教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。教案的編寫需要與學(xué)科其他教師進行交流和合作，提高教學(xué)整體水平。教案的編寫不僅是一種教學(xué)準備工作，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。
新年的禮物教案反思中班篇一
1、源自于主題《冬天來了》。
小班主題《冬天來了》中，涉及到的讓孩子了解冬天是怎樣的以及過新年的兩大內(nèi)容對于小班孩子來說，都是十分有價值的，也是小班孩子必須獲得的經(jīng)驗，新年禮物又是孩子們所期盼的，所以本次活動是源自于主題設(shè)計的有意的嘗試。
2、源自于本班孩子的興趣點。
俞湛天帶來一棵圣誕樹，引起了班級孩子的關(guān)注：
關(guān)注一：圣誕樹上真的會有禮物嗎？于是孩子們每天期盼著，盼望著禮物的到來。
關(guān)注二：到底是什么禮物呢？是吃的還是用的？
針對孩子以上的兩個關(guān)注點，設(shè)計一節(jié)以《新年禮物》為載體的活動，滿足孩子的需求與興趣，讓孩子們找找禮物、說說禮物、分享禮物，在其間體驗新年到來的快樂。
3、源自于本班孩子的實際經(jīng)驗。
孩子們進入小班將近一個學(xué)期了，在這期間，孩子們已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。部分孩子在集體面前能大膽的表達自己的想法和意愿，把握孩子對禮物期盼的這一關(guān)鍵點，通過找禮物的形式把活動引向高潮，鞏固孩子的一些生活經(jīng)驗。
二、活動價值分析
1、是對本班孩子前期經(jīng)驗的鞏固和提升。
2、按簡單的標(biāo)識尋找禮物。
3、在集體面前大膽表述自己的禮物。
4、體驗新年到來的快樂。
內(nèi)容與要求：
1、按照標(biāo)識尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物。
2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節(jié)日來到的快樂。
1、聯(lián)系家長為孩子準備一份禮物，并對家長說明禮物的要求。
2、圣誕樹三棵，準備好的禮物自制包裝袋掛在圣誕樹上。
尋找禮物——介紹禮物——分享禮物——活動延伸
一、尋找禮物
（以信件的形式，鼓勵幼兒自己尋找禮物）
中心提問：
1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什么不一樣？
2、猜猜數(shù)字表示什么？顏色又代表什么呢？
3、說說你的禮物在哪里？
教師小結(jié)：原來數(shù)字表示你的禮物在1號樹或者2號樹3號樹上，顏色表示你的禮物裝在什么顏色的紙袋里。
重點觀察：
幼兒是否能正確的根據(jù)數(shù)字與顏色尋找相對應(yīng)的禮物袋。
二、介紹禮物
1、幼兒互相介紹自己的禮物.
2、集體面前大膽交流。
重點指導(dǎo)：把握住禮物的特點適當(dāng)提問。
三、分享禮物
（鼓勵幼兒自己的禮物和好朋友分享）
新年的禮物教案反思中班篇二
1、在猜測禮物、打開禮物盒的過程中體會節(jié)日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗探索的樂趣。
1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數(shù)），其中有盒裝的、也有用小紙袋的（選擇的禮物從幼兒生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測或判斷，如：“能發(fā)出聲響的、有香味的、重量較輕或較重的等）。
2、笑臉娃娃和哭臉娃娃標(biāo)識，分別標(biāo)識有禮物盒沒有禮物。
3、生活中幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗。
1、尋找禮物。
---教師：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？新年樹下、我們的“甜蜜禮品店”有很多禮物，現(xiàn)在被老師藏在我們的活動里，你們一起聽著“新年好”的音樂去找找吧，等音樂停了找到禮物就回來告訴大家！要求把禮物拿在手上先不拆開。
2、幼兒介紹在哪里找到禮物。
---教師：請你告訴大家在哪里找到了禮物？是怎樣的？（教師可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”；“瞧！他找到的是一袋禮物！”等語言進行評價。）你是怎么找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)了禮物精美包裝的一個角等）
---個別幼兒上來講述。
3、猜測、判斷。
（1）提出探索任務(wù)
（2）師幼討論各種方法。（支持、鼓勵幼兒大膽判斷與表達，說出搖、捏、聞、掂等方式）
（3）幼兒個體操作猜測禮物，并將禮物進行分類擺放在相應(yīng)的圈內(nèi)。（笑臉圈：有禮物；哭臉圈：無禮物）
4、驗證判斷結(jié)果
（1）驗證可能“有禮物“的禮盒。
---教師：這些都是有禮物的，很多?。≌埬阏f說用了什么辦法才知道里面有禮物？
---個別幼兒上來講解與示范。（啟發(fā)幼兒說出：我搖一搖，里面有聲音……我用手掂一掂覺得很重等）
---教師：大家猜得對嗎？現(xiàn)在打開看看就知道了。（打開禮物盒驗證）
（2）驗證可能“沒有禮物“的禮盒。
---請個別幼兒來講解與示范，提示幼兒注意觀察同伴的方法和動作。（集體幫忙判斷）
---請幼兒自己打開禮物盒驗證。
5、分享禮物。
---《新年好》音樂響起，幼兒互相與同伴、老師分享禮物，同時能有禮貌地學(xué)說一句新年祝福的話語！
新年的禮物教案反思中班篇三
“過新年”這個主題蘊含了許多節(jié)目特定的認知元素，如新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化，等等。
我通過與家長交流，發(fā)現(xiàn)新年禮物是小班幼兒感興趣的一個內(nèi)容，伴有許多有價值的教育元素，比如，收到禮物時的感受與交往（禮儀與交往），打開禮物前的猜測與判斷（合理想象與判斷的方法），打開禮物后的驗證過程與心情（驗證并獲取經(jīng)驗）。
在思考活動方案時，我認為以不打開禮物為前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋（盒）中“有”和“沒有”禮物。是活動中幼兒積累認知經(jīng)驗的重點。由此，我形成了設(shè)計思路：以禮物為線索，將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進，激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感，發(fā)展語言；從探索中尋找方法，發(fā)展思維；從分享中體驗快樂，嘗試交往。
1．在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節(jié)日來臨的快樂。
2．嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。
1．包裝精美的禮物（事先藏在活動室內(nèi)的各處，數(shù)量略多于幼兒人數(shù)）：（1）禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒（袋）內(nèi)沒有禮物。（2）禮物從幼兒的生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。
2．桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。
3．幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗。
4．歌曲《新年好》磁帶。
一、尋找禮物
1．新年快到了，你想不想收到禮物呀？別急，老師已經(jīng)為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！
2．你在哪里找到了禮物？（可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進行評價。）
3．你是怎么一下子就找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。）
4．禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢？老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。
二、猜測禮物
1．你找到的禮物盒（袋）里有沒有禮物？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動詞的使用。）
2．如果你覺得你找到的包裝盒（袋）中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3．共同驗證猜測的結(jié)果。
（1）驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
這些都是小朋友認為里面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢？我們打開禮物盒（袋）看一看（直接打開禮物盒袋。）
（2）驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
a．這些盒（袋）子里有禮物嗎？（請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。）
（其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。）
b．究竟有沒有呢？我們也打開看看（請個別幼兒打開）。
（幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”）
c．原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！
d．小結(jié)：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物
1．新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應(yīng)該和送你禮物的人說些什么呢？（謝謝；祝你新年快樂！）
2．《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。
評析：
上海市教委教研室 周洪飛
一、選擇了一個有價值的切入點這個活動源于幼兒的生活經(jīng)驗，深受小班幼兒的喜愛。該活動以禮物為栽體，引導(dǎo)幼兒積累相關(guān)的經(jīng)驗，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。
二、提供了一些富有童趣的教學(xué)具為了達成目標(biāo)，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發(fā)展幼兒手部小肌肉群的動作技能。
三、設(shè)計了一個富有挑戰(zhàn)性的活動過程
小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無，對小班幼兒來說是一個挑戰(zhàn)。教師在活動中充分調(diào)動了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進了幼兒感知能力的發(fā)展。
新年的禮物教案反思中班篇四
1.知道故事的內(nèi)容，體驗小動物們關(guān)心、體諒別人的情感。
2.能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
理解故事的內(nèi)容，體驗小動物關(guān)心、體諒別人的情感。
1.熊伯伯、小松鼠、小白鵝、小鹿等頭飾。
2.《幼兒畫冊》，錄音磁帶和錄音機。
一、引導(dǎo)幼兒回憶自己以前在新年里收到的禮物。
提問：
1.以前新年的時候，你們都收到了誰送的禮物？
2.在所有的禮物當(dāng)中，你最喜歡哪一樣禮物，為什么？
3.今天的新年你想收到什么禮物呢？你最想收到誰的禮物？為什么？
二、學(xué)習(xí)故事《新年禮物》。
1.出示"熊伯伯"圖片。
師：這是誰？你們知道熊伯伯是做什么的嗎？為什么他要給小動物送禮物？
2.出示小松鼠收到禮物的畫面。
師：第一個收到禮物的是誰？小松鼠收到了誰送的禮物？是什么禮物？小松鼠收到禮物以后怎么樣？你從農(nóng)歷什么地方看出它開心的？做了個什么動作。
3.出示小白鵝收到禮物的畫面。
師：小白鵝收到了什么禮物？它收到溜冰鞋以后心情怎么樣？它為什么想要一雙溜冰鞋呢？
4.出示其他小動物收到禮物的畫面。
師：還有哪些小動物也收到了禮物？分別收到的是什么禮物？
5.出示熊伯伯的圖片。
三、完整的看圖欣賞錄音故事，幼兒可以輕輕的跟著講。
師：現(xiàn)在我們一起來看圖聽錄音故事，會的小朋友可以跟著一起輕輕的講。
尋找送禮物的順序：熊伯伯送禮物--小松鼠--小白鵝--小鹿--小狐貍--小兔--熊伯伯最后每個小動物都很開心，因為他們相互送了禮物。
四、引導(dǎo)幼兒自己看幼兒畫冊講述故事。
師：小朋友都理解了這個故事，接下來的時間請你們自己看幼兒畫冊來講一講。
幼兒活動幼兒回憶以前收到的禮物。說說自己最喜歡的禮物是什么，喜歡它的原因。以及在新的一年里，自己所希望收到的禮物。
幼兒觀察熊伯伯，知道熊伯伯是一名郵遞員。
第一收到禮物的是小松鼠，是外婆送他的小絨帽。收到以后他開心的跳了起來。
小白鵝收到時溜冰鞋，收到禮物他課開心了，因為冬天不能游泳，正好有溜冰鞋可以溜冰。
小鹿收到了手套；小狐貍收到了鮮花；小兔收到了蝴蝶結(jié)……幼兒傾聽錄音故事，整理故事的線索。
