總結(jié)是對過去經(jīng)驗的提煉，對行動的指導(dǎo)。總結(jié)應(yīng)該具備一定的邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地理解和領(lǐng)悟其中的信息。閱讀以下總結(jié)范文，可以幫助大家更好地理解總結(jié)的要點。
經(jīng)濟類論文參考文獻篇一
3、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及其發(fā)展――以動漫產(chǎn)業(yè)為例。
4、我國工業(yè)污染的現(xiàn)狀及其對策――以**地區(qū)為例。
5、大學生職業(yè)生涯設(shè)計的理論及其應(yīng)用。
6、中國企業(yè)人力資源管理中的員工績效管理。
7、農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)研究。
8、中小企業(yè)人力資源激勵機制的建立――以**企業(yè)(行業(yè))為例。
9、農(nóng)民合作社促進農(nóng)民收入增長的研究――基于**合作社的案例分析。
10、中小企業(yè)商業(yè)信用的發(fā)展及其管理。
11、國有企業(yè)人力資源激勵機制的建立與實施。
12、大學生就業(yè)難的問題及其解決措施――基于勞動力市場分割的角度。
13、大型企業(yè)管理層員工激勵機制研究。
14、企業(yè)文化建設(shè)對提升企業(yè)核心競爭力的促進作用研究。
15、西部地區(qū)農(nóng)村人力資源開發(fā)策略研究。
16、危機管理在企業(yè)發(fā)展中的作用探討。
17、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏主動性的原因分析與對策研究。
18、民營企業(yè)科技創(chuàng)新路徑分析。
19、農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)中的主體地位作用研究。
20、我國“民工荒”問題成因及對策分析。
21、新農(nóng)村建設(shè)吸引人才的制約因素分析及對策研究。
22、中國城鎮(zhèn)居民消費信貸市場發(fā)展問題及對策。
23、當前我國企業(yè)新員工培訓存在的問題及其對策。
24、中國醫(yī)療保險業(yè)發(fā)展存在的問題及其解決措施。
25、我國城鎮(zhèn)失業(yè)成因與對策研究。
26、大學生就業(yè)問題的對策分析。
27、家族式企業(yè)人力資源管理的現(xiàn)狀及其提升。
28、中小型民營企業(yè)人才流失原因及其對策分析。
29、我國農(nóng)村現(xiàn)代化進程中的環(huán)境污染問題的研究。
30、世界經(jīng)濟一體化背景下我國對外貿(mào)易的主要問題及對策――以**產(chǎn)品為例。
31、我國新生代農(nóng)民工就業(yè)渠道存在問題及解決辦法。
32、中小企業(yè)文化建設(shè)途徑分析――以**行業(yè)企業(yè)為例。
33、我國農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移途徑研究。
34、中國農(nóng)村勞動力有序轉(zhuǎn)移促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展研究――以**地區(qū)為例。
35、國有商業(yè)銀行行員績效考核指標體系建立與實施。
36、提高中小企業(yè)員工培訓有效性的對策研究。
37、我國農(nóng)民工社會保障問題的研究――以**地區(qū)為例。
38、西部地區(qū)三大產(chǎn)業(yè)的有序發(fā)展研究――以**市為例。
39、我國高等職業(yè)教育的質(zhì)量評價研究。
40、人力資源管理人員的績效考評方法及其應(yīng)用。
41、中國西部中小民營企業(yè)薪酬制度研究。
42、縮小我國收入分配差距的方法及其應(yīng)用。
43、電子商務(wù)對中小企業(yè)發(fā)展的促進作用研究。
44、我國居民消費水平的提高對中小企業(yè)發(fā)展的促進作用研究。
45、中國債券市場發(fā)展問題及對策。
46、職業(yè)教育在我國農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移中的作用研究。
47、農(nóng)民工工資權(quán)益保障研究。
48、我國商業(yè)銀行監(jiān)管存在的問題及其對策。
49、我國勞動力就業(yè)出路與對策研究。
50、我國農(nóng)村金融脆弱性及風險防范。
51、我國農(nóng)村能源問題研究。
52、我國中小企業(yè)現(xiàn)金流量質(zhì)量的分析。
53、可持續(xù)發(fā)展與我國新型工業(yè)化道路的研究。
54、我國農(nóng)村居民“看病難，看病貴”問題的現(xiàn)狀及其對策分析。
55、我國農(nóng)村金融業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題研究。
56、西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群的形成及政策建議。
57、中國農(nóng)村養(yǎng)老保障問題研究。
58、中小企業(yè)融資難的原因及對策。
59、企業(yè)薪酬激勵功能的實現(xiàn)及其提升。
60、我國農(nóng)村公共產(chǎn)品供給途徑研究。
經(jīng)濟類論文參考文獻篇二
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經(jīng)濟類論文參考文獻篇三
一項科學研究取得的新成果通常是在前人成果的基礎(chǔ)上的新進展，它體現(xiàn)著科學科技的繼承和發(fā)展。如，基于已有的理論、方法、思想、實驗手段等，使本研究獲得了新進展，有了新發(fā)現(xiàn)；或是將一個學科中的方法移植到另一學科中并取得成功；或是對已有方法做了改進。當在論文中敘述研究目的、設(shè)計思想、建立的模型、和已有結(jié)果進行比較的時候，就要涉和到已有的成果。如果在涉和到前人成果的地方再把已有成果的具體內(nèi)容抄到論文當中，不但占去論文的篇幅，沖淡論文的主題，而且抄寫這些已發(fā)表過的、讀者可以查找到的內(nèi)容是毫無意義的。
所以，在論文涉和到已有成果的地方，不去重抄已有的成果，而是指出登載這個成果文獻（出處），這種做法叫做引用參考文獻引用了參考文獻，就要在涉和前人成果的地方做一個標記，見到這個標記，讀者就知道在這里引用了參考文獻；按照這個標記在參考文獻表中就能找到刊登這個成果的詳細內(nèi)容的文章。在正文中引用參考文獻的地方加一個標記，稱為參考文獻的標注。標注的方法稱為標注法。
對于一篇完整的學術(shù)論文，參考文獻的著錄是不可缺少的。歸納起來，參考文獻著錄的目的'和作用主要體現(xiàn)在以下5個方面。
1）著錄參考文獻可以反映論文作者的科學態(tài)度和論文具有真實、廣泛的科學依據(jù)，也反映出該論文的起點和深度?？茖W技術(shù)以和科學技術(shù)研究工作都有繼承性，現(xiàn)時的研究都是在過去研究的基礎(chǔ)上進行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展；因此，在論文中涉和研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對過去的工作進行評價，著錄參考文獻即能表明言之有據(jù)，并明白交待出該論文的起點和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評估論文的價值和水平提供了客觀依據(jù)。
5）著錄參考文獻有助于科技情報人員進行情報研究和文摘計量學研究。
3）引用論點必須準確無誤，不能斷章取義。
5）參考文獻的著錄方法。根據(jù)gb7714—87《文后參考文獻著錄規(guī)則》中規(guī)定采用“順序編碼制”和“著者?出版年制”兩種。其中，順序編碼制為我國科技期刊所普遍采用，所以這里作重點紹。
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經(jīng)濟類論文參考文獻篇四
把光標放在引用參考文獻的地方，在菜單欄上選“插入|腳注和尾注”，彈出的對話框中選擇“尾注”，點擊“選項”按鈕修改編號格式為阿拉伯數(shù)字，位置為“文檔結(jié)尾”，確定后word就在光標的地方插入了參考文獻的編號，并自動跳到文檔尾部相應(yīng)編號處請你鍵入?yún)⒖嘉墨I的說明，在這里按參考文獻著錄表的格式添加相應(yīng)文獻。參考文獻標注要求用中括號把編號括起來，以word2007為例，可以在插入尾注時先把光標移至需要插入尾注的地方，然后點擊引用-腳注下面的一個小箭頭，在出現(xiàn)的對話框中有個自定義，然后輸入中括號及數(shù)字，然后點插入，然后自動跳轉(zhuǎn)到本節(jié)/本文檔末端，此時再輸入?yún)⒖嘉墨I內(nèi)容即可。
在文檔中需要多次引用同一文獻時，在第一次引用此文獻時需要制作尾注，再次引用此文獻時點“插入|交叉引用”，“引用類型”選“尾注”，引用內(nèi)容為“尾注編號（帶格式）”，然后選擇相應(yīng)的文獻，插入即可。
不要以為已經(jīng)搞定了，我們離成功還差一步。論文格式要求參考文獻在正文之后，參考文獻后還有發(fā)表論文情況說明、附錄和致謝，而word的尾注要么在文檔的結(jié)尾，要么在“節(jié)”的結(jié)尾，這兩種都不符合我們的要求。解決的方法似乎有點笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號（我們不需要它，因為它的格式不對），然后選中所有尾注文本（參考文獻說明文本），點“插入|書簽”，命名為“參考文獻文本”，添加到書簽中。這樣就把所有的參考文獻文本做成了書簽。在正文后新建一頁，標題為“參考文獻”，并設(shè)置好格式。光標移到標題下，選“插入|交叉引用”，“引用類型”為“書簽”，點“參考文獻文本”后插入，這樣就把參考文獻文本復(fù)制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號等，并用項目編號進行自動編號。
打印文檔時，尾注頁同樣會打印出來，而這幾頁是我們不需要的。當然，可以通過設(shè)置打印頁碼范圍的方法不打印最后幾頁。
選中所有的尾注文本，點“格式|字體”，改為“隱藏文字”，切換到普通視圖，選擇“視圖|腳注”，此時所有的尾注出現(xiàn)于窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”，將默認的`橫線刪除。同樣的方法刪除“尾注延續(xù)分割符”和“尾注延續(xù)標記”。刪除頁眉和頁腳（包括分隔線），選擇“視圖|頁眉和頁腳”，首先刪除文字，然后點擊頁眉頁腳工具欄的“頁面設(shè)置”按鈕，在彈出的對話框上點“邊框”，在“頁面邊框”選項卡，邊框設(shè)置為“無”，應(yīng)用范圍為“本節(jié)”；“邊框”選項卡的邊框設(shè)置為“無”，應(yīng)用范圍為“段落”。切換到“頁腳”，刪除頁碼。選擇“工具|選項”，在“打印”選項卡里確認不打印隱藏文字（word默認）。
注：以上在word中的處理是比較常用的做法，不過作者需要了解，投稿稿件是word格式或pdf格式或wps格式，但是很多期刊是用方正排版系統(tǒng)排版的，二者不“兼容”。因此，作者的word投稿只是編輯部排版的原稿，排版問題作者無需太過擔心；而作者如想要編輯部出刊前最后的電子稿（有些作者著急要清樣或已經(jīng)排版的電子稿）其實也沒有太大意義，因為沒有方正的軟件就無法打開這個電子稿。
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經(jīng)濟類論文參考文獻篇五
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經(jīng)濟類論文參考文獻篇六
1、盡管直接引用在論文寫作中比較少見，但是對于原始資料的改寫卻很常見。如果使用了他人的思想和成果，就需要在正文里注明出處，并將其列在文章最后的文獻列表里。
2、參考文獻不僅是對他人貢獻的一種承認，也可進一步引領(lǐng)讀者獲取其他感興趣的文獻中的.信息。另外，文獻還給編輯提供了審稿人信息，并顯示了作者對本專業(yè)領(lǐng)域的熟悉程度。
3、大多數(shù)作者會收集超出稿件所需要的文獻。從所有文獻中立刻篩選出相關(guān)文獻比較困難。評述文章因包含大量信息，所以含有很多文獻，而研究論文則不同，它應(yīng)當只列出最相關(guān)的文獻，并且為使讀者容易閱讀，應(yīng)盡量將文獻數(shù)量控制在合適的或期刊要求的規(guī)模。
4、最相關(guān)文獻通常是期刊論文、書籍和博士學位論文。會議摘要、會議論文集、個人通信和未出版的數(shù)據(jù)可以在文中以括號引用，但這些文獻一般不列在文后的參考文獻里，通常只能用來支持研究結(jié)果，而不應(yīng)用來支持任何重要的結(jié)論，不能作為最相關(guān)或有效的文獻。
為降低文獻數(shù)量，引用原始文章并選擇最重要的、水平最高的或最近的論文，而不是列出關(guān)于某個話題的所有論文。應(yīng)當引用第一手資料來證實特定的研究結(jié)果，此類資料是經(jīng)過同行評審出版的科學家的原始數(shù)據(jù)、結(jié)果和理論。在主題的概述中，也可使用評述文章，意在提供關(guān)于某個主題的全面概述。
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經(jīng)濟類論文參考文獻篇十
(1)期刊
[序號]主要作者.文獻題名[j].刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼.
(2)專著
[序號]著者.書名[m].出版地：出版者，出版年：起止頁碼.
(3)論文集
[序號]著者.文獻題名[c].編者.論文集名.出版地：出版者，出版年：起止頁碼.
例如：[3]孫品一.高校學報編輯工作現(xiàn)代化特征[c].中國高等學校自然科學學報研究會.科技編輯學論文集(2).北京：北京師范大學出版社，1998：10-22.
(4)學位論文
[序號]作者.題名[d].保存地：保存單位，年份.
如：[4]張和生.地質(zhì)力學系統(tǒng)理論[d].太原：太原理工大學，1998.
(5)報告
[序號]作者.文獻題名[r].報告地：報告會主辦單位，年份.
例如：[5]馮西橋.核反應(yīng)堆壓力容器的lbb分析[r].北京：清華大學核能技術(shù)設(shè)計研究院，1997.
(6)專利文獻
[序號]專利所有者.專利題名[p].專利國別：專利號，發(fā)布日期.
(7)國際、國家標準
[序號]標準代號，標準名稱[s].出版地：出版者，出版年.
例如：[7]gb/t16159―1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則[s].北京：中國標準出版社，1996.
(8)報紙文章
[序號]作者.文獻題名[n].報紙名，出版日期(版次).
(9)電子文獻
[序號]作者.電子文獻題名[文獻類型/載體類型].電子文獻的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新的期/引用日期(任選).
例如：[9]王明亮.中國學術(shù)期刊標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的[eb/ol].
參考文獻的類型
m――專著(含古籍中的史、志論著)
c――論文集
n――報紙文章
j――期刊文章
d――學位論文
r――研究報告
s――標準
p――專利
a――專著、論文集中的析出文獻
z――其他未說明的文獻類型
電子文獻類型以雙字母作為標識：
db――數(shù)據(jù)庫
cp――計算機程序
eb――電子公告
非紙張型載體電子文獻，在參考文獻標識中同時標明其載體類型：
db/ol――聯(lián)機網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫
db/mt――磁帶數(shù)據(jù)庫
m/cd――光盤圖書
cp/dk――磁盤軟件
j/ol――網(wǎng)上期刊
eb/ol――網(wǎng)上電子公告
1.論文參考文獻標準格式(附范文)
2.畢業(yè)論文參考文獻字體要求規(guī)范
3.參考文獻標準格式舉例
4.學術(shù)論文參考文獻格式及要求
5.論文參考文獻格式怎么寫?
