教案是教師教學的有力工具，能夠幫助教師合理安排時間，提高教學效果。那么我們應該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，確定教學重點和難點；然后，我們應該合理選擇教學內(nèi)容，結合學生實際情況進行設計；此外，我們還應該靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性；最后，我們需要進行教學評價，及時調整教學策略，提高教學效果。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，希望對大家有所啟示。
數(shù)星星的孩子課文教案篇一
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學這篇課文時，我讓孩子們真正走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現(xiàn)在：
這篇課文有九個生字，我沒有一個字一個字平均用力，而是用分散和集中相結合的方式進行教學。先是學習句子“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！敝械膬蓚€生字“撒”、“玉”，我讓學生用動作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當學生學完之后，再進行集中識字。學生會讀后，要求記住字形，然后讓學生說說自己覺得最難記的.生字，一起想辦法記。學生都認為“楚、傻、衡”比較難記，經(jīng)過學生們自己動腦，也想出了幾個很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個字，我先讓學生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開了花?！本瓦@樣，學生在笑聲中記住了這兩個生字。
課文語言生動、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學生走進文本，感受語言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！蔽易寣W生自讀自悟，并進行了扎扎實實的語言文字的訓練。首先讓學生讀讀這個句子，說說你有什么感受？再讓學生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。
難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
數(shù)星星的孩子課文教案篇二
教學目標：
知識目標：
會認讀本課生字14個，認識一個多音字“重”,并會用生字口頭組詞。
能力目標：
能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能回答文后問題。
情感目標：通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。
教學重點難點：
1、會讀本課14個生字。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學措施：
1、引導學生采用多種形式讀熟課文，認識本課生字。
2、采用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與，學習生字。
教學策略：
1、通過多種方式讀，讓學生體會、感悟語言，激發(fā)學生參與的熱情。
2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。
教學準備：生字卡、錄音機。
教學過程：
1、同學們，你們數(shù)過星星嗎？你們都認識什么星？請大家說說自己都認識哪些星星。
3、齊讀課題。
1、自由讀課文劃出不認識的字，想辦法認識(教師巡視)。
2、同桌讀課文，解決生字。
3、師范讀課文(要求學生認真聽，注意生字的讀音)。
4、小組讀課文，互評。
5、指名讀課文，師生評價。
6、檢查生字。
(1)師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的`句子。
(2)開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。
(3)游戲“猜字”。
1、讀課文(指名讀，齊讀)。
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)。
板書設計：
顆跟直重慢先教。
極織肯注視啊研。
教學反思：
第二課時。
教學目標：
認識目標：
1、能規(guī)范書寫本課8個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標：
培養(yǎng)學生初步了解一些天文知識，感悟星空的神奇、美麗。
情感目標：
通過對本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。
教學重點難點：
1、正確書寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學措施：
1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
數(shù)星星的孩子課文教案篇三
教學目標：
1、認讀9個生字，會寫12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣及蘊含的道理。
3、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。
教學重難點：
1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。
2、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。
教學準備：
詞語卡片，教學課件。
教學過程：
一、談話導入。
2、板書課題，學寫多音字“數(shù)”，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習字。
1、師：這個數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學生自讀并反饋有關張衡的信息。
3、檢查生字學習情況。
（1）猜字謎。
（2）比較平翹舌音。
（3）游戲鞏固（送星星回家）。
4、指導朗讀句子。
（1）認識多音字“撒”，讀懂比喻句。
（2）學寫“距離”，理解詞義。
（3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）。
三、再讀學“德”
過渡語：看來，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時光倒流，回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請同學們再次打開課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
（一）學習第一自然段。
反饋：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。
1、學動作：讓學生學習張衡一起做動作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學生談感受。
2、學耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！敝笇Ю首x逗號的停頓，體會張衡的認真與耐心。
（二）學習第二、三自然段。
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛好。
3、讀好張衡的話，了解他對數(shù)星星所下的結論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。
四、總結拓展。
1、總結。
同學們，小張衡長大后能成為一名天文學家，這和他從小對星星的喜愛，和他耐心細致的觀察是分不開的。那他的觀察結果正確嗎？他在數(shù)星星的過程中又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來學習。
2、拓展。（機動）。
（出示地動儀）說說他的發(fā)明人，朗讀課后的“我知道”，進一步了解張衡。
耐心。
張衡愛好天文學家。
觀察。
數(shù)星星的孩子課文教案篇四
教學目標：
1.會認本課16個生字和詞語。
2.能正確、通順地朗讀課文。
教學重難點：
重點：有感情地朗讀課文，理解詞語的意思。
難點：對“漢朝、鉆研”等詞的理解。
教學過程：
一、話夜空，導入新課。
1、欣賞夜空，話夜空。
a今天這節(jié)課，同學們特精神，老師特喜歡，因此獎勵你們欣賞一幅圖。出示夜空圖。
怎么樣？（板書：美、多）。
能用你自己的語言描述一下這夜空的美，星星的多嗎？
這是一個作家寫得夜空。
指名讀。
他是怎樣寫出美，怎樣寫出多的？
認讀張衡、漢朝。
漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，
a讀課題讀準“數(shù)”
二、初讀課文。
1.這個數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開我們的課文，自由讀一遍課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀通順，讀正確。
2.學生自由讀課文。
學生讀這個詞語，注意后鼻音的讀音。
4.了解張衡這個人，學習最后一個自然段。
知道張衡是一個漢朝人，是一個天文學家。
5.漢朝是我們古代的一個朝代，距今已經(jīng)有一千九百多年了，同學們對張衡的了解。
真不錯。看同學們讀得這么認真，這一課的生字寶寶，迫不及待的想要和你們見面了。
三、學習生字。
1.出示生字，同桌互相學習。
2.小老師帶讀。
3.指名學生讀，糾正字音。
4這一課的生字寶寶啊，搖身一變，變成了星星，來到了我們身邊，只要你能讀準它，并為它找一個朋友，你們就會把這個星星送到天上去。
5.請學生讀字，并組詞。
6.出示課文中的詞語，老師帶讀。
7.開火車讀。
8.講解多音字，重和數(shù)。
四、指導寫字。
1.學生自己發(fā)現(xiàn)形近字組和祖，指導學生發(fā)現(xiàn)兩個字的不同之處。
2.老師范寫，學生練習。
3.指導直字，注意里面是三橫。
五、作業(yè)布置。
師：讓我們就以愉快的心情來上課吧。
數(shù)星星的孩子課文教案篇五
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學家，學習他從小善于觀察和思考的好品質。
教學重點：
理解張衡是怎樣數(shù)星星的。教學難點：
理解爺爺講的有關天文知識。
相機學習：無數(shù)――導讀：天上有無數(shù)的星星
數(shù)不清――導讀：天上的星星數(shù)不清（學習多音字“數(shù)”）
天上的星星真的數(shù)不清嗎？你們數(shù)過嗎？
古時候有個小孩子，他就最喜歡數(shù)星。今天我們就一起來學習《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）“數(shù)”的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。齊讀課題。
質疑：從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？
這個數(shù)星星的孩子是誰？他是一個怎樣的人？
學習最后一段，相機認讀詞語：
“張衡”：兩個都是后鼻韻母
“漢朝”：我國古代的一個朝代，距今1900多年
“鉆研”：非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難
“天文學家”：研究天上的太陽、月亮、星星等天體分布在哪兒，怎樣運行的專家。
齊讀最后一段
（生字詞的教學采用隨文識字，既然涉及到課文最后一段，便不必拘泥“從頭到尾”的教學順序，把課文學習與字詞學習結合起來，這樣既省時，效果又好。）
自讀第一小節(jié)：
學習提示：圈出描寫張衡動作的詞語（坐，靠，仰，數(shù)）
（師啟發(fā)：讓我們都放下書，仰起頭。天上的星星可不好數(shù)了，要慢慢數(shù)……一顆――第二顆在哪兒呢……就這樣，一直數(shù)到了幾百顆呢！）
比較讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
你感受到了什么？――張衡數(shù)星星是多么認真啊！
思考：奶奶的話里，哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星？（又）
小張衡是怎樣說的`呢？并說說讀懂了什么？
（引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀?。?BR> （指導感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。）
(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么？
(2)指名讀爺爺說的話。（這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。）
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。
(4)現(xiàn)在我們來和張衡一起數(shù)星星，這七顆連起來成為一組，叫北斗星，那一顆叫北極星。
（出示圖片，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙，化解了難點。）
（5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。
你們看天上這么多星星，閃閃爍爍，你能用“星星”說一句話嗎？
學習：滿天星星，像珍珠撒在碧玉盤里。
（6）引導學生學習第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?
課件出示；爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。
（引導學生理解“果然”。接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。引導學生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。）
課件出示：學完了數(shù)星星的孩子，我知道了因為張衡，所以。
正是因為小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學家。
出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。
數(shù)星星的孩子課文教案篇六
三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
[課前準備]。
電化星座或板畫星座圖。
[課時安排]。
二課時。
第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。
[教學過程]。
第一課時。
一、導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。
結合學生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導讀天上有無數(shù)的星星、天上的星星數(shù)不清。
天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友，你們有沒有數(shù)過?
有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
二、初讀課文，自學生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。
學生自學。
三、讀后檢查。
誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?
四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。
教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。張字什么旁?這是什么張?(弓、長)。
教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學的例子。)。
教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。(很自然地導入課文。)。
(生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于從頭到尾的數(shù)學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。)。
五、范讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。
六、再學習字詞(生字分批教，難點分散)。
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學靠：分析字形，復習非的筆順。
教學仰：頭抬著叫仰。(動作演示)抬頭看叫仰望。
教學指：讓學生(手指、指導、指引等)。
再出示第三個生字組成的：
張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋砜葱切?。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉。
楚：突出楚增教清清楚楚、一清二楚。
繞：復習澆。組詞：繞線，繞著轉。什么繞著什么轉?誰能說一句話?