五、幼兒看圖講故事。
設(shè)計意圖讓幼兒自己回憶收到過的新年禮物很自然的引出我們活動的主題，也吸引了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
通過看圖分段講故事，能夠讓幼兒更快的掌握故事的主要內(nèi)容，更容易理解每一段的主題內(nèi)容。
熊伯伯沒收到禮物很難過，后來小動物們送給他一輛自行車，他可高興了。
通過完整的看圖聽故事，幫助幼兒梳理故事。讓幼兒理解小動物關(guān)心體諒別人的情感。
新年的禮物教案反思中班篇五
1 、讓幼兒在收禮物的游戲中學(xué)習(xí)區(qū)分紅、黃、綠三種顏色。
2 、分享節(jié)日的快樂，樂于表達表現(xiàn)。
幼兒佩帶好小貓胸飾（紅色、黃色、綠色）
老師佩帶好大貓胸飾
地上鋪好三座小橋（紅色、黃色、綠色）
橋的對面有三座房子（紅色、黃色、綠色）
小魚卡片（紅色、黃色、綠色）
三個籃子（紅色、黃色、綠色）
錄音機和磁帶（大貓和小貓、新年好）
師： “ 我是一只大貓我的聲音很大。 喵喵喵喵喵 。 ” 幼： “ 我是一只小貓，我的聲音很小 喵喵喵喵 。 ” （重復(fù)多遍）
師：我是大貓，我是你們的貓媽媽，你們是小貓，你們是我的貓寶寶。（貓寶寶故意停一下看看幼兒是否可回答）我是你們的什么呀？（貓媽媽）你們是我的什么呢（貓寶寶）
師：小貓咪先看看 自已 是什么顏色的小貓咪?。ㄓ變赫f說顏色）你們是什么小貓咪呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）
師：出示小紅貓的掛飾，請紅顏色的小貓到小紅貓這來。出示小綠貓的掛飾，請紅顏色的小綠貓到這來。出示小黃貓的掛飾，請紅顏色的小黃貓到這來。我要來看看我的小貓咪都來了嗎？小貓咪耳朵都很靈的，認真聽噢！
師：小耳朵聽一聽，小 紅貓你的 屁股扭起來！小耳朵聽一聽， 小黃貓你的 小手舉起來！小耳朵聽一聽，小 綠貓你的 小腳踏起來！哇小貓的耳朵真靈！都能聽聲音做動作。
師（師故作神秘）： “ 小貓都到媽媽這來，過新年了你們開心嗎？（開心）媽媽也很開心，媽媽給你準備了許多新年的禮物 你們想要嗎？（想）媽媽想對小貓咪說 “ 新年快樂 ” ，（我想對你們說什么呀？ “ 新年快樂 ” ）那你們也對媽媽說： “ 新年快樂 ” 好嗎？ ( 寶寶很棒都會說好聽的話 “ 新年快樂 ”)
1 、小貓找路
師： “ 小貓咪我們來看一看這里有幾座橋 ” （師和幼兒一起數(shù)， 3 座）
師： “ 它們是什么顏色的呢 ” （讓幼兒說說顏色并指出）
師： “ 小貓要走過橋到對面才能取禮物，媽媽是綠顏色的，媽媽就站在綠顏色的小橋前面。你們想想看看 自已 是什么顏色的小貓走 哪座橋好呢 ？（幼兒發(fā)現(xiàn)）
為什么呢？
師小結(jié)：因為小紅貓的顏色和路的顏色是一樣的都是紅色的。小綠貓的顏色和路的顏色是一樣的都是綠色的。小黃貓的顏色和路的顏色是一樣的都是黃色的。
2 、小貓過橋
師：小貓咪我們過橋要注意安全排排隊，一個跟著一個走不推也不擠。不然掉到河里可就不好了，到了橋那邊等等媽媽，讓媽媽看看有沒有少小貓咪。
好我們過橋嘍！
師：小紅貓在哪里，小綠貓在哪里，小黃貓在哪里。
幼：我在這里。
3 、小貓取禮物
師：你們看看這有幾座房子呢？（ 3 座）它們是什么顏色的房子呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）我們就叫它們：紅房子、綠房子、黃房子。房子里有什么呀？（有小魚）小魚在哪里呀？紅顏色的小魚在哪里呀？（在紅色的房子）
師：我是綠顏色的貓我到綠 房子拿綠顏色 的小魚，你們到哪拿呢？（幼兒 自已 拿小魚）
師：小貓咪的 小插都舉起 來讓媽媽看看你們拿到小魚了嗎？你們的小魚顏色與 自已 身上的顏色一樣嗎？現(xiàn)在我們走剛才走的路回家嘍！出發(fā)！
師：媽媽送的禮物喜歡嗎？（喜歡）媽媽祝你們新年快樂！你們也對媽媽說新年快樂好嗎？（新年快樂）我們一起來吃小魚。呀 咪 呀 咪 呀 咪小魚小魚 真好吃。呀 咪 呀 咪 呀 咪小魚小魚 真好吃。
師：聽這什么聲音，新年好的歌曲我們一起來跳舞好嗎？
邊聽音樂邊跟著老師表達和表現(xiàn) 自已 的快樂的情感。
新年的禮物教案反思中班篇六
1、學(xué)習(xí)故事，能安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)關(guān)心別人，感謝別人。
1.課件《新年禮物》;幼兒畫冊中的《新年快樂》。
2.幼兒感知過有關(guān)新年的知識及其相關(guān)的經(jīng)驗。
3.愛心形的各色彩紙、油畫棒、剪刀。
1、引出故事
出示熊伯伯，它收到一份最好的新年禮物，你們猜猜是什么?
聽故事
結(jié)合課件，師生共同回憶故事內(nèi)容
2、再次欣賞并理解故事
邊看幼兒畫冊邊再次欣賞故事
著重理解：最好的禮物就是人們最需要的禮物(為什么小松鼠、小白鵝等小動物收到禮物時會高興的叫起來。)
你認為誰收到的禮物最好，為什么?
3、制作賀卡
結(jié)合新年的到來，結(jié)合班級情況，討論我們可以把賀卡送給身邊需要關(guān)心的.人。
制作賀卡：今天我們先來表達一下我們的心意，把我們美好的祝愿畫在賀卡上寄給他們，送給他們。;(可以送給爸爸媽媽、老師、阿姨或者生病的小朋友等。)
4、延伸活動：郵寄幼兒制作的愛心賀卡。
活動思：
《新年禮物》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事?！毒V要》指出選材要"貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又能拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"在生活中，孩子們都有過新年收到禮物的經(jīng)驗，但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物，所以說故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感，很有教育意義。
新年的禮物教案反思中班篇七
1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過程。
3、懂得朋友之間應(yīng)該真誠相處，平等相待。
ppt《大老虎和小老鼠》、幼兒人手一本小書。
一、出示角色（ppt2），引發(fā)認知興趣。
1．今天，老師請來了兩位客人，看看是誰呢？
2．你覺得這是一只怎樣的老鼠？老虎呢？
3．弱小的老鼠和強壯的老虎之間可能發(fā)生什么事情，請你來猜一猜。
今天，我們就一起來看看這個關(guān)于老鼠和老虎的故事，名字就叫《小老鼠和大老虎》。
二、傾聽、觀察、講述故事第一段，體驗角色的心理。
1、教師講述ppt3、4：
（我是一只小老鼠……我不過是一只很小的小老鼠。）
2、分析ppt5：
3、分析ppt6：
小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學(xué)一學(xué)。
三、講述故事第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。
師：雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看。（出示ppt7）
1．發(fā)生了什么事情？（鼓勵幼兒看著畫面說一說）
2．大老虎把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜它會怎么做？
3．看看小老鼠是怎么做的？它會對大老虎說什么？（出示ppt8） （學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話）
四、講述故事第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉(zhuǎn)換。
1．小老鼠生氣地走了，不再理大老虎了。如果大老虎想和小老鼠重新成為朋友，你覺得大老虎應(yīng)該怎么做？（幼兒猜測）
3．是不是這樣呢，我們一起來聽一聽。（教師講述ppt9—13）
4．兩個好朋友終于和好了，那好朋友之間到底應(yīng)該怎么相處呢？
小結(jié)：原來好朋友在一起是相互平等的，不能以大欺小，以強欺弱，朋友之間只有真誠相處，平等對待，這樣才是真正的朋友。
五、活動延伸：
新年的禮物教案反思中班篇八
1.促進家長與幼兒的親子關(guān)系，提高家長教育理念，促進家園配合。
2.體驗與父母做手工的樂趣。
3.體驗過節(jié)的歡樂氣氛。
4.會使用禮貌用語，練習(xí)交往。
親子手工活動
1.將桌子分成三組，面對桌子將椅子擺成半圓形。
2..賀年卡組：彩色卡紙、白色卡紙、膠棒、剪刀、彩筆、油畫棒；半成品：花草、動物、葉子的形狀；范例：三個。
3..新年老人帽組：長方形紅色卡紙、彩筆、膠棒、剪刀、即時帖（黃色）。
4.鞭炮組：長方形紅色卡紙、即時帖、剪刀、膠棒、彩筆；范例：一個。
一、引入部分
1.家長圍坐成半圓形，招呼幼兒圍繞在教師身邊。
2.帶領(lǐng)幼兒唱《新年好》的歌曲，引導(dǎo)家長拍手伴奏。
3.歌曲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒雙手抱拳向家長拜年，并回到家長身邊，提示家長及時鼓勵孩子。
二、教師介紹活動材料并示范
1.介紹分組情況，介紹鞭炮組、賀年卡組的材料，并簡單介紹家長與幼兒互動制作的方式。
2.重點示范：.新年老人帽
（1）把紙的長邊向上折形成帽檐。
（2）捏住另一長邊的兩個角向中間卷，把兩角和邊重疊并粘好。
（3）根據(jù)幼兒愛好裝飾帽子。
（4）家長幫助孩子寫上贈言。
三、幼兒與家長共同制作
1.提出活動要求：
（1）要不斷觀察幼兒的需要與表現(xiàn)
（2）要體現(xiàn)合作
（3）可以換區(qū)制作
（4）家長引導(dǎo)幼兒在活動中講謙讓、會交往。
（5）做完后家長引導(dǎo)幼兒互增禮物，其間使用禮貌用語。
2. 幼兒與家長共同制作。在活動中，教師個別指導(dǎo)。
四、互贈禮物
1.提示家長詢問幼兒想送給誰。
2.在家長的陪同下，幼兒之間互贈禮物，同時提示家長讓幼兒使用禮貌用語。
3.重點協(xié)調(diào)讓每個家庭都送出禮物同時收到禮物。
4.提示家長及時表揚孩子。在互贈禮物中自然結(jié)束活動。
家長與幼兒在快樂、輕松的合作中愉快的完成了制作過程。在活動中，通過提示家長們能關(guān)注到幼兒不善于用語言表達的特點，鼓勵自己的孩子學(xué)習(xí)等待和使用禮貌用語。在制作中，有的家庭采取家長和孩子一起制作每一步，最后同時完成兩件作品；有的家庭是分工合作；其間，家長們做到了不包辦代替，而是看到幼兒有困難后再幫助幼兒。在互贈禮物環(huán)節(jié)，整個活動達到了**，幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間通過互贈、交流促進了情感的交流，拉近了幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間的距離。
新年的禮物教案反思中班篇九
1、通過交流新年祝福的方式，向自己、親人、朋友等表達美好的祝愿和問候，同時表達感謝之情。
2、通過完成新年心愿卡，表達自己對新年的憧憬，激發(fā)積極向上的情感。
本課通過制作新年賀卡和完成新年心愿卡兩個內(nèi)容來表達對他人及自己的新年祝福和感恩，對下一年的美好憧憬。賀卡制作側(cè)重于表達方式與對象。在心愿卡的制作上，著眼于讓學(xué)生更好的了解自己，明晰自己最需要努力的方向，并作為明年的心愿努力實現(xiàn)，體現(xiàn)課程對兒童生活的指導(dǎo)性、實踐性。
對于一年級的學(xué)生來說，賀卡并不陌生，但是自己親手制作賀卡，并且能夠根據(jù)自己的要求表達祝福，那就顯得特殊而有意義了。以賀卡為載體引導(dǎo)學(xué)生表達感恩之情是對上一課時學(xué)習(xí)的延伸。故教學(xué)時，著重在于祝福語與送的對象的指導(dǎo)，避免對圖案與款式的過多要求。
在心愿卡的制作上，許多一年級的學(xué)生往往會有“要很多紅包、要到外地旅游……”等心愿。這些心愿的實現(xiàn)主要不取決于學(xué)生個人的努力，教師要引導(dǎo)孩子更深入的了解自己，在一些具體而微的可努力改進的地方許下心愿，并付出努力。
能夠向自己與他人表達美好的新年祝愿和感謝。
學(xué)習(xí)制定切實可行的新年心愿。
1、學(xué)生制作完成空白賀年卡，帶水彩筆、剪刀等制作工具。
2、教師準備相關(guān)課件，每個學(xué)生一張心愿卡。
（一）欣賞自己做的空白賀卡。
1、在《新年好》音樂聲中展示空白賀卡照片。這節(jié)課，讓我們先來看看同學(xué)們課前做的賀年卡。
2、看了同學(xué)們的作品，你有什么想說的？
預(yù)設(shè)（1）這些賀卡畫得真漂亮。
預(yù)設(shè)（2）這些賀卡真美麗。
預(yù)設(shè)（3）要是能夠在賀卡上寫上祝福語會更棒。
（二）說說賀卡祝福語。
1、孩子們，你的賀卡打算送給誰？為什么？
小組交流后全班交流：
預(yù)設(shè)（1）你為什么要送給隔壁班的小姐姐，哦，她曾經(jīng)幫助過你，你的進步離不開她的幫助。
預(yù)設(shè)（2）你打算送給媽媽，你上小學(xué)了，媽媽每天接送你還你做作業(yè)。
預(yù)設(shè)（3）你打算送給爺爺，真好。
預(yù)設(shè)（4）你這漂亮的賀卡是送給自己的，還希望自己明年快快長大，可要好好鍛煉身體哦！
2、你會寫哪些祝福語或者感謝的話呢？跟同桌說說。
全班交流。
預(yù)設(shè)（1）你的祝福語說得特別精彩，“長命百歲”這個祝福送給爺爺特別合適。
預(yù)設(shè)（2）你希望自己明年更快樂，真好！
（三）寫寫賀卡祝福語。
1、音樂聲中同學(xué)寫好祝福語。
2、賀卡欣賞，同學(xué)們的賀卡祝福語完成了，讓我們來看一下吧。出示賀卡。
第一張，送給爺爺奶奶的。誰來讀一讀？
師：新年充滿著快樂，新年也充滿著祝福。你把祝福送給長輩，他們肯定很高興。
第二張，送給保安叔叔的。誰來讀一讀？你怎么想到送給保安叔叔呢？
