心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富，可以幫助我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。寫心得體會(huì)時(shí)，要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免冗長(zhǎng)廢話，突出重點(diǎn)。以下是一些大家共享的優(yōu)秀心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于教育的要求越來(lái)越高。傳統(tǒng)的教育形式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，因此，美育作為一種重要的教育方式，受到了廣泛的關(guān)注和重視。在我進(jìn)入大學(xué)后，我有幸能夠參與了一項(xiàng)關(guān)于美育的教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，從中我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
在初中時(shí)期，我們常常感到學(xué)習(xí)的壓力和痛苦，更別提美育這種看似輕松愉快的教育形式了。然而，通過(guò)在大學(xué)參與美育教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，我不僅感受到了美育帶給我的樂趣，還意識(shí)到它對(duì)于我們?nèi)姘l(fā)展的重要性。
第一次進(jìn)入初中的美育課堂時(shí)，我感到十分的陌生和緊張。在教室里，我看到了老師擺在課桌上的美術(shù)作品和一些畫筆油彩工具，還有一圈鋪在地上的報(bào)紙。老師熱情地迎接我們，并簡(jiǎn)單地介紹了接下來(lái)的活動(dòng)。我記得那時(shí)我手中拿著一支畫筆時(shí)的手有些發(fā)抖，但是當(dāng)我沾上油彩，將畫筆放在紙上時(shí)，我感到一種前所未有的舒暢和自由。通過(guò)畫畫，我能夠把心中的情緒和感受表達(dá)出來(lái)，得到了一種釋放和宣泄。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到美育在情緒發(fā)泄和心靈釋放中的功效。
通過(guò)美育課程的學(xué)習(xí)，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在藝術(shù)方面的潛力和興趣。在畫畫的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖的規(guī)律有著一種獨(dú)特的感覺。尤其是在學(xué)習(xí)素描時(shí)，我接觸到了繪畫中的基礎(chǔ)技巧和理念，從中我認(rèn)識(shí)到美育并不是一種純粹的娛樂活動(dòng)，它需要我們的認(rèn)真與努力。通過(guò)不斷的練習(xí)和摸索，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力和創(chuàng)作能力，這不僅讓我更加喜歡美育，也為我的未來(lái)發(fā)展提供了更多的可能性。
除了個(gè)人成長(zhǎng)，美育對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)也有著極大的推動(dòng)作用。在美育課堂上，我和其他同學(xué)一起合作完成了一幅大型的畫作。在合作的過(guò)程中，我們需要互相協(xié)調(diào)，共同解決各種問(wèn)題，并在完成的作品中展現(xiàn)出我們的想法和風(fēng)格。這種合作讓我意識(shí)到在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的力量都是不可或缺的，只有通過(guò)共同努力和溝通，我們才能取得更好的成果。
通過(guò)在大學(xué)參與美育教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目的經(jīng)歷，我不僅獲得了技能和美育方面的知識(shí)，還發(fā)現(xiàn)了美育對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。美育不僅能夠釋放我們的情感和心靈，還能夠培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造能力。在美育中，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣，并通過(guò)與他人的合作，取得更好的成果。因此，美育在大學(xué)生初中階段是一種十分重要且有益的教育方式。希望未來(lái)的教育能夠更加注重美育的培養(yǎng)，讓更多的學(xué)生能夠在美育中找到屬于自己的興趣和價(jià)值。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇二
美育是一個(gè)廣義上的概念，針對(duì)不同階段的學(xué)生可能具有不同的定義和實(shí)施方式。但總體而言，美育視為一種從小提高個(gè)體對(duì)日常生活所感受的審美感，培養(yǎng)他人對(duì)美的欣賞和體驗(yàn)習(xí)慣的過(guò)程。因此，在中小學(xué)和大學(xué)階段，美育相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容不同，在這里，我想分享我在大學(xué)時(shí)的美育心得，包括我在高中學(xué)生時(shí)接受美育帶給我什么影響。
第一段：美育帶給我的意義
美育對(duì)我而言具有深遠(yuǎn)的意義，除了是必須完成的學(xué)年任務(wù)和課程之外，它給我?guī)?lái)了藝術(shù)欣賞能力，識(shí)別美的能力的提高等方面的益處。我們不僅僅知道了美育課程的強(qiáng)大效果，也進(jìn)一步意識(shí)到了美育對(duì)于培養(yǎng)完整人格所擔(dān)負(fù)的職責(zé)以及它們對(duì)社會(huì)的影響。因此，我自愿參加了很多美育活動(dòng)和參觀了很多藝術(shù)展覽，也開始學(xué)習(xí)一些與藝術(shù)有關(guān)的課程，從而進(jìn)一步提高我的審美觀和心理素質(zhì)。
第二段：大學(xué)美育給我?guī)?lái)的影響
大學(xué)的美育課程是目前我所接受的最高檔次的美育課程，因此我覺得它給我?guī)?lái)的影響也是最深刻的。在這門課程中，我接觸了很多豐富的藝術(shù)作品和藝術(shù)家，為我打開了認(rèn)識(shí)藝術(shù)世界的大門，激發(fā)了我的興趣和熱情。通過(guò)探索藝術(shù)之路，我開始學(xué)會(huì)理解他人的藝術(shù)創(chuàng)作，更好地欣賞和感受藝術(shù)作品所蘊(yùn)含的豐富意義，并將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的生活中。
第三段：高中美育課程的影響
除了大學(xué)的美育課程外，高中時(shí)的美育課程也對(duì)我產(chǎn)生了很大影響。在這個(gè)年齡階段，我開始充分認(rèn)識(shí)到美育對(duì)于培養(yǎng)人們創(chuàng)造力，表達(dá)能力以及發(fā)展社交技能所擔(dān)負(fù)的重要職責(zé)。通過(guò)接受這門課程的教育，我開始有了更全面的美學(xué)素養(yǎng)，這些素養(yǎng)對(duì)我的職業(yè)生涯和生活都具有很大的影響。
第四段：美育在社交生活中的應(yīng)用
另外，美育還在我的社交生活中扮演著很重要的角色，它為我?guī)?lái)了豐富的話題和切入點(diǎn)，讓我更好地融入到社交活動(dòng)中的文化氛圍和精神氛圍當(dāng)中。這些話題和精神氛圍的影響，也幫助我更好地在職業(yè)生涯中協(xié)調(diào)復(fù)雜的人際關(guān)系、共同推動(dòng)工作。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，美育對(duì)于我們中的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有不同的意義和影響。對(duì)于我，它給予我了藝術(shù)創(chuàng)作和研究的機(jī)會(huì)，提高了我的審美雅趣和美學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)了我的社交技巧。如果沒有美育，我們將損失許多不可估量的價(jià)值和影響。因此，我渴望將個(gè)人的美育經(jīng)歷分享給大家，鼓勵(lì)更多的人加入這個(gè)美育之旅，從中尋找到他們獨(dú)特的尋求人生意義的方式和拓寬人生的視野。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇三
美育是指通過(guò)對(duì)藝術(shù)、體育、音樂、文學(xué)等領(lǐng)域的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。在大學(xué)生活中，我們不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還需要關(guān)注自己的美育，從而獲得更加豐富的人生體驗(yàn)。我在大學(xué)四年的經(jīng)歷中，深深意識(shí)到了美育的重要性，并從中學(xué)到了許多有益的體驗(yàn)和心得，分享一下我的見解。
二、美育能夠啟迪思維
在我看來(lái)，美育不僅可以讓人捕捉生活的美，更是激發(fā)思維和想象力的好方法。通過(guò)欣賞和研究藝術(shù)作品以及參與各種藝術(shù)項(xiàng)目，我能夠更好地理解和感受藝術(shù)家所表達(dá)的精神和意境。同時(shí)，在藝術(shù)創(chuàng)作和表演的過(guò)程中，我也可以嘗試鼓勵(lì)自己的創(chuàng)造力和大膽嘗試新的方法，尤其是表達(dá)自己的個(gè)性和思想。
三、美育讓人更善于表達(dá)
美育不僅提供給我們啟迪思維的理念，它也可以讓我們成為更加有效的溝通者。在學(xué)習(xí)演講、音樂或文學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它們都有提高我的表達(dá)能力和信心的效果。通過(guò)音樂、表演或聲音的運(yùn)用，我們可以更加自然地與他人交流，增強(qiáng)我們的自信和魅力。
四、美育豐富人生
美育可以通過(guò)讓我們探索和理解不同的文化和傳統(tǒng)，豐富我們的人生體驗(yàn)。我經(jīng)常通過(guò)拜訪博物館、談?wù)摦嬜骱臀膶W(xué)、旅行等方式，與當(dāng)?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng)相較。這樣，我可以更加了解不同的文化和傳統(tǒng)，從而更好地欣賞和享受生活中的美好。
五、結(jié)論
在大學(xué)生活中，美育是非常重要的一部分。通過(guò)美育，我們可以激發(fā)思維和想象力，增強(qiáng)我們的自信和表達(dá)能力，并讓我們拓寬我們的視野，豐富我們的人生體驗(yàn)。我希望，我們大學(xué)生能夠意識(shí)到美育的重要性，并將它作為我們生活的一部分，以充實(shí)和提高我們的人生。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇四
美育是一種重要的教育方式，它不僅能夠提高學(xué)生的審美水平，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)于大學(xué)生而言，美育也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)課程，下文將針對(duì)大學(xué)生的美育心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：身臨其境。
美育課程不僅僅要求學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解和欣賞，更需要求學(xué)生身臨其境的感受藝術(shù)，這也是我所認(rèn)為美育的重要性，通過(guò)美育課程，可以將學(xué)生們置于藝術(shù)中心，真正感受到藝術(shù)的魅力和文化內(nèi)涵。
第三段：學(xué)習(xí)和交流。
在美育課程中，學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)到作品的歷史背景、藝術(shù)風(fēng)格等知識(shí)方面，更可以交流和分享各自對(duì)于作品的理解和感受，這種交流和分享不僅加深了學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解，同時(shí)也豐富了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
第四段：拓寬視野。
美育課程能夠幫助大學(xué)生拓寬自己的視野，尤其是對(duì)于那些理工科生而言，藝術(shù)和人文類的學(xué)科可能會(huì)被他們所忽視，然而美育課程是一個(gè)濃縮的文化場(chǎng)景，能夠幫助他們領(lǐng)悟人文和藝術(shù)背后的內(nèi)涵，從而幫助他們更好地思考和創(chuàng)造。
第五段：結(jié)尾。
“藝無(wú)止境”，美育課程的價(jià)值和意義不僅僅停留在課堂中，它會(huì)伴隨著大學(xué)生一生，影響他們的人生閱歷和發(fā)展，通過(guò)對(duì)美育的探究和體驗(yàn)，我們能夠更好的理解美、愛美和創(chuàng)造美，同時(shí)也有助于培養(yǎng)我們的文化自信和我們的精神內(nèi)核，這便是美育帶給大學(xué)生的真正意義。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇五
大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。美育概論作為一門大學(xué)生必修課程，旨在使大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)理論和實(shí)踐，提高他們的美學(xué)素養(yǎng)和審美能力。在這門課程中，我深刻感受到了美育帶來(lái)的影響和價(jià)值，從而讓我對(duì)藝術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)理論知識(shí)
在美育概論課程中，我學(xué)習(xí)了許多藝術(shù)理論知識(shí)，如美學(xué)基礎(chǔ)、藝術(shù)哲學(xué)、藝術(shù)史等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，我對(duì)藝術(shù)有了更深入的了解。我不僅了解到藝術(shù)的定義和相關(guān)概念，還了解到藝術(shù)是人類精神世界的表現(xiàn)形式之一，可以表達(dá)情感、傳遞思想、探索生命的意義。同時(shí)，我也明白了藝術(shù)是不斷發(fā)展和變革的，每個(gè)時(shí)期都有其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。這些理論知識(shí)讓我對(duì)藝術(shù)有了更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)，讓我明白了藝術(shù)是人類文明的重要組成部分。
第三段：參與實(shí)踐活動(dòng)
除了理論學(xué)習(xí)，美育概論課程還安排了許多實(shí)踐活動(dòng)，如藝術(shù)品鑒、美術(shù)展覽、舞蹈表演等。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我近距離接觸到了各種藝術(shù)形式，讓我真切地感受到了藝術(shù)給人帶來(lái)的情感沖擊和心靈震撼。通過(guò)藝術(shù)品鑒課程，我學(xué)會(huì)了欣賞藝術(shù)作品，并學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的理解和感悟。參觀美術(shù)展覽和觀看舞蹈表演，讓我感受到了藝術(shù)家的創(chuàng)作激情和對(duì)生活的獨(dú)特詮釋。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我深入體驗(yàn)到藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞的樂趣，也提升了我的審美能力。
第四段：提升綜合素質(zhì)
美育概論課程不僅僅是為了讓我們學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)，更重要的是提升我們的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中，我們不僅需要培養(yǎng)自己的審美能力，還需要提高自己的思考能力和表達(dá)能力。我通過(guò)課堂討論和寫作作業(yè)，鍛煉了自己的思辨和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。同時(shí)，美育概論課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組合作和創(chuàng)作，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)造力。這些培養(yǎng)讓我在思維上和實(shí)踐上都得到了全面的提升。
第五段：美育的價(jià)值和意義
美育不僅僅是一門課程，更是一種教育觀念和教育方式。通過(guò)美育，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情操，提高他們的情感態(tài)度和思維能力。美育也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。美育不僅可以幫助學(xué)生獲取更深入的藝術(shù)知識(shí)，還可以促進(jìn)他們的全面發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。因此，美育在大學(xué)生的教育中具有重要的價(jià)值和意義。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)美育概論課程，我對(duì)藝術(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與實(shí)踐活動(dòng)，我培養(yǎng)了自己的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，提高了我的綜合素質(zhì)。美育的價(jià)值和意義在于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和思維能力，提高他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。美育是大學(xué)生教育的重要組成部分，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇六
美育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中占據(jù)非常重要的位置，它不僅是發(fā)展人的才思、培養(yǎng)情感的有效途徑，更是一種生命教育，培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，因此，在大學(xué)生活中，我深刻感受到了美育的力量。
第一段：美育的體現(xiàn)
美育并不僅僅是指音樂、美術(shù)等藝術(shù)領(lǐng)域，它是廣義的，包含了文化、哲學(xué)、歷史、社會(huì)等許多內(nèi)容。在我接觸的大部分藝術(shù)課程中，我們不僅需要了解藝術(shù)作品背后的歷史、文化背景，而且需要從中感悟到人性，從中獲得心靈上的升華。
第二段：美育教育的益處
大學(xué)生涉及的美育教育主要有音樂欣賞、舞蹈、繪畫等等，它可以讓我們?cè)趯W(xué)識(shí)上升華，在人性上開闊，在情感上升溫。美育教育使我們?cè)诓煌那榫诚芦@得內(nèi)省和靈感，從而提高我們的審美意識(shí)和創(chuàng)造力。同時(shí)，美育教育還能讓我們變得更加自信，更有表現(xiàn)力，這對(duì)大學(xué)生的發(fā)展非常關(guān)鍵。
第三段：美育教育的難處
美育教育在我們的大學(xué)中也存在一些難處。一方面，傳統(tǒng)教育仍占主導(dǎo)位置，藝術(shù)教育在大學(xué)教育中的覆蓋面不廣，學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間和精力在專業(yè)技能的培養(yǎng)上，這使得其它門類的教育變得困難。另一方面，藝術(shù)教育與當(dāng)今社會(huì)存在的快節(jié)奏生活并不適應(yīng)，有時(shí)學(xué)生們會(huì)認(rèn)為接觸藝術(shù)只是浪費(fèi)時(shí)間。這種時(shí)尚文化的強(qiáng)度增加，對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。
第四段：應(yīng)該怎么辦？
因此，應(yīng)該優(yōu)先強(qiáng)化大學(xué)生的人本素質(zhì)，培養(yǎng)情感需要，讓大學(xué)生真正享受到藝術(shù)所帶來(lái)的力量。積極參加各種豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，多去看看美術(shù)展、參加各種表演、音樂會(huì)，這能夠幫助我們擴(kuò)展自己的視野，提高自己的學(xué)識(shí)。同時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)該加強(qiáng)自己的藝術(shù)學(xué)習(xí)，不僅是表面的字母和音高上的學(xué)習(xí)，更要深入到具體的文化方面，加深對(duì)藝術(shù)的閱讀和思考。
第五段：總結(jié)
美育教育在大學(xué)生活中一定是不可或缺的，因此，學(xué)生們需要珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在藝術(shù)中感受生活，從中獲得人生的樂趣，并且以一種有意識(shí)的方式去發(fā)展自己的審美情感，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇七
美育是一門重要的教育學(xué)科，旨在通過(guò)培養(yǎng)人們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。美育可以在不同階段的教育中進(jìn)行，而大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們?cè)诔踔须A段接受的美育教育尤為關(guān)鍵。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一些對(duì)大學(xué)生初中美育的體會(huì)和心得。
首先，作為大學(xué)生，我們應(yīng)該重視美育教育對(duì)于提升個(gè)人修養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)造力的作用。美育教育不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)一些繪畫、音樂等藝術(shù)技能，更重要的是培養(yǎng)我們的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，為我們的人文素養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了良好的平臺(tái)。在初中時(shí)，我曾參加過(guò)美育課程，通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫、設(shè)計(jì)和音樂等多種藝術(shù)形式，我獲得了對(duì)于美的感知和表達(dá)的能力。這些能力在后來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響，使我更加擅長(zhǎng)處理和解決問(wèn)題。
其次，大學(xué)生初中美育應(yīng)該注重實(shí)踐與表現(xiàn)。不僅僅是在課堂上理論學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中。比如，在音樂課上，除了學(xué)習(xí)樂理和演奏技巧，我們還可以組織合唱團(tuán)、樂團(tuán)或者參加音樂比賽，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高我們的音樂表現(xiàn)能力。在美術(shù)課上，我們可以參觀美術(shù)展覽、畫畫比賽等，與其他同學(xué)交流互動(dòng)，在實(shí)踐中不斷提升自己的美術(shù)水平。通過(guò)實(shí)踐與表現(xiàn)，我們能夠更好地將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，并在實(shí)踐中不斷提高自己。
再次，美育教育在大學(xué)生初中階段還應(yīng)該重視人文關(guān)懷和情感培養(yǎng)。美育不僅僅是培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，還應(yīng)該重視培養(yǎng)我們對(duì)于人文關(guān)懷的能力和美好情感的表達(dá)。在初中時(shí)，我曾在美育課上學(xué)習(xí)到了一些人文知識(shí)和美育理念。這些知識(shí)使我更加關(guān)注他人的需求和感受，并教會(huì)了我如何通過(guò)藝術(shù)表達(dá)情感。通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫、音樂等藝術(shù)形式，我們能夠更好地理解和表達(dá)自己的情感，并學(xué)會(huì)用藝術(shù)的方式傳遞自己的思想和情感。
最后，大學(xué)生初中美育還應(yīng)該關(guān)注社會(huì)責(zé)任和公共文化建設(shè)。美育不應(yīng)該僅僅停留在個(gè)人層面，我們應(yīng)該將美育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為社會(huì)的文化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。在初中時(shí)，我曾參加過(guò)一次社區(qū)文化活動(dòng)，通過(guò)自己的藝術(shù)表現(xiàn)，我感受到了自己的價(jià)值和社會(huì)的認(rèn)可。這種體驗(yàn)讓我意識(shí)到，作為大學(xué)生，我們?cè)诿烙矫嬗胸?zé)任和義務(wù)去推動(dòng)社會(huì)文化的發(fā)展，將美育的成果帶給更多的人。
綜上所述，大學(xué)生初中美育是一門重要的學(xué)科，在大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起著極為重要的作用。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該重視美育教育對(duì)于提升個(gè)人修養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)造力的作用，注重實(shí)踐與表現(xiàn)，關(guān)注人文關(guān)懷和情感培養(yǎng)，以及關(guān)注社會(huì)責(zé)任和公共文化建設(shè)。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮美育教育的作用，進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇八
美育與德育、智育、體育在教育中形成互補(bǔ)的關(guān)系，誰(shuí)也不能代替誰(shuí)。那你知道2020大學(xué)生學(xué)習(xí)美育云端課堂心得體會(huì)作文需要怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于2020大學(xué)生學(xué)習(xí)美育云端課堂心得體會(huì)作文5篇精選。希望可以幫助大家。
“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”熟悉的旋律蕩漾在耳邊，我不經(jīng)跟著輕輕合唱。
為提高青少年審美素養(yǎng)，以美育人、以文化人，5月23-24日，職教中心全體學(xué)生線上參加了由中央文明辦三局、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中央音樂學(xué)院等單位共同舉辦的“美育云端課堂”活動(dòng)。
留下深刻印象的就是《黃河大合唱》，《黃河大合唱》堪稱我們偉大中華民族的千古絕唱。她的深沉、悲壯、激昂、宏偉、雄渾，達(dá)到了思想性、藝術(shù)性、民族性的完美結(jié)合，是中華民族的最強(qiáng)音，是從我們民族的靈魂中迸發(fā)出的心聲，是一座難以逾越的音樂高峰，前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，我們永遠(yuǎn)感謝冼星海，他是我們民族的驕傲。黃河大合唱是我們民族的音樂豐碑，聽黃河大合唱，我的心靈受到洗禮，心靈感受到強(qiáng)烈的震撼。
