人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，因為通過眼睛可以洞察他人的內(nèi)心世界?？偨Y要具備邏輯性和條理性，需要按照一定的順序和脈絡來組織內(nèi)容。下面是一些經(jīng)典總結范文的收集，供大家一起學習和參考。
多媒體培訓總結篇一
多媒體的一個優(yōu)勢，就是能把課文中抽象的文字，變成具體可感的審美形象，這是增強審美感知力的重要手段。
首先是精選或制作美的畫面。視覺是人感知美的最大途徑，美感強烈的圖片直接刺激人的眼睛，把美的信號傳入大腦，從而達到審美愉悅。所以在制作課件時，我們要注意圖片色彩的配置，圖文的和諧，用筆的精細；按鈕的色調、大小、字體也要與圖片風格相吻合，以保證畫面的整體美。如《景泰藍的制作》課件中，制作者在開始階段展示了幾幅景泰藍的成品圖:在黑色的背景上，景泰藍制品閃著柔和華貴的光澤,緩緩隱現(xiàn)。這讓學生感受到傳統(tǒng)工藝的精髓,受到美的強烈震撼。
文字圖片的制作也要講究。文字圖片要能體現(xiàn)出“建筑的美”：注重文字的對稱、整齊或錯落有致。同時應注意文字色彩、字體、大小的變化，避免單調呆板。
其次，應有良好的配音。好的配音能適當處理輕重、緩急、停頓、語氣、韻律等技巧，具有音韻美和藝術穿透力，使具有視覺特征的文學作品立體化，變得鮮活起來。我們在《歸園田居》課件中，用平靜緩慢的語調、恬淡悠然的基調、沉穩(wěn)清晰的節(jié)奏朗讀全詩，引導學生感受陶淵明重返田園的愉悅心情，以聲傳情，聲情并茂，達到了韻味無窮的藝術效果。
第三、努力創(chuàng)設情境?！熬Y文者情動而辭發(fā)”，許多作品傳誦不衰，常讀常新，就是因為作家飽蘸著自己的思想感情，甚至凝聚著心血和生命?！坝^文者披文以入情”，讀者的學習是“在他所創(chuàng)設的世界中直觀自己”。那么怎樣在語文課件中架起一道橋梁，溝通作者的創(chuàng)作情感與學生的學習情感，使他們碰撞、交觸，從而引導學生感悟“美”的深蘊呢？創(chuàng)設情境。如《林黛玉進賈府》一文中，林黛玉“時時在意，處處小心，不肯輕易多說一句話，多行一步路?！摈煊竦倪@種微妙心理，學生就很難理解，畢竟生活經(jīng)歷相距太遠。那么制作該課課件時就要注意引導學生進入情境。我們的做法是在課件中載入一段錄像：越劇《紅樓夢》。戲劇中那富有表現(xiàn)力的唱詞，很快誘導學生進入角色，真正理解人物的處境，進而理解人物的心境，與人物同命運、共呼吸，從而感悟人物的性格美。
因此，課件制作中，要精心安排圖象、聲音、情境等，促使學生的視覺、聽覺得到積極的刺激，從而提高諸如旋律感、節(jié)奏感，觀察事物的敏銳性、理解力和選擇性等整體感知能力。
運用比較手法，讓學生鑒賞美。
生活中的矛盾對立是一種普遍存在。比較，是人們在認識、鑒別事物中獲得新知識的一種方法，通過比較，人們對事物的感知由片面到全面，由膚淺到深刻，不僅可以看到事物自身的本質屬性，而且能夠揭示事物間的關系和異同。俄國教育家烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過比較了解世界上的一切的?！睂τ谖膶W作品來說，運用比較映襯，最能顯示事物的形象意境美。在制作課件時，若能把握并突出這一點，就能使學生更好地發(fā)現(xiàn)美并受到陶冶。
比較的內(nèi)容非常廣泛,文章的立意、標題、結構、情節(jié)發(fā)展、人物性格到記敘的線索、說明的順序、抒情的色彩、議論的作用乃至文章風格、詞語運用、修辭手法等都在可比之列。
可以縱比。如魯迅的《祝福》，文中對祥林嫂的肖像描寫主要有三次，課件中以圖片展示出來，通過比較，讓學生清晰地看到這些變化，體會人物在人生路上遭受的慘重打擊，進而理解封建禮教和封建迷信對人的迫害，鑒賞人物形象體現(xiàn)出的悲劇美。
也可以橫比。如《群英會蔣干中計》課件中，可以設計一個表格，將周瑜與蔣干在群英會上的語言、動作、神情加以比較，通過比較得出結論：周瑜多謀善斷，豪邁自信；蔣干少勇寡謀、自大愚蠢。在美與丑、智與愚的對照中品鑒人物的形象美。
留下想象余地,讓學生創(chuàng)造美。
葉圣陶先生說：“要鑒賞文藝，必須驅遣我們的想象?！睈垡蛩固挂舱f：“想象力比知識更重要?！痹趯徝澜逃校覀儜摮浞峙囵B(yǎng)學生的想象力。在課件制作中，要留下足夠的余地，讓學生根據(jù)已提供的有關信息，喚起和調動自己記憶中的有關表象，歸納、組合，在大腦中形成多姿多彩的立體畫面，把作者沒有直接說出的意思補充完整，這樣才能領會其中蘊涵的言外之意、弦外之音。
方法上，我們主要采用如下幾種形式。
其一，利用優(yōu)美的音樂，引發(fā)學生的想象。
音樂是用有組織的樂音來表達人們思想感情、反映現(xiàn)實生活的，是一種訴諸人的聽覺、啟動人的想象的一門藝術。在課件制作中能恰到好處的利用優(yōu)美的音樂，往往能找到開啟學生想象之門的觸發(fā)點，引起他們心靈的共鳴和無限的遐思。例如，在制作《孔雀東南飛》課件時，在學生初步熟悉課文的基礎上，請學生仔細欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，發(fā)揮充分的想象，通過音樂，在梁祝和焦劉之間構建起了對封建禮教進行斗爭的聯(lián)盟。
其二，借助圖文互換，激發(fā)美的創(chuàng)造。
教材中的許多文章，描寫形象生動，美感強烈。在制作這類課件時，在顯示畫面與顯示文字之間，要適當留有間隙，讓學生根據(jù)文字描述畫面或根據(jù)畫面進行文字表述。在此過程中，學生會反復思考，展開想象的翅膀，在腦中構筑或抓取美感較強、最具有代表性的景物，然后權衡比較，得出最佳答案。這個過程就是創(chuàng)造美的過程。《風景談》、《雨中登泰山》類散文和《雨霖霖》類詩詞課件，采用這種方法均可取得良好效果。
總之，在語文課件制作中實施美育，有利于培養(yǎng)和塑造學生健全的人格，提高他們的審美創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們高尚的精神，使他們的心靈得到凈化和升華，是一件很有意義的工作。
多媒體培訓總結篇二
隨著現(xiàn)代科學技術的提高及教育改革的不斷深入，現(xiàn)代教育手段在教育教學中的作用愈加引起人們的重視。在小學作文教學中，如何運用現(xiàn)代教育手段提高作文教學質量，這是廣大小學語文教師著力研究的一個課題。我認為：在作文教學中充分運用多媒體手段，有利于激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生的觀察力、表達力，提高學生的寫作鑒賞力及遣詞造句的能力，促進學生認知結構的構建，使其輕松愉快地寫好作文。
一、利用多媒體手段展示情境，誘發(fā)學生寫作興趣。
作文過程要做到觀察、思維、表達相結合。傳統(tǒng)作文教學由于處于被灌輸狀態(tài)，其形象思維能力、想象力、觀察能力都在被動接受，加上生活范圍、生活經(jīng)驗有限，課堂上僅靠老師單方面講解，無法使學生入情入境，作文興趣難以提高，思維無法展開，題材無法拓寬。久而久之就形成一上作文課就害怕的心理定勢。
興趣是寫作最好的內(nèi)驅力。為此，教學中充分利用多媒體課件圖文并茂、聲像結合的特點，為學生創(chuàng)建一個形象逼真、動靜結合的情境，使其眼、耳、口、手、腦同時接受刺激，充分調動學生的主動性和積極性，激發(fā)學生觀察與寫作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”。例在指導作文《給邊防戰(zhàn)士的一封信》時，邊防戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)保衛(wèi)國家的英雄事跡，學生從廣播里聽過，在電視、報紙上看過，但寫作時卻不知從何處落筆。如果單憑老師講述寫作方法，學生會感到枯燥無味，失去興趣。于是在寫作前，我將戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)的錄像制成課件隨機播放。當學生看到戰(zhàn)士們冒著槍林彈雨，勇敢地與敵人殊死搏斗時，情感得到了升華。當看到一名戰(zhàn)士腿被炸斷，仍堅守陣地，寧死不讓敵人跨越半步時，學生們竟感動得淚流滿面，從內(nèi)心發(fā)出真切的贊嘆：多么勇敢的戰(zhàn)士啊！這樣適時播放課件，將學生一下子帶入畫中的情境之中，把學生與邊防戰(zhàn)士之間的感情拉近了，他們從內(nèi)心里佩服戰(zhàn)士們，贊嘆戰(zhàn)士們，一股強烈的表達欲望在他們心中蕩漾，他們興致盎然地拿筆習作，表達自己的感情，寫出了一封封充滿激情的信，并立志在未來的學習和工作中做社會主義事業(yè)的接班人和建設者。學生在習作過程中，體驗到了成功的喜悅，誘發(fā)了學生“愛寫”的興趣。
小學生之所以畏懼作文，是因為感到作文無從下筆、無話可寫，這是寫作思路狹窄所致。小學生閱歷淺，生活空間有限，觀察能力不強，無意注意占優(yōu)勢，許多現(xiàn)象、事物無法觀察到，再加上學生沒有留心觀察周圍事物，對生活中很多東西體會不深，抓不住事物的本質，熟視無睹，寫起作文來就容易“卡殼”。教學中如何引導學生按認知規(guī)律有順序、有重點、抓特點細致觀察是指導寫作的前提。而多媒體手段的利用能再現(xiàn)生活現(xiàn)實，將學生無法看到的人、物、景搬到屏幕，讓學生在教師指導下，學會觀察生活，提高觀察能力?？梢娬n件的引入能使學生觀察化難為易，寓說話寫話練習于豐富多彩的生活情景中，融觀察、想象、表達于一體，這樣更有益于培養(yǎng)學生觀察能力，使其從小養(yǎng)成善于觀察的習慣，為寫作提供豐富的素材。
魯迅曾說：“模仿是創(chuàng)造的第一步?！毙W生對作文概念還不太理解，生活經(jīng)歷、閱讀信息十分有限，詞匯貧乏，而多媒體網(wǎng)絡資源庫能為學生提供豐富的圖像資料和文本資料。學生可根據(jù)需要和愛好，選取適合自己程度與興趣的多媒體資料，根據(jù)主題需要重新組合。兒童善于模仿，而且學了別人的好文章會產(chǎn)生羨慕，會積極汲取別人之長，進行自己的好詞好句的加工創(chuàng)作，這樣不僅調動了學生的作文積極性，更重要的是提高了學生遣詞造句的能力。例如在指導作文《我喜歡的一種小動物》時，我利用多媒體先出示小貓的圖像，然后展示例文《小貓》，讓學生閱讀欣賞。展示范文后，我引導學生閱讀，了解主要內(nèi)容，分析寫作思路，找出其中的好詞好句。然后我又引導學生查看優(yōu)秀范文，引導學生展開豐富想象，從事物間的相似性去聯(lián)想，形象而創(chuàng)造性地描述小貓的形態(tài)、習性及與人的感情，引導學生把頭腦中原有的印象、經(jīng)驗與現(xiàn)在的多媒體資源庫的圖、文、聲結合在一起進行組合，引導學生學會遣詞造句。
四、利用多媒體手段評價學生作文，提高學生的寫作、鑒賞能力。
