一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠解決問(wèn)題，并且在實(shí)施過(guò)程中能夠得到持續(xù)改進(jìn)。一個(gè)完美的方案應(yīng)該能夠充分解決問(wèn)題，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。以下是小編為大家收集的方案范文，供大家參考和借鑒。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇一
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，為了營(yíng)造更加融洽、優(yōu)美的校園環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)管理，形成富有特色的班級(jí)文化，學(xué)校決定舉行教室文化布置評(píng)比活動(dòng)，讓書(shū)香飄滿每個(gè)教室，飄滿整個(gè)校園，讓環(huán)境影響學(xué)生從而教育學(xué)生。
（1）班風(fēng)：要有創(chuàng)新性，體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)，體現(xiàn)奮斗目標(biāo)。
（2）名言警句：張貼規(guī)范，美觀整潔。
（3）黑板報(bào)及展示臺(tái)：內(nèi)容豐富、排版合理，及時(shí)更新。布置既要有文化氛圍，又要體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)性，展示優(yōu)秀鼓勵(lì)后進(jìn)。
（4）書(shū)香角：圖書(shū)數(shù)量足夠，排放有序，保持圖書(shū)干凈。
（5）衛(wèi)生環(huán)保角：工具擺放要整齊有序，勞動(dòng)工具及垃圾桶擺放處的周圍要保持干凈整潔。
（6）地面、墻壁、天花板：做好地面衛(wèi)生的保潔工作，垃圾必須及時(shí)清理 墻壁無(wú)污跡（球印、鞋印、痰跡等污跡），不亂張貼，不亂涂亂寫。
（7）桌椅、講臺(tái)、黑板干凈，無(wú)亂寫亂畫(huà)，燈和吊扇等無(wú)積塵。講臺(tái)桌保持干凈，物品擺放有序，無(wú)粉筆頭等廢棄物。
（8）布告欄：裝飾位置得當(dāng)，懸掛得體，有一定的設(shè)計(jì)，有自己的設(shè)計(jì)思路。
（9）創(chuàng)新點(diǎn)：班級(jí)布置中有體現(xiàn)創(chuàng)新，布置大氣得體，有新穎。
常年
10月下旬
一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名，本次評(píng)比結(jié)果將作為班,集體、班主任先進(jìn)個(gè)人評(píng)選的重要依據(jù)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇二
以班級(jí)文化突顯班級(jí)特色及班級(jí)風(fēng)尚，以班級(jí)文化營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)它自覺(jué)或不自覺(jué)地在一定形式上融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成我班一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣。我將以積極向上的精神，營(yíng)造輕松愉快的心情為指導(dǎo)思想。營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，并且通過(guò)班級(jí)文化營(yíng)造充分展示學(xué)生自我價(jià)值的平臺(tái)，通過(guò)班級(jí)文化精神營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
通過(guò)班級(jí)文化的建設(shè)營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造積極向上的進(jìn)取氛圍。通過(guò)班級(jí)文化為平臺(tái)，使學(xué)生能夠充分的展示自我，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。通過(guò)思想宣傳，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)等良好品德。
1、2017年9月18日（星期四下午第三、四節(jié)課）活動(dòng)課采購(gòu)所需素材。
2、2017年9月25日（星期四下午第三、四節(jié)課）進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。
幽雅的班級(jí)環(huán)境有著潛移默化，影響學(xué)生良好心情的作用。整體上，我要求我班的課桌椅擺放整齊。衛(wèi)生打掃工作及時(shí)到位黑板隨時(shí)保持清潔，教具分類擺放。同時(shí)為了更好的建設(shè)班級(jí)文化，我班的班級(jí)文化分為以下幾部分：
1、班務(wù)欄。班務(wù)欄是教師了解班級(jí)常規(guī)的重要途徑，也是提醒值日學(xué)生進(jìn)行值日打掃的重要平臺(tái)。我把我班的班務(wù)欄分為班級(jí)應(yīng)到人數(shù)、實(shí)到人數(shù)、請(qǐng)假人數(shù)、曠課人數(shù)、值日人員、課程表、作息時(shí)間表及上課教師反饋意見(jiàn)。
2、衛(wèi)生角。衛(wèi)生角在班級(jí)中的設(shè)立時(shí)十分必要的。這一區(qū)域的設(shè)立，可以使學(xué)生在特點(diǎn)的地方整齊的擺放打掃工具，投放垃圾。在這一區(qū)域我主要是粘貼衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，創(chuàng)造清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、宣傳欄。宣傳欄主要張貼班級(jí)文明公約、校規(guī)等各項(xiàng)規(guī)章制度。使學(xué)生在心中有一個(gè)制度的制約。維護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)生活的正常規(guī)律。
4、讀書(shū)角。書(shū)能夠潛移默化的影響著一個(gè)人的思維，及價(jià)值觀。好的書(shū)是人生成長(zhǎng)路上不可候缺的。因此，在讀書(shū)角，我主要是每周的周一到學(xué)校圖書(shū)室選擇比較有利于學(xué)生發(fā)展的書(shū)擺放到這里，周五在還回去，這樣如果學(xué)生剛興趣就會(huì)自己去圖書(shū)室借了。這樣便培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。
5、在教室后面黑板的正上方粘貼我班的班級(jí)目標(biāo)：做最好的自己，創(chuàng)最好的班級(jí)。
6、黑板報(bào)由四組的同學(xué)每周輪流出好，主題由學(xué)自主決定。周二班主任檢查。
7、展示欄。展示欄是學(xué)生展示自我的平臺(tái)。學(xué)生可以把自己優(yōu)秀作業(yè)展示上去，同時(shí)也可以把自己的心里話展示上去與其他同學(xué)分享。或者把自己的興起愛(ài)好展示上去，營(yíng)造班級(jí)特色文化。
1、2017年9月18日（星期四下午第三、四節(jié)課）活動(dòng)課采購(gòu)所需素材（由班主任及宣傳委員、班長(zhǎng)提前把所學(xué)要材料協(xié)商完成后打印出來(lái)）。
2、2017年9月25日（星期四下午第三、四節(jié)課）進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：
（1）第一組同學(xué)負(fù)責(zé)班務(wù)欄。
（2）第二組同學(xué)負(fù)責(zé)宣傳欄。
（3）第三組同學(xué)分組展示欄。
（4）第四組同學(xué)負(fù)責(zé)讀書(shū)角書(shū)的擺放、衛(wèi)生角的整理。
（5）班主任、班長(zhǎng)、宣傳委員負(fù)責(zé)張貼標(biāo)語(yǔ)及整體指導(dǎo)。
1、在班級(jí)文化建設(shè)之前，由班主任主持，班長(zhǎng)、宣傳委員、學(xué)習(xí)委員及各組織參加班級(jí)文化建設(shè)動(dòng)員會(huì)。討論建設(shè)方案（前面以全班討論通過(guò)）及措施（分配任務(wù)及明確各自職責(zé)）。
2、班級(jí)文化建成后，由班主任主持全體同學(xué)參加的班會(huì)，制定保護(hù)班級(jí)文化的規(guī)定及班級(jí)文化維護(hù)組（每周一組，負(fù)責(zé)班級(jí)文化的更新及黑板報(bào)的編牌）的安排。
3、制定每周班級(jí)文化的檢查方案，對(duì)班級(jí)文化維護(hù)組的工作進(jìn)行督查，并進(jìn)行相關(guān)獎(jiǎng)懲制度的制度。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇三
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
常務(wù)副組長(zhǎng)：
成員：各體育教師及各班主任。
二、訓(xùn)練安排。
(一)訓(xùn)練時(shí)間：體育課、大課間體育活動(dòng)、陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間(各班結(jié)合陽(yáng)光體育活動(dòng)安排表)。
(二)活動(dòng)組織實(shí)施。
1.定期對(duì)所有體育教師進(jìn)行足球知識(shí)校本培訓(xùn)，適當(dāng)聘請(qǐng)?bào)w育局相關(guān)教練進(jìn)行專題講座、相關(guān)競(jìng)技技能的輔導(dǎo)。
2.分段在全校推廣普及小足球運(yùn)動(dòng)。一二年級(jí)以觀摩、基本功練習(xí)(帶球跑、原地傳接球等)為主;三四年級(jí)以熟悉球性、3-5人一組面對(duì)面的傳接球練習(xí)、直線帶球射門、繞標(biāo)志物射門、指導(dǎo)員傳球接球后射門、踢點(diǎn)球、了解足球的相關(guān)知識(shí)為主;五六年級(jí)進(jìn)行比較系統(tǒng)的訓(xùn)練：以行進(jìn)間的`傳接球練習(xí)、運(yùn)球過(guò)人技術(shù)的練習(xí)、配合進(jìn)行班級(jí)足球比賽為主。
3.以班級(jí)為單位，班班成立足球隊(duì)，學(xué)校成立足球隊(duì)(五六年級(jí)為主)，男女生人數(shù)不少于8人。班級(jí)足球隊(duì)，利用體育課、陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練;校足球隊(duì)，利用大課間體育活動(dòng)、陽(yáng)光體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。
4.學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次班級(jí)聯(lián)賽。一至四年級(jí)展示為主，在展示過(guò)程中發(fā)現(xiàn)人才，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。五六年級(jí)以比賽為主。
5.積極組織參加校級(jí)聯(lián)賽、市級(jí)比賽等大規(guī)模的小足球競(jìng)技活動(dòng)。
6.逐步改善學(xué)校足球場(chǎng)地，配備符合要求的球門、運(yùn)動(dòng)裝備等。每年安排一定的經(jīng)費(fèi)用于“校園足球“的推廣普及、師資培訓(xùn)、外出活動(dòng)等。
三、工作要求。
1.足球指導(dǎo)員的科學(xué)合理組織安排是開(kāi)展好校園足球活動(dòng)的前提，需要精心準(zhǔn)備。每次活動(dòng)內(nèi)容可結(jié)合場(chǎng)地、時(shí)間等靈活自主科學(xué)安排掌握。
2.讓每個(gè)學(xué)生都知道當(dāng)日活動(dòng)的內(nèi)容、要求，在活動(dòng)中享受快樂(lè)。
3.足球指導(dǎo)員指導(dǎo)很辛苦，要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，切忌急功近利，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
4.組織比賽是最好的訓(xùn)練手段，有效的組織是關(guān)鍵，堅(jiān)持不懈是取得成功的法寶，尊重理解是最好的溝通方式。
四、普及與推廣保障措施。
工作計(jì)劃。
2.校園足球?qū)ｍ?xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)列入每年學(xué)校預(yù)算。
3.校園足球師資培訓(xùn)列入教師校本培訓(xùn)。
計(jì)劃。
工作。
列入績(jī)效考核。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇四
圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)，通過(guò)個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè)，以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，形成生機(jī)勃勃、且具有創(chuàng)造精神的不同的班級(jí)風(fēng)格和良好的班風(fēng)，使學(xué)生的個(gè)性與潛能在和諧的班級(jí)文化中獲得充分發(fā)展，從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。具體內(nèi)容如下:
1、培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造健康心理，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
2、優(yōu)化舒適、優(yōu)美、和諧的育人環(huán)境，加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的文化氛圍。
3、增長(zhǎng)知識(shí)才能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神。
4、增強(qiáng)班集體的凝聚力，促進(jìn)民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在充滿愛(ài)的環(huán)境里快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
班級(jí)名稱：夢(mèng)想號(hào)
我們班每位同學(xué)都有一個(gè)夢(mèng)想，我們將駕駛著一一班這艘希望之船駛向夢(mèng)想的彼岸。
班級(jí)特色：勇敢追尋我們的夢(mèng)想。
班級(jí)精神：自信、團(tuán)結(jié)、勇敢、奮進(jìn)。
（一）班級(jí)文化建設(shè)理念
班級(jí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
（二）室內(nèi)文化建設(shè)
精心布置班級(jí)室內(nèi)文化環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愜意的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級(jí)的布置具體如下：
1、教室內(nèi)：
（1）黑板的左側(cè)懸掛班級(jí)標(biāo)語(yǔ)以及班級(jí)公約。
（2）教室后面板的報(bào)欄中張貼學(xué)生的英語(yǔ)角作品以及他們的手工作品。
2、教室外：
教室外的“班級(jí)小車”張貼學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品以及數(shù)學(xué)口算比賽作品，作品定期更換，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、特色班級(jí)文化設(shè)計(jì)思路：
（1）我的班級(jí)我布置。以學(xué)生為主，老師幫助學(xué)生布置教室，使教室內(nèi)充滿了童真童趣，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）我進(jìn)步，我快樂(lè)。班內(nèi)設(shè)立評(píng)比欄，以小組為單位，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)比，表現(xiàn)好的小組加一顆小星星或者一枚獎(jiǎng)?wù)伦鳛楠?jiǎng)勵(lì)。
（3）創(chuàng)建“繪畫(huà)展”“手工展”等欄目。通過(guò)此欄目展示學(xué)生的作品和風(fēng)采，展現(xiàn)班級(jí)豐富多彩的文化生活。
（4）開(kāi)設(shè)“我讀書(shū) 我快樂(lè)”讀書(shū)角，激學(xué)生的發(fā)閱讀興趣。
（5）設(shè)置學(xué)生風(fēng)貌展示版塊。包含校園生活剪影、班級(jí)成長(zhǎng)故事、學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)故镜取?BR> （三）特色班級(jí)文化活動(dòng)
1、讀一本好書(shū)，讓學(xué)生在豐富多彩的讀書(shū)生活中得到精神上的滿足。
2、發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，如繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)、樂(lè)器等，在成長(zhǎng)的道路上尋找自己的夢(mèng)想。
3、賞識(shí)同學(xué)，樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，做到學(xué)有目標(biāo)。
1、加強(qiáng)班主任管理。
班主任應(yīng)深入觀察，掌握學(xué)生的特點(diǎn)以及心理發(fā)展特點(diǎn)，從而采取靈活多樣的方法，因材施教。
2、加強(qiáng)班干部管理。
在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往有一些小動(dòng)作。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。
（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。
（2）進(jìn)行自省。每?jī)芍芤髮W(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，說(shuō)出這段時(shí)間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)量化管理。
總之，特色班級(jí)文化建設(shè)是特色校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。要建設(shè)特色班級(jí)，就要體現(xiàn)“賞識(shí)教育”的育人理念，把特色班級(jí)文化滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)過(guò)程和細(xì)節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點(diǎn)。我希望,在這個(gè)美好的季節(jié)“夢(mèng)想號(hào)”可以承載著我們的希望駛向夢(mèng)想的彼岸。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇五
為了形成”健康、友愛(ài)、樂(lè)學(xué)、向上“的校風(fēng)，我們進(jìn)一步細(xì)化解讀，讓校風(fēng)實(shí)實(shí)在在浸潤(rùn)學(xué)生的心田，影響學(xué)生行為。健康即身心的健康，是文明禮儀的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從“孝”做起，從孝敬父母延伸到尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成就做人的禮儀，就是一個(gè)健康的人；友愛(ài)與“和”對(duì)應(yīng)，和美是最美的境界；樂(lè)學(xué)與“智”對(duì)應(yīng)，有智慧、明是非，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，才有樂(lè)趣；向上與“搏”對(duì)應(yīng)，對(duì)于學(xué)生乃至他今后的人生，拼搏是人學(xué)習(xí)進(jìn)步、事業(yè)成功所必備的素質(zhì)。我們從一樓開(kāi)始，孝、和、智、搏，分層設(shè)計(jì)，逐步延伸到每間教室。
管樂(lè)、籃球、體育舞蹈等是我校的傳統(tǒng)特色，太原新聞網(wǎng)“一校一品”欄目對(duì)我校進(jìn)行長(zhǎng)期宣傳報(bào)道。學(xué)校著眼學(xué)生一生的成長(zhǎng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，打造特色，在學(xué)生幼小的心底里埋下健康、友愛(ài)、樂(lè)學(xué)、向上的種子。讓每個(gè)孩子都能找到發(fā)揮特長(zhǎng)的切入點(diǎn)，讓他們從小都有五彩的夢(mèng)，都有多彩的生命底色！
但是，我們感覺(jué)還沒(méi)有真正把握學(xué)校的“魂”！對(duì)學(xué)校下一步的發(fā)展還是不明朗，對(duì)于學(xué)校的辦學(xué)理念提煉還是比較模糊?！靶〉陞^(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展促進(jìn)工程”促使我們重新思考我們的教育夢(mèng)，要讓師生共享快樂(lè)的幸福人生，就應(yīng)實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)教育”。
一、“快樂(lè)教育”的提出。
1、歷史沿革有快樂(lè)教育的基礎(chǔ)。
學(xué)校50多年的發(fā)展中，學(xué)校教師整體勤勤懇懇，敬業(yè)愛(ài)生。干群、師生、生生、家校關(guān)系比較融洽，一家?guī)状硕荚趯W(xué)校就讀，學(xué)校整體比較和諧?！昂椭C、融洽”是實(shí)施“快樂(lè)教育”的基礎(chǔ)。
2、形式多樣的活動(dòng)使教育成為享受。
我校有重視開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的傳統(tǒng)?；顒?dòng)就是有組織的玩，玩是孩子們的天性。用活動(dòng)點(diǎn)染學(xué)生的生命底色，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生在學(xué)校中快樂(lè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中快樂(lè)！學(xué)校男子籃球隊(duì)曾連續(xù)三次榮獲太原市中小學(xué)生籃球比賽第一名，獲得“振興杯”永駐權(quán)，學(xué)校也獲得了山西省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。學(xué)校管樂(lè)團(tuán)成立于上世紀(jì)八十年代，管樂(lè)團(tuán)成立以來(lái)，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展提供了平臺(tái)，學(xué)校管樂(lè)團(tuán)的好多學(xué)生，有的在各大樂(lè)團(tuán)就職，有的在全國(guó)著名音樂(lè)學(xué)府深造。學(xué)校是教育部命名的全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生在學(xué)校中快樂(lè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。
3、減負(fù)是時(shí)代的要求是我們的義務(wù)。
學(xué)校素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，課程計(jì)劃的全面實(shí)施，學(xué)生在心智等方面都得到比較好的發(fā)展。但我們也應(yīng)看到，由于子女承載了全部家庭的希望，由于考試制度的延續(xù)，社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)看得很重。學(xué)校而言，上級(jí)對(duì)學(xué)校質(zhì)量考核權(quán)重增高，學(xué)校也把提高教學(xué)質(zhì)量放在重中之重。于是，社會(huì)上名目繁多的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)校里不停的周考、月考，家長(zhǎng)的不停嘮叨，都聚焦于學(xué)生一個(gè)人身上。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，身心疲憊，學(xué)校為少年兒童的發(fā)展著眼，也有責(zé)任、有義務(wù)開(kāi)展快樂(lè)教育，提高學(xué)生的幸福感。
4、讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)是教師的責(zé)任。
學(xué)校為少年兒童的發(fā)展著眼，也有責(zé)任、有義務(wù)開(kāi)展快樂(lè)教育，來(lái)提高學(xué)生的幸福感。學(xué)校提出“快樂(lè)教育”的特色教育理念，使兒童少年在德、智、體、美、勞諸方面得到全面、和諧、生動(dòng)、活潑地快樂(lè)發(fā)展，達(dá)到教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，校園呈現(xiàn)一種和諧、美好的境界。達(dá)到教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，校園呈現(xiàn)一種和諧、美好的境界。
5、教師調(diào)查普遍有快樂(lè)要求。
我們?cè)趯W(xué)校特色發(fā)展意見(jiàn)征詢時(shí)，廣大教師迫切要求減輕壓力，我們也應(yīng)該引導(dǎo)教師熱愛(ài)本職工作，樂(lè)于接受、享受過(guò)程、體驗(yàn)成功，“快樂(lè)教育”?！白寧熒鞓?lè)”成為學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共識(shí)。
二、“快樂(lè)教育”的內(nèi)涵界定。
“世界上最好的教育，本質(zhì)上都是快樂(lè)的！”是英國(guó)教育家斯賓塞提出的。愛(ài)孩子們，就要讓他們快樂(lè)！讓孩子們幸福，就要讓他學(xué)會(huì)快樂(lè)！讓孩子們一生幸福，就要讓他接受快樂(lè)的教育！
快樂(lè)就是感到幸?；驖M意。
快樂(lè)是指人們?cè)诟惺芡獠渴挛飵Ыo內(nèi)心的愉悅、幸福、平和、滿意的心理狀態(tài)。
快樂(lè)是當(dāng)一個(gè)人在追求目標(biāo)時(shí)達(dá)成的理想狀態(tài)和內(nèi)心喜悅的激情。
快樂(lè)是一個(gè)人對(duì)自己美好生活的一次又一次的滿足；是一種持續(xù)的狀態(tài)。
快樂(lè)教育，是踐行素質(zhì)教育的途徑之一，是新課程改革的需要，也是教育工作者追求的理想。
快樂(lè)教育核心體現(xiàn)學(xué)校在辦學(xué)理念中，順應(yīng)少年兒童的身心發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)提供寬松的氛圍；體現(xiàn)在教師教學(xué)中，樂(lè)教敬業(yè)，尊重每一個(gè)學(xué)生，以快樂(lè)的心緒感染調(diào)動(dòng)學(xué)生；體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，心理放松，心情愉悅，以飽滿的熱情投入到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，并從中感受到收獲的喜悅。
三、“快樂(lè)教育”的理論依據(jù)。
一是在我國(guó)歷史上就有提倡“樂(lè)學(xué)”的傳統(tǒng)。從先秦諸子百家中提倡“樂(lè)學(xué)”開(kāi)始，經(jīng)歷了一個(gè)不斷豐富、發(fā)展的漫長(zhǎng)過(guò)程?！皹?lè)學(xué)”一詞，最早見(jiàn)于沈括的《夢(mèng)溪筆談》。尤其是當(dāng)下教育改革，都強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，產(chǎn)生興趣，從自我意識(shí)上愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。
二是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。馬克思主義認(rèn)為影響人的發(fā)展的因素是多方面的。概括起來(lái)，包括遺傳、環(huán)境、教育三個(gè)方面。而對(duì)兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)，作為一種有計(jì)劃、有目的、有組織的社會(huì)活動(dòng)的學(xué)校教育，起著主導(dǎo)的作用。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。這就是說(shuō)，環(huán)境和教育只是影響兒童發(fā)展的外部因素，必須通過(guò)兒童身心內(nèi)部動(dòng)力才能實(shí)現(xiàn)其決定作用。因此，作為教育者，必須善于激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的理想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把教育的要求轉(zhuǎn)化為兒童自覺(jué)的需求。
三是教育學(xué)說(shuō)關(guān)于學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理論。教育教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。教師必須充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中不是被動(dòng)接受知識(shí)灌輸?shù)娜萜?，而是具有積極性、自主性和能動(dòng)性的學(xué)習(xí)的主人。因此教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，就在于掌握和運(yùn)用學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生處于一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
四是心理科學(xué)理論中關(guān)于情感的理論。人的心理活動(dòng)有認(rèn)知操作系統(tǒng)和動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)。學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中處于自主地位和積極狀態(tài)，都依賴于內(nèi)在的動(dòng)力。事實(shí)證明，學(xué)生情感積極、愉快，興趣濃厚，對(duì)知覺(jué)、注意、記憶、思維等各種認(rèn)知活動(dòng)起著積極地促進(jìn)作用。因此，能否激發(fā)學(xué)生的情感，喚起學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中處于積極、主動(dòng)、自覺(jué)的狀態(tài)，是教師主導(dǎo)作用是否充分發(fā)揮的表現(xiàn)，也是實(shí)施快樂(lè)教育的一個(gè)重要標(biāo)志。
四、“快樂(lè)教育”的實(shí)施途徑（有待補(bǔ)充）。
首先，我們學(xué)校將"讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)"做為學(xué)校辦學(xué)理念。將“快樂(lè)教育”融入學(xué)校各項(xiàng)工作層面，通過(guò)和諧有序地開(kāi)展，讓師生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作和活動(dòng)安排時(shí)樂(lè)于接受、參與時(shí)享受過(guò)程、結(jié)束后體驗(yàn)快樂(lè)。在學(xué)校做前有擔(dān)當(dāng)之樂(lè)、做中有參與之樂(lè)、做后有收獲之樂(lè)，創(chuàng)建一個(gè)師生向往的精神家園。
（一）學(xué)校管理：服務(wù)溝通，快樂(lè)你我。
管理的意義在于激發(fā)教職工的潛能，調(diào)動(dòng)積極性，解決后顧之憂，使教職工能全身心投入工作生活中，享受工作帶來(lái)的愉悅，感受工作的幸福。管理就是服務(wù)，行政后勤樂(lè)于服務(wù)，才能享受和諧之樂(lè)！
1、完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，以人為本，實(shí)施人性化管理，彈性管理。教職工認(rèn)同各項(xiàng)制度，自覺(jué)接受并維護(hù)制度。
2、召開(kāi)教職工大會(huì)，宣傳特色建設(shè)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓廣大教職工把特色建設(shè)融入自己的教育教學(xué)工作中，使特色建設(shè)活動(dòng)稱為全體教師的共同愿景，從而增強(qiáng)特色建設(shè)活動(dòng)的使命感。
3、組織教師通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)快樂(lè)教育方面的教育思想，教師理解快樂(lè)教育的意義，鑒定實(shí)施快樂(lè)教育的決心。
4、邀請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行專題講座，給教師提供具體的方法、途徑指導(dǎo)，以便于教師在工作實(shí)踐中進(jìn)行操作。
5、特色建設(shè)活動(dòng)一定要以課題為載體，研究方法、步驟、要求明確，便于教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。
6、定期開(kāi)展交流、反思活動(dòng)，在反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在交流中獲得方法，提高特色建設(shè)的效率。
7、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為師生營(yíng)造和諧、愉悅的工作、學(xué)習(xí)氛圍。
8、完善教師評(píng)價(jià)考核制度，激發(fā)教職工的進(jìn)取精神，激勵(lì)教職工勇于創(chuàng)新、爭(zhēng)先，形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)、健康發(fā)展的工作秩序。
（二）學(xué)校德育：積極參與，快樂(lè)身心。
德育工作是學(xué)校的首要工作，是保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向和保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校德育就是讓學(xué)生樂(lè)于體驗(yàn)，享成長(zhǎng)快樂(lè)！
1、規(guī)范育人，我守則，我快樂(lè)。
以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持從細(xì)微之處入手，加強(qiáng)觀察、監(jiān)督、引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。要堅(jiān)持從小處著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、禮儀等習(xí)慣?？鞓?lè)是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的快樂(lè)！自己快樂(lè)，不能讓別人不快樂(lè)。尊重他人，從微笑開(kāi)始，時(shí)時(shí)給別人微笑，學(xué)會(huì)同別人分享快樂(lè)。
2、活動(dòng)育人，我參與，我快樂(lè)。
學(xué)校堅(jiān)持通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德水平和文明素質(zhì)，做到我參與，我快樂(lè)。
繼續(xù)規(guī)范升旗儀式、提升國(guó)旗下講話的教育含量。學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)快樂(lè)。健全的人格才能體會(huì)到內(nèi)在的快樂(lè)。
