通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以提高自己的思考能力和表達(dá)能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要盡量客觀、真實(shí)地表達(dá)自己的感受和思考，避免夸大或虛假。接下來(lái)是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范例，希望可以給大家提供一些啟發(fā)。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
聽(tīng)課是學(xué)生在校期間最常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽(tīng)課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過(guò)這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽(tīng)課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析。
首先，聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們?cè)谏险n時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次，在聽(tīng)課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶，加深對(duì)課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫(xiě)等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽(tīng)所見(jiàn)，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng)，提出問(wèn)題和分享見(jiàn)解。
第三，在聽(tīng)課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績(jī)和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽(tīng)課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽(tīng)課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過(guò)音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽(tīng)課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類(lèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
三、結(jié)論。
綜上所述，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對(duì)待并加以應(yīng)用。在聽(tīng)課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽(tīng)課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績(jī)和美好的未來(lái)。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問(wèn)、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書(shū)面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測(cè)與反思。
聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門(mén)學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問(wèn)和討論。
在學(xué)習(xí)階段中，提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)。
聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí)，不能只是聽(tīng)而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周?chē)h(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用課上時(shí)間。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)課已經(jīng)成為了人們學(xué)習(xí)的重要方式之一。在過(guò)去的幾個(gè)月里，由于疫情的影響，我也開(kāi)始了網(wǎng)課學(xué)習(xí)的生活。在這段時(shí)間里，我漸漸體會(huì)到了網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的重要性，它不僅可以幫助我更好地掌握知識(shí)，還可以提高學(xué)習(xí)效率。下面我將以我的親身體驗(yàn)為例，分享我對(duì)網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的第一段是準(zhǔn)備階段。在網(wǎng)課開(kāi)始之前，我會(huì)提前做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作。首先，我會(huì)查看課程表，確定今天要上的課程。然后，我會(huì)預(yù)習(xí)一下相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是非常重要的一步。通過(guò)預(yù)習(xí)，我可以對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，可以更好地理解老師講授的內(nèi)容。這也是為了更好地解決我在課堂上遇到的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果做準(zhǔn)備。
其次，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的第二段是專(zhuān)注階段。在課堂上，我會(huì)全神貫注地聽(tīng)老師講課，并且要做到集中精力。由于網(wǎng)課學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，容易讓人分散注意力，所以我會(huì)采取一些方法來(lái)保持專(zhuān)注。比如，我會(huì)選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，遠(yuǎn)離干擾因素；還會(huì)關(guān)掉手機(jī)和電腦上的一些不必要的軟件，避免被消息和社交網(wǎng)絡(luò)分心。同時(shí)，我也會(huì)做好筆記，將重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)記錄下來(lái)，這樣可以方便我日后復(fù)習(xí)和回顧。
然后，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的第三段是參與互動(dòng)。網(wǎng)課往往容易讓學(xué)生變成被動(dòng)接受者，缺乏與老師和同學(xué)的互動(dòng)。但是，互動(dòng)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，可以幫助我們更好地理解和鞏固知識(shí)。因此，在網(wǎng)課中，我會(huì)積極參與到討論和提問(wèn)中。我會(huì)向老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和想法。此外，我也會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。通過(guò)互動(dòng)，我不僅可以解決自己的問(wèn)題，還可以從其他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到更多。
接下來(lái)，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的第四段是復(fù)習(xí)回顧。在課堂結(jié)束之后，我會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧，鞏固所學(xué)的知識(shí)。我會(huì)重新看一遍課堂上記錄的筆記，將重要知識(shí)點(diǎn)再次梳理出來(lái)。如果還有不懂的問(wèn)題，我會(huì)再次向老師請(qǐng)教或者進(jìn)行額外的查找。此外，我也會(huì)利用課后時(shí)間，進(jìn)行一些相關(guān)練習(xí)或者做一些課后作業(yè)來(lái)加深學(xué)習(xí)的印象。通過(guò)復(fù)習(xí)和回顧，我可以更好地鞏固和掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的第五段是總結(jié)階段。在學(xué)期結(jié)束之后，我會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和歸納。我會(huì)回顧整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，分析自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我會(huì)總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，以備將來(lái)的學(xué)習(xí)使用。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)自己在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成就感到自豪，激勵(lì)自己在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。
總而言之，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺是我在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中的一種心得體會(huì)。通過(guò)準(zhǔn)備、專(zhuān)注、參與、復(fù)習(xí)和總結(jié)這五個(gè)階段，我能夠更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，并且提高學(xué)習(xí)效率。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我會(huì)在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。讓我們一起充分利用網(wǎng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)課已經(jīng)成為了許多人學(xué)習(xí)的首選方式。網(wǎng)課具有時(shí)間靈活、地點(diǎn)自由、資源豐富等優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利。然而，由于沒(méi)有面對(duì)面的交流和互動(dòng)，網(wǎng)課聽(tīng)課的效果也存在一定的問(wèn)題。為了充分利用網(wǎng)課資源，提高聽(tīng)課效果，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，并進(jìn)行了比例尺的設(shè)計(jì)和制作，以便更好地控制聽(tīng)課的效果。
首先，我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)課時(shí)，要保持專(zhuān)注是非常重要的。與傳統(tǒng)的面對(duì)面授課不同，網(wǎng)課沒(méi)有老師的直接監(jiān)督，容易使人產(chǎn)生思維的分散和情緒的波動(dòng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我制作了一款比例尺，上面分為不同的時(shí)間段，通過(guò)標(biāo)注時(shí)間，我可以清晰地看到在哪個(gè)時(shí)間段我的注意力不夠集中，以及產(chǎn)生分心的原因是什么。通過(guò)這樣的記錄和分析，我可以逐步改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力的控制，從而提高網(wǎng)課聽(tīng)課的效果。
其次，在網(wǎng)課聽(tīng)課過(guò)程中，良好的時(shí)間管理和計(jì)劃安排也是十分重要的。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生們通常會(huì)根據(jù)老師的講解進(jìn)度自動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。然而，在網(wǎng)課中，時(shí)間的掌控完全要依賴(lài)自己。為了更好地控制聽(tīng)課效果，我制作了一個(gè)時(shí)間比例尺，可以根據(jù)每個(gè)課時(shí)的時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容的難易程度，合理規(guī)劃每個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
此外，與課堂上的面對(duì)面交流相比，網(wǎng)課缺乏師生之間的互動(dòng)和討論。為了彌補(bǔ)這個(gè)不足，我在比例尺上設(shè)定了一段時(shí)間用于課后討論和問(wèn)答。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)交流，我可以更好地消化課程內(nèi)容，解決自己的疑惑，并且通過(guò)與他人的討論，可以獲得其他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，開(kāi)闊自己的思路。這種互動(dòng)和討論對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和理解深度非常有幫助。
最后，為了更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)課聽(tīng)課的壓力和疲勞感，我在比例尺上安排了一些活動(dòng)休息的時(shí)間。這些時(shí)間可以用來(lái)進(jìn)行一些放松和調(diào)節(jié)的活動(dòng)，比如做一些眼部按摩、拉伸身體等。這樣不僅可以緩解坐姿不動(dòng)和長(zhǎng)時(shí)間用眼引起的不適，還可以提高自己的注意力和專(zhuān)注力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供更好的精力和狀態(tài)。
綜上所述，通過(guò)設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺，我發(fā)現(xiàn)更好地掌控和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)是提高網(wǎng)課聽(tīng)課效果的關(guān)鍵。通過(guò)保持專(zhuān)注、良好的時(shí)間管理、互動(dòng)交流以及適當(dāng)?shù)男菹⒄{(diào)節(jié)，我能夠更好地利用網(wǎng)課資源，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。相信通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，我能夠在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
在數(shù)學(xué)學(xué)科中，比例尺是一個(gè)重要的概念，它涉及到現(xiàn)實(shí)生活中各種比例關(guān)系的計(jì)算和應(yīng)用。最近，在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了比例尺的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐和探究，我深刻意識(shí)到了比例尺的魅力和重要性。
比例尺是用來(lái)表示空間關(guān)系的數(shù)學(xué)工具，它將實(shí)際尺寸與圖上的尺寸相互對(duì)應(yīng)。在進(jìn)行比例尺的計(jì)算時(shí)，首先需要確定一個(gè)實(shí)際距離與圖上的距離之間的比例關(guān)系。比如，我們可以用1:100的比例尺來(lái)表示實(shí)際長(zhǎng)度和圖上長(zhǎng)度之間的關(guān)系，即1個(gè)單位長(zhǎng)度在圖上對(duì)應(yīng)100個(gè)單位長(zhǎng)度。通過(guò)比例尺，我們可以準(zhǔn)確地計(jì)算出任意長(zhǎng)度在圖上的對(duì)應(yīng)尺寸。
比例尺在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，地圖上的比例尺可以幫助我們準(zhǔn)確地測(cè)量出地理距離，計(jì)算出路程和時(shí)間之間的關(guān)系。此外，比例尺還常常用來(lái)繪制建筑設(shè)計(jì)圖紙，從而準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)師的設(shè)想。同時(shí)，在商業(yè)領(lǐng)域，比例尺也被廣泛用于制定產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)和展示效果，以便吸引消費(fèi)者的眼球。
在學(xué)習(xí)比例尺的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了比例尺的計(jì)算方法。一般來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)兩種方式來(lái)計(jì)算比例尺：一種是使用三角函數(shù)，根據(jù)已知長(zhǎng)度的實(shí)際值和圖上的值來(lái)計(jì)算比例關(guān)系；另一種是使用測(cè)量工具，直接測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度和圖上的長(zhǎng)度，并計(jì)算出它們之間的比例關(guān)系。這些計(jì)算方法不僅需要我們具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還需要我們具備準(zhǔn)確測(cè)量和計(jì)算的能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)比例尺的知識(shí)，我受益匪淺。首先，比例尺的學(xué)習(xí)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種測(cè)量和計(jì)算問(wèn)題，比例尺的應(yīng)用則提供了一種簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確的解決方法。其次，比例尺的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的觀察力和分析能力。在進(jìn)行比例尺的計(jì)算過(guò)程中，我需要仔細(xì)觀察圖像和實(shí)際尺寸的關(guān)系，并進(jìn)行合理的分析和推斷。這種能力在其他學(xué)科和實(shí)際生活中也同樣重要。最后，通過(guò)比例尺的學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚。比例尺不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，更是一種與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的工具，它讓我感受到了數(shù)學(xué)的美妙之處，并激發(fā)了我繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的熱情。
總之，通過(guò)對(duì)比例尺的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了新的數(shù)學(xué)知識(shí)，還深化了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。比例尺的運(yùn)用讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)在我們生活中的重要性和應(yīng)用廣泛性，同時(shí)也提高了我的觀察力和分析能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷拓展自己在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)和能力。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
同課異構(gòu)。
低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)。
10月26日，有幸聽(tīng)到石化二小查謹(jǐn)老師和?？谥行膶W(xué)校程芳老師兩人上的《丑小鴨》一課，讓我深受感動(dòng)，受益匪淺。聽(tīng)了這兩堂課讓我想到了特級(jí)教師孫雙金老師的好課觀：小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴長(zhǎng)開(kāi)。從這個(gè)角度看，查老師和程老師的課是非常成功的。本次開(kāi)課已是下午，但我們絲毫沒(méi)有從孩子們的臉上感受到一絲倦意。相反的，孩子們的臉上充滿了興奮，可見(jiàn)孩子對(duì)這堂課十分地投入。我想，一堂成功的課，孩子們的投入比教師任何的設(shè)計(jì)都來(lái)得重要。而且孩子們的眼睛里也充滿著智慧、快樂(lè)。整堂課許多孩子的手一直沒(méi)放下過(guò)，他們都想發(fā)表自己的見(jiàn)解；他的嘴也一直沒(méi)有停過(guò)，朗朗的讀書(shū)聲都是發(fā)自他們內(nèi)心的表達(dá)。先說(shuō)說(shuō)兩人各自的優(yōu)點(diǎn)：
一、情牽主線。雖然《丑小鴨》這個(gè)故事讀過(guò)多遍，但聽(tīng)完了程老師的這堂課，我的心也被深深打動(dòng)。我認(rèn)為這就是程老師這堂課的出色之處。情境導(dǎo)入吸引著每一個(gè)孩子，丑小鴨的可憐牽動(dòng)著每一個(gè)孩子，變成天鵝的那份驚喜感染著每一個(gè)孩子，我相信丑小鴨的那份堅(jiān)強(qiáng)也會(huì)同樣激勵(lì)每一個(gè)孩子。
二、以讀為本把握語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。
