通過(guò)總結(jié)和概括心得體會(huì),我們能夠更好地提升自我,不斷完善自己的思想和行為。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注重思考和深度分析,只有深入剖析才能得出有價(jià)值的總結(jié)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己徒梃b。不同的經(jīng)歷和事件會(huì)產(chǎn)生不同的心得體會(huì),每篇心得體會(huì)都是作者獨(dú)特的思考和感悟,因此在閱讀他人的心得體會(huì)時(shí),不僅要理解和欣賞作者的觀點(diǎn),還要結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況進(jìn)行思考和對(duì)比。大家一起來(lái)看看吧,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)前教育學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的熱門(mén)話(huà)題,這并不奇怪。隨著現(xiàn)代化的大步推進(jìn),我們?cè)缫呀?jīng)深刻認(rèn)識(shí)到了早期教育對(duì)于孩子們不可忽略的作用。本文將著重于探討學(xué)習(xí)前教育學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,回顧這段學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
第二段:對(duì)知識(shí)的習(xí)得
在學(xué)習(xí)前教育學(xué)的過(guò)程中,最深刻的體驗(yàn)就是我們學(xué)習(xí)了一些無(wú)論從理論和實(shí)踐中都非常有用的知識(shí)。我們從理論上了解了兒童認(rèn)知和心理發(fā)展方面的知識(shí),這種知識(shí)可供我們幫助孩子克服壓力,從而更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。此外,我們還學(xué)到了如何教育兒童,包括教授基本的字母和數(shù)學(xué)概念,并且學(xué)習(xí)如何與孩子們合作并購(gòu)買(mǎi)適合他們的玩具和書(shū)籍的技能。這些知識(shí)對(duì)于我們的工作和日常生活都具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
第三段:學(xué)習(xí)方法的改變
在學(xué)習(xí)前教育學(xué)的過(guò)程中,我們還學(xué)到了很多有效的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步教育的方法。我們學(xué)習(xí)了如何建立和維護(hù)有效的關(guān)系,如何引導(dǎo)兒童參與溝通,以及如何讓他們從生活中獲得關(guān)鍵的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們會(huì)教導(dǎo)孩子們的讀書(shū)和寫(xiě)作技巧,同時(shí)還可以為家長(zhǎng)提供一些有效的交流建議,以此促進(jìn)更好的與孩子溝通及幫助其學(xué)習(xí)。
第四段:教學(xué)和發(fā)展的深度思考
通過(guò)學(xué)習(xí)前教育學(xué),我們還探討了不同文化背景下的教育模式。我們從美國(guó)、日本和歐洲等地區(qū)的案例中發(fā)現(xiàn),不同的教育理念和文化背景對(duì)教育發(fā)展乃至世界面臨的挑戰(zhàn)都產(chǎn)生了廣泛且深遠(yuǎn)的影響。因此,我們學(xué)習(xí)了如何嘗試找到適合特定兒童和社區(qū)的長(zhǎng)期和可持續(xù)的方案,并思考如何與家庭保持接觸來(lái)積極參與培養(yǎng)他們的孩子。這些思考體系與我們?cè)谖磥?lái)工作、教育和生活中都具有意義。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總之,學(xué)習(xí)前教育學(xué)是一次有意義的經(jīng)歷,我們從中學(xué)到了許多重要的知識(shí)和技能。這些知識(shí)和技能對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)的學(xué)習(xí)都將具有積極的影響。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí),我們可以幫助我們的孩子及學(xué)生們健康成長(zhǎng)并迎接未來(lái)的挑戰(zhàn),這也是我們努力學(xué)習(xí)的初衷。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇二
學(xué)前教育是指針對(duì)0-6歲兒童所進(jìn)行的教育,其目的是幫助兒童全面發(fā)展,使其身心健康,培養(yǎng)其自我認(rèn)識(shí)、社交能力及情感表達(dá)等方面的能力。學(xué)學(xué)前教育學(xué)的過(guò)程中,讓我受益匪淺,積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在此,我將通過(guò)五個(gè)方面闡述我的心得體會(huì)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深切感受到學(xué)前教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。學(xué)前教育不僅能對(duì)兒童進(jìn)行基本知識(shí)的啟蒙,更能培養(yǎng)兒童的運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)、智力和語(yǔ)言能力,還有重要的社會(huì)性發(fā)展。兒童的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭和幼兒園的支持,對(duì)于那些素質(zhì)較高的幼兒教師更需要自主地學(xué)習(xí)與探究。
學(xué)前教育與普通教育存在許多不同之處,首先,學(xué)前教育重視的方面是培養(yǎng)兒童的基本能力,而普通教育更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。其次,學(xué)前教育更注重培養(yǎng)兒童的情感與社會(huì)性,甚至從最基本的“自我認(rèn)知”做起。最后,學(xué)前教育的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容都是根據(jù)兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的,往往比較具有互動(dòng)性和多樣性。
在學(xué)前教育中,教師的素質(zhì)至關(guān)重要,他們需要具備多方面的能力。首先必須是對(duì)兒童有高度的愛(ài)心與耐心,擅長(zhǎng)用各種方式與兒童溝通,建立與兒童之間的信任關(guān)系;其次是重視教師風(fēng)格的建立,時(shí)刻保持教師借助生動(dòng)、形象的語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)與交流的特色;還應(yīng)有知識(shí)儲(chǔ)備的支撐,不是純粹的陪玩,而應(yīng)是自覺(jué)探索、注重實(shí)踐的過(guò)程。
在學(xué)前兒童的家庭教育中,父母的撫養(yǎng)方式和跟孩子的交流是至關(guān)重要的,父母的良好教育方式不僅可加速兒童的成長(zhǎng),而且可大大減少與幼兒教師之間的矛盾。家庭教育應(yīng)從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行觀察,家長(zhǎng)應(yīng)有良好的生活習(xí)慣及行為規(guī)范,再結(jié)合家庭教育的方法,使孩子充分受益。
學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)的制定,是科學(xué)地規(guī)范教師的教學(xué)行為,保證其有效性和質(zhì)量的重要保障,同時(shí)亦是幼教工作者和教師評(píng)估的指標(biāo)。評(píng)估機(jī)制是教育評(píng)價(jià)的重要組成部分,有效的評(píng)估機(jī)制可以幫助學(xué)前教育教師更好地針對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)和理解,制定合理的教學(xué)方案,將知識(shí)更有效地傳遞。
總之,在學(xué)前教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),并在應(yīng)用中不斷地實(shí)踐、反思、總結(jié),不斷地完善自己。我相信未來(lái),我會(huì)再繼續(xù)深入地學(xué)習(xí),為促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展盡自己的努力。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇三
學(xué)前教育是孩子們進(jìn)入中學(xué)前的關(guān)鍵階段,它不僅是孩子們個(gè)人發(fā)展的重要時(shí)期,也是為進(jìn)入中學(xué)做好準(zhǔn)備的關(guān)鍵時(shí)期。在我多年的教學(xué)工作中,我深切體會(huì)到學(xué)前教育的重要性,并且積累了一些心得體會(huì),通過(guò)這篇文章,我將分享給大家。
首先,學(xué)前教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的興趣。孩子在學(xué)前的時(shí)候,他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇和求知的欲望。因此,學(xué)前教育的首要任務(wù)就是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們對(duì)于知識(shí)的渴望。在教學(xué)中,我們可以通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,比如通過(guò)游戲、繪畫(huà)、手工等多種方式,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。
第二,在學(xué)前教育中,需要重視培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)前教育并不是簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí),而是要引導(dǎo)孩子們主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。我們可以通過(guò)遇到問(wèn)題后的討論和引導(dǎo),讓孩子們自主思考和解決問(wèn)題,不斷培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力。只有在學(xué)前教育階段培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力,才能更好地面對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
第三,學(xué)前教育要注重培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神。中學(xué)教育是以班級(jí)為單位的集體教育,所以孩子們?cè)趯W(xué)前就需要逐漸適應(yīng)這種集體生活的模式。在教學(xué)過(guò)程中,我們可以通過(guò)小組活動(dòng)和合作游戲來(lái)培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,讓他們學(xué)會(huì)與他人溝通和相互合作。這樣,他們才能更好地適應(yīng)中學(xué)生活的要求,與他人和諧相處,共同成長(zhǎng)。
第四,學(xué)前教育要注重培養(yǎng)孩子們的情緒管理能力。在中學(xué)生活中,孩子們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力,他們需要具備良好的情緒管理能力來(lái)應(yīng)對(duì)這些困難。在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)游戲和角色扮演等活動(dòng),讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和情緒,有效地調(diào)節(jié)和管理自己的情緒。這樣,他們?cè)诿鎸?duì)中學(xué)生活中的壓力時(shí),能夠更好地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。
最后,學(xué)前教育要注重培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀。中學(xué)教育不僅僅是傳授學(xué)科知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。在學(xué)前教育中,我們要注重培養(yǎng)孩子們的道德觀念,通過(guò)講故事、分享經(jīng)驗(yàn)等形式,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。只有在學(xué)前就樹(shù)立起正確的品德和價(jià)值觀,孩子們才能在中學(xué)的成長(zhǎng)中更好地判斷和選擇。
總之,學(xué)前教育是中學(xué)生活的重要階段,它直接關(guān)系到孩子們的未來(lái)發(fā)展。在學(xué)前教育中,我們要注重培養(yǎng)孩子的興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)他們的社交能力和合作精神,培養(yǎng)他們的情緒管理能力,同時(shí)注重培養(yǎng)他們的品德和價(jià)值觀。只有綜合培養(yǎng)孩子們的各個(gè)方面,才能更好地為他們進(jìn)入中學(xué)做好準(zhǔn)備,為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇四
學(xué)前教育是指在孩子進(jìn)入正式學(xué)校學(xué)習(xí)之前,通過(guò)一系列有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng),為孩子提供全面、系統(tǒng)的發(fā)展機(jī)會(huì)。作為一名中學(xué)老師,多年來(lái)我一直致力于學(xué)前教育的研究和實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),希望能與大家分享。
首先,學(xué)前教育的目標(biāo)應(yīng)該是全面發(fā)展。學(xué)齡前兒童的認(rèn)知、語(yǔ)言、社交和情感等方面的發(fā)展都處于關(guān)鍵時(shí)期,因此,學(xué)前教育應(yīng)該注重全面教育,培養(yǎng)孩子的多方面能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我總是注重培養(yǎng)孩子的基本技能(如數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等),同時(shí)也注重培養(yǎng)孩子的社交技能、情感管理能力和創(chuàng)造力等。通過(guò)培養(yǎng)孩子的多方面能力,我發(fā)現(xiàn)孩子在進(jìn)入中學(xué)后表現(xiàn)更加成熟自信,有較好的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。
其次,學(xué)前教育應(yīng)該注重個(gè)性化教育。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和潛能,學(xué)前教育應(yīng)該基于孩子的個(gè)性特征,量身定制教學(xué)方案。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常觀察每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)風(fēng)格等,根據(jù)這些特點(diǎn)為他們?cè)O(shè)計(jì)不同的活動(dòng)和任務(wù)。例如,我發(fā)現(xiàn)某些孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有著較高的興趣,我在教學(xué)中將更多的藝術(shù)元素融入課程內(nèi)容,并組織他們參加繪畫(huà)、手工等活動(dòng),激發(fā)他們的創(chuàng)造力。通過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)方法,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng),也更容易取得進(jìn)步。
此外,學(xué)前教育應(yīng)該注重家校合作。家庭是孩子最早接觸的教育環(huán)境,而學(xué)校是他們進(jìn)入社會(huì)的第一個(gè)平臺(tái)。學(xué)校和家庭應(yīng)該形成合力,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。在我的學(xué)校,我們積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,向他們提供關(guān)于學(xué)前教育的相關(guān)知識(shí),并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如,我們定期舉辦家長(zhǎng)會(huì),邀請(qǐng)家長(zhǎng)們與教師面對(duì)面交流,分享對(duì)孩子成長(zhǎng)的觀察和體會(huì)。這樣的家校合作能夠加強(qiáng)教育的連續(xù)性,為孩子的成長(zhǎng)提供更加良好的支持。
最后,學(xué)前教育應(yīng)該注重游戲和趣味性。學(xué)齡前兒童的特點(diǎn)是好奇心旺盛、活力充沛,他們更加喜歡通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常運(yùn)用游戲、音樂(lè)等有趣的教學(xué)方法,讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如,在教授英語(yǔ)字母時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“字母大尋寶”的游戲,孩子們要在教室里尋找并拼出散落的字母卡片。通過(guò)這樣的游戲,孩子們不僅掌握了英語(yǔ)字母的基本知識(shí),還培養(yǎng)了他們的觀察和合作能力。因此,注重游戲和趣味性對(duì)于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性是非常重要的。
總之,學(xué)前教育是為孩子們打下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段。作為中學(xué)老師,我深知學(xué)前教育對(duì)于孩子的發(fā)展具有重要的影響。通過(guò)全面發(fā)展、個(gè)性化教育、家校合作以及注重游戲和趣味性,我相信我們能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└觾?yōu)質(zhì)的學(xué)前教育環(huán)境,培養(yǎng)他們的多方面能力,讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇五
隨著新學(xué)年的到來(lái),小學(xué)生們迎來(lái)了新的學(xué)期。在新學(xué)期開(kāi)始前,學(xué)校會(huì)組織一系列的開(kāi)學(xué)前教育活動(dòng),旨在幫助學(xué)生們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和規(guī)則。在參與了這些活動(dòng)后,我深感到這些教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。在此,我將從學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、個(gè)人責(zé)任、興趣培養(yǎng)和社會(huì)互動(dòng)五個(gè)方面分享我對(duì)小學(xué)開(kāi)學(xué)前教育的心得體會(huì)。
首先,學(xué)習(xí)方法是小學(xué)生們最需要掌握的技能之一。在開(kāi)學(xué)前的教育中,我們接觸了許多與學(xué)習(xí)方法相關(guān)的活動(dòng),如時(shí)間管理、筆記技巧、學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。通過(guò)這些活動(dòng),我學(xué)到了如何更好地利用時(shí)間、做好筆記、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我意識(shí)到,只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,我們才能高效、有效地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次,團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是小學(xué)生們需要培養(yǎng)的重要素養(yǎng)。在參與開(kāi)學(xué)前教育的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)所有的活動(dòng)都是以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行的,每個(gè)小組都有著明確的目標(biāo)和分工。通過(guò)團(tuán)隊(duì)交流和合作,我懂得了集體的力量是非常強(qiáng)大的。只有團(tuán)結(jié)合作,才能取得更好的成果。這不僅幫助我們培養(yǎng)了互助精神,還提高了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
第三,個(gè)人責(zé)任的培養(yǎng)也是小學(xué)開(kāi)學(xué)前教育的重要內(nèi)容之一。在一些活動(dòng)中,每個(gè)人都有自己的任務(wù)和責(zé)任,只有每個(gè)人都能履行自己的責(zé)任,才能圓滿(mǎn)完成活動(dòng)。通過(guò)參與這些活動(dòng),我懂得了個(gè)人責(zé)任的重要性。只有做好本職工作,才能為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量。所以,我認(rèn)為在小學(xué)開(kāi)學(xué)前教育中,要培養(yǎng)孩子對(duì)待事物的負(fù)責(zé)態(tài)度,并督促其養(yǎng)成良好的個(gè)人責(zé)任感。
第四,興趣培養(yǎng)是小學(xué)開(kāi)學(xué)前教育的一大亮點(diǎn)。在這期間,學(xué)校為我們安排了各種各樣的興趣課程,如音樂(lè)、美術(shù)、體育等。這些興趣課程不僅拓寬了我們的視野,還讓我們更加了解自己的興趣所在。通過(guò)這些活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)并開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)。這些興趣培養(yǎng)活動(dòng)不僅讓我們學(xué)會(huì)了選擇自己感興趣的課程,也為我們的個(gè)人發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)。
最后,開(kāi)學(xué)前的教育還重視培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)互動(dòng)能力。通過(guò)一系列的交流活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了與人溝通、分享、傾聽(tīng)和尊重。這些活動(dòng)讓我明白了與人相處的重要性,并感受到了彼此之間的友情和信任。通過(guò)開(kāi)學(xué)前的教育,我知道了如何與同學(xué)和老師相處,學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這些互動(dòng)活動(dòng)不僅提升了我們的社交技能,還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
總之,小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育給我留下了深刻的印象。通過(guò)這些教育活動(dòng),我學(xué)到了許多有用的知識(shí)和技能,提高了自己的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和個(gè)人責(zé)任感,發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在,感受到了社會(huì)互動(dòng)的重要性。我相信在新的學(xué)期中,我能更加努力地學(xué)習(xí),積極參與各種活動(dòng),共同創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇六
當(dāng)我們有一些感想時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力!以下小編在這給大家整理了一些學(xué)前教育心得體會(huì),希望對(duì)大家有幫助!
學(xué)前教育是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域,你必須經(jīng)歷書(shū)本和實(shí)踐的雙重歷練,技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí),思想和體驗(yàn)的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門(mén)磚,再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念,從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次,學(xué)習(xí)如何針對(duì)兒童在語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來(lái)實(shí)施教育,你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來(lái)成為一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的管理者,或者課程研發(fā)人員,也有相應(yīng)的選修課程來(lái)支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí),我們非常重視實(shí)踐性教學(xué),從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓(xùn)練,從教學(xué)實(shí)習(xí)到科研實(shí)習(xí),都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。
本門(mén)課程是教育科學(xué)體系中的一門(mén)基礎(chǔ)理論學(xué)科,是全國(guó)高等師范院校小學(xué)教育(本科)專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對(duì)象,以教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個(gè)基本問(wèn)題為主線(xiàn),從基本原理的層面,對(duì)教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說(shuō),基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識(shí)、基本理論和基本方法;提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力;增強(qiáng)他們熱愛(ài)教育的事業(yè)心和責(zé)任感。所以我要在實(shí)踐中靈活掌握它。而在這個(gè)都是教育引導(dǎo)極其重要的時(shí)代,這無(wú)疑給我提動(dòng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
結(jié)合自身實(shí)際情況有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)前教育階段是非常重要的,孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯(cuò)誤的想法:重知識(shí)的培養(yǎng),讓孩子認(rèn)讀多少的漢字,學(xué)會(huì)幾百、幾千乃至幾萬(wàn)的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng),包括:。
1、自理能力如能夠立的進(jìn)餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。
2、交往能力,學(xué)會(huì)與人分享、懂得輪流等待、能夠主動(dòng)方的魚(yú)陌生人打招呼等。
3、分辨是非的能力,要具有一定的分辨能力,分清好與壞、丑與美、善與惡。
4、語(yǔ)言表達(dá)能力。能夠用連貫準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出自己想要說(shuō)出的事情,我良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設(shè)計(jì)一些游戲,但0~3歲嬰幼兒對(duì)外界事物的應(yīng)是有著他們自己的興趣點(diǎn),我們更多的是要提供豐富有益的材料,讓寶寶在各中刺激中接受信息,讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說(shuō)過(guò):三歲以前的兒童是按照他們自己的綱學(xué)習(xí)的。我們?cè)诤瓦@一年齡段寶寶做游戲時(shí),不能刻意的追求一個(gè)什么目標(biāo),以自身的想法去束縛和限制孩子,要求他們學(xué)這學(xué)那,對(duì)三歲以前的孩子來(lái)說(shuō),他們愛(ài)怎么玩,就讓他們?cè)趺赐?,這對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力,都是非常有效的。
將實(shí)踐與理論相結(jié)合,從“新”開(kāi)始。
學(xué)前教育重要的是有顆心!因?yàn)樗佑|的是特殊人群,所以其實(shí)學(xué)前教育方面的知識(shí)是用來(lái)補(bǔ)充和完善自身教育能力的,愛(ài)心、耐心、細(xì)心,學(xué)前教育是很關(guān)鍵的,這個(gè)時(shí)候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育,使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣,加強(qiáng)孩子品德方面的教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了,孩子以后就會(huì)很好的去學(xué)習(xí),去生活。
在美術(shù)活動(dòng)中,只有滲入量的情感因素,才能使寶寶畫(huà)從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn),強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是引發(fā)寶寶靈感的動(dòng)力。因?yàn)閷徝烙鋹偖a(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn),在生命的體驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生藝術(shù)活動(dòng),藝術(shù)活動(dòng)的形式和內(nèi)容必須要充滿(mǎn)活力,帶有適中程度的緊張以獲得生命的動(dòng)態(tài)平衡。利用主客體的對(duì)立、矛盾,激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運(yùn)動(dòng)和靜止、勇敢和懦弱、快樂(lè)和悲傷”等差異明顯的矛盾,使幼兒在完全相的精神狀態(tài)下,出于無(wú)意識(shí)的沖動(dòng),喚起情感和美感。如課題“打針”,寶寶都有親身體驗(yàn),打針時(shí)既要表現(xiàn)出勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),又有止不住的疼痛,寶寶在畫(huà)面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情,正是他內(nèi)心的寫(xiě)照。在美術(shù)教育中,教師充分利用快樂(lè)與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)il,抗?fàn)幰饛?qiáng)烈的美感體驗(yàn)。依據(jù)上述分析,在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗(yàn)和感受現(xiàn)象世界,利用審美直覺(jué),強(qiáng)化寶寶對(duì)事物包含力的式樣的感知。例如:我們組織的線(xiàn)條練習(xí)課題“小雨和雨”,不僅僅要求寶寶畫(huà)出雨線(xiàn),更重要的是體驗(yàn)下雨時(shí),黑壓壓的`感覺(jué)。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗(yàn)用或粗或細(xì)的線(xiàn)條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來(lái)。這門(mén)學(xué)科對(duì)我來(lái)說(shuō)助巨!
