心得體會是對過去經(jīng)驗的沉淀，它可以幫助我們更好地應(yīng)對類似問題和挑戰(zhàn)。10.要寫一篇完美的心得體會，我們需要通過查閱資料和積累經(jīng)驗來提升自己的寫作水平。下面是一些關(guān)于心得體會的案例分析，希望可以為大家寫作提供一些啟示。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇一
20__年10月12日至10月16日，我參加了株洲市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí)，在傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活動，強調(diào)參與”為原則，要求每個學(xué)員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。
2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
5、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“現(xiàn)場說課式”的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
6、認識了新的課程——微課。通過本次培訓(xùn)，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇二
近年來，隨著中國共產(chǎn)黨的建設(shè)進程加快，黨風(fēng)能力建設(shè)成為了一個重要的議題。作為中國共產(chǎn)黨的黨員，我們不能只是簡單地口號喊得響，更要將黨風(fēng)能力建設(shè)貫徹于思想和行動之中。通過參與黨風(fēng)能力建設(shè)，我有機會深入了解黨的理念和建設(shè)方向，積累了一系列的心得體會。下面，我將分五個方面進行總結(jié)與分享。
首先，黨風(fēng)能力建設(shè)需要正確認識和堅定信念。作為黨員，我們要有深刻的認識，認識到“黨風(fēng)”不僅是我們黨振奮精神風(fēng)貌的外部表現(xiàn)，更是一種政治力量的體現(xiàn)。并且要不斷堅定自己的信念，在面對困難和誘惑時，時刻保持自己對黨的忠誠和對人民的信任，始終堅守黨的原則和紀律。在黨內(nèi)外事務(wù)中，我們要始終自覺做到嚴守政治紀律、組織紀律、黨紀國法，用正確的政治理念指導(dǎo)自己的行為，維護黨風(fēng)能力建設(shè)的堅持和鞏固。
其次，黨風(fēng)能力建設(shè)需要與時俱進。只有與時俱進，才能使黨風(fēng)建設(shè)工作更加科學(xué)、高效。黨的理論創(chuàng)新是黨風(fēng)能力建設(shè)的核心和靈魂，我們要關(guān)注黨的理論創(chuàng)新，學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，將創(chuàng)新理論運用到黨風(fēng)建設(shè)工作中去，不斷完善和發(fā)展黨的理論體系。我們還要密切關(guān)注時事，了解國內(nèi)外形勢的變化，抓住機遇，善于創(chuàng)新。通過與時俱進，才能不斷提高我們的政治覺悟和戰(zhàn)斗力，推動黨風(fēng)能力建設(shè)不斷前進。
第三，黨風(fēng)能力建設(shè)需要加強黨員隊伍的建設(shè)。黨員隊伍是黨風(fēng)能力建設(shè)的重要保障。要加強黨員教育和培訓(xùn)，提高黨員的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，增強黨員的責任感和使命感。同時，要加強黨員隊伍的思想建設(shè)，引導(dǎo)黨員堅定正確的政治信仰和思想理念，在日常工作和生活中嚴守黨的紀律和道德規(guī)范。我們還要通過加強黨員隊伍的日常管理，提高黨員的組織紀律性，嚴肅黨員的違紀違法行為，確保黨風(fēng)能力建設(shè)的深入推進。
第四，黨風(fēng)能力建設(shè)需要加強黨的制度建設(shè)。好的制度是黨風(fēng)能力建設(shè)的基礎(chǔ)，要加強黨的制度建設(shè)，完善黨內(nèi)民主、紀律建設(shè)的制度體系。首先，要建立及時有效的溝通機制，加強黨員與黨組織之間的聯(lián)系，使黨員及時了解黨的方針政策，增強黨員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。其次，要加強黨的監(jiān)督和執(zhí)紀體系建設(shè)，建立健全黨內(nèi)監(jiān)督機制，嚴格執(zhí)紀執(zhí)法，對違反黨紀法規(guī)的黨員依法追究責任，增強黨的執(zhí)行力和紀律性。通過加強黨的制度建設(shè)，才能確保黨風(fēng)能力建設(shè)的長期穩(wěn)定。
最后，黨風(fēng)能力建設(shè)需要加強黨外群眾的參與。黨外群眾是黨風(fēng)能力建設(shè)的重要力量，他們是我們的親密伙伴，我們需要與他們建立廣泛的聯(lián)系。我們要加強與群眾的溝通和交流，積極聽取黨外群眾的意見和建議，使黨風(fēng)建設(shè)更貼近群眾的需求。我們還要加強黨風(fēng)建設(shè)公開透明的力度，向黨外群眾公開黨員的行為和紀律處分結(jié)果，讓黨外群眾在黨風(fēng)建設(shè)工作中起到監(jiān)督的作用。通過加強黨外群眾的參與，才能使黨風(fēng)能力建設(shè)更加廣泛、深入地開展。
總之，黨風(fēng)能力建設(shè)是黨的建設(shè)事業(yè)的重要組成部分，也是我們黨員義不容辭的責任和使命。通過正確認識黨風(fēng)能力建設(shè)，與時俱進，加強黨員隊伍的建設(shè)，加強黨的制度建設(shè)和黨外群眾的參與，我們可以不斷推動黨風(fēng)能力建設(shè)工作的開展，為實現(xiàn)我們偉大的中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇三
教師能力建設(shè)是教師職業(yè)發(fā)展的核心。它是指通過系統(tǒng)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實踐活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的過程。作為一名教師，我也不斷參加教師能力建設(shè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積累了一些心得體會。在教師能力建設(shè)年的結(jié)束之際，我想總結(jié)一下自己的收獲和感悟。
首先，教師能力建設(shè)使我更新了教育理念。在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中，我不斷接觸到最新的教育理論和研究成果。這些理論和成果對我的教育觀念產(chǎn)生了深刻的影響。我逐漸認識到，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力的培養(yǎng)比單純的知識傳授更為重要。因此，在課堂教學(xué)中，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們主動探索知識。
其次，教師能力建設(shè)提升了我的教學(xué)技能。通過參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。例如，我學(xué)會了如何利用多媒體教具和互聯(lián)網(wǎng)資源進行教學(xué)，如何運用游戲化教學(xué)法提高學(xué)生的參與度，如何進行有效的小組合作學(xué)習(xí)等等。這些新的教學(xué)方法和技巧使我的教學(xué)更加豐富多樣，也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，取得了更好的教學(xué)效果。
再者，教師能力建設(shè)增強了我的團隊合作能力。在教師能力建設(shè)年中，我有幸結(jié)識了來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的許多優(yōu)秀教師。我們共同參加了培訓(xùn)、研討和實踐活動，相互交流、學(xué)習(xí)和合作。這些經(jīng)歷使我深刻認識到教師合作對于提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。在以往，我往往是一個獨自工作的教師，很少與他人合作。但通過與其他教師的交流和合作，我逐漸明白了集體智慧的力量，也學(xué)會了如何與他人合作，共同解決教學(xué)中的問題，取得共同進步。
此外，教師能力建設(shè)還提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中，我不僅學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和技巧，還了解到了許多最新的教育政策和教育資源。這些知識對于提升我的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平有著重要的作用。比如，我學(xué)會了如何制定有效的教學(xué)計劃，如何進行科學(xué)的評價與反饋，如何開展教育研究和實踐等等。這些對于我提高自己的教育教學(xué)能力和實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展目標起到了關(guān)鍵的作用。
總之，教師能力建設(shè)年是一個重要的學(xué)習(xí)和成長機會。通過參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我更新了教育理念，掌握了新的教學(xué)方法和技巧，提高了團隊合作能力，增強了專業(yè)素養(yǎng)。這些都為我未來的教育教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)，也為我個人的職業(yè)發(fā)展提供了更多的機遇和可能性。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更好的貢獻。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇四
近年來，教育界對于教師的角色定位和能力要求也發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的教師更多注重知識的傳授，而現(xiàn)代的教師需要具備更多的教學(xué)和管理技能。教師能力的提升對于學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長都具有重要意義。我作為一名教師，有幸參與了多個教師能力建設(shè)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和實踐，我有了一些關(guān)于教師能力建設(shè)的心得體會。
首先，教師能力建設(shè)需要與時俱進?，F(xiàn)代教育不斷追求創(chuàng)新和發(fā)展，教師的角色也在不斷演變。傳統(tǒng)的教師更多以傳授知識為主，而現(xiàn)代的教師則更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法和知識體系，以適應(yīng)教育的發(fā)展需求。我通過參加各類教師培訓(xùn)和研討會，了解了許多新的教學(xué)理念和方法，如合作學(xué)習(xí)、項目制學(xué)習(xí)等，這些都為我的教學(xué)工作提供了很多啟發(fā)和幫助。
其次，教師能力建設(shè)需要注重實踐。學(xué)而不用則廢，知識的運用才是最重要的。通過實踐，教師能夠更好地理解和掌握所學(xué)的理論知識，并將其運用到實際教學(xué)中去。在我參加的教師能力建設(shè)培訓(xùn)中，有很多實踐環(huán)節(jié)，例如觀摩他校的優(yōu)秀教師課堂、實地教學(xué)等。這些實踐活動讓我親身體驗到了一些新的教學(xué)方法的效果，也讓我有機會反思和改進自己的教學(xué)方法。通過實踐，我提高了自己的教學(xué)技能和能力，也增強了對教育的熱愛和信心。
再次，教師能力建設(shè)需要不斷反思和反饋。教學(xué)工作需要不斷地進行自我反省和總結(jié)，以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在我參加的教師能力建設(shè)培訓(xùn)中，有專門的教學(xué)反思和反饋環(huán)節(jié)，我深感其重要性。通過與他人分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，我能夠更全面地認識到自己的長處和不足，也能夠獲得他人的建議和意見，從而改進自己的教學(xué)方法和策略。通過不斷的反思和反饋，我逐漸摸索出適合自己的教學(xué)風(fēng)格和方式。
最后，教師能力建設(shè)需要團隊合作。教師是一個團隊的一員，只有與他人合作，才能促進個人的成長和發(fā)展。在我參與的教師培訓(xùn)中，有許多合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，例如小組討論、團隊項目等。這些合作學(xué)習(xí)的活動讓我與其他教師共同探討問題、交流經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，從中獲得了許多啟示和幫助。通過與他人的合作，我認識到教師能力建設(shè)是一個群策群力的過程，只有真正形成團隊的合力，才能夠發(fā)揮最大的效果。
綜上所述，教師能力建設(shè)對于教師的個人發(fā)展和學(xué)校的整體發(fā)展都具有重要意義。我通過參與各類教師能力建設(shè)培訓(xùn)，認識到教師能力建設(shè)需要與時俱進、注重實踐、不斷反思和反饋，以及團隊合作。這些心得體會對于我提高自己的教學(xué)能力和發(fā)展?jié)摿τ泻艽蟮膸椭?。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與各類教師能力建設(shè)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長貢獻自己的力量。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇五
黨風(fēng)能力建設(shè)作為加強黨的自我建設(shè)的重要內(nèi)容，旨在提高黨員干部的思想覺悟和道德修養(yǎng)，推動黨的事業(yè)不斷發(fā)展。在實踐中，我們深切感受到了黨風(fēng)能力建設(shè)的重要性和緊迫性。在我們的工作實踐中，我們按照黨內(nèi)建設(shè)的要求，注重抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，形成了一些心得體會。以下是我的個人總結(jié)：
首先，黨風(fēng)能力建設(shè)要從黨員干部這個關(guān)鍵節(jié)點著手。黨風(fēng)能力建設(shè)的核心是黨員干部的形象塑造。作為黨和人民事業(yè)的中堅力量，黨員干部的言行舉止直接反映了黨風(fēng)的好壞。因此，我們要從自身做起，教育提醒自己時刻保持良好的黨風(fēng)形象，嚴守黨的紀律，言行舉止要符合黨的要求，時刻保持良好的黨風(fēng)形象，真正做到帶頭爭做守紀律的模范。
其次，加強黨風(fēng)能力建設(shè)要注重制度建設(shè)。黨的紀律是黨風(fēng)能力建設(shè)的保障，黨內(nèi)各項紀律和法規(guī)的制定和強化對于提升黨員干部的素質(zhì)和行為規(guī)范有著重要的意義。因此，我們要通過制度建設(shè)來促進黨風(fēng)的好轉(zhuǎn)。建立一套嚴謹?shù)闹贫润w系，完善各項紀律檢查機制，提出明確的標準和要求，針對黨員干部的違紀行為進行嚴肅處理，做到紀律面前人人平等。
再次，要注重加強黨風(fēng)能力建設(shè)的教育引導(dǎo)。黨員干部作為黨風(fēng)能力建設(shè)的主體，需要從思想上不斷加強自己的修養(yǎng)，樹立正確的黨風(fēng)觀念。因此，我們要注重黨風(fēng)教育，加強對黨員干部的思想引導(dǎo)，使其在思想上牢記黨的宗旨，具備正確的價值觀和行為準則。通過舉辦各類培訓(xùn)班和講座，激發(fā)黨員干部的工作熱情，加強思想政治教育，以提高黨員干部的素質(zhì)和能力。
此外，黨風(fēng)能力建設(shè)還要注重監(jiān)督問責。黨員干部的一言一行都應(yīng)該受到黨和人民的監(jiān)督。只有通過加強監(jiān)督問責，才能有效地杜絕黨員干部的違紀行為。因此，我們要既加強黨內(nèi)監(jiān)督，又加強黨外監(jiān)督，建立起有效的監(jiān)督機制。對于那些嚴重違紀的黨員干部，我們要依法嚴肅處理，對于黨員干部之間的不正之風(fēng)，及時進行糾正，并給予相應(yīng)的懲處。
最后，要形成全黨共同努力的良好氛圍。黨風(fēng)建設(shè)不能只靠個別黨員干部或一部分人的努力，需要全黨上下的共同努力。因此，我們要形成黨風(fēng)建設(shè)的良好氛圍，激發(fā)廣大黨員干部的工作積極性和創(chuàng)造力。只有形成全黨一盤棋的工作格局，才能夠更好地推進黨的事業(yè)發(fā)展，為人民提供更好的服務(wù)。
總之，黨風(fēng)能力建設(shè)是黨的發(fā)展的必需環(huán)節(jié)，是推動黨的事業(yè)不斷向前發(fā)展的強勁動力。通過以上幾點心得體會的總結(jié)，我深感只有從自身做起，注重制度建設(shè)，加強教育引導(dǎo)，以及監(jiān)督問責，并形成全黨共同努力的良好氛圍，才能推動黨風(fēng)能力建設(shè)向更高水平邁進。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強實踐，持續(xù)加強黨風(fēng)能力建設(shè)，為黨的事業(yè)發(fā)展作出更大的貢獻。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇六
第一段：引言（120字）。
教師能力建設(shè)是重要的教育課題之一，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當具備豐富的教育知識和技能。在教育實踐中，我深刻認識到提高教師的能力對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我將從學(xué)科知識的深化、教育理念的拓展、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教師團隊的建設(shè)和個人修養(yǎng)的提升等五個方面談?wù)勎以诮處熌芰ㄔO(shè)方面的心得體會。
第二段：學(xué)科知識的深化（240字）。
學(xué)科知識是教師能力的基礎(chǔ)，只有深入掌握才能進行更好的教學(xué)工作。我認識到要不斷加強學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和研究，通過閱讀專業(yè)書籍和參加學(xué)術(shù)研討會等途徑，不斷提高自己的教學(xué)水平。另外，與同行進行經(jīng)驗交流也是非常有效的方式。通過交流我們可以互相啟發(fā)，提高自己的教學(xué)水平。
第三段：教育理念的拓展（240字）。
教育理念的拓展是提高教師能力的必經(jīng)之路。在教育實踐中我不斷思考和反思，對教育的目的和意義有了更深刻的認識。我相信教育是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、合作精神和實踐能力。因此，我從傳統(tǒng)的知識傳授型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的角色，通過課堂討論、小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：教學(xué)方法的創(chuàng)新（240字）。
教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高教師能力的重要途徑。我積極探索適合學(xué)生特點和學(xué)科特點的教學(xué)方式。例如，我在教學(xué)過程中注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得抽象的概念更加具體、形象。同時，我還嘗試采用互動教學(xué)、案例教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績都有了明顯的提升。
第五段：教師團隊的建設(shè)和個人修養(yǎng)的提升（360字）。
教師團隊的建設(shè)和個人修養(yǎng)是教師能力建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。我始終堅信“三人行，必有我?guī)煛?。與同事們形成良好的協(xié)作關(guān)系，相互借鑒經(jīng)驗，共同提高教育教學(xué)水平。同時，我也注重個人修養(yǎng)，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和人文素質(zhì)。在工作之余，我積極參加專業(yè)培訓(xùn)和研修，提高自己的綜合素質(zhì)。我還深刻認識到教師是學(xué)生的榜樣，所以要時刻注意自己的言行舉止，做到身教勝于言教。
結(jié)尾（120字）。
