通過總結(jié)自己的心得體會(huì),我們能夠發(fā)現(xiàn)問題、改善不足并提升自己的工作和學(xué)習(xí)效果。那么如何寫出一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,在寫作之前,我們應(yīng)該回顧經(jīng)歷的過程,思考其中的亮點(diǎn)和挑戰(zhàn),總結(jié)出重要的觀點(diǎn)和體會(huì)。其次,在寫作結(jié)構(gòu)上,我們可以先簡要介紹背景和經(jīng)歷,然后重點(diǎn)突出事物或經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的影響和啟示,最后給出自己的反思和建議。另外,適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和鮮活的語言表達(dá)可以增加文章的吸引力和感染力。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)摘錄,讓我們一起來了解一下這其中的智慧。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇一
培訓(xùn)心得體會(huì)
花寨鄉(xiāng)中心學(xué)校
保彩霞
我參加了“甘州區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語教師教材培訓(xùn)班”的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的主講人是城區(qū)小學(xué)的幾位有經(jīng)驗(yàn)的英語骨干教師。時(shí)間是每周星期六的早晨。各位老師對(duì)小學(xué)三年級(jí)英語教材(人教版pep)和四年級(jí)英語教材(河北版)每一課的使用和教學(xué)教法的作了詳細(xì)的指導(dǎo),還指出了當(dāng)前在小學(xué)英語教學(xué)中如何教如何學(xué)如何用的問題。各位老師在教學(xué)過程中的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)語言上使用的技巧,是我在平時(shí)教學(xué)中很少用,因而也不常用的教學(xué)特色。通過培訓(xùn),我受益非淺。我從中感悟到小學(xué)英語教學(xué)的光明之道,也深刻地總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、一堂成功的英語課,教師的語言引導(dǎo)是關(guān)鍵。的確,任何一節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)要求,在教和學(xué)的過程中,學(xué)生能不能很快的掌握住,這關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)是否把學(xué)生帶到所要講述的重點(diǎn)內(nèi)容上,有沒有讓學(xué)生很容易的理解這一內(nèi)容。針對(duì)這一點(diǎn),老師給我們舉了好多例子,這里我也舉個(gè)當(dāng)我們英語教師在教學(xué)中出現(xiàn)的事例。比如說,本課主要教給學(xué)生 “house”這個(gè)單詞的讀和寫,但在教學(xué)中,我們英語老師會(huì)叫學(xué)生畫個(gè)房子,單畫個(gè)房子讓學(xué)生加深他們對(duì)漢語翻譯的理解,沒錯(cuò),但如果老師加了這么一句話“看誰畫得最漂亮,最漂亮的有獎(jiǎng)勵(lì)?!鼻疲@是一節(jié)教給學(xué)生“house”的讀和寫的英語課,卻變成了一節(jié)畫畫課了,如果是這樣,學(xué)生一定會(huì)都把時(shí)間和精力放在畫房子的漂亮與否了,還能顧得上“house”的讀和寫嗎?這是不可能的。如此看來,在小學(xué)英語教學(xué)中,教師的語言引導(dǎo)是多么的重要啊。
二、在小學(xué)英語教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣
開展多種有興趣的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑如開展簡單的英語會(huì)話,whats your name? my name is?? how old are you?高年級(jí)的學(xué)生可以用英語表演一些簡單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí)。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,保持學(xué)習(xí)英語的持久興趣.而且使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語,增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。
三、在小學(xué)英語教學(xué)中,多培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力
學(xué)語言目的是為了運(yùn)用語言,在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生從課堂走到現(xiàn)實(shí)生活中來,聯(lián)系實(shí)際,常扮演在不同的場(chǎng)合中運(yùn)用不同的言語,學(xué)生在實(shí)際中就不會(huì)背誦似的說話。主講四年級(jí)的老師在培訓(xùn)中給我們舉了這么個(gè)例子,有個(gè)老外走在學(xué)校的球場(chǎng)上,小學(xué)生向他走來并打聲招呼“good morning.”老外高興的回說“good morning.”小學(xué)生又問“how are you?”老外更高興了,笑說“i’m fine, thank you.”小學(xué)生突然冒出一句“sit down ,please.”聽完話,老外就坐了下來,小學(xué)生還不知是怎么回事,嚇了一跳,就跑回課室了。據(jù)了解,原來課本上的對(duì)話i’m fine, thank you就到sit down ,please。多么離譜,這個(gè)例子中,讓我體會(huì)到小學(xué)生不是在對(duì)話而是在背書。教師在“教”的過程中,要注意到學(xué)生的“學(xué)”,同時(shí)更應(yīng)注意如何讓學(xué)生從“學(xué)得”轉(zhuǎn)變到“習(xí)得”的問題,有效地體現(xiàn)“學(xué)以致用”吧!
經(jīng)過一年的培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。我將結(jié)合新課程的精神,從我們邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合我們學(xué)校學(xué)生的英語教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高農(nóng)村學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡筆畫、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段,做到情景交融,生動(dòng)活潑。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
真感謝教研室給我們小學(xué)英語教師提供的教學(xué)交流平臺(tái),我為自己在培訓(xùn)中取得的收獲感到高興,今后的英語教學(xué)中,本人也將做到“學(xué)以致用”。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇二
今天小編為大家收集資料整理回來了一些關(guān)于心得體會(huì)的文章,希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)韼椭?,希望大家?huì)喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來一些參考的作用,如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們()的后續(xù)更新吧!
心得體會(huì)范文:
為期三天的英語教師暑期培訓(xùn)結(jié)束了。在這三天里,我聆聽了專家的講座和市教研室輔導(dǎo)老師鄧?yán)蠋?、朱老師的精彩講授,我受益匪淺,通過學(xué)習(xí),我有以下感受:
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體,什么是印刷體。在書寫的時(shí)候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10角;其次,要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,大膽開口的習(xí)慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,才能對(duì)英語學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。
二、對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)——課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手
英語課以語言對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣:
律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
2、每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。 要形成良好的英語語感,必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語,有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進(jìn)行交流,班級(jí)每星期確立一天為英語日,使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。通過培訓(xùn),讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨(dú)立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,我覺得還有很多地方需要學(xué)習(xí),我會(huì)盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西,吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法,讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí),開心地學(xué)英語。最后,衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來做一名稱職的英語教師。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇三
城關(guān)一小 劉楊
為了提高教師的教學(xué)思想和水平,平羅縣城關(guān)第一小學(xué)組織了此次功培訓(xùn)?;仡欉@次的培訓(xùn),學(xué)校組織教師觀看“一師一優(yōu)課”部級(jí)優(yōu)課視頻并研討交流、學(xué)習(xí)。在看全國教師素養(yǎng)大賽時(shí),許多老師精彩的才藝展示讓我感到的教師隊(duì)伍中人才輩出。
在教師才藝展示中我們的可以看到老師們除了平時(shí)在課堂上講課還有很多深藏不露的才藝,每一位都在舞臺(tái)上盡情的揮灑和展示。其中有書法、國畫、京劇、歌曲、舞蹈等各種才藝的展示讓人眼花繚亂,拍手叫好。其中有一個(gè)女老師用舞蹈加鋼琴和書法的綜合性展示給我留下了深刻。我沒有想到一個(gè)老師竟然能有這莫多的才藝,而且能夠這莫熟練的把它們?nèi)诤系揭黄鹱屓烁械劫潎@。還有一個(gè)男老師先是用反串的方式給大家唱了一段女聲京劇后面又唱了一段男生的京劇,中間還唱了一曲通俗歌曲《向天再借五百年》讓人感覺這位老師對(duì)于京劇的研究頗深,唱功也是了得。還有幾位女士的國畫才藝展示讓我作為一個(gè)美術(shù)老師也是非常的贊賞,能在短時(shí)間內(nèi)完成一張作品也是很不容易的事。
看了這莫多老師的才藝展示我深深體會(huì)的了作為一個(gè)老師除了在課堂上講課之外還要有自己的一技之長。有了才藝可以使自己變得更自信可以在有些時(shí)候大顯身手,也可以讓自己的生活變得豐富多彩讓生活變的更美麗。
之后的優(yōu)課錄像觀看中我們從做課老師身上也學(xué)習(xí)到了許多的東西
1.每一位老師的課都準(zhǔn)備的很充分,都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的課堂灌,追求花樣,華而不實(shí),都是站在學(xué)生的角度去考慮。
2.都體現(xiàn)了新課改的精神,不再是教師教、學(xué)生學(xué)的過程。而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生間合作交流下的教學(xué)。
3.教師的語言都很和藹可親。
本次基本功培訓(xùn)使我更加明確了,新課程對(duì)教師的要求。強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德,轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅(jiān)信通過學(xué)校的幫助,以及自身的勤奮努力,相信我們會(huì)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中,更加投身于教學(xué)工作中。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇四
記得很多人說,教師是世界上最光榮的職業(yè)。我記得以前,但現(xiàn)在我知道了。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),意味著踏上一段艱苦而漫長的育人之旅。怎樣才能成為真正的好老師?通過訓(xùn)練,我認(rèn)識(shí)到,無論是理論上還是實(shí)踐中,都很難了解道與皮毛的內(nèi)涵。我想只要我有一顆熱愛教育的心,熱愛學(xué)生,理解和尊重他們,加強(qiáng)自我修養(yǎng),我堅(jiān)信我會(huì)做得很好。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了“教書育人”的思想,我要從以下幾個(gè)方面逐步努力提升自己。我們應(yīng)該堅(jiān)定不移地?zé)釔畚覀兊慕虒W(xué)事業(yè)。真正把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)來完成。
“要做一天的蠟燭,就得發(fā)光一天;欲作春蠶,須吐一寸絲?!边@是我對(duì)教育和思想的看法。絕不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任的懶惰思想。有些是教師的使命感。經(jīng)過三天的培訓(xùn),我逐漸認(rèn)識(shí)到,教師的工作是神圣而辛苦的,教書育人需要感悟,需要時(shí)間,需要精力,甚至需要我的全部努力。這種貢獻(xiàn)需要建立在強(qiáng)烈的使命感基礎(chǔ)上,以強(qiáng)烈的責(zé)任感為代價(jià)。一個(gè)熱愛教育的人,應(yīng)該是勤奮的,無怨無悔的。這也是師德的首要條件。
張衛(wèi)星老師在《淺談班主任工作方法》中說:班主任的`愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙,是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,是師生實(shí)現(xiàn)心理融合的接觸點(diǎn),也是班主任的教育機(jī)智。教育人才的血肉,是一種包含友情,又超越友情、父母之愛、父母之愛的教育之愛。作為老師,如果你不愛,就算你想愛。用我自己的話來說,老師需要關(guān)愛學(xué)生,尊重他們的人格,從而促進(jìn)他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。通過訓(xùn)練,我知道如何去愛一個(gè)學(xué)生?!皭邸笔且婚T藝術(shù),愛是一個(gè)層面,愛是另一個(gè)層面,作為老師。今后,我需要努力去愛,去愛,去呵護(hù)學(xué)生成長過程中每一個(gè)微笑的亮點(diǎn),去愛他們巨大的可塑性,去愛他們?cè)诮逃^程中的主動(dòng)性?!皭邸币詯蹌?dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛應(yīng)該建立在理解、尊重和信任的基礎(chǔ)上;“愛”要一視同仁,持之以恒。
在培訓(xùn)的過程中,老師給我留下了深刻的記憶:“如果你想教人一杯水,你需要一桶水?!弊鳛橐粋€(gè)剛剛步入社會(huì)的新人,他在大學(xué)里所學(xué)的很多都是理論知識(shí),但在實(shí)踐中卻相當(dāng)薄弱。所以他走上教師崗位后,當(dāng)務(wù)之急是要大量充電。他要虛心向老教師請(qǐng)教理論和實(shí)踐兩方面的知識(shí),使自己成為一個(gè)裝滿水的桶,把自己的水教給學(xué)生,使學(xué)生真正德智體全面發(fā)展,成為對(duì)社會(huì)有用的人。
在培訓(xùn)內(nèi)容中,關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的課程內(nèi)容,我感觸頗多。究竟什么是師德?師德是教師的職業(yè)道德;教師作風(fēng)是教師行為的規(guī)范。師德對(duì)一個(gè)老師來說尤為重要,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生行為的標(biāo)桿。正所謂“其身正,不可使之;不對(duì),就不能服從命令?!睈蹗従礃I(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,其實(shí)這些都是師德的體現(xiàn)。
教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責(zé)任感、關(guān)心學(xué)生和工作效率上。教育關(guān)系到下一代的身心發(fā)展,關(guān)系到祖國建設(shè)的未來,是中國建設(shè)的重要組成部分。教師的責(zé)任感應(yīng)該是相當(dāng)強(qiáng)的。只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)他們工作的熱情和動(dòng)力,他們才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性,并投入全部精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行,注意學(xué)生的反應(yīng)和變化。給學(xué)生樹立好榜樣,糾正壞習(xí)慣,是他們的基本責(zé)任。如果他們?nèi)狈?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,如何將自己的工作熱情融入到自己的工作中?那就別談什么兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生服務(wù)了。然而,僅有責(zé)任感是不夠的。教師不僅要做學(xué)生的導(dǎo)師和幫助者,更要做學(xué)生的朋友。所以,關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,是一個(gè)好老師的基本品德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)該尊重學(xué)生的人格,用公正客觀的眼光對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。除了學(xué)習(xí),我們還應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們朝著積極、樂觀、向上的方向發(fā)展。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在他們的工作效率上。教師最重要的職責(zé)是教書育人。教師應(yīng)該無私地貢獻(xiàn)自己的知識(shí),向?qū)W生傳授先進(jìn)文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事,也可以是一件困難的事。關(guān)鍵看一個(gè)老師怎么看。如果你只是單調(diào)地把你的知識(shí)灌輸給學(xué)生,這是一件很簡單的事情。在知識(shí)傳遞過程中,很難引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。一個(gè)優(yōu)秀的老師,在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,不斷創(chuàng)新,有所成就,是不容易的。也為我們新老師樹立了榜樣,時(shí)刻教育我們不僅要在工作中積累經(jīng)驗(yàn),更要在教學(xué)中思考、實(shí)踐、創(chuàng)造。