藝術(shù)點(diǎn)亮生命，美育豐盈人生。通過(guò)本次活動(dòng)，用紅色文化藝術(shù)加強(qiáng)全體學(xué)生理想信念教育、厚植愛國(guó)主義情懷，傳承紅色基因、培育文明風(fēng)尚，不斷滿足青少年精神文化需求，幫助他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長(zhǎng)。
美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要作用。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，它有著其它教育方式所沒有的、獨(dú)特的、不可替代的作用，是學(xué)校教育的重要組成部分。本學(xué)期我校在開學(xué)初就擬訂了美育工作計(jì)劃，并通過(guò)一學(xué)期的工作中，美育工作取得較理想的成績(jī)。
一、明確計(jì)劃目標(biāo)。
我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校的美育工作，開學(xué)初就安排、策劃好本學(xué)期的美育工作，制定好工作計(jì)劃。因?yàn)槊烙逃ぷ魃婕暗姆秶容^廣，面比較大，所以我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)把各項(xiàng)工作都安排得非常細(xì)致。這為本學(xué)期的美育工作能順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、把美育工作與各科、各項(xiàng)教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合。
為了確實(shí)能提高學(xué)生的美育水平，利用美育工作多面性的特點(diǎn)。我們把美育工作滲透到各項(xiàng)各科的教學(xué)工作中去。例如：在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)教師通過(guò)多媒體的教學(xué)手段來(lái)完成課堂教學(xué)，學(xué)生通過(guò)聽錄音、看投影、錄像等多位一體的教學(xué)手段中提高審美意識(shí)，樹立美的思想，并嚴(yán)格要求要認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高教學(xué)效率。
三、積極開展課余藝術(shù)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐。
開展形式多樣的比賽，給學(xué)生提供表現(xiàn)美的舞臺(tái)。要讓學(xué)生把自己對(duì)美的理解表現(xiàn)出來(lái)，就要給學(xué)生一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。為此，我校在本學(xué)期中組織了一系列的比賽活動(dòng)。如：組織學(xué)生開展“六一文藝演出”，組織學(xué)生美術(shù)、書法作品展覽，利用學(xué)校廣播、墻報(bào)、手抄報(bào)等形式宣傳藝術(shù)知識(shí)，推廣藝術(shù)成果。按照個(gè)人的興趣、愛好、特長(zhǎng)，組織學(xué)生參加各種藝術(shù)興趣小組，組織舞蹈隊(duì)、書法興趣小組、美術(shù)興趣小組、英語(yǔ)興趣小組等等。引導(dǎo)學(xué)生從自己的校園、自己的生活中，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)、培養(yǎng)藝術(shù)天賦。這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在美育方面發(fā)展得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
四、取得的經(jīng)驗(yàn)。
1、重視藝術(shù)教育，注重美術(shù)課堂教學(xué)，藝術(shù)教育重普及，學(xué)有特長(zhǎng)。
學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善組織機(jī)構(gòu)，并制定了可行的措施、方案，領(lǐng)導(dǎo)深入藝術(shù)教育課堂指導(dǎo)藝術(shù)工作，明確提高了工作的重點(diǎn)是課堂教學(xué)正規(guī)化，課外活動(dòng)制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術(shù)觀和良好的藝術(shù)氛圍。加強(qiáng)音美教師素質(zhì)提高和培養(yǎng)，改善藝術(shù)教育的辦學(xué)條件。我校在經(jīng)費(fèi)極度短缺的情況下，購(gòu)置音美教學(xué)設(shè)備，并配置音樂教室，美術(shù)教室，營(yíng)造了一個(gè)良好的、濃郁的藝術(shù)教育氛圍。為了使學(xué)生在耳濡目染中感受美、體驗(yàn)美，學(xué)校充分利用每一種形式，每一個(gè)空間，營(yíng)造出優(yōu)雅的校園藝術(shù)氛圍，使學(xué)生在校園這個(gè)藝術(shù)殿堂中盡情地感受美、享用美、創(chuàng)造美。
2、選派專職人員擔(dān)任藝術(shù)課教學(xué)，開全課程，保證質(zhì)量。
3、根據(jù)教師的自身特點(diǎn)，組織開展課外藝術(shù)班活動(dòng)，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備一技之長(zhǎng)。
4、結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，開展藝術(shù)教育活動(dòng)，如“慶六一文藝匯演”、“名師名畫進(jìn)校園”等，豐富了學(xué)生的文藝生活，鍛煉了學(xué)生的文藝才能。
5、組織形式多樣的文藝活動(dòng)，豐富校園文化生活。
藝術(shù)教育活動(dòng)，特別是在它走出課堂以后，往往帶有較大的靈活性，學(xué)校加大了領(lǐng)導(dǎo)和管理力度，制定了具體有效的管理措施和管理制度。課外藝術(shù)活動(dòng)的開展逐步形成了制度化、規(guī)范化。學(xué)校每年舉行一次藝術(shù)節(jié)，舉行文藝匯演、書畫比賽，通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美觀念和審美情趣，規(guī)范了學(xué)生的行為，學(xué)生們藝術(shù)才華得以展現(xiàn)，極大地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，我校涌現(xiàn)出一大批藝術(shù)骨干苗子和優(yōu)秀的藝術(shù)人才，并經(jīng)常參加各種文藝演出，得到了社會(huì)的認(rèn)可和稱贊。通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)的開展，學(xué)生充分展現(xiàn)了自己的藝術(shù)才能，鍛煉了自己，體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，創(chuàng)造能力、欣賞能力。這些活動(dòng)開發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了學(xué)生的審美知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活的美好情感。
6、組織開展好美術(shù)書法等興趣小組活動(dòng)。
近年來(lái)，學(xué)校組織開展了美術(shù)、書法、舞蹈等各式課外興趣小組,為培養(yǎng)學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣，起到了積極作用。學(xué)生們積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，取得優(yōu)異的成果。
才能達(dá)到。只有真正關(guān)于心靈的學(xué)問(wèn)、訴諸情感的學(xué)問(wèn)，才會(huì)完善人格、美化人生。審美活動(dòng)有其自身的特殊性，通過(guò)在在審美過(guò)程中情感的激發(fā)和自由活動(dòng)來(lái)適情悅性，產(chǎn)生高尚的精神，從而進(jìn)一步培養(yǎng)審美主體的健全人格，所以進(jìn)行高尚的審美活動(dòng)，有助于減少、沖淡私有欲和狹隘的自私觀念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，達(dá)到“陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚絕潔之人格”，實(shí)現(xiàn)美育之目的。
美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育以直觀形象感人，寓情于理，以情動(dòng)人，陶治人的高尚情操，能提高人的審美能力以至完美人格。自從上了美育，我覺得這世界滿滿的都是藝術(shù)，這也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”
這個(gè)觀點(diǎn)。興趣是最好的老師，是求知的前提。學(xué)生的興趣、好奇心和探索精神是欣賞、感知美育的必要前提，智育為美育提供了必要的審美知識(shí)，知識(shí)面越廣，越能辨別真?zhèn)魏兔莱?，越有利于美育的?shí)施和創(chuàng)新。老師通過(guò)美圖和播放視頻鍛煉我們的觀察與認(rèn)知，她要求我們要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)感知藝術(shù)美，當(dāng)我們對(duì)藝術(shù)美有了一定的認(rèn)知之后，便開始要學(xué)會(huì)去評(píng)價(jià)一些優(yōu)秀的作品，這就需要發(fā)揮自己的想象空間和不錯(cuò)的審美能力。
才能達(dá)到。只有真正關(guān)于心靈的學(xué)問(wèn)、訴諸情感的學(xué)問(wèn)，才會(huì)完善人格、美化人生。審美活動(dòng)有其自身的特殊性，通過(guò)在在審美過(guò)程中情感的激發(fā)和自由活動(dòng)來(lái)適情悅性，產(chǎn)生高尚的精神，從而進(jìn)一步培養(yǎng)審美主體的健全人格，所以進(jìn)行高尚的審美活動(dòng)，有助于減少、沖淡私有欲和狹隘的自私觀念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，達(dá)到“陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚絕潔之人格”，實(shí)現(xiàn)美育之目的。
藝術(shù)節(jié)將以“思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良”的舞臺(tái)藝術(shù)精品奉獻(xiàn)給全國(guó)人民。
中央音樂學(xué)院將攜手上海音樂學(xué)院、天津音樂學(xué)院、沈陽(yáng)音樂學(xué)院、西安音樂學(xué)院、星海音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)院、浙江音樂學(xué)院、哈爾濱音樂學(xué)院共10所音樂學(xué)院，和中央美術(shù)學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院在內(nèi)的全國(guó)280余所藝術(shù)院校共同參與，并邀請(qǐng)中國(guó)交響樂團(tuán)、中國(guó)愛樂樂團(tuán)、中央芭蕾舞團(tuán)、中央歌劇院、國(guó)家大劇院管弦樂團(tuán)、上海交響樂團(tuán)、廣州交響樂團(tuán)、深圳交響樂團(tuán)、杭州愛樂樂團(tuán)、寧波交響樂團(tuán)10家著名院團(tuán)為全國(guó)觀眾帶來(lái)網(wǎng)上云展演、美育大講堂活動(dòng)。
從5月23-28日連續(xù)6天40余場(chǎng)活動(dòng)中，傳統(tǒng)音樂經(jīng)典和當(dāng)代精品力作將以各種形式輪番上演。23日的開幕式，將會(huì)演出抗疫音樂作品——萬(wàn)人云合唱、合奏《我們》(中央音樂學(xué)院李小兵教授作曲)，中央音樂學(xué)院院長(zhǎng)俞峰指揮全國(guó)百余所院校近萬(wàn)人演唱，國(guó)際鋼琴大師郎朗、著名音樂家呂思清、秦立巍等和國(guó)內(nèi)各大樂團(tuán)首席、中央音樂學(xué)院部分教師和國(guó)外著名校友等近百人參與演奏。
24日是全國(guó)10所音樂學(xué)院的網(wǎng)上展播;25日是全國(guó)10家藝術(shù)院團(tuán)接力聯(lián)播;26日是全國(guó)藝術(shù)碩士培養(yǎng)院校的教學(xué)成果云展演;27日“美育大講堂 ”將由中央音樂學(xué)院俞峰院長(zhǎng)(音樂)、中央美術(shù)學(xué)院范迪安院長(zhǎng)(美術(shù))、中央芭蕾舞團(tuán)馮英團(tuán)長(zhǎng)(舞蹈)、中國(guó)戲曲學(xué)院徐超副書記(戲曲)擔(dān)綱主講，中央音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院師生將為全延安的小學(xué)生同上一堂“云”音樂課，當(dāng)晚，將播出“立德樹人、美育啟智”音樂公開課;28日閉幕式當(dāng)天，中央音樂學(xué)院院長(zhǎng)俞峰院執(zhí)棒中央音樂學(xué)院交響樂團(tuán)帶來(lái)獨(dú)具特色的中央音樂學(xué)院音樂黨課，中央音樂學(xué)院和延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院共同制作演出的歌劇《白毛女》，“為人民抒寫”——中央音樂學(xué)院師生原創(chuàng)抗疫作品音樂會(huì)，閉幕式音樂會(huì)的最后將上演英文版云合唱《我們》，全球20余所院校近200余位音樂家將參與演唱，全球人民共抗疫情，彰顯人類命運(yùn)共同體的理念。
1.教師成長(zhǎng)計(jì)劃,青年教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇九
美育作為一門教育學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生多元化的審美能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在知識(shí)和技能的培養(yǎng)中更好地發(fā)展自己的個(gè)性和才能。作為一名大學(xué)生，我始終相信美育對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。在我上高中的時(shí)候，就曾經(jīng)得到了美育的熏陶，今天我想分享一下我的美育心得體會(huì)，以及對(duì)于這方面的一些思考和認(rèn)識(shí)。
第二段：以審美能力的培養(yǎng)為主線
在我看來(lái)，美育最重要的作用是培養(yǎng)人們的審美能力。在高中時(shí)期，我們學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，專門設(shè)置了美術(shù)課程。在這門課上，老師教授了我們很多畫畫的技巧和方法，還給我們講解了畫家們的作品背后的寓意和藝術(shù)價(jià)值。經(jīng)過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)，自己能夠更好地欣賞和評(píng)價(jià)一幅畫作，感受到其中所蘊(yùn)含的情感和思想，這對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有莫大的裨益。
第三段：領(lǐng)略文化多彩的魅力
另外，在美育的學(xué)習(xí)中，我們不僅只是學(xué)習(xí)繪畫等技術(shù)原理，更多的是探索藝術(shù)文化背后的意義。我們學(xué)習(xí)了民間藝術(shù)、書法、歌劇、古代文學(xué)等等，這些都讓我們深刻地領(lǐng)略到文化的多彩和魅力。從而增強(qiáng)了我們對(duì)于文化的自信和自覺，也促進(jìn)了我們優(yōu)美文明的習(xí)慣和精神境界，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也會(huì)有所助益。
第四段：倡導(dǎo)自由創(chuàng)作和多樣化發(fā)展
在美育關(guān)注于審美教育和文化素養(yǎng)的同時(shí)，也要重視學(xué)生的自由創(chuàng)作和多樣化發(fā)展。在高中時(shí)期，我們的美術(shù)老師提倡我們自由發(fā)揮，動(dòng)手創(chuàng)作，鼓勵(lì)我們創(chuàng)造力的發(fā)揮同時(shí)，決不影響我們審美品味的提高。正是這樣的倡導(dǎo)，讓我有了自由發(fā)揮的空間，學(xué)習(xí)了更多的繪畫技巧，并重新認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力。這對(duì)于我們成長(zhǎng)和發(fā)展，起到了巨大的助推作用。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，美育對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。在我高中階段接受的美育教育明確地促進(jìn)了我的個(gè)性成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提升，也確立了自己對(duì)于文化和藝術(shù)審美領(lǐng)域的值得信任的標(biāo)準(zhǔn)。希望通過(guò)我的分享，能夠激發(fā)更多人熱愛美育，擁有更廣闊的人生視野和感知能力。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十
大學(xué)生美育概論是一門學(xué)科，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在這門課程中，我學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)藝術(shù)的知識(shí)和技巧，同時(shí)也領(lǐng)悟到了美育的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我意識(shí)到美育對(duì)個(gè)人的修養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著重要的影響。
第二段：美育的重要性
美育是一種培養(yǎng)人們審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的教育方式。在現(xiàn)代社會(huì)中，藝術(shù)和美的存在是不可忽視的。通過(guò)美育，人們可以提高自身的審美能力，更好地欣賞各種形式的藝術(shù)作品。美育還可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的想象力和獨(dú)立思考的能力。
第三段：美育概論的收獲
在大學(xué)生美育概論課上，我學(xué)習(xí)了很多有關(guān)藝術(shù)的知識(shí)和技巧。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)不同藝術(shù)形式有了更深入的了解，包括繪畫、音樂、舞蹈等。我學(xué)會(huì)了欣賞藝術(shù)作品，懂得了一些基本的審美標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)判方法。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)作技巧和方法，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)表達(dá)能力。
第四段：美育對(duì)個(gè)人的影響
美育對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著重要的影響。首先，美育可以提高個(gè)人的審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)作品，我們可以更好地領(lǐng)悟美的內(nèi)涵和價(jià)值。其次，美育可以培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)造力。藝術(shù)作品充滿了獨(dú)特的創(chuàng)意和想象力，通過(guò)參與藝術(shù)創(chuàng)作，個(gè)人的創(chuàng)造力能夠得到充分的發(fā)展。最后，美育還可以提升個(gè)人的情商和人際交往能力。在欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品的過(guò)程中，我們需要傾聽和分享，這可以讓我們更好地與他人溝通和相互理解。
第五段：結(jié)尾
大學(xué)生美育概論課程讓我認(rèn)識(shí)到美育的重要性，并且對(duì)我個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我不僅提高了自己的審美能力，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和人際交往能力。美育是一門有益于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的學(xué)科，值得我們重視和推崇。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐美育，為自己和他人的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十一
美學(xué)就像文學(xué)入門一樣，理論性很強(qiáng)，充滿概念。前幾節(jié)課就跟嚴(yán)肅的哲學(xué)講座一樣，有些深?yuàn)W。老師列的書我一本都沒看，所以前幾周聽課比較難，但是逐漸接受理論分析后，課程就變得輕松了。課程太多，稍有走神就跟不上講課進(jìn)度，上課不敢亂走。但是，我覺得老師不用課件是對(duì)的。因?yàn)橛行┱n程有課件，所以我一直覺得下課看課件沒問(wèn)題。但審美內(nèi)容是大板塊理性分析，理解比死記硬背更重要。老師上課會(huì)舉例，然后用課本進(jìn)行理論分析，比課后冥思苦想要好。這學(xué)期學(xué)美學(xué)的心態(tài)不是為了考試而學(xué)，而是為了模仿。平時(shí)看一些文學(xué)作品的賞析，總覺得作者的分析處處都是以美學(xué)或者文學(xué)理論為依據(jù)，有些依據(jù)也可以用來(lái)分析他琢磨出來(lái)的作品，比他淺薄的分析和鑒賞要好。教材正文分為五個(gè)部分，分別是審美活動(dòng)、審美形式、審美體驗(yàn)、藝術(shù)審美和審美教育。老師花大量時(shí)間講解緒論，主要介紹美學(xué)的歷史、性質(zhì)、規(guī)律和基本問(wèn)題，為整個(gè)學(xué)期打下基礎(chǔ)。如果你意識(shí)到什么是審美，再去學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多。
以前我一直指出審美對(duì)象是雕塑和繪畫。我的視野非常狹窄和零碎。我不知道中國(guó)美學(xué)的起源，但潛意識(shí)里我總是把美學(xué)的起源定在魏晉南北朝。只有當(dāng)藝術(shù)在這個(gè)時(shí)候從自發(fā)性變成了意識(shí)，我在學(xué)習(xí)美學(xué)之后才意識(shí)到美學(xué)是與哲學(xué)隔絕的。美學(xué)本來(lái)是依附于哲學(xué)的。隨著研究對(duì)象的擴(kuò)大和研究方法的多樣化，它逐漸成為一門獨(dú)立的學(xué)科。教科書將《易經(jīng)》中人們對(duì)自然、世界及其形成方式的認(rèn)識(shí)作為中國(guó)美學(xué)思想的基本精神，也將兩種昂加思想的關(guān)系作為中國(guó)古代美學(xué)的基本模式，將美學(xué)與哲學(xué)思想緊密聯(lián)系在一起。美學(xué)不僅是文藝的輔助工具，也是心理學(xué)和哲學(xué)的重要組成部分。
中，但是這個(gè)又是不合時(shí)宜的，于是總是那么荒誕不經(jīng)。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)似乎美學(xué)與文學(xué)有很多共通之處，亦或者說(shuō)，美學(xué)就是這些文學(xué)的理論性概括、反映。美學(xué)課本第三章《中國(guó)古代的基本審美形態(tài)》的后三節(jié)都列舉了大量唐詩(shī)的例子；此時(shí)文學(xué)史老師的講課內(nèi)容也恰好是唐詩(shī)；兩者相互聯(lián)系；似乎唐詩(shī)的美妙不是那么懵懵懂懂無(wú)處可言了，不僅是可以感悟，還可以通過(guò)這些審美形態(tài)分析唐詩(shī)的形式美、意境美、節(jié)奏美。在文學(xué)史課程的期中小論文里，我也引用美學(xué)課本“氣韻”、“意境”、“神妙”這些內(nèi)容作為理論依據(jù)分析唐詩(shī)“妙處玲瓏透徹、言有盡意無(wú)窮”的原因；同時(shí)美學(xué)課也不是那么干澀難懂了，每次老師為某個(gè)理論舉例時(shí)，自己也會(huì)在思索可證明理論或可用理論分析的例子。
就性質(zhì)而言，美學(xué)是一門關(guān)于審美活動(dòng)的綜合性的人文學(xué)科，應(yīng)當(dāng)解釋、闡明審美現(xiàn)象、美的規(guī)律，幫助人們了解美的特征。學(xué)習(xí)美學(xué)是為了提升自己的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，就漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)而言，創(chuàng)作、鑒賞、分析能力應(yīng)是十分重要的，學(xué)習(xí)這門課程正是為了提升藝術(shù)鑒賞能力，自己懂得鑒賞美，懂得用理論分析藝術(shù)的美，才能有傳授給學(xué)生審美意識(shí)的條件。學(xué)習(xí)美學(xué)不僅僅是為了明白某個(gè)事物為什么是美的，更應(yīng)該是對(duì)生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。當(dāng)大家認(rèn)識(shí)到什么才是美，美的條件什么，就不會(huì)輕易地把淺層的、感官上的滿足作為美，就會(huì)去尋找美的事物；每天按照自己所追求的尺度規(guī)劃生活，讓每一天都有樂趣，這也挺好的。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十二
美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育以直觀形象感人，寓情于理，以情動(dòng)人，陶冶人的高尚情操，能提高人的審美能力以至完美人格。自從上了美育，我覺得這世界滿滿的都是藝術(shù)，這也更加肯定了世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛這個(gè)觀點(diǎn)。
興趣是最好的老師，是求知的前提。學(xué)生的興趣、好奇心和探索精神是欣賞、感知美育的必要前提，智育為美育提供了必要的審美知識(shí)，知識(shí)面越廣，越能辨別真?zhèn)魏兔莱?，越有利于美育的?shí)施和創(chuàng)新。老師通過(guò)美圖和播放視頻鍛煉我們的觀察與認(rèn)知，她要求我們要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)感知藝術(shù)美，當(dāng)我們對(duì)藝術(shù)美有了一定的認(rèn)知之后，便開始要學(xué)會(huì)去評(píng)價(jià)一些優(yōu)秀的作品，這就需要發(fā)揮自己的想象空間和不錯(cuò)的審美能力。
受到熏陶，提高人的情趣和精神境界，達(dá)到“陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚絕潔之人格”，實(shí)現(xiàn)美育之目的。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）
美育作為一項(xiàng)重要的教育方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)藝術(shù)的表達(dá)和感受，學(xué)生能夠拓寬視野，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強(qiáng)情商和社會(huì)交往能力。在我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深體會(huì)到美育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的促進(jìn)作用，下面是我在美育中的心得體會(huì)。
第二段：提高審美能力（200字）
