小說是一種虛構的故事形式，可以通過人物和情節(jié)展現人性的復雜性。寫作需要鍛煉，只有不斷練習才能進步。有時候，一個簡單的微笑就能改變一切，讓我們感受到生活的美好。
初二政治評課篇一
我們先看幾組信息：
中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設有一條心理咨詢熱線，他們曾進行過一次統(tǒng)計，在9個月打進熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學生。
為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風中接連飄落?我想，一方面是有的學生學業(yè)負擔過重，超出其承受范圍;更主要的是未成年學生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認識而出現這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。
這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應試教育痕跡，看重學生的學習成績，缺少對學生的生命觀教育，忽視對學生情感態(tài)度價值觀的引導。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學生正確的情感態(tài)度價值觀的引導，幫助學生樹立正確的生命觀。
1、地位與作用
《珍愛生命》是整個初中階段思想品德科學習的開篇，奠基學習的基礎。而第1課時《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關鍵作用。對于幫助學生學生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。
2、教學目標
(2)過程與方法目標：體驗探究，引導交流，歸納總結;
(3)情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。
三維目標既體現了新課程標準，又符合八年級學生的身心發(fā)展規(guī)律。
3、說教學重點與難點
(1)教學重點：珍愛自己的生命。
因為這是正確的生命觀的核心思想
(2)教學難點：引導學生歸納、總結在生活中應怎樣珍愛自己的生命。
1、教學方法
葉圣陶先生曾說：“教師當然講，尤宜致力于導。導者，想方設法使學生自求得之?！币虼耍诒菊n中，我側重于學生的自我體驗，自我探究。根據本課內容，我設計了以下教法：
啟發(fā)式教學法
討論法
體驗感知法
觀察法
通過以上的教學方法，可以讓學生通過對情景、現象、材料的分析，能形成自己的觀點、看法，并進行簡單的歸納。以此培養(yǎng)學生獨立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實到生活實踐。同時調動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。
學法
指導學生用合作學習、討論、自主探究等方法學習。這樣有利加強學生的主動感知和主動學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。
以上教法和學法的理論依據是：馬斯洛的人本主義心理學理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現式教育理論等。
初二政治評課篇二
《自強不息》是全日制聾校七年級實驗教材思想政治第一冊第二十課的內容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的情況下，頑強不屈，自立自強，創(chuàng)造出令人矚目的業(yè)績的事跡。
本課的主要編寫意圖是對學生進行自強不息的教育，使學生懂得，殘疾人雖然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強者，從而幫助學生樹立正確的生活信念，戰(zhàn)勝各種艱難險阻，搏取生命的精彩。
由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實驗教材，不僅教材編寫理念落后，編寫的結構生硬，而且內容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學設計中大膽地挖掘、取舍，進行師本開發(fā)，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。
教師的師本開發(fā)主要有以下幾種方式：1、舍棄。即去掉教材中不合時宜的教學內容;2、添加。即添加新的時代環(huán)境下有益教學的內容;3、改造。即對原來課本中的相關內容進行整合和變化。
二、說學情分析。
七年級的聾生在年齡上達到了初中學生的階段，已經具有了較好的認知能力，但認知的表面性、片面性也比較突出，情感、思維發(fā)展已較為豐富，但受認知局限影響，情感缺乏深度，抽象思維的發(fā)展也較為緩慢。而且，由于學生的殘疾狀況各不相同，殘疾學生之間的個別差異較之健全學生要更大、更復雜。
三、說教學目標和重難點。
根據聾校思品課程改革的基本要求，并結合前面的教材和學生的學情分析，我確立了以下教學目標：
(一)認知目標：
1、知道“自強不息”字面和豐富的內在涵義。
2、懂得殘疾人只要自強不息，一樣可以成為生活的.強者。
(二)情感目標：
1、欣賞、敬佩有自強不息精神的人。
2、立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。
(三)行為目標：
做到從身邊小事做起，身殘志堅，奮發(fā)向上。
本課的教學重點是激發(fā)學生信念，引導學生立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。教學難點是讓學生充分理解生活中自強不息的豐富涵義并積極應對生活中的順境和逆境。
四、說教學理念和方法。
根據本課特點并結合學生的情況分析，我對本課教學的設計主要基于以下基本理念：
1、課堂生活相貫通。《品德與生活課程標準》指出：“課程要遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活”。在教學中，我通過“身邊的榜樣”、“生活中的案例”、“課后的實踐”等環(huán)節(jié)，盡力打通課堂與生活的聯系，讓課堂的教學生活與學生的生活對話，便于學生的情意共鳴、知識融通以及行為生成。
2、知情意行相聯接。品德教學是知情意行的和諧統(tǒng)一，知是先導，情是生成，意是關鍵，行是目標。在教學中，我緊緊抓住這四字真經，以知激情，以情啟意，以意導行，促進學生從知向行的轉化，努力提高德育的有效性。
3、不同學生共關注。特殊學生的個別差異巨大，因此在教學設計中要照顧到不同學生的需求，在提問設計、作業(yè)設計等方面提供體現層次性、選擇性，以促進每一個學生的成長。
基于以上理念，和本課的教學重點、難點，在本課的教學中，主要采用了以下教學方法：
創(chuàng)設情境法：主要是在課前的導入中，通過學生身邊的自強不息的典型--聾人教師呂佳佳的成長事跡，引導學生探索她能夠取得成功的奧秘。
榜樣分析法：主要是“聯系拓展”環(huán)節(jié)中，對古今中外的殘疾人成功典型進行分析，從而幫助學生加深對成功因素的認識，激發(fā)他們學習榜樣人物、爭做榜樣人物的動力和熱情。
引導討論法：主要是在學生理解文意的基礎上，引導進行學生深入、理性的分析，讓學生在小組的合作和思維的碰撞中激蕩情感，啟迪思路，加深對相關問題的認知和理解。
故事喻理法：主要是通過殘疾典型人物的成長故事、文藝作品中的形象表演等途徑讓學生直觀感受自強不息的外在表現，并由表及里，領悟自強不息的內在含義。
本課的教學分為“情境導入、感知涵義”、“學習課文、理解涵義”、“聯系拓展、豐富涵義”、“辨析體會、明晰涵義”、“文藝欣賞、升華涵義”、“延伸實踐、內化涵義”六個部分。這六個部分圍繞“自強不息”涵義的理解與內化這個難點逐層深入，從字面到內容，從外延到內涵，從遠離到近身，讓學生深刻理解“自強不息”字面下豐滿的涵義。對“自強不息”涵義理解的過程也是學生從知到行逐步學習深化的過程。
(一)、情境導入，感知涵義。
首先是出示我校的聾人教師，也是本市第一位聾人大學生呂佳佳的圖片故事，引導學生思考聾人需要面對的困難，體會呂佳佳成功的艱辛和不易。因為選取的人物典型是學生熟悉的身邊的人，學生感到自然、親切、真實，激發(fā)了學生的學習興趣。
在此基礎上，讓學生思考：作為聾人，呂佳佳能夠取得成功的原因是什么?
教師在學生發(fā)言的基礎上小結：她成功的原因是她自強不息、積極進取的結果，并板書課題，解釋“自強不息”的字面含義，“自強”就是自我努力，奮發(fā)向上;“不息”就是不停止。(二)、學習課文，理解涵義在這一部分，主要是通過學生的自主學習和師生交流，了解課文中的主人公--殘疾人洪仿毅在各種逆境和順境面前的所思、所為，領會主人公不怕苦、不服輸、不自滿、不停步的精神追求，從而理解“自強不息”涵蓋了在逆境和順境中都要奮發(fā)向上的道理。
首先是讓學生自學課文，按照“時間—發(fā)生的事情”的順序思考：課文講了誰的什么事情?
教師與學生交流，共同理清洪仿毅在一歲半身體殘疾的時候，在退學后十四歲的時候，在1983年他的軟糖作坊不順利的情況下，在事業(yè)順利的時候，他所采取的態(tài)度、行為和相應的結果。
教師與學生共同做板書歸納：身處逆境時，他能做到不怕困難，艱難求學;不怕辛苦，自食其力;不怕挫折，敢于創(chuàng)業(yè);身處順境時，他能做到不滿現狀，繼續(xù)前進。
在此基礎上，教師小結：洪仿毅作為一個殘疾人，在學習、生活、工作上有著常人難以想象的各種困難，但是，在一個個困難和挫折面前，他沒有灰心，沒有沉淪，而是憑著頑強的毅力，克服了一個個的困難，取得了事業(yè)的成功。他雖然殘疾，但是他用殘缺的身軀，從農村爬向街頭，從街頭爬向城市，最后又爬到了北京，他用堅強的意志，走出了一條自己的堅強之路。這，就是“自強不息”。
正面的事例常給人以激勵，反面的事例常給人以警醒。在正面理解了自強不息的激勵作用的同時，教師進一步引導學生討論：設想一下如果他沒有自強不息的精神，而是自卑、消沉，一蹶不振，他能取得今天的成功嗎?為什么?通過對反面后果的想象和探討，來進一步加深學生對“自強不息”正向激勵作用的認識。
初二政治評課篇三
尊敬的各位評委老師：
你們好：
我今天說課的課題是《無形的財產》，下面我從教學理念、教材、教法學法、學情、教學過程，效果預設六個方面進行設計說明。
在中國人的傳統(tǒng)理念中，知識作為無形資產的理念是比較薄弱的。隨著世界經濟一體化
和我國加入世貿組織尤其在世博會之后，這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下，我在設計本課時以世博為主題，激發(fā)學生學習熱情，聯系學生實際進行學習。
(一)本課的地位及作用
本框由“智力成果受法律保護”“依法保護智力成果權”兩目構成，旨在幫助學生了解智力成果的重要性，特別是在知識經濟時代的重要作用，鼓勵學生勇于發(fā)明創(chuàng)造，依法維護自己和他人的智力成果權?？梢哉f：本課的教學內容在八年級思想品德教育乃至學生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。
(二)本課的三維目標
情感態(tài)度價值觀：鼓勵學生學會創(chuàng)新，積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、社會做貢獻;同時
增強學生尊重權利與法律的意識，不僅學會積極維權，更懂得尊重他人的智力成果。
能力目標：增強學生依法維護自我智力成果的能力，并在智力成果權的問題上幫助學生
提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等，能夠負責地做出選擇。
知識目標：了解智力成果的含義、表現及意義，了解智力成果權的內涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權及依法維權的途徑。
(三)本課的重點難點
教學重點：智力成果的重要意義，及依法維護智力成果權。
教學難點：在智力成果權的問題上幫助學生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力
等，能夠負責地做出選擇。
教法：情境導學法、案例分析法、自主學習法、合作探究法等等。
學法：情境導入、分組討論、作品展示等。
知識和智慧是無形的財產。隨著社會的進步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力
成果不能侵犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動成果，學會依法維護自己的智力成果權。
我在本課設計了三個板塊。
第一板塊：創(chuàng)設情境導入新課
葉圣陶先生說：“入境始于親”為了調動學生的興趣更好地體現本學科---時代感強的特點，在新課導入中，我利用上海世博會通榆的闖關東年畫進行導入。
幻燈片放映通榆闖關東年畫
初二政治評課篇四
《誠信為本》是師大版《品德與社會》六年級下冊第一單元第一課的教學內容。本課是在中年級“誠實守信”的理解基礎上，對教育內容的深化和拓寬。學習本課是對以前所學知識的延續(xù)，也是對“如何做一個高尚的人”這一單元主題所作的鋪墊。
根據課標要求、教材特點和學生實際，我擬定了如下教學目標：
認知目標：知道誠信的基本要求。懂得誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現代社會更需要誠信的人。
情感目標：愿意做誠信的人，以誠信為榮，失信為恥。
行為目標：努力做到說話做事實實在在，不弄虛作假，言必行，行必果。
根據六年級學生的心理特點和認知水平，確定本節(jié)課的重點和難點：理解誠信的要求和重要性，并能夠應用到現實的生活中去。
在學生的思想和行為中間有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條鴻溝填滿。因此，在分析教材內容和教材結構的基礎上，結合六年級學生自身的特點，我將借助多媒體的教學手段，運用視頻短片、圖片、文字材料等資料，通過情境創(chuàng)設法、活動體驗法、討論歸納法、等多種教學方法為學生創(chuàng)設自主、合作、探究的學習氛圍。
多媒體課件。
（一）影片導入，創(chuàng)設情境。
教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細的表現在情感里”。首先播放新聞視頻《無人售報攤的故事》，使學生置身于一種生動感人的情境之中，對新課學習產生一定的心理需要。
播放短片后請學生自由談感受，教師小結：誠信是金，是與人交往的通行證。今天就讓我們共同與《誠信為本》（板書課題）。
（二）活動體驗，入境動情。
新課程標準指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識?！?BR> 因此，我在課中設計了“實話實說，初識誠信”、“交流討論，感悟誠信”、“誠信調查，自我反思”、“與誠信簽約，我做到”四個活動，讓學生從社會、學校、家庭等多個環(huán)境設身處地體驗、理解“誠信”的重要性和現實意義，提高學習興趣，增強感性認識，引發(fā)思考。
活動一：實話實說，初識誠信。
課件出示，生活中顯而易見的小事，讓學生正確辨別出生活中的誠信行為，學生分組討論后由各組派代表發(fā)言并歸納出“誠信的要求”：實事求是、言行一致、表里如一、踐行諾言。從而讓學生加深對生活中“誠信”和“不誠信”行為的認識。（相機板書）。
活動二：交流討論，感悟誠信。
在此環(huán)節(jié)通過播放公益片《誠信》，使學生在直觀的變化中認識領悟到誠信的重要作用。組織全班學生通過討論“為什么主人公的生意會一起一落？”從而充分調動學生參與課堂的積極性，各抒己見，讓學生更加深刻地認識到誠信的現實意義，突破本課的教學難點。
活動三：誠信調查，自我反思。
學生通過前面兩個活動已經知道了誠信的要求、重要性和現實意義，在這里通過一份《誠信問卷調查》讓學生清楚地了解自己的誠信度，充分尊重學生的主體地位，既給學生自我反思的空間，又深化學生在生活中做到誠信為本的意識。
活動四：與誠信簽約，我做到。
在本課即將結束之時，請全班學生有秩序地在“誠信之花”下簽名。正是由于這些承諾來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。
初二政治評課篇五
各位老師：
大家好！
很高興參加今天的說課活動。使用學案指導教學，對我來說還處在摸索階段，談不上有什么經驗，說的不當之處敬請各位老師批評指正。我說的課題是初二下冊第9課第一節(jié)《交往伴一生，一生在交往》。（屏幕顯示課題）。
第9課《在交往中完善自我》從屬于第五單元“學會交往天地寬”。這個單元的主題是引導學生學會交往，建立和諧的人際關系，做一個受歡迎的人?！对诮煌型晟谱晕摇愤@一課，從交往的必要性和重要性兩個方面強調了中學生要學會交往，積極交往。本課有兩項內容，其中第一項“交往伴一生，一生在交往”，主要幫助學生認識交往的重要性和必要性，理解人生離不開交往，交往對個人的成長具有重要作用。
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：幫助學生理解交往的作用，樹立積極交往的意識。
2、知識目標：認識每個人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。
3、能力目標：初步培養(yǎng)學生交往與溝通的能力。
本課第二個層次：在交往中完善自我，也就是交往的作用既是本課的教學重點也是本課的難點。把這個問題確定為本課教學的重、難點主要考慮到青少年學生的實際思想狀況。由于青少年時期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，中學生遇到麻煩或需要幫助時，渴望交流，渴望建立和諧的人際關系，但在現實生活中，他們卻經常以自我為中心，不能正確處理與同學交往中出現的這樣或那樣的問題，導致不少同學不能正確的對待交往，認識不到交往對自己身心健康的重要性。
初二年級的學生好奇心比較強，樂于表現自己，形象思維豐富。因而，針對學生的這一特點，我主要采用了以下教學方法：
一是學案導學法：將編制好的學案課前印發(fā)給學生，布置預習任務。通過預習，讓學生熟悉本課的學習目標，獨立解決學案中設置的問題，發(fā)現其他一些疑難問題，這樣可以使學生在課堂聽講時，能夠做到有的放矢，提高聽課的針對性和有效性。
二是討論法：針對授課中提出的問題，組織學生進行討論，讓學生在討論中提高認識，解決問題，同時也有助于培養(yǎng)他們團結協(xié)作的精神。
三是活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
在學法方面，本節(jié)課主要運用課前預習、質疑問難，課堂討論、活動探究等學習方法。利用這些學習方法，可以有效調動學生學習的積極性，激發(fā)他們學習的興趣，提高課堂教學的實效性。
下面，重點說一下本課的教學過程：
教學過程主要有五個環(huán)節(jié)：1、導入新課。2、講授新課。3、課堂小結4、課堂練習。5、布置作業(yè)。
1、游戲導入：（時間安排3分鐘）。
在學生回答的基礎上，老師進行總結：在現實生活中，有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的，所以說每個人都離不開社會，人與人都離不開交往。那么，為什么我們要和他人交往？交往對個人的成長有什么重要作用？這就是我們今天要共同探討的話題：交往伴一生，一生在交往。從而導入本課所要學習的內容。（課件顯示）。
2、講授新課：（30分鐘）。
其中，第一個層次：人生離不開交往。主要是引導學生正確認識交往與人的關系，懂得交往的必要性。在處理這個問題時，我開門見山地向學生提出問題：人生為什么離不開交往呢？隨后，課件顯示圖畫：一群大雁和一只脫離雁群的大雁，讓學生觀看兩幅畫并讓他們談談對這幅畫含義的認識。
老師在學生發(fā)言的基礎上強調總結：孤雁難行，我們每個人也如同大雁一樣，離開了社會群體就會在生活、學習、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。
為了更進一步說明交往。
的必要性，讓學生更深刻的認識到離開社會交往帶來的危害，課件顯示事例材料：“狼孩”、“鳥孩”的故事。從脫離交往危害人的健康成長的角度，讓學生討論離開交往有哪些危害，感悟交往的必要性和重要性。（課件顯示“狼孩”“鳥孩”故事）。
在觀看圖片和分析材料基礎上，布置學生在課本中歸納出為什么人生離不開交往？這一問題的學習要點，并在小組內進行交流。最后，老師就學生的歸納情況進行總結，進一步明確該問題的知識要點。（課件顯示知識點）。
即：從橫向來看，每個人都需要交往。
在交往中，才能更好地認識和發(fā)展自我；
在交往中，才能體驗人生各種感受；
在交往中，才能滿足心理需要，適應社會。
從縱向來看，人生各個階段都需要交往。青少年時期是生理心理變化的時期，交往尤為重要。
在學生對交往的必要性有了一定的認識后，接著設置了一個小活動：“說一說”。（課件顯示）設計這一小活動的目的，就是讓學生結合自身的實際情況，反思總結自己在日常生活中的交往狀況，感知交往對自己成長的重要性，發(fā)現在日常交往中存在的問題。同時，也能增強課堂教與學的的互動效果。
在講授完第一個層次的問題后，老師接著進行過渡：可見，人生離不開交往，那么，交往對我們個人的成長有什么重要作用呢？從而引出第二個層次：在交往中完善自我。
這個層次的問題是本課的教學重點和難點，主要是讓學生理解交往對于個人的成長有重要意義。對于交往的三點意義我是這樣處理的。
對于第一點作用，首先，組織學生觀看課本44頁中的兩幅圖，并讓學生說一說，圖中人物分別會有怎樣的心情？你喜歡哪邊的情景？為什么喜歡？讓學生暢所欲言。
在肯定總結學生討論的基礎上，教師加以歸納，明確交往的第一點作用，即：
通過交往，我們能夠實現心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。（課件顯示）。
在師生共同分析討論后，老師總結歸納出交往的第二點作用，即：
通過交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。（課件顯示）。
同時，為了幫助學生加深理解交往的這點作用，引用了教材中蕭伯納的名言加以強調說明。（課件顯示）。
