心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文聽課心得體會篇一
學校組織語文教師到莊口初中聽課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文
教學
的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。
在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。
3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天？括號中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞，相對應的句子等）。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
三、
設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
我對王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。 課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。
五、具有扎實的教學基本功，調(diào)控課堂游刃有余。
教學基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學學習中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容，使人一目了然就知其主要內(nèi)容，通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質(zhì)量。
10月27——29日三天時間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語文教學能手評馴活動。每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。
還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。 很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個怎樣的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求??)。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和-諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
我對張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、浮華已隨風飄去去，課堂本色顯樸實。
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，真正還原了課堂本色。
五、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。
課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學生在課堂上的學習態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進行適時鼓勵和評價。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時，有一名學生讀的非常好，陳老師用語言激勵，更重要的是，當他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時，那股力量應是無比的莫大，我想，這個孩子一生會記住的!
六、具有扎實的教學基本功，調(diào)控課堂游刃有余。
教學基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f，這次語文教學能手評比活動中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽為一棵大樹的形象，首尾呼應，直觀生動。
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和-諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質(zhì)量。
近期，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳老師教學的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多??.贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹、科學。安老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
初中語文聽課心得體會篇二
20xx年4月23日，我參加了由宜賓市教科所組織的初中語文送教活動的聽課活動。這次活動由兩個部分組成，上午聽三位教師的初三復習課，下午聽兩個教研員的專題講座。
上午第一堂課，由宜賓市翠屏區(qū)南廣中學的李靜宜老師上說明文的專題復習課，她從說明文的文體知識、說明文的考點給大家上了一堂精彩的公開課。第二節(jié)由宜賓市二中的龍進學主任給大家上文言文專題復習課，她主要從文言文的學習目標、歷屆中考文言文歷史回眸、考點分布、復習策略和課堂練習幾個部分給大家作了很好的講解和展示。第三節(jié)課由宜賓市八中的代老師給大家上作文復習公開課，主題是細節(jié)描寫讓作文升格。她首先讓學生進行了一個關(guān)于游戲的作文片段描寫，接著回顧了細節(jié)描寫的有關(guān)知識，第三對作文中細節(jié)描寫進行了方法的指導，引用了《故鄉(xiāng)》中中年閏土的形象描寫、朱自清〈背影〉中父親動作的描寫、〈蘆花蕩〉中老頭子的心理描寫、〈孤獨之旅〉中環(huán)境描寫和〈變色龍〉中語言的描寫等幾個方面對學生給予了具體的指導，第四對學生前面所寫的作文片段進行了修改。第五進行了寫法指導，最后進行了實戰(zhàn)演練。下午的第一個專題是翠屏區(qū)教師進修校的張兵老師講《現(xiàn)代文復習的思考》他首先分析了20xx年的中考試卷結(jié)構(gòu)。其次對20xx年的中考題型作了預測。第三，分析了近幾年的中考閱讀題。第四對今年中考的現(xiàn)代文閱讀作了預測。第五講了現(xiàn)代文閱讀復習的策略。下午的第二個專題是市教科所吳式儀老師的講座。她主要對20xx年的中考語文試卷進行了分析和解讀，尤其是中考命題的一些思想和傾向，以及作為語文教師應該具備的一些素質(zhì)。
通過這次聽課活動，對我啟發(fā)很大：作為語文教師，首先要愛語文，要從語文的學習和教學中找到快樂。其次，要努力提高自己的語文素養(yǎng)和業(yè)務水平，讓學生感受到語文的魅力，從而產(chǎn)生對語文的強烈興趣。第三、在語文教學活動中，要讓學生反復誦讀，強化記憶，增強學生的語感和理解能力。第四、現(xiàn)在正是中考前的緊張復習階段，教師的復習必須要有一個整體安排，要制定切實可行的復習計劃。第五、要增強復習的針對性，要把重點放在文言文、現(xiàn)代文和作文三個方面。
根據(jù)他們所講，我預測：1、今年中考，說明文的閱讀理解極有可能成為考點。2、仿寫仍然是重要得分點。3、古詩詞鑒賞中極有可能要求學生根據(jù)一兩句古詩所描寫的意境寫一個片段。
為此，我對前面自己制定的復習方案庚即進行了調(diào)整（具體見方案），希望通過后期師生的共同努力，今年中考我班能取得更好的成績。
初中語文聽課心得體會篇三
語文課聽課是初中生活中的一大重要部分，聽課不僅是學生學習的必要環(huán)節(jié)，更是對教師教學效果與態(tài)度的評估。在今年初中語文課聽課心得中，我深刻地理解到了“一份耕耘，一份收獲”的道理，也對初中語文課堂形成了自己獨特的觀點。
【體會一】
語文課堂上，教師的授課風格和態(tài)度對于學生的學習情緒產(chǎn)生著巨大的影響。一堂高質(zhì)量的語文課，必然需要一位熱情洋溢、踏實敬業(yè)、講授透徹、注重互動、與學生充分溝通的教師。教師應該會把自己的想法與展示給學生，讓學生在理解的基礎上善于創(chuàng)新。在這樣的語文環(huán)境中，學生才能夠愉快地學習，并從中受益。
【體會二】
對于理解和記憶內(nèi)容，課堂筆記是必不可少的。在聽一堂語文課的同時全神貫注地聽課并做好筆記是一種高效的學習方法。而面對如此廣泛的知識點和內(nèi)容，的筆記記錄就顯得尤為重要。由于語文知識本身就是一種聯(lián)系緊密的體系，在記錄筆記的過程中，我時刻提醒自己，理解要落實到行動上的，不僅要積極思考，更要迅速記錄下來，不然跟不上老師的節(jié)奏，學習效率便會大打折扣。
【體會三】
相互溝通也是初中語文課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)。入學初期時，我總是覺得自己在初中語文課上之所以成績不佳，是因為老師的授課不夠好，但在學期中的聽課學習中，我逐漸意識到，我的問題主要在于自己的積極性不夠，對于語文知識點出現(xiàn)的問題時常猶豫不決，有許多的疑問，但都不敢提出來。因此，在初中語文課堂上，適時表達自己的疑問或發(fā)言、與老師和同學多交流，是一個好的方法，不僅有助于加深對知識的理解，同時增強了自己的語文自信心。
