教案應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，符合教學(xué)大綱要求。教案的編寫(xiě)要注重問(wèn)題導(dǎo)入和情境營(yíng)造，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。分析優(yōu)秀教案中的設(shè)計(jì)理念和思維方式有助于拓寬教學(xué)思路。
春天被賣(mài)光了教案篇一
1、讓孩子感受開(kāi)春的天氣和植物的漸變。
2、通過(guò)畫(huà)畫(huà)激起孩子喜愛(ài)春季的景色。
3、通過(guò)談話讓孩子明白春季的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)孩子的同心協(xié)力的精神。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
6、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
1、春季的背景墻。
2、關(guān)于春天的圖片。
3、畫(huà)畫(huà)用的美術(shù)用品。
4、背景音樂(lè)《春天在哪里》。
一、音樂(lè)與談話導(dǎo)入。
老師：寶貝你們聽(tīng)，老老師放的這首歌，你們學(xué)過(guò)沒(méi)??？會(huì)的寶貝咱們一起唱吧。（播放背景音樂(lè)）
老師：那寶貝我們邊聽(tīng)邊唱完這首歌了，老老師提問(wèn)幾個(gè)小問(wèn)題，看看有誰(shuí)能勇敢的回答。
老師：誰(shuí)能告訴老老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)那？
老師：那音樂(lè)里都唱了哪些關(guān)于春季植物和動(dòng)物那？春天在誰(shuí)的眼睛里那？
老師：看看老老師手里的春天的圖片，是和寶貝眼睛里的春天一樣嗎？
談話是為了更好的引導(dǎo)孩子們對(duì)春天的了解，可以幻想一下自己眼中的春天，為畫(huà)畫(huà)而做鋪墊。
二、出示春季的背景墻。
老師：寶貝們看看身后的春季的背景墻，我們來(lái)畫(huà)畫(huà)自己眼中的春天吧!然后我們一起同心協(xié)力裝飾一下春季的背景墻。
三、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程。
老師：寶貝們把春季的背景墻裝飾的真漂亮。
小結(jié)：寶貝們放學(xué)后，可以領(lǐng)爸爸媽媽過(guò)來(lái)看看你們畫(huà)的春天。
用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫(huà)，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。可能由于幼兒的蘸顏料的濕度上把握的不是太好，導(dǎo)致畫(huà)紙?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來(lái)，有可能導(dǎo)致作品的損壞。
春天被賣(mài)光了教案篇二
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
(1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))。
猜猜書(shū)里有什么?
(2)出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))。
誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))。
是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?
春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?
(2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看(欣賞)。
誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。
提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?
(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。
(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!
春天被賣(mài)光了教案篇三
通過(guò)幼兒課前對(duì)春天的尋找與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒親身體驗(yàn)美麗的春天，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感。分享了關(guān)于春天藝術(shù)教案，一起來(lái)看看吧！
幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，賦于幼兒滿足感和成就感。依據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
1．感受春天的美，體驗(yàn)拓印創(chuàng)作的快樂(lè)和成功的喜悅。
2．根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力，用連貫的語(yǔ)言講述自己的作品。
3．掌握用小服飾拓印的技巧，根據(jù)想象適當(dāng)添畫(huà)。
掌握拓印畫(huà)技能。
用所選材料大膽想象、創(chuàng)造，拓印春天的景色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤(pán)，畫(huà)卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂(lè)《春天在哪里》，輕音樂(lè)。
人場(chǎng)：聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》做動(dòng)作人場(chǎng)，坐好。
1．談話導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，你覺(jué)得春天的什么很美?
2．嘗試探索，觀察想象。
請(qǐng)一名幼兒嘗試印畫(huà)，師引導(dǎo)其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先，老師總結(jié)在后，體現(xiàn)孩子的活動(dòng)自主性。)。
再請(qǐng)一名幼兒嘗試印畫(huà)，師：小朋友仔細(xì)觀察，他會(huì)變出什么?怎么讓印出的畫(huà)更像?
3．總結(jié)展示，提升技能。
師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫(huà)，叫“拓印畫(huà)”，拓印活動(dòng)真有趣，老師也想來(lái)試一試，你想看看老師會(huì)印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹(shù)，引導(dǎo)孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)。
師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來(lái)，在大畫(huà)布上選個(gè)位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來(lái)，就完成了。然后，我再用小手套來(lái)印，最后，再進(jìn)行添畫(huà)，看，像什么?(柳樹(shù))老師用兩種服飾組合拓印出的畫(huà)也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準(zhǔn)備了一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷(空白畫(huà)布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫(huà)卷吧!小朋友拓印時(shí)可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來(lái)添畫(huà)；如果手臟了，請(qǐng)用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。
4．大膽想象，拓印春天。
幼兒自由作畫(huà)，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置拓印。
5．展示作品，大膽講述。
請(qǐng)幼兒用連貫語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對(duì)想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵(lì)。最后，請(qǐng)小朋友到畫(huà)卷的旁邊來(lái)，一起來(lái)合影留念。
今天，用小時(shí)候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫(huà).
春天被賣(mài)光了教案篇四
嚴(yán)寒的冬天過(guò)去了，溫暖的春天悄悄的來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝----就像美麗的姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的變化，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色，感受季節(jié)帶來(lái)的色彩變化和春天的美好。
1、了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。
2、能說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠常見(jiàn)色名稱(chēng)。
3、學(xué)唱歌曲《春天》。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是了解春天的特征，學(xué)唱歌曲《春天》。
難點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《春天》。
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、課件（三幅春景圖）。
1、播放歌曲《郊游》，師生拉手進(jìn)活動(dòng)室。“春天來(lái)了，讓我們?nèi)フ掖禾彀伞薄?BR> 2、出示春景圖1，讓讓幼兒觀察春天的樹(shù)、草、天空的變化。
問(wèn)：路邊有什么？
樹(shù)是什么顏色？草是什么顏色?