在短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我也學(xué)到了很多作為老師應(yīng)該明白的基本道理。接受培訓(xùn)的老師們的發(fā)言中沒有太多華麗的詞藻,卻表現(xiàn)出一種樸實(shí)、真誠、勤奮、敬業(yè)的工作態(tài)度。這次學(xué)習(xí)也讓我受益匪淺。
我認(rèn)為,作為一名教師,不僅是教書育人的教師,更是研究者。在教書育人的過程中,我們教師必須以知情者的身份進(jìn)入生活本身,根據(jù)當(dāng)時(shí)教學(xué)場(chǎng)景的內(nèi)在真實(shí),展現(xiàn)教學(xué)的真實(shí)面目。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇五
2014年寒假教師培訓(xùn)心得體會(huì)
通過本次寒假培訓(xùn),我深刻的認(rèn)識(shí)到:教師的教是為了學(xué)生的學(xué),在教學(xué)過程中,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。學(xué)生是有個(gè)性的人,他們不只是教學(xué)的對(duì)象,而且是學(xué)習(xí)的主體。教師傳授的知識(shí)與技能施加的思想影響,都要經(jīng)過學(xué)生個(gè)人的觀察、思考、領(lǐng)悟、練習(xí)和自覺運(yùn)用、自我修養(yǎng),才能轉(zhuǎn)化成為他們的本領(lǐng)與品德。一般來說,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性愈大,求知欲、自信心、刻苦性、探索性和創(chuàng)造性就愈大,學(xué)習(xí)效果愈來愈好。
對(duì)我來說感觸最深的是啟發(fā)式教學(xué)法,即指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),采用多種方式,以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的最基本形式,目前各種課堂教學(xué),往往以教師為主,教師或滔滔不絕,一講到底,或以問代講,一問到底,學(xué)生的讀書時(shí)間、思考時(shí)間、討論時(shí)間都被擠掉了,學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性被壓抑、主動(dòng)性被埋沒,成了被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”。而啟發(fā)式教學(xué)則強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),發(fā)展學(xué)生的主體精神,通過教師的設(shè)問、啟導(dǎo)、開啟學(xué)生的心靈,發(fā)出他們的心聲,引起學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)出學(xué)習(xí)的最佳境界,在教學(xué)過程中充分突出了學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)作用,讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
啟發(fā)式教學(xué)自東方的孔子、西方的蘇格拉底開始,至今已有兩千多年的歷史,所以說,啟發(fā)式教學(xué)是古老的;但是,啟發(fā)式又是一個(gè)新鮮的教學(xué)理念,隨著社會(huì)進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)傳承、創(chuàng)新、發(fā)展,人們又賦予啟發(fā)式以新的內(nèi)涵,各式各樣和各種流派的啟發(fā)式教學(xué)風(fēng)靡全球,有人稱其為現(xiàn)代啟發(fā)式。啟發(fā)式教學(xué)有五個(gè)“最”:一是年歲最長;二是資格最老;三是使用效果最好;四是活動(dòng)空間最廣;五是適應(yīng)性最強(qiáng)。
在日常教學(xué)過程中,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)首先能確立主體教育觀,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。教師把主要精神和時(shí)間放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上,在“導(dǎo)”字上下工夫,“精講”上動(dòng)腦筋,使學(xué)生始終處于自覺、積極的心態(tài)之中,全身心地投入到學(xué)習(xí)上,教學(xué)以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為教學(xué)的主體。如在啟發(fā)式教學(xué)中,讓學(xué)生自己總結(jié)方法,發(fā)表看法,討論問題,編題解答等,都是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。
1 內(nèi)心想法和需求,從學(xué)生的知識(shí)水平,能力水平,動(dòng)機(jī)水平的實(shí)際出發(fā),采用風(fēng)趣講解,設(shè)疑引思,模擬演示等有效措施,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每一個(gè)學(xué)生都有在各自原有的基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的進(jìn)步。在啟發(fā)式教學(xué)中,如果沒有教師的設(shè)問、啟導(dǎo)是難以想象的。正是教師所提出的啟發(fā)式問題,猶如一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn),在學(xué)生的“頭腦庫存”中引起碰撞,迸發(fā)出火花,把學(xué)生現(xiàn)實(shí)的“惑”和原有的見聞、體驗(yàn)、知識(shí),認(rèn)識(shí)溝通起來,最后水到渠成地解決問題。可見,啟發(fā)式教學(xué)充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
再次,啟發(fā)式教學(xué)加強(qiáng)了師生雙方情感交流,營造了民主和諧、愉悅的課堂教學(xué)氣氛。中國歷來比較講究“師道尊嚴(yán)”。課堂教學(xué)中,教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)形式是天經(jīng)地義。教師高高在上,扮演著“傳道、授業(yè)、解惑”的角色,其權(quán)威性不可動(dòng)搖,而學(xué)生只有處于被接受的狀態(tài),很少有自由學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。長此以來,學(xué)生變得不敢想,不敢說,仿佛學(xué)習(xí)的事只要跟著老師就行了,有的甚至到了“唯師命是從”的地步。這種僵化、刻板、拘束的學(xué)習(xí)氛圍無疑成了學(xué)生學(xué)習(xí)的枷鎖。在啟發(fā)性教學(xué)中,教師摒棄了“滿堂灌”的傳統(tǒng)做法,通過教師的設(shè)問、啟導(dǎo),不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性,讓學(xué)生敢于發(fā)表不同的見解,在民主討論的基礎(chǔ)上獲得新知,而且還要了解感受學(xué)生對(duì)設(shè)問、啟導(dǎo)的反應(yīng),然后根據(jù)這些及時(shí)給予評(píng)價(jià)或進(jìn)一步啟導(dǎo),甚至改變教法。學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)和啟導(dǎo)中也及時(shí)獲得了反饋信息,這些反饋信息使學(xué)生集中注意調(diào)整情緒,強(qiáng)化正確,改正錯(cuò)誤,2 促進(jìn)學(xué)習(xí)。只有師生間的情感交流和認(rèn)知信息的反饋,教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行,教學(xué)才能成功。
最后,啟發(fā)式教學(xué)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)效果不僅與人的智力和學(xué)習(xí)方法有關(guān)而且與學(xué)習(xí)心態(tài)有關(guān)。教師的言談舉止含蓄而富于啟發(fā),就有利于學(xué)生形成最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),引起學(xué)生無窮的興趣,在興致勃勃中來學(xué)習(xí)知識(shí),他們會(huì)感到愉快,學(xué)得快,記得牢。另外根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn):好動(dòng),好勝,好強(qiáng),好奇,設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問題;操作演示學(xué)具、教具;利用多種媒體共同發(fā)揮作用,使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。
在啟發(fā)式教學(xué)中,通過老師的設(shè)問、啟導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)操作,掌握學(xué)習(xí)方法,形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,達(dá)到“授人以漁”的目的,實(shí)現(xiàn)“舉一反三”這個(gè)啟發(fā)的最高目標(biāo)。
總之,與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不一樣,啟發(fā)式教學(xué)是在師生人格完全平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的富于愛心的交流,是人與人精神的契合。是相互尊重和創(chuàng)造,是師生共同進(jìn)行的美的創(chuàng)造活動(dòng)。它使師生的生命力在課堂上得到積極發(fā)揮,使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇六
“教師”是一個(gè)平凡而偉大的職業(yè)。當(dāng)我得知自己成為一名光榮的人民教師時(shí),激動(dòng)之情溢于言表,因?yàn)槲医K于可以站在講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了,我漸漸體會(huì)到了當(dāng)老師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)對(duì)我們所有人來說都很有意義,因?yàn)楣ぷ骱罂梢杂幸粋€(gè)切身的體會(huì)。短暫的培訓(xùn)很短暫,也很有價(jià)值,內(nèi)容涉及很多:新時(shí)期教師道德行為規(guī)范的培訓(xùn),教研,班主任工作,專題講座,以及有效課堂規(guī)范的年度總結(jié),學(xué)生心理咨詢和家庭教育的講座。
在培訓(xùn)期間,我們過著充實(shí)而有意義的生活。班主任把我們的生活學(xué)習(xí)安排的井井有條,把锝考慮的很透徹。我感受到了一個(gè)大家庭的和諧和溫暖。專家為我們準(zhǔn)備了豐富的精神盛宴。從中我學(xué)到了更多的營養(yǎng)。變得更有活力。
第一,對(duì)學(xué)校的未來充滿信心,對(duì)選擇人民教師這一職業(yè)無怨無悔。
在本次培訓(xùn)的開班儀式上,校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話,熱烈歡迎我們加入師院這個(gè)大家庭,介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖,鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí),努力完成培訓(xùn)任務(wù)。這些都讓我對(duì)我們學(xué)校的未來更加有信心,也更加堅(jiān)定了我扎根于人民教育,扎根于我們師范學(xué)院這片充滿希望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。
我意識(shí)到成為一名合格的教師不是一件容易的事情。和其他部門一樣,有很多規(guī)章制度要遵循,也需要付出艱苦的努力。
我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,就必須在教學(xué)領(lǐng)域堅(jiān)持社會(huì)主義方向,以教書育人為己任,把傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,把思想品德融入教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格規(guī)范教學(xué),遵守學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
第三,認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一份工作,更是一門藝術(shù),需要長期的積累和探索。
曾幾何時(shí),作為一名學(xué)生,我一直很尊重老師的工作,但我不知道如何成為一名合格的老師,更是一名優(yōu)秀的老師。鄭蘭鳳老師以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們做了生動(dòng)的報(bào)告。他從教師的構(gòu)成、教學(xué)觀念的理解、教學(xué)觀念的`轉(zhuǎn)變、課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)。通過聽課和自己的認(rèn)真體會(huì),對(duì)老師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,從茫然到突然,真的受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)是教與學(xué)的關(guān)系,是師生共同參與的活動(dòng)。教學(xué)不僅僅是教師的簡單講授,而是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師,我們需要教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉到開放、從群體到個(gè)體、從權(quán)威到民主的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的工作和學(xué)習(xí)。
第四,觀察課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)差距和改進(jìn)的方向。
作為一名新老師,為了以身作則,我還有很多東西要學(xué)。我會(huì)以老教師為榜樣,遵守他們的職業(yè)道德,努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我會(huì)努力充實(shí)自己,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,成為他們生活中的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇七
“教師”是一個(gè)平凡而偉大的職業(yè)。20xx年,我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。那是一種驕傲的心情,一種進(jìn)取的力量。我無法表達(dá)我的激動(dòng)。終于可以站在講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生。
實(shí)習(xí)期間,我積極參加紹興市越城區(qū)組織的各種新教師培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,包括教育法律法規(guī)、師德師風(fēng)、教學(xué)工作、教師自身素質(zhì)等諸多方面。老師的培養(yǎng)和參與學(xué)習(xí),是我更穩(wěn)地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起點(diǎn)。通過訓(xùn)練,我們慢慢適應(yīng)了環(huán)境和工作。所以通過領(lǐng)導(dǎo)的指示和同事的溝通,我們從一開始的浮躁逐漸變得現(xiàn)實(shí)務(wù)實(shí)。我們的素質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中一步步提升,教學(xué)能力也在不知不覺中得到加強(qiáng)。
培訓(xùn)過程中,很多經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩精彩的講座一次又一次的激起了我內(nèi)心的感觸,甚至引起了我的反思。資深老師的講課給了我很多啟發(fā),讓我受益匪淺。以下是我在這次培訓(xùn)中的一些經(jīng)歷:。
1.教師職業(yè)和職業(yè)經(jīng)歷。
首先,我覺得老師之所以是老師,不管你承認(rèn)不承認(rèn),不管別人重視不重視你,不管大人小孩,都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)。學(xué)生肯定是在乎老師的,即使隨著年齡的增長對(duì)老師的依賴減少,但不管怎樣,他們心里還是有你的位置的。成年人也關(guān)心老師,因?yàn)樗麄兊暮⒆有枰蠋?,至少他們以這樣或那樣的方式與老師有一些接觸。從這個(gè)意義上說,老師可以說是一種身份。
教師行為的對(duì)象是人,人需要通過教師的工作不斷完善自己不健全的人格。這個(gè)活動(dòng)過程比其他任何活動(dòng)過程都更引人注目??赡芫褪沁@個(gè)原因,老師才是高尚的。從這個(gè)角度來說,教師應(yīng)該是職業(yè)。你必須努力完善你的工作對(duì)象,你用你的技能但更用心做的工作應(yīng)該被提升為對(duì)你事業(yè)的強(qiáng)烈追求。
2.學(xué)會(huì)反思。
作為教育工作者,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,尤其是在一節(jié)課之后,一天的工作之后,對(duì)學(xué)生的作業(yè)等等。從反思中,我們可以得出結(jié)論,存在一些教育問題,以改善他們。作為一名教師,如果你不能反思,你就不能工作,你就不能成為一名優(yōu)秀的教師??紶柕抡f,“成功和高效的教師往往會(huì)積極和創(chuàng)造性地反思他們教學(xué)中的重要事情,包括他們的教學(xué)目的、課堂環(huán)境和他們的專業(yè)能力?!泵绹睦韺W(xué)家波斯納也提出教師成長的公式是“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”。因此,反思在教師的發(fā)展和成長中起著重要的作用。俗話說“坐言起行,總想著自己,八卦不在別人。”作為一名教師,我們經(jīng)常要反思自己在日常教育教學(xué)過程中,或者在處理“問題”學(xué)生的過程中的得與失。如果想從工作中不斷提升自己的教學(xué)水平,就需要這個(gè)環(huán)節(jié);不斷反思和改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。通過不斷的反思和積累,獲得自己的經(jīng)驗(yàn)和方法,并將這種方法深化為理論,是為人師的最高境界。
3.多聽聽課,就能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足。
只有通過比較才能識(shí)別。和別人比較,檢查,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你在教學(xué)中需要彌補(bǔ)和提高的地方。能使人戒驕戒躁:。
4.教師本身要有良好的素質(zhì)。
良好的口才、專業(yè)素質(zhì)、文化素養(yǎng)等。
其實(shí)一個(gè)好老師也是一個(gè)優(yōu)秀的演講者,他能深深的吸引他的聽眾,讓他們和你一起快樂和悲傷。好的口才不是天生的,要靠平時(shí)的鍛煉。擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)會(huì)在無形中提升你的威信,增加學(xué)生對(duì)這門課程的興趣,提高他們的自信心,從而為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育理念,給每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表達(dá)和獲得成功經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。要做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生,找到每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中,學(xué)生不僅會(huì)喜歡老師和班級(jí),還會(huì)產(chǎn)生和諧的'師生感情。他們也會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂學(xué)習(xí)。這個(gè)教師職業(yè)也決定了我們要有很好的文化背景,要做模特。老師是一面好鏡子。
