心得體會是對自己經(jīng)歷和感悟的深刻總結(jié)，能夠幫助我們更好地認識自己。心得體會的寫作要精煉，言之有物。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些思路和啟示。
備課助教心得體會篇一
近年來，隨著國際形勢趨于復雜多變，我們國家對軍隊的戰(zhàn)備工作提出了更高的要求。作為軍事院校學生，我有幸參加了一次戰(zhàn)備課，通過這次課程的學習與實踐，我深刻領(lǐng)悟到了戰(zhàn)備工作的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。
一、提高分析能力是戰(zhàn)備工作的關(guān)鍵。
這次戰(zhàn)備課的一個重要內(nèi)容就是分析潛在威脅和風險。在實戰(zhàn)中，戰(zhàn)士們需要根據(jù)當時的戰(zhàn)情，從眾多的信息中篩選出關(guān)鍵和有用的情報，做出正確的判斷。在課堂上，我們通過模擬演練和案例分析的訓練，提高了自己的分析能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如對于重要信息的辨別能力不夠敏銳，往往錯過了一些重要線索。通過努力學習，我逐漸提高了我的分析能力，并在課程結(jié)束后能夠?qū)⑦@些理論知識應用到實際中。
二、戰(zhàn)備工作需要團隊合作。
在戰(zhàn)備課中，我們還進行了大規(guī)模的團隊演習。在這個演習中，每個人都扮演了不同的角色，有的是情報員，有的是指揮官，有的是作戰(zhàn)人員。每個人都需要與團隊其他成員緊密合作，相互溝通，共同完成任務。通過這個演習，我深刻體會到在戰(zhàn)場上，團隊精神是十分重要的。只有當每個人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也能積極與隊友配合，才能取得最終的勝利。這給了我極大的啟示，團隊合作不僅在戰(zhàn)備工作中重要，在其他的領(lǐng)域中也同樣是關(guān)鍵。
三、制定明確的戰(zhàn)備計劃。
一個好的戰(zhàn)備計劃是戰(zhàn)勝敵人的基礎(chǔ)。在這次課程中，我們學習了如何制定戰(zhàn)備計劃和行動方案，并通過模擬實戰(zhàn)的形式來檢驗和完善這些計劃。通過這個過程，我認識到一個好的計劃需要具備的特點：明確的目標、詳細的操作步驟以及合理的風險評估。只有將這些因素結(jié)合在一起，才能制定出高效且可行的戰(zhàn)備計劃。
四、要注重細節(jié)與實踐。
一個小小的疏忽可能導致災難性的后果，戰(zhàn)備工作對細節(jié)的要求非常高。在這次課程中，我們遇到了許多細節(jié)問題，比如如何預防敵方的滲透，如何保障通信和后勤保障等等。通過不斷的學習和實踐，我逐漸懂得了一些戰(zhàn)備工作中的細節(jié)問題，并能夠?qū)⑦@些細節(jié)放入實踐中。所以，我們不僅要學習理論知識，更要注重實踐，通過實踐來檢驗我們所學的知識。
五、時刻保持警覺。
戰(zhàn)備工作需要我們時刻保持高度的警惕，以應對任何突發(fā)情況。在戰(zhàn)備課中，我們學習了如何保持警覺并及時應對各種挑戰(zhàn)。這是一個訓練我們綜合素質(zhì)的過程，需要我們不斷學習和積累經(jīng)驗。通過這次課程的學習，我體會到了警覺精神的重要性，只有時刻保持警惕，才能及時發(fā)現(xiàn)和應對潛在危險。
總結(jié)來說，戰(zhàn)備課是一次非常寶貴的經(jīng)歷，通過參加這門課程，我不僅學到了許多理論知識，更獲得了寶貴的實踐經(jīng)驗。我深刻體會到了戰(zhàn)備工作的重要性，也明白了自己在這方面的不足之處。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)努力提高自己的分析能力，培養(yǎng)團隊合作精神，制定明確的戰(zhàn)備計劃，并保持高度的警惕。只有這樣，我才能在今后的實戰(zhàn)中發(fā)揮更大的作用，為保家衛(wèi)國做出貢獻。
備課助教心得體會篇二
備課是每位老師必不可少的工作，而成功的備課不僅需要詳細的知識準備和課程規(guī)劃，還需要有備課心得的分享。在這篇文章中，將會介紹我在備課中積累的心得體會，分享如何以更高效的方式備課。
第二段：悟出方法論。
我在備課的過程中，首先明確了一個方法論：分清重點和難點。這個方法論的核心是將教學重心放在學生需要學習的部分——難點上，而不是單純的重要部分。每一節(jié)課都會有學生難以理解的地方，掌握這些難點將會確保學生能夠理解整個課程并取得好成績。當我逐漸完善這種方法時，我發(fā)現(xiàn)我的備課效率大大提高。
第三段：多角度梳理和拓展。
在掌握重點難點之后，我開始深入探討課程內(nèi)容。由于課程內(nèi)容多種多樣，因此梳理和拓展方式也各不相同。我常使用的方法是逐級梳理，以多角度檢查所有的細節(jié)，找到那些可能對學生有困難的地方，并提供多種解決方案。這樣，學生可以通過多種不同的方式學習課程，全面地理解課程內(nèi)容。
第四段：多樣化手段和形式有效串聯(lián)。
在我的備課時，我一直在尋求不同的教學方案和形式，讓學生能夠以自己的方式吸收知識。同時，我也注重教學手段和形式之間的關(guān)系，以確保教學環(huán)節(jié)的連貫性和效率。這種多樣性可以通過使用圖片、視頻、語音等教學工具來實現(xiàn)，同時還可以使用游戲或小組合作等形式，使學生以不同的方式參與課堂，學習可以更加有趣和高效。
第五段：總結(jié)思考。
備課對于學生的學習成果至關(guān)重要。好的備課不僅能夠為學生提供明確、有用的信息，更能夠幫助他們有效地吸收和理解課程內(nèi)容，加強學生對課程的參與感和興趣。在備課的過程中，我通過自己的實踐總結(jié)了不少有用的心得體會，成為一位更有效率、更有成效的老師。
結(jié)尾。
在教育工作中，備課是非常重要的一部分。我通過不斷地探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)了許多備課上的有效方法。隨著時間的推移，這些方法在我實際教學中逐漸完善，成為了提高課堂效率和教學質(zhì)量的重要工具。我相信，通過不斷的積累和分享，我可以成為一位更出色、更具影響力的老師。
備課助教心得體會篇三
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下：
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進行教學，這樣可以提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點的同時還可以學習他人的優(yōu)點，讓自己的教學方法很快成熟起來。
回顧這學期教學教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學生的實際情況，本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導思想，制定了切實可行的教學教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學習，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學活動，提高實效
本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流?？傊?，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強調(diào)“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強調(diào)“集體智慧”，這應該是其本意，也應該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學科組或者備課組教師團隊為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設計出既凸顯教學共性與個性特色，又達到師生共享的生態(tài)教育理念的導學案的教學活動。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導學案設計上，從學生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導學案，只是導學案設計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導學案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設計”的過程，甚至在“二次設計”時，也需要學生參與其中。
通過集智備課或教師個人“二次設計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導學案。
個體有備而來是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個體再備而用是目的，共同進步、共同成長是歸宿。
在個人準備不充分的情況下，進行集智備課未必對教師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導學案，如果不進行教師個性化的“二次設計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學生間學情差異，也會使教師教學和學生學習陷入低效。
個人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學內(nèi)容和教學枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學法指導問題、課程開發(fā)問題、整體教學策略設計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應該是“備學生”?！皞鋵W生”就是“備學情”、“備學法”，其他所有的“備”都必須以“備學生”為核心。
從備課標、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導學案之和”，成為一人備課大家共享的“投機行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標準的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關(guān)準備工作，概括為“四定”：定時間、定地點、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復備”——課上“續(xù)備”——課后“補備”。
1、個人“初備”：全組教師首先進行個人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：
（1）圍繞課程標準，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準備；
（5）圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預設。
2、備課組“集備”：完成導學案設計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導學案——“共案”。
集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點從以下五個方面發(fā)言：
（2）說明教學過程設計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設計；
（4）說明問題設計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預案準備；
（5）提出備課時的困惑和問題。
3、個人“復備”：形成個性化導學案——“個案”。
教師要在集體研討的導學案的基礎(chǔ)上進行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導、激趣、點拔等教學設計利用導學案上的教師復備欄進一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對學生學情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學生學習進程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導學案預設的差距，及時調(diào)整教學策略，幫助學生修正學習方案。
