教案是教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和教學(xué)反思的重要依據(jù)。還應(yīng)該注意教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)時(shí)間，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。教案范文給教師提供了一個(gè)創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)的思路和實(shí)踐案例。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇一
[成語(yǔ)解釋]井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人。
[典故出處]《莊子·秋水》：“井蛙不可以語(yǔ)于海者，拘于虛也?！?BR> 一口廢井里住著一只青蛙。有一天，青蛙在井邊碰上了一只從海里來(lái)的大龜。青蛙就對(duì)海龜夸口說(shuō)：“你看，我住在這里多快樂(lè)！有時(shí)高興了，就在井欄邊跳躍一陣；疲倦了，就回到井里，睡在磚洞邊一回?；蛘咧涣舫鲱^和嘴巴，安安靜靜地把全身泡在水里：或者在軟綿綿的泥漿里散一回步，也很舒適?？纯茨切┪r和蝌蝦，誰(shuí)也此不上我。而且，我是這個(gè)井里的主人，在這井里極自由自在，你為什么不常到井里來(lái)游賞呢！”那海龜聽(tīng)了青蛙的話，倒真想進(jìn)去看看。但它的左腳還沒(méi)有整個(gè)伸進(jìn)去，右腳就已經(jīng)絆住了。它連忙后退了兩步，把大海的情形告訴青蛙說(shuō)：“你看過(guò)海嗎？海的廣大，哪止千里；海的深度，哪只千來(lái)丈。古時(shí)候，十年有九年大水，海里的水，并不漲了多少；后來(lái)，八年里有七年大早，海里的水，也不見(jiàn)得淺了多少。可見(jiàn)大海是不受旱澇影響的。住在那樣的大海里，才是真的快樂(lè)呢！”井蛙聽(tīng)了海龜?shù)囊环?，吃驚地呆在那里，再?zèng)]有話可說(shuō)了。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇二
【出處】：《莊子·秋水》：“井蛙不可以語(yǔ)于海者，拘于虛也。”
【解釋】：井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻那些見(jiàn)識(shí)短淺的人。
一口廢井里住著一只青蛙。
有一天，青蛙在井邊碰上了一只從海里來(lái)的大龜。青蛙就對(duì)海龜夸口說(shuō)：“你看，我住在這里多快樂(lè)!有時(shí)高興了，就在井欄邊跳躍一陣;疲倦了，就回到井里，睡在磚洞邊一回?；蛘咧涣舫鲱^和嘴巴，安安靜靜地把全身泡在水里：或者在軟綿綿的泥漿里散一回步，也很舒適?？纯茨切┪r，誰(shuí)也此不上我。而且，我是這個(gè)井里的主人，在這井里極自由自在，你為什么不常到井里來(lái)游賞呢!”那海龜聽(tīng)了青蛙的話，倒真想進(jìn)去看看。但它的左腳還沒(méi)有整個(gè)伸進(jìn)去，右腳就已經(jīng)絆住了。它連忙后退了兩步，把大海的情形告訴青蛙說(shuō)：“你看過(guò)海嗎?海的'廣大，哪止千里;海的深度，哪只千來(lái)丈。古時(shí)候，十年有九年大水，海里的水，并不漲了多少;后來(lái)，八年里有七年大早，海里的水，也不見(jiàn)得淺了多少?？梢?jiàn)大海是不受旱澇影響的。住在那樣的大海里，才是真的快樂(lè)呢!”井蛙聽(tīng)了海龜?shù)囊环挘泽@地呆在那里，再?zèng)]有話可說(shuō)了。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇三
【解釋】井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人。
【用法】作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)；指見(jiàn)識(shí)少。
【結(jié)構(gòu)】偏正式。
【近義詞】一孔之見(jiàn)、坐井觀天。
【反義詞】見(jiàn)多識(shí)廣。
【同韻詞】厚積薄發(fā)、隔霧看花、似玉如花、百卉千葩、顧而言他、一片散沙、留得青山在，不愁沒(méi)柴燒、走馬觀花、白手成家、觸機(jī)便發(fā)。
【邂逅語(yǔ)】井底的癩蛤蟆。
【成語(yǔ)故事】很久以前，一只生活在廢井里從沒(méi)有跳出井來(lái)的青蛙，有吃有喝，覺(jué)得很滿足。一天他好奇問(wèn)路過(guò)的海龜天有多大。海龜告訴他天是如何如何廣闊，青蛙不能理解海龜所描述的，總認(rèn)為天只不過(guò)井口那么大。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇四
從前,一口井里住著一只小青蛙,小青蛙天天看著井口他自言自語(yǔ)地說(shuō):”天只有井口那么大.”一只小鳥飛過(guò)來(lái)說(shuō):”天大著呢,你出來(lái)看看吧!”小青蛙聽(tīng)了小鳥的話,跳出了井口.“哇,好美啊!有花有草,有高山有河流……實(shí)在太妙啦!”小青蛙站在地上禁不住驚嘆道.小鳥說(shuō):”這不算什么,你跟我來(lái).”小青蛙隨著小鳥走著走著,突然聽(tīng)到:”嘩嘩嘩……”的聲音,展現(xiàn)在眼前的是一條雄偉壯觀的瀑布.小青蛙又被驚呆了,它對(duì)小鳥說(shuō):”小鳥,這太神奇了,沒(méi)想到天底下還有豎著的河流呢!”小鳥哈哈大笑,說(shuō)”你呀,的確是一只大笨蛙,這不是河流,這是瀑布.”瀑布?沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)!”小鳥瞥了一眼,說(shuō):”小小的瀑布都沒(méi)見(jiàn)過(guò),要是帶你到黃果樹瀑布去瞧一瞧,再看一看三峽大壩,那雄偉壯觀的景象,一定令你驚呆的.”小青蛙跟著小鳥繼續(xù)往前走,它們走到一個(gè)大湖邊,小青蛙說(shuō):”媽呀!好大的一口井啊.”小鳥聽(tīng)了捧腹大笑,說(shuō):”你真的是井底之蛙,這是一個(gè)湖泊.如果帶你去太平洋去看看,你肯定會(huì)被嚇壞的.”小青蛙遺憾地說(shuō):”我原以為天只有井口大,所有的一切都讓我盡收眼底,沒(méi)想到我卻是世界上最沒(méi)有見(jiàn)識(shí)的動(dòng)物,真是慚愧啊!”名師點(diǎn)評(píng)：小鳥帶出了“井底之蛙”，讓青蛙開(kāi)了眼界。你有豐富的想象力，把青蛙見(jiàn)到外面天地時(shí)候的情景做了描述?！靶∏嗤苷驹诘厣辖蛔◇@嘆道”“小青蛙又被驚呆了”“小青蛙遺憾地說(shuō)”這些語(yǔ)言都非常生動(dòng)的描述出了小青蛙的樣子。用詞準(zhǔn)確。文章流暢自然，為我們描述的這個(gè)故事生動(dòng)形象，也耐人尋味。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇五
