總結(jié)需要我們站在一個(gè)相對(duì)客觀的角度來(lái)審視和評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),不應(yīng)該夸大或忽視自己的成績(jī)。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀、準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。總結(jié)范文是對(duì)實(shí)際情況和經(jīng)驗(yàn)的抽象和概括,具有一定的參考意義。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
為了做到精讀精練,我經(jīng)常到各大書店搜集資料,篩選輔助資料,力求每次練都能達(dá)到最佳效果。同時(shí),我會(huì)及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè),分析并記錄他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行分類總結(jié),并進(jìn)行透徹的評(píng)講。針對(duì)有關(guān)情況,我會(huì)及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,我會(huì)為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足他們的需求,避免一刀切的弊端。對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo),我不僅限于研究知識(shí)性的輔導(dǎo),更加重要的是研究思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到研究的重要性和必要性,使之對(duì)研究萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到研究并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂(lè)趣的。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制研究轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上,再教給他們研究的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前研究的'知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
為了積極推進(jìn)素質(zhì)教育,我在教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,讓他們的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
最后,我也非常重視學(xué)風(fēng)的狠抓。在教學(xué)工作中,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的研究態(tài)度和價(jià)值觀,注重課堂紀(jì)律和課后自主研究,培養(yǎng)良好的研究慣和研究方法。這樣,才能真正提高學(xué)生的研究效果和綜合素質(zhì)。
我教授的五個(gè)班級(jí)中,學(xué)生們都非常重視生物這門課程。他們?cè)谏险n時(shí)非常認(rèn)真,大多數(shù)學(xué)生都能專注于聽講,課后也能認(rèn)真地完成作業(yè)。然而,也有一些學(xué)生存在研究上的問(wèn)題,他們不敢向老師提問(wèn),也會(huì)因?yàn)閾?dān)心分?jǐn)?shù)低而抄襲作業(yè)。這種行為嚴(yán)重影響了他們的研究成績(jī)。因此,我非常注重班級(jí)的學(xué)風(fēng),提倡認(rèn)真、實(shí)事求是的研究態(tài)度,并嚴(yán)格批評(píng)抄襲行為。同時(shí),我還開展了研究競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)了同學(xué)們的研究熱情,形成了一種互相追趕的研究氛圍。
對(duì)于那些成績(jī)較差的學(xué)生,我也非常關(guān)注。有些同學(xué)基礎(chǔ)太差,經(jīng)常不及格。我會(huì)找到這些差生,了解他們的原因。有些同學(xué)對(duì)生物不感興趣,我會(huì)跟他們講一些有趣的生物故事,提高他們的興趣;有些同學(xué)缺乏努力,我會(huì)在批評(píng)的同時(shí)鼓勵(lì)他們,并為他們定下研究目標(biāo),時(shí)刻督促他們,幫助他們。對(duì)于那些基礎(chǔ)太差、抱著破罐子破摔的態(tài)度或過(guò)分自卑、考試怯場(chǎng)的學(xué)生,我會(huì)幫助他們找到適合自己的研究方法,分析原因,并鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。
我也非常注重及時(shí)表?yè)P(yáng)那些取得進(jìn)步的學(xué)生,即使這進(jìn)步只是微小的。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。最終,他們也取得了較好的成績(jī)。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
一學(xué)期以來(lái),我按照學(xué)校的安排,任教八年級(jí)一班、二班、三班、四班,七年級(jí)一班、二班、三班、四班。共兩個(gè)年級(jí)八個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù),班多、跨年級(jí),工作復(fù)雜,但是我能熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)期的教育工作做的更好,下面是我的本學(xué)期的教育教學(xué)工作小結(jié):
1、課前準(zhǔn)備——備好課:認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況:認(rèn)真執(zhí)行“高效課堂”的教學(xué)理念,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、緊抓課堂教學(xué),促進(jìn)綜合能力的`提高。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,也是為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。具體操作有以下幾點(diǎn):
第一、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題。不但激發(fā)了他們的好奇心,也激發(fā)了他們的探索興趣。
第二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、嘗試,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由具體到抽象,尋找解題的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力。
第三、在教學(xué)中,我還注意運(yùn)用教具、學(xué)具,進(jìn)行直觀教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
初中生物課沒(méi)有自習(xí)時(shí)間,但是學(xué)生配的練習(xí)冊(cè)、資料書很多,要逐一處理是不可能的,
這時(shí)我經(jīng)常會(huì)利用課間給學(xué)生個(gè)別講解,或是讓學(xué)生先做,之后對(duì)答案。
我克服課時(shí)多,時(shí)間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識(shí)日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái),教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,虛心向老教師請(qǐng)教,取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,在考試中取得了較好的成績(jī),也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,整體成績(jī)提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
20xx年4月10—11日,我有幸參加了山東省第一片區(qū)生物實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),非常感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為一名青年教師,任何一次外出聽課都是提升自己、反思自己的大好時(shí)機(jī)。此次活動(dòng)在臨沂九中舉行,在這兩天的時(shí)間里我們聽到了“不同風(fēng)格”、“不同模式”的省級(jí)生物教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,以及多位教授的精彩點(diǎn)評(píng),受益匪淺、感觸頗多,現(xiàn)將自己一些感受和大家交流一下。
作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的科學(xué)課程,生物課本上的許多知識(shí)往往需要從實(shí)驗(yàn)中來(lái)獲得。精心準(zhǔn)備課堂實(shí)驗(yàn),是對(duì)每一名生物老師的基本要求。在這次聽課過(guò)程中,我看到各位老師對(duì)實(shí)驗(yàn)采取了不同的處理。
有的老師以演示實(shí)驗(yàn)的方式,使學(xué)生觀看到實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程;。
有的老師以全班分組實(shí)驗(yàn)的方式,使學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)。
不同的實(shí)驗(yàn)形式往往與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)。
但無(wú)論如何,實(shí)驗(yàn)的重要性已在每名老師的授課中體現(xiàn)出來(lái)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生體驗(yàn)到了觀察的重要性,只有在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,才有可能完成對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的收集與解讀。
而在實(shí)驗(yàn)前后教師出示的溫馨提示或問(wèn)題討論中,學(xué)生或通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)提高了獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的能力,或通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察初步得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,提高了分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,從而真正從實(shí)驗(yàn)中獲得了知識(shí)的豐富與能力的提高,體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
講課時(shí),與會(huì)老師們的授課方法各有千秋:有的教態(tài)親切自然,富有感染力,有的教法嚴(yán)謹(jǐn),注重科學(xué)性,還有的注重學(xué)法的指導(dǎo),注重學(xué)生的反饋信息等等。讓與會(huì)老師享受了一頓豐盛的“精神大餐”。
每位老師在課堂上都使用了多媒體進(jìn)行授課,為課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有力的條件,而且體現(xiàn)出不可替代的獨(dú)特作用,并取得了較好的教學(xué)效果。給我印象較深的是煙臺(tái)市牟平實(shí)驗(yàn)中學(xué)的邵錄老師在講《細(xì)菌和真菌的分布》時(shí),用幾段自己寒假錄制的'視頻演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。課堂內(nèi)容被極大豐富且具體可感,學(xué)生的注意力被牢牢抓住,節(jié)約了課上時(shí)間,實(shí)現(xiàn)了原本一節(jié)課完不成的內(nèi)容。
在我驚嘆諸位老師精彩有趣的課堂時(shí)也引起了我對(duì)于自己教學(xué)的更多思考,加上教授的點(diǎn)評(píng),讓我更加清楚自己在以后的教學(xué)中應(yīng)該這樣進(jìn)行:
一、把握課程標(biāo)準(zhǔn),提高課堂效率。尤其在現(xiàn)在一個(gè)課標(biāo),多本教材的情況下,一定要研讀課標(biāo),準(zhǔn)確把握住所使用的教材的度。
二、堅(jiān)持鍛煉學(xué)生親自動(dòng)手操作,以獲得第一手資料。改變學(xué)生過(guò)度相信課本,過(guò)度依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)狀。
三、注重教學(xué)基本功的培養(yǎng),使自己在課堂上能夠更流暢的表達(dá)自己的思想,更和諧的和學(xué)生進(jìn)行交流。
四、注重細(xì)節(jié),對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)要恰當(dāng)和多樣。
五、對(duì)一些能應(yīng)用直觀教具的課堂,要充分應(yīng)用,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,也可以使課堂活潑化、直觀化、實(shí)際化。
六、課堂上要綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略方式。小組合作和活動(dòng)不能只留于形式,要有教師的指導(dǎo)和重難點(diǎn)的突破。
當(dāng)然,自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,但是我會(huì)按照專家的指導(dǎo),通過(guò)自己的努力,不斷反思自己的不足,提高自己的教育教學(xué)水平,扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
上學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,我回顧本學(xué)期的工作,始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度,履行崗位職責(zé)。雖然工作量較大,但我仍堅(jiān)持努力做好本職工作,認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師研究先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍,以充實(shí)自我?,F(xiàn)將一年來(lái)的工作,歸納為以下幾方面:
我積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)研究,認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策,遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)同志,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。同時(shí),我積極研究各種教育理論,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
1、我首先做好課前準(zhǔn)備工作,認(rèn)真鉆研教材、教參,研究大綱,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),為了上好一節(jié)課,我積極查找課件,制作教具,采用直觀教學(xué)。上課時(shí),我力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,運(yùn)用多種教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生研究的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)困生的研究興趣,及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。做課堂練時(shí),我注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后寫教學(xué)反思,找出不足。
2、我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的.耐心講解,使他們的研究進(jìn)步很快。
3、作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,大多數(shù)在課堂完成作業(yè),及時(shí)收回批改,存在問(wèn)題及時(shí)糾正。
我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),積極投身到教學(xué)改革的實(shí)踐中,不斷提高自身的教育教學(xué)水平,以更好地服務(wù)于學(xué)生。同時(shí),我注重個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng),以成為一名優(yōu)秀的教師。
在教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。及時(shí)反饋學(xué)生的研究情況,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正,讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。同時(shí),我也注重差生的轉(zhuǎn)化工作,盡可能地幫助他們找到研究的興趣和動(dòng)力,讓他們能夠跟上班級(jí)的步伐。在批改作業(yè)的過(guò)程中,我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況,采用不同的批改方式,讓學(xué)生感受到我的關(guān)心和支持。
為了提高自己的教學(xué)水平,我經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教,討論教學(xué)問(wèn)題,汲取他們的寶貴經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法。我也會(huì)利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研究電腦知識(shí),研究制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。同時(shí),我也會(huì)參加教研活動(dòng),認(rèn)真與老教師們集體備課,吸取他人長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足之處。通過(guò)多方面的研究,我受益匪淺,為今后的新課程教學(xué)工作指明了方向。
回顧過(guò)去的一年,我所任教的班級(jí),在生物學(xué)科上取得了不錯(cuò)的成績(jī),學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提高。在接下來(lái)的時(shí)間里,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也會(huì)繼續(xù)參加各種教育培訓(xùn),深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷完善自己的教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造更好的研究環(huán)境。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
作為一名初中生物教師,我一直致力于在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)。為此,我在教學(xué)之前認(rèn)真研究教材和學(xué)生掌握知識(shí)的方法,并不斷探索和嘗試各種教學(xué)方法。然而,單單做好這些還不夠,我還要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中,提高學(xué)生研究生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率。
為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的研究興趣。我還鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地,將課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。
此外,我深知豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律,既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)求知興趣,也增強(qiáng)他們研究生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。因此,我通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為學(xué)生發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)提供機(jī)會(huì),通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的'興趣、愛(ài)好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。
最后,我在課堂上注重使用媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段,將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),我注重德育的滲透工作,讓學(xué)生在研究生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
本學(xué)期初一生物教學(xué)工作順利進(jìn)行,按照計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)。我還利用小組合作研究模式進(jìn)行了學(xué)生評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)和嘗試工作。
在新學(xué)期開始前,我對(duì)所教授的四個(gè)班進(jìn)行了分組工作。隨后,我向?qū)W生解釋了小組合作研究的評(píng)價(jià)方式,并將其與期末考核和學(xué)期成績(jī)掛鉤。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的研究用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、復(fù)反饋情況等。評(píng)價(jià)形式簡(jiǎn)單易行,以好、中、差三種符號(hào),個(gè)人和小組相結(jié)合評(píng)比,科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下,學(xué)生的研究積極性高漲,小組意識(shí)和表達(dá)能力都得到提高。尤其是在期末復(fù)階段,課堂因?yàn)榧皶r(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)而熱烈,學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)到復(fù)課的枯燥。
我積極開設(shè)實(shí)驗(yàn)課,以提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。同時(shí),我制定了新的實(shí)驗(yàn)室規(guī)范要求,比如學(xué)生座位的安排和登記、實(shí)驗(yàn)課記錄、實(shí)驗(yàn)室器具損壞登記和賠償?shù)?,以保障?shí)驗(yàn)課的順利開展。
我積極參加備課組活動(dòng),與同事們共同商討課時(shí)重難點(diǎn)及其突破技巧、檢測(cè)要求等細(xì)節(jié)。我們還將個(gè)人基本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行傳授,并確定了組內(nèi)獻(xiàn)課的課題和展示內(nèi)容。
我參加了市基本功大賽選拔,并接受了為期6個(gè)月的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法、心理學(xué)、教育學(xué)、基本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課等專題培訓(xùn)。其中,關(guān)于概念圖、教學(xué)目標(biāo)的制定、說(shuō)課等問(wèn)題都有專向聯(lián)系,讓我受益匪淺。
總的來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很忙碌也比較順利,個(gè)人能力有了進(jìn)一步提高。但是,由于時(shí)間的.限制,我還有一些問(wèn)題需要改進(jìn)和探索,比如期末復(fù)的個(gè)別生落實(shí)、小組合作研究的評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)等。這些問(wèn)題將成為我下個(gè)學(xué)期工作的重點(diǎn)。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
在生物教學(xué)中,我堅(jiān)持以人為本,貫徹既教書又育人的教學(xué)指導(dǎo)思想,變化教學(xué)方式,努力做到深入淺出,循序漸進(jìn)。為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,每次上課前,我都要認(rèn)真鉆研教材,反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),爭(zhēng)取自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都能符合生物教學(xué)新理念和循序漸進(jìn)的要求。
二、嚴(yán)管善教、愛(ài)生如子。
20__年—20__年任我??萍驾o導(dǎo)員期間,使我懂得了輔導(dǎo)員的工作的重要性,同時(shí)也品嘗到了艱辛與快樂(lè)。這兩年的時(shí)間里,我以身作則,以情感人。細(xì)心加耐心的給以學(xué)生講解并示范科技車船模的相關(guān)知識(shí),讓每個(gè)孩子更加懂得科技加知識(shí)能予我們所帶來(lái)的人類的進(jìn)步,因此在第31、32屆師市科技比賽中所帶學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī),兩年的輔導(dǎo)員工作,我盡心盡力去做,有苦也有樂(lè),所付出的勞動(dòng)也得到了肯定,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和愛(ài)戴,受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
三、服務(wù)大局,高效做事。
本人除生物教學(xué)工作而外,我還兼任學(xué)校電教室的管理工作、電教工作、教師電腦和教室班班通的維護(hù)工作以及生物實(shí)驗(yàn)員的工作,不管作為電教管理員,還是生物實(shí)驗(yàn)員都能完成各項(xiàng)電教工作及生物實(shí)驗(yàn)的任務(wù),并創(chuàng)造性地開展工作,本人就結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,采取合理統(tǒng)一安排,按照不同年級(jí)的實(shí)際情況,請(qǐng)任課教師參與其中,共同也對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、組織與管理。由于內(nèi)容豐富多彩,組織與活動(dòng)形式各異,具有較強(qiáng)的吸引力和誘惑力,提高了全體學(xué)生、教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性。
四、積極進(jìn)取、完善自我。
多年的教學(xué)經(jīng)歷,使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。在較好地完成教育教學(xué)工作的同時(shí),我還善于進(jìn)行教學(xué)研究,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我在課下,大量的查閱生物教學(xué)的相關(guān)資料,來(lái)拓寬自己的視野,積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng),不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。通過(guò)自己的努力,結(jié)合生物教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫了多篇論文。雖然自己感到了工作的勞累,但因?yàn)橛猩鐣?huì)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定,我又體會(huì)到了收獲的甜蜜。在今后的工作中,我將一如既往的用下面這句話指引自己的工作:人生的路上沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功,只有永遠(yuǎn)的奮斗,成功屬于昨天,而昨天已屬過(guò)去。只有面對(duì)明天,不斷的超越自我,才能讓成功與輝煌永伴一生。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期生物教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)水平的提高。
