通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以記錄下對(duì)書(shū)中人物、情節(jié)或主題的深入思考。寫(xiě)讀后感要有邏輯性和條理性，將情節(jié)、主題和思考有機(jī)地連接起來(lái)。以下是一些讀者對(duì)于該書(shū)的感悟和體會(huì)，希望可以幫助大家更好地理解和欣賞該書(shū)。
散步讀后感篇一
這周我們上課學(xué)了一篇《散步》的__，故事里流露出來(lái)的溫馨，讓人印象深刻。
這篇課文講得是：我，我的母親，我的妻子和兒子在田野里散步，中間發(fā)生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路，“我”決定委屈兒子，走大路，但母親卻改變了主意：“還是走小路吧！”到了一個(gè)地方，我蹲下身背起了母親，妻子也背起了兒子，“我”和妻子都走得仔細(xì)，好像我背上的同她背起上的加起來(lái)就是整個(gè)世界。這篇課文我讀出了母親的善解人意；作者的孝敬母親；兒子的懂事聰明；妻子的默默奉獻(xiàn)。
我和媽媽也經(jīng)常散步，散步能夠讓我們放松身心，呼吸呼吸新鮮空氣，還能夠和媽媽聊天，聊聊學(xué)校發(fā)生的趣事。這樣也能夠加強(qiáng)我和媽媽之間的.交流與溝通，讓媽媽能夠了解我，也能夠讓我了解媽媽的心里面是怎樣想的，散步可謂是“一舉兩得”。
此刻“散步”成了我和媽媽必做的事，從“散步”中收獲到的趣事也很多。和媽媽一齊下樓慢慢地走一走，邊走邊談?wù)勑侣劦葒?guó)家大事，這不僅僅放松了身心，也學(xué)到了知識(shí)。
家人不需要我們?yōu)樗麄冏龅奶?，?jiǎn)簡(jiǎn)單單的陪伴就已經(jīng)很讓他們滿(mǎn)足了。
散步讀后感篇二
《我牽一只蝸牛去散步》這篇文章充滿(mǎn)了哲理性，同時(shí)有一股溫暖的力量，讀完后感受頗深。
現(xiàn)在我從事的是學(xué)前教育工作，面對(duì)的是一群3到6歲的孩子們，他們就像是文章中說(shuō)的蝸牛一樣，這就決定了我們教師要有一顆愛(ài)心和耐心，用愛(ài)心呵護(hù)我們的“小蝸牛們”，就像母親一樣關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，多和他們親近，讓他們感受到你的愛(ài)。同時(shí)，愛(ài)也是包容，在他們的日常生活和學(xué)習(xí)中，有些時(shí)候孩子們可能會(huì)達(dá)不到你的要求和標(biāo)準(zhǔn)，我們有時(shí)可能會(huì)急躁，失去耐性，還有時(shí)會(huì)大聲地向孩子們抱怨：“怎么還是不會(huì)？”也有時(shí)會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊囊粋€(gè)小小的錯(cuò)誤向他們大聲呵斥，可是，我們?cè)诎l(fā)完火后是否會(huì)想一想：他們都還只是孩子，他們也許已經(jīng)盡力了，可是仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，不妨彎下腰來(lái)，說(shuō)一句：“孩子，沒(méi)關(guān)系，加油！老師相信你能做到?！比缓竽拖滦膩?lái)，用適合他們的方式，放慢進(jìn)度，反復(fù)訓(xùn)練，讓他們掌握知識(shí)技能。
生命的意義在于心態(tài)，一個(gè)人的心態(tài)決定了你快樂(lè)還是痛苦、積極還是消極、感恩還是抱怨。一句話(huà)說(shuō)得好：“生活是一面鏡子，原封不動(dòng)地反映你的心態(tài)。你對(duì)生活怎樣，生活就怎樣回饋你?！碑?dāng)你微笑地面對(duì)生活，生活會(huì)示予你燦爛的微笑；當(dāng)你哭對(duì)生活，生活也還你一樣哭喪的臉。如果你能經(jīng)常保持良好的.心情，你就會(huì)擁有生命的陽(yáng)光。在我們的生活中，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露г?，抱怨工作的辛勞、待遇的不公、生活的不順心，因?yàn)檫@些使得我們產(chǎn)生了倦怠感，但不管你的心情怎樣，客觀事實(shí)總是存在的，與其經(jīng)常抱怨，說(shuō)生活的不如意，不如用微笑積極地面對(duì)，也許換個(gè)角度，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美好的一面。也許你總在抱怨孩子多么地難教，多么地不守紀(jì)律或是習(xí)慣有多么不好，但你有沒(méi)有靜下心來(lái)去觀察他們，他們身上有什么閃光點(diǎn)是值得肯定的，或是有什么事情是讓你感動(dòng)的，也許孩子們的一個(gè)眼光、一句問(wèn)候、一個(gè)舉動(dòng)不知不覺(jué)的想我們展示了生命中最樸實(shí)而最美好的一面。我們不妨回過(guò)頭看一看，看“小蝸?！眰円呀?jīng)前進(jìn)了多少，而不是去計(jì)較他們到底有多慢，對(duì)于你來(lái)說(shuō)也許這不算什么，但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，這時(shí)，你就應(yīng)該很認(rèn)真地表?yè)P(yáng)他們。
教育是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，有句話(huà)叫做“教學(xué)相長(zhǎng)”，在你教學(xué)生的過(guò)程中，自己的業(yè)務(wù)水平也在提高，就如文中所說(shuō)：“是上帝叫一只蝸牛牽我去散步”，正是因?yàn)橛辛宋覀兊倪@群“小蝸牛們”，才有了我們教師，正是因?yàn)樗麄?，我們才?huì)努力的去開(kāi)發(fā)教材、鉆研教材、研究教法，也是因?yàn)榻趟麄?，讓我們獲得了種種的成就，“論文獲獎(jiǎng)、公開(kāi)課獲獎(jiǎng)、榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)”等等，所以，雖然“小蝸牛們”是弱勢(shì)群體，卻給了我們很多很多。我們還是用一種感恩的心去對(duì)待他們吧！
散步讀后感篇三
閱讀這本書(shū)之后，我最想談?wù)摰氖沁@個(gè)章節(jié)——《中國(guó)藝術(shù)意境之誕生》，說(shuō)來(lái)有些慚愧，不是其他的內(nèi)容不值得寫(xiě)，而是覺(jué)得還無(wú)法把握好力度去寫(xiě)其他內(nèi)容的讀后感，或許還要再多讀幾遍才可以放心落筆，所以我決定就先從我最感興趣的一部分入手，關(guān)于意境。
在此之前，我對(duì)意境的了解還停留在《人間詞話(huà)》之中。其中說(shuō)道古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋?。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋??！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌骋?。而且在開(kāi)篇就描寫(xiě)了作者心目中的境界為何物：［一］詞以境界為最上。有境界，則自成高格，自有名句。五代、北宋之詞所以獨(dú)絕者在此。［二］有造境，有寫(xiě)境，此“理想”與“寫(xiě)實(shí)”二派之所由分。然二者頗難分別，因大詩(shī)人所造之境必合乎自然，所寫(xiě)之境亦必鄰于理想故也。［三］有有我之境，有無(wú)我之境。
而《美學(xué)散步》中的境界又有些不同，其中說(shuō)道，人與世界接觸，因關(guān)系層次不同，可有五種境界：1.為滿(mǎn)足生理的物質(zhì)的需要，而有功利境界。2.因人群共存互愛(ài)的關(guān)系，而有倫理境界。3.因人群組合互制的關(guān)系，而有政治境界。4.因窮研物理，追求智慧，而有學(xué)術(shù)境界。5.因欲返本歸真，冥合天人，而有宗教境界。他說(shuō)藝術(shù)境界介乎學(xué)術(shù)境界（真）和宗教境界（神）之間，藝術(shù)境界主于美。
好像這二者（兩本書(shū)）之間的不同，就是一個(gè)切乎于文學(xué)角度，而另一個(gè)切乎于美學(xué)角度。而美學(xué)角度又更接近玄學(xué)，是的，我覺(jué)得這段說(shuō)辭總有些玄乎，且奇妙。這一點(diǎn)也可以從最開(kāi)始“論文藝的空靈與真實(shí)”中找到。生命的境界廣大，包括著經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、宗教、科學(xué)、哲學(xué)。這一切都能反映在文藝?yán)?。文藝指示著生命的真諦，宇宙的奧妙。
在藝術(shù)的境界與山水之中提到，藝術(shù)意境的創(chuàng)構(gòu)，是使客觀景物作我主觀情思的象征。其實(shí)關(guān)于這一點(diǎn)我們從初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中就開(kāi)始了，譬如“情景交融”、“寓情于景”、“借景抒情”……我認(rèn)為這些種種之手法都是這個(gè)意思。作者通過(guò)景物寓之情感的表達(dá)，那么這就是一種境界。但是這卻并不容易，在美從何處尋之中提到：我們要把整個(gè)情感和思想改造一下，移動(dòng)了方向，才能面對(duì)美的形象，把美如實(shí)地和深入地反應(yīng)到心里來(lái)，再把它放射出去，憑借物質(zhì)創(chuàng)造形象給表達(dá)出來(lái)，才成為藝術(shù)。我明白了，這是方法。
莊子認(rèn)為：中國(guó)藝術(shù)意境結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是道、舞、空白。寫(xiě)到這里，感覺(jué)藝術(shù)意境一下子就拔高了許多，更為玄學(xué)卻也更為透徹了。尤其是“舞’，這最高度的韻律、節(jié)奏、秩序、理性，同時(shí)是最高度的生命、旋動(dòng)、力、熱情。這最緊密的律法和最熱烈的旋動(dòng)，能使這深不可測(cè)的玄冥的境界具象化、肉身化?？傊⒁獍胃吡耍敲搓P(guān)于對(duì)意境的追求也忽然拔高了，是深入靈魂的“藝”的“美”的追求。
散步讀后感篇四
《散步》是重慶師范大學(xué)教授、作家莫懷期的作品。
文章寫(xiě)的是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的一天。一家三代在田野上散步。散步中，應(yīng)對(duì)岔路，兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑?，母親則因身體條件限制要走大路，‘我’權(quán)衡再三，決定尊老，但故事并沒(méi)有結(jié)束，母親又改變主意，要‘愛(ài)幼’走小路。
文章用平淡、樸素的語(yǔ)言描繪了一家三代在散步的情景。
全篇沒(méi)有一個(gè)生僻華麗的詞語(yǔ)，更沒(méi)有讓人費(fèi)解的句子，除結(jié)尾有幾發(fā)含蓄外，其余則明白如話(huà)。如文章寫(xiě)道‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子’，充滿(mǎn)生活情趣的口語(yǔ)，既表現(xiàn)孩子的天真、聰明，又表現(xiàn)家庭的幸福、溫馨。
散步對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一件極其平常的事情，生活中最容易被忽略的又往往是最獨(dú)特的。幸福并不必須是名譽(yù)等。只要和家人在一齊平平淡淡地生活著就是一種幸福。
又要撫養(yǎng)孩子肩負(fù)著成上起下的職責(zé)。我背母親妻子背兒子這具體可感的生動(dòng)形象讓。