因?yàn)槲沂且荒昙?jí)學(xué)生的班主任,剛開始的時(shí)候,我缺乏經(jīng)驗(yàn)和目標(biāo),經(jīng)常沒有辦法從班級(jí)事務(wù)入手。通過培訓(xùn),我也對(duì)班主任和少先隊(duì)員的工作有了更深入的了解。班主任工作在學(xué)校教育和管理中起著非常重要的作用。它是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育之間的橋梁,是所有教師之間的紐帶。唐校長組織的以小組為單位設(shè)計(jì)班徽、班歌、班名的活動(dòng),讓我們從實(shí)踐中體會(huì)到一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無窮的。優(yōu)秀的班主任也給我們講了很多他們遇到過的方法,給我們講了一些基本的治療經(jīng)驗(yàn),是讓我們受益匪淺的時(shí)候。
新的歷史階段和新的形式對(duì)我國小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。通過新時(shí)期師德培訓(xùn),我懂得了比“學(xué)為人師,為人師表”更重要的是對(duì)自己職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻理解和堅(jiān)定信念。
作為一名新老師,我們還有很長的路要走去探索,發(fā)現(xiàn)要想為人師表,我還有很多東西要學(xué)。我會(huì)以老教師為榜樣,遵守他們的職業(yè)道德,努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我會(huì)努力充實(shí)自己,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,成為他們生活中的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇八
教育形勢(shì)的快速發(fā)展對(duì)我們新教師提出了更高的要求。作為新教師,我們有許多缺點(diǎn)。由于缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際教學(xué)過程中往往會(huì)遇到很多困難,需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。新幼師培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我明白了一個(gè)教師最基本的.義務(wù)——教書育人。教師要無私地向孩子傳授知識(shí),保護(hù)孩子,關(guān)愛孩子,以高尚的行為為孩子樹立榜樣。
培訓(xùn)期間,印象最深的是關(guān)于教師職業(yè)道德的內(nèi)容。說到職業(yè)道德,其實(shí)每個(gè)職業(yè)都需要一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)來說,就顯得尤為重要,具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛槔蠋煟谎砸恍卸际怯變簣@眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。老師在幼兒園眼中的地位非常高。在學(xué)前階段,老師的形象甚至高于家長。因此,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的道德發(fā)展。教師應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)很重要。
經(jīng)過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了“教書育人”的思想,今后我會(huì)努力工作,不斷提高自己。我們應(yīng)該堅(jiān)定不移地?zé)釔畚覀兊慕虒W(xué)事業(yè)。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇九
日前,我有幸參加了市教育局舉辦的小學(xué)英語研討會(huì),認(rèn)真聆聽了xx、xxx、xxx、xx等四位教師執(zhí)教的英語課,再加上市教研室xxx的精彩講座,使我受益匪淺,感受頗多,現(xiàn)就結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì):
1、口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”,這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動(dòng)中,幾位老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他們能熟練運(yùn)用口語組織課堂教學(xué),提問問題能給學(xué)生足夠的思維空間,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課中,幾位老師使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí),而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后,靈活運(yùn)用于不同的情景中,達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2、恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
2、善于利用多媒體輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
通過聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然每個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。通過學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外,我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十
未來唯一能確定的就是“不確定”,唯有不斷學(xué)習(xí),不斷提升才能在三尺講臺(tái)立足。20__年3月18日-3月19日。很榮幸參加了__縣校(園)長暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)。時(shí)間如流水,這短短兩天的精彩培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中,__老師談了《教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與反思》,章老師在講座中提到,面對(duì)無法預(yù)測(cè)的未來,教師的專業(yè)成長是否能夠以不變應(yīng)萬變。一句話直擊心田,教師的危機(jī)感不應(yīng)該只是來自成績,更應(yīng)該來自社會(huì)快速發(fā)展的未知。因此,教師只能不斷學(xué)習(xí),章老師特意提到閱讀,閱讀能使人拓寬視野,老師需要閱讀,學(xué)生需要閱讀,從而能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。
__老師主題是《重規(guī)劃、謀發(fā)展、提升育人質(zhì)量》,陶老師在講座中提到“幸福的老師會(huì)規(guī)劃自己”,在教育教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展,規(guī)劃學(xué)生的發(fā)展。要抓好常規(guī)事項(xiàng),常規(guī)的事一定要做成常規(guī)。
__校長在《學(xué)校管理》講座中提到,做任何事情最重要的是做這件事情之前的思考。在教育教學(xué)活動(dòng)中,最重要的是課前的思考,課前教師的思考,課前學(xué)生的思考。
兩天的培訓(xùn)收獲很多,開拓了視野,強(qiáng)化了理論。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十一
20xx年8月29日是我到學(xué)校報(bào)道的日子,也是我教師生涯的開始。作為一名剛剛踏出大學(xué)校門的新老師,我對(duì)新的角色、新的任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待。學(xué)校對(duì)我寄予了很大期望,讓我擔(dān)任七年級(jí)一班的班主任,同時(shí)接手九年級(jí)的歷史教學(xué)工作,我也對(duì)自己充滿信心,我認(rèn)為我能夠做的很好,可想像是美好的,現(xiàn)實(shí)是殘酷的。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),無論是在教學(xué)還是在班級(jí)管理,我都遇到了困難。我感到非常迷茫,直到這次新教師培訓(xùn)才讓我找到了頭緒。
在這一次的培訓(xùn)中涉及了許多內(nèi)容,有教育政策法規(guī)的、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革與評(píng)價(jià)、微型課題研究、教學(xué)基本功訓(xùn)練(簡筆畫與三筆字)、師德培訓(xùn)等。從教學(xué)基本功到教學(xué)方法,從常規(guī)管理到質(zhì)量管理都有涉及,這為剛剛?cè)肼毜男陆處熤该髁说缆贰?BR> 在這次的培訓(xùn)中,我除了得到教育方法技能的培訓(xùn),還從中體會(huì)到了一些作為一位老師應(yīng)該有的素質(zhì)。
當(dāng)我們站上講臺(tái),我們就是一名教師,就應(yīng)該為人師表,可是在有些時(shí)候,早不知不覺中卻樹立了不好的形象。比如,我們讓學(xué)生不要亂扔垃圾,可當(dāng)老師在上課寫粉筆時(shí)粉筆斷了掉地上,很多時(shí)候我們很少把它撿起來。9月14日上午趙旬老師在上課時(shí)說到:“把教學(xué)用具放到該放的地方,自己擦黑板?!边@讓我想到我們要求學(xué)生自己的事自己做,可是作為老師我們自己都沒有做到。都說老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)生除了從老師那里習(xí)得知識(shí),還會(huì)學(xué)到一些為人處世的道理??衫蠋煻甲霾坏接秩绾我髮W(xué)生做到。因此在這次培訓(xùn)后,我就特意關(guān)注這些細(xì)節(jié),將用過的粉筆放在該放的地方。而且我所帶的是一群剛剛升入初中的初一學(xué)生,他們?cè)谠S多習(xí)慣都還沒有養(yǎng)成,要對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng),作為班主任,我就應(yīng)該帶好頭,真正做到為人師表。
作為一名新老師,如今最讓我不知所措的是班級(jí)管理。剛開學(xué)的一個(gè)周,我感到特別辛苦,班上的所有事我都得親力親為,后來我選了幾個(gè)臨時(shí)班委,在工作中我感到輕松了許多,當(dāng)我自以為小有成就時(shí)新的情況發(fā)生了,有些學(xué)生不愿意當(dāng)班委了,我當(dāng)時(shí)對(duì)學(xué)生說:“當(dāng)班委是為大家服務(wù),是一件非常光榮的事?!蔽乙詾閷W(xué)生應(yīng)該會(huì)繼續(xù)當(dāng)班委,可結(jié)果卻有些出入,有一部分同學(xué)還是不愿意當(dāng),我百思不得其解,后來聽了黎忠慧老師的課我才發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在,當(dāng)班委不是服務(wù)大家而是鍛煉自己。
黎老師是我們這次授課的最后一位老師,也是我最喜歡的一個(gè)老師之一,她所提到的一些班級(jí)管理方法讓我又重新認(rèn)識(shí)了作為一名老師該如何做,一個(gè)班又該如何有效管理。特別是黎老師在教學(xué)中所采用的方法,讓我認(rèn)識(shí)到如何才能將班上的所有學(xué)生都參與進(jìn)教學(xué)中來。
我很喜歡黎老師提到的幾句話:你已經(jīng)是一位教師,但是還有比從教更好的職業(yè)等著你,放棄做教師吧,畢竟做教師太辛苦了。如果你不愿意做教師,但又沒有更好的選擇,請(qǐng)選擇努力吧,努力做一個(gè)合格的教師。無能、貧庸葬送掉的不僅有你自己的前程,還有一撥又一撥的孩子一生的命運(yùn)。教師的職業(yè)道德不允許我們這樣誤人子弟;否則,你會(huì)遭到良心的譴責(zé)。如果你熱愛教育事業(yè),那就做一個(gè)幸福的教師吧,雖然清貧,但其樂也無窮。因此,我要做一個(gè)幸福的教師。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十二
作為一名教師,教學(xué)培訓(xùn)對(duì)于提高教師的教學(xué)水平具有重大幫助。參加完教學(xué)培訓(xùn)后教師都有哪些感想呢?下文是教師教學(xué)培訓(xùn)感想,歡迎閱讀。
為認(rèn)真做好本學(xué)期教育教學(xué)工作,我校按照縣教育局和中心學(xué)校對(duì)本次集訓(xùn)班的要求,從22日開始到26日結(jié)束,舉辦了為期5天的暑假教師集訓(xùn)班,本次集訓(xùn)班采取專題發(fā)言、分組討論、
課件
講座與展示、課改實(shí)錄觀看、教師信息技術(shù)基本技能培訓(xùn)、表態(tài)發(fā)言等形式開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
經(jīng)過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生 都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么,在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問題,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。
第一,改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。
消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二,認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。
反思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。
第三,認(rèn)真?zhèn)湔n,尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。
平時(shí)自己在備課時(shí),只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四,認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。
在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂,這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對(duì)課堂提問的研究,所提的問題必須是有價(jià)值 的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五,加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。
課堂上,有時(shí)給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評(píng)”. 因此,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
通過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益非淺,特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):
一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎,不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí),遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以 “差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
為期一周的培訓(xùn),是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。
教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
通過本次培訓(xùn),使我對(duì)未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。通過本次學(xué)習(xí),使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
通過本次培訓(xùn),使我對(duì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十三
xxxx年七月,我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參加景東縣第四期縣級(jí)小學(xué)語文骨干教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是我這個(gè)在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個(gè)新的起點(diǎn)。xx年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺(tái)以后,到xx年思茅師范中函授班開班至今,我已記不清參加了多少次自修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)了??梢哉f,我的這一切,是在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長起來的!xx年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩實(shí)踐活動(dòng),在縣孝民小聆聽了18節(jié)精彩的課堂教學(xué)及觀賞了一些課外活動(dòng),課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉,也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪。
總之,通過這次教學(xué)課堂觀摩實(shí)踐學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己應(yīng)擁有源源不斷的長流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代,這就更需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)、提升我們的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)放開手腳,大膽探索,不斷反思、不斷感悟,使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十四
xxxx年7月11日上午,我們濟(jì)南市解放路第一小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)一行6人懷著激動(dòng)和渴望的心情來到美麗的塞上江南——銀川,來到“基于核心素養(yǎng)下的全國中小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型與教學(xué)創(chuàng)新峰會(huì)”的現(xiàn)場(chǎng),前來觀摩、學(xué)習(xí)。感謝教育局提供了這樣難得的共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。幾天學(xué)習(xí)下來,我們收獲滿滿,不虛此行。
本次峰會(huì),從專家報(bào)告到名師課堂,讓我們收獲滿滿,并且反思自己的課堂,更應(yīng)該利用學(xué)科的生活性、實(shí)用性去設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué),去滲透核心素養(yǎng),讓學(xué)生獲得真正的生活經(jīng)驗(yàn),讓課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)從"教會(huì)知識(shí)"向"發(fā)展素養(yǎng)"的轉(zhuǎn)變!
