如果您從未聽說過“誠信是金的教案”那么請看下面的文章介紹，希望本文能讓您喜歡。教案課件是我們老師的部分工作，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。寫好教案，課堂教學更完美。
誠信是金的教案(篇1)
一、說教材 ：
1、教材的地位
本課地位《誠信是金》一課是人教版八年級上冊第四單元第十課第一框的內容，本框題有兩目：第一目是言而有信,一諾千金。主要講誠實守信的內涵和誠信是個人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本。第二目是對人守信、對事負責。主要講誠信的基本要求。通過前面三個單元的學習，學生初步了解了與父母、與老師交往的基本內涵，也對全球文化背景下的文化交往，網(wǎng)絡交往等有了宏觀的理解，第四單元重在探索交往的藝術與品德。本課內容是前面所學內容的自然延伸，也是前面所學內容的合理提升，與前面所學知識是有機聯(lián)系的整體。本課內容不僅是交往的品德與藝術問題，而且是一個如何做人的根本問題。
2、對應的課標內容思想品德課新的課程標準的要求有：成長中的我、我與他人的關系、我與集體、國家和社會的關系、認識國情愛我中華四個方面的內容。本課依據(jù)的是“ 我與他人的關系”中的“交往的品德”部分，即懂得對人守信對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能贏得信任，努力做誠實的人。
3、教學目標
（1）知識目標：理解誠實是獲得信任的前提和基礎，懂得實事求是是誠信做人的守則之一。對誠信的智慧有一定的認識。
（2）能力目標：通過角色扮演和辯論，培養(yǎng)學生思辯能力及判斷分析能力。學會辨識各種情境下的誠信表現(xiàn)，增強學生具體情況具體分析的能力。
（3）情感態(tài)度價值觀目標：增強學生的誠信意識和法律意識，提高守法、守信的自覺性，把誠信作為立身之本。
4、教學重點和難點：了解誠實與信任的關系，怎樣做誠信的人？
—、重點
引導學生理解誠信的復雜性，具備誠信的智慧。
二、難點
說學生盡管我國精神文明建設在不斷加強，但社會轉型時期人們因道德上的迷茫導致弄虛作假、坑蒙拐騙，損人利己現(xiàn)象不可避免，這些現(xiàn)象對初中學生的影響不可忽視。譬如考試作弊、言行不一、撒謊騙人等不講誠信行為在學生身上時有發(fā)生。而初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理階段：他們情緒波動大，易沖動，在朋友面前會輕易許諾，且難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時不惜弄虛作假；對問題認識膚淺，使他們容易被欺騙和欺騙人，所有這些現(xiàn)象都要求我們加強對中學生的誠信教育。
二、說教法
根據(jù)初中思想品德新課程教學法的要求，本課主要采用以下教學法：
1、活動式教學法 ： 新的課程標準要求讓學生在學習中活動，在活動中學習。在活動中創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，觸動學生心靈，體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用，達到教與學的統(tǒng)一。這是本課的主要教學方式，貫穿于整個教學過程之中。
2、情緒調節(jié)教學法： 鮑比 迪波特曾說過：“你的最有價值的財富，就是一種積極的態(tài)度。”學習在充滿樂趣時，才更有效。因此，本課采用了講故事、歌曲欣賞等情緒調節(jié)的教學方法 3、信息技術教學法：即使用多媒體課件。
三、說學法
教學是生命相遇，心靈相會的過程。在課堂的活動過程中，以反思、體驗、感悟、踐行為學生學習本課內容的主線，主要的學習方法有：
1、主體性學習： 在教學過程中，學生始終是學習行為的主人，是思維的主人。
2、體驗性學習： 通過演小品讓學生用心靈去體驗。
3、合作探究性學習 ：通過討論、辯論等合作探究的形式讓學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦尋找真理。
四、說教學程序
新的教學理念提倡學生在活動中學習，在學習中活動，因此本課教學設計了五個活動。
活動一：
心靈有約首先，通過講述《國王與花種》的故事引發(fā)學生思考并回答：為什么沒有種出美麗花朵的孩子卻繼承了王位？你有什么啟示呢？學生將會回答：因為這個孩子的誠實，我們應做誠實的人。通過講寓言故事引起學生的思考，激發(fā)學生對誠信道德的學習愿望，從而導入新課《做誠信的人》。
活動二：
心靈點擊首先給學生出示2個問題并回答：
1、日常生活中，你曾遇到過“誠實的人”或“不誠實的人”嗎？請說說你與他們相處的感受？
2、你做過哪些誠實的事？做完后心里感覺如何？此環(huán)節(jié)讓學生反思對他人和自己的行為的感受，進一步引導學生感悟誠實的快樂、可貴，堅持做誠實的人。然后多媒體出示華盛頓與尼克松、克林頓的故事對比。最后教師歸納：做誠實的人得到別人的信任和尊重，誠實是獲得信任的前提。所以要做誠實的人，也就是說老實話，做老實事，即實事求是。
活動三：心靈體驗情景表演：小品《開店》：中學生小明的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價實，服務周到，生意倒也紅火。有一天，小明放學后去酒店，發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒…… 讓學生具此情境分組討論,小明會怎樣做？會出現(xiàn)什么樣的結果？學生分組即興表演。怎樣做誠信的人，這是本課的難點。通過小品表演和合作探究，引導學生學習怎樣按誠信守則要求做事，尤其是在涉及利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊，決不能為了一己私利損害大多數(shù)人的利益；在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊，做誠信的人。
活動四、
心靈碰碰車做誠信的人就應該說實話，對于實話實說現(xiàn)在有兩種不同的觀點。全班分成兩組進行辯論：正方——實話就要實說反方——實話不一定要實說這是本課的難點。通過辯論，激發(fā)學生好勝心，調動其積極思維，引導學生把誠信的理論知識與具體實際相結合，幫助學生學會具體情況具體分析的方法，充分認識誠信的復雜性。此環(huán)節(jié)讓學生在辯論中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點。從而突破本課難點。通過辯論學生能認識到：實話就要實說因為對人守信、對事負責是誠信的基本要求，我們應該“以誠待人，以信交友”。誠實與說謊水火不容，做誠實的人就不應該撒謊。實話不一定實說是因為由于我們生活環(huán)境的復雜性，在特定的交往情境中，也需要說些“善意的謊言”。最后得出結論：在生活中，誠信具有復雜性。我們必須具體情況具體分析，擁有了誠信的智慧，才能真正做一個誠信的人。（再以課本P122案例加以說明。）
活動五：
心靈彩虹請學生制作自己的誠信檔案。內容是：生活中（在學校、家里、社會上）你準備怎樣成為一個誠信的人？然后播放《誠信》之歌。讓學生在一邊聽誠信歌曲，一邊制作誠信檔案，以幫助學生養(yǎng)成誠信品德，做到以知導行。
六、說板書
前提、基礎誠實 獲得信任 說老實話 做老實事 實事求是 具備誠信的智慧
.