【體會四】
習慣形成于日常，語文課也不例外，培養(yǎng)好語文學科的一種良好習慣，在課堂中養(yǎng)成良好的習慣是很重要的。我發(fā)現(xiàn)只要我養(yǎng)成了做好預習中的記錄、課堂上提前根據(jù)老師的提示完成相關(guān)問題、課下加強課外閱讀、參加各種語文競賽等好的習慣，自己的語文學習就更加順利，考試成績也好績于以前。
【體會五】
總的來說，我在初中語文課學習中積累了相當多的自己的感悟。語文知識無處不在，只有在學習中不斷探索，才能更好地理解、消化、運用這門學科。初中語文課聽課也同樣不是一成不變的，隨著教育的發(fā)展和變革，課堂的形式、方法也在不斷地更新，我們學生也應該不斷地更新自己的認識，以便更好地適應這門學科。
初中語文聽課心得體會篇四
語文課程是學生學習中最為重要的課程之一，它是開啟思維之門，培養(yǎng)思辨能力，提高文字素養(yǎng)的必修課。在語文課堂中，聽課是學生獲取知識的一種重要方式，而語文燈光聽課則是一種不同于傳統(tǒng)形式的聽課方式。作為一名初中生，通過參加語文燈光聽課活動，我有了很多新的體驗和收獲，下面將與大家分享我的心得體會。
二段：感悟思考
在燈光聽課的環(huán)境下，讓我更加集中注意力，更加深入地思考問題。通過燈光的變化來引導我們的思考，讓我能夠更加深刻地理解文本的內(nèi)涵。在燈光的烘托下，那些曾經(jīng)模糊的語文知識點和情感細節(jié)，現(xiàn)在也得以呈現(xiàn)得更為清晰。因為精神的投入，我在語文學習中獲得的成就感和滿足感都比以前更加強烈了。
三段：個性表達
語文燈光聽課方式更為注重個性表達。在這種環(huán)境下，我更能夠充分展示我個性的一面，更容易被老師和同學接受。因為每個人的對同一文本的理解不同，個性表達的展示也顯得更加鮮明。我發(fā)現(xiàn)，與同學分享我對文本的理解，不僅可以得到更多的反饋，還可以對我學習中的誤區(qū)或不足提出更加準確的指導和建議。
四段：開闊視野
在語文燈光聽課活動中，我還拓展了自己的學習視野。通過各種形式的燈光展示，不僅強化了我們的學習，更將社會和現(xiàn)實的文化融入到了語文學習中來。探究文化背景和文本的聯(lián)系，讓我們感受到了文化之美，拓寬了我們的文化視野和世界觀。同時，我也了解到了更多與我的生活息息相關(guān)的文化知識，這些知識都與我個人的成長和發(fā)展密不可分。
五段：總結(jié)
總之，語文燈光聽課是一種非常新穎的，具有很大吸引力的學習方式。在這種方式下，我們培養(yǎng)了自己的思辨能力和個性表達能力，開拓了自己的學習視野和世界視野，深度挖掘了每一篇文章的內(nèi)涵。希望今后，我們可以更多的參與語文燈光聽課活動，不斷完善自己的語文修養(yǎng)，也慢慢成長為一名有思想、有個性、有文化的學生。
初中語文聽課心得體會篇五
x月x日，xx市初中優(yōu)質(zhì)課在舉辦，我校語文組全體教師前往聽課學習。聆聽了幾位老師的語文課，收獲良多。下面談談我個人的一些聽課心得體會。首先我認為作為一名合格的教師想要上好一堂課應該做好以下準備工作：
一、必須要有一定的教學經(jīng)驗和教學方法。我區(qū)骨干教師31中朱清華老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功。朱老師深情的語言，學生默契的配合，閱讀聲，搶答聲，聲聲體現(xiàn)了其高超的教學技能及課堂掌控力。教師的工作對象不同一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的學生，課堂上學生們某些問題往往會讓你大吃一驚。
二、必須要有對教材的充分理解。馬強老師的《喂—出來》深度挖掘課文內(nèi)涵，以出來為突破口，呼喚人性出來，呼喚原始出來，呼喚新的生命出來、理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。曾聽一位老教師說："課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本"當然這不是說講課就圍著書本轉(zhuǎn)來回的讀，而是不管怎么變都是不會脫離這個根本的。
三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開課交流中，我看到有的老師講起課來可以旁征博引，不但豐富了課堂教學內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動起學生的積極性，吸引學生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的由準備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來就說，所舉事例考慮不周全，有時缺乏邏輯性嚴密性。
四、必須要對所教的學生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的學生，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學會擦出教學的火花，使教學變得更精彩。我們的'學生都是很敏感，很聰明的，當你對他們給予了全部的愛心，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時候，他們會回報給你百倍的情意。xx科長說過一個真實的例子，曾經(jīng)有個學生因為受到學校的表彰，他當時要求擁抱一下我們的院長，在他的過去的學習生涯中都是差生的代表，只得到過老師的批評，第一次受到這樣的獎勵，讓他十分的感動。是啊我們的學生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛泶騽尤说模⒉粌H僅是學識。
總得來說，通過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。也使我認識到只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
初中語文聽課心得體會篇六
語文燈光聽課是一種全新的教育形式，它將傳統(tǒng)的教育方式與現(xiàn)代科技相結(jié)合，通過使用獨特的燈光音樂效果展現(xiàn)語文教育的精髓。作為一名初中生，我有幸參加過一堂語文燈光演講的課程，我深感其中的魅力和感動。在那場獨特的語文課程中，我學會了一些新的學習方法和教育理念，讓我在今后的學習中受益匪淺。
第二段，對語文燈光聽課的介紹和解釋
語文燈光聽課是一種以特殊燈光效果為主題，結(jié)合語文知識和實際情境的一種教育形式。這種課程不僅可以給學生帶來視覺和聽覺的享受，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，幫助他們更好地理解語文知識。在這種形式下，燈光效果、音樂、課程內(nèi)容、教育方式等多個方面都被統(tǒng)一而有機地結(jié)合在一起，達到了更好的效果。
第三段，對語文燈光聽課心得和感悟的介紹
在那次語文燈光聽課中，我能夠感受到課程內(nèi)容的重點，這讓我易于理解和消化所學知識。在演講中，燈光效果和音樂的作用非常明顯：當老師講述古詩詞或繪畫賞析時，情境感和表現(xiàn)力都得到了很好的展現(xiàn)；同時，在語文寫作教學中，老師的話語通過燈光效果、音樂和文字同時呈現(xiàn)，既清新又易于理解。我在這堂課中學到的知識，不僅僅是關(guān)于語文方面的，更多地是有關(guān)教育方法和教育理念的。
第四段，對語文燈光聽課的價值和意義的分析和總結(jié)
語文燈光聽課是一種非常有價值和意義的教育形式。它不僅能夠提高學生的學習興趣和積極性，還能夠讓學生更好地理解和記憶所學知識。同時，這種教育方式還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和對美的敏感度。總之，語文燈光聽課是一種非常有前途和可持續(xù)發(fā)展的教育模式，值得更廣泛地推廣和應用。
第五段，對語文燈光聽課的回顧和期望
通過這一次語文燈光聽課的體驗，我深感教育不僅是知識的傳授，更是一種藝術(shù)和一種人文精神的體現(xiàn)。我希望，這種教育方式可以被更多的學校所采用和推廣，在傳統(tǒng)教育中注入創(chuàng)新性因素，讓我們更好地理解和掌握知識。我的期望是，我們的教育可以越來越好，讓學生們的知識和思維能力在不斷增長和提升的同時，也能夠感受到美的魅力和人文情懷。
初中語文聽課心得體會篇七
通過這次活動，讓我受益匪淺，來自各市不同學校的地理教師。他們帶來了新穎的教學課件和教學理念，通過幾天的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各老師水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習和借鑒的東西。參賽老師的課非常具有展示性與導向性，真實、扎實、高效。對我們的地理教學有很大的指導意義。下面談一談我的以下幾點收獲。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)參賽的教師都有幾個共同特點：
1、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。教師的親和力來自教師的個性特點、對學生發(fā)自內(nèi)心的摯愛以及適宜的表達方法;親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。在借班上課的課中，親和力能有效地促進了師生的互動，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。參賽教師運用多種手段與學生在短時間內(nèi)拉近距離。比如有的老師課前準備了簡單、易操作且學生較為喜歡的小游戲;還有的老師在課前和學生自由交流，談論一些學生感興趣的話題，并鼓勵學生大膽發(fā)言等等。有效的拉近了師生之間的距離，為正式上課時師生之間的有效配合打下了良好的基礎。