美育最重要的一點(diǎn)是幫助學(xué)生提高審美能力。通過(guò)接觸不同種類的藝術(shù)作品，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到美的不同表現(xiàn)方式。欣賞藝術(shù)作品可以培養(yǎng)學(xué)生的美感，讓他們能夠欣賞到生活中的美，提高對(duì)美的辨識(shí)能力和鑒賞水平。而對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，學(xué)生也能夠通過(guò)嘗試自己創(chuàng)作，鍛煉自己的審美能力和表達(dá)能力。在美育的指導(dǎo)下，我開始懂得欣賞藝術(shù)作品，并通過(guò)練習(xí)繪畫和攝影來(lái)提高自己的審美能力。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力（200字）
除了提高審美能力，美育還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。藝術(shù)是自由發(fā)揮的空間，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在藝術(shù)作品的構(gòu)思和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，學(xué)生需要不斷探索和嘗試，鍛煉自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在美育的陪伴下，我明白了創(chuàng)造力是多么重要，我開始嘗試將自己的創(chuàng)造力應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，取得了更好的成績(jī)。
第四段：增強(qiáng)情商和社會(huì)交往能力（200字）
在美育的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠鍛煉個(gè)人能力，更能夠促進(jìn)情商和社會(huì)交往能力的提升。在藝術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作中，學(xué)生需要理解和表達(dá)自己的情感和心情。通過(guò)情感的交流，學(xué)生能夠增強(qiáng)情商，提高情緒管理和自我認(rèn)知的能力。此外，在共同參與藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。美育使我明白了與他人合作的重要性，并且我在協(xié)作中體會(huì)到了價(jià)值和成就感。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
在我多年的美育學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到美育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要性。美育不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還能夠增強(qiáng)情商和社會(huì)交往能力。通過(guò)美育，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和世界，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣和特長(zhǎng)。因此，我始終堅(jiān)信美育在現(xiàn)代教育中扮演著不可或缺的角色，希望能夠?qū)⒚烙睦砟顐鬟f給更多的人，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。美育點(diǎn)亮了我的生活，給予了我無(wú)盡的樂趣和力量，我將繼續(xù)努力在美育的道路上前行。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十四
美育是一門旨在培養(yǎng)個(gè)體藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的教育課程。這門課程在課堂上傳授藝術(shù)技能、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我，并學(xué)習(xí)欣賞和欣賞藝術(shù)作品。通過(guò)美育，學(xué)生能夠發(fā)展對(duì)美的感知和理解，增強(qiáng)創(chuàng)造力，并獲得社交和情感發(fā)展方面的好處。在我接受美育課程的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了很多收獲，并得到了一些重要的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，美育教會(huì)了我表達(dá)自己的能力。在課堂上，我們進(jìn)行了各種各樣的藝術(shù)活動(dòng)，比如繪畫、雕塑、音樂等。這些活動(dòng)開放了我的心靈，讓我有機(jī)會(huì)通過(guò)藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己。美育課程提供了一個(gè)讓學(xué)生自由自在地表達(dá)和釋放情感的平臺(tái)。在學(xué)習(xí)繪畫時(shí)，我可以將我的情感和想法轉(zhuǎn)化為色彩和線條。這種表達(dá)方式不僅豐富了我的內(nèi)心世界，而且使我能夠?qū)⑦@些情感傳遞給其他人。通過(guò)美育，我學(xué)會(huì)了用藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己，這是一種非常寶貴的能力。
其次，美育培養(yǎng)了我的藝術(shù)感知和鑒賞能力。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了藝術(shù)史和文化背景，并且欣賞了許多藝術(shù)作品。這讓我更好地了解了藝術(shù)的起源和發(fā)展，培養(yǎng)了我的藝術(shù)眼光。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞不同類型的藝術(shù)作品，我能夠感受到藝術(shù)家所要傳達(dá)的情感和思想。這不僅加深了我的審美體驗(yàn)，還拓寬了我的視野。我開始更加關(guān)注日常生活中的美，比如一朵盛開的花朵、一段動(dòng)人的音樂，這些都是我之前忽略的事物。在美育的課程中，我學(xué)會(huì)了欣賞和感受藝術(shù)之美，讓我對(duì)生活充滿了更多的熱愛和感激。
第三，美育提高了我的創(chuàng)造力。在美育的課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫、設(shè)計(jì)、編曲等。這些創(chuàng)作活動(dòng)激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)從頭腦中構(gòu)想和實(shí)現(xiàn)藝術(shù)作品，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。對(duì)我來(lái)說(shuō)，每件作品都是一次冒險(xiǎn)的嘗試，而我可以從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，美育課程讓我有足夠的機(jī)會(huì)去思考和創(chuàng)造，從而讓我的創(chuàng)造力不斷發(fā)展壯大。
進(jìn)一步，美育對(duì)我個(gè)人的社交和情感發(fā)展有著積極的影響。在美育的課堂上，我們與同學(xué)和老師一起合作和交流。通過(guò)集體合作活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與他人溝通和合作，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。這讓我更好地適應(yīng)社會(huì)，更能夠與他人建立良好的人際關(guān)系。此外，美育課程也提供了一個(gè)情感表達(dá)的空間。在課堂上，我可以通過(guò)藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感，釋放壓力和情緒。美育的溫暖和無(wú)條件接納讓我感受到來(lái)自他人的關(guān)愛和支持，這對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要。
總結(jié)起來(lái)，美育不僅幫助我培養(yǎng)了藝術(shù)技能和審美能力，更重要的是，它教會(huì)了我表達(dá)自己的能力，提高了我的創(chuàng)造力，并對(duì)我個(gè)人的社交和情感發(fā)展產(chǎn)生了重要的積極影響。通過(guò)美育，我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的魅力，學(xué)會(huì)了欣賞美的力量，并開始用藝術(shù)來(lái)豐富我的生活。在接下來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)美育的熱愛，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)我的藝術(shù)目標(biāo)，同時(shí)也享受這個(gè)過(guò)程所帶來(lái)的樂趣。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十五
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過(guò)程、實(shí)施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動(dòng)人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過(guò)美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對(duì)人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強(qiáng)調(diào)人的自由、全面的發(fā)展和人感覺的豐富性的解放?！懊總€(gè)人的`自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對(duì)人的符號(hào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是利用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號(hào)實(shí)踐能力的教育形式，其目的在于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
從對(duì)美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
富的意義？我們似乎能看見那個(gè)坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內(nèi)心細(xì)微的波瀾——這是第二層形象。這時(shí)，詩(shī)的話語(yǔ)如破謎一般引領(lǐng)著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時(shí)刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動(dòng)人和美妙。情感陶冶與形象玩味過(guò)程相伴，對(duì)形象的理解融匯在會(huì)心一笑中，這些都成為美育過(guò)程趣味生動(dòng)的表現(xiàn)。
（二）美育的感染性
美育的實(shí)現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必須把認(rèn)識(shí)和道德等理性因素融入審美情感中，以潛移默化而不是說(shuō)教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十六
素質(zhì)教育改革越來(lái)越重要，而且在不斷地推進(jìn)，所以，音樂在啟蒙教育中也有著舉足輕重的地位。在音樂教育過(guò)程中，要一改以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新適合素質(zhì)教育改革的新的教育方法和教育觀念，在音樂教育中音樂美學(xué)是貫穿整個(gè)音樂教育的核心思想，他知道在音樂教育中使學(xué)生的素質(zhì)不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，不斷被用于實(shí)踐當(dāng)中。
（一）音樂實(shí)用價(jià)值音樂美學(xué)體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)方面，非常具有實(shí)用價(jià)值，對(duì)于兒童基本素質(zhì)的培養(yǎng)是有非常重要的作用的。比如在看電影的時(shí)候，現(xiàn)在很多電影都注重于自己插曲以及主題曲的塑造，可以培養(yǎng)學(xué)生在觀影的同時(shí)來(lái)欣賞音樂，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中把自己所學(xué)到的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能呈現(xiàn)出來(lái)，讓他們體會(huì)樂曲所存在的美學(xué)價(jià)值，所以音樂的使用價(jià)值體現(xiàn)可以在不同的生活場(chǎng)景中都來(lái)進(jìn)行實(shí)地的教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，用孩子們比較喜歡的方式讓他們?nèi)ソ佑|音樂，這樣他們才能夠認(rèn)真地去聽、去感受音樂的美。在聽音樂的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生跟隨著音樂的節(jié)奏自己去拍打來(lái)體會(huì)音樂的節(jié)奏和拍點(diǎn)，讓學(xué)生自然地融入到歌曲當(dāng)中去學(xué)習(xí)音樂的美。
（二）音樂可以被用于在實(shí)踐當(dāng)中在具體的音樂啟蒙教育過(guò)程中，可以有很多的方法，比如說(shuō)先通過(guò)來(lái)欣賞音樂并對(duì)音樂做出自己的評(píng)價(jià)，來(lái)感受別人的音樂，也可以把音樂通過(guò)表演的形式呈現(xiàn)出來(lái)，然后逐步形成自己創(chuàng)造音樂的能力，讓學(xué)生不會(huì)把音樂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)作是枯燥的課堂學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生有一種暢游在音樂世界中的自由感，把音樂當(dāng)成是自己的樂園，在里邊可以自由地去創(chuàng)造、去欣賞、去評(píng)價(jià)，在正常教育過(guò)程中，教師應(yīng)該抓住幼兒的心理特點(diǎn)以及成長(zhǎng)的規(guī)律，然后從不同的角度、不同的方法來(lái)讓他們?nèi)ンw會(huì)音樂的美，因?yàn)槭怯變?，他們主要還是以聽為主，可以用不同的方式、不同的角度引導(dǎo)他們?nèi)ヂ牐缓笕ケ磉_(dá)自己聽過(guò)之后的感受，讓他們把更多的注意力集中在音樂上面。
（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的所感所想形成具有思維性的審美音樂這樣一門學(xué)科具有它自己的特殊性，既要理性評(píng)價(jià)好聽與否，也要認(rèn)真地去理解，去解讀它的文化和歌詞，同時(shí)也要感性去感知他，感受它所傳遞的文化底蘊(yùn)，傳遞的感情等。例如，《溜溜山歌》因?yàn)樗皇酌窀?，然后歌詞中“溜溜”這樣的詞反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)，所以被大家熟知，在真正的教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)先放一曲山歌來(lái)讓學(xué)生感受什么是山歌，山歌有什么樣的節(jié)奏和韻律，然后讓學(xué)生逐漸走入山歌的世界，然后讓他們來(lái)感受山歌，在歌唱的過(guò)程中通過(guò)歌詞來(lái)明白歌詞所要傳達(dá)的，關(guān)于團(tuán)結(jié)就是力量的內(nèi)涵，可以設(shè)置不同的問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解真音樂真正所要表達(dá)的內(nèi)容。
（二）不斷地學(xué)習(xí)是為了給以后的欣賞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)音樂欣賞教學(xué)，他的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，并不是說(shuō)簡(jiǎn)單地讓學(xué)生去聽這首音樂，然后做出自己的評(píng)價(jià)和感悟就可以了，而是要讓學(xué)生掌握一定的樂理知識(shí)，對(duì)于音樂很多技術(shù)相關(guān)的知識(shí)都要有所了解，這樣在評(píng)價(jià)的過(guò)程中才會(huì)說(shuō)出一些專業(yè)的有價(jià)值的話，是要通過(guò)對(duì)音樂的`學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己藝術(shù)方面的修養(yǎng)，所以并不應(yīng)該立足于簡(jiǎn)單學(xué)單一的一首歌曲，而要對(duì)整個(gè)音樂的發(fā)展、整個(gè)音樂的歷史都要有所了解，要了解不同地域文化所衍生出來(lái)的音樂其不同的風(fēng)格，所表達(dá)的不同的音樂內(nèi)涵等，在教學(xué)的過(guò)程中，由于一些基礎(chǔ)知識(shí)比較枯燥，可以采用多媒體輔助的方式，讓學(xué)生通過(guò)影視資料來(lái)進(jìn)行了解，這樣可以讓學(xué)生更有興趣，更樂意去主動(dòng)地了解有關(guān)音樂的不同的內(nèi)容，在音樂的背后往往有很多有價(jià)值的故事，也可以通過(guò)這些故事讓學(xué)生去領(lǐng)悟音樂這門藝術(shù)、培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)地去累積、一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)，所以，相關(guān)音樂方面的知識(shí)是他以后藝術(shù)修養(yǎng)不斷養(yǎng)成的基礎(chǔ)。
（三）音樂來(lái)源于生活，從生活的角度去鑒賞音樂。藝術(shù)來(lái)源于生活，音樂作品也一樣，它的靈感和創(chuàng)作都是來(lái)源于生活，讓學(xué)生要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從生活中去感悟音樂、理解音樂，這樣才能更好地融入到音樂所創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中去，因?yàn)槭呛妥约旱纳钕⑾⑾嚓P(guān)的，所以才更能與作者之間產(chǎn)生共鳴，來(lái)感悟作者的作品，然后不斷地使自己的藝術(shù)修養(yǎng)得到修煉和提升。比如貝多芬，他非常出名的《獻(xiàn)給愛麗絲》，這樣一首曲子就是寫自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一段愛情的，用跌宕起伏的音樂節(jié)奏來(lái)表達(dá)自己與心愛的人之間那種美好的愛情，那種矛盾沖突和最后兩個(gè)人走到一起的這種愛情的旅程。我們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候，很難通過(guò)無(wú)線譜來(lái)感受這種他所蘊(yùn)含的背后的故事，但是如果我們通過(guò)生活把它放在生活當(dāng)中的話，那就可以把抽象的五線譜變得具體化，這樣也能更好地去體悟音樂所要傳達(dá)的情感。所以如果一個(gè)人熱愛生活，他愿意去體會(huì)生活感受生活，那么他對(duì)音樂的鑒賞能力也一定會(huì)要高一些，他也更能體會(huì)音樂中所傳達(dá)出來(lái)的美的東西，因?yàn)樗梢院妥髡弋a(chǎn)生更多的共鳴，更好地去理解作者，所以他的視角，他的鑒賞視角也會(huì)更加豐富一些。
（四）要有屬于自己與眾不同的教學(xué)魅力要想使自己的課堂有魅力，那么就要有自己與眾不同的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生；要想交給學(xué)生審美能力，教師自身的審美能力一定要非常的高、非常獨(dú)特，所以在交給學(xué)生之前，教師要認(rèn)真地備課，去了解自己所要講的內(nèi)容，然后要有自己的感想，自己的領(lǐng)悟，要發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，這樣才可以在教學(xué)的過(guò)程中能有新的突破點(diǎn)讓學(xué)生更好地去接受自己的教學(xué)。音樂教學(xué)是一種比較特殊教育方式，如果教師自己在這方面比較突出，有自己的特長(zhǎng)的話，也可以用自己的特長(zhǎng)去吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生來(lái)融入到自己的課堂當(dāng)中，而且在認(rèn)真?zhèn)湔n之后，要跳出基礎(chǔ)知識(shí)的框架，不用填鴨式的教學(xué)方式，而是能夠使自己的課堂更豐富多彩，更具有即興講課的能力，教學(xué)過(guò)程不應(yīng)該是枯燥乏味的，應(yīng)該而是有趣、豐富的。教師可以在教學(xué)過(guò)程中利用自己的特長(zhǎng)去表演自己所講內(nèi)容的一部分，這樣可以讓自己的個(gè)人魅力得到展現(xiàn)，讓學(xué)生被老師的個(gè)人魅力所折服，學(xué)生自然會(huì)更愿意去傾聽老師的課，同時(shí)也會(huì)被教師的這種個(gè)人魅力所打動(dòng)，希望自己也能夠有這樣的魅力。
總之，素質(zhì)教育既要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握，同時(shí)要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的各種能力，所以，在教育的過(guò)程中一定要注重學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，使他們發(fā)展能夠更加全面。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十七
美育，即美術(shù)教育，是一門能夠培養(yǎng)個(gè)體審美情趣、提高藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)科。隨著社會(huì)的發(fā)展，美育已經(jīng)成為教育界的熱門話題。我在參與美育課程的過(guò)程中，有了一些深刻的體會(huì)和感悟。美育對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種能夠拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力的藝術(shù)之旅。
首先，美育幫助我培養(yǎng)了審美情趣。通過(guò)美育課程，我學(xué)會(huì)了欣賞各種藝術(shù)品，從繪畫、音樂到雕塑等等，都讓我感受到了不同的美。曾經(jīng)，我對(duì)于藝術(shù)品的審美能力非常欠缺，總是無(wú)法理解藝術(shù)家們的作品。但是通過(guò)學(xué)習(xí)美育，我開始懂得欣賞細(xì)節(jié)，懂得品味藝術(shù)的獨(dú)特之處。一幅美麗的畫作、一首動(dòng)聽的音樂，都能夠讓我陶醉其中。美育培養(yǎng)了我的感受藝術(shù)的能力，讓我更加熱愛生活，更加敏感于美的存在。
其次，美育還幫助我培養(yǎng)了自我表達(dá)的能力。美育課程的其中一個(gè)重點(diǎn)是進(jìn)行創(chuàng)作，我們可以通過(guò)繪畫、書法等形式表達(dá)自己的情感和思想。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界是如此豐富多樣，原來(lái)藝術(shù)可以成為我溝通內(nèi)心的橋梁。同時(shí)，美育還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們嘗試不同的創(chuàng)意，勇于表達(dá)自己獨(dú)特的想法。這個(gè)過(guò)程中，我懂得了藝術(shù)的魅力，并且逐漸找到了自己的創(chuàng)作風(fēng)格。
再次，美育讓我明白了跨學(xué)科的重要性。在美育課程中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了繪畫和音樂，還了解了藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的聯(lián)系。美育教育通過(guò)跨學(xué)科的合作，讓我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科之間的相互影響和關(guān)聯(lián)。例如，在學(xué)習(xí)繪畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)繪畫需要一定的幾何知識(shí)，這讓我明白到了繪畫與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。這不僅拓寬了我的知識(shí)面，也增加了我的學(xué)科深度。
最后，美育教育讓我明白了藝術(shù)的力量。藝術(shù)不僅僅是為了欣賞和表達(dá)個(gè)人情感，更是能夠傳遞正能量、啟發(fā)思考的力量。在美育課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多藝術(shù)家的作品，了解了他們的藝術(shù)理念和創(chuàng)作背后的故事。這些作品往往寄托了藝術(shù)家對(duì)社會(huì)、人生的思考和關(guān)切，通過(guò)作品，他們傳達(dá)了自己的觀點(diǎn)和情感。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的力量，它能夠喚起人們的共鳴，改變?nèi)藗兊乃枷耄踔链偈股鐣?huì)進(jìn)步。
綜上所述，美育教育對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的精神之旅。在美育課程中，我不僅僅學(xué)會(huì)了欣賞美、創(chuàng)作美，更培養(yǎng)了審美情趣、自我表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)到跨學(xué)科的重要性和藝術(shù)的力量。美育教育讓我成為了一個(gè)更加全面發(fā)展的人，使我從中受益匪淺。感謝美育，讓我從此走上了一條充滿藝術(shù)與創(chuàng)造的道路。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十八
美育是一門重要的教育科目，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，開拓學(xué)生的思維，提高他們的藝術(shù)表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到美育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要影響。在這篇文章中，我將分享我在美育學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，包括美育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、擴(kuò)展思維方式、增強(qiáng)審美能力、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和促進(jìn)情感交流方面的作用。
首先，美育對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有顯著作用。通過(guò)美育課程，學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品的過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)美的追求和獨(dú)立思考的能力。通過(guò)反思和對(duì)話，他們不僅學(xué)會(huì)了欣賞他人的藝術(shù)作品，更能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中更有創(chuàng)造力和主動(dòng)性，提高了他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