5、課后“補備”：“補備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導學案進行補充形成“補案”。
對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學過程中肯定有很多教師預設之外的生成。教師要就導學案實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進一步對導學案進行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評價機制。
在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合；過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合；自評與他評相結(jié)合；個人評價與備課組評價相結(jié)合。
為了檢驗備課效果，教學管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導學案在實際操作中的實效性，通過課堂學生學習的效果來檢驗備課的效果，從而實現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學生的學，關(guān)注課堂的生成和學生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標是提升，要著力落實一個“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。
備課助教心得體會篇四
課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷杏懗鲂?。” 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結(jié)如下：
為了有效提高教學質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結(jié)，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決一個問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界?！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”
以前我們的教學基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。 當然，“教學有法，而無定法”，由于各班學生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學風格和特長。在具體的課堂教學中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導下，結(jié)合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學為課堂服務，使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。
二、個人備課本怎樣與“學案”結(jié)合，才能做到不重復性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學案的主導作用呢？
四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
備課助教心得體會篇五
為了便于開展集體備課和教學的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學期以來，除了和安排有沖突而不能進行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學過程中進行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的探討使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。
積極參加各種教研學習，參加聽課、上研討課。認真參加學校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學水平，增強了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學中的成功與不足，并提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認為教學過程是教師全面評價學生的過程，要以贊賞的眼光來看待學生，評價學生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價到多元評價，從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
備課助教心得體會篇六
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們再次明確了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內(nèi)容的選擇、選擇恰當?shù)慕虒W策略等方面展開。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個人對如何有效備課體會如下：
科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙點及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內(nèi)容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避免前學后忘。
精心設計教學過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結(jié)。
研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。教學中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關(guān)的精華內(nèi)容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領(lǐng)導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
備課助教心得體會篇七
瑜伽作為一種流行的健身方式，吸引了越來越多的人參與其中。而作為一名瑜伽助教，備課是保證課程順利進行的必要步驟。在備課的過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗，有了更深刻的體會。下面我將分享我在備課中的心得體會。
首先，準備課程目標和計劃是備課的第一步。在備課前，我會先思考課程的目標是什么，想要通過這堂課為學員們帶來什么樣的體驗和收獲。然后，我會根據(jù)學員們的程度和需求，制定出合理的教學計劃。這樣可以確保我備課的方向明確，教學內(nèi)容有條理，不至于在課堂上亂了方寸。
其次，收集和研究相關(guān)的資料是備課的重要環(huán)節(jié)。瑜伽是一門深奧的學問，涉及到的理論知識和實踐技巧都非常廣泛。為了能夠提供更全面和專業(yè)的教學內(nèi)容，我會閱讀相關(guān)的書籍和資料，了解最新的瑜伽理論和教學方法。我還會觀看一些優(yōu)秀的瑜伽教學視頻，借鑒他們的教學技巧和表現(xiàn)方式。通過這些研究和學習，我能夠更好地把握瑜伽的精髓和教學要點，帶給學員們更好的教學體驗。
第三，設計教學內(nèi)容和活動是備課的核心部分。根據(jù)教學計劃和學員的需求，我會精心設計每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容和活動。例如，在基礎(chǔ)課程中，我會注重學員們的體位動作和呼吸的方法；而在高級課程中，我會引導學員們進行更深層次的冥想和能量引導。我還會根據(jù)課程內(nèi)容，選擇合適的音樂和道具，增加課堂的趣味性和吸引力。通過精心設計和準備，我能夠提供更豐富和有效的教學內(nèi)容，幫助學員們更好地理解和掌握瑜伽的精髓。
第四，組織教學材料和輔助工具是備課的一項重要工作。在備課前，我會將相關(guān)的教學材料整理好，包括課程大綱、教學計劃、資料復印件等。我還會準備一些必要的輔助工具，如瑜伽墊、瑜伽球、瑜伽帶等。這些工具可以幫助學員們更好地進行各種體位動作和呼吸練習。通過充分準備和組織，我能夠在課堂上更好地引導學員們進行瑜伽練習，提高教學效果和學員的滿意度。
最后，反思和總結(jié)是備課的必不可少的環(huán)節(jié)。每當一節(jié)課結(jié)束后，我都會花一些時間來反思和總結(jié)這節(jié)課的教學情況。我會思考自己在備課和教學過程中的不足之處，以及學員們的反饋和建議。并根據(jù)這些反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和改進我的備課和教學方法。通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠不斷提高自己的備課和教學水平，為學員們提供更好的教學體驗。
備課是一項細致而復雜的工作，需要我們花費大量的時間和精力。然而，只有通過認真準備和充分的思考，我們才能夠提供更好的教學內(nèi)容和方式，真正幫助學員們從瑜伽中受益。我相信，通過不斷地備課和努力，我能夠成為一名更優(yōu)秀的瑜伽助教，給學員們帶來更多的驚喜和收獲。
備課助教心得體會篇八
戰(zhàn)備課是每個國家軍隊的基礎(chǔ)訓練之一，也是士兵們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。作為一名軍人，我有幸參加了?zhàn)備課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得和感悟，展示戰(zhàn)備課的重要性和影響。
第一段：戰(zhàn)備課的重要性
戰(zhàn)備課是一種全面性的軍事訓練，旨在提高士兵的戰(zhàn)斗力和應對戰(zhàn)場環(huán)境的能力。通過模擬實戰(zhàn)、訓練技巧和技術(shù)，這些課程幫助士兵們理解并適應實際戰(zhàn)爭的壓力和需求。在這種訓練中，士兵們學會了快速反應、高效行動、團隊合作以及解決問題的能力。在實際戰(zhàn)場中，這些技能是至關(guān)重要的，而戰(zhàn)備課的目的就是幫助士兵們在最危險的環(huán)境中存活并完成任務。
第二段：戰(zhàn)備課的影響力
戰(zhàn)備課在身體、心理和戰(zhàn)術(shù)技能等方面對士兵的影響是極其深遠的。首先，通過戰(zhàn)備課的體能訓練，士兵們的身體健康和體能素質(zhì)得到了極大的提高。其次，在心理上，戰(zhàn)備課讓士兵們學會處理壓力和應對惡劣環(huán)境的能力。這些經(jīng)驗對于在實際戰(zhàn)場上保持冷靜、聚焦并作出正確的決策至關(guān)重要。最后，戰(zhàn)術(shù)技能的訓練使士兵們能夠高效地操作武器和裝備，增加了他們在戰(zhàn)斗中的優(yōu)勢和生存能力。
第三段：戰(zhàn)備課的挑戰(zhàn)與取得
盡管戰(zhàn)備課的意義和影響已被充分認識，但實施起來也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，模擬實戰(zhàn)訓練需要大量的時間和資源，不僅需要軍隊的支持與投入，還需要合理的安排和管理人員的合作。其次，戰(zhàn)備課對士兵的身體和心理都是一種考驗，讓他們面對痛苦、疲勞和困境。然而，正是通過這樣的挑戰(zhàn)和考驗，士兵們才能鍛煉出更強大的戰(zhàn)斗力和意志力。
第四段：戰(zhàn)備課的啟示與收獲
戰(zhàn)備課不僅為士兵們提供了實際戰(zhàn)爭中所需要的技能，還給予他們一些重要的啟示。首先，戰(zhàn)備課讓士兵們明白了團隊合作的重要性。在模擬實戰(zhàn)中，士兵們必須相互依賴、保護彼此，這種團隊合作的精神在真正的戰(zhàn)場上也是至關(guān)重要的。其次，戰(zhàn)備課教會士兵們?nèi)绾卧诿媾R困難和壓力時保持冷靜和自信。這樣的冷靜和自信是他們在實際戰(zhàn)場上做出明智決策的基礎(chǔ)。最后，戰(zhàn)備課還教會了我們?nèi)棠秃蛨猿?，當遇到挫折和困難時，士兵們能夠毫不退縮地面對并尋求解決辦法。
第五段：對未來的展望