“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本途徑，是語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。在本課的教學(xué)中，查老師始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)——自由朗讀、范讀、分組讀、指讀、賽讀等，從初讀到細(xì)讀，再到總結(jié)性熟讀，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，讓學(xué)生在情景中朗讀，指導(dǎo)學(xué)生流利地有感情地朗讀。并且每一次的讀都是有目的的讀，采用“引導(dǎo)法”，設(shè)置有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容?；咀龅健耙宰x促講”，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。同時(shí)，教師不忘向大家介紹安徒生及他的作品，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)重視語(yǔ)言文字的積累。
語(yǔ)文新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，最根本的一條就是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累、加強(qiáng)感悟。例如：在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，查老師抓住“暖烘烘”一詞，讓學(xué)生積累abb式詞語(yǔ)，抓住“討厭”一詞，訓(xùn)練學(xué)生找反義詞；在學(xué)文的時(shí)候，教師也沒(méi)有放棄對(duì)說(shuō)話和寫(xiě)話的訓(xùn)練。通過(guò)各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生掌握讀文和寫(xiě)話的方法，同時(shí)也更好的把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做好鋪墊。
四、思維拓展讓學(xué)生擦出智慧的火花。
在教學(xué)中程老師結(jié)合實(shí)際精心設(shè)置多次拓展延伸，體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性和語(yǔ)文與社會(huì)、人生相結(jié)合的特點(diǎn)。如，第二自然段，講到丑小鴨來(lái)到世界上備受欺負(fù)。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。教師順勢(shì)問(wèn)丑小鴨的哥哥姐姐欺負(fù)他時(shí)，丑小鴨會(huì)說(shuō)些什么；公雞啄他時(shí)，他會(huì)懇求什么；連主人也討厭他時(shí)，他心里又會(huì)怎么想。丑小鴨離家出走，會(huì)對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么。丑小鴨來(lái)到小樹(shù)林，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。講到這里，教師問(wèn)如果你碰到丑小鴨你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？生答：“我會(huì)叫丑小鴨別傷心，我們做好朋友吧。”肯定了學(xué)生后，又問(wèn)，丑小鴨離家出走，想尋找屬于自己的世界，可是沒(méi)有想到外面的世界更加冷酷，當(dāng)丑小鴨躺在凍結(jié)的冰面上，他又會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么。
再如，課文的最后一段讓我們知道，丑小鴨根本不是鴨子，而是一只美麗的天鵝。所以即使他不離開(kāi)家，也會(huì)變成一只天鵝的，他離開(kāi)出走的行為對(duì)嗎？雖然丑小鴨很堅(jiān)強(qiáng)，他對(duì)美好生活的追求精神是值得我們學(xué)習(xí)的，但他因?yàn)橐稽c(diǎn)委曲就離家出走的行為卻是不值得提倡的。
五、神情結(jié)尾讓幸福的翅膀飛翔。
故事接近尾聲，如果在這一刻用優(yōu)美的語(yǔ)言結(jié)束本課的教學(xué)，效果會(huì)是挺好的。所以教師說(shuō)：“丑小鴨經(jīng)歷了夏天、秋天、冬天的磨難，終于變成了一只美麗的天鵝。我想他的爸爸媽媽一定會(huì)從南方飛回來(lái)與他團(tuán)聚的。幸福的日子將要開(kāi)始，讓我們?yōu)樗８??！苯Y(jié)束語(yǔ)突出了人文關(guān)懷，為丑小鴨的經(jīng)歷設(shè)計(jì)了一個(gè)幸福的結(jié)局，意境讓學(xué)生回味無(wú)窮，深深觸動(dòng)了孩子小小的心靈，受到了美的教育，是他們對(duì)生活充滿了熱愛(ài)。
在識(shí)字教學(xué)上,查老師是把識(shí)字教學(xué)貫穿在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中,而且她的課件制作很生動(dòng)活潑,符合孩子們的心理特點(diǎn),而程芳老師是把生字教學(xué)放在預(yù)習(xí)課文之后,講解特別到位,也特別形象生動(dòng),可以說(shuō)兩人各有千秋。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我知道一節(jié)同樣的課題，也有不同的上法，而且自己也象孩子們一樣上了節(jié)課，會(huì)在孩子們的角度，或者是受眾的角度來(lái)設(shè)計(jì)自己的課，真好。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
在數(shù)學(xué)課堂上，我們學(xué)習(xí)了比例尺的概念并進(jìn)行了實(shí)際應(yīng)用。比例尺是一種用于表示地圖、圖紙等實(shí)物與實(shí)際尺寸之間關(guān)系的工具，它能夠幫助我們準(zhǔn)確地測(cè)量和表達(dá)物體的大小。比例尺分為線性比和面積比兩種形式，而在課堂上我們主要學(xué)習(xí)了線性比。
第二段：探討比例尺的作用（250字）。
比例尺在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，在地理學(xué)中，比例尺可以用于測(cè)量地圖上的距離，幫助我們更好地了解地理位置。在建筑設(shè)計(jì)中，比例尺可以用于繪制圖紙，確保建筑物按照規(guī)定的尺寸進(jìn)行施工。而在日常生活中，比例尺也能幫助我們解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)買(mǎi)家具時(shí)，通過(guò)比例尺可以精確地測(cè)量家具與空間的匹配。
第三段：比例尺的計(jì)算方法（300字）。
在課堂上，老師教給我們?nèi)绾斡?jì)算線性比例尺。首先，我們需要確定比例尺的標(biāo)尺，通常以1:n的形式表示，其中n是實(shí)際長(zhǎng)度與圖上長(zhǎng)度的比值。然后，我們需要找到一個(gè)已知長(zhǎng)度的物體，通過(guò)測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度和圖上長(zhǎng)度的關(guān)系，來(lái)確定比例尺的值。
例如，如果我們想要繪制一張1:5000的地圖，我們可以找到一條已知長(zhǎng)度的道路，在實(shí)地測(cè)量中得到它的長(zhǎng)度為500米，在繪制的地圖中測(cè)量得到它的長(zhǎng)度為0.1厘米。然后，我們可以用實(shí)際長(zhǎng)度除以圖上的長(zhǎng)度，得到比例尺的計(jì)算結(jié)果為500米/0.1厘米=5000。
第四段：比例尺的注意事項(xiàng)（250字）。
在使用比例尺時(shí)，我們需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，我們應(yīng)該選擇一個(gè)適合的比例尺，使綜合效益最大化，既能夠準(zhǔn)確表達(dá)物體的大小，又不至于讓圖紙過(guò)大或過(guò)小。其次，我們需要保證比例尺的一致性，即在同一地圖或圖紙中使用相同比例尺。最后，我們還應(yīng)該注意比例尺的準(zhǔn)確性，即通過(guò)多次測(cè)量和驗(yàn)證來(lái)確定比例尺的值，避免計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致不準(zhǔn)確的結(jié)果。
第五段：總結(jié)比例尺給我們帶來(lái)的好處（200字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)比例尺，我們不僅能夠理解數(shù)學(xué)概念，還能夠?qū)⑵鋵?shí)際應(yīng)用于生活和工作中。比例尺可以幫助我們測(cè)量和表達(dá)實(shí)物的大小，并在實(shí)際問(wèn)題中發(fā)揮重要的作用。它的應(yīng)用范圍廣泛，無(wú)論是在地理學(xué)、建筑設(shè)計(jì)還是日常生活中，我們都可以發(fā)現(xiàn)比例尺的重要性和實(shí)用性。因此，掌握比例尺的原理和計(jì)算方法對(duì)于我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活都具有積極意義。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題。
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度。
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶。
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，我們首先要對(duì)市場(chǎng)做個(gè)分析，目前市場(chǎng)上使用最多的化妝品品牌為雅芳，緊隨其后的為全球化妝品業(yè)巨頭寶潔，歐萊雅等。
化妝品我們有品牌的定位，主要是通過(guò)了解消費(fèi)者的認(rèn)知，提出與競(jìng)爭(zhēng)者不同的主張，再而進(jìn)行廣告策銷(xiāo)，增加消費(fèi)者的認(rèn)識(shí)度，對(duì)于銷(xiāo)售，我們必須了解消費(fèi)者的情況，如：性別，年齡，膚質(zhì)，需求等方面，進(jìn)而才可能把自己的昌平有機(jī)會(huì)推銷(xiāo)給顧客，大多數(shù)我們遇見(jiàn)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中的問(wèn)題有兩個(gè)：
情的服務(wù)也是很重要的，若是顧客問(wèn)答，自我能積極的回復(fù)解，也是為銷(xiāo)售做出了。
身，總是有好處的，對(duì)于”市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)“這門(mén)課也有更深層的認(rèn)識(shí)，銷(xiāo)售也很難，真的挺艱辛，但也很磨練自己！銷(xiāo)售起來(lái)我們的態(tài)度應(yīng)該從容不迫，言語(yǔ)舉止得當(dāng)，取得顧客的信任，更需要充滿信心，干勁兒十足才好，其實(shí)銷(xiāo)售也是一門(mén)藝術(shù)，要懂得創(chuàng)造藝術(shù)，明白銷(xiāo)售的本質(zhì)！
13級(jí)投資與理財(cái)。
最后，小編希望文章對(duì)您有所幫助，如果有不周到的地方請(qǐng)多諒解，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中，希望您定期關(guān)注。謝謝支持！
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)比例尺的課程是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，它的重要性不言而喻。在這門(mén)課上，我學(xué)到了很多關(guān)于比例尺的概念和應(yīng)用，也深刻體會(huì)到了它對(duì)于實(shí)際生活和其他學(xué)科的重要性。通過(guò)對(duì)比例尺的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，也懂得了如何用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。下面是我在這門(mén)課上的心得體會(huì)。
比例尺是指空間尺寸與圖形尺寸之間的比例關(guān)系，在實(shí)際生活和工作中有著廣泛的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)比例尺的概念，我深刻認(rèn)識(shí)到比例尺是一種將現(xiàn)實(shí)世界的物體或者圖形縮小或放大到一定比例的方法。在制圖、工程設(shè)計(jì)、地圖測(cè)量等方面，比例尺起到了關(guān)鍵作用。學(xué)習(xí)比例尺的應(yīng)用，讓我對(duì)空間尺寸和圖形尺寸之間的關(guān)系有了更深入的理解，提高了我的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在比例尺的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我掌握了比例尺的計(jì)算方法。通過(guò)對(duì)圖形的測(cè)量和計(jì)算，利用比例關(guān)系可以準(zhǔn)確地算出實(shí)際世界物體的尺寸。這是一種直觀而有效的方式，可以幫助我在實(shí)際生活中解決很多測(cè)量問(wèn)題。例如，在設(shè)計(jì)家具或者裝修房屋時(shí)，我們可以利用比例尺計(jì)算出實(shí)際尺寸與縮小比例之間的關(guān)系，并按照比例對(duì)具體尺寸進(jìn)行調(diào)整。比例尺的計(jì)算方法使我在實(shí)際問(wèn)題中能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維和方法來(lái)解決難題。
3.比例尺在其他學(xué)科的應(yīng)用。
比例尺不僅在數(shù)學(xué)中有著重要的應(yīng)用，還在其他學(xué)科中有著廣泛的應(yīng)用。在地理學(xué)中，比例尺可以幫助我們了解地圖上不同地理特征之間的比例關(guān)系，如城市的大小、山脈的高度等；在物理學(xué)中，比例尺可以幫助我們計(jì)算物體的實(shí)際尺寸與圖形尺寸之間的關(guān)系，如天體的大小、原子結(jié)構(gòu)的縮放等。比例尺在其他學(xué)科中的應(yīng)用讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)與其他學(xué)科緊密聯(lián)系的學(xué)科，也提高了我對(duì)綜合學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解能力。
除了基礎(chǔ)的比例尺計(jì)算和應(yīng)用，我還學(xué)到了比例尺的拓展應(yīng)用。比例尺在現(xiàn)代技術(shù)中有著越來(lái)越重要的地位。例如，在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中，比例尺可以幫助我們?cè)谔摂M世界中精確地還原真實(shí)世界的尺度。在建筑設(shè)計(jì)中，利用比例尺可以進(jìn)行立體模型的制作和模擬，幫助我們將設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為具體建筑物。這些拓展應(yīng)用讓我認(rèn)識(shí)到比例尺不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，更是一種工具和方法，可以幫助我們更好地理解和掌握現(xiàn)實(shí)世界。
學(xué)習(xí)比例尺不僅僅是為了掌握一種計(jì)算方法，更是培養(yǎng)了我一種思維方式。比例尺要求我們具有一種縮放和比較的能力，能夠在不同尺度之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換和遷移。這種思維方式可以使我們更好地理解事物的變化和關(guān)系，并能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際生活中的問(wèn)題相結(jié)合。比例尺的思維方式讓我在日常生活和其他學(xué)科中也能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來(lái)分析和解決問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比例尺的課程，我不僅僅掌握了一種基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更加深入地了解了比例尺的概念和應(yīng)用。比例尺不僅僅是一種工具和方法，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的方法。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)運(yùn)用比例尺的知識(shí)和思維方式，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
網(wǎng)絡(luò)課堂的興起，讓我們可以隨時(shí)隨地通過(guò)電腦或手機(jī)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而對(duì)于網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺，我也有一些切身的體會(huì)和體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將從對(duì)網(wǎng)課的喜愛(ài)、靈活性、學(xué)習(xí)方式、個(gè)人發(fā)展和問(wèn)題解決幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，我要表達(dá)對(duì)網(wǎng)課的喜愛(ài)之情。作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我對(duì)網(wǎng)課抱有很大的興趣。它不僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還為我創(chuàng)造了很多方便。在繁忙的工作和學(xué)習(xí)之余，我可以通過(guò)網(wǎng)課隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇課程。這種自由度讓我感到很愉快，也提高了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，靈活性是我使用網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的另一個(gè)主要原因。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)課更加靈活。在網(wǎng)課中，我可以選擇自己感興趣的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)停下來(lái)復(fù)習(xí)和思考。此外，通過(guò)網(wǎng)課，我可以和其他學(xué)生交流和討論，分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)不僅幫助我更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，還拓寬了我的思維和眼界。
與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺在學(xué)習(xí)方式上也有所不同。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常會(huì)給出大量的聽(tīng)課作業(yè)，要求學(xué)生在課后做完。而在網(wǎng)課中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)完成作業(yè)，不受時(shí)間和空間的限制。通過(guò)網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺，我可以充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力和潛力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
此外，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺對(duì)個(gè)人發(fā)展也起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)自主選擇課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，我能更好地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)和其他學(xué)生的交流和討論，我能更多地了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野。這些都對(duì)我的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，讓我變得更加全面和有競(jìng)爭(zhēng)力。
然而，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺也存在一些問(wèn)題需要解決。首先是自律能力的問(wèn)題。在網(wǎng)課中，沒(méi)有老師在身邊監(jiān)督，需要自己調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的節(jié)奏和時(shí)間。如果沒(méi)有良好的自律能力，就很容易浪費(fèi)時(shí)間和無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。此外，機(jī)器的冷漠與人情的溫暖形成鮮明對(duì)比，有時(shí)會(huì)感覺(jué)孤單和缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
綜上所述，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺給我?guī)?lái)了很多便利和機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)方式、個(gè)人發(fā)展等方面也起到了積極的促進(jìn)作用。雖然存在問(wèn)題，但只要我們努力克服，就能更好地利用網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人能力。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