綜上所述，教師能力建設(shè)是教育改革中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過學(xué)科知識的深化、教育理念的拓展、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教師團隊的建設(shè)和個人修養(yǎng)的提升等方面的努力，我相信自己會成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的發(fā)展貢獻更大的力量。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇七
習(xí)近平總書記強調(diào)，師德師風(fēng)是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，為推進新時代教師隊伍建設(shè)工程，打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，努力構(gòu)建“師德嚴、師風(fēng)正”的工作氛圍，經(jīng)市委教育工委主要負責同志和市人民政府分管負責同志同意，安順市印發(fā)了《師德師風(fēng)專項整治行動工作方案》，明確自4月下旬起至8月，在全市各地，各大、中、小學(xué)校(幼兒園)開展師德師風(fēng)專項整治行動。
通過這次師德師風(fēng)專項學(xué)習(xí)，我充分認識到了作為一名新時代教師的責任和重擔，現(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勎覀€人的心得體會：
一、錘煉思想、提高境界。
作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在六年的工作中，我一貫認真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀等重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。平時注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。在三尺講臺上，認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策，教書育人、為人師表，全心全意做好工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
在我們的教學(xué)工作過程中，沒有什么轟轟烈烈的事件，有的只是在與同學(xué)們的朝夕相處中懷著一顆愛心平等地對待孩子們，不管是學(xué)習(xí)好的孩子還是學(xué)習(xí)差的孩子，對于學(xué)習(xí)差的孩子可能要給予更多的耐心和鼓勵。我們的教學(xué)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞孩子們。柏拉圖說過一句話：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向”，我們的總理李克強說：“那么我請問轉(zhuǎn)向哪，我研究的結(jié)果是轉(zhuǎn)向愛、轉(zhuǎn)向善、轉(zhuǎn)向智慧?！痹谖覀兊慕虒W(xué)中，老師一個關(guān)懷的眼神，說不定就會改變孩子的一生。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。
三、高標準嚴格要求自己。
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人。育人者必須先行為師范，為人師表。教師的言行對學(xué)生的思想，行為和品質(zhì)具有潛默移化的影響，教師的一言一行對學(xué)生來說具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調(diào)教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求。從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從內(nèi)心到外表，都做凈化社會風(fēng)氣的表率，“命令只會指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊教育資源，所以教師要模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學(xué)生。
四、深入研究，在課改創(chuàng)新中前進。
在日常工作中，追求有效教學(xué)一直是我追求和努力的方向。課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課，對自己的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。近幾年，我市在推廣“高效課堂”，我就從網(wǎng)上查找相關(guān)知識及模式，大膽嘗試，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、展示”式學(xué)習(xí)，收到一定的效果。因此，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特色并強化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。
五、積極探索，在管理中享受。
“學(xué)高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。我在管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持以身作則，“嚴”與“愛”并使。嚴格要求學(xué)生，即是行為規(guī)范嚴格訓(xùn)練，我特別注重良好行為的養(yǎng)成。如認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極主動的勞動習(xí)慣、熱情開朗的文明禮貌習(xí)慣，有序參與的活動習(xí)慣、不亂丟垃圾的衛(wèi)生習(xí)慣等等。在日常的工作中，我經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓(xùn)練學(xué)生的行為，比如：我班學(xué)生來自好幾個學(xué)校，習(xí)慣差異非常大，從開學(xué)的第一天起，就會特別留心孩子們的舉動，及時表揚，及時批評，幾天下來，同學(xué)知道了什么是該做的，什么是不該做的，班級很快就會進入良好的狀態(tài)?，F(xiàn)在的學(xué)生越來越有個性，教育他們?nèi)绻麅H僅是喝斥、責罵，那是起不到良好的教育效果的，需要我們做到“因材施教”區(qū)別對待。
我堅信：成績永遠屬于過去，在以后的工作中，我要繼續(xù)積極學(xué)習(xí)，努力提升，在“轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)，提升教學(xué)能力”專項學(xué)習(xí)中做到更好的自己。在平凡的三尺講臺上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇八
作為一位教師，不斷提升自身能力，提高教書育人的水平是永恒的追求。參加教師能力建設(shè)年活動是一個很好的機會，可以讓我們聆聽他人的經(jīng)驗和分享自己的心得。在過去的一年中，我也積極參與了一系列的教師能力建設(shè)年活動，收獲頗豐。下面，我將從學(xué)習(xí)資源的拓展、教學(xué)方法的創(chuàng)新、專業(yè)知識的提升、團隊協(xié)作的重要性以及實踐經(jīng)驗的積累等方面，談?wù)勎覍處熌芰ㄔO(shè)年活動的體會和感悟。
首先，教師能力建設(shè)年活動提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，拓寬了我的視野。在活動中，我與各學(xué)科的專家進行了交流，了解了許多先進的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。同時，我還參觀了其他學(xué)校，觀摩了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，這為我提供了一個借鑒的機會。通過這些經(jīng)歷，我更加明確了自己的不足之處，并深刻認識到教師是永遠在成長的過程中。
其次，教師能力建設(shè)年活動鼓勵我們創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在活動中，我參與了多個教育培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)到了許多實用的教學(xué)方法。比如，在語文課堂上，我嘗試使用多媒體教學(xué)，利用圖片、音頻和視頻等多種媒介手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在數(shù)學(xué)課堂上，我采用了合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)們合作解題，通過合作互助提高彼此的理解能力。這些新的教學(xué)方法在我課堂上得到了有效的運用，并取得了不錯的效果，增加了學(xué)生對教學(xué)的參與度和積極性。
再次，教師能力建設(shè)年活動提供了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)平臺，幫助我們更好地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過參與講座、研討會等活動，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于教學(xué)理論和教育心理學(xué)的知識。這些知識的學(xué)習(xí)不僅增加了我對教學(xué)活動的認識和理解，還提高了我的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，教師能力建設(shè)年活動也鼓勵我們參加各類考試和評比活動，提高自我專業(yè)水平。我積極參加了高級教師評審和教師國家職稱評審等活動，通過這些評審，我更加全面地了解到了自己的不足之處，并明確了今后提升自己的方向。
另外，團隊協(xié)作也是教師能力建設(shè)年活動的重要內(nèi)容。在教師能力建設(shè)年活動中，我積極與同事們交流、合作，共同研究教學(xué)方法和教材內(nèi)容。我們相互討論、相互借鑒，為提升整個教師隊伍的素質(zhì)貢獻自己的智慧和力量。正因為有了這樣的團隊合作，我才能不斷地進步和成長。
最后，通過教師能力建設(shè)年活動，我更加明確了自己的努力方向和目標。我意識到，作為一名教師，要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地履行自己的教書育人使命。因此，我會繼續(xù)參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷拓展自己的知識和視野，提高自己的教學(xué)水平。
在教師能力建設(shè)年活動中，我收獲了許多，也認識到自己的不足之處。我深深地感受到，只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。所以，我將繼續(xù)努力，持之以恒地進行教師能力建設(shè)，為學(xué)生的成長貢獻出更多的力量。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇九
7月27日上午，我在縣__高中參加了20__年__縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進教師專業(yè)發(fā)展、增強學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語文新課程實施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學(xué)呢?只有注意語文學(xué)科的特點，準確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真，實現(xiàn)真正意義上的語文本色。
1、立足文本，明確目標，方顯本色。
語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進言語能力的提高。
因此，把握好語文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學(xué)目標，以學(xué)生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學(xué)生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色，實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。
2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。
《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”這個“對話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課。因為讀是學(xué)習(xí)語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?？梢哉f，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學(xué)的本色，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。
也許，有人會說我們在語文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁?？擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求，學(xué)生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式?因此，語文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對學(xué)生進行有針對性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點出發(fā)，又學(xué)生的實際出發(fā)安排學(xué)生讀書，努力做到：首先有明確的目標。讀書的方法很多，什么時候該用哪種，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時間。一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時間，切忌“走過場”。
3、加強語言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。
語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運用祖國語言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓(xùn)練。扎實的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時使學(xué)生能力的得到提高。例如：練習(xí)說文章的主要內(nèi)容，這個能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力，訓(xùn)練的方式多樣，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語文課堂教學(xué)的本色。
4、運用真實有效的評價語言，更現(xiàn)本色。
課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學(xué)生激勵和贊許，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法，教無定法”，隨著新課程改革的進程，我們在教學(xué)過程中，既要注重新方法新思維的運用，還要不忘語文學(xué)科的自身特點，把握好語文課程的性質(zhì)，還原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡簡單單，扎扎實實，才能切實有效提高語文課堂教學(xué)。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇十
7月27日上午，我在縣xx高中參加了20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進教師專業(yè)發(fā)展、增強學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語文新課程實施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學(xué)呢?只有注意語文學(xué)科的特點，準確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真，實現(xiàn)真正意義上的語文本色。
1、立足文本，明確目標，方顯本色。
語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進言語能力的提高。
因此，把握好語文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學(xué)目標，以學(xué)生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學(xué)生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色，實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。
2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。
《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”這個“對話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課。因為讀是學(xué)習(xí)語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?？梢哉f，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學(xué)的本色，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。
也許，有人會說我們在語文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁。可每一次讀書老師都沒布置讀書的要求，學(xué)生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式?因此，語文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對學(xué)生進行有針對性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點出發(fā)，又學(xué)生的實際出發(fā)安排學(xué)生讀書，努力做到：首先有明確的目標。讀書的方法很多，什么時候該用哪種，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時間。一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時間，切忌“走過場”。
3、加強語言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。
語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運用祖國語言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓(xùn)練。扎實的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時使學(xué)生能力的得到提高。例如：練習(xí)說文章的主要內(nèi)容，這個能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力，訓(xùn)練的方式多樣，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語文課堂教學(xué)的本色。
4、運用真實有效的評價語言，更現(xiàn)本色。
課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學(xué)生激勵和贊許，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法，教無定法”，隨著新課程改革的進程，我們在教學(xué)過程中，既要注重新方法新思維的運用，還要不忘語文學(xué)科的自身特點，把握好語文課程的性質(zhì)，還原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡簡單單，扎扎實實，才能切實有效提高語文課堂教學(xué)。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇十一
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)束之后，要寫培訓(xùn)總結(jié)心得，下面是本站小編收集整理好的20xx年教師督學(xué)能力提升培訓(xùn)
學(xué)習(xí)總結(jié)
心得體會范文三篇 ,我們一起來看看吧!