6.2015年中英文論文參考文獻標準格式(最新)
7.參考文獻格式國家標準
8.本科畢業(yè)論文參考文獻標準格式
9.最新2015年參考文獻的標準格式
10.畢業(yè)論文參考文獻標準格式
經(jīng)濟類論文參考文獻篇十一
1大數(shù)據(jù)可視化分析的基本概念。
隨著科學技術(shù)的進步，社會逐漸朝著數(shù)字化、新信息的方向發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及云計算發(fā)展十分迅速，導(dǎo)致社會充滿數(shù)據(jù)，因此，使得數(shù)據(jù)成為了新的信息資源，需要人們進行適當?shù)睦茫源藖頋M足人們的實際生產(chǎn)生活要求?；诖耍瑢?dǎo)致呈現(xiàn)指數(shù)形成增長，并且變的更加復(fù)雜化，使得大數(shù)據(jù)區(qū)別與傳統(tǒng)的數(shù)，增加了內(nèi)涵。可視分析實際是一種融合了信息可視化、科學可視化、數(shù)據(jù)挖掘、人機交互、信息論、認知科學等方面的新方向?qū)W科?？梢暬治鰧嶋H上是一種能夠利用交互式可視化界面來對復(fù)雜數(shù)據(jù)進行分析的技術(shù)，可視化基本流程為數(shù)據(jù)、知識、循環(huán)數(shù)據(jù)，主要包括可視化技術(shù)以及自動化分析技術(shù)。大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)實際上是一種利用自動化分析進行數(shù)據(jù)挖掘的時候，在使用能夠進行分析的人機交互界面和能夠進行信息可視化的界面來融入自身的認知能力和計算機的計算能力，從而可以有效地得到觀察大數(shù)據(jù)的能力[1].
2大數(shù)據(jù)可視化分析。
2.1文本可視化。
作為大數(shù)據(jù)時期文本可視化數(shù)據(jù)的一個典型文本信息，實際上也是最主要的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)信息，與此同時，也是物聯(lián)網(wǎng)通過一定的傳感器收集到的信息類型，在正常的工作和學習以及日常生活中人們使用最多的就是文本形式的電子文檔。文本可視化可以在一定程度上直觀的體現(xiàn)文本主要優(yōu)勢和特點，例如，邏輯結(jié)構(gòu)、動態(tài)演化規(guī)律以及主體聚類等。最基本和典型的文本可視化就是標簽云，依據(jù)詞頻來合理的把關(guān)鍵詞進行排序和歸類，然后利用一定的顏色、大小等屬性來進行文本可視化。
現(xiàn)階段，最主要的就是利用字體大小展現(xiàn)的關(guān)鍵詞使用在互聯(lián)網(wǎng)中主題熱度的`識別。隨著關(guān)鍵詞數(shù)量的不斷增加，如果不能合理的進行設(shè)計閥值，就會出現(xiàn)重復(fù)覆蓋以及局部密集的問題，這樣就需要提供一定的交換窗口來操作[2].
2.2網(wǎng)絡(luò)可視化。
在大數(shù)據(jù)分析中最常見的關(guān)系就是網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)，例如，社交網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)。實際上層次結(jié)構(gòu)在一定程度上屬于一種比較特殊的網(wǎng)絡(luò)信息。依據(jù)連接拓撲和網(wǎng)絡(luò)節(jié)點之間的關(guān)系，可以非常直觀的體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)中隱藏的關(guān)系。例如節(jié)點，實際上是進行網(wǎng)絡(luò)可視化的重要內(nèi)容之一。怎樣在大規(guī)模邊和節(jié)點的網(wǎng)絡(luò)中利用有限空間進行一定的可視化，是現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)研究的重要和難點。除了能夠可視化靜態(tài)拓撲關(guān)系，還具有相應(yīng)的動態(tài)流動演化性，所以對動態(tài)網(wǎng)絡(luò)進行一定的可視化也是不容忽視的內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)中邊和節(jié)點數(shù)目的增多，很容易出現(xiàn)覆蓋、重疊以及聚集等問題，不能很好的進行可視化，影響效果。因此處理大規(guī)?？梢暬闹饕绞骄褪菆D簡化?？梢苑殖蓛深悾活愂抢枚喑叨群蛯哟尉垲愡M行交互，把大規(guī)模數(shù)據(jù)變化為具有一定層次的樹結(jié)構(gòu)，然后利用多尺度進行不同的可視化。另一種是對邊進行適當?shù)木奂ＷC具有清晰的可視化效果。這些都是簡化的主要方式，也可以看出引入交互技術(shù)，是可視化技術(shù)未來發(fā)展過程中必不可少的方式[3].
2.3時空數(shù)據(jù)可視化。
時空數(shù)據(jù)主要是指具有一定時間標簽和地理位置的數(shù)據(jù)。
移動終端與傳感器發(fā)展非常迅速，因此，使得時空數(shù)據(jù)逐漸成為大數(shù)據(jù)發(fā)展過程中典型的數(shù)據(jù)類型。充分結(jié)合地理制圖學以及數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，分析和研究空間和時間對于可視化表征之間的關(guān)系，能夠很好的展示空間和時間以及規(guī)律模式。大數(shù)據(jù)時代發(fā)展模式下，時空數(shù)據(jù)具有實時性和高維性，同時這也是數(shù)據(jù)可視化的重點。為了能夠更好的體現(xiàn)信息隨著空間和時間位置發(fā)生一定的變化，一般可以利用信息對象來逐漸實現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。流式地圖是最典型的可視化方式，充分融合地圖和時間事件流。為了可以打破二維數(shù)據(jù)的局限性，出現(xiàn)了時空立體方，是利用三維模式來展現(xiàn)空間、時間、事件[4].
2.4多維數(shù)據(jù)可視化。
多維數(shù)據(jù)可視化實際上就是說擁有很多個維度的數(shù)據(jù)變量，在數(shù)據(jù)倉庫以及數(shù)據(jù)庫中具有廣泛的應(yīng)用，例如，商業(yè)智能系統(tǒng)、企業(yè)信息系統(tǒng)。進行多維數(shù)據(jù)的主要目的就是不斷發(fā)現(xiàn)多維數(shù)據(jù)的模式和規(guī)律，合理展示不同緯度之間存在的關(guān)系。多維數(shù)據(jù)可視化具有多種方式，主要包括基于圖標、基于圖結(jié)構(gòu)、幾何圖形、基于層次結(jié)構(gòu)、基于像素、混合方式。近年來，隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，幾何圖形是研究多維數(shù)據(jù)可視化的重點。
最常用的多維數(shù)據(jù)可視化的方式就是散點圖，二維散點圖可以適當利用多維度中的兩個維度綜合的體現(xiàn)映射到兩條軸上，利用不同的圖形在二維平面內(nèi)合理反映維度信息。例如，可以利用不同顏色、形狀等來表示一定的離線或者連續(xù)性。投影是從多維度方面來體現(xiàn)可視化的一種方式。能夠很好的體現(xiàn)出維度的屬性值的分布情況，還可以體現(xiàn)多維度之間的關(guān)系[5].
3結(jié)語。
總而言之，作為大數(shù)據(jù)分析的重要方式，可視化分析可以有效的彌補計算機自動化分析過程中出現(xiàn)的不足和缺陷。大數(shù)據(jù)可視化分析可以很好的融合計算機的分析能力和人們對信息的感知能力，在依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘前提下進行的數(shù)據(jù)分析。
經(jīng)濟類論文參考文獻篇十二
文獻資料是多類型的，包括是學術(shù)著作、期刊論文、學位論文、研究報告、研討會論文、政府部門的資料與數(shù)據(jù)匯編、國家政策文件等。
當前，很多畢業(yè)生寫論文參考的文獻主要集中在期刊論文、學術(shù)著作和學位論文，對國家政策文件、研究報告、研究會論文等關(guān)注不夠，因此參考的文獻類型較少，出現(xiàn)比較片面、或研究不典型的情況。
從學術(shù)研究上來說，這兩者是同等重要的，但是對于一些特殊專題來說，研究后者可能更有價值。
比如國家政策不僅包含過去的研究成果，也包含目前研究的熱點、前沿問題，是研究中不可忽視的文獻。
所以，文獻綜述要盡可能參考不同類型的文獻資料，做到全面有力。
二、過度依賴已有的研究成果。
學術(shù)研究是漸進的過程，新的研究要依賴于過去已有的'研究成果，但是，過度依賴就成為一種簡單的重復(fù)。
目前，不少研究生寫文獻綜述時，很難跳出別人的研究思路框架，不自覺的重復(fù)別人的觀點，或者用目前已有大量參考文獻的研究領(lǐng)域作為選題，這些都是對已有的研究成果過度依賴的表現(xiàn)，這也導(dǎo)致很難有學術(shù)創(chuàng)新成果。
所以，寫文獻綜述時，我們首先要明白一點，文獻綜述是為了找到的研究起點。
在文獻綜述寫作過程中，不能過度依賴已有的研究理論或觀點，大膽的做出突破。
三、否定已有研究成果。
有些研究者在表達自己觀點時，熱衷于否定已有研究成果，并以此來凸顯自己研究的原創(chuàng)性。
要知道，文獻綜述要堅持全面性原則，批判與肯定同時進行，當方面的批判或肯定都是不理性的，也是不客觀的。
目前，很多畢業(yè)論文總是喜歡說自己的研究填補了空白，對別人的研究不能給予客觀的評價。
然而，其所謂的空白不外乎兩種情況：一是研究意義重大但實在太難沒人研究；二是研究沒有意義或價值所以沒人研究。
其實，從根本上來說，這樣的研究空白是有風險的，更何況，為了凸顯自己而極力否定他人研究這種行為本身就是不理性的，沒有價值的。
所以，我們在寫文獻綜述時，應(yīng)該客觀的評價已有的研究成果，避免對其局限性大做文章，這是對研究者的尊重，也能保證自己研究的客觀性。
四、簡單羅列文獻。
文獻綜述應(yīng)該是通過尋找各種文獻的內(nèi)在關(guān)聯(lián)來實現(xiàn)學術(shù)增值，而不是對已有文獻的簡單羅列。
有些研究者在寫文獻綜述時，會不自覺的將文獻羅列在一起，將各種沒有關(guān)聯(lián)的文獻羅列在一起確實會比較容易，但這只能是一種低水平的描述型文獻綜述，很難獲得審稿人的認可。
由于文獻繁多，很多原始文獻是比較凌亂無序的，所以，作者寫文獻綜述時，首先要對原始材料進行整理，即訂正那些錯誤的材料，補充那些缺漏的材料，區(qū)分哪些材料是有用的，哪些是沒用的，哪些是過時的。
其次，要對原始材料進行強有力的關(guān)聯(lián)論證，即找出這些原始材料之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，諸如今天的研究跟過去的研究有什么關(guān)聯(lián)，未來的研究同今天的研究有什么關(guān)聯(lián)。
最終在它們之間的內(nèi)在關(guān)系引導(dǎo)下來寫文獻綜述。
經(jīng)濟類論文參考文獻篇十三
文獻綜述是一種重要的學術(shù)論文，它在研究生學位論文寫作、課題申報與撰寫和科研寫作能力的培養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因而，掌握這門寫作技能對于提高科研能力大有裨益。只有依照文獻綜述的基本特點，重新建構(gòu)文獻綜述相關(guān)知識的理論體系，才能撰寫出思路清晰、內(nèi)容翔實、語言簡練的文獻綜述，并為開展科學研究提供參考。為此，根據(jù)文獻綜述的概念和特點，筆者提出了撰寫文獻綜述的若干要求。但是在撰寫文獻綜述時，需要先回答以下基本問題：
第一，國內(nèi)外研究者對某一主題（或內(nèi)容）進行了哪些研究？回答“研究了什么”的問題。
第二，對于某一主題，國內(nèi)外研究者是怎樣進行研究的？這是回答“怎么研究”的問題。
第三，對于研究結(jié)果，國內(nèi)外研究者的研究之間有什么關(guān)聯(lián)性？即是回答“相關(guān)性研究的區(qū)別和聯(lián)系是什么”的問題。
第四，該研究有何突出性的貢獻或效果？后世對該研究做出了何種評價？回答“研究怎么樣”的問題。
上述的問題是構(gòu)思文獻綜述中最核心的問題，如果能比較清楚地回答，那么這篇文獻綜述的主體內(nèi)容就基本形成了。但是還要注意以下的若干原則，才能寫出高質(zhì)量和高水準的文獻綜述。
（一）選文獻的“三最”原則。
在撰寫文獻綜述時，收集和選用文獻是前提。根據(jù)筆者的經(jīng)驗，總結(jié)出選用文獻時的“三最”原則，即“最權(quán)威、最經(jīng)典和最新的”原則。“最權(quán)威”是指當下某個研究領(lǐng)域內(nèi)最有影響力和最知名的國內(nèi)外學者、專家和教授的著作、論文、會議論文等各類文獻資料，主要是學術(shù)論文；“最經(jīng)典”是指在中外歷史文化發(fā)展過程中，那些經(jīng)歷了歷史和社會的檢驗的世界名著等，主要是書籍；“最新的”是指近幾年來（一般默認為5年）發(fā)表的各種文章，而“最新的”資訊主要體現(xiàn)在報紙上，因為報紙信息更換速度和信息承載量都比較大，每日都在更新。
