總結不僅能夠幫助我們增長知識和技能，還能提高我們的思維和表達能力。在總結中可以提出問題和挑戰(zhàn)，為未來的發(fā)展提供思考和解決方法。每篇總結范文都有其獨特之處，愿大家在借鑒的同時保持自我風格和個性。
名師名校長工作室培訓心得篇一
寒假，有機會參與學校組織的在網上觀看多位名教師的講座，通過認真的聆聽和自己的學習，用心去領悟他們觀點，吸取精華，我明白了教師的使命和職責，收獲頗豐，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
教師的勞動是屬于服務性的勞動，是一種特殊的勞動。它具有自身的特點，即復雜性、創(chuàng)造性、示范性、長效性。在面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應該充分體現(xiàn)靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生。
原先我認為教師在大學畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來，這是絕對行不通的，我們大學里學的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，教師只有學習！
學生具有一種向師的心理傾向，所以教師是學生的行為的楷模，知識的源泉，是學生模仿的對象。教師勞動的示范性體現(xiàn)在人格的示范和學習的示范兩個方面。學高為師，身正為范，是我們教師的兩大要求。如何做到身正，關系到我們在學生面前表率作用，這涉及到師德。將熊熊一窩，要培養(yǎng)新時代有德之人，教師的師德是關鍵，因此師德建設是教師隊伍建設的靈魂。通過培訓，謝玲副局長在依法教學、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、廉潔從教、為人師表等八方面對我們的師德規(guī)范進行了要求。此外，我個人覺得師德的關鍵在于“敬業(yè)”、“愛生”、“奉獻”，只要心中熱愛職業(yè)，熱愛學生，熱于奉獻就不愧“身正為范”四個字。
許多有經驗的老師無私地和我們分享了他們積累下來的工作經驗、工作方法。這些行之有效的經驗使我們避免了將來工作的誤區(qū)和歧途，對我們有莫大的幫助。但是正如王永敏書記所說，單純地借鑒這些經驗是不行的，在未來的工作中，我們要因地制宜，因人而異，科學地運用這些經驗，適時總結自己的經驗，時時體現(xiàn)以學生為本的人性化思想，充分把把握矛盾的普遍性和特殊性，做到“兩點論”和“重點論”的結合。
以上就是我的心得，這些名教師的經驗和理論使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定遵從領導們的教誨，遵守師德規(guī)范，扎實工作，努力學習，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
名師名校長工作室培訓心得篇二
12月10日上午，我們一行三十余人，在北師大鐘老師的帶領下，一起走進了北京市廣渠門中學。
這所學校本是一所生源較差的學校，入校分數(shù)線曾低至300多分，而自2012年起高考一本率達100%,并且人平分高出北京市一本線60-70分。這是一所極具文化特色的名校，不必說一進校門首先映入眼簾的十二尊教育名人塑像，不必說樓內走廊上方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳板畫，也不必說學校管樂隊的表現(xiàn)卓越，單是宏志班系列故事已讓我們欽佩不已。什么原因推動了學校的快速提升和飛速發(fā)展呢？用穆校長的話說，就學校文化建設。
走進廣渠門中學，最讓人感嘆的就是校園文化，學校的一草一木都情，學校的一物一器都有意，引導老師的解說讓我們仿佛置身于文化的海洋，全面育人、全員育人、人人育人在這里得到了充分的體現(xiàn)。關于宏志班的文化建設應當是廣渠門中學最亮麗的一頁，對教師的人性化管理也應當是值得贊賞的一招。濃郁的文化管理打造了一支團結向上、敢打硬仗、能打勝仗的優(yōu)秀工作團隊，這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門中學發(fā)展的核心競爭力。廣渠門中學副校長穆秀穎理論聯(lián)系實際，以生動的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設特色文化，諸如運河中學的和諧發(fā)展教育，天通苑中學的和合教育，石樓中學的生命教育、賈島文化，石窩中學的琢石成器、弘德成人……給我們留下了極深的印象。
校園文化建設在北京市廣渠門中學得到了充分的印證，校園文化的內涵在北京市廣渠門中學也得到了詳盡的詮釋，校園文化的功能和價值在北京市廣渠門中學得到了證明。通過參觀學習，我明白了學校應該建設怎樣的文化：建設有個性的文化；建設有內涵、有底蘊的文化；建設有人文精神的文化；建設相對穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的文化；建設傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界兼容的文化；建設系統(tǒng)性、完整性和統(tǒng)一性的文化；建設具有課程性要求的文化；建設具有創(chuàng)新性、規(guī)范性的文化。
教學質量是學校的生命，而校園文化則是學校的靈魂。環(huán)境文化、質量文化、事業(yè)文化、班級文化、行為文化、溫馨文化、英雄文化都是廣渠門中學校園文化建設的重要部分。濃郁的文化管理打造了一支團結向上、敢打硬仗、能打勝仗的優(yōu)秀工作團隊，這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門中學發(fā)展的核心競爭力。廣渠門中學副校長穆秀穎理論聯(lián)系實際，以生動的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設特色文化，給我們留下了極深的印象。
參觀了廣渠門中學，聽了廣渠門中學副校長穆秀穎的報告，自己又站在了新的起點上，結合自己學校的實情，我們將繼續(xù)踐行做素質教育真文章，辦人民滿意好教育的理念，眾志成城譜寫一主四元新篇章，多元借力促使學校內涵新發(fā)展，繼續(xù)彰顯立德樹人的素質教育特色。
名師名校長工作室培訓心得篇三
很榮幸參加了“名師成長工程”——開發(fā)區(qū)名師工作室學員北師大高級研修班的培訓學習，非常感謝管理中心為我搭建了一個如此好的學習的平臺，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己?？偟膩碚f，這次的培訓短暫而充實，內容豐富，形式多樣，專家們的講座或高屋建瓴，或高瞻遠矚，或深入淺出，展示出不同的風格，讓我每一天都能感受到思想火花的沖擊。尤其是國家教育部原基礎教育司王文湛司長和中國科學院心理研究所現(xiàn)代小學教育研究中心張梅玲主任，廣渠門中學“宏志班”管委會主任，全國著名班主任、全國優(yōu)秀教師高金英老師，他們雖都已經退休多年，本該在家享受晚年，卻仍然致力于教育教學研究，獨到精辟的見解讓我由衷地佩服之余，更是萌生了深深的敬意與感動。
通過培訓，專家們講授的內容我雖不能立刻全部消化吸收，但確實從一定程度上更新了教育教學觀念，提高了理論認識，更重要的是為我以后的發(fā)展道路指明了方向，讓我對做好今后的教育教學工作有了更多的思考和認識。下面是我參加此次培訓的幾點心得體會：
這幾天的培訓中，我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術、教育智慧，更感動于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘ΑＫ麄儫o不在踐行著北師大“學為人師，行為世范”的校訓。
“如何做平凡的事，成為一個不平凡的人”，也使我感受到當好一個教師的責任和義務——我們教得不僅僅是書，而更重要的是學會育人。
高老師說我們要“做學生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對待學生上，一定要調整好自己的心態(tài)。高老師三個小時的培訓課，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了，我雖不可能立刻達到高老師那樣的高度，但我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。
了。”通過培訓學習，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。專家在作講座時的旁征博引、信手拈來，甚至有的專家，比如已經70多歲高齡的王文湛司長，從頭到尾連講稿也不拿，不看，坐下就侃侃而談，三個小時的講座思路明確，條理清晰。由此可見，他們的文學功底是多么的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達到如此之境界的。同時也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。
古語說得好：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友，才能從書中找到方向，積累知識，獲得經驗，才能站在教育教學理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說“我們要時常讓自己有些東西。要想背有用的東西，就要靜下心來讀書，讀各種書籍，從各種書籍中精心摘取更有用，更有價值的進行背誦。一方面豐富了自己的知識，便于口頭表達更流暢，另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時也讓學生更佩服和喜歡你。”
名師名校長工作室培訓心得篇四
20xx年8月12日―8月21日，20xx年鄭州市中小學幼兒園名師工作室研修班在華中師范大學進行了為期9天的培訓。在此次培訓中。我們先后聆聽了華中師范大學雷實教授、湖北教育科學研究院張祖春老師、華中師范大學心理學院鄭曉邊教授、武漢市吳家山第三中學徐靜副校長、武漢市新洲區(qū)教學研究室的朱幼菊副主任、湖北大學教育學院葉顯發(fā)教授、武漢市武昌教師進修學校的肖作鈞、湖北省武漢市~口區(qū)崇仁路小學的余國卿副校長、華中師范大學梁志群博士等專家的報告，他們分別從教育理念、課堂教學、現(xiàn)代技術和工作室建設等多個維度進行了闡述和分析。這次培訓給我最大的震撼和沖擊就是需要將名師工作室慢下來，智慧地引領名師工作室的發(fā)展，在不斷的思考、完善中使名師工作室充分發(fā)揮輻射、引領作用?，F(xiàn)將自己的點滴收獲整理如下：
作為教師，我們應該立足課堂教學，不斷研究、不斷探索，不斷在實踐中豐富自我的實踐，不斷提煉自我的教學主張和教育思想。
（一）教師要擁有兒童立場。
在課堂教學中，學生的思維是多元的，個性突出，使學生有許多獨特想法，作為教師，我們遇到這種情境時，不要急于評價，我們可以引導學生說一說他的想法，當孩子的想法和我們不一樣的時候，我們要學會靜下心來聽聽學生的真實想法，在聽中找出進行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。
面對學生千奇百怪的想法，我們只有了解學生的真實想法，了解學生的思考，才會因材施教，使教學更有效。當我們擁有兒童立場，我們才會真正蹲下身子和學生一起交流；當我們擁有兒童立場，我們才會傾聽學生的心聲，了解學生的真實想法；當我們擁有兒童立場，我們才會在課堂上快速決策，推進課堂的深入實施。兒童立場使教學更基于兒童的實施，在讀懂、引領中提升學生的成長。
（二）有價值的問題推動學生的探究。
作為課堂教學，我們希望能夠"簡單教，智慧學",要想做到，必須用有價值的問題推動學生的探究。
在一次聽課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動物的進化時，強調了動物的進化適應了時代發(fā)展的需要。當教師慷慨激昂的進行講解時，一個學生提出："老師，動物返祖是怎么回事呢？也是適應了時代的要求？"面對學生的質疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道："剛才這位同學提出了一個很精彩的問題，請大家認真思考一下。"于是，教室里靜悄悄的，每個同學都在積極思考。這時，一個學生站起來說；"老師，動物返祖是個別現(xiàn)象，個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進的方向。"聽了這個學生的發(fā)言，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。
問題來源于課堂，來自我們身邊真實的思考，作為教師，我們應該用有價值的問題引領學生進行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進發(fā)展。用有價值的問題引領學生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進行思考，用問題引領學生學習，在不斷的探究中深入所學內容，不斷提升學習效果。
（三）最好的教學就是給學生打開一扇窗。
我已經教學20余年，在這20多年的教育教學中，我越來越覺得最好的教學是為學生打開一扇窗。
教學是無止境的，我們到底要給學生留下什么？值得我們每位教師進行追問和思考。教會學生知識？知識是教不完的。我認為教學應該給學生留下帶得走的能力，教會學生學習，在學習的過程中掌握學習方法，不斷在自我學習中提升學習能力。學生學會學習，就為學生打開了一扇窗，通向未來發(fā)展的窗，通過這個窗口，看到自己的未來。
教學應該是寬泛的，當我們學習圓周率的時候，我們不妨先走進祖沖之，當我們學習概率的時候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例，當我們學習了"三角形內角和"后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發(fā)現(xiàn)"三角形的內角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學生數(shù)學學習的渠道，提升了學生的數(shù)學素養(yǎng)，打通課內外的聯(lián)系，通過閱讀、思考，使學生看到了外面精彩的世界。
最好的教學就是給學生打開一扇窗。讓我們在教學中智慧地進行思考，引領學生在數(shù)學殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。
（四）基于目標的教學評價使教學更有效。
作為評價，我們應該基于標準。基于標準的教學評價可以使評價更加有效、有信。
評價，如何更加客觀、公正的進行，如何才能更好的促進學生的學習和身心發(fā)展，始終是一個難題。作為教師，我想，如果我們的評價基于教學目標，基于課程標準下的教學目標，能夠使評價更有針對性?；跇藴实脑u價是注重過程性的評價，能夠使評價更加關注學生的學習過程，更加注重學生的成長。
評價的過程，也是促進學生不斷進行總結、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學生的學習質量。評價如果我們作為過程的加強，勢必有利于學生的發(fā)展，當我們用發(fā)展的眼光看待學生的發(fā)展，當我們用發(fā)展的眼光看待學生的學習，我們就能夠感受到學習的快樂。
評價，基于目標，能夠使教師的教和學生的學更有針對性，在目標明確的過程中不斷提升學習的質量。基于目標，為教師的教學提供方向；基于目標，教學時，教師心中更加明確；基于目標，教師教學時更加關注學生的學；基于目標，教師教學中會不斷改進自我的教學，使教學更加有效。當評價、教學一致，使教育的內在價值得到充分的體現(xiàn)，教學的效益就會更大。
評價，我們立足目標，注重過程，才能真正有效地提升學生的學習，真正在發(fā)展中促進學生的發(fā)展，真正在關注過程中提升學生的學習質量?；谀繕?，真正使評價關注學科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評價中不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，使教學更加有效。
武漢市教育科學研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義、方法與路徑――兼談教師專業(yè)化發(fā)展》，湖北教育科學研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義：
教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研，在科研中學會用研究的眼光審視教學，不斷提升教育教學質量。教師有了科研意識，才會在教學中理性審視，教師有了科研意識，才會在教學中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學質量。
教育科研集中解決一個問題。在常態(tài)的教學中，集中精力，找到教學中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學質量。
教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題，進行實踐研究，不斷探索的過程，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動改進、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實踐改進過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實和證據(jù)，不斷提升研究的品質。
作為研究，我們需要用心規(guī)劃，在規(guī)范的研究中進行高品質的研究，只有這樣，才能使研究煥發(fā)出生命的活力，在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、探索中提升研究的效能。
作為研究，使我們從優(yōu)秀走向卓越，在個性化的研究中使教師成為獨特的自己。從專家的這些研究分享中，我們感受到：作為教師，我們只要用心，就會有思考，作為研究，我們只要思考，就會在實踐中不斷前行，不斷總結和提升。作為研究，我們需要研究意識，在不斷的研究之路上前行，收獲研究的快樂。作為教師，我們需要研究，研究能夠使我們善于思考，在不斷反思中提升研究魅力。作為研究，我們更需要結合自己的教學實踐，在實踐的沃土中提升研究的思考，在腳踏實地的研究收獲成長的快樂和幸福。
在信息不斷更新的時代，作為教師，我們如何應對日新月異的技術，我們除了學習外，還要與時俱進，不斷利用信息技術改變課堂。
作為現(xiàn)在的學生，他們正如世界傳媒大亨魯伯特？默多克所說："像在這個房間中的許多人一樣，我也是一位數(shù)字移民……另一方面，我的兩個小女兒將是數(shù)字土著，她們將永遠不會知道一個沒有寬帶因特網訪問的世界會是什么樣……我們永遠不能變成數(shù)字土著，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。"。
作為信息時代，技術撲面而來，當云計算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉課堂等來臨的時候，作為一線教師，我們應該立足實踐，從信息技術的時候，我們應該立足實踐，從信息技術的變化中獲得有價值的信息，為教學所用，使我們的教學更加開放，使課程更適合學生的發(fā)展。這樣的變化也使學習更加個性化，這樣的學習使教學資源更加豐富、共享，使學習更加開放。也使我們在思考自己的教學如何創(chuàng)新，如何有效。帶給我的有以下幾點啟示：
啟示一：改變了學習方式和教學方式。
"互聯(lián)網+"時代的教學更強調讓先學成為現(xiàn)實，在學的過程中產生問題，去思考，在思考中提升學習質量，在思考中探究，這樣的學習改變了以往"講――練"的學習方式而成為"學――探"的學習方式，這樣的`改變，順應了學生的天性，引導學生在自主探究、展示交流中深化學習，提升學生的自主學習能力。
啟示二：教學更加聚焦問題。
作為"互聯(lián)網+"時代的教學，更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術，使教學更加聚焦問題，關注學生的思考過程，關注課堂中的互動，在這樣的背景下教學，需要教師在教學中關注學生學習中的問題，在不斷解決問題的過程中將課堂教學推向深入，在關注問題中提升學生學習質量。聚焦問題，使教學更加理性，更能凸顯學習的價值和意義，更能抓住核心引導學生進行探究和思考。
啟示三：更好的將知識體系轉化為教學體系。
借助現(xiàn)代信息技術，能更好地將書本中的知識轉化為學生學的體系。作為教師，我們在教學中需要將這樣的轉化做實、做細，真正通過這樣的轉化提升學習的質量，這樣的轉化是教師很重要一種能力，將靜態(tài)的文本資源轉化為動態(tài)的視頻資源的過程中引領學生進行智慧地學習。這樣的轉化也是有效提升教師利用信息技術提高教學質量的有效手段和方法。
啟示四：用有價值的問題推進學生探究。
在"互聯(lián)網+"時代的教學中，學生通過網絡，多了一些互動，多了一些自主，在設計與實施學生的學習時，要學會用有價值的問題推進學生的探究，引領學生的思考，啟迪學生的智慧。這樣用價值的問題推進學生的探究，引領學生進行思考，引領學生的學習，是一種大智慧。用核心問題推進課堂的探究，用核心問題引領學生進行智慧地學習。
從學習與教學的層面看，信息技術正在變革教學手段、教學資源、教學方法和教學理念。教學方式的變革必須以學習方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務于學與教方式的變革。變革學習方式的前提是先要了解學生，作為教師，需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習慣進行抗爭，實現(xiàn)基于信息技術環(huán)境下的在線學習和面授相結合的學習方式。使學生的學習更加個性化學習、終身學習和協(xié)作學習。
