教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣的教學(xué)方法，合理的教學(xué)步驟和有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份符合教學(xué)要求的教案呢？首先，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和素養(yǎng)目標(biāo)。其次，我們需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。然后，我們應(yīng)該詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)步驟和時(shí)間安排，確保教學(xué)過(guò)程有條不紊、緊湊高效。最后，我們還應(yīng)該合理設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，及時(shí)檢查和總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)工作提供有益的反饋和指導(dǎo)。教案范文中融入了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，對(duì)于提高教學(xué)效果具有積極的推動(dòng)作用。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇一
1.通過(guò)看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
2.知道犀牛、鴕鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、豹這四種動(dòng)物的名稱(chēng)，了解它們的基本特征。
3.懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1.課件、電腦、圖片、字卡。
2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書(shū)若干本、五角星若干枚。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。
1.(課件中播放各種動(dòng)物的聲音)師：聽(tīng)，這是什么聲音?(幼兒傾聽(tīng))你聽(tīng)到了什么聲音?(出示森林畫(huà)面)：原來(lái)，這兒是一片動(dòng)物的樂(lè)園，調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢?(復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)。
二、以書(shū)的形式引出“犀?！?、“鴕鳥(niǎo)”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。
1.師：我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么呢?(出示書(shū)的畫(huà)面)哇，原來(lái)是一本精美的圖書(shū)，打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么?(打開(kāi)書(shū))。
2.師：是種漂亮的小動(dòng)物，它是誰(shuí)，你認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒回答)讓我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?原來(lái)它的名字叫鴕鳥(niǎo)(念漢字)，它可是世界上最大的鳥(niǎo)，瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥(niǎo)”。我們?cè)僖黄饋?lái)看看“鴕鳥(niǎo)”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字)“鴕鳥(niǎo)”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥(niǎo)”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3.依次認(rèn)識(shí)“巨嘴鳥(niǎo)”、“犀?！薄ⅰ氨边@幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物，你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。出示所有的`動(dòng)物畫(huà)面，認(rèn)讀所有漢字。
5.師：老師把所有的圖片都藏起來(lái)，看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)。
6.游戲“下雨了”。請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲：謝謝你們，小朋友!(不用謝)。
三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行游戲活動(dòng)。
師：剛才我聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)森林里有個(gè)“森林休閑屋”，里面有許多好玩的游戲，有“跳跳棋”，有“接龍”，還有許多好看的圖書(shū)等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。幼兒分散游戲。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇二
1.通過(guò)看看、講講，認(rèn)讀漢字“鴕”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
2.知道犀牛、鴕鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、豹這四種動(dòng)物的名稱(chēng)，了解它們的基本特征。
3.懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1.課件、電腦、圖片、字卡。
2.跳跳棋、配對(duì)、動(dòng)物圖書(shū)若干本、蘋(píng)果貼畫(huà)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。
(出示森林畫(huà)面)：原來(lái)，這兒是一片動(dòng)物的樂(lè)園，調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢?(復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、、“馬”、“獅子”等。)
二、以書(shū)的形式引出“犀?！?、“鴕鳥(niǎo)”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。
1.師：我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么呢?(出示書(shū)的畫(huà)面)哇，原來(lái)是一本精美的圖書(shū)，打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么?(打開(kāi)書(shū))
2.師：是種漂亮的小動(dòng)物，它是誰(shuí)，你認(rèn)識(shí)嗎?，(幼兒回答)讓我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?原來(lái)它的名字叫鴕鳥(niǎo)(念漢字)，它可是世界上最大的鳥(niǎo)，瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥(niǎo)”。我們?cè)僖黄饋?lái)看看“鴕鳥(niǎo)”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字)“鴕鳥(niǎo)”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥(niǎo)”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3.依次認(rèn)識(shí)“巨嘴鳥(niǎo)”、“犀?！薄ⅰ氨边@幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物，你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。
出示所有的動(dòng)物畫(huà)面，認(rèn)讀所有漢字。
5.師：老師把所有的圖片都藏起來(lái)，看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)
6.游戲“下雨了”。
請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。
師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲：謝謝你們，小朋友!(不用謝)
三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行游戲活動(dòng)。
師：剛才我聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)森林里有個(gè)“森林休閑屋”，里面有許多好玩的游戲，有“跳跳棋”，有“交朋友”，還有許多好看的圖書(shū)等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。
幼兒分散游戲。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇三
1、在游戲中鞏固練習(xí)反音，正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等等。
2、學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，不搶著講話(huà)，不亂插嘴。
3、知道與同伴應(yīng)團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)、友好相處。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
游戲中鞏固練習(xí)反音，正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等。
幼兒用書(shū)、掛圖、cd、數(shù)學(xué)圖卡組（字卡）
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，教師講述兒歌情節(jié)。
2、教師分段念誦兒歌。
3、教師可以提醒幼兒注意，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)，都是下一句的開(kāi)頭，就好像是在玩“接龍”游戲。
4、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容。
（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，小山羊在做什么？他遇到了誰(shuí)？
（2）小白兔在做什么？他遇到了誰(shuí)？
（3）小青蛙跳下河之后？遇到了誰(shuí)？
（4）大白鵝在水里游泳，碰到了誰(shuí)？
（5）是誰(shuí)在當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)？
5、識(shí)字游戲。
（1）教師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
（2）游戲“找朋友”。
活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭(zhēng)先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇四
孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，常與昆蟲(chóng)對(duì)話(huà)。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片與圖書(shū)……觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子對(duì)動(dòng)物世界充滿(mǎn)著興趣與好奇。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。如果將動(dòng)物的奇聞趣事及有關(guān)的知識(shí)講給孩子聽(tīng)，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構(gòu)式的發(fā)展。
在“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以來(lái)賓的身份走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情景，成為他們飼養(yǎng)照顧的寵物、經(jīng)常觀(guān)察的對(duì)象、游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解烏龜，走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜纭?BR> 在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，嘗試過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法后，我們又引領(lǐng)孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，讓孩子自主地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)。我們期待著，孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)的關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)地理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。
1、請(qǐng)有條件的幼兒帶一種小動(dòng)物入園。
2、自然區(qū)按小組設(shè)置四處養(yǎng)烏龜?shù)牡胤?。提供飼料，?shí)施護(hù)龜計(jì)劃。
3、將幼兒自帶的動(dòng)物玩具聚集在教室一角，成為動(dòng)物之家。
4、在區(qū)域活動(dòng)中提供簡(jiǎn)單的操作圖，或?qū)⒂變夯顒?dòng)材料的相關(guān)圖片，作為幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)的提示展示制作活動(dòng)的作品。
5、室內(nèi)裝飾和擺設(shè)以動(dòng)物形象、森林情境為主。
1、將幼兒收集的有關(guān)動(dòng)物的資料匯總布置成專(zhuān)欄，供幼兒交流學(xué)習(xí)。
2、將主題說(shuō)明和家園共育以恰當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ?，給家長(zhǎng)的信）告知家長(zhǎng)，以便于家長(zhǎng)理解這一主題的意義與要求，主動(dòng)配合教育。
3、在家中和孩子一起利用各種資源（圖片、圖書(shū)、光碟、下載）等查閱動(dòng)物的資料，和孩子一起收看《動(dòng)物世界》《人與自然》等專(zhuān)題電視節(jié)目。
4、收集動(dòng)物自我保護(hù)和保護(hù)環(huán)境方面的資料，豐富有關(guān)的知識(shí)。
5、家長(zhǎng)可以利用休息日帶孩子到動(dòng)物園參觀(guān)，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物，給孩子將講講動(dòng)物的名稱(chēng)，外形特征和生活習(xí)性。
6、帶一件動(dòng)物玩具或有動(dòng)物標(biāo)記的包裝盒等來(lái)園。
2、表演區(qū)歌表演《猴子學(xué)樣》能夠大方的在集體面前進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒在表演中對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作和表情進(jìn)行創(chuàng)編。
提供指揮棒等，幼兒合作排練訓(xùn)獸師和動(dòng)物，合作體現(xiàn)角色的關(guān)系。
3、語(yǔ)言區(qū)提供《會(huì)游動(dòng)的小島》的圖片，供幼兒排圖講述新故事。
提供《動(dòng)物聚會(huì)》的圖片，指導(dǎo)幼兒連貫講述。
搜集動(dòng)物明星的材料，供幼兒講述。
4、美工區(qū)在美工區(qū)制作動(dòng)物模仿秀活動(dòng)的頭飾。
提供各色彩紙，進(jìn)行盒子變變變的制作活動(dòng)。
用彩泥，塑造各種動(dòng)物形象。
提供彩色糨糊，制做合印畫(huà)。
展出隱身動(dòng)物活動(dòng)中的作品，給隱身動(dòng)物活動(dòng)提供材料與道具。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的繪畫(huà)。
5、科學(xué)區(qū)動(dòng)物拼圖提供25—26頁(yè)的《防身絕招》，找出圖中的動(dòng)物。
6、益智區(qū)展出有關(guān)動(dòng)物應(yīng)聘的材料，讓幼兒感知整體與局部的關(guān)系。
拼圖游戲動(dòng)物棋，理解游戲規(guī)則，鞏固對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇五
1、在積極參與情景表演的基礎(chǔ)上理解兒歌內(nèi)容，樂(lè)意用自己的`語(yǔ)言表達(dá)出大樹(shù)與小動(dòng)物之間的親密關(guān)系。
2、體驗(yàn)朋友之間友好相處的快樂(lè)。
1、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景：幾棵立體的大樹(shù)、小草小花、幼兒坐在小樹(shù)樁上。
2、胸飾：小鳥(niǎo)、小松鼠若干。
3、老師佩帶松樹(shù)媽媽的胸飾，配班老師扮成小熊，手持斧子。
1、師帶幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入場(chǎng)景。教師扮松鼠媽媽?zhuān)變喊缧∷墒蠛托▲B(niǎo)。