讀者頓悟人生哲理：人到中年對(duì)生活有一種職責(zé)感，使命。
散步讀后感篇五
親情是世界上最珍貴的東西。今天讀了《散文》一文，體會(huì)更加深刻。
《散步》一文主要寫(xiě)了作者、老母親、妻子和兒子一同出去散步的事。在散步的過(guò)程中，體現(xiàn)了他們一家的其樂(lè)融融、互相幫助、相互關(guān)懷，更說(shuō)明了親情無(wú)價(jià)。
《散步》一文中，開(kāi)頭寫(xiě)作者的老母親因?yàn)樯眢w不好而不想出來(lái)散步，但最后還是出來(lái)了?？吹竭@里，明白人都知道作者不是逼迫老母親出來(lái)的。作者是想讓母親出來(lái)呼吸一下新鮮空氣，這對(duì)老人來(lái)說(shuō)是有很大的好處的。從這兒我體會(huì)到作者非常關(guān)心自己的母親。而我從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)自己的母親，沒(méi)有為母親做過(guò)一些事。
在散步時(shí)，作者的母親和兒子發(fā)生了分歧，因?yàn)樽髡叩哪赣H要走大路，大路平順，對(duì)老人來(lái)說(shuō)是比較方便的。而作者的兒子卻要做小路，小路有意思，在路上可以玩一玩。但是，作者畢竟是一家之主，所有人都得聽(tīng)他的。作者考慮到母親體弱多病，應(yīng)當(dāng)順?biāo)囊?。所以作者便說(shuō)：“走大路?！比欢鲇趯?duì)孫子的愛(ài)，老人就決定走小路了。從這里看出了中華人民的傳統(tǒng)文化：尊老愛(ài)幼。
這件事看似簡(jiǎn)單的一件小事，卻體現(xiàn)出作者對(duì)母親的孝心，充分說(shuō)明了他們一家是多么和睦。作者對(duì)母親是多么孝順，而自己從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)父母，這讓我很慚愧！
從這課中，我感受到了親情是多么珍貴，我們應(yīng)該去愛(ài)我們的親人，因?yàn)樗麄兪俏覀冏钣H近的人。如果你沒(méi)有愛(ài)，請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始，愛(ài)你的親人吧！
散步讀后感篇六
看了《牽著一只蝸牛去散步》一文，感觸很深，讓我重新審視了我的工作。
文章寫(xiě)的是這樣一個(gè)故事：上帝交給我一任務(wù)，讓我?guī)е恢晃伵Ｈド⒉?，可我卻嫌他爬的慢，催他，唬他，責(zé)備他。放棄他，任他往前爬，忽然，我聞到了花香，聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫，體會(huì)到了這些以前沒(méi)有的東西，我恍然大悟，原來(lái)，是上帝叫蝸牛帶著我去散步。
其實(shí)在這篇文章里，最引我注意的是那只蝸牛，那只蝸牛真的很可憐，已經(jīng)盡力了卻還被責(zé)備、被訓(xùn)斥。我覺(jué)得孩子就是那只“小蝸牛”，無(wú)論他怎么努力，怎么用功，只要沒(méi)有達(dá)到老師和家長(zhǎng)的要求，得到的總是責(zé)罵。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳，讓孩子學(xué)這學(xué)那的，給了孩子太多的壓力。教師也嚴(yán)格的要求著孩子，把自己主觀的想法強(qiáng)加在孩子身上。但是，我們有誰(shuí)真正的去了解過(guò)孩子的內(nèi)心，又有誰(shuí)真正站在孩子的角度上看問(wèn)題了，他們還只是一個(gè)什么都不會(huì)的孩子，還需要父母和老師的細(xì)心教導(dǎo)與呵護(hù)。
而我不正是文中提到的.那位牽蝸牛散步的人嗎？作為一名教師，我覺(jué)得嚴(yán)格的要求學(xué)生是理所當(dāng)然的，所以在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，事情沒(méi)有做好的時(shí)候，不會(huì)的時(shí)候，我會(huì)去責(zé)備他，我會(huì)心情急躁、焦慮和不耐煩，恨不得抱著、背著他，替他往前走，在這樣的心情驅(qū)使下，蒙蔽了自己的雙眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其實(shí)已經(jīng)很努力了，也看不到沿途美妙的風(fēng)景，最后，孩子受傷，自己疲憊。弄得“兩敗俱傷”。
身為教師，要善于分享孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的所有快樂(lè)，分擔(dān)孩子的擔(dān)心，憂(yōu)慮，不安和煩惱，他們是活生生的人，需要耐心和愛(ài)心，需要傾訴和傾聽(tīng)，需要安慰和幫助，需要肯定和激勵(lì)，他們單純善良，天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)，對(duì)一切美好的事物充滿(mǎn)渴望和憧憬，好奇心很強(qiáng)，思想活躍，求知欲也很強(qiáng)，他們的眼光是率真的，他們的視角是獨(dú)特的，老師應(yīng)該視這些為珍寶，充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，抓住教育的最佳契機(jī)，和孩子做好朋友，走進(jìn)孩子童話(huà)般的心靈世界，和他們一起笑，一起哭，傾聽(tīng)他們的心靈之音，用耐心和愛(ài)放飛求知的翅膀；用真誠(chéng)和鼓勵(lì)敲開(kāi)孩子的智慧之門(mén)；其實(shí)和學(xué)生交往是一件愜意的事情，更是一個(gè)永遠(yuǎn)美麗的童話(huà)！
散步讀后感篇七
寒假里，我看了《和兔子洛德去散步》這本書(shū)，作者李麗萍在書(shū)里面一共寫(xiě)了十九個(gè)圍繞著植物、房子、動(dòng)物、生活用品、以及人所展開(kāi)的新奇有趣的童話(huà)故事。
其中，我最喜歡的故事有《怪房子》以及《和兔子洛德去散步》。
在《怪房子》這個(gè)故事里，我看到了前所未聞的關(guān)于會(huì)說(shuō)話(huà)的房子的事情。主人公阿旺，認(rèn)識(shí)他所住的那條街上的所有的房子：白房子、紅房子、黑房子、灰房子、綠房子、石頭房子……當(dāng)他走到路上時(shí)，房子都會(huì)愉快地跟他打招呼、談話(huà)。阿旺和每個(gè)房子都是好朋友，而房子們對(duì)他也很友好。他可以自由進(jìn)出這些房子，隨便使用每座房子的家具，任意在每張小床上睡覺(jué)，欣賞每扇窗子里的風(fēng)景，還可以品嘗每間廚房里的美味呢。
這個(gè)故事很新鮮、很特別，給房子賦予了生命，讓他們能說(shuō)話(huà)、會(huì)唱歌。跟我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的木訥的、死板的、單調(diào)的房子完全不一樣。我在這個(gè)童話(huà)故事中看到了難得一見(jiàn)的樂(lè)于助“房”、慷慨大方的房子們，看到了一貧如洗、可憐巴巴的小石頭房子，還看到了愛(ài)搞惡作劇卻又廚藝精湛的紅房子。我以前每天都待在房子里看書(shū)、玩耍、做作業(yè)、睡覺(jué)、吃飯，也沒(méi)覺(jué)得這房子有什么特別，但是這個(gè)故事讓冷冰冰的房子變得更加親切，跟我的距離一下子拉近了許多。
《和兔子洛德去散步》也是個(gè)很不錯(cuò)的童話(huà)故事，講述了一只正在戀愛(ài)中的可憐的兔子通過(guò)散步解悶的經(jīng)過(guò)。這只兔子本來(lái)很調(diào)皮、活潑，但是戀愛(ài)后脾氣就變大了，后來(lái)主人帶他去散步聊天，終于幫助他解開(kāi)了心結(jié)。我以前都看到過(guò)很多關(guān)于動(dòng)物類(lèi)的童話(huà)故事，在這些童話(huà)里，動(dòng)物們也能像人一樣講話(huà)、思考，也有不同的性格特點(diǎn)。但是，從來(lái)沒(méi)有讀到過(guò)正在戀愛(ài)的動(dòng)物的故事。
這本書(shū)確實(shí)很值得一看，故事充滿(mǎn)了想象力，讓人覺(jué)得非常新奇，給人耳目一新的感覺(jué)。
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散步讀后感篇八
《散步》這篇文章，它就像是一首扣人心弦的詩(shī)，一首感人肺腑的歌，弘揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，反映了我國(guó)文明家庭建設(shè)的巨大成就。文章在選材上頗有特色，作者懂得一滴水可以折射出太陽(yáng)光輝的道理，精心選材，以小見(jiàn)大。文章只是選取一個(gè)三代同堂家庭一次散步的小事來(lái)寫(xiě)，卻描述了一個(gè)重大的主題，就是中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大。
在這個(gè)三代同堂的家庭里，“我”處于承前啟后的重要地位。每當(dāng)家庭出現(xiàn)分歧的時(shí)候，“我”總是會(huì)主動(dòng)站出來(lái)，消除分歧，維護(hù)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)親情?！拔摇比乙教镆吧先ド⒉?，可是母親不想去。因?yàn)槟赣H老了，身體不好，好不容易才熬過(guò)一個(gè)嚴(yán)冬，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就會(huì)覺(jué)得累。母親的想法并非毫無(wú)道理，但是“我”不是消極的表示順從，而是積極地提出建議?！拔摇眲裾f(shuō)母親，正因?yàn)轶w虛，才應(yīng)該多出去走走?！拔摇钡脑?huà)飽含著重重溫暖，飽含著對(duì)母親深切的愛(ài)。有利于母親身體的增健，有利于家庭溫馨氛圍的營(yíng)造。母親聽(tīng)了“我”的話(huà)，感覺(jué)滿(mǎn)心欣慰，兒子敬愛(ài)母親，母親尊重兒子，家庭非常的和諧和幸福。
家庭猶如一口池塘，有時(shí)波平如鏡，有時(shí)波瀾起伏。在散步的過(guò)程中，這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口，“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小路。大路平順，便于老人行走，小路難行，可是景色優(yōu)美。在魚(yú)與熊掌不可得兼的情況下，“我”決定舍魚(yú)而取熊掌?！拔摇闭J(rèn)為，母親年邁，余年不多，伴隨她的機(jī)會(huì)已越來(lái)越少，兒子還小，來(lái)日方長(zhǎng)，陪伴他的機(jī)會(huì)還很多。讀后感·于是“我”就聽(tīng)從母親的建議，作出了走大路的決定。這個(gè)決定是非常明智的，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德。
就在“我”作出走大路決定的時(shí)刻，母親忽然摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意，說(shuō)：“還是走小路吧?！蹦赣H疼愛(ài)孫兒，了解孫兒的心思，知道孫兒喜歡小路旁邊金色的菜花，整齊的桑樹(shù)，小路盡頭水波粼粼的魚(yú)塘，于是決定自己克服困難，滿(mǎn)足孫兒的心愿。
小路不好走，母親對(duì)“我”說(shuō)：“我走不過(guò)去的地方，你就背著我?！钡搅艘惶庪y走的地方，“我”蹲下身子，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。他們怕摔傷了自己背上那個(gè)最疼愛(ài)的人，因此都走得很慢，很穩(wěn)，很小心。
散步讀后感篇九
