教案的編寫(xiě)需要教師具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教案應(yīng)細(xì)化教學(xué)過(guò)程，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)和任務(wù)，便于教師和學(xué)生的操作和掌握。下面是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
小雪花旅行記教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠?qū)Ψ懂?huà)進(jìn)行觀察，并且大膽的表述，發(fā)展幼兒的觀察及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的想像創(chuàng)造，發(fā)展豐富的想象力，體驗(yàn)無(wú)拘無(wú)束創(chuàng)造的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt各種手套變形后的圖片，作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我的小手變變變。
1、帶幼兒玩手指游戲我的小手變變變，讓幼兒知道我們的小手是很能干的，要好好的保護(hù)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天氣冷了，有哪些保護(hù)手的方法，從而引出手套。
二、小手套的旅行。
1、出示ppt第一頁(yè)（手套小魚(yú)）。
2、出示ppt第二頁(yè)（手套蘋(píng)果樹(shù)）。
3、出示ppt第二頁(yè)（手套小雞）。
4、出示ppt第四頁(yè)（手套原型）。
小手套有點(diǎn)累了，停下來(lái)休息休息，所以它變回了自己。
三、引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)造作畫(huà)。
1、引導(dǎo)幼兒想象：小朋友，手套去了這么多的地方旅行，變了這么多的東西，現(xiàn)在請(qǐng)你想想看，如果你帶它去旅行，會(huì)去哪里？會(huì)變成什么？采用現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)的方式將幼兒所說(shuō)的進(jìn)行變形。
2、小手套休息夠了，又開(kāi)始旅行了，這次它要和小朋友們一起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诿烂氲囊魳?lè)中帶小手套去旅行吧。
四、講述、評(píng)價(jià)。
2、教師評(píng)價(jià)。
小雪花旅行記教案篇二
作者:嘉定區(qū)葉城幼兒園設(shè)計(jì)思路：
“小雪花的旅行“是在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”的背景下的一個(gè)綜合活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小雪花的旅行為主線(xiàn)，通過(guò)賞—做—尋三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、找找中進(jìn)一步感受冬天下雪的特征，并嘗試用各種美術(shù)表現(xiàn)方式表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找雪人肚皮里的小秘密，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步探索冬天不怕冷的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用撕、貼、印、畫(huà)等方法表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣。
2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“下雪了”flash課件。
2、“下雪了”大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個(gè)。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、觀賞下雪情景。
請(qǐng)幼兒欣賞“下雪了”flash課件。
“你看了什么？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了，它會(huì)飛到哪里去呢？”，“今天，小雪花飛到哪里了？”
2、下雪了。
在下雪情景的烘托下，教師示范用撕、帖、畫(huà)等方法表現(xiàn)下雪的情景。
幼兒自由選擇材料操作，表現(xiàn)下雪的情景。
3、雪人的秘密。
引導(dǎo)幼兒將自己的作品送給小雪人（要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對(duì)應(yīng)）。
幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密。
幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。
小雪花旅行記教案篇三
學(xué)會(huì)用棉簽作畫(huà)。
能大膽的去創(chuàng)新作品。
感受棉簽畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
白色顏料一盒。
藍(lán)色畫(huà)紙數(shù)張。
調(diào)色盤(pán)若干個(gè)。
彩色顏料一盒。
棉簽若干袋。
雪花圖片數(shù)張。
一、欣賞雪花圖片。
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么季節(jié)會(huì)下雪。
2、討論雪飄落在地上是什么樣子的。
3、讓幼兒觀察雪花的形狀和外觀。
二、學(xué)用棉簽畫(huà)雪花。
1、教師示范畫(huà)給幼兒看。
師：棉簽寶寶蹦蹦跳跳，畫(huà)出來(lái)一片小雪花，小朋友想不想試著畫(huà)畫(huà)啊！
2、叮囑幼兒在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意的方面。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
4、欣賞幼兒畫(huà)的雪花，給予表?yè)P(yáng)和指點(diǎn)。
三、小結(jié)。
1、開(kāi)擴(kuò)創(chuàng)新。
師：動(dòng)動(dòng)我們聰明的小腦瓜，這里還有五顏六色的顏料，我們用棉簽寶寶還能畫(huà)什么那？
2、幼兒創(chuàng)作。
3、幼兒展示作品，交流自己是怎樣畫(huà)的。
小雪花旅行記教案篇四
【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)八個(gè)生字。2.流利地朗讀課文。
3.體會(huì)雪花落在梨樹(shù)枝頭和田野的美麗景象?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)生字,朗讀課文。
難點(diǎn):理解雪落枝頭、田野的美麗景象。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、生字卡?！窘虒W(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
2.學(xué)生說(shuō)答案。
3.謎底就是雪花,大家見(jiàn)過(guò)雪花嗎?它漂亮嗎?今天我們宋學(xué)一篇短文,題目就是《小雪花》。
二、認(rèn)識(shí)生字。
l大家想快點(diǎn)朗讀課文嗎?先把生字寶寶送回家吧。
2.出示生字:。
枝像梨苗蓋棉被夢(mèng)。
3.認(rèn)讀生字。
4.教師指導(dǎo):。
枝是整體認(rèn)讀音節(jié),也是翹舌音。
像、夢(mèng)是后鼻音;棉是前鼻音。
5.學(xué)生再次讀生字。
6.男女生賽讀。
7開(kāi)火車(chē)讀。
8.齊讀。
三、理解課文。
1.這篇課文共有幾個(gè)良然段?(兩個(gè))你是怎樣知道的?(有兩個(gè)開(kāi)頭空兩格的段落)。
2.大屏幕出示第一自然段:。
(1)誦讀這段內(nèi)容。
(2)“飄”字說(shuō)明了什么?(雪花很輕)。
(3)雪花都落到了什么地方?(枝頭、田野)。
(4)雪花落到梨樹(shù)枝頭,梨樹(shù)發(fā)生了什么變化?(梨花開(kāi)放了是真的梨花嗎?(不是)。
(5)雪花落到田野,像什么?(給麥苗蓋上棉被)麥苗會(huì)是什么感覺(jué)呢?(溫暖)1。
(6)學(xué)生齊讀這段內(nèi)容,特別注意讀好:飄呀飄呀、開(kāi)放、蓋上等詞語(yǔ)。
3.大屏幕出示第二自然段:。
(1)枝頭的梨花為什么會(huì)越開(kāi)越多呢?麥苗的棉被為什么越蓋越厚?(雪下得很大很多)。
(2)雪越下越大,梨樹(shù)和麥苗都怎么樣了呢?(睡著了)。
只要學(xué)生說(shuō)得合理就給予鼓勵(lì)。
(4)學(xué)生齊讀這一段。
4.通讀整篇課文。
【課時(shí)目標(biāo)】1會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字。2.熟練地背誦課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】。
會(huì)寫(xiě)生字,背誦課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們欣賞了雪花飄落在枝頭,飄落到麥田后的美麗景象。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,會(huì)寫(xiě)生字,能夠背誦課文。
二、背誦課文。
l你能把這篇課文背出來(lái)嗎?大家快點(diǎn)試試吧。
2.學(xué)生熟讀課文,試著背誦課文。
3.教師講解:這篇課文共兩個(gè)自然段,第一段寫(xiě)雪花飄落到枝頭,梨樹(shù)開(kāi)花,雪花飄落到麥田,麥苗好像蓋上被子。第二自然段寫(xiě)雪越下越大，梨花越開(kāi)越多,棉被越蓋越厚。梨樹(shù)和麥苗做著快樂(lè)的夢(mèng)。小朋友們只要理清課文內(nèi)容背誦起來(lái)就容易了。
4.學(xué)生再讀課文。
5.指名背誦。
6.男生背誦。
7.女生背誦。
8.齊背誦。
三、教學(xué)生字。
l同學(xué)們課文背誦得這樣熟練,生字也會(huì)寫(xiě)得很漂亮呢。