(讓學生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞。)。
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫生字。
第二課時。
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤傻孩子。
二、分段學習。
第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的`情景。(提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。)。
誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。
學生各自讀課文，準備講述。
學生口述。
2、齊讀第一段。
3、一顆，兩顆后面是什么標點符號?指名上黑板加標點。出示：
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆。
對比讀：
一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認真呀!
第二節(jié)：
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
女同學朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?
指點：又，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊!
(板書：星星_________。)。
結合學生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比喻句：
滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
2.現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的星星在談些什么。(通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。)。
指名讀爺爺?shù)脑?，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。
數(shù)星星的孩子課文教案篇七
數(shù)星星的孩子練習題——根據(jù)《數(shù)星星的孩子》課文的基礎內(nèi)容所編，希望可以給大家提供參考幫助!
1.看拼音寫詞語。
(出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。)。
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2.給下面的`宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘()________祖()________。
棵()________炬()________。
3.用多音字組詞語。
4.選字填空。
棵顆組祖斗抖。
一()星星小()發(fā)()。
一()樹苗()國一()米。
一()小草()合北()星。
一()珠子()傳煙()。
一()紅豆()先()動。
(填空之前，老師先帶領學生，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。)。
(三)進行句子訓練的設計。
1.照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。
(1)張衡坐在院子里。
_____________________________________。
(2)天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________。
2.按課文原句填空。
(1)滿天的星星像()撒在()里。
(2)那七顆星，連起來像()叫()。
(3)北斗星總是繞著()轉。
(四)聽寫字詞。
(五)作業(yè)。
1.訂正錯字，各改三遍。
2.把課上沒做完的練習題做完。
數(shù)星星的孩子課文教案篇八
下面談談第一課時的教學設計：
學生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：
1．要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。
2．檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調。、
3．標自然段。
4．指名逐段讀課文，并思考：這個數(shù)星星的孩于是誰？
1．學習第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。
首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設問，目的是讓學生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質。
接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀？靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。
此時此刻，雖然激起了學生的欲望，但學生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進一步引導。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把學生帶到如詩如畫的境界：
一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎？伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！庇拿赖漠嬅妫闱榈恼Z言，輕柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了學生的眼前。引起了他們的共鳴。
2．學習第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內(nèi)化語言之目的。
首先指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的？自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎？我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎？引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導學生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。
3．學習第四、五自然段
課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設計的：
(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？
(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。
(4)出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙?；饬穗y點。
(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像（ ），叫（ ），離他們不遠的地方，有顆星叫（ ），總是繞著北斗星（ ）。
在此基礎上，引導學生學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎？你從哪兒看出來的？讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的？讓學生標出張衡看星星的一句話。
然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的`效果。
拓展認識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。
教師最后總結：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學習延伸到課外。
《數(shù)星星的孩子)是九年義務教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應主要注意以下幾個方面：
1、重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎和識字能力引導學生自己讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。
2、重視朗讀的訓練，強調朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優(yōu)勢。
4、指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。
《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向學生滲透愛科學思想的好教材。
根據(jù)以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：
(1)學會12個，生字和用生字組成的新詞。
(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。
(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學重點。
教學難點是理解爺爺講的有關天文知識。
數(shù)星星的孩子課文教案篇九
1、現(xiàn)在請大家讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字。
1、出示詞語：無數(shù)-難以計算出數(shù)，形容非常多。刻苦-很能吃苦，生活儉樸。祖先-一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠的。
著名-有名鉆研-非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學家?guī)煟禾煳膶W家是研究什么的？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
3、在對待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你們讀2、3段。
范讀奶奶的話：（丟又）提示學生張衡經(jīng)常數(shù)星星。
4、問答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠。
讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？
5、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？然后和小組同學交流一下。
（出示北斗星、北極星讓學生據(jù)文辨認）。
你還知道關于北斗星和北極星的什么知識？（出示大熊座。）齊讀。
6、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪?，怎么做的呢？請你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）。
7、用果然造句。
例子：1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。
三、小結。
默讀全文，結合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的？
你現(xiàn)在最想說些什么？
9、作業(yè)：請你自己給自己留一份作業(yè)。
數(shù)星星的孩子課文教案篇十
1、認讀9個生字，會寫12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣及蘊含的道理。
3、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。
1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。
2、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。
詞語卡片，教學課件。
一、談話導入。
2、板書課題，學寫多音字“數(shù)”，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習字。
1、師：這個數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學生自讀并反饋有關張衡的信息。
3、檢查生字學習情況。
（1）猜字謎。
（2）比較平翹舌音。
（3）游戲鞏固（送星星回家）。
4、指導朗讀句子。
（1）認識多音字“撒”，讀懂比喻句。
（2）學寫“距離”，理解詞義。
（3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）。
三、再讀學“德”
過渡語：看來，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時光倒流，回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請同學們再次打開課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
（一）學習第一自然段。
反饋：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。
1、學動作：讓學生學習張衡一起做動作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學生談感受。
2、學耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”指導朗讀逗號的停頓，體會張衡的認真與耐心。
（二）學習第二、三自然段。
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛好。
3、讀好張衡的話，了解他對數(shù)星星所下的結論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。
四、總結拓展。
1、總結。
同學們，小張衡長大后能成為一名天文學家，這和他從小對星星的喜愛，和他耐心細致的觀察是分不開的。那他的觀察結果正確嗎？他在數(shù)星星的過程中又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來學習。
2、拓展。（機動）。
數(shù)星星的孩子課文教案篇十一
設計理念：新課程提倡學生成為學習的主人，倡導教學的開放性和生成性，注重學生的興趣和體驗，注重學生的實踐和探究，這正是我在這一節(jié)課里所要努力達到的。
教學目標：
1、學認9個生字，會寫12個字。
2、分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
教學重難點：目的1是第一課時的重點，目的2。3是二課時的重點。
教學過程：
第一課時（略）。
第二課時。
一、課前復習。
上課以前，咱們做個猜謎語的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來，舉起來，看誰猜得又快又準。
1、差點稱王，不能做主。（玉）2、一只大腳。(距)3、又打了好多水。（漢）4、老師做仰頭的動作(仰)。5、做撒的動作(撒)。6、一條美人魚游到了銀行里。（衡）。
課文中這個數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來認識他吧。（出示張衡圖片）打開書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報，相機出示地動儀的圖片。）。
張衡是位了不起的科學家，他在天文、地理、器械、歷法、文學等多方面都有突出的貢獻。其中天文上做出的貢獻最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀，這對人類后來研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測氣象的候天儀，有了這臺儀器，人們就更能準確的預測天氣。
二、學習第5自然段。
一起讀讀課文的'最后一自然段，想一想數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學家？相機板書：刻苦鉆研。
三、學習1―3自然段。
這個數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學家，不僅僅因為他長大以后刻苦鉆研，其實他從小就對天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。