反思一下，我們的學(xué)生是不是就像文中的小蝸牛，我們又何嘗不是常常抱怨這些“小蝸?！弊叩寐?，而偏離生活中最純最美的一面。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，不僅我們自己走得快了些，似乎讓我們的孩子們也走得快了，現(xiàn)在才感悟到，其實(shí)教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。
我們?cè)诮虒W(xué)中，對(duì)孩子們提出要求本沒(méi)有錯(cuò)，但是對(duì)他們達(dá)到要求的過(guò)程是不是有些不夠耐心呢?自己提出的要求，恨不得馬上讓每一個(gè)學(xué)生都做到完美，我也會(huì)抱怨學(xué)生多么地難教，多么地不守紀(jì)律或是習(xí)慣有多么不好，可是我卻忽略了班級(jí)中的每一個(gè)孩子的都受著不同的家庭生活環(huán)境的影響，有著迥然各異的性格，接受能力，知識(shí)水平也存在著差距。我們也有被氣瘋和失控過(guò)火的時(shí)候，然而靜下心來(lái)去觀察他們，孩子們的一個(gè)眼光、一句問(wèn)候、一個(gè)舉動(dòng)都不知不覺(jué)向我展示了生命中最初最美最純真的一面。其實(shí)，這是對(duì)教師耐心的考驗(yàn)，如果我們有足夠的耐心去跟隨蝸牛、跟隨孩子們，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的美，傾聽(tīng)鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴，欣賞滿(mǎn)天的星斗。我們不妨回過(guò)頭看一看，看“小蝸?！眰円呀?jīng)前進(jìn)了多少，而不是去計(jì)較他們到底有多慢，對(duì)于你來(lái)說(shuō)也許這不算什么，但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，這時(shí)，你就應(yīng)該很認(rèn)真地表?yè)P(yáng)他們。我們會(huì)感到身心愉悅，而孩子們也會(huì)和我一起見(jiàn)識(shí)到這個(gè)世界的和諧有序，自然從容。
我們作為老師啊，不要丟失了那份平和的心態(tài)，有一部分學(xué)生在我們面前就像蝸牛一樣，可是，我們?cè)谀承┐髱熋媲坝趾螄L不是一只蝸牛呢?教學(xué)是一門(mén)交流的藝術(shù)，孔子提出來(lái)的”教學(xué)相長(zhǎng)“原則，意味著孩子在教育過(guò)程中并非就是弱者的形象，他們身上也有美好的東西吸引著我們，促進(jìn)著我們的發(fā)展。
的確，教育是慢生活，孩子是純真的，不管是老師還是家長(zhǎng)，不妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽(tīng)孩子的心聲，給孩子留一點(diǎn)時(shí)間，留一點(diǎn)空間。
一天我去上二年級(jí)的科學(xué)課《磁極與方向》，突發(fā)奇想就地取材用線(xiàn)栓好一塊條形磁鐵、一塊蹄形磁鐵和一塊環(huán)形磁鐵，帶著一根棍子就走進(jìn)教室了。有的孩子嚇得趕緊問(wèn)：“老師，你帶棍子來(lái)要打我們嗎?”我笑了：“孩子們，老師今天帶棍子來(lái)不是打你們的，是上課用得著的。”有個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“我知道了，老師帶棍子來(lái)是要掛磁鐵的?！薄跋胫览蠋熞趺磼靻?請(qǐng)大家趕緊翻開(kāi)課本吧!”我讓孩子們翻開(kāi)課本，并跟他們解釋?zhuān)骸拔覀儧](méi)有課本上那樣的演示教具，我們今天還是要驗(yàn)證磁鐵有指示南北的作用?！?BR> 我搬來(lái)兩張桌子把棍子放在這兩張桌子之間，把三塊磁鐵拉開(kāi)足夠的距離依次掛上去，孩子們停止了嘰嘰喳喳，靜靜地看著?？粗麄兡敲鞒旱难垌?，我尋找到“孩子王的價(jià)值”，感受到教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的美妙。跟孩子們相處，老師每天要處理許多瑣碎繁雜的事，一天天，一年年，我們陪孩子們漸漸成長(zhǎng)，歲月磨煉著老師的耐心，歲月讓孩子們漸漸成長(zhǎng)。這其中成就的又何止是孩子?更是教師耐心的磨練，愛(ài)心的考驗(yàn)，人生的品味——自然從容。
散步讀后感篇十
《散步》一文主要寫(xiě)了作者、老母親、妻子和兒子一同出去散步的事。在散步的過(guò)程中，體現(xiàn)了他們一家的其樂(lè)融融、互相幫助、互相關(guān)懷，更說(shuō)明了親情無(wú)價(jià)。
《散步》一文中，開(kāi)頭寫(xiě)作者的老母親因?yàn)樯眢w不好而不想出來(lái)散步，但最后還是出來(lái)了?？吹竭@里，我們都會(huì)以為作者的母親是被作者強(qiáng)迫拉出來(lái)的，其實(shí)作者本意不是這樣的。俗話(huà)說(shuō)：“生命在于運(yùn)動(dòng)”，作者也是想讓多病的母親出來(lái)呼吸一下新鮮的空氣，鍛煉一下身體，這對(duì)老人來(lái)說(shuō)是有好處的。從這兒我也體會(huì)到了作者對(duì)母親的敬愛(ài)。
在散步時(shí)，作者的母親和兒子發(fā)生了分歧，因?yàn)樽髡叩哪赣H要走大路，大路平順，對(duì)老人來(lái)說(shuō)是比較方便的。而作者兒子卻要走小路，因?yàn)樽咝÷酚幸馑?，在路上也可以玩一玩。但是，作者畢竟是一家之主，所有的人都得?tīng)他的。作者考慮到母親體弱多病，應(yīng)當(dāng)順?biāo)囊?。所以作者決定委屈兒子，因?yàn)樽髡吲惆樗臅r(shí)日還長(zhǎng)。作者便說(shuō)：“走大路”。然而，出于對(duì)孫兒的愛(ài)，就決定走小路了。
散步讀后感篇十一
這篇課文并不算長(zhǎng)，作者用了短短的文字描寫(xiě)了一件極為普通的小事——散步，卻彰顯出了普通記敘文沒(méi)有的主題與特點(diǎn)。
文章的大意是這樣的，我與母親、妻子、兒子在田野里散步，在走哪一條路時(shí)起了分歧。兒子要走大路，母親要走小路，我無(wú)法選擇起來(lái)。最后決定聽(tīng)從母親的，走小路。于是，每到一處，我背起母親，妻子背起兒子，我們就在田野里慢慢地慢慢地走著。
這以小見(jiàn)大的事，彰顯了文章的主題：尊老愛(ài)幼。從小時(shí)候起，父母就教育我要經(jīng)常打電話(huà)給爺爺奶奶，多與他們聊聊天，要尊重他們，說(shuō)話(huà)不可以沒(méi)有禮貌。對(duì)比自己小的孩子，要愛(ài)護(hù)。我并不喜歡小孩子，經(jīng)常做不到后面的那一條規(guī)定?？纯醋约旱母赣H呢，每個(gè)月都會(huì)跑回農(nóng)村老家看一看爺爺奶奶，對(duì)那些連話(huà)都不會(huì)說(shuō)的小孩更是極具耐心。而我呢，雖然每個(gè)星期都會(huì)打電話(huà)給爺爺奶奶，但說(shuō)不到三言?xún)烧Z(yǔ)就掛了電話(huà)，對(duì)小孩子更沒(méi)有耐心。雖然父親一再教導(dǎo)我，但我總是做不到像父親那樣有耐心。
有一個(gè)最好的例子，奶奶耳背，身體不好，有很多食物都不能吃，但是奶奶又不知道。經(jīng)?？吹礁赣H一遍一遍地在對(duì)奶奶說(shuō)食物的名字。如果按照我的作風(fēng)，就會(huì)打一張表格，拿去看吧，別來(lái)問(wèn)我。在這一點(diǎn)上，我與父親要求的尊老愛(ài)幼完全不符。
課文的最后一句“好像我背上的，同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界”，這句體現(xiàn)出來(lái)的就是母子之間情誼深厚。有句名言說(shuō)得好，哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母，才是人類(lèi)的文化之舉。所以說(shuō)，多去和父母交流，多去和老一輩人聊聊天，做到傳統(tǒng)美德中的孝敬才是最重要的。
散步讀后感篇十二
我和我的母親，我的妻子和兒子在散步。
天氣很好。南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有濃有淡；樹(shù)上的綠芽也密了；田野里的冬水咕咕地吐著泡泡。
在這充滿(mǎn)活力的春光中，兩對(duì)母子邊走邊聊，臉上滿(mǎn)是笑意。
看著書(shū)上的文字，看著書(shū)上的插圖，我覺(jué)得天空仿佛為他們而藍(lán)；花朵仿佛為他們而開(kāi)；小路仿佛為他們而延伸……一切富有生機(jī)的東西仿佛都在為他們歌唱——哦！春光中兩對(duì)幸福的母子。
后來(lái)母親說(shuō)要走大路，大路平順。但我的兒子說(shuō)要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我，因?yàn)樗麄円幌蚨剂?xí)慣聽(tīng)從于我。我認(rèn)為自己陪伴在兒子身邊的機(jī)會(huì)還有很多，所以決定委屈兒子，走大路。但母親摸了摸孫兒的小腦瓜，變了主意，說(shuō)要走小路。她說(shuō)那兒風(fēng)景好，如果有走不過(guò)去的地方，讓我背她。她說(shuō)得很自然，但我看得出……我還是依了她。
這樣，我們?cè)陉?yáng)光下慢慢地往前走。到了難走的一處，我蹲下來(lái)，背起了母親；妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我們走得很仔細(xì)，似乎我倆背上加起來(lái)的，就是整個(gè)世界。
我愛(ài)母親，愛(ài)兒子，也愛(ài)妻子；母親愛(ài)兒子，愛(ài)孫子，也愛(ài)媳婦；妻子愛(ài)我，愛(ài)母親，也愛(ài)兒子。我們一家人相互關(guān)愛(ài)。
每一個(gè)小動(dòng)作，每一句話(huà)，甚至一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，都隱藏著愛(ài)。
愛(ài)是無(wú)處不在的，只要你用心體會(huì)，就知道愛(ài)在哪里。愛(ài)是偉大的，愛(ài)又是最平凡的。愛(ài)是轟轟烈烈的，但也是最最平淡的。
一家人一塊兒散步，一塊兒談天說(shuō)笑，誰(shuí)能說(shuō)這不是愛(ài)？
奇奇這才明白，媽媽的嘮叨就像生活的鼓點(diǎn)，催促他振作，激勵(lì)他奮進(jìn)。
媽媽對(duì)我們的嘮叨，是愛(ài)。
兔媽媽和小兔子互相比畫(huà)有多愛(ài)對(duì)方，是愛(ài)。
我們幫助同學(xué)，尊老愛(ài)幼，是愛(ài)……。
世界上沒(méi)有上帝，如果有——那么我們便是上帝，因?yàn)槲覀冇袗?ài)。
散步，因?yàn)橛袗?ài)，所以溫馨。生活，因?yàn)橛袗?ài)，所以精彩。
散步讀后感篇十三
今天我讀了《散步》，讀后我感到中華民族的尊老愛(ài)幼的美德。課文講述了作者一家四口人散步，尊老愛(ài)幼的美德。
讀完后，我覺(jué)得作者莫懷戚是一個(gè)對(duì)母親孝順誠(chéng)懇的兒子；文中的'母親是一個(gè)年老體衰、非常順著兒子的，文中的妻子是一個(gè)樸素、賢惠的；兒子是一個(gè)天真、可愛(ài)、浪漫的小男孩。作者在這課中他委屈兒子，走大路，可母親摸著孫兒的小腦瓜說(shuō)，走小路。真不容易的尊老愛(ài)幼的美德呀！想一想，我們都沒(méi)有像《散步》中的人物一樣，我覺(jué)得自己很渺小。
記得，有一天，我和弟弟、妹妹，去玩，在路上我們有說(shuō)有笑，可是媽媽買(mǎi)了兩支棒棒糖把我們有說(shuō)有笑的局面打破了，我見(jiàn)只有兩支，便拿走了一支，弟弟妹妹，只有一支，弟弟見(jiàn)妹妹有，姐姐也有，就他沒(méi)有，他就搶走了妹妹的棒棒糖，妹妹沒(méi)有搶贏，還摔了一跤，她便哭了起來(lái)，我見(jiàn)了，便把我的給了妹妹，她笑了。