2、利用情景表演幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容和兒歌的教育意義。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
4、創(chuàng)遍表演兒歌。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇六
喜歡與同伙伴分享自己喜歡的小動(dòng)物的信息，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的介紹；了解不同小動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性、本領(lǐng)等相關(guān)信息，對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生初步的探究興趣。
1.能用較為清楚的語(yǔ)言講述自己喜歡的小動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性、本領(lǐng)等信息。
2.喜歡聽(tīng)有關(guān)動(dòng)物的故事，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試講述故事中的主要情節(jié)和對(duì)話(huà)。
3.喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，能靈活的直線(xiàn)追逐跑和躲閃跑。
4.能運(yùn)用繪畫(huà)、泥工、拼擺等不同形式再現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物。
1.信息角：投放各種動(dòng)物的實(shí)物玩具、圖片、圖書(shū)，以及“我喜歡的動(dòng)物簡(jiǎn)報(bào)”，指導(dǎo)幼兒和同伴一起交流、講述自己喜歡的小動(dòng)物；鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種實(shí)物玩具，感知不同動(dòng)物的特點(diǎn)，相互介紹小動(dòng)物的特征。投放實(shí)物小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察飼養(yǎng)。
2.音樂(lè)區(qū)：投放歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲里的動(dòng)物，體驗(yàn)在動(dòng)物園里看到很多小動(dòng)物的樂(lè)趣。
3.圖書(shū)角：投放《悠然動(dòng)物園》、《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》、《天生一對(duì)》、《熱帶雨林叢記》等繪本和科普?qǐng)D書(shū)，建立“動(dòng)物圖書(shū)館”，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物圖書(shū)進(jìn)行閱讀，與同伴分享圖書(shū)中的有趣事情；投放動(dòng)物卡片、摸箱，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展卡片“翻翻樂(lè)”、“猜謎”的游戲，進(jìn)一步了解動(dòng)物特征。
4.動(dòng)物之家：投放家庭成員頭飾、故事圖書(shū)、小背包、太陽(yáng)帽等用品，引導(dǎo)幼兒扮演相應(yīng)角色，開(kāi)展逛動(dòng)物園、觀(guān)看小劇場(chǎng)表演等互動(dòng)游戲。
5.拼搭區(qū)：投放各種小動(dòng)物的圖片、教師拼插的動(dòng)物范例，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用關(guān)節(jié)積木、雪花片玩具等拼插自己喜歡的小動(dòng)物；投放動(dòng)物毛絨玩具，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種積木運(yùn)用圍圈、分割等方法為小動(dòng)物搭家，并創(chuàng)造性的運(yùn)用積木拼搭各種小動(dòng)物。
6.美工區(qū)：投放各種動(dòng)物圖片、動(dòng)物毛絨玩具、仿真玩具及各種動(dòng)物范例、簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、泥工、折紙拼貼、制作等不同方式初步表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。
7.表演區(qū)：投放故事《借尾巴》的圖片和角色手偶，引導(dǎo)幼兒操作手偶復(fù)述故事，初步掌握故事情節(jié)發(fā)展的順序和角色的主要對(duì)話(huà)。欣賞教師預(yù)操作的表演游戲錄像，引導(dǎo)幼兒自主協(xié)商準(zhǔn)備游戲材料、創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)地，與同伴合作初步表演故事。
8.益智區(qū)：投放各種動(dòng)物的圖片、仿真動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用福祿貝爾玩具拼擺自己喜歡的小動(dòng)物；投放“動(dòng)物園”的背景圖片，引導(dǎo)幼兒操作小動(dòng)物卡片，開(kāi)展“我是小小飼養(yǎng)員”、“動(dòng)物園里動(dòng)物多”的游戲。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇七
1、了解野生動(dòng)物們的生活狀態(tài)，知道大自然才是它們真正的家園。
2、通過(guò)感受自然景觀(guān)和野生動(dòng)物，初步萌生保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)二語(yǔ)言活動(dòng)小熊砍樹(shù)。
1、在積極參與情景表演的基礎(chǔ)上理解兒歌內(nèi)容，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出大樹(shù)與小動(dòng)物之間的親密關(guān)系。
2、體驗(yàn)朋友之間友好相處的快樂(lè)。
1、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景：幾棵立體的大樹(shù)、小草小花、幼兒坐在小樹(shù)樁上。
2、胸飾：小鳥(niǎo)、小松鼠若干。
3、老師佩帶松樹(shù)媽媽的胸飾，配班老師扮成小熊，手持斧子。
1、師帶幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入場(chǎng)景。教師扮松鼠媽媽?zhuān)變喊缧∷墒蠛托▲B(niǎo)。
2、利用情景表演幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容和兒歌的教育意義。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
4、創(chuàng)遍表演兒歌。
活動(dòng)三環(huán)?；顒?dòng)“丹頂鶴”
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，地球是動(dòng)物和人類(lèi)共同的家園。這句一直被我們當(dāng)做口號(hào)的口號(hào)，這些話(huà)聽(tīng)起來(lái)相信很多人心里都別有一番滋味。因?yàn)榘l(fā)生在我們身邊的事實(shí)——獵殺動(dòng)物、殘害動(dòng)物、珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的事例屢見(jiàn)不鮮！在我們?yōu)槟切┎粫?huì)說(shuō)話(huà)的動(dòng)物落淚、心碎的同時(shí)，更提醒了我們?cè)摓閯?dòng)物們做些什么？我們都知道孩子與動(dòng)物有著與生俱來(lái)的親密感，他們喜歡親近動(dòng)物，樂(lè)于了解動(dòng)物。作為幼教工作者，我們則應(yīng)廣泛地收集有關(guān)動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與人類(lèi)相關(guān)內(nèi)容的資料并深入研究，把其中思想感情的成份挖掘出來(lái)，結(jié)合幼兒實(shí)際，有針對(duì)性地確定教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)適度地通過(guò)情感教育，幫助幼兒懂得人與環(huán)境、與動(dòng)物、植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。出于這種思考，我設(shè)計(jì)了關(guān)于“丹頂鶴”的教育活動(dòng)，以情感為主線(xiàn)在使幼兒在獲得有關(guān)丹頂鶴的知識(shí)的同時(shí)，更重要的是幫助孩子通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生一種認(rèn)識(shí)和感受，達(dá)到幼兒與動(dòng)物建立情感的目的。并為激發(fā)環(huán)境保護(hù)意識(shí)奠定基礎(chǔ)！讓我們的孩子們更加熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物！在這個(gè)教育活動(dòng)中，我運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)資源有：
1、教師知識(shí)準(zhǔn)備：丹頂鶴的相關(guān)資料。
2、活動(dòng)中所用材料：《一個(gè)真實(shí)的故事》丹頂鶴圖片。
1、幫助幼兒了解丹頂鶴的外形特征和生活習(xí)性，知道它是國(guó)家珍稀動(dòng)物。
2、通過(guò)欣賞歌曲和故事，感受凄涼和悲傷，懂得動(dòng)物是我們的朋友，要保護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《一個(gè)真實(shí)的故事》、丹頂鶴圖片。
一、欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。
1、小朋友，今天請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)？
2、幼兒傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)：有什么感覺(jué)？你聽(tīng)到這首歌講了什么嗎？
二、欣賞故事，了解丹頂鶴的外形與生活習(xí)性。
1、原來(lái)這首歌里唱了一個(gè)故事，這是一個(gè)真實(shí)的故事。（教師有感情的講述前半段）。
2、故事里有誰(shuí)？（出示丹頂鶴的圖片）。
3、丹頂鶴長(zhǎng)什么樣？美不美？美在哪里？（引導(dǎo)幼兒有序觀(guān)察）。
4、丹頂鶴是怎么生活的呢？（帶著問(wèn)題在音樂(lè)的伴奏中傾聽(tīng)故事的下一段）。
三、教育幼兒要保護(hù)珍稀動(dòng)物。
1、提問(wèn)：小女孩為什么再也回不來(lái)了？你喜歡她嗎？為什么？
2、我們應(yīng)該怎眼保護(hù)丹頂鶴？如果我們不保護(hù)，將會(huì)怎樣？
3、教師小結(jié)：丹頂鶴是珍貴動(dòng)物，是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該在丹頂鶴住的地區(qū)建立自然保護(hù)區(qū)，不去傷害它們，讓我們的大自然越來(lái)越美好。
活動(dòng)四實(shí)踐活動(dòng)“喂小鳥(niǎo)”
1、通過(guò)喂食活動(dòng)，探索了解小鳥(niǎo)喜歡吃的食物是什么。
2、進(jìn)一步建立幼兒與鳥(niǎo)類(lèi)之間的親密關(guān)系，懂得關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒討論小鳥(niǎo)喜歡吃的食物是什么，并請(qǐng)他們回家準(zhǔn)備。
活動(dòng)流程：準(zhǔn)備食物放在陽(yáng)臺(tái)上喂小鳥(niǎo)——觀(guān)察幾天并做好記錄——總結(jié)鳥(niǎo)類(lèi)喜歡的食物有哪些——鳥(niǎo)媽媽感謝小朋友。
活動(dòng)延伸：
1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，在家中也請(qǐng)孩子自建“小鳥(niǎo)喂食處”，繼續(xù)觀(guān)察。
2、在園內(nèi)的大樹(shù)上掛上自己制作的鳥(niǎo)窩，請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)安家。
活動(dòng)五語(yǔ)言故事《小猴進(jìn)城》。
1、能?chē)@故事情節(jié)的發(fā)展，開(kāi)展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、大森林與城市的背景圖。
2、插入教具一套。
活動(dòng)流程：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題——講述故事，啟發(fā)設(shè)問(wèn)，討論——完整欣賞故事——遷移相關(guān)游戲：
1、體育游戲：搭救丹頂鶴。
2、謎語(yǔ)：動(dòng)物謎語(yǔ)。
3、音樂(lè)游戲：獅子王。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇八
1、請(qǐng)有條件的幼兒帶一種小動(dòng)物入園。
2、自然區(qū)按小組設(shè)置四處養(yǎng)烏龜?shù)牡胤?。提供飼料，?shí)施護(hù)龜計(jì)劃。
3、將幼兒自帶的動(dòng)物玩具聚集在教室一角，成為動(dòng)物之家。
4、在區(qū)域活動(dòng)中提供簡(jiǎn)單的操作圖，或?qū)⒂變夯顒?dòng)材料的相關(guān)圖片,作為幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)的提示展示制作活動(dòng)的作品。
5、室內(nèi)裝飾和擺設(shè)以動(dòng)物形象、森林情境為主。
孩子與動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍,常與昆蟲(chóng)對(duì)話(huà).他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事,懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具,翻看各種動(dòng)物卡片與圖書(shū)……觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子對(duì)動(dòng)物世界充滿(mǎn)著興趣與好奇。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。如果將動(dòng)物的奇聞趣事及有關(guān)的知識(shí)講給孩子聽(tīng)，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構(gòu)式的發(fā)展。
在“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以來(lái)賓的身份走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情景，成為他們飼養(yǎng)照顧的寵物、經(jīng)常觀(guān)察的對(duì)象、游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解烏龜，走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜纭?BR> 在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，嘗試過(guò)這樣的'學(xué)習(xí)方法后，我們又引領(lǐng)孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，讓孩子自主地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)。我們期待著，孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)的關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)地理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。
1、將幼兒收集的有關(guān)動(dòng)物的資料匯總布置成專(zhuān)欄，供幼兒交流學(xué)習(xí)。
2、將主題說(shuō)明和家園共育以恰當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ?，給家長(zhǎng)的信）告知家長(zhǎng)，以便于家長(zhǎng)理解這一主題的意義與要求，主動(dòng)配合教育。
3、在家中和孩子一起利用各種資源（圖片、圖書(shū)、光碟、下載）等查閱動(dòng)物的資料，和孩子一起收看《動(dòng)物世界》《人與自然》等專(zhuān)題電視節(jié)目。
4、收集動(dòng)物自我保護(hù)和保護(hù)環(huán)境方面的資料，豐富有關(guān)的知識(shí)。
5、家長(zhǎng)可以利用休息日帶孩子到動(dòng)物園參觀(guān)，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物，給孩子將講講動(dòng)物的名稱(chēng)，外形特征和生活習(xí)性。
6、帶一件動(dòng)物玩具或有動(dòng)物標(biāo)記的包裝盒等來(lái)園。
2、表演區(qū)歌表演《猴子學(xué)樣》能夠大方的在集體面前進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒在表演中對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作和表情進(jìn)行創(chuàng)編。
提供指揮棒等，幼兒合作排練訓(xùn)獸師和動(dòng)物，合作體現(xiàn)角色的關(guān)系。
3、語(yǔ)言區(qū)提供《會(huì)游動(dòng)的小島》的圖片，供幼兒排圖講述新故事。
提供《動(dòng)物聚會(huì)》的圖片,指導(dǎo)幼兒連貫講述.
搜集動(dòng)物明星的材料,供幼兒講述.
4、美工區(qū)在美工區(qū)制作動(dòng)物模仿秀活動(dòng)的頭飾.