會(huì)議期間,我們聆聽了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座,讓我們體會(huì)到了真正的獨(dú)到的大家風(fēng)范,每位專家的講座都有兩個(gè)小時(shí)左右,自始至終,他們慷慨激昂,又不失親切與幽默。聽、說課活動(dòng)更是讓我近距離地領(lǐng)略到全國各地名師的風(fēng)采,感受到他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底,獨(dú)特的教育教學(xué)視角與魅力,點(diǎn)燃了我們的激情,昂揚(yáng)了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋,每一節(jié)課都有很多可圈可點(diǎn)之處,值得我們?nèi)ニ伎?、總結(jié)、學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容的分析講解從學(xué)生生活出發(fā),關(guān)注生活,尤其是語文教學(xué),首先解決“學(xué)什么”。課標(biāo)建議:要避免脫離實(shí)際運(yùn)用,圍繞相關(guān)知識(shí)的概念、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學(xué)”。課標(biāo)建議:教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。就教師教學(xué)層面而言,小學(xué)階段更適宜于比較歸納,少用演繹印證。“指導(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地識(shí)字、寫字、閱讀與表達(dá),形成一定的語言應(yīng)用能力和良好的語感,而不在于對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的記憶。”就學(xué)生學(xué)習(xí)層面而言:讓學(xué)生深刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,不直接指向?qū)W習(xí)結(jié)果。此次銀川學(xué)習(xí),讓我們深刻感受到各位專家老師生動(dòng)鮮活的實(shí)例、精湛的教育藝術(shù),不僅豐富了自己的業(yè)務(wù)頭腦,也將會(huì)為我們今后的教育教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。我們一定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次精神盛宴的成果運(yùn)用到今后的教育教學(xué)當(dāng)中去。腳踏實(shí)地,從實(shí)際做起,最終實(shí)現(xiàn)我們的美好愿景。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十五
我很高興來參加這個(gè)會(huì)議,下面借此機(jī)會(huì)就我個(gè)人的一些簡單的想法和做法向與各位老師進(jìn)行交流。
我認(rèn)為,語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,變被動(dòng)為主動(dòng)?!芭d趣是最好的老師。”因此我們的課堂教學(xué)要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí),我們上的都是家常便飯的課,說能準(zhǔn)備得多充分那是不現(xiàn)實(shí)的。我想我們應(yīng)該盡力做到的是認(rèn)真鉆研和理解教材,努力在教材與學(xué)生之間架設(shè)一座橋梁,使學(xué)生對(duì)教材的閱讀不會(huì)感到困難,不會(huì)覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦,跌宕起伏。閱讀文章,學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)隨故事情節(jié)的變化而變化。在進(jìn)行這篇課文的教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了幾問串連全文,打開了學(xué)文的通道,就是“讀這個(gè)故事,你在讀到哪兒的時(shí)候稍稍松一口氣?在讀到哪兒的時(shí)候,讓你緊張起來,感到透不過氣來?又在讀到哪兒的時(shí)候,你終于舒一口氣?”這幾個(gè)問題拋出去,學(xué)生學(xué)文的'興趣馬上有了,仿佛豁然開朗,找到了文章的突破口。
如果我們的每一節(jié)語文課都能力爭(zhēng)為學(xué)而教,都能力爭(zhēng)上得入情入理,上到學(xué)生的內(nèi)心深處的話,那么長此以往,學(xué)生就明白了這就是語文,這就是語文課堂,語文原來是這么有滋有味兒。這個(gè)時(shí)候想叫他對(duì)語文不產(chǎn)生興趣都難。
在課堂教學(xué)中,我們教師如果重視從學(xué)生那里獲得反饋信息,就能及時(shí)準(zhǔn)確地了解教學(xué)效果,處理好教與學(xué)的關(guān)系,取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、能力的獲得與否,作業(yè)中反映得很清楚。所以,學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)能及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)批改、評(píng)講與訂正,這樣會(huì)取得及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò)、及時(shí)鞏固等效果。作業(yè)講評(píng)要注重解題方法的指導(dǎo)。
比如說,古詩詞的題型要抓住突破口的字眼,閱讀題可以在原文里面找答案,如果需要自己組織語言去回答的話要努力去答具體,答完整。要切準(zhǔn)題意,寫足字?jǐn)?shù),分好段落,眉清目楚。另外,作答時(shí)一定要端正書寫,這是給批改老師的第一印象等等。試卷評(píng)講為了給學(xué)生一個(gè)示范,我會(huì)抽時(shí)間盡量把答案打出來,在大屏幕上放大,目的是讓學(xué)生真正弄會(huì),避免訂正還出錯(cuò)。特別是閱讀問答題,教師具體、完整的回答,給學(xué)生一個(gè)提供了一個(gè)很好的范例。評(píng)講,我也會(huì)在展示臺(tái)上展示優(yōu)秀作文。總之,我覺得看一遍可能會(huì)給學(xué)生留下的印象更深刻一些。
我們都知道,現(xiàn)在的考試重能力,只掌握課本中的知識(shí)是不夠的,語文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題。加強(qiáng)課外閱讀是提高學(xué)生的綜合實(shí)力的一條重要途徑。那么,如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,把課外閱讀落到實(shí)處呢?方法很多,我想,首先我們可以有意識(shí)地選擇一些好書,從好書中挑選一些精彩的段落讀給學(xué)生聽,先把學(xué)生深深地吸引住,再促使學(xué)生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛讀課外書的典型來激勵(lì)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。
同時(shí),我們可以配合閱讀教學(xué)積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。因?yàn)閷W(xué)生閱讀得最多的就是課本,而課本里有些內(nèi)容是從名著名篇中選出來的,所以,我們要抓住這個(gè)推薦介紹名著名篇的好機(jī)會(huì)。其實(shí),課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果不及時(shí)檢查督促,容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,可以進(jìn)行一些定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。如舉行讀書交流會(huì)、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì),或是展覽優(yōu)秀的、經(jīng)驗(yàn),評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會(huì)形式多樣,可以介紹課外讀物,可以進(jìn)行課外閱讀知識(shí)的練習(xí)、競(jìng)賽等,這樣學(xué)生的興趣更濃,更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
總之,學(xué)無前后,教無定法。沒有必勝的訣竅,只有更適合的方法。以上只不過是個(gè)人膚淺的看法,有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十六
作為一名年輕的英語教師,我很榮幸的獲得了浙江臺(tái)州專家這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn),我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語,達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
4、要讓課堂“活”起來,學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來?
(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。在英語課堂上,讓學(xué)生充分參與,對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。
三、靈活運(yùn)用語言學(xué)習(xí)規(guī)律。
英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科,它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?,F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
此次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),開闊了我的視野,增長了我的見識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線英語教師,我感到肩上的擔(dān)子更重了,我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后,我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動(dòng)下,轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式,實(shí)施真正意義的主體性教學(xué),我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到中學(xué)英語課堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師!
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十七
3月23日,由市教研室組織的全市小學(xué)教師七彩素養(yǎng)技能展示活動(dòng)在任橋小學(xué)舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,我感受頗深,受益匪淺。
好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。做課的三位教師都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,王之麗老師以小游戲?qū)胄抡n,李蓉老師以談話的形式導(dǎo)入,郝學(xué)斌老師以課件導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中。
在教學(xué)過程中,三位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“孩子你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“孩子你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
在課堂中,三位教師都能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問題的方法。在課上,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。如:王之麗老師講的《圓的認(rèn)識(shí)》,教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比、折一折、畫一畫、量一量等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu),使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。再如,李蓉老師講的《平移與旋轉(zhuǎn)》,讓學(xué)生自己探究,猜想,驗(yàn)證等方法學(xué)會(huì)新知識(shí)。另外,執(zhí)教者的'語言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受。在這次展示活動(dòng)中,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲。在以后的教學(xué)工作中我會(huì)向這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十八
這次中小學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),帶給了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,積極去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了超多的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下方是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
專家講座,讓我有一種與名師對(duì)話的感覺,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要搞笑的東西來吸引他,帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自我提出問題?!苯o我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,深入到教育的'改革和研究中去,這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應(yīng)將自我學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去,并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步,逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂和幸福。
教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想,才會(huì)有行動(dòng),當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自我的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何,就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?!白非笞晕业慕逃畨?mèng),是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。
注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選取的向?qū)?,好老師能飛無助的心靈帶來期望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉,用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
向書本請(qǐng)教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自我的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自我的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我用學(xué)到的東西來改善我以后的教育教學(xué)工作。
這次教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研潛力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做一名優(yōu)秀的教師。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十九
xx園長的報(bào)告是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以幼兒身邊熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)選擇有意義的活動(dòng)內(nèi)容,讓幼兒在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中,萌發(fā)科學(xué)興趣形成科學(xué)發(fā)展,培養(yǎng)科學(xué)思維探究精神與動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì),使幼兒自學(xué)和會(huì)學(xué),更大限度的實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)的發(fā)展。
xx園長還講到要通過教師梳理幼兒科學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)問題,吸納“做中學(xué)”理念,明晰幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值,挖掘與利用周圍蘊(yùn)涵科學(xué)價(jià)值的資源,創(chuàng)設(shè)豐富適宜的幼兒教育環(huán)境,選擇與理念吻合的科學(xué)內(nèi)容,探索開展幼兒探究式科學(xué)教育的原則及策略,形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標(biāo)結(jié)合,從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力,切實(shí)改變教師理想觀念與實(shí)現(xiàn)行為矛盾的現(xiàn)象,以豐富幼兒園。
xx教授講的是《游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用》,是的,作為3—6歲幼兒所使用的思維游戲課程,其理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)決定了教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是體現(xiàn)最充分的,也是幼兒教師最擅長使用的。游戲本身是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),教學(xué)采用游戲的方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動(dòng)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果。我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候需要注意的是,教學(xué)游戲需緊密結(jié)合一定的教育目標(biāo),讓幼兒在游戲中通過獨(dú)立思考和操作增長知識(shí)、提高各種能力。
而在大的游戲策略背景下,我們?cè)谒季S課程實(shí)施過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中,還運(yùn)用了一些能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果,并使教師獲得教育能力的基本策略。如,導(dǎo)入策略、提問策略、支架策略、遷移策略以及教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動(dòng),是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展,情感發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展具有不可替代的著用。但是游戲在教學(xué)過程中怎樣運(yùn)用呢?是不是所有活動(dòng)都濫用游戲呢?我認(rèn)為游戲可靈活運(yùn)用。有時(shí)適度而止,有時(shí)可運(yùn)用多種游戲來明辨同一個(gè)事理,有時(shí)還可以用老游戲變成新玩法來達(dá)到活動(dòng)目的。