從這件事，我知道了作者莫懷戚一家四口的尊老愛(ài)幼是多麼的偉大，無(wú)私，有責(zé)任感。讀完《散步》這篇文章，我懂得了一個(gè)深刻的道理：無(wú)論在什么地方，無(wú)論是什么人，無(wú)論是發(fā)生了什么事情，不要用暴躁的手法去對(duì)待，要用中華民族的美德“尊老愛(ài)幼”去對(duì)待。
散步讀后感篇十四
《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文。它像一首動(dòng)人心弦的詩(shī)，一支感人肺腑的歌，頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，反映了我國(guó)文明家庭建設(shè)的可喜成就。
文章在選材上頗有特色。作者深深懂得一滴水可以輝映太陽(yáng)的光輝的道理，精心選材，以小見(jiàn)大。文章只是選取一個(gè)三代同堂的家庭一次散步的小事來(lái)寫(xiě)，就表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題：中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大。
在這個(gè)三代人的家庭里，我處于承前啟后的重要地位。每當(dāng)家庭出現(xiàn)分歧的時(shí)刻，我總是主動(dòng)地站出來(lái)，消除分歧，維護(hù)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)親情。我家要到田野上散步，可是母親不想去。原因是母親老了，身體不好，好不容易才熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得累。母親的想法并非毫無(wú)道理，但是我不是消極的表示順從，而是積極地提出建議。我勸說(shuō)母親，正因?yàn)槟昀象w弱，才應(yīng)該多走走。我的話(huà)滲透著辯證思想，飽含著對(duì)母親的深切的愛(ài)，有利于母親身體素質(zhì)的增強(qiáng)，有利于家庭溫馨氛圍的營(yíng)造。母親聽(tīng)了我的話(huà)，不是固執(zhí)己見(jiàn)，而是從善如流。兒子敬愛(ài)母親，母親尊重兒子，家庭出現(xiàn)了融洽、祥和的氣氛。
家庭猶如一口池塘，有時(shí)波平如鏡，有時(shí)波浪起伏。在散步的過(guò)程中，這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口，我的母親要走大路，我的兒子要走小路。大路平順，便于老人行走；小路難行，可是秀色可心。在魚(yú)與熊掌不可得兼的情況下，我決定舍魚(yú)而取熊掌。我認(rèn)為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機(jī)會(huì)已很少；兒子年紀(jì)尚幼，來(lái)日方長(zhǎng)，伴隨他的機(jī)會(huì)還很多。于是我委屈兒子，順從母親，作出了走大路的決定。這個(gè)決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族尊老的美德。
就在我作出了走大路的決定的時(shí)刻，母親忽然摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意：還是走小路吧。母親疼愛(ài)孫兒，了解孫兒的心思，知道孫兒喜歡小路旁邊金色的菜花，整齊的桑樹(shù)，小路盡頭水波粼粼的魚(yú)塘，于是決定自己克服困難，滿(mǎn)足孫兒的心愿。母親改走小路的決定，體現(xiàn)了中華民族愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。
小路不好走，母親對(duì)我說(shuō)：我走不過(guò)去的地方，你就背著我。到了一處難走的地方，我蹲下身子，背起了母親；妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。他們怕摔傷了自己所背的親人，因此走得很慢，很穩(wěn)，很仔細(xì)。他們的行動(dòng)體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的美德。
散步讀后感篇十五
寒假里，我看了《和兔子洛德去散步》這本書(shū)，作者李麗萍在書(shū)里面一共寫(xiě)了十九個(gè)圍繞著植物、房子、動(dòng)物、生活用品、以及人所展開(kāi)的新奇有趣的童話(huà)故事。
其中，我最喜歡的故事有《怪房子》以及《和兔子洛德去散步》。
在《怪房子》這個(gè)故事里，我看到了前所未聞的關(guān)于會(huì)說(shuō)話(huà)的房子的事情。主人公阿旺，認(rèn)識(shí)他所住的那條街上的所有的房子：白房子、紅房子、黑房子、灰房子、綠房子、石頭房子……當(dāng)他走到路上時(shí)，房子都會(huì)愉快地跟他打招呼、談話(huà)。阿旺和每個(gè)房子都是好朋友，而房子們對(duì)他也很友好。他可以自由進(jìn)出這些房子，隨便使用每座房子的家具，任意在每張小床上睡覺(jué)，欣賞每扇窗子里的風(fēng)景，還可以品嘗每間廚房里的美味呢。
這個(gè)故事很新鮮、很特別，給房子賦予了生命，讓他們能說(shuō)話(huà)、會(huì)唱歌。跟我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的木訥的、死板的、單調(diào)的房子完全不一樣。我在這個(gè)童話(huà)故事中看到了難得一見(jiàn)的樂(lè)于助“房”、慷慨大方的房子們，看到了一貧如洗、可憐巴巴的小石頭房子，還看到了愛(ài)搞惡作劇卻又廚藝精湛的紅房子。我以前每天都待在房子里看書(shū)、玩耍、做作業(yè)、睡覺(jué)、吃飯，也沒(méi)覺(jué)得這房子有什么特別，但是這個(gè)故事讓冷冰冰的房子變得更加親切，跟我的距離一下子拉近了許多。
《和兔子洛德去散步》也是個(gè)很不錯(cuò)的童話(huà)故事，講述了一只正在戀愛(ài)中的可憐的兔子通過(guò)散步解悶的經(jīng)過(guò)。這只兔子本來(lái)很調(diào)皮、活潑，但是戀愛(ài)后脾氣就變大了，后來(lái)主人帶他去散步聊天，終于幫助他解開(kāi)了心結(jié)。我以前都看到過(guò)很多關(guān)于動(dòng)物類(lèi)的童話(huà)故事，在這些童話(huà)里，動(dòng)物們也能像人一樣講話(huà)、思考，也有不同的性格特點(diǎn)。但是，從來(lái)沒(méi)有讀到過(guò)正在戀愛(ài)的動(dòng)物的故事。
這本書(shū)確實(shí)很值得一看，故事充滿(mǎn)了想象力，讓人覺(jué)得非常新奇，給人耳目一新的感覺(jué)。
散步讀后感篇十六
今天偉銘背回了流動(dòng)小書(shū)包，吃過(guò)晚飯，我們便好奇地閱讀起來(lái)了。
乍一看這本書(shū)，故事中的主角、色彩都有點(diǎn)簡(jiǎn)單，但仔細(xì)讀完才發(fā)現(xiàn)這是本越讀越有味道的書(shū)。每一頁(yè)都固定的出現(xiàn)兩個(gè)主角，每一頁(yè)上都變換了不同的場(chǎng)景，每一頁(yè)上都呈現(xiàn)的不同的境況，讓讀者隨著情節(jié)，忽而緊張忽而開(kāi)懷大笑。讀完第一遍的時(shí)候，偉銘沒(méi)有大多的反應(yīng)，在讀第二遍的時(shí)候，我提醒他關(guān)注更多的細(xì)節(jié)，比方看狐貍在不同的心理下表現(xiàn)出來(lái)的貪婪的眼神、偷偷摸摸的動(dòng)作、驚恐的表情、碰壁后的尷尬和滑稽的慘相……孩子受到情節(jié)的渲染竟情不自禁加上了他自己的想象，比如：讓狐貍掉進(jìn)坑里、讓他在跳起來(lái)時(shí)碰到樹(shù)枝砸著腦袋……我心里很高興，孩子心里有了他自己對(duì)“好”“惡”的評(píng)判，還知道站在“正義”這一邊呢！帶著這種收獲的喜悅，我們讀了第三遍，讀完后我在思考如何將書(shū)中的道理引申出來(lái)講給孩子聽(tīng)，讓他能真正的聽(tīng)懂。我對(duì)偉銘說(shuō)：“我們都要像這只昂首挺胸的母雞蘿絲一樣勇敢、自信。只要堅(jiān)持做正確的事情，那些不好的事情是不會(huì)影響到我們的。作為這只存心想傷害別人的狐貍，不但不能得逞，反而因?yàn)樗恍墓庀胫e人，忽略了周?chē)渌臇|西和潛伏的危險(xiǎn)，最終把自己害的遍體鱗傷，得不償失……”偉銘似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我知道這些話(huà)孩子還不能完全理解，但只要我們長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持陪他閱讀，同他分享生活中的點(diǎn)滴心得，他的讀說(shuō)能力會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)，也會(huì)明白更多的做人做事的道理。
銘銘媽媽?zhuān)屛覀円黄鸺佑秃脝幔?BR> 散步讀后感篇十七
兒子說(shuō)老師讓家長(zhǎng)寫(xiě)一篇《散步》的讀后感。開(kāi)始還真覺(jué)得麻煩，在兒子的一再要求下，讀完了這篇短文。沒(méi)想到的是這一篇短短的文章，讓我的心里蕩漾起了陣陣漣漪，感慨不已。
首先，這段描寫(xiě)“到了一處，我蹲下，背起了母親，妻子也蹲了下來(lái)，背起了兒子”……“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！边@個(gè)畫(huà)面在我的眼前久久不能褪去。我真想自己就是這畫(huà)面里的主人翁，只可惜自己常常在外奔波，孩子他爸也常年在國(guó)外，這似乎成了我的奢望了。還真是羨慕他們這親親熱熱的一家四口吶。
其次，“母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。”……可以看出作者是多么關(guān)心他的母親啊。我想我的老媽也已八十多歲了，雖說(shuō)身體硬朗卻也是老邁了啊，我怎么就沒(méi)想到在她老人家下樓到院子里散步的時(shí)候，在我能陪著她一起走走的時(shí)候，陪陪她呢？我想媽媽一定愿意女兒陪伴在身邊，散步起來(lái)腳步才更加的穩(wěn)健和愉快吧！
這篇短文，給了我啟示，我想今后的每一個(gè)周末就拉著兒子和老母親一起去散散步，雖然我們的城市已沒(méi)了小路，也沒(méi)了田野，那么，就在這寬寬的街道上看看人流，看看琳瑯滿(mǎn)目的商品，感受著時(shí)代的氣息，那也是一家人在一起快樂(lè)地享受時(shí)光嗎？讓我們享受親情，享受這世界吧！
散步讀后感篇十八
我看過(guò)一篇名叫《散步》的文章，故事講述的是一家三口其樂(lè)融融出門(mén)散步的故事，文章表現(xiàn)出的和諧溫馨，我十分的喜愛(ài)。
文章以“我”（莫懷戚）為中心人物，從“我”和母親的關(guān)系為主線(xiàn)，選取“散步”這生活的一角，逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代互敬互愛(ài)，融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。
我讀了一遍又一遍，始終不厭倦，或許是被文章中那體現(xiàn)出的濃濃親情所感染。讀起來(lái)也格外的順暢與親切。
我特別喜歡最后一句“好像我背上的同她背上的加此來(lái)，就是整個(gè)世界?！倍嗝雌椒驳囊痪湓?huà)，卻把世界包括在內(nèi)了。那是怎樣的一種親情。因?yàn)橛H人，彼此眼中只有對(duì)方存在。那又是一幅多么溫馨的畫(huà)面。
