心得體會是一個對自己進行自我反省和自我評價的重要方式。寫心得體會時，要客觀真實地評價自己的表現(xiàn)，不夸大也不貶低。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己徒梃b。
古詩課心得體會版篇一
古詩是中華文化的瑰寶，是中華民族智慧和情感的結(jié)晶。它們以簡練的文字和深厚的內(nèi)涵，展現(xiàn)出千百年來中國人的思想和精神面貌。閱讀古詩，不僅可以領(lǐng)略古人的文化底蘊，還可以觸摸到他們恢弘的情感和深邃的哲思。在閱讀古詩中，我有著許多的心得體會。
首先，古詩帶給我安寧和舒適。古人通過詩歌表達了自己內(nèi)心的愿望和情感，其中包含著他們對美好生活的追尋和對世俗擾亂的反駁。比如杜甫的《月夜多情應笑我》，他用“誰家新婦不夜舞，只應群兒泣白紗”表達了對于宴樂的厭惡和對于清凈生活的向往，讓人感受到一種與浮躁世界相隔絕的寧靜。當我閱讀這樣的詩句時，內(nèi)心也隨之跟隨詩人們的筆觸而舒緩下來，仿佛此時的世界只剩下我和詩，不再有喧囂和煩惱。
其次，古詩讓我深感人生的短暫和無常。古人多把詩作為反映自己生活體驗的媒介，他們因為感悟到人生短暫和萬物無常的真理，才能用詩句把自己的思想和感受寄托出來。在李白的《靜夜思》中，他用“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”表達了對故鄉(xiāng)的思念之情，也不禁使人思索人生的無常和離別的痛楚。這種感悟讓我進一步明白，人生的價值并不在于一時的輝煌，而是在于經(jīng)歷過程中的品味和體驗。
第三，古詩讓我感受到了真情實感的力量。有許多古詩描寫的是詩人自身的真實經(jīng)歷和真切感受，其中貫注著豐富的情感和深刻的思考。比如白居易的《賦得古原草送別》中，他描寫了別離時的苦楚和思念之情，“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”這種飽含深情和真實感受的詩句，使人產(chǎn)生強烈的共鳴。在閱讀這樣的古詩中，我也感受到了詩人與我之間的奇妙共通，我也在其中找到了自己的影子。
第四，古詩喚起了我對傳統(tǒng)文化和歷史的興趣。古詩穿越時空，將我們帶回到過去的歲月，讓我們親眼目睹那些遙遠的歷史。通過古詩，我了解到了許多歷史上的人物和事件，也領(lǐng)悟到了那個時代的價值觀和思維方式。例如陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，他描述了邊塞的苦難和抗爭，“替兒臣問疾，兒臣言還早?！边@句詩讓我想到了軍人為國家和民族付出的犧牲和奉獻，也讓我對那個時代的歷史有了更加深入的了解。通過古詩，我深感傳統(tǒng)文化的博大精深，也對歷史充滿了好奇和向往。
最后，古詩激發(fā)了我對詩歌創(chuàng)作的興趣。通過閱讀和品味古詩，我對詩歌的形式和表達有了更深刻的認識，也理解了詩是一種獨特的語言，以及它能夠傳遞的力量。這激發(fā)了我對詩歌創(chuàng)作的渴望，我開始試著寫一些小詩，通過詩歌表達自己的情感和思考。雖然一開始并不夠成熟，但是我相信通過不斷的學習和實踐，我會慢慢提升自己的詩歌表達能力，并進一步感受到詩歌帶來的樂趣和滿足感。
總之，古詩對我來說不僅是文化的遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶，更是一種情感的寄托和思考的方式。通過閱讀古詩，我不僅感受到了寧靜與舒適，體驗到了人生的短暫和無常，也感受到了真情實感的力量，并對傳統(tǒng)文化和歷史充滿了興趣和向往。最重要的是，古詩激發(fā)了我對詩歌創(chuàng)作的興趣和渴望，使我開始嘗試自己的創(chuàng)作。我相信，在古詩的引領(lǐng)下，我會在詩歌的世界里汲取更多的養(yǎng)分，不斷提升自己的文學素養(yǎng)和審美能力。
古詩課心得體會版篇二
風傳承了一個時期的詩歌形式，承載了詩歌文化的傳統(tǒng)，獨具風采。在閱讀風的古詩時，我深深感受到了詩歌的魅力，這些詩作靈動生動，充滿了獨特的情感和思想，讓人有一種愉悅而又深刻的體驗。在此，我愿意與大家分享我的一些感悟和心得體會。
第一段：關(guān)于風的基本認識。
風是古代詩歌中常用的主題，它充滿了詩意和意蘊，寓意著自然的力量和人的情感。饒有意味的是，風這個主題已經(jīng)存在了幾千年，它一直滲透著中國古代詩歌的各個方面。在《詩經(jīng)》里，有“彼候氣兮，何蕃息焉？有女仳離，美目盼兮。于嗟鳩兮！”這一篇，書寫了風的美好，傳達了人們的期盼與思念；在唐代杜甫的《登高》中，更是寫道：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！睂τ谠娙藖碚f，風既可以表現(xiàn)出自然美景的呈現(xiàn)，又可以象征著人們內(nèi)心的情感。
第二段：風與人性的關(guān)系。
風的美麗與奔放，不僅僅代表了自然的動力，更是激發(fā)了人們心中的感情和認知的源泉。風的存在讓人們有所感知，激發(fā)了人們創(chuàng)作和表達的積極性。例如唐代李白的《將進酒》寫到：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，歌頌了人生的短暫，卻又寓意著無盡的希望。在這里，風象征著人生的流動、絢爛和變化，也象征著作者對人生的理解和追求。
風在古詩作中有很多的隱喻，常被用來表達不同情感和思想。例如唐代杜甫的《春夜喜雨》中就有“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！彼麑γ\無奈的表達，也透露出了自己堅定的信念和樂觀的態(tài)度。同時，風還在表現(xiàn)情感時象征情人的神韻，例如唐代王之渙的《登鸛雀樓》中便寫到了“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知今夕是何夕，今夕是何年？”這里風像是寫意的生命，氣宇軒昂，令人印象深刻。
第四段：風的美學價值與文化底蘊。
風的存在為古詩作注入了藝術(shù)魅力，也給中國文化底蘊注入了唯美主義的思想。許多著名的古詩作中都有風的存在，它們源遠流長并彰顯著文化與美學的價值。風的滲透，還傳遞了一種包容性、寧靜與至美之感，這種感受并沒有過多的文字描述，它是對詩歌內(nèi)涵的一種表現(xiàn)，一種凝練。
第五段：我的思考與總結(jié)。
風這個主題在古詩歌中扮演著非常重要的角色，形象凝練，意味深刻。讀古詩要用心感悟，可以感受到作者的情感和意境，從而更好的把握詩歌的內(nèi)涵。風帶著詩歌的靈感，承載了中國古代詩歌的文化傳統(tǒng)和思想追求，是一種人文精神、世界情態(tài)和對自然的領(lǐng)悟。最后，我們應該珍視和傳承風這一主題的意義，發(fā)掘古詩歌的內(nèi)涵，從中獲得啟迪，更好的體驗美好的生活。
古詩課心得體會版篇三
古詩配心，是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，通過將古詩名句與心理描寫相結(jié)合，用文字表達出內(nèi)心情感與思緒。這種方式可以使詩歌更加生動，讓讀者更好地理解作者的內(nèi)心世界。在接觸和學習古詩配心的過程中，我深感這種藝術(shù)形式的獨特魅力和情感共鳴。下面，我將分別從古詩配心的起源、藝術(shù)表達、情感體驗、文化傳承和個人收獲等五個方面，談一下我的心得體會。
首先，古詩配心起源于中國傳統(tǒng)文化，它是中國古代文人以古詩名句為基礎(chǔ)，配以自己對內(nèi)心感受的描寫而形成的一種獨特的寫作形式。這種形式首見于《紅樓夢》，但古代文人早已有類似的表達方式。如唐朝文學家楊億在《秋夜同賦》中就寫道：“庭前衰草長。一夜秋已盡。故關(guān)千里道，空織一行禽。”他將自己內(nèi)心的秋夜寂寞感受與古詩名句相結(jié)合，形成了古詩配心的雛形。這種寫作形式可以使詩歌更加有趣，給人一種耳目一新的感覺。
其次，古詩配心的藝術(shù)表達非常重要，它要求作者具備一定的文學素養(yǎng)和寫作功底。首先，作者需要對古詩名句有一定的了解和掌握，這樣才能選取合適的古詩名句進行配心。然后，作者還要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將自己的內(nèi)心感受以生動的描寫方式表達出來，給讀者留下深刻的印象。此外，古詩配心還需要注意節(jié)奏和韻律的掌握，要使每一句都恰如其分地與古詩名句相呼應，形成和諧的整體效果。只有在藝術(shù)表達上做到熟練并且精彩，才能給讀者帶來良好的閱讀體驗。
再次，古詩配心可以引發(fā)人們豐富的情感體驗。通過對古詩名句和心理描寫的精彩結(jié)合，古詩配心可以使詩歌更加真實地表達出作者的情感和思緒，引發(fā)讀者共鳴。詩人們在配心中可以表達出內(nèi)心的孤獨、喜悅、無奈等復雜情感，使讀者有種置身其中的感覺。比如，在李白的《靜夜思》中，他寫道：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！彼ㄟ^古詩名句和心理描寫的結(jié)合，抒發(fā)了自己身在他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情，讀者可以從中體會到詩人的孤獨和想念。
古詩配心不僅承載著個人情感，也是文化傳承的重要方式。中國古代的詩詞文化博大精深，古詩名句是這一文化的重要組成部分。通過將古詩名句與心理描寫相結(jié)合，古詩配心將這些經(jīng)典之作一脈相承地傳承下來。同時，古詩配心也可以激發(fā)人們對古代文學的興趣，引導人們深入了解和學習古代文化。它可以使人們更好地理解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值觀，有助于培養(yǎng)人們的審美意識和文學修養(yǎng)。
最后，通過學習和實踐古詩配心，我也獲得了一些個人收獲。首先，我學會了欣賞和鑒賞古詩名句，了解了這些名句的情感和意境，提高了自己的審美能力。其次，我學會了將自己的內(nèi)心感受用文字表達出來，并且學會了一種新的寫作方式，增強了自己的文學創(chuàng)作能力。同時，通過與古詩名句的對比和參照，我對古代文學有了更深層次的理解，增進了自己對中國傳統(tǒng)文化的認識。
綜上所述，古詩配心作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，深受人們的喜愛和追捧。通過古詩名句和心理描寫的巧妙結(jié)合，它可以將詩人的情感和思緒表達得更加生動鮮活，給讀者留下深刻的印象。古詩配心不僅傳承了中國古代文學的經(jīng)典之作，也展示了中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。在學習和實踐古詩配心的過程中，我也獲得了許多個人收獲，提高了自己的審美能力和文學創(chuàng)作能力。對于今后的學習和生活，我將繼續(xù)深入學習和研究古詩配心，更好地理解和傳承中國傳統(tǒng)文化。
古詩課心得體會版篇四
古詩是中華文化的一大瑰寶，它的文學意義和民族情感在歷史演進過程中一直深深地牽動著中華兒女的心弦。作為一名現(xiàn)代人，我也深深地被古詩的美和韻味所吸引，從而走進了這個古老而神秘的文學世界。
一、了解文化背景。
讀古詩除了欣賞其文學價值以外，更重要的是了解古代的文化背景。例如“登高”這首詩，我們可以通過此詩描繪山的壯美之處，感受到了古代文人談?wù)撋街哉Z。我們還可以從這首詩中知道，古人在登高中傳遞的語言是“日出而作，日落而息”，不僅表達了人們對工作的敬愛態(tài)度，也說明了登高對身體健康的提升作用，反映出古人對健康的重視。讀懂這些文化背景，我們才能更好地欣賞古人創(chuàng)作的這些經(jīng)典作品。
二、領(lǐng)略古代美學。
古詩中有許多精妙的意境和深刻的藝術(shù)表現(xiàn)，這是我們現(xiàn)代人所無法想象和創(chuàng)造的。讀“春曉”這首詩，我們感受到了詩人把春天和知識聯(lián)系起來的妙處，把萬物和自然界聯(lián)系起來的博大精深之處。古人在創(chuàng)作古詩時，總是注重描繪籠罩在天地之間的氣氛，表現(xiàn)自然的奇妙之美，還將自己的情感融入其中，讓我們看到了一種獨特的美學魅力。
三、感受詩人情感。
詩是一種情感的藝術(shù)，是詩人用自己的心靈去感受、去抒發(fā)情感的一種表現(xiàn)形式。在讀古詩時，我們不僅要欣賞其文學價值，還要深入理解詩人的情感。例如杜甫《登高》中的“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安?！?，描繪了杜甫在異鄉(xiāng)因懷念戀人而落寞的情感，抒發(fā)了他對疆場生活的厭倦和對故國的思念之情。讀古詩的時候，如果能真正體會到詩人的情感，這種心靈的溝通將會給我們帶來無窮的快樂和啟示。
