旅游是一種豐富人生的方式，每一次旅行都帶給我們?nèi)碌捏w驗。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思考和分析。推薦一些關(guān)于時間管理的總結(jié)文章，希望能幫助大家更好地利用時間和提高工作效率。
特教教學心得篇一
師范畢業(yè)后的我從事小學教育，初來特教從事教學工作，面對陌生的環(huán)境，陌生的教學方式，心中總是沒底。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的熱情幫助，消除了我的疑慮，也慢慢地適應(yīng)了這里的工作。記得做小教時，班上有一名學生診斷為智障，已經(jīng)十一歲了，還不會寫自己的名字，數(shù)不到100。我當時心中很難過，就想如果早點干預(yù)、培養(yǎng)他，也許就不會是現(xiàn)在這樣了。可當時我們峰峰還沒這樣一所特教學校，面對孩子們天真無邪，對世界充滿好奇又渴望的眼神，我明白了特教教師責任之重。峰峰特教的成立給了這些孩子們上學的一片天地。
讓人感受到他的童年是那么的黯然，那種只有在成人眼里才能出現(xiàn)的憂郁、無助的神情，卻定格在這本應(yīng)天真、爛漫的笑臉上，就連走路都走不穩(wěn)，這怎不讓人震撼呢？短短的幾個月，在特教領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)心和照顧下，這個小男孩已經(jīng)適應(yīng)了這里的生活，融入了這個特殊的大家庭里，那種久違了的歡聲和笑語常伴左右。因為在這里，他得到了一種特殊的愛，一種超越母性的愛。
記得那是去年冬天的一個早晨，路經(jīng)男生的宿舍，生活老師似乎有什么事。走進宿舍一看，才發(fā)現(xiàn)一個小男孩坐在床上，下身用小棉被包住，嘴里不停地說著什么。經(jīng)介紹才知道小男孩拉了被子上了，生活老師為他清理干凈，還還幫助他穿上褲子。孩子們有了病，又是買藥又是端水親自一口一口喂藥給他們。在特教還有很多讓你感動的事，這只是其中的一局部，在特教學校這個大家庭里，那只是滄海一粟，是愛心家園的一朵小小浪花而已。
在這里有老師們愛崗敬業(yè)、無私奉獻精神，在這里一點一滴感染著、鼓勵著我，我愛這里的孩子們，愛這里的老師們，愛這里的一草一木。在這個大家庭里，我想這些孩子們會學到更多的知識，他們會生活的更美好。讓家長放心，學生開心。
特教教學心得篇二
特殊教育，作為一種針對有特殊需要兒童的專門教育，以其獨特的教育方式和理念引起了廣泛關(guān)注。作為一名特教教師，我有幸走進特教教室，與特殊兒童共同成長，將自己的知識和愛心傳遞給他們。在這個過程中，我不僅深刻體會到特教教學的重要性，更領(lǐng)悟到了特教教學的感悟心得和體會。
首先，作為特教教師，我深切體會到了與特殊兒童相處的挑戰(zhàn)。特殊兒童由于身體、心智或情緒上的不同，往往需要更多的時間和精力去理解和接受知識。在教學過程中，我需要不斷調(diào)整自己的授課方法和節(jié)奏，以滿足他們不同的學習需求。有時候，我需要用更生動有趣的方式來激發(fā)他們的學習興趣，有時候，我需要耐心地與他們溝通交流，讓他們逐漸信任和接納我。這些經(jīng)歷讓我意識到，在特教教學中，與學生之間的溝通、理解和尊重是至關(guān)重要的。
其次，特教教學讓我深刻體悟到每個孩子都有他們獨特的優(yōu)點和能力。在特教教室里，我見證了一個個孩子的成長和進步。有些孩子可能在普通教育中會被忽視或被認為是“問題孩子”，但是在特教教育中，他們得到了發(fā)展和展示自己的機會。我教過一個經(jīng)常被同學取笑的孩子，他在繪畫方面有著特別的天賦，通過給他提供更多的繪畫機會和鼓勵，他逐漸找到了自己的自信和價值。這個過程讓我明白，每個孩子都應(yīng)該被尊重和包容，每個孩子都值得被發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。
另外，特教教學也教會了我如何關(guān)注和傾聽孩子的內(nèi)心世界。特殊兒童由于各種原因可能面臨心理上的困擾和壓力。在我的經(jīng)驗中，很多孩子都有自己的獨特困擾和需求，可能需要額外的關(guān)懷和支持。我曾經(jīng)遇到一個孩子，他表面上看起來很開朗活潑，但實際上內(nèi)心深處承受著巨大的壓力。通過與他進行心理疏導(dǎo)和關(guān)懷，他逐漸打開了心扉，向我傾訴著他的內(nèi)心世界。這個經(jīng)歷讓我明白，作為特教教師，我不僅僅是教書育人，更是陪伴、支持和引導(dǎo)孩子成長的人。
最后，特教教學讓我更加珍惜生活中的每一個小細節(jié)。和特殊兒童相處，我發(fā)現(xiàn)他們往往對身邊的一切都有著特別的感受和體驗。他們可以因為一朵花、一只小鳥而開心，可以因為一滴雨、一絲涼風而感動。通過和他們的接觸，我重新審視了生活中的美好和珍貴，學會了用心感受身邊的一切。生活中的每一個細節(jié)都是如此寶貴，我應(yīng)該珍惜并感恩。
特教教學的感悟心得體會不僅來自于我的內(nèi)心，也來自于特殊兒童們的成長和進步。通過與他們的共處，我學會了關(guān)愛、理解和尊重，學會了從他們身上汲取力量和勇氣。特教教育的這些寶貴經(jīng)驗將伴隨我走向未來的教育之路，我將堅持以愛心和耐心去面對每一位學生，為他們的成長和幸福貢獻力量。
特教教學心得篇三
第一段：引言（120字）。
特教教學安全培訓是為了提高特殊教育教師應(yīng)對突發(fā)情況的能力而舉行的，通過這次培訓，我不僅加深了對特教工作的理解，還獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。在課堂上，我學到了如何預(yù)防意外事故的發(fā)生，并且在發(fā)生意外時保障學生的安全。以下是我在特教教學安全培訓中的心得體會。
第二段：加深對特教教育的了解（240字）。
在特教教學安全培訓中，我更深入了解了特殊教育的基本原則和重要性。特殊教育教師需要對自閉癥、唐氏綜合癥和注意缺陷多動障礙等不同類型的殘疾學生有全面的了解。了解學生的特殊需要可以幫助我們更好地制定個性化的教育計劃，并采取相應(yīng)的安全措施。我學到了急救常識，例如如何處理學生抽搐或窒息等緊急情況。這對于提高學生在意外情況下的生存能力至關(guān)重要。
第三段：意外事故的預(yù)防（240字）。
在特教教學安全培訓中，我學到了如何預(yù)防意外事故的發(fā)生。例如，在課堂上，我了解到清晰明確的教學指導(dǎo)對于減少學生受傷的幾率非常重要。我們需要為學生提供安全的環(huán)境，確保教室和教學教具的安全。此外，我還學到了密切監(jiān)測學生的行為和動態(tài)，以及合理的規(guī)劃課程和活動時間，以減少學生意外受傷的可能性。特殊教育學生往往在活動中感官反應(yīng)較慢，所以我們需要充分考慮他們的特殊需要。
第四段：意外事故發(fā)生時的應(yīng)對（240字）。
當意外事故發(fā)生時，特殊教育教師身負責任，需要立即采取措施確保學生的安全。培訓中，我們通過實際操作學習如何處理學生受傷的情況并提供急救。我們學習了心肺復(fù)蘇術(shù)、止血和包扎等基本急救技能，以及學生在火災(zāi)和地震等緊急狀態(tài)下的疏散程序。這些技能的學習為我們在意外情況下的應(yīng)對提供了重要的保障，保護了學生的生命安全。
第五段：培訓心得與未來展望（360字）。
這次特教教學安全培訓使我受益匪淺。通過培訓，我提高了應(yīng)對特殊教育教學安全問題的能力，也增強了自己的責任感和緊急情況下的決策能力。我意識到對于特殊教育學生來說，安全至關(guān)重要，他們需要更多的關(guān)愛和關(guān)注。在未來的教育工作中，我將更加注重預(yù)防意外事故的發(fā)生，嚴格執(zhí)行各項安全措施，并定期組織學生進行安全教育活動，提高學生的自我保護能力。通過這次培訓，我深深感受到了特殊教育的使命和責任，我將竭盡全力為特殊教育學生提供一個安全和支持的教育環(huán)境。
總結(jié)（120字）。
特教教學安全培訓使我加深了對特殊教育的了解，并學到了預(yù)防和應(yīng)對意外事故的技能。我將以更高的責任心和決策能力，為特殊教育學生提供安全和支持的教育。特殊教育，因我們的關(guān)愛而與眾不同。
特教教學心得篇四
特教學生是指身體、智力上存在一定障礙的學生，他們的特殊需求在很大程度上影響了他們參與體育活動的能力和意愿。然而，特教學生體育教育的重要性是不可忽視的。體育活動有助于特教學生增強精神與體魄上的健康，提高協(xié)調(diào)性、靈活性和平衡能力，促進社交互動，培養(yǎng)自信心和合作意識。因此，如何對特教學生進行有效的體育教育，成為教育工作者和家長們所面臨的重要議題。
特教學生在體育教育中面臨許多挑戰(zhàn)，包括意識障礙、運動能力低下、注意力不集中等。針對這些挑戰(zhàn)，教育工作者可以采取一些切實有效的方法。首先，了解每個特教學生的情況和需求，制定個性化的教學計劃，根據(jù)他們的能力和興趣，設(shè)計適合的體育活動。其次，建立良好的體育教育環(huán)境，提供適當?shù)钠鞑暮驮O(shè)施，確保特教學生在參與體育活動時的安全。此外，提供額外的支持和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。通過這些措施，特教學生在體育教育中的挑戰(zhàn)可以得到有效的緩解。
特教學生通過參與體育教育，不僅可以獲得身體上的收益，還可以獲得心理和社交方面的成長。首先，體育活動可以提高特教學生的身體素質(zhì)，增強他們的免疫力和抵抗力，降低患病的風險。其次，體育活動可以促進特教學生的自我認知和自尊感，培養(yǎng)他們的自信心和自立能力。此外，體育活動還可以培養(yǎng)特教學生的合作意識和團隊精神，提高他們與他人合作的能力。通過這些收獲和成長，特教學生能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境，提高生活質(zhì)量。
在我教育特教學生體育教育方面的經(jīng)歷中，我收獲了很多寶貴的體驗和感悟。首先，每個特教學生都有自己獨特的特點和需求，因此，我們需要傾聽他們的聲音，了解他們的感受和思想，制定個性化的教學計劃。其次，體育教育不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)特教學生的身心健康和全面發(fā)展。最后，教育工作者需要具備耐心、關(guān)注和理解的品質(zhì)，給予特教學生充分的支持和鼓勵，激發(fā)他們的潛力和活力。通過這些實踐和體驗，我深刻地認識到特教學生體育教育的重要性和影響力。
特教學生體育教育對于他們的身心健康和全面發(fā)展具有重要意義。我們應(yīng)該給予特教學生更多的關(guān)注和支持，創(chuàng)造良好的體育教育環(huán)境，制定個性化的教學計劃，提供適當?shù)钠鞑暮驮O(shè)施，培養(yǎng)他們的自信心和合作意識。同時，教育工作者需要具備理解、關(guān)注和耐心的品質(zhì)，給予特教學生充分的支持和鼓勵，激發(fā)他們的潛力和活力。相信通過我們的共同努力，特教學生體育教育的質(zhì)量和成效將會得到進一步提高。
特教教學心得篇五
特殊教育是一項富有挑戰(zhàn)和責任的教學工作，它關(guān)注的是具有不同能力和特殊需求的學生。作為特教教師，我有幸參與了多年的特殊教育工作，積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在特教教學中的感悟和心得體會。
首先，我深刻體會到特教教學需要耐心和愛心。特殊教育學生可能具有孤獨感、自卑心理等特殊情緒，他們需要的是溫暖和關(guān)愛。在和他們相處的過程中，我不僅要為他們提供良好的學習環(huán)境，更要以耐心和愛心去引導(dǎo)他們的學習。我發(fā)現(xiàn)，當我給予他們足夠的關(guān)懷和支持時，他們對學習的興趣也會相應(yīng)增加，與我建立了緊密的師生關(guān)系。
其次，特教教學需要個性化的教學方法。每個特殊教育學生都有自己獨特的學習需求和能力水平。因此，作為特教教師，我需要根據(jù)每個學生的具體情況制定個性化的教學計劃。我會通過了解學生的興趣、優(yōu)點和困難，在教學過程中靈活運用不同的教學方法。例如，對于有學習困難的學生，我采用了多媒體教學，以圖表、圖像和實例來幫助他們理解和記憶。通過采用個性化的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果顯著提高，他們更加積極主動地參與到學習中來。
此外，特教教學需要合作和溝通。在特殊教育環(huán)境中，特教教師通常不是獨自一人在教學，還需要與其他教師、家庭和社會資源合作。我認識到，只有通過與其他人的合作和溝通，才能真正幫助特殊教育學生取得進步。我與學校其他老師定期開展教研活動，交流彼此的教學經(jīng)驗和方法，并共同探討特殊教育學生的需求。此外，我也與學生的家長保持密切聯(lián)系，了解學生在家庭環(huán)境中的需求和問題。通過合作和溝通，我能夠更好地了解學生，為他們提供更有效的教育。
最后，特教教學需要關(guān)注學生的綜合發(fā)展。特殊教育學生的學習需求更加多樣化，不僅包括學術(shù)能力的提高，還包括社交能力、情緒管理和生活技能的培養(yǎng)。因此，我將學生的綜合發(fā)展作為特教教學的重要內(nèi)容。在我的教學計劃中，除了學習目標，也設(shè)置了培養(yǎng)學生自理能力、社交技巧和情緒管理等方面的目標。通過在不同領(lǐng)域的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學生的整體發(fā)展得到了提高，他們在學業(yè)和生活中展現(xiàn)出積極向上的姿態(tài)。
總的來說，特殊教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的教學工作，但也是一項充滿意義和成就感的工作。在特教教學中，我深刻體會到了耐心和愛心的重要性，個性化的教學方法的積極效果，合作和溝通的必要性，以及關(guān)注學生的綜合發(fā)展的重要性。我相信，通過持續(xù)的努力和不斷的反思，我將能夠在特殊教育教學中做得更好，為每個特殊教育學生提供更好的教育和發(fā)展機會。
特教教學心得篇六
特教學校入職培訓是一次寶貴的體驗。作為一名新教師，我認為參加這樣的培訓對于我未來的職業(yè)發(fā)展將有很大的幫助。這些天，我們接受了一系列的學習和思考機會，深入了解了特殊兒童及其教育需求。這篇文章將重點介紹我在特教學校入職培訓中的體會和心得。
第二段：對特殊兒童的認識和應(yīng)對方法
特殊兒童的教育是一個長期的過程。這需要我們深入了解他們的需求以及他們與其他孩子的區(qū)別。在培訓中，我學習了大量的關(guān)于自閉癥和智力障礙的知識。另外，我們還探討了如何為這些特殊兒童提供有效的支持和引導(dǎo)。我們學習了如何使用個人化教育計劃（IEP），以及提供適當?shù)馁Y源和學術(shù)幫助。通過這些學習和觀察，我認為我已經(jīng)開始理解如何有效地應(yīng)對特殊兒童的需求。