對于第三點作用的學習，設置了一個“實話實說”欄目：給學生列舉了幾種生活中經常遇見的情景，讓他們說出各自的心里話。（課件顯示）。
在學生談的基礎上，教師總結升華，歸納交往第三點作用：在學習、工作和生活中，我們都會遇到困難，遭受挫折。這時候我們的朋友或在物質上給予幫助，或在精神上給予鼓勵，激勵我們去克服困難，戰(zhàn)勝挫折。所以，當別人遇到困難時，我們也應該熱情的伸出援助之手，獲得別人的幫助和主動幫助別人，都會讓我們感到無比的幸福！
交往中，朋友會幫我們戰(zhàn)勝困難，克服挫折。（課件顯示）。
交往的三點作用講解完之后，和學生一起回顧這一問題，并用課件形式將交往三點作用逐一顯示出來，并指導學生在書中劃下。（課件顯示三點作用）。
3、課堂小結，復習鞏固。（4分鐘）。
在講授完新課后，就本節(jié)課的學習內容進行了一個簡短的小結，我是這樣小結的：通過本課的學習，我們認識到，在社會生活中，我們每個人都不可能孤立的存在，必須與他人交往；交往對于我們的健康成長具有重要的影響。好朋友是我們一生的財富，我們要在今后的生活中學會交往，謹慎擇友，多交益友，讓我們在交往中完善自我，健康成長！
在總結結束后，讓學生結合學案知識梳理部分，識記、理解本課學習的知識點，并對學生記憶情況進行檢查。（課件顯示知識梳理）。
4、課堂練習（8分鐘）。（課件顯示）。
為了檢測學生對所學知識掌握情況，培養(yǎng)學生靈活運用知識和綜合分析能力，課前精選了與本課內容有關的少量習題，要求學生課上完成，老師就學生做的情況給予講評。剩余時間布置學生完成學案中的課內拓展練習題。
5、最后一個環(huán)節(jié)是布置課外作業(yè)。結合本課所學知識，要求學生寫一篇交友心得。（課件顯示）。
我的說課完畢，希望大家多提寶貴意見。謝謝！
初二政治評課篇六
各位老師：
大家好！
很高興參加今天的說課活動。使用學案指導教學，對我來說還處在摸索階段，談不上有什么經驗，說的不當之處敬請各位老師批評指正。我說的課題是初二下冊第9課第一節(jié)《交往伴一生，一生在交往》。（屏幕顯示課題）。
第9課《在交往中完善自我》從屬于第五單元“學會交往天地寬”。這個單元的主題是引導學生學會交往，建立和諧的人際關系，做一個受歡迎的人?！对诮煌型晟谱晕摇愤@一課，從交往的必要性和重要性兩個方面強調了中學生要學會交往，積極交往。本課有兩項內容，其中第一項“交往伴一生，一生在交往”，主要幫助學生認識交往的重要性和必要性，理解人生離不開交往，交往對個人的成長具有重要作用。
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：幫助學生理解交往的作用，樹立積極交往的意識。
2、知識目標：認識每個人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。
3、能力目標：初步培養(yǎng)學生交往與溝通的能力。
初二年級的學生好奇心比較強，樂于表現自己，形象思維豐富。因而，針對學生的這一特點，我主要采用了以下教學方法：
一是學案導學法：將編制好的學案課前印發(fā)給學生，布置預習任務。通過預習，讓學生熟悉本課的學習目標，獨立解決學案中設置的問題，發(fā)現其他一些疑難問題，這樣可以使學生在課堂聽講時，能夠做到有的放矢，提高聽課的針對性和有效性。
三是活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
在學法方面，本節(jié)課主要運用課前預習、質疑問難，課堂討論、活動探究等學習方法。利用這些學習方法，可以有效調動學生學習的積極性，激發(fā)他們學習的興趣，提高課堂教學的實效性。
下面，重點說一下本課的教學過程：
1、游戲導入：（時間安排3分鐘）。
2、講授新課：（30分鐘）。
其中，第一個層次：人生離不開交往。主要是引導學生正確認識交往與人的關系，懂得交往的必要性。在處理這個問題時，我開門見山地向學生提出問題：人生為什么離不開交往呢？隨后，課件顯示圖畫：一群大雁和一只脫離雁群的大雁，讓學生觀看兩幅畫并讓他們談談對這幅畫含義的認識。
為了更進一步說明交往。
的必要性，讓學生更深刻的認識到離開社會交往帶來的危害，課件顯示事例材料：“狼孩”、“鳥孩”的故事。從脫離交往危害人的健康成長的角度，讓學生討論離開交往有哪些危害，感悟交往的必要性和重要性。（課件顯示“狼孩”“鳥孩”故事）。
即：從橫向來看，每個人都需要交往。
在交往中，才能更好地認識和發(fā)展自我；
在交往中，才能體驗人生各種感受；
在交往中，才能滿足心理需要，適應社會。
從縱向來看，人生各個階段都需要交往。青少年時期是生理心理變化的時期，交往尤為重要。
在講授完第一個層次的問題后，老師接著進行過渡：可見，人生離不開交往，那么，交往對我們個人的成長有什么重要作用呢？從而引出第二個層次：在交往中完善自我。
這個層次的問題是本課的教學重點和難點，主要是讓學生理解交往對于個人的成長有重要意義。對于交往的三點意義我是這樣處理的。
對于第一點作用，首先，組織學生觀看課本44頁中的兩幅圖，并讓學生說一說，圖中人物分別會有怎樣的心情？你喜歡哪邊的情景？為什么喜歡？讓學生暢所欲言。
通過交往，我們能夠實現心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。（課件顯示）。
通過交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。（課件顯示）。
同時，為了幫助學生加深理解交往的這點作用，引用了教材中蕭伯納的名言加以強調說明。（課件顯示）。
對于第三點作用的學習，設置了一個“實話實說”欄目：給學生列舉了幾種生活中經常遇見的情景，讓他們說出各自的心里話。（課件顯示）。
交往中，朋友會幫我們戰(zhàn)勝困難，克服挫折。（課件顯示）。
交往的三點作用講解完之后，和學生一起回顧這一問題，并用課件形式將交往三點作用逐一顯示出來，并指導學生在書中劃下。（課件顯示三點作用）。
4、課堂練習（8分鐘）。（課件顯示）。
為了檢測學生對所學知識掌握情況，培養(yǎng)學生靈活運用知識和綜合分析能力，課前精選了與本課內容有關的少量習題，要求學生課上完成，老師就學生做的情況給予講評。剩余時間布置學生完成學案中的課內拓展練習題。
初二政治評課篇七
1、教材的地位和作用：本框談了愛國情操的表現。這實際上是在一個重要方面闡述了中華民族寶貴的民族性格和民族情感，為學生提供了一個努力的方向、追趕的目標。這一框為最后一框講述為什么“愛國情操一向備受推崇”以及為什么要“立志培養(yǎng)愛國情操”奠定了思想認識基礎。
2、教學目標：
(1)知識目標：讓學生知道愛國情操的表現是多方面的，愛國情操筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。
(2)能力目標：讓學生學會用愛國情操的多種表現來認識自己在愛國情操方面的狀況和存在的差距。
3、教學重點和難點：
(1)“愛國情操的表現是多方面的”是本框的重點，這是因為講好這個問題，會使學生心理受到震撼，產生向愛國志士學習的強烈愿望，從而會使學生向培養(yǎng)愛國情操的目標不斷去追求。同時對中華民族的文化源遠流長的原因有個較深刻的了解。再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎。
(2)難點是“愛國情操是一種世界性的情感”。因為這個問題，不但要從我國角度來理解，而且要從世界角度來理解，而初一學生對世界上其他國家了解較少，所以教學上有一定難度。
4、教材的處理：由于學生對全國的事例有一定的感性認識，因而對待教學重點我采取理論和事實結合，做到講理論用事實、事例來說明，講事實、事例要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，事實生動，而且詳略結合，對教學難點在理論上不一定多講，而是多舉些外國事例來說明。為了更好地達到教學目的，我把教材分為三個部分：
第一部分，愛國情操是一種世界性的情感;。
第二部分，愛國情操的表現是多方面的;第三部分，愛國情操的種種表現筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。
教學是門藝術，既需要規(guī)范性，更需要創(chuàng)造和有所實踐，針對本課內容，我設計了以下幾種教法：啟發(fā)式教學法、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)法、當堂訓練法、演講法。通過以上的教學方法，可以讓學生通過對事例、材料的分析，歸納出有關的觀點和原理，培養(yǎng)學生獨立思考、分析綜合能力，同時調動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。
針對本課特點，我指導學生用以下學法：分析歸納法、討論法、知識遷移法。這樣有利培養(yǎng)學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。
根據以上分析，我將本框的教學程序安排如下：
1、導入新課：歌曲《祖國，慈樣的母親》，并提出問題：這首歌曲表達了什么情感?
2、講授新課：
(1)學生回答完，教師對學生的回答進行總結，指出這種愛國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分知識。
(2)舉例說明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時讓學生看投影一：“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了使用自己民族語言的權利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運旅游賓館業(yè)帶來很大的損失，但韓國人全然不顧。沒人號召，更沒人命令，無論國營私營，全國一致行動，這一點令人欽佩。”
初二政治評課篇八
本課的知識目標是了解新型師生關系的基本內涵；能夠說出與教師交往與溝通的基本準則；了解、掌握與教師交往的幾種正確方法（技巧）。能力目標是能夠通過恰當的方法表達對教師的感情；能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動與教師進行有效的溝通。情感態(tài)度和價值觀目標是愿意與教師交往，積極與教師進行有效的溝通；認同教師職業(yè)所蘊涵的價值傾向，例如奉獻、敬業(yè)、愛；主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的、師生關系。教學重點難點是學會與教師進行有效的溝通，創(chuàng)建和諧美好的師生關系。
通過教學使學生知道新型師生關系的基本內涵，能夠正確處理師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通，引導學生樹立起師生交往的新觀念。
導入采用隨堂調查的方式調動學生的積極性，再通過學生采訪教師活動來引出傳統(tǒng)師生觀念使師生間交往存在困難。通過兩張圖片進行對比，讓學生根據圖片說出新型師生關系的基本內涵。
通過學生小品表演展示案例，運用小組合作探究來分析案例，并使學生掌握一些教師交往的技巧，再結合自身的經歷，談談自己當時是怎么處理的？如果以后碰到會怎么處理？把所學的只是運用到生活實際，以此來突破教學重難點。最后，通過“教師，我想對你說”這個活動，讓學生把心里話寫出來交給老師，使知識得到升華。
第一目：師生交往新觀念。
導入新課：說說影視作品和文學作品中有關傳統(tǒng)老師的形象。
（1）傳統(tǒng)師生關系的特點及負面影響。
特點：老師是權威，學生是遵從者。
負面影響：造成師生間的隔閡，影響師生間的交往。
（2）新型師生關系的特點。
基礎：新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。
表現：在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。
通過活動一，引導學生發(fā)現師生新角色之間的對應關系，明確新型師生觀的精神，引導學生發(fā)現觀念轉變對師生交往行為產生的積極效應，鼓勵學生主動改變師生關系。
第二目：共筑師生情感橋梁。
活動二：看圖說話p50。
（1）主動溝通是一切交往的前提。
化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產生理解，理解產生信任。
活動三：情景再現，請幾組同學分別扮演老師和學生（情境教學法）。
老師是怎么想的？
這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？
他們解決問題的方式相同嗎？結果相同嗎？為什么會有不同的結果？
初二政治評課篇九
各位評委老師：
大家好!
“天行健，君子以自強不息”。自強不息是小到個人，大到社會發(fā)展的生生不息的動力源泉。對于殘疾人這個特殊的群體來說，生理的殘疾帶來了巨大的生理不便和心靈創(chuàng)傷，自強不息又有著特殊而重要的涵義。
《自強不息》是全日制聾校八年級實驗教材思想政治第一冊第二十課的內容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的情況下，頑強不屈，自立自強，創(chuàng)造出令人矚目的業(yè)績的事跡。
本課的主要編寫意圖是對學生進行自強不息的教育，使學生懂得，殘疾人雖然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強者，從而幫助學生樹立正確的生活信念，戰(zhàn)勝各種艱難險阻，搏取生命的精彩。
由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實驗教材，不僅教材編寫理念落后，編寫的結構生硬，而且內容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學設計中大膽地挖掘、取舍，進行師本開發(fā)，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。
教師的師本開發(fā)主要有以下幾種方式：
1、舍棄。即去掉教材中不合時宜的教學內容;。
2、添加。即添加新的時代環(huán)境下有益教學的內容;。
3、改造。即對原來課本中的相關內容進行整合和變化。
七年級的聾生在年齡上達到了初中學生的階段，已經具有了較好的認知能力，但認知的表面性、片面性也比較突出，情感、思維發(fā)展已較為豐富，但受認知局限影響，情感缺乏深度，抽象思維的發(fā)展也較為緩慢。而且，由于學生的殘疾狀況各不相同，殘疾學生之間的個別差異較之健全學生要更大、更復雜。
根據聾校思品課程改革的基本要求，并結合前面的教材和學生的學情分析，我確立了以下教學目標：
(一)認知目標：
1、知道“自強不息”字面和豐富的內在涵義。
2、懂得殘疾人只要自強不息，一樣可以成為生活的強者。
(二)情感目標：
1、欣賞、敬佩有自強不息精神的人。
2、立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。
(三)行為目標：
做到從身邊小事做起，身殘志堅，奮發(fā)向上。
本課的教學重點是激發(fā)學生信念，引導學生立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。教學難點是讓學生充分理解生活中自強不息的豐富涵義并積極應對生活中的順境和逆境。
各位評委老師：大家好!今天我要說課的框題是《我知我家》。我打算從六個方面進行說課，它們分別是：說教學資源、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程這六個方面。
第一：說教學資源首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學會善于與父母溝通交往,在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領域,與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的基礎,可以說,本框題的學習為下面內容的學習打下了堅實的基礎，在全書中占有相當重要的位置。其次就是對于學情的分析，初二的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對于在家庭中自己應該承擔的責任認識不足。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學習，不僅會讓學生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學生明白自己對于家庭對于父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。
第二：說教學目標一.知識目標了解家庭關系、家庭關系確立的情形和現代家庭結構的三個類型;了解家庭的相關功能;了解自己在家庭中位置;二.能力目標增強辨證看待家庭中父母與子女權利義務關系的能力;感受家庭親情的能力;在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風和傳統(tǒng)的能力;三情感目標讓學生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。
第三：說教學重難點教學重點：學生對于“家”的.理解;對于家庭關系的確立的認識;教學難點：引導學生逐步的認識“自己與父母的關系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。
第四：說教學方法1：情景導入法：通過一個故事或者一首歌曲導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛;2：活動探究法：引導學生通過設計的活動的形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力;3：集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
第五：說學法根據新課程的標準以及我所設計的教法，在教學過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結反思法這三種學法。希望能讓學生真正做到從被動的學習轉變主動探索，成為真正的學習的主人，由學生自己來把握整個學習過程的節(jié)奏。在把握知識的基礎之上，培養(yǎng)應試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學過程。
第六：說教學過程。
(1)新課導入(5-6分鐘)我整個教學過程分為四個部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導入。首先我會為學生播放歌曲《大中國》，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結的各種照片，先通過歌曲與圖片為學生學習本課奠定情感基礎。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設計小一個活動，讓每個學生繪制自己的親情樹，讓學生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。
初二政治評課篇十
本課的知識目標是了解新型師生關系的基本內涵;能夠說出與教師交往與溝通的基本準則;了解、掌握與教師交往的幾種正確方法(技巧)。能力目標是能夠通過恰當的方法表達對教師的感情;能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動與教師進行有效的溝通。情感態(tài)度和價值觀目標是愿意與教師交往，積極與教師進行有效的溝通;認同教師職業(yè)所蘊涵的價值傾向，例如奉獻、敬業(yè)、愛;主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師;認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的.師生關系。教學重點難點是學會與教師進行有效的溝通，創(chuàng)建和諧美好的師生關系。
通過教學使學生知道新型師生關系的基本內涵，能夠正確處理師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通，引導學生樹立起師生交往的新觀念。
導入采用隨堂調查的方式調動學生的積極性，再通過學生采訪教師活動來引出傳統(tǒng)師生觀念使師生間交往存在困難。通過兩張圖片進行對比，讓學生根據圖片說出新型師生關系的基本內涵。
通過學生小品表演展示案例，運用小組合作探究來分析案例，并使學生掌握一些教師交往的技巧，再結合自身的經歷，談談自己當時是怎么處理的?如果以后碰到會怎么處理?把所學的只是運用到生活實際，以此來突破教學重難點。最后，通過“教師，我想對你說”這個活動，讓學生把心里話寫出來交給老師，使知識得到升華。
第一目：師生交往新觀念。
導入新課：說說影視作品和文學作品中有關傳統(tǒng)老師的形象。
(1)傳統(tǒng)師生關系的特點及負面影響。
特點：老師是權威，學生是遵從者。
負面影響：造成師生間的隔閡，影響師生間的交往。
(2)新型師生關系的特點。
基礎：新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。
表現：在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。
通過活動一，引導學生發(fā)現師生新角色之間的對應關系，明確新型師生觀的精神，引導學生發(fā)現觀念轉變對師生交往行為產生的積極效應，鼓勵學生主動改變師生關系。
第二目：共筑師生情感橋梁。
活動二：看圖說話p50。
(1)主動溝通是一切交往的前提。
化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產生理解，理解產生信任。
活動三：情景再現，請幾組同學分別扮演老師和學生(情境教學法)。
數學課上，坐在副班長小強旁邊的幾含“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上，老師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā)…….
老師是怎么想的?
這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢?
他們解決問題的方式相同嗎?結果相同嗎?為什么會有不同的'結果?