四、意會詩歌背后的哲理。
古詩中的意境和寓意常常令我們受益匪淺。例如李白的《將進酒》：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。”這里的黃河之水，意味著順流而下的時光，時間的流逝，常常讓人不得不感慨。古詩中的探討和表現(xiàn)雖然描繪了某種特定的意象，但卻常常蘊含著深刻的哲理和人生智慧，聆聽古人的智慧教誨，更能讓我們對自己的生活有深刻的體驗。
五、古詩傳遞愛與希望。
古詩中所蘊含的濃濃情感，常常能夠讓讀者感到溫暖、關(guān)懷和鼓勵。例如在辛棄疾的《青玉案·元夕》中，抒發(fā)了作者對家人離去的思念之情，又表達了他對故鄉(xiāng)的深情厚愛，讓人感受到了親情和家國情懷。作為讀者的我們，通過古詩能夠感受到古人的情感體驗，感受到親情、友情和榮辱同舟的情懷，讓我們從古詩中獲得關(guān)注和陪伴。
總之，讀古詩是讓我們感知歷史的文學史地，讓我們從中感悟到文學的魅力和文化的博大精深。當古詩之美走入我們的心靈深處，我們便能從中領(lǐng)悟到許多人生哲理和智慧，在日常生活中也更能體味到希望、歡樂和情感的溫暖。
古詩課心得體會版篇五
古詩配是中學語文教學中重要的一環(huán)，它有著悠久的歷史和豐富多樣的形式。通過古詩配，我們不僅可以欣賞到優(yōu)美的古詩，還可以增進對古文的理解和欣賞能力。近日，我參加了一次關(guān)于古詩配的學習活動，并在其中領(lǐng)悟到了一些心得體會。
在古詩配的學習過程中，最讓我感到驚喜和興奮的是，它能提高我對古詩的理解和欣賞能力。以前，對于一些抽象的詩句或者深奧的意象，我常常感到困惑和茫然。但是在學習古詩配的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過將不同詩句進行組合和配對，能夠更好地理解詩人的用詞和表達方式。例如，在學習《楓橋夜泊》和《水調(diào)歌頭》的配對時，我通過對比兩首詩的內(nèi)容和意境，逐漸明白了唐代詩人的情感表達手法和想象能力。因此，古詩配讓我不僅能體驗到詩意的美麗，還能深入到詞句背后的深意。
另外，古詩配還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。在進行古詩配的創(chuàng)作過程中，通過將不同的詩句進行組合和變換，我琢磨出了一些新奇的配搭，同時也發(fā)現(xiàn)了一些意想不到的詩意。例如，在學習《賦得古原草送別》和《靜夜思》的配對時，我將兩首詩中寄托情感的草原和夢境相結(jié)合，形成了自己獨特的聯(lián)想并創(chuàng)作出了一首新的配詩。通過這樣的創(chuàng)作，我不僅鍛煉了自己的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了自己的美感和審美能力。
此外，古詩配也增進了我對中國傳統(tǒng)文化的了解和認知。在古詩配的學習過程中，我不僅學會了欣賞古詩，還學會了解詩人和他們創(chuàng)作的時代背景。通過閱讀和學習唐宋詩人的作品，我知道了他們思想的轉(zhuǎn)變、社會的變遷和文化的繁榮。例如，在學習《登鸛雀樓》和《月下獨酌》的配對時，我了解到這兩首詩都是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的，他以一顆豪情的心浩氣長地表達了自己對社會變遷和個人命運的看法，給我留下了深刻的印象。
最后，古詩配還提升了我對語言表達和寫作的技能。通過學習古詩配，我不僅掌握了一些優(yōu)美的古詩詞，還學會了運用這些詩詞表達自己的思想和情感。例如，在學習《別董大》和《蟬》的配對時，我通過仿寫和模仿的方式，提高了自己的寫作能力，并且在寫作中融入了一些唐詩的元素，使我的作文更加富有詩意和文采。
通過這次學習和體驗，我深切地感受到了古詩配給我?guī)淼氖斋@和啟發(fā)。我不僅提高了對古詩的理解和欣賞能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，了解了中國傳統(tǒng)文化的精髓，并且提升了語言表達和寫作的能力。古詩配既是一種學習方法和手段，也是一種審美體驗和文化追求，它讓我們在欣賞古詩的同時，更深入地認識和理解中國文化的博大精深。我相信，在今后的學習和生活中，古詩配會繼續(xù)為我?guī)砀嗟膯⑹竞透形颉?BR> 古詩課心得體會版篇六
古詩配心，是指通過對古代詩詞的閱讀和理解，與自身的心境相結(jié)合，從而達到共鳴和感悟的一種方式。古詩作為中國文化的瑰寶，蘊含著豐富的哲理和情感，通過與心靈的對話，我們可以感受到古人的智慧和情感的醉人之處。在配詩的過程中，我們不僅能夠感受到古人的情懷和意境，也可以借此體會到詩歌之美對人心的影響。下面，將通過五段式的方式，分享我對古詩配心的體會和感悟。
首先，在古詩配心的過程中，我深刻領(lǐng)會到了古人的情感和心境。古人在創(chuàng)作詩詞時，往往將自己的思想和情感融入其中，通過文字來表達內(nèi)心的感受。而通過閱讀和配誦古詩，我仿佛與古人產(chǎn)生了一種心靈的共鳴，能夠深切感受到他們的喜怒哀樂、愛恨情仇。比如，讀到蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時，我仿佛置身于赤壁之戰(zhàn)，感受著壯士斷腕、豪情萬丈的英雄氣概，深深感受到了古人的忠誠和愛國之情。
其次，在古詩配心的過程中，我不僅能夠感受到古人的情感，也能夠從中體悟到生活的智慧和哲理。古詩中融入了豐富的人生哲理和智慧，通過與自身的心境相結(jié)合，我能夠從中領(lǐng)悟到許多生活的道理。比如，在讀到王之渙的《登鸛雀樓》時，我感受到了人生的無常和短暫，體悟到珍惜當下的重要性。古詩配心不僅能夠滿足人的審美需求，還能夠提升人的人生境界和智慧，讓我們在生活中更加明智地去面對困境和挑戰(zhàn)。
再次，在古詩配心的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的情感也會得到宣泄和凈化。當我們在生活中遇到困擾和苦悶時，通過閱讀和配誦古詩，我們可以將自己的情感與古人的詩詞相結(jié)合，從而將內(nèi)心的痛苦和沉重釋放出來。古詩融合著古人的智慧和哲理，通過對古詩的理解，我經(jīng)常能夠找到一種情感的出口，傾訴自己的苦悶和困惑。比如，在讀到李白的《登高》時，我仿佛可以將憂傷和郁悶從詩中釋放出來，感覺到身心得到了一種凈化和放松。
此外，在古詩配心的過程中，我不僅感受到了古人的情感和哲理，還能夠體驗到詩歌之美對人心的療愈和啟迪。古詩的美即在于其語言之美、意境之美和情感之美。通過配詩的過程，我發(fā)現(xiàn)古人的詩歌之美能夠觸動我心靈深處的柔軟，讓我感受到一種美的享受和靈感的涌動。比如，在讀到杜甫的《月夜憶舍弟》時，我感悟到了自然和人生的和諧之美，體驗到了一種超越現(xiàn)實的美好和寧靜。
最后，在古詩配心的過程中，我也體會到了自身的變化和成長。通過與古人的對話，我更加深刻地理解了自己內(nèi)心的需求和追求。在配詩的過程中，我經(jīng)常會感悟到一種心靈的升華和成長，我開始更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，并且更加努力去追尋自己的夢想和目標。通過與古人的對話，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的人生態(tài)度和價值觀也在悄然發(fā)生改變，我更加看重內(nèi)心的寧靜和平和，而不是被外界的浮躁和功利所迷失。
綜上所述，古詩配心是一種極具意義和價值的活動。通過古詩配心，我們能夠感受到古人的智慧和情感，領(lǐng)悟到生活的哲理和智慧，釋放自己的情感和困擾，體驗到詩歌之美對人心的療愈和啟迪，以及實現(xiàn)自身的成長和成熟。因此，我會繼續(xù)堅持古詩配心的活動，讓古詩成為我生活中的一部分，與古人交流心靈，與詩歌共同成長。
古詩課心得體會版篇七
古詩畫是中華民族漢字文化的瑰寶，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。這些古代文學與藝術(shù)作品不僅具有千余年的歷史，更是詩意與畫意的結(jié)合，蘊含著中國古人的智慧和情感。穿越時空，欣賞古詩與古畫給我?guī)砹嗽S多啟迪與感悟，讓我深刻體會到了中華民族深厚的文化底蘊。
首先，古詩畫帶給我視覺上的享受。古畫以其獨特的藝術(shù)魅力，為觀者營造出一種獨具個性的審美感受。例如，晉代畫家顧愷之的《女史箴圖》，畫中的女性形象端莊美麗，令人陶醉其中。這幅畫通過精湛的畫技和對細節(jié)的雕琢，將傳統(tǒng)美與現(xiàn)代審美相結(jié)合，給人一種美的享受。而古詩則通過其獨特的辭章與意境，以文字的形式呈現(xiàn)給觀者。如唐代詩人杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中寫道：“天淡星稀宿霧香，麥隴鳴蟬二賢莊。橋冷殘燈衣老濕，街空初月金風涼?！边@幅詩畫般的場景和美妙的詞語，給人帶來了一種純美的視覺享受。
其次，古詩畫喚起了我對中國傳統(tǒng)文化的興趣。由于長期受到西方文化的影響，現(xiàn)代社會對中國傳統(tǒng)文化的認知逐漸淡化。然而，古詩畫作為文化的重要載體，為我提供了一個重新認識和了解傳統(tǒng)文化的窗口。通過學習古詩與古畫，我了解到早期中國人民的生活，感受到古人們對自然與人生的思考和理解。比如，唐代畫家韓干的《臥龍圖》以一種寫意的手法，表現(xiàn)了古人對山水的領(lǐng)悟。而唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》通過描繪境界高遠的山河景色，讓我意識到詩人身臨其境的感受與感悟。這些作品使我對古代文化和歷史產(chǎn)生了更濃厚的興趣，讓我樂于深入了解和研究。
古詩畫也使我感受到了古人們的智慧與情感。從古代的文學作品中，我可以感受到作者對于生活和人性的深入思考。唐代詩人杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中描繪了一個簡單而富有哲理的場景，讓我深刻體會到了生活中的真實與情感。古畫則通過藝術(shù)家對圖像的塑造和色彩的運用，表達出了深刻的內(nèi)涵和豐富的情感。北宋畫家李唐的《五柳先生傳》以妙筆生花的手法，描繪了五柳先生洗耳的情景。這幅畫通過對細節(jié)的精心描繪，體現(xiàn)了對人性的洞察和對人生的思考。這些作品讓我想到了生活中的許多細節(jié)，使我能夠更好地理解自己和他人。
最后，古詩畫激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛與追求。在欣賞古代文學與藝術(shù)作品的過程中，我意識到了藝術(shù)的魅力和獨特之處。這不僅讓我對古人的創(chuàng)作才華和藝術(shù)技巧贊嘆不已，更激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)作的渴望。我開始模仿詩人和畫家的作品，嘗試自己創(chuàng)作。雖然剛開始的作品簡單粗糙，但是通過學習和實踐，我相信我能夠越來越好地表現(xiàn)自己的創(chuàng)作才能，并在藝術(shù)領(lǐng)域有所成就。
總之，通過欣賞古詩畫，我不僅獲得了視覺上的享受，而且對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。古詩畫還讓我感受到了古人們的智慧與情感，并激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛與追求。我相信，在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)努力，深入研究中國傳統(tǒng)文化，不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
古詩課心得體會版篇八
古詩詞作為中華文化寶庫中一顆瑰寶，承載著久遠歷史的文明，傳承著深厚的精神內(nèi)涵。在學習古詩詞的過程中，我深感其魅力與智慧，通過賞析、吟誦，我體會到了古詩詞的內(nèi)涵和美感，同時也從中汲取到了很多的心得和體會。