以班會(huì)課為平臺(tái)，充分利用每周的班會(huì)課時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)快樂(lè)。將民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育活動(dòng)緊密結(jié)合，使學(xué)校成為文明創(chuàng)建的宣傳和示范窗口，使學(xué)生成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊(duì)。
利用紀(jì)念日、節(jié)假日開(kāi)展實(shí)踐感恩活動(dòng)和社區(qū)公益活動(dòng)等，深化教育效果。同時(shí)組織學(xué)生參加豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育、等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教育師生快樂(lè)既有成功后的喜悅，又有克服挫折后的收獲。能正確面對(duì)壓力，面對(duì)失敗，也是快樂(lè)。我參與，我快樂(lè)！我努力，我快樂(lè)！
3、文化育人，我感受，我快樂(lè)。
我們始終把校園文化建設(shè)與育人相結(jié)合。積極開(kāi)展豐富的綠色校園文化活動(dòng)，以校園文化活動(dòng)的豐富內(nèi)涵，協(xié)調(diào)師生和生生之間的關(guān)系，促進(jìn)和諧的氛圍，提高教育品位。快樂(lè)重在感受，我們計(jì)劃在校園設(shè)置“笑臉墻”。根據(jù)“快樂(lè)教育”的內(nèi)涵，我們賦予“孝、和、智、搏”校園文化更豐富的含義。
孝：尊重、感恩、明禮、責(zé)任、孝順、回報(bào)。
和：團(tuán)結(jié)、互助、禮讓、和氣、和美、合作。
智：智慧、善思、樂(lè)學(xué)、學(xué)識(shí)、機(jī)智、創(chuàng)新。
搏：刻苦、實(shí)干、執(zhí)著、超越、奮斗、爭(zhēng)先。
（三）學(xué)校教學(xué)：生本課堂，樂(lè)教樂(lè)學(xué)。
以學(xué)?！?31”課改模式為切入點(diǎn)，建構(gòu)模式，形成教師精講，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，課堂效率顯著提高。
1、快樂(lè)教學(xué)。讓教師樂(lè)于敬業(yè)，享受愛(ài)生之樂(lè)。學(xué)校教學(xué)是打造快樂(lè)教育的主陣地，引導(dǎo)和幫助教師樹(shù)立正確的學(xué)生觀、教育觀、發(fā)展觀、質(zhì)量觀，只有教師做到尊重學(xué)生的差異，真正因材施教，才會(huì)有真正快樂(lè)的教與快樂(lè)的學(xué)。
2、快樂(lè)閱讀。讓教師樂(lè)于讀書(shū)，享受拓展之樂(lè)。學(xué)校提供一定經(jīng)費(fèi)，讓教師自主購(gòu)置和教學(xué)教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，獲得教育思想，拓展教育視野，豐厚知識(shí)底蘊(yùn)，更好駕馭教學(xué)工作。將閱讀課納入校本課程，學(xué)生通過(guò)閱讀活動(dòng)，形成閱讀習(xí)慣，讓讀書(shū)快樂(lè)人生。
3、快樂(lè)教研。讓教師樂(lè)于研究，享受成長(zhǎng)之樂(lè)。分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。加強(qiáng)集體備課的分享，每一位教師有任務(wù)，有擔(dān)當(dāng)，通過(guò)學(xué)校校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)交流與探討，發(fā)揮每個(gè)人的智慧，達(dá)到資源共享、集體共同成長(zhǎng)。
4、快樂(lè)溝通。讓教師樂(lè)于合作，享受共進(jìn)之樂(lè)。通過(guò)校訊通，班級(jí)群，教師與家長(zhǎng)之間對(duì)孩子在校、在家的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行快樂(lè)溝通，變指責(zé)告狀式為指導(dǎo)溝通式，引導(dǎo)家長(zhǎng)理解孩子、重新認(rèn)識(shí)孩子、合理要求孩子。及時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中共同幫助孩子進(jìn)步、糾錯(cuò)，共同促進(jìn)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
5、快樂(lè)課堂。讓學(xué)生樂(lè)于探索，享受學(xué)習(xí)之樂(lè)。執(zhí)行候課制度，師生共同達(dá)到身體松弛、心靈寧?kù)o、呼吸均勻、情緒快樂(lè)，為上課做好準(zhǔn)備。實(shí)行生本課堂，教師恰當(dāng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生采取自主、探究、合作的形式，積極參與到學(xué)習(xí)中去。課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。
6、快樂(lè)養(yǎng)成。讓學(xué)生樂(lè)于體驗(yàn)，享受成長(zhǎng)之樂(lè)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的重要因素。學(xué)校立足學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，特別重注從新生入學(xué)就開(kāi)始，通過(guò)訓(xùn)練、評(píng)價(jià)、反饋、表彰等，把習(xí)慣融入到學(xué)生的品質(zhì)中，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
7、快樂(lè)作業(yè)。讓學(xué)生樂(lè)于選擇，享受自主之樂(lè)。嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)政策，各年級(jí)按規(guī)定布置相應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)類型除必要的讀、寫、算外，增加選做類作業(yè)，增加自主類作業(yè)，增加實(shí)踐類作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，并愉快完成作業(yè)。
8、快樂(lè)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生樂(lè)于評(píng)價(jià)，享受成功之樂(lè)。為提高學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反饋中，實(shí)施笑臉換笑臉。例如上課積極回答問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)改錯(cuò)等，都可獲得笑臉。待小笑臉?lè)e攢夠一定數(shù)量換取大笑臉，實(shí)行笑臉步步升級(jí)制，促使學(xué)生積極主動(dòng)快樂(lè)地追求笑臉，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生享受到參與的快樂(lè)。
（四）學(xué)校活動(dòng)：自主選擇，我行我樂(lè)。
學(xué)校以藝術(shù)教育為抓手，開(kāi)展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)?；顒?dòng)就是有組織的玩。就要遵循學(xué)生的意愿，從學(xué)生興趣入手，自主選擇，多彩活動(dòng)，點(diǎn)染學(xué)生生命的多彩底色，點(diǎn)染學(xué)生的幸福童年。
1、管樂(lè)團(tuán)。堅(jiān)持學(xué)校管樂(lè)團(tuán)的運(yùn)作模式，從小抓起，從某一樂(lè)器的技能入手，教會(huì)學(xué)生基本功，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。要堅(jiān)持個(gè)人訓(xùn)練和集體合奏相結(jié)合，積極參加各級(jí)各類比賽，以比賽促樂(lè)團(tuán)發(fā)展。
2、籃球隊(duì)。發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)，堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練，夯實(shí)基本技能，適應(yīng)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，勇于拼搏，敢于爭(zhēng)先。
3、體育舞蹈。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大規(guī)模，看到成果。讓孩子們美在氣質(zhì)。
4、健美操。從低年級(jí)抓起，利用“陽(yáng)光活動(dòng)1小時(shí)”，讓每一個(gè)學(xué)生舞動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在鍛煉中洋溢健美的笑臉。
5、其他社團(tuán)。學(xué)校還要從教師特長(zhǎng)，家長(zhǎng)特長(zhǎng)、學(xué)生興趣入手，逐步拓展學(xué)生的社團(tuán)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課之余，都有一個(gè)興趣愛(ài)好，都能從社團(tuán)活動(dòng)中彰顯自信，體會(huì)快樂(lè)，豐盈學(xué)生人格，感受快樂(lè)童年。
五、“快樂(lè)教育”的實(shí)施階段。
第一階段：?jiǎn)?dòng)階段。
1、發(fā)放調(diào)查表，搜集教師在特色教育方面的建議或意見(jiàn)。
2、根據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)、教師建議初步確定特色專題，并請(qǐng)專家指導(dǎo)。
3、出臺(tái)特色建設(shè)配套制度。
4、組織教師學(xué)習(xí)，提升理念，便于今后開(kāi)展特色建設(shè)工作。
第二階段：實(shí)施階段。
1、學(xué)校各科科室依據(jù)學(xué)校特色建設(shè)方案，制定相應(yīng)實(shí)施細(xì)則。
2、踐行特色方案，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
3、進(jìn)行階段展示，及時(shí)總結(jié)特色建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)校、教師整理特色建設(shè)的資料，并進(jìn)行提升總結(jié)。
5、專家進(jìn)校點(diǎn)評(píng)，推動(dòng)特色建設(shè)更深層次開(kāi)展。
第三階段：總結(jié)階段。
1、進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫特色建設(shè)工作總結(jié)。
六、“快樂(lè)教育”的實(shí)施保障。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)特色實(shí)施。
組長(zhǎng)：王忠杰。
副組長(zhǎng)：程培紅、董晶、喬慧君。
成員：張承英、康振亞、張志斌、石繼紅、潘蓉、王晶、劉敬。
具體分工：
德育：?jiǎn)袒劬⒖嫡駚?、石繼紅、潘蓉。
教學(xué)：程培紅、張承英、劉敬。
活動(dòng)：董晶、王晶、張志斌。
2、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作保證。
學(xué)校要專列特色建設(shè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)主要用在專家指導(dǎo)、校園文化建設(shè)、教師培訓(xùn)、各項(xiàng)活動(dòng)方面，為教職工學(xué)習(xí)、理念更新、業(yè)務(wù)成長(zhǎng)提供保障。
3、制定并逐步完善制度。
特色建設(shè)實(shí)施，必須有制度作保證。學(xué)校要全方位出臺(tái)特色建設(shè)制度，并在實(shí)施中逐步完善。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇六
班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，班級(jí)文化建設(shè)是提升集體品味和境界的關(guān)鍵。構(gòu)建特色班級(jí)文化，目的是營(yíng)造快樂(lè)、團(tuán)結(jié)和奮進(jìn)的氛圍，使班級(jí)成為學(xué)生心靈的棲居地。教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。從教育的角度看，班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛(ài)好。多彩的班級(jí)特色文化避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹(shù)立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。他們參與班級(jí)特色文化建設(shè)的過(guò)程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。
1、建立班級(jí)自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的職務(wù),擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作,協(xié)商和民主評(píng)議,并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)我的班級(jí)我做主。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主,創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué)方法.在班級(jí)中形成探索與研究問(wèn)題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。
3、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,并在學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)中建立師生之間,學(xué)生之間的良好關(guān)系,培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使班級(jí)形成樂(lè)學(xué)、進(jìn)取、守紀(jì)、向上的班風(fēng)。
班名：明星班
班級(jí)口號(hào)：付出——收獲，小小明星終璀璨！
班風(fēng)：守紀(jì)、樂(lè)學(xué)、向上、進(jìn)取
班級(jí)標(biāo)志：明星臉
(一)明確目標(biāo)，形成班級(jí)公約
學(xué)“明星”的精神，制定班規(guī)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)我的班級(jí)我做主。
(二)突出個(gè)性，美化教室環(huán)境
1、張貼學(xué)生的《我的風(fēng)采》
2、出版以《我是獨(dú)一無(wú)二的璀璨明星》的黑板報(bào)。
3、展示優(yōu)秀作品，如手抄報(bào)、書(shū)法、詩(shī)配畫(huà)等。
4、設(shè)公告欄，讓學(xué)生明確各自的責(zé)任，及時(shí)了解自己不同階段的成績(jī)。
5、圖書(shū)角擺放學(xué)生喜歡的各類書(shū)籍，供學(xué)生平時(shí)閱讀。
6、開(kāi)設(shè)“明星爭(zhēng)先臺(tái)”，表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面達(dá)標(biāo)或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
（三）全員參與，優(yōu)化班級(jí)管理實(shí)行班干部輪值，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
（一）第一階段（學(xué)期初）
工作重點(diǎn)：制定實(shí)施方案，教室布置，舉行一次主題班會(huì)：“明星露臉”，制定班干輪值表和獲“明星獎(jiǎng)”條件。
（二）第二階段（學(xué)期中）
工作重點(diǎn)：開(kāi)展以“我的理想”為主題的活動(dòng)；調(diào)整班干部輪值表，建立積極、健康、融洽的班級(jí)心理環(huán)境；評(píng)選“明星獎(jiǎng)”。
（三）第三階段（學(xué)期末）
工作重點(diǎn)：整理班級(jí)檔案；全面總結(jié)，及時(shí)反饋每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)”方面的具體表現(xiàn),班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效,將通過(guò)書(shū)面或口頭的形式及時(shí)告訴全體學(xué)生,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行；表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇七
二一班 張麗麗
【建班背景】：引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書(shū)、開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)儲(chǔ)備、不斷提升整體綜合素質(zhì)為重點(diǎn)；努力打造書(shū)香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，突出學(xué)校書(shū)香校園特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲朗朗，書(shū)香滿校園”的良好氛圍，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。
【班級(jí)吉祥物】：小雛鷹天使愛(ài)愛(ài)
【班級(jí)口號(hào)】：二年一班，團(tuán)結(jié)友善。同心同德，勇往直前！【班級(jí)精神】：盡最大的努力，做最好的自己！
【班級(jí)愿景】：讓每一個(gè)孩子都像雛鷹一樣凌空展翅，讓每一顆心靈都成為充滿愛(ài)的天使。
【具體措施】： 一在共讀共寫共生活中破繭成蝶，1、在開(kāi)學(xué)之初，使每個(gè)學(xué)生明確學(xué)校理念：書(shū)香校園，學(xué)生做書(shū)香學(xué)生。
2、在學(xué)校的多處地方張貼愛(ài)書(shū)名言，營(yíng)造氛圍。二 在共成長(zhǎng)共進(jìn)步中振翅飛翔。
1、教師做示范作用，教師首先熱愛(ài)讀書(shū)。學(xué)校給教師配備必備讀書(shū)目錄，有書(shū)籍柜子，可讓教師隨時(shí)借閱書(shū)籍，這些做法都是對(duì) 學(xué)生起到一個(gè)示范作用。
2學(xué)生充分地利用圖書(shū)館的作用 三 讓書(shū)香班級(jí)在浪漫中起航。在課堂上，教師可以精講課文，甚至有些課文可以不講，在每一周開(kāi)辟一到二節(jié)課作為閱讀欣賞課，學(xué)生專門用來(lái)閱讀經(jīng)典書(shū)籍，隨堂做摘抄，或進(jìn)行批注式閱讀，提高學(xué)生閱讀的高效性。2 每幾周或者定期舉行新書(shū)推介會(huì)。
【具體內(nèi)容】：我通過(guò)搜集資料，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將本班的特色班級(jí)建立方案分成以下幾個(gè)方面： 1 晨誦。
每天早上，打開(kāi)美妙的音樂(lè)，和同學(xué)們一起朗誦中華經(jīng)典詩(shī)詞。每學(xué)期主要內(nèi)容是笠翁對(duì)韻。通過(guò)晨誦，開(kāi)啟書(shū)香班級(jí)第一步。晨讀是同學(xué)們呢學(xué)習(xí)中華文化，閱讀古詩(shī)詞的最好時(shí)間，充分利用晨讀時(shí)間，建立起書(shū)香班級(jí)的氛圍。2古詩(shī)詩(shī)詞歌賦吟誦會(huì)。
每周在班級(jí)開(kāi)展一次繪本的展示活動(dòng)。豐富多彩的繪本必將吸引孩子們的眼球。同學(xué)們會(huì)在讀書(shū)活動(dòng)中，會(huì)在娓娓道來(lái)的故事中潛移默化的學(xué)會(huì)尊重，堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀，寬容等優(yōu)良品德。同時(shí)也會(huì)跟孩子們一起制作繪本小書(shū)，豐富班級(jí)文化，讓書(shū)香班級(jí)盡顯特色。4在閱讀中寫作積累。
充分利用白板和后黑板的空間，針對(duì)書(shū)香班級(jí)特色，分專欄進(jìn)行展示。如開(kāi)辟白板專欄：和你共分享，同學(xué)們把自己閱讀的好書(shū)拍成照片貼出來(lái)，推薦給其他同學(xué)；如：心語(yǔ)心愿：寫出自己再讀詩(shī)讀詞讀文章時(shí)的感受等等。讓教室的墻面和版面變成會(huì)說(shuō)話的知識(shí)海洋。
【注意事項(xiàng)】： 為了有效開(kāi)展特色班級(jí)建設(shè)，有以下需要注意：
1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用。學(xué)校是傳播知識(shí)、傳承文明、傳遞文化的場(chǎng)所，在知識(shí)快速更新、科技飛速發(fā)展的今天，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校是國(guó)家富強(qiáng)、民族興盛的需要，是時(shí)代的呼喚。學(xué)校里的每位成員尤其是校領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該成為建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的倡導(dǎo)者、推動(dòng)者和引領(lǐng)者。習(xí)的內(nèi)容、體會(huì)與大家共享和交流，起到了引領(lǐng)和示范的作用。
2、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。讓每一位老師和同學(xué)自己首先能夠站在更高的層面上體會(huì)、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動(dòng)他們的積極性，進(jìn)而帶領(lǐng)和組織全體學(xué)生去讀書(shū)。
3、改善思維品質(zhì)，發(fā)展共同愿景。購(gòu)買和收集目錄中紙質(zhì)和電子教育書(shū)籍供教師借閱、拷貝和閱讀，舉辦了讀書(shū)交流報(bào)告會(huì)，在同學(xué)中形成比學(xué)習(xí)、談讀書(shū)的風(fēng)氣，為書(shū)香校園建設(shè)營(yíng)造了氛圍、創(chuàng)造了條件。
我們認(rèn)為，一位熱愛(ài)讀書(shū)、文理兼通、博學(xué)睿智的教師對(duì)學(xué)生的影響，一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)、手不釋卷、書(shū)香濃郁的家庭對(duì)于孩子的熏陶要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于次數(shù)有限的幾次活動(dòng)所產(chǎn)生的效果。帶動(dòng)學(xué)生的求知熱情，培養(yǎng)廣泛的愛(ài)好。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只要有書(shū)，有能為我們經(jīng)常敞開(kāi)世界之窗的書(shū)?！币粋€(gè)善于讀書(shū)的民族必然是充滿智慧的民族，一個(gè)樂(lè)于讀書(shū)的班級(jí)也必然是充滿希望！我們將繼續(xù)努力！
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇八
特色班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的熏陶和影響是潛移默化的, 對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小小的家，我們要努力經(jīng)營(yíng)好這個(gè)小家，讓每一個(gè)孩子都能感受到家的溫馨。同時(shí)，豐富班級(jí)文化，可以更好地展現(xiàn)學(xué)生的生活，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氣氛，創(chuàng)造安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家園。
一、創(chuàng)建目標(biāo)
圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)，通過(guò)個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè)，以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，形成生機(jī)勃勃、且具有創(chuàng)造精神的不同的班級(jí)風(fēng)格和良好的班風(fēng)，使學(xué)生的個(gè)性與潛能在和諧的班級(jí)文化中獲得充分發(fā)展，從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。具體內(nèi)容如下:
1、培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造健康心理，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
2、優(yōu)化舒適、優(yōu)美、和諧的育人環(huán)境，加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的文化氛圍。
3、增長(zhǎng)知識(shí)才能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神。
4、增強(qiáng)班集體的凝聚力，促進(jìn)民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在充滿愛(ài)的環(huán)境里快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
二、具體內(nèi)容 班級(jí)名稱：夢(mèng)想號(hào)
我們班每位同學(xué)都有一個(gè)夢(mèng)想，我們將駕駛著一一班這艘希望之 船駛向夢(mèng)想的彼岸。
班級(jí)特色：勇敢追尋我們的夢(mèng)想。班級(jí)精神：自信、團(tuán)結(jié)、勇敢、奮進(jìn)。
三、特色班級(jí)文化建設(shè)方案
（一）班級(jí)文化建設(shè)理念
班級(jí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
（二）室內(nèi)文化建設(shè)
精心布置班級(jí)室內(nèi)文化環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愜意的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級(jí)的布置具體如下：
1、教室內(nèi)：
（1）黑板的左側(cè)懸掛班級(jí)標(biāo)語(yǔ)以及班級(jí)公約。
（2）教室后面板的報(bào)欄中張貼學(xué)生的英語(yǔ)角作品以及他們的手工作品。
2、教室外：
教室外的“班級(jí)小車”張貼學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品以及數(shù)學(xué)口算比賽作品，作品定期更換，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、特色班級(jí)文化設(shè)計(jì)思路：
（1）我的班級(jí)我布置。以學(xué)生為主，老師幫助學(xué)生布置教室，使教室內(nèi)充滿了童真童趣，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）我進(jìn)步，我快樂(lè)。班內(nèi)設(shè)立評(píng)比欄，以小組為單位，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)比，表現(xiàn)好的小組加一顆小星星或者一枚獎(jiǎng)?wù)伦鳛楠?jiǎng)勵(lì)。（3）創(chuàng)建“繪畫(huà)展”“手工展”等欄目。通過(guò)此欄目展示學(xué)生的作品和風(fēng)采，展現(xiàn)班級(jí)豐富多彩的文化生活。
（4）開(kāi)設(shè)“我讀書(shū) 我快樂(lè)”讀書(shū)角，激學(xué)生的發(fā)閱讀興趣。（5）設(shè)置學(xué)生風(fēng)貌展示版塊。包含校園生活剪影、班級(jí)成長(zhǎng)故事、學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)故镜取?BR> （三）特色班級(jí)文化活動(dòng)
1、讀一本好書(shū)，讓學(xué)生在豐富多彩的讀書(shū)生活中得到精神上的滿足。
2、發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，如繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)、樂(lè)器等，在成長(zhǎng)的道路上尋找自己的夢(mèng)想。
3、賞識(shí)同學(xué)，樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，做到學(xué)有目標(biāo)。
四、特色班級(jí)管理制度
1、加強(qiáng)班主任管理。
班主任應(yīng)深入觀察，掌握學(xué)生的特點(diǎn)以及心理發(fā)展特點(diǎn)，從而采取靈活多樣的方法，因材施教。
2、加強(qiáng)班干部管理。
在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往有一些小動(dòng)作。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。
（2）進(jìn)行自省。每?jī)芍芤髮W(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，說(shuō)出這段時(shí)間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)量化管理。
總之，特色班級(jí)文化建設(shè)是特色校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。要建設(shè)特色班級(jí)，就要體現(xiàn)“賞識(shí)教育”的育人理念，把特色班級(jí)文化滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)過(guò)程和細(xì)節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點(diǎn)。我希望,在這個(gè)美好的季節(jié)“夢(mèng)想號(hào)”可以承載著我們的希望駛向夢(mèng)想的彼岸。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇九
給孩子多一些體驗(yàn)、讓他們多一些經(jīng)驗(yàn)許多參加過(guò)拓展訓(xùn)練的企業(yè)員工，都對(duì)拓展培訓(xùn)這一特別的培訓(xùn)方式很有感觸，他們希望自己的人生經(jīng)驗(yàn)、感悟、所得能被子女所共享，使其成為子女成長(zhǎng)道路上的助推劑，成為他們今后一生的財(cái)富?，F(xiàn)在學(xué)生都是獨(dú)生子女，安逸的生活條件使他們喪失了許多本應(yīng)具備的生存、生活技能：如洗衣做飯、遇險(xiǎn)逃生、緊急救護(hù)等;而他們對(duì)于“親情”、“手足”之涵義的解讀更因?yàn)榧彝キh(huán)境的局限而受到限制。在為期短短幾天的夏令營(yíng)中，學(xué)生可以獲得一個(gè)集體生活的體驗(yàn)，以培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)奮斗精神。我們秉承“寓教于樂(lè)”的理念，以體驗(yàn)式培訓(xùn)的方式為孩子提供了解生活、體驗(yàn)人生的機(jī)會(huì)，在沒(méi)有家長(zhǎng)的情況下，在事事都要通過(guò)自己的努力，依靠集體的力量才能成功的情況下，孩子們通過(guò)自己的努力，獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)掘人生的價(jià)值，培養(yǎng)他們與人為善的性格及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，既收獲快樂(lè)，又從整體上提高其綜合素質(zhì)。這一點(diǎn)，恰恰是我們每位家長(zhǎng)期望孩子獲得的。
一、活動(dòng)形式：
冬夏令營(yíng)、春秋游、“六?一”、兒童節(jié)、“十?一”國(guó)慶節(jié)、素質(zhì)教育、親子活動(dòng)。
青少年素質(zhì)拓展課程。
時(shí)間：1—4天。
內(nèi)容：以場(chǎng)地訓(xùn)練為主，設(shè)置定向越野、求生、大腳板、背摔、創(chuàng)造思維小游戲等項(xiàng)目。
目標(biāo)：透過(guò)體驗(yàn)式的探索與學(xué)習(xí)，建立孩子自信心，培養(yǎng)克服困難、勇往直前的勇氣并學(xué)習(xí)尊重自然與生命;鍛煉孩子生存能力;培養(yǎng)孩子積極的人生觀，從活動(dòng)中展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)、自我管理及團(tuán)體互助合作與人相處及互動(dòng);培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，鍛煉學(xué)生面對(duì)環(huán)境改變的適應(yīng)能力。
親子拓展課程。
時(shí)間：1—2天。
對(duì)象：父母，監(jiān)護(hù)人，親戚或看護(hù)者，加強(qiáng)與孩子親友間的情感交流。
目標(biāo)：學(xué)習(xí)與孩子之間坦誠(chéng)相處、增進(jìn)彼此之間的了解;增強(qiáng)父母與子女的溝通，消除代溝;培養(yǎng)更深厚的感情，加強(qiáng)彼此信任和尊重;改善溝通及人際交往技巧，彼此分享和共渡一個(gè)富有意義的旅程;享受富趣味性而又多姿多釆的戶外活動(dòng)。
“青少年素質(zhì)拓展”是組織貫徹xx大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的一個(gè)重要手段;是落實(shí)全國(guó)人才工作會(huì)議精神，圍繞人才強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，從源頭開(kāi)始服務(wù)黨培養(yǎng)大批優(yōu)秀青少年人才的一項(xiàng)具體措施;也是青年人才計(jì)劃的有機(jī)組成部分。該計(jì)劃以青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)一體化為目標(biāo)，以服務(wù)素質(zhì)教育，服務(wù)青少年成才為根本，發(fā)揮共青團(tuán)在青少年人力資源開(kāi)發(fā)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過(guò)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，同時(shí)實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃;通過(guò)優(yōu)化中學(xué)生課外活動(dòng)內(nèi)容，以培養(yǎng)中學(xué)生的公民意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，試點(diǎn)中學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃;通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代人力資源開(kāi)發(fā)的方法，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，在思想政治與道德素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)等六個(gè)方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，深化大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃。從而形成一體化和個(gè)性化、針對(duì)性和有效性相統(tǒng)一的青少年整體培養(yǎng)體系，切實(shí)提高青少年的整體素質(zhì)。
