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教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇一
教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校教育管理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對于教師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)督導(dǎo)課中,我深入了解了督導(dǎo)的概念、目標(biāo)及方法,并且親身體驗(yàn)了督導(dǎo)的實(shí)踐操作。通過這門課程的學(xué)習(xí),我收獲了很多,對于教育教學(xué)管理有了更深入的認(rèn)識,也對自己的職業(yè)發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。
第二段:認(rèn)識教學(xué)督導(dǎo)
在督導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)過程中,我對教學(xué)督導(dǎo)有了更清晰的認(rèn)識。教學(xué)督導(dǎo)是一種對教師進(jìn)行支持、評估和指導(dǎo)的管理活動,通過觀察課堂教學(xué)和交流反饋,提供教學(xué)改進(jìn)的建議和資源支持,以促進(jìn)教師的專業(yè)成長和教育質(zhì)量的提升。同時(shí),教學(xué)督導(dǎo)還可以幫助學(xué)校建立一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。
第三段:掌握教學(xué)督導(dǎo)方法
在督導(dǎo)課程中,我學(xué)習(xí)到了多種教學(xué)督導(dǎo)的方法和技巧。首先是觀察法,通過觀察教師上課的過程和效果,獲取真實(shí)的教學(xué)數(shù)據(jù),為督導(dǎo)提供依據(jù)。其次是交流法,與教師進(jìn)行積極的溝通和反饋,幫助教師發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案。另外還有檔案法、訪談法等。掌握這些方法和技巧,可以更好地進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)工作,提高督導(dǎo)的有效性和專業(yè)性。
第四段:實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)
在督導(dǎo)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中,我擔(dān)任了一名教學(xué)督導(dǎo),親身體驗(yàn)了督導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在準(zhǔn)備階段,我對被督導(dǎo)的教師進(jìn)行了相關(guān)文件的歸檔整理,了解教師的教學(xué)背景和課程特點(diǎn)。在觀察階段,我認(rèn)真觀察了教師上課的過程,并記錄了其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在交流階段,我與教師進(jìn)行了反饋和討論,提供了改進(jìn)的建議和資源支持。通過這次實(shí)踐,我更加深入地了解了教學(xué)督導(dǎo)的具體操作步驟和要點(diǎn)。
第五段:心得體會與展望
通過這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對教學(xué)督導(dǎo)有了更深入的理解和認(rèn)識。我認(rèn)識到教學(xué)督導(dǎo)對于提高教師的專業(yè)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要作用,是學(xué)校教育管理的重要組成部分。同時(shí),我也深刻認(rèn)識到教學(xué)督導(dǎo)需要不斷學(xué)習(xí)和提升,掌握多種方法和技巧,并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。未來,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)教學(xué)督導(dǎo)知識和理論,提高自己的專業(yè)水平,為教育教學(xué)管理做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié):教學(xué)督導(dǎo)課程對教師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了重要的推動作用。通過對教學(xué)督導(dǎo)的概念、目標(biāo)及方法的深入了解和實(shí)踐操作的體驗(yàn),我對教育教學(xué)管理有了更深入的認(rèn)識,也對自己的職業(yè)發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。在未來的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)和提升,將教學(xué)督導(dǎo)的理論和方法運(yùn)用到實(shí)踐中,為教育教學(xué)管理做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇二
軍校教學(xué)督導(dǎo)是保證軍校教育質(zhì)量的重要手段,對于軍校培養(yǎng)軍人的使命具有至關(guān)重要的影響。作為一名督導(dǎo)員,我深切理解這一點(diǎn),并在過去的幾年中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會。然而,這個(gè)崗位也帶來了一系列的挑戰(zhàn),需要我們不斷學(xué)習(xí)和完善自己。
第二段:有效的教學(xué)督導(dǎo)手段和方法。
作為教學(xué)督導(dǎo)員,我們首先要關(guān)注教師的教學(xué)能力和教學(xué)行為。通過定期與教師進(jìn)行面對面的交流和觀摩教學(xué),我發(fā)現(xiàn)及時(shí)反饋和指導(dǎo)是最有效的方法之一。教師在教學(xué)過程中可能存在一些問題,如教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容不準(zhǔn)確等,我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予指導(dǎo)。另外,實(shí)地考察是另一個(gè)重要的手段。通過實(shí)地考察,我們可以了解教師和學(xué)生的實(shí)際情況,從而有針對性地提出改進(jìn)建議。
第三段:督導(dǎo)中的心得收獲。
在過去的督導(dǎo)工作中,我不僅提高了自己的專業(yè)知識水平,還學(xué)到了很多管理和領(lǐng)導(dǎo)技巧。首先,我們要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,我們要不斷學(xué)習(xí)新知識和新方法,不斷提升自己的教育能力。其次,我們要尊重教師和學(xué)生的主體地位。教師和學(xué)生是教學(xué)活動的主體,我們要尊重他們的權(quán)益和需求,做到公正、公平地進(jìn)行督導(dǎo)工作。最后,我們要注重與合作伙伴的溝通和協(xié)調(diào)。教學(xué)督導(dǎo)工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程,我們需要與教師、學(xué)生和家長等各個(gè)方面保持良好的溝通和協(xié)調(diào)關(guān)系。
在實(shí)踐中,我將教學(xué)督導(dǎo)心得體會應(yīng)用于日常工作中,并取得了一定的成效。首先,我通過及時(shí)反饋和指導(dǎo),幫助教師改善了教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)質(zhì)量。其次,我注重與教師的交流和溝通,建立了良好的師生關(guān)系,提升了教師的教育熱情和工作積極性。同時(shí),我還組織了一些研討會和培訓(xùn)班,邀請專家和學(xué)者進(jìn)行專題講座,以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
軍校教學(xué)督導(dǎo)是保證軍隊(duì)教育質(zhì)量的重要手段,也是培養(yǎng)軍人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過近年來的工作經(jīng)驗(yàn),我深刻體會到教學(xué)督導(dǎo)的重要性和挑戰(zhàn)。只有通過不斷學(xué)習(xí)和完善自己,才能更好地發(fā)揮督導(dǎo)員的作用,提高教師的教學(xué)水平,為軍校培養(yǎng)優(yōu)秀的軍人貢獻(xiàn)自己的力量。因此,我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷改進(jìn)工作方法,以提高教學(xué)督導(dǎo)工作的效果和質(zhì)量。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇三
教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)管理中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),督導(dǎo)員對教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行督查評估,對教師的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)和教學(xué)指導(dǎo),為學(xué)校教育教學(xué)工作提供科學(xué)決策和參考意見。近年來,我作為學(xué)校的督導(dǎo)員,通過深刻的學(xué)校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),積累了一定的心得體會,下面從教學(xué)督導(dǎo)的角度出發(fā),談?wù)剬τ诮虒W(xué)督導(dǎo)的認(rèn)識和體驗(yàn)。
一.深入了解并關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況。
