寫心得體會可以加深對所學知識的理解和運用，提高學習效果。寫心得體會時，我們可以注重自我評價和對未來發(fā)展的規(guī)劃和展望。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能夠為大家提供一些有益的參考和思路。
教學生折紙心得體會篇一
折紙活動是美術活動中的一部分,也是小朋友們非常喜歡的藝術活動,通過折紙活動,能鍛煉手的觸感和動作的準確性,培養(yǎng)小朋友的注意力;通過紙張的千變萬化,可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維能力和對自然界事物的模仿和概括能力;由于折紙的過程是將點、角、線等反復重合折疊,構成三角形、正方形、菱形等各種形狀,也有益于兒童建立幾何和數理概念,增強對三維空間的理解和想象。
一、選擇趣味性的題材。
面具”、“花瓶”、“花鐘”等，人物類題材有：“圣誕老人”、“小天使”等，其他題材有：“彩虹橋”、“五彩星星”等。這些題材既是孩子生活實踐中常能碰到的，又因它們造型奇特生動活潑，適合孩子的“味口”，很受他們歡迎。
二、激發(fā)活動興趣。
折著，玩著。“我成功了！”“我折好了！”當孩子們看著一張張的彩紙在自己的手中變成一只只小杯子時，別提有多興奮了。
有明亮的，裝飾的圖案更是五彩紛呈。我把這些作品布置在活動室墻上，就像一群漂亮的花蝴蝶飛進了活動室。孩子們情不自禁地喊道：“我們的教室真漂亮”。
三、
運用多種方法演示講解。
教孩子折紙教師必須做好演示和講解。通常教師的范例紙以比孩子的紙大3——4倍為宜，并且力求色彩鮮艷，富于美感。示范時，教師先把作品一次性完整示范一次，然后分步驟逐項示范。對于折制過程中的難點、重點，要適當增加示范的次數，并指明折紙的部位，折痕的長短、中心點的位置及各部分之間的比例關系，既保證圓滿完成每次折紙作品，又要注意鍛煉孩子的觀察力、注意力以及做事的認真程度。在進行范例示范的過程中要逐步滲透折紙理論知識的傳授，如對邊折、對角折、集中一角折、雙正方形折三角形折的概念，折痕線、剪開線、示意線的表示方法等，教孩子了解簡單的折紙概念，掌握常用-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--的折紙技能，讓孩子在實踐中有意無意地豐富理論儲備，強化訓練效果，為他們以后的折紙活動奠定基礎。
因為折紙的這種基本特征，特別是在教孩子折紙的時候，與其教給其折疊，不如讓他從開始的第一折起學好。平時在教孩子折紙時，多半是我們每折疊一下，孩子照貓畫虎地折一下。采取這種方式，或許能讓孩子很快掌握折疊方法，但這樣就不會讓他體會到自己發(fā)明折疊方法的樂趣了。因此，應先把已折疊好的成品拿到孩子面前，讓他按著順序一折一折地打開，從中找出是到底是按著什么順序才折成的。然后，讓他一點點去摸索，大人要多鼓勵，讓孩子體會到創(chuàng)造的樂趣，千萬不可笑話孩子的“四不象”！
四、注重個別指導。
他們始終給予信任，寬容之心，關心，愛護他們，及時發(fā)現并表揚他們的點滴進步，使每位孩子在寬松和諧的環(huán)境中獲得共同發(fā)展。當然，對于小部分接受較慢的孩子，我則請邊上的朋友去教，以生生互動的形式，使每位孩子都獲得成功。“有了成功的體驗，才能幫助孩子積累更強的自信心?！边@是教育的非常重要的原則。
-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
教學生折紙心得體會篇二
我是一名學生，熱愛手工藝術，最近在課余時間里喜歡折紙這門技能。經過多次學習和實踐，我發(fā)現折紙可以讓我放松心情，提升動手能力，同時也獲得了許多美好的體驗和感受。
第二段：初學折紙
一開始學習折紙時，我覺得這門技巧很難，因為手法和技巧需要細致耐心，而且需要不斷積累經驗才能掌握。我的指甲和手指還容易受傷，更增加了難度。但是，隨著不斷練習，我逐漸掌握了基本的折紙技巧，學會了基礎的折紙步驟。我發(fā)現這門技能需要大量觀察，理解和記憶，但在熟練后，可以變得簡單而有趣。
第三段：收獲與體驗
在學習折紙的過程中，我領略到了其創(chuàng)造性和靈活性。我可以選擇任意的紙張，甚至是廢舊紙張，用它們創(chuàng)造出美妙獨特的作品。我還練習了空間想象力和手指協調能力，并嘗試了多種不同的造型和模型，例如生動的動物和微型建筑物等。這些嘗試和實踐都讓我感到興奮和快樂。
第四段：折紙的學習和應用
除了娛樂和創(chuàng)造性外，我還意識到折紙有許多實用和應用價值。例如，我們可以用它們制作裝飾品，賀卡，書簽和盒子等。在平衡課業(yè)和娛樂的過程中，我已經發(fā)現折紙可以很好地滿足我的需求。
第五段：總結
在我的折紙學習和實踐中，我獲得了很多體驗和樂趣，也發(fā)現了它的實用與應用價值。折紙除了優(yōu)美的造型和美學價值外，還能為我們提供一種放松身心的方法，并讓我們對手工藝術產生興趣和熱愛。我希望更多的人能夠嘗試折紙，感受它所帶來的成就感和快樂。
教學生折紙心得體會篇三
折紙，是一種充滿藝術感和趣味性的手藝，也是一種廣泛受歡迎的玩具、禮品和裝飾品制作方式。作為一名學生，我近期對折紙產生了濃厚的興趣。通過學習和練習，深入感受到了折紙藝術的魅力和趣味之處，下文將介紹我在折紙學習過程中獲得的心得和體會。
第二段：細致入微的與紙折共舞
在折紙學習的過程中，首先要掌握的是對紙張的運用和控制能力。手指的力度、角度和坐標的掌握都是至關重要的。我常常會在折紙中沉浸，細致入微地觀察和感受，讓自己身心融入進折紙的世界。對折紙的熱情和細致的操作能力，使我感受到自己的成就和滿足感。
第三段：發(fā)揮想象，開發(fā)創(chuàng)意
在掌握基本的折紙技巧后，我們還可以運用自己的想象力和創(chuàng)意，將折紙變得更加有趣和多樣。通過更換不同質量、形狀的紙張，再加上一些自己的改良和創(chuàng)意，可以制作出很多個性化、獨特的作品。在折紙中嘗試發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、文化背景、情感體驗、審美觀賞和個人興趣，也是一種自我實現和展示的方式。
第四段：凝聚心靈，逐漸放松
折紙是一種兼具技巧、藝術、審美和人文感受的活動，可以有效緩解學習壓力，放松身心，提高專注力和自我控制力。在空閑時間和學習之余，常常折紙可以讓我逐漸從緊張、焦慮的情緒中走出，凝聚心靈，享受愉悅的感覺。折紙不僅是一種手藝，更是一種調整心態(tài)和人際關系的有效工具。
第五段：總結
通過折紙，我學到不止是如何折出各種豐富多彩的作品，也學到了如何細致入微地觀察身邊的世界，如何發(fā)掘自己的創(chuàng)意和想象力，如何從其中獲得愉悅和調整身心的力量。這些經驗和成果，對于我以后的生活、工作和情感溝通，都會有很大的幫助。相信折紙這種有趣、輕松、多樣化的活動，也可以帶給更多像我一樣的學生滿滿正能量和快樂。
教學生折紙心得體會篇四
1、學生理解異分母分數相加減為什么要先通分的道理，掌握異分母分數加減法的法則，并能正確地進行計算。
2、讓學生主動參與異分母分數加減法計算方法的探究過程，培養(yǎng)學生主動探究數學知識的能力。
3、在探究的過程中，讓學生感受知識轉化的數學思想。
4、讓學生在探究的過程中體驗成功的喜悅，提高對數學學習的興趣。教學重點：能正確計算異分母分數加減法。教學難點：理解異分母分數加減法的算理。教學準備：ppt課件、同樣大的長方形紙片若干張。教學過程：
一、復習導入：搶答：
1/5+2/5。
3/7+2/7。
4/9+5/95/8-3/8。
11/15—11/15。
7/12—5/12小結：同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減。二、探究新知：1、創(chuàng)設情境。
ppt出示：同學們在手工課上折紙。淘氣用一張紙的1/2折一只小船，笑笑用同一張紙的1/4折一只小鳥。
師：根據這些信息，你能提出什么問題？課件展示問題。先估一估它們的和是多少？（1/2+1/4在（）之間。）。
a、0—1/2。
b、1/2—1。
c、1—2那到底是多少呢？能直接計算嗎？為什么？
學生說：分母不同。那就是異分母分數相加減，揭示課題：異分母分數加減法。2、自主探究，合作交流：
出示合作提示。自讀合作要求，完成任務。教師巡視輔導。3、小組匯報展示交流結果。
小結：異分母相加，先通分，然后按照同分母分數加法的方法進行計算。4、自主嘗試運用規(guī)律解決問題二：1/2—1/4。全班交流計算結果及異分母分數減法的計算方法。
15、試一試：完成課本“試一試”。（3/4+5/89/10—1/6）6、小結：異分母分數加減法如何計算？（ppt出示）完善規(guī)律。三、鞏固練習：
1、課本“練一練”第1題。（讓學生鞏固異分母分數加法的算理。）2、大家對異分母分數加減法已經掌握得較好了，接下來同學們來當一次小老師，幫小馬虎看看他的計算是否正確。
2/3+1/4=2/12+1/12=3/12=1/4。
11/14—5/7=11—5/14—7=6/7(1)先獨立思考。
(2)誰來當老師，幫他指出問題？
(3)通過這道題的練習，你想給小馬虎提點什么建議呢?3、接下來，讓我們一起走進生活中的數學世界來解決問題。
我們每天都制造很多的生活垃圾，環(huán)衛(wèi)工作人員對我們在生活中所產生的垃圾進行分類整理，得出以下結論：廢金屬占生活垃圾的1/4；廢紙張占生活垃圾的3/10；危險垃圾占生活垃圾的3/20其它垃圾占生活垃圾的1/20。
根據這些信息，你能提出哪些數學問題？并嘗試解決。四、拓展延伸：
a.觀察特點；b.計算，找規(guī)律；c.舉例應用。五、課堂總結：
1、通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題？
2、師：在我們的身邊數學無處不在，而且看起來很簡單的這幾個數字卻是那么的奧妙無窮!它將帶給我們更多的學習樂趣，珍惜吧，開動大腦，發(fā)現數學的奧秘吧！板書設計：
異分母分數加減法1/2+1/4=2/4+1/4=3/4。
先通分，再計算。
21/2—1/4=2/4—1/4=1/4。
折紙說課稿。
一、說教材分析：
教育不只是一種簡單的“告訴”。學生擁有自己的獨立思考水平和認知系統。當他們遇到一個新的待解決的問題情境時，他們會自覺而主動地從自己已有的知識架構和認知經驗中摸索、收集、調動處理問題的方法和策略。在三年級下學期時，學生已經學習了簡單的同分母分數加減法，在本冊教材中，學生又學習了倍數與因數以及分數的再認識等，這些知識為學習異分母分數的加減法打下了良好的基礎。與整數加減法相比，分數加減法是一種較為抽象的運算，學生在理解運算的意義掌握運算的方法的過程中會遇到不少困難。為了幫助學生克服這些困難，教材上安排了“折紙”活動，通過折紙，提出兩個小朋友所用材料是幾分之幾的問題。隨后，教材又安排了一組對兩部分進行拼圖的活動，使學生清晰地看到兩部分是如何拼合起來的，從而借助直觀形象更好地幫助學生理解異分母加減法的意義。
二、說學情：
在三年級時學生學習了簡單的同分母分數加減法的有關知識，在本冊又學習了分數的再認識。在學習本節(jié)內容之前，學生對于同分母分數加減法算理已有了初步的認識，但由于分數加減法的計算方法對于學生來說理解起來還是很有困難的。他們需要借助更多的直觀形象才能更好地理解分數加減法的意義及計算方法。