出示會(huì)寫(xiě)的生字:雪頭好放到多樂(lè)。
2.學(xué)生認(rèn)讀生字,并給它們組詞。
3.教師范寫(xiě)生字,并講解每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題:。
雪:上寬下窄,上面的“雨”字頭寫(xiě)得長(zhǎng)點(diǎn)寬點(diǎn),豎寫(xiě)在豎中。
線(xiàn)上;下面的“山”橫著,第二筆橫稍短。
頭:第一筆第二筆點(diǎn)不要寫(xiě)在一條豎線(xiàn)上,第三筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,第四筆撇舒展些,最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
好:左右結(jié)構(gòu),第一筆是撇折,第三筆提,第四筆橫鉤,第五筆彎鉤。
放:左低右高左邊的“方”瘦長(zhǎng),右邊是反文旁,撇與捺舒展些。
到:左寬右窄,第二筆撇折,第六筆提,第八筆豎鉤寫(xiě)得有力度。
多:上下結(jié)構(gòu),兩個(gè)“夕”字稍有區(qū)別,第二筆與第五筆都是橫撇,前短后長(zhǎng)。
樂(lè):第一筆撇穿過(guò)豎中線(xiàn),第二筆豎折,第三筆豎鉤主筆在豎中線(xiàn)上。
4.學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字,教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
5.學(xué)生互評(píng)所寫(xiě)生字。
6.展示寫(xiě)得漂亮的生字作品。
四、布置作業(yè)。
1.在田字格中寫(xiě)生字。
2.背誦課文。
教學(xué)札記：
小雪花旅行記教案篇五
管迪。
寒冷的冬天，我和我的兄弟姐妹們一起躺在大海媽媽的懷抱里，太陽(yáng)公公在我們的頭頂上，把暖暖的光灑在我們身上，有許多的兄弟姐妹不斷地升到空中，大海媽媽揮揮手說(shuō)：“親；愛(ài)的孩子們，空中有你們的新家，找你們的新媽媽去吧！”我和姐妹們來(lái)到新家，找到了云媽媽?zhuān)诟吒叩目罩?，北風(fēng)爺爺不停地跑著，他老人家在鍛煉身體呢，我和姐妹們太冷了，聚在一起躲在云媽媽的懷抱中，不斷有兄弟姐妹往這聚，我們形成了有六個(gè)瓣的小雪花。
有一天，云媽媽對(duì)我們說(shuō)：“你們想到大地上旅行嗎？”“想！”大家異口同聲地回答?！昂冒?，待一會(huì)搭一趟北風(fēng)爺爺?shù)陌嘬?chē)吧。”過(guò)了一會(huì)兒，傳來(lái)一陣“呼——呼——”聲，北風(fēng)爺爺搖著大扇子，駕著班車(chē)來(lái)到我們身邊，我和兄弟姐妹們陸續(xù)跳上班車(chē)，不知不覺(jué)，我們?cè)谲?chē)上睡著了。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，“好了，孩子們，去吧，大地上有你們?cè)S多人類(lèi)朋友，快去吧！”北風(fēng)爺爺鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)把我們從夢(mèng)中喚醒。我興奮起來(lái)，趕緊撐起降落傘往下跳。屋頂上，大樹(shù)上，馬路上，有許多羊毛，在隨風(fēng)飄揚(yáng)，我揉了揉眼睛，定睛一看，那不是我的兄弟姐妹嗎？不仔細(xì)看，還以為是那群有頭有眼睛的“怪物”剪下的羊毛呢！
我落到了大地上，和兄弟姐妹玩起了“疊羅漢”的游戲。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)了呼喊聲：“下雪了！下雪了！快來(lái)玩??！”一群小“怪物”跑出來(lái)，他們把我和兄弟姐妹堆成了一個(gè)胖乎乎的大雪人，滾成了一個(gè)個(gè)大雪球，還有的搓成一個(gè)個(gè)小雪球，往別的小“怪物”身上扔。一群大“怪物”跑向麥田，高興地說(shuō)：“太好了，真是一場(chǎng)及時(shí)雪啊，明年的小麥肯定是大豐收！”
我靜靜地看著他們，心想“這就是北風(fēng)爺爺所說(shuō)的人類(lèi)朋友吧！原來(lái)我們很受歡迎啊！”
這真是一次有趣的旅行！
小雪花旅行記教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)《雪花片片》這首兒童詩(shī)仿編兒歌。
2、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的交往語(yǔ)言，會(huì)說(shuō)：“好久不見(jiàn)！”
3、感受兒童詩(shī)得優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪景ppt、幼兒用書(shū)圖、背景音樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能仿編兒歌，會(huì)使用常見(jiàn)的交往語(yǔ)言，會(huì)說(shuō)“好久不見(jiàn)！”
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡冬天嗎？為什么喜歡？
2、指名幼兒說(shuō)說(shuō)。
3、小結(jié)：冬天里有雪，可以堆雪人，打雪仗，滑雪玩，還可以看到美麗的雪景。（播放雪景ppt）。
二、學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《雪花片片》。
1、出示ppt（幼兒用書(shū)圖），引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)。
（1）、這張雪景圖美嗎？有什么？自由說(shuō)說(shuō)。
（2）、圖里還有一首好聽(tīng)兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)都說(shuō)了什么嗎？
2、師配樂(lè)朗讀兒歌，幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？喜歡那一句？
3、什么是好久不見(jiàn)？在什么情況下可以用好久不見(jiàn)？還可以怎么說(shuō)。
4、為什么是送一串水晶項(xiàng)鏈？如果是你想送什么？
5、幼兒朗誦兒歌，可以有動(dòng)作。
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、依次出示ppt，房子，小草，花兒的雪景圖片，先說(shuō)說(shuō)再仿編。
如：雪花一片片，親親房子的頭，親親房子的臉，說(shuō)：“好久不見(jiàn)，送你一頂漂亮的帽子?！?BR> 2、當(dāng)雪花落在我們的身上，你想讓他親親哪里呢？想說(shuō)什么、還想送你什么好呢？
（1）、指名自由說(shuō)說(shuō)。
（2）、集體仿編并表演動(dòng)作（雪花一片片，親親我的眉毛，親親我的脖子，說(shuō)：我好想你，送你一條漂亮的圍巾等等）。
四、結(jié)束部分。
今天小朋友們表現(xiàn)真棒！把你們剛才學(xué)的兒歌今天回家后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
課后反思：
《雪花片片》是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的兒童詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美。符合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子也很喜歡。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視、聽(tīng)、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我制作了一些貼近生活的ppt，并整個(gè)活動(dòng)過(guò)程配有音樂(lè)，是為了讓幼兒充分感知詩(shī)歌中的情感和優(yōu)美意境，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看邊自由說(shuō)說(shuō)，最后達(dá)到能仿編很多的兒歌，效果很好，孩子喜歡說(shuō)，也自覺(jué)地有動(dòng)作表演。效果挺好的。
但實(shí)際教學(xué)中，也存在一些問(wèn)題，例如教師的引導(dǎo)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，有些嗦，致使教學(xué)節(jié)奏不緊湊。還有就是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)雪花落在我們自己身上仿編兒歌時(shí)，孩子們說(shuō)得很好，并且各有不同，但表演動(dòng)作時(shí)，不是按自己說(shuō)的去表演的，由于時(shí)間關(guān)系，老師也沒(méi)強(qiáng)調(diào)，就有點(diǎn)匆忙的結(jié)束了這節(jié)課。希望這些小細(xì)節(jié)的自我反思對(duì)于我今后的教學(xué)能力的提高也會(huì)有幫助。
小雪花旅行記教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2、能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號(hào)筆、舊報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)？
2、教師手捧“雪花”，吹起來(lái)，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。
3、一片片小雪花從哪里飄下來(lái)？它是怎么從天空中飄下來(lái)的？你能用動(dòng)作表演嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）。
4、雪花飄到樹(shù)枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶(hù)上。它敲著窗戶(hù)會(huì)發(fā)出什么樣的`聲音呢？（沙沙沙沙沙）。
二、
1、小雪花從哪里飄下來(lái)？
2、小雪花來(lái)做客是要告訴我們什么事呢？
3、教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花”、“冬天來(lái)到了”處，用舊報(bào)紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。