二、項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容。
結(jié)合第八次全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際，以體驗(yàn)教育為基本途徑完善素質(zhì)拓展行動(dòng)，參照新課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求重新審視已有的獎(jiǎng)?wù)拢诶^承的基礎(chǔ)上，從思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)三個(gè)方面，構(gòu)建新的獎(jiǎng)?wù)麦w系，通過(guò)少先隊(duì)教育者所設(shè)定的教育標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)每個(gè)有差異的少年兒童從日常生活和學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，不斷為自己確立新的目標(biāo)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，感受成功的喜悅，使少年兒童在參與訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)晉級(jí)，完成各階段、各層次的素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃，快樂(lè)成長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)。同時(shí)，努力使“素質(zhì)拓展”逐步進(jìn)入學(xué)校教育教學(xué)工作考核，成為衡量少年兒童內(nèi)在素質(zhì)和能力的重要依據(jù)。
三、走課程化、社會(huì)化之路，做好拓展工作。
未來(lái)一段時(shí)間，要繼續(xù)爭(zhēng)取教育部門和社會(huì)的支持，大力推進(jìn)爭(zhēng)章課程化和社會(huì)化建設(shè)，提高爭(zhēng)章活動(dòng)的廣度和深度。要圍繞“結(jié)合課改和為了課改”的要求，按照“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”(即以引導(dǎo)隊(duì)員自主發(fā)展為中心，與教學(xué)改革相結(jié)合、與素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合為基本點(diǎn))的指導(dǎo)思想，繼續(xù)探索實(shí)踐爭(zhēng)章活動(dòng)與活動(dòng)課程、學(xué)科課程及研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的新途徑，將爭(zhēng)章活動(dòng)與學(xué)校的教改課改全面優(yōu)化組合，形成學(xué)科老師指導(dǎo)爭(zhēng)章、爭(zhēng)章活動(dòng)搞活課改的課程化運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)入學(xué)科評(píng)價(jià)和學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。
注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過(guò)程。習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果。習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累。沒(méi)有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。這要求家庭和學(xué)校在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的過(guò)程中，要特別重視環(huán)境的作用，既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓兒童在成長(zhǎng)中逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動(dòng)化后才出現(xiàn)了。在行為向自動(dòng)化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。在學(xué)校教育和家庭教育中，對(duì)有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求。如起居作息有規(guī)律，均衡飲食、合理鍛煉、認(rèn)真作業(yè)、物品整齊、清潔衛(wèi)生、衣著整潔、禮貌待人等。比如，小學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，就是老師在學(xué)生習(xí)字課和作業(yè)要求中，提出書(shū)寫的具體的要求，并長(zhǎng)期嚴(yán)格訓(xùn)練而形成的。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)著手。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴(yán)格的行為要求必然也要求對(duì)細(xì)節(jié)的重視。習(xí)慣培養(yǎng)必須融入兒童日常的生活和學(xué)習(xí)中，注重生活中的細(xì)枝末節(jié)，尤其是那些容易出現(xiàn)行為問(wèn)題的方面。比如，兒童在開(kāi)始習(xí)字的時(shí)候，容易把字的間架結(jié)構(gòu)、筆順等弄錯(cuò)，這就要求家長(zhǎng)和老師，從一筆一畫(huà)，手把手地教。
另外，習(xí)慣的養(yǎng)成與對(duì)兒童行為的及時(shí)的強(qiáng)化和對(duì)榜樣的示范行為分不開(kāi)。在具體的教育中，當(dāng)兒童有某些細(xì)小的良好行為出現(xiàn)時(shí)，父母和教師要采用適當(dāng)?shù)男问胶褪侄谓o予孩子及時(shí)強(qiáng)化，反過(guò)來(lái)，當(dāng)兒童出現(xiàn)細(xì)小的不良行為的苗頭時(shí)，要采用適當(dāng)?shù)拇胧┙o予行為的矯正。這就是人們長(zhǎng)說(shuō)的“好孩子是夸出來(lái)的，壞孩子是慣出來(lái)的”。同時(shí)，教師和父母要重視用歷史和生活中的榜樣給兒童做行為示范，與此同時(shí)父母和教師本身也要做好兒童的行為示范。此外，當(dāng)某些非常有利于教育兒童的時(shí)機(jī)出現(xiàn)時(shí)，父母和教師要抓住時(shí)機(jī)及時(shí)施教。
此外，習(xí)慣培養(yǎng)要符合兒童的需要，引起積極的情緒體驗(yàn)。如果某些要求不適合兒童的身體和心理的需要，不能讓兒童有積極的情緒體驗(yàn)，就可能引起兒童的不良反應(yīng)，甚至是厭惡。因此，習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中要注重發(fā)揮兒童的主動(dòng)積極性，鼓勵(lì)兒童參與。父母和教師最好是和兒童一起商訂行為規(guī)范要求，在實(shí)施中從旁相機(jī)指導(dǎo)，進(jìn)行有效地引導(dǎo)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：教育應(yīng)對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。從教育的角度看，班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。
小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的。多彩的班級(jí)特色文化避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的資料和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹(shù)立一個(gè)真實(shí)、完整、用心的自己意象，構(gòu)成積極向上的生活。他們參與班級(jí)特色文化建設(shè)的過(guò)程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。
1、建立班級(jí)自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的職務(wù)，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自己滿意的主角;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作，協(xié)商和民主評(píng)議，并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決群眾生活的各種矛盾中，使群眾和每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的潛力，掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué).在班級(jí)中構(gòu)成探索與研究問(wèn)題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。
3、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，并在學(xué)習(xí)與群眾活動(dòng)中建立師生之間，學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使班級(jí)正氣上升。
班名：友愛(ài)班
班級(jí)口號(hào)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)朋友多，互相幫忙多幸福
班風(fēng)：守紀(jì)、樂(lè)學(xué)、向上、積極
班級(jí)標(biāo)志：展翅的鷹
(一)明確目標(biāo)，構(gòu)成班級(jí)公約
學(xué)鷹的精神，制定班規(guī)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己管理。
(二)突出個(gè)性，美化教室環(huán)境
1、張貼學(xué)生的《我的風(fēng)采》。
2、出版以《雛鷹展翅放飛夢(mèng)想》為主題的。
3、展示優(yōu)秀作品，如、書(shū)法、詩(shī)配畫(huà)等。
4、設(shè)公告欄，讓學(xué)生明確各自的職責(zé)，及時(shí)了解自己不同階段的成績(jī)。
5、圖書(shū)角擺放學(xué)生喜歡的各類書(shū)籍，供學(xué)生平時(shí)閱讀。
6、開(kāi)設(shè)“雛鷹獎(jiǎng)”，表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面達(dá)標(biāo)或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
(三)全員參與，優(yōu)化班級(jí)管理
實(shí)行班干輪值，明確自己的職責(zé)和義務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
(一)第一階段(學(xué)期初)
工作重點(diǎn)：制定，教室布置，舉行一次主題班會(huì)：“雛鷹展翅放飛夢(mèng)想”，制定班干輪值表和獲“雛鷹獎(jiǎng)”條件。
(二)第二階段(學(xué)期中)
工作重點(diǎn)：開(kāi)展以“我的理想”為主題的活動(dòng);調(diào)整班干輪值表，建立用心、健康、融洽的班級(jí)心理環(huán)境;評(píng)選“雛鷹獎(jiǎng)”。
(三)第三階段(學(xué)期末)
工作重點(diǎn)：整理班級(jí)檔案;全面總結(jié)，及時(shí)反饋每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)”方面的具體表現(xiàn)，班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過(guò)書(shū)面或口頭的形式及時(shí)告訴全體學(xué)生，幫忙學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行;表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十一
2、我自信我實(shí)在永不言敗
3、沖，向前沖，一定成功
4、不做地下蟲(chóng)我是云中龍
5、淡泊明志寧?kù)o致遠(yuǎn)
6、人貴有志學(xué)貴有恒
7、為了理想，我們不懈努力
8、學(xué)貴有恒，務(wù)實(shí)上進(jìn)
9、天道酬勤，厚積薄發(fā)
10、學(xué)貴有恒，務(wù)實(shí)上進(jìn)
11、天行健，君子以自強(qiáng)不息
12、勤奮學(xué)習(xí)求實(shí)拼搏有志者事竟成
13、誠(chéng)實(shí)團(tuán)結(jié)拼搏進(jìn)取
14、不怒自威，親而難犯
15、有志者事竟成
16、厚德載物莊敬自強(qiáng)
17、挺立在孤獨(dú)、失敗和屈辱的廢墟上
18、惜時(shí)篤學(xué)修誠(chéng)盡責(zé)
19、創(chuàng)優(yōu)秀成績(jī)，交滿意答卷
20、團(tuán)結(jié)拼搏讓藝術(shù)點(diǎn)亮生命
21、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)人生學(xué)會(huì)發(fā)展
22、天行健，君子以自強(qiáng)不息
23、拼搏進(jìn)取精益求精
24、我自信我實(shí)在永不言敗
25、博學(xué)審問(wèn)慎思明辯
26、成功源于勤奮勝不驕敗不餒
27、拼搏惜時(shí)如金自強(qiáng)不息
28、上善若水
29、自覺(jué)團(tuán)結(jié)
30、勤奮進(jìn)取頑強(qiáng)拼搏
31、競(jìng)勁靜凈
32、一份耕耘一份收獲
33、潛心苦學(xué)銳意進(jìn)取
34、他山攻玉博采眾長(zhǎng)
35、融合奮進(jìn)山高為人峰
36、天道酬勤拼搏進(jìn)取
37、他山攻石厚積薄發(fā)
38、厚德載物呈現(xiàn)卓越
39、天道酬勤博學(xué)進(jìn)取
40、精誠(chéng)所至金石為開(kāi)天道酬勤
41、堅(jiān)忍不拔是成功的動(dòng)力
42、頑強(qiáng)意志可以使人成就任何事業(yè)
43、奮斗成就輝煌輝煌需要奮斗
44、學(xué)貴以恒務(wù)識(shí)上進(jìn)
45、鍥而不舍金石為開(kāi)
46、勤奮大造人生才學(xué)改變命運(yùn)
47、天道酬勤勤能補(bǔ)拙
48、天行健君子以自強(qiáng)不息
49、行勝于言超越自我才學(xué)啟迪智慧
50、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
51、團(tuán)結(jié)拼搏奮發(fā)向上
52、團(tuán)結(jié)拼搏鑄就輝煌
53、團(tuán)結(jié)拼搏務(wù)實(shí)求真
54、苦盡甘來(lái)風(fēng)雨無(wú)阻同舟共濟(jì)
55、團(tuán)結(jié)進(jìn)取務(wù)實(shí)創(chuàng)優(yōu)自律自強(qiáng)
56、團(tuán)結(jié)進(jìn)取務(wù)實(shí)創(chuàng)新
57、才學(xué)在于積累天才在于勤奮
58、團(tuán)結(jié)求實(shí)勤奮進(jìn)取
59、積極向上奮力拼搏
60、團(tuán)結(jié)進(jìn)取開(kāi)拓創(chuàng)新
61、胸懷寬似大海我行我能
62、團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)拼搏進(jìn)取
63、團(tuán)結(jié)勤奮勇?tīng)?zhēng)第一
64、團(tuán)結(jié)守紀(jì)拼搏創(chuàng)新
65、才學(xué)改變命運(yùn)勤奮團(tuán)結(jié)自律上進(jìn)
66、團(tuán)結(jié)拼搏力創(chuàng)佳績(jī)
67、自尊自愛(ài)自強(qiáng)不息
68、溫暖文明出色
69、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)永爭(zhēng)第一尊師愛(ài)生
70、攜手共畫(huà)同心圓
71、氣有浩然，學(xué)無(wú)止境
72、厚積薄發(fā)，滴水穿石
73、天道酬勤勤能補(bǔ)拙拼搏一年天高地闊
74、鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。
75、灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。
76、理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。
77、有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難
78、心者，棲神之舍；神者，才學(xué)之本；思者，神識(shí)之妙用也。
79、不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故不知。
80、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
81、勤學(xué)，勤思，勤問(wèn)，苦鉆
82、行者常至，為者常成
83、不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹
84、修身，治國(guó)，平天下。
85、學(xué)而優(yōu)則仕。
86、淡薄明智，寧?kù)o致遠(yuǎn)。
87、板凳坐的十年冷。
88、無(wú)為而無(wú)不為。
89、微笑，微笑，并且繼續(xù)微笑。
90、誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最美！
91、困難是我的恩人，因?yàn)橛辛死щy才能攔住那些不如我的競(jìng)爭(zhēng)者，使我獲得成功。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十二
1．班級(jí)口號(hào)：關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué)，讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮集體中每一個(gè)角落。
2．班風(fēng)：誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取。
3．班訓(xùn)：競(jìng)，進(jìn)，靜，凈，敬。
4．班歌：《讓我們蕩起雙漿》。
5．把營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。
6．建樹(shù)切實(shí)可行的班級(jí)制度。
7．開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，弘揚(yáng)積極向上的文化氛圍。
1．把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn)，激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。
2．發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。
在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛(ài)，并且讓這種愛(ài)在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3．豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。
從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，積極的行動(dòng)獲得了確定，加強(qiáng)了自信；從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，形成積極發(fā)覺(jué)別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺(jué)他人長(zhǎng)處的同時(shí)，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4．洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。
在班級(jí)精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片，因而，對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好；對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺(tái)，系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。
1．教室環(huán)境布置。
新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換；需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ)；需要同窗證明的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說(shuō)話。
（1）美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長(zhǎng)處，隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
（2）百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí)，小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，學(xué)會(huì)判斷，拓展他們的知識(shí)面。
（3）書(shū)畫(huà)園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫(huà)、書(shū)法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生的脾氣。
（4）圖書(shū)角。書(shū)籍系人類的精神食糧，好書(shū)使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)朗視野，班級(jí)展開(kāi)“捐一本瞧33本，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書(shū)管理員對(duì)其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。
（5）你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)展評(píng)比，1周一評(píng)，優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。
2．開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說(shuō)教。開(kāi)展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。
班級(jí)制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。
1．強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。
應(yīng)該讓學(xué)生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會(huì)讓你退出玩?！趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵從學(xué)習(xí)的限定，不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培植良好的行為習(xí)慣。
2．建樹(shù)切實(shí)可行的班規(guī)。
班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面，是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過(guò)民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。
3．建樹(shù)有效的班干部隊(duì)伍。
（1）班委：班委成員由一名大隊(duì)委和7名中隊(duì)委組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、午餐、二操，個(gè)人衛(wèi)生、行動(dòng)禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策，做好教師的小助手。全班分成5個(gè)小組，由小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)事情周到負(fù)責(zé)，并辦好各成員的品行記錄。同時(shí)，對(duì)班干部的工作負(fù)責(zé)水平則由其余同窗進(jìn)展民主評(píng)定?；ハ啾O(jiān)視，一同提高。
（2）干部值日制。
為了培植學(xué)生的主人翁恣意感和班級(jí)凝聚力，執(zhí)行干部值日制，即1個(gè)班干部加1個(gè)小組長(zhǎng)輪番值日，對(duì)每天學(xué)生各方面的體現(xiàn)狀況進(jìn)展記載，在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事情上進(jìn)展總結(jié)、反饋，從不同角度建立班級(jí)范例，盡量做到全方位調(diào)換學(xué)生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結(jié)”中，不斷成長(zhǎng)。
在班級(jí)制度文明的建樹(shù)上，有部署必定要有檢討，不然長(zhǎng)此以往，所謂的制度便會(huì)成為一紙空文。班級(jí)制度的實(shí)行教員要把握好實(shí)行的力度，點(diǎn)到為止，別傷了學(xué)生的自尊。在班級(jí)管理中經(jīng)過(guò)講制度、講條例來(lái)規(guī)范學(xué)生的行動(dòng)，一視同仁，營(yíng)造一個(gè)人人遵從的空氣。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十三
班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，也是構(gòu)成班團(tuán)體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的學(xué)校文化建設(shè)，逐步營(yíng)造具有我校特點(diǎn)的學(xué)校文化氛圍，為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、歡樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結(jié)合德育活動(dòng)，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使禮貌守紀(jì)、勤奮讀書(shū)、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。
為學(xué)生營(yíng)造和諧、積極的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化;豐富班級(jí)文化的資料和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
1、提出班級(jí)名字，打造班級(jí)名片。
班級(jí)名片主要體現(xiàn)班級(jí)特色、閃光點(diǎn)，主要包括班級(jí)簡(jiǎn)介、中隊(duì)風(fēng)采、班干部簡(jiǎn)介、各類小明星簡(jiǎn)介，以及體現(xiàn)良好班風(fēng)班貌的資料均可。
2、提出“班魂”。
體現(xiàn)班級(jí)精神，各班“班魂”要圍繞年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題，根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語(yǔ)言凝練、資料豐富、催人奮進(jìn)，字?jǐn)?shù)在10個(gè)字以內(nèi)。
3、制定“班規(guī)”。
“班規(guī)”在班主任的組織下，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定。力求語(yǔ)言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導(dǎo)行。
4、“四表”上墻。
(作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)。
5、布置“文化墻”。
“文化墻”的布置要貼合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級(jí)個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí);經(jīng)常更新，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的.激勵(lì)作用。
6、建立“隊(duì)角”。
“隊(duì)角”的欄目由輔導(dǎo)員組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動(dòng)性，展示隊(duì)員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。
7、全校交流評(píng)估，評(píng)出班級(jí)文化建設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，并納入班級(jí)考核。
1、寫真資料上傳時(shí)間：3月6日前。
2、教室文化布置時(shí)間：3月15日前。
3、學(xué)校團(tuán)體參觀評(píng)估時(shí)間：3月15日——3月20日自行申報(bào)和學(xué)校檢查相結(jié)合。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十四
特色學(xué)校建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體，是學(xué)?？茖W(xué)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作已刻不容緩。因此，我校依據(jù)全縣農(nóng)村小學(xué)工作會(huì)議精神，結(jié)合本校實(shí)際，確立“本善教育”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn)，特制訂本實(shí)施方案。
一、
長(zhǎng)期以來(lái)，由于受各種因素的影響，當(dāng)前學(xué)生普遍以自我為中心，心中無(wú)他人，不會(huì)感恩，更不會(huì)行善。學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育存在較大偏差，直接導(dǎo)致整體學(xué)校校風(fēng)不佳，學(xué)風(fēng)不濃，教育效果不理想，也直接影響著學(xué)校質(zhì)量不高，學(xué)校形象在公眾中的認(rèn)可度不高，更影響著學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。
盧梭說(shuō)：“沒(méi)有感恩，就沒(méi)有真正的美德”。生活在這個(gè)世界上，我們需要相互攙扶。我們的父母、老師、同學(xué)、朋友……以至山山水水、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等世間萬(wàn)物都對(duì)我們有恩情！“恩欲報(bào)，怨欲忘，報(bào)怨短，報(bào)恩長(zhǎng)”。在這人世間，我們要感恩的人和事太多太多，感恩之路太長(zhǎng)太長(zhǎng)。學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒(méi)有別人。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過(guò)家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。
感恩與行善是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)。感恩與行善是人生基本的準(zhǔn)則，是一種人生質(zhì)量的體現(xiàn)，是一切生命美好的基礎(chǔ)，也是事業(yè)上的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，是人的高貴之所在。所以，行善和感恩是德育之根本。
基于以上認(rèn)識(shí)，本著觸及學(xué)生心靈之原則，我校決定探索并建立以“本善教育”為主題，以“感恩教育”為突破口的學(xué)校課程，通過(guò)課程實(shí)施，組織活動(dòng)，最終使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)會(huì)感恩的人，能行善的人。逐漸形成我校“仁愛(ài)”教育文化圈，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作的意見(jiàn)精神，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育原則，讓學(xué)生懂得回報(bào)家長(zhǎng)，回報(bào)老師，回報(bào)他人，回報(bào)社會(huì)的重要意義，從而把感恩之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感，并付之于服務(wù)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人，服務(wù)社會(huì)，忠于祖國(guó)、道德高尚的有用之才。
三、
1、引導(dǎo)學(xué)生了解感受父母之愛(ài)、教師之愛(ài)以及博大的社會(huì)之愛(ài)，體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母、老師，樹(shù)立行善意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母老師，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。
3.提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格。
4.培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀，真正促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自我要求。
通過(guò)本善教育，最終讓學(xué)生形成善行一生健康向上的高尚品德，逐步實(shí)現(xiàn)“知行統(tǒng)一，言行一致”，建立起以“校園文化和行為文化”為顯性成果、以“感恩——行善——習(xí)慣”為隱性成果的“仁愛(ài)”文化圈，形成學(xué)校特色。
四、
（一）主要內(nèi)容：
每個(gè)年級(jí)都按照以下五個(gè)版塊進(jìn)行組織實(shí)施：
1.感恩父母、師長(zhǎng)。父母養(yǎng)育了我們，老師教給了我們知識(shí)，培育我們成人。要從小養(yǎng)成感恩之心，長(zhǎng)大后才能會(huì)知恩圖報(bào)，孝敬自己的父母、感激師長(zhǎng)。不懂得感恩，就失去了愛(ài)父母的感情基礎(chǔ)。而連自己的父母都不愛(ài)，將來(lái)就不可能去愛(ài)事業(yè)、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)別人。
2.感恩朋友、他人。生活在集體中的一員，要關(guān)心幫助身邊的每一個(gè)人，學(xué)會(huì)善待別人，學(xué)會(huì)感謝別人。
3.感恩生活。感恩生活帶來(lái)的挫折與磨難。感恩生活讓挫折磨練我們的意志，讓苦難錘煉我們的品質(zhì)，使我們更深刻地理解生活，讓我們學(xué)會(huì)珍惜和堅(jiān)強(qiáng)。
4、感恩自然。感恩于我們所處的自然社會(huì)，感謝他們?cè)杏艘粋€(gè)個(gè)相像而又不盡相同的個(gè)體，組成了一個(gè)豐富多彩的大千世界。感恩于灑在我們身上的每一縷陽(yáng)光，感恩于路人投來(lái)的每一個(gè)微笑或是一注眼神，感謝這一切的存在讓我體驗(yàn)到了真實(shí)的美好。