短暫的講座雖然結(jié)束了,但是留給我的卻是一筆寶貴的財(cái)富。不管我能學(xué)以致用多少,我都會(huì)盡自己的能力慢慢消化、實(shí)踐、總結(jié)……如xx園長所說的:不要一味的羨慕別人,心里總是想著做新的事,也要經(jīng)?;仡^看看,想想自己做過的事,其實(shí),慢慢積累的經(jīng)驗(yàn)就是你身邊的金子。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇一
培訓(xùn)心得體會(huì)
花寨鄉(xiāng)中心學(xué)校
保彩霞
我參加了“甘州區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語教師教材培訓(xùn)班”的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的主講人是城區(qū)小學(xué)的幾位有經(jīng)驗(yàn)的英語骨干教師。時(shí)間是每周星期六的早晨。各位老師對(duì)小學(xué)三年級(jí)英語教材(人教版pep)和四年級(jí)英語教材(河北版)每一課的使用和教學(xué)教法的作了詳細(xì)的指導(dǎo),還指出了當(dāng)前在小學(xué)英語教學(xué)中如何教如何學(xué)如何用的問題。各位老師在教學(xué)過程中的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)語言上使用的技巧,是我在平時(shí)教學(xué)中很少用,因而也不常用的教學(xué)特色。通過培訓(xùn),我受益非淺。我從中感悟到小學(xué)英語教學(xué)的光明之道,也深刻地總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、一堂成功的英語課,教師的語言引導(dǎo)是關(guān)鍵。的確,任何一節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)要求,在教和學(xué)的過程中,學(xué)生能不能很快的掌握住,這關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)是否把學(xué)生帶到所要講述的重點(diǎn)內(nèi)容上,有沒有讓學(xué)生很容易的理解這一內(nèi)容。針對(duì)這一點(diǎn),老師給我們舉了好多例子,這里我也舉個(gè)當(dāng)我們英語教師在教學(xué)中出現(xiàn)的事例。比如說,本課主要教給學(xué)生 “house”這個(gè)單詞的讀和寫,但在教學(xué)中,我們英語老師會(huì)叫學(xué)生畫個(gè)房子,單畫個(gè)房子讓學(xué)生加深他們對(duì)漢語翻譯的理解,沒錯(cuò),但如果老師加了這么一句話“看誰畫得最漂亮,最漂亮的有獎(jiǎng)勵(lì)?!鼻疲@是一節(jié)教給學(xué)生“house”的讀和寫的英語課,卻變成了一節(jié)畫畫課了,如果是這樣,學(xué)生一定會(huì)都把時(shí)間和精力放在畫房子的漂亮與否了,還能顧得上“house”的讀和寫嗎?這是不可能的。如此看來,在小學(xué)英語教學(xué)中,教師的語言引導(dǎo)是多么的重要啊。
二、在小學(xué)英語教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣
開展多種有興趣的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑如開展簡單的英語會(huì)話,whats your name? my name is?? how old are you?高年級(jí)的學(xué)生可以用英語表演一些簡單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí)。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,保持學(xué)習(xí)英語的持久興趣.而且使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語,增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。
三、在小學(xué)英語教學(xué)中,多培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力
學(xué)語言目的是為了運(yùn)用語言,在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生從課堂走到現(xiàn)實(shí)生活中來,聯(lián)系實(shí)際,常扮演在不同的場(chǎng)合中運(yùn)用不同的言語,學(xué)生在實(shí)際中就不會(huì)背誦似的說話。主講四年級(jí)的老師在培訓(xùn)中給我們舉了這么個(gè)例子,有個(gè)老外走在學(xué)校的球場(chǎng)上,小學(xué)生向他走來并打聲招呼“good morning.”老外高興的回說“good morning.”小學(xué)生又問“how are you?”老外更高興了,笑說“i’m fine, thank you.”小學(xué)生突然冒出一句“sit down ,please.”聽完話,老外就坐了下來,小學(xué)生還不知是怎么回事,嚇了一跳,就跑回課室了。據(jù)了解,原來課本上的對(duì)話i’m fine, thank you就到sit down ,please。多么離譜,這個(gè)例子中,讓我體會(huì)到小學(xué)生不是在對(duì)話而是在背書。教師在“教”的過程中,要注意到學(xué)生的“學(xué)”,同時(shí)更應(yīng)注意如何讓學(xué)生從“學(xué)得”轉(zhuǎn)變到“習(xí)得”的問題,有效地體現(xiàn)“學(xué)以致用”吧!
經(jīng)過一年的培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。我將結(jié)合新課程的精神,從我們邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合我們學(xué)校學(xué)生的英語教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高農(nóng)村學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡筆畫、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段,做到情景交融,生動(dòng)活潑。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
真感謝教研室給我們小學(xué)英語教師提供的教學(xué)交流平臺(tái),我為自己在培訓(xùn)中取得的收獲感到高興,今后的英語教學(xué)中,本人也將做到“學(xué)以致用”。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇二
今天小編為大家收集資料整理回來了一些關(guān)于心得體會(huì)的文章,希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)韼椭?,希望大家?huì)喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來一些參考的作用,如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們()的后續(xù)更新吧!
心得體會(huì)范文:
為期三天的英語教師暑期培訓(xùn)結(jié)束了。在這三天里,我聆聽了專家的講座和市教研室輔導(dǎo)老師鄧?yán)蠋?、朱老師的精彩講授,我受益匪淺,通過學(xué)習(xí),我有以下感受:
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體,什么是印刷體。在書寫的時(shí)候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10角;其次,要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,大膽開口的習(xí)慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,才能對(duì)英語學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。
二、對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)——課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手
英語課以語言對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣:
律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
2、每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。 要形成良好的英語語感,必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語,有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進(jìn)行交流,班級(jí)每星期確立一天為英語日,使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。通過培訓(xùn),讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨(dú)立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,我覺得還有很多地方需要學(xué)習(xí),我會(huì)盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西,吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法,讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí),開心地學(xué)英語。最后,衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來做一名稱職的英語教師。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇三
城關(guān)一小 劉楊
為了提高教師的教學(xué)思想和水平,平羅縣城關(guān)第一小學(xué)組織了此次功培訓(xùn)?;仡欉@次的培訓(xùn),學(xué)校組織教師觀看“一師一優(yōu)課”部級(jí)優(yōu)課視頻并研討交流、學(xué)習(xí)。在看全國教師素養(yǎng)大賽時(shí),許多老師精彩的才藝展示讓我感到的教師隊(duì)伍中人才輩出。
在教師才藝展示中我們的可以看到老師們除了平時(shí)在課堂上講課還有很多深藏不露的才藝,每一位都在舞臺(tái)上盡情的揮灑和展示。其中有書法、國畫、京劇、歌曲、舞蹈等各種才藝的展示讓人眼花繚亂,拍手叫好。其中有一個(gè)女老師用舞蹈加鋼琴和書法的綜合性展示給我留下了深刻。我沒有想到一個(gè)老師竟然能有這莫多的才藝,而且能夠這莫熟練的把它們?nèi)诤系揭黄鹱屓烁械劫潎@。還有一個(gè)男老師先是用反串的方式給大家唱了一段女聲京劇后面又唱了一段男生的京劇,中間還唱了一曲通俗歌曲《向天再借五百年》讓人感覺這位老師對(duì)于京劇的研究頗深,唱功也是了得。還有幾位女士的國畫才藝展示讓我作為一個(gè)美術(shù)老師也是非常的贊賞,能在短時(shí)間內(nèi)完成一張作品也是很不容易的事。
看了這莫多老師的才藝展示我深深體會(huì)的了作為一個(gè)老師除了在課堂上講課之外還要有自己的一技之長。有了才藝可以使自己變得更自信可以在有些時(shí)候大顯身手,也可以讓自己的生活變得豐富多彩讓生活變的更美麗。
之后的優(yōu)課錄像觀看中我們從做課老師身上也學(xué)習(xí)到了許多的東西
1.每一位老師的課都準(zhǔn)備的很充分,都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的課堂灌,追求花樣,華而不實(shí),都是站在學(xué)生的角度去考慮。
2.都體現(xiàn)了新課改的精神,不再是教師教、學(xué)生學(xué)的過程。而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生間合作交流下的教學(xué)。
3.教師的語言都很和藹可親。
本次基本功培訓(xùn)使我更加明確了,新課程對(duì)教師的要求。強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德,轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅(jiān)信通過學(xué)校的幫助,以及自身的勤奮努力,相信我們會(huì)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中,更加投身于教學(xué)工作中。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇四
記得很多人說,教師是世界上最光榮的職業(yè)。我記得以前,但現(xiàn)在我知道了。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),意味著踏上一段艱苦而漫長的育人之旅。怎樣才能成為真正的好老師?通過訓(xùn)練,我認(rèn)識(shí)到,無論是理論上還是實(shí)踐中,都很難了解道與皮毛的內(nèi)涵。我想只要我有一顆熱愛教育的心,熱愛學(xué)生,理解和尊重他們,加強(qiáng)自我修養(yǎng),我堅(jiān)信我會(huì)做得很好。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了“教書育人”的思想,我要從以下幾個(gè)方面逐步努力提升自己。我們應(yīng)該堅(jiān)定不移地?zé)釔畚覀兊慕虒W(xué)事業(yè)。真正把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)來完成。
“要做一天的蠟燭,就得發(fā)光一天;欲作春蠶,須吐一寸絲?!边@是我對(duì)教育和思想的看法。絕不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任的懶惰思想。有些是教師的使命感。經(jīng)過三天的培訓(xùn),我逐漸認(rèn)識(shí)到,教師的工作是神圣而辛苦的,教書育人需要感悟,需要時(shí)間,需要精力,甚至需要我的全部努力。這種貢獻(xiàn)需要建立在強(qiáng)烈的使命感基礎(chǔ)上,以強(qiáng)烈的責(zé)任感為代價(jià)。一個(gè)熱愛教育的人,應(yīng)該是勤奮的,無怨無悔的。這也是師德的首要條件。
張衛(wèi)星老師在《淺談班主任工作方法》中說:班主任的`愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙,是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,是師生實(shí)現(xiàn)心理融合的接觸點(diǎn),也是班主任的教育機(jī)智。教育人才的血肉,是一種包含友情,又超越友情、父母之愛、父母之愛的教育之愛。作為老師,如果你不愛,就算你想愛。用我自己的話來說,老師需要關(guān)愛學(xué)生,尊重他們的人格,從而促進(jìn)他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。通過訓(xùn)練,我知道如何去愛一個(gè)學(xué)生?!皭邸笔且婚T藝術(shù),愛是一個(gè)層面,愛是另一個(gè)層面,作為老師。今后,我需要努力去愛,去愛,去呵護(hù)學(xué)生成長過程中每一個(gè)微笑的亮點(diǎn),去愛他們巨大的可塑性,去愛他們?cè)诮逃^程中的主動(dòng)性?!皭邸币詯蹌?dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛應(yīng)該建立在理解、尊重和信任的基礎(chǔ)上;“愛”要一視同仁,持之以恒。
在培訓(xùn)的過程中,老師給我留下了深刻的記憶:“如果你想教人一杯水,你需要一桶水?!弊鳛橐粋€(gè)剛剛步入社會(huì)的新人,他在大學(xué)里所學(xué)的很多都是理論知識(shí),但在實(shí)踐中卻相當(dāng)薄弱。所以他走上教師崗位后,當(dāng)務(wù)之急是要大量充電。他要虛心向老教師請(qǐng)教理論和實(shí)踐兩方面的知識(shí),使自己成為一個(gè)裝滿水的桶,把自己的水教給學(xué)生,使學(xué)生真正德智體全面發(fā)展,成為對(duì)社會(huì)有用的人。
在培訓(xùn)內(nèi)容中,關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的課程內(nèi)容,我感觸頗多。究竟什么是師德?師德是教師的職業(yè)道德;教師作風(fēng)是教師行為的規(guī)范。師德對(duì)一個(gè)老師來說尤為重要,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生行為的標(biāo)桿。正所謂“其身正,不可使之;不對(duì),就不能服從命令?!睈蹗従礃I(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,其實(shí)這些都是師德的體現(xiàn)。
教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責(zé)任感、關(guān)心學(xué)生和工作效率上。教育關(guān)系到下一代的身心發(fā)展,關(guān)系到祖國建設(shè)的未來,是中國建設(shè)的重要組成部分。教師的責(zé)任感應(yīng)該是相當(dāng)強(qiáng)的。只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)他們工作的熱情和動(dòng)力,他們才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性,并投入全部精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行,注意學(xué)生的反應(yīng)和變化。給學(xué)生樹立好榜樣,糾正壞習(xí)慣,是他們的基本責(zé)任。如果他們?nèi)狈?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,如何將自己的工作熱情融入到自己的工作中?那就別談什么兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生服務(wù)了。然而,僅有責(zé)任感是不夠的。教師不僅要做學(xué)生的導(dǎo)師和幫助者,更要做學(xué)生的朋友。所以,關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,是一個(gè)好老師的基本品德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)該尊重學(xué)生的人格,用公正客觀的眼光對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。除了學(xué)習(xí),我們還應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們朝著積極、樂觀、向上的方向發(fā)展。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在他們的工作效率上。教師最重要的職責(zé)是教書育人。教師應(yīng)該無私地貢獻(xiàn)自己的知識(shí),向?qū)W生傳授先進(jìn)文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事,也可以是一件困難的事。關(guān)鍵看一個(gè)老師怎么看。如果你只是單調(diào)地把你的知識(shí)灌輸給學(xué)生,這是一件很簡單的事情。在知識(shí)傳遞過程中,很難引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。一個(gè)優(yōu)秀的老師,在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,不斷創(chuàng)新,有所成就,是不容易的。也為我們新老師樹立了榜樣,時(shí)刻教育我們不僅要在工作中積累經(jīng)驗(yàn),更要在教學(xué)中思考、實(shí)踐、創(chuàng)造。