出示句子：
一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。
a一顆，兩顆，你體會到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧?。ǔ鍪久利惖囊箍招切菆D。）。
看到這幅圖，你想說什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰來美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評價，從他的朗讀中你體會到什么？從哪個詞體會到的？（引導學生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語。）。
星星這么美，咱們也來數(shù)一數(shù)星星吧！
b傻孩子，又在數(shù)星星了。
看到張衡耐心，認真的數(shù)星星，奶奶忍不住說（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個詞體會出來的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！
c張衡認為自己能數(shù)清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認為為什么能數(shù)清？交流討論結果，出示填空。
因為星星和星星中間，說明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能數(shù)得清。
你看，張衡細心觀察出了星星的變化規(guī)律，你想對張衡說點什么？
四、教學四自然段。
（1）張衡的觀察結果，爺爺同意嗎？他是怎么說的？讀讀這段，你從爺爺?shù)脑捴兄懒四男┨煳闹R？(根據(jù)學生的回答，相機出示句子)。
a我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？
b那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗七星。
你找出圖上的北斗七星，試著按書上的描寫把它連起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師也寫了一個句子，你讀了會怎么連？
出示句子：那七顆星，叫北斗七星。
這個句子和課文中的句子有什么不同？
c勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。
（1）北斗七星怎么轉呀？小組拿出北斗七星和北極星的教具，合作演示。抽生上來給大家實物投影演示。
爺爺?shù)闹R真豐富呀，我們再讀讀爺爺?shù)脑挕?BR> 你想對張衡說點什么？你想對自己說點什么？
教師總結板書。
五、拓展延伸。
天文知識豐富有趣，他吸引著張衡，也吸引了我們班的一些同學。愛好天文的孩子們，把你們收集的圖片展示展示吧！
老師也收集了一些，一起來看看吧。（出示課件）。
科學知識就象浩瀚的海洋，孩子們，用你們的眼睛，多觀察，多發(fā)現(xiàn)，在科學的海洋里遨游吧！
附板書設計：
數(shù)星星的孩子課文教案篇十二
一、識字；.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
理解課文內(nèi)容，學會本課10個生字。
啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
電化星座多媒體課件。
謎語導入：同學們喜歡猜謎嗎？請你們猜猜它是誰？一閃一閃亮晶晶，掛在夜空放光明，好象無數(shù)雙眼睛，閃閃爍爍到天明。小星星們非常想和你們做朋友，看，他們正向你們招手呢！快和他們打聲招呼。（課件出示星空圖）
師引：在這晴朗的夜空中，你看到了什么？（學生感受星星的多而美）你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？這節(jié)課我們就來認識這個數(shù)星星的孩子。
1、你打算帶上什么任務讀課文？（學生自定初讀目標，動筆墨讀書。）
2、讀后自主識字。
（1）找到這些小星星了嗎？（大屏幕出示生字）誰能叫出它們的名字？
（2）小星星們感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（為生字組詞）
3、匯報讀書收獲，整體感知。
師引：相信大家字識得這么好，書也一定讀明白了，誰知道這篇課文寫了誰什么時候的什么事？（張衡小時候在夜晚數(shù)星星的事。）
1、倒序學文，走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解漢朝天文學家刻苦鉆研并用因為所以說明張衡成為天文學家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學生匯報課前收集的有關信息）
師導：同學們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫他小時侯數(shù)星星的呢？
2、賽讀課文，公正評價。
以接力賽方式讀文，其他同學認真傾聽，做公正的小評委。
3、找寶游戲，抓句美讀。
文中有一個精美的句子寫出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來。（美讀晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。）這么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把撒誤讀成掉體會撒的形象生動，及數(shù)起來的難度之大。）
師導：就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互動，入境品讀。
和同桌互相讀一讀，動筆畫一畫張衡數(shù)星星時的動作詞。（畫出坐、靠、仰、指、數(shù)）請同學們根據(jù)這幾個詞擺好姿勢，保持這個姿勢讓我們也學著張衡數(shù)數(shù)星星（120顆），師采訪學生們數(shù)后的感受。（學生切身體會數(shù)星星時的累和難度）可張衡卻一直數(shù)到了幾百顆，你想對小張衡說點什么？（深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）
5、走進角色，讀中悟情。
區(qū)別祖孫倆的不同觀點。（小張衡卻不那樣認為，他滿有信心地說：（讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星，還在發(fā)現(xiàn)星星運動的規(guī)律。）
6、邊讀邊演，師生互動。（師生合作，分角色讀文。）
師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來了，爺爺走過來怎么說？
7、小組合作，廣知天文。
（1）邊讀邊畫，找出爺爺?shù)脑挕?BR> （2）交流體會，說說自己讀懂的知識。
（3）全班交流匯報（多媒體演示）
爺爺講的天文知識誰聽懂了？（指名結合星空圖版，模仿爺爺?shù)恼Z氣告訴張衡。）
師導：誰知道這一組一組的叫什么？（學生結合課外所知，認識星座的有關知識。）
（4）圖文結合，畫出北斗七星及北極星。（說出找到的根據(jù)。）
8、抓住言行，學習人品。
師導：小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢？
抓詞（一夜、幾次起來體會張衡不迷信權威善于實踐，善于發(fā)現(xiàn)，勤于觀察。）
9、演示結果，回讀重點。
師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋轉圖）正如爺爺說的那樣回讀爺爺?shù)脑挕?BR> １０、與張衡對話，學習品行。
師導：課文學到這里就要結束了，你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽后想做點什么？（大屏幕出示，音樂伴奏朗讀。）
數(shù)星星的孩子
善于觀察
張衡 善于發(fā)現(xiàn) 天文學家
刻苦鉆研
數(shù)星星的孩子課文教案篇十三
教學目標：
1、認讀9個生字，會寫12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣及蘊含的道理。
3、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。
教學重難點：
1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。
2、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。
教學準備：
詞語卡片，教學課件
教學過程：
一、談話導入
2、板書課題，學寫多音字“數(shù)”，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習字
1、師：這個數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學生自讀并反饋有關張衡的信息。
3、檢查生字學習情況。
（1）猜字謎
（2）比較平翹舌音。
（3）游戲鞏固（送星星回家）
4、指導朗讀句子。
（1）認識多音字“撒”，讀懂比喻句。
（2）學寫“距離”，理解詞義。
（3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）
三、再讀學“德”
過渡語：看來，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時光倒流，回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請同學們再次打開課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
（一）學習第一自然段
反饋：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。
1、學動作：讓學生學習張衡一起做動作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學生談感受。
2、學耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”指導朗讀逗號的停頓，體會張衡的認真與耐心。
（二）學習第二、三自然段
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛好。
3、讀好張衡的話，了解他對數(shù)星星所下的結論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。
四、總結拓展
1、總結。
同學們，小張衡長大后能成為一名天文學家，這和他從小對星星的喜愛，和他耐心細致的觀察是分不開的。那他的觀察結果正確嗎？他在數(shù)星星的過程中又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來學習。
2、拓展。（機動）
（出示地動儀 ）說說他的發(fā)明人，朗讀課后的“我知道”，進一步了解張衡。
板書： 數(shù)星星的孩子
耐心
張衡 愛好 天文學家
觀察
數(shù)星星的孩子課文教案篇十四
教學要求：
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、深入研讀第一、五小節(jié)，感受星星的美和張衡數(shù)星星的精神。
課前準備：課件。
課時安排：三課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課，啟發(fā)學習興趣。3分。
那么多星星，你數(shù)過嗎？在一千七八百多年前的漢代，有一個特別愛數(shù)星星的小孩子，你們想認識他嗎？那就跟著老師跨越時光的隧道去看看他吧！（師指，齊讀）。
二、范讀課文，教學第5小節(jié)。10分。
1、請你豎起小耳朵，仔細聽這個故事，邊聽邊想：這個小男孩是誰？他是怎樣的一個人？準備好了嗎？我們要出發(fā)了！
2、這個小男孩是誰呀？他是怎樣的一個人？并理解詞語。
漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
鉆研：非常認真地研究，不怕苦，不怕難。
天文學家：研究天上的太陽、星星等這些星體分布在哪，怎樣運行等天文現(xiàn)象的科學家稱為天文學家。
3、誰能用上這幾個詞說一句話？老師也用它們寫了一段話，誰來讀一讀？
（出示課文最后一個自然段）讀的真不錯！張衡是怎么成為著名的天文學家的呢？
（板書：刻苦鉆研）說說你對“鉆研”的理解。
4、其實大家剛才讀的內(nèi)容就是我們今天要學習的新課——《數(shù)星星的孩子》中最后一個自然段。文中的張衡就是因為從小就對天文知識很感興趣，并刻苦鉆研，終于成為著名的天文學家。就讓我們也和張衡一樣，用刻苦鉆研的精神來學習課文。
三、自讀課文，學習生字。10分。
1、翻開課本133頁，自學課文，誰來讀讀學習要求？
（1）讀通課文，給課文標上自然段序號。
（2）邊讀課文邊標出自己不認識的字，用你自己喜歡的方式學會它。
2、學習生字，檢查自學效果。
讀生字表，記住字音。
（1）小朋友們讀完了嗎？讀得可真認真，生字朋友想考考大家。你要是認識它們就站起來大聲叫叫它們的名字，不認識的就仔細地聽別人是怎么稱呼它們的。
（電腦出示生字，學生自己認讀）。
（2）有這么多小朋友都認識了，誰愿意一個人來試一試？（一人讀一行）讀得真不錯，請你當當小老師，領著大家讀一遍。
（3）我們一起讀一遍吧！
（4）現(xiàn)在老師讓它們把帽子摘了，還認識嗎？給自己的同桌讀讀吧！
（5）誰來試一試？
（6）開一列小火車吧！
（7）現(xiàn)在讓我們輕松一下，一起做個摘星星的小游戲吧！
夜晚的天空有許多的小星星，每顆星星后面都藏著一個詞語，讀對了，你就可以成功地摘到星星。
3、屏幕上的星星摘完了，接下來讓我們走進課文，在課文中尋找星星吧！
四、學習課文第一小節(jié)。12分。
出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。
（1）喜歡這句話的小朋友一起來讀吧！
（2）讀了這句話，你們體會到了什么呢？（美，多）。
（3）你從哪兒體會到星星很多、很美呢？
多：滿天?無數(shù)???。
（4）拓展：你還知道哪些表示多的詞語？
美：珍珠?碧玉盤。
（5）你見過珍珠和碧玉盤嗎？是什么樣子的？誰來介紹一下？（出示珍珠、碧玉盤）老師也帶來了珍珠和碧玉盤，美嗎？那我們就把這種美讀出來。
出示：晚上，滿天有無數(shù)的星星。?。
（原句用了比喻的手法，將星星寫得更美更具體。）把什么比作什么？
（7）讀得真好，以后我們說話、寫話的時候也可以試著用上比喻的手法、優(yōu)美的詞語，讓句子更生動、更具體。
2、在這么美的星空下，有個孩子在干什么呢？（經(jīng)過反復補充，盡量把話說具體）。
出示：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。
（1）這個小男孩其實就是張衡，他是怎么數(shù)星星的呢？出示動詞，理解“仰”，正音。
（2）這些動作你會做嗎？誰來模仿一下？
（3）我們也一起來學學小張衡數(shù)星星吧，準備好了嗎？老師讀句子并強調動作。
（4）你數(shù)了幾顆？渾身感覺怎樣？為什么累、酸？
3、你們才數(shù)了幾十顆就那么累，張衡數(shù)了幾顆呀？
出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
（1）一起讀句子，張衡喊累了嗎？
（2）如果此時張衡來到你身邊，你想對他說些什么？帶著自己的感受讀。
4、讓我們帶著小張衡數(shù)星星的精神有感情地讀一讀第一自然段！
五、學習生字：數(shù)、珍、珠、玉。5分。
摘了星星，數(shù)了星星，再讓我們寫寫星星吧?。ǔ鍪旧郑┱l來讀一讀這些生字？你們最喜歡哪個呀？那我們就來寫“珍珠”。
1、仔細觀察，他們有什么特點？（左右結構、王字旁）。
2、知道王字旁有什么含義嗎？（很珍貴、是寶貝）。
3、范寫，講解三撇兒的寫法：最后一撇最長，三撇要對齊。
4、學生練寫，教師強調“三個一”：一拳、一尺、一寸。
六、小結下課：
滿天的星星不只美，在它們身上還有許多有趣的科學知識和小故事呢！今天回去后，請小朋友們從課外書中、父母那里或者其他地方去搜集一些有關星星的知識和故事，下回大家一起來交流一下。
張衡????漢朝???天文學家。
刻苦鉆研。
數(shù)星星的孩子課文教案篇十五
《數(shù)星星的'孩子》是小學語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。
這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內(nèi)容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。
1．會認9個生字，會寫12個字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3．學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。