下面以撰寫“高等教育學”專業(yè)等方面的文獻綜述為例，“最經(jīng)典”的文獻就是由浙江教育出版社年出版的12本漢譯世界高等教育學名著叢書，比如約翰·s·布魯貝克的《高等教育哲學》。諸如此類的名著就是經(jīng)歷過歷史和世人的考驗的學術(shù)專著，那么他們所蘊含的文化價值和知識價值就比較大。如果你在思考和撰寫文獻綜述中，連這種非常重要的文獻你都沒有收集到，那么，你的研究就缺乏重要的理論支撐，其研究結(jié)果就可以預(yù)想而知了?！白顧?quán)威”的論文就是《高等教育研究》和《教育研究》上發(fā)表的學術(shù)論文，它們代表著這個領(lǐng)域研究發(fā)展的現(xiàn)狀和最前沿的學術(shù)動態(tài)。“最新的”的文獻就是光明日報、中國社會科學在線、教育報、教師報等報紙上傳遞的教育類的知識或報道。恪守這“三最”原則，就為后續(xù)研究提供了最珍貴和最有價值的文獻資料，有利于研究所用。
（二）讀文獻的忠實原則。
在選擇好文獻之后，就是讀文獻。文獻既是研究的.材料，也是評論的對象。閱讀文獻時，可以采取“史-著-論”的順序展開閱讀，才能更接近于對原文的理解，才能分清誰是作者的觀點，誰是前人的觀點，哪些是描述性的文字，哪些是議論性的文字。特別一提的是，有研究者提倡“史論著”的閱讀法，筆者在此講三者的順序略微做了一下調(diào)整，提倡采取“史-著-論”的順序展開閱讀。理由如下：“著”和“論”的存在顯著差異。著作類原創(chuàng)性更強，知識覆蓋面更廣，邏輯關(guān)聯(lián)性更強，而論文類知識涵蓋量有限，更多作品只是對著作類的解讀或釋義，算是比較二次性的作品。它研究的基礎(chǔ)已經(jīng)是建立在別人的文獻基礎(chǔ)之上，而著作類，特別是學術(shù)專著，更多地體現(xiàn)出作者的原創(chuàng)性，它更多依賴于長期的教育生活實踐，它的研究成果對實踐的指導(dǎo)意義和作用更有針對性和實效性。
在研究過程中，某些研究者為了多快好省地發(fā)表論文，在對文獻資料收集不全的情況下或者對文獻資料并沒有真正理解其中的涵義的情況下就開始寫作，這就違背了對研究中的客觀性和實事求是的原則。忠實于原文原觀點。尤其是一些外文資料。要做到忠實原則并不容易。某些主題或?qū)W科專業(yè)類的文獻并不是普通研究者或人士可以獲得的最原始或一手的資料。造成這種研究的原因有：一是研究者的身份和地位；二是文獻資料的珍貴程度；三是學科專業(yè)的特性。由于上述原因，所以來執(zhí)行和落實忠實性原則時就會大打折扣。
（三）寫作時的綜述結(jié)合原則。
撰寫文獻綜述時要“綜”“述”結(jié)合。文獻綜述應(yīng)有述有評，對所引述文獻應(yīng)做提煉、分析，盡量避免對所引述文獻只做一般性簡介。在廣泛收集閱讀文獻的基礎(chǔ)上，對已有研究成果作出合理性地評述，為進一步研究提供方向和依據(jù)。有些研究者不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻，找適合研究的問題或可預(yù)測的假設(shè)，卻宣稱某種研究缺乏文獻，從而自認他們的研究是探索性研究。這樣有選擇性的綜述文獻就帶有明顯的主觀偏見。
“綜”即收集“百家”之言，綜合分析整理；“述”即結(jié)合作者的觀點和實踐經(jīng)驗對文獻的觀點、結(jié)論進行敘述和評論。只有把兩者合理地融合在一起，才算是一篇合格的文獻綜述。如你所研究的主題是關(guān)于德育方面的，通過檢索知網(wǎng)、萬方、維普、人大復(fù)印資料、百鏈圖書館和goolge學術(shù)收索等網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)關(guān)于德育方面的文獻資料就收集全面了。殊不知還有一些重要的文獻未能進入你的視野。如中國高校人文社會科學網(wǎng)中關(guān)于德育研究方面的學術(shù)論文。該網(wǎng)站論文主要是由南京師范大學道德教育研究所主辦的《道德教育研究》期刊發(fā)表的論文，而這一部分論文及研究成果就不能在上述我們常說常用的網(wǎng)站上查閱到。
（四）寫作時的讀者意識。
文獻綜述屬于學術(shù)論文中的一種，它的讀者群體具有特殊性。主要供高校、科研機構(gòu)、期刊社、研發(fā)中心、企事業(yè)單位等科研人員或教學人員閱讀，簡言之主要供同行交流。鑒于這種特殊的讀者群體，撰寫文獻綜述時就需要考慮該群體的文化需求，學會換位思考，在恪守學術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德的前提下，用專業(yè)和平實的語言寫作，這樣才能讓讀者理解和明白作者的真實意思。
所謂讀者意識，就是寫作過程假想讀者對象，寫作過程傾訴或交流的目標人群。作者在創(chuàng)作過程中始終存在著“隱在讀者”，這一“讀者”存在于作者創(chuàng)作的任何一個環(huán)節(jié)。寫作中的讀者意識另一層含義就是學會換位思考。如果我是讀者，通過讀某人寫的文獻綜述，我能從中收獲什么呢？這篇文獻綜述的新穎和獨特之處在哪里呢？有沒有一種似曾相識的感覺呢？有時，你去讀別人寫的文獻綜述時，常常能找到似曾相識的感覺，其實，這類文章多半屬于低水平高重復(fù)的文章。如果在讀別人的文獻綜述時，能找到眼前一亮或者拍案叫絕或讀完之后意猶未盡之感，那么這類文獻綜述就算是比較上乘之作。換位思考，就是在理性分析和對比分析中，站在讀者的角度體驗自己寫出的文獻綜述是怎樣的感覺，試想，它將給讀者們留下怎樣的第一印象呢？如果我們善于這樣的思考，我們就為文獻綜述的修改找到了方向，從而才能不斷地提高自己的論文水平和質(zhì)量。
綜上，撰寫文獻綜述較為妥帖的處理方式就是保持“中庸”———不偏不倚。因為沒有人可以完全肯定地說自己的研究是十分完美的，也沒有人可以評價他人的研究一點價值都沒有。當然，這種“中庸”之道也要注意適度，如果掌握了翔實可靠的文獻資料，并且對研究問題做出了理性分析，那么就要勇于打破“中庸”式的平衡。
經(jīng)濟類論文參考文獻篇十四
由于文獻綜述的特點，致使它的寫作既不同于“讀書筆記”“讀書報告”，也不同于一般的科研論文。因此，在撰寫文獻綜述時應(yīng)注意以下幾個問題：
1、搜集文獻應(yīng)盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。
2、注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應(yīng)注意選用代表性、可靠性和科學性較好的文獻。
3、引用文獻要忠實文獻內(nèi)容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應(yīng)分清作者的觀點和文獻的內(nèi)容，不能篡改文獻的內(nèi)容。
4、參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應(yīng)是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。
總之，一篇好的文獻綜述，應(yīng)有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內(nèi)容。
經(jīng)濟類論文參考文獻篇十五
國際社會那些天天盼望中國衰落的人們，做空a股、唱衰中國經(jīng)濟的鬧劇越演越上勁了。
他們以為憑借著顛覆別國的能耐，要把中國經(jīng)濟搞得像前蘇聯(lián)垮臺時那樣一落千丈也只是舉手之勞。
三是中國政府即便不能及時識破你的顛覆陰謀，斬斷你的顛覆魔爪，但以經(jīng)濟建設(shè)為中心的大政方針不會變，決心不會變，領(lǐng)導(dǎo)人民走向繁榮富強的責任心不會變，決不會坐視中國經(jīng)濟的衰落，也有能力帶領(lǐng)中國沖破艱難險阻，走向新的輝煌!近日出臺的國務(wù)院“支持經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型升級的十點意見”就是有力的證明!
但是，在金融海嘯帶來的全球經(jīng)濟持續(xù)低迷和西方列強損人利己、不斷破壞攪局的情況下，中國經(jīng)濟一枝獨秀的局面很難長期支撐。
如果沒有拉動整個中國和整個世界走出低迷的強大引擎，全球經(jīng)濟都會有一個很長的徘徊期，在徘徊期間難免不出現(xiàn)方向模糊、市場萎縮、失業(yè)增加、增長減速、信心受挫、社會燥動的局面。
因此，尋找拉動全局增長的引擎，是我們的首要任務(wù)。
我們面前有沒有這樣的強大引擎呢?根據(jù)我們的深入研究，發(fā)現(xiàn)這種引擎還是有的，而且擺在我們面前的能夠拉動中國經(jīng)濟再創(chuàng)輝煌的強大引擎至少有三個，我今天要給大家介紹的就是這三大引擎。
一、拉動全局走出低迷的引擎——建國際開發(fā)走廊。
引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向需要重大舉措是不爭的歷史定理。
不管是19世紀末美國的西部開發(fā)、戰(zhàn)后各國的科技園區(qū)和工業(yè)走廊建設(shè)，還是改革開放以來中國沿海的特區(qū)建設(shè)，都一再證明了這一定理。
這種舉措往往需要一個核心，才能聚焦各類產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，帶動各行各業(yè)的全面發(fā)展。
我們前30年拉動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心，就是特區(qū)建設(shè)。
深圳、珠海、廈門、浦東四大現(xiàn)代化都市的建設(shè)，拉動了所有產(chǎn)業(yè)的全方位發(fā)展。
實際上充當了拉動國家經(jīng)濟進步的引擎。
沒有這幾個聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引擎行不行呢?答案是：不行!其后的西部大開發(fā)，東北大開發(fā)，環(huán)勃海大開發(fā)為什么效果不明顯呢?問題在于它沒有焦點，沒有核心。
幾個廣袤的地區(qū)要想平衡上升全面跟特區(qū)一樣快速發(fā)展是不太可能的，它只能以點帶面，逐步提升。
關(guān)鍵是如何來選好這個點。
之所以全國人民對4萬億的投資好象聆聽別人的故事一樣，引發(fā)不了投身建設(shè)的激情，問題也還是出在“焦點”上。
因為你的投資沒有重點突破，只是簡單的添燈油戰(zhàn)術(shù)，很難給產(chǎn)業(yè)指明發(fā)展方向，很難讓民眾看到就業(yè)的出路。
那么，今天拉動整個中國乃至整個世界走出金融海嘯陰影的引擎又在哪里呢?
1、建戰(zhàn)略開發(fā)走廊，保全國經(jīng)濟持續(xù)繁榮。
年我作了一個專題研究，有兩個重要發(fā)現(xiàn)：第一是發(fā)現(xiàn)再設(shè)深圳、浦東那樣的開發(fā)點，輻射效果有限，既難確保全國的平衡發(fā)展，也不足以帶動全國;第二是發(fā)現(xiàn)不與國際社會聯(lián)動，不足以拉動全世界。
沒有世界經(jīng)濟的復(fù)蘇，就不可能有我外向型經(jīng)濟的復(fù)蘇。
于是設(shè)計了一條由東南沿海至西北邊陲的戰(zhàn)略性“萬里開發(fā)走廊”，以拉動全國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。
東起臺灣臺南市，西至中巴邊境的明鐵蓋。
即：由東經(jīng)120.08`43``度北緯23度，經(jīng)東經(jīng)100.08`7``度北緯35.28`47``度，至東經(jīng)75.25`3``度北緯36.51`度。
全長4600公里，斜跨整個大陸腹地和臺灣海峽。
途經(jīng)十個省，百余個縣市。
以時速500公里的高速鐵路為核心，輔以區(qū)間鐵路、高速公路、油氣管道、重要樞紐，形成一條由東南到西北的交通運輸大動脈，并將干線兩邊劃為戰(zhàn)略經(jīng)濟開發(fā)走廊，給予特殊政策和財政支持，推動它的全面開發(fā)。
單是盤活中西部的土地資源、山林資源、礦產(chǎn)資源、社會資源有可能帶來的財富和就業(yè)機會就可以拉動國家經(jīng)濟增長幾十年上百年;加上開發(fā)通道的建設(shè)、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展，這十個省上百個縣市的開發(fā)，有可能帶給中國經(jīng)濟建設(shè)的拉動力將不亞于十個深圳特區(qū)。
它對全國經(jīng)濟發(fā)展的輻射影響也會超過深圳特區(qū)的十倍以上。
還有比這更大的引擎嗎?沒有!這一規(guī)劃如能付諸實施，單是國內(nèi)部分的開發(fā)前景，就將拉動整個中國50年的高速發(fā)展。
如果加上國際走廊的拉動作用，前景還將更加輝煌。
2、建國際開發(fā)走廊，開創(chuàng)全球經(jīng)濟新局面。
在設(shè)計國內(nèi)“萬里開發(fā)走廊”的同時，也設(shè)計了一條沿北緯30度，將12個阿拉伯國家串連起來的“開發(fā)走廊”，而且將國內(nèi)外的兩大“開發(fā)走廊”連成一個整體，使之優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，共同提高。
以提升相關(guān)國家在世界經(jīng)濟大家庭中的發(fā)展水平和地位。
并通過對這一“開發(fā)走廊”的建設(shè)和投資，拉動整個世界的消費需求和投資需求，開創(chuàng)全球經(jīng)濟發(fā)展的新局面：
全長8578公里，其中：巴基斯坦境內(nèi)1256公里、阿富汗境內(nèi)512公里、伊朗境內(nèi)1208公里、伊拉克境內(nèi)362公里、科威特境內(nèi)102公里、沙特境內(nèi)590公里、約旦境內(nèi)233公里、以色列境內(nèi)33公里、埃及境內(nèi)960公里、利比亞境內(nèi)1475公里、阿爾及利亞境內(nèi)1405公里、摩洛哥境內(nèi)442公里。
兩大走廊接起來共有13100多公里，合26000多華里。
為什么要設(shè)計“國際開發(fā)走廊”?