住在淺井中的一只青蛙對(duì)來(lái)自東海的巨鱉夸耀說(shuō)："我生活在這里真快樂(lè)呀！高興時(shí)，就跳到井外面，攀援到欄干上，盡情地蹦跳玩耍。玩累了，就回到井中，躲在井壁的窟窿里，舒舒服服地休息休息。跳進(jìn)水里時(shí)，井水僅僅浸沒(méi)我的兩腋，輕輕地托住下巴；稀泥剛剛沒(méi)過(guò)雙腳，軟軟的很舒適。看看周圍的那些小蝦呀、螃蟹呀、蝌蚪呀，誰(shuí)也沒(méi)有我快樂(lè)。而且我獨(dú)占一井水，盡情地享受其中的樂(lè)趣，這樣的生活真是美極了。您為什么不進(jìn)來(lái)看一看吧！"
巨鱉接受了井蛙的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備到井里去看看，但它的左腳還沒(méi)有跨進(jìn)去，右腿已被井的欄干絆住了，只好慢慢地退回去，站在井旁邊給青蛙講述海的奇觀："海有多大呢？即使用千里之遙的距離來(lái)形容也表達(dá)不了它的壯闊，用千丈之高的大山來(lái)比喻，也比不上它的深度。夏禹的時(shí)候，十年有九年下大雨，大水泛濫成災(zāi)，海面不見(jiàn)絲毫增高；商湯的時(shí)候，八年有七年天大旱，土地都裂了縫，海岸也絲毫不見(jiàn)降低。不因時(shí)間的長(zhǎng)短而改變，也不因雨量的多少而增減，生活在東海，那才真正是快樂(lè)呢！"
井蛙聽(tīng)了，吃驚得好半天也沒(méi)有說(shuō)出話來(lái)。它這才知道自己生活的地方是多么渺小。
人如果長(zhǎng)期把自己束縛在一個(gè)狹小的天地里，就會(huì)變得目光短淺，自滿自足。
謂東海之鱉曰："吾樂(lè)與！出跳梁乎井干之上，入休乎缺之崖；赴水則接腋持頤，蹶泥則沒(méi)足滅跗；還蝦、蟹與科斗，莫吾能若也。且夫擅一壑之水，而跨井之樂(lè)，此亦至矣。夫子奚不時(shí)來(lái)入觀乎！"東海之鱉左腳未入，而右膝已縶矣。于是逡巡而卻，告之海曰："夫千里之遠(yuǎn)，不足以舉其大；千仞之高，不足以極其深。禹之時(shí)十年九潦，而水弗為加益；湯之時(shí)八年七旱，而崖不為加損。夫不為頃久推移，不以多少進(jìn)退者，此亦東海之大樂(lè)也。"于是井之蛙聞之，適適然驚，規(guī)規(guī)然自失也。
莊子《莊子·秋水》
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇六
井底之蛙這個(gè)成語(yǔ)指的是井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人。
那海龜聽(tīng)了青蛙的話，倒真想進(jìn)去看看。但它的左腳還沒(méi)有整個(gè)伸進(jìn)去，右腳就已經(jīng)絆住了。它連忙后退了兩步，把大海的情形告訴青蛙說(shuō)：「你看過(guò)海嗎?海的廣大，哪止千里;海的深度，哪只千來(lái)丈。古時(shí)候，十年有九年大水，海里的水，并不漲了多少;后來(lái)，八年里有七年大旱，海里的.水，也不見(jiàn)得淺了多少?？梢?jiàn)大海是不受旱澇影響的。住在那樣的大海里，才是真的快樂(lè)呢!」井蛙聽(tīng)了海龜?shù)囊环?，吃驚地呆在那里，再?zèng)]有話可說(shuō)了。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇七
井底之蛙，或稱坐井觀天，是《莊子》“外篇·秋水”中的一則寓言故事。井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天，比喻見(jiàn)識(shí)短淺，思路狹窄的人。下面一起來(lái)看看關(guān)于這個(gè)成語(yǔ)的故事吧!
有一只青蛙長(zhǎng)年住在一口枯井里。它對(duì)自己生活的小天地滿意極了，一有機(jī)會(huì)就要當(dāng)眾吹噓一番。
有一天，它吃飽了飯，蹲在井欄上正閑得無(wú)聊，忽然看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一只大海鱉在散步。
青蛙趕緊扯開(kāi)嗓門喊了起來(lái)：“喂，海鱉兄，請(qǐng)過(guò)來(lái)，快請(qǐng)過(guò)來(lái)!”海鱉爬到枯井旁邊。青蛙立刻打開(kāi)了話匣子：“今天算你運(yùn)氣了，我讓你開(kāi)開(kāi)眼界，參觀一下我的居室。那簡(jiǎn)直是一座天堂。你大概從來(lái)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣寬敞的住所吧?”
海鱉探頭往井里瞅瞅，只見(jiàn)淺淺的井底積了一攤長(zhǎng)滿綠苔的泥水，還聞到一股撲鼻的臭味。海鱉皺了皺眉頭，趕緊縮回了腦袋。
青蛙根本沒(méi)有注意海鱉的表情，挺著大肚子繼續(xù)吹噓：“住在這兒，我舒服極了!傍晚可以跳到井欄上乘涼;深夜可以鉆到井壁的窟窿里睡覺(jué);泡在水里，讓水浸著兩腋，托住面頰，可以游泳;跳到泥里，讓泥蓋沒(méi)腳背，埋住四足，可以打滾。那些小蟲子、螃蟹、蝌蚪什么的，哪一個(gè)能比得上我呢!”青蛙唾沫星兒四濺，越說(shuō)越得意：“瞧，這一坑水，這一口井，都屬我一個(gè)人所有，我愛(ài)怎么樣就怎么樣。這樣的樂(lè)趣可以算到頂了吧。海鱉兄，你不想進(jìn)去觀光觀光嗎?”
海鱉感到盛情難卻，便爬向井口，可是左腿還沒(méi)能全部伸進(jìn)去，右腿的膝蓋就被井欄卡住了。海鱉慢慢地退了回來(lái)，問(wèn)青蛙：“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大海沒(méi)有?”
青蛙搖擺頭。
海鱉說(shuō)：“大海水天茫茫，無(wú)邊無(wú)際。用千里不能形容它的遼闊，用萬(wàn)丈不能表明它的深度。傳說(shuō)四千多年以前，大禹做國(guó)君的時(shí)候，十年九澇，海水沒(méi)有加深;三千多年以前，商湯統(tǒng)治的年代，八年七旱，海水也不見(jiàn)減少。海是這樣大，以至?xí)r間的長(zhǎng)短、旱澇的變化都不能使它的水量發(fā)生明顯的變化。青蛙弟，我就生活在大海中。你看，比起你這一眼枯井、一坑淺水來(lái)，哪個(gè)天地更開(kāi)闊，哪個(gè)樂(lè)趣更大呢?”