預(yù)設(shè)：哦。你每天晚上到學(xué)校里來練跑步都是保安叔叔給你開門，所以要謝謝他對你的幫助。賀卡送給幫助過的人，真是一個不錯的選擇。
第三張，送給自己的。誰來讀一讀？
預(yù)設(shè)：賀卡也可以送給自己啊，這一年進步那么大，付出了那么多的努力，希望來年更好，真不錯。
（四）其它方式。
1、除了送賀卡之外，你還有什么方法來表達自己的祝福和感謝呢？
預(yù)設(shè)（1）你用自己的零花錢買了繪本給弟弟來表達自己的祝福，媽媽肯定會夸你懂事的。
預(yù)設(shè)（2）你當(dāng)面向同學(xué)表達祝福，真好！
預(yù)設(shè)（3）用微信，好辦法。
2、孩子們，辦法有很多。請你用自己喜歡的方式，把祝福和感謝送給家人或者自己，送給曾經(jīng)幫助過自己的人。
你送出的祝福和感謝是新年最好的禮物。我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《新年的禮物》。
（一）感悟心愿。
1、關(guān)于新年，有一首小詩，我們一起來讀一讀。出示：小詩《新年是什么》。
2、你覺得新年是什么呀？
師：新年是更棒的身體，新年是更多的本領(lǐng)，新年是更多的朋友。新年就是我們小朋友的各種心愿。老師事先在班里做了調(diào)查，我們來看看吧！出示兩位同學(xué)的心愿。
你覺得這個心愿怎么樣？
預(yù)設(shè)：這個孩子非常了解自己，在自己最需要進步的一個地方許了一個美好的愿望，真好！
你覺得這個心愿怎么樣？
預(yù)設(shè)：想讓自己有更多的朋友，相信通過自己的努力，肯定能夠?qū)崿F(xiàn)。
3、你來說說你有什么新年心愿呢？
預(yù)設(shè)：你的心愿是在生活方面的，想學(xué)會扎辮子。這一年還是媽媽幫你的，等你學(xué)會了，早上自己扎，媽媽就可以不這樣辛苦了。真是個好孩子。
4、新年的心愿不一定是要在學(xué)習(xí)方面的，各方面都可以！這樣的新年心愿會讓我們進步得更快，生活得更開心。
（二）做做我的心愿卡。
1、老師在小朋友的抽屜里放了一張心愿卡，請你拿出來。先把自己的小心愿寫在心愿卡上，然后可以再畫上圖畫裝飾。等會兒，貼在老師這兒的心愿墻上?，F(xiàn)在就讓我們行動起來吧。
2、在音樂聲中，學(xué)生動手完成心愿卡，由學(xué)生自由創(chuàng)作。
3、貼心愿卡，大家分享。
預(yù)設(shè)（1）你要做到跳繩每分鐘100個。哦，你知道自己的跳繩還不達標(biāo)，就在這方面許下心愿，真不錯。
預(yù)設(shè)（2）你希望能讀更多的課外書了，真好！
預(yù)設(shè)（3）你希望自己的口算能夠快一點，真棒！
4、同學(xué)們的`心愿卡都完成了，那我們的心愿怎樣才能實現(xiàn)呢？
師：是啊，需要我們自己不斷地努力與別人的幫助。
小朋友們，新年的腳步來臨了，過年的鐘聲馬上就要敲響了。預(yù)祝大家在新的一年里實現(xiàn)心愿，讓自己變得更棒。
老師和你們做個約定，明年的今天我們一起打開你的心愿卡，來看看實現(xiàn)了沒有。
送上祝福。
許下心愿。
新年的禮物教案反思中班篇十
1、在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節(jié)日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。
經(jīng)驗準備：幼兒有收過禮物的經(jīng)驗物質(zhì)準備：
1、包裝精美的禮物(事先藏在活動室內(nèi)的各處，數(shù)量略多于幼兒人數(shù))：
(1)禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒(袋)內(nèi)沒有禮物。
(2)禮物從幼兒的生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。
2、桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。
3、幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗。
1、新年快到了，你想不想收到禮物呀?別急，老師已經(jīng)為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！
2、你在哪里找到了禮物?(可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進行評價。)。
3、你是怎么一下子就找到禮物的?(發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。)。
4、禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。
1、你找到的禮物盒(袋)里有沒有禮物?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無。)。
2、如果你覺得你找到的包裝盒(袋)中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3、共同驗證猜測的結(jié)果。
(1)驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
(2)驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
a、這些盒(袋)子里有禮物嗎?(請幾個幼兒再次上來辨別或判斷，其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。)。
b、究竟有沒有呢?我們也打開看看(請個別幼兒打開)。
(幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”)。
c、原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！
d、小結(jié)：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。
1、新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應(yīng)該和送你禮物的人說些什么呢?(謝謝；祝你新年快樂！)。
2、《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。
1、選擇了一個有價值的切入點這個活動源于幼兒的生活經(jīng)驗，深受小班幼兒的喜愛。該活動以禮物為栽體，引導(dǎo)幼兒積累相關(guān)的經(jīng)驗，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。
2、提供了一些富有童趣的教學(xué)具為了達成目標(biāo)，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發(fā)展幼兒手部小肌肉群的動作技能。
3、設(shè)計了一個富有挑戰(zhàn)性的活動過程。
小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無，對小班幼兒來說是一個挑戰(zhàn)。教師在活動中充分調(diào)動了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進了幼兒感知能力的發(fā)展。
新年的禮物教案反思中班篇十一
1.促進家長與幼兒的親子關(guān)系，提高家長教育理念，促進家園配合。
2.體驗與父母做手工的樂趣。
3.體驗過節(jié)的歡樂氣氛。
4.會使用禮貌用語，練習(xí)交往。
親子手工活動
1.將桌子分成三組，面對桌子將椅子擺成半圓形。
2..賀年卡組：彩色卡紙、白色卡紙、膠棒、剪刀、彩筆、油畫棒；半成品：花草、動物、葉子的形狀；范例：三個。
3..新年老人帽組：長方形紅色卡紙、彩筆、膠棒、剪刀、即時帖（黃色）。
4.鞭炮組：長方形紅色卡紙、即時帖、剪刀、膠棒、彩筆；范例：一個。
一、引入部分
1.家長圍坐成半圓形，招呼幼兒圍繞在教師身邊。
2.帶領(lǐng)幼兒唱《新年好》的歌曲，引導(dǎo)家長拍手伴奏。
3.歌曲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒雙手抱拳向家長拜年，并回到家長身邊，提示家長及時鼓勵孩子。
二、教師介紹活動材料并示范
1.介紹分組情況，介紹鞭炮組、賀年卡組的材料，并簡單介紹家長與幼兒互動制作的方式。
2.重點示范：.新年老人帽。
（1）把紙的長邊向上折形成帽檐。
（2）捏住另一長邊的兩個角向中間卷，把兩角和邊重疊并粘好。
（3）根據(jù)幼兒愛好裝飾帽子。
（4）家長幫助孩子寫上贈言。
三、幼兒與家長共同制作
1.提出活動要求：
（1）要不斷觀察幼兒的需要與表現(xiàn)。
（2）要體現(xiàn)合作。
（3）可以換區(qū)制作。
（4）家長引導(dǎo)幼兒在活動中講謙讓、會交往。
（5）做完后家長引導(dǎo)幼兒互增禮物，其間使用禮貌用語。
2.幼兒與家長共同制作。在活動中，教師個別指導(dǎo)。
四、互贈禮物
1.提示家長詢問幼兒想送給誰。
2.在家長的陪同下，幼兒之間互贈禮物，同時提示家長讓幼兒使用禮貌用語。
3.重點協(xié)調(diào)讓每個家庭都送出禮物同時收到禮物。
4.提示家長及時表揚孩子。在互贈禮物中自然結(jié)束活動。
家長與幼兒在快樂、輕松的.合作中愉快的完成了制作過程。在活動中，通過提示家長們能關(guān)注到幼兒不善于用語言表達的特點，鼓勵自己的孩子學(xué)習(xí)等待和使用禮貌用語。在制作中，有的家庭采取家長和孩子一起制作每一步，最后同時完成兩件作品；有的家庭是分工合作；其間，家長們做到了不包辦代替，而是看到幼兒有困難后再幫助幼兒。在互贈禮物環(huán)節(jié)，幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間通過互贈、交流促進了情感的交流，拉近了幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間的距離。
新年的禮物教案反思中班篇十二
1.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
2.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
3.通過動物間禮物的相互贈送，體驗小動物們的關(guān)心、懂得關(guān)心和體諒別人。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
1.課件《新年禮物》。
2.故事中小動物和禮物的圖片。
一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。
提問：
1．在即將過去的一年里你收到過誰的禮物呢？
2．想一想，你什么時候收到？喜歡嗎？為什么？
3．請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
二、第一次講故事《新年禮物》。
1．師：小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動
物有沒有收到禮物呢？我們一起來聽個故事，叫《新年禮物》。
2．教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。
（2）師：故事里送禮物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（郵遞員）
（4）為什么小動物收到禮物時高興地叫來呢？
三、幼兒再次欣賞故事。
1.討論故事里的小動物的禮物是什么？（結(jié)合課件）
2.教師邊講述，幼兒輕聲地跟著講述。
提問：
（1）當(dāng)熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化？（難過、沒人關(guān)心她……）
（2）熊伯伯到家的時候發(fā)生了一件什么事情？（看到一個好大的禮盒，自己收到了禮物，很開心。）
（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎？（一輛嶄新的自行車）
（4）這時候熊伯伯的心里有什么變化呢？幼兒講述。（開心、高興、感到幸福）。
得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。
四、分角色表演故事。
五、說說給誰送禮物。
1．師：那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。
2．師：小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。以后，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。
新年的禮物教案反思中班篇十三
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。
《新年的禮物》故事雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。故事中再三描寫了熊伯伯關(guān)心他人精神，后又描寫了熊伯伯收到小動物的禮物，深入主題。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動淺顯的語言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。在生活中，孩子們都有過收到禮物的經(jīng)驗，但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物，所以說故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感，很有教育意義。這與大班幼兒社會性發(fā)展是相一致，適宜大班幼兒。