學生寫完作文并不意味著教學任務的完成，作文后的講評、指導對提高學生作文水平至關重要。通過講評有利于提高作文質量，能提高學生的寫作、鑒賞能力。傳統(tǒng)作文教學中，評改是最繁重的任務，在評改中教師苦不堪言，在作文本上一一修改后，學生往往只注重分數(shù)及評語，而且學生看到評改后的作文已離寫作時好幾天，自然觸動的作用不大。而現(xiàn)在通過網(wǎng)絡當場組織全班學生集體評議，使評議的時間大大縮短。評議作文時，把某一學生的作文調出，引導全體學生積極投入到對該同學剛完成作文的修改、評議活動中去。教師在全體學生修改評議的基礎上，給學生指出出現(xiàn)頻率較多的錯誤，點出優(yōu)秀的詞句、段落，引導學生品味自己創(chuàng)作的佳句佳作，使作文教學得到了深化與升華。此時，通過多媒體網(wǎng)絡把不同的佳作傳遞到每個學生的屏幕上，引導學生細致欣賞：可以讓學生朗讀；讓學生找出好的片段、詞句；開頭、結尾好在何處，有何不足。通過欣賞與評價，鼓勵與表揚，提高了學生的鑒賞能力，培養(yǎng)了學生努力創(chuàng)作精品文章的競爭意識，不知不覺地陶冶了學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的情操。
多媒體培訓總結篇三
在新一輪的學校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法:。方的。手段能適應教育現(xiàn)代化和實施素質教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學的實際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓圓滿結束。
電腦課件制作培訓，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔任。培訓從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓的老師本著提高自身綜合素質的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓班結合學員計算機水平，恰當分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔任組長堅持日常輔導，共同提高。
培訓結束后計劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準備，到時將評出一、二、三等獎。
通過本次培訓老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務驅動的教學方法:。方的。得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件制作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。
1、www．在教學中，存在衛(wèi)生、紀律難管理的現(xiàn)象，需要與相關學校加強配合，共同管理。
2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務重。
3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。
多媒體培訓總結篇四
隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學手段已越來越廣泛而深入的應用于現(xiàn)代教學的各個領域。黨校作為黨的理論政策宣傳的主要陣地，也在不同程度上吸納了這種現(xiàn)代教學手段。那么，如何看待多媒體教學在黨校教學中發(fā)揮的積極作用，以及如何克服多媒體手段引入時的消極影響，這是值得我們深思熟慮的一個問題。
一、與時俱進，積極采用多媒體教學手段，不斷促進黨校教學方式改革和進步。
1.多媒體教學手段的引入，更加符合成人學習的特點。
成人由于接受信息渠道的廣泛，再加上現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，成人很少有大塊的時間去靜下心來看書讀報，而我們的工作越來越多的依賴于電腦和網(wǎng)絡，這讓成人從網(wǎng)絡上快捷迅速的獲取知識成為一種習慣。當他們習慣了通過網(wǎng)絡、電視、多媒體等多方面多形式接受信息，多媒體教學手段無疑成了成人喜聞樂見的一種教學方式。那些原本枯燥呆板的知識在信息技術的作用下變得面目友善可親可近，而成人又將這些信息有效整合，合理歸納變成自己的知識。多媒體課件給學員提供了圖、文、聲、像并茂的多種感官刺激，多媒體課件常常給學習者提供的是一個界面友好，形象直觀的交互學習環(huán)境；多媒體課件的超文本、超連接方式更是讓所有教學資料的講解和引用隨心所欲。
黨校的一次專題課一般是三小時左右，這就需要我們將大量的信息有效組織起來，以便在教學過程中游刃有余的選取。而這三個小時中我們一般會穿插大量的圖文影像資料來表達專題課的主題。而這些資料如果要通過傳統(tǒng)教學方式向學員展示時，就顯得非常欠缺，教師可能花了大量的時間來刻畫自己引用的論據(jù)，但還不能將這些論據(jù)給學員完美的展現(xiàn)。而這時多媒體教學手段就開始體現(xiàn)它得天獨厚的優(yōu)勢。教師可以為課程內(nèi)容事先采集或加工大量的素材，它們可以是一些圖文聲像資料，這些資料無論它的形式如何，量有多大，完全可以通過多媒體課件合理組織起來，直觀快捷的展示給學員。
多媒體技術是一種建立在計算機技術和網(wǎng)絡信息平臺基礎之上的現(xiàn)代教育手段。利用多媒體課件可以創(chuàng)造良好的學習氛圍，調動學員的學習興趣，提高教學質量。我們可以根據(jù)學員的實際認知能力，實際知識水平合理使用多媒體課件，這些多媒體課件通過對學員感官的刺激會充分調動起學員的學習積極性，讓學員的學習在一種輕松活潑的環(huán)境中進行。多媒體手段還可以有效整合各學科之間的內(nèi)容。黨校一節(jié)專題課往往涵蓋著許多其他學科的知識，而我們的教師又無法對各種學科知識的掌握做到面面俱到，這時在對其他學科知識做處理時我們可以借助多媒體手段，借助多媒體教學手段來說明這一部分知識，既可以精準完備地闡述專業(yè)以外的知識，又可以揚長避短，不讓教師在專業(yè)以外的知識講述上不露瑕疵。多媒體教學還能很好的突出專題課教學重點、突出教學難點，利用現(xiàn)代教育技術能夠使抽象理論知識具體化，形象化，促使理論教學與實踐教學的有機結合，提高學習效果。
多媒體課件還有便于保存?zhèn)鬏?，易于共享的?yōu)點，有些課堂上不能消化的東西，教師可以發(fā)到網(wǎng)上，方便學生下載學習，有疑惑時學員也可以在網(wǎng)上和教師互相討論，這樣一來，就形成一種積極向上的教學互動，教學環(huán)節(jié)也得以拓展；另外發(fā)至網(wǎng)上的課件也可以方便教研室同事之間互相借鑒，相互討論，尋找問題，不斷完善。由此我們還可以推出一些精品專題課件，參加黨校系統(tǒng)的評選，讓更多的優(yōu)秀教學成果大家分享。二、揚長避短，妥善處理好多媒體教學中各要素之間的關系，全面提升專題課教學水平。
黨校專題課多以黨性教育、理論宣講、政策解讀、時政分析見長，所以多媒體課件應避免做的花里胡哨，在顏色、聲音、圖畫上讓人應接不暇，不論是色彩、音樂和圖片等等都應做的莊重、大方，這樣才能凸顯黨校專題課的特點。我們有些教師在做課件時喜歡運用一些與主題不太協(xié)調的聲音、圖片，這對專題課教學是非常不利的，還有一些教師在制作演示文稿時喜歡用不同的背景，這無可厚非，但有一點必須把握，就是無論如何背景在風格上應該是統(tǒng)一的，這樣才會對教師從一而終的貫穿主題有所幫助。另外，作為輔助教學課件，永遠是為主題服務的，雖然我們現(xiàn)在有些大講座，公開專題課，是必須是要用課件的，因為傳統(tǒng)教學方式根本無法完成這樣的教學任務。但是我們不能因為習慣了多媒體教學方式的奢華與體面，就濫用多媒體課件，多媒體課件使用要非常用心，我們一定要讓多媒體課件成為專題課教學中有機的一部分，它的引進是為了更好的完成教學，它僅僅是我們教學的一個手段，而不是目的。所以多媒體課件有必要用則用，沒必要則堅決不用，千萬不能為了追求形式，喧賓奪主的使用多媒體課件，反而弄巧成拙，影響教學效果。
2.正確處理多媒體課件與教師主導地位的關系。
整個教學過程中，教師應該處于主導地位，多媒體課件的引入不應該削弱教師的主導地位。有些多媒體課件我們在準備的時候需要搜集很多素材，然后要認真的篩選比對這些信息，最后將最恰當?shù)牟糠钟玫阶约旱亩嗝襟w課件中。另外我們在使用多媒體課件時如若不當，極容易造成教學被動的局面，教師成了放映員，學生在下面平鋪直敘的看，整個教學過程沒有跌宕起伏，教學上也沒有互動，如果造成這種局面就是教學上的失誤，教師應該是整個教學活動的主導，這是毋庸置疑的。我們每個人都曾經(jīng)是學生，三尺講臺上總有那樣一些讓我們難忘的身影，教師的舉手投足，音容笑貌，都給我們留下了無比深刻的印象。他們或許慷慨陳詞，或許娓娓道來，總之教師在講臺上所展現(xiàn)的`個人魅力是無窮的，也是計算機無法比擬的，作為學員往往因為教師人格魅力對其的感染，而更樂于接受教師所講述的這部分知識。另外，教師一句贊揚的話語，一個肯定的眼神，更是讓整個教學活動極富感染力。所以我們一定要在使用多媒體課件的同時，確保教師在教學中的主導地位，讓整個教學活動有條不紊的進行。
3.正確處理多媒體課件與學生主體地位的關系。
我們知道，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，所以專題課也是一樣，一定要想方設法調動學員的主觀能動性，才能獲得有效的認知，這種主動參與性就為學員的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。教師不是放映員，學員也絕不是觀眾，我們不能一味的用多媒體課件的灌輸來剝奪學員主動參與教學的權利。何況黨校專題課往往具有十分重要的現(xiàn)實意義，學員參與其中發(fā)揮其主體作用才能使教學活動更加完整，我們不能缺少的是學員的質疑，學員的討論，只有這樣我們才能成功的進行一節(jié)完美的專題課。
多媒體教學手段自從九十年代發(fā)展起來以后，隨著校園信息化和數(shù)字化的建立，以及現(xiàn)代教育技術的迅猛發(fā)展，多媒體教學手段越來越廣泛地被黨校教育工作者所采用。然而并不是所有的教學內(nèi)容都適合采用多媒體教學手段，多媒體教學手段也并非適合教學中的每個環(huán)節(jié)。中華數(shù)千年的傳統(tǒng)教學模式中因為凝聚了太多關于教育的智慧與體悟，所以傳統(tǒng)教學模式不論是在現(xiàn)在還是將來都將占有不可替代的地位。我們只有將現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學模式兩者有機結合起來，取長補短，才能相得益彰。
多媒體培訓總結篇五
五一中路小學柳芳。