2、善于利用多媒體、歌曲、多種手段輔助教學，有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內(nèi)容，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。但是在平時上課過程中我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動孩子的方式。老師們是這樣做的：
只要學生積極回答了問題，就根據(jù)學生回答問題的內(nèi)容給出相應的評價和鼓勵。
課堂內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來，本次評選所講課題都是難度比較大的，教師們對難度的處理百花齊放，每個環(huán)節(jié)都著力于學生更扎實的掌握當堂課的內(nèi)容，關(guān)注師生互動，生生互動，注重學生的學習過程和思維過程，注重基礎知識，課堂充實。
教師應該是活動的組織者，幫助者，合作者，指導者，鼓勵者以及教材內(nèi)容的建設者。這其中每一個角色都值得去鉆研，琢磨。只有很好地把握住教師的角色才能帶領(lǐng)學生走向知識，并非帶著知識走向?qū)W生。
“學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨?！笆┙讨ΓF在誘導;妙在轉(zhuǎn)化，要在開竅”是教的宗旨。
初中語文聽課心得體會篇八
20xx年10月上旬，我們集中在平安二中聽了一節(jié)語文展示課，感觸頗深。就這節(jié)課我有如下體會：
葉老師的《心聲》教學目的應該說有兩點：
1、把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學習主人公對美好生活的執(zhí)著追求。
2、體會和學習小說的藝術(shù)特色——插敘手法、心理描寫、細節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。這是我們從其授課的過程中體會到的。葉老師尖對性地開展課堂教學，其教學理念是“提倡主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神；提倡教師、學生和文本的平等對話；提倡編者意圖、寫作意圖和學習意圖的和諧會通，促進學生語文素養(yǎng)的提高?！边@一點葉老師做得很好。
本課的教學內(nèi)容《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學生李京京的形象，借主人公之口表達了眾多受教育者（學生）的心聲——呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗。今天我們提倡的“愉快教育、素質(zhì)教育”等就是要呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗；“以人為本”，得人者昌，失人者亡，這是古今中外公認的一條成功要決，因為人是最重要的資源，教育也是一樣，“學校聚人氣，工作塑人才，培養(yǎng)重人格，環(huán)境講人文”的教育才是我們追求的目標?！缎穆暋肥且黄宰x課文，根據(jù)文章的特點，葉老師在引導學生自讀的基礎上遵循學生認知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的`，為什么這樣寫；要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎上，重點探究小說的主題和藝術(shù)特色。為了充分調(diào)動和促進學生自主閱讀，營造寬松的閱讀環(huán)境，葉教師準備了有關(guān)資料，利用多媒體手段引導學生多角度解讀課文。首先，她通過“導入”式聽取學生在學習和生活中的感受，面對人生，成長中的學生有太多的話要說，他們也說得很好；接下來她帶領(lǐng)學生一起走進小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。通過讓學生整體感知，把握情節(jié)，讓學生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進行復述。教師引導學生調(diào)動自己的生活經(jīng)歷和體驗進行個性化解讀，并設計話題讓學生討論；教師引導學生所應把握的基本點：李京京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年……等等，我們覺得這是一節(jié)非常成功的課，值得我們學習。
總而言之，李京京的心聲表達了一個學生對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要；小說講述了一個少年的心聲，表達了作者對青少年健康發(fā)展的關(guān)注，對教育問題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文，感動了自己，也感動了在場的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示：我們聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈！作為教育者，我們深受教育和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景。作為受教育者，我們也應尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。我相信我們?nèi)械膶W生對老師的期待也是如此吧！
初中語文聽課心得體會篇九
周圣云
近期我參加了在肥城市實驗小學舉辦的語文課堂教學研討會聽課活動，置身于課堂教學中，看到老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為，課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
下面談談自己的一點聽課體會： 一、對生本高效語文課程的思考：
在本次活動，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了各位教師的課，這些教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
三、今后努力方向： 1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
初中語文聽課心得體會篇十
近期，我們學校組織了初中語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳教師教學的思路明晰，崔云宏教師幽默的語言，郭海瑞教師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主開展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶〞的過程。〞我想，安教師所執(zhí)教的？少年閏土？一文的教學過程就是這種教學形式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。安教師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完好地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安教師采用了“三多〞，即多元反響、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深化的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感謝你的勇氣和膽量〞?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，教師想請你再響亮地說一遍〞?！斑@個地方你再讀上一遍，教師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)〞。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。〞我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的.才能，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安教師的教學——嚴謹、科學。安教師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏〞。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑〞讓他們充分體驗考慮所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安教師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。典范就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