青蛙聽(tīng)傻了，鼓著眼睛，半天合不攏嘴。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇八
我知道井底之蛙這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷和意思。來(lái)歷是，在一個(gè)井里面住著一只頑皮可愛(ài)的小青蛙，它每天都會(huì)說(shuō)：“天空只有井口那么大，住在井里面才是最快樂(lè)的，臟了在水里洗澡，累了在石頭上躺著?！?BR> 一天，小貝瓦看見(jiàn)了井里的小青蛙，它好奇的問(wèn)：“小青蛙你怎么生活在這里？”小青蛙說(shuō)：“天只有井口那么大，外面的世界一定不好玩，我想還沒(méi)有井里好玩。”小貝瓦沒(méi)有生氣，耐心的對(duì)小青蛙說(shuō)：“小青蛙其實(shí)外面的世界很大，你在井里面只能看見(jiàn)井口一樣大的天空，所以，你以為天空只有那么大，外面除了好玩還有河貍村，村子里有高高的大樹，美麗的房子，還有我們河貍種的農(nóng)田，最快樂(lè)的是每天多可以浮在水面上看天空中的小鳥，滿天飛舞的蝴蝶?！毙∏嗤芎喜粩n嘴的說(shuō)：“你可以帶我去河貍村玩嗎？”小貝瓦說(shuō)：“當(dāng)然可以。”小貝瓦把小青蛙帶到了河貍村。小青蛙有點(diǎn)不相信自己的眼睛。
不過(guò)，它跳了起來(lái)說(shuō)：“還是外面最好玩?！本字苓@個(gè)故事告訴我們一個(gè)人容易受自己生活的環(huán)境限制，不能客觀的看待事情。我們自己可不能做一只井底之蛙啊！
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇九
《莊子·秋水篇》。
一口井底下住著一只青蛙，地方雖然很小，但它卻自得其樂(lè)地生活了好久。井外的世界有多大，它一點(diǎn)也不知道，還以為這井底就是整個(gè)世界。
有一天，青蛙忽然看見(jiàn)井口上出現(xiàn)一只大鱉，這只大鱉來(lái)自東海。于是青蛙便同大鱉閑聊起來(lái)。大鱉對(duì)青蛙生活在井底感到很奇怪。青蛙便向它夸口道：“喂，大鱉，你看我住在這里多么好?。∵@里有藍(lán)天，有陽(yáng)光，有一汪水，還有柔軟的淤泥，我生活得多快樂(lè)??！
我可以自由自在地跳來(lái)跳去，周圍寬敞得很，不用擔(dān)心碰到頭。累了，我還可以在井壁石洞里休息。想游泳，有足夠的水讓我舒服地泡在里面。休息夠了，還可以在柔軟的稀泥中散散步，踱來(lái)踱去。你看，附近那些小蝌蚪啦、小螃蟹啦，哪一個(gè)能比得上我呢？我在這里逍遙自在，無(wú)比快樂(lè)！你為什么不來(lái)我的天地暢游一下呢！”
大鱉聽(tīng)了青蛙這段話，立刻產(chǎn)生了好奇心，便想到井底去看一看?？墒撬竽_還沒(méi)有伸進(jìn)去，右腳就被井口卡住了，進(jìn)退兩難。它只好慢慢退回去，站穩(wěn)后，問(wèn)青蛙：“喂，朋友，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？”青蛙愣住了，什么是大海，它連聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
于是大鱉就簡(jiǎn)單地把大海的情況告訴它。
大鱉說(shuō)：“海之廣，何止千萬(wàn)里；海之深，何止千萬(wàn)丈。怎么才能使你明白呢？這樣說(shuō)吧，古時(shí)候，一連許多年鬧水災(zāi)，洪水不斷流入海里，可是海水并不因此增長(zhǎng)多少；后來(lái)又一連許多年大旱，地都曬得開(kāi)裂了，可是海水也并不因此減少多少。你說(shuō)，生活在這樣的大海里，真的快樂(lè)嗎？”
青蛙瞪大了眼睛，說(shuō)不出話來(lái)了。
釋義
井底觀天的青蛙。比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇十
1．為幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
2．發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。
1．每個(gè)孩子事先準(zhǔn)備一個(gè)成語(yǔ)故事
2．小禮物若干
一、教師講解比賽規(guī)則
1．要求幼兒口齒清楚、有表情、生動(dòng)地講述故事。
2．可以適當(dāng)?shù)嘏渖蟿?dòng)作等肢體語(yǔ)言。
3．做有禮貌的小聽(tīng)眾。
二、幼兒按順序進(jìn)行比賽
三、請(qǐng)幼兒評(píng)選出最佳故事大王，并給獲獎(jiǎng)的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
這個(gè)活動(dòng)源于上學(xué)期期末，我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的孩子語(yǔ)言處于一個(gè)瓶頸階段，想要表達(dá)卻找不到合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，而且孩子的白話比較多，介于這個(gè)原因，我想應(yīng)該讓孩子更多地積累詞匯，而成語(yǔ)故事既可以讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)，更可以讓幼兒通過(guò)講述故事理解該成語(yǔ)的意思，幫助幼兒積累成語(yǔ)。
在此次成語(yǔ)故事比賽中，很多幼兒進(jìn)行了的準(zhǔn)備，其中家長(zhǎng)的輔導(dǎo)也功不可沒(méi)。孩子們講述的故事有《守株待兔》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長(zhǎng)》等等，這些故事的寓意比較淺顯易懂，孩子們基本上能了解，但在日常表達(dá)過(guò)程中，怎樣去合理利用還是要有一個(gè)過(guò)程，日常的應(yīng)用才是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪羞€是要注重對(duì)孩子言語(yǔ)能力的提升。
在這次故事比賽中，孩子們的講述還是比較好的，基本上孩子都能將故事的意思表達(dá)清楚，有些孩子還能運(yùn)用肢體動(dòng)作，但也有一部分孩子還只是停留在背故事的階段，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中還是要不斷加強(qiáng)。
在評(píng)選故事王的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的欣賞能力還是比較強(qiáng)的，民主選舉出來(lái)的選手確實(shí)是講述得比較好的，可見(jiàn)孩子有了一定的欣賞水平。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇十一
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字。
組成的詞語(yǔ)。
3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中。
受到啟發(fā)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。
2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
媒體設(shè)計(jì)：
投影片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
二教時(shí)。
第一教時(shí)。
教學(xué)要求：
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇十二
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，《成語(yǔ)故事三則》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。
1、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。
2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)： 明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。
媒體設(shè)計(jì)：投影片、教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間： 二教時(shí)
自相矛盾 成語(yǔ)故事三則 濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛
第一教時(shí)
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。
(板書：6、成語(yǔ)故事三則)
誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)
這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)
二、初讀指導(dǎo)
1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。
(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。
(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。
(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。
(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2．學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3．檢查自學(xué)情況。
(l)出示生字詞。
楚國(guó)戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生
(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。
(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
夸口：說(shuō)大話。
戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)
腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)
俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《《成語(yǔ)故事三則》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
(4)指名讀課文，注意正音。
三、指導(dǎo)書寫
“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。
“戳”書寫時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。
“濫”左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。
“奏”上下結(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點(diǎn)”。
“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。
“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”。
四、布置作業(yè)
1．用鋼筆描紅、臨寫。
2．抄寫生字詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)）。
第二教時(shí)
精讀課文，完成作業(yè)。
指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。
一、復(fù)習(xí)生字詞
1．抽讀詞語(yǔ)卡片。
2．填字成詞。
二、精讀《自相矛盾》
1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無(wú)言)
2．討論：“夸口”是什么意思?(說(shuō)大話)文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。
3．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的.錯(cuò)誤，你周圍有沒(méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么。
三、精讀《濫竿充數(shù)》
1．請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?
(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂(lè)器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)
2．指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?
理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。”
出示三個(gè)句子：
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
比較這三個(gè)句子意思有什么不同。誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話?
朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿。”
這句話要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣)
3．后來(lái)他怎么又裝不下去了?
出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！?BR> 指名用“不要……而要……”造句。
4．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。
四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》
1．請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：
(l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?
(2)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?
(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?