首先是我們的需要：
1、國際化發(fā)展的需要：將“開發(fā)走廊”延伸到海外，新疆就是我國與國際社會交流的前沿，完全有可能成為帶動周邊國家發(fā)展的核心區(qū)域，其開發(fā)前景將有可能跟沿?？诎兑粯娱L盛不衰。
如果不考慮延伸出去，新疆就永遠只是中國的邊廂，盡管也會有國際物資的出進，但單靠傳統(tǒng)交流方式，不可能有太大的發(fā)展。
有了國際化的連接，整個“國內(nèi)開發(fā)走廊”和臺灣的國際化發(fā)展水平都會大為改觀。
過去的偏遠內(nèi)地和西北將會因為“國際開發(fā)走廊”的帶動，成為國際化建設(shè)的核心地帶。
2、連接巴基斯坦港口的需要：巴基斯坦的瓜達爾港，是我西北七省區(qū)理想的出?？?，它可以改變我國西部無出海通道的戰(zhàn)略格局。
使中西部很多經(jīng)印度洋進出的物資，不必再經(jīng)馬六甲海峽和東南沿海繞圈子，可減少近萬公里的海陸旅程。
也是提升西部七省區(qū)開放發(fā)展水平的戰(zhàn)略要地。
如果我們的“開發(fā)走廊”只修到中巴邊界，則巴基斯坦境內(nèi)的運輸通道將無法承擔我們的物流使命，而且現(xiàn)在中巴之間還沒有鐵路干線，也不可能要求巴基斯坦為了我們的需要去建一條符合整個開發(fā)走廊需求的物流通道。
因此，留給我們的選擇只有將物流干線延伸到瓜達爾港。
道路修通后，免不了在靠近港口、碼頭的區(qū)域修一些維護進出物資的創(chuàng)庫設(shè)施，甚至有可能將一些分裝，加工工序放到那邊去完成。
應(yīng)巴國招商引資之邀，到那邊去辦一些工業(yè)企業(yè)，也會選擇在物流干線兩邊。
巴基斯坦本身的產(chǎn)業(yè)設(shè)施，也肯定會朝這一物流干線靠攏。
因此，延伸過去的將不是單純的物流干線，而是“開發(fā)走廊”。
3、連接中東北非的需要：“開發(fā)走廊”修到巴基斯坦海岸，面對就是波斯灣和全世界的資源寶庫---中東、北非。
如果日行萬公里的高速“物流通道”通向了中東、北非，就有可能變成“能源通道”、“資源通道”和“可持續(xù)發(fā)展通道”，為我國的經(jīng)濟發(fā)展增加強大的后勁。
高速干線進入北非后，前進一步就是大西洋，接通了地中海和大西洋，整個世界的人流、物流格局都會產(chǎn)生翻天覆地的變化，我與歐、美、亞、非各國經(jīng)濟往來的便利條件將大幅改觀，整個改革開放的局面將迅速轉(zhuǎn)型升級。
因此，就有了沿北緯30度將“開發(fā)走廊”延伸到摩洛哥的構(gòu)想。
4、盤活外匯儲備的需要：從盤活外匯儲備考慮，需要參與大型國際開發(fā)。
都知道外匯只能用于境外才有可能變成財富。
如果不用于國際開發(fā)，單靠在玩弄金融把戲的王國里買點債券、股票之類，很有可能血本無歸。
投入“北緯30度開發(fā)走廊”才是我們規(guī)避風險的最佳出路。
相關(guān)12國拿不出開發(fā)經(jīng)費的占多數(shù)，我們可以借給他們。
讓他們用資源、用能源、用開采權(quán)或其他開發(fā)利益逐步償還。
這樣他們的經(jīng)濟得到了發(fā)展，我們的利益也有保障。
最重要的是阿拉伯國家忠厚、守信、沒有害人之心。
把外匯借給他們，不會出現(xiàn)被玩弄的風險。
其次是阿拉伯國家的需要：
1、阿拉伯國家需要一條民族振興走廊：近代以來，阿拉伯世界飽受欺凌，政治、經(jīng)濟、外交地位都屈居人下。
人們?yōu)槊褡逭衽d前赴后繼，卻成效甚微，原因就在于沒有將主要精力放到經(jīng)濟發(fā)展上。
如果有這么一條開發(fā)走廊來凝聚阿拉伯世界的智慧和能量，使各方面的優(yōu)勢得到全面發(fā)揮，很快就能提升它的經(jīng)濟地位和戰(zhàn)略地位，使全民族走向振興。
2、阿拉伯國家需要一條民族團結(jié)走廊：由于外界的離間和教派的沖突，阿拉伯世界一直找不到走向團結(jié)的出路。
如果有了經(jīng)濟建設(shè)的交流通道，相互約定“開發(fā)走廊”世俗化，友好化，不容許任何人在開發(fā)區(qū)域內(nèi)訴諸武力。
大家就有可能通過經(jīng)濟上的互相協(xié)商、共同發(fā)展，沖淡不必要的紛爭，逐步走向團結(jié)。
3、阿拉伯國家需要一條國際交流走廊：阿拉伯國家的經(jīng)濟固然是開放的，但由于宗教教規(guī)的限制，經(jīng)濟上的國際交流還十分有限。
雖有很多資源在出口，但招來的國際投資和產(chǎn)業(yè)還不多，經(jīng)濟上的發(fā)展相對滯后，人民的生活水平還有待提高。
亟需有一個經(jīng)濟開發(fā)帶來拉動國際合作與交流，以提升它的工業(yè)化和現(xiàn)代化發(fā)展水平。
4、阿拉伯國家需要一條宗教朝圣走廊：阿拉伯民族每年都有朝圣的習慣，教民們不遠萬里跋涉而來。
由于交通的不便，往往飽嘗艱辛。
如果有了這條日行萬公里的高速通道，將為朝圣教民帶來極大的方便，使很多因受交通阻隔不能前往朝圣的人們，實現(xiàn)朝圣的愿望。
而后是整個國際社會的需要：
1、國際社會需要一條投資拉動走廊：金融海嘯以來，整個國際社會已無可拉動投資的重大項目，使整個經(jīng)濟發(fā)展失去了方向和動力，如果沒有像當年美國的西部開發(fā)那樣帶動全局發(fā)展的重大工程，國際社會還將在低迷中無限期徘徊。
2、國際社會需要一條物資需求走廊：造成全球經(jīng)濟持續(xù)低迷的重要原因之一，就是過剩的物資供應(yīng)能力找不到需求對象，造成企業(yè)停產(chǎn)，員工失業(yè)。
如果找不到像“開發(fā)走廊”一樣幾十萬億美元物資需求的巨大工程，很難給各行各業(yè)帶來新的生機。
經(jīng)濟類論文參考文獻篇十六
思路是文章形式的首要因素，它是對全篇各部分的組織安排和布局方式的總體設(shè)想。思路是作者思維過程的脈絡(luò)和順序，是作者從觀察、認識客觀事物，掌握其規(guī)律性，一直到占有材料后，精心構(gòu)思，將材料合理、有序地組織安排，寫出一篇有內(nèi)在聯(lián)系的文章的全過程的思想路線和軌跡。寫作任何文章，首先要理清思路，使自己的認識正確反映客觀事物本身固有的規(guī)律性和條理性。經(jīng)濟論文寫作思路的基本要求是多方面的。
1.清晰。是指有順序、有層次，而不是雜亂糾纏、前后顛倒、主次不分。要能夠井然有序、有條不紊地表達思想。
2.連貫。是指思維活動的過程及其表達、不僅要注意內(nèi)在的次序，而且還要處理好各部分、各層次間在內(nèi)容上的銜接、并列、轉(zhuǎn)折、因果、總分等的關(guān)系。
3.正確。是指思考問題時要善于辨析、區(qū)分。對相同的意思，要善于歸納、集中，不要分割；對相近的意思，要善于辨析，不可混淆；對相反的意思，要嚴加區(qū)分，將其斷開，另立門戶。
4.周密。是指思路要周到、嚴密，沒有縫隙、疏漏。要學會辯證法，客觀、全面、歷史地看問題，防止主觀性、片面性和形而上學。不能孤立、靜止、表面地看問題，以免造成前后矛盾，顧此失被，不能自圓其說。
5.敏捷。是指視野開闊，思想活躍，而且具有開拓性、創(chuàng)造性，能敏銳地發(fā)現(xiàn)問題；有較高的悟性，能快速、準確地理解和表述問題；能舉一反三，觸類旁通，思維的結(jié)果具有一定的創(chuàng)新因素。
1.細致觀察，深人分析思考，反復(fù)醞釀。鍛煉思路，首先要養(yǎng)成認真、細致觀察事物的習慣，而且不能停留在觀察事物的表面，而是要把觀察和分析研究結(jié)合起來，冷靜地進行思考，反復(fù)推敲，這樣才能真正把握事物的實質(zhì)和精髓。
2.把握邏輯，注重綜合，以求集中。經(jīng)濟論文寫作主要運用邏輯思維。要做到合乎邏輯，就必須符合客觀事物的實際情況，符合思維的規(guī)律性。也就是說，要做到概念明確，判斷恰當，推理科學，論證和反駁有說服力，結(jié)論可靠。綜合是指在多種思考中姚出幾項最切合實際、應(yīng)用性強的加以綜合，然后選出最佳的思考方法。
3.善于聯(lián)想，拓展思維。聯(lián)想是指以表象為基礎(chǔ)，由一事物想到另一事物的心理活動。在寫作經(jīng)濟論文中，要開拓思路、活躍思想、創(chuàng)造意境、進行構(gòu)思就必須展開聯(lián)想。
4.精心制作提綱。提綱是論文的骨架，是作者執(zhí)筆成文的依據(jù)。列出提綱不僅使作者思路清晰、文脈暢通、上下銜接、有條不親，而且能使作者綜觀全局、通盤考慮、抓住要領(lǐng)、突出中心。制作提綱是鍛煉思路的'基本方法。
結(jié)構(gòu)是思路的具體體現(xiàn)和外在形式，是文章的內(nèi)部組織構(gòu)造，通常稱之為謀篇布局。結(jié)構(gòu)實質(zhì)上是如何恰當?shù)亟M織材料的問題。在確立了主題、選好了材料之后，作者根據(jù)主題的需要和一定的思路，對材料進行合理安排，加以系統(tǒng)化和條理化，使之成為一個有機的整體。這就是結(jié)構(gòu)要解決的問題。
經(jīng)濟類論文的結(jié)構(gòu)一般可分為宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)。宏觀結(jié)構(gòu)也就是文章的總體構(gòu)思、整篇設(shè)計、大體框架；微觀結(jié)構(gòu)則是文章結(jié)構(gòu)的具體內(nèi)容，包括標題、開頭、層次、段落、過度、照應(yīng)、結(jié)尾、主次、詳賂等的設(shè)計。宏觀結(jié)構(gòu)是微觀結(jié)構(gòu)遵循的前提，微觀結(jié)構(gòu)是宏觀結(jié)構(gòu)的具體體現(xiàn)。
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經(jīng)濟類論文參考文獻篇十八
小學美術(shù)教學,由于它與豐富的直觀形象直接關(guān)聯(lián),因而涵蓋了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認知關(guān)系、行為關(guān)系而使該學科的德育滲透更為廣泛、具體。
一、小學美術(shù)教學中滲透德育應(yīng)注意的原則。
首先,美術(shù)課不是思想品德課,它有自身特定的教學目標和任務(wù),因此在教學中決不可喧賓奪主。美術(shù)課不是政治課、品德課,不是靠理論說教和標語口號式的教育,而是靠視覺藝術(shù)形象或通過藝術(shù)審美活動感染、熏陶,使學生等到啟迪,領(lǐng)悟道理,受到教育。只能是在傳授專業(yè)知識和技能的同時,滲透這種教育,使美術(shù)教學與德育有機結(jié)合,不能生搬硬套。教師應(yīng)握準德育切入的位置、內(nèi)容和時間的長短。其次,德育滲透要聯(lián)系兒童實際情況。小學美術(shù)教學一定要根據(jù)不同年級學生的心理狀況、生活實踐及其對真、善、美的樸素的認識基礎(chǔ),聯(lián)系身邊發(fā)生的各種現(xiàn)象,將德育滲透巧妙地融合在統(tǒng)一的教學過程中。特別是學生城鄉(xiāng)環(huán)境區(qū)別大,因此在不同區(qū)域的美術(shù)課上滲透德育應(yīng)該視學生的具體生活環(huán)境而定,不要一概而論,否則會得不償失。而且還要將學生的心理狀況、生活實踐、及其其它因素統(tǒng)一聯(lián)系起來考慮,這樣才能更好地樹立學生正確的德育觀。再次,教師應(yīng)該做到身正為范。小學生的許多行為受教師影響特別大,學生在美術(shù)教學中受到的各種品質(zhì)、言行、意志的培養(yǎng),都是通過老師來進行的。兒童對事物的認識離不開教師的教育引導(dǎo),教師的一言一行對兒童而言是學習的一個窗口,必然引發(fā)他們十分的關(guān)注。教師要特別注重自我教育與提高自己的修養(yǎng),建樹良好的榜樣形象。因此教師還要從各方面發(fā)展自己的人文意識,加強自己。在做法上要加深對文化和歷史的認識,加深藝術(shù)的社會作用的認識,樹立正確的文化價值觀。
二、小學美術(shù)課教學中的德育教育方法。
(一)在美術(shù)欣賞中滲透德育意識。
美術(shù)教材每冊首課都是欣賞課,因此,美術(shù)欣賞是美術(shù)教學中德育滲透的一個重要途徑。教材中配置許多優(yōu)秀的美術(shù)作品,這些作品包孕古今中外精華。小學美術(shù)課中,欣賞教學的主要任務(wù)是通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品,激發(fā)兒童的藝術(shù)情趣,使兒童初步了解美術(shù)的視覺語言和表現(xiàn)方法,初步掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高審美能力,培養(yǎng)高尚的審美情操,擴大藝術(shù)視野。在小學美術(shù)教學中應(yīng)引導(dǎo)學生在欣賞中進行審美和道德評價,有目的的培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛藝術(shù),熱愛和平幸福的美好生活。如教學《好朋友》這一課,教師可在談話中,引導(dǎo)學生互相談?wù)労门笥鸦蛲瑢W之間發(fā)生的各種好人好事,并要他們說出自己的優(yōu)點和不足之處。這樣既活躍了課堂氣氛,提高了學生繪畫的興趣,進一步掌握了人物的個性特征,也使學生懂得了要珍惜好朋友之間的友誼,從而培養(yǎng)他們自信、謙遜、善良的品格。小學美術(shù)教學中,教師可以從反映兒童題材和動物、花卉題材的中外優(yōu)秀美術(shù)作品中感受人類對和平、友誼、美好生活的愿望和追求。
(二)在引導(dǎo)學生對事物的觀察中滲透德育教育。
學生在繪畫前總是要仔細觀察事物,這時對學生進行恰當?shù)牡掠逃皇橐粋€好的方法。當然,這里的觀察包括對事物的體驗、欣賞等。以寫生課教學中對自然形態(tài)的觀察為例。寫生課時引導(dǎo)學生到大天然中去觀察,如:《多變的大自然》,通過觀察天然界的云形、樹皮紋、石紋、水波紋以及蝴蝶膀上的花紋,培養(yǎng)學生注意觀察生活中天然美，從而激發(fā)學生愛大天然、愛家鄉(xiāng)的山山水水,家鄉(xiāng)的變化,使學生熱愛黨的富民政策。美術(shù)技能訓練是培養(yǎng)、提高學生的智育水平、技能素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個性特長的重要形式。在純技法訓練課上,嚴格要求學生全神貫注地進行美術(shù)創(chuàng)作,以培養(yǎng)鍛煉學生一絲不茍、精益求精的意志品質(zhì);有時搞一次集體創(chuàng)作,還可以培養(yǎng)學生互相幫助,取長補短,使他們學會了顧全大局、團結(jié)合作,樹立了集體主義觀念。在美術(shù)實踐活動中,愉快和諧地滲透德育。
美術(shù)實踐是美術(shù)課教學的主要形式之一,在實踐中滲透德育,使美術(shù)課教學具有育人功能。如為了配合校德育處組織的熱愛解放軍的主題活動,可以讓每個學生發(fā)揮自己的特長,將自己親手繪制的一幅畫或一件小制作送給可敬可愛的人,既深化了主題活動,又使學生形成了強烈的熱愛解放軍叔叔的思想感情,從而激起學生對解放軍的崇敬和向往之情,使他們從小就樹立保衛(wèi)祖國的信念。總之,在美術(shù)教學中,我們要全方位的滲透德育,充分利用美術(shù)使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶,讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中,使學生在情趣上受到陶冶;在道德上受到影響;在心靈上受到啟迪。
經(jīng)濟類論文參考文獻篇十九
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，在根據(jù)提綱進行撰寫工作。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強、具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。
總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。
參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻查找線索。因此，應(yīng)認真對待。參考文獻的`編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準確無誤。