小學勞動課主要有兩個目的，一是培養(yǎng)學生的勞動觀念，使學生熱愛勞動，二是學會做一些力所能及的勞動，掌握簡單的勞動技能。因而在課程設置上，內(nèi)容與我們的日常生活密切相關，專業(yè)性不是很強；對技術的要求上，主要是掌握一些簡單的技能，鍛煉動手能力，技術性不是很強；在對科學原理的闡述上，力求簡略、概括，不必細致深入。小學的身心特點，決定他在學習的過程中，精力集中比較差，抽象思維、理論思維尚在建立的初步。我們在小學勞動課教學中，可以巧妙運用多媒體手段，揚長避短，提高小學勞動課教學的效果。
一、利用電腦網(wǎng)絡廣泛收集有關資料，通過多媒體展示給學生，拓寬學生的知識面，擴大學生的視野，增強學習興趣。網(wǎng)絡具有信息豐富、資源共享的優(yōu)點，通過網(wǎng)絡我們可以非常便捷地搜索所要的.相關資料。在《盆栽菊花》課中，我把在網(wǎng)絡中收集的多種菊花的資料，通過多媒體把多式多樣的菊花品種、各式各樣的菊花形狀展示給學生，擴大了學生的知識面，激發(fā)了學生對菊花的喜愛之情，因而很多學生躍躍欲試，都想自己親手種一盆菊花。我在課堂上講解種植要領，和學生一起種了一盆菊花。不少學生意猶未盡，回到家后，又纏著爸爸媽媽，種了屬于自己的一盆菊花。既從勞動中獲得了樂趣，又種下了美的希望。
二、在課件制作中，利用擬人化手段，使學生在游戲中學習，并獲得深刻的印象。小學生的精力集中比較差，重復單調的教學手法容易使學生感到興趣索然。把學習對象通過課件擬人化，使學生進入一個童話般的世界，與學習對象就有了一種近似人與人之間的直接交流，可以使學生在興趣盎然的游戲中學習，且印象非常深刻。如在《電風扇的使用與保養(yǎng)》課中，我設計了一組這樣的課件：圖（1）秋天到了，窗外樹葉飄零，一臺電風扇站在墻角，扇盤設計為面部，表情孤單落寞，沾滿灰塵；圖（2）一個小朋友走過來了，電風扇開口說話：“不要不理睬我！給我擦擦臉好嗎？”；圖（3）小朋友把電風扇拆卸下來，小心地擦干凈灰塵；圖（4）小朋友把擦干凈的電風扇重新裝好后，電風扇又對小朋友說：“冬天就要來了，給我穿上衣服好嗎？”；圖（5）小朋友給電風扇罩上防塵罩，電風扇面表情變?yōu)楦吲d，并說“謝謝你的照顧”。通過這一組課件的展示，使學生饒有興趣地學會了怎樣保養(yǎng)電風扇，并且記憶非常深刻，有的小朋友還把這一組課件用簡筆畫畫出來了。
三、利用多媒體手段，把看不見的變化演繹成可見的展示，使學生比較深刻地理解事物發(fā)展變化的原理。有的事物的變化發(fā)展是肉眼看不見的，利用多媒體的手段，則可以把這種看不見的過程形象地展示出來，解剖事物發(fā)展變化的原理，使學生從感性認識上升到理性認識。在《腌制咸鴨蛋》課中，我設計了一組這樣的課件：圖（1）把鴨蛋一個一個象給嬰孩洗澡一樣的洗干凈；圖（2）把洗凈的鴨蛋一一對光驗照，無渾濁發(fā)黑的則留下來；圖（3）把驗照合格的鴨蛋放入事先按一定比例配好的令卻的鹽開水中；圖（4）一部分鹽分子象蝌蚪一般地鉆進了鴨蛋的肚子中，一部分鹽分子追殺殘余的細菌；圖（5）一個月后，鴨蛋黃慢慢的凝固變硬，透出亮亮的誘人的色彩。展示這一組課件后，學生不但了解了制作過程，還認識到了其中的原理，激發(fā)了他們的動手制作的欲望，效果非常好。
多媒體培訓總結篇六
7月24日我參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用》培訓，我收獲良多，在此把這次培訓作簡單總結。
一、思想認識得到了提高。
通過本次培訓我轉變了思想，對假期培訓有了新的`認識，希望本次培訓過后，能夠把學到的知識用到今后的實際教學中。
二、學到了很多實用的知識。
了解到了課件制作中更多的知識，許多內(nèi)容都對教學很有幫助。這次的培訓就像打開了一扇大門，主講教師讓我們進入了一個五彩繽紛的花園，而且收獲到了碩果。
三、磨練了自己的意志。
在學習中，不管是主講教師還是學員，克服高溫天氣的影響，冒著烈日來，頂著酷暑回，全力以赴，用盡心力投在教學和學習中。所以，在不知不覺中我自己的意志得到磨練。
四、結交了一些朋友。
這是我之前沒想到的收獲，在學習中大家相互學習相互探討，在不知不覺中成為了學友，我想這也是人生的一種財富。
五、自己存在的不足之外。
1、時間短，不能學到更多一些知識，只是學得一些皮毛;。
2、基礎差，領悟力不夠，加上缺乏文字教材，因此覺得學習有吃力之感;。
3、缺乏勤學、善問的精神。在以后的學習中，我將不斷努力，盡力克服不足，相信自己會得到更大的進步。
多媒體培訓總結篇七
本學期以來，大量使用了計算機輔助教學，共上多媒體課104節(jié)，多媒體教學的大量使用，使我們的教學注入了新鮮的血液，讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對七年級的生物復習，更是富有實效，使每堂課的容量增大了，能夠更好的展示知識網(wǎng)絡，便于學生對知識回顧與記憶。
通過總結，我認為，多媒體在教學中的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學模式已不適應于新課程體系的需求。在教學中引入多媒體課件教學模式，經(jīng)過多年的教學實踐，得到了非常好的效果，通過多媒體教學，使難于理解的機理通過圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了學生的學習興趣，使學習變得輕松愉快，學習成績得到了大幅度提高。拓寬了教學范圍。
學生對知識的掌握更加準確。由于多媒體在表達抽象的概念、復雜的變化過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學有著更強、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學生對知識點的理解和記憶，收到了良好的效果。使牧區(qū)辦學更加成熟化，更加現(xiàn)代化。
多媒體課件在教學中的引入，增強了教學過程的交互性，使單向的教學活動變?yōu)殡p向和多向的教學活動，可以通過學生的理解和意圖，運用適當?shù)慕虒W策略，指導學生進行有針對性的學習。充分利用了信息量大的功能，為學生提供了豐富的背景資料，拓寬了學生的認識深度，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學生的探索、創(chuàng)造能力。教學效果可以及時得到反饋，迅速發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，可以及時調整教學策略，加強學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學質量。
在傳統(tǒng)的教學中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，很多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解，在平時的教學中，學生的思維活動水平常常會逐漸下降，思維處于關閉狀態(tài)，這并不是學生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學手段的弊端——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學，使一些生物事件的時間順序、空間結構和運動特征形象直觀地展示出來，如血液循環(huán)、尿的形成過程、呼吸作用機理等通過高清晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡單，使學生一目了然。
總之，由于多媒體特點的多樣性，用它作為教學手段有非常大的優(yōu)越性。是生物教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。它不僅能培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學水平。因此，我們要在生物教學的實踐中，運用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的生物教學中發(fā)揮更大更積極的作用。
3.語文公開課總結。
8.語文教師個人成長總結。
多媒體培訓總結篇八
1、多媒體教學可以激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)教學注重知識的灌輸，在教學手段上比較單調，學生在學習的過程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學習興趣自然會受到一定影響。而多媒體技術的使用能在很大程度上改變這種狀況。
2、多媒體教學可以啟發(fā)學生的想象力。采用多媒體教學可以啟發(fā)學生的想象力，達到理解知識的目的。
3、多媒體教學可以擴大信息容量，滿足學生的求知欲。有的學科知識很雜很泛，比如：語文。作為一門工具性學科，語文很多時候需要記住死的知識點，像一些名家名人名篇名作，用多媒體做出來可以省很多時間。
4、多媒體教學可以彌補教師自身不足，完善課堂教學結構。有的抽象知識點或者是歷史時間跨度比較大的課文，若單靠教師一人在臺上講解，盡管使盡混身解數(shù)，由于受自身表演限制難以完全表達清楚，使學生難以掌握和理解。
5、限制了學生的想象和情感體驗?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”。比如四大名著的重拍，新科技或許會令我們眼花繚亂，但新演員卻很難代替一些形象在我們心中的位置。
6、演示取代了互動。課堂操作是學生掌握知識、反饋知識的一個重要環(huán)節(jié)。但是，多媒體走進課堂后，課件“統(tǒng)治”課堂，教師不能因材施教，師生難以情感交流。
7、課件展示代替了板書。板書是一堂課的小型教案，它既是授課者對教學過程的一個總結，也是學生對本課學習后的消化依據(jù)。
8、本末倒置，過分追求大容量、快節(jié)奏。多媒體教學的高密度、大容量、快節(jié)奏已成事實，這為提高課堂教學效率創(chuàng)造了便利條件。但凡事皆有“度”，適“度”才有可能收到好的效果；過“度”則會適得其反。
多媒體培訓總結篇九
針對本次全市中小學多媒體課件制作的培訓，我認為從總體上還是成功的，至少是有效果的。
為什么這么說呢?
從結業(yè)考核來說，大部分教師都能從這次培訓中學到flash的一些基本概念、基本方法、基本動畫制作原理，并能結合自己的學科將按鈕、圖形、引導、遮罩、動畫等有機結合起來并作一簡單的小動畫，這讓他們有很大的成就感和自豪感，并讓陌生如虎的flash變得很容易親近與接觸，不再畏懼和害怕。更有一些老師下課后圍著問一些其它的變化和問題，如一些老師問，在地球圍繞太陽轉的引導動畫中能不能中入月亮圍繞地球轉，還有的問月亮轉到時能不能做到初一、十五、三十的變化，還有的問能不能將文字進行變化與變形，還有的問按鈕能不能有其它的設計方法如文字按鈕等，總的來看教師們的積極性都比較高，對flash的學習有有很大的熱情和興趣，但由于時間太緊，只有短短的5天，天氣又熱，所以很遺憾，不能更一步的加強學習，只有等明年加強了，不過，我將qq號和博客留給了大家，以便于共同學習和提高!