活動中，我引導(dǎo)幼兒在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，這是本教學(xué)活動的重難點所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用ppt逐圖展開故事圖片，采用分段理解的形式進行。首先，請幼兒進行經(jīng)驗回憶：什么時候會送禮物？收到禮物后心情怎樣？小結(jié)后順利過渡到第二環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的主要目的是完成第一個目標(biāo)：能仔細觀察畫面，理解合適的禮物帶給別人快樂的含義。
因此我的重點就是引導(dǎo)幼兒觀察畫面。觀察小松鼠收到禮物后的表情、神態(tài)、動作等，由此引出小松鼠對禮物的喜愛。再進行聯(lián)想：小松鼠為什么這么喜歡這個禮物？因為在講述故事中我特意強調(diào)了熊伯伯踩著厚厚的積雪，隱性地提示幼兒當(dāng)時天氣很冷。當(dāng)幼兒說到“冬天來了，松鼠正好需要帽子戴，熊伯伯送來了帽子，所以這個帽子送的很合適”的時候，我立即重點提出來“合適”一詞，讓幼兒理解什么是合適的禮物。
在后面的環(huán)節(jié)里，請幼兒為小白鵝和小鹿分合適的禮物時，幼兒都能根據(jù)故事中的情境為小動物來分合適的禮物。最后是熊伯伯送完禮物回家路上發(fā)生的事情，再圍繞"為什么說這輛汽車是一份合適的新年禮物"來展開討論。整個活動中，幼兒各抒己見，想得很全面，回答得也很不錯，同時他們也懂得了關(guān)心和體諒別人，活動較好地完成了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
但活動中也存在很多不足：如為小白鵝和小鹿分禮物時，雖然幼兒都能理解并為小動物分合適的禮物，但這個環(huán)節(jié)我完全可以放手，讓幼兒自己討論，最后我再對幼兒的回答進行提煉總結(jié)。對于大班的孩子來說，他們完全可以自主討論，這個環(huán)節(jié)可以做一改動。在活動結(jié)束前，為了幫幼兒升華生活經(jīng)驗，我提了一個問題：為什么熊伯伯和小動物們的禮物都這么合適？目的是在于讓幼兒理解關(guān)心他人，了解他人的需要，就能送出合適的禮物。但是由于設(shè)置問題時考慮的不夠仔細，沒能從幼兒的角度出發(fā)，因此對于這個問題，幼兒都不理解?？梢詫栴}改為：怎么樣才能送出合適的禮物？相信這樣的問題幼兒就能回答的更好。
設(shè)計教學(xué)活動的問題應(yīng)立足于幼兒已有的生活經(jīng)驗和經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)提升活動的難度與高度，但不能超出幼兒的認知水平，使幼兒難以回答，甚至冷場。
雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但值得反思的地方還很多，值得改進的地方也很多，慶幸能得到各種建議和意見。我想在今后的教學(xué)中我會更加注意這些不足之處，努力上好每個活動。
新年的禮物教案反思中班篇十四
1、認識本課的生字兩個。
2、能按閱讀提示。
的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)表弟用實際行動改正缺點的精神，感受表弟的美好心靈。
1．了解作者運用通順的語句表達內(nèi)容的方法。
2．理解她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！與弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心！這兩句話的意思。
一、審題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。
二、自學(xué)課文，提高能力。
1、出聲讀。在讀書的過程中要把字音讀準，遇到不理解的字、詞查一。
以下幾個詞語注釋僅供參政考。甚至：表示更進一層的意思。詫異：感到十分奇怪。謄：照底稿抄寫。真誠：真實而誠懇。
2、第二遍讀書的過程中，要概括了解全文的內(nèi)容：文中寫了幾個人物？文章寫了一件什么事？（一個三年級的小學(xué)生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè)不認真的缺點。）。
3、默讀。邊讀邊標(biāo)畫出自然段，并畫出不懂的`句子。自己解決不了的，可通過小組議論來解決，也可向老師提問。
4、邊讀邊思，邊畫。根據(jù)閱讀提示，先找出與問題相對應(yīng)的段落，邊讀書邊思考，邊畫批。
5、小組議：在自己畫批的基礎(chǔ)上，小組進行討論。先解決個人不懂的語句，再解書上閱讀提示的問題。鼓勵同學(xué)們各抒己見，答案不強求整齊化一。小組解不了的問題，可在全班討論時繼續(xù)提出質(zhì)疑。
6、全班議：就書后問題及同學(xué)們提出的問題，逐題議論。然后在小組討論的基礎(chǔ)上，小組派代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。
在整個發(fā)言過程中，教師要訓(xùn)練學(xué)生用完整的語句表達。如：在討論、理解弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心！這句話時，要明確：做為一名學(xué)生，送給老師一份認真書寫的作業(yè)，確實算不上什么禮物，但是因為弟弟過去學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè)不認真，教師提醒，爸爸批他都改不了，現(xiàn)在弟弟用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是弟弟進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因為這本作業(yè)有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學(xué)生對老師的一顆真誠的心。
新年的禮物教案反思中班篇十五
1、嘗試用簡單的圖形和線條組合表現(xiàn)新年的禮物樹。
2、喜歡新年禮物，了解迎接新年的快樂和對別人的祝愿。
各種形狀的彩紙、記號筆、蠟筆、水彩筆。
1、我的心愿
“快要到新年了，你們最想要什么禮物呢？”（幼兒群講）
好，新年老人知道中二班的小朋友就要長大一歲了，他也準備了許許多多的禮物要送給我們呢，讓我們坐著雪橇一起去看看吧！（出示ppt）
2、新年老人送禮物
“新年老人送禮物來咯（出示ppt），讓我們一起去看一看，你想要的禮物會不會在里面呢？”
出示帽子、手套、巧克力、小兔小熊玩偶、愛心棒棒糖的圖片。
1、禮物變變變
“哎呀，禮物怎么轉(zhuǎn)起來了呢，它們怎么了呢，哇，禮物都變了，變成了一棵一棵的禮物樹呢?！?BR> 2、我喜歡的禮物樹
“禮物樹都有什么？”
“你最喜歡哪棵禮物樹呢？為什么？”
小結(jié)：原來每棵新年樹都有樹干、樹枝和樹葉，但是它們的高低、粗細、形狀還有造型都不同，因為他們代表著不同的禮物，代表著每個人不同的愿望，所以它們都特別的好看。
1、學(xué)學(xué)畫畫
“你們想不想也把自己的心愿畫出來，變成一棵美麗的新年樹呢？好，我們就來學(xué)學(xué)畫畫新年樹，把美好的祝福送給大家。”
“首先，先畫新年樹的樹干，畫好樹干再畫樹葉，我先畫一個愛心的樹葉吧，因為我覺得我們中二班的孩子們都是特別有愛心的孩子呢?！?BR> “最后為愛心禮物樹穿上好看的衣服，添上各種的小禮物。”
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
欣賞同伴的作品，比比誰的禮物樹最好看。
新年的禮物教案反思中班篇十六
1、在閱讀中認識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。
2、能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。通過聯(lián)系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
3、初步感受葦葦對老師純真的情感。對葦葦成長中的進步有認同感，有淡淡的憧憬。
1、能運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。
2、通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。
教學(xué)難點 理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
課前學(xué)生準備
1、老師：詞語若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音
2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。
（一）揭示課題，讀好課題
1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。
2、指導(dǎo)讀好課題
（1）指名讀題，師評（強調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。
（2）齊讀
（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)
1、出示：
誠（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）
成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）
（1）實物投影核對練習(xí)。
（2）強調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。
有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。
2、組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準字音。
3、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問，適時解決一些簡單的問題）
（三）讀中理解， 品中悟情
1、原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請你用直線劃出相關(guān)句子。
2、出示相關(guān)語段，指導(dǎo)讀句。
（1）指名讀，歸納要點。
（2）概括練習(xí)：打開作業(yè)本，不僅字跡 ，簿面 而且 。（工整、清秀；平整、干凈；全做對了或都是一百分）
（3）指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時的認真。（板書：認認真真）
3、要知道這樣的作業(yè)對每個學(xué)生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的?？伤ǖ诙」?jié)）
4、指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）品讀句段，體會葦葦之前因為貪玩，作業(yè)馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）
新年的禮物教案反思中班篇一
1、源自于主題《冬天來了》。
小班主題《冬天來了》中，涉及到的讓孩子了解冬天是怎樣的以及過新年的兩大內(nèi)容對于小班孩子來說，都是十分有價值的，也是小班孩子必須獲得的經(jīng)驗，新年禮物又是孩子們所期盼的，所以本次活動是源自于主題設(shè)計的有意的嘗試。
2、源自于本班孩子的興趣點。
俞湛天帶來一棵圣誕樹，引起了班級孩子的關(guān)注：
關(guān)注一：圣誕樹上真的會有禮物嗎？于是孩子們每天期盼著，盼望著禮物的到來。
關(guān)注二：到底是什么禮物呢？是吃的還是用的？
針對孩子以上的兩個關(guān)注點，設(shè)計一節(jié)以《新年禮物》為載體的活動，滿足孩子的需求與興趣，讓孩子們找找禮物、說說禮物、分享禮物，在其間體驗新年到來的快樂。
3、源自于本班孩子的實際經(jīng)驗。
孩子們進入小班將近一個學(xué)期了，在這期間，孩子們已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。部分孩子在集體面前能大膽的表達自己的想法和意愿，把握孩子對禮物期盼的這一關(guān)鍵點，通過找禮物的形式把活動引向高潮，鞏固孩子的一些生活經(jīng)驗。
二、活動價值分析
1、是對本班孩子前期經(jīng)驗的鞏固和提升。
2、按簡單的標(biāo)識尋找禮物。
3、在集體面前大膽表述自己的禮物。
4、體驗新年到來的快樂。
內(nèi)容與要求：
1、按照標(biāo)識尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物。
2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節(jié)日來到的快樂。
1、聯(lián)系家長為孩子準備一份禮物，并對家長說明禮物的要求。
2、圣誕樹三棵，準備好的禮物自制包裝袋掛在圣誕樹上。
尋找禮物——介紹禮物——分享禮物——活動延伸
一、尋找禮物
（以信件的形式，鼓勵幼兒自己尋找禮物）
中心提問：
1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什么不一樣？
2、猜猜數(shù)字表示什么？顏色又代表什么呢？
3、說說你的禮物在哪里？
教師小結(jié)：原來數(shù)字表示你的禮物在1號樹或者2號樹3號樹上，顏色表示你的禮物裝在什么顏色的紙袋里。
重點觀察：
幼兒是否能正確的根據(jù)數(shù)字與顏色尋找相對應(yīng)的禮物袋。
二、介紹禮物
1、幼兒互相介紹自己的禮物.