第三段：師生關(guān)系和家庭合作
成功的教育離不開師生關(guān)系和家庭合作。在特教學校入職培訓中，我們經(jīng)常強調(diào)了這一點。我們了解了如何建立一個支持性的師生關(guān)系，如何積極地與孩子的家庭溝通，并形成有效的家庭合作。了解每個學生的需求以及他們的家庭背景對于建立穩(wěn)定的關(guān)系至關(guān)重要。我們還學習了如何識別家庭的支持系統(tǒng)和能夠為他們提供幫助。通過培訓，我了解到了如何在將來與學生和家庭建立積極的關(guān)系。
第四段：關(guān)于實踐和個人發(fā)展
特殊兒童的教育需要對其個人需求進行有針對性的培養(yǎng)。在課堂實踐中，我們有機會親身體驗和了解這一點。我們極力推崇高水平、個人化的教學方法。這有助于確保每一個特殊兒童都能按照自己的需求得到最好的學習體驗。在實踐中，我們注意到了自己在教學方法，溝通和識別需求方面的不足之處。這些培訓課程提供了一個非常寶貴的機會，幫助我更好地了解特殊兒童的需求，進一步提高個人發(fā)展和專業(yè)能力。
第五段：總結(jié)
總之，特教學校入職培訓是一個非常有價值的經(jīng)歷。我的教育目標是為每個學生提供最大的成長和機會。這樣的職業(yè)需要我們?nèi)娜獾赝度?，以及對特殊兒童作出貢獻。在這些天的培訓中，我學到了很多，擁有了新的學術(shù)知識和技能，并結(jié)交了許多新的朋友。這對我作為一名教師來說，是一個非常有意義的成長之旅。
特教教學心得篇七
通過學習，使我有很多收獲，使我認識到家庭教育是實施學校教育的基礎(chǔ)，學校教育要與家庭教育互動，只有家校互動才能更有利于教育。孩子健康成長，現(xiàn)在的教育事業(yè)發(fā)展迅速，教育模式也多樣化，這給家庭教育帶來了很大壓力。因此，怎樣把壓力轉(zhuǎn)化為動力，就需要我們老師和家長不斷地提高對家庭教育重要性的認識，并以實際行動來做好家庭教育工作。通過學習，我
總結(jié)
出了一些教育孩子的方法如下：
一、樹立孩子的人生觀和價值觀。我教育孩子做人要有人生價值，要學會什么是真，什么是假，什么是對，的什么是錯，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡。做人要有一個人生計劃和目標，不能稀里糊涂過日子，到老一事無成，為了這個人生的計劃和目標，那就要好好學習，因為只有通過不斷學習和進步，獲取更多知識才能創(chuàng)造美好的未來。
二、教育孩子凡事要從點點滴滴做起。首先自己就要給孩子樹立良好榜樣，關(guān)心孩子日常生活中的細節(jié)問題，比如生活和學習情況，身體和思想情況，如果孩子在學習上遇到困難，我會盡自己最大努力去幫助解決，家長還要在家中準備一些書籍和學習資料，不僅自己可以學習，還可以作為孩子的參考資料。總之，自己有能力解答就解答，沒能力解答，就翻資料為孩子解答。
三、
家長要及時了解孩子在校表現(xiàn)。比如尊敬老師、團結(jié)同學，是否好好上課，能否按時完成作業(yè)，有沒有什么壓力等等。每次孩子回家，家長要和孩子聊聊在校的情況。如發(fā)現(xiàn)新的情況或有什么疑問，就能及時與學校老師進行溝通，確保這樣那樣的問題能及時教育并督促孩子加以糾正。
四、抓好平時學習外，還要幫助孩子做好階段總結(jié)工作。尤其是每次考試之后，要幫助孩子分析錯誤的原因，哪方面有問題，就說明哪方面知識掌握不夠，通過考試后檢查分析，對的要加以鞏固，不足之處要采取補救措施，一般方法與任課教師交換意見找到問題。另外安排同類型參考資料進行強化訓練。
五、給孩子足夠空間，讓他自由發(fā)展。在完成必要作業(yè)后，其他時間讓孩子自己安排，而不是讓他學這個，學那個，一般孩子會做一些他感興趣的，比如做手工、畫畫，騎自行車，看兒童節(jié)目，只要有利于孩子身心健康活動不干涉。學習是一個漫長的過程，如果把孩子鎖在一定范圍內(nèi)，身心得不到休息和調(diào)整，就有可能適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，從而喪失對學習的興趣和信心。六、在教育孩子時，我們要學會用童心來觀察孩子的內(nèi)心世界，作為家長有時可以是嚴厲的父母，有時還可以是良師益友，我們要有足夠的耐心和信心，用平和寬廣的耐心，沉著冷靜地去對待孩子做的事情，成功了不要喜形于色，只要適當表現(xiàn)和鼓勵就可以了，失敗了也不要氣餒，只要幫助孩子尋找和分析原因就可以了，不贊成不要大呼小叫，這樣會挫傷自尊心和自信心。教育孩子沒有一個固定模式，為了孩子應(yīng)當不斷探索學習，這對提高家庭教育質(zhì)量是很有益的。
特教教學心得篇八
自我國頒布“30萬以上人口的區(qū)縣需建立特殊教育學?！闭咧?，特殊教育學?？傮w呈增長趨勢，尤其是在中西部地區(qū)更為明顯。特殊教育學校雖然在數(shù)量上較以往出現(xiàn)較大幅度增長，但是隨著“融合教育”的深入開展和學生殘疾類別的顯著變化，特殊教育學校面臨著新的挑戰(zhàn)，原有的單一教育功能已不能滿足新的要求。面對現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，面對教育對象的轉(zhuǎn)變，特教學校的職能需要發(fā)生轉(zhuǎn)變，學校功能必須進行適度調(diào)整和轉(zhuǎn)型。以國家政策為導(dǎo)向，將現(xiàn)有的特殊教育學校辦成示范性、高水平、多功能的基地，推動融合教育的全面實施。
一、學校功能轉(zhuǎn)型實踐。
（一）學校功能定位。
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—）》、新修訂的《殘疾人教育條例》等文件精神，蚌埠市特殊教育中心辦學定位由原來單一的聾校轉(zhuǎn)變?yōu)榧犝稀⒅钦系榷喾N障礙類型教育于一體，并以智障教育為主的特殊教育學校。以國家提出的融合教育為發(fā)展方向，不斷整合和優(yōu)化社會資源，逐步將學校打造成區(qū)域內(nèi)特教教師培訓基地、特教社會資源集散平臺、隨班就讀服務(wù)指導(dǎo)中心、特教學校教育科研中心。
（二）學校轉(zhuǎn)型保障。
首先是組織保障。成立了以蚌埠市教育局分管領(lǐng)導(dǎo)和學校領(lǐng)導(dǎo)班子為核心的學校功能轉(zhuǎn)型工作小組，每季度集中研討功能轉(zhuǎn)型升級的有關(guān)問題。根據(jù)生源情況，成立培智部、學前康復(fù)部、職業(yè)培訓部等相關(guān)機構(gòu)和部門。在市教育局支持下，學校作為市級特殊教育資源中心，底又成立了“隨班就讀指導(dǎo)中心”和“特校教育科學研究中心”，邁出了轉(zhuǎn)型第一步。其次是制度保障。面對學校功能轉(zhuǎn)型升級中遇到的新情況和新問題，學校及時制定了《培智教師課時標準》《培智學生個別化訓練制度》，修訂了學?？冃Э己藰藴?，制定了《隨班就讀管理制度》《隨班就讀教學效果考評細則》等規(guī)章制度，保證學校成功轉(zhuǎn)型和持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。在學校積極努力下，蚌埠市教育局與市殘聯(lián)聯(lián)合出臺了《關(guān)于開展義務(wù)教育階段重度殘疾兒童少年送教上門服務(wù)工作的意見》（蚌基教〔〕41號）?！兑庖姟反_定送教服務(wù)的對象為具有蚌埠市戶籍，無法到學校接受教育的6~15周歲重度殘疾兒童少年，包括在康復(fù)機構(gòu)接受康復(fù)治療和在兒童福利機構(gòu)集中供養(yǎng)的殘疾兒童少年，并明確了“送教上門”服務(wù)原則、送教課時及教師待遇等，保障了送教上門工作可持續(xù)開展。最后是后勤保障及經(jīng)費支持。學校積極爭取政府部門和教育行政部門對特殊教育的投入，根據(jù)轉(zhuǎn)型進程科學、合理、高效地配置學校資源，提高物質(zhì)、經(jīng)費的使用效益，為學校的功能轉(zhuǎn)型打下基礎(chǔ)。
（三）學校轉(zhuǎn)型實踐。
一是建設(shè)區(qū)域內(nèi)師資培訓基地。學校和蚌埠市教師進修學校合作建立教師培養(yǎng)和培訓基地，把對特教教師的培訓從全市中小學教師培訓中分離出來，單獨制訂適合特教教師專業(yè)發(fā)展的培訓計劃，實施精準培訓。安排原聽障部教師到華東師大、南京特殊教育師范學院學習，進行轉(zhuǎn)崗培訓，解決當前教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。針對近年各類殘疾學生生源的變化，學校在校內(nèi)推動實施內(nèi)部人才流動機制，意在引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變固有的教育思想和方法，逐步適應(yīng)由單一聾教育轉(zhuǎn)向融合聾、智、學前康復(fù)及其他的復(fù)合型教育。主要做法是，采用教師自我選擇和學校適度調(diào)節(jié)的方式，輸送教師參加各種類型的專業(yè)培訓和對口學習，進而適應(yīng)和熟悉新的教育環(huán)境與教育對象，并積極主動與新的教材體系和知識對接，成為復(fù)合型教育的行家。二是建設(shè)區(qū)域內(nèi)特教社會資源集散平臺。首先，建立物質(zhì)資源集散平臺，把市特殊教育資源中心先進的康復(fù)設(shè)施向周邊縣區(qū)輻射。市級特教中心是依托市級財政建設(shè)起來的物質(zhì)資源平臺，比之于縣區(qū)特殊教育學校及隨班就讀學校，教育康復(fù)資源更加集中。但是，若不能合理調(diào)配、充分利用，這些資源就只能是一堆“硬件”而已。鑒于此，學校確定了“資源共享”的基本原則，在具體實施中，確定每月開放時間，向有需要的學生提供服務(wù)。這樣，不僅減少了各校的重復(fù)投入，也在使用頻度及效果評估上有了比較和鑒別，為全市特殊教育的均衡發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。其次，建立人才資源集散平臺，學校與蚌埠報業(yè)集團合作，在全市范圍內(nèi)建立特教志愿者聯(lián)盟，把有醫(yī)療康復(fù)、舞蹈、書畫、體育等特長的社會各界專家和技術(shù)人才組織起來，按類別建立志愿者人才庫，縣區(qū)特教學校以及隨班就讀學校根據(jù)本校學生需求向市特教中心提出申請，中心從人才庫中篩選出符合條件的專家志愿者，定期送醫(yī)進校、送教進校。三是成立區(qū)域內(nèi)隨班就讀服務(wù)指導(dǎo)中心。學校對全體教師進行學前康復(fù)理論學習、醫(yī)療康復(fù)器材使用培訓，努力使學校教師由單一教育者角色轉(zhuǎn)變?yōu)榧婢摺敖逃摺薄岸綄?dǎo)者”等多重角色。學校通過市教育局與殘聯(lián)等單位，對全市隨班就讀情況展開了全面的調(diào)查，與隨班就讀學校取得聯(lián)系，請隨班就讀學生來學校利用專業(yè)儀器進行評估，為他們制訂個別化訓練方案，并定期到學校使用康復(fù)設(shè)備進行康復(fù)訓練。請普校教師來學校參加特教領(lǐng)域知識技能培訓。定期派學校教師到隨班就讀學校了解隨班就讀工作動態(tài)，對普校教師進行指導(dǎo)，幫助他們建立隨班就讀學生個人檔案，制定科學合理的教育教學目標。四是成立特校教育科學研究中心。《特殊教育提升計劃（—20）》指出，提高特教教師專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)能力是特教學校工作重點。學校高度重視教科研工作，設(shè)置了教師專業(yè)化發(fā)展圖表。學校從教師專業(yè)化入手，樹立“問題即課題、反思即研究，成長即成果”的理念，以校級課題為抓手，發(fā)動區(qū)域內(nèi)特教學校共同參與教育教學研究。每年在區(qū)域內(nèi)開展論文評比、教學評比、課題評比等活動，使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”并軌，加快教師專業(yè)化發(fā)展。
二、學校功能轉(zhuǎn)型實踐中存在的`問題。
（一）教師轉(zhuǎn)型的主動性較差。
由于學校轉(zhuǎn)型時間較短，絕大多數(shù)專任教師在長期的教學過程中形成了慣性思維模式，習慣將聾學生的教育理念、教育方法、教育內(nèi)容嫁接到智障學生身上，不愿意主動了解智障學生生理及心理特點，不愿意摸索智障學生學習規(guī)律和成長規(guī)律，較少接觸和學習有關(guān)智障學生的教育新方法與新理念，主動尋求轉(zhuǎn)型的積極性并不突出。
（二）特殊教育學校指導(dǎo)能力有待進一步提升。
學校轉(zhuǎn)型起步較晚，對特殊教育基本理念、內(nèi)在邏輯、發(fā)展趨勢等研究不夠，也缺少相關(guān)指導(dǎo)經(jīng)驗，致使學校對區(qū)縣特校對隨班就讀指導(dǎo)相對有限，顯露出學校指導(dǎo)能力的短板。
（三）科研基礎(chǔ)較為薄弱。
學校工作以教育教學、康復(fù)訓練為主，對科研重視程度不夠，對特殊教育前沿研究跟蹤不到位，科研基礎(chǔ)總體較為薄弱。
三、學校功能轉(zhuǎn)型對策思考。
（一）加強教師專業(yè)素養(yǎng)培訓，促進教師隊伍流動構(gòu)建。
“引進來、走出去”教師專業(yè)素養(yǎng)雙向培訓機制，提升教師專業(yè)支持和服務(wù)水平。邀請國內(nèi)外特殊教育專家、特殊兒童教育中心（基地、學校）骨干教師來學校指導(dǎo)。同時，選送學校專任、骨干教師走出校門，到特殊教育專門性科研機構(gòu)、教學基地參與專業(yè)素養(yǎng)拓展活動。學校制訂了“三年大轉(zhuǎn)崗”計劃，力爭實現(xiàn)三年內(nèi)70%以上聾教育專任教師轉(zhuǎn)為培智教育專任教師。同時，以蚌埠市特殊教育中心師資作為人才流動支撐，每個教研室每學期選派2~3名專任教師赴市所屬三縣特教學校進行教學交流、住校輔導(dǎo)，組織三縣特教學校骨干教師來學校參加教學公開課、課后輔導(dǎo)會以及教學心得交流。由此，一市三縣師資隊伍統(tǒng)一規(guī)劃，師資隊伍得到優(yōu)化整合。
（二）積極提升學校綜合指導(dǎo)服務(wù)能力。
發(fā)揮特殊教育資源中心功能，與隨班就讀學校加強聯(lián)系，建立定期會晤機制，派出專業(yè)教師巡回指導(dǎo)，對資源教室建設(shè)以及隨班就讀學生學習生活方面的障礙給予專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，為普通學校教師進行融合教育培訓等。
（三）加強科研平臺建設(shè)，提升專業(yè)影響力。
參考文獻：
［1］［2］朱楠，王雁.融合教育背景下特殊教育學校智能的轉(zhuǎn)變［j］.中國特殊教育，（12）：3—8.