誠信是金的教案(篇2)
各位尊敬的老師上午好 我要說的課是四年級思品的第一單元《誠信是金》的第一課時《我不能說謊》
教材分析：
第一單元的主題是誠信是金，通過對本單元的學習，讓學生明白誠實是自尊自愛的表現(xiàn)，誠信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會正常運行的基本保障，要讓學生努力做一個誠實講信用的人。這一單元分為八課時，第一課時的教學讓學生充分認識誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性，從小做一個講誠信的人。
在教學活動設計中充分利用各種課程資源，根據(jù)學生實際需要組織教學活動，根據(jù)自己的教學需要對教材中的范例進行合理的取舍或加以適當?shù)耐卣?，積極引導學生在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地成長、獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。
孩子們的年齡大多在十歲左右，思維非?；钴S，好學習奇心較強，通過多年的學習與生活，他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識，也了解了一些社會現(xiàn)象，但實際操作與現(xiàn)實表現(xiàn)還有待加強。
教學措施：
在教學中合理運用多種教學方法，精心設計課堂上的趣味較濃的活動，讓學生在輕松的氣氛中學習，在愉快的活動中不知不覺地得到教育。
本課時活動目標：
1、讓學生認識誠實的的含義，做一個誠實的孩子。
2、了解撒謊的危害性，學習正確地解決生活和學習中的問題，不隱瞞錯誤，學習反思自己的生活和行為，培養(yǎng)學生辨別是非的能力。體會誠實的可貴。
3. 引導學生開展社會調查，培養(yǎng)搜集，整理資料的能力，建立自己的誠信小檔案，努力做一個講信譽的人。
教學的重點：
理解誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性
教學難點:
能不斷的對自己的行為進行反思提高，體會誠信的可貴。
教學準備：
1、古今中外有關誠實的經(jīng)典事例。(列寧與華盛頓的小故事)
教學活動設計上圍繞教學目標，重難點分為八個步驟
活動一利用狼來了的 故事導入，學生交流自己認為故事中的小孩被狼吃掉的原因，老師明確活動主題，明確誠實的含義，及撒謊的危害性。相機板書：我不能說謊
活動二、讓學生夸夸自己在家里在學校里的誠實表現(xiàn)。自由發(fā)言。老師總結。在夸的過程中加深對誠實的認識。去感受做一個誠實孩子的輕松和坦蕩。跟深一步明確誠實的含義
活動三.身邊有很多誠實的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。在講與夸的同時對學生的情感進一步的提升，明白誠實的重要性，同時增強對學生語言表達上的培養(yǎng)。
活動四、通過創(chuàng)設情境演一演如果真遇到下面這些情況又該怎樣做呢？
（1）自己貪玩，上課遲到了。
（2）別人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。
（3）考試我有一題不會做，偷看同桌得了100分
通過表演這一環(huán)節(jié)，在生活和學習上應該怎樣正確對待，培養(yǎng)學生辨別是非的能力。感受撒謊的危害，使學生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進步。
活動五、學生講列寧小時侯打破姑媽家花瓶勇于承認的故事。
砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事，更深一步的體會誠實和講信用的可貴。
活動六. 交流各自曾經(jīng)說謊的經(jīng)歷。分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。在輕松愉快的交談下讓學生做到自我反思自我提升。
活動七 、通過拓展延伸，出示一段視頻，讓學生去體會愛的謊言，去正確的使用愛的謊言，在情感上做進一步提升。
活動八. 課外實踐。讓學生收集關于誠實的格言與諺語，培養(yǎng)學生收集資料及整理資料的能力。
以小組建立“誠實小檔案”進行自我表揚，自我批評的記錄，培養(yǎng)學生的自我約束能力。
這節(jié)課說完了謝謝各位老師請多批評指正。
誠信是金的教案(篇3)
《誠信是金》說課稿：“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準備了關于小學品德與社會五年級上冊第一單元第二課《誠信是金》的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
尊敬的各位評委老師：
上（下）午好！
我是XX號考生。今天我要說課的題目是《誠信是金》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。
一、說教材
品德與社會是基礎教育課程改革中設置的一門綜合課程，主要意義是通過課程的綜合，為小學生開辟一條通向他們生活的渠道，使品德培養(yǎng)回歸生活，因循但不拘泥于兒童生活的領域，整合品德、地理、歷史、社會等學科的內容，有較強的綜合性。《誠信是金》是人教版品德與社會五年級上冊教材第一單元“讓誠信伴隨我”中的第二課。本單元由三個話題構成：請你相信我、誠信是金、社會呼喚誠信。待人真誠、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。然而，當前一些地方，人們不守誠信，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些不良社會現(xiàn)象也侵蝕著校園。基于此背景，在課程中加強誠實守信教育十分重要。
二、說學情
五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做，什么不該做，但做事情有片面性，需要教師、父母等的指導。誠信是社會發(fā)展的要求，也是小學生自身成長的需要和做人的思想根基，所以，通過教學，要讓學生樹立誠信意識。另外，對于五年級的學生來說，認知水平處于發(fā)展階段，尚未成熟，基于此，在教學中，強調從學生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭“體驗式”“研討式”“探究式”的學習方法，為學生創(chuàng)造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內容方面的積極作用。
三、說教學目標
結合本課特點及《品德與社會課程標準》的要求，將品德與社會課程目標的三個方面有機結合的統(tǒng)一體起來，我確定本節(jié)課的教學目標如下：
1、樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。
2、通過學習增強為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，能夠踐約守信，誠實做人。
3、理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理，知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
四、說教學重難點
結合本課特點以及學生認知特點，我將本框題的重、難點設置如下：
【重點】
理解誠實守信的重要意義，知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
【難點】
能在生活中踐行誠信觀念，做一個誠實守信的人。
五、說教學方法
根據(jù)《品德與社會》的新課程標準的要求“教師是學習的主導，學生是學習的主體”，在教學時調動學生學習的主體性和主動性，使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，共同探究學習主題，不斷豐富和開拓學生的視野，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