5感恩祖國(guó)。愛(ài)國(guó)是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，愛(ài)國(guó)是中華民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，愛(ài)國(guó)是全體國(guó)民的神圣職責(zé)，愛(ài)國(guó)是當(dāng)代民眾的精神需求，愛(ài)國(guó)是振興中華民族的旗幟，愛(ài)國(guó)是中華民族和平發(fā)展的必由之路。
（二）實(shí)施運(yùn)作程序。
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十五
班訓(xùn)：以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。
班風(fēng)：勤學(xué)、善思、厚德、至善。
口號(hào)：樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮。
班級(jí)格言：飛的高，因?yàn)槲覀冏孕牛伙w的遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儓?jiān)持！
班歌：《展翅高飛》顏莞倩
班徽：如稚鷹在天空中展翅翶翔的活力與生機(jī)，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位，班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會(huì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過(guò)個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè)，以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化。以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模，激勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)、良好的專業(yè)技能，引領(lǐng)求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚，使同學(xué)們達(dá)到樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，早日成為一個(gè)有職業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。
本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來(lái)讀，對(duì)從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)校、班級(jí)文化的熏陶后，絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，但還沒(méi)有提高到熱愛(ài)的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨，沒(méi)有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，讓每個(gè)人都能樹(shù)立正確的職業(yè)理想，更快的融入這個(gè)班集體，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮”的目標(biāo)，共同打造一個(gè)“心巧稚愛(ài)”特色班。號(hào)召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛(ài)如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的白衣天使。
為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。（20xx年9月-20xx年1月）
1.根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)情班風(fēng)，專業(yè)特點(diǎn)，與本班同學(xué)共同商討后，同學(xué)們一致通過(guò)以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣，明確目標(biāo)，創(chuàng)建本班特色文化方案。
2、宣傳發(fā)動(dòng)：主要通過(guò)班會(huì)、班委會(huì)、班級(jí)qq群、黑板報(bào)等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個(gè)人先進(jìn)事跡，對(duì)創(chuàng)建特色班級(jí)文化活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。
3.開(kāi)展《向萬(wàn)嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會(huì)。首先在班級(jí)上發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索，深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個(gè)人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛(ài)如天》，圍繞林巧稚醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)懷、對(duì)工作的高度熱枕以及對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛(ài)如天的博大情懷，號(hào)召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后，在班上進(jìn)行宣誓活動(dòng)：
《我堅(jiān)信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生》
我--永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。
我--學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問(wèn)。
我--誠(chéng)實(shí)有信，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，嚴(yán)于律己。
我--拼搏進(jìn)取，決勝考場(chǎng)，創(chuàng)造奇跡。
父母為我自豪，老師為我驕傲。
我行，我要行，我能行，我一定行！
我相信自己的智慧！我堅(jiān)信自己的潛力！我要把握住自己的命運(yùn)！
我宣誓：
牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；
用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；
做到靜、專、思、主，堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒；
用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。
努力！堅(jiān)持！拼搏！
團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！
（二）、第二階段：全員參與，突出個(gè)性，美化教室環(huán)境。（20xx年3月-20xx年5月）
1、打造積極向上、學(xué)生樂(lè)意、主動(dòng)參與的班級(jí)環(huán)境文化：
（1）通過(guò)學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級(jí)特色文化的班級(jí)名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級(jí)口號(hào)等班級(jí)文化標(biāo)志。
（2）根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求，我將班級(jí)文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開(kāi)辟了“巧稚微博”， 分為多個(gè)板塊，包括“班級(jí)公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識(shí)”等，各板塊由專人負(fù)責(zé)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動(dòng)態(tài)等密切相關(guān)的信息，上傳班級(jí)各種學(xué)習(xí)資源，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性與參與度，做到及時(shí)更新班級(jí)動(dòng)態(tài)，上傳班級(jí)活動(dòng)影像資料等，加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽(yù)感，有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識(shí)的拓展。
（3）、在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，()我與學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)和布置，例如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報(bào)，在排版時(shí)將班級(jí)全家福復(fù)印在右下角，并附上同學(xué)的班級(jí)口號(hào)，在全家福的正上方有班主任寄語(yǔ)，其余空白地方作為班級(jí)黑板報(bào)書(shū)寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設(shè)為“溫馨提示”，主要張貼學(xué)校、班級(jí)的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實(shí)踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識(shí)，護(hù)士心語(yǔ)、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個(gè)柱面上，張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。
（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。
（4）、為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛(ài)生的氛圍，在班級(jí)開(kāi)展，課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)著奉獻(xiàn)愛(ài)心的成功與滿足 。
（三）、第三階段：開(kāi)展主題鮮明的的各類活動(dòng)，以豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。（20xx年6月-20xx年1月）
1、召開(kāi)座談會(huì)：邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會(huì)，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)面對(duì)面交流，使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的.發(fā)展及就業(yè)情況，考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、生命在于運(yùn)動(dòng)，教育在于活動(dòng)。許多實(shí)踐證明，精心組織主題班會(huì)，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因?yàn)殚_(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗(yàn)，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。因此，將活動(dòng)的決定權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生聯(lián)系本班實(shí)際情況，依照班級(jí)特色文化主題，在班主任我的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)、主持開(kāi)展活動(dòng)，例如：“我的班級(jí)我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)你知多少” 、“誰(shuí)的青春不奮斗”等為主題的活動(dòng)，既給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，又讓學(xué)生參與到班級(jí)管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過(guò)開(kāi)展餃子宴會(huì)、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動(dòng)，通過(guò)各項(xiàng)文體活動(dòng)，樹(shù)立同學(xué)的集體意識(shí)，讓每個(gè)同學(xué)清楚的認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，明白自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺(jué)關(guān)心愛(ài)護(hù)集體。
第四階段：做好特色班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)和資料積累及檔案整理工作。（20xx年3月-20xx年7月）
及時(shí)反饋與定期總結(jié)：利用周四班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十六
一、指導(dǎo)思想:
班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式，它貫穿于班級(jí)的教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)的通過(guò)一定的形式融合到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面，形成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣，潛移默化的影響著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位、班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的作用。
二、班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：李瑞芬
副組長(zhǎng)：孟慶華、王榮暉、趙麗妍
成員：各班主任
三、班級(jí)文化內(nèi)容：
班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。主題包括：精神文化(班級(jí)文化的核心)，如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)輿論、班級(jí)道德、人際關(guān)系和班級(jí)風(fēng)氣等，制度文化(班級(jí)規(guī)章制度)，如一日常規(guī)，課堂常規(guī)及各種獎(jiǎng)懲制度等。物質(zhì)文化(屬于班級(jí)文化硬件)，如張貼各種名人名言，懸掛國(guó)旗及班訓(xùn)、班徽、黑板報(bào)、隊(duì)角、圖書(shū)角、綜合活動(dòng)版塊等教室內(nèi)環(huán)境的布置，行為文化，參與班級(jí)體活動(dòng)，學(xué)?；顒?dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和行為。班級(jí)文化的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義觀念(團(tuán)隊(duì)精神)、紀(jì)律意識(shí)、文明禮貌、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、整潔有序、團(tuán)結(jié)互助等。
四、總體目標(biāo)：
讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
五、班級(jí)文化建設(shè)的基本要求：
1、班級(jí)整體面貌好：
重點(diǎn)檢查學(xué)生在集會(huì)、兩操以及大型活動(dòng)中的精神風(fēng)貌，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、課間的文明禮儀和佩戴紅領(lǐng)巾的情況。
2、班級(jí)日常管理好：
重點(diǎn)檢查教室，公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅、學(xué)習(xí)用品的擺放。
3、班級(jí)文化氛圍：
重點(diǎn)檢查班級(jí)黑板報(bào)、圖書(shū)角、隊(duì)角、綜合活動(dòng)板塊和其他室內(nèi)特色布置。
4、班級(jí)文化有特色：
重點(diǎn)檢查各班的班徽、班風(fēng)、班訓(xùn)和班級(jí)公約的制定和規(guī)范張貼等。
六、具體內(nèi)容(123工程)
(一)“1”圍繞一種精神(班訓(xùn)、班風(fēng)、班徽)
根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)確定班級(jí)的特色，制定特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃，在各班制定的特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生。制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無(wú)形的賦予班級(jí)一種無(wú)盡的自豪和長(zhǎng)足的干勁，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌的班徽，讓學(xué)生自己動(dòng)手，集思廣益。
(二)“2”開(kāi)展兩種活動(dòng)
1、班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置
(1)班徽、班名的設(shè)計(jì)，全體隊(duì)員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛(ài)的名字，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設(shè)計(jì)班徽。
(2)科普?qǐng)@地、生物角、衛(wèi)生角、圖書(shū)角、知識(shí)角、隊(duì)角等爭(zhēng)星的布置。
(3)張貼班級(jí)公約、課程表、作息時(shí)間及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排等內(nèi)容。
(4)各班班級(jí)的綜合特色版塊，可依照本班隊(duì)員的特色及興趣增設(shè)
班級(jí)布置良好的文化環(huán)境，使班級(jí)在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名言、警句可以激勵(lì)學(xué)生不斷求知、進(jìn)取，利用黑板報(bào)這一外部環(huán)境的布置可對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用，注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神，教育學(xué)生以班級(jí)為家，積極主動(dòng)的布置并維護(hù)清新整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的文化氛圍。
2、班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育：
(1)班委會(huì)實(shí)行民主管理、定期召開(kāi)小干部例會(huì)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(3)開(kāi)展具有班級(jí)文化特色的主題班會(huì)(文化建設(shè)——塑造班級(jí)靈魂，主題教育——?jiǎng)?chuàng)建精神家園，活動(dòng)體驗(yàn)——探索自我教育)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，進(jìn)行“班級(jí)規(guī)范我來(lái)定”班會(huì)制定本班的班級(jí)公約。
(4)根據(jù)班級(jí)的特色、開(kāi)展活動(dòng)
如經(jīng)典誦讀、傳美小故事、名言警句等并積累成冊(cè)，形成一份具有班級(jí)特色的作品集。
(5)辦一份班級(jí)小報(bào)
通過(guò)積累“我的成長(zhǎng)故事”，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。
(6)組合式班級(jí)管理
(4——16——25——3)高年級(jí)與低年級(jí)手拉手，結(jié)成友誼班隊(duì)，在班隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)中互幫互助，相互交流，共同提高。
(三)“3”建立三種制度
1、為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺(jué)維護(hù)各類公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實(shí)際的班級(jí)公約尤為重要，大家共同認(rèn)可的班級(jí)公約，既可明確要求約束學(xué)生的言行，又可對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育。
2、結(jié)合養(yǎng)成習(xí)慣工程以及學(xué)校的德育教育制定切實(shí)可行的《班級(jí)一日常規(guī)》，作為評(píng)價(jià)學(xué)生日常行為習(xí)慣的準(zhǔn)則。
3、制定《班級(jí)文化建設(shè)(示范班)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》，作為學(xué)期末評(píng)選依據(jù)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十七
班級(jí)文化建設(shè)，就是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，使師生心情愉快，使學(xué)生受到熏陶與感染，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)。特色班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的熏陶和影響是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小小的家，我們要努力經(jīng)營(yíng)好這個(gè)小家，讓每一個(gè)孩子都能感受到家的溫馨。同時(shí)，豐富班級(jí)文化，可以更好地展現(xiàn)學(xué)生的生活，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氣氛，創(chuàng)造安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家園。可以說(shuō)，特色班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量。
班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神的，又能育新人的班級(jí)文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級(jí)。
讓班級(jí)充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、形成健康、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向。
1、根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，全員討論、制定適合本班和彰顯班級(jí)特色的班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)形象等。
2、班級(jí)布置，美化教室環(huán)境
(1)布置好“布告欄”，主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度以及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表、制度等內(nèi)容。
(2)建立班級(jí)圖書(shū)角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書(shū)量以及報(bào)刊量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句，靈活利用所學(xué)課外知識(shí)，讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍，享受閱讀”。
(3)設(shè)計(jì)一個(gè)“綠化角”，讓教室的文化色彩盡可能豐富，也是為孩子們營(yíng)造一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(4)在班級(jí)里張貼名言警句、班訓(xùn)等等。
(5)開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)園地”、“朗讀之星”板塊，彰顯學(xué)生個(gè)性。
(6)設(shè)置“智慧人生”板塊，學(xué)生可以寫上三兩句名言、自己的人生心得、人生理想、“班級(jí)寄語(yǔ)”等等。
(7)清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔，清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫(huà))，學(xué)生的書(shū)籍?dāng)[放要整齊，講桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。
3、班級(jí)制度化建設(shè)
(1)選取班干部，明確各自的職責(zé)，定期開(kāi)班委會(huì)。
(2)建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)加扣分細(xì)則方案，值日安排及要求等，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。
(3)定期檢查學(xué)生的儀容儀表，保持良好的形象。
(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做到文明禮貌，不講粗話，不參與打架，做一名合格的中學(xué)生。
4、開(kāi)展文化活動(dòng)，突出個(gè)性(形式多種多樣)
(1)舉行黑板報(bào)比賽，借助黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。
(2)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，如手抄報(bào)、書(shū)法、美術(shù)作品、手工制作等等。
(3)舉行“名勝古跡”的明信片比賽，通過(guò)比賽讓學(xué)生對(duì)此有所了解。
(4)把學(xué)生的優(yōu)秀作文裝訂成本，在班里傳閱，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
(5)設(shè)置學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
(一)第一階段(學(xué)期初)
工作重點(diǎn)：制定實(shí)施方案，教室布置，制定班級(jí)規(guī)章制度和各組的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(二)第二階段(學(xué)期中)
工作重點(diǎn)：開(kāi)展各項(xiàng)的活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染;建立積極、健康、融洽的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境;定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育(感恩父母、樹(shù)立目標(biāo)理想、正確的人生態(tài)度等等)，使學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀、價(jià)值觀。
(三)第三階段(學(xué)期末)
工作重點(diǎn)：進(jìn)行全面總結(jié)，及時(shí)反饋每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)”方面的具體表現(xiàn)，班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過(guò)書(shū)面或口頭的形式及時(shí)告訴全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行;表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十八
藝術(shù)課堂教學(xué)是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。我班嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)齊音、美課程、上足課時(shí)，并嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，努力做到使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求。
打造課內(nèi)外、校內(nèi)外融為一體的書(shū)畫(huà)課程內(nèi)容
多形式開(kāi)展學(xué)生樂(lè)于參加的書(shū)畫(huà)培訓(xùn)活動(dòng)，做到人人參加興趣小組。班級(jí)美術(shù)興趣小組帶出了一批熱愛(ài)繪畫(huà)的小老師，他們通過(guò)參加興趣小組的學(xué)習(xí)，不僅對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且在實(shí)踐中，已對(duì)不同質(zhì)地、不同材料、不同性能的工具和不同的設(shè)計(jì)制作獲得了更多的動(dòng)手操作能力和直接的體驗(yàn)，合理利用零碎的各種材料，掌握了處理材料的技能，畫(huà)、剪、貼、刻、拼、擺、燙……一系列的操作得心應(yīng)手。書(shū)法小組也不甘落后，幾位熱愛(ài)書(shū)法的同學(xué)，利用每天20分鐘的寫字時(shí)間，帶出了一批批出色的伙伴。
我們鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地參加書(shū)畫(huà)興趣小組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志；定期舉辦書(shū)畫(huà)比賽活動(dòng)，做到月月有主題，期期創(chuàng)新。這項(xiàng)活動(dòng)，真正啟到了開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的作用，從而促使學(xué)生素質(zhì)和個(gè)性的全面發(fā)展。
同時(shí)，學(xué)科融合、相互滲透。每位任課教師都能根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘教材的內(nèi)涵，把引導(dǎo)美、發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的教學(xué)理念融入到學(xué)科教學(xué)中去，以培養(yǎng)健康、快樂(lè)、創(chuàng)新型的人才為己任。
這學(xué)期，我班開(kāi)展了豐富多彩、富有童趣的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從狹小的學(xué)校圈子走出來(lái)，走向社會(huì)，走向大自然，在活動(dòng)中開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
“貼出我們的畫(huà)”系列活動(dòng)：如“創(chuàng)作才藝大比拼”、“作品展示會(huì)”等主體性系列活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。今年國(guó)慶舉行的書(shū)畫(huà)比賽，學(xué)生情緒高漲，踴躍投稿，那一幅幅優(yōu)美的書(shū)畫(huà)作品贏得了老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
“快樂(lè)抒我心”系列活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手剪出各種自己喜歡發(fā)幾何圖形，拼成多種多樣的物體，吸引學(xué)生在體驗(yàn)中享受快樂(lè)，在體驗(yàn)中享受成功。
“書(shū)寫我們的童年生活”系列活動(dòng)：在陽(yáng)光晴朗的日子里，以水泥操場(chǎng)為畫(huà)紙，用彩色粉筆書(shū)畫(huà)自己的幸福生活，享受魅力人生。
成績(jī)面前，我們不會(huì)放慢前進(jìn)和發(fā)展的腳步。我們相信，書(shū)畫(huà)教育會(huì)成為我班推進(jìn)素質(zhì)教育中最為亮麗和最富個(gè)性色彩的亮麗風(fēng)景，顯示出旺盛的生命力。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十九
1、感受樹(shù)葉飄落的意境，體驗(yàn)兒歌語(yǔ)言的趣味性。
2、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出樹(shù)葉的部分特征，并模仿兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。(重點(diǎn))。
3、嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。(難點(diǎn))。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教具準(zhǔn)備：落葉若干，大樹(shù)三棵。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情境“樹(shù)葉小路”導(dǎo)入，直觀的讓幼兒觀察樹(shù)葉，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的_。
師：秋天到了，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班。看，小路上落滿的樹(shù)葉，你看到了什么樣的樹(shù)葉?(幼兒自由表達(dá)。)。
小結(jié)：秋天到了，天氣涼了，許多樹(shù)葉漸漸變成_，然后飄落下來(lái)。
二、情境“林中漫步”，感受樹(shù)葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。
1、尋找落葉，感受樹(shù)葉飄落的意境。
師：聽(tīng)，風(fēng)婆婆在邀請(qǐng)我們到樹(shù)林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧!(教師示意幼兒跟著教師走進(jìn)“樹(shù)林”，等幼兒走進(jìn)“樹(shù)林”后，教師有感情的朗誦兒歌。)。
2、傾聽(tīng)風(fēng)婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。
師：風(fēng)婆婆的兒歌里說(shuō)到了什么?(幼兒自由表達(dá)，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。)。
師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧!(教師利用留白的形式引導(dǎo)幼兒跟隨教師說(shuō)兒歌。)。
三、情境游戲“樹(shù)葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
師：現(xiàn)在，讓我們變成小樹(shù)葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個(gè)覺(jué)吧!