特教教學心得篇九
xx學年，我們?nèi)熒凇皟?nèi)抓質(zhì)量管理，外樹品牌形象”的辦學理念的指引下，以為指導(dǎo)，堅持“以人為本、以發(fā)展為本”的教育理念，不斷完善激勵機制，優(yōu)化管理過程；以提高教育教學質(zhì)量為中心，以創(chuàng)辦人民滿意的特殊教育為總要求，深化教育改革，努力推動素質(zhì)教育，提高特殊教育辦學水平，各方面工作都取得了較大進展，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真落實了，全力推進素質(zhì)教育。
首先我校在年初按照黨和國家教育方針及素質(zhì)教育要求、根據(jù)殘疾少兒教育特點，制定了學校年度工作計劃，具體有：學?；顒影才?、教導(dǎo)處教學工作計劃、各學科授課計劃、興趣課活動計劃。其次我校按照特殊教育學校課程安排綱要，開齊開足國家規(guī)定課程，并針對殘疾兒童的特點開展綜合實踐活動和技能培養(yǎng)，并制定了具體方案和實施措施。我校還以“補償缺陷、普遍成長、學會生存、適應(yīng)社會”為宗旨，在培智部分別開設(shè)我會洗臉、我會洗衣、我會打掃宿舍衛(wèi)生等生活技能課程，在聾部分別開設(shè)縫紉、絲網(wǎng)花制作、串珠工藝品等勞動技能課程，在每周三、周四下午同時開課。我校把“全面提高學生素質(zhì)，平等參與社會生活”作為了自己的辦學目標，堅持貫徹全面發(fā)展的方針。經(jīng)常組織學生參加綜合實踐活動課，參與社會活動。如參加校內(nèi)環(huán)保植樹活動、義務(wù)環(huán)境衛(wèi)生清理、殘疾人文藝演出等活動。通過活動培養(yǎng)了學生的勞動能力，使學生受到了熱愛勞動、關(guān)心他人、愛護環(huán)境等方面的思想教育。
學校每年都對貧困生實行減免費用政策，并動員社會各界對這些學生進行救助。今年的“世界殘疾人日”在市殘聯(lián)的倡議下，市人大為我校學生捐贈了大量的衣物，市婦聯(lián)專為我校學生們開設(shè)了職業(yè)技能培訓班。學生們掌握了一定的技能，為將來走向社會、獨立生活奠定了基礎(chǔ)。
二、加強德育管理，提高學生的道德水平。
加強德育管理是學校工作的重要部分。我們認為：“學生身體有缺陷，但心理應(yīng)該是健康的；身體有殘疾，品德應(yīng)該是優(yōu)良的?！睘榱税颜_的思想觀念、行為變成學生個體的思想品質(zhì)，學校建立一支思想品質(zhì)較好、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強的德育隊伍，同時調(diào)動學校全體教職員工根據(jù)不同的業(yè)務(wù)從不同的角度開展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規(guī)范化。
學校每周進行一次升國旗活動，開展一次主題班會活動，從學生的實際出發(fā)，以愛國主義、集體主義、社會主義為主線，有針對性地加強德育工作。根據(jù)不同層次和年齡階段的學生情況，開展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加強對學生自強意識教育，重視法制教育，防止違法犯罪案件的發(fā)生；加強安全意識教育和自我保護能力的培養(yǎng)，提高保護自身的能力，特別加強了日常道德規(guī)范教育和師生的安全教育。
在學生德育教育方面，我們以養(yǎng)成教育為重點，以自主教育為中心，促進學生健康發(fā)展。一是對學生的紀律、衛(wèi)生、禮儀、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈，并加強監(jiān)督檢查力度，從而使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣；二是加強了學生干部隊伍建設(shè)，發(fā)揮班干部的核心作用，定期舉辦學生干部例會和培訓會，提高學生自主管理的能力，實行學生輪流值周制、班主任值周和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。
三、強化師德教育，深入開展教學能力達標活動。
今年我校繼續(xù)深入開展“愛崗敬業(yè)，奠基未來”師德師風職業(yè)道德建設(shè)活動，進一步建章立制，積極探索規(guī)范師德師風管理和建設(shè)的長效機制，全面提高教師綜合素質(zhì)，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教師職業(yè)道德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，組織教師認真學習教師職業(yè)道德建設(shè)有關(guān)材料，通過學習，提高認識，進一步增強全體教師教書育人的責任感和使命感，使全體教師的職業(yè)道德水準有了明顯提高。
以為核心理念，學校強化教師培養(yǎng)工作，積極鼓勵并組織教師參加各種各樣的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)知識的培訓和學習，提高教師的專業(yè)知識、教學技能水平。制定了教師培訓中、長期及年度工作計劃，建立了以校為本的教師培訓制度，每月由學校組織教師集中培訓一次。培訓內(nèi)容包括特殊教育教學及管理的理論、實踐心得以及一些教師自身的閱讀思考心得，通過校內(nèi)培訓給教師提供了一個學習和交流討論的平臺。
課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，而備好課是上好課的前提，今年，我們狠抓了備課，通過反復(fù)檢查規(guī)范了教案的書寫。我們要求教師嚴格按照學期教學進度計劃組織課堂教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系；積極探討、總結(jié)和推行以學生為主體，有利于提高學生素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力的教學方法和教學組織形式，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力，提高教學質(zhì)量和教學效果。同時廣泛開展教學能力達標活動，通過組織公開課、示范課、匯報課、復(fù)習課等聽評課活動和粉筆字、鋼筆字、手語達標測試等活動，鼓勵教師外塑形象、內(nèi)練真功，真正為培養(yǎng)教師能力、提升教師素質(zhì)服務(wù)，促進了教師教學水平的整體優(yōu)化。
年初我校發(fā)展和完善了對教師的工作評價制度，按照符合學校和教師實際、能夠調(diào)動教師工作積極性和促進教師發(fā)展的考核方案進行，要求年底每一位教師拿出自評報告，學校寫出評價報告。
四、狠抓教育教學管理，積極開展教研教改活動。
今年學校倡導(dǎo)教師按照素質(zhì)教育和新課改的要求，轉(zhuǎn)變教育理念，既要做課堂教學改革的實踐者和探索者，也要自覺地收集學科教學資源，成為教學資源的建設(shè)者，制定逐步推進課堂教學改革的計劃與措施，齊心協(xié)力共建學校教學資源庫。
根據(jù)學校制定的考核方案中對教師教學計劃的制定、備課、上課、作業(yè)批改、教學反思、學業(yè)成績的檢測評定都有明確的要求和規(guī)定，并制作了平時和學期末檢查記錄表，健全教學常規(guī)管理各項制度，做到教學工作有章可循、有規(guī)可依，并有檢查記錄、有反饋意見、有總結(jié)報告。建立和完善教學管理責任制，進一步明確校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處管理的責任；有聽課、說課、評課制度與要求，加強對教師課堂教學的管理，使課堂教學能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調(diào)控，有效的組織學生開展學習活動，使課堂教學活而不亂，管而不死，張馳有度，收放自如。加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念。組織廣大教師認真學習關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的文件精神，強化特殊教育現(xiàn)代教學意識，明確特殊教育改革的方向和特點，牢固樹立“以學生發(fā)展為本”、“為學生服務(wù)”的教育思想和理念，全面深化教育教學改革，強化教師責任心，提高學科教學質(zhì)量。
我校本著向科研要質(zhì)量、以科研促發(fā)展的理念，積極鼓勵教師投身學科課題研究工作，形成良好教育教學研究氛圍，建立和完善校本教研制度，一周內(nèi)至少保障2學時以上的教學研究和交流活動。將每周星期一下午定為教研活動時間，鼓勵教師自發(fā)組織開展教學研討活動，學校還要求全體任課教師在平時的教學工作中，積極探索、積累和總結(jié)教學經(jīng)驗，用以指導(dǎo)教學工作。在組織本校內(nèi)教師教研的同時，鼓勵教師積極參與各級各類教研活動，官東輝、劉海霞、王明秀、牛明德四位老師脫穎而出，參加富錦市的第七屆”探索杯”教學競賽，官東輝老師教授的《前后》一課獲得好評。一年來，教師撰寫的10余篇論文或經(jīng)驗總結(jié)獲市級以上優(yōu)秀論文。學期末每人上交一篇論文進行校內(nèi)評選，對評選出的優(yōu)秀論文推薦發(fā)表并進行獎勵。今年我校趙麗華老師的《在語文教學中提高聾生語言能力的技巧》，賈金明老師的《注重探究式學習方式，培養(yǎng)聾生實踐能力》，祁明華老師的《聾校數(shù)學課堂教學方式的改革與實踐》，劉巍老師的《特殊教育中的賞識與懲戒》等多篇論文被推薦參加黑龍江省教育學會第二十七次學術(shù)年會科研成果評選活動。
五、加強體育藝術(shù)衛(wèi)生教育，全面提高學生整體素質(zhì)。
學校嚴格遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，遵照國家規(guī)定在特殊教育學校開設(shè)體育和體育鍛煉課，落實《學校體育工作條例》，認真上好體育課；嚴格執(zhí)行《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，按規(guī)定進行藝術(shù)課教學，開展各項課外藝術(shù)教育活動，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。學校始終把科體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作放到提高學校影響、提高學校知名度的高度來認識、對待，大力推進素質(zhì)教育。
衛(wèi)生工作是我校工作的重中之重，學校認真落實《學校衛(wèi)生工作條例》，注重培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，加強校食堂和學生宿舍的衛(wèi)生管理。20xx年初，為解決學校食堂的實際困難，改善學生生活水平，學校多方運作，積極爭取有關(guān)部門支持，為學校購進了電餅鐺、蒸飯機、削土豆皮機、消毒碗柜、冰柜等先進的廚房設(shè)備，既減輕了食堂工作人員的勞動強度，又增添了食品的種類，使學生不但吃的飽，而且吃的好，吃的衛(wèi)生。特別是在“甲流”高發(fā)期，學校配合衛(wèi)生防疫部門做好了各項檢查工作，確保了全體師生在校期間的身體健康。
為了豐富學生的課外生活，培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高學生的藝術(shù)特長，我校還每周開展兩次興趣活動課，繼續(xù)抓好舞蹈隊、繪畫、書法、棋類等一些興趣小組活動的開展，要求師生全員參與活動，扎實有效地開展學生素質(zhì)教育系列活動，活動開展得有聲有色。學期末對各類活動分組進行競賽，并對成績優(yōu)異的學生給予獎勵。學校還利用重大節(jié)日引導(dǎo)學生積極參與活動，陶冶學生的情操，提高他們的素質(zhì)。在助殘日和聾人節(jié)之際，學生們在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下，排練了舞蹈《包粽粑》、手語歌《感恩的心》、秧歌舞《開門紅》等節(jié)目，他們的表演受到上級領(lǐng)導(dǎo)和前來慰問的人士的一致好評。張彤、史慶蘭兩位學生表演的拉丁舞隨我市殘疾人藝術(shù)團一同參加佳市殘疾人表演，引起轟動，并被推薦到省城參加比賽。
六、以人為本，加強安全教育工作。
我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，認真做好學校安全教育工作。做到“安全第一、教育在先”，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合，認真抓好師生安全教育，積極采取各種預(yù)防措施，強化校舍、教育教學設(shè)施、食品鍋爐等的安全工作，多次組織人員檢查學校的安全狀況，從而確保了學校平安，維護了學校正常的教育教學秩序。
回眸一年來我們所付出的汗水、取得的成績和獲得的榮譽時，心潮澎湃、倍感振奮。所有這些成績的取得，與我們?nèi)w教職工團結(jié)協(xié)作、同舟共濟的特教人精神分不開；與我們?nèi)w教職工的奮力拼搏、勇于爭先的工作作風分不開；與我們?nèi)w教職工心系特教、愛灑殘障的高尚情操分不開！上級領(lǐng)導(dǎo)也給予了我們高度的評價：祁明華、劉慶軍被評為市優(yōu)秀教師和模范教師；有四名教師被評為骨干教師，其中，劉海霞老師被評為佳市級骨干教師，官東輝、王明秀、牛明德被評為富錦市級骨干教師。同時，劉海霞、官東輝被我校推薦參評市教學能手。
特教教學心得篇十
本學年，在縣委縣政府、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校在管理、服務(wù)、教學質(zhì)量上下功夫。加強外宣意識，充分利用重大節(jié)日，開展好家?；顒?。密切與學生家長的聯(lián)系。進一步加強了教師隊伍的師德師風建設(shè)和對學生道德、行為習慣教育。在日常工作中堅持以教學為中心，安全工作為重點，強化各項管理，確保學校各項工作順利開展。通過全校教職員工和衷共濟、求實創(chuàng)新、兢兢業(yè)業(yè)的工作，圓滿地完成了本學年的各項目標任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、提高師德水平，堅持親情關(guān)愛活動。
學校有著一支對孩子充滿愛心、耐心和恒心的教師隊伍，他們在自己的三尺講臺上用手語寫出了自己人生中燦爛的一筆。我校今年開設(shè)的班級有聾教育八個班、培智教育和語言康復(fù)教育各一個班、教學任務(wù)重，管理難度大，每位教師都能克服種種困難，發(fā)揮自己的智慧，不斷的學習，積極探索教學教法，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。利用每周例會轉(zhuǎn)達家長的訴求，增強教師的責任感。殘疾孩子不但身體有缺陷，在心理上也存在缺陷。所以要求每一位教師在日常工作中，要更有耐心和愛心。特別是對待留守學生要倍加關(guān)心，以自身良好的師表形象和耐心細致的工作教育和引導(dǎo)學生。
特殊教育的工作比較煩、比較難，特教老師不僅要負責孩子們的教育，還要負責他們的生活起居，照顧他們的吃喝拉撒，既是教師，又是保姆；既是朋友，也是媽媽。每個新教師，都和一名老教師結(jié)成對子，在老教師的帶領(lǐng)下，不僅學習教研、教法，重要的是學習我校的“以生為本”的傳統(tǒng)，接受愛的教育。每個教師每學期要送給自己的學生三個禮物：
1、最少為孩子洗一次頭；
2、最少為孩子洗一次衣服；
3、最少送孩子一套學習用具。
送給孩子關(guān)懷的同時，自己也接受一次愛的教育。
二、教學工作。
質(zhì)量是學校的生命。全體教師要圍繞提高教育質(zhì)量這一總目標，不斷更新教育理念，深化教學研究，提高課堂效率，積極推進課程改革，深化校本課程的開發(fā)，促進學生的和諧發(fā)展。
1、增強教師過硬的內(nèi)功。
我校一直狠抓教育教學質(zhì)量，開齊開足特教課程，注重個別教育與潛能開發(fā)，“讓每一個殘疾孩子自信地立足社會”是我們的目標。為了提高教學質(zhì)量和辦學水平，我校重視師資培訓工作，本學年我校有4人次的參加了國家級培訓、2人次參加了省級培訓、12人次參加了皖中片的培訓，此外，學校還組織教師到合肥、巢湖、舒城等學校參觀學習，學習先進經(jīng)驗，開拓視野，提高教學水平，完善辦學模式，更新辦學思路。
2、抓課堂教學、提升業(yè)務(wù)水平。
我們要求教師每節(jié)課都要精心備課，校長和教務(wù)主任隨時推門聽課，每學期每位教師至少要上一堂公開課，教師們互相觀摩、互相研討、積極查找缺漏，提高能力，完善自我。
3、抓常規(guī)檢查、讓制度落實到實處。
教學常規(guī)是確保教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，“月查”是我校始終堅持的一項制度，既檢查備課，學生批改情況，及時的將檢查結(jié)果公開，并督促問題整改。校少先隊組織學生干部堅持每天檢查各班級的衛(wèi)生、紀律情況，每周進行評比，激發(fā)學生的積極性。
三、加強德育工作。