這次培訓(xùn)體現(xiàn)了層次高、人數(shù)多、時間緊、內(nèi)容多、快節(jié)奏、高效率的特點。我有幸參加了這次高層次的培訓(xùn)，傾聽了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的報告，收獲頗豐，體會很深，現(xiàn)總結(jié)如下：
提高了認識，明確了方向。自己從事教育工作30多年，雖然談不上對教育教學(xué)工作精通，但也可以說對教育教學(xué)工作懂一些。由于工作的需要，組織上把我從基層學(xué)校調(diào)到本地督導(dǎo)室工作，本以為能夠很有余地駕馭現(xiàn)有工作，但工作一段時間后，覺得不是那么一回事。特別是參加此次督導(dǎo)培訓(xùn)班，深感曾經(jīng)的認識不足，方向不明。通過培訓(xùn)，傾聽領(lǐng)導(dǎo)的報告和督導(dǎo)戰(zhàn)線上精英們的經(jīng)驗介紹，覺得自己還是門外漢，需要學(xué)習(xí)和專研的東西太多。對于我——督導(dǎo)工作崗位的一名新兵來說，這次督導(dǎo)培訓(xùn)課程的安排無論從形式到內(nèi)容，從層次到高度，以及各位領(lǐng)導(dǎo)深入淺出地講解，感到非常解渴。說實話，這次培訓(xùn)就是把我們領(lǐng)進門、扶上馬、送一程。通過學(xué)習(xí)知道了督導(dǎo)工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標準。更知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要摒棄吃老本，憑經(jīng)驗的想法，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求，只有用《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)政策法規(guī)指導(dǎo)自己，才能適應(yīng)新時期督導(dǎo)工作的需要。
豐富了知識，增強了信念?！敖逃綄?dǎo)是現(xiàn)代教育管理中一項十分重要的制度，是保證教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實的重要手段，是保障教育目標實現(xiàn)的有效機制?！睂O鶴娟總督學(xué)從“教育督導(dǎo)要堅持圍繞中心，服務(wù)大局;教育督導(dǎo)要堅持頂層設(shè)計，科學(xué)實施;教育督導(dǎo)要強化隊伍建設(shè)，多措并舉;教育督導(dǎo)要堅持公道正派，求真務(wù)實?！彼膫€方面，科學(xué)闡釋并回答了教育督導(dǎo)督什么?怎么督?依據(jù)什么督?督到啥程度的問題，使我眼前豁然開朗，思路頓開。國家教育督導(dǎo)團辦公室何秀超主任，用十個字高度闡述了督導(dǎo)的內(nèi)涵，督導(dǎo)就是：監(jiān)督、指導(dǎo)、評估、評價、監(jiān)測。這十個字不僅指出了督導(dǎo)工作的內(nèi)涵，而且拓展了督導(dǎo)范圍。學(xué)習(xí)使我認識到，在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下，結(jié)合本地教育實際，要準確把握教育發(fā)展的大趨勢、新方向，增強使命感和責任感，深入研究，逐步適應(yīng)全方位、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學(xué)”相結(jié)合，“監(jiān)督”與“指導(dǎo)”相結(jié)合的教育督導(dǎo)評估體系。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解了新時期教育督導(dǎo)的形勢與任務(wù)，掌握了教育督導(dǎo)基本理論、方法和技術(shù)，提高了適應(yīng)教育督導(dǎo)工作的能力。在督導(dǎo)工作中，要從自身做起，努力學(xué)習(xí)，加強研究，把求真務(wù)實作為自己工作的準則。要堅持嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，堅持原則，公道正派，聽真言，講真話，報實情，用數(shù)據(jù)說話，用科學(xué)方法說話，善于傾聽群眾意見，確保督導(dǎo)評估結(jié)果公正客觀，只有這樣，才能增加督導(dǎo)工作的公信力。 通過領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學(xué)，責任重大。要想成為一名合格的督學(xué)，就要結(jié)合工作實際，不斷消化理解和運用本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來指導(dǎo)自己的工作，為促進教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻。
5月8日至12日，本人有幸參加了倫教街道教育局組織的教育督學(xué)干部提升班培訓(xùn)活動，通過學(xué)習(xí)深有感觸;首先要感謝局領(lǐng)導(dǎo)把教育督導(dǎo)放在重要位置，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)提供本次教育督導(dǎo)為期五天的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，讓我們有機會一起在學(xué)習(xí)中構(gòu)建新的觀念，在學(xué)習(xí)中互相了解，在學(xué)習(xí)中共同進步;其次學(xué)要感謝華僑大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為們提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的教育資源，讓我們在繁忙的工作中也難得邊放松邊充電。本次學(xué)習(xí)活動有以下認識：1、組織周密，嚴守紀律，學(xué)員按號入座;2、內(nèi)容充實，提升效果好。既有徐敏教授的《校長的價值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》，從學(xué)校管理中思考問題——解決問題——協(xié)調(diào)能力——整合能力中，更深層次了解學(xué)校的運作、校長的引領(lǐng)力和學(xué)校文化積淀。又有方元山教授的《基礎(chǔ)教育改革的問題與思考》，從課程改革、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)效果方面講解，讓我們更好理解課程改革的必要性和重要性。還有朱銀端教授《教育現(xiàn)代治理體系》講座，讓我們理解依法治校的重要性。更有廈門市政府教育督導(dǎo)室陳宏瑤主任《督導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)型的督導(dǎo)》，就教育督導(dǎo)工作對學(xué)員進行具體指導(dǎo)，展示了工作中得實際做法，經(jīng)驗，難得可貴; 3、最后又外出到廈門示范性中小學(xué)學(xué)習(xí)標桿：集美中學(xué)和灌口中心小學(xué)兩所學(xué)校，開拓了眼界，找到了差距。整個學(xué)習(xí)活動務(wù)實高效?，F(xiàn)寫心得體會匯報如下：
一、站位高遠，內(nèi)容務(wù)實，貼近基層的培訓(xùn)
教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校為主動適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的需要，對教學(xué)工作實施監(jiān)督與指導(dǎo)的一項制度，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要組成部分。因此，教育局領(lǐng)導(dǎo)把督導(dǎo)工作放在重要位置，以高瞻遠矚的眼光看問題，想方法設(shè)法為我們創(chuàng)造機會外出深造，大力支持我們倫教督導(dǎo)工作。這次培訓(xùn)以全面落實督導(dǎo)工作，推進倫教依法治校為主題。所以，徐敏教授的《校長的價值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》，深層次剖析基層教育的現(xiàn)狀、學(xué)校管理、學(xué)校文化積淀、學(xué)校改革等方面，讓我們更清楚了解學(xué)校管理的來龍去脈，讓我們的督導(dǎo)思路更清晰，更明確。
二、受益匪淺的學(xué)習(xí)
自從成為一名新督學(xué)以來，我一直有不少困惑和想法。此次培訓(xùn)，讓我找到了答案，讓我茅塞頓開，豁然開朗。廈門市政府教育督導(dǎo)室陳宏瑤主任《督導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)型的督導(dǎo)》講座，從《教育督導(dǎo)條例》的解讀，督導(dǎo)作用，廈門督導(dǎo)的做法三方面講解。明確規(guī)范辦學(xué)是督導(dǎo)的底線，在督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)問題，進行診斷，改進工作，促進學(xué)校的個性化、特色化發(fā)展。
三 、對自身工作的推動
這次培訓(xùn)的機會來之不易，因而，我倍加珍惜。培訓(xùn)中，有幸聽到諸位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者對督學(xué)工作的深刻見解,這讓作為一名新督學(xué)的我在慶幸有如此收獲機會的同時，也深深感到了自身的兩個不足之處。一是教育督導(dǎo)理論功底不深。剛到督導(dǎo)戰(zhàn)線工作，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力是擺在我面前的重要課題和任務(wù)。作為一名新任督學(xué)，我還要進一步結(jié)合自身的工作職責和工作范疇，認真學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)相關(guān)理論、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識，努力提高自己的綜合能力和水平，用教育督導(dǎo)專業(yè)理論武裝自己的頭腦，盡快適應(yīng)教育督導(dǎo)工作。二是職業(yè)道德修養(yǎng)不高。做督學(xué)與當教師不同，我想我還要進一步強化全局意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、合作意識、質(zhì)量意識、學(xué)習(xí)意識、廉潔意識。此次培訓(xùn)，雖然只有五天時間，但卻解開了我的不少困惑，為我指明了努力的方向，增添了前進的動力。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)束也是新一階段工作的開始，希望我們?nèi)w同仁學(xué)以致用，在督學(xué)的崗位上扎實工作，勤于思考和總結(jié)，相信今后一定能夠把督導(dǎo)工作開展得更好，取得更大的實效。
一、規(guī)格較高，內(nèi)容充實
此次培訓(xùn)規(guī)格高，主講人督學(xué)資深的督導(dǎo)程錦慧作了《關(guān)于督學(xué)責任區(qū)制度建設(shè)的分析與策略》，有深圳保安區(qū)教育督導(dǎo)室主任李全毅作了《推進教育督導(dǎo)改革的基層實踐》,有深圳第四屆市督學(xué)鐘莉《運用信息化手段開展責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)》,還有深圳南山區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任洪其華、深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授高天明等,他們從事督導(dǎo)研究多年，督學(xué)理論和實踐經(jīng)驗都相當豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也非常充實。參觀學(xué)校的校長向我們展示了他們精湛的學(xué)校管理經(jīng)驗，正在學(xué)校督導(dǎo)的責任督學(xué)則向我們展示了他們豐富的督學(xué)水平與高超的督導(dǎo)能力。
二、受益匪淺，茅塞頓開
這些專家們的報告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置，督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，受益匪淺。
1、地方政府要充分認識到教育督導(dǎo)的重要意義，要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機構(gòu)，重視督導(dǎo)人員的選拔任用，要有獨立的辦公地點，要有充分的經(jīng)費保障。要向發(fā)達國家學(xué)習(xí)，要向發(fā)達地區(qū)如深圳學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育發(fā)展中的切實作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實質(zhì)。
2、要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要特點、主要內(nèi)容、對督學(xué)的主要規(guī)定等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來指導(dǎo)自己的工作，為促進教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻。
3、要運用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)進行教育測量與評價，由經(jīng)驗驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動的質(zhì)量提升是時代發(fā)展的明智選擇。作為責任督學(xué)，要行動起來，科學(xué)認知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實提升專業(yè)能力，以評促教，以評促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
三、充分交流，不斷提高
培訓(xùn)結(jié)束后，其它地區(qū)的培訓(xùn)者都踏上了回去的路，滁州參加培訓(xùn)的督學(xué)在市督導(dǎo)室李主任的主持下開展了充分的交流，各縣分管督學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)辦負責人紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對發(fā)達地區(qū)督導(dǎo)地位的欽慕，又有對當?shù)囟綄?dǎo)的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實可行的建議，要把學(xué)習(xí)到督導(dǎo)經(jīng)驗加以利用。周勇總督學(xué)最后做了總結(jié)，肯定了此行的重大收獲，對各縣的督導(dǎo)工作提出了明確要求，要求各地督學(xué)要不斷進取、不斷創(chuàng)新，要努力開創(chuàng)滁州教育督導(dǎo)工作的新局面。
四、反思自我，努力工作
這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅持用公正、公平的態(tài)度去對待每個人、每一次的督導(dǎo)工作，把它始終作為自己的行動準則，以保證教育工作全面正常的開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護航。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇十二
對我而言，今年有幸聆聽盧臻老師主講的《教學(xué)評一體化教學(xué)》目標制定與敘寫的講座就是一場與幸福相約的過程。
教學(xué)評一體化教學(xué)，這其實并不是一個全新的理念，很久以前教育學(xué)家泰勒就提出了關(guān)于課程開發(fā)的系統(tǒng)觀點，即為：確定教育目標，選擇教育經(jīng)驗，組織教育經(jīng)驗，評價教育計劃四個環(huán)節(jié)。教學(xué)評一致性的理念正是源于此。
美國課程專家安德森也提出了有效教學(xué)需認真考慮的四個重要問題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)問題——在有限的學(xué)校和課堂時間內(nèi)，什么是最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的？
2、教學(xué)問題——如何規(guī)劃和傳遞教學(xué)，使大部分學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)成績？
3、評估問題——如何選擇或設(shè)計評估手段或程序，以提供有關(guān)學(xué)習(xí)效果的準確信息？
4、匹配問題——如何確保目標、教學(xué)與評估彼此一致？盧臻老師的教學(xué)評一致性的理念也與此不謀而合。
而要真正把教學(xué)評一致性的理念應(yīng)用于我們的教學(xué)當中，首先我們必須能夠制定好教學(xué)目標，沒有一個好的目標，過程和評價以及一致性問題就無從談起。所以幸運的是，有機會與盧臻老師面對面，聆聽她親自給我們講解目標的制定與敘寫。盧臻老師把學(xué)習(xí)目標的制定與敘寫分為了三個步驟：依據(jù)課標，制定具體的學(xué)習(xí)目標；依據(jù)文本，制定準確的學(xué)習(xí)目標；依據(jù)學(xué)情，制定適切的學(xué)習(xí)目標。經(jīng)過這三步的學(xué)習(xí)、實踐與展示，我們對目標的制定與敘寫越來越清晰，制定出的目標也越來越合理。
她從理念上說明了解讀課標并不是一種新生事物，是教學(xué)回歸、追求本源的必由之路。只有解讀課標，才能回答好“把學(xué)生帶到哪里？”“你怎樣把學(xué)生帶到那里？”、“你如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到那里？”這三個問題。只有解讀課標，才能使教師明白我為什么要教這些內(nèi)容？做到上“明白課”；只有解讀課標，才能不斷地提高教師的“設(shè)計教學(xué)的能力”、“實施教學(xué)的能力”、“評價教學(xué)的能力”三種基本技能。
盧老師講到，目標最主要部分是：知識與技能。對于技能我過去存在較大的誤解。我原以為技能也可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，會說出，會說出都屬于技能。技能并不是僅僅限于運動的技能，也包括心智技能，正是對這一個個技能的訓(xùn)練，才使學(xué)生的能力得到了提升。過去我重點關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，忽略對學(xué)生技能的培養(yǎng)，從而忽略了對學(xué)生的能力培養(yǎng)；過去注重對學(xué)生個別知識的教授，而忽略了引領(lǐng)學(xué)生通過這些知識總結(jié)出從個別到一般的方法。
盧老師講的目標分解中的逆向倒推法給我觸動很深。盧老師將目標分解為中心目標、支持目標、基礎(chǔ)目標。老師對目標的分解實際也就是對教材的一種解讀，中心目標提煉出本節(jié)課我要教什么，支持目標提煉出我要怎么教，基礎(chǔ)目標體現(xiàn)出學(xué)生自學(xué)掌握或者已經(jīng)掌握哪些知識，通過層層遞進，使教師對教材把握更清晰，對如何教也做到心中有數(shù)。當完成目標的續(xù)寫時，這一節(jié)課的輪廓基本也就出來了，真是的做到事半功倍。這也是老師說的，“一勞永益”。
盧老師的講座生動活潑，不空講概念，列舉多個學(xué)科的實例，實例從小學(xué)到高中都有，非常通俗易懂。盧老師在分析評價設(shè)計的時候舉的一個例子讓我印象深刻，她說：“傳統(tǒng)的評價好比有一個陰井蓋子丟了，我們就躲在一邊觀察有多少個人掉下去了。而正確的評價好比在陰井旁邊放一個提示牌，提醒路人?！狈此甲约旱慕虒W(xué)果然如此，每次進行完新課都會進行課堂練習(xí)或者檢測，目的就是看看誰上課沒有認真聽講、誰不會，一旦發(fā)現(xiàn)誰不會就歸結(jié)為上課沒有認真聽講。在評價的過程中我們應(yīng)該要有一個評價的標準，而且評價不應(yīng)該只是一種檢測，評價的功能應(yīng)該是防患于未然的，這是我們的誤區(qū)。盧老師提到了課堂評價的現(xiàn)狀：有評無效，評價不具針對性。課堂評價是課堂有效性的可靠依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的證據(jù)，如果將之自然地鑲嵌在學(xué)習(xí)活動的全過程，就能夠有效遏制課堂教學(xué)跟著感覺走的盲目性、隨意性。
通過這兩天的學(xué)習(xí)，我收獲很多內(nèi)心滿滿的激動和感慨，感謝盧老師的傾情講解，感謝學(xué)校為我們組織這么有價值的活動，同時我也會努力努力再努力在提升自我，專業(yè)發(fā)展的道路上勇往直前，爭取讓自己的每一節(jié)課上的明白，上的高效。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇十三
教師能力的建設(shè)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本要求之一。作為一名教師，長期以來我在教學(xué)實踐中認識到自己能力的不足，為了提高教學(xué)水平，我積極參與了各種能力培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會。以下是我在教師能力建設(shè)學(xué)習(xí)過程中的一些體會和心得。