戰(zhàn)備課的意義和影響是不可忽視的，我相信在未來，戰(zhàn)備課程將會不斷發(fā)展和完善。隨著科技的進步和軍事戰(zhàn)略的演變，訓練將更加多樣化和精準化。同時，我希望國家能夠加大對戰(zhàn)備課程的投入，并為士兵們提供更好的戰(zhàn)備訓練條件和保障。只有如此，我們的軍隊才能不斷提升自己的戰(zhàn)斗力，更好地履行保家衛(wèi)國的職責。
通過戰(zhàn)備課的學習與實踐，我深切體驗到了其重要性和影響力。作為一名軍人，我將繼續(xù)加強自己的戰(zhàn)備訓練，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為祖國的安全與繁榮貢獻自己的力量。
備課助教心得體會篇九
作為教師，每個人都明白備課的重要性，因為備課是教師取得高質(zhì)量課堂教學的前提和基礎(chǔ)。
教育部東北師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心孔凡哲教授提出了自己的見解：所謂備課，實際上指教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，即教師根據(jù)課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學生的具體情況，對教材內(nèi)容作教學法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規(guī)劃教學活動。
從孔教授的定義中可以看出，備課包含的內(nèi)容大致有以下幾方面：
1、備大綱，明確教學目標；
2、備教材，熟悉教材與大綱的關(guān)系，做到有的放矢；
3、備學生，明確教學方法和學法設計；
5、備教法，即課堂教學設計，課堂模式設計；
6、備學法，即課堂上，對學生的預設性規(guī)劃，學生要學什么，通過什么方式來學習；
7、備輔導方法和評價方法，對學生學習效果進行檢查及鞏固。
結(jié)合多年的教學實踐，我認為首先應該把初中語文定位在“工具性”學科的性質(zhì)上，以培養(yǎng)學生“會閱讀，會寫作，會做人”的“三會”能力為目標，然后才在這個基礎(chǔ)上備課。
所以，初中語文的備課可以從以下幾個方面來入手：
在《初中語文教學大綱（試用修訂版）》中明確，初中語文的教學目的是：在小學語文教學的基礎(chǔ)上，進一步指導學生正確的理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
所以備課時需要先熟悉教材，了解教學大綱明確的教學目的和內(nèi)容在教材中的體現(xiàn)，由此確定教學的目標。然而，現(xiàn)行初中語文教材的內(nèi)容基本沒涉及語法方面的知識，好多學生不知詞法、句法，不明白表達方式和表現(xiàn)手法、修辭方法的區(qū)別，甚至連“主謂賓定狀補”是什么都不知道。而文言文教學需要學生的語法知識做學習的基礎(chǔ)，現(xiàn)代文閱讀需要學生的語法知識來解讀，寫作課需要學生的語法知識來做表達工具，工具都沒有或殘缺不全，怎么能“勝任工作”呢？所以我們必須在初中語文教學過程中及時給學生補回來。其次是教師對課文的理解要準確，有選擇的使用各種教學參考資料。要有自己對文章的理解和認識，不能人云亦云。只有全面把握教材內(nèi)容，才能做到重點突出，詳略得當。
培育沖動和欲望。同時，一個班級幾十名學生，基礎(chǔ)肯定參差不齊，教師要了解每位同學的學習情況，個性特點，才能有針對性地進行具體指導。所以，在備課的時候，我常常在思考這樣的問題：這篇閱讀課學生自讀能掌握什么東西？學生最不了解的是什么？學生從課文中最應該學到什么？我用什么方法來引導學生？用什么方法讓學生練？然后再明確教學目標，而不是人云亦云，照搬教學參考書或者現(xiàn)成的教案交差了事。比如教《童趣》，我先用早讀時間調(diào)查學生對文言文的理解能力，了解到學生初次接觸文言文，不知道如何用現(xiàn)代漢語來解讀的情況，立即調(diào)整了教學目標，從原先計劃的“由教師教授文言文翻譯方法，由學生根據(jù)所學在課堂上當堂翻譯”的教學設計轉(zhuǎn)為“教師課前分發(fā)直譯譯文，然后讓學生比較譯文和原文的不同，歸納出翻譯文言文的方法”，這樣，學生對文言文的畏難情緒得到了有效緩解。
教無常法，但學貴有法。好的學法能收到事倍功半的效果。教法的制定考慮到了教材內(nèi)容，學生的實際情況和教學的課程標準，但也要對學生的學科學法進行有針對性、科學性的指導。課堂首先是學堂，教師要調(diào)動學生的積極主動性，讓學生自己去探索，去享受學習的樂趣。所以在備課的時候，一定要考慮讓學生用什么方法學習什么內(nèi)容，學習獲得的標準是什么，讓學生能感覺到每節(jié)課都有不同收獲。這樣，學生才有學語文的興趣。只要有了興趣，下一階段的目標肯定就是提高。學生對學科產(chǎn)生興趣后，老師的教才能得心應手。
現(xiàn)在的學生最佩服怎么樣的老師呢？據(jù)校內(nèi)對部分學生的調(diào)查了解到，學生喜歡知識淵博、風趣幽默、和藹可親、善于溝通的老師。所以，在備課時，教師要善于調(diào)動跨學科的知識積蓄，將它們有效地融入到語文科的教學過程中去，并在備課時稍微注意“角色”的設計，通過“表演”達到樹立教師魅力的目的，讓學生們拜服在自己的課堂中。所以，從某種程度上來說，語文教師就是一名“演員”，一名優(yōu)秀的語文教師就是一名優(yōu)秀的“演員”。
社會在發(fā)展，時代在進步，語文教師應與時俱進，語文科的備課更應該與時俱進。還是老話，語文是工具課，是最重要的文化載體，是基礎(chǔ)學科。所以，初中語文的備課離不開這一點。
備課助教心得體會篇十
戰(zhàn)備課是一項在校園中進行的針對緊急情況的訓練課程，是為了提高學生們應對危險事件的能力。我參加了一次戰(zhàn)備課，并從中獲得了一些寶貴的體會。通過這次課程，我深感戰(zhàn)備課的重要性，同時也了解到了如何在緊急情況下保護自己和他人的方法。以下是我對戰(zhàn)備課的心得體會。
首先，戰(zhàn)備課讓我意識到了自身的責任。在緊急情況下，每個人都應該承擔起保護自己和他人的責任。在課上，我注意到老師不僅僅是講解了如何逃生，還教導我們?nèi)绾螀f(xié)助其他同學，尤其是身體不便的同學。這讓我深刻地理解到了自己在緊急情況下所能做的事情，以及以后如何提供幫助。這個意識讓我感到責任重大，但也促使我更加積極主動地學習和準備，以備不時之需。
其次，戰(zhàn)備課是一種重要的安全意識訓練。緊急情況時，我們需要迅速反應并做出正確的決策。戰(zhàn)備課讓我們明白在面臨危險時應該保持冷靜，并學會快速地判斷。我們學習到了一些基本的自我保護技能，例如如何在火災中使用滅火器、如何正確使用緊急救援工具等等。這些技能可以幫助我們在緊急情況下更好地保護自己，并且?guī)Ыo了我更加深入的安全意識。
戰(zhàn)備課還加強了校園團隊合作的意識。在緊急情況下，個人的力量有限，只有團隊合作才能達到更好的效果。在課上，老師特意組織了一些團隊合作的活動，讓我們體驗到團隊合作的重要性。我們學習到如何分工合作，如何互相協(xié)作，這些技能在緊急情況下非常有用。戰(zhàn)備課的團隊合作練習讓我明白到團隊的力量是無窮的，只有團結(jié)一心，做到默契配合，才能更好地應對危險。
此外，戰(zhàn)備課也提醒了我親近自然的重要性。在緊急情況下，大自然往往是我們最安全的撤離方向。參加戰(zhàn)備課，我學會了觀察和熟悉周圍環(huán)境，了解逃生的最佳路徑和潛在危險。通過親近自然，我們可以預測潛在的危險，提前做好應對措施。戰(zhàn)備課讓我明白到，自然是我們最好的伙伴，只有與自然融為一體，才能更好地保護自己。
最后，戰(zhàn)備課還提高了我的應變能力。在緊急情況下，冷靜的思維和迅速的反應是非常重要的。參加戰(zhàn)備課，我學會了在一段時間內(nèi)適應緊急情況，掌握新的技能和知識。這次訓練讓我有信心在面對未知和突發(fā)情況時能夠自如自信地應對。
總之，通過參加戰(zhàn)備課，我認識到了自身的責任，提高了安全意識，加強了團隊合作能力，親近了自然，增強了應變能力。戰(zhàn)備課不僅僅是一堂普通的課程，更是一次在學校中重要的安全演練和意識培養(yǎng)。我相信，這次戰(zhàn)備課的體驗將會成為我未來生活中寶貴的財富，促使我更加勇敢、更加堅強地面對各種挑戰(zhàn)。
備課助教心得體會篇十一
開學之初，縣里為我們準備了《品德與生活》集體備課活動，我們學校對次頗為重視，特地為我們準備車讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會?？吹綄W校領(lǐng)導的重視，想著學生的期盼，自然對次活動更家從心里重視了起來，學習中更是細心聽著記著，希望對自己的今后教學有所收益。
在學習中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會《集體備課心得體會》。備課就要明確教學目標，主要講了三點：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會設計意圖，讀教師用書，把握重點難點，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設計趣味教學；最后要讀懂學生，我們常常只關(guān)注學生的年齡特點，關(guān)注學生的同時更要抓住學生的心理特點。
通過假期學習縣里〈關(guān)于備課的建議〉，我覺得一節(jié)好課是備出來的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會在今后的教學中會有更大進步和發(fā)展。
備課助教心得體會篇十二
學校為了提高教學質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師"共同富裕"大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學.
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構(gòu)思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構(gòu)思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
備課助教心得體會篇十三
作為一名數(shù)學教師，我們只有切實理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極設想課堂教學的策略，預設課堂生成，才能靈活應對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂到達完美，難免出現(xiàn)沒有預料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識構(gòu)造形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風氣。
總之，這次集體備課，給我校的數(shù)學教師的感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業(yè)知識的缺乏。每周一是初一年級數(shù)學組的集體備課日，在這一天，我們都會把上一周學生出現(xiàn)的'問題進展總結(jié)，并集體討論解決方法。除此之外，備課組集體成員還會統(tǒng)一一下教學進度。那么本周的研討內(nèi)容是有理數(shù)的乘方以及科學記數(shù)法中出現(xiàn)的問題。有的老師提到了在科學記數(shù)法中有這樣一道題，問到一張紙對折了幾次后能有3米層樓高，其實這道題就清楚的反映出學生到底對科學記數(shù)法是否根本掌握，對折一次2×0。1，對折兩次2×2×0。1，一直對折下去到樓高3米處。那在教學過程中老師們遇到的問題就是，學生們的變通應用能力不夠強，這道題聽懂了，換一個類似的問題，就又不會做了。數(shù)學上不能學會舉一反三，學起來會比較吃力。
還有，在我的課堂上學習到分數(shù)的乘方時，我發(fā)現(xiàn)學生對于底數(shù)的區(qū)分不是很了解，尤其是負分數(shù)。我覺得這里對于他們來說可能算是一個難點。需要重點強調(diào)一下。在有理數(shù)的乘方這一節(jié)當中，史老師強調(diào)說，學生對于乘方的表示或者意義容易混淆，n個a相乘認為是n×a，這也是要讓他們多注意的地方。初一學生的小學數(shù)學根底薄弱，我們數(shù)學備課組討論的是需要對他們有耐心，細心，一點點幫他們建立好知識的體系構(gòu)造。最后年級組長強調(diào)說，教學過程中，教師一定要保證知識的連貫性。老師講的連貫，學生才能夠聽得明白。