2、集體面前大膽交流。
重點指導(dǎo)：把握住禮物的特點適當(dāng)提問。
三、分享禮物
（鼓勵幼兒自己的禮物和好朋友分享）
新年的禮物教案反思中班篇二
1、在猜測禮物、打開禮物盒的過程中體會節(jié)日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗探索的樂趣。
1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數(shù)），其中有盒裝的、也有用小紙袋的（選擇的禮物從幼兒生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測或判斷，如：“能發(fā)出聲響的、有香味的、重量較輕或較重的等）。
2、笑臉娃娃和哭臉娃娃標(biāo)識，分別標(biāo)識有禮物盒沒有禮物。
3、生活中幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗。
1、尋找禮物。
---教師：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？新年樹下、我們的“甜蜜禮品店”有很多禮物，現(xiàn)在被老師藏在我們的活動里，你們一起聽著“新年好”的音樂去找找吧，等音樂停了找到禮物就回來告訴大家！要求把禮物拿在手上先不拆開。
2、幼兒介紹在哪里找到禮物。
---教師：請你告訴大家在哪里找到了禮物？是怎樣的？（教師可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”；“瞧！他找到的是一袋禮物！”等語言進行評價。）你是怎么找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)了禮物精美包裝的一個角等）
---個別幼兒上來講述。
3、猜測、判斷。
（1）提出探索任務(wù)
（2）師幼討論各種方法。（支持、鼓勵幼兒大膽判斷與表達，說出搖、捏、聞、掂等方式）
（3）幼兒個體操作猜測禮物，并將禮物進行分類擺放在相應(yīng)的圈內(nèi)。（笑臉圈：有禮物；哭臉圈：無禮物）
4、驗證判斷結(jié)果
（1）驗證可能“有禮物“的禮盒。
---教師：這些都是有禮物的，很多?。≌埬阏f說用了什么辦法才知道里面有禮物？
---個別幼兒上來講解與示范。（啟發(fā)幼兒說出：我搖一搖，里面有聲音……我用手掂一掂覺得很重等）
---教師：大家猜得對嗎？現(xiàn)在打開看看就知道了。（打開禮物盒驗證）
（2）驗證可能“沒有禮物“的禮盒。
---請個別幼兒來講解與示范，提示幼兒注意觀察同伴的方法和動作。（集體幫忙判斷）
---請幼兒自己打開禮物盒驗證。
5、分享禮物。
---《新年好》音樂響起，幼兒互相與同伴、老師分享禮物，同時能有禮貌地學(xué)說一句新年祝福的話語！
新年的禮物教案反思中班篇三
“過新年”這個主題蘊含了許多節(jié)目特定的認知元素，如新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化，等等。
我通過與家長交流，發(fā)現(xiàn)新年禮物是小班幼兒感興趣的一個內(nèi)容，伴有許多有價值的教育元素，比如，收到禮物時的感受與交往（禮儀與交往），打開禮物前的猜測與判斷（合理想象與判斷的方法），打開禮物后的驗證過程與心情（驗證并獲取經(jīng)驗）。
在思考活動方案時，我認為以不打開禮物為前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋（盒）中“有”和“沒有”禮物。是活動中幼兒積累認知經(jīng)驗的重點。由此，我形成了設(shè)計思路：以禮物為線索，將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進，激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感，發(fā)展語言；從探索中尋找方法，發(fā)展思維；從分享中體驗快樂，嘗試交往。
1．在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節(jié)日來臨的快樂。
2．嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。
1．包裝精美的禮物（事先藏在活動室內(nèi)的各處，數(shù)量略多于幼兒人數(shù)）：（1）禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒（袋）內(nèi)沒有禮物。（2）禮物從幼兒的生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。
2．桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。
3．幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗。
4．歌曲《新年好》磁帶。
一、尋找禮物
1．新年快到了，你想不想收到禮物呀？別急，老師已經(jīng)為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！
2．你在哪里找到了禮物？（可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進行評價。）
3．你是怎么一下子就找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。）
4．禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢？老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。
二、猜測禮物
1．你找到的禮物盒（袋）里有沒有禮物？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動詞的使用。）
2．如果你覺得你找到的包裝盒（袋）中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3．共同驗證猜測的結(jié)果。
（1）驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
這些都是小朋友認為里面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢？我們打開禮物盒（袋）看一看（直接打開禮物盒袋。）
（2）驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
a．這些盒（袋）子里有禮物嗎？（請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。）
（其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。）
b．究竟有沒有呢？我們也打開看看（請個別幼兒打開）。
（幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”）
c．原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！
d．小結(jié)：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物
1．新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應(yīng)該和送你禮物的人說些什么呢？（謝謝；祝你新年快樂！）
2．《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。
評析：
上海市教委教研室 周洪飛
一、選擇了一個有價值的切入點這個活動源于幼兒的生活經(jīng)驗，深受小班幼兒的喜愛。該活動以禮物為栽體，引導(dǎo)幼兒積累相關(guān)的經(jīng)驗，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。
二、提供了一些富有童趣的教學(xué)具為了達成目標(biāo)，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發(fā)展幼兒手部小肌肉群的動作技能。
三、設(shè)計了一個富有挑戰(zhàn)性的活動過程
小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無，對小班幼兒來說是一個挑戰(zhàn)。教師在活動中充分調(diào)動了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進了幼兒感知能力的發(fā)展。
新年的禮物教案反思中班篇四
1.知道故事的內(nèi)容，體驗小動物們關(guān)心、體諒別人的情感。
2.能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
理解故事的內(nèi)容，體驗小動物關(guān)心、體諒別人的情感。
1.熊伯伯、小松鼠、小白鵝、小鹿等頭飾。
2.《幼兒畫冊》，錄音磁帶和錄音機。
一、引導(dǎo)幼兒回憶自己以前在新年里收到的禮物。
提問：
1.以前新年的時候，你們都收到了誰送的禮物？
2.在所有的禮物當(dāng)中，你最喜歡哪一樣禮物，為什么？
3.今天的新年你想收到什么禮物呢？你最想收到誰的禮物？為什么？
二、學(xué)習(xí)故事《新年禮物》。
1.出示"熊伯伯"圖片。
師：這是誰？你們知道熊伯伯是做什么的嗎？為什么他要給小動物送禮物？
2.出示小松鼠收到禮物的畫面。
師：第一個收到禮物的是誰？小松鼠收到了誰送的禮物？是什么禮物？小松鼠收到禮物以后怎么樣？你從農(nóng)歷什么地方看出它開心的？做了個什么動作。
3.出示小白鵝收到禮物的畫面。
師：小白鵝收到了什么禮物？它收到溜冰鞋以后心情怎么樣？它為什么想要一雙溜冰鞋呢？
4.出示其他小動物收到禮物的畫面。
師：還有哪些小動物也收到了禮物？分別收到的是什么禮物？
5.出示熊伯伯的圖片。
三、完整的看圖欣賞錄音故事，幼兒可以輕輕的跟著講。
師：現(xiàn)在我們一起來看圖聽錄音故事，會的小朋友可以跟著一起輕輕的講。
尋找送禮物的順序：熊伯伯送禮物--小松鼠--小白鵝--小鹿--小狐貍--小兔--熊伯伯最后每個小動物都很開心，因為他們相互送了禮物。
四、引導(dǎo)幼兒自己看幼兒畫冊講述故事。
師：小朋友都理解了這個故事，接下來的時間請你們自己看幼兒畫冊來講一講。
幼兒活動幼兒回憶以前收到的禮物。說說自己最喜歡的禮物是什么，喜歡它的原因。以及在新的一年里，自己所希望收到的禮物。
幼兒觀察熊伯伯，知道熊伯伯是一名郵遞員。
第一收到禮物的是小松鼠，是外婆送他的小絨帽。收到以后他開心的跳了起來。
小白鵝收到時溜冰鞋，收到禮物他課開心了，因為冬天不能游泳，正好有溜冰鞋可以溜冰。
小鹿收到了手套；小狐貍收到了鮮花；小兔收到了蝴蝶結(jié)……幼兒傾聽錄音故事，整理故事的線索。
五、幼兒看圖講故事。
設(shè)計意圖讓幼兒自己回憶收到過的新年禮物很自然的引出我們活動的主題，也吸引了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
通過看圖分段講故事，能夠讓幼兒更快的掌握故事的主要內(nèi)容，更容易理解每一段的主題內(nèi)容。
熊伯伯沒收到禮物很難過，后來小動物們送給他一輛自行車，他可高興了。
通過完整的看圖聽故事，幫助幼兒梳理故事。讓幼兒理解小動物關(guān)心體諒別人的情感。
新年的禮物教案反思中班篇五
1 、讓幼兒在收禮物的游戲中學(xué)習(xí)區(qū)分紅、黃、綠三種顏色。
2 、分享節(jié)日的快樂，樂于表達表現(xiàn)。
幼兒佩帶好小貓胸飾（紅色、黃色、綠色）
老師佩帶好大貓胸飾
地上鋪好三座小橋（紅色、黃色、綠色）
橋的對面有三座房子（紅色、黃色、綠色）
小魚卡片（紅色、黃色、綠色）
三個籃子（紅色、黃色、綠色）
錄音機和磁帶（大貓和小貓、新年好）
師： “ 我是一只大貓我的聲音很大。 喵喵喵喵喵 。 ” 幼： “ 我是一只小貓，我的聲音很小 喵喵喵喵 。 ” （重復(fù)多遍）
師：我是大貓，我是你們的貓媽媽，你們是小貓，你們是我的貓寶寶。（貓寶寶故意停一下看看幼兒是否可回答）我是你們的什么呀？（貓媽媽）你們是我的什么呢（貓寶寶）
師：小貓咪先看看 自已 是什么顏色的小貓咪?。ㄓ變赫f說顏色）你們是什么小貓咪呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）