首先，提高學(xué)科知識能力是一名教師能力建設(shè)的基石。作為學(xué)科教師，必須具備深厚的學(xué)科知識和廣泛的學(xué)科研究意識。我利用業(yè)余時間積極參加學(xué)科研討會和學(xué)術(shù)交流活動，與同行進行深入交流，了解最新的學(xué)科發(fā)展動態(tài)。此外，我還利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行學(xué)科知識的自學(xué)和深入研究。通過這些方式，我不斷提高了學(xué)科知識水平，不僅能夠更好地解答學(xué)生提問，還能夠引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和探索。
其次，開展課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)對于一名教師來說至關(guān)重要。在教師能力建設(shè)的過程中，我充分意識到課堂教學(xué)是教師能力的體現(xiàn)和培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了提高課堂教學(xué)能力，我積極參與教學(xué)觀摩活動，通過觀摩他人的課堂，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點和經(jīng)驗，進而提升自己的教學(xué)水平。此外，我還經(jīng)常反思自己的教學(xué)實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。在這個過程中，我逐漸培養(yǎng)起了講課的自信心和應(yīng)變能力，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。
再次，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，教師需要培養(yǎng)一定的指導(dǎo)和輔導(dǎo)能力。作為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著至關(guān)重要的角色。因此，我不斷提升自己的指導(dǎo)和輔導(dǎo)能力，為學(xué)生提供個性化的教育服務(wù)。我經(jīng)常與學(xué)生進行深入的交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并針對性地給予指導(dǎo)和建議。此外，我還通過學(xué)生輔導(dǎo)班和學(xué)生社團等途徑為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)支持，幫助他們更好地掌握學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。
最后，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力是一名教師能力建設(shè)的重要內(nèi)容。作為教育者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)和探索。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試運用多種教學(xué)方法和手段，如故事講述法、實踐操作法等，讓學(xué)生充分參與到課堂中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時，我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣都得到了顯著提高，他們對學(xué)習(xí)更加積極主動，同時也展示出了創(chuàng)新的能力和潛力。
總之，在教師能力建設(shè)的學(xué)習(xí)中，我深刻認識到提高學(xué)科知識能力、開展課堂教學(xué)能力、培養(yǎng)指導(dǎo)和輔導(dǎo)能力以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的重要性。通過不斷學(xué)習(xí)與實踐，我逐漸增強了自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。未來，我會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和努力，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇十四
教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識、信息和經(jīng)驗，產(chǎn)生有別于他人的、獨特的、新穎的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育技能和新成果的能力?！毕旅媸潜菊編淼慕處熌芰μ嵘牡皿w會，希望大家喜歡。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。
培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉(zhuǎn)換。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
四、學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自身能力。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
通過這次教師培訓(xùn)，對我非常有意義，短短的五天培訓(xùn)非常短暫而寶貴，內(nèi)容涉及很多，這對我今后的教育教學(xué)工作必將起到一個很好的指導(dǎo)作用。使我的教育教學(xué)工作能力一定會大大提高。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人。弘揚、培植學(xué)生的主體性、增強學(xué)生的主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格，已成為現(xiàn)代教育追求的目標。在新課程改革的實施過程中，人們逐漸認識到教師是課程改革成敗的關(guān)鍵，“一切教育改革將最終發(fā)生在課堂”。因此，教師素質(zhì)對教育而言至關(guān)重要。由于時代的變遷及基礎(chǔ)教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的教學(xué)基本功，從時代和發(fā)展的高度來重新定義教師教學(xué)基本功，使教師在教育教學(xué)的實踐中磨練、升華出新時代教師所需要的教學(xué)基本功。
學(xué)校教育中實施學(xué)生主體教育的關(guān)鍵在教師，學(xué)生主體發(fā)展的重點在課堂上。因此，在教育中，首要任務(wù)是建設(shè)一支有利于學(xué)生主體發(fā)展的教師隊伍，以提高教師課堂教學(xué)能力，促進學(xué)生主體的發(fā)展。教師教育教學(xué)能力的提高，應(yīng)該注重教師的培訓(xùn)，繼續(xù)教育，校本培訓(xùn)，同時，還要求教師自身學(xué)習(xí)，關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展提高。
教學(xué)能力是指教師在一定的教學(xué)情境之中，依據(jù)一定的教學(xué)知識和教學(xué)技能，順利完成教學(xué)目標，促進學(xué)生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來的個性心理特征，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。作為一名教師，除了要具備把握教材的能力，教學(xué)方案設(shè)計的能力，教學(xué)內(nèi)容的駕馭能力，教學(xué)語言的表達能力，選擇和運用教學(xué)方法與教學(xué)媒體的能力，了解學(xué)生的能力等之外，還應(yīng)具備一下能力：
一、對教師教學(xué)能力的認識。
教師的教學(xué)能力是教師進行高效教學(xué)的核心能力。有學(xué)者認為，教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括具體學(xué)科教學(xué)能力、一般教學(xué)能力和教學(xué)認知能力三種。具體由下述幾種能力構(gòu)成：1.認識能力，主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力，尤其是邏輯思維能力和創(chuàng)造性能力等;2.設(shè)計能力，主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計能力，包括確定教學(xué)目標、分析教材、選擇與運用教學(xué)策略、實施教學(xué)評價的能力等;3.傳播能力，包括語言表達能力、非語言表達能力、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力等;4.組織能力，主要包括組織教學(xué)能力、組織學(xué)生進行各種課外活動的能力、組織培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀集體的能力、思想教育的能力、協(xié)調(diào)內(nèi)外部各方面教育力量的能力、組織管理自己的活動的能力等;5.交往能力，主要包括在教育教學(xué)中的師生交往能力。
二、加強在職教師的培訓(xùn)。
在職教師各種形式的繼續(xù)教育應(yīng)成為教師成長與發(fā)展的關(guān)鍵因素。農(nóng)村小學(xué)教師成長的過程是一個持續(xù)發(fā)展的過程，必須通過繼續(xù)教育為他們的教師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。保持教師的知識之源永不枯竭的在職培訓(xùn)，不應(yīng)當是有意安排的時斷時續(xù)的活動，而應(yīng)是持續(xù)不斷的經(jīng)常性工作，只有這樣才能真正為教師的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師所在的學(xué)校及課堂教學(xué)實踐能力的發(fā)展，因而更能激發(fā)學(xué)校和教師參與的熱情，使教師培訓(xùn)更具活力和更有效益。校本培訓(xùn)應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校和教師的實際狀況和發(fā)展需要，重視教師已有的實際經(jīng)驗和現(xiàn)存缺陷，使教師培訓(xùn)在與本校教學(xué)工作緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷向著多樣性和開放性轉(zhuǎn)變，注重方式的靈活性和多樣性。
三、課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力。
課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學(xué)盡然有序的進行。教師不僅要對教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計，合理選擇教學(xué)手段，還要維持課堂紀律，調(diào)動學(xué)生的積極性，隨時準備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營造積極活躍的教學(xué)氣氛，以取得最佳教學(xué)效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學(xué)要貫穿教學(xué)活動始終。
四、掌握新理念與新要求。
21世紀的教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教會學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，利用。
課件。
設(shè)計精美的板書進行教學(xué)活動創(chuàng)新等。
教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識、信息和經(jīng)驗，產(chǎn)生有別于他人的、獨特的、新穎的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育技能和新成果的能力。”要培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的學(xué)生，教師必須具備高素質(zhì)和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。因此教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
總之，在職教師應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)的人才觀為指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中結(jié)合自身特點和學(xué)科專業(yè)特點，體會和探索提高教學(xué)能力及教學(xué)水平的途徑，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)方法，在教學(xué)過程中進一步摸索，循序漸進，發(fā)揮自身優(yōu)勢，汲取豐富的知識，并將這些知識在教學(xué)中逐步完善起來，為提升自身的教學(xué)能力打下基礎(chǔ)。
20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升。
培訓(xùn)心得體會。
7月27日上午，我在縣xx高中參加了20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進教師專業(yè)發(fā)展、增強學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語文新課程實施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學(xué)呢?只有注意語文學(xué)科的特點，準確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真，實現(xiàn)真正意義上的語文本色。
1、立足文本，明確目標，方顯本色。
語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進言語能力的提高。
因此，把握好語文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學(xué)目標，以學(xué)生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學(xué)生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色，實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。
2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。
《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！边@個“對話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課。因為讀是學(xué)習(xí)語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?？梢哉f，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學(xué)的本色，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。
也許，有人會說我們在語文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁。可每一次讀書老師都沒布置讀書的要求，學(xué)生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式?因此，語文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對學(xué)生進行有針對性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點出發(fā)，又學(xué)生的實際出發(fā)安排學(xué)生讀書，努力做到：首先有明確的目標。讀書的方法很多，什么時候該用哪種，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時間。一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時間，切忌“走過場”。
3、加強語言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。
語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運用祖國語言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓(xùn)練。扎實的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時使學(xué)生能力的得到提高。例如：練習(xí)說文章的主要內(nèi)容，這個能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力，訓(xùn)練的方式多樣，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語文課堂教學(xué)的本色。
4、運用真實有效的評價語言，更現(xiàn)本色。
課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學(xué)生激勵和贊許，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法，教無定法”，隨著新課程改革的進程，我們在教學(xué)過程中，既要注重新方法新思維的運用，還要不忘語文學(xué)科的自身特點，把握好語文課程的性質(zhì)，還原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡簡單單，扎扎實實，才能切實有效提高語文課堂教學(xué)。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇十五
這次遠程培訓(xùn)，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力。因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實學(xué)到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。
遠程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課堂，給我們提供了一個學(xué)習(xí)的場所，交流的平臺。培訓(xùn)增加的是知識，交流拓寬了見識。在學(xué)習(xí)過程中，通過專題講座、互動交流、案例評析的學(xué)習(xí)，以及在班級論壇里與各個優(yōu)秀老師相互交流教學(xué)經(jīng)驗，這些都讓我獲益良多。通過學(xué)習(xí)，我在理念上得到了提升，同時學(xué)到了很多的專業(yè)知識，在教學(xué)方法上得到了很多的啟示。
一、加強科學(xué)文化學(xué)習(xí)，不斷提升完善。
1、當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了非常高的要求。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
2、這次培訓(xùn)，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學(xué)習(xí)教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時代的教學(xué)。
二、正確認識課堂教學(xué)，積極推動課程改革。
經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。通過學(xué)習(xí)，讓我充分地認識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于象我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和接受。作為教師的我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀，創(chuàng)造性地使用教材，充分地尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個閃光點進行激勵和表揚，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、在教育中反思，在反思中成長。