利用現(xiàn)代信息技術，可以賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在課堂外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內化的過程放在課堂內，以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。
正是由于技術革新，才使我們的教學需要創(chuàng)新，創(chuàng)造出適合學生的課堂，真正在課堂中智慧地引領學生進行學習，不斷提升學生學習的積極性和主動性，在學習中獲得最大的發(fā)展。
作為教師，我們要以信息化引領教育理念和教育模式的創(chuàng)新，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進教育的創(chuàng)新與變革，不斷提升學生的學習能力，在不斷自我改進中贏得未來。我們應該勇于探索，敢于實踐，與時俱進，這樣才能夠在課堂上收獲不一樣的精彩，才會在實踐中提升自我的教育智慧，不斷行走在信息技術變革的大道上。
作為名師工作室，我們應該有自己的追求。我們學名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點，名師工作室的愿景與追求是成長有力量，教學有智慧，教師有特色，好課有品質。以"信心、智慧、機遇、讀書、寫作、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅動（即名師工作室"簡單教智慧學"教學主張和專題研究并進），專題研究（以小學數(shù)學領域的"概念教學""計算教學""解決問題教學"等專題進行深入研究，在研究的過程中要有精品意識，打造精品課例，總結、提升這個專題的課堂教學實施策略），行為改進的方式的進行開展名師工作室研修活動。倡導做智慧型教師，構建智慧課堂，培養(yǎng)智慧的學生，享受智慧的教育。
真正通過這樣的研討、交流、實踐、探索，不斷深化名師工作室的追求。
（二）名師工作室的活動開展要立足做好本職工作。
作為名師工作室的研修活動，無論是工作室支持人還是我們的研修學員，我們都應該立足自我的本職工作，在做好本職工作的基礎上發(fā)揮輻射作用。
一位教師，只有做好本職工作，才能更好的在工作室進行積極活動。所以，作為名師工作室主持人，需要不斷督促研修學員出色地做好本職工作，積極發(fā)揮輻射作用。
（三）用人格魅力和學術魅力引領教師一起成長。
作為名師工作室主持人，我們需要用自身的人格魅力引領工作室研修教師的發(fā)展。做學問，先做人，作為名師工作室主持人，我們需要做出表率，真正通過自己的言行，規(guī)范、影響名師工作室研修教師，真正在立德樹人中彰顯名師獨特的人格魅力。
作為名師工作室主持人，需要我們用學術魅力引領教師的發(fā)展，真正營造民主、平等的對話氛圍，在交流研討中深化對研討主題的深入思考。
（四）深入開展課題引領下的課堂教學研究。
作為名師工作室，我們在研究的過程中，不斷在課堂教學重實踐。在課堂教學的系列研究中，我們需要認真思考基于課題研究的課堂教學，這樣的研究基于課堂教學實踐，這樣的實踐立足研究主題。這樣開展系列研討活動，使教學研究實踐化，課堂教學研究化，這樣進行課堂實踐，聚焦主題，有利于將活動推向縱身。
總之，作為名師工作室主持人，我們要去思考，我們要做些什么？怎樣才能有效引領工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展？帶著這些問題，我們在不斷思考、探索的過程中促進研修教師的專業(yè)成長。
"教育是慢的藝術",作為名師工作室主持人，我們需要慢下來，細細品味智慧的引領，在思考中不斷完善自我，引領名師工作室智慧地開展工作，在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂和幸福。
名師名校長工作室培訓心得篇五
第一段：介紹名校長培訓的背景和目的（200字）。
名校長培訓是指一些著名高校或教育機構為學校校長提供的專業(yè)培訓課程。這些培訓課程旨在提升校長的管理能力、教育理念以及學校的整體發(fā)展。通過參加名校長培訓，校長可以學習到最先進的教育理論和實踐經驗，從而提高學校的整體素質并有效推動學校的進步。
第二段：介紹名校長培訓的內容和形式（300字）。
名校長培訓的內容涵蓋了多個方面，包括教育思想、領導力、管理技巧、團隊建設等。培訓內容由名校長培訓機構根據(jù)當前教育的發(fā)展需求和校長的實際情況進行定制，并結合案例分析和討論等形式進行教學。此外，培訓還可能安排校長走進名校進行實地考察，以便校長能夠親身感受和學習名校的先進經驗。
第三段：分享名校長培訓的經驗和收獲（400字）。
我有幸參加了一次名校長培訓，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。首先，培訓課程幫助我提升了自己的教育思想和理念，讓我重新認識到教育的本質和價值。其次，我學會了更好地管理和領導學校，為教師和學生提供更好的服務。我還學到了一些創(chuàng)新的教育思路和方法，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。最重要的是，我在名校的實地考察中親眼目睹了他們優(yōu)異的教學環(huán)境和先進的教育理念，這給了我很大的鼓舞和動力。
第四段：總結名校長培訓的重要性和推廣（200字）。
名校長培訓對提升學校整體素質和校長個人能力具有重要意義。通過參加名校長培訓，校長可以更新自己的教育理念，提高管理能力，并學習到最先進的教育思想和方法。同時，名校長培訓也可以促進學校之間的交流合作，推動教育的共同發(fā)展。因此，我們應該積極推廣名校長培訓，并為更多校長提供機會參與其中。
第五段：展望名校長培訓的未來發(fā)展（100字）。
隨著教育的不斷進步和變革，名校長培訓的發(fā)展前景廣闊。未來，名校長培訓有望進一步拓展培訓內容，開設更多與時代需求相適應的課程，為校長提供更多實踐機會和交流平臺。同時，名校長培訓還可以與國內外教育機構合作，引進更多國際先進的教育理念和經驗，促進中國教育的國際化發(fā)展。
總結：名校長培訓是提升校長能力和學校發(fā)展的有效途徑。參加名校長培訓可以讓校長學習到最先進的教育理論和實踐，提高管理能力和教育思想，并為學校的整體發(fā)展提供指導和支持。我們應該積極推廣名校長培訓，并為更多校長提供機會參與其中，以促進中國教育的發(fā)展和進步。
名師名校長工作室培訓心得篇六
過去的兩年是忙碌而充實的兩年。工作室成員中有經驗豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有著共同的教育情懷：以生為本，與生共成長。因此培訓雖然忙碌、辛苦，但更多的是體會到了交流的愉悅、收獲的快樂、成長的欣喜。在工作室主持人曹靚副校長的引領與指導下，在和工作室各位老師的學習交流中，在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍里，我們不斷成長，不斷收獲。
工作室的學習活動內容精彩務實，形式多樣，通過這些活動，自己無論教育教學技能還是教育理念均有了感悟和提高，現(xiàn)將這兩年工作室的主要學習活動簡要回顧：
書法培訓；外出學習等。
1、提高教育教學理論水平，提 升職業(yè)素養(yǎng)。
兩年的學習培訓期間，在曹靚副校長的引領和點撥下，結合課題培訓、課堂觀摩、課例研究、同課異構、上研討課、聽評課、集體備課，通過交流、反思，對提升小學生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神，并對自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動、穩(wěn)重和平常心，更堅定了站在學生成長和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學問題。
2、兩年來的工作室活動以提升學生創(chuàng)造力、自主課堂編寫字口訣為核心，在教三年級時精心設計單元工作紙，開課初玩一玩頭腦風暴游戲，打開學生思維，課中練一練，運用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)編字謎、小詩，提升學生口頭表達能力和創(chuàng)造力；同時結合自主課堂培訓，大量閱讀中外有關自主課堂的先進理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實施方案，精心設計各個課堂環(huán)節(jié)，逐步在班級科學組建小組、對學科長及組員進行培訓、教給學生批注課文、繪畫知識樹等方法、按照自主課堂教學設計上課，迅速提升學生自主學習、團結協(xié)作、語言組織與表達等各方面的.能力，效果明顯，吸引了本校一些老師的參與，進行課堂教學改革。為改善自主課堂中語文味不足的詬病，進行《“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味》課題研究，突破難點。相信我校小學語文自主課堂能走出特色，走出成績，全面提升學生語文素養(yǎng)。
3、養(yǎng)成了反思的習慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學工作中的點滴體驗和心路歷程，養(yǎng)成了總結和反思的習慣，這種習慣已成為自己不斷成長的源泉。
1、以身作則傳播敬業(yè)精神。
因為受到工作室的熏陶，我作為名師工作室的一員，在學校工作中，能有意識地注重自身形象和修養(yǎng)，傳遞工作室感染到敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度。
2、促進學校學科教研。
作為學校學科負責人，我在學科教研活動的組織開展中，堅持借鑒工作室對教研的理念和方式，嘗試專題研討，享營造務實認真的教研氛圍，進一步促進了我校學科教研的發(fā)展。
3、學以致用，教出成效。
結合我校課堂教學模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟。在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。
5、20xx年撰寫的教學論文《淺談合理利用課外活動，提高學生作文能力》獲中國教育實踐與研究論壇論文大賽一等獎。
6、20xx年在全國小學生“中國夢·我的夢”主體作文大賽中，獲國家指導一等獎。
1、繼續(xù)學習教育教學理論、實踐和總結有效教學理念，提高自己的課堂教學效率效果。
3、繼續(xù)在名師工作室這個平臺中，汲取新的教育教學理念和方法，學習各位優(yōu)秀教師的職業(yè)態(tài)度和精神。
4、深入研究“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味課題，完善我校小學語文自主課堂教學模式。
名師名校長工作室培訓心得篇七
20**年8月12日—8月21日，20**年鄭州市中小學幼兒園名師工作室研修班在華中師范大學進行了為期9天的培訓。在此次培訓中。我們先后聆聽了華中師范大學雷實教授、湖北教育科學研究院張祖春老師、華中師范大學心理學院鄭曉邊教授、武漢市吳家山第三中學徐靜副校長、武漢市新洲區(qū)教學研究室的朱幼菊副主任、湖北大學教育學院葉顯發(fā)教授、武漢市武昌教師進修學校的肖作鈞、湖北省武漢市硚口區(qū)崇仁路小學的余國卿副校長、華中師范大學梁志群博士等專家的報告，他們分別從教育理念、課堂教學、現(xiàn)代技術和工作室建設等多個維度進行了闡述和分析。這次培訓給我最大的震撼和沖擊就是需要將名師工作室慢下來，智慧地引領名師工作室的發(fā)展，在不斷的思考、完善中使名師工作室充分發(fā)揮輻射、引領作用?，F(xiàn)將自己的點滴收獲整理如下：
作為教師，我們應該立足課堂教學，不斷研究、不斷探索，不斷在實踐中豐富自我的實踐，不斷提煉自我的教學主張和教育思想。
（一）教師要擁有兒童立場。
在課堂教學中，學生的思維是多元的，個性突出，使學生有許多獨特想法，作為教師，我們遇到這種情境時，不要急于評價，我們可以引導學生說一說他的想法，當孩子的想法和我們不一樣的時候，我們要學會靜下心來聽聽學生的真實想法，在聽中找出進行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。
面對學生千奇百怪的想法，我們只有了解學生的真實想法，了解學生的思考，才會因材施教，使教學更有效。當我們擁有兒童立場，我們才會真正蹲下身子和學生一起交流；當我們擁有兒童立場，我們才會傾聽學生的心聲，了解學生的真實想法；當我們擁有兒童立場，我們才會在課堂上快速決策，推進課堂的深入實施。兒童立場使教學更基于兒童的實施，在讀懂、引領中提升學生的成長。
（二）有價值的問題推動學生的探究。
作為課堂教學，我們希望能夠"簡單教，智慧學",要想做到，必須用有價值的問題推動學生的探究。
在一次聽課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動物的進化時，強調了動物的進化適應了時代發(fā)展的需要。當教師慷慨激昂的進行講解時，一個學生提出："老師，動物返祖是怎么回事呢？也是適應了時代的要求？"面對學生的質疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道："剛才這位同學提出了一個很精彩的問題，請大家認真思考一下。"于是，教室里靜悄悄的，每個同學都在積極思考。這時，一個學生站起來說；"老師，動物返祖是個別現(xiàn)象，個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進的方向。"聽了這個學生的發(fā)言，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。
問題來源于課堂，來自我們身邊真實的思考，作為教師，我們應該用有價值的問題引領學生進行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進發(fā)展。用有價值的問題引領學生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進行思考，用問題引領學生學習，在不斷的探究中深入所學內容，不斷提升學習效果。
（三）最好的教學就是給學生打開一扇窗。
我已經教學20余年，在這20多年的教育教學中，我越來越覺得最好的教學是為學生打開一扇窗。
教學是無止境的，我們到底要給學生留下什么？值得我們每位教師進行追問和思考。教會學生知識？知識是教不完的。我認為教學應該給學生留下帶得走的能力，教會學生學習，在學習的過程中掌握學習方法，不斷在自我學習中提升學習能力。學生學會學習，就為學生打開了一扇窗，通向未來發(fā)展的窗，通過這個窗口，看到自己的未來。
教學應該是寬泛的，當我們學習圓周率的時候，我們不妨先走進祖沖之，當我們學習概率的時候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例，當我們學習了"三角形內角和"后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發(fā)現(xiàn)"三角形的內角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學生數(shù)學學習的渠道，提升了學生的數(shù)學素養(yǎng)，打通課內外的聯(lián)系，通過閱讀、思考，使學生看到了外面精彩的世界。
最好的教學就是給學生打開一扇窗。讓我們在教學中智慧地進行思考，引領學生在數(shù)學殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。
（四）基于目標的教學評價使教學更有效。
作為評價，我們應該基于標準?；跇藴实慕虒W評價可以使評價更加有效、有信。
評價，如何更加客觀、公正的進行，如何才能更好的促進學生的學習和身心發(fā)展，始終是一個難題。作為教師，我想，如果我們的評價基于教學目標，基于課程標準下的教學目標，能夠使評價更有針對性?；跇藴实脑u價是注重過程性的評價，能夠使評價更加關注學生的學習過程，更加注重學生的成長。
評價的過程，也是促進學生不斷進行總結、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學生的學習質量。評價如果我們作為過程的加強，勢必有利于學生的發(fā)展，當我們用發(fā)展的眼光看待學生的發(fā)展，當我們用發(fā)展的眼光看待學生的學習，我們就能夠感受到學習的快樂。
評價，基于目標，能夠使教師的教和學生的學更有針對性，在目標明確的過程中不斷提升學習的質量?；谀繕耍瑸榻處煹慕虒W提供方向；基于目標，教學時，教師心中更加明確；基于目標，教師教學時更加關注學生的學；基于目標，教師教學中會不斷改進自我的教學，使教學更加有效。當評價、教學一致，使教育的內在價值得到充分的體現(xiàn)，教學的效益就會更大。
評價，我們立足目標，注重過程，才能真正有效地提升學生的學習，真正在發(fā)展中促進學生的發(fā)展，真正在關注過程中提升學生的學習質量。基于目標，真正使評價關注學科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評價中不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，使教學更加有效。
武漢市教育科學研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義、方法與路徑——兼談教師專業(yè)化發(fā)展》，湖北教育科學研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義：
教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研，在科研中學會用研究的眼光審視教學，不斷提升教育教學質量。教師有了科研意識，才會在教學中理性審視，教師有了科研意識，才會在教學中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學質量。
教育科研集中解決一個問題。在常態(tài)的教學中，集中精力，找到教學中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學質量。
教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題，進行實踐研究，不斷探索的過程，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動改進、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實踐改進過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實和證據(jù)，不斷提升研究的品質。
作為研究，我們需要用心規(guī)劃，在規(guī)范的研究中進行高品質的研究，只有這樣，才能使研究煥發(fā)出生命的活力，在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、探索中提升研究的效能。
作為研究，使我們從優(yōu)秀走向卓越，在個性化的研究中使教師成為獨特的自己。從專家的這些研究分享中，我們感受到：作為教師，我們只要用心，就會有思考，作為研究，我們只要思考，就會在實踐中不斷前行，不斷總結和提升。作為研究，我們需要研究意識，在不斷的研究之路上前行，收獲研究的快樂。作為教師，我們需要研究，研究能夠使我們善于思考，在不斷反思中提升研究魅力。作為研究，我們更需要結合自己的教學實踐，在實踐的沃土中提升研究的思考，在腳踏實地的研究收獲成長的快樂和幸福。
在信息不斷更新的時代，作為教師，我們如何應對日新月異的技術，我們除了學習外，還要與時俱進，不斷利用信息技術改變課堂。
作為現(xiàn)在的學生，他們正如世界傳媒大亨魯伯特？默多克所說："像在這個房間中的許多人一樣，我也是一位數(shù)字移民……另一方面，我的兩個小女兒將是數(shù)字土著，她們將永遠不會知道一個沒有寬帶因特網訪問的世界會是什么樣……我們永遠不能變成數(shù)字土著，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。"。
作為信息時代，技術撲面而來，當云計算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉課堂等來臨的時候，作為一線教師，我們應該立足實踐，從信息技術的時候，我們應該立足實踐，從信息技術的變化中獲得有價值的信息，為教學所用，使我們的教學更加開放，使課程更適合學生的發(fā)展。這樣的變化也使學習更加個性化，這樣的學習使教學資源更加豐富、共享，使學習更加開放。也使我們在思考自己的教學如何創(chuàng)新，如何有效。帶給我的有以下幾點啟示：
啟示一：改變了學習方式和教學方式。
"互聯(lián)網+"時代的教學更強調讓先學成為現(xiàn)實，在學的過程中產生問題，去思考，在思考中提升學習質量，在思考中探究，這樣的學習改變了以往"講——練"的學習方式而成為"學——探"的學習方式，這樣的改變，順應了學生的天性，引導學生在自主探究、展示交流中深化學習，提升學生的自主學習能力。
啟示二：教學更加聚焦問題。
作為"互聯(lián)網+"時代的教學，更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術，使教學更加聚焦問題，關注學生的思考過程，關注課堂中的互動，在這樣的背景下教學，需要教師在教學中關注學生學習中的問題，在不斷解決問題的過程中將課堂教學推向深入，在關注問題中提升學生學習質量。聚焦問題，使教學更加理性，更能凸顯學習的價值和意義，更能抓住核心引導學生進行探究和思考。
啟示三：更好的將知識體系轉化為教學體系。
借助現(xiàn)代信息技術，能更好地將書本中的知識轉化為學生學的體系。作為教師，我們在教學中需要將這樣的轉化做實、做細，真正通過這樣的轉化提升學習的質量，這樣的轉化是教師很重要一種能力，將靜態(tài)的文本資源轉化為動態(tài)的`視頻資源的過程中引領學生進行智慧地學習。這樣的轉化也是有效提升教師利用信息技術提高教學質量的有效手段和方法。
啟示四：用有價值的問題推進學生探究。