三、教學方法：
1、改變了學生的學習方式，變傳統的接受學習為主動探究的學習。這節(jié)課如果按照傳統的教學方法去上，大概是這樣的一個過程：先復習同分母分數加減法的計算方法，讓學生明確兩個分數相加，一定要分數單位相同才行。然后告訴學生，異分母分數相加，分數單位不同，要先通分，再按照同分母分數加減法的方法進行計算。最后安排一定量的練習。
3相加。上述過程，完全是學生自主探究的成果，在這一過程中，每一個小組的學生都在進行合作，每一個學生都在主動的探究，異分母分數相加要先通分這一知識點完全是由學生自己發(fā)現的。而且，在整個的合作探究的過程中，學生合作學習的能力、主動探究的能力、發(fā)現問題的能力都得到了培養(yǎng)。在整個的過程中，教師始終沒有以知識權威的身份出現在課堂中，而是以學生學習的合作者、引導者的身份出現。
2、讓學生在探究中體驗，進一步深刻理解異分母分數加減法要先通分的道理。新課標中不僅使用了“了解、理解、掌握、運用”等刻畫知識技能的目標動詞，而且使用了“感受、體驗”等刻畫數學活動水平的過程性目標動詞，可見新課標對學生在數學思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面提出了更高的要求。“異分母分數加減法”的教學過程既是一個探究過程，同時也是學生主動參與的一個特定的數學活動過程，作為一個活動過程，那就要特別關注學生的體驗，讓學生在具體情境中認識比的性質，獲得一些經驗。3、聯系生活實際，利用情境貫穿整堂課。
好的課題導入能引起學生的知識沖突，打破學生的心理平衡，激發(fā)學生的學習興趣、好奇和求知欲，能引人入勝，輝映全堂。新課導入的藝術之一在于能把生活中的問題作為例題，使學生切實體會到學習數學知識的必要性，從而積極主動地學習。課的一開始，引出學生很熟悉的折紙畫面，一下子激發(fā)起學生的學習興趣，緊接著讓學生從情境中提出問題，并解決問題，估計思考能否直接進行計算，為什么？引出今天要研究的問題：“異分母分數加減法”。然后，用長方形紙操作，讓學生主動探究，學生的學習熱情一下子高漲，從實踐的情況來看，效果還是不錯的。最后，提出課外延伸題：了解生活中的垃圾問題，今天我們學習了異分母分數加減法，請你用今天學到的知識，了解到了那些信息，既擴展了學生的思維空間，也培養(yǎng)了學生利用數學知識解決生活問題的能力，最后，兩組有趣的分數加減法計算規(guī)律探究拔高部分學生的能力。
教學生折紙心得體會篇五
折紙教學（OrigamiTeaching）是一種有趣、創(chuàng)造性的活動，它不僅能夠培養(yǎng)學生的動手能力和思維邏輯能力，還可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。作為一位小學語文老師，我最近剛剛在課堂上進行了一場關于折紙教學的實踐活動。通過這次實踐，我深深體會到折紙教學的重要性和優(yōu)勢，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。以下是我從這次活動中的體會和收獲的總結。
首先，折紙教學能夠培養(yǎng)學生的動手能力和思維邏輯能力。在進行折紙教學時，學生需要結合折紙圖紙上的指導線條，親自動手進行折疊。這需要他們進行精細的操作，并運用邏輯思維來理解和跟隨指導。通過多次的實踐和嘗試，學生們可以逐漸掌握基本的折紙技巧和方法。在我上課的過程中，我看到學生們在實踐中漸漸變得熟練，并能夠獨立完成更復雜的折紙作品。這不僅讓他們的手指靈活起來，還培養(yǎng)了他們的耐心和動手能力。
其次，折紙教學可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。在折紙教學中，學生不僅可以按照圖紙上的模板進行折紙，還可以根據自己的創(chuàng)意進行自由發(fā)揮和設計。他們可以根據折紙的形狀和特點，想象出各種形象、動物或物品，并通過折疊的方式將其呈現出來。這樣的創(chuàng)造性活動讓學生有了更多的可能性和發(fā)揮空間，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)意思維和審美能力。我在課堂上看到學生們充滿激情地動手折紙，他們的腦海中充滿了各種奇思妙想和創(chuàng)意。
另外，折紙教學還可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流能力。在進行折紙活動時，我將學生分為小組，讓他們共同完成一個折紙作品。在這個過程中，學生們需要相互合作、交流和協作，才能最終完成一個完整的作品。通過這樣的合作方式，學生們學會了傾聽和尊重他人的意見，同時也鍛煉了他們的溝通和表達能力。在課堂上，我看到學生們積極合作，互相幫助，形成了團隊合作意識和精神。
此外，折紙教學還可以培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。在折紙活動中，學生可以根據自己的興趣和需求選擇不同難度的折紙作品，并根據自己的節(jié)奏進行學習。他們可以通過自己的努力和實踐來完成一個個折紙作品，從中獲得成就感和滿足感。在我進行折紙教學的過程中，我看到學生們逐漸變得自信，并能夠獨立思考和解決問題。這種自主學習的能力對學生的學習和成長具有重要的促進作用。
總之，折紙教學是一種有趣、創(chuàng)造性的教學活動，具有很多優(yōu)勢和重要性。通過折紙教學，學生們可以培養(yǎng)動手能力和思維邏輯能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)團隊合作意識和交流能力，同時也增強了他們的自信心和自主學習能力。作為一位教師，我將繼續(xù)在課堂中倡導折紙教學，讓學生們在快樂中學習，發(fā)展多方面的能力。折紙教學將成為我課堂教學的一大亮點，讓學生們在折紙的世界中探索和發(fā)現無限的樂趣與可能。
教學生折紙心得體會篇六
第一段：引言（100字）
小時候，折紙曾是我們的最愛，每一個簡單的折紙作品都能讓我們充滿成就感。而現在，作為一名大學生，我重新拿起了這份久違的愛好，意外地發(fā)現折紙不僅可以提升我的動手能力，還能帶給我更多的心靈滿足。在不經意間，我通過折紙重新發(fā)現了自己和身邊世界的一些新奇之處。
第二段：折紙的價值（250字）
折紙是一項古老而獨特的藝術形式，它的價值遠不止于裝飾。通過折紙的過程，我們會發(fā)現自己對空間的理解能力和創(chuàng)造力會得到極大的提升。一張平面紙如何通過折疊、拉伸、收納等動作，變幻出各種立體形態(tài)，這充分展現了藝術的魅力和折紙的獨特之處。
而更重要的是，折紙可以成為心靈和身體的調節(jié)器。在紛繁復雜的大學生活中，往往會有許多壓力和焦慮的情緒困擾著我們。而折紙正是一個能夠讓我們安靜下來，專注于手指運動的活動。在這個過程中，我們會感受到一種從容和平靜，不知不覺地忘記了外界的煩惱與困擾。折紙作品的完成，更是讓我們產生了一種成就感和喜悅，不禁激發(fā)了我們繼續(xù)嘗試更復雜折紙作品的動力。
第三段：折紙的啟示（250字）
除了提升動手能力和調節(jié)心靈外，折紙還能給我們帶來一些啟示。紙張是脆弱的，我們折疊時常常需要小心翼翼地處理。而這一過程提醒我們，生活中的每一個細節(jié)都需要我們細致對待。而在解決折紙難題時，我們會體會到需要耐心和不放棄的精神。這些品質在我們的成長中同樣具有重要意義，潛移默化地影響著我們的思維方式和處事方法。
折紙還教會了我另外一種看待問題的思維方式。在折紙時，我們需要將平面紙張變成立體的形式，這需要我們不斷地將問題從不同角度思考，并尋找最合適的折疊方式。這種思維的轉換和多角度考慮在我們的學習和生活中同樣非常重要。有時，我們需要從不同的角度看待問題，找到解決問題的最佳路徑。
第四段：折紙與交流（250字）
折紙不僅能夠獨自享受，還能成為人與人之間交流的媒介。折紙作為一種通用的語言，可以跨越國界和語言的障礙，給人們帶來快樂和友誼。在折紙藝術的世界中，我們可以通過折紙與朋友分享自己的心得和技巧，相互學習和啟發(fā)。折紙通過不同的形態(tài)和設計傳達不同的情感和思緒，讓人們可以更加直觀地與他人進行交流。折紙作品的互贈更是一種獨特的禮物，能夠拉近人與人之間的距離和心靈的聯系。
第五段：折紙與生活（250字）
最后，折紙已經不再只是單純的一種娛樂活動，它滲透到了我們的生活中的方方面面。我們會發(fā)現折紙應用的廣泛性，從生活中的小飾品到裝飾物品，折紙的技巧可以幫助我們營造出一個個的美好場景。我們還可以通過折紙做一些手工禮品，將自己的心意傳遞給親朋好友，讓他們感受到我們的真誠和用心。
通過折紙，我重新找到了童年的快樂，感受到了生活的美好和驚喜。折紙不僅僅是一種技巧，更是一種心靈的撫慰和滿足。它讓我重新審視了生活的細節(jié)和全新的思維方式，并且?guī)Ыo我與他人更深層的交流。折紙是一個龐大而美妙的世界，在其中我愿意沉浸、學習和探索。
教學生折紙心得體會篇七
第一段：引言（介紹折紙的背景和重要性）
折紙作為一種傳統的手工藝，源于中國。不僅是一種趣味的娛樂活動，折紙也有助于培養(yǎng)學生的動手能力、邏輯思維和創(chuàng)造力。在現今數字化和虛擬化社會的背景下，折紙對學生的價值變得更為重要。學生通過折紙活動，不僅可以獲得快樂和滿足感，也能發(fā)現自己的潛能和培養(yǎng)自信心。
第二段：折紙對學生的益處（動手能力、邏輯思維、創(chuàng)造力）
折紙是一項需要動手操作的活動，其過程中涉及到許多手指和手腕的運動。通過反復的折疊、整理和展示，學生的手眼協調能力、精細動作能力得到了充分鍛煉。同時，折紙還需要學生運用邏輯思維進行折紙步驟和順序的推理和判斷。這些思維能力的訓練將對學生的學習和生活產生積極的影響。此外，折紙還需要學生根據自己的創(chuàng)意和想象力進行操作，培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
第三段：折紙對學生心理的影響（快樂、滿足感、集中力）
學生在折紙過程中往往會感受到快樂和滿足感。當他們能夠將一張無形的紙通過折疊和調整變成一只小動物、一朵花朵或者其他有趣的東西時，這種成就感和滿足感會讓他們感到非常愉悅和自豪。此外，折紙需要學生集中注意力，保持冷靜和耐心。這種集中力和耐心的培養(yǎng)將對他們的學習和生活產生積極影響。
第四段：折紙對學生發(fā)展的啟示（發(fā)現潛能、培養(yǎng)自信心）
通過折紙活動，學生會經歷從一開始的不懂、不會到最后的掌握和創(chuàng)新的過程。在這個過程中，學生可以發(fā)現自己的潛能和能力，并且在成功的基礎上不斷進行嘗試和探索。當他們不斷地完成各種折紙作品時，會逐漸培養(yǎng)出自信心和自豪感，從而增強他們面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和決心。
第五段：結尾（總結折紙的價值和意義）
總而言之，折紙不僅是一項有趣的手工藝活動，更是學生發(fā)展的重要途徑。通過折紙，學生可以培養(yǎng)動手能力、邏輯思維和創(chuàng)造力，同時也可以獲得快樂、滿足感和集中力。此外，折紙還能夠幫助學生發(fā)現自身的潛能和培養(yǎng)自信心。因此，學校應該將折紙納入課程中，給予學生更多的機會去體驗和學習折紙，讓他們在快樂和成就中成長和發(fā)展。