兩課時
第一課時
切入舉偶
1．情景導入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）
（美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。
（培養(yǎng)學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）
對話平臺
識字
1．引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。
2．游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
（識字是閱讀和協(xié)作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動了學生的識字熱情，尊重并激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習慣。）
3．組內(nèi)互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。
寫字
1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4．學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。
（寫字教學的作用在低年級至關重要，對于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識字寫字的基礎上進行充分的朗讀練習，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學做好鋪墊。當學生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學）
第二課時
對話平臺
復習
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。
2．指讀課文，讓學生交流上節(jié)課的學習收獲和自己還沒有讀懂的問題。
（打好學生的基礎知識，復現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解，同時突出學生在閱讀中的焦點問題，為教學活動的展開確定方向。）
1．引導學生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。
如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”引導學生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜空的美?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
（讀書的過程是學生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導的過程。讀書活動的設計充分體現(xiàn)了訓練意識，在尊重學生對課文個性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。）
研讀
1．啟發(fā)學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質。
2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。
3．學生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導學生進行小組合作學習。
4．學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎上，適時點撥學生領悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。
如要學會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
（讓學生學會讀書，是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應該結合著課文的學習，引導學生理解和體驗讀書方法、學習方法，進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。
2．練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。
3．引導學生在讀書的基礎上體會“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學生的情感體驗。）
討論
1．用下面的句式進行說話練習：“因為……長大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
（將語文訓練與思想教育有機地結合，充分體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質的影響和熏陶。）
數(shù)星星的孩子課文教案篇十六
1、理解課文內(nèi)容，體會故事的情趣和人物的品質。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
二、學習重難點。
從人物的言行體會人物的品質。
三、教學過程。
（一）導入。
開門見山，提出本課學習任務。
（二）新課。
第一段：
1、出示星空圖，看圖說話：你看到了什么？
2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會星空的美。
3、導讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個孩子，他就是張衡。
4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？
5、從文中找出寫張衡數(shù)星星的句子，圈出張衡的動作詞。體會課文表達地準確性。
6、創(chuàng)設情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地數(shù)星星。并談談數(shù)星星的感受。
7、張衡又是怎么數(shù)的？理解：一直、幾百顆，體會張衡數(shù)的認真、細致！
8、齊讀課文第一自然段。
第二、三段：
1、設疑：張衡數(shù)星星，他能數(shù)得完嗎，能數(shù)得清嗎？
2、自由發(fā)言。
a、預設一：不能數(shù)得清。
（1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說的話，弄清數(shù)不清的原因：星星多、亂動。
（2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。
b、預設二：能數(shù)得清。
（1）引讀課文第三自然段，理解張衡說的話，弄清數(shù)得清的原因：中間總是隔那么遠。（理解“遠”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠的意思——這是課堂上出現(xiàn)的嚴重理解偏差，建議簡筆畫說明）。
（2）體會張衡觀察的仔細。
（3）感受張衡的自信、肯定的語氣，練習有感情地朗讀第三自然段。
第四段：
2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的?！斌w會“好像”一詞所表達的意思。（好象——總是）。
3、導讀：爺爺還告訴張衡哪些有關星星的知識呢？
自由反饋，認識：（1）祖先給星星分組起名，教師借機介紹有關星座的知識。
（2）看圖認識北斗星與北極星。
（3）認識北斗星與北極星之間的活動方式。
4、聽完爺爺說的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯(lián)系自身理解、明理。）。
（1）想：爺爺說的話是真的嗎？——體會張衡不輕易相信爺爺?shù)脑?，想自己親眼去證實。
（2）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星。——體會張衡愛觀察，愛思考，對科學的執(zhí)著探索的品質。
5、經(jīng)過一夜的觀察，張衡有什么收獲？
（1）學生自由發(fā)言。
（2）理解課文第四段的最后一句。
果然——說明張衡觀察的結果與爺爺說的一致。（比較爺爺?shù)脑捙c張衡的觀察發(fā)現(xiàn)）。
慢慢地轉動——了解北斗星轉動的緩慢，體會張衡觀察的仔細。
6、學生練習有感情的朗讀課文第四自然段。
第五段：
1、談話：學到這而兒，你喜歡小時侯的張衡嗎，為什么？
2、教師小結：就是因為張衡從小愛觀察，愛思考，有著一顆對科學、對天文的無比熱愛之心，長大以后，他通過刻苦鉆研，成了一位著名的天文學家。
3、齊讀課文最后一段。
（三）總結課堂，練習分角色有感情地朗讀課文。
（四談談學習本課的收獲。
（五）作業(yè)設計：1、查找有關星星的知識，作好筆記。
2、觀察星空，寫寫觀察日記。
（六）板書設計：
坐靠仰指數(shù)（幾白顆）。
一夜沒睡好，幾次起來看星星（果然）。
數(shù)星星的孩子課文教案篇十七
《數(shù)星星的孩子》是人教版小學語文二年級下冊第八單元“走進科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學家張衡小時候依偎著奶奶數(shù)星星的故事，課文中的“數(shù)星星”包含著以下三方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細、認真、癡迷，二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運動規(guī)律，三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。本課充分考慮學生的認知水平，找準教學起點非常重要，教學時以學定教，順學而導，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，注重學法滲透。根據(jù)年段教學目標、單元教學目標預設本課教學目標，將識字、學詞和指導寫字作為本課教學的重點。
知識與技能
1．識記9個生字，會寫數(shù)、珍、珠、玉4個生字，同時鞏固識記生字的方法。
2．朗讀課文,重點指導課文第一自然段。結合課文理解“撒、仰”等詞語的意思。
過程與方法
引導學生隨文識字，指導寫字。
情感態(tài)度與價值觀
感受星空的美麗，激發(fā)學生識字的樂趣。
教學重難點
1、認讀生字詞，鞏固識記生字的方法。
2、重點指導“珍珠、玉”的寫法。
教法與學法
教法：情景創(chuàng)設法、課件演示法。
學法：發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、朗讀法。
教學準備
學生學習準備：預習課文，觀察星空。
教師教學準備：生字詞卡片，課件。
是啊，藍藍的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說星星多，用哪些詞語？結合學生回答，出示多音字：無數(shù)、數(shù)不清。
天上的星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？古時候就有個孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星，今天我們就來學習《數(shù)星星的孩子》這個故事，跟著老師一起書空課題。板書課題，指導讀題。（數(shù)讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機指導多音字“數(shù)”。
寫課題，指導“數(shù)”的寫法。
指導“數(shù)”的寫法：左右結構，左邊的“米”一捺變?yōu)橐稽c，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫后巡視，指導學生寫數(shù)。
2．初識張衡，讀準后鼻音“衡”。
課件出示張衡簡介，理解漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在近兩千年。(板書:張衡 漢朝)
天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家。出示圖片地動儀，介紹張衡發(fā)明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。
（1）這個數(shù)星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認讀，讀準后鼻音。
（2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認讀，了解“漢”是前鼻音。
（3）識記“衡”“漢”。
預設： a、提醒讀音：“衡”是后鼻音，“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。
b、“衡”字較抽象，可用謎語：（1）真奇怪，一條大尾巴的魚游在行里頭！（2）觀察字的結構,左中右結構,用加一加方法也可記憶。
1、小組合作讀課文，自主識字。
（出示自讀提示，學生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導，了解學情）
2．檢查讀書情況，指名讀課文。哪個小組愿意來給我們展示一下？請你們推薦一名同學來讀一讀，讀書前提出要求，看誰的小耳朵聽的最仔細，聽他字音有沒有讀準、有沒有漏字添字）讀書形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段）。讀完一自然后指名評價，并相機指導生字。
a、剛剛這位同學讀的真好，我們像他一樣來再讀一讀這個字。自然過渡到要認的生字。
b、這一自然段中，這個字老師要提醒大家，注意讀準字音，再來讀一讀。
預設：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區(qū)分傻和撒，撒字識記時可用動作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點稱王，不能作主”或背古詩“小時不識月，呼作白玉盤等方法來記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰---迎，或者做動作。什么叫仰？明白仰的意思。
3．檢查預習，找準起點。
a、讀準字音（出示課件：藍色的背景，生字寫在星星上。）
（1）小朋友們讀課文真認真，那老師就獎勵大家玩?zhèn)€小游戲-摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來，有沒有信心？讀對的同學老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。
開火車讀生字，注意學生讀錯后馬上糾正，可以老師領讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯的同學讀兩遍以后再繼續(xù)開火車。學生讀時詞語出的不要過快。多鼓勵學生，多表揚。（拍手表揚）
（2）小朋友真能干，小星星都被我們給摘下來了，老師還給同學們還帶來詞語禮物,開火車讀詞語,相機指導。“鉆研”讀準字音。
1．出示課文第一自然段。（自由讀）
2．這段話寫的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。
預設：媽媽的項鏈是珍珠的，閃閃發(fā)光就很美（從生活中感受理解）
3．那怎樣記住“珍珠”這兩個字呢？
（加一加，換一換。兩個字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美）
4、 誰能把這句話美美地讀一讀，指名讀。
5．碧玉盤很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤一樣。生找到玉后出示玉石圖片，你有什么好辦法記住它？生答后師總結“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語的方法。
1．同學們認字的本領很高，字寫得怎樣呢？想不想跟老師寫寫呢？
2．師講解范寫“珍”， 請同學們注意觀察這個字在田字格中的位置，讓生說。
提醒：左右結構的字，左窄右寬。提示王字旁于王字的區(qū)別，王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最后一撇要長。一邊指導寫字，一邊說請同學們伸出小手跟著老師寫一寫，并念出筆順。
3、范寫“珠”字，讓生說該字寫時注意事項。提示學生右側的豎為該字主筆，要寫的相對長些該字才漂亮。
4、范寫“玉”字，最后一橫最長,第二橫壓在橫中線上，豎壓在豎中線上。
6．展示點評。
板書設計
數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝
珍 珠 玉
數(shù)星星的孩子課文教案篇一