近期，我參加了縣組織的三優(yōu)評(píng)選活動(dòng)，聆聽(tīng)了付勇老師(實(shí)驗(yàn)中學(xué))、鞏象樹(shù)老師(世紀(jì)中學(xué))、馬艷紅老師(實(shí)驗(yàn)學(xué)校)等七位老師的課，收獲良多，聽(tīng)課心得體會(huì)。給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這三位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……付勇老師在教學(xué)《讓友誼之樹(shù)常青》這一課時(shí)，學(xué)生一邊觀看學(xué)校生活圖景的圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生離別的思緒。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。”我想，付勇老師所執(zhí)教的《我愛(ài)我?guī)煛返慕虒W(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、在歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，出示課題《我愛(ài)我?guī)煛贰?、情景導(dǎo)入：用一首情感美文《教師贊歌》情景導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)濃濃的師愛(ài)。3、師生互動(dòng)感悟探究真理，出示了三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。4、學(xué)海拾貝、知識(shí)精華。5、鞏固反潰6、課后作業(yè)。7、板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。
以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了“說(shuō)”、“采訪”、“畫(huà)”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自己的老師，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
比例尺教研活動(dòng)對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)水平的提升有著重要的意義。通過(guò)參與這樣的教研活動(dòng)，我深切感受到了教育教學(xué)改革的方向與內(nèi)涵，也更加明確了自己的努力方向。本文將結(jié)合教研活動(dòng)的具體內(nèi)容和自己的體驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)和反思。
首先，比例尺教研活動(dòng)為教師提供了一個(gè)共同的平臺(tái)，使得教師們能夠相互交流和學(xué)習(xí)。在我參與的比例尺教研活動(dòng)中，來(lái)自不同學(xué)校的教師們齊聚一堂，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方法。每個(gè)人都分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，讓我受益匪淺。不同的視角和觀點(diǎn)讓我看到了不同的教學(xué)方式，也讓我意識(shí)到自己的不足之處，從而更加努力地提升自己的教學(xué)能力。
其次，比例尺教研活動(dòng)給予了我研究和思考的機(jī)會(huì)。在教研活動(dòng)中，我們不僅僅是聽(tīng)到別人的理論和經(jīng)驗(yàn)，更多的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組合作的方式，我們共同對(duì)教學(xué)課程和教學(xué)方法進(jìn)行研討和探索。每次活動(dòng)都會(huì)布置相應(yīng)的課題和作業(yè)，讓我們有機(jī)會(huì)深入研究并展示自己的觀點(diǎn)。這種研究的過(guò)程讓我深刻地明白了教育教學(xué)的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，也讓我認(rèn)識(shí)到教師的重要性和責(zé)任。
再者，比例尺教研活動(dòng)讓我對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和方法有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在教研活動(dòng)中，我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)自己的課程進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。通過(guò)與其他教師的交流和分享，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并通過(guò)參觀其他學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生作品，汲取了許多的靈感。在教研活動(dòng)之后，我更加注重課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的變化和教學(xué)資源的發(fā)掘，盡力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣。
最后，通過(guò)比例尺教研活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展密切相關(guān)。作為一名教師，我們不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的教師，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣。比例尺教研活動(dòng)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，也讓我明白了自己未來(lái)的努力方向。
總之，比例尺教研活動(dòng)給予了我寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，讓我在教育教學(xué)的道路上不斷成長(zhǎng)。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我不僅更加深入地了解了教育教學(xué)改革的方向和內(nèi)涵，也更加明確了我要努力提升的方向和目標(biāo)。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)參與各種教研活動(dòng)，不斷探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
聽(tīng)了曹老師的一節(jié)《畫(huà)家和牧童》受益匪淺，都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，沒(méi)聽(tīng)夠就下課了。
從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的.超前：目標(biāo)準(zhǔn)確，明確，具體：整節(jié)課圍繞目標(biāo)教，圍繞目標(biāo)學(xué)，圍繞目標(biāo)練，圍繞目標(biāo)測(cè)，做得非常到位。實(shí)現(xiàn)教，學(xué)，練，用的有機(jī)結(jié)合：這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好，不僅教語(yǔ)文而且教生活。如，學(xué)生在造句“我一會(huì)看電視，一會(huì)做作業(yè)?！崩蠋熩s緊說(shuō)，你可千萬(wàn)別這樣呀！
從教學(xué)過(guò)程看，思路清晰，調(diào)理分明，首先以圖畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后出示目標(biāo)，接著過(guò)渡銜接非常自然一步步導(dǎo)讀提示簡(jiǎn)潔明了清楚，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，有目的地讀，邊學(xué)邊練，最后總結(jié)驗(yàn)收。
這節(jié)課兩點(diǎn)很多，比如用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫(huà)的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個(gè)詞很快就解決了，用你說(shuō)他說(shuō)大家都說(shuō)解釋“紛紛”，等等，比如鍛煉學(xué)生的想象說(shuō)話能力，你想對(duì)畫(huà)家說(shuō)什么，你想對(duì)牧童說(shuō)什么，等等。
聽(tīng)曹老師的課的確是一種享受，有機(jī)會(huì)還得多聽(tīng)。
近日，我聆聽(tīng)了韓xx老師的課，收獲良多，聽(tīng)課心得體會(huì)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽(tīng)著韓老師的課時(shí)，她情緒激昂，在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，心得體會(huì)《聽(tīng)課心得體會(huì)》。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。
在課堂教學(xué)中，韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。
教師時(shí)時(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)孩子，如：你會(huì)善于動(dòng)腦了！你讀得能趕上中x電視臺(tái)廣播員的水平了！……一句句鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維，用于回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)效率較高，孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
最近，我參加了一次關(guān)于比例尺的教研活動(dòng)。這次活動(dòng)不僅讓我重新認(rèn)識(shí)了比例尺的重要性，也讓我深刻理解到如何將比例尺教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)與其他老師的交流和分享，我收獲了很多新的教學(xué)啟示和策略。在這篇文章中，我將分享我在這次教研活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第二段：重新認(rèn)識(shí)比例尺的重要性。
在教研活動(dòng)中，我們首先重新認(rèn)識(shí)了比例尺的重要性。比例尺是地圖中非常關(guān)鍵的元素，它可以幫助我們更準(zhǔn)確地測(cè)量地圖上的距離和大小。在之前的教學(xué)中，我并沒(méi)有很好地強(qiáng)調(diào)比例尺的作用，結(jié)果學(xué)生在學(xué)習(xí)中也常常忽視了它。通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了比例尺不僅僅是單純的一個(gè)符號(hào)，它是理解地圖和地理信息的重要工具。因此，我決定將比例尺的重要性融入到我的教學(xué)中，讓學(xué)生更加重視和理解它的作用。
第三段：將比例尺教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
在教研活動(dòng)中，我們也深入討論了如何將比例尺的教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我們認(rèn)識(shí)到，比例尺不僅僅是數(shù)學(xué)和地理學(xué)科中的一個(gè)概念，它也與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。比如，在購(gòu)物時(shí)，我們可以利用比例尺來(lái)判斷商品的真實(shí)大小和距離。我們還可以通過(guò)比例尺來(lái)比較不同地方的距離，幫助我們更好地規(guī)劃旅行路線。這些生活中的例子讓我深刻體會(huì)到比例尺教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，也讓我對(duì)它在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性更加有信心。
第四段：教研活動(dòng)的交流和分享。
在教研活動(dòng)中，我和其他老師進(jìn)行了深入的交流和分享。每個(gè)人都從自己的教學(xué)實(shí)踐中分享了一些獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略。我們相互借鑒和啟發(fā)，互相提出問(wèn)題和建議。這種交流和分享讓我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和思路。比如，有一位老師分享了一種利用比例尺設(shè)計(jì)游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中更好地理解比例尺的應(yīng)用。在離開(kāi)這次教研活動(dòng)后，我將這些新的教學(xué)策略引入到我的教學(xué)中，相信能夠讓學(xué)生更好地掌握比例尺的概念和應(yīng)用。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)參加這次比例尺教研活動(dòng)，我重新認(rèn)識(shí)到了比例尺的重要性，并且深刻理解了如何將比例尺教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。與其他老師的交流和分享讓我受益匪淺，也開(kāi)拓了我教學(xué)的思路和方法。對(duì)比例尺的教學(xué)我充滿了信心，我相信將這些新的教學(xué)策略應(yīng)用到我的教學(xué)中，能夠讓學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用比例尺的概念。通過(guò)不斷地拓展自己的教學(xué)思路和方法，我相信我的教學(xué)水平也會(huì)不斷提升。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
教材內(nèi)容為直彎道跑的技術(shù)練習(xí)。屬田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容之一。整節(jié)課中，教師緊抓學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，盡力滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)、積極地參與到活動(dòng)中來(lái)；使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與在自學(xué)與集體練習(xí)中得到加強(qiáng)，對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力在體驗(yàn)與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。
“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”是體育教學(xué)的基本理念。在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生合作能力的提高。很多教學(xué)過(guò)程中，教師都是通過(guò)啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)、互相討論、交流來(lái)學(xué)習(xí)的；學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)的討論與交流中，加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，又鍛煉了合作能力。另外，以小組位單位的教學(xué)比賽中，努力激發(fā)學(xué)生的取勝欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論、主動(dòng)合作。
另外，整節(jié)課上，教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵(lì)發(fā)，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。
瑕不掩疵,本節(jié)課總的來(lái)說(shuō)是成功的,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果較好!
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
課改浪潮洶涌澎湃，教學(xué)方法五彩繽紛，使得我們一些年輕教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，前幾天，我有幸到太谷學(xué)習(xí)，幾節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，頓覺(jué)有晃然大悟之感：
課堂采用小組合作的學(xué)習(xí)形式，小組合作學(xué)習(xí)是以小組為基本形式，利用教學(xué)中的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家互相監(jiān)督，互相幫助，互相補(bǔ)充，互相檢測(cè)。
課堂上實(shí)實(shí)在在做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。一節(jié)課下來(lái)，教師幾乎說(shuō)的話很少，一直是學(xué)生在思考，學(xué)生在發(fā)言，學(xué)生在糾錯(cuò)，學(xué)生在總結(jié)。一節(jié)課上，“做基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)，小組互查;誰(shuí)還有補(bǔ)充；接著做下面的設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀；交流；我發(fā)現(xiàn)等”這幾乎就是一個(gè)語(yǔ)文教師一節(jié)課的臺(tái)詞。
在課堂上，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，教師一直在巧妙地合理地引導(dǎo)，在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，教師一直在教室里巡回發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)小組合作。從基礎(chǔ)知識(shí)方面講，教師在巡回中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，立馬在小結(jié)中更正，甚至小到一個(gè)字的筆畫(huà)和筆順都觀察的非常仔細(xì)。比如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一位老師，指導(dǎo)“肆”的寫(xiě)法，它的第一筆是橫，不是撇，還有一位老師這樣指導(dǎo)，“添”的兩點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)在同一水平線上。
這對(duì)我的教學(xué)工作的開(kāi)展有很大的幫助，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以嘗試小組合作學(xué)習(xí)，可以小組互相檢測(cè)預(yù)習(xí)結(jié)果，小組互查基礎(chǔ)知識(shí)，小組互查背書(shū)情況，小組互比誰(shuí)的課堂表現(xiàn)好，小組互比誰(shuí)的作業(yè)完成的好，小組互比誰(shuí)的課堂發(fā)言更積極，小組互比誰(shuí)的進(jìn)步大等等。
但是我覺(jué)得不能一味地效仿，因?yàn)槲覀兊慕糖閷W(xué)情都比較特殊，只能從點(diǎn)滴開(kāi)始，從一些基本的細(xì)節(jié)做起，從教學(xué)中的一些小環(huán)節(jié)做起，慢慢尋找適合自己的小組合作學(xué)習(xí)方式，在課堂上，也不是必須像他們那樣，根本不讀課文，就做題，我們可以在朗讀中展開(kāi)小組的競(jìng)賽，小組討論解決提出的問(wèn)題，小組批改作文。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，更應(yīng)該注意：
1.讓學(xué)生有秩序地分別發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，避免個(gè)別學(xué)生獨(dú)占時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也避免了爭(zhēng)著說(shuō)、同時(shí)說(shuō)的無(wú)效學(xué)習(xí)行為。
2.由于班中分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師無(wú)法一一顧及，這就需要學(xué)習(xí)小組中有一個(gè)核心人物來(lái)組織學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)行為。這個(gè)核心人物可以是教師指定，也可以是小組推選，或者是學(xué)生自薦。
3.在合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言，并從中鑒別哪些看法與自己的相同，哪些與自己的不同，避免交流時(shí)過(guò)多的內(nèi)容雷同，從而提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
在大學(xué)期間，我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是建筑設(shè)計(jì)，比例尺是我們?nèi)粘９ぷ髦胁豢苫蛉钡墓ぞ摺Ｈ欢?，我一直感覺(jué)自己在這方面缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。直到有一天，我收到了一封來(lái)自學(xué)校建筑學(xué)院的電郵，介紹了即將舉辦的比例尺案例講座。這次講座之所以吸引了我，是因?yàn)樗兄Z能夠通過(guò)實(shí)際案例的分享，提升我們的比例尺應(yīng)用能力。被這個(gè)承諾所吸引，我當(dāng)即報(bào)名參加了這次講座。
比例尺案例講座的內(nèi)容非常豐富和實(shí)用。首先，講座從比例尺的基本概念和原理開(kāi)始，逐漸深入到實(shí)際案例的應(yīng)用。從小到大，我們通過(guò)不同的比例尺案例來(lái)了解不同情境下比例尺的選擇和運(yùn)用。在每個(gè)案例中，講師們?cè)敿?xì)解說(shuō)了設(shè)計(jì)思路和實(shí)際操作過(guò)程，使我們對(duì)比例尺的運(yùn)用有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，講師還針對(duì)我們提出的問(wèn)題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)解答，使我們對(duì)比例尺的疑問(wèn)得到了解答。整個(gè)講座的流程非常順暢和詳實(shí)，使我們能夠充分理解比例尺的使用方法和技巧。