其次，美育能夠擴(kuò)展學(xué)生的思維方式。在美育學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要傾聽和理解他人的藝術(shù)作品，同時(shí)也要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這種思維方式的擴(kuò)展使學(xué)生能夠從不同的角度思考問(wèn)題，從而拓寬了他們的思維視野。他們能夠更好地理解復(fù)雜的問(wèn)題，培養(yǎng)系統(tǒng)思維和批判性思維能力。這種思維方式的擴(kuò)展使學(xué)生能夠更好地解決問(wèn)題，提高了他們的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。
再次，美育能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。藝術(shù)作品是情感和思想的表達(dá)，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和分析，學(xué)生能夠提高自己對(duì)美的辨析和欣賞的能力。他們能夠更好地發(fā)現(xiàn)和感受美的存在，提高自己對(duì)美的敏感度。這種審美能力的增強(qiáng)給學(xué)生的生活帶來(lái)了更多的樂趣和豐富。他們能夠更好地欣賞自然風(fēng)景、藝術(shù)品和人文之美，提高自己的生活質(zhì)量。
此外，美育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)各種藝術(shù)形式，學(xué)生能夠了解不同的創(chuàng)作技巧和風(fēng)格，學(xué)習(xí)到藝術(shù)家的創(chuàng)作思維和藝術(shù)精神。這種藝術(shù)修養(yǎng)使學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)不僅使學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域有更好的表現(xiàn)，也使他們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中更具有創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
綜上所述，美育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、思維方式的擴(kuò)展、審美能力的增強(qiáng)、藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)和情感交流的促進(jìn)等方面都起到了重要作用。在美育學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠感受到美的魅力，更能夠培養(yǎng)自己的藝術(shù)情操和審美能力，提高自己的綜合素質(zhì)。因此，作為一門重要的教育科目，美育應(yīng)該在學(xué)校中得到更多的重視和推廣，讓更多的學(xué)生能夠受益于美育的力量。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十九
美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面開展的人才，具有重要作用。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，它有著其它教育方式所沒有的、獨(dú)特的、不可替代的作用，是學(xué)校教育的重要組成局部。本學(xué)期我校在開學(xué)初就擬訂了美育工作方案，并通過(guò)一學(xué)期的工作中，美育工作取得較理想的成績(jī)。
我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校的美育工作，開學(xué)初就安排、籌劃好本學(xué)期的美育工作，制定好工作方案。因?yàn)槊烙逃ぷ魃婕暗姆秶葦M廣，面比擬大，所以我們?cè)谥贫ǚ桨笗r(shí)把各項(xiàng)工作都安排得非常細(xì)致。這為本學(xué)期的美育工作能順利開展奠定了良好的根底。
為了確實(shí)能提高學(xué)生的美育水平，利用美育工作多面性的特點(diǎn)。我們把美育工作滲透到各項(xiàng)各科的教學(xué)工作中去。例如：在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)教師通過(guò)多媒體的教學(xué)手段來(lái)完成課堂教學(xué)，學(xué)生通過(guò)聽錄音、看投影、錄像等多位一體的教學(xué)手段中提高審美意識(shí)，樹立美的思想，并嚴(yán)格要求要認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高教學(xué)效率。
開展形式多樣的比賽，給學(xué)生提供表現(xiàn)美的舞臺(tái)。要讓學(xué)生把自己對(duì)美的理解表現(xiàn)出來(lái)，就要給學(xué)生一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。為此，我校在本學(xué)期中組織了一系列的比賽活動(dòng)。如：組織學(xué)生開展“六一文藝演出〞，組織學(xué)生美術(shù)、書法作品展覽，利用學(xué)校播送、墻報(bào)、手抄報(bào)等形式宣傳藝術(shù)知識(shí)，推廣藝術(shù)成果。按照個(gè)人的興趣、愛好、特長(zhǎng)，組織學(xué)生參加各種藝術(shù)興趣小組，組織舞蹈隊(duì)、書法興趣小組、美術(shù)興趣小組、英語(yǔ)興趣小組等等。引導(dǎo)學(xué)生從自己的校園、自己的生活中，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)、培養(yǎng)藝術(shù)天賦。這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在美育方面開展得到了進(jìn)一步的開展。
1、重視藝術(shù)教育，注重美術(shù)課堂教學(xué)，藝術(shù)教育重普及，學(xué)有特長(zhǎng)。
學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善組織機(jī)構(gòu)，并制定了可行的措施、方案，領(lǐng)導(dǎo)深入藝術(shù)教育課堂指導(dǎo)藝術(shù)工作，明確提高了工作的重點(diǎn)是課堂教學(xué)正規(guī)化，課外活動(dòng)制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術(shù)觀和良好的藝術(shù)氣氛。加強(qiáng)音美教師素質(zhì)提高和培養(yǎng)，改善藝術(shù)教育的辦學(xué)條件。我校在經(jīng)費(fèi)極度短缺的情況下，購(gòu)置音美教學(xué)設(shè)備，并配置音樂教室，美術(shù)教室，營(yíng)造了一個(gè)良好的、濃郁的藝術(shù)教育氣氛。為了使學(xué)生在耳濡目染中感受美、體驗(yàn)美，學(xué)校充分利用每一種形式，每一個(gè)空間，營(yíng)造出優(yōu)雅的校園藝術(shù)氣氛，使學(xué)生在校園這個(gè)藝術(shù)殿堂中盡情地感受美、享用美、創(chuàng)造美。
2、選派專職人員擔(dān)任藝術(shù)課教學(xué)，開全課程，保證質(zhì)量。
3、根據(jù)教師的自身特點(diǎn)，組織開展課外藝術(shù)班活動(dòng)，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備一技之長(zhǎng)。
4、結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，開展藝術(shù)教育活動(dòng)，如“慶六一文藝匯演〞、“名師名畫進(jìn)校園〞等，豐富了學(xué)生的文藝生活，鍛煉了學(xué)生的文藝才能。
5、組織形式多樣的文藝活動(dòng)，豐富校園文化生活。
了自己的藝術(shù)才能，鍛煉了自己，體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，創(chuàng)造能力、欣賞能力。這些活動(dòng)開發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了學(xué)生的審美知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活的美好情感。
6、組織開展好美術(shù)書法等興趣小組活動(dòng)。
近年來(lái)，學(xué)校組織開展了美術(shù)、書法、舞蹈等各式課外興趣小組，為培養(yǎng)學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣，起到了積極作用。學(xué)生們積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，取得優(yōu)異的成果。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇二十
常言道“玉不琢，不成器”，一塊精妙絕倫的翡翠，除了擁有卓越的“先天條件”外，當(dāng)然也需要后天的精心設(shè)計(jì)和細(xì)心雕琢。好的雕刻工藝能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，也能讓翡翠的價(jià)值更上一層樓。比如《青云得路》翡翠，作品俏色運(yùn)用巧妙，黃，紫，綠三色合一。雕琢人物精細(xì)、傳神，動(dòng)作造型也是自然舒暢。圖案選自傳統(tǒng)題材，寓意吉祥。
生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要我們仔細(xì)用眼睛去看，用心去體會(huì)，認(rèn)真用耳朵去聆聽，總會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么。我們用心去觀察我們自己，會(huì)發(fā)現(xiàn)每天都不一樣，總是會(huì)有細(xì)微的變化。當(dāng)我們真的用心去領(lǐng)悟其中的意境是，真的會(huì)觸動(dòng)我們的心靈?！陡赣H》這首歌，我平常是有在聽的，但是只是為了其中的旋律優(yōu)美，而去聽。但是記得有一次，我一個(gè)人看著湖南衛(wèi)視的“我是歌手”這個(gè)節(jié)目，當(dāng)時(shí)是古巨基在唱著這首歌，我用心去聆聽，聽到最后我眼淚刷刷的往下流，真的控制不住，最觸動(dòng)我的淚點(diǎn)的是這么一句：時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓他變老了。這句真的很觸動(dòng)，想著自己的父親正在慢慢的變老，而自己缺沒有任何辦法去改變這個(gè)事實(shí)。
當(dāng)我們用心去領(lǐng)悟了，真的會(huì)有所收獲，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
教師美育教學(xué)工作心得體會(huì)在沒有上美學(xué)這門課時(shí)就感覺到這門課程不是那么的容易去懂，雖然說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中到處都是和美有關(guān)的事物，但是當(dāng)自己真正來(lái)體會(huì)是卻很難。就像有一句話是：“愛美之心，人皆有之?！睅缀跛械娜硕颊f(shuō)過(guò)，我也常說(shuō)，但也就是一說(shuō)，從來(lái)沒有深究過(guò)為什么人皆有愛美之心。生活中也很少有人來(lái)想這些，而美學(xué)這門課就帶我們深入的了解為什么是美。
上之前自己在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于美學(xué)這方面的內(nèi)容，做了初步的入門。老師的講解中給我們介紹了幾本關(guān)于美學(xué)這方面的書籍，就拿《美學(xué)原理》來(lái)講，雖然不是太深入的去讀這本書。但通過(guò)閱讀自己也學(xué)習(xí)到了不少東西。這本書主要介紹的是：
一，美的本質(zhì)及特征。人們?cè)谧杂蓜?chuàng)造活動(dòng)中和看到體現(xiàn)人的自由創(chuàng)造特性的事物時(shí)就會(huì)產(chǎn)生引起喜悅的美感。所以，美的最終根源、美的本質(zhì)是自由創(chuàng)造。自由創(chuàng)造是人類珍貴的特性自由創(chuàng)造是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀必然性、規(guī)律性的基礎(chǔ)上，能動(dòng)地去改造世界，以實(shí)現(xiàn)人類的目的和要求的活動(dòng)。自由創(chuàng)造能夠成為美的根源，是因?yàn)槿四茉谒鶆?chuàng)造的對(duì)象和產(chǎn)品中直觀自身，看到自身力量、智慧和才能以及目的和理想的實(shí)現(xiàn)，可以感到自由創(chuàng)造的巨大喜悅，產(chǎn)生美感。所以我們可以說(shuō)，美是主體與客體的統(tǒng)一，是在人類的勞動(dòng)實(shí)踐中產(chǎn)生的。
1、美產(chǎn)生于勞動(dòng)。
2、在美的產(chǎn)生過(guò)程中實(shí)用價(jià)值先于審美價(jià)值。
3、從實(shí)用價(jià)值到審美價(jià)值的過(guò)渡中，人類的觀念形態(tài)起了中間環(huán)節(jié)的作用。
4、在創(chuàng)造美的實(shí)踐過(guò)程中，主體與客體是一種辯證關(guān)系。
三，社會(huì)美，自然美和藝術(shù)美。社會(huì)美是指社會(huì)生活中的美，它經(jīng)常表現(xiàn)為積極肯定的生活形象。社會(huì)美是美的形態(tài)中具有重要意義的一種，也是美的最早存在的形態(tài)之一。社會(huì)美的形態(tài)包括：
（1）人的美。
（2）勞動(dòng)產(chǎn)品的美。
（3）勞動(dòng)環(huán)境和生活環(huán)境的美。
社會(huì)美與自然美的最大區(qū)別在于：自然美以形式取勝，在社會(huì)美中，起決定作用的是內(nèi)容，而不是形式。社會(huì)美的具體特點(diǎn)表現(xiàn)為：
（1）具有直接的實(shí)踐性。
（2）具有鮮明的社會(huì)功利性。
自然美是自然事物的美，它是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一。它的社會(huì)性指自然美的根源在于實(shí)踐，它的自然性指自然事物的某些屬性和特征（如色彩、線條、形狀、聲音等），是形成自然美的必要條件。自然美的主要特點(diǎn)是側(cè)重于形式，自然美主要是以自然原有的感受性形式特征直接喚起人的美感。它同社會(huì)功利性的聯(lián)系較為曲折。因此，自然的某些屬性，如色彩、形狀、質(zhì)感等具有不可忽視的審美意義，它是自然美形成的必要條件。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇二十一
手機(jī)對(duì)于我們而言是不是一個(gè)既陌生又熟悉的東西呢？打電話、發(fā)短信、攝影……這些我們是如此的擅長(zhǎng)，但“手機(jī)”這些“全能”到底是如何操作到的呢？超次元？魔法？還是物理化學(xué)中的東西？這是令我們陌生的。我們只知道如何使用現(xiàn)在的手機(jī)，卻不知道它是怎么發(fā)展的……這是令我們陌生的。
在我與同學(xué)們觀看了學(xué)校的《天天美育》中關(guān)于“手機(jī)”的這一堂生動(dòng)有趣的課堂，他為我們揭秘了十分奇妙的讓人好奇的手機(jī)到底是如何而來(lái)的后，讓我們的“陌生”都打破了，也讓我們對(duì)于未來(lái)更加充滿了向往與熱愛，期待著科技的創(chuàng)新與進(jìn)步，想要為新時(shí)代而好好學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn)！
在這個(gè)紛紛擾擾日益快速發(fā)展的世界里，一切眾生都充滿了像童話般的奇異色彩，造就了手機(jī)的橫空出世，讓他從“身外之物”變成了“生活的必需品”。
手機(jī)在近代歷史中的高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)不單單是作為一個(gè)代表發(fā)生著這個(gè)世界正在以一種前所未有的形式而改變著，也說(shuō)明著人們的心態(tài)、審美正在質(zhì)的改變著，探求著一些從未擁有過(guò)的東西。如果說(shuō)把科技、把手機(jī)比作為星星、星空，人們現(xiàn)在會(huì)認(rèn)為比金錢更珍貴的是知識(shí)，而比知識(shí)更珍貴的是無(wú)休止的好奇心，而比他更加令人心動(dòng)的則是這些“星空”——人們已經(jīng)擁有了不可一下子打破穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)、可比擬似海洋般知識(shí)，把好奇心作為支撐動(dòng)力，用技術(shù)制成天梯，在無(wú)可計(jì)數(shù)的失敗中，在放手一搏的大膽試驗(yàn)中，終是摘到了這叫名為“手機(jī)”的星星。手機(jī)的出現(xiàn)告訴著我們新時(shí)代的出現(xiàn)，新的科學(xué)探索的.開始，是人類存在史上的另一個(gè)標(biāo)志，特殊的里程碑。
人們比著速度，隨著許多市場(chǎng)，無(wú)可抗力因素的變化影響，中國(guó)的華為與美國(guó)的蘋果就這樣“出類拔萃”。兩者各有千秋，技術(shù)也是十分成熟的，但卻是完全是兩種不同的體系。這里不得不讓我發(fā)出來(lái)疑問(wèn)：“為什么大大小小這么多品牌在市場(chǎng)上出現(xiàn)，到最后留下來(lái)較大的只有這兩家呢？”在我簡(jiǎn)單了解了兩家品牌的故事之后，為得出來(lái)了結(jié)論，這也許是唯一的共同點(diǎn)吧：對(duì)于科技的熱愛，對(duì)于自然對(duì)于科學(xué)的敬畏之心。曾經(jīng)聽過(guò)一句話“不是所有的鮮花都盛開在四季，不是所有的河流都流向大海，花開在四季，河流向八方，只要熱愛，山河皆可平?！边@是他們對(duì)于科技的熱愛與追求，是對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)真與執(zhí)著，是他們應(yīng)得的榮耀！
對(duì)于科技我們應(yīng)該抱著像他們一般堅(jiān)持不懈，永遠(yuǎn)熱愛，保持著一顆永不言敗永不磨滅永不認(rèn)輸放棄的信念。為科學(xué)的發(fā)展而作出貢獻(xiàn)！人們是永不會(huì)在信念中而毀滅的，他們只會(huì)在科學(xué)的天梯上攀得越高，攀得愈鍥而不舍奮發(fā)進(jìn)取金石可鏤！
這真是一節(jié)令人難忘的天天美育課堂！讓我們?cè)诼犞v中獲得了許多，為世界、為復(fù)興中華民族、為科技的發(fā)展充滿了盼望！世界正在矚目中國(guó)，正在默默等待著一批閃耀璀璨光芒環(huán)繞的新科學(xué)家們不僅僅在手機(jī)甚至是在科學(xué)這片蘊(yùn)含寶藏的領(lǐng)域上開闊新的視野！
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇二十二
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過(guò)程、實(shí)施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動(dòng)人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過(guò)美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對(duì)人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強(qiáng)調(diào)人的自由、全面的發(fā)展和人感覺的豐富性的解放?！懊總€(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對(duì)人的符號(hào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是運(yùn)用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號(hào)實(shí)踐能力的教育形式，其目的在于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
從對(duì)美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
（一）美育的趣味性，是指美育過(guò)程不是嚴(yán)肅的而是伴隨著個(gè)人趣味的激發(fā)和滿足。與德育和智育要求嚴(yán)肅和莊重不同，美育總是要以活的形象令人感覺生動(dòng)、活潑、有趣，這正是美育的一大特征。比如一首寫愛情的民歌《圈兒詞》：“相思欲寄從何寄，畫個(gè)圈兒替，話在圈兒外，心在圈兒里。我密密加圈，你須密密知儂意。單圈兒是我，雙圈兒是你。整圈兒是團(tuán)圓，破圈兒是別離。還有那說(shuō)不盡的相思，把一路圈兒圈到底?！边@首詞仿佛是一篇“圈兒的愛情闡釋學(xué)”，滿眼大大小小的圓代表細(xì)細(xì)密密的思——這是第一層形象；是誰(shuí)賦予這些圈兒以如此豐富的意義？我們似乎能看見那個(gè)坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內(nèi)心細(xì)微的波瀾——這是第二層形象。這時(shí)，詩(shī)的話語(yǔ)如破謎一般引領(lǐng)著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時(shí)刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動(dòng)人和美妙。情感陶冶與形象玩味過(guò)程相伴，對(duì)形象的理解融匯在會(huì)心一笑中，這些都成為美育過(guò)程趣味生動(dòng)的表現(xiàn)。
（二）美育的感染性
美育的實(shí)現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必須把認(rèn)識(shí)和道德等理性因素融入審美情感之中，以潛移默化而不是說(shuō)教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。
（三）美育的多樣性
美育的多樣性，是指美育在時(shí)空上的靈活自如和在個(gè)體上的顯現(xiàn)差異的特性。第一，美育較少受時(shí)間和空間的限制，可以靈活地進(jìn)行。美育的范圍廣闊，花草樹木、山川湖海，一本令人無(wú)端狂笑無(wú)端哭的小說(shuō)、一出你方唱罷我登場(chǎng)的戲??？？大千世界處處有美，也就處處有美育的發(fā)生；而在時(shí)間上，美育可能在日常生活和勞作中隨時(shí)發(fā)生和停頓，而不像一般的德育和智育必須在正常工作日進(jìn)行。第二，美育隨著受教育者的個(gè)體差異而表現(xiàn)多樣風(fēng)貌。一部愛情小說(shuō)，有人感受最深的或許是那感天動(dòng)地的愛的堅(jiān)貞，有人或許對(duì)其中追求自由的意志更加有體會(huì)，它也許激發(fā)你對(duì)青春的眷戀，也許沖擊你對(duì)人生的信念？？美育不能像數(shù)學(xué)或物理等一般知識(shí)教育那樣，有一種一加一等于二的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它常常因人而異。每個(gè)人的審美感受也總是在共同性、相似性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出個(gè)體差異。
美育的特征還有很多，但是趣味性、感染性和多樣性則是其基本的和突出的三點(diǎn)。從美育的實(shí)施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；從美育的心理基礎(chǔ)方面看，它要調(diào)動(dòng)人的感情活動(dòng)，就有感染性；從美育的運(yùn)作方式來(lái)看，它靈活自由、因人而異，就有多樣性。三個(gè)方面的特征，共同形成了美育作為一種教育方法的獨(dú)特形態(tài)。
美育的功能是指美育在大學(xué)教育中所能發(fā)揮的作用或功效，這是大學(xué)美育必須首先明確的問(wèn)題。為此，學(xué)者們進(jìn)行了較為深入的研究。有學(xué)者指出，大學(xué)美育重在通過(guò)感性關(guān)注成全人的生命、通過(guò)情感激發(fā)完善心理結(jié)構(gòu)、通過(guò)引導(dǎo)體驗(yàn)走向自我超越、通過(guò)人文關(guān)懷發(fā)展個(gè)性。有學(xué)者從個(gè)體價(jià)值的角度進(jìn)行研究，認(rèn)為大學(xué)美育能提高大學(xué)生的審美素養(yǎng)，優(yōu)化審美趣味；能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，形成創(chuàng)新品格；能賦予大學(xué)生人文關(guān)懷，建構(gòu)精神家園；能塑造大學(xué)生審美人格，促進(jìn)和諧發(fā)展。還有學(xué)者基于大學(xué)美育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，指出大學(xué)美育本質(zhì)上是以提高人的審美素質(zhì)為目的的文化教育，與其他教育相比，它更加注重人的價(jià)值觀念、人格境界、精神個(gè)性、趣味修養(yǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練；作為一種個(gè)性教育和發(fā)展教育，它的宗旨不在于傳授謀生的本領(lǐng)，而在于幫助人探索和尋找一條發(fā)展之路、向上之路，使人在精神的自我建構(gòu)上發(fā)展個(gè)性和完善人格。
1、研究?jī)?nèi)容缺乏深度與寬度
縱觀近十年來(lái)我國(guó)大學(xué)美育的研究，雖然眾多學(xué)者發(fā)表的研究成果頗豐，但是關(guān)于大學(xué)美育的本質(zhì)、特點(diǎn)、功能、課程設(shè)置和實(shí)施途徑等具體問(wèn)題的研究卻存在著大同小異、低水平重復(fù)的現(xiàn)象，缺乏既符合大學(xué)生審美發(fā)展特點(diǎn)又符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要的新穎獨(dú)特的理論，影響了大學(xué)美育科學(xué)化的進(jìn)程，制約了大學(xué)美育功能的充分發(fā)揮。因此，大學(xué)美育研究必須注意與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不僅要對(duì)已有成果做進(jìn)一步深化研究，而且還要不斷拓展其新的研究領(lǐng)域，如大學(xué)美育的結(jié)構(gòu)問(wèn)題、大學(xué)美育的過(guò)程與規(guī)律問(wèn)題、大學(xué)美育與大學(xué)其他各育的關(guān)系問(wèn)題、大學(xué)美育的模式與方法問(wèn)題、大學(xué)美育的師資培養(yǎng)問(wèn)題、大學(xué)美育的科學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題等，從而使大學(xué)美育理論逐步得到完善和發(fā)展。
2、研究方法缺乏整合與創(chuàng)新
研究對(duì)象的性質(zhì)決定研究方法，而研究方法又必然會(huì)影響研究結(jié)果。方法是學(xué)術(shù)研究的重要工具，也是理論發(fā)展的主要標(biāo)尺。任何理論觀點(diǎn)上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的細(xì)微差別。反思近十年我國(guó)大學(xué)美育的研究，大多局限于微觀研究，即從某一視角、某一側(cè)面進(jìn)行研究，而宏觀和整體性研究則相對(duì)缺乏；理論研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究較多，但實(shí)證研究則比較欠缺。研究方法的相對(duì)陳舊和單一，已成為制約我國(guó)大學(xué)美育研究的主要瓶頸。因此，必須注重大學(xué)美育研究方法的整合與創(chuàng)新，以大學(xué)美育基礎(chǔ)理論的研究帶動(dòng)重大實(shí)踐問(wèn)題的研究，以單純進(jìn)行大學(xué)美育研究走向大學(xué)美育的整體性研究，從而推動(dòng)大學(xué)美育研究的深入有效開展。
3、大學(xué)生審美形成過(guò)程研究的缺失
