每一個(gè)階段的總結(jié)都是我們成長(zhǎng)的重要記錄?？偨Y(jié)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，使讀者容易理解。最后，希望大家能喜歡這些總結(jié)范文，并能從中獲得一些有益的啟示和收獲。
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇一
1.我已發(fā)現(xiàn)你的字比以前好了，謝謝你!
2.“這是漂亮的你的作業(yè)嗎?老師真不敢相信!”
3.“答案很完整，再條理些就好了!”
4.“書(shū)寫(xiě)工整，再細(xì)心點(diǎn)作業(yè)就完美了!”
5.作業(yè)不認(rèn)真，字跡潦草。
6.可惜你有時(shí)很粗心，簡(jiǎn)單的字都寫(xiě)錯(cuò)。
7.作業(yè)的書(shū)寫(xiě)不夠整潔。
8.你的作業(yè)有時(shí)很認(rèn)真，有時(shí)卻寫(xiě)得很馬虎。
9.作業(yè)本字跡潦草，太馬虎了。
10.要克服作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎的現(xiàn)象。作業(yè)本字跡潦草，太馬虎了。
11.你的作業(yè)很漂亮，希望你寫(xiě)得更美!
12.你近期表現(xiàn)棒極了!
13.聰明的你成績(jī)會(huì)很快提高的!
14.在老師心中你是最優(yōu)秀的學(xué)生!
15.你是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，老師很喜歡你!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇二
1. 你的作業(yè)是可以做得更認(rèn)真的!
2. 請(qǐng)讀懂圖意!
3. 作業(yè)切不可有應(yīng)付的表現(xiàn)!
4. 回答問(wèn)題時(shí)，聲音要洪亮!
5. 有序思考，可以使你的思路更清晰!
6. 回答數(shù)學(xué)問(wèn)題既要條理，也要嚴(yán)密!
7. 實(shí)際上，計(jì)算題就是用來(lái)檢查你的認(rèn)真程度和靈活性的!
8. 注意：一個(gè)人的數(shù)學(xué)水平，往往是從細(xì)節(jié)中折射出來(lái)的!
9. 做與思是密不可分的!
10. 請(qǐng)注意數(shù)學(xué)的某些規(guī)定格式!
11. 再努力，莫放松!
12. 莫忘父母的期望!
13. 思路和書(shū)面都應(yīng)講求清楚!
14. 希望你能養(yǎng)成自查作業(yè)的習(xí)慣!
15. 線段圖可以幫你分析數(shù)量關(guān)系!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇三
2.你的字體雖然不是很正規(guī)，但我相信你會(huì)練好的。
3.你的作業(yè)答案都很好，但今后要注意字體規(guī)范。
4.你做作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣是值得大家學(xué)習(xí)的。
5.如果都象你一樣作業(yè)做的這樣好，老師多高興啊!
6.如果你能聽(tīng)課認(rèn)真，精力集中，善于思考，這些作業(yè)中的困難一定會(huì)克服的。
7.做作業(yè)是提高成績(jī)的基礎(chǔ)，只要你認(rèn)真做作業(yè)，成績(jī)一定會(huì)很快提高的。
8.你完成的真好，批閱你的作業(yè)給老師美的感受。
9.孩子，老師相信你能行，再加把勁!
10.你的作業(yè)做的正確，書(shū)寫(xiě)干凈、工整，希望你繼續(xù)努力。
11.你清新秀麗的書(shū)寫(xiě)，令全班折服，望你再接再厲!
12.失敗乃成功之母，別泄氣，從現(xiàn)在起努力吧!
13.你的作業(yè)做的認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步，但仍需加油喲!
14.恭喜你，本課的作業(yè)你完成的真好，相信下一次會(huì)更棒。
15.你的作業(yè)完成的很好，但書(shū)寫(xiě)不夠工整，請(qǐng)你把字寫(xiě)工整點(diǎn)，好嗎?
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇四
1. 我喜歡你的認(rèn)真勁兒。
2. 對(duì)自己要有信心，我相信你是最棒的。
3. 老師相信你能學(xué)好
4. 就這樣做下去，孩子!
5. 你在努力，老師感覺(jué)的到。
6. 只要你肯努力，成功一定屬于你。
7. 加油!超過(guò)別人。
8. 有進(jìn)步了啦!我為你高興。
9. 經(jīng)過(guò)你的努力，你寫(xiě)的字進(jìn)步很大，可千萬(wàn)不要驕傲!
10. 這次作業(yè)，你寫(xiě)的有進(jìn)步，望你下次寫(xiě)得更好！
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇五
1. 真棒，你進(jìn)步了!
2. 你可要繼續(xù)努力啊!
3. 看到你認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，老師真高興!
4. 你今天不但把作業(yè)都做對(duì)了，而且書(shū)寫(xiě)也大有進(jìn)步。
5. 你自己學(xué)習(xí)很出色，能不能讓你的同桌也出色啊?
6. 你的字太美了，批你的作業(yè)猶如在欣賞一件作品，謝謝你
7. 孩子，優(yōu)異的成績(jī)需要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持每天都認(rèn)真踏實(shí)的完成作業(yè)，老師相信最后的勝利者一定是你!
8. 作為組長(zhǎng)，老師更希望你的作業(yè)能成為其他同學(xué)的榜樣。
9. 字如其人，你這樣帥氣，相信你的字也會(huì)寫(xiě)得很帥的
10. 認(rèn)真是你的朋友，馬虎是你的敵人。快!把你的敵人趕走，把你的朋友請(qǐng)回來(lái)。
11. 你的進(jìn)步讓老師看到了希望，你的努力給老師增加了信心，記?。阂环莞乓环菔斋@，努力了就是最棒的!
12. 看了你今天的作業(yè)，老師很高興，知道你上課能認(rèn)真學(xué)習(xí)了，希望你明天的表現(xiàn)更好!
13. 你很聰明，如果把字再寫(xiě)得好一點(diǎn)，那就更好了!
14. 你的作業(yè)給人的感覺(jué)賞心悅目，好孩子，繼續(xù)努力，希望看到更加出色的你。
15. 你養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是作業(yè)本很干凈，書(shū)寫(xiě)也很端正，老師很高興。
17. 老師相信你，今后能按時(shí)完成作業(yè)的、能干的你會(huì)把字寫(xiě)得工工整整。
18. 你是一個(gè)愛(ài)干凈的漂亮男孩，你的作業(yè)能不能像你一樣漂亮呢?
20. 你最近幾次作業(yè)，都有很大進(jìn)步，只要努力一定能成功?！白鳂I(yè)好”標(biāo)兵非你莫屬。
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇六
1.練習(xí)的目的之一，就是在練習(xí)的過(guò)程中得到新的收獲!
2.理解----是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的金鑰匙!
3.學(xué)習(xí)是快樂(lè)的!
4.繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!
5.方法與算理都應(yīng)心知肚明!
6.對(duì)數(shù)與數(shù)的計(jì)算，要有一種能夠迅速做出判斷的感覺(jué)!
7.努力才有好成績(jī)!
8.聰明的孩子才可愛(ài)!
9.記?。撼晒Φ南矏偪偸枪忸櫮切┯掠谄床娜?
10.記住：學(xué)習(xí)就應(yīng)該力爭(zhēng)上游!
11.相信你，本學(xué)期的目標(biāo)你已經(jīng)確定了!
12.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)人的學(xué)業(yè)水平至關(guān)重要!
13.學(xué)貴有恒!
14.興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)同樣如此!
15.數(shù)學(xué)可以使你的頭腦更靈活!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇七
1、你很聰明，再把數(shù)字寫(xiě)的漂亮些，會(huì)更棒！
2、做錯(cuò)題不要緊，只要以后努力，就一定能取得好成績(jī)。
3、你的作業(yè)很秀氣，老師很欣賞！
4、這次作業(yè)出了點(diǎn)問(wèn)題，請(qǐng)不要灰心，只要細(xì)心，下次一定會(huì)很出色。
5、你很會(huì)觀察生活，留意生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，你是未來(lái)的大贏家！
6、只要你認(rèn)真細(xì)心，什么問(wèn)題也難不倒你。
7、題做錯(cuò)了，找到原因了嗎？
8、算得很正確，如果寫(xiě)的再認(rèn)真會(huì)更好。
9、你做題很細(xì)心，從不出錯(cuò)。
10、數(shù)學(xué)會(huì)讓你變的越來(lái)越聰明！
11、今天的作業(yè)比以前又認(rèn)真了許多。
12、有錯(cuò)題不要緊，下次細(xì)心就好。
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇八
1.審題一定要明確有關(guān)信息的意義及相互關(guān)系!
2.括號(hào)可以改變算式的意義!
3.上課時(shí)請(qǐng)?zhí)ь^聽(tīng)講!
4.思考問(wèn)題要有順序!
5.思考問(wèn)題要有深度!
6.請(qǐng)多考慮一些"為什么"?
7.不會(huì)做的時(shí)候你就"畫(huà)"!
8.題意是可以畫(huà)出來(lái)的!
9.畫(huà)一畫(huà)，你就可以更好的理解題意!
10.數(shù)學(xué)方法是可以畫(huà)出來(lái)的!
11.畫(huà)一畫(huà)，可以幫助你找到解決問(wèn)題的方法!
12.舉一反三是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段!
13.喜歡你深刻的見(jiàn)解，喜歡你愛(ài)思考!
14.寫(xiě)得多好呀，一顆"花生心"，一顆謙恭的心!
15.不要辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)你的希望啊!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇九
1.我忍不住要多看兩遍，真好!
2.你真棒!最近學(xué)得真棒!
3.喜歡你深刻的見(jiàn)解，喜歡你愛(ài)思考!
4.祝賀你每次都考一百分!
5.就這樣做下去，孩子!
6.喜歡你的認(rèn)真勁兒!
7.你努力，你收獲，你勤奮，你成功!
8.我發(fā)現(xiàn)你的成績(jī)又提高了!
9.今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑?
10.喜歡你的語(yǔ)言，樸素而富含哲理，推薦給大家!
1.這一次做得不錯(cuò)，再努力些就會(huì)更棒!
2.孩子，你在努力!我能感覺(jué)到!
3.這就是耕耘后的收獲!
4.這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好!
5.有進(jìn)步啦!
6.孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興!
7.字跡美觀，頁(yè)面整潔!
8.這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!
9.作業(yè)挺多，你還能寫(xiě)這么好，這就叫堅(jiān)持!
10.我知道你昨天生病了，沒(méi)想到作業(yè)還能做這么好!
1.學(xué)習(xí)退步，我會(huì)注意你!
2.你沒(méi)有認(rèn)真完成!
3.放松要求了吧?
4.為什么總有錯(cuò)字?我等待你的回答!
5.這不是你的水平!
6.認(rèn)真寫(xiě)了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!
7.“驕兵”必?cái)?
8.你的朋友們快超過(guò)你啦，還不努力?
9.后面沒(méi)有前面認(rèn)真，要持之以恒!
10.不可以對(duì)自己降低要求!因?yàn)槟隳茏龅礁?
1.加油!超過(guò)別人!
2.放飛夢(mèng)想，突破渴望!
3.讓大伙兒看到更出色的你!
4.相信你能做得更好!
5.加油!加油!!加油!!!
6.對(duì)，希望你更專注些，再把目標(biāo)定得高些!
7.你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧!你會(huì)做得更好!
8.下次要拿更好的名次哦!
9.一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功!
10.老師相信你，你也要相信自己，能寫(xiě)得更好!
1.失敗乃成功之母，別泄氣!
2.一份耕耘，一份收獲!
3.對(duì)自己的要求有多高，就能達(dá)到多高的水平!
4.你的汗水不會(huì)白流，你的努力也不會(huì)白費(fèi)!
5.別人能做到的，你也能!
6.不要辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)你的希望啊!
7.你是全班同學(xué)的榜樣，你覺(jué)得該怎么做?
8.寫(xiě)作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成!
9.從容面對(duì)失敗，就有超越自己的底氣!
10.孩子，懂得珍惜就會(huì)擁有更多!
1.看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀!
2.字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油!
3.再加把勁!
4.不要嘆息時(shí)間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它!
5.要結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受。
6.把你的作業(yè)和××同學(xué)的交流，你們都會(huì)有收獲!
7.試著看一些科普類的讀物，我覺(jué)得你需要這些知識(shí)!
8.選擇一些文學(xué)類讀物，對(duì)你的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)有好處!