天空什么顏色?天上誰(shuí)在飛?
“春天來(lái)了，小鳥(niǎo)也高興得出來(lái)玩了，讓我們?cè)谶@美麗的春天里做做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)身體吧”。播放《健康歌》，師生做運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)后，“運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體，我們更有精神了！讓我們繼續(xù)去找春天?！?BR> 3、出示春景圖2，讓幼兒觀察柳樹(shù)、河水、花的變化。
4、播放《郊游》，繼續(xù)走一走。出示春景圖3。
“春天真美呀！讓我們坐下來(lái)好好欣賞一下這美麗的春天吧。”
教師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。
“春天的天氣真好，陽(yáng)光暖暖的，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們搖呀搖，就像給我們彎彎腰?？?，美麗的花把誰(shuí)引來(lái)了？（蝴蝶、蜜蜂)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)蝴蝶、蜜蜂的動(dòng)作。
還有誰(shuí)也出來(lái)玩了？（小白兔）小白兔怎么走路的？（幼兒學(xué)動(dòng)作）。
真美麗的景色呀！老師來(lái)唱一首歌吧。
教師范唱歌曲《春天》，問(wèn)：你喜歡歌里面的誰(shuí)？（分句教唱）
5、師生演唱歌曲。
“讓我們?yōu)槊利惖拇禾斐璋伞睅熒莩洞禾臁贰?BR> 6、結(jié)束
“讓我們到外面繼續(xù)尋找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動(dòng)室。
根據(jù)我的活動(dòng)重點(diǎn)，為了讓孩子有參與的熱情，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我讓孩子在動(dòng)中進(jìn)行，以郊游為活動(dòng)主線，邊走邊觀察春天的景色，既為學(xué)歌曲作了鋪墊，又加深了對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。根據(jù)活動(dòng)情況來(lái)看，幼兒對(duì)我的這種方式還是很喜歡的，對(duì)歌詞記憶的也比較快。不足之處;由于一節(jié)課的時(shí)間關(guān)系，我給孩子們展示的春天圖景有限，前面的節(jié)奏也快一些，有趕時(shí)間的感覺(jué)。如果能給孩子充分的時(shí)間欣賞感受美麗的春天感覺(jué)更好。
春天被賣(mài)光了教案篇五
1.能運(yùn)用多種感官，有目的地感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫(huà)中體現(xiàn)出來(lái)。
故事：狐貍畫(huà)春天、繪畫(huà)用具每人一份。
1.教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論：春天給大自然帶來(lái)了什么變化?(水、空氣、太陽(yáng)、花草樹(shù)木等的變化)。
你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
1.春天有哪些主要色彩?
請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出春天的色彩。
(綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)。
2.說(shuō)說(shuō)從冬天到春天的色彩會(huì)有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹(shù)木變綠了，是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
1.啟發(fā)幼兒畫(huà)出我眼里春天的變化，樹(shù)木、花草、天氣的變化等等，要求畫(huà)面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫(huà)，教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
繪畫(huà)一直是幼兒的最?lèi)?ài)，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個(gè)小朋友畫(huà)得特別好，有效地畫(huà)出了天氣的變化，會(huì)寫(xiě)字的小朋友寫(xiě)上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過(guò)程用箭頭表示出來(lái)，畫(huà)面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心，并學(xué)會(huì)更細(xì)致的觀察周?chē)囊磺小?BR> 春天被賣(mài)光了教案篇六
《春天》
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的旋律。
1 、春天的背景掛圖一張、磁帶
2 、太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張
“春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，春姑娘帶了什么??！”放（放《春天》的音樂(lè)）
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片
（ 1 ）小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些？
（ 2 ）啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
（ 3 ）拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢？
“今天，我請(qǐng)了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的?！?BR> （ 4 ）讓幼兒與客人一起表演
（ 5 ）啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型
如：花兒都開(kāi)了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)。
“彎彎腰” xo xo |x—| 拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）
（ 6 ）將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》
（ 7 ）結(jié)束活動(dòng)
師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?BR> 幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
春天被賣(mài)光了教案篇七
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)）；春天圖片；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
3、教師小結(jié)：春天柳樹(shù)發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒：你聽(tīng)到了什么？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。
三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。
1、教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2、通過(guò)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。
3、教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。
四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
1、教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
2、帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
本次活動(dòng)幼兒情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲；但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。！、、教案網(wǎng)！課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
春天被賣(mài)光了教案篇八
1.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解第一段歌詞，學(xué)會(huì)跟唱。
2.萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
：各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。
2.幼兒坐到位后，請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物；
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）
1.教師再次彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了這首歌曲覺(jué)得怎么樣？
1.教師清唱歌曲的第一段，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到些什么？
2.教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫(huà)；
3.教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；
4.教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍；
5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)可以拍手輕輕的哼唱1-2遍；
6.在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動(dòng)物，植物的變化，引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作模仿。
3.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲；
4.萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。
春天被賣(mài)光了教案篇九
1、幼兒年齡較小，觀察事物時(shí)集中時(shí)間較短，認(rèn)識(shí)事物直觀現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差，通過(guò)直觀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的關(guān)于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過(guò)學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片理解圖片內(nèi)容。
2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
一、開(kāi)始部分。
1、兒歌《老師老師我愛(ài)你》。
2、兒歌《公共汽車(chē)好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察圖，并說(shuō)出圖中“都有什么？”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。
3、請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不準(zhǔn)確的地方，師給予補(bǔ)充。