提供各色彩紙,進(jìn)行盒子變變變的制作活動(dòng)。
用彩泥,塑造各種動(dòng)物形象。
提供彩色糨糊,制做合印畫(huà)。
展出隱身動(dòng)物活動(dòng)中的作品,給隱身動(dòng)物活動(dòng)提供材料與道具。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的繪畫(huà)。
6、益智區(qū)展出有關(guān)動(dòng)物應(yīng)聘的材料，讓幼兒感知整體與局部的關(guān)系。
拼圖游戲動(dòng)物棋，理解游戲規(guī)則，鞏固對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇九
1、會(huì)將橡皮泥、繪畫(huà)、剪貼等材料用圓形與橢圓形組合的方式表現(xiàn)動(dòng)物的基本特征。
2、嘗試與同伴共同創(chuàng)作，體驗(yàn)用多種形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。
1、橡皮泥、剪刀、膠水、油畫(huà)棒、紙、筆等。
2、森林背景圖。
一、觀(guān)看森林背景圖，激發(fā)幼兒的興趣。
1、綠色的森林真美，花兒開(kāi)了，小河的水輕輕的流。
2、想象誰(shuí)會(huì)住在大森林里，猜猜誰(shuí)來(lái)了？從畫(huà)面上找出熟悉的動(dòng)物。
3、現(xiàn)在森林里每一種動(dòng)物都只有一個(gè)，好孤單，我們一起幫它們找同類(lèi)。
二、介紹材料，討論制作方法。
1、今天老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，大家看一看都有些什么？
2、想一想，這些材料可以用什么方法來(lái)做成動(dòng)物呢？
3、教師幫助歸納：先用大圓和小圓做出動(dòng)物的頭和身體。再加上不同的耳朵和眼睛即可。
三、幼兒自主選擇合適的材料進(jìn)行制作。
1、說(shuō)說(shuō)各自準(zhǔn)備做什么動(dòng)物。
2、有目的地選取材料。
3、邊做邊對(duì)照畫(huà)面上的動(dòng)物形象，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
4、將自己做的動(dòng)物放進(jìn)森林背景圖中。
四、相互交流，展示作品。
1、互相欣賞：哪些朋友也住進(jìn)了森林。說(shuō)說(shuō)哪些朋友多/少。
2、延伸：在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)制作，為朋友少的動(dòng)物找朋友。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十
幼兒文學(xué)作品是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程的主要素材。通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來(lái)培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的`需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個(gè)載體)的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
活動(dòng)名稱(chēng)：動(dòng)物好朋友。
一、導(dǎo)入跟屁蟲(chóng)游戲。
小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。
小鳥(niǎo)喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
1、出示圖片：小山羊提問(wèn)：
(1)小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下，小山羊拿著什么?
(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么?”
(3)他可能遇到了誰(shuí)?
教師小結(jié)：小山羊去種樹(shù)，路上遇到小白兔。
2、(1)仔細(xì)觀(guān)察一下小白兔提著什么?
(2)他要干什么?
(3)咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí)?
師：小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙。
3、出示小青蛙，提問(wèn)：
(1)你們聽(tīng)這是什么聲音?(撲嗵)。
小青蛙跳下河之后，喚來(lái)了誰(shuí)?
師：小青蛙跳下河，喚來(lái)一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么?它碰到了誰(shuí)?
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細(xì)觀(guān)察一下老水牛在干什么?(或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)?)。
師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)。
“排隊(duì)嘍!”
6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看!(小動(dòng)物拉起手來(lái)都成了好朋友)。
師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。
三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)(有趣)好聽(tīng)的兒歌，我們看著圖片再來(lái)說(shuō)一次。
1、師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次。
四、出示圖譜。
老師將剛才這個(gè)好聽(tīng)的兒歌用圖譜記錄下來(lái)，咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。
提問(wèn)：(1)這個(gè)兒歌還可以怎么讀?
(一個(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀)。
(2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
它和咱們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同?
(3)仔細(xì)觀(guān)察圖片。(多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì))。
師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語(yǔ)，作為下一句的開(kāi)頭，好象接龍游戲。
五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭(zhēng)先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十一
1、幫助幼兒了解丹頂鶴的外形特征和生活習(xí)性，知道它是國(guó)家珍稀動(dòng)物。
2、通過(guò)欣賞歌曲和故事，感受凄涼和悲傷，懂得動(dòng)物是我們的朋友，要保護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《一個(gè)真實(shí)的故事》、丹頂鶴圖片。
一、欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。
1、小朋友，今天請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)？
2、幼兒傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)：有什么感覺(jué)？你聽(tīng)到這首歌講了什么嗎？
二、欣賞故事，了解丹頂鶴的外形與生活習(xí)性。
1、原來(lái)這首歌里唱了一個(gè)故事，這是一個(gè)真實(shí)的故事。（教師有感情的講述前半段）。
2、故事里有誰(shuí)？（出示丹頂鶴的'圖片）。
3、丹頂鶴長(zhǎng)什么樣？美不美？美在哪里？（引導(dǎo)幼兒有序觀(guān)察）。
4、丹頂鶴是怎么生活的呢？（帶著問(wèn)題在音樂(lè)的伴奏中傾聽(tīng)故事的下一段）。
三、教育幼兒要保護(hù)珍稀動(dòng)物。
1、提問(wèn)：小女孩為什么再也回不來(lái)了？你喜歡她嗎？為什么？
2、我們應(yīng)該怎眼保護(hù)丹頂鶴？如果我們不保護(hù)，將會(huì)怎樣？
3、教師小結(jié)：丹頂鶴是珍貴動(dòng)物，是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該在丹頂鶴住的地區(qū)建立自然保護(hù)區(qū)，不去傷害它們，讓我們的大自然越來(lái)越美好。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十二
理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，動(dòng)物頭飾。
理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
1．出示小鳥(niǎo)，引出第一句。
師：有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng)，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥(niǎo)沒(méi)有傘?？墒撬苈斆鳎约簳?huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興，他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫大樹(shù)傘。
師：小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘?。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）師：你們會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧！
2．觀(guān)察第二幅畫(huà)面，引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫(huà)面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）
3．觀(guān)察第三幅畫(huà)面，引出第三句。
4．觀(guān)察第四幅畫(huà)面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
師：你能看著卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘！）
2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類(lèi)推）
我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧！
師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧?。ò藗€(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌）
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦， 小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦， 烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘！
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十三
《綱要》中指出：貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題是教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循的原則之一。我們班幼兒有過(guò)畫(huà)小船的經(jīng)驗(yàn)，線(xiàn)條畫(huà)、油畫(huà)棒都畫(huà)過(guò)的，所以這次想再換個(gè)方式讓幼兒去認(rèn)識(shí)船，就想到了用刮畫(huà)的形式。創(chuàng)造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造，通過(guò)讓幼兒設(shè)計(jì)自己心中的船，使幼兒的想象得以拓展。通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程中去發(fā)掘孩子無(wú)窮的想象潛力。
1. 能運(yùn)用自己的想象創(chuàng)作，學(xué)習(xí)嘗試用刮畫(huà)紙畫(huà)各種各樣的船。
2. 引導(dǎo)幼兒感受刮畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1.船的ppt、刮畫(huà)紙、刮畫(huà)筆等
3.羊村動(dòng)物圖片、展示板一塊、背景音樂(lè)。
1.出示船的ppt，引起幼兒興趣，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)看船的基本構(gòu)造。
2.引導(dǎo)幼兒大膽想象：你想設(shè)計(jì)什么樣的船呢？
1.魔術(shù)引出刮畫(huà)紙，激發(fā)幼兒興趣
看，我有一張神奇的紙，他雖然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下藏著五彩斑斕的世界；再看這個(gè)神奇的小棒棒，他就像神筆馬良的神筆一樣，可以幫我們畫(huà)出漂亮的畫(huà)。
2.自己想好畫(huà)什么樣的船，用刮畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上輕輕的一刮就可以刮出漂亮的船來(lái)。
3.幼兒動(dòng)手刮畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1.請(qǐng)先畫(huà)完的幼兒將作品放到展示板上，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)：哪個(gè)地方畫(huà)得好，評(píng)價(jià)一下其他小朋友的畫(huà)等。
2.在集體面前介紹自己的船。說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的船哪里最好。集體找出“最漂亮的船、最怪的船、最大的船、最小的船”等。讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
將自己設(shè)計(jì)的船送給羊村的動(dòng)物朋友。
神秘的船兒對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)一直有著無(wú)比的誘惑力，他們喜歡探索船兒的秘密，樂(lè)意表現(xiàn)自己喜歡的船。于是在這樣一個(gè)特色活動(dòng)里，我們和孩子一起收集有關(guān)船兒的各種信息，開(kāi)展各種活動(dòng)，感受著船的奇妙，船的美，同時(shí)引導(dǎo)他們以自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，美術(shù)就是其中的一種。今天上午我們和孩子們共同體驗(yàn)了美術(shù)的另一種表現(xiàn)形式――刮畫(huà)。
孩子們對(duì)于刮畫(huà)不是很熟悉，但他們?cè)敢鈬L試學(xué)習(xí)創(chuàng)作刮畫(huà)，積極表現(xiàn)自己喜歡的船兒。順著孩子們的興趣我們準(zhǔn)備了這一活動(dòng)，船常常見(jiàn)到，但一下子讓他們表現(xiàn)出來(lái)卻不是很容易。
首先活動(dòng)前的日子里我們和孩子們觀(guān)察，調(diào)查，分享了許多船的圖片，船的秘密......盡可能調(diào)動(dòng)他們的各種感官感受船的特征，從而具備表現(xiàn)自己喜歡的船的能力，為活動(dòng)的順利開(kāi)展創(chuàng)造了條件。
其次活動(dòng)中教師步步為營(yíng)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們了解刮畫(huà)的特征，學(xué)習(xí)刮畫(huà)的技巧，進(jìn)而初步掌握刮畫(huà)的方法。和藹的笑容，親切的話(huà)語(yǔ)無(wú)限激發(fā)了孩子們大膽創(chuàng)作的能力，他們盡情地表現(xiàn)著自己設(shè)計(jì)的船，無(wú)拘無(wú)束。整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有太多的示范，沒(méi)有多余的講解，沒(méi)有刻意的要求，不過(guò)規(guī)范在心中，孩子們快樂(lè)無(wú)比。當(dāng)活動(dòng)中出現(xiàn)個(gè)別能力差的孩子操作有困難時(shí)，教師沒(méi)有代勞，沒(méi)有放棄，只是留意觀(guān)察，耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)他增強(qiáng)自信心，積極表現(xiàn)自己的想象力，創(chuàng)造力。
在美術(shù)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在活動(dòng)的最后我將孩子們的作品全部掛在展板上，與幼兒一起評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的每一個(gè)船的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)盡可能提供給每個(gè)幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們來(lái)介紹自己的作品，點(diǎn)評(píng)其他小朋友的作品，在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)其他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的繪畫(huà)水平。如：讓幼兒找出“最漂亮的船、最怪的船、最大的船、最小的船”等。
當(dāng)然在教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法。比如在這次開(kāi)展的這節(jié)活動(dòng)中，本來(lái)我想讓一位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)，然后讓幼兒想象，并示范畫(huà)出來(lái)。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)特別感興趣，舉手的幼兒很多，于是我就想接著再讓幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)不一樣的、自己想象的船。可是，結(jié)果大同小異，缺乏具有創(chuàng)造性的船。可見(jiàn)我們?cè)诨顒?dòng)中不僅是觀(guān)察者，合作者，還應(yīng)是學(xué)習(xí)者。今后我將在美術(shù)活動(dòng)這個(gè)領(lǐng)域里不斷嘗試，不斷探索，不斷創(chuàng)新......