2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。
(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺(jué)得怎樣?(人們覺(jué)得奇怪、可惜)
(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛，龍就會(huì)飛走)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)
(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)
(4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣)
3．啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。
游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生自由討論。
五、布置作業(yè)
1．朗讀課文。
2．用“總是”、“不要……而要……”造句。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇十三
我是一只青蛙，常年蝸居在一口廢井中。人們便把我稱為井底之蛙。井內(nèi)的資源比較勉強(qiáng)，起碼餓不死。但是多年以來(lái)，我早就厭倦這種千篇一律的生活了。夢(mèng)寐以求就有朝一日從這個(gè)又悶又無(wú)聊的井里逃出去。
終于，機(jī)會(huì)來(lái)了……這一天，頭上下起了傾盆大雨，雨水把井口給灌滿了。我順勢(shì)乘著水勢(shì)逃了出來(lái)就。呼……我睜開(kāi)了眼，映入眼簾的是蔚藍(lán)的天空，此刻已經(jīng)被雨水洗刷得更干凈。還有金黃色的田野，噢!我看到了，那是我的同類，他們正在捕食!這一切的一切都是我以前做夢(mèng)都沒(méi)有想到的另一個(gè)世界。
可是這樣的好景沒(méi)多久，一個(gè)專門捕捉青蛙的人來(lái)了，他就趁我不注意的時(shí)候，用某種我叫不上名兒的東西捉住了我。頓時(shí)，我感到我的“蛙生”就要發(fā)生翻天覆地的變化——將被人類吃掉。想到這，我出于本能地垂死掙扎，可并沒(méi)有什么用，只能自求多福了!想到這里，我又罵了自己一聲，對(duì)!我不能就這樣被人類所屈服!不知道是何力量鼓舞了我，我就趁那個(gè)大塊頭去捉別的青蛙時(shí)，我就使出了我吃奶的力氣咬破了那個(gè)困住我的東西，然后竭盡全力地跳到了安全地帶。
我再次回到我以前的住宅——廢井?？桑乙呀?jīng)筋疲力盡了。隨后，我又縱身跳入井里。這時(shí)，我突然想起老祖先教給我們的一句話:金窩銀窩都不如自己的狗窩。我猛一拍了自己的頭，說(shuō):“哎!我怎么就沒(méi)記住老祖先的教誨呢?真活該!差點(diǎn)送了命!”這句話果然說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)啊!我決定了，我以后都不要再離開(kāi)井了.......
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇十四
井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天，比喻見(jiàn)識(shí)短淺，思路狹窄的人。東海之鱉比喻見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)淵博的人。
1。我們要多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，不要像井底之蛙一樣目光短淺，沒(méi)什么見(jiàn)識(shí)。
2。積極進(jìn)取是我們的優(yōu)良傳統(tǒng),不要安于現(xiàn)狀,目光短淺，否則就會(huì)成為井底之蛙。
3。井底之蛙是很可悲的,我們要引以為戒,開(kāi)放眼光。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇十五
《莊子·秋水篇》。
一口井底下住著一只青蛙，地方雖然很小，但它卻自得其樂(lè)地生活了好久。井外的世界有多大，它一點(diǎn)也不知道，還以為這井底就是整個(gè)世界。
有一天，青蛙忽然看見(jiàn)井口上出現(xiàn)一只大鱉，這只大鱉來(lái)自東海。于是青蛙便同大鱉閑聊起來(lái)。大鱉對(duì)青蛙生活在井底感到很奇怪。青蛙便向它夸口道：“喂，大鱉，你看我住在這里多么好??！這里有藍(lán)天，有陽(yáng)光，有一汪水，還有柔軟的淤泥，我生活得多快樂(lè)??！
我可以自由自在地跳來(lái)跳去，周圍寬敞得很，不用擔(dān)心碰到頭。累了，我還可以在井壁石洞里休息。想游泳，有足夠的水讓我舒服地泡在里面。休息夠了，還可以在柔軟的稀泥中散散步，踱來(lái)踱去。你看，附近那些小蝌蚪啦、小螃蟹啦，哪一個(gè)能比得上我呢？我在這里逍遙自在，無(wú)比快樂(lè)！你為什么不來(lái)我的天地暢游一下呢！”
大鱉聽(tīng)了青蛙這段話，立刻產(chǎn)生了好奇心，便想到井底去看一看?？墒撬竽_還沒(méi)有伸進(jìn)去，右腳就被井口卡住了，進(jìn)退兩難。它只好慢慢退回去，站穩(wěn)后，問(wèn)青蛙：“喂，朋友，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？”青蛙愣住了，什么是大海，它連聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
于是大鱉就簡(jiǎn)單地把大海的情況告訴它。
大鱉說(shuō)：“海之廣，何止千萬(wàn)里；海之深，何止千萬(wàn)丈。怎么才能使你明白呢？這樣說(shuō)吧，古時(shí)候，一連許多年鬧水災(zāi)，洪水不斷流入海里，可是海水并不因此增長(zhǎng)多少；后來(lái)又一連許多年大旱，地都曬得開(kāi)裂了，可是海水也并不因此減少多少。你說(shuō)，生活在這樣的大海里，真的快樂(lè)嗎？”
青蛙瞪大了眼睛，說(shuō)不出話來(lái)了。
【釋義】。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇十六
從前。有一口很深的'井。里面住著兩只青蛙。一只叫小綠一只叫小黃。他們從來(lái)沒(méi)有出過(guò)這口井。天天看著和井口一樣大的天。常常幻想著外面的世界是什么樣子。終于有一天。來(lái)了場(chǎng)暴風(fēng)雨。雨水把井填滿了。他們趁著這個(gè)機(jī)會(huì)跳岀了井去。映入眼簾的就是一副美麗的畫面。在這里有花，有樹，有河，有草。他們覺(jué)得非常驚奇，于是他們決定到其他地方去看看，闖一闖。小綠去了一片森林。這里有小鳥，小蟲，小鹿還有許許多多它的同類，讓小綠交了許多朋友，非常開(kāi)心。于是小綠在這里住下了。而小黃去的地方。卻是另外一個(gè)世界。他來(lái)到一個(gè)有高樓，有大廈，有房子，有飛機(jī)的地方。他來(lái)到這城市。這里有很多的人。非常喜歡吃野味兒。比如說(shuō)"青蛙"。它害怕自己有一天也變成餐桌上的一道美食。還不如井里安全。于是。她就想回到井里。從此井里只有一只青蛙了。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇十七
1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。
2、通過(guò)多種形式鞏固所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，激發(fā)幼兒園小朋友對(duì)中國(guó)豐富的語(yǔ)言文化的興趣。