9.如果像上次的作業(yè)那樣寫(xiě)，我會(huì)更欣賞你的韌性!
10.沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)吧?
1.詳略不得當(dāng)!
2.你應(yīng)該概括得更全面些!加油!
3.語(yǔ)言可以更活潑些!
4.嘗試用景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會(huì)!
5.在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些!
6.字要寫(xiě)正，不出格。
7.我想，你作業(yè)的時(shí)間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。
8.眼到，心到，手到。你能做到!
9.沉住氣，看清楚，寫(xiě)準(zhǔn)確!你能做到!
10.大小一致，行款整齊。
1.給自己一個(gè)笑臉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活完全不一樣。
2.今天我看到你寫(xiě)作時(shí)專注的神情，被你感動(dòng)!你從第一頁(yè)翻起，便會(huì)看到自己的進(jìn)步!
3.孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行!
4.我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行!
5.字里行間流露出的真情，讓我感動(dòng)!
6.太喜歡你的語(yǔ)言，細(xì)膩、柔軟又富有韌性!
7.你讓我送給他一個(gè)微笑，對(duì)嗎?孩子。
8.鼓勵(lì)，對(duì)你很重要，我記住了!謝謝你!
9.你能感覺(jué)到老師對(duì)你的期待嗎?
10.用你的努力，給我一個(gè)鼓勵(lì)，讓我們一起沖!
1.你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。
2.讀史可以明智，你寫(xiě)得好!
3.世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學(xué)會(huì)了一句。
4.寫(xiě)得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心!
5.駁論有助思維，你做得好!
6.勤奮地學(xué)習(xí)，獲得成功，你做到了，我很高興!
7.是的，有時(shí)，一首歌也能給人很大的啟迪!
8.人性的真善美!
9.寫(xiě)得好，你是這樣做的嗎?
10.“馬上做”而不是“慢慢來(lái)”，你說(shuō)得對(duì)!
1.這本書(shū)，我也看了很多遍，我們可以交流一下。
2.你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你!
3.向你學(xué)習(xí)!
4.看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。
5.共同努力，共同進(jìn)步!
6.你的努力給我力量!
7.我喜歡你對(duì)學(xué)習(xí)的專注，它能影響我!
8.從你身上，我學(xué)到了默默無(wú)聞的奮斗!
9.這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你!
10.富有童趣的語(yǔ)言，讓我變得年輕!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我很遺憾自我在這個(gè)時(shí)候向公司正式提出辭職。
我自xx年xx月xx日進(jìn)入xxx股份有限公司，年月日調(diào)入xx部門(mén)，至今已過(guò)半載，正是在那里我開(kāi)始踏上了社會(huì)，完成了個(gè)人人生中的一次重要轉(zhuǎn)變——從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。
在過(guò)去的半年里，公司給予了我良好的`學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)到了一些新的東西充實(shí)了自我，增加了自我的一些知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)于公司半年多的照顧表示真心的感激!今日我選擇離開(kāi)并不是我對(duì)此刻的工作畏懼，承受本事不行。經(jīng)過(guò)慎重的思考，我發(fā)此刻公司的工作離我的職業(yè)目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)。人如果偏離了自我的職業(yè)目標(biāo)，那剩下的光陰只會(huì)虛度一生，碌碌無(wú)為，不會(huì)給公司帶來(lái)任何價(jià)值，相信公司領(lǐng)導(dǎo)能給予充分的諒解。
我也很清楚這時(shí)候向公司辭職于公司于自我都是一個(gè)考驗(yàn)，公司正值用人之際，公司項(xiàng)目的開(kāi)展，所有的前續(xù)工作在公司上下極力重視下一步步推進(jìn)。也正是研究到公司今后推進(jìn)的合理性，本著對(duì)公司負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓公司因我而造成的決策失誤，我鄭重向公司提出辭職，望公司給予批準(zhǔn)。
祝公司項(xiàng)目推進(jìn)順利創(chuàng)造輝煌，祝公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事們前程似錦鵬程萬(wàn)里!
此致
敬禮！
辭職人簽名：
日期：20xx年3月25日
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十一
批改作業(yè)是教師的基本功之一，是一項(xiàng)融知識(shí)、能力于一體的科學(xué)性工作，具有極強(qiáng)的技巧性。
“全收全改”是長(zhǎng)期以來(lái)被廣大教師普遍采用的方法。教師通過(guò)全收、全批、全改，可以全面了解學(xué)生對(duì)已講授知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而有針對(duì)性地安排后續(xù)章節(jié)的教學(xué)，知己知彼，備好下面的課。學(xué)生接到教師批改過(guò)的作業(yè)本，心里有種踏實(shí)感，覺(jué)得這次作業(yè)已被教師認(rèn)可，從而期待著去完成下次作業(yè)。但是，“全收全改”要花費(fèi)教師大量的課余時(shí)間，教師備課及課外輔導(dǎo)時(shí)間勢(shì)必要減少。再者，“全收全改”工作量大，教師很難做到精批細(xì)改，不少人只是打“?”或“?”而已。這樣學(xué)生只知道題的對(duì)錯(cuò)，而對(duì)錯(cuò)題的原因很難弄明白，從而失去了做作業(yè)應(yīng)起的作用。
為了克服上述不足，“全收半改”的方法近年來(lái)被不少教師采用。它是按學(xué)生的座位次序，以列為單位編號(hào)，單數(shù)放在一起記為a組，雙數(shù)記為b組，每次批改非a即b，輪流進(jìn)行，同桌兩人中每次必改一人?！叭瞻敫摹?，可以減輕作業(yè)的批改工作量，使教師有精力認(rèn)真批改作業(yè)。在批改時(shí)，教師不僅檢查答案的對(duì)錯(cuò)，而且還要審查做題的思路、推導(dǎo)過(guò)程。也就是說(shuō)，教師不僅要看學(xué)生做題方法是否對(duì)，還要看其方法是否好、是否巧。對(duì)于只收不改的一半作業(yè)，教師在批“閱”時(shí)要建立學(xué)生作業(yè)檔案，認(rèn)真登記學(xué)生做題情況。然后，由同桌參照自己的作業(yè)進(jìn)行批改。這樣，不僅教師批改作業(yè)的工作量減少了，而且使批改作業(yè)變成了師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。
近兩年，學(xué)生“自批自改”的方法，在一些地方被陸續(xù)采用。具體做法是：按學(xué)生座位順序，把前后桌四人作為一組，選學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生為組長(zhǎng)。在教師提出批改要求后，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)取組內(nèi)一人的作業(yè)為“示范作業(yè)”，大家逐題研究，集體批改，然后進(jìn)行自批和互查。這樣做，學(xué)生成為批改作業(yè)的`主體，那么教師的主導(dǎo)作用是不是就不存在了呢？不是的，因?yàn)槊拷M討論中所出現(xiàn)的問(wèn)題和一些新穎的解法都要及時(shí)反映給教師，由教師做及時(shí)的總結(jié)與處理。
作業(yè)批改方法的改革，可以不同程度地把教師從學(xué)生作業(yè)堆中解脫出來(lái)，保證教師有充裕的時(shí)間備課，同時(shí)又能使學(xué)生由單純地做作業(yè)的被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)榉e極參與作業(yè)批改的主動(dòng)狀態(tài)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高素質(zhì)教育水平。
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十二
1. 讀史可以明智，你寫(xiě)得好!
2. 喜歡你的認(rèn)真勁兒!
3. 沉住氣，看清楚，寫(xiě)準(zhǔn)確!你能做到!
4. 作業(yè)挺多，你還能寫(xiě)這么好，這就叫堅(jiān)持!
5. 看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀!
6. 是的，有時(shí)，一首歌也能給人很大的啟迪!
7. 富有童趣的語(yǔ)言，讓我變得年輕!
8. 我想，你作業(yè)的時(shí)間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。
9. 加油!超過(guò)別人!
10. 別人能做到的，你也能!
11. 語(yǔ)言可以更活潑些!
12. 寫(xiě)得好，你是這樣做得嗎?做一只鷹!
13. 為什么總有錯(cuò)字?我等待你的回答!
14. 沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)吧?
15. 祝賀你每次都考一百分!
16. “馬上做”而不是“慢慢來(lái)”，你說(shuō)得對(duì)!
17. 就這樣做下去，孩子!
18. 你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。
19. 認(rèn)真寫(xiě)了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!
20. 要結(jié)合自己生活實(shí)際談感受。
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十三
1.記?。簮?ài)拼才會(huì)贏!
2.數(shù)學(xué)也需要聯(lián)想!
3.用心探索，才能獲得成功的體驗(yàn)!
4.拓展你的思路，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)更廣闊的天地!
5.過(guò)程比結(jié)果更能反映一個(gè)人的數(shù)學(xué)才能!
6.知其然，更要知其所以然!
7.改變觀察與思維的角度，你的眼前將會(huì)出現(xiàn)一片新的天空!
8.數(shù)學(xué)一樣需要靈感!
9.理解是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)!
10.興趣與熱情是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)動(dòng)機(jī)!
11.失之毫厘，往往謬以千里!
12.方法與策略要具備或符合一定的方向性!
13.思路的走向要合乎數(shù)學(xué)信息的脈絡(luò)!
14.學(xué)習(xí)是一種不懈的追求!