師：出示小紅貓的掛飾，請紅顏色的小貓到小紅貓這來。出示小綠貓的掛飾，請紅顏色的小綠貓到這來。出示小黃貓的掛飾，請紅顏色的小黃貓到這來。我要來看看我的小貓咪都來了嗎？小貓咪耳朵都很靈的，認真聽噢！
師：小耳朵聽一聽，小 紅貓你的 屁股扭起來！小耳朵聽一聽， 小黃貓你的 小手舉起來！小耳朵聽一聽，小 綠貓你的 小腳踏起來！哇小貓的耳朵真靈！都能聽聲音做動作。
師（師故作神秘）： “ 小貓都到媽媽這來，過新年了你們開心嗎？（開心）媽媽也很開心，媽媽給你準備了許多新年的禮物 你們想要嗎？（想）媽媽想對小貓咪說 “ 新年快樂 ” ，（我想對你們說什么呀？ “ 新年快樂 ” ）那你們也對媽媽說： “ 新年快樂 ” 好嗎？ ( 寶寶很棒都會說好聽的話 “ 新年快樂 ”)
1 、小貓找路
師： “ 小貓咪我們來看一看這里有幾座橋 ” （師和幼兒一起數(shù)， 3 座）
師： “ 它們是什么顏色的呢 ” （讓幼兒說說顏色并指出）
師： “ 小貓要走過橋到對面才能取禮物，媽媽是綠顏色的，媽媽就站在綠顏色的小橋前面。你們想想看看 自已 是什么顏色的小貓走 哪座橋好呢 ？（幼兒發(fā)現(xiàn)）
為什么呢？
師小結(jié)：因為小紅貓的顏色和路的顏色是一樣的都是紅色的。小綠貓的顏色和路的顏色是一樣的都是綠色的。小黃貓的顏色和路的顏色是一樣的都是黃色的。
2 、小貓過橋
師：小貓咪我們過橋要注意安全排排隊，一個跟著一個走不推也不擠。不然掉到河里可就不好了，到了橋那邊等等媽媽，讓媽媽看看有沒有少小貓咪。
好我們過橋嘍！
師：小紅貓在哪里，小綠貓在哪里，小黃貓在哪里。
幼：我在這里。
3 、小貓取禮物
師：你們看看這有幾座房子呢？（ 3 座）它們是什么顏色的房子呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）我們就叫它們：紅房子、綠房子、黃房子。房子里有什么呀？（有小魚）小魚在哪里呀？紅顏色的小魚在哪里呀？（在紅色的房子）
師：我是綠顏色的貓我到綠 房子拿綠顏色 的小魚，你們到哪拿呢？（幼兒 自已 拿小魚）
師：小貓咪的 小插都舉起 來讓媽媽看看你們拿到小魚了嗎？你們的小魚顏色與 自已 身上的顏色一樣嗎？現(xiàn)在我們走剛才走的路回家嘍！出發(fā)！
師：媽媽送的禮物喜歡嗎？（喜歡）媽媽祝你們新年快樂！你們也對媽媽說新年快樂好嗎？（新年快樂）我們一起來吃小魚。呀 咪 呀 咪 呀 咪小魚小魚 真好吃。呀 咪 呀 咪 呀 咪小魚小魚 真好吃。
師：聽這什么聲音，新年好的歌曲我們一起來跳舞好嗎？
邊聽音樂邊跟著老師表達和表現(xiàn) 自已 的快樂的情感。
新年的禮物教案反思中班篇六
1、學(xué)習(xí)故事，能安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)關(guān)心別人，感謝別人。
1.課件《新年禮物》;幼兒畫冊中的《新年快樂》。
2.幼兒感知過有關(guān)新年的知識及其相關(guān)的經(jīng)驗。
3.愛心形的各色彩紙、油畫棒、剪刀。
1、引出故事
出示熊伯伯，它收到一份最好的新年禮物，你們猜猜是什么?
聽故事
結(jié)合課件，師生共同回憶故事內(nèi)容
2、再次欣賞并理解故事
邊看幼兒畫冊邊再次欣賞故事
著重理解：最好的禮物就是人們最需要的禮物(為什么小松鼠、小白鵝等小動物收到禮物時會高興的叫起來。)
你認為誰收到的禮物最好，為什么?
3、制作賀卡
結(jié)合新年的到來，結(jié)合班級情況，討論我們可以把賀卡送給身邊需要關(guān)心的.人。
制作賀卡：今天我們先來表達一下我們的心意，把我們美好的祝愿畫在賀卡上寄給他們，送給他們。;(可以送給爸爸媽媽、老師、阿姨或者生病的小朋友等。)
4、延伸活動：郵寄幼兒制作的愛心賀卡。
活動思：
《新年禮物》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事?！毒V要》指出選材要"貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又能拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"在生活中，孩子們都有過新年收到禮物的經(jīng)驗，但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物，所以說故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感，很有教育意義。
新年的禮物教案反思中班篇七
1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過程。
3、懂得朋友之間應(yīng)該真誠相處，平等相待。
ppt《大老虎和小老鼠》、幼兒人手一本小書。
一、出示角色（ppt2），引發(fā)認知興趣。
1．今天，老師請來了兩位客人，看看是誰呢？
2．你覺得這是一只怎樣的老鼠？老虎呢？
3．弱小的老鼠和強壯的老虎之間可能發(fā)生什么事情，請你來猜一猜。
今天，我們就一起來看看這個關(guān)于老鼠和老虎的故事，名字就叫《小老鼠和大老虎》。
二、傾聽、觀察、講述故事第一段，體驗角色的心理。
1、教師講述ppt3、4：
（我是一只小老鼠……我不過是一只很小的小老鼠。）
2、分析ppt5：
3、分析ppt6：
小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學(xué)一學(xué)。
三、講述故事第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。
師：雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看。（出示ppt7）
1．發(fā)生了什么事情？（鼓勵幼兒看著畫面說一說）
2．大老虎把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜它會怎么做？
3．看看小老鼠是怎么做的？它會對大老虎說什么？（出示ppt8） （學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話）
四、講述故事第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉(zhuǎn)換。
1．小老鼠生氣地走了，不再理大老虎了。如果大老虎想和小老鼠重新成為朋友，你覺得大老虎應(yīng)該怎么做？（幼兒猜測）
3．是不是這樣呢，我們一起來聽一聽。（教師講述ppt9—13）
4．兩個好朋友終于和好了，那好朋友之間到底應(yīng)該怎么相處呢？
小結(jié)：原來好朋友在一起是相互平等的，不能以大欺小，以強欺弱，朋友之間只有真誠相處，平等對待，這樣才是真正的朋友。
五、活動延伸：
新年的禮物教案反思中班篇八
1.促進家長與幼兒的親子關(guān)系，提高家長教育理念，促進家園配合。
2.體驗與父母做手工的樂趣。
3.體驗過節(jié)的歡樂氣氛。
4.會使用禮貌用語，練習(xí)交往。
親子手工活動
1.將桌子分成三組，面對桌子將椅子擺成半圓形。
2..賀年卡組：彩色卡紙、白色卡紙、膠棒、剪刀、彩筆、油畫棒；半成品：花草、動物、葉子的形狀；范例：三個。
3..新年老人帽組：長方形紅色卡紙、彩筆、膠棒、剪刀、即時帖（黃色）。
4.鞭炮組：長方形紅色卡紙、即時帖、剪刀、膠棒、彩筆；范例：一個。
一、引入部分
1.家長圍坐成半圓形，招呼幼兒圍繞在教師身邊。
2.帶領(lǐng)幼兒唱《新年好》的歌曲，引導(dǎo)家長拍手伴奏。
3.歌曲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒雙手抱拳向家長拜年，并回到家長身邊，提示家長及時鼓勵孩子。
二、教師介紹活動材料并示范
1.介紹分組情況，介紹鞭炮組、賀年卡組的材料，并簡單介紹家長與幼兒互動制作的方式。
2.重點示范：.新年老人帽
（1）把紙的長邊向上折形成帽檐。
（2）捏住另一長邊的兩個角向中間卷，把兩角和邊重疊并粘好。
（3）根據(jù)幼兒愛好裝飾帽子。
（4）家長幫助孩子寫上贈言。
三、幼兒與家長共同制作
1.提出活動要求：
（1）要不斷觀察幼兒的需要與表現(xiàn)
（2）要體現(xiàn)合作
（3）可以換區(qū)制作
（4）家長引導(dǎo)幼兒在活動中講謙讓、會交往。
（5）做完后家長引導(dǎo)幼兒互增禮物，其間使用禮貌用語。
2. 幼兒與家長共同制作。在活動中，教師個別指導(dǎo)。
四、互贈禮物
1.提示家長詢問幼兒想送給誰。
2.在家長的陪同下，幼兒之間互贈禮物，同時提示家長讓幼兒使用禮貌用語。
3.重點協(xié)調(diào)讓每個家庭都送出禮物同時收到禮物。
4.提示家長及時表揚孩子。在互贈禮物中自然結(jié)束活動。
家長與幼兒在快樂、輕松的合作中愉快的完成了制作過程。在活動中，通過提示家長們能關(guān)注到幼兒不善于用語言表達的特點，鼓勵自己的孩子學(xué)習(xí)等待和使用禮貌用語。在制作中，有的家庭采取家長和孩子一起制作每一步，最后同時完成兩件作品；有的家庭是分工合作；其間，家長們做到了不包辦代替，而是看到幼兒有困難后再幫助幼兒。在互贈禮物環(huán)節(jié)，整個活動達到了**，幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間通過互贈、交流促進了情感的交流，拉近了幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間的距離。
新年的禮物教案反思中班篇九
1、通過交流新年祝福的方式，向自己、親人、朋友等表達美好的祝愿和問候，同時表達感謝之情。
2、通過完成新年心愿卡，表達自己對新年的憧憬，激發(fā)積極向上的情感。
本課通過制作新年賀卡和完成新年心愿卡兩個內(nèi)容來表達對他人及自己的新年祝福和感恩，對下一年的美好憧憬。賀卡制作側(cè)重于表達方式與對象。在心愿卡的制作上，著眼于讓學(xué)生更好的了解自己，明晰自己最需要努力的方向，并作為明年的心愿努力實現(xiàn)，體現(xiàn)課程對兒童生活的指導(dǎo)性、實踐性。
對于一年級的學(xué)生來說，賀卡并不陌生，但是自己親手制作賀卡，并且能夠根據(jù)自己的要求表達祝福，那就顯得特殊而有意義了。以賀卡為載體引導(dǎo)學(xué)生表達感恩之情是對上一課時學(xué)習(xí)的延伸。故教學(xué)時，著重在于祝福語與送的對象的指導(dǎo)，避免對圖案與款式的過多要求。
在心愿卡的制作上，許多一年級的學(xué)生往往會有“要很多紅包、要到外地旅游……”等心愿。這些心愿的實現(xiàn)主要不取決于學(xué)生個人的努力，教師要引導(dǎo)孩子更深入的了解自己，在一些具體而微的可努力改進的地方許下心愿，并付出努力。
能夠向自己與他人表達美好的新年祝愿和感謝。
學(xué)習(xí)制定切實可行的新年心愿。
1、學(xué)生制作完成空白賀年卡，帶水彩筆、剪刀等制作工具。
2、教師準備相關(guān)課件，每個學(xué)生一張心愿卡。
（一）欣賞自己做的空白賀卡。
1、在《新年好》音樂聲中展示空白賀卡照片。這節(jié)課，讓我們先來看看同學(xué)們課前做的賀年卡。
2、看了同學(xué)們的作品，你有什么想說的？
預(yù)設(shè)（1）這些賀卡畫得真漂亮。
預(yù)設(shè)（2）這些賀卡真美麗。
預(yù)設(shè)（3）要是能夠在賀卡上寫上祝福語會更棒。
（二）說說賀卡祝福語。
1、孩子們，你的賀卡打算送給誰？為什么？
小組交流后全班交流：
預(yù)設(shè)（1）你為什么要送給隔壁班的小姐姐，哦，她曾經(jīng)幫助過你，你的進步離不開她的幫助。
預(yù)設(shè)（2）你打算送給媽媽，你上小學(xué)了，媽媽每天接送你還你做作業(yè)。
預(yù)設(shè)（3）你打算送給爺爺，真好。
預(yù)設(shè)（4）你這漂亮的賀卡是送給自己的，還希望自己明年快快長大，可要好好鍛煉身體哦！
2、你會寫哪些祝福語或者感謝的話呢？跟同桌說說。
全班交流。
預(yù)設(shè)（1）你的祝福語說得特別精彩，“長命百歲”這個祝福送給爺爺特別合適。
預(yù)設(shè)（2）你希望自己明年更快樂，真好！
（三）寫寫賀卡祝福語。
1、音樂聲中同學(xué)寫好祝福語。
2、賀卡欣賞，同學(xué)們的賀卡祝福語完成了，讓我們來看一下吧。出示賀卡。
第一張，送給爺爺奶奶的。誰來讀一讀？
師：新年充滿著快樂，新年也充滿著祝福。你把祝福送給長輩，他們肯定很高興。
第二張，送給保安叔叔的。誰來讀一讀？你怎么想到送給保安叔叔呢？
預(yù)設(shè)：哦。你每天晚上到學(xué)校里來練跑步都是保安叔叔給你開門，所以要謝謝他對你的幫助。賀卡送給幫助過的人，真是一個不錯的選擇。
第三張，送給自己的。誰來讀一讀？