在我接觸到古詩詞的初期，我對于它們只是帶著一種學習的心態(tài)去接觸。讀完一首古詩詞，認真揣摩其中的字句，琢磨詩人的深意，仿佛身臨其境般欣賞著那美妙的景色。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)古詩詞給我?guī)淼慕^不只是學習的滋味，更多的是藝術(shù)與思考的體驗。每一首古詩詞都有著自己獨特的意境，每一種意境都可以讓我感悟到不同的人生哲理。有的是醉心于塞外的蒼茫，有的是落落大方的灑脫，有的是癡情的守候，有的是生活的艱辛勉強。這種多樣性讓我感受到了人生的豐富與多姿。
在學習古詩詞的過程中，琢磨古人他們那種妙筆生花的藝術(shù)才華，讓我也去探索自己的藝術(shù)天賦。通過吟誦古詩詞，我開始慢慢地嘗試寫一些屬于自己的作品。在寫作的過程中，我深刻地體會到了古詩詞的精髓——言之有物，意境深遠。每一次寫作，我都要仔細地思考自己的用詞，考慮詩句的韻律，力求達到最佳的表達效果。通過學習古詩詞，我也被激發(fā)了對美的追求，對思考和表達的熱愛。這是一種挑戰(zhàn)和享受并存的過程，讓我不斷去嘗試，不斷去突破。
古詩詞也為我提供了一個更加廣闊的文化視野。通過閱讀古詩詞，我從中了解到了中國古代文化的輝煌與博大精深。古詩詞是歷史的見證，是任何時代都無法替代的珍貴遺產(chǎn)。通過閱讀與學習，我進一步了解了唐詩宋詞的發(fā)展演變，也認識到了古代詩人的不同風格與特點。這讓我對古代文人的才華和智慧充滿了敬佩之情，同時也讓我對前人的努力更加感悟。
通過學習古詩詞，我也體會到了詩詞的力量與影響力。古人通過詩詞，表達自己的思想與情感，也借此傳遞他們對社會和人生的理解。詩詞是一種媒介，一種引導。每一首詩詞背后都有著作者的思考和意愿，它們通過文字傳遞出的是一種心靈的呼喚。古詩詞陪伴我度過了每一個平凡的時刻，也幫助我解決和面對著生活中的困惑與痛苦。每當我沮喪或迷茫時，我會找到一首適合的古詩詞來讀。它們無聲卻又能引起我的共鳴，讓我把握住自己的內(nèi)心，重新找回自己的方向。
總之，通過學習古詩詞，我對它們的熱愛與喜歡更加深入了解與體會。它們給了我思考和感悟的機會，使我更多地關(guān)注和思考世界與生活。古詩詞是一種獨特的藝術(shù)形式，它里面融入了藝術(shù)家的智慧和心血。通過學習古詩詞，我獲得了更加豐富的知識和視野，也培養(yǎng)了自我表達和創(chuàng)作的能力，更重要的是，它讓我重新認識自己，找到了生活的意義和堅持下去的動力。
古詩課心得體會版篇九
自古以來，詩歌一直是中華文明的瑰寶。而古詩更是其中的瑰寶中之瑰寶。寫古詩需要有著獨特的技巧和積淀，需要有著深厚的文學素養(yǎng)。但是對于學生來說，如何能夠?qū)懞霉旁娔?？今天，我想分享一下我個人關(guān)于寫古詩的心得和體會。
第二段：認識古詩
在開始寫古詩之前，需要先認真學習古詩，了解其中的韻律、音律、韻腳以及修辭手法等等，這些都是關(guān)鍵性的概念，需要加以掌握和應用。學習典籍、了解歷史和文化，能夠培養(yǎng)出文學積淀和獨特的文學鑒賞能力，對后來的詩歌創(chuàng)作有著重要的影響。
第三段：培養(yǎng)文學感悟
寫古詩的技藝需要長期的積淀與培養(yǎng)，同時也需要有自己獨特的文學感悟和思想。一個人的文學感悟受到教育、文化環(huán)境、個人閱歷、心境等多種因素的影響。所以，在課堂外潛心閱讀、體驗生活，能夠提高自己的文學品味和思考，錘煉自己的詩歌感覺，創(chuàng)作出更有靈魂、思想性的好詩。
第四段：慎重把握詩歌情感
思想是古詩的魂靈，情感是古詩的靈魂。古詩走到今天，已經(jīng)成為了具有傳統(tǒng)文明價值的文學形式。一篇好詩不僅要有思想性，更要有情感性，情感是詩歌作品最為重要的一部分。在寫詩時，作家需要慎重把握自己情感，令其古韻悠長，不失理性和深刻。情感需要升華成為深思熟慮的思想，發(fā)出強大的指導詩人的力量。
第五段：開詩創(chuàng)作者之口
無論是任何文體的作品，讀者最關(guān)心的是作家對于這個話題的獨特見解。通過學習古代詩人的經(jīng)驗和創(chuàng)作技巧，我們才能在這個時代中大有作為，開創(chuàng)、策劃出新的創(chuàng)作風格和精神面貌。古詩籍豐富、多樣，對于古詩創(chuàng)作者有著重要的啟蒙作用、必不可少的啟發(fā)性。寫古詩，即是一種人生修行體悟，也是一種文學鑒賞和深思熟慮的自我反思。
結(jié)尾：
寫古詩的藝術(shù)是一種獨特的文化傳承，其延續(xù)至今，生生不息。它不僅帶給人們精神上的享受，也能夠推動文學的繁榮發(fā)展。寫古詩對于學生來說，不僅可提高學生的文學素養(yǎng)，激發(fā)學生的文學創(chuàng)造力，同樣能夠更好的培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、批判思維、創(chuàng)新思維等能力，鍛煉面對人生困難的勇氣。我們在寫古詩的過程中不僅尋求美的藝術(shù)，更尋求人生的哲理和智慧，這是一種奇妙又充滿靈性的過程，值得我們潛心體驗和探索。
古詩課心得體會版篇十
新版初中語文課本的一個明顯的改進，就是課文中的古詩文的比例大大增加了，這實質(zhì)上也是對語言的.工具性的深層次的理解和對文言古詩文中豐富的人文因素的的高度重視的結(jié)果，并且課程標準對古詩文教學也提出了明確的學習要求：即“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩文。
很多學生認為當今社會是科技發(fā)達的社會，文化領(lǐng)域、科技領(lǐng)域大多使用的是白話文，對古文學習無須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯誤的。“鑒前世之興衰，考當今之得失?！逼鋵嵐糯幕杏性S多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯俊㈩I(lǐng)會的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐?，有的文章告訴我們學習文化知識的方法或見解，有的文章可以讓我們認識政治上的利與弊等等。所以，學習古詩文既可以了解中國悠久的政治、經(jīng)濟、文化的歷史，也可以把歷史當成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩文的教學中有必要注意以下幾點：
教學古詩文，應和現(xiàn)代語體文一樣，引導學生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣?，F(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來似乎很徹底，實際上由于是灌注式的教學，可可說是教師強加給學生的，反而是不徹底的。在教師指導下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經(jīng)教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導學生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學生回答討論。這對古文的學習來說是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語言兩方面。一般的應側(cè)重在內(nèi)容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個方面，提出思考課題，讓學生思索，發(fā)表看法。
古詩文學習中，可能爭論的問題比學習現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見，讓學生不受拘束的發(fā)表見解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當代語言學和文藝理論的新學說，隨時吸收科學的新成果，以做出更科學的解說。當然，這種解說要嚴格限制在課文及其直接相關(guān)的范圍內(nèi)。
這句話強調(diào)了讀的重要。誦讀是語文教學的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩文教學誦讀就更為重要。要通過誦讀促進學生讀準、讀暢，進而增強語感、理解內(nèi)容、提升品位。對讀的要求可由低到高。如開始要求讀準，古詩文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯句。教師可采用示范朗讀對學生進行讀的指導。以此為基礎(chǔ)，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應多種多樣，如：范讀、自由讀、個人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當然誦讀要根據(jù)課文長短、難易程度及學生的讀的情況而掌握好讀的時間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學生朗讀能力差，口頭表達能力差，這不能不說是與教師忽視朗讀訓練有關(guān)。因此在教一些名篇的時候，都要求熟讀和背誦課文，因為熟讀和背誦可幫助學生理解詞句。課文中的古詩文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過多讀可以加深理解。在讀的過程中，我引導學生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，能真切感受作者所要表達的思想感情，從而理解文章的內(nèi)容。另外，熟讀和背誦可以使學生領(lǐng)會寫作上的特點及語言特點。只要能反復多讀，學生就能更好的掌握語言的妙處，這是教師滿堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋，又有教師指導的情況下，讓學生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的?？谧g必不可少，筆譯則看課文的長短和時間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分?？谧g尤其是筆譯中的錯誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語譯。重要的是，只有學生自己譯，他們才能深切地體驗到古詩文的特點和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導語譯時，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點譯部分，哪些詞語句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語句中直接反應出的意思，不要求深入思想內(nèi)容。
在學完必修課文中的古詩文后，我們可以要求學生寫讀書心得和評論，一方面加強了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；我們還可以建議學生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問題的能力。這樣，學生在學習古文的過程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。
古詩課心得體會版篇十一
作為一種集文學、音樂、繪畫于一身的藝術(shù)形式，古詩有著其獨特的魅力。從人們對古詩優(yōu)美的語言和深刻的思想感受到其背后的文化積淀和歷史價值，每個人都會被古詩所吸引。在中國數(shù)千年的歷史中，許多偉大的詩人留下了許多美妙的古詩，為我們留下的重要的文化遺產(chǎn)。本文將介紹我寫古詩的體會和心得，與大家分享。
【正文1——學古人而不仿古人】
學習古詩，我們需要了解的不僅僅是詩的內(nèi)容和形式，還有古人背后的思想和情感，這需要我們仔細品味。但是，我們在創(chuàng)作古詩的時候，并不要求完全仿古人的詩風，尤其是面對當下的社會生活。我們應該將古人詩歌的思想和情感，轉(zhuǎn)化為自己的生活感悟和體驗，發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新點。只有在詩歌創(chuàng)作過程中，我們才能表現(xiàn)自己的風格和特色。
【正文2——注重語言的表現(xiàn)力】
古詩的語言是其重要的組成部分，能夠把句子、詞語、意境自由組合，有極強的表現(xiàn)力。在寫古詩的時候，我們需要把握好修辭手法的運用。例如，對比、比喻、象征等。由于古詩對語言的精細運用，表現(xiàn)了一種高超的藝術(shù)技巧，能達到高層次的境界。所以，我們應該注重語言的表現(xiàn)力，發(fā)揮語言的美感，創(chuàng)造出富有詩意和感染力的詩歌作品。