這次比例尺案例講座給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā)。首先，我更全面地了解了比例尺的應(yīng)用范圍和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)際案例，我知道在不同的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，我們需要根據(jù)具體情況選擇適合的比例尺，以便更好地傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖。其次，我掌握了一些實(shí)用的技巧和方法。比如，在設(shè)計(jì)平面圖時(shí)，我們可以使用不同的比例尺來(lái)突出某些重要元素，使設(shè)計(jì)更加直觀和清晰。最重要的是，這次講座激發(fā)了我對(duì)比例尺運(yùn)用的興趣和熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深感受到比例尺在設(shè)計(jì)中的重要性和魅力，這將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
比例尺案例講座的成功舉辦給了我一些啟示。首先，通過(guò)講座的方式，我們能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧。案例的講解能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，使我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。其次，比例尺案例講座的實(shí)踐性很高，能夠提供動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)和操作技巧。通過(guò)親自操作，我們可以更深入地理解和掌握比例尺的使用方法。最重要的是，比例尺案例講座的分享和交流給我們提供了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，不斷培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)能力和思考能力。
作為一名建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我對(duì)比例尺案例講座有著更多的期待和建議。首先，希望講座能夠增加更多實(shí)際案例的分享。通過(guò)更多的案例學(xué)習(xí)，我們能夠更全面地了解比例尺的應(yīng)用和技巧，提升自己的設(shè)計(jì)水平。其次，希望講座能夠更注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排。通過(guò)實(shí)際操作，我們可以更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。最重要的是，希望講座能夠繼續(xù)鼓勵(lì)參與者的互動(dòng)和交流。通過(guò)與他人的討論和交流，我們可以更好地理解和探索比例尺的應(yīng)用，提升自己的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新能力。
總結(jié)：通過(guò)參加比例尺案例講座，我對(duì)比例尺的應(yīng)用和技巧有了更深入的了解和掌握。這次講座不僅豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還激發(fā)了我對(duì)比例尺運(yùn)用的興趣和熱情。同時(shí)，我也希望比例尺案例講座能夠繼續(xù)發(fā)揮其教育和培訓(xùn)的作用，為更多的學(xué)生和專(zhuān)業(yè)人士提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)共同努力，我們相信比例尺的應(yīng)用能夠在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)揮更加重要和廣泛的作用。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十九
xx年12月12日，我參加了血透室科內(nèi)會(huì)議，這次會(huì)議有三部分組成，首先是小講課，接下來(lái)是科內(nèi)學(xué)習(xí)匯報(bào)，最后，總結(jié)上月工作及制定下月計(jì)劃。這次聽(tīng)課，我學(xué)到了很多東西并深感自己在工作和生活中存在很多不足之處。當(dāng)然也有很多的問(wèn)題需要在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷完善和加強(qiáng)。
首先是易敏老師匯報(bào)其在華西三個(gè)月的深入學(xué)習(xí)體會(huì)。從中了解了華西血透室醫(yī)護(hù)構(gòu)造的完整性，緊急事件處理的迅速化，以及科室團(tuán)隊(duì)工作的協(xié)調(diào)性和高度的合作性精神。護(hù)士長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)更讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)不光是單純的拿來(lái)主義，更需要對(duì)別人的成果進(jìn)行加工和包裝，特別需要學(xué)習(xí)別人想問(wèn)題和做事情的觀念和思維。緊接著羅慶老師給我們帶來(lái)了醫(yī)院感染管理的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)我深入認(rèn)識(shí)了血透室的清潔區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)的劃分和在為病人操作中需要掌握的無(wú)菌注意事項(xiàng)……從中看到了自己和科室的一些短板，特別是自己的無(wú)菌觀念，亟待加強(qiáng)。最后是蒲老師和護(hù)士長(zhǎng)給我們帶來(lái)了她們赴臺(tái)的所見(jiàn)所聞和心得體會(huì)。從中收獲頗多。
聽(tīng)了蒲老師以圖文并茂的方式講解了她和護(hù)士長(zhǎng)及其醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)等一系赴臺(tái)學(xué)習(xí)的一些成果和收獲時(shí)，作為一個(gè)剛剛從學(xué)校出來(lái)的毛孩子，我心不由為之一顫。臺(tái)灣同胞把護(hù)理工作做的如此細(xì)致，如此有品位。雖然這和地區(qū)經(jīng)濟(jì)、人文、思想、教育、文化等諸多因素息息相關(guān)，但也很期待，我們能將護(hù)理工作如尊嚴(yán)一般重視。
以下是我聽(tīng)了蒲老師講課后獲益匪淺的感想。
一、動(dòng)機(jī)管理。
記得蒲老師有講到萬(wàn)芳醫(yī)院實(shí)行動(dòng)機(jī)管理模式，這也是我第一次接觸和聽(tīng)說(shuō)這一概念。通過(guò)講解，我粗略理解，動(dòng)機(jī)管理即個(gè)人和集體為了達(dá)到一定的目標(biāo)，在內(nèi)因（不斷發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性）和外因（自己動(dòng)手實(shí)踐操作和在團(tuán)隊(duì)）的共同作用下來(lái)實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)“夢(mèng)”的全過(guò)程。根據(jù)老師講解的動(dòng)機(jī)管理模式，我想這可以使我們?cè)诠ぷ髦懈佑蓄A(yù)見(jiàn)性、目的性、條理性，知道什么需要做、什么急需做、為了達(dá)到我們所要的目標(biāo)，激發(fā)我們想方設(shè)法、積極開(kāi)發(fā)我們的思維和潛能，使工作完成的更好更快，由此來(lái)提高患者及家屬滿意度。達(dá)到優(yōu)質(zhì)護(hù)理的效果。
在幻燈片上我有看到在醫(yī)院大樓內(nèi)部，豎起掛有這么幾個(gè)耀眼的大字：“品質(zhì)是醫(yī)院的尊嚴(yán)”如此形象生動(dòng)和人性化的比喻，充分體現(xiàn)了臺(tái)灣醫(yī)院把醫(yī)院品質(zhì)放到了一個(gè)相當(dāng)高度的位置，充分體現(xiàn)了醫(yī)院人性化的服務(wù)理念，作為醫(yī)院中的一份子，我想我們?cè)谌粘５墓ぷ髦幸矐?yīng)該時(shí)刻牢記病人的滿意度就是我們的榮譽(yù)感，病人就是我們的名片。
從一張張美麗的幻燈片中可以看到臺(tái)灣醫(yī)院的布局都富有人為關(guān)懷的思想，充分的把患者放到了第一位，始終把患者看作是需要照護(hù)的弱勢(shì)群體，處處為患者著想，大到醫(yī)院文化建設(shè)（特別是圣馬爾醫(yī)院）醫(yī)院專(zhuān)門(mén)提供了為各類(lèi)宗教信仰的患者祈禱的地方，以及為患者及家屬備有交流感情的居室、廚房、休息之處，醫(yī)院高矮布局的超市，鋼琴等豐富精神文化生活的地方更讓我們看到了醫(yī)院對(duì)患者心理護(hù)理和精神文化建設(shè)的重視度。
最后讓我感動(dòng)最深的是失能老人到宅沐浴服務(wù)……淋漓盡致的展示了醫(yī)院社區(qū)護(hù)理的發(fā)展成果。小到樓梯間、廁所、考體溫方式及兒科防護(hù)欄設(shè)計(jì)等等。處處均體現(xiàn)以人為本！這也是我們?cè)诠ぷ髦兄档脤W(xué)習(xí)和加強(qiáng)的。
當(dāng)老師們走入大廳正為稀少的就醫(yī)人群感到納悶時(shí)，誰(shuí)知原來(lái)醫(yī)院門(mén)診就醫(yī)模式已完全發(fā)生改變，信息化的門(mén)診預(yù)約掛號(hào)就診早已深入千家萬(wàn)戶。此舉減少了患者排隊(duì)掛號(hào)與就診的寶貴時(shí)間。也為很多老年人及兒童就診帶來(lái)了方便。關(guān)于喊號(hào)患者名字的設(shè)置，這一小小的設(shè)計(jì)，充分保護(hù)了患者的隱私權(quán)。體現(xiàn)了對(duì)患者的尊重，同時(shí)也是信息服務(wù)一體化的充分應(yīng)正。
蒲老師幽默詼諧地詳細(xì)講解了輪椅訓(xùn)練及老年模具的真人實(shí)驗(yàn)效果。這讓我們提前步入老年人的世界，讓我們真心實(shí)意的感受到老年人的不便和困難之處，從而讓我們?cè)诮窈蠊ぷ髦袆?wù)必?fù)Q位思考，為患病老人及患者提供己所能及的優(yōu)質(zhì)護(hù)理。俗話說(shuō)：“種因得因，種果得果”，要想將來(lái)的某一天自己及親人朋友也得到優(yōu)質(zhì)的護(hù)理。那么就讓我們從現(xiàn)在做起，改變護(hù)理、從現(xiàn)在開(kāi)始！
最后還有一點(diǎn)小小體會(huì)是蒲老師的講課沒(méi)有過(guò)多的幻燈片文字，但依然講得如此流暢，生動(dòng)、吸引觀眾，再聽(tīng)說(shuō)她和護(hù)士長(zhǎng)及其醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)一道同往赴臺(tái)學(xué)習(xí)，佩服之心油然而生！
總之，此次聽(tīng)課讓我獲益匪淺，雖然沒(méi)有親自赴臺(tái)，但是通過(guò)老師繪聲繪色的講解和圖文并茂的幻燈片讓我眼界拓寬，看到了我們醫(yī)院還有很多需要改進(jìn)的地方，特別是在欣賞別人的同時(shí)更加發(fā)現(xiàn)了自己很多不足，并準(zhǔn)備在以后的生活和工作中努力改變。不斷提高自己，爭(zhēng)取做一名做事有動(dòng)機(jī)性、把患者放到第一位，時(shí)刻站在患者的角度來(lái)思考和做事情。爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀合格的“藍(lán)”衣天使。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十
近期，我們十分榮幸地聽(tīng)了海開(kāi)小學(xué)二年級(jí)（3）班謝大萍老師的講課。這次聽(tīng)課經(jīng)歷讓我們受益匪淺，我們都知道教學(xué)的魅力就是教師個(gè)人魅力的體現(xiàn)，教師是教育教學(xué)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這些教育思想在謝老師的教學(xué)中展露無(wú)疑，我們深受啟發(fā)。我們將從以下幾點(diǎn)談?wù)?
一、語(yǔ)文的魅力
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)。謝老師講課時(shí)語(yǔ)言親切、自然、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，她用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。如在學(xué)習(xí)《十二生肖歌》的生字時(shí)，“猴”字就與孫悟空聯(lián)系在一起，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“蛇”字就讓學(xué)生做動(dòng)作，加深學(xué)生的印象。
二．教師教學(xué)藝術(shù)
1、吃透教材是最根本的。謝老師的語(yǔ)文功底扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)高，對(duì)課文進(jìn)行了深入的探討。駕馭課堂教學(xué)能力高，根據(jù)自身及學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成了自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
2、活潑的課堂氛圍。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在謝老師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。如組詞、找偏旁、造句都是讓學(xué)生自己來(lái)完成的。
4、注意對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。謝老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，例如運(yùn)用“你最聰明、你是最捧的、很好加油喔”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。尤其是在學(xué)生讀課文時(shí)，謝老師會(huì)時(shí)常運(yùn)用這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，使我們感觸很深。在以后的課堂上，我們也將試著讓學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十一
3月6日下午，聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們語(yǔ)文課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，他們的語(yǔ)言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程。”我想，韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
五位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語(yǔ)，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān)，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。
老師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：你最聰明，會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
五位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書(shū)寫(xiě)、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習(xí)慣，必要時(shí)變成順口溜，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個(gè)字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說(shuō)：“時(shí)間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地。”促使孩子在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
五位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書(shū)，不斷豐富自己。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間，我感悟到了他們課堂的樸實(shí)，扎實(shí)，求實(shí)；感受到了他們對(duì)語(yǔ)文的熱情，激情；感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十二
作為媽媽的我是一個(gè)學(xué)生，很多東西都得認(rèn)認(rèn)真真學(xué)。不管是下著大雨，還是夏日炎炎，婦保醫(yī)院免費(fèi)的育兒課我都去聽(tīng)了。聽(tīng)滿所有課程后還去聽(tīng)了上海一個(gè)專(zhuān)家的講座。
吃喝： 寶寶最好的食品是奶（指配方奶或母乳），奶要吃到兩周歲。奶是營(yíng)養(yǎng)素最全的食物。吃母乳時(shí)間在10-20分鐘，太長(zhǎng)太短都有可能導(dǎo)致寶寶吃不飽。時(shí)間間隔一般2-3小時(shí)。雙雙兩小時(shí)后要吃，我就給她吃了。我們家到目前為止不餓她是不吃的'。母乳前半段主要是蛋白質(zhì)（身高），后半段主要是脂肪（體重）。要整個(gè)都吃完?duì)I養(yǎng)才能全，吃一次一般吃一只，如果一只吃不完下次吃先把這只吃完再吃另外一只。如果奶量太多建議吸出來(lái)喂養(yǎng)。如果奶量不夠那么最好添加配方奶。增加母乳的方式：讓寶寶多吸吮，多喝液體（開(kāi)水、果汁、湯等）。我自我覺(jué)得鯽魚(yú)湯最好，豬蹄也不錯(cuò)的，而且這些都有助于提高奶水的質(zhì)量，還有純牛奶也是。專(zhuān)家建議是如果媽媽怕?tīng)I(yíng)養(yǎng)不夠?yàn)樘岣吣溉榈馁|(zhì)量，可以每天喝孕婦奶粉。但是生理上到4-6個(gè)月左右媽媽的母乳量是會(huì)減少的。這個(gè)時(shí)候怎么辦呢，就是定時(shí)定量定環(huán)境喂寶寶。增加喂奶的時(shí)間間隔，慢慢斷夜奶，一般6-7個(gè)月斷夜奶。4個(gè)月體檢的時(shí)候生就建議我斷夜奶，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始雙雙晚上十點(diǎn)鐘吃完就吃一次就到早上7-8點(diǎn)吃。專(zhuān)家說(shuō)吃母乳夜是斷不掉的，她要吃你就給她吃。如何表明已經(jīng)吃飽：吃飽了能夠安靜，月齡小的時(shí)候?qū)殞毮軌蛩瘍扇齻€(gè)小時(shí)；或者表現(xiàn)出很滿足的樣子。奶瓶最好選用玻璃，直筒的。消毒在鍋里說(shuō)燒開(kāi)煮10分鐘。雙雙吃母乳我奶瓶偶爾喂水。適合年齡段選擇合適的奶嘴。
喝水：不管是吃母乳還是奶粉的寶寶都不需要喝水的，如果寶寶出汗多可以可以稍微喝一點(diǎn)。5個(gè)月左右可以給寶寶喝果汁（果汁與水1：1）。
輔食：6個(gè)月左右添加。原則：由少到多，由單一到多種，由細(xì)到粗(泥—末—碎—塊—成人食物) 。由蔬菜水果谷物到魚(yú)肉之類(lèi)。添加信號(hào)：基本會(huì)坐，體重比出生時(shí)增加一倍，會(huì)舔吃勺子，能吞咽糊狀物。我感覺(jué)我們雙雙已經(jīng)可以添加輔食了。四個(gè)月半的時(shí)候我聽(tīng)講座問(wèn)專(zhuān)家，她說(shuō)奶夠的話，吃母乳是最好的，到6個(gè)月體檢的時(shí)候聽(tīng)醫(yī)生的建議。
輔食制作：不添加調(diào)味品，1周歲前不添鹽；6個(gè)月后可少量添加植物油；9個(gè)月后訓(xùn)練用杯子喝水。不過(guò)敏的話7個(gè)月左右添加蛋黃。添加從每天1-2次，每次1-2勺開(kāi)始。輔食添加其他還有很多不多說(shuō)了。
吃飯：很多家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題。8-12個(gè)月就可以讓寶寶和大人同餐進(jìn)食，弄點(diǎn)吃的在她碗里讓她自己弄。1周歲以上讓寶寶獨(dú)立進(jìn)食，訓(xùn)練餐周禮儀。正餐前3小時(shí)不給吃東西體檢饑餓感獲，限制兩餐之間的時(shí)間間隔（3小時(shí)）提供適合各年齡段的食物 ，逐步引入新食物。保持中立態(tài)度父母示范，不提供不希望吃的食物，不強(qiáng)制進(jìn)食，不威逼進(jìn)食，避免分心（比如給寶寶講故事啊，哄啊都是不太好的），規(guī)定進(jìn)食時(shí)間：不超過(guò)25分鐘。
拉撒：大便次數(shù)：剛出生的時(shí)候每天很多次（稱(chēng)為生理性腹瀉），2個(gè)月左右開(kāi)始攢肚，4-5天一次或者更久一次，隔7天后每天拉，拉幾次又隔幾天。雙雙最長(zhǎng)一次隔了10天才拉的，當(dāng)時(shí)真是擔(dān)心死我了，逢醫(yī)生就問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。為了雙雙的大便問(wèn)題我們跑過(guò)兩次醫(yī)院。最后遇到兩位位好醫(yī)生才知道是咋回事兒的。原來(lái)吃母乳的寶寶大便是沒(méi)有規(guī)律的。只要寶寶肚子不脹，精神狀態(tài)良好，沒(méi)有排便困難就是正常的。如果寶寶很久沒(méi)有大便了，那么你算一算，只要寶寶一星期有2次大便就沒(méi)關(guān)系的。一天不能超過(guò)6次。大便顏色形狀：剛出生的寶寶大便呈黑色（胎便），后來(lái)漸漸墨綠到黃色。吃母乳的寶寶攢肚后大便金黃色或者黃色，有酸臭味；偶爾略微有點(diǎn)綠或者帶點(diǎn)氣泡或者奶瓣也正常的，一般呈膏狀的。夏天寶寶腸道蠕動(dòng)快有時(shí)候大便水分多或者有氣泡都是正常的。只要一天不要超過(guò)6次就沒(méi)關(guān)系（剛出生時(shí)候除外）。黑色、白色（瓷土的顏色）、紅色都要看醫(yī)生。小便：次數(shù)一天6-7次，小便次數(shù)正常就可以證明媽媽的母乳是充足的，不用喝水。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十三
吃透教材是最根本的。張老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。