備課助教心得體會篇十四
大備課是指在教學計劃制定完成后，在學期開始前的一段時間內(nèi)，教師們進行的系統(tǒng)性的課程內(nèi)容編寫、整理、備課的工作。而在這個過程中，每位教師都要經(jīng)歷一次深入自己教授學科的過程，找到這門學科的重點、難點，并針對學生的不同需求和能力進行個性化的設置。今天，我將分享我大備課的體會與收獲。
第二段：了解課程。
在開始大備課之前，教師首先要對本學科課程進行深入的了解。這并不僅僅是課本上的內(nèi)容，而是對整個學科知識體系的全面理解。只有理論知識了解清楚了，才能更好地去講授課程內(nèi)容，引導學生深入學習。我在大備課之前，花費了大量時間閱讀各種教育資料，不斷優(yōu)化自己的課程體系，確保最新的教學理念得以傳達。
第三段：挖掘難點。
在了解了整個課程之后，教師要分析出哪些是核心難點。這些所謂的難點并不是說學生學習時真正的難點，而是講師在教學過程中需要深入講解的關(guān)鍵點。這些難點的設計是讓學生更深入、更全面地理解課程的關(guān)鍵部分。因此，我在大備課中花費了大量時間來分析難點內(nèi)容,確保在學生學習時，能夠深入講解，增強學生對關(guān)鍵知識點的掌握度。
第四段：課程設置。
大備課過程中，教師需要根據(jù)現(xiàn)實情況以及學生需求，進行個性化設置。這樣才能讓每個學生的學習得到最大限度的效果?？紤]到學生的個性化需求和能力差異，我在這一過程中，會針對不同的學生，設計不同的講解內(nèi)容，特別是對于學生基礎(chǔ)較差的同學，加大了個性化的幫助，在確保學生學習理解的前提下，提高了課程完成度。
第五段：總結(jié)體會。
總體來說，大備課的過程是一段充實、高質(zhì)量的學習過程。仔細地處理每個細節(jié)，完善每個環(huán)節(jié)，最后可以呈現(xiàn)出一個更加完善的教學體系，并可提高學生的學習成功率。這個過程還能讓教師自己更加深入地理解課程，有更多的時間反思自己的教學過程，增加教學的樂趣和效率，提高教學水平。大備課不是一次簡單的過程，而是一次值得重視的深入學習和思考。
備課助教心得體會篇十五
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應該如何進行才更有效？
集體備課的實施應做到以下幾點：
1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。
集體備課心得
為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課。
在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，，教學設計等，其他成員進行補充、指導，初步形成教學設計預案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。
集體備課若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經(jīng)驗。
其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。
同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗的教師好好學。
備課助教心得體會篇十六
這學期，學校教研活動實行項目化管理，計劃開展三項活動。一是課堂教學案例展示。3月份，全縣高效課堂建設現(xiàn)場會由我校承辦，確定的活動主題是“課堂教學案例研討”。我校語文、數(shù)學、科學三位教師向全縣150名教研員、校長、教師代表提供了研討課。二是中心組課堂教學展示。4月份，學校語文、數(shù)學、綜合一、綜合二四個中心組，共10余名優(yōu)秀教師代表，向全校教師提供高效課堂展示課。充分運用過去研究總結(jié)的經(jīng)驗做法，進一步發(fā)現(xiàn)高效課堂建設中存在的困惑、新問題。三是“優(yōu)秀教學標兵”評選。從5月份開始，學校將組織評委組，對全體在崗教師的課堂教學水平進行評估，進教室隨課聽課，依據(jù)“課堂教學評價標準”打分，評選出“優(yōu)秀教學標兵”。
可以看出，學校對教學教研工作十分重視，工作安排扎實有序。表現(xiàn)出了實驗小學全體教師對深化高效課堂建設的決心和信心。
目前，我們正在進行第二項活動。講課、觀課已經(jīng)結(jié)束，今天開展的是評課、議課活動。另外，根據(jù)教科室安排，要求我對目前的備課做一個輔導。因此，我下面的發(fā)言，主要圍繞“如何評課”及“如何備課”發(fā)表個人的看法。
我們的評課是建立在有目的觀課的基礎(chǔ)上。何謂有目的觀課呢？我認為應該依據(jù)學校新制訂的“課堂教學評價標準”中的內(nèi)容，去觀摩、傾聽、思考。具體如下：
1、本節(jié)課教學目標把握的怎樣？即三維教學目標的確立是否準確，在課堂教學中是否得到落實。
2、教學過程設計是否科學合理。一是看過程設計符合學生的認知規(guī)律嗎？二是看過程設計是否體現(xiàn)出了學科特點。
3、教師引導作用發(fā)揮的怎樣？教師在哪里引導了，引導的效果怎樣？應該舉例分析。
4、小組合作學習運用了幾次？效果怎樣？舉例分析。
5、學習評價有哪些方式方法？效果怎樣？舉例分析。
6、作業(yè)如何設計的？學生能否當堂完成作業(yè)任務？
7、媒體資源運用是否恰當？
這次中心組課堂教學展示，我聽取了綜合二組3位教師的課。涉及到科學、英語、品德三門學科。下面，我對這三節(jié)課做簡要點評。
周長青老師執(zhí)教《太陽系》。這節(jié)課是一節(jié)構(gòu)建科學概念的課型，屬于宇宙知識范疇。教師在教學時遵循了由具體到抽象的概念形成規(guī)律，體現(xiàn)了科學課教學的特點。注重小組合作學習與展示交流，通過精心設計的學案引導學生開展小組合作學習。結(jié)合教學內(nèi)容，重視分析數(shù)據(jù)能力和空間想象能力的`培養(yǎng)。多媒體課件運用恰到好處，引導教學步步深入，也起到拓寬知識面的作用。不足之處是教師的評價沒有跟上，致使學生回答問題不夠積極，教師的教態(tài)應更具親和力。
李禎老師執(zhí)教英語課。英語課的學科味很濃厚。教師注重單詞發(fā)音訓練，注重句型教學和聽力訓練。小組合作學習運用合理有效。如在小組內(nèi)訓練發(fā)音、句型對話，然后全班展示。教師評價多元且自然。有小紅旗獎勵，有語言評價，有生與生，組與組之間的互評。課件運用熟練，具有趣味性。如季節(jié)單詞轉(zhuǎn)盤，學生興致高漲。
張娟老師執(zhí)教《走近殘疾人》。教師注重讓學生課前收集大量的殘疾人資料，在教學中運用，使學生對殘疾人有話可講，有感而發(fā)。教師注重以學案來開展合作學習，體現(xiàn)先學后導。品德學科的特點體現(xiàn)明顯。即先明理，后導行。不足之處是教學過程設計還不夠科學合理。學案設計的問題不準確，欠考慮。對學生評價有些單一。
備課的形式仍然是導學案，它是建設高效課堂的保證。我認為備課時應該注意以下幾點。
1、“三、五、七”在備課中應得到體現(xiàn)?！叭?、五、七”不僅僅是高效課堂的主要特征，也應該是備課所要思考和體現(xiàn)的內(nèi)容。因為，我們的備與教應該達到高度統(tǒng)一。這里的“三”，是指備課三個階段。即：預習--展示--測評?！拔濉笔侵附M織教學的五條基本原則。即情境導學--問題導思--合作探究--展示提升--反饋測評?！捌摺笔侵浮白x、思、聽、說、展、研、評”七種學生能力?！叭?、五、七”，在不同學科備課中都應該有顯性反映。
2、“以學定教”是有效備課的前提。顧名思義，就是以學生的實際情況來確定教學過程。這里主要考慮學生兩方面情況。一是學生的認知基礎(chǔ)。這是確立教學過程的基點。二是學生的認知發(fā)展規(guī)律。這是設計一節(jié)課教學思路的依據(jù)。
3、備課應該體現(xiàn)學科性質(zhì)。目前全縣統(tǒng)一提供導學案活頁，任何一門學科都在使用。這里切忌任何學科都是一個模式，一種風格。結(jié)果語文課沒有了語文味，科學課失去了科學氣息。我們在備“導學過程”時，要做到靈活變通，教學環(huán)節(jié)和學生能力培養(yǎng)要考慮學科性質(zhì)。
4、盡量做到“學案導學”。將學生需要探究的問題系統(tǒng)化，通過白板展示出來，讓學生先在組內(nèi)自學，然后全班展示，教師再視情況進行點撥。這是高效課堂的特征，有利于轉(zhuǎn)變學生的學習方式，達到先學后導的目的。這樣一來，就需要精心設計學案內(nèi)容，學案應具有開放性，忌束縛學生的手腳。還要經(jīng)常制作、使用課件。
5、形式上環(huán)節(jié)齊全。現(xiàn)在導學過程分為“學生活動預設”和“備注”兩欄。學生活動預設可分為三個階段，每階段要反映學生學習什么內(nèi)容，怎么學。備注欄可以注明：學生學習活動應怎樣組織，要注意什么問題，預期達到的效果，提醒要強調(diào)的內(nèi)容等等。
1、用心參與。懷著敬畏、學習、批判的態(tài)度去觀摩、傾聽、思考每一節(jié)觀摩課。
2、勤于動筆。在思考的基礎(chǔ)上，要勤于動筆，撰寫評課稿，教學反思，教育敘事等。
3、在家常課中實踐。教研貴在平時。在平時的家常中，要有教研的意識，時刻提醒自己規(guī)范教學行為，大膽嘗試，形成獨特風格。
備課助教心得體會篇十七
第一段：引言（100字）。
備課是教師工作的重要環(huán)節(jié)，也是教學的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)在備課中積累了許多經(jīng)驗，不斷完善自己的教育教學設計，提高了自己的教學水平。在備課過程中，我深感備課不僅僅是準備教案，更是提高思維力和創(chuàng)造力的過程。通過備課，教師能夠更好地掌握教學內(nèi)容，組織教學過程，使教學變得更加系統(tǒng)和有針對性。
第二段：備課的價值（200字）。
備課是教師的基本功。通過備課，教師能夠深入了解所教學科的知識結(jié)構(gòu)，明確教學目標和學習重點，選取合適的教學資源和教學方法，提前預設教學過程中可能出現(xiàn)的問題，并制定相應的應對策略。備課不僅能夠提高教學的效果和效率，更能使教師在教學中游刃有余，自如駕馭教學。
備課同時也是教師的個人成長機會。在備課過程中，教師需要進行大量的閱讀和研究，綜合運用多種教學資源和材料，積累教學經(jīng)驗和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。備課是教師充實自己、不斷成長的機會，同時也是不斷追求教學創(chuàng)新的過程。
第三段：備課中的注意事項（300字）。
備課需要教師高度的教育責任感和職業(yè)操守。在備課的過程中，教師首先需要明確教學目標，明確學生學習的重點和難點，確保教學的針對性和有效性。其次，教師需要制定詳細的教學計劃，細分教學過程，合理安排教學活動，確保教學過程的連貫性。最后，教師需要仔細挑選教學資源和教學材料，創(chuàng)新教學方法和手段，使教學內(nèi)容更加生動有趣，吸引學生積極參與學習。
在備課中，教師還需要注重課堂教學效果的評估和反思。教師可以根據(jù)教學目標和學生的學習情況，選擇不同的評價方式和評價工具，及時了解學生的學習進度和掌握情況。同時，教師需要結(jié)合學生的反饋和自己的觀察，對教學過程進行反思，發(fā)現(xiàn)教學中的不足和問題，從而不斷改進教學方法和策略。
第四段：我在備課中的體會（300字）。
在我的備課體會中，我認為備課過程是一個思考和創(chuàng)造的過程。備課不僅僅是為了設計一個完整的教學方案，更是思考和探索教學的各個環(huán)節(jié)和問題。在備課中，我積極研究教材和學科知識，了解學生的學習特點和需求，關(guān)注教學的變革和創(chuàng)新，努力尋找有效的教學方法和手段。通過備課，我不斷優(yōu)化教學過程，提升教學水平，同時也提高了自己的創(chuàng)造力和想象力。
在備課中，我還注重共享與合作。與同事們一起備課，我們能夠相互啟發(fā)和借鑒，互相分享教學心得和經(jīng)驗，共同提高教學水平。通過與同事們的合作，我能夠加深對教學內(nèi)容的理解，開闊教學思路，從而提高自己的教學效果。
第五段：結(jié)語（200字）。
備課是一項必不可少的教育教學工作，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。通過備課，教師能夠深入了解教學內(nèi)容，提高教學效果，實現(xiàn)個人的成長和進步。在備課中，教師需要注重思考和創(chuàng)新，不斷改進自己的教學方法和策略。同時，教師也需要注重與同事們的共享與合作，相互學習，共同進步。我相信，通過持續(xù)不斷的備課，我將會成為一名更出色的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