時(shí)光如水,日月如梭,有如雁過(guò)無(wú)痕一般,轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過(guò)三個(gè)月?;厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中有了許多感觸。
這三個(gè)月中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去的兩三個(gè)月內(nèi),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)提高,樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。
在這繁忙的幾個(gè)月中,我收獲了很多很多,時(shí)間就這么無(wú)情,頭也不回的走著,而我們卻在為了不被它丟下,死命的追趕著,是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下,而我們也隨著時(shí)間的流逝,一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng),而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟,或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià),回想自己還是學(xué)生的那段日子,現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn),我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜,在思索中了解了醞釀已久的真理,在收獲后才知道努力的甜美,突然覺(jué)得自己似乎明白了很多事情,但是,仔細(xì)琢磨后,又覺(jué)得不盡然,原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)與膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑,我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也會(huì)嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步。
兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作,更深刻地了解和掌握了班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員其他教師及其家長(zhǎng)的合作,協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位,再這次實(shí)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。
在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候,看到小朋友飯沒(méi)吃完,我就會(huì)去他,他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什活動(dòng),我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?,他們不?huì)脫自己的衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)他們脫等等,我以為我是在助他們,可事實(shí)并非如此,經(jīng)過(guò)時(shí)間長(zhǎng)了以后,我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是會(huì)讓他們不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我的行為出發(fā)點(diǎn)守愛(ài)幼兒、但結(jié)果是溺愛(ài)他們,所以經(jīng)過(guò)省,我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)持的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟三班的小朋友及老師共同過(guò)了三個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè),在實(shí)習(xí)期間最的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很,當(dāng)我寫(xiě)好一份礁,認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣,上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調(diào)動(dòng)課堂秩序的維持,還是有缺漏,而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這三個(gè)多月時(shí)間里,我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程。
這次實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)鑒定自己的機(jī)會(huì),使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足,在今后的工作中,我會(huì)堅(jiān)持不懈,更加努力的去對(duì)待自己的工作,通過(guò)實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力,積極熱情的對(duì)待自己的工作。
我在這個(gè)火辣辣的夏天進(jìn)入了長(zhǎng)崗中學(xué)。‘長(zhǎng)崗’是一個(gè)非常漂亮的中學(xué)。我們要在這里聽(tīng)五天的講座和陪訓(xùn)。我們都非常期待這五天的講座。
第一天,給我們講座的是大山‘笑’長(zhǎng)。他是一位永遠(yuǎn)笑著來(lái)講課的老師,對(duì)我們、老師、家長(zhǎng)都一樣。
大山‘笑’長(zhǎng)在這短短的時(shí)間里講了許多的故事。而且,每一個(gè)故事都有特別的意義。
第二天,是李主任給我們講的課。他講了關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。天時(shí)暑熱,李主任講到汗流甲背,但仍然堅(jiān)持給我們講課,李主任的精神真讓我敬佩!
第三天,是鄧校長(zhǎng)講的課。他講了關(guān)于怎樣做一個(gè)最美的學(xué)生,他還給我們唱了一首歌呢!老師們都說(shuō),他們是第一次聽(tīng)鄧校長(zhǎng)唱歌呢!那時(shí)候我心想:那我們七年級(jí)可真是好運(yùn)氣啊!能聽(tīng)到鄧校長(zhǎng)第一次唱的歌!
第四天,是陳校長(zhǎng)講的課,他發(fā)了一份‘課堂教學(xué)改革之小組合作’。他說(shuō)要我們組幾個(gè)小組,因?yàn)榱α烤蜁?huì)大,學(xué)習(xí)可能就會(huì)更好,機(jī)會(huì)是由自己創(chuàng)造的,而且每個(gè)人的目標(biāo)都不一樣。
‘目標(biāo)’,每個(gè)人都會(huì)有,而且要努力才能實(shí)現(xiàn)。我們不一定要像樹(shù)木一樣,要?jiǎng)e人澆水、施肥才能健康生長(zhǎng)。我們可以像小小的小草一樣,雖然小,但它有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心、相信自己的心,它們每天都會(huì)在想:我總有一天會(huì)長(zhǎng)大的。那我們?yōu)槭裁床荒芟裥〔菀粯?,在狂風(fēng)暴雨中不讓自己被狂風(fēng)吹倒呢?只有怎樣,我們才能一直向著自己的目標(biāo)、理想前進(jìn)!
為期7星期的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了,回顧走過(guò)的日子,我覺(jué)得只能用“光陰似箭”這四個(gè)字來(lái)表達(dá)自己的感受。想想自己一開(kāi)始的不適應(yīng),到逐步的進(jìn)入狀態(tài),再到與孩子們打成一片,最后依依不舍的告別,整個(gè)過(guò)程就像做了一場(chǎng)夢(mèng),直到動(dòng)手開(kāi)始寫(xiě)這篇總結(jié),仍然有一種恍惚的不真實(shí)感,這短短的兩個(gè)月,于我而言就像是濃縮了的人生,酸甜苦辣一應(yīng)俱全。好在雖然歷經(jīng)波折,但總歸收獲了美好的結(jié)局。豐富的經(jīng)歷使人成長(zhǎng),在這段飛速成長(zhǎng)的日子里,我懂得了付出,學(xué)會(huì)了感恩,收獲了真情,因此,“熱愛(ài)”、“責(zé)任”、“感恩”是這一路走來(lái)最深切的感受。
一、唯有熱愛(ài),才能堅(jiān)持。
初入幼兒園的一星期,還不需要組織教育活動(dòng),我的主要任務(wù)是“觀察”和“協(xié)助”,觀察幼兒一日生活的流程、觀察老師的教育指導(dǎo)、觀察幼兒的在園表現(xiàn);協(xié)助指導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、協(xié)助老師進(jìn)行教育活動(dòng),幼兒園的一切在我這個(gè)初來(lái)乍到的新手來(lái)看,都是那么的陌生。每天都在擦拭工作中開(kāi)始,擦拭完教室,馬上要指導(dǎo)來(lái)園的幼兒洗手、漱口、吃早餐,刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、起床、穿衣服、吃午點(diǎn)、喝水每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣,沒(méi)有一點(diǎn)喘息的時(shí)間,而我就像個(gè)機(jī)械的陀螺,不停地轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)還要不停地嘮叨:“小米,要挽袖子哦?!薄俺沙桑靵?lái)刷牙。”“夕夕,小椅子擺正,小胸脯貼桌子,大口吃飯?!?BR> 我就在這樣的思考中,一次次的陷入絕望和痛苦之中。不僅如此,和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn),因?yàn)闆](méi)有與幼兒接觸的經(jīng)驗(yàn),不知道怎樣與他們打交道,同時(shí)中班兒童又處于自我意識(shí)較強(qiáng)的階段,他們對(duì)我這個(gè)半路插來(lái)的老師并沒(méi)有表現(xiàn)幼兒的天真、無(wú)邪和可愛(ài),“我想讓你走開(kāi)?!?BR> “哎呀,我不想聽(tīng)你說(shuō)?!薄敖o我拉下拉鏈?!边@些活生生的幼兒與我腦海中可愛(ài)孩子的形象大相徑庭,我一次次的問(wèn)自己:他們?cè)趺催@樣?這是小孩子嗎?我應(yīng)該怎樣與他們相處?就這樣,身心疲憊的感覺(jué)一次次襲來(lái),我一次次的懷疑自己,否定自己,甚至對(duì)人生的意義都產(chǎn)生了質(zhì)疑??墒菍?shí)習(xí)還有很長(zhǎng)的日子,生活還要繼續(xù),多年的教育經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)支持著我,遇到問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后就要解決問(wèn)題,一味的糾結(jié)和抱怨只是逃避現(xiàn)實(shí)的懦弱表現(xiàn)。
為什么我的指導(dǎo)老師每天都能很開(kāi)心的工作?為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)?金老師的學(xué)歷要高我很多,為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?于是,我便留心觀察金老師的一言一行,我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對(duì)幼兒,微笑著與幼兒交流,微笑著指導(dǎo)幼兒,微笑著面對(duì)孩子們的小淘氣,她幾乎從不嚴(yán)厲的批評(píng)孩子,但她帶班的時(shí)候孩子們都能很有秩序的做事情,很專(zhuān)心的聽(tīng)老師講話(huà)。孩子們并沒(méi)有因?yàn)樗牟粐?yán)厲而不聽(tīng)她的話(huà),反倒很愿意和她交流,很信賴(lài)、很依靠她。于是我學(xué)著她的樣子,少了對(duì)幼兒的要求,多了對(duì)他們的關(guān)愛(ài),我與幼兒交流的內(nèi)容也逐漸由給他們要求變成了“小米,哪里不舒服嗎?”“要加油哦,老師相信你一定可以的。”“聰聰,你好棒!”類(lèi)似這樣的關(guān)注和關(guān)心。
很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)個(gè)愿意和我交流起來(lái),有了孩子們的主動(dòng)表達(dá)和配合,我的教育指導(dǎo)行為也變得輕松起來(lái)了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來(lái)了,我也有了更多的時(shí)間和精力去關(guān)注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)了,每日的工作似乎也不是那么無(wú)意義了。我慢慢開(kāi)始體會(huì)到“寓教育于生活”的真正意義,幼兒在園的一日生活中處處蘊(yùn)含教育問(wèn)題和時(shí)機(jī),真正優(yōu)秀的教育工作者會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,并且及時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。
這樣教育的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的教育活動(dòng),所以,幼兒教育的工作看似很繁瑣,但它不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù),在看似繁瑣的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容,才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育的意義和價(jià)值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導(dǎo),沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),沒(méi)有對(duì)孩子們的愛(ài)和責(zé)任,將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)激情,對(duì)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心的老師,讓我在實(shí)習(xí)開(kāi)始就明白了這么簡(jiǎn)單卻很重要的問(wèn)題。這樣的認(rèn)識(shí)直接影響到了我接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作,鼓舞著我順利、圓滿(mǎn)地完成了接下來(lái)的實(shí)習(xí)任務(wù)。
二、有責(zé)任,有動(dòng)力。
教育工作不同于其他行業(yè),它是直接關(guān)乎個(gè)人發(fā)展的偉大事業(yè),受眾是實(shí)實(shí)在在的人,教育質(zhì)量的好壞影響著個(gè)人一生的發(fā)展。學(xué)前教育尤其如此,幼兒正處于人生的頭幾年,他們就好比一張張白紙,今后會(huì)有怎樣的發(fā)展,怎樣的表現(xiàn),都與老師的教育息息相關(guān)、密布可分。幼兒的判斷能力很有限,接受能力卻很強(qiáng),一旦受到某些不好的影響,養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣,今后是很難改變的。因此,作為學(xué)前教育工作者,肩負(fù)著很重要的教育使命和職責(zé)。可是,幼兒教育畢竟不同于中小學(xué)教育,有量化的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),有專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督部門(mén),教育的成效也很難在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)。
所以,幼兒教育的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責(zé)任。每天面對(duì)紛紛擾擾的幼兒的一日生活,還有幼兒園里各種事務(wù)性工作,怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質(zhì)量呢?通過(guò)實(shí)習(xí),我覺(jué)得最重要的是要充分認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工作者應(yīng)有的責(zé)任重?fù)?dān)。真正正正接觸到幼兒后,會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中真的會(huì)出現(xiàn)形形色色的問(wèn)題,有些問(wèn)題看似很小,但不加改正,長(zhǎng)此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣,會(huì)產(chǎn)生很負(fù)面的影響。比如,有的幼兒很反感刷牙,總是想各種辦法逃避老師的視線(xiàn),平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡,如果再跟個(gè)別幼兒較勁,老師真的會(huì)很累??墒且幌氲竭@種行為對(duì)他今后可能會(huì)產(chǎn)生的影響,想到自己作為老師應(yīng)有的責(zé)任心,我就會(huì)在第一時(shí)間說(shuō)服自己,結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn),以他能接受的方式作出指導(dǎo),使其真正的接受刷牙這一行為。
在比如,有些幼兒有很強(qiáng)的自我中心意識(shí),總是與其他的幼兒發(fā)生沖突,如果簡(jiǎn)單的就表面的行為作出處理,不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內(nèi)在原因,不針對(duì)性地作出交流和教育,實(shí)質(zhì)上并不能真正的解決問(wèn)題。可是要想有針對(duì)性地處理這些問(wèn)題,必須要老師在平時(shí)充分觀察、了解幼兒,然后因材施教,在合適的時(shí)機(jī),進(jìn)行教育,只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的`事情,如果老師僅僅去應(yīng)付全體幼兒和園中的事物,是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以,只有充分認(rèn)識(shí)到自己作為一名幼兒教師應(yīng)有的對(duì)幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù),才能有動(dòng)力在繁瑣的工作之余抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間關(guān)注這些問(wèn)題。有責(zé)任,才有動(dòng)力,這是我在實(shí)習(xí)中反思到的第二個(gè)問(wèn)題。
三、學(xué)會(huì)付出,學(xué)會(huì)感恩。
在與孩子們交往的過(guò)程中,我真切的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實(shí)習(xí)結(jié)束的那天,我組織了一個(gè)小小的語(yǔ)言活動(dòng)和孩子們告別,但我說(shuō)道自己要離開(kāi)你們,回去繼續(xù)讀書(shū)時(shí),情不自禁的哽咽了那一瞬間我才意識(shí)到,原來(lái)孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底,不知不覺(jué)間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽(tīng)到我要走了的消息,叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已,叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里,叫涵涵的男孩說(shuō)會(huì)在周六的時(shí)候?qū)懶沤o我,叫思思的女孩說(shuō)會(huì)親手做個(gè)小鞭炮給我當(dāng)孩子們毫無(wú)保留的表達(dá)出對(duì)我不舍時(shí),我被這份真實(shí)的情感打動(dòng)了,這是一份沉甸甸的.情感,足夠我回憶一生。
與孩子們?cè)谝黄鸬娜兆映錆M(mǎn)了陽(yáng)光和歡笑,他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里,我很感激他們用心的愛(ài)我,從他們的眼中,我看到了感恩,看到了希望。他們還很小,未來(lái)有無(wú)限種可能的發(fā)展,但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒(méi)搞清的“感恩”,這讓我欣慰,甚至激動(dòng)。如果一開(kāi)始,我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去實(shí)習(xí),那么與孩子們接觸的過(guò)程中,我是真正地投入到了其中,我被他們的天真無(wú)邪、淳樸善良所打動(dòng),我像他們一樣,毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)出了自己的愛(ài),也許不久后的一天,他們會(huì)忘記我,但是這有什么關(guān)系?他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛(ài),怎么愛(ài)別人,這就足夠了,這就是足以肯定我和他們?cè)谝黄鸬倪@兩個(gè)月了。
實(shí)習(xí)的日子,短暫而漫長(zhǎng),除了孩子們帶給我的溫馨感受,老師們的愛(ài)也讓我受益很多。我的指導(dǎo)老師,經(jīng)常與我私下溝通,交流孩子,交流教育理念,交流生活問(wèn)題,毫無(wú)保留地給予我很多指導(dǎo),她的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)能力對(duì)我影響很大,作為具有研究生學(xué)歷的幼兒教師,她有很多很有建樹(shù)意義的想法,并且努力的將這些理念付諸于實(shí)踐,雖然目前沒(méi)有足夠的空間讓她能完成想法,但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵(lì)。今后無(wú)論是否從事幼兒教育工作,我想我都能腳踏實(shí)地得一步步做起,不驕不躁,把平凡的事情做到精致,把精致的事情做到卓越!
時(shí)光匆匆,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)是我邁向社會(huì)的第一步,這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷,我很感激伴我一路走來(lái)的老師、孩子們,在這里我要向他們說(shuō)聲謝謝。同時(shí)也要對(duì)自己說(shuō)句感謝,感謝自己很認(rèn)真的走完了這段日子,感謝自己嚴(yán)格要求自己,很努力地成長(zhǎng)。以后的路還很長(zhǎng),還會(huì)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),我會(huì)努力的夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),完善自己的人格修養(yǎng),不斷進(jìn)取,勇往直前,創(chuàng)造一個(gè)美好未來(lái)!