這篇文章，有很多語(yǔ)句運(yùn)用對(duì)稱(chēng)句式，讀起來(lái)連貫流暢，富有形式美和聲音美。深深吸引我的，并不是多么華麗的語(yǔ)句，多么巧妙的構(gòu)思。而是文字間流露出的那一股無(wú)法言寓的親情。
這篇文章給我留下了深刻的印象，我想我是不會(huì)忘記它的。
散步讀后感篇一
這周我們上課學(xué)了一篇《散步》的__，故事里流露出來(lái)的溫馨，讓人印象深刻。
這篇課文講得是：我，我的母親，我的妻子和兒子在田野里散步，中間發(fā)生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路，“我”決定委屈兒子，走大路，但母親卻改變了主意：“還是走小路吧！”到了一個(gè)地方，我蹲下身背起了母親，妻子也背起了兒子，“我”和妻子都走得仔細(xì)，好像我背上的同她背起上的加起來(lái)就是整個(gè)世界。這篇課文我讀出了母親的善解人意；作者的孝敬母親；兒子的懂事聰明；妻子的默默奉獻(xiàn)。
我和媽媽也經(jīng)常散步，散步能夠讓我們放松身心，呼吸呼吸新鮮空氣，還能夠和媽媽聊天，聊聊學(xué)校發(fā)生的趣事。這樣也能夠加強(qiáng)我和媽媽之間的.交流與溝通，讓媽媽能夠了解我，也能夠讓我了解媽媽的心里面是怎樣想的，散步可謂是“一舉兩得”。
此刻“散步”成了我和媽媽必做的事，從“散步”中收獲到的趣事也很多。和媽媽一齊下樓慢慢地走一走，邊走邊談?wù)勑侣劦葒?guó)家大事，這不僅僅放松了身心，也學(xué)到了知識(shí)。
家人不需要我們?yōu)樗麄冏龅奶?，?jiǎn)簡(jiǎn)單單的陪伴就已經(jīng)很讓他們滿(mǎn)足了。
散步讀后感篇二
《我牽一只蝸牛去散步》這篇文章充滿(mǎn)了哲理性，同時(shí)有一股溫暖的力量，讀完后感受頗深。
現(xiàn)在我從事的是學(xué)前教育工作，面對(duì)的是一群3到6歲的孩子們，他們就像是文章中說(shuō)的蝸牛一樣，這就決定了我們教師要有一顆愛(ài)心和耐心，用愛(ài)心呵護(hù)我們的“小蝸牛們”，就像母親一樣關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，多和他們親近，讓他們感受到你的愛(ài)。同時(shí)，愛(ài)也是包容，在他們的日常生活和學(xué)習(xí)中，有些時(shí)候孩子們可能會(huì)達(dá)不到你的要求和標(biāo)準(zhǔn)，我們有時(shí)可能會(huì)急躁，失去耐性，還有時(shí)會(huì)大聲地向孩子們抱怨：“怎么還是不會(huì)？”也有時(shí)會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊囊粋€(gè)小小的錯(cuò)誤向他們大聲呵斥，可是，我們?cè)诎l(fā)完火后是否會(huì)想一想：他們都還只是孩子，他們也許已經(jīng)盡力了，可是仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，不妨彎下腰來(lái)，說(shuō)一句：“孩子，沒(méi)關(guān)系，加油！老師相信你能做到?！比缓竽拖滦膩?lái)，用適合他們的方式，放慢進(jìn)度，反復(fù)訓(xùn)練，讓他們掌握知識(shí)技能。
生命的意義在于心態(tài)，一個(gè)人的心態(tài)決定了你快樂(lè)還是痛苦、積極還是消極、感恩還是抱怨。一句話(huà)說(shuō)得好：“生活是一面鏡子，原封不動(dòng)地反映你的心態(tài)。你對(duì)生活怎樣，生活就怎樣回饋你?！碑?dāng)你微笑地面對(duì)生活，生活會(huì)示予你燦爛的微笑；當(dāng)你哭對(duì)生活，生活也還你一樣哭喪的臉。如果你能經(jīng)常保持良好的.心情，你就會(huì)擁有生命的陽(yáng)光。在我們的生活中，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露г?，抱怨工作的辛勞、待遇的不公、生活的不順心，因?yàn)檫@些使得我們產(chǎn)生了倦怠感，但不管你的心情怎樣，客觀事實(shí)總是存在的，與其經(jīng)常抱怨，說(shuō)生活的不如意，不如用微笑積極地面對(duì)，也許換個(gè)角度，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美好的一面。也許你總在抱怨孩子多么地難教，多么地不守紀(jì)律或是習(xí)慣有多么不好，但你有沒(méi)有靜下心來(lái)去觀察他們，他們身上有什么閃光點(diǎn)是值得肯定的，或是有什么事情是讓你感動(dòng)的，也許孩子們的一個(gè)眼光、一句問(wèn)候、一個(gè)舉動(dòng)不知不覺(jué)的想我們展示了生命中最樸實(shí)而最美好的一面。我們不妨回過(guò)頭看一看，看“小蝸?！眰円呀?jīng)前進(jìn)了多少，而不是去計(jì)較他們到底有多慢，對(duì)于你來(lái)說(shuō)也許這不算什么，但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，這時(shí)，你就應(yīng)該很認(rèn)真地表?yè)P(yáng)他們。
教育是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，有句話(huà)叫做“教學(xué)相長(zhǎng)”，在你教學(xué)生的過(guò)程中，自己的業(yè)務(wù)水平也在提高，就如文中所說(shuō)：“是上帝叫一只蝸牛牽我去散步”，正是因?yàn)橛辛宋覀兊倪@群“小蝸牛們”，才有了我們教師，正是因?yàn)樗麄?，我們才?huì)努力的去開(kāi)發(fā)教材、鉆研教材、研究教法，也是因?yàn)榻趟麄?，讓我們獲得了種種的成就，“論文獲獎(jiǎng)、公開(kāi)課獲獎(jiǎng)、榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)”等等，所以，雖然“小蝸牛們”是弱勢(shì)群體，卻給了我們很多很多。我們還是用一種感恩的心去對(duì)待他們吧！
散步讀后感篇三
閱讀這本書(shū)之后，我最想談?wù)摰氖沁@個(gè)章節(jié)——《中國(guó)藝術(shù)意境之誕生》，說(shuō)來(lái)有些慚愧，不是其他的內(nèi)容不值得寫(xiě)，而是覺(jué)得還無(wú)法把握好力度去寫(xiě)其他內(nèi)容的讀后感，或許還要再多讀幾遍才可以放心落筆，所以我決定就先從我最感興趣的一部分入手，關(guān)于意境。
在此之前，我對(duì)意境的了解還停留在《人間詞話(huà)》之中。其中說(shuō)道古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋?。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋??！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌骋?。而且在開(kāi)篇就描寫(xiě)了作者心目中的境界為何物：［一］詞以境界為最上。有境界，則自成高格，自有名句。五代、北宋之詞所以獨(dú)絕者在此。［二］有造境，有寫(xiě)境，此“理想”與“寫(xiě)實(shí)”二派之所由分。然二者頗難分別，因大詩(shī)人所造之境必合乎自然，所寫(xiě)之境亦必鄰于理想故也。［三］有有我之境，有無(wú)我之境。
而《美學(xué)散步》中的境界又有些不同，其中說(shuō)道，人與世界接觸，因關(guān)系層次不同，可有五種境界：1.為滿(mǎn)足生理的物質(zhì)的需要，而有功利境界。2.因人群共存互愛(ài)的關(guān)系，而有倫理境界。3.因人群組合互制的關(guān)系，而有政治境界。4.因窮研物理，追求智慧，而有學(xué)術(shù)境界。5.因欲返本歸真，冥合天人，而有宗教境界。他說(shuō)藝術(shù)境界介乎學(xué)術(shù)境界（真）和宗教境界（神）之間，藝術(shù)境界主于美。
好像這二者（兩本書(shū)）之間的不同，就是一個(gè)切乎于文學(xué)角度，而另一個(gè)切乎于美學(xué)角度。而美學(xué)角度又更接近玄學(xué)，是的，我覺(jué)得這段說(shuō)辭總有些玄乎，且奇妙。這一點(diǎn)也可以從最開(kāi)始“論文藝的空靈與真實(shí)”中找到。生命的境界廣大，包括著經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、宗教、科學(xué)、哲學(xué)。這一切都能反映在文藝?yán)?。文藝指示著生命的真諦，宇宙的奧妙。
在藝術(shù)的境界與山水之中提到，藝術(shù)意境的創(chuàng)構(gòu)，是使客觀景物作我主觀情思的象征。其實(shí)關(guān)于這一點(diǎn)我們從初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中就開(kāi)始了，譬如“情景交融”、“寓情于景”、“借景抒情”……我認(rèn)為這些種種之手法都是這個(gè)意思。作者通過(guò)景物寓之情感的表達(dá)，那么這就是一種境界。但是這卻并不容易，在美從何處尋之中提到：我們要把整個(gè)情感和思想改造一下，移動(dòng)了方向，才能面對(duì)美的形象，把美如實(shí)地和深入地反應(yīng)到心里來(lái)，再把它放射出去，憑借物質(zhì)創(chuàng)造形象給表達(dá)出來(lái)，才成為藝術(shù)。我明白了，這是方法。
莊子認(rèn)為：中國(guó)藝術(shù)意境結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是道、舞、空白。寫(xiě)到這里，感覺(jué)藝術(shù)意境一下子就拔高了許多，更為玄學(xué)卻也更為透徹了。尤其是“舞’，這最高度的韻律、節(jié)奏、秩序、理性，同時(shí)是最高度的生命、旋動(dòng)、力、熱情。這最緊密的律法和最熱烈的旋動(dòng)，能使這深不可測(cè)的玄冥的境界具象化、肉身化?？傊⒁獍胃吡耍敲搓P(guān)于對(duì)意境的追求也忽然拔高了，是深入靈魂的“藝”的“美”的追求。
散步讀后感篇四
《散步》是重慶師范大學(xué)教授、作家莫懷期的作品。
文章寫(xiě)的是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的一天。一家三代在田野上散步。散步中，應(yīng)對(duì)岔路，兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑?，母親則因身體條件限制要走大路，‘我’權(quán)衡再三，決定尊老，但故事并沒(méi)有結(jié)束，母親又改變主意，要‘愛(ài)幼’走小路。
文章用平淡、樸素的語(yǔ)言描繪了一家三代在散步的情景。
全篇沒(méi)有一個(gè)生僻華麗的詞語(yǔ)，更沒(méi)有讓人費(fèi)解的句子，除結(jié)尾有幾發(fā)含蓄外，其余則明白如話(huà)。如文章寫(xiě)道‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子’，充滿(mǎn)生活情趣的口語(yǔ)，既表現(xiàn)孩子的天真、聰明，又表現(xiàn)家庭的幸福、溫馨。
散步對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一件極其平常的事情，生活中最容易被忽略的又往往是最獨(dú)特的。幸福并不必須是名譽(yù)等。只要和家人在一齊平平淡淡地生活著就是一種幸福。
又要撫養(yǎng)孩子肩負(fù)著成上起下的職責(zé)。我背母親妻子背兒子這具體可感的生動(dòng)形象讓。
讀者頓悟人生哲理：人到中年對(duì)生活有一種職責(zé)感，使命。
散步讀后感篇五
親情是世界上最珍貴的東西。今天讀了《散文》一文，體會(huì)更加深刻。