所以在教學中我采用了情景式教學方法。給學生提供一個具體有關誠信的情景，本課教學是為學生提供丟失誠信的年輕人去應聘的情景，讓學生分角色扮演應聘者和面試官等，在情景中去體會誠信是立人之本。同時，在教學過程中，采用討論法教學，讓學生討論如何做一個誠信的好少年，調動學生學習的積極性的同時，學生之間互相交流，有利于提高學生對誠信的踐行能力。還讓學生結合身邊的實例認識到有失誠信的'不當行為，全面引導學生樹立誠信意識、踐行誠信。
在教學過程中，充分利用多媒體的，提高課堂教學效率。增大了課堂容量，豐富了教學內容，拓寬了教學資源，達到更好的教育效果。
六、說教學過程
為了更好地實現(xiàn)教學目標。充分調動學生學習的主動性，我設計的教學過程如下：
環(huán)節(jié)一：新課導入
運用講故事的方式導入，為同學們講述《曾子殺豬》的故事，讓學生帶著問題邊聽邊想。
導入實錄：同學們，上課之前老師先問大家一個問題，大家都喜歡聽故事嗎？大家都喜歡啊，今天老師就為大家講個故事，大家一定要認真聽，聽完之后老師會問大家一個問題。
古代有個人叫曾子，一天他的妻子要出門趕集，兒子哭鬧著也要去，于是妻子便哄他說，回來殺豬給他吃。兒子信以為真，就不再鬧了。妻子趕集回來，看見曾子要殺豬，連忙制止他。曾子卻說：“做父母的如果說話不算數(shù)，孩子就會學著欺騙，不講信用，將來怎么在世上立足呢？”最終，曾子還是把豬殺了。
同學們，故事聽完了，請大家想一想一頭豬在當時是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的而殺了一頭豬，這是為什么呢？哪位同學能將你的想法和大家分享一下呢？
這位舉手的同學你來說一下。好，剛才這位同學的回答非常精辟，他說曾子殺豬給兒子吃是為了通過自己的行為教育兒子應該說話算話，別人的事情就應該做到。是啊，曾子為自己的兒子樹立了榜樣，教育兒子應該做到言而有信，誠信做人，否則就難以立足，可見在曾子看來，誠信真的非常重要。那誠信的重要性體現(xiàn)在哪里呢，我們今天就一起來學習《誠信是金》，一起來探究誠信的重要性。
設計意圖：由曾子殺豬的故事導入新課，具有趣味性，激發(fā)學生學習的欲望。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1、哪個更重要
過渡：同學們，通過剛才曾子殺豬的故事我們看到了古人是非?？粗匾粋€人誠信的品質的，誠實守信自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，現(xiàn)在有個年輕人卻并不這樣認為，我們一起來看一看他是怎么做的。
我通過課件展示教材第8頁的故事，引導同學們思考年輕人將誠信丟掉之后，來到了一個大型的人才招聘會，假如你是某企業(yè)的招聘負責人，請問你會錄用他嗎？這個年輕人最后的結局會是怎樣的呢？
我將全班同學分為3個小組，請同學們以小組為單位，每組派學生分別扮演年輕人、招聘負責人、記者等角色，將上面的問題以表演的形式續(xù)演出來。小組表演之后，我進行表揚并進行總結，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為得不到他人的認可，他的才學機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足于社會的根本，這就是孔子所說的——人無信不立。
設計意圖：通過角色扮演，讓學生切身體驗誠信是立人之本，從而踐行誠信，促成學生美好道德品質的養(yǎng)成；另外，在角色扮演過程中，調動了學生學習的積極性、主動性以及探究性，有利于民主、平等的課堂氛圍的營造。
2、假如沒有誠信
過渡：那位青年遭到拒聘，是因為大家認為他的不誠信會給自己的公司帶來危害，其實在我們的社會生活及學校生活中也有許多不誠信的事例，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)并說一說。
我請同學們課前收集生活中有哪些不誠信的行為，可以收集媒體中的相關報道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調查周圍的人，課上以小組為單位將本小組收集的資料進行展示，如市場上充斥著一些假冒偽劣產(chǎn)品、便民傘丟失、旅游時有的游客不按時回來等。
我引導學生思考當社會失去誠信時，那些誠實守信的人會受到什么影響？
通過研討，使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事者造成直接傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。
設計意圖：讓學生課前收集生活中的一些不誠信行為，并在課堂上以小組形式展示，利于提高學生的自主、合作、探究能力，尊重學生學習的主體地位；同時，讓學生從反面認識到失去誠信的影響和危害，反面教育學生要遵守誠信。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
過渡：個人小的誠信才會有社會大的誠信，俗話說的好“莫以惡小而為之，勿以善小而不為”，講誠信從生活中的點點滴滴做起，從生活中的小事做起，讓我們一起來討論討論：我們如何做一個有誠信的好少年呢？
我引導學生思考作為一名小學生，我們怎樣在生活中踐行誠信的觀念，讓自己成為一個誠實守信的人。請同學們同桌之間相互討論并發(fā)言，學生發(fā)言之后，我對學生的發(fā)言進行表揚并總結，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不撒謊、考試不作弊、不抄襲作業(yè)、借東西要及時還、答應別人的事要做到等等，幫助學生認識到誠實守信要落實到自己的實際行動中。
設計意圖：引導學生從生活中的小事出發(fā)，討論如何做一個有誠信的好少年，提高學生誠信的踐行能力，培育學生誠信品質。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
經(jīng)過今天的學習，我們知道了誠實守信不論是對我們社會還是對我們個人都非常重要，假如沒有誠信，整個社會會失去安全感，人與人會失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。所以，作為一名新時代的小學生，我們不僅自己要學習做一個誠實守信的人，而且還要為弘揚社會的誠信美德貢獻自己的一份力量。請同學們課下以小組為單位去搜集有關誠信的名言警句、寓言故事或名人事跡，小組設計制作一份“誠信是金”的手抄報，下節(jié)課在班級里面進行交流展示。
設計意圖：通過總結，進一步強化學生對本節(jié)課的理解和對誠信的認識，并通過讓學生搜集誠信相關資料，制作手抄報，鍛煉了學生的動手能力，同時強化學生認識，利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性！
七、說板書設計
好的板書，是引導學生通向智慧的橋梁。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我將板書設計如下：
誠信是金
一、誠信是做人之本
二、假如沒有誠信
三、做誠信的好少年
誠信是金的教案(篇4)
【課標要求】
本課依據(jù)的課程標準是“我與他人關系”中的“交往的品德”：“懂得對人守信、對事負責是誠信的基本要求”，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。
【學情分析】
初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動性大、易沖動，在朋友面前會輕易許諾而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子，有時不惜弄虛作假；在認識問題上的膚淺，也容易被欺騙和欺騙人。容易受到社會不良風氣的影響，在日常生活中出現(xiàn)一些不誠信的表現(xiàn)。因此對學生加強誠信教育是十分必要的，課堂通過學生體驗、感悟，引導學生做一個誠實守信的人。
【教材分析】
本課從誠信故事入手，導出誠信的含義，誠信的重要性，進而理解誠信的基本要求是對人守信，對事負責，逐步樹立誠信觀念，養(yǎng)成良好的道德品質。
【教學目標】
知識目標：把握誠信的基本含義，知道“對人守信，對事負責”是誠信的基本要求。感受誠信是每個人立足于社會的根本。
