教案是教師為備課和教學設計而制定的一種教學計劃。教案的評價標準應該明確，以便教師對教學效果進行有效的評估。名師精心編寫的教案范文，能夠幫助教師更好地理解教學要求和內容，提供教學思路和方法。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇一
在學習了《創(chuàng)業(yè)教育》這門課程之后，有了一個較為清晰的認知：創(chuàng)業(yè)，其實也是一種事業(yè)，一種充滿了挑戰(zhàn)性的事業(yè)，創(chuàng)業(yè)，意味著我們要摒棄自己的惡習惡慣，以最良好的狀態(tài)全身心的投入自己愿意為之奮斗是東西上面去。創(chuàng)業(yè)的最大好處是能提高自己的能力，增長自己的見識，增加社會經驗，更為誘人的是創(chuàng)業(yè)它是實現(xiàn)一個人夢想的最為直接最為便捷最有成就感的一條道路。誠然創(chuàng)業(yè)這條道路是具有大光明的，但同時道路也是最坎坷艱辛的，通向最光明燦爛的航向，總會有最跌宕起伏的波折。創(chuàng)業(yè)的艱辛《窮爸爸，富爸爸》這個故事給以我們很好的闡述：創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的累積量成正比，就算沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中照樣能夠站在高處，立于不敗之地。創(chuàng)業(yè)的關鍵在于方向、方式以及方法。與此同時，一個很好的創(chuàng)業(yè)機遇，也是創(chuàng)業(yè)成功與否的一個重要因素，所謂“謀事在人，成事在天”這“天”，或許指的便是這機會機遇。把握住了，就得成功，畢竟機遇這東西，轉瞬即逝，難以捉摸。
在創(chuàng)業(yè)這條道路上，需要的是執(zhí)著，冷靜，一股全局觀念，一份充足的準備。大學生創(chuàng)業(yè)者占用大部分成分，然而這類創(chuàng)業(yè)者中，往往是急于求成，企圖一飛沖天，但又毛毛躁躁，不僅缺乏市場意識，更是沒有商業(yè)經營經驗，又缺乏必要的營銷知識。更為可怕的是很多人對于創(chuàng)業(yè)一途還存在一種美妙的幻想之中，認為創(chuàng)業(yè)是條坦途，盲目樂觀，絲毫不曾察覺創(chuàng)業(yè)之中蘊含的辛酸困苦，一旦失敗就一蹶不振，頹廢墮落，失去年輕人應有的朝氣拼搏。我想，當我們要選擇創(chuàng)業(yè)這條道路時，所要學習的不是那些成功者的經驗總結，而是失敗者的錯失因素。
很多人在創(chuàng)業(yè)之前喜歡研讀那些有著巨大成就的“成功人士”的人生經驗來作為學習榜樣；在我看來，此舉不可取。誠然如比爾蓋茨、李嘉誠之流，他們的人生是已經獲取了巨大成就的，資產萬萬千春風得意。但是很多人都只是看到比爾蓋茨是哈佛都不讀完就跑去創(chuàng)業(yè)然后獲得成功，卻不去根究其背后的機遇，他是恰逢機遇，更有他家庭的多年培養(yǎng)才能輟學創(chuàng)業(yè)而取得讓世界為之側目的成就。試想，換個時間換個人物，沒有了一系列的內在條件，你能成功？或者他人又能成功？顯而易見的，你研究成功者的事跡，所得到的只是成功者的成功經歷，而你卻無法想象他的經歷有多辛酸，而又有了怎樣的機遇最終獲得了成功。你所看到的只是成功的光環(huán)，不見背后隱藏的曲折。而以失敗者為教訓，通過學習避免一個個失敗者的錯誤先例，謹慎小心這樣一來，才能更接近成功乃至獲得成功。
立不倒，去實現(xiàn)自己夢想。
此外，多多參與一些創(chuàng)業(yè)活動，有助于拓展自己的視野，開闊自己的見識，更是能夠展現(xiàn)自己才華，綻放自己的光芒。讓更多的人認識自己，讓自己能更好的融入社會。只有體驗了創(chuàng)業(yè)，在體驗中學習創(chuàng)業(yè)，在學習中實踐創(chuàng)業(yè)，最終能夠在實踐中成就創(chuàng)業(yè)。這也是創(chuàng)業(yè)的幾個階段，所必須經歷的階段。只有經歷的才是彌足珍貴，在不斷的嘗試中使自己走向成功，在成功中完成自己的夢想。
每個人都是有夢想的，在學習《創(chuàng)業(yè)教育》之后，我想，我的夢想不再是遙不可及，也不再是如鏡中花，水中月，觸摸不得，觸摸不到。雖然還不是如撥開云霧見日明那樣的清晰可見，但是通過這個課程，起碼還有了另一條道路來有機會實現(xiàn)自己的夢想，即便此路難通，即便此路險阻，即便此路是充滿荊棘但只要愿意去披荊斬棘，見河搭橋，遇山開路。路就不在是遠方，而是就在你腳下蜿蜒，路的盡頭就是你夢想的彼岸。夢想是每個人都有的，或大或小都有存在著，夢想的彼岸也一直在路的盡頭徘徊，等待著尋夢人的追尋。勇敢的邁出第一步，夢想就在那向你招手，路就在腳下匍匐。
本學期我很幸運的選擇了創(chuàng)業(yè)教育這門選修課，跟著老師的步伐，我學習到了許許多多的東西。創(chuàng)業(yè)是我們人生事業(yè)的一次重要選擇！但這個歷程充滿著艱辛和汗水。
每節(jié)課老師都會給我們講兩個成功人士創(chuàng)業(yè)的歷程，他們付出了常人難以想象的努力，達到了前所未有的高度。
隨著科技發(fā)展，創(chuàng)業(yè)越來越難，風險越來越大，考慮的因素也越來越多。創(chuàng)業(yè)是對一個大學生綜合素質的考驗，更是一種挑戰(zhàn)。在創(chuàng)業(yè)中，大學生要學會獨立，學會思考，學會共處，要想長久的發(fā)展，到達成功的重點，就必須要用發(fā)展的眼光去看這個問題。
老師的循循善誘，讓我了解到創(chuàng)業(yè)很難！真的很難！因為它涉及的東西比較多，但是創(chuàng)業(yè)卻是大學生最好的成長路程。付出才有收獲，愛拼才會贏！拿到創(chuàng)業(yè)的項目，你必須考慮產品技術，資金運轉，商業(yè)危機，項目競爭，融資風險，還要進一步市場調查，消費調查等等！
智勇雙全是我們創(chuàng)業(yè)的關鍵。創(chuàng)業(yè)不僅僅只有一個人，那么誠信是創(chuàng)業(yè)的立足之本。一個團隊沒有誠信，最終的結果只有失敗。人無信而不立誠信不僅反映了企業(yè)的實力、信用和形象又有效地降低企業(yè)的交易成本。作為創(chuàng)業(yè)者具備誠信的素質可以帶給企業(yè)的信用與信譽也是企業(yè)的無形的財富。在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到許多的問題，那么就需要彼此的溝通獲得解決問題的最佳方案。創(chuàng)業(yè)者在工作中不僅僅要獲得員工的`支持，還要激發(fā)員工的工作積極性以達到企業(yè)的目的。好的創(chuàng)業(yè)條件和人士關系也是我們成功的關鍵，專業(yè)他唱和利刃關系更是我們企業(yè)前進的重要命脈，更是對企業(yè)發(fā)展的錦上添花。
作為大學生，我們有著年輕的血液蓬勃的精神，對未來充滿希望和激情，這能幫助我們一路勇往直前。初出茅廬的我們有著大膽的想法，在加上我們在學校經過強硬的專業(yè)培訓，將理論和事件結合起來去創(chuàng)業(yè)，并且我們有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境目前從中央到地方到各個高校都熱情鼓勵支持大學生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)各級政府為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策各高校為大學生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造各方面的條件對有條件的大學生來說自主創(chuàng)業(yè)已經具備了難得的機遇。
成功是留給有準備的人，我們不做好的創(chuàng)業(yè)的準備是很難成功的，把握創(chuàng)業(yè)機遇也是我們很重要的！一、出乎意料的情況當外部環(huán)境中的情形未預期到時就會發(fā)現(xiàn)機會無論事情是成功或失敗時我們都可以從中追尋機會。二、了當創(chuàng)業(yè)者用超越傳統(tǒng)和習慣的思維方法進行思維的時候就會發(fā)現(xiàn)很多潛在的創(chuàng)業(yè)機會。
三、在經營活動的各個階段都會有一系列的創(chuàng)業(yè)機會雖然不是大的躍進但是在每一個環(huán)節(jié)上都會有機會發(fā)生。四、技術的變化和顧客的偏好的變化都會改變產業(yè)和市場的結構結構的變化要求有創(chuàng)業(yè)精神來適應這種變化從中尋找創(chuàng)業(yè)機會。
五、人口統(tǒng)計的變化通過改變客戶偏好以及購買力來影響行業(yè)和市場在任何一種情況下在預期和滿足人們需求方面都有創(chuàng)業(yè)機會。六、認知的變化意味著人們對事物的態(tài)度和價值觀的變化這些也潛在著創(chuàng)業(yè)機會。七、新知識是創(chuàng)業(yè)機會的一個重要來源以知識為基礎的創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的好機會。
以上是我學習學習創(chuàng)業(yè)教育的心得體會。要想創(chuàng)業(yè)成功，就必須把握機遇，勇往直前，不屈不撓，挑戰(zhàn)自我，力創(chuàng)佳績！
今天很榮幸上了一堂劉娟教授的創(chuàng)業(yè)教育課，受益匪淺，感觸良多。接下來將講講我上完這堂課的一些心得。
在這個不缺大學生的社會上，大家都接受著大眾化的教育，然而我們的就業(yè)機會卻不是那么大眾化地平均分給每個人，大學生就業(yè)難的問題越來越嚴重，妄想通過大學四年的深造就能找到一份好工作不再是易事，供過于求正是出現(xiàn)這一問題的根源，因此，創(chuàng)業(yè)也就得到了社會，學校一致推崇和鼓勵的。創(chuàng)業(yè)既可以為一些找不到工作的人提供了就業(yè)的門路，同時也可以為社會增加更多的就業(yè)機會，所以創(chuàng)業(yè)應當?shù)玫缴鐣痛蠹业恼J可，并將這種意識普及到廣大大學生心中。
然而，即使創(chuàng)業(yè)可以得到社會的支持，可以得到大學生的認可，但是，創(chuàng)業(yè)難阻礙了大學生選擇這一方向。正如教授課上講的那樣，創(chuàng)業(yè)是立足于社會的，是應該走出校園的，然而這種與社會對接的過程是很難轉移的，習慣了學校的溫暖與舒適，那么對于社會上各種艱難險阻來說，對大學生所造成的身心沖擊是很巨大的。而且創(chuàng)業(yè)要求大學生具備一種能力，一種綜合性的自理能力，包括了對職業(yè)市場的判斷、對自我能力的判斷、對自我位置的判斷、對市場創(chuàng)業(yè)前景的讀解、對職業(yè)定位的調整、對自我創(chuàng)業(yè)能力的階段規(guī)劃、對創(chuàng)業(yè)心理的培養(yǎng)、對自我承受能力的磨練。
創(chuàng)業(yè)并非易事，但是任何道路都是一步一步走出來的，正如魯迅有曰：“世界上本沒有路，走的人多了便成了路?！眲?chuàng)業(yè)的過程也是這樣的，我們可以看到那么多成功人士，他們都是從一個小企業(yè)歷經千難萬阻之后慢慢發(fā)展壯大成為今天婦孺皆知的大企業(yè)的。這源于教授所講的一元錢的啟發(fā)，小錢可以致富，一元錢在你手上，你可以選擇用來買東西，同時你也可以選擇投資負債，選擇后者的話，我們可以發(fā)現(xiàn)一元錢大功效，因為積小成多，創(chuàng)業(yè)也是這么一個過程，妄想一步到天那是異想天開的，也是不可能看到成功的一天，當然了在這個過程中，會跌跌撞撞很多次，那就要學學教授教我們的逆商（aq）了，逆商就是面對逆境時的態(tài)度，有的人可以從每一次逆境中獲得重生的力量，而有些人，對于突如其來的逆境，無從入手，驚慌失措，最后敗給了逆境。創(chuàng)業(yè)的過程意味著就有風險的過程，有風險的過程必然會有逆境的出現(xiàn)，那么選擇了創(chuàng)業(yè)，就要選擇做好應對逆境的準備，只有這樣，創(chuàng)業(yè)才能成功。
教授在課上給我們講了幾個q,讓我很印象深刻除了上面所介紹的aq，以及略提及到的fq外，我特別想講講hq，hq就是健商，為什么說是印象深刻，那是我第一次聽到的一個名詞，孤陋寡聞的我，很感謝劉娟教授這堂課教給了我這么一個詞。其他幾個q固然很重要在創(chuàng)業(yè)道路上，但是，沒有了一個強健的身體，那么其他只是空談的，身體是革命的本錢，沒有健康的身體，革命從何而談，創(chuàng)業(yè)想成功也成了天方夜譚了。所以其他幾個q也許挺難達到的，那么就讓我們先從提高我們的身體素質上著手吧，我覺得老師在課上講的不要為了錢而工作而是讓錢為我們工作，除了用于財商上也可以用于健商上的，因為為了錢而工作的人，往往忽視身體的需求，耗盡身體的力量來不斷工作，就是為了多賺點錢，然而，讓錢為我們工作的人，會很好的考慮到身體的狀況，會適時地用錢來愉悅我們的身體，放松我們的身體，知道勞逸結合，知道好的身體才是賺大錢的根本。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇二
2015年1月25日至28日，我參加了學校舉辦的創(chuàng)業(yè)教育師資培訓班，4天來，在招生就業(yè)處的精心組織下，分別聆聽了了浙江大學教育學院院長徐小洲教授關于《創(chuàng)業(yè)教育的理念與策略》、華南師范大學創(chuàng)業(yè)學院副院長黃楷胤教授關于《創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的探索與實踐》、中南財經政法大學創(chuàng)業(yè)學院副院長鄧漢慧教授關于《高校創(chuàng)業(yè)教育技能提升》、石家莊經濟學院創(chuàng)業(yè)學院副院長朱燕空博士關于《創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈》、杭州學必思科技公司李南專家關于《高校創(chuàng)業(yè)教育實訓平臺運用》及溫州大學創(chuàng)業(yè)學院副院長施永川副教授光宇《高校創(chuàng)業(yè)教育課程模式創(chuàng)新及教學方法運用》等全國知名創(chuàng)業(yè)專家講座，收獲頗豐，現(xiàn)總結如下。
一、解除了對創(chuàng)業(yè)教育的一些誤區(qū)
的基礎。
二、在體驗中感受創(chuàng)業(yè)教育
通過在創(chuàng)業(yè)的模擬體驗中，我感受到開展團隊協(xié)作學習，培養(yǎng)自我管理和團隊意識非常重要。經歷了十余年填鴨式的應試教育的灌輸，絕大多數(shù)學生的思維已經比較定向，習慣于獨來獨往，我行我素，缺乏協(xié)作意識和團隊精神，這種“獨善其身”的做法，恰恰與大學的教育理念背道而馳，特別是理工科的院校更加強調學生進行探究式學習，強調團隊的協(xié)作。團隊協(xié)作學習是一種以協(xié)作學習小組為基本形式，調動教學系統(tǒng)中一切積極因素，促成學習者積極互動，主動探索，并以團體績效和組員成績有效結協(xié)作為整體評價體系的新的教育方法。開展團隊協(xié)作學習，目的是為了有效利用課堂內外、團隊內外的各種優(yōu)勢資源，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，達成教學目標，促成學生實現(xiàn)自我管理、自我成長，進而培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)潛質的人才。
三、對今后我校學生創(chuàng)業(yè)教育有了更多的思考
1、啟發(fā)式教學，著重能力提升，促進團隊成長
美國心理學家布魯納說過：“真正的學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程中的主動參與者”。
生大都是具有智慧潛力、獨立思考、善于創(chuàng)新、可塑性極強的一代人，因此需要教師圍繞所講授的內容主題設計一些可參與合作活動，啟發(fā)學生思考，參與討論，激發(fā)年青人的敢于創(chuàng)新、冒險的意識，讓他們從參與中感受成功的歡樂，在參與中磨礪思維品質。這就要求我們做教師的轉變自己的'角色，把自己變成一個顧問，一位交換意見的參與者， 一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點，而不是拿出現(xiàn)成真理的人。
利用多媒體播放分享經典的創(chuàng)業(yè)體驗實踐的真實案例視頻，啟發(fā)學生思考主人公的作為，鼓勵他們根據自己所在團隊的實際情況將這些思想和做法，付諸本團隊所選擇的實踐活動當中，與實際案例當中的人物對比自己的思維和考慮問題的角度是否全面，找出不足之處，挖掘團隊的潛力。實踐證明，這種啟發(fā)式的團隊協(xié)作學習方式，充分調動學生們的積極性，能夠讓團隊中的每一位成員都參與討論學習，使學生真正成為學習、實踐的主體，并發(fā)揮自己才華為團隊成長貢獻力量，學生的價值得到肯定。這種教學模式效果明顯，最大限度地促成團隊的共同成長。
2.團隊競爭，激發(fā)能力，挖掘人才
開展團隊協(xié)作式教學，是根據創(chuàng)業(yè)教育的教學內容，通過創(chuàng)設各種不同情境的團隊實踐來達到教育培養(yǎng)目標的。
給教師，整個過程完全由學生自己把握，通過頭腦風暴方法，制定銷售方案，分配模擬角色，最后在課堂上模擬演出，教師點評，大家共同檢查互評。
由于我們的最終評價體系是依據整個小組的完成情況以及個人的收獲自評情況，來綜合評價個人的成績和課堂教學效果。這樣直接將自身利益和成功直接與團隊整體掛鉤，又不至于片面強調個人能力，可以使學生的能動性得到極大地調動，形成團隊之間，團隊內部的良性競爭。認真完成這樣的一個大作業(yè)，需要小組成員嚴格分工、不斷溝通、協(xié)同工作，這個過程本身就是一個很好的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、促進人際溝通的學習過程，因為所有的成員在能力等方面有一定的差異，為了促進協(xié)作交流達成一致目標，必須求同存異，取長補短，在互補性上求得共存。組長在這個協(xié)作磨合的過程中受到的考驗最大，而在此過程中能夠帶領團隊獲得較好成績的團隊領導，大都能成為日后的學生社團的精英領導者，團隊其他成員也能有不小的作為。
總之，四天的培訓收到了意想不到的效果，這主要得益于對本次活動招生就業(yè)處組織的好，聘請的名師教得好，教學方式好、學員參與的好，學校領導支持的好。本次學習會對我校創(chuàng)業(yè)教育奠定更加扎實的基礎，對我校打造世界特色、中國一流的創(chuàng)業(yè)大學必將起到極大的促進作用。
為大力推進建設創(chuàng)新型大學步伐，營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，中南大學公共管理學院秉著“崇尚科學，追求真知，銳意創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，在成立至今短短的三年時間里，通過不斷組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、報告等系列活動，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動項目進行自己資助等方式，鼓勵了一大批本科學生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去。
一、 規(guī)范日常管理，完善隊伍建設，鼓勵大學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動 為鼓勵大學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，我院在成立之初便建立了《公共管理學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度細則》（見附件1），將學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的日常管理制度化、規(guī)范化。在隊伍建設方面，學院組成以院長左高山教授、黨委副書記趙平副教授為首的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家指導小組。實行“雙軌導師制”，在學生自愿選擇的基礎上聘請學院各系專業(yè)老師與優(yōu)秀研究生作為學生的學業(yè)導師和班導師，與導師形成一對一指導方式，指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過這種方式，學生不僅從指導老師那里學到了所需的專業(yè)知識，更擴展了自身的知識結構，增強了溝通組織能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高了自身的綜合素質。
為進一步引導大學生自覺走理論與實踐相結合的成才之路，讓大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，提高大學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)應用型和創(chuàng)新型人才，同時為推進當?shù)亟洕鐣目沙掷m(xù)發(fā)展，經與株洲攸縣石羊塘鎮(zhèn)友好協(xié)商，學院在當?shù)貟炫平?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，組織同學參與實踐。學院的舉措大大鼓勵了廣大同學，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的團隊越來越多（見附件3）。
三、 注重引導培訓，指導實地調研，鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
2015年至今，學院每年都會舉行關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的系列講座和培訓，邀請優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊成員對廣大學生，特別是低年級學生積極動員引導，并指導實踐培訓。舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座及培訓近10場，邀請嘉賓人數(shù)近20人次，參加講座培訓的學生達1500多人次（見附件4）。
從原政治學與行政管理學院到現(xiàn)在的公共管理學院，我院涌現(xiàn)出不少十分優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，對帶動整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有著非常積極的影響。
6）。
2011年度 “小欖智造”創(chuàng)業(yè)獎勵金項目，我院研究生劉然團隊的“智源生物科技有限公司”項目和本科生鄭越團隊的“愛dear商務有限責任公司”項目獲得立項資助，我院創(chuàng)業(yè)立項再獲突破（見附件7）。
在2011年“大學生創(chuàng)新訓練計劃” 立項項目中，我院共有13項創(chuàng)新項目獲得經費立項，其中國家級立項2項，省級立項1項，校級12項（見附件8）。在2015年中南大學“百千萬”暑期社會實踐立項項目中，我院共有31項項目立項，其中經費立項15項（見附件9）。在2015年中南大學自由探索研究創(chuàng)新基金立項項目中，我院共有4項經費立項（見附件10）。
在學院黨政的積極指導和支持下，我院社會學0701班楊梽成創(chuàng)辦的長沙市三道電子科技有限公司獲2015年長沙市第一批創(chuàng)業(yè)富民專項資金資助，獲得70000元經費支持。行政管理0902班黃璐在學院老師的指導和關懷下，注冊創(chuàng)辦了“九川文化有限公司”，成功的邁出了大學生創(chuàng)業(yè)的第一步。另外，學院花費大量人力物力建成的社會調研中心也在積極申請校內外的各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。
四、 加強宣傳力度，拓寬信息平臺，鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
學院在積極教育指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動外，還十分重視宣傳力度和信息平臺的拓寬。為此，學院特別組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)記者團，對學校、學院各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實時動態(tài)進行報道，讓廣大學生能夠在第一時間了解學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動方面取得的成績，增強學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。
另外，學院增設了短信平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貼吧、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)qq群、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人人首頁等信息平臺，改版研究生刊物《治道》為學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流雜志，還在各個班級增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員，都是旨在拓寬信息發(fā)布和經驗交流的平臺，使廣大學生能夠及時了解校內外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并積極鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去（見附件11）。
五、 遇到的問題及建議。
當然，學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中也遇到了一些問題，主要集中在創(chuàng)業(yè)活動上。 首先是基礎環(huán)境的限制。我院在創(chuàng)新教育與實踐方面有著優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)和學院氛圍，培育出了一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。但是在創(chuàng)業(yè)活動方面，學院因受到基礎環(huán)境的限制，沒有在學院當中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，在創(chuàng)業(yè)激情的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)團隊的培養(yǎng)上因基礎環(huán)境的影響受到了一定的限制。針對這個問題，學院將在未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，積極宣傳我校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊，廣泛號召廣大學生投身創(chuàng)業(yè)活動，爭取在學院當中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
創(chuàng)業(yè)的基本理論知識。
再次是資金投入的限制。創(chuàng)業(yè)團隊對資金要求高，學院因受到活動資金方面的限制，無法形成良好的創(chuàng)業(yè)基地，對學生的創(chuàng)業(yè)活動進行經費支持。針對這一問題，希望學校能夠加強在學院創(chuàng)業(yè)基地建設上的經費投入，幫助一些較小的學院建立健全創(chuàng)業(yè)激勵體系。
最后是培訓條件的限制。學院因受到自身專業(yè)的限制，沒有在創(chuàng)業(yè)方面十分有經驗的老師作為指導，同時缺少一些必要的培訓設備、培訓場地和培訓材料，無法很好的對學生進行創(chuàng)業(yè)方面的教育和指導。針對這一問題，學院將積極聯(lián)系優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊來我院講學，為廣大學生答疑解惑，并加大基礎設施建設上的投入，建立健全創(chuàng)新培訓良性機制。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇三
115家高校、37個地方政府、28個企業(yè)，近300名課題組成員，歷時半年多，完成了教育部高校學生司委托的重點研究課題——"高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究"，并順利通過了鑒定。
8月6日，承擔這項課題研究的"在滬教育部直屬高校畢業(yè)研究生就業(yè)工作協(xié)作組"向媒體公布了課題報告，報告顯示，大學生的創(chuàng)業(yè)熱情比較高漲，有65。88％的受訪大學生支持在校期間參與創(chuàng)業(yè)，但是在當代大學生群體里，真正將創(chuàng)業(yè)作為未來人生選擇的還不是很多，在所有接受問卷調查的大學生中，有創(chuàng)業(yè)經歷（開辦企業(yè)）的人數(shù)只占總人數(shù)的1．94％。
課題組副組長、上海交通大學教授邵松林介紹，對調研數(shù)據進行分析的結果反映，我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)主要存在三方面問題：一是創(chuàng)業(yè)絕對人數(shù)比例小，創(chuàng)業(yè)項目高科技含量少，集中在社會服務業(yè)等門檻較低的行業(yè)，較難體現(xiàn)大學生在專業(yè)技術上的優(yōu)勢；二是能力有薄弱環(huán)節(jié)，特別是缺乏實踐經驗，這也反映出高校在創(chuàng)業(yè)教育過程中重知識輕實踐的缺陷；三是融資渠道不暢，缺乏創(chuàng)業(yè)資金。
在所有接受問卷調查的大學生中，有創(chuàng)業(yè)經歷的人數(shù)只占總人數(shù)的1．94％，說明真正投入創(chuàng)業(yè)實踐的大學生絕對人數(shù)還是很少的。考慮到可能有學生把模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等具有創(chuàng)業(yè)性質的活動也理解為創(chuàng)業(yè)經歷，實際參與開創(chuàng)企業(yè)的人可能比例更小。
課題組問卷調查的309位創(chuàng)業(yè)者分布在不同的行業(yè)領域內，其中從事社會服務業(yè)的最多，其次是制造業(yè)，金融、保險業(yè)，科學研究和綜合技術服務業(yè)，以及批發(fā)和零售貿易、餐飲業(yè)。報告還顯示，雖然的行業(yè)不少，但其中真正參與高科技創(chuàng)業(yè)（指創(chuàng)業(yè)項目中擁有專利權、商標權和著作權等知識產權）的創(chuàng)業(yè)者并不多，僅占創(chuàng)業(yè)人數(shù)的17。11％。
針對已創(chuàng)業(yè)大學生的調查中，96。44％已創(chuàng)業(yè)者的公司規(guī)模在20人以下，反映出公司規(guī)模較小的現(xiàn)實。課題組指出，由于創(chuàng)業(yè)過程的漫長和艱辛，受制于資金不足的困境，加之規(guī)模小的公司具備的優(yōu)勢，大學生嘗試創(chuàng)業(yè)之初選擇規(guī)模較小的公司也是一種明智之舉。
從對沒有創(chuàng)業(yè)經歷的大學生的調查來看，大學生的創(chuàng)業(yè)熱情比較高漲，約75。22％被調查者選擇了"一定要自己創(chuàng)立事業(yè)"和"如果有機會就創(chuàng)業(yè)"，說明多數(shù)大學生在校期間考慮過創(chuàng)業(yè)，有創(chuàng)業(yè)的意愿。
但"一定要自己創(chuàng)立事業(yè)"的被調查者只占全部人數(shù)的14。37％，則表明在當代大學生群體里，真正將創(chuàng)業(yè)作為未來人生的選擇、想通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)人生理想的大學生還不是很多，創(chuàng)業(yè)仍受制于各種條件的限制，導致大學生信心不足。60。85％的被調查者"如果有機會就創(chuàng)業(yè)"，說明大部分大學生雖有創(chuàng)業(yè)意愿，但由于自身準備不足，只能寄希望于未來的創(chuàng)業(yè)機遇。
在有計劃創(chuàng)業(yè)或已經創(chuàng)業(yè)的受訪者中，44。13％的人創(chuàng)業(yè)是為了賺錢，賺錢成為的主要動機。還有31。79％的被調查者選擇"挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)夢想"，表明已有不少大學生希望通過創(chuàng)業(yè)來體現(xiàn)自己的知識和能力，展現(xiàn)自己的才華和素質，并以此為契機挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自己的價值。選擇"緩解就業(yè)壓力"的被調查者占全部人數(shù)的10％，這說明絕大部分大學生并非因為就業(yè)壓力過大和競爭激烈而被迫選擇自主創(chuàng)業(yè)。
報告顯示，創(chuàng)業(yè)者選擇各自行業(yè)領域的首要原因中，被考慮最多的有三方面：一是"揚長"，創(chuàng)業(yè)者掌握該行業(yè)需要的相關技術，比例為27。83％；二是"避短"，因為行業(yè)進入門檻不高才加以選擇，比例為23。95％；三是自己的興趣所在，選擇比例為21。68％。
門檻不高的行業(yè)多屬于非高科技創(chuàng)業(yè)，但它有投入少、風險低、容易入門等優(yōu)勢，所以也得到創(chuàng)業(yè)者的青睞；而且這些門檻較低的行業(yè)在完成創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)任務的方面能夠起到巨大的作用。課題組認為，者一方面要對自己的興趣、能力有準確的把握，合理選擇創(chuàng)業(yè)方向；另一方面要不斷提高自己的專業(yè)技術水平，創(chuàng)業(yè)的路可以走得更寬闊。
報告顯示，在"影響創(chuàng)業(yè)成敗因素"的'調研中，自身能力、資金條件、市場環(huán)境3個選項的選擇比例超過三成，而經驗、資金和社會關系的缺乏也正是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要障礙。
課題組指出，針對這三條障礙，社會、學校除了能提供一些資金和創(chuàng)業(yè)實踐機會的幫助外無法做到更多的扶持，必須靠創(chuàng)業(yè)者本人在創(chuàng)業(yè)實踐中不斷摸索，增長閱歷和經驗；創(chuàng)業(yè)歸根到底要靠自己奮斗才能成功，外部力量不可能把所有的問題都解決。
此外，報告還特別提出，家人的反對成為創(chuàng)業(yè)障礙的很少，一方面體現(xiàn)了隨著對創(chuàng)業(yè)的認識不斷加深，創(chuàng)業(yè)行為逐漸得到理解和支持，另一方面也說明大學生群體更相信自己的想法，以自身條件為依據做出判斷。
報告顯示，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育總體而言水平和層次參差不齊，缺乏系統(tǒng)科學的創(chuàng)業(yè)教育理念和體系，雖然很多學校開設了創(chuàng)業(yè)方面的課程，但還是基本屬于"業(yè)余教育"，不管是創(chuàng)業(yè)大賽，還是創(chuàng)業(yè)講座，大多是學生自愿參加的課外活動，沒有給學生足夠的實踐機會和發(fā)展空間，其功利化色彩往往大于活動本身的意義；創(chuàng)業(yè)課程也多是引進自國外的教育體系，針對中國文化、學校特色進行系統(tǒng)研究和修訂得不夠；尤其是很多高校沒有專門從事創(chuàng)業(yè)教育的師資，從事的教師也往往缺乏實戰(zhàn)的經驗，達不到實施創(chuàng)業(yè)教育的目的。
調查顯示，有12。54％的大學生認為自己學校幾乎沒有任何的創(chuàng)業(yè)教育；有8．07％的大學生不了解自己學校開展創(chuàng)業(yè)教育的情況；有高達39。56％的大學生認為自己學校的創(chuàng)業(yè)教育"很一般"；認為自己學校創(chuàng)業(yè)教育搞得好的比例僅有12。23％。
課題組指出，政府、高校、企業(yè)應該三者聯(lián)動，協(xié)同作用，共同構建并運行高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)扶持體系。
來源：中青在線－中國青年報 （j—07）
創(chuàng)業(yè)教育教案篇四
為大力推進建設創(chuàng)新型大學步伐，營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，中南大學公共管理學院秉著“崇尚科學，追求真知，銳意創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，在成立至今短短的三年時間里，通過不斷組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、報告等系列活動，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動項目進行自己資助等方式，鼓勵了一大批本科學生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去。
一、 規(guī)范日常管理，完善隊伍建設，鼓勵大學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動 為鼓勵大學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，我院在成立之初便建立了《公共管理學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度細則》（見附件1），將學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的日常管理制度化、規(guī)范化。在隊伍建設方面，學院組成以院長左高山教授、黨委副書記趙平副教授為首的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家指導小組。實行“雙軌導師制”，在學生自愿選擇的基礎上聘請學院各系專業(yè)老師與優(yōu)秀研究生作為學生的學業(yè)導師和班導師，與導師形成一對一指導方式，指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過這種方式，學生不僅從指導老師那里學到了所需的專業(yè)知識，更擴展了自身的知識結構，增強了溝通組織能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高了自身的綜合素質。
為進一步引導大學生自覺走理論與實踐相結合的成才之路，讓大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，提高大學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)應用型和創(chuàng)新型人才，同時為推進當?shù)亟洕鐣目沙掷m(xù)發(fā)展，經與株洲攸縣石羊塘鎮(zhèn)友好協(xié)商，學院在當?shù)貟炫平?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，組織同學參與實踐。學院的舉措大大鼓勵了廣大同學，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的團隊越來越多（見附件3）。
三、 注重引導培訓，指導實地調研，鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
2015年至今，學院每年都會舉行關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的系列講座和培訓，邀請優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊成員對廣大學生，特別是低年級學生積極動員引導，并指導實踐培訓。舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座及培訓近10場，邀請嘉賓人數(shù)近20人次，參加講座培訓的學生達1500多人次（見附件4）。
從原政治學與行政管理學院到現(xiàn)在的公共管理學院，我院涌現(xiàn)出不少十分優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，對帶動整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有著非常積極的影響。
6）。
2011年度 “小欖智造”創(chuàng)業(yè)獎勵金項目，我院研究生劉然團隊的“智源生物科技有限公司”項目和本科生鄭越團隊的“愛dear商務有限責任公司”項目獲得立項資助，我院創(chuàng)業(yè)立項再獲突破（見附件7）。
在2011年“大學生創(chuàng)新訓練計劃” 立項項目中，我院共有13項創(chuàng)新項目獲得經費立項，其中國家級立項2項，省級立項1項，校級12項（見附件8）。在2015年中南大學“百千萬”暑期社會實踐立項項目中，我院共有31項項目立項，其中經費立項15項（見附件9）。在2015年中南大學自由探索研究創(chuàng)新基金立項項目中，我院共有4項經費立項（見附件10）。
在學院黨政的積極指導和支持下，我院社會學0701班楊梽成創(chuàng)辦的長沙市三道電子科技有限公司獲2015年長沙市第一批創(chuàng)業(yè)富民專項資金資助，獲得70000元經費支持。行政管理0902班黃璐在學院老師的指導和關懷下，注冊創(chuàng)辦了“九川文化有限公司”，成功的邁出了大學生創(chuàng)業(yè)的第一步。另外，學院花費大量人力物力建成的社會調研中心也在積極申請校內外的各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。
四、 加強宣傳力度，拓寬信息平臺，鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
學院在積極教育指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動外，還十分重視宣傳力度和信息平臺的拓寬。為此，學院特別組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)記者團，對學校、學院各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實時動態(tài)進行報道，讓廣大學生能夠在第一時間了解學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動方面取得的成績，增強學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。
另外，學院增設了短信平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貼吧、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)qq群、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人人首頁等信息平臺，改版研究生刊物《治道》為學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流雜志，還在各個班級增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員，都是旨在拓寬信息發(fā)布和經驗交流的平臺，使廣大學生能夠及時了解校內外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并積極鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去（見附件11）。
五、 遇到的問題及建議。