在短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我也學(xué)到了很多作為老師應(yīng)該明白的基本道理。接受培訓(xùn)的老師們的發(fā)言中沒有太多華麗的詞藻,卻表現(xiàn)出一種樸實(shí)、真誠、勤奮、敬業(yè)的工作態(tài)度。這次學(xué)習(xí)也讓我受益匪淺。
我認(rèn)為,作為一名教師,不僅是教書育人的教師,更是研究者。在教書育人的過程中,我們教師必須以知情者的身份進(jìn)入生活本身,根據(jù)當(dāng)時(shí)教學(xué)場(chǎng)景的內(nèi)在真實(shí),展現(xiàn)教學(xué)的真實(shí)面目。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇五
2014年寒假教師培訓(xùn)心得體會(huì)
通過本次寒假培訓(xùn),我深刻的認(rèn)識(shí)到:教師的教是為了學(xué)生的學(xué),在教學(xué)過程中,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。學(xué)生是有個(gè)性的人,他們不只是教學(xué)的對(duì)象,而且是學(xué)習(xí)的主體。教師傳授的知識(shí)與技能施加的思想影響,都要經(jīng)過學(xué)生個(gè)人的觀察、思考、領(lǐng)悟、練習(xí)和自覺運(yùn)用、自我修養(yǎng),才能轉(zhuǎn)化成為他們的本領(lǐng)與品德。一般來說,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性愈大,求知欲、自信心、刻苦性、探索性和創(chuàng)造性就愈大,學(xué)習(xí)效果愈來愈好。
對(duì)我來說感觸最深的是啟發(fā)式教學(xué)法,即指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),采用多種方式,以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的最基本形式,目前各種課堂教學(xué),往往以教師為主,教師或滔滔不絕,一講到底,或以問代講,一問到底,學(xué)生的讀書時(shí)間、思考時(shí)間、討論時(shí)間都被擠掉了,學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性被壓抑、主動(dòng)性被埋沒,成了被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”。而啟發(fā)式教學(xué)則強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),發(fā)展學(xué)生的主體精神,通過教師的設(shè)問、啟導(dǎo)、開啟學(xué)生的心靈,發(fā)出他們的心聲,引起學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)出學(xué)習(xí)的最佳境界,在教學(xué)過程中充分突出了學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)作用,讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
啟發(fā)式教學(xué)自東方的孔子、西方的蘇格拉底開始,至今已有兩千多年的歷史,所以說,啟發(fā)式教學(xué)是古老的;但是,啟發(fā)式又是一個(gè)新鮮的教學(xué)理念,隨著社會(huì)進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)傳承、創(chuàng)新、發(fā)展,人們又賦予啟發(fā)式以新的內(nèi)涵,各式各樣和各種流派的啟發(fā)式教學(xué)風(fēng)靡全球,有人稱其為現(xiàn)代啟發(fā)式。啟發(fā)式教學(xué)有五個(gè)“最”:一是年歲最長;二是資格最老;三是使用效果最好;四是活動(dòng)空間最廣;五是適應(yīng)性最強(qiáng)。
在日常教學(xué)過程中,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)首先能確立主體教育觀,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。教師把主要精神和時(shí)間放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上,在“導(dǎo)”字上下工夫,“精講”上動(dòng)腦筋,使學(xué)生始終處于自覺、積極的心態(tài)之中,全身心地投入到學(xué)習(xí)上,教學(xué)以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為教學(xué)的主體。如在啟發(fā)式教學(xué)中,讓學(xué)生自己總結(jié)方法,發(fā)表看法,討論問題,編題解答等,都是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。
1 內(nèi)心想法和需求,從學(xué)生的知識(shí)水平,能力水平,動(dòng)機(jī)水平的實(shí)際出發(fā),采用風(fēng)趣講解,設(shè)疑引思,模擬演示等有效措施,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每一個(gè)學(xué)生都有在各自原有的基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的進(jìn)步。在啟發(fā)式教學(xué)中,如果沒有教師的設(shè)問、啟導(dǎo)是難以想象的。正是教師所提出的啟發(fā)式問題,猶如一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn),在學(xué)生的“頭腦庫存”中引起碰撞,迸發(fā)出火花,把學(xué)生現(xiàn)實(shí)的“惑”和原有的見聞、體驗(yàn)、知識(shí),認(rèn)識(shí)溝通起來,最后水到渠成地解決問題。可見,啟發(fā)式教學(xué)充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
再次,啟發(fā)式教學(xué)加強(qiáng)了師生雙方情感交流,營造了民主和諧、愉悅的課堂教學(xué)氣氛。中國歷來比較講究“師道尊嚴(yán)”。課堂教學(xué)中,教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)形式是天經(jīng)地義。教師高高在上,扮演著“傳道、授業(yè)、解惑”的角色,其權(quán)威性不可動(dòng)搖,而學(xué)生只有處于被接受的狀態(tài),很少有自由學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。長此以來,學(xué)生變得不敢想,不敢說,仿佛學(xué)習(xí)的事只要跟著老師就行了,有的甚至到了“唯師命是從”的地步。這種僵化、刻板、拘束的學(xué)習(xí)氛圍無疑成了學(xué)生學(xué)習(xí)的枷鎖。在啟發(fā)性教學(xué)中,教師摒棄了“滿堂灌”的傳統(tǒng)做法,通過教師的設(shè)問、啟導(dǎo),不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性,讓學(xué)生敢于發(fā)表不同的見解,在民主討論的基礎(chǔ)上獲得新知,而且還要了解感受學(xué)生對(duì)設(shè)問、啟導(dǎo)的反應(yīng),然后根據(jù)這些及時(shí)給予評(píng)價(jià)或進(jìn)一步啟導(dǎo),甚至改變教法。學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)和啟導(dǎo)中也及時(shí)獲得了反饋信息,這些反饋信息使學(xué)生集中注意調(diào)整情緒,強(qiáng)化正確,改正錯(cuò)誤,2 促進(jìn)學(xué)習(xí)。只有師生間的情感交流和認(rèn)知信息的反饋,教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行,教學(xué)才能成功。
最后,啟發(fā)式教學(xué)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)效果不僅與人的智力和學(xué)習(xí)方法有關(guān)而且與學(xué)習(xí)心態(tài)有關(guān)。教師的言談舉止含蓄而富于啟發(fā),就有利于學(xué)生形成最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),引起學(xué)生無窮的興趣,在興致勃勃中來學(xué)習(xí)知識(shí),他們會(huì)感到愉快,學(xué)得快,記得牢。另外根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn):好動(dòng),好勝,好強(qiáng),好奇,設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問題;操作演示學(xué)具、教具;利用多種媒體共同發(fā)揮作用,使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。
在啟發(fā)式教學(xué)中,通過老師的設(shè)問、啟導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)操作,掌握學(xué)習(xí)方法,形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,達(dá)到“授人以漁”的目的,實(shí)現(xiàn)“舉一反三”這個(gè)啟發(fā)的最高目標(biāo)。
總之,與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不一樣,啟發(fā)式教學(xué)是在師生人格完全平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的富于愛心的交流,是人與人精神的契合。是相互尊重和創(chuàng)造,是師生共同進(jìn)行的美的創(chuàng)造活動(dòng)。它使師生的生命力在課堂上得到積極發(fā)揮,使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇六
“教師”是一個(gè)平凡而偉大的職業(yè)。當(dāng)我得知自己成為一名光榮的人民教師時(shí),激動(dòng)之情溢于言表,因?yàn)槲医K于可以站在講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了,我漸漸體會(huì)到了當(dāng)老師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)對(duì)我們所有人來說都很有意義,因?yàn)楣ぷ骱罂梢杂幸粋€(gè)切身的體會(huì)。短暫的培訓(xùn)很短暫,也很有價(jià)值,內(nèi)容涉及很多:新時(shí)期教師道德行為規(guī)范的培訓(xùn),教研,班主任工作,專題講座,以及有效課堂規(guī)范的年度總結(jié),學(xué)生心理咨詢和家庭教育的講座。
在培訓(xùn)期間,我們過著充實(shí)而有意義的生活。班主任把我們的生活學(xué)習(xí)安排的井井有條,把锝考慮的很透徹。我感受到了一個(gè)大家庭的和諧和溫暖。專家為我們準(zhǔn)備了豐富的精神盛宴。從中我學(xué)到了更多的營養(yǎng)。變得更有活力。
第一,對(duì)學(xué)校的未來充滿信心,對(duì)選擇人民教師這一職業(yè)無怨無悔。
在本次培訓(xùn)的開班儀式上,校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話,熱烈歡迎我們加入師院這個(gè)大家庭,介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖,鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí),努力完成培訓(xùn)任務(wù)。這些都讓我對(duì)我們學(xué)校的未來更加有信心,也更加堅(jiān)定了我扎根于人民教育,扎根于我們師范學(xué)院這片充滿希望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。
我意識(shí)到成為一名合格的教師不是一件容易的事情。和其他部門一樣,有很多規(guī)章制度要遵循,也需要付出艱苦的努力。
我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,就必須在教學(xué)領(lǐng)域堅(jiān)持社會(huì)主義方向,以教書育人為己任,把傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,把思想品德融入教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格規(guī)范教學(xué),遵守學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
第三,認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一份工作,更是一門藝術(shù),需要長期的積累和探索。
曾幾何時(shí),作為一名學(xué)生,我一直很尊重老師的工作,但我不知道如何成為一名合格的老師,更是一名優(yōu)秀的老師。鄭蘭鳳老師以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們做了生動(dòng)的報(bào)告。他從教師的構(gòu)成、教學(xué)觀念的理解、教學(xué)觀念的`轉(zhuǎn)變、課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)。通過聽課和自己的認(rèn)真體會(huì),對(duì)老師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,從茫然到突然,真的受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)是教與學(xué)的關(guān)系,是師生共同參與的活動(dòng)。教學(xué)不僅僅是教師的簡單講授,而是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師,我們需要教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉到開放、從群體到個(gè)體、從權(quán)威到民主的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的工作和學(xué)習(xí)。
第四,觀察課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)差距和改進(jìn)的方向。
作為一名新老師,為了以身作則,我還有很多東西要學(xué)。我會(huì)以老教師為榜樣,遵守他們的職業(yè)道德,努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我會(huì)努力充實(shí)自己,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,成為他們生活中的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇七
“教師”是一個(gè)平凡而偉大的職業(yè)。20xx年,我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。那是一種驕傲的心情,一種進(jìn)取的力量。我無法表達(dá)我的激動(dòng)。終于可以站在講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生。
實(shí)習(xí)期間,我積極參加紹興市越城區(qū)組織的各種新教師培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,包括教育法律法規(guī)、師德師風(fēng)、教學(xué)工作、教師自身素質(zhì)等諸多方面。老師的培養(yǎng)和參與學(xué)習(xí),是我更穩(wěn)地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起點(diǎn)。通過訓(xùn)練,我們慢慢適應(yīng)了環(huán)境和工作。所以通過領(lǐng)導(dǎo)的指示和同事的溝通,我們從一開始的浮躁逐漸變得現(xiàn)實(shí)務(wù)實(shí)。我們的素質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中一步步提升,教學(xué)能力也在不知不覺中得到加強(qiáng)。
培訓(xùn)過程中,很多經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩精彩的講座一次又一次的激起了我內(nèi)心的感觸,甚至引起了我的反思。資深老師的講課給了我很多啟發(fā),讓我受益匪淺。以下是我在這次培訓(xùn)中的一些經(jīng)歷:。
1.教師職業(yè)和職業(yè)經(jīng)歷。
首先,我覺得老師之所以是老師,不管你承認(rèn)不承認(rèn),不管別人重視不重視你,不管大人小孩,都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)。學(xué)生肯定是在乎老師的,即使隨著年齡的增長對(duì)老師的依賴減少,但不管怎樣,他們心里還是有你的位置的。成年人也關(guān)心老師,因?yàn)樗麄兊暮⒆有枰蠋?,至少他們以這樣或那樣的方式與老師有一些接觸。從這個(gè)意義上說,老師可以說是一種身份。
教師行為的對(duì)象是人,人需要通過教師的工作不斷完善自己不健全的人格。這個(gè)活動(dòng)過程比其他任何活動(dòng)過程都更引人注目??赡芫褪沁@個(gè)原因,老師才是高尚的。從這個(gè)角度來說,教師應(yīng)該是職業(yè)。你必須努力完善你的工作對(duì)象,你用你的技能但更用心做的工作應(yīng)該被提升為對(duì)你事業(yè)的強(qiáng)烈追求。
2.學(xué)會(huì)反思。
作為教育工作者,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,尤其是在一節(jié)課之后,一天的工作之后,對(duì)學(xué)生的作業(yè)等等。從反思中,我們可以得出結(jié)論,存在一些教育問題,以改善他們。作為一名教師,如果你不能反思,你就不能工作,你就不能成為一名優(yōu)秀的教師??紶柕抡f,“成功和高效的教師往往會(huì)積極和創(chuàng)造性地反思他們教學(xué)中的重要事情,包括他們的教學(xué)目的、課堂環(huán)境和他們的專業(yè)能力?!泵绹睦韺W(xué)家波斯納也提出教師成長的公式是“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”。因此,反思在教師的發(fā)展和成長中起著重要的作用。俗話說“坐言起行,總想著自己,八卦不在別人。”作為一名教師,我們經(jīng)常要反思自己在日常教育教學(xué)過程中,或者在處理“問題”學(xué)生的過程中的得與失。如果想從工作中不斷提升自己的教學(xué)水平,就需要這個(gè)環(huán)節(jié);不斷反思和改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。通過不斷的反思和積累,獲得自己的經(jīng)驗(yàn)和方法,并將這種方法深化為理論,是為人師的最高境界。
3.多聽聽課,就能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足。
只有通過比較才能識(shí)別。和別人比較,檢查,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你在教學(xué)中需要彌補(bǔ)和提高的地方。能使人戒驕戒躁:。
4.教師本身要有良好的素質(zhì)。
良好的口才、專業(yè)素質(zhì)、文化素養(yǎng)等。
其實(shí)一個(gè)好老師也是一個(gè)優(yōu)秀的演講者,他能深深的吸引他的聽眾,讓他們和你一起快樂和悲傷。好的口才不是天生的,要靠平時(shí)的鍛煉。擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)會(huì)在無形中提升你的威信,增加學(xué)生對(duì)這門課程的興趣,提高他們的自信心,從而為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育理念,給每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表達(dá)和獲得成功經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。要做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生,找到每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中,學(xué)生不僅會(huì)喜歡老師和班級(jí),還會(huì)產(chǎn)生和諧的'師生感情。他們也會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂學(xué)習(xí)。這個(gè)教師職業(yè)也決定了我們要有很好的文化背景,要做模特。老師是一面好鏡子。