能力目標：培養(yǎng)學生在為人處事上說實誠話、做誠實事，提高其參與社會生活的能力和辨析不誠信危害的能力。引導學生踐約守信、誠實做人。
情感、態(tài)度與價值觀目標：增強學生對社會、對他人的責任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。把誠信作為立身之本的人生追求。
【教學重點】
1、誠信的內涵。
2、理解誠信的基本要求，即對人守信、對事負責。
【教學難點】
引導學生分析并認識誠信的重要性。
【教學方法】
情景體驗法、案例分析法、小組合作交流法
【教學用具】
黑板、粉筆、多媒體ppt課件
【教時安排】
1課時
誠信是金的教案(篇5)
“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準備了《誠信是金》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說課的題目是《誠信是金》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。
一、說教材
《誠信是金》是人教版小學品德與社會五年級上冊第一單元《讓誠信伴隨著我》的第二課，這是學生在學習前一課已經(jīng)知道誠信含義的基礎上進一步引導學生感受誠信在人際交往和社會生活中的重要意義，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信于人。學習本課對于幫助學生樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念具有非常重要的作用。
二、說學情
當前，在一些地方，人們不守承諾、欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著學校校園，給小學生的健康成長帶來了負面影響。五年級的學生對于誠信這一涵義已有初步的認識，能辨別什么是對與錯，但是在選擇實踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，容易受一些不良行為的影響。因此，教師在授課過程中應注意從學生的實際生活出發(fā)，讓學生通過調查、觀察、回憶等，來感受誠實守信的重要，幫助學生提高道德榮辱觀，自覺踐行誠信觀念。
三、說教學目標
根據(jù)新課改理念和教材分析以及學情分析，我設計了如下的教學目標：
【情感、態(tài)度和價值觀目標】
樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。
【能力目標】
通過學習增強為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，能夠踐約守信，誠實做人。
【知識目標】
理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理，知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
四、說教學重難點
在教學目標的實現(xiàn)過程中，教學重點是……，其中……是教學難點。
【重點】
理解誠實守信的重要意義，知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
【難點】
能在生活中踐行誠信觀念，做一個誠實守信的人。
五、說教學方法
根據(jù)本課的教學目標，重點難點以及學生情況，我設計了如下的教學方法。
教法：多媒體演示法、講授法、談話法、活動教學法，這充分調動學生的學習積極性和主動性，拉進了學生與課堂之間的距離，
學法：本課在學法指導上力求體現(xiàn)“讓學生主動參與，合作探究”的理念，我主要讓學生運用角色扮演法、小組討論法等學習方式進行學習。
六、說教學過程
我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一步，為了使學生學有所獲，我將從四方面展開我的教學過程。
環(huán)節(jié)一：新課導入
本節(jié)課我將運用講故事的方式進行導入，在開課之初為同學們講述《曾子殺豬》的故事，讓學生邊聽邊思考。
古代有個人叫曾子，一天他的妻子要出門趕集，兒子哭鬧著也要去，于是妻子便哄他說，回來殺豬給他吃。兒子信以為真，就不再鬧了。妻子趕集回來，看見曾子要殺豬，連忙制止他。曾子卻說：“做父母的如果說話不算數(shù)，孩子就會學著欺騙，不講信用，將來怎么在世上立足呢?”最終，曾子還是把豬殺了。
在講完故事之后請同學們思考并回答：一頭豬在當時是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?
學生回答之后，我會進行總結和過渡，曾子為自己的兒子樹立了榜樣，教育兒子應該做到言而有信，誠信做人，否則就難以立足，可見在曾子看來，誠信真的非常重要。那誠信的重要性體現(xiàn)在哪里呢，我們今天就一起來學習《誠信是金》，一起來探究誠信的重要性，這樣就自然而然的導入本課的學習。
這樣的導入方式不僅一下子牢牢抓住了學生的吸引力，而且能幫助學生直觀地感受誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在這一環(huán)節(jié)我一共設計了兩個教學活動來突破本課的教學重點和難點，通過創(chuàng)設豐富的教學活動情節(jié)，為學生營造一種開放、寬松、和諧、平等的學習氛圍。具體做法如下：
1.哪個更重要
為了充分調動學生參與課堂的積極性，也為了讓學生認識到誠實守信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且在現(xiàn)代社會也非常重要，如果一個人失去誠信，將會無法立足于社會。我會通過課件展示教材第8頁的故事：有一個年輕人跋涉在漫長的人生道路上，到了一個渡口時，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠信”“機敏”“才學”“金錢”和“榮譽”七個背囊。結果在渡船開船后沒多久，風起浪涌，船家要求年輕人丟掉一個背囊，才能渡過難關，年輕人思來想去，最后把“誠信”丟進了水里……
引導同學們思考年輕人將誠信丟掉之后，來到了一個大型的人才招聘會，假如你是某企業(yè)的招聘負責人，請問你會錄用他嗎?這個年輕人最后的結局會是怎樣的呢?
我將全班同學分為3個小組，請同學們以小組為單位，每組派已經(jīng)學生分別扮演年輕人、招聘負責人、記者等角色，將上面的問題以表演的形式續(xù)演出來。小組表演之后，進行表揚并引導學生進行總結，通過表演我們可以看出青年人縱有才學，但是應聘被拒，這說明人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為得不到他人的，他的才學機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，這就是孔子所說的——人無信不立。
【設計意圖】之所以這樣設計是因為學生年紀比較小，對于情境表演有很大興趣，同時通過這樣的表演形式，學生能夠參與進來，切身體會誠信的重要性。
2.假如沒有誠信
在學生對“人無信不立”的觀點有一定認識的基礎上，我會進一步引導學生思考，失信行為是否只對自己造成傷害呢，這種行為對于社會上的其他人有沒有影響呢?為了突破這一教學重點，我會請同學們課前收集社會生活及學校生活中有哪些不誠信的行為，可以收集媒體中的相關報道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調查周圍的人，課上以小組為單位將本小組收集的資料進行展示，如市場上充斥著一些假冒偽劣產(chǎn)品、便民傘丟失、旅游時有的游客不按時回來等。
通過這些現(xiàn)實生活中的案例，引導學生思考當社會失去誠信時，那些誠實守信的人會受到什么影響?
通過研討，幫助學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事者造成直接傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)，經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)對誠信光榮的道德觀念有了深刻的認識，這時我會請同學們思考在日常生活中我們怎樣做一個誠信的好少年?