《散步》一文主要寫(xiě)了作者、老母親、妻子和兒子一同出去散步的事。在散步的過(guò)程中，體現(xiàn)了他們一家的其樂(lè)融融、互相幫助、相互關(guān)懷，更說(shuō)明了親情無(wú)價(jià)。
《散步》一文中，開(kāi)頭寫(xiě)作者的老母親因?yàn)樯眢w不好而不想出來(lái)散步，但最后還是出來(lái)了?？吹竭@里，明白人都知道作者不是逼迫老母親出來(lái)的。作者是想讓母親出來(lái)呼吸一下新鮮空氣，這對(duì)老人來(lái)說(shuō)是有很大的好處的。從這兒我體會(huì)到作者非常關(guān)心自己的母親。而我從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)自己的母親，沒(méi)有為母親做過(guò)一些事。
在散步時(shí)，作者的母親和兒子發(fā)生了分歧，因?yàn)樽髡叩哪赣H要走大路，大路平順，對(duì)老人來(lái)說(shuō)是比較方便的。而作者的兒子卻要做小路，小路有意思，在路上可以玩一玩。但是，作者畢竟是一家之主，所有人都得聽(tīng)他的。作者考慮到母親體弱多病，應(yīng)當(dāng)順?biāo)囊?。所以作者便說(shuō)：“走大路?！比欢鲇趯?duì)孫子的愛(ài)，老人就決定走小路了。從這里看出了中華人民的傳統(tǒng)文化：尊老愛(ài)幼。
這件事看似簡(jiǎn)單的一件小事，卻體現(xiàn)出作者對(duì)母親的孝心，充分說(shuō)明了他們一家是多么和睦。作者對(duì)母親是多么孝順，而自己從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)父母，這讓我很慚愧！
從這課中，我感受到了親情是多么珍貴，我們應(yīng)該去愛(ài)我們的親人，因?yàn)樗麄兪俏覀冏钣H近的人。如果你沒(méi)有愛(ài)，請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始，愛(ài)你的親人吧！
散步讀后感篇六
看了《牽著一只蝸牛去散步》一文，感觸很深，讓我重新審視了我的工作。
文章寫(xiě)的是這樣一個(gè)故事：上帝交給我一任務(wù)，讓我?guī)е恢晃伵Ｈド⒉?，可我卻嫌他爬的慢，催他，唬他，責(zé)備他。放棄他，任他往前爬，忽然，我聞到了花香，聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫，體會(huì)到了這些以前沒(méi)有的東西，我恍然大悟，原來(lái)，是上帝叫蝸牛帶著我去散步。
其實(shí)在這篇文章里，最引我注意的是那只蝸牛，那只蝸牛真的很可憐，已經(jīng)盡力了卻還被責(zé)備、被訓(xùn)斥。我覺(jué)得孩子就是那只“小蝸牛”，無(wú)論他怎么努力，怎么用功，只要沒(méi)有達(dá)到老師和家長(zhǎng)的要求，得到的總是責(zé)罵。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳，讓孩子學(xué)這學(xué)那的，給了孩子太多的壓力。教師也嚴(yán)格的要求著孩子，把自己主觀的想法強(qiáng)加在孩子身上。但是，我們有誰(shuí)真正的去了解過(guò)孩子的內(nèi)心，又有誰(shuí)真正站在孩子的角度上看問(wèn)題了，他們還只是一個(gè)什么都不會(huì)的孩子，還需要父母和老師的細(xì)心教導(dǎo)與呵護(hù)。
而我不正是文中提到的.那位牽蝸牛散步的人嗎？作為一名教師，我覺(jué)得嚴(yán)格的要求學(xué)生是理所當(dāng)然的，所以在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，事情沒(méi)有做好的時(shí)候，不會(huì)的時(shí)候，我會(huì)去責(zé)備他，我會(huì)心情急躁、焦慮和不耐煩，恨不得抱著、背著他，替他往前走，在這樣的心情驅(qū)使下，蒙蔽了自己的雙眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其實(shí)已經(jīng)很努力了，也看不到沿途美妙的風(fēng)景，最后，孩子受傷，自己疲憊。弄得“兩敗俱傷”。
身為教師，要善于分享孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的所有快樂(lè)，分擔(dān)孩子的擔(dān)心，憂(yōu)慮，不安和煩惱，他們是活生生的人，需要耐心和愛(ài)心，需要傾訴和傾聽(tīng)，需要安慰和幫助，需要肯定和激勵(lì)，他們單純善良，天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)，對(duì)一切美好的事物充滿(mǎn)渴望和憧憬，好奇心很強(qiáng)，思想活躍，求知欲也很強(qiáng)，他們的眼光是率真的，他們的視角是獨(dú)特的，老師應(yīng)該視這些為珍寶，充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，抓住教育的最佳契機(jī)，和孩子做好朋友，走進(jìn)孩子童話(huà)般的心靈世界，和他們一起笑，一起哭，傾聽(tīng)他們的心靈之音，用耐心和愛(ài)放飛求知的翅膀；用真誠(chéng)和鼓勵(lì)敲開(kāi)孩子的智慧之門(mén)；其實(shí)和學(xué)生交往是一件愜意的事情，更是一個(gè)永遠(yuǎn)美麗的童話(huà)！
散步讀后感篇七
寒假里，我看了《和兔子洛德去散步》這本書(shū)，作者李麗萍在書(shū)里面一共寫(xiě)了十九個(gè)圍繞著植物、房子、動(dòng)物、生活用品、以及人所展開(kāi)的新奇有趣的童話(huà)故事。
其中，我最喜歡的故事有《怪房子》以及《和兔子洛德去散步》。
在《怪房子》這個(gè)故事里，我看到了前所未聞的關(guān)于會(huì)說(shuō)話(huà)的房子的事情。主人公阿旺，認(rèn)識(shí)他所住的那條街上的所有的房子：白房子、紅房子、黑房子、灰房子、綠房子、石頭房子……當(dāng)他走到路上時(shí)，房子都會(huì)愉快地跟他打招呼、談話(huà)。阿旺和每個(gè)房子都是好朋友，而房子們對(duì)他也很友好。他可以自由進(jìn)出這些房子，隨便使用每座房子的家具，任意在每張小床上睡覺(jué)，欣賞每扇窗子里的風(fēng)景，還可以品嘗每間廚房里的美味呢。
這個(gè)故事很新鮮、很特別，給房子賦予了生命，讓他們能說(shuō)話(huà)、會(huì)唱歌。跟我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的木訥的、死板的、單調(diào)的房子完全不一樣。我在這個(gè)童話(huà)故事中看到了難得一見(jiàn)的樂(lè)于助“房”、慷慨大方的房子們，看到了一貧如洗、可憐巴巴的小石頭房子，還看到了愛(ài)搞惡作劇卻又廚藝精湛的紅房子。我以前每天都待在房子里看書(shū)、玩耍、做作業(yè)、睡覺(jué)、吃飯，也沒(méi)覺(jué)得這房子有什么特別，但是這個(gè)故事讓冷冰冰的房子變得更加親切，跟我的距離一下子拉近了許多。
《和兔子洛德去散步》也是個(gè)很不錯(cuò)的童話(huà)故事，講述了一只正在戀愛(ài)中的可憐的兔子通過(guò)散步解悶的經(jīng)過(guò)。這只兔子本來(lái)很調(diào)皮、活潑，但是戀愛(ài)后脾氣就變大了，后來(lái)主人帶他去散步聊天，終于幫助他解開(kāi)了心結(jié)。我以前都看到過(guò)很多關(guān)于動(dòng)物類(lèi)的童話(huà)故事，在這些童話(huà)里，動(dòng)物們也能像人一樣講話(huà)、思考，也有不同的性格特點(diǎn)。但是，從來(lái)沒(méi)有讀到過(guò)正在戀愛(ài)的動(dòng)物的故事。
這本書(shū)確實(shí)很值得一看，故事充滿(mǎn)了想象力，讓人覺(jué)得非常新奇，給人耳目一新的感覺(jué)。
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散步讀后感篇八
《散步》這篇文章，它就像是一首扣人心弦的詩(shī)，一首感人肺腑的歌，弘揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，反映了我國(guó)文明家庭建設(shè)的巨大成就。文章在選材上頗有特色，作者懂得一滴水可以折射出太陽(yáng)光輝的道理，精心選材，以小見(jiàn)大。文章只是選取一個(gè)三代同堂家庭一次散步的小事來(lái)寫(xiě)，卻描述了一個(gè)重大的主題，就是中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大。
在這個(gè)三代同堂的家庭里，“我”處于承前啟后的重要地位。每當(dāng)家庭出現(xiàn)分歧的時(shí)候，“我”總是會(huì)主動(dòng)站出來(lái)，消除分歧，維護(hù)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)親情?！拔摇比乙教镆吧先ド⒉?，可是母親不想去。因?yàn)槟赣H老了，身體不好，好不容易才熬過(guò)一個(gè)嚴(yán)冬，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就會(huì)覺(jué)得累。母親的想法并非毫無(wú)道理，但是“我”不是消極的表示順從，而是積極地提出建議?！拔摇眲裾f(shuō)母親，正因?yàn)轶w虛，才應(yīng)該多出去走走?！拔摇钡脑?huà)飽含著重重溫暖，飽含著對(duì)母親深切的愛(ài)。有利于母親身體的增健，有利于家庭溫馨氛圍的營(yíng)造。母親聽(tīng)了“我”的話(huà)，感覺(jué)滿(mǎn)心欣慰，兒子敬愛(ài)母親，母親尊重兒子，家庭非常的和諧和幸福。
家庭猶如一口池塘，有時(shí)波平如鏡，有時(shí)波瀾起伏。在散步的過(guò)程中，這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口，“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小路。大路平順，便于老人行走，小路難行，可是景色優(yōu)美。在魚(yú)與熊掌不可得兼的情況下，“我”決定舍魚(yú)而取熊掌?！拔摇闭J(rèn)為，母親年邁，余年不多，伴隨她的機(jī)會(huì)已越來(lái)越少，兒子還小，來(lái)日方長(zhǎng)，陪伴他的機(jī)會(huì)還很多。讀后感·于是“我”就聽(tīng)從母親的建議，作出了走大路的決定。這個(gè)決定是非常明智的，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德。
就在“我”作出走大路決定的時(shí)刻，母親忽然摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意，說(shuō)：“還是走小路吧?！蹦赣H疼愛(ài)孫兒，了解孫兒的心思，知道孫兒喜歡小路旁邊金色的菜花，整齊的桑樹(shù)，小路盡頭水波粼粼的魚(yú)塘，于是決定自己克服困難，滿(mǎn)足孫兒的心愿。
小路不好走，母親對(duì)“我”說(shuō)：“我走不過(guò)去的地方，你就背著我?！钡搅艘惶庪y走的地方，“我”蹲下身子，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。他們怕摔傷了自己背上那個(gè)最疼愛(ài)的人，因此都走得很慢，很穩(wěn)，很小心。
散步讀后感篇九
反思一下，我們的學(xué)生是不是就像文中的小蝸牛，我們又何嘗不是常常抱怨這些“小蝸?！弊叩寐?，而偏離生活中最純最美的一面。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，不僅我們自己走得快了些，似乎讓我們的孩子們也走得快了，現(xiàn)在才感悟到，其實(shí)教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。
