教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)理論的運(yùn)用和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。教案的評(píng)估應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋和調(diào)整，以不斷改進(jìn)教學(xué)。教案范文中的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求明確，能夠幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二年級(jí)雪孩子教案篇一
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《花孩子》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
認(rèn)、寫(xiě)本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
有感情地朗讀對(duì)話，體會(huì)花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛(ài)之處及星星、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。
（一）復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片，抽讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本拿到展示臺(tái)評(píng)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
師：你能用“裝扮”造句嗎？
（二）學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第一自然段
1、齊讀第一自然段，想想花孩子們說(shuō)了些什么呢？
2、指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的.呢？
1、自由讀第二——十自然段，找找課文中寫(xiě)了幾個(gè)花孩子？
抽生說(shuō)，教師板書(shū)：迎春花杏花、桃花石榴花
2、分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色？
他們是怎樣找到的？
3、匯報(bào)：
（1）生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書(shū)：金黃色
師：它是怎么找到的呢？，
生：是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀出示課件（迎春花的圖）
出示課件：
金燦燦的迎春花
細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
（）的（）
（）地說(shuō)
想想可以怎樣填，同桌的孩子說(shuō)，全班的孩子交流。
（2）生：石榴花找到的是紅顏色。板書(shū)：紅色
師：它是怎么找到的？
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出朝霞和石榴花說(shuō)的話，體會(huì)它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
（3）生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書(shū)：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會(huì)石榴花是什么樣的孩子？
出示課件：桃花、杏花的圖。
（三）拓展
孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，老師給你們帶來(lái)了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開(kāi)出美麗的花裝扮世界呢！
二年級(jí)雪孩子教案篇二
1、.理解課文內(nèi)容。了解張衡長(zhǎng)大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、情境激趣，導(dǎo)入課文。
生：很多很多。
生：無(wú)數(shù)。
生：多的數(shù)不清。
生：沒(méi)有。
師：古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
二：初讀課文，自學(xué)生字詞。
師：現(xiàn)在看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫(xiě)的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，記住字形。
（學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞）。
三：學(xué)習(xí)課文最后一段。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？
生：這個(gè)故事寫(xiě)的是張衡，張衡是漢朝著名的文學(xué)家。
師：回答的真不錯(cuò)，你是從哪個(gè)自然段中找到的呢？請(qǐng)你讀一讀。
生：最后一個(gè)自然段。
（出示：“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家?！保?BR> 生：研究太陽(yáng)，星星的，月亮的。
生：就是研究天上的東西的。
（學(xué)生齊讀）。
四、分段學(xué)習(xí)。
師：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽(tīng)老師讀課文。
（師范讀課文）。
生：第一自然段。
師：自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
生：滿天的星星象無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里，一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
師：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？
生：都是很亮的，會(huì)一閃一閃的。
師：對(duì)，回答的真不錯(cuò)，很有想像力！碧玉盤(pán)又指的是什么呢？
生：藍(lán)藍(lán)的天空。
師：你們還能用什么比喻星星和藍(lán)天嗎？
生：閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生：藍(lán)藍(lán)的天空象海洋。
二年級(jí)雪孩子教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ).
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
難點(diǎn)：理解語(yǔ)意上的省略與跳躍。
教學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、詞卡。
主要板書(shū)計(jì)劃：
二年級(jí)雪孩子教案篇四
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，猜猜是什么？（ppt出示鮮花）誰(shuí)能用一個(gè)詞 或者一句話來(lái)贊美這盆花嗎？（美麗、漂亮）
設(shè)置懸念：世界上最美麗的不是花兒，那是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，學(xué)完了你就知道了。
板書(shū)：手捧空花盆的孩子。
誰(shuí)來(lái)讀讀課題？看了題目，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)的？
1.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事（播放朗讀），故事里的國(guó)王用什么辦法選擇繼承人呢？我們來(lái)讀一讀第一自然段。
2.國(guó)王繼承人是干什么的呢？
3.誰(shuí)學(xué)著國(guó)王的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是國(guó)王的繼承人。
（生互評(píng)）
4.這么重要，那么孩子們那道種子后會(huì)想些什么？
5.（出示圖片）這些孩子里面有一個(gè)孩子叫熊日。你們看他在干什么？那他是如何培育花種的呢？最后培育出了美麗的鮮花嗎？（生自由朗讀課文，畫(huà)出熊日種花的句子）
6.熊日是怎么種花的？除了澆水，施肥，你猜猜熊日可能還會(huì)給花種做些什么？從這些句子中你體會(huì)到什么？看見(jiàn)花種沒(méi)有發(fā)芽，熊日心情是怎樣的？他會(huì)想寫(xiě)什么呢？（關(guān)鍵詞：十分用心? 又）
7.帶感情讀一讀。
過(guò)渡句：第二天就是國(guó)王規(guī)定的日子了，孩子們種花的.成績(jī)?cè)趺礃恿四兀?BR> 國(guó)王看見(jiàn)孩子們手捧一盆盆鮮花時(shí)的表情是什么樣子的？誰(shuí)能從課文里找到描寫(xiě)國(guó)王不高興的句子？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這一句。（不高興地讀一讀）
1.讀了這句話后，你知道了什么？
找到了描寫(xiě)國(guó)王不高興的句子，誰(shuí)來(lái)找找描寫(xiě)國(guó)王高興的句子。你知道了什么？（高興地讀一讀）
2.了解了這些，你有什么疑問(wèn)嗎？
過(guò)渡：我們?cè)賻е@些問(wèn)題讀一讀最后一自然段。
4.國(guó)王為什么選熊日為繼承人呢？
總結(jié)，感情升華。
你從這篇課文里讀懂了些什么？那到底什么是最美的？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
二年級(jí)雪孩子教案篇五
知識(shí)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)讀本課生字14個(gè)，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“重”，并會(huì)用生字口頭組詞。
能力目標(biāo)：
能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能回答文后問(wèn)題。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)。
1、會(huì)讀本課14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文，認(rèn)識(shí)本課生字。
2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)生字。
1、通過(guò)多種方式讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
2、識(shí)記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。
生字卡、錄音機(jī)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)課。
1、同學(xué)們，你們數(shù)過(guò)星星嗎？你們都認(rèn)識(shí)什么星？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己都認(rèn)識(shí)哪些星星。
3、齊讀課題。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文劃出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)（教師巡視）。
2、同桌讀課文，解決生字。
3、師范讀課文（要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音）。
4、小組讀課文，互評(píng)。
5、指名讀課文，師生評(píng)價(jià)。
6、檢查生字。
（1）師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的句子。
（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。
（3）游戲“猜字”。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀課文（指名讀，齊讀）。
2、同桌互相指讀生字（教師巡視）。
四、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
顆跟直重慢先教。
極織肯注視啊研。
教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
1、能規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。
2、正確流利有感情的`朗讀課文。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識(shí)，感悟星空的神奇、美麗。
情感目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、通過(guò)自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫(xiě)字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。
教學(xué)策略：
采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、教師出示生字卡，指名讀并口頭組詞，齊讀。
2、指名讀課文（中差生）集體評(píng)議。
二、學(xué)寫(xiě)生字。
用小黑板出示田字格中生字。
1、同桌互相指認(rèn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的字。
4、集體交流自己是怎樣寫(xiě)的。
5、選最難寫(xiě)的字，集體交流寫(xiě)法。
6、師重點(diǎn)指導(dǎo)：“坐、直、先”三個(gè)字。
7、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字（師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)）。
8、小組展示學(xué)生作品并互評(píng)，評(píng)選《小小書(shū)法家》。
9、聽(tīng)寫(xiě)生字。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
星晚跟爺。
坐直很先。
二年級(jí)雪孩子教案篇六
1、.理解課文內(nèi)容。了解張衡長(zhǎng)大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、情境激趣，導(dǎo)入課文
生：很多很多
生：無(wú)數(shù)
生：多的數(shù)不清
生：沒(méi)有
師：古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事
二：初讀課文，自學(xué)生字詞
師：現(xiàn)在看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫(xiě)的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，記住字形。