當然，學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中也遇到了一些問題，主要集中在創(chuàng)業(yè)活動上。 首先是基礎環(huán)境的限制。我院在創(chuàng)新教育與實踐方面有著優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)和學院氛圍，培育出了一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。但是在創(chuàng)業(yè)活動方面，學院因受到基礎環(huán)境的限制，沒有在學院當中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，在創(chuàng)業(yè)激情的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)團隊的培養(yǎng)上因基礎環(huán)境的影響受到了一定的限制。針對這個問題，學院將在未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，積極宣傳我校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊，廣泛號召廣大學生投身創(chuàng)業(yè)活動，爭取在學院當中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
創(chuàng)業(yè)的基本理論知識。
再次是資金投入的限制。創(chuàng)業(yè)團隊對資金要求高，學院因受到活動資金方面的限制，無法形成良好的創(chuàng)業(yè)基地，對學生的創(chuàng)業(yè)活動進行經費支持。針對這一問題，希望學校能夠加強在學院創(chuàng)業(yè)基地建設上的經費投入，幫助一些較小的學院建立健全創(chuàng)業(yè)激勵體系。
最后是培訓條件的限制。學院因受到自身專業(yè)的限制，沒有在創(chuàng)業(yè)方面十分有經驗的老師作為指導，同時缺少一些必要的培訓設備、培訓場地和培訓材料，無法很好的對學生進行創(chuàng)業(yè)方面的教育和指導。針對這一問題，學院將積極聯(lián)系優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊來我院講學，為廣大學生答疑解惑，并加大基礎設施建設上的投入，建立健全創(chuàng)新培訓良性機制。
經過8月5～6日校中層干部擴大會議“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”學習培訓，學習培訓期間認真聽取保成副校長、會利副書記、雪梅校長“兩創(chuàng)”專題講座和省教育廳唐處長對“省高等教育工作會議精神解讀”的講話；靜心拜讀謝伏瞻2015年7月23日在全省高等教育工作會議上的講話精神。對新常態(tài)下高校人才培養(yǎng)的新要求、創(chuàng)新型人才的內涵和特點、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的重建等大致有了一個朦朧的全新理念。這次中層干部擴大會議“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”學習培訓主要任務是進一步深入貫徹黨的和十八屆三中、四中全會及系列重要講話精神，肯定成績、正視問題，切實增強加快黃科大教育改革發(fā)展的緊迫感和使命感。
通過認真學習和討論，結合我校體育教育教學督導的實況，為確保督導工作在我校體育教育教學“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略實施過程中的保駕護航作用，現(xiàn)將自己一些思考與想法總結匯報如下。
一、理清新常態(tài)下-體育教育教學督導的新理念
加快高等教育改革發(fā)展，既是發(fā)展之需、轉型之要，也是民生之本。特別是隨著經濟發(fā)展進入新常態(tài)，高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，作用越來越突出。高校教學督導是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要體制機制的支撐，也需要理念、原則和方法的保證。新常態(tài)下“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)”新理念戰(zhàn)略的實施過程，是一個長期的探索實踐過程。督導工作也要根據“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略建立教育教學工作的新理念。這個新理念就是實現(xiàn)“三個轉變，一個目標”。
“三個轉變”，一是指要從被動督導向主動督導轉變，要從以督為主向以導為主轉變，督導結合、以導為主，既要有對教學運行和教學管理的檢查、監(jiān)督，更要有對師生教學創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓及管理的指導、服務；要從事務性督導向研究性督導轉變。二是從傳統(tǒng)的聽課、檢查、評估向“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”專題調查和專題研究轉變，從零散的、表面的督導向系統(tǒng)的、深入的督導轉變；從單一性督導向多方位督導轉變。三是從傳統(tǒng)的督課堂、督教師向督教師、督學生、督管理和督“雙創(chuàng)”過程轉變，從第一課堂（課內）拓展到第二課堂，從白天拓展到晚上，也就是說從教學拓展到教育，拓展到培育“創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型人才”的全過程?！耙粋€目標”即和諧督導的目標，也就是把通過調研和交流典型經驗，激發(fā)教師開展教學改革與研究的熱情，催生教師自覺鑄師魂、錘師能、練師藝的積極性，激發(fā)學生學習的主動性，創(chuàng)新的積極性作為教學督導的出發(fā)點和落腳點。
二、提高對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”內涵和外延的認識
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略實施過程中的學習和督導經驗、積累監(jiān)督和指導“雙創(chuàng)”工作的有效方法。從微觀上看，它應對“雙創(chuàng)”工作的各個環(huán)節(jié)（課堂教學、實踐教學、課程設計、畢業(yè)設計（論文）等）和各個要素（辦學條件、教學研究與教學改革、教學檔案等）進行監(jiān)控；從宏觀上看，它應對教育的全過程進行監(jiān)督、檢查、指導、咨詢，重點是對學校教學管理和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教學運行的科學性、規(guī)范性進行評價和監(jiān)督，對教風、學風和院風進行檢閱，為學校體育和體育專業(yè)建設、發(fā)展提供決策支持。關注“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略實施全過程是教學督導履行職能的必要前提，只有這樣，才能使督導工作與時俱進，不斷提高督導的效率和質量。
三、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學過程督導原則的思考
根據中央精神，結合河南實際，我校研究制定了深化綜合改革全面提升服務經濟社會發(fā)展能力的思路和戰(zhàn)略，明確了當前和今后一個時期我校教育改革發(fā)展的總體要求、目標任務和主要措施?；舅悸肥?，堅持中國特色社會主義辦學方向，以立德樹人為根本任務，突出需求導向、問題導向，強化內涵發(fā)展、轉型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展，全面深化教育綜合改革，全面提升我校教育質量和水平，積極主動地服務、省政府“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”改革發(fā)展重大決策部署，更加主動地服務河南經濟社會發(fā)展，更加主動地服務人民群眾的殷切期盼，為中原崛起河南振興富民強省提供更有力的人才支撐和智力支持。
過程的創(chuàng)新獨立性”和“能力應用性”的兩個核心特征。據此，新原則的核心內容應當包括以下內容，即“對創(chuàng)新型教育教學的督導應是先學習而后督導、到位不越位，依據新理念提出科學的發(fā)展性建議、建議不決策、反饋不決定、求真不虛假、服務不添亂”。逐步實現(xiàn)由傳統(tǒng)督導向民主性督導、科學性督導和服務性督導轉變的關鍵?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學過程督導新原則應體現(xiàn)在體育的教學督導原則的宏觀層面，用以指導學校體育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學過程督導工作的整體把握和具體實踐，用以指導學校體育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學過程督導新原則的基本方向，實現(xiàn)學校體育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學督導系統(tǒng)在實踐總結中決策、執(zhí)行和反饋的基本職能。把體育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學督導新原則應用于督導成員個體，從微觀層面說，督導成員在督導過程中應堅持“誠懇待人、秉公辦事、深入實際、學習進取”的工作原則，只有這樣，才能在新常態(tài)下?lián)撈饘Α皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學督導的重任，也只有這樣才能夠確立威信，科學督導。
四、對督導方法的思考
加強新常態(tài)下“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學督導工作，必須加強督導方法建設。督導工作在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學督導過程中應十分注重督導方法的合理性、科學性和有效性，在開展過程中可考慮采取以下“四個結合”和“兩導”的方法。
（一）“四個結合”
常見的是課堂教學狀況抽查，通過隨機性的大規(guī)模隨堂聽課，掌握各個學院某一時段教與學多方面的狀況，例如：教師遵守教學規(guī)范的情況、改革教學方法的情況、執(zhí)行教學進度的情況和學生遵守紀律的情況、到課率、課堂學習風貌等?！半p創(chuàng)”督導主要是指“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”指向性更加明確的各類檢查、督查活動，常見的有：新老生研討課、就業(yè)培訓和指導課、技術課第二課堂、學生實習調研、創(chuàng)業(yè)項目專項檢查、畢業(yè)設計（論文）選題科學性檢查、答辯環(huán)節(jié)專項檢查、創(chuàng)新課程建設專項檢查等等。這類檢查在深度上往往優(yōu)于前者，因而更具有指導性，也更能體現(xiàn)督導的服務和指導的新特點。
二是肯定成績與指出問題相結合。傳統(tǒng)督導往往以挑毛病作為工作主旨，而新常態(tài)下對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”過程的督導更應該體現(xiàn)“督是學習是基礎，導是方向是要求”是內在發(fā)展的`趨勢，應該把發(fā)現(xiàn)問題與挖掘典型有機結合起來，把督導工作的重心落在學習、指導、引導上面。
三是個別反饋與結果公布相結合。傳統(tǒng)督導往往注重權威和警示的力量，采取面上發(fā)布檢查結果的方法，這在一定程度上曝光了問題，鞭策了后進，但也可能挫傷了一批人的自尊心。新常態(tài)下“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教學和實踐工作過程是良心活，成功前會有迷茫和失敗。教師在更多的時候，需要的是真誠的幫助和指出存在的關鍵問題、及時地提供解決問題指導的人文關懷。個別反饋與結果公布相結合的督導方法，可以較好地實現(xiàn)既指出問題又幫助促進教師改進的目的，實現(xiàn)和諧督導。
四是當場溝通與事后復查相結合。以往常規(guī)的督導工作在結束后，
督導當場與被督導對象進行溝通和反饋，有時也包括簡單的書面溝通和結論發(fā)布。但這種一次性督導的效用往往十分有限，個別被督導對象可能會出現(xiàn)嘴上說一套，實際做一套，督導成員反饋后一離開，被督導者老方一帖，實際情況并沒有得到明顯改觀。因此，督導成員需要二次督導，需要采用“回馬槍”的方法，以觀督導后效。
（二）“兩導”
一是對導教的問題。如何在導教上有新突破是督導工作能否發(fā)揮更大作用的關鍵之一。部分學校正在實施的重點教師幫扶工程、青年教師指導工程和“示范課”評選與觀摩等就是導教的很好探索。但是這些工作如何進一步協(xié)同和深化，如何使督導成員更加自覺、更加全面地成為教師教學力促進中心，是督導工作創(chuàng)造新局面的關鍵。
二是對導學的問題。教學工作最終以學生學習的質量為體現(xiàn)。學習的質量就是對知識掌握的程度、對知識運用的能力和進一步學習的能力。督導工作要拓展新領域，引導學生學習無疑是其中非常重要的一部分。相對地說，目前各個高校在導教上辦法較多，而在導學上卻抓手不多，需要著力推進。
五、督導要關注創(chuàng)新精神培育、提高創(chuàng)業(yè)能力的過程
推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是激發(fā)人民群眾智慧和創(chuàng)造潛力的重大舉措，也是實現(xiàn)富民強國的重要途徑。高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入改革發(fā)展全過程，立足自身人才和科技優(yōu)勢，大力培育弘揚創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)文化，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系，努力成為引領區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要陣地。作為督導工作者在創(chuàng)新方面，要突出抓好三點：一要找準創(chuàng)新重點。
如保成校長所說：“創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向,利用現(xiàn)有的知識和物質,在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或為滿足社會需求,而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的過程。創(chuàng)新的核心是知識創(chuàng)新，包括科學、技術創(chuàng)新及其創(chuàng)造性應用，同時也涉及制度管理和文化創(chuàng)新等諸多要素”。我們黃科大是一所綜合實力強、重點學科專業(yè)較突出的民辦高校，要在扎實做好教學工作的同時，緊緊圍繞我省發(fā)展急需的戰(zhàn)略性問題、科技尖端領域的前瞻性問題、重大公益性問題和經濟社會發(fā)展的關鍵性問題，立足自身特色優(yōu)勢，努力取得一批有價值的科研成果，特別是關鍵核心應用技術成果，為我校搶占發(fā)展制高點、提升區(qū)域競爭力提供科技支撐。二要完善創(chuàng)新條件。著眼于整合聚集各類創(chuàng)新要素，加快重點實驗室、工程實驗室、工程（技術）研究中心、人文社科重點研究基地等載體建設，為我校師生創(chuàng)新創(chuàng)造條件。要立足于產學研緊密結合深化協(xié)同創(chuàng)新，加強學校與企業(yè)、科研機構的深度合作，完善協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，推進校與校之間學科、重點實驗室等創(chuàng)新資源合作共享、優(yōu)勢互補，強化校內部創(chuàng)新平臺建設和管理，加大創(chuàng)新資源整合力度，力爭在關鍵環(huán)節(jié)和重點領域取得更多創(chuàng)新成果。三要加快成果轉化。充分發(fā)揮市場機制作用，建立我校科研成果與企業(yè)對接機制和社會發(fā)布平臺，推進學?？萍贾薪榉阵w系建設。要改革科研評價體系，完善知識產權、期權、稅收等政策，健全科技成果收益分配制度和激勵機制，促進科技成果轉化為現(xiàn)實生產力和市場競爭力。
同時，要發(fā)揮好社科協(xié)同創(chuàng)新中心的作用，支持高校哲學社會科學繁榮發(fā)展，推進文化傳承創(chuàng)新，加強新型智庫建設，為黨委政府科學決策提供更好服務。創(chuàng)業(yè)方面，要完善扶持大眾創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，大力開展創(chuàng)業(yè)培訓，鼓勵支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)引領就業(yè)。
六、營造“兩創(chuàng)”督導良好環(huán)境，為體院出彩獻力
加快高等教育改革發(fā)展，離不開和諧安定的外部環(huán)境。保證穩(wěn)定教育教學秩序和質量需要督導工作的與時俱進。在全社會特別是在高校形成尊重知識、尊重人才、尊師重教的濃厚氛圍。滿腔熱忱地關心教職員工，及時解決兩創(chuàng)工作過程中的困難，激勵他們全身心地投入學?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學事業(yè)改革發(fā)展。要加強高校校園管理和周邊環(huán)境綜合治理，建立健全教學督導長效機制，切實維護學校教育教學秩序穩(wěn)定。教學督導在加快高等教育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”改革發(fā)展中，承擔著質量把關，及時反饋為學校領導決策提供真實可靠信息的職責。我作為一名教學督導人員要在校領導和體育學院領導下銳意進取，攻堅克難，務實重干，為推動體育學院“兩創(chuàng)”發(fā)展實現(xiàn)新跨越，為讓體育學院教育教學實現(xiàn)出彩夢想，作出自己微薄的貢獻。
總結人：李丙辰
2015年8月9日
創(chuàng)業(yè)教育教案篇五
通過大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門課程，我們主要學習了三個主要內容：創(chuàng)業(yè)的基礎、創(chuàng)業(yè)的歷程、體會與建議。創(chuàng)業(yè)的歷程舉了gis這個例子，包括市場，發(fā)展趨勢，營銷策略，這讓我對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個課題有了更深刻的認識和理解。
科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發(fā)新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位大學生都應該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在市場競爭激烈、產品生命周期短、技術突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。
在現(xiàn)今的大學生就業(yè)困難，需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要新的市場，隨著我國高校辦學規(guī)模和招生規(guī)模的擴大,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，畢業(yè)生占到新增就業(yè)崗位的一多半。在這樣的情況下，所以我們必須創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
一、明確目的
在我看來，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢，我認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣，是一種學習的過程，是一個鍛煉能力，獲取經驗的過程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的，有時一個小細節(jié)、一個小想法就可以改變一個企業(yè)的命運。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風順的，要讓別人接受你的產品，靠嘴巴說是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進行全面細致的市場調查，最好是從事自己熟悉的領域。
二、明確目標
創(chuàng)業(yè)，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎。準備充分，做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”，要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點就是明確自己要做什么，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我們學習到選擇行業(yè)的若干原則：
1、 必須是喜歡的產品，能夠不斷保持激情；產品及所在行業(yè) 有廣闊的前
景， 產品是不斷增值的
2、 所選行業(yè)及產品要有個性，只與一部分人群做生意即可；可以復制并可以做大
3、 能發(fā)揮自己的天賦和特長
4.、朝陽產業(yè)，成長性高 ，能長期發(fā)展
5．有一定區(qū)域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競爭
6．苦點累點沒關系，但投資不能太大，滾動發(fā)展
針對以上的原則，我覺得選擇自己比較感興趣的行業(yè)或者是與專業(yè)相關的行業(yè)，關鍵在于新穎，創(chuàng)新，或者也可以是借鑒別人做過的事業(yè)，但有一點必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己所做的創(chuàng)新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。其次，要善于掌握機會并學會放棄機會，做力所能及的事情。因為總是做超越自己能力的事情，只會打擊自信心和積極性；同時要有創(chuàng)新精神，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應該怎么辦呢，是不是應該采取一些措施，創(chuàng)新要簡單、實用、能操作，就像前幾年的.牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風格風靡一時，也許這種風格是來自一些褲子破了，廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創(chuàng)新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。
三、必備條件
創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經過去。大學生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的居多，經不起反復的失敗和折騰。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇。所以創(chuàng)業(yè)應該從自己的實際情況出發(fā)，做實際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創(chuàng)業(yè)應該是一個摸索自己所在行業(yè)套路的過程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據自己的實際情況出發(fā)，去選擇創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠景目標。一個沒有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒有辦法成功的，所以使命和目標是成功的第一步。也就是說，應有一個清晰的企業(yè)發(fā)展和成長的藍圖，同時要有能力制定實現(xiàn)目標的戰(zhàn)略和途徑。第四，面對激烈的市場競爭，需要有較好的決策能力。因為，光把事情做好或是把企業(yè)管理好是遠遠不夠的，考驗成敗的關鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機會也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五，必須有整合資源的能力。企業(yè)的資源不僅是人、財、物，還包括知識、時間、智慧組合、公共關系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優(yōu)勢和先機。第六，必須具備應付變革的能力。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場競爭環(huán)境下，突破自己固有的思維局限，挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段，是考驗創(chuàng)業(yè)者心理素質和魄力的重要環(huán)節(jié)。不斷否定自己，突破自己，戰(zhàn)勝自己，向自己挑戰(zhàn)，向明天挑戰(zhàn)，才有機會成為未來的佼佼者。
大學生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。 眼高手低、紙上談兵是大學生很容易陷入的誤區(qū)。因為他們長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業(yè)運營上經驗相當匱乏。因此，大學生創(chuàng)業(yè)前要有充分的準備，一方面，靠在企業(yè)打工或者實習，來積累相關的管理和營銷經驗；另一方面，靠參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，為自己充電，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。用智力換資本，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
所以盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們缺乏社會實踐，沒有經過市場的風雨考驗，缺乏管理團隊的經歷，創(chuàng)業(yè)起來就會比起職場過來人有著更多的風險和盲目。這就要求我們必須努力學習以前成功創(chuàng)業(yè)者的經驗，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質，更要注重創(chuàng)新。只有不斷完善自己，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富。
要懂得真誠、寬容、信任、責任，尊重自己，尊重別人，保持尊嚴，對自己的行為負責。
人的能力如同地下的煤，需要去發(fā)現(xiàn)它并開發(fā)出來，這樣它才有機會發(fā)光發(fā)熱。生命因為有限所以寶貴；因為有限，所以才要不懈努力。努力過后，我們才有理由相信，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并沒有那么難，不要有所畏懼，大膽去開拓，成功總會屬于我們。
班會目的：為了提高同學們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質和能力；同時為了加強班級同學的友誼，增進班級同學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的合作，提高同學們之間的團隊合作意識與班級 凝聚力，特此舉辦此次“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”主題班會。
班會流程：
1、班會開始后，首先由主持人向全班同學介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對在校大學生的重要性，引出本次班會的主題。
2、創(chuàng)業(yè)小故事，你我都懂的。主持人給我們講解了現(xiàn)實中創(chuàng)業(yè)成功的小故事，故事雖小，卻蘊含著重大人生哲理，對我們今后的人生有著重大的意義。
3、由主持人為大家?guī)韲谊P于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指示與注意事項。通過對國家政策的認識與了解，讓我們在校大學生知道了國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持與鼓勵；國家對在校大學生自主創(chuàng)業(yè)實行的優(yōu)惠政策，使得我們在校大學生在創(chuàng)業(yè)的時候能享受到更多的優(yōu)惠，方便了我們大學生的實踐創(chuàng)業(yè)。
錢的去做……同時告誡大學生：不要感覺夢想很遠大，現(xiàn)實很渺小，這樣會很累…
6、主持人帶來班會總結。
班會心得：通過這次班會，我們了解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不在陌生，不在遙遠，就在我們的身邊，在我們的日常生活中所體現(xiàn)。此次班會增強了同學們對自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了自己的觀點與看法，并懂得如何才能讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走向成功。此次活動培養(yǎng)了同學們的團隊合作意識，一件事一個人的力量是渺小的，而團隊的力量是無窮的，我們要善于充分利用資源。增進了同學之間的友好合作關系，增強了同學之間的友誼，大家共同學習，共同進步。
2015年11月5日至13日，我有幸參加了西寧城市職業(yè)技術學院組織中國專家學者協(xié)會學術交流中心舉辦的高職院校輔導員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導能力提升專題培訓，學習《當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下輔導員工作的體會與思考》、《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設及教法探討 ——以成都創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作為例》、《新常態(tài)下高校創(chuàng)業(yè)教育新發(fā)展》，分別赴成都創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)業(yè)園、成都職業(yè)技術學院、四川城市職業(yè)學院和成都工業(yè)職業(yè)技術學院參觀考察、交流學習。
一、 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵
新方案和新成果的本領。創(chuàng)業(yè)素質的人才應具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應能力和獻身精神等。
二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的原因分析
中南大學、成都職業(yè)技術學院下的成都創(chuàng)業(yè)學院和山東青年政治學院下的山東青年創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功，是多個因素綜合作用的結果，歸納起來包括以下幾個方面：
（一）政府的鼎力支持、企業(yè)的深度參與
國家的政策導向，地方政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、學校等共同參與主導，整合社會資源，合力打造的集創(chuàng)業(yè)教育、實踐、服務、孵化等功能于一體的青年創(chuàng)業(yè)綜合服務體。為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了有力的政策導向、資金支持和技能培養(yǎng)條件，搭建了廣闊的舞臺，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩。
（二）具有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
通過三所高等教育學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓學習，不難看出他們都具有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系：健全的體制機構、細致的實施方案、完善的創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量標準和培養(yǎng)機制、全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、配套的督導落實機制。
（三）高素質、高水平的創(chuàng)業(yè)師資隊伍
在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任課教師由理論課教師和實踐
課輔導員組成。講授理論課的教師都應接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓（kab、siyb、、dmc、ybc、cvcc等），而且，還要參加考試并取得相應證書才能上崗。實踐課輔導員既是教師也是行業(yè)專家，擁有豐富的社會工作經歷，為學生的發(fā)展可以提供良好的咨詢、指導。另外，還聘請創(chuàng)業(yè)名師（企業(yè)家）進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，分享他們創(chuàng)業(yè)的經歷和經驗。
（四）靈活運用多種教學方法
開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面。改革考試考核內容和方式，注重考查學生分析、解決問題的能力。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點啟示
對比5所高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結合我們學院的現(xiàn)狀得到了幾點啟示：
（一）改變觀念
理解創(chuàng)業(yè)教育內涵，切忌功利主義和形式主義。因為，大學生創(chuàng)業(yè)，不能要求過多要求過高，不能有耕耘就必問收獲，創(chuàng)業(yè)也是一段磨礪的過程，因此，要理性抉擇，不能盲目跟風。學校的創(chuàng)業(yè)教育不同于社會上已解決生存問題為目的的就業(yè)培訓，也不是一種企業(yè)家速成教育。正如美國創(chuàng)業(yè)學教育和研究的領袖之一——百森商學院 杰佛里·帝蒙斯教授所說：真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育應著眼于為未來幾代人設定‘創(chuàng)業(yè)遺傳代碼’，以造就最具革命性的創(chuàng)業(yè)一代作為其基本價值取向。
（二）培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應市場經濟發(fā)展的需要
隨著市場經濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產業(yè)結構將依據市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應了社會主義市場經濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。
（三）大學生創(chuàng)業(yè)至少要注意四個方面：
首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓。學院應建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓班，有心創(chuàng)業(yè)的大學生可以來報名到場學習。
第二，要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業(yè)來做才更接近成功。建議最好先到相關行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程，也可到場見習培訓，在見習培訓中選擇創(chuàng)業(yè)方向。
業(yè)者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才能在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。
最后，要有堅忍不拔的精神。心理脆弱是大多數(shù)大學畢業(yè)生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得最終成功的。創(chuàng)業(yè)的道路不可能一帆風順，所以，大學生在心理上的準備也是必不可少的。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇六
大學生自主創(chuàng)業(yè)對于當今社會、經濟的發(fā)展和大學生自身的成長都非常重要。就華南熱帶農業(yè)大學環(huán)境與植物保護學院開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、做法、成效以及開展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義進行了論述，旨在為高校開展創(chuàng)業(yè)教育提供有益的借鑒。
隨著我國經濟快速的騰飛與科技的發(fā)展，特別是知識經濟時代的到來，為大學生創(chuàng)業(yè)構建了良好的平臺，巨大的市場潛力和市場空間，為新時代有志創(chuàng)業(yè)的大學生提供了一個前所未有的機遇。大學生完全可以自主地根據自己的優(yōu)勢和特長，選擇適合于自己理想的創(chuàng)業(yè)之路。但是從創(chuàng)業(yè)者的素質和能力等方面考察，我國的創(chuàng)業(yè)活動尚處于較低水平，這與全社會缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關。此外，大學生就業(yè)問題日漸凸顯，面對急劇的就業(yè)壓力，高校不僅要培養(yǎng)具有競爭就業(yè)崗位能力的能力，更應培養(yǎng)具有較高創(chuàng)業(yè)能力，既能求職又能創(chuàng)造新的工作崗位。因而，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育意義重大而深遠。
國外的創(chuàng)業(yè)教育已有相當長的歷史，在20世紀60～70年代間，國外的院校就開始在教學中大量涉及這方面的內容，進入20世紀90年代后，國外的商學院更是普遍重視給創(chuàng)業(yè)者提供這方面的系列課程，創(chuàng)業(yè)學在歐美發(fā)達國家的大學中已經成為成熟的學科。國內的創(chuàng)業(yè)教育始于當20世紀90年代末，受到世界上高技術領域的創(chuàng)業(yè)熱潮的影響，創(chuàng)業(yè)教育逐步得到社會重視。2002年教育部在全國9所院校進行創(chuàng)業(yè)教育試點，高教司舉辦了兩屆“創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓班”標志著中國大學生創(chuàng)業(yè)教育的正式開始。我院正是在2003年選派老師參加首屆培訓班后，開始開展創(chuàng)業(yè)教育，在經歷引進、吸收、設計、實施、完善、提高和推廣階段后，已成功進行了多個有影響的創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)業(yè)的教育和研究得到了深入的探索和實踐，積累了豐富而有價值的做法和經驗。
華南熱帶農業(yè)大學環(huán)境與植物保護學院自2003年底開展創(chuàng)業(yè)教育以來，積極開展創(chuàng)業(yè)教育在內容、形式、方法上的探索與實踐，在創(chuàng)業(yè)實踐上效果顯著，至今已形成了以蜜蜂創(chuàng)業(yè)團、寵蟲工作室、愛心助困崗為主打品牌的創(chuàng)業(yè)項目。
2.1蜜蜂創(chuàng)業(yè)團。
蜜蜂創(chuàng)業(yè)團以農產品市場為導向，結合學生專業(yè)知識的學習，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以種植和銷售香瓜、番茄、茄子、菜椒、玉米等各類無公害蔬菜瓜果為主，在我院的支持和指導下，于2004年成立的一個由團員青年學生組成的主要創(chuàng)業(yè)團隊。團隊種植基地由起初的667m2增加到3335m2，專業(yè)指導老師5名，團隊成員也由起初的10余人發(fā)展到40余人，下設生產部、銷售部、行政部、財政部、宣傳部五個部門。每年，團隊種植的蔬菜瓜果的毛收入近1萬元，三年來產品銷售額已累計達2萬余元，扣除工資和擴大生產投入后現(xiàn)有流動基金2000余元，已安排大學生勤工助學150余人次。
2.2寵蟲工作室。
寵蟲工作室主要由寵蟲影像制作部和寵蟲文印部兩個部門組成。寵蟲影像制作部主要是為校、院及個人的提供各種活動的拍攝與制作服務，現(xiàn)已承接第31屆校運會、袁隆平院士報告會等校內外大型活動和其他各類活動的拍攝及制作等上百單業(yè)務。寵蟲文印部主要從事打印、復印、掃描及圖文處理等，自營業(yè)以來，將a4紙的復印價格降到0.1元/張，為廣大同學提供了優(yōu)惠服務。工作室發(fā)展至今，現(xiàn)有固定資產3萬余元，指導教師4名，成員10余名，累計營業(yè)額已達7萬余元，為40多位貧困生提供了勤工助學崗位。
2.3愛心助困崗。
愛心助困崗于2005年8月由學院組建，起初以銷售水果瓜菜為主，2006年4月由學院和海南資深配送有限公司合作，增加“伊利”學生牛奶的銷售項目，隊員也由起初的6人增加到近20人，至今已為50余人提供了勤工助學和實踐創(chuàng)業(yè)的機會。
3.1高度重視，大力支持，提供良好創(chuàng)業(yè)條件。
大學生創(chuàng)業(yè)普遍存在缺資金、缺場地的情況。無庸諱言，創(chuàng)業(yè)實踐需要錢，無錢的創(chuàng)業(yè)實踐只能是紙上談兵；創(chuàng)業(yè)實踐要有場所，要有陣地，否則就只能在電腦上虛擬，在紙上設計。面對此情況，學院在經費十分緊張的情況下，投入近1萬元的固定資產，并提供3萬元的借款為寵蟲工作室購買攝像機、電腦、打印機等設備，為蜜蜂創(chuàng)業(yè)團免費提供種植基地及水灌溉、生產工具等，經與學校有關部門協(xié)商，為寵蟲工作室、愛心助困崗提供營業(yè)場所，使大學生創(chuàng)業(yè)有了啟動資金和活動陣地，為創(chuàng)業(yè)的開展提供了良好條件，有效促進了創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。
3.2學生創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學習、科學研究三結合。
創(chuàng)業(yè)教育更強調人的“會學習”與“會做事”的高度統(tǒng)一，是知識、技能和情感教育的整合，是課堂理論教育與課外活動教育的整合。我院具有“學、產、研”三結合的鮮明特色，學院充分利用這一特色，積極引導學生根據所學專業(yè)知識確定創(chuàng)業(yè)項目，結合創(chuàng)業(yè)提高專業(yè)知識、加強專業(yè)實踐、開展科學研究，將學生創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學習、科學研究三結合，“自學”“自教”和“自做”，使學生不僅成為認識的主體，更是實踐主體和創(chuàng)造主體，走出一條專業(yè)型創(chuàng)業(yè)道路。如蜜蜂創(chuàng)業(yè)團中植物保護、農產品質量與安全、制藥工程等專業(yè)的學生，結合所學專業(yè)知識，確定以種植綠色無公害瓜果蔬菜為生產主方向。為使產品真正綠色無公害，他們不斷調整種植方案，開展藥效試驗，在傳統(tǒng)的單畦種植的基礎上慢慢地向間種、套種等新模式轉變，有效地將課堂理論知識與實際生產相結合。同時，他們還積極主動開展作物栽培、病蟲害防治、提高產品品質等一系列課題研究，不斷實驗，逐個解決生產中存在的問題。在他們的共同努力，種植出的薄皮香瓜品質優(yōu)良，深受廣大師生和市場歡迎，成為創(chuàng)業(yè)團的.主打產品。