【活動(dòng)延伸】。
游戲區(qū)“樹(shù)葉飄飄”。
附兒歌《飄到地上睡個(gè)覺(jué)》。
秋天到，樹(shù)葉黃，
一片一片往下飄，
飄到地上睡個(gè)覺(jué)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇二十
班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，也是構(gòu)成班團(tuán)體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的學(xué)校文化建設(shè)，逐步營(yíng)造具有我校特點(diǎn)的學(xué)校文化氛圍，為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、歡樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結(jié)合德育活動(dòng)，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使禮貌守紀(jì)、勤奮讀書(shū)、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。
為學(xué)生營(yíng)造和諧、積極的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化;豐富班級(jí)文化的資料和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
1、提出班級(jí)名字，打造班級(jí)名片。
班級(jí)名片主要體現(xiàn)班級(jí)特色、閃光點(diǎn)，主要包括班級(jí)簡(jiǎn)介、中隊(duì)風(fēng)采、班干部簡(jiǎn)介、各類小明星簡(jiǎn)介，以及體現(xiàn)良好班風(fēng)班貌的資料均可。
2、提出“班魂”。
體現(xiàn)班級(jí)精神，各班“班魂”要圍繞年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題，根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語(yǔ)言凝練、資料豐富、催人奮進(jìn)，字?jǐn)?shù)在10個(gè)字以內(nèi)。
3、制定“班規(guī)”。
“班規(guī)”在班主任的組織下，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定。力求語(yǔ)言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導(dǎo)行。
4、“四表”上墻。
(作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)。
5、布置“文化墻”。
“文化墻”的布置要貼合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級(jí)個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí);經(jīng)常更新，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。
6、建立“隊(duì)角”。
“隊(duì)角”的欄目由輔導(dǎo)員組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動(dòng)性，展示隊(duì)員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。
7、全校交流評(píng)估，評(píng)出班級(jí)文化建設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，并納入班級(jí)考核。
各班自主申報(bào)，要求以學(xué)生或教師解說(shuō)的形式、參觀訪問(wèn)的形式呈現(xiàn)班級(jí)環(huán)境建設(shè)形態(tài)。(可從班級(jí)名字、班級(jí)文化建設(shè)主題、班訓(xùn)的提出、班規(guī)的構(gòu)成、文化墻的布置等方面進(jìn)行解說(shuō)。)。
1、寫真資料上傳時(shí)間：3月6日前。
2、教室文化布置時(shí)間：3月15日前。
3、學(xué)校團(tuán)體參觀評(píng)估時(shí)間：3月15日——3月20日自行申報(bào)和學(xué)校檢查相結(jié)合。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇一
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，為了營(yíng)造更加融洽、優(yōu)美的校園環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)管理，形成富有特色的班級(jí)文化，學(xué)校決定舉行教室文化布置評(píng)比活動(dòng)，讓書(shū)香飄滿每個(gè)教室，飄滿整個(gè)校園，讓環(huán)境影響學(xué)生從而教育學(xué)生。
（1）班風(fēng)：要有創(chuàng)新性，體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)，體現(xiàn)奮斗目標(biāo)。
（2）名言警句：張貼規(guī)范，美觀整潔。
（3）黑板報(bào)及展示臺(tái)：內(nèi)容豐富、排版合理，及時(shí)更新。布置既要有文化氛圍，又要體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)性，展示優(yōu)秀鼓勵(lì)后進(jìn)。
（4）書(shū)香角：圖書(shū)數(shù)量足夠，排放有序，保持圖書(shū)干凈。
（5）衛(wèi)生環(huán)保角：工具擺放要整齊有序，勞動(dòng)工具及垃圾桶擺放處的周圍要保持干凈整潔。
（6）地面、墻壁、天花板：做好地面衛(wèi)生的保潔工作，垃圾必須及時(shí)清理 墻壁無(wú)污跡（球印、鞋印、痰跡等污跡），不亂張貼，不亂涂亂寫。
（7）桌椅、講臺(tái)、黑板干凈，無(wú)亂寫亂畫(huà)，燈和吊扇等無(wú)積塵。講臺(tái)桌保持干凈，物品擺放有序，無(wú)粉筆頭等廢棄物。
（8）布告欄：裝飾位置得當(dāng)，懸掛得體，有一定的設(shè)計(jì)，有自己的設(shè)計(jì)思路。
（9）創(chuàng)新點(diǎn)：班級(jí)布置中有體現(xiàn)創(chuàng)新，布置大氣得體，有新穎。
常年
10月下旬
一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名，本次評(píng)比結(jié)果將作為班,集體、班主任先進(jìn)個(gè)人評(píng)選的重要依據(jù)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇二
以班級(jí)文化突顯班級(jí)特色及班級(jí)風(fēng)尚，以班級(jí)文化營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)它自覺(jué)或不自覺(jué)地在一定形式上融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成我班一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣。我將以積極向上的精神，營(yíng)造輕松愉快的心情為指導(dǎo)思想。營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，并且通過(guò)班級(jí)文化營(yíng)造充分展示學(xué)生自我價(jià)值的平臺(tái)，通過(guò)班級(jí)文化精神營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
通過(guò)班級(jí)文化的建設(shè)營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造積極向上的進(jìn)取氛圍。通過(guò)班級(jí)文化為平臺(tái)，使學(xué)生能夠充分的展示自我，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。通過(guò)思想宣傳，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)等良好品德。
1、2017年9月18日（星期四下午第三、四節(jié)課）活動(dòng)課采購(gòu)所需素材。
2、2017年9月25日（星期四下午第三、四節(jié)課）進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。
幽雅的班級(jí)環(huán)境有著潛移默化，影響學(xué)生良好心情的作用。整體上，我要求我班的課桌椅擺放整齊。衛(wèi)生打掃工作及時(shí)到位黑板隨時(shí)保持清潔，教具分類擺放。同時(shí)為了更好的建設(shè)班級(jí)文化，我班的班級(jí)文化分為以下幾部分：
1、班務(wù)欄。班務(wù)欄是教師了解班級(jí)常規(guī)的重要途徑，也是提醒值日學(xué)生進(jìn)行值日打掃的重要平臺(tái)。我把我班的班務(wù)欄分為班級(jí)應(yīng)到人數(shù)、實(shí)到人數(shù)、請(qǐng)假人數(shù)、曠課人數(shù)、值日人員、課程表、作息時(shí)間表及上課教師反饋意見(jiàn)。
2、衛(wèi)生角。衛(wèi)生角在班級(jí)中的設(shè)立時(shí)十分必要的。這一區(qū)域的設(shè)立，可以使學(xué)生在特點(diǎn)的地方整齊的擺放打掃工具，投放垃圾。在這一區(qū)域我主要是粘貼衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，創(chuàng)造清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、宣傳欄。宣傳欄主要張貼班級(jí)文明公約、校規(guī)等各項(xiàng)規(guī)章制度。使學(xué)生在心中有一個(gè)制度的制約。維護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)生活的正常規(guī)律。
4、讀書(shū)角。書(shū)能夠潛移默化的影響著一個(gè)人的思維，及價(jià)值觀。好的書(shū)是人生成長(zhǎng)路上不可候缺的。因此，在讀書(shū)角，我主要是每周的周一到學(xué)校圖書(shū)室選擇比較有利于學(xué)生發(fā)展的書(shū)擺放到這里，周五在還回去，這樣如果學(xué)生剛興趣就會(huì)自己去圖書(shū)室借了。這樣便培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。
5、在教室后面黑板的正上方粘貼我班的班級(jí)目標(biāo)：做最好的自己，創(chuàng)最好的班級(jí)。
6、黑板報(bào)由四組的同學(xué)每周輪流出好，主題由學(xué)自主決定。周二班主任檢查。
7、展示欄。展示欄是學(xué)生展示自我的平臺(tái)。學(xué)生可以把自己優(yōu)秀作業(yè)展示上去，同時(shí)也可以把自己的心里話展示上去與其他同學(xué)分享。或者把自己的興起愛(ài)好展示上去，營(yíng)造班級(jí)特色文化。
1、2017年9月18日（星期四下午第三、四節(jié)課）活動(dòng)課采購(gòu)所需素材（由班主任及宣傳委員、班長(zhǎng)提前把所學(xué)要材料協(xié)商完成后打印出來(lái)）。
2、2017年9月25日（星期四下午第三、四節(jié)課）進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：
（1）第一組同學(xué)負(fù)責(zé)班務(wù)欄。
（2）第二組同學(xué)負(fù)責(zé)宣傳欄。
（3）第三組同學(xué)分組展示欄。
（4）第四組同學(xué)負(fù)責(zé)讀書(shū)角書(shū)的擺放、衛(wèi)生角的整理。
（5）班主任、班長(zhǎng)、宣傳委員負(fù)責(zé)張貼標(biāo)語(yǔ)及整體指導(dǎo)。
1、在班級(jí)文化建設(shè)之前，由班主任主持，班長(zhǎng)、宣傳委員、學(xué)習(xí)委員及各組織參加班級(jí)文化建設(shè)動(dòng)員會(huì)。討論建設(shè)方案（前面以全班討論通過(guò)）及措施（分配任務(wù)及明確各自職責(zé)）。
2、班級(jí)文化建成后，由班主任主持全體同學(xué)參加的班會(huì)，制定保護(hù)班級(jí)文化的規(guī)定及班級(jí)文化維護(hù)組（每周一組，負(fù)責(zé)班級(jí)文化的更新及黑板報(bào)的編牌）的安排。
3、制定每周班級(jí)文化的檢查方案，對(duì)班級(jí)文化維護(hù)組的工作進(jìn)行督查，并進(jìn)行相關(guān)獎(jiǎng)懲制度的制度。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇三
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
常務(wù)副組長(zhǎng)：
成員：各體育教師及各班主任。
二、訓(xùn)練安排。
(一)訓(xùn)練時(shí)間：體育課、大課間體育活動(dòng)、陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間(各班結(jié)合陽(yáng)光體育活動(dòng)安排表)。
(二)活動(dòng)組織實(shí)施。
1.定期對(duì)所有體育教師進(jìn)行足球知識(shí)校本培訓(xùn)，適當(dāng)聘請(qǐng)?bào)w育局相關(guān)教練進(jìn)行專題講座、相關(guān)競(jìng)技技能的輔導(dǎo)。
2.分段在全校推廣普及小足球運(yùn)動(dòng)。一二年級(jí)以觀摩、基本功練習(xí)(帶球跑、原地傳接球等)為主;三四年級(jí)以熟悉球性、3-5人一組面對(duì)面的傳接球練習(xí)、直線帶球射門、繞標(biāo)志物射門、指導(dǎo)員傳球接球后射門、踢點(diǎn)球、了解足球的相關(guān)知識(shí)為主;五六年級(jí)進(jìn)行比較系統(tǒng)的訓(xùn)練：以行進(jìn)間的`傳接球練習(xí)、運(yùn)球過(guò)人技術(shù)的練習(xí)、配合進(jìn)行班級(jí)足球比賽為主。
3.以班級(jí)為單位，班班成立足球隊(duì)，學(xué)校成立足球隊(duì)(五六年級(jí)為主)，男女生人數(shù)不少于8人。班級(jí)足球隊(duì)，利用體育課、陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練;校足球隊(duì)，利用大課間體育活動(dòng)、陽(yáng)光體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。
4.學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次班級(jí)聯(lián)賽。一至四年級(jí)展示為主，在展示過(guò)程中發(fā)現(xiàn)人才，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。五六年級(jí)以比賽為主。
5.積極組織參加校級(jí)聯(lián)賽、市級(jí)比賽等大規(guī)模的小足球競(jìng)技活動(dòng)。
6.逐步改善學(xué)校足球場(chǎng)地，配備符合要求的球門、運(yùn)動(dòng)裝備等。每年安排一定的經(jīng)費(fèi)用于“校園足球“的推廣普及、師資培訓(xùn)、外出活動(dòng)等。
三、工作要求。
1.足球指導(dǎo)員的科學(xué)合理組織安排是開(kāi)展好校園足球活動(dòng)的前提，需要精心準(zhǔn)備。每次活動(dòng)內(nèi)容可結(jié)合場(chǎng)地、時(shí)間等靈活自主科學(xué)安排掌握。
2.讓每個(gè)學(xué)生都知道當(dāng)日活動(dòng)的內(nèi)容、要求，在活動(dòng)中享受快樂(lè)。
3.足球指導(dǎo)員指導(dǎo)很辛苦，要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，切忌急功近利，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
4.組織比賽是最好的訓(xùn)練手段，有效的組織是關(guān)鍵，堅(jiān)持不懈是取得成功的法寶，尊重理解是最好的溝通方式。
四、普及與推廣保障措施。
工作計(jì)劃。
2.校園足球?qū)ｍ?xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)列入每年學(xué)校預(yù)算。
3.校園足球師資培訓(xùn)列入教師校本培訓(xùn)。
計(jì)劃。
工作。
列入績(jī)效考核。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇四
圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)，通過(guò)個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè)，以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，形成生機(jī)勃勃、且具有創(chuàng)造精神的不同的班級(jí)風(fēng)格和良好的班風(fēng)，使學(xué)生的個(gè)性與潛能在和諧的班級(jí)文化中獲得充分發(fā)展，從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。具體內(nèi)容如下:
1、培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造健康心理，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
2、優(yōu)化舒適、優(yōu)美、和諧的育人環(huán)境，加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的文化氛圍。
3、增長(zhǎng)知識(shí)才能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神。
4、增強(qiáng)班集體的凝聚力，促進(jìn)民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在充滿愛(ài)的環(huán)境里快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
班級(jí)名稱：夢(mèng)想號(hào)
我們班每位同學(xué)都有一個(gè)夢(mèng)想，我們將駕駛著一一班這艘希望之船駛向夢(mèng)想的彼岸。
班級(jí)特色：勇敢追尋我們的夢(mèng)想。
班級(jí)精神：自信、團(tuán)結(jié)、勇敢、奮進(jìn)。
（一）班級(jí)文化建設(shè)理念
班級(jí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
（二）室內(nèi)文化建設(shè)
精心布置班級(jí)室內(nèi)文化環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愜意的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級(jí)的布置具體如下：
1、教室內(nèi)：
（1）黑板的左側(cè)懸掛班級(jí)標(biāo)語(yǔ)以及班級(jí)公約。
（2）教室后面板的報(bào)欄中張貼學(xué)生的英語(yǔ)角作品以及他們的手工作品。
2、教室外：
教室外的“班級(jí)小車”張貼學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品以及數(shù)學(xué)口算比賽作品，作品定期更換，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、特色班級(jí)文化設(shè)計(jì)思路：
（1）我的班級(jí)我布置。以學(xué)生為主，老師幫助學(xué)生布置教室，使教室內(nèi)充滿了童真童趣，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）我進(jìn)步，我快樂(lè)。班內(nèi)設(shè)立評(píng)比欄，以小組為單位，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)比，表現(xiàn)好的小組加一顆小星星或者一枚獎(jiǎng)?wù)伦鳛楠?jiǎng)勵(lì)。
（3）創(chuàng)建“繪畫(huà)展”“手工展”等欄目。通過(guò)此欄目展示學(xué)生的作品和風(fēng)采，展現(xiàn)班級(jí)豐富多彩的文化生活。
（4）開(kāi)設(shè)“我讀書(shū) 我快樂(lè)”讀書(shū)角，激學(xué)生的發(fā)閱讀興趣。
（5）設(shè)置學(xué)生風(fēng)貌展示版塊。包含校園生活剪影、班級(jí)成長(zhǎng)故事、學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)故镜取?BR> （三）特色班級(jí)文化活動(dòng)
1、讀一本好書(shū)，讓學(xué)生在豐富多彩的讀書(shū)生活中得到精神上的滿足。
2、發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，如繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)、樂(lè)器等，在成長(zhǎng)的道路上尋找自己的夢(mèng)想。
3、賞識(shí)同學(xué)，樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，做到學(xué)有目標(biāo)。
1、加強(qiáng)班主任管理。
班主任應(yīng)深入觀察，掌握學(xué)生的特點(diǎn)以及心理發(fā)展特點(diǎn)，從而采取靈活多樣的方法，因材施教。
2、加強(qiáng)班干部管理。
在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往有一些小動(dòng)作。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。
（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。
（2）進(jìn)行自省。每?jī)芍芤髮W(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，說(shuō)出這段時(shí)間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)量化管理。
總之，特色班級(jí)文化建設(shè)是特色校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。要建設(shè)特色班級(jí)，就要體現(xiàn)“賞識(shí)教育”的育人理念，把特色班級(jí)文化滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)過(guò)程和細(xì)節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點(diǎn)。我希望,在這個(gè)美好的季節(jié)“夢(mèng)想號(hào)”可以承載著我們的希望駛向夢(mèng)想的彼岸。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇五
為了形成”健康、友愛(ài)、樂(lè)學(xué)、向上“的校風(fēng)，我們進(jìn)一步細(xì)化解讀，讓校風(fēng)實(shí)實(shí)在在浸潤(rùn)學(xué)生的心田，影響學(xué)生行為。健康即身心的健康，是文明禮儀的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從“孝”做起，從孝敬父母延伸到尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成就做人的禮儀，就是一個(gè)健康的人；友愛(ài)與“和”對(duì)應(yīng)，和美是最美的境界；樂(lè)學(xué)與“智”對(duì)應(yīng)，有智慧、明是非，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，才有樂(lè)趣；向上與“搏”對(duì)應(yīng)，對(duì)于學(xué)生乃至他今后的人生，拼搏是人學(xué)習(xí)進(jìn)步、事業(yè)成功所必備的素質(zhì)。我們從一樓開(kāi)始，孝、和、智、搏，分層設(shè)計(jì)，逐步延伸到每間教室。
管樂(lè)、籃球、體育舞蹈等是我校的傳統(tǒng)特色，太原新聞網(wǎng)“一校一品”欄目對(duì)我校進(jìn)行長(zhǎng)期宣傳報(bào)道。學(xué)校著眼學(xué)生一生的成長(zhǎng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，打造特色，在學(xué)生幼小的心底里埋下健康、友愛(ài)、樂(lè)學(xué)、向上的種子。讓每個(gè)孩子都能找到發(fā)揮特長(zhǎng)的切入點(diǎn)，讓他們從小都有五彩的夢(mèng)，都有多彩的生命底色！
但是，我們感覺(jué)還沒(méi)有真正把握學(xué)校的“魂”！對(duì)學(xué)校下一步的發(fā)展還是不明朗，對(duì)于學(xué)校的辦學(xué)理念提煉還是比較模糊?！靶〉陞^(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展促進(jìn)工程”促使我們重新思考我們的教育夢(mèng)，要讓師生共享快樂(lè)的幸福人生，就應(yīng)實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)教育”。
一、“快樂(lè)教育”的提出。
1、歷史沿革有快樂(lè)教育的基礎(chǔ)。
學(xué)校50多年的發(fā)展中，學(xué)校教師整體勤勤懇懇，敬業(yè)愛(ài)生。干群、師生、生生、家校關(guān)系比較融洽，一家?guī)状硕荚趯W(xué)校就讀，學(xué)校整體比較和諧?！昂椭C、融洽”是實(shí)施“快樂(lè)教育”的基礎(chǔ)。
2、形式多樣的活動(dòng)使教育成為享受。
我校有重視開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的傳統(tǒng)?；顒?dòng)就是有組織的玩，玩是孩子們的天性。用活動(dòng)點(diǎn)染學(xué)生的生命底色，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生在學(xué)校中快樂(lè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中快樂(lè)！學(xué)校男子籃球隊(duì)曾連續(xù)三次榮獲太原市中小學(xué)生籃球比賽第一名，獲得“振興杯”永駐權(quán)，學(xué)校也獲得了山西省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。學(xué)校管樂(lè)團(tuán)成立于上世紀(jì)八十年代，管樂(lè)團(tuán)成立以來(lái)，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展提供了平臺(tái)，學(xué)校管樂(lè)團(tuán)的好多學(xué)生，有的在各大樂(lè)團(tuán)就職，有的在全國(guó)著名音樂(lè)學(xué)府深造。學(xué)校是教育部命名的全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生在學(xué)校中快樂(lè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。
3、減負(fù)是時(shí)代的要求是我們的義務(wù)。
學(xué)校素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，課程計(jì)劃的全面實(shí)施，學(xué)生在心智等方面都得到比較好的發(fā)展。但我們也應(yīng)看到，由于子女承載了全部家庭的希望，由于考試制度的延續(xù)，社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)看得很重。學(xué)校而言，上級(jí)對(duì)學(xué)校質(zhì)量考核權(quán)重增高，學(xué)校也把提高教學(xué)質(zhì)量放在重中之重。于是，社會(huì)上名目繁多的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)校里不停的周考、月考，家長(zhǎng)的不停嘮叨，都聚焦于學(xué)生一個(gè)人身上。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，身心疲憊，學(xué)校為少年兒童的發(fā)展著眼，也有責(zé)任、有義務(wù)開(kāi)展快樂(lè)教育，提高學(xué)生的幸福感。
4、讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)是教師的責(zé)任。
學(xué)校為少年兒童的發(fā)展著眼，也有責(zé)任、有義務(wù)開(kāi)展快樂(lè)教育，來(lái)提高學(xué)生的幸福感。學(xué)校提出“快樂(lè)教育”的特色教育理念，使兒童少年在德、智、體、美、勞諸方面得到全面、和諧、生動(dòng)、活潑地快樂(lè)發(fā)展，達(dá)到教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，校園呈現(xiàn)一種和諧、美好的境界。達(dá)到教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，校園呈現(xiàn)一種和諧、美好的境界。
5、教師調(diào)查普遍有快樂(lè)要求。
我們?cè)趯W(xué)校特色發(fā)展意見(jiàn)征詢時(shí)，廣大教師迫切要求減輕壓力，我們也應(yīng)該引導(dǎo)教師熱愛(ài)本職工作，樂(lè)于接受、享受過(guò)程、體驗(yàn)成功，“快樂(lè)教育”?！白寧熒鞓?lè)”成為學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共識(shí)。
二、“快樂(lè)教育”的內(nèi)涵界定。
“世界上最好的教育，本質(zhì)上都是快樂(lè)的！”是英國(guó)教育家斯賓塞提出的。愛(ài)孩子們，就要讓他們快樂(lè)！讓孩子們幸福，就要讓他學(xué)會(huì)快樂(lè)！讓孩子們一生幸福，就要讓他接受快樂(lè)的教育！
快樂(lè)就是感到幸?；驖M意。
快樂(lè)是指人們?cè)诟惺芡獠渴挛飵Ыo內(nèi)心的愉悅、幸福、平和、滿意的心理狀態(tài)。
快樂(lè)是當(dāng)一個(gè)人在追求目標(biāo)時(shí)達(dá)成的理想狀態(tài)和內(nèi)心喜悅的激情。
快樂(lè)是一個(gè)人對(duì)自己美好生活的一次又一次的滿足；是一種持續(xù)的狀態(tài)。
快樂(lè)教育，是踐行素質(zhì)教育的途徑之一，是新課程改革的需要，也是教育工作者追求的理想。
快樂(lè)教育核心體現(xiàn)學(xué)校在辦學(xué)理念中，順應(yīng)少年兒童的身心發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)提供寬松的氛圍；體現(xiàn)在教師教學(xué)中，樂(lè)教敬業(yè)，尊重每一個(gè)學(xué)生，以快樂(lè)的心緒感染調(diào)動(dòng)學(xué)生；體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，心理放松，心情愉悅，以飽滿的熱情投入到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，并從中感受到收獲的喜悅。
三、“快樂(lè)教育”的理論依據(jù)。
一是在我國(guó)歷史上就有提倡“樂(lè)學(xué)”的傳統(tǒng)。從先秦諸子百家中提倡“樂(lè)學(xué)”開(kāi)始，經(jīng)歷了一個(gè)不斷豐富、發(fā)展的漫長(zhǎng)過(guò)程?！皹?lè)學(xué)”一詞，最早見(jiàn)于沈括的《夢(mèng)溪筆談》。尤其是當(dāng)下教育改革，都強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，產(chǎn)生興趣，從自我意識(shí)上愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。
二是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。馬克思主義認(rèn)為影響人的發(fā)展的因素是多方面的。概括起來(lái)，包括遺傳、環(huán)境、教育三個(gè)方面。而對(duì)兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)，作為一種有計(jì)劃、有目的、有組織的社會(huì)活動(dòng)的學(xué)校教育，起著主導(dǎo)的作用。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。這就是說(shuō)，環(huán)境和教育只是影響兒童發(fā)展的外部因素，必須通過(guò)兒童身心內(nèi)部動(dòng)力才能實(shí)現(xiàn)其決定作用。因此，作為教育者，必須善于激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的理想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把教育的要求轉(zhuǎn)化為兒童自覺(jué)的需求。
三是教育學(xué)說(shuō)關(guān)于學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理論。教育教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。教師必須充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中不是被動(dòng)接受知識(shí)灌輸?shù)娜萜?，而是具有積極性、自主性和能動(dòng)性的學(xué)習(xí)的主人。因此教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，就在于掌握和運(yùn)用學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生處于一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
四是心理科學(xué)理論中關(guān)于情感的理論。人的心理活動(dòng)有認(rèn)知操作系統(tǒng)和動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)。學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中處于自主地位和積極狀態(tài)，都依賴于內(nèi)在的動(dòng)力。事實(shí)證明，學(xué)生情感積極、愉快，興趣濃厚，對(duì)知覺(jué)、注意、記憶、思維等各種認(rèn)知活動(dòng)起著積極地促進(jìn)作用。因此，能否激發(fā)學(xué)生的情感，喚起學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中處于積極、主動(dòng)、自覺(jué)的狀態(tài)，是教師主導(dǎo)作用是否充分發(fā)揮的表現(xiàn)，也是實(shí)施快樂(lè)教育的一個(gè)重要標(biāo)志。
四、“快樂(lè)教育”的實(shí)施途徑（有待補(bǔ)充）。
首先，我們學(xué)校將"讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)"做為學(xué)校辦學(xué)理念。將“快樂(lè)教育”融入學(xué)校各項(xiàng)工作層面，通過(guò)和諧有序地開(kāi)展，讓師生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作和活動(dòng)安排時(shí)樂(lè)于接受、參與時(shí)享受過(guò)程、結(jié)束后體驗(yàn)快樂(lè)。在學(xué)校做前有擔(dān)當(dāng)之樂(lè)、做中有參與之樂(lè)、做后有收獲之樂(lè)，創(chuàng)建一個(gè)師生向往的精神家園。
（一）學(xué)校管理：服務(wù)溝通，快樂(lè)你我。
管理的意義在于激發(fā)教職工的潛能，調(diào)動(dòng)積極性，解決后顧之憂，使教職工能全身心投入工作生活中，享受工作帶來(lái)的愉悅，感受工作的幸福。管理就是服務(wù)，行政后勤樂(lè)于服務(wù)，才能享受和諧之樂(lè)！
1、完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，以人為本，實(shí)施人性化管理，彈性管理。教職工認(rèn)同各項(xiàng)制度，自覺(jué)接受并維護(hù)制度。
2、召開(kāi)教職工大會(huì)，宣傳特色建設(shè)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓廣大教職工把特色建設(shè)融入自己的教育教學(xué)工作中，使特色建設(shè)活動(dòng)稱為全體教師的共同愿景，從而增強(qiáng)特色建設(shè)活動(dòng)的使命感。
3、組織教師通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)快樂(lè)教育方面的教育思想，教師理解快樂(lè)教育的意義，鑒定實(shí)施快樂(lè)教育的決心。
4、邀請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行專題講座，給教師提供具體的方法、途徑指導(dǎo)，以便于教師在工作實(shí)踐中進(jìn)行操作。
5、特色建設(shè)活動(dòng)一定要以課題為載體，研究方法、步驟、要求明確，便于教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。
6、定期開(kāi)展交流、反思活動(dòng)，在反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在交流中獲得方法，提高特色建設(shè)的效率。
7、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為師生營(yíng)造和諧、愉悅的工作、學(xué)習(xí)氛圍。
8、完善教師評(píng)價(jià)考核制度，激發(fā)教職工的進(jìn)取精神，激勵(lì)教職工勇于創(chuàng)新、爭(zhēng)先，形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)、健康發(fā)展的工作秩序。
（二）學(xué)校德育：積極參與，快樂(lè)身心。