反思性教學(xué)不是簡單的回顧教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，教師既是引導(dǎo)者又是評論者，既是教育者又是受教育者。通過參加培訓(xùn)，更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進步，使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
通過這次培訓(xùn)，使我懂得，在教學(xué)過程中，作為知識傳授者，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)方法，使其終身受用。也對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。因此，教師要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇一
20__年10月12日至10月16日，我參加了株洲市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí)，在傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活動，強調(diào)參與”為原則，要求每個學(xué)員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。
2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
5、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“現(xiàn)場說課式”的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
6、認識了新的課程——微課。通過本次培訓(xùn)，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇二
近年來，隨著中國共產(chǎn)黨的建設(shè)進程加快，黨風(fēng)能力建設(shè)成為了一個重要的議題。作為中國共產(chǎn)黨的黨員，我們不能只是簡單地口號喊得響，更要將黨風(fēng)能力建設(shè)貫徹于思想和行動之中。通過參與黨風(fēng)能力建設(shè)，我有機會深入了解黨的理念和建設(shè)方向，積累了一系列的心得體會。下面，我將分五個方面進行總結(jié)與分享。
首先，黨風(fēng)能力建設(shè)需要正確認識和堅定信念。作為黨員，我們要有深刻的認識，認識到“黨風(fēng)”不僅是我們黨振奮精神風(fēng)貌的外部表現(xiàn)，更是一種政治力量的體現(xiàn)。并且要不斷堅定自己的信念，在面對困難和誘惑時，時刻保持自己對黨的忠誠和對人民的信任，始終堅守黨的原則和紀律。在黨內(nèi)外事務(wù)中，我們要始終自覺做到嚴守政治紀律、組織紀律、黨紀國法，用正確的政治理念指導(dǎo)自己的行為，維護黨風(fēng)能力建設(shè)的堅持和鞏固。
其次，黨風(fēng)能力建設(shè)需要與時俱進。只有與時俱進，才能使黨風(fēng)建設(shè)工作更加科學(xué)、高效。黨的理論創(chuàng)新是黨風(fēng)能力建設(shè)的核心和靈魂，我們要關(guān)注黨的理論創(chuàng)新，學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，將創(chuàng)新理論運用到黨風(fēng)建設(shè)工作中去，不斷完善和發(fā)展黨的理論體系。我們還要密切關(guān)注時事，了解國內(nèi)外形勢的變化，抓住機遇，善于創(chuàng)新。通過與時俱進，才能不斷提高我們的政治覺悟和戰(zhàn)斗力，推動黨風(fēng)能力建設(shè)不斷前進。
第三，黨風(fēng)能力建設(shè)需要加強黨員隊伍的建設(shè)。黨員隊伍是黨風(fēng)能力建設(shè)的重要保障。要加強黨員教育和培訓(xùn)，提高黨員的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，增強黨員的責任感和使命感。同時，要加強黨員隊伍的思想建設(shè)，引導(dǎo)黨員堅定正確的政治信仰和思想理念，在日常工作和生活中嚴守黨的紀律和道德規(guī)范。我們還要通過加強黨員隊伍的日常管理，提高黨員的組織紀律性，嚴肅黨員的違紀違法行為，確保黨風(fēng)能力建設(shè)的深入推進。
第四，黨風(fēng)能力建設(shè)需要加強黨的制度建設(shè)。好的制度是黨風(fēng)能力建設(shè)的基礎(chǔ)，要加強黨的制度建設(shè)，完善黨內(nèi)民主、紀律建設(shè)的制度體系。首先，要建立及時有效的溝通機制，加強黨員與黨組織之間的聯(lián)系，使黨員及時了解黨的方針政策，增強黨員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。其次，要加強黨的監(jiān)督和執(zhí)紀體系建設(shè)，建立健全黨內(nèi)監(jiān)督機制，嚴格執(zhí)紀執(zhí)法，對違反黨紀法規(guī)的黨員依法追究責任，增強黨的執(zhí)行力和紀律性。通過加強黨的制度建設(shè)，才能確保黨風(fēng)能力建設(shè)的長期穩(wěn)定。
最后，黨風(fēng)能力建設(shè)需要加強黨外群眾的參與。黨外群眾是黨風(fēng)能力建設(shè)的重要力量，他們是我們的親密伙伴，我們需要與他們建立廣泛的聯(lián)系。我們要加強與群眾的溝通和交流，積極聽取黨外群眾的意見和建議，使黨風(fēng)建設(shè)更貼近群眾的需求。我們還要加強黨風(fēng)建設(shè)公開透明的力度，向黨外群眾公開黨員的行為和紀律處分結(jié)果，讓黨外群眾在黨風(fēng)建設(shè)工作中起到監(jiān)督的作用。通過加強黨外群眾的參與，才能使黨風(fēng)能力建設(shè)更加廣泛、深入地開展。
總之，黨風(fēng)能力建設(shè)是黨的建設(shè)事業(yè)的重要組成部分，也是我們黨員義不容辭的責任和使命。通過正確認識黨風(fēng)能力建設(shè)，與時俱進，加強黨員隊伍的建設(shè)，加強黨的制度建設(shè)和黨外群眾的參與，我們可以不斷推動黨風(fēng)能力建設(shè)工作的開展，為實現(xiàn)我們偉大的中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇三
教師能力建設(shè)是教師職業(yè)發(fā)展的核心。它是指通過系統(tǒng)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實踐活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的過程。作為一名教師，我也不斷參加教師能力建設(shè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積累了一些心得體會。在教師能力建設(shè)年的結(jié)束之際，我想總結(jié)一下自己的收獲和感悟。
首先，教師能力建設(shè)使我更新了教育理念。在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中，我不斷接觸到最新的教育理論和研究成果。這些理論和成果對我的教育觀念產(chǎn)生了深刻的影響。我逐漸認識到，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力的培養(yǎng)比單純的知識傳授更為重要。因此，在課堂教學(xué)中，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們主動探索知識。
其次，教師能力建設(shè)提升了我的教學(xué)技能。通過參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。例如，我學(xué)會了如何利用多媒體教具和互聯(lián)網(wǎng)資源進行教學(xué)，如何運用游戲化教學(xué)法提高學(xué)生的參與度，如何進行有效的小組合作學(xué)習(xí)等等。這些新的教學(xué)方法和技巧使我的教學(xué)更加豐富多樣，也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，取得了更好的教學(xué)效果。
再者，教師能力建設(shè)增強了我的團隊合作能力。在教師能力建設(shè)年中，我有幸結(jié)識了來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的許多優(yōu)秀教師。我們共同參加了培訓(xùn)、研討和實踐活動，相互交流、學(xué)習(xí)和合作。這些經(jīng)歷使我深刻認識到教師合作對于提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。在以往，我往往是一個獨自工作的教師，很少與他人合作。但通過與其他教師的交流和合作，我逐漸明白了集體智慧的力量，也學(xué)會了如何與他人合作，共同解決教學(xué)中的問題，取得共同進步。
此外，教師能力建設(shè)還提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中，我不僅學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和技巧，還了解到了許多最新的教育政策和教育資源。這些知識對于提升我的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平有著重要的作用。比如，我學(xué)會了如何制定有效的教學(xué)計劃，如何進行科學(xué)的評價與反饋，如何開展教育研究和實踐等等。這些對于我提高自己的教育教學(xué)能力和實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展目標起到了關(guān)鍵的作用。
總之，教師能力建設(shè)年是一個重要的學(xué)習(xí)和成長機會。通過參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我更新了教育理念，掌握了新的教學(xué)方法和技巧，提高了團隊合作能力，增強了專業(yè)素養(yǎng)。這些都為我未來的教育教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)，也為我個人的職業(yè)發(fā)展提供了更多的機遇和可能性。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更好的貢獻。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇四
近年來，教育界對于教師的角色定位和能力要求也發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的教師更多注重知識的傳授，而現(xiàn)代的教師需要具備更多的教學(xué)和管理技能。教師能力的提升對于學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長都具有重要意義。我作為一名教師，有幸參與了多個教師能力建設(shè)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和實踐，我有了一些關(guān)于教師能力建設(shè)的心得體會。
首先，教師能力建設(shè)需要與時俱進?，F(xiàn)代教育不斷追求創(chuàng)新和發(fā)展，教師的角色也在不斷演變。傳統(tǒng)的教師更多以傳授知識為主，而現(xiàn)代的教師則更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法和知識體系，以適應(yīng)教育的發(fā)展需求。我通過參加各類教師培訓(xùn)和研討會，了解了許多新的教學(xué)理念和方法，如合作學(xué)習(xí)、項目制學(xué)習(xí)等，這些都為我的教學(xué)工作提供了很多啟發(fā)和幫助。
其次，教師能力建設(shè)需要注重實踐。學(xué)而不用則廢，知識的運用才是最重要的。通過實踐，教師能夠更好地理解和掌握所學(xué)的理論知識，并將其運用到實際教學(xué)中去。在我參加的教師能力建設(shè)培訓(xùn)中，有很多實踐環(huán)節(jié)，例如觀摩他校的優(yōu)秀教師課堂、實地教學(xué)等。這些實踐活動讓我親身體驗到了一些新的教學(xué)方法的效果，也讓我有機會反思和改進自己的教學(xué)方法。通過實踐，我提高了自己的教學(xué)技能和能力，也增強了對教育的熱愛和信心。
再次，教師能力建設(shè)需要不斷反思和反饋。教學(xué)工作需要不斷地進行自我反省和總結(jié)，以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在我參加的教師能力建設(shè)培訓(xùn)中，有專門的教學(xué)反思和反饋環(huán)節(jié)，我深感其重要性。通過與他人分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，我能夠更全面地認識到自己的長處和不足，也能夠獲得他人的建議和意見，從而改進自己的教學(xué)方法和策略。通過不斷的反思和反饋，我逐漸摸索出適合自己的教學(xué)風(fēng)格和方式。
最后，教師能力建設(shè)需要團隊合作。教師是一個團隊的一員，只有與他人合作，才能促進個人的成長和發(fā)展。在我參與的教師培訓(xùn)中，有許多合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，例如小組討論、團隊項目等。這些合作學(xué)習(xí)的活動讓我與其他教師共同探討問題、交流經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，從中獲得了許多啟示和幫助。通過與他人的合作，我認識到教師能力建設(shè)是一個群策群力的過程，只有真正形成團隊的合力，才能夠發(fā)揮最大的效果。
綜上所述，教師能力建設(shè)對于教師的個人發(fā)展和學(xué)校的整體發(fā)展都具有重要意義。我通過參與各類教師能力建設(shè)培訓(xùn)，認識到教師能力建設(shè)需要與時俱進、注重實踐、不斷反思和反饋，以及團隊合作。這些心得體會對于我提高自己的教學(xué)能力和發(fā)展?jié)摿τ泻艽蟮膸椭?。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與各類教師能力建設(shè)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長貢獻自己的力量。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇五
黨風(fēng)能力建設(shè)作為加強黨的自我建設(shè)的重要內(nèi)容，旨在提高黨員干部的思想覺悟和道德修養(yǎng)，推動黨的事業(yè)不斷發(fā)展。在實踐中，我們深切感受到了黨風(fēng)能力建設(shè)的重要性和緊迫性。在我們的工作實踐中，我們按照黨內(nèi)建設(shè)的要求，注重抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，形成了一些心得體會。以下是我的個人總結(jié)：
首先，黨風(fēng)能力建設(shè)要從黨員干部這個關(guān)鍵節(jié)點著手。黨風(fēng)能力建設(shè)的核心是黨員干部的形象塑造。作為黨和人民事業(yè)的中堅力量，黨員干部的言行舉止直接反映了黨風(fēng)的好壞。因此，我們要從自身做起，教育提醒自己時刻保持良好的黨風(fēng)形象，嚴守黨的紀律，言行舉止要符合黨的要求，時刻保持良好的黨風(fēng)形象，真正做到帶頭爭做守紀律的模范。
其次，加強黨風(fēng)能力建設(shè)要注重制度建設(shè)。黨的紀律是黨風(fēng)能力建設(shè)的保障，黨內(nèi)各項紀律和法規(guī)的制定和強化對于提升黨員干部的素質(zhì)和行為規(guī)范有著重要的意義。因此，我們要通過制度建設(shè)來促進黨風(fēng)的好轉(zhuǎn)。建立一套嚴謹?shù)闹贫润w系，完善各項紀律檢查機制，提出明確的標準和要求，針對黨員干部的違紀行為進行嚴肅處理，做到紀律面前人人平等。
再次，要注重加強黨風(fēng)能力建設(shè)的教育引導(dǎo)。黨員干部作為黨風(fēng)能力建設(shè)的主體，需要從思想上不斷加強自己的修養(yǎng)，樹立正確的黨風(fēng)觀念。因此，我們要注重黨風(fēng)教育，加強對黨員干部的思想引導(dǎo)，使其在思想上牢記黨的宗旨，具備正確的價值觀和行為準則。通過舉辦各類培訓(xùn)班和講座，激發(fā)黨員干部的工作熱情，加強思想政治教育，以提高黨員干部的素質(zhì)和能力。
此外，黨風(fēng)能力建設(shè)還要注重監(jiān)督問責。黨員干部的一言一行都應(yīng)該受到黨和人民的監(jiān)督。只有通過加強監(jiān)督問責，才能有效地杜絕黨員干部的違紀行為。因此，我們要既加強黨內(nèi)監(jiān)督，又加強黨外監(jiān)督，建立起有效的監(jiān)督機制。對于那些嚴重違紀的黨員干部，我們要依法嚴肅處理，對于黨員干部之間的不正之風(fēng)，及時進行糾正，并給予相應(yīng)的懲處。
最后，要形成全黨共同努力的良好氛圍。黨風(fēng)建設(shè)不能只靠個別黨員干部或一部分人的努力，需要全黨上下的共同努力。因此，我們要形成黨風(fēng)建設(shè)的良好氛圍，激發(fā)廣大黨員干部的工作積極性和創(chuàng)造力。只有形成全黨一盤棋的工作格局，才能夠更好地推進黨的事業(yè)發(fā)展，為人民提供更好的服務(wù)。
總之，黨風(fēng)能力建設(shè)是黨的發(fā)展的必需環(huán)節(jié)，是推動黨的事業(yè)不斷向前發(fā)展的強勁動力。通過以上幾點心得體會的總結(jié)，我深感只有從自身做起，注重制度建設(shè)，加強教育引導(dǎo)，以及監(jiān)督問責，并形成全黨共同努力的良好氛圍，才能推動黨風(fēng)能力建設(shè)向更高水平邁進。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強實踐，持續(xù)加強黨風(fēng)能力建設(shè)，為黨的事業(yè)發(fā)展作出更大的貢獻。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇六
第一段：引言（120字）。
教師能力建設(shè)是重要的教育課題之一，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當具備豐富的教育知識和技能。在教育實踐中，我深刻認識到提高教師的能力對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我將從學(xué)科知識的深化、教育理念的拓展、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教師團隊的建設(shè)和個人修養(yǎng)的提升等五個方面談?wù)勎以诮處熌芰ㄔO(shè)方面的心得體會。
第二段：學(xué)科知識的深化（240字）。
學(xué)科知識是教師能力的基礎(chǔ)，只有深入掌握才能進行更好的教學(xué)工作。我認識到要不斷加強學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和研究，通過閱讀專業(yè)書籍和參加學(xué)術(shù)研討會等途徑，不斷提高自己的教學(xué)水平。另外，與同行進行經(jīng)驗交流也是非常有效的方式。通過交流我們可以互相啟發(fā)，提高自己的教學(xué)水平。
第三段：教育理念的拓展（240字）。
教育理念的拓展是提高教師能力的必經(jīng)之路。在教育實踐中我不斷思考和反思，對教育的目的和意義有了更深刻的認識。我相信教育是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、合作精神和實踐能力。因此，我從傳統(tǒng)的知識傳授型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的角色，通過課堂討論、小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：教學(xué)方法的創(chuàng)新（240字）。
教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高教師能力的重要途徑。我積極探索適合學(xué)生特點和學(xué)科特點的教學(xué)方式。例如，我在教學(xué)過程中注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得抽象的概念更加具體、形象。同時，我還嘗試采用互動教學(xué)、案例教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績都有了明顯的提升。
第五段：教師團隊的建設(shè)和個人修養(yǎng)的提升（360字）。
教師團隊的建設(shè)和個人修養(yǎng)是教師能力建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。我始終堅信“三人行，必有我?guī)煛?。與同事們形成良好的協(xié)作關(guān)系，相互借鑒經(jīng)驗，共同提高教育教學(xué)水平。同時，我也注重個人修養(yǎng)，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和人文素質(zhì)。在工作之余，我積極參加專業(yè)培訓(xùn)和研修，提高自己的綜合素質(zhì)。我還深刻認識到教師是學(xué)生的榜樣，所以要時刻注意自己的言行舉止，做到身教勝于言教。
結(jié)尾（120字）。