4、請(qǐng)幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。
6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征，并給與予適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會(huì)。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分。
師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對(duì)春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認(rèn)識(shí)春天這節(jié)課在這個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)春天，理解春天，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中尋找春天，對(duì)春天有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對(duì)春天的理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來(lái)，讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒(méi)有講到和觀察到的春天的特點(diǎn)，讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚，對(duì)春天認(rèn)識(shí)的比較全面，并能表達(dá)清楚。但個(gè)別幼兒不善于觀察，語(yǔ)言表達(dá)能力差，導(dǎo)致幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)不夠全面。
在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
春天被賣(mài)光了教案篇十
1感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
3通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4有感情地學(xué)唱歌曲。
5熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)）；春天圖片；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
2鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
3教師小結(jié)：春天柳樹(shù)發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。
1教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒：你聽(tīng)到了什么？
2根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。
三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。
1教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2通過(guò)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。
3教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。
四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
1教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
2帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
春天被賣(mài)光了教案篇十一
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)）；春天圖片；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
3、教師小結(jié)：春天柳樹(shù)發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒：你聽(tīng)到了什么？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。
1、教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2、通過(guò)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。
3、教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
2、帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
春天被賣(mài)光了教案篇十二
1、對(duì)使用新材料感興趣，并愿意大膽地使用和表現(xiàn)。
2、懂得用各種顏色進(jìn)行涂色的活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)正確使用油畫(huà)棒涂色的方法。?1、教師出示活動(dòng)的材料并向幼兒進(jìn)行介紹使用的方法。
2、幼兒使用活動(dòng)材料進(jìn)行活動(dòng)。
3、幼兒把制作好的成品貼在教室的大墻上。?1、教師用游戲口吻吸引幼兒的注意，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師鼓勵(lì)幼兒用多種顏色的油畫(huà)棒進(jìn)行涂色活動(dòng)。
3、教師指導(dǎo)幼兒把自己的作品帖到大墻上。
4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流，告訴幼兒自己的感受。?廢舊的紙碟若干（與幼兒的人數(shù)相符）、油畫(huà)棒若干盒（與幼兒的人數(shù)相符）、糨糊少許、抹布若干條。
春天被賣(mài)光了教案篇十三
教學(xué)要求：1.說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。
2.抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。
3.說(shuō)話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、說(shuō)春天。
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）
既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎？
這次說(shuō)話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。
春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎？（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書(shū)一些）
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎？春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)。）
大家剛才說(shuō)得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說(shuō)。）
春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁?？（用一兩句話說(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。）說(shuō)完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。
春天來(lái)了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話。）學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰(shuí)說(shuō)的題目最好？（教師板書(shū)題目）
三、指名說(shuō)話。
小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美，但要按要求說(shuō)，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。）學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說(shuō)，師生評(píng)議。
春天被賣(mài)光了教案篇十四
教材分析：《和我們一樣享受春天》是四年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一篇課文，這是一首呼喚和平的詩(shī)歌，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界和孩子們的生活帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的強(qiáng)烈呼喚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解“巡弋、不速之客、祈盼”等詞語(yǔ)的意思。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨、對(duì)和平的熱愛(ài)。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
教學(xué)方法：本詩(shī)的教學(xué)，不宜逐詞逐句講解?！白x”是理解詩(shī)句的基本手段，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。本課的朗讀指導(dǎo)，一是要注意將讀、想、說(shuō)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀。二是要允許學(xué)生采用多種讀法來(lái)表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。最后組織學(xué)生交流讀后的感受，表達(dá)維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)的心愿。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春天的陽(yáng)光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，在這個(gè)世界上，有不少地方還籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影之中，那里的孩子們正急切地祈盼著和平，祈盼著和我們一樣擁有這樣美好的春天。今天，就讓我們來(lái)為他們發(fā)出呼吁，一起來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌——《和我們一樣享受春天》?。ò鍟?shū)課題）。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，遇到難讀的詞語(yǔ)或句子劃記下來(lái)多讀幾遍。
2、生字正音：課件出示本課生字詞，指名帶讀并及時(shí)正音。
3、字詞質(zhì)疑：指導(dǎo)理解“巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語(yǔ)的意思。
4、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀詩(shī)歌，互相評(píng)價(jià)。
三、分層品讀，感悟入情：
1、快速默讀1－4節(jié)，找一找作者描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？用圓圈圈出來(lái)。
（指名答，相機(jī)板書(shū)：大海、沙漠、夜空、草地）。