督導(dǎo)工作的目的是提高教育質(zhì)量,因此必須深入了解學(xué)校的學(xué)科課程和教學(xué)過程,并關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況。只有這樣,才能對教育教學(xué)的各個(gè)部分進(jìn)行全面、準(zhǔn)確、客觀的評價(jià),為學(xué)校提供更科學(xué)的決策依據(jù)。督導(dǎo)員需要密切配合學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展需要,認(rèn)真開展各項(xiàng)督導(dǎo)工作,及時(shí)報(bào)告督導(dǎo)情況,為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)改革和改進(jìn)工作提供有力的支持和指導(dǎo)。
二.重視個(gè)性教育,推進(jìn)差異化管理。
學(xué)生成長是教育的根本目的。在教學(xué)過程中,督導(dǎo)員應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性和差異化管理。督導(dǎo)員要針對不同的學(xué)生成長需要,不斷改進(jìn)和完善自己的工作方法和技能,合理規(guī)劃教學(xué)過程,根據(jù)不同教材中的要求和學(xué)生的認(rèn)知能力,設(shè)計(jì)差異化評價(jià)方案。在差異化管理中,我們還需要注重對學(xué)生的心理健康教育,提供全方位的幫助和支持,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀,積極推進(jìn)個(gè)性化發(fā)展和全面素質(zhì)教育。
三.加強(qiáng)評價(jià),建立完善的評價(jià)體系。
教學(xué)督導(dǎo)職責(zé)的一部分是對教師的教學(xué)效果評估。評價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,學(xué)校的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是科學(xué)合理和符合校情實(shí)際的。在實(shí)踐中,我們應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注教師的教育教學(xué)工作,對教育教學(xué)的方案、課程、教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)方法、教學(xué)法、教學(xué)手段等進(jìn)行周密分析和細(xì)致評估,提供積極有益的建議和意見,建立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系。
四.主動發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)預(yù)防和解決。
教學(xué)問題不可避免,但是否愿意主動發(fā)現(xiàn)并解決,則關(guān)乎教學(xué)督導(dǎo)工作水平的高低。教育教學(xué)工作中的任何問題,督導(dǎo)員都應(yīng)該勇于發(fā)現(xiàn),及時(shí)預(yù)防和解決。因此,督導(dǎo)員需要深入了解教學(xué)工作,熟悉學(xué)校課程體系和教育教學(xué)改革情況,遇到問題應(yīng)主動解決,幫助學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五.加強(qiáng)專業(yè)化能力建設(shè)。
教學(xué)督導(dǎo)是一個(gè)具有嚴(yán)格專業(yè)知識和技能要求的工作,必須加強(qiáng)督導(dǎo)員的專業(yè)化能力建設(shè)。這種能力建設(shè)必須貫穿于督導(dǎo)員從事教育教學(xué)工作的全過程,包括面對差異化的學(xué)生需要、理論、教育、評估以及教育方法等多重領(lǐng)域和技能的提升。同時(shí),我們還需要提高掌握科學(xué)教育評價(jià)的意識,深入研究各學(xué)科的教學(xué)方法和策略,全面提升自己的業(yè)務(wù)水平。
總之,教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié),督導(dǎo)員的工作要求多方面而全面,必須具備廣泛的教育教學(xué)知識和培育孩子的能力。掌握優(yōu)秀的督導(dǎo)技能和方法,把握督導(dǎo)工作的基本流程和技巧,也是致力于提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)差異化管理的必要手段。通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們可以逐漸提升督導(dǎo)工作的水平和質(zhì)量,為教育教學(xué)的新局面作出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇四
近年來,教學(xué)督導(dǎo)課在教育領(lǐng)域得到了越來越多的關(guān)注。作為一種對教師教學(xué)的監(jiān)督與指導(dǎo)方式,教學(xué)督導(dǎo)課在提高教育教學(xué)質(zhì)量、推動教育教學(xué)改革方面發(fā)揮了重要作用。我有幸參與了一次教學(xué)督導(dǎo)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,通過這次經(jīng)歷,我深刻地認(rèn)識到了教學(xué)督導(dǎo)課的重要性和價(jià)值,同時(shí)也取得了一些收獲與體會。
首先,教學(xué)督導(dǎo)課能夠提高教師的教育教學(xué)水平。在教學(xué)督導(dǎo)課中,教師們會接受來自其他教師的評估與建議,并且被要求開展反思與自我評價(jià)。通過這種接受評估與建議的過程,教師們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題與不足之處,并深刻思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)。此外,教學(xué)督導(dǎo)課還提供了實(shí)踐技能的機(jī)會,教師們能夠在這個(gè)過程中不斷試錯(cuò),積累經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)能力。因此,教學(xué)督導(dǎo)課能夠促使教師們在教學(xué)中不斷追求卓越與創(chuàng)新。
其次,教學(xué)督導(dǎo)課可以促進(jìn)教師間的交流與合作。在教學(xué)督導(dǎo)課中,教師們會組成小組,互相觀摩和評估教學(xué)。在這個(gè)過程中,教師們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,互相借鑒并提出建設(shè)性的意見和建議。通過這樣的交流與合作,教師們能夠深入了解不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)觀念,拓寬自己的視野和思路。同時(shí),教學(xué)督導(dǎo)課也為教師們提供了一個(gè)互幫互助的平臺,通過互相支持和協(xié)作,教師們能夠更好地解決教學(xué)中遇到的問題和困難,共同提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
再次,教學(xué)督導(dǎo)課能夠增強(qiáng)教師的反思和自我發(fā)展能力。教師們在教學(xué)督導(dǎo)課中會經(jīng)歷一次次的評估與反思,被要求從課堂教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行自我評價(jià),不斷尋找自己存在的問題和不足,并為之制定改進(jìn)計(jì)劃。通過這樣的自評與反思,教師們能夠不斷成長和發(fā)展,對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化。同時(shí),教學(xué)督導(dǎo)課也提供了一個(gè)由內(nèi)省而外省的機(jī)會,教師們可以通過觀摩他人的教學(xué)來反思和反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué),從而提高個(gè)人的教育教學(xué)水平和能力。
最后,教學(xué)督導(dǎo)課有助于推動教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行。教學(xué)督導(dǎo)課作為對教師教學(xué)的一種監(jiān)控機(jī)制,能夠有效地提高教師的反思和改進(jìn)的意識,促進(jìn)教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新與優(yōu)化。而優(yōu)秀的教師則會為他人樹立榜樣,帶動整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。通過這種乘風(fēng)破浪的方式,教育教學(xué)改革可以得以廣泛的傳播和推廣,最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的整體提升。
綜上所述,教學(xué)督導(dǎo)課在提高教師教育教學(xué)水平、促進(jìn)教師間交流與合作、增強(qiáng)教師的反思和自我發(fā)展能力以及推動教育教學(xué)改革等方面具有重要作用。通過參與教學(xué)督導(dǎo)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我深刻認(rèn)識到了教學(xué)督導(dǎo)課的意義與價(jià)值,并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與收獲。因此,我相信在今后的教育教學(xué)中,教學(xué)督導(dǎo)課將會發(fā)揮越來越重要的作用,為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇五
為了促進(jìn)我校教學(xué)管理水平的提升及良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),全面掌握我校教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,在我校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的具體指導(dǎo)下,開展了面向各個(gè)系部的全面教學(xué)督導(dǎo)工作。為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對以后的工作提供指引,現(xiàn)就本人在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作情況進(jìn)行簡要總結(jié)。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)聽青年教師張其老師的課,由于本人的課程與張其老師的課程安排在時(shí)間上有一定的沖突,郝老師的其中一門課程沒有聽,還有一門是實(shí)驗(yàn)教學(xué),因?yàn)閷I(yè)不相關(guān),不能胡亂指手畫腳,所以,本學(xué)期所聽的課程主要是《電子商務(wù)a》,同時(shí)也不想過多造成青年教師被聽課時(shí)造成的緊張狀態(tài),因此,本學(xué)期共隨堂推門聽課3次。