（學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞）
三：學(xué)習(xí)課文最后一段
師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？
生：這個(gè)故事寫(xiě)的是張衡，張衡是漢朝著名的文學(xué)家。
師：回答的真不錯(cuò)，你是從哪個(gè)自然段中找到的呢？請(qǐng)你讀一讀
生：最后一個(gè)自然段。
（出示：“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家?！保?BR> 生：研究太陽(yáng)，星星的，月亮的
生：就是研究天上的'東西的
（學(xué)生齊讀）
四、分段學(xué)習(xí)
師：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽(tīng)老師讀課文。
（師范讀課文）
生：第一自然段
師：自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
生：滿天的星星象無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里，一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
師：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？
生：都是很亮的，會(huì)一閃一閃的。
師：對(duì)，回答的真不錯(cuò)，很有想像力！碧玉盤(pán)又指的是什么呢？
生：藍(lán)藍(lán)的天空。
師：你們還能用什么比喻星星和藍(lán)天嗎？
生：閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生：藍(lán)藍(lán)的天空象海洋。
二年級(jí)雪孩子教案篇七
一天，風(fēng)伯伯對(duì)孩子們說(shuō)：“你們每人去找水?huà)寢尩囊粋€(gè)孩子來(lái)，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”娃娃們點(diǎn)點(diǎn)頭，一起出了門(mén)。
大娃回來(lái)了，抱著一朵烏云。
二娃回來(lái)了，圍著一條彩虹。
三娃回來(lái)了，捧著一團(tuán)濃霧。
四娃回來(lái)了，采來(lái)一顆露珠。
五娃回來(lái)了，披著一層白霜。
六娃回來(lái)了，摘來(lái)一片雪花。
七娃回來(lái)了，背著一座冰山。
風(fēng)伯伯看了，高興地說(shuō)：“你們都找對(duì)了，真是聰明的孩子?！?BR> 二年級(jí)雪孩子教案篇八
1、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。
2、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文。
進(jìn)入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。
課件、生字卡片、花盆圖片等
一、復(fù)習(xí)字詞、直奔主題
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課《手捧空花盆的孩子》，請(qǐng)跟老師一起讀一下課題。
（師板書(shū)課題）
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)和這課的生字詞交上朋友，現(xiàn)在他們來(lái)問(wèn)候你們了，還記得他們的名字嗎？（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）。如果他讀的對(duì)，其他人跟讀；讀錯(cuò)了，幫他改正。
3、不過(guò)，我們可不能驕傲?？矗{(diào)皮的生字從詞語(yǔ)中溜了出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)選擇自己喜歡的字，可以組詞，也可以造句。咱們比一比誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)造的句子好。（出示課件：大顯身手---選、宣、澆、誠(chéng)）
（生組詞造句）
4、生字朋友告訴我，他們很喜歡你們。現(xiàn)在他們要回家了，臨走時(shí)還想和你告?zhèn)€別。來(lái)，會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)和他們打招呼吧！（生讀生字卡片）
（識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)得重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中再次識(shí)字形，記字音，組詞語(yǔ)，說(shuō)句子，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新。對(duì)生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字，也是對(duì)第一課時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查。并通過(guò)問(wèn)題的置疑，引起閱讀期待和探究興趣。）
二、聽(tīng)讀課文，整體感悟
1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考丁丁的問(wèn)題。
2、同桌交流。（把你的答案說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧）
3、匯報(bào)結(jié)論：雄日是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子
三、細(xì)讀課文，感悟誠(chéng)實(shí)
1、文中的那些地方可以看出雄日是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，邊讀邊劃出表現(xiàn)雄日誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)句。
2、小組交流。
3、匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)情況：生讀語(yǔ)段。
4、（課件出示雄日澆花的圖片）
（1）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：從這里可以看出雄日的誠(chéng)實(shí)嗎？（雄日精心地培育花種，一個(gè)月過(guò)去了，不見(jiàn)發(fā)芽，他也沒(méi)有換花種，還在不斷地澆花、施肥。）
（2）、看他的表情，猜想他當(dāng)時(shí)的心情如何？
（3）、你覺(jué)得他當(dāng)時(shí)可能在想什么？
（4）、假如你就是這個(gè)雄日，能不能帶著傷心的感情讀一讀這段話？
（自由放聲讀、評(píng)價(jià)讀、男女生賽讀）
（5）感悟“十分用心”，用“十分”造句子。（出示課件）
5、（課件出示文中第二幅插圖）
（1）、雄日手捧空花盆，心里會(huì)想些什么呢？
（2）那些手捧鮮花的孩子，可能正說(shuō)寫(xiě)什么呢？師板書(shū)：鮮花
（3）面對(duì)這兩種截然不同的情況，國(guó)王的態(tài)度一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出描寫(xiě)國(guó)王態(tài)度的語(yǔ)句。
（4）（課件出示：描寫(xiě)國(guó)王態(tài)度的語(yǔ)句）師指導(dǎo)朗讀。
（5）帶著不同的心情讀這兩句話。（指名讀，師生合作讀）
6、激情小結(jié)：盡管雄日是多么著急、傷心、難過(guò)，盡管雄日是多么希望自己能成為國(guó)王的繼承人，可他還是選擇了空花盆。這就是手捧空花盆的孩子啊，他寧可選擇不做繼承人，也要選擇做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)），他哪里捧著空花盆，他的花盆了盛開(kāi)的是最美的誠(chéng)實(shí)之花。這種誠(chéng)實(shí)之花是多么的可貴呀！
（這是全文的重點(diǎn)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，深入研讀課文，體會(huì)故事的內(nèi)涵，真正懂得國(guó)王為什么選雄日做繼承人，感受雄日的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。）
四、總結(jié)全文，拓展延伸
2、手捧鮮花的孩子不敢出來(lái)了，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
3、小結(jié)：是啊，誠(chéng)實(shí)是一種多么可貴的品質(zhì)啊。它不僅是未來(lái)國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)應(yīng)該具備的。老師相信誠(chéng)實(shí)的你們將來(lái)一定會(huì)有所作為的。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課件出示要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字，生讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“沒(méi)”、“要”。
（1）觀察字形。
（2）書(shū)空。
（3）練寫(xiě)。
（寫(xiě)字教學(xué)也是低年級(jí)得教學(xué)重點(diǎn)，先觀察，再書(shū)空、描紅、練寫(xiě)。打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
29手捧空花盆的孩子
國(guó)王
鮮花誠(chéng)實(shí)
雄日
二年級(jí)雪孩子教案篇九
1、鞏固本課生字及二會(huì)字的字音，學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書(shū)寫(xiě)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂(lè)，并通過(guò)朗讀表達(dá)出快樂(lè)的情感。
3、能有感情地朗讀詩(shī)文并背誦。
4、用自己的話說(shuō)一說(shuō)，了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂(lè)生活。
課前準(zhǔn)備。
1、詞語(yǔ)卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。
2、蝴蝶模型、背景圖。
3、第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板，句式練習(xí)的小黑板。
4、背景音樂(lè)。
5、小磁鐵。
6、生字卡片。
一、導(dǎo)入。
小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——鄉(xiāng)下孩子（指讀課題），知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——快樂(lè)極了。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語(yǔ)。
躺在媽媽?xiě)牙?，像一只美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。她還會(huì)挖野菜、逮小魚(yú)，和可愛(ài)的小豬、機(jī)靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂(lè)呀！
2、剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容，一邊復(fù)習(xí)了生字，現(xiàn)在誰(shuí)再愿意來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)呢？
3、把詞語(yǔ)卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。
4、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)在爸爸媽媽?xiě)牙镄腋５厣睿妥屛覀円黄饋?lái)讀一讀第一節(jié)，感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。
3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂(lè)的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什么呢？（根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚(yú)）。
4、是啊，鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野里開(kāi)滿了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風(fēng)中搖擺，鄉(xiāng)下孩子來(lái)到田野里，（小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容）指讀。
5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？
6、自由想像：你說(shuō)說(shuō)，鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會(huì)想些什么呢？
7、師：到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。
8、師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)表達(dá)她愉快、高興的心情。
9、想像：如果你是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會(huì)吹出哪些歌曲來(lái)表達(dá)自己愉快的心情呢？（說(shuō)歌名，唱兩三首）。
10、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂(lè)，那我們就快樂(lè)地把這句話讀一讀吧！
11、小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子真聰明，會(huì)編故事，會(huì)吹歌曲，她的生活真是快樂(lè)幸福。讓我們一起來(lái)讀這兩句，體會(huì)體會(huì)她的幸福、快樂(lè)。
12、指讀、女生讀，齊讀。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、過(guò)渡：剛才有同學(xué)說(shuō)羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚(yú)，課文的第三節(jié)就寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容，（出示第三節(jié)）。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他同學(xué)想一想：為什么羨慕她做這些事？
3、出示“撐”，練讀。