教學生折紙心得體會篇八
折紙是一種富有創(chuàng)造力的手工藝，它不僅能培養(yǎng)學生的動手能力和空間想象力，還能讓他們在玩樂中學習到更多的知識和技能。我作為一名小學教師，在過去的教學實踐中，深刻感受到了折紙教學的獨特魅力。通過與學生們的互動和反思，我體會到了折紙教學的優(yōu)勢和不足，也有了一些心得體會。
首先，折紙教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和動手能力。在學習折紙的過程中，學生們通過動手實踐，展開紙張、折疊和固定各種形狀，培養(yǎng)了他們的手眼協調能力和動手創(chuàng)造能力。同時，由于折紙過程中的一系列操作都需要學生細心和耐心，他們能夠逐漸培養(yǎng)出耐心和細致的學習態(tài)度。折紙作為一種實用的手藝，給予了學生們創(chuàng)造和改變事物的能力，這對于增強他們的自信心和積極性有著積極的影響。
其次，折紙教學能夠發(fā)展學生的空間想象力和幾何思維能力。在折紙的過程中，學生們需要根據紙張的形狀、大小和折疊方法來構造各式造型，這要求他們能夠進行空間想象和幾何推理。例如，在折疊一個正方形的過程中，學生們需要理解邊長的概念和邊角的變化規(guī)律，通過折疊來得到一個完美的正方形。這樣的操作讓學生們在游戲中掌握了幾何概念，提高了他們的空間想象力。
然而，折紙教學也存在一些挑戰(zhàn)和不足之處。首先，折紙教學的難度較大，需要學生在操作中保持高度的專注和耐心。由于每個學生的學習能力和操作技巧不同，有些學生可能會在折疊過程中出現困惑和挫折感。因此，作為教師需要根據學生的個體差異，在教學中設置多樣化的折紙項目，以滿足不同學生的需求，并通過鼓勵和引導，幫助他們克服困難。
其次，折紙教學可能存在一定的時間限制和教學資源不足的問題。由于一節(jié)課的時間較為有限，學生們在掌握折紙的技巧和完成作品的過程中可能會時間不夠。同時，一些折紙項目可能需要特殊的紙張材料或工具，在教室環(huán)境和資源有限的情況下，可能無法滿足學生們的需求。針對這個問題，教師可以利用課后時間或課外活動時間，提供更多的學習機會和資源，讓學生們能夠更好地發(fā)展折紙技巧。
總之，折紙教學是一種有趣且具有教育意義的手工藝教學方法。通過折紙教學，學生們不僅能夠增強動手能力和空間想象力，還能夠提高自信心和學習積極性。同時，作為一名教師，我們也需要認識到折紙教學的挑戰(zhàn)和不足，通過靈活的教學策略和資源支持，為學生們提供更好的學習環(huán)境和機會，使折紙教學真正發(fā)揮其教育價值。
教學生折紙心得體會篇九
手工折紙是小學生們喜愛的一種活動，不僅可以鍛煉他們的動手能力，還可以培養(yǎng)他們的專注力和想象力。經過一段時間的學習和嘗試，我深深體會到手工折紙的樂趣和益處。下面，我將分享一下我的心得體會。
第一段：手工折紙的樂趣
手工折紙是一種有趣的活動，它可以讓我親手制作出各種形狀的作品。我記得當我第一次折出一個精致的紙飛機時，我感到非常的興奮和滿足。自那以后，我開始迷上了手工折紙。每次折紙過程中，我都能沉浸在其中，忘記一切煩惱和困惑。手工折紙是一種放松的方式，它不僅可以讓我享受到制作的樂趣，還可以放松我的身心，讓我忘卻壓力和煩惱。折紙過程中，我可以感受到無比的滿足和成就感，這是其他活動所無法替代的。
第二段：手工折紙的挑戰(zhàn)
雖然手工折紙非常有趣，但并不意味著它是一項簡單的活動。在折紙的過程中，我經常面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。首先，對于初學者來說，很多手工折紙的步驟并不容易掌握。折紙作品的每個步驟都要非常仔細和準確地完成，稍有不慎就會導致整個作品失敗。而且折紙的過程中需要靈活的手指和耐心的心態(tài)，這對于小學生來說是一個非常大的挑戰(zhàn)。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我感到更加興奮和有動力，它們讓我不斷努力，不斷嘗試，最終成功地完成了自己想要的作品。
第三段：手工折紙對創(chuàng)造力的培養(yǎng)
手工折紙也是一項可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的活動。在折紙的過程中，我會根據自己的想法和創(chuàng)意來自由設計作品的形態(tài)和配色。例如，我可以通過改變折疊的角度或者使用不同顏色的紙張來創(chuàng)造出不同的效果。通過這樣的嘗試和實踐，我逐漸提高了自己的創(chuàng)造力和想象力。手工折紙可以激發(fā)孩子們的思維敏捷和創(chuàng)造思維，讓他們學會獨立思考和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和想象力。
第四段：手工折紙的價值意義
手工折紙不僅可以為我?guī)順啡ず吞魬?zhàn)，還具有一定的價值意義。首先，折紙是一種藝術形式，它可以讓我創(chuàng)造出獨特而精美的作品。這些作品可以用來裝飾房間，也可以用來送給朋友和家人作為禮物。通過制作折紙，我可以學到一些藝術知識，了解折紙的歷史和發(fā)展，并且可以欣賞到其他折紙愛好者的作品。其次，手工折紙還培養(yǎng)了我的耐心和毅力。在折紙的過程中，我需要一遍又一遍地嘗試和修正，無論遇到多大的困難也不能輕易放棄。這讓我學會了堅持和不懈努力的精神。
第五段：手工折紙的未來展望
手工折紙是一項具有無限發(fā)展?jié)摿Φ幕顒印ｋS著時間的推移，我相信手工折紙會越來越受到廣大小學生的歡迎和重視。它不僅是一項有趣的活動，還可以起到開發(fā)小學生綜合能力的作用。希望未來能有更多的小學生加入折紙的行列，通過手工折紙這一形式，在學習中培養(yǎng)自己的興趣愛好，拓展自己的眼界，為自己的成長奠定堅實的基礎。
通過手工折紙，我體會到了它給予我的樂趣、挑戰(zhàn)和成長。手工折紙不僅是一種愉快的活動，還是培養(yǎng)小學生創(chuàng)造力和想象力的有效方式。它可以激發(fā)孩子們的思維敏捷和創(chuàng)造性思維，讓他們在學習中發(fā)現更多的可能性。相信在不久的將來，手工折紙會成為更多小學生的最愛，并為他們的成長帶來更多的快樂和收獲。
教學生折紙心得體會篇十
手工折紙是一門非常古老的手藝，通過折疊紙張，來創(chuàng)造各種美麗的紙藝品。這門手藝被越來越多的人所開展，特別是學生們，他們通過學習折紙，除了培養(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)造能力外，還可以放松身心，提高自己的藝術修養(yǎng)。今天，我要分享我的手工折紙學生心得體會。
首先，我認為，手工折紙是一門非常有趣的手藝。它不僅僅是一項手工活動，還是一種藝術活動。通過折疊紙張，可以創(chuàng)造出各種生動、可愛、形態(tài)各異的作品，比如動物、風車、花卉等等。對于學生們來說，在學習過程中，時常會產生驚喜和興奮的感覺。每次完成一件作品，都特別有成就感，這些感受是非常難以用言語來形容的。
其次，我想說的是，手工折紙是一項可以放松身心的活動?，F在的學生們，往往學習壓力非常大，很容易就感到疲憊和緊張。而手工折紙這門藝術，可以讓學生們在折紙時放松心情，忘卻憂愁和煩惱。同時，手工折紙也是一項需要專注力的活動，要想折出美麗的作品，需要集中精神和耐心。在這個過程中，我們不斷思考和創(chuàng)造，是一次對自己思維和創(chuàng)造能力的鍛煉。
再次，我認為，手工折紙也是一門有助于提高自己的藝術修養(yǎng)的活動。學生們在學習折紙的過程中，不僅僅是在學習一門手藝，還可以學習到很多有關藝術方面的知識。比如，顏色、形狀、造型等等，這些基本的藝術元素在折紙過程中都得到了體現。學生們可以通過學習折紙，不斷提高自己的藝術修養(yǎng)，同時，也可以豐富自己的文化內涵。
最后，手工折紙也是一門可以培養(yǎng)學生們動手能力和創(chuàng)造能力的手藝?，F在的學生們往往沉迷于電腦上，比較缺乏動手的機會。而手工折紙這門藝術，可以讓學生們在折紙的過程中，培養(yǎng)自己的動手和創(chuàng)造能力。這對學生們未來的發(fā)展是非常有益的。
綜上所述，手工折紙是一門非常有趣的手藝，它可以放松身心、提高自己的藝術修養(yǎng)、同時也是一門可以培養(yǎng)學生們動手能力和創(chuàng)造能力的手藝。在學習折紙的過程中，學生們可以獲取很多的知識和技能，同時，也可以讓自己的心靈得到很好的疏導和慰藉。希望更多的學生能夠加入到折紙的大家庭中來，一起探索這門神秘的手藝。
教學生折紙心得體會篇十一
有一種美好的手工藝術，它用普通的平面紙張，利用手的巧妙運用，可以折出各種神奇的形狀，從而讓人們眼前一亮，心情愉悅。這種手工藝術叫做手工折紙。作為一名學生，我發(fā)現手工折紙雖然看起來簡單，卻是一項非常有趣、有意義的學習活動。在我接觸了手工折紙后，我從五方面進行了總結和體會。
首先，手工折紙磨練動手功夫。關于手工折紙，我想要強調的是，這是一項需要精細動手的活動。在我折紙的時候，需要思考如何將一張平面紙張折成一個長方形，如何將一個長方形折成一個三角形，更需要思考如何折疊出形態(tài)各異的各種小動物。這些折紙需要用到手指、手掌、手腕等身體各個部位的動作，磨練了我的手工能力，增強了我動手能力和動手的耐心。
其次，手工折紙體現細節(jié)重要的道理。在折紙過程中，紙張的每個角度折疊和每個邊角的對比都極為重要。紙張的每一個細節(jié)都影響著最后折紙的品質。而在生活中，做事情也一樣，有時候我們特別注重結果，而忽略了過程，容易忽略一些細節(jié)。然而，生活中有太多細節(jié)已經影響了我們的發(fā)展和道路前行。從做手工折紙的這種活動中我懂得了生活中也一樣，每一道細節(jié)都是關鍵，每一處坑坑洼洼都將影響我們做事情的效果。
再次，手工折紙培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。手工折紙是一個需要手工操作的活動，因此，發(fā)揮人類智慧一定是必要的。折紙可以將一張普通的紙張變成形態(tài)各異的小動物，折紙過程又需要不斷嘗試不斷創(chuàng)新，需要不斷發(fā)掘創(chuàng)新和發(fā)揮自己的想象力。這樣培養(yǎng)了我非常好的創(chuàng)新能力。
然后，手工折紙需要傾注時間與耐心。任何一件事情，耗費時間都會比較長，手工折紙也不例外。折一件特別復雜的小物品就需要花費很長的時間，如果沒有足夠的耐心，很難把它成功做好。這樣需要傾注大量時間與耐心的過程間接地加強了我自身的紀律性和耐心。
最后，手工折紙讓我領略到了手工藝之美。手工藝的美或許比任何從媒體上流傳的藝術品都鮮活而美好的多。它不僅涵蓋了一個人的想象力和才華，更責任人的勞動和快樂。手工折紙體現了人類的巧思，讓人們彎指頭，彎腰，彎膝蓋，仿佛漫步在手工巧夫的世界里，感受到了人與手工藝之間的奇妙聯系。
手工折紙這種手工藝術不僅是快樂的表現，也是能夠影響學生成長中最基本的能力培養(yǎng)，而我也深深體會到了這種經歷所帶來的美好的心靈體驗，它能夠讓我們更好地發(fā)揚自身的特長和素養(yǎng)，讓我們非常感激這種經歷和體驗。