活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在張教師的課上，互動(dòng)的成分還是比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了自己的不足和學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
三莊小學(xué)王良平
20xx年10月
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
聽(tīng)課是學(xué)生在校期間最常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽(tīng)課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過(guò)這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽(tīng)課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析。
首先，聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們?cè)谏险n時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次，在聽(tīng)課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶，加深對(duì)課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫(xiě)等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽(tīng)所見(jiàn)，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng)，提出問(wèn)題和分享見(jiàn)解。
第三，在聽(tīng)課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績(jī)和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽(tīng)課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽(tīng)課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過(guò)音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽(tīng)課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類(lèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
三、結(jié)論。
綜上所述，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對(duì)待并加以應(yīng)用。在聽(tīng)課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽(tīng)課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績(jī)和美好的未來(lái)。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問(wèn)、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書(shū)面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測(cè)與反思。
聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門(mén)學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問(wèn)和討論。
在學(xué)習(xí)階段中，提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)。
聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí)，不能只是聽(tīng)而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周?chē)h(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用課上時(shí)間。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)課已經(jīng)成為了人們學(xué)習(xí)的重要方式之一。在過(guò)去的幾個(gè)月里，由于疫情的影響，我也開(kāi)始了網(wǎng)課學(xué)習(xí)的生活。在這段時(shí)間里，我漸漸體會(huì)到了網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的重要性，它不僅可以幫助我更好地掌握知識(shí)，還可以提高學(xué)習(xí)效率。下面我將以我的親身體驗(yàn)為例，分享我對(duì)網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的第一段是準(zhǔn)備階段。在網(wǎng)課開(kāi)始之前，我會(huì)提前做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作。首先，我會(huì)查看課程表，確定今天要上的課程。然后，我會(huì)預(yù)習(xí)一下相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是非常重要的一步。通過(guò)預(yù)習(xí)，我可以對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，可以更好地理解老師講授的內(nèi)容。這也是為了更好地解決我在課堂上遇到的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果做準(zhǔn)備。
其次，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的第二段是專(zhuān)注階段。在課堂上，我會(huì)全神貫注地聽(tīng)老師講課，并且要做到集中精力。由于網(wǎng)課學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，容易讓人分散注意力，所以我會(huì)采取一些方法來(lái)保持專(zhuān)注。比如，我會(huì)選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，遠(yuǎn)離干擾因素；還會(huì)關(guān)掉手機(jī)和電腦上的一些不必要的軟件，避免被消息和社交網(wǎng)絡(luò)分心。同時(shí)，我也會(huì)做好筆記，將重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)記錄下來(lái)，這樣可以方便我日后復(fù)習(xí)和回顧。
然后，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的第三段是參與互動(dòng)。網(wǎng)課往往容易讓學(xué)生變成被動(dòng)接受者，缺乏與老師和同學(xué)的互動(dòng)。但是，互動(dòng)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，可以幫助我們更好地理解和鞏固知識(shí)。因此，在網(wǎng)課中，我會(huì)積極參與到討論和提問(wèn)中。我會(huì)向老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和想法。此外，我也會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。通過(guò)互動(dòng)，我不僅可以解決自己的問(wèn)題，還可以從其他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到更多。
接下來(lái)，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的第四段是復(fù)習(xí)回顧。在課堂結(jié)束之后，我會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧，鞏固所學(xué)的知識(shí)。我會(huì)重新看一遍課堂上記錄的筆記，將重要知識(shí)點(diǎn)再次梳理出來(lái)。如果還有不懂的問(wèn)題，我會(huì)再次向老師請(qǐng)教或者進(jìn)行額外的查找。此外，我也會(huì)利用課后時(shí)間，進(jìn)行一些相關(guān)練習(xí)或者做一些課后作業(yè)來(lái)加深學(xué)習(xí)的印象。通過(guò)復(fù)習(xí)和回顧，我可以更好地鞏固和掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的第五段是總結(jié)階段。在學(xué)期結(jié)束之后，我會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和歸納。我會(huì)回顧整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，分析自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我會(huì)總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，以備將來(lái)的學(xué)習(xí)使用。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)自己在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成就感到自豪，激勵(lì)自己在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。
總而言之，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺是我在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中的一種心得體會(huì)。通過(guò)準(zhǔn)備、專(zhuān)注、參與、復(fù)習(xí)和總結(jié)這五個(gè)階段，我能夠更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，并且提高學(xué)習(xí)效率。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我會(huì)在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。讓我們一起充分利用網(wǎng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)課已經(jīng)成為了許多人學(xué)習(xí)的首選方式。網(wǎng)課具有時(shí)間靈活、地點(diǎn)自由、資源豐富等優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利。然而，由于沒(méi)有面對(duì)面的交流和互動(dòng)，網(wǎng)課聽(tīng)課的效果也存在一定的問(wèn)題。為了充分利用網(wǎng)課資源，提高聽(tīng)課效果，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，并進(jìn)行了比例尺的設(shè)計(jì)和制作，以便更好地控制聽(tīng)課的效果。
首先，我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)課時(shí)，要保持專(zhuān)注是非常重要的。與傳統(tǒng)的面對(duì)面授課不同，網(wǎng)課沒(méi)有老師的直接監(jiān)督，容易使人產(chǎn)生思維的分散和情緒的波動(dòng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我制作了一款比例尺，上面分為不同的時(shí)間段，通過(guò)標(biāo)注時(shí)間，我可以清晰地看到在哪個(gè)時(shí)間段我的注意力不夠集中，以及產(chǎn)生分心的原因是什么。通過(guò)這樣的記錄和分析，我可以逐步改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力的控制，從而提高網(wǎng)課聽(tīng)課的效果。
其次，在網(wǎng)課聽(tīng)課過(guò)程中，良好的時(shí)間管理和計(jì)劃安排也是十分重要的。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生們通常會(huì)根據(jù)老師的講解進(jìn)度自動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。然而，在網(wǎng)課中，時(shí)間的掌控完全要依賴(lài)自己。為了更好地控制聽(tīng)課效果，我制作了一個(gè)時(shí)間比例尺，可以根據(jù)每個(gè)課時(shí)的時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容的難易程度，合理規(guī)劃每個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
此外，與課堂上的面對(duì)面交流相比，網(wǎng)課缺乏師生之間的互動(dòng)和討論。為了彌補(bǔ)這個(gè)不足，我在比例尺上設(shè)定了一段時(shí)間用于課后討論和問(wèn)答。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)交流，我可以更好地消化課程內(nèi)容，解決自己的疑惑，并且通過(guò)與他人的討論，可以獲得其他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，開(kāi)闊自己的思路。這種互動(dòng)和討論對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和理解深度非常有幫助。
最后，為了更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)課聽(tīng)課的壓力和疲勞感，我在比例尺上安排了一些活動(dòng)休息的時(shí)間。這些時(shí)間可以用來(lái)進(jìn)行一些放松和調(diào)節(jié)的活動(dòng)，比如做一些眼部按摩、拉伸身體等。這樣不僅可以緩解坐姿不動(dòng)和長(zhǎng)時(shí)間用眼引起的不適，還可以提高自己的注意力和專(zhuān)注力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供更好的精力和狀態(tài)。
綜上所述，通過(guò)設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺，我發(fā)現(xiàn)更好地掌控和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)是提高網(wǎng)課聽(tīng)課效果的關(guān)鍵。通過(guò)保持專(zhuān)注、良好的時(shí)間管理、互動(dòng)交流以及適當(dāng)?shù)男菹⒄{(diào)節(jié)，我能夠更好地利用網(wǎng)課資源，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。相信通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，我能夠在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
在數(shù)學(xué)學(xué)科中，比例尺是一個(gè)重要的概念，它涉及到現(xiàn)實(shí)生活中各種比例關(guān)系的計(jì)算和應(yīng)用。最近，在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了比例尺的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐和探究，我深刻意識(shí)到了比例尺的魅力和重要性。
比例尺是用來(lái)表示空間關(guān)系的數(shù)學(xué)工具，它將實(shí)際尺寸與圖上的尺寸相互對(duì)應(yīng)。在進(jìn)行比例尺的計(jì)算時(shí)，首先需要確定一個(gè)實(shí)際距離與圖上的距離之間的比例關(guān)系。比如，我們可以用1:100的比例尺來(lái)表示實(shí)際長(zhǎng)度和圖上長(zhǎng)度之間的關(guān)系，即1個(gè)單位長(zhǎng)度在圖上對(duì)應(yīng)100個(gè)單位長(zhǎng)度。通過(guò)比例尺，我們可以準(zhǔn)確地計(jì)算出任意長(zhǎng)度在圖上的對(duì)應(yīng)尺寸。
比例尺在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，地圖上的比例尺可以幫助我們準(zhǔn)確地測(cè)量出地理距離，計(jì)算出路程和時(shí)間之間的關(guān)系。此外，比例尺還常常用來(lái)繪制建筑設(shè)計(jì)圖紙，從而準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)師的設(shè)想。同時(shí)，在商業(yè)領(lǐng)域，比例尺也被廣泛用于制定產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)和展示效果，以便吸引消費(fèi)者的眼球。
在學(xué)習(xí)比例尺的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了比例尺的計(jì)算方法。一般來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)兩種方式來(lái)計(jì)算比例尺：一種是使用三角函數(shù)，根據(jù)已知長(zhǎng)度的實(shí)際值和圖上的值來(lái)計(jì)算比例關(guān)系；另一種是使用測(cè)量工具，直接測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度和圖上的長(zhǎng)度，并計(jì)算出它們之間的比例關(guān)系。這些計(jì)算方法不僅需要我們具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還需要我們具備準(zhǔn)確測(cè)量和計(jì)算的能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)比例尺的知識(shí)，我受益匪淺。首先，比例尺的學(xué)習(xí)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種測(cè)量和計(jì)算問(wèn)題，比例尺的應(yīng)用則提供了一種簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確的解決方法。其次，比例尺的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的觀察力和分析能力。在進(jìn)行比例尺的計(jì)算過(guò)程中，我需要仔細(xì)觀察圖像和實(shí)際尺寸的關(guān)系，并進(jìn)行合理的分析和推斷。這種能力在其他學(xué)科和實(shí)際生活中也同樣重要。最后，通過(guò)比例尺的學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚。比例尺不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，更是一種與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的工具，它讓我感受到了數(shù)學(xué)的美妙之處，并激發(fā)了我繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的熱情。
總之，通過(guò)對(duì)比例尺的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了新的數(shù)學(xué)知識(shí)，還深化了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。比例尺的運(yùn)用讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)在我們生活中的重要性和應(yīng)用廣泛性，同時(shí)也提高了我的觀察力和分析能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷拓展自己在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)和能力。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
同課異構(gòu)。
低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)。
10月26日，有幸聽(tīng)到石化二小查謹(jǐn)老師和?？谥行膶W(xué)校程芳老師兩人上的《丑小鴨》一課，讓我深受感動(dòng)，受益匪淺。聽(tīng)了這兩堂課讓我想到了特級(jí)教師孫雙金老師的好課觀：小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴長(zhǎng)開(kāi)。從這個(gè)角度看，查老師和程老師的課是非常成功的。本次開(kāi)課已是下午，但我們絲毫沒(méi)有從孩子們的臉上感受到一絲倦意。相反的，孩子們的臉上充滿了興奮，可見(jiàn)孩子對(duì)這堂課十分地投入。我想，一堂成功的課，孩子們的投入比教師任何的設(shè)計(jì)都來(lái)得重要。而且孩子們的眼睛里也充滿著智慧、快樂(lè)。整堂課許多孩子的手一直沒(méi)放下過(guò)，他們都想發(fā)表自己的見(jiàn)解；他的嘴也一直沒(méi)有停過(guò)，朗朗的讀書(shū)聲都是發(fā)自他們內(nèi)心的表達(dá)。先說(shuō)說(shuō)兩人各自的優(yōu)點(diǎn)：
一、情牽主線。雖然《丑小鴨》這個(gè)故事讀過(guò)多遍，但聽(tīng)完了程老師的這堂課，我的心也被深深打動(dòng)。我認(rèn)為這就是程老師這堂課的出色之處。情境導(dǎo)入吸引著每一個(gè)孩子，丑小鴨的可憐牽動(dòng)著每一個(gè)孩子，變成天鵝的那份驚喜感染著每一個(gè)孩子，我相信丑小鴨的那份堅(jiān)強(qiáng)也會(huì)同樣激勵(lì)每一個(gè)孩子。
二、以讀為本把握語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。