初二政治評課篇十一
本課是八年級第三單元第三課，這一單元是學習與人相處的品德與藝術，第三課又是學生學習“我與他人、集體”的基本道德規(guī)范的重要內容。第一課時的作用是讓學生理解社會生活中競爭的必然性，學會正確面對競爭的壓力。
2、說教學目標：
(1)知識與能力：使學生認識到社會生活中競爭是必不可少的，競爭是前進的動力。引導學生鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心面對生活中的挑戰(zhàn)和競爭，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當的方式參與競爭。
(2)情感、態(tài)度與價值觀：使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質。
3、說重點與難點：
根據課程標準以及八年級學生的知識結構和思維特點，我確定了教學重點和難點：
(1)重點：競爭是前進的動力。
(2)難點：面對競爭的壓力。
確定依據：由于現代社會是一個充滿競爭的社會，一個沒有競爭意識的人是很難適應社會生活的，從小培養(yǎng)孩子的競爭意識是不可缺少的教育內容;但是在競爭中，勢必分出高低，所以不可避免的有的同學要面對失敗與挫折，學生如果不能過正確對待競爭帶來的壓力，這對他們的成長將及為不利。
1、針對的問題：
(1)八年級學生競爭心理復雜。
一方面，他們渴望競爭，因為他們渴望超越別人，渴望感覺到自己是重要的，競爭正是證明自己的價值的機會，但這種競爭意識容易過度膨脹，學生容易走向極端，從而影響學生的心理健康，也影響他們正常的社會生活。
另一方面，他們又害怕競爭。八年級學生大多有較強的自尊心，不能忍受自己不如別人，不會面對競爭中的失敗，一旦遭受競爭中的失敗之后，也容易走向另一個極端，如出現畏懼心理、焦慮過度等不良情緒。
(2)學生在校園內一直處于競爭的包圍中。有考試、打掃衛(wèi)生評比、紀律檢查、才藝表演、體育比賽等五花八門，而家長、老師又成為競爭的施壓者。
2、學生的需要：
在競爭中學生需要給自己一個合理的定位，不要背上過于沉重的負擔。學生應該保持健康競爭心理以及應對失敗的技巧。
(一)說教法：
1、情景教學法：
本課教學內容理論性強，比較抽象，學生不易理解，所以為了吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，本著教學內容活動化和活動內容化的統(tǒng)一來設計，讓學生在活動中學習、在活動中體驗、在活動中收獲，實現由道德教育向道德學習的轉化，特別設計了一個小游戲《詞語接龍游戲》，這樣直接感知，能促進對知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性和直觀性原則。最后運用歌曲欣賞創(chuàng)造情境進行情感升華。
2、活動探究法：
為了充分發(fā)揮學生的積極性，體現教師為主導學生為主體的原則采用了探究法，通過《尋找生活中的競爭》中的問題，讓學生自己一步步去參與去體驗去探究，從而引導學生樹立新的競爭觀。
(二)說學法：
自主、合作、探究的學習方法。
學生學習的過程實際上就是學生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我認為，教學中要盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法，而是要有機滲透于教學過程中。
在本課的教學中，我將通過多種活動方式充分發(fā)揮學生的主體性，把學習的過程、學習的時間和學習的權利還給學生，幫助學生在積極體驗中學會學習，善于學習。
(一)課前準備。
1、本校校運動會有關競爭的圖片及視頻。
2、事先備好學生寫著自己的競爭對手的小紙條。
3、歌曲《愛拼才會贏》。
(二)教學過程。
活動一：導入新課：認知競爭。
活動二：自主探究：感知競爭。
活動三：深入探究：尋找競爭。
活動四：學會運用：辨析競爭。
活動五：身體力行：學會競爭。
活動六：情感升華：歌曲欣賞。
首先：導入新課：認知競爭。
[活動1]游戲：詞語接龍游戲。
活動過程：首先提供4個詞語：競爭，合作，前進，動力。讓各組選派代表上來比賽，哪個小組先完成10個單詞就獲勝，各小組成員可幫忙。
活動目的：通過游戲讓學生意識到競爭的存在，競爭的同時也離不開各組成員之間的合作。從而導入新課(4一5分鐘)。
競爭與合作一一競爭篇。
采訪參賽選手獲勝的同學的收獲：是否有展示出自己的真實水平?是一一能力的展現。
沒有獲勝的同學：為什么沒能獲勝?是否想獲勝?如何做?一一了解自身的不足一一加強學習一一以后獲得好成績一一競爭的含義。
你是如何理解競爭的?激發(fā)人的能力;激發(fā)人的自我提高意識。
競爭的含義：競爭是激發(fā)人的自我提高意識和能力的活動。
活動二：感知競爭。
活動過程：通過展示有關競爭的圖片(政治、經濟、體育、就業(yè)等)。
活動目的：讓學生意識到，生活中競爭無處不在無時不有，從而樹立競爭意識。
活動三：尋找校園中的競爭。
活動過程：讓學生尋找出校園中的競爭，同時展示本校校運會有關競爭的圖片及視頻。
活動目的：學生感悟到無論是在學習上、衛(wèi)生評比還是黑板報及體育比賽上皆存在競爭，學生無時無刻地在參與競爭，競爭成為個人前進的動力，成為集體前進的動力。
由小及大，展示2008年北京奧運會舉辦權的獲得情況：
大家還記得1993年北京第一次申奧時的情景嗎?那次申奧北京僅以二票之差輸給悉尼，雖然只有二票之差，但足以說明當時我國的經濟實力還不是很強，社會環(huán)境沒有人家好。淚灑蒙特卡洛路易二世體育場后，中國人民以頑強的意志，在黨的英明領導下，自力更生，艱苦奮斗，經過幾年的努力，經濟實力大大增強，社會環(huán)境發(fā)生了嶄新的變化。中國的發(fā)展使世界矚目。終于，xxxx年7月13日北京如愿得到第29屆奧運會的舉辦權。
申奧國之間的角逐，說透了就是綜合國力的角逐。哪個國家的綜合國力更強、社會更穩(wěn)定，就能獲得奧運會舉辦權。奧運會花落北京，無疑向世界宣布，中國在激烈的國際競爭中綜合國力不斷增強，中國已進入世界經濟大國行列。
思考：中國為什么能獲得奧運會的舉辦權?
讓學生明白，競爭對于國家來說，也是國家前進的動力。
由此得出板書：
1、競爭是前進的動力。
(1)競爭是個人前進的動力。
(2)競爭是集體前進的動力。
(3)競爭是國家前進的動力。
2、面對競爭的壓力。
(1)競爭壓力的積極作用。
(2)競爭壓力的消極作用。
活動四：如此競爭。
思考：你是怎樣看待她的行為的?
給故事續(xù)寫個結尾……。
活動目的：通過對故事的感悟，讓學生了解如果沒有處理好競爭的壓力，競爭的壓力有可能會給我們帶來消極影響，從而導致不正當的競爭。而通過對故事的續(xù)編，讓學生發(fā)揮想幻進行競爭，了解應如何競爭才是正確的。而要如何競爭，就必須提高自身的心理素質同時堅守人格，正當競爭。
(3)鍛煉適應競爭的心理素質。
(4)正當競爭，堅守人格。
(5)中學生應善于面對競爭的壓力。
活動五：尋找競爭對手。
活動目的：讓學生由看待別人競爭的行為，轉接到自己的競爭行為，從而樹立競爭意識，在行動中，去認知競爭，學會競爭。同時競爭又是相互的，被定為競爭對手的同學，在面對別人的競爭的時候，思考自己又應該如何把自己的競爭壓力變成動力，更好地去競爭。
活動六：歌曲欣賞。
《愛拼才會羸》。
(三)板書設計：
1、競爭是前進的動力。
(1)競爭是個人前進的動力。
(2)競爭是集體前進的動力。
(3)競爭是國家前進的動力。
2、面對競爭的壓力。
(1)競爭壓力的積極作用。
(2)競爭壓力的消極作用。
(3)鍛煉適應競爭的心理素質。
(4)正當競爭，堅守人格。
(5)中學生應善于面對競爭的壓力。
初二政治評課篇十二
一、教學目標、任務、要求：
通過本冊教材的教育，使學生懂得熱愛集體融入社會、與大自然相處、在科技飛速發(fā)展的時代里、生活在依法治國的國家。
1、基本技能、能力培養(yǎng)方面的要求。
在日常教學中，教給學生基本觀點的同時，注重提高自我吸收、自我培養(yǎng)的能力，把從課本上學到的知識運用到自己的生活、學習中去，變成自己的東西，在實踐中逐步提高自己的人際交往能力，并且培養(yǎng)學生的動腦、動手能力，在實踐中和社會中自立自強，做四化建設的主力軍，做文明守紀、勇于攀登的創(chuàng)造者。
2、思想教育。
增強學生的交往能力，使學生懂得一些人際交往的知識，培養(yǎng)良好的與人溝通和交往的能力，在社會中充分發(fā)揮自己的作用，變應試教育為素質教育，把知識活學活用，培養(yǎng)學生的熱愛家庭、熱愛父母、團結同學、善于交往的能力。
3、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方向的要求。
培養(yǎng)學生自主學習的能力，大力開展先學后教、當堂訓練、教學探討：首先讓學生自己學，帶著目標、帶著問題自己學習。讓學生自己會發(fā)現問題、分析問題、解決問題，還要拓展學生的知識面。綜合史、地等各科知識，開闊學生視野。最后達到一個目的——創(chuàng)新，讓學生在解決問題的過程中逐漸探究、創(chuàng)新的技巧與方法。
4、學習方法指導。
在課堂教學中運用先學后教、討論、活動、實踐方法。鼓勵學生敢于發(fā)表與課本內容不同的觀點，通過討論讓學生明白什么是正確的;讓學生走出課堂去實踐;在活動中既要有師生活動，又要有生生活動。
二、學生基本情況分析：
1、學生的基礎知識。
我所教的八年級三個班共有160多個學生，經過初步了解，學生經過一學期的學習，思考能力和閱讀理解能力有所提高，但是，學生的能力水平發(fā)展不均衡，大部分學生還停留在背書的基礎上，還沒有學會真正意義上理解，對于課本上學到的知識還不能靈活運用到指導自己的生活中，也還不能很好地運用所學知識在試卷上反應自己的能力。在平日的教學中，要根據學生的年齡和知識基礎以及能力水平，將教材進行認真的分析，使學生所學的知識不斷更新，能力不斷提高以進一步指導自己的生活。
2、學生的能力發(fā)展水平。
通過對學生的了解，不難看出，學生在分析理解能力方面，可以說是一個薄弱的環(huán)節(jié)，大部分學生只停留在知識的表面，照書而抄，記憶是機械記憶，但只要一變題型，一改問法，學生就顯得不知所措，無所適從。也有一部分學生學習興趣高，干勁大，上進心、求知欲較強，但是分析問題、解決問題的能力顯然不足，答題正確率偏低，成績不高。應盡快改變這種局面。提高學生能力。
3、學習態(tài)度。
大部分學生學習態(tài)度端正，求知欲高，上進心強，上課認真聽講，積極回答問題，做好筆記，課后認真復習，但也有一部分學生學習態(tài)度不端正，缺乏刻苦精神，得過且過，作業(yè)潦草。應付照抄，投機取巧，學習方法不得當，效率低，成績差，應注意到這種現象，爭取做好差生轉化工作，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，提高學生的思想政治水平。
4、學習方法和學習習慣。
初二政治評課篇十三
緊張而又忙碌的半學期過去了，我想我可以長長的吁一口氣了。但還沒等放松，那鮮紅的成績便又壓得我喘不過氣來，政治便是發(fā)揮最為失常的一門了。
當講臺上“老班”的聲音“侯翔，83分”響徹云霄時，我的血液幾乎都要凝固了。“83”突破了我所有大考的分數，高高的抬起了驕傲的頭顱，把我踩在了腳底下。天空是灰色的，灰一般的寂靜。
政治考試中，后面的大題還是勉勉強強的，漏了5分，可前面的選擇題就不容原諒了，兩個鮮紅的“x”吞掉了整整6分!選擇題的錯誤與平時的`讀課本還是有關系的?；局R沒掌握，到了該運用片段的時候便好像沒有頭緒的拼圖，總是會錯兩道的!“天才是百分之九十九的汗水+百分之一的聰明，”我現在只付出百分之一的汗水。
讓我現在腸子都悔青了的，便是我的判斷改錯，因為粗心大王的光臨，讓我的腦海中驟然抹去了“改錯”兩個字，草草地判斷，便顯得雄心滿滿，記得當時我還得意洋洋的幻想著自己考100分，我真傻!不認真，哪兒來的100分?其實，這6分都可以回答正確的，如果……世界上沒有后悔藥可賣，把一切“如果”拋去吧!以后的道路上，努力將“粗心”這塊大絆腳石踢走!
這次政治考試上我獲得許多反思，也給我?guī)砩羁痰恼鸷场?BR> 初二政治評課篇十四
我認為本堂課上得比較成功，她能夠貫徹生本教育的新觀念，充分發(fā)揮學生的主體性，并營造了輕松、愉悅，相對開放的教學氛圍，使學生在合作中學，在交流中提高，具體表現在以下幾個方面：
一評教學目標：歐淑央老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標，能力目標和情感目標去選取材料和開展活動：如學校手機報里赴文成結對助學報道，大學生楊芳的案例，身邊人物金昌建木工學徒的案例等設計都體現了這一點。
二評教學重難點：
課標給出的重點是受教育是公民的基本權利，難點是如何實現公民受教育權利，歐淑央老師在教學中能把分析和解決這個問題放在重要的位置去處理，注重了學生在實際生活中遇見這類實際問題是如何進行處理的訓練，是符合課標的要求的，通過學生的討論思考，教師的點撥，加上各種情景的創(chuàng)設，讓學生如身臨其境地去體會，很好的培養(yǎng)了學生的思維能力和表達能力。
三評教學方法：
歐老師的這節(jié)課，體現了生本教育的基本要求，教學中將討論教學，案例教學融為一體，通過了情景、案例分析加強了師生之間的互動，活躍了課堂氣氛，通過多媒體教學手段，拓展了知識，擴大了知識容量，使學生在一節(jié)課中掌握或接觸更多的社會實際問題。
四評教學過程：
1、導入新課中，老師很好地利用學?，F有的教學資源：手機報關于赴文成結對助學的報道，實現貧困地區(qū)的兒童受教育權利，引出主題案例，貼近學生生活，引發(fā)學生的學習興趣，引領課堂教學漸入佳境。
2、能夠貼近學生的生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學生的共鳴，例如：觀點對對碰欄目，大學生楊芳的案例，促進學生去思考當前教育面臨的認識誤區(qū)問題，從而為學生及家長對教育權利實現提高思想認識，從而為下面珍惜受教育的機會作了鋪墊。
3、在師生研討共同交流這一環(huán)節(jié)上，老師能讓學生充分發(fā)表自己的意見，談自己的理解，談自己的感受和疑惑，教師的作用在于點撥，誘導并及時進行鼓勵表揚，且能適時精講，注意講練結合。
以上是我認為該老師在上課過程中所呈現給我們的閃光點，下面還有幾點是關于本人的粗淺的建議：
1、整堂課結構設計不甚合理，思路清晰度不夠，前后過度契合度有待提高。
2、個別案例的引用，去課堂要闡明的觀點的適合度值得斟酌。
3、在課堂反饋上要多鼓勵讓學生大膽講，有疑難的地方可讓學生補充講，這樣才能更好的體現學生的主體作用。
一、評教學目標：
周老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標、能力目標和情感目標去選取材料和開展活動。如動畫《張老漢》的播放，活動“分析王某的做法”、“分析小劉的案例”的設計都體現這一點。
二、評教學重、難點：
課標給這一節(jié)制定的重點是“公民合法財產所有權受法律保護”，難點是“財產所有權受到侵害時怎么辦”。周老師在教學中能把分析和解決這個問題放在重要的位置上去處理，注重了學生在實際生活中遇見這類實際問題時如何進行處理的訓練，是符合課標的要求的，也符合教材內容的合理安排，通過學生的討論、思考，教師的點撥，加上各種情境的創(chuàng)設，讓學生如身臨其境地去體會，不但在輕松愉快中完成了對重難點的突破，而且很好地培養(yǎng)了學生的思維能力和表達能力。
三、 評教學方法：
周老師的這節(jié)課，體現了素質教育的基本要求，教學中將討論教學法、情境教學法、案例教學法等教學方法融為一體，通過觀看動畫、情景分析等加強了師生間的互動，激發(fā)學生學習興趣，活躍了課堂氣氛;運用了多媒體的輔助教學手段，拓展了知識，擴大了知識容量，使學生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識。
四、評教學過程：
1、導入新課中，周老師創(chuàng)設情境，采用歌曲《越來越好》的`片段，引出主題，這樣充分激發(fā)了學生的學習興趣，使學生興趣盎然的投入到教學活動中來。
2.能夠貼近學生生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學生共鳴。例如，“連連看”、“請你當法官”練習題的設計，有利于講清財產所有權的含義和內容;通過“小文的文曲星借給他人使用出現的種種情況應如何維護”，確認了財產所有權的歸屬的重要性和實現歸屬問題的途徑。尤其是通過動畫《張老漢》明確財產所有權含義時,使學生的興趣又提高了,學生學習的積極性空前高漲,主體作用得到充分發(fā)揮。
學不是放任自流，而是必須處于教師有效的監(jiān)控之下。周老師在這方面也做的比較好。首先她能圍繞學習目標，出示了精心設計的六個問題。其次又提出明確的自學要求。即自學什么內容，限制多少時間，使用怎樣的自學方法等。如“學生帶著問題認真閱讀教材，學生的閱讀要圖文結合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標記，也可以隨時在小范圍內進行議論。第三，在學生自學時，周老師認真進行了自學督查，一是監(jiān)控學生自學的速度和質量，二是要通過行間巡視、個別詢問等形式及時了解學生的自學情況，對學生自學過程中出現的普遍存在的疑難問題進行梳理、歸類，為研討做好準備。
4、在師生研討，共同交流這一環(huán)節(jié)上，周老師能讓學生充分發(fā)表自己的意見，談自己的理解，談自己的疑惑，教師的作用在于點撥、誘導，并及時進行表揚鼓勵，激發(fā)其積極性。且能適時精講，注意到了講練結合。
以上是我認為該教師在上課過程中所呈現給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學習的地方。下面就不足之處提幾點本人的粗淺認識：
1. 個人認為導入新課部分如果能緊湊些就更好了
2. 在學生自學時，周老師進行了自學督查，行間巡視、個別詢問，但我覺得做得還不夠，我認為老師應該全身心的融入學生自學合作這一環(huán)節(jié)。
3.在課堂反饋上要多鼓勵讓學生大膽講，有疑難的地方可讓學生補充講，這樣才能更好地體現學生的主體作用。
初二政治評課篇十五
要使初中思想政治課擺脫困境，達到老師愿意教，學生樂于學，考試成績好這樣一種境界，我認為學校應重視、媒體應支持、教育部門應加大改革力度，當然，重中之重是老師、學生觀念的轉變。
首先，改變教育教學理念。作為一名政治教師，你應該告訴學生，學好政治提高自身的思想道德素質是一輩子的事，而考試只是人生一個階段性的任務，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學。
再次，課余多閱讀教育名著，寫出自己的心得體會，多反思自己的教學行為。教學反思是每一個教師終身的事，政治教師也不例外，我們要經常反思，形成“反思—–教學—–再反思—–再教學”這樣一個教育鏈條，唯有如此，才能提升我們的教學品位。
其四，平時要多“充電”，應博覽群書，不要只讀本專業(yè)的書，應多讀些其它學科方面的書，使自己的知識漸漸豐厚起來，這樣，面對學生時，你就能旁征博引，觸類旁通，學生見你知識淵博，自然就會佩服你，他一佩服你，能不學好本學科嗎?古人云：“親其師，信其道”嘛，這一點值得肯定。
要學好政治，提高自己的思想道德素質，作為學生應該從以下幾方面去努力：
首先，要把學政治當作一件樂事。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比藗兂Ｕf：“興趣是最好的老師。”你必須建立起學習政治的興趣，上課認真聽老師引導，積極思考，參與討論，大膽質疑，作業(yè)書寫認真，力求好，不求快。
其次，要多關心國內外大事。學習政治要與時事聯系起來，這樣，你才能運用所學知識去分析問題、解決問題;才會感到政治離你并不遙遠，它就在你我的身邊，與我們的生活息息相關。
初二政治評課篇十六
知識目標。
社會不僅為人類生存提供各種資料，同時社會也能促進個人進步。學生通過學習在理解了個人離不開社會的基礎上，也應懂得作為社會的成員，在社會生活中要嚴格要求自己，因為社會這面大鏡子既可以照出每個人的長處、優(yōu)點，也可以照出每個人的短處、缺點，為今后形成良好的自我意識、學會正確認識自己奠定堅實的基礎。
能力目標。
通過分析社會為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質和精神產品，說明每個人都生活在社會中，同時也了解到社會中存在著不同的群體，每個人都生活在一定的群體中。
情感、態(tài)度與價值觀。
了解與認識自己是社會中的一員，知道個人的成長與進步離不開社會生活，應該積極主動地參與社會到生活之中。
【教學重難點】。
重點。
個人的生活與社會的關系。
難點。
社會與個人發(fā)展的關系。
【教學方法】合作、探究的教學方法。
【教學時間】1課時。
教學過程：
一、導入新課。
八年級學生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣·大手拉小手”活動，每周三和周五下午在社區(qū)活動室教小學生書法和國畫。一個暑假下來，小朋友們親切地稱他們“墨姐姐”“墨哥哥”。為了讓課堂秩序更好，小學生們進步更快，他們還鉆研起兒童心理學和國畫技法教學。小東感覺自己的表達能力、交往能力和組織能力大大提升。
你是否有和小東類似的經歷?與同學交流你的付出與收獲!