【正文3——力求深思】
寫古詩需要在靈感的基礎(chǔ)上融入深思，體現(xiàn)出深刻的思想。古人之所以創(chuàng)作出一首優(yōu)美的古詩，往往有一個強烈的情感體驗和對理性思考的深入分析和領(lǐng)悟。因此，我們在寫古詩的時候，不僅要寫出優(yōu)美的語言，還要力求在古詩中體現(xiàn)深思和深刻的思想，讓讀者感到更加深入的了解。
【正文4——結(jié)合自身的生活體驗】
每個人的生活經(jīng)歷不同，也就是每個人的情感、心境也不一樣。因此，我們在寫古詩時可以將自己獨特的生活感受和體驗，融入詩歌中，創(chuàng)作出自己獨特的古詩。只有在自己的生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的點，才能更好地表現(xiàn)出詩歌的情感和深意，讓讀者更容易了解。
【結(jié)語】
在詩歌創(chuàng)作的過程中，我們需要有對古人的尊重和借鑒，也需要有自己的創(chuàng)新和突破。只有具備良好的創(chuàng)新思維和深入的思考，才能寫出富有思想深度和感染力的古詩。希望通過本次的分享，大家能夠更好的了解古詩的創(chuàng)作方法和技巧，寫出更加優(yōu)美、具有情感的古詩。
古詩課心得體會版篇十二
古詩作為一個民族的文化遺產(chǎn)，是中華文化的瑰寶，對于我們中華兒女來說，學習古詩能夠很好的傳承我們的文化。在這學期的古詩課中，我受益匪淺，深深地感受到“誦讀詩詞、品味文化”的良好效果，下面我將總結(jié)我的學習感悟。
第一段：古詩文化的魅力。
在學習過程中，我深深地感受到古詩的文化內(nèi)涵與美學價值，各個階段的歷史文化都有其獨特的魅力。古人通過詩歌傳揚自己的思想和情感，生動地表達了當時的社會歷史和文化風貌，給我們留下了一筆寶貴的文化財富。隨著對古文化的不斷探究，我愈發(fā)深刻理解古詩中的哲理和意境，這讓我深深地愛上了古詩這門學科。
第二段：詩歌的韻律之美。
古詩課中，我們以“唐詩三百首”為重點，學習了宋詞的“韻律之美”和唐詩的“耐讀之美”。古詩的韻律之美是各種元素構(gòu)成的，如格律、章法、字音等，這些因素相互作用，穿插有致，形成了一個美妙的韻律。我曾用過“讀唐詩，有音樂夜不歸”的一句話來形容古詩的韻律之美。
第三段：詩歌的意境之美。
在我們學習的古詩詞中，不管是唐詩還是宋詞，幾乎都展現(xiàn)了獨特的意境之美。每一首我讀過的古詩、古詞，都是一幅美麗的畫卷，可以讓我穿越到古人的世界，感受似乎回到了樂府古韻之中。在詠史懷古中，我們可以感受到歷史的滄桑，祖國的壯美；在獨具筆墨之美的詞作中，我們可以窺測古人的感受和情懷，感受到了當時文人騷客們的寵辱不驚、超脫塵世、博覽群書的情懷。
第四段：古詩文化的傳承與發(fā)展。
中國文化的傳承與發(fā)展是個永恒不變的主題，古詩更是中華文化不可分割的一部分。以“唐詩三百首”為例子，我們從中可以深刻地懂得中國文化傳承的重要性。唐代以及其之前，當時的文化，南北方文化融合，薈萃而成；而后，唐朝神州大唐輝煌時期，開放發(fā)展之后，文化也隨之迎來了一個全新的高峰?？梢哉f，這些情感和深厚的人文底蘊，都是我國傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)，也為我們文化傳承帶來了重要的參考。
第五段：朝氣蓬勃百尺竿頭。
當我學習完古詩詞后，我的綜合素質(zhì)得到了很大的提升，更重要的是，對于我現(xiàn)在和未來的學習生活，都有著重大的作用。我相信古詩文化的魅力將會伴隨著我人生的每個階段。在以后的學習中，我會一直堅持學習古詩，探索古詩中的深層次意義，更好地理解中國傳統(tǒng)文化，并將其融入到自己的生活中。我相信，朝氣蓬勃中的我們，百尺竿頭正是我們成長與發(fā)展的重要標志。
古詩課心得體會版篇十三
古詩歌是中國文學的瑰寶，它以其獨特的形式和深刻的內(nèi)涵吸引了無數(shù)讀者。作為文學愛好者，我對古詩歌有著深厚的情感和理解。通過閱讀和學習古詩歌，我逐漸領(lǐng)悟到其中的奧秘，并從中獲得了許多心得體會。以下是我對古詩歌的一些體會。
第一段：
古詩歌是一座充滿了智慧和情感的寶庫。在古代，中國文人常常以詩歌的形式表達自己的思想和情感。古詩歌以其簡練的語言和精確的形象，使得讀者能夠直接感受到作者的情緒和意境。例如，在李白的《靜夜思》中，詩人用簡潔明了的語言描述了一個人獨自思念遠方的場景，讓讀者感受到了孤獨和思鄉(xiāng)的情感。另外一些古詩歌如《登鸛雀樓》、《長恨歌》等，通過飽含情感的詞句，表達了作者對歷史和人生的深刻感慨，讓人產(chǎn)生深遠的思考。
第二段：
古詩歌對于語言的運用極為巧妙，將平凡的日常生活賦予了美的意義。古代文人以高超的技巧和豐富的想象力，將自然景物、人物形象與情感進行有機的結(jié)合，創(chuàng)造出了許多動人的詩句。例如，在杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，詩人以將燈與螢火蟲相比，以實際的事物來凸顯自然界與人類生活之間的關(guān)聯(lián)，表達了作者對于宇宙、人生和社會的深深思考。
第三段：
古詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣，給讀者帶來了許多驚喜和享受。古代詩人們善于將音樂與詩歌相結(jié)合，通過韻律和節(jié)奏的變化來增強詩歌的感染力。例如，在李商隱的《夜雨寄北》一詩中，詩人巧妙地運用了抑揚頓挫的韻律，使得詩句如歌般流淌，讓人陶醉其中。古詩歌的韻律和節(jié)奏恰如一幅和諧的畫卷，帶給讀者美的享受。
第四段：
古詩歌給人以美的享受的同時，也能讓人得到思想的啟迪。古代詩人常常以自然、人生等為主題，通過對于這些主題的描述和思考，給讀者以啟示和思考的空間。古詩歌中的一些詩句如《白日依山盡，黃河入海流》、《春江潮水連海平，海上明月共潮生》等，不僅僅表達了作者對于美的崇敬，也讓讀者感受到了自然的偉大和人類生命的脆弱。通過閱讀古詩歌，我們能夠更加深入地思考生命的意義和人與自然的關(guān)系。
第五段：
古詩歌是我們中華文化的瑰寶，是中華民族智慧的結(jié)晶。通過學習古詩歌，我們能夠更好地了解和傳承我們的文化。古詩歌作品的學習讓我感受到了中華民族的文化底蘊和哲學思想，也讓我對于詩歌創(chuàng)作有了更深刻的理解。通過創(chuàng)作和欣賞古詩歌，我們能夠提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富自己的精神生活。
總結(jié)：
古詩歌是中國文學中的瑰寶，通過閱讀和學習古詩歌，我體會到了其中的深厚意蘊和美的魅力。古詩歌讓我感受到了作者的情感和思考，領(lǐng)悟到了詩歌藝術(shù)的奧秘。古詩歌的形式、風格和藝術(shù)表現(xiàn)形式給我?guī)砹嗣赖南硎芎退枷氲膯⒌?。通過學習古詩歌，我更加了解了中國文化，也提升了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。古詩歌的學習讓我在深入思考人生、自然和社會的同時，也更加熱愛和珍惜我們的文化傳統(tǒng)。
古詩課心得體會版篇十四
古詩是中華民族文化寶庫中璀璨的明珠，凝結(jié)著古人對生活的思考和表達。讀古詩不僅可以領(lǐng)略古人的智慧和情感，還可以觸摸到詩歌中蘊含的無盡魅力。在我接觸古詩的過程中，不僅讓我深入了解了古人的情感世界和生活哲理，還使我對自然、人生和人情有了更深刻的認識和體悟。
首先，古詩讓我對自然的美有了更深的感悟。中國古代詩人熱愛自然，他們以凝練的語言和細膩的筆觸，在詩中描繪出美麗絢爛的自然景觀。比如，杜甫的《春夜喜雨》寫道：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！边@兩句詩用簡潔而生動的語言，表達了對春天的喜愛和對雨水的渴盼。讀到這樣的詩句，我仿佛能感受到春天的氣息，看到雨水滋潤大地的場景。古詩中的自然描寫不僅富有美感，更能讓人從中感受到人與自然的和諧共生關(guān)系。
其次，古詩讓我對人生的體驗有了更深刻的認知。古人通過自己的經(jīng)驗和感悟，以詩歌形式記錄下這些感受。例如李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜?！边@首詩短短四行，卻把一個人在夜晚獨處時的心情和思緒表達得淋漓盡致。詩中的作者用簡練的語言表達出了自己的思考和感受，這讓我想到了自己在夜晚靜謐時的心境和感受。古詩中的人生體驗能夠引起讀者共鳴，讓我們對生活有了新的理解和體悟。
再次，古詩讓我對人情世故有了更深入的認識。古代詩人善于從生活中觀察和思考，把人情世故以一種高度濃縮的方式呈現(xiàn)出來。例如杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！边@首詩通過對婚姻和戰(zhàn)爭兩個截然不同場景的對比，傳達了人情世故中的喜怒哀樂和矛盾沖突。這些生動的描寫和深刻的體悟使我更加理解了人情世故的復雜性，并且激發(fā)了我思考和分析世界的欲望。
最后，古詩讓我對文學藝術(shù)有了更深入的理解。古代詩歌是文學藝術(shù)的瑰寶，它不僅具有深刻的思想和情感，還有獨特的文藝性和審美價值。古詩以其凝練、精巧的語言和形象，給人以美的享受和思考的啟示。例如王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。”這兩句詩以短小精悍的語言，描繪了壯麗的自然景色，給人以強烈的美感。鑒賞古詩能夠培養(yǎng)我對文學藝術(shù)的敏感性和鑒賞能力，使我更加熱愛文學，并且激發(fā)了我自己寫作和創(chuàng)作的欲望。
總之，古詩作為中華民族獨特的文化瑰寶，給人以無盡的思考和美的享受。通過閱讀古詩，我不僅對自然、人生和人情有了更深刻的認知和體悟，還對文學藝術(shù)有了更深入的了解。詩歌是一面我們窺視古人智慧和情感的鏡子，也是一座我們?nèi)ヌ剿髯约簝?nèi)心世界的橋梁。正因為如此，我會繼續(xù)閱讀古詩，去感受其中的美和智慧，并且在自己的生活和創(chuàng)作中充分發(fā)揮古詩的啟示和指導作用。
古詩課心得體會版篇十五
古詩作為中華文化的瑰寶，流傳千年不滅。在我的眼中，古詩如同一扇通向古代文化的門窗，每一首古詩都是一扇心靈之窗，讓我領(lǐng)略到古人的智慧與情趣。從古詩中，我看到了古人對人生、自然、美好的深刻思考和感悟，使我對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣和無限的渴望。
段落二：古詩的意境。
古詩之美，在于給人以意境。通過聽古詩，我仿佛融入了古人的思想與情感，靜下心來，可以看到往事的風雨，可以聽到古代的雅樂。比如蘇軾的《水調(diào)歌頭》詞：“明月幾時有？把酒問青天?！边@句簡短而精妙的詞句，直擊人心，令人產(chǎn)生遐想和無盡的思考。聽著這首詞，我仿佛身臨其境，看到了明月，察覺到了青天，感受到了時間的匆匆。古詩以樸素而含蓄的文字，創(chuàng)造了豐富而引人入勝的意境，使我體悟到了理性和感性的結(jié)合之美。
段落三：古詩的教益。
古詩是文化傳承的重要媒介和啟蒙的厚禮。古詩所包含的價值觀、道德觀和人生觀，是古代文化智慧的結(jié)晶。例如，王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@首詩中表現(xiàn)了致力于不斷超越自己的價值觀，吸引我向前看、向上看，激勵我勇于面對困難，追求更高層次的成就。通過聽古詩，我從中獲得的不僅是審美的享受，更是古人智慧的指引和人生的啟示。
段落四：古詩的表達技巧。
古詩具有獨特的表達技巧，通過深入學習和理解，我日益體會到古人的高超才華和藝術(shù)天賦。例如，在李白的《靜夜思》中有句“床前明月光，疑是地上霜”，詩人用簡約而生動的形象語言來描繪床前明月的景象，使我直觀地感受到了詩人的情感和詩意。通過學習古人的表達方式，我不僅提高了自己的語言藝術(shù)水平，還增長了見識和思考的能力。
段落五：古詩的傳承價值。
古詩凝聚著中華民族的智慧和情感，傳承了中華文化的精髓。通過聆聽古詩，我深深地感受到了中華文化的博大精深和源遠流長。古詩作為我國文化的瑰寶，應該被廣泛傳承和弘揚。我們應該重視對古詩的學習和理解，通過聆聽古詩，我們可以重新認識自己的文化根源，拓展自己的審美觸角，更好地傳承中華文化的傳統(tǒng)與價值觀。
總結(jié)：古詩是一種陪伴我們成長、啟迪我們智慧的媒介，通過對古詩的聆聽和思考，我收獲頗豐。古詩的魅力、意境、教益、表達技巧和傳承價值，使我對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且認識到了古詩的獨特價值和文化意義。通過不斷聆聽古詩，我愿意在生活中更加自覺地將古詩的智慧和美好融入到現(xiàn)實中，成為一顆愛國、有情懷、有文化傳承意識的種子。