初中語文聽課心得體會篇十一
10月18日，臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課在郯城和蘭山成功舉辦，我校語文組全體教師前往郯城聽課學習。聆聽了幾位老師的語文課，收獲良多。下面談談我個人的一些聽課心得體會。
首先我認為作為一名合格的教師想要上好一堂課應該做好以下準備工作：
我區(qū)骨干教師31中朱老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功。朱老師深情的語言，學生默契的配合，閱讀聲，搶答聲，聲聲體現(xiàn)了其高超的教學技能及課堂掌控力。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的學生，課堂上學生們某些問題往往會讓你大吃一驚。
馬老師的《喂-出來》深度挖掘課文內(nèi)涵，以出來為突破口，呼喚人性出來，呼喚原始出來，呼喚新的生命出來、理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。曾聽一位老教師說：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本”當然這不是說講課就圍著書本轉(zhuǎn)來回的讀，而是不管怎么變都是不會脫離這個根本的。
課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開課交流中，我看到有的老師講起課來可以旁征博引，不但豐富了課堂教學內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動起學生的積極性，吸引學生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的由于準備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來就說，所舉事例考慮不周全，有時缺乏邏輯性嚴密性。
我們說教師教的是一群活生生的學生，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學會擦出教學的火花，使教學變得更精彩。我們的學生都是很敏感，很聰明的，當你對他們給予了全部的愛心，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時候，他們會回報給你百倍的情意。于科長說過一個真實的例子，曾經(jīng)有個學生因為受到學校的表彰，他當時要求擁抱一下我們的'院長，在他的過去的學習生涯中都是差生的代表，只得到過老師的批評，第一次受到這樣的獎勵，讓他十分的感動。是啊我們的學生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛泶騽尤说模⒉粌H僅是學識。
總得來說，通過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。也使我認識到只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
初中語文聽課心得體會篇十二
在中學語文教學中，不僅僅是教師的授課內(nèi)容和學生的聽課態(tài)度能夠決定課堂的成敗，還有一個非常重要的環(huán)節(jié)就是語文燈光的運用。近年來，語文燈光已經(jīng)在很多學校得到了廣泛應用，成為了教學的必備工具之一。在我校，我們班級也開始了語文燈光聽課的體驗。經(jīng)過幾次實踐之后，我深深地感受到語文燈光在提高學生語文學習效果上的重要性。
第二段：語文燈光可以有效提高學生的學習效果
語文燈光作為一種現(xiàn)代化教學手段，可以在許多方面起到很好的作用。例如，語文燈光可以使教學場地更加明亮、舒適，讓學生的注意力更集中；可以靈活多變地表現(xiàn)語文課程中的各種情境和內(nèi)容，從而更好地傳達教育內(nèi)容；可以調(diào)節(jié)教室環(huán)境的氣氛，增強課堂的氛圍，讓學生們更輕松、自然地學習語文知識?？梢哉f，語文燈光是一種很好的“語文加強器”，讓學生易于理解、更加深入地體驗到語文知識。
第三段：語文燈光可以提高學生的興趣和參與度
除了能夠提高學生學習效果以外，語文燈光還可以起到刺激學生興趣和參與度的作用。很多學生對傳統(tǒng)的教學方式感到乏味，缺乏足夠的興趣去學習。而通過語文燈光的運用，可以讓課堂內(nèi)容更加形象、生動，讓學生更快速、更深入地了解、掌握語文知識。在這樣的環(huán)境下，學生們也更愿意參與到課堂中來，積極發(fā)言、提出問題，與教師進行交流。
第四段：語文燈光需要合理運用
當然，語文燈光的運用也需要注意一些細節(jié)。首先，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容、學生年級等因素來決定使用何種顏色的照明燈。其次，教師需要掌握語文燈光的使用要領(lǐng)，避免顧此失彼?？梢酝ㄟ^多次實踐，查閱專業(yè)書籍、視頻等多種渠道來提高自己的運用能力。最后，教師需要根據(jù)實際情況適時地使用，靈活掌握好語文燈光的使用時機，讓學生在不同的課程內(nèi)容中都能夠受到良好的光照效果。
第五段：總結(jié)
總的來說，語文燈光在中學語文教學中可以發(fā)揮很好的作用。學生們可以通過語文燈光更好地理解學習內(nèi)容、提高興趣和參與度，而教師們也可以通過語文燈光更好地展示自己的教學風格、提高授課效果。除此之外，學校和家庭也可以通過開展語文燈光工作坊和安排專業(yè)人員來促進語文燈光的普及和應用。相信，在我們的共同努力下，語文燈光可以為中學語文教學事業(yè)的高質(zhì)量和良性發(fā)展做出重要的貢獻。
初中語文聽課心得體會篇一
學校組織語文教師到莊口初中聽課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文
教學
的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。
在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。
3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天？括號中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞，相對應的句子等）。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
三、
設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
我對王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。 課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。
五、具有扎實的教學基本功，調(diào)控課堂游刃有余。
教學基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學學習中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容，使人一目了然就知其主要內(nèi)容，通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質(zhì)量。
10月27——29日三天時間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語文教學能手評馴活動。每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。
還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。 很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個怎樣的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求??)。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和-諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
我對張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、浮華已隨風飄去去，課堂本色顯樸實。
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，真正還原了課堂本色。
五、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。
課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學生在課堂上的學習態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進行適時鼓勵和評價。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時，有一名學生讀的非常好，陳老師用語言激勵，更重要的是，當他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時，那股力量應是無比的莫大，我想，這個孩子一生會記住的!