經(jīng)濟類論文參考文獻篇一
3、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及其發(fā)展――以動漫產(chǎn)業(yè)為例。
4、我國工業(yè)污染的現(xiàn)狀及其對策――以**地區(qū)為例。
5、大學生職業(yè)生涯設(shè)計的理論及其應(yīng)用。
6、中國企業(yè)人力資源管理中的員工績效管理。
7、農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)研究。
8、中小企業(yè)人力資源激勵機制的建立――以**企業(yè)(行業(yè))為例。
9、農(nóng)民合作社促進農(nóng)民收入增長的研究――基于**合作社的案例分析。
10、中小企業(yè)商業(yè)信用的發(fā)展及其管理。
11、國有企業(yè)人力資源激勵機制的建立與實施。
12、大學生就業(yè)難的問題及其解決措施――基于勞動力市場分割的角度。
13、大型企業(yè)管理層員工激勵機制研究。
14、企業(yè)文化建設(shè)對提升企業(yè)核心競爭力的促進作用研究。
15、西部地區(qū)農(nóng)村人力資源開發(fā)策略研究。
16、危機管理在企業(yè)發(fā)展中的作用探討。
17、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏主動性的原因分析與對策研究。
18、民營企業(yè)科技創(chuàng)新路徑分析。
19、農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)中的主體地位作用研究。
20、我國“民工荒”問題成因及對策分析。
21、新農(nóng)村建設(shè)吸引人才的制約因素分析及對策研究。
22、中國城鎮(zhèn)居民消費信貸市場發(fā)展問題及對策。
23、當前我國企業(yè)新員工培訓存在的問題及其對策。
24、中國醫(yī)療保險業(yè)發(fā)展存在的問題及其解決措施。
25、我國城鎮(zhèn)失業(yè)成因與對策研究。
26、大學生就業(yè)問題的對策分析。
27、家族式企業(yè)人力資源管理的現(xiàn)狀及其提升。
28、中小型民營企業(yè)人才流失原因及其對策分析。
29、我國農(nóng)村現(xiàn)代化進程中的環(huán)境污染問題的研究。
30、世界經(jīng)濟一體化背景下我國對外貿(mào)易的主要問題及對策――以**產(chǎn)品為例。
31、我國新生代農(nóng)民工就業(yè)渠道存在問題及解決辦法。
32、中小企業(yè)文化建設(shè)途徑分析――以**行業(yè)企業(yè)為例。
33、我國農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移途徑研究。
34、中國農(nóng)村勞動力有序轉(zhuǎn)移促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展研究――以**地區(qū)為例。
35、國有商業(yè)銀行行員績效考核指標體系建立與實施。
36、提高中小企業(yè)員工培訓有效性的對策研究。
37、我國農(nóng)民工社會保障問題的研究――以**地區(qū)為例。
38、西部地區(qū)三大產(chǎn)業(yè)的有序發(fā)展研究――以**市為例。
39、我國高等職業(yè)教育的質(zhì)量評價研究。
40、人力資源管理人員的績效考評方法及其應(yīng)用。
41、中國西部中小民營企業(yè)薪酬制度研究。
42、縮小我國收入分配差距的方法及其應(yīng)用。
43、電子商務(wù)對中小企業(yè)發(fā)展的促進作用研究。
44、我國居民消費水平的提高對中小企業(yè)發(fā)展的促進作用研究。
45、中國債券市場發(fā)展問題及對策。
46、職業(yè)教育在我國農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移中的作用研究。
47、農(nóng)民工工資權(quán)益保障研究。
48、我國商業(yè)銀行監(jiān)管存在的問題及其對策。
49、我國勞動力就業(yè)出路與對策研究。
50、我國農(nóng)村金融脆弱性及風險防范。
51、我國農(nóng)村能源問題研究。
52、我國中小企業(yè)現(xiàn)金流量質(zhì)量的分析。
53、可持續(xù)發(fā)展與我國新型工業(yè)化道路的研究。
54、我國農(nóng)村居民“看病難，看病貴”問題的現(xiàn)狀及其對策分析。
55、我國農(nóng)村金融業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題研究。
56、西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群的形成及政策建議。
57、中國農(nóng)村養(yǎng)老保障問題研究。
58、中小企業(yè)融資難的原因及對策。
59、企業(yè)薪酬激勵功能的實現(xiàn)及其提升。
60、我國農(nóng)村公共產(chǎn)品供給途徑研究。
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經(jīng)濟類論文參考文獻篇三
一項科學研究取得的新成果通常是在前人成果的基礎(chǔ)上的新進展，它體現(xiàn)著科學科技的繼承和發(fā)展。如，基于已有的理論、方法、思想、實驗手段等，使本研究獲得了新進展，有了新發(fā)現(xiàn)；或是將一個學科中的方法移植到另一學科中并取得成功；或是對已有方法做了改進。當在論文中敘述研究目的、設(shè)計思想、建立的模型、和已有結(jié)果進行比較的時候，就要涉和到已有的成果。如果在涉和到前人成果的地方再把已有成果的具體內(nèi)容抄到論文當中，不但占去論文的篇幅，沖淡論文的主題，而且抄寫這些已發(fā)表過的、讀者可以查找到的內(nèi)容是毫無意義的。
所以，在論文涉和到已有成果的地方，不去重抄已有的成果，而是指出登載這個成果文獻（出處），這種做法叫做引用參考文獻引用了參考文獻，就要在涉和前人成果的地方做一個標記，見到這個標記，讀者就知道在這里引用了參考文獻；按照這個標記在參考文獻表中就能找到刊登這個成果的詳細內(nèi)容的文章。在正文中引用參考文獻的地方加一個標記，稱為參考文獻的標注。標注的方法稱為標注法。
對于一篇完整的學術(shù)論文，參考文獻的著錄是不可缺少的。歸納起來，參考文獻著錄的目的'和作用主要體現(xiàn)在以下5個方面。
1）著錄參考文獻可以反映論文作者的科學態(tài)度和論文具有真實、廣泛的科學依據(jù)，也反映出該論文的起點和深度?？茖W技術(shù)以和科學技術(shù)研究工作都有繼承性，現(xiàn)時的研究都是在過去研究的基礎(chǔ)上進行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展；因此，在論文中涉和研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對過去的工作進行評價，著錄參考文獻即能表明言之有據(jù)，并明白交待出該論文的起點和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評估論文的價值和水平提供了客觀依據(jù)。
5）著錄參考文獻有助于科技情報人員進行情報研究和文摘計量學研究。
3）引用論點必須準確無誤，不能斷章取義。
5）參考文獻的著錄方法。根據(jù)gb7714—87《文后參考文獻著錄規(guī)則》中規(guī)定采用“順序編碼制”和“著者?出版年制”兩種。其中，順序編碼制為我國科技期刊所普遍采用，所以這里作重點紹。
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經(jīng)濟類論文參考文獻篇四
把光標放在引用參考文獻的地方，在菜單欄上選“插入|腳注和尾注”，彈出的對話框中選擇“尾注”，點擊“選項”按鈕修改編號格式為阿拉伯數(shù)字，位置為“文檔結(jié)尾”，確定后word就在光標的地方插入了參考文獻的編號，并自動跳到文檔尾部相應(yīng)編號處請你鍵入?yún)⒖嘉墨I的說明，在這里按參考文獻著錄表的格式添加相應(yīng)文獻。參考文獻標注要求用中括號把編號括起來，以word2007為例，可以在插入尾注時先把光標移至需要插入尾注的地方，然后點擊引用-腳注下面的一個小箭頭，在出現(xiàn)的對話框中有個自定義，然后輸入中括號及數(shù)字，然后點插入，然后自動跳轉(zhuǎn)到本節(jié)/本文檔末端，此時再輸入?yún)⒖嘉墨I內(nèi)容即可。
在文檔中需要多次引用同一文獻時，在第一次引用此文獻時需要制作尾注，再次引用此文獻時點“插入|交叉引用”，“引用類型”選“尾注”，引用內(nèi)容為“尾注編號（帶格式）”，然后選擇相應(yīng)的文獻，插入即可。
不要以為已經(jīng)搞定了，我們離成功還差一步。論文格式要求參考文獻在正文之后，參考文獻后還有發(fā)表論文情況說明、附錄和致謝，而word的尾注要么在文檔的結(jié)尾，要么在“節(jié)”的結(jié)尾，這兩種都不符合我們的要求。解決的方法似乎有點笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號（我們不需要它，因為它的格式不對），然后選中所有尾注文本（參考文獻說明文本），點“插入|書簽”，命名為“參考文獻文本”，添加到書簽中。這樣就把所有的參考文獻文本做成了書簽。在正文后新建一頁，標題為“參考文獻”，并設(shè)置好格式。光標移到標題下，選“插入|交叉引用”，“引用類型”為“書簽”，點“參考文獻文本”后插入，這樣就把參考文獻文本復(fù)制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號等，并用項目編號進行自動編號。
打印文檔時，尾注頁同樣會打印出來，而這幾頁是我們不需要的。當然，可以通過設(shè)置打印頁碼范圍的方法不打印最后幾頁。
選中所有的尾注文本，點“格式|字體”，改為“隱藏文字”，切換到普通視圖，選擇“視圖|腳注”，此時所有的尾注出現(xiàn)于窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”，將默認的`橫線刪除。同樣的方法刪除“尾注延續(xù)分割符”和“尾注延續(xù)標記”。刪除頁眉和頁腳（包括分隔線），選擇“視圖|頁眉和頁腳”，首先刪除文字，然后點擊頁眉頁腳工具欄的“頁面設(shè)置”按鈕，在彈出的對話框上點“邊框”，在“頁面邊框”選項卡，邊框設(shè)置為“無”，應(yīng)用范圍為“本節(jié)”；“邊框”選項卡的邊框設(shè)置為“無”，應(yīng)用范圍為“段落”。切換到“頁腳”，刪除頁碼。選擇“工具|選項”，在“打印”選項卡里確認不打印隱藏文字（word默認）。
注：以上在word中的處理是比較常用的做法，不過作者需要了解，投稿稿件是word格式或pdf格式或wps格式，但是很多期刊是用方正排版系統(tǒng)排版的，二者不“兼容”。因此，作者的word投稿只是編輯部排版的原稿，排版問題作者無需太過擔心；而作者如想要編輯部出刊前最后的電子稿（有些作者著急要清樣或已經(jīng)排版的電子稿）其實也沒有太大意義，因為沒有方正的軟件就無法打開這個電子稿。
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經(jīng)濟類論文參考文獻篇五
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經(jīng)濟類論文參考文獻篇六
1、盡管直接引用在論文寫作中比較少見，但是對于原始資料的改寫卻很常見。如果使用了他人的思想和成果，就需要在正文里注明出處，并將其列在文章最后的文獻列表里。
2、參考文獻不僅是對他人貢獻的一種承認，也可進一步引領(lǐng)讀者獲取其他感興趣的文獻中的.信息。另外，文獻還給編輯提供了審稿人信息，并顯示了作者對本專業(yè)領(lǐng)域的熟悉程度。
3、大多數(shù)作者會收集超出稿件所需要的文獻。從所有文獻中立刻篩選出相關(guān)文獻比較困難。評述文章因包含大量信息，所以含有很多文獻，而研究論文則不同，它應(yīng)當只列出最相關(guān)的文獻，并且為使讀者容易閱讀，應(yīng)盡量將文獻數(shù)量控制在合適的或期刊要求的規(guī)模。
4、最相關(guān)文獻通常是期刊論文、書籍和博士學位論文。會議摘要、會議論文集、個人通信和未出版的數(shù)據(jù)可以在文中以括號引用，但這些文獻一般不列在文后的參考文獻里，通常只能用來支持研究結(jié)果，而不應(yīng)用來支持任何重要的結(jié)論，不能作為最相關(guān)或有效的文獻。
為降低文獻數(shù)量，引用原始文章并選擇最重要的、水平最高的或最近的論文，而不是列出關(guān)于某個話題的所有論文。應(yīng)當引用第一手資料來證實特定的研究結(jié)果，此類資料是經(jīng)過同行評審出版的科學家的原始數(shù)據(jù)、結(jié)果和理論。在主題的概述中，也可使用評述文章，意在提供關(guān)于某個主題的全面概述。
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經(jīng)濟類論文參考文獻篇七
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經(jīng)濟類論文參考文獻篇十
(1)期刊
[序號]主要作者.文獻題名[j].刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼.
(2)專著
[序號]著者.書名[m].出版地：出版者，出版年：起止頁碼.
(3)論文集
[序號]著者.文獻題名[c].編者.論文集名.出版地：出版者，出版年：起止頁碼.
例如：[3]孫品一.高校學報編輯工作現(xiàn)代化特征[c].中國高等學校自然科學學報研究會.科技編輯學論文集(2).北京：北京師范大學出版社，1998：10-22.
(4)學位論文
[序號]作者.題名[d].保存地：保存單位，年份.
如：[4]張和生.地質(zhì)力學系統(tǒng)理論[d].太原：太原理工大學，1998.
(5)報告
[序號]作者.文獻題名[r].報告地：報告會主辦單位，年份.
例如：[5]馮西橋.核反應(yīng)堆壓力容器的lbb分析[r].北京：清華大學核能技術(shù)設(shè)計研究院，1997.
(6)專利文獻
[序號]專利所有者.專利題名[p].專利國別：專利號，發(fā)布日期.
(7)國際、國家標準
[序號]標準代號，標準名稱[s].出版地：出版者，出版年.
例如：[7]gb/t16159―1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則[s].北京：中國標準出版社，1996.
(8)報紙文章
[序號]作者.文獻題名[n].報紙名，出版日期(版次).
(9)電子文獻
[序號]作者.電子文獻題名[文獻類型/載體類型].電子文獻的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新的期/引用日期(任選).
例如：[9]王明亮.中國學術(shù)期刊標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的[eb/ol].
參考文獻的類型
m――專著(含古籍中的史、志論著)
c――論文集
n――報紙文章
j――期刊文章
d――學位論文
r――研究報告
s――標準
p――專利
a――專著、論文集中的析出文獻
z――其他未說明的文獻類型
電子文獻類型以雙字母作為標識：
db――數(shù)據(jù)庫
cp――計算機程序
eb――電子公告
非紙張型載體電子文獻，在參考文獻標識中同時標明其載體類型：
db/ol――聯(lián)機網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫
db/mt――磁帶數(shù)據(jù)庫
m/cd――光盤圖書
cp/dk――磁盤軟件
j/ol――網(wǎng)上期刊
eb/ol――網(wǎng)上電子公告
1.論文參考文獻標準格式(附范文)
2.畢業(yè)論文參考文獻字體要求規(guī)范
3.參考文獻標準格式舉例
4.學術(shù)論文參考文獻格式及要求
5.論文參考文獻格式怎么寫?