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學這篇課文時，我讓孩子們真正走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現(xiàn)在：
這篇課文有九個生字，我沒有一個字一個字平均用力，而是用分散和集中相結合的方式進行教學。先是學習句子“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！敝械膬蓚€生字“撒”、“玉”，我讓學生用動作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當學生學完之后，再進行集中識字。學生會讀后，要求記住字形，然后讓學生說說自己覺得最難記的.生字，一起想辦法記。學生都認為“楚、傻、衡”比較難記，經(jīng)過學生們自己動腦，也想出了幾個很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個字，我先讓學生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開了花?！本瓦@樣，學生在笑聲中記住了這兩個生字。
課文語言生動、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學生走進文本，感受語言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！蔽易寣W生自讀自悟，并進行了扎扎實實的語言文字的訓練。首先讓學生讀讀這個句子，說說你有什么感受？再讓學生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。
難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
數(shù)星星的孩子課文教案篇二
教學目標：
知識目標：
會認讀本課生字14個，認識一個多音字“重”,并會用生字口頭組詞。
能力目標：
能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能回答文后問題。
情感目標：通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。
教學重點難點：
1、會讀本課14個生字。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學措施：
1、引導學生采用多種形式讀熟課文，認識本課生字。
2、采用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與，學習生字。
教學策略：
1、通過多種方式讀，讓學生體會、感悟語言，激發(fā)學生參與的熱情。
2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。
教學準備：生字卡、錄音機。
教學過程：
1、同學們，你們數(shù)過星星嗎？你們都認識什么星？請大家說說自己都認識哪些星星。
3、齊讀課題。
1、自由讀課文劃出不認識的字，想辦法認識(教師巡視)。
2、同桌讀課文，解決生字。
3、師范讀課文(要求學生認真聽，注意生字的讀音)。
4、小組讀課文，互評。
5、指名讀課文，師生評價。
6、檢查生字。
(1)師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的`句子。
(2)開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。
(3)游戲“猜字”。
1、讀課文(指名讀，齊讀)。
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)。
板書設計：
顆跟直重慢先教。
極織肯注視啊研。
教學反思：
第二課時。
教學目標：
認識目標：
1、能規(guī)范書寫本課8個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標：
培養(yǎng)學生初步了解一些天文知識，感悟星空的神奇、美麗。
情感目標：
通過對本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。
教學重點難點：
1、正確書寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學措施：
1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
數(shù)星星的孩子課文教案篇三
教學目標：
1、認讀9個生字，會寫12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣及蘊含的道理。
3、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。
教學重難點：
1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。
2、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。
教學準備：
詞語卡片，教學課件。
教學過程：
一、談話導入。
2、板書課題，學寫多音字“數(shù)”，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習字。
1、師：這個數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學生自讀并反饋有關張衡的信息。
3、檢查生字學習情況。
（1）猜字謎。
（2）比較平翹舌音。
（3）游戲鞏固（送星星回家）。
4、指導朗讀句子。
（1）認識多音字“撒”，讀懂比喻句。
（2）學寫“距離”，理解詞義。
（3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）。
三、再讀學“德”
過渡語：看來，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時光倒流，回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請同學們再次打開課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
（一）學習第一自然段。
反饋：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。
1、學動作：讓學生學習張衡一起做動作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學生談感受。
2、學耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！敝笇Ю首x逗號的停頓，體會張衡的認真與耐心。
（二）學習第二、三自然段。
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛好。
3、讀好張衡的話，了解他對數(shù)星星所下的結論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。
四、總結拓展。
1、總結。
同學們，小張衡長大后能成為一名天文學家，這和他從小對星星的喜愛，和他耐心細致的觀察是分不開的。那他的觀察結果正確嗎？他在數(shù)星星的過程中又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來學習。
2、拓展。（機動）。
（出示地動儀）說說他的發(fā)明人，朗讀課后的“我知道”，進一步了解張衡。
耐心。
張衡愛好天文學家。
觀察。
數(shù)星星的孩子課文教案篇四
教學目標：
1.會認本課16個生字和詞語。
2.能正確、通順地朗讀課文。
教學重難點：
重點：有感情地朗讀課文，理解詞語的意思。
難點：對“漢朝、鉆研”等詞的理解。
教學過程：
一、話夜空，導入新課。
1、欣賞夜空，話夜空。
a今天這節(jié)課，同學們特精神，老師特喜歡，因此獎勵你們欣賞一幅圖。出示夜空圖。
怎么樣？（板書：美、多）。
能用你自己的語言描述一下這夜空的美，星星的多嗎？
這是一個作家寫得夜空。
指名讀。
他是怎樣寫出美，怎樣寫出多的？
認讀張衡、漢朝。
漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，
a讀課題讀準“數(shù)”
二、初讀課文。
1.這個數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開我們的課文，自由讀一遍課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀通順，讀正確。
2.學生自由讀課文。
學生讀這個詞語，注意后鼻音的讀音。
4.了解張衡這個人，學習最后一個自然段。
知道張衡是一個漢朝人，是一個天文學家。
5.漢朝是我們古代的一個朝代，距今已經(jīng)有一千九百多年了，同學們對張衡的了解。
真不錯。看同學們讀得這么認真，這一課的生字寶寶，迫不及待的想要和你們見面了。
三、學習生字。
1.出示生字，同桌互相學習。
2.小老師帶讀。
3.指名學生讀，糾正字音。
4這一課的生字寶寶啊，搖身一變，變成了星星，來到了我們身邊，只要你能讀準它，并為它找一個朋友，你們就會把這個星星送到天上去。
5.請學生讀字，并組詞。
6.出示課文中的詞語，老師帶讀。
7.開火車讀。
8.講解多音字，重和數(shù)。
四、指導寫字。
1.學生自己發(fā)現(xiàn)形近字組和祖，指導學生發(fā)現(xiàn)兩個字的不同之處。
2.老師范寫，學生練習。
3.指導直字，注意里面是三橫。
五、作業(yè)布置。
師：讓我們就以愉快的心情來上課吧。
數(shù)星星的孩子課文教案篇五
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學家，學習他從小善于觀察和思考的好品質。
教學重點：
理解張衡是怎樣數(shù)星星的。教學難點：
理解爺爺講的有關天文知識。
相機學習：無數(shù)――導讀：天上有無數(shù)的星星
數(shù)不清――導讀：天上的星星數(shù)不清（學習多音字“數(shù)”）
天上的星星真的數(shù)不清嗎？你們數(shù)過嗎？
古時候有個小孩子，他就最喜歡數(shù)星。今天我們就一起來學習《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）“數(shù)”的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。齊讀課題。
質疑：從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？
這個數(shù)星星的孩子是誰？他是一個怎樣的人？
學習最后一段，相機認讀詞語：
“張衡”：兩個都是后鼻韻母
“漢朝”：我國古代的一個朝代，距今1900多年
“鉆研”：非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難
“天文學家”：研究天上的太陽、月亮、星星等天體分布在哪兒，怎樣運行的專家。
齊讀最后一段
（生字詞的教學采用隨文識字，既然涉及到課文最后一段，便不必拘泥“從頭到尾”的教學順序，把課文學習與字詞學習結合起來，這樣既省時，效果又好。）
自讀第一小節(jié)：
學習提示：圈出描寫張衡動作的詞語（坐，靠，仰，數(shù)）
（師啟發(fā)：讓我們都放下書，仰起頭。天上的星星可不好數(shù)了，要慢慢數(shù)……一顆――第二顆在哪兒呢……就這樣，一直數(shù)到了幾百顆呢！）
比較讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
你感受到了什么？――張衡數(shù)星星是多么認真啊！
思考：奶奶的話里，哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星？（又）
小張衡是怎樣說的`呢？并說說讀懂了什么？
（引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀?。?BR> （指導感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。）
(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么？
(2)指名讀爺爺說的話。（這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。）
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。
(4)現(xiàn)在我們來和張衡一起數(shù)星星，這七顆連起來成為一組，叫北斗星，那一顆叫北極星。
（出示圖片，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙，化解了難點。）
（5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。
你們看天上這么多星星，閃閃爍爍，你能用“星星”說一句話嗎？
學習：滿天星星，像珍珠撒在碧玉盤里。
（6）引導學生學習第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?
課件出示；爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。
（引導學生理解“果然”。接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。引導學生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。）
課件出示：學完了數(shù)星星的孩子，我知道了因為張衡，所以。
正是因為小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學家。
出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。
數(shù)星星的孩子課文教案篇六
三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
[課前準備]。
電化星座或板畫星座圖。
[課時安排]。
二課時。
第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。
[教學過程]。
第一課時。
一、導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。
結合學生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導讀天上有無數(shù)的星星、天上的星星數(shù)不清。
天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友，你們有沒有數(shù)過?
有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
二、初讀課文，自學生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。
學生自學。
三、讀后檢查。
誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?
四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。
教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。張字什么旁?這是什么張?(弓、長)。
教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學的例子。)。
教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。(很自然地導入課文。)。
(生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于從頭到尾的數(shù)學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。)。
五、范讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。
六、再學習字詞(生字分批教，難點分散)。
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學靠：分析字形，復習非的筆順。
教學仰：頭抬著叫仰。(動作演示)抬頭看叫仰望。
教學指：讓學生(手指、指導、指引等)。
再出示第三個生字組成的：
張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋砜葱切?。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉。
楚：突出楚增教清清楚楚、一清二楚。
繞：復習澆。組詞：繞線，繞著轉。什么繞著什么轉?誰能說一句話?