一、授課教師情況。
總體來說張其老師教學(xué)過程中保持了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,講課條理清楚,重點(diǎn)難點(diǎn)突出;備課、上課、布置批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)都很認(rèn)真負(fù)責(zé),對所講述的課堂內(nèi)容熟悉;理論教學(xué)與案例教學(xué)、討論式教學(xué)在課堂中被普遍使用,內(nèi)容簡潔明了,非常注意與時(shí)俱進(jìn)的修訂教學(xué)案例,其中有一次聽課是11月24日,郝老師的課件中對本年度雙十一營銷中情況進(jìn)行實(shí)時(shí)總結(jié)性教學(xué),很大程度調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性;此外,郝老師還注意課后內(nèi)容的歸納和總結(jié),下課后能夠做到與學(xué)生的耐心交流與溝通,親和力較強(qiáng),能按時(shí)上下課。
在肯定成績的同時(shí),當(dāng)然也存在一些明顯的問題,這些問題可能也是青年教師課堂教學(xué)中不同程度上存在的一些共性的問題。
1、對個(gè)別學(xué)生遲到應(yīng)予以更多關(guān)注,如果教師對他們的遲到行為表示忽略,學(xué)生們會認(rèn)為老師對遲到問題并不重視,可能導(dǎo)致他們意識不到自身行為的問題及對其他同學(xué)造成的干擾。
3、上課中語速稍快,后排學(xué)生聽不清楚,會使部分學(xué)生進(jìn)入惡性循環(huán),聽不清—不能體會課程的趣味性—不聽—聽不懂—更不聽。
4、對課堂紀(jì)律的控制不夠嚴(yán)格,課堂上特別是后排同學(xué)的玩手機(jī)現(xiàn)象較嚴(yán)重,教師更多的關(guān)注了前排聽課同學(xué)的反映,忽略了后排同學(xué)的聽課狀態(tài)。
二、學(xué)生課堂情況表現(xiàn)。
在聽課過程中,所在班級的學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上較好,缺課學(xué)生基本上沒有,但存在遲到現(xiàn)象,盡管遲到學(xué)生不多但仍然存在??傮w上看,絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)上課,課堂上守紀(jì)律,坐在前幾排的學(xué)生,聽課非常認(rèn)真,能積極與老師互動交流,發(fā)表自己的見解與觀點(diǎn),學(xué)習(xí)比較積極主動。而坐在后幾排的學(xué)生,大部分不太認(rèn)真聽課,自由散漫,擺弄手機(jī),擠眉弄眼、小紙條交流現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇六
1.引言(200字)。
督導(dǎo)是一項(xiàng)重要的工作,與教學(xué)工作緊密相關(guān)。督導(dǎo)人員嚴(yán)格執(zhí)行督導(dǎo)制度,深入了解教學(xué)情況,做好記錄和反饋工作,有助于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。本文主要是督導(dǎo)教學(xué)的心得體會,從個(gè)人角度出發(fā),總結(jié)督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐中遇到的問題。
在進(jìn)入課堂之前,作為督導(dǎo)人員,需要準(zhǔn)備充分。首先,要了解評估的標(biāo)準(zhǔn)和流程,了解評估內(nèi)容和要求,確保評估的準(zhǔn)確性和客觀性。其次,要了解教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),尋找與之匹配的教學(xué)方法,以確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。最后,要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)方式和方法。
3.督導(dǎo)教學(xué)的技能和方法(300字)。
課堂督導(dǎo)是督導(dǎo)教學(xué)的重要部分,需要掌握一些技能和方法。首先,需要做好記錄工作,包括記錄教學(xué)過程、學(xué)生的表現(xiàn)、教師的表現(xiàn)和反饋意見。其次,需要觀察教學(xué)情況,注意教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中的互動和溝通。為幫助教師正確引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)給學(xué)生及家長反饋,司及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題;最后,需要與教師進(jìn)行溝通,及時(shí)提出問題和反饋意見,幫助教師改進(jìn)教學(xué)。
在實(shí)際工作中,我遇到了一些問題。首先,有些教師不是特別清楚教學(xué)目標(biāo),也不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這會導(dǎo)致教師的教學(xué)方法不夠有效,效果不佳。其次,有些教師教學(xué)方法單一,不夠靈活,缺乏創(chuàng)新的思維。這將限制學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后,我發(fā)現(xiàn)有些教師缺乏教學(xué)表現(xiàn)力和互動能力,不能很好地與學(xué)生互動和溝通,給學(xué)生帶來了沉悶和無趣。
5.督導(dǎo)教學(xué)的改進(jìn)方案和反思(200字)。
為了解決這些問題,我提出了一些改進(jìn)方案。首先,我會與教師溝通,確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,尋找與之匹配的教學(xué)方法。其次,在了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求的基礎(chǔ)上,采用靈活多樣的教學(xué)方法,例如互動式教學(xué)或個(gè)性化教學(xué)等。最后,我將注重培養(yǎng)教師的表現(xiàn)力和互動能力,推薦一些教學(xué)技術(shù)和方法,如情境式教學(xué)等,以提高教師的教學(xué)效果。
總之,督導(dǎo)教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作,需要我們認(rèn)真思考,盡職盡責(zé)地去做。通過對實(shí)踐技巧、方法的持續(xù)梳理和反思,我們可以做到不斷提升自身能力,同時(shí)也為全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇七
20_年是武漢大學(xué)的深化教學(xué)改革年,也是教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)工作繁忙繁重繁雜的一年。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和本科生院指導(dǎo)下,我們以迎接教育部專家組對武大本科教學(xué)審核評估準(zhǔn)備工作為軸線,以教育思想大討論和深化教學(xué)改革為動力,以專業(yè)評估為核心,以質(zhì)量監(jiān)控為主要職責(zé),做了大量基礎(chǔ)性工作?,F(xiàn)將教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)20_年度的主要工作總結(jié)報(bào)告如下:
參與本科教學(xué)審核評估迎評工作。
1、全面參與迎接本科教學(xué)審核評估準(zhǔn)備工作。
迎接20_年教育部專家組對武大本科教學(xué)審核評估準(zhǔn)備工作,是本年度武漢大學(xué)本科教學(xué)工作的重點(diǎn)之一,也是我們教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的工作重點(diǎn)。我們?nèi)w成員都從不同方位,主動積極地參與這一工作。我們先后到華中師大和華中科大調(diào)研,學(xué)習(xí)兄弟院校迎接審核評估工作的作法、經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)w成員出席了全校迎接審核評估動員大會,明確其根本目的和重大意義。我們請本科生院質(zhì)量管理處李曉峰主任作本科教學(xué)審核評估專題報(bào)告,參加了全校性審核評估培訓(xùn)會。我們不少團(tuán)員參加了有關(guān)本科教學(xué)審核評估工作的計(jì)劃安排、有關(guān)規(guī)范文件的草擬與修訂工作。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)熊貴光、婁延常、王永棣、羅紫初、沈建武等教授,受聘為學(xué)校迎接審核評估專家組專家,分別負(fù)責(zé)專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂、專業(yè)評估指標(biāo)體系擬定和畢業(yè)論文、課程考試試卷審查規(guī)定等專項(xiàng)工作。結(jié)合專業(yè)評估,對校外以學(xué)校名義簽訂的社會實(shí)踐基地與教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè),進(jìn)行了初步調(diào)研。
2、全員參加本科專業(yè)評估工作。
本科專業(yè)評估工作,是本科教學(xué)審核評估工作的基礎(chǔ)性工作。我們教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)羅紫初和婁延常教授,作為專家組成員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。在初步調(diào)研基礎(chǔ)上,羅紫初教授本著極端負(fù)責(zé)精神,對本科專業(yè)評估指標(biāo)體系先后進(jìn)行了十多次修改,全團(tuán)成員進(jìn)行了多次討論,包括框架結(jié)構(gòu)、指標(biāo)項(xiàng)層次、具體指標(biāo)分值、評估重點(diǎn)要點(diǎn)與操作細(xì)則等的討論,最后由本科生院審定公布實(shí)施。