古詩課心得體會版篇一
古詩是中華文化的瑰寶，是中華民族智慧和情感的結(jié)晶。它們以簡練的文字和深厚的內(nèi)涵，展現(xiàn)出千百年來中國人的思想和精神面貌。閱讀古詩，不僅可以領(lǐng)略古人的文化底蘊，還可以觸摸到他們恢弘的情感和深邃的哲思。在閱讀古詩中，我有著許多的心得體會。
首先，古詩帶給我安寧和舒適。古人通過詩歌表達了自己內(nèi)心的愿望和情感，其中包含著他們對美好生活的追尋和對世俗擾亂的反駁。比如杜甫的《月夜多情應笑我》，他用“誰家新婦不夜舞，只應群兒泣白紗”表達了對于宴樂的厭惡和對于清凈生活的向往，讓人感受到一種與浮躁世界相隔絕的寧靜。當我閱讀這樣的詩句時，內(nèi)心也隨之跟隨詩人們的筆觸而舒緩下來，仿佛此時的世界只剩下我和詩，不再有喧囂和煩惱。
其次，古詩讓我深感人生的短暫和無常。古人多把詩作為反映自己生活體驗的媒介，他們因為感悟到人生短暫和萬物無常的真理，才能用詩句把自己的思想和感受寄托出來。在李白的《靜夜思》中，他用“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”表達了對故鄉(xiāng)的思念之情，也不禁使人思索人生的無常和離別的痛楚。這種感悟讓我進一步明白，人生的價值并不在于一時的輝煌，而是在于經(jīng)歷過程中的品味和體驗。
第三，古詩讓我感受到了真情實感的力量。有許多古詩描寫的是詩人自身的真實經(jīng)歷和真切感受，其中貫注著豐富的情感和深刻的思考。比如白居易的《賦得古原草送別》中，他描寫了別離時的苦楚和思念之情，“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”這種飽含深情和真實感受的詩句，使人產(chǎn)生強烈的共鳴。在閱讀這樣的古詩中，我也感受到了詩人與我之間的奇妙共通，我也在其中找到了自己的影子。
第四，古詩喚起了我對傳統(tǒng)文化和歷史的興趣。古詩穿越時空，將我們帶回到過去的歲月，讓我們親眼目睹那些遙遠的歷史。通過古詩，我了解到了許多歷史上的人物和事件，也領(lǐng)悟到了那個時代的價值觀和思維方式。例如陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，他描述了邊塞的苦難和抗爭，“替兒臣問疾，兒臣言還早?！边@句詩讓我想到了軍人為國家和民族付出的犧牲和奉獻，也讓我對那個時代的歷史有了更加深入的了解。通過古詩，我深感傳統(tǒng)文化的博大精深，也對歷史充滿了好奇和向往。
最后，古詩激發(fā)了我對詩歌創(chuàng)作的興趣。通過閱讀和品味古詩，我對詩歌的形式和表達有了更深刻的認識，也理解了詩是一種獨特的語言，以及它能夠傳遞的力量。這激發(fā)了我對詩歌創(chuàng)作的渴望，我開始試著寫一些小詩，通過詩歌表達自己的情感和思考。雖然一開始并不夠成熟，但是我相信通過不斷的學習和實踐，我會慢慢提升自己的詩歌表達能力，并進一步感受到詩歌帶來的樂趣和滿足感。
總之，古詩對我來說不僅是文化的遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶，更是一種情感的寄托和思考的方式。通過閱讀古詩，我不僅感受到了寧靜與舒適，體驗到了人生的短暫和無常，也感受到了真情實感的力量，并對傳統(tǒng)文化和歷史充滿了興趣和向往。最重要的是，古詩激發(fā)了我對詩歌創(chuàng)作的興趣和渴望，使我開始嘗試自己的創(chuàng)作。我相信，在古詩的引領(lǐng)下，我會在詩歌的世界里汲取更多的養(yǎng)分，不斷提升自己的文學素養(yǎng)和審美能力。
古詩課心得體會版篇二
風傳承了一個時期的詩歌形式，承載了詩歌文化的傳統(tǒng)，獨具風采。在閱讀風的古詩時，我深深感受到了詩歌的魅力，這些詩作靈動生動，充滿了獨特的情感和思想，讓人有一種愉悅而又深刻的體驗。在此，我愿意與大家分享我的一些感悟和心得體會。
第一段：關(guān)于風的基本認識。
風是古代詩歌中常用的主題，它充滿了詩意和意蘊，寓意著自然的力量和人的情感。饒有意味的是，風這個主題已經(jīng)存在了幾千年，它一直滲透著中國古代詩歌的各個方面。在《詩經(jīng)》里，有“彼候氣兮，何蕃息焉？有女仳離，美目盼兮。于嗟鳩兮！”這一篇，書寫了風的美好，傳達了人們的期盼與思念；在唐代杜甫的《登高》中，更是寫道：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！睂τ谠娙藖碚f，風既可以表現(xiàn)出自然美景的呈現(xiàn)，又可以象征著人們內(nèi)心的情感。
第二段：風與人性的關(guān)系。
風的美麗與奔放，不僅僅代表了自然的動力，更是激發(fā)了人們心中的感情和認知的源泉。風的存在讓人們有所感知，激發(fā)了人們創(chuàng)作和表達的積極性。例如唐代李白的《將進酒》寫到：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，歌頌了人生的短暫，卻又寓意著無盡的希望。在這里，風象征著人生的流動、絢爛和變化，也象征著作者對人生的理解和追求。
風在古詩作中有很多的隱喻，常被用來表達不同情感和思想。例如唐代杜甫的《春夜喜雨》中就有“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！彼麑γ\無奈的表達，也透露出了自己堅定的信念和樂觀的態(tài)度。同時，風還在表現(xiàn)情感時象征情人的神韻，例如唐代王之渙的《登鸛雀樓》中便寫到了“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知今夕是何夕，今夕是何年？”這里風像是寫意的生命，氣宇軒昂，令人印象深刻。
第四段：風的美學價值與文化底蘊。
風的存在為古詩作注入了藝術(shù)魅力，也給中國文化底蘊注入了唯美主義的思想。許多著名的古詩作中都有風的存在，它們源遠流長并彰顯著文化與美學的價值。風的滲透，還傳遞了一種包容性、寧靜與至美之感，這種感受并沒有過多的文字描述，它是對詩歌內(nèi)涵的一種表現(xiàn)，一種凝練。
第五段：我的思考與總結(jié)。
風這個主題在古詩歌中扮演著非常重要的角色，形象凝練，意味深刻。讀古詩要用心感悟，可以感受到作者的情感和意境，從而更好的把握詩歌的內(nèi)涵。風帶著詩歌的靈感，承載了中國古代詩歌的文化傳統(tǒng)和思想追求，是一種人文精神、世界情態(tài)和對自然的領(lǐng)悟。最后，我們應該珍視和傳承風這一主題的意義，發(fā)掘古詩歌的內(nèi)涵，從中獲得啟迪，更好的體驗美好的生活。
古詩課心得體會版篇三
古詩配心，是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，通過將古詩名句與心理描寫相結(jié)合，用文字表達出內(nèi)心情感與思緒。這種方式可以使詩歌更加生動，讓讀者更好地理解作者的內(nèi)心世界。在接觸和學習古詩配心的過程中，我深感這種藝術(shù)形式的獨特魅力和情感共鳴。下面，我將分別從古詩配心的起源、藝術(shù)表達、情感體驗、文化傳承和個人收獲等五個方面，談一下我的心得體會。
首先，古詩配心起源于中國傳統(tǒng)文化，它是中國古代文人以古詩名句為基礎(chǔ)，配以自己對內(nèi)心感受的描寫而形成的一種獨特的寫作形式。這種形式首見于《紅樓夢》，但古代文人早已有類似的表達方式。如唐朝文學家楊億在《秋夜同賦》中就寫道：“庭前衰草長。一夜秋已盡。故關(guān)千里道，空織一行禽。”他將自己內(nèi)心的秋夜寂寞感受與古詩名句相結(jié)合，形成了古詩配心的雛形。這種寫作形式可以使詩歌更加有趣，給人一種耳目一新的感覺。
其次，古詩配心的藝術(shù)表達非常重要，它要求作者具備一定的文學素養(yǎng)和寫作功底。首先，作者需要對古詩名句有一定的了解和掌握，這樣才能選取合適的古詩名句進行配心。然后，作者還要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將自己的內(nèi)心感受以生動的描寫方式表達出來，給讀者留下深刻的印象。此外，古詩配心還需要注意節(jié)奏和韻律的掌握，要使每一句都恰如其分地與古詩名句相呼應，形成和諧的整體效果。只有在藝術(shù)表達上做到熟練并且精彩，才能給讀者帶來良好的閱讀體驗。
再次，古詩配心可以引發(fā)人們豐富的情感體驗。通過對古詩名句和心理描寫的精彩結(jié)合，古詩配心可以使詩歌更加真實地表達出作者的情感和思緒，引發(fā)讀者共鳴。詩人們在配心中可以表達出內(nèi)心的孤獨、喜悅、無奈等復雜情感，使讀者有種置身其中的感覺。比如，在李白的《靜夜思》中，他寫道：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！彼ㄟ^古詩名句和心理描寫的結(jié)合，抒發(fā)了自己身在他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情，讀者可以從中體會到詩人的孤獨和想念。
古詩配心不僅承載著個人情感，也是文化傳承的重要方式。中國古代的詩詞文化博大精深，古詩名句是這一文化的重要組成部分。通過將古詩名句與心理描寫相結(jié)合，古詩配心將這些經(jīng)典之作一脈相承地傳承下來。同時，古詩配心也可以激發(fā)人們對古代文學的興趣，引導人們深入了解和學習古代文化。它可以使人們更好地理解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值觀，有助于培養(yǎng)人們的審美意識和文學修養(yǎng)。
最后，通過學習和實踐古詩配心，我也獲得了一些個人收獲。首先，我學會了欣賞和鑒賞古詩名句，了解了這些名句的情感和意境，提高了自己的審美能力。其次，我學會了將自己的內(nèi)心感受用文字表達出來，并且學會了一種新的寫作方式，增強了自己的文學創(chuàng)作能力。同時，通過與古詩名句的對比和參照，我對古代文學有了更深層次的理解，增進了自己對中國傳統(tǒng)文化的認識。
綜上所述，古詩配心作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，深受人們的喜愛和追捧。通過古詩名句和心理描寫的巧妙結(jié)合，它可以將詩人的情感和思緒表達得更加生動鮮活，給讀者留下深刻的印象。古詩配心不僅傳承了中國古代文學的經(jīng)典之作，也展示了中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。在學習和實踐古詩配心的過程中，我也獲得了許多個人收獲，提高了自己的審美能力和文學創(chuàng)作能力。對于今后的學習和生活，我將繼續(xù)深入學習和研究古詩配心，更好地理解和傳承中國傳統(tǒng)文化。
古詩課心得體會版篇四
古詩是中華文化的一大瑰寶，它的文學意義和民族情感在歷史演進過程中一直深深地牽動著中華兒女的心弦。作為一名現(xiàn)代人，我也深深地被古詩的美和韻味所吸引，從而走進了這個古老而神秘的文學世界。
一、了解文化背景。
讀古詩除了欣賞其文學價值以外，更重要的是了解古代的文化背景。例如“登高”這首詩，我們可以通過此詩描繪山的壯美之處，感受到了古代文人談?wù)撋街哉Z。我們還可以從這首詩中知道，古人在登高中傳遞的語言是“日出而作，日落而息”，不僅表達了人們對工作的敬愛態(tài)度，也說明了登高對身體健康的提升作用，反映出古人對健康的重視。讀懂這些文化背景，我們才能更好地欣賞古人創(chuàng)作的這些經(jīng)典作品。
二、領(lǐng)略古代美學。
古詩中有許多精妙的意境和深刻的藝術(shù)表現(xiàn)，這是我們現(xiàn)代人所無法想象和創(chuàng)造的。讀“春曉”這首詩，我們感受到了詩人把春天和知識聯(lián)系起來的妙處，把萬物和自然界聯(lián)系起來的博大精深之處。古人在創(chuàng)作古詩時，總是注重描繪籠罩在天地之間的氣氛，表現(xiàn)自然的奇妙之美，還將自己的情感融入其中，讓我們看到了一種獨特的美學魅力。
三、感受詩人情感。
詩是一種情感的藝術(shù)，是詩人用自己的心靈去感受、去抒發(fā)情感的一種表現(xiàn)形式。在讀古詩時，我們不僅要欣賞其文學價值，還要深入理解詩人的情感。例如杜甫《登高》中的“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安?！?，描繪了杜甫在異鄉(xiāng)因懷念戀人而落寞的情感，抒發(fā)了他對疆場生活的厭倦和對故國的思念之情。讀古詩的時候，如果能真正體會到詩人的情感，這種心靈的溝通將會給我們帶來無窮的快樂和啟示。