同桌之間相互討論并發(fā)言，學生發(fā)言之后，對學生的發(fā)言進行表揚并總結，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不撒謊、考試不作弊、不抄襲作業(yè)、借東西要及時還 、答應別人的事要做到等等，幫助學生認識到誠實守信要落實到自己的實際行動中。
在學生牢固樹立誠信光榮的道德觀念的同時，不失時機地引導學生將美德外化為行動，既抓住了本課的教學重點，又突破了難點，再通過要點總結，從而鞏固了學生強烈的誠信意識，更加堅定了學生在生活中的誠信行為。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
根據(jù)本目的內容特點和學生學習的特點，在師生共同回憶的基礎上，我采用了歸納式小結。通過小結環(huán)節(jié)，使同學們對本課內容形成一個整體認知。
內容講授完畢，我會給學生布置作業(yè)：請同學們課下以小組為單位去搜集有關誠信的名言警句、寓言故事或名人事跡，小組設計制作一份“誠信是金”的手抄報，下節(jié)課在班級里面進行交流展示。
七、說板書設計
為了激發(fā)學生的學習興趣和吸引學生的注意力，且結合本課主要內容及其邏輯結構;我的板書設計簡潔明了，注重直觀系統(tǒng)，這就是我的板書設計。
結束語：各位評委老師，我的說課到此結束，謝謝大家。
誠信是金的教案(篇6)
各位專家、老師
你們好！
今天我說課的內容是《誠信是金》。
下面我將從設計理念、教材、教法和學法、課前準備、教學過程、這五個方面來說一說我對本課的理解和設計。
一 設計理念
在講理念之前，先給各位老師講幾個誠信調查問卷中同學們反映的問題：1有的同學借錢，說明天就還，但卻一再往后推，甚至不還。2欠債還錢，天經(jīng)地義，流氓借錢，從來不還，為啥咱不能呢？3考場有人作弊，被老師發(fā)現(xiàn)，結果受到了紀律處分。4 與一位同學約好了星期天到公園玩，可我在公園門口等了他兩個小時也沒來，后來他說，他當時有不想去玩了。5某日，同學甲在桌子下面拾了一張50元的鈔票，同學乙 看見了，但沒有出聲。下課后，老師問班里有沒有人拾到錢，都沒有說。乙說：“老師，甲拾到了” 甲 立即說“老師，我沒有”以后，同學再也不理 甲了。 6有同學答應老師和家長不再上網(wǎng)了,結果還偷偷上網(wǎng)。 鑒于以上反映的學生思想實際，我確定設計本課的理念是：以人為本，在知識傳授和能力培養(yǎng)的同時，更注重對學生情感態(tài)度價值觀的引導，幫助學生樹立正確的是非觀、道德觀，樹立誠信觀念，并內化為學生的素質。把學生培養(yǎng)成為一個有良好素養(yǎng)的人。
二、說教材
1．本框地位和作用
誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內涵，是現(xiàn)代社會生活中創(chuàng)造信用社會、富民強國的基礎，是中華民族在新時期競爭與發(fā)展的必要條件。誠信，是道德教育和素質教育的重要內容，關系到做人、興業(yè)、立國。
2．教學目標
（1）知識目標：誠信內涵，誠信的重要作用
（2）能力目標：通過討論和辯論，培養(yǎng)學生思辨能力及判斷分析能力。學會辨識各種情境下的誠信表現(xiàn)，增強學生具體情況具體分析的能力。
（3）情感態(tài)度價值觀目標：增強學生的誠信意識和法律意識，提高守法、守信的自覺性，把誠信作為立身之本。
3．教學重點和難點
重點:誠信內涵，誠信的重要作用。辯證唯物主義告訴我們，理論指導實踐。只有了解誠信內涵及其重要作用，才能指導人們的行動。（感性認識上升到理性認識；實踐—認識）所以確定此為重點。
難點：辨析二難情境、缺乏他律的虛擬環(huán)境下如何保持誠信。根據(jù)學生思想實際：雖然知道、認識到誠信的重要，但在某些情境下，不一定能做到誠信。（實踐是認識的目的和歸宿。認識世界是為了指導、改造主觀和客觀世界。認識回到實踐，螺旋上升）所以確定此為難點。
三、說教法和學法
1教法：基于本框的特點，我主要運用了以下的“四步探究教學方法”：
1、傳美故事，巧妙導入
2、感悟經(jīng)典 導出概念
3、合作探究，加深感悟
4、兩難情境，堅定信念
2．學法：教學是生命相遇，心靈相會的過程。在此引導學生自主學習、合作學習、探究學習。
以上教法和學法的理論依據(jù)是，瑞士心理學家皮亞杰、前蘇聯(lián)教育學家維果斯基、美國心理學家布魯納的建構主義理論，以及新課程提倡的新的教師觀、新的學生觀、新的教學觀，等等。
四課前準備
上課之前進行了一個誠信問卷調查。這樣可以了解學生對誠信問題的真實看法，生活中存在的誠信問題。對誠信現(xiàn)狀加以了解，使課堂教學更有針對性和實效性。
五 教學過程
1傳美故事，巧妙導入
以中華傳統(tǒng)美德故事 “曾參殺豬”導入，問題設計：這豬該殺還是不該殺呢?無論學生認為該還是不該，都會肯定殺豬起到的教育效果——教育妻子和孩子要守信用。
巧妙的問題設計有利于讓學生迅速進入課堂角色，并通過思考和回答自然導入“誠信”這一課題，
2 感悟經(jīng)典 導出概念
根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，讓學生講述曾經(jīng)閱讀的，也可以參考書中的傳美故事，感悟“誠信”內涵。許多學生讀過“商鞅立木取信”“周幽王烽火戲諸侯”的故事。一個“立木取信”，一諾千金；一個帝王無信，戲玩“狼來了”的游戲。結果前者變法成功，國強勢壯；后者自取其辱，身死國亡?？梢姡靶拧睂σ粋€國家的興衰存亡都起著非常重要的作用。 書中有“一諾千金”的故事，“君子一言，駟馬難追”的古訓，還有孔子“人而無信，不知其可也”經(jīng)典論斷。在對這些傳統(tǒng)經(jīng)典的理解中，歸納概括出誠信內涵：“誠”就是內誠于己，誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是；“信”就是外信于人，有信用、講信譽、守信義。在感悟經(jīng)典中，通過思考探索，重點得以突破。
3、合作探究，加深感悟
讓同學分組討論兩種情況：“在我們的社會生活中，有哪些誠信事例，對個人和社會有何作用？有哪些缺乏誠信的事例，這些做法會給我們社會帶來什么影響呢？”分組自由討論，讓每位同學都有機會發(fā)言，積極參與學習，使每位學生成了教學的主體，在有爭論的地方老師可適當引導，也可留給小結時解答。學生自己在參與過程中，豐富了思想，在討論中澄清是非、明白誠信的重要作用。懂得 ⑴為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。⑵對人守信、對事負責，是誠信的基本要求；“做老實人，辦老實事”是人們崇尚的行為準則，實實在在做事是個人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。 通過討論活動，也可以鍛煉學生的膽量，提高學生的口頭表達能力，使學生開闊思路，在輕松愉悅的氣氛中接受誠信---這一中華傳統(tǒng)美德。
4、兩難情境，堅定信念