4、自由想像：練說(shuō)：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（）。
5、真是夠圓的，老師好像已經(jīng)看見(jiàn)了，你們看到了嗎？把你們看到的'讀出來(lái)。（指讀、男生讀）。
7、看來(lái)，小貓真是樂(lè)壞了，誰(shuí)能讀出饞嘴貓咪的樣子來(lái)？注意“串”的字音。（齊讀）。
8、鄉(xiāng)下孩子真能干！她的勞動(dòng)多么有趣呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演）。
9、拓展：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你們來(lái)到鄉(xiāng)下，你想做些什么呢？
10、做鄉(xiāng)下孩子真開(kāi)心，捉了蟲(chóng)子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來(lái)做個(gè)小詩(shī)人，學(xué)著課文說(shuō)說(shuō)看。（出示句子）。
11、分組討論。
捉幾條小蟲(chóng)：樂(lè)壞了公雞，填飽了鴨肚；
割一籃青草：喂飽了小羊，養(yǎng)肥了白兔；
采一束野花：送給親愛(ài)的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）。
你能用課文中的語(yǔ)言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以。
誰(shuí)能把這幾句連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓它成為完整的一段詩(shī)。
12、學(xué)習(xí)了課文，自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子，你們覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？（板書(shū)：幸?？鞓?lè)）。
13、（指圖）是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽(yáng)光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚(yú)，在大自然的懷抱中生活、成長(zhǎng)著，是多么的快樂(lè)與幸福??！讓我們一起來(lái)把最后一節(jié)讀一讀。
14、鄉(xiāng)下孩子無(wú)憂無(wú)慮，自由自在的生活真快樂(lè)，讓我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，來(lái)分享他們的快樂(lè)。
（齊讀全詩(shī)，老師給你們配上音樂(lè)，一定會(huì)讀得更好的。）。
15、鄉(xiāng)下孩子快樂(lè)的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書(shū)來(lái)告訴大家就更好了。
（練背，集體背）。
五．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．一一出示“皮、壞、唱”出示一個(gè)讀一個(gè)，貼在田字格上方。
2．讓學(xué)生分析字形。
3．師范寫(xiě)。
4．完成練習(xí)冊(cè)。
六．總結(jié)課文。
二年級(jí)雪孩子教案篇十
唱：《小雪花》。
音樂(lè)游戲：堆雪人。
【教學(xué)要求】。
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的'樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、組織教學(xué)。
二、師生問(wèn)好。
三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》。
四、新授歌曲《小雪花》。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。
2、聽(tīng)錄音范唱，身體隨音樂(lè)擺動(dòng)。
3、聽(tīng)老師范唱，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、跟錄音輕聲哼唱。
5、師找出不足之處，分句模唱。
6、齊唱。
要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過(guò)分突出強(qiáng)拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長(zhǎng)記號(hào)不是自由延長(zhǎng)，只是延長(zhǎng)上面有延長(zhǎng)記號(hào)的那個(gè)音。
7、歌表演。
8、分組說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲。
游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長(zhǎng)節(jié)奏卡片，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫(xiě)到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結(jié)。
二年級(jí)雪孩子教案篇十一
下了一天一夜的大雪。房子上、樹(shù)上、地上一片白。
兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個(gè)漂亮的'雪孩子，讓他和小白兔一起玩。
看著可愛(ài)的雪孩子，小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳，玩得很開(kāi)心。
小白兔玩累了，就回家休息。屋子很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡覺(jué)了。
火把旁邊的柴堆燒著了。小白兔睡得正香，一點(diǎn)兒也不知道。
雪孩子看見(jiàn)小白兔家著火了，就飛快地跑了過(guò)去。
雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化了。
雪孩子哪里去了呢？他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
語(yǔ)言積累：
下了一天一夜的大雪。房子上、樹(shù)上、地上一片白。
看著可愛(ài)的雪孩子，小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳，玩得很開(kāi)心。課文題解：
下雪了，小朋友們都喜歡堆雪人。小白兔也堆了一個(gè)雪人，它和雪孩子成了好朋友。不信，讀讀課文，你一定會(huì)受到啟發(fā)。
難句分析：
他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
這句話是說(shuō)雪化成水，水蒸發(fā)后形成了云。這是一種自然現(xiàn)象。課文結(jié)構(gòu)：
段落大意：
第1自然段：下了一夜雪，大地一片白。
第2自然段：兔媽媽堆了一個(gè)雪孩子。
第3自然段：小兔和雪孩子玩得很開(kāi)心。
第4自然段：小白兔回家休息。
第5自然段：柴堆燒著了，小白兔不知道。
第6自然段：雪孩子看見(jiàn)著火了，連忙跑過(guò)去。
第7自然段：雪孩子救出小兔，自己化了。
第8自然段：雪孩子變成了一朵白云。
二年級(jí)雪孩子教案篇十二
本組教材的主題是：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的'靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
1、激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。
2、讓學(xué)生多動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
3、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)，14課沒(méi)有生字。
1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
14課時(shí)。
單元自備。
二年級(jí)雪孩子教案篇十三
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)和向往。
重點(diǎn)：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往。
講授法，朗讀法，情境法。
多媒體教學(xué)（ppt課件）。
【第一課時(shí)】
1、導(dǎo)入語(yǔ)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會(huì)做什么？（生答）
今天老師帶大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的？她都會(huì)做什么？下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。（教師板書(shū)課題—鄉(xiāng)下孩子）
2、講解課題：
（1）全班齊讀課題。
（2）強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
（3）鄉(xiāng)下即農(nóng)村，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
1、全班自由朗讀課文，用筆畫(huà)出本課的生字詞，并試著讀一讀。
2、教學(xué)生字詞（教師課件出示生字詞，詞組）
（1）學(xué)生齊讀生字一遍。
（2）教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說(shuō)出“媽”的部首和結(jié)構(gòu)，筆順，最后再組詞。
（3）帶讀生字（教師示范）；請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拼讀。
（4）去掉拼音讓學(xué)生拼讀。
b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。（壞部首是土，懷部首是忄）
4、全班齊讀詞組再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。
5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，詞組。（其他學(xué)生當(dāng)文明小聽(tīng)眾）。
6、請(qǐng)全班自由朗讀課文，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)（教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌和課文在分自然段上的不同，詩(shī)歌一般前面沒(méi)有空兩格，每小節(jié)都是對(duì)齊平行的，以小節(jié)為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。），并用數(shù)字序號(hào)。
7、思考：讀完課文誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講什么？（教師引導(dǎo)：主要寫(xiě)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。）
1、抄寫(xiě)生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅。
2、謄寫(xiě)生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字。
【第二課時(shí)】
講讀第一小節(jié)
1、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一小節(jié)。
2、師提問(wèn)生回答：
師：誰(shuí)“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開(kāi)的野菊”？（生答師板書(shū)：鄉(xiāng)下孩子）
師：這里說(shuō)的是鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候的事還是現(xiàn)在的事？從課文哪個(gè)字可以看出？（曾：這里是曾經(jīng)，過(guò)去的意思）
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。
4、細(xì)講句節(jié)：導(dǎo)入：下面讓我們來(lái)看看鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是怎樣的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛(ài)。（師引導(dǎo)生回答）
（2）全班齊讀這句話。
曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝
師：鄉(xiāng)下孩子覺(jué)得躺在媽媽?xiě)牙锵袷裁?？（生答師板?shū)：歡唱的黃鸝）
師：你們見(jiàn)過(guò)黃鸝嘛？想聽(tīng)聽(tīng)黃鸝的歌聲嘛？（課件顯示黃鸝圖片和叫聲）
師：你們覺(jué)得黃鸝漂亮嘛？歌聲歡快嘛？（板書(shū)：歡唱—誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出歡快的節(jié)奏。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛(ài)。（師引導(dǎo)生回答）
曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊
師：鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是在怎樣與自己爸爸玩的？（生答師板書(shū)：盛開(kāi)野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊）
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時(shí)要讀輕聲。
（5）分析“野”字結(jié)構(gòu)。（部首是里，結(jié)構(gòu)是左右，組詞：野外，野菊）
（6）創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽?xiě)牙?，騎在爸爸背上是什么感覺(jué)，體驗(yàn)父母對(duì)我們的愛(ài)。
（7）全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來(lái)。
講讀第2、3小節(jié)
1、全班快速朗讀第2，3小節(jié)，用筆畫(huà)出鄉(xiāng)下孩子會(huì)玩什么游戲？有什么本領(lǐng)？
2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（教師引導(dǎo)并板書(shū)：鄉(xiāng)下孩子會(huì)—捉，會(huì)—含，會(huì)—挖，會(huì)—逮）。
3、捉蝴蝶，編歌曲。（想象力豐富，聰明）捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。（課件顯示）
（1）引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動(dòng)作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時(shí)的心情。