分享同齡人的故事：
1.小林參加城市文明交通志愿崗活動。
2.地鐵志愿服務工作。
3.杭州中學生清潔共享單車。
結合學生的分享進行小結：
中學生參與社會生活，在與社會接觸的過程中，了解真實的社會，了解社會的變化發(fā)展，能幫助我們積累寶貴的社會經驗，更好地適應社會的快速發(fā)展。同時，在服務社會，參與社會生活的過程中，還能體會到付出的快樂與收獲的欣喜。
板書：在社會中成長。
二、新課講授。
(一)在社會課堂中成長。
人的成長是不斷社會化的過程。
出示圖片情景(四副圖片)。
結合圖片，想一想，我們是如何成為一名合格的社會成員的?
教師歸納總結學生的發(fā)言。
通過父母的撫育、與同伴的交往、老師的教誨、社會的關愛等，我們的知識技能不斷豐富、語言表達能力不管提高、規(guī)則意識不斷增強、價值觀日漸養(yǎng)成，我們逐漸成長為一名合格的社會成員。
情境故事：狼孩的故事。
印度狼孩的故事——人需要在社會環(huán)境中學會生存的技能，人的生活離不開社會。
(狼孩兒故事詳見ppt)。
狼孩兒的故事給你什么啟示?和你的同學討論一下。
小結：
“狼孩”的事實，證明了人類的知識和才能并非天賦的、生來就有的，而是人類社會實踐的產物。人不是孤立的，而是高度社會化了的人，脫離了人類的社會環(huán)境，脫離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特點。
從狼孩的告訴我們可以看出人的社會化是非常重要的。社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。在社會生活中，我們通過學習社會知識，了解和認知社會，并從中獲得社會經驗，形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。
課堂活動：思考回答問題。
教師歸納總結得出結論：
我們每天的生活都離不開農業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品，社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質和精神生活產品，由此可以看出個人的生活離不開社會。
既然人的生活、成長離不開社會，那么中學生應該與社會建立怎樣的連接呢?
(二)親社會行為。
情景材料展示：
北京市教委于2015年10月啟動初中學生學農教育，編制了學農項目市級實施方案，將學農教育計入初中綜合社會實踐活動，并納入學生綜合素質評價。學農教育要求每個學生都參加田間勞動，都學習配菜做飯，都有勞動成果。學農期間學生跨區(qū)跨校混合編班，學生自帶鋪蓋，自行負責日常生活、內務整理。學生們不僅學習勞動知識和勞動技能，體會動手創(chuàng)造的樂趣，更增強了獨立生活和自主管理的能力，培養(yǎng)了互助、友愛、感恩的精神。
分享兩個同學的學農日記，思考問題。
思考：學校為什么要組織類似于學農活動的社會實踐活動。意義是什么?你參加此類活動嗎?說一說你的收獲。
(教師可利用ppt內的教學素材或者找尋本校學生身邊的真實素材)。
教師歸納總結學生的回答。
親社會行為：是指符合社會希望并對行為者本身無明顯好處，而行為者卻自覺自愿給行為的受體帶來利益的一類行為。一般親社會行為可以分為利他行為和助人行為。
謙讓、分享、幫助他人、關心社會發(fā)展等親社會的行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。
出示材料：研學旅行是由學校根據區(qū)域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。
探究與分享：
中學生小明的學校要組織大家去研學旅行，小明認為學生的主要任務因該是學習書本知識，去研學旅行會耽誤學習時間，所以小明很不想參加這次研學活動。
如果你是小明的同學，你會如何規(guī)勸小明參加這次活動呢?
教師歸納得出結論。
親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。在社會實踐中鍛煉自己，并實現自己的人生價值。
(三)拓展空間。
研學活動現在已經成為社會熱詞。和你的同學組成學習小組，共同設計一個研學方案。
如果設計巧妙且富有創(chuàng)意，可以把你們的創(chuàng)意提交給學校相關負責部門，爭取讓你們的創(chuàng)意變成現實!
三、課堂總結。
親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會、關注社會發(fā)展變化、積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習俗，熱心幫助他人，想他人之想，急他人之急。
贈人玫瑰，手有余香。希望我的每一位學生都能成為熱愛社會、熱愛生活的人.
四、布置作業(yè)。
預習第2課，第1框。
板書設計。
在社會生活中成長。
一、在社會課堂中成長。
(1)個人成長與社會的關系。
二、養(yǎng)成親社會行為。
(1)親社會行為的意義。
(2)如何培養(yǎng)親社會行為題。
教學反思。
這一堂課教學內容的主要目標是引導學生積極參與社會生活，在社會生活中關愛其他社會成員，自覺服務社會、奉獻社會、養(yǎng)成勤社會行為。讓學生更直觀地認識，只要抓住社會生活中關愛他人、與人為善、服務社會、奉獻社會的主題，圍繞生活中人與人、人與社會的關系這條線展開。
在教學上，根據初中《道德與法制》課程標準提倡多樣化的教學方式，充分運用互聯網設計活動，激發(fā)學生興趣，增強學生的求知欲，遵循“寓教于樂”的原則，同時注重面向全體學生，讓學生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實效。
初二政治評課篇十七
教材析：
新編教材可讀性強，教育功能突出，理論聯系實際，文體通俗易懂，可以調動學生學習的積極性。調動學生各方面的積極性，突出了思想品德課程的教育功能，通過本次書，希望增強學生法制觀念，提高學生認知和踐行的能力。
講授法、討論法，自學法等等
課件、多媒體、投影儀等
克服獨生子女身上所帶有的過分“自我”，學會同學之間，師生結伴而行，走過美好的青春期，健康成長，順利邁向初三的中考階段。提升學生的道德水準，培養(yǎng)學生的競爭和合作意識，增強處理事情的能力，促進自身的發(fā)展。掌握一定的法律知識，培養(yǎng)學生學法、懂法、用法。學會運用法律武器維護自己的合法權益。
1、認真鉆研教材，研讀教學大綱，熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，嚴格要求學生認真當堂完成作業(yè)，及時檢測，配合學校的目標教學活動，做好自己的所授課。
2、虛心學習，多聽由經驗教師的課程，多向同學科的老師學習。
3、認真寫好教學計劃和總結，按照計劃實施教學工作。
4、積極參加教研活動，提高業(yè)務水平。
5、平時努力撰寫教學論文或者教學設計，提高自己的科研能力。
6、努力學習專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。平時注重在學習，攝取與政治學科相關的理論知識和新的科技發(fā)展信息，滲透到教學當中去，使課堂教學更加有興趣。
1、重視學生自主學習，激發(fā)和提升學生的體驗學習，用活動激發(fā)和提升學生的體驗，在親身體驗中發(fā)展自己。
2、注重學生之間的互動合作學習，互動交流中把學生中蘊藏的真知灼見給表達出來，在活動中提高教學的時效性。
3、指導好學生的社會實踐活動。
初二政治評課篇十八
為適應形勢發(fā)展要求，深入貫徹“三個代表”重要思想，完成馬克思主義教育改革任務，全面推進素質教育實施，切實增強學生德育工作的針對性、實效性和主動性，提高教學質量。本期政治教學按質按量完成任務。
教學為幫助青少年提高法律素質，使其懂得公民權利和義務的含義、內容、關系、行使及履行正確途徑。掌握公民與法關系。
本期完成第九到第十六課共8課的教學教育任務，總授課時25課時，其他如活動、復習、檢測機動，期末統(tǒng)考成績力爭平均分達60分，及格率60％，優(yōu)良率20％，各項排名在市前20名。
1、特點：教材可讀性較強，教育功能突出，難度適中，內容貼近學生，時代性強，強調學生能力水平，圖文并茂，配備各種“議一議”、“想一想”等環(huán)節(jié)，有利調動學生動手、動腦、動口的積極性。
2、重點及難點：公民的權利和義務及正確行使、保護權利，自覺履行義務。
學生積極性較好，課堂紀律一般，普遍有自覺性，求知欲強，但主動參與性欠佳，部分學生靈活性不夠高，學習缺乏興趣，理解運用綜合能力較底，成績不理想。
初二政治評課篇十九
教學目標：
1.讓學生能鞏固初一初二學過的法律常識，了解記憶并理解運用有關知識解決問題。
2.讓學生通過知識的梳理，了解中考的命題趨勢和方向，體會按照出題者的思路去解答問題的能力。
3、讓學生通過看題，做題，改題，來充分挖掘學生對于知識點的深入，做到舉一反三。
教學知識梳理：
1、“黃、賭、毒”和邪教等不良誘惑則會對個人的成長和社會的進步產生極為不利的影響，會傷害人的身體，危害人的身心健康，會使人無視法律的的尊嚴，損害他人和社會，走上違法犯罪道路。
2、邪教的本質是反科學、反人類、反社會。
3、要自覺抵制不良誘惑，必須提高自己的思想品德修養(yǎng)和科學素養(yǎng)，提高自己的判斷能力；克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力；運用法律手段同不良誘惑作斗爭，以保護自己，凈化我們成長的環(huán)境。
4、法律有三個基本特征，一是由國家制定或認可（所以把法律稱為“國法”）；二是靠國家強制力保證實施；三是對全體社會成員具有普遍約束力。法律最主要的特征是靠國家強制力保證實施。
5、違法行為是指不履行法律規(guī)定的義務或者做出法律所禁止的行為。根據違法的性質、情節(jié)和對社會的危害程度，可以把違法行為分為一般違法行為和犯罪行為。
6、對社會危害性不大，還沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規(guī)，這種行為叫做一般違法。犯罪的三個基本特征是指具有嚴重的社會危害性，觸犯刑法，并應受刑罰處罰的行為。
7、一般違法和犯罪區(qū)別是它們違反的法律不同，對社會的危害程度不同，應受到的懲罰不同。
9、不良行為和嚴重不良行為都有可能發(fā)展成為違法犯罪。我們要預防違法犯罪，就必須從杜絕不良行為做起。
10、只有防微杜漸，才能防患于未然。我們一定要從小加強道德修養(yǎng)，樹立法律意識，增強法制觀念，自覺遵紀守法，以使自己健康成長。
11、我國法律規(guī)定，凡是未滿18周歲的公民都是未成年人。由于未成年人生活經驗不足，各方面都還不夠成熟，在辨別是非、區(qū)分良莠方面往往會出現這樣或那樣的問題；法律意識和自我保護能力也不夠強，容易受到不法侵害。
12、未成年人是祖國的未來和希望，他們的健康成長關系著民族的振興、國家的富強。
13、我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》這兩部專門的法律，從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規(guī)定在保護未成年人方面的法律責任。
14、家庭保護：父母或其它監(jiān)護人應當履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務；應當尊重未成年人接受教育的權利，應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人。
15、社會保護：各級人民政府應當創(chuàng)造條件，建立和改善適合未成年人文化生活的需要的活動場所和設施。營業(yè)性舞廳（網吧）等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入。任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。
17、當面對違法犯罪，特別是歹徒行兇時，我們要依靠自己的智慧迅速而準確地作出判斷，采取機智靈活的方法與之斗爭。盡量減少不必要的傷亡，爭取把損失降到最小，力求保護自己。
18、正當防衛(wèi)是法律賦予公民的一項權利，也是公民同違法犯罪作斗爭的一種有效手段，雖然對加害者造成一定的損害，但不具有社會危害性，不負刑事責任。
19、生活中能提供法律援助的機構有律師事務所、公證處、法律服務所等。維護合法權益的常用的有效途徑是非訴訟，包括向政府、司法機關、人民團體等反映問題、調解、仲裁。維護公民合法權益的最正規(guī)、最權威、最有效的一種途徑是訴訟，也是保護我們權益的最后屏障。如果有經濟困難，無力支付法律服務費時，我們可到法律援助中心申請法律援助。
20、法律援助是指在政府設立的法律援助機構的指導下，律師、公證員、基層法律工作者等法律服務人員為經濟困難或特殊案件的當事人給予減免收費，提供法律幫助，以保證合法權益得以實現的法律制度。
22、法律是掌握國家政權的統(tǒng)治階級意志的體現。我國是人民當家作主的社會主義國家，人民是國家的主人，我國的法律是工人階級及其領導下的廣大人民意志和利益的體現。
23、憲法規(guī)定了公民在政治、經濟、文化等方面享有廣泛的基本權利和基本義務。公民的基本權利和基本義務是公民權利和義務中最重要的部分，是公民其他一切權利和義務的源泉。
24、在我國公民的權利和義務是一致的。它表現為：公民的權利和義務是密不可分的；公民的某些權利和義務是相互結合的；公民的權利和義務是相互促進的。在我國，勞動和受教育，既是公民的權利，也是公民的義務。
25、根據權利和義務關系，我們要依法行使權利，自覺履行義務，自覺用法律規(guī)范自己的行為。
26、公民在行使權利和自由時，不得超越法律許可范圍，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其它公民的合法權益，要尊重他人的權利，不能在合法的權利之外謀取非法利益。
27、把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家，是全體人民的共同愿望和責任。實現這一目標，需要每一個公民自覺履行義務。
28、在我國，公民在履行義務時要做到，凡是法律所提倡和鼓勵的行為要積極去做；凡是法律對公民提出具體要求的，就必須去做；凡是法律所禁止的行為，就堅決不做。
29、因為法律規(guī)定了公民權利和義務，所以法律既能規(guī)范人們的行為。也能保護公民的合法權益。
30、法律通過解決公民之間的權利和義務糾紛和制裁違法犯罪，來維護公民的合法權益。
31、訴訟通常分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。
32、在我國四類法律制裁中，具有最高政治權威的法律制裁是違憲制裁；最為嚴厲的法律制裁是刑事制裁。刑事制裁又稱刑罰，包括主刑和附加刑。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑；適用最廣泛的法律制裁是民事制裁。
33、公民最根本的人身權是生命健康權，它是公民參加社會活動、享有其他一切權利的基礎。
34、我們要增強法制觀念，依法保護我們的生命健康權，加強自我保護，學習一些自我保護的方法，提高自我保護能力。我們珍惜、愛護自己的生命和健康，同樣要愛護、尊重他人的生命健康權。
35、法律保護我們的人格尊嚴。在日常生活中，我們一定要做到自尊自愛，依法規(guī)范自己的言行，維護自己的人格尊嚴，愛護、尊重他人的人格尊嚴。
36、青少年保護自己的隱私權，首先要管理好含有自己隱私的物品，學會運用法律武器維護自己的隱私權。我們還要尊重他人的隱私權。
37、隱私權是公民依法享有的不愿公開或者不愿讓他人知悉的不危害社會的個人秘密的權利。法律保護公民的隱私權，也是維護公民的人格尊嚴。偷拆他人信件，偷看日記的行為，侵犯了他人的`隱私權和人格尊嚴。
38、人們求生存、謀發(fā)展的物質基礎和基本手段是財產。公民享有合法的私有財產權，依法對自己財產享有占有、使用、收益和處分的權利。
39、我國法律規(guī)定，公民的合法的私有財產不受侵犯。國家運用刑事和民事等手段保護公民的私有財產權。法律保護公民的私有財產權的最常見、最普遍的方法是民事法律手段。法律保護公民的私有財產權的最嚴厲、最有效的方法是刑事法律手段。
40、我國法律只保護公民合法的私有財產。對于公民通過非法方式獲得的財產，法律不但不保護，還要依法予以追究和處罰。
41、保護公民的繼承權，是保護公民私有財產權的延伸和體現。公民的的遺產繼承分為遺囑繼承和法定繼承。我國法律規(guī)定第一順序繼承人是配偶、子女、父母。當未成年人的合法繼承權被侵害時，應當依法通過自己的監(jiān)護人追究侵權者的法律責任，維護自己的繼承權。
42、法律保護我們的無形財產，是指法律保護我們智力成果權，也叫知識產權。主要包括著作權、專利權、發(fā)明權、發(fā)現權和其他科技成果權。
43、智力成果權所有人保護自己智力成果的方式主要有：申請專利、注冊商標；國家機關、社會組織和公民都有權對各種法律活動的合法性進行監(jiān)督。法律監(jiān)督的主要內容包括立法監(jiān)督、執(zhí)法監(jiān)督、司法監(jiān)督等。法律監(jiān)督是整個社會主義法制的重要環(huán)節(jié)，是實行依法治國的重要手段。在我國，每個公民都依法享有監(jiān)督權，我國憲法明確規(guī)定公民依法享有批評權和建議權。
65、公民依法行使批評權和建議權，有利于國家機關加強廉政建設，督促國家機關工作人員嚴格依法辦事，防止違法亂紀形象；有利于促進國家機關提高決策水平和辦事效率。我們青少年要學會依法行使監(jiān)督權利，為健全社會主義法律監(jiān)督和制約機制做出自己應有的貢獻。
典型例題：
1．一般違法行為與犯罪行為的區(qū)別？如何判斷一個行為是犯罪還是一般違法行為？
2．國家，社會為什么要通過xx措施來保護未成年人？（國家因為關于未成年人的某事做出了什么規(guī)定說明了什么？）。
3．公民如何來維護自己的合法權益？（當青少年的合法權益受到侵害時如何維護？）。
4．法律的概念和特征是什么？（我國法律的本質是什么？）。
5．法律的作用是什么？法律如何來維護公民的合法權益？
6．消費者如何維護自己的合法權益？
7．憲法為什么是我國的根本大法？（為何是最高行為準則，具有最高效力……）。
8．依法治國的概念，其核心是什么？依法治國的要求有哪些？對公民而言要怎么做？
教學后記：
學生普遍對于初一初二知識的認同比初三的要好，但是運用初一初二知識做題目的能力有待提高。鑒于初一初二知識在中考中的體現比例較少，因此對學生的要求相對比較寬松。
初二政治評課篇一
我們先看幾組信息：
中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設有一條心理咨詢熱線，他們曾進行過一次統(tǒng)計，在9個月打進熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學生。
為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風中接連飄落?我想，一方面是有的學生學業(yè)負擔過重，超出其承受范圍;更主要的是未成年學生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認識而出現這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。
這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應試教育痕跡，看重學生的學習成績，缺少對學生的生命觀教育，忽視對學生情感態(tài)度價值觀的引導。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學生正確的情感態(tài)度價值觀的引導，幫助學生樹立正確的生命觀。
1、地位與作用
《珍愛生命》是整個初中階段思想品德科學習的開篇，奠基學習的基礎。而第1課時《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關鍵作用。對于幫助學生學生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。
2、教學目標
(2)過程與方法目標：體驗探究，引導交流，歸納總結;
(3)情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。
三維目標既體現了新課程標準，又符合八年級學生的身心發(fā)展規(guī)律。
3、說教學重點與難點
(1)教學重點：珍愛自己的生命。
因為這是正確的生命觀的核心思想
(2)教學難點：引導學生歸納、總結在生活中應怎樣珍愛自己的生命。
1、教學方法
葉圣陶先生曾說：“教師當然講，尤宜致力于導。導者，想方設法使學生自求得之?！币虼耍诒菊n中，我側重于學生的自我體驗，自我探究。根據本課內容，我設計了以下教法：
啟發(fā)式教學法
討論法
體驗感知法
觀察法