2、在你們心目當(dāng)中，大海原本是什么樣子的？誰(shuí)能描述一下？
現(xiàn)在的大海成了什么樣？面對(duì)此情此景，你有什么感受？
帶著感受讀一讀第一小節(jié)：“蔚藍(lán)色的大海，本來(lái)是海鷗的樂(lè)園，可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷，成了不速之客，這究竟是為什么？”
（指名讀-評(píng)價(jià)-賽讀-齊讀）。
3、邊讀邊想象畫(huà)面、體會(huì)情感，用同樣的方法自讀第2-4小節(jié)。
（戰(zhàn)艦和水雷、坦克和大炮、導(dǎo)彈、地雷——戰(zhàn)爭(zhēng)）。
是什么破壞了蔚藍(lán)色的大海？——戰(zhàn)爭(zhēng)！
是什么破壞了金黃色的沙漠？——戰(zhàn)爭(zhēng)！
是什么破壞了藍(lán)得發(fā)黑的夜空、綠茵茵的草地？——戰(zhàn)爭(zhēng)！
5、同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的內(nèi)心除了可惜、痛心之外，還有些什么樣的情感？（憤慨、不解、憎恨、控訴……相機(jī)板書(shū)）。
誰(shuí)能帶著這種感情讀一讀1-4小節(jié)？
（指名讀-評(píng)價(jià)-男女生合作讀）。
6、罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅破壞了自然界的美好與寧?kù)o，也給我們?nèi)祟?lèi)生活帶來(lái)了數(shù)不盡的災(zāi)難，尤其是那些戰(zhàn)火中的孩子們，成了無(wú)辜的犧牲者。（課件出示“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”相關(guān)資料）面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，面對(duì)這些可憐的孩子，你有什么希望和祈盼？自由朗讀第5小節(jié)，讀出自己的感受。
（指名讀：抓住“祈盼”這個(gè)詞語(yǔ)，讀出強(qiáng)烈的期盼之情。）。
（師生合作讀）。
師：“我們希望，我們祈盼——”
生：“讓?xiě)?zhàn)火中的孩子……免遭炸彈的彈片擊穿！”
7、同學(xué)們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有什么？請(qǐng)模仿以上句式寫(xiě)一兩句。
例如：有一個(gè)家庭，溫馨的家庭，
不被轟鳴的大炮拆散！
8、多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……。
（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，和我們一樣享受春天……。
思考：詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺(jué)得省略的是什么？（省略的是美好的、無(wú)限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”）。
9、帶著對(duì)和平的祈盼，對(duì)戰(zhàn)火中的孩子們的祝福，齊聲朗讀第5小節(jié)。
四、總結(jié)全文，升華情感：
1、學(xué)了這首詩(shī)歌后，你有什么感受和體會(huì)？
2、把你們的感受和體會(huì)融入到詩(shī)歌當(dāng)中去，用你們富有情感的聲音表達(dá)出來(lái)吧?。ㄈw起立，配樂(lè)朗誦全詩(shī)。）。
五、拓展延伸：1、出示課后閱讀鏈接《兒童和平條約》，介紹背景：1986年，在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界各國(guó)的兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。
2、自由朗讀，交流體會(huì)。
3、小結(jié)：這堂課馬上就要結(jié)束了，老師想借《兒童和平條約》中的幾句話。
送給你們，“孩子們，我們現(xiàn)在的努力是為和平，為現(xiàn)在的和平，為永久的和平。我們?cè)谝黄?，和平就是可能的！?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì)：
16＊和我們一樣享受春天。
大海。
沙漠?????????????????????????控訴戰(zhàn)爭(zhēng)。
夜空?????本來(lái)……可是……???祈盼和平。
草地。
春天被賣(mài)光了教案篇十五
1.認(rèn)識(shí)春天，感受春天景色的美麗
2.畫(huà)春天，說(shuō)春天，表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。
課前準(zhǔn)備
1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然，尋找春天。
2.教學(xué)掛圖 。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)
點(diǎn)擊放大
一、觀察——尋找春天（可以課前進(jìn)行）
觀察校園或公園：春天到了，大自然有什么變化？邊觀察邊交流。
二、作畫(huà)——描繪春天（可以課前進(jìn)行）
畫(huà)春天，把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。（可以是一處景物，也可以是一種動(dòng)物，或一棵樹(shù)、一片草、幾朵花……）
三、小組討論——春在哪里
1.每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)是怎樣表現(xiàn)出“春天來(lái)了”。
2.說(shuō)說(shuō)還可以從哪些地方看出春天來(lái)了。
四、展示作品——美麗的春天
1.每個(gè)小組選一至兩名代表，把全組同學(xué)的畫(huà)展示出來(lái)，介紹我們眼里的春天——我們從哪些地方看出春天來(lái)了。
2.從各組的畫(huà)中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)春天什么樣，春天美不美。
3.出示課本的插圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)
到大自然中去觀察，春天還有什么秘密沒(méi)被我們發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)：
學(xué)生的畫(huà)：
春天的樹(shù)木、花草?
學(xué)生的畫(huà)：
春天的昆蟲(chóng)等動(dòng)物。
學(xué)生的畫(huà)：
春天的人。
柳樹(shù) 桃樹(shù) 蝴蝶、蜜蜂 小朋友……
小草…… 螞蟻……
春天被賣(mài)光了教案篇十六
活動(dòng)內(nèi)容：
欣賞詩(shī)歌――春天（大班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
（1）出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？
（1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話？
（3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
（1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。
（2）幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
春天被賣(mài)光了教案篇十七
四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話題，而“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性，使孩子們通過(guò)初步認(rèn)識(shí)春天，逐漸過(guò)渡到了解春天，從而進(jìn)一步到熱愛(ài)春天，特選擇這一活動(dòng)主題。本主題從三個(gè)環(huán)節(jié)入手，具體如下：
1、通過(guò)組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套。
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。
1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。
1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話的聲音是弱的。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清，但通過(guò)觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片，能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí)，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲(chóng)子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí)，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng)，經(jīng)及時(shí)教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲(chóng)都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門(mén)、窗進(jìn)行觀察、傾聽(tīng)，利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭(zhēng)著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說(shuō)：“春雨落到地上，地上起了水泡呢?！蔽覀兙o接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱(chēng)的含義。
2、發(fā)展幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的興趣，教育幼兒愛(ài)護(hù)花朵。
幾枝開(kāi)有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝；迎春花的掛圖。
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)含義。
2、觀察實(shí)物，利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。
3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛(ài)護(hù)花朵。
5、到室外觀察迎春花。
1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然以及活潑向上的教育。
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過(guò)程。
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。
5、談話：怎樣熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