備課助教心得體會篇一
近年來，隨著國際形勢趨于復雜多變，我們國家對軍隊的戰(zhàn)備工作提出了更高的要求。作為軍事院校學生，我有幸參加了一次戰(zhàn)備課，通過這次課程的學習與實踐，我深刻領(lǐng)悟到了戰(zhàn)備工作的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。
一、提高分析能力是戰(zhàn)備工作的關(guān)鍵。
這次戰(zhàn)備課的一個重要內(nèi)容就是分析潛在威脅和風險。在實戰(zhàn)中，戰(zhàn)士們需要根據(jù)當時的戰(zhàn)情，從眾多的信息中篩選出關(guān)鍵和有用的情報，做出正確的判斷。在課堂上，我們通過模擬演練和案例分析的訓練，提高了自己的分析能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如對于重要信息的辨別能力不夠敏銳，往往錯過了一些重要線索。通過努力學習，我逐漸提高了我的分析能力，并在課程結(jié)束后能夠?qū)⑦@些理論知識應用到實際中。
二、戰(zhàn)備工作需要團隊合作。
在戰(zhàn)備課中，我們還進行了大規(guī)模的團隊演習。在這個演習中，每個人都扮演了不同的角色，有的是情報員，有的是指揮官，有的是作戰(zhàn)人員。每個人都需要與團隊其他成員緊密合作，相互溝通，共同完成任務。通過這個演習，我深刻體會到在戰(zhàn)場上，團隊精神是十分重要的。只有當每個人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也能積極與隊友配合，才能取得最終的勝利。這給了我極大的啟示，團隊合作不僅在戰(zhàn)備工作中重要，在其他的領(lǐng)域中也同樣是關(guān)鍵。
三、制定明確的戰(zhàn)備計劃。
一個好的戰(zhàn)備計劃是戰(zhàn)勝敵人的基礎(chǔ)。在這次課程中，我們學習了如何制定戰(zhàn)備計劃和行動方案，并通過模擬實戰(zhàn)的形式來檢驗和完善這些計劃。通過這個過程，我認識到一個好的計劃需要具備的特點：明確的目標、詳細的操作步驟以及合理的風險評估。只有將這些因素結(jié)合在一起，才能制定出高效且可行的戰(zhàn)備計劃。
四、要注重細節(jié)與實踐。
一個小小的疏忽可能導致災難性的后果，戰(zhàn)備工作對細節(jié)的要求非常高。在這次課程中，我們遇到了許多細節(jié)問題，比如如何預防敵方的滲透，如何保障通信和后勤保障等等。通過不斷的學習和實踐，我逐漸懂得了一些戰(zhàn)備工作中的細節(jié)問題，并能夠?qū)⑦@些細節(jié)放入實踐中。所以，我們不僅要學習理論知識，更要注重實踐，通過實踐來檢驗我們所學的知識。
五、時刻保持警覺。
戰(zhàn)備工作需要我們時刻保持高度的警惕，以應對任何突發(fā)情況。在戰(zhàn)備課中，我們學習了如何保持警覺并及時應對各種挑戰(zhàn)。這是一個訓練我們綜合素質(zhì)的過程，需要我們不斷學習和積累經(jīng)驗。通過這次課程的學習，我體會到了警覺精神的重要性，只有時刻保持警惕，才能及時發(fā)現(xiàn)和應對潛在危險。
總結(jié)來說，戰(zhàn)備課是一次非常寶貴的經(jīng)歷，通過參加這門課程，我不僅學到了許多理論知識，更獲得了寶貴的實踐經(jīng)驗。我深刻體會到了戰(zhàn)備工作的重要性，也明白了自己在這方面的不足之處。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)努力提高自己的分析能力，培養(yǎng)團隊合作精神，制定明確的戰(zhàn)備計劃，并保持高度的警惕。只有這樣，我才能在今后的實戰(zhàn)中發(fā)揮更大的作用，為保家衛(wèi)國做出貢獻。
備課助教心得體會篇二
備課是每位老師必不可少的工作，而成功的備課不僅需要詳細的知識準備和課程規(guī)劃，還需要有備課心得的分享。在這篇文章中，將會介紹我在備課中積累的心得體會，分享如何以更高效的方式備課。
第二段：悟出方法論。
我在備課的過程中，首先明確了一個方法論：分清重點和難點。這個方法論的核心是將教學重心放在學生需要學習的部分——難點上，而不是單純的重要部分。每一節(jié)課都會有學生難以理解的地方，掌握這些難點將會確保學生能夠理解整個課程并取得好成績。當我逐漸完善這種方法時，我發(fā)現(xiàn)我的備課效率大大提高。
第三段：多角度梳理和拓展。
在掌握重點難點之后，我開始深入探討課程內(nèi)容。由于課程內(nèi)容多種多樣，因此梳理和拓展方式也各不相同。我常使用的方法是逐級梳理，以多角度檢查所有的細節(jié)，找到那些可能對學生有困難的地方，并提供多種解決方案。這樣，學生可以通過多種不同的方式學習課程，全面地理解課程內(nèi)容。
第四段：多樣化手段和形式有效串聯(lián)。
在我的備課時，我一直在尋求不同的教學方案和形式，讓學生能夠以自己的方式吸收知識。同時，我也注重教學手段和形式之間的關(guān)系，以確保教學環(huán)節(jié)的連貫性和效率。這種多樣性可以通過使用圖片、視頻、語音等教學工具來實現(xiàn)，同時還可以使用游戲或小組合作等形式，使學生以不同的方式參與課堂，學習可以更加有趣和高效。
第五段：總結(jié)思考。
備課對于學生的學習成果至關(guān)重要。好的備課不僅能夠為學生提供明確、有用的信息，更能夠幫助他們有效地吸收和理解課程內(nèi)容，加強學生對課程的參與感和興趣。在備課的過程中，我通過自己的實踐總結(jié)了不少有用的心得體會，成為一位更有效率、更有成效的老師。
結(jié)尾。
在教育工作中，備課是非常重要的一部分。我通過不斷地探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)了許多備課上的有效方法。隨著時間的推移，這些方法在我實際教學中逐漸完善，成為了提高課堂效率和教學質(zhì)量的重要工具。我相信，通過不斷的積累和分享，我可以成為一位更出色、更具影響力的老師。
備課助教心得體會篇三
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下：
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進行教學，這樣可以提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點的同時還可以學習他人的優(yōu)點，讓自己的教學方法很快成熟起來。
回顧這學期教學教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學生的實際情況，本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導思想，制定了切實可行的教學教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學習，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學活動，提高實效
本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流?？傊?，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強調(diào)“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強調(diào)“集體智慧”，這應該是其本意，也應該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學科組或者備課組教師團隊為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設計出既凸顯教學共性與個性特色，又達到師生共享的生態(tài)教育理念的導學案的教學活動。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導學案設計上，從學生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導學案，只是導學案設計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導學案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設計”的過程，甚至在“二次設計”時，也需要學生參與其中。
通過集智備課或教師個人“二次設計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導學案。
個體有備而來是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個體再備而用是目的，共同進步、共同成長是歸宿。
在個人準備不充分的情況下，進行集智備課未必對教師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導學案，如果不進行教師個性化的“二次設計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學生間學情差異，也會使教師教學和學生學習陷入低效。
個人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學內(nèi)容和教學枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學法指導問題、課程開發(fā)問題、整體教學策略設計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應該是“備學生”?！皞鋵W生”就是“備學情”、“備學法”，其他所有的“備”都必須以“備學生”為核心。
從備課標、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導學案之和”，成為一人備課大家共享的“投機行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標準的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關(guān)準備工作，概括為“四定”：定時間、定地點、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復備”——課上“續(xù)備”——課后“補備”。
1、個人“初備”：全組教師首先進行個人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：
（1）圍繞課程標準，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準備；
（5）圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預設。
2、備課組“集備”：完成導學案設計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導學案——“共案”。
集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點從以下五個方面發(fā)言：
（2）說明教學過程設計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設計；
（4）說明問題設計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預案準備；
（5）提出備課時的困惑和問題。
3、個人“復備”：形成個性化導學案——“個案”。
教師要在集體研討的導學案的基礎(chǔ)上進行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導、激趣、點拔等教學設計利用導學案上的教師復備欄進一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對學生學情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學生學習進程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導學案預設的差距，及時調(diào)整教學策略，幫助學生修正學習方案。
5、課后“補備”：“補備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導學案進行補充形成“補案”。