大學(xué)美育是由教師和學(xué)生兩種最積極、最活躍的人的因素組成的，它既包括教師傳授美的過(guò)程，也包括學(xué)生接受美和形成美的過(guò)程，是兩者的有機(jī)結(jié)合和辯證統(tǒng)一。但是，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，以往有關(guān)大學(xué)美育的研究明顯過(guò)于重視教師對(duì)美的教授和灌輸，過(guò)于重視教師在美育過(guò)程中主導(dǎo)作用的發(fā)揮，而忽視了大學(xué)生對(duì)美的接受和生成，忽視了大學(xué)生在美育過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致大學(xué)美育的低效甚至無(wú)效。對(duì)大學(xué)生審美形成過(guò)程進(jìn)行研究，由于更接近大學(xué)美育的本質(zhì)和大學(xué)生的年齡特征，因而更有助于大學(xué)美育功能的發(fā)揮和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，這也將會(huì)成為今后大學(xué)美育研究的突破口和熱點(diǎn)課題。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于教育的要求越來(lái)越高。傳統(tǒng)的教育形式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，因此，美育作為一種重要的教育方式，受到了廣泛的關(guān)注和重視。在我進(jìn)入大學(xué)后，我有幸能夠參與了一項(xiàng)關(guān)于美育的教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，從中我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
在初中時(shí)期，我們常常感到學(xué)習(xí)的壓力和痛苦，更別提美育這種看似輕松愉快的教育形式了。然而，通過(guò)在大學(xué)參與美育教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，我不僅感受到了美育帶給我的樂趣，還意識(shí)到它對(duì)于我們?nèi)姘l(fā)展的重要性。
第一次進(jìn)入初中的美育課堂時(shí)，我感到十分的陌生和緊張。在教室里，我看到了老師擺在課桌上的美術(shù)作品和一些畫筆油彩工具，還有一圈鋪在地上的報(bào)紙。老師熱情地迎接我們，并簡(jiǎn)單地介紹了接下來(lái)的活動(dòng)。我記得那時(shí)我手中拿著一支畫筆時(shí)的手有些發(fā)抖，但是當(dāng)我沾上油彩，將畫筆放在紙上時(shí)，我感到一種前所未有的舒暢和自由。通過(guò)畫畫，我能夠把心中的情緒和感受表達(dá)出來(lái)，得到了一種釋放和宣泄。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到美育在情緒發(fā)泄和心靈釋放中的功效。
通過(guò)美育課程的學(xué)習(xí)，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在藝術(shù)方面的潛力和興趣。在畫畫的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖的規(guī)律有著一種獨(dú)特的感覺。尤其是在學(xué)習(xí)素描時(shí)，我接觸到了繪畫中的基礎(chǔ)技巧和理念，從中我認(rèn)識(shí)到美育并不是一種純粹的娛樂活動(dòng)，它需要我們的認(rèn)真與努力。通過(guò)不斷的練習(xí)和摸索，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力和創(chuàng)作能力，這不僅讓我更加喜歡美育，也為我的未來(lái)發(fā)展提供了更多的可能性。
除了個(gè)人成長(zhǎng)，美育對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)也有著極大的推動(dòng)作用。在美育課堂上，我和其他同學(xué)一起合作完成了一幅大型的畫作。在合作的過(guò)程中，我們需要互相協(xié)調(diào)，共同解決各種問(wèn)題，并在完成的作品中展現(xiàn)出我們的想法和風(fēng)格。這種合作讓我意識(shí)到在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的力量都是不可或缺的，只有通過(guò)共同努力和溝通，我們才能取得更好的成果。
通過(guò)在大學(xué)參與美育教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目的經(jīng)歷，我不僅獲得了技能和美育方面的知識(shí)，還發(fā)現(xiàn)了美育對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。美育不僅能夠釋放我們的情感和心靈，還能夠培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造能力。在美育中，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣，并通過(guò)與他人的合作，取得更好的成果。因此，美育在大學(xué)生初中階段是一種十分重要且有益的教育方式。希望未來(lái)的教育能夠更加注重美育的培養(yǎng)，讓更多的學(xué)生能夠在美育中找到屬于自己的興趣和價(jià)值。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇二
美育是一個(gè)廣義上的概念，針對(duì)不同階段的學(xué)生可能具有不同的定義和實(shí)施方式。但總體而言，美育視為一種從小提高個(gè)體對(duì)日常生活所感受的審美感，培養(yǎng)他人對(duì)美的欣賞和體驗(yàn)習(xí)慣的過(guò)程。因此，在中小學(xué)和大學(xué)階段，美育相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容不同，在這里，我想分享我在大學(xué)時(shí)的美育心得，包括我在高中學(xué)生時(shí)接受美育帶給我什么影響。
第一段：美育帶給我的意義
美育對(duì)我而言具有深遠(yuǎn)的意義，除了是必須完成的學(xué)年任務(wù)和課程之外，它給我?guī)?lái)了藝術(shù)欣賞能力，識(shí)別美的能力的提高等方面的益處。我們不僅僅知道了美育課程的強(qiáng)大效果，也進(jìn)一步意識(shí)到了美育對(duì)于培養(yǎng)完整人格所擔(dān)負(fù)的職責(zé)以及它們對(duì)社會(huì)的影響。因此，我自愿參加了很多美育活動(dòng)和參觀了很多藝術(shù)展覽，也開始學(xué)習(xí)一些與藝術(shù)有關(guān)的課程，從而進(jìn)一步提高我的審美觀和心理素質(zhì)。
第二段：大學(xué)美育給我?guī)?lái)的影響
大學(xué)的美育課程是目前我所接受的最高檔次的美育課程，因此我覺得它給我?guī)?lái)的影響也是最深刻的。在這門課程中，我接觸了很多豐富的藝術(shù)作品和藝術(shù)家，為我打開了認(rèn)識(shí)藝術(shù)世界的大門，激發(fā)了我的興趣和熱情。通過(guò)探索藝術(shù)之路，我開始學(xué)會(huì)理解他人的藝術(shù)創(chuàng)作，更好地欣賞和感受藝術(shù)作品所蘊(yùn)含的豐富意義，并將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的生活中。
第三段：高中美育課程的影響
除了大學(xué)的美育課程外，高中時(shí)的美育課程也對(duì)我產(chǎn)生了很大影響。在這個(gè)年齡階段，我開始充分認(rèn)識(shí)到美育對(duì)于培養(yǎng)人們創(chuàng)造力，表達(dá)能力以及發(fā)展社交技能所擔(dān)負(fù)的重要職責(zé)。通過(guò)接受這門課程的教育，我開始有了更全面的美學(xué)素養(yǎng)，這些素養(yǎng)對(duì)我的職業(yè)生涯和生活都具有很大的影響。
第四段：美育在社交生活中的應(yīng)用
另外，美育還在我的社交生活中扮演著很重要的角色，它為我?guī)?lái)了豐富的話題和切入點(diǎn)，讓我更好地融入到社交活動(dòng)中的文化氛圍和精神氛圍當(dāng)中。這些話題和精神氛圍的影響，也幫助我更好地在職業(yè)生涯中協(xié)調(diào)復(fù)雜的人際關(guān)系、共同推動(dòng)工作。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，美育對(duì)于我們中的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有不同的意義和影響。對(duì)于我，它給予我了藝術(shù)創(chuàng)作和研究的機(jī)會(huì)，提高了我的審美雅趣和美學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)了我的社交技巧。如果沒有美育，我們將損失許多不可估量的價(jià)值和影響。因此，我渴望將個(gè)人的美育經(jīng)歷分享給大家，鼓勵(lì)更多的人加入這個(gè)美育之旅，從中尋找到他們獨(dú)特的尋求人生意義的方式和拓寬人生的視野。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇三
美育是指通過(guò)對(duì)藝術(shù)、體育、音樂、文學(xué)等領(lǐng)域的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。在大學(xué)生活中，我們不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還需要關(guān)注自己的美育，從而獲得更加豐富的人生體驗(yàn)。我在大學(xué)四年的經(jīng)歷中，深深意識(shí)到了美育的重要性，并從中學(xué)到了許多有益的體驗(yàn)和心得，分享一下我的見解。
二、美育能夠啟迪思維
在我看來(lái)，美育不僅可以讓人捕捉生活的美，更是激發(fā)思維和想象力的好方法。通過(guò)欣賞和研究藝術(shù)作品以及參與各種藝術(shù)項(xiàng)目，我能夠更好地理解和感受藝術(shù)家所表達(dá)的精神和意境。同時(shí)，在藝術(shù)創(chuàng)作和表演的過(guò)程中，我也可以嘗試鼓勵(lì)自己的創(chuàng)造力和大膽嘗試新的方法，尤其是表達(dá)自己的個(gè)性和思想。
三、美育讓人更善于表達(dá)
美育不僅提供給我們啟迪思維的理念，它也可以讓我們成為更加有效的溝通者。在學(xué)習(xí)演講、音樂或文學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它們都有提高我的表達(dá)能力和信心的效果。通過(guò)音樂、表演或聲音的運(yùn)用，我們可以更加自然地與他人交流，增強(qiáng)我們的自信和魅力。
四、美育豐富人生
美育可以通過(guò)讓我們探索和理解不同的文化和傳統(tǒng)，豐富我們的人生體驗(yàn)。我經(jīng)常通過(guò)拜訪博物館、談?wù)摦嬜骱臀膶W(xué)、旅行等方式，與當(dāng)?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng)相較。這樣，我可以更加了解不同的文化和傳統(tǒng)，從而更好地欣賞和享受生活中的美好。
五、結(jié)論
在大學(xué)生活中，美育是非常重要的一部分。通過(guò)美育，我們可以激發(fā)思維和想象力，增強(qiáng)我們的自信和表達(dá)能力，并讓我們拓寬我們的視野，豐富我們的人生體驗(yàn)。我希望，我們大學(xué)生能夠意識(shí)到美育的重要性，并將它作為我們生活的一部分，以充實(shí)和提高我們的人生。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇四
美育是一種重要的教育方式，它不僅能夠提高學(xué)生的審美水平，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)于大學(xué)生而言，美育也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)課程，下文將針對(duì)大學(xué)生的美育心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：身臨其境。
美育課程不僅僅要求學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解和欣賞，更需要求學(xué)生身臨其境的感受藝術(shù)，這也是我所認(rèn)為美育的重要性，通過(guò)美育課程，可以將學(xué)生們置于藝術(shù)中心，真正感受到藝術(shù)的魅力和文化內(nèi)涵。
第三段：學(xué)習(xí)和交流。
在美育課程中，學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)到作品的歷史背景、藝術(shù)風(fēng)格等知識(shí)方面，更可以交流和分享各自對(duì)于作品的理解和感受，這種交流和分享不僅加深了學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解，同時(shí)也豐富了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
第四段：拓寬視野。
美育課程能夠幫助大學(xué)生拓寬自己的視野，尤其是對(duì)于那些理工科生而言，藝術(shù)和人文類的學(xué)科可能會(huì)被他們所忽視，然而美育課程是一個(gè)濃縮的文化場(chǎng)景，能夠幫助他們領(lǐng)悟人文和藝術(shù)背后的內(nèi)涵，從而幫助他們更好地思考和創(chuàng)造。
第五段：結(jié)尾。
“藝無(wú)止境”，美育課程的價(jià)值和意義不僅僅停留在課堂中，它會(huì)伴隨著大學(xué)生一生，影響他們的人生閱歷和發(fā)展，通過(guò)對(duì)美育的探究和體驗(yàn)，我們能夠更好的理解美、愛美和創(chuàng)造美，同時(shí)也有助于培養(yǎng)我們的文化自信和我們的精神內(nèi)核，這便是美育帶給大學(xué)生的真正意義。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇五
大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。美育概論作為一門大學(xué)生必修課程，旨在使大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)理論和實(shí)踐，提高他們的美學(xué)素養(yǎng)和審美能力。在這門課程中，我深刻感受到了美育帶來(lái)的影響和價(jià)值，從而讓我對(duì)藝術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)理論知識(shí)
在美育概論課程中，我學(xué)習(xí)了許多藝術(shù)理論知識(shí)，如美學(xué)基礎(chǔ)、藝術(shù)哲學(xué)、藝術(shù)史等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，我對(duì)藝術(shù)有了更深入的了解。我不僅了解到藝術(shù)的定義和相關(guān)概念，還了解到藝術(shù)是人類精神世界的表現(xiàn)形式之一，可以表達(dá)情感、傳遞思想、探索生命的意義。同時(shí)，我也明白了藝術(shù)是不斷發(fā)展和變革的，每個(gè)時(shí)期都有其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。這些理論知識(shí)讓我對(duì)藝術(shù)有了更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)，讓我明白了藝術(shù)是人類文明的重要組成部分。
第三段：參與實(shí)踐活動(dòng)
除了理論學(xué)習(xí)，美育概論課程還安排了許多實(shí)踐活動(dòng)，如藝術(shù)品鑒、美術(shù)展覽、舞蹈表演等。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我近距離接觸到了各種藝術(shù)形式，讓我真切地感受到了藝術(shù)給人帶來(lái)的情感沖擊和心靈震撼。通過(guò)藝術(shù)品鑒課程，我學(xué)會(huì)了欣賞藝術(shù)作品，并學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的理解和感悟。參觀美術(shù)展覽和觀看舞蹈表演，讓我感受到了藝術(shù)家的創(chuàng)作激情和對(duì)生活的獨(dú)特詮釋。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我深入體驗(yàn)到藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞的樂趣，也提升了我的審美能力。
第四段：提升綜合素質(zhì)
美育概論課程不僅僅是為了讓我們學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)，更重要的是提升我們的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中，我們不僅需要培養(yǎng)自己的審美能力，還需要提高自己的思考能力和表達(dá)能力。我通過(guò)課堂討論和寫作作業(yè)，鍛煉了自己的思辨和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。同時(shí)，美育概論課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組合作和創(chuàng)作，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)造力。這些培養(yǎng)讓我在思維上和實(shí)踐上都得到了全面的提升。
第五段：美育的價(jià)值和意義
美育不僅僅是一門課程，更是一種教育觀念和教育方式。通過(guò)美育，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情操，提高他們的情感態(tài)度和思維能力。美育也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。美育不僅可以幫助學(xué)生獲取更深入的藝術(shù)知識(shí)，還可以促進(jìn)他們的全面發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。因此，美育在大學(xué)生的教育中具有重要的價(jià)值和意義。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)美育概論課程，我對(duì)藝術(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與實(shí)踐活動(dòng)，我培養(yǎng)了自己的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，提高了我的綜合素質(zhì)。美育的價(jià)值和意義在于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和思維能力，提高他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。美育是大學(xué)生教育的重要組成部分，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇六
美育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中占據(jù)非常重要的位置，它不僅是發(fā)展人的才思、培養(yǎng)情感的有效途徑，更是一種生命教育，培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，因此，在大學(xué)生活中，我深刻感受到了美育的力量。
第一段：美育的體現(xiàn)
美育并不僅僅是指音樂、美術(shù)等藝術(shù)領(lǐng)域，它是廣義的，包含了文化、哲學(xué)、歷史、社會(huì)等許多內(nèi)容。在我接觸的大部分藝術(shù)課程中，我們不僅需要了解藝術(shù)作品背后的歷史、文化背景，而且需要從中感悟到人性，從中獲得心靈上的升華。
第二段：美育教育的益處
大學(xué)生涉及的美育教育主要有音樂欣賞、舞蹈、繪畫等等，它可以讓我們?cè)趯W(xué)識(shí)上升華，在人性上開闊，在情感上升溫。美育教育使我們?cè)诓煌那榫诚芦@得內(nèi)省和靈感，從而提高我們的審美意識(shí)和創(chuàng)造力。同時(shí)，美育教育還能讓我們變得更加自信，更有表現(xiàn)力，這對(duì)大學(xué)生的發(fā)展非常關(guān)鍵。
第三段：美育教育的難處
美育教育在我們的大學(xué)中也存在一些難處。一方面，傳統(tǒng)教育仍占主導(dǎo)位置，藝術(shù)教育在大學(xué)教育中的覆蓋面不廣，學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間和精力在專業(yè)技能的培養(yǎng)上，這使得其它門類的教育變得困難。另一方面，藝術(shù)教育與當(dāng)今社會(huì)存在的快節(jié)奏生活并不適應(yīng)，有時(shí)學(xué)生們會(huì)認(rèn)為接觸藝術(shù)只是浪費(fèi)時(shí)間。這種時(shí)尚文化的強(qiáng)度增加，對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。
第四段：應(yīng)該怎么辦？
因此，應(yīng)該優(yōu)先強(qiáng)化大學(xué)生的人本素質(zhì)，培養(yǎng)情感需要，讓大學(xué)生真正享受到藝術(shù)所帶來(lái)的力量。積極參加各種豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，多去看看美術(shù)展、參加各種表演、音樂會(huì)，這能夠幫助我們擴(kuò)展自己的視野，提高自己的學(xué)識(shí)。同時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)該加強(qiáng)自己的藝術(shù)學(xué)習(xí)，不僅是表面的字母和音高上的學(xué)習(xí)，更要深入到具體的文化方面，加深對(duì)藝術(shù)的閱讀和思考。
第五段：總結(jié)
美育教育在大學(xué)生活中一定是不可或缺的，因此，學(xué)生們需要珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在藝術(shù)中感受生活，從中獲得人生的樂趣，并且以一種有意識(shí)的方式去發(fā)展自己的審美情感，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇七
美育是一門重要的教育學(xué)科，旨在通過(guò)培養(yǎng)人們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。美育可以在不同階段的教育中進(jìn)行，而大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們?cè)诔踔须A段接受的美育教育尤為關(guān)鍵。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一些對(duì)大學(xué)生初中美育的體會(huì)和心得。
首先，作為大學(xué)生，我們應(yīng)該重視美育教育對(duì)于提升個(gè)人修養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)造力的作用。美育教育不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)一些繪畫、音樂等藝術(shù)技能，更重要的是培養(yǎng)我們的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，為我們的人文素養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了良好的平臺(tái)。在初中時(shí)，我曾參加過(guò)美育課程，通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫、設(shè)計(jì)和音樂等多種藝術(shù)形式，我獲得了對(duì)于美的感知和表達(dá)的能力。這些能力在后來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響，使我更加擅長(zhǎng)處理和解決問(wèn)題。
其次，大學(xué)生初中美育應(yīng)該注重實(shí)踐與表現(xiàn)。不僅僅是在課堂上理論學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中。比如，在音樂課上，除了學(xué)習(xí)樂理和演奏技巧，我們還可以組織合唱團(tuán)、樂團(tuán)或者參加音樂比賽，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高我們的音樂表現(xiàn)能力。在美術(shù)課上，我們可以參觀美術(shù)展覽、畫畫比賽等，與其他同學(xué)交流互動(dòng)，在實(shí)踐中不斷提升自己的美術(shù)水平。通過(guò)實(shí)踐與表現(xiàn)，我們能夠更好地將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，并在實(shí)踐中不斷提高自己。
再次，美育教育在大學(xué)生初中階段還應(yīng)該重視人文關(guān)懷和情感培養(yǎng)。美育不僅僅是培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，還應(yīng)該重視培養(yǎng)我們對(duì)于人文關(guān)懷的能力和美好情感的表達(dá)。在初中時(shí)，我曾在美育課上學(xué)習(xí)到了一些人文知識(shí)和美育理念。這些知識(shí)使我更加關(guān)注他人的需求和感受，并教會(huì)了我如何通過(guò)藝術(shù)表達(dá)情感。通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫、音樂等藝術(shù)形式，我們能夠更好地理解和表達(dá)自己的情感，并學(xué)會(huì)用藝術(shù)的方式傳遞自己的思想和情感。
最后，大學(xué)生初中美育還應(yīng)該關(guān)注社會(huì)責(zé)任和公共文化建設(shè)。美育不應(yīng)該僅僅停留在個(gè)人層面，我們應(yīng)該將美育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為社會(huì)的文化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。在初中時(shí)，我曾參加過(guò)一次社區(qū)文化活動(dòng)，通過(guò)自己的藝術(shù)表現(xiàn)，我感受到了自己的價(jià)值和社會(huì)的認(rèn)可。這種體驗(yàn)讓我意識(shí)到，作為大學(xué)生，我們?cè)诿烙矫嬗胸?zé)任和義務(wù)去推動(dòng)社會(huì)文化的發(fā)展，將美育的成果帶給更多的人。
綜上所述，大學(xué)生初中美育是一門重要的學(xué)科，在大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起著極為重要的作用。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該重視美育教育對(duì)于提升個(gè)人修養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)造力的作用，注重實(shí)踐與表現(xiàn)，關(guān)注人文關(guān)懷和情感培養(yǎng)，以及關(guān)注社會(huì)責(zé)任和公共文化建設(shè)。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮美育教育的作用，進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇八
美育與德育、智育、體育在教育中形成互補(bǔ)的關(guān)系，誰(shuí)也不能代替誰(shuí)。那你知道2020大學(xué)生學(xué)習(xí)美育云端課堂心得體會(huì)作文需要怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于2020大學(xué)生學(xué)習(xí)美育云端課堂心得體會(huì)作文5篇精選。希望可以幫助大家。
“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”熟悉的旋律蕩漾在耳邊，我不經(jīng)跟著輕輕合唱。
為提高青少年審美素養(yǎng)，以美育人、以文化人，5月23-24日，職教中心全體學(xué)生線上參加了由中央文明辦三局、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中央音樂學(xué)院等單位共同舉辦的“美育云端課堂”活動(dòng)。
留下深刻印象的就是《黃河大合唱》，《黃河大合唱》堪稱我們偉大中華民族的千古絕唱。她的深沉、悲壯、激昂、宏偉、雄渾，達(dá)到了思想性、藝術(shù)性、民族性的完美結(jié)合，是中華民族的最強(qiáng)音，是從我們民族的靈魂中迸發(fā)出的心聲，是一座難以逾越的音樂高峰，前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，我們永遠(yuǎn)感謝冼星海，他是我們民族的驕傲。黃河大合唱是我們民族的音樂豐碑，聽黃河大合唱，我的心靈受到洗禮，心靈感受到強(qiáng)烈的震撼。