看到網(wǎng)站上的“浙江省學(xué)前教育保教管理指南(試行)”,因?yàn)榕c它是初次見(jiàn)面,一開(kāi)始對(duì)它是粗粗一看,沒(méi)有細(xì)細(xì)品味。接著我們教研活動(dòng)對(duì)于“保教指南”進(jìn)行學(xué)習(xí),逐步對(duì)于里面的內(nèi)容再次分析、解讀。從課程管理、保教常規(guī)管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理三部分內(nèi)容展開(kāi)。讓我們對(duì)《指南》的背景和設(shè)計(jì)的意圖有了明晰的認(rèn)識(shí)。其中,《新綱要》里要求的教師“創(chuàng)造性”的內(nèi)容,而在《指南》中,根據(jù)幼兒園一線(xiàn)教師的實(shí)際情況,對(duì)教師“自主創(chuàng)新”的要求減弱了,也是減輕一線(xiàn)教師的壓力。還有在學(xué)習(xí)《指南》時(shí)遇到的困難和不解,我們進(jìn)行了分析。當(dāng)時(shí)的我們好投入??!在這寬松、和諧、互動(dòng)的氛圍下,我們對(duì)于“孩子的測(cè)評(píng)”、“保教工作并重細(xì)節(jié)”、“生態(tài)教具”等要進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在是一個(gè)和諧的社會(huì),和諧發(fā)展是當(dāng)今世界的主題。社會(huì)要和諧,幼兒園作為其中一份子也應(yīng)和諧。那怎么才能和諧呢?首先各部門(mén)人員要各盡職責(zé),做好本職工作。園長(zhǎng)是幼兒園課程實(shí)施的第一責(zé)任人,也是我們的領(lǐng)頭羊。教師和保育員是保教工作的具體實(shí)施者。他們既有區(qū)別又有聯(lián)系。只有相互協(xié)調(diào)配合才能把幼兒園的保教工作搞好。
在管理指南的第五條中指出課程實(shí)施應(yīng)以幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)。課程內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域均衡,并考慮各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。第六條中又提出樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念。這就說(shuō)明一種新思想正在形成。課堂教學(xué)不再是學(xué)習(xí)的唯一途徑,教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意多領(lǐng)域的聯(lián)系,把教學(xué)與生活、游戲等相貫穿。生活是最好的老師。
還有幾點(diǎn)是我們?cè)谡n程管理中要注意的。
(1)克服教育形式和內(nèi)容上的“成人化”和“知識(shí)化”傾向。
(2)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié),避免消極等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
(3)確保不少于兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)這幾點(diǎn)是最難的。不能準(zhǔn)確了解幼兒的能力,就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。一些對(duì)我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ),可能對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是種挑戰(zhàn),如果我們不了解就會(huì)覺(jué)得他笨。其實(shí)我們自己也是在老師的教導(dǎo)下一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)的。對(duì)于沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō),上課不是最難,怎么帶好一天的幼兒生活才是關(guān)鍵。而當(dāng)中沒(méi)考慮好其中的過(guò)渡環(huán)節(jié)就會(huì)讓幼兒消極等待。兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)也是難點(diǎn)。很多老師因?yàn)樽约旱年P(guān)系就減少了戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,參加戶(hù)外活動(dòng)無(wú)形中就加大了不安全因素,但是不能因此損害幼兒的利益。我們只有加強(qiáng)人手,小心、小心、再小心。
在校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)安排下,20__年5月8日,我校13就業(yè)春學(xué)前教育班學(xué)生被安排到我市教育幼兒園見(jiàn)習(xí)一天。這次見(jiàn)習(xí)班級(jí)學(xué)生人數(shù)32人,共有四名教師帶隊(duì),而我又很榮幸的成為了四名教師中的小組長(zhǎng)。艱巨的使命感使我本次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)收獲頗多。這次見(jiàn)習(xí)活動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了“校園對(duì)接,課程內(nèi)容與崗位需求對(duì)接”的職業(yè)教育宗旨。通過(guò)見(jiàn)習(xí),我認(rèn)為值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)有:
第一,準(zhǔn)備充分。在校領(lǐng)導(dǎo)的周密安排下,各位實(shí)習(xí)教師認(rèn)真負(fù)責(zé),提前到達(dá)指定地點(diǎn)迎接學(xué)生。每名實(shí)習(xí)學(xué)生也表現(xiàn)積極,特別是在服裝、時(shí)間、行為等方面都做到了認(rèn)真、周密的要求和布置。第二,態(tài)度認(rèn)真。在見(jiàn)習(xí)期間,學(xué)生們本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。在為期一天的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里,學(xué)生克服了許多困難,在中午沒(méi)有休息的情況下,仍然保證按時(shí)間歸隊(duì)。
第三,在幼兒園見(jiàn)習(xí)期間,同學(xué)們用心體會(huì)和觀察,收獲了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)都到不同班里作了關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),幼兒園教學(xué)模式,幼兒園生活理念,幼兒園膳食結(jié)構(gòu)等的記錄,得出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。比如在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間上來(lái)看,大班內(nèi)容難度較大,時(shí)間較長(zhǎng);小班很生活化,情境化,游戲娛樂(lè)時(shí)間多,教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在10-15分鐘左右。在這個(gè)過(guò)程中,同學(xué)們除了認(rèn)真仔細(xì)觀察外,還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情,幫助小朋友解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難等。第四,觀摩兩節(jié)公開(kāi)課,這是我此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)收獲最大的地方。通過(guò)觀摩課,讓我感到自己雖然是學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師,但是由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)甚少,所以在課堂上給學(xué)生傳授知識(shí)時(shí),具有時(shí)代性的例子就少之甚少,而且很多理念也過(guò)時(shí)了。通過(guò)兩位教師的課后說(shuō)課和評(píng)課,也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個(gè)體幼兒園存在的差異,突出專(zhuān)業(yè)性。
通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)我們教師更加的應(yīng)嚴(yán)格要求自己,增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能,除了所教學(xué)科知識(shí)外,學(xué)習(xí)其它知識(shí)豐富自己。這樣培養(yǎng)的未來(lái)幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬,越走越燦爛。
《幼兒教育》雖說(shuō)是一本雜志,但其中的內(nèi)容形式是豐富多彩的,看完每一期的《幼兒教育》,我都深有感觸,因?yàn)檫@本書(shū)不僅是針對(duì)幼兒教育,對(duì)家庭、社會(huì)、幼兒園、教育都有很好的認(rèn)識(shí)。一本薄薄的雜志有精彩的“方案研析”、真誠(chéng)的“教養(yǎng)筆記”、甜蜜的“教師書(shū)房”、良好的“家園互動(dòng)”等等,每個(gè)內(nèi)容形式都寫(xiě)的如此深動(dòng),尤其是教養(yǎng)筆記,真的能讓人受益匪淺,也能給自己在平時(shí)的教學(xué)中帶來(lái)一些靈感和啟示。
“教養(yǎng)筆記”中的一篇文章讓我很感動(dòng),這篇文章的題目是“圖書(shū)架旁的碎紙片”,講述的是老師在教室的圖書(shū)架上擺了很多新的圖書(shū),可是總是發(fā)現(xiàn)有書(shū)的。破壞,為此老師利用了晨間談話(huà)對(duì)孩子進(jìn)行了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的教育??墒菦](méi)過(guò)幾天還是有這樣的現(xiàn)象,老師找到了原因,原來(lái)是孩子們?yōu)榱苏奂堬w機(jī)玩,于是,老師為孩子們準(zhǔn)備了一些作業(yè)紙好方便孩子們折紙飛機(jī)??蛇^(guò)了幾天,圖書(shū)封面還是被撕壞了不少,老師再次找出了原因。
原來(lái)孩子們有了紙飛機(jī)的需要后,看上去老師已經(jīng)給予支持但是這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿(mǎn)足后,他們會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望,而且不同的孩子會(huì)有不同的需要。只有作更深入的了解和更細(xì)致的思考,發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的“折飛機(jī)”活動(dòng)中隱含的教育價(jià)值,及時(shí)提供不同質(zhì)地、不同小的紙,才是對(duì)孩子真正的理解和支持。我們班是早期閱讀實(shí)驗(yàn)班,孩子們?cè)诳磮D書(shū)的環(huán)節(jié)中有很多點(diǎn)跟這里面的孩子很相象,但是我們老師處理的方式卻不一樣,我們有時(shí)候由于心太急而忽略孩子的這些需求,看了這篇教育筆記后確實(shí)讓我們感觸很多,也學(xué)到了很多。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇七
20xx年8月20日是一個(gè)難忘的日子,是我們這批新教師崗前培訓(xùn)的第一天,雖然細(xì)雨蒙蒙,卻是擋不住我們的熱情與興奮,通過(guò)這幾天的培訓(xùn),我對(duì)教師有了更多的認(rèn)識(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到成為一名優(yōu)秀的教師不是一件容易的事情。
從小我對(duì)教師就有一種特別的情感,至今,幼兒園班主任老師那體貼的照顧,關(guān)愛(ài)的眼神甚至身上的香味還是讓我感到溫暖,幼兒園時(shí)期的我發(fā)生了很多尷尬的事情,可是她不嫌棄我,細(xì)心地為我處理好,被班里的小霸王欺負(fù)時(shí),她會(huì)公平公正的主持公道。后來(lái),我離開(kāi)了原來(lái)生活的地方,就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她,不過(guò),我一定會(huì)再見(jiàn)到她。小學(xué)班主任教了我六年,感情自然不言而喻,她像大姐姐,想媽媽?zhuān)窒衽笥?,她陪我們長(zhǎng)大,教給我們知識(shí),到現(xiàn)在,每年我都會(huì)去找她幾次,現(xiàn)在會(huì)以后也會(huì),加之我的爺爺、媽媽甚至很多親人都從事教育工作,所有的一切,讓我對(duì)教師有一種特別的喜愛(ài)、敬佩之情,我也一直想成為一名教師,而現(xiàn)在的我,已經(jīng)是一名幼兒教師,同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子越來(lái)越重。
這幾天,各位優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任以及各科優(yōu)秀老師代表為我們言傳身教,例如:楊校長(zhǎng)的《注重內(nèi)涵發(fā)展,譜寫(xiě)精彩人生》、王主任的《如何成為一個(gè)合格的教師》、梁校長(zhǎng)的《教育需要理想的情懷》、許老師的《平凡路上幸福于我》、小恩老師的《幸福的走在教學(xué)路上》牟老師的《讓閱讀引領(lǐng)師生的生命朝向》等等,很是讓我受益匪淺,也讓我看到自己離成為優(yōu)秀教師的距離,同時(shí)也讓我產(chǎn)生了動(dòng)力。
就像丁褣老師說(shuō)的,教師的愛(ài)是無(wú)私的,教師要愛(ài)學(xué)生,這種愛(ài)不求回報(bào),只是默默付出,即便是學(xué)生不愛(ài)我們,我們也要愛(ài)學(xué)生,因?yàn)樗麄兘形覀円宦暲蠋煛?BR> 通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我覺(jué)得教師最重要的就是責(zé)任心,責(zé)任是教師從事教育工作的動(dòng)力,沒(méi)有責(zé)任心一切都是空談。
就我自己而言,最怕的就是老師嚴(yán)肅的表情,嚴(yán)厲的訓(xùn)斥,所以說(shuō),微笑真的很重要。微笑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì),是一種愛(ài)的表現(xiàn),我們對(duì)學(xué)生微笑,學(xué)生才會(huì)對(duì)生活微笑。任何時(shí)候,教師都要管理好自己的情緒,不管生活中有多么不如意的事情,只要進(jìn)了校門(mén),進(jìn)了教室,就要收起壞心情,以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待教學(xué)學(xué)生,對(duì)待工作。只要讓學(xué)生感受溫暖,要讓他們有安全感,有歸屬感。
除此之外,信守承諾、言行一致;科學(xué)合理的管理時(shí)間;尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生;懂得傾聽(tīng)學(xué)生的想法,設(shè)身處地地感受為學(xué)生著想;同學(xué)生一起參加活動(dòng);寬容對(duì)待學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的好奇心;發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)等等,對(duì)一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)是必不可少的。
一名優(yōu)秀的幼兒教師要有高度的責(zé)任心。由于幼兒園特殊的工作性質(zhì)幼兒教師必須事事都要有責(zé)任心,大到對(duì)孩子們的全面發(fā)展負(fù)責(zé),小到對(duì)孩子的健康安全、衣食住行、甚至每天的心情負(fù)責(zé)。沒(méi)有責(zé)任心,一切就無(wú)從談起,我們要平等地對(duì)待每個(gè)孩子,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,教給他們生活的技能,讓他們明白是非。
第三,一名優(yōu)秀的幼兒教師還應(yīng)該具備三種魅力。一提到魅力這個(gè)詞,人們往往會(huì)想到藝術(shù)家的藝術(shù)魅力,模特的形象魅力。其實(shí)作為一名幼兒教師,有三種魅力也是必不可少的。
有魅力的老師一定是受歡迎的,不管是人格魅力、語(yǔ)言魅力還是知識(shí)魅力,都是同等重要的,幼兒園的孩子喜歡模仿,尤其是小班的孩子,他們信任老師,更喜歡模仿老師。所以,幼兒教師一定要注意自己的言行。快速發(fā)展的今天,各種新事物不斷出現(xiàn)在幼兒面前,一名優(yōu)秀的幼兒教師要有不斷學(xué)習(xí)的精神,不斷豐富自己的知識(shí)和技能,滿(mǎn)足孩子們對(duì)新事物的渴望。
一名優(yōu)秀的幼兒教師所要具備的不僅僅如此,同樣,我們要能夠觀察了解孩子,能夠在教育過(guò)程中觀察孩子們各方面的發(fā)展變化,從而引導(dǎo)孩子朝著健康積極的方向發(fā)展。
當(dāng)然,幼兒教師溝通的能力也同樣重要,跟家長(zhǎng)、同事溝通的能力,促進(jìn)孩子之間溝通的能力。說(shuō)實(shí)話(huà),這是我的弱項(xiàng),不過(guò),我會(huì)努力的去改善,去學(xué)習(xí),去變得更好。
總之,一名優(yōu)秀的幼兒教師要有愛(ài)心、責(zé)任心、和耐心,還要有足夠的人格魅力和各種能力等等。
這次培訓(xùn)幼兒教師的部分雖然比較少,可是,我知道很多東西都是通用的,只要我努力,我就一定會(huì)進(jìn)步,即便不能成為最優(yōu)秀的,也要是最努力的,進(jìn)步最大的,我要和我的孩子們一起不斷地成長(zhǎng),努力成為一名優(yōu)秀的教師,一名優(yōu)秀的幼兒教師。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇八
為了更好的加強(qiáng)自我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,這段時(shí)間,我認(rèn)真閱讀并學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)出版社的梁志燊編著的《學(xué)前教育學(xué)》一書(shū),。《學(xué)前教育學(xué)》主要是研究學(xué)前教育的現(xiàn)象,揭示學(xué)前教育的規(guī)律,以增強(qiáng)學(xué)生從事學(xué)前教育工作的職業(yè)素質(zhì),提高學(xué)前教育質(zhì)量的一門(mén)學(xué)科。它能幫助我們更好地鞏固學(xué)前教育的基本知識(shí)和主要理論,掌握學(xué)前教育的實(shí)踐技能和重要能力,這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀,認(rèn)識(shí)到游戲在兒童成長(zhǎng)發(fā)展中的重要作用;進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)前教育課程,能夠合理安排兒童的一日活動(dòng);正確理解幼兒教師的工作特點(diǎn),把握與家長(zhǎng)溝通合作的形式和策略。結(jié)合自己幾年來(lái)的工作,我進(jìn)行了理論與實(shí)踐的深刻反思。談?wù)勛约簩?duì)孩子的觀點(diǎn)。
我是兩個(gè)班教學(xué)的,所以接觸的孩子年齡從3—6,通過(guò)我對(duì)孩子的觀察:四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動(dòng),對(duì)周?chē)畹沫h(huán)境也更熟悉了,能積極積累經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間也長(zhǎng)了,他們不但愛(ài)玩,而且會(huì)玩了,會(huì)自己玩,也會(huì)和幾個(gè)小朋友一起玩,在游戲中會(huì)出主意,玩出花樣,玩得更有興致了。四歲的孩子有具體形象思維,所以在活動(dòng)中要多引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)多種事物。四歲的孩子可以聽(tīng)進(jìn)成人向他提出的要求,聽(tīng)懂一些道理,能完成成人交給的一些任務(wù)了,有意性行為開(kāi)始發(fā)展了,他們能有意的注意,有意的記憶,有意的想象了。因此要注意引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)纳睿栽鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和發(fā)展多種能力。生活無(wú)處不在,生活無(wú)處不有,只要我們會(huì)用眼睛看、會(huì)用耳朵聽(tīng)、會(huì)用嘴說(shuō)、會(huì)用鼻子聞、會(huì)用心去想,生活就在身邊!
例如分季節(jié)觀察周?chē)氖挛铮纾捍禾斓?,帶孩子觀察大自然說(shuō)說(shuō)春天的特征,小草綠了、花兒紅了,冰雪融化了、筍芽冒出來(lái)了、人們的衣服穿得少了,孩子們出來(lái)放風(fēng)箏了……感受春天的美麗,萬(wàn)物復(fù)蘇那種不可阻擋的生命力;再如觀察周?chē)h(huán)境的變化,如家鄉(xiāng)新修了水泥路、街上新開(kāi)的店面等等,說(shuō)說(shuō)自己的感受,說(shuō)說(shuō)這些變化給我們的生活帶來(lái)了怎么樣的便利,想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力,培養(yǎng)他們愛(ài)家鄉(xiāng)的感情和長(zhǎng)大后建設(shè)家鄉(xiāng)的好品質(zhì);又如帶幼兒觀察周?chē)娜耍胰碎L(zhǎng)得什么樣子,老師同伴長(zhǎng)得什么樣子,用什么樣的語(yǔ)言來(lái)形容或者用什么樣的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn);還可以培養(yǎng)幼兒觀察記憶周?chē)l(fā)生的事,用自己的語(yǔ)言把了解到的事情敘述出來(lái)并發(fā)表自己的評(píng)論等。在這些多種形式的觀察中可以讓幼兒不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不斷發(fā)展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語(yǔ)言等能力。
最后要以游戲促進(jìn)他們的全面發(fā)展。游戲是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,是最受幼兒歡迎的生活和學(xué)習(xí)方式。在游戲中,幼兒積極性高,學(xué)習(xí)興趣濃,創(chuàng)作能力強(qiáng)。在游戲中幼兒的認(rèn)識(shí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力和判斷能力都將得到不同程度的發(fā)展,最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂(lè)!作為教師,作為幼兒身邊的任何一個(gè)成人,我們都應(yīng)該盡力為他們提供游戲的場(chǎng)所以及物質(zhì)、心理環(huán)境。為此,我設(shè)計(jì)了發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力的游戲《我們的小車(chē)開(kāi)得快》、《摘蘋(píng)果》、《踩尾巴》等,發(fā)展語(yǔ)言能力的游戲《說(shuō)說(shuō)我美麗的家》、《我來(lái)講故事》等,發(fā)展判斷能力的游戲《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《我做乖寶寶》等,為幼兒提供游戲的各種所需,讓幼兒在這樣的活動(dòng)中發(fā)展能力,快樂(lè)度過(guò)每一天。
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我受益匪淺,掌握了許多學(xué)前教育的理論知識(shí),我一定在工作中不斷實(shí)踐,利用空余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為做一個(gè)好老師努力!