德育工作是學(xué)校的首要工作，是保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向和保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校德育就是讓學(xué)生樂(lè)于體驗(yàn)，享成長(zhǎng)快樂(lè)！
1、規(guī)范育人，我守則，我快樂(lè)。
以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持從細(xì)微之處入手，加強(qiáng)觀察、監(jiān)督、引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。要堅(jiān)持從小處著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、禮儀等習(xí)慣?？鞓?lè)是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的快樂(lè)！自己快樂(lè)，不能讓別人不快樂(lè)。尊重他人，從微笑開(kāi)始，時(shí)時(shí)給別人微笑，學(xué)會(huì)同別人分享快樂(lè)。
2、活動(dòng)育人，我參與，我快樂(lè)。
學(xué)校堅(jiān)持通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德水平和文明素質(zhì)，做到我參與，我快樂(lè)。
繼續(xù)規(guī)范升旗儀式、提升國(guó)旗下講話的教育含量。學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)快樂(lè)。健全的人格才能體會(huì)到內(nèi)在的快樂(lè)。
以班會(huì)課為平臺(tái)，充分利用每周的班會(huì)課時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)快樂(lè)。將民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育活動(dòng)緊密結(jié)合，使學(xué)校成為文明創(chuàng)建的宣傳和示范窗口，使學(xué)生成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊(duì)。
利用紀(jì)念日、節(jié)假日開(kāi)展實(shí)踐感恩活動(dòng)和社區(qū)公益活動(dòng)等，深化教育效果。同時(shí)組織學(xué)生參加豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育、等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教育師生快樂(lè)既有成功后的喜悅，又有克服挫折后的收獲。能正確面對(duì)壓力，面對(duì)失敗，也是快樂(lè)。我參與，我快樂(lè)！我努力，我快樂(lè)！
3、文化育人，我感受，我快樂(lè)。
我們始終把校園文化建設(shè)與育人相結(jié)合。積極開(kāi)展豐富的綠色校園文化活動(dòng)，以校園文化活動(dòng)的豐富內(nèi)涵，協(xié)調(diào)師生和生生之間的關(guān)系，促進(jìn)和諧的氛圍，提高教育品位。快樂(lè)重在感受，我們計(jì)劃在校園設(shè)置“笑臉墻”。根據(jù)“快樂(lè)教育”的內(nèi)涵，我們賦予“孝、和、智、搏”校園文化更豐富的含義。
孝：尊重、感恩、明禮、責(zé)任、孝順、回報(bào)。
和：團(tuán)結(jié)、互助、禮讓、和氣、和美、合作。
智：智慧、善思、樂(lè)學(xué)、學(xué)識(shí)、機(jī)智、創(chuàng)新。
搏：刻苦、實(shí)干、執(zhí)著、超越、奮斗、爭(zhēng)先。
（三）學(xué)校教學(xué)：生本課堂，樂(lè)教樂(lè)學(xué)。
以學(xué)?！?31”課改模式為切入點(diǎn)，建構(gòu)模式，形成教師精講，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，課堂效率顯著提高。
1、快樂(lè)教學(xué)。讓教師樂(lè)于敬業(yè)，享受愛(ài)生之樂(lè)。學(xué)校教學(xué)是打造快樂(lè)教育的主陣地，引導(dǎo)和幫助教師樹(shù)立正確的學(xué)生觀、教育觀、發(fā)展觀、質(zhì)量觀，只有教師做到尊重學(xué)生的差異，真正因材施教，才會(huì)有真正快樂(lè)的教與快樂(lè)的學(xué)。
2、快樂(lè)閱讀。讓教師樂(lè)于讀書(shū)，享受拓展之樂(lè)。學(xué)校提供一定經(jīng)費(fèi)，讓教師自主購(gòu)置和教學(xué)教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，獲得教育思想，拓展教育視野，豐厚知識(shí)底蘊(yùn)，更好駕馭教學(xué)工作。將閱讀課納入校本課程，學(xué)生通過(guò)閱讀活動(dòng)，形成閱讀習(xí)慣，讓讀書(shū)快樂(lè)人生。
3、快樂(lè)教研。讓教師樂(lè)于研究，享受成長(zhǎng)之樂(lè)。分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。加強(qiáng)集體備課的分享，每一位教師有任務(wù)，有擔(dān)當(dāng)，通過(guò)學(xué)校校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)交流與探討，發(fā)揮每個(gè)人的智慧，達(dá)到資源共享、集體共同成長(zhǎng)。
4、快樂(lè)溝通。讓教師樂(lè)于合作，享受共進(jìn)之樂(lè)。通過(guò)校訊通，班級(jí)群，教師與家長(zhǎng)之間對(duì)孩子在校、在家的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行快樂(lè)溝通，變指責(zé)告狀式為指導(dǎo)溝通式，引導(dǎo)家長(zhǎng)理解孩子、重新認(rèn)識(shí)孩子、合理要求孩子。及時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中共同幫助孩子進(jìn)步、糾錯(cuò)，共同促進(jìn)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
5、快樂(lè)課堂。讓學(xué)生樂(lè)于探索，享受學(xué)習(xí)之樂(lè)。執(zhí)行候課制度，師生共同達(dá)到身體松弛、心靈寧?kù)o、呼吸均勻、情緒快樂(lè)，為上課做好準(zhǔn)備。實(shí)行生本課堂，教師恰當(dāng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生采取自主、探究、合作的形式，積極參與到學(xué)習(xí)中去。課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。
6、快樂(lè)養(yǎng)成。讓學(xué)生樂(lè)于體驗(yàn)，享受成長(zhǎng)之樂(lè)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的重要因素。學(xué)校立足學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，特別重注從新生入學(xué)就開(kāi)始，通過(guò)訓(xùn)練、評(píng)價(jià)、反饋、表彰等，把習(xí)慣融入到學(xué)生的品質(zhì)中，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
7、快樂(lè)作業(yè)。讓學(xué)生樂(lè)于選擇，享受自主之樂(lè)。嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)政策，各年級(jí)按規(guī)定布置相應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)類型除必要的讀、寫、算外，增加選做類作業(yè)，增加自主類作業(yè)，增加實(shí)踐類作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，并愉快完成作業(yè)。
8、快樂(lè)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生樂(lè)于評(píng)價(jià)，享受成功之樂(lè)。為提高學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反饋中，實(shí)施笑臉換笑臉。例如上課積極回答問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)改錯(cuò)等，都可獲得笑臉。待小笑臉?lè)e攢夠一定數(shù)量換取大笑臉，實(shí)行笑臉步步升級(jí)制，促使學(xué)生積極主動(dòng)快樂(lè)地追求笑臉，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生享受到參與的快樂(lè)。
（四）學(xué)校活動(dòng)：自主選擇，我行我樂(lè)。
學(xué)校以藝術(shù)教育為抓手，開(kāi)展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)?；顒?dòng)就是有組織的玩。就要遵循學(xué)生的意愿，從學(xué)生興趣入手，自主選擇，多彩活動(dòng)，點(diǎn)染學(xué)生生命的多彩底色，點(diǎn)染學(xué)生的幸福童年。
1、管樂(lè)團(tuán)。堅(jiān)持學(xué)校管樂(lè)團(tuán)的運(yùn)作模式，從小抓起，從某一樂(lè)器的技能入手，教會(huì)學(xué)生基本功，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。要堅(jiān)持個(gè)人訓(xùn)練和集體合奏相結(jié)合，積極參加各級(jí)各類比賽，以比賽促樂(lè)團(tuán)發(fā)展。
2、籃球隊(duì)。發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)，堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練，夯實(shí)基本技能，適應(yīng)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，勇于拼搏，敢于爭(zhēng)先。
3、體育舞蹈。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大規(guī)模，看到成果。讓孩子們美在氣質(zhì)。
4、健美操。從低年級(jí)抓起，利用“陽(yáng)光活動(dòng)1小時(shí)”，讓每一個(gè)學(xué)生舞動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在鍛煉中洋溢健美的笑臉。
5、其他社團(tuán)。學(xué)校還要從教師特長(zhǎng)，家長(zhǎng)特長(zhǎng)、學(xué)生興趣入手，逐步拓展學(xué)生的社團(tuán)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課之余，都有一個(gè)興趣愛(ài)好，都能從社團(tuán)活動(dòng)中彰顯自信，體會(huì)快樂(lè)，豐盈學(xué)生人格，感受快樂(lè)童年。
五、“快樂(lè)教育”的實(shí)施階段。
第一階段：?jiǎn)?dòng)階段。
1、發(fā)放調(diào)查表，搜集教師在特色教育方面的建議或意見(jiàn)。
2、根據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)、教師建議初步確定特色專題，并請(qǐng)專家指導(dǎo)。
3、出臺(tái)特色建設(shè)配套制度。
4、組織教師學(xué)習(xí)，提升理念，便于今后開(kāi)展特色建設(shè)工作。
第二階段：實(shí)施階段。
1、學(xué)校各科科室依據(jù)學(xué)校特色建設(shè)方案，制定相應(yīng)實(shí)施細(xì)則。
2、踐行特色方案，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
3、進(jìn)行階段展示，及時(shí)總結(jié)特色建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)校、教師整理特色建設(shè)的資料，并進(jìn)行提升總結(jié)。
5、專家進(jìn)校點(diǎn)評(píng)，推動(dòng)特色建設(shè)更深層次開(kāi)展。
第三階段：總結(jié)階段。
1、進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫特色建設(shè)工作總結(jié)。
六、“快樂(lè)教育”的實(shí)施保障。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)特色實(shí)施。
組長(zhǎng)：王忠杰。
副組長(zhǎng)：程培紅、董晶、喬慧君。
成員：張承英、康振亞、張志斌、石繼紅、潘蓉、王晶、劉敬。
具體分工：
德育：?jiǎn)袒劬⒖嫡駚?、石繼紅、潘蓉。
教學(xué)：程培紅、張承英、劉敬。
活動(dòng)：董晶、王晶、張志斌。
2、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作保證。
學(xué)校要專列特色建設(shè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)主要用在專家指導(dǎo)、校園文化建設(shè)、教師培訓(xùn)、各項(xiàng)活動(dòng)方面，為教職工學(xué)習(xí)、理念更新、業(yè)務(wù)成長(zhǎng)提供保障。
3、制定并逐步完善制度。
特色建設(shè)實(shí)施，必須有制度作保證。學(xué)校要全方位出臺(tái)特色建設(shè)制度，并在實(shí)施中逐步完善。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇六
班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，班級(jí)文化建設(shè)是提升集體品味和境界的關(guān)鍵。構(gòu)建特色班級(jí)文化，目的是營(yíng)造快樂(lè)、團(tuán)結(jié)和奮進(jìn)的氛圍，使班級(jí)成為學(xué)生心靈的棲居地。教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。從教育的角度看，班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛(ài)好。多彩的班級(jí)特色文化避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹(shù)立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。他們參與班級(jí)特色文化建設(shè)的過(guò)程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。
1、建立班級(jí)自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的職務(wù),擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作,協(xié)商和民主評(píng)議,并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)我的班級(jí)我做主。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主,創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué)方法.在班級(jí)中形成探索與研究問(wèn)題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。
3、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,并在學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)中建立師生之間,學(xué)生之間的良好關(guān)系,培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使班級(jí)形成樂(lè)學(xué)、進(jìn)取、守紀(jì)、向上的班風(fēng)。
班名：明星班
班級(jí)口號(hào)：付出——收獲，小小明星終璀璨！
班風(fēng)：守紀(jì)、樂(lè)學(xué)、向上、進(jìn)取
班級(jí)標(biāo)志：明星臉
(一)明確目標(biāo)，形成班級(jí)公約
學(xué)“明星”的精神，制定班規(guī)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)我的班級(jí)我做主。
(二)突出個(gè)性，美化教室環(huán)境
1、張貼學(xué)生的《我的風(fēng)采》
2、出版以《我是獨(dú)一無(wú)二的璀璨明星》的黑板報(bào)。
3、展示優(yōu)秀作品，如手抄報(bào)、書(shū)法、詩(shī)配畫(huà)等。
4、設(shè)公告欄，讓學(xué)生明確各自的責(zé)任，及時(shí)了解自己不同階段的成績(jī)。
5、圖書(shū)角擺放學(xué)生喜歡的各類書(shū)籍，供學(xué)生平時(shí)閱讀。
6、開(kāi)設(shè)“明星爭(zhēng)先臺(tái)”，表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面達(dá)標(biāo)或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
（三）全員參與，優(yōu)化班級(jí)管理實(shí)行班干部輪值，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
（一）第一階段（學(xué)期初）
工作重點(diǎn)：制定實(shí)施方案，教室布置，舉行一次主題班會(huì)：“明星露臉”，制定班干輪值表和獲“明星獎(jiǎng)”條件。
（二）第二階段（學(xué)期中）
工作重點(diǎn)：開(kāi)展以“我的理想”為主題的活動(dòng)；調(diào)整班干部輪值表，建立積極、健康、融洽的班級(jí)心理環(huán)境；評(píng)選“明星獎(jiǎng)”。
（三）第三階段（學(xué)期末）
工作重點(diǎn)：整理班級(jí)檔案；全面總結(jié)，及時(shí)反饋每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)”方面的具體表現(xiàn),班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效,將通過(guò)書(shū)面或口頭的形式及時(shí)告訴全體學(xué)生,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行；表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇七
二一班 張麗麗
【建班背景】：引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書(shū)、開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)儲(chǔ)備、不斷提升整體綜合素質(zhì)為重點(diǎn)；努力打造書(shū)香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，突出學(xué)校書(shū)香校園特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲朗朗，書(shū)香滿校園”的良好氛圍，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。
【班級(jí)吉祥物】：小雛鷹天使愛(ài)愛(ài)
【班級(jí)口號(hào)】：二年一班，團(tuán)結(jié)友善。同心同德，勇往直前！【班級(jí)精神】：盡最大的努力，做最好的自己！
【班級(jí)愿景】：讓每一個(gè)孩子都像雛鷹一樣凌空展翅，讓每一顆心靈都成為充滿愛(ài)的天使。
【具體措施】： 一在共讀共寫共生活中破繭成蝶，1、在開(kāi)學(xué)之初，使每個(gè)學(xué)生明確學(xué)校理念：書(shū)香校園，學(xué)生做書(shū)香學(xué)生。
2、在學(xué)校的多處地方張貼愛(ài)書(shū)名言，營(yíng)造氛圍。二 在共成長(zhǎng)共進(jìn)步中振翅飛翔。
1、教師做示范作用，教師首先熱愛(ài)讀書(shū)。學(xué)校給教師配備必備讀書(shū)目錄，有書(shū)籍柜子，可讓教師隨時(shí)借閱書(shū)籍，這些做法都是對(duì) 學(xué)生起到一個(gè)示范作用。
2學(xué)生充分地利用圖書(shū)館的作用 三 讓書(shū)香班級(jí)在浪漫中起航。在課堂上，教師可以精講課文，甚至有些課文可以不講，在每一周開(kāi)辟一到二節(jié)課作為閱讀欣賞課，學(xué)生專門用來(lái)閱讀經(jīng)典書(shū)籍，隨堂做摘抄，或進(jìn)行批注式閱讀，提高學(xué)生閱讀的高效性。2 每幾周或者定期舉行新書(shū)推介會(huì)。
【具體內(nèi)容】：我通過(guò)搜集資料，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將本班的特色班級(jí)建立方案分成以下幾個(gè)方面： 1 晨誦。
每天早上，打開(kāi)美妙的音樂(lè)，和同學(xué)們一起朗誦中華經(jīng)典詩(shī)詞。每學(xué)期主要內(nèi)容是笠翁對(duì)韻。通過(guò)晨誦，開(kāi)啟書(shū)香班級(jí)第一步。晨讀是同學(xué)們呢學(xué)習(xí)中華文化，閱讀古詩(shī)詞的最好時(shí)間，充分利用晨讀時(shí)間，建立起書(shū)香班級(jí)的氛圍。2古詩(shī)詩(shī)詞歌賦吟誦會(huì)。
每周在班級(jí)開(kāi)展一次繪本的展示活動(dòng)。豐富多彩的繪本必將吸引孩子們的眼球。同學(xué)們會(huì)在讀書(shū)活動(dòng)中，會(huì)在娓娓道來(lái)的故事中潛移默化的學(xué)會(huì)尊重，堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀，寬容等優(yōu)良品德。同時(shí)也會(huì)跟孩子們一起制作繪本小書(shū)，豐富班級(jí)文化，讓書(shū)香班級(jí)盡顯特色。4在閱讀中寫作積累。
充分利用白板和后黑板的空間，針對(duì)書(shū)香班級(jí)特色，分專欄進(jìn)行展示。如開(kāi)辟白板專欄：和你共分享，同學(xué)們把自己閱讀的好書(shū)拍成照片貼出來(lái)，推薦給其他同學(xué)；如：心語(yǔ)心愿：寫出自己再讀詩(shī)讀詞讀文章時(shí)的感受等等。讓教室的墻面和版面變成會(huì)說(shuō)話的知識(shí)海洋。
【注意事項(xiàng)】： 為了有效開(kāi)展特色班級(jí)建設(shè)，有以下需要注意：
1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用。學(xué)校是傳播知識(shí)、傳承文明、傳遞文化的場(chǎng)所，在知識(shí)快速更新、科技飛速發(fā)展的今天，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校是國(guó)家富強(qiáng)、民族興盛的需要，是時(shí)代的呼喚。學(xué)校里的每位成員尤其是校領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該成為建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的倡導(dǎo)者、推動(dòng)者和引領(lǐng)者。習(xí)的內(nèi)容、體會(huì)與大家共享和交流，起到了引領(lǐng)和示范的作用。
2、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。讓每一位老師和同學(xué)自己首先能夠站在更高的層面上體會(huì)、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動(dòng)他們的積極性，進(jìn)而帶領(lǐng)和組織全體學(xué)生去讀書(shū)。
3、改善思維品質(zhì)，發(fā)展共同愿景。購(gòu)買和收集目錄中紙質(zhì)和電子教育書(shū)籍供教師借閱、拷貝和閱讀，舉辦了讀書(shū)交流報(bào)告會(huì)，在同學(xué)中形成比學(xué)習(xí)、談讀書(shū)的風(fēng)氣，為書(shū)香校園建設(shè)營(yíng)造了氛圍、創(chuàng)造了條件。
我們認(rèn)為，一位熱愛(ài)讀書(shū)、文理兼通、博學(xué)睿智的教師對(duì)學(xué)生的影響，一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)、手不釋卷、書(shū)香濃郁的家庭對(duì)于孩子的熏陶要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于次數(shù)有限的幾次活動(dòng)所產(chǎn)生的效果。帶動(dòng)學(xué)生的求知熱情，培養(yǎng)廣泛的愛(ài)好。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只要有書(shū)，有能為我們經(jīng)常敞開(kāi)世界之窗的書(shū)?！币粋€(gè)善于讀書(shū)的民族必然是充滿智慧的民族，一個(gè)樂(lè)于讀書(shū)的班級(jí)也必然是充滿希望！我們將繼續(xù)努力！
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇八
特色班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的熏陶和影響是潛移默化的, 對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小小的家，我們要努力經(jīng)營(yíng)好這個(gè)小家，讓每一個(gè)孩子都能感受到家的溫馨。同時(shí)，豐富班級(jí)文化，可以更好地展現(xiàn)學(xué)生的生活，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氣氛，創(chuàng)造安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家園。
一、創(chuàng)建目標(biāo)
圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)，通過(guò)個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè)，以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，形成生機(jī)勃勃、且具有創(chuàng)造精神的不同的班級(jí)風(fēng)格和良好的班風(fēng)，使學(xué)生的個(gè)性與潛能在和諧的班級(jí)文化中獲得充分發(fā)展，從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。具體內(nèi)容如下:
1、培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造健康心理，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
2、優(yōu)化舒適、優(yōu)美、和諧的育人環(huán)境，加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的文化氛圍。
3、增長(zhǎng)知識(shí)才能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神。
4、增強(qiáng)班集體的凝聚力，促進(jìn)民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在充滿愛(ài)的環(huán)境里快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
二、具體內(nèi)容 班級(jí)名稱：夢(mèng)想號(hào)
我們班每位同學(xué)都有一個(gè)夢(mèng)想，我們將駕駛著一一班這艘希望之 船駛向夢(mèng)想的彼岸。
班級(jí)特色：勇敢追尋我們的夢(mèng)想。班級(jí)精神：自信、團(tuán)結(jié)、勇敢、奮進(jìn)。
三、特色班級(jí)文化建設(shè)方案
（一）班級(jí)文化建設(shè)理念
班級(jí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
（二）室內(nèi)文化建設(shè)
精心布置班級(jí)室內(nèi)文化環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愜意的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級(jí)的布置具體如下：
1、教室內(nèi)：
（1）黑板的左側(cè)懸掛班級(jí)標(biāo)語(yǔ)以及班級(jí)公約。
（2）教室后面板的報(bào)欄中張貼學(xué)生的英語(yǔ)角作品以及他們的手工作品。
2、教室外：
教室外的“班級(jí)小車”張貼學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品以及數(shù)學(xué)口算比賽作品，作品定期更換，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、特色班級(jí)文化設(shè)計(jì)思路：
（1）我的班級(jí)我布置。以學(xué)生為主，老師幫助學(xué)生布置教室，使教室內(nèi)充滿了童真童趣，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）我進(jìn)步，我快樂(lè)。班內(nèi)設(shè)立評(píng)比欄，以小組為單位，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)比，表現(xiàn)好的小組加一顆小星星或者一枚獎(jiǎng)?wù)伦鳛楠?jiǎng)勵(lì)。（3）創(chuàng)建“繪畫(huà)展”“手工展”等欄目。通過(guò)此欄目展示學(xué)生的作品和風(fēng)采，展現(xiàn)班級(jí)豐富多彩的文化生活。
（4）開(kāi)設(shè)“我讀書(shū) 我快樂(lè)”讀書(shū)角，激學(xué)生的發(fā)閱讀興趣。（5）設(shè)置學(xué)生風(fēng)貌展示版塊。包含校園生活剪影、班級(jí)成長(zhǎng)故事、學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)故镜取?BR> （三）特色班級(jí)文化活動(dòng)
1、讀一本好書(shū)，讓學(xué)生在豐富多彩的讀書(shū)生活中得到精神上的滿足。
2、發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，如繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)、樂(lè)器等，在成長(zhǎng)的道路上尋找自己的夢(mèng)想。
3、賞識(shí)同學(xué)，樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，做到學(xué)有目標(biāo)。
四、特色班級(jí)管理制度
1、加強(qiáng)班主任管理。
班主任應(yīng)深入觀察，掌握學(xué)生的特點(diǎn)以及心理發(fā)展特點(diǎn)，從而采取靈活多樣的方法，因材施教。
2、加強(qiáng)班干部管理。
在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往有一些小動(dòng)作。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。
（2）進(jìn)行自省。每?jī)芍芤髮W(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，說(shuō)出這段時(shí)間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)量化管理。
總之，特色班級(jí)文化建設(shè)是特色校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。要建設(shè)特色班級(jí)，就要體現(xiàn)“賞識(shí)教育”的育人理念，把特色班級(jí)文化滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)過(guò)程和細(xì)節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點(diǎn)。我希望,在這個(gè)美好的季節(jié)“夢(mèng)想號(hào)”可以承載著我們的希望駛向夢(mèng)想的彼岸。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇九
給孩子多一些體驗(yàn)、讓他們多一些經(jīng)驗(yàn)許多參加過(guò)拓展訓(xùn)練的企業(yè)員工，都對(duì)拓展培訓(xùn)這一特別的培訓(xùn)方式很有感觸，他們希望自己的人生經(jīng)驗(yàn)、感悟、所得能被子女所共享，使其成為子女成長(zhǎng)道路上的助推劑，成為他們今后一生的財(cái)富?，F(xiàn)在學(xué)生都是獨(dú)生子女，安逸的生活條件使他們喪失了許多本應(yīng)具備的生存、生活技能：如洗衣做飯、遇險(xiǎn)逃生、緊急救護(hù)等;而他們對(duì)于“親情”、“手足”之涵義的解讀更因?yàn)榧彝キh(huán)境的局限而受到限制。在為期短短幾天的夏令營(yíng)中，學(xué)生可以獲得一個(gè)集體生活的體驗(yàn)，以培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)奮斗精神。我們秉承“寓教于樂(lè)”的理念，以體驗(yàn)式培訓(xùn)的方式為孩子提供了解生活、體驗(yàn)人生的機(jī)會(huì)，在沒(méi)有家長(zhǎng)的情況下，在事事都要通過(guò)自己的努力，依靠集體的力量才能成功的情況下，孩子們通過(guò)自己的努力，獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)掘人生的價(jià)值，培養(yǎng)他們與人為善的性格及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，既收獲快樂(lè)，又從整體上提高其綜合素質(zhì)。這一點(diǎn)，恰恰是我們每位家長(zhǎng)期望孩子獲得的。
一、活動(dòng)形式：
冬夏令營(yíng)、春秋游、“六?一”、兒童節(jié)、“十?一”國(guó)慶節(jié)、素質(zhì)教育、親子活動(dòng)。
青少年素質(zhì)拓展課程。
時(shí)間：1—4天。
內(nèi)容：以場(chǎng)地訓(xùn)練為主，設(shè)置定向越野、求生、大腳板、背摔、創(chuàng)造思維小游戲等項(xiàng)目。
目標(biāo)：透過(guò)體驗(yàn)式的探索與學(xué)習(xí)，建立孩子自信心，培養(yǎng)克服困難、勇往直前的勇氣并學(xué)習(xí)尊重自然與生命;鍛煉孩子生存能力;培養(yǎng)孩子積極的人生觀，從活動(dòng)中展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)、自我管理及團(tuán)體互助合作與人相處及互動(dòng);培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，鍛煉學(xué)生面對(duì)環(huán)境改變的適應(yīng)能力。
親子拓展課程。
時(shí)間：1—2天。
對(duì)象：父母，監(jiān)護(hù)人，親戚或看護(hù)者，加強(qiáng)與孩子親友間的情感交流。
目標(biāo)：學(xué)習(xí)與孩子之間坦誠(chéng)相處、增進(jìn)彼此之間的了解;增強(qiáng)父母與子女的溝通，消除代溝;培養(yǎng)更深厚的感情，加強(qiáng)彼此信任和尊重;改善溝通及人際交往技巧，彼此分享和共渡一個(gè)富有意義的旅程;享受富趣味性而又多姿多釆的戶外活動(dòng)。
“青少年素質(zhì)拓展”是組織貫徹xx大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的一個(gè)重要手段;是落實(shí)全國(guó)人才工作會(huì)議精神，圍繞人才強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，從源頭開(kāi)始服務(wù)黨培養(yǎng)大批優(yōu)秀青少年人才的一項(xiàng)具體措施;也是青年人才計(jì)劃的有機(jī)組成部分。該計(jì)劃以青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)一體化為目標(biāo)，以服務(wù)素質(zhì)教育，服務(wù)青少年成才為根本，發(fā)揮共青團(tuán)在青少年人力資源開(kāi)發(fā)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過(guò)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，同時(shí)實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃;通過(guò)優(yōu)化中學(xué)生課外活動(dòng)內(nèi)容，以培養(yǎng)中學(xué)生的公民意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，試點(diǎn)中學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃;通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代人力資源開(kāi)發(fā)的方法，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，在思想政治與道德素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)等六個(gè)方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，深化大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃。從而形成一體化和個(gè)性化、針對(duì)性和有效性相統(tǒng)一的青少年整體培養(yǎng)體系，切實(shí)提高青少年的整體素質(zhì)。
二、項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容。