四、意會詩歌背后的哲理。
古詩中的意境和寓意常常令我們受益匪淺。例如李白的《將進酒》：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。”這里的黃河之水，意味著順流而下的時光，時間的流逝，常常讓人不得不感慨。古詩中的探討和表現(xiàn)雖然描繪了某種特定的意象，但卻常常蘊含著深刻的哲理和人生智慧，聆聽古人的智慧教誨，更能讓我們對自己的生活有深刻的體驗。
五、古詩傳遞愛與希望。
古詩中所蘊含的濃濃情感，常常能夠讓讀者感到溫暖、關(guān)懷和鼓勵。例如在辛棄疾的《青玉案·元夕》中，抒發(fā)了作者對家人離去的思念之情，又表達了他對故鄉(xiāng)的深情厚愛，讓人感受到了親情和家國情懷。作為讀者的我們，通過古詩能夠感受到古人的情感體驗，感受到親情、友情和榮辱同舟的情懷，讓我們從古詩中獲得關(guān)注和陪伴。
總之，讀古詩是讓我們感知歷史的文學史地，讓我們從中感悟到文學的魅力和文化的博大精深。當古詩之美走入我們的心靈深處，我們便能從中領(lǐng)悟到許多人生哲理和智慧，在日常生活中也更能體味到希望、歡樂和情感的溫暖。
古詩課心得體會版篇五
古詩配是中學語文教學中重要的一環(huán)，它有著悠久的歷史和豐富多樣的形式。通過古詩配，我們不僅可以欣賞到優(yōu)美的古詩，還可以增進對古文的理解和欣賞能力。近日，我參加了一次關(guān)于古詩配的學習活動，并在其中領(lǐng)悟到了一些心得體會。
在古詩配的學習過程中，最讓我感到驚喜和興奮的是，它能提高我對古詩的理解和欣賞能力。以前，對于一些抽象的詩句或者深奧的意象，我常常感到困惑和茫然。但是在學習古詩配的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過將不同詩句進行組合和配對，能夠更好地理解詩人的用詞和表達方式。例如，在學習《楓橋夜泊》和《水調(diào)歌頭》的配對時，我通過對比兩首詩的內(nèi)容和意境，逐漸明白了唐代詩人的情感表達手法和想象能力。因此，古詩配讓我不僅能體驗到詩意的美麗，還能深入到詞句背后的深意。
另外，古詩配還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。在進行古詩配的創(chuàng)作過程中，通過將不同的詩句進行組合和變換，我琢磨出了一些新奇的配搭，同時也發(fā)現(xiàn)了一些意想不到的詩意。例如，在學習《賦得古原草送別》和《靜夜思》的配對時，我將兩首詩中寄托情感的草原和夢境相結(jié)合，形成了自己獨特的聯(lián)想并創(chuàng)作出了一首新的配詩。通過這樣的創(chuàng)作，我不僅鍛煉了自己的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了自己的美感和審美能力。
此外，古詩配也增進了我對中國傳統(tǒng)文化的了解和認知。在古詩配的學習過程中，我不僅學會了欣賞古詩，還學會了解詩人和他們創(chuàng)作的時代背景。通過閱讀和學習唐宋詩人的作品，我知道了他們思想的轉(zhuǎn)變、社會的變遷和文化的繁榮。例如，在學習《登鸛雀樓》和《月下獨酌》的配對時，我了解到這兩首詩都是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的，他以一顆豪情的心浩氣長地表達了自己對社會變遷和個人命運的看法，給我留下了深刻的印象。
最后，古詩配還提升了我對語言表達和寫作的技能。通過學習古詩配，我不僅掌握了一些優(yōu)美的古詩詞，還學會了運用這些詩詞表達自己的思想和情感。例如，在學習《別董大》和《蟬》的配對時，我通過仿寫和模仿的方式，提高了自己的寫作能力，并且在寫作中融入了一些唐詩的元素，使我的作文更加富有詩意和文采。
通過這次學習和體驗，我深切地感受到了古詩配給我?guī)淼氖斋@和啟發(fā)。我不僅提高了對古詩的理解和欣賞能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，了解了中國傳統(tǒng)文化的精髓，并且提升了語言表達和寫作的能力。古詩配既是一種學習方法和手段，也是一種審美體驗和文化追求，它讓我們在欣賞古詩的同時，更深入地認識和理解中國文化的博大精深。我相信，在今后的學習和生活中，古詩配會繼續(xù)為我?guī)砀嗟膯⑹竞透形颉?BR> 古詩課心得體會版篇六
古詩配心，是指通過對古代詩詞的閱讀和理解，與自身的心境相結(jié)合，從而達到共鳴和感悟的一種方式。古詩作為中國文化的瑰寶，蘊含著豐富的哲理和情感，通過與心靈的對話，我們可以感受到古人的智慧和情感的醉人之處。在配詩的過程中，我們不僅能夠感受到古人的情懷和意境，也可以借此體會到詩歌之美對人心的影響。下面，將通過五段式的方式，分享我對古詩配心的體會和感悟。
首先，在古詩配心的過程中，我深刻領(lǐng)會到了古人的情感和心境。古人在創(chuàng)作詩詞時，往往將自己的思想和情感融入其中，通過文字來表達內(nèi)心的感受。而通過閱讀和配誦古詩，我仿佛與古人產(chǎn)生了一種心靈的共鳴，能夠深切感受到他們的喜怒哀樂、愛恨情仇。比如，讀到蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時，我仿佛置身于赤壁之戰(zhàn)，感受著壯士斷腕、豪情萬丈的英雄氣概，深深感受到了古人的忠誠和愛國之情。
其次，在古詩配心的過程中，我不僅能夠感受到古人的情感，也能夠從中體悟到生活的智慧和哲理。古詩中融入了豐富的人生哲理和智慧，通過與自身的心境相結(jié)合，我能夠從中領(lǐng)悟到許多生活的道理。比如，在讀到王之渙的《登鸛雀樓》時，我感受到了人生的無常和短暫，體悟到珍惜當下的重要性。古詩配心不僅能夠滿足人的審美需求，還能夠提升人的人生境界和智慧，讓我們在生活中更加明智地去面對困境和挑戰(zhàn)。
再次，在古詩配心的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的情感也會得到宣泄和凈化。當我們在生活中遇到困擾和苦悶時，通過閱讀和配誦古詩，我們可以將自己的情感與古人的詩詞相結(jié)合，從而將內(nèi)心的痛苦和沉重釋放出來。古詩融合著古人的智慧和哲理，通過對古詩的理解，我經(jīng)常能夠找到一種情感的出口，傾訴自己的苦悶和困惑。比如，在讀到李白的《登高》時，我仿佛可以將憂傷和郁悶從詩中釋放出來，感覺到身心得到了一種凈化和放松。
此外，在古詩配心的過程中，我不僅感受到了古人的情感和哲理，還能夠體驗到詩歌之美對人心的療愈和啟迪。古詩的美即在于其語言之美、意境之美和情感之美。通過配詩的過程，我發(fā)現(xiàn)古人的詩歌之美能夠觸動我心靈深處的柔軟，讓我感受到一種美的享受和靈感的涌動。比如，在讀到杜甫的《月夜憶舍弟》時，我感悟到了自然和人生的和諧之美，體驗到了一種超越現(xiàn)實的美好和寧靜。
最后，在古詩配心的過程中，我也體會到了自身的變化和成長。通過與古人的對話，我更加深刻地理解了自己內(nèi)心的需求和追求。在配詩的過程中，我經(jīng)常會感悟到一種心靈的升華和成長，我開始更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，并且更加努力去追尋自己的夢想和目標。通過與古人的對話，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的人生態(tài)度和價值觀也在悄然發(fā)生改變，我更加看重內(nèi)心的寧靜和平和，而不是被外界的浮躁和功利所迷失。
綜上所述，古詩配心是一種極具意義和價值的活動。通過古詩配心，我們能夠感受到古人的智慧和情感，領(lǐng)悟到生活的哲理和智慧，釋放自己的情感和困擾，體驗到詩歌之美對人心的療愈和啟迪，以及實現(xiàn)自身的成長和成熟。因此，我會繼續(xù)堅持古詩配心的活動，讓古詩成為我生活中的一部分，與古人交流心靈，與詩歌共同成長。
古詩課心得體會版篇七
古詩畫是中華民族漢字文化的瑰寶，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。這些古代文學與藝術(shù)作品不僅具有千余年的歷史，更是詩意與畫意的結(jié)合，蘊含著中國古人的智慧和情感。穿越時空，欣賞古詩與古畫給我?guī)砹嗽S多啟迪與感悟，讓我深刻體會到了中華民族深厚的文化底蘊。
首先，古詩畫帶給我視覺上的享受。古畫以其獨特的藝術(shù)魅力，為觀者營造出一種獨具個性的審美感受。例如，晉代畫家顧愷之的《女史箴圖》，畫中的女性形象端莊美麗，令人陶醉其中。這幅畫通過精湛的畫技和對細節(jié)的雕琢，將傳統(tǒng)美與現(xiàn)代審美相結(jié)合，給人一種美的享受。而古詩則通過其獨特的辭章與意境，以文字的形式呈現(xiàn)給觀者。如唐代詩人杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中寫道：“天淡星稀宿霧香，麥隴鳴蟬二賢莊。橋冷殘燈衣老濕，街空初月金風涼?！边@幅詩畫般的場景和美妙的詞語，給人帶來了一種純美的視覺享受。
其次，古詩畫喚起了我對中國傳統(tǒng)文化的興趣。由于長期受到西方文化的影響，現(xiàn)代社會對中國傳統(tǒng)文化的認知逐漸淡化。然而，古詩畫作為文化的重要載體，為我提供了一個重新認識和了解傳統(tǒng)文化的窗口。通過學習古詩與古畫，我了解到早期中國人民的生活，感受到古人們對自然與人生的思考和理解。比如，唐代畫家韓干的《臥龍圖》以一種寫意的手法，表現(xiàn)了古人對山水的領(lǐng)悟。而唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》通過描繪境界高遠的山河景色，讓我意識到詩人身臨其境的感受與感悟。這些作品使我對古代文化和歷史產(chǎn)生了更濃厚的興趣，讓我樂于深入了解和研究。
古詩畫也使我感受到了古人們的智慧與情感。從古代的文學作品中，我可以感受到作者對于生活和人性的深入思考。唐代詩人杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中描繪了一個簡單而富有哲理的場景，讓我深刻體會到了生活中的真實與情感。古畫則通過藝術(shù)家對圖像的塑造和色彩的運用，表達出了深刻的內(nèi)涵和豐富的情感。北宋畫家李唐的《五柳先生傳》以妙筆生花的手法，描繪了五柳先生洗耳的情景。這幅畫通過對細節(jié)的精心描繪，體現(xiàn)了對人性的洞察和對人生的思考。這些作品讓我想到了生活中的許多細節(jié)，使我能夠更好地理解自己和他人。
最后，古詩畫激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛與追求。在欣賞古代文學與藝術(shù)作品的過程中，我意識到了藝術(shù)的魅力和獨特之處。這不僅讓我對古人的創(chuàng)作才華和藝術(shù)技巧贊嘆不已，更激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)作的渴望。我開始模仿詩人和畫家的作品，嘗試自己創(chuàng)作。雖然剛開始的作品簡單粗糙，但是通過學習和實踐，我相信我能夠越來越好地表現(xiàn)自己的創(chuàng)作才能，并在藝術(shù)領(lǐng)域有所成就。
總之，通過欣賞古詩畫，我不僅獲得了視覺上的享受，而且對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。古詩畫還讓我感受到了古人們的智慧與情感，并激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛與追求。我相信，在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)努力，深入研究中國傳統(tǒng)文化，不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
古詩課心得體會版篇八
古詩詞作為中華文化寶庫中一顆瑰寶，承載著久遠歷史的文明，傳承著深厚的精神內(nèi)涵。在學習古詩詞的過程中，我深感其魅力與智慧，通過賞析、吟誦，我體會到了古詩詞的內(nèi)涵和美感，同時也從中汲取到了很多的心得和體會。
在我接觸到古詩詞的初期，我對于它們只是帶著一種學習的心態(tài)去接觸。讀完一首古詩詞，認真揣摩其中的字句，琢磨詩人的深意，仿佛身臨其境般欣賞著那美妙的景色。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)古詩詞給我?guī)淼慕^不只是學習的滋味，更多的是藝術(shù)與思考的體驗。每一首古詩詞都有著自己獨特的意境，每一種意境都可以讓我感悟到不同的人生哲理。有的是醉心于塞外的蒼茫，有的是落落大方的灑脫，有的是癡情的守候，有的是生活的艱辛勉強。這種多樣性讓我感受到了人生的豐富與多姿。