6.2015年中英文論文參考文獻標準格式(最新)
7.參考文獻格式國家標準
8.本科畢業(yè)論文參考文獻標準格式
9.最新2015年參考文獻的標準格式
10.畢業(yè)論文參考文獻標準格式
經(jīng)濟類論文參考文獻篇十一
1大數(shù)據(jù)可視化分析的基本概念。
隨著科學技術(shù)的進步，社會逐漸朝著數(shù)字化、新信息的方向發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及云計算發(fā)展十分迅速，導(dǎo)致社會充滿數(shù)據(jù)，因此，使得數(shù)據(jù)成為了新的信息資源，需要人們進行適當?shù)睦茫源藖頋M足人們的實際生產(chǎn)生活要求?；诖耍瑢?dǎo)致呈現(xiàn)指數(shù)形成增長，并且變的更加復(fù)雜化，使得大數(shù)據(jù)區(qū)別與傳統(tǒng)的數(shù)，增加了內(nèi)涵。可視分析實際是一種融合了信息可視化、科學可視化、數(shù)據(jù)挖掘、人機交互、信息論、認知科學等方面的新方向?qū)W科?？梢暬治鰧嶋H上是一種能夠利用交互式可視化界面來對復(fù)雜數(shù)據(jù)進行分析的技術(shù)，可視化基本流程為數(shù)據(jù)、知識、循環(huán)數(shù)據(jù)，主要包括可視化技術(shù)以及自動化分析技術(shù)。大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)實際上是一種利用自動化分析進行數(shù)據(jù)挖掘的時候，在使用能夠進行分析的人機交互界面和能夠進行信息可視化的界面來融入自身的認知能力和計算機的計算能力，從而可以有效地得到觀察大數(shù)據(jù)的能力[1].
2大數(shù)據(jù)可視化分析。
2.1文本可視化。
作為大數(shù)據(jù)時期文本可視化數(shù)據(jù)的一個典型文本信息，實際上也是最主要的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)信息，與此同時，也是物聯(lián)網(wǎng)通過一定的傳感器收集到的信息類型，在正常的工作和學習以及日常生活中人們使用最多的就是文本形式的電子文檔。文本可視化可以在一定程度上直觀的體現(xiàn)文本主要優(yōu)勢和特點，例如，邏輯結(jié)構(gòu)、動態(tài)演化規(guī)律以及主體聚類等。最基本和典型的文本可視化就是標簽云，依據(jù)詞頻來合理的把關(guān)鍵詞進行排序和歸類，然后利用一定的顏色、大小等屬性來進行文本可視化。
現(xiàn)階段，最主要的就是利用字體大小展現(xiàn)的關(guān)鍵詞使用在互聯(lián)網(wǎng)中主題熱度的`識別。隨著關(guān)鍵詞數(shù)量的不斷增加，如果不能合理的進行設(shè)計閥值，就會出現(xiàn)重復(fù)覆蓋以及局部密集的問題，這樣就需要提供一定的交換窗口來操作[2].
2.2網(wǎng)絡(luò)可視化。
在大數(shù)據(jù)分析中最常見的關(guān)系就是網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)，例如，社交網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)。實際上層次結(jié)構(gòu)在一定程度上屬于一種比較特殊的網(wǎng)絡(luò)信息。依據(jù)連接拓撲和網(wǎng)絡(luò)節(jié)點之間的關(guān)系，可以非常直觀的體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)中隱藏的關(guān)系。例如節(jié)點，實際上是進行網(wǎng)絡(luò)可視化的重要內(nèi)容之一。怎樣在大規(guī)模邊和節(jié)點的網(wǎng)絡(luò)中利用有限空間進行一定的可視化，是現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)研究的重要和難點。除了能夠可視化靜態(tài)拓撲關(guān)系，還具有相應(yīng)的動態(tài)流動演化性，所以對動態(tài)網(wǎng)絡(luò)進行一定的可視化也是不容忽視的內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)中邊和節(jié)點數(shù)目的增多，很容易出現(xiàn)覆蓋、重疊以及聚集等問題，不能很好的進行可視化，影響效果。因此處理大規(guī)?？梢暬闹饕绞骄褪菆D簡化?？梢苑殖蓛深悾活愂抢枚喑叨群蛯哟尉垲愡M行交互，把大規(guī)模數(shù)據(jù)變化為具有一定層次的樹結(jié)構(gòu)，然后利用多尺度進行不同的可視化。另一種是對邊進行適當?shù)木奂ＷC具有清晰的可視化效果。這些都是簡化的主要方式，也可以看出引入交互技術(shù)，是可視化技術(shù)未來發(fā)展過程中必不可少的方式[3].
2.3時空數(shù)據(jù)可視化。
時空數(shù)據(jù)主要是指具有一定時間標簽和地理位置的數(shù)據(jù)。
移動終端與傳感器發(fā)展非常迅速，因此，使得時空數(shù)據(jù)逐漸成為大數(shù)據(jù)發(fā)展過程中典型的數(shù)據(jù)類型。充分結(jié)合地理制圖學以及數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，分析和研究空間和時間對于可視化表征之間的關(guān)系，能夠很好的展示空間和時間以及規(guī)律模式。大數(shù)據(jù)時代發(fā)展模式下，時空數(shù)據(jù)具有實時性和高維性，同時這也是數(shù)據(jù)可視化的重點。為了能夠更好的體現(xiàn)信息隨著空間和時間位置發(fā)生一定的變化，一般可以利用信息對象來逐漸實現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。流式地圖是最典型的可視化方式，充分融合地圖和時間事件流。為了可以打破二維數(shù)據(jù)的局限性，出現(xiàn)了時空立體方，是利用三維模式來展現(xiàn)空間、時間、事件[4].
2.4多維數(shù)據(jù)可視化。
多維數(shù)據(jù)可視化實際上就是說擁有很多個維度的數(shù)據(jù)變量，在數(shù)據(jù)倉庫以及數(shù)據(jù)庫中具有廣泛的應(yīng)用，例如，商業(yè)智能系統(tǒng)、企業(yè)信息系統(tǒng)。進行多維數(shù)據(jù)的主要目的就是不斷發(fā)現(xiàn)多維數(shù)據(jù)的模式和規(guī)律，合理展示不同緯度之間存在的關(guān)系。多維數(shù)據(jù)可視化具有多種方式，主要包括基于圖標、基于圖結(jié)構(gòu)、幾何圖形、基于層次結(jié)構(gòu)、基于像素、混合方式。近年來，隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，幾何圖形是研究多維數(shù)據(jù)可視化的重點。
最常用的多維數(shù)據(jù)可視化的方式就是散點圖，二維散點圖可以適當利用多維度中的兩個維度綜合的體現(xiàn)映射到兩條軸上，利用不同的圖形在二維平面內(nèi)合理反映維度信息。例如，可以利用不同顏色、形狀等來表示一定的離線或者連續(xù)性。投影是從多維度方面來體現(xiàn)可視化的一種方式。能夠很好的體現(xiàn)出維度的屬性值的分布情況，還可以體現(xiàn)多維度之間的關(guān)系[5].
3結(jié)語。
總而言之，作為大數(shù)據(jù)分析的重要方式，可視化分析可以有效的彌補計算機自動化分析過程中出現(xiàn)的不足和缺陷。大數(shù)據(jù)可視化分析可以很好的融合計算機的分析能力和人們對信息的感知能力，在依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘前提下進行的數(shù)據(jù)分析。
經(jīng)濟類論文參考文獻篇十二
文獻資料是多類型的，包括是學術(shù)著作、期刊論文、學位論文、研究報告、研討會論文、政府部門的資料與數(shù)據(jù)匯編、國家政策文件等。
當前，很多畢業(yè)生寫論文參考的文獻主要集中在期刊論文、學術(shù)著作和學位論文，對國家政策文件、研究報告、研究會論文等關(guān)注不夠，因此參考的文獻類型較少，出現(xiàn)比較片面、或研究不典型的情況。
從學術(shù)研究上來說，這兩者是同等重要的，但是對于一些特殊專題來說，研究后者可能更有價值。
比如國家政策不僅包含過去的研究成果，也包含目前研究的熱點、前沿問題，是研究中不可忽視的文獻。
所以，文獻綜述要盡可能參考不同類型的文獻資料，做到全面有力。
二、過度依賴已有的研究成果。
學術(shù)研究是漸進的過程，新的研究要依賴于過去已有的'研究成果，但是，過度依賴就成為一種簡單的重復(fù)。
目前，不少研究生寫文獻綜述時，很難跳出別人的研究思路框架，不自覺的重復(fù)別人的觀點，或者用目前已有大量參考文獻的研究領(lǐng)域作為選題，這些都是對已有的研究成果過度依賴的表現(xiàn)，這也導(dǎo)致很難有學術(shù)創(chuàng)新成果。
所以，寫文獻綜述時，我們首先要明白一點，文獻綜述是為了找到的研究起點。
在文獻綜述寫作過程中，不能過度依賴已有的研究理論或觀點，大膽的做出突破。
三、否定已有研究成果。
有些研究者在表達自己觀點時，熱衷于否定已有研究成果，并以此來凸顯自己研究的原創(chuàng)性。
要知道，文獻綜述要堅持全面性原則，批判與肯定同時進行，當方面的批判或肯定都是不理性的，也是不客觀的。
目前，很多畢業(yè)論文總是喜歡說自己的研究填補了空白，對別人的研究不能給予客觀的評價。
然而，其所謂的空白不外乎兩種情況：一是研究意義重大但實在太難沒人研究；二是研究沒有意義或價值所以沒人研究。
其實，從根本上來說，這樣的研究空白是有風險的，更何況，為了凸顯自己而極力否定他人研究這種行為本身就是不理性的，沒有價值的。
所以，我們在寫文獻綜述時，應(yīng)該客觀的評價已有的研究成果，避免對其局限性大做文章，這是對研究者的尊重，也能保證自己研究的客觀性。
四、簡單羅列文獻。
文獻綜述應(yīng)該是通過尋找各種文獻的內(nèi)在關(guān)聯(lián)來實現(xiàn)學術(shù)增值，而不是對已有文獻的簡單羅列。
有些研究者在寫文獻綜述時，會不自覺的將文獻羅列在一起，將各種沒有關(guān)聯(lián)的文獻羅列在一起確實會比較容易，但這只能是一種低水平的描述型文獻綜述，很難獲得審稿人的認可。
由于文獻繁多，很多原始文獻是比較凌亂無序的，所以，作者寫文獻綜述時，首先要對原始材料進行整理，即訂正那些錯誤的材料，補充那些缺漏的材料，區(qū)分哪些材料是有用的，哪些是沒用的，哪些是過時的。
其次，要對原始材料進行強有力的關(guān)聯(lián)論證，即找出這些原始材料之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，諸如今天的研究跟過去的研究有什么關(guān)聯(lián)，未來的研究同今天的研究有什么關(guān)聯(lián)。
最終在它們之間的內(nèi)在關(guān)系引導(dǎo)下來寫文獻綜述。
經(jīng)濟類論文參考文獻篇十三
文獻綜述是一種重要的學術(shù)論文，它在研究生學位論文寫作、課題申報與撰寫和科研寫作能力的培養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因而，掌握這門寫作技能對于提高科研能力大有裨益。只有依照文獻綜述的基本特點，重新建構(gòu)文獻綜述相關(guān)知識的理論體系，才能撰寫出思路清晰、內(nèi)容翔實、語言簡練的文獻綜述，并為開展科學研究提供參考。為此，根據(jù)文獻綜述的概念和特點，筆者提出了撰寫文獻綜述的若干要求。但是在撰寫文獻綜述時，需要先回答以下基本問題：
第一，國內(nèi)外研究者對某一主題（或內(nèi)容）進行了哪些研究？回答“研究了什么”的問題。
第二，對于某一主題，國內(nèi)外研究者是怎樣進行研究的？這是回答“怎么研究”的問題。
第三，對于研究結(jié)果，國內(nèi)外研究者的研究之間有什么關(guān)聯(lián)性？即是回答“相關(guān)性研究的區(qū)別和聯(lián)系是什么”的問題。
第四，該研究有何突出性的貢獻或效果？后世對該研究做出了何種評價？回答“研究怎么樣”的問題。
上述的問題是構(gòu)思文獻綜述中最核心的問題，如果能比較清楚地回答，那么這篇文獻綜述的主體內(nèi)容就基本形成了。但是還要注意以下的若干原則，才能寫出高質(zhì)量和高水準的文獻綜述。
（一）選文獻的“三最”原則。
在撰寫文獻綜述時，收集和選用文獻是前提。根據(jù)筆者的經(jīng)驗，總結(jié)出選用文獻時的“三最”原則，即“最權(quán)威、最經(jīng)典和最新的”原則。“最權(quán)威”是指當下某個研究領(lǐng)域內(nèi)最有影響力和最知名的國內(nèi)外學者、專家和教授的著作、論文、會議論文等各類文獻資料，主要是學術(shù)論文；“最經(jīng)典”是指在中外歷史文化發(fā)展過程中，那些經(jīng)歷了歷史和社會的檢驗的世界名著等，主要是書籍；“最新的”是指近幾年來（一般默認為5年）發(fā)表的各種文章，而“最新的”資訊主要體現(xiàn)在報紙上，因為報紙信息更換速度和信息承載量都比較大，每日都在更新。