3、豐富幼兒園小朋友的語(yǔ)言，在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡；圖書、成語(yǔ)字卡若干；
2、表情類、動(dòng)物類成語(yǔ)圖卡若干。
3、油畫棒、白紙。
一、通過(guò)書的排序，鞏固一至十的成語(yǔ)。
1、幼兒園小朋友選擇一本圖書，提問(wèn)：你選擇的是什么圖書？它的價(jià)錢是多少？
2、請(qǐng)幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價(jià)錢順序給書排序。
3、引導(dǎo)幼兒園小朋友復(fù)習(xí)一至十的成語(yǔ)。
每?jī)蓚€(gè)幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2~3次。
1、幼兒園小朋友邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、通過(guò)探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。
4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)成語(yǔ)的理解。
1、動(dòng)物類
2、表情類
3、其他
1、教師做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。
2、個(gè)別幼兒園小朋友做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。
3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒園小朋友做動(dòng)作。
4、在音樂(lè)伴隨下，幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。
從前，有個(gè)鄭國(guó)人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長(zhǎng)短量了一下，做了一個(gè)尺子。可是臨走時(shí)粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。
他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對(duì)賣鞋的人說(shuō)：我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來(lái)再買。說(shuō)完，就急急忙忙地往家里跑。
他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時(shí)，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒(méi)有買到鞋子。
這個(gè)買鞋的鄭國(guó)人卻說(shuō)：我寧愿相信量好的尺子，也不相信我的腳。
寓意：不顧客觀實(shí)際而墨守成規(guī)的人，常常會(huì)做出荒唐可笑的事來(lái)。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇一
[成語(yǔ)解釋]井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人。
[典故出處]《莊子·秋水》：“井蛙不可以語(yǔ)于海者，拘于虛也?！?BR> 一口廢井里住著一只青蛙。有一天，青蛙在井邊碰上了一只從海里來(lái)的大龜。青蛙就對(duì)海龜夸口說(shuō)：“你看，我住在這里多快樂(lè)！有時(shí)高興了，就在井欄邊跳躍一陣；疲倦了，就回到井里，睡在磚洞邊一回?；蛘咧涣舫鲱^和嘴巴，安安靜靜地把全身泡在水里：或者在軟綿綿的泥漿里散一回步，也很舒適?？纯茨切┪r和蝌蝦，誰(shuí)也此不上我。而且，我是這個(gè)井里的主人，在這井里極自由自在，你為什么不常到井里來(lái)游賞呢！”那海龜聽(tīng)了青蛙的話，倒真想進(jìn)去看看。但它的左腳還沒(méi)有整個(gè)伸進(jìn)去，右腳就已經(jīng)絆住了。它連忙后退了兩步，把大海的情形告訴青蛙說(shuō)：“你看過(guò)海嗎？海的廣大，哪止千里；海的深度，哪只千來(lái)丈。古時(shí)候，十年有九年大水，海里的水，并不漲了多少；后來(lái)，八年里有七年大早，海里的水，也不見(jiàn)得淺了多少。可見(jiàn)大海是不受旱澇影響的。住在那樣的大海里，才是真的快樂(lè)呢！”井蛙聽(tīng)了海龜?shù)囊环?，吃驚地呆在那里，再?zèng)]有話可說(shuō)了。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇二
【出處】：《莊子·秋水》：“井蛙不可以語(yǔ)于海者，拘于虛也。”
【解釋】：井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻那些見(jiàn)識(shí)短淺的人。
一口廢井里住著一只青蛙。
有一天，青蛙在井邊碰上了一只從海里來(lái)的大龜。青蛙就對(duì)海龜夸口說(shuō)：“你看，我住在這里多快樂(lè)!有時(shí)高興了，就在井欄邊跳躍一陣;疲倦了，就回到井里，睡在磚洞邊一回?；蛘咧涣舫鲱^和嘴巴，安安靜靜地把全身泡在水里：或者在軟綿綿的泥漿里散一回步，也很舒適?？纯茨切┪r，誰(shuí)也此不上我。而且，我是這個(gè)井里的主人，在這井里極自由自在，你為什么不常到井里來(lái)游賞呢!”那海龜聽(tīng)了青蛙的話，倒真想進(jìn)去看看。但它的左腳還沒(méi)有整個(gè)伸進(jìn)去，右腳就已經(jīng)絆住了。它連忙后退了兩步，把大海的情形告訴青蛙說(shuō)：“你看過(guò)海嗎?海的'廣大，哪止千里;海的深度，哪只千來(lái)丈。古時(shí)候，十年有九年大水，海里的水，并不漲了多少;后來(lái)，八年里有七年大早，海里的水，也不見(jiàn)得淺了多少?？梢?jiàn)大海是不受旱澇影響的。住在那樣的大海里，才是真的快樂(lè)呢!”井蛙聽(tīng)了海龜?shù)囊环挘泽@地呆在那里，再?zèng)]有話可說(shuō)了。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇三
【解釋】井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人。
【用法】作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)；指見(jiàn)識(shí)少。
【結(jié)構(gòu)】偏正式。
【近義詞】一孔之見(jiàn)、坐井觀天。
【反義詞】見(jiàn)多識(shí)廣。
【同韻詞】厚積薄發(fā)、隔霧看花、似玉如花、百卉千葩、顧而言他、一片散沙、留得青山在，不愁沒(méi)柴燒、走馬觀花、白手成家、觸機(jī)便發(fā)。
【邂逅語(yǔ)】井底的癩蛤蟆。
【成語(yǔ)故事】很久以前，一只生活在廢井里從沒(méi)有跳出井來(lái)的青蛙，有吃有喝，覺(jué)得很滿足。一天他好奇問(wèn)路過(guò)的海龜天有多大。海龜告訴他天是如何如何廣闊，青蛙不能理解海龜所描述的，總認(rèn)為天只不過(guò)井口那么大。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇四