通過(guò)參加政治理論學(xué)習(xí),使我對(duì)黨的基本理論和國(guó)家的方針政策有了新的認(rèn)識(shí)。我深深的認(rèn)識(shí)到:工作崗位沒(méi)有高低之分,一定要好好工作,不工作就不能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
1、注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研活動(dòng),上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教臺(tái),以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
3、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
認(rèn)真完成教導(dǎo)處的常規(guī)工作,認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。經(jīng)過(guò)努力,教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),我將一如既往地探究教學(xué),提高教學(xué)能力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,完成自我。
努力從根本上改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念和方式,促進(jìn)各學(xué)科的整合和主題活動(dòng)的開展,積極探索應(yīng)用生物學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的和實(shí)踐探索能力的新方法。
運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。結(jié)合課改的新理念,經(jīng)常把多媒體教學(xué)的這種學(xué)生樂(lè)于接受的手段貫穿于教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得了探索、學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的機(jī)會(huì),并從中獲得了愉快的體驗(yàn)。在開展主題活動(dòng)中,學(xué)生主動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集很多有關(guān)主題的材料,使主題活動(dòng)更加豐富。
1、作為一名生物教師,首先要按新課標(biāo)的要求,備課充分,不折不扣的完成教學(xué)任務(wù),確保生物教學(xué)質(zhì)量。
2、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),情感教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、語(yǔ)言精煉,合理使用多媒體手段,提高課堂教學(xué)效率。
4、針對(duì)具體內(nèi)容自然滲透德育教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
6、精心設(shè)計(jì)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)一步提高。
7、通過(guò)課外活動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)。
8、建立有效可行的評(píng)價(jià)制度,通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
9、繼續(xù)搞一些有用有趣的生物知識(shí)競(jìng)賽,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
10、多反思自己的教學(xué)工作,及時(shí)記錄好的方法,改進(jìn)不足。
11、多聽課,積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí),多讀專業(yè)知識(shí),提高自己的業(yè)務(wù)能力。
12、合理安排時(shí)間,提高工作效率,以便更好的完成更多的工作。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
在教學(xué)過(guò)程中,我始終秉持著“有疑必問(wèn)”的原則。我積極征求其他老師的意見(jiàn),研究他們的方法,并多聽老教師的課,邊聽邊講,研究別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,不斷改進(jìn)自己的工作。同時(shí),我也意識(shí)到自己在處理學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題時(shí)的情緒管理還有待提高,我將努力研究方法,采取有利方法解決這些困難。
本學(xué)期,我作為初中生物教師,為不同層次的學(xué)生提供了相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足他們的需求,避免了一刀切的弊端。對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo),我不僅注重研究知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是研究思想的輔導(dǎo),讓他們意識(shí)到研究的重要性和必要性,使之對(duì)研究萌發(fā)興趣。我還通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到研究并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂(lè)趣的。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制研究轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的.求知上來(lái)。同時(shí),我也特別注意給后進(jìn)生補(bǔ)課,把他們以前研究的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,讓他們學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
在布置作業(yè)方面,我注重精讀精練,有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到網(wǎng)上搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練都起到最大的效果。同時(shí),我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在教學(xué)工作中,我積極推進(jìn)素質(zhì)教育,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),將傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),注入思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在這半年的努力中,我取得了一定的成績(jī),但我明白到這并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩研究,爭(zhēng)取進(jìn)步。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
自我反思《植物光合作用的實(shí)質(zhì)》一節(jié),安排在七年級(jí)進(jìn)行教學(xué),確實(shí)有一定的難度,但鑒于他們有一定的接受能力,在老師的指導(dǎo)下,還是能順利完成教學(xué)內(nèi)容。對(duì)此,我根據(jù)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)多的特點(diǎn),分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
植物光合作用是植物獲得自身生長(zhǎng)發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要來(lái)源,同時(shí)光合作用,還有凈化空氣的作用;因此,光合作用不僅僅對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有著非常重要的作用,同時(shí)對(duì)生物界的其他生物也有著非常重要的意義。
在廣闊浩瀚的生物圈中,綠色植物生產(chǎn)的有機(jī)物,不僅能滿足自身生長(zhǎng)的需要,而且是所有動(dòng)物和人的最終食物來(lái)源,形形色色的生命依靠綠色植物而生生不息。那么,綠色植物是如何產(chǎn)生有機(jī)物的?通過(guò)本節(jié)的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)光合作用的原料、條件、場(chǎng)所和產(chǎn)物。
本節(jié)課力求通過(guò)富有吸引力的教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生成為教學(xué)的主體,以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。主要突出了兩點(diǎn):
一是通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí),領(lǐng)悟科學(xué)研究方法。組織學(xué)生課前自己設(shè)計(jì)檢驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)方案,自己選擇實(shí)驗(yàn)材料,通過(guò)實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案,對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以訓(xùn)練學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。讓學(xué)生尋找實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要弄清的不懂問(wèn)題,并且課前自己查找資料解決問(wèn)題,可以訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二是通過(guò)教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的情感教育,使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)很容易使學(xué)生樹立起保護(hù)環(huán)境必須要“從現(xiàn)在做起,從我做起”的社會(huì)責(zé)任感。
教師處理教材時(shí)不能過(guò)于死板,要考慮本校學(xué)生實(shí)際而有所創(chuàng)新,使得學(xué)生理解起來(lái)較為輕松才行。時(shí)間不要太緊,不要使得教學(xué)內(nèi)容只停留在淺層次而無(wú)法深入,無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生舉一返三利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在教學(xué)中,學(xué)生的對(duì)光合作用都不陌生,在生活中都有初步的了解,但是,對(duì)于光合作用的工作原理以及特點(diǎn)還非常陌生。在課上學(xué)生對(duì)于光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,通過(guò)形象的教學(xué),學(xué)生都能夠很好的了解,但是對(duì)于光合作用的工作原理,由于知識(shí)有些抽象,學(xué)生理解起來(lái)遇到了一點(diǎn)困難,通過(guò)細(xì)致的講解,學(xué)生才對(duì)光合作用的工作原理,有了初步的了解,從而達(dá)到了教學(xué)目的。
通過(guò)本節(jié)的教學(xué),同學(xué)們有了很大的收獲,掌握了許多新知識(shí),能夠解釋許多生物學(xué)現(xiàn)象。我也感到課上得很成功,但通過(guò)教學(xué),我也有一些反思:
(一)在同學(xué)們的小組合作學(xué)習(xí)中仍然存在著一些問(wèn)題。比如說(shuō)教師在組織合作學(xué)習(xí)的時(shí)候怎樣選好合作學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),什么內(nèi)容、哪個(gè)環(huán)節(jié)適合開展小組合作學(xué)習(xí);小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣的分工最為合理,怎樣才能使每一個(gè)學(xué)生都能最大限度的發(fā)揮自己的最大潛能;對(duì)于班額大,人數(shù)多的情況怎么才能保證學(xué)習(xí)的實(shí)效等等,都是我們需要進(jìn)一步探索和研究的。
(二)在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中,雖然我們十分重視“動(dòng)手”的訓(xùn)練,但由于教學(xué)進(jìn)度等原因,有時(shí)也只限于教學(xué)生學(xué)會(huì)教材中給定的一種方法,或者驗(yàn)證一個(gè)已知的事實(shí)。這樣一堂實(shí)驗(yàn)課下來(lái),學(xué)生只是把前人做過(guò)的實(shí)驗(yàn)比葫蘆畫瓢地重復(fù)一遍,收效甚微。這種模式顯然與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求還有一定的距離。
(三)我們農(nóng)村初中在新課程實(shí)施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象,教學(xué)儀器陳舊、缺乏與老化,無(wú)法適應(yīng)新課程的要求,教師無(wú)法進(jìn)行必要的演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生無(wú)法動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究和探索。再加上課堂實(shí)驗(yàn)又受時(shí)間、空間、人數(shù)、器材等的限制,學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作機(jī)會(huì)大為減少,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)難以培養(yǎng),主動(dòng)探究能力也沒(méi)有得到有效提高。這將是我們有待進(jìn)一步需要改進(jìn)和解決的為題。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
作為一名中學(xué)生物教師,我自參加工作以來(lái),辛勤耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),矢志教學(xué)改革,用強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去履行一個(gè)人民教師的職責(zé),在教育教學(xué)、教育科研等方面取得了突出的成績(jī)。從教以來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和各位同事的幫助支持下,通過(guò)自身的努力,較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí),在原來(lái)的基礎(chǔ)上又有了較大的進(jìn)步,也取得了一些成績(jī),現(xiàn)將主要情況小結(jié)如下:
一、思想品德,職業(yè)道德。
“作為一名教育工作者,如何以身正教,以行立教?”這始終是我思考的問(wèn)題。這幾年來(lái),自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江同志的“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的重要理論,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。擁護(hù)黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規(guī),履行職業(yè)道德;不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。常年滿“負(fù)荷”工作,愛(ài)生敬業(yè),勤勤懇懇,樂(lè)于奉獻(xiàn);對(duì)學(xué)校布置的工作任務(wù)無(wú)條件服從,不計(jì)較個(gè)人得失,滿腔熱情地奮斗在教育、教學(xué)工作的第一線。與同事之間:相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學(xué)生時(shí),做到以身作則,為人師表,嚴(yán)出于愛(ài);注意用自己的模范行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生、影響學(xué)生。我時(shí)候以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn),生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己,做到吃苦在前,享樂(lè)在后。用實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無(wú)論教哪個(gè)年級(jí)、怎樣的班,都能使領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生歡迎。
二、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績(jī)。
我深化教育、教學(xué)改革,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,在從事生物教育的過(guò)程中,我始終明確中學(xué)生物教學(xué)大綱的要求,熟悉中學(xué)生物教材,敏感性強(qiáng),能勝任中學(xué)生物教學(xué)任務(wù)。講課思路清晰,語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確,流暢,教學(xué)效果好。并多次承擔(dān)上畢業(yè)復(fù)習(xí)觀摩課的任務(wù)。所帶班級(jí)學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)秀,多次獲得獎(jiǎng)勵(lì);。同時(shí),我還積極參加教育培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期均承擔(dān)各種教學(xué)公開課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究,關(guān)注考試動(dòng)態(tài),潛心研究各種題型的應(yīng)考策略,積累了豐富的備考經(jīng)驗(yàn),從而使所帶班級(jí)會(huì)考成績(jī)優(yōu)異。
在連續(xù)長(zhǎng)達(dá)年的班主任工作中,我意識(shí)到它是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn),為了做一個(gè)好班主任,我是這樣部署工作的:
(一)創(chuàng)建班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。如“求實(shí),團(tuán)結(jié),勤奮,友愛(ài)”。如“珍惜,知足,感恩”等。班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的形成的過(guò)程,應(yīng)是一個(gè)動(dòng)員全體學(xué)生,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過(guò)程。這個(gè)時(shí)候都是發(fā)動(dòng)學(xué)生討論,民主確定。討論越充分,認(rèn)識(shí)越深刻,越有自覺(jué)性,效果就越明顯。
(二)嚴(yán)字當(dāng)頭,提高班主任的威信。嚴(yán)中含愛(ài)是我的班主任工作的特質(zhì)。我在敞開胸懷去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的同時(shí),也會(huì)想很多方法,通過(guò)眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學(xué)敬畏我,這樣班主任老師才能很好地管理班級(jí)和傳達(dá)信息,使班級(jí)活而不亂。
(三)合理選拔班干部,形成班級(jí)建設(shè)的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹立對(duì)上下負(fù)責(zé)任,更對(duì)自己負(fù)責(zé)任的意識(shí),只有這樣的班干部才能成為班級(jí)中真正領(lǐng)頭雁。多年來(lái),培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學(xué)生。
(四)抵制不良風(fēng)氣。風(fēng)氣是班級(jí)的氣質(zhì),氣質(zhì)好壞,直接影響到全局。每周定期一次主題班會(huì),強(qiáng)化學(xué)生看待問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn),以及利用任何可以利用的機(jī)會(huì)不斷地重復(fù)灌輸“真善美”的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生樹立是習(xí)慣好,班風(fēng)正,重感情的良好印象。
(五)與任課老師和家長(zhǎng)密切配合。學(xué)生的一些不良習(xí)慣通常在班主任老師面前進(jìn)行了掩飾,要真正透徹地了解學(xué)生一定要定期和每一個(gè)任課老師溝通,這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場(chǎng)上和她們的父母進(jìn)行交流是讓家長(zhǎng)認(rèn)同的做法。只要有時(shí)間和機(jī)會(huì)我都不會(huì)放過(guò),這樣使我們的師生關(guān)系更加融洽。由于思路正確,我所帶班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生犯罪率為零。學(xué)業(yè)成績(jī)名列前茅。
三、教學(xué)研究成果。
在從事教育教學(xué)工作過(guò)程中,我始終堅(jiān)持對(duì)于生物教學(xué)研究和探索,取得了一定的成績(jī)。
回顧過(guò)去的年,雖然取得了一些進(jìn)步。但我知道,在以后的日子里,我仍應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新,一如既往地提高自身各方面的素質(zhì),不斷完善自我,超越自我,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,推動(dòng)學(xué)校和教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
摘要:初中教育論文作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分,對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有極其重要的作用。初中生物作為初中教育中的基本內(nèi)容,對(duì)初中生的成績(jī)以及學(xué)生的全面發(fā)展有重要作用。在新課程改革的要求下,各學(xué)校對(duì)初中生物教學(xué)進(jìn)行改革,促進(jìn)教育教學(xué)方式的完善,不僅對(duì)我國(guó)教育的全面發(fā)展有正面意義,而且是教育持續(xù)進(jìn)步、發(fā)展的重要保證。
關(guān)鍵詞:新課標(biāo);生物實(shí)踐;有效性。
初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中教學(xué)體系中占有重要地位,是保證初中教學(xué)深入發(fā)展的重要因素,初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題是現(xiàn)階段各中學(xué)所必須面對(duì)的問(wèn)題。在新課程改革的要求下,各中學(xué)就生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題積極尋求解決的辦法,并使該問(wèn)題得到明顯改善,但各中學(xué)當(dāng)前在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面仍然存在很多不足,阻礙初中教學(xué)的發(fā)展。本文就當(dāng)前在新課標(biāo)改革的背景下提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性做相關(guān)研究,希望對(duì)解決初中生物教學(xué)問(wèn)題有一定的積極意義。
在初中教學(xué)中,雖然一些學(xué)校設(shè)有生物學(xué)科,但是并沒(méi)有受到學(xué)校的重視,導(dǎo)致初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在很多學(xué)校還只是處于理論階段,得不到深入開展,有的學(xué)校甚至沒(méi)有生物課程,教師對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有了解。此外,在初中教學(xué)中,由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式以及高考制度的影響,很多學(xué)校在設(shè)置初中課程時(shí),將生物設(shè)置成副科,致使教師在教學(xué)中只是完成自己的任務(wù),學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是為了應(yīng)付考試,并不在乎對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,甚至有的學(xué)校認(rèn)為副科對(duì)學(xué)生成績(jī)不會(huì)有影響,為了提高學(xué)校的升學(xué)率,經(jīng)常占用生物課的時(shí)間上其他主科,使初中生物在教學(xué)中存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象,學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有深入的理解,影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高,對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有負(fù)面作用,阻礙初中生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的發(fā)展。
初中生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)作為初中教學(xué)的重要組成部分,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解是這門課開設(shè)的重要目的。但當(dāng)前在一些學(xué)校中,初中實(shí)驗(yàn)課并沒(méi)有得到重視,例如,在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生可以自由走動(dòng),可以就實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相互交流溝通,這種教學(xué)方式給教學(xué)提供機(jī)遇的同時(shí)也給教學(xué)帶來(lái)了難度,表現(xiàn)在一些學(xué)生在討論時(shí)并沒(méi)有真正地討論實(shí)驗(yàn)話題,加上教師對(duì)于教學(xué)并沒(méi)有做到認(rèn)真負(fù)責(zé),所以對(duì)課堂中學(xué)生討論其他事沒(méi)有進(jìn)行管理,導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)紀(jì)律不良的狀況,嚴(yán)重降低了初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下,一些中學(xué)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提升自己學(xué)校的教學(xué)效率,初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段過(guò)于單一,使初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率得不到提高,阻礙中學(xué)生的全面發(fā)展。在新課改的深入發(fā)展下,要求各中學(xué)對(duì)本學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革,尋找提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑,推動(dòng)我國(guó)教育的發(fā)展。初中生物實(shí)驗(yàn)是一門動(dòng)手能力極強(qiáng)的學(xué)科,教師在課程中所采用的滿堂灌的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生感到疲憊,對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的提高也有不利作用。這要求教師在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,積極組織學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)踐,提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力,讓學(xué)生在自我動(dòng)手操作中體會(huì)知識(shí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,同時(shí)促進(jìn)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)步。