1、德育工作與法制建設(shè)的相輔相成。對于殘疾學生思想品德的教育問題，一直是特教老師非常頭痛的問題，學生良好和行為習慣的養(yǎng)成，貫穿于課堂教學當中，手把手教、授在生活中。利用班會少先隊活動等機會，對學生進行法制教育；把犯罪的節(jié)目制作成影視資料，放給學生看，教師進行講解；聘請課外法制輔導(dǎo)員進行法律知識的講解，提高學生的法律意識，使這些孩子“成為勤奮學習、自立自強的人”。通過多形式、多方位的教育活動，使學生在良好的教育氛圍中陶冶情操，促進其良好思想道德的形成。
2、組織好“助殘日”、“六一”、“國慶”等紀念日的活動，引起社會各界對殘疾兒童的關(guān)注與幫助。對學生進行文明禮貌、愛黨愛國和愛校教育，把愛國主義教育落實到日常行為之中。
3、加強學生心理健康教育。在課堂教學和各項教育活動中重視學生心理健康教育，及時對學生進行心理指導(dǎo)特別是學生的早戀、偷東西等問題，教務(wù)處和教師齊抓共管，及時發(fā)現(xiàn)、及時解決。
四、加強安全教育、規(guī)范后勤管理。
1、加強安全防范教育，增強師生的安全衛(wèi)生意識。
（1）通過“開展防震、防火、安全逃生演練”和“防溺水、防電安全知識講座”等途徑，繼續(xù)加強安全、衛(wèi)生教育，增強安全意識，避免意外事故發(fā)生，教育學生不能亂攀亂爬亂跑，上下樓梯要井然有序，不得擁擠等。
（2）經(jīng)常檢查學校的電器線路、裝置、設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題及時解決隱患，切實做好防火、防盜、防觸電工作。
（3）加強對門衛(wèi)和值班工作，經(jīng)常了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2、加強校舍、校產(chǎn)管理。
嚴格校產(chǎn)管理制度化、規(guī)范化，充分發(fā)揮常用教具、學具等教學器材和現(xiàn)代教學設(shè)備的作用。加強固定資產(chǎn)電算化管理。
3、堅持財務(wù)制度，嚴肅財經(jīng)紀律。
（1）、做到勤儉節(jié)約。
（2）、堅持進行民主理財。
（3）、堅持一支筆、一本帳的原則，按預(yù)算使用經(jīng)費。
五、一年來所開展的活動。
1、送教上門活動。
2、開展了2次手語培訓班。
3、開展了2次書畫作品展。
4、開展了趣味運動會。
5、協(xié)助殘聯(lián)和公安等部門的。
六、存在困難。
缺少康復(fù)設(shè)備。
七、xx年工作思路。
1、加強對學生的感恩教育。加強以“講文明、懂禮貌、愛衛(wèi)生、守紀律”為主要內(nèi)容的良好行為習慣養(yǎng)成教育。切實推進“留守學生”教育管理工作。
2、加強教育教學工作，探討學校教研的最佳組織形式，完善教師“四個一”活動，提高教師整體素質(zhì)，造就學校名師。
3、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，堅持行政領(lǐng)導(dǎo)下班聽課制度。
4、懇請教育局、各中心校幫助宣傳擴大招生力度。
5、做好新校建設(shè)的各項工作。
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特教教學心得篇十一
為了更好地貫徹落實十八屆三中全會和《鳳城市20xx年教育工作會議》精神，推進教學改革向深水區(qū)挺進，加強校園環(huán)境建設(shè)和管理，促進學校早日步入省特教標準化學校行列，特制定我校20xx年工作計劃。
一、工作思路。
緊緊圍繞學校三年發(fā)展規(guī)劃，以深化課堂教學改革為中心，以規(guī)范科學管理為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)良好校園環(huán)境為重點，堅持“以人為本、可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，加強干部隊伍建設(shè)，聚焦教師專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)新校本教研模式，完善“融情、補償、應(yīng)用”課堂教學模式，努力打造有效課堂，提高育人質(zhì)量，凸現(xiàn)辦學特色，努力辦好人民滿意的特殊教育。
二、工作目標。
（一）規(guī)范管理。
1、健全民主機制，抓實校務(wù)公開。
修訂學校管理各項規(guī)章制度，進一步健全議事規(guī)則，完善民主決策程序，依法健全教職工代表大會制度。對評優(yōu)評先、年度考核、重大經(jīng)濟支出等涉及教師利益的熱點問題嚴格履行決策程序，讓學校管理在陽光下運作，透明而公開，不斷提升學校管理的科學化、民主化和規(guī)范化水平。
2、推行目標式管理，明確各層級責任。各層面、各部門領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)學校的育人目標，結(jié)合本部門的工作任務(wù)性質(zhì)和特點，將主體目標分解細化為具體的工作目標，制定出具有特色的工作計劃和實施細則。學校采用逐級考評的方式進行跟蹤考核、量化評比、競賽展示和成果驗收，并將此成績納入年度考核。
3、抓實檔案管理，迎接“創(chuàng)強檢查”。為確保我校在20xx年遼寧省教育強縣檢查活動中能順利過關(guān)，將學校檔案工作細化，責任到人。各部門負責人按照上級下發(fā)的工作管理細則開展工作，力爭檔案資料齊全、完善，借創(chuàng)強檢查契機，推進學校管理向科學化、規(guī)范化、電子化軌道邁進。
4、做好基地建設(shè)，發(fā)揮中心作用。20xx年，我校被確立為省殘疾人職業(yè)技能培訓中心，今年，按照上級要求對職業(yè)教育專業(yè)教室進行徹底裝修，依據(jù)殘疾人特點和市場需求為導(dǎo)向?qū)β殬I(yè)教育專業(yè)進行科學規(guī)劃，真正讓他們通過培訓學會生存本領(lǐng)。借職業(yè)教育基地建設(shè)之機抓好其它專業(yè)教室建設(shè)，安排專人負責信息技術(shù)，定期進行教師專業(yè)設(shè)備使用技術(shù)培訓，確保設(shè)備能有效運用到課堂教學中。
（二）隊伍建設(shè)。
1、干部隊伍建設(shè)。
（1）繼續(xù)抓實干部隊伍“五個一”，創(chuàng)建學習型領(lǐng)導(dǎo)班子。即每人每學期精讀一本管理類書籍，發(fā)表一篇管理文章，深入教學一線調(diào)研，有一個專項研究課題，就所分管工作向教師做一次專題輔導(dǎo)。
（2）加強干部隊伍考評管理，打造務(wù)實型領(lǐng)導(dǎo)班子。實行周例會、月學習、期反思領(lǐng)導(dǎo)班子工作制，強化學習，注重運用。推行責任追究連帶制。平時，加強檢查記錄；學期末，召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會；年末對學校學科組長（部門負責人）以上的領(lǐng)導(dǎo)進行考評，并將其成績納入各級領(lǐng)導(dǎo)崗位考核評價中，努力在實踐中形成業(yè)務(wù)精、能務(wù)實、善管理、思維新、講協(xié)作的團結(jié)凝聚的干部隊伍。
2、骨干教師隊伍建設(shè)。
加強骨干教師評選、培養(yǎng)、管理、使用制度。認真執(zhí)行各級別骨干教師五年一認定政策；選派骨干教師外出學習；為其申請各級課題研究任務(wù)；安排其帶徒弟、研發(fā)校本教材、參與課堂教學管理、為學校教師上觀摩課和專題輔導(dǎo)。并做好上述各項工作的考評，將其成績納入各級骨干教師認定當中，促使骨干教師勇于研究、不斷成長，切實發(fā)揮其引領(lǐng)、輻射作用。
3、加強教師專業(yè)化建設(shè)。
貫徹落實和《國家中長期教育教學改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）關(guān)于優(yōu)化教師隊伍建設(shè)的要求，扎實推進我校全員教師崗位練兵活動，積極營造在學習中工作、在工作中學習氛圍，努力打造學習型組織，進一步提高教師實施新課程的`專業(yè)能力與水平。
（1）師德修養(yǎng)大練兵。
加強十八屆三中全會精神、《中小學教師違規(guī)暫行條例》及教育政策法規(guī)的學習，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，當好學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。夯實“三進二聽一匯聚”和“志愿者為民服務(wù)”工作，利用校長信箱、校長熱線電話、網(wǎng)上留言、校報宣傳、教學開放日家長走進課堂等渠道加強與家長的溝通，實行家長、學校、學生共同評價教師，促使教師爭當深受學生喜歡的人民教師。
（2）教學能力大練兵。
依據(jù)教學工作需求積極開展美工、書法、音樂、體育、教學等相關(guān)技能培訓，充分利用學校專業(yè)骨干教師資源，提升教師“五個一”能力。即一口標準的普通話，一手漂亮的三筆字、一筆形象的簡筆畫、一門出色的的專業(yè)特長、一篇像樣的好文章。
（3）專業(yè)知識大練兵。
積極開展45歲以下教師專業(yè)知識學習測試活動，引領(lǐng)青年教師深入鉆研學科專業(yè)知識，拓寬知識面，注重跨學科相關(guān)知識的積累和銜接。借助年輕力量打造學習型組織，推進全校教師加強專業(yè)知識學習，努力提升自己專業(yè)素質(zhì)。
（4）學科整合大練兵。
借助省級下?lián)茉O(shè)備使用和省特校教師技能大賽等契機，廣泛開展教育技術(shù)、康教結(jié)合等能力培訓，通過課件制作大賽、教學評優(yōu)等有效方式，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)、遠程教育資源和先進教育理念開展教學的能力。
特教教學心得篇十二
摘要：特殊教育學校將職業(yè)教育搭建為學校通往社會的橋梁，并將職業(yè)教育作為促進特殊教育改革與發(fā)展的突破口，充分認識在特殊教育學校開展職業(yè)教育工作的重要性、必要性和緊迫性，以培養(yǎng)學生生存技能，創(chuàng)建特色學校為目標，以職教課程為載體，多措并舉抓好特殊學生職業(yè)教育發(fā)展工作。
關(guān)鍵詞：特殊學校；職業(yè)教育；特殊學生。
殘疾人職業(yè)教育是提高殘疾人自身素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，也是殘疾人融入社會、促進個體自我發(fā)展的重要途徑。特殊教育學校職業(yè)教育是殘疾人職業(yè)教育的重要組成部分，發(fā)展特殊教育學校的職業(yè)教育，有利于提高特殊學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。
吉林省松原市特殊教育學校將職業(yè)教育搭建為學校通往社會的橋梁，并將職業(yè)教育作為促進特殊教育改革與發(fā)展的突破口，充分認識在特殊教育學校開展職業(yè)教育工作的重要性、必要性和緊迫性，以培養(yǎng)學生生存技能，創(chuàng)建特色學校為目標，以職教課程為載體，多措并舉抓好特殊學生職業(yè)教育發(fā)展工作。
一、特教與職業(yè)融合的教學體系。
融合發(fā)展觀強調(diào)職業(yè)教育的發(fā)展與特殊教育的發(fā)展密切結(jié)合，將職業(yè)教育的理念融入特殊教育的教育教學實踐過程中去，同時在進行職業(yè)教育時將特殊教育的.理念融入職業(yè)教育教學實踐中去，從橫向和縱向?qū)崿F(xiàn)雙向的交融，達到職特融通狀態(tài)。
1、在義務(wù)教育階段九年制的課程中逐漸分層融入職業(yè)教育的理念與實踐技能。突出職業(yè)教育的主體地位，針對學生的不同情況開展全校性的職業(yè)技能訓練，按學生年齡特點從低年級到高年級開設(shè)不同的職業(yè)教育課程，低年級開設(shè)生活適應(yīng)課程，中年級上好勞動課，高年級重視職業(yè)技術(shù)課，實現(xiàn)學生職業(yè)教育的連貫性。
2、職業(yè)高中的課程將特殊教育的理念與知識技能等融入職業(yè)教育教學中，以就業(yè)為導(dǎo)向，以殘疾學生身心特點為基礎(chǔ)，根據(jù)市場需求和學校自身情況通過積極的市場調(diào)研，開設(shè)了家政、美發(fā)、美甲、計算機、串珠、編織、手工制作等課程。
3、職業(yè)教育注重學生的實踐性和操作性，充分利用學校的各種場地、設(shè)備為學生實際操作創(chuàng)造機會和場所。專用的家政、美發(fā)、美甲教室為學生的實操提供了場地和設(shè)備，學校的宿舍和食堂可以為清潔和家政課程提供實踐場地，學校還特別為學生開辟了開心農(nóng)場種植園，以班級為單位組織學生種植各種蔬菜，校園內(nèi)的綠化帶為學生提供園藝教學的場地，從而豐富學生的實踐經(jīng)驗。
4、在教學實踐中積累經(jīng)驗，開發(fā)校本教材，使學有所依，教有所據(jù)。學校組織相關(guān)教師通過長期的實踐教學和摸索，聯(lián)系學生的實際情況，編寫了串珠、絲帶繡、美甲、家政等校本教材，為師生的教與學提供了依據(jù)，使學校的職業(yè)教育有了更標準的教學體系。
5、學校申報了省級重點規(guī)劃課題《聾生職業(yè)及就業(yè)能力培養(yǎng)研究》、《特殊教育學校職業(yè)教育體系優(yōu)化研究》，我們將嚴格執(zhí)行課程計劃，開好職業(yè)教育課，不斷改進教學方法和教學手段，運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，努力探索積累經(jīng)驗，搞好職業(yè)教育課的課題研究，探索發(fā)展職業(yè)教育的新途徑。
二、特教與職教互動的基地建設(shè)。
學校積極與殘聯(lián)和職業(yè)中專、職業(yè)技術(shù)學院、職業(yè)培訓基地聯(lián)系，建立合作關(guān)系，根據(jù)學生的身心特點和市場需求，進行職業(yè)技能的專項培訓。
1、學校與殘聯(lián)充分發(fā)揮自各的優(yōu)勢，形成合力，在學生職業(yè)教育就業(yè)培訓等方面進行了合作。學校與松原市殘疾人就業(yè)中心聯(lián)合辦學，成為松原市殘疾人培訓基地和殘疾人就業(yè)職業(yè)實訓基地。學生參加殘聯(lián)組織的美發(fā)美甲培訓，經(jīng)過專家的精心指導(dǎo)，學生系統(tǒng)地掌握了美發(fā)美甲基本技能，培訓結(jié)束后，通過各種校內(nèi)外實踐進行技術(shù)練習。
2、與高等職業(yè)院校合作辦學，選擇適合特殊學生發(fā)展的專業(yè)進行有針對性的學習培訓，組織學生和職業(yè)院校的學生一起實訓，在活動的過程中培養(yǎng)學生專業(yè)技能，激發(fā)學生的競爭意識，適應(yīng)主流社會的生活，為學生的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
3、組織學生到校外美發(fā)實訓基地進行實踐練習。學校與“我型我塑”美發(fā)店建立合作關(guān)系，學生定期到店里觀摩學習，并進行洗發(fā)、護發(fā)、造型等實踐操作。通過這種校外實踐活動，學生不但進一步學習了各種美發(fā)技巧，而且還掌握了個人禮儀，學會了如何與人溝通，具有了責任意識，提升了自身的職業(yè)素質(zhì)，提高他們的就業(yè)能力。
三、特教與企業(yè)聯(lián)合的辦學模式。
學校積極推動校企聯(lián)合辦學模式的啟動工作，根據(jù)市場需要和學生的特點，選擇適合學生長期發(fā)展的技能，進行定單式培養(yǎng)，企業(yè)與學校的緊密結(jié)合，有利于提高學生的職業(yè)技能，為學生的就業(yè)謀發(fā)展。
1、學生開辦了自己的手工作品微店“原上花開”。每完成一件作品都及時地上傳圖片，每收到一筆訂單都歡心雀躍，每一句溫馨的評價都是對學生們最好的鼓勵。通過這個小小的平臺，學生在展示著自我，在努力地實現(xiàn)著自我的價值。
2、學生制作的串珠、地毯繡掛毯、鉆石畫等手工作品形象生動、栩栩如生，得到了到校視察的各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，學生的手工作品成功進駐松原市殘疾人工藝品展銷店，學生們常把自己的小手工作品作為饋贈感恩的禮物回贈給社會各界的愛心團體和人士。
3、學校目前有家政、美發(fā)、美甲、手工制作等職業(yè)實訓教室，學校將加大資金投入，做好市場調(diào)研，以學生的就業(yè)為指導(dǎo)方向，開辦洗車廠、廣告設(shè)計、烘焙屋、手工作坊等職業(yè)實訓基地，為學生提供職業(yè)教育實踐場所，突出實訓實習這一重要環(huán)節(jié)，以方便學生將所學知識運用于實踐，使學生在學校真正能夠?qū)W到一技之長，為學生的終身發(fā)展謀出路。
4、學校與仁和飲食公司聯(lián)合辦學開啟了校企合作的辦學模式，校企雙方緊密合作，開創(chuàng)職業(yè)教育的發(fā)展先河，為殘疾人就業(yè)打開一道成功之門，真正做到為殘疾人家庭分憂、為社會減輕負擔。
我們將在特殊教育學校的職業(yè)教育領(lǐng)域不斷摸索前行，不斷豐富符合特殊學生實際的職業(yè)教育專業(yè)課程，只有將職業(yè)教育發(fā)展同特殊教育的發(fā)展聯(lián)系起來，才能真正做到“有教無類、因材施教”，培養(yǎng)出一批“自食其力，殘而有為，適應(yīng)發(fā)展，一專多能”的特殊人才，才能走出一條符合社會要求、符合特殊教育學校發(fā)展和特殊學生發(fā)展需要的特殊教育發(fā)展之路。
參考文獻。
[3]劉智平.淺談特殊教育學校職業(yè)教育改革[j].南京特教學院學報，（1）：8-12.