教學生折紙心得體會篇十二
第一段：引言（背景介紹）
折紙作為一種傳統手工藝，自古以來就深受人們的喜愛。它不僅是一種美妙的藝術形式，還能培養(yǎng)學生的動手能力和想象力。我在學生時代也曾經參與過折紙活動，這是一個非常有趣而又挑戰(zhàn)的過程。下面我將分享我學生折紙的心得體會。
第二段：折紙的樂趣
折紙有著獨特的樂趣，能夠讓我們進入一個忘我的世界。每當我拿起一張平凡的紙張，開始逐漸折疊，我的思緒也開始隨之放松。那些簡單的折紙過程中，我可以忘卻學業(yè)的壓力，獲得一種獨特的滿足感。不經意間，一個個精美的造型就誕生在我的手中，使我對折紙產生了更深的興趣。折紙的樂趣是無限的，它能夠讓我們從繁忙的生活中暫時解脫出來。
第三段：折紙的啟示
折紙不僅僅是一種娛樂活動，更是一種對學生們的啟示。在折紙的過程中，我們需要精確的計算和仔細的操作，這要求我們專注并保持耐心。折紙也需要我們運用創(chuàng)造力和想象力，來構思和設計我們的作品。這種思維方式不僅可以培養(yǎng)學生的空間想象力，還能鍛煉他們的邏輯思維和問題解決能力。通過經常折紙，學生們會逐漸發(fā)現，自己的思維方式也在潛移默化中發(fā)生著改變。
第四段：折紙的價值
折紙活動不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力，還能夠培養(yǎng)學生的細致觀察力和耐心。折紙的每一個步驟都需要我們認真對待，因為一絲疏忽就可能導致最后的效果出現問題。這種注重細節(jié)的精神，可以滲透到學生的日常學習中，讓他們更加注重細節(jié)，以追求更好的學習效果。同時，折紙也能夠鍛煉學生的觀察力，因為只有觀察和掌握好每一個紙張的角度和力度，才能保證折紙的成型。這種觀察力也是學生在學習和生活中必備的技能之一。因此，折紙的價值是不可低估的。
第五段：結尾（感悟）
通過參與折紙活動，我深刻地體會到了對細致和耐心的重要性，同時也發(fā)現了折紙能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。在忙碌的學習中，我們常常忽略了思維方式和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。折紙這一簡單而有趣的手工藝，可以幫助我們培養(yǎng)這些能力，并帶給我們無盡的快樂和滿足感。因此，我鼓勵學生們參與折紙活動，從中尋找到屬于自己的樂趣和啟示。
教學生折紙心得體會篇十三
開飛機
作者：王立紅 單位：濱州市楊柳雪鎮(zhèn)教育實驗幼兒園 設計意圖：
幼兒對飛機充滿了向往，也非常喜歡疊紙飛機，根據幼兒的喜好，我設計了本次活動，為幼兒創(chuàng)造了一次動手的機會，提供了一個愉悅、輕松的學習環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受快樂，引導幼兒學會合作，大膽表達，暢所欲言，共享成功。拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時讓幼兒體驗成功的快樂。活動目標：
1、嘗試學看折紙步驟圖折紙飛機，了解飛機的折疊方法。
2、培養(yǎng)幼兒主動學習興趣和幼兒的合作意識。 活動準備：
幼兒人手一張彩色卡紙 紙飛機制作方法示意圖。范例一個紙飛機。活動過程：
一、出示范例引導幼兒關注紙飛機，激發(fā)折紙的興趣。
1、師：這是什么？
2、紙飛機是怎么折出來的呢？
二、引導幼兒觀察紙飛機的折疊步驟圖，了解其折疊方法。
1、紙飛機是用什么形狀的紙折的？打開范例讓幼兒觀察。（長方形）
2、出示步驟圖，引導幼兒學習看折疊步驟圖，紙飛機是怎樣一步一步折出來的。 折疊步驟：
1、將長方形的長邊對折，打開后從頂上折一個角到中間，同樣把另一個角也折向中間。
2、把折好的這個角向中間折一次。
3、把另一面向中間折一次，紙的上部呈尖三角形。
4、將兩半折到一起，然后折上下部的兩條邊，作飛機的兩個機翼。
三、幼兒看折紙步驟圖折飛機，教師指導。
1、教師交代折紙內容。
2、幼兒折紙，教師輔導能力弱的幼兒完成作業(yè)。
四、教師和幼兒一起到室外活動場地玩飛飛機的游戲。 游戲開始
大家一手舉著飛機在機場內四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中?！蹦钔陜焊?，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個跟著一個沿著航線走，邊走邊發(fā)出飛機 的聲音。教師說：“飛機降落?！庇變鹤呋貦C場蹲下，同時手臂放下。游戲結束。教學反思：
今天的教學活動“紙飛機”，有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習慣，提高了幼兒精細的動手能力，進一步激發(fā)了幼兒對折紙活動的興趣。拿著自己設計的飛機在場地上飛來飛去時，都有一種獲得成功喜悅的激動心情。在游戲中也發(fā)展了幼兒大肌肉動作的協調平衡能力。
教學生折紙心得體會篇十四
折紙是一項古老而有趣的手工藝術，它有助于培養(yǎng)學生的耐心和動手能力。在我小學四年級的時候，我開始學會折紙，并逐漸深入其中。通過這個過程，我受益匪淺，體會到了折紙帶給我的樂趣和收獲。
第二段：折紙帶來的樂趣。
折紙給我?guī)砹藷o盡的樂趣。通過折紙，可以把一張平平無奇的紙張變幻成各種形態(tài)迥異的物品，如飛鳥、汽車、星星等等。每一次成功地將紙折疊出一個美麗的作品，都會讓我充滿成就感。折紙還可以是一種放松的方式，當我沉浸在制作過程中時，可以忘卻一切煩惱和壓力，享受折紙給我?guī)淼膶庫o和安心。
第三段：折紙對學生的益處。
除了帶來樂趣，折紙對學生還有著其他的益處。首先，折紙可以培養(yǎng)學生的耐心和毅力。折疊一個復雜的紙藝作品需要耐心和毅力，只有不斷嘗試和堅持，才能完成一個令人滿意的作品。其次，折紙可以提高學生的動手能力和觀察力。在制作折紙的過程中，我們需要靈巧的手指操作和觀察紙張的細微差別，這對培養(yǎng)學生的動手能力和觀察力非常有幫助。此外，折紙還可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，當我們將一個平面紙張變成一個有形的物體時，會不斷嘗試和創(chuàng)新不同的折疊方式，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。
通過學習折紙，我積累了一些心得體會。首先，紙張的選擇非常重要，紙張的軟硬度、尺寸和顏色都會對最終作品的效果產生影響。其次，紙折疊的步驟要清晰明了，一定要按照先后順序進行折疊，以確保作品的完成度和美觀度。最后，我發(fā)現不同的折紙作品需要不同的折疊技巧和手法，只有不斷學習和嘗試，才能掌握更多的折紙技巧，提升折紙的水平。
第五段：總結。
折紙是一項富有樂趣和益處的手工藝術。通過折紙，我不僅獲得了樂趣和愉悅的體驗，還培養(yǎng)了耐心、毅力、動手能力、觀察力、創(chuàng)造力和想象力。我相信，通過學習和實踐，每個學生都能從折紙中收獲到很多，并且在折紙的世界中發(fā)現更多的樂趣和美好。讓我們一起通過折紙，探索無限的創(chuàng)造力和想象力的奇妙世界吧！
教學生折紙心得體會篇十五
首先說一下折紙的好處，然后介紹一下自己的折紙經歷。接著談談在折紙中的收獲和體會。然后講一下折紙對孩子的啟發(fā)和幫助。最后總結一下折紙帶來的純真和快樂。
折紙的好處
折紙是一項極富創(chuàng)意和想象力的手藝活動，它鼓勵我們動手嘗試，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，折紙還培養(yǎng)了我們的耐心、細心和對細節(jié)的關注，鍛煉了手部協調能力。在折紙的過程中，還能增強我們的語言表達能力和邏輯思維能力。
自己的折紙經歷
小時候，我總是喜歡在課堂上折紙。有時，我會把老師講的知識與折紙結合起來，以此加深對知識的理解和記憶。在折紙中，我還經常和同學們一起分享自己的創(chuàng)意，相互學習和提高。通過這樣的交流，我不僅感受到了折紙的樂趣，還學到了很多知識和技能。
在折紙中的收獲和體會
在不斷的折紙中，我不僅體會到了創(chuàng)造的樂趣，還加深了對細節(jié)的關注。在折紙的過程中，每個步驟的細節(jié)變化都至關重要。通過不斷的嘗試和實踐，我能夠讓自己的折紙作品更加精細和美觀。在其中，我找到了自己的樂趣和成就感。
折紙對孩子的啟發(fā)和幫助
折紙對孩子們具有很大的啟發(fā)作用。它能夠幫助孩子們發(fā)掘自己潛在的藝術天賦和創(chuàng)造力，同時還可以鍛煉他們的耐心和細心，開發(fā)他們的想象力和邏輯思維能力。與此同時，折紙還可以幫助孩子們建立自信和獨立思考的意識，增強他們的自尊心和自我肯定。
折紙帶來的純真和快樂
在折紙的過程中，我們可以體會到童話般的純真和快樂。這種純真和快樂源于自己的創(chuàng)造力和對美好事物的追求。無論是孩子還是成人，都能夠通過折紙找到屬于自己的快樂和樂趣。
總的來說，折紙可以為我們帶來許多好處，不僅可以鍛煉我們的手部協調能力、耐心和細心，并且還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。同時，折紙也可以幫助孩子們體驗到屬于自己的快樂和樂趣，發(fā)揮出他們的潛能和創(chuàng)造力。讓我們在折紙的過程中感受到純真和快樂，尋找到生活中的樂趣和歡愉。
教學生折紙心得體會篇十六
教材66、67頁。學習目標：
同學們，這節(jié)課我們一起學習“折紙”，板書：折紙。這節(jié)課的學習目標是什么呢？請大家齊讀目標。
二、自學指導。
（一）講述：怎樣達到這個學習目標呢？靠大家自己學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導！
（二）出示自學指導：
認真看課本66頁兩幅圖上面的內容，看（1）提出了什么問題。1、根據(1)提出的問題寫出相關的算式并估一估結果是多少？2、認真看66頁中的兩種算法，你能看懂嗎？如果看不懂請?zhí)岢鰜怼?BR> 3、獨立完成66頁第（2）題。
4、思考：計算異分母分數加法的步驟是什么？結果不是最簡分數怎么辦？（6分鐘后，比誰能做對與例題類似的題！）。
三、先學（一）看一看。
生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠6分鐘，學生看看、想想，如果學生看完，可以復看）。
（二）做一做。
過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。1、檢測題一。
1、完成67頁“練一練”第1題。2、完成66頁“試一試”。四、后教（一）更正。
（二）討論（議一議）。
（1）手指不同答案，問哪個對呢？為什么是對的？還有其他方法嗎？
（2）這個同學錯在哪里？3、同桌互改。
講述：a同學們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對號，錯的打錯號。b、全對的請舉手。c、做錯的同學請舉手，說錯在哪里？請說一下。
五、全課小結。
說說你學會了什么？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）。