2.全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該拋開高考思維的影響,在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出的問(wèn)題要積極解答,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),此外,針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的教師課件準(zhǔn)備不足的問(wèn)題,教師應(yīng)該在教學(xué)之前做好充足的準(zhǔn)備,在生物實(shí)驗(yàn)中起到正確的引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠做到自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主解決問(wèn)題,這種做法對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力,全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有直接的影響,此外,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是為學(xué)生今后自我調(diào)節(jié)、提高學(xué)習(xí)能力做鋪墊,有利于推進(jìn)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展。教師在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中要不斷反思,對(duì)不足之處加以改正,除此之外,在新課標(biāo)改革的要求下,各中學(xué)就當(dāng)前生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足采取措施,積極尋找有利于初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的可行方法,在有效措施的推動(dòng)下,我國(guó)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了明顯效果,使教師的教學(xué)水平、學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)際動(dòng)手能力等都得到有效提高,對(duì)我國(guó)教育的發(fā)展有積極作用,同時(shí)對(duì)增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力有現(xiàn)實(shí)意義。
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初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天,我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們老師在教學(xué)的過(guò)程中,不斷地進(jìn)行教學(xué)反思,然后在應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。結(jié)合20xx年的生物會(huì)考試卷,我覺(jué)得應(yīng)該從下面幾個(gè)方面做好生物教育教學(xué)工作。
初中生物科學(xué)的教學(xué)對(duì)象是面向全體中學(xué)生的,他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家,培養(yǎng)生物人材,初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然,自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操,提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣,為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說(shuō),初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育,從這一觀點(diǎn)出發(fā),在我的生物教育理念中,從我接觸學(xué)生的那一刻開始,我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。
我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。
在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中,我會(huì)多注意選擇與書本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí),例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專題講座,在拒絕毒品時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國(guó)拒絕毒品的宣傳片等??傊?,在初中生物教學(xué)過(guò)程中,要進(jìn)行不斷的教學(xué)反思,一切以豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣,培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)理念為指導(dǎo)。
會(huì)考知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單,比較全面。這要求我們?cè)谄綍r(shí)授課的時(shí)候,對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師都要把握好,概念明確,條例清晰。比如20xx年初中生物會(huì)考試卷第44題關(guān)于人體肺泡處氣體交換后的血液變化。第48題人體尿液形成的兩個(gè)過(guò)程,重吸收作用發(fā)生的主要場(chǎng)所等等。這些知識(shí)點(diǎn)都是教材中重難點(diǎn),假如老師在一開始授課就沒(méi)有講清楚,或者學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽,這個(gè)知識(shí)就會(huì)出現(xiàn)混淆。那么在備課的時(shí)候老師就要注重授課方式,是自己講?還是學(xué)生先學(xué)?是對(duì)照課本?還是運(yùn)用模型?是用傳統(tǒng)的講課模式?還是用多媒體進(jìn)行教學(xué)?這都要老師自己結(jié)合自身的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn),選擇一種比較適合的方法。當(dāng)然任何一種方法都可以把課上下去,但效果是不同的。
初中生物教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生獲取關(guān)于生命活動(dòng)基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí),了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展方面的應(yīng)用。生物學(xué)的教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),很好地貫徹這一認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。即在傳授書本理論知識(shí)時(shí),要和客觀實(shí)際結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合中來(lái)理解和掌握知識(shí)。同時(shí)還要引導(dǎo)他們運(yùn)應(yīng)所掌握的知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在平時(shí)選擇一些聯(lián)系實(shí)際的小材料,恰當(dāng)?shù)乩玫浇虒W(xué)中,既活躍了課堂氣氛,又可引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和求知欲,使學(xué)生主動(dòng)地探索新知識(shí)。例如,講“人的性別遺傳”時(shí),引用一則消息:“英國(guó)北部有個(gè)女兒村,該村婦女所生的孩子全為女孩,這是什么原因呢?”學(xué)生們聽后,懷著極大的興趣想知道生男生女的奧秘。這樣創(chuàng)造良好的問(wèn)題情境,集中學(xué)生的注意力,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如講“禁止近親結(jié)婚的原因”時(shí),給學(xué)生補(bǔ)充了一則短文“達(dá)爾文的遺憾”,在短文中敘述達(dá)爾文一生中最大的遺憾就是和表姐瑪麗結(jié)婚。近親結(jié)婚,禍及子孫。聰明的達(dá)爾文和美麗動(dòng)人的瑪麗生下了十個(gè)孩子,個(gè)個(gè)體弱多病,有三個(gè)很小就夭折了,其余的七個(gè)子女都不同程度地患有精神病。聽后,學(xué)生們對(duì)近親結(jié)婚的嚴(yán)重后果有了深刻的印象,對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加透徹,進(jìn)而也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我國(guó)婚姻法中禁止近親結(jié)婚意義的認(rèn)識(shí)。這些資料使學(xué)生對(duì)生物課產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,課下很多學(xué)生都在積極討論,立志學(xué)好生物課,為解決我們?nèi)祟愃媾R的一些重大難題做好準(zhǔn)備。
在會(huì)考試卷第55題的血常規(guī)檢驗(yàn)報(bào)告單,在學(xué)生知道血液組成成分的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)單判斷血常規(guī)變化,從而進(jìn)一步加深對(duì)血液這部分知識(shí)理解。
在生物課教學(xué)中,除了挖掘教材中的內(nèi)容外,還應(yīng)適當(dāng)?shù)耐晟茖W(xué)生的人格,加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),在講“環(huán)境保護(hù)”時(shí),介紹全世界約15億人飲用被污染的水,約1000萬(wàn)人死于水污染,每天約有800人因呼吸污染的空氣而早亡??因毀林,每年至少有一種鳥和哺乳動(dòng)物或植物滅絕。從事例中,學(xué)生們深刻地認(rèn)識(shí)到破壞自然環(huán)境所帶來(lái)的嚴(yán)重后果,由此喚醒并增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。隨著人們生活水平的提高,室內(nèi)裝修已是農(nóng)村、城市人司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。可是殊不知,它在帶給人們舒適享受的同時(shí),對(duì)人身的健康造成了損害,因室內(nèi)裝修造成癌變時(shí)有發(fā)生。教師可根據(jù)這種現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生思考,其原理何在?經(jīng)師生一同討論分析,得知:由于現(xiàn)代裝修材料中含有大量的有害物質(zhì),這些物質(zhì)使人體中的某些細(xì)胞發(fā)生癌變。因此,新裝修的居室,不宜居住,必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的通風(fēng)才行。學(xué)生通過(guò)討論增強(qiáng)了生活常識(shí)。每年還應(yīng)在“國(guó)際環(huán)境日”、“愛(ài)鳥周”開展豐富多彩的教育活動(dòng)。這樣就將生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和環(huán)保意識(shí)。
由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育,提高學(xué)生能力是其中的一個(gè)重要方面。其培養(yǎng)途徑主要是通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力。因此,組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。
今年暑假大家都做了20xx年的生物會(huì)考試卷。每年的會(huì)考題目其實(shí)就是下一輪考察的方向標(biāo),由于初中生物的地位因素,所以大部分老師都抱著我只要把知識(shí)點(diǎn)“灌”下去的態(tài)度進(jìn)行日常教學(xué),尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分得知識(shí),但是在今年的試卷中有關(guān)實(shí)驗(yàn)部分就占了15分,主要是考察了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理(第75題)、顯微鏡的使用(第72題)、裝片的制作(第74題)、氣孔的觀察(第71題)、食物的鑒定(第73題)、畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖(第81題)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)(第82題),不難看出生物實(shí)驗(yàn)在今后教學(xué)中的重要性。
作為一名一線的生物教師,對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的開展總感覺(jué)有些頭疼。因?yàn)楹芏嗲闆r是,在教室上課時(shí)學(xué)生與老師的互動(dòng)以及課堂紀(jì)律都很能協(xié)調(diào),但是一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生立即像撒韁的野馬,任你老師說(shuō)什么他都不愿意將眼神對(duì)著你,實(shí)驗(yàn)室也無(wú)法安靜下來(lái),這其實(shí)是孩子的好奇心在驅(qū)使著應(yīng)該是一個(gè)好事,但是這時(shí)候?qū)W生可能對(duì)桌子上的儀器叫什么名字,該如何正確使用還不清楚呢。今年上半年我們組安排《徒手切片及觀察》實(shí)驗(yàn),出現(xiàn)了幾乎每節(jié)課都有玻璃實(shí)驗(yàn)儀器損壞現(xiàn)象,尤其是幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課連上,中間沒(méi)有時(shí)間挨個(gè)檢查時(shí),情況更加嚴(yán)重。所以很多時(shí)候老師都不愿意去實(shí)驗(yàn)室組織教學(xué)。
我覺(jué)得,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展,要積極利用班級(jí)成員,加強(qiáng)組織紀(jì)律教育,預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí),熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程,要有實(shí)事求是和探索精神,要關(guān)心愛(ài)護(hù)教學(xué)儀器,節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料。例如:“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)課開始時(shí),可聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)問(wèn):夏天大雨之后,蚯蚓為什么會(huì)爬到地面上來(lái)?蚯蚓通常生活在什么樣的環(huán)境?蚯蚓是怎樣運(yùn)動(dòng)的?你能辨別蚯蚓的前后端嗎?依據(jù)是什么?蚯蚓有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生活環(huán)境相適應(yīng)?通過(guò)幾句問(wèn)話引起學(xué)生強(qiáng)烈的探索興趣,他們做起實(shí)驗(yàn)就格外認(rèn)真,觀察就特別細(xì)致。再比如會(huì)考試卷上的第75題唾液淀粉酶消化淀粉的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)是個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)前,就必須讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程,自主的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),老師積極參與指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)每一個(gè)小組的一個(gè)成員,然后再讓他去指導(dǎo)其他成員。這樣學(xué)生掌握較快,老師又可以掌控全班。
總之,初中生物學(xué)教學(xué)要求我們老師要面向全體學(xué)生,倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),提高生物素養(yǎng),圍繞著這個(gè)目標(biāo),我們積極思考,尋找更好的方法,讓學(xué)生在生物的舞臺(tái)上有著更精彩的表演。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
今年暑假,我有幸參加了中小學(xué)骨干教師生物骨干教師的培訓(xùn),多年來(lái),我曾多次參加過(guò)生物教師的培訓(xùn),但這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是我一次很好的專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我感動(dòng)于各位專家、老師的淵博知識(shí)和高超的專業(yè)技能,感動(dòng)于我們培訓(xùn)老師的那種刻苦鉆研的精神,同時(shí),也深感自己專業(yè)知識(shí)的匱乏。
在之前,我總覺(jué)得作為一名中學(xué)生物教師,只要自己掌握一定的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能,再加上一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定的教學(xué)方法,就肯定能勝任初中生物的教育教學(xué)工作。其實(shí)然,通過(guò)這十幾天的學(xué)習(xí),使我明白,在我們的教育教學(xué)工作過(guò)程中,我們教師尤其要關(guān)注自己的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展,不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗(yàn)圈子里。只有通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí),才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能不斷地完善和提高自己,才能勝任新形式下的教育教學(xué)工作。
同時(shí),通過(guò)此次學(xué)習(xí)也使我深深地感受到了國(guó)家對(duì)農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育的重視和各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)每個(gè)學(xué)員的關(guān)心。
我有幸聽到多位專家、教授的精彩講學(xué),我深受很大的啟發(fā),現(xiàn)遂一談?wù)勎业捏w會(huì)和收獲:
1、學(xué)習(xí)了李海燕老師的《教師的教學(xué)藝術(shù)》后,受益匪淺,通過(guò)本次學(xué)習(xí),對(duì)自己自身的發(fā)展情況作了適當(dāng)?shù)亩ㄎ?,明白了自身專業(yè)發(fā)中存在的一些問(wèn)題和不足之處,確定了今后自己專業(yè)的發(fā)展和努力的方向。
(1)、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,以讀書、學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的知識(shí)面,促進(jìn)自己專業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展。利用平時(shí)有限時(shí)間,堅(jiān)持長(zhǎng)期、有效的讀書和學(xué)習(xí),力爭(zhēng)每年讀一到兩本有關(guān)教育教學(xué)的或與自己和學(xué)科教學(xué)相關(guān)的各種理論知識(shí)書籍,做好讀書筆記,并在實(shí)際教學(xué)行動(dòng)中進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐和積極的反思,從而促進(jìn)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。
(2)、通過(guò)微格教學(xué)訓(xùn)練、優(yōu)秀教師的教學(xué)示范、同行教師賽課,教學(xué)研討、集體備課、教學(xué)反思等形式,提高教育教學(xué)技能、技巧。
(3)、利用各種教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái),走出去,開闊學(xué)科視野,更新觀念,努力提升自己的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
(4)、認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念,深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與案例,認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極、主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
(5)、提高師德修養(yǎng),用心呵護(hù)每一位學(xué)生幼小的心靈,做到有效溝通與交流,使每一位學(xué)生都能夠健康、愉悅的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2、通過(guò)對(duì)齊老師“評(píng)價(jià)機(jī)制”的學(xué)習(xí),收獲不少,尤其是在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上,我對(duì)我以往的教育教學(xué)過(guò)程作了一次具體的反思,也從中得到不少的啟示。其實(shí),對(duì)于我們每一位教師來(lái)說(shuō),如何正確看待自己的教育對(duì)象是一個(gè)最為實(shí)際的問(wèn)題,因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)的老師來(lái)說(shuō),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異和承認(rèn)學(xué)生中客觀存在的個(gè)體性差異不是什么難事,關(guān)鍵是要做到因材施教這一點(diǎn)是現(xiàn)在教學(xué)模式下最難做到的事,其結(jié)果大多數(shù)老師最后的選擇都是以“棍掃一大遍”的方式整齊劃一的完成自己的教學(xué)任務(wù),因材施教只是說(shuō)說(shuō)而已。
在齊老師的介紹中,我體會(huì)最深的是在我們今后的教育教學(xué)過(guò)程中要不但要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體異,更要重視學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的所呈現(xiàn)個(gè)體差異,并分析學(xué)生各種形形色色個(gè)體差異存在的特點(diǎn),找出其內(nèi)在規(guī)律,依據(jù)其發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性去科學(xué)執(zhí)教,因材施教。
3、通過(guò)模塊四的學(xué)習(xí),知道了幾種與生物教學(xué)和我國(guó)第八次課程改革關(guān)系比較密切的常用教學(xué)策略:運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略、概念圖教學(xué)策略、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和科學(xué)技術(shù)社會(huì)教育的教學(xué)策略。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,是新課程改革的目標(biāo)之一,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力。
概念圖教學(xué)策略的使用,可以使零散的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、條理化,有利于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的記憶;能幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),將內(nèi)容形象化,學(xué)習(xí)思維過(guò)程可視化,改變學(xué)生的認(rèn)知方式;能夠促使學(xué)生整合新舊知識(shí),建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從整體上把握知識(shí),進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),提高思維能力、問(wèn)題解決能力、自學(xué)能力和自我反思能力,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
4、通過(guò)學(xué)習(xí),也使我充分認(rèn)識(shí)到本校的`教研活動(dòng)及傳統(tǒng)聽評(píng)課中存在的問(wèn)題及解決方法、新課程需要哪些更新等到問(wèn)題,體會(huì)到聽評(píng)課中的學(xué)科問(wèn)題校本解決策略。5、通過(guò)最后一個(gè)模塊的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)和了解了新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的新技能、新方法,知道什么樣的課才是一節(jié)好課及如何評(píng)價(jià)一節(jié)課:首先,一個(gè)理想的課堂,教師要去關(guān)注學(xué)生在課堂上的生活狀態(tài);第二,有效教學(xué)應(yīng)該是有效益的教學(xué)。第三,有效教學(xué)是有合適教學(xué)效率的教學(xué)。第四,試點(diǎn)是什么呢?就是要去關(guān)注教師在課堂上的成長(zhǎng)和收獲。
總之,在這一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我常常反思自己的學(xué)識(shí)水平和平時(shí)的教育教學(xué)方法。明顯感覺(jué)到自己知識(shí)功底,教學(xué)方法,思想認(rèn)識(shí),心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在在本次培訓(xùn)中,通過(guò)各位專家老師的專題講座、在線研討、學(xué)員討論交流等形式的學(xué)習(xí),使我們無(wú)形中有了較大的提高;也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。在這里我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),忘記了辛苦;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!為自己的今后教學(xué)和管理增添很多寶貴財(cái)富!