（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生加上動(dòng)作朗讀這句話。
（3）解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事；讓學(xué)生用編織造句。
4、含草葉，吹歌曲。（聰明）導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛？含一片草葉，可以吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。（課件顯示）
（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。
（2）鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（聰明）
5、挖野菜，撐肚皮。（勤勞，能干）
挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。（課件顯示）
導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時(shí)在家會(huì)幫她父母干什么家務(wù)活？（生回答師板書(shū)：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解）（1）課文中“撐圓的肚皮”說(shuō)明了什么？（看課文插圖理解，這里是說(shuō)小豬吃得肚子圓鼓鼓的）
（2）鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（懂事，勤勞，能干）。
（3）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。
6、逮小魚(yú)，樂(lè)貓咪。（負(fù)責(zé)）
導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來(lái)該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的？逮一串小魚(yú)，樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。（課件顯示）
（1）思考“一串”是什么意思？（即很多的魚(yú)）我們能不能把“一串”改成“一條”？
（2）想一想樂(lè)壞的貓咪是怎樣的？它會(huì)說(shuō)些什么話？（例如：感謝你?。?BR> （3）學(xué)生齊讀這句話。
7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2，3小節(jié)。
（1）全班齊讀2，3小節(jié)。
（2）問(wèn)學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽(tīng)并背誦。
做一做看誰(shuí)能把下列句子補(bǔ)充完整。（課件出示讓學(xué)生做）
a、割一把青菜，喂飽了山羊。
b、端一盤(pán)骨頭，樂(lè)壞了小狗。
c、抓一把米粒，撒給了小雞。
d、拔兩根蘿卜，遞給了兔子。
講讀第4小節(jié)
（1）全班齊讀第4小節(jié)并回答問(wèn)題（生答師板書(shū)：生—陽(yáng)光長(zhǎng)—曠野）。
（2）解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句。
（1）教師指板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。
（2）全班有感情朗讀全文并背誦。（播放課文朗讀mp3）
1、課文p34頁(yè)第四道題目，并把你說(shuō)的趣事寫(xiě)下來(lái)。
2、背誦課文，下節(jié)課抽查。
二年級(jí)雪孩子教案篇十四
我常常覺(jué)得一個(gè)人在孩提階段就是上天派來(lái)的天使，簡(jiǎn)單純潔，童真無(wú)敵，在童真與純潔上盡顯善良可
愛(ài)
的天性。特別在我的小孩成長(zhǎng)過(guò)程中，我更是看到了一種只有孩子身上才有的童真與可愛(ài)，他帶給我的歡樂(lè)，讓我覺(jué)得所有感情與物質(zhì)付出都相當(dāng)超值。就說(shuō)我家孩子吧，天生就是一個(gè)有喜感的“二貨”，但是他貌似又渾然不覺(jué)，只是冷不丁的一句話，一個(gè)行為，就讓我們?nèi)胰巳炭〔唤?，比如給他沖泡好一杯菓珍，他會(huì)很開(kāi)心的模仿說(shuō)廣告語(yǔ)“我們的菓珍時(shí)刻”，很有喜感。
笨笨的小拉，對(duì)不起，今天打你是我不對(duì)，我不應(yīng)該把脾氣發(fā)在你身上。你一定不要難過(guò)。以前你經(jīng)常抓我，我也沒(méi)生氣的呀，我打你幾下，你也別生氣好嗎？以前你還搶我的餅干。前天，你還舔翻了我的果珍（菓珍，兒子不會(huì)寫(xiě)菓字），那是媽媽專(zhuān)門(mén)買(mǎi)給我的喝的，我都沒(méi)有怪你。雖然后來(lái)我偷偷藏起來(lái)了（笑死我）。以后，我喝果珍（菓珍）時(shí)也給你喝，媽媽說(shuō)好多營(yíng)養(yǎng)的，讓你也像我一樣健康（善良的天性）。小拉，以后我再也不打你了，原諒我吧！
想著就搞笑，事情原由是這樣的，拉布拉多是兒子6歲的時(shí)候養(yǎng)的，這狗溫馴異常，從來(lái)不咬人，而小的時(shí)候很可愛(ài)，長(zhǎng)大也像一個(gè)童真未泯的家伙，經(jīng)常陪著兒子一起玩，和拉布拉多在一起，我們也不怕傷害到孩子。
但是孩子上學(xué)之后，陪狗狗的時(shí)間就少了，有了其它小伙伴的陪伴，狗狗就被冷落在一旁。那天兒子有點(diǎn)不開(kāi)心，拉布拉多上去撲他玩，兒子脾氣一上來(lái)就用掃帚打，把狗狗嚇得直接跑到廚房里，當(dāng)時(shí)看到兒子的暴-力情形，立馬教育了他，告訴狗狗陪他長(zhǎng)大，那么善良，那么友好，你怎么能打它呢？要向狗狗認(rèn)個(gè)錯(cuò)，以后保證不打了，結(jié)果就收到“二貨”兒子一個(gè)特別有趣的保證書(shū)，看到后，我簡(jiǎn)直有點(diǎn)啼笑皆非了！
有無(wú)盡天真，就有無(wú)盡可能。在孩子身上，我看到兒時(shí)的單純與美好，希望兒子一直這么純善的成長(zhǎng)下去。
二年級(jí)雪孩子教案篇十五
初讀課文。
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、朗讀課文。
2、生字詞的書(shū)寫(xiě)，理解。
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
投影片。
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞。
請(qǐng)學(xué)生自形分析，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
細(xì)讀課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字詞的書(shū)寫(xiě)。
培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
投影片。
一、初讀課文，讀出停頓的要求來(lái)。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考。
哪些詞語(yǔ)能反映"我"還??？
哪些詞又能"我"的高興呢？
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語(yǔ)。
3、自由練讀。
4、請(qǐng)學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié)，體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié)，讀"挖、野菜、逮小魚(yú)"等詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)"陽(yáng)光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)其中哪個(gè)字？
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第三課時(shí)。
鞏固小結(jié)。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
小黑板、投影片。
一、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文。
其他人聽(tīng)他是否讀出自己的感情來(lái)。
二、評(píng)議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)。
四、請(qǐng)學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長(zhǎng)過(guò)程及童年的'生活。
二年級(jí)雪孩子教案篇十六
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)之一。本文的教學(xué)，我是讓學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，來(lái)理解課文中的詞，句，段和文章的內(nèi)涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時(shí)，老師問(wèn)從哪里看出他們高興呢孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解，惟恐把自己的精彩答案給遺漏了。在這此起彼伏的回答聲中，學(xué)生們理解了"快樂(lè)，又蹦又跳，開(kāi)心"等詞語(yǔ)。又如，片段一中的雪景圖，把孩子們帶入了生活的情境，貯存的詞語(yǔ)也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩，如白茫茫，潔白，銀色的世界等。孩子們情不自禁地用這些形象的詞語(yǔ)去描繪眼前見(jiàn)到的雪景圖。再看最后的一張白云圖，把課文內(nèi)容"雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵，以及雪孩子助人為樂(lè)，舍己救人的高尚品質(zhì)"都融入到了這張簡(jiǎn)單的畫(huà)里，讓畫(huà)不再是畫(huà)，而成了有生命，有感情的東西。
我覺(jué)得在這"看圖中學(xué)文"，把孩子們帶到了一個(gè)永不枯竭的活的源泉中，在這翻騰著絢麗浪花的源泉中，孩子們的思維極大地得到訓(xùn)練。與此同時(shí)，再回歸文本，孩子們?cè)诶首x時(shí)就顯得得心應(yīng)手多了，那絲絲感情就在他們的朗讀聲中流淌，讓學(xué)生的朗讀不再蒼白無(wú)力。他們一個(gè)個(gè)進(jìn)入情境讀課文，充分領(lǐng)略到了語(yǔ)文的音，韻，美。
二年級(jí)雪孩子教案篇十七
周末的傍晚，明明和媽媽剛剛吃過(guò)晚飯，她就一屁股坐在沙發(fā)上專(zhuān)心致志地看自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片。節(jié)目演得實(shí)在太精彩了，明明被動(dòng)畫(huà)片中的情節(jié)深深地吸引了。不一會(huì)，動(dòng)畫(huà)片就結(jié)束了，明明開(kāi)始播其它的頻道，想看看還有沒(méi)有好節(jié)目。
正在這時(shí)，電視上出現(xiàn)了“大宅門(mén)”這三個(gè)字。明明心想：這不是媽媽最喜歡看的'電視劇嗎，我去叫她過(guò)來(lái)看吧。明明趕忙跑到廚房，輕輕地拉著媽媽的衣襟說(shuō)：“媽媽?zhuān)鷲?ài)看的“大宅門(mén)”開(kāi)始了，您快去看吧。”媽媽搖搖頭說(shuō)：“不行，還是等一會(huì)兒吧，我還要洗碗呢?！泵髅飨耄哼@可是媽媽最喜歡的電視劇呀，等干完活兒，早就演完了。再說(shuō)，我都是大孩子了，也應(yīng)該幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。想到這里，她說(shuō)：“媽媽?zhuān)タ窗?，我?lái)幫您洗碗?！泵髅鞯脑捯魟偮?，媽媽帶著懷疑地口氣說(shuō)：“你能洗干凈嗎？”明明拍著胸脯說(shuō)：“您就放心吧，我都是小學(xué)生了，肯定能做好。您先去看電視，一會(huì)兒過(guò)來(lái)檢查，保證讓您滿意?！眿寢屳p輕地摸摸明明的頭，開(kāi)心地笑了笑說(shuō)：“明明，媽媽真為你驕傲，你長(zhǎng)大了也懂事了。”
點(diǎn)評(píng)：
這是一篇非常成功的寫(xiě)事作文，作為一名二年級(jí)的小學(xué)生，能夠把事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述的很清楚，這是非常難得的。全篇不但過(guò)渡自然，語(yǔ)句通順流暢，語(yǔ)言生動(dòng)，而且人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等都刻畫(huà)得很形象，符合人物的年齡特點(diǎn)。另外，這篇作文中明明對(duì)媽媽的孝心讓讀者為之感動(dòng)，是一篇很值得學(xué)習(xí)的精彩文章！
二年級(jí)雪孩子教案篇十八
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、表演唱《蕭》。
2、編創(chuàng)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
教學(xué)難點(diǎn)：背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、琴。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、新課教學(xué)：
（一）導(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。
（二）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點(diǎn)、聽(tīng)蕭演奏的樂(lè)曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢(shì)。
（三）模唱旋律：
1=c。
2/45612|653|5232|1-|。
u……。
6135|63|5-|5-|。
u……。
要求：聲音集中、圓潤(rùn)，體會(huì)吹蕭時(shí)的感覺(jué)。
（四）學(xué)習(xí)歌曲：
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音u帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。
3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點(diǎn)，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。
第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情。
第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒。
第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會(huì)以后的高興心情。
三、編創(chuàng)活動(dòng)：