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十四
幼兒文學(xué)作品是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程的主要素材。通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來(lái)培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個(gè)載體）的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
動(dòng)物好朋友
一、導(dǎo)入跟屁蟲(chóng)游戲
小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵
小鳥(niǎo)喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維
1、出示圖片：小山羊提問(wèn)：
（1）小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下，小山羊拿著什么？
（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么？”
（3）他可能遇到了誰(shuí)？
教師小結(jié)：小山羊去種樹(shù)，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細(xì)觀(guān)察一下小白兔提著什么？
（2）他要干什么？
（3）咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí)？
師：小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙。
3、出示小青蛙，提問(wèn)：
（1）你們聽(tīng)這是什么聲音？（撲嗵）
小青蛙跳下河之后，喚來(lái)了誰(shuí)？
師：小青蛙跳下河，喚來(lái)一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么？它碰到了誰(shuí)？
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細(xì)觀(guān)察一下老水牛在干什么？（或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)？）
師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)。
“排隊(duì)嘍！”
6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看！（小動(dòng)物拉起手來(lái)都成了好朋友）
師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。
三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)（有趣）好聽(tīng)的兒歌，我們看著圖片再來(lái)說(shuō)一次。
師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次。
四、出示圖譜
老師將剛才這個(gè)好聽(tīng)的兒歌用圖譜記錄下來(lái)，咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。
提問(wèn)：
（1）這個(gè)兒歌還可以怎么讀？
（一個(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）
（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
它和咱們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同？
（3）仔細(xì)觀(guān)察圖片。（多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)）
師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語(yǔ)，作為下一句的開(kāi)頭，好象接龍游戲。
五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。
《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材，這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就認(rèn)真的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng)，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣；2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀(guān)察小動(dòng)物在做什么，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語(yǔ)，都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn)，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
最后，讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)比賽看看誰(shuí)站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都參與其中，老師的一句：“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的，需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，磨孩子，苦盡甘來(lái)，最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十五
理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，動(dòng)物頭飾。
理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
1．出示小鳥(niǎo)，引出第一句。
師：有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng)，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥(niǎo)沒(méi)有傘。可是它很聰明，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興，他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫大樹(shù)傘。
師：小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘！（邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）師：你們會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧！
2．觀(guān)察第二幅畫(huà)面，引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫(huà)面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）
3．觀(guān)察第三幅畫(huà)面，引出第三句。
4．觀(guān)察第四幅畫(huà)面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
師：你能看著卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘?。?BR> 2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類(lèi)推）
我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧！
師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧?。ò藗€(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌）
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)傘的兒歌啦！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘！
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十六
1.初步了解保護(hù)動(dòng)物的常識(shí)，能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)判斷一些行為的對(duì)錯(cuò)，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
2.進(jìn)一步了解動(dòng)物和人們的朋友關(guān)系，加深?lèi)?ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
一段藏羚羊數(shù)量減少的視頻;《小朋友的書(shū);我的動(dòng)物朋友》ppt
1.播放視頻，引起主題。
今天我們來(lái)看一段視頻，看里面有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?
發(fā)生了什么事情?它們的心情是怎么樣的?(播放視頻)
提問(wèn)：看了視頻以后你的心情是怎么樣的?
最后小藏羚羊哭了，它會(huì)想什么?
你想為小藏羚羊們做些什么?
小結(jié)：不僅是藏羚羊的數(shù)量減少了，還有很多動(dòng)物因?yàn)槭艿絺?shù)量也在減少。
2.出示圖片，情景再現(xiàn)，了解被傷害的動(dòng)物。
提問(wèn)：(獵人要打樹(shù)上的小鳥(niǎo))你會(huì)怎么做?
(小朋友們用水果在扔動(dòng)物園里的小熊)你會(huì)怎么做?
(一個(gè)小朋友在抓青蛙)你會(huì)怎么做?
除了剛才說(shuō)的，你們還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些傷害小動(dòng)物的事情?請(qǐng)幼兒回答。
教師小結(jié)。
3.出示圖片，了解動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的好處。
提問(wèn)：我們剛才看見(jiàn)了哪些動(dòng)物?(奶牛、狗、貓)
它們?cè)诟墒裁?它們有哪些本領(lǐng)?
你還知道哪些動(dòng)物為人們服務(wù)、與人和諧相處的趣事嗎?(大象運(yùn)木頭、小狗看家、鴿子送信等動(dòng)物與人和諧相處的情景)
4.看《小朋友的書(shū)?我的動(dòng)物朋友》第13～14頁(yè)“保護(hù)動(dòng)物朋友”，判斷對(duì)錯(cuò)。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)著什么?他們做得對(duì)嗎?為什么?
你認(rèn)為做得對(duì)的，就請(qǐng)舉起你的手，不對(duì)的就把小手交叉放。
5.討論：我們能為動(dòng)物朋友做什么?
說(shuō)一說(shuō)，我能為動(dòng)物朋友做些什么?
該怎樣保護(hù)它們?
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十七
中班幼兒對(duì)事物的觀(guān)察已從籠統(tǒng)轉(zhuǎn)向具體化。但觀(guān)察仍不夠仔細(xì)，常會(huì)用一些隨意的圖形來(lái)表現(xiàn)物體的特征。在圖形組合的方位上也還存在隨意性。此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物頭部特征，學(xué)會(huì)用不同圖形組合，正確表現(xiàn)動(dòng)物的基本部分，并學(xué)習(xí)分辯動(dòng)物耳朵的方位，區(qū)別表示不同動(dòng)物的明顯特征，提高觀(guān)察和表現(xiàn)力。
1． 分辯頭部不同的特征，畫(huà)各種動(dòng)物。
2． 有了解動(dòng)物的愿望。
3． 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4． 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5． 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
能用頭部不同的特征，（主要是耳朵的位置）表現(xiàn)各種動(dòng)物。
1． 彩色水筆、蠟筆、綠色水粉。
2． 長(zhǎng)毛絨布偶：象、猴、熊、虎、獅、狗、兔等。
談話(huà)引起興趣——欣賞討論——討論作畫(huà)方法——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評(píng)
1．語(yǔ)言引導(dǎo)，引起活動(dòng)興趣。
建議可讓幼兒談?wù)勔吧鷦?dòng)物園。知道野生動(dòng)物園又要來(lái)一批新朋友，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣及參加活動(dòng)的愿望。
2．欣賞討論。
建議讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物頭部的輪廊線(xiàn)，猜猜動(dòng)物園新來(lái)的朋友是誰(shuí)？
可設(shè)問(wèn)：耳朵長(zhǎng)在頭頂?shù)氖钦l(shuí)？
耳朵長(zhǎng)在頭頂兩邊的是誰(shuí)？
耳朵長(zhǎng)在頭的兩側(cè)的是誰(shuí)？
說(shuō)明：幼兒的回答不可能是統(tǒng)一的，要允許幼兒提出自己不同的看法，如：耳朵在頭的兩側(cè)的有大象、狗、猴等，形狀的不同可放到示范中去分辯。
3． 討論作畫(huà)方法。
建議讓幼兒在已畫(huà)好的圖形上添畫(huà)動(dòng)物耳朵，集體分辯是否對(duì)。如：大象、狗、猴耳朵都在兩側(cè)，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可畫(huà)橢圓形往下垂等，動(dòng)物的眼、鼻、嘴可由老師示范。
設(shè)問(wèn)：熊、虎、猴耳朵的形狀，位置差不多，有什么辦法區(qū)別？建議在觀(guān)察布袋偶的基礎(chǔ)上，讓幼兒自來(lái)發(fā)現(xiàn)。（獅子加鬃毛、虎額上加“王”）等。
4． 幼兒創(chuàng)作
建議教師可提示：（1）把動(dòng)物的頭畫(huà)得大些，畫(huà)出各種動(dòng)物的重要特征。
（2）把動(dòng)物梳洗得整整齊齊迎接游客（涂色要涂滿(mǎn)，涂濃）
（3）準(zhǔn)備好的動(dòng)物可去草地上與游客見(jiàn)面。（用水粉色點(diǎn)劃小草。）
5． 引導(dǎo)評(píng)價(jià)
野生動(dòng)物園來(lái)了這么多新朋友，看看有誰(shuí)呀？（除了以上講過(guò)的動(dòng)物，還有誰(shuí)也來(lái)了？鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力大膽作畫(huà)。）
通過(guò)孩子們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性特征進(jìn)行作畫(huà)，孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，還能在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十八
1.知道我們周?chē)性S多的動(dòng)物，能講出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)及其主要特征。
2.了解各種動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，知道動(dòng)物給人們帶來(lái)的好處。
3.進(jìn)一步懂得動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，知道關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)他們的生活環(huán)境。
動(dòng)物錄像，動(dòng)物對(duì)人類(lèi)作用的圖片，有關(guān)珍稀動(dòng)物的圖片、錄像。歡快的音樂(lè)、幼兒人手一份調(diào)查表:動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的作用。
一、交流欣賞不同的小動(dòng)物。
小朋友喜歡小動(dòng)物嗎？你最喜歡那些小動(dòng)物？為什么喜歡它們？幼兒討論交流，并觀(guān)看錄像。
二、了解動(dòng)物的特征。
1.你們知道動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系嗎?動(dòng)物對(duì)我們?nèi)擞惺裁从锰?
2.幼兒分組交流自己調(diào)查到的信息，教師請(qǐng)部分幼兒來(lái)介紹。并出示圖片，了解動(dòng)物的多種作用，擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知。
3.認(rèn)識(shí)一些珍稀動(dòng)物，了解保護(hù)動(dòng)物的方法。
它們是誰(shuí)?它們有一個(gè)共同的名字叫什么?你們知通它們?yōu)槭裁丛絹?lái)越少嗎?
4、我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)這些珍稀動(dòng)物呢?教師播放錄像，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看這些珍稀動(dòng)物的樣子以及保護(hù)的方法。
5、小結(jié):我們不傷害動(dòng)物，不破壞樹(shù)木，不往水里扔垃圾等。
在活動(dòng)區(qū)里繼續(xù)表現(xiàn)保護(hù)小動(dòng)物的宣傳畫(huà)。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小馬、小狗、刺猬、蛇等動(dòng)物有不同的睡眠方式。
2、模仿小動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì);掌握正確的睡眠方式(向右側(cè)臥)。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的愿望，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、音樂(lè)磁帶、各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道小馬、小狗、刺猬、蛇等動(dòng)物有不同的睡眠方式。
能模仿小動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì);掌握正確的睡眠方式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
在《搖籃曲》的音樂(lè)聲中，一幅月亮婆婆伴著小動(dòng)物睡眠的溫馨畫(huà)面展現(xiàn)在幼兒面前，然后以小猴子觀(guān)察其它小動(dòng)物怎樣睡覺(jué)展開(kāi)活動(dòng)。
二、欣賞探索。
1、教師和幼兒一起模仿小狗叫聲，播放小狗睡覺(jué)圖片，教師介紹小狗的生活習(xí)性，然后讓幼兒把耳朵貼在小桌子上，教師輕輕敲擊桌面。
2、播放小馬睡覺(jué)的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“小馬是站著睡覺(jué)的”。讓幼兒模仿小馬睡覺(jué)，發(fā)現(xiàn)這種睡覺(jué)方式不適合幼兒。
3、播放小刺猬圖片，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺(jué)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿發(fā)現(xiàn)這種睡覺(jué)姿勢(shì)也不適合我們，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象“它為什么要縮成刺球教師可給予幫助?！霸瓉?lái)，是為了保護(hù)自己不受其它動(dòng)物的傷害。”
4、播放蛇睡覺(jué)圖片，發(fā)現(xiàn)蛇居然睜著眼睡覺(jué)。組織幼兒模仿，發(fā)現(xiàn)做不到。教師提供答案“因?yàn)樯邲](méi)有眼瞼，所以眼睛合不上。
5、播放完課件，提問(wèn)幼兒“故事中都有哪些小動(dòng)物?它們都是怎樣睡覺(jué)的?你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?”