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇九
看到上的“浙江省學(xué)前教育保教管理指南(試行)”,因?yàn)榕c它是初次見(jiàn)面,一開(kāi)始對(duì)它是粗粗一看,沒(méi)有細(xì)細(xì)品味。接著我們教研活動(dòng)對(duì)于“保教指南”進(jìn)行學(xué)習(xí),逐步對(duì)于里面的內(nèi)容再次分析、解讀。從課程管理、保教常規(guī)管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理三部分內(nèi)容展開(kāi)。讓我們對(duì)《指南》的背景和設(shè)計(jì)的意圖有了明晰的認(rèn)識(shí)。其中,《新綱要》里要求的教師“創(chuàng)造性”的內(nèi)容,而在《指南》中,根據(jù)幼兒園一線(xiàn)教師的實(shí)際情況,對(duì)教師“自主創(chuàng)新”的要求減弱了,也是減輕一線(xiàn)教師的壓力。還有在學(xué)習(xí)《指南》時(shí)遇到的困難和不解,我們進(jìn)行了分析。當(dāng)時(shí)的我們好投入??!在這寬松、和諧、互動(dòng)的氛圍下,我們對(duì)于“孩子的測(cè)評(píng)”、“保教工作并重細(xì)節(jié)”、“生態(tài)教具”等要進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在是一個(gè)和諧的社會(huì),和諧發(fā)展是當(dāng)今世界的主題。社會(huì)要和諧,幼兒園作為其中一份子也應(yīng)和諧。那怎么才能和諧呢?首先各部門(mén)人員要各盡職責(zé),做好本職工作。園長(zhǎng)是幼兒園課程實(shí)施的第一責(zé)任人,也是我們的領(lǐng)頭羊。教師和保育員是保教工作的具體實(shí)施者。他們既有區(qū)別又有聯(lián)系。只有相互協(xié)調(diào)配合才能把幼兒園的保教工作搞好。
在管理指南的第五條中指出課程實(shí)施應(yīng)以幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)。課程內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域均衡,并考慮各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。第六條中又提出樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念。這就說(shuō)明一種新思想正在形成。課堂教學(xué)不再是學(xué)習(xí)的唯一途徑,教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意多領(lǐng)域的聯(lián)系,把教學(xué)與生活、游戲等相貫穿。生活是最好的老師。
還有幾點(diǎn)是我們?cè)谡n程管理中要注意的。
(1)克服教育形式和內(nèi)容上的“成人化”和“知識(shí)化”傾向。
(2)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié),避免消極等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
(3)確保不少于兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)這幾點(diǎn)是最難的。不能準(zhǔn)確了解幼兒的能力,就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。一些對(duì)我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ),可能對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是種挑戰(zhàn),如果我們不了解就會(huì)覺(jué)得他笨。其實(shí)我們自己也是在老師的教導(dǎo)下一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)的。對(duì)于沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō),上課不是最難,怎么帶好一天的幼兒生活才是關(guān)鍵。而當(dāng)中沒(méi)考慮好其中的.過(guò)渡環(huán)節(jié)就會(huì)讓幼兒消極等待。兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)也是難點(diǎn)。很多老師因?yàn)樽约旱年P(guān)系就減少了戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,參加戶(hù)外活動(dòng)無(wú)形中就加大了不安全因素,但是不能因此損害幼兒的利益。我們只有加強(qiáng)人手,小心、小心、再小心。
在校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)安排下,5月8日,我校13就業(yè)春學(xué)前教育班學(xué)生被安排到我市教育幼兒園見(jiàn)習(xí)一天。這次見(jiàn)習(xí)班級(jí)學(xué)生人數(shù)32人,共有四名教師帶隊(duì),而我又很榮幸的成為了四名教師中的小組長(zhǎng)。艱巨的使命感使我本次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)收獲頗多。這次見(jiàn)習(xí)活動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了“校園對(duì)接,課程內(nèi)容與崗位需求對(duì)接”的職業(yè)教育宗旨。通過(guò)見(jiàn)習(xí),我認(rèn)為值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)有:
第一,準(zhǔn)備充分。在校領(lǐng)導(dǎo)的周密安排下,各位實(shí)習(xí)教師認(rèn)真負(fù)責(zé),提前到達(dá)指定地點(diǎn)迎接學(xué)生。每名實(shí)習(xí)學(xué)生也表現(xiàn)積極,特別是在服裝、時(shí)間、行為等方面都做到了認(rèn)真、周密的要求和布置。
第二,態(tài)度認(rèn)真。在見(jiàn)習(xí)期間,學(xué)生們本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。在為期一天的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里,學(xué)生克服了許多困難,在中午沒(méi)有休息的情況下,仍然保證按時(shí)間歸隊(duì)。
第三,在幼兒園見(jiàn)習(xí)期間,同學(xué)們用心體會(huì)和觀察,收獲了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)都到不同班里作了關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),幼兒園教學(xué)模式,幼兒園生活理念,幼兒園膳食結(jié)構(gòu)等的記錄,得出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。比如在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間上來(lái)看,大班內(nèi)容難度較大,時(shí)間較長(zhǎng);小班很生活化,情境化,游戲娛樂(lè)時(shí)間多,教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在10—15分鐘左右。在這個(gè)過(guò)程中,同學(xué)們除了認(rèn)真仔細(xì)觀察外,還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情,幫助小朋友解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難等。第四,觀摩兩節(jié)公開(kāi)課,這是我此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)收獲最大的地方。通過(guò)觀摩課,讓我感到自己雖然是學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師,但是由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)甚少,所以在課堂上給學(xué)生傳授知識(shí)時(shí),具有時(shí)代性的例子就少之甚少,而且很多理念也過(guò)時(shí)了。通過(guò)兩位教師的課后說(shuō)課和評(píng)課,也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個(gè)體幼兒園存在的差異,突出專(zhuān)業(yè)性。
通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)我們教師更加的應(yīng)嚴(yán)格要求自己,增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能,除了所教學(xué)科知識(shí)外,學(xué)習(xí)其它知識(shí)豐富自己。這樣培養(yǎng)的未來(lái)幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬,越走越燦爛。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇十
我在這個(gè)火辣辣的夏天進(jìn)入了長(zhǎng)崗中學(xué)。‘長(zhǎng)崗’是一個(gè)非常漂亮的中學(xué)。我們要在這里聽(tīng)五天的講座和陪訓(xùn)。我們都非常期待這五天的講座。
第一天,給我們講座的是大山‘笑’長(zhǎng)。他是一位永遠(yuǎn)笑著來(lái)講課的老師,對(duì)我們、老師、家長(zhǎng)都一樣。
大山‘笑’長(zhǎng)在這短短的時(shí)間里講了許多的故事。而且,每一個(gè)故事都有特別的意義。
第二天,是李主任給我們講的課。他講了關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。天時(shí)暑熱,李主任講到汗流甲背,但仍然堅(jiān)持給我們講課,李主任的精神真讓我敬佩!
第三天,是鄧校長(zhǎng)講的課。他講了關(guān)于怎樣做一個(gè)最美的學(xué)生,他還給我們唱了一首歌呢!老師們都說(shuō),他們是第一次聽(tīng)鄧校長(zhǎng)唱歌呢!那時(shí)候我心想:那我們七年級(jí)可真是好運(yùn)氣?。∧苈?tīng)到鄧校長(zhǎng)第一次唱的歌!
第四天,是陳校長(zhǎng)講的課,他發(fā)了一份‘課堂教學(xué)改革之小組合作’。他說(shuō)要我們組幾個(gè)小組,因?yàn)榱α烤蜁?huì)大,學(xué)習(xí)可能就會(huì)更好,機(jī)會(huì)是由自己創(chuàng)造的,而且每個(gè)人的目標(biāo)都不一樣。
‘目標(biāo)’,每個(gè)人都會(huì)有,而且要努力才能實(shí)現(xiàn)。我們不一定要像樹(shù)木一樣,要?jiǎng)e人澆水、施肥才能健康生長(zhǎng)。我們可以像小小的小草一樣,雖然小,但它有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心、相信自己的心,它們每天都會(huì)在想:我總有一天會(huì)長(zhǎng)大的。那我們?yōu)槭裁床荒芟裥〔菀粯?,在狂風(fēng)暴雨中不讓自己被狂風(fēng)吹倒呢?只有怎樣,我們才能一直向著自己的目標(biāo)、理想前進(jìn)!
為期7星期的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了,回顧走過(guò)的日子,我覺(jué)得只能用“光陰似箭”這四個(gè)字來(lái)表達(dá)自己的感受。想想自己一開(kāi)始的不適應(yīng),到逐步的進(jìn)入狀態(tài),再到與孩子們打成一片,最后依依不舍的告別,整個(gè)過(guò)程就像做了一場(chǎng)夢(mèng),直到動(dòng)手開(kāi)始寫(xiě)這篇總結(jié),仍然有一種恍惚的不真實(shí)感,這短短的兩個(gè)月,于我而言就像是濃縮了的人生,酸甜苦辣一應(yīng)俱全。好在雖然歷經(jīng)波折,但總歸收獲了美好的結(jié)局。豐富的經(jīng)歷使人成長(zhǎng),在這段飛速成長(zhǎng)的日子里,我懂得了付出,學(xué)會(huì)了感恩,收獲了真情,因此,“熱愛(ài)”、“責(zé)任”、“感恩”是這一路走來(lái)最深切的感受。
初入幼兒園的一星期,還不需要組織教育活動(dòng),我的主要任務(wù)是“觀察”和“協(xié)助”,觀察幼兒一日生活的流程、觀察老師的教育指導(dǎo)、觀察幼兒的在園表現(xiàn);協(xié)助指導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、協(xié)助老師進(jìn)行教育活動(dòng),幼兒園的一切在我這個(gè)初來(lái)乍到的新手來(lái)看,都是那么的陌生。每天都在擦拭工作中開(kāi)始,擦拭完教室,馬上要指導(dǎo)來(lái)園的幼兒洗手、漱口、吃早餐,刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、起床、穿衣服、吃午點(diǎn)、喝水每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣,沒(méi)有一點(diǎn)喘息的時(shí)間,而我就像個(gè)機(jī)械的陀螺,不停地轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)還要不停地嘮叨:“小米,要挽袖子哦?!薄俺沙?,快來(lái)刷牙。”“夕夕,小椅子擺正,小胸脯貼桌子,大口吃飯?!?BR> 我就在這樣的思考中,一次次的陷入絕望和痛苦之中。不僅如此,和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn),因?yàn)闆](méi)有與幼兒接觸的經(jīng)驗(yàn),不知道怎樣與他們打交道,同時(shí)中班兒童又處于自我意識(shí)較強(qiáng)的階段,他們對(duì)我這個(gè)半路插來(lái)的老師并沒(méi)有表現(xiàn)幼兒的天真、無(wú)邪和可愛(ài),“我想讓你走開(kāi)?!?BR> “哎呀,我不想聽(tīng)你說(shuō)?!薄敖o我拉下拉鏈?!边@些活生生的幼兒與我腦海中可愛(ài)孩子的形象大相徑庭,我一次次的問(wèn)自己:他們?cè)趺催@樣?這是小孩子嗎?我應(yīng)該怎樣與他們相處?就這樣,身心疲憊的感覺(jué)一次次襲來(lái),我一次次的懷疑自己,否定自己,甚至對(duì)人生的意義都產(chǎn)生了質(zhì)疑。可是實(shí)習(xí)還有很長(zhǎng)的日子,生活還要繼續(xù),多年的教育經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)支持著我,遇到問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后就要解決問(wèn)題,一味的糾結(jié)和抱怨只是逃避現(xiàn)實(shí)的懦弱表現(xiàn)。
為什么我的指導(dǎo)老師每天都能很開(kāi)心的工作?為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)?金老師的學(xué)歷要高我很多,為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?于是,我便留心觀察金老師的一言一行,我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對(duì)幼兒,微笑著與幼兒交流,微笑著指導(dǎo)幼兒,微笑著面對(duì)孩子們的小淘氣,她幾乎從不嚴(yán)厲的批評(píng)孩子,但她帶班的時(shí)候孩子們都能很有秩序的做事情,很專(zhuān)心的聽(tīng)老師講話(huà)。孩子們并沒(méi)有因?yàn)樗牟粐?yán)厲而不聽(tīng)她的話(huà),反倒很愿意和她交流,很信賴(lài)、很依靠她。于是我學(xué)著她的樣子,少了對(duì)幼兒的要求,多了對(duì)他們的關(guān)愛(ài),我與幼兒交流的內(nèi)容也逐漸由給他們要求變成了“小米,哪里不舒服嗎?”“要加油哦,老師相信你一定可以的?!薄奥斅?,你好棒!”類(lèi)似這樣的關(guān)注和關(guān)心。
很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)個(gè)愿意和我交流起來(lái),有了孩子們的主動(dòng)表達(dá)和配合,我的教育指導(dǎo)行為也變得輕松起來(lái)了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來(lái)了,我也有了更多的時(shí)間和精力去關(guān)注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)了,每日的工作似乎也不是那么無(wú)意義了。我慢慢開(kāi)始體會(huì)到“寓教育于生活”的真正意義,幼兒在園的一日生活中處處蘊(yùn)含教育問(wèn)題和時(shí)機(jī),真正優(yōu)秀的教育工作者會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,并且及時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。
這樣教育的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的教育活動(dòng),所以,幼兒教育的工作看似很繁瑣,但它不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù),在看似繁瑣的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容,才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育的意義和價(jià)值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導(dǎo),沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),沒(méi)有對(duì)孩子們的愛(ài)和責(zé)任,將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)激情,對(duì)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心的老師,讓我在實(shí)習(xí)開(kāi)始就明白了這么簡(jiǎn)單卻很重要的問(wèn)題。這樣的認(rèn)識(shí)直接影響到了我接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作,鼓舞著我順利、圓滿(mǎn)地完成了接下來(lái)的實(shí)習(xí)任務(wù)。
教育工作不同于其他行業(yè),它是直接關(guān)乎個(gè)人發(fā)展的偉大事業(yè),受眾是實(shí)實(shí)在在的人,教育質(zhì)量的好壞影響著個(gè)人一生的發(fā)展。學(xué)前教育尤其如此,幼兒正處于人生的頭幾年,他們就好比一張張白紙,今后會(huì)有怎樣的發(fā)展,怎樣的表現(xiàn),都與老師的教育息息相關(guān)、密布可分。幼兒的判斷能力很有限,接受能力卻很強(qiáng),一旦受到某些不好的影響,養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣,今后是很難改變的。因此,作為學(xué)前教育工作者,肩負(fù)著很重要的教育使命和職責(zé)??墒?,幼兒教育畢竟不同于中小學(xué)教育,有量化的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),有專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督部門(mén),教育的成效也很難在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)。
所以,幼兒教育的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責(zé)任。每天面對(duì)紛紛擾擾的幼兒的一日生活,還有幼兒園里各種事務(wù)性工作,怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質(zhì)量呢?通過(guò)實(shí)習(xí),我覺(jué)得最重要的是要充分認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工作者應(yīng)有的責(zé)任重?fù)?dān)。真正正正接觸到幼兒后,會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中真的會(huì)出現(xiàn)形形色色的問(wèn)題,有些問(wèn)題看似很小,但不加改正,長(zhǎng)此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣,會(huì)產(chǎn)生很負(fù)面的影響。比如,有的幼兒很反感刷牙,總是想各種辦法逃避老師的視線(xiàn),平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡,如果再跟個(gè)別幼兒較勁,老師真的會(huì)很累??墒且幌氲竭@種行為對(duì)他今后可能會(huì)產(chǎn)生的影響,想到自己作為老師應(yīng)有的責(zé)任心,我就會(huì)在第一時(shí)間說(shuō)服自己,結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn),以他能接受的方式作出指導(dǎo),使其真正的接受刷牙這一行為。
在比如,有些幼兒有很強(qiáng)的自我中心意識(shí),總是與其他的幼兒發(fā)生沖突,如果簡(jiǎn)單的就表面的行為作出處理,不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內(nèi)在原因,不針對(duì)性地作出交流和教育,實(shí)質(zhì)上并不能真正的解決問(wèn)題??墒且胗嗅槍?duì)性地處理這些問(wèn)題,必須要老師在平時(shí)充分觀察、了解幼兒,然后因材施教,在合適的時(shí)機(jī),進(jìn)行教育,只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的`事情,如果老師僅僅去應(yīng)付全體幼兒和園中的事物,是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以,只有充分認(rèn)識(shí)到自己作為一名幼兒教師應(yīng)有的對(duì)幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù),才能有動(dòng)力在繁瑣的工作之余抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間關(guān)注這些問(wèn)題。有責(zé)任,才有動(dòng)力,這是我在實(shí)習(xí)中反思到的第二個(gè)問(wèn)題。
在與孩子們交往的過(guò)程中,我真切的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實(shí)習(xí)結(jié)束的那天,我組織了一個(gè)小小的語(yǔ)言活動(dòng)和孩子們告別,但我說(shuō)道自己要離開(kāi)你們,回去繼續(xù)讀書(shū)時(shí),情不自禁的哽咽了那一瞬間我才意識(shí)到,原來(lái)孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底,不知不覺(jué)間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽(tīng)到我要走了的消息,叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已,叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里,叫涵涵的男孩說(shuō)會(huì)在周六的時(shí)候?qū)懶沤o我,叫思思的女孩說(shuō)會(huì)親手做個(gè)小鞭炮給我當(dāng)孩子們毫無(wú)保留的表達(dá)出對(duì)我不舍時(shí),我被這份真實(shí)的情感打動(dòng)了,這是一份沉甸甸的情感,足夠我回憶一生。
與孩子們?cè)谝黄鸬娜兆映錆M(mǎn)了陽(yáng)光和歡笑,他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里,我很感激他們用心的愛(ài)我,從他們的眼中,我看到了感恩,看到了希望。他們還很小,未來(lái)有無(wú)限種可能的發(fā)展,但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒(méi)搞清的“感恩”,這讓我欣慰,甚至激動(dòng)。如果一開(kāi)始,我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去實(shí)習(xí),那么與孩子們接觸的過(guò)程中,我是真正地投入到了其中,我被他們的天真無(wú)邪、淳樸善良所打動(dòng),我像他們一樣,毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)出了自己的愛(ài),也許不久后的一天,他們會(huì)忘記我,但是這有什么關(guān)系?他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛(ài),怎么愛(ài)別人,這就足夠了,這就是足以肯定我和他們?cè)谝黄鸬倪@兩個(gè)月了。
實(shí)習(xí)的日子,短暫而漫長(zhǎng),除了孩子們帶給我的溫馨感受,老師們的愛(ài)也讓我受益很多。我的指導(dǎo)老師,經(jīng)常與我私下溝通,交流孩子,交流教育理念,交流生活問(wèn)題,毫無(wú)保留地給予我很多指導(dǎo),她的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)能力對(duì)我影響很大,作為具有研究生學(xué)歷的幼兒教師,她有很多很有建樹(shù)意義的想法,并且努力的將這些理念付諸于實(shí)踐,雖然目前沒(méi)有足夠的空間讓她能完成想法,但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵(lì)。今后無(wú)論是否從事幼兒教育工作,我想我都能腳踏實(shí)地得一步步做起,不驕不躁,把平凡的事情做到精致,把精致的事情做到卓越!
時(shí)光匆匆,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)是我邁向社會(huì)的第一步,這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷,我很感激伴我一路走來(lái)的老師、孩子們,在這里我要向他們說(shuō)聲謝謝。同時(shí)也要對(duì)自己說(shuō)句感謝,感謝自己很認(rèn)真的走完了這段日子,感謝自己嚴(yán)格要求自己,很努力地成長(zhǎng)。以后的路還很長(zhǎng),還會(huì)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),我會(huì)努力的夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),完善自己的人格修養(yǎng),不斷進(jìn)取,勇往直前,創(chuàng)造一個(gè)美好未來(lái)!
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇十一
為期一周的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將結(jié)束,在這次培訓(xùn)中,作為一個(gè)并非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的我來(lái)講,可以說(shuō)是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開(kāi)班典禮開(kāi)始,到學(xué)習(xí)劉湘蕓老師對(duì)幼兒園一日活動(dòng)組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與思考、以及陳一郎老師對(duì)幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施,最后是課例觀摩,這些給了我很多專(zhuān)業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,主題明確,每位專(zhuān)家講的都很細(xì)致,很專(zhuān)業(yè),讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識(shí)的匱乏,激發(fā)了我強(qiáng)烈的探究欲望。
當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先,培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心,教師參與性很強(qiáng)。之前參加過(guò)的許多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng),多見(jiàn)專(zhuān)家們?cè)谂_(tái)上不停嘴地講,老師們?cè)谂_(tái)下不停手地記,之間的互動(dòng)很少,這種方式的培訓(xùn)效果雖然會(huì)在當(dāng)時(shí)給學(xué)員們一定的觸動(dòng),但培訓(xùn)過(guò)后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記,很多理念都成了惘然,真正在實(shí)踐中沉淀下來(lái)的卻很少;而本次的培訓(xùn)主講專(zhuān)家們都非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性,整個(gè)過(guò)程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。
其次,培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的全都是有著多年一線(xiàn)豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家教授,他們?cè)趲Ыo我們很多前沿理念的同時(shí),分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉,把自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接傳授給我們用于實(shí)踐,讓我們少走了很多彎路,真是受益匪淺。
再次,我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于觀察兒童的.生活與學(xué)習(xí),從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子,我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
最后,通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài),無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題,做好工作,為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力,是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者!