結(jié)合第八次全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際，以體驗(yàn)教育為基本途徑完善素質(zhì)拓展行動(dòng)，參照新課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求重新審視已有的獎(jiǎng)?wù)拢诶^承的基礎(chǔ)上，從思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)三個(gè)方面，構(gòu)建新的獎(jiǎng)?wù)麦w系，通過(guò)少先隊(duì)教育者所設(shè)定的教育標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)每個(gè)有差異的少年兒童從日常生活和學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，不斷為自己確立新的目標(biāo)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，感受成功的喜悅，使少年兒童在參與訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)晉級(jí)，完成各階段、各層次的素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃，快樂(lè)成長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)。同時(shí)，努力使“素質(zhì)拓展”逐步進(jìn)入學(xué)校教育教學(xué)工作考核，成為衡量少年兒童內(nèi)在素質(zhì)和能力的重要依據(jù)。
三、走課程化、社會(huì)化之路，做好拓展工作。
未來(lái)一段時(shí)間，要繼續(xù)爭(zhēng)取教育部門和社會(huì)的支持，大力推進(jìn)爭(zhēng)章課程化和社會(huì)化建設(shè)，提高爭(zhēng)章活動(dòng)的廣度和深度。要圍繞“結(jié)合課改和為了課改”的要求，按照“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”(即以引導(dǎo)隊(duì)員自主發(fā)展為中心，與教學(xué)改革相結(jié)合、與素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合為基本點(diǎn))的指導(dǎo)思想，繼續(xù)探索實(shí)踐爭(zhēng)章活動(dòng)與活動(dòng)課程、學(xué)科課程及研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的新途徑，將爭(zhēng)章活動(dòng)與學(xué)校的教改課改全面優(yōu)化組合，形成學(xué)科老師指導(dǎo)爭(zhēng)章、爭(zhēng)章活動(dòng)搞活課改的課程化運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)入學(xué)科評(píng)價(jià)和學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。
注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過(guò)程。習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果。習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累。沒(méi)有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。這要求家庭和學(xué)校在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的過(guò)程中，要特別重視環(huán)境的作用，既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓兒童在成長(zhǎng)中逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動(dòng)化后才出現(xiàn)了。在行為向自動(dòng)化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。在學(xué)校教育和家庭教育中，對(duì)有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求。如起居作息有規(guī)律，均衡飲食、合理鍛煉、認(rèn)真作業(yè)、物品整齊、清潔衛(wèi)生、衣著整潔、禮貌待人等。比如，小學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，就是老師在學(xué)生習(xí)字課和作業(yè)要求中，提出書(shū)寫的具體的要求，并長(zhǎng)期嚴(yán)格訓(xùn)練而形成的。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)著手。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴(yán)格的行為要求必然也要求對(duì)細(xì)節(jié)的重視。習(xí)慣培養(yǎng)必須融入兒童日常的生活和學(xué)習(xí)中，注重生活中的細(xì)枝末節(jié)，尤其是那些容易出現(xiàn)行為問(wèn)題的方面。比如，兒童在開(kāi)始習(xí)字的時(shí)候，容易把字的間架結(jié)構(gòu)、筆順等弄錯(cuò)，這就要求家長(zhǎng)和老師，從一筆一畫(huà)，手把手地教。
另外，習(xí)慣的養(yǎng)成與對(duì)兒童行為的及時(shí)的強(qiáng)化和對(duì)榜樣的示范行為分不開(kāi)。在具體的教育中，當(dāng)兒童有某些細(xì)小的良好行為出現(xiàn)時(shí)，父母和教師要采用適當(dāng)?shù)男问胶褪侄谓o予孩子及時(shí)強(qiáng)化，反過(guò)來(lái)，當(dāng)兒童出現(xiàn)細(xì)小的不良行為的苗頭時(shí)，要采用適當(dāng)?shù)拇胧┙o予行為的矯正。這就是人們長(zhǎng)說(shuō)的“好孩子是夸出來(lái)的，壞孩子是慣出來(lái)的”。同時(shí)，教師和父母要重視用歷史和生活中的榜樣給兒童做行為示范，與此同時(shí)父母和教師本身也要做好兒童的行為示范。此外，當(dāng)某些非常有利于教育兒童的時(shí)機(jī)出現(xiàn)時(shí)，父母和教師要抓住時(shí)機(jī)及時(shí)施教。
此外，習(xí)慣培養(yǎng)要符合兒童的需要，引起積極的情緒體驗(yàn)。如果某些要求不適合兒童的身體和心理的需要，不能讓兒童有積極的情緒體驗(yàn)，就可能引起兒童的不良反應(yīng)，甚至是厭惡。因此，習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中要注重發(fā)揮兒童的主動(dòng)積極性，鼓勵(lì)兒童參與。父母和教師最好是和兒童一起商訂行為規(guī)范要求，在實(shí)施中從旁相機(jī)指導(dǎo)，進(jìn)行有效地引導(dǎo)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：教育應(yīng)對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。從教育的角度看，班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。
小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的。多彩的班級(jí)特色文化避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的資料和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹(shù)立一個(gè)真實(shí)、完整、用心的自己意象，構(gòu)成積極向上的生活。他們參與班級(jí)特色文化建設(shè)的過(guò)程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。
1、建立班級(jí)自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的職務(wù)，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自己滿意的主角;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作，協(xié)商和民主評(píng)議，并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決群眾生活的各種矛盾中，使群眾和每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的潛力，掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué).在班級(jí)中構(gòu)成探索與研究問(wèn)題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。
3、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，并在學(xué)習(xí)與群眾活動(dòng)中建立師生之間，學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使班級(jí)正氣上升。
班名：友愛(ài)班
班級(jí)口號(hào)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)朋友多，互相幫忙多幸福
班風(fēng)：守紀(jì)、樂(lè)學(xué)、向上、積極
班級(jí)標(biāo)志：展翅的鷹
(一)明確目標(biāo)，構(gòu)成班級(jí)公約
學(xué)鷹的精神，制定班規(guī)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己管理。
(二)突出個(gè)性，美化教室環(huán)境
1、張貼學(xué)生的《我的風(fēng)采》。
2、出版以《雛鷹展翅放飛夢(mèng)想》為主題的。
3、展示優(yōu)秀作品，如、書(shū)法、詩(shī)配畫(huà)等。
4、設(shè)公告欄，讓學(xué)生明確各自的職責(zé)，及時(shí)了解自己不同階段的成績(jī)。
5、圖書(shū)角擺放學(xué)生喜歡的各類書(shū)籍，供學(xué)生平時(shí)閱讀。
6、開(kāi)設(shè)“雛鷹獎(jiǎng)”，表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面達(dá)標(biāo)或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
(三)全員參與，優(yōu)化班級(jí)管理
實(shí)行班干輪值，明確自己的職責(zé)和義務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
(一)第一階段(學(xué)期初)
工作重點(diǎn)：制定，教室布置，舉行一次主題班會(huì)：“雛鷹展翅放飛夢(mèng)想”，制定班干輪值表和獲“雛鷹獎(jiǎng)”條件。
(二)第二階段(學(xué)期中)
工作重點(diǎn)：開(kāi)展以“我的理想”為主題的活動(dòng);調(diào)整班干輪值表，建立用心、健康、融洽的班級(jí)心理環(huán)境;評(píng)選“雛鷹獎(jiǎng)”。
(三)第三階段(學(xué)期末)
工作重點(diǎn)：整理班級(jí)檔案;全面總結(jié)，及時(shí)反饋每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)”方面的具體表現(xiàn)，班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過(guò)書(shū)面或口頭的形式及時(shí)告訴全體學(xué)生，幫忙學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行;表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十一
2、我自信我實(shí)在永不言敗
3、沖，向前沖，一定成功
4、不做地下蟲(chóng)我是云中龍
5、淡泊明志寧?kù)o致遠(yuǎn)
6、人貴有志學(xué)貴有恒
7、為了理想，我們不懈努力
8、學(xué)貴有恒，務(wù)實(shí)上進(jìn)
9、天道酬勤，厚積薄發(fā)
10、學(xué)貴有恒，務(wù)實(shí)上進(jìn)
11、天行健，君子以自強(qiáng)不息
12、勤奮學(xué)習(xí)求實(shí)拼搏有志者事竟成
13、誠(chéng)實(shí)團(tuán)結(jié)拼搏進(jìn)取
14、不怒自威，親而難犯
15、有志者事竟成
16、厚德載物莊敬自強(qiáng)
17、挺立在孤獨(dú)、失敗和屈辱的廢墟上
18、惜時(shí)篤學(xué)修誠(chéng)盡責(zé)
19、創(chuàng)優(yōu)秀成績(jī)，交滿意答卷
20、團(tuán)結(jié)拼搏讓藝術(shù)點(diǎn)亮生命
21、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)人生學(xué)會(huì)發(fā)展
22、天行健，君子以自強(qiáng)不息
23、拼搏進(jìn)取精益求精
24、我自信我實(shí)在永不言敗
25、博學(xué)審問(wèn)慎思明辯
26、成功源于勤奮勝不驕敗不餒
27、拼搏惜時(shí)如金自強(qiáng)不息
28、上善若水
29、自覺(jué)團(tuán)結(jié)
30、勤奮進(jìn)取頑強(qiáng)拼搏
31、競(jìng)勁靜凈
32、一份耕耘一份收獲
33、潛心苦學(xué)銳意進(jìn)取
34、他山攻玉博采眾長(zhǎng)
35、融合奮進(jìn)山高為人峰
36、天道酬勤拼搏進(jìn)取
37、他山攻石厚積薄發(fā)
38、厚德載物呈現(xiàn)卓越
39、天道酬勤博學(xué)進(jìn)取
40、精誠(chéng)所至金石為開(kāi)天道酬勤
41、堅(jiān)忍不拔是成功的動(dòng)力
42、頑強(qiáng)意志可以使人成就任何事業(yè)
43、奮斗成就輝煌輝煌需要奮斗
44、學(xué)貴以恒務(wù)識(shí)上進(jìn)
45、鍥而不舍金石為開(kāi)
46、勤奮大造人生才學(xué)改變命運(yùn)
47、天道酬勤勤能補(bǔ)拙
48、天行健君子以自強(qiáng)不息
49、行勝于言超越自我才學(xué)啟迪智慧
50、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
51、團(tuán)結(jié)拼搏奮發(fā)向上
52、團(tuán)結(jié)拼搏鑄就輝煌
53、團(tuán)結(jié)拼搏務(wù)實(shí)求真
54、苦盡甘來(lái)風(fēng)雨無(wú)阻同舟共濟(jì)
55、團(tuán)結(jié)進(jìn)取務(wù)實(shí)創(chuàng)優(yōu)自律自強(qiáng)
56、團(tuán)結(jié)進(jìn)取務(wù)實(shí)創(chuàng)新
57、才學(xué)在于積累天才在于勤奮
58、團(tuán)結(jié)求實(shí)勤奮進(jìn)取
59、積極向上奮力拼搏
60、團(tuán)結(jié)進(jìn)取開(kāi)拓創(chuàng)新
61、胸懷寬似大海我行我能
62、團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)拼搏進(jìn)取
63、團(tuán)結(jié)勤奮勇?tīng)?zhēng)第一
64、團(tuán)結(jié)守紀(jì)拼搏創(chuàng)新
65、才學(xué)改變命運(yùn)勤奮團(tuán)結(jié)自律上進(jìn)
66、團(tuán)結(jié)拼搏力創(chuàng)佳績(jī)
67、自尊自愛(ài)自強(qiáng)不息
68、溫暖文明出色
69、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)永爭(zhēng)第一尊師愛(ài)生
70、攜手共畫(huà)同心圓
71、氣有浩然，學(xué)無(wú)止境
72、厚積薄發(fā)，滴水穿石
73、天道酬勤勤能補(bǔ)拙拼搏一年天高地闊
74、鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。
75、灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。
76、理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。
77、有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難
78、心者，棲神之舍；神者，才學(xué)之本；思者，神識(shí)之妙用也。
79、不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故不知。
80、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
81、勤學(xué)，勤思，勤問(wèn)，苦鉆
82、行者常至，為者常成
83、不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹
84、修身，治國(guó)，平天下。
85、學(xué)而優(yōu)則仕。
86、淡薄明智，寧?kù)o致遠(yuǎn)。
87、板凳坐的十年冷。
88、無(wú)為而無(wú)不為。
89、微笑，微笑，并且繼續(xù)微笑。
90、誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最美！
91、困難是我的恩人，因?yàn)橛辛死щy才能攔住那些不如我的競(jìng)爭(zhēng)者，使我獲得成功。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十二
1．班級(jí)口號(hào)：關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué)，讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮集體中每一個(gè)角落。
2．班風(fēng)：誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取。
3．班訓(xùn)：競(jìng)，進(jìn)，靜，凈，敬。
4．班歌：《讓我們蕩起雙漿》。
5．把營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。
6．建樹(shù)切實(shí)可行的班級(jí)制度。
7．開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，弘揚(yáng)積極向上的文化氛圍。
1．把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn)，激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。
2．發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。
在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛(ài)，并且讓這種愛(ài)在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3．豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。
從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，積極的行動(dòng)獲得了確定，加強(qiáng)了自信；從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，形成積極發(fā)覺(jué)別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺(jué)他人長(zhǎng)處的同時(shí)，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4．洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。
在班級(jí)精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片，因而，對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好；對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺(tái)，系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。
1．教室環(huán)境布置。
新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換；需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ)；需要同窗證明的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說(shuō)話。
（1）美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長(zhǎng)處，隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
（2）百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí)，小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，學(xué)會(huì)判斷，拓展他們的知識(shí)面。
（3）書(shū)畫(huà)園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫(huà)、書(shū)法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生的脾氣。
（4）圖書(shū)角。書(shū)籍系人類的精神食糧，好書(shū)使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)朗視野，班級(jí)展開(kāi)“捐一本瞧33本，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書(shū)管理員對(duì)其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。
（5）你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)展評(píng)比，1周一評(píng)，優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。
2．開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說(shuō)教。開(kāi)展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。
班級(jí)制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。
1．強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。
應(yīng)該讓學(xué)生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會(huì)讓你退出玩?！趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵從學(xué)習(xí)的限定，不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培植良好的行為習(xí)慣。
2．建樹(shù)切實(shí)可行的班規(guī)。
班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面，是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過(guò)民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。
3．建樹(shù)有效的班干部隊(duì)伍。
（1）班委：班委成員由一名大隊(duì)委和7名中隊(duì)委組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、午餐、二操，個(gè)人衛(wèi)生、行動(dòng)禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策，做好教師的小助手。全班分成5個(gè)小組，由小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)事情周到負(fù)責(zé)，并辦好各成員的品行記錄。同時(shí)，對(duì)班干部的工作負(fù)責(zé)水平則由其余同窗進(jìn)展民主評(píng)定?；ハ啾O(jiān)視，一同提高。
（2）干部值日制。
為了培植學(xué)生的主人翁恣意感和班級(jí)凝聚力，執(zhí)行干部值日制，即1個(gè)班干部加1個(gè)小組長(zhǎng)輪番值日，對(duì)每天學(xué)生各方面的體現(xiàn)狀況進(jìn)展記載，在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事情上進(jìn)展總結(jié)、反饋，從不同角度建立班級(jí)范例，盡量做到全方位調(diào)換學(xué)生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結(jié)”中，不斷成長(zhǎng)。
在班級(jí)制度文明的建樹(shù)上，有部署必定要有檢討，不然長(zhǎng)此以往，所謂的制度便會(huì)成為一紙空文。班級(jí)制度的實(shí)行教員要把握好實(shí)行的力度，點(diǎn)到為止，別傷了學(xué)生的自尊。在班級(jí)管理中經(jīng)過(guò)講制度、講條例來(lái)規(guī)范學(xué)生的行動(dòng)，一視同仁，營(yíng)造一個(gè)人人遵從的空氣。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十三
班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，也是構(gòu)成班團(tuán)體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的學(xué)校文化建設(shè)，逐步營(yíng)造具有我校特點(diǎn)的學(xué)校文化氛圍，為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、歡樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結(jié)合德育活動(dòng)，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使禮貌守紀(jì)、勤奮讀書(shū)、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。
為學(xué)生營(yíng)造和諧、積極的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化;豐富班級(jí)文化的資料和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
1、提出班級(jí)名字，打造班級(jí)名片。
班級(jí)名片主要體現(xiàn)班級(jí)特色、閃光點(diǎn)，主要包括班級(jí)簡(jiǎn)介、中隊(duì)風(fēng)采、班干部簡(jiǎn)介、各類小明星簡(jiǎn)介，以及體現(xiàn)良好班風(fēng)班貌的資料均可。
2、提出“班魂”。
體現(xiàn)班級(jí)精神，各班“班魂”要圍繞年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題，根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語(yǔ)言凝練、資料豐富、催人奮進(jìn)，字?jǐn)?shù)在10個(gè)字以內(nèi)。
3、制定“班規(guī)”。
“班規(guī)”在班主任的組織下，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定。力求語(yǔ)言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導(dǎo)行。
4、“四表”上墻。
(作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)。
5、布置“文化墻”。
“文化墻”的布置要貼合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級(jí)個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí);經(jīng)常更新，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的.激勵(lì)作用。
6、建立“隊(duì)角”。
“隊(duì)角”的欄目由輔導(dǎo)員組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動(dòng)性，展示隊(duì)員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。
7、全校交流評(píng)估，評(píng)出班級(jí)文化建設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，并納入班級(jí)考核。
1、寫真資料上傳時(shí)間：3月6日前。
2、教室文化布置時(shí)間：3月15日前。
3、學(xué)校團(tuán)體參觀評(píng)估時(shí)間：3月15日——3月20日自行申報(bào)和學(xué)校檢查相結(jié)合。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十四
特色學(xué)校建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體，是學(xué)?？茖W(xué)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作已刻不容緩。因此，我校依據(jù)全縣農(nóng)村小學(xué)工作會(huì)議精神，結(jié)合本校實(shí)際，確立“本善教育”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn)，特制訂本實(shí)施方案。
一、
長(zhǎng)期以來(lái)，由于受各種因素的影響，當(dāng)前學(xué)生普遍以自我為中心，心中無(wú)他人，不會(huì)感恩，更不會(huì)行善。學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育存在較大偏差，直接導(dǎo)致整體學(xué)校校風(fēng)不佳，學(xué)風(fēng)不濃，教育效果不理想，也直接影響著學(xué)校質(zhì)量不高，學(xué)校形象在公眾中的認(rèn)可度不高，更影響著學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。
盧梭說(shuō)：“沒(méi)有感恩，就沒(méi)有真正的美德”。生活在這個(gè)世界上，我們需要相互攙扶。我們的父母、老師、同學(xué)、朋友……以至山山水水、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等世間萬(wàn)物都對(duì)我們有恩情！“恩欲報(bào)，怨欲忘，報(bào)怨短，報(bào)恩長(zhǎng)”。在這人世間，我們要感恩的人和事太多太多，感恩之路太長(zhǎng)太長(zhǎng)。學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒(méi)有別人。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過(guò)家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。
感恩與行善是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)。感恩與行善是人生基本的準(zhǔn)則，是一種人生質(zhì)量的體現(xiàn)，是一切生命美好的基礎(chǔ)，也是事業(yè)上的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，是人的高貴之所在。所以，行善和感恩是德育之根本。
基于以上認(rèn)識(shí)，本著觸及學(xué)生心靈之原則，我校決定探索并建立以“本善教育”為主題，以“感恩教育”為突破口的學(xué)校課程，通過(guò)課程實(shí)施，組織活動(dòng)，最終使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)會(huì)感恩的人，能行善的人。逐漸形成我校“仁愛(ài)”教育文化圈，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作的意見(jiàn)精神，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育原則，讓學(xué)生懂得回報(bào)家長(zhǎng)，回報(bào)老師，回報(bào)他人，回報(bào)社會(huì)的重要意義，從而把感恩之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感，并付之于服務(wù)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人，服務(wù)社會(huì)，忠于祖國(guó)、道德高尚的有用之才。
三、
1、引導(dǎo)學(xué)生了解感受父母之愛(ài)、教師之愛(ài)以及博大的社會(huì)之愛(ài)，體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母、老師，樹(shù)立行善意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母老師，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。
3.提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格。
4.培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀，真正促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自我要求。
通過(guò)本善教育，最終讓學(xué)生形成善行一生健康向上的高尚品德，逐步實(shí)現(xiàn)“知行統(tǒng)一，言行一致”，建立起以“校園文化和行為文化”為顯性成果、以“感恩——行善——習(xí)慣”為隱性成果的“仁愛(ài)”文化圈，形成學(xué)校特色。
四、
（一）主要內(nèi)容：
每個(gè)年級(jí)都按照以下五個(gè)版塊進(jìn)行組織實(shí)施：
1.感恩父母、師長(zhǎng)。父母養(yǎng)育了我們，老師教給了我們知識(shí)，培育我們成人。要從小養(yǎng)成感恩之心，長(zhǎng)大后才能會(huì)知恩圖報(bào)，孝敬自己的父母、感激師長(zhǎng)。不懂得感恩，就失去了愛(ài)父母的感情基礎(chǔ)。而連自己的父母都不愛(ài)，將來(lái)就不可能去愛(ài)事業(yè)、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)別人。
2.感恩朋友、他人。生活在集體中的一員，要關(guān)心幫助身邊的每一個(gè)人，學(xué)會(huì)善待別人，學(xué)會(huì)感謝別人。
3.感恩生活。感恩生活帶來(lái)的挫折與磨難。感恩生活讓挫折磨練我們的意志，讓苦難錘煉我們的品質(zhì)，使我們更深刻地理解生活，讓我們學(xué)會(huì)珍惜和堅(jiān)強(qiáng)。
4、感恩自然。感恩于我們所處的自然社會(huì)，感謝他們?cè)杏艘粋€(gè)個(gè)相像而又不盡相同的個(gè)體，組成了一個(gè)豐富多彩的大千世界。感恩于灑在我們身上的每一縷陽(yáng)光，感恩于路人投來(lái)的每一個(gè)微笑或是一注眼神，感謝這一切的存在讓我體驗(yàn)到了真實(shí)的美好。
5感恩祖國(guó)。愛(ài)國(guó)是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，愛(ài)國(guó)是中華民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，愛(ài)國(guó)是全體國(guó)民的神圣職責(zé)，愛(ài)國(guó)是當(dāng)代民眾的精神需求，愛(ài)國(guó)是振興中華民族的旗幟，愛(ài)國(guó)是中華民族和平發(fā)展的必由之路。
（二）實(shí)施運(yùn)作程序。
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十五
班訓(xùn)：以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。
班風(fēng)：勤學(xué)、善思、厚德、至善。
口號(hào)：樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮。
班級(jí)格言：飛的高，因?yàn)槲覀冏孕牛伙w的遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儓?jiān)持！
班歌：《展翅高飛》顏莞倩
班徽：如稚鷹在天空中展翅翶翔的活力與生機(jī)，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位，班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會(huì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過(guò)個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè)，以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化。以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模，激勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)、良好的專業(yè)技能，引領(lǐng)求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚，使同學(xué)們達(dá)到樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，早日成為一個(gè)有職業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。