從前,一口井里住著一只小青蛙,小青蛙天天看著井口他自言自語(yǔ)地說(shuō):”天只有井口那么大.”一只小鳥飛過(guò)來(lái)說(shuō):”天大著呢,你出來(lái)看看吧!”小青蛙聽(tīng)了小鳥的話,跳出了井口.“哇,好美啊!有花有草,有高山有河流……實(shí)在太妙啦!”小青蛙站在地上禁不住驚嘆道.小鳥說(shuō):”這不算什么,你跟我來(lái).”小青蛙隨著小鳥走著走著,突然聽(tīng)到:”嘩嘩嘩……”的聲音,展現(xiàn)在眼前的是一條雄偉壯觀的瀑布.小青蛙又被驚呆了,它對(duì)小鳥說(shuō):”小鳥,這太神奇了,沒(méi)想到天底下還有豎著的河流呢!”小鳥哈哈大笑,說(shuō)”你呀,的確是一只大笨蛙,這不是河流,這是瀑布.”瀑布?沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)!”小鳥瞥了一眼,說(shuō):”小小的瀑布都沒(méi)見(jiàn)過(guò),要是帶你到黃果樹瀑布去瞧一瞧,再看一看三峽大壩,那雄偉壯觀的景象,一定令你驚呆的.”小青蛙跟著小鳥繼續(xù)往前走,它們走到一個(gè)大湖邊,小青蛙說(shuō):”媽呀!好大的一口井啊.”小鳥聽(tīng)了捧腹大笑,說(shuō):”你真的是井底之蛙,這是一個(gè)湖泊.如果帶你去太平洋去看看,你肯定會(huì)被嚇壞的.”小青蛙遺憾地說(shuō):”我原以為天只有井口大,所有的一切都讓我盡收眼底,沒(méi)想到我卻是世界上最沒(méi)有見(jiàn)識(shí)的動(dòng)物,真是慚愧啊!”名師點(diǎn)評(píng)：小鳥帶出了“井底之蛙”，讓青蛙開(kāi)了眼界。你有豐富的想象力，把青蛙見(jiàn)到外面天地時(shí)候的情景做了描述?！靶∏嗤苷驹诘厣辖蛔◇@嘆道”“小青蛙又被驚呆了”“小青蛙遺憾地說(shuō)”這些語(yǔ)言都非常生動(dòng)的描述出了小青蛙的樣子。用詞準(zhǔn)確。文章流暢自然，為我們描述的這個(gè)故事生動(dòng)形象，也耐人尋味。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇五
住在淺井中的一只青蛙對(duì)來(lái)自東海的巨鱉夸耀說(shuō)："我生活在這里真快樂(lè)呀！高興時(shí)，就跳到井外面，攀援到欄干上，盡情地蹦跳玩耍。玩累了，就回到井中，躲在井壁的窟窿里，舒舒服服地休息休息。跳進(jìn)水里時(shí)，井水僅僅浸沒(méi)我的兩腋，輕輕地托住下巴；稀泥剛剛沒(méi)過(guò)雙腳，軟軟的很舒適。看看周圍的那些小蝦呀、螃蟹呀、蝌蚪呀，誰(shuí)也沒(méi)有我快樂(lè)。而且我獨(dú)占一井水，盡情地享受其中的樂(lè)趣，這樣的生活真是美極了。您為什么不進(jìn)來(lái)看一看吧！"
巨鱉接受了井蛙的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備到井里去看看，但它的左腳還沒(méi)有跨進(jìn)去，右腿已被井的欄干絆住了，只好慢慢地退回去，站在井旁邊給青蛙講述海的奇觀："海有多大呢？即使用千里之遙的距離來(lái)形容也表達(dá)不了它的壯闊，用千丈之高的大山來(lái)比喻，也比不上它的深度。夏禹的時(shí)候，十年有九年下大雨，大水泛濫成災(zāi)，海面不見(jiàn)絲毫增高；商湯的時(shí)候，八年有七年天大旱，土地都裂了縫，海岸也絲毫不見(jiàn)降低。不因時(shí)間的長(zhǎng)短而改變，也不因雨量的多少而增減，生活在東海，那才真正是快樂(lè)呢！"
井蛙聽(tīng)了，吃驚得好半天也沒(méi)有說(shuō)出話來(lái)。它這才知道自己生活的地方是多么渺小。
人如果長(zhǎng)期把自己束縛在一個(gè)狹小的天地里，就會(huì)變得目光短淺，自滿自足。
謂東海之鱉曰："吾樂(lè)與！出跳梁乎井干之上，入休乎缺之崖；赴水則接腋持頤，蹶泥則沒(méi)足滅跗；還蝦、蟹與科斗，莫吾能若也。且夫擅一壑之水，而跨井之樂(lè)，此亦至矣。夫子奚不時(shí)來(lái)入觀乎！"東海之鱉左腳未入，而右膝已縶矣。于是逡巡而卻，告之海曰："夫千里之遠(yuǎn)，不足以舉其大；千仞之高，不足以極其深。禹之時(shí)十年九潦，而水弗為加益；湯之時(shí)八年七旱，而崖不為加損。夫不為頃久推移，不以多少進(jìn)退者，此亦東海之大樂(lè)也。"于是井之蛙聞之，適適然驚，規(guī)規(guī)然自失也。
莊子《莊子·秋水》
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇六
井底之蛙這個(gè)成語(yǔ)指的是井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人。
那海龜聽(tīng)了青蛙的話，倒真想進(jìn)去看看。但它的左腳還沒(méi)有整個(gè)伸進(jìn)去，右腳就已經(jīng)絆住了。它連忙后退了兩步，把大海的情形告訴青蛙說(shuō)：「你看過(guò)海嗎?海的廣大，哪止千里;海的深度，哪只千來(lái)丈。古時(shí)候，十年有九年大水，海里的水，并不漲了多少;后來(lái)，八年里有七年大旱，海里的.水，也不見(jiàn)得淺了多少?？梢?jiàn)大海是不受旱澇影響的。住在那樣的大海里，才是真的快樂(lè)呢!」井蛙聽(tīng)了海龜?shù)囊环?，吃驚地呆在那里，再?zèng)]有話可說(shuō)了。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇七
井底之蛙，或稱坐井觀天，是《莊子》“外篇·秋水”中的一則寓言故事。井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天，比喻見(jiàn)識(shí)短淺，思路狹窄的人。下面一起來(lái)看看關(guān)于這個(gè)成語(yǔ)的故事吧!
有一只青蛙長(zhǎng)年住在一口枯井里。它對(duì)自己生活的小天地滿意極了，一有機(jī)會(huì)就要當(dāng)眾吹噓一番。
有一天，它吃飽了飯，蹲在井欄上正閑得無(wú)聊，忽然看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一只大海鱉在散步。
青蛙趕緊扯開(kāi)嗓門喊了起來(lái)：“喂，海鱉兄，請(qǐng)過(guò)來(lái)，快請(qǐng)過(guò)來(lái)!”海鱉爬到枯井旁邊。青蛙立刻打開(kāi)了話匣子：“今天算你運(yùn)氣了，我讓你開(kāi)開(kāi)眼界，參觀一下我的居室。那簡(jiǎn)直是一座天堂。你大概從來(lái)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣寬敞的住所吧?”
海鱉探頭往井里瞅瞅，只見(jiàn)淺淺的井底積了一攤長(zhǎng)滿綠苔的泥水，還聞到一股撲鼻的臭味。海鱉皺了皺眉頭，趕緊縮回了腦袋。
青蛙根本沒(méi)有注意海鱉的表情，挺著大肚子繼續(xù)吹噓：“住在這兒，我舒服極了!傍晚可以跳到井欄上乘涼;深夜可以鉆到井壁的窟窿里睡覺(jué);泡在水里，讓水浸著兩腋，托住面頰，可以游泳;跳到泥里，讓泥蓋沒(méi)腳背，埋住四足，可以打滾。那些小蟲子、螃蟹、蝌蚪什么的，哪一個(gè)能比得上我呢!”青蛙唾沫星兒四濺，越說(shuō)越得意：“瞧，這一坑水，這一口井，都屬我一個(gè)人所有，我愛(ài)怎么樣就怎么樣。這樣的樂(lè)趣可以算到頂了吧。海鱉兄，你不想進(jìn)去觀光觀光嗎?”
海鱉感到盛情難卻，便爬向井口，可是左腿還沒(méi)能全部伸進(jìn)去，右腿的膝蓋就被井欄卡住了。海鱉慢慢地退了回來(lái)，問(wèn)青蛙：“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大海沒(méi)有?”
青蛙搖擺頭。
海鱉說(shuō)：“大海水天茫茫，無(wú)邊無(wú)際。用千里不能形容它的遼闊，用萬(wàn)丈不能表明它的深度。傳說(shuō)四千多年以前，大禹做國(guó)君的時(shí)候，十年九澇，海水沒(méi)有加深;三千多年以前，商湯統(tǒng)治的年代，八年七旱，海水也不見(jiàn)減少。海是這樣大，以至?xí)r間的長(zhǎng)短、旱澇的變化都不能使它的水量發(fā)生明顯的變化。青蛙弟，我就生活在大海中。你看，比起你這一眼枯井、一坑淺水來(lái)，哪個(gè)天地更開(kāi)闊，哪個(gè)樂(lè)趣更大呢?”