3.3培養(yǎng)學生創(chuàng)造價值觀，充分發(fā)揮學生個人才能。
從心理學上講，創(chuàng)造價值觀是指人們在對創(chuàng)造的屬性認識的基礎上，從其自身的需要出發(fā)而形成的對創(chuàng)造的價值的看法。大學生有樹立積極就業(yè)觀、生活觀的需要；有“會學”與“會做”高度統(tǒng)一的需要；有施展創(chuàng)造性價值觀的需要；有擁有自己的企業(yè)和個性發(fā)展的需要。學院充分認識大學生這一需要特點，尊重他們創(chuàng)造價值評價、創(chuàng)造價值選擇和創(chuàng)造價值方式，支持他們根據個人的專長和興趣開展創(chuàng)業(yè)活動，引導他們在主體力量得到充分發(fā)揮中，使知識在創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造性的能量。如寵蟲工作室影像制作部就是因學生對影像制作的喜愛與特長，給予他們充分展示個人才能的舞臺，在全校率先開展各項活動的拍攝與制作服務。實踐中，他們不斷學習專業(yè)攝影、音像制作等知識，不斷提高業(yè)務水平，使原來的興趣培養(yǎng)成專長、原來的專長更特，個人的主體力量既得到了充分的發(fā)揮，又創(chuàng)造了可觀的經濟價值。
3.4學生創(chuàng)業(yè)為貧困生資助服務。
當前大學生選擇創(chuàng)業(yè)有一部分是因為家庭經濟困難，為解決學習生活費用而開展的。學院在各項創(chuàng)業(yè)項目有一定基礎后，積極引導和鼓勵他們吸收貧困生參加創(chuàng)業(yè)活動，通過為貧困生提供工作機會而解決他們一些生活問題，從而有效地為貧困生服務。此外，我們還積極引導黨員和青年志愿者參加創(chuàng)業(yè)項目的勞動，以節(jié)省勞務費，從而將節(jié)余的成本價值更多地資助到貧困生。
4.1學生的專業(yè)技能與研究能力在實踐中提高。
學生堅持以專業(yè)型創(chuàng)業(yè)為主，在創(chuàng)業(yè)實踐中，不斷地運用專業(yè)知識來解決生產的實際問題，不斷通過研究新問題、新難點來促進生產，學生的實踐能力與動手能力得到加強，專業(yè)技能與研究能力在實踐中得到切實的提高。如譚翰杰同學開展華南食用菌的生產與加工研究，其作品《華南食用菌生產加工技術工程有限公司》榮獲全國第四屆“大學生創(chuàng)業(yè)計劃”大賽銅獎。蜜蜂創(chuàng)業(yè)團成員成為我校每年暑期“三下鄉(xiāng)”活動中農業(yè)科學技術推廣的骨干力量，為廣大農民群眾提供了切實有效的服務，深受當?shù)厝罕姾蛯W校好評。
4.2培養(yǎng)了學生適應社會的技能，增強了其今后把握擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會的能力。
學生在創(chuàng)業(yè)活動中，通過不斷的磨練和考驗，培養(yǎng)了積極處世觀，以積極的態(tài)度對待環(huán)境變化，在變化中不斷地“發(fā)現(xiàn)機會”尋求發(fā)展。一批學生的主體力量得到充分發(fā)揮，適應社會能力得到加強，發(fā)展成了一專多能、綜合素質高的復合型人才，在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，深受用人單位的歡迎。自2004年以來，有數(shù)名學生因其創(chuàng)業(yè)期間的經歷和具備能力，被用人單位提前破格錄用。數(shù)名同學已成為企業(yè)骨干和重點培養(yǎng)對象。
4.3培養(yǎng)了學生自立、自主、自強的素質，增強了其創(chuàng)業(yè)意識。
學生在創(chuàng)業(yè)鍛煉中，改變了以前遇事唯唯諾諾、事事隨大流的舊觀念，發(fā)揚開拓進取、發(fā)奮圖強的新時代精神，自立、自主、自強，以踏實行動、冷靜頭腦和堅定勇氣，博學善用，敢為天下先，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)業(yè)意識。如植保等農科學生，摒棄了冷門專業(yè)難就業(yè)的思想，“學專業(yè)、想創(chuàng)業(yè)”，確定創(chuàng)業(yè)目標，不斷激發(fā)學習新動力，使其最終能成功迎接社會挑戰(zhàn)。
4.4創(chuàng)業(yè)項目成功有效，產生了積極重要的影響作用。
學院的創(chuàng)業(yè)項目得到了成功運行，既帶來了可觀的經濟效益，又服務了貧困生和學校工作的開展，既吸收一大批學生參與創(chuàng)業(yè)活動，又提高了他們的素質與能力，成效顯著，曾受到《人民日報》海南記者采訪和院校報等報刊雜志的報道，經常接待上級有關部門和各兄弟學院的參觀學習，在我校創(chuàng)業(yè)教育中起到了模范帶頭作用，在全校師生中產生了積極重要的影響。
目前，海南省高校尚未系統(tǒng)地開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，我院積極嘗試開展了一系列的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育中，我們深入挖掘師資、教學實踐基地的優(yōu)勢，籌集經費提供啟動資金，為學生創(chuàng)業(yè)配備指導老師、提供活動陣地，開展蜜蜂創(chuàng)業(yè)團、寵蟲工作室和愛心助困崗等創(chuàng)業(yè)活動，總結出了開展創(chuàng)業(yè)教育的做法和經驗，探索適合農科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的基本模式，在內容、形式和組織上均有示范性創(chuàng)新，對我省創(chuàng)業(yè)教育的開展亦有重要意義。
作為思想政治教育的一個載體，實施和加強創(chuàng)業(yè)教育，具有特殊的重要意義。然而我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育歷史短，實踐少，海南高校中創(chuàng)業(yè)教育幾乎等于零，為此，我院開展創(chuàng)業(yè)教育研究顯得尤為重要。通過該項目的開展，探索一個高校農科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的模式，進而滿足教育部全面推進素質教育、深化教育改革，進一步開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的要求，促進素質教育，提高人才培養(yǎng)質量。
5.2.1從就業(yè)角度看。
目前，我國中小企業(yè)已超過800萬家，占全國企業(yè)總數(shù)的99％，中小企業(yè)提供了大約75％的城鎮(zhèn)就業(yè)機會，是解決就業(yè)問題的主力軍。大學生創(chuàng)辦中小企業(yè)不僅創(chuàng)造了就業(yè)機會，也解決了自身的就業(yè)問題。通過創(chuàng)業(yè)教育研究，有利于促進農科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的實效性，激活大學生創(chuàng)業(yè)動機，增強大學生自主創(chuàng)業(yè)的意識，提高學生的創(chuàng)業(yè)技能，轉變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，為學生自主創(chuàng)業(yè)或擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)等打好基礎，進而緩解就業(yè)壓力，促進大學生就業(yè)工作。
5.2.2從教育改革角度看。
創(chuàng)業(yè)教育打破了多年來計劃經濟所形成的大學單一的“就業(yè)教育”模式，變傳統(tǒng)的就業(yè)教育為“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育”，在給學生更多的教育服務和學習選擇的同時，激發(fā)了大學生“學專業(yè)、想創(chuàng)業(yè)”，為擁有自己的企業(yè)而學習的動機，創(chuàng)造了新的學習需求?！皩I(yè)型創(chuàng)業(yè)”定位使得各專業(yè)都商機無限，從而淡化了專業(yè)的冷與熱，甚至淡化了大學的重點與非重點。無疑，這有利于我國稀缺的大學資源的有效利用。
5.2.3從發(fā)展海南經濟角度看。
利用海南省高校資源,對在校大學生進行普遍的創(chuàng)業(yè)教育，對具有創(chuàng)業(yè)傾向和自主創(chuàng)業(yè)條件的學生給予重點培訓，使他們成功地走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。用大學的力量“批量生產”百、千、萬個具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的小老板和小企業(yè)，以他們成功創(chuàng)業(yè)的榜樣力量，帶動更多的大學生創(chuàng)建民營企業(yè)，逐步推動海南省各行各業(yè)的全面發(fā)展。
5.2.4從人才培養(yǎng)角度看。
研究和加強創(chuàng)業(yè)教育，提高學生動手操作能力和解決實際問題能力，樹立高尚的職業(yè)道德，增強社會責任感，培養(yǎng)團隊合作精神和良好心理素質，從而促進學生綜合素質的全面提高。所以創(chuàng)業(yè)過程也是一個人的意志錘煉的過程，它會使人更加成熟，更加干煉。創(chuàng)業(yè)的過程也是大學生學習提高的過程、鍛煉摸索的過程、自身發(fā)展的過程。而創(chuàng)業(yè)成功，就可以實現(xiàn)回報社會、為國家做貢獻的崇高理想，同時個人也可以獲得回報。
5.2.5從科技成果轉化角度看。
21世紀是知識驅動經濟的世紀，是以知識經濟占國際經濟主導地位的世紀。我國要在2l世紀中葉達到中等發(fā)達國家水平，必須大大提高全民的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，抓住機遇，大力發(fā)展知識經濟，實現(xiàn)我國經濟的工業(yè)化、知識化的協(xié)調發(fā)展和轉化。
此外，農科專業(yè)的貧困學生比例大，開展創(chuàng)業(yè)教育實踐，可促進勤工助學工作，解決部分貧困生的生活困難問題。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇七
應屆畢業(yè)生中70％的學生首選大城市、60%的畢業(yè)生首選黨政機關、事業(yè)單位，選擇創(chuàng)業(yè)的比例卻很低，這說明現(xiàn)在到了用勇氣和智慧打造創(chuàng)業(yè)工作升級版的時候了。
教育部高校學生司副司長荊德剛日前談到大學生就業(yè)工作時說，“我注意到經濟日報近期介紹、推介了七八個城市的大學生創(chuàng)業(yè)工作，各地積累了不少有益經驗。在大學生創(chuàng)業(yè)工作中，思路和重點很重要，要用勇氣和智慧打造創(chuàng)業(yè)升級版”。
荊德剛表示，全國普通高校畢業(yè)生將達727萬人，比增加4%。據調查，應屆畢業(yè)生中70％的學生首選大城市、60%的畢業(yè)生首選黨政機關、事業(yè)單位，但大城市、機關事業(yè)單位又無法接納這么多畢業(yè)生。因此，做好就業(yè)引導，尤其是鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，將是我們工作的重中之重。
荊德剛說，目前大學生創(chuàng)業(yè)主要存在3方面問題：一是門檻高、手續(xù)多、貸款難。二是從統(tǒng)計數(shù)據看，大學生創(chuàng)辦企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)并不多，比例還較低，創(chuàng)辦的企業(yè)還比較脆弱，政府和高校為大學生提供的服務遠遠滿足不了創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需要。三是受社會環(huán)境、傳統(tǒng)就業(yè)觀念和政策激勵不足的影響，目前我國大學生創(chuàng)業(yè)的積極性還不高，社會、高校對大學生創(chuàng)業(yè)的幫扶意識不強、幫困手段不多。前不久，在教育部舉行的“華普億方杯”首屆全國高校創(chuàng)業(yè)指導課程教學大賽上，企業(yè)家、高校專家以及一線的同志一起討論研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)話題，形成了把結果作為創(chuàng)新教學目標的共識，令人欣慰。
激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，我們要著力抓好8方面的工作：抓政策、抓“門檻”、抓資金、抓場地、抓服務、抓引導、抓幫扶及抓反饋。荊德剛認為，要切實解決創(chuàng)業(yè)過程中的瓶頸和壁壘問題，充分利用手機短信、微信等加強政策宣傳和解讀，使每一位畢業(yè)生都了解政策、用足政策。同時，抓反饋要注意抓正反兩個方面，不僅要總結成功的原因，也要關注創(chuàng)業(yè)沒有成功的'案例，只有厘清了原因，才能對癥下藥。
在談到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作思路時，荊德剛表示,實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略是國家戰(zhàn)略，促進創(chuàng)業(yè)是時代要求。不論從歷史還是現(xiàn)實看，現(xiàn)在到了用勇氣和智慧打造創(chuàng)業(yè)工作升級版的時候了。這要求要做到3個轉變，一是由單一的創(chuàng)業(yè)教育向豐富的創(chuàng)業(yè)實踐轉變，二是由單純的創(chuàng)業(yè)指導向持續(xù)的創(chuàng)業(yè)幫扶轉變，三是過程導向向結果導向轉變。創(chuàng)業(yè)教育搞了這么多年，需要轉型和升級，不能孤芳自賞。如果說創(chuàng)業(yè)教育搞得非常好，但創(chuàng)業(yè)的人數(shù)非常少，那不是創(chuàng)業(yè)教育有問題就是工作方式有問題。
因此，做好創(chuàng)業(yè)工作的基本思路是：一、深化改革，創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育都要改革，紙上談兵、坐而論道沒有出路。二、突出重點，當前要抓住指導和服務不到位這個重點。三、統(tǒng)籌協(xié)調，要主動出擊、積極協(xié)調，凝心聚力，形成合力，精準發(fā)力，爭取做到事半功倍。
我們有理由相信，經過各方面的共同努力，大學生創(chuàng)業(yè)會成為經濟社會發(fā)展的一大亮點。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇八
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心在于激發(fā)人尤其是年輕人的創(chuàng)造力。清華大學校長邱勇認為，如何立足提升學生素質，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿于高校人才培養(yǎng)全過程，引導學生強化創(chuàng)新精神，培育創(chuàng)業(yè)意識，訓練創(chuàng)造能力，是當前高校面臨的重要任務。
“開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須與國家創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略同向而行，自覺適應經濟社會發(fā)展新常態(tài)，服務新常態(tài)，才能找準方向。”北京大學黨委副書記葉靜漪表示。
上海交通大學黨委副書記朱健說，過去大部分高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都鎖定了兩個目標，即面上覆蓋和點上突破。所謂“面上覆蓋”，是通過開展通識課、舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，使學生收獲終身受用的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。而“點上突破”，是通過提供獨具特色的創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)導師團的指導，以及創(chuàng)業(yè)苗圃的預孵化和資金支持，培養(yǎng)部分具有強烈創(chuàng)業(yè)意愿的學生，使他們成為大學生創(chuàng)業(yè)的種子選手和未來的企業(yè)家。
學生發(fā)自肺腑的創(chuàng)意能釋放多大的能量?“它能真正點燃這個世界?！北贝罂萍夹畔⒒A學院教授張海霞說，一個真正好的創(chuàng)新點子，只要是發(fā)自內心的，就能改變這個世界。
“在培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，教給青年人專業(yè)知識和實用本領的同時，更要引領學生樹立正確的價值觀、名利觀，不能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功利化，使創(chuàng)新的才能、創(chuàng)業(yè)的激情真正轉化為有益于國家發(fā)展、社會進步的蓬勃力量?！比~靜漪說。
去功利化，還有一個應有之義：不以創(chuàng)業(yè)率論英雄。清華大學黨委副書記史宗愷認為，大學培養(yǎng)人才著重于挖掘學生的各類創(chuàng)新、創(chuàng)造意識?；谶@類創(chuàng)造潛質的培養(yǎng)，學生畢業(yè)之后，他們可以在社會的全領域展開，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新眾多出口中的一個。
史宗愷說：“要對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)概念準確把握和理解，我們需要花很長時間去培養(yǎng)學生的潛質，不要指望學生迅速成為那些最好的創(chuàng)業(yè)者。之后我們再來看成效?！?BR> 大學生創(chuàng)業(yè)目前主要有基于技術創(chuàng)新的科技型創(chuàng)業(yè)，基于個人和團隊專業(yè)技能的技能型創(chuàng)業(yè)和生存型創(chuàng)業(yè)三種形態(tài)。朱健認為，基于不同形態(tài)的創(chuàng)業(yè)導向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點也應有所區(qū)別。
在魏江看來，有世界一流大學愿景的高校，要真正促進國家創(chuàng)新發(fā)展，以創(chuàng)新為驅動的創(chuàng)業(yè)，就要為國家建構強大的高新技術基礎，而不是短平快，依靠互聯(lián)網做生意。
通過分析當今國內外大學創(chuàng)業(yè)教育的做法，清華大學經管學院黨委書記高建發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育越來越呈現(xiàn)出基礎化、生態(tài)化和市場化的趨勢。從市場化的角度來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在中國已經形成一個新的服務業(yè)態(tài)。什么是大學擅長的?什么是市場擅長的?什么是校園和社區(qū)有效互動的?什么社區(qū)做更有意義?這些就是高校要考慮的。
中國高等教育學會會長瞿振元表示，清華大學發(fā)起成立中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟的倡議，得到國內眾多高校和相關企事業(yè)單位的積極響應，是一個良好的開局，但要實現(xiàn)創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，還要走很長的路。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇九
本家教中心下屬于徐州師范大學大學生創(chuàng)業(yè)社，是一個群眾性組織，由社團內部成員發(fā)起并組織成立的。
本家教中心是屬于中介性質的，因此是溝通學生與家長之間的橋梁：為需要家教的家長提供一個便捷放心的“供教”渠道；也為學生提供一個兼職的捷徑。這樣的三方活動構成一個穩(wěn)定的“教—商—學”三角。
而且本家教中心成立之初（去年）就已經利用學生的課余時間在徐州師范大學周邊的小區(qū)開展過免費家教的活動，家長對本社團的活動都表示滿意。因此有很好的“群眾基礎”。
關于本家教中心，其幾位主要負責人（韋夢穎、周茹、侯捷、陳鑫、朱敬凱）經過詳細商討，制定了下列較周密的家教計劃：
一、前期工作。
1、本家教中心于11月日正式成立。
2、在成立之后的時間里，家教中心的成員于小區(qū)各家長與在校大學生之間相互聯(lián)系；通過宣傳和現(xiàn)場解說，最后完成信息統(tǒng)計表。
學生方面：一般利用家教中心人員（這些同學來自各個不同的院系）的交際網，進行先前的報名，與次同時，我們還設立了固定的報名地點（可直接與負責人聯(lián)系）；如果家長有特殊要求的，由我們負責人向相關院系聘請專職家教。
家長方面：因為我們去年在學校周圍的小區(qū)開展過免費家教活動，因此，我們有較好的條件進行宣傳。家教中心的人員是“攻”“守”，兩種方法同時進行對家長的信息進行采集：“攻”就是挨家挨戶跑，詢問家長是否需要家教，若有需要請家長填寫一份信息表；“守”就是在人流高峰期在小區(qū)附近進行調查，采集家長需求家教的狀況。
3、對采集的學生信息我們將進行匯總，于月3日晚6：30進行家教成員的面試，面試合格的同學將被納入我們社團的人才庫。
納入社團人才庫的同學我們會安排他們進行家教試講；若有其他兼職，我們會優(yōu)先安排這些同學。
4、對采集的家長信息，我們經過篩選后匯總，由家教中心工作人員聯(lián)系家長，詢問是否真有意向需要家教，并商定試講日期。
二、家教進行中待學生與家長雙方都聯(lián)系妥當之后，我們會與家長聯(lián)系時間進行試講，由負責人陪同。
試講期間，家教人員應該注意授課者的各方面反映，而負責人則應了解家長的家庭背景。不過，家教人員更應該展現(xiàn)自己的教學水平。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇十
創(chuàng)業(yè)教育，作為一門新興的課程，一直備受爭議。有人認為創(chuàng)業(yè)是一種理念，不需要專門的課程去教授；有人覺得創(chuàng)業(yè)是一種能力，可以通過具體項目來培養(yǎng)。然而，在我接受《創(chuàng)業(yè)教育》的學習過程中，我逐漸深刻體會到這門課程的價值與意義。
第一段：創(chuàng)業(yè)教育構建了創(chuàng)新思維的框架。
創(chuàng)新思維是創(chuàng)業(yè)之本，但是，如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維卻是一項相當困難的任務?！秳?chuàng)業(yè)教育》課程通過了解創(chuàng)業(yè)案例、分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，讓我們明白了創(chuàng)新與冒險的關系。我們學會了思考問題的多元化以及利用資源進行創(chuàng)新。在課程中，我們經常進行小組討論，通過團隊的合作，相互分享思維中的閃光點，自由組合出全新的創(chuàng)新思維框架。
創(chuàng)業(yè)教育并不是要培養(yǎng)每一個學生都成為創(chuàng)業(yè)者，而是希望每個學生都能夠擁有創(chuàng)業(yè)的思維方式。通過學習《創(chuàng)業(yè)教育》，我逐漸認識到自我發(fā)展的重要性。該課程鼓勵學生樹立目標，并積極主動地追求個人職業(yè)發(fā)展。每個學期末，我們都需要完成一個個人創(chuàng)新項目，并進行展示。這樣的鍛煉不僅提高了我們的自信心，更把每個人內心深處的創(chuàng)業(yè)潛能喚起。
要想在創(chuàng)業(yè)中取得成功，單槍匹馬是遠遠不夠的，無論是實施創(chuàng)業(yè)計劃還是項目開發(fā)，都需要團隊協(xié)作。在《創(chuàng)業(yè)教育》課程中，我們經常進行小組項目，并且每個小組都需要制定詳細的計劃和分工。通過這種方式，我們學會了如何與他人相互合作，了解每個人的特長與不足，并且學會了如何培養(yǎng)團隊的凝聚力和合作精神。
第四段：創(chuàng)業(yè)教育改變了我們對失敗的看法。
很多人對于創(chuàng)業(yè)這個詞語依然持有著浪漫的幻想，他們認為創(chuàng)業(yè)就是開創(chuàng)事業(yè)的過程中一帆風順，然而現(xiàn)實卻往往是殘酷的。在《創(chuàng)業(yè)教育》課程中，教師鼓勵我們要敢于面對失敗，并從失敗中吸取教訓。通過分析大量的創(chuàng)業(yè)案例，我們不再將失敗視為終結，而是將其視為成功的前奏。這樣的改變讓我們在實際的創(chuàng)業(yè)過程中更加勇敢，也更加具備承受失敗的能力。
第五段：創(chuàng)業(yè)教育推進了學校創(chuàng)新體系的建設。
創(chuàng)業(yè)教育的意義不僅僅在于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，更在于推進學校創(chuàng)新體系的建設。創(chuàng)業(yè)教育的目標是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的意識與能力，而這正是社會對于高校所期望的。隨著創(chuàng)業(yè)教育的推廣，學校創(chuàng)新體系的建設也將得到推進，形成與社會需求相匹配的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。
總之，通過《創(chuàng)業(yè)教育》的學習，我深刻認識到創(chuàng)業(yè)思維與能力的重要性，激發(fā)了內心的創(chuàng)業(yè)潛能，提升了團隊合作的能力，改變了對失敗的看法，并且推進了學校創(chuàng)新體系的建設。這門課程將會在我的人生中起到重要的引導作用，讓我成為一個更加勇敢和富有創(chuàng)造力的人。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇十一
經過一節(jié)課的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程》課程的學習，深受教育，倍受鼓舞。在看過很多的創(chuàng)業(yè)教科書和聽過很多老師的創(chuàng)業(yè)教堂中，這學年的《創(chuàng)業(yè)教育》課程給我的感觸最深，啟發(fā)最多。通過在書本中精彩的內容，睿智的思維邏輯和在課堂上老師精辟周到的講解中，我很大程度上增長了自己的見識，消除了對創(chuàng)業(yè)的神秘感，找到了些創(chuàng)業(yè)的靈感，也激發(fā)了些市場經濟的感覺。編者人士對創(chuàng)業(yè)本質驚人的洞察力和睿智的邏輯思維，讓我學到了很多。他們在創(chuàng)業(yè)的核心問題中能夠一針見血的分析和各種應對策略，讓我能站在一個更高的層次上看問題。 在新時代下，創(chuàng)業(yè)是不少人的心愿，然而作為青年時期的我是具有相當?shù)膬?yōu)勢。一是我有激情和理想。我對未來充滿希望，有蓬勃的朝氣，并勇于為理想努力。盡管受到失敗的挫折，仍會朝理想的目標再次奮斗。二是成就動機和自我實現(xiàn)。我要提高自己的能力。證明自己價值方面行動的堅決，取得成功的自我實現(xiàn)的愿望強烈。三是知識與技術優(yōu)勢。在新經濟時代的創(chuàng)業(yè)，知識和技術的重要性不言而喻，用智力換資本是年輕人的特色。四是學習和創(chuàng)新精神，我有良好的學習能力，有對傳統(tǒng)觀念和行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，這些都會成為我成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。當然，也面臨種種的不足，我現(xiàn)在工作經驗不足，社會閱歷少。況且我現(xiàn)在的社會關系和人脈不足于我創(chuàng)業(yè)需求。所以我也會時常感覺到創(chuàng)業(yè)苦，創(chuàng)業(yè)累的感覺。但我相信創(chuàng)業(yè)是一個從無到有，積少成多的歷程，再偉大的事業(yè)，都是由無數(shù)細小的事情所組成的。而在創(chuàng)業(yè)的歷程中，我學習了，體會了，思考了，從而就變得更加智慧。
在二十一世紀的社會對一個創(chuàng)業(yè)者的素質要求是多方面的，它不僅僅是要求我們擁有足夠的文化水平、綜合技能，還有配備一定的創(chuàng)作力，創(chuàng)新能力，觀察能力，組織能力，領導能力等等，未能意料的場合、適合的時機還可能要加上情商和智商的完美的搭配。但我堅信這些還不足夠，強好的身體素質在創(chuàng)業(yè)過程中也是不可或缺的角色。身體是革命的本錢，只有擁有強壯的體魄，才能有足夠的力量支撐你的奮斗。因此，革命尚未成功，身體素質還須努力。
神上的興奮劑”，在承擔所有的責任和壓力下，創(chuàng)業(yè)者該主動鍛煉自己的抗壓能力，在逆境中能迎風而上，使創(chuàng)業(yè)渡過難關，取得成功。因此在以后的創(chuàng)業(yè)中我會勇于接受各種風險的挑戰(zhàn)，在逆境中不斷地成長自己，強大自己！
創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的制定所有的好處都會很明顯地作用在每個創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)中，所以以后作為創(chuàng)業(yè)者的我也會根據自己的市場策略制定出自己的營銷戰(zhàn)略。什么是市場營銷戰(zhàn)略呢？第一步：找到目標客戶，第二步：目標客戶的需求是什么，第三步：如何實現(xiàn)目標客戶的需求?！胺彩骂A則立，不預則廢”，營銷戰(zhàn)略確定了“做正確的事”。
正確的戰(zhàn)略需要有效的執(zhí)行，創(chuàng)業(yè)過程中最終會成功，固然體現(xiàn)了很好的戰(zhàn)略意圖，但創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行中有效的執(zhí)行力，更為創(chuàng)業(yè)成功提供了強有力的保障。軍隊之所以保家衛(wèi)國，應該歸功于“軍令如山倒”的執(zhí)行力。
從世界范疇看，每個創(chuàng)業(yè)者的成功都是善于發(fā)現(xiàn)和挖掘創(chuàng)業(yè)的機會。因為機會是屬于有準備的人。比爾蓋茨十九歲輟學后，著手實踐他那富有預見性的夢想，創(chuàng)立微軟。史蒂夫喬布斯在車庫里辦起了蘋果公司等等。所以在創(chuàng)業(yè)前，我們要懂得積累自己的內涵，隨時隨地觀察市場，學會舉一反三。創(chuàng)業(yè)過程中也更應該去借鑒別人失敗的案例，馬云曾說“創(chuàng)業(yè)者應該多去看別人失敗的'經歷，成功的原因千千萬萬，失敗的原因就這么幾個，看別人失敗的經驗，不會讓你膽子更小，反而會讓你膽子更壯！”，多去看別人失敗的經歷，以后在創(chuàng)業(yè)過程中遇到這類問題，我便會懂得該如何繞過去，就不會重前人之蹈，覆前人之轍！也會更加地提升我思維拓散的發(fā)展。這樣我就可以更好地把握好創(chuàng)業(yè)機會。還有是多交朋友，多和朋友交流，在交流中識別創(chuàng)業(yè)的機遇。只有時刻的準備，才會逐步逐步的接近成功。
熟時，就努力地往前沖，打造出一片屬于自己的事業(yè)。我堅信，也只有這樣才能把我塑造成一個完美的創(chuàng)業(yè)者。
創(chuàng)業(yè)的路也許很長，但創(chuàng)業(yè)的路上，猶如一場甘雨的洗禮，轟轟烈烈，瀟瀟灑灑。酣淋我們血液，帶動我們每一脈神經，激情高昂。我們的青春是一首天籟的歌，越來越仿于清泉，汩汩流動，像生命里的每個細胞那么執(zhí)著，永不止步，直到奔赴大海。創(chuàng)業(yè)路上的挫折就如泥土，鋪在腳底下，失敗是拌腳石，在路上我們也許會摔倒無數(shù)次，但無所謂，拍拍身，我們重新站起。青春的我們永不言??！雖然我還沒有創(chuàng)業(yè)的經歷，但是通過課余時間我也了解了許多創(chuàng)業(yè)英雄人物的傳奇故事，也從中積累了許多創(chuàng)業(yè)的經驗。
首先，創(chuàng)業(yè)需要有堅實的基礎。用一個貼切的比喻來說，創(chuàng)業(yè)如同建造房屋，地基不穩(wěn)，就難以長期立足。對于大學生來說，選擇創(chuàng)業(yè)不應該出于一時沖動，而應該慎重考慮，充分的了解市場，把握未來的市場發(fā)展趨勢，做好創(chuàng)業(yè)的前期準備。
其次，要有敢于承擔風險的意識。事物的發(fā)展并不是一帆風順的，正如馬云所說：“創(chuàng)業(yè)者自從創(chuàng)業(yè)那天面對的就是困難和災難”, 大學生創(chuàng)業(yè)畢竟經驗不足，如果是自主創(chuàng)業(yè)，那么個人承擔的風險將是不可估量的，這就需要樹立敢于承擔風險的意識或者選擇合伙創(chuàng)業(yè)，以此來降低成本，降低投資的風險。
再次，創(chuàng)業(yè)需要有堅定的信念。所謂信念就是認知、情感和意志的有機統(tǒng)一體，是人們在一定的認識基礎上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。在中國創(chuàng)業(yè)征途上，有的人敢于正視暫時的失敗，積極進??；有的人貪婪于一時的成功而沾沾自喜，不思進取。對于剛踏入社會的大學生來說，創(chuàng)業(yè)能否成功在很大程度上取決于信念是否堅定，因此，一旦選擇創(chuàng)業(yè)就應該樹立堅定的信念。
獲取更大的發(fā)展空間。
總之，創(chuàng)業(yè)不容易，創(chuàng)業(yè)成功更不容易。大學生選擇創(chuàng)業(yè)就注定要遇到艱難坎坷，如果想要取得成功，在創(chuàng)業(yè)初期，不僅要做好充分的準備，還要選對創(chuàng)業(yè)的方向；在創(chuàng)業(yè)過程中，還應該樹立堅定的信念，樹立敢于承擔風險的意識；在創(chuàng)業(yè)有一定成就時，也不應該沾沾自喜，而應該積極進取，尋求更大的發(fā)展空間，創(chuàng)造更大的價值。
通過對“大學生創(chuàng)新教育課”的學習，我收獲頗多。以下就是我對大學生創(chuàng)業(yè)的認識，對創(chuàng)業(yè)夢想的描述！
如今大學生的就業(yè)形勢不容樂觀，因此很多大學生都想創(chuàng)業(yè)，來擺脫就業(yè)難的問題。但我們要如何面對創(chuàng)業(yè)呢?在當前國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的大好形勢下，我們大學生創(chuàng)業(yè)者應好好規(guī)劃大學生活，打好創(chuàng)業(yè)基礎。我們要擁有創(chuàng)業(yè)夢想，忠誠于自己的人生計劃：偶爾走出大學，為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)計劃打下社會基礎；無論做什么都要有意志力；我們還應該努力尋找志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴。當機會來敲門時，有準備創(chuàng)業(yè)的大學生一定要開門辨認出機會，這才是大學生的創(chuàng)業(yè)之道。
組織策劃能力，利用課余時間去兼職打工，還可以參與學校的科研項目，獲取實踐經驗；積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓；此外，我們在畢業(yè)后到企業(yè)實際鍛煉也是一種途徑。
大學生創(chuàng)業(yè)有很多動力和潛在的力量，最神奇的莫過于夢想的能力，夢想是大學生一直進步的翅膀。馬登說過，夢想是生命的航標，夢想是美好的憧憬。人的一生中充滿了夢想，小時候我們是想有一個洋娃娃，再大一點是想考試得高分，再大一些想要有份好工作人的一生就是在追逐夢想中度過的。同時，夢想是我們大學生源源不斷的動力，我們要想想美好的未來，為了未來我們要不斷的努力學習專業(yè)技能和專業(yè)知識，不應該好高騖遠，要堅信底層基礎決定高層建筑。 擁有創(chuàng)業(yè)夢想并為之努力奮斗比什么都重要！尤其是大學生擁有創(chuàng)業(yè)夢想是我國逐漸強大的后續(xù)力量！也是我們青年一代報效家庭報效祖國，實現(xiàn)自己的夢想和價值所必備的精神力量！
重心是什么？所以我們要時刻暗示自己“我們要創(chuàng)業(yè)”，并為這件事持之以恒！始終忠于這個人生的創(chuàng)業(yè)計劃！
在大學有了目標，有了理想，就必須要有堅強的耐心與意志力來
貫徹，愈挫折愈勇，不達目標絕不罷休，無論在大事上還是在小事上都應該堅持到底的把它做好。在大學別指望誰能推著你走出去。如果你不向前走，誰又會推你走呢？因此，頑強的意志力，是實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)的原則。
積極創(chuàng)業(yè)的心態(tài)能讓你擁有“選擇的自由”。我們雖然不能控制客
外部環(huán)境，并且想創(chuàng)業(yè)的人有能力也有責任創(chuàng)造有利的外在環(huán)境。 選擇一個合適的創(chuàng)業(yè)項目對創(chuàng)業(yè)者來說是及其重要的。選擇創(chuàng)業(yè)項目需要四個字：“知己知彼”。知己，就是清醒地審視自己：優(yōu)勢、強項、興趣、知識積累與結構，性格與心理特征等。知彼，是對社會未來發(fā)展趨勢的認識，穩(wěn)定的、恒久的、潛在的需要。只有選擇自己的優(yōu)勢項目，自己的強勢項目，自己感興趣的項目，以及自己專業(yè)知識所熟悉的項目，我們才能先別人一步，才能更接近成功。
除了以上，我們還應該努力尋找志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴。
業(yè)成功的重中之重，我看了很多的公司，研究了很多公司，還有很多朋友，決定創(chuàng)業(yè)成功的變量不計其數(shù)，然而影響成功的，我覺得有80%的變量，它的權重要落到團隊之上。第一個我要凝聚一支優(yōu)秀的團隊。因為沒有一個足夠優(yōu)秀的團隊是不可能去做一個很大的項目的，當時我們沒有明確的項目，只是在創(chuàng)業(yè)開始之后一步一步做了兩次轉型，走到了我們現(xiàn)在的主軌道路。”可見，擁有一個好的團隊對創(chuàng)業(yè)來說是非常重要的。
對于一些急切想取得成功的創(chuàng)業(yè)者來說，俞敏洪的建議是“急事慢做”。俞敏洪解釋道：“急事慢做，是指再急的事也要慢慢做才能做好這里所說的‘急事’是指那些我們主觀上想要盡快完成，但實際上卻需要巨大的耐心和長時間努力才能完成的事情?！?BR> 愚者錯失機會，智者善抓機會，成功者創(chuàng)造機會。機會只給準備好的人，這準備二字，并非說說而已。只要你有一個合理的目標、有一個合理的夢想，把事情一點一點積累起來，最怕你著急，一著急以后，基礎不牢固，就想做高樓，這個錢扔進去了以后，再也出不來。所以在我們創(chuàng)業(yè)的時候，要記得佛教中有一句話叫“急事慢做”，就是越著急的事情、越快的事情，慢點來做，有的時候想不清楚的事情，稍微等一等，可能會比你更加匆忙地去做，要更有效一點。大學生創(chuàng)業(yè)不是件急于求成的事。
至于如何應對各種挑戰(zhàn)？俞敏洪說道：“不急不慢，慢慢來。”我也只能告誡大家，不急，慢慢來。當機會來敲門時，有準備創(chuàng)業(yè)的大學生一定要開門辨認出機會。這些才是大學生創(chuàng)業(yè)之道。
大學生建立創(chuàng)業(yè)思想能夠充分挖掘自身的學習和智慧的潛能，激活市場的各類生產要素，越是大學生創(chuàng)業(yè)活躍的地方，經濟增長機制就越強，發(fā)展的基礎就越扎實，地方經濟社會發(fā)展也就越快。自強不息，敢于創(chuàng)業(yè)，為我國提供更多就業(yè)崗位，為社會發(fā)展做貢獻，這是我們當代大學生的責任和追求。
在創(chuàng)業(yè)的海洋里沒有風平浪靜的航線，在創(chuàng)業(yè)的道路中沒有平坦的康莊大道，我們會遇到雪山、草地、沼澤地，但是只要我們心中的信念之火不滅，只要還堅守著從絕望中尋找希望的信念，哪怕是再難攻占的諾曼底，我們也要勇往直前奔向自己的理想，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢！
在創(chuàng)業(yè)這座理想燈塔的指引下，在人生的茫茫大海中，在大學的這片沃土上，擁有創(chuàng)業(yè)夢想的我們不會迷茫。我堅信我們的未來不是夢，我們大學生的創(chuàng)業(yè)也不會只是一個夢。我相信我們的創(chuàng)業(yè)夢想一定會成為我們人生旅途中最美的一道風景！
最后我想跟所有創(chuàng)業(yè)者和準備創(chuàng)業(yè)的人說，今天很殘酷，明天更殘酷，但后天很美好，絕大部分人死在明天晚上，所以我們必須每天努力面對今天。為了我們的夢想，奮斗吧。
大學生就業(yè)是重大的民生問題。開展大學生自主創(chuàng)業(yè)教育，提升大學生自主創(chuàng)業(yè)能力，是大學生素質教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才的重要途徑。
大學生創(chuàng)業(yè)教育，既包括理論知識的傳授，也包括實踐技能的培養(yǎng)。當前，我國大學生創(chuàng)業(yè)教育存在以下幾方面問題：一是認識片面，缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的深刻理解。與國外中小企業(yè)的興起和發(fā)展推動創(chuàng)業(yè)教育的繁榮不同，我國創(chuàng)業(yè)教育的原動力之一是解決就業(yè)問題。在創(chuàng)業(yè)過程中我們會遇到很多的情況、問題、矛盾等為了企業(yè)的發(fā)展需要我們還需要有決策能力。
創(chuàng)業(yè)者在調研和日常的經營管理中發(fā)現(xiàn)問題并及時對問題進行分析做出正確的決策是很重要的。創(chuàng)業(yè)者需要有管理力創(chuàng)業(yè)者是企業(yè)的高層是管理者。在工作過程中不僅要獲得員工的支持還要不斷激勵員工激發(fā)員工的工作積極性從而實現(xiàn)企業(yè)的目標。創(chuàng)業(yè)者還需要有溝通的能力要有表達能力互相尊重等從溝通中更好地實現(xiàn)企業(yè)目標。應變能力也是創(chuàng)業(yè)者必須具有的創(chuàng)業(yè)者的靈活應變能力是企業(yè)生存與發(fā)展的基本生命力所以創(chuàng)業(yè)者必須要有對產品、市場營銷和管理的應變能力才能使企業(yè)源源不斷地發(fā)展。好的創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)環(huán)境對個人創(chuàng)業(yè)來說是錦上添花但是如果說沒有一流的創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境那么開動腦筋從身邊的小事上創(chuàng)新同樣可以創(chuàng)業(yè)成功所以創(chuàng)新能力也是創(chuàng)業(yè)者的重要素質。一個企業(yè)就像人一樣其生存與發(fā)展離不開社會所以良好的社會關系是很重要的這就要求創(chuàng)業(yè)者要具有良好的社交能力了。對于創(chuàng)業(yè)者來說技術專長是利刃人脈是秘密武器因此開發(fā)和經營人脈資源更能為企業(yè)的發(fā)展錦上添花。