過渡：下面，大家就運用新知識做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？
教學生折紙心得體會篇一
折紙活動是美術活動中的一部分,也是小朋友們非常喜歡的藝術活動,通過折紙活動,能鍛煉手的觸感和動作的準確性,培養(yǎng)小朋友的注意力;通過紙張的千變萬化,可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維能力和對自然界事物的模仿和概括能力;由于折紙的過程是將點、角、線等反復重合折疊,構成三角形、正方形、菱形等各種形狀,也有益于兒童建立幾何和數理概念,增強對三維空間的理解和想象。
一、選擇趣味性的題材。
面具”、“花瓶”、“花鐘”等，人物類題材有：“圣誕老人”、“小天使”等，其他題材有：“彩虹橋”、“五彩星星”等。這些題材既是孩子生活實踐中常能碰到的，又因它們造型奇特生動活潑，適合孩子的“味口”，很受他們歡迎。
二、激發(fā)活動興趣。
折著，玩著。“我成功了！”“我折好了！”當孩子們看著一張張的彩紙在自己的手中變成一只只小杯子時，別提有多興奮了。
有明亮的，裝飾的圖案更是五彩紛呈。我把這些作品布置在活動室墻上，就像一群漂亮的花蝴蝶飛進了活動室。孩子們情不自禁地喊道：“我們的教室真漂亮”。
三、
運用多種方法演示講解。
教孩子折紙教師必須做好演示和講解。通常教師的范例紙以比孩子的紙大3——4倍為宜，并且力求色彩鮮艷，富于美感。示范時，教師先把作品一次性完整示范一次，然后分步驟逐項示范。對于折制過程中的難點、重點，要適當增加示范的次數，并指明折紙的部位，折痕的長短、中心點的位置及各部分之間的比例關系，既保證圓滿完成每次折紙作品，又要注意鍛煉孩子的觀察力、注意力以及做事的認真程度。在進行范例示范的過程中要逐步滲透折紙理論知識的傳授，如對邊折、對角折、集中一角折、雙正方形折三角形折的概念，折痕線、剪開線、示意線的表示方法等，教孩子了解簡單的折紙概念，掌握常用-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--的折紙技能，讓孩子在實踐中有意無意地豐富理論儲備，強化訓練效果，為他們以后的折紙活動奠定基礎。
因為折紙的這種基本特征，特別是在教孩子折紙的時候，與其教給其折疊，不如讓他從開始的第一折起學好。平時在教孩子折紙時，多半是我們每折疊一下，孩子照貓畫虎地折一下。采取這種方式，或許能讓孩子很快掌握折疊方法，但這樣就不會讓他體會到自己發(fā)明折疊方法的樂趣了。因此，應先把已折疊好的成品拿到孩子面前，讓他按著順序一折一折地打開，從中找出是到底是按著什么順序才折成的。然后，讓他一點點去摸索，大人要多鼓勵，讓孩子體會到創(chuàng)造的樂趣，千萬不可笑話孩子的“四不象”！
四、注重個別指導。
他們始終給予信任，寬容之心，關心，愛護他們，及時發(fā)現并表揚他們的點滴進步，使每位孩子在寬松和諧的環(huán)境中獲得共同發(fā)展。當然，對于小部分接受較慢的孩子，我則請邊上的朋友去教，以生生互動的形式，使每位孩子都獲得成功。“有了成功的體驗，才能幫助孩子積累更強的自信心?！边@是教育的非常重要的原則。
-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
教學生折紙心得體會篇二
我是一名學生，熱愛手工藝術，最近在課余時間里喜歡折紙這門技能。經過多次學習和實踐，我發(fā)現折紙可以讓我放松心情，提升動手能力，同時也獲得了許多美好的體驗和感受。
第二段：初學折紙
一開始學習折紙時，我覺得這門技巧很難，因為手法和技巧需要細致耐心，而且需要不斷積累經驗才能掌握。我的指甲和手指還容易受傷，更增加了難度。但是，隨著不斷練習，我逐漸掌握了基本的折紙技巧，學會了基礎的折紙步驟。我發(fā)現這門技能需要大量觀察，理解和記憶，但在熟練后，可以變得簡單而有趣。
第三段：收獲與體驗
在學習折紙的過程中，我領略到了其創(chuàng)造性和靈活性。我可以選擇任意的紙張，甚至是廢舊紙張，用它們創(chuàng)造出美妙獨特的作品。我還練習了空間想象力和手指協調能力，并嘗試了多種不同的造型和模型，例如生動的動物和微型建筑物等。這些嘗試和實踐都讓我感到興奮和快樂。
第四段：折紙的學習和應用
除了娛樂和創(chuàng)造性外，我還意識到折紙有許多實用和應用價值。例如，我們可以用它們制作裝飾品，賀卡，書簽和盒子等。在平衡課業(yè)和娛樂的過程中，我已經發(fā)現折紙可以很好地滿足我的需求。
第五段：總結
在我的折紙學習和實踐中，我獲得了很多體驗和樂趣，也發(fā)現了它的實用與應用價值。折紙除了優(yōu)美的造型和美學價值外，還能為我們提供一種放松身心的方法，并讓我們對手工藝術產生興趣和熱愛。我希望更多的人能夠嘗試折紙，感受它所帶來的成就感和快樂。
教學生折紙心得體會篇三
折紙，是一種充滿藝術感和趣味性的手藝，也是一種廣泛受歡迎的玩具、禮品和裝飾品制作方式。作為一名學生，我近期對折紙產生了濃厚的興趣。通過學習和練習，深入感受到了折紙藝術的魅力和趣味之處，下文將介紹我在折紙學習過程中獲得的心得和體會。
第二段：細致入微的與紙折共舞
在折紙學習的過程中，首先要掌握的是對紙張的運用和控制能力。手指的力度、角度和坐標的掌握都是至關重要的。我常常會在折紙中沉浸，細致入微地觀察和感受，讓自己身心融入進折紙的世界。對折紙的熱情和細致的操作能力，使我感受到自己的成就和滿足感。
第三段：發(fā)揮想象，開發(fā)創(chuàng)意
在掌握基本的折紙技巧后，我們還可以運用自己的想象力和創(chuàng)意，將折紙變得更加有趣和多樣。通過更換不同質量、形狀的紙張，再加上一些自己的改良和創(chuàng)意，可以制作出很多個性化、獨特的作品。在折紙中嘗試發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、文化背景、情感體驗、審美觀賞和個人興趣，也是一種自我實現和展示的方式。
第四段：凝聚心靈，逐漸放松
折紙是一種兼具技巧、藝術、審美和人文感受的活動，可以有效緩解學習壓力，放松身心，提高專注力和自我控制力。在空閑時間和學習之余，常常折紙可以讓我逐漸從緊張、焦慮的情緒中走出，凝聚心靈，享受愉悅的感覺。折紙不僅是一種手藝，更是一種調整心態(tài)和人際關系的有效工具。
第五段：總結
通過折紙，我學到不止是如何折出各種豐富多彩的作品，也學到了如何細致入微地觀察身邊的世界，如何發(fā)掘自己的創(chuàng)意和想象力，如何從其中獲得愉悅和調整身心的力量。這些經驗和成果，對于我以后的生活、工作和情感溝通，都會有很大的幫助。相信折紙這種有趣、輕松、多樣化的活動，也可以帶給更多像我一樣的學生滿滿正能量和快樂。
教學生折紙心得體會篇四
1、學生理解異分母分數相加減為什么要先通分的道理，掌握異分母分數加減法的法則，并能正確地進行計算。
2、讓學生主動參與異分母分數加減法計算方法的探究過程，培養(yǎng)學生主動探究數學知識的能力。
3、在探究的過程中，讓學生感受知識轉化的數學思想。
4、讓學生在探究的過程中體驗成功的喜悅，提高對數學學習的興趣。教學重點：能正確計算異分母分數加減法。教學難點：理解異分母分數加減法的算理。教學準備：ppt課件、同樣大的長方形紙片若干張。教學過程：
一、復習導入：搶答：
1/5+2/5。
3/7+2/7。
4/9+5/95/8-3/8。
11/15—11/15。
7/12—5/12小結：同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減。二、探究新知：1、創(chuàng)設情境。
ppt出示：同學們在手工課上折紙。淘氣用一張紙的1/2折一只小船，笑笑用同一張紙的1/4折一只小鳥。
師：根據這些信息，你能提出什么問題？課件展示問題。先估一估它們的和是多少？（1/2+1/4在（）之間。）。
a、0—1/2。
b、1/2—1。
c、1—2那到底是多少呢？能直接計算嗎？為什么？
學生說：分母不同。那就是異分母分數相加減，揭示課題：異分母分數加減法。2、自主探究，合作交流：
出示合作提示。自讀合作要求，完成任務。教師巡視輔導。3、小組匯報展示交流結果。
小結：異分母相加，先通分，然后按照同分母分數加法的方法進行計算。4、自主嘗試運用規(guī)律解決問題二：1/2—1/4。全班交流計算結果及異分母分數減法的計算方法。
15、試一試：完成課本“試一試”。（3/4+5/89/10—1/6）6、小結：異分母分數加減法如何計算？（ppt出示）完善規(guī)律。三、鞏固練習：
1、課本“練一練”第1題。（讓學生鞏固異分母分數加法的算理。）2、大家對異分母分數加減法已經掌握得較好了，接下來同學們來當一次小老師，幫小馬虎看看他的計算是否正確。
2/3+1/4=2/12+1/12=3/12=1/4。
11/14—5/7=11—5/14—7=6/7(1)先獨立思考。
(2)誰來當老師，幫他指出問題？
(3)通過這道題的練習，你想給小馬虎提點什么建議呢?3、接下來，讓我們一起走進生活中的數學世界來解決問題。
我們每天都制造很多的生活垃圾，環(huán)衛(wèi)工作人員對我們在生活中所產生的垃圾進行分類整理，得出以下結論：廢金屬占生活垃圾的1/4；廢紙張占生活垃圾的3/10；危險垃圾占生活垃圾的3/20其它垃圾占生活垃圾的1/20。
根據這些信息，你能提出哪些數學問題？并嘗試解決。四、拓展延伸：
a.觀察特點；b.計算，找規(guī)律；c.舉例應用。五、課堂總結：
1、通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題？
2、師：在我們的身邊數學無處不在，而且看起來很簡單的這幾個數字卻是那么的奧妙無窮!它將帶給我們更多的學習樂趣，珍惜吧，開動大腦，發(fā)現數學的奧秘吧！板書設計：
異分母分數加減法1/2+1/4=2/4+1/4=3/4。
先通分，再計算。
21/2—1/4=2/4—1/4=1/4。
折紙說課稿。
一、說教材分析：
教育不只是一種簡單的“告訴”。學生擁有自己的獨立思考水平和認知系統。當他們遇到一個新的待解決的問題情境時，他們會自覺而主動地從自己已有的知識架構和認知經驗中摸索、收集、調動處理問題的方法和策略。在三年級下學期時，學生已經學習了簡單的同分母分數加減法，在本冊教材中，學生又學習了倍數與因數以及分數的再認識等，這些知識為學習異分母分數的加減法打下了良好的基礎。與整數加減法相比，分數加減法是一種較為抽象的運算，學生在理解運算的意義掌握運算的方法的過程中會遇到不少困難。為了幫助學生克服這些困難，教材上安排了“折紙”活動，通過折紙，提出兩個小朋友所用材料是幾分之幾的問題。隨后，教材又安排了一組對兩部分進行拼圖的活動，使學生清晰地看到兩部分是如何拼合起來的，從而借助直觀形象更好地幫助學生理解異分母加減法的意義。
二、說學情：
在三年級時學生學習了簡單的同分母分數加減法的有關知識，在本冊又學習了分數的再認識。在學習本節(jié)內容之前，學生對于同分母分數加減法算理已有了初步的認識，但由于分數加減法的計算方法對于學生來說理解起來還是很有困難的。他們需要借助更多的直觀形象才能更好地理解分數加減法的意義及計算方法。
三、教學方法：