效果分析：幼兒園的操場(chǎng)一角盛開(kāi)的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，有的孩子雖然叫不出其名字，但對(duì)此已有印象，在上課進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候都知道是外面操場(chǎng)上開(kāi)的花。經(jīng)過(guò)教師的講解，孩子們大多都了解認(rèn)識(shí)了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了。”教師上課所折的幾枝開(kāi)了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來(lái)觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開(kāi)了十二朵，第三天開(kāi)了二十二朵，到第四天全部開(kāi)放，孩子們那細(xì)心的眼神、認(rèn)真而小心翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來(lái)了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶(hù)外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀察得到感性認(rèn)識(shí)，我們組織孩子從家里帶來(lái)了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導(dǎo)孩子通過(guò)親手操作，種上了種子。孩子們?cè)诜N植過(guò)程中又學(xué)會(huì)了種植的基本常識(shí)，我們又組織孩子在沙盤(pán)中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來(lái)觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過(guò)程中，我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng)，詩(shī)歌《鉆泥巴》的教學(xué)。
1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析：孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí)，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的——————”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！”——————在親子同樂(lè)的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。
春天被賣(mài)光了教案篇一
1、讓孩子感受開(kāi)春的天氣和植物的漸變。
2、通過(guò)畫(huà)畫(huà)激起孩子喜愛(ài)春季的景色。
3、通過(guò)談話讓孩子明白春季的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)孩子的同心協(xié)力的精神。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
6、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
1、春季的背景墻。
2、關(guān)于春天的圖片。
3、畫(huà)畫(huà)用的美術(shù)用品。
4、背景音樂(lè)《春天在哪里》。
一、音樂(lè)與談話導(dǎo)入。
老師：寶貝你們聽(tīng)，老老師放的這首歌，你們學(xué)過(guò)沒(méi)??？會(huì)的寶貝咱們一起唱吧。（播放背景音樂(lè)）
老師：那寶貝我們邊聽(tīng)邊唱完這首歌了，老老師提問(wèn)幾個(gè)小問(wèn)題，看看有誰(shuí)能勇敢的回答。
老師：誰(shuí)能告訴老老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)那？
老師：那音樂(lè)里都唱了哪些關(guān)于春季植物和動(dòng)物那？春天在誰(shuí)的眼睛里那？
老師：看看老老師手里的春天的圖片，是和寶貝眼睛里的春天一樣嗎？
談話是為了更好的引導(dǎo)孩子們對(duì)春天的了解，可以幻想一下自己眼中的春天，為畫(huà)畫(huà)而做鋪墊。
二、出示春季的背景墻。
老師：寶貝們看看身后的春季的背景墻，我們來(lái)畫(huà)畫(huà)自己眼中的春天吧!然后我們一起同心協(xié)力裝飾一下春季的背景墻。
三、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程。
老師：寶貝們把春季的背景墻裝飾的真漂亮。
小結(jié)：寶貝們放學(xué)后，可以領(lǐng)爸爸媽媽過(guò)來(lái)看看你們畫(huà)的春天。
用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫(huà)，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。可能由于幼兒的蘸顏料的濕度上把握的不是太好，導(dǎo)致畫(huà)紙?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來(lái)，有可能導(dǎo)致作品的損壞。
春天被賣(mài)光了教案篇二
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
(1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))。
猜猜書(shū)里有什么?
(2)出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))。
誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))。
是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?
春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?
(2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看(欣賞)。
誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。
提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?
(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。
(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!
春天被賣(mài)光了教案篇三
通過(guò)幼兒課前對(duì)春天的尋找與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒親身體驗(yàn)美麗的春天，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感。分享了關(guān)于春天藝術(shù)教案，一起來(lái)看看吧！
幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，賦于幼兒滿足感和成就感。依據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
1．感受春天的美，體驗(yàn)拓印創(chuàng)作的快樂(lè)和成功的喜悅。
2．根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力，用連貫的語(yǔ)言講述自己的作品。
3．掌握用小服飾拓印的技巧，根據(jù)想象適當(dāng)添畫(huà)。
掌握拓印畫(huà)技能。
用所選材料大膽想象、創(chuàng)造，拓印春天的景色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤(pán)，畫(huà)卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂(lè)《春天在哪里》，輕音樂(lè)。
人場(chǎng)：聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》做動(dòng)作人場(chǎng)，坐好。
1．談話導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，你覺(jué)得春天的什么很美?
2．嘗試探索，觀察想象。
請(qǐng)一名幼兒嘗試印畫(huà)，師引導(dǎo)其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先，老師總結(jié)在后，體現(xiàn)孩子的活動(dòng)自主性。)。
再請(qǐng)一名幼兒嘗試印畫(huà)，師：小朋友仔細(xì)觀察，他會(huì)變出什么?怎么讓印出的畫(huà)更像?
3．總結(jié)展示，提升技能。
師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫(huà)，叫“拓印畫(huà)”，拓印活動(dòng)真有趣，老師也想來(lái)試一試，你想看看老師會(huì)印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹(shù)，引導(dǎo)孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)。
師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來(lái)，在大畫(huà)布上選個(gè)位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來(lái)，就完成了。然后，我再用小手套來(lái)印，最后，再進(jìn)行添畫(huà)，看，像什么?(柳樹(shù))老師用兩種服飾組合拓印出的畫(huà)也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準(zhǔn)備了一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷(空白畫(huà)布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫(huà)卷吧!小朋友拓印時(shí)可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來(lái)添畫(huà)；如果手臟了，請(qǐng)用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。
4．大膽想象，拓印春天。
幼兒自由作畫(huà)，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置拓印。
5．展示作品，大膽講述。
請(qǐng)幼兒用連貫語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對(duì)想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵(lì)。最后，請(qǐng)小朋友到畫(huà)卷的旁邊來(lái)，一起來(lái)合影留念。
今天，用小時(shí)候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫(huà).
春天被賣(mài)光了教案篇四
嚴(yán)寒的冬天過(guò)去了，溫暖的春天悄悄的來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝----就像美麗的姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的變化，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色，感受季節(jié)帶來(lái)的色彩變化和春天的美好。
1、了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。
2、能說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠常見(jiàn)色名稱(chēng)。
3、學(xué)唱歌曲《春天》。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是了解春天的特征，學(xué)唱歌曲《春天》。
難點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《春天》。
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、課件（三幅春景圖）。
1、播放歌曲《郊游》，師生拉手進(jìn)活動(dòng)室。“春天來(lái)了，讓我們?nèi)フ掖禾彀伞薄?BR> 2、出示春景圖1，讓讓幼兒觀察春天的樹(shù)、草、天空的變化。
問(wèn)：路邊有什么？
樹(shù)是什么顏色？草是什么顏色?
天空什么顏色?天上誰(shuí)在飛?