對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學過程中肯定有很多教師預設之外的生成。教師要就導學案實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進一步對導學案進行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評價機制。
在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合；過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合；自評與他評相結(jié)合；個人評價與備課組評價相結(jié)合。
為了檢驗備課效果，教學管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導學案在實際操作中的實效性，通過課堂學生學習的效果來檢驗備課的效果，從而實現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學生的學，關(guān)注課堂的生成和學生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標是提升，要著力落實一個“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。
備課助教心得體會篇四
課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷杏懗鲂?。” 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結(jié)如下：
為了有效提高教學質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結(jié)，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決一個問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界?！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”
以前我們的教學基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。 當然，“教學有法，而無定法”，由于各班學生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學風格和特長。在具體的課堂教學中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導下，結(jié)合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學為課堂服務，使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。
二、個人備課本怎樣與“學案”結(jié)合，才能做到不重復性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學案的主導作用呢？
四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
備課助教心得體會篇五
為了便于開展集體備課和教學的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學期以來，除了和安排有沖突而不能進行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學過程中進行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的探討使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。
積極參加各種教研學習，參加聽課、上研討課。認真參加學校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學水平，增強了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學中的成功與不足，并提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認為教學過程是教師全面評價學生的過程，要以贊賞的眼光來看待學生，評價學生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價到多元評價，從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
備課助教心得體會篇六
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們再次明確了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內(nèi)容的選擇、選擇恰當?shù)慕虒W策略等方面展開。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個人對如何有效備課體會如下：
科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙點及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內(nèi)容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避免前學后忘。
精心設計教學過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結(jié)。
研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。教學中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關(guān)的精華內(nèi)容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領(lǐng)導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
備課助教心得體會篇七
瑜伽作為一種流行的健身方式，吸引了越來越多的人參與其中。而作為一名瑜伽助教，備課是保證課程順利進行的必要步驟。在備課的過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗，有了更深刻的體會。下面我將分享我在備課中的心得體會。
首先，準備課程目標和計劃是備課的第一步。在備課前，我會先思考課程的目標是什么，想要通過這堂課為學員們帶來什么樣的體驗和收獲。然后，我會根據(jù)學員們的程度和需求，制定出合理的教學計劃。這樣可以確保我備課的方向明確，教學內(nèi)容有條理，不至于在課堂上亂了方寸。
其次，收集和研究相關(guān)的資料是備課的重要環(huán)節(jié)。瑜伽是一門深奧的學問，涉及到的理論知識和實踐技巧都非常廣泛。為了能夠提供更全面和專業(yè)的教學內(nèi)容，我會閱讀相關(guān)的書籍和資料，了解最新的瑜伽理論和教學方法。我還會觀看一些優(yōu)秀的瑜伽教學視頻，借鑒他們的教學技巧和表現(xiàn)方式。通過這些研究和學習，我能夠更好地把握瑜伽的精髓和教學要點，帶給學員們更好的教學體驗。
第三，設計教學內(nèi)容和活動是備課的核心部分。根據(jù)教學計劃和學員的需求，我會精心設計每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容和活動。例如，在基礎(chǔ)課程中，我會注重學員們的體位動作和呼吸的方法；而在高級課程中，我會引導學員們進行更深層次的冥想和能量引導。我還會根據(jù)課程內(nèi)容，選擇合適的音樂和道具，增加課堂的趣味性和吸引力。通過精心設計和準備，我能夠提供更豐富和有效的教學內(nèi)容，幫助學員們更好地理解和掌握瑜伽的精髓。
第四，組織教學材料和輔助工具是備課的一項重要工作。在備課前，我會將相關(guān)的教學材料整理好，包括課程大綱、教學計劃、資料復印件等。我還會準備一些必要的輔助工具，如瑜伽墊、瑜伽球、瑜伽帶等。這些工具可以幫助學員們更好地進行各種體位動作和呼吸練習。通過充分準備和組織，我能夠在課堂上更好地引導學員們進行瑜伽練習，提高教學效果和學員的滿意度。
最后，反思和總結(jié)是備課的必不可少的環(huán)節(jié)。每當一節(jié)課結(jié)束后，我都會花一些時間來反思和總結(jié)這節(jié)課的教學情況。我會思考自己在備課和教學過程中的不足之處，以及學員們的反饋和建議。并根據(jù)這些反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和改進我的備課和教學方法。通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠不斷提高自己的備課和教學水平，為學員們提供更好的教學體驗。
備課是一項細致而復雜的工作，需要我們花費大量的時間和精力。然而，只有通過認真準備和充分的思考，我們才能夠提供更好的教學內(nèi)容和方式，真正幫助學員們從瑜伽中受益。我相信，通過不斷地備課和努力，我能夠成為一名更優(yōu)秀的瑜伽助教，給學員們帶來更多的驚喜和收獲。
備課助教心得體會篇八
戰(zhàn)備課是每個國家軍隊的基礎(chǔ)訓練之一，也是士兵們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。作為一名軍人，我有幸參加了?zhàn)備課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得和感悟，展示戰(zhàn)備課的重要性和影響。
第一段：戰(zhàn)備課的重要性
戰(zhàn)備課是一種全面性的軍事訓練，旨在提高士兵的戰(zhàn)斗力和應對戰(zhàn)場環(huán)境的能力。通過模擬實戰(zhàn)、訓練技巧和技術(shù)，這些課程幫助士兵們理解并適應實際戰(zhàn)爭的壓力和需求。在這種訓練中，士兵們學會了快速反應、高效行動、團隊合作以及解決問題的能力。在實際戰(zhàn)場中，這些技能是至關(guān)重要的，而戰(zhàn)備課的目的就是幫助士兵們在最危險的環(huán)境中存活并完成任務。
第二段：戰(zhàn)備課的影響力
戰(zhàn)備課在身體、心理和戰(zhàn)術(shù)技能等方面對士兵的影響是極其深遠的。首先，通過戰(zhàn)備課的體能訓練，士兵們的身體健康和體能素質(zhì)得到了極大的提高。其次，在心理上，戰(zhàn)備課讓士兵們學會處理壓力和應對惡劣環(huán)境的能力。這些經(jīng)驗對于在實際戰(zhàn)場上保持冷靜、聚焦并作出正確的決策至關(guān)重要。最后，戰(zhàn)術(shù)技能的訓練使士兵們能夠高效地操作武器和裝備，增加了他們在戰(zhàn)斗中的優(yōu)勢和生存能力。
第三段：戰(zhàn)備課的挑戰(zhàn)與取得
盡管戰(zhàn)備課的意義和影響已被充分認識，但實施起來也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，模擬實戰(zhàn)訓練需要大量的時間和資源，不僅需要軍隊的支持與投入，還需要合理的安排和管理人員的合作。其次，戰(zhàn)備課對士兵的身體和心理都是一種考驗，讓他們面對痛苦、疲勞和困境。然而，正是通過這樣的挑戰(zhàn)和考驗，士兵們才能鍛煉出更強大的戰(zhàn)斗力和意志力。
第四段：戰(zhàn)備課的啟示與收獲
戰(zhàn)備課不僅為士兵們提供了實際戰(zhàn)爭中所需要的技能，還給予他們一些重要的啟示。首先，戰(zhàn)備課讓士兵們明白了團隊合作的重要性。在模擬實戰(zhàn)中，士兵們必須相互依賴、保護彼此，這種團隊合作的精神在真正的戰(zhàn)場上也是至關(guān)重要的。其次，戰(zhàn)備課教會士兵們?nèi)绾卧诿媾R困難和壓力時保持冷靜和自信。這樣的冷靜和自信是他們在實際戰(zhàn)場上做出明智決策的基礎(chǔ)。最后，戰(zhàn)備課還教會了我們?nèi)棠秃蛨猿?，當遇到挫折和困難時，士兵們能夠毫不退縮地面對并尋求解決辦法。
第五段：對未來的展望