我們?nèi)w團(tuán)員均受聘為本科專業(yè)評估專家,分8個(gè)小組全過程參加了本科專業(yè)評估與實(shí)地考察。各組組長聘請校外專家擔(dān)任,副組長和固定專家由教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員擔(dān)任,機(jī)動專家由各院系分管教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人輪流擔(dān)任。在評估過程中,我們認(rèn)真審讀各專業(yè)的自評報(bào)告并填寫審讀意見,聽取院系或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人的專業(yè)建設(shè)情況介紹,專家按分管指標(biāo)項(xiàng)審核教學(xué)檔案和有關(guān)材料,進(jìn)行了實(shí)地考察,召開了教師座談會,向?qū)W生進(jìn)行了問卷調(diào)查,找出專業(yè)建設(shè)亮點(diǎn)和不足,向院系反饋評估意見并提出加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的意見和建議。每天早出晚歸、中午加班“做作業(yè)”,累并快樂地工作。在一周時(shí)間內(nèi),我們對全校105個(gè)本科專業(yè)進(jìn)行了評估,撰寫105份專業(yè)評估反饋意見,經(jīng)認(rèn)真研究評出類專業(yè)44個(gè)、類專業(yè)28個(gè)、類專業(yè)33個(gè),供學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)參考。詳細(xì)情況參見羅紫初教授撰寫的《武漢大學(xué)20_年本科專業(yè)評估總結(jié)報(bào)告》。此工作已作好擬向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)準(zhǔn)備。
醫(yī)學(xué)部教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員,還參加了國家醫(yī)學(xué)類有關(guān)專業(yè)認(rèn)證評估的迎評準(zhǔn)備工作。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇八
近年來,隨著教育改革的不斷深入,督導(dǎo)課已成為學(xué)校教育質(zhì)量評估的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師,我有幸參與了學(xué)校的督導(dǎo)課,并且在這個(gè)過程中有了很多的收獲與感悟。下面,我將從“認(rèn)識督導(dǎo)課的意義”、“體驗(yàn)督導(dǎo)課的過程”、“探索督導(dǎo)課的價(jià)值”、“面對督導(dǎo)課的挑戰(zhàn)”以及“督導(dǎo)課的啟示與反思”五個(gè)方面來分享我的心得體會。
首先,我認(rèn)識到了督導(dǎo)課的重要意義。督導(dǎo)課是對教師教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和檢查,旨在提高教師的教育教學(xué)水平,對于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的全面提升具有重要意義。通過督導(dǎo)課,學(xué)校能夠發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題,為不同層次的教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn),全面推動教師的專業(yè)發(fā)展。同時(shí),督導(dǎo)課還能激發(fā)教師的教學(xué)熱情,提高教師的自身素質(zhì)和教學(xué)能力,從而構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)時(shí)代需求的優(yōu)質(zhì)教育體系。
其次,我體驗(yàn)到了督導(dǎo)課的過程。在督導(dǎo)課中,作為受到督導(dǎo)的教師,我體驗(yàn)到了緊張、焦慮、壓力等種種情緒。面對外界的評判和監(jiān)督,我倍感壓力重重,但同時(shí)也通過這個(gè)過程展現(xiàn)了自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。督導(dǎo)課的過程也給了我自我反思的機(jī)會,幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。通過與督導(dǎo)老師的溝通和交流,我得到了很多寶貴的意見和建議,使我更加深入地思考和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。
第三,我探索督導(dǎo)課的價(jià)值。通過參與督導(dǎo)課,我逐漸認(rèn)識到督導(dǎo)課不僅僅是一次簡單的評估和監(jiān)督活動,更是促進(jìn)教師專業(yè)成長和提高教育教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制。督導(dǎo)課不僅僅是檢查教學(xué)過程和結(jié)果,更是為教師提供一個(gè)發(fā)展與成長的平臺。與此同時(shí),督導(dǎo)課還能幫助學(xué)校對教師進(jìn)行分類管理和培訓(xùn),提高教育教學(xué)質(zhì)量的整體水平,構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、合理、有效的學(xué)校教育管理體系。
然而,面對督導(dǎo)課的挑戰(zhàn)是不可避免的。一方面,督導(dǎo)課可能會給教師帶來很大的壓力和負(fù)擔(dān),尤其是對于教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量相對較差的教師來說。另一方面,督導(dǎo)課可能會局限教師的創(chuàng)新和個(gè)性,使得教學(xué)變得機(jī)械化和行為化。此外,督導(dǎo)課的結(jié)果可能會被教師過分關(guān)注,使得教師的教學(xué)目標(biāo)偏離教育教學(xué)質(zhì)量的核心。因此,學(xué)校和教師應(yīng)該在督導(dǎo)課中找到平衡點(diǎn),注重教師的發(fā)展和實(shí)際需求,更好地發(fā)揮督導(dǎo)課的功能和作用。
最后,督導(dǎo)課給我?guī)砹撕芏鄦⑹九c反思。首先,我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過程,作為教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平,以適應(yīng)不同的教育需求。其次,督導(dǎo)課是教師專業(yè)成長和提高的重要機(jī)會和平臺,我們應(yīng)該積極面對并且善于借鑒督導(dǎo)課中的意見和建議,不斷完善和優(yōu)化自己的教學(xué)方式和策略。最后,學(xué)校和教師應(yīng)該共同努力,為督導(dǎo)課提供更好的環(huán)境和條件,構(gòu)建一個(gè)公平、公正、科學(xué)、有效的督導(dǎo)體系,推動教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
總之,督導(dǎo)課是一把雙刃劍,既有幫助教師成長和提高的作用,也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。作為一名教師,我們應(yīng)該積極面對督導(dǎo)課,正視自己的不足,并借助督導(dǎo)課提供的機(jī)會和平臺不斷完善自己,提高自己的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該注重督導(dǎo)課的科學(xué)性和有效性,通過合理的評估和監(jiān)督體系推動學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高。只有如此,才能實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和使命。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇九
20xx年8月2日至8日,督導(dǎo)室組織的臨泉縣責(zé)任督學(xué)組長優(yōu)秀責(zé)任督學(xué)赴無錫集中培訓(xùn)活動,本人有幸參加,通過學(xué)習(xí)深有感觸;感謝督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)提供本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,對本次學(xué)習(xí)活動有以下認(rèn)識:
1、安排嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律,學(xué)員按時(shí)點(diǎn)名,一掃以往松散之風(fēng);
2、內(nèi)容充實(shí),既有督導(dǎo)方面的專家孟曉東、華文達(dá)、周漢軍、徐小華、英佩昌、于家太在督導(dǎo)發(fā)展、政策、形式上的宏觀引領(lǐng);又有東亭小學(xué)副校長和格致中學(xué)校長分別就學(xué)校管理工作對學(xué)員進(jìn)行具體指導(dǎo),展示了工作中得實(shí)際做法,經(jīng)驗(yàn),難得可貴。
3、在無錫實(shí)地看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校,開拓了眼界,找到了差距。整個(gè)活動務(wù)實(shí)高效,為今后積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望,更好的做好工作,寫心得體會匯報(bào)如下:
一、提高了對督導(dǎo)工作重要性的認(rèn)識。
以往認(rèn)為督導(dǎo)工作就是一月一、二次的督導(dǎo)評估檢查,照章索驥,按條辦理就是了。事實(shí)上,工作需要指導(dǎo):
1、是方向性的,能夠使工作沿著正去正確的方向進(jìn)行,而不是我行我素,比如讓你實(shí)施素質(zhì)教育,你卻加班加點(diǎn)搞應(yīng)試,需要領(lǐng)導(dǎo)來督促指導(dǎo)。
2、工作過程中的督促指導(dǎo),教育局或上級部門安排工作,學(xué)校要貫徹執(zhí)行。通過督導(dǎo)可以修訂執(zhí)行過程中的存在的問題,利于工作的開展。
3、工作后的總結(jié)驗(yàn)收,比如督導(dǎo)評估檢查,對學(xué)校工作的整體作出評價(jià),肯定成績,指出不足,提出希望要求。所以我們的工作離不開督導(dǎo)。
二、為今后的工作提供了目標(biāo)和方法。