三、想象體驗(yàn)。
幼兒在感知?jiǎng)游锏幕咎卣骱?，教師充分調(diào)動(dòng)其對(duì)活動(dòng)的積極參與性，表演游戲《狡猾的狐貍》。教師扮演狐貍，幼兒戴上其它動(dòng)物頭飾，聽(tīng)音樂(lè)仿小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂(lè)一停，“小動(dòng)物”馬上做睡覺(jué)動(dòng)作，誰(shuí)做錯(cuò)了就要被拖進(jìn)狐貍洞，在輕松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)了不同動(dòng)物的睡眠特征。
四、引入生活。
在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：“這些睡眠方法適合我們嗎?”教師及時(shí)地把握教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒互相交流“什么樣的睡眠方式才適合我們?”在教師的幫助下得出：正確的睡眠方式是向右側(cè)睡。
活動(dòng)反思：
睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇一
1.通過(guò)看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
2.知道犀牛、鴕鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、豹這四種動(dòng)物的名稱(chēng)，了解它們的基本特征。
3.懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1.課件、電腦、圖片、字卡。
2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書(shū)若干本、五角星若干枚。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。
1.(課件中播放各種動(dòng)物的聲音)師：聽(tīng)，這是什么聲音?(幼兒傾聽(tīng))你聽(tīng)到了什么聲音?(出示森林畫(huà)面)：原來(lái)，這兒是一片動(dòng)物的樂(lè)園，調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢?(復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)。
二、以書(shū)的形式引出“犀?！?、“鴕鳥(niǎo)”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。
1.師：我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么呢?(出示書(shū)的畫(huà)面)哇，原來(lái)是一本精美的圖書(shū)，打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么?(打開(kāi)書(shū))。
2.師：是種漂亮的小動(dòng)物，它是誰(shuí)，你認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒回答)讓我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?原來(lái)它的名字叫鴕鳥(niǎo)(念漢字)，它可是世界上最大的鳥(niǎo)，瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥(niǎo)”。我們?cè)僖黄饋?lái)看看“鴕鳥(niǎo)”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字)“鴕鳥(niǎo)”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥(niǎo)”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3.依次認(rèn)識(shí)“巨嘴鳥(niǎo)”、“犀?！薄ⅰ氨边@幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物，你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。出示所有的`動(dòng)物畫(huà)面，認(rèn)讀所有漢字。
5.師：老師把所有的圖片都藏起來(lái)，看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)。
6.游戲“下雨了”。請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲：謝謝你們，小朋友!(不用謝)。
三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行游戲活動(dòng)。
師：剛才我聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)森林里有個(gè)“森林休閑屋”，里面有許多好玩的游戲，有“跳跳棋”，有“接龍”，還有許多好看的圖書(shū)等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。幼兒分散游戲。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇二
1.通過(guò)看看、講講，認(rèn)讀漢字“鴕”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
2.知道犀牛、鴕鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、豹這四種動(dòng)物的名稱(chēng)，了解它們的基本特征。
3.懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1.課件、電腦、圖片、字卡。
2.跳跳棋、配對(duì)、動(dòng)物圖書(shū)若干本、蘋(píng)果貼畫(huà)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。
(出示森林畫(huà)面)：原來(lái)，這兒是一片動(dòng)物的樂(lè)園，調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢?(復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、、“馬”、“獅子”等。)
二、以書(shū)的形式引出“犀?！?、“鴕鳥(niǎo)”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。
1.師：我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么呢?(出示書(shū)的畫(huà)面)哇，原來(lái)是一本精美的圖書(shū)，打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么?(打開(kāi)書(shū))
2.師：是種漂亮的小動(dòng)物，它是誰(shuí)，你認(rèn)識(shí)嗎?，(幼兒回答)讓我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?原來(lái)它的名字叫鴕鳥(niǎo)(念漢字)，它可是世界上最大的鳥(niǎo)，瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥(niǎo)”。我們?cè)僖黄饋?lái)看看“鴕鳥(niǎo)”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字)“鴕鳥(niǎo)”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥(niǎo)”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3.依次認(rèn)識(shí)“巨嘴鳥(niǎo)”、“犀?！薄ⅰ氨边@幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物，你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。
出示所有的動(dòng)物畫(huà)面，認(rèn)讀所有漢字。
5.師：老師把所有的圖片都藏起來(lái)，看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)
6.游戲“下雨了”。
請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。
師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲：謝謝你們，小朋友!(不用謝)
三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行游戲活動(dòng)。
師：剛才我聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)森林里有個(gè)“森林休閑屋”，里面有許多好玩的游戲，有“跳跳棋”，有“交朋友”，還有許多好看的圖書(shū)等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。
幼兒分散游戲。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇三
1、在游戲中鞏固練習(xí)反音，正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等等。
2、學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，不搶著講話(huà)，不亂插嘴。
3、知道與同伴應(yīng)團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)、友好相處。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
游戲中鞏固練習(xí)反音，正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等。
幼兒用書(shū)、掛圖、cd、數(shù)學(xué)圖卡組（字卡）
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，教師講述兒歌情節(jié)。
2、教師分段念誦兒歌。
3、教師可以提醒幼兒注意，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)，都是下一句的開(kāi)頭，就好像是在玩“接龍”游戲。
4、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容。
（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，小山羊在做什么？他遇到了誰(shuí)？
（2）小白兔在做什么？他遇到了誰(shuí)？
（3）小青蛙跳下河之后？遇到了誰(shuí)？
（4）大白鵝在水里游泳，碰到了誰(shuí)？
（5）是誰(shuí)在當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)？
5、識(shí)字游戲。
（1）教師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
（2）游戲“找朋友”。
活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭(zhēng)先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇四
孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，常與昆蟲(chóng)對(duì)話(huà)。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片與圖書(shū)……觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子對(duì)動(dòng)物世界充滿(mǎn)著興趣與好奇。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。如果將動(dòng)物的奇聞趣事及有關(guān)的知識(shí)講給孩子聽(tīng)，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構(gòu)式的發(fā)展。
在“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以來(lái)賓的身份走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情景，成為他們飼養(yǎng)照顧的寵物、經(jīng)常觀(guān)察的對(duì)象、游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解烏龜，走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜纭?BR> 在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，嘗試過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法后，我們又引領(lǐng)孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，讓孩子自主地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)。我們期待著，孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)的關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)地理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。
1、請(qǐng)有條件的幼兒帶一種小動(dòng)物入園。
2、自然區(qū)按小組設(shè)置四處養(yǎng)烏龜?shù)牡胤?。提供飼料，?shí)施護(hù)龜計(jì)劃。
3、將幼兒自帶的動(dòng)物玩具聚集在教室一角，成為動(dòng)物之家。
4、在區(qū)域活動(dòng)中提供簡(jiǎn)單的操作圖，或?qū)⒂變夯顒?dòng)材料的相關(guān)圖片，作為幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)的提示展示制作活動(dòng)的作品。
5、室內(nèi)裝飾和擺設(shè)以動(dòng)物形象、森林情境為主。
1、將幼兒收集的有關(guān)動(dòng)物的資料匯總布置成專(zhuān)欄，供幼兒交流學(xué)習(xí)。
2、將主題說(shuō)明和家園共育以恰當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ?，給家長(zhǎng)的信）告知家長(zhǎng)，以便于家長(zhǎng)理解這一主題的意義與要求，主動(dòng)配合教育。
3、在家中和孩子一起利用各種資源（圖片、圖書(shū)、光碟、下載）等查閱動(dòng)物的資料，和孩子一起收看《動(dòng)物世界》《人與自然》等專(zhuān)題電視節(jié)目。
4、收集動(dòng)物自我保護(hù)和保護(hù)環(huán)境方面的資料，豐富有關(guān)的知識(shí)。
5、家長(zhǎng)可以利用休息日帶孩子到動(dòng)物園參觀(guān)，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物，給孩子將講講動(dòng)物的名稱(chēng)，外形特征和生活習(xí)性。
6、帶一件動(dòng)物玩具或有動(dòng)物標(biāo)記的包裝盒等來(lái)園。
2、表演區(qū)歌表演《猴子學(xué)樣》能夠大方的在集體面前進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒在表演中對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作和表情進(jìn)行創(chuàng)編。
提供指揮棒等，幼兒合作排練訓(xùn)獸師和動(dòng)物，合作體現(xiàn)角色的關(guān)系。
3、語(yǔ)言區(qū)提供《會(huì)游動(dòng)的小島》的圖片，供幼兒排圖講述新故事。
提供《動(dòng)物聚會(huì)》的圖片，指導(dǎo)幼兒連貫講述。
搜集動(dòng)物明星的材料，供幼兒講述。
4、美工區(qū)在美工區(qū)制作動(dòng)物模仿秀活動(dòng)的頭飾。
提供各色彩紙，進(jìn)行盒子變變變的制作活動(dòng)。
用彩泥，塑造各種動(dòng)物形象。
提供彩色糨糊，制做合印畫(huà)。
展出隱身動(dòng)物活動(dòng)中的作品，給隱身動(dòng)物活動(dòng)提供材料與道具。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的繪畫(huà)。
5、科學(xué)區(qū)動(dòng)物拼圖提供25—26頁(yè)的《防身絕招》，找出圖中的動(dòng)物。
6、益智區(qū)展出有關(guān)動(dòng)物應(yīng)聘的材料，讓幼兒感知整體與局部的關(guān)系。
拼圖游戲動(dòng)物棋，理解游戲規(guī)則，鞏固對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇五
1、在積極參與情景表演的基礎(chǔ)上理解兒歌內(nèi)容，樂(lè)意用自己的`語(yǔ)言表達(dá)出大樹(shù)與小動(dòng)物之間的親密關(guān)系。
2、體驗(yàn)朋友之間友好相處的快樂(lè)。
1、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景：幾棵立體的大樹(shù)、小草小花、幼兒坐在小樹(shù)樁上。
2、胸飾：小鳥(niǎo)、小松鼠若干。
3、老師佩帶松樹(shù)媽媽的胸飾，配班老師扮成小熊，手持斧子。
1、師帶幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入場(chǎng)景。教師扮松鼠媽媽?zhuān)變喊缧∷墒蠛托▲B(niǎo)。