1、改變了學生的學習方式，變傳統的接受學習為主動探究的學習。這節(jié)課如果按照傳統的教學方法去上，大概是這樣的一個過程：先復習同分母分數加減法的計算方法，讓學生明確兩個分數相加，一定要分數單位相同才行。然后告訴學生，異分母分數相加，分數單位不同，要先通分，再按照同分母分數加減法的方法進行計算。最后安排一定量的練習。
3相加。上述過程，完全是學生自主探究的成果，在這一過程中，每一個小組的學生都在進行合作，每一個學生都在主動的探究，異分母分數相加要先通分這一知識點完全是由學生自己發(fā)現的。而且，在整個的合作探究的過程中，學生合作學習的能力、主動探究的能力、發(fā)現問題的能力都得到了培養(yǎng)。在整個的過程中，教師始終沒有以知識權威的身份出現在課堂中，而是以學生學習的合作者、引導者的身份出現。
2、讓學生在探究中體驗，進一步深刻理解異分母分數加減法要先通分的道理。新課標中不僅使用了“了解、理解、掌握、運用”等刻畫知識技能的目標動詞，而且使用了“感受、體驗”等刻畫數學活動水平的過程性目標動詞，可見新課標對學生在數學思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面提出了更高的要求。“異分母分數加減法”的教學過程既是一個探究過程，同時也是學生主動參與的一個特定的數學活動過程，作為一個活動過程，那就要特別關注學生的體驗，讓學生在具體情境中認識比的性質，獲得一些經驗。3、聯系生活實際，利用情境貫穿整堂課。
好的課題導入能引起學生的知識沖突，打破學生的心理平衡，激發(fā)學生的學習興趣、好奇和求知欲，能引人入勝，輝映全堂。新課導入的藝術之一在于能把生活中的問題作為例題，使學生切實體會到學習數學知識的必要性，從而積極主動地學習。課的一開始，引出學生很熟悉的折紙畫面，一下子激發(fā)起學生的學習興趣，緊接著讓學生從情境中提出問題，并解決問題，估計思考能否直接進行計算，為什么？引出今天要研究的問題：“異分母分數加減法”。然后，用長方形紙操作，讓學生主動探究，學生的學習熱情一下子高漲，從實踐的情況來看，效果還是不錯的。最后，提出課外延伸題：了解生活中的垃圾問題，今天我們學習了異分母分數加減法，請你用今天學到的知識，了解到了那些信息，既擴展了學生的思維空間，也培養(yǎng)了學生利用數學知識解決生活問題的能力，最后，兩組有趣的分數加減法計算規(guī)律探究拔高部分學生的能力。
教學生折紙心得體會篇五
折紙教學（OrigamiTeaching）是一種有趣、創(chuàng)造性的活動，它不僅能夠培養(yǎng)學生的動手能力和思維邏輯能力，還可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。作為一位小學語文老師，我最近剛剛在課堂上進行了一場關于折紙教學的實踐活動。通過這次實踐，我深深體會到折紙教學的重要性和優(yōu)勢，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。以下是我從這次活動中的體會和收獲的總結。
首先，折紙教學能夠培養(yǎng)學生的動手能力和思維邏輯能力。在進行折紙教學時，學生需要結合折紙圖紙上的指導線條，親自動手進行折疊。這需要他們進行精細的操作，并運用邏輯思維來理解和跟隨指導。通過多次的實踐和嘗試，學生們可以逐漸掌握基本的折紙技巧和方法。在我上課的過程中，我看到學生們在實踐中漸漸變得熟練，并能夠獨立完成更復雜的折紙作品。這不僅讓他們的手指靈活起來，還培養(yǎng)了他們的耐心和動手能力。
其次，折紙教學可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。在折紙教學中，學生不僅可以按照圖紙上的模板進行折紙，還可以根據自己的創(chuàng)意進行自由發(fā)揮和設計。他們可以根據折紙的形狀和特點，想象出各種形象、動物或物品，并通過折疊的方式將其呈現出來。這樣的創(chuàng)造性活動讓學生有了更多的可能性和發(fā)揮空間，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)意思維和審美能力。我在課堂上看到學生們充滿激情地動手折紙，他們的腦海中充滿了各種奇思妙想和創(chuàng)意。
另外，折紙教學還可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流能力。在進行折紙活動時，我將學生分為小組，讓他們共同完成一個折紙作品。在這個過程中，學生們需要相互合作、交流和協作，才能最終完成一個完整的作品。通過這樣的合作方式，學生們學會了傾聽和尊重他人的意見，同時也鍛煉了他們的溝通和表達能力。在課堂上，我看到學生們積極合作，互相幫助，形成了團隊合作意識和精神。
此外，折紙教學還可以培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。在折紙活動中，學生可以根據自己的興趣和需求選擇不同難度的折紙作品，并根據自己的節(jié)奏進行學習。他們可以通過自己的努力和實踐來完成一個個折紙作品，從中獲得成就感和滿足感。在我進行折紙教學的過程中，我看到學生們逐漸變得自信，并能夠獨立思考和解決問題。這種自主學習的能力對學生的學習和成長具有重要的促進作用。
總之，折紙教學是一種有趣、創(chuàng)造性的教學活動，具有很多優(yōu)勢和重要性。通過折紙教學，學生們可以培養(yǎng)動手能力和思維邏輯能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)團隊合作意識和交流能力，同時也增強了他們的自信心和自主學習能力。作為一位教師，我將繼續(xù)在課堂中倡導折紙教學，讓學生們在快樂中學習，發(fā)展多方面的能力。折紙教學將成為我課堂教學的一大亮點，讓學生們在折紙的世界中探索和發(fā)現無限的樂趣與可能。
教學生折紙心得體會篇六
第一段：引言（100字）
小時候，折紙曾是我們的最愛，每一個簡單的折紙作品都能讓我們充滿成就感。而現在，作為一名大學生，我重新拿起了這份久違的愛好，意外地發(fā)現折紙不僅可以提升我的動手能力，還能帶給我更多的心靈滿足。在不經意間，我通過折紙重新發(fā)現了自己和身邊世界的一些新奇之處。
第二段：折紙的價值（250字）
折紙是一項古老而獨特的藝術形式，它的價值遠不止于裝飾。通過折紙的過程，我們會發(fā)現自己對空間的理解能力和創(chuàng)造力會得到極大的提升。一張平面紙如何通過折疊、拉伸、收納等動作，變幻出各種立體形態(tài)，這充分展現了藝術的魅力和折紙的獨特之處。
而更重要的是，折紙可以成為心靈和身體的調節(jié)器。在紛繁復雜的大學生活中，往往會有許多壓力和焦慮的情緒困擾著我們。而折紙正是一個能夠讓我們安靜下來，專注于手指運動的活動。在這個過程中，我們會感受到一種從容和平靜，不知不覺地忘記了外界的煩惱與困擾。折紙作品的完成，更是讓我們產生了一種成就感和喜悅，不禁激發(fā)了我們繼續(xù)嘗試更復雜折紙作品的動力。
第三段：折紙的啟示（250字）
除了提升動手能力和調節(jié)心靈外，折紙還能給我們帶來一些啟示。紙張是脆弱的，我們折疊時常常需要小心翼翼地處理。而這一過程提醒我們，生活中的每一個細節(jié)都需要我們細致對待。而在解決折紙難題時，我們會體會到需要耐心和不放棄的精神。這些品質在我們的成長中同樣具有重要意義，潛移默化地影響著我們的思維方式和處事方法。
折紙還教會了我另外一種看待問題的思維方式。在折紙時，我們需要將平面紙張變成立體的形式，這需要我們不斷地將問題從不同角度思考，并尋找最合適的折疊方式。這種思維的轉換和多角度考慮在我們的學習和生活中同樣非常重要。有時，我們需要從不同的角度看待問題，找到解決問題的最佳路徑。
第四段：折紙與交流（250字）
折紙不僅能夠獨自享受，還能成為人與人之間交流的媒介。折紙作為一種通用的語言，可以跨越國界和語言的障礙，給人們帶來快樂和友誼。在折紙藝術的世界中，我們可以通過折紙與朋友分享自己的心得和技巧，相互學習和啟發(fā)。折紙通過不同的形態(tài)和設計傳達不同的情感和思緒，讓人們可以更加直觀地與他人進行交流。折紙作品的互贈更是一種獨特的禮物，能夠拉近人與人之間的距離和心靈的聯系。
第五段：折紙與生活（250字）
最后，折紙已經不再只是單純的一種娛樂活動，它滲透到了我們的生活中的方方面面。我們會發(fā)現折紙應用的廣泛性，從生活中的小飾品到裝飾物品，折紙的技巧可以幫助我們營造出一個個的美好場景。我們還可以通過折紙做一些手工禮品，將自己的心意傳遞給親朋好友，讓他們感受到我們的真誠和用心。
通過折紙，我重新找到了童年的快樂，感受到了生活的美好和驚喜。折紙不僅僅是一種技巧，更是一種心靈的撫慰和滿足。它讓我重新審視了生活的細節(jié)和全新的思維方式，并且?guī)Ыo我與他人更深層的交流。折紙是一個龐大而美妙的世界，在其中我愿意沉浸、學習和探索。
教學生折紙心得體會篇七
第一段：引言（介紹折紙的背景和重要性）
折紙作為一種傳統的手工藝，源于中國。不僅是一種趣味的娛樂活動，折紙也有助于培養(yǎng)學生的動手能力、邏輯思維和創(chuàng)造力。在現今數字化和虛擬化社會的背景下，折紙對學生的價值變得更為重要。學生通過折紙活動，不僅可以獲得快樂和滿足感，也能發(fā)現自己的潛能和培養(yǎng)自信心。
第二段：折紙對學生的益處（動手能力、邏輯思維、創(chuàng)造力）
折紙是一項需要動手操作的活動，其過程中涉及到許多手指和手腕的運動。通過反復的折疊、整理和展示，學生的手眼協調能力、精細動作能力得到了充分鍛煉。同時，折紙還需要學生運用邏輯思維進行折紙步驟和順序的推理和判斷。這些思維能力的訓練將對學生的學習和生活產生積極的影響。此外，折紙還需要學生根據自己的創(chuàng)意和想象力進行操作，培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
第三段：折紙對學生心理的影響（快樂、滿足感、集中力）
學生在折紙過程中往往會感受到快樂和滿足感。當他們能夠將一張無形的紙通過折疊和調整變成一只小動物、一朵花朵或者其他有趣的東西時，這種成就感和滿足感會讓他們感到非常愉悅和自豪。此外，折紙需要學生集中注意力，保持冷靜和耐心。這種集中力和耐心的培養(yǎng)將對他們的學習和生活產生積極影響。
第四段：折紙對學生發(fā)展的啟示（發(fā)現潛能、培養(yǎng)自信心）
通過折紙活動，學生會經歷從一開始的不懂、不會到最后的掌握和創(chuàng)新的過程。在這個過程中，學生可以發(fā)現自己的潛能和能力，并且在成功的基礎上不斷進行嘗試和探索。當他們不斷地完成各種折紙作品時，會逐漸培養(yǎng)出自信心和自豪感，從而增強他們面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和決心。
第五段：結尾（總結折紙的價值和意義）
總而言之，折紙不僅是一項有趣的手工藝活動，更是學生發(fā)展的重要途徑。通過折紙，學生可以培養(yǎng)動手能力、邏輯思維和創(chuàng)造力，同時也可以獲得快樂、滿足感和集中力。此外，折紙還能夠幫助學生發(fā)現自身的潛能和培養(yǎng)自信心。因此，學校應該將折紙納入課程中，給予學生更多的機會去體驗和學習折紙，讓他們在快樂和成就中成長和發(fā)展。
教學生折紙心得體會篇八