在"互聯(lián)網+"時代的教學中，學生通過網絡，多了一些互動，多了一些自主，在設計與實施學生的學習時，要學會用有價值的問題推進學生的探究，引領學生的思考，啟迪學生的智慧。這樣用價值的問題推進學生的探究，引領學生進行思考，引領學生的學習，是一種大智慧。用核心問題推進課堂的探究，用核心問題引領學生進行智慧地學習。
從學習與教學的層面看，信息技術正在變革教學手段、教學資源、教學方法和教學理念。教學方式的變革必須以學習方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務于學與教方式的變革。變革學習方式的前提是先要了解學生，作為教師，需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習慣進行抗爭，實現(xiàn)基于信息技術環(huán)境下的在線學習和面授相結合的學習方式。使學生的學習更加個性化學習、終身學習和協(xié)作學習。
利用現(xiàn)代信息技術，可以賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在課堂外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內化的過程放在課堂內，以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。
正是由于技術革新，才使我們的教學需要創(chuàng)新，創(chuàng)造出適合學生的課堂，真正在課堂中智慧地引領學生進行學習，不斷提升學生學習的積極性和主動性，在學習中獲得最大的發(fā)展。
作為教師，我們要以信息化引領教育理念和教育模式的創(chuàng)新，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進教育的創(chuàng)新與變革，不斷提升學生的學習能力，在不斷自我改進中贏得未來。我們應該勇于探索，敢于實踐，與時俱進，這樣才能夠在課堂上收獲不一樣的精彩，才會在實踐中提升自我的教育智慧，不斷行走在信息技術變革的大道上。
作為名師工作室，我們應該有自己的追求。我們學名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點，名師工作室的愿景與追求是成長有力量，教學有智慧，教師有特色，好課有品質。以"信心、智慧、機遇、讀書、寫作、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅動（即名師工作室"簡單教智慧學"教學主張和專題研究并進），專題研究（以小學數(shù)學領域的"概念教學""計算教學""解決問題教學"等專題進行深入研究，在研究的過程中要有精品意識，打造精品課例，總結、提升這個專題的課堂教學實施策略），行為改進的方式的進行開展名師工作室研修活動。倡導做智慧型教師，構建智慧課堂，培養(yǎng)智慧的學生，享受智慧的教育。
真正通過這樣的研討、交流、實踐、探索，不斷深化名師工作室的追求。
作為名師工作室的研修活動，無論是工作室支持人還是我們的研修學員，我們都應該立足自我的本職工作，在做好本職工作的基礎上發(fā)揮輻射作用。
一位教師，只有做好本職工作，才能更好的在工作室進行積極活動。所以，作為名師工作室主持人，需要不斷督促研修學員出色地做好本職工作，積極發(fā)揮輻射作用。
（三）用人格魅力和學術魅力引領教師一起成長。
作為名師工作室主持人，我們需要用自身的人格魅力引領工作室研修教師的發(fā)展。做學問，先做人，作為名師工作室主持人，我們需要做出表率，真正通過自己的言行，規(guī)范、影響名師工作室研修教師，真正在立德樹人中彰顯名師獨特的人格魅力。
作為名師工作室主持人，需要我們用學術魅力引領教師的發(fā)展，真正營造民主、平等的對話氛圍，在交流研討中深化對研討主題的深入思考。
（四）深入開展課題引領下的課堂教學研究。
作為名師工作室，我們在研究的過程中，不斷在課堂教學重實踐。在課堂教學的系列研究中，我們需要認真思考基于課題研究的課堂教學，這樣的研究基于課堂教學實踐，這樣的實踐立足研究主題。這樣開展系列研討活動，使教學研究實踐化，課堂教學研究化，這樣進行課堂實踐，聚焦主題，有利于將活動推向縱身。
總之，作為名師工作室主持人，我們要去思考，我們要做些什么？怎樣才能有效引領工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展？帶著這些問題，我們在不斷思考、探索的過程中促進研修教師的專業(yè)成長。
"教育是慢的藝術",作為名師工作室主持人，我們需要慢下來，細細品味智慧的引領，在思考中不斷完善自我，引領名師工作室智慧地開展工作，在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂和幸福。
名師名校長工作室培訓心得篇八
近期，我有幸參加了一次名校長培訓, 讓我深受啟發(fā)和教育。作為一名學校的校長，我對于自己的能力和管理經驗一直抱有一定的自信，但我也明白在現(xiàn)今競爭激烈的教育環(huán)境中，學校的持續(xù)發(fā)展需要校長具備更高的素質和能力。因此，我期待通過這次培訓，提升自己的領導水平，掌握最新的教育理念和管理方法，從而為學校發(fā)展尋找更多的機遇。
第二段：培訓的收獲
在培訓中，我學到了很多知識和技巧，對自己的認識也有了新的提高。首先，培訓課程涉及到了最新的教育理念與趨勢，例如個性化教育、終身學習和創(chuàng)新思維等。這些理念的引入給我?guī)砹诵碌乃伎?，讓我明白了教育不能僅僅局限于知識的傳授，還需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和適應能力。其次，培訓中的案例分析和互動討論使我對于學校管理的各個方面有了更細致的了解，例如人力資源管理、溝通與協(xié)調、決策能力以及危機處理等。我感覺到自己的管理視野得到了拓展，對于如何更好地運作學校和提高教育質量有了新的思路。
第三段：與名校長的交流
在培訓中，我也有幸與一些來自名校的校長進行了深入的交流。通過與他們的對話，我深刻體會到了優(yōu)秀校長對于學校發(fā)展的信念和敬業(yè)精神。他們不斷追求卓越，注重學術研究和教育實踐的結合，將自己的專業(yè)知識與學生需求相結合。同時，他們也非常注重團隊建設和員工培養(yǎng)，懂得走出固有角色，與教師和員工密切合作，形成有力的合作力量，共同追求學校的發(fā)展目標。他們經驗豐富而又謙遜，是我敬佩和學習的榜樣。
第四段：對未來的啟示
名校長培訓給我提供了更廣闊的視角和不斷學習的動力，也激發(fā)了我對于未來的期望。我認識到，作為一名優(yōu)秀校長，我應當始終保持學習的姿態(tài)，不斷更新自己的教育理念和管理方法，以適應變化無常的教育環(huán)境。我應當注重培養(yǎng)隊伍，加強團隊合作，為學校的繁榮發(fā)展提供強大的支持。我還要注重與教職員工的良好溝通與協(xié)調，讓每一位成員都能發(fā)揮自己的特長，為學校的發(fā)展貢獻力量。同時，我也要增強自己的創(chuàng)新精神，鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)造力，開展多元化的課程和教學方法。
第五段：總結與展望
通過這次名校長培訓，我認識到校長的角色不僅僅是管理者和組織者，更是推動學校發(fā)展的領導者和榜樣。我會將培訓中學到的知識和技巧應用到實踐中，帶領教職員工共同追求卓越，為學校創(chuàng)造更加美好和成功的未來。我相信，通過不斷地學習和努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的校長，為學生和學校的發(fā)展作出更大的貢獻。
名師名校長工作室培訓心得篇九
我有幸參加了市干訓組織的校長疫情防控期間的培訓班的學習，多個網課直播學習，聆聽了多位專家、校長、老師的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。
“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
1、熱愛學生?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煙釔蹖W生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的理念。
教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習。
名師名校長工作室培訓心得篇十
本年度“湯xx名校長工作室”在上級領導及各部門、各兄弟學校的關心支持下，依照年度計劃和相關文件精神，認真組織各項學習、培訓、考察、研討等活動，較好的完成了目標任務，現(xiàn)對一年的工作總結如下：
一、確立工作室年度研究主題。
今年春期開學，湯xx校長組織召開工作室工作啟動會，會上湯校長結合涪陵教育發(fā)展狀況，提出了以“提升學校文化，促進學校特色發(fā)展”為本年度研究主題。要求工作室成員，立足本校，放眼世界，思考校園文化建構。指出，特色學校建設的實質是文化品位的提升，教育內涵的發(fā)展。通過工作室平臺，學習交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學校發(fā)展的文化建設之路。
二、搭建了工作室成員研修平臺。
工作室以活動為載體，通過閱讀自修、專題研討、教育考察等形式促進學員提高理論水平和管理能力。
1．讀書學習，提升學員教育理論水平。
本年度，工作室成員都研讀了兩本以上教育專著。上半年工作室統(tǒng)一為學員購買了秦智林校長編寫的《學?！嵘龓熒|量的綠洲》一書。學員同讀一本書后開展了讀書沙龍活動，學員暢談了讀書心得。下半年要求學員自己購買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過個人自修、交流研討、經典解讀等多種形式，提高學習效果?，F(xiàn)在工作室倡導學員堅持“每天閱讀1小時，每月閱讀一本書”活動，讓閱讀成為習慣，讓閱讀成為校長成長的起點。
2．主題研討，推進學校文化特色建設。
工作室在今年3月組織了關于學校文化的專題講座和交流研討，讓學員對校園文化有了新的認識。從4月開始，湯校長帶領工作室成員，逐一走進學員所在各校，全方位了解各校的文化特色，現(xiàn)場召開研討會點評各校學校文化，并提出意見和建議。理論與實踐相結合，學員受益匪淺，同時也促進了學校發(fā)展。
3．開展課題研究，以課題促學校發(fā)展。
工作室積極鼓勵成員根據(jù)各校實際情況申報課題。工作室成員代青春校長主講了課題研究的策略和方法，付曉燕校長主講了課題實驗方案撰寫。十五中展示了近幾年的課題研究成果。在工作室的鼓勵下，成員所在校都申報了課題或已有課題改進了研究策略，收到了好的效果。
4．培訓考察，開闊學員眼界。
本年度有計劃地組織工作室成員外出培訓考察3次，3月份組織學員到巴川中學培訓考察，8月份組織了學員赴悅凱教育基地考察，現(xiàn)場感受了親子教育的魅力，11月組織考察了涪陵新紀元學校、巴蜀中學、涪陵中學。這些活動，開闊了學員視野，促進了理論內化。
5.搭建平臺，開展成員講座活動。
“教然后知不足”，給學員布置教學和研究任務，讓其辦主題講座匯報，能促進學員學習和研究，激發(fā)學員學習欲望。本年度一共組織了4次學員講座。4月郭斌校長主講了“體育課程整合，打造學校體育文化”，5月份代青春校長主講了“用課題引領學校發(fā)展”，9月份肖劍校長主講了了“薄弱學校的突破”，11月付孝燕校長主講了“落實義務教育法，辦人民滿意教育”。組織工作室成員開展專題講座活動，發(fā)揮了各成員的資源優(yōu)勢，促進了快速成長。
四、工作室主要成效。
1.工作室成員緊密聯(lián)系各自學校的實際展開研究，以自己的辦學實踐為主線，邊學習邊研究，促自己的專業(yè)發(fā)展，在一定程度上也改進了學校工作，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
2．以工作室為平臺，各學員交流學習，外出培訓，相互切磋，增進了友誼，學到了知識，啟發(fā)了思想，開闊了眼界。
3．工作室成員學習意識、研究意識增強。工作室成員所在學校都申報和在研有區(qū)級以上課題，其中十五中有區(qū)級課題2項，市級重點課題1項，教育部基礎教育課程中心課題1項，為各校表率；學員在市級論文發(fā)表或獲獎3篇次，在區(qū)級發(fā)表或作大會交流5篇次。十五中作為課改典型，在重慶市教育學會年會作經驗交流，課程改革事跡和經驗在《重慶晚報》專題報道。
4．學員所在學校在各項考核中（據(jù)不完全統(tǒng)計）獲區(qū)市級等次獎80余項，教育質量穩(wěn)中有升，社會評價良好。
當然，工作室的工作還有很多不足，比如集中活動的次數(shù)不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導不夠等等。在新的一年將會盡量克服這些問題，把工作做得更好。
名師名校長工作室培訓心得篇十一
近日，由教育部主辦的“萬名校長培訓”在全國范圍內展開，吸引了眾多校長參加。本次培訓旨在提高校長的管理能力和專業(yè)素質，使之能夠更好地推動學校的發(fā)展。在最近的一次培訓活動中，我有幸參與了其中，并與其他校長一起交流和分享心得體會。在此，我將就本次培訓的主要內容和對我個人的啟發(fā)以及對未來學校發(fā)展的展望進行分享。
首先，培訓活動主要討論了校長的領導力和決策能力。在當今社會變革不斷加速的背景下，作為學校領導者，必須具備良好的領導力，以應對各種復雜的挑戰(zhàn)。通過與其他校長的交流，我意識到了領導力不僅僅是個人的能力，還需要團隊合作和有效溝通的配合，這樣才能更好地發(fā)揮集體的力量。因此，我將更加注重培養(yǎng)學校團隊的凝聚力和彼此間的信任，以激發(fā)更多的創(chuàng)新和合作精神，促進學校發(fā)展持續(xù)向好。
其次，本次培訓還重點強調了教育質量的提升和學校的整體發(fā)展。在面對競爭激烈的教育環(huán)境時，如何保持學校的競爭力成為了該議題的討論重點。經過與其他校長的分享，我明白到提高教育質量不能僅僅關注學生的學習成績，還需要關注學生的全面發(fā)展和素質的培養(yǎng)。因此，我決定在未來的工作中，加強師生關系的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，打造一個更加開放和多元的學校教育環(huán)境。
再次，本次培訓活動還給我留下了深刻的印象，那就是校長的自我成長和學習的重要性。作為學校領導者，我們不能停止學習和進步，只有不斷地提升自己的能力才能更好地引領學校發(fā)展。通過與其他校長的交流，我發(fā)現(xiàn)了諸多學習與成長的機會，比如參加專業(yè)培訓、讀書交流和學術研討等。因此，我決定將更多的時間和精力投入到個人的學習和提升中，以取得更好的成效并給予學校更好的幫助。
最后，這次培訓活動給我?guī)砹藢ξ磥韺W校發(fā)展的展望。通過與其他校長的交流，我認識到學校發(fā)展的核心應該是以學生為本。因此，在未來的工作中，我將更加注重學生的發(fā)展和需求，關注每一個學生的成長過程，努力為他們提供更好的發(fā)展機會和更優(yōu)質的教育資源。同時，我也將更加注重學校與社會的聯(lián)系，加強與家長和社區(qū)的溝通合作，共同推動學校的發(fā)展和進步。
總體而言，參加“萬名校長培訓”給予了我很大的收獲和啟發(fā)。通過與其他校長的分享和交流，我不僅提高了自身的能力和素質，也獲得了寶貴的經驗和智慧。我相信，在未來的工作中，我將能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)，不斷推動學校的發(fā)展，為學生提供更好的教育服務。同時，我也希望通過自己的努力和學校的持續(xù)發(fā)展，為教育事業(yè)的進步和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
名師名校長工作室培訓心得篇十二
近期，我有幸參加了一場關于名校長助理培訓的活動，從中受益匪淺。這次培訓讓我深刻認識到名校長助理的重要性，并且讓我意識到自己在成為一名出色的助理方面需要不斷努力。通過這次培訓，我對名校長助理的工作職責和技能要求有了更加深入的了解，并獲得了一些寶貴的經驗和啟發(fā)。以下是我個人的心得體會。
名校長助理在學校中扮演著至關重要的角色。他們不僅是校長的得力助手，還是學校與外界的橋梁和連接器。在校長繁忙的工作中，名校長助理可以分擔一部分工作，協(xié)助校長高效地管理學校。同時，名校長助理還需要與學生、教職員工和家長進行有效的溝通，以確保學校的正常運行。他們的工作不僅僅是無聲無息地支持校長，更是為了整個學校的發(fā)展和進步而努力。
第二段：名校長助理的工作職責和技能要求。
作為名校長助理，有一系列的工作職責和技能要求。首先，他們需要具備一定的管理能力和團隊合作能力，以便在處理學校事務時能與其他職員緊密合作。其次，名校長助理需要善于溝通和表達，并具備良好的人際關系能力，以便能夠有效地與學生、員工和家長進行溝通和協(xié)調。此外，他們還需要具備一定的組織能力和時間管理能力，以便高效地安排和處理日常事務。通過這次培訓，我了解到自己在這些方面的不足之處，并且下定決心要不斷努力提升自己以滿足工作的需求。
第三段：培訓中的寶貴經驗和啟發(fā)。
這次培訓給我?guī)砹嗽S多寶貴的經驗和啟發(fā)。首先，我認識到作為名校長助理，要注重細節(jié)和注意細節(jié)對于整個學校的運行至關重要。從日常文件處理到會議組織，每一個環(huán)節(jié)都需要事無巨細的關注。其次，我了解到與他人的溝通和合作至關重要。不僅需要善于傾聽和表達，還需要學會與他人建立積極的合作關系。最后，我明白了助理的工作不僅僅是為了完成任務，還要具有創(chuàng)新和領導能力。在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們需要能夠提出解決方案并帶領團隊一起前進。
第四段：認識到自身的不足并制定提升計劃。
通過這次培訓，我對自己存在的不足有了更加深入的認識。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在時間管理和組織能力方面還需要進一步提高。我經常會因為事務繁忙而感到壓力，沒有很好地安排時間和管理任務。其次，我意識到自己在溝通和表達方面還有待提高。有時候，我會因為語言表達不準確而造成誤解或者信息不及時的情況。因此，我決定制定一個提升計劃來改善自己的不足，例如加強時間管理的培訓和參加溝通技巧的課程。
第五段：未來的努力和展望。
參加名校長助理培訓后，我對自己的未來有了更加明確的認識和展望。我意識到成為一名出色的名校長助理需要付出很多努力和時間，但我愿意接受這個挑戰(zhàn)并不斷前進。我將努力提高自己的管理和溝通能力，不斷學習和成長。我期待著能有更多的機會參與到學校管理和發(fā)展中，并對學校做出積極的貢獻。我相信，通過不斷的努力和學習，我將成為一名優(yōu)秀的名校長助理，并為學校的發(fā)展做出重要的貢獻。
通過這次名校長助理培訓，我對名校長助理的工作職責和技能要求有了更加深入的了解，并獲得了一些寶貴的經驗和啟發(fā)。我意識到自己在成為一名出色的助理方面需要不斷努力。我將認真思考自己的不足并制定提升計劃，以實現(xiàn)自身的成長和學校的發(fā)展。我相信，通過我的努力和奮斗，我將成為一名出色的名校長助理，并為學校的蓬勃發(fā)展貢獻力量。
名師名校長工作室培訓心得篇十三
第一段：培訓的前奏（字數(shù)約200）。
作為一名即將成為名校長助理的學生，我參加了一次名校長助理培訓。這次培訓的目的是幫助我們了解并掌握校長助理的基本職責和技能。在培訓開始之前，我對這次培訓持有一些期待，希望能夠從中學到更多有關教育管理的知識和經驗。
第二段：聆聽名校長的講座（字數(shù)約250）。
在培訓的第一天，我們得到了一個難得的機會，那就是聆聽名校長的講座。他向我們分享了自己多年來在教育管理方面的理念和經驗。他強調了校長助理的重要性，指出一個優(yōu)秀的校長助理應具備的素質和能力。通過他的講座，我深刻地認識到，校長助理不僅僅是校長的得力助手，更是整個學校的領導者之一，需要有清晰的目標和高效的執(zhí)行能力。
第三段：實踐課程的收獲（字數(shù)約300）。
除了講座，我們還參與了一系列實踐課程。在一次模擬學校管理的活動中，我分到了“財務管理”的角色。通過實踐，我體會到了財務管理在學校中的重要性和復雜性，并學到了如何合理運用學校的資源。在另一次團隊合作的項目中，我作為團隊領導者，學習了如何合理分配任務、協(xié)調成員之間的關系和解決問題。這些實踐課程讓我更加深入地了解了校長助理的具體職責，并提升了我的實際操作能力。
第四段：與同學的互動和交流（字數(shù)約250）。
在培訓的過程中，我還結識了來自全國各地的同學。我們一起學習、討論，互相交流自己的心得和體會。與他們的交流讓我受益匪淺。我不僅學到了其他地區(qū)學校管理的經驗，還拓寬了自己的思維和視野。在與同學的互動中，我認識到，作為校長助理，需要有很強的溝通能力和團隊合作能力。只有與其他人合作，才能更好地為學校的發(fā)展做出貢獻。
第五段：未來的成長與展望（字數(shù)約200）。
通過這次培訓，我對自己的未來有了更加明確的規(guī)劃和展望。我意識到，名校長助理不僅要有扎實的學術背景，還要具備全面的素質和能力。在接下來的時間里，我將繼續(xù)不斷學習和提升自己，爭取成為優(yōu)秀的校長助理，為學校的發(fā)展和教育事業(yè)做出自己的貢獻。
總結：
通過這次名校長助理培訓，我深入地了解了校長助理的職責和技能，并在實踐中提升了自己的能力。與名校長的交流和同學的互動激發(fā)了我對教育管理的熱情和動力。我相信，只要不斷學習和努力，我一定可以成為一名優(yōu)秀的校長助理，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
名師名校長工作室培訓心得篇十四
近年來，教育領域發(fā)生了巨大變革，教育現(xiàn)代化的進程也在不斷加快。校長作為學校管理的重要角色，承擔著推動教育創(chuàng)新和提高學?？冃У闹匾熑?。為了適應這一發(fā)展趨勢，教育部組織了一次萬名校長培訓活動，讓校長們可以相互分享經驗，共同成長。
第二段：培訓內容和收獲。