使得人們幾乎始終處在一個陌生的社會環(huán)境中，這就尤其需要具備良好的自我調適能力，做到“與時俱進”，無往而不勝 但由于大學生的經驗不足盲目從眾沒有做好創(chuàng)業(yè)的心理準備也有創(chuàng)業(yè)失敗的時候。成功是留給有準備的人的如果我們不做好創(chuàng)業(yè)的各種的準備急于求成缺乏市場意識那么創(chuàng)業(yè)是很困難的雖然我們在學校學到了知識但是如果不能很好地運用到實際中也是白費的。很多時候大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。僅僅是一個創(chuàng)新的概念是不能說服投資商投資的我們必須具有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃讓投資商看到你的創(chuàng)業(yè)計劃的技術含量和未來前景才能讓投資商相信你對你的創(chuàng)業(yè)計劃投入資金。大學生的綜合素質不夠高也是創(chuàng)業(yè)的劣勢雖然我們從書本上學到了知識但我們在意志品質方面自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實踐能力、開拓、組織領導、協(xié)調協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。
把握創(chuàng)業(yè)機會對于創(chuàng)業(yè)有關鍵意義機會來源于創(chuàng)業(yè)者的主觀感和客觀存在創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)能力是機會識別的基礎。 影響創(chuàng)業(yè)機會識別的因素也是至關重要的所以我們必須要具有創(chuàng)業(yè)的愿望和創(chuàng)業(yè)能力。沒有創(chuàng)業(yè)愿望再好的創(chuàng)業(yè)的機會也會視而不見沒有創(chuàng)業(yè)能力就很難在市場中把握機會。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇十二
11月4日至12日，我參加了學校聯(lián)合凹凸（北京）教育科技有限公司舉辦的20xx年“跨越創(chuàng)業(yè)生死線”主題培訓暨第八屆大學生創(chuàng)業(yè)訓練營。在這個訓練營里我學會了如何設計及優(yōu)化自己的產品、學會了如何打磨自己的商業(yè)模式、學會了如何定位自己的品牌與保護自己的知識產權，也知道了業(yè)績提升的秘訣，了解了公司的估值與融資和項目路演的注意事項?？傊韶洕M滿、收益良多。
雖然我只是作為悅創(chuàng)聯(lián)盟的成員以一個創(chuàng)業(yè)服務者的身份參加的培訓，沒有自己的創(chuàng)業(yè)項目，但是我有創(chuàng)業(yè)的夢想。以前總是害怕又迷茫不知道如何創(chuàng)業(yè)也不知道該從哪開始創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是我的夢想，但我發(fā)現(xiàn)真正打算開始創(chuàng)業(yè)時，就會有很多事情需要考慮，并且是千頭萬緒，難以入手。這一次的培訓幫助我一步一步地捋理創(chuàng)業(yè)的思路。經過這次培訓之后，我對自己有了更加清晰的認識，知道了自己該如何創(chuàng)業(yè)。知道了如何衡量自己的構思是否現(xiàn)實可行，并在此基礎上形成自己的創(chuàng)業(yè)計劃書。這次培訓堅定了我的創(chuàng)業(yè)夢想！
正如雷軍在武漢大學演講時所講的“創(chuàng)業(yè)不是人干的活、是阿貓阿狗干的活”。創(chuàng)業(yè)之路不會一帆風順，注定會充滿荊棘與挫折。有人說創(chuàng)業(yè)的人都是戴著鐐銬跳舞的人。一腳踩在地獄里，一腳踏進了天堂。誰說不是這樣呢？一邊是耳光一邊是糖，一邊是鐐銬一邊是舞蹈，幾家歡喜幾家愁。慶幸的是，這是我們的夢想！為了夢想而努力，不管將成功還是失敗，我們都至少能讓自己感動！
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創(chuàng)業(yè)教育教案篇十三
創(chuàng)業(yè)教育是當今教育領域的熱門話題。隨著社會的發(fā)展和變革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力越來越成為人們關注的焦點?！秳?chuàng)業(yè)教育》是一本專門探討創(chuàng)業(yè)教育的書籍，我在閱讀過程中深受啟發(fā)。以下是我對這本書的心得體會。
《創(chuàng)業(yè)教育》一書是作者對創(chuàng)業(yè)教育的全面研究和思考的結果。創(chuàng)業(yè)教育是指教育機構利用教育手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程。在當前快速變化的社會中，創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高他們的創(chuàng)業(yè)成功率和就業(yè)競爭力。這本書緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)教育的目標、內容、方法和評價等方面展開闡述，是一本非常系統(tǒng)和全面的著作。
第二段：創(chuàng)業(yè)教育的目標和內容。
創(chuàng)業(yè)教育的目標在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)新思維幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，創(chuàng)業(yè)意識使學生具備發(fā)現(xiàn)商機和創(chuàng)辦企業(yè)的意識，創(chuàng)業(yè)技能幫助學生掌握具體的創(chuàng)業(yè)方法和管理技巧，創(chuàng)業(yè)精神則是指具備敢想敢干、鍥而不舍的創(chuàng)業(yè)品質。創(chuàng)業(yè)教育的內容包括基礎理論教學、實踐項目、創(chuàng)業(yè)實訓和職業(yè)指導等。只有同時發(fā)展這些方面的能力，學生才能夠全面提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
第三段：創(chuàng)業(yè)教育的方法和評價。
創(chuàng)業(yè)教育的方法與傳統(tǒng)教育有很大的不同。創(chuàng)業(yè)教育注重實踐和實戰(zhàn)，采用案例分析、團隊合作、項目實訓等方式進行教學。通過實戰(zhàn)學習，學生可以在實踐中了解創(chuàng)業(yè)過程和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高解決問題的能力。創(chuàng)業(yè)教育的評價方法也更加注重學生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)成果，通過項目展示、創(chuàng)意競賽等方式對學生進行評價。這樣的評價方式可以更好地反映學生的實際水平，促使他們在創(chuàng)業(yè)教育中更加努力和積極參與。
第四段：創(chuàng)業(yè)教育的意義和挑戰(zhàn)。
創(chuàng)業(yè)教育對個人和社會的意義非常重大。個人可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高就業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。社會可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大量的創(chuàng)業(yè)人才，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，促進經濟增長和社會進步。然而，創(chuàng)業(yè)教育面臨著許多挑戰(zhàn)，包括教育體制的改革、教師培養(yǎng)與發(fā)展、教學資源建設等方面的問題。只有解決這些問題，創(chuàng)業(yè)教育才能夠更好地發(fā)展。
第五段：結尾總結。
通過閱讀《創(chuàng)業(yè)教育》這本書，我對創(chuàng)業(yè)教育有了更深入的了解和體會。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對個人和社會的發(fā)展都具有重要意義。創(chuàng)業(yè)教育的目標、內容、方法和評價都需要不斷完善和改進，才能更好地滿足社會的需求。我希望未來能夠有更多的人能夠受益于創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)掘自己的創(chuàng)業(yè)潛力，成就自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇十四
一：公司概述：
公司的企業(yè)文化：
我們的愿景：培養(yǎng)出學習優(yōu)異，具有獨立思考能力和高素質的英才少年。
公司的組織結構：
公司成立初期，內部實行直線職能的組織結構，全體合作伙伴均為公司的股東，推薦人為執(zhí)行董事兼法人代表，執(zhí)行董事任命總經理，其余各人依據自己的專業(yè)特長就職于各部門。公司上下各司其職，相互協(xié)調，共同發(fā)展。
管理人員及職責：
董事長——。
1、董事長作為公司的法定代表人，負責召集和主持董事會會議。
2、檢查股東會議和董事會會議的落實情況，并向董事會報告。代表公司簽署有關文件。在發(fā)生緊急情況下，對公司事務行使特別裁決權和處置權，但這類處置權必須符合公司利益，并向董事會和股東會匯報。
3、決定公司的經營、計劃和投資等總體發(fā)展戰(zhàn)略，并決定校長人選。
校長——。
1、主持公司的生產經營與日常管理工作，組織實施董事會決議；
2、組織實施公司年度經營計劃和投資方案；
3、擬訂公司內部管理設置方案；擬訂公司的基本管理制度；
4、制定公司的具體規(guī)章；
5、提請聘任或者解聘公司負責人；
6、公司章程和董事會授予的其他職權。
7、定期向董事會提供生產計劃書，在每個財務年度末向董事會作工作匯報，平衡協(xié)調各部門之間的關系。
教導主任——。
1、負責公司總體的教學活動，決定公司的教學策略和措施，并對教學工作進行參與和糾正。
2組織安排人員深入學生，了解相關學生的困難信息，了解家長反映的基本情況，及時反饋用戶意見及需求信息。
人力資源部經理——。
1、負責對公司人員的配置、培訓、考核、獎懲等事務。
2、結合公司的教育與經營目標，依據人力分析預測結果，合理分配各部門的人力；負責師資團隊建設。
3、監(jiān)督公司管理制度的實施；制定考勤制度。
采購部經理——。
負責選址、場地洽談、教學設備和材料采購以及后期物品的保管及增添。
行政部經理——。
1、負責公司的市場研究，了解競爭對手。
2、制定合理有效的營銷教育計劃，為公司牟利。
3、負責廣告與營銷。
二、產業(yè)概況和前景預測。
1、培訓機構市場潛力分析。
據國家統(tǒng)計局的統(tǒng)計數(shù)字，中國家庭最大的支出為教育支出，中國家庭子女教育的支出比重接近于家庭總收入的三分之一，城市家庭教育占家庭消費的65.5%，有56.5%的家長把孩子教育投資列在首位。底，中國社會科學院發(fā)布的《20社會藍皮書》指出，子女教育費用在居民總消費中被排在第一位，超過養(yǎng)老和住房?？傊?，教育培訓機構市場這一產業(yè)所構成的，是一個巨大的、永不會衰敗的市場。因此，我們完全可以斷定教育產業(yè)市場前景是非常廣闊的，它已經成為我們這個時代最有活力和意義的朝陽產業(yè)。
2、青少年教育市場的特點。
（1）、客戶群數(shù)量巨大：
中國目前0–7歲幼兒約有1.8億；每年新出生人口多萬，其中城市人口就有600多萬。龐大的基數(shù)、穩(wěn)定的增長與更新，奠定了教育市場堅實的客戶基礎。
（2）、家庭對教育投資需求強勁：
女家庭，子女消費已成為家庭第一大日常支出，月收入在1500元的家庭孩子月消費為500元左右，月收入5000元的家庭用于孩子的消費額為1000元左右，其中用于孩子的教育消費已占子女月消費的30%。
（3）、托管教育理念深入人心：
越來越多的家長意識到子女課后教育的重要性，在全方位提速的新社會，分母忙于日常工作和生活，在忙碌之余深切關心孩子課后時間的利用，時間就是知識，時間就是成長，時間就是希望。
（4）、托管教育代表朝陽教育產業(yè)的發(fā)展方向：
聯(lián)合國文教組織宣稱，教育產業(yè)是21世紀的朝陽產業(yè)。卓越的投資人認為，教育產業(yè)是“21世紀最后一支原始股”。世界教育專家認為，托管教育是21世紀教育發(fā)展的趨勢所在。中國教育專家認為，“科教興國”要從娃娃抓起，從整體上提高未來人才的素質。
許多國家都把兒童的科學教育作為21世紀爭雄的第一戰(zhàn)略任務。各種兒童早期發(fā)展計劃紛紛出現(xiàn)，其重要的特點，就是加強對兒童的個性化指導，能力培養(yǎng)，實現(xiàn)綜合素質的全面發(fā)展。在實行獨生子女政策的我國，大部分家長只有一次養(yǎng)育孩子的機會，因而年輕的父母更加需要培養(yǎng)孩子全面、系統(tǒng)、實用的科學指導，尤其是適合自己家庭和孩子發(fā)展特點的個性化指導，使孩子邁好這人生的第一步！好讓自己的孩子不輸在起跑線上！
展空間廣闊、產品盈利持續(xù)、項目延伸廣泛的朝陽產業(yè)。
三、經營模式初步設想。
1、產品定位。
目前的輔導教育市場可以初步分為以下四大類：
一是書籍、音像制品、教育網站等；
二是特色培訓類，包括英語、藝術、體育等；
三是益智玩具、diy玩具類等；
四是各種親子班、夏令營等。
我們以開發(fā)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力培訓課程為突破口，輔以趣味科學實驗、益智游戲、智力玩具和相關音像制品、網站等方式，以“小天才實驗室”、“創(chuàng)造力訓練營”、“智慧大本營”、“魔幻學堂”等形式，打造國內開發(fā)培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力第一品牌。
2、經營模式。
首先，在深入的市場調研前提下，以心理學、教育學、思維學、創(chuàng)造學、成功學等相關理論為基礎，提煉整合出自己獨特的教學理論，結合我國國情，制定出詳細發(fā)展規(guī)劃；其次，集中精力研發(fā)幾門經典課程、發(fā)明幾款益智玩具，編撰制作相關書籍、音像制品、建設網站，同時做好商標、有需要的人都能感受到補習的魅力，為社會貢獻我們的一份力量。
八、成長與發(fā)展。
未來的希望，他們的青春，他們的活力，他們的見聞，是引領下一代發(fā)展的最好“教材”，在有的人眼里，學習、教育是沉悶的，是沒有活力的，可是我們的辦學宗旨卻沒有沉悶二字，在我們的眼里，補習不僅僅是極富魅力的，更是充滿活力與激情的，補習培訓將成為這個世紀舉世矚目的成果！
創(chuàng)業(yè)教育教案篇十五
轉眼之間，三年的大學時光很快就將要度過，而所需要面對的就已經是社會，首要問題便是一個就業(yè)問題。在現(xiàn)今的嚴峻就業(yè)形勢下，有了一種“畢業(yè)等同于失業(yè)”的說法，雖然不盡屬實有了夸張成分，但同時也是說明了現(xiàn)在社會發(fā)展情況下就業(yè)形勢還是很嚴峻的。好在中國的經濟還是在飛速的發(fā)展，各種行業(yè)欣欣向榮，更是有形形色色的新興產業(yè)誕生、發(fā)展著，在這種情況下，就業(yè)不成中，便有一部分的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)。
如今，我們也差不多到了該選擇的時候了，這樣一來，我們又必須了解清楚何之為“創(chuàng)業(yè)”才能更好的投入進去 創(chuàng)業(yè)是什么？在學習了《創(chuàng)業(yè)教育》這門課程之后，有了一個較為清晰的認知：創(chuàng)業(yè)，其實也是一種事業(yè)，一種充滿了挑戰(zhàn)性的事業(yè)，創(chuàng)業(yè)，意味著我們要摒棄自己的惡習惡慣，以最良好的狀態(tài)全身心的投入自己愿意為之奮斗是東西上面去。創(chuàng)業(yè)的最大好處是能提高自己的能力，增長自己的見識，增加社會經驗，更為誘人的是創(chuàng)業(yè)它是實現(xiàn)一個人夢想的最為直接最為便捷最有成就感的一條道路。誠然創(chuàng)業(yè)這條道路是具有大光明的，但同時道路也是最坎坷艱辛的，通向最光明燦爛的航向，總會有最跌宕起伏的波折。創(chuàng)業(yè)的艱辛《窮爸爸，富爸爸》這個故事給以我們很好的闡述：創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的累積量成正比，就算沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中照樣能夠站在高處，立于不敗之地。
創(chuàng)業(yè)的關鍵在于方向、方式以及方法。與此同時，一個很好的創(chuàng)業(yè)機遇，也是創(chuàng)業(yè)成功與否的一個重要因素，所謂“謀事在人，成事在天”這“天”，或許指的便是這機會機遇。把握住了，就得成功，畢竟機遇這東西，轉瞬即逝，難以捉摸。
在創(chuàng)業(yè)這條道路上，需要的是執(zhí)著，冷靜，一股全局觀念，一份充足的準備。大學生創(chuàng)業(yè)者占用大部分成分，然而這類創(chuàng)業(yè)者中，往往是急于求成，企圖一飛沖天，但又毛毛躁躁，不僅缺乏市場意識，更是沒有商業(yè)經營經驗，又缺乏必要的營銷知識。更為可怕的是很多人對于創(chuàng)業(yè)一途還存在一種美妙的幻想之中，認為創(chuàng)業(yè)是條坦途，盲目樂觀，絲毫不曾察覺創(chuàng)業(yè)之中蘊含的辛酸困苦，一旦失敗就一蹶不振，頹廢墮落，失去年輕人應有的朝氣拼搏。我想，當我們要選擇創(chuàng)業(yè)這條道路時，所要學習的不是那些成功者的經驗總結，而是失敗者的錯失因素。很多人在創(chuàng)業(yè)之前喜歡研讀那些有著巨大成就的“成功人士”的人生經驗來作為學習榜樣；在我看來，此舉不可取。
誠然如比爾蓋茨、李嘉誠之流，他們的人生是已經獲取了巨大成就的，資產萬萬千春風得意。但是很多人都只是看到比爾蓋茨是哈佛都不讀完就跑去創(chuàng)業(yè)然后獲得成功，卻不去根究其背后的機遇，他是恰逢機遇，更有他家庭的多年培養(yǎng)才能輟學創(chuàng)業(yè)而取得讓世界為之側目的成就。試想，換個時間換個人物，沒有了一系列的內在條件，你能成功？或者他人又能成功？顯而易見的，你研究成功者的事跡，所得到的只是成功者的成功經歷，而你卻無法想象他的經歷有多辛酸，而又有了怎樣的機遇最終獲得了成功。你所看到的只是成功的光環(huán)，不見背后隱藏的曲折。而以失敗者為教訓，通過學習避免一個個失敗者的錯誤先例，謹慎小心這樣一來，才能更接近成功乃至獲得成功。
立不倒，去實現(xiàn)自己夢想。
此外，多多參與一些創(chuàng)業(yè)活動，有助于拓展自己的視野，開闊自己的見識，更是能夠展現(xiàn)自己才華，綻放自己的光芒。讓更多的人認識自己，讓自己能更好的融入社會。只有體驗了創(chuàng)業(yè)，在體驗中學習創(chuàng)業(yè)，在學習中實踐創(chuàng)業(yè)，最終能夠在實踐中成就創(chuàng)業(yè)。這也是創(chuàng)業(yè)的幾個階段，所必須經歷的階段。只有經歷的才是彌足珍貴，在不斷的嘗試中使自己走向成功，在成功中完成自己的夢想。
每個人都是有夢想的，在學習《創(chuàng)業(yè)教育》之后，我想，我的夢想不再是遙不可及，也不再是如鏡中花，水中月，觸摸不得，觸摸不到。雖然還不是如撥開云霧見日明那樣的清晰可見，但是通過這個課程，起碼還有了另一條道路來有機會實現(xiàn)自己的夢想，即便此路難通，即便此路險阻，即便此路是充滿荊棘但只要愿意去披荊斬棘，見河搭橋，遇山開路。路就不在是遠方，而是就在你腳下蜿蜒，路的盡頭就是你夢想的彼岸。夢想是每個人都有的，或大或小都有存在著，夢想的彼岸也一直在路的盡頭徘徊，等待著尋夢人的追尋。勇敢的邁出第一步，夢想就在那向你招手，路就在腳下匍匐。
通過創(chuàng)業(yè)教育課的學習,我懂得了很多。越過了很多心理上的障礙，我給自己做了人生的規(guī)劃，規(guī)劃了自己的短期目標，長期目標和最終目標。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個勇敢，自信，有目標的人——這就是我的定義。人生能有幾個十年，機會走了就不會再來。我們都不想錯過機會，但機會卻悄無聲息的從我們身邊溜走。與此同時我們要用一顆感恩的心去感謝我們的父母，用一顆感謝的心去回報我們的社會，用一顆責任的心去對待自己。
面對目前嚴峻的就業(yè)形勢，越來越多的大學生走上了創(chuàng)業(yè)的道路，這也是一個趨勢。作為當代的大學生的我們，經過了一個學期的學習，對創(chuàng)業(yè)教育有了進一步的認知！
我們要養(yǎng)成良好的習慣：積極主動，以終為始，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃，并執(zhí)行。
讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如面壁思故；面壁思故，不如明師指路；明師指路，不如自己領悟。別對自己說不可能，沒有做不到的事，只有想不想做的事。
大學生往往對未來充滿希望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。
大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
大學生創(chuàng)業(yè)是潮流，不可阻擋的。在當今中國的教育體制和就業(yè)背景下，大學生創(chuàng)業(yè)一方面可以增強大學生自己的動手操作能力、組織協(xié)調能力、心理承受能力、團隊合作精神和社會適應能力，另一方面也是解決大學生自己就業(yè)問題的一個比較現(xiàn)實的選擇。
大學生創(chuàng)業(yè)，一方面要以個體素質、自身能力、良好心態(tài)為基礎，另一方面則需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。
就大學生來說，“條條大路通羅馬”。大學生自我創(chuàng)業(yè)的關鍵還是在于大學生自己?，F(xiàn)代大學生要逐步樹立就業(yè)形式多樣化的觀念，絕不能在“一棵樹上吊死”。已有的很多成功的例子一再表明，大學生自我創(chuàng)業(yè)不僅解決了自己的就業(yè)問題，而且還給別人提供了就業(yè)機會和就業(yè)崗位，可謂“一舉多得”。對當代大學生來說，自我創(chuàng)業(yè)是一條光明之路、希望之路。 就高校來說，“該出手時就出手”。高校在大學生自我創(chuàng)業(yè)中所起的作用和所能提供的服務是多方面的，包括創(chuàng)業(yè)指導、資金落實、客戶聯(lián)絡、社會溝通等，但其主要角色恐怕是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。上海師范大學法政學院哲學系的一項調查顯示，大學生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因之一就是缺乏創(chuàng)業(yè)教育。高校所開展的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進行全面培訓，并最終使大學生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。
就政府來說，“扶上馬，送一程”。對于大學生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府已經充分認識到這一點。比如，上海市就規(guī)定，應屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費風險評估、免費政策培訓、無償貸款擔保以及部分稅費減免等四項優(yōu)惠政策；上海市工商部門還具體規(guī)定，凡高校畢業(yè)生從事個體經營的，自批準經營日起，1年內免交登記注冊費、個體戶管理費、集貿市場管理費、經濟合同鑒證費、經濟合同示范文本工本費等。應該說，這些政策的出臺，對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關注。
創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的，有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中，然而在真正面對冷酷無情的商業(yè)競爭的時候，又有多少人能控制市場，成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄？而對于身在校園里極缺社會經驗的莘莘學子來說，創(chuàng)業(yè)更是難上加難。由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由于大學生對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經理人的角色。
大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識；大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經驗必不可少的實踐過程。
商業(yè)活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經驗的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經驗，更多的時候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項目有密切聯(lián)系的商業(yè)團體，你的謙遜總能得到他們的支持。
“物競天擇，適者生存”。具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人，必然具有較強的環(huán)境適應能力，在人與環(huán)境的互動過程中，個體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預測與判斷，并及時調整自己的人生目標和行動方案，以保持與變化著的環(huán)境的協(xié)調統(tǒng)一，而不是消極被動地等待和忍耐。特別是在知識經濟、市場經濟時代，知識技術的不斷更新，職業(yè)崗位的不斷轉換，人際關系的不斷變化，使得人們幾乎始終處在一個陌生的社會環(huán)境中，這就尤其需要具備良好的自我調適能力，做到“與時俱進”，無往而不勝。
總之，創(chuàng)業(yè)知識廣泛存在于大學生的學習、生活的視野之中，只要善于學習，總能找到施展才華的途徑。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。
隨著社會經濟的不斷發(fā)展，科學技術的不斷提高，在金融危機過后，大學畢業(yè)生就業(yè)就越來越困難。雖說我們的國家正處于經濟騰飛的階段，但人口眾多，大學畢業(yè)生還是面臨著就業(yè)困難這一個難題。因此，大學院校都會定期舉行一些創(chuàng)業(yè)大賽，好讓本院的學生的創(chuàng)業(yè)計劃獲得一些人士和企業(yè)的青睞，給予資金給他們進行創(chuàng)業(yè)。在面對這么困難的一個就業(yè)階段，創(chuàng)業(yè)，也是一個好選擇，但并不是唯一的一條出路。就像投資，既有回報但同時它也存在著風險一樣，創(chuàng)業(yè)，也有自身的優(yōu)劣勢。
一、 大學生創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢
第一，大學生在學校里學到了很多理論性的知識，他們有著較高層次的技術優(yōu)勢，具有專科、本科或研究生程度的文化水平，對事物有領悟力，有些東西一點即通，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的。大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技的領域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
第二，大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值，并且在這些的鍛煉中不斷的學習社會中的知識，吸收社會精髓，使自己不斷地提高，實現(xiàn)更高的價值。
第三，大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而且懷著一種“藝高人膽大”的膽識，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。
.第四，現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，經過了多年的學習，不僅學到了我們國家五千年文化沉淀下來的精髓，也接受了西方的新鮮事物的沖擊，而且現(xiàn)在網絡如此的發(fā)達，大學生每天都在網上或者身邊接受著不同新鮮事物的沖擊，鍛造出大學生無限的想象，因此有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。
大學生創(chuàng)業(yè)有優(yōu)勢當然也有劣勢，凡事都具有雙面性。
二、 大學生創(chuàng)業(yè)中的`劣勢
第一，由于大學生畢業(yè)生剛涉足社會不久，他們的社會經驗不足，常常會對事物持有過于樂觀的態(tài)度，并沒有做好面對失敗的充足的心理準備。大學畢業(yè)生對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，會感到十分痛苦茫然，心理不夠強大的人甚至沮喪消沉，覺得失敗了這一次以后都是失敗，有的甚至會自我否定。而且，在大學學習的時候，課上，大家看到的都是以前創(chuàng)業(yè)成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的，認為自己的創(chuàng)業(yè)也一定會成功的。其實，成功的背后還有更多的失敗，正所謂的失敗乃成功之母。我們在看這些成功的例子的時候，應該深一步的思考，我們既看到他的成功，也應該看到他背后的失敗，這才是真正的創(chuàng)業(yè)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智，不會盲目的向前沖。居安思危，正是大學生創(chuàng)業(yè)一個必須的品質。
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創(chuàng)業(yè)教育
真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般，但卻是市場十分渴求，有廣大的消費群體和市場渠道的產品，往往會得到投資人的青睞。因為，商家最重視的就是利益，有多大的回報收益，他們就會給你多大的投資。
大學生創(chuàng)業(yè)總體來說，優(yōu)勢大于劣勢，自主創(chuàng)業(yè)能夠緩解社會就業(yè)難的壓力，從一定程度上解決了就業(yè)難的問題，為自己也為別人提供了就業(yè)機會，開創(chuàng)了新的市場。
學習完創(chuàng)業(yè)教育這門課程，我得到很多啟發(fā)，大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中應該注意的問題，1、要有長期打持久戰(zhàn)的心理準備，最好結合自身的專業(yè)和擅長，整合自身資源，找準項目，大膽嘗試，剛開始時要有生活質量和水準暫時下降的心理承受能力。
2、不要被別人意見所左右，切忌人云亦云，左右搖擺，認認真真走自己的路，對外界的風言風語不去理會，別人說三道四自然不用認真，尤其是那些只說不做的人更加不要當回事。商場如戰(zhàn)場，經營中戰(zhàn)略戰(zhàn)術要保密，不否認有些人會通過故意刺激你的方式“逼”你說出相關秘密，這點要十分謹慎。
3、剛開始時，不要四處張望指望合作，一切等站穩(wěn)腳跟后再說。
4、要有激情和想象力，前者能鼓勵自己時刻保持一種干勁和活力，后者能幫助自己克服在資金、管理、營銷等方面遭遇不足和困難時的無奈并保持希望和夢想。
5、創(chuàng)業(yè)者一定要有吃大苦耐大勞的精神準備，并要有失敗后決不退縮東山再起不達目的誓不罷休的斗志；類似于清朝曾國藩與太平軍交戰(zhàn)時“屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)”的精神，想當年，史玉柱和巨人集團轟然倒塌，不得不隱姓埋名，何等落魄和凄涼，可是幾年之后，“腦白金”風靡大江南北，讓隱藏在背后的史玉柱再次成為關注的焦點時，人們不得不驚嘆創(chuàng)業(yè)者的堅韌與執(zhí)著。
6、喲學會看待你的同伴的優(yōu)點與不足；面對團隊成員的彷徨和猶豫，除了以寬廣的胸懷對待外，還要積極儲備人才，這在創(chuàng)業(yè)階段尤為重要。在這個社會上，沒有人會隨隨便便成功，創(chuàng)業(yè)如同沖鋒陷陣的打戰(zhàn)，有人臨陣逃脫，有人一去不返，此時此刻不要嘆氣，更不要泄氣，應著手立即招兵買馬，不到最后關頭不輕言退卻和放棄，只有經過這樣的磨煉，經風雨見世面，自己才能洗去幼稚和單純，不斷走向成熟和老練，處理起問題來會越發(fā)得心應手，應付自如，直至取得最后的勝利。
7、要不斷的學習；這個社會發(fā)展變化太快，新東西、新名詞不斷出現(xiàn)，財經資訊、國家政策、互聯(lián)網絡，創(chuàng)業(yè)者要與時俱進，不斷學習新東西，接受新觀念、新事物。
8、良好的生活習慣和健康的身體是開拓事業(yè)的前提和有力保證，即使工作再忙，再沒規(guī)律，也不能忽視這一點。
大學生創(chuàng)業(yè)是一個不錯的選擇，能得到許多幫助，還會有政府政策上的扶持，對剛踏入社會的大學生來說是比較有利的，比起一畢業(yè)就涌進失業(yè)大軍的隊伍中的其他大學生來說，創(chuàng)業(yè)是一個明智的選擇。
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創(chuàng)業(yè)教育教案篇十六
隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，教育成為一個越來越重要的領域。教育創(chuàng)業(yè)走進人們的視野，成為許多人追求的方向。然而，教育創(chuàng)業(yè)也面臨許多挑戰(zhàn)，例如，市場競爭激烈、資源有限、創(chuàng)新難度大等。在創(chuàng)業(yè)的過程中，我深切體會到教育創(chuàng)業(yè)不僅需要勇氣和智慧，還需要更多的努力和堅持。
第二段：概述教育創(chuàng)業(yè)的關鍵因素。
在教育創(chuàng)業(yè)中，首先要明確自己的目標和理念。一個明確的目標可以幫助我們在發(fā)展過程中保持方向感，而一個有力的理念則可以幫助我們吸引人才和資源。其次，要具備創(chuàng)新能力。教育行業(yè)已經有了許多傳統(tǒng)的方法和模式，要想在競爭中脫穎而出，我們必須不斷進行創(chuàng)新和嘗試。另外，在教育創(chuàng)業(yè)過程中，建立良好的合作關系也是至關重要的。合作可以幫助我們共同拓展資源和市場，并且可以互相借鑒經驗，實現(xiàn)共贏。
第三段：教育創(chuàng)業(yè)中的困難和解決方法。
在教育創(chuàng)業(yè)中，面臨的困難是不可避免的。首先，市場競爭激烈，我們需要找到切入點和差異化的優(yōu)勢。要針對市場需求，開發(fā)出符合時代潮流和學生需要的課程。其次，資源有限。教育創(chuàng)業(yè)往往需要大量的投入，包括人力、資金和時間等。可以通過與投資者合作、尋求政府支持等方式來解決這些問題。此外，創(chuàng)新難度大也是教育創(chuàng)業(yè)的一大困擾。要想創(chuàng)新并實現(xiàn)成功，我們需要持續(xù)學習新知識、關注行業(yè)新動態(tài)，并培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和能力。
第四段：教育創(chuàng)業(yè)中的成功案例及啟示。
教育創(chuàng)業(yè)雖然困難重重，但仍有很多成功的案例可以給我們以啟示。比如，某教育創(chuàng)業(yè)公司通過創(chuàng)新的教學模式和內容，獲得了快速的發(fā)展。它將傳統(tǒng)的教育模式與現(xiàn)代科技相結合，打造出了獨特的教學體系。此外，它還與一些知名高校合作，借助他們的資源和聲譽來提升自己的競爭力。從這個案例中，我們可以看到創(chuàng)新和合作是教育創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。
第五段：總結教育創(chuàng)業(yè)的收獲和展望。
通過教育創(chuàng)業(yè)，我獲得了許多寶貴的經驗和收獲。首先，我學會了如何確立目標和理念，并把它們付諸行動。其次，我學會了如何創(chuàng)新和改進，不斷尋找新的方法和機會。此外，我還學會了如何與他人合作，共同成長和發(fā)展。展望未來，我希望能夠繼續(xù)在教育創(chuàng)業(yè)的道路上前行，不斷提升自己的能力和影響力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
通過這篇文章，我們可以看到教育創(chuàng)業(yè)的重要性以及其中的挑戰(zhàn)和困難。同時，我們也可以從成功案例中找到啟示和經驗。教育創(chuàng)業(yè)是一場艱苦而又值得追求的旅程，只有通過不斷的努力和創(chuàng)新，才能夠取得成功，并為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇十七
首先自測一下看自己是否有就個特征：
1、你是否有強烈的挑戰(zhàn)精神？
2、你是否有很強的指導欲望？
3、你是否有靈活的應變能力？
4、你是否有很強的動手能力？
5、你是否有很好的耐受能力？
另外你還必須是一個性格開朗、做事果斷、行為迅速、思維敏捷的人，同時也要有很好的交往能力和領導能力。
二、創(chuàng)業(yè)的途徑和方式。
1、畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)。在就業(yè)形勢日趨嚴峻的今天，創(chuàng)業(yè)也是應屆畢業(yè)生擇業(yè)的一種方式。
2、先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)，是智力、知識、科技為核心的創(chuàng)業(yè)活動，資金也占很大的比重，選擇就業(yè)，時機成熟在創(chuàng)業(yè)也是穩(wěn)妥之路。
3、先深造在創(chuàng)業(yè)。建議先深造再創(chuàng)業(yè)也不為一種好的選擇。
現(xiàn)在很多大學生認為“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)，在今后的社會中，自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多，甚至成為大學生畢業(yè)后就業(yè)的首選。在我看來，創(chuàng)業(yè)是一種實現(xiàn)自我價值的途徑，選擇自主創(chuàng)業(yè)就是為了證明自己，雖然創(chuàng)業(yè)艱辛，但是途中收獲都是屬于自己的，就算失敗了也不會感到遺憾。
三、面對的困難有哪些。
困難一：資金不足。
大學生自主勵志創(chuàng)業(yè)，資金是困擾他們的一大難題。青海師范大學的一名學生說，現(xiàn)在，大學生勵志創(chuàng)業(yè)，除非家庭條件特別優(yōu)厚的同學，其他人則需要貸款，如果勵志創(chuàng)業(yè)成功，可以把成本收回來，假如勵志創(chuàng)業(yè)失敗的話，這個資金漏洞就要自己來承擔了，勵志創(chuàng)業(yè)的風險太大。
困難二：切入口難找。
目前，很多應屆大學畢業(yè)生都有自主勵志創(chuàng)業(yè)的想法，但苦于找不到適合自己的項目，很多畢業(yè)生不知如何將自己的`所學和經濟效益聯(lián)系在一起，如何在社會上找到自己的一塊新的“自留地”來證明自己的能力，并創(chuàng)造出經濟價值。
困難三：社會經驗少。
大學生對社會缺乏了解。他們在與生意合作伙伴應酬方面往往會遇到困難，更不用說商業(yè)上所需經歷的一系列繁瑣手續(xù)。大學生有理想與抱負，但剛剛畢業(yè)的大學生在實戰(zhàn)中往往是眼高手低，缺乏具體的市場開拓經驗與相關的知識，因此，在勵志創(chuàng)業(yè)過程中，很可能只會“紙上談兵”而敗北。
創(chuàng)業(yè)要選好方向。
首先要進行大量的市場調研，并對此進行冷靜客觀的分析。調查一下現(xiàn)代的經濟的需要，怎樣的行業(yè)才是適應當今市場潮流的，也就是說要選擇當時比較熱門的行業(yè)和比較緊缺的行業(yè)和資金回報率比較高的行業(yè)。比如開個幼兒園呀，一些特色小吃的經營，旅游業(yè)等等。
其次要符合地區(qū)的經濟發(fā)展需要，深入研究國家政策方針，選擇國家和地方支持和鼓勵的行業(yè)進行攝入，更有可能具有良好的市場。
再次需要從小事做起，萬事開頭難，也就是說在創(chuàng)業(yè)的時候要選擇投資規(guī)模較小的行業(yè)進行嘗試，比較容易取得一定的成績，很快的見到收益，同時也可以規(guī)避一些風險不至于將自己的經濟收入全部投資進去。
當然，在選擇創(chuàng)業(yè)的時候，一定要爭取父母和親戚朋友的大力支持，也就是能夠有資金的來源和可以商量研討的伙伴。
創(chuàng)業(yè)要提高自身素質。
創(chuàng)業(yè)首先要進行自我素質的提高，也就是首先要努力學習要具有營銷商業(yè)經濟理財投資等等一些專業(yè)的知識作為理論的支撐。另外還要多看一些投資管理等方面的書籍，平時要多聽聽新聞，了解國家政策法規(guī)。
其次呢要提高自己的語言表達能力和人際交往的能力，懂得營銷的理念，在會做的同時也要會說。
最后要具有良好的品質，首先要講究誠信，信譽，對一個企業(yè)來說非常的重要。其次，要學會尊重他人。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇十八
日前，在北京求實職業(yè)學校，來自中日兩國5所職業(yè)學校8個代表隊的學生輪流上臺，用英語介紹他們的商業(yè)計劃書，介紹開發(fā)的產品特色、市場需求、價格成本、推銷方式，并進行英文電子文稿演示。這是由中國、日本聯(lián)合舉辦的中學生“‘求實杯’亞洲商業(yè)計劃書大賽”。作為學生創(chuàng)業(yè)教育中的重要內容，這次商業(yè)開發(fā)和實施方案的比賽，對學生創(chuàng)業(yè)思維進行了綜合考查，為推動創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供了啟示。
創(chuàng)業(yè)要能創(chuàng)造出新的經濟增長點。在這次比賽中，中國學生的創(chuàng)業(yè)計劃有利用廢紙制作的環(huán)保禮品盒，既精致又實用；有應用電子技術創(chuàng)新的教學用黑板，既可擦除，還可恢復，無粉塵污染；還有為旅游點設計的高爾夫俱樂部的經營計劃。日本學生的創(chuàng)業(yè)計劃有貼在商品上的環(huán)保宣傳標志；有針對日本人來中國學習餐飲、文化、音樂的熱情，建立學習中介機構的方案。這些計劃，一改人們對一般創(chuàng)業(yè)只是做商品流通的認識，不僅能夠填補社會服務的空白，而且具有產品增值的經濟效益。
原中國職教學會會長王明達指出，創(chuàng)業(yè)教育就是要給學生以創(chuàng)新思路，要應用和開發(fā)新技術，尋找新的經濟增長點，要把英國發(fā)明蒸汽機、德國發(fā)明化學合成技術、比爾?蓋茨發(fā)明微軟的方向作為創(chuàng)業(yè)的方向。
把社會活動當作真實工作項目。承辦比賽的求實職業(yè)學校把這次大賽作為真實的.工作項目交給學生組織和操作。全部過程都在教師指導下由學生組織完成，從會務籌備、經費預算、文件編輯，到中、英、日三種語言的賽事主持，從迎賓接待，到緊急情況下的逃生路線圖，學生設計周密，比賽圓滿成功?！霸诠ぷ鬟^程中，學生學到了真本領?！毙ｉL林安杰介紹說，該校的參賽作品都是學生日常課業(yè)中的真實作品，并且學校把賽事作為學生項目化教學的起初環(huán)境。教育的形式不止在課堂，要使職業(yè)教育的教學職業(yè)化，項目教學的精神可以滲透到各個方面。
創(chuàng)業(yè)教育需要放開國際眼光。這次比賽中，日本學生建立的“中國文化中心”學習中介機構的商業(yè)計劃獲得了一等獎。大賽評審認為，中國學生的創(chuàng)業(yè)方案，重視物質產品的創(chuàng)新和生產，而日本學生的創(chuàng)業(yè)方案，體現(xiàn)了以國際化的眼光組織和運作商業(yè)活動，在獨創(chuàng)性、國際性、社會需求、經濟效益和可行性等方面更符合評審專家的標準。由此看來，職業(yè)學校開展創(chuàng)業(yè)教育還需要打開國際視野，放開國際眼光。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇一