綜上所述，教師能力建設(shè)是教育改革中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過學(xué)科知識的深化、教育理念的拓展、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教師團隊的建設(shè)和個人修養(yǎng)的提升等方面的努力，我相信自己會成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的發(fā)展貢獻更大的力量。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇七
習(xí)近平總書記強調(diào)，師德師風(fēng)是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，為推進新時代教師隊伍建設(shè)工程，打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，努力構(gòu)建“師德嚴、師風(fēng)正”的工作氛圍，經(jīng)市委教育工委主要負責同志和市人民政府分管負責同志同意，安順市印發(fā)了《師德師風(fēng)專項整治行動工作方案》，明確自4月下旬起至8月，在全市各地，各大、中、小學(xué)校(幼兒園)開展師德師風(fēng)專項整治行動。
通過這次師德師風(fēng)專項學(xué)習(xí)，我充分認識到了作為一名新時代教師的責任和重擔，現(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勎覀€人的心得體會：
一、錘煉思想、提高境界。
作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在六年的工作中，我一貫認真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀等重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。平時注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。在三尺講臺上，認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策，教書育人、為人師表，全心全意做好工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
在我們的教學(xué)工作過程中，沒有什么轟轟烈烈的事件，有的只是在與同學(xué)們的朝夕相處中懷著一顆愛心平等地對待孩子們，不管是學(xué)習(xí)好的孩子還是學(xué)習(xí)差的孩子，對于學(xué)習(xí)差的孩子可能要給予更多的耐心和鼓勵。我們的教學(xué)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞孩子們。柏拉圖說過一句話：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向”，我們的總理李克強說：“那么我請問轉(zhuǎn)向哪，我研究的結(jié)果是轉(zhuǎn)向愛、轉(zhuǎn)向善、轉(zhuǎn)向智慧?！痹谖覀兊慕虒W(xué)中，老師一個關(guān)懷的眼神，說不定就會改變孩子的一生。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。
三、高標準嚴格要求自己。
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人。育人者必須先行為師范，為人師表。教師的言行對學(xué)生的思想，行為和品質(zhì)具有潛默移化的影響，教師的一言一行對學(xué)生來說具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調(diào)教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求。從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從內(nèi)心到外表，都做凈化社會風(fēng)氣的表率，“命令只會指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊教育資源，所以教師要模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學(xué)生。
四、深入研究，在課改創(chuàng)新中前進。
在日常工作中，追求有效教學(xué)一直是我追求和努力的方向。課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課，對自己的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。近幾年，我市在推廣“高效課堂”，我就從網(wǎng)上查找相關(guān)知識及模式，大膽嘗試，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、展示”式學(xué)習(xí)，收到一定的效果。因此，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特色并強化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。
五、積極探索，在管理中享受。
“學(xué)高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。我在管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持以身作則，“嚴”與“愛”并使。嚴格要求學(xué)生，即是行為規(guī)范嚴格訓(xùn)練，我特別注重良好行為的養(yǎng)成。如認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極主動的勞動習(xí)慣、熱情開朗的文明禮貌習(xí)慣，有序參與的活動習(xí)慣、不亂丟垃圾的衛(wèi)生習(xí)慣等等。在日常的工作中，我經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓(xùn)練學(xué)生的行為，比如：我班學(xué)生來自好幾個學(xué)校，習(xí)慣差異非常大，從開學(xué)的第一天起，就會特別留心孩子們的舉動，及時表揚，及時批評，幾天下來，同學(xué)知道了什么是該做的，什么是不該做的，班級很快就會進入良好的狀態(tài)?，F(xiàn)在的學(xué)生越來越有個性，教育他們?nèi)绻麅H僅是喝斥、責罵，那是起不到良好的教育效果的，需要我們做到“因材施教”區(qū)別對待。
我堅信：成績永遠屬于過去，在以后的工作中，我要繼續(xù)積極學(xué)習(xí)，努力提升，在“轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)，提升教學(xué)能力”專項學(xué)習(xí)中做到更好的自己。在平凡的三尺講臺上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇八
作為一位教師，不斷提升自身能力，提高教書育人的水平是永恒的追求。參加教師能力建設(shè)年活動是一個很好的機會，可以讓我們聆聽他人的經(jīng)驗和分享自己的心得。在過去的一年中，我也積極參與了一系列的教師能力建設(shè)年活動，收獲頗豐。下面，我將從學(xué)習(xí)資源的拓展、教學(xué)方法的創(chuàng)新、專業(yè)知識的提升、團隊協(xié)作的重要性以及實踐經(jīng)驗的積累等方面，談?wù)勎覍處熌芰ㄔO(shè)年活動的體會和感悟。
首先，教師能力建設(shè)年活動提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，拓寬了我的視野。在活動中，我與各學(xué)科的專家進行了交流，了解了許多先進的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。同時，我還參觀了其他學(xué)校，觀摩了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，這為我提供了一個借鑒的機會。通過這些經(jīng)歷，我更加明確了自己的不足之處，并深刻認識到教師是永遠在成長的過程中。
其次，教師能力建設(shè)年活動鼓勵我們創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在活動中，我參與了多個教育培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)到了許多實用的教學(xué)方法。比如，在語文課堂上，我嘗試使用多媒體教學(xué)，利用圖片、音頻和視頻等多種媒介手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在數(shù)學(xué)課堂上，我采用了合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)們合作解題，通過合作互助提高彼此的理解能力。這些新的教學(xué)方法在我課堂上得到了有效的運用，并取得了不錯的效果，增加了學(xué)生對教學(xué)的參與度和積極性。
再次，教師能力建設(shè)年活動提供了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)平臺，幫助我們更好地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過參與講座、研討會等活動，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于教學(xué)理論和教育心理學(xué)的知識。這些知識的學(xué)習(xí)不僅增加了我對教學(xué)活動的認識和理解，還提高了我的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，教師能力建設(shè)年活動也鼓勵我們參加各類考試和評比活動，提高自我專業(yè)水平。我積極參加了高級教師評審和教師國家職稱評審等活動，通過這些評審，我更加全面地了解到了自己的不足之處，并明確了今后提升自己的方向。
另外，團隊協(xié)作也是教師能力建設(shè)年活動的重要內(nèi)容。在教師能力建設(shè)年活動中，我積極與同事們交流、合作，共同研究教學(xué)方法和教材內(nèi)容。我們相互討論、相互借鑒，為提升整個教師隊伍的素質(zhì)貢獻自己的智慧和力量。正因為有了這樣的團隊合作，我才能不斷地進步和成長。
最后，通過教師能力建設(shè)年活動，我更加明確了自己的努力方向和目標。我意識到，作為一名教師，要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地履行自己的教書育人使命。因此，我會繼續(xù)參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷拓展自己的知識和視野，提高自己的教學(xué)水平。
在教師能力建設(shè)年活動中，我收獲了許多，也認識到自己的不足之處。我深深地感受到，只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。所以，我將繼續(xù)努力，持之以恒地進行教師能力建設(shè)，為學(xué)生的成長貢獻出更多的力量。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇九
7月27日上午，我在縣__高中參加了20__年__縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進教師專業(yè)發(fā)展、增強學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語文新課程實施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學(xué)呢?只有注意語文學(xué)科的特點，準確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真，實現(xiàn)真正意義上的語文本色。
1、立足文本，明確目標，方顯本色。
語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進言語能力的提高。
因此，把握好語文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學(xué)目標，以學(xué)生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學(xué)生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色，實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。
2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。
《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”這個“對話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課。因為讀是學(xué)習(xí)語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?？梢哉f，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學(xué)的本色，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。
也許，有人會說我們在語文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁?？擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求，學(xué)生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式?因此，語文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對學(xué)生進行有針對性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點出發(fā)，又學(xué)生的實際出發(fā)安排學(xué)生讀書，努力做到：首先有明確的目標。讀書的方法很多，什么時候該用哪種，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時間。一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時間，切忌“走過場”。
3、加強語言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。
語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運用祖國語言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓(xùn)練。扎實的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時使學(xué)生能力的得到提高。例如：練習(xí)說文章的主要內(nèi)容，這個能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力，訓(xùn)練的方式多樣，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語文課堂教學(xué)的本色。
4、運用真實有效的評價語言，更現(xiàn)本色。
課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學(xué)生激勵和贊許，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法，教無定法”，隨著新課程改革的進程，我們在教學(xué)過程中，既要注重新方法新思維的運用，還要不忘語文學(xué)科的自身特點，把握好語文課程的性質(zhì)，還原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡簡單單，扎扎實實，才能切實有效提高語文課堂教學(xué)。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇十
7月27日上午，我在縣xx高中參加了20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進教師專業(yè)發(fā)展、增強學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語文新課程實施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學(xué)呢?只有注意語文學(xué)科的特點，準確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真，實現(xiàn)真正意義上的語文本色。
1、立足文本，明確目標，方顯本色。
語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進言語能力的提高。
因此，把握好語文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學(xué)目標，以學(xué)生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學(xué)生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色，實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。
2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。
《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”這個“對話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課。因為讀是學(xué)習(xí)語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?？梢哉f，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學(xué)的本色，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。
也許，有人會說我們在語文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁。可每一次讀書老師都沒布置讀書的要求，學(xué)生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式?因此，語文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對學(xué)生進行有針對性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點出發(fā)，又學(xué)生的實際出發(fā)安排學(xué)生讀書，努力做到：首先有明確的目標。讀書的方法很多，什么時候該用哪種，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時間。一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時間，切忌“走過場”。
3、加強語言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。
語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運用祖國語言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓(xùn)練。扎實的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時使學(xué)生能力的得到提高。例如：練習(xí)說文章的主要內(nèi)容，這個能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力，訓(xùn)練的方式多樣，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語文課堂教學(xué)的本色。
4、運用真實有效的評價語言，更現(xiàn)本色。
課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學(xué)生激勵和贊許，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法，教無定法”，隨著新課程改革的進程，我們在教學(xué)過程中，既要注重新方法新思維的運用，還要不忘語文學(xué)科的自身特點，把握好語文課程的性質(zhì)，還原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡簡單單，扎扎實實，才能切實有效提高語文課堂教學(xué)。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇十一
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)束之后，要寫培訓(xùn)總結(jié)心得，下面是本站小編收集整理好的20xx年教師督學(xué)能力提升培訓(xùn)
學(xué)習(xí)總結(jié)
心得體會范文三篇 ,我們一起來看看吧!