2、利用情景表演幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容和兒歌的教育意義。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
4、創(chuàng)遍表演兒歌。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇六
喜歡與同伙伴分享自己喜歡的小動(dòng)物的信息，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的介紹；了解不同小動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性、本領(lǐng)等相關(guān)信息，對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生初步的探究興趣。
1.能用較為清楚的語(yǔ)言講述自己喜歡的小動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性、本領(lǐng)等信息。
2.喜歡聽(tīng)有關(guān)動(dòng)物的故事，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試講述故事中的主要情節(jié)和對(duì)話(huà)。
3.喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，能靈活的直線(xiàn)追逐跑和躲閃跑。
4.能運(yùn)用繪畫(huà)、泥工、拼擺等不同形式再現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物。
1.信息角：投放各種動(dòng)物的實(shí)物玩具、圖片、圖書(shū)，以及“我喜歡的動(dòng)物簡(jiǎn)報(bào)”，指導(dǎo)幼兒和同伴一起交流、講述自己喜歡的小動(dòng)物；鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種實(shí)物玩具，感知不同動(dòng)物的特點(diǎn)，相互介紹小動(dòng)物的特征。投放實(shí)物小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察飼養(yǎng)。
2.音樂(lè)區(qū)：投放歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲里的動(dòng)物，體驗(yàn)在動(dòng)物園里看到很多小動(dòng)物的樂(lè)趣。
3.圖書(shū)角：投放《悠然動(dòng)物園》、《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》、《天生一對(duì)》、《熱帶雨林叢記》等繪本和科普?qǐng)D書(shū)，建立“動(dòng)物圖書(shū)館”，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物圖書(shū)進(jìn)行閱讀，與同伴分享圖書(shū)中的有趣事情；投放動(dòng)物卡片、摸箱，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展卡片“翻翻樂(lè)”、“猜謎”的游戲，進(jìn)一步了解動(dòng)物特征。
4.動(dòng)物之家：投放家庭成員頭飾、故事圖書(shū)、小背包、太陽(yáng)帽等用品，引導(dǎo)幼兒扮演相應(yīng)角色，開(kāi)展逛動(dòng)物園、觀(guān)看小劇場(chǎng)表演等互動(dòng)游戲。
5.拼搭區(qū)：投放各種小動(dòng)物的圖片、教師拼插的動(dòng)物范例，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用關(guān)節(jié)積木、雪花片玩具等拼插自己喜歡的小動(dòng)物；投放動(dòng)物毛絨玩具，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種積木運(yùn)用圍圈、分割等方法為小動(dòng)物搭家，并創(chuàng)造性的運(yùn)用積木拼搭各種小動(dòng)物。
6.美工區(qū)：投放各種動(dòng)物圖片、動(dòng)物毛絨玩具、仿真玩具及各種動(dòng)物范例、簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、泥工、折紙拼貼、制作等不同方式初步表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。
7.表演區(qū)：投放故事《借尾巴》的圖片和角色手偶，引導(dǎo)幼兒操作手偶復(fù)述故事，初步掌握故事情節(jié)發(fā)展的順序和角色的主要對(duì)話(huà)。欣賞教師預(yù)操作的表演游戲錄像，引導(dǎo)幼兒自主協(xié)商準(zhǔn)備游戲材料、創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)地，與同伴合作初步表演故事。
8.益智區(qū)：投放各種動(dòng)物的圖片、仿真動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用福祿貝爾玩具拼擺自己喜歡的小動(dòng)物；投放“動(dòng)物園”的背景圖片，引導(dǎo)幼兒操作小動(dòng)物卡片，開(kāi)展“我是小小飼養(yǎng)員”、“動(dòng)物園里動(dòng)物多”的游戲。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇七
1、了解野生動(dòng)物們的生活狀態(tài)，知道大自然才是它們真正的家園。
2、通過(guò)感受自然景觀(guān)和野生動(dòng)物，初步萌生保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)二語(yǔ)言活動(dòng)小熊砍樹(shù)。
1、在積極參與情景表演的基礎(chǔ)上理解兒歌內(nèi)容，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出大樹(shù)與小動(dòng)物之間的親密關(guān)系。
2、體驗(yàn)朋友之間友好相處的快樂(lè)。
1、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景：幾棵立體的大樹(shù)、小草小花、幼兒坐在小樹(shù)樁上。
2、胸飾：小鳥(niǎo)、小松鼠若干。
3、老師佩帶松樹(shù)媽媽的胸飾，配班老師扮成小熊，手持斧子。
1、師帶幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入場(chǎng)景。教師扮松鼠媽媽?zhuān)變喊缧∷墒蠛托▲B(niǎo)。
2、利用情景表演幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容和兒歌的教育意義。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
4、創(chuàng)遍表演兒歌。
活動(dòng)三環(huán)?；顒?dòng)“丹頂鶴”
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，地球是動(dòng)物和人類(lèi)共同的家園。這句一直被我們當(dāng)做口號(hào)的口號(hào)，這些話(huà)聽(tīng)起來(lái)相信很多人心里都別有一番滋味。因?yàn)榘l(fā)生在我們身邊的事實(shí)——獵殺動(dòng)物、殘害動(dòng)物、珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的事例屢見(jiàn)不鮮！在我們?yōu)槟切┎粫?huì)說(shuō)話(huà)的動(dòng)物落淚、心碎的同時(shí)，更提醒了我們?cè)摓閯?dòng)物們做些什么？我們都知道孩子與動(dòng)物有著與生俱來(lái)的親密感，他們喜歡親近動(dòng)物，樂(lè)于了解動(dòng)物。作為幼教工作者，我們則應(yīng)廣泛地收集有關(guān)動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與人類(lèi)相關(guān)內(nèi)容的資料并深入研究，把其中思想感情的成份挖掘出來(lái)，結(jié)合幼兒實(shí)際，有針對(duì)性地確定教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)適度地通過(guò)情感教育，幫助幼兒懂得人與環(huán)境、與動(dòng)物、植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。出于這種思考，我設(shè)計(jì)了關(guān)于“丹頂鶴”的教育活動(dòng)，以情感為主線(xiàn)在使幼兒在獲得有關(guān)丹頂鶴的知識(shí)的同時(shí)，更重要的是幫助孩子通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生一種認(rèn)識(shí)和感受，達(dá)到幼兒與動(dòng)物建立情感的目的。并為激發(fā)環(huán)境保護(hù)意識(shí)奠定基礎(chǔ)！讓我們的孩子們更加熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物！在這個(gè)教育活動(dòng)中，我運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)資源有：
1、教師知識(shí)準(zhǔn)備：丹頂鶴的相關(guān)資料。
2、活動(dòng)中所用材料：《一個(gè)真實(shí)的故事》丹頂鶴圖片。
1、幫助幼兒了解丹頂鶴的外形特征和生活習(xí)性，知道它是國(guó)家珍稀動(dòng)物。
2、通過(guò)欣賞歌曲和故事，感受凄涼和悲傷，懂得動(dòng)物是我們的朋友，要保護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《一個(gè)真實(shí)的故事》、丹頂鶴圖片。
一、欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。
1、小朋友，今天請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)？
2、幼兒傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)：有什么感覺(jué)？你聽(tīng)到這首歌講了什么嗎？
二、欣賞故事，了解丹頂鶴的外形與生活習(xí)性。
1、原來(lái)這首歌里唱了一個(gè)故事，這是一個(gè)真實(shí)的故事。（教師有感情的講述前半段）。
2、故事里有誰(shuí)？（出示丹頂鶴的圖片）。
3、丹頂鶴長(zhǎng)什么樣？美不美？美在哪里？（引導(dǎo)幼兒有序觀(guān)察）。
4、丹頂鶴是怎么生活的呢？（帶著問(wèn)題在音樂(lè)的伴奏中傾聽(tīng)故事的下一段）。
三、教育幼兒要保護(hù)珍稀動(dòng)物。
1、提問(wèn)：小女孩為什么再也回不來(lái)了？你喜歡她嗎？為什么？
2、我們應(yīng)該怎眼保護(hù)丹頂鶴？如果我們不保護(hù)，將會(huì)怎樣？
3、教師小結(jié)：丹頂鶴是珍貴動(dòng)物，是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該在丹頂鶴住的地區(qū)建立自然保護(hù)區(qū)，不去傷害它們，讓我們的大自然越來(lái)越美好。
活動(dòng)四實(shí)踐活動(dòng)“喂小鳥(niǎo)”
1、通過(guò)喂食活動(dòng)，探索了解小鳥(niǎo)喜歡吃的食物是什么。
2、進(jìn)一步建立幼兒與鳥(niǎo)類(lèi)之間的親密關(guān)系，懂得關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒討論小鳥(niǎo)喜歡吃的食物是什么，并請(qǐng)他們回家準(zhǔn)備。
活動(dòng)流程：準(zhǔn)備食物放在陽(yáng)臺(tái)上喂小鳥(niǎo)——觀(guān)察幾天并做好記錄——總結(jié)鳥(niǎo)類(lèi)喜歡的食物有哪些——鳥(niǎo)媽媽感謝小朋友。
活動(dòng)延伸：
1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，在家中也請(qǐng)孩子自建“小鳥(niǎo)喂食處”，繼續(xù)觀(guān)察。
2、在園內(nèi)的大樹(shù)上掛上自己制作的鳥(niǎo)窩，請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)安家。
活動(dòng)五語(yǔ)言故事《小猴進(jìn)城》。
1、能?chē)@故事情節(jié)的發(fā)展，開(kāi)展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、大森林與城市的背景圖。
2、插入教具一套。
活動(dòng)流程：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題——講述故事，啟發(fā)設(shè)問(wèn)，討論——完整欣賞故事——遷移相關(guān)游戲：
1、體育游戲：搭救丹頂鶴。
2、謎語(yǔ)：動(dòng)物謎語(yǔ)。
3、音樂(lè)游戲：獅子王。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇八
1、請(qǐng)有條件的幼兒帶一種小動(dòng)物入園。
2、自然區(qū)按小組設(shè)置四處養(yǎng)烏龜?shù)牡胤?。提供飼料，?shí)施護(hù)龜計(jì)劃。
3、將幼兒自帶的動(dòng)物玩具聚集在教室一角，成為動(dòng)物之家。
4、在區(qū)域活動(dòng)中提供簡(jiǎn)單的操作圖，或?qū)⒂變夯顒?dòng)材料的相關(guān)圖片,作為幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)的提示展示制作活動(dòng)的作品。
5、室內(nèi)裝飾和擺設(shè)以動(dòng)物形象、森林情境為主。
孩子與動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍,常與昆蟲(chóng)對(duì)話(huà).他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事,懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具,翻看各種動(dòng)物卡片與圖書(shū)……觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子對(duì)動(dòng)物世界充滿(mǎn)著興趣與好奇。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。如果將動(dòng)物的奇聞趣事及有關(guān)的知識(shí)講給孩子聽(tīng)，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構(gòu)式的發(fā)展。
在“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以來(lái)賓的身份走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情景，成為他們飼養(yǎng)照顧的寵物、經(jīng)常觀(guān)察的對(duì)象、游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解烏龜，走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜纭?BR> 在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，嘗試過(guò)這樣的'學(xué)習(xí)方法后，我們又引領(lǐng)孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，讓孩子自主地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)。我們期待著，孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)的關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)地理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。
1、將幼兒收集的有關(guān)動(dòng)物的資料匯總布置成專(zhuān)欄，供幼兒交流學(xué)習(xí)。
2、將主題說(shuō)明和家園共育以恰當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ?，給家長(zhǎng)的信）告知家長(zhǎng)，以便于家長(zhǎng)理解這一主題的意義與要求，主動(dòng)配合教育。
3、在家中和孩子一起利用各種資源（圖片、圖書(shū)、光碟、下載）等查閱動(dòng)物的資料，和孩子一起收看《動(dòng)物世界》《人與自然》等專(zhuān)題電視節(jié)目。
4、收集動(dòng)物自我保護(hù)和保護(hù)環(huán)境方面的資料，豐富有關(guān)的知識(shí)。
5、家長(zhǎng)可以利用休息日帶孩子到動(dòng)物園參觀(guān)，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物，給孩子將講講動(dòng)物的名稱(chēng)，外形特征和生活習(xí)性。
6、帶一件動(dòng)物玩具或有動(dòng)物標(biāo)記的包裝盒等來(lái)園。
2、表演區(qū)歌表演《猴子學(xué)樣》能夠大方的在集體面前進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒在表演中對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作和表情進(jìn)行創(chuàng)編。
提供指揮棒等，幼兒合作排練訓(xùn)獸師和動(dòng)物，合作體現(xiàn)角色的關(guān)系。
3、語(yǔ)言區(qū)提供《會(huì)游動(dòng)的小島》的圖片，供幼兒排圖講述新故事。
提供《動(dòng)物聚會(huì)》的圖片,指導(dǎo)幼兒連貫講述.
搜集動(dòng)物明星的材料,供幼兒講述.
4、美工區(qū)在美工區(qū)制作動(dòng)物模仿秀活動(dòng)的頭飾.