通過以上的教學方法，可以讓學生通過對情景、現象、材料的分析，能形成自己的觀點、看法，并進行簡單的歸納。以此培養(yǎng)學生獨立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實到生活實踐。同時調動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。
學法
指導學生用合作學習、討論、自主探究等方法學習。這樣有利加強學生的主動感知和主動學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。
以上教法和學法的理論依據是：馬斯洛的人本主義心理學理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現式教育理論等。
初二政治評課篇二
《自強不息》是全日制聾校七年級實驗教材思想政治第一冊第二十課的內容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的情況下，頑強不屈，自立自強，創(chuàng)造出令人矚目的業(yè)績的事跡。
本課的主要編寫意圖是對學生進行自強不息的教育，使學生懂得，殘疾人雖然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強者，從而幫助學生樹立正確的生活信念，戰(zhàn)勝各種艱難險阻，搏取生命的精彩。
由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實驗教材，不僅教材編寫理念落后，編寫的結構生硬，而且內容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學設計中大膽地挖掘、取舍，進行師本開發(fā)，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。
教師的師本開發(fā)主要有以下幾種方式：1、舍棄。即去掉教材中不合時宜的教學內容;2、添加。即添加新的時代環(huán)境下有益教學的內容;3、改造。即對原來課本中的相關內容進行整合和變化。
二、說學情分析。
七年級的聾生在年齡上達到了初中學生的階段，已經具有了較好的認知能力，但認知的表面性、片面性也比較突出，情感、思維發(fā)展已較為豐富，但受認知局限影響，情感缺乏深度，抽象思維的發(fā)展也較為緩慢。而且，由于學生的殘疾狀況各不相同，殘疾學生之間的個別差異較之健全學生要更大、更復雜。
三、說教學目標和重難點。
根據聾校思品課程改革的基本要求，并結合前面的教材和學生的學情分析，我確立了以下教學目標：
(一)認知目標：
1、知道“自強不息”字面和豐富的內在涵義。
2、懂得殘疾人只要自強不息，一樣可以成為生活的.強者。
(二)情感目標：
1、欣賞、敬佩有自強不息精神的人。
2、立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。
(三)行為目標：
做到從身邊小事做起，身殘志堅，奮發(fā)向上。
本課的教學重點是激發(fā)學生信念，引導學生立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。教學難點是讓學生充分理解生活中自強不息的豐富涵義并積極應對生活中的順境和逆境。
四、說教學理念和方法。
根據本課特點并結合學生的情況分析，我對本課教學的設計主要基于以下基本理念：
1、課堂生活相貫通。《品德與生活課程標準》指出：“課程要遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活”。在教學中，我通過“身邊的榜樣”、“生活中的案例”、“課后的實踐”等環(huán)節(jié)，盡力打通課堂與生活的聯系，讓課堂的教學生活與學生的生活對話，便于學生的情意共鳴、知識融通以及行為生成。
2、知情意行相聯接。品德教學是知情意行的和諧統(tǒng)一，知是先導，情是生成，意是關鍵，行是目標。在教學中，我緊緊抓住這四字真經，以知激情，以情啟意，以意導行，促進學生從知向行的轉化，努力提高德育的有效性。
3、不同學生共關注。特殊學生的個別差異巨大，因此在教學設計中要照顧到不同學生的需求，在提問設計、作業(yè)設計等方面提供體現層次性、選擇性，以促進每一個學生的成長。
基于以上理念，和本課的教學重點、難點，在本課的教學中，主要采用了以下教學方法：
創(chuàng)設情境法：主要是在課前的導入中，通過學生身邊的自強不息的典型--聾人教師呂佳佳的成長事跡，引導學生探索她能夠取得成功的奧秘。
榜樣分析法：主要是“聯系拓展”環(huán)節(jié)中，對古今中外的殘疾人成功典型進行分析，從而幫助學生加深對成功因素的認識，激發(fā)他們學習榜樣人物、爭做榜樣人物的動力和熱情。
引導討論法：主要是在學生理解文意的基礎上，引導進行學生深入、理性的分析，讓學生在小組的合作和思維的碰撞中激蕩情感，啟迪思路，加深對相關問題的認知和理解。
故事喻理法：主要是通過殘疾典型人物的成長故事、文藝作品中的形象表演等途徑讓學生直觀感受自強不息的外在表現，并由表及里，領悟自強不息的內在含義。
本課的教學分為“情境導入、感知涵義”、“學習課文、理解涵義”、“聯系拓展、豐富涵義”、“辨析體會、明晰涵義”、“文藝欣賞、升華涵義”、“延伸實踐、內化涵義”六個部分。這六個部分圍繞“自強不息”涵義的理解與內化這個難點逐層深入，從字面到內容，從外延到內涵，從遠離到近身，讓學生深刻理解“自強不息”字面下豐滿的涵義。對“自強不息”涵義理解的過程也是學生從知到行逐步學習深化的過程。
(一)、情境導入，感知涵義。
首先是出示我校的聾人教師，也是本市第一位聾人大學生呂佳佳的圖片故事，引導學生思考聾人需要面對的困難，體會呂佳佳成功的艱辛和不易。因為選取的人物典型是學生熟悉的身邊的人，學生感到自然、親切、真實，激發(fā)了學生的學習興趣。
在此基礎上，讓學生思考：作為聾人，呂佳佳能夠取得成功的原因是什么?
教師在學生發(fā)言的基礎上小結：她成功的原因是她自強不息、積極進取的結果，并板書課題，解釋“自強不息”的字面含義，“自強”就是自我努力，奮發(fā)向上;“不息”就是不停止。(二)、學習課文，理解涵義在這一部分，主要是通過學生的自主學習和師生交流，了解課文中的主人公--殘疾人洪仿毅在各種逆境和順境面前的所思、所為，領會主人公不怕苦、不服輸、不自滿、不停步的精神追求，從而理解“自強不息”涵蓋了在逆境和順境中都要奮發(fā)向上的道理。
首先是讓學生自學課文，按照“時間—發(fā)生的事情”的順序思考：課文講了誰的什么事情?
教師與學生交流，共同理清洪仿毅在一歲半身體殘疾的時候，在退學后十四歲的時候，在1983年他的軟糖作坊不順利的情況下，在事業(yè)順利的時候，他所采取的態(tài)度、行為和相應的結果。
教師與學生共同做板書歸納：身處逆境時，他能做到不怕困難，艱難求學;不怕辛苦，自食其力;不怕挫折，敢于創(chuàng)業(yè);身處順境時，他能做到不滿現狀，繼續(xù)前進。
在此基礎上，教師小結：洪仿毅作為一個殘疾人，在學習、生活、工作上有著常人難以想象的各種困難，但是，在一個個困難和挫折面前，他沒有灰心，沒有沉淪，而是憑著頑強的毅力，克服了一個個的困難，取得了事業(yè)的成功。他雖然殘疾，但是他用殘缺的身軀，從農村爬向街頭，從街頭爬向城市，最后又爬到了北京，他用堅強的意志，走出了一條自己的堅強之路。這，就是“自強不息”。
正面的事例常給人以激勵，反面的事例常給人以警醒。在正面理解了自強不息的激勵作用的同時，教師進一步引導學生討論：設想一下如果他沒有自強不息的精神，而是自卑、消沉，一蹶不振，他能取得今天的成功嗎?為什么?通過對反面后果的想象和探討，來進一步加深學生對“自強不息”正向激勵作用的認識。
初二政治評課篇三
尊敬的各位評委老師：
你們好：
我今天說課的課題是《無形的財產》，下面我從教學理念、教材、教法學法、學情、教學過程，效果預設六個方面進行設計說明。
在中國人的傳統(tǒng)理念中，知識作為無形資產的理念是比較薄弱的。隨著世界經濟一體化
和我國加入世貿組織尤其在世博會之后，這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下，我在設計本課時以世博為主題，激發(fā)學生學習熱情，聯系學生實際進行學習。
(一)本課的地位及作用
本框由“智力成果受法律保護”“依法保護智力成果權”兩目構成，旨在幫助學生了解智力成果的重要性，特別是在知識經濟時代的重要作用，鼓勵學生勇于發(fā)明創(chuàng)造，依法維護自己和他人的智力成果權?？梢哉f：本課的教學內容在八年級思想品德教育乃至學生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。
(二)本課的三維目標
情感態(tài)度價值觀：鼓勵學生學會創(chuàng)新，積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、社會做貢獻;同時
增強學生尊重權利與法律的意識，不僅學會積極維權，更懂得尊重他人的智力成果。
能力目標：增強學生依法維護自我智力成果的能力，并在智力成果權的問題上幫助學生
提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等，能夠負責地做出選擇。
知識目標：了解智力成果的含義、表現及意義，了解智力成果權的內涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權及依法維權的途徑。
(三)本課的重點難點
教學重點：智力成果的重要意義，及依法維護智力成果權。
教學難點：在智力成果權的問題上幫助學生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力
等，能夠負責地做出選擇。
教法：情境導學法、案例分析法、自主學習法、合作探究法等等。
學法：情境導入、分組討論、作品展示等。
知識和智慧是無形的財產。隨著社會的進步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力
成果不能侵犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動成果，學會依法維護自己的智力成果權。
我在本課設計了三個板塊。
第一板塊：創(chuàng)設情境導入新課
葉圣陶先生說：“入境始于親”為了調動學生的興趣更好地體現本學科---時代感強的特點，在新課導入中，我利用上海世博會通榆的闖關東年畫進行導入。
幻燈片放映通榆闖關東年畫
初二政治評課篇四
《誠信為本》是師大版《品德與社會》六年級下冊第一單元第一課的教學內容。本課是在中年級“誠實守信”的理解基礎上，對教育內容的深化和拓寬。學習本課是對以前所學知識的延續(xù)，也是對“如何做一個高尚的人”這一單元主題所作的鋪墊。
根據課標要求、教材特點和學生實際，我擬定了如下教學目標：
認知目標：知道誠信的基本要求。懂得誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現代社會更需要誠信的人。
情感目標：愿意做誠信的人，以誠信為榮，失信為恥。
行為目標：努力做到說話做事實實在在，不弄虛作假，言必行，行必果。
根據六年級學生的心理特點和認知水平，確定本節(jié)課的重點和難點：理解誠信的要求和重要性，并能夠應用到現實的生活中去。
在學生的思想和行為中間有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條鴻溝填滿。因此，在分析教材內容和教材結構的基礎上，結合六年級學生自身的特點，我將借助多媒體的教學手段，運用視頻短片、圖片、文字材料等資料，通過情境創(chuàng)設法、活動體驗法、討論歸納法、等多種教學方法為學生創(chuàng)設自主、合作、探究的學習氛圍。
多媒體課件。
（一）影片導入，創(chuàng)設情境。
教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細的表現在情感里”。首先播放新聞視頻《無人售報攤的故事》，使學生置身于一種生動感人的情境之中，對新課學習產生一定的心理需要。
播放短片后請學生自由談感受，教師小結：誠信是金，是與人交往的通行證。今天就讓我們共同與《誠信為本》（板書課題）。
（二）活動體驗，入境動情。
新課程標準指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識?！?BR> 因此，我在課中設計了“實話實說，初識誠信”、“交流討論，感悟誠信”、“誠信調查，自我反思”、“與誠信簽約，我做到”四個活動，讓學生從社會、學校、家庭等多個環(huán)境設身處地體驗、理解“誠信”的重要性和現實意義，提高學習興趣，增強感性認識，引發(fā)思考。
活動一：實話實說，初識誠信。
課件出示，生活中顯而易見的小事，讓學生正確辨別出生活中的誠信行為，學生分組討論后由各組派代表發(fā)言并歸納出“誠信的要求”：實事求是、言行一致、表里如一、踐行諾言。從而讓學生加深對生活中“誠信”和“不誠信”行為的認識。（相機板書）。
活動二：交流討論，感悟誠信。
在此環(huán)節(jié)通過播放公益片《誠信》，使學生在直觀的變化中認識領悟到誠信的重要作用。組織全班學生通過討論“為什么主人公的生意會一起一落？”從而充分調動學生參與課堂的積極性，各抒己見，讓學生更加深刻地認識到誠信的現實意義，突破本課的教學難點。
活動三：誠信調查，自我反思。
學生通過前面兩個活動已經知道了誠信的要求、重要性和現實意義，在這里通過一份《誠信問卷調查》讓學生清楚地了解自己的誠信度，充分尊重學生的主體地位，既給學生自我反思的空間，又深化學生在生活中做到誠信為本的意識。
活動四：與誠信簽約，我做到。
在本課即將結束之時，請全班學生有秩序地在“誠信之花”下簽名。正是由于這些承諾來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。
初二政治評課篇五
各位老師：
大家好！
很高興參加今天的說課活動。使用學案指導教學，對我來說還處在摸索階段，談不上有什么經驗，說的不當之處敬請各位老師批評指正。我說的課題是初二下冊第9課第一節(jié)《交往伴一生，一生在交往》。（屏幕顯示課題）。
第9課《在交往中完善自我》從屬于第五單元“學會交往天地寬”。這個單元的主題是引導學生學會交往，建立和諧的人際關系，做一個受歡迎的人?！对诮煌型晟谱晕摇愤@一課，從交往的必要性和重要性兩個方面強調了中學生要學會交往，積極交往。本課有兩項內容，其中第一項“交往伴一生，一生在交往”，主要幫助學生認識交往的重要性和必要性，理解人生離不開交往，交往對個人的成長具有重要作用。
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：幫助學生理解交往的作用，樹立積極交往的意識。
2、知識目標：認識每個人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。
3、能力目標：初步培養(yǎng)學生交往與溝通的能力。
本課第二個層次：在交往中完善自我，也就是交往的作用既是本課的教學重點也是本課的難點。把這個問題確定為本課教學的重、難點主要考慮到青少年學生的實際思想狀況。由于青少年時期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，中學生遇到麻煩或需要幫助時，渴望交流，渴望建立和諧的人際關系，但在現實生活中，他們卻經常以自我為中心，不能正確處理與同學交往中出現的這樣或那樣的問題，導致不少同學不能正確的對待交往，認識不到交往對自己身心健康的重要性。
初二年級的學生好奇心比較強，樂于表現自己，形象思維豐富。因而，針對學生的這一特點，我主要采用了以下教學方法：
一是學案導學法：將編制好的學案課前印發(fā)給學生，布置預習任務。通過預習，讓學生熟悉本課的學習目標，獨立解決學案中設置的問題，發(fā)現其他一些疑難問題，這樣可以使學生在課堂聽講時，能夠做到有的放矢，提高聽課的針對性和有效性。
二是討論法：針對授課中提出的問題，組織學生進行討論，讓學生在討論中提高認識，解決問題，同時也有助于培養(yǎng)他們團結協(xié)作的精神。
三是活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
在學法方面，本節(jié)課主要運用課前預習、質疑問難，課堂討論、活動探究等學習方法。利用這些學習方法，可以有效調動學生學習的積極性，激發(fā)他們學習的興趣，提高課堂教學的實效性。
下面，重點說一下本課的教學過程：
教學過程主要有五個環(huán)節(jié)：1、導入新課。2、講授新課。3、課堂小結4、課堂練習。5、布置作業(yè)。
1、游戲導入：（時間安排3分鐘）。
在學生回答的基礎上，老師進行總結：在現實生活中，有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的，所以說每個人都離不開社會，人與人都離不開交往。那么，為什么我們要和他人交往？交往對個人的成長有什么重要作用？這就是我們今天要共同探討的話題：交往伴一生，一生在交往。從而導入本課所要學習的內容。（課件顯示）。
2、講授新課：（30分鐘）。
其中，第一個層次：人生離不開交往。主要是引導學生正確認識交往與人的關系，懂得交往的必要性。在處理這個問題時，我開門見山地向學生提出問題：人生為什么離不開交往呢？隨后，課件顯示圖畫：一群大雁和一只脫離雁群的大雁，讓學生觀看兩幅畫并讓他們談談對這幅畫含義的認識。
老師在學生發(fā)言的基礎上強調總結：孤雁難行，我們每個人也如同大雁一樣，離開了社會群體就會在生活、學習、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。
為了更進一步說明交往。
的必要性，讓學生更深刻的認識到離開社會交往帶來的危害，課件顯示事例材料：“狼孩”、“鳥孩”的故事。從脫離交往危害人的健康成長的角度，讓學生討論離開交往有哪些危害，感悟交往的必要性和重要性。（課件顯示“狼孩”“鳥孩”故事）。
在觀看圖片和分析材料基礎上，布置學生在課本中歸納出為什么人生離不開交往？這一問題的學習要點，并在小組內進行交流。最后，老師就學生的歸納情況進行總結，進一步明確該問題的知識要點。（課件顯示知識點）。
即：從橫向來看，每個人都需要交往。
在交往中，才能更好地認識和發(fā)展自我；
在交往中，才能體驗人生各種感受；
在交往中，才能滿足心理需要，適應社會。
從縱向來看，人生各個階段都需要交往。青少年時期是生理心理變化的時期，交往尤為重要。
在學生對交往的必要性有了一定的認識后，接著設置了一個小活動：“說一說”。（課件顯示）設計這一小活動的目的，就是讓學生結合自身的實際情況，反思總結自己在日常生活中的交往狀況，感知交往對自己成長的重要性，發(fā)現在日常交往中存在的問題。同時，也能增強課堂教與學的的互動效果。
在講授完第一個層次的問題后，老師接著進行過渡：可見，人生離不開交往，那么，交往對我們個人的成長有什么重要作用呢？從而引出第二個層次：在交往中完善自我。
這個層次的問題是本課的教學重點和難點，主要是讓學生理解交往對于個人的成長有重要意義。對于交往的三點意義我是這樣處理的。
對于第一點作用，首先，組織學生觀看課本44頁中的兩幅圖，并讓學生說一說，圖中人物分別會有怎樣的心情？你喜歡哪邊的情景？為什么喜歡？讓學生暢所欲言。
在肯定總結學生討論的基礎上，教師加以歸納，明確交往的第一點作用，即：
通過交往，我們能夠實現心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。（課件顯示）。
在師生共同分析討論后，老師總結歸納出交往的第二點作用，即：
通過交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。（課件顯示）。
同時，為了幫助學生加深理解交往的這點作用，引用了教材中蕭伯納的名言加以強調說明。（課件顯示）。
對于第三點作用的學習，設置了一個“實話實說”欄目：給學生列舉了幾種生活中經常遇見的情景，讓他們說出各自的心里話。（課件顯示）。
在學生談的基礎上，教師總結升華，歸納交往第三點作用：在學習、工作和生活中，我們都會遇到困難，遭受挫折。這時候我們的朋友或在物質上給予幫助，或在精神上給予鼓勵，激勵我們去克服困難，戰(zhàn)勝挫折。所以，當別人遇到困難時，我們也應該熱情的伸出援助之手，獲得別人的幫助和主動幫助別人，都會讓我們感到無比的幸福！
交往中，朋友會幫我們戰(zhàn)勝困難，克服挫折。（課件顯示）。
交往的三點作用講解完之后，和學生一起回顧這一問題，并用課件形式將交往三點作用逐一顯示出來，并指導學生在書中劃下。（課件顯示三點作用）。
3、課堂小結，復習鞏固。（4分鐘）。
在講授完新課后，就本節(jié)課的學習內容進行了一個簡短的小結，我是這樣小結的：通過本課的學習，我們認識到，在社會生活中，我們每個人都不可能孤立的存在，必須與他人交往；交往對于我們的健康成長具有重要的影響。好朋友是我們一生的財富，我們要在今后的生活中學會交往，謹慎擇友，多交益友，讓我們在交往中完善自我，健康成長！
在總結結束后，讓學生結合學案知識梳理部分，識記、理解本課學習的知識點，并對學生記憶情況進行檢查。（課件顯示知識梳理）。
4、課堂練習（8分鐘）。（課件顯示）。
為了檢測學生對所學知識掌握情況，培養(yǎng)學生靈活運用知識和綜合分析能力，課前精選了與本課內容有關的少量習題，要求學生課上完成，老師就學生做的情況給予講評。剩余時間布置學生完成學案中的課內拓展練習題。