在學習了《創(chuàng)業(yè)教育》這門課程之后，有了一個較為清晰的認知：創(chuàng)業(yè)，其實也是一種事業(yè)，一種充滿了挑戰(zhàn)性的事業(yè)，創(chuàng)業(yè)，意味著我們要摒棄自己的惡習惡慣，以最良好的狀態(tài)全身心的投入自己愿意為之奮斗是東西上面去。創(chuàng)業(yè)的最大好處是能提高自己的能力，增長自己的見識，增加社會經驗，更為誘人的是創(chuàng)業(yè)它是實現(xiàn)一個人夢想的最為直接最為便捷最有成就感的一條道路。誠然創(chuàng)業(yè)這條道路是具有大光明的，但同時道路也是最坎坷艱辛的，通向最光明燦爛的航向，總會有最跌宕起伏的波折。創(chuàng)業(yè)的艱辛《窮爸爸，富爸爸》這個故事給以我們很好的闡述：創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的累積量成正比，就算沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中照樣能夠站在高處，立于不敗之地。創(chuàng)業(yè)的關鍵在于方向、方式以及方法。與此同時，一個很好的創(chuàng)業(yè)機遇，也是創(chuàng)業(yè)成功與否的一個重要因素，所謂“謀事在人，成事在天”這“天”，或許指的便是這機會機遇。把握住了，就得成功，畢竟機遇這東西，轉瞬即逝，難以捉摸。
在創(chuàng)業(yè)這條道路上，需要的是執(zhí)著，冷靜，一股全局觀念，一份充足的準備。大學生創(chuàng)業(yè)者占用大部分成分，然而這類創(chuàng)業(yè)者中，往往是急于求成，企圖一飛沖天，但又毛毛躁躁，不僅缺乏市場意識，更是沒有商業(yè)經營經驗，又缺乏必要的營銷知識。更為可怕的是很多人對于創(chuàng)業(yè)一途還存在一種美妙的幻想之中，認為創(chuàng)業(yè)是條坦途，盲目樂觀，絲毫不曾察覺創(chuàng)業(yè)之中蘊含的辛酸困苦，一旦失敗就一蹶不振，頹廢墮落，失去年輕人應有的朝氣拼搏。我想，當我們要選擇創(chuàng)業(yè)這條道路時，所要學習的不是那些成功者的經驗總結，而是失敗者的錯失因素。
很多人在創(chuàng)業(yè)之前喜歡研讀那些有著巨大成就的“成功人士”的人生經驗來作為學習榜樣；在我看來，此舉不可取。誠然如比爾蓋茨、李嘉誠之流，他們的人生是已經獲取了巨大成就的，資產萬萬千春風得意。但是很多人都只是看到比爾蓋茨是哈佛都不讀完就跑去創(chuàng)業(yè)然后獲得成功，卻不去根究其背后的機遇，他是恰逢機遇，更有他家庭的多年培養(yǎng)才能輟學創(chuàng)業(yè)而取得讓世界為之側目的成就。試想，換個時間換個人物，沒有了一系列的內在條件，你能成功？或者他人又能成功？顯而易見的，你研究成功者的事跡，所得到的只是成功者的成功經歷，而你卻無法想象他的經歷有多辛酸，而又有了怎樣的機遇最終獲得了成功。你所看到的只是成功的光環(huán)，不見背后隱藏的曲折。而以失敗者為教訓，通過學習避免一個個失敗者的錯誤先例，謹慎小心這樣一來，才能更接近成功乃至獲得成功。
立不倒，去實現(xiàn)自己夢想。
此外，多多參與一些創(chuàng)業(yè)活動，有助于拓展自己的視野，開闊自己的見識，更是能夠展現(xiàn)自己才華，綻放自己的光芒。讓更多的人認識自己，讓自己能更好的融入社會。只有體驗了創(chuàng)業(yè)，在體驗中學習創(chuàng)業(yè)，在學習中實踐創(chuàng)業(yè)，最終能夠在實踐中成就創(chuàng)業(yè)。這也是創(chuàng)業(yè)的幾個階段，所必須經歷的階段。只有經歷的才是彌足珍貴，在不斷的嘗試中使自己走向成功，在成功中完成自己的夢想。
每個人都是有夢想的，在學習《創(chuàng)業(yè)教育》之后，我想，我的夢想不再是遙不可及，也不再是如鏡中花，水中月，觸摸不得，觸摸不到。雖然還不是如撥開云霧見日明那樣的清晰可見，但是通過這個課程，起碼還有了另一條道路來有機會實現(xiàn)自己的夢想，即便此路難通，即便此路險阻，即便此路是充滿荊棘但只要愿意去披荊斬棘，見河搭橋，遇山開路。路就不在是遠方，而是就在你腳下蜿蜒，路的盡頭就是你夢想的彼岸。夢想是每個人都有的，或大或小都有存在著，夢想的彼岸也一直在路的盡頭徘徊，等待著尋夢人的追尋。勇敢的邁出第一步，夢想就在那向你招手，路就在腳下匍匐。
本學期我很幸運的選擇了創(chuàng)業(yè)教育這門選修課，跟著老師的步伐，我學習到了許許多多的東西。創(chuàng)業(yè)是我們人生事業(yè)的一次重要選擇！但這個歷程充滿著艱辛和汗水。
每節(jié)課老師都會給我們講兩個成功人士創(chuàng)業(yè)的歷程，他們付出了常人難以想象的努力，達到了前所未有的高度。
隨著科技發(fā)展，創(chuàng)業(yè)越來越難，風險越來越大，考慮的因素也越來越多。創(chuàng)業(yè)是對一個大學生綜合素質的考驗，更是一種挑戰(zhàn)。在創(chuàng)業(yè)中，大學生要學會獨立，學會思考，學會共處，要想長久的發(fā)展，到達成功的重點，就必須要用發(fā)展的眼光去看這個問題。
老師的循循善誘，讓我了解到創(chuàng)業(yè)很難！真的很難！因為它涉及的東西比較多，但是創(chuàng)業(yè)卻是大學生最好的成長路程。付出才有收獲，愛拼才會贏！拿到創(chuàng)業(yè)的項目，你必須考慮產品技術，資金運轉，商業(yè)危機，項目競爭，融資風險，還要進一步市場調查，消費調查等等！
智勇雙全是我們創(chuàng)業(yè)的關鍵。創(chuàng)業(yè)不僅僅只有一個人，那么誠信是創(chuàng)業(yè)的立足之本。一個團隊沒有誠信，最終的結果只有失敗。人無信而不立誠信不僅反映了企業(yè)的實力、信用和形象又有效地降低企業(yè)的交易成本。作為創(chuàng)業(yè)者具備誠信的素質可以帶給企業(yè)的信用與信譽也是企業(yè)的無形的財富。在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到許多的問題，那么就需要彼此的溝通獲得解決問題的最佳方案。創(chuàng)業(yè)者在工作中不僅僅要獲得員工的`支持，還要激發(fā)員工的工作積極性以達到企業(yè)的目的。好的創(chuàng)業(yè)條件和人士關系也是我們成功的關鍵，專業(yè)他唱和利刃關系更是我們企業(yè)前進的重要命脈，更是對企業(yè)發(fā)展的錦上添花。
作為大學生，我們有著年輕的血液蓬勃的精神，對未來充滿希望和激情，這能幫助我們一路勇往直前。初出茅廬的我們有著大膽的想法，在加上我們在學校經過強硬的專業(yè)培訓，將理論和事件結合起來去創(chuàng)業(yè)，并且我們有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境目前從中央到地方到各個高校都熱情鼓勵支持大學生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)各級政府為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策各高校為大學生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造各方面的條件對有條件的大學生來說自主創(chuàng)業(yè)已經具備了難得的機遇。
成功是留給有準備的人，我們不做好的創(chuàng)業(yè)的準備是很難成功的，把握創(chuàng)業(yè)機遇也是我們很重要的！一、出乎意料的情況當外部環(huán)境中的情形未預期到時就會發(fā)現(xiàn)機會無論事情是成功或失敗時我們都可以從中追尋機會。二、了當創(chuàng)業(yè)者用超越傳統(tǒng)和習慣的思維方法進行思維的時候就會發(fā)現(xiàn)很多潛在的創(chuàng)業(yè)機會。
三、在經營活動的各個階段都會有一系列的創(chuàng)業(yè)機會雖然不是大的躍進但是在每一個環(huán)節(jié)上都會有機會發(fā)生。四、技術的變化和顧客的偏好的變化都會改變產業(yè)和市場的結構結構的變化要求有創(chuàng)業(yè)精神來適應這種變化從中尋找創(chuàng)業(yè)機會。
五、人口統(tǒng)計的變化通過改變客戶偏好以及購買力來影響行業(yè)和市場在任何一種情況下在預期和滿足人們需求方面都有創(chuàng)業(yè)機會。六、認知的變化意味著人們對事物的態(tài)度和價值觀的變化這些也潛在著創(chuàng)業(yè)機會。七、新知識是創(chuàng)業(yè)機會的一個重要來源以知識為基礎的創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的好機會。
以上是我學習學習創(chuàng)業(yè)教育的心得體會。要想創(chuàng)業(yè)成功，就必須把握機遇，勇往直前，不屈不撓，挑戰(zhàn)自我，力創(chuàng)佳績！
今天很榮幸上了一堂劉娟教授的創(chuàng)業(yè)教育課，受益匪淺，感觸良多。接下來將講講我上完這堂課的一些心得。
在這個不缺大學生的社會上，大家都接受著大眾化的教育，然而我們的就業(yè)機會卻不是那么大眾化地平均分給每個人，大學生就業(yè)難的問題越來越嚴重，妄想通過大學四年的深造就能找到一份好工作不再是易事，供過于求正是出現(xiàn)這一問題的根源，因此，創(chuàng)業(yè)也就得到了社會，學校一致推崇和鼓勵的。創(chuàng)業(yè)既可以為一些找不到工作的人提供了就業(yè)的門路，同時也可以為社會增加更多的就業(yè)機會，所以創(chuàng)業(yè)應當?shù)玫缴鐣痛蠹业恼J可，并將這種意識普及到廣大大學生心中。
然而，即使創(chuàng)業(yè)可以得到社會的支持，可以得到大學生的認可，但是，創(chuàng)業(yè)難阻礙了大學生選擇這一方向。正如教授課上講的那樣，創(chuàng)業(yè)是立足于社會的，是應該走出校園的，然而這種與社會對接的過程是很難轉移的，習慣了學校的溫暖與舒適，那么對于社會上各種艱難險阻來說，對大學生所造成的身心沖擊是很巨大的。而且創(chuàng)業(yè)要求大學生具備一種能力，一種綜合性的自理能力，包括了對職業(yè)市場的判斷、對自我能力的判斷、對自我位置的判斷、對市場創(chuàng)業(yè)前景的讀解、對職業(yè)定位的調整、對自我創(chuàng)業(yè)能力的階段規(guī)劃、對創(chuàng)業(yè)心理的培養(yǎng)、對自我承受能力的磨練。
創(chuàng)業(yè)并非易事，但是任何道路都是一步一步走出來的，正如魯迅有曰：“世界上本沒有路，走的人多了便成了路?！眲?chuàng)業(yè)的過程也是這樣的，我們可以看到那么多成功人士，他們都是從一個小企業(yè)歷經千難萬阻之后慢慢發(fā)展壯大成為今天婦孺皆知的大企業(yè)的。這源于教授所講的一元錢的啟發(fā)，小錢可以致富，一元錢在你手上，你可以選擇用來買東西，同時你也可以選擇投資負債，選擇后者的話，我們可以發(fā)現(xiàn)一元錢大功效，因為積小成多，創(chuàng)業(yè)也是這么一個過程，妄想一步到天那是異想天開的，也是不可能看到成功的一天，當然了在這個過程中，會跌跌撞撞很多次，那就要學學教授教我們的逆商（aq）了，逆商就是面對逆境時的態(tài)度，有的人可以從每一次逆境中獲得重生的力量，而有些人，對于突如其來的逆境，無從入手，驚慌失措，最后敗給了逆境。創(chuàng)業(yè)的過程意味著就有風險的過程，有風險的過程必然會有逆境的出現(xiàn)，那么選擇了創(chuàng)業(yè)，就要選擇做好應對逆境的準備，只有這樣，創(chuàng)業(yè)才能成功。
教授在課上給我們講了幾個q,讓我很印象深刻除了上面所介紹的aq，以及略提及到的fq外，我特別想講講hq，hq就是健商，為什么說是印象深刻，那是我第一次聽到的一個名詞，孤陋寡聞的我，很感謝劉娟教授這堂課教給了我這么一個詞。其他幾個q固然很重要在創(chuàng)業(yè)道路上，但是，沒有了一個強健的身體，那么其他只是空談的，身體是革命的本錢，沒有健康的身體，革命從何而談，創(chuàng)業(yè)想成功也成了天方夜譚了。所以其他幾個q也許挺難達到的，那么就讓我們先從提高我們的身體素質上著手吧，我覺得老師在課上講的不要為了錢而工作而是讓錢為我們工作，除了用于財商上也可以用于健商上的，因為為了錢而工作的人，往往忽視身體的需求，耗盡身體的力量來不斷工作，就是為了多賺點錢，然而，讓錢為我們工作的人，會很好的考慮到身體的狀況，會適時地用錢來愉悅我們的身體，放松我們的身體，知道勞逸結合，知道好的身體才是賺大錢的根本。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇二
2015年1月25日至28日，我參加了學校舉辦的創(chuàng)業(yè)教育師資培訓班，4天來，在招生就業(yè)處的精心組織下，分別聆聽了了浙江大學教育學院院長徐小洲教授關于《創(chuàng)業(yè)教育的理念與策略》、華南師范大學創(chuàng)業(yè)學院副院長黃楷胤教授關于《創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的探索與實踐》、中南財經政法大學創(chuàng)業(yè)學院副院長鄧漢慧教授關于《高校創(chuàng)業(yè)教育技能提升》、石家莊經濟學院創(chuàng)業(yè)學院副院長朱燕空博士關于《創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈》、杭州學必思科技公司李南專家關于《高校創(chuàng)業(yè)教育實訓平臺運用》及溫州大學創(chuàng)業(yè)學院副院長施永川副教授光宇《高校創(chuàng)業(yè)教育課程模式創(chuàng)新及教學方法運用》等全國知名創(chuàng)業(yè)專家講座，收獲頗豐，現(xiàn)總結如下。
一、解除了對創(chuàng)業(yè)教育的一些誤區(qū)
的基礎。
二、在體驗中感受創(chuàng)業(yè)教育
通過在創(chuàng)業(yè)的模擬體驗中，我感受到開展團隊協(xié)作學習，培養(yǎng)自我管理和團隊意識非常重要。經歷了十余年填鴨式的應試教育的灌輸，絕大多數(shù)學生的思維已經比較定向，習慣于獨來獨往，我行我素，缺乏協(xié)作意識和團隊精神，這種“獨善其身”的做法，恰恰與大學的教育理念背道而馳，特別是理工科的院校更加強調學生進行探究式學習，強調團隊的協(xié)作。團隊協(xié)作學習是一種以協(xié)作學習小組為基本形式，調動教學系統(tǒng)中一切積極因素，促成學習者積極互動，主動探索，并以團體績效和組員成績有效結協(xié)作為整體評價體系的新的教育方法。開展團隊協(xié)作學習，目的是為了有效利用課堂內外、團隊內外的各種優(yōu)勢資源，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，達成教學目標，促成學生實現(xiàn)自我管理、自我成長，進而培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)潛質的人才。
三、對今后我校學生創(chuàng)業(yè)教育有了更多的思考
1、啟發(fā)式教學，著重能力提升，促進團隊成長
美國心理學家布魯納說過：“真正的學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程中的主動參與者”。
生大都是具有智慧潛力、獨立思考、善于創(chuàng)新、可塑性極強的一代人，因此需要教師圍繞所講授的內容主題設計一些可參與合作活動，啟發(fā)學生思考，參與討論，激發(fā)年青人的敢于創(chuàng)新、冒險的意識，讓他們從參與中感受成功的歡樂，在參與中磨礪思維品質。這就要求我們做教師的轉變自己的'角色，把自己變成一個顧問，一位交換意見的參與者， 一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點，而不是拿出現(xiàn)成真理的人。
利用多媒體播放分享經典的創(chuàng)業(yè)體驗實踐的真實案例視頻，啟發(fā)學生思考主人公的作為，鼓勵他們根據自己所在團隊的實際情況將這些思想和做法，付諸本團隊所選擇的實踐活動當中，與實際案例當中的人物對比自己的思維和考慮問題的角度是否全面，找出不足之處，挖掘團隊的潛力。實踐證明，這種啟發(fā)式的團隊協(xié)作學習方式，充分調動學生們的積極性，能夠讓團隊中的每一位成員都參與討論學習，使學生真正成為學習、實踐的主體，并發(fā)揮自己才華為團隊成長貢獻力量，學生的價值得到肯定。這種教學模式效果明顯，最大限度地促成團隊的共同成長。
2.團隊競爭，激發(fā)能力，挖掘人才
開展團隊協(xié)作式教學，是根據創(chuàng)業(yè)教育的教學內容，通過創(chuàng)設各種不同情境的團隊實踐來達到教育培養(yǎng)目標的。
給教師，整個過程完全由學生自己把握，通過頭腦風暴方法，制定銷售方案，分配模擬角色，最后在課堂上模擬演出，教師點評，大家共同檢查互評。
由于我們的最終評價體系是依據整個小組的完成情況以及個人的收獲自評情況，來綜合評價個人的成績和課堂教學效果。這樣直接將自身利益和成功直接與團隊整體掛鉤，又不至于片面強調個人能力，可以使學生的能動性得到極大地調動，形成團隊之間，團隊內部的良性競爭。認真完成這樣的一個大作業(yè)，需要小組成員嚴格分工、不斷溝通、協(xié)同工作，這個過程本身就是一個很好的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、促進人際溝通的學習過程，因為所有的成員在能力等方面有一定的差異，為了促進協(xié)作交流達成一致目標，必須求同存異，取長補短，在互補性上求得共存。組長在這個協(xié)作磨合的過程中受到的考驗最大，而在此過程中能夠帶領團隊獲得較好成績的團隊領導，大都能成為日后的學生社團的精英領導者，團隊其他成員也能有不小的作為。
總之，四天的培訓收到了意想不到的效果，這主要得益于對本次活動招生就業(yè)處組織的好，聘請的名師教得好，教學方式好、學員參與的好，學校領導支持的好。本次學習會對我校創(chuàng)業(yè)教育奠定更加扎實的基礎，對我校打造世界特色、中國一流的創(chuàng)業(yè)大學必將起到極大的促進作用。
為大力推進建設創(chuàng)新型大學步伐，營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，中南大學公共管理學院秉著“崇尚科學，追求真知，銳意創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，在成立至今短短的三年時間里，通過不斷組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、報告等系列活動，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動項目進行自己資助等方式，鼓勵了一大批本科學生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去。
一、 規(guī)范日常管理，完善隊伍建設，鼓勵大學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動 為鼓勵大學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，我院在成立之初便建立了《公共管理學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度細則》（見附件1），將學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的日常管理制度化、規(guī)范化。在隊伍建設方面，學院組成以院長左高山教授、黨委副書記趙平副教授為首的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家指導小組。實行“雙軌導師制”，在學生自愿選擇的基礎上聘請學院各系專業(yè)老師與優(yōu)秀研究生作為學生的學業(yè)導師和班導師，與導師形成一對一指導方式，指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過這種方式，學生不僅從指導老師那里學到了所需的專業(yè)知識，更擴展了自身的知識結構，增強了溝通組織能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高了自身的綜合素質。
為進一步引導大學生自覺走理論與實踐相結合的成才之路，讓大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，提高大學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)應用型和創(chuàng)新型人才，同時為推進當?shù)亟洕鐣目沙掷m(xù)發(fā)展，經與株洲攸縣石羊塘鎮(zhèn)友好協(xié)商，學院在當?shù)貟炫平?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，組織同學參與實踐。學院的舉措大大鼓勵了廣大同學，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的團隊越來越多（見附件3）。
三、 注重引導培訓，指導實地調研，鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
2015年至今，學院每年都會舉行關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的系列講座和培訓，邀請優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊成員對廣大學生，特別是低年級學生積極動員引導，并指導實踐培訓。舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座及培訓近10場，邀請嘉賓人數(shù)近20人次，參加講座培訓的學生達1500多人次（見附件4）。
從原政治學與行政管理學院到現(xiàn)在的公共管理學院，我院涌現(xiàn)出不少十分優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，對帶動整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有著非常積極的影響。
6）。
2011年度 “小欖智造”創(chuàng)業(yè)獎勵金項目，我院研究生劉然團隊的“智源生物科技有限公司”項目和本科生鄭越團隊的“愛dear商務有限責任公司”項目獲得立項資助，我院創(chuàng)業(yè)立項再獲突破（見附件7）。
在2011年“大學生創(chuàng)新訓練計劃” 立項項目中，我院共有13項創(chuàng)新項目獲得經費立項，其中國家級立項2項，省級立項1項，校級12項（見附件8）。在2015年中南大學“百千萬”暑期社會實踐立項項目中，我院共有31項項目立項，其中經費立項15項（見附件9）。在2015年中南大學自由探索研究創(chuàng)新基金立項項目中，我院共有4項經費立項（見附件10）。
在學院黨政的積極指導和支持下，我院社會學0701班楊梽成創(chuàng)辦的長沙市三道電子科技有限公司獲2015年長沙市第一批創(chuàng)業(yè)富民專項資金資助，獲得70000元經費支持。行政管理0902班黃璐在學院老師的指導和關懷下，注冊創(chuàng)辦了“九川文化有限公司”，成功的邁出了大學生創(chuàng)業(yè)的第一步。另外，學院花費大量人力物力建成的社會調研中心也在積極申請校內外的各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。
四、 加強宣傳力度，拓寬信息平臺，鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
學院在積極教育指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動外，還十分重視宣傳力度和信息平臺的拓寬。為此，學院特別組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)記者團，對學校、學院各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實時動態(tài)進行報道，讓廣大學生能夠在第一時間了解學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動方面取得的成績，增強學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。
另外，學院增設了短信平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貼吧、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)qq群、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人人首頁等信息平臺，改版研究生刊物《治道》為學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流雜志，還在各個班級增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員，都是旨在拓寬信息發(fā)布和經驗交流的平臺，使廣大學生能夠及時了解校內外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并積極鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去（見附件11）。
五、 遇到的問題及建議。
當然，學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中也遇到了一些問題，主要集中在創(chuàng)業(yè)活動上。 首先是基礎環(huán)境的限制。我院在創(chuàng)新教育與實踐方面有著優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)和學院氛圍，培育出了一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。但是在創(chuàng)業(yè)活動方面，學院因受到基礎環(huán)境的限制，沒有在學院當中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，在創(chuàng)業(yè)激情的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)團隊的培養(yǎng)上因基礎環(huán)境的影響受到了一定的限制。針對這個問題，學院將在未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，積極宣傳我校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊，廣泛號召廣大學生投身創(chuàng)業(yè)活動，爭取在學院當中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
創(chuàng)業(yè)的基本理論知識。
再次是資金投入的限制。創(chuàng)業(yè)團隊對資金要求高，學院因受到活動資金方面的限制，無法形成良好的創(chuàng)業(yè)基地，對學生的創(chuàng)業(yè)活動進行經費支持。針對這一問題，希望學校能夠加強在學院創(chuàng)業(yè)基地建設上的經費投入，幫助一些較小的學院建立健全創(chuàng)業(yè)激勵體系。
最后是培訓條件的限制。學院因受到自身專業(yè)的限制，沒有在創(chuàng)業(yè)方面十分有經驗的老師作為指導，同時缺少一些必要的培訓設備、培訓場地和培訓材料，無法很好的對學生進行創(chuàng)業(yè)方面的教育和指導。針對這一問題，學院將積極聯(lián)系優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊來我院講學，為廣大學生答疑解惑，并加大基礎設施建設上的投入，建立健全創(chuàng)新培訓良性機制。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇三
115家高校、37個地方政府、28個企業(yè)，近300名課題組成員，歷時半年多，完成了教育部高校學生司委托的重點研究課題——"高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究"，并順利通過了鑒定。
8月6日，承擔這項課題研究的"在滬教育部直屬高校畢業(yè)研究生就業(yè)工作協(xié)作組"向媒體公布了課題報告，報告顯示，大學生的創(chuàng)業(yè)熱情比較高漲，有65。88％的受訪大學生支持在校期間參與創(chuàng)業(yè)，但是在當代大學生群體里，真正將創(chuàng)業(yè)作為未來人生選擇的還不是很多，在所有接受問卷調查的大學生中，有創(chuàng)業(yè)經歷（開辦企業(yè)）的人數(shù)只占總人數(shù)的1．94％。
課題組副組長、上海交通大學教授邵松林介紹，對調研數(shù)據進行分析的結果反映，我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)主要存在三方面問題：一是創(chuàng)業(yè)絕對人數(shù)比例小，創(chuàng)業(yè)項目高科技含量少，集中在社會服務業(yè)等門檻較低的行業(yè)，較難體現(xiàn)大學生在專業(yè)技術上的優(yōu)勢；二是能力有薄弱環(huán)節(jié)，特別是缺乏實踐經驗，這也反映出高校在創(chuàng)業(yè)教育過程中重知識輕實踐的缺陷；三是融資渠道不暢，缺乏創(chuàng)業(yè)資金。
在所有接受問卷調查的大學生中，有創(chuàng)業(yè)經歷的人數(shù)只占總人數(shù)的1．94％，說明真正投入創(chuàng)業(yè)實踐的大學生絕對人數(shù)還是很少的。考慮到可能有學生把模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等具有創(chuàng)業(yè)性質的活動也理解為創(chuàng)業(yè)經歷，實際參與開創(chuàng)企業(yè)的人可能比例更小。
課題組問卷調查的309位創(chuàng)業(yè)者分布在不同的行業(yè)領域內，其中從事社會服務業(yè)的最多，其次是制造業(yè)，金融、保險業(yè)，科學研究和綜合技術服務業(yè)，以及批發(fā)和零售貿易、餐飲業(yè)。報告還顯示，雖然的行業(yè)不少，但其中真正參與高科技創(chuàng)業(yè)（指創(chuàng)業(yè)項目中擁有專利權、商標權和著作權等知識產權）的創(chuàng)業(yè)者并不多，僅占創(chuàng)業(yè)人數(shù)的17。11％。
針對已創(chuàng)業(yè)大學生的調查中，96。44％已創(chuàng)業(yè)者的公司規(guī)模在20人以下，反映出公司規(guī)模較小的現(xiàn)實。課題組指出，由于創(chuàng)業(yè)過程的漫長和艱辛，受制于資金不足的困境，加之規(guī)模小的公司具備的優(yōu)勢，大學生嘗試創(chuàng)業(yè)之初選擇規(guī)模較小的公司也是一種明智之舉。
從對沒有創(chuàng)業(yè)經歷的大學生的調查來看，大學生的創(chuàng)業(yè)熱情比較高漲，約75。22％被調查者選擇了"一定要自己創(chuàng)立事業(yè)"和"如果有機會就創(chuàng)業(yè)"，說明多數(shù)大學生在校期間考慮過創(chuàng)業(yè)，有創(chuàng)業(yè)的意愿。
但"一定要自己創(chuàng)立事業(yè)"的被調查者只占全部人數(shù)的14。37％，則表明在當代大學生群體里，真正將創(chuàng)業(yè)作為未來人生的選擇、想通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)人生理想的大學生還不是很多，創(chuàng)業(yè)仍受制于各種條件的限制，導致大學生信心不足。60。85％的被調查者"如果有機會就創(chuàng)業(yè)"，說明大部分大學生雖有創(chuàng)業(yè)意愿，但由于自身準備不足，只能寄希望于未來的創(chuàng)業(yè)機遇。
在有計劃創(chuàng)業(yè)或已經創(chuàng)業(yè)的受訪者中，44。13％的人創(chuàng)業(yè)是為了賺錢，賺錢成為的主要動機。還有31。79％的被調查者選擇"挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)夢想"，表明已有不少大學生希望通過創(chuàng)業(yè)來體現(xiàn)自己的知識和能力，展現(xiàn)自己的才華和素質，并以此為契機挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自己的價值。選擇"緩解就業(yè)壓力"的被調查者占全部人數(shù)的10％，這說明絕大部分大學生并非因為就業(yè)壓力過大和競爭激烈而被迫選擇自主創(chuàng)業(yè)。
報告顯示，創(chuàng)業(yè)者選擇各自行業(yè)領域的首要原因中，被考慮最多的有三方面：一是"揚長"，創(chuàng)業(yè)者掌握該行業(yè)需要的相關技術，比例為27。83％；二是"避短"，因為行業(yè)進入門檻不高才加以選擇，比例為23。95％；三是自己的興趣所在，選擇比例為21。68％。
門檻不高的行業(yè)多屬于非高科技創(chuàng)業(yè)，但它有投入少、風險低、容易入門等優(yōu)勢，所以也得到創(chuàng)業(yè)者的青睞；而且這些門檻較低的行業(yè)在完成創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)任務的方面能夠起到巨大的作用。課題組認為，者一方面要對自己的興趣、能力有準確的把握，合理選擇創(chuàng)業(yè)方向；另一方面要不斷提高自己的專業(yè)技術水平，創(chuàng)業(yè)的路可以走得更寬闊。
報告顯示，在"影響創(chuàng)業(yè)成敗因素"的'調研中，自身能力、資金條件、市場環(huán)境3個選項的選擇比例超過三成，而經驗、資金和社會關系的缺乏也正是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要障礙。
課題組指出，針對這三條障礙，社會、學校除了能提供一些資金和創(chuàng)業(yè)實踐機會的幫助外無法做到更多的扶持，必須靠創(chuàng)業(yè)者本人在創(chuàng)業(yè)實踐中不斷摸索，增長閱歷和經驗；創(chuàng)業(yè)歸根到底要靠自己奮斗才能成功，外部力量不可能把所有的問題都解決。
此外，報告還特別提出，家人的反對成為創(chuàng)業(yè)障礙的很少，一方面體現(xiàn)了隨著對創(chuàng)業(yè)的認識不斷加深，創(chuàng)業(yè)行為逐漸得到理解和支持，另一方面也說明大學生群體更相信自己的想法，以自身條件為依據做出判斷。
報告顯示，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育總體而言水平和層次參差不齊，缺乏系統(tǒng)科學的創(chuàng)業(yè)教育理念和體系，雖然很多學校開設了創(chuàng)業(yè)方面的課程，但還是基本屬于"業(yè)余教育"，不管是創(chuàng)業(yè)大賽，還是創(chuàng)業(yè)講座，大多是學生自愿參加的課外活動，沒有給學生足夠的實踐機會和發(fā)展空間，其功利化色彩往往大于活動本身的意義；創(chuàng)業(yè)課程也多是引進自國外的教育體系，針對中國文化、學校特色進行系統(tǒng)研究和修訂得不夠；尤其是很多高校沒有專門從事創(chuàng)業(yè)教育的師資，從事的教師也往往缺乏實戰(zhàn)的經驗，達不到實施創(chuàng)業(yè)教育的目的。
調查顯示，有12。54％的大學生認為自己學校幾乎沒有任何的創(chuàng)業(yè)教育；有8．07％的大學生不了解自己學校開展創(chuàng)業(yè)教育的情況；有高達39。56％的大學生認為自己學校的創(chuàng)業(yè)教育"很一般"；認為自己學校創(chuàng)業(yè)教育搞得好的比例僅有12。23％。
課題組指出，政府、高校、企業(yè)應該三者聯(lián)動，協(xié)同作用，共同構建并運行高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)扶持體系。
來源：中青在線－中國青年報 （j—07）
創(chuàng)業(yè)教育教案篇四
為大力推進建設創(chuàng)新型大學步伐，營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，中南大學公共管理學院秉著“崇尚科學，追求真知，銳意創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，在成立至今短短的三年時間里，通過不斷組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、報告等系列活動，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動項目進行自己資助等方式，鼓勵了一大批本科學生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去。
一、 規(guī)范日常管理，完善隊伍建設，鼓勵大學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動 為鼓勵大學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，我院在成立之初便建立了《公共管理學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度細則》（見附件1），將學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的日常管理制度化、規(guī)范化。在隊伍建設方面，學院組成以院長左高山教授、黨委副書記趙平副教授為首的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家指導小組。實行“雙軌導師制”，在學生自愿選擇的基礎上聘請學院各系專業(yè)老師與優(yōu)秀研究生作為學生的學業(yè)導師和班導師，與導師形成一對一指導方式，指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過這種方式，學生不僅從指導老師那里學到了所需的專業(yè)知識，更擴展了自身的知識結構，增強了溝通組織能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高了自身的綜合素質。
為進一步引導大學生自覺走理論與實踐相結合的成才之路，讓大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，提高大學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)應用型和創(chuàng)新型人才，同時為推進當?shù)亟洕鐣目沙掷m(xù)發(fā)展，經與株洲攸縣石羊塘鎮(zhèn)友好協(xié)商，學院在當?shù)貟炫平?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，組織同學參與實踐。學院的舉措大大鼓勵了廣大同學，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的團隊越來越多（見附件3）。
三、 注重引導培訓，指導實地調研，鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
2015年至今，學院每年都會舉行關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的系列講座和培訓，邀請優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊成員對廣大學生，特別是低年級學生積極動員引導，并指導實踐培訓。舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座及培訓近10場，邀請嘉賓人數(shù)近20人次，參加講座培訓的學生達1500多人次（見附件4）。
從原政治學與行政管理學院到現(xiàn)在的公共管理學院，我院涌現(xiàn)出不少十分優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，對帶動整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有著非常積極的影響。
6）。
2011年度 “小欖智造”創(chuàng)業(yè)獎勵金項目，我院研究生劉然團隊的“智源生物科技有限公司”項目和本科生鄭越團隊的“愛dear商務有限責任公司”項目獲得立項資助，我院創(chuàng)業(yè)立項再獲突破（見附件7）。
在2011年“大學生創(chuàng)新訓練計劃” 立項項目中，我院共有13項創(chuàng)新項目獲得經費立項，其中國家級立項2項，省級立項1項，校級12項（見附件8）。在2015年中南大學“百千萬”暑期社會實踐立項項目中，我院共有31項項目立項，其中經費立項15項（見附件9）。在2015年中南大學自由探索研究創(chuàng)新基金立項項目中，我院共有4項經費立項（見附件10）。
在學院黨政的積極指導和支持下，我院社會學0701班楊梽成創(chuàng)辦的長沙市三道電子科技有限公司獲2015年長沙市第一批創(chuàng)業(yè)富民專項資金資助，獲得70000元經費支持。行政管理0902班黃璐在學院老師的指導和關懷下，注冊創(chuàng)辦了“九川文化有限公司”，成功的邁出了大學生創(chuàng)業(yè)的第一步。另外，學院花費大量人力物力建成的社會調研中心也在積極申請校內外的各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。
四、 加強宣傳力度，拓寬信息平臺，鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
學院在積極教育指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動外，還十分重視宣傳力度和信息平臺的拓寬。為此，學院特別組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)記者團，對學校、學院各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實時動態(tài)進行報道，讓廣大學生能夠在第一時間了解學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動方面取得的成績，增強學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。
另外，學院增設了短信平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貼吧、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)qq群、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人人首頁等信息平臺，改版研究生刊物《治道》為學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流雜志，還在各個班級增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員，都是旨在拓寬信息發(fā)布和經驗交流的平臺，使廣大學生能夠及時了解校內外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并積極鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去（見附件11）。
五、 遇到的問題及建議。