認識誠信是第一步，最重要的是要做到誠信。生活是復雜的，在某些情境中能做到誠信是關鍵。這是我們教育的目的。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。根據(jù)課前做的誠信調查，及生活實際， 我設計了一些兩難情境，讓學生分組討論該如何看待與處理：1 你是學校四項檢查小組成員，發(fā)現(xiàn)自己班級衛(wèi)生不徹底，你是否會扣分？2 如果現(xiàn)在你手里有100元的假幣，你會怎么辦？3 家長和老師都不讓你進網(wǎng)吧、游戲廳，你也承諾不進，你到底會怎么做？ 4 你與同學約好下午到公園玩，而你恰好有事，不想去了，你會怎么辦？
分組競賽討論，能激發(fā)學生好強好勝的心理，調動學生積極思維與積極發(fā)言，并且能增強學生的合作精神，增強學生的集體榮譽感。兩難情境的設置增強了學生對誠信表現(xiàn)的辨別，對誠信本質的把握。讓學生把誠信的理論知識與自己的實際行動緊密相連，解決在生活中遇到的誠信事件，理論聯(lián)系實際，增強對誠信的理解與把握，真正成為誠信的人。
5課堂小結：讓學生談談這節(jié)課的主要收獲，讓學生自己總結誠信知識，把誠信知識內化，形成系統(tǒng)。樹立誠信意識，堅定誠信行為。
課后作業(yè)：
1就自己關注的誠信問題設計一個調查問卷，并寫出調查報告。
2就改變生活中不誠信現(xiàn)象，提一些合理化的建議
3寫一句關于誠信的宣傳口號。
說課完畢，謝謝大家！
誠信是金的教案(篇7)
[教學設計理念]
1．通過創(chuàng)設模擬情境與兩難問題，引導學生個體體驗與作出正確的判斷與選擇，實現(xiàn)課堂教學目標預設與學生三維目標的生成相統(tǒng)一，構建自主探究性課堂教學模式；
2．通過營造民主的課堂教學氛圍，教師適時點撥、引導，歸還學生表達、爭論、質疑、反思、求證的權利，努力構建師生互動、生生互動、充分體現(xiàn)教師主導和學生主體地位的和諧課堂；
3．通過學生探究活動，綜合靈活地采取討論法、角色體驗法等，使教學過程既生動活潑，又充滿理性，引起學生的反思，并內化為個人的品質。注意以正面引導為主，以反面警戒為輔，使課堂切實成為轉變學生的學習方式，點燃學生創(chuàng)新與智慧之火，張揚學生個性的場所；
4．通過科學的學法指導，讓學生自主學習，引領學生合作探究，讓學生掌握正確、科學的學習方法，使課堂實現(xiàn)“授之以魚，不如授之以漁”的教學目標。
【教學目標】
1．知識目標：懂得誠信的好處，知道誠信守則與誠信智慧的要求。
2．能力目標：提高分辨誠信與欺詐的能力，在不同的情境中能自覺踐行誠信守則的能力，運用誠信的智慧解決生活中實際問題的能力。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)崇尚誠信的態(tài)度，鄙視欺詐、失信行為，獲得誠信做事的愉悅感受。樹立崇尚誠信的價值觀，誠實做人，實事求是。自覺把誠信作為立身之本，善于運用誠信的智慧。
【教學重點與難點】
教學重點：誠信守則及誠信守則的要求
教學難點：誠信的智慧，誠信的核心是善
【教學方法】
傾聽教學法、和諧教學法、角色體驗法、討論法
【教學用具】
多媒體設備、情景劇道具等
【教學過程設計】
一、導入新課
師：同學們，上一課我們共同學習了誠信的含義以及誠信的基本要求，今天我們繼續(xù)來探討有關“誠信”的問題。下面請大家欣賞兩組同學表演的情景?。骸度绱速u瓜》。師(過渡)：謝謝兩組同學的精彩表演。請大家討論：[屏顯]王婆賣瓜的實質是什么?小童的實話實說為什么能打動人?(學生分組討論并在全班進行交流。略)
師(小結導人)：通過前面的表演、討論與交流，我們知道：王婆賣瓜，自賣自夸的行為實質是一種欺騙顧客的行為，是為人不誠信的體現(xiàn)；小童的實話實說實質是一種誠信的行為，誠信，自然就會贏得買主的信任。因此，在現(xiàn)實生活中，我們要做一個誠信的人。那么我們怎樣才能成為一個誠信的人呢?這就是我們今天共同探討的問題：做誠信的人(板書)
(設計意圖：通過學生自己創(chuàng)作，自己表演，一方面培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力，另一方面主要是服務于本課課堂教學，充分激發(fā)學習興趣，調動學習積極性，集中注意力，創(chuàng)設輕松、愉悅、民主的教學氛圍)
二、教授新課
活動1：我是誠信小咨詢師[屏顯Flash]
《“老包”永遠的“痛”》
(旁白)“老包”不“老”，她是我班的同學。朝氣蓬勃，天真浪漫，正值十六歲花季。她本不姓包，真名叫藍思雅，平時熱情大方，能說會道。至于“老包”這一“雅名”的來歷，故事還真多……
情景一：今天，同學小芬因作業(yè)本沒交，挨了老師狠狠的批評，真冤啊。事情的經(jīng)過是這樣的：昨天，小芬作業(yè)做完后交給了組長小誠，同桌“老包”正在為一道題為難，就跟小誠說：“讓咱借鑒借鑒。放心吧，保證替你交給老師，包在我身上?！苯裉欤》业淖鳂I(yè)本竟然在“老包”的書包中發(fā)現(xiàn)了。“老包”至始至終沒有勇氣站起來澄清事實。
情景二：我班組織活動，“老包”分在音響設備組。“老包”向組長保證：“我家有DVD機，放心吧，包在我身上。”誰知這次活動是我班有史以來最沉悶最失敗的一次活動。原因當然是“老包”忘了帶DVD了唄。
情景三：“老包”父母經(jīng)營著一棋牌室，棋牌室樓上的一間房，父母從不讓她靠近。一次偶然的機會，“老包”發(fā)現(xiàn)棋牌室樓上房間中，有四個人正在賭博?！袄习毙睦锩靼走@是違法行為，但她假裝沒看見，決定隱瞞不報。
(旁白)還是不說了，再說可要有損“老包”的形象了。不過，現(xiàn)在同學們對“老包”是敬而遠之，敬而畏之?！袄习边@兩天好象十分不高興，據(jù)“老包”好友小誠透露：“老包”竟然還在拷問自己：(屏閃]為什么同學們都疏遠了我呢?為什么父母被請進了派出所呢?
師(過渡)：看了《“老包”永遠的“痛”》，相信大家都十分同情“老包”的遭遇。到底是什么導致了“老包”如此的遭遇呢?假如你是誠信小咨詢師，請你給“老包”指點迷津。
(全班同學熱烈討論，紛紛闡述自己的見解)
師(小結)：誠信是立人之本。對人誠實自然會獲得人
們的信任，對人不誠實就會產(chǎn)生信任危機?！袄习狈彩聬鄞虬?，但又不兌現(xiàn)自己的承諾，自然而然同學們就對她產(chǎn)生了信任危機，這就是同學們都疏遠“老包”的根本原因?？梢?，誠實是獲得信任的前提，信任的基礎永遠是誠實。
“老包”的遭遇告訴我們：一個人的一生離不開誠信守則，一個人的一生必須遵守誠信守則。誠信守則要求我們，當出現(xiàn)情景沖突時，我們應該站在多數(shù)人一邊，站在長遠利益一邊，站在法律法規(guī)的一邊。
(設計意圖：通過體驗誠信小咨詢師活動，讓學生明確誠信的好處，明確實事求是是做人的基本準則。教師要調動學生積極參與，激活學生思維，讓學生暢所欲言，充分發(fā)表意見。把握正確的價值導向；讓學生認識到在情景沖突時，要學會權衡，要站在誠信的一邊；讓學生在角色體驗的基礎上合作探究，教師要充分運用教學機智，尋找教學規(guī)律與課堂切入口，突出本課的教學重點)
活動2：[屏顯]小健的選擇(教材P121)
活動3：[屏顯]鑒別誠實與隱私(教材P122)
(學生分別進行討論，自發(fā)進行交流。略。)(活動過程中，教師要適時點撥、引導，重在突出學生辨析、權衡、選擇的過程，以培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力)
活動4：[屏顯]“謊言”竟然如此美麗(附錄二)
師(過渡)：閱讀了《“謊言”竟然如此美麗》這篇美文，請大家分組討論：[屏顯]老師的“謊言”是否違反了師德?既然是“謊言”，為什么竟然還是美麗的?