本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來(lái)讀，對(duì)從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)校、班級(jí)文化的熏陶后，絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，但還沒(méi)有提高到熱愛(ài)的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨，沒(méi)有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，讓每個(gè)人都能樹(shù)立正確的職業(yè)理想，更快的融入這個(gè)班集體，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮”的目標(biāo)，共同打造一個(gè)“心巧稚愛(ài)”特色班。號(hào)召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛(ài)如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的白衣天使。
為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。（20xx年9月-20xx年1月）
1.根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)情班風(fēng)，專業(yè)特點(diǎn)，與本班同學(xué)共同商討后，同學(xué)們一致通過(guò)以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣，明確目標(biāo)，創(chuàng)建本班特色文化方案。
2、宣傳發(fā)動(dòng)：主要通過(guò)班會(huì)、班委會(huì)、班級(jí)qq群、黑板報(bào)等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個(gè)人先進(jìn)事跡，對(duì)創(chuàng)建特色班級(jí)文化活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。
3.開(kāi)展《向萬(wàn)嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會(huì)。首先在班級(jí)上發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索，深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個(gè)人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛(ài)如天》，圍繞林巧稚醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)懷、對(duì)工作的高度熱枕以及對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛(ài)如天的博大情懷，號(hào)召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后，在班上進(jìn)行宣誓活動(dòng)：
《我堅(jiān)信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生》
我--永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。
我--學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問(wèn)。
我--誠(chéng)實(shí)有信，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，嚴(yán)于律己。
我--拼搏進(jìn)取，決勝考場(chǎng)，創(chuàng)造奇跡。
父母為我自豪，老師為我驕傲。
我行，我要行，我能行，我一定行！
我相信自己的智慧！我堅(jiān)信自己的潛力！我要把握住自己的命運(yùn)！
我宣誓：
牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；
用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；
做到靜、專、思、主，堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒；
用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。
努力！堅(jiān)持！拼搏！
團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！
（二）、第二階段：全員參與，突出個(gè)性，美化教室環(huán)境。（20xx年3月-20xx年5月）
1、打造積極向上、學(xué)生樂(lè)意、主動(dòng)參與的班級(jí)環(huán)境文化：
（1）通過(guò)學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級(jí)特色文化的班級(jí)名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級(jí)口號(hào)等班級(jí)文化標(biāo)志。
（2）根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求，我將班級(jí)文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開(kāi)辟了“巧稚微博”， 分為多個(gè)板塊，包括“班級(jí)公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識(shí)”等，各板塊由專人負(fù)責(zé)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動(dòng)態(tài)等密切相關(guān)的信息，上傳班級(jí)各種學(xué)習(xí)資源，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性與參與度，做到及時(shí)更新班級(jí)動(dòng)態(tài)，上傳班級(jí)活動(dòng)影像資料等，加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽(yù)感，有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識(shí)的拓展。
（3）、在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，()我與學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)和布置，例如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報(bào)，在排版時(shí)將班級(jí)全家福復(fù)印在右下角，并附上同學(xué)的班級(jí)口號(hào)，在全家福的正上方有班主任寄語(yǔ)，其余空白地方作為班級(jí)黑板報(bào)書(shū)寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設(shè)為“溫馨提示”，主要張貼學(xué)校、班級(jí)的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實(shí)踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識(shí)，護(hù)士心語(yǔ)、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個(gè)柱面上，張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。
（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。
（4）、為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛(ài)生的氛圍，在班級(jí)開(kāi)展，課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)著奉獻(xiàn)愛(ài)心的成功與滿足 。
（三）、第三階段：開(kāi)展主題鮮明的的各類活動(dòng)，以豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。（20xx年6月-20xx年1月）
1、召開(kāi)座談會(huì)：邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會(huì)，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)面對(duì)面交流，使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的.發(fā)展及就業(yè)情況，考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、生命在于運(yùn)動(dòng)，教育在于活動(dòng)。許多實(shí)踐證明，精心組織主題班會(huì)，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因?yàn)殚_(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗(yàn)，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。因此，將活動(dòng)的決定權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生聯(lián)系本班實(shí)際情況，依照班級(jí)特色文化主題，在班主任我的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)、主持開(kāi)展活動(dòng)，例如：“我的班級(jí)我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)你知多少” 、“誰(shuí)的青春不奮斗”等為主題的活動(dòng)，既給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，又讓學(xué)生參與到班級(jí)管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過(guò)開(kāi)展餃子宴會(huì)、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動(dòng)，通過(guò)各項(xiàng)文體活動(dòng)，樹(shù)立同學(xué)的集體意識(shí)，讓每個(gè)同學(xué)清楚的認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，明白自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺(jué)關(guān)心愛(ài)護(hù)集體。
第四階段：做好特色班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)和資料積累及檔案整理工作。（20xx年3月-20xx年7月）
及時(shí)反饋與定期總結(jié)：利用周四班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十六
一、指導(dǎo)思想:
班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式，它貫穿于班級(jí)的教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)的通過(guò)一定的形式融合到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面，形成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣，潛移默化的影響著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位、班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的作用。
二、班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：李瑞芬
副組長(zhǎng)：孟慶華、王榮暉、趙麗妍
成員：各班主任
三、班級(jí)文化內(nèi)容：
班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。主題包括：精神文化(班級(jí)文化的核心)，如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)輿論、班級(jí)道德、人際關(guān)系和班級(jí)風(fēng)氣等，制度文化(班級(jí)規(guī)章制度)，如一日常規(guī)，課堂常規(guī)及各種獎(jiǎng)懲制度等。物質(zhì)文化(屬于班級(jí)文化硬件)，如張貼各種名人名言，懸掛國(guó)旗及班訓(xùn)、班徽、黑板報(bào)、隊(duì)角、圖書(shū)角、綜合活動(dòng)版塊等教室內(nèi)環(huán)境的布置，行為文化，參與班級(jí)體活動(dòng)，學(xué)?；顒?dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和行為。班級(jí)文化的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義觀念(團(tuán)隊(duì)精神)、紀(jì)律意識(shí)、文明禮貌、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、整潔有序、團(tuán)結(jié)互助等。
四、總體目標(biāo)：
讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
五、班級(jí)文化建設(shè)的基本要求：
1、班級(jí)整體面貌好：
重點(diǎn)檢查學(xué)生在集會(huì)、兩操以及大型活動(dòng)中的精神風(fēng)貌，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、課間的文明禮儀和佩戴紅領(lǐng)巾的情況。
2、班級(jí)日常管理好：
重點(diǎn)檢查教室，公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅、學(xué)習(xí)用品的擺放。
3、班級(jí)文化氛圍：
重點(diǎn)檢查班級(jí)黑板報(bào)、圖書(shū)角、隊(duì)角、綜合活動(dòng)板塊和其他室內(nèi)特色布置。
4、班級(jí)文化有特色：
重點(diǎn)檢查各班的班徽、班風(fēng)、班訓(xùn)和班級(jí)公約的制定和規(guī)范張貼等。
六、具體內(nèi)容(123工程)
(一)“1”圍繞一種精神(班訓(xùn)、班風(fēng)、班徽)
根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)確定班級(jí)的特色，制定特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃，在各班制定的特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生。制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無(wú)形的賦予班級(jí)一種無(wú)盡的自豪和長(zhǎng)足的干勁，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌的班徽，讓學(xué)生自己動(dòng)手，集思廣益。
(二)“2”開(kāi)展兩種活動(dòng)
1、班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置
(1)班徽、班名的設(shè)計(jì)，全體隊(duì)員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛(ài)的名字，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設(shè)計(jì)班徽。
(2)科普?qǐng)@地、生物角、衛(wèi)生角、圖書(shū)角、知識(shí)角、隊(duì)角等爭(zhēng)星的布置。
(3)張貼班級(jí)公約、課程表、作息時(shí)間及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排等內(nèi)容。
(4)各班班級(jí)的綜合特色版塊，可依照本班隊(duì)員的特色及興趣增設(shè)
班級(jí)布置良好的文化環(huán)境，使班級(jí)在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名言、警句可以激勵(lì)學(xué)生不斷求知、進(jìn)取，利用黑板報(bào)這一外部環(huán)境的布置可對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用，注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神，教育學(xué)生以班級(jí)為家，積極主動(dòng)的布置并維護(hù)清新整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的文化氛圍。
2、班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育：
(1)班委會(huì)實(shí)行民主管理、定期召開(kāi)小干部例會(huì)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(3)開(kāi)展具有班級(jí)文化特色的主題班會(huì)(文化建設(shè)——塑造班級(jí)靈魂，主題教育——?jiǎng)?chuàng)建精神家園，活動(dòng)體驗(yàn)——探索自我教育)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，進(jìn)行“班級(jí)規(guī)范我來(lái)定”班會(huì)制定本班的班級(jí)公約。
(4)根據(jù)班級(jí)的特色、開(kāi)展活動(dòng)
如經(jīng)典誦讀、傳美小故事、名言警句等并積累成冊(cè)，形成一份具有班級(jí)特色的作品集。
(5)辦一份班級(jí)小報(bào)
通過(guò)積累“我的成長(zhǎng)故事”，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。
(6)組合式班級(jí)管理
(4——16——25——3)高年級(jí)與低年級(jí)手拉手，結(jié)成友誼班隊(duì)，在班隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)中互幫互助，相互交流，共同提高。
(三)“3”建立三種制度
1、為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺(jué)維護(hù)各類公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實(shí)際的班級(jí)公約尤為重要，大家共同認(rèn)可的班級(jí)公約，既可明確要求約束學(xué)生的言行，又可對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育。
2、結(jié)合養(yǎng)成習(xí)慣工程以及學(xué)校的德育教育制定切實(shí)可行的《班級(jí)一日常規(guī)》，作為評(píng)價(jià)學(xué)生日常行為習(xí)慣的準(zhǔn)則。
3、制定《班級(jí)文化建設(shè)(示范班)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》，作為學(xué)期末評(píng)選依據(jù)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十七
班級(jí)文化建設(shè)，就是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，使師生心情愉快，使學(xué)生受到熏陶與感染，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)。特色班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的熏陶和影響是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小小的家，我們要努力經(jīng)營(yíng)好這個(gè)小家，讓每一個(gè)孩子都能感受到家的溫馨。同時(shí)，豐富班級(jí)文化，可以更好地展現(xiàn)學(xué)生的生活，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氣氛，創(chuàng)造安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家園。可以說(shuō)，特色班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量。
班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神的，又能育新人的班級(jí)文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級(jí)。
讓班級(jí)充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、形成健康、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向。
1、根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，全員討論、制定適合本班和彰顯班級(jí)特色的班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)形象等。
2、班級(jí)布置，美化教室環(huán)境
(1)布置好“布告欄”，主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度以及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表、制度等內(nèi)容。
(2)建立班級(jí)圖書(shū)角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書(shū)量以及報(bào)刊量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句，靈活利用所學(xué)課外知識(shí)，讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍，享受閱讀”。
(3)設(shè)計(jì)一個(gè)“綠化角”，讓教室的文化色彩盡可能豐富，也是為孩子們營(yíng)造一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(4)在班級(jí)里張貼名言警句、班訓(xùn)等等。
(5)開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)園地”、“朗讀之星”板塊，彰顯學(xué)生個(gè)性。
(6)設(shè)置“智慧人生”板塊，學(xué)生可以寫上三兩句名言、自己的人生心得、人生理想、“班級(jí)寄語(yǔ)”等等。
(7)清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔，清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫(huà))，學(xué)生的書(shū)籍?dāng)[放要整齊，講桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。
3、班級(jí)制度化建設(shè)
(1)選取班干部，明確各自的職責(zé)，定期開(kāi)班委會(huì)。
(2)建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)加扣分細(xì)則方案，值日安排及要求等，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。
(3)定期檢查學(xué)生的儀容儀表，保持良好的形象。
(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做到文明禮貌，不講粗話，不參與打架，做一名合格的中學(xué)生。
4、開(kāi)展文化活動(dòng)，突出個(gè)性(形式多種多樣)
(1)舉行黑板報(bào)比賽，借助黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。
(2)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，如手抄報(bào)、書(shū)法、美術(shù)作品、手工制作等等。
(3)舉行“名勝古跡”的明信片比賽，通過(guò)比賽讓學(xué)生對(duì)此有所了解。
(4)把學(xué)生的優(yōu)秀作文裝訂成本，在班里傳閱，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
(5)設(shè)置學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
(一)第一階段(學(xué)期初)
工作重點(diǎn)：制定實(shí)施方案，教室布置，制定班級(jí)規(guī)章制度和各組的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(二)第二階段(學(xué)期中)
工作重點(diǎn)：開(kāi)展各項(xiàng)的活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染;建立積極、健康、融洽的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境;定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育(感恩父母、樹(shù)立目標(biāo)理想、正確的人生態(tài)度等等)，使學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀、價(jià)值觀。
(三)第三階段(學(xué)期末)
工作重點(diǎn)：進(jìn)行全面總結(jié)，及時(shí)反饋每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)”方面的具體表現(xiàn)，班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過(guò)書(shū)面或口頭的形式及時(shí)告訴全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行;表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十八
藝術(shù)課堂教學(xué)是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。我班嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)齊音、美課程、上足課時(shí)，并嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，努力做到使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求。
打造課內(nèi)外、校內(nèi)外融為一體的書(shū)畫(huà)課程內(nèi)容
多形式開(kāi)展學(xué)生樂(lè)于參加的書(shū)畫(huà)培訓(xùn)活動(dòng)，做到人人參加興趣小組。班級(jí)美術(shù)興趣小組帶出了一批熱愛(ài)繪畫(huà)的小老師，他們通過(guò)參加興趣小組的學(xué)習(xí)，不僅對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且在實(shí)踐中，已對(duì)不同質(zhì)地、不同材料、不同性能的工具和不同的設(shè)計(jì)制作獲得了更多的動(dòng)手操作能力和直接的體驗(yàn)，合理利用零碎的各種材料，掌握了處理材料的技能，畫(huà)、剪、貼、刻、拼、擺、燙……一系列的操作得心應(yīng)手。書(shū)法小組也不甘落后，幾位熱愛(ài)書(shū)法的同學(xué)，利用每天20分鐘的寫字時(shí)間，帶出了一批批出色的伙伴。
我們鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地參加書(shū)畫(huà)興趣小組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志；定期舉辦書(shū)畫(huà)比賽活動(dòng)，做到月月有主題，期期創(chuàng)新。這項(xiàng)活動(dòng)，真正啟到了開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的作用，從而促使學(xué)生素質(zhì)和個(gè)性的全面發(fā)展。
同時(shí)，學(xué)科融合、相互滲透。每位任課教師都能根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘教材的內(nèi)涵，把引導(dǎo)美、發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的教學(xué)理念融入到學(xué)科教學(xué)中去，以培養(yǎng)健康、快樂(lè)、創(chuàng)新型的人才為己任。
這學(xué)期，我班開(kāi)展了豐富多彩、富有童趣的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從狹小的學(xué)校圈子走出來(lái)，走向社會(huì)，走向大自然，在活動(dòng)中開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
“貼出我們的畫(huà)”系列活動(dòng)：如“創(chuàng)作才藝大比拼”、“作品展示會(huì)”等主體性系列活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。今年國(guó)慶舉行的書(shū)畫(huà)比賽，學(xué)生情緒高漲，踴躍投稿，那一幅幅優(yōu)美的書(shū)畫(huà)作品贏得了老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
“快樂(lè)抒我心”系列活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手剪出各種自己喜歡發(fā)幾何圖形，拼成多種多樣的物體，吸引學(xué)生在體驗(yàn)中享受快樂(lè)，在體驗(yàn)中享受成功。
“書(shū)寫我們的童年生活”系列活動(dòng)：在陽(yáng)光晴朗的日子里，以水泥操場(chǎng)為畫(huà)紙，用彩色粉筆書(shū)畫(huà)自己的幸福生活，享受魅力人生。
成績(jī)面前，我們不會(huì)放慢前進(jìn)和發(fā)展的腳步。我們相信，書(shū)畫(huà)教育會(huì)成為我班推進(jìn)素質(zhì)教育中最為亮麗和最富個(gè)性色彩的亮麗風(fēng)景，顯示出旺盛的生命力。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十九
1、感受樹(shù)葉飄落的意境，體驗(yàn)兒歌語(yǔ)言的趣味性。
2、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出樹(shù)葉的部分特征，并模仿兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。(重點(diǎn))。
3、嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。(難點(diǎn))。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教具準(zhǔn)備：落葉若干，大樹(shù)三棵。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情境“樹(shù)葉小路”導(dǎo)入，直觀的讓幼兒觀察樹(shù)葉，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的_。
師：秋天到了，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班。看，小路上落滿的樹(shù)葉，你看到了什么樣的樹(shù)葉?(幼兒自由表達(dá)。)。
小結(jié)：秋天到了，天氣涼了，許多樹(shù)葉漸漸變成_，然后飄落下來(lái)。
二、情境“林中漫步”，感受樹(shù)葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。
1、尋找落葉，感受樹(shù)葉飄落的意境。
師：聽(tīng)，風(fēng)婆婆在邀請(qǐng)我們到樹(shù)林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧!(教師示意幼兒跟著教師走進(jìn)“樹(shù)林”，等幼兒走進(jìn)“樹(shù)林”后，教師有感情的朗誦兒歌。)。
2、傾聽(tīng)風(fēng)婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。
師：風(fēng)婆婆的兒歌里說(shuō)到了什么?(幼兒自由表達(dá)，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。)。
師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧!(教師利用留白的形式引導(dǎo)幼兒跟隨教師說(shuō)兒歌。)。
三、情境游戲“樹(shù)葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
師：現(xiàn)在，讓我們變成小樹(shù)葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個(gè)覺(jué)吧!
【活動(dòng)延伸】。
游戲區(qū)“樹(shù)葉飄飄”。
附兒歌《飄到地上睡個(gè)覺(jué)》。
秋天到，樹(shù)葉黃，
一片一片往下飄，
飄到地上睡個(gè)覺(jué)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇二十
班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，也是構(gòu)成班團(tuán)體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的學(xué)校文化建設(shè)，逐步營(yíng)造具有我校特點(diǎn)的學(xué)校文化氛圍，為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、歡樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結(jié)合德育活動(dòng)，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使禮貌守紀(jì)、勤奮讀書(shū)、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。
為學(xué)生營(yíng)造和諧、積極的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化;豐富班級(jí)文化的資料和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
1、提出班級(jí)名字，打造班級(jí)名片。
班級(jí)名片主要體現(xiàn)班級(jí)特色、閃光點(diǎn)，主要包括班級(jí)簡(jiǎn)介、中隊(duì)風(fēng)采、班干部簡(jiǎn)介、各類小明星簡(jiǎn)介，以及體現(xiàn)良好班風(fēng)班貌的資料均可。
2、提出“班魂”。
體現(xiàn)班級(jí)精神，各班“班魂”要圍繞年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題，根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語(yǔ)言凝練、資料豐富、催人奮進(jìn)，字?jǐn)?shù)在10個(gè)字以內(nèi)。
3、制定“班規(guī)”。
“班規(guī)”在班主任的組織下，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定。力求語(yǔ)言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導(dǎo)行。
4、“四表”上墻。
(作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)。
5、布置“文化墻”。
“文化墻”的布置要貼合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級(jí)個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí);經(jīng)常更新，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。
6、建立“隊(duì)角”。
“隊(duì)角”的欄目由輔導(dǎo)員組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動(dòng)性，展示隊(duì)員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。
7、全校交流評(píng)估，評(píng)出班級(jí)文化建設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，并納入班級(jí)考核。
各班自主申報(bào)，要求以學(xué)生或教師解說(shuō)的形式、參觀訪問(wèn)的形式呈現(xiàn)班級(jí)環(huán)境建設(shè)形態(tài)。(可從班級(jí)名字、班級(jí)文化建設(shè)主題、班訓(xùn)的提出、班規(guī)的構(gòu)成、文化墻的布置等方面進(jìn)行解說(shuō)。)。
1、寫真資料上傳時(shí)間：3月6日前。
2、教室文化布置時(shí)間：3月15日前。
3、學(xué)校團(tuán)體參觀評(píng)估時(shí)間：3月15日——3月20日自行申報(bào)和學(xué)校檢查相結(jié)合。