表演唱：1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評(píng)價(jià)：分組互相說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)得怎么樣。
四、小結(jié)下課。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
二年級(jí)雪孩子教案篇一
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《花孩子》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
認(rèn)、寫(xiě)本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
有感情地朗讀對(duì)話，體會(huì)花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛(ài)之處及星星、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。
（一）復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片，抽讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本拿到展示臺(tái)評(píng)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
師：你能用“裝扮”造句嗎？
（二）學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第一自然段
1、齊讀第一自然段，想想花孩子們說(shuō)了些什么呢？
2、指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的.呢？
1、自由讀第二——十自然段，找找課文中寫(xiě)了幾個(gè)花孩子？
抽生說(shuō)，教師板書(shū)：迎春花杏花、桃花石榴花
2、分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色？
他們是怎樣找到的？
3、匯報(bào)：
（1）生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書(shū)：金黃色
師：它是怎么找到的呢？，
生：是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀出示課件（迎春花的圖）
出示課件：
金燦燦的迎春花
細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
（）的（）
（）地說(shuō)
想想可以怎樣填，同桌的孩子說(shuō)，全班的孩子交流。
（2）生：石榴花找到的是紅顏色。板書(shū)：紅色
師：它是怎么找到的？
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出朝霞和石榴花說(shuō)的話，體會(huì)它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
（3）生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書(shū)：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會(huì)石榴花是什么樣的孩子？
出示課件：桃花、杏花的圖。
（三）拓展
孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，老師給你們帶來(lái)了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開(kāi)出美麗的花裝扮世界呢！
二年級(jí)雪孩子教案篇二
1、.理解課文內(nèi)容。了解張衡長(zhǎng)大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、情境激趣，導(dǎo)入課文。
生：很多很多。
生：無(wú)數(shù)。
生：多的數(shù)不清。
生：沒(méi)有。
師：古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
二：初讀課文，自學(xué)生字詞。
師：現(xiàn)在看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫(xiě)的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，記住字形。
（學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞）。
三：學(xué)習(xí)課文最后一段。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？
生：這個(gè)故事寫(xiě)的是張衡，張衡是漢朝著名的文學(xué)家。
師：回答的真不錯(cuò)，你是從哪個(gè)自然段中找到的呢？請(qǐng)你讀一讀。
生：最后一個(gè)自然段。
（出示：“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家?！保?BR> 生：研究太陽(yáng)，星星的，月亮的。
生：就是研究天上的東西的。
（學(xué)生齊讀）。
四、分段學(xué)習(xí)。
師：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽(tīng)老師讀課文。
（師范讀課文）。
生：第一自然段。
師：自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
生：滿天的星星象無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里，一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
師：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？
生：都是很亮的，會(huì)一閃一閃的。
師：對(duì)，回答的真不錯(cuò)，很有想像力！碧玉盤(pán)又指的是什么呢？
生：藍(lán)藍(lán)的天空。
師：你們還能用什么比喻星星和藍(lán)天嗎？
生：閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生：藍(lán)藍(lán)的天空象海洋。
二年級(jí)雪孩子教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ).
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
難點(diǎn)：理解語(yǔ)意上的省略與跳躍。
教學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、詞卡。
主要板書(shū)計(jì)劃：
二年級(jí)雪孩子教案篇四
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，猜猜是什么？（ppt出示鮮花）誰(shuí)能用一個(gè)詞 或者一句話來(lái)贊美這盆花嗎？（美麗、漂亮）
設(shè)置懸念：世界上最美麗的不是花兒，那是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，學(xué)完了你就知道了。
板書(shū)：手捧空花盆的孩子。
誰(shuí)來(lái)讀讀課題？看了題目，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)的？
1.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事（播放朗讀），故事里的國(guó)王用什么辦法選擇繼承人呢？我們來(lái)讀一讀第一自然段。
2.國(guó)王繼承人是干什么的呢？
3.誰(shuí)學(xué)著國(guó)王的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是國(guó)王的繼承人。
（生互評(píng)）
4.這么重要，那么孩子們那道種子后會(huì)想些什么？
5.（出示圖片）這些孩子里面有一個(gè)孩子叫熊日。你們看他在干什么？那他是如何培育花種的呢？最后培育出了美麗的鮮花嗎？（生自由朗讀課文，畫(huà)出熊日種花的句子）
6.熊日是怎么種花的？除了澆水，施肥，你猜猜熊日可能還會(huì)給花種做些什么？從這些句子中你體會(huì)到什么？看見(jiàn)花種沒(méi)有發(fā)芽，熊日心情是怎樣的？他會(huì)想寫(xiě)什么呢？（關(guān)鍵詞：十分用心? 又）
7.帶感情讀一讀。
過(guò)渡句：第二天就是國(guó)王規(guī)定的日子了，孩子們種花的.成績(jī)?cè)趺礃恿四兀?BR> 國(guó)王看見(jiàn)孩子們手捧一盆盆鮮花時(shí)的表情是什么樣子的？誰(shuí)能從課文里找到描寫(xiě)國(guó)王不高興的句子？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這一句。（不高興地讀一讀）
1.讀了這句話后，你知道了什么？
找到了描寫(xiě)國(guó)王不高興的句子，誰(shuí)來(lái)找找描寫(xiě)國(guó)王高興的句子。你知道了什么？（高興地讀一讀）
2.了解了這些，你有什么疑問(wèn)嗎？
過(guò)渡：我們?cè)賻е@些問(wèn)題讀一讀最后一自然段。
4.國(guó)王為什么選熊日為繼承人呢？
總結(jié)，感情升華。
你從這篇課文里讀懂了些什么？那到底什么是最美的？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
二年級(jí)雪孩子教案篇五
知識(shí)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)讀本課生字14個(gè)，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“重”，并會(huì)用生字口頭組詞。
能力目標(biāo)：
能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能回答文后問(wèn)題。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)。
1、會(huì)讀本課14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文，認(rèn)識(shí)本課生字。
2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)生字。
1、通過(guò)多種方式讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
2、識(shí)記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。
生字卡、錄音機(jī)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)課。
1、同學(xué)們，你們數(shù)過(guò)星星嗎？你們都認(rèn)識(shí)什么星？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己都認(rèn)識(shí)哪些星星。
3、齊讀課題。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文劃出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)（教師巡視）。
2、同桌讀課文，解決生字。
3、師范讀課文（要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音）。
4、小組讀課文，互評(píng)。
5、指名讀課文，師生評(píng)價(jià)。
6、檢查生字。
（1）師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的句子。
（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。
（3）游戲“猜字”。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀課文（指名讀，齊讀）。
2、同桌互相指讀生字（教師巡視）。
四、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
顆跟直重慢先教。
極織肯注視啊研。
教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
1、能規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。
2、正確流利有感情的`朗讀課文。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識(shí)，感悟星空的神奇、美麗。
情感目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、通過(guò)自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫(xiě)字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。
教學(xué)策略：
采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、教師出示生字卡，指名讀并口頭組詞，齊讀。
2、指名讀課文（中差生）集體評(píng)議。
二、學(xué)寫(xiě)生字。
用小黑板出示田字格中生字。
1、同桌互相指認(rèn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的字。
4、集體交流自己是怎樣寫(xiě)的。
5、選最難寫(xiě)的字，集體交流寫(xiě)法。
6、師重點(diǎn)指導(dǎo)：“坐、直、先”三個(gè)字。
7、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字（師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)）。
8、小組展示學(xué)生作品并互評(píng)，評(píng)選《小小書(shū)法家》。
9、聽(tīng)寫(xiě)生字。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
星晚跟爺。
坐直很先。
二年級(jí)雪孩子教案篇六
1、.理解課文內(nèi)容。了解張衡長(zhǎng)大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、情境激趣，導(dǎo)入課文
生：很多很多
生：無(wú)數(shù)
生：多的數(shù)不清
生：沒(méi)有
師：古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事
二：初讀課文，自學(xué)生字詞
師：現(xiàn)在看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫(xiě)的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，記住字形。
（學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞）
三：學(xué)習(xí)課文最后一段
師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？