從本次活動的組織來看，存在一些問題：
1、組織上很倉促，沒有考慮好時間的具體安排，
如鄉(xiāng)下的教師要求上午8點到，下午3點到6點，會造成他們來和走時間都非常緊，非常容易出問題。不過這個問題在提前一天的現(xiàn)場布置中我給予糾正。
2、電腦設備配置落后。機房里的'電腦配置為前幾年的配置，關鍵是50%的電腦不能正常使用，故障率非常的高，彼此之間不能聯(lián)網(wǎng)和上網(wǎng)，造成文件的上傳和下載非常的不方便，提交作業(yè)時需要用u盤傳遞，耽誤不少的功夫。
3、機房管理不到位。由于這不是我管理的機房，出了問題也沒有辦法維修，沒有配件和備用機，操作系統(tǒng)中都是病毒，安裝的flash軟件還有的電腦不能使用，有的不能測試運行，有的不能正常導出swf文件，這樣造成有的教師做出的效果卻不能觀看，打擊了教師們的積極性。
4、講課時缺乏針對性和有效性。由于是第一次針對教師們進行培訓，所以在課程安排和時間安排上不是很具體和可操作性。例如本來flash的學習就很困難，卻因為時間安排的緊張導致老師們沒有時間練習、領悟與提高自己。再如講按鈕時，本來就一個難點，好多老師都感到練習時間不夠。
5、練習不能一對一指導。由于暑假中學校有許多的事，加上安排的老師較少，對于大部分有問題的、不會做的，做不出應有效果的老師輔導跟不上，這可能為直接導致學習熱情的下降。
6、老師們不能相互討論與交流。由于培訓時的老師來自各個學校，彼此之間不認識、不了解，再加上有的老師不喜歡問問題，也不喜歡相互交流、溝通，造成有了問題不問，有了問題不能及時解決。
針對培訓應該有如下的時間與課程安排：
1、介紹flash基本工具的使用和練習。
2、介紹flash基本動畫制作原理和相關概念。
3、介紹遮罩動畫和引導動畫。
4、介紹按鈕和as基本動作。
5、結合學科制作一個完整的課件。
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多媒體培訓總結篇十
1、方便、快捷、高效多媒體教學通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，提高了教學效率。有條件的院校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)資源共享，在校園網(wǎng)或者是教育網(wǎng)，甚至整個互聯(lián)網(wǎng)上，最大限度地實現(xiàn)教師、學生、學校、家庭和社會之間的.交流。
2、綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動，而應用普通教學手段難以講清楚，甚至無法講清楚的知識重點、難點，使一些抽象難懂的知識直觀而形象。尤其是用圖片，動畫和視頻就更直觀更形象！
3、信息量大，通過制作多媒體課件，教師可以將大量的信息帶給學生，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)更新豐富的前沿資料。
4、使課堂教學活動變得活潑，生動有趣，富有啟發(fā)性、真實性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調的教學模式，從而活躍學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣。
1、劣質多媒體課件的產(chǎn)生及一哄而上的多媒體教學必然會導致許多劣質多媒體課件的產(chǎn)生。文字總結，難以發(fā)揮多媒體教學在教育中的優(yōu)勢。這種課件不但不能激發(fā)學生的學習熱情，反而由于表現(xiàn)形式單一，易使學生產(chǎn)生大腦疲勞而達不到預期的教學效果。
2、目前的現(xiàn)狀是無論授課內(nèi)容是否適合或者有必要利用多媒體課件講授，在課堂上從頭到尾都是使用多媒體課件，教師只是播音員和解說員，失去了對教學應有的控制地位，甚至出現(xiàn)一些教師離開多媒體課件后無法進行教學實踐的情況。
3、教師把握教學過程的難度增加多媒體教學信息量大，節(jié)奏快，難免重點不突出，信息過多過濫還會使學生無法跟上講課的進度，只能被動地接受授課內(nèi)容，缺乏思維的過程。并且在多媒體課件中插入過多的動畫或視頻文件，也容易分散學生注意力。
4、過多依賴于多媒體課件，會使教師學生之間失去互動性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用。
多媒體培訓總結篇十一
在xx年11月18日下午，來自北京達潤世紀總公司的幼兒教育專家劉笑宇老師為我們金童幼兒園的全體老師詳細的講解了《怎樣才能上好一節(jié)課》聽完劉笑宇老師的教研課后讓我感觸很深,同時對教研課后做出了總結；也對自己以后教育事業(yè)之路有了更好地計劃。
一名優(yōu)秀教師課堂是否能吸引孩子的眼球，主要是語言要連貫、精練，表情能根據(jù)課堂的情節(jié)而多樣化，這樣孩子們也能更快的理解知識內(nèi)容。如:在一節(jié)故事課中，第一遍故事可以完整播放；當孩子們注意力不集中時可以停下來提問，也可以模仿故事中動物的聲音、動作；這樣也鍛煉了孩子們的模仿能力?？傊险n時要有技巧、要靈活，對孩子要有愛心、有耐心等等。
我們不能把對多媒體的喜愛變成依賴，我們應該把精力盡可能的用到教學的創(chuàng)新和改進中去，不能僅僅局限于教具的操作學習中；更要充分挖掘其中的精髓，大膽的創(chuàng)新，為孩子多設計一些延伸活動的教具。有組織的與孩子們互動，做到師生互動、生生互動，可以從個人到小組到集體，也可以才用tpr教學法。
我覺得把一節(jié)課上的豐富多彩，可以融入其他的內(nèi)容。如開心數(shù)學課：我們可以把簡單的英語加入進去 用音樂方式鼓勵孩子。思維閱讀課:我們可以把數(shù)學課中的點數(shù) 方位 融入進去 ；其它課程也是如此，我們可以因課而異；可以靈活但不離本節(jié)課的主題。
在幼兒園中讓孩子們快樂的學會知識固然重要，但培養(yǎng)孩子的習慣 能力 情意也是身為一名教師的職責所在，根據(jù)我的教學經(jīng)驗總結以下三點：
1、習慣：培養(yǎng)孩子的生活習慣、行為習慣、學習習慣
2、能力：培養(yǎng)孩子的表達能力、操作能力、運動能力和交往能力
3、情意：培養(yǎng)孩子對事的態(tài)度與情感，對事的責任感與任務意識，對事的堅持與對抗挫折能力。
做為一名幼兒教育事業(yè)者我們應該尊重幼兒的發(fā)展權利，開發(fā)幼兒潛能，實施漢英雙語教育；創(chuàng)設能促進幼兒身心和諧發(fā)展的環(huán)境，激發(fā)幼兒與周圍的人、事、物交互的作用；培養(yǎng)幼兒積極愉快的情緒，萌發(fā)幼兒不同的語言思維；促進幼兒自我表現(xiàn)與人際交往能力；讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣為培育未來社會的“地球人”奠定基礎！
多媒體培訓總結篇十二
2015年1月26日，我參加了教育部組織的中國移動教師信息技術培訓，學習了多媒體在教學中的應用這一課程，通過這一課程的學習讓我受益匪淺。
通過認真的培訓和自己的學習，我認識到新技術在教育教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平，還能夠提高課堂教學的實例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網(wǎng)絡，等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。經(jīng)過培訓，我不僅理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識。
我認為，多媒體教學設備只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我認為，在利用多媒體設備教學時新課程改革中的一些因素應該要體現(xiàn)出來，在課堂講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現(xiàn)。
經(jīng)過這次培訓，我掌握了多媒體遠程教學設備的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中，我將結合自身工作要求用心鉆研，充分利用信息，技術手段，服務課堂教學，盡快優(yōu)化教學過程提高課堂教學質量。
多媒體培訓總結篇十三
在20xx年11月18日下午，來自北京達潤世紀總公司的幼兒教育專家劉笑宇老師為我們金童幼兒園的全體老師詳細的講解了《怎樣才能上好一節(jié)課》聽完劉笑宇老師的教研課后讓我感觸很深，同時對教研課后做出了總結；也對自己以后教育事業(yè)之路有了更好地計劃。
一名優(yōu)秀教師課堂是否能吸引孩子的眼球，主要是語言要連貫、精練，表情能根據(jù)課堂的情節(jié)而多樣化，這樣孩子們也能更快的理解知識內(nèi)容。如:在一節(jié)故事課中，第一遍故事可以完整播放；當孩子們注意力不集中時可以停下來提問，也可以模仿故事中動物的聲音、動作；這樣也鍛煉了孩子們的模仿能力。總之上課時要有技巧、要靈活，對孩子要有愛心、有耐心等等。
我們不能把對多媒體的喜愛變成依賴，我們應該把精力盡可能的用到教學的創(chuàng)新和改進中去，不能僅僅局限于教具的操作學習中；更要充分挖掘其中的精髓，大膽的創(chuàng)新，為孩子多設計一些延伸活動的教具。有組織的與孩子們互動，做到師生互動、生生互動，可以從個人到小組到集體，也可以才用tpr教學法。
我覺得把一節(jié)課上的豐富多彩，可以融入其他的內(nèi)容。如開心數(shù)學課：我們可以把簡單的英語加入進去用音樂方式鼓勵孩子。思維閱讀課:我們可以把數(shù)學課中的點數(shù)方位融入進去；其它課程也是如此，我們可以因課而異；可以靈活但不離本節(jié)課的主題。
在幼兒園中讓孩子們快樂的學會知識固然重要，但培養(yǎng)孩子的習慣能力情意也是身為一名教師的職責所在，根據(jù)我的教學經(jīng)驗總結以下三點：
1、習慣：培養(yǎng)孩子的生活習慣、行為習慣、學習習慣。
2、能力：培養(yǎng)孩子的表達能力、操作能力、運動能力和交往能力。
3、情意：培養(yǎng)孩子對事的態(tài)度與情感，對事的責任感與任務意識，對事的堅持與對抗挫折能力。
做為一名幼兒教育事業(yè)者我們應該尊重幼兒的發(fā)展權利，開發(fā)幼兒潛能，實施漢英雙語教育；創(chuàng)設能促進幼兒身心和諧發(fā)展的環(huán)境，激發(fā)幼兒與周圍的人、事、物交互的作用；培養(yǎng)幼兒積極愉快的情緒，萌發(fā)幼兒不同的語言思維；促進幼兒自我表現(xiàn)與人際交往能力；讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣為培育未來社會的“地球人”奠定基礎！
多媒體培訓總結篇十四
一、培訓目的在新一輪的學校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法:.方的.手段能適應教育現(xiàn)代化和實施素質教育的`要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學的實際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓圓滿結束。
電腦課件制作培訓，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔任。培訓從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓的老師本著提高自身綜合素質的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓班結合學員計算機水平，恰當分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔任組長堅持日常輔導，共同提高。
三、課件展示。
培訓結束后計劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準備，到時將評出一、二、三等獎。
四、總結。
通過本次培訓老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務驅動的教學方法:.方的.得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件制作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。