當然，學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中也遇到了一些問題，主要集中在創(chuàng)業(yè)活動上。 首先是基礎環(huán)境的限制。我院在創(chuàng)新教育與實踐方面有著優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)和學院氛圍，培育出了一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。但是在創(chuàng)業(yè)活動方面，學院因受到基礎環(huán)境的限制，沒有在學院當中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，在創(chuàng)業(yè)激情的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)團隊的培養(yǎng)上因基礎環(huán)境的影響受到了一定的限制。針對這個問題，學院將在未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，積極宣傳我校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊，廣泛號召廣大學生投身創(chuàng)業(yè)活動，爭取在學院當中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
創(chuàng)業(yè)的基本理論知識。
再次是資金投入的限制。創(chuàng)業(yè)團隊對資金要求高，學院因受到活動資金方面的限制，無法形成良好的創(chuàng)業(yè)基地，對學生的創(chuàng)業(yè)活動進行經費支持。針對這一問題，希望學校能夠加強在學院創(chuàng)業(yè)基地建設上的經費投入，幫助一些較小的學院建立健全創(chuàng)業(yè)激勵體系。
最后是培訓條件的限制。學院因受到自身專業(yè)的限制，沒有在創(chuàng)業(yè)方面十分有經驗的老師作為指導，同時缺少一些必要的培訓設備、培訓場地和培訓材料，無法很好的對學生進行創(chuàng)業(yè)方面的教育和指導。針對這一問題，學院將積極聯(lián)系優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊來我院講學，為廣大學生答疑解惑，并加大基礎設施建設上的投入，建立健全創(chuàng)新培訓良性機制。
經過8月5～6日校中層干部擴大會議“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”學習培訓，學習培訓期間認真聽取保成副校長、會利副書記、雪梅校長“兩創(chuàng)”專題講座和省教育廳唐處長對“省高等教育工作會議精神解讀”的講話；靜心拜讀謝伏瞻2015年7月23日在全省高等教育工作會議上的講話精神。對新常態(tài)下高校人才培養(yǎng)的新要求、創(chuàng)新型人才的內涵和特點、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的重建等大致有了一個朦朧的全新理念。這次中層干部擴大會議“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”學習培訓主要任務是進一步深入貫徹黨的和十八屆三中、四中全會及系列重要講話精神，肯定成績、正視問題，切實增強加快黃科大教育改革發(fā)展的緊迫感和使命感。
通過認真學習和討論，結合我校體育教育教學督導的實況，為確保督導工作在我校體育教育教學“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略實施過程中的保駕護航作用，現(xiàn)將自己一些思考與想法總結匯報如下。
一、理清新常態(tài)下-體育教育教學督導的新理念
加快高等教育改革發(fā)展，既是發(fā)展之需、轉型之要，也是民生之本。特別是隨著經濟發(fā)展進入新常態(tài)，高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，作用越來越突出。高校教學督導是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要體制機制的支撐，也需要理念、原則和方法的保證。新常態(tài)下“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)”新理念戰(zhàn)略的實施過程，是一個長期的探索實踐過程。督導工作也要根據“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略建立教育教學工作的新理念。這個新理念就是實現(xiàn)“三個轉變，一個目標”。
“三個轉變”，一是指要從被動督導向主動督導轉變，要從以督為主向以導為主轉變，督導結合、以導為主，既要有對教學運行和教學管理的檢查、監(jiān)督，更要有對師生教學創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓及管理的指導、服務；要從事務性督導向研究性督導轉變。二是從傳統(tǒng)的聽課、檢查、評估向“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”專題調查和專題研究轉變，從零散的、表面的督導向系統(tǒng)的、深入的督導轉變；從單一性督導向多方位督導轉變。三是從傳統(tǒng)的督課堂、督教師向督教師、督學生、督管理和督“雙創(chuàng)”過程轉變，從第一課堂（課內）拓展到第二課堂，從白天拓展到晚上，也就是說從教學拓展到教育，拓展到培育“創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型人才”的全過程?！耙粋€目標”即和諧督導的目標，也就是把通過調研和交流典型經驗，激發(fā)教師開展教學改革與研究的熱情，催生教師自覺鑄師魂、錘師能、練師藝的積極性，激發(fā)學生學習的主動性，創(chuàng)新的積極性作為教學督導的出發(fā)點和落腳點。
二、提高對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”內涵和外延的認識
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略實施過程中的學習和督導經驗、積累監(jiān)督和指導“雙創(chuàng)”工作的有效方法。從微觀上看，它應對“雙創(chuàng)”工作的各個環(huán)節(jié)（課堂教學、實踐教學、課程設計、畢業(yè)設計（論文）等）和各個要素（辦學條件、教學研究與教學改革、教學檔案等）進行監(jiān)控；從宏觀上看，它應對教育的全過程進行監(jiān)督、檢查、指導、咨詢，重點是對學校教學管理和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教學運行的科學性、規(guī)范性進行評價和監(jiān)督，對教風、學風和院風進行檢閱，為學校體育和體育專業(yè)建設、發(fā)展提供決策支持。關注“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略實施全過程是教學督導履行職能的必要前提，只有這樣，才能使督導工作與時俱進，不斷提高督導的效率和質量。
三、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學過程督導原則的思考
根據中央精神，結合河南實際，我校研究制定了深化綜合改革全面提升服務經濟社會發(fā)展能力的思路和戰(zhàn)略，明確了當前和今后一個時期我校教育改革發(fā)展的總體要求、目標任務和主要措施?；舅悸肥?，堅持中國特色社會主義辦學方向，以立德樹人為根本任務，突出需求導向、問題導向，強化內涵發(fā)展、轉型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展，全面深化教育綜合改革，全面提升我校教育質量和水平，積極主動地服務、省政府“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”改革發(fā)展重大決策部署，更加主動地服務河南經濟社會發(fā)展，更加主動地服務人民群眾的殷切期盼，為中原崛起河南振興富民強省提供更有力的人才支撐和智力支持。
過程的創(chuàng)新獨立性”和“能力應用性”的兩個核心特征。據此，新原則的核心內容應當包括以下內容，即“對創(chuàng)新型教育教學的督導應是先學習而后督導、到位不越位，依據新理念提出科學的發(fā)展性建議、建議不決策、反饋不決定、求真不虛假、服務不添亂”。逐步實現(xiàn)由傳統(tǒng)督導向民主性督導、科學性督導和服務性督導轉變的關鍵?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學過程督導新原則應體現(xiàn)在體育的教學督導原則的宏觀層面，用以指導學校體育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學過程督導工作的整體把握和具體實踐，用以指導學校體育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學過程督導新原則的基本方向，實現(xiàn)學校體育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學督導系統(tǒng)在實踐總結中決策、執(zhí)行和反饋的基本職能。把體育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學督導新原則應用于督導成員個體，從微觀層面說，督導成員在督導過程中應堅持“誠懇待人、秉公辦事、深入實際、學習進取”的工作原則，只有這樣，才能在新常態(tài)下?lián)撈饘Α皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學督導的重任，也只有這樣才能夠確立威信，科學督導。
四、對督導方法的思考
加強新常態(tài)下“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學督導工作，必須加強督導方法建設。督導工作在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學督導過程中應十分注重督導方法的合理性、科學性和有效性，在開展過程中可考慮采取以下“四個結合”和“兩導”的方法。
（一）“四個結合”
常見的是課堂教學狀況抽查，通過隨機性的大規(guī)模隨堂聽課，掌握各個學院某一時段教與學多方面的狀況，例如：教師遵守教學規(guī)范的情況、改革教學方法的情況、執(zhí)行教學進度的情況和學生遵守紀律的情況、到課率、課堂學習風貌等?！半p創(chuàng)”督導主要是指“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”指向性更加明確的各類檢查、督查活動，常見的有：新老生研討課、就業(yè)培訓和指導課、技術課第二課堂、學生實習調研、創(chuàng)業(yè)項目專項檢查、畢業(yè)設計（論文）選題科學性檢查、答辯環(huán)節(jié)專項檢查、創(chuàng)新課程建設專項檢查等等。這類檢查在深度上往往優(yōu)于前者，因而更具有指導性，也更能體現(xiàn)督導的服務和指導的新特點。
二是肯定成績與指出問題相結合。傳統(tǒng)督導往往以挑毛病作為工作主旨，而新常態(tài)下對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”過程的督導更應該體現(xiàn)“督是學習是基礎，導是方向是要求”是內在發(fā)展的`趨勢，應該把發(fā)現(xiàn)問題與挖掘典型有機結合起來，把督導工作的重心落在學習、指導、引導上面。
三是個別反饋與結果公布相結合。傳統(tǒng)督導往往注重權威和警示的力量，采取面上發(fā)布檢查結果的方法，這在一定程度上曝光了問題，鞭策了后進，但也可能挫傷了一批人的自尊心。新常態(tài)下“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教學和實踐工作過程是良心活，成功前會有迷茫和失敗。教師在更多的時候，需要的是真誠的幫助和指出存在的關鍵問題、及時地提供解決問題指導的人文關懷。個別反饋與結果公布相結合的督導方法，可以較好地實現(xiàn)既指出問題又幫助促進教師改進的目的，實現(xiàn)和諧督導。
四是當場溝通與事后復查相結合。以往常規(guī)的督導工作在結束后，
督導當場與被督導對象進行溝通和反饋，有時也包括簡單的書面溝通和結論發(fā)布。但這種一次性督導的效用往往十分有限，個別被督導對象可能會出現(xiàn)嘴上說一套，實際做一套，督導成員反饋后一離開，被督導者老方一帖，實際情況并沒有得到明顯改觀。因此，督導成員需要二次督導，需要采用“回馬槍”的方法，以觀督導后效。
（二）“兩導”
一是對導教的問題。如何在導教上有新突破是督導工作能否發(fā)揮更大作用的關鍵之一。部分學校正在實施的重點教師幫扶工程、青年教師指導工程和“示范課”評選與觀摩等就是導教的很好探索。但是這些工作如何進一步協(xié)同和深化，如何使督導成員更加自覺、更加全面地成為教師教學力促進中心，是督導工作創(chuàng)造新局面的關鍵。
二是對導學的問題。教學工作最終以學生學習的質量為體現(xiàn)。學習的質量就是對知識掌握的程度、對知識運用的能力和進一步學習的能力。督導工作要拓展新領域，引導學生學習無疑是其中非常重要的一部分。相對地說，目前各個高校在導教上辦法較多，而在導學上卻抓手不多，需要著力推進。
五、督導要關注創(chuàng)新精神培育、提高創(chuàng)業(yè)能力的過程
推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是激發(fā)人民群眾智慧和創(chuàng)造潛力的重大舉措，也是實現(xiàn)富民強國的重要途徑。高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入改革發(fā)展全過程，立足自身人才和科技優(yōu)勢，大力培育弘揚創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)文化，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系，努力成為引領區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要陣地。作為督導工作者在創(chuàng)新方面，要突出抓好三點：一要找準創(chuàng)新重點。
如保成校長所說：“創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向,利用現(xiàn)有的知識和物質,在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或為滿足社會需求,而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的過程。創(chuàng)新的核心是知識創(chuàng)新，包括科學、技術創(chuàng)新及其創(chuàng)造性應用，同時也涉及制度管理和文化創(chuàng)新等諸多要素”。我們黃科大是一所綜合實力強、重點學科專業(yè)較突出的民辦高校，要在扎實做好教學工作的同時，緊緊圍繞我省發(fā)展急需的戰(zhàn)略性問題、科技尖端領域的前瞻性問題、重大公益性問題和經濟社會發(fā)展的關鍵性問題，立足自身特色優(yōu)勢，努力取得一批有價值的科研成果，特別是關鍵核心應用技術成果，為我校搶占發(fā)展制高點、提升區(qū)域競爭力提供科技支撐。二要完善創(chuàng)新條件。著眼于整合聚集各類創(chuàng)新要素，加快重點實驗室、工程實驗室、工程（技術）研究中心、人文社科重點研究基地等載體建設，為我校師生創(chuàng)新創(chuàng)造條件。要立足于產學研緊密結合深化協(xié)同創(chuàng)新，加強學校與企業(yè)、科研機構的深度合作，完善協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，推進校與校之間學科、重點實驗室等創(chuàng)新資源合作共享、優(yōu)勢互補，強化校內部創(chuàng)新平臺建設和管理，加大創(chuàng)新資源整合力度，力爭在關鍵環(huán)節(jié)和重點領域取得更多創(chuàng)新成果。三要加快成果轉化。充分發(fā)揮市場機制作用，建立我校科研成果與企業(yè)對接機制和社會發(fā)布平臺，推進學?？萍贾薪榉阵w系建設。要改革科研評價體系，完善知識產權、期權、稅收等政策，健全科技成果收益分配制度和激勵機制，促進科技成果轉化為現(xiàn)實生產力和市場競爭力。
同時，要發(fā)揮好社科協(xié)同創(chuàng)新中心的作用，支持高校哲學社會科學繁榮發(fā)展，推進文化傳承創(chuàng)新，加強新型智庫建設，為黨委政府科學決策提供更好服務。創(chuàng)業(yè)方面，要完善扶持大眾創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，大力開展創(chuàng)業(yè)培訓，鼓勵支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)引領就業(yè)。
六、營造“兩創(chuàng)”督導良好環(huán)境，為體院出彩獻力
加快高等教育改革發(fā)展，離不開和諧安定的外部環(huán)境。保證穩(wěn)定教育教學秩序和質量需要督導工作的與時俱進。在全社會特別是在高校形成尊重知識、尊重人才、尊師重教的濃厚氛圍。滿腔熱忱地關心教職員工，及時解決兩創(chuàng)工作過程中的困難，激勵他們全身心地投入學?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學事業(yè)改革發(fā)展。要加強高校校園管理和周邊環(huán)境綜合治理，建立健全教學督導長效機制，切實維護學校教育教學秩序穩(wěn)定。教學督導在加快高等教育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”改革發(fā)展中，承擔著質量把關，及時反饋為學校領導決策提供真實可靠信息的職責。我作為一名教學督導人員要在校領導和體育學院領導下銳意進取，攻堅克難，務實重干，為推動體育學院“兩創(chuàng)”發(fā)展實現(xiàn)新跨越，為讓體育學院教育教學實現(xiàn)出彩夢想，作出自己微薄的貢獻。
總結人：李丙辰
2015年8月9日
創(chuàng)業(yè)教育教案篇五
通過大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門課程，我們主要學習了三個主要內容：創(chuàng)業(yè)的基礎、創(chuàng)業(yè)的歷程、體會與建議。創(chuàng)業(yè)的歷程舉了gis這個例子，包括市場，發(fā)展趨勢，營銷策略，這讓我對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個課題有了更深刻的認識和理解。
科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發(fā)新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位大學生都應該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在市場競爭激烈、產品生命周期短、技術突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。
在現(xiàn)今的大學生就業(yè)困難，需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要新的市場，隨著我國高校辦學規(guī)模和招生規(guī)模的擴大,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，畢業(yè)生占到新增就業(yè)崗位的一多半。在這樣的情況下，所以我們必須創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
一、明確目的
在我看來，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢，我認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣，是一種學習的過程，是一個鍛煉能力，獲取經驗的過程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的，有時一個小細節(jié)、一個小想法就可以改變一個企業(yè)的命運。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風順的，要讓別人接受你的產品，靠嘴巴說是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進行全面細致的市場調查，最好是從事自己熟悉的領域。
二、明確目標
創(chuàng)業(yè)，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎。準備充分，做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”，要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點就是明確自己要做什么，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我們學習到選擇行業(yè)的若干原則：
1、 必須是喜歡的產品，能夠不斷保持激情；產品及所在行業(yè) 有廣闊的前
景， 產品是不斷增值的
2、 所選行業(yè)及產品要有個性，只與一部分人群做生意即可；可以復制并可以做大
3、 能發(fā)揮自己的天賦和特長
4.、朝陽產業(yè)，成長性高 ，能長期發(fā)展
5．有一定區(qū)域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競爭
6．苦點累點沒關系，但投資不能太大，滾動發(fā)展
針對以上的原則，我覺得選擇自己比較感興趣的行業(yè)或者是與專業(yè)相關的行業(yè)，關鍵在于新穎，創(chuàng)新，或者也可以是借鑒別人做過的事業(yè)，但有一點必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己所做的創(chuàng)新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。其次，要善于掌握機會并學會放棄機會，做力所能及的事情。因為總是做超越自己能力的事情，只會打擊自信心和積極性；同時要有創(chuàng)新精神，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應該怎么辦呢，是不是應該采取一些措施，創(chuàng)新要簡單、實用、能操作，就像前幾年的.牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風格風靡一時，也許這種風格是來自一些褲子破了，廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創(chuàng)新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。
三、必備條件
創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經過去。大學生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的居多，經不起反復的失敗和折騰。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇。所以創(chuàng)業(yè)應該從自己的實際情況出發(fā)，做實際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創(chuàng)業(yè)應該是一個摸索自己所在行業(yè)套路的過程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據自己的實際情況出發(fā)，去選擇創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠景目標。一個沒有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒有辦法成功的，所以使命和目標是成功的第一步。也就是說，應有一個清晰的企業(yè)發(fā)展和成長的藍圖，同時要有能力制定實現(xiàn)目標的戰(zhàn)略和途徑。第四，面對激烈的市場競爭，需要有較好的決策能力。因為，光把事情做好或是把企業(yè)管理好是遠遠不夠的，考驗成敗的關鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機會也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五，必須有整合資源的能力。企業(yè)的資源不僅是人、財、物，還包括知識、時間、智慧組合、公共關系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優(yōu)勢和先機。第六，必須具備應付變革的能力。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場競爭環(huán)境下，突破自己固有的思維局限，挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段，是考驗創(chuàng)業(yè)者心理素質和魄力的重要環(huán)節(jié)。不斷否定自己，突破自己，戰(zhàn)勝自己，向自己挑戰(zhàn)，向明天挑戰(zhàn)，才有機會成為未來的佼佼者。
大學生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。 眼高手低、紙上談兵是大學生很容易陷入的誤區(qū)。因為他們長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業(yè)運營上經驗相當匱乏。因此，大學生創(chuàng)業(yè)前要有充分的準備，一方面，靠在企業(yè)打工或者實習，來積累相關的管理和營銷經驗；另一方面，靠參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，為自己充電，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。用智力換資本，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
所以盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們缺乏社會實踐，沒有經過市場的風雨考驗，缺乏管理團隊的經歷，創(chuàng)業(yè)起來就會比起職場過來人有著更多的風險和盲目。這就要求我們必須努力學習以前成功創(chuàng)業(yè)者的經驗，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質，更要注重創(chuàng)新。只有不斷完善自己，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富。
要懂得真誠、寬容、信任、責任，尊重自己，尊重別人，保持尊嚴，對自己的行為負責。
人的能力如同地下的煤，需要去發(fā)現(xiàn)它并開發(fā)出來，這樣它才有機會發(fā)光發(fā)熱。生命因為有限所以寶貴；因為有限，所以才要不懈努力。努力過后，我們才有理由相信，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并沒有那么難，不要有所畏懼，大膽去開拓，成功總會屬于我們。
班會目的：為了提高同學們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質和能力；同時為了加強班級同學的友誼，增進班級同學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的合作，提高同學們之間的團隊合作意識與班級 凝聚力，特此舉辦此次“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”主題班會。
班會流程：
1、班會開始后，首先由主持人向全班同學介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對在校大學生的重要性，引出本次班會的主題。
2、創(chuàng)業(yè)小故事，你我都懂的。主持人給我們講解了現(xiàn)實中創(chuàng)業(yè)成功的小故事，故事雖小，卻蘊含著重大人生哲理，對我們今后的人生有著重大的意義。
3、由主持人為大家?guī)韲谊P于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指示與注意事項。通過對國家政策的認識與了解，讓我們在校大學生知道了國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持與鼓勵；國家對在校大學生自主創(chuàng)業(yè)實行的優(yōu)惠政策，使得我們在校大學生在創(chuàng)業(yè)的時候能享受到更多的優(yōu)惠，方便了我們大學生的實踐創(chuàng)業(yè)。
錢的去做……同時告誡大學生：不要感覺夢想很遠大，現(xiàn)實很渺小，這樣會很累…
6、主持人帶來班會總結。
班會心得：通過這次班會，我們了解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不在陌生，不在遙遠，就在我們的身邊，在我們的日常生活中所體現(xiàn)。此次班會增強了同學們對自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了自己的觀點與看法，并懂得如何才能讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走向成功。此次活動培養(yǎng)了同學們的團隊合作意識，一件事一個人的力量是渺小的，而團隊的力量是無窮的，我們要善于充分利用資源。增進了同學之間的友好合作關系，增強了同學之間的友誼，大家共同學習，共同進步。
2015年11月5日至13日，我有幸參加了西寧城市職業(yè)技術學院組織中國專家學者協(xié)會學術交流中心舉辦的高職院校輔導員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導能力提升專題培訓，學習《當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下輔導員工作的體會與思考》、《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設及教法探討 ——以成都創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作為例》、《新常態(tài)下高校創(chuàng)業(yè)教育新發(fā)展》，分別赴成都創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)業(yè)園、成都職業(yè)技術學院、四川城市職業(yè)學院和成都工業(yè)職業(yè)技術學院參觀考察、交流學習。
一、 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵
新方案和新成果的本領。創(chuàng)業(yè)素質的人才應具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應能力和獻身精神等。
二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的原因分析
中南大學、成都職業(yè)技術學院下的成都創(chuàng)業(yè)學院和山東青年政治學院下的山東青年創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功，是多個因素綜合作用的結果，歸納起來包括以下幾個方面：
（一）政府的鼎力支持、企業(yè)的深度參與
國家的政策導向，地方政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、學校等共同參與主導，整合社會資源，合力打造的集創(chuàng)業(yè)教育、實踐、服務、孵化等功能于一體的青年創(chuàng)業(yè)綜合服務體。為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了有力的政策導向、資金支持和技能培養(yǎng)條件，搭建了廣闊的舞臺，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩。
（二）具有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
通過三所高等教育學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓學習，不難看出他們都具有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系：健全的體制機構、細致的實施方案、完善的創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量標準和培養(yǎng)機制、全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、配套的督導落實機制。
（三）高素質、高水平的創(chuàng)業(yè)師資隊伍
在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任課教師由理論課教師和實踐
課輔導員組成。講授理論課的教師都應接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓（kab、siyb、、dmc、ybc、cvcc等），而且，還要參加考試并取得相應證書才能上崗。實踐課輔導員既是教師也是行業(yè)專家，擁有豐富的社會工作經歷，為學生的發(fā)展可以提供良好的咨詢、指導。另外，還聘請創(chuàng)業(yè)名師（企業(yè)家）進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，分享他們創(chuàng)業(yè)的經歷和經驗。
（四）靈活運用多種教學方法
開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面。改革考試考核內容和方式，注重考查學生分析、解決問題的能力。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點啟示
對比5所高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結合我們學院的現(xiàn)狀得到了幾點啟示：
（一）改變觀念
理解創(chuàng)業(yè)教育內涵，切忌功利主義和形式主義。因為，大學生創(chuàng)業(yè)，不能要求過多要求過高，不能有耕耘就必問收獲，創(chuàng)業(yè)也是一段磨礪的過程，因此，要理性抉擇，不能盲目跟風。學校的創(chuàng)業(yè)教育不同于社會上已解決生存問題為目的的就業(yè)培訓，也不是一種企業(yè)家速成教育。正如美國創(chuàng)業(yè)學教育和研究的領袖之一——百森商學院 杰佛里·帝蒙斯教授所說：真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育應著眼于為未來幾代人設定‘創(chuàng)業(yè)遺傳代碼’，以造就最具革命性的創(chuàng)業(yè)一代作為其基本價值取向。
（二）培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應市場經濟發(fā)展的需要
隨著市場經濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產業(yè)結構將依據市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應了社會主義市場經濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。
（三）大學生創(chuàng)業(yè)至少要注意四個方面：
首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓。學院應建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓班，有心創(chuàng)業(yè)的大學生可以來報名到場學習。
第二，要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業(yè)來做才更接近成功。建議最好先到相關行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程，也可到場見習培訓，在見習培訓中選擇創(chuàng)業(yè)方向。
業(yè)者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才能在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。
最后，要有堅忍不拔的精神。心理脆弱是大多數(shù)大學畢業(yè)生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得最終成功的。創(chuàng)業(yè)的道路不可能一帆風順，所以，大學生在心理上的準備也是必不可少的。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇六
大學生自主創(chuàng)業(yè)對于當今社會、經濟的發(fā)展和大學生自身的成長都非常重要。就華南熱帶農業(yè)大學環(huán)境與植物保護學院開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、做法、成效以及開展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義進行了論述，旨在為高校開展創(chuàng)業(yè)教育提供有益的借鑒。
隨著我國經濟快速的騰飛與科技的發(fā)展，特別是知識經濟時代的到來，為大學生創(chuàng)業(yè)構建了良好的平臺，巨大的市場潛力和市場空間，為新時代有志創(chuàng)業(yè)的大學生提供了一個前所未有的機遇。大學生完全可以自主地根據自己的優(yōu)勢和特長，選擇適合于自己理想的創(chuàng)業(yè)之路。但是從創(chuàng)業(yè)者的素質和能力等方面考察，我國的創(chuàng)業(yè)活動尚處于較低水平，這與全社會缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關。此外，大學生就業(yè)問題日漸凸顯，面對急劇的就業(yè)壓力，高校不僅要培養(yǎng)具有競爭就業(yè)崗位能力的能力，更應培養(yǎng)具有較高創(chuàng)業(yè)能力，既能求職又能創(chuàng)造新的工作崗位。因而，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育意義重大而深遠。
國外的創(chuàng)業(yè)教育已有相當長的歷史，在20世紀60～70年代間，國外的院校就開始在教學中大量涉及這方面的內容，進入20世紀90年代后，國外的商學院更是普遍重視給創(chuàng)業(yè)者提供這方面的系列課程，創(chuàng)業(yè)學在歐美發(fā)達國家的大學中已經成為成熟的學科。國內的創(chuàng)業(yè)教育始于當20世紀90年代末，受到世界上高技術領域的創(chuàng)業(yè)熱潮的影響，創(chuàng)業(yè)教育逐步得到社會重視。2002年教育部在全國9所院校進行創(chuàng)業(yè)教育試點，高教司舉辦了兩屆“創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓班”標志著中國大學生創(chuàng)業(yè)教育的正式開始。我院正是在2003年選派老師參加首屆培訓班后，開始開展創(chuàng)業(yè)教育，在經歷引進、吸收、設計、實施、完善、提高和推廣階段后，已成功進行了多個有影響的創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)業(yè)的教育和研究得到了深入的探索和實踐，積累了豐富而有價值的做法和經驗。
華南熱帶農業(yè)大學環(huán)境與植物保護學院自2003年底開展創(chuàng)業(yè)教育以來，積極開展創(chuàng)業(yè)教育在內容、形式、方法上的探索與實踐，在創(chuàng)業(yè)實踐上效果顯著，至今已形成了以蜜蜂創(chuàng)業(yè)團、寵蟲工作室、愛心助困崗為主打品牌的創(chuàng)業(yè)項目。
2.1蜜蜂創(chuàng)業(yè)團。
蜜蜂創(chuàng)業(yè)團以農產品市場為導向，結合學生專業(yè)知識的學習，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以種植和銷售香瓜、番茄、茄子、菜椒、玉米等各類無公害蔬菜瓜果為主，在我院的支持和指導下，于2004年成立的一個由團員青年學生組成的主要創(chuàng)業(yè)團隊。團隊種植基地由起初的667m2增加到3335m2，專業(yè)指導老師5名，團隊成員也由起初的10余人發(fā)展到40余人，下設生產部、銷售部、行政部、財政部、宣傳部五個部門。每年，團隊種植的蔬菜瓜果的毛收入近1萬元，三年來產品銷售額已累計達2萬余元，扣除工資和擴大生產投入后現(xiàn)有流動基金2000余元，已安排大學生勤工助學150余人次。
2.2寵蟲工作室。
寵蟲工作室主要由寵蟲影像制作部和寵蟲文印部兩個部門組成。寵蟲影像制作部主要是為校、院及個人的提供各種活動的拍攝與制作服務，現(xiàn)已承接第31屆校運會、袁隆平院士報告會等校內外大型活動和其他各類活動的拍攝及制作等上百單業(yè)務。寵蟲文印部主要從事打印、復印、掃描及圖文處理等，自營業(yè)以來，將a4紙的復印價格降到0.1元/張，為廣大同學提供了優(yōu)惠服務。工作室發(fā)展至今，現(xiàn)有固定資產3萬余元，指導教師4名，成員10余名，累計營業(yè)額已達7萬余元，為40多位貧困生提供了勤工助學崗位。
2.3愛心助困崗。
愛心助困崗于2005年8月由學院組建，起初以銷售水果瓜菜為主，2006年4月由學院和海南資深配送有限公司合作，增加“伊利”學生牛奶的銷售項目，隊員也由起初的6人增加到近20人，至今已為50余人提供了勤工助學和實踐創(chuàng)業(yè)的機會。
3.1高度重視，大力支持，提供良好創(chuàng)業(yè)條件。
大學生創(chuàng)業(yè)普遍存在缺資金、缺場地的情況。無庸諱言，創(chuàng)業(yè)實踐需要錢，無錢的創(chuàng)業(yè)實踐只能是紙上談兵；創(chuàng)業(yè)實踐要有場所，要有陣地，否則就只能在電腦上虛擬，在紙上設計。面對此情況，學院在經費十分緊張的情況下，投入近1萬元的固定資產，并提供3萬元的借款為寵蟲工作室購買攝像機、電腦、打印機等設備，為蜜蜂創(chuàng)業(yè)團免費提供種植基地及水灌溉、生產工具等，經與學校有關部門協(xié)商，為寵蟲工作室、愛心助困崗提供營業(yè)場所，使大學生創(chuàng)業(yè)有了啟動資金和活動陣地，為創(chuàng)業(yè)的開展提供了良好條件，有效促進了創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。
3.2學生創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學習、科學研究三結合。
創(chuàng)業(yè)教育更強調人的“會學習”與“會做事”的高度統(tǒng)一，是知識、技能和情感教育的整合，是課堂理論教育與課外活動教育的整合。我院具有“學、產、研”三結合的鮮明特色，學院充分利用這一特色，積極引導學生根據所學專業(yè)知識確定創(chuàng)業(yè)項目，結合創(chuàng)業(yè)提高專業(yè)知識、加強專業(yè)實踐、開展科學研究，將學生創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學習、科學研究三結合，“自學”“自教”和“自做”，使學生不僅成為認識的主體，更是實踐主體和創(chuàng)造主體，走出一條專業(yè)型創(chuàng)業(yè)道路。如蜜蜂創(chuàng)業(yè)團中植物保護、農產品質量與安全、制藥工程等專業(yè)的學生，結合所學專業(yè)知識，確定以種植綠色無公害瓜果蔬菜為生產主方向。為使產品真正綠色無公害，他們不斷調整種植方案，開展藥效試驗，在傳統(tǒng)的單畦種植的基礎上慢慢地向間種、套種等新模式轉變，有效地將課堂理論知識與實際生產相結合。同時，他們還積極主動開展作物栽培、病蟲害防治、提高產品品質等一系列課題研究，不斷實驗，逐個解決生產中存在的問題。在他們的共同努力，種植出的薄皮香瓜品質優(yōu)良，深受廣大師生和市場歡迎，成為創(chuàng)業(yè)團的.主打產品。