本次培訓內容涵蓋了學校領導力、教育創(chuàng)新、教育改革等多個方面。在學校領導力方面，培訓中強調了堅定的領導力、團隊建設和有效溝通的重要性。在教育創(chuàng)新方面，培訓中分享了一些成功的案例和行之有效的方法，讓校長們能夠借鑒和應用。同時，培訓也對教育改革做出了重要說明，強調教育改革必須順應時代的發(fā)展和學生的需求。
在培訓過程中，校長們紛紛表示受益匪淺。首先，他們認識到領導力對于學校發(fā)展的重要性。作為學校的領導者，校長要有清晰的目標和愿景，并能夠帶領團隊一起實現(xiàn)。其次，校長們對于教育創(chuàng)新產生了更深的認識。創(chuàng)新是推動教育進步的關鍵，校長必須要有開放的思維和勇于嘗試新方法的精神。最后，在教育改革方面，校長們明確了改革必須與教育政策和社會需求相結合，才能夠取得實效。
第四段：校長的改進與實踐。
校長們在培訓結束后，都帶著滿滿的動力和信心回到各自的學校，開始實施所學知識和經驗。他們增加了與教師的合作，營造了更好的學校氛圍；改進了學校的管理制度，提高了學校的運行效率；推動了一系列教育創(chuàng)新項目，使學生能夠獲得更全面的教育。這些改進的實踐都取得了顯著的成效，為學校的發(fā)展帶來了新的希望。
第五段：總結。
萬名校長培訓活動是教育領域的一次盛會，讓校長們共同學習和成長。通過培訓，校長們加深了對領導力、教育創(chuàng)新和教育改革的認識，并在實踐中取得了顯著的成效。這次活動的成功舉辦，不僅促進了校長的專業(yè)發(fā)展，也提高了學校的整體素質。相信在未來的日子里，校長們會繼續(xù)不斷努力，為學校的發(fā)展貢獻更大的力量。
名師名校長工作室培訓心得篇十五
2015年11月25日，“杜殿川名校長工作室”全體成員在華西中學舉行了為期半天的調研考察活動，本次活動主題是“學校特色文化建設”。通過參觀學習—學員匯報—交流發(fā)言—導師點評指導等環(huán)節(jié)。各位校長的交流發(fā)言和導師的指導點評對我啟發(fā)很大，受益匪淺。
華西中學校園文化建設始終圍繞“美麗學校”的建設，著力建設“美麗校園”環(huán)境宜人，“美麗教師”師德風范，“美麗學生”精神風貌，“美麗課堂”靈動智慧四個工程。從硬件設施建設和軟件發(fā)展兩方面著手，立足于環(huán)境與人的發(fā)展及意義。
“美麗校園”體現(xiàn)在三個方面：生態(tài)文明的自然之美、美化校園環(huán)境，栽種丁香、海棠、四季梅、側柏等名貴樹種，行道兩側植有榆樹矮墻，定期修剪，整齊劃一，與其他園中樹種相配，層次協(xié)調。逢春之時，紅花綠樹相互映襯；樓前樓后，植有桃樹李樹，春華秋實，景美果甜,“滿園桃李”意寓其中。科學發(fā)展的和諧之美、溫暖感人的人文之美。室中做到“五無”“四化”。設計文化情境，創(chuàng)建文化氛圍，設立班級“圖書角”，建立班級“學習園地”，設計校園里的石頭刻字，文化墻面，彰顯學校的辦學思想理念。通過美麗校園的建設活動，把我校的優(yōu)良傳統(tǒng)與校風進一步發(fā)揚光大，創(chuàng)立一個責任引領，師生共同發(fā)展的、共同成長的平臺。
“美麗教師”培養(yǎng)：堅持以人為本，從細節(jié)入手關愛教師，對教師做到精神上激勵，專業(yè)上引領，生活上關心?！案褂性姇鴼庾匀A”，教師的“美麗”是內外兼修的，表現(xiàn)在日常行為的點點滴滴，如語言、表情、神態(tài)、動作等各種行為舉止上。針對教師的職業(yè)特點注重對教師的心理疏導工作，積極開展各類文體活動，豐富教師文化生活，打造和諧校園，培育美麗教師。
“美麗學生”培育：進一步加強習慣養(yǎng)成教育；豐富社團活動，做實德育常規(guī)活動（以國旗下講話，節(jié)日、普法、安全、愛國主義精神、中華文明等主題進行活動）給學生充分的展示平臺，提升學生的綜合素質，促進學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。將“美麗學生”理念滲透到學生學習生活的方方面面，激勵學生爭做“美麗學生”。
“美麗課堂”建設：以學生為本，面向全體、注重發(fā)展。構筑自然、和諧、生態(tài)、快樂課堂。課堂里師生心靈得到浸潤，思想得到提升，成果得以分享，師生得以共同成長。我校以思維發(fā)展課堂為抓手，構筑“美麗課堂”。思維發(fā)展型課堂指運用思維規(guī)律，通過思維訓練的方式，發(fā)展師生認知思維能力，帶動知識積累，使隱性思維顯性化—顯性思維工具化—高效思維自動化的目的。有關思維教學的理念在我校已經有了一定的基礎和廣泛的認知，教師在自己的課堂上進行了思維融入教學的實踐。通過開展思維發(fā)展型課堂，師生的思維更加富有創(chuàng)新力和感知力，營造更加高效、靈動、和諧的思維教學課堂，提升師生的可持續(xù)發(fā)展能力。
討論交流階段，工作室各位校長暢所欲言，氣氛活躍。大家對華西中學扎實有效開展社團活動表示贊嘆。對學校推進課堂變革，提升教學效率的抓手工作“思維發(fā)展課堂“表現(xiàn)出極高的興趣。校長們也對我校校園文化建設提出了非常有價值的建議。
最后導師做了點評，對學校正在建設的心理健康教育中心給出建設性意見，并做校園文化建設培訓。通過培訓我認識到，學校辦學要以人為本，以教師為本，教育以學生為本。一所學校的文化識別系統(tǒng)很重要，它是全體師生員工約定成俗，一致認同的價值觀念，行動準則。需要全體師生能解讀，深領會。一個校長給學校留下的物質財富是暫時的，而留下的精神和思想財富才是長遠的。
總之，本次學習活動對我的激勵大，我個人感悟多。后期，我會按照工作室的工作安排部署，結合學校具體需求，認真學習，不斷提高，使我校在工作室杜殿川導師的指導下，在各位學員校長的幫助下得到長足發(fā)展。
名師名校長工作室培訓心得篇十六
按照《成華區(qū)教育局2014年工作要點》和“何建明名校長工作室2014年工作計劃”，工作室成員在領銜人何建明校長的帶領下認真學習最前沿的教育教學及管理理論，積極開展以活動為載體的行動研究，促進了工作室成員教育理論素養(yǎng)、管理素養(yǎng)和教育科研能力的進一步提升。2014年名校長工作室開展的主要工作有以下幾方面。
一、明確了工作室成員的研究方向。
鑒于工作室成員均是石室初中教育集團聯(lián)盟成員學校的管理干部，在2014年3月20日，何建明名校長工作室領銜人何建明校長召集工作室全體成員召開工作會。在會上，何建明校長就工作室成員的選定和工作原則進行了介紹，他指出，要石室初中教育集團聯(lián)盟的工作和名校長工作室的工作結合起來，要把工作室的工作目標和工作室成員的個人成長目標結合起來，爭取用三年的時間讓工作室成員自身專業(yè)得到發(fā)展，自我管理水平得以提升，所在學校所分管的工作有進展，同時發(fā)揮石室初中教育集團聯(lián)盟的作用，擴大工作室的影響力。接下來，何校對工作室的重點工作提出了思路，未來三年內，工作室將重點開展四項工作并進行深入研究、探索。一是“正心教育”課程建設（教師、學生、家長三個層面），二是教師隊伍層遞化發(fā)展模式探索與實踐研究，三是教育信息化推動學校辦學現(xiàn)代化行動研究。四是“三步遞升”課堂教學模式的探索與實踐。希望各個成員根據(jù)自身情況和所在學校實際，選擇其中一個或者幾個開展探索與研究，并在此基礎上確定自己的專業(yè)發(fā)展方向。接下來，何校長和各成員一起共同商量確定了各成員的研究重點，并簽訂了“幫帶合作協(xié)議書”，讓工作室各成員明確了自己的2014年奮斗方向。
二、搭建了工作室成員的研修平臺。
以活動為載體，讓工作室成員在承擔、組織具體的實踐活動中開展協(xié)同研究，在活動中提升工作室成員的管理能力、協(xié)調能力、組織能力、研修能力是本工作室的一貫主張。
（一）2014年3-5月，由工作室成員張筆春牽頭組織的“石室初中教育聯(lián)盟第二屆“卓越杯”學科課堂教學競賽活動”如火如荼進行。“卓越杯”學科課堂教學競賽規(guī)定聯(lián)盟內所有五年及以上教齡的老師都應參賽,目的不僅是全面提升聯(lián)盟內各學科教師教學技能，轉變教育、教學觀念，促進成熟型教師追求卓越，向精英教師邁進，同時也是為了鍛煉聯(lián)盟學校管理干部，提升干部協(xié)調能力和組織能力。本屆卓越杯賽課主題為“互動課堂促進學生靈動發(fā)展”，側重課堂中的師生互動、生生互動、人機互動，貫徹平等教學的理念，充分展現(xiàn)了教育的信息化，和教育的互動性。本屆卓越杯大賽參賽教師達到了342人次，積累案例資源共200余篇，其中獲得一等獎54人次二等獎79人次三等獎53人次。在本屆大賽中，還涌現(xiàn)兩大亮點，一是一賽六校同承擔，齊聚一堂共歡顏。本屆“卓越杯”大賽由二仙橋學校承辦，統(tǒng)一協(xié)調。聯(lián)盟兄弟齊協(xié)力，分別承辦各個學科決賽，使教學競賽更有挑戰(zhàn)性。賽點分布六校區(qū)，學生情況更為復雜，差距更大。這就降低了授課的預設性，正真考察了教師在教學過程中的教學素質。同時，也使各兄弟學校的師生均感受到了精英教師的獨特魅力，促進了教育均衡化。二是一課三項同比賽，教學理念新變化。本屆“卓越杯”除了繼續(xù)沿用上屆比賽中的優(yōu)秀組織形式外，在獎項設置上新增了課堂教學、教學設計、課件制作等獎項。同一堂課可參與三項評比，二仙橋學校王克荔老師、四十中何小飛老師就一舉拿下了三個一等獎。充分調動老師們的積極性、挖掘了教師潛力。另外課堂教學競賽評分標準中課堂互動占50分，包括師生互動、生生互動，尤其強調小組合作學習的方式多樣、過程有效、展示積極、評價提升等方面，充分展現(xiàn)了以“多向互動，平等交流”促進學生靈動發(fā)展的新教學理念。
（二）2014年5月。
24、25日由工作室成員廖新、林俊、郭中全等牽頭組織的第十二屆四川省青少年機器人創(chuàng)新實踐活動在石室初中（青龍校區(qū)）順利舉行，來自全省的12只市（州）代表隊參加了比賽，整個活動組織有序，運行良好，得到了與會成員的一致好評，成華區(qū)教育局和成都市石室中學初中學校被授予“第十二屆四川省青少年機器人創(chuàng)新實踐活動特別貢獻獎”。
（三）2014年10-12月，由盟員學校、名校長工作室成員所在學校40中承辦的“石室初中教育聯(lián)盟第二屆‘新苗杯’學科課堂教學競賽活動”如期進行，總共歷時近三個月，分為三個階段進行。本屆“新苗杯”，以新課標基本理念為指導，以青年教師為主力，在“構建高效課堂，搭建成長平臺，促進專業(yè)發(fā)展，推進合作探究”的主題思想指引下，力求為青年教師構建合格課堂，搭建成長平臺，促進專業(yè)發(fā)展。在整個賽課活動中，呈現(xiàn)出以下優(yōu)點：1．組織有序。從初賽到決賽、從設置競賽課題、抽簽到賽課教室的布置、學生的組織，各個環(huán)節(jié)都進行得比較順利。比如，參賽課題內容的設定充分考慮授課內容與班級類型的搭配，力求為參賽老師提供公平、合理的競賽環(huán)境。2．參與面廣。第一，參賽教師多。不完全統(tǒng)計，從初賽，到各個賽點的復賽，再到決賽，聽課人次達到1000次以上。3．參賽教師成長明顯。我們很欣喜地發(fā)現(xiàn)，從初賽到決賽，很多參賽教師有了很大的提高。注重學情的研究，注重學生主體作用的發(fā)揮，推動學生的自主、合作、探究學習，這些“新苗杯”所倡導的基本理念已經深深地刻在了參賽教師的腦海里。他們研讀教材、精心設計、反復磨課的過程，就是一個不斷更新理念、不斷提升的過程，他們在賽課中的表現(xiàn)和進步得到了專家評委的一致好評。4.促進了各校賽課團隊式發(fā)展。從選手的個人準備到教研組的集體打磨，從組內老師的評議課到專家評委的指導，從人員接待到攝像、多媒體的使用，從方案制定實施到教案課件的收集整理，從各校的安排落實到校際間的合作分工，各方面都在這次競賽活動中得到充分鍛煉，為學校的管理、教師的發(fā)展培養(yǎng)液積累了寶貴經驗。
（四）2014年11月7日，在成都市成華區(qū)人民政府的支持下，由中國教育學會中小學整體改革專業(yè)委員會（以下簡稱：“中小學整改專委會”）主辦，成都市成華區(qū)教育局承辦的主題為“深化教育領域綜合改革，推進教育現(xiàn)代化發(fā)展”的中小學整改專委會第十七屆學術年會在成華區(qū)舉行，成都石室中學初中學校作為本次學術年會的協(xié)辦單位，承擔了分論壇主題展示與專題報告任務。石室初中分會場工作由工作室成員林俊牽頭負責落實，周雪芹等其他成員積極協(xié)助參與。從校園文化布置，到來賓參觀校園，從專題講座到語文學科的微格教研展示活動，無一不給代表們留下了深刻的印象，給予了很高的評價，代表們一致認為：石室初中承擔的會議組織非常精細和高效，石室初中教師的專業(yè)發(fā)展路徑也很有特色，非常值得學習和推廣。
三、
（一）2014年9月10日下午，何建明名校長工作室成員齊聚一堂，和石室初中全體教師，石室初中教育聯(lián)盟領導及部分學生及家長代表一起，參加了在石室初中青龍校區(qū)四樓階梯教室舉行的慶祝第30個教師節(jié)活動?；顒舆^程中，石室初中各教研組老師講述了教育教學的感動故事，共同回憶團隊發(fā)展中的點點滴滴，學生代表及家長代表以詩朗誦的形式表達對老師的感激和敬意，無不讓人感動、留戀。今年既是我國第30個教師節(jié)，也是學校在石室中學引領下培華校區(qū)成立5周年、青龍校區(qū)成立1周年、教育集團聯(lián)盟成立第三年，名校長工作室成立的特殊日子，工作室領銜人何建明校長希望大家繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和迎難而上的拼搏精神，同心同德、群策群力，以奮發(fā)有為昂揚向上的精神狀態(tài)，扎扎實實做好各項工作任務，著力于“集團聯(lián)盟、共濟發(fā)展”，為成華教育書寫壯麗的篇章。
（二）2014年10月22日，何建明名校長工作室成員在何校長的帶領下參加了石室初中青龍校區(qū)舉行的智慧課堂教學教研現(xiàn)場會。智慧課堂作為一種新型的教育資源類型，在當今課堂教學改革中具有明顯的優(yōu)勢，它以科學定位于學生學習，讓“先學后教”這一傳統(tǒng)教學模式與理念提升為多樣化的“翻轉課堂”這種新型的校本研究教學模式的開展，有利于“自主學習、知識理解、學生查漏或復習、課堂內容永久存檔”等，更有利于碎片化、混合式的課堂穿插和使用，使一線教師在實際教學中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程制作成微課讓學生課前學習，課內對話、集體討論、小組合作探究的知識內化教學過程，是師生角色轉化課堂互動的新型教學模式。能有效促進教師教學理念的轉變及學生學習興趣的激發(fā)。課堂教學結束后，石室初中青龍校區(qū)所有數(shù)學組老師就這堂課開展了微格教研，通過互聯(lián)網傳輸課堂教學信息并實現(xiàn)定向、定點、定時回放，對課堂上師生互動、生生互動聚焦研究。在探索智慧課堂教法學法的背景下，給與會人員很多的啟示。會議在成華區(qū)電教館副館長李微波，工作室領銜人何建明校長、工作室成員張筆春等的精彩點評中圓滿結束。大家一直認為智慧課堂的核心作用在于轉變教學方式，“不僅拓展課堂的廣度，提高學生的參與度，更重要的是拓展課堂的深度，促進了學生思維能力的發(fā)展”，這樣的微格教研方式也有利于促進團隊教師專業(yè)知識的豐富、專業(yè)技能的優(yōu)化和專業(yè)精神的提升，有利于培育團隊中骨干教師的自覺性和自信心，特別有利于青年教師的發(fā)展。
（三）2014年12月19日，名校長工作室成員按照領銜人何校長的要求，參加了在石室初中階梯教室舉辦的2014年四川省資助金課題《初中教師層遞發(fā)展實踐與研究開題會》，四川省教科所專家周林教授、省教科所領導楊賢科、成華區(qū)教師進修校校長毛穎、成華區(qū)教師進修校理論室主任鄒昌淑等專家參加了此次會議，會議由石室初中校長何建明主持。會議開始，省教科所領導楊賢科宣讀課題立項通知書，接著石室初中副校長劉全斌就我校申報的省資助金課題進行匯報，在劉校長匯報后，四川省教科所研究院周林、成華區(qū)教室進修校校長毛穎、成華區(qū)教室進修校理論室主任鄒昌淑先后就本課題提出了許多寶貴的意見和建議。在場老師紛紛表示獲益匪淺。會后，何校長組織工作室成員進行了近期工作的安排，也對工作室成員的科研研究提出了希望。
除了上述主要工作之外，我們還進一步完善了工作室博客，進行了資料的建檔，梳理了工作室成員的個人研修進展情況等。千帆競發(fā)齊凱旋，百花齊放滿園香。2014年已成過去，嶄新的2015已經開始，我們堅信，何建明名校長工作室全體成員在領銜人何校長的帶領下，堅持勤奮學習、鉆研業(yè)務，堅持合作攻關、勇于實踐，一定會實現(xiàn)“讓工作室成員自身專業(yè)得到發(fā)展、自我管理水平得以提升、所在學校所分管的工作有進展和名校長工作室有影響力”的工作目標，為成華教育作出積極貢獻！
名師名校長工作室培訓心得篇十七
高考在即，為了加強各成員校之間的聯(lián)系，互通有無、取長補短，特舉辦高三復課交流活動，請各校積極參加。
活動時間：2014年3月13日周四下午5：00。
地點：九中。
內容：高三各科下一階段復課交流。
參加人員：各成員校校長及高三各科備課組長。
務必轉達校長一定參加，請收到的學校在群里回應一下，謝謝大家！
名師名校長工作室培訓心得篇十八
近年來，擔任名校長助理的職位越來越受到人們的關注和重視。為了進一步提升名校長助理的專業(yè)素養(yǎng)和能力，我有幸參加了一次專為名校長助理開設的培訓課程。這次培訓的主要目的是通過專題講座、案例分析等形式，提供全面、系統(tǒng)的名校長助理職業(yè)能力培養(yǎng)，促進高校領導團隊的建設和發(fā)展。
段落二：培訓內容和收獲。
這次培訓的內容十分豐富，包括領導力發(fā)展、危機處理技巧、團隊管理、高效溝通等方面的知識。在領導力發(fā)展方面，我們學習了不同類型的領導風格，了解了如何針對不同的情況選擇合適的領導風格，從而更好地發(fā)揮自身作用。而危機處理技巧的學習則使我在面對突發(fā)事件時能夠冷靜應對，迅速采取有效措施。在團隊管理和高效溝通的課程中，我了解到良好的團隊凝聚力和高效的溝通是保持團隊效率的關鍵，并學到了相關的具體方法和技巧。
段落三：培訓方式和互動交流。
培訓采用多種多樣的方式，如專題講座、小組討論和角色扮演等。在專題講座中，我們親身聆聽了眾多資深校長和教育專家的精彩演講，從中獲取了許多寶貴的經驗和知識。而小組討論則提供了開放的平臺，使我們有機會與其他參與培訓的同事分享，交流彼此的心得和思考。而通過角色扮演，我們能夠在模擬的場景中鍛煉我們的應變能力和溝通技巧。
段落四：培訓收益和展望。
通過這次培訓，我不僅學到了許多專業(yè)知識和技巧，更重要的是提升了我的職業(yè)素養(yǎng)和能力。我增強了自信，對于自己的角色和職責有了更加清晰的認識，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向。我深刻體會到名校長助理是一個具有挑戰(zhàn)性但非常有意義的職位，我希望能夠繼續(xù)努力提升自己，在未來的工作中發(fā)揮更大的作用，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
段落五：總結和感謝。
總的來說，這次名校長助理培訓給我?guī)砹司薮蟮氖找婧蛦l(fā)。我不僅得到了各方面的知識和能力的提升，還結識了許多優(yōu)秀的名校長助理，與他們一起學習和成長。我要感謝組織這次培訓的機構和老師們，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┝诉@個寶貴的學習機會。我相信通過不斷學習和努力，我們名校長助理的團隊將會更加強大，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
名師名校長工作室培訓心得篇十九
近期，我有幸參加了一次關于校長培訓的盛會，萬名校長齊聚于此，分享自己的心得體會。這次培訓不僅讓我對校長的職責有了更深刻的理解，也提供了許多寶貴的經驗教訓，下面我將分享一些我從這次培訓中所得的心得體會。
首先，培養(yǎng)教師是校長的首要任務。作為校長，要明確的認識到優(yōu)秀教師隊伍的重要性，積極采取措施培養(yǎng)和激勵教師。這次培訓中，一位經驗豐富的校長分享了自己的做法。他表示，他每個月都會安排專題培訓活動，邀請專家為教師們進行指導。他還會定期進行學科組討論和教研活動，促進教師之間的交流和合作。通過這些努力，他的學校成功培養(yǎng)了一批高素質的教師，也為學校的發(fā)展打下了堅實的基礎。
其次，校長要注重學生的全面發(fā)展。校長是學校的領導者，要有遠見卓識，關注每一位學生的成長。在培訓中，一位校長分享了自己的工作經驗，他說：“作為校長，我們不僅要關注學生的學習成績，更要注重他們的品德素養(yǎng)和身心健康。”他還介紹了學校為學生提供多樣化的課外活動，如社團、實踐活動等，以培養(yǎng)學生的綜合能力。這種關注學生全面發(fā)展的做法，贏得了學生和家長的一致好評，并使學校聲譽更加顯著。
此外，與其他學校的交流合作也是校長的優(yōu)勢之一。在這次培訓中，一位校長分享了他與其他學校的交流合作經驗。他表示，通過與其他學校的合作，他們學習了其他學校的先進經驗和成功做法。他們還取得了很多合作成果，如聯(lián)合開展活動、資源互換等。通過與其他學校的交流合作，他們不僅促進了互相學習，也提升了整個地區(qū)教育水平。
同時，校長要注重家校合作。學校和家庭是學生成長的兩個重要環(huán)境，家校合作對于學生的發(fā)展至關重要。在培訓中，一位校長分享了他通過家校聯(lián)絡會的方式與家長溝通交流的經驗。他定期召開家校聯(lián)絡會，了解家長對學校教育工作的意見和建議。同時，他也會定期向家長介紹學校的教育理念和工作進展，使家長更加了解學校的情況。這種家校合作的做法，不僅增強了學校與家長的互動，也加強了學校的管理和教育質量。
最后，提升自身素養(yǎng)是作為校長必不可少的一項工作。在培訓中，一位資深校長分享了他長期以來提升自身素養(yǎng)的經驗?！白鳛樾ｉL，我們要不斷學習和進步，才能更好地做好自己的工作?！彼麖娬{，自身素養(yǎng)的提升包括多方面，如知識水平、領導能力和溝通能力等。他還建議校長要多讀書、參加培訓和研討會，積極向優(yōu)秀的人和事物學習，這樣才能不斷提升自身素養(yǎng)，更好地服務于學校和學生。
通過這次培訓，我深刻地認識到了校長的重要性，并學到了許多實用的經驗。我相信只有不斷學習和提升自身，才能成為一名優(yōu)秀的校長，為學校和學生的發(fā)展貢獻自己的一份力量。我將繼續(xù)努力，不斷探索，為學校的發(fā)展做出更多的貢獻！