生：這個(gè)故事寫(xiě)的是張衡，張衡是漢朝著名的文學(xué)家。
師：回答的真不錯(cuò)，你是從哪個(gè)自然段中找到的呢？請(qǐng)你讀一讀
生：最后一個(gè)自然段。
（出示：“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家?！保?BR> 生：研究太陽(yáng)，星星的，月亮的
生：就是研究天上的'東西的
（學(xué)生齊讀）
四、分段學(xué)習(xí)
師：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽(tīng)老師讀課文。
（師范讀課文）
生：第一自然段
師：自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
生：滿天的星星象無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里，一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
師：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？
生：都是很亮的，會(huì)一閃一閃的。
師：對(duì)，回答的真不錯(cuò)，很有想像力！碧玉盤(pán)又指的是什么呢？
生：藍(lán)藍(lán)的天空。
師：你們還能用什么比喻星星和藍(lán)天嗎？
生：閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生：藍(lán)藍(lán)的天空象海洋。
二年級(jí)雪孩子教案篇七
一天，風(fēng)伯伯對(duì)孩子們說(shuō)：“你們每人去找水?huà)寢尩囊粋€(gè)孩子來(lái)，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”娃娃們點(diǎn)點(diǎn)頭，一起出了門(mén)。
大娃回來(lái)了，抱著一朵烏云。
二娃回來(lái)了，圍著一條彩虹。
三娃回來(lái)了，捧著一團(tuán)濃霧。
四娃回來(lái)了，采來(lái)一顆露珠。
五娃回來(lái)了，披著一層白霜。
六娃回來(lái)了，摘來(lái)一片雪花。
七娃回來(lái)了，背著一座冰山。
風(fēng)伯伯看了，高興地說(shuō)：“你們都找對(duì)了，真是聰明的孩子?！?BR> 二年級(jí)雪孩子教案篇八
1、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。
2、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文。
進(jìn)入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。
課件、生字卡片、花盆圖片等
一、復(fù)習(xí)字詞、直奔主題
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課《手捧空花盆的孩子》，請(qǐng)跟老師一起讀一下課題。
（師板書(shū)課題）
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)和這課的生字詞交上朋友，現(xiàn)在他們來(lái)問(wèn)候你們了，還記得他們的名字嗎？（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）。如果他讀的對(duì)，其他人跟讀；讀錯(cuò)了，幫他改正。
3、不過(guò)，我們可不能驕傲?？矗{(diào)皮的生字從詞語(yǔ)中溜了出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)選擇自己喜歡的字，可以組詞，也可以造句。咱們比一比誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)造的句子好。（出示課件：大顯身手---選、宣、澆、誠(chéng)）
（生組詞造句）
4、生字朋友告訴我，他們很喜歡你們。現(xiàn)在他們要回家了，臨走時(shí)還想和你告?zhèn)€別。來(lái)，會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)和他們打招呼吧！（生讀生字卡片）
（識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)得重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中再次識(shí)字形，記字音，組詞語(yǔ)，說(shuō)句子，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新。對(duì)生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字，也是對(duì)第一課時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查。并通過(guò)問(wèn)題的置疑，引起閱讀期待和探究興趣。）
二、聽(tīng)讀課文，整體感悟
1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考丁丁的問(wèn)題。
2、同桌交流。（把你的答案說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧）
3、匯報(bào)結(jié)論：雄日是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子
三、細(xì)讀課文，感悟誠(chéng)實(shí)
1、文中的那些地方可以看出雄日是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，邊讀邊劃出表現(xiàn)雄日誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)句。
2、小組交流。
3、匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)情況：生讀語(yǔ)段。
4、（課件出示雄日澆花的圖片）
（1）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：從這里可以看出雄日的誠(chéng)實(shí)嗎？（雄日精心地培育花種，一個(gè)月過(guò)去了，不見(jiàn)發(fā)芽，他也沒(méi)有換花種，還在不斷地澆花、施肥。）
（2）、看他的表情，猜想他當(dāng)時(shí)的心情如何？
（3）、你覺(jué)得他當(dāng)時(shí)可能在想什么？
（4）、假如你就是這個(gè)雄日，能不能帶著傷心的感情讀一讀這段話？
（自由放聲讀、評(píng)價(jià)讀、男女生賽讀）
（5）感悟“十分用心”，用“十分”造句子。（出示課件）
5、（課件出示文中第二幅插圖）
（1）、雄日手捧空花盆，心里會(huì)想些什么呢？
（2）那些手捧鮮花的孩子，可能正說(shuō)寫(xiě)什么呢？師板書(shū)：鮮花
（3）面對(duì)這兩種截然不同的情況，國(guó)王的態(tài)度一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出描寫(xiě)國(guó)王態(tài)度的語(yǔ)句。
（4）（課件出示：描寫(xiě)國(guó)王態(tài)度的語(yǔ)句）師指導(dǎo)朗讀。
（5）帶著不同的心情讀這兩句話。（指名讀，師生合作讀）
6、激情小結(jié)：盡管雄日是多么著急、傷心、難過(guò)，盡管雄日是多么希望自己能成為國(guó)王的繼承人，可他還是選擇了空花盆。這就是手捧空花盆的孩子啊，他寧可選擇不做繼承人，也要選擇做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)），他哪里捧著空花盆，他的花盆了盛開(kāi)的是最美的誠(chéng)實(shí)之花。這種誠(chéng)實(shí)之花是多么的可貴呀！
（這是全文的重點(diǎn)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，深入研讀課文，體會(huì)故事的內(nèi)涵，真正懂得國(guó)王為什么選雄日做繼承人，感受雄日的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。）
四、總結(jié)全文，拓展延伸
2、手捧鮮花的孩子不敢出來(lái)了，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
3、小結(jié)：是啊，誠(chéng)實(shí)是一種多么可貴的品質(zhì)啊。它不僅是未來(lái)國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)應(yīng)該具備的。老師相信誠(chéng)實(shí)的你們將來(lái)一定會(huì)有所作為的。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課件出示要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字，生讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“沒(méi)”、“要”。
（1）觀察字形。
（2）書(shū)空。
（3）練寫(xiě)。
（寫(xiě)字教學(xué)也是低年級(jí)得教學(xué)重點(diǎn)，先觀察，再書(shū)空、描紅、練寫(xiě)。打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
29手捧空花盆的孩子
國(guó)王
鮮花誠(chéng)實(shí)
雄日
二年級(jí)雪孩子教案篇九
1、鞏固本課生字及二會(huì)字的字音，學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書(shū)寫(xiě)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂(lè)，并通過(guò)朗讀表達(dá)出快樂(lè)的情感。
3、能有感情地朗讀詩(shī)文并背誦。
4、用自己的話說(shuō)一說(shuō)，了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂(lè)生活。
課前準(zhǔn)備。
1、詞語(yǔ)卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。
2、蝴蝶模型、背景圖。
3、第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板，句式練習(xí)的小黑板。
4、背景音樂(lè)。
5、小磁鐵。
6、生字卡片。
一、導(dǎo)入。
小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——鄉(xiāng)下孩子（指讀課題），知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——快樂(lè)極了。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語(yǔ)。
躺在媽媽?xiě)牙?，像一只美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。她還會(huì)挖野菜、逮小魚(yú)，和可愛(ài)的小豬、機(jī)靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂(lè)呀！
2、剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容，一邊復(fù)習(xí)了生字，現(xiàn)在誰(shuí)再愿意來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)呢？
3、把詞語(yǔ)卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。
4、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)在爸爸媽媽?xiě)牙镄腋５厣睿妥屛覀円黄饋?lái)讀一讀第一節(jié)，感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。
3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂(lè)的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什么呢？（根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚(yú)）。
4、是啊，鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野里開(kāi)滿了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風(fēng)中搖擺，鄉(xiāng)下孩子來(lái)到田野里，（小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容）指讀。
5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？
6、自由想像：你說(shuō)說(shuō)，鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會(huì)想些什么呢？
7、師：到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。
8、師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)表達(dá)她愉快、高興的心情。
9、想像：如果你是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會(huì)吹出哪些歌曲來(lái)表達(dá)自己愉快的心情呢？（說(shuō)歌名，唱兩三首）。
10、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂(lè)，那我們就快樂(lè)地把這句話讀一讀吧！
11、小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子真聰明，會(huì)編故事，會(huì)吹歌曲，她的生活真是快樂(lè)幸福。讓我們一起來(lái)讀這兩句，體會(huì)體會(huì)她的幸福、快樂(lè)。
12、指讀、女生讀，齊讀。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、過(guò)渡：剛才有同學(xué)說(shuō)羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚(yú)，課文的第三節(jié)就寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容，（出示第三節(jié)）。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他同學(xué)想一想：為什么羨慕她做這些事？
3、出示“撐”，練讀。
4、自由想像：練說(shuō)：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（）。
5、真是夠圓的，老師好像已經(jīng)看見(jiàn)了，你們看到了嗎？把你們看到的'讀出來(lái)。（指讀、男生讀）。
7、看來(lái)，小貓真是樂(lè)壞了，誰(shuí)能讀出饞嘴貓咪的樣子來(lái)？注意“串”的字音。（齊讀）。