特教教學心得篇十三
在必須周期內(nèi)使招生的規(guī)模幅射xxxx所有的居民村，熟悉三分之二以上居民家庭的構(gòu)成及其聯(lián)系方式，從中發(fā)掘現(xiàn)有客戶和未來的潛在客戶，招生推廣方案。經(jīng)過宣傳推廣使居民對xxx的了解度到達80%以上，認知度達45%以上，在社區(qū)取得較好的口碑并產(chǎn)生較好的社會效益。
二、推廣周期及目標。
以三年為一周期，分三階段實施。
預(yù)期每年在班學生達280名以上，學生流失率在8%以下（不包括自然流失）。
三、人員配備及支出預(yù)算。
初期預(yù)算約25000元左右。
1、外招營銷推廣員6人：采取提成與底薪遞減的薪資方案。
2、校方營銷推廣專員2至3人：負責外招員的培訓，協(xié)助，和社區(qū)活動的聯(lián)系、直轄市以及方案執(zhí)行。（三個月試用9000元）。
3、宣傳品的費用：2500元。
4、專職任課教師（兼職性質(zhì)）：每一天50元，每年約100天課時，約需6000元。
四、具體措施。
第一階段探索期（前三個月）。
營銷員的培訓。
六人分為三組進行社區(qū)走訪，每組必須有一名女性，要求以學校為中心向外幅射，時間為19：30至20：15，每一天完成三戶。
晨跑時間：著制服，第周改變路線。時間：7：30至7：55。
專業(yè)知識培訓：9：00至11：00。
戶外走訪時間：15：00至18：00。
宣傳品。
精選3000句日常生活英語修改冊，錄成光盤作為內(nèi)部資料隨走訪選擇性的發(fā)放，光盤內(nèi)要求有教學互動的資料，不得多于十分鐘。
社區(qū)合作。
與社區(qū)聯(lián)系合作進行老年人和成人英語的免費課程培訓，擴大認知度，信任度。根據(jù)學校的有限資源選擇受眾范圍，要求盡量合理分配。（其間建立信息庫）。
戶外英語角。
成立戶外英語角，能夠與周邊的學校協(xié)辦。
客源置換。
與社區(qū)知名或信譽度高的單位進行客源轉(zhuǎn)換（隱性費用），以取得雙贏。
第二階段拓展期（二年時間）。
穩(wěn)定營銷隊伍：此段時間人員流失很大，根據(jù)具體情景研究人員的補充和本項活動的終止。主要是擴大效益及信息收集的成果如何。銷售人員進入收獲階段，留下的銷售員能夠自給自足，應(yīng)著重激勵引導(dǎo)和必要的重新定位。
晨練方式已經(jīng)成為習慣，既增強了員工的本質(zhì)又鞏固了學校在居民中的依靠度。
定點英語角的成立能最大限度的聚集人氣，擴大影響度，到達媒體自主宣傳的目的，使受眾呈幾何度增長。
免費的成人、老人培訓與英語角成為一個品牌?？蓪で筚澲献魃?。此期間能夠與企業(yè)交換服務(wù)。
第三階段驗收期（后九個月）。
逐步完善信息庫收集資料的分類，建檔，建立數(shù)據(jù)庫。
鞏固前段時間的成效，找出不足及疏忽的地方，加以完善改善。
檢驗宣傳收益率。
開發(fā)英語教學以年的教學資料，提升教學附加值。使xxx學校成為孩子從學校到家庭的第三個連接點，成為他們的三度空間。我們的教育是不一樣于學校的壓力，也不一樣于家庭的封閉，要傳達的是歡樂，創(chuàng)造，自由，聯(lián)想的教學理念。要讓孩子們樂于到學校來并成為他們成長中的親密伙伴。
五、方案的可行性論證調(diào)查。
學校結(jié)構(gòu)、近期目標、戰(zhàn)略形式、教學導(dǎo)向。
社區(qū)環(huán)境組成，人際脈絡(luò)。
人才的儲備。
財務(wù)狀況。
師資力量。
硬件配備。
專業(yè)技術(shù)知識支持情景。
現(xiàn)階段民意調(diào)查。
特教教學心得篇一
師范畢業(yè)后的我從事小學教育，初來特教從事教學工作，面對陌生的環(huán)境，陌生的教學方式，心中總是沒底。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的熱情幫助，消除了我的疑慮，也慢慢地適應(yīng)了這里的工作。記得做小教時，班上有一名學生診斷為智障，已經(jīng)十一歲了，還不會寫自己的名字，數(shù)不到100。我當時心中很難過，就想如果早點干預(yù)、培養(yǎng)他，也許就不會是現(xiàn)在這樣了。可當時我們峰峰還沒這樣一所特教學校，面對孩子們天真無邪，對世界充滿好奇又渴望的眼神，我明白了特教教師責任之重。峰峰特教的成立給了這些孩子們上學的一片天地。
讓人感受到他的童年是那么的黯然，那種只有在成人眼里才能出現(xiàn)的憂郁、無助的神情，卻定格在這本應(yīng)天真、爛漫的笑臉上，就連走路都走不穩(wěn)，這怎不讓人震撼呢？短短的幾個月，在特教領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)心和照顧下，這個小男孩已經(jīng)適應(yīng)了這里的生活，融入了這個特殊的大家庭里，那種久違了的歡聲和笑語常伴左右。因為在這里，他得到了一種特殊的愛，一種超越母性的愛。
記得那是去年冬天的一個早晨，路經(jīng)男生的宿舍，生活老師似乎有什么事。走進宿舍一看，才發(fā)現(xiàn)一個小男孩坐在床上，下身用小棉被包住，嘴里不停地說著什么。經(jīng)介紹才知道小男孩拉了被子上了，生活老師為他清理干凈，還還幫助他穿上褲子。孩子們有了病，又是買藥又是端水親自一口一口喂藥給他們。在特教還有很多讓你感動的事，這只是其中的一局部，在特教學校這個大家庭里，那只是滄海一粟，是愛心家園的一朵小小浪花而已。
在這里有老師們愛崗敬業(yè)、無私奉獻精神，在這里一點一滴感染著、鼓勵著我，我愛這里的孩子們，愛這里的老師們，愛這里的一草一木。在這個大家庭里，我想這些孩子們會學到更多的知識，他們會生活的更美好。讓家長放心，學生開心。
特教教學心得篇二
特殊教育，作為一種針對有特殊需要兒童的專門教育，以其獨特的教育方式和理念引起了廣泛關(guān)注。作為一名特教教師，我有幸走進特教教室，與特殊兒童共同成長，將自己的知識和愛心傳遞給他們。在這個過程中，我不僅深刻體會到特教教學的重要性，更領(lǐng)悟到了特教教學的感悟心得和體會。
首先，作為特教教師，我深切體會到了與特殊兒童相處的挑戰(zhàn)。特殊兒童由于身體、心智或情緒上的不同，往往需要更多的時間和精力去理解和接受知識。在教學過程中，我需要不斷調(diào)整自己的授課方法和節(jié)奏，以滿足他們不同的學習需求。有時候，我需要用更生動有趣的方式來激發(fā)他們的學習興趣，有時候，我需要耐心地與他們溝通交流，讓他們逐漸信任和接納我。這些經(jīng)歷讓我意識到，在特教教學中，與學生之間的溝通、理解和尊重是至關(guān)重要的。
其次，特教教學讓我深刻體悟到每個孩子都有他們獨特的優(yōu)點和能力。在特教教室里，我見證了一個個孩子的成長和進步。有些孩子可能在普通教育中會被忽視或被認為是“問題孩子”，但是在特教教育中，他們得到了發(fā)展和展示自己的機會。我教過一個經(jīng)常被同學取笑的孩子，他在繪畫方面有著特別的天賦，通過給他提供更多的繪畫機會和鼓勵，他逐漸找到了自己的自信和價值。這個過程讓我明白，每個孩子都應(yīng)該被尊重和包容，每個孩子都值得被發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。
另外，特教教學也教會了我如何關(guān)注和傾聽孩子的內(nèi)心世界。特殊兒童由于各種原因可能面臨心理上的困擾和壓力。在我的經(jīng)驗中，很多孩子都有自己的獨特困擾和需求，可能需要額外的關(guān)懷和支持。我曾經(jīng)遇到一個孩子，他表面上看起來很開朗活潑，但實際上內(nèi)心深處承受著巨大的壓力。通過與他進行心理疏導(dǎo)和關(guān)懷，他逐漸打開了心扉，向我傾訴著他的內(nèi)心世界。這個經(jīng)歷讓我明白，作為特教教師，我不僅僅是教書育人，更是陪伴、支持和引導(dǎo)孩子成長的人。
最后，特教教學讓我更加珍惜生活中的每一個小細節(jié)。和特殊兒童相處，我發(fā)現(xiàn)他們往往對身邊的一切都有著特別的感受和體驗。他們可以因為一朵花、一只小鳥而開心，可以因為一滴雨、一絲涼風而感動。通過和他們的接觸，我重新審視了生活中的美好和珍貴，學會了用心感受身邊的一切。生活中的每一個細節(jié)都是如此寶貴，我應(yīng)該珍惜并感恩。
特教教學的感悟心得體會不僅來自于我的內(nèi)心，也來自于特殊兒童們的成長和進步。通過與他們的共處，我學會了關(guān)愛、理解和尊重，學會了從他們身上汲取力量和勇氣。特教教育的這些寶貴經(jīng)驗將伴隨我走向未來的教育之路，我將堅持以愛心和耐心去面對每一位學生，為他們的成長和幸福貢獻力量。
特教教學心得篇三
第一段：引言（120字）。
特教教學安全培訓是為了提高特殊教育教師應(yīng)對突發(fā)情況的能力而舉行的，通過這次培訓，我不僅加深了對特教工作的理解，還獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。在課堂上，我學到了如何預(yù)防意外事故的發(fā)生，并且在發(fā)生意外時保障學生的安全。以下是我在特教教學安全培訓中的心得體會。
第二段：加深對特教教育的了解（240字）。
在特教教學安全培訓中，我更深入了解了特殊教育的基本原則和重要性。特殊教育教師需要對自閉癥、唐氏綜合癥和注意缺陷多動障礙等不同類型的殘疾學生有全面的了解。了解學生的特殊需要可以幫助我們更好地制定個性化的教育計劃，并采取相應(yīng)的安全措施。我學到了急救常識，例如如何處理學生抽搐或窒息等緊急情況。這對于提高學生在意外情況下的生存能力至關(guān)重要。
第三段：意外事故的預(yù)防（240字）。
在特教教學安全培訓中，我學到了如何預(yù)防意外事故的發(fā)生。例如，在課堂上，我了解到清晰明確的教學指導(dǎo)對于減少學生受傷的幾率非常重要。我們需要為學生提供安全的環(huán)境，確保教室和教學教具的安全。此外，我還學到了密切監(jiān)測學生的行為和動態(tài)，以及合理的規(guī)劃課程和活動時間，以減少學生意外受傷的可能性。特殊教育學生往往在活動中感官反應(yīng)較慢，所以我們需要充分考慮他們的特殊需要。
第四段：意外事故發(fā)生時的應(yīng)對（240字）。
當意外事故發(fā)生時，特殊教育教師身負責任，需要立即采取措施確保學生的安全。培訓中，我們通過實際操作學習如何處理學生受傷的情況并提供急救。我們學習了心肺復(fù)蘇術(shù)、止血和包扎等基本急救技能，以及學生在火災(zāi)和地震等緊急狀態(tài)下的疏散程序。這些技能的學習為我們在意外情況下的應(yīng)對提供了重要的保障，保護了學生的生命安全。
第五段：培訓心得與未來展望（360字）。
這次特教教學安全培訓使我受益匪淺。通過培訓，我提高了應(yīng)對特殊教育教學安全問題的能力，也增強了自己的責任感和緊急情況下的決策能力。我意識到對于特殊教育學生來說，安全至關(guān)重要，他們需要更多的關(guān)愛和關(guān)注。在未來的教育工作中，我將更加注重預(yù)防意外事故的發(fā)生，嚴格執(zhí)行各項安全措施，并定期組織學生進行安全教育活動，提高學生的自我保護能力。通過這次培訓，我深深感受到了特殊教育的使命和責任，我將竭盡全力為特殊教育學生提供一個安全和支持的教育環(huán)境。
總結(jié)（120字）。
特教教學安全培訓使我加深了對特殊教育的了解，并學到了預(yù)防和應(yīng)對意外事故的技能。我將以更高的責任心和決策能力，為特殊教育學生提供安全和支持的教育。特殊教育，因我們的關(guān)愛而與眾不同。
特教教學心得篇四
特教學生是指身體、智力上存在一定障礙的學生，他們的特殊需求在很大程度上影響了他們參與體育活動的能力和意愿。然而，特教學生體育教育的重要性是不可忽視的。體育活動有助于特教學生增強精神與體魄上的健康，提高協(xié)調(diào)性、靈活性和平衡能力，促進社交互動，培養(yǎng)自信心和合作意識。因此，如何對特教學生進行有效的體育教育，成為教育工作者和家長們所面臨的重要議題。
特教學生在體育教育中面臨許多挑戰(zhàn)，包括意識障礙、運動能力低下、注意力不集中等。針對這些挑戰(zhàn)，教育工作者可以采取一些切實有效的方法。首先，了解每個特教學生的情況和需求，制定個性化的教學計劃，根據(jù)他們的能力和興趣，設(shè)計適合的體育活動。其次，建立良好的體育教育環(huán)境，提供適當?shù)钠鞑暮驮O(shè)施，確保特教學生在參與體育活動時的安全。此外，提供額外的支持和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。通過這些措施，特教學生在體育教育中的挑戰(zhàn)可以得到有效的緩解。
特教學生通過參與體育教育，不僅可以獲得身體上的收益，還可以獲得心理和社交方面的成長。首先，體育活動可以提高特教學生的身體素質(zhì)，增強他們的免疫力和抵抗力，降低患病的風險。其次，體育活動可以促進特教學生的自我認知和自尊感，培養(yǎng)他們的自信心和自立能力。此外，體育活動還可以培養(yǎng)特教學生的合作意識和團隊精神，提高他們與他人合作的能力。通過這些收獲和成長，特教學生能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境，提高生活質(zhì)量。
在我教育特教學生體育教育方面的經(jīng)歷中，我收獲了很多寶貴的體驗和感悟。首先，每個特教學生都有自己獨特的特點和需求，因此，我們需要傾聽他們的聲音，了解他們的感受和思想，制定個性化的教學計劃。其次，體育教育不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)特教學生的身心健康和全面發(fā)展。最后，教育工作者需要具備耐心、關(guān)注和理解的品質(zhì)，給予特教學生充分的支持和鼓勵，激發(fā)他們的潛力和活力。通過這些實踐和體驗，我深刻地認識到特教學生體育教育的重要性和影響力。
特教學生體育教育對于他們的身心健康和全面發(fā)展具有重要意義。我們應(yīng)該給予特教學生更多的關(guān)注和支持，創(chuàng)造良好的體育教育環(huán)境，制定個性化的教學計劃，提供適當?shù)钠鞑暮驮O(shè)施，培養(yǎng)他們的自信心和合作意識。同時，教育工作者需要具備理解、關(guān)注和耐心的品質(zhì)，給予特教學生充分的支持和鼓勵，激發(fā)他們的潛力和活力。相信通過我們的共同努力，特教學生體育教育的質(zhì)量和成效將會得到進一步提高。
特教教學心得篇五
特殊教育是一項富有挑戰(zhàn)和責任的教學工作，它關(guān)注的是具有不同能力和特殊需求的學生。作為特教教師，我有幸參與了多年的特殊教育工作，積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在特教教學中的感悟和心得體會。
首先，我深刻體會到特教教學需要耐心和愛心。特殊教育學生可能具有孤獨感、自卑心理等特殊情緒，他們需要的是溫暖和關(guān)愛。在和他們相處的過程中，我不僅要為他們提供良好的學習環(huán)境，更要以耐心和愛心去引導(dǎo)他們的學習。我發(fā)現(xiàn)，當我給予他們足夠的關(guān)懷和支持時，他們對學習的興趣也會相應(yīng)增加，與我建立了緊密的師生關(guān)系。
其次，特教教學需要個性化的教學方法。每個特殊教育學生都有自己獨特的學習需求和能力水平。因此，作為特教教師，我需要根據(jù)每個學生的具體情況制定個性化的教學計劃。我會通過了解學生的興趣、優(yōu)點和困難，在教學過程中靈活運用不同的教學方法。例如，對于有學習困難的學生，我采用了多媒體教學，以圖表、圖像和實例來幫助他們理解和記憶。通過采用個性化的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果顯著提高，他們更加積極主動地參與到學習中來。
此外，特教教學需要合作和溝通。在特殊教育環(huán)境中，特教教師通常不是獨自一人在教學，還需要與其他教師、家庭和社會資源合作。我認識到，只有通過與其他人的合作和溝通，才能真正幫助特殊教育學生取得進步。我與學校其他老師定期開展教研活動，交流彼此的教學經(jīng)驗和方法，并共同探討特殊教育學生的需求。此外，我也與學生的家長保持密切聯(lián)系，了解學生在家庭環(huán)境中的需求和問題。通過合作和溝通，我能夠更好地了解學生，為他們提供更有效的教育。