我們?cè)诮虒W(xué)中，對(duì)孩子們提出要求本沒(méi)有錯(cuò)，但是對(duì)他們達(dá)到要求的過(guò)程是不是有些不夠耐心呢?自己提出的要求，恨不得馬上讓每一個(gè)學(xué)生都做到完美，我也會(huì)抱怨學(xué)生多么地難教，多么地不守紀(jì)律或是習(xí)慣有多么不好，可是我卻忽略了班級(jí)中的每一個(gè)孩子的都受著不同的家庭生活環(huán)境的影響，有著迥然各異的性格，接受能力，知識(shí)水平也存在著差距。我們也有被氣瘋和失控過(guò)火的時(shí)候，然而靜下心來(lái)去觀察他們，孩子們的一個(gè)眼光、一句問(wèn)候、一個(gè)舉動(dòng)都不知不覺(jué)向我展示了生命中最初最美最純真的一面。其實(shí)，這是對(duì)教師耐心的考驗(yàn)，如果我們有足夠的耐心去跟隨蝸牛、跟隨孩子們，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的美，傾聽(tīng)鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴，欣賞滿(mǎn)天的星斗。我們不妨回過(guò)頭看一看，看“小蝸?！眰円呀?jīng)前進(jìn)了多少，而不是去計(jì)較他們到底有多慢，對(duì)于你來(lái)說(shuō)也許這不算什么，但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，這時(shí)，你就應(yīng)該很認(rèn)真地表?yè)P(yáng)他們。我們會(huì)感到身心愉悅，而孩子們也會(huì)和我一起見(jiàn)識(shí)到這個(gè)世界的和諧有序，自然從容。
我們作為老師啊，不要丟失了那份平和的心態(tài)，有一部分學(xué)生在我們面前就像蝸牛一樣，可是，我們?cè)谀承┐髱熋媲坝趾螄L不是一只蝸牛呢?教學(xué)是一門(mén)交流的藝術(shù)，孔子提出來(lái)的”教學(xué)相長(zhǎng)“原則，意味著孩子在教育過(guò)程中并非就是弱者的形象，他們身上也有美好的東西吸引著我們，促進(jìn)著我們的發(fā)展。
的確，教育是慢生活，孩子是純真的，不管是老師還是家長(zhǎng)，不妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽(tīng)孩子的心聲，給孩子留一點(diǎn)時(shí)間，留一點(diǎn)空間。
一天我去上二年級(jí)的科學(xué)課《磁極與方向》，突發(fā)奇想就地取材用線(xiàn)栓好一塊條形磁鐵、一塊蹄形磁鐵和一塊環(huán)形磁鐵，帶著一根棍子就走進(jìn)教室了。有的孩子嚇得趕緊問(wèn)：“老師，你帶棍子來(lái)要打我們嗎?”我笑了：“孩子們，老師今天帶棍子來(lái)不是打你們的，是上課用得著的。”有個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“我知道了，老師帶棍子來(lái)是要掛磁鐵的?！薄跋胫览蠋熞趺磼靻?請(qǐng)大家趕緊翻開(kāi)課本吧!”我讓孩子們翻開(kāi)課本，并跟他們解釋?zhuān)骸拔覀儧](méi)有課本上那樣的演示教具，我們今天還是要驗(yàn)證磁鐵有指示南北的作用?！?BR> 我搬來(lái)兩張桌子把棍子放在這兩張桌子之間，把三塊磁鐵拉開(kāi)足夠的距離依次掛上去，孩子們停止了嘰嘰喳喳，靜靜地看著?？粗麄兡敲鞒旱难垌?，我尋找到“孩子王的價(jià)值”，感受到教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的美妙。跟孩子們相處，老師每天要處理許多瑣碎繁雜的事，一天天，一年年，我們陪孩子們漸漸成長(zhǎng)，歲月磨煉著老師的耐心，歲月讓孩子們漸漸成長(zhǎng)。這其中成就的又何止是孩子?更是教師耐心的磨練，愛(ài)心的考驗(yàn)，人生的品味——自然從容。
散步讀后感篇十
《散步》一文主要寫(xiě)了作者、老母親、妻子和兒子一同出去散步的事。在散步的過(guò)程中，體現(xiàn)了他們一家的其樂(lè)融融、互相幫助、互相關(guān)懷，更說(shuō)明了親情無(wú)價(jià)。
《散步》一文中，開(kāi)頭寫(xiě)作者的老母親因?yàn)樯眢w不好而不想出來(lái)散步，但最后還是出來(lái)了?？吹竭@里，我們都會(huì)以為作者的母親是被作者強(qiáng)迫拉出來(lái)的，其實(shí)作者本意不是這樣的。俗話(huà)說(shuō)：“生命在于運(yùn)動(dòng)”，作者也是想讓多病的母親出來(lái)呼吸一下新鮮的空氣，鍛煉一下身體，這對(duì)老人來(lái)說(shuō)是有好處的。從這兒我也體會(huì)到了作者對(duì)母親的敬愛(ài)。
在散步時(shí)，作者的母親和兒子發(fā)生了分歧，因?yàn)樽髡叩哪赣H要走大路，大路平順，對(duì)老人來(lái)說(shuō)是比較方便的。而作者兒子卻要走小路，因?yàn)樽咝÷酚幸馑?，在路上也可以玩一玩。但是，作者畢竟是一家之主，所有的人都得?tīng)他的。作者考慮到母親體弱多病，應(yīng)當(dāng)順?biāo)囊?。所以作者決定委屈兒子，因?yàn)樽髡吲惆樗臅r(shí)日還長(zhǎng)。作者便說(shuō)：“走大路”。然而，出于對(duì)孫兒的愛(ài)，就決定走小路了。
散步讀后感篇十一
這篇課文并不算長(zhǎng)，作者用了短短的文字描寫(xiě)了一件極為普通的小事——散步，卻彰顯出了普通記敘文沒(méi)有的主題與特點(diǎn)。
文章的大意是這樣的，我與母親、妻子、兒子在田野里散步，在走哪一條路時(shí)起了分歧。兒子要走大路，母親要走小路，我無(wú)法選擇起來(lái)。最后決定聽(tīng)從母親的，走小路。于是，每到一處，我背起母親，妻子背起兒子，我們就在田野里慢慢地慢慢地走著。
這以小見(jiàn)大的事，彰顯了文章的主題：尊老愛(ài)幼。從小時(shí)候起，父母就教育我要經(jīng)常打電話(huà)給爺爺奶奶，多與他們聊聊天，要尊重他們，說(shuō)話(huà)不可以沒(méi)有禮貌。對(duì)比自己小的孩子，要愛(ài)護(hù)。我并不喜歡小孩子，經(jīng)常做不到后面的那一條規(guī)定?？纯醋约旱母赣H呢，每個(gè)月都會(huì)跑回農(nóng)村老家看一看爺爺奶奶，對(duì)那些連話(huà)都不會(huì)說(shuō)的小孩更是極具耐心。而我呢，雖然每個(gè)星期都會(huì)打電話(huà)給爺爺奶奶，但說(shuō)不到三言?xún)烧Z(yǔ)就掛了電話(huà)，對(duì)小孩子更沒(méi)有耐心。雖然父親一再教導(dǎo)我，但我總是做不到像父親那樣有耐心。
有一個(gè)最好的例子，奶奶耳背，身體不好，有很多食物都不能吃，但是奶奶又不知道。經(jīng)?？吹礁赣H一遍一遍地在對(duì)奶奶說(shuō)食物的名字。如果按照我的作風(fēng)，就會(huì)打一張表格，拿去看吧，別來(lái)問(wèn)我。在這一點(diǎn)上，我與父親要求的尊老愛(ài)幼完全不符。
課文的最后一句“好像我背上的，同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界”，這句體現(xiàn)出來(lái)的就是母子之間情誼深厚。有句名言說(shuō)得好，哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母，才是人類(lèi)的文化之舉。所以說(shuō)，多去和父母交流，多去和老一輩人聊聊天，做到傳統(tǒng)美德中的孝敬才是最重要的。
散步讀后感篇十二
我和我的母親，我的妻子和兒子在散步。
天氣很好。南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有濃有淡；樹(shù)上的綠芽也密了；田野里的冬水咕咕地吐著泡泡。
在這充滿(mǎn)活力的春光中，兩對(duì)母子邊走邊聊，臉上滿(mǎn)是笑意。
看著書(shū)上的文字，看著書(shū)上的插圖，我覺(jué)得天空仿佛為他們而藍(lán)；花朵仿佛為他們而開(kāi)；小路仿佛為他們而延伸……一切富有生機(jī)的東西仿佛都在為他們歌唱——哦！春光中兩對(duì)幸福的母子。
后來(lái)母親說(shuō)要走大路，大路平順。但我的兒子說(shuō)要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我，因?yàn)樗麄円幌蚨剂?xí)慣聽(tīng)從于我。我認(rèn)為自己陪伴在兒子身邊的機(jī)會(huì)還有很多，所以決定委屈兒子，走大路。但母親摸了摸孫兒的小腦瓜，變了主意，說(shuō)要走小路。她說(shuō)那兒風(fēng)景好，如果有走不過(guò)去的地方，讓我背她。她說(shuō)得很自然，但我看得出……我還是依了她。
這樣，我們?cè)陉?yáng)光下慢慢地往前走。到了難走的一處，我蹲下來(lái)，背起了母親；妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我們走得很仔細(xì)，似乎我倆背上加起來(lái)的，就是整個(gè)世界。
我愛(ài)母親，愛(ài)兒子，也愛(ài)妻子；母親愛(ài)兒子，愛(ài)孫子，也愛(ài)媳婦；妻子愛(ài)我，愛(ài)母親，也愛(ài)兒子。我們一家人相互關(guān)愛(ài)。
每一個(gè)小動(dòng)作，每一句話(huà)，甚至一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，都隱藏著愛(ài)。
愛(ài)是無(wú)處不在的，只要你用心體會(huì)，就知道愛(ài)在哪里。愛(ài)是偉大的，愛(ài)又是最平凡的。愛(ài)是轟轟烈烈的，但也是最最平淡的。
一家人一塊兒散步，一塊兒談天說(shuō)笑，誰(shuí)能說(shuō)這不是愛(ài)？
奇奇這才明白，媽媽的嘮叨就像生活的鼓點(diǎn)，催促他振作，激勵(lì)他奮進(jìn)。
媽媽對(duì)我們的嘮叨，是愛(ài)。
兔媽媽和小兔子互相比畫(huà)有多愛(ài)對(duì)方，是愛(ài)。
我們幫助同學(xué)，尊老愛(ài)幼，是愛(ài)……。
世界上沒(méi)有上帝，如果有——那么我們便是上帝，因?yàn)槲覀冇袗?ài)。
散步，因?yàn)橛袗?ài)，所以溫馨。生活，因?yàn)橛袗?ài)，所以精彩。
散步讀后感篇十三
今天我讀了《散步》，讀后我感到中華民族的尊老愛(ài)幼的美德。課文講述了作者一家四口人散步，尊老愛(ài)幼的美德。
讀完后，我覺(jué)得作者莫懷戚是一個(gè)對(duì)母親孝順誠(chéng)懇的兒子；文中的'母親是一個(gè)年老體衰、非常順著兒子的，文中的妻子是一個(gè)樸素、賢惠的；兒子是一個(gè)天真、可愛(ài)、浪漫的小男孩。作者在這課中他委屈兒子，走大路，可母親摸著孫兒的小腦瓜說(shuō)，走小路。真不容易的尊老愛(ài)幼的美德呀！想一想，我們都沒(méi)有像《散步》中的人物一樣，我覺(jué)得自己很渺小。
記得，有一天，我和弟弟、妹妹，去玩，在路上我們有說(shuō)有笑，可是媽媽買(mǎi)了兩支棒棒糖把我們有說(shuō)有笑的局面打破了，我見(jiàn)只有兩支，便拿走了一支，弟弟妹妹，只有一支，弟弟見(jiàn)妹妹有，姐姐也有，就他沒(méi)有，他就搶走了妹妹的棒棒糖，妹妹沒(méi)有搶贏，還摔了一跤，她便哭了起來(lái)，我見(jiàn)了，便把我的給了妹妹，她笑了。