8、鄉(xiāng)下孩子真能干！她的勞動(dòng)多么有趣呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演）。
9、拓展：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你們來(lái)到鄉(xiāng)下，你想做些什么呢？
10、做鄉(xiāng)下孩子真開(kāi)心，捉了蟲(chóng)子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來(lái)做個(gè)小詩(shī)人，學(xué)著課文說(shuō)說(shuō)看。（出示句子）。
11、分組討論。
捉幾條小蟲(chóng)：樂(lè)壞了公雞，填飽了鴨肚；
割一籃青草：喂飽了小羊，養(yǎng)肥了白兔；
采一束野花：送給親愛(ài)的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）。
你能用課文中的語(yǔ)言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以。
誰(shuí)能把這幾句連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓它成為完整的一段詩(shī)。
12、學(xué)習(xí)了課文，自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子，你們覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？（板書(shū)：幸?？鞓?lè)）。
13、（指圖）是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽(yáng)光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚(yú)，在大自然的懷抱中生活、成長(zhǎng)著，是多么的快樂(lè)與幸福??！讓我們一起來(lái)把最后一節(jié)讀一讀。
14、鄉(xiāng)下孩子無(wú)憂無(wú)慮，自由自在的生活真快樂(lè)，讓我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，來(lái)分享他們的快樂(lè)。
（齊讀全詩(shī)，老師給你們配上音樂(lè)，一定會(huì)讀得更好的。）。
15、鄉(xiāng)下孩子快樂(lè)的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書(shū)來(lái)告訴大家就更好了。
（練背，集體背）。
五．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．一一出示“皮、壞、唱”出示一個(gè)讀一個(gè)，貼在田字格上方。
2．讓學(xué)生分析字形。
3．師范寫(xiě)。
4．完成練習(xí)冊(cè)。
六．總結(jié)課文。
二年級(jí)雪孩子教案篇十
唱：《小雪花》。
音樂(lè)游戲：堆雪人。
【教學(xué)要求】。
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的'樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、組織教學(xué)。
二、師生問(wèn)好。
三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》。
四、新授歌曲《小雪花》。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。
2、聽(tīng)錄音范唱，身體隨音樂(lè)擺動(dòng)。
3、聽(tīng)老師范唱，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、跟錄音輕聲哼唱。
5、師找出不足之處，分句模唱。
6、齊唱。
要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過(guò)分突出強(qiáng)拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長(zhǎng)記號(hào)不是自由延長(zhǎng)，只是延長(zhǎng)上面有延長(zhǎng)記號(hào)的那個(gè)音。
7、歌表演。
8、分組說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲。
游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長(zhǎng)節(jié)奏卡片，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫(xiě)到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結(jié)。
二年級(jí)雪孩子教案篇十一
下了一天一夜的大雪。房子上、樹(shù)上、地上一片白。
兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個(gè)漂亮的'雪孩子，讓他和小白兔一起玩。
看著可愛(ài)的雪孩子，小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳，玩得很開(kāi)心。
小白兔玩累了，就回家休息。屋子很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡覺(jué)了。
火把旁邊的柴堆燒著了。小白兔睡得正香，一點(diǎn)兒也不知道。
雪孩子看見(jiàn)小白兔家著火了，就飛快地跑了過(guò)去。
雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化了。
雪孩子哪里去了呢？他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
語(yǔ)言積累：
下了一天一夜的大雪。房子上、樹(shù)上、地上一片白。
看著可愛(ài)的雪孩子，小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳，玩得很開(kāi)心。課文題解：
下雪了，小朋友們都喜歡堆雪人。小白兔也堆了一個(gè)雪人，它和雪孩子成了好朋友。不信，讀讀課文，你一定會(huì)受到啟發(fā)。
難句分析：
他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
這句話是說(shuō)雪化成水，水蒸發(fā)后形成了云。這是一種自然現(xiàn)象。課文結(jié)構(gòu)：
段落大意：
第1自然段：下了一夜雪，大地一片白。
第2自然段：兔媽媽堆了一個(gè)雪孩子。
第3自然段：小兔和雪孩子玩得很開(kāi)心。
第4自然段：小白兔回家休息。
第5自然段：柴堆燒著了，小白兔不知道。
第6自然段：雪孩子看見(jiàn)著火了，連忙跑過(guò)去。
第7自然段：雪孩子救出小兔，自己化了。
第8自然段：雪孩子變成了一朵白云。
二年級(jí)雪孩子教案篇十二
本組教材的主題是：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的'靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
1、激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。
2、讓學(xué)生多動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
3、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)，14課沒(méi)有生字。
1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
14課時(shí)。
單元自備。
二年級(jí)雪孩子教案篇十三
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)和向往。
重點(diǎn)：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往。
講授法，朗讀法，情境法。
多媒體教學(xué)（ppt課件）。
【第一課時(shí)】
1、導(dǎo)入語(yǔ)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會(huì)做什么？（生答）
今天老師帶大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的？她都會(huì)做什么？下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。（教師板書(shū)課題—鄉(xiāng)下孩子）
2、講解課題：
（1）全班齊讀課題。
（2）強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
（3）鄉(xiāng)下即農(nóng)村，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
1、全班自由朗讀課文，用筆畫(huà)出本課的生字詞，并試著讀一讀。
2、教學(xué)生字詞（教師課件出示生字詞，詞組）
（1）學(xué)生齊讀生字一遍。
（2）教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說(shuō)出“媽”的部首和結(jié)構(gòu)，筆順，最后再組詞。
（3）帶讀生字（教師示范）；請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拼讀。
（4）去掉拼音讓學(xué)生拼讀。
b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。（壞部首是土，懷部首是忄）
4、全班齊讀詞組再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。
5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，詞組。（其他學(xué)生當(dāng)文明小聽(tīng)眾）。
6、請(qǐng)全班自由朗讀課文，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)（教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌和課文在分自然段上的不同，詩(shī)歌一般前面沒(méi)有空兩格，每小節(jié)都是對(duì)齊平行的，以小節(jié)為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。），并用數(shù)字序號(hào)。
7、思考：讀完課文誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講什么？（教師引導(dǎo)：主要寫(xiě)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。）
1、抄寫(xiě)生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅。
2、謄寫(xiě)生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字。
【第二課時(shí)】
講讀第一小節(jié)
1、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一小節(jié)。
2、師提問(wèn)生回答：
師：誰(shuí)“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開(kāi)的野菊”？（生答師板書(shū)：鄉(xiāng)下孩子）
師：這里說(shuō)的是鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候的事還是現(xiàn)在的事？從課文哪個(gè)字可以看出？（曾：這里是曾經(jīng)，過(guò)去的意思）
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。
4、細(xì)講句節(jié)：導(dǎo)入：下面讓我們來(lái)看看鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是怎樣的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛(ài)。（師引導(dǎo)生回答）
（2）全班齊讀這句話。
曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝
師：鄉(xiāng)下孩子覺(jué)得躺在媽媽?xiě)牙锵袷裁?？（生答師板?shū)：歡唱的黃鸝）
師：你們見(jiàn)過(guò)黃鸝嘛？想聽(tīng)聽(tīng)黃鸝的歌聲嘛？（課件顯示黃鸝圖片和叫聲）
師：你們覺(jué)得黃鸝漂亮嘛？歌聲歡快嘛？（板書(shū)：歡唱—誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出歡快的節(jié)奏。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛(ài)。（師引導(dǎo)生回答）
曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊
師：鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是在怎樣與自己爸爸玩的？（生答師板書(shū)：盛開(kāi)野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊）
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時(shí)要讀輕聲。
（5）分析“野”字結(jié)構(gòu)。（部首是里，結(jié)構(gòu)是左右，組詞：野外，野菊）
（6）創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽?xiě)牙?，騎在爸爸背上是什么感覺(jué)，體驗(yàn)父母對(duì)我們的愛(ài)。
（7）全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來(lái)。
講讀第2、3小節(jié)
1、全班快速朗讀第2，3小節(jié)，用筆畫(huà)出鄉(xiāng)下孩子會(huì)玩什么游戲？有什么本領(lǐng)？
2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（教師引導(dǎo)并板書(shū)：鄉(xiāng)下孩子會(huì)—捉，會(huì)—含，會(huì)—挖，會(huì)—逮）。
3、捉蝴蝶，編歌曲。（想象力豐富，聰明）捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。（課件顯示）
（1）引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動(dòng)作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時(shí)的心情。
（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生加上動(dòng)作朗讀這句話。
（3）解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事；讓學(xué)生用編織造句。