4、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
三、好聽(tīng)的歌曲《小雪花》。
1、小雪花為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。
3、教師范唱歌曲第一句提問(wèn)，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問(wèn)部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。
4、幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。
1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作；若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，“小雪花”必須找到好朋友抱在一起，不然就會(huì)被北風(fēng)吹跑。
2、游戲2-3遍。
課后反思：
音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng)，孩子們非常的喜歡，其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫(huà)效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。
對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著老師，沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩，邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。
小百科：雪花也稱(chēng)銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。
小雪花旅行記教案篇八
結(jié)合季節(jié)教育，圍繞"雪"展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性，并嘗試以"雪"為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂(lè)審美為核心的基本理念，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2．會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。
3．通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。
(教師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。
2．學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?
教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。
提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
3．“小雪花”們跟著音樂(lè)，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。
喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。
本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)，我伴隨著動(dòng)作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級(jí)幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開(kāi)展。但在整個(gè)活動(dòng)中也可看出，幼兒的積極性高，對(duì)旋律的熟記的能力較好，能較快將樂(lè)曲哼出來(lái)。
音樂(lè)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂(lè)，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂(lè)教育的因素，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。
小雪花旅行記教案篇九
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、請(qǐng)小朋友用自己話(huà)的描述一下雪花飄舞的的樣子。
一、在《小雪花》樂(lè)曲的伴奏下，做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣，引出課題。
1、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。
1、大家都來(lái)扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動(dòng)了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)小雪花，音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動(dòng)。
1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。
4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方，出教室。
9月剛開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我把藝術(shù)書(shū)打開(kāi)就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》，感覺(jué)特別好聽(tīng)，我就很快準(zhǔn)備了教具，上了這節(jié)音樂(lè)課。主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng)，我覺(jué)得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂(lè)用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。最后幼兒隨著《小雪花》音樂(lè)，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果較為理想。
但是，由于自己以前很很少帶音樂(lè)課，沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此課后仍然覺(jué)得還存在著很多缺憾：
1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上，孩子們的興趣會(huì)更高，效果會(huì)更好的。
2.導(dǎo)入不夠新穎。
3.歌曲的休止體驗(yàn)上，小部分幼兒沒(méi)有掌握。
在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，上好每一節(jié)音樂(lè)課。
小百科：雪花，一種晶體，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過(guò)程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。
小雪花旅行記教案篇十
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕或剪成大小不同的雪花，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和照顧關(guān)心弱小的情感。
3、在混齡活動(dòng)中，體驗(yàn)與不同群體活動(dòng)、合作的快樂(lè)。
1、各種白紙、剪刀等。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你見(jiàn)過(guò)的冬天是什么樣子的？
師：對(duì)了，冬天還會(huì)下雪，我們一起來(lái)唱《小雪花》吧！
幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)雪花飄。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用撕或剪的方法表現(xiàn)雪花。
師：雪是什么顏色的？怎么做出來(lái)的呢？
教師分別講解撕和剪的方法：大拇指和食指捏住紙進(jìn)行撕紙，撕成一片一片的小紙片；剪之前先用筆在紙上畫(huà)出“米”字形狀，再用剪刀沿線(xiàn)剪出。
三、交代要求幼兒自由操作制作雪花，教師指導(dǎo)。
小班幼兒用紙撕；大班幼兒用剪刀剪；中班幼兒可根據(jù)自己的情況自己選擇，可撕或剪出小紙片，也可先畫(huà)出“米”字再剪。
教師指導(dǎo)大的幼兒及時(shí)幫助小的幼兒，一起合作制作出不同的“雪花”。
四、游戲：“下雪了”，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒將自己撕或剪出的“雪花”向天空中灑出，讓“雪花”自由飄落，欣賞下雪的情景。
五、活動(dòng)延伸：掃“雪”
小雪花旅行記教案篇十一
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字。
2、能按照田字格的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
4、知道冬天的主要特點(diǎn)。
提高識(shí)字和書(shū)寫(xiě)能力。培養(yǎng)朗讀能力。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感悟自然界的變化。
識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀短文。
把字寫(xiě)端正。
生字卡片。
2課時(shí)。
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。
2、能按照田字格的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