3.3培養(yǎng)學生創(chuàng)造價值觀，充分發(fā)揮學生個人才能。
從心理學上講，創(chuàng)造價值觀是指人們在對創(chuàng)造的屬性認識的基礎上，從其自身的需要出發(fā)而形成的對創(chuàng)造的價值的看法。大學生有樹立積極就業(yè)觀、生活觀的需要；有“會學”與“會做”高度統(tǒng)一的需要；有施展創(chuàng)造性價值觀的需要；有擁有自己的企業(yè)和個性發(fā)展的需要。學院充分認識大學生這一需要特點，尊重他們創(chuàng)造價值評價、創(chuàng)造價值選擇和創(chuàng)造價值方式，支持他們根據個人的專長和興趣開展創(chuàng)業(yè)活動，引導他們在主體力量得到充分發(fā)揮中，使知識在創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造性的能量。如寵蟲工作室影像制作部就是因學生對影像制作的喜愛與特長，給予他們充分展示個人才能的舞臺，在全校率先開展各項活動的拍攝與制作服務。實踐中，他們不斷學習專業(yè)攝影、音像制作等知識，不斷提高業(yè)務水平，使原來的興趣培養(yǎng)成專長、原來的專長更特，個人的主體力量既得到了充分的發(fā)揮，又創(chuàng)造了可觀的經濟價值。
3.4學生創(chuàng)業(yè)為貧困生資助服務。
當前大學生選擇創(chuàng)業(yè)有一部分是因為家庭經濟困難，為解決學習生活費用而開展的。學院在各項創(chuàng)業(yè)項目有一定基礎后，積極引導和鼓勵他們吸收貧困生參加創(chuàng)業(yè)活動，通過為貧困生提供工作機會而解決他們一些生活問題，從而有效地為貧困生服務。此外，我們還積極引導黨員和青年志愿者參加創(chuàng)業(yè)項目的勞動，以節(jié)省勞務費，從而將節(jié)余的成本價值更多地資助到貧困生。
4.1學生的專業(yè)技能與研究能力在實踐中提高。
學生堅持以專業(yè)型創(chuàng)業(yè)為主，在創(chuàng)業(yè)實踐中，不斷地運用專業(yè)知識來解決生產的實際問題，不斷通過研究新問題、新難點來促進生產，學生的實踐能力與動手能力得到加強，專業(yè)技能與研究能力在實踐中得到切實的提高。如譚翰杰同學開展華南食用菌的生產與加工研究，其作品《華南食用菌生產加工技術工程有限公司》榮獲全國第四屆“大學生創(chuàng)業(yè)計劃”大賽銅獎。蜜蜂創(chuàng)業(yè)團成員成為我校每年暑期“三下鄉(xiāng)”活動中農業(yè)科學技術推廣的骨干力量，為廣大農民群眾提供了切實有效的服務，深受當?shù)厝罕姾蛯W校好評。
4.2培養(yǎng)了學生適應社會的技能，增強了其今后把握擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會的能力。
學生在創(chuàng)業(yè)活動中，通過不斷的磨練和考驗，培養(yǎng)了積極處世觀，以積極的態(tài)度對待環(huán)境變化，在變化中不斷地“發(fā)現(xiàn)機會”尋求發(fā)展。一批學生的主體力量得到充分發(fā)揮，適應社會能力得到加強，發(fā)展成了一專多能、綜合素質高的復合型人才，在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，深受用人單位的歡迎。自2004年以來，有數(shù)名學生因其創(chuàng)業(yè)期間的經歷和具備能力，被用人單位提前破格錄用。數(shù)名同學已成為企業(yè)骨干和重點培養(yǎng)對象。
4.3培養(yǎng)了學生自立、自主、自強的素質，增強了其創(chuàng)業(yè)意識。
學生在創(chuàng)業(yè)鍛煉中，改變了以前遇事唯唯諾諾、事事隨大流的舊觀念，發(fā)揚開拓進取、發(fā)奮圖強的新時代精神，自立、自主、自強，以踏實行動、冷靜頭腦和堅定勇氣，博學善用，敢為天下先，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)業(yè)意識。如植保等農科學生，摒棄了冷門專業(yè)難就業(yè)的思想，“學專業(yè)、想創(chuàng)業(yè)”，確定創(chuàng)業(yè)目標，不斷激發(fā)學習新動力，使其最終能成功迎接社會挑戰(zhàn)。
4.4創(chuàng)業(yè)項目成功有效，產生了積極重要的影響作用。
學院的創(chuàng)業(yè)項目得到了成功運行，既帶來了可觀的經濟效益，又服務了貧困生和學校工作的開展，既吸收一大批學生參與創(chuàng)業(yè)活動，又提高了他們的素質與能力，成效顯著，曾受到《人民日報》海南記者采訪和院校報等報刊雜志的報道，經常接待上級有關部門和各兄弟學院的參觀學習，在我校創(chuàng)業(yè)教育中起到了模范帶頭作用，在全校師生中產生了積極重要的影響。
目前，海南省高校尚未系統(tǒng)地開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，我院積極嘗試開展了一系列的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育中，我們深入挖掘師資、教學實踐基地的優(yōu)勢，籌集經費提供啟動資金，為學生創(chuàng)業(yè)配備指導老師、提供活動陣地，開展蜜蜂創(chuàng)業(yè)團、寵蟲工作室和愛心助困崗等創(chuàng)業(yè)活動，總結出了開展創(chuàng)業(yè)教育的做法和經驗，探索適合農科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的基本模式，在內容、形式和組織上均有示范性創(chuàng)新，對我省創(chuàng)業(yè)教育的開展亦有重要意義。
作為思想政治教育的一個載體，實施和加強創(chuàng)業(yè)教育，具有特殊的重要意義。然而我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育歷史短，實踐少，海南高校中創(chuàng)業(yè)教育幾乎等于零，為此，我院開展創(chuàng)業(yè)教育研究顯得尤為重要。通過該項目的開展，探索一個高校農科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的模式，進而滿足教育部全面推進素質教育、深化教育改革，進一步開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的要求，促進素質教育，提高人才培養(yǎng)質量。
5.2.1從就業(yè)角度看。
目前，我國中小企業(yè)已超過800萬家，占全國企業(yè)總數(shù)的99％，中小企業(yè)提供了大約75％的城鎮(zhèn)就業(yè)機會，是解決就業(yè)問題的主力軍。大學生創(chuàng)辦中小企業(yè)不僅創(chuàng)造了就業(yè)機會，也解決了自身的就業(yè)問題。通過創(chuàng)業(yè)教育研究，有利于促進農科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的實效性，激活大學生創(chuàng)業(yè)動機，增強大學生自主創(chuàng)業(yè)的意識，提高學生的創(chuàng)業(yè)技能，轉變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，為學生自主創(chuàng)業(yè)或擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)等打好基礎，進而緩解就業(yè)壓力，促進大學生就業(yè)工作。
5.2.2從教育改革角度看。
創(chuàng)業(yè)教育打破了多年來計劃經濟所形成的大學單一的“就業(yè)教育”模式，變傳統(tǒng)的就業(yè)教育為“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育”，在給學生更多的教育服務和學習選擇的同時，激發(fā)了大學生“學專業(yè)、想創(chuàng)業(yè)”，為擁有自己的企業(yè)而學習的動機，創(chuàng)造了新的學習需求?！皩I(yè)型創(chuàng)業(yè)”定位使得各專業(yè)都商機無限，從而淡化了專業(yè)的冷與熱，甚至淡化了大學的重點與非重點。無疑，這有利于我國稀缺的大學資源的有效利用。
5.2.3從發(fā)展海南經濟角度看。
利用海南省高校資源,對在校大學生進行普遍的創(chuàng)業(yè)教育，對具有創(chuàng)業(yè)傾向和自主創(chuàng)業(yè)條件的學生給予重點培訓，使他們成功地走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。用大學的力量“批量生產”百、千、萬個具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的小老板和小企業(yè)，以他們成功創(chuàng)業(yè)的榜樣力量，帶動更多的大學生創(chuàng)建民營企業(yè)，逐步推動海南省各行各業(yè)的全面發(fā)展。
5.2.4從人才培養(yǎng)角度看。
研究和加強創(chuàng)業(yè)教育，提高學生動手操作能力和解決實際問題能力，樹立高尚的職業(yè)道德，增強社會責任感，培養(yǎng)團隊合作精神和良好心理素質，從而促進學生綜合素質的全面提高。所以創(chuàng)業(yè)過程也是一個人的意志錘煉的過程，它會使人更加成熟，更加干煉。創(chuàng)業(yè)的過程也是大學生學習提高的過程、鍛煉摸索的過程、自身發(fā)展的過程。而創(chuàng)業(yè)成功，就可以實現(xiàn)回報社會、為國家做貢獻的崇高理想，同時個人也可以獲得回報。
5.2.5從科技成果轉化角度看。
21世紀是知識驅動經濟的世紀，是以知識經濟占國際經濟主導地位的世紀。我國要在2l世紀中葉達到中等發(fā)達國家水平，必須大大提高全民的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，抓住機遇，大力發(fā)展知識經濟，實現(xiàn)我國經濟的工業(yè)化、知識化的協(xié)調發(fā)展和轉化。
此外，農科專業(yè)的貧困學生比例大，開展創(chuàng)業(yè)教育實踐，可促進勤工助學工作，解決部分貧困生的生活困難問題。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇七
應屆畢業(yè)生中70％的學生首選大城市、60%的畢業(yè)生首選黨政機關、事業(yè)單位，選擇創(chuàng)業(yè)的比例卻很低，這說明現(xiàn)在到了用勇氣和智慧打造創(chuàng)業(yè)工作升級版的時候了。
教育部高校學生司副司長荊德剛日前談到大學生就業(yè)工作時說，“我注意到經濟日報近期介紹、推介了七八個城市的大學生創(chuàng)業(yè)工作，各地積累了不少有益經驗。在大學生創(chuàng)業(yè)工作中，思路和重點很重要，要用勇氣和智慧打造創(chuàng)業(yè)升級版”。
荊德剛表示，全國普通高校畢業(yè)生將達727萬人，比增加4%。據調查，應屆畢業(yè)生中70％的學生首選大城市、60%的畢業(yè)生首選黨政機關、事業(yè)單位，但大城市、機關事業(yè)單位又無法接納這么多畢業(yè)生。因此，做好就業(yè)引導，尤其是鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，將是我們工作的重中之重。
荊德剛說，目前大學生創(chuàng)業(yè)主要存在3方面問題：一是門檻高、手續(xù)多、貸款難。二是從統(tǒng)計數(shù)據看，大學生創(chuàng)辦企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)并不多，比例還較低，創(chuàng)辦的企業(yè)還比較脆弱，政府和高校為大學生提供的服務遠遠滿足不了創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需要。三是受社會環(huán)境、傳統(tǒng)就業(yè)觀念和政策激勵不足的影響，目前我國大學生創(chuàng)業(yè)的積極性還不高，社會、高校對大學生創(chuàng)業(yè)的幫扶意識不強、幫困手段不多。前不久，在教育部舉行的“華普億方杯”首屆全國高校創(chuàng)業(yè)指導課程教學大賽上，企業(yè)家、高校專家以及一線的同志一起討論研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)話題，形成了把結果作為創(chuàng)新教學目標的共識，令人欣慰。
激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，我們要著力抓好8方面的工作：抓政策、抓“門檻”、抓資金、抓場地、抓服務、抓引導、抓幫扶及抓反饋。荊德剛認為，要切實解決創(chuàng)業(yè)過程中的瓶頸和壁壘問題，充分利用手機短信、微信等加強政策宣傳和解讀，使每一位畢業(yè)生都了解政策、用足政策。同時，抓反饋要注意抓正反兩個方面，不僅要總結成功的原因，也要關注創(chuàng)業(yè)沒有成功的'案例，只有厘清了原因，才能對癥下藥。
在談到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作思路時，荊德剛表示,實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略是國家戰(zhàn)略，促進創(chuàng)業(yè)是時代要求。不論從歷史還是現(xiàn)實看，現(xiàn)在到了用勇氣和智慧打造創(chuàng)業(yè)工作升級版的時候了。這要求要做到3個轉變，一是由單一的創(chuàng)業(yè)教育向豐富的創(chuàng)業(yè)實踐轉變，二是由單純的創(chuàng)業(yè)指導向持續(xù)的創(chuàng)業(yè)幫扶轉變，三是過程導向向結果導向轉變。創(chuàng)業(yè)教育搞了這么多年，需要轉型和升級，不能孤芳自賞。如果說創(chuàng)業(yè)教育搞得非常好，但創(chuàng)業(yè)的人數(shù)非常少，那不是創(chuàng)業(yè)教育有問題就是工作方式有問題。
因此，做好創(chuàng)業(yè)工作的基本思路是：一、深化改革，創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育都要改革，紙上談兵、坐而論道沒有出路。二、突出重點，當前要抓住指導和服務不到位這個重點。三、統(tǒng)籌協(xié)調，要主動出擊、積極協(xié)調，凝心聚力，形成合力，精準發(fā)力，爭取做到事半功倍。
我們有理由相信，經過各方面的共同努力，大學生創(chuàng)業(yè)會成為經濟社會發(fā)展的一大亮點。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇八
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心在于激發(fā)人尤其是年輕人的創(chuàng)造力。清華大學校長邱勇認為，如何立足提升學生素質，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿于高校人才培養(yǎng)全過程，引導學生強化創(chuàng)新精神，培育創(chuàng)業(yè)意識，訓練創(chuàng)造能力，是當前高校面臨的重要任務。
“開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須與國家創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略同向而行，自覺適應經濟社會發(fā)展新常態(tài)，服務新常態(tài)，才能找準方向。”北京大學黨委副書記葉靜漪表示。
上海交通大學黨委副書記朱健說，過去大部分高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都鎖定了兩個目標，即面上覆蓋和點上突破。所謂“面上覆蓋”，是通過開展通識課、舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，使學生收獲終身受用的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。而“點上突破”，是通過提供獨具特色的創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)導師團的指導，以及創(chuàng)業(yè)苗圃的預孵化和資金支持，培養(yǎng)部分具有強烈創(chuàng)業(yè)意愿的學生，使他們成為大學生創(chuàng)業(yè)的種子選手和未來的企業(yè)家。
學生發(fā)自肺腑的創(chuàng)意能釋放多大的能量?“它能真正點燃這個世界?！北贝罂萍夹畔⒒A學院教授張海霞說，一個真正好的創(chuàng)新點子，只要是發(fā)自內心的，就能改變這個世界。
“在培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，教給青年人專業(yè)知識和實用本領的同時，更要引領學生樹立正確的價值觀、名利觀，不能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功利化，使創(chuàng)新的才能、創(chuàng)業(yè)的激情真正轉化為有益于國家發(fā)展、社會進步的蓬勃力量?！比~靜漪說。
去功利化，還有一個應有之義：不以創(chuàng)業(yè)率論英雄。清華大學黨委副書記史宗愷認為，大學培養(yǎng)人才著重于挖掘學生的各類創(chuàng)新、創(chuàng)造意識?；谶@類創(chuàng)造潛質的培養(yǎng)，學生畢業(yè)之后，他們可以在社會的全領域展開，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新眾多出口中的一個。
史宗愷說：“要對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)概念準確把握和理解，我們需要花很長時間去培養(yǎng)學生的潛質，不要指望學生迅速成為那些最好的創(chuàng)業(yè)者。之后我們再來看成效?！?BR> 大學生創(chuàng)業(yè)目前主要有基于技術創(chuàng)新的科技型創(chuàng)業(yè)，基于個人和團隊專業(yè)技能的技能型創(chuàng)業(yè)和生存型創(chuàng)業(yè)三種形態(tài)。朱健認為，基于不同形態(tài)的創(chuàng)業(yè)導向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點也應有所區(qū)別。
在魏江看來，有世界一流大學愿景的高校，要真正促進國家創(chuàng)新發(fā)展，以創(chuàng)新為驅動的創(chuàng)業(yè)，就要為國家建構強大的高新技術基礎，而不是短平快，依靠互聯(lián)網做生意。
通過分析當今國內外大學創(chuàng)業(yè)教育的做法，清華大學經管學院黨委書記高建發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育越來越呈現(xiàn)出基礎化、生態(tài)化和市場化的趨勢。從市場化的角度來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在中國已經形成一個新的服務業(yè)態(tài)。什么是大學擅長的?什么是市場擅長的?什么是校園和社區(qū)有效互動的?什么社區(qū)做更有意義?這些就是高校要考慮的。
中國高等教育學會會長瞿振元表示，清華大學發(fā)起成立中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟的倡議，得到國內眾多高校和相關企事業(yè)單位的積極響應，是一個良好的開局，但要實現(xiàn)創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，還要走很長的路。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇九
本家教中心下屬于徐州師范大學大學生創(chuàng)業(yè)社，是一個群眾性組織，由社團內部成員發(fā)起并組織成立的。
本家教中心是屬于中介性質的，因此是溝通學生與家長之間的橋梁：為需要家教的家長提供一個便捷放心的“供教”渠道；也為學生提供一個兼職的捷徑。這樣的三方活動構成一個穩(wěn)定的“教—商—學”三角。
而且本家教中心成立之初（去年）就已經利用學生的課余時間在徐州師范大學周邊的小區(qū)開展過免費家教的活動，家長對本社團的活動都表示滿意。因此有很好的“群眾基礎”。
關于本家教中心，其幾位主要負責人（韋夢穎、周茹、侯捷、陳鑫、朱敬凱）經過詳細商討，制定了下列較周密的家教計劃：
一、前期工作。
1、本家教中心于11月日正式成立。
2、在成立之后的時間里，家教中心的成員于小區(qū)各家長與在校大學生之間相互聯(lián)系；通過宣傳和現(xiàn)場解說，最后完成信息統(tǒng)計表。
學生方面：一般利用家教中心人員（這些同學來自各個不同的院系）的交際網，進行先前的報名，與次同時，我們還設立了固定的報名地點（可直接與負責人聯(lián)系）；如果家長有特殊要求的，由我們負責人向相關院系聘請專職家教。
家長方面：因為我們去年在學校周圍的小區(qū)開展過免費家教活動，因此，我們有較好的條件進行宣傳。家教中心的人員是“攻”“守”，兩種方法同時進行對家長的信息進行采集：“攻”就是挨家挨戶跑，詢問家長是否需要家教，若有需要請家長填寫一份信息表；“守”就是在人流高峰期在小區(qū)附近進行調查，采集家長需求家教的狀況。
3、對采集的學生信息我們將進行匯總，于月3日晚6：30進行家教成員的面試，面試合格的同學將被納入我們社團的人才庫。
納入社團人才庫的同學我們會安排他們進行家教試講；若有其他兼職，我們會優(yōu)先安排這些同學。
4、對采集的家長信息，我們經過篩選后匯總，由家教中心工作人員聯(lián)系家長，詢問是否真有意向需要家教，并商定試講日期。
二、家教進行中待學生與家長雙方都聯(lián)系妥當之后，我們會與家長聯(lián)系時間進行試講，由負責人陪同。
試講期間，家教人員應該注意授課者的各方面反映，而負責人則應了解家長的家庭背景。不過，家教人員更應該展現(xiàn)自己的教學水平。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇十
創(chuàng)業(yè)教育，作為一門新興的課程，一直備受爭議。有人認為創(chuàng)業(yè)是一種理念，不需要專門的課程去教授；有人覺得創(chuàng)業(yè)是一種能力，可以通過具體項目來培養(yǎng)。然而，在我接受《創(chuàng)業(yè)教育》的學習過程中，我逐漸深刻體會到這門課程的價值與意義。
第一段：創(chuàng)業(yè)教育構建了創(chuàng)新思維的框架。
創(chuàng)新思維是創(chuàng)業(yè)之本，但是，如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維卻是一項相當困難的任務?！秳?chuàng)業(yè)教育》課程通過了解創(chuàng)業(yè)案例、分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，讓我們明白了創(chuàng)新與冒險的關系。我們學會了思考問題的多元化以及利用資源進行創(chuàng)新。在課程中，我們經常進行小組討論，通過團隊的合作，相互分享思維中的閃光點，自由組合出全新的創(chuàng)新思維框架。
創(chuàng)業(yè)教育并不是要培養(yǎng)每一個學生都成為創(chuàng)業(yè)者，而是希望每個學生都能夠擁有創(chuàng)業(yè)的思維方式。通過學習《創(chuàng)業(yè)教育》，我逐漸認識到自我發(fā)展的重要性。該課程鼓勵學生樹立目標，并積極主動地追求個人職業(yè)發(fā)展。每個學期末，我們都需要完成一個個人創(chuàng)新項目，并進行展示。這樣的鍛煉不僅提高了我們的自信心，更把每個人內心深處的創(chuàng)業(yè)潛能喚起。
要想在創(chuàng)業(yè)中取得成功，單槍匹馬是遠遠不夠的，無論是實施創(chuàng)業(yè)計劃還是項目開發(fā)，都需要團隊協(xié)作。在《創(chuàng)業(yè)教育》課程中，我們經常進行小組項目，并且每個小組都需要制定詳細的計劃和分工。通過這種方式，我們學會了如何與他人相互合作，了解每個人的特長與不足，并且學會了如何培養(yǎng)團隊的凝聚力和合作精神。
第四段：創(chuàng)業(yè)教育改變了我們對失敗的看法。
很多人對于創(chuàng)業(yè)這個詞語依然持有著浪漫的幻想，他們認為創(chuàng)業(yè)就是開創(chuàng)事業(yè)的過程中一帆風順，然而現(xiàn)實卻往往是殘酷的。在《創(chuàng)業(yè)教育》課程中，教師鼓勵我們要敢于面對失敗，并從失敗中吸取教訓。通過分析大量的創(chuàng)業(yè)案例，我們不再將失敗視為終結，而是將其視為成功的前奏。這樣的改變讓我們在實際的創(chuàng)業(yè)過程中更加勇敢，也更加具備承受失敗的能力。
第五段：創(chuàng)業(yè)教育推進了學校創(chuàng)新體系的建設。
創(chuàng)業(yè)教育的意義不僅僅在于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，更在于推進學校創(chuàng)新體系的建設。創(chuàng)業(yè)教育的目標是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的意識與能力，而這正是社會對于高校所期望的。隨著創(chuàng)業(yè)教育的推廣，學校創(chuàng)新體系的建設也將得到推進，形成與社會需求相匹配的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。
總之，通過《創(chuàng)業(yè)教育》的學習，我深刻認識到創(chuàng)業(yè)思維與能力的重要性，激發(fā)了內心的創(chuàng)業(yè)潛能，提升了團隊合作的能力，改變了對失敗的看法，并且推進了學校創(chuàng)新體系的建設。這門課程將會在我的人生中起到重要的引導作用，讓我成為一個更加勇敢和富有創(chuàng)造力的人。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇十一
經過一節(jié)課的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程》課程的學習，深受教育，倍受鼓舞。在看過很多的創(chuàng)業(yè)教科書和聽過很多老師的創(chuàng)業(yè)教堂中，這學年的《創(chuàng)業(yè)教育》課程給我的感觸最深，啟發(fā)最多。通過在書本中精彩的內容，睿智的思維邏輯和在課堂上老師精辟周到的講解中，我很大程度上增長了自己的見識，消除了對創(chuàng)業(yè)的神秘感，找到了些創(chuàng)業(yè)的靈感，也激發(fā)了些市場經濟的感覺。編者人士對創(chuàng)業(yè)本質驚人的洞察力和睿智的邏輯思維，讓我學到了很多。他們在創(chuàng)業(yè)的核心問題中能夠一針見血的分析和各種應對策略，讓我能站在一個更高的層次上看問題。 在新時代下，創(chuàng)業(yè)是不少人的心愿，然而作為青年時期的我是具有相當?shù)膬?yōu)勢。一是我有激情和理想。我對未來充滿希望，有蓬勃的朝氣，并勇于為理想努力。盡管受到失敗的挫折，仍會朝理想的目標再次奮斗。二是成就動機和自我實現(xiàn)。我要提高自己的能力。證明自己價值方面行動的堅決，取得成功的自我實現(xiàn)的愿望強烈。三是知識與技術優(yōu)勢。在新經濟時代的創(chuàng)業(yè)，知識和技術的重要性不言而喻，用智力換資本是年輕人的特色。四是學習和創(chuàng)新精神，我有良好的學習能力，有對傳統(tǒng)觀念和行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，這些都會成為我成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。當然，也面臨種種的不足，我現(xiàn)在工作經驗不足，社會閱歷少。況且我現(xiàn)在的社會關系和人脈不足于我創(chuàng)業(yè)需求。所以我也會時常感覺到創(chuàng)業(yè)苦，創(chuàng)業(yè)累的感覺。但我相信創(chuàng)業(yè)是一個從無到有，積少成多的歷程，再偉大的事業(yè)，都是由無數(shù)細小的事情所組成的。而在創(chuàng)業(yè)的歷程中，我學習了，體會了，思考了，從而就變得更加智慧。
在二十一世紀的社會對一個創(chuàng)業(yè)者的素質要求是多方面的，它不僅僅是要求我們擁有足夠的文化水平、綜合技能，還有配備一定的創(chuàng)作力，創(chuàng)新能力，觀察能力，組織能力，領導能力等等，未能意料的場合、適合的時機還可能要加上情商和智商的完美的搭配。但我堅信這些還不足夠，強好的身體素質在創(chuàng)業(yè)過程中也是不可或缺的角色。身體是革命的本錢，只有擁有強壯的體魄，才能有足夠的力量支撐你的奮斗。因此，革命尚未成功，身體素質還須努力。
神上的興奮劑”，在承擔所有的責任和壓力下，創(chuàng)業(yè)者該主動鍛煉自己的抗壓能力，在逆境中能迎風而上，使創(chuàng)業(yè)渡過難關，取得成功。因此在以后的創(chuàng)業(yè)中我會勇于接受各種風險的挑戰(zhàn)，在逆境中不斷地成長自己，強大自己！
創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的制定所有的好處都會很明顯地作用在每個創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)中，所以以后作為創(chuàng)業(yè)者的我也會根據自己的市場策略制定出自己的營銷戰(zhàn)略。什么是市場營銷戰(zhàn)略呢？第一步：找到目標客戶，第二步：目標客戶的需求是什么，第三步：如何實現(xiàn)目標客戶的需求?！胺彩骂A則立，不預則廢”，營銷戰(zhàn)略確定了“做正確的事”。
正確的戰(zhàn)略需要有效的執(zhí)行，創(chuàng)業(yè)過程中最終會成功，固然體現(xiàn)了很好的戰(zhàn)略意圖，但創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行中有效的執(zhí)行力，更為創(chuàng)業(yè)成功提供了強有力的保障。軍隊之所以保家衛(wèi)國，應該歸功于“軍令如山倒”的執(zhí)行力。
從世界范疇看，每個創(chuàng)業(yè)者的成功都是善于發(fā)現(xiàn)和挖掘創(chuàng)業(yè)的機會。因為機會是屬于有準備的人。比爾蓋茨十九歲輟學后，著手實踐他那富有預見性的夢想，創(chuàng)立微軟。史蒂夫喬布斯在車庫里辦起了蘋果公司等等。所以在創(chuàng)業(yè)前，我們要懂得積累自己的內涵，隨時隨地觀察市場，學會舉一反三。創(chuàng)業(yè)過程中也更應該去借鑒別人失敗的案例，馬云曾說“創(chuàng)業(yè)者應該多去看別人失敗的'經歷，成功的原因千千萬萬，失敗的原因就這么幾個，看別人失敗的經驗，不會讓你膽子更小，反而會讓你膽子更壯！”，多去看別人失敗的經歷，以后在創(chuàng)業(yè)過程中遇到這類問題，我便會懂得該如何繞過去，就不會重前人之蹈，覆前人之轍！也會更加地提升我思維拓散的發(fā)展。這樣我就可以更好地把握好創(chuàng)業(yè)機會。還有是多交朋友，多和朋友交流，在交流中識別創(chuàng)業(yè)的機遇。只有時刻的準備，才會逐步逐步的接近成功。
熟時，就努力地往前沖，打造出一片屬于自己的事業(yè)。我堅信，也只有這樣才能把我塑造成一個完美的創(chuàng)業(yè)者。
創(chuàng)業(yè)的路也許很長，但創(chuàng)業(yè)的路上，猶如一場甘雨的洗禮，轟轟烈烈，瀟瀟灑灑。酣淋我們血液，帶動我們每一脈神經，激情高昂。我們的青春是一首天籟的歌，越來越仿于清泉，汩汩流動，像生命里的每個細胞那么執(zhí)著，永不止步，直到奔赴大海。創(chuàng)業(yè)路上的挫折就如泥土，鋪在腳底下，失敗是拌腳石，在路上我們也許會摔倒無數(shù)次，但無所謂，拍拍身，我們重新站起。青春的我們永不言??！雖然我還沒有創(chuàng)業(yè)的經歷，但是通過課余時間我也了解了許多創(chuàng)業(yè)英雄人物的傳奇故事，也從中積累了許多創(chuàng)業(yè)的經驗。
首先，創(chuàng)業(yè)需要有堅實的基礎。用一個貼切的比喻來說，創(chuàng)業(yè)如同建造房屋，地基不穩(wěn)，就難以長期立足。對于大學生來說，選擇創(chuàng)業(yè)不應該出于一時沖動，而應該慎重考慮，充分的了解市場，把握未來的市場發(fā)展趨勢，做好創(chuàng)業(yè)的前期準備。
其次，要有敢于承擔風險的意識。事物的發(fā)展并不是一帆風順的，正如馬云所說：“創(chuàng)業(yè)者自從創(chuàng)業(yè)那天面對的就是困難和災難”, 大學生創(chuàng)業(yè)畢竟經驗不足，如果是自主創(chuàng)業(yè)，那么個人承擔的風險將是不可估量的，這就需要樹立敢于承擔風險的意識或者選擇合伙創(chuàng)業(yè)，以此來降低成本，降低投資的風險。
再次，創(chuàng)業(yè)需要有堅定的信念。所謂信念就是認知、情感和意志的有機統(tǒng)一體，是人們在一定的認識基礎上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。在中國創(chuàng)業(yè)征途上，有的人敢于正視暫時的失敗，積極進??；有的人貪婪于一時的成功而沾沾自喜，不思進取。對于剛踏入社會的大學生來說，創(chuàng)業(yè)能否成功在很大程度上取決于信念是否堅定，因此，一旦選擇創(chuàng)業(yè)就應該樹立堅定的信念。
獲取更大的發(fā)展空間。
總之，創(chuàng)業(yè)不容易，創(chuàng)業(yè)成功更不容易。大學生選擇創(chuàng)業(yè)就注定要遇到艱難坎坷，如果想要取得成功，在創(chuàng)業(yè)初期，不僅要做好充分的準備，還要選對創(chuàng)業(yè)的方向；在創(chuàng)業(yè)過程中，還應該樹立堅定的信念，樹立敢于承擔風險的意識；在創(chuàng)業(yè)有一定成就時，也不應該沾沾自喜，而應該積極進取，尋求更大的發(fā)展空間，創(chuàng)造更大的價值。
通過對“大學生創(chuàng)新教育課”的學習，我收獲頗多。以下就是我對大學生創(chuàng)業(yè)的認識，對創(chuàng)業(yè)夢想的描述！
如今大學生的就業(yè)形勢不容樂觀，因此很多大學生都想創(chuàng)業(yè)，來擺脫就業(yè)難的問題。但我們要如何面對創(chuàng)業(yè)呢?在當前國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的大好形勢下，我們大學生創(chuàng)業(yè)者應好好規(guī)劃大學生活，打好創(chuàng)業(yè)基礎。我們要擁有創(chuàng)業(yè)夢想，忠誠于自己的人生計劃：偶爾走出大學，為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)計劃打下社會基礎；無論做什么都要有意志力；我們還應該努力尋找志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴。當機會來敲門時，有準備創(chuàng)業(yè)的大學生一定要開門辨認出機會，這才是大學生的創(chuàng)業(yè)之道。
組織策劃能力，利用課余時間去兼職打工，還可以參與學校的科研項目，獲取實踐經驗；積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓；此外，我們在畢業(yè)后到企業(yè)實際鍛煉也是一種途徑。
大學生創(chuàng)業(yè)有很多動力和潛在的力量，最神奇的莫過于夢想的能力，夢想是大學生一直進步的翅膀。馬登說過，夢想是生命的航標，夢想是美好的憧憬。人的一生中充滿了夢想，小時候我們是想有一個洋娃娃，再大一點是想考試得高分，再大一些想要有份好工作人的一生就是在追逐夢想中度過的。同時，夢想是我們大學生源源不斷的動力，我們要想想美好的未來，為了未來我們要不斷的努力學習專業(yè)技能和專業(yè)知識，不應該好高騖遠，要堅信底層基礎決定高層建筑。 擁有創(chuàng)業(yè)夢想并為之努力奮斗比什么都重要！尤其是大學生擁有創(chuàng)業(yè)夢想是我國逐漸強大的后續(xù)力量！也是我們青年一代報效家庭報效祖國，實現(xiàn)自己的夢想和價值所必備的精神力量！
重心是什么？所以我們要時刻暗示自己“我們要創(chuàng)業(yè)”，并為這件事持之以恒！始終忠于這個人生的創(chuàng)業(yè)計劃！
在大學有了目標，有了理想，就必須要有堅強的耐心與意志力來
貫徹，愈挫折愈勇，不達目標絕不罷休，無論在大事上還是在小事上都應該堅持到底的把它做好。在大學別指望誰能推著你走出去。如果你不向前走，誰又會推你走呢？因此，頑強的意志力，是實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)的原則。
積極創(chuàng)業(yè)的心態(tài)能讓你擁有“選擇的自由”。我們雖然不能控制客
外部環(huán)境，并且想創(chuàng)業(yè)的人有能力也有責任創(chuàng)造有利的外在環(huán)境。 選擇一個合適的創(chuàng)業(yè)項目對創(chuàng)業(yè)者來說是及其重要的。選擇創(chuàng)業(yè)項目需要四個字：“知己知彼”。知己，就是清醒地審視自己：優(yōu)勢、強項、興趣、知識積累與結構，性格與心理特征等。知彼，是對社會未來發(fā)展趨勢的認識，穩(wěn)定的、恒久的、潛在的需要。只有選擇自己的優(yōu)勢項目，自己的強勢項目，自己感興趣的項目，以及自己專業(yè)知識所熟悉的項目，我們才能先別人一步，才能更接近成功。
除了以上，我們還應該努力尋找志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴。
業(yè)成功的重中之重，我看了很多的公司，研究了很多公司，還有很多朋友，決定創(chuàng)業(yè)成功的變量不計其數(shù)，然而影響成功的，我覺得有80%的變量，它的權重要落到團隊之上。第一個我要凝聚一支優(yōu)秀的團隊。因為沒有一個足夠優(yōu)秀的團隊是不可能去做一個很大的項目的，當時我們沒有明確的項目，只是在創(chuàng)業(yè)開始之后一步一步做了兩次轉型，走到了我們現(xiàn)在的主軌道路。”可見，擁有一個好的團隊對創(chuàng)業(yè)來說是非常重要的。
對于一些急切想取得成功的創(chuàng)業(yè)者來說，俞敏洪的建議是“急事慢做”。俞敏洪解釋道：“急事慢做，是指再急的事也要慢慢做才能做好這里所說的‘急事’是指那些我們主觀上想要盡快完成，但實際上卻需要巨大的耐心和長時間努力才能完成的事情?！?BR> 愚者錯失機會，智者善抓機會，成功者創(chuàng)造機會。機會只給準備好的人，這準備二字，并非說說而已。只要你有一個合理的目標、有一個合理的夢想，把事情一點一點積累起來，最怕你著急，一著急以后，基礎不牢固，就想做高樓，這個錢扔進去了以后，再也出不來。所以在我們創(chuàng)業(yè)的時候，要記得佛教中有一句話叫“急事慢做”，就是越著急的事情、越快的事情，慢點來做，有的時候想不清楚的事情，稍微等一等，可能會比你更加匆忙地去做，要更有效一點。大學生創(chuàng)業(yè)不是件急于求成的事。
至于如何應對各種挑戰(zhàn)？俞敏洪說道：“不急不慢，慢慢來。”我也只能告誡大家，不急，慢慢來。當機會來敲門時，有準備創(chuàng)業(yè)的大學生一定要開門辨認出機會。這些才是大學生創(chuàng)業(yè)之道。
大學生建立創(chuàng)業(yè)思想能夠充分挖掘自身的學習和智慧的潛能，激活市場的各類生產要素，越是大學生創(chuàng)業(yè)活躍的地方，經濟增長機制就越強，發(fā)展的基礎就越扎實，地方經濟社會發(fā)展也就越快。自強不息，敢于創(chuàng)業(yè)，為我國提供更多就業(yè)崗位，為社會發(fā)展做貢獻，這是我們當代大學生的責任和追求。
在創(chuàng)業(yè)的海洋里沒有風平浪靜的航線，在創(chuàng)業(yè)的道路中沒有平坦的康莊大道，我們會遇到雪山、草地、沼澤地，但是只要我們心中的信念之火不滅，只要還堅守著從絕望中尋找希望的信念，哪怕是再難攻占的諾曼底，我們也要勇往直前奔向自己的理想，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢！
在創(chuàng)業(yè)這座理想燈塔的指引下，在人生的茫茫大海中，在大學的這片沃土上，擁有創(chuàng)業(yè)夢想的我們不會迷茫。我堅信我們的未來不是夢，我們大學生的創(chuàng)業(yè)也不會只是一個夢。我相信我們的創(chuàng)業(yè)夢想一定會成為我們人生旅途中最美的一道風景！
最后我想跟所有創(chuàng)業(yè)者和準備創(chuàng)業(yè)的人說，今天很殘酷，明天更殘酷，但后天很美好，絕大部分人死在明天晚上，所以我們必須每天努力面對今天。為了我們的夢想，奮斗吧。
大學生就業(yè)是重大的民生問題。開展大學生自主創(chuàng)業(yè)教育，提升大學生自主創(chuàng)業(yè)能力，是大學生素質教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才的重要途徑。
大學生創(chuàng)業(yè)教育，既包括理論知識的傳授，也包括實踐技能的培養(yǎng)。當前，我國大學生創(chuàng)業(yè)教育存在以下幾方面問題：一是認識片面，缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的深刻理解。與國外中小企業(yè)的興起和發(fā)展推動創(chuàng)業(yè)教育的繁榮不同，我國創(chuàng)業(yè)教育的原動力之一是解決就業(yè)問題。在創(chuàng)業(yè)過程中我們會遇到很多的情況、問題、矛盾等為了企業(yè)的發(fā)展需要我們還需要有決策能力。
創(chuàng)業(yè)者在調研和日常的經營管理中發(fā)現(xiàn)問題并及時對問題進行分析做出正確的決策是很重要的。創(chuàng)業(yè)者需要有管理力創(chuàng)業(yè)者是企業(yè)的高層是管理者。在工作過程中不僅要獲得員工的支持還要不斷激勵員工激發(fā)員工的工作積極性從而實現(xiàn)企業(yè)的目標。創(chuàng)業(yè)者還需要有溝通的能力要有表達能力互相尊重等從溝通中更好地實現(xiàn)企業(yè)目標。應變能力也是創(chuàng)業(yè)者必須具有的創(chuàng)業(yè)者的靈活應變能力是企業(yè)生存與發(fā)展的基本生命力所以創(chuàng)業(yè)者必須要有對產品、市場營銷和管理的應變能力才能使企業(yè)源源不斷地發(fā)展。好的創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)環(huán)境對個人創(chuàng)業(yè)來說是錦上添花但是如果說沒有一流的創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境那么開動腦筋從身邊的小事上創(chuàng)新同樣可以創(chuàng)業(yè)成功所以創(chuàng)新能力也是創(chuàng)業(yè)者的重要素質。一個企業(yè)就像人一樣其生存與發(fā)展離不開社會所以良好的社會關系是很重要的這就要求創(chuàng)業(yè)者要具有良好的社交能力了。對于創(chuàng)業(yè)者來說技術專長是利刃人脈是秘密武器因此開發(fā)和經營人脈資源更能為企業(yè)的發(fā)展錦上添花。