提供各色彩紙,進(jìn)行盒子變變變的制作活動(dòng)。
用彩泥,塑造各種動(dòng)物形象。
提供彩色糨糊,制做合印畫(huà)。
展出隱身動(dòng)物活動(dòng)中的作品,給隱身動(dòng)物活動(dòng)提供材料與道具。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的繪畫(huà)。
6、益智區(qū)展出有關(guān)動(dòng)物應(yīng)聘的材料，讓幼兒感知整體與局部的關(guān)系。
拼圖游戲動(dòng)物棋，理解游戲規(guī)則，鞏固對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇九
1、會(huì)將橡皮泥、繪畫(huà)、剪貼等材料用圓形與橢圓形組合的方式表現(xiàn)動(dòng)物的基本特征。
2、嘗試與同伴共同創(chuàng)作，體驗(yàn)用多種形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。
1、橡皮泥、剪刀、膠水、油畫(huà)棒、紙、筆等。
2、森林背景圖。
一、觀(guān)看森林背景圖，激發(fā)幼兒的興趣。
1、綠色的森林真美，花兒開(kāi)了，小河的水輕輕的流。
2、想象誰(shuí)會(huì)住在大森林里，猜猜誰(shuí)來(lái)了？從畫(huà)面上找出熟悉的動(dòng)物。
3、現(xiàn)在森林里每一種動(dòng)物都只有一個(gè)，好孤單，我們一起幫它們找同類(lèi)。
二、介紹材料，討論制作方法。
1、今天老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，大家看一看都有些什么？
2、想一想，這些材料可以用什么方法來(lái)做成動(dòng)物呢？
3、教師幫助歸納：先用大圓和小圓做出動(dòng)物的頭和身體。再加上不同的耳朵和眼睛即可。
三、幼兒自主選擇合適的材料進(jìn)行制作。
1、說(shuō)說(shuō)各自準(zhǔn)備做什么動(dòng)物。
2、有目的地選取材料。
3、邊做邊對(duì)照畫(huà)面上的動(dòng)物形象，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
4、將自己做的動(dòng)物放進(jìn)森林背景圖中。
四、相互交流，展示作品。
1、互相欣賞：哪些朋友也住進(jìn)了森林。說(shuō)說(shuō)哪些朋友多/少。
2、延伸：在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)制作，為朋友少的動(dòng)物找朋友。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十
幼兒文學(xué)作品是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程的主要素材。通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來(lái)培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的`需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個(gè)載體)的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
活動(dòng)名稱(chēng)：動(dòng)物好朋友。
一、導(dǎo)入跟屁蟲(chóng)游戲。
小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。
小鳥(niǎo)喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
1、出示圖片：小山羊提問(wèn)：
(1)小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下，小山羊拿著什么?
(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么?”
(3)他可能遇到了誰(shuí)?
教師小結(jié)：小山羊去種樹(shù)，路上遇到小白兔。
2、(1)仔細(xì)觀(guān)察一下小白兔提著什么?
(2)他要干什么?
(3)咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí)?
師：小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙。
3、出示小青蛙，提問(wèn)：
(1)你們聽(tīng)這是什么聲音?(撲嗵)。
小青蛙跳下河之后，喚來(lái)了誰(shuí)?
師：小青蛙跳下河，喚來(lái)一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么?它碰到了誰(shuí)?
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細(xì)觀(guān)察一下老水牛在干什么?(或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)?)。
師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)。
“排隊(duì)嘍!”
6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看!(小動(dòng)物拉起手來(lái)都成了好朋友)。
師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。
三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)(有趣)好聽(tīng)的兒歌，我們看著圖片再來(lái)說(shuō)一次。
1、師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次。
四、出示圖譜。
老師將剛才這個(gè)好聽(tīng)的兒歌用圖譜記錄下來(lái)，咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。
提問(wèn)：(1)這個(gè)兒歌還可以怎么讀?
(一個(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀)。
(2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
它和咱們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同?
(3)仔細(xì)觀(guān)察圖片。(多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì))。
師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語(yǔ)，作為下一句的開(kāi)頭，好象接龍游戲。
五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭(zhēng)先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十一
1、幫助幼兒了解丹頂鶴的外形特征和生活習(xí)性，知道它是國(guó)家珍稀動(dòng)物。
2、通過(guò)欣賞歌曲和故事，感受凄涼和悲傷，懂得動(dòng)物是我們的朋友，要保護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《一個(gè)真實(shí)的故事》、丹頂鶴圖片。
一、欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。
1、小朋友，今天請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)？
2、幼兒傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)：有什么感覺(jué)？你聽(tīng)到這首歌講了什么嗎？
二、欣賞故事，了解丹頂鶴的外形與生活習(xí)性。
1、原來(lái)這首歌里唱了一個(gè)故事，這是一個(gè)真實(shí)的故事。（教師有感情的講述前半段）。
2、故事里有誰(shuí)？（出示丹頂鶴的'圖片）。
3、丹頂鶴長(zhǎng)什么樣？美不美？美在哪里？（引導(dǎo)幼兒有序觀(guān)察）。
4、丹頂鶴是怎么生活的呢？（帶著問(wèn)題在音樂(lè)的伴奏中傾聽(tīng)故事的下一段）。
三、教育幼兒要保護(hù)珍稀動(dòng)物。
1、提問(wèn)：小女孩為什么再也回不來(lái)了？你喜歡她嗎？為什么？
2、我們應(yīng)該怎眼保護(hù)丹頂鶴？如果我們不保護(hù)，將會(huì)怎樣？
3、教師小結(jié)：丹頂鶴是珍貴動(dòng)物，是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該在丹頂鶴住的地區(qū)建立自然保護(hù)區(qū)，不去傷害它們，讓我們的大自然越來(lái)越美好。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十二
理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，動(dòng)物頭飾。
理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
1．出示小鳥(niǎo)，引出第一句。
師：有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng)，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥(niǎo)沒(méi)有傘?？墒撬苈斆鳎约簳?huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興，他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫大樹(shù)傘。
師：小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘?。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）師：你們會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧！
2．觀(guān)察第二幅畫(huà)面，引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫(huà)面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）
3．觀(guān)察第三幅畫(huà)面，引出第三句。
4．觀(guān)察第四幅畫(huà)面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
師：你能看著卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘！）
2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類(lèi)推）
我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧！
師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧?。ò藗€(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌）
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦， 小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦， 烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘！
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十三
《綱要》中指出：貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題是教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循的原則之一。我們班幼兒有過(guò)畫(huà)小船的經(jīng)驗(yàn)，線(xiàn)條畫(huà)、油畫(huà)棒都畫(huà)過(guò)的，所以這次想再換個(gè)方式讓幼兒去認(rèn)識(shí)船，就想到了用刮畫(huà)的形式。創(chuàng)造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造，通過(guò)讓幼兒設(shè)計(jì)自己心中的船，使幼兒的想象得以拓展。通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程中去發(fā)掘孩子無(wú)窮的想象潛力。
1. 能運(yùn)用自己的想象創(chuàng)作，學(xué)習(xí)嘗試用刮畫(huà)紙畫(huà)各種各樣的船。
2. 引導(dǎo)幼兒感受刮畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1.船的ppt、刮畫(huà)紙、刮畫(huà)筆等
3.羊村動(dòng)物圖片、展示板一塊、背景音樂(lè)。
1.出示船的ppt，引起幼兒興趣，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)看船的基本構(gòu)造。
2.引導(dǎo)幼兒大膽想象：你想設(shè)計(jì)什么樣的船呢？
1.魔術(shù)引出刮畫(huà)紙，激發(fā)幼兒興趣
看，我有一張神奇的紙，他雖然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下藏著五彩斑斕的世界；再看這個(gè)神奇的小棒棒，他就像神筆馬良的神筆一樣，可以幫我們畫(huà)出漂亮的畫(huà)。
2.自己想好畫(huà)什么樣的船，用刮畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上輕輕的一刮就可以刮出漂亮的船來(lái)。
3.幼兒動(dòng)手刮畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1.請(qǐng)先畫(huà)完的幼兒將作品放到展示板上，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)：哪個(gè)地方畫(huà)得好，評(píng)價(jià)一下其他小朋友的畫(huà)等。
2.在集體面前介紹自己的船。說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的船哪里最好。集體找出“最漂亮的船、最怪的船、最大的船、最小的船”等。讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
將自己設(shè)計(jì)的船送給羊村的動(dòng)物朋友。
神秘的船兒對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)一直有著無(wú)比的誘惑力，他們喜歡探索船兒的秘密，樂(lè)意表現(xiàn)自己喜歡的船。于是在這樣一個(gè)特色活動(dòng)里，我們和孩子一起收集有關(guān)船兒的各種信息，開(kāi)展各種活動(dòng)，感受著船的奇妙，船的美，同時(shí)引導(dǎo)他們以自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，美術(shù)就是其中的一種。今天上午我們和孩子們共同體驗(yàn)了美術(shù)的另一種表現(xiàn)形式――刮畫(huà)。
孩子們對(duì)于刮畫(huà)不是很熟悉，但他們?cè)敢鈬L試學(xué)習(xí)創(chuàng)作刮畫(huà)，積極表現(xiàn)自己喜歡的船兒。順著孩子們的興趣我們準(zhǔn)備了這一活動(dòng)，船常常見(jiàn)到，但一下子讓他們表現(xiàn)出來(lái)卻不是很容易。
首先活動(dòng)前的日子里我們和孩子們觀(guān)察，調(diào)查，分享了許多船的圖片，船的秘密......盡可能調(diào)動(dòng)他們的各種感官感受船的特征，從而具備表現(xiàn)自己喜歡的船的能力，為活動(dòng)的順利開(kāi)展創(chuàng)造了條件。
其次活動(dòng)中教師步步為營(yíng)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們了解刮畫(huà)的特征，學(xué)習(xí)刮畫(huà)的技巧，進(jìn)而初步掌握刮畫(huà)的方法。和藹的笑容，親切的話(huà)語(yǔ)無(wú)限激發(fā)了孩子們大膽創(chuàng)作的能力，他們盡情地表現(xiàn)著自己設(shè)計(jì)的船，無(wú)拘無(wú)束。整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有太多的示范，沒(méi)有多余的講解，沒(méi)有刻意的要求，不過(guò)規(guī)范在心中，孩子們快樂(lè)無(wú)比。當(dāng)活動(dòng)中出現(xiàn)個(gè)別能力差的孩子操作有困難時(shí)，教師沒(méi)有代勞，沒(méi)有放棄，只是留意觀(guān)察，耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)他增強(qiáng)自信心，積極表現(xiàn)自己的想象力，創(chuàng)造力。
在美術(shù)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在活動(dòng)的最后我將孩子們的作品全部掛在展板上，與幼兒一起評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的每一個(gè)船的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)盡可能提供給每個(gè)幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們來(lái)介紹自己的作品，點(diǎn)評(píng)其他小朋友的作品，在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)其他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的繪畫(huà)水平。如：讓幼兒找出“最漂亮的船、最怪的船、最大的船、最小的船”等。
當(dāng)然在教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法。比如在這次開(kāi)展的這節(jié)活動(dòng)中，本來(lái)我想讓一位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)，然后讓幼兒想象，并示范畫(huà)出來(lái)。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)特別感興趣，舉手的幼兒很多，于是我就想接著再讓幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)不一樣的、自己想象的船。可是，結(jié)果大同小異，缺乏具有創(chuàng)造性的船。可見(jiàn)我們?cè)诨顒?dòng)中不僅是觀(guān)察者，合作者，還應(yīng)是學(xué)習(xí)者。今后我將在美術(shù)活動(dòng)這個(gè)領(lǐng)域里不斷嘗試，不斷探索，不斷創(chuàng)新......