4、知道冬天的主要特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
提高識(shí)字和書(shū)寫(xiě)能力。培養(yǎng)朗讀能力。
情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感悟自然界的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀短文。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫(xiě)端正。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引入。
引導(dǎo)學(xué)生想一想：雪花漫天飛舞是什么樣的？銀白色的世界又是什么樣的？
學(xué)生一邊想想一邊讀句子。
老師組織學(xué)生評(píng)讀。
師：大家讀得很好，下面我們要學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的最好，記得最清楚。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、生字。
出示生字卡片：
到候寒紛梅。
齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你想怎樣記住這些字？
學(xué)生先自學(xué)，再匯報(bào)。
熟字加偏旁：
“至”加“立刀旁”就念“到”；
“分”加“絞絲旁”就念“紛”；
“每”加“木字旁”就念“梅”。
換偏旁：
“紛”和“粉”；
“梅”和“?！保?BR> “候”用數(shù)筆畫(huà)的方法記。
分部分記：
“寒”上邊是“寶蓋頭”，中間是“三橫兩豎一撇一捺”，下邊是“兩點(diǎn)”。
2、詞語(yǔ)。
板書(shū)：
冬天雪花世界銀白色漫天飛舞。
問(wèn)：你能用這些字組詞或說(shuō)句話(huà)嗎？
指名說(shuō)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田格中的位置。
小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)，觀察后組內(nèi)交流。
三、鞏固小結(jié)。
問(wèn)：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冬季有什么特點(diǎn)？
學(xué)生會(huì)說(shuō)：冬季。
冷、下雪、河水結(jié)冰、青蛙冬眠……。
師：你們說(shuō)的真好，課文也為我們介紹了冬天的特點(diǎn)，看看有沒(méi)有我們沒(méi)說(shuō)到的。
問(wèn)：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？引導(dǎo)學(xué)生想一想：雪花漫天飛舞是什么樣的？銀白色的世界又是什么樣的？學(xué)生一邊想想一邊讀句子。老師組織學(xué)生評(píng)讀。
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
2、能按照田字格的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
4、知道冬天的主要特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
提高識(shí)字和書(shū)寫(xiě)能力。培養(yǎng)朗讀能力。
情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感悟自然界的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀短文。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫(xiě)端正。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課我們了解了冬天的一些特點(diǎn)，誰(shuí)愿意再給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)？
誰(shuí)愿意把課文背給大家聽(tīng)聽(tīng)？
出示生字詞：
飄動(dòng)紛飛梅花水仙青蛙。
冬天雪花世界銀白色漫天飛舞。
到候寒紛梅。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示：仙眠漫銀。
2、說(shuō)說(shuō)你想怎樣記住這些字？
換偏旁：
“漫”和“慢”
“銀”和“很”、“根”、“跟”
3、你能用這些字組詞或說(shuō)句話(huà)嗎？
時(shí)候、等候、寒冷、嚴(yán)寒、怒放、
怒氣、漫天遍野、白銀、銀白色……。
我們?cè)诤涞亩煲惨獔?jiān)持鍛煉。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
觀察這些字在田格中的位置，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
三、課后延伸。
你愿意把你所了解的冬天景色畫(huà)下來(lái)嗎？快快動(dòng)筆畫(huà)出冬天美麗的景象，并講給大家聽(tīng)。畫(huà)畫(huà)——交流。
課后小結(jié)：
感受到冬天的美麗。生字的學(xué)習(xí)效果很好。
小雪花旅行記教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號(hào)筆、舊報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)?
2.教師手捧“雪花”，吹起來(lái)，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。
2.小雪花來(lái)做客是要告訴我們什么事呢?
3.教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花”、“冬天來(lái)到了”處，用舊報(bào)紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。
4.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.小雪花為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2.教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。
3.教師范唱歌曲第一句提問(wèn)，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問(wèn)部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。
4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。
1.幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，“小雪花”必須找到好朋友抱在一起，不然就會(huì)被北風(fēng)吹跑。
2、游戲2-3遍。
小雪花旅行記教案篇十三
歌曲“小雪花”本身難度并不大，幼兒應(yīng)該很容易學(xué)會(huì)唱，重點(diǎn)是把握3/4拍的音樂(lè)節(jié)奏，難點(diǎn)是幼兒用抒情、柔和的聲音來(lái)合唱，并通過(guò)歌唱進(jìn)一步體會(huì)小雪花飄落那種美的意境。另外，由于需要教幼兒使用小打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，活動(dòng)時(shí)間和紀(jì)律的掌控就很需要注意。最好可以事先讓幼兒熟悉樂(lè)器及伴奏方式，以免在活動(dòng)過(guò)程中幼兒過(guò)于關(guān)注樂(lè)器本身。
1、把握3/4拍得音樂(lè)節(jié)奏，用抒情、柔和的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)小雪花飄落的情景。
2、體驗(yàn)用語(yǔ)言、肢體、樂(lè)器表現(xiàn)雪花飛落的.樂(lè)趣。
1、冬天的雪景畫(huà)面數(shù)張。
2、節(jié)奏打擊樂(lè)器。
3、歌曲mp3，歌詞投影片。
一、欣賞歌曲，學(xué)念歌詞（12’）。
追問(wèn)：雪景美在哪里？為什么喜歡雪景？小結(jié)：小雪花飄落的情景非常美。
分段播放mp3音樂(lè)，每放完一段后暫停，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
追問(wèn)1：小雪花飄到了哪些地方？
追問(wèn)2：它在田野里、小河邊、院子里遇見(jiàn)了誰(shuí)？
3、運(yùn)用樂(lè)曲的節(jié)奏一起學(xué)念歌詞，嘗試用語(yǔ)言展現(xiàn)雪花的美。
老師先運(yùn)用節(jié)奏朗讀一遍歌詞，再帶著幼兒朗讀完三段歌詞。
二、運(yùn)用樂(lè)曲，表現(xiàn)3/4拍得節(jié)奏。（7’）。
1、欣賞教師彈奏歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)雪花輕輕飛舞的情景。導(dǎo)語(yǔ)：老師來(lái)彈奏這首歌曲，你們?cè)诼?tīng)的同時(shí)來(lái)思考怎么能用身體來(lái)扮演小雪花？體驗(yàn)雪花輕輕飛舞的情景。
彈完之后請(qǐng)二三位幼兒來(lái)扮演小雪花。
2、聽(tīng)音樂(lè)、用手輕輕地拍掌，拍出3/4拍的節(jié)奏。導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)诔@首歌的時(shí)候還可以用手來(lái)拍掌，拍的時(shí)候需要用3/4拍的節(jié)奏。
老師帶著幼兒分組練習(xí)。
三、學(xué)唱歌曲（10’）。
1、第一遍：聽(tīng)教師有感情地演唱歌曲。
提問(wèn)：老師唱的時(shí)候是怎么樣的？
2、第二遍：幼兒跟著教師將歌詞嵌入其中，學(xué)習(xí)演唱。導(dǎo)語(yǔ)：注意傾聽(tīng)歌曲中的連音和延長(zhǎng)音，想象小雪花在空中輕柔的飄動(dòng)。注意，要像小雪花飄落一樣，用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲。