下面以撰寫“高等教育學”專業(yè)等方面的文獻綜述為例，“最經(jīng)典”的文獻就是由浙江教育出版社年出版的12本漢譯世界高等教育學名著叢書，比如約翰·s·布魯貝克的《高等教育哲學》。諸如此類的名著就是經(jīng)歷過歷史和世人的考驗的學術(shù)專著，那么他們所蘊含的文化價值和知識價值就比較大。如果你在思考和撰寫文獻綜述中，連這種非常重要的文獻你都沒有收集到，那么，你的研究就缺乏重要的理論支撐，其研究結(jié)果就可以預(yù)想而知了?！白顧?quán)威”的論文就是《高等教育研究》和《教育研究》上發(fā)表的學術(shù)論文，它們代表著這個領(lǐng)域研究發(fā)展的現(xiàn)狀和最前沿的學術(shù)動態(tài)。“最新的”的文獻就是光明日報、中國社會科學在線、教育報、教師報等報紙上傳遞的教育類的知識或報道。恪守這“三最”原則，就為后續(xù)研究提供了最珍貴和最有價值的文獻資料，有利于研究所用。
（二）讀文獻的忠實原則。
在選擇好文獻之后，就是讀文獻。文獻既是研究的.材料，也是評論的對象。閱讀文獻時，可以采取“史-著-論”的順序展開閱讀，才能更接近于對原文的理解，才能分清誰是作者的觀點，誰是前人的觀點，哪些是描述性的文字，哪些是議論性的文字。特別一提的是，有研究者提倡“史論著”的閱讀法，筆者在此講三者的順序略微做了一下調(diào)整，提倡采取“史-著-論”的順序展開閱讀。理由如下：“著”和“論”的存在顯著差異。著作類原創(chuàng)性更強，知識覆蓋面更廣，邏輯關(guān)聯(lián)性更強，而論文類知識涵蓋量有限，更多作品只是對著作類的解讀或釋義，算是比較二次性的作品。它研究的基礎(chǔ)已經(jīng)是建立在別人的文獻基礎(chǔ)之上，而著作類，特別是學術(shù)專著，更多地體現(xiàn)出作者的原創(chuàng)性，它更多依賴于長期的教育生活實踐，它的研究成果對實踐的指導(dǎo)意義和作用更有針對性和實效性。
在研究過程中，某些研究者為了多快好省地發(fā)表論文，在對文獻資料收集不全的情況下或者對文獻資料并沒有真正理解其中的涵義的情況下就開始寫作，這就違背了對研究中的客觀性和實事求是的原則。忠實于原文原觀點。尤其是一些外文資料。要做到忠實原則并不容易。某些主題或?qū)W科專業(yè)類的文獻并不是普通研究者或人士可以獲得的最原始或一手的資料。造成這種研究的原因有：一是研究者的身份和地位；二是文獻資料的珍貴程度；三是學科專業(yè)的特性。由于上述原因，所以來執(zhí)行和落實忠實性原則時就會大打折扣。
（三）寫作時的綜述結(jié)合原則。
撰寫文獻綜述時要“綜”“述”結(jié)合。文獻綜述應(yīng)有述有評，對所引述文獻應(yīng)做提煉、分析，盡量避免對所引述文獻只做一般性簡介。在廣泛收集閱讀文獻的基礎(chǔ)上，對已有研究成果作出合理性地評述，為進一步研究提供方向和依據(jù)。有些研究者不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻，找適合研究的問題或可預(yù)測的假設(shè)，卻宣稱某種研究缺乏文獻，從而自認他們的研究是探索性研究。這樣有選擇性的綜述文獻就帶有明顯的主觀偏見。
“綜”即收集“百家”之言，綜合分析整理；“述”即結(jié)合作者的觀點和實踐經(jīng)驗對文獻的觀點、結(jié)論進行敘述和評論。只有把兩者合理地融合在一起，才算是一篇合格的文獻綜述。如你所研究的主題是關(guān)于德育方面的，通過檢索知網(wǎng)、萬方、維普、人大復(fù)印資料、百鏈圖書館和goolge學術(shù)收索等網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)關(guān)于德育方面的文獻資料就收集全面了。殊不知還有一些重要的文獻未能進入你的視野。如中國高校人文社會科學網(wǎng)中關(guān)于德育研究方面的學術(shù)論文。該網(wǎng)站論文主要是由南京師范大學道德教育研究所主辦的《道德教育研究》期刊發(fā)表的論文，而這一部分論文及研究成果就不能在上述我們常說常用的網(wǎng)站上查閱到。
（四）寫作時的讀者意識。
文獻綜述屬于學術(shù)論文中的一種，它的讀者群體具有特殊性。主要供高校、科研機構(gòu)、期刊社、研發(fā)中心、企事業(yè)單位等科研人員或教學人員閱讀，簡言之主要供同行交流。鑒于這種特殊的讀者群體，撰寫文獻綜述時就需要考慮該群體的文化需求，學會換位思考，在恪守學術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德的前提下，用專業(yè)和平實的語言寫作，這樣才能讓讀者理解和明白作者的真實意思。
所謂讀者意識，就是寫作過程假想讀者對象，寫作過程傾訴或交流的目標人群。作者在創(chuàng)作過程中始終存在著“隱在讀者”，這一“讀者”存在于作者創(chuàng)作的任何一個環(huán)節(jié)。寫作中的讀者意識另一層含義就是學會換位思考。如果我是讀者，通過讀某人寫的文獻綜述，我能從中收獲什么呢？這篇文獻綜述的新穎和獨特之處在哪里呢？有沒有一種似曾相識的感覺呢？有時，你去讀別人寫的文獻綜述時，常常能找到似曾相識的感覺，其實，這類文章多半屬于低水平高重復(fù)的文章。如果在讀別人的文獻綜述時，能找到眼前一亮或者拍案叫絕或讀完之后意猶未盡之感，那么這類文獻綜述就算是比較上乘之作。換位思考，就是在理性分析和對比分析中，站在讀者的角度體驗自己寫出的文獻綜述是怎樣的感覺，試想，它將給讀者們留下怎樣的第一印象呢？如果我們善于這樣的思考，我們就為文獻綜述的修改找到了方向，從而才能不斷地提高自己的論文水平和質(zhì)量。
綜上，撰寫文獻綜述較為妥帖的處理方式就是保持“中庸”———不偏不倚。因為沒有人可以完全肯定地說自己的研究是十分完美的，也沒有人可以評價他人的研究一點價值都沒有。當然，這種“中庸”之道也要注意適度，如果掌握了翔實可靠的文獻資料，并且對研究問題做出了理性分析，那么就要勇于打破“中庸”式的平衡。
經(jīng)濟類論文參考文獻篇十四
由于文獻綜述的特點，致使它的寫作既不同于“讀書筆記”“讀書報告”，也不同于一般的科研論文。因此，在撰寫文獻綜述時應(yīng)注意以下幾個問題：
1、搜集文獻應(yīng)盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。
2、注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應(yīng)注意選用代表性、可靠性和科學性較好的文獻。
3、引用文獻要忠實文獻內(nèi)容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應(yīng)分清作者的觀點和文獻的內(nèi)容，不能篡改文獻的內(nèi)容。
4、參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應(yīng)是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。
總之，一篇好的文獻綜述，應(yīng)有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內(nèi)容。
經(jīng)濟類論文參考文獻篇十五
國際社會那些天天盼望中國衰落的人們，做空a股、唱衰中國經(jīng)濟的鬧劇越演越上勁了。
他們以為憑借著顛覆別國的能耐，要把中國經(jīng)濟搞得像前蘇聯(lián)垮臺時那樣一落千丈也只是舉手之勞。
三是中國政府即便不能及時識破你的顛覆陰謀，斬斷你的顛覆魔爪，但以經(jīng)濟建設(shè)為中心的大政方針不會變，決心不會變，領(lǐng)導(dǎo)人民走向繁榮富強的責任心不會變，決不會坐視中國經(jīng)濟的衰落，也有能力帶領(lǐng)中國沖破艱難險阻，走向新的輝煌!近日出臺的國務(wù)院“支持經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型升級的十點意見”就是有力的證明!
但是，在金融海嘯帶來的全球經(jīng)濟持續(xù)低迷和西方列強損人利己、不斷破壞攪局的情況下，中國經(jīng)濟一枝獨秀的局面很難長期支撐。
如果沒有拉動整個中國和整個世界走出低迷的強大引擎，全球經(jīng)濟都會有一個很長的徘徊期，在徘徊期間難免不出現(xiàn)方向模糊、市場萎縮、失業(yè)增加、增長減速、信心受挫、社會燥動的局面。
因此，尋找拉動全局增長的引擎，是我們的首要任務(wù)。
我們面前有沒有這樣的強大引擎呢?根據(jù)我們的深入研究，發(fā)現(xiàn)這種引擎還是有的，而且擺在我們面前的能夠拉動中國經(jīng)濟再創(chuàng)輝煌的強大引擎至少有三個，我今天要給大家介紹的就是這三大引擎。
一、拉動全局走出低迷的引擎——建國際開發(fā)走廊。
引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向需要重大舉措是不爭的歷史定理。
不管是19世紀末美國的西部開發(fā)、戰(zhàn)后各國的科技園區(qū)和工業(yè)走廊建設(shè)，還是改革開放以來中國沿海的特區(qū)建設(shè)，都一再證明了這一定理。
這種舉措往往需要一個核心，才能聚焦各類產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，帶動各行各業(yè)的全面發(fā)展。
我們前30年拉動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心，就是特區(qū)建設(shè)。
深圳、珠海、廈門、浦東四大現(xiàn)代化都市的建設(shè)，拉動了所有產(chǎn)業(yè)的全方位發(fā)展。
實際上充當了拉動國家經(jīng)濟進步的引擎。
沒有這幾個聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引擎行不行呢?答案是：不行!其后的西部大開發(fā)，東北大開發(fā)，環(huán)勃海大開發(fā)為什么效果不明顯呢?問題在于它沒有焦點，沒有核心。
幾個廣袤的地區(qū)要想平衡上升全面跟特區(qū)一樣快速發(fā)展是不太可能的，它只能以點帶面，逐步提升。
關(guān)鍵是如何來選好這個點。
之所以全國人民對4萬億的投資好象聆聽別人的故事一樣，引發(fā)不了投身建設(shè)的激情，問題也還是出在“焦點”上。
因為你的投資沒有重點突破，只是簡單的添燈油戰(zhàn)術(shù)，很難給產(chǎn)業(yè)指明發(fā)展方向，很難讓民眾看到就業(yè)的出路。
那么，今天拉動整個中國乃至整個世界走出金融海嘯陰影的引擎又在哪里呢?
1、建戰(zhàn)略開發(fā)走廊，保全國經(jīng)濟持續(xù)繁榮。
年我作了一個專題研究，有兩個重要發(fā)現(xiàn)：第一是發(fā)現(xiàn)再設(shè)深圳、浦東那樣的開發(fā)點，輻射效果有限，既難確保全國的平衡發(fā)展，也不足以帶動全國;第二是發(fā)現(xiàn)不與國際社會聯(lián)動，不足以拉動全世界。
沒有世界經(jīng)濟的復(fù)蘇，就不可能有我外向型經(jīng)濟的復(fù)蘇。
于是設(shè)計了一條由東南沿海至西北邊陲的戰(zhàn)略性“萬里開發(fā)走廊”，以拉動全國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。
東起臺灣臺南市，西至中巴邊境的明鐵蓋。
即：由東經(jīng)120.08`43``度北緯23度，經(jīng)東經(jīng)100.08`7``度北緯35.28`47``度，至東經(jīng)75.25`3``度北緯36.51`度。
全長4600公里，斜跨整個大陸腹地和臺灣海峽。
途經(jīng)十個省，百余個縣市。
以時速500公里的高速鐵路為核心，輔以區(qū)間鐵路、高速公路、油氣管道、重要樞紐，形成一條由東南到西北的交通運輸大動脈，并將干線兩邊劃為戰(zhàn)略經(jīng)濟開發(fā)走廊，給予特殊政策和財政支持，推動它的全面開發(fā)。
單是盤活中西部的土地資源、山林資源、礦產(chǎn)資源、社會資源有可能帶來的財富和就業(yè)機會就可以拉動國家經(jīng)濟增長幾十年上百年;加上開發(fā)通道的建設(shè)、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展，這十個省上百個縣市的開發(fā)，有可能帶給中國經(jīng)濟建設(shè)的拉動力將不亞于十個深圳特區(qū)。
它對全國經(jīng)濟發(fā)展的輻射影響也會超過深圳特區(qū)的十倍以上。
還有比這更大的引擎嗎?沒有!這一規(guī)劃如能付諸實施，單是國內(nèi)部分的開發(fā)前景，就將拉動整個中國50年的高速發(fā)展。
如果加上國際走廊的拉動作用，前景還將更加輝煌。
2、建國際開發(fā)走廊，開創(chuàng)全球經(jīng)濟新局面。
在設(shè)計國內(nèi)“萬里開發(fā)走廊”的同時，也設(shè)計了一條沿北緯30度，將12個阿拉伯國家串連起來的“開發(fā)走廊”，而且將國內(nèi)外的兩大“開發(fā)走廊”連成一個整體，使之優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，共同提高。
以提升相關(guān)國家在世界經(jīng)濟大家庭中的發(fā)展水平和地位。
并通過對這一“開發(fā)走廊”的建設(shè)和投資，拉動整個世界的消費需求和投資需求，開創(chuàng)全球經(jīng)濟發(fā)展的新局面：
全長8578公里，其中：巴基斯坦境內(nèi)1256公里、阿富汗境內(nèi)512公里、伊朗境內(nèi)1208公里、伊拉克境內(nèi)362公里、科威特境內(nèi)102公里、沙特境內(nèi)590公里、約旦境內(nèi)233公里、以色列境內(nèi)33公里、埃及境內(nèi)960公里、利比亞境內(nèi)1475公里、阿爾及利亞境內(nèi)1405公里、摩洛哥境內(nèi)442公里。
兩大走廊接起來共有13100多公里，合26000多華里。
為什么要設(shè)計“國際開發(fā)走廊”?