(學生熱烈討論并推薦代表上臺闡述各組觀點)
師(概括)：老師的“謊言”不是從個人的私利出發(fā)，而是出于對學生無限的寬容，出于對學生一種崇高的無私的愛。老師的出發(fā)點是“善”，與人為善，這正充分體現(xiàn)出“善”是誠信的核心。由此可見，老師的“謊言”不僅沒有違反師德，反而恰恰是老師用“善意的謊言”澆灌著、呵護著誠信之花，使誠信之花綻放得如此“美麗”。
師(小結)：通過以上三個活動，我們懂得了誠信行為是非常具體的、復雜的，只有與具體情境結合起來，才能在現(xiàn)實中作出誠信的正確選擇；在涉及隱私的問題時，不能直截了當?shù)乇磉_自己的思想和行為，而要權衡利弊，按照實際情況妥善處理；對待親人、朋友，有時可能也會用到善意的謊言。可見，誠信的核心是“善”，只要堅持與人為善、出以公心、永不自欺，我們就會成為一個誠信的人。
(設計意圖：通過層層質疑，培養(yǎng)學生探究思考、全面看問題、價值分析判斷能力。教學側重點為活動4。用生動的故事情節(jié)打動學生的心靈，教會學生充分發(fā)揮與善于運用誠信的智慧，在師生的互動中突破本課的教學難點)
三、拓展新課
活動5：[屏顯]我做誠信“啄木鳥”
[屏顯]故事一：
武漢市鄱陽街有一座建于1917年的6層樓房，該樓的設計者是英國的一家建筑設計事務所。20世紀末，也即那座叫做“景明大樓”的樓宇在漫漫歲月中度過了80個春秋后的某一天，它的設計者遠隔萬里，給這一大樓的業(yè)主寄來一份函件。函件告知：景明大樓為本事務所在1917年所設計，設計年限為80年，現(xiàn)已超期服役，敬請業(yè)主注意。
[屏顯]故事二：
在東北地區(qū)濱州鐵路穿越小興安嶺那條最長的隧道的山頂，有一座方方的石碑，那里長眠著一位異國的工程師。這位工程師曾負責這條隧道的設計。當工程進度由于意外沒有按照預定時間打通時，這位工程師開槍自殺了!她以自殺來抵補自己的失職和恥辱。
師(概括、過渡)：真是聞所未聞180年前蓋的樓房，不要說設計者，就連當年施工的人，也不會有一個在世了吧？是怎樣的一種因素使一個人、一群人、一個在時空中更新?lián)Q代了數(shù)茬人的機構，雖經(jīng)近一個世紀的變遷，仍然守著一份責任、一個承諾?真是聞所未聞!自殺，一位異國女工程師竟然選擇自殺這一噴灑著鮮血的自責行為來抵補自己的失職和恥辱，來守著一份責任、一個承諾!
這兩個故事給我們以深深的震撼。那么，我們的現(xiàn)實生活存在不存在誠信缺失現(xiàn)象呢?[屏顯]
l、請你列舉現(xiàn)實生活中存在的不誠信行為。
2、作為中學生，我們怎樣做誠信的小公民?(學生積極思考、討論，踴躍發(fā)言。略)
師(小結)：現(xiàn)實生活中，我們的社會，我們中學生誠信缺失的現(xiàn)象還十分嚴重。作為新時代的中學生我們要了解誠信的基本內容。懂得誠信是做人的基本準則；要誠實待人，關心他人，樂于助人，嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業(yè)和考試求真實，不抄襲、不作弊；要守時、守信、有責任心，做到有諾必踐，言必信、行必果，遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改；要牢固樹立誠信為榮、失信可恥的道德觀念，從自身做起，從小事做起。才能成為一個真正誠信的小公民。
(設計意圖：“做誠信的人”是本課的落腳點與最終歸宿。通過故事與活動，通過正反事例的比較，讓學生列舉身邊的不誠信行為，學生自主發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)學生進行自我反思，自我教育，自我糾正，把誠信內化為自己的行為與品質，促使學生崇尚誠信這一優(yōu)秀道德品質的自我生成。)
四、總結、結束新課師(總結)：同學們，小到為人誠實不說謊，大到對事業(yè)、對祖國的忠誠，誠信二字滲透在現(xiàn)實生活的方方面面。讓我們牢記“誠信是金”，讓我們遵守誠信守則，讓我們學會并靈活地運用誠信的智慧，誠信做人到永遠!