5、最后一個環(huán)節(jié)是布置課外作業(yè)。結合本課所學知識，要求學生寫一篇交友心得。（課件顯示）。
我的說課完畢，希望大家多提寶貴意見。謝謝！
初二政治評課篇六
各位老師：
大家好！
很高興參加今天的說課活動。使用學案指導教學，對我來說還處在摸索階段，談不上有什么經驗，說的不當之處敬請各位老師批評指正。我說的課題是初二下冊第9課第一節(jié)《交往伴一生，一生在交往》。（屏幕顯示課題）。
第9課《在交往中完善自我》從屬于第五單元“學會交往天地寬”。這個單元的主題是引導學生學會交往，建立和諧的人際關系，做一個受歡迎的人?！对诮煌型晟谱晕摇愤@一課，從交往的必要性和重要性兩個方面強調了中學生要學會交往，積極交往。本課有兩項內容，其中第一項“交往伴一生，一生在交往”，主要幫助學生認識交往的重要性和必要性，理解人生離不開交往，交往對個人的成長具有重要作用。
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：幫助學生理解交往的作用，樹立積極交往的意識。
2、知識目標：認識每個人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。
3、能力目標：初步培養(yǎng)學生交往與溝通的能力。
初二年級的學生好奇心比較強，樂于表現自己，形象思維豐富。因而，針對學生的這一特點，我主要采用了以下教學方法：
一是學案導學法：將編制好的學案課前印發(fā)給學生，布置預習任務。通過預習，讓學生熟悉本課的學習目標，獨立解決學案中設置的問題，發(fā)現其他一些疑難問題，這樣可以使學生在課堂聽講時，能夠做到有的放矢，提高聽課的針對性和有效性。
三是活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
在學法方面，本節(jié)課主要運用課前預習、質疑問難，課堂討論、活動探究等學習方法。利用這些學習方法，可以有效調動學生學習的積極性，激發(fā)他們學習的興趣，提高課堂教學的實效性。
下面，重點說一下本課的教學過程：
1、游戲導入：（時間安排3分鐘）。
2、講授新課：（30分鐘）。
其中，第一個層次：人生離不開交往。主要是引導學生正確認識交往與人的關系，懂得交往的必要性。在處理這個問題時，我開門見山地向學生提出問題：人生為什么離不開交往呢？隨后，課件顯示圖畫：一群大雁和一只脫離雁群的大雁，讓學生觀看兩幅畫并讓他們談談對這幅畫含義的認識。
為了更進一步說明交往。
的必要性，讓學生更深刻的認識到離開社會交往帶來的危害，課件顯示事例材料：“狼孩”、“鳥孩”的故事。從脫離交往危害人的健康成長的角度，讓學生討論離開交往有哪些危害，感悟交往的必要性和重要性。（課件顯示“狼孩”“鳥孩”故事）。
即：從橫向來看，每個人都需要交往。
在交往中，才能更好地認識和發(fā)展自我；
在交往中，才能體驗人生各種感受；
在交往中，才能滿足心理需要，適應社會。
從縱向來看，人生各個階段都需要交往。青少年時期是生理心理變化的時期，交往尤為重要。
在講授完第一個層次的問題后，老師接著進行過渡：可見，人生離不開交往，那么，交往對我們個人的成長有什么重要作用呢？從而引出第二個層次：在交往中完善自我。
這個層次的問題是本課的教學重點和難點，主要是讓學生理解交往對于個人的成長有重要意義。對于交往的三點意義我是這樣處理的。
對于第一點作用，首先，組織學生觀看課本44頁中的兩幅圖，并讓學生說一說，圖中人物分別會有怎樣的心情？你喜歡哪邊的情景？為什么喜歡？讓學生暢所欲言。
通過交往，我們能夠實現心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。（課件顯示）。
通過交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。（課件顯示）。
同時，為了幫助學生加深理解交往的這點作用，引用了教材中蕭伯納的名言加以強調說明。（課件顯示）。
對于第三點作用的學習，設置了一個“實話實說”欄目：給學生列舉了幾種生活中經常遇見的情景，讓他們說出各自的心里話。（課件顯示）。
交往中，朋友會幫我們戰(zhàn)勝困難，克服挫折。（課件顯示）。
交往的三點作用講解完之后，和學生一起回顧這一問題，并用課件形式將交往三點作用逐一顯示出來，并指導學生在書中劃下。（課件顯示三點作用）。
4、課堂練習（8分鐘）。（課件顯示）。
為了檢測學生對所學知識掌握情況，培養(yǎng)學生靈活運用知識和綜合分析能力，課前精選了與本課內容有關的少量習題，要求學生課上完成，老師就學生做的情況給予講評。剩余時間布置學生完成學案中的課內拓展練習題。
初二政治評課篇七
1、教材的地位和作用：本框談了愛國情操的表現。這實際上是在一個重要方面闡述了中華民族寶貴的民族性格和民族情感，為學生提供了一個努力的方向、追趕的目標。這一框為最后一框講述為什么“愛國情操一向備受推崇”以及為什么要“立志培養(yǎng)愛國情操”奠定了思想認識基礎。
2、教學目標：
(1)知識目標：讓學生知道愛國情操的表現是多方面的，愛國情操筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。
(2)能力目標：讓學生學會用愛國情操的多種表現來認識自己在愛國情操方面的狀況和存在的差距。
3、教學重點和難點：
(1)“愛國情操的表現是多方面的”是本框的重點，這是因為講好這個問題，會使學生心理受到震撼，產生向愛國志士學習的強烈愿望，從而會使學生向培養(yǎng)愛國情操的目標不斷去追求。同時對中華民族的文化源遠流長的原因有個較深刻的了解。再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎。
(2)難點是“愛國情操是一種世界性的情感”。因為這個問題，不但要從我國角度來理解，而且要從世界角度來理解，而初一學生對世界上其他國家了解較少，所以教學上有一定難度。
4、教材的處理：由于學生對全國的事例有一定的感性認識，因而對待教學重點我采取理論和事實結合，做到講理論用事實、事例來說明，講事實、事例要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，事實生動，而且詳略結合，對教學難點在理論上不一定多講，而是多舉些外國事例來說明。為了更好地達到教學目的，我把教材分為三個部分：
第一部分，愛國情操是一種世界性的情感;。
第二部分，愛國情操的表現是多方面的;第三部分，愛國情操的種種表現筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。
教學是門藝術，既需要規(guī)范性，更需要創(chuàng)造和有所實踐，針對本課內容，我設計了以下幾種教法：啟發(fā)式教學法、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)法、當堂訓練法、演講法。通過以上的教學方法，可以讓學生通過對事例、材料的分析，歸納出有關的觀點和原理，培養(yǎng)學生獨立思考、分析綜合能力，同時調動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。
針對本課特點，我指導學生用以下學法：分析歸納法、討論法、知識遷移法。這樣有利培養(yǎng)學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。
根據以上分析，我將本框的教學程序安排如下：
1、導入新課：歌曲《祖國，慈樣的母親》，并提出問題：這首歌曲表達了什么情感?
2、講授新課：
(1)學生回答完，教師對學生的回答進行總結，指出這種愛國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分知識。
(2)舉例說明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時讓學生看投影一：“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了使用自己民族語言的權利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運旅游賓館業(yè)帶來很大的損失，但韓國人全然不顧。沒人號召，更沒人命令，無論國營私營，全國一致行動，這一點令人欽佩。”
初二政治評課篇八
本課的知識目標是了解新型師生關系的基本內涵；能夠說出與教師交往與溝通的基本準則；了解、掌握與教師交往的幾種正確方法（技巧）。能力目標是能夠通過恰當的方法表達對教師的感情；能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動與教師進行有效的溝通。情感態(tài)度和價值觀目標是愿意與教師交往，積極與教師進行有效的溝通；認同教師職業(yè)所蘊涵的價值傾向，例如奉獻、敬業(yè)、愛；主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的、師生關系。教學重點難點是學會與教師進行有效的溝通，創(chuàng)建和諧美好的師生關系。
通過教學使學生知道新型師生關系的基本內涵，能夠正確處理師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通，引導學生樹立起師生交往的新觀念。
導入采用隨堂調查的方式調動學生的積極性，再通過學生采訪教師活動來引出傳統(tǒng)師生觀念使師生間交往存在困難。通過兩張圖片進行對比，讓學生根據圖片說出新型師生關系的基本內涵。
通過學生小品表演展示案例，運用小組合作探究來分析案例，并使學生掌握一些教師交往的技巧，再結合自身的經歷，談談自己當時是怎么處理的？如果以后碰到會怎么處理？把所學的只是運用到生活實際，以此來突破教學重難點。最后，通過“教師，我想對你說”這個活動，讓學生把心里話寫出來交給老師，使知識得到升華。
第一目：師生交往新觀念。
導入新課：說說影視作品和文學作品中有關傳統(tǒng)老師的形象。
（1）傳統(tǒng)師生關系的特點及負面影響。
特點：老師是權威，學生是遵從者。
負面影響：造成師生間的隔閡，影響師生間的交往。
（2）新型師生關系的特點。
基礎：新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。
表現：在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。
通過活動一，引導學生發(fā)現師生新角色之間的對應關系，明確新型師生觀的精神，引導學生發(fā)現觀念轉變對師生交往行為產生的積極效應，鼓勵學生主動改變師生關系。
第二目：共筑師生情感橋梁。
活動二：看圖說話p50。
（1）主動溝通是一切交往的前提。
化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產生理解，理解產生信任。
活動三：情景再現，請幾組同學分別扮演老師和學生（情境教學法）。
老師是怎么想的？
這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？
他們解決問題的方式相同嗎？結果相同嗎？為什么會有不同的結果？
初二政治評課篇九
各位評委老師：
大家好!
“天行健，君子以自強不息”。自強不息是小到個人，大到社會發(fā)展的生生不息的動力源泉。對于殘疾人這個特殊的群體來說，生理的殘疾帶來了巨大的生理不便和心靈創(chuàng)傷，自強不息又有著特殊而重要的涵義。
《自強不息》是全日制聾校八年級實驗教材思想政治第一冊第二十課的內容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的情況下，頑強不屈，自立自強，創(chuàng)造出令人矚目的業(yè)績的事跡。
本課的主要編寫意圖是對學生進行自強不息的教育，使學生懂得，殘疾人雖然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強者，從而幫助學生樹立正確的生活信念，戰(zhàn)勝各種艱難險阻，搏取生命的精彩。
由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實驗教材，不僅教材編寫理念落后，編寫的結構生硬，而且內容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學設計中大膽地挖掘、取舍，進行師本開發(fā)，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。
教師的師本開發(fā)主要有以下幾種方式：
1、舍棄。即去掉教材中不合時宜的教學內容;。
2、添加。即添加新的時代環(huán)境下有益教學的內容;。
3、改造。即對原來課本中的相關內容進行整合和變化。
七年級的聾生在年齡上達到了初中學生的階段，已經具有了較好的認知能力，但認知的表面性、片面性也比較突出，情感、思維發(fā)展已較為豐富，但受認知局限影響，情感缺乏深度，抽象思維的發(fā)展也較為緩慢。而且，由于學生的殘疾狀況各不相同，殘疾學生之間的個別差異較之健全學生要更大、更復雜。
根據聾校思品課程改革的基本要求，并結合前面的教材和學生的學情分析，我確立了以下教學目標：
(一)認知目標：
1、知道“自強不息”字面和豐富的內在涵義。
2、懂得殘疾人只要自強不息，一樣可以成為生活的強者。
(二)情感目標：
1、欣賞、敬佩有自強不息精神的人。
2、立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。
(三)行為目標：
做到從身邊小事做起，身殘志堅，奮發(fā)向上。
本課的教學重點是激發(fā)學生信念，引導學生立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。教學難點是讓學生充分理解生活中自強不息的豐富涵義并積極應對生活中的順境和逆境。
各位評委老師：大家好!今天我要說課的框題是《我知我家》。我打算從六個方面進行說課，它們分別是：說教學資源、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程這六個方面。
第一：說教學資源首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學會善于與父母溝通交往,在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領域,與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的基礎,可以說,本框題的學習為下面內容的學習打下了堅實的基礎，在全書中占有相當重要的位置。其次就是對于學情的分析，初二的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對于在家庭中自己應該承擔的責任認識不足。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學習，不僅會讓學生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學生明白自己對于家庭對于父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。
第二：說教學目標一.知識目標了解家庭關系、家庭關系確立的情形和現代家庭結構的三個類型;了解家庭的相關功能;了解自己在家庭中位置;二.能力目標增強辨證看待家庭中父母與子女權利義務關系的能力;感受家庭親情的能力;在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風和傳統(tǒng)的能力;三情感目標讓學生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。
第三：說教學重難點教學重點：學生對于“家”的.理解;對于家庭關系的確立的認識;教學難點：引導學生逐步的認識“自己與父母的關系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。
第四：說教學方法1：情景導入法：通過一個故事或者一首歌曲導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛;2：活動探究法：引導學生通過設計的活動的形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力;3：集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
第五：說學法根據新課程的標準以及我所設計的教法，在教學過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結反思法這三種學法。希望能讓學生真正做到從被動的學習轉變主動探索，成為真正的學習的主人，由學生自己來把握整個學習過程的節(jié)奏。在把握知識的基礎之上，培養(yǎng)應試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學過程。
第六：說教學過程。
(1)新課導入(5-6分鐘)我整個教學過程分為四個部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導入。首先我會為學生播放歌曲《大中國》，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結的各種照片，先通過歌曲與圖片為學生學習本課奠定情感基礎。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設計小一個活動，讓每個學生繪制自己的親情樹，讓學生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。
初二政治評課篇十
本課的知識目標是了解新型師生關系的基本內涵;能夠說出與教師交往與溝通的基本準則;了解、掌握與教師交往的幾種正確方法(技巧)。能力目標是能夠通過恰當的方法表達對教師的感情;能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動與教師進行有效的溝通。情感態(tài)度和價值觀目標是愿意與教師交往，積極與教師進行有效的溝通;認同教師職業(yè)所蘊涵的價值傾向，例如奉獻、敬業(yè)、愛;主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師;認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的.師生關系。教學重點難點是學會與教師進行有效的溝通，創(chuàng)建和諧美好的師生關系。
通過教學使學生知道新型師生關系的基本內涵，能夠正確處理師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通，引導學生樹立起師生交往的新觀念。
導入采用隨堂調查的方式調動學生的積極性，再通過學生采訪教師活動來引出傳統(tǒng)師生觀念使師生間交往存在困難。通過兩張圖片進行對比，讓學生根據圖片說出新型師生關系的基本內涵。
通過學生小品表演展示案例，運用小組合作探究來分析案例，并使學生掌握一些教師交往的技巧，再結合自身的經歷，談談自己當時是怎么處理的?如果以后碰到會怎么處理?把所學的只是運用到生活實際，以此來突破教學重難點。最后，通過“教師，我想對你說”這個活動，讓學生把心里話寫出來交給老師，使知識得到升華。
第一目：師生交往新觀念。
導入新課：說說影視作品和文學作品中有關傳統(tǒng)老師的形象。
(1)傳統(tǒng)師生關系的特點及負面影響。
特點：老師是權威，學生是遵從者。
負面影響：造成師生間的隔閡，影響師生間的交往。
(2)新型師生關系的特點。
基礎：新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。
表現：在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。
通過活動一，引導學生發(fā)現師生新角色之間的對應關系，明確新型師生觀的精神，引導學生發(fā)現觀念轉變對師生交往行為產生的積極效應，鼓勵學生主動改變師生關系。
第二目：共筑師生情感橋梁。
活動二：看圖說話p50。
(1)主動溝通是一切交往的前提。
化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產生理解，理解產生信任。
活動三：情景再現，請幾組同學分別扮演老師和學生(情境教學法)。
數學課上，坐在副班長小強旁邊的幾含“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上，老師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā)…….
老師是怎么想的?
這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢?
他們解決問題的方式相同嗎?結果相同嗎?為什么會有不同的'結果?