在學習古詩詞的過程中，琢磨古人他們那種妙筆生花的藝術(shù)才華，讓我也去探索自己的藝術(shù)天賦。通過吟誦古詩詞，我開始慢慢地嘗試寫一些屬于自己的作品。在寫作的過程中，我深刻地體會到了古詩詞的精髓——言之有物，意境深遠。每一次寫作，我都要仔細地思考自己的用詞，考慮詩句的韻律，力求達到最佳的表達效果。通過學習古詩詞，我也被激發(fā)了對美的追求，對思考和表達的熱愛。這是一種挑戰(zhàn)和享受并存的過程，讓我不斷去嘗試，不斷去突破。
古詩詞也為我提供了一個更加廣闊的文化視野。通過閱讀古詩詞，我從中了解到了中國古代文化的輝煌與博大精深。古詩詞是歷史的見證，是任何時代都無法替代的珍貴遺產(chǎn)。通過閱讀與學習，我進一步了解了唐詩宋詞的發(fā)展演變，也認識到了古代詩人的不同風格與特點。這讓我對古代文人的才華和智慧充滿了敬佩之情，同時也讓我對前人的努力更加感悟。
通過學習古詩詞，我也體會到了詩詞的力量與影響力。古人通過詩詞，表達自己的思想與情感，也借此傳遞他們對社會和人生的理解。詩詞是一種媒介，一種引導。每一首詩詞背后都有著作者的思考和意愿，它們通過文字傳遞出的是一種心靈的呼喚。古詩詞陪伴我度過了每一個平凡的時刻，也幫助我解決和面對著生活中的困惑與痛苦。每當我沮喪或迷茫時，我會找到一首適合的古詩詞來讀。它們無聲卻又能引起我的共鳴，讓我把握住自己的內(nèi)心，重新找回自己的方向。
總之，通過學習古詩詞，我對它們的熱愛與喜歡更加深入了解與體會。它們給了我思考和感悟的機會，使我更多地關(guān)注和思考世界與生活。古詩詞是一種獨特的藝術(shù)形式，它里面融入了藝術(shù)家的智慧和心血。通過學習古詩詞，我獲得了更加豐富的知識和視野，也培養(yǎng)了自我表達和創(chuàng)作的能力，更重要的是，它讓我重新認識自己，找到了生活的意義和堅持下去的動力。
古詩課心得體會版篇九
自古以來，詩歌一直是中華文明的瑰寶。而古詩更是其中的瑰寶中之瑰寶。寫古詩需要有著獨特的技巧和積淀，需要有著深厚的文學素養(yǎng)。但是對于學生來說，如何能夠?qū)懞霉旁娔?？今天，我想分享一下我個人關(guān)于寫古詩的心得和體會。
第二段：認識古詩
在開始寫古詩之前，需要先認真學習古詩，了解其中的韻律、音律、韻腳以及修辭手法等等，這些都是關(guān)鍵性的概念，需要加以掌握和應用。學習典籍、了解歷史和文化，能夠培養(yǎng)出文學積淀和獨特的文學鑒賞能力，對后來的詩歌創(chuàng)作有著重要的影響。
第三段：培養(yǎng)文學感悟
寫古詩的技藝需要長期的積淀與培養(yǎng)，同時也需要有自己獨特的文學感悟和思想。一個人的文學感悟受到教育、文化環(huán)境、個人閱歷、心境等多種因素的影響。所以，在課堂外潛心閱讀、體驗生活，能夠提高自己的文學品味和思考，錘煉自己的詩歌感覺，創(chuàng)作出更有靈魂、思想性的好詩。
第四段：慎重把握詩歌情感
思想是古詩的魂靈，情感是古詩的靈魂。古詩走到今天，已經(jīng)成為了具有傳統(tǒng)文明價值的文學形式。一篇好詩不僅要有思想性，更要有情感性，情感是詩歌作品最為重要的一部分。在寫詩時，作家需要慎重把握自己情感，令其古韻悠長，不失理性和深刻。情感需要升華成為深思熟慮的思想，發(fā)出強大的指導詩人的力量。
第五段：開詩創(chuàng)作者之口
無論是任何文體的作品，讀者最關(guān)心的是作家對于這個話題的獨特見解。通過學習古代詩人的經(jīng)驗和創(chuàng)作技巧，我們才能在這個時代中大有作為，開創(chuàng)、策劃出新的創(chuàng)作風格和精神面貌。古詩籍豐富、多樣，對于古詩創(chuàng)作者有著重要的啟蒙作用、必不可少的啟發(fā)性。寫古詩，即是一種人生修行體悟，也是一種文學鑒賞和深思熟慮的自我反思。
結(jié)尾：
寫古詩的藝術(shù)是一種獨特的文化傳承，其延續(xù)至今，生生不息。它不僅帶給人們精神上的享受，也能夠推動文學的繁榮發(fā)展。寫古詩對于學生來說，不僅可提高學生的文學素養(yǎng)，激發(fā)學生的文學創(chuàng)造力，同樣能夠更好的培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、批判思維、創(chuàng)新思維等能力，鍛煉面對人生困難的勇氣。我們在寫古詩的過程中不僅尋求美的藝術(shù)，更尋求人生的哲理和智慧，這是一種奇妙又充滿靈性的過程，值得我們潛心體驗和探索。
古詩課心得體會版篇十
新版初中語文課本的一個明顯的改進，就是課文中的古詩文的比例大大增加了，這實質(zhì)上也是對語言的.工具性的深層次的理解和對文言古詩文中豐富的人文因素的的高度重視的結(jié)果，并且課程標準對古詩文教學也提出了明確的學習要求：即“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩文。
很多學生認為當今社會是科技發(fā)達的社會，文化領(lǐng)域、科技領(lǐng)域大多使用的是白話文，對古文學習無須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯誤的。“鑒前世之興衰，考當今之得失?！逼鋵嵐糯幕杏性S多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯俊㈩I(lǐng)會的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐?，有的文章告訴我們學習文化知識的方法或見解，有的文章可以讓我們認識政治上的利與弊等等。所以，學習古詩文既可以了解中國悠久的政治、經(jīng)濟、文化的歷史，也可以把歷史當成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩文的教學中有必要注意以下幾點：
教學古詩文，應和現(xiàn)代語體文一樣，引導學生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣?，F(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來似乎很徹底，實際上由于是灌注式的教學，可可說是教師強加給學生的，反而是不徹底的。在教師指導下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經(jīng)教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導學生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學生回答討論。這對古文的學習來說是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語言兩方面。一般的應側(cè)重在內(nèi)容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個方面，提出思考課題，讓學生思索，發(fā)表看法。
古詩文學習中，可能爭論的問題比學習現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見，讓學生不受拘束的發(fā)表見解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當代語言學和文藝理論的新學說，隨時吸收科學的新成果，以做出更科學的解說。當然，這種解說要嚴格限制在課文及其直接相關(guān)的范圍內(nèi)。
這句話強調(diào)了讀的重要。誦讀是語文教學的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩文教學誦讀就更為重要。要通過誦讀促進學生讀準、讀暢，進而增強語感、理解內(nèi)容、提升品位。對讀的要求可由低到高。如開始要求讀準，古詩文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯句。教師可采用示范朗讀對學生進行讀的指導。以此為基礎(chǔ)，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應多種多樣，如：范讀、自由讀、個人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當然誦讀要根據(jù)課文長短、難易程度及學生的讀的情況而掌握好讀的時間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學生朗讀能力差，口頭表達能力差，這不能不說是與教師忽視朗讀訓練有關(guān)。因此在教一些名篇的時候，都要求熟讀和背誦課文，因為熟讀和背誦可幫助學生理解詞句。課文中的古詩文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過多讀可以加深理解。在讀的過程中，我引導學生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，能真切感受作者所要表達的思想感情，從而理解文章的內(nèi)容。另外，熟讀和背誦可以使學生領(lǐng)會寫作上的特點及語言特點。只要能反復多讀，學生就能更好的掌握語言的妙處，這是教師滿堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋，又有教師指導的情況下，讓學生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的?？谧g必不可少，筆譯則看課文的長短和時間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分?？谧g尤其是筆譯中的錯誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語譯。重要的是，只有學生自己譯，他們才能深切地體驗到古詩文的特點和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導語譯時，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點譯部分，哪些詞語句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語句中直接反應出的意思，不要求深入思想內(nèi)容。
在學完必修課文中的古詩文后，我們可以要求學生寫讀書心得和評論，一方面加強了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；我們還可以建議學生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問題的能力。這樣，學生在學習古文的過程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。
古詩課心得體會版篇十一
作為一種集文學、音樂、繪畫于一身的藝術(shù)形式，古詩有著其獨特的魅力。從人們對古詩優(yōu)美的語言和深刻的思想感受到其背后的文化積淀和歷史價值，每個人都會被古詩所吸引。在中國數(shù)千年的歷史中，許多偉大的詩人留下了許多美妙的古詩，為我們留下的重要的文化遺產(chǎn)。本文將介紹我寫古詩的體會和心得，與大家分享。
【正文1——學古人而不仿古人】
學習古詩，我們需要了解的不僅僅是詩的內(nèi)容和形式，還有古人背后的思想和情感，這需要我們仔細品味。但是，我們在創(chuàng)作古詩的時候，并不要求完全仿古人的詩風，尤其是面對當下的社會生活。我們應該將古人詩歌的思想和情感，轉(zhuǎn)化為自己的生活感悟和體驗，發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新點。只有在詩歌創(chuàng)作過程中，我們才能表現(xiàn)自己的風格和特色。
【正文2——注重語言的表現(xiàn)力】
古詩的語言是其重要的組成部分，能夠把句子、詞語、意境自由組合，有極強的表現(xiàn)力。在寫古詩的時候，我們需要把握好修辭手法的運用。例如，對比、比喻、象征等。由于古詩對語言的精細運用，表現(xiàn)了一種高超的藝術(shù)技巧，能達到高層次的境界。所以，我們應該注重語言的表現(xiàn)力，發(fā)揮語言的美感，創(chuàng)造出富有詩意和感染力的詩歌作品。
【正文3——力求深思】