——吉強(qiáng)鎮(zhèn)中心校陳彥文。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇十二
通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改善和提升。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自身在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在很多不足,也找到了很多解決問(wèn)題的辦法和自身努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自身學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要"解放孩子的.雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自身思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提升,個(gè)體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和推動(dòng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改善教育教學(xué)方法,提升自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中,我還將注意以下幾個(gè)方面:
一.堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二.善于觀察,做好幼兒的支持者。
三.摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)前教育學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的熱門(mén)話(huà)題,這并不奇怪。隨著現(xiàn)代化的大步推進(jìn),我們?cè)缫呀?jīng)深刻認(rèn)識(shí)到了早期教育對(duì)于孩子們不可忽略的作用。本文將著重于探討學(xué)習(xí)前教育學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,回顧這段學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
第二段:對(duì)知識(shí)的習(xí)得
在學(xué)習(xí)前教育學(xué)的過(guò)程中,最深刻的體驗(yàn)就是我們學(xué)習(xí)了一些無(wú)論從理論和實(shí)踐中都非常有用的知識(shí)。我們從理論上了解了兒童認(rèn)知和心理發(fā)展方面的知識(shí),這種知識(shí)可供我們幫助孩子克服壓力,從而更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。此外,我們還學(xué)到了如何教育兒童,包括教授基本的字母和數(shù)學(xué)概念,并且學(xué)習(xí)如何與孩子們合作并購(gòu)買(mǎi)適合他們的玩具和書(shū)籍的技能。這些知識(shí)對(duì)于我們的工作和日常生活都具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
第三段:學(xué)習(xí)方法的改變
在學(xué)習(xí)前教育學(xué)的過(guò)程中,我們還學(xué)到了很多有效的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步教育的方法。我們學(xué)習(xí)了如何建立和維護(hù)有效的關(guān)系,如何引導(dǎo)兒童參與溝通,以及如何讓他們從生活中獲得關(guān)鍵的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們會(huì)教導(dǎo)孩子們的讀書(shū)和寫(xiě)作技巧,同時(shí)還可以為家長(zhǎng)提供一些有效的交流建議,以此促進(jìn)更好的與孩子溝通及幫助其學(xué)習(xí)。
第四段:教學(xué)和發(fā)展的深度思考
通過(guò)學(xué)習(xí)前教育學(xué),我們還探討了不同文化背景下的教育模式。我們從美國(guó)、日本和歐洲等地區(qū)的案例中發(fā)現(xiàn),不同的教育理念和文化背景對(duì)教育發(fā)展乃至世界面臨的挑戰(zhàn)都產(chǎn)生了廣泛且深遠(yuǎn)的影響。因此,我們學(xué)習(xí)了如何嘗試找到適合特定兒童和社區(qū)的長(zhǎng)期和可持續(xù)的方案,并思考如何與家庭保持接觸來(lái)積極參與培養(yǎng)他們的孩子。這些思考體系與我們?cè)谖磥?lái)工作、教育和生活中都具有意義。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總之,學(xué)習(xí)前教育學(xué)是一次有意義的經(jīng)歷,我們從中學(xué)到了許多重要的知識(shí)和技能。這些知識(shí)和技能對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)的學(xué)習(xí)都將具有積極的影響。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí),我們可以幫助我們的孩子及學(xué)生們健康成長(zhǎng)并迎接未來(lái)的挑戰(zhàn),這也是我們努力學(xué)習(xí)的初衷。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇二
學(xué)前教育是指針對(duì)0-6歲兒童所進(jìn)行的教育,其目的是幫助兒童全面發(fā)展,使其身心健康,培養(yǎng)其自我認(rèn)識(shí)、社交能力及情感表達(dá)等方面的能力。學(xué)學(xué)前教育學(xué)的過(guò)程中,讓我受益匪淺,積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在此,我將通過(guò)五個(gè)方面闡述我的心得體會(huì)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深切感受到學(xué)前教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。學(xué)前教育不僅能對(duì)兒童進(jìn)行基本知識(shí)的啟蒙,更能培養(yǎng)兒童的運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)、智力和語(yǔ)言能力,還有重要的社會(huì)性發(fā)展。兒童的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭和幼兒園的支持,對(duì)于那些素質(zhì)較高的幼兒教師更需要自主地學(xué)習(xí)與探究。
學(xué)前教育與普通教育存在許多不同之處,首先,學(xué)前教育重視的方面是培養(yǎng)兒童的基本能力,而普通教育更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。其次,學(xué)前教育更注重培養(yǎng)兒童的情感與社會(huì)性,甚至從最基本的“自我認(rèn)知”做起。最后,學(xué)前教育的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容都是根據(jù)兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的,往往比較具有互動(dòng)性和多樣性。
在學(xué)前教育中,教師的素質(zhì)至關(guān)重要,他們需要具備多方面的能力。首先必須是對(duì)兒童有高度的愛(ài)心與耐心,擅長(zhǎng)用各種方式與兒童溝通,建立與兒童之間的信任關(guān)系;其次是重視教師風(fēng)格的建立,時(shí)刻保持教師借助生動(dòng)、形象的語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)與交流的特色;還應(yīng)有知識(shí)儲(chǔ)備的支撐,不是純粹的陪玩,而應(yīng)是自覺(jué)探索、注重實(shí)踐的過(guò)程。
在學(xué)前兒童的家庭教育中,父母的撫養(yǎng)方式和跟孩子的交流是至關(guān)重要的,父母的良好教育方式不僅可加速兒童的成長(zhǎng),而且可大大減少與幼兒教師之間的矛盾。家庭教育應(yīng)從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行觀察,家長(zhǎng)應(yīng)有良好的生活習(xí)慣及行為規(guī)范,再結(jié)合家庭教育的方法,使孩子充分受益。
學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)的制定,是科學(xué)地規(guī)范教師的教學(xué)行為,保證其有效性和質(zhì)量的重要保障,同時(shí)亦是幼教工作者和教師評(píng)估的指標(biāo)。評(píng)估機(jī)制是教育評(píng)價(jià)的重要組成部分,有效的評(píng)估機(jī)制可以幫助學(xué)前教育教師更好地針對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)和理解,制定合理的教學(xué)方案,將知識(shí)更有效地傳遞。
總之,在學(xué)前教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),并在應(yīng)用中不斷地實(shí)踐、反思、總結(jié),不斷地完善自己。我相信未來(lái),我會(huì)再繼續(xù)深入地學(xué)習(xí),為促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展盡自己的努力。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇三
學(xué)前教育是孩子們進(jìn)入中學(xué)前的關(guān)鍵階段,它不僅是孩子們個(gè)人發(fā)展的重要時(shí)期,也是為進(jìn)入中學(xué)做好準(zhǔn)備的關(guān)鍵時(shí)期。在我多年的教學(xué)工作中,我深切體會(huì)到學(xué)前教育的重要性,并且積累了一些心得體會(huì),通過(guò)這篇文章,我將分享給大家。
首先,學(xué)前教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的興趣。孩子在學(xué)前的時(shí)候,他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇和求知的欲望。因此,學(xué)前教育的首要任務(wù)就是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們對(duì)于知識(shí)的渴望。在教學(xué)中,我們可以通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,比如通過(guò)游戲、繪畫(huà)、手工等多種方式,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。
第二,在學(xué)前教育中,需要重視培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)前教育并不是簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí),而是要引導(dǎo)孩子們主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。我們可以通過(guò)遇到問(wèn)題后的討論和引導(dǎo),讓孩子們自主思考和解決問(wèn)題,不斷培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力。只有在學(xué)前教育階段培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力,才能更好地面對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
第三,學(xué)前教育要注重培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神。中學(xué)教育是以班級(jí)為單位的集體教育,所以孩子們?cè)趯W(xué)前就需要逐漸適應(yīng)這種集體生活的模式。在教學(xué)過(guò)程中,我們可以通過(guò)小組活動(dòng)和合作游戲來(lái)培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,讓他們學(xué)會(huì)與他人溝通和相互合作。這樣,他們才能更好地適應(yīng)中學(xué)生活的要求,與他人和諧相處,共同成長(zhǎng)。
第四,學(xué)前教育要注重培養(yǎng)孩子們的情緒管理能力。在中學(xué)生活中,孩子們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力,他們需要具備良好的情緒管理能力來(lái)應(yīng)對(duì)這些困難。在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)游戲和角色扮演等活動(dòng),讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和情緒,有效地調(diào)節(jié)和管理自己的情緒。這樣,他們?cè)诿鎸?duì)中學(xué)生活中的壓力時(shí),能夠更好地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。
最后,學(xué)前教育要注重培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀。中學(xué)教育不僅僅是傳授學(xué)科知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。在學(xué)前教育中,我們要注重培養(yǎng)孩子們的道德觀念,通過(guò)講故事、分享經(jīng)驗(yàn)等形式,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。只有在學(xué)前就樹(shù)立起正確的品德和價(jià)值觀,孩子們才能在中學(xué)的成長(zhǎng)中更好地判斷和選擇。
總之,學(xué)前教育是中學(xué)生活的重要階段,它直接關(guān)系到孩子們的未來(lái)發(fā)展。在學(xué)前教育中,我們要注重培養(yǎng)孩子的興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)他們的社交能力和合作精神,培養(yǎng)他們的情緒管理能力,同時(shí)注重培養(yǎng)他們的品德和價(jià)值觀。只有綜合培養(yǎng)孩子們的各個(gè)方面,才能更好地為他們進(jìn)入中學(xué)做好準(zhǔn)備,為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇四
學(xué)前教育是指在孩子進(jìn)入正式學(xué)校學(xué)習(xí)之前,通過(guò)一系列有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng),為孩子提供全面、系統(tǒng)的發(fā)展機(jī)會(huì)。作為一名中學(xué)老師,多年來(lái)我一直致力于學(xué)前教育的研究和實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),希望能與大家分享。
首先,學(xué)前教育的目標(biāo)應(yīng)該是全面發(fā)展。學(xué)齡前兒童的認(rèn)知、語(yǔ)言、社交和情感等方面的發(fā)展都處于關(guān)鍵時(shí)期,因此,學(xué)前教育應(yīng)該注重全面教育,培養(yǎng)孩子的多方面能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我總是注重培養(yǎng)孩子的基本技能(如數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等),同時(shí)也注重培養(yǎng)孩子的社交技能、情感管理能力和創(chuàng)造力等。通過(guò)培養(yǎng)孩子的多方面能力,我發(fā)現(xiàn)孩子在進(jìn)入中學(xué)后表現(xiàn)更加成熟自信,有較好的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。
其次,學(xué)前教育應(yīng)該注重個(gè)性化教育。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和潛能,學(xué)前教育應(yīng)該基于孩子的個(gè)性特征,量身定制教學(xué)方案。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常觀察每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)風(fēng)格等,根據(jù)這些特點(diǎn)為他們?cè)O(shè)計(jì)不同的活動(dòng)和任務(wù)。例如,我發(fā)現(xiàn)某些孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有著較高的興趣,我在教學(xué)中將更多的藝術(shù)元素融入課程內(nèi)容,并組織他們參加繪畫(huà)、手工等活動(dòng),激發(fā)他們的創(chuàng)造力。通過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)方法,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng),也更容易取得進(jìn)步。
此外,學(xué)前教育應(yīng)該注重家校合作。家庭是孩子最早接觸的教育環(huán)境,而學(xué)校是他們進(jìn)入社會(huì)的第一個(gè)平臺(tái)。學(xué)校和家庭應(yīng)該形成合力,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。在我的學(xué)校,我們積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,向他們提供關(guān)于學(xué)前教育的相關(guān)知識(shí),并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如,我們定期舉辦家長(zhǎng)會(huì),邀請(qǐng)家長(zhǎng)們與教師面對(duì)面交流,分享對(duì)孩子成長(zhǎng)的觀察和體會(huì)。這樣的家校合作能夠加強(qiáng)教育的連續(xù)性,為孩子的成長(zhǎng)提供更加良好的支持。
最后,學(xué)前教育應(yīng)該注重游戲和趣味性。學(xué)齡前兒童的特點(diǎn)是好奇心旺盛、活力充沛,他們更加喜歡通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常運(yùn)用游戲、音樂(lè)等有趣的教學(xué)方法,讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如,在教授英語(yǔ)字母時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“字母大尋寶”的游戲,孩子們要在教室里尋找并拼出散落的字母卡片。通過(guò)這樣的游戲,孩子們不僅掌握了英語(yǔ)字母的基本知識(shí),還培養(yǎng)了他們的觀察和合作能力。因此,注重游戲和趣味性對(duì)于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性是非常重要的。
總之,學(xué)前教育是為孩子們打下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段。作為中學(xué)老師,我深知學(xué)前教育對(duì)于孩子的發(fā)展具有重要的影響。通過(guò)全面發(fā)展、個(gè)性化教育、家校合作以及注重游戲和趣味性,我相信我們能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└觾?yōu)質(zhì)的學(xué)前教育環(huán)境,培養(yǎng)他們的多方面能力,讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇五
隨著新學(xué)年的到來(lái),小學(xué)生們迎來(lái)了新的學(xué)期。在新學(xué)期開(kāi)始前,學(xué)校會(huì)組織一系列的開(kāi)學(xué)前教育活動(dòng),旨在幫助學(xué)生們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和規(guī)則。在參與了這些活動(dòng)后,我深感到這些教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。在此,我將從學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、個(gè)人責(zé)任、興趣培養(yǎng)和社會(huì)互動(dòng)五個(gè)方面分享我對(duì)小學(xué)開(kāi)學(xué)前教育的心得體會(huì)。
首先,學(xué)習(xí)方法是小學(xué)生們最需要掌握的技能之一。在開(kāi)學(xué)前的教育中,我們接觸了許多與學(xué)習(xí)方法相關(guān)的活動(dòng),如時(shí)間管理、筆記技巧、學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。通過(guò)這些活動(dòng),我學(xué)到了如何更好地利用時(shí)間、做好筆記、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我意識(shí)到,只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,我們才能高效、有效地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次,團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是小學(xué)生們需要培養(yǎng)的重要素養(yǎng)。在參與開(kāi)學(xué)前教育的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)所有的活動(dòng)都是以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行的,每個(gè)小組都有著明確的目標(biāo)和分工。通過(guò)團(tuán)隊(duì)交流和合作,我懂得了集體的力量是非常強(qiáng)大的。只有團(tuán)結(jié)合作,才能取得更好的成果。這不僅幫助我們培養(yǎng)了互助精神,還提高了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
第三,個(gè)人責(zé)任的培養(yǎng)也是小學(xué)開(kāi)學(xué)前教育的重要內(nèi)容之一。在一些活動(dòng)中,每個(gè)人都有自己的任務(wù)和責(zé)任,只有每個(gè)人都能履行自己的責(zé)任,才能圓滿(mǎn)完成活動(dòng)。通過(guò)參與這些活動(dòng),我懂得了個(gè)人責(zé)任的重要性。只有做好本職工作,才能為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量。所以,我認(rèn)為在小學(xué)開(kāi)學(xué)前教育中,要培養(yǎng)孩子對(duì)待事物的負(fù)責(zé)態(tài)度,并督促其養(yǎng)成良好的個(gè)人責(zé)任感。
第四,興趣培養(yǎng)是小學(xué)開(kāi)學(xué)前教育的一大亮點(diǎn)。在這期間,學(xué)校為我們安排了各種各樣的興趣課程,如音樂(lè)、美術(shù)、體育等。這些興趣課程不僅拓寬了我們的視野,還讓我們更加了解自己的興趣所在。通過(guò)這些活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)并開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)。這些興趣培養(yǎng)活動(dòng)不僅讓我們學(xué)會(huì)了選擇自己感興趣的課程,也為我們的個(gè)人發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)。
最后,開(kāi)學(xué)前的教育還重視培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)互動(dòng)能力。通過(guò)一系列的交流活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了與人溝通、分享、傾聽(tīng)和尊重。這些活動(dòng)讓我明白了與人相處的重要性,并感受到了彼此之間的友情和信任。通過(guò)開(kāi)學(xué)前的教育,我知道了如何與同學(xué)和老師相處,學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這些互動(dòng)活動(dòng)不僅提升了我們的社交技能,還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
總之,小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育給我留下了深刻的印象。通過(guò)這些教育活動(dòng),我學(xué)到了許多有用的知識(shí)和技能,提高了自己的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和個(gè)人責(zé)任感,發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在,感受到了社會(huì)互動(dòng)的重要性。我相信在新的學(xué)期中,我能更加努力地學(xué)習(xí),積極參與各種活動(dòng),共同創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇六
當(dāng)我們有一些感想時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力!以下小編在這給大家整理了一些學(xué)前教育心得體會(huì),希望對(duì)大家有幫助!
學(xué)前教育是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域,你必須經(jīng)歷書(shū)本和實(shí)踐的雙重歷練,技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí),思想和體驗(yàn)的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門(mén)磚,再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念,從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次,學(xué)習(xí)如何針對(duì)兒童在語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來(lái)實(shí)施教育,你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來(lái)成為一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的管理者,或者課程研發(fā)人員,也有相應(yīng)的選修課程來(lái)支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí),我們非常重視實(shí)踐性教學(xué),從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓(xùn)練,從教學(xué)實(shí)習(xí)到科研實(shí)習(xí),都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。
本門(mén)課程是教育科學(xué)體系中的一門(mén)基礎(chǔ)理論學(xué)科,是全國(guó)高等師范院校小學(xué)教育(本科)專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對(duì)象,以教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個(gè)基本問(wèn)題為主線(xiàn),從基本原理的層面,對(duì)教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說(shuō),基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識(shí)、基本理論和基本方法;提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力;增強(qiáng)他們熱愛(ài)教育的事業(yè)心和責(zé)任感。所以我要在實(shí)踐中靈活掌握它。而在這個(gè)都是教育引導(dǎo)極其重要的時(shí)代,這無(wú)疑給我提動(dòng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
結(jié)合自身實(shí)際情況有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)前教育階段是非常重要的,孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯(cuò)誤的想法:重知識(shí)的培養(yǎng),讓孩子認(rèn)讀多少的漢字,學(xué)會(huì)幾百、幾千乃至幾萬(wàn)的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng),包括:。
1、自理能力如能夠立的進(jìn)餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。
2、交往能力,學(xué)會(huì)與人分享、懂得輪流等待、能夠主動(dòng)方的魚(yú)陌生人打招呼等。
3、分辨是非的能力,要具有一定的分辨能力,分清好與壞、丑與美、善與惡。
4、語(yǔ)言表達(dá)能力。能夠用連貫準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出自己想要說(shuō)出的事情,我良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設(shè)計(jì)一些游戲,但0~3歲嬰幼兒對(duì)外界事物的應(yīng)是有著他們自己的興趣點(diǎn),我們更多的是要提供豐富有益的材料,讓寶寶在各中刺激中接受信息,讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說(shuō)過(guò):三歲以前的兒童是按照他們自己的綱學(xué)習(xí)的。我們?cè)诤瓦@一年齡段寶寶做游戲時(shí),不能刻意的追求一個(gè)什么目標(biāo),以自身的想法去束縛和限制孩子,要求他們學(xué)這學(xué)那,對(duì)三歲以前的孩子來(lái)說(shuō),他們愛(ài)怎么玩,就讓他們?cè)趺赐?,這對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力,都是非常有效的。
將實(shí)踐與理論相結(jié)合,從“新”開(kāi)始。
學(xué)前教育重要的是有顆心!因?yàn)樗佑|的是特殊人群,所以其實(shí)學(xué)前教育方面的知識(shí)是用來(lái)補(bǔ)充和完善自身教育能力的,愛(ài)心、耐心、細(xì)心,學(xué)前教育是很關(guān)鍵的,這個(gè)時(shí)候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育,使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣,加強(qiáng)孩子品德方面的教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了,孩子以后就會(huì)很好的去學(xué)習(xí),去生活。
在美術(shù)活動(dòng)中,只有滲入量的情感因素,才能使寶寶畫(huà)從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn),強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是引發(fā)寶寶靈感的動(dòng)力。因?yàn)閷徝烙鋹偖a(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn),在生命的體驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生藝術(shù)活動(dòng),藝術(shù)活動(dòng)的形式和內(nèi)容必須要充滿(mǎn)活力,帶有適中程度的緊張以獲得生命的動(dòng)態(tài)平衡。利用主客體的對(duì)立、矛盾,激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運(yùn)動(dòng)和靜止、勇敢和懦弱、快樂(lè)和悲傷”等差異明顯的矛盾,使幼兒在完全相的精神狀態(tài)下,出于無(wú)意識(shí)的沖動(dòng),喚起情感和美感。如課題“打針”,寶寶都有親身體驗(yàn),打針時(shí)既要表現(xiàn)出勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),又有止不住的疼痛,寶寶在畫(huà)面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情,正是他內(nèi)心的寫(xiě)照。在美術(shù)教育中,教師充分利用快樂(lè)與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)il,抗?fàn)幰饛?qiáng)烈的美感體驗(yàn)。依據(jù)上述分析,在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗(yàn)和感受現(xiàn)象世界,利用審美直覺(jué),強(qiáng)化寶寶對(duì)事物包含力的式樣的感知。例如:我們組織的線(xiàn)條練習(xí)課題“小雨和雨”,不僅僅要求寶寶畫(huà)出雨線(xiàn),更重要的是體驗(yàn)下雨時(shí),黑壓壓的`感覺(jué)。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗(yàn)用或粗或細(xì)的線(xiàn)條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來(lái)。這門(mén)學(xué)科對(duì)我來(lái)說(shuō)助巨!