3、第三遍：部分幼兒運(yùn)用砂罐為歌曲敲打節(jié)拍，創(chuàng)造小雪花飛舞的意境。注意：同伴之間要有合作，能跟著節(jié)奏打。
在個(gè)別化的時(shí)候每個(gè)人來(lái)畫(huà)一幅有關(guān)“小雪花”的畫(huà)。
小雪花旅行記教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠?qū)Ψ懂?huà)進(jìn)行觀察，并且大膽的表述，發(fā)展幼兒的觀察及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的想像創(chuàng)造，發(fā)展豐富的想象力，體驗(yàn)無(wú)拘無(wú)束創(chuàng)造的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt各種手套變形后的圖片，作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我的小手變變變。
1、帶幼兒玩手指游戲我的小手變變變，讓幼兒知道我們的小手是很能干的，要好好的保護(hù)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天氣冷了，有哪些保護(hù)手的方法，從而引出手套。
二、小手套的旅行。
1、出示ppt第一頁(yè)（手套小魚(yú)）。
2、出示ppt第二頁(yè)（手套蘋(píng)果樹(shù)）。
3、出示ppt第二頁(yè)（手套小雞）。
4、出示ppt第四頁(yè)（手套原型）。
小手套有點(diǎn)累了，停下來(lái)休息休息，所以它變回了自己。
三、引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)造作畫(huà)。
1、引導(dǎo)幼兒想象：小朋友，手套去了這么多的地方旅行，變了這么多的東西，現(xiàn)在請(qǐng)你想想看，如果你帶它去旅行，會(huì)去哪里？會(huì)變成什么？采用現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)的方式將幼兒所說(shuō)的進(jìn)行變形。
2、小手套休息夠了，又開(kāi)始旅行了，這次它要和小朋友們一起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诿烂氲囊魳?lè)中帶小手套去旅行吧。
四、講述、評(píng)價(jià)。
2、教師評(píng)價(jià)。
小雪花旅行記教案篇二
作者:嘉定區(qū)葉城幼兒園設(shè)計(jì)思路：
“小雪花的旅行“是在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”的背景下的一個(gè)綜合活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小雪花的旅行為主線(xiàn)，通過(guò)賞—做—尋三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、找找中進(jìn)一步感受冬天下雪的特征，并嘗試用各種美術(shù)表現(xiàn)方式表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找雪人肚皮里的小秘密，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步探索冬天不怕冷的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用撕、貼、印、畫(huà)等方法表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣。
2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“下雪了”flash課件。
2、“下雪了”大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個(gè)。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、觀賞下雪情景。
請(qǐng)幼兒欣賞“下雪了”flash課件。
“你看了什么？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了，它會(huì)飛到哪里去呢？”，“今天，小雪花飛到哪里了？”
2、下雪了。
在下雪情景的烘托下，教師示范用撕、帖、畫(huà)等方法表現(xiàn)下雪的情景。
幼兒自由選擇材料操作，表現(xiàn)下雪的情景。
3、雪人的秘密。
引導(dǎo)幼兒將自己的作品送給小雪人（要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對(duì)應(yīng)）。
幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密。
幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。
小雪花旅行記教案篇三
學(xué)會(huì)用棉簽作畫(huà)。
能大膽的去創(chuàng)新作品。
感受棉簽畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
白色顏料一盒。
藍(lán)色畫(huà)紙數(shù)張。
調(diào)色盤(pán)若干個(gè)。
彩色顏料一盒。
棉簽若干袋。
雪花圖片數(shù)張。
一、欣賞雪花圖片。
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么季節(jié)會(huì)下雪。
2、討論雪飄落在地上是什么樣子的。
3、讓幼兒觀察雪花的形狀和外觀。
二、學(xué)用棉簽畫(huà)雪花。
1、教師示范畫(huà)給幼兒看。
師：棉簽寶寶蹦蹦跳跳，畫(huà)出來(lái)一片小雪花，小朋友想不想試著畫(huà)畫(huà)啊！
2、叮囑幼兒在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意的方面。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
4、欣賞幼兒畫(huà)的雪花，給予表?yè)P(yáng)和指點(diǎn)。
三、小結(jié)。
1、開(kāi)擴(kuò)創(chuàng)新。
師：動(dòng)動(dòng)我們聰明的小腦瓜，這里還有五顏六色的顏料，我們用棉簽寶寶還能畫(huà)什么那？
2、幼兒創(chuàng)作。
3、幼兒展示作品，交流自己是怎樣畫(huà)的。
小雪花旅行記教案篇四
【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)八個(gè)生字。2.流利地朗讀課文。
3.體會(huì)雪花落在梨樹(shù)枝頭和田野的美麗景象?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)生字,朗讀課文。
難點(diǎn):理解雪落枝頭、田野的美麗景象。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、生字卡?！窘虒W(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
2.學(xué)生說(shuō)答案。
3.謎底就是雪花,大家見(jiàn)過(guò)雪花嗎?它漂亮嗎?今天我們宋學(xué)一篇短文,題目就是《小雪花》。
二、認(rèn)識(shí)生字。
l大家想快點(diǎn)朗讀課文嗎?先把生字寶寶送回家吧。
2.出示生字:。
枝像梨苗蓋棉被夢(mèng)。
3.認(rèn)讀生字。
4.教師指導(dǎo):。
枝是整體認(rèn)讀音節(jié),也是翹舌音。
像、夢(mèng)是后鼻音;棉是前鼻音。
5.學(xué)生再次讀生字。
6.男女生賽讀。
7開(kāi)火車(chē)讀。
8.齊讀。
三、理解課文。
1.這篇課文共有幾個(gè)良然段?(兩個(gè))你是怎樣知道的?(有兩個(gè)開(kāi)頭空兩格的段落)。
2.大屏幕出示第一自然段:。
(1)誦讀這段內(nèi)容。
(2)“飄”字說(shuō)明了什么?(雪花很輕)。
(3)雪花都落到了什么地方?(枝頭、田野)。
(4)雪花落到梨樹(shù)枝頭,梨樹(shù)發(fā)生了什么變化?(梨花開(kāi)放了是真的梨花嗎?(不是)。
(5)雪花落到田野,像什么?(給麥苗蓋上棉被)麥苗會(huì)是什么感覺(jué)呢?(溫暖)1。
(6)學(xué)生齊讀這段內(nèi)容,特別注意讀好:飄呀飄呀、開(kāi)放、蓋上等詞語(yǔ)。
3.大屏幕出示第二自然段:。
(1)枝頭的梨花為什么會(huì)越開(kāi)越多呢?麥苗的棉被為什么越蓋越厚?(雪下得很大很多)。
(2)雪越下越大,梨樹(shù)和麥苗都怎么樣了呢?(睡著了)。
只要學(xué)生說(shuō)得合理就給予鼓勵(lì)。
(4)學(xué)生齊讀這一段。
4.通讀整篇課文。
【課時(shí)目標(biāo)】1會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字。2.熟練地背誦課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】。
會(huì)寫(xiě)生字,背誦課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們欣賞了雪花飄落在枝頭,飄落到麥田后的美麗景象。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,會(huì)寫(xiě)生字,能夠背誦課文。
二、背誦課文。
l你能把這篇課文背出來(lái)嗎?大家快點(diǎn)試試吧。
2.學(xué)生熟讀課文,試著背誦課文。
3.教師講解:這篇課文共兩個(gè)自然段,第一段寫(xiě)雪花飄落到枝頭,梨樹(shù)開(kāi)花,雪花飄落到麥田,麥苗好像蓋上被子。第二自然段寫(xiě)雪越下越大，梨花越開(kāi)越多,棉被越蓋越厚。梨樹(shù)和麥苗做著快樂(lè)的夢(mèng)。小朋友們只要理清課文內(nèi)容背誦起來(lái)就容易了。
4.學(xué)生再讀課文。
5.指名背誦。
6.男生背誦。
7.女生背誦。
8.齊背誦。
三、教學(xué)生字。
l同學(xué)們課文背誦得這樣熟練,生字也會(huì)寫(xiě)得很漂亮呢。
出示會(huì)寫(xiě)的生字:雪頭好放到多樂(lè)。
2.學(xué)生認(rèn)讀生字,并給它們組詞。
3.教師范寫(xiě)生字,并講解每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題:。