名師名校長工作室培訓心得篇一
寒假，有機會參與學校組織的在網上觀看多位名教師的講座，通過認真的聆聽和自己的學習，用心去領悟他們觀點，吸取精華，我明白了教師的使命和職責，收獲頗豐，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
教師的勞動是屬于服務性的勞動，是一種特殊的勞動。它具有自身的特點，即復雜性、創(chuàng)造性、示范性、長效性。在面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應該充分體現(xiàn)靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生。
原先我認為教師在大學畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來，這是絕對行不通的，我們大學里學的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，教師只有學習！
學生具有一種向師的心理傾向，所以教師是學生的行為的楷模，知識的源泉，是學生模仿的對象。教師勞動的示范性體現(xiàn)在人格的示范和學習的示范兩個方面。學高為師，身正為范，是我們教師的兩大要求。如何做到身正，關系到我們在學生面前表率作用，這涉及到師德。將熊熊一窩，要培養(yǎng)新時代有德之人，教師的師德是關鍵，因此師德建設是教師隊伍建設的靈魂。通過培訓，謝玲副局長在依法教學、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、廉潔從教、為人師表等八方面對我們的師德規(guī)范進行了要求。此外，我個人覺得師德的關鍵在于“敬業(yè)”、“愛生”、“奉獻”，只要心中熱愛職業(yè)，熱愛學生，熱于奉獻就不愧“身正為范”四個字。
許多有經驗的老師無私地和我們分享了他們積累下來的工作經驗、工作方法。這些行之有效的經驗使我們避免了將來工作的誤區(qū)和歧途，對我們有莫大的幫助。但是正如王永敏書記所說，單純地借鑒這些經驗是不行的，在未來的工作中，我們要因地制宜，因人而異，科學地運用這些經驗，適時總結自己的經驗，時時體現(xiàn)以學生為本的人性化思想，充分把把握矛盾的普遍性和特殊性，做到“兩點論”和“重點論”的結合。
以上就是我的心得，這些名教師的經驗和理論使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定遵從領導們的教誨，遵守師德規(guī)范，扎實工作，努力學習，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
名師名校長工作室培訓心得篇二
12月10日上午，我們一行三十余人，在北師大鐘老師的帶領下，一起走進了北京市廣渠門中學。
這所學校本是一所生源較差的學校，入校分數(shù)線曾低至300多分，而自2012年起高考一本率達100%,并且人平分高出北京市一本線60-70分。這是一所極具文化特色的名校，不必說一進校門首先映入眼簾的十二尊教育名人塑像，不必說樓內走廊上方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳板畫，也不必說學校管樂隊的表現(xiàn)卓越，單是宏志班系列故事已讓我們欽佩不已。什么原因推動了學校的快速提升和飛速發(fā)展呢？用穆校長的話說，就學校文化建設。
走進廣渠門中學，最讓人感嘆的就是校園文化，學校的一草一木都情，學校的一物一器都有意，引導老師的解說讓我們仿佛置身于文化的海洋，全面育人、全員育人、人人育人在這里得到了充分的體現(xiàn)。關于宏志班的文化建設應當是廣渠門中學最亮麗的一頁，對教師的人性化管理也應當是值得贊賞的一招。濃郁的文化管理打造了一支團結向上、敢打硬仗、能打勝仗的優(yōu)秀工作團隊，這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門中學發(fā)展的核心競爭力。廣渠門中學副校長穆秀穎理論聯(lián)系實際，以生動的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設特色文化，諸如運河中學的和諧發(fā)展教育，天通苑中學的和合教育，石樓中學的生命教育、賈島文化，石窩中學的琢石成器、弘德成人……給我們留下了極深的印象。
校園文化建設在北京市廣渠門中學得到了充分的印證，校園文化的內涵在北京市廣渠門中學也得到了詳盡的詮釋，校園文化的功能和價值在北京市廣渠門中學得到了證明。通過參觀學習，我明白了學校應該建設怎樣的文化：建設有個性的文化；建設有內涵、有底蘊的文化；建設有人文精神的文化；建設相對穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的文化；建設傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界兼容的文化；建設系統(tǒng)性、完整性和統(tǒng)一性的文化；建設具有課程性要求的文化；建設具有創(chuàng)新性、規(guī)范性的文化。
教學質量是學校的生命，而校園文化則是學校的靈魂。環(huán)境文化、質量文化、事業(yè)文化、班級文化、行為文化、溫馨文化、英雄文化都是廣渠門中學校園文化建設的重要部分。濃郁的文化管理打造了一支團結向上、敢打硬仗、能打勝仗的優(yōu)秀工作團隊，這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門中學發(fā)展的核心競爭力。廣渠門中學副校長穆秀穎理論聯(lián)系實際，以生動的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設特色文化，給我們留下了極深的印象。
參觀了廣渠門中學，聽了廣渠門中學副校長穆秀穎的報告，自己又站在了新的起點上，結合自己學校的實情，我們將繼續(xù)踐行做素質教育真文章，辦人民滿意好教育的理念，眾志成城譜寫一主四元新篇章，多元借力促使學校內涵新發(fā)展，繼續(xù)彰顯立德樹人的素質教育特色。
名師名校長工作室培訓心得篇三
很榮幸參加了“名師成長工程”——開發(fā)區(qū)名師工作室學員北師大高級研修班的培訓學習，非常感謝管理中心為我搭建了一個如此好的學習的平臺，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己?？偟膩碚f，這次的培訓短暫而充實，內容豐富，形式多樣，專家們的講座或高屋建瓴，或高瞻遠矚，或深入淺出，展示出不同的風格，讓我每一天都能感受到思想火花的沖擊。尤其是國家教育部原基礎教育司王文湛司長和中國科學院心理研究所現(xiàn)代小學教育研究中心張梅玲主任，廣渠門中學“宏志班”管委會主任，全國著名班主任、全國優(yōu)秀教師高金英老師，他們雖都已經退休多年，本該在家享受晚年，卻仍然致力于教育教學研究，獨到精辟的見解讓我由衷地佩服之余，更是萌生了深深的敬意與感動。
通過培訓，專家們講授的內容我雖不能立刻全部消化吸收，但確實從一定程度上更新了教育教學觀念，提高了理論認識，更重要的是為我以后的發(fā)展道路指明了方向，讓我對做好今后的教育教學工作有了更多的思考和認識。下面是我參加此次培訓的幾點心得體會：
這幾天的培訓中，我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術、教育智慧，更感動于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘ΑＫ麄儫o不在踐行著北師大“學為人師，行為世范”的校訓。
“如何做平凡的事，成為一個不平凡的人”，也使我感受到當好一個教師的責任和義務——我們教得不僅僅是書，而更重要的是學會育人。
高老師說我們要“做學生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對待學生上，一定要調整好自己的心態(tài)。高老師三個小時的培訓課，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了，我雖不可能立刻達到高老師那樣的高度，但我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。
了。”通過培訓學習，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。專家在作講座時的旁征博引、信手拈來，甚至有的專家，比如已經70多歲高齡的王文湛司長，從頭到尾連講稿也不拿，不看，坐下就侃侃而談，三個小時的講座思路明確，條理清晰。由此可見，他們的文學功底是多么的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達到如此之境界的。同時也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。
古語說得好：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友，才能從書中找到方向，積累知識，獲得經驗，才能站在教育教學理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說“我們要時常讓自己有些東西。要想背有用的東西，就要靜下心來讀書，讀各種書籍，從各種書籍中精心摘取更有用，更有價值的進行背誦。一方面豐富了自己的知識，便于口頭表達更流暢，另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時也讓學生更佩服和喜歡你。”
名師名校長工作室培訓心得篇四
20xx年8月12日―8月21日，20xx年鄭州市中小學幼兒園名師工作室研修班在華中師范大學進行了為期9天的培訓。在此次培訓中。我們先后聆聽了華中師范大學雷實教授、湖北教育科學研究院張祖春老師、華中師范大學心理學院鄭曉邊教授、武漢市吳家山第三中學徐靜副校長、武漢市新洲區(qū)教學研究室的朱幼菊副主任、湖北大學教育學院葉顯發(fā)教授、武漢市武昌教師進修學校的肖作鈞、湖北省武漢市~口區(qū)崇仁路小學的余國卿副校長、華中師范大學梁志群博士等專家的報告，他們分別從教育理念、課堂教學、現(xiàn)代技術和工作室建設等多個維度進行了闡述和分析。這次培訓給我最大的震撼和沖擊就是需要將名師工作室慢下來，智慧地引領名師工作室的發(fā)展，在不斷的思考、完善中使名師工作室充分發(fā)揮輻射、引領作用?，F(xiàn)將自己的點滴收獲整理如下：
作為教師，我們應該立足課堂教學，不斷研究、不斷探索，不斷在實踐中豐富自我的實踐，不斷提煉自我的教學主張和教育思想。
（一）教師要擁有兒童立場。
在課堂教學中，學生的思維是多元的，個性突出，使學生有許多獨特想法，作為教師，我們遇到這種情境時，不要急于評價，我們可以引導學生說一說他的想法，當孩子的想法和我們不一樣的時候，我們要學會靜下心來聽聽學生的真實想法，在聽中找出進行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。
面對學生千奇百怪的想法，我們只有了解學生的真實想法，了解學生的思考，才會因材施教，使教學更有效。當我們擁有兒童立場，我們才會真正蹲下身子和學生一起交流；當我們擁有兒童立場，我們才會傾聽學生的心聲，了解學生的真實想法；當我們擁有兒童立場，我們才會在課堂上快速決策，推進課堂的深入實施。兒童立場使教學更基于兒童的實施，在讀懂、引領中提升學生的成長。
（二）有價值的問題推動學生的探究。
作為課堂教學，我們希望能夠"簡單教，智慧學",要想做到，必須用有價值的問題推動學生的探究。
在一次聽課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動物的進化時，強調了動物的進化適應了時代發(fā)展的需要。當教師慷慨激昂的進行講解時，一個學生提出："老師，動物返祖是怎么回事呢？也是適應了時代的要求？"面對學生的質疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道："剛才這位同學提出了一個很精彩的問題，請大家認真思考一下。"于是，教室里靜悄悄的，每個同學都在積極思考。這時，一個學生站起來說；"老師，動物返祖是個別現(xiàn)象，個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進的方向。"聽了這個學生的發(fā)言，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。
問題來源于課堂，來自我們身邊真實的思考，作為教師，我們應該用有價值的問題引領學生進行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進發(fā)展。用有價值的問題引領學生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進行思考，用問題引領學生學習，在不斷的探究中深入所學內容，不斷提升學習效果。
（三）最好的教學就是給學生打開一扇窗。
我已經教學20余年，在這20多年的教育教學中，我越來越覺得最好的教學是為學生打開一扇窗。
教學是無止境的，我們到底要給學生留下什么？值得我們每位教師進行追問和思考。教會學生知識？知識是教不完的。我認為教學應該給學生留下帶得走的能力，教會學生學習，在學習的過程中掌握學習方法，不斷在自我學習中提升學習能力。學生學會學習，就為學生打開了一扇窗，通向未來發(fā)展的窗，通過這個窗口，看到自己的未來。
教學應該是寬泛的，當我們學習圓周率的時候，我們不妨先走進祖沖之，當我們學習概率的時候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例，當我們學習了"三角形內角和"后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發(fā)現(xiàn)"三角形的內角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學生數(shù)學學習的渠道，提升了學生的數(shù)學素養(yǎng)，打通課內外的聯(lián)系，通過閱讀、思考，使學生看到了外面精彩的世界。
最好的教學就是給學生打開一扇窗。讓我們在教學中智慧地進行思考，引領學生在數(shù)學殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。
（四）基于目標的教學評價使教學更有效。
作為評價，我們應該基于標準。基于標準的教學評價可以使評價更加有效、有信。
評價，如何更加客觀、公正的進行，如何才能更好的促進學生的學習和身心發(fā)展，始終是一個難題。作為教師，我想，如果我們的評價基于教學目標，基于課程標準下的教學目標，能夠使評價更有針對性?；跇藴实脑u價是注重過程性的評價，能夠使評價更加關注學生的學習過程，更加注重學生的成長。
評價的過程，也是促進學生不斷進行總結、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學生的學習質量。評價如果我們作為過程的加強，勢必有利于學生的發(fā)展，當我們用發(fā)展的眼光看待學生的發(fā)展，當我們用發(fā)展的眼光看待學生的學習，我們就能夠感受到學習的快樂。
評價，基于目標，能夠使教師的教和學生的學更有針對性，在目標明確的過程中不斷提升學習的質量。基于目標，為教師的教學提供方向；基于目標，教學時，教師心中更加明確；基于目標，教師教學時更加關注學生的學；基于目標，教師教學中會不斷改進自我的教學，使教學更加有效。當評價、教學一致，使教育的內在價值得到充分的體現(xiàn)，教學的效益就會更大。
評價，我們立足目標，注重過程，才能真正有效地提升學生的學習，真正在發(fā)展中促進學生的發(fā)展，真正在關注過程中提升學生的學習質量?；谀繕?，真正使評價關注學科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評價中不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，使教學更加有效。
武漢市教育科學研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義、方法與路徑――兼談教師專業(yè)化發(fā)展》，湖北教育科學研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義：
教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研，在科研中學會用研究的眼光審視教學，不斷提升教育教學質量。教師有了科研意識，才會在教學中理性審視，教師有了科研意識，才會在教學中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學質量。
教育科研集中解決一個問題。在常態(tài)的教學中，集中精力，找到教學中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學質量。
教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題，進行實踐研究，不斷探索的過程，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動改進、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實踐改進過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實和證據(jù)，不斷提升研究的品質。
作為研究，我們需要用心規(guī)劃，在規(guī)范的研究中進行高品質的研究，只有這樣，才能使研究煥發(fā)出生命的活力，在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、探索中提升研究的效能。
作為研究，使我們從優(yōu)秀走向卓越，在個性化的研究中使教師成為獨特的自己。從專家的這些研究分享中，我們感受到：作為教師，我們只要用心，就會有思考，作為研究，我們只要思考，就會在實踐中不斷前行，不斷總結和提升。作為研究，我們需要研究意識，在不斷的研究之路上前行，收獲研究的快樂。作為教師，我們需要研究，研究能夠使我們善于思考，在不斷反思中提升研究魅力。作為研究，我們更需要結合自己的教學實踐，在實踐的沃土中提升研究的思考，在腳踏實地的研究收獲成長的快樂和幸福。
在信息不斷更新的時代，作為教師，我們如何應對日新月異的技術，我們除了學習外，還要與時俱進，不斷利用信息技術改變課堂。
作為現(xiàn)在的學生，他們正如世界傳媒大亨魯伯特？默多克所說："像在這個房間中的許多人一樣，我也是一位數(shù)字移民……另一方面，我的兩個小女兒將是數(shù)字土著，她們將永遠不會知道一個沒有寬帶因特網訪問的世界會是什么樣……我們永遠不能變成數(shù)字土著，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。"。
作為信息時代，技術撲面而來，當云計算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉課堂等來臨的時候，作為一線教師，我們應該立足實踐，從信息技術的時候，我們應該立足實踐，從信息技術的變化中獲得有價值的信息，為教學所用，使我們的教學更加開放，使課程更適合學生的發(fā)展。這樣的變化也使學習更加個性化，這樣的學習使教學資源更加豐富、共享，使學習更加開放。也使我們在思考自己的教學如何創(chuàng)新，如何有效。帶給我的有以下幾點啟示：
啟示一：改變了學習方式和教學方式。
"互聯(lián)網+"時代的教學更強調讓先學成為現(xiàn)實，在學的過程中產生問題，去思考，在思考中提升學習質量，在思考中探究，這樣的學習改變了以往"講――練"的學習方式而成為"學――探"的學習方式，這樣的`改變，順應了學生的天性，引導學生在自主探究、展示交流中深化學習，提升學生的自主學習能力。
啟示二：教學更加聚焦問題。
作為"互聯(lián)網+"時代的教學，更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術，使教學更加聚焦問題，關注學生的思考過程，關注課堂中的互動，在這樣的背景下教學，需要教師在教學中關注學生學習中的問題，在不斷解決問題的過程中將課堂教學推向深入，在關注問題中提升學生學習質量。聚焦問題，使教學更加理性，更能凸顯學習的價值和意義，更能抓住核心引導學生進行探究和思考。
啟示三：更好的將知識體系轉化為教學體系。
借助現(xiàn)代信息技術，能更好地將書本中的知識轉化為學生學的體系。作為教師，我們在教學中需要將這樣的轉化做實、做細，真正通過這樣的轉化提升學習的質量，這樣的轉化是教師很重要一種能力，將靜態(tài)的文本資源轉化為動態(tài)的視頻資源的過程中引領學生進行智慧地學習。這樣的轉化也是有效提升教師利用信息技術提高教學質量的有效手段和方法。
啟示四：用有價值的問題推進學生探究。
在"互聯(lián)網+"時代的教學中，學生通過網絡，多了一些互動，多了一些自主，在設計與實施學生的學習時，要學會用有價值的問題推進學生的探究，引領學生的思考，啟迪學生的智慧。這樣用價值的問題推進學生的探究，引領學生進行思考，引領學生的學習，是一種大智慧。用核心問題推進課堂的探究，用核心問題引領學生進行智慧地學習。
從學習與教學的層面看，信息技術正在變革教學手段、教學資源、教學方法和教學理念。教學方式的變革必須以學習方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務于學與教方式的變革。變革學習方式的前提是先要了解學生，作為教師，需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習慣進行抗爭，實現(xiàn)基于信息技術環(huán)境下的在線學習和面授相結合的學習方式。使學生的學習更加個性化學習、終身學習和協(xié)作學習。