六、具有扎實的教學基本功，調(diào)控課堂游刃有余。
教學基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f，這次語文教學能手評比活動中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽為一棵大樹的形象，首尾呼應，直觀生動。
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和-諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質(zhì)量。
近期，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳老師教學的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多??.贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹、科學。安老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
初中語文聽課心得體會篇二
20xx年4月23日，我參加了由宜賓市教科所組織的初中語文送教活動的聽課活動。這次活動由兩個部分組成，上午聽三位教師的初三復習課，下午聽兩個教研員的專題講座。
上午第一堂課，由宜賓市翠屏區(qū)南廣中學的李靜宜老師上說明文的專題復習課，她從說明文的文體知識、說明文的考點給大家上了一堂精彩的公開課。第二節(jié)由宜賓市二中的龍進學主任給大家上文言文專題復習課，她主要從文言文的學習目標、歷屆中考文言文歷史回眸、考點分布、復習策略和課堂練習幾個部分給大家作了很好的講解和展示。第三節(jié)課由宜賓市八中的代老師給大家上作文復習公開課，主題是細節(jié)描寫讓作文升格。她首先讓學生進行了一個關(guān)于游戲的作文片段描寫，接著回顧了細節(jié)描寫的有關(guān)知識，第三對作文中細節(jié)描寫進行了方法的指導，引用了《故鄉(xiāng)》中中年閏土的形象描寫、朱自清〈背影〉中父親動作的描寫、〈蘆花蕩〉中老頭子的心理描寫、〈孤獨之旅〉中環(huán)境描寫和〈變色龍〉中語言的描寫等幾個方面對學生給予了具體的指導，第四對學生前面所寫的作文片段進行了修改。第五進行了寫法指導，最后進行了實戰(zhàn)演練。下午的第一個專題是翠屏區(qū)教師進修校的張兵老師講《現(xiàn)代文復習的思考》他首先分析了20xx年的中考試卷結(jié)構(gòu)。其次對20xx年的中考題型作了預測。第三，分析了近幾年的中考閱讀題。第四對今年中考的現(xiàn)代文閱讀作了預測。第五講了現(xiàn)代文閱讀復習的策略。下午的第二個專題是市教科所吳式儀老師的講座。她主要對20xx年的中考語文試卷進行了分析和解讀，尤其是中考命題的一些思想和傾向，以及作為語文教師應該具備的一些素質(zhì)。
通過這次聽課活動，對我啟發(fā)很大：作為語文教師，首先要愛語文，要從語文的學習和教學中找到快樂。其次，要努力提高自己的語文素養(yǎng)和業(yè)務水平，讓學生感受到語文的魅力，從而產(chǎn)生對語文的強烈興趣。第三、在語文教學活動中，要讓學生反復誦讀，強化記憶，增強學生的語感和理解能力。第四、現(xiàn)在正是中考前的緊張復習階段，教師的復習必須要有一個整體安排，要制定切實可行的復習計劃。第五、要增強復習的針對性，要把重點放在文言文、現(xiàn)代文和作文三個方面。
根據(jù)他們所講，我預測：1、今年中考，說明文的閱讀理解極有可能成為考點。2、仿寫仍然是重要得分點。3、古詩詞鑒賞中極有可能要求學生根據(jù)一兩句古詩所描寫的意境寫一個片段。
為此，我對前面自己制定的復習方案庚即進行了調(diào)整（具體見方案），希望通過后期師生的共同努力，今年中考我班能取得更好的成績。
初中語文聽課心得體會篇三
語文課聽課是初中生活中的一大重要部分，聽課不僅是學生學習的必要環(huán)節(jié)，更是對教師教學效果與態(tài)度的評估。在今年初中語文課聽課心得中，我深刻地理解到了“一份耕耘，一份收獲”的道理，也對初中語文課堂形成了自己獨特的觀點。
【體會一】
語文課堂上，教師的授課風格和態(tài)度對于學生的學習情緒產(chǎn)生著巨大的影響。一堂高質(zhì)量的語文課，必然需要一位熱情洋溢、踏實敬業(yè)、講授透徹、注重互動、與學生充分溝通的教師。教師應該會把自己的想法與展示給學生，讓學生在理解的基礎上善于創(chuàng)新。在這樣的語文環(huán)境中，學生才能夠愉快地學習，并從中受益。
【體會二】
對于理解和記憶內(nèi)容，課堂筆記是必不可少的。在聽一堂語文課的同時全神貫注地聽課并做好筆記是一種高效的學習方法。而面對如此廣泛的知識點和內(nèi)容，的筆記記錄就顯得尤為重要。由于語文知識本身就是一種聯(lián)系緊密的體系，在記錄筆記的過程中，我時刻提醒自己，理解要落實到行動上的，不僅要積極思考，更要迅速記錄下來，不然跟不上老師的節(jié)奏，學習效率便會大打折扣。
【體會三】
相互溝通也是初中語文課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)。入學初期時，我總是覺得自己在初中語文課上之所以成績不佳，是因為老師的授課不夠好，但在學期中的聽課學習中，我逐漸意識到，我的問題主要在于自己的積極性不夠，對于語文知識點出現(xiàn)的問題時常猶豫不決，有許多的疑問，但都不敢提出來。因此，在初中語文課堂上，適時表達自己的疑問或發(fā)言、與老師和同學多交流，是一個好的方法，不僅有助于加深對知識的理解，同時增強了自己的語文自信心。
【體會四】
習慣形成于日常，語文課也不例外，培養(yǎng)好語文學科的一種良好習慣，在課堂中養(yǎng)成良好的習慣是很重要的。我發(fā)現(xiàn)只要我養(yǎng)成了做好預習中的記錄、課堂上提前根據(jù)老師的提示完成相關(guān)問題、課下加強課外閱讀、參加各種語文競賽等好的習慣，自己的語文學習就更加順利，考試成績也好績于以前。
【體會五】
總的來說，我在初中語文課學習中積累了相當多的自己的感悟。語文知識無處不在，只有在學習中不斷探索，才能更好地理解、消化、運用這門學科。初中語文課聽課也同樣不是一成不變的，隨著教育的發(fā)展和變革，課堂的形式、方法也在不斷地更新，我們學生也應該不斷地更新自己的認識，以便更好地適應這門學科。
初中語文聽課心得體會篇四
語文課程是學生學習中最為重要的課程之一，它是開啟思維之門，培養(yǎng)思辨能力，提高文字素養(yǎng)的必修課。在語文課堂中，聽課是學生獲取知識的一種重要方式，而語文燈光聽課則是一種不同于傳統(tǒng)形式的聽課方式。作為一名初中生，通過參加語文燈光聽課活動，我有了很多新的體驗和收獲，下面將與大家分享我的心得體會。
二段：感悟思考
在燈光聽課的環(huán)境下，讓我更加集中注意力，更加深入地思考問題。通過燈光的變化來引導我們的思考，讓我能夠更加深刻地理解文本的內(nèi)涵。在燈光的烘托下，那些曾經(jīng)模糊的語文知識點和情感細節(jié)，現(xiàn)在也得以呈現(xiàn)得更為清晰。因為精神的投入，我在語文學習中獲得的成就感和滿足感都比以前更加強烈了。
三段：個性表達
語文燈光聽課方式更為注重個性表達。在這種環(huán)境下，我更能夠充分展示我個性的一面，更容易被老師和同學接受。因為每個人的對同一文本的理解不同，個性表達的展示也顯得更加鮮明。我發(fā)現(xiàn)，與同學分享我對文本的理解，不僅可以得到更多的反饋，還可以對我學習中的誤區(qū)或不足提出更加準確的指導和建議。
四段：開闊視野