(讓學生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞。)。
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫生字。
第二課時。
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤傻孩子。
二、分段學習。
第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的`情景。(提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。)。
誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。
學生各自讀課文，準備講述。
學生口述。
2、齊讀第一段。
3、一顆，兩顆后面是什么標點符號?指名上黑板加標點。出示：
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆。
對比讀：
一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認真呀!
第二節(jié)：
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
女同學朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?
指點：又，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊!
(板書：星星_________。)。
結合學生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比喻句：
滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
2.現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的星星在談些什么。(通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。)。
指名讀爺爺?shù)脑?，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。
數(shù)星星的孩子課文教案篇七
數(shù)星星的孩子練習題——根據(jù)《數(shù)星星的孩子》課文的基礎內(nèi)容所編，希望可以給大家提供參考幫助!
1.看拼音寫詞語。
(出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。)。
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2.給下面的`宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘()________祖()________。
棵()________炬()________。
3.用多音字組詞語。
4.選字填空。
棵顆組祖斗抖。
一()星星小()發(fā)()。
一()樹苗()國一()米。
一()小草()合北()星。
一()珠子()傳煙()。
一()紅豆()先()動。
(填空之前，老師先帶領學生，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。)。
(三)進行句子訓練的設計。
1.照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。
(1)張衡坐在院子里。
_____________________________________。
(2)天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________。
2.按課文原句填空。
(1)滿天的星星像()撒在()里。
(2)那七顆星，連起來像()叫()。
(3)北斗星總是繞著()轉。
(四)聽寫字詞。
(五)作業(yè)。
1.訂正錯字，各改三遍。
2.把課上沒做完的練習題做完。
數(shù)星星的孩子課文教案篇八
下面談談第一課時的教學設計：
學生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：
1．要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。
2．檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調。、
3．標自然段。
4．指名逐段讀課文，并思考：這個數(shù)星星的孩于是誰？
1．學習第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。
首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設問，目的是讓學生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質。
接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀？靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。
此時此刻，雖然激起了學生的欲望，但學生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進一步引導。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把學生帶到如詩如畫的境界：
一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎？伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！庇拿赖漠嬅妫闱榈恼Z言，輕柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了學生的眼前。引起了他們的共鳴。
2．學習第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內(nèi)化語言之目的。
首先指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的？自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎？我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎？引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導學生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。
3．學習第四、五自然段
課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設計的：
(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？
(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。
(4)出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙?；饬穗y點。
(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像（ ），叫（ ），離他們不遠的地方，有顆星叫（ ），總是繞著北斗星（ ）。
在此基礎上，引導學生學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎？你從哪兒看出來的？讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的？讓學生標出張衡看星星的一句話。
然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的`效果。
拓展認識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。
教師最后總結：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學習延伸到課外。
《數(shù)星星的孩子)是九年義務教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應主要注意以下幾個方面：
1、重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎和識字能力引導學生自己讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。
2、重視朗讀的訓練，強調朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優(yōu)勢。
4、指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。
《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向學生滲透愛科學思想的好教材。
根據(jù)以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：
(1)學會12個，生字和用生字組成的新詞。
(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。
(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學重點。
教學難點是理解爺爺講的有關天文知識。
數(shù)星星的孩子課文教案篇九
1、現(xiàn)在請大家讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字。
1、出示詞語：無數(shù)-難以計算出數(shù)，形容非常多。刻苦-很能吃苦，生活儉樸。祖先-一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠的。
著名-有名鉆研-非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學家?guī)煟禾煳膶W家是研究什么的？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
3、在對待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你們讀2、3段。
范讀奶奶的話：（丟又）提示學生張衡經(jīng)常數(shù)星星。
4、問答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠。
讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？
5、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？然后和小組同學交流一下。
（出示北斗星、北極星讓學生據(jù)文辨認）。
你還知道關于北斗星和北極星的什么知識？（出示大熊座。）齊讀。
6、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪?，怎么做的呢？請你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）。
7、用果然造句。
例子：1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。
三、小結。
默讀全文，結合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的？
你現(xiàn)在最想說些什么？
9、作業(yè)：請你自己給自己留一份作業(yè)。
數(shù)星星的孩子課文教案篇十
1、認讀9個生字，會寫12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣及蘊含的道理。
3、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。
1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。
2、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。
詞語卡片，教學課件。
一、談話導入。
2、板書課題，學寫多音字“數(shù)”，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習字。
1、師：這個數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學生自讀并反饋有關張衡的信息。
3、檢查生字學習情況。
（1）猜字謎。
（2）比較平翹舌音。
（3）游戲鞏固（送星星回家）。
4、指導朗讀句子。
（1）認識多音字“撒”，讀懂比喻句。
（2）學寫“距離”，理解詞義。
（3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）。
三、再讀學“德”
過渡語：看來，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時光倒流，回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請同學們再次打開課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
（一）學習第一自然段。
反饋：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。
1、學動作：讓學生學習張衡一起做動作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學生談感受。
2、學耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”指導朗讀逗號的停頓，體會張衡的認真與耐心。
（二）學習第二、三自然段。
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛好。
3、讀好張衡的話，了解他對數(shù)星星所下的結論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。
四、總結拓展。
1、總結。
同學們，小張衡長大后能成為一名天文學家，這和他從小對星星的喜愛，和他耐心細致的觀察是分不開的。那他的觀察結果正確嗎？他在數(shù)星星的過程中又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來學習。
2、拓展。（機動）。
數(shù)星星的孩子課文教案篇十一
設計理念：新課程提倡學生成為學習的主人，倡導教學的開放性和生成性，注重學生的興趣和體驗，注重學生的實踐和探究，這正是我在這一節(jié)課里所要努力達到的。
教學目標：
1、學認9個生字，會寫12個字。
2、分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
教學重難點：目的1是第一課時的重點，目的2。3是二課時的重點。
教學過程：
第一課時（略）。
第二課時。
一、課前復習。
上課以前，咱們做個猜謎語的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來，舉起來，看誰猜得又快又準。
1、差點稱王，不能做主。（玉）2、一只大腳。(距)3、又打了好多水。（漢）4、老師做仰頭的動作(仰)。5、做撒的動作(撒)。6、一條美人魚游到了銀行里。（衡）。
課文中這個數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來認識他吧。（出示張衡圖片）打開書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報，相機出示地動儀的圖片。）。
張衡是位了不起的科學家，他在天文、地理、器械、歷法、文學等多方面都有突出的貢獻。其中天文上做出的貢獻最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀，這對人類后來研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測氣象的候天儀，有了這臺儀器，人們就更能準確的預測天氣。
二、學習第5自然段。
一起讀讀課文的'最后一自然段，想一想數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學家？相機板書：刻苦鉆研。
三、學習1―3自然段。