“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本途徑，是語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。在本課的教學(xué)中，查老師始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)——自由朗讀、范讀、分組讀、指讀、賽讀等，從初讀到細(xì)讀，再到總結(jié)性熟讀，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，讓學(xué)生在情景中朗讀，指導(dǎo)學(xué)生流利地有感情地朗讀。并且每一次的讀都是有目的的讀，采用“引導(dǎo)法”，設(shè)置有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容?；咀龅健耙宰x促講”，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。同時(shí)，教師不忘向大家介紹安徒生及他的作品，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)重視語(yǔ)言文字的積累。
語(yǔ)文新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，最根本的一條就是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累、加強(qiáng)感悟。例如：在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，查老師抓住“暖烘烘”一詞，讓學(xué)生積累abb式詞語(yǔ)，抓住“討厭”一詞，訓(xùn)練學(xué)生找反義詞；在學(xué)文的時(shí)候，教師也沒(méi)有放棄對(duì)說(shuō)話和寫(xiě)話的訓(xùn)練。通過(guò)各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生掌握讀文和寫(xiě)話的方法，同時(shí)也更好的把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做好鋪墊。
四、思維拓展讓學(xué)生擦出智慧的火花。
在教學(xué)中程老師結(jié)合實(shí)際精心設(shè)置多次拓展延伸，體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性和語(yǔ)文與社會(huì)、人生相結(jié)合的特點(diǎn)。如，第二自然段，講到丑小鴨來(lái)到世界上備受欺負(fù)。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。教師順勢(shì)問(wèn)丑小鴨的哥哥姐姐欺負(fù)他時(shí)，丑小鴨會(huì)說(shuō)些什么；公雞啄他時(shí)，他會(huì)懇求什么；連主人也討厭他時(shí)，他心里又會(huì)怎么想。丑小鴨離家出走，會(huì)對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么。丑小鴨來(lái)到小樹(shù)林，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。講到這里，教師問(wèn)如果你碰到丑小鴨你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？生答：“我會(huì)叫丑小鴨別傷心，我們做好朋友吧。”肯定了學(xué)生后，又問(wèn)，丑小鴨離家出走，想尋找屬于自己的世界，可是沒(méi)有想到外面的世界更加冷酷，當(dāng)丑小鴨躺在凍結(jié)的冰面上，他又會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么。
再如，課文的最后一段讓我們知道，丑小鴨根本不是鴨子，而是一只美麗的天鵝。所以即使他不離開(kāi)家，也會(huì)變成一只天鵝的，他離開(kāi)出走的行為對(duì)嗎？雖然丑小鴨很堅(jiān)強(qiáng)，他對(duì)美好生活的追求精神是值得我們學(xué)習(xí)的，但他因?yàn)橐稽c(diǎn)委曲就離家出走的行為卻是不值得提倡的。
五、神情結(jié)尾讓幸福的翅膀飛翔。
故事接近尾聲，如果在這一刻用優(yōu)美的語(yǔ)言結(jié)束本課的教學(xué)，效果會(huì)是挺好的。所以教師說(shuō)：“丑小鴨經(jīng)歷了夏天、秋天、冬天的磨難，終于變成了一只美麗的天鵝。我想他的爸爸媽媽一定會(huì)從南方飛回來(lái)與他團(tuán)聚的。幸福的日子將要開(kāi)始，讓我們?yōu)樗８??！苯Y(jié)束語(yǔ)突出了人文關(guān)懷，為丑小鴨的經(jīng)歷設(shè)計(jì)了一個(gè)幸福的結(jié)局，意境讓學(xué)生回味無(wú)窮，深深觸動(dòng)了孩子小小的心靈，受到了美的教育，是他們對(duì)生活充滿了熱愛(ài)。
在識(shí)字教學(xué)上,查老師是把識(shí)字教學(xué)貫穿在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中,而且她的課件制作很生動(dòng)活潑,符合孩子們的心理特點(diǎn),而程芳老師是把生字教學(xué)放在預(yù)習(xí)課文之后,講解特別到位,也特別形象生動(dòng),可以說(shuō)兩人各有千秋。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我知道一節(jié)同樣的課題，也有不同的上法，而且自己也象孩子們一樣上了節(jié)課，會(huì)在孩子們的角度，或者是受眾的角度來(lái)設(shè)計(jì)自己的課，真好。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
在數(shù)學(xué)課堂上，我們學(xué)習(xí)了比例尺的概念并進(jìn)行了實(shí)際應(yīng)用。比例尺是一種用于表示地圖、圖紙等實(shí)物與實(shí)際尺寸之間關(guān)系的工具，它能夠幫助我們準(zhǔn)確地測(cè)量和表達(dá)物體的大小。比例尺分為線性比和面積比兩種形式，而在課堂上我們主要學(xué)習(xí)了線性比。
第二段：探討比例尺的作用（250字）。
比例尺在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，在地理學(xué)中，比例尺可以用于測(cè)量地圖上的距離，幫助我們更好地了解地理位置。在建筑設(shè)計(jì)中，比例尺可以用于繪制圖紙，確保建筑物按照規(guī)定的尺寸進(jìn)行施工。而在日常生活中，比例尺也能幫助我們解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)買(mǎi)家具時(shí)，通過(guò)比例尺可以精確地測(cè)量家具與空間的匹配。
第三段：比例尺的計(jì)算方法（300字）。
在課堂上，老師教給我們?nèi)绾斡?jì)算線性比例尺。首先，我們需要確定比例尺的標(biāo)尺，通常以1:n的形式表示，其中n是實(shí)際長(zhǎng)度與圖上長(zhǎng)度的比值。然后，我們需要找到一個(gè)已知長(zhǎng)度的物體，通過(guò)測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度和圖上長(zhǎng)度的關(guān)系，來(lái)確定比例尺的值。
例如，如果我們想要繪制一張1:5000的地圖，我們可以找到一條已知長(zhǎng)度的道路，在實(shí)地測(cè)量中得到它的長(zhǎng)度為500米，在繪制的地圖中測(cè)量得到它的長(zhǎng)度為0.1厘米。然后，我們可以用實(shí)際長(zhǎng)度除以圖上的長(zhǎng)度，得到比例尺的計(jì)算結(jié)果為500米/0.1厘米=5000。
第四段：比例尺的注意事項(xiàng)（250字）。
在使用比例尺時(shí)，我們需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，我們應(yīng)該選擇一個(gè)適合的比例尺，使綜合效益最大化，既能夠準(zhǔn)確表達(dá)物體的大小，又不至于讓圖紙過(guò)大或過(guò)小。其次，我們需要保證比例尺的一致性，即在同一地圖或圖紙中使用相同比例尺。最后，我們還應(yīng)該注意比例尺的準(zhǔn)確性，即通過(guò)多次測(cè)量和驗(yàn)證來(lái)確定比例尺的值，避免計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致不準(zhǔn)確的結(jié)果。
第五段：總結(jié)比例尺給我們帶來(lái)的好處（200字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)比例尺，我們不僅能夠理解數(shù)學(xué)概念，還能夠?qū)⑵鋵?shí)際應(yīng)用于生活和工作中。比例尺可以幫助我們測(cè)量和表達(dá)實(shí)物的大小，并在實(shí)際問(wèn)題中發(fā)揮重要的作用。它的應(yīng)用范圍廣泛，無(wú)論是在地理學(xué)、建筑設(shè)計(jì)還是日常生活中，我們都可以發(fā)現(xiàn)比例尺的重要性和實(shí)用性。因此，掌握比例尺的原理和計(jì)算方法對(duì)于我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活都具有積極意義。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題。
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度。
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶。
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，我們首先要對(duì)市場(chǎng)做個(gè)分析，目前市場(chǎng)上使用最多的化妝品品牌為雅芳，緊隨其后的為全球化妝品業(yè)巨頭寶潔，歐萊雅等。
化妝品我們有品牌的定位，主要是通過(guò)了解消費(fèi)者的認(rèn)知，提出與競(jìng)爭(zhēng)者不同的主張，再而進(jìn)行廣告策銷(xiāo)，增加消費(fèi)者的認(rèn)識(shí)度，對(duì)于銷(xiāo)售，我們必須了解消費(fèi)者的情況，如：性別，年齡，膚質(zhì)，需求等方面，進(jìn)而才可能把自己的昌平有機(jī)會(huì)推銷(xiāo)給顧客，大多數(shù)我們遇見(jiàn)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中的問(wèn)題有兩個(gè)：
情的服務(wù)也是很重要的，若是顧客問(wèn)答，自我能積極的回復(fù)解，也是為銷(xiāo)售做出了。
身，總是有好處的，對(duì)于”市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)“這門(mén)課也有更深層的認(rèn)識(shí)，銷(xiāo)售也很難，真的挺艱辛，但也很磨練自己！銷(xiāo)售起來(lái)我們的態(tài)度應(yīng)該從容不迫，言語(yǔ)舉止得當(dāng)，取得顧客的信任，更需要充滿信心，干勁兒十足才好，其實(shí)銷(xiāo)售也是一門(mén)藝術(shù)，要懂得創(chuàng)造藝術(shù)，明白銷(xiāo)售的本質(zhì)！
13級(jí)投資與理財(cái)。
最后，小編希望文章對(duì)您有所幫助，如果有不周到的地方請(qǐng)多諒解，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中，希望您定期關(guān)注。謝謝支持！
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)比例尺的課程是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，它的重要性不言而喻。在這門(mén)課上，我學(xué)到了很多關(guān)于比例尺的概念和應(yīng)用，也深刻體會(huì)到了它對(duì)于實(shí)際生活和其他學(xué)科的重要性。通過(guò)對(duì)比例尺的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，也懂得了如何用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。下面是我在這門(mén)課上的心得體會(huì)。
比例尺是指空間尺寸與圖形尺寸之間的比例關(guān)系，在實(shí)際生活和工作中有著廣泛的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)比例尺的概念，我深刻認(rèn)識(shí)到比例尺是一種將現(xiàn)實(shí)世界的物體或者圖形縮小或放大到一定比例的方法。在制圖、工程設(shè)計(jì)、地圖測(cè)量等方面，比例尺起到了關(guān)鍵作用。學(xué)習(xí)比例尺的應(yīng)用，讓我對(duì)空間尺寸和圖形尺寸之間的關(guān)系有了更深入的理解，提高了我的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在比例尺的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我掌握了比例尺的計(jì)算方法。通過(guò)對(duì)圖形的測(cè)量和計(jì)算，利用比例關(guān)系可以準(zhǔn)確地算出實(shí)際世界物體的尺寸。這是一種直觀而有效的方式，可以幫助我在實(shí)際生活中解決很多測(cè)量問(wèn)題。例如，在設(shè)計(jì)家具或者裝修房屋時(shí)，我們可以利用比例尺計(jì)算出實(shí)際尺寸與縮小比例之間的關(guān)系，并按照比例對(duì)具體尺寸進(jìn)行調(diào)整。比例尺的計(jì)算方法使我在實(shí)際問(wèn)題中能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維和方法來(lái)解決難題。
3.比例尺在其他學(xué)科的應(yīng)用。
比例尺不僅在數(shù)學(xué)中有著重要的應(yīng)用，還在其他學(xué)科中有著廣泛的應(yīng)用。在地理學(xué)中，比例尺可以幫助我們了解地圖上不同地理特征之間的比例關(guān)系，如城市的大小、山脈的高度等；在物理學(xué)中，比例尺可以幫助我們計(jì)算物體的實(shí)際尺寸與圖形尺寸之間的關(guān)系，如天體的大小、原子結(jié)構(gòu)的縮放等。比例尺在其他學(xué)科中的應(yīng)用讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)與其他學(xué)科緊密聯(lián)系的學(xué)科，也提高了我對(duì)綜合學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解能力。
除了基礎(chǔ)的比例尺計(jì)算和應(yīng)用，我還學(xué)到了比例尺的拓展應(yīng)用。比例尺在現(xiàn)代技術(shù)中有著越來(lái)越重要的地位。例如，在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中，比例尺可以幫助我們?cè)谔摂M世界中精確地還原真實(shí)世界的尺度。在建筑設(shè)計(jì)中，利用比例尺可以進(jìn)行立體模型的制作和模擬，幫助我們將設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為具體建筑物。這些拓展應(yīng)用讓我認(rèn)識(shí)到比例尺不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，更是一種工具和方法，可以幫助我們更好地理解和掌握現(xiàn)實(shí)世界。
學(xué)習(xí)比例尺不僅僅是為了掌握一種計(jì)算方法，更是培養(yǎng)了我一種思維方式。比例尺要求我們具有一種縮放和比較的能力，能夠在不同尺度之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換和遷移。這種思維方式可以使我們更好地理解事物的變化和關(guān)系，并能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際生活中的問(wèn)題相結(jié)合。比例尺的思維方式讓我在日常生活和其他學(xué)科中也能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來(lái)分析和解決問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比例尺的課程，我不僅僅掌握了一種基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更加深入地了解了比例尺的概念和應(yīng)用。比例尺不僅僅是一種工具和方法，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的方法。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)運(yùn)用比例尺的知識(shí)和思維方式，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
網(wǎng)絡(luò)課堂的興起，讓我們可以隨時(shí)隨地通過(guò)電腦或手機(jī)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而對(duì)于網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺，我也有一些切身的體會(huì)和體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將從對(duì)網(wǎng)課的喜愛(ài)、靈活性、學(xué)習(xí)方式、個(gè)人發(fā)展和問(wèn)題解決幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，我要表達(dá)對(duì)網(wǎng)課的喜愛(ài)之情。作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我對(duì)網(wǎng)課抱有很大的興趣。它不僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還為我創(chuàng)造了很多方便。在繁忙的工作和學(xué)習(xí)之余，我可以通過(guò)網(wǎng)課隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇課程。這種自由度讓我感到很愉快，也提高了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，靈活性是我使用網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的另一個(gè)主要原因。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)課更加靈活。在網(wǎng)課中，我可以選擇自己感興趣的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)停下來(lái)復(fù)習(xí)和思考。此外，通過(guò)網(wǎng)課，我可以和其他學(xué)生交流和討論，分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)不僅幫助我更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，還拓寬了我的思維和眼界。
與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺在學(xué)習(xí)方式上也有所不同。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常會(huì)給出大量的聽(tīng)課作業(yè)，要求學(xué)生在課后做完。而在網(wǎng)課中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)完成作業(yè)，不受時(shí)間和空間的限制。通過(guò)網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺，我可以充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力和潛力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
此外，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺對(duì)個(gè)人發(fā)展也起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)自主選擇課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，我能更好地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)和其他學(xué)生的交流和討論，我能更多地了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野。這些都對(duì)我的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，讓我變得更加全面和有競(jìng)爭(zhēng)力。
然而，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺也存在一些問(wèn)題需要解決。首先是自律能力的問(wèn)題。在網(wǎng)課中，沒(méi)有老師在身邊監(jiān)督，需要自己調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的節(jié)奏和時(shí)間。如果沒(méi)有良好的自律能力，就很容易浪費(fèi)時(shí)間和無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。此外，機(jī)器的冷漠與人情的溫暖形成鮮明對(duì)比，有時(shí)會(huì)感覺(jué)孤單和缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
綜上所述，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺給我?guī)?lái)了很多便利和機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)方式、個(gè)人發(fā)展等方面也起到了積極的促進(jìn)作用。雖然存在問(wèn)題，但只要我們努力克服，就能更好地利用網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人能力。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