15.對(duì)待作業(yè)再專心一些，你的收獲會(huì)更多!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十四
從目前來(lái)看，不間斷電源的供電模式可分為后備式、在線式、三端式以及delta變換性等很多種，不同供電模式的運(yùn)行原理不同，在成本、結(jié)構(gòu)、運(yùn)行穩(wěn)定性等很多方面也截然不同，在實(shí)際使用中會(huì)擁有不同的效果。因此在電力系統(tǒng)用不間斷電源的方案設(shè)計(jì)中，必須要對(duì)各種供電模式進(jìn)行衡量，而醫(yī)院電力系統(tǒng)對(duì)不間斷電源的應(yīng)用，對(duì)于供電模式選擇的也非常關(guān)鍵。在不間斷電源的`各種供電模式中，后備式不間斷電源是在電力系統(tǒng)正常供電的情況下對(duì)電流進(jìn)程進(jìn)行處理，從而根據(jù)電流的變化來(lái)產(chǎn)生交流電，具有使用簡(jiǎn)單方便、輸送能力強(qiáng)、電流能力與動(dòng)作時(shí)間能夠有效切換等多種特點(diǎn)。但在電壓過(guò)高或過(guò)低的情況下，變電器的正常運(yùn)行會(huì)受到影響，需要對(duì)變電器進(jìn)行相應(yīng)的處理或是對(duì)電壓進(jìn)行控制。在線式不間斷電源在運(yùn)行時(shí)，主要是通過(guò)對(duì)電力系統(tǒng)運(yùn)行狀況的變化來(lái)進(jìn)行判斷，從而實(shí)現(xiàn)不間斷的供電，在這種供電模式下，負(fù)載所用的交流電壓不會(huì)對(duì)電網(wǎng)電壓進(jìn)行考慮，因而逆變電路始終處于工作狀態(tài)，具體還可分為在線互動(dòng)式與雙變換互動(dòng)式等幾種，其中以雙變換在線式最為常見(jiàn)，主要是指ups正常工作時(shí)，電能經(jīng)過(guò)了ac/dc、dc/ac兩次變換后再供給負(fù)載。三端式不間斷電源為雙磁分路結(jié)構(gòu)，每個(gè)初級(jí)繞組和次級(jí)繞組都有一個(gè)磁分路，并接電容可與每一個(gè)磁路組成lc諧振回路，當(dāng)達(dá)到諧振點(diǎn)時(shí)，構(gòu)成飽和電感，使次級(jí)工作于飽和區(qū)，若初級(jí)輸入電壓變化時(shí)，次級(jí)輸出電壓恒定不變，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)壓的目的。而delta變換性不間斷電源則是串聯(lián)交流穩(wěn)壓控制技術(shù)與脈寬調(diào)制技術(shù)的結(jié)合，具有4條負(fù)載供電通道，這種供電模式的不間斷電源能夠通過(guò)delta變換器對(duì)電流進(jìn)行控制，進(jìn)而了解電壓情況，最終做出科學(xué)合理的判斷。各種供電模式的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)都比較明顯，但由于醫(yī)院的很多儀器設(shè)備都必須要長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行，一旦供電中斷，所造成的后果往往非常嚴(yán)重，因而醫(yī)院電力系統(tǒng)對(duì)于不間斷電源的可靠性與穩(wěn)定性的要求非常高。同時(shí)，醫(yī)院一般會(huì)為不間斷電源設(shè)置專門(mén)的管理維護(hù)人員，因而對(duì)于不簡(jiǎn)單電源的維護(hù)管理并沒(méi)有太多的要求。綜合以上條件分析，醫(yī)院電力系統(tǒng)最好應(yīng)選擇在線式供電模式的不間斷電源，以滿足醫(yī)院電力系統(tǒng)在供電可靠性、穩(wěn)定性上的要求，而這種供電模式在設(shè)備安裝工程量、資金投入、蓄電池使用壽命、維護(hù)安全性等方面的弊端則屬于可接受條件，并不會(huì)對(duì)醫(yī)院電力系統(tǒng)造成太大的影響。
2.2不間斷電源設(shè)備的選擇。
在醫(yī)院電力系統(tǒng)對(duì)不間斷電源的使用中，首先應(yīng)對(duì)醫(yī)院內(nèi)所有需要使用的不間斷電源的負(fù)載設(shè)備進(jìn)行明確，并將這些負(fù)載設(shè)備的總功率準(zhǔn)確地計(jì)算出來(lái)，之后再根據(jù)總功率對(duì)不間斷電源的具體型號(hào)與品牌進(jìn)行具體選擇，當(dāng)然，在選擇過(guò)程中也要保證ups設(shè)備能夠符合供電模式的要求，盡量選擇選擇在線式不間斷電源。同時(shí)，也要對(duì)不間斷電源功能的積極性進(jìn)行全面考慮，保證其具有智能監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)連接等先進(jìn)功能，以便于實(shí)現(xiàn)對(duì)不間斷電源設(shè)備的遠(yuǎn)程控制與智能化管理，提高醫(yī)院電力系統(tǒng)的管理效率與安全性，同時(shí)降低管理成本與工作量。在負(fù)載設(shè)備的總功率計(jì)算中，應(yīng)注意將顯示器、終端、外掛硬盤(pán)等設(shè)備列入到負(fù)載設(shè)備之中，以免影響總功率計(jì)算的準(zhǔn)確性。同時(shí)，負(fù)載設(shè)備的電壓及電流數(shù)據(jù)可在背板上找到，而將兩者相乘，即可得到va值，有些設(shè)備會(huì)使用瓦特表明其電能需求，面對(duì)這種情況，可將瓦數(shù)乘以1.4，來(lái)得到大致的va值，而對(duì)于整體設(shè)備的功率，則應(yīng)以其額定數(shù)為基準(zhǔn)。此外，在將所有設(shè)備的va值匯總后，還要在總va值的基礎(chǔ)上，增加30%左右的功率作為擴(kuò)充容量，為不間斷電源設(shè)備日后的升級(jí)留出空間。
2.3后備延時(shí)時(shí)間的配置。
在不簡(jiǎn)單電源系統(tǒng)與設(shè)備不同的情況下，ups型號(hào)與配置也是不同的，例如標(biāo)準(zhǔn)性u(píng)ps本身機(jī)內(nèi)一般會(huì)自帶電池，在停電可繼續(xù)進(jìn)行幾分鐘至幾十分鐘的供電，但卻無(wú)法支持長(zhǎng)時(shí)間的供電；而長(zhǎng)效型ups則會(huì)配置外置電池組，能夠滿足用戶長(zhǎng)時(shí)間停電時(shí)繼續(xù)供電的需要，后備時(shí)間可以進(jìn)行自定義設(shè)置，從數(shù)十分鐘到幾十個(gè)小時(shí)均可。但需要注意的是，由于長(zhǎng)效型ups的備用時(shí)間會(huì)受到電池成本、安裝空間大小以及電池回充時(shí)間等因素的限制，因而處于電力環(huán)境較差、停電較為頻繁地區(qū)的醫(yī)院，應(yīng)采用ups與發(fā)電機(jī)配合供電的方式。具體來(lái)說(shuō)，就是在出現(xiàn)停電時(shí)，先由電池向ups進(jìn)行供電，而一旦停電的持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，則會(huì)啟動(dòng)備用發(fā)電機(jī)代替電池對(duì)ups繼續(xù)供電，當(dāng)市電恢復(fù)時(shí)再切換到市電供電。電池的供電時(shí)間主要受負(fù)載大小、電池容量、環(huán)境溫度、電池放電截止電壓等因素的影響，因此根據(jù)延時(shí)能力，確定所需電池的容量大小，并用安時(shí)ah值來(lái)表示，以給定電流安培數(shù)時(shí)放電的時(shí)間小時(shí)數(shù)來(lái)計(jì)算。
3不間斷電源方案在醫(yī)院電力系統(tǒng)中的實(shí)際應(yīng)用。
以某醫(yī)院電力系統(tǒng)對(duì)不間斷電源的應(yīng)用為例，該醫(yī)院手術(shù)室、急診科、中央重癥監(jiān)護(hù)室等多個(gè)重要科室均采用了ups為醫(yī)療設(shè)備提供不間斷供電，此外如收費(fèi)處、住院處、財(cái)務(wù)科等部門(mén)所使用的計(jì)算機(jī)也全部由ups作為供電電源。該不間斷電源系統(tǒng)在配置上選用了rdnu33120型ups電源，額定容量為120kva/96kw，額定電壓為380v三相四線+地線，同時(shí)通過(guò)rs232接口配合ups智能監(jiān)控軟件電腦進(jìn)行通信，以及外接snmp適配器實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程智能管理與監(jiān)控。由于該ups電源默認(rèn)不含電池，因而醫(yī)院還選配了wpl230-12n蓄電池組作為電池，在實(shí)際應(yīng)用ups電源系統(tǒng)方案之前，已經(jīng)過(guò)多次長(zhǎng)時(shí)間的停電考驗(yàn)，證明該不簡(jiǎn)單電源方案在醫(yī)院電力系統(tǒng)中的應(yīng)用具有著充分的合理性，在投入運(yùn)行以來(lái)，基本未出現(xiàn)設(shè)備故障，ups系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定可靠，但在打開(kāi)ups電源后，曾出現(xiàn)過(guò)交流保險(xiǎn)絲熔斷、ups轉(zhuǎn)向逆變器供電工作狀態(tài)的情況，且經(jīng)測(cè)試后，未發(fā)現(xiàn)有短路點(diǎn)。在打開(kāi)ups的瞬間測(cè)量ic8(sg3524)的輸出端14腳，發(fā)現(xiàn)有調(diào)制脈沖輸出，最終確定市電供電與逆變器同時(shí)使用1個(gè)電源變壓器，將使主回路中的電流過(guò)大，進(jìn)而導(dǎo)致保險(xiǎn)絲熔斷，在明確問(wèn)題的原因后，采取了相應(yīng)的維修措施，維修完成后，未再次發(fā)生故障或出現(xiàn)其他故障。
4結(jié)語(yǔ)。
總之，在當(dāng)前不間斷電源應(yīng)用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)程尚未得到完善的情況下，醫(yī)院電力系統(tǒng)對(duì)于不間斷電源的應(yīng)用，必須要全面考慮各方面的情況，明確可能出現(xiàn)的問(wèn)題并擬定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，從而保證不間斷電源方案的合理性。
參考文獻(xiàn)：
[2]林波.淺談ups不間斷電源工作原理及在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用[j].科技風(fēng),(23)：92.
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十五
1.喜歡你的認(rèn)真勁兒!
2.你努力，你收獲，你勤奮，你成功!
3.我發(fā)現(xiàn)你的成績(jī)又提高了!
4.今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑?喜歡你的語(yǔ)言，樸素而富含哲理。
5.這一次做得不錯(cuò)，再努力些就會(huì)更棒!
6.孩子，你在努力!我能感覺(jué)到!
7.這就是耕耘后的收獲!
8.這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好!
9.有進(jìn)步啦!
10.孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興!
11.字跡美觀，頁(yè)面整潔!
12.作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成!
13.從容面對(duì)失敗，就有超越自己的底氣!
14.孩子，懂得珍惜就會(huì)擁有更多!
15.詳略不得當(dāng)!
16.你應(yīng)該概括得更全面些!加油!
17.語(yǔ)言可以更活潑些!
18.最聰明的課堂表現(xiàn)之一，就是從別人錯(cuò)誤的答案中獲得正確的結(jié)論!
19.分析數(shù)量關(guān)系，要做到有序!
20.你能說(shuō)出第題做法的道理嗎?
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十六
1、祝賀你!
2、你真的有了很大進(jìn)步!
7、字跡美觀，頁(yè)面整潔!
8、這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!
9、作業(yè)挺多，你還能寫(xiě)這么好，這就叫堅(jiān)持!
10、我知道你昨天生病了，沒(méi)想到作業(yè)還能做這么好!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十七
導(dǎo)行式：直接指導(dǎo)學(xué)生行為，幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步!
1.看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀!
2.字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油!
3.再加把勁!
4.不要嘆息時(shí)間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它!
5.要結(jié)合自己生活實(shí)際談感受。
6.把你的作業(yè)和××同學(xué)的交流，你們都會(huì)有收獲!
7.試著看一些科普類的讀物，我覺(jué)得你需要這些知識(shí)!
8.選擇一些文學(xué)類讀物，對(duì)你的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)有好處!
9.如果像上次的作業(yè)那樣寫(xiě)，我會(huì)更欣賞你的韌性!
10.沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)吧?
指導(dǎo)式：對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
1.詳略不得當(dāng)!
2.你應(yīng)該概括得更全面些!加油!
3.語(yǔ)言可以更活潑些!
4.嘗試用景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會(huì)!
5.在。
作文。
的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些!
6.字要寫(xiě)正，不出格。
7.我想，你作業(yè)的時(shí)間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。
8.眼到，心到，手到。你能做到!
9.沉住氣，看清楚，寫(xiě)準(zhǔn)確!你能做到!
10.大小一致，行款整齊。
談心式：與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
1.給自己一個(gè)笑臉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。
2.今天我看到你寫(xiě)作時(shí)專注的神情，被你感動(dòng)!你從第一頁(yè)翻起，便會(huì)看到自己的進(jìn)步!
3.孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行!
4.我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行!
5.字里行間流露出的真情，讓我感動(dòng)!
6.太喜歡你的語(yǔ)言，細(xì)膩，柔軟又富有韌性!
7.你讓我送給他一個(gè)微笑，對(duì)嗎?孩子。
8.鼓勵(lì)，對(duì)你很重要，我記住了!謝謝你!
9.你能感覺(jué)到老師對(duì)你的期待嗎?
10.用你的努力，給我一個(gè)鼓勵(lì)，讓我們一起沖!
總結(jié)式：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、形式，進(jìn)行總結(jié)。
1.你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。
2.讀史可以明智，你寫(xiě)得好!
3.世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學(xué)會(huì)了一句。
4.寫(xiě)得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心!
5.駁論，有助思維，你做得好!
6.勤奮地學(xué)習(xí)，獲得成功，你做到了，我很高興!
7.是的，有時(shí)，一首歌也能給人很大的啟迪!
8.人性的真善美!
9.寫(xiě)得好，你是這樣做得嗎?做一只鷹!
10.“馬上做”而不是“慢慢來(lái)”，你說(shuō)得對(duì)!
互動(dòng)式：讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力，共同成長(zhǎng)。
1.這本書(shū)，我也看了很多遍，我們可以交流一下。
2.你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你!
3.向你學(xué)習(xí)!
4.看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。
5.共同努力，共同進(jìn)步!
6.你的努力給我力量!
7.我喜歡你對(duì)學(xué)習(xí)的專注，它能影響我!
8.從你身上，我學(xué)到了默默無(wú)聞地奮斗!
9.這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你!
10.富有童趣的語(yǔ)言，讓我變得年輕!
11.你的作業(yè)越來(lái)越工整了，老師批改起來(lái)一點(diǎn)也不費(fèi)勁。
12.你能用不同的方法解題，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，真了不起!
贊賞式：對(duì)學(xué)生表示由衷地贊美和賞識(shí)。
1.我忍不住要多看兩遍，真好!
2.你真棒!最近學(xué)得真棒!
3.喜歡你深刻的見(jiàn)解，喜歡你愛(ài)思考!
4.祝賀你每次都考一百分!
5.就這樣做下去，孩子!
6.喜歡你的認(rèn)真勁兒!
7.你努力，你收獲，你勤奮，你成功!
8.我發(fā)現(xiàn)你的成績(jī)又提高了!
9.今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑?