因?yàn)槲沂且荒昙?jí)學(xué)生的班主任,剛開始的時(shí)候,我缺乏經(jīng)驗(yàn)和目標(biāo),經(jīng)常沒有辦法從班級(jí)事務(wù)入手。通過培訓(xùn),我也對(duì)班主任和少先隊(duì)員的工作有了更深入的了解。班主任工作在學(xué)校教育和管理中起著非常重要的作用。它是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育之間的橋梁,是所有教師之間的紐帶。唐校長組織的以小組為單位設(shè)計(jì)班徽、班歌、班名的活動(dòng),讓我們從實(shí)踐中體會(huì)到一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無窮的。優(yōu)秀的班主任也給我們講了很多他們遇到過的方法,給我們講了一些基本的治療經(jīng)驗(yàn),是讓我們受益匪淺的時(shí)候。
新的歷史階段和新的形式對(duì)我國小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。通過新時(shí)期師德培訓(xùn),我懂得了比“學(xué)為人師,為人師表”更重要的是對(duì)自己職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻理解和堅(jiān)定信念。
作為一名新老師,我們還有很長的路要走去探索,發(fā)現(xiàn)要想為人師表,我還有很多東西要學(xué)。我會(huì)以老教師為榜樣,遵守他們的職業(yè)道德,努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我會(huì)努力充實(shí)自己,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,成為他們生活中的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇八
教育形勢(shì)的快速發(fā)展對(duì)我們新教師提出了更高的要求。作為新教師,我們有許多缺點(diǎn)。由于缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際教學(xué)過程中往往會(huì)遇到很多困難,需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。新幼師培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我明白了一個(gè)教師最基本的.義務(wù)——教書育人。教師要無私地向孩子傳授知識(shí),保護(hù)孩子,關(guān)愛孩子,以高尚的行為為孩子樹立榜樣。
培訓(xùn)期間,印象最深的是關(guān)于教師職業(yè)道德的內(nèi)容。說到職業(yè)道德,其實(shí)每個(gè)職業(yè)都需要一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)來說,就顯得尤為重要,具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛槔蠋煟谎砸恍卸际怯變簣@眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。老師在幼兒園眼中的地位非常高。在學(xué)前階段,老師的形象甚至高于家長。因此,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的道德發(fā)展。教師應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)很重要。
經(jīng)過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了“教書育人”的思想,今后我會(huì)努力工作,不斷提高自己。我們應(yīng)該堅(jiān)定不移地?zé)釔畚覀兊慕虒W(xué)事業(yè)。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇九
日前,我有幸參加了市教育局舉辦的小學(xué)英語研討會(huì),認(rèn)真聆聽了xx、xxx、xxx、xx等四位教師執(zhí)教的英語課,再加上市教研室xxx的精彩講座,使我受益匪淺,感受頗多,現(xiàn)就結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì):
1、口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”,這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動(dòng)中,幾位老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他們能熟練運(yùn)用口語組織課堂教學(xué),提問問題能給學(xué)生足夠的思維空間,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課中,幾位老師使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí),而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后,靈活運(yùn)用于不同的情景中,達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2、恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
2、善于利用多媒體輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
通過聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然每個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。通過學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外,我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十
未來唯一能確定的就是“不確定”,唯有不斷學(xué)習(xí),不斷提升才能在三尺講臺(tái)立足。20__年3月18日-3月19日。很榮幸參加了__縣校(園)長暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)。時(shí)間如流水,這短短兩天的精彩培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中,__老師談了《教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與反思》,章老師在講座中提到,面對(duì)無法預(yù)測(cè)的未來,教師的專業(yè)成長是否能夠以不變應(yīng)萬變。一句話直擊心田,教師的危機(jī)感不應(yīng)該只是來自成績,更應(yīng)該來自社會(huì)快速發(fā)展的未知。因此,教師只能不斷學(xué)習(xí),章老師特意提到閱讀,閱讀能使人拓寬視野,老師需要閱讀,學(xué)生需要閱讀,從而能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。
__老師主題是《重規(guī)劃、謀發(fā)展、提升育人質(zhì)量》,陶老師在講座中提到“幸福的老師會(huì)規(guī)劃自己”,在教育教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展,規(guī)劃學(xué)生的發(fā)展。要抓好常規(guī)事項(xiàng),常規(guī)的事一定要做成常規(guī)。
__校長在《學(xué)校管理》講座中提到,做任何事情最重要的是做這件事情之前的思考。在教育教學(xué)活動(dòng)中,最重要的是課前的思考,課前教師的思考,課前學(xué)生的思考。
兩天的培訓(xùn)收獲很多,開拓了視野,強(qiáng)化了理論。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十一
20xx年8月29日是我到學(xué)校報(bào)道的日子,也是我教師生涯的開始。作為一名剛剛踏出大學(xué)校門的新老師,我對(duì)新的角色、新的任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待。學(xué)校對(duì)我寄予了很大期望,讓我擔(dān)任七年級(jí)一班的班主任,同時(shí)接手九年級(jí)的歷史教學(xué)工作,我也對(duì)自己充滿信心,我認(rèn)為我能夠做的很好,可想像是美好的,現(xiàn)實(shí)是殘酷的。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),無論是在教學(xué)還是在班級(jí)管理,我都遇到了困難。我感到非常迷茫,直到這次新教師培訓(xùn)才讓我找到了頭緒。
在這一次的培訓(xùn)中涉及了許多內(nèi)容,有教育政策法規(guī)的、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革與評(píng)價(jià)、微型課題研究、教學(xué)基本功訓(xùn)練(簡筆畫與三筆字)、師德培訓(xùn)等。從教學(xué)基本功到教學(xué)方法,從常規(guī)管理到質(zhì)量管理都有涉及,這為剛剛?cè)肼毜男陆處熤该髁说缆贰?BR> 在這次的培訓(xùn)中,我除了得到教育方法技能的培訓(xùn),還從中體會(huì)到了一些作為一位老師應(yīng)該有的素質(zhì)。
當(dāng)我們站上講臺(tái),我們就是一名教師,就應(yīng)該為人師表,可是在有些時(shí)候,早不知不覺中卻樹立了不好的形象。比如,我們讓學(xué)生不要亂扔垃圾,可當(dāng)老師在上課寫粉筆時(shí)粉筆斷了掉地上,很多時(shí)候我們很少把它撿起來。9月14日上午趙旬老師在上課時(shí)說到:“把教學(xué)用具放到該放的地方,自己擦黑板?!边@讓我想到我們要求學(xué)生自己的事自己做,可是作為老師我們自己都沒有做到。都說老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)生除了從老師那里習(xí)得知識(shí),還會(huì)學(xué)到一些為人處世的道理??衫蠋煻甲霾坏接秩绾我髮W(xué)生做到。因此在這次培訓(xùn)后,我就特意關(guān)注這些細(xì)節(jié),將用過的粉筆放在該放的地方。而且我所帶的是一群剛剛升入初中的初一學(xué)生,他們?cè)谠S多習(xí)慣都還沒有養(yǎng)成,要對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng),作為班主任,我就應(yīng)該帶好頭,真正做到為人師表。
作為一名新老師,如今最讓我不知所措的是班級(jí)管理。剛開學(xué)的一個(gè)周,我感到特別辛苦,班上的所有事我都得親力親為,后來我選了幾個(gè)臨時(shí)班委,在工作中我感到輕松了許多,當(dāng)我自以為小有成就時(shí)新的情況發(fā)生了,有些學(xué)生不愿意當(dāng)班委了,我當(dāng)時(shí)對(duì)學(xué)生說:“當(dāng)班委是為大家服務(wù),是一件非常光榮的事?!蔽乙詾閷W(xué)生應(yīng)該會(huì)繼續(xù)當(dāng)班委,可結(jié)果卻有些出入,有一部分同學(xué)還是不愿意當(dāng),我百思不得其解,后來聽了黎忠慧老師的課我才發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在,當(dāng)班委不是服務(wù)大家而是鍛煉自己。
黎老師是我們這次授課的最后一位老師,也是我最喜歡的一個(gè)老師之一,她所提到的一些班級(jí)管理方法讓我又重新認(rèn)識(shí)了作為一名老師該如何做,一個(gè)班又該如何有效管理。特別是黎老師在教學(xué)中所采用的方法,讓我認(rèn)識(shí)到如何才能將班上的所有學(xué)生都參與進(jìn)教學(xué)中來。
我很喜歡黎老師提到的幾句話:你已經(jīng)是一位教師,但是還有比從教更好的職業(yè)等著你,放棄做教師吧,畢竟做教師太辛苦了。如果你不愿意做教師,但又沒有更好的選擇,請(qǐng)選擇努力吧,努力做一個(gè)合格的教師。無能、貧庸葬送掉的不僅有你自己的前程,還有一撥又一撥的孩子一生的命運(yùn)。教師的職業(yè)道德不允許我們這樣誤人子弟;否則,你會(huì)遭到良心的譴責(zé)。如果你熱愛教育事業(yè),那就做一個(gè)幸福的教師吧,雖然清貧,但其樂也無窮。因此,我要做一個(gè)幸福的教師。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十二
作為一名教師,教學(xué)培訓(xùn)對(duì)于提高教師的教學(xué)水平具有重大幫助。參加完教學(xué)培訓(xùn)后教師都有哪些感想呢?下文是教師教學(xué)培訓(xùn)感想,歡迎閱讀。
為認(rèn)真做好本學(xué)期教育教學(xué)工作,我校按照縣教育局和中心學(xué)校對(duì)本次集訓(xùn)班的要求,從22日開始到26日結(jié)束,舉辦了為期5天的暑假教師集訓(xùn)班,本次集訓(xùn)班采取專題發(fā)言、分組討論、
課件
講座與展示、課改實(shí)錄觀看、教師信息技術(shù)基本技能培訓(xùn)、表態(tài)發(fā)言等形式開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
經(jīng)過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生 都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么,在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問題,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。
第一,改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。
消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二,認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。
反思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。
第三,認(rèn)真?zhèn)湔n,尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。
平時(shí)自己在備課時(shí),只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四,認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。
在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂,這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對(duì)課堂提問的研究,所提的問題必須是有價(jià)值 的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五,加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。
課堂上,有時(shí)給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評(píng)”. 因此,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
通過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益非淺,特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):
一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎,不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí),遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以 “差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
為期一周的培訓(xùn),是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。
教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
通過本次培訓(xùn),使我對(duì)未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。通過本次學(xué)習(xí),使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
通過本次培訓(xùn),使我對(duì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十三
xxxx年七月,我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參加景東縣第四期縣級(jí)小學(xué)語文骨干教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是我這個(gè)在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個(gè)新的起點(diǎn)。xx年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺(tái)以后,到xx年思茅師范中函授班開班至今,我已記不清參加了多少次自修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)了??梢哉f,我的這一切,是在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長起來的!xx年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩實(shí)踐活動(dòng),在縣孝民小聆聽了18節(jié)精彩的課堂教學(xué)及觀賞了一些課外活動(dòng),課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉,也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪。
總之,通過這次教學(xué)課堂觀摩實(shí)踐學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己應(yīng)擁有源源不斷的長流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代,這就更需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)、提升我們的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)放開手腳,大膽探索,不斷反思、不斷感悟,使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十四
xxxx年7月11日上午,我們濟(jì)南市解放路第一小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)一行6人懷著激動(dòng)和渴望的心情來到美麗的塞上江南——銀川,來到“基于核心素養(yǎng)下的全國中小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型與教學(xué)創(chuàng)新峰會(huì)”的現(xiàn)場(chǎng),前來觀摩、學(xué)習(xí)。感謝教育局提供了這樣難得的共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。幾天學(xué)習(xí)下來,我們收獲滿滿,不虛此行。
本次峰會(huì),從專家報(bào)告到名師課堂,讓我們收獲滿滿,并且反思自己的課堂,更應(yīng)該利用學(xué)科的生活性、實(shí)用性去設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué),去滲透核心素養(yǎng),讓學(xué)生獲得真正的生活經(jīng)驗(yàn),讓課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)從"教會(huì)知識(shí)"向"發(fā)展素養(yǎng)"的轉(zhuǎn)變!