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
20__年——20__年上學(xué)期,本人按照學(xué)校的安排,負(fù)責(zé)初中生物組的工作和初二教學(xué)工作。本人熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,各方面能力不斷提高,從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié):
一、教學(xué)質(zhì)量提高。
1、課前準(zhǔn)備——備好課:認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、上課:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、教學(xué)方式:積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和方式,利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體,以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象,也開闊了學(xué)生眼界。
二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和組建興趣小組。
很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度,成績(jī)提高不上去。針對(duì)這種情況,本人針對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的輔導(dǎo),鼓勵(lì)后進(jìn)生,落實(shí)優(yōu)生,不段提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)組織各種學(xué)習(xí)興趣小組,利用課下指導(dǎo)活動(dòng)并取得可喜效果。
三、堅(jiān)持集體備課和聽課、評(píng)課。
本人克服課時(shí)多時(shí)間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,組織本學(xué)科教師相互聽課相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長(zhǎng),以提高全組教師的教學(xué)水平。并且堅(jiān)持本組的集體備課,集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率。隨著課程改革的推進(jìn),對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我們將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。
四、要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識(shí)日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長(zhǎng),相互取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短,以達(dá)到共同提高共同進(jìn)步的目的。并注意創(chuàng)新,形成本組的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績(jī)與反思。
在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,在考試中取得了較好的成績(jī),也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感并且有點(diǎn)蔓延的趨勢(shì)。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差從而自暴自棄破罐子破摔,經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)探究能力得到了進(jìn)一步的提高。本組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和人們科學(xué)觀念的改變,世界各國(guó)紛紛開始重新審視科學(xué)教育、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。生物學(xué)作為新科技時(shí)代的熱點(diǎn)學(xué)科,其基礎(chǔ)教育更加迫切需要通過(guò)重大變革來(lái)提高生物教學(xué)。目前的生物教學(xué)體現(xiàn)了基礎(chǔ)性,但忽略了對(duì)內(nèi)容的更新以及對(duì)學(xué)生在生產(chǎn)生活實(shí)踐中動(dòng)手能力的培養(yǎng),理論與實(shí)踐脫節(jié)?,F(xiàn)在有些生物教學(xué)仍然是一支粉筆和一塊黑板,生物界是豐富多彩的,這就決定了生物的教學(xué)形式應(yīng)該多樣化。新課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,因此要求教師在生物教學(xué)中幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí),使每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,是學(xué)生獲取信息、培養(yǎng)多種能力的主渠道。然而課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的,要實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展,進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是解決問(wèn)題的重要途徑。
一.有效備課。
1、有效備課要求教學(xué)目標(biāo)明晰、具體、精確傳統(tǒng)備課中常用了解、掌握、理解等動(dòng)詞描述的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生因太抽象而不知所措。在新課程改革的背景下,課標(biāo)已不同于傳統(tǒng)的教學(xué)大綱,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的“三維目標(biāo)”應(yīng)達(dá)到怎樣的“度”,需要準(zhǔn)確了解。備課時(shí)應(yīng)盡量用知道、說(shuō)出這樣的動(dòng)詞。
2、有效備課要求對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握,考慮學(xué)生的求知熱情學(xué)生并不只是一張白紙。現(xiàn)代社會(huì)中,孩子在信息渠道中已有了一定的積淀,教師必須考慮學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,同時(shí),有效備課更要強(qiáng)調(diào)“如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這些知識(shí)保持熱情”。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不限于知識(shí)水平,而在于求知熱情。
3、有效備課要求對(duì)教材有效利用,并“再度開發(fā)”教材是眾多學(xué)者、專家心血的結(jié)晶,是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選、反復(fù)洗練的。教師必須給予重視,充分利用教材,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。但傳統(tǒng)備教材中,教師一般主要是分析本節(jié)內(nèi)容在本章中的地位,教材重難點(diǎn),與前后知識(shí)的聯(lián)系等。而有效備課應(yīng)更強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和情緒狀態(tài)對(duì)教材進(jìn)行“再度開發(fā)”。即對(duì)教材內(nèi)容重新選擇、組織和排序,也就是說(shuō)教師要用教材而不是教教材。
二.有效講授。
1、有效講授要求能夠吸引學(xué)生的注意講授首先要能夠吸引學(xué)生的注意。方法一是創(chuàng)設(shè)情境。例如;七年級(jí)的學(xué)生的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)《觀察植物細(xì)胞》,生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,我們要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種情景,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生比較感興趣的話題,但是,對(duì)于如何觀察卻感到非常迷茫,所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫皝?lái)引導(dǎo)學(xué)生明確用顯微鏡觀察生物細(xì)胞,而要想在顯微鏡下觀察得到細(xì)胞,材料必須薄而透明,要達(dá)到薄而透明,又需要對(duì)觀察的材料進(jìn)行處理,制成玻片標(biāo)本才能觀察。以此同時(shí),臨時(shí)裝片的制作又是本課的重點(diǎn),因此,我們老師可以將書本上洋蔥磷片葉臨時(shí)裝片的制作過(guò)程進(jìn)行歸納和總結(jié),以便學(xué)生能夠理解,我們可以將整個(gè)制作過(guò)程總結(jié)為:擦、滴、撕、展、蓋、染,這樣,學(xué)生面對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的各種用具就不會(huì)感到無(wú)從下手。同時(shí),教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽而又細(xì)心的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試操作,對(duì)于不規(guī)范的操作,教師要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;同時(shí)本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生第一次通過(guò)顯微鏡觀察植物細(xì)胞,使用顯微鏡學(xué)生非常積極,在此,我們一定要引導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡,例如:調(diào)節(jié)粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋要用雙手進(jìn)行,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器不能搬著物鏡進(jìn)行。觀察到初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)細(xì)胞之后教師就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞的外形特點(diǎn),在此,細(xì)胞的結(jié)構(gòu)又是本實(shí)驗(yàn)的另一重點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生觀察顯微鏡下的多種細(xì)胞結(jié)構(gòu),通過(guò)比較和分析,了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),按從外到內(nèi)的順序包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。并指導(dǎo)學(xué)生正確繪圖,培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能,例如:繪圖要保證圖形的真實(shí)性,在一張紙上圖形要位于左上角,陰暗部分只能用鉛筆尖來(lái)點(diǎn)而不能涂等。
最后,總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生歸納整合的能力以達(dá)到做實(shí)驗(yàn)的目的。
方法二是把教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生,在傳統(tǒng)的講授中,教師一般不會(huì)將教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生,而有效講授要求教師告訴學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和所要達(dá)到的目標(biāo),因?yàn)閷W(xué)生只有知道自己學(xué)到什么程度,才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與。
2、有效講授要求給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)在傳統(tǒng)的講授中,教師只有講到重難點(diǎn)內(nèi)容時(shí),才會(huì)提醒一下。但由于目前的課堂教學(xué)中,采用的教學(xué)方式多樣化可能會(huì)造成學(xué)生只關(guān)注形式的熱鬧和參與的開心,卻抓不住核心內(nèi)容,所以有必要在課堂教學(xué)的開始時(shí),進(jìn)行中和結(jié)束時(shí)給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
3、有效講授要求保持一定的節(jié)奏好的講授總是保持一定的節(jié)奏,保持與學(xué)生能力相適應(yīng)的“教學(xué)節(jié)奏”,這種節(jié)奏既能使教師的“講授”變得輕松,且能使學(xué)生借助某種暗示效應(yīng)而更有效到記住,理解某些知識(shí)并形成相應(yīng)的價(jià)值觀。例如:在講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),故意稍作停頓,可以引起學(xué)生注意或使學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行思考,但教師必須盡量避免在不重要的地方作長(zhǎng)時(shí)間的停留,還要避免離題太遠(yuǎn),與教學(xué)主題無(wú)關(guān)的敘述。
4、有效講授要求控制教學(xué)過(guò)渡當(dāng)教師在改變?cè)掝},活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的教學(xué)過(guò)渡,在某種程度上決定了課程的順利進(jìn)行,不好的過(guò)渡會(huì)極大地妨礙教學(xué)時(shí)間的有效使用。因此,教師應(yīng)保證過(guò)渡有條理、簡(jiǎn)潔,并且要預(yù)先準(zhǔn)備好與過(guò)渡有關(guān)的材料。
三.有效提問(wèn)。
1、有效提問(wèn)要求問(wèn)題保持大眾性提問(wèn)能引起大多數(shù)同學(xué)的思維共鳴,學(xué)生躍躍欲試,爭(zhēng)先恐后要求回答,課堂氣氛可立即活躍,提問(wèn)要向全體學(xué)生發(fā)問(wèn),抽答面要廣,這就必須要求所提問(wèn)題必須具有大眾性。提問(wèn)之后要留有時(shí)間給學(xué)生思考,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如課堂氣氛活躍時(shí)),可以適當(dāng)增加提問(wèn)的難度,但難度不可過(guò)高。教師可以相應(yīng)到引導(dǎo)。
2、有效提問(wèn)要求問(wèn)題有一定的價(jià)值在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生在教材中找出標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題是常見(jiàn)的。有效提問(wèn)要求教師盡可能多地提出有價(jià)值的問(wèn)題,讓問(wèn)題提有所用,有學(xué)習(xí)價(jià)值。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì),有助于提高學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、有效提問(wèn)要求避免“滿堂問(wèn)”曾經(jīng)的教學(xué)是“滿堂灌”,新課程下要求以學(xué)生為主體,把課堂還給學(xué)生,于是“滿堂灌”的現(xiàn)象少了,但我們的課堂又遭遇到了“滿堂問(wèn)”的尷尬。教師用一些過(guò)于瑣碎的無(wú)意義的問(wèn)題牽著學(xué)生的鼻子走,諸如“對(duì)不對(duì)”、“是不是”等低級(jí)問(wèn)題充斥課堂,這種課堂氣氛可能是活躍了,但學(xué)生收益不多,雖然在形式上讓學(xué)生參與到教學(xué)中,但本質(zhì)上沒(méi)變,沒(méi)有從根本上變革學(xué)生被動(dòng)接受的教育模式。這種“滿堂問(wèn)”的教學(xué)淹沒(méi)了教學(xué)重難點(diǎn),擠占了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的空間和時(shí)間,也限制了學(xué)生思維。
四.有效傾聽。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果希望學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,那么也必須從教師的耐心傾聽開始。教師在提問(wèn)后,要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和回答,讓學(xué)生感覺(jué)到教師在等待和傾聽。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,常見(jiàn)的現(xiàn)象是教師提問(wèn)后馬上就叫學(xué)生回答,而且當(dāng)學(xué)生回答有困難或錯(cuò)誤時(shí),教師馬上打斷,叫另一位學(xué)生回答或教師代為說(shuō)出正確的答案,這樣會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,他要么沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出完整的答案,要么就會(huì)意識(shí)到他的答案是錯(cuò)誤的,以至于根本不值得聽完。也許這種做法教師不是有意的,但挫傷了學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。一個(gè)具有傾聽意識(shí)和習(xí)慣的教師不會(huì)僅僅滿足于聽到了學(xué)生的言辭,他還善于在傾聽時(shí)察言觀色,了解學(xué)生言辭背后的思緒和性情、欲望和需求,并加以熱情地呵護(hù)和細(xì)心地引導(dǎo)。在傾聽的過(guò)程中要有回應(yīng),比如對(duì)對(duì)方說(shuō)的問(wèn)題點(diǎn)頭示意或做出相應(yīng)的反應(yīng)。有效教學(xué)意味著教師要善于耐心地傾聽學(xué)生的聲音,關(guān)注學(xué)生的想法。教師可以通過(guò)追問(wèn)、補(bǔ)充學(xué)生的回答,讓學(xué)生感覺(jué)到教師一直在關(guān)注問(wèn)題的回答進(jìn)展,這樣會(huì)自然而然的激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如小腸的結(jié)構(gòu)是如何與功能相適應(yīng)的這一問(wèn)題,學(xué)生一般不能回答完整,這時(shí)教師可以追問(wèn)、補(bǔ)充學(xué)生的回答。
此外,激勵(lì)性反饋還能給學(xué)生帶來(lái)成就感和成功體驗(yàn),這也是生物教學(xué)的一種策略。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七
計(jì)劃的種類很多,可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。主要分類標(biāo)準(zhǔn)有:計(jì)劃的重要性、時(shí)間界限、明確性和抽象性等。下面是小編給大家整理的初中生物教師教學(xué)工作計(jì)劃,希望能給大家?guī)?lái)幫助。
一、指導(dǎo)思想。
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè))。
三、具體措施。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂(lè)于交流。
4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課,設(shè)計(jì)好教案,寫好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ);運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入,等等。
7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn),并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告,并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。
9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo)。
四、教學(xué)要求。
1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng),能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
本學(xué)期我擔(dān)任七年四班和八年一班生物教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握了一些基本的生物知識(shí)和識(shí)圖析圖技能為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但這個(gè)學(xué)期也是特別關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期,因?yàn)槲铱h八年級(jí)生物、地理要參加中考,我們不但要學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)的知識(shí),還要對(duì)四冊(cè)書進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),這學(xué)期時(shí)間又短、任務(wù)重,所以我們面臨很大的挑戰(zhàn)。特針對(duì)本學(xué)期八年級(jí)工作計(jì)劃如下:
一、教材分析。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹八年級(jí)下冊(cè)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章,有探究活動(dòng)28個(gè),有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括:觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些,探究實(shí)驗(yàn)減少了一些,增加了觀察和思考,科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大了知識(shí)面。(另外還有前三冊(cè))。
二、學(xué)生分析。
初中二年一班共40人,學(xué)生整體素質(zhì)比較好,學(xué)習(xí)態(tài)度好,但兩極分化十分嚴(yán)重。不過(guò)上課認(rèn)真活躍,課堂學(xué)生和老師的配合和課堂紀(jì)律都較好。我準(zhǔn)備盡快認(rèn)識(shí)他們,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活,特別是課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)的興趣,來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)成績(jī),提高本班的平均分、合格率、優(yōu)秀率。在本次結(jié)業(yè)考試中都能取得好成績(jī)。
三、教學(xué)措施。
1、精心選擇適宜的教學(xué)方法,針對(duì)具體學(xué)情因材施教;。
2、探索新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率;。
3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí),使優(yōu)生得到發(fā)展,差生得到提高;。
4、適當(dāng)設(shè)計(jì)生物科技實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;。
5、定期舉行月考,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,做到查遺補(bǔ)漏;。
6、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng),讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。
7、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力,實(shí)際動(dòng)手能力,分析能力。
教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。教學(xué)中要有科研意識(shí),以“問(wèn)題即課題,教學(xué)即研究,成果即成長(zhǎng)”的教育科研觀,邊實(shí)驗(yàn)、邊研究,力爭(zhēng)做一名科研型的教育工作者。按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng),能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)新課改內(nèi)容,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式,學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研,上好課,設(shè)計(jì)好教案,寫好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo)。
總之生物成績(jī)和其他學(xué)校相比,差的很遠(yuǎn)。這學(xué)期的重點(diǎn)應(yīng)把提高學(xué)生的成績(jī)放在教學(xué)的首位。如果生物考不好,就直接會(huì)影響到他們初三學(xué)習(xí)的動(dòng)力。會(huì)影響中考升學(xué)。所以無(wú)論如何應(yīng)盡自己的努力,督促每一個(gè)同學(xué),不管結(jié)果怎樣,都要努力拼三個(gè)月。我認(rèn)為要提高成績(jī),最關(guān)鍵的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,全身心的投入到工作和學(xué)習(xí)中。程度使我們的每一個(gè)學(xué)生都能夠順利升入高中。
一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)。
繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據(jù),教師應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),特別是一個(gè)公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng),同時(shí)在思想方面教育學(xué)生,使學(xué)生全面發(fā)展。
課程理念:面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng);倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育,體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)知識(shí)和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)義務(wù)教育階段的生物教學(xué),學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展:獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí),了解這些知識(shí)并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用;初步具有生物實(shí)驗(yàn)的操作能力,一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣;理解人類與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)保意識(shí)。具體目標(biāo):知識(shí)方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí),促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法,發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;情感態(tài)度和價(jià)值觀方面了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命,逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,確立積極、健康的生活態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度。
初二生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。
三、教學(xué)措施。
教師通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)工作已對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn);注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面主要包括:對(duì)學(xué)生的探究能力的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。
四、教材及學(xué)生分析。
教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā),避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生探究;給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間,學(xué)生生活情景圖片化;進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。
初二年級(jí)的學(xué)生上課注意力不集中,課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。
新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了的希望,在開始將工作一步一步努力做好,用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。
一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和要求。
(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí),了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。
(2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
(3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí),樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
(4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
二、學(xué)生知識(shí)狀況分析。
學(xué)生剛步入初中,面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科,在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng),甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。從總體上看,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極性高,能主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí);但普遍學(xué)生基礎(chǔ)差,并有個(gè)別極差的學(xué)生。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、備課標(biāo)、備教材。
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材,明確教學(xué)要求,把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位,弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。