10.喜歡你的語(yǔ)言，樸素而富含哲理。推薦給大家!
肯定式：對(duì)學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和肯定。
1.這一次做得不錯(cuò)，再努力些就會(huì)更棒!
2.孩子，你在努力!我能感覺(jué)到!
3.這就是耕耘后的收獲!
4.這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好!
5.有進(jìn)步啦!
6.孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興!
7.字跡美觀，頁(yè)面整潔!
8.這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!
9.作業(yè)挺多，你還能寫(xiě)這么好，這就叫堅(jiān)持!
10.我知道你昨天生病了，沒(méi)想到作業(yè)還能做這么好!
批評(píng)式：直接點(diǎn)明作業(yè)中存在的問(wèn)題，促其改正。
1.學(xué)習(xí)退步，我會(huì)注意你!
2.你沒(méi)有認(rèn)真完成!
3.放松要求了吧……。
4.為什么總有錯(cuò)字?我等待你的回答!
5.這不是你的水平!
6.認(rèn)真寫(xiě)了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!
7.驕兵必?cái)?
8.你的朋友們快超過(guò)你啦，還不努力!
9.后面沒(méi)有前面認(rèn)真，“持之以恒”!
10.不可以對(duì)自己降低要求!因?yàn)槟隳茏龅礁?
激勵(lì)式：激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生，使其奮發(fā)。
1.加油!超過(guò)別人!
2.放飛夢(mèng)想，突破渴望!
3.讓大伙兒看到更出色的你!
4.相信你能做得更好!
5.加油!加油!!加油!!!
6.對(duì)，希望你更專注些，再把目標(biāo)定得高些!
7.你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧!你會(huì)做得更好!
8.下次要拿第一哦!
9.一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功!
10.老師相信你，你也要相信自己，能寫(xiě)得更好!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十八
根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》的規(guī)定和相關(guān)要求，xx有限公司與我簽訂勞動(dòng)合同并繳納社會(huì)保險(xiǎn)，我已全面了解《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》的'內(nèi)容，并同意同公司簽訂勞動(dòng)合同，但結(jié)合我的實(shí)際情況和個(gè)人不確定因素，我申請(qǐng)放棄從x年xx月xx日起繳納社會(huì)保險(xiǎn)的權(quán)利，并鄭重承諾因此引起的任何經(jīng)濟(jì)、法律等糾紛與xx有限公司無(wú)關(guān)。
申請(qǐng)人(簽字、手印)：
申請(qǐng)日期：
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十九
1.人貴有志!
2.專心聽(tīng)講是用功的表現(xiàn)之一!
3.你近期的表現(xiàn)，有點(diǎn)兒讓人失望!
4.只有打好基礎(chǔ)，才能輕松面對(duì)今后的學(xué)習(xí)任務(wù)!
5.好習(xí)慣需要用心去培養(yǎng)!
6.體積單位表示的實(shí)際意義可以聯(lián)系實(shí)物去理解!
7.你這次沒(méi)再隨便涂改，看來(lái)是想好了再做的!
8.對(duì)待數(shù)學(xué)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能錯(cuò)過(guò)!
9.每次作業(yè)，都是一個(gè)自我檢查的機(jī)會(huì)!
10.注意：細(xì)節(jié)往往反映一個(gè)人的數(shù)學(xué)水平!
11.做數(shù)學(xué)要留心觀察、思考與發(fā)現(xiàn)!
12.方法要靈活!
13.獨(dú)立完成作業(yè)，才能真正有收獲!
14.用心思考，才能真正獲得解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法與技巧!
15.每一步計(jì)算都應(yīng)用心去做!
16.做作業(yè)首先要正確，其次才是速度!
17.只要進(jìn)行不懈的努力，你就會(huì)很優(yōu)秀!
18.獨(dú)立思考，是理解與掌握的數(shù)學(xué)方法的有效途徑!
19.做數(shù)學(xué)要做到“心中有數(shù)”!
20.“自查”是必不可少的技能或習(xí)慣!
1.你的本次作業(yè)不如上幾次認(rèn)真，是怎么回事?
2.精確計(jì)算是減少不必要失誤的前提之一!
3.太大意了吧!
4.只要你專心對(duì)待每次作業(yè)，你肯定能提高自己的數(shù)學(xué)水平!
5.對(duì)待作業(yè)，不能錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)!
6.老師期待你的進(jìn)步!
7.專心聽(tīng)講，可以幫助你更好的理解!
8.請(qǐng)你好好搞清出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，你就會(huì)知道以后該怎么做了!
9.請(qǐng)多一些反思，以加深理解與記憶!
10.既要用心想，還要用心算!
11.請(qǐng)用心做好每一題!
12.從你涂改的地方來(lái)看，你的思路好像不對(duì)頭!
13.這些問(wèn)題不是你不會(huì)做，而是太粗心啦!
14.心莫急，心要靜!
15.注意：“字如人面”!
1.神奇的數(shù)學(xué)世界是要用心去探索與發(fā)現(xiàn)的!
2.獨(dú)立思考，才能真正感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣!
3.站得高才能看得遠(yuǎn)!
4.靈活的思維方式，可以更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系!
5.專心聽(tīng)講，就是對(duì)老師的一種尊重!
6.心靜，思維自然靈活!
7.對(duì)待作業(yè)要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度!
8.專心聽(tīng)與用心想是最有效的學(xué)習(xí)方法!
9.要注意正確分析數(shù)量關(guān)系!
10.消字靈消不去你的粗心大意!
11.態(tài)度決定一切!
12.弄清數(shù)量關(guān)系是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本!
13.端正學(xué)習(xí)態(tài)度是至關(guān)重要的!
14.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，對(duì)于數(shù)學(xué)也是非常重要的!
15.優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績(jī)，離不開(kāi)靈活的思維方法!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇二十
學(xué)生做作業(yè)，教師改作業(yè)，這似乎是天經(jīng)地義、順理成章的事，但到底怎樣改、由誰(shuí)改，卻很少有人去思考其中的利弊得失。從教多年，我逐漸意識(shí)到，教師整日埋首于學(xué)生作業(yè)堆，工作繁重、無(wú)暇它及自不待說(shuō)，更重要的是，傳統(tǒng)意義上的“精批細(xì)改”似乎對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、思維開(kāi)發(fā)起到了抑制作用。基于以上原因，我開(kāi)始了對(duì)作業(yè)批改方法的反思與研究。
近幾年，在傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)上，我試用了一種“不批改”的作業(yè)批改法，即在一定程度上吸收、訓(xùn)練學(xué)生自己批改作業(yè)，并且收到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)在，做一簡(jiǎn)單介紹，以期與同行進(jìn)行交流。
一直以來(lái)，“精批細(xì)改”是作業(yè)批改的典范形式，在這種方法中，教師是學(xué)生作業(yè)的當(dāng)然批改人，批改出的作業(yè)要求對(duì)錯(cuò)符號(hào)分明。
新課改明確指出，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，要把求索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多地留給學(xué)生，要讓學(xué)生自己去探索、去辨別真?zhèn)?、去找到解決問(wèn)題的方法。因此，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，學(xué)生要學(xué)著自己找錯(cuò)，從頭開(kāi)始，一步一步，細(xì)細(xì)推敲。而批改符號(hào)過(guò)細(xì)，教師包辦了本該由學(xué)生完成的工作，缺少了對(duì)學(xué)生找錯(cuò)能力的前期訓(xùn)練，減少了對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，使作業(yè)的效果大打折扣，真可謂是“好心辦了壞事”，反而在一定程度上起到了副作用。
“不批改”，并不是正真意義上的不批改，是說(shuō)原先主要由教師進(jìn)行的作業(yè)批改改為吸收、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行。而教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)也并不是不管不問(wèn)，是說(shuō)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)仍然要細(xì)查細(xì)看，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要心中有數(shù)，但是盡量不出或少出對(duì)錯(cuò)符號(hào)。作業(yè)下發(fā)后，教師組織作業(yè)點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，如無(wú)特殊情況，一般不必要對(duì)相關(guān)錯(cuò)誤精確、詳細(xì)地解答，但必須隱含對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的辨析與引導(dǎo)。講完后，讓學(xué)生根據(jù)教師的講解，自己去判斷自己或別人題目的對(duì)錯(cuò)，也就是說(shuō)，連劃對(duì)、錯(cuò)號(hào)的任務(wù)，學(xué)生也盡量自己去完成。這就要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)、熟練的基本功和較高的知識(shí)運(yùn)用、分析辨別能力。
二、學(xué)生參與作業(yè)批改的意義。
在這種方法中，主要的批改者由教師換成了學(xué)生，教師只負(fù)責(zé)做些必要的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。
“能把題目做對(duì)，固然可喜可賀，而能夠找出自己或別人的錯(cuò)誤，則更是了不起的能力！”這是大家公認(rèn)的道理。明顯而簡(jiǎn)單的錯(cuò)號(hào)，或者是教師滿含深意的暗示，僅僅透露給學(xué)生一個(gè)信息，那就是自己做錯(cuò)了。至于錯(cuò)在何處、為什么錯(cuò)，那只有靠自己一步一步去查了。這本身就要求學(xué)生必須重新讀題，重新分析，重新梳理自己的解題思路、方法和步驟，雖然加大了學(xué)生的'工作量，但對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、做題習(xí)慣，無(wú)疑是有百利而無(wú)一害的。實(shí)際上，在運(yùn)用的過(guò)程中，許多學(xué)生養(yǎng)成了“不到萬(wàn)不得已，不到山窮水盡”就不請(qǐng)教同學(xué)和老師的良好風(fēng)格，擺脫了以前的依賴情緒和懶惰心理。只有自己查出錯(cuò)誤，才能對(duì)相關(guān)知識(shí)理解得更深、記憶得更牢，才有可能運(yùn)用更靈活，才有可能避免同樣的錯(cuò)誤，這里面蘊(yùn)含著科學(xué)的教育理論。
1、自批自改與他批他改相結(jié)合。當(dāng)作業(yè)難度不大或?qū)W生本人程度較好時(shí)，可以讓學(xué)生個(gè)人批改自己的作業(yè)，自己給自己找錯(cuò)、改錯(cuò)、評(píng)錯(cuò)。否則，應(yīng)該安排程度較好的學(xué)生進(jìn)行批改。
2、同桌、前后位等交換批改。同桌、前后位占有位置上的優(yōu)勢(shì)，方便就近交流，對(duì)一些隨堂性、即時(shí)性的作業(yè)批改，這種結(jié)合方式可帶來(lái)極大方便。
3、單人批改與多人批改相結(jié)合。一般情況下，根據(jù)作業(yè)難度或類型的需要，可安排單人批改或多人批改。如果難度較小、易于操作，一人即可；對(duì)于難度較大、協(xié)作性較強(qiáng)的題目，應(yīng)該組織兩人以致多人進(jìn)行，以互通有無(wú)、集思廣益。
4、固定批改與流動(dòng)批改相結(jié)合。為保持相關(guān)同學(xué)的新鮮感和興趣，每隔一段時(shí)間，可將批改人與所批改的作業(yè)對(duì)象適當(dāng)調(diào)整。
1、教師對(duì)學(xué)生批改作業(yè)能力的前期訓(xùn)練。由于“不批改法”對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求較高，所以，應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行找錯(cuò)、改錯(cuò)能力的訓(xùn)練，待有一定基礎(chǔ)后，再逐步過(guò)渡到學(xué)生自己參與批改。
2、教師對(duì)學(xué)生批改作業(yè)的指導(dǎo)與監(jiān)督。試行期間，教師應(yīng)不定期、以各種不同的方式予以抽查，監(jiān)督、糾正個(gè)別學(xué)生懶惰、應(yīng)付、不適應(yīng)的現(xiàn)象，對(duì)于極個(gè)別不稱職的批改人，要及時(shí)予以撤換。
3、“學(xué)生批改”與教師“精批細(xì)改”相結(jié)合。每種方法都有利弊，在實(shí)際教學(xué)工作中，學(xué)生批改可與教師批改適當(dāng)穿插、交替運(yùn)用。一般情況下，可由學(xué)生批改，遇有難度較大的作業(yè)時(shí)，教師要參與批改，甚至親自“精批細(xì)改”，這樣，才能根據(jù)具體情況，最大限度地發(fā)揮每種批改法的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)生批改作業(yè)實(shí)質(zhì)上應(yīng)歸屬于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一部分，是獨(dú)立探索、小組合作的一種形式。教師“不批改”，吸收、訓(xùn)練學(xué)生參與批改，可以從一個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間合作能力的發(fā)展。
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇一
1.我已發(fā)現(xiàn)你的字比以前好了，謝謝你!