時(shí)光如水,日月如梭,有如雁過(guò)無(wú)痕一般,轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過(guò)三個(gè)月?;厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中有了許多感觸。
這三個(gè)月中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去的兩三個(gè)月內(nèi),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)提高,樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。
在這繁忙的幾個(gè)月中,我收獲了很多很多,時(shí)間就這么無(wú)情,頭也不回的走著,而我們卻在為了不被它丟下,死命的追趕著,是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下,而我們也隨著時(shí)間的流逝,一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng),而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟,或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià),回想自己還是學(xué)生的那段日子,現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn),我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜,在思索中了解了醞釀已久的真理,在收獲后才知道努力的甜美,突然覺(jué)得自己似乎明白了很多事情,但是,仔細(xì)琢磨后,又覺(jué)得不盡然,原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)與膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑,我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也會(huì)嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步。
兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作,更深刻地了解和掌握了班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員其他教師及其家長(zhǎng)的合作,協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位,再這次實(shí)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。
在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候,看到小朋友飯沒(méi)吃完,我就會(huì)去他,他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什活動(dòng),我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?,他們不?huì)脫自己的衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)他們脫等等,我以為我是在助他們,可事實(shí)并非如此,經(jīng)過(guò)時(shí)間長(zhǎng)了以后,我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是會(huì)讓他們不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我的行為出發(fā)點(diǎn)守愛(ài)幼兒、但結(jié)果是溺愛(ài)他們,所以經(jīng)過(guò)省,我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)持的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟三班的小朋友及老師共同過(guò)了三個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè),在實(shí)習(xí)期間最的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很,當(dāng)我寫(xiě)好一份礁,認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣,上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調(diào)動(dòng)課堂秩序的維持,還是有缺漏,而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這三個(gè)多月時(shí)間里,我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程。
這次實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)鑒定自己的機(jī)會(huì),使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足,在今后的工作中,我會(huì)堅(jiān)持不懈,更加努力的去對(duì)待自己的工作,通過(guò)實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力,積極熱情的對(duì)待自己的工作。
我在這個(gè)火辣辣的夏天進(jìn)入了長(zhǎng)崗中學(xué)。‘長(zhǎng)崗’是一個(gè)非常漂亮的中學(xué)。我們要在這里聽(tīng)五天的講座和陪訓(xùn)。我們都非常期待這五天的講座。
第一天,給我們講座的是大山‘笑’長(zhǎng)。他是一位永遠(yuǎn)笑著來(lái)講課的老師,對(duì)我們、老師、家長(zhǎng)都一樣。
大山‘笑’長(zhǎng)在這短短的時(shí)間里講了許多的故事。而且,每一個(gè)故事都有特別的意義。
第二天,是李主任給我們講的課。他講了關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。天時(shí)暑熱,李主任講到汗流甲背,但仍然堅(jiān)持給我們講課,李主任的精神真讓我敬佩!
第三天,是鄧校長(zhǎng)講的課。他講了關(guān)于怎樣做一個(gè)最美的學(xué)生,他還給我們唱了一首歌呢!老師們都說(shuō),他們是第一次聽(tīng)鄧校長(zhǎng)唱歌呢!那時(shí)候我心想:那我們七年級(jí)可真是好運(yùn)氣啊!能聽(tīng)到鄧校長(zhǎng)第一次唱的歌!
第四天,是陳校長(zhǎng)講的課,他發(fā)了一份‘課堂教學(xué)改革之小組合作’。他說(shuō)要我們組幾個(gè)小組,因?yàn)榱α烤蜁?huì)大,學(xué)習(xí)可能就會(huì)更好,機(jī)會(huì)是由自己創(chuàng)造的,而且每個(gè)人的目標(biāo)都不一樣。
‘目標(biāo)’,每個(gè)人都會(huì)有,而且要努力才能實(shí)現(xiàn)。我們不一定要像樹(shù)木一樣,要?jiǎng)e人澆水、施肥才能健康生長(zhǎng)。我們可以像小小的小草一樣,雖然小,但它有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心、相信自己的心,它們每天都會(huì)在想:我總有一天會(huì)長(zhǎng)大的。那我們?yōu)槭裁床荒芟裥〔菀粯?,在狂風(fēng)暴雨中不讓自己被狂風(fēng)吹倒呢?只有怎樣,我們才能一直向著自己的目標(biāo)、理想前進(jìn)!
為期7星期的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了,回顧走過(guò)的日子,我覺(jué)得只能用“光陰似箭”這四個(gè)字來(lái)表達(dá)自己的感受。想想自己一開(kāi)始的不適應(yīng),到逐步的進(jìn)入狀態(tài),再到與孩子們打成一片,最后依依不舍的告別,整個(gè)過(guò)程就像做了一場(chǎng)夢(mèng),直到動(dòng)手開(kāi)始寫(xiě)這篇總結(jié),仍然有一種恍惚的不真實(shí)感,這短短的兩個(gè)月,于我而言就像是濃縮了的人生,酸甜苦辣一應(yīng)俱全。好在雖然歷經(jīng)波折,但總歸收獲了美好的結(jié)局。豐富的經(jīng)歷使人成長(zhǎng),在這段飛速成長(zhǎng)的日子里,我懂得了付出,學(xué)會(huì)了感恩,收獲了真情,因此,“熱愛(ài)”、“責(zé)任”、“感恩”是這一路走來(lái)最深切的感受。
一、唯有熱愛(ài),才能堅(jiān)持。
初入幼兒園的一星期,還不需要組織教育活動(dòng),我的主要任務(wù)是“觀察”和“協(xié)助”,觀察幼兒一日生活的流程、觀察老師的教育指導(dǎo)、觀察幼兒的在園表現(xiàn);協(xié)助指導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、協(xié)助老師進(jìn)行教育活動(dòng),幼兒園的一切在我這個(gè)初來(lái)乍到的新手來(lái)看,都是那么的陌生。每天都在擦拭工作中開(kāi)始,擦拭完教室,馬上要指導(dǎo)來(lái)園的幼兒洗手、漱口、吃早餐,刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、起床、穿衣服、吃午點(diǎn)、喝水每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣,沒(méi)有一點(diǎn)喘息的時(shí)間,而我就像個(gè)機(jī)械的陀螺,不停地轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)還要不停地嘮叨:“小米,要挽袖子哦?!薄俺沙桑靵?lái)刷牙。”“夕夕,小椅子擺正,小胸脯貼桌子,大口吃飯?!?BR> 我就在這樣的思考中,一次次的陷入絕望和痛苦之中。不僅如此,和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn),因?yàn)闆](méi)有與幼兒接觸的經(jīng)驗(yàn),不知道怎樣與他們打交道,同時(shí)中班兒童又處于自我意識(shí)較強(qiáng)的階段,他們對(duì)我這個(gè)半路插來(lái)的老師并沒(méi)有表現(xiàn)幼兒的天真、無(wú)邪和可愛(ài),“我想讓你走開(kāi)?!?BR> “哎呀,我不想聽(tīng)你說(shuō)?!薄敖o我拉下拉鏈?!边@些活生生的幼兒與我腦海中可愛(ài)孩子的形象大相徑庭,我一次次的問(wèn)自己:他們?cè)趺催@樣?這是小孩子嗎?我應(yīng)該怎樣與他們相處?就這樣,身心疲憊的感覺(jué)一次次襲來(lái),我一次次的懷疑自己,否定自己,甚至對(duì)人生的意義都產(chǎn)生了質(zhì)疑??墒菍?shí)習(xí)還有很長(zhǎng)的日子,生活還要繼續(xù),多年的教育經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)支持著我,遇到問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后就要解決問(wèn)題,一味的糾結(jié)和抱怨只是逃避現(xiàn)實(shí)的懦弱表現(xiàn)。
為什么我的指導(dǎo)老師每天都能很開(kāi)心的工作?為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)?金老師的學(xué)歷要高我很多,為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?于是,我便留心觀察金老師的一言一行,我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對(duì)幼兒,微笑著與幼兒交流,微笑著指導(dǎo)幼兒,微笑著面對(duì)孩子們的小淘氣,她幾乎從不嚴(yán)厲的批評(píng)孩子,但她帶班的時(shí)候孩子們都能很有秩序的做事情,很專(zhuān)心的聽(tīng)老師講話(huà)。孩子們并沒(méi)有因?yàn)樗牟粐?yán)厲而不聽(tīng)她的話(huà),反倒很愿意和她交流,很信賴(lài)、很依靠她。于是我學(xué)著她的樣子,少了對(duì)幼兒的要求,多了對(duì)他們的關(guān)愛(ài),我與幼兒交流的內(nèi)容也逐漸由給他們要求變成了“小米,哪里不舒服嗎?”“要加油哦,老師相信你一定可以的。”“聰聰,你好棒!”類(lèi)似這樣的關(guān)注和關(guān)心。
很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)個(gè)愿意和我交流起來(lái),有了孩子們的主動(dòng)表達(dá)和配合,我的教育指導(dǎo)行為也變得輕松起來(lái)了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來(lái)了,我也有了更多的時(shí)間和精力去關(guān)注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)了,每日的工作似乎也不是那么無(wú)意義了。我慢慢開(kāi)始體會(huì)到“寓教育于生活”的真正意義,幼兒在園的一日生活中處處蘊(yùn)含教育問(wèn)題和時(shí)機(jī),真正優(yōu)秀的教育工作者會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,并且及時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。
這樣教育的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的教育活動(dòng),所以,幼兒教育的工作看似很繁瑣,但它不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù),在看似繁瑣的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容,才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育的意義和價(jià)值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導(dǎo),沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),沒(méi)有對(duì)孩子們的愛(ài)和責(zé)任,將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)激情,對(duì)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心的老師,讓我在實(shí)習(xí)開(kāi)始就明白了這么簡(jiǎn)單卻很重要的問(wèn)題。這樣的認(rèn)識(shí)直接影響到了我接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作,鼓舞著我順利、圓滿(mǎn)地完成了接下來(lái)的實(shí)習(xí)任務(wù)。
二、有責(zé)任,有動(dòng)力。
教育工作不同于其他行業(yè),它是直接關(guān)乎個(gè)人發(fā)展的偉大事業(yè),受眾是實(shí)實(shí)在在的人,教育質(zhì)量的好壞影響著個(gè)人一生的發(fā)展。學(xué)前教育尤其如此,幼兒正處于人生的頭幾年,他們就好比一張張白紙,今后會(huì)有怎樣的發(fā)展,怎樣的表現(xiàn),都與老師的教育息息相關(guān)、密布可分。幼兒的判斷能力很有限,接受能力卻很強(qiáng),一旦受到某些不好的影響,養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣,今后是很難改變的。因此,作為學(xué)前教育工作者,肩負(fù)著很重要的教育使命和職責(zé)。可是,幼兒教育畢竟不同于中小學(xué)教育,有量化的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),有專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督部門(mén),教育的成效也很難在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)。
所以,幼兒教育的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責(zé)任。每天面對(duì)紛紛擾擾的幼兒的一日生活,還有幼兒園里各種事務(wù)性工作,怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質(zhì)量呢?通過(guò)實(shí)習(xí),我覺(jué)得最重要的是要充分認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工作者應(yīng)有的責(zé)任重?fù)?dān)。真正正正接觸到幼兒后,會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中真的會(huì)出現(xiàn)形形色色的問(wèn)題,有些問(wèn)題看似很小,但不加改正,長(zhǎng)此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣,會(huì)產(chǎn)生很負(fù)面的影響。比如,有的幼兒很反感刷牙,總是想各種辦法逃避老師的視線(xiàn),平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡,如果再跟個(gè)別幼兒較勁,老師真的會(huì)很累??墒且幌氲竭@種行為對(duì)他今后可能會(huì)產(chǎn)生的影響,想到自己作為老師應(yīng)有的責(zé)任心,我就會(huì)在第一時(shí)間說(shuō)服自己,結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn),以他能接受的方式作出指導(dǎo),使其真正的接受刷牙這一行為。
在比如,有些幼兒有很強(qiáng)的自我中心意識(shí),總是與其他的幼兒發(fā)生沖突,如果簡(jiǎn)單的就表面的行為作出處理,不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內(nèi)在原因,不針對(duì)性地作出交流和教育,實(shí)質(zhì)上并不能真正的解決問(wèn)題。可是要想有針對(duì)性地處理這些問(wèn)題,必須要老師在平時(shí)充分觀察、了解幼兒,然后因材施教,在合適的時(shí)機(jī),進(jìn)行教育,只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的`事情,如果老師僅僅去應(yīng)付全體幼兒和園中的事物,是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以,只有充分認(rèn)識(shí)到自己作為一名幼兒教師應(yīng)有的對(duì)幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù),才能有動(dòng)力在繁瑣的工作之余抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間關(guān)注這些問(wèn)題。有責(zé)任,才有動(dòng)力,這是我在實(shí)習(xí)中反思到的第二個(gè)問(wèn)題。
三、學(xué)會(huì)付出,學(xué)會(huì)感恩。
在與孩子們交往的過(guò)程中,我真切的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實(shí)習(xí)結(jié)束的那天,我組織了一個(gè)小小的語(yǔ)言活動(dòng)和孩子們告別,但我說(shuō)道自己要離開(kāi)你們,回去繼續(xù)讀書(shū)時(shí),情不自禁的哽咽了那一瞬間我才意識(shí)到,原來(lái)孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底,不知不覺(jué)間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽(tīng)到我要走了的消息,叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已,叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里,叫涵涵的男孩說(shuō)會(huì)在周六的時(shí)候?qū)懶沤o我,叫思思的女孩說(shuō)會(huì)親手做個(gè)小鞭炮給我當(dāng)孩子們毫無(wú)保留的表達(dá)出對(duì)我不舍時(shí),我被這份真實(shí)的情感打動(dòng)了,這是一份沉甸甸的.情感,足夠我回憶一生。
與孩子們?cè)谝黄鸬娜兆映錆M(mǎn)了陽(yáng)光和歡笑,他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里,我很感激他們用心的愛(ài)我,從他們的眼中,我看到了感恩,看到了希望。他們還很小,未來(lái)有無(wú)限種可能的發(fā)展,但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒(méi)搞清的“感恩”,這讓我欣慰,甚至激動(dòng)。如果一開(kāi)始,我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去實(shí)習(xí),那么與孩子們接觸的過(guò)程中,我是真正地投入到了其中,我被他們的天真無(wú)邪、淳樸善良所打動(dòng),我像他們一樣,毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)出了自己的愛(ài),也許不久后的一天,他們會(huì)忘記我,但是這有什么關(guān)系?他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛(ài),怎么愛(ài)別人,這就足夠了,這就是足以肯定我和他們?cè)谝黄鸬倪@兩個(gè)月了。
實(shí)習(xí)的日子,短暫而漫長(zhǎng),除了孩子們帶給我的溫馨感受,老師們的愛(ài)也讓我受益很多。我的指導(dǎo)老師,經(jīng)常與我私下溝通,交流孩子,交流教育理念,交流生活問(wèn)題,毫無(wú)保留地給予我很多指導(dǎo),她的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)能力對(duì)我影響很大,作為具有研究生學(xué)歷的幼兒教師,她有很多很有建樹(shù)意義的想法,并且努力的將這些理念付諸于實(shí)踐,雖然目前沒(méi)有足夠的空間讓她能完成想法,但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵(lì)。今后無(wú)論是否從事幼兒教育工作,我想我都能腳踏實(shí)地得一步步做起,不驕不躁,把平凡的事情做到精致,把精致的事情做到卓越!
時(shí)光匆匆,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)是我邁向社會(huì)的第一步,這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷,我很感激伴我一路走來(lái)的老師、孩子們,在這里我要向他們說(shuō)聲謝謝。同時(shí)也要對(duì)自己說(shuō)句感謝,感謝自己很認(rèn)真的走完了這段日子,感謝自己嚴(yán)格要求自己,很努力地成長(zhǎng)。以后的路還很長(zhǎng),還會(huì)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),我會(huì)努力的夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),完善自己的人格修養(yǎng),不斷進(jìn)取,勇往直前,創(chuàng)造一個(gè)美好未來(lái)!