這次培訓(xùn)體現(xiàn)了層次高、人數(shù)多、時間緊、內(nèi)容多、快節(jié)奏、高效率的特點。我有幸參加了這次高層次的培訓(xùn)，傾聽了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的報告，收獲頗豐，體會很深，現(xiàn)總結(jié)如下：
提高了認識，明確了方向。自己從事教育工作30多年，雖然談不上對教育教學(xué)工作精通，但也可以說對教育教學(xué)工作懂一些。由于工作的需要，組織上把我從基層學(xué)校調(diào)到本地督導(dǎo)室工作，本以為能夠很有余地駕馭現(xiàn)有工作，但工作一段時間后，覺得不是那么一回事。特別是參加此次督導(dǎo)培訓(xùn)班，深感曾經(jīng)的認識不足，方向不明。通過培訓(xùn)，傾聽領(lǐng)導(dǎo)的報告和督導(dǎo)戰(zhàn)線上精英們的經(jīng)驗介紹，覺得自己還是門外漢，需要學(xué)習(xí)和專研的東西太多。對于我——督導(dǎo)工作崗位的一名新兵來說，這次督導(dǎo)培訓(xùn)課程的安排無論從形式到內(nèi)容，從層次到高度，以及各位領(lǐng)導(dǎo)深入淺出地講解，感到非常解渴。說實話，這次培訓(xùn)就是把我們領(lǐng)進門、扶上馬、送一程。通過學(xué)習(xí)知道了督導(dǎo)工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標準。更知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要摒棄吃老本，憑經(jīng)驗的想法，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求，只有用《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)政策法規(guī)指導(dǎo)自己，才能適應(yīng)新時期督導(dǎo)工作的需要。
豐富了知識，增強了信念?！敖逃綄?dǎo)是現(xiàn)代教育管理中一項十分重要的制度，是保證教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實的重要手段，是保障教育目標實現(xiàn)的有效機制?！睂O鶴娟總督學(xué)從“教育督導(dǎo)要堅持圍繞中心，服務(wù)大局;教育督導(dǎo)要堅持頂層設(shè)計，科學(xué)實施;教育督導(dǎo)要強化隊伍建設(shè)，多措并舉;教育督導(dǎo)要堅持公道正派，求真務(wù)實?！彼膫€方面，科學(xué)闡釋并回答了教育督導(dǎo)督什么?怎么督?依據(jù)什么督?督到啥程度的問題，使我眼前豁然開朗，思路頓開。國家教育督導(dǎo)團辦公室何秀超主任，用十個字高度闡述了督導(dǎo)的內(nèi)涵，督導(dǎo)就是：監(jiān)督、指導(dǎo)、評估、評價、監(jiān)測。這十個字不僅指出了督導(dǎo)工作的內(nèi)涵，而且拓展了督導(dǎo)范圍。學(xué)習(xí)使我認識到，在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下，結(jié)合本地教育實際，要準確把握教育發(fā)展的大趨勢、新方向，增強使命感和責任感，深入研究，逐步適應(yīng)全方位、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學(xué)”相結(jié)合，“監(jiān)督”與“指導(dǎo)”相結(jié)合的教育督導(dǎo)評估體系。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解了新時期教育督導(dǎo)的形勢與任務(wù)，掌握了教育督導(dǎo)基本理論、方法和技術(shù)，提高了適應(yīng)教育督導(dǎo)工作的能力。在督導(dǎo)工作中，要從自身做起，努力學(xué)習(xí)，加強研究，把求真務(wù)實作為自己工作的準則。要堅持嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，堅持原則，公道正派，聽真言，講真話，報實情，用數(shù)據(jù)說話，用科學(xué)方法說話，善于傾聽群眾意見，確保督導(dǎo)評估結(jié)果公正客觀，只有這樣，才能增加督導(dǎo)工作的公信力。 通過領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學(xué)，責任重大。要想成為一名合格的督學(xué)，就要結(jié)合工作實際，不斷消化理解和運用本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來指導(dǎo)自己的工作，為促進教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻。
5月8日至12日，本人有幸參加了倫教街道教育局組織的教育督學(xué)干部提升班培訓(xùn)活動，通過學(xué)習(xí)深有感觸;首先要感謝局領(lǐng)導(dǎo)把教育督導(dǎo)放在重要位置，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)提供本次教育督導(dǎo)為期五天的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，讓我們有機會一起在學(xué)習(xí)中構(gòu)建新的觀念，在學(xué)習(xí)中互相了解，在學(xué)習(xí)中共同進步;其次學(xué)要感謝華僑大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為們提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的教育資源，讓我們在繁忙的工作中也難得邊放松邊充電。本次學(xué)習(xí)活動有以下認識：1、組織周密，嚴守紀律，學(xué)員按號入座;2、內(nèi)容充實，提升效果好。既有徐敏教授的《校長的價值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》，從學(xué)校管理中思考問題——解決問題——協(xié)調(diào)能力——整合能力中，更深層次了解學(xué)校的運作、校長的引領(lǐng)力和學(xué)校文化積淀。又有方元山教授的《基礎(chǔ)教育改革的問題與思考》，從課程改革、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)效果方面講解，讓我們更好理解課程改革的必要性和重要性。還有朱銀端教授《教育現(xiàn)代治理體系》講座，讓我們理解依法治校的重要性。更有廈門市政府教育督導(dǎo)室陳宏瑤主任《督導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)型的督導(dǎo)》，就教育督導(dǎo)工作對學(xué)員進行具體指導(dǎo)，展示了工作中得實際做法，經(jīng)驗，難得可貴; 3、最后又外出到廈門示范性中小學(xué)學(xué)習(xí)標桿：集美中學(xué)和灌口中心小學(xué)兩所學(xué)校，開拓了眼界，找到了差距。整個學(xué)習(xí)活動務(wù)實高效?，F(xiàn)寫心得體會匯報如下：
一、站位高遠，內(nèi)容務(wù)實，貼近基層的培訓(xùn)
教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校為主動適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的需要，對教學(xué)工作實施監(jiān)督與指導(dǎo)的一項制度，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要組成部分。因此，教育局領(lǐng)導(dǎo)把督導(dǎo)工作放在重要位置，以高瞻遠矚的眼光看問題，想方法設(shè)法為我們創(chuàng)造機會外出深造，大力支持我們倫教督導(dǎo)工作。這次培訓(xùn)以全面落實督導(dǎo)工作，推進倫教依法治校為主題。所以，徐敏教授的《校長的價值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》，深層次剖析基層教育的現(xiàn)狀、學(xué)校管理、學(xué)校文化積淀、學(xué)校改革等方面，讓我們更清楚了解學(xué)校管理的來龍去脈，讓我們的督導(dǎo)思路更清晰，更明確。
二、受益匪淺的學(xué)習(xí)
自從成為一名新督學(xué)以來，我一直有不少困惑和想法。此次培訓(xùn)，讓我找到了答案，讓我茅塞頓開，豁然開朗。廈門市政府教育督導(dǎo)室陳宏瑤主任《督導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)型的督導(dǎo)》講座，從《教育督導(dǎo)條例》的解讀，督導(dǎo)作用，廈門督導(dǎo)的做法三方面講解。明確規(guī)范辦學(xué)是督導(dǎo)的底線，在督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)問題，進行診斷，改進工作，促進學(xué)校的個性化、特色化發(fā)展。
三 、對自身工作的推動
這次培訓(xùn)的機會來之不易，因而，我倍加珍惜。培訓(xùn)中，有幸聽到諸位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者對督學(xué)工作的深刻見解,這讓作為一名新督學(xué)的我在慶幸有如此收獲機會的同時，也深深感到了自身的兩個不足之處。一是教育督導(dǎo)理論功底不深。剛到督導(dǎo)戰(zhàn)線工作，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力是擺在我面前的重要課題和任務(wù)。作為一名新任督學(xué)，我還要進一步結(jié)合自身的工作職責和工作范疇，認真學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)相關(guān)理論、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識，努力提高自己的綜合能力和水平，用教育督導(dǎo)專業(yè)理論武裝自己的頭腦，盡快適應(yīng)教育督導(dǎo)工作。二是職業(yè)道德修養(yǎng)不高。做督學(xué)與當教師不同，我想我還要進一步強化全局意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、合作意識、質(zhì)量意識、學(xué)習(xí)意識、廉潔意識。此次培訓(xùn)，雖然只有五天時間，但卻解開了我的不少困惑，為我指明了努力的方向，增添了前進的動力。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)束也是新一階段工作的開始，希望我們?nèi)w同仁學(xué)以致用，在督學(xué)的崗位上扎實工作，勤于思考和總結(jié)，相信今后一定能夠把督導(dǎo)工作開展得更好，取得更大的實效。
一、規(guī)格較高，內(nèi)容充實
此次培訓(xùn)規(guī)格高，主講人督學(xué)資深的督導(dǎo)程錦慧作了《關(guān)于督學(xué)責任區(qū)制度建設(shè)的分析與策略》，有深圳保安區(qū)教育督導(dǎo)室主任李全毅作了《推進教育督導(dǎo)改革的基層實踐》,有深圳第四屆市督學(xué)鐘莉《運用信息化手段開展責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)》,還有深圳南山區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任洪其華、深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授高天明等,他們從事督導(dǎo)研究多年，督學(xué)理論和實踐經(jīng)驗都相當豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也非常充實。參觀學(xué)校的校長向我們展示了他們精湛的學(xué)校管理經(jīng)驗，正在學(xué)校督導(dǎo)的責任督學(xué)則向我們展示了他們豐富的督學(xué)水平與高超的督導(dǎo)能力。
二、受益匪淺，茅塞頓開
這些專家們的報告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置，督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，受益匪淺。
1、地方政府要充分認識到教育督導(dǎo)的重要意義，要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機構(gòu)，重視督導(dǎo)人員的選拔任用，要有獨立的辦公地點，要有充分的經(jīng)費保障。要向發(fā)達國家學(xué)習(xí)，要向發(fā)達地區(qū)如深圳學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育發(fā)展中的切實作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實質(zhì)。
2、要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要特點、主要內(nèi)容、對督學(xué)的主要規(guī)定等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來指導(dǎo)自己的工作，為促進教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻。
3、要運用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)進行教育測量與評價，由經(jīng)驗驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動的質(zhì)量提升是時代發(fā)展的明智選擇。作為責任督學(xué)，要行動起來，科學(xué)認知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實提升專業(yè)能力，以評促教，以評促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
三、充分交流，不斷提高
培訓(xùn)結(jié)束后，其它地區(qū)的培訓(xùn)者都踏上了回去的路，滁州參加培訓(xùn)的督學(xué)在市督導(dǎo)室李主任的主持下開展了充分的交流，各縣分管督學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)辦負責人紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對發(fā)達地區(qū)督導(dǎo)地位的欽慕，又有對當?shù)囟綄?dǎo)的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實可行的建議，要把學(xué)習(xí)到督導(dǎo)經(jīng)驗加以利用。周勇總督學(xué)最后做了總結(jié)，肯定了此行的重大收獲，對各縣的督導(dǎo)工作提出了明確要求，要求各地督學(xué)要不斷進取、不斷創(chuàng)新，要努力開創(chuàng)滁州教育督導(dǎo)工作的新局面。
四、反思自我，努力工作
這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅持用公正、公平的態(tài)度去對待每個人、每一次的督導(dǎo)工作，把它始終作為自己的行動準則，以保證教育工作全面正常的開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護航。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇十二
對我而言，今年有幸聆聽盧臻老師主講的《教學(xué)評一體化教學(xué)》目標制定與敘寫的講座就是一場與幸福相約的過程。
教學(xué)評一體化教學(xué)，這其實并不是一個全新的理念，很久以前教育學(xué)家泰勒就提出了關(guān)于課程開發(fā)的系統(tǒng)觀點，即為：確定教育目標，選擇教育經(jīng)驗，組織教育經(jīng)驗，評價教育計劃四個環(huán)節(jié)。教學(xué)評一致性的理念正是源于此。
美國課程專家安德森也提出了有效教學(xué)需認真考慮的四個重要問題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)問題——在有限的學(xué)校和課堂時間內(nèi)，什么是最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的？
2、教學(xué)問題——如何規(guī)劃和傳遞教學(xué)，使大部分學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)成績？
3、評估問題——如何選擇或設(shè)計評估手段或程序，以提供有關(guān)學(xué)習(xí)效果的準確信息？
4、匹配問題——如何確保目標、教學(xué)與評估彼此一致？盧臻老師的教學(xué)評一致性的理念也與此不謀而合。
而要真正把教學(xué)評一致性的理念應(yīng)用于我們的教學(xué)當中，首先我們必須能夠制定好教學(xué)目標，沒有一個好的目標，過程和評價以及一致性問題就無從談起。所以幸運的是，有機會與盧臻老師面對面，聆聽她親自給我們講解目標的制定與敘寫。盧臻老師把學(xué)習(xí)目標的制定與敘寫分為了三個步驟：依據(jù)課標，制定具體的學(xué)習(xí)目標；依據(jù)文本，制定準確的學(xué)習(xí)目標；依據(jù)學(xué)情，制定適切的學(xué)習(xí)目標。經(jīng)過這三步的學(xué)習(xí)、實踐與展示，我們對目標的制定與敘寫越來越清晰，制定出的目標也越來越合理。
她從理念上說明了解讀課標并不是一種新生事物，是教學(xué)回歸、追求本源的必由之路。只有解讀課標，才能回答好“把學(xué)生帶到哪里？”“你怎樣把學(xué)生帶到那里？”、“你如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到那里？”這三個問題。只有解讀課標，才能使教師明白我為什么要教這些內(nèi)容？做到上“明白課”；只有解讀課標，才能不斷地提高教師的“設(shè)計教學(xué)的能力”、“實施教學(xué)的能力”、“評價教學(xué)的能力”三種基本技能。
盧老師講到，目標最主要部分是：知識與技能。對于技能我過去存在較大的誤解。我原以為技能也可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，會說出，會說出都屬于技能。技能并不是僅僅限于運動的技能，也包括心智技能，正是對這一個個技能的訓(xùn)練，才使學(xué)生的能力得到了提升。過去我重點關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，忽略對學(xué)生技能的培養(yǎng)，從而忽略了對學(xué)生的能力培養(yǎng)；過去注重對學(xué)生個別知識的教授，而忽略了引領(lǐng)學(xué)生通過這些知識總結(jié)出從個別到一般的方法。
盧老師講的目標分解中的逆向倒推法給我觸動很深。盧老師將目標分解為中心目標、支持目標、基礎(chǔ)目標。老師對目標的分解實際也就是對教材的一種解讀，中心目標提煉出本節(jié)課我要教什么，支持目標提煉出我要怎么教，基礎(chǔ)目標體現(xiàn)出學(xué)生自學(xué)掌握或者已經(jīng)掌握哪些知識，通過層層遞進，使教師對教材把握更清晰，對如何教也做到心中有數(shù)。當完成目標的續(xù)寫時，這一節(jié)課的輪廓基本也就出來了，真是的做到事半功倍。這也是老師說的，“一勞永益”。
盧老師的講座生動活潑，不空講概念，列舉多個學(xué)科的實例，實例從小學(xué)到高中都有，非常通俗易懂。盧老師在分析評價設(shè)計的時候舉的一個例子讓我印象深刻，她說：“傳統(tǒng)的評價好比有一個陰井蓋子丟了，我們就躲在一邊觀察有多少個人掉下去了。而正確的評價好比在陰井旁邊放一個提示牌，提醒路人?！狈此甲约旱慕虒W(xué)果然如此，每次進行完新課都會進行課堂練習(xí)或者檢測，目的就是看看誰上課沒有認真聽講、誰不會，一旦發(fā)現(xiàn)誰不會就歸結(jié)為上課沒有認真聽講。在評價的過程中我們應(yīng)該要有一個評價的標準，而且評價不應(yīng)該只是一種檢測，評價的功能應(yīng)該是防患于未然的，這是我們的誤區(qū)。盧老師提到了課堂評價的現(xiàn)狀：有評無效，評價不具針對性。課堂評價是課堂有效性的可靠依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的證據(jù)，如果將之自然地鑲嵌在學(xué)習(xí)活動的全過程，就能夠有效遏制課堂教學(xué)跟著感覺走的盲目性、隨意性。
通過這兩天的學(xué)習(xí)，我收獲很多內(nèi)心滿滿的激動和感慨，感謝盧老師的傾情講解，感謝學(xué)校為我們組織這么有價值的活動，同時我也會努力努力再努力在提升自我，專業(yè)發(fā)展的道路上勇往直前，爭取讓自己的每一節(jié)課上的明白，上的高效。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇十三
教師能力的建設(shè)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本要求之一。作為一名教師，長期以來我在教學(xué)實踐中認識到自己能力的不足，為了提高教學(xué)水平，我積極參與了各種能力培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會。以下是我在教師能力建設(shè)學(xué)習(xí)過程中的一些體會和心得。