2.“這是漂亮的你的作業(yè)嗎?老師真不敢相信!”
3.“答案很完整，再條理些就好了!”
4.“書(shū)寫(xiě)工整，再細(xì)心點(diǎn)作業(yè)就完美了!”
5.作業(yè)不認(rèn)真，字跡潦草。
6.可惜你有時(shí)很粗心，簡(jiǎn)單的字都寫(xiě)錯(cuò)。
7.作業(yè)的書(shū)寫(xiě)不夠整潔。
8.你的作業(yè)有時(shí)很認(rèn)真，有時(shí)卻寫(xiě)得很馬虎。
9.作業(yè)本字跡潦草，太馬虎了。
10.要克服作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎的現(xiàn)象。作業(yè)本字跡潦草，太馬虎了。
11.你的作業(yè)很漂亮，希望你寫(xiě)得更美!
12.你近期表現(xiàn)棒極了!
13.聰明的你成績(jī)會(huì)很快提高的!
14.在老師心中你是最優(yōu)秀的學(xué)生!
15.你是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，老師很喜歡你!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇二
1. 你的作業(yè)是可以做得更認(rèn)真的!
2. 請(qǐng)讀懂圖意!
3. 作業(yè)切不可有應(yīng)付的表現(xiàn)!
4. 回答問(wèn)題時(shí)，聲音要洪亮!
5. 有序思考，可以使你的思路更清晰!
6. 回答數(shù)學(xué)問(wèn)題既要條理，也要嚴(yán)密!
7. 實(shí)際上，計(jì)算題就是用來(lái)檢查你的認(rèn)真程度和靈活性的!
8. 注意：一個(gè)人的數(shù)學(xué)水平，往往是從細(xì)節(jié)中折射出來(lái)的!
9. 做與思是密不可分的!
10. 請(qǐng)注意數(shù)學(xué)的某些規(guī)定格式!
11. 再努力，莫放松!
12. 莫忘父母的期望!
13. 思路和書(shū)面都應(yīng)講求清楚!
14. 希望你能養(yǎng)成自查作業(yè)的習(xí)慣!
15. 線段圖可以幫你分析數(shù)量關(guān)系!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇三
2.你的字體雖然不是很正規(guī)，但我相信你會(huì)練好的。
3.你的作業(yè)答案都很好，但今后要注意字體規(guī)范。
4.你做作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣是值得大家學(xué)習(xí)的。
5.如果都象你一樣作業(yè)做的這樣好，老師多高興啊!
6.如果你能聽(tīng)課認(rèn)真，精力集中，善于思考，這些作業(yè)中的困難一定會(huì)克服的。
7.做作業(yè)是提高成績(jī)的基礎(chǔ)，只要你認(rèn)真做作業(yè)，成績(jī)一定會(huì)很快提高的。
8.你完成的真好，批閱你的作業(yè)給老師美的感受。
9.孩子，老師相信你能行，再加把勁!
10.你的作業(yè)做的正確，書(shū)寫(xiě)干凈、工整，希望你繼續(xù)努力。
11.你清新秀麗的書(shū)寫(xiě)，令全班折服，望你再接再厲!
12.失敗乃成功之母，別泄氣，從現(xiàn)在起努力吧!
13.你的作業(yè)做的認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步，但仍需加油喲!
14.恭喜你，本課的作業(yè)你完成的真好，相信下一次會(huì)更棒。
15.你的作業(yè)完成的很好，但書(shū)寫(xiě)不夠工整，請(qǐng)你把字寫(xiě)工整點(diǎn)，好嗎?
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇四
1. 我喜歡你的認(rèn)真勁兒。
2. 對(duì)自己要有信心，我相信你是最棒的。
3. 老師相信你能學(xué)好
4. 就這樣做下去，孩子!
5. 你在努力，老師感覺(jué)的到。
6. 只要你肯努力，成功一定屬于你。
7. 加油!超過(guò)別人。
8. 有進(jìn)步了啦!我為你高興。
9. 經(jīng)過(guò)你的努力，你寫(xiě)的字進(jìn)步很大，可千萬(wàn)不要驕傲!
10. 這次作業(yè)，你寫(xiě)的有進(jìn)步，望你下次寫(xiě)得更好！
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇五
1. 真棒，你進(jìn)步了!
2. 你可要繼續(xù)努力啊!
3. 看到你認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，老師真高興!
4. 你今天不但把作業(yè)都做對(duì)了，而且書(shū)寫(xiě)也大有進(jìn)步。
5. 你自己學(xué)習(xí)很出色，能不能讓你的同桌也出色啊?
6. 你的字太美了，批你的作業(yè)猶如在欣賞一件作品，謝謝你
7. 孩子，優(yōu)異的成績(jī)需要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持每天都認(rèn)真踏實(shí)的完成作業(yè)，老師相信最后的勝利者一定是你!
8. 作為組長(zhǎng)，老師更希望你的作業(yè)能成為其他同學(xué)的榜樣。
9. 字如其人，你這樣帥氣，相信你的字也會(huì)寫(xiě)得很帥的
10. 認(rèn)真是你的朋友，馬虎是你的敵人。快!把你的敵人趕走，把你的朋友請(qǐng)回來(lái)。
11. 你的進(jìn)步讓老師看到了希望，你的努力給老師增加了信心，記?。阂环莞乓环菔斋@，努力了就是最棒的!
12. 看了你今天的作業(yè)，老師很高興，知道你上課能認(rèn)真學(xué)習(xí)了，希望你明天的表現(xiàn)更好!
13. 你很聰明，如果把字再寫(xiě)得好一點(diǎn)，那就更好了!
14. 你的作業(yè)給人的感覺(jué)賞心悅目，好孩子，繼續(xù)努力，希望看到更加出色的你。
15. 你養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是作業(yè)本很干凈，書(shū)寫(xiě)也很端正，老師很高興。
17. 老師相信你，今后能按時(shí)完成作業(yè)的、能干的你會(huì)把字寫(xiě)得工工整整。
18. 你是一個(gè)愛(ài)干凈的漂亮男孩，你的作業(yè)能不能像你一樣漂亮呢?
20. 你最近幾次作業(yè)，都有很大進(jìn)步，只要努力一定能成功?！白鳂I(yè)好”標(biāo)兵非你莫屬。
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇六
1.練習(xí)的目的之一，就是在練習(xí)的過(guò)程中得到新的收獲!
2.理解----是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的金鑰匙!
3.學(xué)習(xí)是快樂(lè)的!
4.繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!
5.方法與算理都應(yīng)心知肚明!
6.對(duì)數(shù)與數(shù)的計(jì)算，要有一種能夠迅速做出判斷的感覺(jué)!
7.努力才有好成績(jī)!
8.聰明的孩子才可愛(ài)!
9.記?。撼晒Φ南矏偪偸枪忸櫮切┯掠谄床娜?
10.記住：學(xué)習(xí)就應(yīng)該力爭(zhēng)上游!
11.相信你，本學(xué)期的目標(biāo)你已經(jīng)確定了!
12.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)人的學(xué)業(yè)水平至關(guān)重要!
13.學(xué)貴有恒!
14.興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)同樣如此!
15.數(shù)學(xué)可以使你的頭腦更靈活!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇七
1、你很聰明，再把數(shù)字寫(xiě)的漂亮些，會(huì)更棒！
2、做錯(cuò)題不要緊，只要以后努力，就一定能取得好成績(jī)。
3、你的作業(yè)很秀氣，老師很欣賞！
4、這次作業(yè)出了點(diǎn)問(wèn)題，請(qǐng)不要灰心，只要細(xì)心，下次一定會(huì)很出色。
5、你很會(huì)觀察生活，留意生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，你是未來(lái)的大贏家！
6、只要你認(rèn)真細(xì)心，什么問(wèn)題也難不倒你。
7、題做錯(cuò)了，找到原因了嗎？
8、算得很正確，如果寫(xiě)的再認(rèn)真會(huì)更好。
9、你做題很細(xì)心，從不出錯(cuò)。
10、數(shù)學(xué)會(huì)讓你變的越來(lái)越聰明！
11、今天的作業(yè)比以前又認(rèn)真了許多。
12、有錯(cuò)題不要緊，下次細(xì)心就好。
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇八
1.審題一定要明確有關(guān)信息的意義及相互關(guān)系!
2.括號(hào)可以改變算式的意義!
3.上課時(shí)請(qǐng)?zhí)ь^聽(tīng)講!
4.思考問(wèn)題要有順序!
5.思考問(wèn)題要有深度!
6.請(qǐng)多考慮一些"為什么"?
7.不會(huì)做的時(shí)候你就"畫(huà)"!
8.題意是可以畫(huà)出來(lái)的!
9.畫(huà)一畫(huà)，你就可以更好的理解題意!
10.數(shù)學(xué)方法是可以畫(huà)出來(lái)的!
11.畫(huà)一畫(huà)，可以幫助你找到解決問(wèn)題的方法!
12.舉一反三是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段!
13.喜歡你深刻的見(jiàn)解，喜歡你愛(ài)思考!
14.寫(xiě)得多好呀，一顆"花生心"，一顆謙恭的心!
15.不要辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)你的希望啊!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇九
1.我忍不住要多看兩遍，真好!
2.你真棒!最近學(xué)得真棒!
3.喜歡你深刻的見(jiàn)解，喜歡你愛(ài)思考!
4.祝賀你每次都考一百分!
5.就這樣做下去，孩子!
6.喜歡你的認(rèn)真勁兒!
7.你努力，你收獲，你勤奮，你成功!
8.我發(fā)現(xiàn)你的成績(jī)又提高了!
9.今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑?
10.喜歡你的語(yǔ)言，樸素而富含哲理，推薦給大家!
1.這一次做得不錯(cuò)，再努力些就會(huì)更棒!
2.孩子，你在努力!我能感覺(jué)到!
3.這就是耕耘后的收獲!
4.這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好!
5.有進(jìn)步啦!
6.孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興!
7.字跡美觀，頁(yè)面整潔!
8.這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!
9.作業(yè)挺多，你還能寫(xiě)這么好，這就叫堅(jiān)持!
10.我知道你昨天生病了，沒(méi)想到作業(yè)還能做這么好!
1.學(xué)習(xí)退步，我會(huì)注意你!
2.你沒(méi)有認(rèn)真完成!
3.放松要求了吧?
4.為什么總有錯(cuò)字?我等待你的回答!
5.這不是你的水平!
6.認(rèn)真寫(xiě)了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!
7.“驕兵”必?cái)?
8.你的朋友們快超過(guò)你啦，還不努力?
9.后面沒(méi)有前面認(rèn)真，要持之以恒!
10.不可以對(duì)自己降低要求!因?yàn)槟隳茏龅礁?
1.加油!超過(guò)別人!
2.放飛夢(mèng)想，突破渴望!
3.讓大伙兒看到更出色的你!
4.相信你能做得更好!
5.加油!加油!!加油!!!
6.對(duì)，希望你更專注些，再把目標(biāo)定得高些!
7.你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧!你會(huì)做得更好!
8.下次要拿更好的名次哦!
9.一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功!
10.老師相信你，你也要相信自己，能寫(xiě)得更好!
1.失敗乃成功之母，別泄氣!
2.一份耕耘，一份收獲!
3.對(duì)自己的要求有多高，就能達(dá)到多高的水平!
4.你的汗水不會(huì)白流，你的努力也不會(huì)白費(fèi)!
5.別人能做到的，你也能!
6.不要辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)你的希望啊!
7.你是全班同學(xué)的榜樣，你覺(jué)得該怎么做?
8.寫(xiě)作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成!
9.從容面對(duì)失敗，就有超越自己的底氣!
10.孩子，懂得珍惜就會(huì)擁有更多!
1.看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀!
2.字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油!
3.再加把勁!
4.不要嘆息時(shí)間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它!
5.要結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受。
6.把你的作業(yè)和××同學(xué)的交流，你們都會(huì)有收獲!
7.試著看一些科普類的讀物，我覺(jué)得你需要這些知識(shí)!
8.選擇一些文學(xué)類讀物，對(duì)你的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)有好處!
9.如果像上次的作業(yè)那樣寫(xiě)，我會(huì)更欣賞你的韌性!
10.沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)吧?
1.詳略不得當(dāng)!