預(yù)設(shè)：賀卡也可以送給自己啊，這一年進步那么大，付出了那么多的努力，希望來年更好，真不錯。
（四）其它方式。
1、除了送賀卡之外，你還有什么方法來表達自己的祝福和感謝呢？
預(yù)設(shè)（1）你用自己的零花錢買了繪本給弟弟來表達自己的祝福，媽媽肯定會夸你懂事的。
預(yù)設(shè)（2）你當(dāng)面向同學(xué)表達祝福，真好！
預(yù)設(shè)（3）用微信，好辦法。
2、孩子們，辦法有很多。請你用自己喜歡的方式，把祝福和感謝送給家人或者自己，送給曾經(jīng)幫助過自己的人。
你送出的祝福和感謝是新年最好的禮物。我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《新年的禮物》。
（一）感悟心愿。
1、關(guān)于新年，有一首小詩，我們一起來讀一讀。出示：小詩《新年是什么》。
2、你覺得新年是什么呀？
師：新年是更棒的身體，新年是更多的本領(lǐng)，新年是更多的朋友。新年就是我們小朋友的各種心愿。老師事先在班里做了調(diào)查，我們來看看吧！出示兩位同學(xué)的心愿。
你覺得這個心愿怎么樣？
預(yù)設(shè)：這個孩子非常了解自己，在自己最需要進步的一個地方許了一個美好的愿望，真好！
你覺得這個心愿怎么樣？
預(yù)設(shè)：想讓自己有更多的朋友，相信通過自己的努力，肯定能夠?qū)崿F(xiàn)。
3、你來說說你有什么新年心愿呢？
預(yù)設(shè)：你的心愿是在生活方面的，想學(xué)會扎辮子。這一年還是媽媽幫你的，等你學(xué)會了，早上自己扎，媽媽就可以不這樣辛苦了。真是個好孩子。
4、新年的心愿不一定是要在學(xué)習(xí)方面的，各方面都可以！這樣的新年心愿會讓我們進步得更快，生活得更開心。
（二）做做我的心愿卡。
1、老師在小朋友的抽屜里放了一張心愿卡，請你拿出來。先把自己的小心愿寫在心愿卡上，然后可以再畫上圖畫裝飾。等會兒，貼在老師這兒的心愿墻上?，F(xiàn)在就讓我們行動起來吧。
2、在音樂聲中，學(xué)生動手完成心愿卡，由學(xué)生自由創(chuàng)作。
3、貼心愿卡，大家分享。
預(yù)設(shè)（1）你要做到跳繩每分鐘100個。哦，你知道自己的跳繩還不達標(biāo)，就在這方面許下心愿，真不錯。
預(yù)設(shè)（2）你希望能讀更多的課外書了，真好！
預(yù)設(shè)（3）你希望自己的口算能夠快一點，真棒！
4、同學(xué)們的`心愿卡都完成了，那我們的心愿怎樣才能實現(xiàn)呢？
師：是啊，需要我們自己不斷地努力與別人的幫助。
小朋友們，新年的腳步來臨了，過年的鐘聲馬上就要敲響了。預(yù)祝大家在新的一年里實現(xiàn)心愿，讓自己變得更棒。
老師和你們做個約定，明年的今天我們一起打開你的心愿卡，來看看實現(xiàn)了沒有。
送上祝福。
許下心愿。
新年的禮物教案反思中班篇十
1、在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節(jié)日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。
經(jīng)驗準備：幼兒有收過禮物的經(jīng)驗物質(zhì)準備：
1、包裝精美的禮物(事先藏在活動室內(nèi)的各處，數(shù)量略多于幼兒人數(shù))：
(1)禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒(袋)內(nèi)沒有禮物。
(2)禮物從幼兒的生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。
2、桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。
3、幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗。
1、新年快到了，你想不想收到禮物呀?別急，老師已經(jīng)為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！
2、你在哪里找到了禮物?(可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進行評價。)。
3、你是怎么一下子就找到禮物的?(發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。)。
4、禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。
1、你找到的禮物盒(袋)里有沒有禮物?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無。)。
2、如果你覺得你找到的包裝盒(袋)中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3、共同驗證猜測的結(jié)果。
(1)驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
(2)驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
a、這些盒(袋)子里有禮物嗎?(請幾個幼兒再次上來辨別或判斷，其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。)。
b、究竟有沒有呢?我們也打開看看(請個別幼兒打開)。
(幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”)。
c、原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！
d、小結(jié)：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。
1、新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應(yīng)該和送你禮物的人說些什么呢?(謝謝；祝你新年快樂！)。
2、《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。
1、選擇了一個有價值的切入點這個活動源于幼兒的生活經(jīng)驗，深受小班幼兒的喜愛。該活動以禮物為栽體，引導(dǎo)幼兒積累相關(guān)的經(jīng)驗，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。
2、提供了一些富有童趣的教學(xué)具為了達成目標(biāo)，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發(fā)展幼兒手部小肌肉群的動作技能。
3、設(shè)計了一個富有挑戰(zhàn)性的活動過程。
小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無，對小班幼兒來說是一個挑戰(zhàn)。教師在活動中充分調(diào)動了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進了幼兒感知能力的發(fā)展。
新年的禮物教案反思中班篇十一
1.促進家長與幼兒的親子關(guān)系，提高家長教育理念，促進家園配合。
2.體驗與父母做手工的樂趣。
3.體驗過節(jié)的歡樂氣氛。
4.會使用禮貌用語，練習(xí)交往。
親子手工活動
1.將桌子分成三組，面對桌子將椅子擺成半圓形。
2..賀年卡組：彩色卡紙、白色卡紙、膠棒、剪刀、彩筆、油畫棒；半成品：花草、動物、葉子的形狀；范例：三個。
3..新年老人帽組：長方形紅色卡紙、彩筆、膠棒、剪刀、即時帖（黃色）。
4.鞭炮組：長方形紅色卡紙、即時帖、剪刀、膠棒、彩筆；范例：一個。
一、引入部分
1.家長圍坐成半圓形，招呼幼兒圍繞在教師身邊。
2.帶領(lǐng)幼兒唱《新年好》的歌曲，引導(dǎo)家長拍手伴奏。
3.歌曲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒雙手抱拳向家長拜年，并回到家長身邊，提示家長及時鼓勵孩子。
二、教師介紹活動材料并示范
1.介紹分組情況，介紹鞭炮組、賀年卡組的材料，并簡單介紹家長與幼兒互動制作的方式。
2.重點示范：.新年老人帽。
（1）把紙的長邊向上折形成帽檐。
（2）捏住另一長邊的兩個角向中間卷，把兩角和邊重疊并粘好。
（3）根據(jù)幼兒愛好裝飾帽子。
（4）家長幫助孩子寫上贈言。
三、幼兒與家長共同制作
1.提出活動要求：
（1）要不斷觀察幼兒的需要與表現(xiàn)。
（2）要體現(xiàn)合作。
（3）可以換區(qū)制作。
（4）家長引導(dǎo)幼兒在活動中講謙讓、會交往。
（5）做完后家長引導(dǎo)幼兒互增禮物，其間使用禮貌用語。
2.幼兒與家長共同制作。在活動中，教師個別指導(dǎo)。
四、互贈禮物
1.提示家長詢問幼兒想送給誰。
2.在家長的陪同下，幼兒之間互贈禮物，同時提示家長讓幼兒使用禮貌用語。
3.重點協(xié)調(diào)讓每個家庭都送出禮物同時收到禮物。
4.提示家長及時表揚孩子。在互贈禮物中自然結(jié)束活動。
家長與幼兒在快樂、輕松的.合作中愉快的完成了制作過程。在活動中，通過提示家長們能關(guān)注到幼兒不善于用語言表達的特點，鼓勵自己的孩子學(xué)習(xí)等待和使用禮貌用語。在制作中，有的家庭采取家長和孩子一起制作每一步，最后同時完成兩件作品；有的家庭是分工合作；其間，家長們做到了不包辦代替，而是看到幼兒有困難后再幫助幼兒。在互贈禮物環(huán)節(jié)，幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間通過互贈、交流促進了情感的交流，拉近了幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間的距離。
新年的禮物教案反思中班篇十二
1.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
2.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
3.通過動物間禮物的相互贈送，體驗小動物們的關(guān)心、懂得關(guān)心和體諒別人。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
1.課件《新年禮物》。
2.故事中小動物和禮物的圖片。
一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。
提問：
1．在即將過去的一年里你收到過誰的禮物呢？
2．想一想，你什么時候收到？喜歡嗎？為什么？
3．請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
二、第一次講故事《新年禮物》。
1．師：小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動
物有沒有收到禮物呢？我們一起來聽個故事，叫《新年禮物》。
2．教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。
（2）師：故事里送禮物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（郵遞員）
（4）為什么小動物收到禮物時高興地叫來呢？
三、幼兒再次欣賞故事。
1.討論故事里的小動物的禮物是什么？（結(jié)合課件）
2.教師邊講述，幼兒輕聲地跟著講述。
提問：
（1）當(dāng)熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化？（難過、沒人關(guān)心她……）
（2）熊伯伯到家的時候發(fā)生了一件什么事情？（看到一個好大的禮盒，自己收到了禮物，很開心。）
（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎？（一輛嶄新的自行車）
（4）這時候熊伯伯的心里有什么變化呢？幼兒講述。（開心、高興、感到幸福）。
得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。
四、分角色表演故事。
五、說說給誰送禮物。
1．師：那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。
2．師：小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。以后，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。