在語文燈光聽課活動中，我還拓展了自己的學習視野。通過各種形式的燈光展示，不僅強化了我們的學習，更將社會和現(xiàn)實的文化融入到了語文學習中來。探究文化背景和文本的聯(lián)系，讓我們感受到了文化之美，拓寬了我們的文化視野和世界觀。同時，我也了解到了更多與我的生活息息相關(guān)的文化知識，這些知識都與我個人的成長和發(fā)展密不可分。
五段：總結(jié)
總之，語文燈光聽課是一種非常新穎的，具有很大吸引力的學習方式。在這種方式下，我們培養(yǎng)了自己的思辨能力和個性表達能力，開拓了自己的學習視野和世界視野，深度挖掘了每一篇文章的內(nèi)涵。希望今后，我們可以更多的參與語文燈光聽課活動，不斷完善自己的語文修養(yǎng)，也慢慢成長為一名有思想、有個性、有文化的學生。
初中語文聽課心得體會篇五
x月x日，xx市初中優(yōu)質(zhì)課在舉辦，我校語文組全體教師前往聽課學習。聆聽了幾位老師的語文課，收獲良多。下面談談我個人的一些聽課心得體會。首先我認為作為一名合格的教師想要上好一堂課應該做好以下準備工作：
一、必須要有一定的教學經(jīng)驗和教學方法。我區(qū)骨干教師31中朱清華老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功。朱老師深情的語言，學生默契的配合，閱讀聲，搶答聲，聲聲體現(xiàn)了其高超的教學技能及課堂掌控力。教師的工作對象不同一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的學生，課堂上學生們某些問題往往會讓你大吃一驚。
二、必須要有對教材的充分理解。馬強老師的《喂—出來》深度挖掘課文內(nèi)涵，以出來為突破口，呼喚人性出來，呼喚原始出來，呼喚新的生命出來、理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。曾聽一位老教師說："課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本"當然這不是說講課就圍著書本轉(zhuǎn)來回的讀，而是不管怎么變都是不會脫離這個根本的。
三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開課交流中，我看到有的老師講起課來可以旁征博引，不但豐富了課堂教學內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動起學生的積極性，吸引學生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的由準備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來就說，所舉事例考慮不周全，有時缺乏邏輯性嚴密性。
四、必須要對所教的學生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的學生，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學會擦出教學的火花，使教學變得更精彩。我們的'學生都是很敏感，很聰明的，當你對他們給予了全部的愛心，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時候，他們會回報給你百倍的情意。xx科長說過一個真實的例子，曾經(jīng)有個學生因為受到學校的表彰，他當時要求擁抱一下我們的院長，在他的過去的學習生涯中都是差生的代表，只得到過老師的批評，第一次受到這樣的獎勵，讓他十分的感動。是啊我們的學生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛泶騽尤说模⒉粌H僅是學識。
總得來說，通過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。也使我認識到只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
初中語文聽課心得體會篇六
語文燈光聽課是一種全新的教育形式，它將傳統(tǒng)的教育方式與現(xiàn)代科技相結(jié)合，通過使用獨特的燈光音樂效果展現(xiàn)語文教育的精髓。作為一名初中生，我有幸參加過一堂語文燈光演講的課程，我深感其中的魅力和感動。在那場獨特的語文課程中，我學會了一些新的學習方法和教育理念，讓我在今后的學習中受益匪淺。
第二段，對語文燈光聽課的介紹和解釋
語文燈光聽課是一種以特殊燈光效果為主題，結(jié)合語文知識和實際情境的一種教育形式。這種課程不僅可以給學生帶來視覺和聽覺的享受，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，幫助他們更好地理解語文知識。在這種形式下，燈光效果、音樂、課程內(nèi)容、教育方式等多個方面都被統(tǒng)一而有機地結(jié)合在一起，達到了更好的效果。
第三段，對語文燈光聽課心得和感悟的介紹
在那次語文燈光聽課中，我能夠感受到課程內(nèi)容的重點，這讓我易于理解和消化所學知識。在演講中，燈光效果和音樂的作用非常明顯：當老師講述古詩詞或繪畫賞析時，情境感和表現(xiàn)力都得到了很好的展現(xiàn)；同時，在語文寫作教學中，老師的話語通過燈光效果、音樂和文字同時呈現(xiàn)，既清新又易于理解。我在這堂課中學到的知識，不僅僅是關(guān)于語文方面的，更多地是有關(guān)教育方法和教育理念的。
第四段，對語文燈光聽課的價值和意義的分析和總結(jié)
語文燈光聽課是一種非常有價值和意義的教育形式。它不僅能夠提高學生的學習興趣和積極性，還能夠讓學生更好地理解和記憶所學知識。同時，這種教育方式還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和對美的敏感度。總之，語文燈光聽課是一種非常有前途和可持續(xù)發(fā)展的教育模式，值得更廣泛地推廣和應用。
第五段，對語文燈光聽課的回顧和期望
通過這一次語文燈光聽課的體驗，我深感教育不僅是知識的傳授，更是一種藝術(shù)和一種人文精神的體現(xiàn)。我希望，這種教育方式可以被更多的學校所采用和推廣，在傳統(tǒng)教育中注入創(chuàng)新性因素，讓我們更好地理解和掌握知識。我的期望是，我們的教育可以越來越好，讓學生們的知識和思維能力在不斷增長和提升的同時，也能夠感受到美的魅力和人文情懷。
初中語文聽課心得體會篇七
通過這次活動，讓我受益匪淺，來自各市不同學校的地理教師。他們帶來了新穎的教學課件和教學理念，通過幾天的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各老師水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習和借鑒的東西。參賽老師的課非常具有展示性與導向性，真實、扎實、高效。對我們的地理教學有很大的指導意義。下面談一談我的以下幾點收獲。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)參賽的教師都有幾個共同特點：
1、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。教師的親和力來自教師的個性特點、對學生發(fā)自內(nèi)心的摯愛以及適宜的表達方法;親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。在借班上課的課中，親和力能有效地促進了師生的互動，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。參賽教師運用多種手段與學生在短時間內(nèi)拉近距離。比如有的老師課前準備了簡單、易操作且學生較為喜歡的小游戲;還有的老師在課前和學生自由交流，談論一些學生感興趣的話題，并鼓勵學生大膽發(fā)言等等。有效的拉近了師生之間的距離，為正式上課時師生之間的有效配合打下了良好的基礎。