首先是我們的需要：
1、國際化發(fā)展的需要：將“開發(fā)走廊”延伸到海外，新疆就是我國與國際社會交流的前沿，完全有可能成為帶動周邊國家發(fā)展的核心區(qū)域，其開發(fā)前景將有可能跟沿?？诎兑粯娱L盛不衰。
如果不考慮延伸出去，新疆就永遠只是中國的邊廂，盡管也會有國際物資的出進，但單靠傳統(tǒng)交流方式，不可能有太大的發(fā)展。
有了國際化的連接，整個“國內(nèi)開發(fā)走廊”和臺灣的國際化發(fā)展水平都會大為改觀。
過去的偏遠內(nèi)地和西北將會因為“國際開發(fā)走廊”的帶動，成為國際化建設(shè)的核心地帶。
2、連接巴基斯坦港口的需要：巴基斯坦的瓜達爾港，是我西北七省區(qū)理想的出?？?，它可以改變我國西部無出海通道的戰(zhàn)略格局。
使中西部很多經(jīng)印度洋進出的物資，不必再經(jīng)馬六甲海峽和東南沿海繞圈子，可減少近萬公里的海陸旅程。
也是提升西部七省區(qū)開放發(fā)展水平的戰(zhàn)略要地。
如果我們的“開發(fā)走廊”只修到中巴邊界，則巴基斯坦境內(nèi)的運輸通道將無法承擔我們的物流使命，而且現(xiàn)在中巴之間還沒有鐵路干線，也不可能要求巴基斯坦為了我們的需要去建一條符合整個開發(fā)走廊需求的物流通道。
因此，留給我們的選擇只有將物流干線延伸到瓜達爾港。
道路修通后，免不了在靠近港口、碼頭的區(qū)域修一些維護進出物資的創(chuàng)庫設(shè)施，甚至有可能將一些分裝，加工工序放到那邊去完成。
應(yīng)巴國招商引資之邀，到那邊去辦一些工業(yè)企業(yè)，也會選擇在物流干線兩邊。
巴基斯坦本身的產(chǎn)業(yè)設(shè)施，也肯定會朝這一物流干線靠攏。
因此，延伸過去的將不是單純的物流干線，而是“開發(fā)走廊”。
3、連接中東北非的需要：“開發(fā)走廊”修到巴基斯坦海岸，面對就是波斯灣和全世界的資源寶庫---中東、北非。
如果日行萬公里的高速“物流通道”通向了中東、北非，就有可能變成“能源通道”、“資源通道”和“可持續(xù)發(fā)展通道”，為我國的經(jīng)濟發(fā)展增加強大的后勁。
高速干線進入北非后，前進一步就是大西洋，接通了地中海和大西洋，整個世界的人流、物流格局都會產(chǎn)生翻天覆地的變化，我與歐、美、亞、非各國經(jīng)濟往來的便利條件將大幅改觀，整個改革開放的局面將迅速轉(zhuǎn)型升級。
因此，就有了沿北緯30度將“開發(fā)走廊”延伸到摩洛哥的構(gòu)想。
4、盤活外匯儲備的需要：從盤活外匯儲備考慮，需要參與大型國際開發(fā)。
都知道外匯只能用于境外才有可能變成財富。
如果不用于國際開發(fā)，單靠在玩弄金融把戲的王國里買點債券、股票之類，很有可能血本無歸。
投入“北緯30度開發(fā)走廊”才是我們規(guī)避風險的最佳出路。
相關(guān)12國拿不出開發(fā)經(jīng)費的占多數(shù)，我們可以借給他們。
讓他們用資源、用能源、用開采權(quán)或其他開發(fā)利益逐步償還。
這樣他們的經(jīng)濟得到了發(fā)展，我們的利益也有保障。
最重要的是阿拉伯國家忠厚、守信、沒有害人之心。
把外匯借給他們，不會出現(xiàn)被玩弄的風險。
其次是阿拉伯國家的需要：
1、阿拉伯國家需要一條民族振興走廊：近代以來，阿拉伯世界飽受欺凌，政治、經(jīng)濟、外交地位都屈居人下。
人們?yōu)槊褡逭衽d前赴后繼，卻成效甚微，原因就在于沒有將主要精力放到經(jīng)濟發(fā)展上。
如果有這么一條開發(fā)走廊來凝聚阿拉伯世界的智慧和能量，使各方面的優(yōu)勢得到全面發(fā)揮，很快就能提升它的經(jīng)濟地位和戰(zhàn)略地位，使全民族走向振興。
2、阿拉伯國家需要一條民族團結(jié)走廊：由于外界的離間和教派的沖突，阿拉伯世界一直找不到走向團結(jié)的出路。
如果有了經(jīng)濟建設(shè)的交流通道，相互約定“開發(fā)走廊”世俗化，友好化，不容許任何人在開發(fā)區(qū)域內(nèi)訴諸武力。
大家就有可能通過經(jīng)濟上的互相協(xié)商、共同發(fā)展，沖淡不必要的紛爭，逐步走向團結(jié)。
3、阿拉伯國家需要一條國際交流走廊：阿拉伯國家的經(jīng)濟固然是開放的，但由于宗教教規(guī)的限制，經(jīng)濟上的國際交流還十分有限。
雖有很多資源在出口，但招來的國際投資和產(chǎn)業(yè)還不多，經(jīng)濟上的發(fā)展相對滯后，人民的生活水平還有待提高。
亟需有一個經(jīng)濟開發(fā)帶來拉動國際合作與交流，以提升它的工業(yè)化和現(xiàn)代化發(fā)展水平。
4、阿拉伯國家需要一條宗教朝圣走廊：阿拉伯民族每年都有朝圣的習慣，教民們不遠萬里跋涉而來。
由于交通的不便，往往飽嘗艱辛。
如果有了這條日行萬公里的高速通道，將為朝圣教民帶來極大的方便，使很多因受交通阻隔不能前往朝圣的人們，實現(xiàn)朝圣的愿望。
而后是整個國際社會的需要：
1、國際社會需要一條投資拉動走廊：金融海嘯以來，整個國際社會已無可拉動投資的重大項目，使整個經(jīng)濟發(fā)展失去了方向和動力，如果沒有像當年美國的西部開發(fā)那樣帶動全局發(fā)展的重大工程，國際社會還將在低迷中無限期徘徊。
2、國際社會需要一條物資需求走廊：造成全球經(jīng)濟持續(xù)低迷的重要原因之一，就是過剩的物資供應(yīng)能力找不到需求對象，造成企業(yè)停產(chǎn)，員工失業(yè)。
如果找不到像“開發(fā)走廊”一樣幾十萬億美元物資需求的巨大工程，很難給各行各業(yè)帶來新的生機。
經(jīng)濟類論文參考文獻篇十六
思路是文章形式的首要因素，它是對全篇各部分的組織安排和布局方式的總體設(shè)想。思路是作者思維過程的脈絡(luò)和順序，是作者從觀察、認識客觀事物，掌握其規(guī)律性，一直到占有材料后，精心構(gòu)思，將材料合理、有序地組織安排，寫出一篇有內(nèi)在聯(lián)系的文章的全過程的思想路線和軌跡。寫作任何文章，首先要理清思路，使自己的認識正確反映客觀事物本身固有的規(guī)律性和條理性。經(jīng)濟論文寫作思路的基本要求是多方面的。
1.清晰。是指有順序、有層次，而不是雜亂糾纏、前后顛倒、主次不分。要能夠井然有序、有條不紊地表達思想。
2.連貫。是指思維活動的過程及其表達、不僅要注意內(nèi)在的次序，而且還要處理好各部分、各層次間在內(nèi)容上的銜接、并列、轉(zhuǎn)折、因果、總分等的關(guān)系。
3.正確。是指思考問題時要善于辨析、區(qū)分。對相同的意思，要善于歸納、集中，不要分割；對相近的意思，要善于辨析，不可混淆；對相反的意思，要嚴加區(qū)分，將其斷開，另立門戶。
4.周密。是指思路要周到、嚴密，沒有縫隙、疏漏。要學會辯證法，客觀、全面、歷史地看問題，防止主觀性、片面性和形而上學。不能孤立、靜止、表面地看問題，以免造成前后矛盾，顧此失被，不能自圓其說。
5.敏捷。是指視野開闊，思想活躍，而且具有開拓性、創(chuàng)造性，能敏銳地發(fā)現(xiàn)問題；有較高的悟性，能快速、準確地理解和表述問題；能舉一反三，觸類旁通，思維的結(jié)果具有一定的創(chuàng)新因素。
1.細致觀察，深人分析思考，反復(fù)醞釀。鍛煉思路，首先要養(yǎng)成認真、細致觀察事物的習慣，而且不能停留在觀察事物的表面，而是要把觀察和分析研究結(jié)合起來，冷靜地進行思考，反復(fù)推敲，這樣才能真正把握事物的實質(zhì)和精髓。
2.把握邏輯，注重綜合，以求集中。經(jīng)濟論文寫作主要運用邏輯思維。要做到合乎邏輯，就必須符合客觀事物的實際情況，符合思維的規(guī)律性。也就是說，要做到概念明確，判斷恰當，推理科學，論證和反駁有說服力，結(jié)論可靠。綜合是指在多種思考中姚出幾項最切合實際、應(yīng)用性強的加以綜合，然后選出最佳的思考方法。
3.善于聯(lián)想，拓展思維。聯(lián)想是指以表象為基礎(chǔ)，由一事物想到另一事物的心理活動。在寫作經(jīng)濟論文中，要開拓思路、活躍思想、創(chuàng)造意境、進行構(gòu)思就必須展開聯(lián)想。
4.精心制作提綱。提綱是論文的骨架，是作者執(zhí)筆成文的依據(jù)。列出提綱不僅使作者思路清晰、文脈暢通、上下銜接、有條不親，而且能使作者綜觀全局、通盤考慮、抓住要領(lǐng)、突出中心。制作提綱是鍛煉思路的'基本方法。
結(jié)構(gòu)是思路的具體體現(xiàn)和外在形式，是文章的內(nèi)部組織構(gòu)造，通常稱之為謀篇布局。結(jié)構(gòu)實質(zhì)上是如何恰當?shù)亟M織材料的問題。在確立了主題、選好了材料之后，作者根據(jù)主題的需要和一定的思路，對材料進行合理安排，加以系統(tǒng)化和條理化，使之成為一個有機的整體。這就是結(jié)構(gòu)要解決的問題。
經(jīng)濟類論文的結(jié)構(gòu)一般可分為宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)。宏觀結(jié)構(gòu)也就是文章的總體構(gòu)思、整篇設(shè)計、大體框架；微觀結(jié)構(gòu)則是文章結(jié)構(gòu)的具體內(nèi)容，包括標題、開頭、層次、段落、過度、照應(yīng)、結(jié)尾、主次、詳賂等的設(shè)計。宏觀結(jié)構(gòu)是微觀結(jié)構(gòu)遵循的前提，微觀結(jié)構(gòu)是宏觀結(jié)構(gòu)的具體體現(xiàn)。
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經(jīng)濟類論文參考文獻篇十八
小學美術(shù)教學,由于它與豐富的直觀形象直接關(guān)聯(lián),因而涵蓋了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認知關(guān)系、行為關(guān)系而使該學科的德育滲透更為廣泛、具體。
一、小學美術(shù)教學中滲透德育應(yīng)注意的原則。
首先,美術(shù)課不是思想品德課,它有自身特定的教學目標和任務(wù),因此在教學中決不可喧賓奪主。美術(shù)課不是政治課、品德課,不是靠理論說教和標語口號式的教育,而是靠視覺藝術(shù)形象或通過藝術(shù)審美活動感染、熏陶,使學生等到啟迪,領(lǐng)悟道理,受到教育。只能是在傳授專業(yè)知識和技能的同時,滲透這種教育,使美術(shù)教學與德育有機結(jié)合,不能生搬硬套。教師應(yīng)握準德育切入的位置、內(nèi)容和時間的長短。其次,德育滲透要聯(lián)系兒童實際情況。小學美術(shù)教學一定要根據(jù)不同年級學生的心理狀況、生活實踐及其對真、善、美的樸素的認識基礎(chǔ),聯(lián)系身邊發(fā)生的各種現(xiàn)象,將德育滲透巧妙地融合在統(tǒng)一的教學過程中。特別是學生城鄉(xiāng)環(huán)境區(qū)別大,因此在不同區(qū)域的美術(shù)課上滲透德育應(yīng)該視學生的具體生活環(huán)境而定,不要一概而論,否則會得不償失。而且還要將學生的心理狀況、生活實踐、及其其它因素統(tǒng)一聯(lián)系起來考慮,這樣才能更好地樹立學生正確的德育觀。再次,教師應(yīng)該做到身正為范。小學生的許多行為受教師影響特別大,學生在美術(shù)教學中受到的各種品質(zhì)、言行、意志的培養(yǎng),都是通過老師來進行的。兒童對事物的認識離不開教師的教育引導(dǎo),教師的一言一行對兒童而言是學習的一個窗口,必然引發(fā)他們十分的關(guān)注。教師要特別注重自我教育與提高自己的修養(yǎng),建樹良好的榜樣形象。因此教師還要從各方面發(fā)展自己的人文意識,加強自己。在做法上要加深對文化和歷史的認識,加深藝術(shù)的社會作用的認識,樹立正確的文化價值觀。
二、小學美術(shù)課教學中的德育教育方法。
(一)在美術(shù)欣賞中滲透德育意識。
美術(shù)教材每冊首課都是欣賞課,因此,美術(shù)欣賞是美術(shù)教學中德育滲透的一個重要途徑。教材中配置許多優(yōu)秀的美術(shù)作品,這些作品包孕古今中外精華。小學美術(shù)課中,欣賞教學的主要任務(wù)是通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品,激發(fā)兒童的藝術(shù)情趣,使兒童初步了解美術(shù)的視覺語言和表現(xiàn)方法,初步掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高審美能力,培養(yǎng)高尚的審美情操,擴大藝術(shù)視野。在小學美術(shù)教學中應(yīng)引導(dǎo)學生在欣賞中進行審美和道德評價,有目的的培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛藝術(shù),熱愛和平幸福的美好生活。如教學《好朋友》這一課,教師可在談話中,引導(dǎo)學生互相談?wù)労门笥鸦蛲瑢W之間發(fā)生的各種好人好事,并要他們說出自己的優(yōu)點和不足之處。這樣既活躍了課堂氣氛,提高了學生繪畫的興趣,進一步掌握了人物的個性特征,也使學生懂得了要珍惜好朋友之間的友誼,從而培養(yǎng)他們自信、謙遜、善良的品格。小學美術(shù)教學中,教師可以從反映兒童題材和動物、花卉題材的中外優(yōu)秀美術(shù)作品中感受人類對和平、友誼、美好生活的愿望和追求。
(二)在引導(dǎo)學生對事物的觀察中滲透德育教育。
學生在繪畫前總是要仔細觀察事物,這時對學生進行恰當?shù)牡掠逃皇橐粋€好的方法。當然,這里的觀察包括對事物的體驗、欣賞等。以寫生課教學中對自然形態(tài)的觀察為例。寫生課時引導(dǎo)學生到大天然中去觀察,如:《多變的大自然》,通過觀察天然界的云形、樹皮紋、石紋、水波紋以及蝴蝶膀上的花紋,培養(yǎng)學生注意觀察生活中天然美，從而激發(fā)學生愛大天然、愛家鄉(xiāng)的山山水水,家鄉(xiāng)的變化,使學生熱愛黨的富民政策。美術(shù)技能訓練是培養(yǎng)、提高學生的智育水平、技能素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個性特長的重要形式。在純技法訓練課上,嚴格要求學生全神貫注地進行美術(shù)創(chuàng)作,以培養(yǎng)鍛煉學生一絲不茍、精益求精的意志品質(zhì);有時搞一次集體創(chuàng)作,還可以培養(yǎng)學生互相幫助,取長補短,使他們學會了顧全大局、團結(jié)合作,樹立了集體主義觀念。在美術(shù)實踐活動中,愉快和諧地滲透德育。
美術(shù)實踐是美術(shù)課教學的主要形式之一,在實踐中滲透德育,使美術(shù)課教學具有育人功能。如為了配合校德育處組織的熱愛解放軍的主題活動,可以讓每個學生發(fā)揮自己的特長,將自己親手繪制的一幅畫或一件小制作送給可敬可愛的人,既深化了主題活動,又使學生形成了強烈的熱愛解放軍叔叔的思想感情,從而激起學生對解放軍的崇敬和向往之情,使他們從小就樹立保衛(wèi)祖國的信念。總之,在美術(shù)教學中,我們要全方位的滲透德育,充分利用美術(shù)使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶,讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中,使學生在情趣上受到陶冶;在道德上受到影響;在心靈上受到啟迪。
經(jīng)濟類論文參考文獻篇十九
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，在根據(jù)提綱進行撰寫工作。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強、具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。
總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。
參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻查找線索。因此，應(yīng)認真對待。參考文獻的`編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準確無誤。