利用現(xiàn)代信息技術，可以賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在課堂外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內化的過程放在課堂內，以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。
正是由于技術革新，才使我們的教學需要創(chuàng)新，創(chuàng)造出適合學生的課堂，真正在課堂中智慧地引領學生進行學習，不斷提升學生學習的積極性和主動性，在學習中獲得最大的發(fā)展。
作為教師，我們要以信息化引領教育理念和教育模式的創(chuàng)新，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進教育的創(chuàng)新與變革，不斷提升學生的學習能力，在不斷自我改進中贏得未來。我們應該勇于探索，敢于實踐，與時俱進，這樣才能夠在課堂上收獲不一樣的精彩，才會在實踐中提升自我的教育智慧，不斷行走在信息技術變革的大道上。
作為名師工作室，我們應該有自己的追求。我們學名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點，名師工作室的愿景與追求是成長有力量，教學有智慧，教師有特色，好課有品質。以"信心、智慧、機遇、讀書、寫作、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅動（即名師工作室"簡單教智慧學"教學主張和專題研究并進），專題研究（以小學數(shù)學領域的"概念教學""計算教學""解決問題教學"等專題進行深入研究，在研究的過程中要有精品意識，打造精品課例，總結、提升這個專題的課堂教學實施策略），行為改進的方式的進行開展名師工作室研修活動。倡導做智慧型教師，構建智慧課堂，培養(yǎng)智慧的學生，享受智慧的教育。
真正通過這樣的研討、交流、實踐、探索，不斷深化名師工作室的追求。
（二）名師工作室的活動開展要立足做好本職工作。
作為名師工作室的研修活動，無論是工作室支持人還是我們的研修學員，我們都應該立足自我的本職工作，在做好本職工作的基礎上發(fā)揮輻射作用。
一位教師，只有做好本職工作，才能更好的在工作室進行積極活動。所以，作為名師工作室主持人，需要不斷督促研修學員出色地做好本職工作，積極發(fā)揮輻射作用。
（三）用人格魅力和學術魅力引領教師一起成長。
作為名師工作室主持人，我們需要用自身的人格魅力引領工作室研修教師的發(fā)展。做學問，先做人，作為名師工作室主持人，我們需要做出表率，真正通過自己的言行，規(guī)范、影響名師工作室研修教師，真正在立德樹人中彰顯名師獨特的人格魅力。
作為名師工作室主持人，需要我們用學術魅力引領教師的發(fā)展，真正營造民主、平等的對話氛圍，在交流研討中深化對研討主題的深入思考。
（四）深入開展課題引領下的課堂教學研究。
作為名師工作室，我們在研究的過程中，不斷在課堂教學重實踐。在課堂教學的系列研究中，我們需要認真思考基于課題研究的課堂教學，這樣的研究基于課堂教學實踐，這樣的實踐立足研究主題。這樣開展系列研討活動，使教學研究實踐化，課堂教學研究化，這樣進行課堂實踐，聚焦主題，有利于將活動推向縱身。
總之，作為名師工作室主持人，我們要去思考，我們要做些什么？怎樣才能有效引領工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展？帶著這些問題，我們在不斷思考、探索的過程中促進研修教師的專業(yè)成長。
"教育是慢的藝術",作為名師工作室主持人，我們需要慢下來，細細品味智慧的引領，在思考中不斷完善自我，引領名師工作室智慧地開展工作，在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂和幸福。
名師名校長工作室培訓心得篇五
第一段：介紹名校長培訓的背景和目的（200字）。
名校長培訓是指一些著名高校或教育機構為學校校長提供的專業(yè)培訓課程。這些培訓課程旨在提升校長的管理能力、教育理念以及學校的整體發(fā)展。通過參加名校長培訓，校長可以學習到最先進的教育理論和實踐經驗，從而提高學校的整體素質并有效推動學校的進步。
第二段：介紹名校長培訓的內容和形式（300字）。
名校長培訓的內容涵蓋了多個方面，包括教育思想、領導力、管理技巧、團隊建設等。培訓內容由名校長培訓機構根據(jù)當前教育的發(fā)展需求和校長的實際情況進行定制，并結合案例分析和討論等形式進行教學。此外，培訓還可能安排校長走進名校進行實地考察，以便校長能夠親身感受和學習名校的先進經驗。
第三段：分享名校長培訓的經驗和收獲（400字）。
我有幸參加了一次名校長培訓，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。首先，培訓課程幫助我提升了自己的教育思想和理念，讓我重新認識到教育的本質和價值。其次，我學會了更好地管理和領導學校，為教師和學生提供更好的服務。我還學到了一些創(chuàng)新的教育思路和方法，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。最重要的是，我在名校的實地考察中親眼目睹了他們優(yōu)異的教學環(huán)境和先進的教育理念，這給了我很大的鼓舞和動力。
第四段：總結名校長培訓的重要性和推廣（200字）。
名校長培訓對提升學校整體素質和校長個人能力具有重要意義。通過參加名校長培訓，校長可以更新自己的教育理念，提高管理能力，并學習到最先進的教育思想和方法。同時，名校長培訓也可以促進學校之間的交流合作，推動教育的共同發(fā)展。因此，我們應該積極推廣名校長培訓，并為更多校長提供機會參與其中。
第五段：展望名校長培訓的未來發(fā)展（100字）。
隨著教育的不斷進步和變革，名校長培訓的發(fā)展前景廣闊。未來，名校長培訓有望進一步拓展培訓內容，開設更多與時代需求相適應的課程，為校長提供更多實踐機會和交流平臺。同時，名校長培訓還可以與國內外教育機構合作，引進更多國際先進的教育理念和經驗，促進中國教育的國際化發(fā)展。
總結：名校長培訓是提升校長能力和學校發(fā)展的有效途徑。參加名校長培訓可以讓校長學習到最先進的教育理論和實踐，提高管理能力和教育思想，并為學校的整體發(fā)展提供指導和支持。我們應該積極推廣名校長培訓，并為更多校長提供機會參與其中，以促進中國教育的發(fā)展和進步。
名師名校長工作室培訓心得篇六
過去的兩年是忙碌而充實的兩年。工作室成員中有經驗豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有著共同的教育情懷：以生為本，與生共成長。因此培訓雖然忙碌、辛苦，但更多的是體會到了交流的愉悅、收獲的快樂、成長的欣喜。在工作室主持人曹靚副校長的引領與指導下，在和工作室各位老師的學習交流中，在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍里，我們不斷成長，不斷收獲。
工作室的學習活動內容精彩務實，形式多樣，通過這些活動，自己無論教育教學技能還是教育理念均有了感悟和提高，現(xiàn)將這兩年工作室的主要學習活動簡要回顧：
書法培訓；外出學習等。
1、提高教育教學理論水平，提 升職業(yè)素養(yǎng)。
兩年的學習培訓期間，在曹靚副校長的引領和點撥下，結合課題培訓、課堂觀摩、課例研究、同課異構、上研討課、聽評課、集體備課，通過交流、反思，對提升小學生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神，并對自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動、穩(wěn)重和平常心，更堅定了站在學生成長和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學問題。
2、兩年來的工作室活動以提升學生創(chuàng)造力、自主課堂編寫字口訣為核心，在教三年級時精心設計單元工作紙，開課初玩一玩頭腦風暴游戲，打開學生思維，課中練一練，運用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)編字謎、小詩，提升學生口頭表達能力和創(chuàng)造力；同時結合自主課堂培訓，大量閱讀中外有關自主課堂的先進理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實施方案，精心設計各個課堂環(huán)節(jié)，逐步在班級科學組建小組、對學科長及組員進行培訓、教給學生批注課文、繪畫知識樹等方法、按照自主課堂教學設計上課，迅速提升學生自主學習、團結協(xié)作、語言組織與表達等各方面的.能力，效果明顯，吸引了本校一些老師的參與，進行課堂教學改革。為改善自主課堂中語文味不足的詬病，進行《“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味》課題研究，突破難點。相信我校小學語文自主課堂能走出特色，走出成績，全面提升學生語文素養(yǎng)。
3、養(yǎng)成了反思的習慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學工作中的點滴體驗和心路歷程，養(yǎng)成了總結和反思的習慣，這種習慣已成為自己不斷成長的源泉。
1、以身作則傳播敬業(yè)精神。
因為受到工作室的熏陶，我作為名師工作室的一員，在學校工作中，能有意識地注重自身形象和修養(yǎng)，傳遞工作室感染到敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度。
2、促進學校學科教研。
作為學校學科負責人，我在學科教研活動的組織開展中，堅持借鑒工作室對教研的理念和方式，嘗試專題研討，享營造務實認真的教研氛圍，進一步促進了我校學科教研的發(fā)展。
3、學以致用，教出成效。
結合我校課堂教學模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟。在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。
5、20xx年撰寫的教學論文《淺談合理利用課外活動，提高學生作文能力》獲中國教育實踐與研究論壇論文大賽一等獎。
6、20xx年在全國小學生“中國夢·我的夢”主體作文大賽中，獲國家指導一等獎。
1、繼續(xù)學習教育教學理論、實踐和總結有效教學理念，提高自己的課堂教學效率效果。
3、繼續(xù)在名師工作室這個平臺中，汲取新的教育教學理念和方法，學習各位優(yōu)秀教師的職業(yè)態(tài)度和精神。
4、深入研究“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味課題，完善我校小學語文自主課堂教學模式。
名師名校長工作室培訓心得篇七
20**年8月12日—8月21日，20**年鄭州市中小學幼兒園名師工作室研修班在華中師范大學進行了為期9天的培訓。在此次培訓中。我們先后聆聽了華中師范大學雷實教授、湖北教育科學研究院張祖春老師、華中師范大學心理學院鄭曉邊教授、武漢市吳家山第三中學徐靜副校長、武漢市新洲區(qū)教學研究室的朱幼菊副主任、湖北大學教育學院葉顯發(fā)教授、武漢市武昌教師進修學校的肖作鈞、湖北省武漢市硚口區(qū)崇仁路小學的余國卿副校長、華中師范大學梁志群博士等專家的報告，他們分別從教育理念、課堂教學、現(xiàn)代技術和工作室建設等多個維度進行了闡述和分析。這次培訓給我最大的震撼和沖擊就是需要將名師工作室慢下來，智慧地引領名師工作室的發(fā)展，在不斷的思考、完善中使名師工作室充分發(fā)揮輻射、引領作用?，F(xiàn)將自己的點滴收獲整理如下：
作為教師，我們應該立足課堂教學，不斷研究、不斷探索，不斷在實踐中豐富自我的實踐，不斷提煉自我的教學主張和教育思想。
（一）教師要擁有兒童立場。
在課堂教學中，學生的思維是多元的，個性突出，使學生有許多獨特想法，作為教師，我們遇到這種情境時，不要急于評價，我們可以引導學生說一說他的想法，當孩子的想法和我們不一樣的時候，我們要學會靜下心來聽聽學生的真實想法，在聽中找出進行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。
面對學生千奇百怪的想法，我們只有了解學生的真實想法，了解學生的思考，才會因材施教，使教學更有效。當我們擁有兒童立場，我們才會真正蹲下身子和學生一起交流；當我們擁有兒童立場，我們才會傾聽學生的心聲，了解學生的真實想法；當我們擁有兒童立場，我們才會在課堂上快速決策，推進課堂的深入實施。兒童立場使教學更基于兒童的實施，在讀懂、引領中提升學生的成長。
（二）有價值的問題推動學生的探究。
作為課堂教學，我們希望能夠"簡單教，智慧學",要想做到，必須用有價值的問題推動學生的探究。
在一次聽課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動物的進化時，強調了動物的進化適應了時代發(fā)展的需要。當教師慷慨激昂的進行講解時，一個學生提出："老師，動物返祖是怎么回事呢？也是適應了時代的要求？"面對學生的質疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道："剛才這位同學提出了一個很精彩的問題，請大家認真思考一下。"于是，教室里靜悄悄的，每個同學都在積極思考。這時，一個學生站起來說；"老師，動物返祖是個別現(xiàn)象，個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進的方向。"聽了這個學生的發(fā)言，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。
問題來源于課堂，來自我們身邊真實的思考，作為教師，我們應該用有價值的問題引領學生進行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進發(fā)展。用有價值的問題引領學生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進行思考，用問題引領學生學習，在不斷的探究中深入所學內容，不斷提升學習效果。
（三）最好的教學就是給學生打開一扇窗。
我已經教學20余年，在這20多年的教育教學中，我越來越覺得最好的教學是為學生打開一扇窗。
教學是無止境的，我們到底要給學生留下什么？值得我們每位教師進行追問和思考。教會學生知識？知識是教不完的。我認為教學應該給學生留下帶得走的能力，教會學生學習，在學習的過程中掌握學習方法，不斷在自我學習中提升學習能力。學生學會學習，就為學生打開了一扇窗，通向未來發(fā)展的窗，通過這個窗口，看到自己的未來。
教學應該是寬泛的，當我們學習圓周率的時候，我們不妨先走進祖沖之，當我們學習概率的時候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例，當我們學習了"三角形內角和"后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發(fā)現(xiàn)"三角形的內角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學生數(shù)學學習的渠道，提升了學生的數(shù)學素養(yǎng)，打通課內外的聯(lián)系，通過閱讀、思考，使學生看到了外面精彩的世界。
最好的教學就是給學生打開一扇窗。讓我們在教學中智慧地進行思考，引領學生在數(shù)學殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。
（四）基于目標的教學評價使教學更有效。
作為評價，我們應該基于標準?；跇藴实慕虒W評價可以使評價更加有效、有信。
評價，如何更加客觀、公正的進行，如何才能更好的促進學生的學習和身心發(fā)展，始終是一個難題。作為教師，我想，如果我們的評價基于教學目標，基于課程標準下的教學目標，能夠使評價更有針對性?；跇藴实脑u價是注重過程性的評價，能夠使評價更加關注學生的學習過程，更加注重學生的成長。
評價的過程，也是促進學生不斷進行總結、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學生的學習質量。評價如果我們作為過程的加強，勢必有利于學生的發(fā)展，當我們用發(fā)展的眼光看待學生的發(fā)展，當我們用發(fā)展的眼光看待學生的學習，我們就能夠感受到學習的快樂。
評價，基于目標，能夠使教師的教和學生的學更有針對性，在目標明確的過程中不斷提升學習的質量?；谀繕耍瑸榻處煹慕虒W提供方向；基于目標，教學時，教師心中更加明確；基于目標，教師教學時更加關注學生的學；基于目標，教師教學中會不斷改進自我的教學，使教學更加有效。當評價、教學一致，使教育的內在價值得到充分的體現(xiàn)，教學的效益就會更大。
評價，我們立足目標，注重過程，才能真正有效地提升學生的學習，真正在發(fā)展中促進學生的發(fā)展，真正在關注過程中提升學生的學習質量。基于目標，真正使評價關注學科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評價中不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，使教學更加有效。
武漢市教育科學研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義、方法與路徑——兼談教師專業(yè)化發(fā)展》，湖北教育科學研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義：
教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研，在科研中學會用研究的眼光審視教學，不斷提升教育教學質量。教師有了科研意識，才會在教學中理性審視，教師有了科研意識，才會在教學中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學質量。
教育科研集中解決一個問題。在常態(tài)的教學中，集中精力，找到教學中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學質量。
教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題，進行實踐研究，不斷探索的過程，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動改進、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實踐改進過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實和證據(jù)，不斷提升研究的品質。
作為研究，我們需要用心規(guī)劃，在規(guī)范的研究中進行高品質的研究，只有這樣，才能使研究煥發(fā)出生命的活力，在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、探索中提升研究的效能。
作為研究，使我們從優(yōu)秀走向卓越，在個性化的研究中使教師成為獨特的自己。從專家的這些研究分享中，我們感受到：作為教師，我們只要用心，就會有思考，作為研究，我們只要思考，就會在實踐中不斷前行，不斷總結和提升。作為研究，我們需要研究意識，在不斷的研究之路上前行，收獲研究的快樂。作為教師，我們需要研究，研究能夠使我們善于思考，在不斷反思中提升研究魅力。作為研究，我們更需要結合自己的教學實踐，在實踐的沃土中提升研究的思考，在腳踏實地的研究收獲成長的快樂和幸福。
在信息不斷更新的時代，作為教師，我們如何應對日新月異的技術，我們除了學習外，還要與時俱進，不斷利用信息技術改變課堂。
作為現(xiàn)在的學生，他們正如世界傳媒大亨魯伯特？默多克所說："像在這個房間中的許多人一樣，我也是一位數(shù)字移民……另一方面，我的兩個小女兒將是數(shù)字土著，她們將永遠不會知道一個沒有寬帶因特網訪問的世界會是什么樣……我們永遠不能變成數(shù)字土著，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。"。
作為信息時代，技術撲面而來，當云計算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉課堂等來臨的時候，作為一線教師，我們應該立足實踐，從信息技術的時候，我們應該立足實踐，從信息技術的變化中獲得有價值的信息，為教學所用，使我們的教學更加開放，使課程更適合學生的發(fā)展。這樣的變化也使學習更加個性化，這樣的學習使教學資源更加豐富、共享，使學習更加開放。也使我們在思考自己的教學如何創(chuàng)新，如何有效。帶給我的有以下幾點啟示：
啟示一：改變了學習方式和教學方式。
"互聯(lián)網+"時代的教學更強調讓先學成為現(xiàn)實，在學的過程中產生問題，去思考，在思考中提升學習質量，在思考中探究，這樣的學習改變了以往"講——練"的學習方式而成為"學——探"的學習方式，這樣的改變，順應了學生的天性，引導學生在自主探究、展示交流中深化學習，提升學生的自主學習能力。
啟示二：教學更加聚焦問題。
作為"互聯(lián)網+"時代的教學，更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術，使教學更加聚焦問題，關注學生的思考過程，關注課堂中的互動，在這樣的背景下教學，需要教師在教學中關注學生學習中的問題，在不斷解決問題的過程中將課堂教學推向深入，在關注問題中提升學生學習質量。聚焦問題，使教學更加理性，更能凸顯學習的價值和意義，更能抓住核心引導學生進行探究和思考。
啟示三：更好的將知識體系轉化為教學體系。
借助現(xiàn)代信息技術，能更好地將書本中的知識轉化為學生學的體系。作為教師，我們在教學中需要將這樣的轉化做實、做細，真正通過這樣的轉化提升學習的質量，這樣的轉化是教師很重要一種能力，將靜態(tài)的文本資源轉化為動態(tài)的`視頻資源的過程中引領學生進行智慧地學習。這樣的轉化也是有效提升教師利用信息技術提高教學質量的有效手段和方法。
啟示四：用有價值的問題推進學生探究。