五、課后反饋作業(yè)(注：二選一) [屏顯]
1．寫一寫：《“老包”新編》(要求：體現(xiàn)“老包”變化，400字左右)
2．集思廣益：編寫《班級誠信守則》 (設計意圖：設計選擇性行為實踐作業(yè)，有利于學生充分發(fā)揮自己所長，展示聰明才智；有利于培養(yǎng)學生的求異思維、邏輯表達能力、團隊協(xié)作精神；有利于實現(xiàn)學以致用，知以導行，知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標的有機統(tǒng)一)
(責任編輯：李雪虹)
誠信是金的教案(篇8)
尊敬的各位評委老師，
大家好！今天與大家分享的內容是蘇教版小學語文四年級上冊的第20課——《誠實與信任》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點以及教學過程幾方面說一下這節(jié)課。
第一、教材分析
《誠實與信任》這篇課文是第六單元的第一篇課文，單元主題是人文精神，講述了做人的基本準則。
《誠實與信任》是一篇記敘文，講述了“我”深夜驅車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。
本課選取的是生活中的一件小事，但人物的言行卻感人至深，尤其是文中的對話部分，尤為情真意切，生動感人。在教學中通過讓學生分角色朗讀，感悟文中蘊含的人間真情。
第二，學情分析
“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，學生知道誠實與信任的含義，但卻不注意從生活小事中發(fā)現(xiàn)人間真情。四年級的學生有一定的閱讀理解基礎，但僅憑自己的理解對文章蘊含的人間真情體會的并不深刻。這些都需要教師正確的引導，以讓學生領悟誠實與信任比金錢更重要的道理。
第三、教學目標及教學重、難點
根據(jù)以上分析及新課標對中年級學段的目標要求，特制定如下目標：
1、知識與技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、過程與方法目標：以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話”這部分內容，感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生領悟誠實與信任比金錢更重要的道理。
第四、教學重難點
教學重點：引導學生領悟誠實與信任比金錢更重要的道理。
教學難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話”這部分內容，感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
第五、說教學過程
教學過程將從課前故事，導入新課；檢查預習，學習生字；初讀課文，整體感知；深入探究，體會情感；總結全文，升華主題；布置作業(yè)，課外延伸六大環(huán)節(jié)展開進行。
（一）課前故事，導入新課
上課一開始教師以飽滿的熱情這樣導入新課：“同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€動畫小故事，大家想不想看？”
白板鏈接多媒體庫出示動畫小故事視頻。
在視頻播放至1分10秒時，暫停播放，并讓學生猜一猜故事的結果會是什么。學生一般會想到這個賣酒的趙二因為不誠信生意變得不好，甚至他的店會關門。隨后教師繼續(xù)播放視頻。
視頻播放完畢，緊跟著問學生，通過這個小故事你學到了什么？交流完后揭題：是呀！商人趙二只有誠實才能獲得客人的信任，生意才能興隆。我們做人就該誠實和信任，這節(jié)課我們來學習第20課，誠實與信任。
出示：20誠實與信任，隨后切換至白板模式，師生一起板書課題。
板書課題時強調“誠實”的“誠”的寫法，明確左右結構，寫時注意左窄右寬。
設計意圖：圍繞課題，巧做鋪墊。用本單元練習六改編的動畫小故事導入，把練習與課文閱讀巧妙結合，從故事中初步感知誠信的重要，引入課題。
（二）檢查預習，學習生字
先后出示：
1、課本后綠線內我會認“驅陌擱”三個生字及拼音。
2、課本后第三題我會讀“誠實故障畢竟責任陌生后悔歉意環(huán)顧居然聯(lián)系”10個生詞
3、“誠障碎輛超厘畢責寄址“10個生字及拼音。
通過指讀、齊讀、開火車讀等多種形式檢查學生預習生字情況，并切換至白板的筆畫功能重點指導書寫“碎厘”兩個生字。
明確“碎”字是左右結構，寫時注意左窄右寬，其中右邊的“卒”字中間是兩個人，兩個人是好朋友，寫的時候下面的十不要擋在中間。“厘”字是半包圍結構，“廠”的里面是個“里”字。
設計意圖：
生字分只認不寫和能識會寫兩組教學，符合新課標對中年級學段多認少寫的識字要求。同時，對難寫易錯的字的筆畫做了重點指導說明。
（三）初讀課文，整體感知
出示：讀準字音，讀通課文，思考：
1、課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？
2、找出點名文章中心的一句話。
學生自由讀課文，并思考這兩個問題。隨后交流出課文的主要內容和文章的中心句。
出示：中心句“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”
齊讀中心句，初步感知。
設計意圖：
開門見山，直奔主題。提高學生概括文章內容的能力，讓學生找出文中點明中心的句子，既明確了本課的學習目標，又讓學生統(tǒng)攬全文，為下文的研讀做好準備。
（四）深入探究，體會情感
這一環(huán)節(jié)主要通過合作探究一個小問題及分角色朗讀、感悟“打電話”部分以及總結本文的寫作特色來進行。
1、合作探究（學習1-3自然段）
白板出示：
合作探究：
課文為什么要用“誠實與信任”作題目?
從1-3自然段中邊讀邊畫出有關語句，并交流出穩(wěn)重表現(xiàn)“誠實”與“信任”的具體內容。
在小組討論結束后主要交流出課文中的三處重點句子，初步感知“我”的誠實。
分別出示：
交流一：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
交流二：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。
交流三：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
并在交流三處繼續(xù)拋出問題探究“在四周無人的情況下，‘我’為什么還要給小紅車的主人留下一張字條？”
2、學習“打電話”部分（學習4-10自然段）
在合作探究學習完前三自然段后，教師引導學習“打電話”部分。
出示：字條已經(jīng)留下，隨后是“我”靜候小紅車主人的來電。兩個人是如何對話的呢？
這時，學生會主動找出課文的4-10自然段，此時，教師相機出示：
“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?BR> “沒有關系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！?BR> “不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你?！?BR> “不用了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動?！?BR> “這是應該的，這筆費用應由我來支付。”
“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”
這部分主要通過分角色朗讀來感悟情感。先讓同桌倆讀讀看，再通過詢問學生，“這兩位通話人說話都有弦外之音，你能聽出什么話外之話嗎？”
出示：“我”的話外之話——
小紅車主人的話外之話——
寫找學生說一說，在出示齊讀“我”和小紅車主人的話外之話。
我的話外之話：
1、噢！是你，你終于打來了電話，我等你電話已整整3天了。
2、是我碰壞了你的車子，你的車子畢竟是停著的呀，損人之物，哪有不賠的道理？
3、誠實乃人立身之本，如果我不留下字條，你一定會罵我的?！?BR> 小紅車主人的話外之話：
1、我不是來向你索賠的，我是特意要向你致謝的。
2、你留下字條的行為告訴我，你是一個誠實的人，一個值得人信賴與敬重的人，你有一顆比金子還珍貴的心，我向你致敬！……
引導學生體會進一步兩個人的心理狀態(tài)并深入感悟文章的中心句“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！?BR> 其中，在深入感悟文章中心句時用白板的聚光燈顯示“誠實和信任，這比金錢更重要。”
最后，在分角色朗讀中進一步感受誠實與信任比金錢更重要的道理。
3、學習最后一自然段
主要圍繞“那位車主究竟是誰，你們知道嗎？作者知道嗎？”這一個問題學習，提煉出本文的寫作特色“以小見大”“平中見奇”。
出示：本文的寫作特色，切換至白板模式，輸入“以小見大”“平中見奇”
設計意圖：主要通過合作探究和在分角色朗讀中感悟“打電話”這部分內容，感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色，從而突破教學難點。
（五）總結全文，升華主題
1、通過概括文章內容并提出一個問題加深對文章主題的學習與理解。
相機出示：無意碰撞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。通過這篇課文，你學到了什么？——誠實與信任比金錢更重要。
2、是呀！誠實與信任比金錢更重要，那么你能圍繞誠信自己寫幾個有關的名言嗎？請開動腦筋寫下來。
實物展臺展示學生設計的誠信名言。
誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們的社會需要誠信。你能將你設計的誠信名言加工制成誠信公益宣傳畫嗎？老師給大家展示一些，希望能給你帶來啟發(fā)。
白板鏈接出示誠信公益宣傳畫。
設計意圖：
總結提升并通過小練筆及制作誠信公益宣傳畫的形式弘揚“誠信”美德，引導學生深入領悟誠實與信任比金錢更重要的道理，從而突破教學重點。
（六）布置作業(yè)，課外延伸
出示課后作業(yè)：
1、這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目？想想看，還能換個題目嗎？
2、課外閱讀推薦：
（1）李培東的《被人相信是一種幸福》。
（2）《手捧空花盆的男孩》。
3、制作一幅“誠信”公益宣傳畫。
設計意圖：
對課題的思考進一步將誠信的種子撒播在學生的心田。
同時推薦課外閱讀及制作“誠信”公益宣傳畫讓學生深化對誠信的理解。