“春天來(lái)了，小鳥(niǎo)也高興得出來(lái)玩了，讓我們?cè)谶@美麗的春天里做做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)身體吧”。播放《健康歌》，師生做運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)后，“運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體，我們更有精神了！讓我們繼續(xù)去找春天?！?BR> 3、出示春景圖2，讓幼兒觀察柳樹(shù)、河水、花的變化。
4、播放《郊游》，繼續(xù)走一走。出示春景圖3。
“春天真美呀！讓我們坐下來(lái)好好欣賞一下這美麗的春天吧。”
教師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。
“春天的天氣真好，陽(yáng)光暖暖的，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們搖呀搖，就像給我們彎彎腰?？?，美麗的花把誰(shuí)引來(lái)了？（蝴蝶、蜜蜂)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)蝴蝶、蜜蜂的動(dòng)作。
還有誰(shuí)也出來(lái)玩了？（小白兔）小白兔怎么走路的？（幼兒學(xué)動(dòng)作）。
真美麗的景色呀！老師來(lái)唱一首歌吧。
教師范唱歌曲《春天》，問(wèn)：你喜歡歌里面的誰(shuí)？（分句教唱）
5、師生演唱歌曲。
“讓我們?yōu)槊利惖拇禾斐璋伞睅熒莩洞禾臁贰?BR> 6、結(jié)束
“讓我們到外面繼續(xù)尋找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動(dòng)室。
根據(jù)我的活動(dòng)重點(diǎn)，為了讓孩子有參與的熱情，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我讓孩子在動(dòng)中進(jìn)行，以郊游為活動(dòng)主線，邊走邊觀察春天的景色，既為學(xué)歌曲作了鋪墊，又加深了對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。根據(jù)活動(dòng)情況來(lái)看，幼兒對(duì)我的這種方式還是很喜歡的，對(duì)歌詞記憶的也比較快。不足之處;由于一節(jié)課的時(shí)間關(guān)系，我給孩子們展示的春天圖景有限，前面的節(jié)奏也快一些，有趕時(shí)間的感覺(jué)。如果能給孩子充分的時(shí)間欣賞感受美麗的春天感覺(jué)更好。
春天被賣(mài)光了教案篇五
1.能運(yùn)用多種感官，有目的地感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫(huà)中體現(xiàn)出來(lái)。
故事：狐貍畫(huà)春天、繪畫(huà)用具每人一份。
1.教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論：春天給大自然帶來(lái)了什么變化?(水、空氣、太陽(yáng)、花草樹(shù)木等的變化)。
你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
1.春天有哪些主要色彩?
請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出春天的色彩。
(綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)。
2.說(shuō)說(shuō)從冬天到春天的色彩會(huì)有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹(shù)木變綠了，是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
1.啟發(fā)幼兒畫(huà)出我眼里春天的變化，樹(shù)木、花草、天氣的變化等等，要求畫(huà)面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫(huà)，教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
繪畫(huà)一直是幼兒的最?lèi)?ài)，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個(gè)小朋友畫(huà)得特別好，有效地畫(huà)出了天氣的變化，會(huì)寫(xiě)字的小朋友寫(xiě)上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過(guò)程用箭頭表示出來(lái)，畫(huà)面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心，并學(xué)會(huì)更細(xì)致的觀察周?chē)囊磺小?BR> 春天被賣(mài)光了教案篇六
《春天》
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的旋律。
1 、春天的背景掛圖一張、磁帶
2 、太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張
“春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，春姑娘帶了什么??！”放（放《春天》的音樂(lè)）
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片
（ 1 ）小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些？
（ 2 ）啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
（ 3 ）拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢？
“今天，我請(qǐng)了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的?！?BR> （ 4 ）讓幼兒與客人一起表演
（ 5 ）啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型
如：花兒都開(kāi)了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)。
“彎彎腰” xo xo |x—| 拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）
（ 6 ）將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》
（ 7 ）結(jié)束活動(dòng)
師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?BR> 幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
春天被賣(mài)光了教案篇七
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)）；春天圖片；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
3、教師小結(jié)：春天柳樹(shù)發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒：你聽(tīng)到了什么？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。
三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。
1、教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2、通過(guò)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。
3、教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。
四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
1、教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
2、帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
本次活動(dòng)幼兒情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲；但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。！、、教案網(wǎng)！課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
春天被賣(mài)光了教案篇八
1.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解第一段歌詞，學(xué)會(huì)跟唱。
2.萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
：各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。
2.幼兒坐到位后，請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物；
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）
1.教師再次彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了這首歌曲覺(jué)得怎么樣？
1.教師清唱歌曲的第一段，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到些什么？
2.教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫(huà)；
3.教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；
4.教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍；
5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)可以拍手輕輕的哼唱1-2遍；
6.在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動(dòng)物，植物的變化，引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作模仿。
3.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲；
4.萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。
春天被賣(mài)光了教案篇九
1、幼兒年齡較小，觀察事物時(shí)集中時(shí)間較短，認(rèn)識(shí)事物直觀現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差，通過(guò)直觀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的關(guān)于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過(guò)學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片理解圖片內(nèi)容。
2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
一、開(kāi)始部分。
1、兒歌《老師老師我愛(ài)你》。
2、兒歌《公共汽車(chē)好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察圖，并說(shuō)出圖中“都有什么？”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。
3、請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不準(zhǔn)確的地方，師給予補(bǔ)充。
4、請(qǐng)幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。
6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征，并給與予適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會(huì)。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分。