折紙是一種富有創(chuàng)造力的手工藝，它不僅能培養(yǎng)學生的動手能力和空間想象力，還能讓他們在玩樂中學習到更多的知識和技能。我作為一名小學教師，在過去的教學實踐中，深刻感受到了折紙教學的獨特魅力。通過與學生們的互動和反思，我體會到了折紙教學的優(yōu)勢和不足，也有了一些心得體會。
首先，折紙教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和動手能力。在學習折紙的過程中，學生們通過動手實踐，展開紙張、折疊和固定各種形狀，培養(yǎng)了他們的手眼協調能力和動手創(chuàng)造能力。同時，由于折紙過程中的一系列操作都需要學生細心和耐心，他們能夠逐漸培養(yǎng)出耐心和細致的學習態(tài)度。折紙作為一種實用的手藝，給予了學生們創(chuàng)造和改變事物的能力，這對于增強他們的自信心和積極性有著積極的影響。
其次，折紙教學能夠發(fā)展學生的空間想象力和幾何思維能力。在折紙的過程中，學生們需要根據紙張的形狀、大小和折疊方法來構造各式造型，這要求他們能夠進行空間想象和幾何推理。例如，在折疊一個正方形的過程中，學生們需要理解邊長的概念和邊角的變化規(guī)律，通過折疊來得到一個完美的正方形。這樣的操作讓學生們在游戲中掌握了幾何概念，提高了他們的空間想象力。
然而，折紙教學也存在一些挑戰(zhàn)和不足之處。首先，折紙教學的難度較大，需要學生在操作中保持高度的專注和耐心。由于每個學生的學習能力和操作技巧不同，有些學生可能會在折疊過程中出現困惑和挫折感。因此，作為教師需要根據學生的個體差異，在教學中設置多樣化的折紙項目，以滿足不同學生的需求，并通過鼓勵和引導，幫助他們克服困難。
其次，折紙教學可能存在一定的時間限制和教學資源不足的問題。由于一節(jié)課的時間較為有限，學生們在掌握折紙的技巧和完成作品的過程中可能會時間不夠。同時，一些折紙項目可能需要特殊的紙張材料或工具，在教室環(huán)境和資源有限的情況下，可能無法滿足學生們的需求。針對這個問題，教師可以利用課后時間或課外活動時間，提供更多的學習機會和資源，讓學生們能夠更好地發(fā)展折紙技巧。
總之，折紙教學是一種有趣且具有教育意義的手工藝教學方法。通過折紙教學，學生們不僅能夠增強動手能力和空間想象力，還能夠提高自信心和學習積極性。同時，作為一名教師，我們也需要認識到折紙教學的挑戰(zhàn)和不足，通過靈活的教學策略和資源支持，為學生們提供更好的學習環(huán)境和機會，使折紙教學真正發(fā)揮其教育價值。
教學生折紙心得體會篇九
手工折紙是小學生們喜愛的一種活動，不僅可以鍛煉他們的動手能力，還可以培養(yǎng)他們的專注力和想象力。經過一段時間的學習和嘗試，我深深體會到手工折紙的樂趣和益處。下面，我將分享一下我的心得體會。
第一段：手工折紙的樂趣
手工折紙是一種有趣的活動，它可以讓我親手制作出各種形狀的作品。我記得當我第一次折出一個精致的紙飛機時，我感到非常的興奮和滿足。自那以后，我開始迷上了手工折紙。每次折紙過程中，我都能沉浸在其中，忘記一切煩惱和困惑。手工折紙是一種放松的方式，它不僅可以讓我享受到制作的樂趣，還可以放松我的身心，讓我忘卻壓力和煩惱。折紙過程中，我可以感受到無比的滿足和成就感，這是其他活動所無法替代的。
第二段：手工折紙的挑戰(zhàn)
雖然手工折紙非常有趣，但并不意味著它是一項簡單的活動。在折紙的過程中，我經常面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。首先，對于初學者來說，很多手工折紙的步驟并不容易掌握。折紙作品的每個步驟都要非常仔細和準確地完成，稍有不慎就會導致整個作品失敗。而且折紙的過程中需要靈活的手指和耐心的心態(tài)，這對于小學生來說是一個非常大的挑戰(zhàn)。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我感到更加興奮和有動力，它們讓我不斷努力，不斷嘗試，最終成功地完成了自己想要的作品。
第三段：手工折紙對創(chuàng)造力的培養(yǎng)
手工折紙也是一項可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的活動。在折紙的過程中，我會根據自己的想法和創(chuàng)意來自由設計作品的形態(tài)和配色。例如，我可以通過改變折疊的角度或者使用不同顏色的紙張來創(chuàng)造出不同的效果。通過這樣的嘗試和實踐，我逐漸提高了自己的創(chuàng)造力和想象力。手工折紙可以激發(fā)孩子們的思維敏捷和創(chuàng)造思維，讓他們學會獨立思考和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和想象力。
第四段：手工折紙的價值意義
手工折紙不僅可以為我?guī)順啡ず吞魬?zhàn)，還具有一定的價值意義。首先，折紙是一種藝術形式，它可以讓我創(chuàng)造出獨特而精美的作品。這些作品可以用來裝飾房間，也可以用來送給朋友和家人作為禮物。通過制作折紙，我可以學到一些藝術知識，了解折紙的歷史和發(fā)展，并且可以欣賞到其他折紙愛好者的作品。其次，手工折紙還培養(yǎng)了我的耐心和毅力。在折紙的過程中，我需要一遍又一遍地嘗試和修正，無論遇到多大的困難也不能輕易放棄。這讓我學會了堅持和不懈努力的精神。
第五段：手工折紙的未來展望
手工折紙是一項具有無限發(fā)展?jié)摿Φ幕顒印ｋS著時間的推移，我相信手工折紙會越來越受到廣大小學生的歡迎和重視。它不僅是一項有趣的活動，還可以起到開發(fā)小學生綜合能力的作用。希望未來能有更多的小學生加入折紙的行列，通過手工折紙這一形式，在學習中培養(yǎng)自己的興趣愛好，拓展自己的眼界，為自己的成長奠定堅實的基礎。
通過手工折紙，我體會到了它給予我的樂趣、挑戰(zhàn)和成長。手工折紙不僅是一種愉快的活動，還是培養(yǎng)小學生創(chuàng)造力和想象力的有效方式。它可以激發(fā)孩子們的思維敏捷和創(chuàng)造性思維，讓他們在學習中發(fā)現更多的可能性。相信在不久的將來，手工折紙會成為更多小學生的最愛，并為他們的成長帶來更多的快樂和收獲。
教學生折紙心得體會篇十
手工折紙是一門非常古老的手藝，通過折疊紙張，來創(chuàng)造各種美麗的紙藝品。這門手藝被越來越多的人所開展，特別是學生們，他們通過學習折紙，除了培養(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)造能力外，還可以放松身心，提高自己的藝術修養(yǎng)。今天，我要分享我的手工折紙學生心得體會。
首先，我認為，手工折紙是一門非常有趣的手藝。它不僅僅是一項手工活動，還是一種藝術活動。通過折疊紙張，可以創(chuàng)造出各種生動、可愛、形態(tài)各異的作品，比如動物、風車、花卉等等。對于學生們來說，在學習過程中，時常會產生驚喜和興奮的感覺。每次完成一件作品，都特別有成就感，這些感受是非常難以用言語來形容的。
其次，我想說的是，手工折紙是一項可以放松身心的活動?，F在的學生們，往往學習壓力非常大，很容易就感到疲憊和緊張。而手工折紙這門藝術，可以讓學生們在折紙時放松心情，忘卻憂愁和煩惱。同時，手工折紙也是一項需要專注力的活動，要想折出美麗的作品，需要集中精神和耐心。在這個過程中，我們不斷思考和創(chuàng)造，是一次對自己思維和創(chuàng)造能力的鍛煉。
再次，我認為，手工折紙也是一門有助于提高自己的藝術修養(yǎng)的活動。學生們在學習折紙的過程中，不僅僅是在學習一門手藝，還可以學習到很多有關藝術方面的知識。比如，顏色、形狀、造型等等，這些基本的藝術元素在折紙過程中都得到了體現。學生們可以通過學習折紙，不斷提高自己的藝術修養(yǎng)，同時，也可以豐富自己的文化內涵。
最后，手工折紙也是一門可以培養(yǎng)學生們動手能力和創(chuàng)造能力的手藝?，F在的學生們往往沉迷于電腦上，比較缺乏動手的機會。而手工折紙這門藝術，可以讓學生們在折紙的過程中，培養(yǎng)自己的動手和創(chuàng)造能力。這對學生們未來的發(fā)展是非常有益的。
綜上所述，手工折紙是一門非常有趣的手藝，它可以放松身心、提高自己的藝術修養(yǎng)、同時也是一門可以培養(yǎng)學生們動手能力和創(chuàng)造能力的手藝。在學習折紙的過程中，學生們可以獲取很多的知識和技能，同時，也可以讓自己的心靈得到很好的疏導和慰藉。希望更多的學生能夠加入到折紙的大家庭中來，一起探索這門神秘的手藝。
教學生折紙心得體會篇十一
有一種美好的手工藝術，它用普通的平面紙張，利用手的巧妙運用，可以折出各種神奇的形狀，從而讓人們眼前一亮，心情愉悅。這種手工藝術叫做手工折紙。作為一名學生，我發(fā)現手工折紙雖然看起來簡單，卻是一項非常有趣、有意義的學習活動。在我接觸了手工折紙后，我從五方面進行了總結和體會。
首先，手工折紙磨練動手功夫。關于手工折紙，我想要強調的是，這是一項需要精細動手的活動。在我折紙的時候，需要思考如何將一張平面紙張折成一個長方形，如何將一個長方形折成一個三角形，更需要思考如何折疊出形態(tài)各異的各種小動物。這些折紙需要用到手指、手掌、手腕等身體各個部位的動作，磨練了我的手工能力，增強了我動手能力和動手的耐心。
其次，手工折紙體現細節(jié)重要的道理。在折紙過程中，紙張的每個角度折疊和每個邊角的對比都極為重要。紙張的每一個細節(jié)都影響著最后折紙的品質。而在生活中，做事情也一樣，有時候我們特別注重結果，而忽略了過程，容易忽略一些細節(jié)。然而，生活中有太多細節(jié)已經影響了我們的發(fā)展和道路前行。從做手工折紙的這種活動中我懂得了生活中也一樣，每一道細節(jié)都是關鍵，每一處坑坑洼洼都將影響我們做事情的效果。
再次，手工折紙培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。手工折紙是一個需要手工操作的活動，因此，發(fā)揮人類智慧一定是必要的。折紙可以將一張普通的紙張變成形態(tài)各異的小動物，折紙過程又需要不斷嘗試不斷創(chuàng)新，需要不斷發(fā)掘創(chuàng)新和發(fā)揮自己的想象力。這樣培養(yǎng)了我非常好的創(chuàng)新能力。
然后，手工折紙需要傾注時間與耐心。任何一件事情，耗費時間都會比較長，手工折紙也不例外。折一件特別復雜的小物品就需要花費很長的時間，如果沒有足夠的耐心，很難把它成功做好。這樣需要傾注大量時間與耐心的過程間接地加強了我自身的紀律性和耐心。
最后，手工折紙讓我領略到了手工藝之美。手工藝的美或許比任何從媒體上流傳的藝術品都鮮活而美好的多。它不僅涵蓋了一個人的想象力和才華，更責任人的勞動和快樂。手工折紙體現了人類的巧思，讓人們彎指頭，彎腰，彎膝蓋，仿佛漫步在手工巧夫的世界里，感受到了人與手工藝之間的奇妙聯系。
手工折紙這種手工藝術不僅是快樂的表現，也是能夠影響學生成長中最基本的能力培養(yǎng)，而我也深深體會到了這種經歷所帶來的美好的心靈體驗，它能夠讓我們更好地發(fā)揚自身的特長和素養(yǎng)，讓我們非常感激這種經歷和體驗。
教學生折紙心得體會篇十二
第一段：引言（背景介紹）