2、善于利用多媒體、歌曲、多種手段輔助教學，有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內(nèi)容，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。但是在平時上課過程中我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動孩子的方式。老師們是這樣做的：
只要學生積極回答了問題，就根據(jù)學生回答問題的內(nèi)容給出相應的評價和鼓勵。
課堂內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來，本次評選所講課題都是難度比較大的，教師們對難度的處理百花齊放，每個環(huán)節(jié)都著力于學生更扎實的掌握當堂課的內(nèi)容，關(guān)注師生互動，生生互動，注重學生的學習過程和思維過程，注重基礎知識，課堂充實。
教師應該是活動的組織者，幫助者，合作者，指導者，鼓勵者以及教材內(nèi)容的建設者。這其中每一個角色都值得去鉆研，琢磨。只有很好地把握住教師的角色才能帶領(lǐng)學生走向知識，并非帶著知識走向?qū)W生。
“學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨?！笆┙讨ΓF在誘導;妙在轉(zhuǎn)化，要在開竅”是教的宗旨。
初中語文聽課心得體會篇八
20xx年10月上旬，我們集中在平安二中聽了一節(jié)語文展示課，感觸頗深。就這節(jié)課我有如下體會：
葉老師的《心聲》教學目的應該說有兩點：
1、把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學習主人公對美好生活的執(zhí)著追求。
2、體會和學習小說的藝術(shù)特色——插敘手法、心理描寫、細節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。這是我們從其授課的過程中體會到的。葉老師尖對性地開展課堂教學，其教學理念是“提倡主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神；提倡教師、學生和文本的平等對話；提倡編者意圖、寫作意圖和學習意圖的和諧會通，促進學生語文素養(yǎng)的提高?！边@一點葉老師做得很好。
本課的教學內(nèi)容《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學生李京京的形象，借主人公之口表達了眾多受教育者（學生）的心聲——呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗。今天我們提倡的“愉快教育、素質(zhì)教育”等就是要呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗；“以人為本”，得人者昌，失人者亡，這是古今中外公認的一條成功要決，因為人是最重要的資源，教育也是一樣，“學校聚人氣，工作塑人才，培養(yǎng)重人格，環(huán)境講人文”的教育才是我們追求的目標?！缎穆暋肥且黄宰x課文，根據(jù)文章的特點，葉老師在引導學生自讀的基礎上遵循學生認知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的`，為什么這樣寫；要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎上，重點探究小說的主題和藝術(shù)特色。為了充分調(diào)動和促進學生自主閱讀，營造寬松的閱讀環(huán)境，葉教師準備了有關(guān)資料，利用多媒體手段引導學生多角度解讀課文。首先，她通過“導入”式聽取學生在學習和生活中的感受，面對人生，成長中的學生有太多的話要說，他們也說得很好；接下來她帶領(lǐng)學生一起走進小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。通過讓學生整體感知，把握情節(jié)，讓學生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進行復述。教師引導學生調(diào)動自己的生活經(jīng)歷和體驗進行個性化解讀，并設計話題讓學生討論；教師引導學生所應把握的基本點：李京京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年……等等，我們覺得這是一節(jié)非常成功的課，值得我們學習。
總而言之，李京京的心聲表達了一個學生對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要；小說講述了一個少年的心聲，表達了作者對青少年健康發(fā)展的關(guān)注，對教育問題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文，感動了自己，也感動了在場的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示：我們聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈！作為教育者，我們深受教育和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景。作為受教育者，我們也應尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。我相信我們?nèi)械膶W生對老師的期待也是如此吧！
初中語文聽課心得體會篇九
周圣云
近期我參加了在肥城市實驗小學舉辦的語文課堂教學研討會聽課活動，置身于課堂教學中，看到老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為，課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
下面談談自己的一點聽課體會： 一、對生本高效語文課程的思考：
在本次活動，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了各位教師的課，這些教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
三、今后努力方向： 1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
初中語文聽課心得體會篇十