會(huì)議期間,我們聆聽了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座,讓我們體會(huì)到了真正的獨(dú)到的大家風(fēng)范,每位專家的講座都有兩個(gè)小時(shí)左右,自始至終,他們慷慨激昂,又不失親切與幽默。聽、說課活動(dòng)更是讓我近距離地領(lǐng)略到全國各地名師的風(fēng)采,感受到他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底,獨(dú)特的教育教學(xué)視角與魅力,點(diǎn)燃了我們的激情,昂揚(yáng)了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋,每一節(jié)課都有很多可圈可點(diǎn)之處,值得我們?nèi)ニ伎?、總結(jié)、學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容的分析講解從學(xué)生生活出發(fā),關(guān)注生活,尤其是語文教學(xué),首先解決“學(xué)什么”。課標(biāo)建議:要避免脫離實(shí)際運(yùn)用,圍繞相關(guān)知識(shí)的概念、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學(xué)”。課標(biāo)建議:教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。就教師教學(xué)層面而言,小學(xué)階段更適宜于比較歸納,少用演繹印證。“指導(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地識(shí)字、寫字、閱讀與表達(dá),形成一定的語言應(yīng)用能力和良好的語感,而不在于對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的記憶。”就學(xué)生學(xué)習(xí)層面而言:讓學(xué)生深刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,不直接指向?qū)W習(xí)結(jié)果。此次銀川學(xué)習(xí),讓我們深刻感受到各位專家老師生動(dòng)鮮活的實(shí)例、精湛的教育藝術(shù),不僅豐富了自己的業(yè)務(wù)頭腦,也將會(huì)為我們今后的教育教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。我們一定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次精神盛宴的成果運(yùn)用到今后的教育教學(xué)當(dāng)中去。腳踏實(shí)地,從實(shí)際做起,最終實(shí)現(xiàn)我們的美好愿景。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十五
我很高興來參加這個(gè)會(huì)議,下面借此機(jī)會(huì)就我個(gè)人的一些簡單的想法和做法向與各位老師進(jìn)行交流。
我認(rèn)為,語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,變被動(dòng)為主動(dòng)?!芭d趣是最好的老師。”因此我們的課堂教學(xué)要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí),我們上的都是家常便飯的課,說能準(zhǔn)備得多充分那是不現(xiàn)實(shí)的。我想我們應(yīng)該盡力做到的是認(rèn)真鉆研和理解教材,努力在教材與學(xué)生之間架設(shè)一座橋梁,使學(xué)生對(duì)教材的閱讀不會(huì)感到困難,不會(huì)覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦,跌宕起伏。閱讀文章,學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)隨故事情節(jié)的變化而變化。在進(jìn)行這篇課文的教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了幾問串連全文,打開了學(xué)文的通道,就是“讀這個(gè)故事,你在讀到哪兒的時(shí)候稍稍松一口氣?在讀到哪兒的時(shí)候,讓你緊張起來,感到透不過氣來?又在讀到哪兒的時(shí)候,你終于舒一口氣?”這幾個(gè)問題拋出去,學(xué)生學(xué)文的'興趣馬上有了,仿佛豁然開朗,找到了文章的突破口。
如果我們的每一節(jié)語文課都能力爭(zhēng)為學(xué)而教,都能力爭(zhēng)上得入情入理,上到學(xué)生的內(nèi)心深處的話,那么長此以往,學(xué)生就明白了這就是語文,這就是語文課堂,語文原來是這么有滋有味兒。這個(gè)時(shí)候想叫他對(duì)語文不產(chǎn)生興趣都難。
在課堂教學(xué)中,我們教師如果重視從學(xué)生那里獲得反饋信息,就能及時(shí)準(zhǔn)確地了解教學(xué)效果,處理好教與學(xué)的關(guān)系,取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、能力的獲得與否,作業(yè)中反映得很清楚。所以,學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)能及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)批改、評(píng)講與訂正,這樣會(huì)取得及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò)、及時(shí)鞏固等效果。作業(yè)講評(píng)要注重解題方法的指導(dǎo)。
比如說,古詩詞的題型要抓住突破口的字眼,閱讀題可以在原文里面找答案,如果需要自己組織語言去回答的話要努力去答具體,答完整。要切準(zhǔn)題意,寫足字?jǐn)?shù),分好段落,眉清目楚。另外,作答時(shí)一定要端正書寫,這是給批改老師的第一印象等等。試卷評(píng)講為了給學(xué)生一個(gè)示范,我會(huì)抽時(shí)間盡量把答案打出來,在大屏幕上放大,目的是讓學(xué)生真正弄會(huì),避免訂正還出錯(cuò)。特別是閱讀問答題,教師具體、完整的回答,給學(xué)生一個(gè)提供了一個(gè)很好的范例。評(píng)講,我也會(huì)在展示臺(tái)上展示優(yōu)秀作文。總之,我覺得看一遍可能會(huì)給學(xué)生留下的印象更深刻一些。
我們都知道,現(xiàn)在的考試重能力,只掌握課本中的知識(shí)是不夠的,語文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題。加強(qiáng)課外閱讀是提高學(xué)生的綜合實(shí)力的一條重要途徑。那么,如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,把課外閱讀落到實(shí)處呢?方法很多,我想,首先我們可以有意識(shí)地選擇一些好書,從好書中挑選一些精彩的段落讀給學(xué)生聽,先把學(xué)生深深地吸引住,再促使學(xué)生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛讀課外書的典型來激勵(lì)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。
同時(shí),我們可以配合閱讀教學(xué)積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。因?yàn)閷W(xué)生閱讀得最多的就是課本,而課本里有些內(nèi)容是從名著名篇中選出來的,所以,我們要抓住這個(gè)推薦介紹名著名篇的好機(jī)會(huì)。其實(shí),課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果不及時(shí)檢查督促,容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,可以進(jìn)行一些定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。如舉行讀書交流會(huì)、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì),或是展覽優(yōu)秀的、經(jīng)驗(yàn),評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會(huì)形式多樣,可以介紹課外讀物,可以進(jìn)行課外閱讀知識(shí)的練習(xí)、競(jìng)賽等,這樣學(xué)生的興趣更濃,更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
總之,學(xué)無前后,教無定法。沒有必勝的訣竅,只有更適合的方法。以上只不過是個(gè)人膚淺的看法,有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十六
作為一名年輕的英語教師,我很榮幸的獲得了浙江臺(tái)州專家這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn),我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語,達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
4、要讓課堂“活”起來,學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來?
(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。在英語課堂上,讓學(xué)生充分參與,對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。
三、靈活運(yùn)用語言學(xué)習(xí)規(guī)律。
英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科,它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?,F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
此次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),開闊了我的視野,增長了我的見識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線英語教師,我感到肩上的擔(dān)子更重了,我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后,我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動(dòng)下,轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式,實(shí)施真正意義的主體性教學(xué),我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到中學(xué)英語課堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師!
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十七
3月23日,由市教研室組織的全市小學(xué)教師七彩素養(yǎng)技能展示活動(dòng)在任橋小學(xué)舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,我感受頗深,受益匪淺。
好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。做課的三位教師都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,王之麗老師以小游戲?qū)胄抡n,李蓉老師以談話的形式導(dǎo)入,郝學(xué)斌老師以課件導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中。
在教學(xué)過程中,三位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“孩子你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“孩子你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
在課堂中,三位教師都能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問題的方法。在課上,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。如:王之麗老師講的《圓的認(rèn)識(shí)》,教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比、折一折、畫一畫、量一量等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu),使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。再如,李蓉老師講的《平移與旋轉(zhuǎn)》,讓學(xué)生自己探究,猜想,驗(yàn)證等方法學(xué)會(huì)新知識(shí)。另外,執(zhí)教者的'語言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受。在這次展示活動(dòng)中,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲。在以后的教學(xué)工作中我會(huì)向這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十八
這次中小學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),帶給了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,積極去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了超多的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下方是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
專家講座,讓我有一種與名師對(duì)話的感覺,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要搞笑的東西來吸引他,帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自我提出問題?!苯o我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,深入到教育的'改革和研究中去,這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應(yīng)將自我學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去,并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步,逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂和幸福。
教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想,才會(huì)有行動(dòng),當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自我的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何,就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?!白非笞晕业慕逃畨?mèng),是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。
注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選取的向?qū)?,好老師能飛無助的心靈帶來期望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉,用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
向書本請(qǐng)教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自我的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自我的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我用學(xué)到的東西來改善我以后的教育教學(xué)工作。
這次教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研潛力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做一名優(yōu)秀的教師。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)和方法篇十九
xx園長的報(bào)告是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以幼兒身邊熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)選擇有意義的活動(dòng)內(nèi)容,讓幼兒在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中,萌發(fā)科學(xué)興趣形成科學(xué)發(fā)展,培養(yǎng)科學(xué)思維探究精神與動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì),使幼兒自學(xué)和會(huì)學(xué),更大限度的實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)的發(fā)展。
xx園長還講到要通過教師梳理幼兒科學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)問題,吸納“做中學(xué)”理念,明晰幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值,挖掘與利用周圍蘊(yùn)涵科學(xué)價(jià)值的資源,創(chuàng)設(shè)豐富適宜的幼兒教育環(huán)境,選擇與理念吻合的科學(xué)內(nèi)容,探索開展幼兒探究式科學(xué)教育的原則及策略,形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標(biāo)結(jié)合,從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力,切實(shí)改變教師理想觀念與實(shí)現(xiàn)行為矛盾的現(xiàn)象,以豐富幼兒園。
xx教授講的是《游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用》,是的,作為3—6歲幼兒所使用的思維游戲課程,其理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)決定了教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是體現(xiàn)最充分的,也是幼兒教師最擅長使用的。游戲本身是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),教學(xué)采用游戲的方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動(dòng)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果。我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候需要注意的是,教學(xué)游戲需緊密結(jié)合一定的教育目標(biāo),讓幼兒在游戲中通過獨(dú)立思考和操作增長知識(shí)、提高各種能力。
而在大的游戲策略背景下,我們?cè)谒季S課程實(shí)施過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中,還運(yùn)用了一些能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果,并使教師獲得教育能力的基本策略。如,導(dǎo)入策略、提問策略、支架策略、遷移策略以及教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動(dòng),是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展,情感發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展具有不可替代的著用。但是游戲在教學(xué)過程中怎樣運(yùn)用呢?是不是所有活動(dòng)都濫用游戲呢?我認(rèn)為游戲可靈活運(yùn)用。有時(shí)適度而止,有時(shí)可運(yùn)用多種游戲來明辨同一個(gè)事理,有時(shí)還可以用老游戲變成新玩法來達(dá)到活動(dòng)目的。
短暫的講座雖然結(jié)束了,但是留給我的卻是一筆寶貴的財(cái)富。不管我能學(xué)以致用多少,我都會(huì)盡自己的能力慢慢消化、實(shí)踐、總結(jié)……如xx園長所說的:不要一味的羨慕別人,心里總是想著做新的事,也要經(jīng)?;仡^看看,想想自己做過的事,其實(shí),慢慢積累的經(jīng)驗(yàn)就是你身邊的金子。