雪:上寬下窄,上面的“雨”字頭寫(xiě)得長(zhǎng)點(diǎn)寬點(diǎn),豎寫(xiě)在豎中。
線(xiàn)上;下面的“山”橫著,第二筆橫稍短。
頭:第一筆第二筆點(diǎn)不要寫(xiě)在一條豎線(xiàn)上,第三筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,第四筆撇舒展些,最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
好:左右結(jié)構(gòu),第一筆是撇折,第三筆提,第四筆橫鉤,第五筆彎鉤。
放:左低右高左邊的“方”瘦長(zhǎng),右邊是反文旁,撇與捺舒展些。
到:左寬右窄,第二筆撇折,第六筆提,第八筆豎鉤寫(xiě)得有力度。
多:上下結(jié)構(gòu),兩個(gè)“夕”字稍有區(qū)別,第二筆與第五筆都是橫撇,前短后長(zhǎng)。
樂(lè):第一筆撇穿過(guò)豎中線(xiàn),第二筆豎折,第三筆豎鉤主筆在豎中線(xiàn)上。
4.學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字,教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
5.學(xué)生互評(píng)所寫(xiě)生字。
6.展示寫(xiě)得漂亮的生字作品。
四、布置作業(yè)。
1.在田字格中寫(xiě)生字。
2.背誦課文。
教學(xué)札記：
小雪花旅行記教案篇五
管迪。
寒冷的冬天，我和我的兄弟姐妹們一起躺在大海媽媽的懷抱里，太陽(yáng)公公在我們的頭頂上，把暖暖的光灑在我們身上，有許多的兄弟姐妹不斷地升到空中，大海媽媽揮揮手說(shuō)：“親；愛(ài)的孩子們，空中有你們的新家，找你們的新媽媽去吧！”我和姐妹們來(lái)到新家，找到了云媽媽?zhuān)诟吒叩目罩?，北風(fēng)爺爺不停地跑著，他老人家在鍛煉身體呢，我和姐妹們太冷了，聚在一起躲在云媽媽的懷抱中，不斷有兄弟姐妹往這聚，我們形成了有六個(gè)瓣的小雪花。
有一天，云媽媽對(duì)我們說(shuō)：“你們想到大地上旅行嗎？”“想！”大家異口同聲地回答?！昂冒?，待一會(huì)搭一趟北風(fēng)爺爺?shù)陌嘬?chē)吧。”過(guò)了一會(huì)兒，傳來(lái)一陣“呼——呼——”聲，北風(fēng)爺爺搖著大扇子，駕著班車(chē)來(lái)到我們身邊，我和兄弟姐妹們陸續(xù)跳上班車(chē)，不知不覺(jué)，我們?cè)谲?chē)上睡著了。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，“好了，孩子們，去吧，大地上有你們?cè)S多人類(lèi)朋友，快去吧！”北風(fēng)爺爺鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)把我們從夢(mèng)中喚醒。我興奮起來(lái)，趕緊撐起降落傘往下跳。屋頂上，大樹(shù)上，馬路上，有許多羊毛，在隨風(fēng)飄揚(yáng)，我揉了揉眼睛，定睛一看，那不是我的兄弟姐妹嗎？不仔細(xì)看，還以為是那群有頭有眼睛的“怪物”剪下的羊毛呢！
我落到了大地上，和兄弟姐妹玩起了“疊羅漢”的游戲。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)了呼喊聲：“下雪了！下雪了！快來(lái)玩??！”一群小“怪物”跑出來(lái)，他們把我和兄弟姐妹堆成了一個(gè)胖乎乎的大雪人，滾成了一個(gè)個(gè)大雪球，還有的搓成一個(gè)個(gè)小雪球，往別的小“怪物”身上扔。一群大“怪物”跑向麥田，高興地說(shuō)：“太好了，真是一場(chǎng)及時(shí)雪啊，明年的小麥肯定是大豐收！”
我靜靜地看著他們，心想“這就是北風(fēng)爺爺所說(shuō)的人類(lèi)朋友吧！原來(lái)我們很受歡迎啊！”
這真是一次有趣的旅行！
小雪花旅行記教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)《雪花片片》這首兒童詩(shī)仿編兒歌。
2、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的交往語(yǔ)言，會(huì)說(shuō)：“好久不見(jiàn)！”
3、感受兒童詩(shī)得優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪景ppt、幼兒用書(shū)圖、背景音樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能仿編兒歌，會(huì)使用常見(jiàn)的交往語(yǔ)言，會(huì)說(shuō)“好久不見(jiàn)！”
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡冬天嗎？為什么喜歡？
2、指名幼兒說(shuō)說(shuō)。
3、小結(jié)：冬天里有雪，可以堆雪人，打雪仗，滑雪玩，還可以看到美麗的雪景。（播放雪景ppt）。
二、學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《雪花片片》。
1、出示ppt（幼兒用書(shū)圖），引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)。
（1）、這張雪景圖美嗎？有什么？自由說(shuō)說(shuō)。
（2）、圖里還有一首好聽(tīng)兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)都說(shuō)了什么嗎？
2、師配樂(lè)朗讀兒歌，幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？喜歡那一句？
3、什么是好久不見(jiàn)？在什么情況下可以用好久不見(jiàn)？還可以怎么說(shuō)。
4、為什么是送一串水晶項(xiàng)鏈？如果是你想送什么？
5、幼兒朗誦兒歌，可以有動(dòng)作。
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、依次出示ppt，房子，小草，花兒的雪景圖片，先說(shuō)說(shuō)再仿編。
如：雪花一片片，親親房子的頭，親親房子的臉，說(shuō)：“好久不見(jiàn)，送你一頂漂亮的帽子?！?BR> 2、當(dāng)雪花落在我們的身上，你想讓他親親哪里呢？想說(shuō)什么、還想送你什么好呢？
（1）、指名自由說(shuō)說(shuō)。
（2）、集體仿編并表演動(dòng)作（雪花一片片，親親我的眉毛，親親我的脖子，說(shuō)：我好想你，送你一條漂亮的圍巾等等）。
四、結(jié)束部分。
今天小朋友們表現(xiàn)真棒！把你們剛才學(xué)的兒歌今天回家后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
課后反思：
《雪花片片》是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的兒童詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美。符合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子也很喜歡。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視、聽(tīng)、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我制作了一些貼近生活的ppt，并整個(gè)活動(dòng)過(guò)程配有音樂(lè)，是為了讓幼兒充分感知詩(shī)歌中的情感和優(yōu)美意境，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看邊自由說(shuō)說(shuō)，最后達(dá)到能仿編很多的兒歌，效果很好，孩子喜歡說(shuō)，也自覺(jué)地有動(dòng)作表演。效果挺好的。
但實(shí)際教學(xué)中，也存在一些問(wèn)題，例如教師的引導(dǎo)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，有些嗦，致使教學(xué)節(jié)奏不緊湊。還有就是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)雪花落在我們自己身上仿編兒歌時(shí)，孩子們說(shuō)得很好，并且各有不同，但表演動(dòng)作時(shí)，不是按自己說(shuō)的去表演的，由于時(shí)間關(guān)系，老師也沒(méi)強(qiáng)調(diào)，就有點(diǎn)匆忙的結(jié)束了這節(jié)課。希望這些小細(xì)節(jié)的自我反思對(duì)于我今后的教學(xué)能力的提高也會(huì)有幫助。
小雪花旅行記教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2、能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號(hào)筆、舊報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)？
2、教師手捧“雪花”，吹起來(lái)，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。
3、一片片小雪花從哪里飄下來(lái)？它是怎么從天空中飄下來(lái)的？你能用動(dòng)作表演嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）。
4、雪花飄到樹(shù)枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶(hù)上。它敲著窗戶(hù)會(huì)發(fā)出什么樣的`聲音呢？（沙沙沙沙沙）。
二、
1、小雪花從哪里飄下來(lái)？
2、小雪花來(lái)做客是要告訴我們什么事呢？
3、教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花”、“冬天來(lái)到了”處，用舊報(bào)紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。
4、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