初二政治評課篇十一
本課是八年級第三單元第三課，這一單元是學習與人相處的品德與藝術，第三課又是學生學習“我與他人、集體”的基本道德規(guī)范的重要內容。第一課時的作用是讓學生理解社會生活中競爭的必然性，學會正確面對競爭的壓力。
2、說教學目標：
(1)知識與能力：使學生認識到社會生活中競爭是必不可少的，競爭是前進的動力。引導學生鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心面對生活中的挑戰(zhàn)和競爭，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當的方式參與競爭。
(2)情感、態(tài)度與價值觀：使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質。
3、說重點與難點：
根據課程標準以及八年級學生的知識結構和思維特點，我確定了教學重點和難點：
(1)重點：競爭是前進的動力。
(2)難點：面對競爭的壓力。
確定依據：由于現代社會是一個充滿競爭的社會，一個沒有競爭意識的人是很難適應社會生活的，從小培養(yǎng)孩子的競爭意識是不可缺少的教育內容;但是在競爭中，勢必分出高低，所以不可避免的有的同學要面對失敗與挫折，學生如果不能過正確對待競爭帶來的壓力，這對他們的成長將及為不利。
1、針對的問題：
(1)八年級學生競爭心理復雜。
一方面，他們渴望競爭，因為他們渴望超越別人，渴望感覺到自己是重要的，競爭正是證明自己的價值的機會，但這種競爭意識容易過度膨脹，學生容易走向極端，從而影響學生的心理健康，也影響他們正常的社會生活。
另一方面，他們又害怕競爭。八年級學生大多有較強的自尊心，不能忍受自己不如別人，不會面對競爭中的失敗，一旦遭受競爭中的失敗之后，也容易走向另一個極端，如出現畏懼心理、焦慮過度等不良情緒。
(2)學生在校園內一直處于競爭的包圍中。有考試、打掃衛(wèi)生評比、紀律檢查、才藝表演、體育比賽等五花八門，而家長、老師又成為競爭的施壓者。
2、學生的需要：
在競爭中學生需要給自己一個合理的定位，不要背上過于沉重的負擔。學生應該保持健康競爭心理以及應對失敗的技巧。
(一)說教法：
1、情景教學法：
本課教學內容理論性強，比較抽象，學生不易理解，所以為了吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，本著教學內容活動化和活動內容化的統(tǒng)一來設計，讓學生在活動中學習、在活動中體驗、在活動中收獲，實現由道德教育向道德學習的轉化，特別設計了一個小游戲《詞語接龍游戲》，這樣直接感知，能促進對知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性和直觀性原則。最后運用歌曲欣賞創(chuàng)造情境進行情感升華。
2、活動探究法：
為了充分發(fā)揮學生的積極性，體現教師為主導學生為主體的原則采用了探究法，通過《尋找生活中的競爭》中的問題，讓學生自己一步步去參與去體驗去探究，從而引導學生樹立新的競爭觀。
(二)說學法：
自主、合作、探究的學習方法。
學生學習的過程實際上就是學生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我認為，教學中要盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法，而是要有機滲透于教學過程中。
在本課的教學中，我將通過多種活動方式充分發(fā)揮學生的主體性，把學習的過程、學習的時間和學習的權利還給學生，幫助學生在積極體驗中學會學習，善于學習。
(一)課前準備。
1、本校校運動會有關競爭的圖片及視頻。
2、事先備好學生寫著自己的競爭對手的小紙條。
3、歌曲《愛拼才會贏》。
(二)教學過程。
活動一：導入新課：認知競爭。
活動二：自主探究：感知競爭。
活動三：深入探究：尋找競爭。
活動四：學會運用：辨析競爭。
活動五：身體力行：學會競爭。
活動六：情感升華：歌曲欣賞。
首先：導入新課：認知競爭。
[活動1]游戲：詞語接龍游戲。
活動過程：首先提供4個詞語：競爭，合作，前進，動力。讓各組選派代表上來比賽，哪個小組先完成10個單詞就獲勝，各小組成員可幫忙。
活動目的：通過游戲讓學生意識到競爭的存在，競爭的同時也離不開各組成員之間的合作。從而導入新課(4一5分鐘)。
競爭與合作一一競爭篇。
采訪參賽選手獲勝的同學的收獲：是否有展示出自己的真實水平?是一一能力的展現。
沒有獲勝的同學：為什么沒能獲勝?是否想獲勝?如何做?一一了解自身的不足一一加強學習一一以后獲得好成績一一競爭的含義。
你是如何理解競爭的?激發(fā)人的能力;激發(fā)人的自我提高意識。
競爭的含義：競爭是激發(fā)人的自我提高意識和能力的活動。
活動二：感知競爭。
活動過程：通過展示有關競爭的圖片(政治、經濟、體育、就業(yè)等)。
活動目的：讓學生意識到，生活中競爭無處不在無時不有，從而樹立競爭意識。
活動三：尋找校園中的競爭。
活動過程：讓學生尋找出校園中的競爭，同時展示本校校運會有關競爭的圖片及視頻。
活動目的：學生感悟到無論是在學習上、衛(wèi)生評比還是黑板報及體育比賽上皆存在競爭，學生無時無刻地在參與競爭，競爭成為個人前進的動力，成為集體前進的動力。
由小及大，展示2008年北京奧運會舉辦權的獲得情況：
大家還記得1993年北京第一次申奧時的情景嗎?那次申奧北京僅以二票之差輸給悉尼，雖然只有二票之差，但足以說明當時我國的經濟實力還不是很強，社會環(huán)境沒有人家好。淚灑蒙特卡洛路易二世體育場后，中國人民以頑強的意志，在黨的英明領導下，自力更生，艱苦奮斗，經過幾年的努力，經濟實力大大增強，社會環(huán)境發(fā)生了嶄新的變化。中國的發(fā)展使世界矚目。終于，xxxx年7月13日北京如愿得到第29屆奧運會的舉辦權。
申奧國之間的角逐，說透了就是綜合國力的角逐。哪個國家的綜合國力更強、社會更穩(wěn)定，就能獲得奧運會舉辦權。奧運會花落北京，無疑向世界宣布，中國在激烈的國際競爭中綜合國力不斷增強，中國已進入世界經濟大國行列。
思考：中國為什么能獲得奧運會的舉辦權?
讓學生明白，競爭對于國家來說，也是國家前進的動力。
由此得出板書：
1、競爭是前進的動力。
(1)競爭是個人前進的動力。
(2)競爭是集體前進的動力。
(3)競爭是國家前進的動力。
2、面對競爭的壓力。
(1)競爭壓力的積極作用。
(2)競爭壓力的消極作用。
活動四：如此競爭。
思考：你是怎樣看待她的行為的?
給故事續(xù)寫個結尾……。
活動目的：通過對故事的感悟，讓學生了解如果沒有處理好競爭的壓力，競爭的壓力有可能會給我們帶來消極影響，從而導致不正當的競爭。而通過對故事的續(xù)編，讓學生發(fā)揮想幻進行競爭，了解應如何競爭才是正確的。而要如何競爭，就必須提高自身的心理素質同時堅守人格，正當競爭。
(3)鍛煉適應競爭的心理素質。
(4)正當競爭，堅守人格。
(5)中學生應善于面對競爭的壓力。
活動五：尋找競爭對手。
活動目的：讓學生由看待別人競爭的行為，轉接到自己的競爭行為，從而樹立競爭意識，在行動中，去認知競爭，學會競爭。同時競爭又是相互的，被定為競爭對手的同學，在面對別人的競爭的時候，思考自己又應該如何把自己的競爭壓力變成動力，更好地去競爭。
活動六：歌曲欣賞。
《愛拼才會羸》。
(三)板書設計：
1、競爭是前進的動力。
(1)競爭是個人前進的動力。
(2)競爭是集體前進的動力。
(3)競爭是國家前進的動力。
2、面對競爭的壓力。
(1)競爭壓力的積極作用。
(2)競爭壓力的消極作用。
(3)鍛煉適應競爭的心理素質。
(4)正當競爭，堅守人格。
(5)中學生應善于面對競爭的壓力。
初二政治評課篇十二
一、教學目標、任務、要求：
通過本冊教材的教育，使學生懂得熱愛集體融入社會、與大自然相處、在科技飛速發(fā)展的時代里、生活在依法治國的國家。
1、基本技能、能力培養(yǎng)方面的要求。
在日常教學中，教給學生基本觀點的同時，注重提高自我吸收、自我培養(yǎng)的能力，把從課本上學到的知識運用到自己的生活、學習中去，變成自己的東西，在實踐中逐步提高自己的人際交往能力，并且培養(yǎng)學生的動腦、動手能力，在實踐中和社會中自立自強，做四化建設的主力軍，做文明守紀、勇于攀登的創(chuàng)造者。
2、思想教育。
增強學生的交往能力，使學生懂得一些人際交往的知識，培養(yǎng)良好的與人溝通和交往的能力，在社會中充分發(fā)揮自己的作用，變應試教育為素質教育，把知識活學活用，培養(yǎng)學生的熱愛家庭、熱愛父母、團結同學、善于交往的能力。
3、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方向的要求。
培養(yǎng)學生自主學習的能力，大力開展先學后教、當堂訓練、教學探討：首先讓學生自己學，帶著目標、帶著問題自己學習。讓學生自己會發(fā)現問題、分析問題、解決問題，還要拓展學生的知識面。綜合史、地等各科知識，開闊學生視野。最后達到一個目的——創(chuàng)新，讓學生在解決問題的過程中逐漸探究、創(chuàng)新的技巧與方法。
4、學習方法指導。
在課堂教學中運用先學后教、討論、活動、實踐方法。鼓勵學生敢于發(fā)表與課本內容不同的觀點，通過討論讓學生明白什么是正確的;讓學生走出課堂去實踐;在活動中既要有師生活動，又要有生生活動。
二、學生基本情況分析：
1、學生的基礎知識。
我所教的八年級三個班共有160多個學生，經過初步了解，學生經過一學期的學習，思考能力和閱讀理解能力有所提高，但是，學生的能力水平發(fā)展不均衡，大部分學生還停留在背書的基礎上，還沒有學會真正意義上理解，對于課本上學到的知識還不能靈活運用到指導自己的生活中，也還不能很好地運用所學知識在試卷上反應自己的能力。在平日的教學中，要根據學生的年齡和知識基礎以及能力水平，將教材進行認真的分析，使學生所學的知識不斷更新，能力不斷提高以進一步指導自己的生活。
2、學生的能力發(fā)展水平。
通過對學生的了解，不難看出，學生在分析理解能力方面，可以說是一個薄弱的環(huán)節(jié)，大部分學生只停留在知識的表面，照書而抄，記憶是機械記憶，但只要一變題型，一改問法，學生就顯得不知所措，無所適從。也有一部分學生學習興趣高，干勁大，上進心、求知欲較強，但是分析問題、解決問題的能力顯然不足，答題正確率偏低，成績不高。應盡快改變這種局面。提高學生能力。
3、學習態(tài)度。
大部分學生學習態(tài)度端正，求知欲高，上進心強，上課認真聽講，積極回答問題，做好筆記，課后認真復習，但也有一部分學生學習態(tài)度不端正，缺乏刻苦精神，得過且過，作業(yè)潦草。應付照抄，投機取巧，學習方法不得當，效率低，成績差，應注意到這種現象，爭取做好差生轉化工作，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，提高學生的思想政治水平。
4、學習方法和學習習慣。
初二政治評課篇十三
緊張而又忙碌的半學期過去了，我想我可以長長的吁一口氣了。但還沒等放松，那鮮紅的成績便又壓得我喘不過氣來，政治便是發(fā)揮最為失常的一門了。
當講臺上“老班”的聲音“侯翔，83分”響徹云霄時，我的血液幾乎都要凝固了。“83”突破了我所有大考的分數，高高的抬起了驕傲的頭顱，把我踩在了腳底下。天空是灰色的，灰一般的寂靜。
政治考試中，后面的大題還是勉勉強強的，漏了5分，可前面的選擇題就不容原諒了，兩個鮮紅的“x”吞掉了整整6分!選擇題的錯誤與平時的`讀課本還是有關系的?；局R沒掌握，到了該運用片段的時候便好像沒有頭緒的拼圖，總是會錯兩道的!“天才是百分之九十九的汗水+百分之一的聰明，”我現在只付出百分之一的汗水。
讓我現在腸子都悔青了的，便是我的判斷改錯，因為粗心大王的光臨，讓我的腦海中驟然抹去了“改錯”兩個字，草草地判斷，便顯得雄心滿滿，記得當時我還得意洋洋的幻想著自己考100分，我真傻!不認真，哪兒來的100分?其實，這6分都可以回答正確的，如果……世界上沒有后悔藥可賣，把一切“如果”拋去吧!以后的道路上，努力將“粗心”這塊大絆腳石踢走!
這次政治考試上我獲得許多反思，也給我?guī)砩羁痰恼鸷场?BR> 初二政治評課篇十四
我認為本堂課上得比較成功，她能夠貫徹生本教育的新觀念，充分發(fā)揮學生的主體性，并營造了輕松、愉悅，相對開放的教學氛圍，使學生在合作中學，在交流中提高，具體表現在以下幾個方面：
一評教學目標：歐淑央老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標，能力目標和情感目標去選取材料和開展活動：如學校手機報里赴文成結對助學報道，大學生楊芳的案例，身邊人物金昌建木工學徒的案例等設計都體現了這一點。
二評教學重難點：
課標給出的重點是受教育是公民的基本權利，難點是如何實現公民受教育權利，歐淑央老師在教學中能把分析和解決這個問題放在重要的位置去處理，注重了學生在實際生活中遇見這類實際問題是如何進行處理的訓練，是符合課標的要求的，通過學生的討論思考，教師的點撥，加上各種情景的創(chuàng)設，讓學生如身臨其境地去體會，很好的培養(yǎng)了學生的思維能力和表達能力。
三評教學方法：
歐老師的這節(jié)課，體現了生本教育的基本要求，教學中將討論教學，案例教學融為一體，通過了情景、案例分析加強了師生之間的互動，活躍了課堂氣氛，通過多媒體教學手段，拓展了知識，擴大了知識容量，使學生在一節(jié)課中掌握或接觸更多的社會實際問題。
四評教學過程：
1、導入新課中，老師很好地利用學?，F有的教學資源：手機報關于赴文成結對助學的報道，實現貧困地區(qū)的兒童受教育權利，引出主題案例，貼近學生生活，引發(fā)學生的學習興趣，引領課堂教學漸入佳境。
2、能夠貼近學生的生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學生的共鳴，例如：觀點對對碰欄目，大學生楊芳的案例，促進學生去思考當前教育面臨的認識誤區(qū)問題，從而為學生及家長對教育權利實現提高思想認識，從而為下面珍惜受教育的機會作了鋪墊。
3、在師生研討共同交流這一環(huán)節(jié)上，老師能讓學生充分發(fā)表自己的意見，談自己的理解，談自己的感受和疑惑，教師的作用在于點撥，誘導并及時進行鼓勵表揚，且能適時精講，注意講練結合。
以上是我認為該老師在上課過程中所呈現給我們的閃光點，下面還有幾點是關于本人的粗淺的建議：
1、整堂課結構設計不甚合理，思路清晰度不夠，前后過度契合度有待提高。
2、個別案例的引用，去課堂要闡明的觀點的適合度值得斟酌。
3、在課堂反饋上要多鼓勵讓學生大膽講，有疑難的地方可讓學生補充講，這樣才能更好的體現學生的主體作用。
一、評教學目標：
周老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標、能力目標和情感目標去選取材料和開展活動。如動畫《張老漢》的播放，活動“分析王某的做法”、“分析小劉的案例”的設計都體現這一點。
二、評教學重、難點：
課標給這一節(jié)制定的重點是“公民合法財產所有權受法律保護”，難點是“財產所有權受到侵害時怎么辦”。周老師在教學中能把分析和解決這個問題放在重要的位置上去處理，注重了學生在實際生活中遇見這類實際問題時如何進行處理的訓練，是符合課標的要求的，也符合教材內容的合理安排，通過學生的討論、思考，教師的點撥，加上各種情境的創(chuàng)設，讓學生如身臨其境地去體會，不但在輕松愉快中完成了對重難點的突破，而且很好地培養(yǎng)了學生的思維能力和表達能力。
三、 評教學方法：
周老師的這節(jié)課，體現了素質教育的基本要求，教學中將討論教學法、情境教學法、案例教學法等教學方法融為一體，通過觀看動畫、情景分析等加強了師生間的互動，激發(fā)學生學習興趣，活躍了課堂氣氛;運用了多媒體的輔助教學手段，拓展了知識，擴大了知識容量，使學生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識。
四、評教學過程：
1、導入新課中，周老師創(chuàng)設情境，采用歌曲《越來越好》的`片段，引出主題，這樣充分激發(fā)了學生的學習興趣，使學生興趣盎然的投入到教學活動中來。
2.能夠貼近學生生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學生共鳴。例如，“連連看”、“請你當法官”練習題的設計，有利于講清財產所有權的含義和內容;通過“小文的文曲星借給他人使用出現的種種情況應如何維護”，確認了財產所有權的歸屬的重要性和實現歸屬問題的途徑。尤其是通過動畫《張老漢》明確財產所有權含義時,使學生的興趣又提高了,學生學習的積極性空前高漲,主體作用得到充分發(fā)揮。
學不是放任自流，而是必須處于教師有效的監(jiān)控之下。周老師在這方面也做的比較好。首先她能圍繞學習目標，出示了精心設計的六個問題。其次又提出明確的自學要求。即自學什么內容，限制多少時間，使用怎樣的自學方法等。如“學生帶著問題認真閱讀教材，學生的閱讀要圖文結合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標記，也可以隨時在小范圍內進行議論。第三，在學生自學時，周老師認真進行了自學督查，一是監(jiān)控學生自學的速度和質量，二是要通過行間巡視、個別詢問等形式及時了解學生的自學情況，對學生自學過程中出現的普遍存在的疑難問題進行梳理、歸類，為研討做好準備。
4、在師生研討，共同交流這一環(huán)節(jié)上，周老師能讓學生充分發(fā)表自己的意見，談自己的理解，談自己的疑惑，教師的作用在于點撥、誘導，并及時進行表揚鼓勵，激發(fā)其積極性。且能適時精講，注意到了講練結合。
以上是我認為該教師在上課過程中所呈現給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學習的地方。下面就不足之處提幾點本人的粗淺認識：
1. 個人認為導入新課部分如果能緊湊些就更好了
2. 在學生自學時，周老師進行了自學督查，行間巡視、個別詢問，但我覺得做得還不夠，我認為老師應該全身心的融入學生自學合作這一環(huán)節(jié)。
3.在課堂反饋上要多鼓勵讓學生大膽講，有疑難的地方可讓學生補充講，這樣才能更好地體現學生的主體作用。
初二政治評課篇十五
要使初中思想政治課擺脫困境，達到老師愿意教，學生樂于學，考試成績好這樣一種境界，我認為學校應重視、媒體應支持、教育部門應加大改革力度，當然，重中之重是老師、學生觀念的轉變。
首先，改變教育教學理念。作為一名政治教師，你應該告訴學生，學好政治提高自身的思想道德素質是一輩子的事，而考試只是人生一個階段性的任務，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學。
再次，課余多閱讀教育名著，寫出自己的心得體會，多反思自己的教學行為。教學反思是每一個教師終身的事，政治教師也不例外，我們要經常反思，形成“反思—–教學—–再反思—–再教學”這樣一個教育鏈條，唯有如此，才能提升我們的教學品位。
其四，平時要多“充電”，應博覽群書，不要只讀本專業(yè)的書，應多讀些其它學科方面的書，使自己的知識漸漸豐厚起來，這樣，面對學生時，你就能旁征博引，觸類旁通，學生見你知識淵博，自然就會佩服你，他一佩服你，能不學好本學科嗎?古人云：“親其師，信其道”嘛，這一點值得肯定。
要學好政治，提高自己的思想道德素質，作為學生應該從以下幾方面去努力：
首先，要把學政治當作一件樂事。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比藗兂Ｕf：“興趣是最好的老師。”你必須建立起學習政治的興趣，上課認真聽老師引導，積極思考，參與討論，大膽質疑，作業(yè)書寫認真，力求好，不求快。
其次，要多關心國內外大事。學習政治要與時事聯系起來，這樣，你才能運用所學知識去分析問題、解決問題;才會感到政治離你并不遙遠，它就在你我的身邊，與我們的生活息息相關。
初二政治評課篇十六
知識目標。
社會不僅為人類生存提供各種資料，同時社會也能促進個人進步。學生通過學習在理解了個人離不開社會的基礎上，也應懂得作為社會的成員，在社會生活中要嚴格要求自己，因為社會這面大鏡子既可以照出每個人的長處、優(yōu)點，也可以照出每個人的短處、缺點，為今后形成良好的自我意識、學會正確認識自己奠定堅實的基礎。
能力目標。
通過分析社會為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質和精神產品，說明每個人都生活在社會中，同時也了解到社會中存在著不同的群體，每個人都生活在一定的群體中。
情感、態(tài)度與價值觀。
了解與認識自己是社會中的一員，知道個人的成長與進步離不開社會生活，應該積極主動地參與社會到生活之中。
【教學重難點】。
重點。
個人的生活與社會的關系。
難點。
社會與個人發(fā)展的關系。
【教學方法】合作、探究的教學方法。
【教學時間】1課時。
教學過程：
一、導入新課。
八年級學生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣·大手拉小手”活動，每周三和周五下午在社區(qū)活動室教小學生書法和國畫。一個暑假下來，小朋友們親切地稱他們“墨姐姐”“墨哥哥”。為了讓課堂秩序更好，小學生們進步更快，他們還鉆研起兒童心理學和國畫技法教學。小東感覺自己的表達能力、交往能力和組織能力大大提升。
你是否有和小東類似的經歷?與同學交流你的付出與收獲!