確定三基內(nèi)容同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。
2、備學(xué)生。
(1)深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平,充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。
(2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
(3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴的。
3、備教法、備學(xué)法。
根據(jù)新課標(biāo),教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn),解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
4、備作業(yè)。
要精選習(xí)題,以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。
四、教學(xué)要求。
1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力,實(shí)際動(dòng)手能力,分析能力。
2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
6、組織好生物課外興趣小組活動(dòng),能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,從生物科學(xué)的形成和發(fā)展來(lái)看,生物實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用。生物實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高生物教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo),具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)生物教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施,都離不開生物實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神,為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué),現(xiàn)做計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí),切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。
2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)“,同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
三、教學(xué)要求。
1、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證,以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行,教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢懨鲗?shí)驗(yàn)的'日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱,教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
2、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,做到有備無(wú)患。
五、將德育工作滲透于教學(xué)中。
1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則,愛(ài)護(hù)財(cái)務(wù),節(jié)約用水、電、藥品,從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作,細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,把儀器放回原處,整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái),填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八
新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨,為了保證本學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行,制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期的生物課全部為復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)八年級(jí)兩冊(cè)生物學(xué)課程。
三、教學(xué)工作策略措施。
1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識(shí),將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中,在傳授知識(shí)的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。
2、研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次,嚴(yán)格控制深度和廣度,掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度和能力。
3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì),既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性,又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。
4、積極參加學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì),從各個(gè)方面充實(shí)自己,使自己的知識(shí)水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,同時(shí)也可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短,使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步,對(duì)學(xué)生水平的提高也有很大的影響。
5、積極向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教,既包括知識(shí)方面也包含教學(xué)方法和技巧,更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平,使教學(xué)成績(jī)有較大的提高。
6、充分利用我?,F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施,使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來(lái)的便利,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的信息和毅力。
7、匯總所學(xué)知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育,進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系練習(xí),提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、復(fù)習(xí)策略。
(一)專題復(fù)習(xí)。
1、必須做到記牢記準(zhǔn)所有的基礎(chǔ)知識(shí),沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。
2、本學(xué)期復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。
專題的劃分要合理,專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),主要取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對(duì)性,圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。
3、實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
4、應(yīng)注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)。對(duì)于接受能力好的同學(xué),課外適當(dāng)多做題,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”,以提高中考優(yōu)秀率。
5、注重解題后的反思。
6、專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,沒(méi)有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
(二)模擬中考的綜合拉練,查漏補(bǔ)缺。
研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《中考先鋒》、《生物試卷》。
1、模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。
2、模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度,立足中考又要高于中考。
3、批閱要及時(shí)。
4、評(píng)分要狠。可得可不得的分不得,答案錯(cuò)了的題盡量不得分,讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,既然會(huì)就不要失分。
5、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?,緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題,統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
6、歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
7、處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。
備注:
1.以上計(jì)劃按章節(jié)來(lái)計(jì)算安排、請(qǐng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活執(zhí)行。
2、請(qǐng)大家注意期中考試的時(shí)間,把握教學(xué)進(jìn)度,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。,我們來(lái)看看下文。
本學(xué)期,為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的`作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的五個(gè)班,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性,跟他們講一些有趣的生物故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
本學(xué)期,期末考試五班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,初中生物的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
為了做到精讀精練,我經(jīng)常到各大書店搜集資料,篩選輔助資料,力求每次練都能達(dá)到最佳效果。同時(shí),我會(huì)及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè),分析并記錄他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行分類總結(jié),并進(jìn)行透徹的評(píng)講。針對(duì)有關(guān)情況,我會(huì)及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,我會(huì)為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足他們的需求,避免一刀切的弊端。對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo),我不僅限于研究知識(shí)性的輔導(dǎo),更加重要的是研究思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到研究的重要性和必要性,使之對(duì)研究萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到研究并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂(lè)趣的。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制研究轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上,再教給他們研究的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前研究的'知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
為了積極推進(jìn)素質(zhì)教育,我在教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,讓他們的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
最后,我也非常重視學(xué)風(fēng)的狠抓。在教學(xué)工作中,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的研究態(tài)度和價(jià)值觀,注重課堂紀(jì)律和課后自主研究,培養(yǎng)良好的研究慣和研究方法。這樣,才能真正提高學(xué)生的研究效果和綜合素質(zhì)。
我教授的五個(gè)班級(jí)中,學(xué)生們都非常重視生物這門課程。他們?cè)谏险n時(shí)非常認(rèn)真,大多數(shù)學(xué)生都能專注于聽講,課后也能認(rèn)真地完成作業(yè)。然而,也有一些學(xué)生存在研究上的問(wèn)題,他們不敢向老師提問(wèn),也會(huì)因?yàn)閾?dān)心分?jǐn)?shù)低而抄襲作業(yè)。這種行為嚴(yán)重影響了他們的研究成績(jī)。因此,我非常注重班級(jí)的學(xué)風(fēng),提倡認(rèn)真、實(shí)事求是的研究態(tài)度,并嚴(yán)格批評(píng)抄襲行為。同時(shí),我還開展了研究競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)了同學(xué)們的研究熱情,形成了一種互相追趕的研究氛圍。
對(duì)于那些成績(jī)較差的學(xué)生,我也非常關(guān)注。有些同學(xué)基礎(chǔ)太差,經(jīng)常不及格。我會(huì)找到這些差生,了解他們的原因。有些同學(xué)對(duì)生物不感興趣,我會(huì)跟他們講一些有趣的生物故事,提高他們的興趣;有些同學(xué)缺乏努力,我會(huì)在批評(píng)的同時(shí)鼓勵(lì)他們,并為他們定下研究目標(biāo),時(shí)刻督促他們,幫助他們。對(duì)于那些基礎(chǔ)太差、抱著破罐子破摔的態(tài)度或過(guò)分自卑、考試怯場(chǎng)的學(xué)生,我會(huì)幫助他們找到適合自己的研究方法,分析原因,并鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。
我也非常注重及時(shí)表?yè)P(yáng)那些取得進(jìn)步的學(xué)生,即使這進(jìn)步只是微小的。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。最終,他們也取得了較好的成績(jī)。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
一學(xué)期以來(lái),我按照學(xué)校的安排,任教八年級(jí)一班、二班、三班、四班,七年級(jí)一班、二班、三班、四班。共兩個(gè)年級(jí)八個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù),班多、跨年級(jí),工作復(fù)雜,但是我能熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)期的教育工作做的更好,下面是我的本學(xué)期的教育教學(xué)工作小結(jié):
1、課前準(zhǔn)備——備好課:認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況:認(rèn)真執(zhí)行“高效課堂”的教學(xué)理念,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、緊抓課堂教學(xué),促進(jìn)綜合能力的`提高。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,也是為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。具體操作有以下幾點(diǎn):
第一、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題。不但激發(fā)了他們的好奇心,也激發(fā)了他們的探索興趣。
第二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、嘗試,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由具體到抽象,尋找解題的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力。
第三、在教學(xué)中,我還注意運(yùn)用教具、學(xué)具,進(jìn)行直觀教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
初中生物課沒(méi)有自習(xí)時(shí)間,但是學(xué)生配的練習(xí)冊(cè)、資料書很多,要逐一處理是不可能的,
這時(shí)我經(jīng)常會(huì)利用課間給學(xué)生個(gè)別講解,或是讓學(xué)生先做,之后對(duì)答案。
我克服課時(shí)多,時(shí)間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識(shí)日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái),教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,虛心向老教師請(qǐng)教,取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,在考試中取得了較好的成績(jī),也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,整體成績(jī)提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
20xx年4月10—11日,我有幸參加了山東省第一片區(qū)生物實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),非常感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為一名青年教師,任何一次外出聽課都是提升自己、反思自己的大好時(shí)機(jī)。此次活動(dòng)在臨沂九中舉行,在這兩天的時(shí)間里我們聽到了“不同風(fēng)格”、“不同模式”的省級(jí)生物教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,以及多位教授的精彩點(diǎn)評(píng),受益匪淺、感觸頗多,現(xiàn)將自己一些感受和大家交流一下。
作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的科學(xué)課程,生物課本上的許多知識(shí)往往需要從實(shí)驗(yàn)中來(lái)獲得。精心準(zhǔn)備課堂實(shí)驗(yàn),是對(duì)每一名生物老師的基本要求。在這次聽課過(guò)程中,我看到各位老師對(duì)實(shí)驗(yàn)采取了不同的處理。
有的老師以演示實(shí)驗(yàn)的方式,使學(xué)生觀看到實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程;。
有的老師以全班分組實(shí)驗(yàn)的方式,使學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)。
不同的實(shí)驗(yàn)形式往往與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)。
但無(wú)論如何,實(shí)驗(yàn)的重要性已在每名老師的授課中體現(xiàn)出來(lái)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生體驗(yàn)到了觀察的重要性,只有在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,才有可能完成對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的收集與解讀。
而在實(shí)驗(yàn)前后教師出示的溫馨提示或問(wèn)題討論中,學(xué)生或通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)提高了獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的能力,或通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察初步得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,提高了分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,從而真正從實(shí)驗(yàn)中獲得了知識(shí)的豐富與能力的提高,體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
講課時(shí),與會(huì)老師們的授課方法各有千秋:有的教態(tài)親切自然,富有感染力,有的教法嚴(yán)謹(jǐn),注重科學(xué)性,還有的注重學(xué)法的指導(dǎo),注重學(xué)生的反饋信息等等。讓與會(huì)老師享受了一頓豐盛的“精神大餐”。
每位老師在課堂上都使用了多媒體進(jìn)行授課,為課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有力的條件,而且體現(xiàn)出不可替代的獨(dú)特作用,并取得了較好的教學(xué)效果。給我印象較深的是煙臺(tái)市牟平實(shí)驗(yàn)中學(xué)的邵錄老師在講《細(xì)菌和真菌的分布》時(shí),用幾段自己寒假錄制的'視頻演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。課堂內(nèi)容被極大豐富且具體可感,學(xué)生的注意力被牢牢抓住,節(jié)約了課上時(shí)間,實(shí)現(xiàn)了原本一節(jié)課完不成的內(nèi)容。
在我驚嘆諸位老師精彩有趣的課堂時(shí)也引起了我對(duì)于自己教學(xué)的更多思考,加上教授的點(diǎn)評(píng),讓我更加清楚自己在以后的教學(xué)中應(yīng)該這樣進(jìn)行:
一、把握課程標(biāo)準(zhǔn),提高課堂效率。尤其在現(xiàn)在一個(gè)課標(biāo),多本教材的情況下,一定要研讀課標(biāo),準(zhǔn)確把握住所使用的教材的度。
二、堅(jiān)持鍛煉學(xué)生親自動(dòng)手操作,以獲得第一手資料。改變學(xué)生過(guò)度相信課本,過(guò)度依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)狀。
三、注重教學(xué)基本功的培養(yǎng),使自己在課堂上能夠更流暢的表達(dá)自己的思想,更和諧的和學(xué)生進(jìn)行交流。
四、注重細(xì)節(jié),對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)要恰當(dāng)和多樣。
五、對(duì)一些能應(yīng)用直觀教具的課堂,要充分應(yīng)用,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,也可以使課堂活潑化、直觀化、實(shí)際化。
六、課堂上要綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略方式。小組合作和活動(dòng)不能只留于形式,要有教師的指導(dǎo)和重難點(diǎn)的突破。
當(dāng)然,自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,但是我會(huì)按照專家的指導(dǎo),通過(guò)自己的努力,不斷反思自己的不足,提高自己的教育教學(xué)水平,扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
上學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,我回顧本學(xué)期的工作,始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度,履行崗位職責(zé)。雖然工作量較大,但我仍堅(jiān)持努力做好本職工作,認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師研究先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍,以充實(shí)自我?,F(xiàn)將一年來(lái)的工作,歸納為以下幾方面:
我積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)研究,認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策,遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)同志,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。同時(shí),我積極研究各種教育理論,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
1、我首先做好課前準(zhǔn)備工作,認(rèn)真鉆研教材、教參,研究大綱,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),為了上好一節(jié)課,我積極查找課件,制作教具,采用直觀教學(xué)。上課時(shí),我力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,運(yùn)用多種教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生研究的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)困生的研究興趣,及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。做課堂練時(shí),我注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后寫教學(xué)反思,找出不足。
2、我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的.耐心講解,使他們的研究進(jìn)步很快。
3、作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,大多數(shù)在課堂完成作業(yè),及時(shí)收回批改,存在問(wèn)題及時(shí)糾正。
我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),積極投身到教學(xué)改革的實(shí)踐中,不斷提高自身的教育教學(xué)水平,以更好地服務(wù)于學(xué)生。同時(shí),我注重個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng),以成為一名優(yōu)秀的教師。
在教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。及時(shí)反饋學(xué)生的研究情況,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正,讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。同時(shí),我也注重差生的轉(zhuǎn)化工作,盡可能地幫助他們找到研究的興趣和動(dòng)力,讓他們能夠跟上班級(jí)的步伐。在批改作業(yè)的過(guò)程中,我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況,采用不同的批改方式,讓學(xué)生感受到我的關(guān)心和支持。
為了提高自己的教學(xué)水平,我經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教,討論教學(xué)問(wèn)題,汲取他們的寶貴經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法。我也會(huì)利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研究電腦知識(shí),研究制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。同時(shí),我也會(huì)參加教研活動(dòng),認(rèn)真與老教師們集體備課,吸取他人長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足之處。通過(guò)多方面的研究,我受益匪淺,為今后的新課程教學(xué)工作指明了方向。
回顧過(guò)去的一年,我所任教的班級(jí),在生物學(xué)科上取得了不錯(cuò)的成績(jī),學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提高。在接下來(lái)的時(shí)間里,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也會(huì)繼續(xù)參加各種教育培訓(xùn),深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷完善自己的教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造更好的研究環(huán)境。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
作為一名初中生物教師,我一直致力于在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)。為此,我在教學(xué)之前認(rèn)真研究教材和學(xué)生掌握知識(shí)的方法,并不斷探索和嘗試各種教學(xué)方法。然而,單單做好這些還不夠,我還要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中,提高學(xué)生研究生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率。
為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的研究興趣。我還鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地,將課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。
此外,我深知豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律,既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)求知興趣,也增強(qiáng)他們研究生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。因此,我通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為學(xué)生發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)提供機(jī)會(huì),通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的'興趣、愛(ài)好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。