三、好聽(tīng)的歌曲《小雪花》。
1、小雪花為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。
3、教師范唱歌曲第一句提問(wèn)，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問(wèn)部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。
4、幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。
1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作；若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，“小雪花”必須找到好朋友抱在一起，不然就會(huì)被北風(fēng)吹跑。
2、游戲2-3遍。
課后反思：
音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng)，孩子們非常的喜歡，其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫(huà)效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。
對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著老師，沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩，邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。
小百科：雪花也稱(chēng)銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。
小雪花旅行記教案篇八
結(jié)合季節(jié)教育，圍繞"雪"展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性，并嘗試以"雪"為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂(lè)審美為核心的基本理念，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2．會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。
3．通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。
(教師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。
2．學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?
教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。
提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
3．“小雪花”們跟著音樂(lè)，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。
喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。
本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)，我伴隨著動(dòng)作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級(jí)幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開(kāi)展。但在整個(gè)活動(dòng)中也可看出，幼兒的積極性高，對(duì)旋律的熟記的能力較好，能較快將樂(lè)曲哼出來(lái)。
音樂(lè)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂(lè)，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂(lè)教育的因素，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。
小雪花旅行記教案篇九
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、請(qǐng)小朋友用自己話(huà)的描述一下雪花飄舞的的樣子。
一、在《小雪花》樂(lè)曲的伴奏下，做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣，引出課題。
1、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。
1、大家都來(lái)扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動(dòng)了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)小雪花，音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動(dòng)。
1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。
4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方，出教室。
9月剛開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我把藝術(shù)書(shū)打開(kāi)就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》，感覺(jué)特別好聽(tīng)，我就很快準(zhǔn)備了教具，上了這節(jié)音樂(lè)課。主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng)，我覺(jué)得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂(lè)用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。最后幼兒隨著《小雪花》音樂(lè)，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果較為理想。
但是，由于自己以前很很少帶音樂(lè)課，沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此課后仍然覺(jué)得還存在著很多缺憾：
1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上，孩子們的興趣會(huì)更高，效果會(huì)更好的。
2.導(dǎo)入不夠新穎。
3.歌曲的休止體驗(yàn)上，小部分幼兒沒(méi)有掌握。
在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，上好每一節(jié)音樂(lè)課。
小百科：雪花，一種晶體，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過(guò)程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。
小雪花旅行記教案篇十
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕或剪成大小不同的雪花，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和照顧關(guān)心弱小的情感。
3、在混齡活動(dòng)中，體驗(yàn)與不同群體活動(dòng)、合作的快樂(lè)。
1、各種白紙、剪刀等。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你見(jiàn)過(guò)的冬天是什么樣子的？
師：對(duì)了，冬天還會(huì)下雪，我們一起來(lái)唱《小雪花》吧！
幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)雪花飄。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用撕或剪的方法表現(xiàn)雪花。
師：雪是什么顏色的？怎么做出來(lái)的呢？
教師分別講解撕和剪的方法：大拇指和食指捏住紙進(jìn)行撕紙，撕成一片一片的小紙片；剪之前先用筆在紙上畫(huà)出“米”字形狀，再用剪刀沿線(xiàn)剪出。
三、交代要求幼兒自由操作制作雪花，教師指導(dǎo)。
小班幼兒用紙撕；大班幼兒用剪刀剪；中班幼兒可根據(jù)自己的情況自己選擇，可撕或剪出小紙片，也可先畫(huà)出“米”字再剪。
教師指導(dǎo)大的幼兒及時(shí)幫助小的幼兒，一起合作制作出不同的“雪花”。
四、游戲：“下雪了”，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒將自己撕或剪出的“雪花”向天空中灑出，讓“雪花”自由飄落，欣賞下雪的情景。
五、活動(dòng)延伸：掃“雪”
小雪花旅行記教案篇十一
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字。
2、能按照田字格的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
4、知道冬天的主要特點(diǎn)。
提高識(shí)字和書(shū)寫(xiě)能力。培養(yǎng)朗讀能力。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感悟自然界的變化。
識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀短文。
把字寫(xiě)端正。
生字卡片。
2課時(shí)。
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。
2、能按照田字格的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
4、知道冬天的主要特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
提高識(shí)字和書(shū)寫(xiě)能力。培養(yǎng)朗讀能力。