寫古詩需要在靈感的基礎(chǔ)上融入深思，體現(xiàn)出深刻的思想。古人之所以創(chuàng)作出一首優(yōu)美的古詩，往往有一個強烈的情感體驗和對理性思考的深入分析和領(lǐng)悟。因此，我們在寫古詩的時候，不僅要寫出優(yōu)美的語言，還要力求在古詩中體現(xiàn)深思和深刻的思想，讓讀者感到更加深入的了解。
【正文4——結(jié)合自身的生活體驗】
每個人的生活經(jīng)歷不同，也就是每個人的情感、心境也不一樣。因此，我們在寫古詩時可以將自己獨特的生活感受和體驗，融入詩歌中，創(chuàng)作出自己獨特的古詩。只有在自己的生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的點，才能更好地表現(xiàn)出詩歌的情感和深意，讓讀者更容易了解。
【結(jié)語】
在詩歌創(chuàng)作的過程中，我們需要有對古人的尊重和借鑒，也需要有自己的創(chuàng)新和突破。只有具備良好的創(chuàng)新思維和深入的思考，才能寫出富有思想深度和感染力的古詩。希望通過本次的分享，大家能夠更好的了解古詩的創(chuàng)作方法和技巧，寫出更加優(yōu)美、具有情感的古詩。
古詩課心得體會版篇十二
古詩作為一個民族的文化遺產(chǎn)，是中華文化的瑰寶，對于我們中華兒女來說，學習古詩能夠很好的傳承我們的文化。在這學期的古詩課中，我受益匪淺，深深地感受到“誦讀詩詞、品味文化”的良好效果，下面我將總結(jié)我的學習感悟。
第一段：古詩文化的魅力。
在學習過程中，我深深地感受到古詩的文化內(nèi)涵與美學價值，各個階段的歷史文化都有其獨特的魅力。古人通過詩歌傳揚自己的思想和情感，生動地表達了當時的社會歷史和文化風貌，給我們留下了一筆寶貴的文化財富。隨著對古文化的不斷探究，我愈發(fā)深刻理解古詩中的哲理和意境，這讓我深深地愛上了古詩這門學科。
第二段：詩歌的韻律之美。
古詩課中，我們以“唐詩三百首”為重點，學習了宋詞的“韻律之美”和唐詩的“耐讀之美”。古詩的韻律之美是各種元素構(gòu)成的，如格律、章法、字音等，這些因素相互作用，穿插有致，形成了一個美妙的韻律。我曾用過“讀唐詩，有音樂夜不歸”的一句話來形容古詩的韻律之美。
第三段：詩歌的意境之美。
在我們學習的古詩詞中，不管是唐詩還是宋詞，幾乎都展現(xiàn)了獨特的意境之美。每一首我讀過的古詩、古詞，都是一幅美麗的畫卷，可以讓我穿越到古人的世界，感受似乎回到了樂府古韻之中。在詠史懷古中，我們可以感受到歷史的滄桑，祖國的壯美；在獨具筆墨之美的詞作中，我們可以窺測古人的感受和情懷，感受到了當時文人騷客們的寵辱不驚、超脫塵世、博覽群書的情懷。
第四段：古詩文化的傳承與發(fā)展。
中國文化的傳承與發(fā)展是個永恒不變的主題，古詩更是中華文化不可分割的一部分。以“唐詩三百首”為例子，我們從中可以深刻地懂得中國文化傳承的重要性。唐代以及其之前，當時的文化，南北方文化融合，薈萃而成；而后，唐朝神州大唐輝煌時期，開放發(fā)展之后，文化也隨之迎來了一個全新的高峰?？梢哉f，這些情感和深厚的人文底蘊，都是我國傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)，也為我們文化傳承帶來了重要的參考。
第五段：朝氣蓬勃百尺竿頭。
當我學習完古詩詞后，我的綜合素質(zhì)得到了很大的提升，更重要的是，對于我現(xiàn)在和未來的學習生活，都有著重大的作用。我相信古詩文化的魅力將會伴隨著我人生的每個階段。在以后的學習中，我會一直堅持學習古詩，探索古詩中的深層次意義，更好地理解中國傳統(tǒng)文化，并將其融入到自己的生活中。我相信，朝氣蓬勃中的我們，百尺竿頭正是我們成長與發(fā)展的重要標志。
古詩課心得體會版篇十三
古詩歌是中國文學的瑰寶，它以其獨特的形式和深刻的內(nèi)涵吸引了無數(shù)讀者。作為文學愛好者，我對古詩歌有著深厚的情感和理解。通過閱讀和學習古詩歌，我逐漸領(lǐng)悟到其中的奧秘，并從中獲得了許多心得體會。以下是我對古詩歌的一些體會。
第一段：
古詩歌是一座充滿了智慧和情感的寶庫。在古代，中國文人常常以詩歌的形式表達自己的思想和情感。古詩歌以其簡練的語言和精確的形象，使得讀者能夠直接感受到作者的情緒和意境。例如，在李白的《靜夜思》中，詩人用簡潔明了的語言描述了一個人獨自思念遠方的場景，讓讀者感受到了孤獨和思鄉(xiāng)的情感。另外一些古詩歌如《登鸛雀樓》、《長恨歌》等，通過飽含情感的詞句，表達了作者對歷史和人生的深刻感慨，讓人產(chǎn)生深遠的思考。
第二段：
古詩歌對于語言的運用極為巧妙，將平凡的日常生活賦予了美的意義。古代文人以高超的技巧和豐富的想象力，將自然景物、人物形象與情感進行有機的結(jié)合，創(chuàng)造出了許多動人的詩句。例如，在杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，詩人以將燈與螢火蟲相比，以實際的事物來凸顯自然界與人類生活之間的關(guān)聯(lián)，表達了作者對于宇宙、人生和社會的深深思考。
第三段：
古詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣，給讀者帶來了許多驚喜和享受。古代詩人們善于將音樂與詩歌相結(jié)合，通過韻律和節(jié)奏的變化來增強詩歌的感染力。例如，在李商隱的《夜雨寄北》一詩中，詩人巧妙地運用了抑揚頓挫的韻律，使得詩句如歌般流淌，讓人陶醉其中。古詩歌的韻律和節(jié)奏恰如一幅和諧的畫卷，帶給讀者美的享受。
第四段：
古詩歌給人以美的享受的同時，也能讓人得到思想的啟迪。古代詩人常常以自然、人生等為主題，通過對于這些主題的描述和思考，給讀者以啟示和思考的空間。古詩歌中的一些詩句如《白日依山盡，黃河入海流》、《春江潮水連海平，海上明月共潮生》等，不僅僅表達了作者對于美的崇敬，也讓讀者感受到了自然的偉大和人類生命的脆弱。通過閱讀古詩歌，我們能夠更加深入地思考生命的意義和人與自然的關(guān)系。
第五段：
古詩歌是我們中華文化的瑰寶，是中華民族智慧的結(jié)晶。通過學習古詩歌，我們能夠更好地了解和傳承我們的文化。古詩歌作品的學習讓我感受到了中華民族的文化底蘊和哲學思想，也讓我對于詩歌創(chuàng)作有了更深刻的理解。通過創(chuàng)作和欣賞古詩歌，我們能夠提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富自己的精神生活。
總結(jié)：
古詩歌是中國文學中的瑰寶，通過閱讀和學習古詩歌，我體會到了其中的深厚意蘊和美的魅力。古詩歌讓我感受到了作者的情感和思考，領(lǐng)悟到了詩歌藝術(shù)的奧秘。古詩歌的形式、風格和藝術(shù)表現(xiàn)形式給我?guī)砹嗣赖南硎芎退枷氲膯⒌?。通過學習古詩歌，我更加了解了中國文化，也提升了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。古詩歌的學習讓我在深入思考人生、自然和社會的同時，也更加熱愛和珍惜我們的文化傳統(tǒng)。
古詩課心得體會版篇十四
古詩是中華民族文化寶庫中璀璨的明珠，凝結(jié)著古人對生活的思考和表達。讀古詩不僅可以領(lǐng)略古人的智慧和情感，還可以觸摸到詩歌中蘊含的無盡魅力。在我接觸古詩的過程中，不僅讓我深入了解了古人的情感世界和生活哲理，還使我對自然、人生和人情有了更深刻的認識和體悟。
首先，古詩讓我對自然的美有了更深的感悟。中國古代詩人熱愛自然，他們以凝練的語言和細膩的筆觸，在詩中描繪出美麗絢爛的自然景觀。比如，杜甫的《春夜喜雨》寫道：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！边@兩句詩用簡潔而生動的語言，表達了對春天的喜愛和對雨水的渴盼。讀到這樣的詩句，我仿佛能感受到春天的氣息，看到雨水滋潤大地的場景。古詩中的自然描寫不僅富有美感，更能讓人從中感受到人與自然的和諧共生關(guān)系。
其次，古詩讓我對人生的體驗有了更深刻的認知。古人通過自己的經(jīng)驗和感悟，以詩歌形式記錄下這些感受。例如李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜?！边@首詩短短四行，卻把一個人在夜晚獨處時的心情和思緒表達得淋漓盡致。詩中的作者用簡練的語言表達出了自己的思考和感受，這讓我想到了自己在夜晚靜謐時的心境和感受。古詩中的人生體驗能夠引起讀者共鳴，讓我們對生活有了新的理解和體悟。
再次，古詩讓我對人情世故有了更深入的認識。古代詩人善于從生活中觀察和思考，把人情世故以一種高度濃縮的方式呈現(xiàn)出來。例如杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！边@首詩通過對婚姻和戰(zhàn)爭兩個截然不同場景的對比，傳達了人情世故中的喜怒哀樂和矛盾沖突。這些生動的描寫和深刻的體悟使我更加理解了人情世故的復雜性，并且激發(fā)了我思考和分析世界的欲望。
最后，古詩讓我對文學藝術(shù)有了更深入的理解。古代詩歌是文學藝術(shù)的瑰寶，它不僅具有深刻的思想和情感，還有獨特的文藝性和審美價值。古詩以其凝練、精巧的語言和形象，給人以美的享受和思考的啟示。例如王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。”這兩句詩以短小精悍的語言，描繪了壯麗的自然景色，給人以強烈的美感。鑒賞古詩能夠培養(yǎng)我對文學藝術(shù)的敏感性和鑒賞能力，使我更加熱愛文學，并且激發(fā)了我自己寫作和創(chuàng)作的欲望。
總之，古詩作為中華民族獨特的文化瑰寶，給人以無盡的思考和美的享受。通過閱讀古詩，我不僅對自然、人生和人情有了更深刻的認知和體悟，還對文學藝術(shù)有了更深入的了解。詩歌是一面我們窺視古人智慧和情感的鏡子，也是一座我們?nèi)ヌ剿髯约簝?nèi)心世界的橋梁。正因為如此，我會繼續(xù)閱讀古詩，去感受其中的美和智慧，并且在自己的生活和創(chuàng)作中充分發(fā)揮古詩的啟示和指導作用。
古詩課心得體會版篇十五
古詩作為中華文化的瑰寶，流傳千年不滅。在我的眼中，古詩如同一扇通向古代文化的門窗，每一首古詩都是一扇心靈之窗，讓我領(lǐng)略到古人的智慧與情趣。從古詩中，我看到了古人對人生、自然、美好的深刻思考和感悟，使我對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣和無限的渴望。
段落二：古詩的意境。
古詩之美，在于給人以意境。通過聽古詩，我仿佛融入了古人的思想與情感，靜下心來，可以看到往事的風雨，可以聽到古代的雅樂。比如蘇軾的《水調(diào)歌頭》詞：“明月幾時有？把酒問青天?！边@句簡短而精妙的詞句，直擊人心，令人產(chǎn)生遐想和無盡的思考。聽著這首詞，我仿佛身臨其境，看到了明月，察覺到了青天，感受到了時間的匆匆。古詩以樸素而含蓄的文字，創(chuàng)造了豐富而引人入勝的意境，使我體悟到了理性和感性的結(jié)合之美。
段落三：古詩的教益。
古詩是文化傳承的重要媒介和啟蒙的厚禮。古詩所包含的價值觀、道德觀和人生觀，是古代文化智慧的結(jié)晶。例如，王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@首詩中表現(xiàn)了致力于不斷超越自己的價值觀，吸引我向前看、向上看，激勵我勇于面對困難，追求更高層次的成就。通過聽古詩，我從中獲得的不僅是審美的享受，更是古人智慧的指引和人生的啟示。
段落四：古詩的表達技巧。
古詩具有獨特的表達技巧，通過深入學習和理解，我日益體會到古人的高超才華和藝術(shù)天賦。例如，在李白的《靜夜思》中有句“床前明月光，疑是地上霜”，詩人用簡約而生動的形象語言來描繪床前明月的景象，使我直觀地感受到了詩人的情感和詩意。通過學習古人的表達方式，我不僅提高了自己的語言藝術(shù)水平，還增長了見識和思考的能力。
段落五：古詩的傳承價值。
古詩凝聚著中華民族的智慧和情感，傳承了中華文化的精髓。通過聆聽古詩，我深深地感受到了中華文化的博大精深和源遠流長。古詩作為我國文化的瑰寶，應該被廣泛傳承和弘揚。我們應該重視對古詩的學習和理解，通過聆聽古詩，我們可以重新認識自己的文化根源，拓展自己的審美觸角，更好地傳承中華文化的傳統(tǒng)與價值觀。
總結(jié)：古詩是一種陪伴我們成長、啟迪我們智慧的媒介，通過對古詩的聆聽和思考，我收獲頗豐。古詩的魅力、意境、教益、表達技巧和傳承價值，使我對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且認識到了古詩的獨特價值和文化意義。通過不斷聆聽古詩，我愿意在生活中更加自覺地將古詩的智慧和美好融入到現(xiàn)實中，成為一顆愛國、有情懷、有文化傳承意識的種子。