2.你應(yīng)該概括得更全面些!加油!
3.語(yǔ)言可以更活潑些!
4.嘗試用景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會(huì)!
5.在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些!
6.字要寫(xiě)正，不出格。
7.我想，你作業(yè)的時(shí)間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。
8.眼到，心到，手到。你能做到!
9.沉住氣，看清楚，寫(xiě)準(zhǔn)確!你能做到!
10.大小一致，行款整齊。
1.給自己一個(gè)笑臉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活完全不一樣。
2.今天我看到你寫(xiě)作時(shí)專注的神情，被你感動(dòng)!你從第一頁(yè)翻起，便會(huì)看到自己的進(jìn)步!
3.孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行!
4.我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行!
5.字里行間流露出的真情，讓我感動(dòng)!
6.太喜歡你的語(yǔ)言，細(xì)膩、柔軟又富有韌性!
7.你讓我送給他一個(gè)微笑，對(duì)嗎?孩子。
8.鼓勵(lì)，對(duì)你很重要，我記住了!謝謝你!
9.你能感覺(jué)到老師對(duì)你的期待嗎?
10.用你的努力，給我一個(gè)鼓勵(lì)，讓我們一起沖!
1.你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。
2.讀史可以明智，你寫(xiě)得好!
3.世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學(xué)會(huì)了一句。
4.寫(xiě)得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心!
5.駁論有助思維，你做得好!
6.勤奮地學(xué)習(xí)，獲得成功，你做到了，我很高興!
7.是的，有時(shí)，一首歌也能給人很大的啟迪!
8.人性的真善美!
9.寫(xiě)得好，你是這樣做的嗎?
10.“馬上做”而不是“慢慢來(lái)”，你說(shuō)得對(duì)!
1.這本書(shū)，我也看了很多遍，我們可以交流一下。
2.你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你!
3.向你學(xué)習(xí)!
4.看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。
5.共同努力，共同進(jìn)步!
6.你的努力給我力量!
7.我喜歡你對(duì)學(xué)習(xí)的專注，它能影響我!
8.從你身上，我學(xué)到了默默無(wú)聞的奮斗!
9.這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你!
10.富有童趣的語(yǔ)言，讓我變得年輕!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我很遺憾自我在這個(gè)時(shí)候向公司正式提出辭職。
我自xx年xx月xx日進(jìn)入xxx股份有限公司，年月日調(diào)入xx部門(mén)，至今已過(guò)半載，正是在那里我開(kāi)始踏上了社會(huì)，完成了個(gè)人人生中的一次重要轉(zhuǎn)變——從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。
在過(guò)去的半年里，公司給予了我良好的`學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)到了一些新的東西充實(shí)了自我，增加了自我的一些知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)于公司半年多的照顧表示真心的感激!今日我選擇離開(kāi)并不是我對(duì)此刻的工作畏懼，承受本事不行。經(jīng)過(guò)慎重的思考，我發(fā)此刻公司的工作離我的職業(yè)目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)。人如果偏離了自我的職業(yè)目標(biāo)，那剩下的光陰只會(huì)虛度一生，碌碌無(wú)為，不會(huì)給公司帶來(lái)任何價(jià)值，相信公司領(lǐng)導(dǎo)能給予充分的諒解。
我也很清楚這時(shí)候向公司辭職于公司于自我都是一個(gè)考驗(yàn)，公司正值用人之際，公司項(xiàng)目的開(kāi)展，所有的前續(xù)工作在公司上下極力重視下一步步推進(jìn)。也正是研究到公司今后推進(jìn)的合理性，本著對(duì)公司負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓公司因我而造成的決策失誤，我鄭重向公司提出辭職，望公司給予批準(zhǔn)。
祝公司項(xiàng)目推進(jìn)順利創(chuàng)造輝煌，祝公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事們前程似錦鵬程萬(wàn)里!
此致
敬禮！
辭職人簽名：
日期：20xx年3月25日
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十一
批改作業(yè)是教師的基本功之一，是一項(xiàng)融知識(shí)、能力于一體的科學(xué)性工作，具有極強(qiáng)的技巧性。
“全收全改”是長(zhǎng)期以來(lái)被廣大教師普遍采用的方法。教師通過(guò)全收、全批、全改，可以全面了解學(xué)生對(duì)已講授知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而有針對(duì)性地安排后續(xù)章節(jié)的教學(xué)，知己知彼，備好下面的課。學(xué)生接到教師批改過(guò)的作業(yè)本，心里有種踏實(shí)感，覺(jué)得這次作業(yè)已被教師認(rèn)可，從而期待著去完成下次作業(yè)。但是，“全收全改”要花費(fèi)教師大量的課余時(shí)間，教師備課及課外輔導(dǎo)時(shí)間勢(shì)必要減少。再者，“全收全改”工作量大，教師很難做到精批細(xì)改，不少人只是打“?”或“?”而已。這樣學(xué)生只知道題的對(duì)錯(cuò)，而對(duì)錯(cuò)題的原因很難弄明白，從而失去了做作業(yè)應(yīng)起的作用。
為了克服上述不足，“全收半改”的方法近年來(lái)被不少教師采用。它是按學(xué)生的座位次序，以列為單位編號(hào)，單數(shù)放在一起記為a組，雙數(shù)記為b組，每次批改非a即b，輪流進(jìn)行，同桌兩人中每次必改一人?！叭瞻敫摹?，可以減輕作業(yè)的批改工作量，使教師有精力認(rèn)真批改作業(yè)。在批改時(shí)，教師不僅檢查答案的對(duì)錯(cuò)，而且還要審查做題的思路、推導(dǎo)過(guò)程。也就是說(shuō)，教師不僅要看學(xué)生做題方法是否對(duì)，還要看其方法是否好、是否巧。對(duì)于只收不改的一半作業(yè)，教師在批“閱”時(shí)要建立學(xué)生作業(yè)檔案，認(rèn)真登記學(xué)生做題情況。然后，由同桌參照自己的作業(yè)進(jìn)行批改。這樣，不僅教師批改作業(yè)的工作量減少了，而且使批改作業(yè)變成了師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。
近兩年，學(xué)生“自批自改”的方法，在一些地方被陸續(xù)采用。具體做法是：按學(xué)生座位順序，把前后桌四人作為一組，選學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生為組長(zhǎng)。在教師提出批改要求后，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)取組內(nèi)一人的作業(yè)為“示范作業(yè)”，大家逐題研究，集體批改，然后進(jìn)行自批和互查。這樣做，學(xué)生成為批改作業(yè)的`主體，那么教師的主導(dǎo)作用是不是就不存在了呢？不是的，因?yàn)槊拷M討論中所出現(xiàn)的問(wèn)題和一些新穎的解法都要及時(shí)反映給教師，由教師做及時(shí)的總結(jié)與處理。
作業(yè)批改方法的改革，可以不同程度地把教師從學(xué)生作業(yè)堆中解脫出來(lái)，保證教師有充裕的時(shí)間備課，同時(shí)又能使學(xué)生由單純地做作業(yè)的被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)榉e極參與作業(yè)批改的主動(dòng)狀態(tài)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高素質(zhì)教育水平。
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十二
1. 讀史可以明智，你寫(xiě)得好!
2. 喜歡你的認(rèn)真勁兒!
3. 沉住氣，看清楚，寫(xiě)準(zhǔn)確!你能做到!
4. 作業(yè)挺多，你還能寫(xiě)這么好，這就叫堅(jiān)持!
5. 看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀!
6. 是的，有時(shí)，一首歌也能給人很大的啟迪!
7. 富有童趣的語(yǔ)言，讓我變得年輕!
8. 我想，你作業(yè)的時(shí)間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。
9. 加油!超過(guò)別人!
10. 別人能做到的，你也能!
11. 語(yǔ)言可以更活潑些!
12. 寫(xiě)得好，你是這樣做得嗎?做一只鷹!
13. 為什么總有錯(cuò)字?我等待你的回答!
14. 沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)吧?
15. 祝賀你每次都考一百分!
16. “馬上做”而不是“慢慢來(lái)”，你說(shuō)得對(duì)!
17. 就這樣做下去，孩子!
18. 你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。
19. 認(rèn)真寫(xiě)了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!
20. 要結(jié)合自己生活實(shí)際談感受。
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十三
1.記?。簮?ài)拼才會(huì)贏!
2.數(shù)學(xué)也需要聯(lián)想!
3.用心探索，才能獲得成功的體驗(yàn)!
4.拓展你的思路，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)更廣闊的天地!
5.過(guò)程比結(jié)果更能反映一個(gè)人的數(shù)學(xué)才能!
6.知其然，更要知其所以然!
7.改變觀察與思維的角度，你的眼前將會(huì)出現(xiàn)一片新的天空!
8.數(shù)學(xué)一樣需要靈感!
9.理解是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)!
10.興趣與熱情是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)動(dòng)機(jī)!
11.失之毫厘，往往謬以千里!
12.方法與策略要具備或符合一定的方向性!
13.思路的走向要合乎數(shù)學(xué)信息的脈絡(luò)!
14.學(xué)習(xí)是一種不懈的追求!