五、存在不足：
1、在教學中，存在衛(wèi)生、紀律難管理的現(xiàn)象，需要與相關學校加強配合，共同管理。
2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務重，效果不.想。
3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。
5、我們的教師計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，為了顧及到.體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
多媒體培訓總結篇十五
8月20日，我有幸參加了教育局舉辦的多媒體培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。能更加體現(xiàn)學為主體的教學模式。
3天的培訓很快就結束了，在培訓中，認識了信息學校的老師，老師們認真的工作態(tài)度、高漲的工作熱情所打動，最關鍵的是我從中學到了能夠為我們今后教學發(fā)揮重要作用課程。現(xiàn)將這三天來就培訓的心得體會總結如下。
一、對多媒體的運用有了新的認識。
多媒體是一組硬件和軟件設備，結合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源。多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。在進行多媒體教學課件設計的，也就是從這些要素的作用、特性出發(fā)，在教育學、心理學等原理的指導下，充分構思、組織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的長處，為不同學習類型的學習者提供不同的學習媒體信息，從多種媒體渠道向學習者傳遞教育、教學信息。
二、認識到了多媒體運用在教學中的意義。
在信息化社會里，信息和知識飛速增長，緩慢的文字交流已被快速的語言所代替，這就要求必須不斷學習，不斷更新知識和觀念，才能跟上時代的步伐，滿足學生對教育教學的要求。在課件的教學上如春風甘霖滋潤了我，增強了工作能力，各項活動積極參與素質拓展計劃。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住本次機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的課件制作教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，向這次參加培訓的老師學習，提高自己制作設計水平，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到嚴謹、認真，平常能以“團結、協(xié)作”的精神和老師們同交流、互相學習、共同進步。
總之，本次學習不僅使我在專業(yè)知識上收獲頗豐，更重要的是通過學習與實踐不斷提高，使我的工作方式與工作能力都隨之有了質的飛躍，為今后的工作奠定了堅實的基礎。讓我又一次滿載而歸；給我的知識儲備又注入了許多“新鮮血液”；也將成為我教學中的又一段美好回憶。
李麥偉。
重渡溝管委會中心小學。
2018年8月。
多媒體培訓總結篇十六
在本學期學習多媒體課件中，我獲得了很多知識，讓我受益匪淺。這便使得我能在用電腦進行制作的是，覺得特別方便。對此我特別感恩符老師。
首先。在本學期，先學了用ppt些一些特殊字體，用ppt制作精美的幻燈片。其次，我還學到了用photoshop進行圖片處理，讓本來有缺陷、無生機的圖片變得漂亮起來，變得栩栩/如生。這兩點只是我在本學期學到的主要知識，我相信有了這兩點在今后進行簡單電腦制作的時候，就會信手拈來。
而我對現(xiàn)代教育技術的認識，也有一個大大的提升?，F(xiàn)代教育技術，我覺得重點體現(xiàn)在了它的“現(xiàn)代”二字。因為我們生活在當下，所以，有太多太多的現(xiàn)代技術等待我們?nèi)ミ\用。而這些現(xiàn)代技術也給我們生活帶來巨大改變。為何如此？是因為，現(xiàn)代教育技術，主要是以計算機為核心的，而我們生活中，處處都要用到計算機。但計算機的更新速度是飛快的，所以這也需要我們不斷的追求新的技術，如果不是不斷地追求的話，用一句網(wǎng)絡用語就是，我們out了。我總結出一點就是，要不斷進取，不斷追求，不斷創(chuàng)新。
多媒體課件，理所當然成了運用廣泛的一項技術。就簡單的拿一個例子來說：以前做老師的，上好一節(jié)課只需要一支粉筆和一塊黑板就行了，如果有聽課的，最多做一些投影片罷了。但現(xiàn)在你仍采用這些傳統(tǒng)手段，不僅讓上級領導小看，就連學生也會輕視，因為多媒體課件走進課堂已經(jīng)是深入人心，大勢所趨。由此可見，尤其是學校多媒體課件的運用是如此之多。所以作為今后的老師，一定要學好這項技術。既然運用廣泛，就免不了要有新的技術引進，說以多媒體課件可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載，互聯(lián)網(wǎng)上有極其豐富的課件資源，可以拿來使用。但這些課件可能與我們的實際教學不符，那么就要求我們自己動手設計、制作、使用或上傳互聯(lián)網(wǎng)進行發(fā)布、共享?，F(xiàn)就談一談多媒體課件的開發(fā)。說多了，還不如，做的多。
以上就是我對本學期的學習總結。我想，作為一個熱愛電腦制作的我來說一定會做的更加出色。
多媒體培訓總結篇一
多媒體的一個優(yōu)勢，就是能把課文中抽象的文字，變成具體可感的審美形象，這是增強審美感知力的重要手段。
首先是精選或制作美的畫面。視覺是人感知美的最大途徑，美感強烈的圖片直接刺激人的眼睛，把美的信號傳入大腦，從而達到審美愉悅。所以在制作課件時，我們要注意圖片色彩的配置，圖文的和諧，用筆的精細；按鈕的色調、大小、字體也要與圖片風格相吻合，以保證畫面的整體美。如《景泰藍的制作》課件中，制作者在開始階段展示了幾幅景泰藍的成品圖:在黑色的背景上，景泰藍制品閃著柔和華貴的光澤,緩緩隱現(xiàn)。這讓學生感受到傳統(tǒng)工藝的精髓,受到美的強烈震撼。
文字圖片的制作也要講究。文字圖片要能體現(xiàn)出“建筑的美”：注重文字的對稱、整齊或錯落有致。同時應注意文字色彩、字體、大小的變化，避免單調呆板。
其次，應有良好的配音。好的配音能適當處理輕重、緩急、停頓、語氣、韻律等技巧，具有音韻美和藝術穿透力，使具有視覺特征的文學作品立體化，變得鮮活起來。我們在《歸園田居》課件中，用平靜緩慢的語調、恬淡悠然的基調、沉穩(wěn)清晰的節(jié)奏朗讀全詩，引導學生感受陶淵明重返田園的愉悅心情，以聲傳情，聲情并茂，達到了韻味無窮的藝術效果。
第三、努力創(chuàng)設情境?！熬Y文者情動而辭發(fā)”，許多作品傳誦不衰，常讀常新，就是因為作家飽蘸著自己的思想感情，甚至凝聚著心血和生命?！坝^文者披文以入情”，讀者的學習是“在他所創(chuàng)設的世界中直觀自己”。那么怎樣在語文課件中架起一道橋梁，溝通作者的創(chuàng)作情感與學生的學習情感，使他們碰撞、交觸，從而引導學生感悟“美”的深蘊呢？創(chuàng)設情境。如《林黛玉進賈府》一文中，林黛玉“時時在意，處處小心，不肯輕易多說一句話，多行一步路?！摈煊竦倪@種微妙心理，學生就很難理解，畢竟生活經(jīng)歷相距太遠。那么制作該課課件時就要注意引導學生進入情境。我們的做法是在課件中載入一段錄像：越劇《紅樓夢》。戲劇中那富有表現(xiàn)力的唱詞，很快誘導學生進入角色，真正理解人物的處境，進而理解人物的心境，與人物同命運、共呼吸，從而感悟人物的性格美。
因此，課件制作中，要精心安排圖象、聲音、情境等，促使學生的視覺、聽覺得到積極的刺激，從而提高諸如旋律感、節(jié)奏感，觀察事物的敏銳性、理解力和選擇性等整體感知能力。
運用比較手法，讓學生鑒賞美。
生活中的矛盾對立是一種普遍存在。比較，是人們在認識、鑒別事物中獲得新知識的一種方法，通過比較，人們對事物的感知由片面到全面，由膚淺到深刻，不僅可以看到事物自身的本質屬性，而且能夠揭示事物間的關系和異同。俄國教育家烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過比較了解世界上的一切的?！睂τ谖膶W作品來說，運用比較映襯，最能顯示事物的形象意境美。在制作課件時，若能把握并突出這一點，就能使學生更好地發(fā)現(xiàn)美并受到陶冶。
比較的內(nèi)容非常廣泛,文章的立意、標題、結構、情節(jié)發(fā)展、人物性格到記敘的線索、說明的順序、抒情的色彩、議論的作用乃至文章風格、詞語運用、修辭手法等都在可比之列。
可以縱比。如魯迅的《祝福》，文中對祥林嫂的肖像描寫主要有三次，課件中以圖片展示出來，通過比較，讓學生清晰地看到這些變化，體會人物在人生路上遭受的慘重打擊，進而理解封建禮教和封建迷信對人的迫害，鑒賞人物形象體現(xiàn)出的悲劇美。
也可以橫比。如《群英會蔣干中計》課件中，可以設計一個表格，將周瑜與蔣干在群英會上的語言、動作、神情加以比較，通過比較得出結論：周瑜多謀善斷，豪邁自信；蔣干少勇寡謀、自大愚蠢。在美與丑、智與愚的對照中品鑒人物的形象美。
留下想象余地,讓學生創(chuàng)造美。
葉圣陶先生說：“要鑒賞文藝，必須驅遣我們的想象?！睈垡蛩固挂舱f：“想象力比知識更重要?！痹趯徝澜逃校覀儜摮浞峙囵B(yǎng)學生的想象力。在課件制作中，要留下足夠的余地，讓學生根據(jù)已提供的有關信息，喚起和調動自己記憶中的有關表象，歸納、組合，在大腦中形成多姿多彩的立體畫面，把作者沒有直接說出的意思補充完整，這樣才能領會其中蘊涵的言外之意、弦外之音。
方法上，我們主要采用如下幾種形式。
其一，利用優(yōu)美的音樂，引發(fā)學生的想象。
音樂是用有組織的樂音來表達人們思想感情、反映現(xiàn)實生活的，是一種訴諸人的聽覺、啟動人的想象的一門藝術。在課件制作中能恰到好處的利用優(yōu)美的音樂，往往能找到開啟學生想象之門的觸發(fā)點，引起他們心靈的共鳴和無限的遐思。例如，在制作《孔雀東南飛》課件時，在學生初步熟悉課文的基礎上，請學生仔細欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，發(fā)揮充分的想象，通過音樂，在梁祝和焦劉之間構建起了對封建禮教進行斗爭的聯(lián)盟。
其二，借助圖文互換，激發(fā)美的創(chuàng)造。
教材中的許多文章，描寫形象生動，美感強烈。在制作這類課件時，在顯示畫面與顯示文字之間，要適當留有間隙，讓學生根據(jù)文字描述畫面或根據(jù)畫面進行文字表述。在此過程中，學生會反復思考，展開想象的翅膀，在腦中構筑或抓取美感較強、最具有代表性的景物，然后權衡比較，得出最佳答案。這個過程就是創(chuàng)造美的過程。《風景談》、《雨中登泰山》類散文和《雨霖霖》類詩詞課件，采用這種方法均可取得良好效果。
總之，在語文課件制作中實施美育，有利于培養(yǎng)和塑造學生健全的人格，提高他們的審美創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們高尚的精神，使他們的心靈得到凈化和升華，是一件很有意義的工作。
多媒體培訓總結篇二
隨著現(xiàn)代科學技術的提高及教育改革的不斷深入，現(xiàn)代教育手段在教育教學中的作用愈加引起人們的重視。在小學作文教學中，如何運用現(xiàn)代教育手段提高作文教學質量，這是廣大小學語文教師著力研究的一個課題。我認為：在作文教學中充分運用多媒體手段，有利于激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生的觀察力、表達力，提高學生的寫作鑒賞力及遣詞造句的能力，促進學生認知結構的構建，使其輕松愉快地寫好作文。
一、利用多媒體手段展示情境，誘發(fā)學生寫作興趣。
作文過程要做到觀察、思維、表達相結合。傳統(tǒng)作文教學由于處于被灌輸狀態(tài)，其形象思維能力、想象力、觀察能力都在被動接受，加上生活范圍、生活經(jīng)驗有限，課堂上僅靠老師單方面講解，無法使學生入情入境，作文興趣難以提高，思維無法展開，題材無法拓寬。久而久之就形成一上作文課就害怕的心理定勢。