最后，特教教學需要關(guān)注學生的綜合發(fā)展。特殊教育學生的學習需求更加多樣化，不僅包括學術(shù)能力的提高，還包括社交能力、情緒管理和生活技能的培養(yǎng)。因此，我將學生的綜合發(fā)展作為特教教學的重要內(nèi)容。在我的教學計劃中，除了學習目標，也設(shè)置了培養(yǎng)學生自理能力、社交技巧和情緒管理等方面的目標。通過在不同領(lǐng)域的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學生的整體發(fā)展得到了提高，他們在學業(yè)和生活中展現(xiàn)出積極向上的姿態(tài)。
總的來說，特殊教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的教學工作，但也是一項充滿意義和成就感的工作。在特教教學中，我深刻體會到了耐心和愛心的重要性，個性化的教學方法的積極效果，合作和溝通的必要性，以及關(guān)注學生的綜合發(fā)展的重要性。我相信，通過持續(xù)的努力和不斷的反思，我將能夠在特殊教育教學中做得更好，為每個特殊教育學生提供更好的教育和發(fā)展機會。
特教教學心得篇六
特教學校入職培訓是一次寶貴的體驗。作為一名新教師，我認為參加這樣的培訓對于我未來的職業(yè)發(fā)展將有很大的幫助。這些天，我們接受了一系列的學習和思考機會，深入了解了特殊兒童及其教育需求。這篇文章將重點介紹我在特教學校入職培訓中的體會和心得。
第二段：對特殊兒童的認識和應(yīng)對方法
特殊兒童的教育是一個長期的過程。這需要我們深入了解他們的需求以及他們與其他孩子的區(qū)別。在培訓中，我學習了大量的關(guān)于自閉癥和智力障礙的知識。另外，我們還探討了如何為這些特殊兒童提供有效的支持和引導(dǎo)。我們學習了如何使用個人化教育計劃（IEP），以及提供適當?shù)馁Y源和學術(shù)幫助。通過這些學習和觀察，我認為我已經(jīng)開始理解如何有效地應(yīng)對特殊兒童的需求。
第三段：師生關(guān)系和家庭合作
成功的教育離不開師生關(guān)系和家庭合作。在特教學校入職培訓中，我們經(jīng)常強調(diào)了這一點。我們了解了如何建立一個支持性的師生關(guān)系，如何積極地與孩子的家庭溝通，并形成有效的家庭合作。了解每個學生的需求以及他們的家庭背景對于建立穩(wěn)定的關(guān)系至關(guān)重要。我們還學習了如何識別家庭的支持系統(tǒng)和能夠為他們提供幫助。通過培訓，我了解到了如何在將來與學生和家庭建立積極的關(guān)系。
第四段：關(guān)于實踐和個人發(fā)展
特殊兒童的教育需要對其個人需求進行有針對性的培養(yǎng)。在課堂實踐中，我們有機會親身體驗和了解這一點。我們極力推崇高水平、個人化的教學方法。這有助于確保每一個特殊兒童都能按照自己的需求得到最好的學習體驗。在實踐中，我們注意到了自己在教學方法，溝通和識別需求方面的不足之處。這些培訓課程提供了一個非常寶貴的機會，幫助我更好地了解特殊兒童的需求，進一步提高個人發(fā)展和專業(yè)能力。
第五段：總結(jié)
總之，特教學校入職培訓是一個非常有價值的經(jīng)歷。我的教育目標是為每個學生提供最大的成長和機會。這樣的職業(yè)需要我們?nèi)娜獾赝度?，以及對特殊兒童作出貢獻。在這些天的培訓中，我學到了很多，擁有了新的學術(shù)知識和技能，并結(jié)交了許多新的朋友。這對我作為一名教師來說，是一個非常有意義的成長之旅。
特教教學心得篇七
通過學習，使我有很多收獲，使我認識到家庭教育是實施學校教育的基礎(chǔ)，學校教育要與家庭教育互動，只有家校互動才能更有利于教育。孩子健康成長，現(xiàn)在的教育事業(yè)發(fā)展迅速，教育模式也多樣化，這給家庭教育帶來了很大壓力。因此，怎樣把壓力轉(zhuǎn)化為動力，就需要我們老師和家長不斷地提高對家庭教育重要性的認識，并以實際行動來做好家庭教育工作。通過學習，我
總結(jié)
出了一些教育孩子的方法如下：
一、樹立孩子的人生觀和價值觀。我教育孩子做人要有人生價值，要學會什么是真，什么是假，什么是對，的什么是錯，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡。做人要有一個人生計劃和目標，不能稀里糊涂過日子，到老一事無成，為了這個人生的計劃和目標，那就要好好學習，因為只有通過不斷學習和進步，獲取更多知識才能創(chuàng)造美好的未來。
二、教育孩子凡事要從點點滴滴做起。首先自己就要給孩子樹立良好榜樣，關(guān)心孩子日常生活中的細節(jié)問題，比如生活和學習情況，身體和思想情況，如果孩子在學習上遇到困難，我會盡自己最大努力去幫助解決，家長還要在家中準備一些書籍和學習資料，不僅自己可以學習，還可以作為孩子的參考資料。總之，自己有能力解答就解答，沒能力解答，就翻資料為孩子解答。
三、
家長要及時了解孩子在校表現(xiàn)。比如尊敬老師、團結(jié)同學，是否好好上課，能否按時完成作業(yè)，有沒有什么壓力等等。每次孩子回家，家長要和孩子聊聊在校的情況。如發(fā)現(xiàn)新的情況或有什么疑問，就能及時與學校老師進行溝通，確保這樣那樣的問題能及時教育并督促孩子加以糾正。
四、抓好平時學習外，還要幫助孩子做好階段總結(jié)工作。尤其是每次考試之后，要幫助孩子分析錯誤的原因，哪方面有問題，就說明哪方面知識掌握不夠，通過考試后檢查分析，對的要加以鞏固，不足之處要采取補救措施，一般方法與任課教師交換意見找到問題。另外安排同類型參考資料進行強化訓練。
五、給孩子足夠空間，讓他自由發(fā)展。在完成必要作業(yè)后，其他時間讓孩子自己安排，而不是讓他學這個，學那個，一般孩子會做一些他感興趣的，比如做手工、畫畫，騎自行車，看兒童節(jié)目，只要有利于孩子身心健康活動不干涉。學習是一個漫長的過程，如果把孩子鎖在一定范圍內(nèi)，身心得不到休息和調(diào)整，就有可能適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，從而喪失對學習的興趣和信心。六、在教育孩子時，我們要學會用童心來觀察孩子的內(nèi)心世界，作為家長有時可以是嚴厲的父母，有時還可以是良師益友，我們要有足夠的耐心和信心，用平和寬廣的耐心，沉著冷靜地去對待孩子做的事情，成功了不要喜形于色，只要適當表現(xiàn)和鼓勵就可以了，失敗了也不要氣餒，只要幫助孩子尋找和分析原因就可以了，不贊成不要大呼小叫，這樣會挫傷自尊心和自信心。教育孩子沒有一個固定模式，為了孩子應(yīng)當不斷探索學習，這對提高家庭教育質(zhì)量是很有益的。
特教教學心得篇八
自我國頒布“30萬以上人口的區(qū)縣需建立特殊教育學?！闭咧?，特殊教育學?？傮w呈增長趨勢，尤其是在中西部地區(qū)更為明顯。特殊教育學校雖然在數(shù)量上較以往出現(xiàn)較大幅度增長，但是隨著“融合教育”的深入開展和學生殘疾類別的顯著變化，特殊教育學校面臨著新的挑戰(zhàn)，原有的單一教育功能已不能滿足新的要求。面對現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，面對教育對象的轉(zhuǎn)變，特教學校的職能需要發(fā)生轉(zhuǎn)變，學校功能必須進行適度調(diào)整和轉(zhuǎn)型。以國家政策為導(dǎo)向，將現(xiàn)有的特殊教育學校辦成示范性、高水平、多功能的基地，推動融合教育的全面實施。
一、學校功能轉(zhuǎn)型實踐。
（一）學校功能定位。
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—）》、新修訂的《殘疾人教育條例》等文件精神，蚌埠市特殊教育中心辦學定位由原來單一的聾校轉(zhuǎn)變?yōu)榧犝稀⒅钦系榷喾N障礙類型教育于一體，并以智障教育為主的特殊教育學校。以國家提出的融合教育為發(fā)展方向，不斷整合和優(yōu)化社會資源，逐步將學校打造成區(qū)域內(nèi)特教教師培訓基地、特教社會資源集散平臺、隨班就讀服務(wù)指導(dǎo)中心、特教學校教育科研中心。
（二）學校轉(zhuǎn)型保障。
首先是組織保障。成立了以蚌埠市教育局分管領(lǐng)導(dǎo)和學校領(lǐng)導(dǎo)班子為核心的學校功能轉(zhuǎn)型工作小組，每季度集中研討功能轉(zhuǎn)型升級的有關(guān)問題。根據(jù)生源情況，成立培智部、學前康復(fù)部、職業(yè)培訓部等相關(guān)機構(gòu)和部門。在市教育局支持下，學校作為市級特殊教育資源中心，底又成立了“隨班就讀指導(dǎo)中心”和“特校教育科學研究中心”，邁出了轉(zhuǎn)型第一步。其次是制度保障。面對學校功能轉(zhuǎn)型升級中遇到的新情況和新問題，學校及時制定了《培智教師課時標準》《培智學生個別化訓練制度》，修訂了學?？冃Э己藰藴?，制定了《隨班就讀管理制度》《隨班就讀教學效果考評細則》等規(guī)章制度，保證學校成功轉(zhuǎn)型和持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。在學校積極努力下，蚌埠市教育局與市殘聯(lián)聯(lián)合出臺了《關(guān)于開展義務(wù)教育階段重度殘疾兒童少年送教上門服務(wù)工作的意見》（蚌基教〔〕41號）?！兑庖姟反_定送教服務(wù)的對象為具有蚌埠市戶籍，無法到學校接受教育的6~15周歲重度殘疾兒童少年，包括在康復(fù)機構(gòu)接受康復(fù)治療和在兒童福利機構(gòu)集中供養(yǎng)的殘疾兒童少年，并明確了“送教上門”服務(wù)原則、送教課時及教師待遇等，保障了送教上門工作可持續(xù)開展。最后是后勤保障及經(jīng)費支持。學校積極爭取政府部門和教育行政部門對特殊教育的投入，根據(jù)轉(zhuǎn)型進程科學、合理、高效地配置學校資源，提高物質(zhì)、經(jīng)費的使用效益，為學校的功能轉(zhuǎn)型打下基礎(chǔ)。
（三）學校轉(zhuǎn)型實踐。
一是建設(shè)區(qū)域內(nèi)師資培訓基地。學校和蚌埠市教師進修學校合作建立教師培養(yǎng)和培訓基地，把對特教教師的培訓從全市中小學教師培訓中分離出來，單獨制訂適合特教教師專業(yè)發(fā)展的培訓計劃，實施精準培訓。安排原聽障部教師到華東師大、南京特殊教育師范學院學習，進行轉(zhuǎn)崗培訓，解決當前教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。針對近年各類殘疾學生生源的變化，學校在校內(nèi)推動實施內(nèi)部人才流動機制，意在引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變固有的教育思想和方法，逐步適應(yīng)由單一聾教育轉(zhuǎn)向融合聾、智、學前康復(fù)及其他的復(fù)合型教育。主要做法是，采用教師自我選擇和學校適度調(diào)節(jié)的方式，輸送教師參加各種類型的專業(yè)培訓和對口學習，進而適應(yīng)和熟悉新的教育環(huán)境與教育對象，并積極主動與新的教材體系和知識對接，成為復(fù)合型教育的行家。二是建設(shè)區(qū)域內(nèi)特教社會資源集散平臺。首先，建立物質(zhì)資源集散平臺，把市特殊教育資源中心先進的康復(fù)設(shè)施向周邊縣區(qū)輻射。市級特教中心是依托市級財政建設(shè)起來的物質(zhì)資源平臺，比之于縣區(qū)特殊教育學校及隨班就讀學校，教育康復(fù)資源更加集中。但是，若不能合理調(diào)配、充分利用，這些資源就只能是一堆“硬件”而已。鑒于此，學校確定了“資源共享”的基本原則，在具體實施中，確定每月開放時間，向有需要的學生提供服務(wù)。這樣，不僅減少了各校的重復(fù)投入，也在使用頻度及效果評估上有了比較和鑒別，為全市特殊教育的均衡發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。其次，建立人才資源集散平臺，學校與蚌埠報業(yè)集團合作，在全市范圍內(nèi)建立特教志愿者聯(lián)盟，把有醫(yī)療康復(fù)、舞蹈、書畫、體育等特長的社會各界專家和技術(shù)人才組織起來，按類別建立志愿者人才庫，縣區(qū)特教學校以及隨班就讀學校根據(jù)本校學生需求向市特教中心提出申請，中心從人才庫中篩選出符合條件的專家志愿者，定期送醫(yī)進校、送教進校。三是成立區(qū)域內(nèi)隨班就讀服務(wù)指導(dǎo)中心。學校對全體教師進行學前康復(fù)理論學習、醫(yī)療康復(fù)器材使用培訓，努力使學校教師由單一教育者角色轉(zhuǎn)變?yōu)榧婢摺敖逃摺薄岸綄?dǎo)者”等多重角色。學校通過市教育局與殘聯(lián)等單位，對全市隨班就讀情況展開了全面的調(diào)查，與隨班就讀學校取得聯(lián)系，請隨班就讀學生來學校利用專業(yè)儀器進行評估，為他們制訂個別化訓練方案，并定期到學校使用康復(fù)設(shè)備進行康復(fù)訓練。請普校教師來學校參加特教領(lǐng)域知識技能培訓。定期派學校教師到隨班就讀學校了解隨班就讀工作動態(tài)，對普校教師進行指導(dǎo)，幫助他們建立隨班就讀學生個人檔案，制定科學合理的教育教學目標。四是成立特校教育科學研究中心。《特殊教育提升計劃（—20）》指出，提高特教教師專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)能力是特教學校工作重點。學校高度重視教科研工作，設(shè)置了教師專業(yè)化發(fā)展圖表。學校從教師專業(yè)化入手，樹立“問題即課題、反思即研究，成長即成果”的理念，以校級課題為抓手，發(fā)動區(qū)域內(nèi)特教學校共同參與教育教學研究。每年在區(qū)域內(nèi)開展論文評比、教學評比、課題評比等活動，使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”并軌，加快教師專業(yè)化發(fā)展。
二、學校功能轉(zhuǎn)型實踐中存在的`問題。
（一）教師轉(zhuǎn)型的主動性較差。
由于學校轉(zhuǎn)型時間較短，絕大多數(shù)專任教師在長期的教學過程中形成了慣性思維模式，習慣將聾學生的教育理念、教育方法、教育內(nèi)容嫁接到智障學生身上，不愿意主動了解智障學生生理及心理特點，不愿意摸索智障學生學習規(guī)律和成長規(guī)律，較少接觸和學習有關(guān)智障學生的教育新方法與新理念，主動尋求轉(zhuǎn)型的積極性并不突出。
（二）特殊教育學校指導(dǎo)能力有待進一步提升。
學校轉(zhuǎn)型起步較晚，對特殊教育基本理念、內(nèi)在邏輯、發(fā)展趨勢等研究不夠，也缺少相關(guān)指導(dǎo)經(jīng)驗，致使學校對區(qū)縣特校對隨班就讀指導(dǎo)相對有限，顯露出學校指導(dǎo)能力的短板。
（三）科研基礎(chǔ)較為薄弱。
學校工作以教育教學、康復(fù)訓練為主，對科研重視程度不夠，對特殊教育前沿研究跟蹤不到位，科研基礎(chǔ)總體較為薄弱。
三、學校功能轉(zhuǎn)型對策思考。
（一）加強教師專業(yè)素養(yǎng)培訓，促進教師隊伍流動構(gòu)建。
“引進來、走出去”教師專業(yè)素養(yǎng)雙向培訓機制，提升教師專業(yè)支持和服務(wù)水平。邀請國內(nèi)外特殊教育專家、特殊兒童教育中心（基地、學校）骨干教師來學校指導(dǎo)。同時，選送學校專任、骨干教師走出校門，到特殊教育專門性科研機構(gòu)、教學基地參與專業(yè)素養(yǎng)拓展活動。學校制訂了“三年大轉(zhuǎn)崗”計劃，力爭實現(xiàn)三年內(nèi)70%以上聾教育專任教師轉(zhuǎn)為培智教育專任教師。同時，以蚌埠市特殊教育中心師資作為人才流動支撐，每個教研室每學期選派2~3名專任教師赴市所屬三縣特教學校進行教學交流、住校輔導(dǎo)，組織三縣特教學校骨干教師來學校參加教學公開課、課后輔導(dǎo)會以及教學心得交流。由此，一市三縣師資隊伍統(tǒng)一規(guī)劃，師資隊伍得到優(yōu)化整合。
（二）積極提升學校綜合指導(dǎo)服務(wù)能力。
發(fā)揮特殊教育資源中心功能，與隨班就讀學校加強聯(lián)系，建立定期會晤機制，派出專業(yè)教師巡回指導(dǎo)，對資源教室建設(shè)以及隨班就讀學生學習生活方面的障礙給予專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，為普通學校教師進行融合教育培訓等。
（三）加強科研平臺建設(shè)，提升專業(yè)影響力。
參考文獻：
［1］［2］朱楠，王雁.融合教育背景下特殊教育學校智能的轉(zhuǎn)變［j］.中國特殊教育，（12）：3—8.