看到網(wǎng)站上的“浙江省學(xué)前教育保教管理指南(試行)”,因?yàn)榕c它是初次見(jiàn)面,一開(kāi)始對(duì)它是粗粗一看,沒(méi)有細(xì)細(xì)品味。接著我們教研活動(dòng)對(duì)于“保教指南”進(jìn)行學(xué)習(xí),逐步對(duì)于里面的內(nèi)容再次分析、解讀。從課程管理、保教常規(guī)管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理三部分內(nèi)容展開(kāi)。讓我們對(duì)《指南》的背景和設(shè)計(jì)的意圖有了明晰的認(rèn)識(shí)。其中,《新綱要》里要求的教師“創(chuàng)造性”的內(nèi)容,而在《指南》中,根據(jù)幼兒園一線(xiàn)教師的實(shí)際情況,對(duì)教師“自主創(chuàng)新”的要求減弱了,也是減輕一線(xiàn)教師的壓力。還有在學(xué)習(xí)《指南》時(shí)遇到的困難和不解,我們進(jìn)行了分析。當(dāng)時(shí)的我們好投入??!在這寬松、和諧、互動(dòng)的氛圍下,我們對(duì)于“孩子的測(cè)評(píng)”、“保教工作并重細(xì)節(jié)”、“生態(tài)教具”等要進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在是一個(gè)和諧的社會(huì),和諧發(fā)展是當(dāng)今世界的主題。社會(huì)要和諧,幼兒園作為其中一份子也應(yīng)和諧。那怎么才能和諧呢?首先各部門(mén)人員要各盡職責(zé),做好本職工作。園長(zhǎng)是幼兒園課程實(shí)施的第一責(zé)任人,也是我們的領(lǐng)頭羊。教師和保育員是保教工作的具體實(shí)施者。他們既有區(qū)別又有聯(lián)系。只有相互協(xié)調(diào)配合才能把幼兒園的保教工作搞好。
在管理指南的第五條中指出課程實(shí)施應(yīng)以幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)。課程內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域均衡,并考慮各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。第六條中又提出樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念。這就說(shuō)明一種新思想正在形成。課堂教學(xué)不再是學(xué)習(xí)的唯一途徑,教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意多領(lǐng)域的聯(lián)系,把教學(xué)與生活、游戲等相貫穿。生活是最好的老師。
還有幾點(diǎn)是我們?cè)谡n程管理中要注意的。
(1)克服教育形式和內(nèi)容上的“成人化”和“知識(shí)化”傾向。
(2)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié),避免消極等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
(3)確保不少于兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)這幾點(diǎn)是最難的。不能準(zhǔn)確了解幼兒的能力,就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。一些對(duì)我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ),可能對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是種挑戰(zhàn),如果我們不了解就會(huì)覺(jué)得他笨。其實(shí)我們自己也是在老師的教導(dǎo)下一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)的。對(duì)于沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō),上課不是最難,怎么帶好一天的幼兒生活才是關(guān)鍵。而當(dāng)中沒(méi)考慮好其中的過(guò)渡環(huán)節(jié)就會(huì)讓幼兒消極等待。兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)也是難點(diǎn)。很多老師因?yàn)樽约旱年P(guān)系就減少了戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,參加戶(hù)外活動(dòng)無(wú)形中就加大了不安全因素,但是不能因此損害幼兒的利益。我們只有加強(qiáng)人手,小心、小心、再小心。
在校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)安排下,20__年5月8日,我校13就業(yè)春學(xué)前教育班學(xué)生被安排到我市教育幼兒園見(jiàn)習(xí)一天。這次見(jiàn)習(xí)班級(jí)學(xué)生人數(shù)32人,共有四名教師帶隊(duì),而我又很榮幸的成為了四名教師中的小組長(zhǎng)。艱巨的使命感使我本次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)收獲頗多。這次見(jiàn)習(xí)活動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了“校園對(duì)接,課程內(nèi)容與崗位需求對(duì)接”的職業(yè)教育宗旨。通過(guò)見(jiàn)習(xí),我認(rèn)為值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)有:
第一,準(zhǔn)備充分。在校領(lǐng)導(dǎo)的周密安排下,各位實(shí)習(xí)教師認(rèn)真負(fù)責(zé),提前到達(dá)指定地點(diǎn)迎接學(xué)生。每名實(shí)習(xí)學(xué)生也表現(xiàn)積極,特別是在服裝、時(shí)間、行為等方面都做到了認(rèn)真、周密的要求和布置。第二,態(tài)度認(rèn)真。在見(jiàn)習(xí)期間,學(xué)生們本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。在為期一天的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里,學(xué)生克服了許多困難,在中午沒(méi)有休息的情況下,仍然保證按時(shí)間歸隊(duì)。
第三,在幼兒園見(jiàn)習(xí)期間,同學(xué)們用心體會(huì)和觀察,收獲了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)都到不同班里作了關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),幼兒園教學(xué)模式,幼兒園生活理念,幼兒園膳食結(jié)構(gòu)等的記錄,得出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。比如在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間上來(lái)看,大班內(nèi)容難度較大,時(shí)間較長(zhǎng);小班很生活化,情境化,游戲娛樂(lè)時(shí)間多,教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在10-15分鐘左右。在這個(gè)過(guò)程中,同學(xué)們除了認(rèn)真仔細(xì)觀察外,還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情,幫助小朋友解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難等。第四,觀摩兩節(jié)公開(kāi)課,這是我此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)收獲最大的地方。通過(guò)觀摩課,讓我感到自己雖然是學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師,但是由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)甚少,所以在課堂上給學(xué)生傳授知識(shí)時(shí),具有時(shí)代性的例子就少之甚少,而且很多理念也過(guò)時(shí)了。通過(guò)兩位教師的課后說(shuō)課和評(píng)課,也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個(gè)體幼兒園存在的差異,突出專(zhuān)業(yè)性。
通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)我們教師更加的應(yīng)嚴(yán)格要求自己,增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能,除了所教學(xué)科知識(shí)外,學(xué)習(xí)其它知識(shí)豐富自己。這樣培養(yǎng)的未來(lái)幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬,越走越燦爛。
《幼兒教育》雖說(shuō)是一本雜志,但其中的內(nèi)容形式是豐富多彩的,看完每一期的《幼兒教育》,我都深有感觸,因?yàn)檫@本書(shū)不僅是針對(duì)幼兒教育,對(duì)家庭、社會(huì)、幼兒園、教育都有很好的認(rèn)識(shí)。一本薄薄的雜志有精彩的“方案研析”、真誠(chéng)的“教養(yǎng)筆記”、甜蜜的“教師書(shū)房”、良好的“家園互動(dòng)”等等,每個(gè)內(nèi)容形式都寫(xiě)的如此深動(dòng),尤其是教養(yǎng)筆記,真的能讓人受益匪淺,也能給自己在平時(shí)的教學(xué)中帶來(lái)一些靈感和啟示。
“教養(yǎng)筆記”中的一篇文章讓我很感動(dòng),這篇文章的題目是“圖書(shū)架旁的碎紙片”,講述的是老師在教室的圖書(shū)架上擺了很多新的圖書(shū),可是總是發(fā)現(xiàn)有書(shū)的。破壞,為此老師利用了晨間談話(huà)對(duì)孩子進(jìn)行了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的教育??墒菦](méi)過(guò)幾天還是有這樣的現(xiàn)象,老師找到了原因,原來(lái)是孩子們?yōu)榱苏奂堬w機(jī)玩,于是,老師為孩子們準(zhǔn)備了一些作業(yè)紙好方便孩子們折紙飛機(jī)??蛇^(guò)了幾天,圖書(shū)封面還是被撕壞了不少,老師再次找出了原因。
原來(lái)孩子們有了紙飛機(jī)的需要后,看上去老師已經(jīng)給予支持但是這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿(mǎn)足后,他們會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望,而且不同的孩子會(huì)有不同的需要。只有作更深入的了解和更細(xì)致的思考,發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的“折飛機(jī)”活動(dòng)中隱含的教育價(jià)值,及時(shí)提供不同質(zhì)地、不同小的紙,才是對(duì)孩子真正的理解和支持。我們班是早期閱讀實(shí)驗(yàn)班,孩子們?cè)诳磮D書(shū)的環(huán)節(jié)中有很多點(diǎn)跟這里面的孩子很相象,但是我們老師處理的方式卻不一樣,我們有時(shí)候由于心太急而忽略孩子的這些需求,看了這篇教育筆記后確實(shí)讓我們感觸很多,也學(xué)到了很多。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇七
20xx年8月20日是一個(gè)難忘的日子,是我們這批新教師崗前培訓(xùn)的第一天,雖然細(xì)雨蒙蒙,卻是擋不住我們的熱情與興奮,通過(guò)這幾天的培訓(xùn),我對(duì)教師有了更多的認(rèn)識(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到成為一名優(yōu)秀的教師不是一件容易的事情。
從小我對(duì)教師就有一種特別的情感,至今,幼兒園班主任老師那體貼的照顧,關(guān)愛(ài)的眼神甚至身上的香味還是讓我感到溫暖,幼兒園時(shí)期的我發(fā)生了很多尷尬的事情,可是她不嫌棄我,細(xì)心地為我處理好,被班里的小霸王欺負(fù)時(shí),她會(huì)公平公正的主持公道。后來(lái),我離開(kāi)了原來(lái)生活的地方,就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她,不過(guò),我一定會(huì)再見(jiàn)到她。小學(xué)班主任教了我六年,感情自然不言而喻,她像大姐姐,想媽媽?zhuān)窒衽笥?,她陪我們長(zhǎng)大,教給我們知識(shí),到現(xiàn)在,每年我都會(huì)去找她幾次,現(xiàn)在會(huì)以后也會(huì),加之我的爺爺、媽媽甚至很多親人都從事教育工作,所有的一切,讓我對(duì)教師有一種特別的喜愛(ài)、敬佩之情,我也一直想成為一名教師,而現(xiàn)在的我,已經(jīng)是一名幼兒教師,同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子越來(lái)越重。
這幾天,各位優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任以及各科優(yōu)秀老師代表為我們言傳身教,例如:楊校長(zhǎng)的《注重內(nèi)涵發(fā)展,譜寫(xiě)精彩人生》、王主任的《如何成為一個(gè)合格的教師》、梁校長(zhǎng)的《教育需要理想的情懷》、許老師的《平凡路上幸福于我》、小恩老師的《幸福的走在教學(xué)路上》牟老師的《讓閱讀引領(lǐng)師生的生命朝向》等等,很是讓我受益匪淺,也讓我看到自己離成為優(yōu)秀教師的距離,同時(shí)也讓我產(chǎn)生了動(dòng)力。
就像丁褣老師說(shuō)的,教師的愛(ài)是無(wú)私的,教師要愛(ài)學(xué)生,這種愛(ài)不求回報(bào),只是默默付出,即便是學(xué)生不愛(ài)我們,我們也要愛(ài)學(xué)生,因?yàn)樗麄兘形覀円宦暲蠋煛?BR> 通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我覺(jué)得教師最重要的就是責(zé)任心,責(zé)任是教師從事教育工作的動(dòng)力,沒(méi)有責(zé)任心一切都是空談。
就我自己而言,最怕的就是老師嚴(yán)肅的表情,嚴(yán)厲的訓(xùn)斥,所以說(shuō),微笑真的很重要。微笑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì),是一種愛(ài)的表現(xiàn),我們對(duì)學(xué)生微笑,學(xué)生才會(huì)對(duì)生活微笑。任何時(shí)候,教師都要管理好自己的情緒,不管生活中有多么不如意的事情,只要進(jìn)了校門(mén),進(jìn)了教室,就要收起壞心情,以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待教學(xué)學(xué)生,對(duì)待工作。只要讓學(xué)生感受溫暖,要讓他們有安全感,有歸屬感。
除此之外,信守承諾、言行一致;科學(xué)合理的管理時(shí)間;尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生;懂得傾聽(tīng)學(xué)生的想法,設(shè)身處地地感受為學(xué)生著想;同學(xué)生一起參加活動(dòng);寬容對(duì)待學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的好奇心;發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)等等,對(duì)一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)是必不可少的。
一名優(yōu)秀的幼兒教師要有高度的責(zé)任心。由于幼兒園特殊的工作性質(zhì)幼兒教師必須事事都要有責(zé)任心,大到對(duì)孩子們的全面發(fā)展負(fù)責(zé),小到對(duì)孩子的健康安全、衣食住行、甚至每天的心情負(fù)責(zé)。沒(méi)有責(zé)任心,一切就無(wú)從談起,我們要平等地對(duì)待每個(gè)孩子,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,教給他們生活的技能,讓他們明白是非。
第三,一名優(yōu)秀的幼兒教師還應(yīng)該具備三種魅力。一提到魅力這個(gè)詞,人們往往會(huì)想到藝術(shù)家的藝術(shù)魅力,模特的形象魅力。其實(shí)作為一名幼兒教師,有三種魅力也是必不可少的。
有魅力的老師一定是受歡迎的,不管是人格魅力、語(yǔ)言魅力還是知識(shí)魅力,都是同等重要的,幼兒園的孩子喜歡模仿,尤其是小班的孩子,他們信任老師,更喜歡模仿老師。所以,幼兒教師一定要注意自己的言行。快速發(fā)展的今天,各種新事物不斷出現(xiàn)在幼兒面前,一名優(yōu)秀的幼兒教師要有不斷學(xué)習(xí)的精神,不斷豐富自己的知識(shí)和技能,滿(mǎn)足孩子們對(duì)新事物的渴望。
一名優(yōu)秀的幼兒教師所要具備的不僅僅如此,同樣,我們要能夠觀察了解孩子,能夠在教育過(guò)程中觀察孩子們各方面的發(fā)展變化,從而引導(dǎo)孩子朝著健康積極的方向發(fā)展。
當(dāng)然,幼兒教師溝通的能力也同樣重要,跟家長(zhǎng)、同事溝通的能力,促進(jìn)孩子之間溝通的能力。說(shuō)實(shí)話(huà),這是我的弱項(xiàng),不過(guò),我會(huì)努力的去改善,去學(xué)習(xí),去變得更好。
總之,一名優(yōu)秀的幼兒教師要有愛(ài)心、責(zé)任心、和耐心,還要有足夠的人格魅力和各種能力等等。
這次培訓(xùn)幼兒教師的部分雖然比較少,可是,我知道很多東西都是通用的,只要我努力,我就一定會(huì)進(jìn)步,即便不能成為最優(yōu)秀的,也要是最努力的,進(jìn)步最大的,我要和我的孩子們一起不斷地成長(zhǎng),努力成為一名優(yōu)秀的教師,一名優(yōu)秀的幼兒教師。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇八
為了更好的加強(qiáng)自我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,這段時(shí)間,我認(rèn)真閱讀并學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)出版社的梁志燊編著的《學(xué)前教育學(xué)》一書(shū),。《學(xué)前教育學(xué)》主要是研究學(xué)前教育的現(xiàn)象,揭示學(xué)前教育的規(guī)律,以增強(qiáng)學(xué)生從事學(xué)前教育工作的職業(yè)素質(zhì),提高學(xué)前教育質(zhì)量的一門(mén)學(xué)科。它能幫助我們更好地鞏固學(xué)前教育的基本知識(shí)和主要理論,掌握學(xué)前教育的實(shí)踐技能和重要能力,這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀,認(rèn)識(shí)到游戲在兒童成長(zhǎng)發(fā)展中的重要作用;進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)前教育課程,能夠合理安排兒童的一日活動(dòng);正確理解幼兒教師的工作特點(diǎn),把握與家長(zhǎng)溝通合作的形式和策略。結(jié)合自己幾年來(lái)的工作,我進(jìn)行了理論與實(shí)踐的深刻反思。談?wù)勛约簩?duì)孩子的觀點(diǎn)。
我是兩個(gè)班教學(xué)的,所以接觸的孩子年齡從3—6,通過(guò)我對(duì)孩子的觀察:四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動(dòng),對(duì)周?chē)畹沫h(huán)境也更熟悉了,能積極積累經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間也長(zhǎng)了,他們不但愛(ài)玩,而且會(huì)玩了,會(huì)自己玩,也會(huì)和幾個(gè)小朋友一起玩,在游戲中會(huì)出主意,玩出花樣,玩得更有興致了。四歲的孩子有具體形象思維,所以在活動(dòng)中要多引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)多種事物。四歲的孩子可以聽(tīng)進(jìn)成人向他提出的要求,聽(tīng)懂一些道理,能完成成人交給的一些任務(wù)了,有意性行為開(kāi)始發(fā)展了,他們能有意的注意,有意的記憶,有意的想象了。因此要注意引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)纳睿栽鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和發(fā)展多種能力。生活無(wú)處不在,生活無(wú)處不有,只要我們會(huì)用眼睛看、會(huì)用耳朵聽(tīng)、會(huì)用嘴說(shuō)、會(huì)用鼻子聞、會(huì)用心去想,生活就在身邊!
例如分季節(jié)觀察周?chē)氖挛铮纾捍禾斓?,帶孩子觀察大自然說(shuō)說(shuō)春天的特征,小草綠了、花兒紅了,冰雪融化了、筍芽冒出來(lái)了、人們的衣服穿得少了,孩子們出來(lái)放風(fēng)箏了……感受春天的美麗,萬(wàn)物復(fù)蘇那種不可阻擋的生命力;再如觀察周?chē)h(huán)境的變化,如家鄉(xiāng)新修了水泥路、街上新開(kāi)的店面等等,說(shuō)說(shuō)自己的感受,說(shuō)說(shuō)這些變化給我們的生活帶來(lái)了怎么樣的便利,想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力,培養(yǎng)他們愛(ài)家鄉(xiāng)的感情和長(zhǎng)大后建設(shè)家鄉(xiāng)的好品質(zhì);又如帶幼兒觀察周?chē)娜耍胰碎L(zhǎng)得什么樣子,老師同伴長(zhǎng)得什么樣子,用什么樣的語(yǔ)言來(lái)形容或者用什么樣的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn);還可以培養(yǎng)幼兒觀察記憶周?chē)l(fā)生的事,用自己的語(yǔ)言把了解到的事情敘述出來(lái)并發(fā)表自己的評(píng)論等。在這些多種形式的觀察中可以讓幼兒不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不斷發(fā)展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語(yǔ)言等能力。
最后要以游戲促進(jìn)他們的全面發(fā)展。游戲是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,是最受幼兒歡迎的生活和學(xué)習(xí)方式。在游戲中,幼兒積極性高,學(xué)習(xí)興趣濃,創(chuàng)作能力強(qiáng)。在游戲中幼兒的認(rèn)識(shí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力和判斷能力都將得到不同程度的發(fā)展,最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂(lè)!作為教師,作為幼兒身邊的任何一個(gè)成人,我們都應(yīng)該盡力為他們提供游戲的場(chǎng)所以及物質(zhì)、心理環(huán)境。為此,我設(shè)計(jì)了發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力的游戲《我們的小車(chē)開(kāi)得快》、《摘蘋(píng)果》、《踩尾巴》等,發(fā)展語(yǔ)言能力的游戲《說(shuō)說(shuō)我美麗的家》、《我來(lái)講故事》等,發(fā)展判斷能力的游戲《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《我做乖寶寶》等,為幼兒提供游戲的各種所需,讓幼兒在這樣的活動(dòng)中發(fā)展能力,快樂(lè)度過(guò)每一天。
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我受益匪淺,掌握了許多學(xué)前教育的理論知識(shí),我一定在工作中不斷實(shí)踐,利用空余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為做一個(gè)好老師努力!