興趣是寫作最好的內(nèi)驅力。為此，教學中充分利用多媒體課件圖文并茂、聲像結合的特點，為學生創(chuàng)建一個形象逼真、動靜結合的情境，使其眼、耳、口、手、腦同時接受刺激，充分調動學生的主動性和積極性，激發(fā)學生觀察與寫作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”。例在指導作文《給邊防戰(zhàn)士的一封信》時，邊防戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)保衛(wèi)國家的英雄事跡，學生從廣播里聽過，在電視、報紙上看過，但寫作時卻不知從何處落筆。如果單憑老師講述寫作方法，學生會感到枯燥無味，失去興趣。于是在寫作前，我將戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)的錄像制成課件隨機播放。當學生看到戰(zhàn)士們冒著槍林彈雨，勇敢地與敵人殊死搏斗時，情感得到了升華。當看到一名戰(zhàn)士腿被炸斷，仍堅守陣地，寧死不讓敵人跨越半步時，學生們竟感動得淚流滿面，從內(nèi)心發(fā)出真切的贊嘆：多么勇敢的戰(zhàn)士啊！這樣適時播放課件，將學生一下子帶入畫中的情境之中，把學生與邊防戰(zhàn)士之間的感情拉近了，他們從內(nèi)心里佩服戰(zhàn)士們，贊嘆戰(zhàn)士們，一股強烈的表達欲望在他們心中蕩漾，他們興致盎然地拿筆習作，表達自己的感情，寫出了一封封充滿激情的信，并立志在未來的學習和工作中做社會主義事業(yè)的接班人和建設者。學生在習作過程中，體驗到了成功的喜悅，誘發(fā)了學生“愛寫”的興趣。
小學生之所以畏懼作文，是因為感到作文無從下筆、無話可寫，這是寫作思路狹窄所致。小學生閱歷淺，生活空間有限，觀察能力不強，無意注意占優(yōu)勢，許多現(xiàn)象、事物無法觀察到，再加上學生沒有留心觀察周圍事物，對生活中很多東西體會不深，抓不住事物的本質，熟視無睹，寫起作文來就容易“卡殼”。教學中如何引導學生按認知規(guī)律有順序、有重點、抓特點細致觀察是指導寫作的前提。而多媒體手段的利用能再現(xiàn)生活現(xiàn)實，將學生無法看到的人、物、景搬到屏幕，讓學生在教師指導下，學會觀察生活，提高觀察能力?？梢娬n件的引入能使學生觀察化難為易，寓說話寫話練習于豐富多彩的生活情景中，融觀察、想象、表達于一體，這樣更有益于培養(yǎng)學生觀察能力，使其從小養(yǎng)成善于觀察的習慣，為寫作提供豐富的素材。
魯迅曾說：“模仿是創(chuàng)造的第一步?！毙W生對作文概念還不太理解，生活經(jīng)歷、閱讀信息十分有限，詞匯貧乏，而多媒體網(wǎng)絡資源庫能為學生提供豐富的圖像資料和文本資料。學生可根據(jù)需要和愛好，選取適合自己程度與興趣的多媒體資料，根據(jù)主題需要重新組合。兒童善于模仿，而且學了別人的好文章會產(chǎn)生羨慕，會積極汲取別人之長，進行自己的好詞好句的加工創(chuàng)作，這樣不僅調動了學生的作文積極性，更重要的是提高了學生遣詞造句的能力。例如在指導作文《我喜歡的一種小動物》時，我利用多媒體先出示小貓的圖像，然后展示例文《小貓》，讓學生閱讀欣賞。展示范文后，我引導學生閱讀，了解主要內(nèi)容，分析寫作思路，找出其中的好詞好句。然后我又引導學生查看優(yōu)秀范文，引導學生展開豐富想象，從事物間的相似性去聯(lián)想，形象而創(chuàng)造性地描述小貓的形態(tài)、習性及與人的感情，引導學生把頭腦中原有的印象、經(jīng)驗與現(xiàn)在的多媒體資源庫的圖、文、聲結合在一起進行組合，引導學生學會遣詞造句。
四、利用多媒體手段評價學生作文，提高學生的寫作、鑒賞能力。
學生寫完作文并不意味著教學任務的完成，作文后的講評、指導對提高學生作文水平至關重要。通過講評有利于提高作文質量，能提高學生的寫作、鑒賞能力。傳統(tǒng)作文教學中，評改是最繁重的任務，在評改中教師苦不堪言，在作文本上一一修改后，學生往往只注重分數(shù)及評語，而且學生看到評改后的作文已離寫作時好幾天，自然觸動的作用不大。而現(xiàn)在通過網(wǎng)絡當場組織全班學生集體評議，使評議的時間大大縮短。評議作文時，把某一學生的作文調出，引導全體學生積極投入到對該同學剛完成作文的修改、評議活動中去。教師在全體學生修改評議的基礎上，給學生指出出現(xiàn)頻率較多的錯誤，點出優(yōu)秀的詞句、段落，引導學生品味自己創(chuàng)作的佳句佳作，使作文教學得到了深化與升華。此時，通過多媒體網(wǎng)絡把不同的佳作傳遞到每個學生的屏幕上，引導學生細致欣賞：可以讓學生朗讀；讓學生找出好的片段、詞句；開頭、結尾好在何處，有何不足。通過欣賞與評價，鼓勵與表揚，提高了學生的鑒賞能力，培養(yǎng)了學生努力創(chuàng)作精品文章的競爭意識，不知不覺地陶冶了學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的情操。
多媒體培訓總結篇三
在新一輪的學校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法:。方的。手段能適應教育現(xiàn)代化和實施素質教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學的實際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓圓滿結束。
電腦課件制作培訓，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔任。培訓從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓的老師本著提高自身綜合素質的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓班結合學員計算機水平，恰當分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔任組長堅持日常輔導，共同提高。
培訓結束后計劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準備，到時將評出一、二、三等獎。
通過本次培訓老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務驅動的教學方法:。方的。得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件制作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。
1、www．在教學中，存在衛(wèi)生、紀律難管理的現(xiàn)象，需要與相關學校加強配合，共同管理。
2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務重。
3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。
多媒體培訓總結篇四
隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學手段已越來越廣泛而深入的應用于現(xiàn)代教學的各個領域。黨校作為黨的理論政策宣傳的主要陣地，也在不同程度上吸納了這種現(xiàn)代教學手段。那么，如何看待多媒體教學在黨校教學中發(fā)揮的積極作用，以及如何克服多媒體手段引入時的消極影響，這是值得我們深思熟慮的一個問題。
一、與時俱進，積極采用多媒體教學手段，不斷促進黨校教學方式改革和進步。
1.多媒體教學手段的引入，更加符合成人學習的特點。
成人由于接受信息渠道的廣泛，再加上現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，成人很少有大塊的時間去靜下心來看書讀報，而我們的工作越來越多的依賴于電腦和網(wǎng)絡，這讓成人從網(wǎng)絡上快捷迅速的獲取知識成為一種習慣。當他們習慣了通過網(wǎng)絡、電視、多媒體等多方面多形式接受信息，多媒體教學手段無疑成了成人喜聞樂見的一種教學方式。那些原本枯燥呆板的知識在信息技術的作用下變得面目友善可親可近，而成人又將這些信息有效整合，合理歸納變成自己的知識。多媒體課件給學員提供了圖、文、聲、像并茂的多種感官刺激，多媒體課件常常給學習者提供的是一個界面友好，形象直觀的交互學習環(huán)境；多媒體課件的超文本、超連接方式更是讓所有教學資料的講解和引用隨心所欲。
黨校的一次專題課一般是三小時左右，這就需要我們將大量的信息有效組織起來，以便在教學過程中游刃有余的選取。而這三個小時中我們一般會穿插大量的圖文影像資料來表達專題課的主題。而這些資料如果要通過傳統(tǒng)教學方式向學員展示時，就顯得非常欠缺，教師可能花了大量的時間來刻畫自己引用的論據(jù)，但還不能將這些論據(jù)給學員完美的展現(xiàn)。而這時多媒體教學手段就開始體現(xiàn)它得天獨厚的優(yōu)勢。教師可以為課程內(nèi)容事先采集或加工大量的素材，它們可以是一些圖文聲像資料，這些資料無論它的形式如何，量有多大，完全可以通過多媒體課件合理組織起來，直觀快捷的展示給學員。
多媒體技術是一種建立在計算機技術和網(wǎng)絡信息平臺基礎之上的現(xiàn)代教育手段。利用多媒體課件可以創(chuàng)造良好的學習氛圍，調動學員的學習興趣，提高教學質量。我們可以根據(jù)學員的實際認知能力，實際知識水平合理使用多媒體課件，這些多媒體課件通過對學員感官的刺激會充分調動起學員的學習積極性，讓學員的學習在一種輕松活潑的環(huán)境中進行。多媒體手段還可以有效整合各學科之間的內(nèi)容。黨校一節(jié)專題課往往涵蓋著許多其他學科的知識，而我們的教師又無法對各種學科知識的掌握做到面面俱到，這時在對其他學科知識做處理時我們可以借助多媒體手段，借助多媒體教學手段來說明這一部分知識，既可以精準完備地闡述專業(yè)以外的知識，又可以揚長避短，不讓教師在專業(yè)以外的知識講述上不露瑕疵。多媒體教學還能很好的突出專題課教學重點、突出教學難點，利用現(xiàn)代教育技術能夠使抽象理論知識具體化，形象化，促使理論教學與實踐教學的有機結合，提高學習效果。
多媒體課件還有便于保存?zhèn)鬏?，易于共享的?yōu)點，有些課堂上不能消化的東西，教師可以發(fā)到網(wǎng)上，方便學生下載學習，有疑惑時學員也可以在網(wǎng)上和教師互相討論，這樣一來，就形成一種積極向上的教學互動，教學環(huán)節(jié)也得以拓展；另外發(fā)至網(wǎng)上的課件也可以方便教研室同事之間互相借鑒，相互討論，尋找問題，不斷完善。由此我們還可以推出一些精品專題課件，參加黨校系統(tǒng)的評選，讓更多的優(yōu)秀教學成果大家分享。二、揚長避短，妥善處理好多媒體教學中各要素之間的關系，全面提升專題課教學水平。
黨校專題課多以黨性教育、理論宣講、政策解讀、時政分析見長，所以多媒體課件應避免做的花里胡哨，在顏色、聲音、圖畫上讓人應接不暇，不論是色彩、音樂和圖片等等都應做的莊重、大方，這樣才能凸顯黨校專題課的特點。我們有些教師在做課件時喜歡運用一些與主題不太協(xié)調的聲音、圖片，這對專題課教學是非常不利的，還有一些教師在制作演示文稿時喜歡用不同的背景，這無可厚非，但有一點必須把握，就是無論如何背景在風格上應該是統(tǒng)一的，這樣才會對教師從一而終的貫穿主題有所幫助。另外，作為輔助教學課件，永遠是為主題服務的，雖然我們現(xiàn)在有些大講座，公開專題課，是必須是要用課件的，因為傳統(tǒng)教學方式根本無法完成這樣的教學任務。但是我們不能因為習慣了多媒體教學方式的奢華與體面，就濫用多媒體課件，多媒體課件使用要非常用心，我們一定要讓多媒體課件成為專題課教學中有機的一部分，它的引進是為了更好的完成教學，它僅僅是我們教學的一個手段，而不是目的。所以多媒體課件有必要用則用，沒必要則堅決不用，千萬不能為了追求形式，喧賓奪主的使用多媒體課件，反而弄巧成拙，影響教學效果。
2.正確處理多媒體課件與教師主導地位的關系。
整個教學過程中，教師應該處于主導地位，多媒體課件的引入不應該削弱教師的主導地位。有些多媒體課件我們在準備的時候需要搜集很多素材，然后要認真的篩選比對這些信息，最后將最恰當?shù)牟糠钟玫阶约旱亩嗝襟w課件中。另外我們在使用多媒體課件時如若不當，極容易造成教學被動的局面，教師成了放映員，學生在下面平鋪直敘的看，整個教學過程沒有跌宕起伏，教學上也沒有互動，如果造成這種局面就是教學上的失誤，教師應該是整個教學活動的主導，這是毋庸置疑的。我們每個人都曾經(jīng)是學生，三尺講臺上總有那樣一些讓我們難忘的身影，教師的舉手投足，音容笑貌，都給我們留下了無比深刻的印象。他們或許慷慨陳詞，或許娓娓道來，總之教師在講臺上所展現(xiàn)的`個人魅力是無窮的，也是計算機無法比擬的，作為學員往往因為教師人格魅力對其的感染，而更樂于接受教師所講述的這部分知識。另外，教師一句贊揚的話語，一個肯定的眼神，更是讓整個教學活動極富感染力。所以我們一定要在使用多媒體課件的同時，確保教師在教學中的主導地位，讓整個教學活動有條不紊的進行。