從這件事，我知道了作者莫懷戚一家四口的尊老愛(ài)幼是多麼的偉大，無(wú)私，有責(zé)任感。讀完《散步》這篇文章，我懂得了一個(gè)深刻的道理：無(wú)論在什么地方，無(wú)論是什么人，無(wú)論是發(fā)生了什么事情，不要用暴躁的手法去對(duì)待，要用中華民族的美德“尊老愛(ài)幼”去對(duì)待。
散步讀后感篇十四
《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文。它像一首動(dòng)人心弦的詩(shī)，一支感人肺腑的歌，頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，反映了我國(guó)文明家庭建設(shè)的可喜成就。
文章在選材上頗有特色。作者深深懂得一滴水可以輝映太陽(yáng)的光輝的道理，精心選材，以小見(jiàn)大。文章只是選取一個(gè)三代同堂的家庭一次散步的小事來(lái)寫(xiě)，就表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題：中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大。
在這個(gè)三代人的家庭里，我處于承前啟后的重要地位。每當(dāng)家庭出現(xiàn)分歧的時(shí)刻，我總是主動(dòng)地站出來(lái)，消除分歧，維護(hù)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)親情。我家要到田野上散步，可是母親不想去。原因是母親老了，身體不好，好不容易才熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得累。母親的想法并非毫無(wú)道理，但是我不是消極的表示順從，而是積極地提出建議。我勸說(shuō)母親，正因?yàn)槟昀象w弱，才應(yīng)該多走走。我的話(huà)滲透著辯證思想，飽含著對(duì)母親的深切的愛(ài)，有利于母親身體素質(zhì)的增強(qiáng)，有利于家庭溫馨氛圍的營(yíng)造。母親聽(tīng)了我的話(huà)，不是固執(zhí)己見(jiàn)，而是從善如流。兒子敬愛(ài)母親，母親尊重兒子，家庭出現(xiàn)了融洽、祥和的氣氛。
家庭猶如一口池塘，有時(shí)波平如鏡，有時(shí)波浪起伏。在散步的過(guò)程中，這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口，我的母親要走大路，我的兒子要走小路。大路平順，便于老人行走；小路難行，可是秀色可心。在魚(yú)與熊掌不可得兼的情況下，我決定舍魚(yú)而取熊掌。我認(rèn)為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機(jī)會(huì)已很少；兒子年紀(jì)尚幼，來(lái)日方長(zhǎng)，伴隨他的機(jī)會(huì)還很多。于是我委屈兒子，順從母親，作出了走大路的決定。這個(gè)決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族尊老的美德。
就在我作出了走大路的決定的時(shí)刻，母親忽然摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意：還是走小路吧。母親疼愛(ài)孫兒，了解孫兒的心思，知道孫兒喜歡小路旁邊金色的菜花，整齊的桑樹(shù)，小路盡頭水波粼粼的魚(yú)塘，于是決定自己克服困難，滿(mǎn)足孫兒的心愿。母親改走小路的決定，體現(xiàn)了中華民族愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。
小路不好走，母親對(duì)我說(shuō)：我走不過(guò)去的地方，你就背著我。到了一處難走的地方，我蹲下身子，背起了母親；妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。他們怕摔傷了自己所背的親人，因此走得很慢，很穩(wěn)，很仔細(xì)。他們的行動(dòng)體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的美德。
散步讀后感篇十五
寒假里，我看了《和兔子洛德去散步》這本書(shū)，作者李麗萍在書(shū)里面一共寫(xiě)了十九個(gè)圍繞著植物、房子、動(dòng)物、生活用品、以及人所展開(kāi)的新奇有趣的童話(huà)故事。
其中，我最喜歡的故事有《怪房子》以及《和兔子洛德去散步》。
在《怪房子》這個(gè)故事里，我看到了前所未聞的關(guān)于會(huì)說(shuō)話(huà)的房子的事情。主人公阿旺，認(rèn)識(shí)他所住的那條街上的所有的房子：白房子、紅房子、黑房子、灰房子、綠房子、石頭房子……當(dāng)他走到路上時(shí)，房子都會(huì)愉快地跟他打招呼、談話(huà)。阿旺和每個(gè)房子都是好朋友，而房子們對(duì)他也很友好。他可以自由進(jìn)出這些房子，隨便使用每座房子的家具，任意在每張小床上睡覺(jué)，欣賞每扇窗子里的風(fēng)景，還可以品嘗每間廚房里的美味呢。
這個(gè)故事很新鮮、很特別，給房子賦予了生命，讓他們能說(shuō)話(huà)、會(huì)唱歌。跟我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的木訥的、死板的、單調(diào)的房子完全不一樣。我在這個(gè)童話(huà)故事中看到了難得一見(jiàn)的樂(lè)于助“房”、慷慨大方的房子們，看到了一貧如洗、可憐巴巴的小石頭房子，還看到了愛(ài)搞惡作劇卻又廚藝精湛的紅房子。我以前每天都待在房子里看書(shū)、玩耍、做作業(yè)、睡覺(jué)、吃飯，也沒(méi)覺(jué)得這房子有什么特別，但是這個(gè)故事讓冷冰冰的房子變得更加親切，跟我的距離一下子拉近了許多。
《和兔子洛德去散步》也是個(gè)很不錯(cuò)的童話(huà)故事，講述了一只正在戀愛(ài)中的可憐的兔子通過(guò)散步解悶的經(jīng)過(guò)。這只兔子本來(lái)很調(diào)皮、活潑，但是戀愛(ài)后脾氣就變大了，后來(lái)主人帶他去散步聊天，終于幫助他解開(kāi)了心結(jié)。我以前都看到過(guò)很多關(guān)于動(dòng)物類(lèi)的童話(huà)故事，在這些童話(huà)里，動(dòng)物們也能像人一樣講話(huà)、思考，也有不同的性格特點(diǎn)。但是，從來(lái)沒(méi)有讀到過(guò)正在戀愛(ài)的動(dòng)物的故事。
這本書(shū)確實(shí)很值得一看，故事充滿(mǎn)了想象力，讓人覺(jué)得非常新奇，給人耳目一新的感覺(jué)。
散步讀后感篇十六
今天偉銘背回了流動(dòng)小書(shū)包，吃過(guò)晚飯，我們便好奇地閱讀起來(lái)了。
乍一看這本書(shū)，故事中的主角、色彩都有點(diǎn)簡(jiǎn)單，但仔細(xì)讀完才發(fā)現(xiàn)這是本越讀越有味道的書(shū)。每一頁(yè)都固定的出現(xiàn)兩個(gè)主角，每一頁(yè)上都變換了不同的場(chǎng)景，每一頁(yè)上都呈現(xiàn)的不同的境況，讓讀者隨著情節(jié)，忽而緊張忽而開(kāi)懷大笑。讀完第一遍的時(shí)候，偉銘沒(méi)有大多的反應(yīng)，在讀第二遍的時(shí)候，我提醒他關(guān)注更多的細(xì)節(jié)，比方看狐貍在不同的心理下表現(xiàn)出來(lái)的貪婪的眼神、偷偷摸摸的動(dòng)作、驚恐的表情、碰壁后的尷尬和滑稽的慘相……孩子受到情節(jié)的渲染竟情不自禁加上了他自己的想象，比如：讓狐貍掉進(jìn)坑里、讓他在跳起來(lái)時(shí)碰到樹(shù)枝砸著腦袋……我心里很高興，孩子心里有了他自己對(duì)“好”“惡”的評(píng)判，還知道站在“正義”這一邊呢！帶著這種收獲的喜悅，我們讀了第三遍，讀完后我在思考如何將書(shū)中的道理引申出來(lái)講給孩子聽(tīng)，讓他能真正的聽(tīng)懂。我對(duì)偉銘說(shuō)：“我們都要像這只昂首挺胸的母雞蘿絲一樣勇敢、自信。只要堅(jiān)持做正確的事情，那些不好的事情是不會(huì)影響到我們的。作為這只存心想傷害別人的狐貍，不但不能得逞，反而因?yàn)樗恍墓庀胫e人，忽略了周?chē)渌臇|西和潛伏的危險(xiǎn)，最終把自己害的遍體鱗傷，得不償失……”偉銘似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我知道這些話(huà)孩子還不能完全理解，但只要我們長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持陪他閱讀，同他分享生活中的點(diǎn)滴心得，他的讀說(shuō)能力會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)，也會(huì)明白更多的做人做事的道理。
銘銘媽媽?zhuān)屛覀円黄鸺佑秃脝幔?BR> 散步讀后感篇十七
兒子說(shuō)老師讓家長(zhǎng)寫(xiě)一篇《散步》的讀后感。開(kāi)始還真覺(jué)得麻煩，在兒子的一再要求下，讀完了這篇短文。沒(méi)想到的是這一篇短短的文章，讓我的心里蕩漾起了陣陣漣漪，感慨不已。
首先，這段描寫(xiě)“到了一處，我蹲下，背起了母親，妻子也蹲了下來(lái)，背起了兒子”……“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！边@個(gè)畫(huà)面在我的眼前久久不能褪去。我真想自己就是這畫(huà)面里的主人翁，只可惜自己常常在外奔波，孩子他爸也常年在國(guó)外，這似乎成了我的奢望了。還真是羨慕他們這親親熱熱的一家四口吶。
其次，“母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。”……可以看出作者是多么關(guān)心他的母親啊。我想我的老媽也已八十多歲了，雖說(shuō)身體硬朗卻也是老邁了啊，我怎么就沒(méi)想到在她老人家下樓到院子里散步的時(shí)候，在我能陪著她一起走走的時(shí)候，陪陪她呢？我想媽媽一定愿意女兒陪伴在身邊，散步起來(lái)腳步才更加的穩(wěn)健和愉快吧！
這篇短文，給了我啟示，我想今后的每一個(gè)周末就拉著兒子和老母親一起去散散步，雖然我們的城市已沒(méi)了小路，也沒(méi)了田野，那么，就在這寬寬的街道上看看人流，看看琳瑯滿(mǎn)目的商品，感受著時(shí)代的氣息，那也是一家人在一起快樂(lè)地享受時(shí)光嗎？讓我們享受親情，享受這世界吧！
散步讀后感篇十八
我看過(guò)一篇名叫《散步》的文章，故事講述的是一家三口其樂(lè)融融出門(mén)散步的故事，文章表現(xiàn)出的和諧溫馨，我十分的喜愛(ài)。
文章以“我”（莫懷戚）為中心人物，從“我”和母親的關(guān)系為主線(xiàn)，選取“散步”這生活的一角，逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代互敬互愛(ài)，融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。
我讀了一遍又一遍，始終不厭倦，或許是被文章中那體現(xiàn)出的濃濃親情所感染。讀起來(lái)也格外的順暢與親切。
我特別喜歡最后一句“好像我背上的同她背上的加此來(lái)，就是整個(gè)世界?！倍嗝雌椒驳囊痪湓?huà)，卻把世界包括在內(nèi)了。那是怎樣的一種親情。因?yàn)橛H人，彼此眼中只有對(duì)方存在。那又是一幅多么溫馨的畫(huà)面。
這篇文章，有很多語(yǔ)句運(yùn)用對(duì)稱(chēng)句式，讀起來(lái)連貫流暢，富有形式美和聲音美。深深吸引我的，并不是多么華麗的語(yǔ)句，多么巧妙的構(gòu)思。而是文字間流露出的那一股無(wú)法言寓的親情。
這篇文章給我留下了深刻的印象，我想我是不會(huì)忘記它的。