青蛙聽(tīng)傻了，鼓著眼睛，半天合不攏嘴。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇八
我知道井底之蛙這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷和意思。來(lái)歷是，在一個(gè)井里面住著一只頑皮可愛(ài)的小青蛙，它每天都會(huì)說(shuō)：“天空只有井口那么大，住在井里面才是最快樂(lè)的，臟了在水里洗澡，累了在石頭上躺著?！?BR> 一天，小貝瓦看見(jiàn)了井里的小青蛙，它好奇的問(wèn)：“小青蛙你怎么生活在這里？”小青蛙說(shuō)：“天只有井口那么大，外面的世界一定不好玩，我想還沒(méi)有井里好玩。”小貝瓦沒(méi)有生氣，耐心的對(duì)小青蛙說(shuō)：“小青蛙其實(shí)外面的世界很大，你在井里面只能看見(jiàn)井口一樣大的天空，所以，你以為天空只有那么大，外面除了好玩還有河貍村，村子里有高高的大樹，美麗的房子，還有我們河貍種的農(nóng)田，最快樂(lè)的是每天多可以浮在水面上看天空中的小鳥，滿天飛舞的蝴蝶?！毙∏嗤芎喜粩n嘴的說(shuō)：“你可以帶我去河貍村玩嗎？”小貝瓦說(shuō)：“當(dāng)然可以。”小貝瓦把小青蛙帶到了河貍村。小青蛙有點(diǎn)不相信自己的眼睛。
不過(guò)，它跳了起來(lái)說(shuō)：“還是外面最好玩?！本字苓@個(gè)故事告訴我們一個(gè)人容易受自己生活的環(huán)境限制，不能客觀的看待事情。我們自己可不能做一只井底之蛙啊！
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇九
《莊子·秋水篇》。
一口井底下住著一只青蛙，地方雖然很小，但它卻自得其樂(lè)地生活了好久。井外的世界有多大，它一點(diǎn)也不知道，還以為這井底就是整個(gè)世界。
有一天，青蛙忽然看見(jiàn)井口上出現(xiàn)一只大鱉，這只大鱉來(lái)自東海。于是青蛙便同大鱉閑聊起來(lái)。大鱉對(duì)青蛙生活在井底感到很奇怪。青蛙便向它夸口道：“喂，大鱉，你看我住在這里多么好?。∵@里有藍(lán)天，有陽(yáng)光，有一汪水，還有柔軟的淤泥，我生活得多快樂(lè)??！
我可以自由自在地跳來(lái)跳去，周圍寬敞得很，不用擔(dān)心碰到頭。累了，我還可以在井壁石洞里休息。想游泳，有足夠的水讓我舒服地泡在里面。休息夠了，還可以在柔軟的稀泥中散散步，踱來(lái)踱去。你看，附近那些小蝌蚪啦、小螃蟹啦，哪一個(gè)能比得上我呢？我在這里逍遙自在，無(wú)比快樂(lè)！你為什么不來(lái)我的天地暢游一下呢！”
大鱉聽(tīng)了青蛙這段話，立刻產(chǎn)生了好奇心，便想到井底去看一看?？墒撬竽_還沒(méi)有伸進(jìn)去，右腳就被井口卡住了，進(jìn)退兩難。它只好慢慢退回去，站穩(wěn)后，問(wèn)青蛙：“喂，朋友，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？”青蛙愣住了，什么是大海，它連聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
于是大鱉就簡(jiǎn)單地把大海的情況告訴它。
大鱉說(shuō)：“海之廣，何止千萬(wàn)里；海之深，何止千萬(wàn)丈。怎么才能使你明白呢？這樣說(shuō)吧，古時(shí)候，一連許多年鬧水災(zāi)，洪水不斷流入海里，可是海水并不因此增長(zhǎng)多少；后來(lái)又一連許多年大旱，地都曬得開(kāi)裂了，可是海水也并不因此減少多少。你說(shuō)，生活在這樣的大海里，真的快樂(lè)嗎？”
青蛙瞪大了眼睛，說(shuō)不出話來(lái)了。
釋義
井底觀天的青蛙。比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇十
1．為幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
2．發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。
1．每個(gè)孩子事先準(zhǔn)備一個(gè)成語(yǔ)故事
2．小禮物若干
一、教師講解比賽規(guī)則
1．要求幼兒口齒清楚、有表情、生動(dòng)地講述故事。
2．可以適當(dāng)?shù)嘏渖蟿?dòng)作等肢體語(yǔ)言。
3．做有禮貌的小聽(tīng)眾。
二、幼兒按順序進(jìn)行比賽
三、請(qǐng)幼兒評(píng)選出最佳故事大王，并給獲獎(jiǎng)的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
這個(gè)活動(dòng)源于上學(xué)期期末，我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的孩子語(yǔ)言處于一個(gè)瓶頸階段，想要表達(dá)卻找不到合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，而且孩子的白話比較多，介于這個(gè)原因，我想應(yīng)該讓孩子更多地積累詞匯，而成語(yǔ)故事既可以讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)，更可以讓幼兒通過(guò)講述故事理解該成語(yǔ)的意思，幫助幼兒積累成語(yǔ)。
在此次成語(yǔ)故事比賽中，很多幼兒進(jìn)行了的準(zhǔn)備，其中家長(zhǎng)的輔導(dǎo)也功不可沒(méi)。孩子們講述的故事有《守株待兔》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長(zhǎng)》等等，這些故事的寓意比較淺顯易懂，孩子們基本上能了解，但在日常表達(dá)過(guò)程中，怎樣去合理利用還是要有一個(gè)過(guò)程，日常的應(yīng)用才是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪羞€是要注重對(duì)孩子言語(yǔ)能力的提升。
在這次故事比賽中，孩子們的講述還是比較好的，基本上孩子都能將故事的意思表達(dá)清楚，有些孩子還能運(yùn)用肢體動(dòng)作，但也有一部分孩子還只是停留在背故事的階段，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中還是要不斷加強(qiáng)。
在評(píng)選故事王的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的欣賞能力還是比較強(qiáng)的，民主選舉出來(lái)的選手確實(shí)是講述得比較好的，可見(jiàn)孩子有了一定的欣賞水平。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇十一
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字。
組成的詞語(yǔ)。
3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中。
受到啟發(fā)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。
2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
媒體設(shè)計(jì)：
投影片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
二教時(shí)。
第一教時(shí)。
教學(xué)要求：
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇十二
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，《成語(yǔ)故事三則》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。
1、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。
2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)： 明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。
媒體設(shè)計(jì)：投影片、教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間： 二教時(shí)
自相矛盾 成語(yǔ)故事三則 濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛
第一教時(shí)
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。
(板書：6、成語(yǔ)故事三則)
誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)
這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)
二、初讀指導(dǎo)
1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。
(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。
(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。
(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。
(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2．學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3．檢查自學(xué)情況。
(l)出示生字詞。
楚國(guó)戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生
(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。
(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
夸口：說(shuō)大話。
戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)
腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)
俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《《成語(yǔ)故事三則》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
(4)指名讀課文，注意正音。
三、指導(dǎo)書寫
“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。
“戳”書寫時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。
“濫”左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。
“奏”上下結(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點(diǎn)”。
“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。
“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”。
四、布置作業(yè)
1．用鋼筆描紅、臨寫。
2．抄寫生字詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)）。
第二教時(shí)
精讀課文，完成作業(yè)。
指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。
一、復(fù)習(xí)生字詞
1．抽讀詞語(yǔ)卡片。
2．填字成詞。
二、精讀《自相矛盾》
1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無(wú)言)
2．討論：“夸口”是什么意思?(說(shuō)大話)文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。
3．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的.錯(cuò)誤，你周圍有沒(méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么。
三、精讀《濫竿充數(shù)》
1．請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?
(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂(lè)器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)
2．指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?
理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。”
出示三個(gè)句子：
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
比較這三個(gè)句子意思有什么不同。誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話?
朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿。”
這句話要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣)
3．后來(lái)他怎么又裝不下去了?
出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！?BR> 指名用“不要……而要……”造句。
4．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。
四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》
1．請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：
(l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?
(2)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?
(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?