這個數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學家，不僅僅因為他長大以后刻苦鉆研，其實他從小就對天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。
出示句子：
一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。
a一顆，兩顆，你體會到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧?。ǔ鍪久利惖囊箍招切菆D。）。
看到這幅圖，你想說什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰來美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評價，從他的朗讀中你體會到什么？從哪個詞體會到的？（引導學生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語。）。
星星這么美，咱們也來數(shù)一數(shù)星星吧！
b傻孩子，又在數(shù)星星了。
看到張衡耐心，認真的數(shù)星星，奶奶忍不住說（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個詞體會出來的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！
c張衡認為自己能數(shù)清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認為為什么能數(shù)清？交流討論結果，出示填空。
因為星星和星星中間，說明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能數(shù)得清。
你看，張衡細心觀察出了星星的變化規(guī)律，你想對張衡說點什么？
四、教學四自然段。
（1）張衡的觀察結果，爺爺同意嗎？他是怎么說的？讀讀這段，你從爺爺?shù)脑捴兄懒四男┨煳闹R？(根據(jù)學生的回答，相機出示句子)。
a我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？
b那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗七星。
你找出圖上的北斗七星，試著按書上的描寫把它連起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師也寫了一個句子，你讀了會怎么連？
出示句子：那七顆星，叫北斗七星。
這個句子和課文中的句子有什么不同？
c勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。
（1）北斗七星怎么轉呀？小組拿出北斗七星和北極星的教具，合作演示。抽生上來給大家實物投影演示。
爺爺?shù)闹R真豐富呀，我們再讀讀爺爺?shù)脑挕?BR> 你想對張衡說點什么？你想對自己說點什么？
教師總結板書。
五、拓展延伸。
天文知識豐富有趣，他吸引著張衡，也吸引了我們班的一些同學。愛好天文的孩子們，把你們收集的圖片展示展示吧！
老師也收集了一些，一起來看看吧。（出示課件）。
科學知識就象浩瀚的海洋，孩子們，用你們的眼睛，多觀察，多發(fā)現(xiàn)，在科學的海洋里遨游吧！
附板書設計：
數(shù)星星的孩子課文教案篇十二
一、識字；.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
理解課文內(nèi)容，學會本課10個生字。
啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
電化星座多媒體課件。
謎語導入：同學們喜歡猜謎嗎？請你們猜猜它是誰？一閃一閃亮晶晶，掛在夜空放光明，好象無數(shù)雙眼睛，閃閃爍爍到天明。小星星們非常想和你們做朋友，看，他們正向你們招手呢！快和他們打聲招呼。（課件出示星空圖）
師引：在這晴朗的夜空中，你看到了什么？（學生感受星星的多而美）你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？這節(jié)課我們就來認識這個數(shù)星星的孩子。
1、你打算帶上什么任務讀課文？（學生自定初讀目標，動筆墨讀書。）
2、讀后自主識字。
（1）找到這些小星星了嗎？（大屏幕出示生字）誰能叫出它們的名字？
（2）小星星們感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（為生字組詞）
3、匯報讀書收獲，整體感知。
師引：相信大家字識得這么好，書也一定讀明白了，誰知道這篇課文寫了誰什么時候的什么事？（張衡小時候在夜晚數(shù)星星的事。）
1、倒序學文，走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解漢朝天文學家刻苦鉆研并用因為所以說明張衡成為天文學家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學生匯報課前收集的有關信息）
師導：同學們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫他小時侯數(shù)星星的呢？
2、賽讀課文，公正評價。
以接力賽方式讀文，其他同學認真傾聽，做公正的小評委。
3、找寶游戲，抓句美讀。
文中有一個精美的句子寫出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來。（美讀晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。）這么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把撒誤讀成掉體會撒的形象生動，及數(shù)起來的難度之大。）
師導：就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互動，入境品讀。
和同桌互相讀一讀，動筆畫一畫張衡數(shù)星星時的動作詞。（畫出坐、靠、仰、指、數(shù)）請同學們根據(jù)這幾個詞擺好姿勢，保持這個姿勢讓我們也學著張衡數(shù)數(shù)星星（120顆），師采訪學生們數(shù)后的感受。（學生切身體會數(shù)星星時的累和難度）可張衡卻一直數(shù)到了幾百顆，你想對小張衡說點什么？（深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）
5、走進角色，讀中悟情。
區(qū)別祖孫倆的不同觀點。（小張衡卻不那樣認為，他滿有信心地說：（讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星，還在發(fā)現(xiàn)星星運動的規(guī)律。）
6、邊讀邊演，師生互動。（師生合作，分角色讀文。）
師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來了，爺爺走過來怎么說？
7、小組合作，廣知天文。
（1）邊讀邊畫，找出爺爺?shù)脑挕?BR> （2）交流體會，說說自己讀懂的知識。
（3）全班交流匯報（多媒體演示）
爺爺講的天文知識誰聽懂了？（指名結合星空圖版，模仿爺爺?shù)恼Z氣告訴張衡。）
師導：誰知道這一組一組的叫什么？（學生結合課外所知，認識星座的有關知識。）
（4）圖文結合，畫出北斗七星及北極星。（說出找到的根據(jù)。）
8、抓住言行，學習人品。
師導：小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢？
抓詞（一夜、幾次起來體會張衡不迷信權威善于實踐，善于發(fā)現(xiàn)，勤于觀察。）
9、演示結果，回讀重點。
師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋轉圖）正如爺爺說的那樣回讀爺爺?shù)脑挕?BR> １０、與張衡對話，學習品行。
師導：課文學到這里就要結束了，你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽后想做點什么？（大屏幕出示，音樂伴奏朗讀。）
數(shù)星星的孩子
善于觀察
張衡 善于發(fā)現(xiàn) 天文學家
刻苦鉆研
數(shù)星星的孩子課文教案篇十三
教學目標：
1、認讀9個生字，會寫12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣及蘊含的道理。
3、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。
教學重難點：
1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。
2、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。
教學準備：
詞語卡片，教學課件
教學過程：
一、談話導入
2、板書課題，學寫多音字“數(shù)”，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習字
1、師：這個數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學生自讀并反饋有關張衡的信息。
3、檢查生字學習情況。
（1）猜字謎
（2）比較平翹舌音。
（3）游戲鞏固（送星星回家）
4、指導朗讀句子。
（1）認識多音字“撒”，讀懂比喻句。
（2）學寫“距離”，理解詞義。
（3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）
三、再讀學“德”
過渡語：看來，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時光倒流，回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請同學們再次打開課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
（一）學習第一自然段
反饋：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。
1、學動作：讓學生學習張衡一起做動作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學生談感受。
2、學耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”指導朗讀逗號的停頓，體會張衡的認真與耐心。
（二）學習第二、三自然段
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛好。
3、讀好張衡的話，了解他對數(shù)星星所下的結論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。
四、總結拓展
1、總結。
同學們，小張衡長大后能成為一名天文學家，這和他從小對星星的喜愛，和他耐心細致的觀察是分不開的。那他的觀察結果正確嗎？他在數(shù)星星的過程中又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來學習。
2、拓展。（機動）
（出示地動儀 ）說說他的發(fā)明人，朗讀課后的“我知道”，進一步了解張衡。
板書： 數(shù)星星的孩子
耐心
張衡 愛好 天文學家
觀察
數(shù)星星的孩子課文教案篇十四
教學要求：
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、深入研讀第一、五小節(jié)，感受星星的美和張衡數(shù)星星的精神。
課前準備：課件。
課時安排：三課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課，啟發(fā)學習興趣。3分。
那么多星星，你數(shù)過嗎？在一千七八百多年前的漢代，有一個特別愛數(shù)星星的小孩子，你們想認識他嗎？那就跟著老師跨越時光的隧道去看看他吧！（師指，齊讀）。
二、范讀課文，教學第5小節(jié)。10分。
1、請你豎起小耳朵，仔細聽這個故事，邊聽邊想：這個小男孩是誰？他是怎樣的一個人？準備好了嗎？我們要出發(fā)了！
2、這個小男孩是誰呀？他是怎樣的一個人？并理解詞語。
漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
鉆研：非常認真地研究，不怕苦，不怕難。
天文學家：研究天上的太陽、星星等這些星體分布在哪，怎樣運行等天文現(xiàn)象的科學家稱為天文學家。
3、誰能用上這幾個詞說一句話？老師也用它們寫了一段話，誰來讀一讀？
（出示課文最后一個自然段）讀的真不錯！張衡是怎么成為著名的天文學家的呢？
（板書：刻苦鉆研）說說你對“鉆研”的理解。
4、其實大家剛才讀的內(nèi)容就是我們今天要學習的新課——《數(shù)星星的孩子》中最后一個自然段。文中的張衡就是因為從小就對天文知識很感興趣，并刻苦鉆研，終于成為著名的天文學家。就讓我們也和張衡一樣，用刻苦鉆研的精神來學習課文。
三、自讀課文，學習生字。10分。
1、翻開課本133頁，自學課文，誰來讀讀學習要求？
（1）讀通課文，給課文標上自然段序號。
（2）邊讀課文邊標出自己不認識的字，用你自己喜歡的方式學會它。
2、學習生字，檢查自學效果。
讀生字表，記住字音。
（1）小朋友們讀完了嗎？讀得可真認真，生字朋友想考考大家。你要是認識它們就站起來大聲叫叫它們的名字，不認識的就仔細地聽別人是怎么稱呼它們的。
（電腦出示生字，學生自己認讀）。
（2）有這么多小朋友都認識了，誰愿意一個人來試一試？（一人讀一行）讀得真不錯，請你當當小老師，領著大家讀一遍。
（3）我們一起讀一遍吧！
（4）現(xiàn)在老師讓它們把帽子摘了，還認識嗎？給自己的同桌讀讀吧！
（5）誰來試一試？
（6）開一列小火車吧！
（7）現(xiàn)在讓我們輕松一下，一起做個摘星星的小游戲吧！
夜晚的天空有許多的小星星，每顆星星后面都藏著一個詞語，讀對了，你就可以成功地摘到星星。
3、屏幕上的星星摘完了，接下來讓我們走進課文，在課文中尋找星星吧！
四、學習課文第一小節(jié)。12分。
出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。
（1）喜歡這句話的小朋友一起來讀吧！
（2）讀了這句話，你們體會到了什么呢？（美，多）。
（3）你從哪兒體會到星星很多、很美呢？
多：滿天?無數(shù)???。
（4）拓展：你還知道哪些表示多的詞語？
美：珍珠?碧玉盤。
（5）你見過珍珠和碧玉盤嗎？是什么樣子的？誰來介紹一下？（出示珍珠、碧玉盤）老師也帶來了珍珠和碧玉盤，美嗎？那我們就把這種美讀出來。
出示：晚上，滿天有無數(shù)的星星。?。
（原句用了比喻的手法，將星星寫得更美更具體。）把什么比作什么？
（7）讀得真好，以后我們說話、寫話的時候也可以試著用上比喻的手法、優(yōu)美的詞語，讓句子更生動、更具體。
2、在這么美的星空下，有個孩子在干什么呢？（經(jīng)過反復補充，盡量把話說具體）。
出示：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。
（1）這個小男孩其實就是張衡，他是怎么數(shù)星星的呢？出示動詞，理解“仰”，正音。
（2）這些動作你會做嗎？誰來模仿一下？
（3）我們也一起來學學小張衡數(shù)星星吧，準備好了嗎？老師讀句子并強調動作。
（4）你數(shù)了幾顆？渾身感覺怎樣？為什么累、酸？
3、你們才數(shù)了幾十顆就那么累，張衡數(shù)了幾顆呀？
出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
（1）一起讀句子，張衡喊累了嗎？
（2）如果此時張衡來到你身邊，你想對他說些什么？帶著自己的感受讀。
4、讓我們帶著小張衡數(shù)星星的精神有感情地讀一讀第一自然段！
五、學習生字：數(shù)、珍、珠、玉。5分。
摘了星星，數(shù)了星星，再讓我們寫寫星星吧?。ǔ鍪旧郑┱l來讀一讀這些生字？你們最喜歡哪個呀？那我們就來寫“珍珠”。
1、仔細觀察，他們有什么特點？（左右結構、王字旁）。
2、知道王字旁有什么含義嗎？（很珍貴、是寶貝）。
3、范寫，講解三撇兒的寫法：最后一撇最長，三撇要對齊。
4、學生練寫，教師強調“三個一”：一拳、一尺、一寸。
六、小結下課：
滿天的星星不只美，在它們身上還有許多有趣的科學知識和小故事呢！今天回去后，請小朋友們從課外書中、父母那里或者其他地方去搜集一些有關星星的知識和故事，下回大家一起來交流一下。
張衡????漢朝???天文學家。
刻苦鉆研。
數(shù)星星的孩子課文教案篇十五
《數(shù)星星的'孩子》是小學語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。
這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內(nèi)容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。