分享同齡人的故事：
1.小林參加城市文明交通志愿崗活動。
2.地鐵志愿服務工作。
3.杭州中學生清潔共享單車。
結合學生的分享進行小結：
中學生參與社會生活，在與社會接觸的過程中，了解真實的社會，了解社會的變化發(fā)展，能幫助我們積累寶貴的社會經驗，更好地適應社會的快速發(fā)展。同時，在服務社會，參與社會生活的過程中，還能體會到付出的快樂與收獲的欣喜。
板書：在社會中成長。
二、新課講授。
(一)在社會課堂中成長。
人的成長是不斷社會化的過程。
出示圖片情景(四副圖片)。
結合圖片，想一想，我們是如何成為一名合格的社會成員的?
教師歸納總結學生的發(fā)言。
通過父母的撫育、與同伴的交往、老師的教誨、社會的關愛等，我們的知識技能不斷豐富、語言表達能力不管提高、規(guī)則意識不斷增強、價值觀日漸養(yǎng)成，我們逐漸成長為一名合格的社會成員。
情境故事：狼孩的故事。
印度狼孩的故事——人需要在社會環(huán)境中學會生存的技能，人的生活離不開社會。
(狼孩兒故事詳見ppt)。
狼孩兒的故事給你什么啟示?和你的同學討論一下。
小結：
“狼孩”的事實，證明了人類的知識和才能并非天賦的、生來就有的，而是人類社會實踐的產物。人不是孤立的，而是高度社會化了的人，脫離了人類的社會環(huán)境，脫離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特點。
從狼孩的告訴我們可以看出人的社會化是非常重要的。社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。在社會生活中，我們通過學習社會知識，了解和認知社會，并從中獲得社會經驗，形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。
課堂活動：思考回答問題。
教師歸納總結得出結論：
我們每天的生活都離不開農業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品，社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質和精神生活產品，由此可以看出個人的生活離不開社會。
既然人的生活、成長離不開社會，那么中學生應該與社會建立怎樣的連接呢?
(二)親社會行為。
情景材料展示：
北京市教委于2015年10月啟動初中學生學農教育，編制了學農項目市級實施方案，將學農教育計入初中綜合社會實踐活動，并納入學生綜合素質評價。學農教育要求每個學生都參加田間勞動，都學習配菜做飯，都有勞動成果。學農期間學生跨區(qū)跨校混合編班，學生自帶鋪蓋，自行負責日常生活、內務整理。學生們不僅學習勞動知識和勞動技能，體會動手創(chuàng)造的樂趣，更增強了獨立生活和自主管理的能力，培養(yǎng)了互助、友愛、感恩的精神。
分享兩個同學的學農日記，思考問題。
思考：學校為什么要組織類似于學農活動的社會實踐活動。意義是什么?你參加此類活動嗎?說一說你的收獲。
(教師可利用ppt內的教學素材或者找尋本校學生身邊的真實素材)。
教師歸納總結學生的回答。
親社會行為：是指符合社會希望并對行為者本身無明顯好處，而行為者卻自覺自愿給行為的受體帶來利益的一類行為。一般親社會行為可以分為利他行為和助人行為。
謙讓、分享、幫助他人、關心社會發(fā)展等親社會的行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。
出示材料：研學旅行是由學校根據區(qū)域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。
探究與分享：
中學生小明的學校要組織大家去研學旅行，小明認為學生的主要任務因該是學習書本知識，去研學旅行會耽誤學習時間，所以小明很不想參加這次研學活動。
如果你是小明的同學，你會如何規(guī)勸小明參加這次活動呢?
教師歸納得出結論。
親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。在社會實踐中鍛煉自己，并實現自己的人生價值。
(三)拓展空間。
研學活動現在已經成為社會熱詞。和你的同學組成學習小組，共同設計一個研學方案。
如果設計巧妙且富有創(chuàng)意，可以把你們的創(chuàng)意提交給學校相關負責部門，爭取讓你們的創(chuàng)意變成現實!
三、課堂總結。
親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會、關注社會發(fā)展變化、積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習俗，熱心幫助他人，想他人之想，急他人之急。
贈人玫瑰，手有余香。希望我的每一位學生都能成為熱愛社會、熱愛生活的人.
四、布置作業(yè)。
預習第2課，第1框。
板書設計。
在社會生活中成長。
一、在社會課堂中成長。
(1)個人成長與社會的關系。
二、養(yǎng)成親社會行為。
(1)親社會行為的意義。
(2)如何培養(yǎng)親社會行為題。
教學反思。
這一堂課教學內容的主要目標是引導學生積極參與社會生活，在社會生活中關愛其他社會成員，自覺服務社會、奉獻社會、養(yǎng)成勤社會行為。讓學生更直觀地認識，只要抓住社會生活中關愛他人、與人為善、服務社會、奉獻社會的主題，圍繞生活中人與人、人與社會的關系這條線展開。
在教學上，根據初中《道德與法制》課程標準提倡多樣化的教學方式，充分運用互聯網設計活動，激發(fā)學生興趣，增強學生的求知欲，遵循“寓教于樂”的原則，同時注重面向全體學生，讓學生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實效。
初二政治評課篇十七
教材析：
新編教材可讀性強，教育功能突出，理論聯系實際，文體通俗易懂，可以調動學生學習的積極性。調動學生各方面的積極性，突出了思想品德課程的教育功能，通過本次書，希望增強學生法制觀念，提高學生認知和踐行的能力。
講授法、討論法，自學法等等
課件、多媒體、投影儀等
克服獨生子女身上所帶有的過分“自我”，學會同學之間，師生結伴而行，走過美好的青春期，健康成長，順利邁向初三的中考階段。提升學生的道德水準，培養(yǎng)學生的競爭和合作意識，增強處理事情的能力，促進自身的發(fā)展。掌握一定的法律知識，培養(yǎng)學生學法、懂法、用法。學會運用法律武器維護自己的合法權益。
1、認真鉆研教材，研讀教學大綱，熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，嚴格要求學生認真當堂完成作業(yè)，及時檢測，配合學校的目標教學活動，做好自己的所授課。
2、虛心學習，多聽由經驗教師的課程，多向同學科的老師學習。
3、認真寫好教學計劃和總結，按照計劃實施教學工作。
4、積極參加教研活動，提高業(yè)務水平。
5、平時努力撰寫教學論文或者教學設計，提高自己的科研能力。
6、努力學習專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。平時注重在學習，攝取與政治學科相關的理論知識和新的科技發(fā)展信息，滲透到教學當中去，使課堂教學更加有興趣。
1、重視學生自主學習，激發(fā)和提升學生的體驗學習，用活動激發(fā)和提升學生的體驗，在親身體驗中發(fā)展自己。
2、注重學生之間的互動合作學習，互動交流中把學生中蘊藏的真知灼見給表達出來，在活動中提高教學的時效性。
3、指導好學生的社會實踐活動。
初二政治評課篇十八
為適應形勢發(fā)展要求，深入貫徹“三個代表”重要思想，完成馬克思主義教育改革任務，全面推進素質教育實施，切實增強學生德育工作的針對性、實效性和主動性，提高教學質量。本期政治教學按質按量完成任務。
教學為幫助青少年提高法律素質，使其懂得公民權利和義務的含義、內容、關系、行使及履行正確途徑。掌握公民與法關系。
本期完成第九到第十六課共8課的教學教育任務，總授課時25課時，其他如活動、復習、檢測機動，期末統(tǒng)考成績力爭平均分達60分，及格率60％，優(yōu)良率20％，各項排名在市前20名。
1、特點：教材可讀性較強，教育功能突出，難度適中，內容貼近學生，時代性強，強調學生能力水平，圖文并茂，配備各種“議一議”、“想一想”等環(huán)節(jié)，有利調動學生動手、動腦、動口的積極性。
2、重點及難點：公民的權利和義務及正確行使、保護權利，自覺履行義務。
學生積極性較好，課堂紀律一般，普遍有自覺性，求知欲強，但主動參與性欠佳，部分學生靈活性不夠高，學習缺乏興趣，理解運用綜合能力較底，成績不理想。
初二政治評課篇十九
教學目標：
1.讓學生能鞏固初一初二學過的法律常識，了解記憶并理解運用有關知識解決問題。
2.讓學生通過知識的梳理，了解中考的命題趨勢和方向，體會按照出題者的思路去解答問題的能力。
3、讓學生通過看題，做題，改題，來充分挖掘學生對于知識點的深入，做到舉一反三。
教學知識梳理：
1、“黃、賭、毒”和邪教等不良誘惑則會對個人的成長和社會的進步產生極為不利的影響，會傷害人的身體，危害人的身心健康，會使人無視法律的的尊嚴，損害他人和社會，走上違法犯罪道路。
2、邪教的本質是反科學、反人類、反社會。
3、要自覺抵制不良誘惑，必須提高自己的思想品德修養(yǎng)和科學素養(yǎng)，提高自己的判斷能力；克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力；運用法律手段同不良誘惑作斗爭，以保護自己，凈化我們成長的環(huán)境。
4、法律有三個基本特征，一是由國家制定或認可（所以把法律稱為“國法”）；二是靠國家強制力保證實施；三是對全體社會成員具有普遍約束力。法律最主要的特征是靠國家強制力保證實施。
5、違法行為是指不履行法律規(guī)定的義務或者做出法律所禁止的行為。根據違法的性質、情節(jié)和對社會的危害程度，可以把違法行為分為一般違法行為和犯罪行為。
6、對社會危害性不大，還沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規(guī)，這種行為叫做一般違法。犯罪的三個基本特征是指具有嚴重的社會危害性，觸犯刑法，并應受刑罰處罰的行為。
7、一般違法和犯罪區(qū)別是它們違反的法律不同，對社會的危害程度不同，應受到的懲罰不同。
9、不良行為和嚴重不良行為都有可能發(fā)展成為違法犯罪。我們要預防違法犯罪，就必須從杜絕不良行為做起。
10、只有防微杜漸，才能防患于未然。我們一定要從小加強道德修養(yǎng)，樹立法律意識，增強法制觀念，自覺遵紀守法，以使自己健康成長。
11、我國法律規(guī)定，凡是未滿18周歲的公民都是未成年人。由于未成年人生活經驗不足，各方面都還不夠成熟，在辨別是非、區(qū)分良莠方面往往會出現這樣或那樣的問題；法律意識和自我保護能力也不夠強，容易受到不法侵害。
12、未成年人是祖國的未來和希望，他們的健康成長關系著民族的振興、國家的富強。
13、我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》這兩部專門的法律，從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規(guī)定在保護未成年人方面的法律責任。
14、家庭保護：父母或其它監(jiān)護人應當履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務；應當尊重未成年人接受教育的權利，應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人。
15、社會保護：各級人民政府應當創(chuàng)造條件，建立和改善適合未成年人文化生活的需要的活動場所和設施。營業(yè)性舞廳（網吧）等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入。任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。
17、當面對違法犯罪，特別是歹徒行兇時，我們要依靠自己的智慧迅速而準確地作出判斷，采取機智靈活的方法與之斗爭。盡量減少不必要的傷亡，爭取把損失降到最小，力求保護自己。
18、正當防衛(wèi)是法律賦予公民的一項權利，也是公民同違法犯罪作斗爭的一種有效手段，雖然對加害者造成一定的損害，但不具有社會危害性，不負刑事責任。
19、生活中能提供法律援助的機構有律師事務所、公證處、法律服務所等。維護合法權益的常用的有效途徑是非訴訟，包括向政府、司法機關、人民團體等反映問題、調解、仲裁。維護公民合法權益的最正規(guī)、最權威、最有效的一種途徑是訴訟，也是保護我們權益的最后屏障。如果有經濟困難，無力支付法律服務費時，我們可到法律援助中心申請法律援助。
20、法律援助是指在政府設立的法律援助機構的指導下，律師、公證員、基層法律工作者等法律服務人員為經濟困難或特殊案件的當事人給予減免收費，提供法律幫助，以保證合法權益得以實現的法律制度。
22、法律是掌握國家政權的統(tǒng)治階級意志的體現。我國是人民當家作主的社會主義國家，人民是國家的主人，我國的法律是工人階級及其領導下的廣大人民意志和利益的體現。
23、憲法規(guī)定了公民在政治、經濟、文化等方面享有廣泛的基本權利和基本義務。公民的基本權利和基本義務是公民權利和義務中最重要的部分，是公民其他一切權利和義務的源泉。
24、在我國公民的權利和義務是一致的。它表現為：公民的權利和義務是密不可分的；公民的某些權利和義務是相互結合的；公民的權利和義務是相互促進的。在我國，勞動和受教育，既是公民的權利，也是公民的義務。
25、根據權利和義務關系，我們要依法行使權利，自覺履行義務，自覺用法律規(guī)范自己的行為。
26、公民在行使權利和自由時，不得超越法律許可范圍，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其它公民的合法權益，要尊重他人的權利，不能在合法的權利之外謀取非法利益。
27、把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家，是全體人民的共同愿望和責任。實現這一目標，需要每一個公民自覺履行義務。
28、在我國，公民在履行義務時要做到，凡是法律所提倡和鼓勵的行為要積極去做；凡是法律對公民提出具體要求的，就必須去做；凡是法律所禁止的行為，就堅決不做。
29、因為法律規(guī)定了公民權利和義務，所以法律既能規(guī)范人們的行為。也能保護公民的合法權益。
30、法律通過解決公民之間的權利和義務糾紛和制裁違法犯罪，來維護公民的合法權益。
31、訴訟通常分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。
32、在我國四類法律制裁中，具有最高政治權威的法律制裁是違憲制裁；最為嚴厲的法律制裁是刑事制裁。刑事制裁又稱刑罰，包括主刑和附加刑。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑；適用最廣泛的法律制裁是民事制裁。
33、公民最根本的人身權是生命健康權，它是公民參加社會活動、享有其他一切權利的基礎。
34、我們要增強法制觀念，依法保護我們的生命健康權，加強自我保護，學習一些自我保護的方法，提高自我保護能力。我們珍惜、愛護自己的生命和健康，同樣要愛護、尊重他人的生命健康權。
35、法律保護我們的人格尊嚴。在日常生活中，我們一定要做到自尊自愛，依法規(guī)范自己的言行，維護自己的人格尊嚴，愛護、尊重他人的人格尊嚴。
36、青少年保護自己的隱私權，首先要管理好含有自己隱私的物品，學會運用法律武器維護自己的隱私權。我們還要尊重他人的隱私權。
37、隱私權是公民依法享有的不愿公開或者不愿讓他人知悉的不危害社會的個人秘密的權利。法律保護公民的隱私權，也是維護公民的人格尊嚴。偷拆他人信件，偷看日記的行為，侵犯了他人的`隱私權和人格尊嚴。
38、人們求生存、謀發(fā)展的物質基礎和基本手段是財產。公民享有合法的私有財產權，依法對自己財產享有占有、使用、收益和處分的權利。
39、我國法律規(guī)定，公民的合法的私有財產不受侵犯。國家運用刑事和民事等手段保護公民的私有財產權。法律保護公民的私有財產權的最常見、最普遍的方法是民事法律手段。法律保護公民的私有財產權的最嚴厲、最有效的方法是刑事法律手段。
40、我國法律只保護公民合法的私有財產。對于公民通過非法方式獲得的財產，法律不但不保護，還要依法予以追究和處罰。
41、保護公民的繼承權，是保護公民私有財產權的延伸和體現。公民的的遺產繼承分為遺囑繼承和法定繼承。我國法律規(guī)定第一順序繼承人是配偶、子女、父母。當未成年人的合法繼承權被侵害時，應當依法通過自己的監(jiān)護人追究侵權者的法律責任，維護自己的繼承權。
42、法律保護我們的無形財產，是指法律保護我們智力成果權，也叫知識產權。主要包括著作權、專利權、發(fā)明權、發(fā)現權和其他科技成果權。
43、智力成果權所有人保護自己智力成果的方式主要有：申請專利、注冊商標；國家機關、社會組織和公民都有權對各種法律活動的合法性進行監(jiān)督。法律監(jiān)督的主要內容包括立法監(jiān)督、執(zhí)法監(jiān)督、司法監(jiān)督等。法律監(jiān)督是整個社會主義法制的重要環(huán)節(jié)，是實行依法治國的重要手段。在我國，每個公民都依法享有監(jiān)督權，我國憲法明確規(guī)定公民依法享有批評權和建議權。
65、公民依法行使批評權和建議權，有利于國家機關加強廉政建設，督促國家機關工作人員嚴格依法辦事，防止違法亂紀形象；有利于促進國家機關提高決策水平和辦事效率。我們青少年要學會依法行使監(jiān)督權利，為健全社會主義法律監(jiān)督和制約機制做出自己應有的貢獻。
典型例題：
1．一般違法行為與犯罪行為的區(qū)別？如何判斷一個行為是犯罪還是一般違法行為？
2．國家，社會為什么要通過xx措施來保護未成年人？（國家因為關于未成年人的某事做出了什么規(guī)定說明了什么？）。
3．公民如何來維護自己的合法權益？（當青少年的合法權益受到侵害時如何維護？）。
4．法律的概念和特征是什么？（我國法律的本質是什么？）。
5．法律的作用是什么？法律如何來維護公民的合法權益？
6．消費者如何維護自己的合法權益？
7．憲法為什么是我國的根本大法？（為何是最高行為準則，具有最高效力……）。
8．依法治國的概念，其核心是什么？依法治國的要求有哪些？對公民而言要怎么做？
教學后記：
學生普遍對于初一初二知識的認同比初三的要好，但是運用初一初二知識做題目的能力有待提高。鑒于初一初二知識在中考中的體現比例較少，因此對學生的要求相對比較寬松。