4、含草葉，吹歌曲。（聰明）導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛？含一片草葉，可以吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。（課件顯示）
（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。
（2）鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（聰明）
5、挖野菜，撐肚皮。（勤勞，能干）
挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。（課件顯示）
導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時(shí)在家會(huì)幫她父母干什么家務(wù)活？（生回答師板書(shū)：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解）（1）課文中“撐圓的肚皮”說(shuō)明了什么？（看課文插圖理解，這里是說(shuō)小豬吃得肚子圓鼓鼓的）
（2）鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（懂事，勤勞，能干）。
（3）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。
6、逮小魚(yú)，樂(lè)貓咪。（負(fù)責(zé)）
導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來(lái)該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的？逮一串小魚(yú)，樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。（課件顯示）
（1）思考“一串”是什么意思？（即很多的魚(yú)）我們能不能把“一串”改成“一條”？
（2）想一想樂(lè)壞的貓咪是怎樣的？它會(huì)說(shuō)些什么話？（例如：感謝你?。?BR> （3）學(xué)生齊讀這句話。
7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2，3小節(jié)。
（1）全班齊讀2，3小節(jié)。
（2）問(wèn)學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽(tīng)并背誦。
做一做看誰(shuí)能把下列句子補(bǔ)充完整。（課件出示讓學(xué)生做）
a、割一把青菜，喂飽了山羊。
b、端一盤(pán)骨頭，樂(lè)壞了小狗。
c、抓一把米粒，撒給了小雞。
d、拔兩根蘿卜，遞給了兔子。
講讀第4小節(jié)
（1）全班齊讀第4小節(jié)并回答問(wèn)題（生答師板書(shū)：生—陽(yáng)光長(zhǎng)—曠野）。
（2）解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句。
（1）教師指板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。
（2）全班有感情朗讀全文并背誦。（播放課文朗讀mp3）
1、課文p34頁(yè)第四道題目，并把你說(shuō)的趣事寫(xiě)下來(lái)。
2、背誦課文，下節(jié)課抽查。
二年級(jí)雪孩子教案篇十四
我常常覺(jué)得一個(gè)人在孩提階段就是上天派來(lái)的天使，簡(jiǎn)單純潔，童真無(wú)敵，在童真與純潔上盡顯善良可
愛(ài)
的天性。特別在我的小孩成長(zhǎng)過(guò)程中，我更是看到了一種只有孩子身上才有的童真與可愛(ài)，他帶給我的歡樂(lè)，讓我覺(jué)得所有感情與物質(zhì)付出都相當(dāng)超值。就說(shuō)我家孩子吧，天生就是一個(gè)有喜感的“二貨”，但是他貌似又渾然不覺(jué)，只是冷不丁的一句話，一個(gè)行為，就讓我們?nèi)胰巳炭〔唤?，比如給他沖泡好一杯菓珍，他會(huì)很開(kāi)心的模仿說(shuō)廣告語(yǔ)“我們的菓珍時(shí)刻”，很有喜感。
笨笨的小拉，對(duì)不起，今天打你是我不對(duì)，我不應(yīng)該把脾氣發(fā)在你身上。你一定不要難過(guò)。以前你經(jīng)常抓我，我也沒(méi)生氣的呀，我打你幾下，你也別生氣好嗎？以前你還搶我的餅干。前天，你還舔翻了我的果珍（菓珍，兒子不會(huì)寫(xiě)菓字），那是媽媽專(zhuān)門(mén)買(mǎi)給我的喝的，我都沒(méi)有怪你。雖然后來(lái)我偷偷藏起來(lái)了（笑死我）。以后，我喝果珍（菓珍）時(shí)也給你喝，媽媽說(shuō)好多營(yíng)養(yǎng)的，讓你也像我一樣健康（善良的天性）。小拉，以后我再也不打你了，原諒我吧！
想著就搞笑，事情原由是這樣的，拉布拉多是兒子6歲的時(shí)候養(yǎng)的，這狗溫馴異常，從來(lái)不咬人，而小的時(shí)候很可愛(ài)，長(zhǎng)大也像一個(gè)童真未泯的家伙，經(jīng)常陪著兒子一起玩，和拉布拉多在一起，我們也不怕傷害到孩子。
但是孩子上學(xué)之后，陪狗狗的時(shí)間就少了，有了其它小伙伴的陪伴，狗狗就被冷落在一旁。那天兒子有點(diǎn)不開(kāi)心，拉布拉多上去撲他玩，兒子脾氣一上來(lái)就用掃帚打，把狗狗嚇得直接跑到廚房里，當(dāng)時(shí)看到兒子的暴-力情形，立馬教育了他，告訴狗狗陪他長(zhǎng)大，那么善良，那么友好，你怎么能打它呢？要向狗狗認(rèn)個(gè)錯(cuò)，以后保證不打了，結(jié)果就收到“二貨”兒子一個(gè)特別有趣的保證書(shū)，看到后，我簡(jiǎn)直有點(diǎn)啼笑皆非了！
有無(wú)盡天真，就有無(wú)盡可能。在孩子身上，我看到兒時(shí)的單純與美好，希望兒子一直這么純善的成長(zhǎng)下去。
二年級(jí)雪孩子教案篇十五
初讀課文。
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、朗讀課文。
2、生字詞的書(shū)寫(xiě)，理解。
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
投影片。
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞。
請(qǐng)學(xué)生自形分析，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
細(xì)讀課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字詞的書(shū)寫(xiě)。
培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
投影片。
一、初讀課文，讀出停頓的要求來(lái)。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考。
哪些詞語(yǔ)能反映"我"還??？
哪些詞又能"我"的高興呢？
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語(yǔ)。
3、自由練讀。
4、請(qǐng)學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié)，體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié)，讀"挖、野菜、逮小魚(yú)"等詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)"陽(yáng)光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)其中哪個(gè)字？
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第三課時(shí)。
鞏固小結(jié)。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
小黑板、投影片。
一、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文。
其他人聽(tīng)他是否讀出自己的感情來(lái)。
二、評(píng)議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)。
四、請(qǐng)學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長(zhǎng)過(guò)程及童年的'生活。
二年級(jí)雪孩子教案篇十六
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)之一。本文的教學(xué)，我是讓學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，來(lái)理解課文中的詞，句，段和文章的內(nèi)涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時(shí)，老師問(wèn)從哪里看出他們高興呢孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解，惟恐把自己的精彩答案給遺漏了。在這此起彼伏的回答聲中，學(xué)生們理解了"快樂(lè)，又蹦又跳，開(kāi)心"等詞語(yǔ)。又如，片段一中的雪景圖，把孩子們帶入了生活的情境，貯存的詞語(yǔ)也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩，如白茫茫，潔白，銀色的世界等。孩子們情不自禁地用這些形象的詞語(yǔ)去描繪眼前見(jiàn)到的雪景圖。再看最后的一張白云圖，把課文內(nèi)容"雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵，以及雪孩子助人為樂(lè)，舍己救人的高尚品質(zhì)"都融入到了這張簡(jiǎn)單的畫(huà)里，讓畫(huà)不再是畫(huà)，而成了有生命，有感情的東西。
我覺(jué)得在這"看圖中學(xué)文"，把孩子們帶到了一個(gè)永不枯竭的活的源泉中，在這翻騰著絢麗浪花的源泉中，孩子們的思維極大地得到訓(xùn)練。與此同時(shí)，再回歸文本，孩子們?cè)诶首x時(shí)就顯得得心應(yīng)手多了，那絲絲感情就在他們的朗讀聲中流淌，讓學(xué)生的朗讀不再蒼白無(wú)力。他們一個(gè)個(gè)進(jìn)入情境讀課文，充分領(lǐng)略到了語(yǔ)文的音，韻，美。
二年級(jí)雪孩子教案篇十七
周末的傍晚，明明和媽媽剛剛吃過(guò)晚飯，她就一屁股坐在沙發(fā)上專(zhuān)心致志地看自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片。節(jié)目演得實(shí)在太精彩了，明明被動(dòng)畫(huà)片中的情節(jié)深深地吸引了。不一會(huì)，動(dòng)畫(huà)片就結(jié)束了，明明開(kāi)始播其它的頻道，想看看還有沒(méi)有好節(jié)目。
正在這時(shí)，電視上出現(xiàn)了“大宅門(mén)”這三個(gè)字。明明心想：這不是媽媽最喜歡看的'電視劇嗎，我去叫她過(guò)來(lái)看吧。明明趕忙跑到廚房，輕輕地拉著媽媽的衣襟說(shuō)：“媽媽?zhuān)鷲?ài)看的“大宅門(mén)”開(kāi)始了，您快去看吧。”媽媽搖搖頭說(shuō)：“不行，還是等一會(huì)兒吧，我還要洗碗呢?！泵髅飨耄哼@可是媽媽最喜歡的電視劇呀，等干完活兒，早就演完了。再說(shuō)，我都是大孩子了，也應(yīng)該幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。想到這里，她說(shuō)：“媽媽?zhuān)タ窗?，我?lái)幫您洗碗?！泵髅鞯脑捯魟偮?，媽媽帶著懷疑地口氣說(shuō)：“你能洗干凈嗎？”明明拍著胸脯說(shuō)：“您就放心吧，我都是小學(xué)生了，肯定能做好。您先去看電視，一會(huì)兒過(guò)來(lái)檢查，保證讓您滿意?！眿寢屳p輕地摸摸明明的頭，開(kāi)心地笑了笑說(shuō)：“明明，媽媽真為你驕傲，你長(zhǎng)大了也懂事了。”
點(diǎn)評(píng)：
這是一篇非常成功的寫(xiě)事作文，作為一名二年級(jí)的小學(xué)生，能夠把事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述的很清楚，這是非常難得的。全篇不但過(guò)渡自然，語(yǔ)句通順流暢，語(yǔ)言生動(dòng)，而且人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等都刻畫(huà)得很形象，符合人物的年齡特點(diǎn)。另外，這篇作文中明明對(duì)媽媽的孝心讓讀者為之感動(dòng)，是一篇很值得學(xué)習(xí)的精彩文章！
二年級(jí)雪孩子教案篇十八
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、表演唱《蕭》。
2、編創(chuàng)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
教學(xué)難點(diǎn)：背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、琴。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、新課教學(xué)：
（一）導(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。
（二）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點(diǎn)、聽(tīng)蕭演奏的樂(lè)曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢(shì)。
（三）模唱旋律：
1=c。
2/45612|653|5232|1-|。
u……。
6135|63|5-|5-|。
u……。
要求：聲音集中、圓潤(rùn)，體會(huì)吹蕭時(shí)的感覺(jué)。
（四）學(xué)習(xí)歌曲：
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音u帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。
3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點(diǎn)，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。
第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情。
第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒。
第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會(huì)以后的高興心情。
三、編創(chuàng)活動(dòng)：
表演唱：1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評(píng)價(jià)：分組互相說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)得怎么樣。
四、小結(jié)下課。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。