3.正確處理多媒體課件與學生主體地位的關系。
我們知道，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，所以專題課也是一樣，一定要想方設法調動學員的主觀能動性，才能獲得有效的認知，這種主動參與性就為學員的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。教師不是放映員，學員也絕不是觀眾，我們不能一味的用多媒體課件的灌輸來剝奪學員主動參與教學的權利。何況黨校專題課往往具有十分重要的現(xiàn)實意義，學員參與其中發(fā)揮其主體作用才能使教學活動更加完整，我們不能缺少的是學員的質疑，學員的討論，只有這樣我們才能成功的進行一節(jié)完美的專題課。
多媒體教學手段自從九十年代發(fā)展起來以后，隨著校園信息化和數(shù)字化的建立，以及現(xiàn)代教育技術的迅猛發(fā)展，多媒體教學手段越來越廣泛地被黨校教育工作者所采用。然而并不是所有的教學內(nèi)容都適合采用多媒體教學手段，多媒體教學手段也并非適合教學中的每個環(huán)節(jié)。中華數(shù)千年的傳統(tǒng)教學模式中因為凝聚了太多關于教育的智慧與體悟，所以傳統(tǒng)教學模式不論是在現(xiàn)在還是將來都將占有不可替代的地位。我們只有將現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學模式兩者有機結合起來，取長補短，才能相得益彰。
多媒體培訓總結篇五
五一中路小學柳芳。
小學勞動課主要有兩個目的，一是培養(yǎng)學生的勞動觀念，使學生熱愛勞動，二是學會做一些力所能及的勞動，掌握簡單的勞動技能。因而在課程設置上，內(nèi)容與我們的日常生活密切相關，專業(yè)性不是很強；對技術的要求上，主要是掌握一些簡單的技能，鍛煉動手能力，技術性不是很強；在對科學原理的闡述上，力求簡略、概括，不必細致深入。小學的身心特點，決定他在學習的過程中，精力集中比較差，抽象思維、理論思維尚在建立的初步。我們在小學勞動課教學中，可以巧妙運用多媒體手段，揚長避短，提高小學勞動課教學的效果。
一、利用電腦網(wǎng)絡廣泛收集有關資料，通過多媒體展示給學生，拓寬學生的知識面，擴大學生的視野，增強學習興趣。網(wǎng)絡具有信息豐富、資源共享的優(yōu)點，通過網(wǎng)絡我們可以非常便捷地搜索所要的.相關資料。在《盆栽菊花》課中，我把在網(wǎng)絡中收集的多種菊花的資料，通過多媒體把多式多樣的菊花品種、各式各樣的菊花形狀展示給學生，擴大了學生的知識面，激發(fā)了學生對菊花的喜愛之情，因而很多學生躍躍欲試，都想自己親手種一盆菊花。我在課堂上講解種植要領，和學生一起種了一盆菊花。不少學生意猶未盡，回到家后，又纏著爸爸媽媽，種了屬于自己的一盆菊花。既從勞動中獲得了樂趣，又種下了美的希望。
二、在課件制作中，利用擬人化手段，使學生在游戲中學習，并獲得深刻的印象。小學生的精力集中比較差，重復單調的教學手法容易使學生感到興趣索然。把學習對象通過課件擬人化，使學生進入一個童話般的世界，與學習對象就有了一種近似人與人之間的直接交流，可以使學生在興趣盎然的游戲中學習，且印象非常深刻。如在《電風扇的使用與保養(yǎng)》課中，我設計了一組這樣的課件：圖（1）秋天到了，窗外樹葉飄零，一臺電風扇站在墻角，扇盤設計為面部，表情孤單落寞，沾滿灰塵；圖（2）一個小朋友走過來了，電風扇開口說話：“不要不理睬我！給我擦擦臉好嗎？”；圖（3）小朋友把電風扇拆卸下來，小心地擦干凈灰塵；圖（4）小朋友把擦干凈的電風扇重新裝好后，電風扇又對小朋友說：“冬天就要來了，給我穿上衣服好嗎？”；圖（5）小朋友給電風扇罩上防塵罩，電風扇面表情變?yōu)楦吲d，并說“謝謝你的照顧”。通過這一組課件的展示，使學生饒有興趣地學會了怎樣保養(yǎng)電風扇，并且記憶非常深刻，有的小朋友還把這一組課件用簡筆畫畫出來了。
三、利用多媒體手段，把看不見的變化演繹成可見的展示，使學生比較深刻地理解事物發(fā)展變化的原理。有的事物的變化發(fā)展是肉眼看不見的，利用多媒體的手段，則可以把這種看不見的過程形象地展示出來，解剖事物發(fā)展變化的原理，使學生從感性認識上升到理性認識。在《腌制咸鴨蛋》課中，我設計了一組這樣的課件：圖（1）把鴨蛋一個一個象給嬰孩洗澡一樣的洗干凈；圖（2）把洗凈的鴨蛋一一對光驗照，無渾濁發(fā)黑的則留下來；圖（3）把驗照合格的鴨蛋放入事先按一定比例配好的令卻的鹽開水中；圖（4）一部分鹽分子象蝌蚪一般地鉆進了鴨蛋的肚子中，一部分鹽分子追殺殘余的細菌；圖（5）一個月后，鴨蛋黃慢慢的凝固變硬，透出亮亮的誘人的色彩。展示這一組課件后，學生不但了解了制作過程，還認識到了其中的原理，激發(fā)了他們的動手制作的欲望，效果非常好。
多媒體培訓總結篇六
7月24日我參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用》培訓，我收獲良多，在此把這次培訓作簡單總結。
一、思想認識得到了提高。
通過本次培訓我轉變了思想，對假期培訓有了新的`認識，希望本次培訓過后，能夠把學到的知識用到今后的實際教學中。
二、學到了很多實用的知識。
了解到了課件制作中更多的知識，許多內(nèi)容都對教學很有幫助。這次的培訓就像打開了一扇大門，主講教師讓我們進入了一個五彩繽紛的花園，而且收獲到了碩果。
三、磨練了自己的意志。
在學習中，不管是主講教師還是學員，克服高溫天氣的影響，冒著烈日來，頂著酷暑回，全力以赴，用盡心力投在教學和學習中。所以，在不知不覺中我自己的意志得到磨練。
四、結交了一些朋友。
這是我之前沒想到的收獲，在學習中大家相互學習相互探討，在不知不覺中成為了學友，我想這也是人生的一種財富。
五、自己存在的不足之外。
1、時間短，不能學到更多一些知識，只是學得一些皮毛;。
2、基礎差，領悟力不夠，加上缺乏文字教材，因此覺得學習有吃力之感;。
3、缺乏勤學、善問的精神。在以后的學習中，我將不斷努力，盡力克服不足，相信自己會得到更大的進步。
多媒體培訓總結篇七
本學期以來，大量使用了計算機輔助教學，共上多媒體課104節(jié)，多媒體教學的大量使用，使我們的教學注入了新鮮的血液，讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對七年級的生物復習，更是富有實效，使每堂課的容量增大了，能夠更好的展示知識網(wǎng)絡，便于學生對知識回顧與記憶。
通過總結，我認為，多媒體在教學中的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學模式已不適應于新課程體系的需求。在教學中引入多媒體課件教學模式，經(jīng)過多年的教學實踐，得到了非常好的效果，通過多媒體教學，使難于理解的機理通過圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了學生的學習興趣，使學習變得輕松愉快，學習成績得到了大幅度提高。拓寬了教學范圍。
學生對知識的掌握更加準確。由于多媒體在表達抽象的概念、復雜的變化過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學有著更強、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學生對知識點的理解和記憶，收到了良好的效果。使牧區(qū)辦學更加成熟化，更加現(xiàn)代化。
多媒體課件在教學中的引入，增強了教學過程的交互性，使單向的教學活動變?yōu)殡p向和多向的教學活動，可以通過學生的理解和意圖，運用適當?shù)慕虒W策略，指導學生進行有針對性的學習。充分利用了信息量大的功能，為學生提供了豐富的背景資料，拓寬了學生的認識深度，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學生的探索、創(chuàng)造能力。教學效果可以及時得到反饋，迅速發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，可以及時調整教學策略，加強學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學質量。
在傳統(tǒng)的教學中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，很多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解，在平時的教學中，學生的思維活動水平常常會逐漸下降，思維處于關閉狀態(tài)，這并不是學生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學手段的弊端——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學，使一些生物事件的時間順序、空間結構和運動特征形象直觀地展示出來，如血液循環(huán)、尿的形成過程、呼吸作用機理等通過高清晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡單，使學生一目了然。
總之，由于多媒體特點的多樣性，用它作為教學手段有非常大的優(yōu)越性。是生物教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。它不僅能培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學水平。因此，我們要在生物教學的實踐中，運用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的生物教學中發(fā)揮更大更積極的作用。
3.語文公開課總結。
8.語文教師個人成長總結。
多媒體培訓總結篇八
1、多媒體教學可以激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)教學注重知識的灌輸，在教學手段上比較單調，學生在學習的過程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學習興趣自然會受到一定影響。而多媒體技術的使用能在很大程度上改變這種狀況。
2、多媒體教學可以啟發(fā)學生的想象力。采用多媒體教學可以啟發(fā)學生的想象力，達到理解知識的目的。
3、多媒體教學可以擴大信息容量，滿足學生的求知欲。有的學科知識很雜很泛，比如：語文。作為一門工具性學科，語文很多時候需要記住死的知識點，像一些名家名人名篇名作，用多媒體做出來可以省很多時間。
4、多媒體教學可以彌補教師自身不足，完善課堂教學結構。有的抽象知識點或者是歷史時間跨度比較大的課文，若單靠教師一人在臺上講解，盡管使盡混身解數(shù)，由于受自身表演限制難以完全表達清楚，使學生難以掌握和理解。
5、限制了學生的想象和情感體驗?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”。比如四大名著的重拍，新科技或許會令我們眼花繚亂，但新演員卻很難代替一些形象在我們心中的位置。
6、演示取代了互動。課堂操作是學生掌握知識、反饋知識的一個重要環(huán)節(jié)。但是，多媒體走進課堂后，課件“統(tǒng)治”課堂，教師不能因材施教，師生難以情感交流。
7、課件展示代替了板書。板書是一堂課的小型教案，它既是授課者對教學過程的一個總結，也是學生對本課學習后的消化依據(jù)。
8、本末倒置，過分追求大容量、快節(jié)奏。多媒體教學的高密度、大容量、快節(jié)奏已成事實，這為提高課堂教學效率創(chuàng)造了便利條件。但凡事皆有“度”，適“度”才有可能收到好的效果；過“度”則會適得其反。
多媒體培訓總結篇九
針對本次全市中小學多媒體課件制作的培訓，我認為從總體上還是成功的，至少是有效果的。
為什么這么說呢?
從結業(yè)考核來說，大部分教師都能從這次培訓中學到flash的一些基本概念、基本方法、基本動畫制作原理，并能結合自己的學科將按鈕、圖形、引導、遮罩、動畫等有機結合起來并作一簡單的小動畫，這讓他們有很大的成就感和自豪感，并讓陌生如虎的flash變得很容易親近與接觸，不再畏懼和害怕。更有一些老師下課后圍著問一些其它的變化和問題，如一些老師問，在地球圍繞太陽轉的引導動畫中能不能中入月亮圍繞地球轉，還有的問月亮轉到時能不能做到初一、十五、三十的變化，還有的問能不能將文字進行變化與變形，還有的問按鈕能不能有其它的設計方法如文字按鈕等，總的來看教師們的積極性都比較高，對flash的學習有有很大的熱情和興趣，但由于時間太緊，只有短短的5天，天氣又熱，所以很遺憾，不能更一步的加強學習，只有等明年加強了，不過，我將qq號和博客留給了大家，以便于共同學習和提高!