藝術(shù)點(diǎn)亮生命，美育豐盈人生。通過(guò)本次活動(dòng)，用紅色文化藝術(shù)加強(qiáng)全體學(xué)生理想信念教育、厚植愛國(guó)主義情懷，傳承紅色基因、培育文明風(fēng)尚，不斷滿足青少年精神文化需求，幫助他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長(zhǎng)。
美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要作用。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，它有著其它教育方式所沒有的、獨(dú)特的、不可替代的作用，是學(xué)校教育的重要組成部分。本學(xué)期我校在開學(xué)初就擬訂了美育工作計(jì)劃，并通過(guò)一學(xué)期的工作中，美育工作取得較理想的成績(jī)。
一、明確計(jì)劃目標(biāo)。
我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校的美育工作，開學(xué)初就安排、策劃好本學(xué)期的美育工作，制定好工作計(jì)劃。因?yàn)槊烙逃ぷ魃婕暗姆秶容^廣，面比較大，所以我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)把各項(xiàng)工作都安排得非常細(xì)致。這為本學(xué)期的美育工作能順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、把美育工作與各科、各項(xiàng)教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合。
為了確實(shí)能提高學(xué)生的美育水平，利用美育工作多面性的特點(diǎn)。我們把美育工作滲透到各項(xiàng)各科的教學(xué)工作中去。例如：在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)教師通過(guò)多媒體的教學(xué)手段來(lái)完成課堂教學(xué)，學(xué)生通過(guò)聽錄音、看投影、錄像等多位一體的教學(xué)手段中提高審美意識(shí)，樹立美的思想，并嚴(yán)格要求要認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高教學(xué)效率。
三、積極開展課余藝術(shù)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐。
開展形式多樣的比賽，給學(xué)生提供表現(xiàn)美的舞臺(tái)。要讓學(xué)生把自己對(duì)美的理解表現(xiàn)出來(lái)，就要給學(xué)生一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。為此，我校在本學(xué)期中組織了一系列的比賽活動(dòng)。如：組織學(xué)生開展“六一文藝演出”，組織學(xué)生美術(shù)、書法作品展覽，利用學(xué)校廣播、墻報(bào)、手抄報(bào)等形式宣傳藝術(shù)知識(shí)，推廣藝術(shù)成果。按照個(gè)人的興趣、愛好、特長(zhǎng)，組織學(xué)生參加各種藝術(shù)興趣小組，組織舞蹈隊(duì)、書法興趣小組、美術(shù)興趣小組、英語(yǔ)興趣小組等等。引導(dǎo)學(xué)生從自己的校園、自己的生活中，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)、培養(yǎng)藝術(shù)天賦。這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在美育方面發(fā)展得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
四、取得的經(jīng)驗(yàn)。
1、重視藝術(shù)教育，注重美術(shù)課堂教學(xué)，藝術(shù)教育重普及，學(xué)有特長(zhǎng)。
學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善組織機(jī)構(gòu)，并制定了可行的措施、方案，領(lǐng)導(dǎo)深入藝術(shù)教育課堂指導(dǎo)藝術(shù)工作，明確提高了工作的重點(diǎn)是課堂教學(xué)正規(guī)化，課外活動(dòng)制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術(shù)觀和良好的藝術(shù)氛圍。加強(qiáng)音美教師素質(zhì)提高和培養(yǎng)，改善藝術(shù)教育的辦學(xué)條件。我校在經(jīng)費(fèi)極度短缺的情況下，購(gòu)置音美教學(xué)設(shè)備，并配置音樂教室，美術(shù)教室，營(yíng)造了一個(gè)良好的、濃郁的藝術(shù)教育氛圍。為了使學(xué)生在耳濡目染中感受美、體驗(yàn)美，學(xué)校充分利用每一種形式，每一個(gè)空間，營(yíng)造出優(yōu)雅的校園藝術(shù)氛圍，使學(xué)生在校園這個(gè)藝術(shù)殿堂中盡情地感受美、享用美、創(chuàng)造美。
2、選派專職人員擔(dān)任藝術(shù)課教學(xué)，開全課程，保證質(zhì)量。
3、根據(jù)教師的自身特點(diǎn)，組織開展課外藝術(shù)班活動(dòng)，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備一技之長(zhǎng)。
4、結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，開展藝術(shù)教育活動(dòng)，如“慶六一文藝匯演”、“名師名畫進(jìn)校園”等，豐富了學(xué)生的文藝生活，鍛煉了學(xué)生的文藝才能。
5、組織形式多樣的文藝活動(dòng)，豐富校園文化生活。
藝術(shù)教育活動(dòng)，特別是在它走出課堂以后，往往帶有較大的靈活性，學(xué)校加大了領(lǐng)導(dǎo)和管理力度，制定了具體有效的管理措施和管理制度。課外藝術(shù)活動(dòng)的開展逐步形成了制度化、規(guī)范化。學(xué)校每年舉行一次藝術(shù)節(jié)，舉行文藝匯演、書畫比賽，通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美觀念和審美情趣，規(guī)范了學(xué)生的行為，學(xué)生們藝術(shù)才華得以展現(xiàn)，極大地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，我校涌現(xiàn)出一大批藝術(shù)骨干苗子和優(yōu)秀的藝術(shù)人才，并經(jīng)常參加各種文藝演出，得到了社會(huì)的認(rèn)可和稱贊。通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)的開展，學(xué)生充分展現(xiàn)了自己的藝術(shù)才能，鍛煉了自己，體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，創(chuàng)造能力、欣賞能力。這些活動(dòng)開發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了學(xué)生的審美知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活的美好情感。
6、組織開展好美術(shù)書法等興趣小組活動(dòng)。
近年來(lái)，學(xué)校組織開展了美術(shù)、書法、舞蹈等各式課外興趣小組,為培養(yǎng)學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣，起到了積極作用。學(xué)生們積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，取得優(yōu)異的成果。
才能達(dá)到。只有真正關(guān)于心靈的學(xué)問(wèn)、訴諸情感的學(xué)問(wèn)，才會(huì)完善人格、美化人生。審美活動(dòng)有其自身的特殊性，通過(guò)在在審美過(guò)程中情感的激發(fā)和自由活動(dòng)來(lái)適情悅性，產(chǎn)生高尚的精神，從而進(jìn)一步培養(yǎng)審美主體的健全人格，所以進(jìn)行高尚的審美活動(dòng)，有助于減少、沖淡私有欲和狹隘的自私觀念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，達(dá)到“陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚絕潔之人格”，實(shí)現(xiàn)美育之目的。
美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育以直觀形象感人，寓情于理，以情動(dòng)人，陶治人的高尚情操，能提高人的審美能力以至完美人格。自從上了美育，我覺得這世界滿滿的都是藝術(shù)，這也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”
這個(gè)觀點(diǎn)。興趣是最好的老師，是求知的前提。學(xué)生的興趣、好奇心和探索精神是欣賞、感知美育的必要前提，智育為美育提供了必要的審美知識(shí)，知識(shí)面越廣，越能辨別真?zhèn)魏兔莱?，越有利于美育的?shí)施和創(chuàng)新。老師通過(guò)美圖和播放視頻鍛煉我們的觀察與認(rèn)知，她要求我們要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)感知藝術(shù)美，當(dāng)我們對(duì)藝術(shù)美有了一定的認(rèn)知之后，便開始要學(xué)會(huì)去評(píng)價(jià)一些優(yōu)秀的作品，這就需要發(fā)揮自己的想象空間和不錯(cuò)的審美能力。
才能達(dá)到。只有真正關(guān)于心靈的學(xué)問(wèn)、訴諸情感的學(xué)問(wèn)，才會(huì)完善人格、美化人生。審美活動(dòng)有其自身的特殊性，通過(guò)在在審美過(guò)程中情感的激發(fā)和自由活動(dòng)來(lái)適情悅性，產(chǎn)生高尚的精神，從而進(jìn)一步培養(yǎng)審美主體的健全人格，所以進(jìn)行高尚的審美活動(dòng)，有助于減少、沖淡私有欲和狹隘的自私觀念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，達(dá)到“陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚絕潔之人格”，實(shí)現(xiàn)美育之目的。
藝術(shù)節(jié)將以“思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良”的舞臺(tái)藝術(shù)精品奉獻(xiàn)給全國(guó)人民。
中央音樂學(xué)院將攜手上海音樂學(xué)院、天津音樂學(xué)院、沈陽(yáng)音樂學(xué)院、西安音樂學(xué)院、星海音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)院、浙江音樂學(xué)院、哈爾濱音樂學(xué)院共10所音樂學(xué)院，和中央美術(shù)學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院在內(nèi)的全國(guó)280余所藝術(shù)院校共同參與，并邀請(qǐng)中國(guó)交響樂團(tuán)、中國(guó)愛樂樂團(tuán)、中央芭蕾舞團(tuán)、中央歌劇院、國(guó)家大劇院管弦樂團(tuán)、上海交響樂團(tuán)、廣州交響樂團(tuán)、深圳交響樂團(tuán)、杭州愛樂樂團(tuán)、寧波交響樂團(tuán)10家著名院團(tuán)為全國(guó)觀眾帶來(lái)網(wǎng)上云展演、美育大講堂活動(dòng)。
從5月23-28日連續(xù)6天40余場(chǎng)活動(dòng)中，傳統(tǒng)音樂經(jīng)典和當(dāng)代精品力作將以各種形式輪番上演。23日的開幕式，將會(huì)演出抗疫音樂作品——萬(wàn)人云合唱、合奏《我們》(中央音樂學(xué)院李小兵教授作曲)，中央音樂學(xué)院院長(zhǎng)俞峰指揮全國(guó)百余所院校近萬(wàn)人演唱，國(guó)際鋼琴大師郎朗、著名音樂家呂思清、秦立巍等和國(guó)內(nèi)各大樂團(tuán)首席、中央音樂學(xué)院部分教師和國(guó)外著名校友等近百人參與演奏。
24日是全國(guó)10所音樂學(xué)院的網(wǎng)上展播;25日是全國(guó)10家藝術(shù)院團(tuán)接力聯(lián)播;26日是全國(guó)藝術(shù)碩士培養(yǎng)院校的教學(xué)成果云展演;27日“美育大講堂 ”將由中央音樂學(xué)院俞峰院長(zhǎng)(音樂)、中央美術(shù)學(xué)院范迪安院長(zhǎng)(美術(shù))、中央芭蕾舞團(tuán)馮英團(tuán)長(zhǎng)(舞蹈)、中國(guó)戲曲學(xué)院徐超副書記(戲曲)擔(dān)綱主講，中央音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院師生將為全延安的小學(xué)生同上一堂“云”音樂課，當(dāng)晚，將播出“立德樹人、美育啟智”音樂公開課;28日閉幕式當(dāng)天，中央音樂學(xué)院院長(zhǎng)俞峰院執(zhí)棒中央音樂學(xué)院交響樂團(tuán)帶來(lái)獨(dú)具特色的中央音樂學(xué)院音樂黨課，中央音樂學(xué)院和延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院共同制作演出的歌劇《白毛女》，“為人民抒寫”——中央音樂學(xué)院師生原創(chuàng)抗疫作品音樂會(huì)，閉幕式音樂會(huì)的最后將上演英文版云合唱《我們》，全球20余所院校近200余位音樂家將參與演唱，全球人民共抗疫情，彰顯人類命運(yùn)共同體的理念。
1.教師成長(zhǎng)計(jì)劃,青年教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇九
美育作為一門教育學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生多元化的審美能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在知識(shí)和技能的培養(yǎng)中更好地發(fā)展自己的個(gè)性和才能。作為一名大學(xué)生，我始終相信美育對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。在我上高中的時(shí)候，就曾經(jīng)得到了美育的熏陶，今天我想分享一下我的美育心得體會(huì)，以及對(duì)于這方面的一些思考和認(rèn)識(shí)。
第二段：以審美能力的培養(yǎng)為主線
在我看來(lái)，美育最重要的作用是培養(yǎng)人們的審美能力。在高中時(shí)期，我們學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，專門設(shè)置了美術(shù)課程。在這門課上，老師教授了我們很多畫畫的技巧和方法，還給我們講解了畫家們的作品背后的寓意和藝術(shù)價(jià)值。經(jīng)過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)，自己能夠更好地欣賞和評(píng)價(jià)一幅畫作，感受到其中所蘊(yùn)含的情感和思想，這對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有莫大的裨益。
第三段：領(lǐng)略文化多彩的魅力
另外，在美育的學(xué)習(xí)中，我們不僅只是學(xué)習(xí)繪畫等技術(shù)原理，更多的是探索藝術(shù)文化背后的意義。我們學(xué)習(xí)了民間藝術(shù)、書法、歌劇、古代文學(xué)等等，這些都讓我們深刻地領(lǐng)略到文化的多彩和魅力。從而增強(qiáng)了我們對(duì)于文化的自信和自覺，也促進(jìn)了我們優(yōu)美文明的習(xí)慣和精神境界，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也會(huì)有所助益。
第四段：倡導(dǎo)自由創(chuàng)作和多樣化發(fā)展
在美育關(guān)注于審美教育和文化素養(yǎng)的同時(shí)，也要重視學(xué)生的自由創(chuàng)作和多樣化發(fā)展。在高中時(shí)期，我們的美術(shù)老師提倡我們自由發(fā)揮，動(dòng)手創(chuàng)作，鼓勵(lì)我們創(chuàng)造力的發(fā)揮同時(shí)，決不影響我們審美品味的提高。正是這樣的倡導(dǎo)，讓我有了自由發(fā)揮的空間，學(xué)習(xí)了更多的繪畫技巧，并重新認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力。這對(duì)于我們成長(zhǎng)和發(fā)展，起到了巨大的助推作用。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，美育對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。在我高中階段接受的美育教育明確地促進(jìn)了我的個(gè)性成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提升，也確立了自己對(duì)于文化和藝術(shù)審美領(lǐng)域的值得信任的標(biāo)準(zhǔn)。希望通過(guò)我的分享，能夠激發(fā)更多人熱愛美育，擁有更廣闊的人生視野和感知能力。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十
大學(xué)生美育概論是一門學(xué)科，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在這門課程中，我學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)藝術(shù)的知識(shí)和技巧，同時(shí)也領(lǐng)悟到了美育的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我意識(shí)到美育對(duì)個(gè)人的修養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著重要的影響。
第二段：美育的重要性
美育是一種培養(yǎng)人們審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的教育方式。在現(xiàn)代社會(huì)中，藝術(shù)和美的存在是不可忽視的。通過(guò)美育，人們可以提高自身的審美能力，更好地欣賞各種形式的藝術(shù)作品。美育還可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的想象力和獨(dú)立思考的能力。
第三段：美育概論的收獲
在大學(xué)生美育概論課上，我學(xué)習(xí)了很多有關(guān)藝術(shù)的知識(shí)和技巧。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)不同藝術(shù)形式有了更深入的了解，包括繪畫、音樂、舞蹈等。我學(xué)會(huì)了欣賞藝術(shù)作品，懂得了一些基本的審美標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)判方法。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)作技巧和方法，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)表達(dá)能力。
第四段：美育對(duì)個(gè)人的影響
美育對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著重要的影響。首先，美育可以提高個(gè)人的審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)作品，我們可以更好地領(lǐng)悟美的內(nèi)涵和價(jià)值。其次，美育可以培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)造力。藝術(shù)作品充滿了獨(dú)特的創(chuàng)意和想象力，通過(guò)參與藝術(shù)創(chuàng)作，個(gè)人的創(chuàng)造力能夠得到充分的發(fā)展。最后，美育還可以提升個(gè)人的情商和人際交往能力。在欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品的過(guò)程中，我們需要傾聽和分享，這可以讓我們更好地與他人溝通和相互理解。
第五段：結(jié)尾
大學(xué)生美育概論課程讓我認(rèn)識(shí)到美育的重要性，并且對(duì)我個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我不僅提高了自己的審美能力，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和人際交往能力。美育是一門有益于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的學(xué)科，值得我們重視和推崇。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐美育，為自己和他人的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十一
美學(xué)就像文學(xué)入門一樣，理論性很強(qiáng)，充滿概念。前幾節(jié)課就跟嚴(yán)肅的哲學(xué)講座一樣，有些深?yuàn)W。老師列的書我一本都沒看，所以前幾周聽課比較難，但是逐漸接受理論分析后，課程就變得輕松了。課程太多，稍有走神就跟不上講課進(jìn)度，上課不敢亂走。但是，我覺得老師不用課件是對(duì)的。因?yàn)橛行┱n程有課件，所以我一直覺得下課看課件沒問(wèn)題。但審美內(nèi)容是大板塊理性分析，理解比死記硬背更重要。老師上課會(huì)舉例，然后用課本進(jìn)行理論分析，比課后冥思苦想要好。這學(xué)期學(xué)美學(xué)的心態(tài)不是為了考試而學(xué)，而是為了模仿。平時(shí)看一些文學(xué)作品的賞析，總覺得作者的分析處處都是以美學(xué)或者文學(xué)理論為依據(jù)，有些依據(jù)也可以用來(lái)分析他琢磨出來(lái)的作品，比他淺薄的分析和鑒賞要好。教材正文分為五個(gè)部分，分別是審美活動(dòng)、審美形式、審美體驗(yàn)、藝術(shù)審美和審美教育。老師花大量時(shí)間講解緒論，主要介紹美學(xué)的歷史、性質(zhì)、規(guī)律和基本問(wèn)題，為整個(gè)學(xué)期打下基礎(chǔ)。如果你意識(shí)到什么是審美，再去學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多。
以前我一直指出審美對(duì)象是雕塑和繪畫。我的視野非常狹窄和零碎。我不知道中國(guó)美學(xué)的起源，但潛意識(shí)里我總是把美學(xué)的起源定在魏晉南北朝。只有當(dāng)藝術(shù)在這個(gè)時(shí)候從自發(fā)性變成了意識(shí)，我在學(xué)習(xí)美學(xué)之后才意識(shí)到美學(xué)是與哲學(xué)隔絕的。美學(xué)本來(lái)是依附于哲學(xué)的。隨著研究對(duì)象的擴(kuò)大和研究方法的多樣化，它逐漸成為一門獨(dú)立的學(xué)科。教科書將《易經(jīng)》中人們對(duì)自然、世界及其形成方式的認(rèn)識(shí)作為中國(guó)美學(xué)思想的基本精神，也將兩種昂加思想的關(guān)系作為中國(guó)古代美學(xué)的基本模式，將美學(xué)與哲學(xué)思想緊密聯(lián)系在一起。美學(xué)不僅是文藝的輔助工具，也是心理學(xué)和哲學(xué)的重要組成部分。
中，但是這個(gè)又是不合時(shí)宜的，于是總是那么荒誕不經(jīng)。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)似乎美學(xué)與文學(xué)有很多共通之處，亦或者說(shuō)，美學(xué)就是這些文學(xué)的理論性概括、反映。美學(xué)課本第三章《中國(guó)古代的基本審美形態(tài)》的后三節(jié)都列舉了大量唐詩(shī)的例子；此時(shí)文學(xué)史老師的講課內(nèi)容也恰好是唐詩(shī)；兩者相互聯(lián)系；似乎唐詩(shī)的美妙不是那么懵懵懂懂無(wú)處可言了，不僅是可以感悟，還可以通過(guò)這些審美形態(tài)分析唐詩(shī)的形式美、意境美、節(jié)奏美。在文學(xué)史課程的期中小論文里，我也引用美學(xué)課本“氣韻”、“意境”、“神妙”這些內(nèi)容作為理論依據(jù)分析唐詩(shī)“妙處玲瓏透徹、言有盡意無(wú)窮”的原因；同時(shí)美學(xué)課也不是那么干澀難懂了，每次老師為某個(gè)理論舉例時(shí)，自己也會(huì)在思索可證明理論或可用理論分析的例子。
就性質(zhì)而言，美學(xué)是一門關(guān)于審美活動(dòng)的綜合性的人文學(xué)科，應(yīng)當(dāng)解釋、闡明審美現(xiàn)象、美的規(guī)律，幫助人們了解美的特征。學(xué)習(xí)美學(xué)是為了提升自己的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，就漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)而言，創(chuàng)作、鑒賞、分析能力應(yīng)是十分重要的，學(xué)習(xí)這門課程正是為了提升藝術(shù)鑒賞能力，自己懂得鑒賞美，懂得用理論分析藝術(shù)的美，才能有傳授給學(xué)生審美意識(shí)的條件。學(xué)習(xí)美學(xué)不僅僅是為了明白某個(gè)事物為什么是美的，更應(yīng)該是對(duì)生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。當(dāng)大家認(rèn)識(shí)到什么才是美，美的條件什么，就不會(huì)輕易地把淺層的、感官上的滿足作為美，就會(huì)去尋找美的事物；每天按照自己所追求的尺度規(guī)劃生活，讓每一天都有樂趣，這也挺好的。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十二
美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育以直觀形象感人，寓情于理，以情動(dòng)人，陶冶人的高尚情操，能提高人的審美能力以至完美人格。自從上了美育，我覺得這世界滿滿的都是藝術(shù)，這也更加肯定了世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛這個(gè)觀點(diǎn)。
興趣是最好的老師，是求知的前提。學(xué)生的興趣、好奇心和探索精神是欣賞、感知美育的必要前提，智育為美育提供了必要的審美知識(shí)，知識(shí)面越廣，越能辨別真?zhèn)魏兔莱?，越有利于美育的?shí)施和創(chuàng)新。老師通過(guò)美圖和播放視頻鍛煉我們的觀察與認(rèn)知，她要求我們要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)感知藝術(shù)美，當(dāng)我們對(duì)藝術(shù)美有了一定的認(rèn)知之后，便開始要學(xué)會(huì)去評(píng)價(jià)一些優(yōu)秀的作品，這就需要發(fā)揮自己的想象空間和不錯(cuò)的審美能力。
受到熏陶，提高人的情趣和精神境界，達(dá)到“陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚絕潔之人格”，實(shí)現(xiàn)美育之目的。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）
美育作為一項(xiàng)重要的教育方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)藝術(shù)的表達(dá)和感受，學(xué)生能夠拓寬視野，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強(qiáng)情商和社會(huì)交往能力。在我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深體會(huì)到美育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的促進(jìn)作用，下面是我在美育中的心得體會(huì)。
第二段：提高審美能力（200字）