師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對(duì)春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認(rèn)識(shí)春天這節(jié)課在這個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)春天，理解春天，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中尋找春天，對(duì)春天有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對(duì)春天的理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來(lái)，讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒(méi)有講到和觀察到的春天的特點(diǎn)，讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚，對(duì)春天認(rèn)識(shí)的比較全面，并能表達(dá)清楚。但個(gè)別幼兒不善于觀察，語(yǔ)言表達(dá)能力差，導(dǎo)致幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)不夠全面。
在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
春天被賣(mài)光了教案篇十
1感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
3通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4有感情地學(xué)唱歌曲。
5熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)）；春天圖片；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
2鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
3教師小結(jié)：春天柳樹(shù)發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。
1教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒：你聽(tīng)到了什么？
2根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。
三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。
1教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2通過(guò)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。
3教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。
四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
1教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
2帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
春天被賣(mài)光了教案篇十一
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)）；春天圖片；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
3、教師小結(jié)：春天柳樹(shù)發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒：你聽(tīng)到了什么？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。
1、教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2、通過(guò)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。
3、教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
2、帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
春天被賣(mài)光了教案篇十二
1、對(duì)使用新材料感興趣，并愿意大膽地使用和表現(xiàn)。
2、懂得用各種顏色進(jìn)行涂色的活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)正確使用油畫(huà)棒涂色的方法。?1、教師出示活動(dòng)的材料并向幼兒進(jìn)行介紹使用的方法。
2、幼兒使用活動(dòng)材料進(jìn)行活動(dòng)。
3、幼兒把制作好的成品貼在教室的大墻上。?1、教師用游戲口吻吸引幼兒的注意，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師鼓勵(lì)幼兒用多種顏色的油畫(huà)棒進(jìn)行涂色活動(dòng)。
3、教師指導(dǎo)幼兒把自己的作品帖到大墻上。
4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流，告訴幼兒自己的感受。?廢舊的紙碟若干（與幼兒的人數(shù)相符）、油畫(huà)棒若干盒（與幼兒的人數(shù)相符）、糨糊少許、抹布若干條。
春天被賣(mài)光了教案篇十三
教學(xué)要求：1.說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。
2.抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。
3.說(shuō)話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、說(shuō)春天。
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）
既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎？
這次說(shuō)話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。
春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎？（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書(shū)一些）
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎？春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)。）
大家剛才說(shuō)得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說(shuō)。）
春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁?？（用一兩句話說(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。）說(shuō)完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。
春天來(lái)了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話。）學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰(shuí)說(shuō)的題目最好？（教師板書(shū)題目）
三、指名說(shuō)話。
小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美，但要按要求說(shuō)，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。）學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說(shuō)，師生評(píng)議。
春天被賣(mài)光了教案篇十四
教材分析：《和我們一樣享受春天》是四年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一篇課文，這是一首呼喚和平的詩(shī)歌，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界和孩子們的生活帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的強(qiáng)烈呼喚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解“巡弋、不速之客、祈盼”等詞語(yǔ)的意思。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨、對(duì)和平的熱愛(ài)。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
教學(xué)方法：本詩(shī)的教學(xué)，不宜逐詞逐句講解?！白x”是理解詩(shī)句的基本手段，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。本課的朗讀指導(dǎo)，一是要注意將讀、想、說(shuō)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀。二是要允許學(xué)生采用多種讀法來(lái)表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。最后組織學(xué)生交流讀后的感受，表達(dá)維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)的心愿。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春天的陽(yáng)光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，在這個(gè)世界上，有不少地方還籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影之中，那里的孩子們正急切地祈盼著和平，祈盼著和我們一樣擁有這樣美好的春天。今天，就讓我們來(lái)為他們發(fā)出呼吁，一起來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌——《和我們一樣享受春天》?。ò鍟?shū)課題）。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，遇到難讀的詞語(yǔ)或句子劃記下來(lái)多讀幾遍。
2、生字正音：課件出示本課生字詞，指名帶讀并及時(shí)正音。
3、字詞質(zhì)疑：指導(dǎo)理解“巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語(yǔ)的意思。
4、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀詩(shī)歌，互相評(píng)價(jià)。
三、分層品讀，感悟入情：
1、快速默讀1－4節(jié)，找一找作者描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？用圓圈圈出來(lái)。
（指名答，相機(jī)板書(shū)：大海、沙漠、夜空、草地）。
2、在你們心目當(dāng)中，大海原本是什么樣子的？誰(shuí)能描述一下？
現(xiàn)在的大海成了什么樣？面對(duì)此情此景，你有什么感受？
帶著感受讀一讀第一小節(jié)：“蔚藍(lán)色的大海，本來(lái)是海鷗的樂(lè)園，可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷，成了不速之客，這究竟是為什么？”
（指名讀-評(píng)價(jià)-賽讀-齊讀）。
3、邊讀邊想象畫(huà)面、體會(huì)情感，用同樣的方法自讀第2-4小節(jié)。
（戰(zhàn)艦和水雷、坦克和大炮、導(dǎo)彈、地雷——戰(zhàn)爭(zhēng)）。
是什么破壞了蔚藍(lán)色的大海？——戰(zhàn)爭(zhēng)！
是什么破壞了金黃色的沙漠？——戰(zhàn)爭(zhēng)！
是什么破壞了藍(lán)得發(fā)黑的夜空、綠茵茵的草地？——戰(zhàn)爭(zhēng)！
5、同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的內(nèi)心除了可惜、痛心之外，還有些什么樣的情感？（憤慨、不解、憎恨、控訴……相機(jī)板書(shū)）。
誰(shuí)能帶著這種感情讀一讀1-4小節(jié)？
（指名讀-評(píng)價(jià)-男女生合作讀）。