使得人們幾乎始終處在一個陌生的社會環(huán)境中，這就尤其需要具備良好的自我調適能力，做到“與時俱進”，無往而不勝 但由于大學生的經驗不足盲目從眾沒有做好創(chuàng)業(yè)的心理準備也有創(chuàng)業(yè)失敗的時候。成功是留給有準備的人的如果我們不做好創(chuàng)業(yè)的各種的準備急于求成缺乏市場意識那么創(chuàng)業(yè)是很困難的雖然我們在學校學到了知識但是如果不能很好地運用到實際中也是白費的。很多時候大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。僅僅是一個創(chuàng)新的概念是不能說服投資商投資的我們必須具有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃讓投資商看到你的創(chuàng)業(yè)計劃的技術含量和未來前景才能讓投資商相信你對你的創(chuàng)業(yè)計劃投入資金。大學生的綜合素質不夠高也是創(chuàng)業(yè)的劣勢雖然我們從書本上學到了知識但我們在意志品質方面自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實踐能力、開拓、組織領導、協(xié)調協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。
把握創(chuàng)業(yè)機會對于創(chuàng)業(yè)有關鍵意義機會來源于創(chuàng)業(yè)者的主觀感和客觀存在創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)能力是機會識別的基礎。 影響創(chuàng)業(yè)機會識別的因素也是至關重要的所以我們必須要具有創(chuàng)業(yè)的愿望和創(chuàng)業(yè)能力。沒有創(chuàng)業(yè)愿望再好的創(chuàng)業(yè)的機會也會視而不見沒有創(chuàng)業(yè)能力就很難在市場中把握機會。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇十二
11月4日至12日，我參加了學校聯(lián)合凹凸（北京）教育科技有限公司舉辦的20xx年“跨越創(chuàng)業(yè)生死線”主題培訓暨第八屆大學生創(chuàng)業(yè)訓練營。在這個訓練營里我學會了如何設計及優(yōu)化自己的產品、學會了如何打磨自己的商業(yè)模式、學會了如何定位自己的品牌與保護自己的知識產權，也知道了業(yè)績提升的秘訣，了解了公司的估值與融資和項目路演的注意事項?？傊韶洕M滿、收益良多。
雖然我只是作為悅創(chuàng)聯(lián)盟的成員以一個創(chuàng)業(yè)服務者的身份參加的培訓，沒有自己的創(chuàng)業(yè)項目，但是我有創(chuàng)業(yè)的夢想。以前總是害怕又迷茫不知道如何創(chuàng)業(yè)也不知道該從哪開始創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是我的夢想，但我發(fā)現(xiàn)真正打算開始創(chuàng)業(yè)時，就會有很多事情需要考慮，并且是千頭萬緒，難以入手。這一次的培訓幫助我一步一步地捋理創(chuàng)業(yè)的思路。經過這次培訓之后，我對自己有了更加清晰的認識，知道了自己該如何創(chuàng)業(yè)。知道了如何衡量自己的構思是否現(xiàn)實可行，并在此基礎上形成自己的創(chuàng)業(yè)計劃書。這次培訓堅定了我的創(chuàng)業(yè)夢想！
正如雷軍在武漢大學演講時所講的“創(chuàng)業(yè)不是人干的活、是阿貓阿狗干的活”。創(chuàng)業(yè)之路不會一帆風順，注定會充滿荊棘與挫折。有人說創(chuàng)業(yè)的人都是戴著鐐銬跳舞的人。一腳踩在地獄里，一腳踏進了天堂。誰說不是這樣呢？一邊是耳光一邊是糖，一邊是鐐銬一邊是舞蹈，幾家歡喜幾家愁。慶幸的是，這是我們的夢想！為了夢想而努力，不管將成功還是失敗，我們都至少能讓自己感動！
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創(chuàng)業(yè)教育教案篇十三
創(chuàng)業(yè)教育是當今教育領域的熱門話題。隨著社會的發(fā)展和變革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力越來越成為人們關注的焦點?！秳?chuàng)業(yè)教育》是一本專門探討創(chuàng)業(yè)教育的書籍，我在閱讀過程中深受啟發(fā)。以下是我對這本書的心得體會。
《創(chuàng)業(yè)教育》一書是作者對創(chuàng)業(yè)教育的全面研究和思考的結果。創(chuàng)業(yè)教育是指教育機構利用教育手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程。在當前快速變化的社會中，創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高他們的創(chuàng)業(yè)成功率和就業(yè)競爭力。這本書緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)教育的目標、內容、方法和評價等方面展開闡述，是一本非常系統(tǒng)和全面的著作。
第二段：創(chuàng)業(yè)教育的目標和內容。
創(chuàng)業(yè)教育的目標在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)新思維幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，創(chuàng)業(yè)意識使學生具備發(fā)現(xiàn)商機和創(chuàng)辦企業(yè)的意識，創(chuàng)業(yè)技能幫助學生掌握具體的創(chuàng)業(yè)方法和管理技巧，創(chuàng)業(yè)精神則是指具備敢想敢干、鍥而不舍的創(chuàng)業(yè)品質。創(chuàng)業(yè)教育的內容包括基礎理論教學、實踐項目、創(chuàng)業(yè)實訓和職業(yè)指導等。只有同時發(fā)展這些方面的能力，學生才能夠全面提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
第三段：創(chuàng)業(yè)教育的方法和評價。
創(chuàng)業(yè)教育的方法與傳統(tǒng)教育有很大的不同。創(chuàng)業(yè)教育注重實踐和實戰(zhàn)，采用案例分析、團隊合作、項目實訓等方式進行教學。通過實戰(zhàn)學習，學生可以在實踐中了解創(chuàng)業(yè)過程和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高解決問題的能力。創(chuàng)業(yè)教育的評價方法也更加注重學生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)成果，通過項目展示、創(chuàng)意競賽等方式對學生進行評價。這樣的評價方式可以更好地反映學生的實際水平，促使他們在創(chuàng)業(yè)教育中更加努力和積極參與。
第四段：創(chuàng)業(yè)教育的意義和挑戰(zhàn)。
創(chuàng)業(yè)教育對個人和社會的意義非常重大。個人可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高就業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。社會可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大量的創(chuàng)業(yè)人才，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，促進經濟增長和社會進步。然而，創(chuàng)業(yè)教育面臨著許多挑戰(zhàn)，包括教育體制的改革、教師培養(yǎng)與發(fā)展、教學資源建設等方面的問題。只有解決這些問題，創(chuàng)業(yè)教育才能夠更好地發(fā)展。
第五段：結尾總結。
通過閱讀《創(chuàng)業(yè)教育》這本書，我對創(chuàng)業(yè)教育有了更深入的了解和體會。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對個人和社會的發(fā)展都具有重要意義。創(chuàng)業(yè)教育的目標、內容、方法和評價都需要不斷完善和改進，才能更好地滿足社會的需求。我希望未來能夠有更多的人能夠受益于創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)掘自己的創(chuàng)業(yè)潛力，成就自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇十四
一：公司概述：
公司的企業(yè)文化：
我們的愿景：培養(yǎng)出學習優(yōu)異，具有獨立思考能力和高素質的英才少年。
公司的組織結構：
公司成立初期，內部實行直線職能的組織結構，全體合作伙伴均為公司的股東，推薦人為執(zhí)行董事兼法人代表，執(zhí)行董事任命總經理，其余各人依據自己的專業(yè)特長就職于各部門。公司上下各司其職，相互協(xié)調，共同發(fā)展。
管理人員及職責：
董事長——。
1、董事長作為公司的法定代表人，負責召集和主持董事會會議。
2、檢查股東會議和董事會會議的落實情況，并向董事會報告。代表公司簽署有關文件。在發(fā)生緊急情況下，對公司事務行使特別裁決權和處置權，但這類處置權必須符合公司利益，并向董事會和股東會匯報。
3、決定公司的經營、計劃和投資等總體發(fā)展戰(zhàn)略，并決定校長人選。
校長——。
1、主持公司的生產經營與日常管理工作，組織實施董事會決議；
2、組織實施公司年度經營計劃和投資方案；
3、擬訂公司內部管理設置方案；擬訂公司的基本管理制度；
4、制定公司的具體規(guī)章；
5、提請聘任或者解聘公司負責人；
6、公司章程和董事會授予的其他職權。
7、定期向董事會提供生產計劃書，在每個財務年度末向董事會作工作匯報，平衡協(xié)調各部門之間的關系。
教導主任——。
1、負責公司總體的教學活動，決定公司的教學策略和措施，并對教學工作進行參與和糾正。
2組織安排人員深入學生，了解相關學生的困難信息，了解家長反映的基本情況，及時反饋用戶意見及需求信息。
人力資源部經理——。
1、負責對公司人員的配置、培訓、考核、獎懲等事務。
2、結合公司的教育與經營目標，依據人力分析預測結果，合理分配各部門的人力；負責師資團隊建設。
3、監(jiān)督公司管理制度的實施；制定考勤制度。
采購部經理——。
負責選址、場地洽談、教學設備和材料采購以及后期物品的保管及增添。
行政部經理——。
1、負責公司的市場研究，了解競爭對手。
2、制定合理有效的營銷教育計劃，為公司牟利。
3、負責廣告與營銷。
二、產業(yè)概況和前景預測。
1、培訓機構市場潛力分析。
據國家統(tǒng)計局的統(tǒng)計數(shù)字，中國家庭最大的支出為教育支出，中國家庭子女教育的支出比重接近于家庭總收入的三分之一，城市家庭教育占家庭消費的65.5%，有56.5%的家長把孩子教育投資列在首位。底，中國社會科學院發(fā)布的《20社會藍皮書》指出，子女教育費用在居民總消費中被排在第一位，超過養(yǎng)老和住房?？傊?，教育培訓機構市場這一產業(yè)所構成的，是一個巨大的、永不會衰敗的市場。因此，我們完全可以斷定教育產業(yè)市場前景是非常廣闊的，它已經成為我們這個時代最有活力和意義的朝陽產業(yè)。
2、青少年教育市場的特點。
（1）、客戶群數(shù)量巨大：
中國目前0–7歲幼兒約有1.8億；每年新出生人口多萬，其中城市人口就有600多萬。龐大的基數(shù)、穩(wěn)定的增長與更新，奠定了教育市場堅實的客戶基礎。
（2）、家庭對教育投資需求強勁：
女家庭，子女消費已成為家庭第一大日常支出，月收入在1500元的家庭孩子月消費為500元左右，月收入5000元的家庭用于孩子的消費額為1000元左右，其中用于孩子的教育消費已占子女月消費的30%。
（3）、托管教育理念深入人心：
越來越多的家長意識到子女課后教育的重要性，在全方位提速的新社會，分母忙于日常工作和生活，在忙碌之余深切關心孩子課后時間的利用，時間就是知識，時間就是成長，時間就是希望。
（4）、托管教育代表朝陽教育產業(yè)的發(fā)展方向：
聯(lián)合國文教組織宣稱，教育產業(yè)是21世紀的朝陽產業(yè)。卓越的投資人認為，教育產業(yè)是“21世紀最后一支原始股”。世界教育專家認為，托管教育是21世紀教育發(fā)展的趨勢所在。中國教育專家認為，“科教興國”要從娃娃抓起，從整體上提高未來人才的素質。
許多國家都把兒童的科學教育作為21世紀爭雄的第一戰(zhàn)略任務。各種兒童早期發(fā)展計劃紛紛出現(xiàn)，其重要的特點，就是加強對兒童的個性化指導，能力培養(yǎng)，實現(xiàn)綜合素質的全面發(fā)展。在實行獨生子女政策的我國，大部分家長只有一次養(yǎng)育孩子的機會，因而年輕的父母更加需要培養(yǎng)孩子全面、系統(tǒng)、實用的科學指導，尤其是適合自己家庭和孩子發(fā)展特點的個性化指導，使孩子邁好這人生的第一步！好讓自己的孩子不輸在起跑線上！
展空間廣闊、產品盈利持續(xù)、項目延伸廣泛的朝陽產業(yè)。
三、經營模式初步設想。
1、產品定位。
目前的輔導教育市場可以初步分為以下四大類：
一是書籍、音像制品、教育網站等；
二是特色培訓類，包括英語、藝術、體育等；
三是益智玩具、diy玩具類等；
四是各種親子班、夏令營等。
我們以開發(fā)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力培訓課程為突破口，輔以趣味科學實驗、益智游戲、智力玩具和相關音像制品、網站等方式，以“小天才實驗室”、“創(chuàng)造力訓練營”、“智慧大本營”、“魔幻學堂”等形式，打造國內開發(fā)培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力第一品牌。
2、經營模式。
首先，在深入的市場調研前提下，以心理學、教育學、思維學、創(chuàng)造學、成功學等相關理論為基礎，提煉整合出自己獨特的教學理論，結合我國國情，制定出詳細發(fā)展規(guī)劃；其次，集中精力研發(fā)幾門經典課程、發(fā)明幾款益智玩具，編撰制作相關書籍、音像制品、建設網站，同時做好商標、有需要的人都能感受到補習的魅力，為社會貢獻我們的一份力量。
八、成長與發(fā)展。
未來的希望，他們的青春，他們的活力，他們的見聞，是引領下一代發(fā)展的最好“教材”，在有的人眼里，學習、教育是沉悶的，是沒有活力的，可是我們的辦學宗旨卻沒有沉悶二字，在我們的眼里，補習不僅僅是極富魅力的，更是充滿活力與激情的，補習培訓將成為這個世紀舉世矚目的成果！
創(chuàng)業(yè)教育教案篇十五
轉眼之間，三年的大學時光很快就將要度過，而所需要面對的就已經是社會，首要問題便是一個就業(yè)問題。在現(xiàn)今的嚴峻就業(yè)形勢下，有了一種“畢業(yè)等同于失業(yè)”的說法，雖然不盡屬實有了夸張成分，但同時也是說明了現(xiàn)在社會發(fā)展情況下就業(yè)形勢還是很嚴峻的。好在中國的經濟還是在飛速的發(fā)展，各種行業(yè)欣欣向榮，更是有形形色色的新興產業(yè)誕生、發(fā)展著，在這種情況下，就業(yè)不成中，便有一部分的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)。
如今，我們也差不多到了該選擇的時候了，這樣一來，我們又必須了解清楚何之為“創(chuàng)業(yè)”才能更好的投入進去 創(chuàng)業(yè)是什么？在學習了《創(chuàng)業(yè)教育》這門課程之后，有了一個較為清晰的認知：創(chuàng)業(yè)，其實也是一種事業(yè)，一種充滿了挑戰(zhàn)性的事業(yè)，創(chuàng)業(yè)，意味著我們要摒棄自己的惡習惡慣，以最良好的狀態(tài)全身心的投入自己愿意為之奮斗是東西上面去。創(chuàng)業(yè)的最大好處是能提高自己的能力，增長自己的見識，增加社會經驗，更為誘人的是創(chuàng)業(yè)它是實現(xiàn)一個人夢想的最為直接最為便捷最有成就感的一條道路。誠然創(chuàng)業(yè)這條道路是具有大光明的，但同時道路也是最坎坷艱辛的，通向最光明燦爛的航向，總會有最跌宕起伏的波折。創(chuàng)業(yè)的艱辛《窮爸爸，富爸爸》這個故事給以我們很好的闡述：創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的累積量成正比，就算沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中照樣能夠站在高處，立于不敗之地。
創(chuàng)業(yè)的關鍵在于方向、方式以及方法。與此同時，一個很好的創(chuàng)業(yè)機遇，也是創(chuàng)業(yè)成功與否的一個重要因素，所謂“謀事在人，成事在天”這“天”，或許指的便是這機會機遇。把握住了，就得成功，畢竟機遇這東西，轉瞬即逝，難以捉摸。
在創(chuàng)業(yè)這條道路上，需要的是執(zhí)著，冷靜，一股全局觀念，一份充足的準備。大學生創(chuàng)業(yè)者占用大部分成分，然而這類創(chuàng)業(yè)者中，往往是急于求成，企圖一飛沖天，但又毛毛躁躁，不僅缺乏市場意識，更是沒有商業(yè)經營經驗，又缺乏必要的營銷知識。更為可怕的是很多人對于創(chuàng)業(yè)一途還存在一種美妙的幻想之中，認為創(chuàng)業(yè)是條坦途，盲目樂觀，絲毫不曾察覺創(chuàng)業(yè)之中蘊含的辛酸困苦，一旦失敗就一蹶不振，頹廢墮落，失去年輕人應有的朝氣拼搏。我想，當我們要選擇創(chuàng)業(yè)這條道路時，所要學習的不是那些成功者的經驗總結，而是失敗者的錯失因素。很多人在創(chuàng)業(yè)之前喜歡研讀那些有著巨大成就的“成功人士”的人生經驗來作為學習榜樣；在我看來，此舉不可取。
誠然如比爾蓋茨、李嘉誠之流，他們的人生是已經獲取了巨大成就的，資產萬萬千春風得意。但是很多人都只是看到比爾蓋茨是哈佛都不讀完就跑去創(chuàng)業(yè)然后獲得成功，卻不去根究其背后的機遇，他是恰逢機遇，更有他家庭的多年培養(yǎng)才能輟學創(chuàng)業(yè)而取得讓世界為之側目的成就。試想，換個時間換個人物，沒有了一系列的內在條件，你能成功？或者他人又能成功？顯而易見的，你研究成功者的事跡，所得到的只是成功者的成功經歷，而你卻無法想象他的經歷有多辛酸，而又有了怎樣的機遇最終獲得了成功。你所看到的只是成功的光環(huán)，不見背后隱藏的曲折。而以失敗者為教訓，通過學習避免一個個失敗者的錯誤先例，謹慎小心這樣一來，才能更接近成功乃至獲得成功。
立不倒，去實現(xiàn)自己夢想。
此外，多多參與一些創(chuàng)業(yè)活動，有助于拓展自己的視野，開闊自己的見識，更是能夠展現(xiàn)自己才華，綻放自己的光芒。讓更多的人認識自己，讓自己能更好的融入社會。只有體驗了創(chuàng)業(yè)，在體驗中學習創(chuàng)業(yè)，在學習中實踐創(chuàng)業(yè)，最終能夠在實踐中成就創(chuàng)業(yè)。這也是創(chuàng)業(yè)的幾個階段，所必須經歷的階段。只有經歷的才是彌足珍貴，在不斷的嘗試中使自己走向成功，在成功中完成自己的夢想。
每個人都是有夢想的，在學習《創(chuàng)業(yè)教育》之后，我想，我的夢想不再是遙不可及，也不再是如鏡中花，水中月，觸摸不得，觸摸不到。雖然還不是如撥開云霧見日明那樣的清晰可見，但是通過這個課程，起碼還有了另一條道路來有機會實現(xiàn)自己的夢想，即便此路難通，即便此路險阻，即便此路是充滿荊棘但只要愿意去披荊斬棘，見河搭橋，遇山開路。路就不在是遠方，而是就在你腳下蜿蜒，路的盡頭就是你夢想的彼岸。夢想是每個人都有的，或大或小都有存在著，夢想的彼岸也一直在路的盡頭徘徊，等待著尋夢人的追尋。勇敢的邁出第一步，夢想就在那向你招手，路就在腳下匍匐。
通過創(chuàng)業(yè)教育課的學習,我懂得了很多。越過了很多心理上的障礙，我給自己做了人生的規(guī)劃，規(guī)劃了自己的短期目標，長期目標和最終目標。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個勇敢，自信，有目標的人——這就是我的定義。人生能有幾個十年，機會走了就不會再來。我們都不想錯過機會，但機會卻悄無聲息的從我們身邊溜走。與此同時我們要用一顆感恩的心去感謝我們的父母，用一顆感謝的心去回報我們的社會，用一顆責任的心去對待自己。
面對目前嚴峻的就業(yè)形勢，越來越多的大學生走上了創(chuàng)業(yè)的道路，這也是一個趨勢。作為當代的大學生的我們，經過了一個學期的學習，對創(chuàng)業(yè)教育有了進一步的認知！
我們要養(yǎng)成良好的習慣：積極主動，以終為始，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃，并執(zhí)行。
讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如面壁思故；面壁思故，不如明師指路；明師指路，不如自己領悟。別對自己說不可能，沒有做不到的事，只有想不想做的事。
大學生往往對未來充滿希望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。
大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
大學生創(chuàng)業(yè)是潮流，不可阻擋的。在當今中國的教育體制和就業(yè)背景下，大學生創(chuàng)業(yè)一方面可以增強大學生自己的動手操作能力、組織協(xié)調能力、心理承受能力、團隊合作精神和社會適應能力，另一方面也是解決大學生自己就業(yè)問題的一個比較現(xiàn)實的選擇。
大學生創(chuàng)業(yè)，一方面要以個體素質、自身能力、良好心態(tài)為基礎，另一方面則需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。
就大學生來說，“條條大路通羅馬”。大學生自我創(chuàng)業(yè)的關鍵還是在于大學生自己?，F(xiàn)代大學生要逐步樹立就業(yè)形式多樣化的觀念，絕不能在“一棵樹上吊死”。已有的很多成功的例子一再表明，大學生自我創(chuàng)業(yè)不僅解決了自己的就業(yè)問題，而且還給別人提供了就業(yè)機會和就業(yè)崗位，可謂“一舉多得”。對當代大學生來說，自我創(chuàng)業(yè)是一條光明之路、希望之路。 就高校來說，“該出手時就出手”。高校在大學生自我創(chuàng)業(yè)中所起的作用和所能提供的服務是多方面的，包括創(chuàng)業(yè)指導、資金落實、客戶聯(lián)絡、社會溝通等，但其主要角色恐怕是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。上海師范大學法政學院哲學系的一項調查顯示，大學生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因之一就是缺乏創(chuàng)業(yè)教育。高校所開展的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進行全面培訓，并最終使大學生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。
就政府來說，“扶上馬，送一程”。對于大學生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府已經充分認識到這一點。比如，上海市就規(guī)定，應屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費風險評估、免費政策培訓、無償貸款擔保以及部分稅費減免等四項優(yōu)惠政策；上海市工商部門還具體規(guī)定，凡高校畢業(yè)生從事個體經營的，自批準經營日起，1年內免交登記注冊費、個體戶管理費、集貿市場管理費、經濟合同鑒證費、經濟合同示范文本工本費等。應該說，這些政策的出臺，對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關注。
創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的，有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中，然而在真正面對冷酷無情的商業(yè)競爭的時候，又有多少人能控制市場，成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄？而對于身在校園里極缺社會經驗的莘莘學子來說，創(chuàng)業(yè)更是難上加難。由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由于大學生對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經理人的角色。
大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識；大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經驗必不可少的實踐過程。
商業(yè)活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經驗的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經驗，更多的時候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項目有密切聯(lián)系的商業(yè)團體，你的謙遜總能得到他們的支持。
“物競天擇，適者生存”。具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人，必然具有較強的環(huán)境適應能力，在人與環(huán)境的互動過程中，個體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預測與判斷，并及時調整自己的人生目標和行動方案，以保持與變化著的環(huán)境的協(xié)調統(tǒng)一，而不是消極被動地等待和忍耐。特別是在知識經濟、市場經濟時代，知識技術的不斷更新，職業(yè)崗位的不斷轉換，人際關系的不斷變化，使得人們幾乎始終處在一個陌生的社會環(huán)境中，這就尤其需要具備良好的自我調適能力，做到“與時俱進”，無往而不勝。
總之，創(chuàng)業(yè)知識廣泛存在于大學生的學習、生活的視野之中，只要善于學習，總能找到施展才華的途徑。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。
隨著社會經濟的不斷發(fā)展，科學技術的不斷提高，在金融危機過后，大學畢業(yè)生就業(yè)就越來越困難。雖說我們的國家正處于經濟騰飛的階段，但人口眾多，大學畢業(yè)生還是面臨著就業(yè)困難這一個難題。因此，大學院校都會定期舉行一些創(chuàng)業(yè)大賽，好讓本院的學生的創(chuàng)業(yè)計劃獲得一些人士和企業(yè)的青睞，給予資金給他們進行創(chuàng)業(yè)。在面對這么困難的一個就業(yè)階段，創(chuàng)業(yè)，也是一個好選擇，但并不是唯一的一條出路。就像投資，既有回報但同時它也存在著風險一樣，創(chuàng)業(yè)，也有自身的優(yōu)劣勢。
一、 大學生創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢
第一，大學生在學校里學到了很多理論性的知識，他們有著較高層次的技術優(yōu)勢，具有專科、本科或研究生程度的文化水平，對事物有領悟力，有些東西一點即通，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的。大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技的領域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
第二，大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值，并且在這些的鍛煉中不斷的學習社會中的知識，吸收社會精髓，使自己不斷地提高，實現(xiàn)更高的價值。
第三，大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而且懷著一種“藝高人膽大”的膽識，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。
.第四，現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，經過了多年的學習，不僅學到了我們國家五千年文化沉淀下來的精髓，也接受了西方的新鮮事物的沖擊，而且現(xiàn)在網絡如此的發(fā)達，大學生每天都在網上或者身邊接受著不同新鮮事物的沖擊，鍛造出大學生無限的想象，因此有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。
大學生創(chuàng)業(yè)有優(yōu)勢當然也有劣勢，凡事都具有雙面性。
二、 大學生創(chuàng)業(yè)中的`劣勢
第一，由于大學生畢業(yè)生剛涉足社會不久，他們的社會經驗不足，常常會對事物持有過于樂觀的態(tài)度，并沒有做好面對失敗的充足的心理準備。大學畢業(yè)生對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，會感到十分痛苦茫然，心理不夠強大的人甚至沮喪消沉，覺得失敗了這一次以后都是失敗，有的甚至會自我否定。而且，在大學學習的時候，課上，大家看到的都是以前創(chuàng)業(yè)成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的，認為自己的創(chuàng)業(yè)也一定會成功的。其實，成功的背后還有更多的失敗，正所謂的失敗乃成功之母。我們在看這些成功的例子的時候，應該深一步的思考，我們既看到他的成功，也應該看到他背后的失敗，這才是真正的創(chuàng)業(yè)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智，不會盲目的向前沖。居安思危，正是大學生創(chuàng)業(yè)一個必須的品質。
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創(chuàng)業(yè)教育
真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般，但卻是市場十分渴求，有廣大的消費群體和市場渠道的產品，往往會得到投資人的青睞。因為，商家最重視的就是利益，有多大的回報收益，他們就會給你多大的投資。
大學生創(chuàng)業(yè)總體來說，優(yōu)勢大于劣勢，自主創(chuàng)業(yè)能夠緩解社會就業(yè)難的壓力，從一定程度上解決了就業(yè)難的問題，為自己也為別人提供了就業(yè)機會，開創(chuàng)了新的市場。
學習完創(chuàng)業(yè)教育這門課程，我得到很多啟發(fā)，大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中應該注意的問題，1、要有長期打持久戰(zhàn)的心理準備，最好結合自身的專業(yè)和擅長，整合自身資源，找準項目，大膽嘗試，剛開始時要有生活質量和水準暫時下降的心理承受能力。
2、不要被別人意見所左右，切忌人云亦云，左右搖擺，認認真真走自己的路，對外界的風言風語不去理會，別人說三道四自然不用認真，尤其是那些只說不做的人更加不要當回事。商場如戰(zhàn)場，經營中戰(zhàn)略戰(zhàn)術要保密，不否認有些人會通過故意刺激你的方式“逼”你說出相關秘密，這點要十分謹慎。
3、剛開始時，不要四處張望指望合作，一切等站穩(wěn)腳跟后再說。
4、要有激情和想象力，前者能鼓勵自己時刻保持一種干勁和活力，后者能幫助自己克服在資金、管理、營銷等方面遭遇不足和困難時的無奈并保持希望和夢想。
5、創(chuàng)業(yè)者一定要有吃大苦耐大勞的精神準備，并要有失敗后決不退縮東山再起不達目的誓不罷休的斗志；類似于清朝曾國藩與太平軍交戰(zhàn)時“屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)”的精神，想當年，史玉柱和巨人集團轟然倒塌，不得不隱姓埋名，何等落魄和凄涼，可是幾年之后，“腦白金”風靡大江南北，讓隱藏在背后的史玉柱再次成為關注的焦點時，人們不得不驚嘆創(chuàng)業(yè)者的堅韌與執(zhí)著。
6、喲學會看待你的同伴的優(yōu)點與不足；面對團隊成員的彷徨和猶豫，除了以寬廣的胸懷對待外，還要積極儲備人才，這在創(chuàng)業(yè)階段尤為重要。在這個社會上，沒有人會隨隨便便成功，創(chuàng)業(yè)如同沖鋒陷陣的打戰(zhàn)，有人臨陣逃脫，有人一去不返，此時此刻不要嘆氣，更不要泄氣，應著手立即招兵買馬，不到最后關頭不輕言退卻和放棄，只有經過這樣的磨煉，經風雨見世面，自己才能洗去幼稚和單純，不斷走向成熟和老練，處理起問題來會越發(fā)得心應手，應付自如，直至取得最后的勝利。
7、要不斷的學習；這個社會發(fā)展變化太快，新東西、新名詞不斷出現(xiàn)，財經資訊、國家政策、互聯(lián)網絡，創(chuàng)業(yè)者要與時俱進，不斷學習新東西，接受新觀念、新事物。
8、良好的生活習慣和健康的身體是開拓事業(yè)的前提和有力保證，即使工作再忙，再沒規(guī)律，也不能忽視這一點。
大學生創(chuàng)業(yè)是一個不錯的選擇，能得到許多幫助，還會有政府政策上的扶持，對剛踏入社會的大學生來說是比較有利的，比起一畢業(yè)就涌進失業(yè)大軍的隊伍中的其他大學生來說，創(chuàng)業(yè)是一個明智的選擇。
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創(chuàng)業(yè)教育教案篇十六
隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，教育成為一個越來越重要的領域。教育創(chuàng)業(yè)走進人們的視野，成為許多人追求的方向。然而，教育創(chuàng)業(yè)也面臨許多挑戰(zhàn)，例如，市場競爭激烈、資源有限、創(chuàng)新難度大等。在創(chuàng)業(yè)的過程中，我深切體會到教育創(chuàng)業(yè)不僅需要勇氣和智慧，還需要更多的努力和堅持。
第二段：概述教育創(chuàng)業(yè)的關鍵因素。
在教育創(chuàng)業(yè)中，首先要明確自己的目標和理念。一個明確的目標可以幫助我們在發(fā)展過程中保持方向感，而一個有力的理念則可以幫助我們吸引人才和資源。其次，要具備創(chuàng)新能力。教育行業(yè)已經有了許多傳統(tǒng)的方法和模式，要想在競爭中脫穎而出，我們必須不斷進行創(chuàng)新和嘗試。另外，在教育創(chuàng)業(yè)過程中，建立良好的合作關系也是至關重要的。合作可以幫助我們共同拓展資源和市場，并且可以互相借鑒經驗，實現(xiàn)共贏。
第三段：教育創(chuàng)業(yè)中的困難和解決方法。
在教育創(chuàng)業(yè)中，面臨的困難是不可避免的。首先，市場競爭激烈，我們需要找到切入點和差異化的優(yōu)勢。要針對市場需求，開發(fā)出符合時代潮流和學生需要的課程。其次，資源有限。教育創(chuàng)業(yè)往往需要大量的投入，包括人力、資金和時間等。可以通過與投資者合作、尋求政府支持等方式來解決這些問題。此外，創(chuàng)新難度大也是教育創(chuàng)業(yè)的一大困擾。要想創(chuàng)新并實現(xiàn)成功，我們需要持續(xù)學習新知識、關注行業(yè)新動態(tài)，并培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和能力。
第四段：教育創(chuàng)業(yè)中的成功案例及啟示。
教育創(chuàng)業(yè)雖然困難重重，但仍有很多成功的案例可以給我們以啟示。比如，某教育創(chuàng)業(yè)公司通過創(chuàng)新的教學模式和內容，獲得了快速的發(fā)展。它將傳統(tǒng)的教育模式與現(xiàn)代科技相結合，打造出了獨特的教學體系。此外，它還與一些知名高校合作，借助他們的資源和聲譽來提升自己的競爭力。從這個案例中，我們可以看到創(chuàng)新和合作是教育創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。
第五段：總結教育創(chuàng)業(yè)的收獲和展望。
通過教育創(chuàng)業(yè)，我獲得了許多寶貴的經驗和收獲。首先，我學會了如何確立目標和理念，并把它們付諸行動。其次，我學會了如何創(chuàng)新和改進，不斷尋找新的方法和機會。此外，我還學會了如何與他人合作，共同成長和發(fā)展。展望未來，我希望能夠繼續(xù)在教育創(chuàng)業(yè)的道路上前行，不斷提升自己的能力和影響力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
通過這篇文章，我們可以看到教育創(chuàng)業(yè)的重要性以及其中的挑戰(zhàn)和困難。同時，我們也可以從成功案例中找到啟示和經驗。教育創(chuàng)業(yè)是一場艱苦而又值得追求的旅程，只有通過不斷的努力和創(chuàng)新，才能夠取得成功，并為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇十七
首先自測一下看自己是否有就個特征：
1、你是否有強烈的挑戰(zhàn)精神？
2、你是否有很強的指導欲望？
3、你是否有靈活的應變能力？
4、你是否有很強的動手能力？
5、你是否有很好的耐受能力？
另外你還必須是一個性格開朗、做事果斷、行為迅速、思維敏捷的人，同時也要有很好的交往能力和領導能力。
二、創(chuàng)業(yè)的途徑和方式。
1、畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)。在就業(yè)形勢日趨嚴峻的今天，創(chuàng)業(yè)也是應屆畢業(yè)生擇業(yè)的一種方式。
2、先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)，是智力、知識、科技為核心的創(chuàng)業(yè)活動，資金也占很大的比重，選擇就業(yè)，時機成熟在創(chuàng)業(yè)也是穩(wěn)妥之路。
3、先深造在創(chuàng)業(yè)。建議先深造再創(chuàng)業(yè)也不為一種好的選擇。
現(xiàn)在很多大學生認為“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)，在今后的社會中，自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多，甚至成為大學生畢業(yè)后就業(yè)的首選。在我看來，創(chuàng)業(yè)是一種實現(xiàn)自我價值的途徑，選擇自主創(chuàng)業(yè)就是為了證明自己，雖然創(chuàng)業(yè)艱辛，但是途中收獲都是屬于自己的，就算失敗了也不會感到遺憾。
三、面對的困難有哪些。
困難一：資金不足。
大學生自主勵志創(chuàng)業(yè)，資金是困擾他們的一大難題。青海師范大學的一名學生說，現(xiàn)在，大學生勵志創(chuàng)業(yè)，除非家庭條件特別優(yōu)厚的同學，其他人則需要貸款，如果勵志創(chuàng)業(yè)成功，可以把成本收回來，假如勵志創(chuàng)業(yè)失敗的話，這個資金漏洞就要自己來承擔了，勵志創(chuàng)業(yè)的風險太大。
困難二：切入口難找。
目前，很多應屆大學畢業(yè)生都有自主勵志創(chuàng)業(yè)的想法，但苦于找不到適合自己的項目，很多畢業(yè)生不知如何將自己的`所學和經濟效益聯(lián)系在一起，如何在社會上找到自己的一塊新的“自留地”來證明自己的能力，并創(chuàng)造出經濟價值。
困難三：社會經驗少。
大學生對社會缺乏了解。他們在與生意合作伙伴應酬方面往往會遇到困難，更不用說商業(yè)上所需經歷的一系列繁瑣手續(xù)。大學生有理想與抱負，但剛剛畢業(yè)的大學生在實戰(zhàn)中往往是眼高手低，缺乏具體的市場開拓經驗與相關的知識，因此，在勵志創(chuàng)業(yè)過程中，很可能只會“紙上談兵”而敗北。
創(chuàng)業(yè)要選好方向。
首先要進行大量的市場調研，并對此進行冷靜客觀的分析。調查一下現(xiàn)代的經濟的需要，怎樣的行業(yè)才是適應當今市場潮流的，也就是說要選擇當時比較熱門的行業(yè)和比較緊缺的行業(yè)和資金回報率比較高的行業(yè)。比如開個幼兒園呀，一些特色小吃的經營，旅游業(yè)等等。
其次要符合地區(qū)的經濟發(fā)展需要，深入研究國家政策方針，選擇國家和地方支持和鼓勵的行業(yè)進行攝入，更有可能具有良好的市場。
再次需要從小事做起，萬事開頭難，也就是說在創(chuàng)業(yè)的時候要選擇投資規(guī)模較小的行業(yè)進行嘗試，比較容易取得一定的成績，很快的見到收益，同時也可以規(guī)避一些風險不至于將自己的經濟收入全部投資進去。
當然，在選擇創(chuàng)業(yè)的時候，一定要爭取父母和親戚朋友的大力支持，也就是能夠有資金的來源和可以商量研討的伙伴。
創(chuàng)業(yè)要提高自身素質。
創(chuàng)業(yè)首先要進行自我素質的提高，也就是首先要努力學習要具有營銷商業(yè)經濟理財投資等等一些專業(yè)的知識作為理論的支撐。另外還要多看一些投資管理等方面的書籍，平時要多聽聽新聞，了解國家政策法規(guī)。
其次呢要提高自己的語言表達能力和人際交往的能力，懂得營銷的理念，在會做的同時也要會說。
最后要具有良好的品質，首先要講究誠信，信譽，對一個企業(yè)來說非常的重要。其次，要學會尊重他人。
創(chuàng)業(yè)教育教案篇十八
日前，在北京求實職業(yè)學校，來自中日兩國5所職業(yè)學校8個代表隊的學生輪流上臺，用英語介紹他們的商業(yè)計劃書，介紹開發(fā)的產品特色、市場需求、價格成本、推銷方式，并進行英文電子文稿演示。這是由中國、日本聯(lián)合舉辦的中學生“‘求實杯’亞洲商業(yè)計劃書大賽”。作為學生創(chuàng)業(yè)教育中的重要內容，這次商業(yè)開發(fā)和實施方案的比賽，對學生創(chuàng)業(yè)思維進行了綜合考查，為推動創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供了啟示。
創(chuàng)業(yè)要能創(chuàng)造出新的經濟增長點。在這次比賽中，中國學生的創(chuàng)業(yè)計劃有利用廢紙制作的環(huán)保禮品盒，既精致又實用；有應用電子技術創(chuàng)新的教學用黑板，既可擦除，還可恢復，無粉塵污染；還有為旅游點設計的高爾夫俱樂部的經營計劃。日本學生的創(chuàng)業(yè)計劃有貼在商品上的環(huán)保宣傳標志；有針對日本人來中國學習餐飲、文化、音樂的熱情，建立學習中介機構的方案。這些計劃，一改人們對一般創(chuàng)業(yè)只是做商品流通的認識，不僅能夠填補社會服務的空白，而且具有產品增值的經濟效益。
原中國職教學會會長王明達指出，創(chuàng)業(yè)教育就是要給學生以創(chuàng)新思路，要應用和開發(fā)新技術，尋找新的經濟增長點，要把英國發(fā)明蒸汽機、德國發(fā)明化學合成技術、比爾?蓋茨發(fā)明微軟的方向作為創(chuàng)業(yè)的方向。
把社會活動當作真實工作項目。承辦比賽的求實職業(yè)學校把這次大賽作為真實的.工作項目交給學生組織和操作。全部過程都在教師指導下由學生組織完成，從會務籌備、經費預算、文件編輯，到中、英、日三種語言的賽事主持，從迎賓接待，到緊急情況下的逃生路線圖，學生設計周密，比賽圓滿成功?！霸诠ぷ鬟^程中，學生學到了真本領?！毙ｉL林安杰介紹說，該校的參賽作品都是學生日常課業(yè)中的真實作品，并且學校把賽事作為學生項目化教學的起初環(huán)境。教育的形式不止在課堂，要使職業(yè)教育的教學職業(yè)化，項目教學的精神可以滲透到各個方面。
創(chuàng)業(yè)教育需要放開國際眼光。這次比賽中，日本學生建立的“中國文化中心”學習中介機構的商業(yè)計劃獲得了一等獎。大賽評審認為，中國學生的創(chuàng)業(yè)方案，重視物質產品的創(chuàng)新和生產，而日本學生的創(chuàng)業(yè)方案，體現(xiàn)了以國際化的眼光組織和運作商業(yè)活動，在獨創(chuàng)性、國際性、社會需求、經濟效益和可行性等方面更符合評審專家的標準。由此看來，職業(yè)學校開展創(chuàng)業(yè)教育還需要打開國際視野，放開國際眼光。