戰(zhàn)備課的意義和影響是不可忽視的，我相信在未來，戰(zhàn)備課程將會不斷發(fā)展和完善。隨著科技的進步和軍事戰(zhàn)略的演變，訓練將更加多樣化和精準化。同時，我希望國家能夠加大對戰(zhàn)備課程的投入，并為士兵們提供更好的戰(zhàn)備訓練條件和保障。只有如此，我們的軍隊才能不斷提升自己的戰(zhàn)斗力，更好地履行保家衛(wèi)國的職責。
通過戰(zhàn)備課的學習與實踐，我深切體驗到了其重要性和影響力。作為一名軍人，我將繼續(xù)加強自己的戰(zhàn)備訓練，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為祖國的安全與繁榮貢獻自己的力量。
備課助教心得體會篇九
作為教師，每個人都明白備課的重要性，因為備課是教師取得高質(zhì)量課堂教學的前提和基礎(chǔ)。
教育部東北師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心孔凡哲教授提出了自己的見解：所謂備課，實際上指教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，即教師根據(jù)課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學生的具體情況，對教材內(nèi)容作教學法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規(guī)劃教學活動。
從孔教授的定義中可以看出，備課包含的內(nèi)容大致有以下幾方面：
1、備大綱，明確教學目標；
2、備教材，熟悉教材與大綱的關(guān)系，做到有的放矢；
3、備學生，明確教學方法和學法設計；
5、備教法，即課堂教學設計，課堂模式設計；
6、備學法，即課堂上，對學生的預設性規(guī)劃，學生要學什么，通過什么方式來學習；
7、備輔導方法和評價方法，對學生學習效果進行檢查及鞏固。
結(jié)合多年的教學實踐，我認為首先應該把初中語文定位在“工具性”學科的性質(zhì)上，以培養(yǎng)學生“會閱讀，會寫作，會做人”的“三會”能力為目標，然后才在這個基礎(chǔ)上備課。
所以，初中語文的備課可以從以下幾個方面來入手：
在《初中語文教學大綱（試用修訂版）》中明確，初中語文的教學目的是：在小學語文教學的基礎(chǔ)上，進一步指導學生正確的理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
所以備課時需要先熟悉教材，了解教學大綱明確的教學目的和內(nèi)容在教材中的體現(xiàn)，由此確定教學的目標。然而，現(xiàn)行初中語文教材的內(nèi)容基本沒涉及語法方面的知識，好多學生不知詞法、句法，不明白表達方式和表現(xiàn)手法、修辭方法的區(qū)別，甚至連“主謂賓定狀補”是什么都不知道。而文言文教學需要學生的語法知識做學習的基礎(chǔ)，現(xiàn)代文閱讀需要學生的語法知識來解讀，寫作課需要學生的語法知識來做表達工具，工具都沒有或殘缺不全，怎么能“勝任工作”呢？所以我們必須在初中語文教學過程中及時給學生補回來。其次是教師對課文的理解要準確，有選擇的使用各種教學參考資料。要有自己對文章的理解和認識，不能人云亦云。只有全面把握教材內(nèi)容，才能做到重點突出，詳略得當。
培育沖動和欲望。同時，一個班級幾十名學生，基礎(chǔ)肯定參差不齊，教師要了解每位同學的學習情況，個性特點，才能有針對性地進行具體指導。所以，在備課的時候，我常常在思考這樣的問題：這篇閱讀課學生自讀能掌握什么東西？學生最不了解的是什么？學生從課文中最應該學到什么？我用什么方法來引導學生？用什么方法讓學生練？然后再明確教學目標，而不是人云亦云，照搬教學參考書或者現(xiàn)成的教案交差了事。比如教《童趣》，我先用早讀時間調(diào)查學生對文言文的理解能力，了解到學生初次接觸文言文，不知道如何用現(xiàn)代漢語來解讀的情況，立即調(diào)整了教學目標，從原先計劃的“由教師教授文言文翻譯方法，由學生根據(jù)所學在課堂上當堂翻譯”的教學設計轉(zhuǎn)為“教師課前分發(fā)直譯譯文，然后讓學生比較譯文和原文的不同，歸納出翻譯文言文的方法”，這樣，學生對文言文的畏難情緒得到了有效緩解。
教無常法，但學貴有法。好的學法能收到事倍功半的效果。教法的制定考慮到了教材內(nèi)容，學生的實際情況和教學的課程標準，但也要對學生的學科學法進行有針對性、科學性的指導。課堂首先是學堂，教師要調(diào)動學生的積極主動性，讓學生自己去探索，去享受學習的樂趣。所以在備課的時候，一定要考慮讓學生用什么方法學習什么內(nèi)容，學習獲得的標準是什么，讓學生能感覺到每節(jié)課都有不同收獲。這樣，學生才有學語文的興趣。只要有了興趣，下一階段的目標肯定就是提高。學生對學科產(chǎn)生興趣后，老師的教才能得心應手。
現(xiàn)在的學生最佩服怎么樣的老師呢？據(jù)校內(nèi)對部分學生的調(diào)查了解到，學生喜歡知識淵博、風趣幽默、和藹可親、善于溝通的老師。所以，在備課時，教師要善于調(diào)動跨學科的知識積蓄，將它們有效地融入到語文科的教學過程中去，并在備課時稍微注意“角色”的設計，通過“表演”達到樹立教師魅力的目的，讓學生們拜服在自己的課堂中。所以，從某種程度上來說，語文教師就是一名“演員”，一名優(yōu)秀的語文教師就是一名優(yōu)秀的“演員”。
社會在發(fā)展，時代在進步，語文教師應與時俱進，語文科的備課更應該與時俱進。還是老話，語文是工具課，是最重要的文化載體，是基礎(chǔ)學科。所以，初中語文的備課離不開這一點。
備課助教心得體會篇十
戰(zhàn)備課是一項在校園中進行的針對緊急情況的訓練課程，是為了提高學生們應對危險事件的能力。我參加了一次戰(zhàn)備課，并從中獲得了一些寶貴的體會。通過這次課程，我深感戰(zhàn)備課的重要性，同時也了解到了如何在緊急情況下保護自己和他人的方法。以下是我對戰(zhàn)備課的心得體會。
首先，戰(zhàn)備課讓我意識到了自身的責任。在緊急情況下，每個人都應該承擔起保護自己和他人的責任。在課上，我注意到老師不僅僅是講解了如何逃生，還教導我們?nèi)绾螀f(xié)助其他同學，尤其是身體不便的同學。這讓我深刻地理解到了自己在緊急情況下所能做的事情，以及以后如何提供幫助。這個意識讓我感到責任重大，但也促使我更加積極主動地學習和準備，以備不時之需。
其次，戰(zhàn)備課是一種重要的安全意識訓練。緊急情況時，我們需要迅速反應并做出正確的決策。戰(zhàn)備課讓我們明白在面臨危險時應該保持冷靜，并學會快速地判斷。我們學習到了一些基本的自我保護技能，例如如何在火災中使用滅火器、如何正確使用緊急救援工具等等。這些技能可以幫助我們在緊急情況下更好地保護自己，并且?guī)Ыo了我更加深入的安全意識。
戰(zhàn)備課還加強了校園團隊合作的意識。在緊急情況下，個人的力量有限，只有團隊合作才能達到更好的效果。在課上，老師特意組織了一些團隊合作的活動，讓我們體驗到團隊合作的重要性。我們學習到如何分工合作，如何互相協(xié)作，這些技能在緊急情況下非常有用。戰(zhàn)備課的團隊合作練習讓我明白到團隊的力量是無窮的，只有團結(jié)一心，做到默契配合，才能更好地應對危險。
此外，戰(zhàn)備課也提醒了我親近自然的重要性。在緊急情況下，大自然往往是我們最安全的撤離方向。參加戰(zhàn)備課，我學會了觀察和熟悉周圍環(huán)境，了解逃生的最佳路徑和潛在危險。通過親近自然，我們可以預測潛在的危險，提前做好應對措施。戰(zhàn)備課讓我明白到，自然是我們最好的伙伴，只有與自然融為一體，才能更好地保護自己。
最后，戰(zhàn)備課還提高了我的應變能力。在緊急情況下，冷靜的思維和迅速的反應是非常重要的。參加戰(zhàn)備課，我學會了在一段時間內(nèi)適應緊急情況，掌握新的技能和知識。這次訓練讓我有信心在面對未知和突發(fā)情況時能夠自如自信地應對。
總之，通過參加戰(zhàn)備課，我認識到了自身的責任，提高了安全意識，加強了團隊合作能力，親近了自然，增強了應變能力。戰(zhàn)備課不僅僅是一堂普通的課程，更是一次在學校中重要的安全演練和意識培養(yǎng)。我相信，這次戰(zhàn)備課的體驗將會成為我未來生活中寶貴的財富，促使我更加勇敢、更加堅強地面對各種挑戰(zhàn)。
備課助教心得體會篇十一
開學之初，縣里為我們準備了《品德與生活》集體備課活動，我們學校對次頗為重視，特地為我們準備車讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會?？吹綄W校領(lǐng)導的重視，想著學生的期盼，自然對次活動更家從心里重視了起來，學習中更是細心聽著記著，希望對自己的今后教學有所收益。
在學習中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會《集體備課心得體會》。備課就要明確教學目標，主要講了三點：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會設計意圖，讀教師用書，把握重點難點，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設計趣味教學；最后要讀懂學生，我們常常只關(guān)注學生的年齡特點，關(guān)注學生的同時更要抓住學生的心理特點。
通過假期學習縣里〈關(guān)于備課的建議〉，我覺得一節(jié)好課是備出來的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會在今后的教學中會有更大進步和發(fā)展。
備課助教心得體會篇十二
學校為了提高教學質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師"共同富裕"大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學.
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構(gòu)思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構(gòu)思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
備課助教心得體會篇十三
作為一名數(shù)學教師，我們只有切實理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極設想課堂教學的策略，預設課堂生成，才能靈活應對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂到達完美，難免出現(xiàn)沒有預料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識構(gòu)造形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風氣。
總之，這次集體備課，給我校的數(shù)學教師的感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業(yè)知識的缺乏。每周一是初一年級數(shù)學組的集體備課日，在這一天，我們都會把上一周學生出現(xiàn)的'問題進展總結(jié)，并集體討論解決方法。除此之外，備課組集體成員還會統(tǒng)一一下教學進度。那么本周的研討內(nèi)容是有理數(shù)的乘方以及科學記數(shù)法中出現(xiàn)的問題。有的老師提到了在科學記數(shù)法中有這樣一道題，問到一張紙對折了幾次后能有3米層樓高，其實這道題就清楚的反映出學生到底對科學記數(shù)法是否根本掌握，對折一次2×0。1，對折兩次2×2×0。1，一直對折下去到樓高3米處。那在教學過程中老師們遇到的問題就是，學生們的變通應用能力不夠強，這道題聽懂了，換一個類似的問題，就又不會做了。數(shù)學上不能學會舉一反三，學起來會比較吃力。
還有，在我的課堂上學習到分數(shù)的乘方時，我發(fā)現(xiàn)學生對于底數(shù)的區(qū)分不是很了解，尤其是負分數(shù)。我覺得這里對于他們來說可能算是一個難點。需要重點強調(diào)一下。在有理數(shù)的乘方這一節(jié)當中，史老師強調(diào)說，學生對于乘方的表示或者意義容易混淆，n個a相乘認為是n×a，這也是要讓他們多注意的地方。初一學生的小學數(shù)學根底薄弱，我們數(shù)學備課組討論的是需要對他們有耐心，細心，一點點幫他們建立好知識的體系構(gòu)造。最后年級組長強調(diào)說，教學過程中，教師一定要保證知識的連貫性。老師講的連貫，學生才能夠聽得明白。
備課助教心得體會篇十四