在"互聯(lián)網+"時代的教學中，學生通過網絡，多了一些互動，多了一些自主，在設計與實施學生的學習時，要學會用有價值的問題推進學生的探究，引領學生的思考，啟迪學生的智慧。這樣用價值的問題推進學生的探究，引領學生進行思考，引領學生的學習，是一種大智慧。用核心問題推進課堂的探究，用核心問題引領學生進行智慧地學習。
從學習與教學的層面看，信息技術正在變革教學手段、教學資源、教學方法和教學理念。教學方式的變革必須以學習方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務于學與教方式的變革。變革學習方式的前提是先要了解學生，作為教師，需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習慣進行抗爭，實現(xiàn)基于信息技術環(huán)境下的在線學習和面授相結合的學習方式。使學生的學習更加個性化學習、終身學習和協(xié)作學習。
利用現(xiàn)代信息技術，可以賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在課堂外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內化的過程放在課堂內，以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。
正是由于技術革新，才使我們的教學需要創(chuàng)新，創(chuàng)造出適合學生的課堂，真正在課堂中智慧地引領學生進行學習，不斷提升學生學習的積極性和主動性，在學習中獲得最大的發(fā)展。
作為教師，我們要以信息化引領教育理念和教育模式的創(chuàng)新，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進教育的創(chuàng)新與變革，不斷提升學生的學習能力，在不斷自我改進中贏得未來。我們應該勇于探索，敢于實踐，與時俱進，這樣才能夠在課堂上收獲不一樣的精彩，才會在實踐中提升自我的教育智慧，不斷行走在信息技術變革的大道上。
作為名師工作室，我們應該有自己的追求。我們學名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點，名師工作室的愿景與追求是成長有力量，教學有智慧，教師有特色，好課有品質。以"信心、智慧、機遇、讀書、寫作、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅動（即名師工作室"簡單教智慧學"教學主張和專題研究并進），專題研究（以小學數(shù)學領域的"概念教學""計算教學""解決問題教學"等專題進行深入研究，在研究的過程中要有精品意識，打造精品課例，總結、提升這個專題的課堂教學實施策略），行為改進的方式的進行開展名師工作室研修活動。倡導做智慧型教師，構建智慧課堂，培養(yǎng)智慧的學生，享受智慧的教育。
真正通過這樣的研討、交流、實踐、探索，不斷深化名師工作室的追求。
作為名師工作室的研修活動，無論是工作室支持人還是我們的研修學員，我們都應該立足自我的本職工作，在做好本職工作的基礎上發(fā)揮輻射作用。
一位教師，只有做好本職工作，才能更好的在工作室進行積極活動。所以，作為名師工作室主持人，需要不斷督促研修學員出色地做好本職工作，積極發(fā)揮輻射作用。
（三）用人格魅力和學術魅力引領教師一起成長。
作為名師工作室主持人，我們需要用自身的人格魅力引領工作室研修教師的發(fā)展。做學問，先做人，作為名師工作室主持人，我們需要做出表率，真正通過自己的言行，規(guī)范、影響名師工作室研修教師，真正在立德樹人中彰顯名師獨特的人格魅力。
作為名師工作室主持人，需要我們用學術魅力引領教師的發(fā)展，真正營造民主、平等的對話氛圍，在交流研討中深化對研討主題的深入思考。
（四）深入開展課題引領下的課堂教學研究。
作為名師工作室，我們在研究的過程中，不斷在課堂教學重實踐。在課堂教學的系列研究中，我們需要認真思考基于課題研究的課堂教學，這樣的研究基于課堂教學實踐，這樣的實踐立足研究主題。這樣開展系列研討活動，使教學研究實踐化，課堂教學研究化，這樣進行課堂實踐，聚焦主題，有利于將活動推向縱身。
總之，作為名師工作室主持人，我們要去思考，我們要做些什么？怎樣才能有效引領工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展？帶著這些問題，我們在不斷思考、探索的過程中促進研修教師的專業(yè)成長。
"教育是慢的藝術",作為名師工作室主持人，我們需要慢下來，細細品味智慧的引領，在思考中不斷完善自我，引領名師工作室智慧地開展工作，在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂和幸福。
名師名校長工作室培訓心得篇八
近期，我有幸參加了一次名校長培訓, 讓我深受啟發(fā)和教育。作為一名學校的校長，我對于自己的能力和管理經驗一直抱有一定的自信，但我也明白在現(xiàn)今競爭激烈的教育環(huán)境中，學校的持續(xù)發(fā)展需要校長具備更高的素質和能力。因此，我期待通過這次培訓，提升自己的領導水平，掌握最新的教育理念和管理方法，從而為學校發(fā)展尋找更多的機遇。
第二段：培訓的收獲
在培訓中，我學到了很多知識和技巧，對自己的認識也有了新的提高。首先，培訓課程涉及到了最新的教育理念與趨勢，例如個性化教育、終身學習和創(chuàng)新思維等。這些理念的引入給我?guī)砹诵碌乃伎?，讓我明白了教育不能僅僅局限于知識的傳授，還需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和適應能力。其次，培訓中的案例分析和互動討論使我對于學校管理的各個方面有了更細致的了解，例如人力資源管理、溝通與協(xié)調、決策能力以及危機處理等。我感覺到自己的管理視野得到了拓展，對于如何更好地運作學校和提高教育質量有了新的思路。
第三段：與名校長的交流
在培訓中，我也有幸與一些來自名校的校長進行了深入的交流。通過與他們的對話，我深刻體會到了優(yōu)秀校長對于學校發(fā)展的信念和敬業(yè)精神。他們不斷追求卓越，注重學術研究和教育實踐的結合，將自己的專業(yè)知識與學生需求相結合。同時，他們也非常注重團隊建設和員工培養(yǎng)，懂得走出固有角色，與教師和員工密切合作，形成有力的合作力量，共同追求學校的發(fā)展目標。他們經驗豐富而又謙遜，是我敬佩和學習的榜樣。
第四段：對未來的啟示
名校長培訓給我提供了更廣闊的視角和不斷學習的動力，也激發(fā)了我對于未來的期望。我認識到，作為一名優(yōu)秀校長，我應當始終保持學習的姿態(tài)，不斷更新自己的教育理念和管理方法，以適應變化無常的教育環(huán)境。我應當注重培養(yǎng)隊伍，加強團隊合作，為學校的繁榮發(fā)展提供強大的支持。我還要注重與教職員工的良好溝通與協(xié)調，讓每一位成員都能發(fā)揮自己的特長，為學校的發(fā)展貢獻力量。同時，我也要增強自己的創(chuàng)新精神，鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)造力，開展多元化的課程和教學方法。
第五段：總結與展望
通過這次名校長培訓，我認識到校長的角色不僅僅是管理者和組織者，更是推動學校發(fā)展的領導者和榜樣。我會將培訓中學到的知識和技巧應用到實踐中，帶領教職員工共同追求卓越，為學校創(chuàng)造更加美好和成功的未來。我相信，通過不斷地學習和努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的校長，為學生和學校的發(fā)展作出更大的貢獻。
名師名校長工作室培訓心得篇九
我有幸參加了市干訓組織的校長疫情防控期間的培訓班的學習，多個網課直播學習，聆聽了多位專家、校長、老師的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。
“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
1、熱愛學生?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煙釔蹖W生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的理念。
教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習。
名師名校長工作室培訓心得篇十
本年度“湯xx名校長工作室”在上級領導及各部門、各兄弟學校的關心支持下，依照年度計劃和相關文件精神，認真組織各項學習、培訓、考察、研討等活動，較好的完成了目標任務，現(xiàn)對一年的工作總結如下：
一、確立工作室年度研究主題。
今年春期開學，湯xx校長組織召開工作室工作啟動會，會上湯校長結合涪陵教育發(fā)展狀況，提出了以“提升學校文化，促進學校特色發(fā)展”為本年度研究主題。要求工作室成員，立足本校，放眼世界，思考校園文化建構。指出，特色學校建設的實質是文化品位的提升，教育內涵的發(fā)展。通過工作室平臺，學習交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學校發(fā)展的文化建設之路。
二、搭建了工作室成員研修平臺。
工作室以活動為載體，通過閱讀自修、專題研討、教育考察等形式促進學員提高理論水平和管理能力。
1．讀書學習，提升學員教育理論水平。
本年度，工作室成員都研讀了兩本以上教育專著。上半年工作室統(tǒng)一為學員購買了秦智林校長編寫的《學?！嵘龓熒|量的綠洲》一書。學員同讀一本書后開展了讀書沙龍活動，學員暢談了讀書心得。下半年要求學員自己購買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過個人自修、交流研討、經典解讀等多種形式，提高學習效果?，F(xiàn)在工作室倡導學員堅持“每天閱讀1小時，每月閱讀一本書”活動，讓閱讀成為習慣，讓閱讀成為校長成長的起點。
2．主題研討，推進學校文化特色建設。
工作室在今年3月組織了關于學校文化的專題講座和交流研討，讓學員對校園文化有了新的認識。從4月開始，湯校長帶領工作室成員，逐一走進學員所在各校，全方位了解各校的文化特色，現(xiàn)場召開研討會點評各校學校文化，并提出意見和建議。理論與實踐相結合，學員受益匪淺，同時也促進了學校發(fā)展。
3．開展課題研究，以課題促學校發(fā)展。
工作室積極鼓勵成員根據(jù)各校實際情況申報課題。工作室成員代青春校長主講了課題研究的策略和方法，付曉燕校長主講了課題實驗方案撰寫。十五中展示了近幾年的課題研究成果。在工作室的鼓勵下，成員所在校都申報了課題或已有課題改進了研究策略，收到了好的效果。
4．培訓考察，開闊學員眼界。
本年度有計劃地組織工作室成員外出培訓考察3次，3月份組織學員到巴川中學培訓考察，8月份組織了學員赴悅凱教育基地考察，現(xiàn)場感受了親子教育的魅力，11月組織考察了涪陵新紀元學校、巴蜀中學、涪陵中學。這些活動，開闊了學員視野，促進了理論內化。
5.搭建平臺，開展成員講座活動。
“教然后知不足”，給學員布置教學和研究任務，讓其辦主題講座匯報，能促進學員學習和研究，激發(fā)學員學習欲望。本年度一共組織了4次學員講座。4月郭斌校長主講了“體育課程整合，打造學校體育文化”，5月份代青春校長主講了“用課題引領學校發(fā)展”，9月份肖劍校長主講了了“薄弱學校的突破”，11月付孝燕校長主講了“落實義務教育法，辦人民滿意教育”。組織工作室成員開展專題講座活動，發(fā)揮了各成員的資源優(yōu)勢，促進了快速成長。
四、工作室主要成效。
1.工作室成員緊密聯(lián)系各自學校的實際展開研究，以自己的辦學實踐為主線，邊學習邊研究，促自己的專業(yè)發(fā)展，在一定程度上也改進了學校工作，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
2．以工作室為平臺，各學員交流學習，外出培訓，相互切磋，增進了友誼，學到了知識，啟發(fā)了思想，開闊了眼界。
3．工作室成員學習意識、研究意識增強。工作室成員所在學校都申報和在研有區(qū)級以上課題，其中十五中有區(qū)級課題2項，市級重點課題1項，教育部基礎教育課程中心課題1項，為各校表率；學員在市級論文發(fā)表或獲獎3篇次，在區(qū)級發(fā)表或作大會交流5篇次。十五中作為課改典型，在重慶市教育學會年會作經驗交流，課程改革事跡和經驗在《重慶晚報》專題報道。
4．學員所在學校在各項考核中（據(jù)不完全統(tǒng)計）獲區(qū)市級等次獎80余項，教育質量穩(wěn)中有升，社會評價良好。
當然，工作室的工作還有很多不足，比如集中活動的次數(shù)不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導不夠等等。在新的一年將會盡量克服這些問題，把工作做得更好。
名師名校長工作室培訓心得篇十一
近日，由教育部主辦的“萬名校長培訓”在全國范圍內展開，吸引了眾多校長參加。本次培訓旨在提高校長的管理能力和專業(yè)素質，使之能夠更好地推動學校的發(fā)展。在最近的一次培訓活動中，我有幸參與了其中，并與其他校長一起交流和分享心得體會。在此，我將就本次培訓的主要內容和對我個人的啟發(fā)以及對未來學校發(fā)展的展望進行分享。
首先，培訓活動主要討論了校長的領導力和決策能力。在當今社會變革不斷加速的背景下，作為學校領導者，必須具備良好的領導力，以應對各種復雜的挑戰(zhàn)。通過與其他校長的交流，我意識到了領導力不僅僅是個人的能力，還需要團隊合作和有效溝通的配合，這樣才能更好地發(fā)揮集體的力量。因此，我將更加注重培養(yǎng)學校團隊的凝聚力和彼此間的信任，以激發(fā)更多的創(chuàng)新和合作精神，促進學校發(fā)展持續(xù)向好。
其次，本次培訓還重點強調了教育質量的提升和學校的整體發(fā)展。在面對競爭激烈的教育環(huán)境時，如何保持學校的競爭力成為了該議題的討論重點。經過與其他校長的分享，我明白到提高教育質量不能僅僅關注學生的學習成績，還需要關注學生的全面發(fā)展和素質的培養(yǎng)。因此，我決定在未來的工作中，加強師生關系的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，打造一個更加開放和多元的學校教育環(huán)境。
再次，本次培訓活動還給我留下了深刻的印象，那就是校長的自我成長和學習的重要性。作為學校領導者，我們不能停止學習和進步，只有不斷地提升自己的能力才能更好地引領學校發(fā)展。通過與其他校長的交流，我發(fā)現(xiàn)了諸多學習與成長的機會，比如參加專業(yè)培訓、讀書交流和學術研討等。因此，我決定將更多的時間和精力投入到個人的學習和提升中，以取得更好的成效并給予學校更好的幫助。
最后，這次培訓活動給我?guī)砹藢ξ磥韺W校發(fā)展的展望。通過與其他校長的交流，我認識到學校發(fā)展的核心應該是以學生為本。因此，在未來的工作中，我將更加注重學生的發(fā)展和需求，關注每一個學生的成長過程，努力為他們提供更好的發(fā)展機會和更優(yōu)質的教育資源。同時，我也將更加注重學校與社會的聯(lián)系，加強與家長和社區(qū)的溝通合作，共同推動學校的發(fā)展和進步。
總體而言，參加“萬名校長培訓”給予了我很大的收獲和啟發(fā)。通過與其他校長的分享和交流，我不僅提高了自身的能力和素質，也獲得了寶貴的經驗和智慧。我相信，在未來的工作中，我將能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)，不斷推動學校的發(fā)展，為學生提供更好的教育服務。同時，我也希望通過自己的努力和學校的持續(xù)發(fā)展，為教育事業(yè)的進步和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
名師名校長工作室培訓心得篇十二
近期，我有幸參加了一場關于名校長助理培訓的活動，從中受益匪淺。這次培訓讓我深刻認識到名校長助理的重要性，并且讓我意識到自己在成為一名出色的助理方面需要不斷努力。通過這次培訓，我對名校長助理的工作職責和技能要求有了更加深入的了解，并獲得了一些寶貴的經驗和啟發(fā)。以下是我個人的心得體會。
名校長助理在學校中扮演著至關重要的角色。他們不僅是校長的得力助手，還是學校與外界的橋梁和連接器。在校長繁忙的工作中，名校長助理可以分擔一部分工作，協(xié)助校長高效地管理學校。同時，名校長助理還需要與學生、教職員工和家長進行有效的溝通，以確保學校的正常運行。他們的工作不僅僅是無聲無息地支持校長，更是為了整個學校的發(fā)展和進步而努力。
第二段：名校長助理的工作職責和技能要求。
作為名校長助理，有一系列的工作職責和技能要求。首先，他們需要具備一定的管理能力和團隊合作能力，以便在處理學校事務時能與其他職員緊密合作。其次，名校長助理需要善于溝通和表達，并具備良好的人際關系能力，以便能夠有效地與學生、員工和家長進行溝通和協(xié)調。此外，他們還需要具備一定的組織能力和時間管理能力，以便高效地安排和處理日常事務。通過這次培訓，我了解到自己在這些方面的不足之處，并且下定決心要不斷努力提升自己以滿足工作的需求。
第三段：培訓中的寶貴經驗和啟發(fā)。
這次培訓給我?guī)砹嗽S多寶貴的經驗和啟發(fā)。首先，我認識到作為名校長助理，要注重細節(jié)和注意細節(jié)對于整個學校的運行至關重要。從日常文件處理到會議組織，每一個環(huán)節(jié)都需要事無巨細的關注。其次，我了解到與他人的溝通和合作至關重要。不僅需要善于傾聽和表達，還需要學會與他人建立積極的合作關系。最后，我明白了助理的工作不僅僅是為了完成任務，還要具有創(chuàng)新和領導能力。在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們需要能夠提出解決方案并帶領團隊一起前進。
第四段：認識到自身的不足并制定提升計劃。
通過這次培訓，我對自己存在的不足有了更加深入的認識。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在時間管理和組織能力方面還需要進一步提高。我經常會因為事務繁忙而感到壓力，沒有很好地安排時間和管理任務。其次，我意識到自己在溝通和表達方面還有待提高。有時候，我會因為語言表達不準確而造成誤解或者信息不及時的情況。因此，我決定制定一個提升計劃來改善自己的不足，例如加強時間管理的培訓和參加溝通技巧的課程。
第五段：未來的努力和展望。
參加名校長助理培訓后，我對自己的未來有了更加明確的認識和展望。我意識到成為一名出色的名校長助理需要付出很多努力和時間，但我愿意接受這個挑戰(zhàn)并不斷前進。我將努力提高自己的管理和溝通能力，不斷學習和成長。我期待著能有更多的機會參與到學校管理和發(fā)展中，并對學校做出積極的貢獻。我相信，通過不斷的努力和學習，我將成為一名優(yōu)秀的名校長助理，并為學校的發(fā)展做出重要的貢獻。
通過這次名校長助理培訓，我對名校長助理的工作職責和技能要求有了更加深入的了解，并獲得了一些寶貴的經驗和啟發(fā)。我意識到自己在成為一名出色的助理方面需要不斷努力。我將認真思考自己的不足并制定提升計劃，以實現(xiàn)自身的成長和學校的發(fā)展。我相信，通過我的努力和奮斗，我將成為一名出色的名校長助理，并為學校的蓬勃發(fā)展貢獻力量。
名師名校長工作室培訓心得篇十三
第一段：培訓的前奏（字數(shù)約200）。
作為一名即將成為名校長助理的學生，我參加了一次名校長助理培訓。這次培訓的目的是幫助我們了解并掌握校長助理的基本職責和技能。在培訓開始之前，我對這次培訓持有一些期待，希望能夠從中學到更多有關教育管理的知識和經驗。
第二段：聆聽名校長的講座（字數(shù)約250）。
在培訓的第一天，我們得到了一個難得的機會，那就是聆聽名校長的講座。他向我們分享了自己多年來在教育管理方面的理念和經驗。他強調了校長助理的重要性，指出一個優(yōu)秀的校長助理應具備的素質和能力。通過他的講座，我深刻地認識到，校長助理不僅僅是校長的得力助手，更是整個學校的領導者之一，需要有清晰的目標和高效的執(zhí)行能力。
第三段：實踐課程的收獲（字數(shù)約300）。
除了講座，我們還參與了一系列實踐課程。在一次模擬學校管理的活動中，我分到了“財務管理”的角色。通過實踐，我體會到了財務管理在學校中的重要性和復雜性，并學到了如何合理運用學校的資源。在另一次團隊合作的項目中，我作為團隊領導者，學習了如何合理分配任務、協(xié)調成員之間的關系和解決問題。這些實踐課程讓我更加深入地了解了校長助理的具體職責，并提升了我的實際操作能力。
第四段：與同學的互動和交流（字數(shù)約250）。
在培訓的過程中，我還結識了來自全國各地的同學。我們一起學習、討論，互相交流自己的心得和體會。與他們的交流讓我受益匪淺。我不僅學到了其他地區(qū)學校管理的經驗，還拓寬了自己的思維和視野。在與同學的互動中，我認識到，作為校長助理，需要有很強的溝通能力和團隊合作能力。只有與其他人合作，才能更好地為學校的發(fā)展做出貢獻。
第五段：未來的成長與展望（字數(shù)約200）。
通過這次培訓，我對自己的未來有了更加明確的規(guī)劃和展望。我意識到，名校長助理不僅要有扎實的學術背景，還要具備全面的素質和能力。在接下來的時間里，我將繼續(xù)不斷學習和提升自己，爭取成為優(yōu)秀的校長助理，為學校的發(fā)展和教育事業(yè)做出自己的貢獻。
總結：
通過這次名校長助理培訓，我深入地了解了校長助理的職責和技能，并在實踐中提升了自己的能力。與名校長的交流和同學的互動激發(fā)了我對教育管理的熱情和動力。我相信，只要不斷學習和努力，我一定可以成為一名優(yōu)秀的校長助理，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
名師名校長工作室培訓心得篇十四
近年來，教育領域發(fā)生了巨大變革，教育現(xiàn)代化的進程也在不斷加快。校長作為學校管理的重要角色，承擔著推動教育創(chuàng)新和提高學?？冃У闹匾熑?。為了適應這一發(fā)展趨勢，教育部組織了一次萬名校長培訓活動，讓校長們可以相互分享經驗，共同成長。
第二段：培訓內容和收獲。