近期，我參加了縣組織的三優(yōu)評(píng)選活動(dòng)，聆聽(tīng)了付勇老師(實(shí)驗(yàn)中學(xué))、鞏象樹(shù)老師(世紀(jì)中學(xué))、馬艷紅老師(實(shí)驗(yàn)學(xué)校)等七位老師的課，收獲良多，聽(tīng)課心得體會(huì)。給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這三位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……付勇老師在教學(xué)《讓友誼之樹(shù)常青》這一課時(shí)，學(xué)生一邊觀看學(xué)校生活圖景的圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生離別的思緒。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。”我想，付勇老師所執(zhí)教的《我愛(ài)我?guī)煛返慕虒W(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、在歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，出示課題《我愛(ài)我?guī)煛贰?、情景導(dǎo)入：用一首情感美文《教師贊歌》情景導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)濃濃的師愛(ài)。3、師生互動(dòng)感悟探究真理，出示了三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。4、學(xué)海拾貝、知識(shí)精華。5、鞏固反潰6、課后作業(yè)。7、板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。
以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了“說(shuō)”、“采訪”、“畫(huà)”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自己的老師，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
比例尺教研活動(dòng)對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)水平的提升有著重要的意義。通過(guò)參與這樣的教研活動(dòng)，我深切感受到了教育教學(xué)改革的方向與內(nèi)涵，也更加明確了自己的努力方向。本文將結(jié)合教研活動(dòng)的具體內(nèi)容和自己的體驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)和反思。
首先，比例尺教研活動(dòng)為教師提供了一個(gè)共同的平臺(tái)，使得教師們能夠相互交流和學(xué)習(xí)。在我參與的比例尺教研活動(dòng)中，來(lái)自不同學(xué)校的教師們齊聚一堂，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方法。每個(gè)人都分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，讓我受益匪淺。不同的視角和觀點(diǎn)讓我看到了不同的教學(xué)方式，也讓我意識(shí)到自己的不足之處，從而更加努力地提升自己的教學(xué)能力。
其次，比例尺教研活動(dòng)給予了我研究和思考的機(jī)會(huì)。在教研活動(dòng)中，我們不僅僅是聽(tīng)到別人的理論和經(jīng)驗(yàn)，更多的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組合作的方式，我們共同對(duì)教學(xué)課程和教學(xué)方法進(jìn)行研討和探索。每次活動(dòng)都會(huì)布置相應(yīng)的課題和作業(yè)，讓我們有機(jī)會(huì)深入研究并展示自己的觀點(diǎn)。這種研究的過(guò)程讓我深刻地明白了教育教學(xué)的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，也讓我認(rèn)識(shí)到教師的重要性和責(zé)任。
再者，比例尺教研活動(dòng)讓我對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和方法有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在教研活動(dòng)中，我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)自己的課程進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。通過(guò)與其他教師的交流和分享，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并通過(guò)參觀其他學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生作品，汲取了許多的靈感。在教研活動(dòng)之后，我更加注重課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的變化和教學(xué)資源的發(fā)掘，盡力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣。
最后，通過(guò)比例尺教研活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展密切相關(guān)。作為一名教師，我們不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的教師，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣。比例尺教研活動(dòng)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，也讓我明白了自己未來(lái)的努力方向。
總之，比例尺教研活動(dòng)給予了我寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，讓我在教育教學(xué)的道路上不斷成長(zhǎng)。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我不僅更加深入地了解了教育教學(xué)改革的方向和內(nèi)涵，也更加明確了我要努力提升的方向和目標(biāo)。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)參與各種教研活動(dòng)，不斷探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
聽(tīng)了曹老師的一節(jié)《畫(huà)家和牧童》受益匪淺，都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，沒(méi)聽(tīng)夠就下課了。
從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的.超前：目標(biāo)準(zhǔn)確，明確，具體：整節(jié)課圍繞目標(biāo)教，圍繞目標(biāo)學(xué)，圍繞目標(biāo)練，圍繞目標(biāo)測(cè)，做得非常到位。實(shí)現(xiàn)教，學(xué)，練，用的有機(jī)結(jié)合：這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好，不僅教語(yǔ)文而且教生活。如，學(xué)生在造句“我一會(huì)看電視，一會(huì)做作業(yè)?！崩蠋熩s緊說(shuō)，你可千萬(wàn)別這樣呀！
從教學(xué)過(guò)程看，思路清晰，調(diào)理分明，首先以圖畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后出示目標(biāo)，接著過(guò)渡銜接非常自然一步步導(dǎo)讀提示簡(jiǎn)潔明了清楚，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，有目的地讀，邊學(xué)邊練，最后總結(jié)驗(yàn)收。
這節(jié)課兩點(diǎn)很多，比如用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫(huà)的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個(gè)詞很快就解決了，用你說(shuō)他說(shuō)大家都說(shuō)解釋“紛紛”，等等，比如鍛煉學(xué)生的想象說(shuō)話能力，你想對(duì)畫(huà)家說(shuō)什么，你想對(duì)牧童說(shuō)什么，等等。
聽(tīng)曹老師的課的確是一種享受，有機(jī)會(huì)還得多聽(tīng)。
近日，我聆聽(tīng)了韓xx老師的課，收獲良多，聽(tīng)課心得體會(huì)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽(tīng)著韓老師的課時(shí)，她情緒激昂，在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，心得體會(huì)《聽(tīng)課心得體會(huì)》。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。
在課堂教學(xué)中，韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。
教師時(shí)時(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)孩子，如：你會(huì)善于動(dòng)腦了！你讀得能趕上中x電視臺(tái)廣播員的水平了！……一句句鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維，用于回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)效率較高，孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
最近，我參加了一次關(guān)于比例尺的教研活動(dòng)。這次活動(dòng)不僅讓我重新認(rèn)識(shí)了比例尺的重要性，也讓我深刻理解到如何將比例尺教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)與其他老師的交流和分享，我收獲了很多新的教學(xué)啟示和策略。在這篇文章中，我將分享我在這次教研活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第二段：重新認(rèn)識(shí)比例尺的重要性。
在教研活動(dòng)中，我們首先重新認(rèn)識(shí)了比例尺的重要性。比例尺是地圖中非常關(guān)鍵的元素，它可以幫助我們更準(zhǔn)確地測(cè)量地圖上的距離和大小。在之前的教學(xué)中，我并沒(méi)有很好地強(qiáng)調(diào)比例尺的作用，結(jié)果學(xué)生在學(xué)習(xí)中也常常忽視了它。通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了比例尺不僅僅是單純的一個(gè)符號(hào)，它是理解地圖和地理信息的重要工具。因此，我決定將比例尺的重要性融入到我的教學(xué)中，讓學(xué)生更加重視和理解它的作用。
第三段：將比例尺教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
在教研活動(dòng)中，我們也深入討論了如何將比例尺的教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我們認(rèn)識(shí)到，比例尺不僅僅是數(shù)學(xué)和地理學(xué)科中的一個(gè)概念，它也與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。比如，在購(gòu)物時(shí)，我們可以利用比例尺來(lái)判斷商品的真實(shí)大小和距離。我們還可以通過(guò)比例尺來(lái)比較不同地方的距離，幫助我們更好地規(guī)劃旅行路線。這些生活中的例子讓我深刻體會(huì)到比例尺教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，也讓我對(duì)它在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性更加有信心。
第四段：教研活動(dòng)的交流和分享。
在教研活動(dòng)中，我和其他老師進(jìn)行了深入的交流和分享。每個(gè)人都從自己的教學(xué)實(shí)踐中分享了一些獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略。我們相互借鑒和啟發(fā)，互相提出問(wèn)題和建議。這種交流和分享讓我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和思路。比如，有一位老師分享了一種利用比例尺設(shè)計(jì)游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中更好地理解比例尺的應(yīng)用。在離開(kāi)這次教研活動(dòng)后，我將這些新的教學(xué)策略引入到我的教學(xué)中，相信能夠讓學(xué)生更好地掌握比例尺的概念和應(yīng)用。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)參加這次比例尺教研活動(dòng)，我重新認(rèn)識(shí)到了比例尺的重要性，并且深刻理解了如何將比例尺教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。與其他老師的交流和分享讓我受益匪淺，也開(kāi)拓了我教學(xué)的思路和方法。對(duì)比例尺的教學(xué)我充滿了信心，我相信將這些新的教學(xué)策略應(yīng)用到我的教學(xué)中，能夠讓學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用比例尺的概念。通過(guò)不斷地拓展自己的教學(xué)思路和方法，我相信我的教學(xué)水平也會(huì)不斷提升。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
教材內(nèi)容為直彎道跑的技術(shù)練習(xí)。屬田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容之一。整節(jié)課中，教師緊抓學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，盡力滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)、積極地參與到活動(dòng)中來(lái)；使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與在自學(xué)與集體練習(xí)中得到加強(qiáng)，對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力在體驗(yàn)與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。
“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”是體育教學(xué)的基本理念。在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生合作能力的提高。很多教學(xué)過(guò)程中，教師都是通過(guò)啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)、互相討論、交流來(lái)學(xué)習(xí)的；學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)的討論與交流中，加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，又鍛煉了合作能力。另外，以小組位單位的教學(xué)比賽中，努力激發(fā)學(xué)生的取勝欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論、主動(dòng)合作。
另外，整節(jié)課上，教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵(lì)發(fā)，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。
瑕不掩疵,本節(jié)課總的來(lái)說(shuō)是成功的,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果較好!
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
課改浪潮洶涌澎湃，教學(xué)方法五彩繽紛，使得我們一些年輕教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，前幾天，我有幸到太谷學(xué)習(xí)，幾節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，頓覺(jué)有晃然大悟之感：
課堂采用小組合作的學(xué)習(xí)形式，小組合作學(xué)習(xí)是以小組為基本形式，利用教學(xué)中的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家互相監(jiān)督，互相幫助，互相補(bǔ)充，互相檢測(cè)。
課堂上實(shí)實(shí)在在做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。一節(jié)課下來(lái)，教師幾乎說(shuō)的話很少，一直是學(xué)生在思考，學(xué)生在發(fā)言，學(xué)生在糾錯(cuò)，學(xué)生在總結(jié)。一節(jié)課上，“做基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)，小組互查;誰(shuí)還有補(bǔ)充；接著做下面的設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀；交流；我發(fā)現(xiàn)等”這幾乎就是一個(gè)語(yǔ)文教師一節(jié)課的臺(tái)詞。
在課堂上，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，教師一直在巧妙地合理地引導(dǎo)，在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，教師一直在教室里巡回發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)小組合作。從基礎(chǔ)知識(shí)方面講，教師在巡回中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，立馬在小結(jié)中更正，甚至小到一個(gè)字的筆畫(huà)和筆順都觀察的非常仔細(xì)。比如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一位老師，指導(dǎo)“肆”的寫(xiě)法，它的第一筆是橫，不是撇，還有一位老師這樣指導(dǎo)，“添”的兩點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)在同一水平線上。
這對(duì)我的教學(xué)工作的開(kāi)展有很大的幫助，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以嘗試小組合作學(xué)習(xí)，可以小組互相檢測(cè)預(yù)習(xí)結(jié)果，小組互查基礎(chǔ)知識(shí)，小組互查背書(shū)情況，小組互比誰(shuí)的課堂表現(xiàn)好，小組互比誰(shuí)的作業(yè)完成的好，小組互比誰(shuí)的課堂發(fā)言更積極，小組互比誰(shuí)的進(jìn)步大等等。
但是我覺(jué)得不能一味地效仿，因?yàn)槲覀兊慕糖閷W(xué)情都比較特殊，只能從點(diǎn)滴開(kāi)始，從一些基本的細(xì)節(jié)做起，從教學(xué)中的一些小環(huán)節(jié)做起，慢慢尋找適合自己的小組合作學(xué)習(xí)方式，在課堂上，也不是必須像他們那樣，根本不讀課文，就做題，我們可以在朗讀中展開(kāi)小組的競(jìng)賽，小組討論解決提出的問(wèn)題，小組批改作文。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，更應(yīng)該注意：
1.讓學(xué)生有秩序地分別發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，避免個(gè)別學(xué)生獨(dú)占時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也避免了爭(zhēng)著說(shuō)、同時(shí)說(shuō)的無(wú)效學(xué)習(xí)行為。
2.由于班中分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師無(wú)法一一顧及，這就需要學(xué)習(xí)小組中有一個(gè)核心人物來(lái)組織學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)行為。這個(gè)核心人物可以是教師指定，也可以是小組推選，或者是學(xué)生自薦。
3.在合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言，并從中鑒別哪些看法與自己的相同，哪些與自己的不同，避免交流時(shí)過(guò)多的內(nèi)容雷同，從而提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
在大學(xué)期間，我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是建筑設(shè)計(jì)，比例尺是我們?nèi)粘９ぷ髦胁豢苫蛉钡墓ぞ摺Ｈ欢?，我一直感覺(jué)自己在這方面缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。直到有一天，我收到了一封來(lái)自學(xué)校建筑學(xué)院的電郵，介紹了即將舉辦的比例尺案例講座。這次講座之所以吸引了我，是因?yàn)樗兄Z能夠通過(guò)實(shí)際案例的分享，提升我們的比例尺應(yīng)用能力。被這個(gè)承諾所吸引，我當(dāng)即報(bào)名參加了這次講座。
比例尺案例講座的內(nèi)容非常豐富和實(shí)用。首先，講座從比例尺的基本概念和原理開(kāi)始，逐漸深入到實(shí)際案例的應(yīng)用。從小到大，我們通過(guò)不同的比例尺案例來(lái)了解不同情境下比例尺的選擇和運(yùn)用。在每個(gè)案例中，講師們?cè)敿?xì)解說(shuō)了設(shè)計(jì)思路和實(shí)際操作過(guò)程，使我們對(duì)比例尺的運(yùn)用有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，講師還針對(duì)我們提出的問(wèn)題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)解答，使我們對(duì)比例尺的疑問(wèn)得到了解答。整個(gè)講座的流程非常順暢和詳實(shí)，使我們能夠充分理解比例尺的使用方法和技巧。