6、罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅破壞了自然界的美好與寧?kù)o，也給我們?nèi)祟?lèi)生活帶來(lái)了數(shù)不盡的災(zāi)難，尤其是那些戰(zhàn)火中的孩子們，成了無(wú)辜的犧牲者。（課件出示“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”相關(guān)資料）面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，面對(duì)這些可憐的孩子，你有什么希望和祈盼？自由朗讀第5小節(jié)，讀出自己的感受。
（指名讀：抓住“祈盼”這個(gè)詞語(yǔ)，讀出強(qiáng)烈的期盼之情。）。
（師生合作讀）。
師：“我們希望，我們祈盼——”
生：“讓?xiě)?zhàn)火中的孩子……免遭炸彈的彈片擊穿！”
7、同學(xué)們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有什么？請(qǐng)模仿以上句式寫(xiě)一兩句。
例如：有一個(gè)家庭，溫馨的家庭，
不被轟鳴的大炮拆散！
8、多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……。
（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，和我們一樣享受春天……。
思考：詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺(jué)得省略的是什么？（省略的是美好的、無(wú)限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”）。
9、帶著對(duì)和平的祈盼，對(duì)戰(zhàn)火中的孩子們的祝福，齊聲朗讀第5小節(jié)。
四、總結(jié)全文，升華情感：
1、學(xué)了這首詩(shī)歌后，你有什么感受和體會(huì)？
2、把你們的感受和體會(huì)融入到詩(shī)歌當(dāng)中去，用你們富有情感的聲音表達(dá)出來(lái)吧?。ㄈw起立，配樂(lè)朗誦全詩(shī)。）。
五、拓展延伸：1、出示課后閱讀鏈接《兒童和平條約》，介紹背景：1986年，在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界各國(guó)的兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。
2、自由朗讀，交流體會(huì)。
3、小結(jié)：這堂課馬上就要結(jié)束了，老師想借《兒童和平條約》中的幾句話。
送給你們，“孩子們，我們現(xiàn)在的努力是為和平，為現(xiàn)在的和平，為永久的和平。我們?cè)谝黄?，和平就是可能的！?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì)：
16＊和我們一樣享受春天。
大海。
沙漠?????????????????????????控訴戰(zhàn)爭(zhēng)。
夜空?????本來(lái)……可是……???祈盼和平。
草地。
春天被賣(mài)光了教案篇十五
1.認(rèn)識(shí)春天，感受春天景色的美麗
2.畫(huà)春天，說(shuō)春天，表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。
課前準(zhǔn)備
1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然，尋找春天。
2.教學(xué)掛圖 。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)
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一、觀察——尋找春天（可以課前進(jìn)行）
觀察校園或公園：春天到了，大自然有什么變化？邊觀察邊交流。
二、作畫(huà)——描繪春天（可以課前進(jìn)行）
畫(huà)春天，把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。（可以是一處景物，也可以是一種動(dòng)物，或一棵樹(shù)、一片草、幾朵花……）
三、小組討論——春在哪里
1.每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)是怎樣表現(xiàn)出“春天來(lái)了”。
2.說(shuō)說(shuō)還可以從哪些地方看出春天來(lái)了。
四、展示作品——美麗的春天
1.每個(gè)小組選一至兩名代表，把全組同學(xué)的畫(huà)展示出來(lái)，介紹我們眼里的春天——我們從哪些地方看出春天來(lái)了。
2.從各組的畫(huà)中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)春天什么樣，春天美不美。
3.出示課本的插圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)
到大自然中去觀察，春天還有什么秘密沒(méi)被我們發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)：
學(xué)生的畫(huà)：
春天的樹(shù)木、花草?
學(xué)生的畫(huà)：
春天的昆蟲(chóng)等動(dòng)物。
學(xué)生的畫(huà)：
春天的人。
柳樹(shù) 桃樹(shù) 蝴蝶、蜜蜂 小朋友……
小草…… 螞蟻……
春天被賣(mài)光了教案篇十六
活動(dòng)內(nèi)容：
欣賞詩(shī)歌――春天（大班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
（1）出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？
（1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話？
（3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
（1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。
（2）幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
春天被賣(mài)光了教案篇十七
四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話題，而“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性，使孩子們通過(guò)初步認(rèn)識(shí)春天，逐漸過(guò)渡到了解春天，從而進(jìn)一步到熱愛(ài)春天，特選擇這一活動(dòng)主題。本主題從三個(gè)環(huán)節(jié)入手，具體如下：
1、通過(guò)組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套。
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。
1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。
1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話的聲音是弱的。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清，但通過(guò)觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片，能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí)，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲(chóng)子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí)，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng)，經(jīng)及時(shí)教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲(chóng)都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門(mén)、窗進(jìn)行觀察、傾聽(tīng)，利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭(zhēng)著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說(shuō)：“春雨落到地上，地上起了水泡呢?！蔽覀兙o接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱(chēng)的含義。
2、發(fā)展幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的興趣，教育幼兒愛(ài)護(hù)花朵。
幾枝開(kāi)有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝；迎春花的掛圖。
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)含義。
2、觀察實(shí)物，利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。
3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛(ài)護(hù)花朵。
5、到室外觀察迎春花。
1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然以及活潑向上的教育。
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過(guò)程。
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。
5、談話：怎樣熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
效果分析：幼兒園的操場(chǎng)一角盛開(kāi)的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，有的孩子雖然叫不出其名字，但對(duì)此已有印象，在上課進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候都知道是外面操場(chǎng)上開(kāi)的花。經(jīng)過(guò)教師的講解，孩子們大多都了解認(rèn)識(shí)了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了。”教師上課所折的幾枝開(kāi)了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來(lái)觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開(kāi)了十二朵，第三天開(kāi)了二十二朵，到第四天全部開(kāi)放，孩子們那細(xì)心的眼神、認(rèn)真而小心翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來(lái)了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶(hù)外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀察得到感性認(rèn)識(shí)，我們組織孩子從家里帶來(lái)了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導(dǎo)孩子通過(guò)親手操作，種上了種子。孩子們?cè)诜N植過(guò)程中又學(xué)會(huì)了種植的基本常識(shí)，我們又組織孩子在沙盤(pán)中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來(lái)觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過(guò)程中，我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng)，詩(shī)歌《鉆泥巴》的教學(xué)。
1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析：孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí)，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的——————”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！”——————在親子同樂(lè)的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。