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十四
幼兒文學(xué)作品是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程的主要素材。通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來(lái)培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個(gè)載體）的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
動(dòng)物好朋友
一、導(dǎo)入跟屁蟲(chóng)游戲
小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵
小鳥(niǎo)喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維
1、出示圖片：小山羊提問(wèn)：
（1）小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下，小山羊拿著什么？
（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么？”
（3）他可能遇到了誰(shuí)？
教師小結(jié)：小山羊去種樹(shù)，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細(xì)觀(guān)察一下小白兔提著什么？
（2）他要干什么？
（3）咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí)？
師：小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙。
3、出示小青蛙，提問(wèn)：
（1）你們聽(tīng)這是什么聲音？（撲嗵）
小青蛙跳下河之后，喚來(lái)了誰(shuí)？
師：小青蛙跳下河，喚來(lái)一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么？它碰到了誰(shuí)？
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細(xì)觀(guān)察一下老水牛在干什么？（或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)？）
師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)。
“排隊(duì)嘍！”
6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看！（小動(dòng)物拉起手來(lái)都成了好朋友）
師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。
三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)（有趣）好聽(tīng)的兒歌，我們看著圖片再來(lái)說(shuō)一次。
師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次。
四、出示圖譜
老師將剛才這個(gè)好聽(tīng)的兒歌用圖譜記錄下來(lái)，咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。
提問(wèn)：
（1）這個(gè)兒歌還可以怎么讀？
（一個(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）
（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
它和咱們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同？
（3）仔細(xì)觀(guān)察圖片。（多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)）
師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語(yǔ)，作為下一句的開(kāi)頭，好象接龍游戲。
五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。
《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材，這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就認(rèn)真的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng)，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣；2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀(guān)察小動(dòng)物在做什么，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語(yǔ)，都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn)，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
最后，讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)比賽看看誰(shuí)站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都參與其中，老師的一句：“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的，需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，磨孩子，苦盡甘來(lái)，最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十五
理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，動(dòng)物頭飾。
理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
1．出示小鳥(niǎo)，引出第一句。
師：有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng)，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥(niǎo)沒(méi)有傘。可是它很聰明，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興，他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫大樹(shù)傘。
師：小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘！（邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）師：你們會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧！
2．觀(guān)察第二幅畫(huà)面，引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫(huà)面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）
3．觀(guān)察第三幅畫(huà)面，引出第三句。
4．觀(guān)察第四幅畫(huà)面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
師：你能看著卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘?。?BR> 2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類(lèi)推）
我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧！
師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧?。ò藗€(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌）
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)傘的兒歌啦！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘！
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十六
1.初步了解保護(hù)動(dòng)物的常識(shí)，能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)判斷一些行為的對(duì)錯(cuò)，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
2.進(jìn)一步了解動(dòng)物和人們的朋友關(guān)系，加深?lèi)?ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
一段藏羚羊數(shù)量減少的視頻;《小朋友的書(shū);我的動(dòng)物朋友》ppt
1.播放視頻，引起主題。
今天我們來(lái)看一段視頻，看里面有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?
發(fā)生了什么事情?它們的心情是怎么樣的?(播放視頻)
提問(wèn)：看了視頻以后你的心情是怎么樣的?
最后小藏羚羊哭了，它會(huì)想什么?
你想為小藏羚羊們做些什么?
小結(jié)：不僅是藏羚羊的數(shù)量減少了，還有很多動(dòng)物因?yàn)槭艿絺?shù)量也在減少。
2.出示圖片，情景再現(xiàn)，了解被傷害的動(dòng)物。
提問(wèn)：(獵人要打樹(shù)上的小鳥(niǎo))你會(huì)怎么做?
(小朋友們用水果在扔動(dòng)物園里的小熊)你會(huì)怎么做?
(一個(gè)小朋友在抓青蛙)你會(huì)怎么做?
除了剛才說(shuō)的，你們還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些傷害小動(dòng)物的事情?請(qǐng)幼兒回答。
教師小結(jié)。
3.出示圖片，了解動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的好處。
提問(wèn)：我們剛才看見(jiàn)了哪些動(dòng)物?(奶牛、狗、貓)
它們?cè)诟墒裁?它們有哪些本領(lǐng)?
你還知道哪些動(dòng)物為人們服務(wù)、與人和諧相處的趣事嗎?(大象運(yùn)木頭、小狗看家、鴿子送信等動(dòng)物與人和諧相處的情景)
4.看《小朋友的書(shū)?我的動(dòng)物朋友》第13～14頁(yè)“保護(hù)動(dòng)物朋友”，判斷對(duì)錯(cuò)。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)著什么?他們做得對(duì)嗎?為什么?
你認(rèn)為做得對(duì)的，就請(qǐng)舉起你的手，不對(duì)的就把小手交叉放。
5.討論：我們能為動(dòng)物朋友做什么?
說(shuō)一說(shuō)，我能為動(dòng)物朋友做些什么?
該怎樣保護(hù)它們?
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十七
中班幼兒對(duì)事物的觀(guān)察已從籠統(tǒng)轉(zhuǎn)向具體化。但觀(guān)察仍不夠仔細(xì)，常會(huì)用一些隨意的圖形來(lái)表現(xiàn)物體的特征。在圖形組合的方位上也還存在隨意性。此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物頭部特征，學(xué)會(huì)用不同圖形組合，正確表現(xiàn)動(dòng)物的基本部分，并學(xué)習(xí)分辯動(dòng)物耳朵的方位，區(qū)別表示不同動(dòng)物的明顯特征，提高觀(guān)察和表現(xiàn)力。
1． 分辯頭部不同的特征，畫(huà)各種動(dòng)物。
2． 有了解動(dòng)物的愿望。
3． 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4． 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5． 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
能用頭部不同的特征，（主要是耳朵的位置）表現(xiàn)各種動(dòng)物。
1． 彩色水筆、蠟筆、綠色水粉。
2． 長(zhǎng)毛絨布偶：象、猴、熊、虎、獅、狗、兔等。
談話(huà)引起興趣——欣賞討論——討論作畫(huà)方法——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評(píng)
1．語(yǔ)言引導(dǎo)，引起活動(dòng)興趣。
建議可讓幼兒談?wù)勔吧鷦?dòng)物園。知道野生動(dòng)物園又要來(lái)一批新朋友，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣及參加活動(dòng)的愿望。
2．欣賞討論。
建議讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物頭部的輪廊線(xiàn)，猜猜動(dòng)物園新來(lái)的朋友是誰(shuí)？
可設(shè)問(wèn)：耳朵長(zhǎng)在頭頂?shù)氖钦l(shuí)？
耳朵長(zhǎng)在頭頂兩邊的是誰(shuí)？
耳朵長(zhǎng)在頭的兩側(cè)的是誰(shuí)？
說(shuō)明：幼兒的回答不可能是統(tǒng)一的，要允許幼兒提出自己不同的看法，如：耳朵在頭的兩側(cè)的有大象、狗、猴等，形狀的不同可放到示范中去分辯。
3． 討論作畫(huà)方法。
建議讓幼兒在已畫(huà)好的圖形上添畫(huà)動(dòng)物耳朵，集體分辯是否對(duì)。如：大象、狗、猴耳朵都在兩側(cè)，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可畫(huà)橢圓形往下垂等，動(dòng)物的眼、鼻、嘴可由老師示范。
設(shè)問(wèn)：熊、虎、猴耳朵的形狀，位置差不多，有什么辦法區(qū)別？建議在觀(guān)察布袋偶的基礎(chǔ)上，讓幼兒自來(lái)發(fā)現(xiàn)。（獅子加鬃毛、虎額上加“王”）等。
4． 幼兒創(chuàng)作
建議教師可提示：（1）把動(dòng)物的頭畫(huà)得大些，畫(huà)出各種動(dòng)物的重要特征。
（2）把動(dòng)物梳洗得整整齊齊迎接游客（涂色要涂滿(mǎn)，涂濃）
（3）準(zhǔn)備好的動(dòng)物可去草地上與游客見(jiàn)面。（用水粉色點(diǎn)劃小草。）
5． 引導(dǎo)評(píng)價(jià)
野生動(dòng)物園來(lái)了這么多新朋友，看看有誰(shuí)呀？（除了以上講過(guò)的動(dòng)物，還有誰(shuí)也來(lái)了？鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力大膽作畫(huà)。）
通過(guò)孩子們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性特征進(jìn)行作畫(huà)，孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，還能在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十八
1.知道我們周?chē)性S多的動(dòng)物，能講出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)及其主要特征。
2.了解各種動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，知道動(dòng)物給人們帶來(lái)的好處。
3.進(jìn)一步懂得動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，知道關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)他們的生活環(huán)境。
動(dòng)物錄像，動(dòng)物對(duì)人類(lèi)作用的圖片，有關(guān)珍稀動(dòng)物的圖片、錄像。歡快的音樂(lè)、幼兒人手一份調(diào)查表:動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的作用。
一、交流欣賞不同的小動(dòng)物。
小朋友喜歡小動(dòng)物嗎？你最喜歡那些小動(dòng)物？為什么喜歡它們？幼兒討論交流，并觀(guān)看錄像。
二、了解動(dòng)物的特征。
1.你們知道動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系嗎?動(dòng)物對(duì)我們?nèi)擞惺裁从锰?
2.幼兒分組交流自己調(diào)查到的信息，教師請(qǐng)部分幼兒來(lái)介紹。并出示圖片，了解動(dòng)物的多種作用，擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知。
3.認(rèn)識(shí)一些珍稀動(dòng)物，了解保護(hù)動(dòng)物的方法。
它們是誰(shuí)?它們有一個(gè)共同的名字叫什么?你們知通它們?yōu)槭裁丛絹?lái)越少嗎?
4、我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)這些珍稀動(dòng)物呢?教師播放錄像，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看這些珍稀動(dòng)物的樣子以及保護(hù)的方法。
5、小結(jié):我們不傷害動(dòng)物，不破壞樹(shù)木，不往水里扔垃圾等。
在活動(dòng)區(qū)里繼續(xù)表現(xiàn)保護(hù)小動(dòng)物的宣傳畫(huà)。
中班教案動(dòng)物我們的朋友篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小馬、小狗、刺猬、蛇等動(dòng)物有不同的睡眠方式。
2、模仿小動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì);掌握正確的睡眠方式(向右側(cè)臥)。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的愿望，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、音樂(lè)磁帶、各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道小馬、小狗、刺猬、蛇等動(dòng)物有不同的睡眠方式。
能模仿小動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì);掌握正確的睡眠方式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
在《搖籃曲》的音樂(lè)聲中，一幅月亮婆婆伴著小動(dòng)物睡眠的溫馨畫(huà)面展現(xiàn)在幼兒面前，然后以小猴子觀(guān)察其它小動(dòng)物怎樣睡覺(jué)展開(kāi)活動(dòng)。
二、欣賞探索。
1、教師和幼兒一起模仿小狗叫聲，播放小狗睡覺(jué)圖片，教師介紹小狗的生活習(xí)性，然后讓幼兒把耳朵貼在小桌子上，教師輕輕敲擊桌面。
2、播放小馬睡覺(jué)的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“小馬是站著睡覺(jué)的”。讓幼兒模仿小馬睡覺(jué)，發(fā)現(xiàn)這種睡覺(jué)方式不適合幼兒。
3、播放小刺猬圖片，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺(jué)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿發(fā)現(xiàn)這種睡覺(jué)姿勢(shì)也不適合我們，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象“它為什么要縮成刺球教師可給予幫助?！霸瓉?lái)，是為了保護(hù)自己不受其它動(dòng)物的傷害。”
4、播放蛇睡覺(jué)圖片，發(fā)現(xiàn)蛇居然睜著眼睡覺(jué)。組織幼兒模仿，發(fā)現(xiàn)做不到。教師提供答案“因?yàn)樯邲](méi)有眼瞼，所以眼睛合不上。
5、播放完課件，提問(wèn)幼兒“故事中都有哪些小動(dòng)物?它們都是怎樣睡覺(jué)的?你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?”
三、想象體驗(yàn)。
幼兒在感知?jiǎng)游锏幕咎卣骱?，教師充分調(diào)動(dòng)其對(duì)活動(dòng)的積極參與性，表演游戲《狡猾的狐貍》。教師扮演狐貍，幼兒戴上其它動(dòng)物頭飾，聽(tīng)音樂(lè)仿小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂(lè)一停，“小動(dòng)物”馬上做睡覺(jué)動(dòng)作，誰(shuí)做錯(cuò)了就要被拖進(jìn)狐貍洞，在輕松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)了不同動(dòng)物的睡眠特征。
四、引入生活。
在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：“這些睡眠方法適合我們嗎?”教師及時(shí)地把握教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒互相交流“什么樣的睡眠方式才適合我們?”在教師的幫助下得出：正確的睡眠方式是向右側(cè)睡。
活動(dòng)反思：
睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。