1、工作要高標(biāo)準(zhǔn),看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校,學(xué)校制度建設(shè)、校園文化、學(xué)生宿舍、安全管理及學(xué)校辦學(xué)特色等現(xiàn)場之后,認(rèn)為我們的工作不是做不好,而是要求標(biāo)準(zhǔn)低,自我感覺良好,這樣就行,這就差不多了等,自我滿足,不是做不到,而是想不到。比如衛(wèi)生兩個(gè)學(xué)校都非常衛(wèi)生干凈,條件建設(shè)我們跟不上,軟的方面可以做的到。
2、管理的精細(xì)化,我們看的兩所學(xué)校的管理都非常用心精細(xì),從材料的積累整理,文化氛圍(處處都有名人、名言,警示標(biāo)識)的創(chuàng)設(shè)等都突出了這一思想。特別是東亭小學(xué)、顯示出學(xué)校管理的高層次,高水平,學(xué)生的高素質(zhì)。
3、體現(xiàn)了以人為本的理念,學(xué)生的作品大量展示,學(xué)生家長聯(lián)系密切,體現(xiàn)了一切為了學(xué)生,以人為本的理念。管理學(xué)生不能單純的靠學(xué)校自身,而要積極主動地發(fā)揮家長、社會的力量,兩個(gè)學(xué)校都充分利用了這一點(diǎn)。
三、今后具體工作。通過這次學(xué)習(xí),有以下打算:
(1)不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的履職能力。
(2)強(qiáng)化校內(nèi)督查,定人,定時(shí)督查和不定時(shí)抽查,查反復(fù),反復(fù)查,抓好落實(shí),幫助學(xué)校提升整體工作水平。
四、建議與思考。
(1)督導(dǎo)室要建立評估標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化對學(xué)校的評估。
(2)每年舉行一至二次責(zé)任督學(xué)交換區(qū)域督導(dǎo)。
(3)加強(qiáng)投入,確保責(zé)任督學(xué)的履職需要。
(4)強(qiáng)化督學(xué)的安全保障。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十
20xx年8月2日至8日,督導(dǎo)室組織的2015年臨泉縣責(zé)任督學(xué)組長優(yōu)秀責(zé)任督學(xué)赴無錫集中培訓(xùn)活動,本人有幸參加,通過學(xué)習(xí)深有感觸;感謝督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)提供本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,對本次學(xué)習(xí)活動有以下認(rèn)識:
1、安排嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律,學(xué)員按時(shí)點(diǎn)名,一掃以往松散之風(fēng);
2、內(nèi)容充實(shí),既有督導(dǎo)方面的專家孟曉東、華文達(dá)、周漢軍、徐小華、英佩昌、于家太在督導(dǎo)發(fā)展、政策、形式上的宏觀引領(lǐng);又有東亭小學(xué)副校長和格致中學(xué)校長分別就學(xué)校管理工作對學(xué)員進(jìn)行具體指導(dǎo),展示了工作中得實(shí)際做法,經(jīng)驗(yàn),難得可貴。
3、在無錫實(shí)地看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校,開拓了眼界,找到了差距。整個(gè)活動務(wù)實(shí)高效,為今后積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望,更好的做好工作,寫心得體會匯報(bào)如下:
以往認(rèn)為督導(dǎo)工作就是一月一、二次的督導(dǎo)評估檢查,照章索驥,按條辦理就是了。事實(shí)上,工作需要指導(dǎo):
1、是方向性的,能夠使工作沿著正去正確的方向進(jìn)行,而不是我行我素,比如讓你實(shí)施素質(zhì)教育,你卻加班加點(diǎn)搞應(yīng)試,需要領(lǐng)導(dǎo)來督促指導(dǎo)。
2、工作過程中的督促指導(dǎo),教育局或上級部門安排工作,學(xué)校要貫徹執(zhí)行。通過督導(dǎo)可以修訂執(zhí)行過程中的存在的問題,利于工作的開展。
3、工作后的總結(jié)驗(yàn)收,比如督導(dǎo)評估檢查,對學(xué)校工作的整體作出評價(jià),肯定成績,指出不足,提出希望要求。所以我們的工作離不開督導(dǎo)。
1、工作要高標(biāo)準(zhǔn),看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校,學(xué)校制度建設(shè)、校園文化、學(xué)生宿舍、安全管理及學(xué)校辦學(xué)特色等現(xiàn)場之后,認(rèn)為我們的工作不是做不好,而是要求標(biāo)準(zhǔn)低,自我感覺良好,這樣就行,這就差不多了等,自我滿足,不是做不到,而是想不到。比如衛(wèi)生兩個(gè)學(xué)校都非常衛(wèi)生干凈,條件建設(shè)我們跟不上,軟的方面可以做的到。
2、管理的精細(xì)化,我們看的兩所學(xué)校的管理都非常用心精細(xì),從材料的積累整理,文化氛圍(處處都有名人、名言,警示標(biāo)識)的創(chuàng)設(shè)等都突出了這一思想。特別是東亭小學(xué)、顯示出學(xué)校管理的高層次,高水平,學(xué)生的高素質(zhì)。
3、體現(xiàn)了以人為本的理念,學(xué)生的作品大量展示,學(xué)生家長聯(lián)系密切,體現(xiàn)了一切為了學(xué)生,以人為本的理念。管理學(xué)生不能單純的靠學(xué)校自身,而要積極主動地發(fā)揮家長、社會的力量,兩個(gè)學(xué)校都充分利用了這一點(diǎn)。
(1)不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的履職能力。
(2)強(qiáng)化校內(nèi)督查,定人,定時(shí)督查和不定時(shí)抽查,查反復(fù),反復(fù)查,抓好落實(shí),幫助學(xué)校提升整體工作水平。
(1)督導(dǎo)室要建立評估標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化對學(xué)校的評估。
(2)每年舉行一至二次責(zé)任督學(xué)交換區(qū)域督導(dǎo)。
(3)加強(qiáng)投入,確保責(zé)任督學(xué)的履職需要。
(4)強(qiáng)化督學(xué)的安全保障。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十一
教學(xué)督導(dǎo)是一項(xiàng)重要的工作,它對提高教學(xué)水平、促進(jìn)教育發(fā)展、推動教育改革具有積極的作用。在教學(xué)督導(dǎo)的工作中,我有著豐富的體會和感悟。接下來,我將結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎覍虒W(xué)督導(dǎo)的心得體會。
領(lǐng)導(dǎo)者和督導(dǎo)官應(yīng)該通力合作,以確保學(xué)生獲得高質(zhì)量的教育。作為教學(xué)督導(dǎo),我們的首要任務(wù)就是確保教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)了解和滿足學(xué)生的需求。我們應(yīng)該監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量,評估師資水平,并向教師提供相關(guān)培訓(xùn),以便教師獲得更好的發(fā)展機(jī)會。我們應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)安排提供支持,以確保每個(gè)孩子都能夠在有保障的環(huán)境下發(fā)展。
監(jiān)督教學(xué)過程和評估教學(xué)效果是教學(xué)督導(dǎo)中不可或缺的方法。教學(xué)督導(dǎo)必須非常清楚每個(gè)課程的目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的教學(xué)方法。督導(dǎo)人員應(yīng)該了解每位教師的教育理念和教學(xué)方法,并為教師提供改進(jìn)建議。除此之外,我們還應(yīng)該定期對教師的教學(xué)進(jìn)行評估,并記錄教學(xué)情況和發(fā)現(xiàn)的問題,以便在后續(xù)工作中及早解決問題。
3.建立與教師的信任。
在進(jìn)行督導(dǎo)工作時(shí),我們與教師之間的關(guān)系尤為重要。與教師建立起信任關(guān)系是一個(gè)長期的過程。我們需要尊重教師的教育理念和學(xué)科專業(yè),同時(shí)理解教師所處的環(huán)境和背景。只有建立起良好的信任關(guān)系,我們才能夠?yàn)榻處熖峁└玫慕虒W(xué)支持,從而提高教學(xué)效果。
4.考慮到不同的教師和學(xué)生需求。
一個(gè)合格的教學(xué)督導(dǎo)必須意識到不同的教師和學(xué)生會有不同的需求。我們必須關(guān)注每位教師和學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)和興趣。我們應(yīng)該根據(jù)教師和學(xué)生的需求,在教師培訓(xùn)和學(xué)生學(xué)習(xí)方面提供有針對性的意見和建議。只有這樣,我們才能實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)改進(jìn)和提高教育質(zhì)量。
5.應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。
教學(xué)督導(dǎo)的工作永遠(yuǎn)不會停止。隨著教育領(lǐng)域的變化和發(fā)展,教學(xué)督導(dǎo)必須不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的技能。參加教育培訓(xùn)和研討會,并閱讀最新的教育研究文獻(xiàn),這些都可以幫助我們了解最先進(jìn)的教育理念和技術(shù)。這樣,我們就能夠更好地為教師、學(xué)生和教育進(jìn)步提供有益的支持和建議。
總之,教學(xué)督導(dǎo)是一項(xiàng)重要且具有挑戰(zhàn)性的工作。只有通過盡可能地了解教師、教育領(lǐng)域和學(xué)生的需求,并為他們提供恰當(dāng)?shù)闹С趾徒ㄗh,我們才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的教育改革和發(fā)展。這需要我們不斷地更新自己的知識和技能,以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十二