2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。
(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺(jué)得怎樣?(人們覺(jué)得奇怪、可惜)
(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛，龍就會(huì)飛走)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)
(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)
(4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣)
3．啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。
游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生自由討論。
五、布置作業(yè)
1．朗讀課文。
2．用“總是”、“不要……而要……”造句。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇十三
我是一只青蛙，常年蝸居在一口廢井中。人們便把我稱為井底之蛙。井內(nèi)的資源比較勉強(qiáng)，起碼餓不死。但是多年以來(lái)，我早就厭倦這種千篇一律的生活了。夢(mèng)寐以求就有朝一日從這個(gè)又悶又無(wú)聊的井里逃出去。
終于，機(jī)會(huì)來(lái)了……這一天，頭上下起了傾盆大雨，雨水把井口給灌滿了。我順勢(shì)乘著水勢(shì)逃了出來(lái)就。呼……我睜開(kāi)了眼，映入眼簾的是蔚藍(lán)的天空，此刻已經(jīng)被雨水洗刷得更干凈。還有金黃色的田野，噢!我看到了，那是我的同類，他們正在捕食!這一切的一切都是我以前做夢(mèng)都沒(méi)有想到的另一個(gè)世界。
可是這樣的好景沒(méi)多久，一個(gè)專門捕捉青蛙的人來(lái)了，他就趁我不注意的時(shí)候，用某種我叫不上名兒的東西捉住了我。頓時(shí)，我感到我的“蛙生”就要發(fā)生翻天覆地的變化——將被人類吃掉。想到這，我出于本能地垂死掙扎，可并沒(méi)有什么用，只能自求多福了!想到這里，我又罵了自己一聲，對(duì)!我不能就這樣被人類所屈服!不知道是何力量鼓舞了我，我就趁那個(gè)大塊頭去捉別的青蛙時(shí)，我就使出了我吃奶的力氣咬破了那個(gè)困住我的東西，然后竭盡全力地跳到了安全地帶。
我再次回到我以前的住宅——廢井?？桑乙呀?jīng)筋疲力盡了。隨后，我又縱身跳入井里。這時(shí)，我突然想起老祖先教給我們的一句話:金窩銀窩都不如自己的狗窩。我猛一拍了自己的頭，說(shuō):“哎!我怎么就沒(méi)記住老祖先的教誨呢?真活該!差點(diǎn)送了命!”這句話果然說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)啊!我決定了，我以后都不要再離開(kāi)井了.......
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇十四
井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天，比喻見(jiàn)識(shí)短淺，思路狹窄的人。東海之鱉比喻見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)淵博的人。
1。我們要多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，不要像井底之蛙一樣目光短淺，沒(méi)什么見(jiàn)識(shí)。
2。積極進(jìn)取是我們的優(yōu)良傳統(tǒng),不要安于現(xiàn)狀,目光短淺，否則就會(huì)成為井底之蛙。
3。井底之蛙是很可悲的,我們要引以為戒,開(kāi)放眼光。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇十五
《莊子·秋水篇》。
一口井底下住著一只青蛙，地方雖然很小，但它卻自得其樂(lè)地生活了好久。井外的世界有多大，它一點(diǎn)也不知道，還以為這井底就是整個(gè)世界。
有一天，青蛙忽然看見(jiàn)井口上出現(xiàn)一只大鱉，這只大鱉來(lái)自東海。于是青蛙便同大鱉閑聊起來(lái)。大鱉對(duì)青蛙生活在井底感到很奇怪。青蛙便向它夸口道：“喂，大鱉，你看我住在這里多么好??！這里有藍(lán)天，有陽(yáng)光，有一汪水，還有柔軟的淤泥，我生活得多快樂(lè)??！
我可以自由自在地跳來(lái)跳去，周圍寬敞得很，不用擔(dān)心碰到頭。累了，我還可以在井壁石洞里休息。想游泳，有足夠的水讓我舒服地泡在里面。休息夠了，還可以在柔軟的稀泥中散散步，踱來(lái)踱去。你看，附近那些小蝌蚪啦、小螃蟹啦，哪一個(gè)能比得上我呢？我在這里逍遙自在，無(wú)比快樂(lè)！你為什么不來(lái)我的天地暢游一下呢！”
大鱉聽(tīng)了青蛙這段話，立刻產(chǎn)生了好奇心，便想到井底去看一看?？墒撬竽_還沒(méi)有伸進(jìn)去，右腳就被井口卡住了，進(jìn)退兩難。它只好慢慢退回去，站穩(wěn)后，問(wèn)青蛙：“喂，朋友，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？”青蛙愣住了，什么是大海，它連聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
于是大鱉就簡(jiǎn)單地把大海的情況告訴它。
大鱉說(shuō)：“海之廣，何止千萬(wàn)里；海之深，何止千萬(wàn)丈。怎么才能使你明白呢？這樣說(shuō)吧，古時(shí)候，一連許多年鬧水災(zāi)，洪水不斷流入海里，可是海水并不因此增長(zhǎng)多少；后來(lái)又一連許多年大旱，地都曬得開(kāi)裂了，可是海水也并不因此減少多少。你說(shuō)，生活在這樣的大海里，真的快樂(lè)嗎？”
青蛙瞪大了眼睛，說(shuō)不出話來(lái)了。
【釋義】。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇十六
從前。有一口很深的'井。里面住著兩只青蛙。一只叫小綠一只叫小黃。他們從來(lái)沒(méi)有出過(guò)這口井。天天看著和井口一樣大的天。常常幻想著外面的世界是什么樣子。終于有一天。來(lái)了場(chǎng)暴風(fēng)雨。雨水把井填滿了。他們趁著這個(gè)機(jī)會(huì)跳岀了井去。映入眼簾的就是一副美麗的畫面。在這里有花，有樹，有河，有草。他們覺(jué)得非常驚奇，于是他們決定到其他地方去看看，闖一闖。小綠去了一片森林。這里有小鳥，小蟲，小鹿還有許許多多它的同類，讓小綠交了許多朋友，非常開(kāi)心。于是小綠在這里住下了。而小黃去的地方。卻是另外一個(gè)世界。他來(lái)到一個(gè)有高樓，有大廈，有房子，有飛機(jī)的地方。他來(lái)到這城市。這里有很多的人。非常喜歡吃野味兒。比如說(shuō)"青蛙"。它害怕自己有一天也變成餐桌上的一道美食。還不如井里安全。于是。她就想回到井里。從此井里只有一只青蛙了。
成語(yǔ)故事井底之蛙教案篇十七
1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。
2、通過(guò)多種形式鞏固所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，激發(fā)幼兒園小朋友對(duì)中國(guó)豐富的語(yǔ)言文化的興趣。
3、豐富幼兒園小朋友的語(yǔ)言，在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡；圖書、成語(yǔ)字卡若干；
2、表情類、動(dòng)物類成語(yǔ)圖卡若干。
3、油畫棒、白紙。
一、通過(guò)書的排序，鞏固一至十的成語(yǔ)。
1、幼兒園小朋友選擇一本圖書，提問(wèn)：你選擇的是什么圖書？它的價(jià)錢是多少？
2、請(qǐng)幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價(jià)錢順序給書排序。
3、引導(dǎo)幼兒園小朋友復(fù)習(xí)一至十的成語(yǔ)。
每?jī)蓚€(gè)幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2~3次。
1、幼兒園小朋友邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、通過(guò)探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。
4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)成語(yǔ)的理解。
1、動(dòng)物類
2、表情類
3、其他
1、教師做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。
2、個(gè)別幼兒園小朋友做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。
3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒園小朋友做動(dòng)作。
4、在音樂(lè)伴隨下，幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。
從前，有個(gè)鄭國(guó)人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長(zhǎng)短量了一下，做了一個(gè)尺子。可是臨走時(shí)粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。
他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對(duì)賣鞋的人說(shuō)：我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來(lái)再買。說(shuō)完，就急急忙忙地往家里跑。
他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時(shí)，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒(méi)有買到鞋子。
這個(gè)買鞋的鄭國(guó)人卻說(shuō)：我寧愿相信量好的尺子，也不相信我的腳。
寓意：不顧客觀實(shí)際而墨守成規(guī)的人，常常會(huì)做出荒唐可笑的事來(lái)。