從本次活動的組織來看，存在一些問題：
1、組織上很倉促，沒有考慮好時間的具體安排，
如鄉(xiāng)下的教師要求上午8點到，下午3點到6點，會造成他們來和走時間都非常緊，非常容易出問題。不過這個問題在提前一天的現(xiàn)場布置中我給予糾正。
2、電腦設備配置落后。機房里的'電腦配置為前幾年的配置，關鍵是50%的電腦不能正常使用，故障率非常的高，彼此之間不能聯(lián)網(wǎng)和上網(wǎng)，造成文件的上傳和下載非常的不方便，提交作業(yè)時需要用u盤傳遞，耽誤不少的功夫。
3、機房管理不到位。由于這不是我管理的機房，出了問題也沒有辦法維修，沒有配件和備用機，操作系統(tǒng)中都是病毒，安裝的flash軟件還有的電腦不能使用，有的不能測試運行，有的不能正常導出swf文件，這樣造成有的教師做出的效果卻不能觀看，打擊了教師們的積極性。
4、講課時缺乏針對性和有效性。由于是第一次針對教師們進行培訓，所以在課程安排和時間安排上不是很具體和可操作性。例如本來flash的學習就很困難，卻因為時間安排的緊張導致老師們沒有時間練習、領悟與提高自己。再如講按鈕時，本來就一個難點，好多老師都感到練習時間不夠。
5、練習不能一對一指導。由于暑假中學校有許多的事，加上安排的老師較少，對于大部分有問題的、不會做的，做不出應有效果的老師輔導跟不上，這可能為直接導致學習熱情的下降。
6、老師們不能相互討論與交流。由于培訓時的老師來自各個學校，彼此之間不認識、不了解，再加上有的老師不喜歡問問題，也不喜歡相互交流、溝通，造成有了問題不問，有了問題不能及時解決。
針對培訓應該有如下的時間與課程安排：
1、介紹flash基本工具的使用和練習。
2、介紹flash基本動畫制作原理和相關概念。
3、介紹遮罩動畫和引導動畫。
4、介紹按鈕和as基本動作。
5、結合學科制作一個完整的課件。
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多媒體培訓總結篇十
1、方便、快捷、高效多媒體教學通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，提高了教學效率。有條件的院校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)資源共享，在校園網(wǎng)或者是教育網(wǎng)，甚至整個互聯(lián)網(wǎng)上，最大限度地實現(xiàn)教師、學生、學校、家庭和社會之間的.交流。
2、綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動，而應用普通教學手段難以講清楚，甚至無法講清楚的知識重點、難點，使一些抽象難懂的知識直觀而形象。尤其是用圖片，動畫和視頻就更直觀更形象！
3、信息量大，通過制作多媒體課件，教師可以將大量的信息帶給學生，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)更新豐富的前沿資料。
4、使課堂教學活動變得活潑，生動有趣，富有啟發(fā)性、真實性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調的教學模式，從而活躍學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣。
1、劣質多媒體課件的產(chǎn)生及一哄而上的多媒體教學必然會導致許多劣質多媒體課件的產(chǎn)生。文字總結，難以發(fā)揮多媒體教學在教育中的優(yōu)勢。這種課件不但不能激發(fā)學生的學習熱情，反而由于表現(xiàn)形式單一，易使學生產(chǎn)生大腦疲勞而達不到預期的教學效果。
2、目前的現(xiàn)狀是無論授課內(nèi)容是否適合或者有必要利用多媒體課件講授，在課堂上從頭到尾都是使用多媒體課件，教師只是播音員和解說員，失去了對教學應有的控制地位，甚至出現(xiàn)一些教師離開多媒體課件后無法進行教學實踐的情況。
3、教師把握教學過程的難度增加多媒體教學信息量大，節(jié)奏快，難免重點不突出，信息過多過濫還會使學生無法跟上講課的進度，只能被動地接受授課內(nèi)容，缺乏思維的過程。并且在多媒體課件中插入過多的動畫或視頻文件，也容易分散學生注意力。
4、過多依賴于多媒體課件，會使教師學生之間失去互動性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用。
多媒體培訓總結篇十一
在xx年11月18日下午，來自北京達潤世紀總公司的幼兒教育專家劉笑宇老師為我們金童幼兒園的全體老師詳細的講解了《怎樣才能上好一節(jié)課》聽完劉笑宇老師的教研課后讓我感觸很深,同時對教研課后做出了總結；也對自己以后教育事業(yè)之路有了更好地計劃。
一名優(yōu)秀教師課堂是否能吸引孩子的眼球，主要是語言要連貫、精練，表情能根據(jù)課堂的情節(jié)而多樣化，這樣孩子們也能更快的理解知識內(nèi)容。如:在一節(jié)故事課中，第一遍故事可以完整播放；當孩子們注意力不集中時可以停下來提問，也可以模仿故事中動物的聲音、動作；這樣也鍛煉了孩子們的模仿能力?？傊险n時要有技巧、要靈活，對孩子要有愛心、有耐心等等。
我們不能把對多媒體的喜愛變成依賴，我們應該把精力盡可能的用到教學的創(chuàng)新和改進中去，不能僅僅局限于教具的操作學習中；更要充分挖掘其中的精髓，大膽的創(chuàng)新，為孩子多設計一些延伸活動的教具。有組織的與孩子們互動，做到師生互動、生生互動，可以從個人到小組到集體，也可以才用tpr教學法。
我覺得把一節(jié)課上的豐富多彩，可以融入其他的內(nèi)容。如開心數(shù)學課：我們可以把簡單的英語加入進去 用音樂方式鼓勵孩子。思維閱讀課:我們可以把數(shù)學課中的點數(shù) 方位 融入進去 ；其它課程也是如此，我們可以因課而異；可以靈活但不離本節(jié)課的主題。
在幼兒園中讓孩子們快樂的學會知識固然重要，但培養(yǎng)孩子的習慣 能力 情意也是身為一名教師的職責所在，根據(jù)我的教學經(jīng)驗總結以下三點：
1、習慣：培養(yǎng)孩子的生活習慣、行為習慣、學習習慣
2、能力：培養(yǎng)孩子的表達能力、操作能力、運動能力和交往能力
3、情意：培養(yǎng)孩子對事的態(tài)度與情感，對事的責任感與任務意識，對事的堅持與對抗挫折能力。
做為一名幼兒教育事業(yè)者我們應該尊重幼兒的發(fā)展權利，開發(fā)幼兒潛能，實施漢英雙語教育；創(chuàng)設能促進幼兒身心和諧發(fā)展的環(huán)境，激發(fā)幼兒與周圍的人、事、物交互的作用；培養(yǎng)幼兒積極愉快的情緒，萌發(fā)幼兒不同的語言思維；促進幼兒自我表現(xiàn)與人際交往能力；讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣為培育未來社會的“地球人”奠定基礎！
多媒體培訓總結篇十二
2015年1月26日，我參加了教育部組織的中國移動教師信息技術培訓，學習了多媒體在教學中的應用這一課程，通過這一課程的學習讓我受益匪淺。
通過認真的培訓和自己的學習，我認識到新技術在教育教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平，還能夠提高課堂教學的實例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網(wǎng)絡，等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。經(jīng)過培訓，我不僅理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識。
我認為，多媒體教學設備只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我認為，在利用多媒體設備教學時新課程改革中的一些因素應該要體現(xiàn)出來，在課堂講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現(xiàn)。
經(jīng)過這次培訓，我掌握了多媒體遠程教學設備的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中，我將結合自身工作要求用心鉆研，充分利用信息，技術手段，服務課堂教學，盡快優(yōu)化教學過程提高課堂教學質量。
多媒體培訓總結篇十三
在20xx年11月18日下午，來自北京達潤世紀總公司的幼兒教育專家劉笑宇老師為我們金童幼兒園的全體老師詳細的講解了《怎樣才能上好一節(jié)課》聽完劉笑宇老師的教研課后讓我感觸很深，同時對教研課后做出了總結；也對自己以后教育事業(yè)之路有了更好地計劃。
一名優(yōu)秀教師課堂是否能吸引孩子的眼球，主要是語言要連貫、精練，表情能根據(jù)課堂的情節(jié)而多樣化，這樣孩子們也能更快的理解知識內(nèi)容。如:在一節(jié)故事課中，第一遍故事可以完整播放；當孩子們注意力不集中時可以停下來提問，也可以模仿故事中動物的聲音、動作；這樣也鍛煉了孩子們的模仿能力。總之上課時要有技巧、要靈活，對孩子要有愛心、有耐心等等。
我們不能把對多媒體的喜愛變成依賴，我們應該把精力盡可能的用到教學的創(chuàng)新和改進中去，不能僅僅局限于教具的操作學習中；更要充分挖掘其中的精髓，大膽的創(chuàng)新，為孩子多設計一些延伸活動的教具。有組織的與孩子們互動，做到師生互動、生生互動，可以從個人到小組到集體，也可以才用tpr教學法。
我覺得把一節(jié)課上的豐富多彩，可以融入其他的內(nèi)容。如開心數(shù)學課：我們可以把簡單的英語加入進去用音樂方式鼓勵孩子。思維閱讀課:我們可以把數(shù)學課中的點數(shù)方位融入進去；其它課程也是如此，我們可以因課而異；可以靈活但不離本節(jié)課的主題。
在幼兒園中讓孩子們快樂的學會知識固然重要，但培養(yǎng)孩子的習慣能力情意也是身為一名教師的職責所在，根據(jù)我的教學經(jīng)驗總結以下三點：
1、習慣：培養(yǎng)孩子的生活習慣、行為習慣、學習習慣。
2、能力：培養(yǎng)孩子的表達能力、操作能力、運動能力和交往能力。
3、情意：培養(yǎng)孩子對事的態(tài)度與情感，對事的責任感與任務意識，對事的堅持與對抗挫折能力。
做為一名幼兒教育事業(yè)者我們應該尊重幼兒的發(fā)展權利，開發(fā)幼兒潛能，實施漢英雙語教育；創(chuàng)設能促進幼兒身心和諧發(fā)展的環(huán)境，激發(fā)幼兒與周圍的人、事、物交互的作用；培養(yǎng)幼兒積極愉快的情緒，萌發(fā)幼兒不同的語言思維；促進幼兒自我表現(xiàn)與人際交往能力；讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣為培育未來社會的“地球人”奠定基礎！
多媒體培訓總結篇十四
一、培訓目的在新一輪的學校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法:.方的.手段能適應教育現(xiàn)代化和實施素質教育的`要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學的實際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓圓滿結束。
電腦課件制作培訓，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔任。培訓從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓的老師本著提高自身綜合素質的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓班結合學員計算機水平，恰當分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔任組長堅持日常輔導，共同提高。
三、課件展示。
培訓結束后計劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準備，到時將評出一、二、三等獎。
四、總結。
通過本次培訓老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務驅動的教學方法:.方的.得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件制作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。
五、存在不足：
1、在教學中，存在衛(wèi)生、紀律難管理的現(xiàn)象，需要與相關學校加強配合，共同管理。
2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務重，效果不.想。
3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。
5、我們的教師計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，為了顧及到.體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
多媒體培訓總結篇十五
8月20日，我有幸參加了教育局舉辦的多媒體培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。能更加體現(xiàn)學為主體的教學模式。
3天的培訓很快就結束了，在培訓中，認識了信息學校的老師，老師們認真的工作態(tài)度、高漲的工作熱情所打動，最關鍵的是我從中學到了能夠為我們今后教學發(fā)揮重要作用課程。現(xiàn)將這三天來就培訓的心得體會總結如下。
一、對多媒體的運用有了新的認識。
多媒體是一組硬件和軟件設備，結合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源。多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。在進行多媒體教學課件設計的，也就是從這些要素的作用、特性出發(fā)，在教育學、心理學等原理的指導下，充分構思、組織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的長處，為不同學習類型的學習者提供不同的學習媒體信息，從多種媒體渠道向學習者傳遞教育、教學信息。
二、認識到了多媒體運用在教學中的意義。
在信息化社會里，信息和知識飛速增長，緩慢的文字交流已被快速的語言所代替，這就要求必須不斷學習，不斷更新知識和觀念，才能跟上時代的步伐，滿足學生對教育教學的要求。在課件的教學上如春風甘霖滋潤了我，增強了工作能力，各項活動積極參與素質拓展計劃。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住本次機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的課件制作教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，向這次參加培訓的老師學習，提高自己制作設計水平，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到嚴謹、認真，平常能以“團結、協(xié)作”的精神和老師們同交流、互相學習、共同進步。
總之，本次學習不僅使我在專業(yè)知識上收獲頗豐，更重要的是通過學習與實踐不斷提高，使我的工作方式與工作能力都隨之有了質的飛躍，為今后的工作奠定了堅實的基礎。讓我又一次滿載而歸；給我的知識儲備又注入了許多“新鮮血液”；也將成為我教學中的又一段美好回憶。
李麥偉。
重渡溝管委會中心小學。
2018年8月。
多媒體培訓總結篇十六
在本學期學習多媒體課件中，我獲得了很多知識，讓我受益匪淺。這便使得我能在用電腦進行制作的是，覺得特別方便。對此我特別感恩符老師。
首先。在本學期，先學了用ppt些一些特殊字體，用ppt制作精美的幻燈片。其次，我還學到了用photoshop進行圖片處理，讓本來有缺陷、無生機的圖片變得漂亮起來，變得栩栩/如生。這兩點只是我在本學期學到的主要知識，我相信有了這兩點在今后進行簡單電腦制作的時候，就會信手拈來。
而我對現(xiàn)代教育技術的認識，也有一個大大的提升?，F(xiàn)代教育技術，我覺得重點體現(xiàn)在了它的“現(xiàn)代”二字。因為我們生活在當下，所以，有太多太多的現(xiàn)代技術等待我們?nèi)ミ\用。而這些現(xiàn)代技術也給我們生活帶來巨大改變。為何如此？是因為，現(xiàn)代教育技術，主要是以計算機為核心的，而我們生活中，處處都要用到計算機。但計算機的更新速度是飛快的，所以這也需要我們不斷的追求新的技術，如果不是不斷地追求的話，用一句網(wǎng)絡用語就是，我們out了。我總結出一點就是，要不斷進取，不斷追求，不斷創(chuàng)新。
多媒體課件，理所當然成了運用廣泛的一項技術。就簡單的拿一個例子來說：以前做老師的，上好一節(jié)課只需要一支粉筆和一塊黑板就行了，如果有聽課的，最多做一些投影片罷了。但現(xiàn)在你仍采用這些傳統(tǒng)手段，不僅讓上級領導小看，就連學生也會輕視，因為多媒體課件走進課堂已經(jīng)是深入人心，大勢所趨。由此可見，尤其是學校多媒體課件的運用是如此之多。所以作為今后的老師，一定要學好這項技術。既然運用廣泛，就免不了要有新的技術引進，說以多媒體課件可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載，互聯(lián)網(wǎng)上有極其豐富的課件資源，可以拿來使用。但這些課件可能與我們的實際教學不符，那么就要求我們自己動手設計、制作、使用或上傳互聯(lián)網(wǎng)進行發(fā)布、共享?，F(xiàn)就談一談多媒體課件的開發(fā)。說多了，還不如，做的多。
以上就是我對本學期的學習總結。我想，作為一個熱愛電腦制作的我來說一定會做的更加出色。