15.對(duì)待作業(yè)再專心一些，你的收獲會(huì)更多!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十四
從目前來(lái)看，不間斷電源的供電模式可分為后備式、在線式、三端式以及delta變換性等很多種，不同供電模式的運(yùn)行原理不同，在成本、結(jié)構(gòu)、運(yùn)行穩(wěn)定性等很多方面也截然不同，在實(shí)際使用中會(huì)擁有不同的效果。因此在電力系統(tǒng)用不間斷電源的方案設(shè)計(jì)中，必須要對(duì)各種供電模式進(jìn)行衡量，而醫(yī)院電力系統(tǒng)對(duì)不間斷電源的應(yīng)用，對(duì)于供電模式選擇的也非常關(guān)鍵。在不間斷電源的`各種供電模式中，后備式不間斷電源是在電力系統(tǒng)正常供電的情況下對(duì)電流進(jìn)程進(jìn)行處理，從而根據(jù)電流的變化來(lái)產(chǎn)生交流電，具有使用簡(jiǎn)單方便、輸送能力強(qiáng)、電流能力與動(dòng)作時(shí)間能夠有效切換等多種特點(diǎn)。但在電壓過(guò)高或過(guò)低的情況下，變電器的正常運(yùn)行會(huì)受到影響，需要對(duì)變電器進(jìn)行相應(yīng)的處理或是對(duì)電壓進(jìn)行控制。在線式不間斷電源在運(yùn)行時(shí)，主要是通過(guò)對(duì)電力系統(tǒng)運(yùn)行狀況的變化來(lái)進(jìn)行判斷，從而實(shí)現(xiàn)不間斷的供電，在這種供電模式下，負(fù)載所用的交流電壓不會(huì)對(duì)電網(wǎng)電壓進(jìn)行考慮，因而逆變電路始終處于工作狀態(tài)，具體還可分為在線互動(dòng)式與雙變換互動(dòng)式等幾種，其中以雙變換在線式最為常見(jiàn)，主要是指ups正常工作時(shí)，電能經(jīng)過(guò)了ac/dc、dc/ac兩次變換后再供給負(fù)載。三端式不間斷電源為雙磁分路結(jié)構(gòu)，每個(gè)初級(jí)繞組和次級(jí)繞組都有一個(gè)磁分路，并接電容可與每一個(gè)磁路組成lc諧振回路，當(dāng)達(dá)到諧振點(diǎn)時(shí)，構(gòu)成飽和電感，使次級(jí)工作于飽和區(qū)，若初級(jí)輸入電壓變化時(shí)，次級(jí)輸出電壓恒定不變，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)壓的目的。而delta變換性不間斷電源則是串聯(lián)交流穩(wěn)壓控制技術(shù)與脈寬調(diào)制技術(shù)的結(jié)合，具有4條負(fù)載供電通道，這種供電模式的不間斷電源能夠通過(guò)delta變換器對(duì)電流進(jìn)行控制，進(jìn)而了解電壓情況，最終做出科學(xué)合理的判斷。各種供電模式的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)都比較明顯，但由于醫(yī)院的很多儀器設(shè)備都必須要長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行，一旦供電中斷，所造成的后果往往非常嚴(yán)重，因而醫(yī)院電力系統(tǒng)對(duì)于不間斷電源的可靠性與穩(wěn)定性的要求非常高。同時(shí)，醫(yī)院一般會(huì)為不間斷電源設(shè)置專門(mén)的管理維護(hù)人員，因而對(duì)于不簡(jiǎn)單電源的維護(hù)管理并沒(méi)有太多的要求。綜合以上條件分析，醫(yī)院電力系統(tǒng)最好應(yīng)選擇在線式供電模式的不間斷電源，以滿足醫(yī)院電力系統(tǒng)在供電可靠性、穩(wěn)定性上的要求，而這種供電模式在設(shè)備安裝工程量、資金投入、蓄電池使用壽命、維護(hù)安全性等方面的弊端則屬于可接受條件，并不會(huì)對(duì)醫(yī)院電力系統(tǒng)造成太大的影響。
2.2不間斷電源設(shè)備的選擇。
在醫(yī)院電力系統(tǒng)對(duì)不間斷電源的使用中，首先應(yīng)對(duì)醫(yī)院內(nèi)所有需要使用的不間斷電源的負(fù)載設(shè)備進(jìn)行明確，并將這些負(fù)載設(shè)備的總功率準(zhǔn)確地計(jì)算出來(lái)，之后再根據(jù)總功率對(duì)不間斷電源的具體型號(hào)與品牌進(jìn)行具體選擇，當(dāng)然，在選擇過(guò)程中也要保證ups設(shè)備能夠符合供電模式的要求，盡量選擇選擇在線式不間斷電源。同時(shí)，也要對(duì)不間斷電源功能的積極性進(jìn)行全面考慮，保證其具有智能監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)連接等先進(jìn)功能，以便于實(shí)現(xiàn)對(duì)不間斷電源設(shè)備的遠(yuǎn)程控制與智能化管理，提高醫(yī)院電力系統(tǒng)的管理效率與安全性，同時(shí)降低管理成本與工作量。在負(fù)載設(shè)備的總功率計(jì)算中，應(yīng)注意將顯示器、終端、外掛硬盤(pán)等設(shè)備列入到負(fù)載設(shè)備之中，以免影響總功率計(jì)算的準(zhǔn)確性。同時(shí)，負(fù)載設(shè)備的電壓及電流數(shù)據(jù)可在背板上找到，而將兩者相乘，即可得到va值，有些設(shè)備會(huì)使用瓦特表明其電能需求，面對(duì)這種情況，可將瓦數(shù)乘以1.4，來(lái)得到大致的va值，而對(duì)于整體設(shè)備的功率，則應(yīng)以其額定數(shù)為基準(zhǔn)。此外，在將所有設(shè)備的va值匯總后，還要在總va值的基礎(chǔ)上，增加30%左右的功率作為擴(kuò)充容量，為不間斷電源設(shè)備日后的升級(jí)留出空間。
2.3后備延時(shí)時(shí)間的配置。
在不簡(jiǎn)單電源系統(tǒng)與設(shè)備不同的情況下，ups型號(hào)與配置也是不同的，例如標(biāo)準(zhǔn)性u(píng)ps本身機(jī)內(nèi)一般會(huì)自帶電池，在停電可繼續(xù)進(jìn)行幾分鐘至幾十分鐘的供電，但卻無(wú)法支持長(zhǎng)時(shí)間的供電；而長(zhǎng)效型ups則會(huì)配置外置電池組，能夠滿足用戶長(zhǎng)時(shí)間停電時(shí)繼續(xù)供電的需要，后備時(shí)間可以進(jìn)行自定義設(shè)置，從數(shù)十分鐘到幾十個(gè)小時(shí)均可。但需要注意的是，由于長(zhǎng)效型ups的備用時(shí)間會(huì)受到電池成本、安裝空間大小以及電池回充時(shí)間等因素的限制，因而處于電力環(huán)境較差、停電較為頻繁地區(qū)的醫(yī)院，應(yīng)采用ups與發(fā)電機(jī)配合供電的方式。具體來(lái)說(shuō)，就是在出現(xiàn)停電時(shí)，先由電池向ups進(jìn)行供電，而一旦停電的持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，則會(huì)啟動(dòng)備用發(fā)電機(jī)代替電池對(duì)ups繼續(xù)供電，當(dāng)市電恢復(fù)時(shí)再切換到市電供電。電池的供電時(shí)間主要受負(fù)載大小、電池容量、環(huán)境溫度、電池放電截止電壓等因素的影響，因此根據(jù)延時(shí)能力，確定所需電池的容量大小，并用安時(shí)ah值來(lái)表示，以給定電流安培數(shù)時(shí)放電的時(shí)間小時(shí)數(shù)來(lái)計(jì)算。
3不間斷電源方案在醫(yī)院電力系統(tǒng)中的實(shí)際應(yīng)用。
以某醫(yī)院電力系統(tǒng)對(duì)不間斷電源的應(yīng)用為例，該醫(yī)院手術(shù)室、急診科、中央重癥監(jiān)護(hù)室等多個(gè)重要科室均采用了ups為醫(yī)療設(shè)備提供不間斷供電，此外如收費(fèi)處、住院處、財(cái)務(wù)科等部門(mén)所使用的計(jì)算機(jī)也全部由ups作為供電電源。該不間斷電源系統(tǒng)在配置上選用了rdnu33120型ups電源，額定容量為120kva/96kw，額定電壓為380v三相四線+地線，同時(shí)通過(guò)rs232接口配合ups智能監(jiān)控軟件電腦進(jìn)行通信，以及外接snmp適配器實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程智能管理與監(jiān)控。由于該ups電源默認(rèn)不含電池，因而醫(yī)院還選配了wpl230-12n蓄電池組作為電池，在實(shí)際應(yīng)用ups電源系統(tǒng)方案之前，已經(jīng)過(guò)多次長(zhǎng)時(shí)間的停電考驗(yàn)，證明該不簡(jiǎn)單電源方案在醫(yī)院電力系統(tǒng)中的應(yīng)用具有著充分的合理性，在投入運(yùn)行以來(lái)，基本未出現(xiàn)設(shè)備故障，ups系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定可靠，但在打開(kāi)ups電源后，曾出現(xiàn)過(guò)交流保險(xiǎn)絲熔斷、ups轉(zhuǎn)向逆變器供電工作狀態(tài)的情況，且經(jīng)測(cè)試后，未發(fā)現(xiàn)有短路點(diǎn)。在打開(kāi)ups的瞬間測(cè)量ic8(sg3524)的輸出端14腳，發(fā)現(xiàn)有調(diào)制脈沖輸出，最終確定市電供電與逆變器同時(shí)使用1個(gè)電源變壓器，將使主回路中的電流過(guò)大，進(jìn)而導(dǎo)致保險(xiǎn)絲熔斷，在明確問(wèn)題的原因后，采取了相應(yīng)的維修措施，維修完成后，未再次發(fā)生故障或出現(xiàn)其他故障。
4結(jié)語(yǔ)。
總之，在當(dāng)前不間斷電源應(yīng)用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)程尚未得到完善的情況下，醫(yī)院電力系統(tǒng)對(duì)于不間斷電源的應(yīng)用，必須要全面考慮各方面的情況，明確可能出現(xiàn)的問(wèn)題并擬定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，從而保證不間斷電源方案的合理性。
參考文獻(xiàn)：
[2]林波.淺談ups不間斷電源工作原理及在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用[j].科技風(fēng),(23)：92.
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十五
1.喜歡你的認(rèn)真勁兒!
2.你努力，你收獲，你勤奮，你成功!
3.我發(fā)現(xiàn)你的成績(jī)又提高了!
4.今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑?喜歡你的語(yǔ)言，樸素而富含哲理。
5.這一次做得不錯(cuò)，再努力些就會(huì)更棒!
6.孩子，你在努力!我能感覺(jué)到!
7.這就是耕耘后的收獲!
8.這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好!
9.有進(jìn)步啦!
10.孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興!
11.字跡美觀，頁(yè)面整潔!
12.作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成!
13.從容面對(duì)失敗，就有超越自己的底氣!
14.孩子，懂得珍惜就會(huì)擁有更多!
15.詳略不得當(dāng)!
16.你應(yīng)該概括得更全面些!加油!
17.語(yǔ)言可以更活潑些!
18.最聰明的課堂表現(xiàn)之一，就是從別人錯(cuò)誤的答案中獲得正確的結(jié)論!
19.分析數(shù)量關(guān)系，要做到有序!
20.你能說(shuō)出第題做法的道理嗎?
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十六
1、祝賀你!
2、你真的有了很大進(jìn)步!
7、字跡美觀，頁(yè)面整潔!
8、這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!
9、作業(yè)挺多，你還能寫(xiě)這么好，這就叫堅(jiān)持!
10、我知道你昨天生病了，沒(méi)想到作業(yè)還能做這么好!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十七
導(dǎo)行式：直接指導(dǎo)學(xué)生行為，幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步!
1.看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀!
2.字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油!
3.再加把勁!
4.不要嘆息時(shí)間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它!
5.要結(jié)合自己生活實(shí)際談感受。
6.把你的作業(yè)和××同學(xué)的交流，你們都會(huì)有收獲!
7.試著看一些科普類的讀物，我覺(jué)得你需要這些知識(shí)!
8.選擇一些文學(xué)類讀物，對(duì)你的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)有好處!
9.如果像上次的作業(yè)那樣寫(xiě)，我會(huì)更欣賞你的韌性!
10.沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)吧?
指導(dǎo)式：對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
1.詳略不得當(dāng)!
2.你應(yīng)該概括得更全面些!加油!
3.語(yǔ)言可以更活潑些!
4.嘗試用景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會(huì)!
5.在。
作文。
的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些!
6.字要寫(xiě)正，不出格。
7.我想，你作業(yè)的時(shí)間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。
8.眼到，心到，手到。你能做到!
9.沉住氣，看清楚，寫(xiě)準(zhǔn)確!你能做到!
10.大小一致，行款整齊。
談心式：與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
1.給自己一個(gè)笑臉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。
2.今天我看到你寫(xiě)作時(shí)專注的神情，被你感動(dòng)!你從第一頁(yè)翻起，便會(huì)看到自己的進(jìn)步!
3.孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行!
4.我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行!
5.字里行間流露出的真情，讓我感動(dòng)!
6.太喜歡你的語(yǔ)言，細(xì)膩，柔軟又富有韌性!
7.你讓我送給他一個(gè)微笑，對(duì)嗎?孩子。
8.鼓勵(lì)，對(duì)你很重要，我記住了!謝謝你!
9.你能感覺(jué)到老師對(duì)你的期待嗎?
10.用你的努力，給我一個(gè)鼓勵(lì)，讓我們一起沖!
總結(jié)式：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、形式，進(jìn)行總結(jié)。
1.你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。
2.讀史可以明智，你寫(xiě)得好!
3.世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學(xué)會(huì)了一句。
4.寫(xiě)得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心!
5.駁論，有助思維，你做得好!
6.勤奮地學(xué)習(xí)，獲得成功，你做到了，我很高興!
7.是的，有時(shí)，一首歌也能給人很大的啟迪!
8.人性的真善美!
9.寫(xiě)得好，你是這樣做得嗎?做一只鷹!
10.“馬上做”而不是“慢慢來(lái)”，你說(shuō)得對(duì)!
互動(dòng)式：讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力，共同成長(zhǎng)。
1.這本書(shū)，我也看了很多遍，我們可以交流一下。
2.你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你!
3.向你學(xué)習(xí)!
4.看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。
5.共同努力，共同進(jìn)步!
6.你的努力給我力量!
7.我喜歡你對(duì)學(xué)習(xí)的專注，它能影響我!
8.從你身上，我學(xué)到了默默無(wú)聞地奮斗!
9.這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你!
10.富有童趣的語(yǔ)言，讓我變得年輕!
11.你的作業(yè)越來(lái)越工整了，老師批改起來(lái)一點(diǎn)也不費(fèi)勁。
12.你能用不同的方法解題，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，真了不起!
贊賞式：對(duì)學(xué)生表示由衷地贊美和賞識(shí)。
1.我忍不住要多看兩遍，真好!
2.你真棒!最近學(xué)得真棒!
3.喜歡你深刻的見(jiàn)解，喜歡你愛(ài)思考!
4.祝賀你每次都考一百分!
5.就這樣做下去，孩子!
6.喜歡你的認(rèn)真勁兒!
7.你努力，你收獲，你勤奮，你成功!
8.我發(fā)現(xiàn)你的成績(jī)又提高了!
9.今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑?
10.喜歡你的語(yǔ)言，樸素而富含哲理。推薦給大家!
肯定式：對(duì)學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和肯定。
1.這一次做得不錯(cuò)，再努力些就會(huì)更棒!