美育最重要的一點(diǎn)是幫助學(xué)生提高審美能力。通過(guò)接觸不同種類的藝術(shù)作品，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到美的不同表現(xiàn)方式。欣賞藝術(shù)作品可以培養(yǎng)學(xué)生的美感，讓他們能夠欣賞到生活中的美，提高對(duì)美的辨識(shí)能力和鑒賞水平。而對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，學(xué)生也能夠通過(guò)嘗試自己創(chuàng)作，鍛煉自己的審美能力和表達(dá)能力。在美育的指導(dǎo)下，我開始懂得欣賞藝術(shù)作品，并通過(guò)練習(xí)繪畫和攝影來(lái)提高自己的審美能力。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力（200字）
除了提高審美能力，美育還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。藝術(shù)是自由發(fā)揮的空間，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在藝術(shù)作品的構(gòu)思和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，學(xué)生需要不斷探索和嘗試，鍛煉自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在美育的陪伴下，我明白了創(chuàng)造力是多么重要，我開始嘗試將自己的創(chuàng)造力應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，取得了更好的成績(jī)。
第四段：增強(qiáng)情商和社會(huì)交往能力（200字）
在美育的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠鍛煉個(gè)人能力，更能夠促進(jìn)情商和社會(huì)交往能力的提升。在藝術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作中，學(xué)生需要理解和表達(dá)自己的情感和心情。通過(guò)情感的交流，學(xué)生能夠增強(qiáng)情商，提高情緒管理和自我認(rèn)知的能力。此外，在共同參與藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。美育使我明白了與他人合作的重要性，并且我在協(xié)作中體會(huì)到了價(jià)值和成就感。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
在我多年的美育學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到美育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要性。美育不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還能夠增強(qiáng)情商和社會(huì)交往能力。通過(guò)美育，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和世界，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣和特長(zhǎng)。因此，我始終堅(jiān)信美育在現(xiàn)代教育中扮演著不可或缺的角色，希望能夠?qū)⒚烙睦砟顐鬟f給更多的人，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。美育點(diǎn)亮了我的生活，給予了我無(wú)盡的樂趣和力量，我將繼續(xù)努力在美育的道路上前行。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十四
美育是一門旨在培養(yǎng)個(gè)體藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的教育課程。這門課程在課堂上傳授藝術(shù)技能、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我，并學(xué)習(xí)欣賞和欣賞藝術(shù)作品。通過(guò)美育，學(xué)生能夠發(fā)展對(duì)美的感知和理解，增強(qiáng)創(chuàng)造力，并獲得社交和情感發(fā)展方面的好處。在我接受美育課程的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了很多收獲，并得到了一些重要的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，美育教會(huì)了我表達(dá)自己的能力。在課堂上，我們進(jìn)行了各種各樣的藝術(shù)活動(dòng)，比如繪畫、雕塑、音樂等。這些活動(dòng)開放了我的心靈，讓我有機(jī)會(huì)通過(guò)藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己。美育課程提供了一個(gè)讓學(xué)生自由自在地表達(dá)和釋放情感的平臺(tái)。在學(xué)習(xí)繪畫時(shí)，我可以將我的情感和想法轉(zhuǎn)化為色彩和線條。這種表達(dá)方式不僅豐富了我的內(nèi)心世界，而且使我能夠?qū)⑦@些情感傳遞給其他人。通過(guò)美育，我學(xué)會(huì)了用藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己，這是一種非常寶貴的能力。
其次，美育培養(yǎng)了我的藝術(shù)感知和鑒賞能力。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了藝術(shù)史和文化背景，并且欣賞了許多藝術(shù)作品。這讓我更好地了解了藝術(shù)的起源和發(fā)展，培養(yǎng)了我的藝術(shù)眼光。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞不同類型的藝術(shù)作品，我能夠感受到藝術(shù)家所要傳達(dá)的情感和思想。這不僅加深了我的審美體驗(yàn)，還拓寬了我的視野。我開始更加關(guān)注日常生活中的美，比如一朵盛開的花朵、一段動(dòng)人的音樂，這些都是我之前忽略的事物。在美育的課程中，我學(xué)會(huì)了欣賞和感受藝術(shù)之美，讓我對(duì)生活充滿了更多的熱愛和感激。
第三，美育提高了我的創(chuàng)造力。在美育的課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫、設(shè)計(jì)、編曲等。這些創(chuàng)作活動(dòng)激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)從頭腦中構(gòu)想和實(shí)現(xiàn)藝術(shù)作品，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。對(duì)我來(lái)說(shuō)，每件作品都是一次冒險(xiǎn)的嘗試，而我可以從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，美育課程讓我有足夠的機(jī)會(huì)去思考和創(chuàng)造，從而讓我的創(chuàng)造力不斷發(fā)展壯大。
進(jìn)一步，美育對(duì)我個(gè)人的社交和情感發(fā)展有著積極的影響。在美育的課堂上，我們與同學(xué)和老師一起合作和交流。通過(guò)集體合作活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與他人溝通和合作，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。這讓我更好地適應(yīng)社會(huì)，更能夠與他人建立良好的人際關(guān)系。此外，美育課程也提供了一個(gè)情感表達(dá)的空間。在課堂上，我可以通過(guò)藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感，釋放壓力和情緒。美育的溫暖和無(wú)條件接納讓我感受到來(lái)自他人的關(guān)愛和支持，這對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要。
總結(jié)起來(lái)，美育不僅幫助我培養(yǎng)了藝術(shù)技能和審美能力，更重要的是，它教會(huì)了我表達(dá)自己的能力，提高了我的創(chuàng)造力，并對(duì)我個(gè)人的社交和情感發(fā)展產(chǎn)生了重要的積極影響。通過(guò)美育，我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的魅力，學(xué)會(huì)了欣賞美的力量，并開始用藝術(shù)來(lái)豐富我的生活。在接下來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)美育的熱愛，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)我的藝術(shù)目標(biāo)，同時(shí)也享受這個(gè)過(guò)程所帶來(lái)的樂趣。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十五
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過(guò)程、實(shí)施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動(dòng)人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過(guò)美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對(duì)人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強(qiáng)調(diào)人的自由、全面的發(fā)展和人感覺的豐富性的解放?！懊總€(gè)人的`自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對(duì)人的符號(hào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是利用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號(hào)實(shí)踐能力的教育形式，其目的在于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
從對(duì)美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
富的意義？我們似乎能看見那個(gè)坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內(nèi)心細(xì)微的波瀾——這是第二層形象。這時(shí)，詩(shī)的話語(yǔ)如破謎一般引領(lǐng)著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時(shí)刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動(dòng)人和美妙。情感陶冶與形象玩味過(guò)程相伴，對(duì)形象的理解融匯在會(huì)心一笑中，這些都成為美育過(guò)程趣味生動(dòng)的表現(xiàn)。
（二）美育的感染性
美育的實(shí)現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必須把認(rèn)識(shí)和道德等理性因素融入審美情感中，以潛移默化而不是說(shuō)教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十六
素質(zhì)教育改革越來(lái)越重要，而且在不斷地推進(jìn)，所以，音樂在啟蒙教育中也有著舉足輕重的地位。在音樂教育過(guò)程中，要一改以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新適合素質(zhì)教育改革的新的教育方法和教育觀念，在音樂教育中音樂美學(xué)是貫穿整個(gè)音樂教育的核心思想，他知道在音樂教育中使學(xué)生的素質(zhì)不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，不斷被用于實(shí)踐當(dāng)中。
（一）音樂實(shí)用價(jià)值音樂美學(xué)體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)方面，非常具有實(shí)用價(jià)值，對(duì)于兒童基本素質(zhì)的培養(yǎng)是有非常重要的作用的。比如在看電影的時(shí)候，現(xiàn)在很多電影都注重于自己插曲以及主題曲的塑造，可以培養(yǎng)學(xué)生在觀影的同時(shí)來(lái)欣賞音樂，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中把自己所學(xué)到的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能呈現(xiàn)出來(lái)，讓他們體會(huì)樂曲所存在的美學(xué)價(jià)值，所以音樂的使用價(jià)值體現(xiàn)可以在不同的生活場(chǎng)景中都來(lái)進(jìn)行實(shí)地的教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，用孩子們比較喜歡的方式讓他們?nèi)ソ佑|音樂，這樣他們才能夠認(rèn)真地去聽、去感受音樂的美。在聽音樂的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生跟隨著音樂的節(jié)奏自己去拍打來(lái)體會(huì)音樂的節(jié)奏和拍點(diǎn)，讓學(xué)生自然地融入到歌曲當(dāng)中去學(xué)習(xí)音樂的美。
（二）音樂可以被用于在實(shí)踐當(dāng)中在具體的音樂啟蒙教育過(guò)程中，可以有很多的方法，比如說(shuō)先通過(guò)來(lái)欣賞音樂并對(duì)音樂做出自己的評(píng)價(jià)，來(lái)感受別人的音樂，也可以把音樂通過(guò)表演的形式呈現(xiàn)出來(lái)，然后逐步形成自己創(chuàng)造音樂的能力，讓學(xué)生不會(huì)把音樂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)作是枯燥的課堂學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生有一種暢游在音樂世界中的自由感，把音樂當(dāng)成是自己的樂園，在里邊可以自由地去創(chuàng)造、去欣賞、去評(píng)價(jià)，在正常教育過(guò)程中，教師應(yīng)該抓住幼兒的心理特點(diǎn)以及成長(zhǎng)的規(guī)律，然后從不同的角度、不同的方法來(lái)讓他們?nèi)ンw會(huì)音樂的美，因?yàn)槭怯變?，他們主要還是以聽為主，可以用不同的方式、不同的角度引導(dǎo)他們?nèi)ヂ牐缓笕ケ磉_(dá)自己聽過(guò)之后的感受，讓他們把更多的注意力集中在音樂上面。
（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的所感所想形成具有思維性的審美音樂這樣一門學(xué)科具有它自己的特殊性，既要理性評(píng)價(jià)好聽與否，也要認(rèn)真地去理解，去解讀它的文化和歌詞，同時(shí)也要感性去感知他，感受它所傳遞的文化底蘊(yùn)，傳遞的感情等。例如，《溜溜山歌》因?yàn)樗皇酌窀?，然后歌詞中“溜溜”這樣的詞反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)，所以被大家熟知，在真正的教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)先放一曲山歌來(lái)讓學(xué)生感受什么是山歌，山歌有什么樣的節(jié)奏和韻律，然后讓學(xué)生逐漸走入山歌的世界，然后讓他們來(lái)感受山歌，在歌唱的過(guò)程中通過(guò)歌詞來(lái)明白歌詞所要傳達(dá)的，關(guān)于團(tuán)結(jié)就是力量的內(nèi)涵，可以設(shè)置不同的問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解真音樂真正所要表達(dá)的內(nèi)容。
（二）不斷地學(xué)習(xí)是為了給以后的欣賞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)音樂欣賞教學(xué)，他的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，并不是說(shuō)簡(jiǎn)單地讓學(xué)生去聽這首音樂，然后做出自己的評(píng)價(jià)和感悟就可以了，而是要讓學(xué)生掌握一定的樂理知識(shí)，對(duì)于音樂很多技術(shù)相關(guān)的知識(shí)都要有所了解，這樣在評(píng)價(jià)的過(guò)程中才會(huì)說(shuō)出一些專業(yè)的有價(jià)值的話，是要通過(guò)對(duì)音樂的`學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己藝術(shù)方面的修養(yǎng)，所以并不應(yīng)該立足于簡(jiǎn)單學(xué)單一的一首歌曲，而要對(duì)整個(gè)音樂的發(fā)展、整個(gè)音樂的歷史都要有所了解，要了解不同地域文化所衍生出來(lái)的音樂其不同的風(fēng)格，所表達(dá)的不同的音樂內(nèi)涵等，在教學(xué)的過(guò)程中，由于一些基礎(chǔ)知識(shí)比較枯燥，可以采用多媒體輔助的方式，讓學(xué)生通過(guò)影視資料來(lái)進(jìn)行了解，這樣可以讓學(xué)生更有興趣，更樂意去主動(dòng)地了解有關(guān)音樂的不同的內(nèi)容，在音樂的背后往往有很多有價(jià)值的故事，也可以通過(guò)這些故事讓學(xué)生去領(lǐng)悟音樂這門藝術(shù)、培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)地去累積、一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)，所以，相關(guān)音樂方面的知識(shí)是他以后藝術(shù)修養(yǎng)不斷養(yǎng)成的基礎(chǔ)。
（三）音樂來(lái)源于生活，從生活的角度去鑒賞音樂。藝術(shù)來(lái)源于生活，音樂作品也一樣，它的靈感和創(chuàng)作都是來(lái)源于生活，讓學(xué)生要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從生活中去感悟音樂、理解音樂，這樣才能更好地融入到音樂所創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中去，因?yàn)槭呛妥约旱纳钕⑾⑾嚓P(guān)的，所以才更能與作者之間產(chǎn)生共鳴，來(lái)感悟作者的作品，然后不斷地使自己的藝術(shù)修養(yǎng)得到修煉和提升。比如貝多芬，他非常出名的《獻(xiàn)給愛麗絲》，這樣一首曲子就是寫自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一段愛情的，用跌宕起伏的音樂節(jié)奏來(lái)表達(dá)自己與心愛的人之間那種美好的愛情，那種矛盾沖突和最后兩個(gè)人走到一起的這種愛情的旅程。我們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候，很難通過(guò)無(wú)線譜來(lái)感受這種他所蘊(yùn)含的背后的故事，但是如果我們通過(guò)生活把它放在生活當(dāng)中的話，那就可以把抽象的五線譜變得具體化，這樣也能更好地去體悟音樂所要傳達(dá)的情感。所以如果一個(gè)人熱愛生活，他愿意去體會(huì)生活感受生活，那么他對(duì)音樂的鑒賞能力也一定會(huì)要高一些，他也更能體會(huì)音樂中所傳達(dá)出來(lái)的美的東西，因?yàn)樗梢院妥髡弋a(chǎn)生更多的共鳴，更好地去理解作者，所以他的視角，他的鑒賞視角也會(huì)更加豐富一些。
（四）要有屬于自己與眾不同的教學(xué)魅力要想使自己的課堂有魅力，那么就要有自己與眾不同的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生；要想交給學(xué)生審美能力，教師自身的審美能力一定要非常的高、非常獨(dú)特，所以在交給學(xué)生之前，教師要認(rèn)真地備課，去了解自己所要講的內(nèi)容，然后要有自己的感想，自己的領(lǐng)悟，要發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，這樣才可以在教學(xué)的過(guò)程中能有新的突破點(diǎn)讓學(xué)生更好地去接受自己的教學(xué)。音樂教學(xué)是一種比較特殊教育方式，如果教師自己在這方面比較突出，有自己的特長(zhǎng)的話，也可以用自己的特長(zhǎng)去吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生來(lái)融入到自己的課堂當(dāng)中，而且在認(rèn)真?zhèn)湔n之后，要跳出基礎(chǔ)知識(shí)的框架，不用填鴨式的教學(xué)方式，而是能夠使自己的課堂更豐富多彩，更具有即興講課的能力，教學(xué)過(guò)程不應(yīng)該是枯燥乏味的，應(yīng)該而是有趣、豐富的。教師可以在教學(xué)過(guò)程中利用自己的特長(zhǎng)去表演自己所講內(nèi)容的一部分，這樣可以讓自己的個(gè)人魅力得到展現(xiàn)，讓學(xué)生被老師的個(gè)人魅力所折服，學(xué)生自然會(huì)更愿意去傾聽老師的課，同時(shí)也會(huì)被教師的這種個(gè)人魅力所打動(dòng)，希望自己也能夠有這樣的魅力。
總之，素質(zhì)教育既要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握，同時(shí)要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的各種能力，所以，在教育的過(guò)程中一定要注重學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，使他們發(fā)展能夠更加全面。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十七
美育，即美術(shù)教育，是一門能夠培養(yǎng)個(gè)體審美情趣、提高藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)科。隨著社會(huì)的發(fā)展，美育已經(jīng)成為教育界的熱門話題。我在參與美育課程的過(guò)程中，有了一些深刻的體會(huì)和感悟。美育對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種能夠拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力的藝術(shù)之旅。
首先，美育幫助我培養(yǎng)了審美情趣。通過(guò)美育課程，我學(xué)會(huì)了欣賞各種藝術(shù)品，從繪畫、音樂到雕塑等等，都讓我感受到了不同的美。曾經(jīng)，我對(duì)于藝術(shù)品的審美能力非常欠缺，總是無(wú)法理解藝術(shù)家們的作品。但是通過(guò)學(xué)習(xí)美育，我開始懂得欣賞細(xì)節(jié)，懂得品味藝術(shù)的獨(dú)特之處。一幅美麗的畫作、一首動(dòng)聽的音樂，都能夠讓我陶醉其中。美育培養(yǎng)了我的感受藝術(shù)的能力，讓我更加熱愛生活，更加敏感于美的存在。
其次，美育還幫助我培養(yǎng)了自我表達(dá)的能力。美育課程的其中一個(gè)重點(diǎn)是進(jìn)行創(chuàng)作，我們可以通過(guò)繪畫、書法等形式表達(dá)自己的情感和思想。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界是如此豐富多樣，原來(lái)藝術(shù)可以成為我溝通內(nèi)心的橋梁。同時(shí)，美育還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們嘗試不同的創(chuàng)意，勇于表達(dá)自己獨(dú)特的想法。這個(gè)過(guò)程中，我懂得了藝術(shù)的魅力，并且逐漸找到了自己的創(chuàng)作風(fēng)格。
再次，美育讓我明白了跨學(xué)科的重要性。在美育課程中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了繪畫和音樂，還了解了藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的聯(lián)系。美育教育通過(guò)跨學(xué)科的合作，讓我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科之間的相互影響和關(guān)聯(lián)。例如，在學(xué)習(xí)繪畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)繪畫需要一定的幾何知識(shí)，這讓我明白到了繪畫與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。這不僅拓寬了我的知識(shí)面，也增加了我的學(xué)科深度。
最后，美育教育讓我明白了藝術(shù)的力量。藝術(shù)不僅僅是為了欣賞和表達(dá)個(gè)人情感，更是能夠傳遞正能量、啟發(fā)思考的力量。在美育課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多藝術(shù)家的作品，了解了他們的藝術(shù)理念和創(chuàng)作背后的故事。這些作品往往寄托了藝術(shù)家對(duì)社會(huì)、人生的思考和關(guān)切，通過(guò)作品，他們傳達(dá)了自己的觀點(diǎn)和情感。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的力量，它能夠喚起人們的共鳴，改變?nèi)藗兊乃枷耄踔链偈股鐣?huì)進(jìn)步。
綜上所述，美育教育對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的精神之旅。在美育課程中，我不僅僅學(xué)會(huì)了欣賞美、創(chuàng)作美，更培養(yǎng)了審美情趣、自我表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)到跨學(xué)科的重要性和藝術(shù)的力量。美育教育讓我成為了一個(gè)更加全面發(fā)展的人，使我從中受益匪淺。感謝美育，讓我從此走上了一條充滿藝術(shù)與創(chuàng)造的道路。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十八
美育是一門重要的教育科目，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，開拓學(xué)生的思維，提高他們的藝術(shù)表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到美育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要影響。在這篇文章中，我將分享我在美育學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，包括美育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、擴(kuò)展思維方式、增強(qiáng)審美能力、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和促進(jìn)情感交流方面的作用。
首先，美育對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有顯著作用。通過(guò)美育課程，學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品的過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)美的追求和獨(dú)立思考的能力。通過(guò)反思和對(duì)話，他們不僅學(xué)會(huì)了欣賞他人的藝術(shù)作品，更能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中更有創(chuàng)造力和主動(dòng)性，提高了他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
其次，美育能夠擴(kuò)展學(xué)生的思維方式。在美育學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要傾聽和理解他人的藝術(shù)作品，同時(shí)也要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這種思維方式的擴(kuò)展使學(xué)生能夠從不同的角度思考問(wèn)題，從而拓寬了他們的思維視野。他們能夠更好地理解復(fù)雜的問(wèn)題，培養(yǎng)系統(tǒng)思維和批判性思維能力。這種思維方式的擴(kuò)展使學(xué)生能夠更好地解決問(wèn)題，提高了他們的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。