特教教學心得篇九
xx學年，我們?nèi)熒凇皟?nèi)抓質(zhì)量管理，外樹品牌形象”的辦學理念的指引下，以為指導(dǎo)，堅持“以人為本、以發(fā)展為本”的教育理念，不斷完善激勵機制，優(yōu)化管理過程；以提高教育教學質(zhì)量為中心，以創(chuàng)辦人民滿意的特殊教育為總要求，深化教育改革，努力推動素質(zhì)教育，提高特殊教育辦學水平，各方面工作都取得了較大進展，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真落實了，全力推進素質(zhì)教育。
首先我校在年初按照黨和國家教育方針及素質(zhì)教育要求、根據(jù)殘疾少兒教育特點，制定了學校年度工作計劃，具體有：學?；顒影才?、教導(dǎo)處教學工作計劃、各學科授課計劃、興趣課活動計劃。其次我校按照特殊教育學校課程安排綱要，開齊開足國家規(guī)定課程，并針對殘疾兒童的特點開展綜合實踐活動和技能培養(yǎng)，并制定了具體方案和實施措施。我校還以“補償缺陷、普遍成長、學會生存、適應(yīng)社會”為宗旨，在培智部分別開設(shè)我會洗臉、我會洗衣、我會打掃宿舍衛(wèi)生等生活技能課程，在聾部分別開設(shè)縫紉、絲網(wǎng)花制作、串珠工藝品等勞動技能課程，在每周三、周四下午同時開課。我校把“全面提高學生素質(zhì)，平等參與社會生活”作為了自己的辦學目標，堅持貫徹全面發(fā)展的方針。經(jīng)常組織學生參加綜合實踐活動課，參與社會活動。如參加校內(nèi)環(huán)保植樹活動、義務(wù)環(huán)境衛(wèi)生清理、殘疾人文藝演出等活動。通過活動培養(yǎng)了學生的勞動能力，使學生受到了熱愛勞動、關(guān)心他人、愛護環(huán)境等方面的思想教育。
學校每年都對貧困生實行減免費用政策，并動員社會各界對這些學生進行救助。今年的“世界殘疾人日”在市殘聯(lián)的倡議下，市人大為我校學生捐贈了大量的衣物，市婦聯(lián)專為我校學生們開設(shè)了職業(yè)技能培訓班。學生們掌握了一定的技能，為將來走向社會、獨立生活奠定了基礎(chǔ)。
二、加強德育管理，提高學生的道德水平。
加強德育管理是學校工作的重要部分。我們認為：“學生身體有缺陷，但心理應(yīng)該是健康的；身體有殘疾，品德應(yīng)該是優(yōu)良的?！睘榱税颜_的思想觀念、行為變成學生個體的思想品質(zhì)，學校建立一支思想品質(zhì)較好、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強的德育隊伍，同時調(diào)動學校全體教職員工根據(jù)不同的業(yè)務(wù)從不同的角度開展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規(guī)范化。
學校每周進行一次升國旗活動，開展一次主題班會活動，從學生的實際出發(fā)，以愛國主義、集體主義、社會主義為主線，有針對性地加強德育工作。根據(jù)不同層次和年齡階段的學生情況，開展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加強對學生自強意識教育，重視法制教育，防止違法犯罪案件的發(fā)生；加強安全意識教育和自我保護能力的培養(yǎng)，提高保護自身的能力，特別加強了日常道德規(guī)范教育和師生的安全教育。
在學生德育教育方面，我們以養(yǎng)成教育為重點，以自主教育為中心，促進學生健康發(fā)展。一是對學生的紀律、衛(wèi)生、禮儀、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈，并加強監(jiān)督檢查力度，從而使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣；二是加強了學生干部隊伍建設(shè)，發(fā)揮班干部的核心作用，定期舉辦學生干部例會和培訓會，提高學生自主管理的能力，實行學生輪流值周制、班主任值周和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。
三、強化師德教育，深入開展教學能力達標活動。
今年我校繼續(xù)深入開展“愛崗敬業(yè)，奠基未來”師德師風職業(yè)道德建設(shè)活動，進一步建章立制，積極探索規(guī)范師德師風管理和建設(shè)的長效機制，全面提高教師綜合素質(zhì)，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教師職業(yè)道德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，組織教師認真學習教師職業(yè)道德建設(shè)有關(guān)材料，通過學習，提高認識，進一步增強全體教師教書育人的責任感和使命感，使全體教師的職業(yè)道德水準有了明顯提高。
以為核心理念，學校強化教師培養(yǎng)工作，積極鼓勵并組織教師參加各種各樣的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)知識的培訓和學習，提高教師的專業(yè)知識、教學技能水平。制定了教師培訓中、長期及年度工作計劃，建立了以校為本的教師培訓制度，每月由學校組織教師集中培訓一次。培訓內(nèi)容包括特殊教育教學及管理的理論、實踐心得以及一些教師自身的閱讀思考心得，通過校內(nèi)培訓給教師提供了一個學習和交流討論的平臺。
課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，而備好課是上好課的前提，今年，我們狠抓了備課，通過反復(fù)檢查規(guī)范了教案的書寫。我們要求教師嚴格按照學期教學進度計劃組織課堂教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系；積極探討、總結(jié)和推行以學生為主體，有利于提高學生素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力的教學方法和教學組織形式，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力，提高教學質(zhì)量和教學效果。同時廣泛開展教學能力達標活動，通過組織公開課、示范課、匯報課、復(fù)習課等聽評課活動和粉筆字、鋼筆字、手語達標測試等活動，鼓勵教師外塑形象、內(nèi)練真功，真正為培養(yǎng)教師能力、提升教師素質(zhì)服務(wù)，促進了教師教學水平的整體優(yōu)化。
年初我校發(fā)展和完善了對教師的工作評價制度，按照符合學校和教師實際、能夠調(diào)動教師工作積極性和促進教師發(fā)展的考核方案進行，要求年底每一位教師拿出自評報告，學校寫出評價報告。
四、狠抓教育教學管理，積極開展教研教改活動。
今年學校倡導(dǎo)教師按照素質(zhì)教育和新課改的要求，轉(zhuǎn)變教育理念，既要做課堂教學改革的實踐者和探索者，也要自覺地收集學科教學資源，成為教學資源的建設(shè)者，制定逐步推進課堂教學改革的計劃與措施，齊心協(xié)力共建學校教學資源庫。
根據(jù)學校制定的考核方案中對教師教學計劃的制定、備課、上課、作業(yè)批改、教學反思、學業(yè)成績的檢測評定都有明確的要求和規(guī)定，并制作了平時和學期末檢查記錄表，健全教學常規(guī)管理各項制度，做到教學工作有章可循、有規(guī)可依，并有檢查記錄、有反饋意見、有總結(jié)報告。建立和完善教學管理責任制，進一步明確校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處管理的責任；有聽課、說課、評課制度與要求，加強對教師課堂教學的管理，使課堂教學能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調(diào)控，有效的組織學生開展學習活動，使課堂教學活而不亂，管而不死，張馳有度，收放自如。加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念。組織廣大教師認真學習關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的文件精神，強化特殊教育現(xiàn)代教學意識，明確特殊教育改革的方向和特點，牢固樹立“以學生發(fā)展為本”、“為學生服務(wù)”的教育思想和理念，全面深化教育教學改革，強化教師責任心，提高學科教學質(zhì)量。
我校本著向科研要質(zhì)量、以科研促發(fā)展的理念，積極鼓勵教師投身學科課題研究工作，形成良好教育教學研究氛圍，建立和完善校本教研制度，一周內(nèi)至少保障2學時以上的教學研究和交流活動。將每周星期一下午定為教研活動時間，鼓勵教師自發(fā)組織開展教學研討活動，學校還要求全體任課教師在平時的教學工作中，積極探索、積累和總結(jié)教學經(jīng)驗，用以指導(dǎo)教學工作。在組織本校內(nèi)教師教研的同時，鼓勵教師積極參與各級各類教研活動，官東輝、劉海霞、王明秀、牛明德四位老師脫穎而出，參加富錦市的第七屆”探索杯”教學競賽，官東輝老師教授的《前后》一課獲得好評。一年來，教師撰寫的10余篇論文或經(jīng)驗總結(jié)獲市級以上優(yōu)秀論文。學期末每人上交一篇論文進行校內(nèi)評選，對評選出的優(yōu)秀論文推薦發(fā)表并進行獎勵。今年我校趙麗華老師的《在語文教學中提高聾生語言能力的技巧》，賈金明老師的《注重探究式學習方式，培養(yǎng)聾生實踐能力》，祁明華老師的《聾校數(shù)學課堂教學方式的改革與實踐》，劉巍老師的《特殊教育中的賞識與懲戒》等多篇論文被推薦參加黑龍江省教育學會第二十七次學術(shù)年會科研成果評選活動。
五、加強體育藝術(shù)衛(wèi)生教育，全面提高學生整體素質(zhì)。
學校嚴格遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，遵照國家規(guī)定在特殊教育學校開設(shè)體育和體育鍛煉課，落實《學校體育工作條例》，認真上好體育課；嚴格執(zhí)行《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，按規(guī)定進行藝術(shù)課教學，開展各項課外藝術(shù)教育活動，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。學校始終把科體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作放到提高學校影響、提高學校知名度的高度來認識、對待，大力推進素質(zhì)教育。
衛(wèi)生工作是我校工作的重中之重，學校認真落實《學校衛(wèi)生工作條例》，注重培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，加強校食堂和學生宿舍的衛(wèi)生管理。20xx年初，為解決學校食堂的實際困難，改善學生生活水平，學校多方運作，積極爭取有關(guān)部門支持，為學校購進了電餅鐺、蒸飯機、削土豆皮機、消毒碗柜、冰柜等先進的廚房設(shè)備，既減輕了食堂工作人員的勞動強度，又增添了食品的種類，使學生不但吃的飽，而且吃的好，吃的衛(wèi)生。特別是在“甲流”高發(fā)期，學校配合衛(wèi)生防疫部門做好了各項檢查工作，確保了全體師生在校期間的身體健康。
為了豐富學生的課外生活，培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高學生的藝術(shù)特長，我校還每周開展兩次興趣活動課，繼續(xù)抓好舞蹈隊、繪畫、書法、棋類等一些興趣小組活動的開展，要求師生全員參與活動，扎實有效地開展學生素質(zhì)教育系列活動，活動開展得有聲有色。學期末對各類活動分組進行競賽，并對成績優(yōu)異的學生給予獎勵。學校還利用重大節(jié)日引導(dǎo)學生積極參與活動，陶冶學生的情操，提高他們的素質(zhì)。在助殘日和聾人節(jié)之際，學生們在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下，排練了舞蹈《包粽粑》、手語歌《感恩的心》、秧歌舞《開門紅》等節(jié)目，他們的表演受到上級領(lǐng)導(dǎo)和前來慰問的人士的一致好評。張彤、史慶蘭兩位學生表演的拉丁舞隨我市殘疾人藝術(shù)團一同參加佳市殘疾人表演，引起轟動，并被推薦到省城參加比賽。
六、以人為本，加強安全教育工作。
我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，認真做好學校安全教育工作。做到“安全第一、教育在先”，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合，認真抓好師生安全教育，積極采取各種預(yù)防措施，強化校舍、教育教學設(shè)施、食品鍋爐等的安全工作，多次組織人員檢查學校的安全狀況，從而確保了學校平安，維護了學校正常的教育教學秩序。
回眸一年來我們所付出的汗水、取得的成績和獲得的榮譽時，心潮澎湃、倍感振奮。所有這些成績的取得，與我們?nèi)w教職工團結(jié)協(xié)作、同舟共濟的特教人精神分不開；與我們?nèi)w教職工的奮力拼搏、勇于爭先的工作作風分不開；與我們?nèi)w教職工心系特教、愛灑殘障的高尚情操分不開！上級領(lǐng)導(dǎo)也給予了我們高度的評價：祁明華、劉慶軍被評為市優(yōu)秀教師和模范教師；有四名教師被評為骨干教師，其中，劉海霞老師被評為佳市級骨干教師，官東輝、王明秀、牛明德被評為富錦市級骨干教師。同時，劉海霞、官東輝被我校推薦參評市教學能手。
特教教學心得篇十
本學年，在縣委縣政府、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校在管理、服務(wù)、教學質(zhì)量上下功夫。加強外宣意識，充分利用重大節(jié)日，開展好家?；顒?。密切與學生家長的聯(lián)系。進一步加強了教師隊伍的師德師風建設(shè)和對學生道德、行為習慣教育。在日常工作中堅持以教學為中心，安全工作為重點，強化各項管理，確保學校各項工作順利開展。通過全校教職員工和衷共濟、求實創(chuàng)新、兢兢業(yè)業(yè)的工作，圓滿地完成了本學年的各項目標任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、提高師德水平，堅持親情關(guān)愛活動。
學校有著一支對孩子充滿愛心、耐心和恒心的教師隊伍，他們在自己的三尺講臺上用手語寫出了自己人生中燦爛的一筆。我校今年開設(shè)的班級有聾教育八個班、培智教育和語言康復(fù)教育各一個班、教學任務(wù)重，管理難度大，每位教師都能克服種種困難，發(fā)揮自己的智慧，不斷的學習，積極探索教學教法，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。利用每周例會轉(zhuǎn)達家長的訴求，增強教師的責任感。殘疾孩子不但身體有缺陷，在心理上也存在缺陷。所以要求每一位教師在日常工作中，要更有耐心和愛心。特別是對待留守學生要倍加關(guān)心，以自身良好的師表形象和耐心細致的工作教育和引導(dǎo)學生。
特殊教育的工作比較煩、比較難，特教老師不僅要負責孩子們的教育，還要負責他們的生活起居，照顧他們的吃喝拉撒，既是教師，又是保姆；既是朋友，也是媽媽。每個新教師，都和一名老教師結(jié)成對子，在老教師的帶領(lǐng)下，不僅學習教研、教法，重要的是學習我校的“以生為本”的傳統(tǒng)，接受愛的教育。每個教師每學期要送給自己的學生三個禮物：
1、最少為孩子洗一次頭；
2、最少為孩子洗一次衣服；
3、最少送孩子一套學習用具。
送給孩子關(guān)懷的同時，自己也接受一次愛的教育。
二、教學工作。
質(zhì)量是學校的生命。全體教師要圍繞提高教育質(zhì)量這一總目標，不斷更新教育理念，深化教學研究，提高課堂效率，積極推進課程改革，深化校本課程的開發(fā)，促進學生的和諧發(fā)展。
1、增強教師過硬的內(nèi)功。
我校一直狠抓教育教學質(zhì)量，開齊開足特教課程，注重個別教育與潛能開發(fā)，“讓每一個殘疾孩子自信地立足社會”是我們的目標。為了提高教學質(zhì)量和辦學水平，我校重視師資培訓工作，本學年我校有4人次的參加了國家級培訓、2人次參加了省級培訓、12人次參加了皖中片的培訓，此外，學校還組織教師到合肥、巢湖、舒城等學校參觀學習，學習先進經(jīng)驗，開拓視野，提高教學水平，完善辦學模式，更新辦學思路。
2、抓課堂教學、提升業(yè)務(wù)水平。
我們要求教師每節(jié)課都要精心備課，校長和教務(wù)主任隨時推門聽課，每學期每位教師至少要上一堂公開課，教師們互相觀摩、互相研討、積極查找缺漏，提高能力，完善自我。
3、抓常規(guī)檢查、讓制度落實到實處。
教學常規(guī)是確保教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，“月查”是我校始終堅持的一項制度，既檢查備課，學生批改情況，及時的將檢查結(jié)果公開，并督促問題整改。校少先隊組織學生干部堅持每天檢查各班級的衛(wèi)生、紀律情況，每周進行評比，激發(fā)學生的積極性。
三、加強德育工作。
1、德育工作與法制建設(shè)的相輔相成。對于殘疾學生思想品德的教育問題，一直是特教老師非常頭痛的問題，學生良好和行為習慣的養(yǎng)成，貫穿于課堂教學當中，手把手教、授在生活中。利用班會少先隊活動等機會，對學生進行法制教育；把犯罪的節(jié)目制作成影視資料，放給學生看，教師進行講解；聘請課外法制輔導(dǎo)員進行法律知識的講解，提高學生的法律意識，使這些孩子“成為勤奮學習、自立自強的人”。通過多形式、多方位的教育活動，使學生在良好的教育氛圍中陶冶情操，促進其良好思想道德的形成。
2、組織好“助殘日”、“六一”、“國慶”等紀念日的活動，引起社會各界對殘疾兒童的關(guān)注與幫助。對學生進行文明禮貌、愛黨愛國和愛校教育，把愛國主義教育落實到日常行為之中。
3、加強學生心理健康教育。在課堂教學和各項教育活動中重視學生心理健康教育，及時對學生進行心理指導(dǎo)特別是學生的早戀、偷東西等問題，教務(wù)處和教師齊抓共管，及時發(fā)現(xiàn)、及時解決。
四、加強安全教育、規(guī)范后勤管理。
1、加強安全防范教育，增強師生的安全衛(wèi)生意識。
（1）通過“開展防震、防火、安全逃生演練”和“防溺水、防電安全知識講座”等途徑，繼續(xù)加強安全、衛(wèi)生教育，增強安全意識，避免意外事故發(fā)生，教育學生不能亂攀亂爬亂跑，上下樓梯要井然有序，不得擁擠等。
（2）經(jīng)常檢查學校的電器線路、裝置、設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題及時解決隱患，切實做好防火、防盜、防觸電工作。
（3）加強對門衛(wèi)和值班工作，經(jīng)常了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2、加強校舍、校產(chǎn)管理。
嚴格校產(chǎn)管理制度化、規(guī)范化，充分發(fā)揮常用教具、學具等教學器材和現(xiàn)代教學設(shè)備的作用。加強固定資產(chǎn)電算化管理。