近期，我們學校組織了初中語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳教師教學的思路明晰，崔云宏教師幽默的語言，郭海瑞教師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主開展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶〞的過程。〞我想，安教師所執(zhí)教的？少年閏土？一文的教學過程就是這種教學形式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。安教師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完好地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安教師采用了“三多〞，即多元反響、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深化的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感謝你的勇氣和膽量〞?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，教師想請你再響亮地說一遍〞?！斑@個地方你再讀上一遍，教師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)〞。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。〞我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的.才能，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安教師的教學——嚴謹、科學。安教師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏〞。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑〞讓他們充分體驗考慮所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安教師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。典范就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
初中語文聽課心得體會篇十一
10月18日，臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課在郯城和蘭山成功舉辦，我校語文組全體教師前往郯城聽課學習。聆聽了幾位老師的語文課，收獲良多。下面談談我個人的一些聽課心得體會。
首先我認為作為一名合格的教師想要上好一堂課應該做好以下準備工作：
我區(qū)骨干教師31中朱老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功。朱老師深情的語言，學生默契的配合，閱讀聲，搶答聲，聲聲體現(xiàn)了其高超的教學技能及課堂掌控力。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的學生，課堂上學生們某些問題往往會讓你大吃一驚。
馬老師的《喂-出來》深度挖掘課文內(nèi)涵，以出來為突破口，呼喚人性出來，呼喚原始出來，呼喚新的生命出來、理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。曾聽一位老教師說：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本”當然這不是說講課就圍著書本轉(zhuǎn)來回的讀，而是不管怎么變都是不會脫離這個根本的。
課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開課交流中，我看到有的老師講起課來可以旁征博引，不但豐富了課堂教學內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動起學生的積極性，吸引學生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的由于準備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來就說，所舉事例考慮不周全，有時缺乏邏輯性嚴密性。
我們說教師教的是一群活生生的學生，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學會擦出教學的火花，使教學變得更精彩。我們的學生都是很敏感，很聰明的，當你對他們給予了全部的愛心，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時候，他們會回報給你百倍的情意。于科長說過一個真實的例子，曾經(jīng)有個學生因為受到學校的表彰，他當時要求擁抱一下我們的'院長，在他的過去的學習生涯中都是差生的代表，只得到過老師的批評，第一次受到這樣的獎勵，讓他十分的感動。是啊我們的學生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛泶騽尤说模⒉粌H僅是學識。
總得來說，通過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。也使我認識到只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
初中語文聽課心得體會篇十二
在中學語文教學中，不僅僅是教師的授課內(nèi)容和學生的聽課態(tài)度能夠決定課堂的成敗，還有一個非常重要的環(huán)節(jié)就是語文燈光的運用。近年來，語文燈光已經(jīng)在很多學校得到了廣泛應用，成為了教學的必備工具之一。在我校，我們班級也開始了語文燈光聽課的體驗。經(jīng)過幾次實踐之后，我深深地感受到語文燈光在提高學生語文學習效果上的重要性。
第二段：語文燈光可以有效提高學生的學習效果
語文燈光作為一種現(xiàn)代化教學手段，可以在許多方面起到很好的作用。例如，語文燈光可以使教學場地更加明亮、舒適，讓學生的注意力更集中；可以靈活多變地表現(xiàn)語文課程中的各種情境和內(nèi)容，從而更好地傳達教育內(nèi)容；可以調(diào)節(jié)教室環(huán)境的氣氛，增強課堂的氛圍，讓學生們更輕松、自然地學習語文知識?？梢哉f，語文燈光是一種很好的“語文加強器”，讓學生易于理解、更加深入地體驗到語文知識。
第三段：語文燈光可以提高學生的興趣和參與度
除了能夠提高學生學習效果以外，語文燈光還可以起到刺激學生興趣和參與度的作用。很多學生對傳統(tǒng)的教學方式感到乏味，缺乏足夠的興趣去學習。而通過語文燈光的運用，可以讓課堂內(nèi)容更加形象、生動，讓學生更快速、更深入地了解、掌握語文知識。在這樣的環(huán)境下，學生們也更愿意參與到課堂中來，積極發(fā)言、提出問題，與教師進行交流。
第四段：語文燈光需要合理運用
當然，語文燈光的運用也需要注意一些細節(jié)。首先，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容、學生年級等因素來決定使用何種顏色的照明燈。其次，教師需要掌握語文燈光的使用要領(lǐng)，避免顧此失彼?？梢酝ㄟ^多次實踐，查閱專業(yè)書籍、視頻等多種渠道來提高自己的運用能力。最后，教師需要根據(jù)實際情況適時地使用，靈活掌握好語文燈光的使用時機，讓學生在不同的課程內(nèi)容中都能夠受到良好的光照效果。
第五段：總結(jié)
總的來說，語文燈光在中學語文教學中可以發(fā)揮很好的作用。學生們可以通過語文燈光更好地理解學習內(nèi)容、提高興趣和參與度，而教師們也可以通過語文燈光更好地展示自己的教學風格、提高授課效果。除此之外，學校和家庭也可以通過開展語文燈光工作坊和安排專業(yè)人員來促進語文燈光的普及和應用。相信，在我們的共同努力下，語文燈光可以為中學語文教學事業(yè)的高質(zhì)量和良性發(fā)展做出重要的貢獻。