新年的禮物教案反思中班篇十三
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。
《新年的禮物》故事雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。故事中再三描寫了熊伯伯關(guān)心他人精神，后又描寫了熊伯伯收到小動物的禮物，深入主題。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動淺顯的語言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。在生活中，孩子們都有過收到禮物的經(jīng)驗，但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物，所以說故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感，很有教育意義。這與大班幼兒社會性發(fā)展是相一致，適宜大班幼兒。
活動中，我引導(dǎo)幼兒在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，這是本教學(xué)活動的重難點所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用ppt逐圖展開故事圖片，采用分段理解的形式進行。首先，請幼兒進行經(jīng)驗回憶：什么時候會送禮物？收到禮物后心情怎樣？小結(jié)后順利過渡到第二環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的主要目的是完成第一個目標(biāo)：能仔細觀察畫面，理解合適的禮物帶給別人快樂的含義。
因此我的重點就是引導(dǎo)幼兒觀察畫面。觀察小松鼠收到禮物后的表情、神態(tài)、動作等，由此引出小松鼠對禮物的喜愛。再進行聯(lián)想：小松鼠為什么這么喜歡這個禮物？因為在講述故事中我特意強調(diào)了熊伯伯踩著厚厚的積雪，隱性地提示幼兒當(dāng)時天氣很冷。當(dāng)幼兒說到“冬天來了，松鼠正好需要帽子戴，熊伯伯送來了帽子，所以這個帽子送的很合適”的時候，我立即重點提出來“合適”一詞，讓幼兒理解什么是合適的禮物。
在后面的環(huán)節(jié)里，請幼兒為小白鵝和小鹿分合適的禮物時，幼兒都能根據(jù)故事中的情境為小動物來分合適的禮物。最后是熊伯伯送完禮物回家路上發(fā)生的事情，再圍繞"為什么說這輛汽車是一份合適的新年禮物"來展開討論。整個活動中，幼兒各抒己見，想得很全面，回答得也很不錯，同時他們也懂得了關(guān)心和體諒別人，活動較好地完成了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
但活動中也存在很多不足：如為小白鵝和小鹿分禮物時，雖然幼兒都能理解并為小動物分合適的禮物，但這個環(huán)節(jié)我完全可以放手，讓幼兒自己討論，最后我再對幼兒的回答進行提煉總結(jié)。對于大班的孩子來說，他們完全可以自主討論，這個環(huán)節(jié)可以做一改動。在活動結(jié)束前，為了幫幼兒升華生活經(jīng)驗，我提了一個問題：為什么熊伯伯和小動物們的禮物都這么合適？目的是在于讓幼兒理解關(guān)心他人，了解他人的需要，就能送出合適的禮物。但是由于設(shè)置問題時考慮的不夠仔細，沒能從幼兒的角度出發(fā)，因此對于這個問題，幼兒都不理解?？梢詫栴}改為：怎么樣才能送出合適的禮物？相信這樣的問題幼兒就能回答的更好。
設(shè)計教學(xué)活動的問題應(yīng)立足于幼兒已有的生活經(jīng)驗和經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)提升活動的難度與高度，但不能超出幼兒的認知水平，使幼兒難以回答，甚至冷場。
雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但值得反思的地方還很多，值得改進的地方也很多，慶幸能得到各種建議和意見。我想在今后的教學(xué)中我會更加注意這些不足之處，努力上好每個活動。
新年的禮物教案反思中班篇十四
1、認識本課的生字兩個。
2、能按閱讀提示。
的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)表弟用實際行動改正缺點的精神，感受表弟的美好心靈。
1．了解作者運用通順的語句表達內(nèi)容的方法。
2．理解她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！與弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心！這兩句話的意思。
一、審題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。
二、自學(xué)課文，提高能力。
1、出聲讀。在讀書的過程中要把字音讀準，遇到不理解的字、詞查一。
以下幾個詞語注釋僅供參政考。甚至：表示更進一層的意思。詫異：感到十分奇怪。謄：照底稿抄寫。真誠：真實而誠懇。
2、第二遍讀書的過程中，要概括了解全文的內(nèi)容：文中寫了幾個人物？文章寫了一件什么事？（一個三年級的小學(xué)生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè)不認真的缺點。）。
3、默讀。邊讀邊標(biāo)畫出自然段，并畫出不懂的`句子。自己解決不了的，可通過小組議論來解決，也可向老師提問。
4、邊讀邊思，邊畫。根據(jù)閱讀提示，先找出與問題相對應(yīng)的段落，邊讀書邊思考，邊畫批。
5、小組議：在自己畫批的基礎(chǔ)上，小組進行討論。先解決個人不懂的語句，再解書上閱讀提示的問題。鼓勵同學(xué)們各抒己見，答案不強求整齊化一。小組解不了的問題，可在全班討論時繼續(xù)提出質(zhì)疑。
6、全班議：就書后問題及同學(xué)們提出的問題，逐題議論。然后在小組討論的基礎(chǔ)上，小組派代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。
在整個發(fā)言過程中，教師要訓(xùn)練學(xué)生用完整的語句表達。如：在討論、理解弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心！這句話時，要明確：做為一名學(xué)生，送給老師一份認真書寫的作業(yè)，確實算不上什么禮物，但是因為弟弟過去學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè)不認真，教師提醒，爸爸批他都改不了，現(xiàn)在弟弟用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是弟弟進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因為這本作業(yè)有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學(xué)生對老師的一顆真誠的心。
新年的禮物教案反思中班篇十五
1、嘗試用簡單的圖形和線條組合表現(xiàn)新年的禮物樹。
2、喜歡新年禮物，了解迎接新年的快樂和對別人的祝愿。
各種形狀的彩紙、記號筆、蠟筆、水彩筆。
1、我的心愿
“快要到新年了，你們最想要什么禮物呢？”（幼兒群講）
好，新年老人知道中二班的小朋友就要長大一歲了，他也準備了許許多多的禮物要送給我們呢，讓我們坐著雪橇一起去看看吧！（出示ppt）
2、新年老人送禮物
“新年老人送禮物來咯（出示ppt），讓我們一起去看一看，你想要的禮物會不會在里面呢？”
出示帽子、手套、巧克力、小兔小熊玩偶、愛心棒棒糖的圖片。
1、禮物變變變
“哎呀，禮物怎么轉(zhuǎn)起來了呢，它們怎么了呢，哇，禮物都變了，變成了一棵一棵的禮物樹呢?！?BR> 2、我喜歡的禮物樹
“禮物樹都有什么？”
“你最喜歡哪棵禮物樹呢？為什么？”
小結(jié)：原來每棵新年樹都有樹干、樹枝和樹葉，但是它們的高低、粗細、形狀還有造型都不同，因為他們代表著不同的禮物，代表著每個人不同的愿望，所以它們都特別的好看。
1、學(xué)學(xué)畫畫
“你們想不想也把自己的心愿畫出來，變成一棵美麗的新年樹呢？好，我們就來學(xué)學(xué)畫畫新年樹，把美好的祝福送給大家。”
“首先，先畫新年樹的樹干，畫好樹干再畫樹葉，我先畫一個愛心的樹葉吧，因為我覺得我們中二班的孩子們都是特別有愛心的孩子呢?！?BR> “最后為愛心禮物樹穿上好看的衣服，添上各種的小禮物。”
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
欣賞同伴的作品，比比誰的禮物樹最好看。
新年的禮物教案反思中班篇十六
1、在閱讀中認識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。
2、能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。通過聯(lián)系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
3、初步感受葦葦對老師純真的情感。對葦葦成長中的進步有認同感，有淡淡的憧憬。
1、能運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。
2、通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。
教學(xué)難點 理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
課前學(xué)生準備
1、老師：詞語若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音
2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。
（一）揭示課題，讀好課題
1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。
2、指導(dǎo)讀好課題
（1）指名讀題，師評（強調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。
（2）齊讀
（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)
1、出示：
誠（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）
成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）
（1）實物投影核對練習(xí)。
（2）強調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。
有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。
2、組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準字音。
3、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問，適時解決一些簡單的問題）
（三）讀中理解， 品中悟情
1、原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請你用直線劃出相關(guān)句子。
2、出示相關(guān)語段，指導(dǎo)讀句。
（1）指名讀，歸納要點。
（2）概括練習(xí)：打開作業(yè)本，不僅字跡 ，簿面 而且 。（工整、清秀；平整、干凈；全做對了或都是一百分）
（3）指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時的認真。（板書：認認真真）
3、要知道這樣的作業(yè)對每個學(xué)生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的?？伤ǖ诙」?jié)）
4、指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）品讀句段，體會葦葦之前因為貪玩，作業(yè)馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）