2.孩子，你在努力!我能感覺(jué)到!
3.這就是耕耘后的收獲!
4.這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好!
5.有進(jìn)步啦!
6.孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興!
7.字跡美觀，頁(yè)面整潔!
8.這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!
9.作業(yè)挺多，你還能寫(xiě)這么好，這就叫堅(jiān)持!
10.我知道你昨天生病了，沒(méi)想到作業(yè)還能做這么好!
批評(píng)式：直接點(diǎn)明作業(yè)中存在的問(wèn)題，促其改正。
1.學(xué)習(xí)退步，我會(huì)注意你!
2.你沒(méi)有認(rèn)真完成!
3.放松要求了吧……。
4.為什么總有錯(cuò)字?我等待你的回答!
5.這不是你的水平!
6.認(rèn)真寫(xiě)了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!
7.驕兵必?cái)?
8.你的朋友們快超過(guò)你啦，還不努力!
9.后面沒(méi)有前面認(rèn)真，“持之以恒”!
10.不可以對(duì)自己降低要求!因?yàn)槟隳茏龅礁?
激勵(lì)式：激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生，使其奮發(fā)。
1.加油!超過(guò)別人!
2.放飛夢(mèng)想，突破渴望!
3.讓大伙兒看到更出色的你!
4.相信你能做得更好!
5.加油!加油!!加油!!!
6.對(duì)，希望你更專注些，再把目標(biāo)定得高些!
7.你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧!你會(huì)做得更好!
8.下次要拿第一哦!
9.一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功!
10.老師相信你，你也要相信自己，能寫(xiě)得更好!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十八
根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》的規(guī)定和相關(guān)要求，xx有限公司與我簽訂勞動(dòng)合同并繳納社會(huì)保險(xiǎn)，我已全面了解《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》的'內(nèi)容，并同意同公司簽訂勞動(dòng)合同，但結(jié)合我的實(shí)際情況和個(gè)人不確定因素，我申請(qǐng)放棄從x年xx月xx日起繳納社會(huì)保險(xiǎn)的權(quán)利，并鄭重承諾因此引起的任何經(jīng)濟(jì)、法律等糾紛與xx有限公司無(wú)關(guān)。
申請(qǐng)人(簽字、手印)：
申請(qǐng)日期：
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇十九
1.人貴有志!
2.專心聽(tīng)講是用功的表現(xiàn)之一!
3.你近期的表現(xiàn)，有點(diǎn)兒讓人失望!
4.只有打好基礎(chǔ)，才能輕松面對(duì)今后的學(xué)習(xí)任務(wù)!
5.好習(xí)慣需要用心去培養(yǎng)!
6.體積單位表示的實(shí)際意義可以聯(lián)系實(shí)物去理解!
7.你這次沒(méi)再隨便涂改，看來(lái)是想好了再做的!
8.對(duì)待數(shù)學(xué)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能錯(cuò)過(guò)!
9.每次作業(yè)，都是一個(gè)自我檢查的機(jī)會(huì)!
10.注意：細(xì)節(jié)往往反映一個(gè)人的數(shù)學(xué)水平!
11.做數(shù)學(xué)要留心觀察、思考與發(fā)現(xiàn)!
12.方法要靈活!
13.獨(dú)立完成作業(yè)，才能真正有收獲!
14.用心思考，才能真正獲得解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法與技巧!
15.每一步計(jì)算都應(yīng)用心去做!
16.做作業(yè)首先要正確，其次才是速度!
17.只要進(jìn)行不懈的努力，你就會(huì)很優(yōu)秀!
18.獨(dú)立思考，是理解與掌握的數(shù)學(xué)方法的有效途徑!
19.做數(shù)學(xué)要做到“心中有數(shù)”!
20.“自查”是必不可少的技能或習(xí)慣!
1.你的本次作業(yè)不如上幾次認(rèn)真，是怎么回事?
2.精確計(jì)算是減少不必要失誤的前提之一!
3.太大意了吧!
4.只要你專心對(duì)待每次作業(yè)，你肯定能提高自己的數(shù)學(xué)水平!
5.對(duì)待作業(yè)，不能錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)!
6.老師期待你的進(jìn)步!
7.專心聽(tīng)講，可以幫助你更好的理解!
8.請(qǐng)你好好搞清出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，你就會(huì)知道以后該怎么做了!
9.請(qǐng)多一些反思，以加深理解與記憶!
10.既要用心想，還要用心算!
11.請(qǐng)用心做好每一題!
12.從你涂改的地方來(lái)看，你的思路好像不對(duì)頭!
13.這些問(wèn)題不是你不會(huì)做，而是太粗心啦!
14.心莫急，心要靜!
15.注意：“字如人面”!
1.神奇的數(shù)學(xué)世界是要用心去探索與發(fā)現(xiàn)的!
2.獨(dú)立思考，才能真正感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣!
3.站得高才能看得遠(yuǎn)!
4.靈活的思維方式，可以更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系!
5.專心聽(tīng)講，就是對(duì)老師的一種尊重!
6.心靜，思維自然靈活!
7.對(duì)待作業(yè)要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度!
8.專心聽(tīng)與用心想是最有效的學(xué)習(xí)方法!
9.要注意正確分析數(shù)量關(guān)系!
10.消字靈消不去你的粗心大意!
11.態(tài)度決定一切!
12.弄清數(shù)量關(guān)系是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本!
13.端正學(xué)習(xí)態(tài)度是至關(guān)重要的!
14.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，對(duì)于數(shù)學(xué)也是非常重要的!
15.優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績(jī)，離不開(kāi)靈活的思維方法!
作業(yè)批改申請(qǐng)書(shū)篇二十
學(xué)生做作業(yè)，教師改作業(yè)，這似乎是天經(jīng)地義、順理成章的事，但到底怎樣改、由誰(shuí)改，卻很少有人去思考其中的利弊得失。從教多年，我逐漸意識(shí)到，教師整日埋首于學(xué)生作業(yè)堆，工作繁重、無(wú)暇它及自不待說(shuō)，更重要的是，傳統(tǒng)意義上的“精批細(xì)改”似乎對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、思維開(kāi)發(fā)起到了抑制作用。基于以上原因，我開(kāi)始了對(duì)作業(yè)批改方法的反思與研究。
近幾年，在傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)上，我試用了一種“不批改”的作業(yè)批改法，即在一定程度上吸收、訓(xùn)練學(xué)生自己批改作業(yè)，并且收到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)在，做一簡(jiǎn)單介紹，以期與同行進(jìn)行交流。
一直以來(lái)，“精批細(xì)改”是作業(yè)批改的典范形式，在這種方法中，教師是學(xué)生作業(yè)的當(dāng)然批改人，批改出的作業(yè)要求對(duì)錯(cuò)符號(hào)分明。
新課改明確指出，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，要把求索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多地留給學(xué)生，要讓學(xué)生自己去探索、去辨別真?zhèn)?、去找到解決問(wèn)題的方法。因此，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，學(xué)生要學(xué)著自己找錯(cuò)，從頭開(kāi)始，一步一步，細(xì)細(xì)推敲。而批改符號(hào)過(guò)細(xì)，教師包辦了本該由學(xué)生完成的工作，缺少了對(duì)學(xué)生找錯(cuò)能力的前期訓(xùn)練，減少了對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，使作業(yè)的效果大打折扣，真可謂是“好心辦了壞事”，反而在一定程度上起到了副作用。
“不批改”，并不是正真意義上的不批改，是說(shuō)原先主要由教師進(jìn)行的作業(yè)批改改為吸收、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行。而教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)也并不是不管不問(wèn)，是說(shuō)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)仍然要細(xì)查細(xì)看，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要心中有數(shù)，但是盡量不出或少出對(duì)錯(cuò)符號(hào)。作業(yè)下發(fā)后，教師組織作業(yè)點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，如無(wú)特殊情況，一般不必要對(duì)相關(guān)錯(cuò)誤精確、詳細(xì)地解答，但必須隱含對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的辨析與引導(dǎo)。講完后，讓學(xué)生根據(jù)教師的講解，自己去判斷自己或別人題目的對(duì)錯(cuò)，也就是說(shuō)，連劃對(duì)、錯(cuò)號(hào)的任務(wù)，學(xué)生也盡量自己去完成。這就要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)、熟練的基本功和較高的知識(shí)運(yùn)用、分析辨別能力。
二、學(xué)生參與作業(yè)批改的意義。
在這種方法中，主要的批改者由教師換成了學(xué)生，教師只負(fù)責(zé)做些必要的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。
“能把題目做對(duì)，固然可喜可賀，而能夠找出自己或別人的錯(cuò)誤，則更是了不起的能力！”這是大家公認(rèn)的道理。明顯而簡(jiǎn)單的錯(cuò)號(hào)，或者是教師滿含深意的暗示，僅僅透露給學(xué)生一個(gè)信息，那就是自己做錯(cuò)了。至于錯(cuò)在何處、為什么錯(cuò)，那只有靠自己一步一步去查了。這本身就要求學(xué)生必須重新讀題，重新分析，重新梳理自己的解題思路、方法和步驟，雖然加大了學(xué)生的'工作量，但對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、做題習(xí)慣，無(wú)疑是有百利而無(wú)一害的。實(shí)際上，在運(yùn)用的過(guò)程中，許多學(xué)生養(yǎng)成了“不到萬(wàn)不得已，不到山窮水盡”就不請(qǐng)教同學(xué)和老師的良好風(fēng)格，擺脫了以前的依賴情緒和懶惰心理。只有自己查出錯(cuò)誤，才能對(duì)相關(guān)知識(shí)理解得更深、記憶得更牢，才有可能運(yùn)用更靈活，才有可能避免同樣的錯(cuò)誤，這里面蘊(yùn)含著科學(xué)的教育理論。
1、自批自改與他批他改相結(jié)合。當(dāng)作業(yè)難度不大或?qū)W生本人程度較好時(shí)，可以讓學(xué)生個(gè)人批改自己的作業(yè)，自己給自己找錯(cuò)、改錯(cuò)、評(píng)錯(cuò)。否則，應(yīng)該安排程度較好的學(xué)生進(jìn)行批改。
2、同桌、前后位等交換批改。同桌、前后位占有位置上的優(yōu)勢(shì)，方便就近交流，對(duì)一些隨堂性、即時(shí)性的作業(yè)批改，這種結(jié)合方式可帶來(lái)極大方便。
3、單人批改與多人批改相結(jié)合。一般情況下，根據(jù)作業(yè)難度或類型的需要，可安排單人批改或多人批改。如果難度較小、易于操作，一人即可；對(duì)于難度較大、協(xié)作性較強(qiáng)的題目，應(yīng)該組織兩人以致多人進(jìn)行，以互通有無(wú)、集思廣益。
4、固定批改與流動(dòng)批改相結(jié)合。為保持相關(guān)同學(xué)的新鮮感和興趣，每隔一段時(shí)間，可將批改人與所批改的作業(yè)對(duì)象適當(dāng)調(diào)整。
1、教師對(duì)學(xué)生批改作業(yè)能力的前期訓(xùn)練。由于“不批改法”對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求較高，所以，應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行找錯(cuò)、改錯(cuò)能力的訓(xùn)練，待有一定基礎(chǔ)后，再逐步過(guò)渡到學(xué)生自己參與批改。
2、教師對(duì)學(xué)生批改作業(yè)的指導(dǎo)與監(jiān)督。試行期間，教師應(yīng)不定期、以各種不同的方式予以抽查，監(jiān)督、糾正個(gè)別學(xué)生懶惰、應(yīng)付、不適應(yīng)的現(xiàn)象，對(duì)于極個(gè)別不稱職的批改人，要及時(shí)予以撤換。
3、“學(xué)生批改”與教師“精批細(xì)改”相結(jié)合。每種方法都有利弊，在實(shí)際教學(xué)工作中，學(xué)生批改可與教師批改適當(dāng)穿插、交替運(yùn)用。一般情況下，可由學(xué)生批改，遇有難度較大的作業(yè)時(shí)，教師要參與批改，甚至親自“精批細(xì)改”，這樣，才能根據(jù)具體情況，最大限度地發(fā)揮每種批改法的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)生批改作業(yè)實(shí)質(zhì)上應(yīng)歸屬于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一部分，是獨(dú)立探索、小組合作的一種形式。教師“不批改”，吸收、訓(xùn)練學(xué)生參與批改，可以從一個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間合作能力的發(fā)展。