這次比例尺案例講座給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā)。首先，我更全面地了解了比例尺的應(yīng)用范圍和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)際案例，我知道在不同的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，我們需要根據(jù)具體情況選擇適合的比例尺，以便更好地傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖。其次，我掌握了一些實(shí)用的技巧和方法。比如，在設(shè)計(jì)平面圖時(shí)，我們可以使用不同的比例尺來(lái)突出某些重要元素，使設(shè)計(jì)更加直觀和清晰。最重要的是，這次講座激發(fā)了我對(duì)比例尺運(yùn)用的興趣和熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深感受到比例尺在設(shè)計(jì)中的重要性和魅力，這將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
比例尺案例講座的成功舉辦給了我一些啟示。首先，通過(guò)講座的方式，我們能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧。案例的講解能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，使我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。其次，比例尺案例講座的實(shí)踐性很高，能夠提供動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)和操作技巧。通過(guò)親自操作，我們可以更深入地理解和掌握比例尺的使用方法。最重要的是，比例尺案例講座的分享和交流給我們提供了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，不斷培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)能力和思考能力。
作為一名建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我對(duì)比例尺案例講座有著更多的期待和建議。首先，希望講座能夠增加更多實(shí)際案例的分享。通過(guò)更多的案例學(xué)習(xí)，我們能夠更全面地了解比例尺的應(yīng)用和技巧，提升自己的設(shè)計(jì)水平。其次，希望講座能夠更注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排。通過(guò)實(shí)際操作，我們可以更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。最重要的是，希望講座能夠繼續(xù)鼓勵(lì)參與者的互動(dòng)和交流。通過(guò)與他人的討論和交流，我們可以更好地理解和探索比例尺的應(yīng)用，提升自己的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新能力。
總結(jié)：通過(guò)參加比例尺案例講座，我對(duì)比例尺的應(yīng)用和技巧有了更深入的了解和掌握。這次講座不僅豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還激發(fā)了我對(duì)比例尺運(yùn)用的興趣和熱情。同時(shí)，我也希望比例尺案例講座能夠繼續(xù)發(fā)揮其教育和培訓(xùn)的作用，為更多的學(xué)生和專(zhuān)業(yè)人士提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)共同努力，我們相信比例尺的應(yīng)用能夠在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)揮更加重要和廣泛的作用。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十九
xx年12月12日，我參加了血透室科內(nèi)會(huì)議，這次會(huì)議有三部分組成，首先是小講課，接下來(lái)是科內(nèi)學(xué)習(xí)匯報(bào)，最后，總結(jié)上月工作及制定下月計(jì)劃。這次聽(tīng)課，我學(xué)到了很多東西并深感自己在工作和生活中存在很多不足之處。當(dāng)然也有很多的問(wèn)題需要在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷完善和加強(qiáng)。
首先是易敏老師匯報(bào)其在華西三個(gè)月的深入學(xué)習(xí)體會(huì)。從中了解了華西血透室醫(yī)護(hù)構(gòu)造的完整性，緊急事件處理的迅速化，以及科室團(tuán)隊(duì)工作的協(xié)調(diào)性和高度的合作性精神。護(hù)士長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)更讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)不光是單純的拿來(lái)主義，更需要對(duì)別人的成果進(jìn)行加工和包裝，特別需要學(xué)習(xí)別人想問(wèn)題和做事情的觀念和思維。緊接著羅慶老師給我們帶來(lái)了醫(yī)院感染管理的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)我深入認(rèn)識(shí)了血透室的清潔區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)的劃分和在為病人操作中需要掌握的無(wú)菌注意事項(xiàng)……從中看到了自己和科室的一些短板，特別是自己的無(wú)菌觀念，亟待加強(qiáng)。最后是蒲老師和護(hù)士長(zhǎng)給我們帶來(lái)了她們赴臺(tái)的所見(jiàn)所聞和心得體會(huì)。從中收獲頗多。
聽(tīng)了蒲老師以圖文并茂的方式講解了她和護(hù)士長(zhǎng)及其醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)等一系赴臺(tái)學(xué)習(xí)的一些成果和收獲時(shí)，作為一個(gè)剛剛從學(xué)校出來(lái)的毛孩子，我心不由為之一顫。臺(tái)灣同胞把護(hù)理工作做的如此細(xì)致，如此有品位。雖然這和地區(qū)經(jīng)濟(jì)、人文、思想、教育、文化等諸多因素息息相關(guān)，但也很期待，我們能將護(hù)理工作如尊嚴(yán)一般重視。
以下是我聽(tīng)了蒲老師講課后獲益匪淺的感想。
一、動(dòng)機(jī)管理。
記得蒲老師有講到萬(wàn)芳醫(yī)院實(shí)行動(dòng)機(jī)管理模式，這也是我第一次接觸和聽(tīng)說(shuō)這一概念。通過(guò)講解，我粗略理解，動(dòng)機(jī)管理即個(gè)人和集體為了達(dá)到一定的目標(biāo)，在內(nèi)因（不斷發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性）和外因（自己動(dòng)手實(shí)踐操作和在團(tuán)隊(duì)）的共同作用下來(lái)實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)“夢(mèng)”的全過(guò)程。根據(jù)老師講解的動(dòng)機(jī)管理模式，我想這可以使我們?cè)诠ぷ髦懈佑蓄A(yù)見(jiàn)性、目的性、條理性，知道什么需要做、什么急需做、為了達(dá)到我們所要的目標(biāo)，激發(fā)我們想方設(shè)法、積極開(kāi)發(fā)我們的思維和潛能，使工作完成的更好更快，由此來(lái)提高患者及家屬滿意度。達(dá)到優(yōu)質(zhì)護(hù)理的效果。
在幻燈片上我有看到在醫(yī)院大樓內(nèi)部，豎起掛有這么幾個(gè)耀眼的大字：“品質(zhì)是醫(yī)院的尊嚴(yán)”如此形象生動(dòng)和人性化的比喻，充分體現(xiàn)了臺(tái)灣醫(yī)院把醫(yī)院品質(zhì)放到了一個(gè)相當(dāng)高度的位置，充分體現(xiàn)了醫(yī)院人性化的服務(wù)理念，作為醫(yī)院中的一份子，我想我們?cè)谌粘５墓ぷ髦幸矐?yīng)該時(shí)刻牢記病人的滿意度就是我們的榮譽(yù)感，病人就是我們的名片。
從一張張美麗的幻燈片中可以看到臺(tái)灣醫(yī)院的布局都富有人為關(guān)懷的思想，充分的把患者放到了第一位，始終把患者看作是需要照護(hù)的弱勢(shì)群體，處處為患者著想，大到醫(yī)院文化建設(shè)（特別是圣馬爾醫(yī)院）醫(yī)院專(zhuān)門(mén)提供了為各類(lèi)宗教信仰的患者祈禱的地方，以及為患者及家屬備有交流感情的居室、廚房、休息之處，醫(yī)院高矮布局的超市，鋼琴等豐富精神文化生活的地方更讓我們看到了醫(yī)院對(duì)患者心理護(hù)理和精神文化建設(shè)的重視度。
最后讓我感動(dòng)最深的是失能老人到宅沐浴服務(wù)……淋漓盡致的展示了醫(yī)院社區(qū)護(hù)理的發(fā)展成果。小到樓梯間、廁所、考體溫方式及兒科防護(hù)欄設(shè)計(jì)等等。處處均體現(xiàn)以人為本！這也是我們?cè)诠ぷ髦兄档脤W(xué)習(xí)和加強(qiáng)的。
當(dāng)老師們走入大廳正為稀少的就醫(yī)人群感到納悶時(shí)，誰(shuí)知原來(lái)醫(yī)院門(mén)診就醫(yī)模式已完全發(fā)生改變，信息化的門(mén)診預(yù)約掛號(hào)就診早已深入千家萬(wàn)戶。此舉減少了患者排隊(duì)掛號(hào)與就診的寶貴時(shí)間。也為很多老年人及兒童就診帶來(lái)了方便。關(guān)于喊號(hào)患者名字的設(shè)置，這一小小的設(shè)計(jì)，充分保護(hù)了患者的隱私權(quán)。體現(xiàn)了對(duì)患者的尊重，同時(shí)也是信息服務(wù)一體化的充分應(yīng)正。
蒲老師幽默詼諧地詳細(xì)講解了輪椅訓(xùn)練及老年模具的真人實(shí)驗(yàn)效果。這讓我們提前步入老年人的世界，讓我們真心實(shí)意的感受到老年人的不便和困難之處，從而讓我們?cè)诮窈蠊ぷ髦袆?wù)必?fù)Q位思考，為患病老人及患者提供己所能及的優(yōu)質(zhì)護(hù)理。俗話說(shuō)：“種因得因，種果得果”，要想將來(lái)的某一天自己及親人朋友也得到優(yōu)質(zhì)的護(hù)理。那么就讓我們從現(xiàn)在做起，改變護(hù)理、從現(xiàn)在開(kāi)始！
最后還有一點(diǎn)小小體會(huì)是蒲老師的講課沒(méi)有過(guò)多的幻燈片文字，但依然講得如此流暢，生動(dòng)、吸引觀眾，再聽(tīng)說(shuō)她和護(hù)士長(zhǎng)及其醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)一道同往赴臺(tái)學(xué)習(xí)，佩服之心油然而生！
總之，此次聽(tīng)課讓我獲益匪淺，雖然沒(méi)有親自赴臺(tái)，但是通過(guò)老師繪聲繪色的講解和圖文并茂的幻燈片讓我眼界拓寬，看到了我們醫(yī)院還有很多需要改進(jìn)的地方，特別是在欣賞別人的同時(shí)更加發(fā)現(xiàn)了自己很多不足，并準(zhǔn)備在以后的生活和工作中努力改變。不斷提高自己，爭(zhēng)取做一名做事有動(dòng)機(jī)性、把患者放到第一位，時(shí)刻站在患者的角度來(lái)思考和做事情。爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀合格的“藍(lán)”衣天使。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十
近期，我們十分榮幸地聽(tīng)了海開(kāi)小學(xué)二年級(jí)（3）班謝大萍老師的講課。這次聽(tīng)課經(jīng)歷讓我們受益匪淺，我們都知道教學(xué)的魅力就是教師個(gè)人魅力的體現(xiàn)，教師是教育教學(xué)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這些教育思想在謝老師的教學(xué)中展露無(wú)疑，我們深受啟發(fā)。我們將從以下幾點(diǎn)談?wù)?
一、語(yǔ)文的魅力
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)。謝老師講課時(shí)語(yǔ)言親切、自然、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，她用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。如在學(xué)習(xí)《十二生肖歌》的生字時(shí)，“猴”字就與孫悟空聯(lián)系在一起，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“蛇”字就讓學(xué)生做動(dòng)作，加深學(xué)生的印象。
二．教師教學(xué)藝術(shù)
1、吃透教材是最根本的。謝老師的語(yǔ)文功底扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)高，對(duì)課文進(jìn)行了深入的探討。駕馭課堂教學(xué)能力高，根據(jù)自身及學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成了自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
2、活潑的課堂氛圍。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在謝老師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。如組詞、找偏旁、造句都是讓學(xué)生自己來(lái)完成的。
4、注意對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。謝老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，例如運(yùn)用“你最聰明、你是最捧的、很好加油喔”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。尤其是在學(xué)生讀課文時(shí)，謝老師會(huì)時(shí)常運(yùn)用這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，使我們感觸很深。在以后的課堂上，我們也將試著讓學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十一
3月6日下午，聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們語(yǔ)文課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，他們的語(yǔ)言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程。”我想，韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
五位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語(yǔ)，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān)，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。
老師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：你最聰明，會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
五位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書(shū)寫(xiě)、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習(xí)慣，必要時(shí)變成順口溜，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個(gè)字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說(shuō)：“時(shí)間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地。”促使孩子在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
五位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書(shū)，不斷豐富自己。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間，我感悟到了他們課堂的樸實(shí)，扎實(shí)，求實(shí)；感受到了他們對(duì)語(yǔ)文的熱情，激情；感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十二
作為媽媽的我是一個(gè)學(xué)生，很多東西都得認(rèn)認(rèn)真真學(xué)。不管是下著大雨，還是夏日炎炎，婦保醫(yī)院免費(fèi)的育兒課我都去聽(tīng)了。聽(tīng)滿所有課程后還去聽(tīng)了上海一個(gè)專(zhuān)家的講座。
吃喝： 寶寶最好的食品是奶（指配方奶或母乳），奶要吃到兩周歲。奶是營(yíng)養(yǎng)素最全的食物。吃母乳時(shí)間在10-20分鐘，太長(zhǎng)太短都有可能導(dǎo)致寶寶吃不飽。時(shí)間間隔一般2-3小時(shí)。雙雙兩小時(shí)后要吃，我就給她吃了。我們家到目前為止不餓她是不吃的'。母乳前半段主要是蛋白質(zhì)（身高），后半段主要是脂肪（體重）。要整個(gè)都吃完?duì)I養(yǎng)才能全，吃一次一般吃一只，如果一只吃不完下次吃先把這只吃完再吃另外一只。如果奶量太多建議吸出來(lái)喂養(yǎng)。如果奶量不夠那么最好添加配方奶。增加母乳的方式：讓寶寶多吸吮，多喝液體（開(kāi)水、果汁、湯等）。我自我覺(jué)得鯽魚(yú)湯最好，豬蹄也不錯(cuò)的，而且這些都有助于提高奶水的質(zhì)量，還有純牛奶也是。專(zhuān)家建議是如果媽媽怕?tīng)I(yíng)養(yǎng)不夠?yàn)樘岣吣溉榈馁|(zhì)量，可以每天喝孕婦奶粉。但是生理上到4-6個(gè)月左右媽媽的母乳量是會(huì)減少的。這個(gè)時(shí)候怎么辦呢，就是定時(shí)定量定環(huán)境喂寶寶。增加喂奶的時(shí)間間隔，慢慢斷夜奶，一般6-7個(gè)月斷夜奶。4個(gè)月體檢的時(shí)候生就建議我斷夜奶，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始雙雙晚上十點(diǎn)鐘吃完就吃一次就到早上7-8點(diǎn)吃。專(zhuān)家說(shuō)吃母乳夜是斷不掉的，她要吃你就給她吃。如何表明已經(jīng)吃飽：吃飽了能夠安靜，月齡小的時(shí)候?qū)殞毮軌蛩瘍扇齻€(gè)小時(shí)；或者表現(xiàn)出很滿足的樣子。奶瓶最好選用玻璃，直筒的。消毒在鍋里說(shuō)燒開(kāi)煮10分鐘。雙雙吃母乳我奶瓶偶爾喂水。適合年齡段選擇合適的奶嘴。
喝水：不管是吃母乳還是奶粉的寶寶都不需要喝水的，如果寶寶出汗多可以可以稍微喝一點(diǎn)。5個(gè)月左右可以給寶寶喝果汁（果汁與水1：1）。
輔食：6個(gè)月左右添加。原則：由少到多，由單一到多種，由細(xì)到粗(泥—末—碎—塊—成人食物) 。由蔬菜水果谷物到魚(yú)肉之類(lèi)。添加信號(hào)：基本會(huì)坐，體重比出生時(shí)增加一倍，會(huì)舔吃勺子，能吞咽糊狀物。我感覺(jué)我們雙雙已經(jīng)可以添加輔食了。四個(gè)月半的時(shí)候我聽(tīng)講座問(wèn)專(zhuān)家，她說(shuō)奶夠的話，吃母乳是最好的，到6個(gè)月體檢的時(shí)候聽(tīng)醫(yī)生的建議。
輔食制作：不添加調(diào)味品，1周歲前不添鹽；6個(gè)月后可少量添加植物油；9個(gè)月后訓(xùn)練用杯子喝水。不過(guò)敏的話7個(gè)月左右添加蛋黃。添加從每天1-2次，每次1-2勺開(kāi)始。輔食添加其他還有很多不多說(shuō)了。
吃飯：很多家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題。8-12個(gè)月就可以讓寶寶和大人同餐進(jìn)食，弄點(diǎn)吃的在她碗里讓她自己弄。1周歲以上讓寶寶獨(dú)立進(jìn)食，訓(xùn)練餐周禮儀。正餐前3小時(shí)不給吃東西體檢饑餓感獲，限制兩餐之間的時(shí)間間隔（3小時(shí)）提供適合各年齡段的食物 ，逐步引入新食物。保持中立態(tài)度父母示范，不提供不希望吃的食物，不強(qiáng)制進(jìn)食，不威逼進(jìn)食，避免分心（比如給寶寶講故事啊，哄啊都是不太好的），規(guī)定進(jìn)食時(shí)間：不超過(guò)25分鐘。
拉撒：大便次數(shù)：剛出生的時(shí)候每天很多次（稱(chēng)為生理性腹瀉），2個(gè)月左右開(kāi)始攢肚，4-5天一次或者更久一次，隔7天后每天拉，拉幾次又隔幾天。雙雙最長(zhǎng)一次隔了10天才拉的，當(dāng)時(shí)真是擔(dān)心死我了，逢醫(yī)生就問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。為了雙雙的大便問(wèn)題我們跑過(guò)兩次醫(yī)院。最后遇到兩位位好醫(yī)生才知道是咋回事兒的。原來(lái)吃母乳的寶寶大便是沒(méi)有規(guī)律的。只要寶寶肚子不脹，精神狀態(tài)良好，沒(méi)有排便困難就是正常的。如果寶寶很久沒(méi)有大便了，那么你算一算，只要寶寶一星期有2次大便就沒(méi)關(guān)系的。一天不能超過(guò)6次。大便顏色形狀：剛出生的寶寶大便呈黑色（胎便），后來(lái)漸漸墨綠到黃色。吃母乳的寶寶攢肚后大便金黃色或者黃色，有酸臭味；偶爾略微有點(diǎn)綠或者帶點(diǎn)氣泡或者奶瓣也正常的，一般呈膏狀的。夏天寶寶腸道蠕動(dòng)快有時(shí)候大便水分多或者有氣泡都是正常的。只要一天不要超過(guò)6次就沒(méi)關(guān)系（剛出生時(shí)候除外）。黑色、白色（瓷土的顏色）、紅色都要看醫(yī)生。小便：次數(shù)一天6-7次，小便次數(shù)正常就可以證明媽媽的母乳是充足的，不用喝水。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十三
吃透教材是最根本的。張老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。
活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在張教師的課上，互動(dòng)的成分還是比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了自己的不足和學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
三莊小學(xué)王良平
20xx年10月