最后,我在課堂上注重使用媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段,將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),我注重德育的滲透工作,讓學(xué)生在研究生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
本學(xué)期初一生物教學(xué)工作順利進(jìn)行,按照計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)。我還利用小組合作研究模式進(jìn)行了學(xué)生評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)和嘗試工作。
在新學(xué)期開始前,我對(duì)所教授的四個(gè)班進(jìn)行了分組工作。隨后,我向?qū)W生解釋了小組合作研究的評(píng)價(jià)方式,并將其與期末考核和學(xué)期成績(jī)掛鉤。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的研究用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、復(fù)反饋情況等。評(píng)價(jià)形式簡(jiǎn)單易行,以好、中、差三種符號(hào),個(gè)人和小組相結(jié)合評(píng)比,科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下,學(xué)生的研究積極性高漲,小組意識(shí)和表達(dá)能力都得到提高。尤其是在期末復(fù)階段,課堂因?yàn)榧皶r(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)而熱烈,學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)到復(fù)課的枯燥。
我積極開設(shè)實(shí)驗(yàn)課,以提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。同時(shí),我制定了新的實(shí)驗(yàn)室規(guī)范要求,比如學(xué)生座位的安排和登記、實(shí)驗(yàn)課記錄、實(shí)驗(yàn)室器具損壞登記和賠償?shù)?,以保障?shí)驗(yàn)課的順利開展。
我積極參加備課組活動(dòng),與同事們共同商討課時(shí)重難點(diǎn)及其突破技巧、檢測(cè)要求等細(xì)節(jié)。我們還將個(gè)人基本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行傳授,并確定了組內(nèi)獻(xiàn)課的課題和展示內(nèi)容。
我參加了市基本功大賽選拔,并接受了為期6個(gè)月的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法、心理學(xué)、教育學(xué)、基本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課等專題培訓(xùn)。其中,關(guān)于概念圖、教學(xué)目標(biāo)的制定、說(shuō)課等問(wèn)題都有專向聯(lián)系,讓我受益匪淺。
總的來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很忙碌也比較順利,個(gè)人能力有了進(jìn)一步提高。但是,由于時(shí)間的.限制,我還有一些問(wèn)題需要改進(jìn)和探索,比如期末復(fù)的個(gè)別生落實(shí)、小組合作研究的評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)等。這些問(wèn)題將成為我下個(gè)學(xué)期工作的重點(diǎn)。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
在生物教學(xué)中,我堅(jiān)持以人為本,貫徹既教書又育人的教學(xué)指導(dǎo)思想,變化教學(xué)方式,努力做到深入淺出,循序漸進(jìn)。為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,每次上課前,我都要認(rèn)真鉆研教材,反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),爭(zhēng)取自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都能符合生物教學(xué)新理念和循序漸進(jìn)的要求。
二、嚴(yán)管善教、愛(ài)生如子。
20__年—20__年任我??萍驾o導(dǎo)員期間,使我懂得了輔導(dǎo)員的工作的重要性,同時(shí)也品嘗到了艱辛與快樂(lè)。這兩年的時(shí)間里,我以身作則,以情感人。細(xì)心加耐心的給以學(xué)生講解并示范科技車船模的相關(guān)知識(shí),讓每個(gè)孩子更加懂得科技加知識(shí)能予我們所帶來(lái)的人類的進(jìn)步,因此在第31、32屆師市科技比賽中所帶學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī),兩年的輔導(dǎo)員工作,我盡心盡力去做,有苦也有樂(lè),所付出的勞動(dòng)也得到了肯定,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和愛(ài)戴,受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
三、服務(wù)大局,高效做事。
本人除生物教學(xué)工作而外,我還兼任學(xué)校電教室的管理工作、電教工作、教師電腦和教室班班通的維護(hù)工作以及生物實(shí)驗(yàn)員的工作,不管作為電教管理員,還是生物實(shí)驗(yàn)員都能完成各項(xiàng)電教工作及生物實(shí)驗(yàn)的任務(wù),并創(chuàng)造性地開展工作,本人就結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,采取合理統(tǒng)一安排,按照不同年級(jí)的實(shí)際情況,請(qǐng)任課教師參與其中,共同也對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、組織與管理。由于內(nèi)容豐富多彩,組織與活動(dòng)形式各異,具有較強(qiáng)的吸引力和誘惑力,提高了全體學(xué)生、教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性。
四、積極進(jìn)取、完善自我。
多年的教學(xué)經(jīng)歷,使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。在較好地完成教育教學(xué)工作的同時(shí),我還善于進(jìn)行教學(xué)研究,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我在課下,大量的查閱生物教學(xué)的相關(guān)資料,來(lái)拓寬自己的視野,積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng),不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。通過(guò)自己的努力,結(jié)合生物教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫了多篇論文。雖然自己感到了工作的勞累,但因?yàn)橛猩鐣?huì)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定,我又體會(huì)到了收獲的甜蜜。在今后的工作中,我將一如既往的用下面這句話指引自己的工作:人生的路上沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功,只有永遠(yuǎn)的奮斗,成功屬于昨天,而昨天已屬過(guò)去。只有面對(duì)明天,不斷的超越自我,才能讓成功與輝煌永伴一生。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期生物教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)水平的提高。
通過(guò)參加政治理論學(xué)習(xí),使我對(duì)黨的基本理論和國(guó)家的方針政策有了新的認(rèn)識(shí)。我深深的認(rèn)識(shí)到:工作崗位沒(méi)有高低之分,一定要好好工作,不工作就不能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
1、注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研活動(dòng),上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教臺(tái),以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
3、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
認(rèn)真完成教導(dǎo)處的常規(guī)工作,認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。經(jīng)過(guò)努力,教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),我將一如既往地探究教學(xué),提高教學(xué)能力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,完成自我。
努力從根本上改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念和方式,促進(jìn)各學(xué)科的整合和主題活動(dòng)的開展,積極探索應(yīng)用生物學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的和實(shí)踐探索能力的新方法。
運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。結(jié)合課改的新理念,經(jīng)常把多媒體教學(xué)的這種學(xué)生樂(lè)于接受的手段貫穿于教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得了探索、學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的機(jī)會(huì),并從中獲得了愉快的體驗(yàn)。在開展主題活動(dòng)中,學(xué)生主動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集很多有關(guān)主題的材料,使主題活動(dòng)更加豐富。
1、作為一名生物教師,首先要按新課標(biāo)的要求,備課充分,不折不扣的完成教學(xué)任務(wù),確保生物教學(xué)質(zhì)量。
2、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),情感教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、語(yǔ)言精煉,合理使用多媒體手段,提高課堂教學(xué)效率。
4、針對(duì)具體內(nèi)容自然滲透德育教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
6、精心設(shè)計(jì)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)一步提高。
7、通過(guò)課外活動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)。
8、建立有效可行的評(píng)價(jià)制度,通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
9、繼續(xù)搞一些有用有趣的生物知識(shí)競(jìng)賽,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
10、多反思自己的教學(xué)工作,及時(shí)記錄好的方法,改進(jìn)不足。
11、多聽課,積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí),多讀專業(yè)知識(shí),提高自己的業(yè)務(wù)能力。
12、合理安排時(shí)間,提高工作效率,以便更好的完成更多的工作。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
在教學(xué)過(guò)程中,我始終秉持著“有疑必問(wèn)”的原則。我積極征求其他老師的意見(jiàn),研究他們的方法,并多聽老教師的課,邊聽邊講,研究別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,不斷改進(jìn)自己的工作。同時(shí),我也意識(shí)到自己在處理學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題時(shí)的情緒管理還有待提高,我將努力研究方法,采取有利方法解決這些困難。
本學(xué)期,我作為初中生物教師,為不同層次的學(xué)生提供了相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足他們的需求,避免了一刀切的弊端。對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo),我不僅注重研究知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是研究思想的輔導(dǎo),讓他們意識(shí)到研究的重要性和必要性,使之對(duì)研究萌發(fā)興趣。我還通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到研究并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂(lè)趣的。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制研究轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的.求知上來(lái)。同時(shí),我也特別注意給后進(jìn)生補(bǔ)課,把他們以前研究的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,讓他們學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
在布置作業(yè)方面,我注重精讀精練,有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到網(wǎng)上搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練都起到最大的效果。同時(shí),我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在教學(xué)工作中,我積極推進(jìn)素質(zhì)教育,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),將傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),注入思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在這半年的努力中,我取得了一定的成績(jī),但我明白到這并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩研究,爭(zhēng)取進(jìn)步。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
自我反思《植物光合作用的實(shí)質(zhì)》一節(jié),安排在七年級(jí)進(jìn)行教學(xué),確實(shí)有一定的難度,但鑒于他們有一定的接受能力,在老師的指導(dǎo)下,還是能順利完成教學(xué)內(nèi)容。對(duì)此,我根據(jù)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)多的特點(diǎn),分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
植物光合作用是植物獲得自身生長(zhǎng)發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要來(lái)源,同時(shí)光合作用,還有凈化空氣的作用;因此,光合作用不僅僅對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有著非常重要的作用,同時(shí)對(duì)生物界的其他生物也有著非常重要的意義。
在廣闊浩瀚的生物圈中,綠色植物生產(chǎn)的有機(jī)物,不僅能滿足自身生長(zhǎng)的需要,而且是所有動(dòng)物和人的最終食物來(lái)源,形形色色的生命依靠綠色植物而生生不息。那么,綠色植物是如何產(chǎn)生有機(jī)物的?通過(guò)本節(jié)的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)光合作用的原料、條件、場(chǎng)所和產(chǎn)物。
本節(jié)課力求通過(guò)富有吸引力的教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生成為教學(xué)的主體,以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。主要突出了兩點(diǎn):
一是通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí),領(lǐng)悟科學(xué)研究方法。組織學(xué)生課前自己設(shè)計(jì)檢驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)方案,自己選擇實(shí)驗(yàn)材料,通過(guò)實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案,對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以訓(xùn)練學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。讓學(xué)生尋找實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要弄清的不懂問(wèn)題,并且課前自己查找資料解決問(wèn)題,可以訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二是通過(guò)教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的情感教育,使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)很容易使學(xué)生樹立起保護(hù)環(huán)境必須要“從現(xiàn)在做起,從我做起”的社會(huì)責(zé)任感。
教師處理教材時(shí)不能過(guò)于死板,要考慮本校學(xué)生實(shí)際而有所創(chuàng)新,使得學(xué)生理解起來(lái)較為輕松才行。時(shí)間不要太緊,不要使得教學(xué)內(nèi)容只停留在淺層次而無(wú)法深入,無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生舉一返三利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在教學(xué)中,學(xué)生的對(duì)光合作用都不陌生,在生活中都有初步的了解,但是,對(duì)于光合作用的工作原理以及特點(diǎn)還非常陌生。在課上學(xué)生對(duì)于光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,通過(guò)形象的教學(xué),學(xué)生都能夠很好的了解,但是對(duì)于光合作用的工作原理,由于知識(shí)有些抽象,學(xué)生理解起來(lái)遇到了一點(diǎn)困難,通過(guò)細(xì)致的講解,學(xué)生才對(duì)光合作用的工作原理,有了初步的了解,從而達(dá)到了教學(xué)目的。
通過(guò)本節(jié)的教學(xué),同學(xué)們有了很大的收獲,掌握了許多新知識(shí),能夠解釋許多生物學(xué)現(xiàn)象。我也感到課上得很成功,但通過(guò)教學(xué),我也有一些反思:
(一)在同學(xué)們的小組合作學(xué)習(xí)中仍然存在著一些問(wèn)題。比如說(shuō)教師在組織合作學(xué)習(xí)的時(shí)候怎樣選好合作學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),什么內(nèi)容、哪個(gè)環(huán)節(jié)適合開展小組合作學(xué)習(xí);小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣的分工最為合理,怎樣才能使每一個(gè)學(xué)生都能最大限度的發(fā)揮自己的最大潛能;對(duì)于班額大,人數(shù)多的情況怎么才能保證學(xué)習(xí)的實(shí)效等等,都是我們需要進(jìn)一步探索和研究的。
(二)在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中,雖然我們十分重視“動(dòng)手”的訓(xùn)練,但由于教學(xué)進(jìn)度等原因,有時(shí)也只限于教學(xué)生學(xué)會(huì)教材中給定的一種方法,或者驗(yàn)證一個(gè)已知的事實(shí)。這樣一堂實(shí)驗(yàn)課下來(lái),學(xué)生只是把前人做過(guò)的實(shí)驗(yàn)比葫蘆畫瓢地重復(fù)一遍,收效甚微。這種模式顯然與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求還有一定的距離。
(三)我們農(nóng)村初中在新課程實(shí)施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象,教學(xué)儀器陳舊、缺乏與老化,無(wú)法適應(yīng)新課程的要求,教師無(wú)法進(jìn)行必要的演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生無(wú)法動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究和探索。再加上課堂實(shí)驗(yàn)又受時(shí)間、空間、人數(shù)、器材等的限制,學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作機(jī)會(huì)大為減少,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)難以培養(yǎng),主動(dòng)探究能力也沒(méi)有得到有效提高。這將是我們有待進(jìn)一步需要改進(jìn)和解決的為題。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
作為一名中學(xué)生物教師,我自參加工作以來(lái),辛勤耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),矢志教學(xué)改革,用強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去履行一個(gè)人民教師的職責(zé),在教育教學(xué)、教育科研等方面取得了突出的成績(jī)。從教以來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和各位同事的幫助支持下,通過(guò)自身的努力,較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí),在原來(lái)的基礎(chǔ)上又有了較大的進(jìn)步,也取得了一些成績(jī),現(xiàn)將主要情況小結(jié)如下:
一、思想品德,職業(yè)道德。
“作為一名教育工作者,如何以身正教,以行立教?”這始終是我思考的問(wèn)題。這幾年來(lái),自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江同志的“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的重要理論,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。擁護(hù)黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規(guī),履行職業(yè)道德;不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。常年滿“負(fù)荷”工作,愛(ài)生敬業(yè),勤勤懇懇,樂(lè)于奉獻(xiàn);對(duì)學(xué)校布置的工作任務(wù)無(wú)條件服從,不計(jì)較個(gè)人得失,滿腔熱情地奮斗在教育、教學(xué)工作的第一線。與同事之間:相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學(xué)生時(shí),做到以身作則,為人師表,嚴(yán)出于愛(ài);注意用自己的模范行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生、影響學(xué)生。我時(shí)候以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn),生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己,做到吃苦在前,享樂(lè)在后。用實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無(wú)論教哪個(gè)年級(jí)、怎樣的班,都能使領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生歡迎。
二、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績(jī)。
我深化教育、教學(xué)改革,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,在從事生物教育的過(guò)程中,我始終明確中學(xué)生物教學(xué)大綱的要求,熟悉中學(xué)生物教材,敏感性強(qiáng),能勝任中學(xué)生物教學(xué)任務(wù)。講課思路清晰,語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確,流暢,教學(xué)效果好。并多次承擔(dān)上畢業(yè)復(fù)習(xí)觀摩課的任務(wù)。所帶班級(jí)學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)秀,多次獲得獎(jiǎng)勵(lì);。同時(shí),我還積極參加教育培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期均承擔(dān)各種教學(xué)公開課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究,關(guān)注考試動(dòng)態(tài),潛心研究各種題型的應(yīng)考策略,積累了豐富的備考經(jīng)驗(yàn),從而使所帶班級(jí)會(huì)考成績(jī)優(yōu)異。
在連續(xù)長(zhǎng)達(dá)年的班主任工作中,我意識(shí)到它是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn),為了做一個(gè)好班主任,我是這樣部署工作的:
(一)創(chuàng)建班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。如“求實(shí),團(tuán)結(jié),勤奮,友愛(ài)”。如“珍惜,知足,感恩”等。班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的形成的過(guò)程,應(yīng)是一個(gè)動(dòng)員全體學(xué)生,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過(guò)程。這個(gè)時(shí)候都是發(fā)動(dòng)學(xué)生討論,民主確定。討論越充分,認(rèn)識(shí)越深刻,越有自覺(jué)性,效果就越明顯。
(二)嚴(yán)字當(dāng)頭,提高班主任的威信。嚴(yán)中含愛(ài)是我的班主任工作的特質(zhì)。我在敞開胸懷去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的同時(shí),也會(huì)想很多方法,通過(guò)眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學(xué)敬畏我,這樣班主任老師才能很好地管理班級(jí)和傳達(dá)信息,使班級(jí)活而不亂。
(三)合理選拔班干部,形成班級(jí)建設(shè)的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹立對(duì)上下負(fù)責(zé)任,更對(duì)自己負(fù)責(zé)任的意識(shí),只有這樣的班干部才能成為班級(jí)中真正領(lǐng)頭雁。多年來(lái),培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學(xué)生。
(四)抵制不良風(fēng)氣。風(fēng)氣是班級(jí)的氣質(zhì),氣質(zhì)好壞,直接影響到全局。每周定期一次主題班會(huì),強(qiáng)化學(xué)生看待問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn),以及利用任何可以利用的機(jī)會(huì)不斷地重復(fù)灌輸“真善美”的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生樹立是習(xí)慣好,班風(fēng)正,重感情的良好印象。
(五)與任課老師和家長(zhǎng)密切配合。學(xué)生的一些不良習(xí)慣通常在班主任老師面前進(jìn)行了掩飾,要真正透徹地了解學(xué)生一定要定期和每一個(gè)任課老師溝通,這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場(chǎng)上和她們的父母進(jìn)行交流是讓家長(zhǎng)認(rèn)同的做法。只要有時(shí)間和機(jī)會(huì)我都不會(huì)放過(guò),這樣使我們的師生關(guān)系更加融洽。由于思路正確,我所帶班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生犯罪率為零。學(xué)業(yè)成績(jī)名列前茅。
三、教學(xué)研究成果。
在從事教育教學(xué)工作過(guò)程中,我始終堅(jiān)持對(duì)于生物教學(xué)研究和探索,取得了一定的成績(jī)。
回顧過(guò)去的年,雖然取得了一些進(jìn)步。但我知道,在以后的日子里,我仍應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新,一如既往地提高自身各方面的素質(zhì),不斷完善自我,超越自我,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,推動(dòng)學(xué)校和教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
摘要:初中教育論文作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分,對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有極其重要的作用。初中生物作為初中教育中的基本內(nèi)容,對(duì)初中生的成績(jī)以及學(xué)生的全面發(fā)展有重要作用。在新課程改革的要求下,各學(xué)校對(duì)初中生物教學(xué)進(jìn)行改革,促進(jìn)教育教學(xué)方式的完善,不僅對(duì)我國(guó)教育的全面發(fā)展有正面意義,而且是教育持續(xù)進(jìn)步、發(fā)展的重要保證。
關(guān)鍵詞:新課標(biāo);生物實(shí)踐;有效性。
初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中教學(xué)體系中占有重要地位,是保證初中教學(xué)深入發(fā)展的重要因素,初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題是現(xiàn)階段各中學(xué)所必須面對(duì)的問(wèn)題。在新課程改革的要求下,各中學(xué)就生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題積極尋求解決的辦法,并使該問(wèn)題得到明顯改善,但各中學(xué)當(dāng)前在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面仍然存在很多不足,阻礙初中教學(xué)的發(fā)展。本文就當(dāng)前在新課標(biāo)改革的背景下提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性做相關(guān)研究,希望對(duì)解決初中生物教學(xué)問(wèn)題有一定的積極意義。