好啦好啦小故事again: 督導(dǎo)e的受督者f是個(gè)新手督導(dǎo)師,f看起來很積極,對學(xué)習(xí)督導(dǎo)有很多熱情在,對e也有很多信任,但是f在咨詢中屢次犯錯(cuò),比如會打破設(shè)置跟來訪者半夜聊電話,一起喝咖啡,跟朋友八卦來訪者的情況。督導(dǎo)e屢次勸說沒有幫助,f決定想申請新手咨詢師,需要督導(dǎo)e的推薦,e有些為難,一方面e覺得f很信任自己,也對咨詢有很大熱情,很希望滿足她的期待,另一方面覺得f的種種行為不符合咨詢的倫理和設(shè)置。當(dāng)e拒絕了f的邀請的時(shí)候,f非常生氣,覺得督導(dǎo)好無情,怎么可以這樣。
督導(dǎo)在咨詢中有一個(gè)非常重要的作用,就是評估和守門人的作用。一方面,作為督導(dǎo)。我們要一直給與受督者鼓勵(lì)、支持和接納。但是另一方面,我們也有要在某些階段行駛自己評估的權(quán)力。在我個(gè)人督導(dǎo)的生涯中,也遇見過受督者因?yàn)橐恍﹤惱碜h題不得不進(jìn)行一些處理。出于咨詢師的職業(yè)慣性,有很多的“不忍心”。但是與此同時(shí),如果督導(dǎo)師不能好好做一個(gè)守門人,在這個(gè)期間把還沒有足夠的勝任力的咨詢師推進(jìn)咨詢師這個(gè)行業(yè)。那么對潛在的來訪者來說,這可能是非常嚴(yán)重的二次傷害,也讓其他人對咨詢行業(yè)失去信心。
中國注冊系統(tǒng)在推薦人申請的時(shí)候,明確表明“如果我所推薦的申請人在獲得中國心理理學(xué)會相應(yīng)注冊資格后3年的從業(yè)過程中出現(xiàn)了違反專業(yè)倫理守則或國家法律的問題,且被注冊工作組、倫理工作組審核核實(shí)并做出相應(yīng)處罰決定的,則我本人的推薦資格也將在為期3年的時(shí)間內(nèi)被停止”。在參加北師大督導(dǎo)培訓(xùn)的時(shí)候,robert (bob) protnoy說,一個(gè)督導(dǎo)師給受督者非常好的評價(jià),這看起來是皆大歡喜的結(jié)局。受督者也會非常喜歡這樣的督導(dǎo)老師。但是,這樣的督導(dǎo)也許會成為一個(gè)“受人歡迎的”督導(dǎo),但是不是好的督導(dǎo)。
在falender 和 shafranske (2004)研究認(rèn)為,一個(gè)優(yōu)秀的督導(dǎo)師必須具備的專業(yè)能力有以下幾項(xiàng):
1、在個(gè)案情況理解部分能做好溝通,理論基礎(chǔ)扎實(shí);
2、了解督導(dǎo)的各種形式,并精通各種形式的督導(dǎo);
3、有能力示范并發(fā)展堅(jiān)固的督導(dǎo)同盟關(guān)系;
4、有能力通過支持、鼓勵(lì)及適宜的自主性增進(jìn)被督的自我信心;
5、有能力給予反饋及做有建設(shè)性的批評,能提供形成性與總結(jié)性評量;
6、有能力找出與被督之間的沖突,并提出來與被督溝通;
7、有適應(yīng)力及彈性;
在督導(dǎo)漫長的學(xué)習(xí)道路,我們可能都會一直無線接近或者成為這樣的督導(dǎo)。去年督導(dǎo)結(jié)束的時(shí)候,我跟大家說,也許在大家眼里我是在幫助大家成長,其實(shí)我是跟大家一起在成長的。光榮在于艱巨,平淡在于漫長,大概是我和很多新手督導(dǎo)小伙伴們在督導(dǎo)之路的心得和體會。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十三
教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控體系中不可或缺的環(huán)節(jié),能夠幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、提升師生的教學(xué)質(zhì)量,成為了教學(xué)改革的重要推動力量。本文主要講述我在教學(xué)督導(dǎo)過程中的心得和體會,旨在為教育工作者提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思路引領(lǐng)。
教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校的內(nèi)部管理體系之一,能夠從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、改善教育質(zhì)量。教學(xué)督導(dǎo)是以教學(xué)為核心的質(zhì)量監(jiān)控和提高的重要手段,能夠幫助學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。
第三段:教學(xué)督導(dǎo)的策略和方法。
在教學(xué)督導(dǎo)過程中,督導(dǎo)員需要采用多種策略和方法,如老師互訪、聽課評課、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程研討等,這些都是有效的教育教學(xué)改進(jìn)方法,能夠幫助老師提高教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。
教學(xué)督導(dǎo)在實(shí)踐中也面臨諸多挑戰(zhàn)和困難,需要注意一些事項(xiàng)。首先,督導(dǎo)員需要注重溝通和交流,了解老師和學(xué)生的實(shí)際情況,避免隔閡和誤解;其次,要尊重老師的教學(xué)方式,避免過分干預(yù);最后,要及時(shí)和全面地反饋意見和建議,為學(xué)校教學(xué)改革提供有力支持。
第五段:結(jié)論和展望。
總之,教學(xué)督導(dǎo)是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段和工具,也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的機(jī)會。在實(shí)踐中,教學(xué)督導(dǎo)員需要運(yùn)用多種教育教學(xué)改進(jìn)策略,注重溝通和反饋,遵循公正公平的原則,推動學(xué)校校內(nèi)質(zhì)量管理水平不斷提高。未來的教學(xué)督導(dǎo)工作要更加全面化、細(xì)化化,著重關(guān)注學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量整體提升。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十四
第一段:引言(約200字)。
督導(dǎo)是校內(nèi)監(jiān)管的一項(xiàng)重要工作,其任務(wù)包括對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和評估,對校內(nèi)安全和學(xué)生行為的監(jiān)管等。我在督導(dǎo)部工作了一段時(shí)間,收獲頗豐。通過此次督導(dǎo)任務(wù),我深刻認(rèn)識到督導(dǎo)對學(xué)校保持秩序和提高教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。
第二段:學(xué)校督導(dǎo)的任務(wù)和重要性(約200字)。
作為學(xué)校內(nèi)部監(jiān)管的形式之一,督導(dǎo)的任務(wù)主要是對學(xué)生、教職工進(jìn)行安全、素質(zhì)、學(xué)風(fēng)等方面的監(jiān)督,同時(shí)對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)、指導(dǎo)和改進(jìn)。學(xué)校督導(dǎo)的重要性不言而喻,正所謂“監(jiān)管者不僅需自律,更需監(jiān)管”。正是督導(dǎo)部門的監(jiān)管和指導(dǎo),才能使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平得到提高。
第三段:我在督導(dǎo)部工作的感受和收獲(約300字)。
在督導(dǎo)部門工作期間,我與同事們經(jīng)常會參與各種校內(nèi)活動的策劃和組織,例如關(guān)注校園安全、貫徹勵(lì)志教育、新生入學(xué)輔導(dǎo)等。這些活動讓我感受到了校內(nèi)大環(huán)境的變化和進(jìn)步,并且鍛煉了我的組織、推廣、協(xié)調(diào)能力。另外,督導(dǎo)部門對學(xué)生的日常行為進(jìn)行了準(zhǔn)確評估,我們監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),從而調(diào)動學(xué)生積極性、主動權(quán)和責(zé)任感。
第四段:在督導(dǎo)過程中學(xué)到的重要經(jīng)驗(yàn)(約300字)。
在學(xué)校督導(dǎo)的過程中,我認(rèn)為最重要的就是要注重細(xì)節(jié),從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。在每一次督導(dǎo)任務(wù)中,我都會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂秩序、教師的教學(xué)質(zhì)量等方面,通過細(xì)微之處總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,有針對性的提出意見和建議,這樣既能提升教學(xué)質(zhì)量,又能讓學(xué)校更好地形象展現(xiàn)。另外,良好的溝通也是督導(dǎo)工作中必不可少的一部分。與教師、學(xué)生、家長保持良好的溝通,不僅能夠讓他們更好地了解自己的不足,也能讓我們更好地了解他們的需求,幫助他們更好地完成自己的任務(wù)和工作。
第五段:結(jié)語(約200字)。
通過這段時(shí)間對校內(nèi)督導(dǎo)工作的參與和體會,我明白了督導(dǎo)對于學(xué)校運(yùn)行穩(wěn)定和教育質(zhì)量提高的重要性,同時(shí)也鍛煉了我的組織能力和分析能力。在未來的工作中,我會繼續(xù)保持對督導(dǎo)工作的堅(jiān)守和對質(zhì)量提升的關(guān)注,不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和管理經(jīng)驗(yàn),為學(xué)校的未來發(fā)展助力。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十五
20xx年8月,接到教委的學(xué)習(xí)通知后,全區(qū)的教育督導(dǎo)工作干部進(jìn)行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這樣的學(xué)習(xí)活動,我對教育督導(dǎo)從陌生到熟悉,有了比較深刻的認(rèn)識,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會總結(jié)以下四點(diǎn)匯報(bào)如下:
通過學(xué)習(xí),我了解到了我們國家實(shí)行督學(xué)制度,以及各級督學(xué)和學(xué)校督導(dǎo)室工作的具體職責(zé)。認(rèn)識到了教育督導(dǎo)工作的重要性,了解到了教育督導(dǎo)工作是保證各級黨委、政府教育工作和學(xué)校教育落實(shí)的重要環(huán)節(jié)。長期以來,各級教育督導(dǎo)工作通過各種方式推動兩基工作和素質(zhì)教育的實(shí)施,成為現(xiàn)代化教育管理體系的重要手段,教育督導(dǎo)的重要性越來凸顯出來,社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下的現(xiàn)代化的教育行政管理迫切需要教育督導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí),了解到了教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)對哪些事項(xiàng)實(shí)施教育督導(dǎo),以及督導(dǎo)的方式,讓我明白了我們學(xué)校要做好哪些方面的工作,不管是老師的日常教學(xué),還是后勤財(cái)務(wù)工作,都要一絲不茍的完成,才能更好地完成上級交給我們的教育教學(xué)任務(wù),為學(xué)生發(fā)展服務(wù),為家庭服務(wù),為社會服務(wù)。
學(xué)習(xí)中還了解到,被督導(dǎo)單位及其工作人員,督學(xué)或者教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作人員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。任何人員或相關(guān)機(jī)構(gòu)違反了督學(xué)的相關(guān)規(guī)定,都要受到處分,構(gòu)成犯罪的,將依法追究刑事責(zé)任。所以,作為學(xué)校督導(dǎo)室工作的一員,我們要遵守規(guī)定,認(rèn)真做好本職工作,虛心接受督導(dǎo)部門對我們學(xué)校工作的督導(dǎo),不斷地改進(jìn)我校的工作,不斷提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)中讓我感受最深的就是,對學(xué)校督導(dǎo)工作的認(rèn)識。以往我校的督導(dǎo)工作,一般都集中于檢查與驗(yàn)收,工作中主要研究的是評估方式和方法,獲取的只是評估結(jié)果。然而通過學(xué)習(xí)才得知,我校以前的教育督導(dǎo)工作僅僅督導(dǎo)工作的一部分,教育督導(dǎo)的最終目的應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)教育工作的發(fā)展,如果只去檢查、評估、獲得結(jié)果,雖能發(fā)現(xiàn)問題,但時(shí)間已經(jīng)過去,改進(jìn)則要等下個(gè)周期。所以督導(dǎo)工作最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是強(qiáng)化指導(dǎo)與調(diào)節(jié)作用,不斷在檢查過程中去指導(dǎo),將會更有利于提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。
總之,通過這次的學(xué)習(xí),我更加明確了教師和學(xué)校的責(zé)任、教育督導(dǎo)的目的任務(wù)、督導(dǎo)內(nèi)容、工作原則、工作程序、機(jī)構(gòu)設(shè)置、法律責(zé)任等。今后我將努力做好學(xué)校督導(dǎo)工作,為提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量做貢獻(xiàn)。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十六
周六早上我?guī)е锖拥睦蠋焸冿L(fēng)塵仆仆的來到了張馬屯后園進(jìn)行督導(dǎo)分享會,當(dāng)老師們用一種期待和羨慕的眼神看著我的時(shí)候,不免心中有些緊張!雖然我分享的是屬于自己的故事,但是我一直有一個(gè)希望,我希望每一位在聽我故事的老師們能有所體會,大家能夠通過我的經(jīng)歷看到希望,我希望每一個(gè)在做的心態(tài)不好的老師們能夠正視的自己的問題和不足,我希望大家能夠一步一步腳踏實(shí)地的往前走,能夠走向自己的理想巔峰,帶著各種希望我開始了分享!也許我講得不夠好,但是我知道每位教師都有屬于自己的收獲
來自于萬老師的分享,我并不像其他教師一樣感到驚奇,感到難以置信,因?yàn)槲乙彩且宦纷哌^來的,甚至我也是陪著萬老師一步一步的走過來的,自然了解其中的艱辛與辛酸;但是我想說:正是因?yàn)檫@樣一種磨礪,正是因?yàn)檫@樣一種歷練讓我從一個(gè)青澀的不懂世事的小女孩走向了成熟走向了自我的成功!我相信每位教師在聽了來自于萬老師的分享后都會有所觸動,來自于心靈和上進(jìn)的觸動!
接下來是張微老師分享的招聘,提到這個(gè)招聘我有點(diǎn)慚愧,因?yàn)楫?dāng)初我也是接觸過招聘的,也僅僅是接觸而已,流程我都清楚,但是值得反思的是我的招聘在某種意義上是失敗的!特別值得我深思的是張微老師對招聘業(yè)務(wù)的深入以及張薇老師思想的'高度和廣度,是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,反思自己的管理和工作時(shí)而有散漫和不羈的時(shí)候,任何理由和借口都是那么蒼白無力,在今日的工作里我開始了改變,開始重新的審視自己,我會努力按照張薇老師所說的起點(diǎn)-終點(diǎn)--起點(diǎn)-終點(diǎn)-總結(jié)-起點(diǎn)前行,也會盡可能的帶著我的小隊(duì)伍按照這個(gè)指標(biāo)前行!
在林老師禮儀的分享里,我看到了博苑更新意義上的發(fā)展,我看到了新的力量在源源不斷的涌入博苑的大家庭中,我相信經(jīng)過了洗禮和改造的教師形象是素質(zhì)的代表,是師魂的傳遞,每一位教師都會將這樣美好的形象傳遞給他們的孩子,傳遞給各自的家長,同樣地我也相信在大家共同的努力下博苑會發(fā)展的越來越好!
在今天我看到了在博苑內(nèi)部的氣流再一次澎湃的涌動著,看到了明朝的博苑越來越強(qiáng)大,理由很簡單:每一位教師都是博苑的希望,眾多的希望凝聚在一起就變成了一種力量!
博苑育才幼兒園:楊晶
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十七
第一段:引言(100字)
總督導(dǎo)工作是一項(xiàng)重要的領(lǐng)導(dǎo)工作,也是提高工作效率、改善組織氛圍的重要手段。通過自己的親身經(jīng)歷,我深刻體驗(yàn)到了總督導(dǎo)的重要性和作用。在過去的一段時(shí)間里,我作為總督導(dǎo),不僅提供了有效的指導(dǎo)和幫助,也從中受益匪淺。下面我將通過一些具體的案例,來分享我的總督導(dǎo)心得體會。
第二段:明確目標(biāo),確定計(jì)劃(200字)
作為總督導(dǎo),在接受任務(wù)時(shí),首先需要明確目標(biāo),確定計(jì)劃。在一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)中,比如銷售部門,我們可以設(shè)立銷售目標(biāo),將其分解為具體的子目標(biāo),再制定能夠達(dá)成這些目標(biāo)的具體方案。例如,我們可以通過設(shè)立銷售額增長10%的目標(biāo),然后通過制定實(shí)施計(jì)劃,包括市場拓展、客戶關(guān)系維護(hù)和銷售培訓(xùn)等方面,來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。明確目標(biāo)并制定計(jì)劃是總督導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。
第三段:激勵(lì)團(tuán)隊(duì),促進(jìn)合作(300字)
總督導(dǎo)的另一個(gè)重要職責(zé)是激勵(lì)團(tuán)隊(duì),促進(jìn)合作。激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的步驟可以包括激情演講、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和激勵(lì)培訓(xùn)等。通過激勵(lì),我們可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力,促進(jìn)他們的個(gè)人成長。另外,作為總督導(dǎo),我們也需要建立一個(gè)積極的工作氛圍,鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和相互支持。合作可以提高工作效率,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,從而更好地實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。
第四段:持續(xù)學(xué)習(xí),不斷優(yōu)化(300字)
作為總督導(dǎo),我們必須持續(xù)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的意識,不斷更新自己的知識和技能。只有通過學(xué)習(xí),我們才能更好地理解工作中的難題和挑戰(zhàn),并找到解決問題的方法。同時(shí),我們也需要不斷自我反思,不斷優(yōu)化自己的工作方式和行為習(xí)慣,從而提高自己的工作效率和管理能力。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷優(yōu)化,我們可以更好地適應(yīng)工作的變化和挑戰(zhàn),不斷進(jìn)步。
第五段:總結(jié)心得,展望未來(200字)
總督導(dǎo)工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。通過我的總督導(dǎo)經(jīng)歷,我意識到作為總督導(dǎo),我們應(yīng)該明確目標(biāo),確定計(jì)劃,并通過激勵(lì)團(tuán)隊(duì)、促進(jìn)合作來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷優(yōu)化是我們不可忽視的任務(wù)??偠綄?dǎo)更多的是一種責(zé)任感和使命感,要不斷挑戰(zhàn)自己,不斷提高自己的能力。我希望未來我能夠在總督導(dǎo)崗位上發(fā)揮更大的作用,幫助團(tuán)隊(duì)取得更好的成績,為組織的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
(總字?jǐn)?shù):1200字)
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十八