折紙作為一種傳統手工藝，自古以來就深受人們的喜愛。它不僅是一種美妙的藝術形式，還能培養(yǎng)學生的動手能力和想象力。我在學生時代也曾經參與過折紙活動，這是一個非常有趣而又挑戰(zhàn)的過程。下面我將分享我學生折紙的心得體會。
第二段：折紙的樂趣
折紙有著獨特的樂趣，能夠讓我們進入一個忘我的世界。每當我拿起一張平凡的紙張，開始逐漸折疊，我的思緒也開始隨之放松。那些簡單的折紙過程中，我可以忘卻學業(yè)的壓力，獲得一種獨特的滿足感。不經意間，一個個精美的造型就誕生在我的手中，使我對折紙產生了更深的興趣。折紙的樂趣是無限的，它能夠讓我們從繁忙的生活中暫時解脫出來。
第三段：折紙的啟示
折紙不僅僅是一種娛樂活動，更是一種對學生們的啟示。在折紙的過程中，我們需要精確的計算和仔細的操作，這要求我們專注并保持耐心。折紙也需要我們運用創(chuàng)造力和想象力，來構思和設計我們的作品。這種思維方式不僅可以培養(yǎng)學生的空間想象力，還能鍛煉他們的邏輯思維和問題解決能力。通過經常折紙，學生們會逐漸發(fā)現，自己的思維方式也在潛移默化中發(fā)生著改變。
第四段：折紙的價值
折紙活動不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力，還能夠培養(yǎng)學生的細致觀察力和耐心。折紙的每一個步驟都需要我們認真對待，因為一絲疏忽就可能導致最后的效果出現問題。這種注重細節(jié)的精神，可以滲透到學生的日常學習中，讓他們更加注重細節(jié)，以追求更好的學習效果。同時，折紙也能夠鍛煉學生的觀察力，因為只有觀察和掌握好每一個紙張的角度和力度，才能保證折紙的成型。這種觀察力也是學生在學習和生活中必備的技能之一。因此，折紙的價值是不可低估的。
第五段：結尾（感悟）
通過參與折紙活動，我深刻地體會到了對細致和耐心的重要性，同時也發(fā)現了折紙能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。在忙碌的學習中，我們常常忽略了思維方式和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。折紙這一簡單而有趣的手工藝，可以幫助我們培養(yǎng)這些能力，并帶給我們無盡的快樂和滿足感。因此，我鼓勵學生們參與折紙活動，從中尋找到屬于自己的樂趣和啟示。
教學生折紙心得體會篇十三
開飛機
作者：王立紅 單位：濱州市楊柳雪鎮(zhèn)教育實驗幼兒園 設計意圖：
幼兒對飛機充滿了向往，也非常喜歡疊紙飛機，根據幼兒的喜好，我設計了本次活動，為幼兒創(chuàng)造了一次動手的機會，提供了一個愉悅、輕松的學習環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受快樂，引導幼兒學會合作，大膽表達，暢所欲言，共享成功。拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時讓幼兒體驗成功的快樂。活動目標：
1、嘗試學看折紙步驟圖折紙飛機，了解飛機的折疊方法。
2、培養(yǎng)幼兒主動學習興趣和幼兒的合作意識。 活動準備：
幼兒人手一張彩色卡紙 紙飛機制作方法示意圖。范例一個紙飛機。活動過程：
一、出示范例引導幼兒關注紙飛機，激發(fā)折紙的興趣。
1、師：這是什么？
2、紙飛機是怎么折出來的呢？
二、引導幼兒觀察紙飛機的折疊步驟圖，了解其折疊方法。
1、紙飛機是用什么形狀的紙折的？打開范例讓幼兒觀察。（長方形）
2、出示步驟圖，引導幼兒學習看折疊步驟圖，紙飛機是怎樣一步一步折出來的。 折疊步驟：
1、將長方形的長邊對折，打開后從頂上折一個角到中間，同樣把另一個角也折向中間。
2、把折好的這個角向中間折一次。
3、把另一面向中間折一次，紙的上部呈尖三角形。
4、將兩半折到一起，然后折上下部的兩條邊，作飛機的兩個機翼。
三、幼兒看折紙步驟圖折飛機，教師指導。
1、教師交代折紙內容。
2、幼兒折紙，教師輔導能力弱的幼兒完成作業(yè)。
四、教師和幼兒一起到室外活動場地玩飛飛機的游戲。 游戲開始
大家一手舉著飛機在機場內四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中?！蹦钔陜焊?，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個跟著一個沿著航線走，邊走邊發(fā)出飛機 的聲音。教師說：“飛機降落?！庇變鹤呋貦C場蹲下，同時手臂放下。游戲結束。教學反思：
今天的教學活動“紙飛機”，有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習慣，提高了幼兒精細的動手能力，進一步激發(fā)了幼兒對折紙活動的興趣。拿著自己設計的飛機在場地上飛來飛去時，都有一種獲得成功喜悅的激動心情。在游戲中也發(fā)展了幼兒大肌肉動作的協調平衡能力。
教學生折紙心得體會篇十四
折紙是一項古老而有趣的手工藝術，它有助于培養(yǎng)學生的耐心和動手能力。在我小學四年級的時候，我開始學會折紙，并逐漸深入其中。通過這個過程，我受益匪淺，體會到了折紙帶給我的樂趣和收獲。
第二段：折紙帶來的樂趣。
折紙給我?guī)砹藷o盡的樂趣。通過折紙，可以把一張平平無奇的紙張變幻成各種形態(tài)迥異的物品，如飛鳥、汽車、星星等等。每一次成功地將紙折疊出一個美麗的作品，都會讓我充滿成就感。折紙還可以是一種放松的方式，當我沉浸在制作過程中時，可以忘卻一切煩惱和壓力，享受折紙給我?guī)淼膶庫o和安心。
第三段：折紙對學生的益處。
除了帶來樂趣，折紙對學生還有著其他的益處。首先，折紙可以培養(yǎng)學生的耐心和毅力。折疊一個復雜的紙藝作品需要耐心和毅力，只有不斷嘗試和堅持，才能完成一個令人滿意的作品。其次，折紙可以提高學生的動手能力和觀察力。在制作折紙的過程中，我們需要靈巧的手指操作和觀察紙張的細微差別，這對培養(yǎng)學生的動手能力和觀察力非常有幫助。此外，折紙還可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，當我們將一個平面紙張變成一個有形的物體時，會不斷嘗試和創(chuàng)新不同的折疊方式，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。
通過學習折紙，我積累了一些心得體會。首先，紙張的選擇非常重要，紙張的軟硬度、尺寸和顏色都會對最終作品的效果產生影響。其次，紙折疊的步驟要清晰明了，一定要按照先后順序進行折疊，以確保作品的完成度和美觀度。最后，我發(fā)現不同的折紙作品需要不同的折疊技巧和手法，只有不斷學習和嘗試，才能掌握更多的折紙技巧，提升折紙的水平。
第五段：總結。
折紙是一項富有樂趣和益處的手工藝術。通過折紙，我不僅獲得了樂趣和愉悅的體驗，還培養(yǎng)了耐心、毅力、動手能力、觀察力、創(chuàng)造力和想象力。我相信，通過學習和實踐，每個學生都能從折紙中收獲到很多，并且在折紙的世界中發(fā)現更多的樂趣和美好。讓我們一起通過折紙，探索無限的創(chuàng)造力和想象力的奇妙世界吧！
教學生折紙心得體會篇十五
首先說一下折紙的好處，然后介紹一下自己的折紙經歷。接著談談在折紙中的收獲和體會。然后講一下折紙對孩子的啟發(fā)和幫助。最后總結一下折紙帶來的純真和快樂。
折紙的好處
折紙是一項極富創(chuàng)意和想象力的手藝活動，它鼓勵我們動手嘗試，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，折紙還培養(yǎng)了我們的耐心、細心和對細節(jié)的關注，鍛煉了手部協調能力。在折紙的過程中，還能增強我們的語言表達能力和邏輯思維能力。
自己的折紙經歷
小時候，我總是喜歡在課堂上折紙。有時，我會把老師講的知識與折紙結合起來，以此加深對知識的理解和記憶。在折紙中，我還經常和同學們一起分享自己的創(chuàng)意，相互學習和提高。通過這樣的交流，我不僅感受到了折紙的樂趣，還學到了很多知識和技能。
在折紙中的收獲和體會
在不斷的折紙中，我不僅體會到了創(chuàng)造的樂趣，還加深了對細節(jié)的關注。在折紙的過程中，每個步驟的細節(jié)變化都至關重要。通過不斷的嘗試和實踐，我能夠讓自己的折紙作品更加精細和美觀。在其中，我找到了自己的樂趣和成就感。
折紙對孩子的啟發(fā)和幫助
折紙對孩子們具有很大的啟發(fā)作用。它能夠幫助孩子們發(fā)掘自己潛在的藝術天賦和創(chuàng)造力，同時還可以鍛煉他們的耐心和細心，開發(fā)他們的想象力和邏輯思維能力。與此同時，折紙還可以幫助孩子們建立自信和獨立思考的意識，增強他們的自尊心和自我肯定。
折紙帶來的純真和快樂
在折紙的過程中，我們可以體會到童話般的純真和快樂。這種純真和快樂源于自己的創(chuàng)造力和對美好事物的追求。無論是孩子還是成人，都能夠通過折紙找到屬于自己的快樂和樂趣。
總的來說，折紙可以為我們帶來許多好處，不僅可以鍛煉我們的手部協調能力、耐心和細心，并且還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。同時，折紙也可以幫助孩子們體驗到屬于自己的快樂和樂趣，發(fā)揮出他們的潛能和創(chuàng)造力。讓我們在折紙的過程中感受到純真和快樂，尋找到生活中的樂趣和歡愉。
教學生折紙心得體會篇十六
教材66、67頁。學習目標：
同學們，這節(jié)課我們一起學習“折紙”，板書：折紙。這節(jié)課的學習目標是什么呢？請大家齊讀目標。
二、自學指導。
（一）講述：怎樣達到這個學習目標呢？靠大家自己學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導！
（二）出示自學指導：
認真看課本66頁兩幅圖上面的內容，看（1）提出了什么問題。1、根據(1)提出的問題寫出相關的算式并估一估結果是多少？2、認真看66頁中的兩種算法，你能看懂嗎？如果看不懂請?zhí)岢鰜怼?BR> 3、獨立完成66頁第（2）題。
4、思考：計算異分母分數加法的步驟是什么？結果不是最簡分數怎么辦？（6分鐘后，比誰能做對與例題類似的題！）。
三、先學（一）看一看。
生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠6分鐘，學生看看、想想，如果學生看完，可以復看）。
（二）做一做。
過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。1、檢測題一。
1、完成67頁“練一練”第1題。2、完成66頁“試一試”。四、后教（一）更正。
（二）討論（議一議）。
（1）手指不同答案，問哪個對呢？為什么是對的？還有其他方法嗎？
（2）這個同學錯在哪里？3、同桌互改。
講述：a同學們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對號，錯的打錯號。b、全對的請舉手。c、做錯的同學請舉手，說錯在哪里？請說一下。
五、全課小結。
說說你學會了什么？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）。
過渡：下面，大家就運用新知識做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？