在初中教學(xué)中,雖然一些學(xué)校設(shè)有生物學(xué)科,但是并沒(méi)有受到學(xué)校的重視,導(dǎo)致初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在很多學(xué)校還只是處于理論階段,得不到深入開展,有的學(xué)校甚至沒(méi)有生物課程,教師對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有了解。此外,在初中教學(xué)中,由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式以及高考制度的影響,很多學(xué)校在設(shè)置初中課程時(shí),將生物設(shè)置成副科,致使教師在教學(xué)中只是完成自己的任務(wù),學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是為了應(yīng)付考試,并不在乎對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,甚至有的學(xué)校認(rèn)為副科對(duì)學(xué)生成績(jī)不會(huì)有影響,為了提高學(xué)校的升學(xué)率,經(jīng)常占用生物課的時(shí)間上其他主科,使初中生物在教學(xué)中存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象,學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有深入的理解,影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高,對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有負(fù)面作用,阻礙初中生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的發(fā)展。
初中生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)作為初中教學(xué)的重要組成部分,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解是這門課開設(shè)的重要目的。但當(dāng)前在一些學(xué)校中,初中實(shí)驗(yàn)課并沒(méi)有得到重視,例如,在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生可以自由走動(dòng),可以就實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相互交流溝通,這種教學(xué)方式給教學(xué)提供機(jī)遇的同時(shí)也給教學(xué)帶來(lái)了難度,表現(xiàn)在一些學(xué)生在討論時(shí)并沒(méi)有真正地討論實(shí)驗(yàn)話題,加上教師對(duì)于教學(xué)并沒(méi)有做到認(rèn)真負(fù)責(zé),所以對(duì)課堂中學(xué)生討論其他事沒(méi)有進(jìn)行管理,導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)紀(jì)律不良的狀況,嚴(yán)重降低了初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下,一些中學(xué)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提升自己學(xué)校的教學(xué)效率,初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段過(guò)于單一,使初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率得不到提高,阻礙中學(xué)生的全面發(fā)展。在新課改的深入發(fā)展下,要求各中學(xué)對(duì)本學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革,尋找提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑,推動(dòng)我國(guó)教育的發(fā)展。初中生物實(shí)驗(yàn)是一門動(dòng)手能力極強(qiáng)的學(xué)科,教師在課程中所采用的滿堂灌的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生感到疲憊,對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的提高也有不利作用。這要求教師在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,積極組織學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)踐,提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力,讓學(xué)生在自我動(dòng)手操作中體會(huì)知識(shí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,同時(shí)促進(jìn)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)步。
2.全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該拋開高考思維的影響,在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出的問(wèn)題要積極解答,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),此外,針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的教師課件準(zhǔn)備不足的問(wèn)題,教師應(yīng)該在教學(xué)之前做好充足的準(zhǔn)備,在生物實(shí)驗(yàn)中起到正確的引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠做到自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主解決問(wèn)題,這種做法對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力,全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有直接的影響,此外,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是為學(xué)生今后自我調(diào)節(jié)、提高學(xué)習(xí)能力做鋪墊,有利于推進(jìn)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展。教師在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中要不斷反思,對(duì)不足之處加以改正,除此之外,在新課標(biāo)改革的要求下,各中學(xué)就當(dāng)前生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足采取措施,積極尋找有利于初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的可行方法,在有效措施的推動(dòng)下,我國(guó)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了明顯效果,使教師的教學(xué)水平、學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)際動(dòng)手能力等都得到有效提高,對(duì)我國(guó)教育的發(fā)展有積極作用,同時(shí)對(duì)增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力有現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn):
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初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天,我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們老師在教學(xué)的過(guò)程中,不斷地進(jìn)行教學(xué)反思,然后在應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。結(jié)合20xx年的生物會(huì)考試卷,我覺(jué)得應(yīng)該從下面幾個(gè)方面做好生物教育教學(xué)工作。
初中生物科學(xué)的教學(xué)對(duì)象是面向全體中學(xué)生的,他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家,培養(yǎng)生物人材,初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然,自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操,提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣,為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說(shuō),初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育,從這一觀點(diǎn)出發(fā),在我的生物教育理念中,從我接觸學(xué)生的那一刻開始,我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。
我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。
在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中,我會(huì)多注意選擇與書本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí),例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專題講座,在拒絕毒品時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國(guó)拒絕毒品的宣傳片等??傊?,在初中生物教學(xué)過(guò)程中,要進(jìn)行不斷的教學(xué)反思,一切以豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣,培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)理念為指導(dǎo)。
會(huì)考知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單,比較全面。這要求我們?cè)谄綍r(shí)授課的時(shí)候,對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師都要把握好,概念明確,條例清晰。比如20xx年初中生物會(huì)考試卷第44題關(guān)于人體肺泡處氣體交換后的血液變化。第48題人體尿液形成的兩個(gè)過(guò)程,重吸收作用發(fā)生的主要場(chǎng)所等等。這些知識(shí)點(diǎn)都是教材中重難點(diǎn),假如老師在一開始授課就沒(méi)有講清楚,或者學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽,這個(gè)知識(shí)就會(huì)出現(xiàn)混淆。那么在備課的時(shí)候老師就要注重授課方式,是自己講?還是學(xué)生先學(xué)?是對(duì)照課本?還是運(yùn)用模型?是用傳統(tǒng)的講課模式?還是用多媒體進(jìn)行教學(xué)?這都要老師自己結(jié)合自身的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn),選擇一種比較適合的方法。當(dāng)然任何一種方法都可以把課上下去,但效果是不同的。
初中生物教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生獲取關(guān)于生命活動(dòng)基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí),了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展方面的應(yīng)用。生物學(xué)的教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),很好地貫徹這一認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。即在傳授書本理論知識(shí)時(shí),要和客觀實(shí)際結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合中來(lái)理解和掌握知識(shí)。同時(shí)還要引導(dǎo)他們運(yùn)應(yīng)所掌握的知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在平時(shí)選擇一些聯(lián)系實(shí)際的小材料,恰當(dāng)?shù)乩玫浇虒W(xué)中,既活躍了課堂氣氛,又可引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和求知欲,使學(xué)生主動(dòng)地探索新知識(shí)。例如,講“人的性別遺傳”時(shí),引用一則消息:“英國(guó)北部有個(gè)女兒村,該村婦女所生的孩子全為女孩,這是什么原因呢?”學(xué)生們聽后,懷著極大的興趣想知道生男生女的奧秘。這樣創(chuàng)造良好的問(wèn)題情境,集中學(xué)生的注意力,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如講“禁止近親結(jié)婚的原因”時(shí),給學(xué)生補(bǔ)充了一則短文“達(dá)爾文的遺憾”,在短文中敘述達(dá)爾文一生中最大的遺憾就是和表姐瑪麗結(jié)婚。近親結(jié)婚,禍及子孫。聰明的達(dá)爾文和美麗動(dòng)人的瑪麗生下了十個(gè)孩子,個(gè)個(gè)體弱多病,有三個(gè)很小就夭折了,其余的七個(gè)子女都不同程度地患有精神病。聽后,學(xué)生們對(duì)近親結(jié)婚的嚴(yán)重后果有了深刻的印象,對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加透徹,進(jìn)而也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我國(guó)婚姻法中禁止近親結(jié)婚意義的認(rèn)識(shí)。這些資料使學(xué)生對(duì)生物課產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,課下很多學(xué)生都在積極討論,立志學(xué)好生物課,為解決我們?nèi)祟愃媾R的一些重大難題做好準(zhǔn)備。
在會(huì)考試卷第55題的血常規(guī)檢驗(yàn)報(bào)告單,在學(xué)生知道血液組成成分的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)單判斷血常規(guī)變化,從而進(jìn)一步加深對(duì)血液這部分知識(shí)理解。
在生物課教學(xué)中,除了挖掘教材中的內(nèi)容外,還應(yīng)適當(dāng)?shù)耐晟茖W(xué)生的人格,加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),在講“環(huán)境保護(hù)”時(shí),介紹全世界約15億人飲用被污染的水,約1000萬(wàn)人死于水污染,每天約有800人因呼吸污染的空氣而早亡??因毀林,每年至少有一種鳥和哺乳動(dòng)物或植物滅絕。從事例中,學(xué)生們深刻地認(rèn)識(shí)到破壞自然環(huán)境所帶來(lái)的嚴(yán)重后果,由此喚醒并增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。隨著人們生活水平的提高,室內(nèi)裝修已是農(nóng)村、城市人司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。可是殊不知,它在帶給人們舒適享受的同時(shí),對(duì)人身的健康造成了損害,因室內(nèi)裝修造成癌變時(shí)有發(fā)生。教師可根據(jù)這種現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生思考,其原理何在?經(jīng)師生一同討論分析,得知:由于現(xiàn)代裝修材料中含有大量的有害物質(zhì),這些物質(zhì)使人體中的某些細(xì)胞發(fā)生癌變。因此,新裝修的居室,不宜居住,必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的通風(fēng)才行。學(xué)生通過(guò)討論增強(qiáng)了生活常識(shí)。每年還應(yīng)在“國(guó)際環(huán)境日”、“愛(ài)鳥周”開展豐富多彩的教育活動(dòng)。這樣就將生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和環(huán)保意識(shí)。
由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育,提高學(xué)生能力是其中的一個(gè)重要方面。其培養(yǎng)途徑主要是通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力。因此,組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。
今年暑假大家都做了20xx年的生物會(huì)考試卷。每年的會(huì)考題目其實(shí)就是下一輪考察的方向標(biāo),由于初中生物的地位因素,所以大部分老師都抱著我只要把知識(shí)點(diǎn)“灌”下去的態(tài)度進(jìn)行日常教學(xué),尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分得知識(shí),但是在今年的試卷中有關(guān)實(shí)驗(yàn)部分就占了15分,主要是考察了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理(第75題)、顯微鏡的使用(第72題)、裝片的制作(第74題)、氣孔的觀察(第71題)、食物的鑒定(第73題)、畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖(第81題)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)(第82題),不難看出生物實(shí)驗(yàn)在今后教學(xué)中的重要性。
作為一名一線的生物教師,對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的開展總感覺(jué)有些頭疼。因?yàn)楹芏嗲闆r是,在教室上課時(shí)學(xué)生與老師的互動(dòng)以及課堂紀(jì)律都很能協(xié)調(diào),但是一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生立即像撒韁的野馬,任你老師說(shuō)什么他都不愿意將眼神對(duì)著你,實(shí)驗(yàn)室也無(wú)法安靜下來(lái),這其實(shí)是孩子的好奇心在驅(qū)使著應(yīng)該是一個(gè)好事,但是這時(shí)候?qū)W生可能對(duì)桌子上的儀器叫什么名字,該如何正確使用還不清楚呢。今年上半年我們組安排《徒手切片及觀察》實(shí)驗(yàn),出現(xiàn)了幾乎每節(jié)課都有玻璃實(shí)驗(yàn)儀器損壞現(xiàn)象,尤其是幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課連上,中間沒(méi)有時(shí)間挨個(gè)檢查時(shí),情況更加嚴(yán)重。所以很多時(shí)候老師都不愿意去實(shí)驗(yàn)室組織教學(xué)。
我覺(jué)得,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展,要積極利用班級(jí)成員,加強(qiáng)組織紀(jì)律教育,預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí),熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程,要有實(shí)事求是和探索精神,要關(guān)心愛(ài)護(hù)教學(xué)儀器,節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料。例如:“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)課開始時(shí),可聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)問(wèn):夏天大雨之后,蚯蚓為什么會(huì)爬到地面上來(lái)?蚯蚓通常生活在什么樣的環(huán)境?蚯蚓是怎樣運(yùn)動(dòng)的?你能辨別蚯蚓的前后端嗎?依據(jù)是什么?蚯蚓有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生活環(huán)境相適應(yīng)?通過(guò)幾句問(wèn)話引起學(xué)生強(qiáng)烈的探索興趣,他們做起實(shí)驗(yàn)就格外認(rèn)真,觀察就特別細(xì)致。再比如會(huì)考試卷上的第75題唾液淀粉酶消化淀粉的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)是個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)前,就必須讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程,自主的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),老師積極參與指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)每一個(gè)小組的一個(gè)成員,然后再讓他去指導(dǎo)其他成員。這樣學(xué)生掌握較快,老師又可以掌控全班。
總之,初中生物學(xué)教學(xué)要求我們老師要面向全體學(xué)生,倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),提高生物素養(yǎng),圍繞著這個(gè)目標(biāo),我們積極思考,尋找更好的方法,讓學(xué)生在生物的舞臺(tái)上有著更精彩的表演。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
今年暑假,我有幸參加了中小學(xué)骨干教師生物骨干教師的培訓(xùn),多年來(lái),我曾多次參加過(guò)生物教師的培訓(xùn),但這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是我一次很好的專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我感動(dòng)于各位專家、老師的淵博知識(shí)和高超的專業(yè)技能,感動(dòng)于我們培訓(xùn)老師的那種刻苦鉆研的精神,同時(shí),也深感自己專業(yè)知識(shí)的匱乏。
在之前,我總覺(jué)得作為一名中學(xué)生物教師,只要自己掌握一定的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能,再加上一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定的教學(xué)方法,就肯定能勝任初中生物的教育教學(xué)工作。其實(shí)然,通過(guò)這十幾天的學(xué)習(xí),使我明白,在我們的教育教學(xué)工作過(guò)程中,我們教師尤其要關(guān)注自己的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展,不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗(yàn)圈子里。只有通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí),才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能不斷地完善和提高自己,才能勝任新形式下的教育教學(xué)工作。
同時(shí),通過(guò)此次學(xué)習(xí)也使我深深地感受到了國(guó)家對(duì)農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育的重視和各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)每個(gè)學(xué)員的關(guān)心。
我有幸聽到多位專家、教授的精彩講學(xué),我深受很大的啟發(fā),現(xiàn)遂一談?wù)勎业捏w會(huì)和收獲:
1、學(xué)習(xí)了李海燕老師的《教師的教學(xué)藝術(shù)》后,受益匪淺,通過(guò)本次學(xué)習(xí),對(duì)自己自身的發(fā)展情況作了適當(dāng)?shù)亩ㄎ?,明白了自身專業(yè)發(fā)中存在的一些問(wèn)題和不足之處,確定了今后自己專業(yè)的發(fā)展和努力的方向。
(1)、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,以讀書、學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的知識(shí)面,促進(jìn)自己專業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展。利用平時(shí)有限時(shí)間,堅(jiān)持長(zhǎng)期、有效的讀書和學(xué)習(xí),力爭(zhēng)每年讀一到兩本有關(guān)教育教學(xué)的或與自己和學(xué)科教學(xué)相關(guān)的各種理論知識(shí)書籍,做好讀書筆記,并在實(shí)際教學(xué)行動(dòng)中進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐和積極的反思,從而促進(jìn)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。
(2)、通過(guò)微格教學(xué)訓(xùn)練、優(yōu)秀教師的教學(xué)示范、同行教師賽課,教學(xué)研討、集體備課、教學(xué)反思等形式,提高教育教學(xué)技能、技巧。
(3)、利用各種教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái),走出去,開闊學(xué)科視野,更新觀念,努力提升自己的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
(4)、認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念,深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與案例,認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極、主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
(5)、提高師德修養(yǎng),用心呵護(hù)每一位學(xué)生幼小的心靈,做到有效溝通與交流,使每一位學(xué)生都能夠健康、愉悅的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2、通過(guò)對(duì)齊老師“評(píng)價(jià)機(jī)制”的學(xué)習(xí),收獲不少,尤其是在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上,我對(duì)我以往的教育教學(xué)過(guò)程作了一次具體的反思,也從中得到不少的啟示。其實(shí),對(duì)于我們每一位教師來(lái)說(shuō),如何正確看待自己的教育對(duì)象是一個(gè)最為實(shí)際的問(wèn)題,因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)的老師來(lái)說(shuō),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異和承認(rèn)學(xué)生中客觀存在的個(gè)體性差異不是什么難事,關(guān)鍵是要做到因材施教這一點(diǎn)是現(xiàn)在教學(xué)模式下最難做到的事,其結(jié)果大多數(shù)老師最后的選擇都是以“棍掃一大遍”的方式整齊劃一的完成自己的教學(xué)任務(wù),因材施教只是說(shuō)說(shuō)而已。
在齊老師的介紹中,我體會(huì)最深的是在我們今后的教育教學(xué)過(guò)程中要不但要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體異,更要重視學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的所呈現(xiàn)個(gè)體差異,并分析學(xué)生各種形形色色個(gè)體差異存在的特點(diǎn),找出其內(nèi)在規(guī)律,依據(jù)其發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性去科學(xué)執(zhí)教,因材施教。
3、通過(guò)模塊四的學(xué)習(xí),知道了幾種與生物教學(xué)和我國(guó)第八次課程改革關(guān)系比較密切的常用教學(xué)策略:運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略、概念圖教學(xué)策略、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和科學(xué)技術(shù)社會(huì)教育的教學(xué)策略。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,是新課程改革的目標(biāo)之一,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力。
概念圖教學(xué)策略的使用,可以使零散的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、條理化,有利于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的記憶;能幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),將內(nèi)容形象化,學(xué)習(xí)思維過(guò)程可視化,改變學(xué)生的認(rèn)知方式;能夠促使學(xué)生整合新舊知識(shí),建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從整體上把握知識(shí),進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),提高思維能力、問(wèn)題解決能力、自學(xué)能力和自我反思能力,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
4、通過(guò)學(xué)習(xí),也使我充分認(rèn)識(shí)到本校的`教研活動(dòng)及傳統(tǒng)聽評(píng)課中存在的問(wèn)題及解決方法、新課程需要哪些更新等到問(wèn)題,體會(huì)到聽評(píng)課中的學(xué)科問(wèn)題校本解決策略。5、通過(guò)最后一個(gè)模塊的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)和了解了新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的新技能、新方法,知道什么樣的課才是一節(jié)好課及如何評(píng)價(jià)一節(jié)課:首先,一個(gè)理想的課堂,教師要去關(guān)注學(xué)生在課堂上的生活狀態(tài);第二,有效教學(xué)應(yīng)該是有效益的教學(xué)。第三,有效教學(xué)是有合適教學(xué)效率的教學(xué)。第四,試點(diǎn)是什么呢?就是要去關(guān)注教師在課堂上的成長(zhǎng)和收獲。
總之,在這一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我常常反思自己的學(xué)識(shí)水平和平時(shí)的教育教學(xué)方法。明顯感覺(jué)到自己知識(shí)功底,教學(xué)方法,思想認(rèn)識(shí),心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在在本次培訓(xùn)中,通過(guò)各位專家老師的專題講座、在線研討、學(xué)員討論交流等形式的學(xué)習(xí),使我們無(wú)形中有了較大的提高;也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。在這里我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),忘記了辛苦;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!為自己的今后教學(xué)和管理增添很多寶貴財(cái)富!