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇九
看到上的“浙江省學(xué)前教育保教管理指南(試行)”,因?yàn)榕c它是初次見(jiàn)面,一開(kāi)始對(duì)它是粗粗一看,沒(méi)有細(xì)細(xì)品味。接著我們教研活動(dòng)對(duì)于“保教指南”進(jìn)行學(xué)習(xí),逐步對(duì)于里面的內(nèi)容再次分析、解讀。從課程管理、保教常規(guī)管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理三部分內(nèi)容展開(kāi)。讓我們對(duì)《指南》的背景和設(shè)計(jì)的意圖有了明晰的認(rèn)識(shí)。其中,《新綱要》里要求的教師“創(chuàng)造性”的內(nèi)容,而在《指南》中,根據(jù)幼兒園一線(xiàn)教師的實(shí)際情況,對(duì)教師“自主創(chuàng)新”的要求減弱了,也是減輕一線(xiàn)教師的壓力。還有在學(xué)習(xí)《指南》時(shí)遇到的困難和不解,我們進(jìn)行了分析。當(dāng)時(shí)的我們好投入??!在這寬松、和諧、互動(dòng)的氛圍下,我們對(duì)于“孩子的測(cè)評(píng)”、“保教工作并重細(xì)節(jié)”、“生態(tài)教具”等要進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在是一個(gè)和諧的社會(huì),和諧發(fā)展是當(dāng)今世界的主題。社會(huì)要和諧,幼兒園作為其中一份子也應(yīng)和諧。那怎么才能和諧呢?首先各部門(mén)人員要各盡職責(zé),做好本職工作。園長(zhǎng)是幼兒園課程實(shí)施的第一責(zé)任人,也是我們的領(lǐng)頭羊。教師和保育員是保教工作的具體實(shí)施者。他們既有區(qū)別又有聯(lián)系。只有相互協(xié)調(diào)配合才能把幼兒園的保教工作搞好。
在管理指南的第五條中指出課程實(shí)施應(yīng)以幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)。課程內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域均衡,并考慮各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。第六條中又提出樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念。這就說(shuō)明一種新思想正在形成。課堂教學(xué)不再是學(xué)習(xí)的唯一途徑,教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意多領(lǐng)域的聯(lián)系,把教學(xué)與生活、游戲等相貫穿。生活是最好的老師。
還有幾點(diǎn)是我們?cè)谡n程管理中要注意的。
(1)克服教育形式和內(nèi)容上的“成人化”和“知識(shí)化”傾向。
(2)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié),避免消極等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
(3)確保不少于兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)這幾點(diǎn)是最難的。不能準(zhǔn)確了解幼兒的能力,就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。一些對(duì)我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ),可能對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是種挑戰(zhàn),如果我們不了解就會(huì)覺(jué)得他笨。其實(shí)我們自己也是在老師的教導(dǎo)下一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)的。對(duì)于沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō),上課不是最難,怎么帶好一天的幼兒生活才是關(guān)鍵。而當(dāng)中沒(méi)考慮好其中的.過(guò)渡環(huán)節(jié)就會(huì)讓幼兒消極等待。兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)也是難點(diǎn)。很多老師因?yàn)樽约旱年P(guān)系就減少了戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,參加戶(hù)外活動(dòng)無(wú)形中就加大了不安全因素,但是不能因此損害幼兒的利益。我們只有加強(qiáng)人手,小心、小心、再小心。
在校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)安排下,5月8日,我校13就業(yè)春學(xué)前教育班學(xué)生被安排到我市教育幼兒園見(jiàn)習(xí)一天。這次見(jiàn)習(xí)班級(jí)學(xué)生人數(shù)32人,共有四名教師帶隊(duì),而我又很榮幸的成為了四名教師中的小組長(zhǎng)。艱巨的使命感使我本次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)收獲頗多。這次見(jiàn)習(xí)活動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了“校園對(duì)接,課程內(nèi)容與崗位需求對(duì)接”的職業(yè)教育宗旨。通過(guò)見(jiàn)習(xí),我認(rèn)為值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)有:
第一,準(zhǔn)備充分。在校領(lǐng)導(dǎo)的周密安排下,各位實(shí)習(xí)教師認(rèn)真負(fù)責(zé),提前到達(dá)指定地點(diǎn)迎接學(xué)生。每名實(shí)習(xí)學(xué)生也表現(xiàn)積極,特別是在服裝、時(shí)間、行為等方面都做到了認(rèn)真、周密的要求和布置。
第二,態(tài)度認(rèn)真。在見(jiàn)習(xí)期間,學(xué)生們本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。在為期一天的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里,學(xué)生克服了許多困難,在中午沒(méi)有休息的情況下,仍然保證按時(shí)間歸隊(duì)。
第三,在幼兒園見(jiàn)習(xí)期間,同學(xué)們用心體會(huì)和觀察,收獲了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)都到不同班里作了關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),幼兒園教學(xué)模式,幼兒園生活理念,幼兒園膳食結(jié)構(gòu)等的記錄,得出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。比如在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間上來(lái)看,大班內(nèi)容難度較大,時(shí)間較長(zhǎng);小班很生活化,情境化,游戲娛樂(lè)時(shí)間多,教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在10—15分鐘左右。在這個(gè)過(guò)程中,同學(xué)們除了認(rèn)真仔細(xì)觀察外,還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情,幫助小朋友解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難等。第四,觀摩兩節(jié)公開(kāi)課,這是我此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)收獲最大的地方。通過(guò)觀摩課,讓我感到自己雖然是學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師,但是由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)甚少,所以在課堂上給學(xué)生傳授知識(shí)時(shí),具有時(shí)代性的例子就少之甚少,而且很多理念也過(guò)時(shí)了。通過(guò)兩位教師的課后說(shuō)課和評(píng)課,也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個(gè)體幼兒園存在的差異,突出專(zhuān)業(yè)性。
通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)我們教師更加的應(yīng)嚴(yán)格要求自己,增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能,除了所教學(xué)科知識(shí)外,學(xué)習(xí)其它知識(shí)豐富自己。這樣培養(yǎng)的未來(lái)幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬,越走越燦爛。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇十
我在這個(gè)火辣辣的夏天進(jìn)入了長(zhǎng)崗中學(xué)。‘長(zhǎng)崗’是一個(gè)非常漂亮的中學(xué)。我們要在這里聽(tīng)五天的講座和陪訓(xùn)。我們都非常期待這五天的講座。
第一天,給我們講座的是大山‘笑’長(zhǎng)。他是一位永遠(yuǎn)笑著來(lái)講課的老師,對(duì)我們、老師、家長(zhǎng)都一樣。
大山‘笑’長(zhǎng)在這短短的時(shí)間里講了許多的故事。而且,每一個(gè)故事都有特別的意義。
第二天,是李主任給我們講的課。他講了關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。天時(shí)暑熱,李主任講到汗流甲背,但仍然堅(jiān)持給我們講課,李主任的精神真讓我敬佩!
第三天,是鄧校長(zhǎng)講的課。他講了關(guān)于怎樣做一個(gè)最美的學(xué)生,他還給我們唱了一首歌呢!老師們都說(shuō),他們是第一次聽(tīng)鄧校長(zhǎng)唱歌呢!那時(shí)候我心想:那我們七年級(jí)可真是好運(yùn)氣?。∧苈?tīng)到鄧校長(zhǎng)第一次唱的歌!
第四天,是陳校長(zhǎng)講的課,他發(fā)了一份‘課堂教學(xué)改革之小組合作’。他說(shuō)要我們組幾個(gè)小組,因?yàn)榱α烤蜁?huì)大,學(xué)習(xí)可能就會(huì)更好,機(jī)會(huì)是由自己創(chuàng)造的,而且每個(gè)人的目標(biāo)都不一樣。
‘目標(biāo)’,每個(gè)人都會(huì)有,而且要努力才能實(shí)現(xiàn)。我們不一定要像樹(shù)木一樣,要?jiǎng)e人澆水、施肥才能健康生長(zhǎng)。我們可以像小小的小草一樣,雖然小,但它有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心、相信自己的心,它們每天都會(huì)在想:我總有一天會(huì)長(zhǎng)大的。那我們?yōu)槭裁床荒芟裥〔菀粯?,在狂風(fēng)暴雨中不讓自己被狂風(fēng)吹倒呢?只有怎樣,我們才能一直向著自己的目標(biāo)、理想前進(jìn)!
為期7星期的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了,回顧走過(guò)的日子,我覺(jué)得只能用“光陰似箭”這四個(gè)字來(lái)表達(dá)自己的感受。想想自己一開(kāi)始的不適應(yīng),到逐步的進(jìn)入狀態(tài),再到與孩子們打成一片,最后依依不舍的告別,整個(gè)過(guò)程就像做了一場(chǎng)夢(mèng),直到動(dòng)手開(kāi)始寫(xiě)這篇總結(jié),仍然有一種恍惚的不真實(shí)感,這短短的兩個(gè)月,于我而言就像是濃縮了的人生,酸甜苦辣一應(yīng)俱全。好在雖然歷經(jīng)波折,但總歸收獲了美好的結(jié)局。豐富的經(jīng)歷使人成長(zhǎng),在這段飛速成長(zhǎng)的日子里,我懂得了付出,學(xué)會(huì)了感恩,收獲了真情,因此,“熱愛(ài)”、“責(zé)任”、“感恩”是這一路走來(lái)最深切的感受。
初入幼兒園的一星期,還不需要組織教育活動(dòng),我的主要任務(wù)是“觀察”和“協(xié)助”,觀察幼兒一日生活的流程、觀察老師的教育指導(dǎo)、觀察幼兒的在園表現(xiàn);協(xié)助指導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、協(xié)助老師進(jìn)行教育活動(dòng),幼兒園的一切在我這個(gè)初來(lái)乍到的新手來(lái)看,都是那么的陌生。每天都在擦拭工作中開(kāi)始,擦拭完教室,馬上要指導(dǎo)來(lái)園的幼兒洗手、漱口、吃早餐,刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、起床、穿衣服、吃午點(diǎn)、喝水每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣,沒(méi)有一點(diǎn)喘息的時(shí)間,而我就像個(gè)機(jī)械的陀螺,不停地轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)還要不停地嘮叨:“小米,要挽袖子哦?!薄俺沙?,快來(lái)刷牙。”“夕夕,小椅子擺正,小胸脯貼桌子,大口吃飯?!?BR> 我就在這樣的思考中,一次次的陷入絕望和痛苦之中。不僅如此,和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn),因?yàn)闆](méi)有與幼兒接觸的經(jīng)驗(yàn),不知道怎樣與他們打交道,同時(shí)中班兒童又處于自我意識(shí)較強(qiáng)的階段,他們對(duì)我這個(gè)半路插來(lái)的老師并沒(méi)有表現(xiàn)幼兒的天真、無(wú)邪和可愛(ài),“我想讓你走開(kāi)?!?BR> “哎呀,我不想聽(tīng)你說(shuō)?!薄敖o我拉下拉鏈?!边@些活生生的幼兒與我腦海中可愛(ài)孩子的形象大相徑庭,我一次次的問(wèn)自己:他們?cè)趺催@樣?這是小孩子嗎?我應(yīng)該怎樣與他們相處?就這樣,身心疲憊的感覺(jué)一次次襲來(lái),我一次次的懷疑自己,否定自己,甚至對(duì)人生的意義都產(chǎn)生了質(zhì)疑。可是實(shí)習(xí)還有很長(zhǎng)的日子,生活還要繼續(xù),多年的教育經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)支持著我,遇到問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后就要解決問(wèn)題,一味的糾結(jié)和抱怨只是逃避現(xiàn)實(shí)的懦弱表現(xiàn)。
為什么我的指導(dǎo)老師每天都能很開(kāi)心的工作?為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)?金老師的學(xué)歷要高我很多,為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?于是,我便留心觀察金老師的一言一行,我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對(duì)幼兒,微笑著與幼兒交流,微笑著指導(dǎo)幼兒,微笑著面對(duì)孩子們的小淘氣,她幾乎從不嚴(yán)厲的批評(píng)孩子,但她帶班的時(shí)候孩子們都能很有秩序的做事情,很專(zhuān)心的聽(tīng)老師講話(huà)。孩子們并沒(méi)有因?yàn)樗牟粐?yán)厲而不聽(tīng)她的話(huà),反倒很愿意和她交流,很信賴(lài)、很依靠她。于是我學(xué)著她的樣子,少了對(duì)幼兒的要求,多了對(duì)他們的關(guān)愛(ài),我與幼兒交流的內(nèi)容也逐漸由給他們要求變成了“小米,哪里不舒服嗎?”“要加油哦,老師相信你一定可以的?!薄奥斅?,你好棒!”類(lèi)似這樣的關(guān)注和關(guān)心。
很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)個(gè)愿意和我交流起來(lái),有了孩子們的主動(dòng)表達(dá)和配合,我的教育指導(dǎo)行為也變得輕松起來(lái)了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來(lái)了,我也有了更多的時(shí)間和精力去關(guān)注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)了,每日的工作似乎也不是那么無(wú)意義了。我慢慢開(kāi)始體會(huì)到“寓教育于生活”的真正意義,幼兒在園的一日生活中處處蘊(yùn)含教育問(wèn)題和時(shí)機(jī),真正優(yōu)秀的教育工作者會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,并且及時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。
這樣教育的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的教育活動(dòng),所以,幼兒教育的工作看似很繁瑣,但它不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù),在看似繁瑣的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容,才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育的意義和價(jià)值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導(dǎo),沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),沒(méi)有對(duì)孩子們的愛(ài)和責(zé)任,將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)激情,對(duì)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心的老師,讓我在實(shí)習(xí)開(kāi)始就明白了這么簡(jiǎn)單卻很重要的問(wèn)題。這樣的認(rèn)識(shí)直接影響到了我接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作,鼓舞著我順利、圓滿(mǎn)地完成了接下來(lái)的實(shí)習(xí)任務(wù)。
教育工作不同于其他行業(yè),它是直接關(guān)乎個(gè)人發(fā)展的偉大事業(yè),受眾是實(shí)實(shí)在在的人,教育質(zhì)量的好壞影響著個(gè)人一生的發(fā)展。學(xué)前教育尤其如此,幼兒正處于人生的頭幾年,他們就好比一張張白紙,今后會(huì)有怎樣的發(fā)展,怎樣的表現(xiàn),都與老師的教育息息相關(guān)、密布可分。幼兒的判斷能力很有限,接受能力卻很強(qiáng),一旦受到某些不好的影響,養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣,今后是很難改變的。因此,作為學(xué)前教育工作者,肩負(fù)著很重要的教育使命和職責(zé)??墒?,幼兒教育畢竟不同于中小學(xué)教育,有量化的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),有專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督部門(mén),教育的成效也很難在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)。
所以,幼兒教育的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責(zé)任。每天面對(duì)紛紛擾擾的幼兒的一日生活,還有幼兒園里各種事務(wù)性工作,怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質(zhì)量呢?通過(guò)實(shí)習(xí),我覺(jué)得最重要的是要充分認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工作者應(yīng)有的責(zé)任重?fù)?dān)。真正正正接觸到幼兒后,會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中真的會(huì)出現(xiàn)形形色色的問(wèn)題,有些問(wèn)題看似很小,但不加改正,長(zhǎng)此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣,會(huì)產(chǎn)生很負(fù)面的影響。比如,有的幼兒很反感刷牙,總是想各種辦法逃避老師的視線(xiàn),平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡,如果再跟個(gè)別幼兒較勁,老師真的會(huì)很累??墒且幌氲竭@種行為對(duì)他今后可能會(huì)產(chǎn)生的影響,想到自己作為老師應(yīng)有的責(zé)任心,我就會(huì)在第一時(shí)間說(shuō)服自己,結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn),以他能接受的方式作出指導(dǎo),使其真正的接受刷牙這一行為。
在比如,有些幼兒有很強(qiáng)的自我中心意識(shí),總是與其他的幼兒發(fā)生沖突,如果簡(jiǎn)單的就表面的行為作出處理,不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內(nèi)在原因,不針對(duì)性地作出交流和教育,實(shí)質(zhì)上并不能真正的解決問(wèn)題??墒且胗嗅槍?duì)性地處理這些問(wèn)題,必須要老師在平時(shí)充分觀察、了解幼兒,然后因材施教,在合適的時(shí)機(jī),進(jìn)行教育,只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的`事情,如果老師僅僅去應(yīng)付全體幼兒和園中的事物,是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以,只有充分認(rèn)識(shí)到自己作為一名幼兒教師應(yīng)有的對(duì)幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù),才能有動(dòng)力在繁瑣的工作之余抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間關(guān)注這些問(wèn)題。有責(zé)任,才有動(dòng)力,這是我在實(shí)習(xí)中反思到的第二個(gè)問(wèn)題。
在與孩子們交往的過(guò)程中,我真切的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實(shí)習(xí)結(jié)束的那天,我組織了一個(gè)小小的語(yǔ)言活動(dòng)和孩子們告別,但我說(shuō)道自己要離開(kāi)你們,回去繼續(xù)讀書(shū)時(shí),情不自禁的哽咽了那一瞬間我才意識(shí)到,原來(lái)孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底,不知不覺(jué)間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽(tīng)到我要走了的消息,叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已,叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里,叫涵涵的男孩說(shuō)會(huì)在周六的時(shí)候?qū)懶沤o我,叫思思的女孩說(shuō)會(huì)親手做個(gè)小鞭炮給我當(dāng)孩子們毫無(wú)保留的表達(dá)出對(duì)我不舍時(shí),我被這份真實(shí)的情感打動(dòng)了,這是一份沉甸甸的情感,足夠我回憶一生。
與孩子們?cè)谝黄鸬娜兆映錆M(mǎn)了陽(yáng)光和歡笑,他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里,我很感激他們用心的愛(ài)我,從他們的眼中,我看到了感恩,看到了希望。他們還很小,未來(lái)有無(wú)限種可能的發(fā)展,但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒(méi)搞清的“感恩”,這讓我欣慰,甚至激動(dòng)。如果一開(kāi)始,我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去實(shí)習(xí),那么與孩子們接觸的過(guò)程中,我是真正地投入到了其中,我被他們的天真無(wú)邪、淳樸善良所打動(dòng),我像他們一樣,毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)出了自己的愛(ài),也許不久后的一天,他們會(huì)忘記我,但是這有什么關(guān)系?他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛(ài),怎么愛(ài)別人,這就足夠了,這就是足以肯定我和他們?cè)谝黄鸬倪@兩個(gè)月了。
實(shí)習(xí)的日子,短暫而漫長(zhǎng),除了孩子們帶給我的溫馨感受,老師們的愛(ài)也讓我受益很多。我的指導(dǎo)老師,經(jīng)常與我私下溝通,交流孩子,交流教育理念,交流生活問(wèn)題,毫無(wú)保留地給予我很多指導(dǎo),她的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)能力對(duì)我影響很大,作為具有研究生學(xué)歷的幼兒教師,她有很多很有建樹(shù)意義的想法,并且努力的將這些理念付諸于實(shí)踐,雖然目前沒(méi)有足夠的空間讓她能完成想法,但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵(lì)。今后無(wú)論是否從事幼兒教育工作,我想我都能腳踏實(shí)地得一步步做起,不驕不躁,把平凡的事情做到精致,把精致的事情做到卓越!
時(shí)光匆匆,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)是我邁向社會(huì)的第一步,這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷,我很感激伴我一路走來(lái)的老師、孩子們,在這里我要向他們說(shuō)聲謝謝。同時(shí)也要對(duì)自己說(shuō)句感謝,感謝自己很認(rèn)真的走完了這段日子,感謝自己嚴(yán)格要求自己,很努力地成長(zhǎng)。以后的路還很長(zhǎng),還會(huì)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),我會(huì)努力的夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),完善自己的人格修養(yǎng),不斷進(jìn)取,勇往直前,創(chuàng)造一個(gè)美好未來(lái)!
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇十一
為期一周的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將結(jié)束,在這次培訓(xùn)中,作為一個(gè)并非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的我來(lái)講,可以說(shuō)是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開(kāi)班典禮開(kāi)始,到學(xué)習(xí)劉湘蕓老師對(duì)幼兒園一日活動(dòng)組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與思考、以及陳一郎老師對(duì)幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施,最后是課例觀摩,這些給了我很多專(zhuān)業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,主題明確,每位專(zhuān)家講的都很細(xì)致,很專(zhuān)業(yè),讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識(shí)的匱乏,激發(fā)了我強(qiáng)烈的探究欲望。
當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先,培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心,教師參與性很強(qiáng)。之前參加過(guò)的許多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng),多見(jiàn)專(zhuān)家們?cè)谂_(tái)上不停嘴地講,老師們?cè)谂_(tái)下不停手地記,之間的互動(dòng)很少,這種方式的培訓(xùn)效果雖然會(huì)在當(dāng)時(shí)給學(xué)員們一定的觸動(dòng),但培訓(xùn)過(guò)后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記,很多理念都成了惘然,真正在實(shí)踐中沉淀下來(lái)的卻很少;而本次的培訓(xùn)主講專(zhuān)家們都非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性,整個(gè)過(guò)程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。
其次,培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的全都是有著多年一線(xiàn)豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家教授,他們?cè)趲Ыo我們很多前沿理念的同時(shí),分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉,把自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接傳授給我們用于實(shí)踐,讓我們少走了很多彎路,真是受益匪淺。
再次,我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于觀察兒童的.生活與學(xué)習(xí),從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子,我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
最后,通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài),無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題,做好工作,為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力,是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者!
——吉強(qiáng)鎮(zhèn)中心校陳彥文。
學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)篇十二
通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改善和提升。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自身在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在很多不足,也找到了很多解決問(wèn)題的辦法和自身努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自身學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要"解放孩子的.雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自身思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提升,個(gè)體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和推動(dòng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改善教育教學(xué)方法,提升自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中,我還將注意以下幾個(gè)方面:
一.堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二.善于觀察,做好幼兒的支持者。
三.摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。