本次培訓內容涵蓋了學校領導力、教育創(chuàng)新、教育改革等多個方面。在學校領導力方面，培訓中強調了堅定的領導力、團隊建設和有效溝通的重要性。在教育創(chuàng)新方面，培訓中分享了一些成功的案例和行之有效的方法，讓校長們能夠借鑒和應用。同時，培訓也對教育改革做出了重要說明，強調教育改革必須順應時代的發(fā)展和學生的需求。
在培訓過程中，校長們紛紛表示受益匪淺。首先，他們認識到領導力對于學校發(fā)展的重要性。作為學校的領導者，校長要有清晰的目標和愿景，并能夠帶領團隊一起實現(xiàn)。其次，校長們對于教育創(chuàng)新產生了更深的認識。創(chuàng)新是推動教育進步的關鍵，校長必須要有開放的思維和勇于嘗試新方法的精神。最后，在教育改革方面，校長們明確了改革必須與教育政策和社會需求相結合，才能夠取得實效。
第四段：校長的改進與實踐。
校長們在培訓結束后，都帶著滿滿的動力和信心回到各自的學校，開始實施所學知識和經驗。他們增加了與教師的合作，營造了更好的學校氛圍；改進了學校的管理制度，提高了學校的運行效率；推動了一系列教育創(chuàng)新項目，使學生能夠獲得更全面的教育。這些改進的實踐都取得了顯著的成效，為學校的發(fā)展帶來了新的希望。
第五段：總結。
萬名校長培訓活動是教育領域的一次盛會，讓校長們共同學習和成長。通過培訓，校長們加深了對領導力、教育創(chuàng)新和教育改革的認識，并在實踐中取得了顯著的成效。這次活動的成功舉辦，不僅促進了校長的專業(yè)發(fā)展，也提高了學校的整體素質。相信在未來的日子里，校長們會繼續(xù)不斷努力，為學校的發(fā)展貢獻更大的力量。
名師名校長工作室培訓心得篇十五
2015年11月25日，“杜殿川名校長工作室”全體成員在華西中學舉行了為期半天的調研考察活動，本次活動主題是“學校特色文化建設”。通過參觀學習—學員匯報—交流發(fā)言—導師點評指導等環(huán)節(jié)。各位校長的交流發(fā)言和導師的指導點評對我啟發(fā)很大，受益匪淺。
華西中學校園文化建設始終圍繞“美麗學校”的建設，著力建設“美麗校園”環(huán)境宜人，“美麗教師”師德風范，“美麗學生”精神風貌，“美麗課堂”靈動智慧四個工程。從硬件設施建設和軟件發(fā)展兩方面著手，立足于環(huán)境與人的發(fā)展及意義。
“美麗校園”體現(xiàn)在三個方面：生態(tài)文明的自然之美、美化校園環(huán)境，栽種丁香、海棠、四季梅、側柏等名貴樹種，行道兩側植有榆樹矮墻，定期修剪，整齊劃一，與其他園中樹種相配，層次協(xié)調。逢春之時，紅花綠樹相互映襯；樓前樓后，植有桃樹李樹，春華秋實，景美果甜,“滿園桃李”意寓其中。科學發(fā)展的和諧之美、溫暖感人的人文之美。室中做到“五無”“四化”。設計文化情境，創(chuàng)建文化氛圍，設立班級“圖書角”，建立班級“學習園地”，設計校園里的石頭刻字，文化墻面，彰顯學校的辦學思想理念。通過美麗校園的建設活動，把我校的優(yōu)良傳統(tǒng)與校風進一步發(fā)揚光大，創(chuàng)立一個責任引領，師生共同發(fā)展的、共同成長的平臺。
“美麗教師”培養(yǎng)：堅持以人為本，從細節(jié)入手關愛教師，對教師做到精神上激勵，專業(yè)上引領，生活上關心?！案褂性姇鴼庾匀A”，教師的“美麗”是內外兼修的，表現(xiàn)在日常行為的點點滴滴，如語言、表情、神態(tài)、動作等各種行為舉止上。針對教師的職業(yè)特點注重對教師的心理疏導工作，積極開展各類文體活動，豐富教師文化生活，打造和諧校園，培育美麗教師。
“美麗學生”培育：進一步加強習慣養(yǎng)成教育；豐富社團活動，做實德育常規(guī)活動（以國旗下講話，節(jié)日、普法、安全、愛國主義精神、中華文明等主題進行活動）給學生充分的展示平臺，提升學生的綜合素質，促進學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。將“美麗學生”理念滲透到學生學習生活的方方面面，激勵學生爭做“美麗學生”。
“美麗課堂”建設：以學生為本，面向全體、注重發(fā)展。構筑自然、和諧、生態(tài)、快樂課堂。課堂里師生心靈得到浸潤，思想得到提升，成果得以分享，師生得以共同成長。我校以思維發(fā)展課堂為抓手，構筑“美麗課堂”。思維發(fā)展型課堂指運用思維規(guī)律，通過思維訓練的方式，發(fā)展師生認知思維能力，帶動知識積累，使隱性思維顯性化—顯性思維工具化—高效思維自動化的目的。有關思維教學的理念在我校已經有了一定的基礎和廣泛的認知，教師在自己的課堂上進行了思維融入教學的實踐。通過開展思維發(fā)展型課堂，師生的思維更加富有創(chuàng)新力和感知力，營造更加高效、靈動、和諧的思維教學課堂，提升師生的可持續(xù)發(fā)展能力。
討論交流階段，工作室各位校長暢所欲言，氣氛活躍。大家對華西中學扎實有效開展社團活動表示贊嘆。對學校推進課堂變革，提升教學效率的抓手工作“思維發(fā)展課堂“表現(xiàn)出極高的興趣。校長們也對我校校園文化建設提出了非常有價值的建議。
最后導師做了點評，對學校正在建設的心理健康教育中心給出建設性意見，并做校園文化建設培訓。通過培訓我認識到，學校辦學要以人為本，以教師為本，教育以學生為本。一所學校的文化識別系統(tǒng)很重要，它是全體師生員工約定成俗，一致認同的價值觀念，行動準則。需要全體師生能解讀，深領會。一個校長給學校留下的物質財富是暫時的，而留下的精神和思想財富才是長遠的。
總之，本次學習活動對我的激勵大，我個人感悟多。后期，我會按照工作室的工作安排部署，結合學校具體需求，認真學習，不斷提高，使我校在工作室杜殿川導師的指導下，在各位學員校長的幫助下得到長足發(fā)展。
名師名校長工作室培訓心得篇十六
按照《成華區(qū)教育局2014年工作要點》和“何建明名校長工作室2014年工作計劃”，工作室成員在領銜人何建明校長的帶領下認真學習最前沿的教育教學及管理理論，積極開展以活動為載體的行動研究，促進了工作室成員教育理論素養(yǎng)、管理素養(yǎng)和教育科研能力的進一步提升。2014年名校長工作室開展的主要工作有以下幾方面。
一、明確了工作室成員的研究方向。
鑒于工作室成員均是石室初中教育集團聯(lián)盟成員學校的管理干部，在2014年3月20日，何建明名校長工作室領銜人何建明校長召集工作室全體成員召開工作會。在會上，何建明校長就工作室成員的選定和工作原則進行了介紹，他指出，要石室初中教育集團聯(lián)盟的工作和名校長工作室的工作結合起來，要把工作室的工作目標和工作室成員的個人成長目標結合起來，爭取用三年的時間讓工作室成員自身專業(yè)得到發(fā)展，自我管理水平得以提升，所在學校所分管的工作有進展，同時發(fā)揮石室初中教育集團聯(lián)盟的作用，擴大工作室的影響力。接下來，何校對工作室的重點工作提出了思路，未來三年內，工作室將重點開展四項工作并進行深入研究、探索。一是“正心教育”課程建設（教師、學生、家長三個層面），二是教師隊伍層遞化發(fā)展模式探索與實踐研究，三是教育信息化推動學校辦學現(xiàn)代化行動研究。四是“三步遞升”課堂教學模式的探索與實踐。希望各個成員根據(jù)自身情況和所在學校實際，選擇其中一個或者幾個開展探索與研究，并在此基礎上確定自己的專業(yè)發(fā)展方向。接下來，何校長和各成員一起共同商量確定了各成員的研究重點，并簽訂了“幫帶合作協(xié)議書”，讓工作室各成員明確了自己的2014年奮斗方向。
二、搭建了工作室成員的研修平臺。
以活動為載體，讓工作室成員在承擔、組織具體的實踐活動中開展協(xié)同研究，在活動中提升工作室成員的管理能力、協(xié)調能力、組織能力、研修能力是本工作室的一貫主張。
（一）2014年3-5月，由工作室成員張筆春牽頭組織的“石室初中教育聯(lián)盟第二屆“卓越杯”學科課堂教學競賽活動”如火如荼進行。“卓越杯”學科課堂教學競賽規(guī)定聯(lián)盟內所有五年及以上教齡的老師都應參賽,目的不僅是全面提升聯(lián)盟內各學科教師教學技能，轉變教育、教學觀念，促進成熟型教師追求卓越，向精英教師邁進，同時也是為了鍛煉聯(lián)盟學校管理干部，提升干部協(xié)調能力和組織能力。本屆卓越杯賽課主題為“互動課堂促進學生靈動發(fā)展”，側重課堂中的師生互動、生生互動、人機互動，貫徹平等教學的理念，充分展現(xiàn)了教育的信息化，和教育的互動性。本屆卓越杯大賽參賽教師達到了342人次，積累案例資源共200余篇，其中獲得一等獎54人次二等獎79人次三等獎53人次。在本屆大賽中，還涌現(xiàn)兩大亮點，一是一賽六校同承擔，齊聚一堂共歡顏。本屆“卓越杯”大賽由二仙橋學校承辦，統(tǒng)一協(xié)調。聯(lián)盟兄弟齊協(xié)力，分別承辦各個學科決賽，使教學競賽更有挑戰(zhàn)性。賽點分布六校區(qū)，學生情況更為復雜，差距更大。這就降低了授課的預設性，正真考察了教師在教學過程中的教學素質。同時，也使各兄弟學校的師生均感受到了精英教師的獨特魅力，促進了教育均衡化。二是一課三項同比賽，教學理念新變化。本屆“卓越杯”除了繼續(xù)沿用上屆比賽中的優(yōu)秀組織形式外，在獎項設置上新增了課堂教學、教學設計、課件制作等獎項。同一堂課可參與三項評比，二仙橋學校王克荔老師、四十中何小飛老師就一舉拿下了三個一等獎。充分調動老師們的積極性、挖掘了教師潛力。另外課堂教學競賽評分標準中課堂互動占50分，包括師生互動、生生互動，尤其強調小組合作學習的方式多樣、過程有效、展示積極、評價提升等方面，充分展現(xiàn)了以“多向互動，平等交流”促進學生靈動發(fā)展的新教學理念。
（二）2014年5月。
24、25日由工作室成員廖新、林俊、郭中全等牽頭組織的第十二屆四川省青少年機器人創(chuàng)新實踐活動在石室初中（青龍校區(qū)）順利舉行，來自全省的12只市（州）代表隊參加了比賽，整個活動組織有序，運行良好，得到了與會成員的一致好評，成華區(qū)教育局和成都市石室中學初中學校被授予“第十二屆四川省青少年機器人創(chuàng)新實踐活動特別貢獻獎”。
（三）2014年10-12月，由盟員學校、名校長工作室成員所在學校40中承辦的“石室初中教育聯(lián)盟第二屆‘新苗杯’學科課堂教學競賽活動”如期進行，總共歷時近三個月，分為三個階段進行。本屆“新苗杯”，以新課標基本理念為指導，以青年教師為主力，在“構建高效課堂，搭建成長平臺，促進專業(yè)發(fā)展，推進合作探究”的主題思想指引下，力求為青年教師構建合格課堂，搭建成長平臺，促進專業(yè)發(fā)展。在整個賽課活動中，呈現(xiàn)出以下優(yōu)點：1．組織有序。從初賽到決賽、從設置競賽課題、抽簽到賽課教室的布置、學生的組織，各個環(huán)節(jié)都進行得比較順利。比如，參賽課題內容的設定充分考慮授課內容與班級類型的搭配，力求為參賽老師提供公平、合理的競賽環(huán)境。2．參與面廣。第一，參賽教師多。不完全統(tǒng)計，從初賽，到各個賽點的復賽，再到決賽，聽課人次達到1000次以上。3．參賽教師成長明顯。我們很欣喜地發(fā)現(xiàn)，從初賽到決賽，很多參賽教師有了很大的提高。注重學情的研究，注重學生主體作用的發(fā)揮，推動學生的自主、合作、探究學習，這些“新苗杯”所倡導的基本理念已經深深地刻在了參賽教師的腦海里。他們研讀教材、精心設計、反復磨課的過程，就是一個不斷更新理念、不斷提升的過程，他們在賽課中的表現(xiàn)和進步得到了專家評委的一致好評。4.促進了各校賽課團隊式發(fā)展。從選手的個人準備到教研組的集體打磨，從組內老師的評議課到專家評委的指導，從人員接待到攝像、多媒體的使用，從方案制定實施到教案課件的收集整理，從各校的安排落實到校際間的合作分工，各方面都在這次競賽活動中得到充分鍛煉，為學校的管理、教師的發(fā)展培養(yǎng)液積累了寶貴經驗。
（四）2014年11月7日，在成都市成華區(qū)人民政府的支持下，由中國教育學會中小學整體改革專業(yè)委員會（以下簡稱：“中小學整改專委會”）主辦，成都市成華區(qū)教育局承辦的主題為“深化教育領域綜合改革，推進教育現(xiàn)代化發(fā)展”的中小學整改專委會第十七屆學術年會在成華區(qū)舉行，成都石室中學初中學校作為本次學術年會的協(xié)辦單位，承擔了分論壇主題展示與專題報告任務。石室初中分會場工作由工作室成員林俊牽頭負責落實，周雪芹等其他成員積極協(xié)助參與。從校園文化布置，到來賓參觀校園，從專題講座到語文學科的微格教研展示活動，無一不給代表們留下了深刻的印象，給予了很高的評價，代表們一致認為：石室初中承擔的會議組織非常精細和高效，石室初中教師的專業(yè)發(fā)展路徑也很有特色，非常值得學習和推廣。
三、
（一）2014年9月10日下午，何建明名校長工作室成員齊聚一堂，和石室初中全體教師，石室初中教育聯(lián)盟領導及部分學生及家長代表一起，參加了在石室初中青龍校區(qū)四樓階梯教室舉行的慶祝第30個教師節(jié)活動?；顒舆^程中，石室初中各教研組老師講述了教育教學的感動故事，共同回憶團隊發(fā)展中的點點滴滴，學生代表及家長代表以詩朗誦的形式表達對老師的感激和敬意，無不讓人感動、留戀。今年既是我國第30個教師節(jié)，也是學校在石室中學引領下培華校區(qū)成立5周年、青龍校區(qū)成立1周年、教育集團聯(lián)盟成立第三年，名校長工作室成立的特殊日子，工作室領銜人何建明校長希望大家繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和迎難而上的拼搏精神，同心同德、群策群力，以奮發(fā)有為昂揚向上的精神狀態(tài)，扎扎實實做好各項工作任務，著力于“集團聯(lián)盟、共濟發(fā)展”，為成華教育書寫壯麗的篇章。
（二）2014年10月22日，何建明名校長工作室成員在何校長的帶領下參加了石室初中青龍校區(qū)舉行的智慧課堂教學教研現(xiàn)場會。智慧課堂作為一種新型的教育資源類型，在當今課堂教學改革中具有明顯的優(yōu)勢，它以科學定位于學生學習，讓“先學后教”這一傳統(tǒng)教學模式與理念提升為多樣化的“翻轉課堂”這種新型的校本研究教學模式的開展，有利于“自主學習、知識理解、學生查漏或復習、課堂內容永久存檔”等，更有利于碎片化、混合式的課堂穿插和使用，使一線教師在實際教學中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程制作成微課讓學生課前學習，課內對話、集體討論、小組合作探究的知識內化教學過程，是師生角色轉化課堂互動的新型教學模式。能有效促進教師教學理念的轉變及學生學習興趣的激發(fā)。課堂教學結束后，石室初中青龍校區(qū)所有數(shù)學組老師就這堂課開展了微格教研，通過互聯(lián)網傳輸課堂教學信息并實現(xiàn)定向、定點、定時回放，對課堂上師生互動、生生互動聚焦研究。在探索智慧課堂教法學法的背景下，給與會人員很多的啟示。會議在成華區(qū)電教館副館長李微波，工作室領銜人何建明校長、工作室成員張筆春等的精彩點評中圓滿結束。大家一直認為智慧課堂的核心作用在于轉變教學方式，“不僅拓展課堂的廣度，提高學生的參與度，更重要的是拓展課堂的深度，促進了學生思維能力的發(fā)展”，這樣的微格教研方式也有利于促進團隊教師專業(yè)知識的豐富、專業(yè)技能的優(yōu)化和專業(yè)精神的提升，有利于培育團隊中骨干教師的自覺性和自信心，特別有利于青年教師的發(fā)展。
（三）2014年12月19日，名校長工作室成員按照領銜人何校長的要求，參加了在石室初中階梯教室舉辦的2014年四川省資助金課題《初中教師層遞發(fā)展實踐與研究開題會》，四川省教科所專家周林教授、省教科所領導楊賢科、成華區(qū)教師進修校校長毛穎、成華區(qū)教師進修校理論室主任鄒昌淑等專家參加了此次會議，會議由石室初中校長何建明主持。會議開始，省教科所領導楊賢科宣讀課題立項通知書，接著石室初中副校長劉全斌就我校申報的省資助金課題進行匯報，在劉校長匯報后，四川省教科所研究院周林、成華區(qū)教室進修校校長毛穎、成華區(qū)教室進修校理論室主任鄒昌淑先后就本課題提出了許多寶貴的意見和建議。在場老師紛紛表示獲益匪淺。會后，何校長組織工作室成員進行了近期工作的安排，也對工作室成員的科研研究提出了希望。
除了上述主要工作之外，我們還進一步完善了工作室博客，進行了資料的建檔，梳理了工作室成員的個人研修進展情況等。千帆競發(fā)齊凱旋，百花齊放滿園香。2014年已成過去，嶄新的2015已經開始，我們堅信，何建明名校長工作室全體成員在領銜人何校長的帶領下，堅持勤奮學習、鉆研業(yè)務，堅持合作攻關、勇于實踐，一定會實現(xiàn)“讓工作室成員自身專業(yè)得到發(fā)展、自我管理水平得以提升、所在學校所分管的工作有進展和名校長工作室有影響力”的工作目標，為成華教育作出積極貢獻！
名師名校長工作室培訓心得篇十七
高考在即，為了加強各成員校之間的聯(lián)系，互通有無、取長補短，特舉辦高三復課交流活動，請各校積極參加。
活動時間：2014年3月13日周四下午5：00。
地點：九中。
內容：高三各科下一階段復課交流。
參加人員：各成員校校長及高三各科備課組長。
務必轉達校長一定參加，請收到的學校在群里回應一下，謝謝大家！
名師名校長工作室培訓心得篇十八
近年來，擔任名校長助理的職位越來越受到人們的關注和重視。為了進一步提升名校長助理的專業(yè)素養(yǎng)和能力，我有幸參加了一次專為名校長助理開設的培訓課程。這次培訓的主要目的是通過專題講座、案例分析等形式，提供全面、系統(tǒng)的名校長助理職業(yè)能力培養(yǎng)，促進高校領導團隊的建設和發(fā)展。
段落二：培訓內容和收獲。
這次培訓的內容十分豐富，包括領導力發(fā)展、危機處理技巧、團隊管理、高效溝通等方面的知識。在領導力發(fā)展方面，我們學習了不同類型的領導風格，了解了如何針對不同的情況選擇合適的領導風格，從而更好地發(fā)揮自身作用。而危機處理技巧的學習則使我在面對突發(fā)事件時能夠冷靜應對，迅速采取有效措施。在團隊管理和高效溝通的課程中，我了解到良好的團隊凝聚力和高效的溝通是保持團隊效率的關鍵，并學到了相關的具體方法和技巧。
段落三：培訓方式和互動交流。
培訓采用多種多樣的方式，如專題講座、小組討論和角色扮演等。在專題講座中，我們親身聆聽了眾多資深校長和教育專家的精彩演講，從中獲取了許多寶貴的經驗和知識。而小組討論則提供了開放的平臺，使我們有機會與其他參與培訓的同事分享，交流彼此的心得和思考。而通過角色扮演，我們能夠在模擬的場景中鍛煉我們的應變能力和溝通技巧。
段落四：培訓收益和展望。
通過這次培訓，我不僅學到了許多專業(yè)知識和技巧，更重要的是提升了我的職業(yè)素養(yǎng)和能力。我增強了自信，對于自己的角色和職責有了更加清晰的認識，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向。我深刻體會到名校長助理是一個具有挑戰(zhàn)性但非常有意義的職位，我希望能夠繼續(xù)努力提升自己，在未來的工作中發(fā)揮更大的作用，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
段落五：總結和感謝。
總的來說，這次名校長助理培訓給我?guī)砹司薮蟮氖找婧蛦l(fā)。我不僅得到了各方面的知識和能力的提升，還結識了許多優(yōu)秀的名校長助理，與他們一起學習和成長。我要感謝組織這次培訓的機構和老師們，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┝诉@個寶貴的學習機會。我相信通過不斷學習和努力，我們名校長助理的團隊將會更加強大，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
名師名校長工作室培訓心得篇十九
近期，我有幸參加了一次關于校長培訓的盛會，萬名校長齊聚于此，分享自己的心得體會。這次培訓不僅讓我對校長的職責有了更深刻的理解，也提供了許多寶貴的經驗教訓，下面我將分享一些我從這次培訓中所得的心得體會。
首先，培養(yǎng)教師是校長的首要任務。作為校長，要明確的認識到優(yōu)秀教師隊伍的重要性，積極采取措施培養(yǎng)和激勵教師。這次培訓中，一位經驗豐富的校長分享了自己的做法。他表示，他每個月都會安排專題培訓活動，邀請專家為教師們進行指導。他還會定期進行學科組討論和教研活動，促進教師之間的交流和合作。通過這些努力，他的學校成功培養(yǎng)了一批高素質的教師，也為學校的發(fā)展打下了堅實的基礎。
其次，校長要注重學生的全面發(fā)展。校長是學校的領導者，要有遠見卓識，關注每一位學生的成長。在培訓中，一位校長分享了自己的工作經驗，他說：“作為校長，我們不僅要關注學生的學習成績，更要注重他們的品德素養(yǎng)和身心健康。”他還介紹了學校為學生提供多樣化的課外活動，如社團、實踐活動等，以培養(yǎng)學生的綜合能力。這種關注學生全面發(fā)展的做法，贏得了學生和家長的一致好評，并使學校聲譽更加顯著。
此外，與其他學校的交流合作也是校長的優(yōu)勢之一。在這次培訓中，一位校長分享了他與其他學校的交流合作經驗。他表示，通過與其他學校的合作，他們學習了其他學校的先進經驗和成功做法。他們還取得了很多合作成果，如聯(lián)合開展活動、資源互換等。通過與其他學校的交流合作，他們不僅促進了互相學習，也提升了整個地區(qū)教育水平。
同時，校長要注重家校合作。學校和家庭是學生成長的兩個重要環(huán)境，家校合作對于學生的發(fā)展至關重要。在培訓中，一位校長分享了他通過家校聯(lián)絡會的方式與家長溝通交流的經驗。他定期召開家校聯(lián)絡會，了解家長對學校教育工作的意見和建議。同時，他也會定期向家長介紹學校的教育理念和工作進展，使家長更加了解學校的情況。這種家校合作的做法，不僅增強了學校與家長的互動，也加強了學校的管理和教育質量。
最后，提升自身素養(yǎng)是作為校長必不可少的一項工作。在培訓中，一位資深校長分享了他長期以來提升自身素養(yǎng)的經驗?！白鳛樾ｉL，我們要不斷學習和進步，才能更好地做好自己的工作?！彼麖娬{，自身素養(yǎng)的提升包括多方面，如知識水平、領導能力和溝通能力等。他還建議校長要多讀書、參加培訓和研討會，積極向優(yōu)秀的人和事物學習，這樣才能不斷提升自身素養(yǎng)，更好地服務于學校和學生。
通過這次培訓，我深刻地認識到了校長的重要性，并學到了許多實用的經驗。我相信只有不斷學習和提升自身，才能成為一名優(yōu)秀的校長，為學校和學生的發(fā)展貢獻自己的一份力量。我將繼續(xù)努力，不斷探索，為學校的發(fā)展做出更多的貢獻！