首先，提高學(xué)科知識能力是一名教師能力建設(shè)的基石。作為學(xué)科教師，必須具備深厚的學(xué)科知識和廣泛的學(xué)科研究意識。我利用業(yè)余時間積極參加學(xué)科研討會和學(xué)術(shù)交流活動，與同行進行深入交流，了解最新的學(xué)科發(fā)展動態(tài)。此外，我還利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行學(xué)科知識的自學(xué)和深入研究。通過這些方式，我不斷提高了學(xué)科知識水平，不僅能夠更好地解答學(xué)生提問，還能夠引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和探索。
其次，開展課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)對于一名教師來說至關(guān)重要。在教師能力建設(shè)的過程中，我充分意識到課堂教學(xué)是教師能力的體現(xiàn)和培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了提高課堂教學(xué)能力，我積極參與教學(xué)觀摩活動，通過觀摩他人的課堂，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點和經(jīng)驗，進而提升自己的教學(xué)水平。此外，我還經(jīng)常反思自己的教學(xué)實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。在這個過程中，我逐漸培養(yǎng)起了講課的自信心和應(yīng)變能力，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。
再次，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，教師需要培養(yǎng)一定的指導(dǎo)和輔導(dǎo)能力。作為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著至關(guān)重要的角色。因此，我不斷提升自己的指導(dǎo)和輔導(dǎo)能力，為學(xué)生提供個性化的教育服務(wù)。我經(jīng)常與學(xué)生進行深入的交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并針對性地給予指導(dǎo)和建議。此外，我還通過學(xué)生輔導(dǎo)班和學(xué)生社團等途徑為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)支持，幫助他們更好地掌握學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。
最后，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力是一名教師能力建設(shè)的重要內(nèi)容。作為教育者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)和探索。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試運用多種教學(xué)方法和手段，如故事講述法、實踐操作法等，讓學(xué)生充分參與到課堂中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時，我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣都得到了顯著提高，他們對學(xué)習(xí)更加積極主動，同時也展示出了創(chuàng)新的能力和潛力。
總之，在教師能力建設(shè)的學(xué)習(xí)中，我深刻認識到提高學(xué)科知識能力、開展課堂教學(xué)能力、培養(yǎng)指導(dǎo)和輔導(dǎo)能力以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的重要性。通過不斷學(xué)習(xí)與實踐，我逐漸增強了自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。未來，我會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和努力，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇十四
教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識、信息和經(jīng)驗，產(chǎn)生有別于他人的、獨特的、新穎的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育技能和新成果的能力?！毕旅媸潜菊編淼慕處熌芰μ嵘牡皿w會，希望大家喜歡。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。
培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉(zhuǎn)換。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
四、學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自身能力。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
通過這次教師培訓(xùn)，對我非常有意義，短短的五天培訓(xùn)非常短暫而寶貴，內(nèi)容涉及很多，這對我今后的教育教學(xué)工作必將起到一個很好的指導(dǎo)作用。使我的教育教學(xué)工作能力一定會大大提高。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人。弘揚、培植學(xué)生的主體性、增強學(xué)生的主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格，已成為現(xiàn)代教育追求的目標。在新課程改革的實施過程中，人們逐漸認識到教師是課程改革成敗的關(guān)鍵，“一切教育改革將最終發(fā)生在課堂”。因此，教師素質(zhì)對教育而言至關(guān)重要。由于時代的變遷及基礎(chǔ)教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的教學(xué)基本功，從時代和發(fā)展的高度來重新定義教師教學(xué)基本功，使教師在教育教學(xué)的實踐中磨練、升華出新時代教師所需要的教學(xué)基本功。
學(xué)校教育中實施學(xué)生主體教育的關(guān)鍵在教師，學(xué)生主體發(fā)展的重點在課堂上。因此，在教育中，首要任務(wù)是建設(shè)一支有利于學(xué)生主體發(fā)展的教師隊伍，以提高教師課堂教學(xué)能力，促進學(xué)生主體的發(fā)展。教師教育教學(xué)能力的提高，應(yīng)該注重教師的培訓(xùn)，繼續(xù)教育，校本培訓(xùn)，同時，還要求教師自身學(xué)習(xí)，關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展提高。
教學(xué)能力是指教師在一定的教學(xué)情境之中，依據(jù)一定的教學(xué)知識和教學(xué)技能，順利完成教學(xué)目標，促進學(xué)生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來的個性心理特征，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。作為一名教師，除了要具備把握教材的能力，教學(xué)方案設(shè)計的能力，教學(xué)內(nèi)容的駕馭能力，教學(xué)語言的表達能力，選擇和運用教學(xué)方法與教學(xué)媒體的能力，了解學(xué)生的能力等之外，還應(yīng)具備一下能力：
一、對教師教學(xué)能力的認識。
教師的教學(xué)能力是教師進行高效教學(xué)的核心能力。有學(xué)者認為，教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括具體學(xué)科教學(xué)能力、一般教學(xué)能力和教學(xué)認知能力三種。具體由下述幾種能力構(gòu)成：1.認識能力，主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力，尤其是邏輯思維能力和創(chuàng)造性能力等;2.設(shè)計能力，主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計能力，包括確定教學(xué)目標、分析教材、選擇與運用教學(xué)策略、實施教學(xué)評價的能力等;3.傳播能力，包括語言表達能力、非語言表達能力、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力等;4.組織能力，主要包括組織教學(xué)能力、組織學(xué)生進行各種課外活動的能力、組織培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀集體的能力、思想教育的能力、協(xié)調(diào)內(nèi)外部各方面教育力量的能力、組織管理自己的活動的能力等;5.交往能力，主要包括在教育教學(xué)中的師生交往能力。
二、加強在職教師的培訓(xùn)。
在職教師各種形式的繼續(xù)教育應(yīng)成為教師成長與發(fā)展的關(guān)鍵因素。農(nóng)村小學(xué)教師成長的過程是一個持續(xù)發(fā)展的過程，必須通過繼續(xù)教育為他們的教師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。保持教師的知識之源永不枯竭的在職培訓(xùn)，不應(yīng)當是有意安排的時斷時續(xù)的活動，而應(yīng)是持續(xù)不斷的經(jīng)常性工作，只有這樣才能真正為教師的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師所在的學(xué)校及課堂教學(xué)實踐能力的發(fā)展，因而更能激發(fā)學(xué)校和教師參與的熱情，使教師培訓(xùn)更具活力和更有效益。校本培訓(xùn)應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校和教師的實際狀況和發(fā)展需要，重視教師已有的實際經(jīng)驗和現(xiàn)存缺陷，使教師培訓(xùn)在與本校教學(xué)工作緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷向著多樣性和開放性轉(zhuǎn)變，注重方式的靈活性和多樣性。
三、課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力。
課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學(xué)盡然有序的進行。教師不僅要對教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計，合理選擇教學(xué)手段，還要維持課堂紀律，調(diào)動學(xué)生的積極性，隨時準備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營造積極活躍的教學(xué)氣氛，以取得最佳教學(xué)效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學(xué)要貫穿教學(xué)活動始終。
四、掌握新理念與新要求。
21世紀的教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教會學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，利用。
課件。
設(shè)計精美的板書進行教學(xué)活動創(chuàng)新等。
教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識、信息和經(jīng)驗，產(chǎn)生有別于他人的、獨特的、新穎的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育技能和新成果的能力。”要培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的學(xué)生，教師必須具備高素質(zhì)和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。因此教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
總之，在職教師應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)的人才觀為指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中結(jié)合自身特點和學(xué)科專業(yè)特點，體會和探索提高教學(xué)能力及教學(xué)水平的途徑，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)方法，在教學(xué)過程中進一步摸索，循序漸進，發(fā)揮自身優(yōu)勢，汲取豐富的知識，并將這些知識在教學(xué)中逐步完善起來，為提升自身的教學(xué)能力打下基礎(chǔ)。
20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升。
培訓(xùn)心得體會。
7月27日上午，我在縣xx高中參加了20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進教師專業(yè)發(fā)展、增強學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語文新課程實施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學(xué)呢?只有注意語文學(xué)科的特點，準確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真，實現(xiàn)真正意義上的語文本色。
1、立足文本，明確目標，方顯本色。
語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進言語能力的提高。
因此，把握好語文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學(xué)目標，以學(xué)生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學(xué)生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色，實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。
2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。
《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！边@個“對話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課。因為讀是學(xué)習(xí)語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?？梢哉f，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學(xué)的本色，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。
也許，有人會說我們在語文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁。可每一次讀書老師都沒布置讀書的要求，學(xué)生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式?因此，語文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對學(xué)生進行有針對性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點出發(fā)，又學(xué)生的實際出發(fā)安排學(xué)生讀書，努力做到：首先有明確的目標。讀書的方法很多，什么時候該用哪種，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時間。一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時間，切忌“走過場”。
3、加強語言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。
語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運用祖國語言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓(xùn)練。扎實的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時使學(xué)生能力的得到提高。例如：練習(xí)說文章的主要內(nèi)容，這個能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力，訓(xùn)練的方式多樣，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語文課堂教學(xué)的本色。
4、運用真實有效的評價語言，更現(xiàn)本色。
課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學(xué)生激勵和贊許，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法，教無定法”，隨著新課程改革的進程，我們在教學(xué)過程中，既要注重新方法新思維的運用，還要不忘語文學(xué)科的自身特點，把握好語文課程的性質(zhì)，還原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡簡單單，扎扎實實，才能切實有效提高語文課堂教學(xué)。
教師能力建設(shè)年心得體會總結(jié)篇十五
這次遠程培訓(xùn)，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力。因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實學(xué)到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。
遠程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課堂，給我們提供了一個學(xué)習(xí)的場所，交流的平臺。培訓(xùn)增加的是知識，交流拓寬了見識。在學(xué)習(xí)過程中，通過專題講座、互動交流、案例評析的學(xué)習(xí)，以及在班級論壇里與各個優(yōu)秀老師相互交流教學(xué)經(jīng)驗，這些都讓我獲益良多。通過學(xué)習(xí)，我在理念上得到了提升，同時學(xué)到了很多的專業(yè)知識，在教學(xué)方法上得到了很多的啟示。
一、加強科學(xué)文化學(xué)習(xí)，不斷提升完善。
1、當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了非常高的要求。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
2、這次培訓(xùn)，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學(xué)習(xí)教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時代的教學(xué)。
二、正確認識課堂教學(xué)，積極推動課程改革。
經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。通過學(xué)習(xí)，讓我充分地認識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于象我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和接受。作為教師的我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀，創(chuàng)造性地使用教材，充分地尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個閃光點進行激勵和表揚，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、在教育中反思，在反思中成長。
反思性教學(xué)不是簡單的回顧教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，教師既是引導(dǎo)者又是評論者，既是教育者又是受教育者。通過參加培訓(xùn)，更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進步，使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
通過這次培訓(xùn)，使我懂得，在教學(xué)過程中，作為知識傳授者，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)方法，使其終身受用。也對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。因此，教師要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。