1．會認9個生字，會寫12個字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3．學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。
兩課時
第一課時
切入舉偶
1．情景導入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）
（美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。
（培養(yǎng)學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）
對話平臺
識字
1．引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。
2．游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
（識字是閱讀和協(xié)作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動了學生的識字熱情，尊重并激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習慣。）
3．組內(nèi)互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。
寫字
1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4．學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。
（寫字教學的作用在低年級至關重要，對于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識字寫字的基礎上進行充分的朗讀練習，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學做好鋪墊。當學生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學）
第二課時
對話平臺
復習
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。
2．指讀課文，讓學生交流上節(jié)課的學習收獲和自己還沒有讀懂的問題。
（打好學生的基礎知識，復現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解，同時突出學生在閱讀中的焦點問題，為教學活動的展開確定方向。）
1．引導學生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。
如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”引導學生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜空的美?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
（讀書的過程是學生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導的過程。讀書活動的設計充分體現(xiàn)了訓練意識，在尊重學生對課文個性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。）
研讀
1．啟發(fā)學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質。
2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。
3．學生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導學生進行小組合作學習。
4．學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎上，適時點撥學生領悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。
如要學會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
（讓學生學會讀書，是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應該結合著課文的學習，引導學生理解和體驗讀書方法、學習方法，進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。
2．練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。
3．引導學生在讀書的基礎上體會“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學生的情感體驗。）
討論
1．用下面的句式進行說話練習：“因為……長大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
（將語文訓練與思想教育有機地結合，充分體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質的影響和熏陶。）
數(shù)星星的孩子課文教案篇十六
1、理解課文內(nèi)容，體會故事的情趣和人物的品質。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
二、學習重難點。
從人物的言行體會人物的品質。
三、教學過程。
（一）導入。
開門見山，提出本課學習任務。
（二）新課。
第一段：
1、出示星空圖，看圖說話：你看到了什么？
2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會星空的美。
3、導讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個孩子，他就是張衡。
4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？
5、從文中找出寫張衡數(shù)星星的句子，圈出張衡的動作詞。體會課文表達地準確性。
6、創(chuàng)設情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地數(shù)星星。并談談數(shù)星星的感受。
7、張衡又是怎么數(shù)的？理解：一直、幾百顆，體會張衡數(shù)的認真、細致！
8、齊讀課文第一自然段。
第二、三段：
1、設疑：張衡數(shù)星星，他能數(shù)得完嗎，能數(shù)得清嗎？
2、自由發(fā)言。
a、預設一：不能數(shù)得清。
（1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說的話，弄清數(shù)不清的原因：星星多、亂動。
（2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。
b、預設二：能數(shù)得清。
（1）引讀課文第三自然段，理解張衡說的話，弄清數(shù)得清的原因：中間總是隔那么遠。（理解“遠”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠的意思——這是課堂上出現(xiàn)的嚴重理解偏差，建議簡筆畫說明）。
（2）體會張衡觀察的仔細。
（3）感受張衡的自信、肯定的語氣，練習有感情地朗讀第三自然段。
第四段：
2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的?！斌w會“好像”一詞所表達的意思。（好象——總是）。
3、導讀：爺爺還告訴張衡哪些有關星星的知識呢？
自由反饋，認識：（1）祖先給星星分組起名，教師借機介紹有關星座的知識。
（2）看圖認識北斗星與北極星。
（3）認識北斗星與北極星之間的活動方式。
4、聽完爺爺說的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯(lián)系自身理解、明理。）。
（1）想：爺爺說的話是真的嗎？——體會張衡不輕易相信爺爺?shù)脑?，想自己親眼去證實。
（2）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星。——體會張衡愛觀察，愛思考，對科學的執(zhí)著探索的品質。
5、經(jīng)過一夜的觀察，張衡有什么收獲？
（1）學生自由發(fā)言。
（2）理解課文第四段的最后一句。
果然——說明張衡觀察的結果與爺爺說的一致。（比較爺爺?shù)脑捙c張衡的觀察發(fā)現(xiàn)）。
慢慢地轉動——了解北斗星轉動的緩慢，體會張衡觀察的仔細。
6、學生練習有感情的朗讀課文第四自然段。
第五段：
1、談話：學到這而兒，你喜歡小時侯的張衡嗎，為什么？
2、教師小結：就是因為張衡從小愛觀察，愛思考，有著一顆對科學、對天文的無比熱愛之心，長大以后，他通過刻苦鉆研，成了一位著名的天文學家。
3、齊讀課文最后一段。
（三）總結課堂，練習分角色有感情地朗讀課文。
（四談談學習本課的收獲。
（五）作業(yè)設計：1、查找有關星星的知識，作好筆記。
2、觀察星空，寫寫觀察日記。
（六）板書設計：
坐靠仰指數(shù)（幾白顆）。
一夜沒睡好，幾次起來看星星（果然）。
數(shù)星星的孩子課文教案篇十七
《數(shù)星星的孩子》是人教版小學語文二年級下冊第八單元“走進科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學家張衡小時候依偎著奶奶數(shù)星星的故事，課文中的“數(shù)星星”包含著以下三方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細、認真、癡迷，二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運動規(guī)律，三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。本課充分考慮學生的認知水平，找準教學起點非常重要，教學時以學定教，順學而導，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，注重學法滲透。根據(jù)年段教學目標、單元教學目標預設本課教學目標，將識字、學詞和指導寫字作為本課教學的重點。
知識與技能
1．識記9個生字，會寫數(shù)、珍、珠、玉4個生字，同時鞏固識記生字的方法。
2．朗讀課文,重點指導課文第一自然段。結合課文理解“撒、仰”等詞語的意思。
過程與方法
引導學生隨文識字，指導寫字。
情感態(tài)度與價值觀
感受星空的美麗，激發(fā)學生識字的樂趣。
教學重難點
1、認讀生字詞，鞏固識記生字的方法。
2、重點指導“珍珠、玉”的寫法。
教法與學法
教法：情景創(chuàng)設法、課件演示法。
學法：發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、朗讀法。
教學準備
學生學習準備：預習課文，觀察星空。
教師教學準備：生字詞卡片，課件。
是啊，藍藍的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說星星多，用哪些詞語？結合學生回答，出示多音字：無數(shù)、數(shù)不清。
天上的星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？古時候就有個孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星，今天我們就來學習《數(shù)星星的孩子》這個故事，跟著老師一起書空課題。板書課題，指導讀題。（數(shù)讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機指導多音字“數(shù)”。
寫課題，指導“數(shù)”的寫法。
指導“數(shù)”的寫法：左右結構，左邊的“米”一捺變?yōu)橐稽c，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫后巡視，指導學生寫數(shù)。
2．初識張衡，讀準后鼻音“衡”。
課件出示張衡簡介，理解漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在近兩千年。(板書:張衡 漢朝)
天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家。出示圖片地動儀，介紹張衡發(fā)明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。
（1）這個數(shù)星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認讀，讀準后鼻音。
（2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認讀，了解“漢”是前鼻音。
（3）識記“衡”“漢”。
預設： a、提醒讀音：“衡”是后鼻音，“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。
b、“衡”字較抽象，可用謎語：（1）真奇怪，一條大尾巴的魚游在行里頭！（2）觀察字的結構,左中右結構,用加一加方法也可記憶。
1、小組合作讀課文，自主識字。
（出示自讀提示，學生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導，了解學情）
2．檢查讀書情況，指名讀課文。哪個小組愿意來給我們展示一下？請你們推薦一名同學來讀一讀，讀書前提出要求，看誰的小耳朵聽的最仔細，聽他字音有沒有讀準、有沒有漏字添字）讀書形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段）。讀完一自然后指名評價，并相機指導生字。
a、剛剛這位同學讀的真好，我們像他一樣來再讀一讀這個字。自然過渡到要認的生字。
b、這一自然段中，這個字老師要提醒大家，注意讀準字音，再來讀一讀。
預設：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區(qū)分傻和撒，撒字識記時可用動作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點稱王，不能作主”或背古詩“小時不識月，呼作白玉盤等方法來記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰---迎，或者做動作。什么叫仰？明白仰的意思。
3．檢查預習，找準起點。
a、讀準字音（出示課件：藍色的背景，生字寫在星星上。）
（1）小朋友們讀課文真認真，那老師就獎勵大家玩?zhèn)€小游戲-摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來，有沒有信心？讀對的同學老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。
開火車讀生字，注意學生讀錯后馬上糾正，可以老師領讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯的同學讀兩遍以后再繼續(xù)開火車。學生讀時詞語出的不要過快。多鼓勵學生，多表揚。（拍手表揚）
（2）小朋友真能干，小星星都被我們給摘下來了，老師還給同學們還帶來詞語禮物,開火車讀詞語,相機指導。“鉆研”讀準字音。
1．出示課文第一自然段。（自由讀）
2．這段話寫的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。
預設：媽媽的項鏈是珍珠的，閃閃發(fā)光就很美（從生活中感受理解）
3．那怎樣記住“珍珠”這兩個字呢？
（加一加，換一換。兩個字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美）
4、 誰能把這句話美美地讀一讀，指名讀。
5．碧玉盤很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤一樣。生找到玉后出示玉石圖片，你有什么好辦法記住它？生答后師總結“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語的方法。
1．同學們認字的本領很高，字寫得怎樣呢？想不想跟老師寫寫呢？
2．師講解范寫“珍”， 請同學們注意觀察這個字在田字格中的位置，讓生說。
提醒：左右結構的字，左窄右寬。提示王字旁于王字的區(qū)別，王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最后一撇要長。一邊指導寫字，一邊說請同學們伸出小手跟著老師寫一寫，并念出筆順。
3、范寫“珠”字，讓生說該字寫時注意事項。提示學生右側的豎為該字主筆，要寫的相對長些該字才漂亮。
4、范寫“玉”字，最后一橫最長,第二橫壓在橫中線上，豎壓在豎中線上。
6．展示點評。
板書設計
數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝
珍 珠 玉