再次，美育能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。藝術(shù)作品是情感和思想的表達(dá)，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和分析，學(xué)生能夠提高自己對(duì)美的辨析和欣賞的能力。他們能夠更好地發(fā)現(xiàn)和感受美的存在，提高自己對(duì)美的敏感度。這種審美能力的增強(qiáng)給學(xué)生的生活帶來(lái)了更多的樂趣和豐富。他們能夠更好地欣賞自然風(fēng)景、藝術(shù)品和人文之美，提高自己的生活質(zhì)量。
此外，美育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)各種藝術(shù)形式，學(xué)生能夠了解不同的創(chuàng)作技巧和風(fēng)格，學(xué)習(xí)到藝術(shù)家的創(chuàng)作思維和藝術(shù)精神。這種藝術(shù)修養(yǎng)使學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)不僅使學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域有更好的表現(xiàn)，也使他們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中更具有創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
綜上所述，美育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、思維方式的擴(kuò)展、審美能力的增強(qiáng)、藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)和情感交流的促進(jìn)等方面都起到了重要作用。在美育學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠感受到美的魅力，更能夠培養(yǎng)自己的藝術(shù)情操和審美能力，提高自己的綜合素質(zhì)。因此，作為一門重要的教育科目，美育應(yīng)該在學(xué)校中得到更多的重視和推廣，讓更多的學(xué)生能夠受益于美育的力量。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇十九
美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面開展的人才，具有重要作用。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，它有著其它教育方式所沒有的、獨(dú)特的、不可替代的作用，是學(xué)校教育的重要組成局部。本學(xué)期我校在開學(xué)初就擬訂了美育工作方案，并通過(guò)一學(xué)期的工作中，美育工作取得較理想的成績(jī)。
我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校的美育工作，開學(xué)初就安排、籌劃好本學(xué)期的美育工作，制定好工作方案。因?yàn)槊烙逃ぷ魃婕暗姆秶葦M廣，面比擬大，所以我們?cè)谥贫ǚ桨笗r(shí)把各項(xiàng)工作都安排得非常細(xì)致。這為本學(xué)期的美育工作能順利開展奠定了良好的根底。
為了確實(shí)能提高學(xué)生的美育水平，利用美育工作多面性的特點(diǎn)。我們把美育工作滲透到各項(xiàng)各科的教學(xué)工作中去。例如：在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)教師通過(guò)多媒體的教學(xué)手段來(lái)完成課堂教學(xué)，學(xué)生通過(guò)聽錄音、看投影、錄像等多位一體的教學(xué)手段中提高審美意識(shí)，樹立美的思想，并嚴(yán)格要求要認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高教學(xué)效率。
開展形式多樣的比賽，給學(xué)生提供表現(xiàn)美的舞臺(tái)。要讓學(xué)生把自己對(duì)美的理解表現(xiàn)出來(lái)，就要給學(xué)生一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。為此，我校在本學(xué)期中組織了一系列的比賽活動(dòng)。如：組織學(xué)生開展“六一文藝演出〞，組織學(xué)生美術(shù)、書法作品展覽，利用學(xué)校播送、墻報(bào)、手抄報(bào)等形式宣傳藝術(shù)知識(shí)，推廣藝術(shù)成果。按照個(gè)人的興趣、愛好、特長(zhǎng)，組織學(xué)生參加各種藝術(shù)興趣小組，組織舞蹈隊(duì)、書法興趣小組、美術(shù)興趣小組、英語(yǔ)興趣小組等等。引導(dǎo)學(xué)生從自己的校園、自己的生活中，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)、培養(yǎng)藝術(shù)天賦。這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在美育方面開展得到了進(jìn)一步的開展。
1、重視藝術(shù)教育，注重美術(shù)課堂教學(xué)，藝術(shù)教育重普及，學(xué)有特長(zhǎng)。
學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善組織機(jī)構(gòu)，并制定了可行的措施、方案，領(lǐng)導(dǎo)深入藝術(shù)教育課堂指導(dǎo)藝術(shù)工作，明確提高了工作的重點(diǎn)是課堂教學(xué)正規(guī)化，課外活動(dòng)制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術(shù)觀和良好的藝術(shù)氣氛。加強(qiáng)音美教師素質(zhì)提高和培養(yǎng)，改善藝術(shù)教育的辦學(xué)條件。我校在經(jīng)費(fèi)極度短缺的情況下，購(gòu)置音美教學(xué)設(shè)備，并配置音樂教室，美術(shù)教室，營(yíng)造了一個(gè)良好的、濃郁的藝術(shù)教育氣氛。為了使學(xué)生在耳濡目染中感受美、體驗(yàn)美，學(xué)校充分利用每一種形式，每一個(gè)空間，營(yíng)造出優(yōu)雅的校園藝術(shù)氣氛，使學(xué)生在校園這個(gè)藝術(shù)殿堂中盡情地感受美、享用美、創(chuàng)造美。
2、選派專職人員擔(dān)任藝術(shù)課教學(xué)，開全課程，保證質(zhì)量。
3、根據(jù)教師的自身特點(diǎn)，組織開展課外藝術(shù)班活動(dòng)，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備一技之長(zhǎng)。
4、結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，開展藝術(shù)教育活動(dòng)，如“慶六一文藝匯演〞、“名師名畫進(jìn)校園〞等，豐富了學(xué)生的文藝生活，鍛煉了學(xué)生的文藝才能。
5、組織形式多樣的文藝活動(dòng)，豐富校園文化生活。
了自己的藝術(shù)才能，鍛煉了自己，體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，創(chuàng)造能力、欣賞能力。這些活動(dòng)開發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了學(xué)生的審美知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活的美好情感。
6、組織開展好美術(shù)書法等興趣小組活動(dòng)。
近年來(lái)，學(xué)校組織開展了美術(shù)、書法、舞蹈等各式課外興趣小組，為培養(yǎng)學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣，起到了積極作用。學(xué)生們積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，取得優(yōu)異的成果。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇二十
常言道“玉不琢，不成器”，一塊精妙絕倫的翡翠，除了擁有卓越的“先天條件”外，當(dāng)然也需要后天的精心設(shè)計(jì)和細(xì)心雕琢。好的雕刻工藝能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，也能讓翡翠的價(jià)值更上一層樓。比如《青云得路》翡翠，作品俏色運(yùn)用巧妙，黃，紫，綠三色合一。雕琢人物精細(xì)、傳神，動(dòng)作造型也是自然舒暢。圖案選自傳統(tǒng)題材，寓意吉祥。
生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要我們仔細(xì)用眼睛去看，用心去體會(huì)，認(rèn)真用耳朵去聆聽，總會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么。我們用心去觀察我們自己，會(huì)發(fā)現(xiàn)每天都不一樣，總是會(huì)有細(xì)微的變化。當(dāng)我們真的用心去領(lǐng)悟其中的意境是，真的會(huì)觸動(dòng)我們的心靈?！陡赣H》這首歌，我平常是有在聽的，但是只是為了其中的旋律優(yōu)美，而去聽。但是記得有一次，我一個(gè)人看著湖南衛(wèi)視的“我是歌手”這個(gè)節(jié)目，當(dāng)時(shí)是古巨基在唱著這首歌，我用心去聆聽，聽到最后我眼淚刷刷的往下流，真的控制不住，最觸動(dòng)我的淚點(diǎn)的是這么一句：時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓他變老了。這句真的很觸動(dòng)，想著自己的父親正在慢慢的變老，而自己缺沒有任何辦法去改變這個(gè)事實(shí)。
當(dāng)我們用心去領(lǐng)悟了，真的會(huì)有所收獲，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
教師美育教學(xué)工作心得體會(huì)在沒有上美學(xué)這門課時(shí)就感覺到這門課程不是那么的容易去懂，雖然說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中到處都是和美有關(guān)的事物，但是當(dāng)自己真正來(lái)體會(huì)是卻很難。就像有一句話是：“愛美之心，人皆有之?！睅缀跛械娜硕颊f(shuō)過(guò)，我也常說(shuō)，但也就是一說(shuō)，從來(lái)沒有深究過(guò)為什么人皆有愛美之心。生活中也很少有人來(lái)想這些，而美學(xué)這門課就帶我們深入的了解為什么是美。
上之前自己在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于美學(xué)這方面的內(nèi)容，做了初步的入門。老師的講解中給我們介紹了幾本關(guān)于美學(xué)這方面的書籍，就拿《美學(xué)原理》來(lái)講，雖然不是太深入的去讀這本書。但通過(guò)閱讀自己也學(xué)習(xí)到了不少東西。這本書主要介紹的是：
一，美的本質(zhì)及特征。人們?cè)谧杂蓜?chuàng)造活動(dòng)中和看到體現(xiàn)人的自由創(chuàng)造特性的事物時(shí)就會(huì)產(chǎn)生引起喜悅的美感。所以，美的最終根源、美的本質(zhì)是自由創(chuàng)造。自由創(chuàng)造是人類珍貴的特性自由創(chuàng)造是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀必然性、規(guī)律性的基礎(chǔ)上，能動(dòng)地去改造世界，以實(shí)現(xiàn)人類的目的和要求的活動(dòng)。自由創(chuàng)造能夠成為美的根源，是因?yàn)槿四茉谒鶆?chuàng)造的對(duì)象和產(chǎn)品中直觀自身，看到自身力量、智慧和才能以及目的和理想的實(shí)現(xiàn)，可以感到自由創(chuàng)造的巨大喜悅，產(chǎn)生美感。所以我們可以說(shuō)，美是主體與客體的統(tǒng)一，是在人類的勞動(dòng)實(shí)踐中產(chǎn)生的。
1、美產(chǎn)生于勞動(dòng)。
2、在美的產(chǎn)生過(guò)程中實(shí)用價(jià)值先于審美價(jià)值。
3、從實(shí)用價(jià)值到審美價(jià)值的過(guò)渡中，人類的觀念形態(tài)起了中間環(huán)節(jié)的作用。
4、在創(chuàng)造美的實(shí)踐過(guò)程中，主體與客體是一種辯證關(guān)系。
三，社會(huì)美，自然美和藝術(shù)美。社會(huì)美是指社會(huì)生活中的美，它經(jīng)常表現(xiàn)為積極肯定的生活形象。社會(huì)美是美的形態(tài)中具有重要意義的一種，也是美的最早存在的形態(tài)之一。社會(huì)美的形態(tài)包括：
（1）人的美。
（2）勞動(dòng)產(chǎn)品的美。
（3）勞動(dòng)環(huán)境和生活環(huán)境的美。
社會(huì)美與自然美的最大區(qū)別在于：自然美以形式取勝，在社會(huì)美中，起決定作用的是內(nèi)容，而不是形式。社會(huì)美的具體特點(diǎn)表現(xiàn)為：
（1）具有直接的實(shí)踐性。
（2）具有鮮明的社會(huì)功利性。
自然美是自然事物的美，它是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一。它的社會(huì)性指自然美的根源在于實(shí)踐，它的自然性指自然事物的某些屬性和特征（如色彩、線條、形狀、聲音等），是形成自然美的必要條件。自然美的主要特點(diǎn)是側(cè)重于形式，自然美主要是以自然原有的感受性形式特征直接喚起人的美感。它同社會(huì)功利性的聯(lián)系較為曲折。因此，自然的某些屬性，如色彩、形狀、質(zhì)感等具有不可忽視的審美意義，它是自然美形成的必要條件。
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇二十一
手機(jī)對(duì)于我們而言是不是一個(gè)既陌生又熟悉的東西呢？打電話、發(fā)短信、攝影……這些我們是如此的擅長(zhǎng)，但“手機(jī)”這些“全能”到底是如何操作到的呢？超次元？魔法？還是物理化學(xué)中的東西？這是令我們陌生的。我們只知道如何使用現(xiàn)在的手機(jī)，卻不知道它是怎么發(fā)展的……這是令我們陌生的。
在我與同學(xué)們觀看了學(xué)校的《天天美育》中關(guān)于“手機(jī)”的這一堂生動(dòng)有趣的課堂，他為我們揭秘了十分奇妙的讓人好奇的手機(jī)到底是如何而來(lái)的后，讓我們的“陌生”都打破了，也讓我們對(duì)于未來(lái)更加充滿了向往與熱愛，期待著科技的創(chuàng)新與進(jìn)步，想要為新時(shí)代而好好學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn)！
在這個(gè)紛紛擾擾日益快速發(fā)展的世界里，一切眾生都充滿了像童話般的奇異色彩，造就了手機(jī)的橫空出世，讓他從“身外之物”變成了“生活的必需品”。
手機(jī)在近代歷史中的高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)不單單是作為一個(gè)代表發(fā)生著這個(gè)世界正在以一種前所未有的形式而改變著，也說(shuō)明著人們的心態(tài)、審美正在質(zhì)的改變著，探求著一些從未擁有過(guò)的東西。如果說(shuō)把科技、把手機(jī)比作為星星、星空，人們現(xiàn)在會(huì)認(rèn)為比金錢更珍貴的是知識(shí)，而比知識(shí)更珍貴的是無(wú)休止的好奇心，而比他更加令人心動(dòng)的則是這些“星空”——人們已經(jīng)擁有了不可一下子打破穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)、可比擬似海洋般知識(shí)，把好奇心作為支撐動(dòng)力，用技術(shù)制成天梯，在無(wú)可計(jì)數(shù)的失敗中，在放手一搏的大膽試驗(yàn)中，終是摘到了這叫名為“手機(jī)”的星星。手機(jī)的出現(xiàn)告訴著我們新時(shí)代的出現(xiàn)，新的科學(xué)探索的.開始，是人類存在史上的另一個(gè)標(biāo)志，特殊的里程碑。
人們比著速度，隨著許多市場(chǎng)，無(wú)可抗力因素的變化影響，中國(guó)的華為與美國(guó)的蘋果就這樣“出類拔萃”。兩者各有千秋，技術(shù)也是十分成熟的，但卻是完全是兩種不同的體系。這里不得不讓我發(fā)出來(lái)疑問(wèn)：“為什么大大小小這么多品牌在市場(chǎng)上出現(xiàn)，到最后留下來(lái)較大的只有這兩家呢？”在我簡(jiǎn)單了解了兩家品牌的故事之后，為得出來(lái)了結(jié)論，這也許是唯一的共同點(diǎn)吧：對(duì)于科技的熱愛，對(duì)于自然對(duì)于科學(xué)的敬畏之心。曾經(jīng)聽過(guò)一句話“不是所有的鮮花都盛開在四季，不是所有的河流都流向大海，花開在四季，河流向八方，只要熱愛，山河皆可平?！边@是他們對(duì)于科技的熱愛與追求，是對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)真與執(zhí)著，是他們應(yīng)得的榮耀！
對(duì)于科技我們應(yīng)該抱著像他們一般堅(jiān)持不懈，永遠(yuǎn)熱愛，保持著一顆永不言敗永不磨滅永不認(rèn)輸放棄的信念。為科學(xué)的發(fā)展而作出貢獻(xiàn)！人們是永不會(huì)在信念中而毀滅的，他們只會(huì)在科學(xué)的天梯上攀得越高，攀得愈鍥而不舍奮發(fā)進(jìn)取金石可鏤！
這真是一節(jié)令人難忘的天天美育課堂！讓我們?cè)诼犞v中獲得了許多，為世界、為復(fù)興中華民族、為科技的發(fā)展充滿了盼望！世界正在矚目中國(guó)，正在默默等待著一批閃耀璀璨光芒環(huán)繞的新科學(xué)家們不僅僅在手機(jī)甚至是在科學(xué)這片蘊(yùn)含寶藏的領(lǐng)域上開闊新的視野！
美育大學(xué)生心得體會(huì)篇二十二
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過(guò)程、實(shí)施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動(dòng)人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過(guò)美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對(duì)人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強(qiáng)調(diào)人的自由、全面的發(fā)展和人感覺的豐富性的解放?！懊總€(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對(duì)人的符號(hào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是運(yùn)用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號(hào)實(shí)踐能力的教育形式，其目的在于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
從對(duì)美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
（一）美育的趣味性，是指美育過(guò)程不是嚴(yán)肅的而是伴隨著個(gè)人趣味的激發(fā)和滿足。與德育和智育要求嚴(yán)肅和莊重不同，美育總是要以活的形象令人感覺生動(dòng)、活潑、有趣，這正是美育的一大特征。比如一首寫愛情的民歌《圈兒詞》：“相思欲寄從何寄，畫個(gè)圈兒替，話在圈兒外，心在圈兒里。我密密加圈，你須密密知儂意。單圈兒是我，雙圈兒是你。整圈兒是團(tuán)圓，破圈兒是別離。還有那說(shuō)不盡的相思，把一路圈兒圈到底?！边@首詞仿佛是一篇“圈兒的愛情闡釋學(xué)”，滿眼大大小小的圓代表細(xì)細(xì)密密的思——這是第一層形象；是誰(shuí)賦予這些圈兒以如此豐富的意義？我們似乎能看見那個(gè)坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內(nèi)心細(xì)微的波瀾——這是第二層形象。這時(shí)，詩(shī)的話語(yǔ)如破謎一般引領(lǐng)著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時(shí)刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動(dòng)人和美妙。情感陶冶與形象玩味過(guò)程相伴，對(duì)形象的理解融匯在會(huì)心一笑中，這些都成為美育過(guò)程趣味生動(dòng)的表現(xiàn)。
（二）美育的感染性
美育的實(shí)現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必須把認(rèn)識(shí)和道德等理性因素融入審美情感之中，以潛移默化而不是說(shuō)教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。
（三）美育的多樣性
美育的多樣性，是指美育在時(shí)空上的靈活自如和在個(gè)體上的顯現(xiàn)差異的特性。第一，美育較少受時(shí)間和空間的限制，可以靈活地進(jìn)行。美育的范圍廣闊，花草樹木、山川湖海，一本令人無(wú)端狂笑無(wú)端哭的小說(shuō)、一出你方唱罷我登場(chǎng)的戲??？？大千世界處處有美，也就處處有美育的發(fā)生；而在時(shí)間上，美育可能在日常生活和勞作中隨時(shí)發(fā)生和停頓，而不像一般的德育和智育必須在正常工作日進(jìn)行。第二，美育隨著受教育者的個(gè)體差異而表現(xiàn)多樣風(fēng)貌。一部愛情小說(shuō)，有人感受最深的或許是那感天動(dòng)地的愛的堅(jiān)貞，有人或許對(duì)其中追求自由的意志更加有體會(huì)，它也許激發(fā)你對(duì)青春的眷戀，也許沖擊你對(duì)人生的信念？？美育不能像數(shù)學(xué)或物理等一般知識(shí)教育那樣，有一種一加一等于二的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它常常因人而異。每個(gè)人的審美感受也總是在共同性、相似性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出個(gè)體差異。
美育的特征還有很多，但是趣味性、感染性和多樣性則是其基本的和突出的三點(diǎn)。從美育的實(shí)施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；從美育的心理基礎(chǔ)方面看，它要調(diào)動(dòng)人的感情活動(dòng)，就有感染性；從美育的運(yùn)作方式來(lái)看，它靈活自由、因人而異，就有多樣性。三個(gè)方面的特征，共同形成了美育作為一種教育方法的獨(dú)特形態(tài)。
美育的功能是指美育在大學(xué)教育中所能發(fā)揮的作用或功效，這是大學(xué)美育必須首先明確的問(wèn)題。為此，學(xué)者們進(jìn)行了較為深入的研究。有學(xué)者指出，大學(xué)美育重在通過(guò)感性關(guān)注成全人的生命、通過(guò)情感激發(fā)完善心理結(jié)構(gòu)、通過(guò)引導(dǎo)體驗(yàn)走向自我超越、通過(guò)人文關(guān)懷發(fā)展個(gè)性。有學(xué)者從個(gè)體價(jià)值的角度進(jìn)行研究，認(rèn)為大學(xué)美育能提高大學(xué)生的審美素養(yǎng)，優(yōu)化審美趣味；能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，形成創(chuàng)新品格；能賦予大學(xué)生人文關(guān)懷，建構(gòu)精神家園；能塑造大學(xué)生審美人格，促進(jìn)和諧發(fā)展。還有學(xué)者基于大學(xué)美育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，指出大學(xué)美育本質(zhì)上是以提高人的審美素質(zhì)為目的的文化教育，與其他教育相比，它更加注重人的價(jià)值觀念、人格境界、精神個(gè)性、趣味修養(yǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練；作為一種個(gè)性教育和發(fā)展教育，它的宗旨不在于傳授謀生的本領(lǐng)，而在于幫助人探索和尋找一條發(fā)展之路、向上之路，使人在精神的自我建構(gòu)上發(fā)展個(gè)性和完善人格。
1、研究?jī)?nèi)容缺乏深度與寬度
縱觀近十年來(lái)我國(guó)大學(xué)美育的研究，雖然眾多學(xué)者發(fā)表的研究成果頗豐，但是關(guān)于大學(xué)美育的本質(zhì)、特點(diǎn)、功能、課程設(shè)置和實(shí)施途徑等具體問(wèn)題的研究卻存在著大同小異、低水平重復(fù)的現(xiàn)象，缺乏既符合大學(xué)生審美發(fā)展特點(diǎn)又符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要的新穎獨(dú)特的理論，影響了大學(xué)美育科學(xué)化的進(jìn)程，制約了大學(xué)美育功能的充分發(fā)揮。因此，大學(xué)美育研究必須注意與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不僅要對(duì)已有成果做進(jìn)一步深化研究，而且還要不斷拓展其新的研究領(lǐng)域，如大學(xué)美育的結(jié)構(gòu)問(wèn)題、大學(xué)美育的過(guò)程與規(guī)律問(wèn)題、大學(xué)美育與大學(xué)其他各育的關(guān)系問(wèn)題、大學(xué)美育的模式與方法問(wèn)題、大學(xué)美育的師資培養(yǎng)問(wèn)題、大學(xué)美育的科學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題等，從而使大學(xué)美育理論逐步得到完善和發(fā)展。
2、研究方法缺乏整合與創(chuàng)新
研究對(duì)象的性質(zhì)決定研究方法，而研究方法又必然會(huì)影響研究結(jié)果。方法是學(xué)術(shù)研究的重要工具，也是理論發(fā)展的主要標(biāo)尺。任何理論觀點(diǎn)上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的細(xì)微差別。反思近十年我國(guó)大學(xué)美育的研究，大多局限于微觀研究，即從某一視角、某一側(cè)面進(jìn)行研究，而宏觀和整體性研究則相對(duì)缺乏；理論研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究較多，但實(shí)證研究則比較欠缺。研究方法的相對(duì)陳舊和單一，已成為制約我國(guó)大學(xué)美育研究的主要瓶頸。因此，必須注重大學(xué)美育研究方法的整合與創(chuàng)新，以大學(xué)美育基礎(chǔ)理論的研究帶動(dòng)重大實(shí)踐問(wèn)題的研究，以單純進(jìn)行大學(xué)美育研究走向大學(xué)美育的整體性研究，從而推動(dòng)大學(xué)美育研究的深入有效開展。
3、大學(xué)生審美形成過(guò)程研究的缺失
大學(xué)美育是由教師和學(xué)生兩種最積極、最活躍的人的因素組成的，它既包括教師傳授美的過(guò)程，也包括學(xué)生接受美和形成美的過(guò)程，是兩者的有機(jī)結(jié)合和辯證統(tǒng)一。但是，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，以往有關(guān)大學(xué)美育的研究明顯過(guò)于重視教師對(duì)美的教授和灌輸，過(guò)于重視教師在美育過(guò)程中主導(dǎo)作用的發(fā)揮，而忽視了大學(xué)生對(duì)美的接受和生成，忽視了大學(xué)生在美育過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致大學(xué)美育的低效甚至無(wú)效。對(duì)大學(xué)生審美形成過(guò)程進(jìn)行研究，由于更接近大學(xué)美育的本質(zhì)和大學(xué)生的年齡特征，因而更有助于大學(xué)美育功能的發(fā)揮和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，這也將會(huì)成為今后大學(xué)美育研究的突破口和熱點(diǎn)課題。