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
20__年——20__年上學(xué)期,本人按照學(xué)校的安排,負(fù)責(zé)初中生物組的工作和初二教學(xué)工作。本人熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,各方面能力不斷提高,從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié):
一、教學(xué)質(zhì)量提高。
1、課前準(zhǔn)備——備好課:認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、上課:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、教學(xué)方式:積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和方式,利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體,以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象,也開闊了學(xué)生眼界。
二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和組建興趣小組。
很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度,成績(jī)提高不上去。針對(duì)這種情況,本人針對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的輔導(dǎo),鼓勵(lì)后進(jìn)生,落實(shí)優(yōu)生,不段提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)組織各種學(xué)習(xí)興趣小組,利用課下指導(dǎo)活動(dòng)并取得可喜效果。
三、堅(jiān)持集體備課和聽課、評(píng)課。
本人克服課時(shí)多時(shí)間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,組織本學(xué)科教師相互聽課相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長(zhǎng),以提高全組教師的教學(xué)水平。并且堅(jiān)持本組的集體備課,集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率。隨著課程改革的推進(jìn),對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我們將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。
四、要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識(shí)日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長(zhǎng),相互取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短,以達(dá)到共同提高共同進(jìn)步的目的。并注意創(chuàng)新,形成本組的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績(jī)與反思。
在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,在考試中取得了較好的成績(jī),也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感并且有點(diǎn)蔓延的趨勢(shì)。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差從而自暴自棄破罐子破摔,經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)探究能力得到了進(jìn)一步的提高。本組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和人們科學(xué)觀念的改變,世界各國(guó)紛紛開始重新審視科學(xué)教育、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。生物學(xué)作為新科技時(shí)代的熱點(diǎn)學(xué)科,其基礎(chǔ)教育更加迫切需要通過(guò)重大變革來(lái)提高生物教學(xué)。目前的生物教學(xué)體現(xiàn)了基礎(chǔ)性,但忽略了對(duì)內(nèi)容的更新以及對(duì)學(xué)生在生產(chǎn)生活實(shí)踐中動(dòng)手能力的培養(yǎng),理論與實(shí)踐脫節(jié)?,F(xiàn)在有些生物教學(xué)仍然是一支粉筆和一塊黑板,生物界是豐富多彩的,這就決定了生物的教學(xué)形式應(yīng)該多樣化。新課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,因此要求教師在生物教學(xué)中幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí),使每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,是學(xué)生獲取信息、培養(yǎng)多種能力的主渠道。然而課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的,要實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展,進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是解決問(wèn)題的重要途徑。
一.有效備課。
1、有效備課要求教學(xué)目標(biāo)明晰、具體、精確傳統(tǒng)備課中常用了解、掌握、理解等動(dòng)詞描述的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生因太抽象而不知所措。在新課程改革的背景下,課標(biāo)已不同于傳統(tǒng)的教學(xué)大綱,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的“三維目標(biāo)”應(yīng)達(dá)到怎樣的“度”,需要準(zhǔn)確了解。備課時(shí)應(yīng)盡量用知道、說(shuō)出這樣的動(dòng)詞。
2、有效備課要求對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握,考慮學(xué)生的求知熱情學(xué)生并不只是一張白紙。現(xiàn)代社會(huì)中,孩子在信息渠道中已有了一定的積淀,教師必須考慮學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,同時(shí),有效備課更要強(qiáng)調(diào)“如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這些知識(shí)保持熱情”。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不限于知識(shí)水平,而在于求知熱情。
3、有效備課要求對(duì)教材有效利用,并“再度開發(fā)”教材是眾多學(xué)者、專家心血的結(jié)晶,是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選、反復(fù)洗練的。教師必須給予重視,充分利用教材,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。但傳統(tǒng)備教材中,教師一般主要是分析本節(jié)內(nèi)容在本章中的地位,教材重難點(diǎn),與前后知識(shí)的聯(lián)系等。而有效備課應(yīng)更強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和情緒狀態(tài)對(duì)教材進(jìn)行“再度開發(fā)”。即對(duì)教材內(nèi)容重新選擇、組織和排序,也就是說(shuō)教師要用教材而不是教教材。
二.有效講授。
1、有效講授要求能夠吸引學(xué)生的注意講授首先要能夠吸引學(xué)生的注意。方法一是創(chuàng)設(shè)情境。例如;七年級(jí)的學(xué)生的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)《觀察植物細(xì)胞》,生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,我們要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種情景,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生比較感興趣的話題,但是,對(duì)于如何觀察卻感到非常迷茫,所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫皝?lái)引導(dǎo)學(xué)生明確用顯微鏡觀察生物細(xì)胞,而要想在顯微鏡下觀察得到細(xì)胞,材料必須薄而透明,要達(dá)到薄而透明,又需要對(duì)觀察的材料進(jìn)行處理,制成玻片標(biāo)本才能觀察。以此同時(shí),臨時(shí)裝片的制作又是本課的重點(diǎn),因此,我們老師可以將書本上洋蔥磷片葉臨時(shí)裝片的制作過(guò)程進(jìn)行歸納和總結(jié),以便學(xué)生能夠理解,我們可以將整個(gè)制作過(guò)程總結(jié)為:擦、滴、撕、展、蓋、染,這樣,學(xué)生面對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的各種用具就不會(huì)感到無(wú)從下手。同時(shí),教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽而又細(xì)心的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試操作,對(duì)于不規(guī)范的操作,教師要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;同時(shí)本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生第一次通過(guò)顯微鏡觀察植物細(xì)胞,使用顯微鏡學(xué)生非常積極,在此,我們一定要引導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡,例如:調(diào)節(jié)粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋要用雙手進(jìn)行,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器不能搬著物鏡進(jìn)行。觀察到初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)細(xì)胞之后教師就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞的外形特點(diǎn),在此,細(xì)胞的結(jié)構(gòu)又是本實(shí)驗(yàn)的另一重點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生觀察顯微鏡下的多種細(xì)胞結(jié)構(gòu),通過(guò)比較和分析,了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),按從外到內(nèi)的順序包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。并指導(dǎo)學(xué)生正確繪圖,培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能,例如:繪圖要保證圖形的真實(shí)性,在一張紙上圖形要位于左上角,陰暗部分只能用鉛筆尖來(lái)點(diǎn)而不能涂等。
最后,總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生歸納整合的能力以達(dá)到做實(shí)驗(yàn)的目的。
方法二是把教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生,在傳統(tǒng)的講授中,教師一般不會(huì)將教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生,而有效講授要求教師告訴學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和所要達(dá)到的目標(biāo),因?yàn)閷W(xué)生只有知道自己學(xué)到什么程度,才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與。
2、有效講授要求給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)在傳統(tǒng)的講授中,教師只有講到重難點(diǎn)內(nèi)容時(shí),才會(huì)提醒一下。但由于目前的課堂教學(xué)中,采用的教學(xué)方式多樣化可能會(huì)造成學(xué)生只關(guān)注形式的熱鬧和參與的開心,卻抓不住核心內(nèi)容,所以有必要在課堂教學(xué)的開始時(shí),進(jìn)行中和結(jié)束時(shí)給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
3、有效講授要求保持一定的節(jié)奏好的講授總是保持一定的節(jié)奏,保持與學(xué)生能力相適應(yīng)的“教學(xué)節(jié)奏”,這種節(jié)奏既能使教師的“講授”變得輕松,且能使學(xué)生借助某種暗示效應(yīng)而更有效到記住,理解某些知識(shí)并形成相應(yīng)的價(jià)值觀。例如:在講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),故意稍作停頓,可以引起學(xué)生注意或使學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行思考,但教師必須盡量避免在不重要的地方作長(zhǎng)時(shí)間的停留,還要避免離題太遠(yuǎn),與教學(xué)主題無(wú)關(guān)的敘述。
4、有效講授要求控制教學(xué)過(guò)渡當(dāng)教師在改變?cè)掝},活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的教學(xué)過(guò)渡,在某種程度上決定了課程的順利進(jìn)行,不好的過(guò)渡會(huì)極大地妨礙教學(xué)時(shí)間的有效使用。因此,教師應(yīng)保證過(guò)渡有條理、簡(jiǎn)潔,并且要預(yù)先準(zhǔn)備好與過(guò)渡有關(guān)的材料。
三.有效提問(wèn)。
1、有效提問(wèn)要求問(wèn)題保持大眾性提問(wèn)能引起大多數(shù)同學(xué)的思維共鳴,學(xué)生躍躍欲試,爭(zhēng)先恐后要求回答,課堂氣氛可立即活躍,提問(wèn)要向全體學(xué)生發(fā)問(wèn),抽答面要廣,這就必須要求所提問(wèn)題必須具有大眾性。提問(wèn)之后要留有時(shí)間給學(xué)生思考,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如課堂氣氛活躍時(shí)),可以適當(dāng)增加提問(wèn)的難度,但難度不可過(guò)高。教師可以相應(yīng)到引導(dǎo)。
2、有效提問(wèn)要求問(wèn)題有一定的價(jià)值在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生在教材中找出標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題是常見(jiàn)的。有效提問(wèn)要求教師盡可能多地提出有價(jià)值的問(wèn)題,讓問(wèn)題提有所用,有學(xué)習(xí)價(jià)值。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì),有助于提高學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、有效提問(wèn)要求避免“滿堂問(wèn)”曾經(jīng)的教學(xué)是“滿堂灌”,新課程下要求以學(xué)生為主體,把課堂還給學(xué)生,于是“滿堂灌”的現(xiàn)象少了,但我們的課堂又遭遇到了“滿堂問(wèn)”的尷尬。教師用一些過(guò)于瑣碎的無(wú)意義的問(wèn)題牽著學(xué)生的鼻子走,諸如“對(duì)不對(duì)”、“是不是”等低級(jí)問(wèn)題充斥課堂,這種課堂氣氛可能是活躍了,但學(xué)生收益不多,雖然在形式上讓學(xué)生參與到教學(xué)中,但本質(zhì)上沒(méi)變,沒(méi)有從根本上變革學(xué)生被動(dòng)接受的教育模式。這種“滿堂問(wèn)”的教學(xué)淹沒(méi)了教學(xué)重難點(diǎn),擠占了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的空間和時(shí)間,也限制了學(xué)生思維。
四.有效傾聽。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果希望學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,那么也必須從教師的耐心傾聽開始。教師在提問(wèn)后,要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和回答,讓學(xué)生感覺(jué)到教師在等待和傾聽。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,常見(jiàn)的現(xiàn)象是教師提問(wèn)后馬上就叫學(xué)生回答,而且當(dāng)學(xué)生回答有困難或錯(cuò)誤時(shí),教師馬上打斷,叫另一位學(xué)生回答或教師代為說(shuō)出正確的答案,這樣會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,他要么沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出完整的答案,要么就會(huì)意識(shí)到他的答案是錯(cuò)誤的,以至于根本不值得聽完。也許這種做法教師不是有意的,但挫傷了學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。一個(gè)具有傾聽意識(shí)和習(xí)慣的教師不會(huì)僅僅滿足于聽到了學(xué)生的言辭,他還善于在傾聽時(shí)察言觀色,了解學(xué)生言辭背后的思緒和性情、欲望和需求,并加以熱情地呵護(hù)和細(xì)心地引導(dǎo)。在傾聽的過(guò)程中要有回應(yīng),比如對(duì)對(duì)方說(shuō)的問(wèn)題點(diǎn)頭示意或做出相應(yīng)的反應(yīng)。有效教學(xué)意味著教師要善于耐心地傾聽學(xué)生的聲音,關(guān)注學(xué)生的想法。教師可以通過(guò)追問(wèn)、補(bǔ)充學(xué)生的回答,讓學(xué)生感覺(jué)到教師一直在關(guān)注問(wèn)題的回答進(jìn)展,這樣會(huì)自然而然的激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如小腸的結(jié)構(gòu)是如何與功能相適應(yīng)的這一問(wèn)題,學(xué)生一般不能回答完整,這時(shí)教師可以追問(wèn)、補(bǔ)充學(xué)生的回答。
此外,激勵(lì)性反饋還能給學(xué)生帶來(lái)成就感和成功體驗(yàn),這也是生物教學(xué)的一種策略。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七
計(jì)劃的種類很多,可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。主要分類標(biāo)準(zhǔn)有:計(jì)劃的重要性、時(shí)間界限、明確性和抽象性等。下面是小編給大家整理的初中生物教師教學(xué)工作計(jì)劃,希望能給大家?guī)?lái)幫助。
一、指導(dǎo)思想。
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè))。
三、具體措施。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂(lè)于交流。
4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課,設(shè)計(jì)好教案,寫好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ);運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入,等等。
7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn),并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告,并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。
9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo)。
四、教學(xué)要求。
1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng),能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
本學(xué)期我擔(dān)任七年四班和八年一班生物教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握了一些基本的生物知識(shí)和識(shí)圖析圖技能為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但這個(gè)學(xué)期也是特別關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期,因?yàn)槲铱h八年級(jí)生物、地理要參加中考,我們不但要學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)的知識(shí),還要對(duì)四冊(cè)書進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),這學(xué)期時(shí)間又短、任務(wù)重,所以我們面臨很大的挑戰(zhàn)。特針對(duì)本學(xué)期八年級(jí)工作計(jì)劃如下:
一、教材分析。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹八年級(jí)下冊(cè)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章,有探究活動(dòng)28個(gè),有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括:觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些,探究實(shí)驗(yàn)減少了一些,增加了觀察和思考,科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大了知識(shí)面。(另外還有前三冊(cè))。
二、學(xué)生分析。
初中二年一班共40人,學(xué)生整體素質(zhì)比較好,學(xué)習(xí)態(tài)度好,但兩極分化十分嚴(yán)重。不過(guò)上課認(rèn)真活躍,課堂學(xué)生和老師的配合和課堂紀(jì)律都較好。我準(zhǔn)備盡快認(rèn)識(shí)他們,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活,特別是課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)的興趣,來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)成績(jī),提高本班的平均分、合格率、優(yōu)秀率。在本次結(jié)業(yè)考試中都能取得好成績(jī)。
三、教學(xué)措施。
1、精心選擇適宜的教學(xué)方法,針對(duì)具體學(xué)情因材施教;。
2、探索新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率;。
3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí),使優(yōu)生得到發(fā)展,差生得到提高;。
4、適當(dāng)設(shè)計(jì)生物科技實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;。
5、定期舉行月考,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,做到查遺補(bǔ)漏;。
6、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng),讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。
7、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力,實(shí)際動(dòng)手能力,分析能力。
教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。教學(xué)中要有科研意識(shí),以“問(wèn)題即課題,教學(xué)即研究,成果即成長(zhǎng)”的教育科研觀,邊實(shí)驗(yàn)、邊研究,力爭(zhēng)做一名科研型的教育工作者。按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng),能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)新課改內(nèi)容,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式,學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研,上好課,設(shè)計(jì)好教案,寫好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo)。
總之生物成績(jī)和其他學(xué)校相比,差的很遠(yuǎn)。這學(xué)期的重點(diǎn)應(yīng)把提高學(xué)生的成績(jī)放在教學(xué)的首位。如果生物考不好,就直接會(huì)影響到他們初三學(xué)習(xí)的動(dòng)力。會(huì)影響中考升學(xué)。所以無(wú)論如何應(yīng)盡自己的努力,督促每一個(gè)同學(xué),不管結(jié)果怎樣,都要努力拼三個(gè)月。我認(rèn)為要提高成績(jī),最關(guān)鍵的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,全身心的投入到工作和學(xué)習(xí)中。程度使我們的每一個(gè)學(xué)生都能夠順利升入高中。
一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)。
繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據(jù),教師應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),特別是一個(gè)公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng),同時(shí)在思想方面教育學(xué)生,使學(xué)生全面發(fā)展。
課程理念:面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng);倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育,體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)知識(shí)和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)義務(wù)教育階段的生物教學(xué),學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展:獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí),了解這些知識(shí)并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用;初步具有生物實(shí)驗(yàn)的操作能力,一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣;理解人類與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)保意識(shí)。具體目標(biāo):知識(shí)方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí),促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法,發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;情感態(tài)度和價(jià)值觀方面了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命,逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,確立積極、健康的生活態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度。
初二生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。
三、教學(xué)措施。
教師通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)工作已對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn);注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面主要包括:對(duì)學(xué)生的探究能力的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。
四、教材及學(xué)生分析。
教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā),避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生探究;給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間,學(xué)生生活情景圖片化;進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。
初二年級(jí)的學(xué)生上課注意力不集中,課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。
新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了的希望,在開始將工作一步一步努力做好,用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。
一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和要求。
(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí),了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。
(2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
(3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí),樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
(4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
二、學(xué)生知識(shí)狀況分析。
學(xué)生剛步入初中,面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科,在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng),甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。從總體上看,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極性高,能主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí);但普遍學(xué)生基礎(chǔ)差,并有個(gè)別極差的學(xué)生。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、備課標(biāo)、備教材。
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材,明確教學(xué)要求,把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位,弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。
確定三基內(nèi)容同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。
2、備學(xué)生。
(1)深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平,充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。
(2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
(3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴的。
3、備教法、備學(xué)法。
根據(jù)新課標(biāo),教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn),解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
4、備作業(yè)。
要精選習(xí)題,以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。
四、教學(xué)要求。
1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力,實(shí)際動(dòng)手能力,分析能力。
2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
6、組織好生物課外興趣小組活動(dòng),能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,從生物科學(xué)的形成和發(fā)展來(lái)看,生物實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用。生物實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高生物教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo),具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)生物教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施,都離不開生物實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神,為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué),現(xiàn)做計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí),切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。
2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)“,同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
三、教學(xué)要求。
1、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證,以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行,教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢懨鲗?shí)驗(yàn)的'日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱,教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
2、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,做到有備無(wú)患。
五、將德育工作滲透于教學(xué)中。
1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則,愛(ài)護(hù)財(cái)務(wù),節(jié)約用水、電、藥品,從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作,細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,把儀器放回原處,整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái),填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八
新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨,為了保證本學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行,制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期的生物課全部為復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)八年級(jí)兩冊(cè)生物學(xué)課程。
三、教學(xué)工作策略措施。
1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識(shí),將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中,在傳授知識(shí)的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。
2、研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次,嚴(yán)格控制深度和廣度,掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度和能力。
3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì),既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性,又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。
4、積極參加學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì),從各個(gè)方面充實(shí)自己,使自己的知識(shí)水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,同時(shí)也可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短,使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步,對(duì)學(xué)生水平的提高也有很大的影響。
5、積極向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教,既包括知識(shí)方面也包含教學(xué)方法和技巧,更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平,使教學(xué)成績(jī)有較大的提高。
6、充分利用我?,F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施,使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來(lái)的便利,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的信息和毅力。
7、匯總所學(xué)知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育,進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系練習(xí),提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、復(fù)習(xí)策略。
(一)專題復(fù)習(xí)。
1、必須做到記牢記準(zhǔn)所有的基礎(chǔ)知識(shí),沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。
2、本學(xué)期復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。
專題的劃分要合理,專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),主要取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對(duì)性,圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。
3、實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
4、應(yīng)注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)。對(duì)于接受能力好的同學(xué),課外適當(dāng)多做題,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”,以提高中考優(yōu)秀率。
5、注重解題后的反思。
6、專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,沒(méi)有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
(二)模擬中考的綜合拉練,查漏補(bǔ)缺。
研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《中考先鋒》、《生物試卷》。
1、模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。
2、模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度,立足中考又要高于中考。
3、批閱要及時(shí)。
4、評(píng)分要狠。可得可不得的分不得,答案錯(cuò)了的題盡量不得分,讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,既然會(huì)就不要失分。
5、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?,緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題,統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
6、歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
7、處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。
備注:
1.以上計(jì)劃按章節(jié)來(lái)計(jì)算安排、請(qǐng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活執(zhí)行。
2、請(qǐng)大家注意期中考試的時(shí)間,把握教學(xué)進(jìn)度,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。,我們來(lái)看看下文。
本學(xué)期,為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的`作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的五個(gè)班,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性,跟他們講一些有趣的生物故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
本學(xué)期,期末考試五班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,初中生物的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。