3、堅持財務(wù)制度，嚴肅財經(jīng)紀律。
（1）、做到勤儉節(jié)約。
（2）、堅持進行民主理財。
（3）、堅持一支筆、一本帳的原則，按預(yù)算使用經(jīng)費。
五、一年來所開展的活動。
1、送教上門活動。
2、開展了2次手語培訓班。
3、開展了2次書畫作品展。
4、開展了趣味運動會。
5、協(xié)助殘聯(lián)和公安等部門的。
六、存在困難。
缺少康復(fù)設(shè)備。
七、xx年工作思路。
1、加強對學生的感恩教育。加強以“講文明、懂禮貌、愛衛(wèi)生、守紀律”為主要內(nèi)容的良好行為習慣養(yǎng)成教育。切實推進“留守學生”教育管理工作。
2、加強教育教學工作，探討學校教研的最佳組織形式，完善教師“四個一”活動，提高教師整體素質(zhì)，造就學校名師。
3、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，堅持行政領(lǐng)導(dǎo)下班聽課制度。
4、懇請教育局、各中心校幫助宣傳擴大招生力度。
5、做好新校建設(shè)的各項工作。
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特教教學心得篇十一
為了更好地貫徹落實十八屆三中全會和《鳳城市20xx年教育工作會議》精神，推進教學改革向深水區(qū)挺進，加強校園環(huán)境建設(shè)和管理，促進學校早日步入省特教標準化學校行列，特制定我校20xx年工作計劃。
一、工作思路。
緊緊圍繞學校三年發(fā)展規(guī)劃，以深化課堂教學改革為中心，以規(guī)范科學管理為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)良好校園環(huán)境為重點，堅持“以人為本、可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，加強干部隊伍建設(shè)，聚焦教師專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)新校本教研模式，完善“融情、補償、應(yīng)用”課堂教學模式，努力打造有效課堂，提高育人質(zhì)量，凸現(xiàn)辦學特色，努力辦好人民滿意的特殊教育。
二、工作目標。
（一）規(guī)范管理。
1、健全民主機制，抓實校務(wù)公開。
修訂學校管理各項規(guī)章制度，進一步健全議事規(guī)則，完善民主決策程序，依法健全教職工代表大會制度。對評優(yōu)評先、年度考核、重大經(jīng)濟支出等涉及教師利益的熱點問題嚴格履行決策程序，讓學校管理在陽光下運作，透明而公開，不斷提升學校管理的科學化、民主化和規(guī)范化水平。
2、推行目標式管理，明確各層級責任。各層面、各部門領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)學校的育人目標，結(jié)合本部門的工作任務(wù)性質(zhì)和特點，將主體目標分解細化為具體的工作目標，制定出具有特色的工作計劃和實施細則。學校采用逐級考評的方式進行跟蹤考核、量化評比、競賽展示和成果驗收，并將此成績納入年度考核。
3、抓實檔案管理，迎接“創(chuàng)強檢查”。為確保我校在20xx年遼寧省教育強縣檢查活動中能順利過關(guān)，將學校檔案工作細化，責任到人。各部門負責人按照上級下發(fā)的工作管理細則開展工作，力爭檔案資料齊全、完善，借創(chuàng)強檢查契機，推進學校管理向科學化、規(guī)范化、電子化軌道邁進。
4、做好基地建設(shè)，發(fā)揮中心作用。20xx年，我校被確立為省殘疾人職業(yè)技能培訓中心，今年，按照上級要求對職業(yè)教育專業(yè)教室進行徹底裝修，依據(jù)殘疾人特點和市場需求為導(dǎo)向?qū)β殬I(yè)教育專業(yè)進行科學規(guī)劃，真正讓他們通過培訓學會生存本領(lǐng)。借職業(yè)教育基地建設(shè)之機抓好其它專業(yè)教室建設(shè)，安排專人負責信息技術(shù)，定期進行教師專業(yè)設(shè)備使用技術(shù)培訓，確保設(shè)備能有效運用到課堂教學中。
（二）隊伍建設(shè)。
1、干部隊伍建設(shè)。
（1）繼續(xù)抓實干部隊伍“五個一”，創(chuàng)建學習型領(lǐng)導(dǎo)班子。即每人每學期精讀一本管理類書籍，發(fā)表一篇管理文章，深入教學一線調(diào)研，有一個專項研究課題，就所分管工作向教師做一次專題輔導(dǎo)。
（2）加強干部隊伍考評管理，打造務(wù)實型領(lǐng)導(dǎo)班子。實行周例會、月學習、期反思領(lǐng)導(dǎo)班子工作制，強化學習，注重運用。推行責任追究連帶制。平時，加強檢查記錄；學期末，召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會；年末對學校學科組長（部門負責人）以上的領(lǐng)導(dǎo)進行考評，并將其成績納入各級領(lǐng)導(dǎo)崗位考核評價中，努力在實踐中形成業(yè)務(wù)精、能務(wù)實、善管理、思維新、講協(xié)作的團結(jié)凝聚的干部隊伍。
2、骨干教師隊伍建設(shè)。
加強骨干教師評選、培養(yǎng)、管理、使用制度。認真執(zhí)行各級別骨干教師五年一認定政策；選派骨干教師外出學習；為其申請各級課題研究任務(wù)；安排其帶徒弟、研發(fā)校本教材、參與課堂教學管理、為學校教師上觀摩課和專題輔導(dǎo)。并做好上述各項工作的考評，將其成績納入各級骨干教師認定當中，促使骨干教師勇于研究、不斷成長，切實發(fā)揮其引領(lǐng)、輻射作用。
3、加強教師專業(yè)化建設(shè)。
貫徹落實和《國家中長期教育教學改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）關(guān)于優(yōu)化教師隊伍建設(shè)的要求，扎實推進我校全員教師崗位練兵活動，積極營造在學習中工作、在工作中學習氛圍，努力打造學習型組織，進一步提高教師實施新課程的`專業(yè)能力與水平。
（1）師德修養(yǎng)大練兵。
加強十八屆三中全會精神、《中小學教師違規(guī)暫行條例》及教育政策法規(guī)的學習，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，當好學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。夯實“三進二聽一匯聚”和“志愿者為民服務(wù)”工作，利用校長信箱、校長熱線電話、網(wǎng)上留言、校報宣傳、教學開放日家長走進課堂等渠道加強與家長的溝通，實行家長、學校、學生共同評價教師，促使教師爭當深受學生喜歡的人民教師。
（2）教學能力大練兵。
依據(jù)教學工作需求積極開展美工、書法、音樂、體育、教學等相關(guān)技能培訓，充分利用學校專業(yè)骨干教師資源，提升教師“五個一”能力。即一口標準的普通話，一手漂亮的三筆字、一筆形象的簡筆畫、一門出色的的專業(yè)特長、一篇像樣的好文章。
（3）專業(yè)知識大練兵。
積極開展45歲以下教師專業(yè)知識學習測試活動，引領(lǐng)青年教師深入鉆研學科專業(yè)知識，拓寬知識面，注重跨學科相關(guān)知識的積累和銜接。借助年輕力量打造學習型組織，推進全校教師加強專業(yè)知識學習，努力提升自己專業(yè)素質(zhì)。
（4）學科整合大練兵。
借助省級下?lián)茉O(shè)備使用和省特校教師技能大賽等契機，廣泛開展教育技術(shù)、康教結(jié)合等能力培訓，通過課件制作大賽、教學評優(yōu)等有效方式，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)、遠程教育資源和先進教育理念開展教學的能力。
特教教學心得篇十二
摘要：特殊教育學校將職業(yè)教育搭建為學校通往社會的橋梁，并將職業(yè)教育作為促進特殊教育改革與發(fā)展的突破口，充分認識在特殊教育學校開展職業(yè)教育工作的重要性、必要性和緊迫性，以培養(yǎng)學生生存技能，創(chuàng)建特色學校為目標，以職教課程為載體，多措并舉抓好特殊學生職業(yè)教育發(fā)展工作。
關(guān)鍵詞：特殊學校；職業(yè)教育；特殊學生。
殘疾人職業(yè)教育是提高殘疾人自身素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，也是殘疾人融入社會、促進個體自我發(fā)展的重要途徑。特殊教育學校職業(yè)教育是殘疾人職業(yè)教育的重要組成部分，發(fā)展特殊教育學校的職業(yè)教育，有利于提高特殊學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。
吉林省松原市特殊教育學校將職業(yè)教育搭建為學校通往社會的橋梁，并將職業(yè)教育作為促進特殊教育改革與發(fā)展的突破口，充分認識在特殊教育學校開展職業(yè)教育工作的重要性、必要性和緊迫性，以培養(yǎng)學生生存技能，創(chuàng)建特色學校為目標，以職教課程為載體，多措并舉抓好特殊學生職業(yè)教育發(fā)展工作。
一、特教與職業(yè)融合的教學體系。
融合發(fā)展觀強調(diào)職業(yè)教育的發(fā)展與特殊教育的發(fā)展密切結(jié)合，將職業(yè)教育的理念融入特殊教育的教育教學實踐過程中去，同時在進行職業(yè)教育時將特殊教育的.理念融入職業(yè)教育教學實踐中去，從橫向和縱向?qū)崿F(xiàn)雙向的交融，達到職特融通狀態(tài)。
1、在義務(wù)教育階段九年制的課程中逐漸分層融入職業(yè)教育的理念與實踐技能。突出職業(yè)教育的主體地位，針對學生的不同情況開展全校性的職業(yè)技能訓練，按學生年齡特點從低年級到高年級開設(shè)不同的職業(yè)教育課程，低年級開設(shè)生活適應(yīng)課程，中年級上好勞動課，高年級重視職業(yè)技術(shù)課，實現(xiàn)學生職業(yè)教育的連貫性。
2、職業(yè)高中的課程將特殊教育的理念與知識技能等融入職業(yè)教育教學中，以就業(yè)為導(dǎo)向，以殘疾學生身心特點為基礎(chǔ)，根據(jù)市場需求和學校自身情況通過積極的市場調(diào)研，開設(shè)了家政、美發(fā)、美甲、計算機、串珠、編織、手工制作等課程。
3、職業(yè)教育注重學生的實踐性和操作性，充分利用學校的各種場地、設(shè)備為學生實際操作創(chuàng)造機會和場所。專用的家政、美發(fā)、美甲教室為學生的實操提供了場地和設(shè)備，學校的宿舍和食堂可以為清潔和家政課程提供實踐場地，學校還特別為學生開辟了開心農(nóng)場種植園，以班級為單位組織學生種植各種蔬菜，校園內(nèi)的綠化帶為學生提供園藝教學的場地，從而豐富學生的實踐經(jīng)驗。
4、在教學實踐中積累經(jīng)驗，開發(fā)校本教材，使學有所依，教有所據(jù)。學校組織相關(guān)教師通過長期的實踐教學和摸索，聯(lián)系學生的實際情況，編寫了串珠、絲帶繡、美甲、家政等校本教材，為師生的教與學提供了依據(jù)，使學校的職業(yè)教育有了更標準的教學體系。
5、學校申報了省級重點規(guī)劃課題《聾生職業(yè)及就業(yè)能力培養(yǎng)研究》、《特殊教育學校職業(yè)教育體系優(yōu)化研究》，我們將嚴格執(zhí)行課程計劃，開好職業(yè)教育課，不斷改進教學方法和教學手段，運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，努力探索積累經(jīng)驗，搞好職業(yè)教育課的課題研究，探索發(fā)展職業(yè)教育的新途徑。
二、特教與職教互動的基地建設(shè)。
學校積極與殘聯(lián)和職業(yè)中專、職業(yè)技術(shù)學院、職業(yè)培訓基地聯(lián)系，建立合作關(guān)系，根據(jù)學生的身心特點和市場需求，進行職業(yè)技能的專項培訓。
1、學校與殘聯(lián)充分發(fā)揮自各的優(yōu)勢，形成合力，在學生職業(yè)教育就業(yè)培訓等方面進行了合作。學校與松原市殘疾人就業(yè)中心聯(lián)合辦學，成為松原市殘疾人培訓基地和殘疾人就業(yè)職業(yè)實訓基地。學生參加殘聯(lián)組織的美發(fā)美甲培訓，經(jīng)過專家的精心指導(dǎo)，學生系統(tǒng)地掌握了美發(fā)美甲基本技能，培訓結(jié)束后，通過各種校內(nèi)外實踐進行技術(shù)練習。
2、與高等職業(yè)院校合作辦學，選擇適合特殊學生發(fā)展的專業(yè)進行有針對性的學習培訓，組織學生和職業(yè)院校的學生一起實訓，在活動的過程中培養(yǎng)學生專業(yè)技能，激發(fā)學生的競爭意識，適應(yīng)主流社會的生活，為學生的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
3、組織學生到校外美發(fā)實訓基地進行實踐練習。學校與“我型我塑”美發(fā)店建立合作關(guān)系，學生定期到店里觀摩學習，并進行洗發(fā)、護發(fā)、造型等實踐操作。通過這種校外實踐活動，學生不但進一步學習了各種美發(fā)技巧，而且還掌握了個人禮儀，學會了如何與人溝通，具有了責任意識，提升了自身的職業(yè)素質(zhì)，提高他們的就業(yè)能力。
三、特教與企業(yè)聯(lián)合的辦學模式。
學校積極推動校企聯(lián)合辦學模式的啟動工作，根據(jù)市場需要和學生的特點，選擇適合學生長期發(fā)展的技能，進行定單式培養(yǎng)，企業(yè)與學校的緊密結(jié)合，有利于提高學生的職業(yè)技能，為學生的就業(yè)謀發(fā)展。
1、學生開辦了自己的手工作品微店“原上花開”。每完成一件作品都及時地上傳圖片，每收到一筆訂單都歡心雀躍，每一句溫馨的評價都是對學生們最好的鼓勵。通過這個小小的平臺，學生在展示著自我，在努力地實現(xiàn)著自我的價值。
2、學生制作的串珠、地毯繡掛毯、鉆石畫等手工作品形象生動、栩栩如生，得到了到校視察的各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，學生的手工作品成功進駐松原市殘疾人工藝品展銷店，學生們常把自己的小手工作品作為饋贈感恩的禮物回贈給社會各界的愛心團體和人士。
3、學校目前有家政、美發(fā)、美甲、手工制作等職業(yè)實訓教室，學校將加大資金投入，做好市場調(diào)研，以學生的就業(yè)為指導(dǎo)方向，開辦洗車廠、廣告設(shè)計、烘焙屋、手工作坊等職業(yè)實訓基地，為學生提供職業(yè)教育實踐場所，突出實訓實習這一重要環(huán)節(jié)，以方便學生將所學知識運用于實踐，使學生在學校真正能夠?qū)W到一技之長，為學生的終身發(fā)展謀出路。
4、學校與仁和飲食公司聯(lián)合辦學開啟了校企合作的辦學模式，校企雙方緊密合作，開創(chuàng)職業(yè)教育的發(fā)展先河，為殘疾人就業(yè)打開一道成功之門，真正做到為殘疾人家庭分憂、為社會減輕負擔。
我們將在特殊教育學校的職業(yè)教育領(lǐng)域不斷摸索前行，不斷豐富符合特殊學生實際的職業(yè)教育專業(yè)課程，只有將職業(yè)教育發(fā)展同特殊教育的發(fā)展聯(lián)系起來，才能真正做到“有教無類、因材施教”，培養(yǎng)出一批“自食其力，殘而有為，適應(yīng)發(fā)展，一專多能”的特殊人才，才能走出一條符合社會要求、符合特殊教育學校發(fā)展和特殊學生發(fā)展需要的特殊教育發(fā)展之路。
參考文獻。
[3]劉智平.淺談特殊教育學校職業(yè)教育改革[j].南京特教學院學報，（1）：8-12.
特教教學心得篇十三
在必須周期內(nèi)使招生的規(guī)模幅射xxxx所有的居民村，熟悉三分之二以上居民家庭的構(gòu)成及其聯(lián)系方式，從中發(fā)掘現(xiàn)有客戶和未來的潛在客戶，招生推廣方案。經(jīng)過宣傳推廣使居民對xxx的了解度到達80%以上，認知度達45%以上，在社區(qū)取得較好的口碑并產(chǎn)生較好的社會效益。
二、推廣周期及目標。
以三年為一周期，分三階段實施。
預(yù)期每年在班學生達280名以上，學生流失率在8%以下（不包括自然流失）。
三、人員配備及支出預(yù)算。
初期預(yù)算約25000元左右。
1、外招營銷推廣員6人：采取提成與底薪遞減的薪資方案。
2、校方營銷推廣專員2至3人：負責外招員的培訓，協(xié)助，和社區(qū)活動的聯(lián)系、直轄市以及方案執(zhí)行。（三個月試用9000元）。
3、宣傳品的費用：2500元。
4、專職任課教師（兼職性質(zhì)）：每一天50元，每年約100天課時，約需6000元。
四、具體措施。
第一階段探索期（前三個月）。
營銷員的培訓。
六人分為三組進行社區(qū)走訪，每組必須有一名女性，要求以學校為中心向外幅射，時間為19：30至20：15，每一天完成三戶。
晨跑時間：著制服，第周改變路線。時間：7：30至7：55。
專業(yè)知識培訓：9：00至11：00。
戶外走訪時間：15：00至18：00。
宣傳品。
精選3000句日常生活英語修改冊，錄成光盤作為內(nèi)部資料隨走訪選擇性的發(fā)放，光盤內(nèi)要求有教學互動的資料，不得多于十分鐘。
社區(qū)合作。
與社區(qū)聯(lián)系合作進行老年人和成人英語的免費課程培訓，擴大認知度，信任度。根據(jù)學校的有限資源選擇受眾范圍，要求盡量合理分配。（其間建立信息庫）。
戶外英語角。
成立戶外英語角，能夠與周邊的學校協(xié)辦。
客源置換。
與社區(qū)知名或信譽度高的單位進行客源轉(zhuǎn)換（隱性費用），以取得雙贏。
第二階段拓展期（二年時間）。
穩(wěn)定營銷隊伍：此段時間人員流失很大，根據(jù)具體情景研究人員的補充和本項活動的終止。主要是擴大效益及信息收集的成果如何。銷售人員進入收獲階段，留下的銷售員能夠自給自足，應(yīng)著重激勵引導(dǎo)和必要的重新定位。
晨練方式已經(jīng)成為習慣，既增強了員工的本質(zhì)又鞏固了學校在居民中的依靠度。
定點英語角的成立能最大限度的聚集人氣，擴大影響度，到達媒體自主宣傳的目的，使受眾呈幾何度增長。
免費的成人、老人培訓與英語角成為一個品牌?？蓪で筚澲献魃?。此期間能夠與企業(yè)交換服務(wù)。
第三階段驗收期（后九個月）。
逐步完善信息庫收集資料的分類，建檔，建立數(shù)據(jù)庫。
鞏固前段時間的成效，找出不足及疏忽的地方，加以完善改善。
檢驗宣傳收益率。
開發(fā)英語教學以年的教學資料，提升教學附加值。使xxx學校成為孩子從學校到家庭的第三個連接點，成為他們的三度空間。我們的教育是不一樣于學校的壓力，也不一樣于家庭的封閉，要傳達的是歡樂，創(chuàng)造，自由，聯(lián)想的教學理念。要讓孩子們樂于到學校來并成為他們成長中的親密伙伴。
五、方案的可行性論證調(diào)查。
學校結(jié)構(gòu)、近期目標、戰(zhàn)略形式、教學導(dǎo)向。
社區(qū)環(huán)境組成，人際脈絡(luò)。
人才的儲備。
財務(wù)狀況。
師資力量。
硬件配備。
專業(yè)技術(shù)知識支持情景。
現(xiàn)階段民意調(diào)查。