大備課是指在教學計劃制定完成后，在學期開始前的一段時間內(nèi)，教師們進行的系統(tǒng)性的課程內(nèi)容編寫、整理、備課的工作。而在這個過程中，每位教師都要經(jīng)歷一次深入自己教授學科的過程，找到這門學科的重點、難點，并針對學生的不同需求和能力進行個性化的設置。今天，我將分享我大備課的體會與收獲。
第二段：了解課程。
在開始大備課之前，教師首先要對本學科課程進行深入的了解。這并不僅僅是課本上的內(nèi)容，而是對整個學科知識體系的全面理解。只有理論知識了解清楚了，才能更好地去講授課程內(nèi)容，引導學生深入學習。我在大備課之前，花費了大量時間閱讀各種教育資料，不斷優(yōu)化自己的課程體系，確保最新的教學理念得以傳達。
第三段：挖掘難點。
在了解了整個課程之后，教師要分析出哪些是核心難點。這些所謂的難點并不是說學生學習時真正的難點，而是講師在教學過程中需要深入講解的關(guān)鍵點。這些難點的設計是讓學生更深入、更全面地理解課程的關(guān)鍵部分。因此，我在大備課中花費了大量時間來分析難點內(nèi)容,確保在學生學習時，能夠深入講解，增強學生對關(guān)鍵知識點的掌握度。
第四段：課程設置。
大備課過程中，教師需要根據(jù)現(xiàn)實情況以及學生需求，進行個性化設置。這樣才能讓每個學生的學習得到最大限度的效果?？紤]到學生的個性化需求和能力差異，我在這一過程中，會針對不同的學生，設計不同的講解內(nèi)容，特別是對于學生基礎(chǔ)較差的同學，加大了個性化的幫助，在確保學生學習理解的前提下，提高了課程完成度。
第五段：總結(jié)體會。
總體來說，大備課的過程是一段充實、高質(zhì)量的學習過程。仔細地處理每個細節(jié)，完善每個環(huán)節(jié)，最后可以呈現(xiàn)出一個更加完善的教學體系，并可提高學生的學習成功率。這個過程還能讓教師自己更加深入地理解課程，有更多的時間反思自己的教學過程，增加教學的樂趣和效率，提高教學水平。大備課不是一次簡單的過程，而是一次值得重視的深入學習和思考。
備課助教心得體會篇十五
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應該如何進行才更有效？
集體備課的實施應做到以下幾點：
1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。
集體備課心得
為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課。
在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，，教學設計等，其他成員進行補充、指導，初步形成教學設計預案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。
集體備課若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經(jīng)驗。
其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。
同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗的教師好好學。
備課助教心得體會篇十六
這學期，學校教研活動實行項目化管理，計劃開展三項活動。一是課堂教學案例展示。3月份，全縣高效課堂建設現(xiàn)場會由我校承辦，確定的活動主題是“課堂教學案例研討”。我校語文、數(shù)學、科學三位教師向全縣150名教研員、校長、教師代表提供了研討課。二是中心組課堂教學展示。4月份，學校語文、數(shù)學、綜合一、綜合二四個中心組，共10余名優(yōu)秀教師代表，向全校教師提供高效課堂展示課。充分運用過去研究總結(jié)的經(jīng)驗做法，進一步發(fā)現(xiàn)高效課堂建設中存在的困惑、新問題。三是“優(yōu)秀教學標兵”評選。從5月份開始，學校將組織評委組，對全體在崗教師的課堂教學水平進行評估，進教室隨課聽課，依據(jù)“課堂教學評價標準”打分，評選出“優(yōu)秀教學標兵”。
可以看出，學校對教學教研工作十分重視，工作安排扎實有序。表現(xiàn)出了實驗小學全體教師對深化高效課堂建設的決心和信心。
目前，我們正在進行第二項活動。講課、觀課已經(jīng)結(jié)束，今天開展的是評課、議課活動。另外，根據(jù)教科室安排，要求我對目前的備課做一個輔導。因此，我下面的發(fā)言，主要圍繞“如何評課”及“如何備課”發(fā)表個人的看法。
我們的評課是建立在有目的觀課的基礎(chǔ)上。何謂有目的觀課呢？我認為應該依據(jù)學校新制訂的“課堂教學評價標準”中的內(nèi)容，去觀摩、傾聽、思考。具體如下：
1、本節(jié)課教學目標把握的怎樣？即三維教學目標的確立是否準確，在課堂教學中是否得到落實。
2、教學過程設計是否科學合理。一是看過程設計符合學生的認知規(guī)律嗎？二是看過程設計是否體現(xiàn)出了學科特點。
3、教師引導作用發(fā)揮的怎樣？教師在哪里引導了，引導的效果怎樣？應該舉例分析。
4、小組合作學習運用了幾次？效果怎樣？舉例分析。
5、學習評價有哪些方式方法？效果怎樣？舉例分析。
6、作業(yè)如何設計的？學生能否當堂完成作業(yè)任務？
7、媒體資源運用是否恰當？
這次中心組課堂教學展示，我聽取了綜合二組3位教師的課。涉及到科學、英語、品德三門學科。下面，我對這三節(jié)課做簡要點評。
周長青老師執(zhí)教《太陽系》。這節(jié)課是一節(jié)構(gòu)建科學概念的課型，屬于宇宙知識范疇。教師在教學時遵循了由具體到抽象的概念形成規(guī)律，體現(xiàn)了科學課教學的特點。注重小組合作學習與展示交流，通過精心設計的學案引導學生開展小組合作學習。結(jié)合教學內(nèi)容，重視分析數(shù)據(jù)能力和空間想象能力的`培養(yǎng)。多媒體課件運用恰到好處，引導教學步步深入，也起到拓寬知識面的作用。不足之處是教師的評價沒有跟上，致使學生回答問題不夠積極，教師的教態(tài)應更具親和力。
李禎老師執(zhí)教英語課。英語課的學科味很濃厚。教師注重單詞發(fā)音訓練，注重句型教學和聽力訓練。小組合作學習運用合理有效。如在小組內(nèi)訓練發(fā)音、句型對話，然后全班展示。教師評價多元且自然。有小紅旗獎勵，有語言評價，有生與生，組與組之間的互評。課件運用熟練，具有趣味性。如季節(jié)單詞轉(zhuǎn)盤，學生興致高漲。
張娟老師執(zhí)教《走近殘疾人》。教師注重讓學生課前收集大量的殘疾人資料，在教學中運用，使學生對殘疾人有話可講，有感而發(fā)。教師注重以學案來開展合作學習，體現(xiàn)先學后導。品德學科的特點體現(xiàn)明顯。即先明理，后導行。不足之處是教學過程設計還不夠科學合理。學案設計的問題不準確，欠考慮。對學生評價有些單一。
備課的形式仍然是導學案，它是建設高效課堂的保證。我認為備課時應該注意以下幾點。
1、“三、五、七”在備課中應得到體現(xiàn)?！叭?、五、七”不僅僅是高效課堂的主要特征，也應該是備課所要思考和體現(xiàn)的內(nèi)容。因為，我們的備與教應該達到高度統(tǒng)一。這里的“三”，是指備課三個階段。即：預習--展示--測評?！拔濉笔侵附M織教學的五條基本原則。即情境導學--問題導思--合作探究--展示提升--反饋測評?！捌摺笔侵浮白x、思、聽、說、展、研、評”七種學生能力?！叭?、五、七”，在不同學科備課中都應該有顯性反映。
2、“以學定教”是有效備課的前提。顧名思義，就是以學生的實際情況來確定教學過程。這里主要考慮學生兩方面情況。一是學生的認知基礎(chǔ)。這是確立教學過程的基點。二是學生的認知發(fā)展規(guī)律。這是設計一節(jié)課教學思路的依據(jù)。
3、備課應該體現(xiàn)學科性質(zhì)。目前全縣統(tǒng)一提供導學案活頁，任何一門學科都在使用。這里切忌任何學科都是一個模式，一種風格。結(jié)果語文課沒有了語文味，科學課失去了科學氣息。我們在備“導學過程”時，要做到靈活變通，教學環(huán)節(jié)和學生能力培養(yǎng)要考慮學科性質(zhì)。
4、盡量做到“學案導學”。將學生需要探究的問題系統(tǒng)化，通過白板展示出來，讓學生先在組內(nèi)自學，然后全班展示，教師再視情況進行點撥。這是高效課堂的特征，有利于轉(zhuǎn)變學生的學習方式，達到先學后導的目的。這樣一來，就需要精心設計學案內(nèi)容，學案應具有開放性，忌束縛學生的手腳。還要經(jīng)常制作、使用課件。
5、形式上環(huán)節(jié)齊全。現(xiàn)在導學過程分為“學生活動預設”和“備注”兩欄。學生活動預設可分為三個階段，每階段要反映學生學習什么內(nèi)容，怎么學。備注欄可以注明：學生學習活動應怎樣組織，要注意什么問題，預期達到的效果，提醒要強調(diào)的內(nèi)容等等。
1、用心參與。懷著敬畏、學習、批判的態(tài)度去觀摩、傾聽、思考每一節(jié)觀摩課。
2、勤于動筆。在思考的基礎(chǔ)上，要勤于動筆，撰寫評課稿，教學反思，教育敘事等。
3、在家常課中實踐。教研貴在平時。在平時的家常中，要有教研的意識，時刻提醒自己規(guī)范教學行為，大膽嘗試，形成獨特風格。
備課助教心得體會篇十七
第一段：引言（100字）。
備課是教師工作的重要環(huán)節(jié)，也是教學的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)在備課中積累了許多經(jīng)驗，不斷完善自己的教育教學設計，提高了自己的教學水平。在備課過程中，我深感備課不僅僅是準備教案，更是提高思維力和創(chuàng)造力的過程。通過備課，教師能夠更好地掌握教學內(nèi)容，組織教學過程，使教學變得更加系統(tǒng)和有針對性。
第二段：備課的價值（200字）。
備課是教師的基本功。通過備課，教師能夠深入了解所教學科的知識結(jié)構(gòu)，明確教學目標和學習重點，選取合適的教學資源和教學方法，提前預設教學過程中可能出現(xiàn)的問題，并制定相應的應對策略。備課不僅能夠提高教學的效果和效率，更能使教師在教學中游刃有余，自如駕馭教學。
備課同時也是教師的個人成長機會。在備課過程中，教師需要進行大量的閱讀和研究，綜合運用多種教學資源和材料，積累教學經(jīng)驗和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。備課是教師充實自己、不斷成長的機會，同時也是不斷追求教學創(chuàng)新的過程。
第三段：備課中的注意事項（300字）。
備課需要教師高度的教育責任感和職業(yè)操守。在備課的過程中，教師首先需要明確教學目標，明確學生學習的重點和難點，確保教學的針對性和有效性。其次，教師需要制定詳細的教學計劃，細分教學過程，合理安排教學活動，確保教學過程的連貫性。最后，教師需要仔細挑選教學資源和教學材料，創(chuàng)新教學方法和手段，使教學內(nèi)容更加生動有趣，吸引學生積極參與學習。
在備課中，教師還需要注重課堂教學效果的評估和反思。教師可以根據(jù)教學目標和學生的學習情況，選擇不同的評價方式和評價工具，及時了解學生的學習進度和掌握情況。同時，教師需要結(jié)合學生的反饋和自己的觀察，對教學過程進行反思，發(fā)現(xiàn)教學中的不足和問題，從而不斷改進教學方法和策略。
第四段：我在備課中的體會（300字）。
在我的備課體會中，我認為備課過程是一個思考和創(chuàng)造的過程。備課不僅僅是為了設計一個完整的教學方案，更是思考和探索教學的各個環(huán)節(jié)和問題。在備課中，我積極研究教材和學科知識，了解學生的學習特點和需求，關(guān)注教學的變革和創(chuàng)新，努力尋找有效的教學方法和手段。通過備課，我不斷優(yōu)化教學過程，提升教學水平，同時也提高了自己的創(chuàng)造力和想象力。
在備課中，我還注重共享與合作。與同事們一起備課，我們能夠相互啟發(fā)和借鑒，互相分享教學心得和經(jīng)驗，共同提高教學水平。通過與同事們的合作，我能夠加深對教學內(nèi)容的理解，開闊教學思路，從而提高自己的教學效果。
第五段：結(jié)語（200字）。
備課是一項必不可少的教育教學工作，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。通過備課，教師能夠深入了解教學內(nèi)容，提高教學效果，實現(xiàn)個人的成長和進步。在備課中，教師需要注重思考和創(chuàng)新，不斷改進自己的教學方法和策略。同時，教師也需要注重與同事們的共享與合作，相互學習，共同進步。我相信，通過持續(xù)不斷的備課，我將會成為一名更出色的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。