情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感悟自然界的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀短文。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫(xiě)端正。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引入。
引導(dǎo)學(xué)生想一想：雪花漫天飛舞是什么樣的？銀白色的世界又是什么樣的？
學(xué)生一邊想想一邊讀句子。
老師組織學(xué)生評(píng)讀。
師：大家讀得很好，下面我們要學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的最好，記得最清楚。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、生字。
出示生字卡片：
到候寒紛梅。
齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你想怎樣記住這些字？
學(xué)生先自學(xué)，再匯報(bào)。
熟字加偏旁：
“至”加“立刀旁”就念“到”；
“分”加“絞絲旁”就念“紛”；
“每”加“木字旁”就念“梅”。
換偏旁：
“紛”和“粉”；
“梅”和“?！保?BR> “候”用數(shù)筆畫(huà)的方法記。
分部分記：
“寒”上邊是“寶蓋頭”，中間是“三橫兩豎一撇一捺”，下邊是“兩點(diǎn)”。
2、詞語(yǔ)。
板書(shū)：
冬天雪花世界銀白色漫天飛舞。
問(wèn)：你能用這些字組詞或說(shuō)句話(huà)嗎？
指名說(shuō)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田格中的位置。
小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)，觀察后組內(nèi)交流。
三、鞏固小結(jié)。
問(wèn)：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冬季有什么特點(diǎn)？
學(xué)生會(huì)說(shuō)：冬季。
冷、下雪、河水結(jié)冰、青蛙冬眠……。
師：你們說(shuō)的真好，課文也為我們介紹了冬天的特點(diǎn)，看看有沒(méi)有我們沒(méi)說(shuō)到的。
問(wèn)：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？引導(dǎo)學(xué)生想一想：雪花漫天飛舞是什么樣的？銀白色的世界又是什么樣的？學(xué)生一邊想想一邊讀句子。老師組織學(xué)生評(píng)讀。
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
2、能按照田字格的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
4、知道冬天的主要特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
提高識(shí)字和書(shū)寫(xiě)能力。培養(yǎng)朗讀能力。
情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感悟自然界的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀短文。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫(xiě)端正。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課我們了解了冬天的一些特點(diǎn)，誰(shuí)愿意再給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)？
誰(shuí)愿意把課文背給大家聽(tīng)聽(tīng)？
出示生字詞：
飄動(dòng)紛飛梅花水仙青蛙。
冬天雪花世界銀白色漫天飛舞。
到候寒紛梅。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示：仙眠漫銀。
2、說(shuō)說(shuō)你想怎樣記住這些字？
換偏旁：
“漫”和“慢”
“銀”和“很”、“根”、“跟”
3、你能用這些字組詞或說(shuō)句話(huà)嗎？
時(shí)候、等候、寒冷、嚴(yán)寒、怒放、
怒氣、漫天遍野、白銀、銀白色……。
我們?cè)诤涞亩煲惨獔?jiān)持鍛煉。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
觀察這些字在田格中的位置，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
三、課后延伸。
你愿意把你所了解的冬天景色畫(huà)下來(lái)嗎？快快動(dòng)筆畫(huà)出冬天美麗的景象，并講給大家聽(tīng)。畫(huà)畫(huà)——交流。
課后小結(jié)：
感受到冬天的美麗。生字的學(xué)習(xí)效果很好。
小雪花旅行記教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號(hào)筆、舊報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)?
2.教師手捧“雪花”，吹起來(lái)，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。
2.小雪花來(lái)做客是要告訴我們什么事呢?
3.教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花”、“冬天來(lái)到了”處，用舊報(bào)紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。
4.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.小雪花為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2.教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。
3.教師范唱歌曲第一句提問(wèn)，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問(wèn)部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。
4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。
1.幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，“小雪花”必須找到好朋友抱在一起，不然就會(huì)被北風(fēng)吹跑。
2、游戲2-3遍。
小雪花旅行記教案篇十三
歌曲“小雪花”本身難度并不大，幼兒應(yīng)該很容易學(xué)會(huì)唱，重點(diǎn)是把握3/4拍的音樂(lè)節(jié)奏，難點(diǎn)是幼兒用抒情、柔和的聲音來(lái)合唱，并通過(guò)歌唱進(jìn)一步體會(huì)小雪花飄落那種美的意境。另外，由于需要教幼兒使用小打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，活動(dòng)時(shí)間和紀(jì)律的掌控就很需要注意。最好可以事先讓幼兒熟悉樂(lè)器及伴奏方式，以免在活動(dòng)過(guò)程中幼兒過(guò)于關(guān)注樂(lè)器本身。
1、把握3/4拍得音樂(lè)節(jié)奏，用抒情、柔和的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)小雪花飄落的情景。
2、體驗(yàn)用語(yǔ)言、肢體、樂(lè)器表現(xiàn)雪花飛落的.樂(lè)趣。
1、冬天的雪景畫(huà)面數(shù)張。
2、節(jié)奏打擊樂(lè)器。
3、歌曲mp3，歌詞投影片。
一、欣賞歌曲，學(xué)念歌詞（12’）。
追問(wèn)：雪景美在哪里？為什么喜歡雪景？小結(jié)：小雪花飄落的情景非常美。
分段播放mp3音樂(lè)，每放完一段后暫停，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
追問(wèn)1：小雪花飄到了哪些地方？
追問(wèn)2：它在田野里、小河邊、院子里遇見(jiàn)了誰(shuí)？
3、運(yùn)用樂(lè)曲的節(jié)奏一起學(xué)念歌詞，嘗試用語(yǔ)言展現(xiàn)雪花的美。
老師先運(yùn)用節(jié)奏朗讀一遍歌詞，再帶著幼兒朗讀完三段歌詞。
二、運(yùn)用樂(lè)曲，表現(xiàn)3/4拍得節(jié)奏。（7’）。
1、欣賞教師彈奏歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)雪花輕輕飛舞的情景。導(dǎo)語(yǔ)：老師來(lái)彈奏這首歌曲，你們?cè)诼?tīng)的同時(shí)來(lái)思考怎么能用身體來(lái)扮演小雪花？體驗(yàn)雪花輕輕飛舞的情景。
彈完之后請(qǐng)二三位幼兒來(lái)扮演小雪花。
2、聽(tīng)音樂(lè)、用手輕輕地拍掌，拍出3/4拍的節(jié)奏。導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)诔@首歌的時(shí)候還可以用手來(lái)拍掌，拍的時(shí)候需要用3/4拍的節(jié)奏。
老師帶著幼兒分組練習(xí)。
三、學(xué)唱歌曲（10’）。
1、第一遍：聽(tīng)教師有感情地演唱歌曲。
提問(wèn)：老師唱的時(shí)候是怎么樣的？
2、第二遍：幼兒跟著教師將歌詞嵌入其中，學(xué)習(xí)演唱。導(dǎo)語(yǔ)：注意傾聽(tīng)歌曲中的連音和延長(zhǎng)音，想象小雪花在空中輕柔的飄動(dòng)。注意，要像小雪花飄落一樣，用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲。
3、第三遍：部分幼兒運(yùn)用砂罐為歌曲敲打節(jié)拍，創(chuàng)造小雪花飛舞的意境。注意：同伴之間要有合作，能跟著節(jié)奏打。
在個(gè)別化的時(shí)候每個(gè)人來(lái)畫(huà)一幅有關(guān)“小雪花”的畫(huà)。