督導(dǎo)員作為學(xué)校中的重要一員,他們的工作和職責(zé)是確保學(xué)生的教育質(zhì)量和教育績效。作為一名督導(dǎo)員,我深刻地意識到我需要充分理解我的職責(zé),并始終保持對這些職責(zé)的熱情和使命感。因此,我認(rèn)為成為一名督導(dǎo)員需要具備各種素質(zhì)和能力,如溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力等等。
[第二段]
溝通能力是一名督導(dǎo)員不可缺少的素質(zhì)。督導(dǎo)員需要具備良好的口頭和書面溝通技巧,以便更好地與老師、學(xué)生進(jìn)行溝通。在與學(xué)生溝通時(shí),我們必須關(guān)注他們的關(guān)切和需求,并提供他們需要的幫助和支持。對于老師,督導(dǎo)員必須了解他們的教學(xué)方式、講課風(fēng)格以及用于測量學(xué)生知識掌握情況的評估方法。
[第三段]
領(lǐng)導(dǎo)能力是督導(dǎo)員工作中的另一重要方面。負(fù)責(zé)帶領(lǐng)其他老師,讓他們了解和執(zhí)行最佳的教學(xué)方法和技巧,同時(shí)也向他們提供技術(shù)支持和建議。領(lǐng)導(dǎo)管理能力需要積極的態(tài)度、良好的溝通技巧、強(qiáng)烈的目標(biāo)意識和鍛煉的時(shí)間管理技能。
[第四段]
組織能力也是一名督導(dǎo)員需要具備的重要能力。例如,需要安排會議和大會,并計(jì)劃訓(xùn)練、考核和其他重要活動的日程安排。需要具備一定的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn),以便能夠確保工作的高效率。而解決問題能力也是組織能力的一部分,就像在課堂管理過程中,能夠快速發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。
[第五段]
在我的職業(yè)生涯中,我發(fā)現(xiàn)作為一名督導(dǎo)員,我最大的責(zé)任是確保學(xué)生在教育領(lǐng)域獲得最佳成果。為此,我們必須始終保持專業(yè)精神和積極主動的態(tài)度,以便在教育中取得成功。同時(shí),在工作中,我們必須始終謙虛,不斷學(xué)習(xí),以便從他人中獲得經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識,以提高我們的工作能力,讓我們做的更好。這是我的工作越來越完美的關(guān)鍵所在。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十九
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培,其次感謝社工協(xié)會的精心組織。通過兩期的助理督導(dǎo)相關(guān)知識學(xué)習(xí),讓我從更廣的視野感受到助理督導(dǎo)這個(gè)職業(yè)的魅力。
肖處長講解國家頒布的各種關(guān)于社工行業(yè)政策,讓我深深感受到國家對社工職業(yè)的重視,我們需要不斷提升自身專業(yè)化水平,讓社工崗位在社區(qū)本土化,打造有特色的社區(qū)項(xiàng)目品牌。
我們現(xiàn)在就是要抓住機(jī)遇,不斷學(xué)習(xí),面臨問題和挑戰(zhàn)的時(shí)候不退縮,多反思,明確一個(gè)前提:堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo);落實(shí)兩方面職責(zé):那些工作是社工牽頭主抓的,那些工作是社工配合支持的。還要堅(jiān)持三個(gè)思維:法治、創(chuàng)新、合作,要依法辦事,社工工作不斷創(chuàng)新,加強(qiáng)部門合作、校社合作、跨界合作。
郭小建老師引導(dǎo)理清關(guān)于政府、服務(wù)對象、社工三方的需求和關(guān)系,讓我明白社區(qū)社工比機(jī)構(gòu)社工的優(yōu)勢。比如社區(qū)社工了解惠民政策更方便,與居民接觸更多,比較了解居民的需求,民政局給予了更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓社區(qū)社工成長更快,能夠給居民提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
(一)個(gè)案方面。
進(jìn)一步理解社會工作價(jià)值觀,從內(nèi)心接納服務(wù)對象,他們是工作中的重要伙伴。對服務(wù)對象的價(jià)值偏好、習(xí)慣、信仰等都應(yīng)保持寬容與尊重的態(tài)度。不能因?yàn)榉?wù)對象的生理、心理、種族(或民族)、性別、年齡、職業(yè)、社會地位、信仰等因素對他們有任何歧視,更不能因?yàn)樯鲜鲈蚨芙^為服務(wù)對象提供社會服務(wù)。
尊重對方的價(jià)值觀,不得直接或間接迫使服務(wù)對象接受提出的意見或建議,對服務(wù)對象文化、生活習(xí)性等存在方式的不批判,如何看待同性戀?這些知識的學(xué)習(xí)都讓我從不同角度進(jìn)一步認(rèn)識價(jià)值觀。
社會工作者的義務(wù)是向服務(wù)對象提供必要的信息,讓服務(wù)對象在充分知情的情況下做出選擇,沒有能力進(jìn)行選擇和決策的,把決策權(quán)力交監(jiān)護(hù)人,讓服務(wù)對象能夠獨(dú)立自主的生活,而不是長期依賴社會工作者或者其他人。
社會工作者應(yīng)當(dāng)保護(hù)服務(wù)對象的隱私,可以放棄保密原則的情形:服務(wù)對象的生命處在危險(xiǎn)邊緣時(shí);服務(wù)對象問題涉及刑事案件時(shí);服務(wù)對象未滿16周歲又是受害者時(shí);服務(wù)對象有犯罪意向,或工作者評估會危及自身或社會時(shí);服務(wù)對象心理失常時(shí);服務(wù)對象有自殺傾向時(shí)。向服務(wù)對象聲明保密原則的時(shí)候,需要同時(shí)聲明保密原則的相對性。個(gè)案情境的模擬,特別是每句話怎樣詢問,社工技巧怎樣運(yùn)用,都需要不斷在實(shí)踐中運(yùn)用,尋找自己獨(dú)特的風(fēng)格,讓個(gè)案輔導(dǎo)達(dá)到解決社會問題的成效。
(二)小組方面。
1、提升小組控制能力。
以前有組員離開,我就小組結(jié)束后入戶詢問原因,居民也拿各種借口搪塞,學(xué)習(xí)后,開始思考不同的居民有不同的性格,前期小組需求調(diào)查非常重要,因?yàn)榫用裼行枨螅运麄儠韰⒓有〗M活動。組員們打岔、或者組員討論偏題,我都知道怎樣進(jìn)行控制,這樣提升我在開展小組中的控制能力,預(yù)防組員流失。
2、提升小組觀察能力。
以前不知道小組開展中還要設(shè)置觀察員,通過小組情景劇的學(xué)習(xí),讓我明白觀察員能從不同的角度給自己提供專業(yè)意見,也有利于小組滿意度評估。
3、評估反思做得更深入。
以前小組游戲就是讓居民參與,讓氣氛熱烈,沒有考慮過熱身游戲和主題游戲的區(qū)別,通過學(xué)習(xí),讓自己的反思能力提升,以后小組活動開展更有質(zhì)量。
社工是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的活動,我們需要不斷相互學(xué)習(xí)成長,我要把學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到團(tuán)建工作中,運(yùn)用讀書會、觀看電影、討論會、個(gè)案展示、小組情境模擬會,不同的學(xué)習(xí)方式,建設(shè)一個(gè)凝聚力強(qiáng)的社工團(tuán)隊(duì),同時(shí)不斷嚴(yán)格要求自己,做一名合格的助理督導(dǎo)。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇一
教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校教育管理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對于教師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)督導(dǎo)課中,我深入了解了督導(dǎo)的概念、目標(biāo)及方法,并且親身體驗(yàn)了督導(dǎo)的實(shí)踐操作。通過這門課程的學(xué)習(xí),我收獲了很多,對于教育教學(xué)管理有了更深入的認(rèn)識,也對自己的職業(yè)發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。
第二段:認(rèn)識教學(xué)督導(dǎo)
在督導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)過程中,我對教學(xué)督導(dǎo)有了更清晰的認(rèn)識。教學(xué)督導(dǎo)是一種對教師進(jìn)行支持、評估和指導(dǎo)的管理活動,通過觀察課堂教學(xué)和交流反饋,提供教學(xué)改進(jìn)的建議和資源支持,以促進(jìn)教師的專業(yè)成長和教育質(zhì)量的提升。同時(shí),教學(xué)督導(dǎo)還可以幫助學(xué)校建立一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。
第三段:掌握教學(xué)督導(dǎo)方法
在督導(dǎo)課程中,我學(xué)習(xí)到了多種教學(xué)督導(dǎo)的方法和技巧。首先是觀察法,通過觀察教師上課的過程和效果,獲取真實(shí)的教學(xué)數(shù)據(jù),為督導(dǎo)提供依據(jù)。其次是交流法,與教師進(jìn)行積極的溝通和反饋,幫助教師發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案。另外還有檔案法、訪談法等。掌握這些方法和技巧,可以更好地進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)工作,提高督導(dǎo)的有效性和專業(yè)性。
第四段:實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)
在督導(dǎo)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中,我擔(dān)任了一名教學(xué)督導(dǎo),親身體驗(yàn)了督導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在準(zhǔn)備階段,我對被督導(dǎo)的教師進(jìn)行了相關(guān)文件的歸檔整理,了解教師的教學(xué)背景和課程特點(diǎn)。在觀察階段,我認(rèn)真觀察了教師上課的過程,并記錄了其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在交流階段,我與教師進(jìn)行了反饋和討論,提供了改進(jìn)的建議和資源支持。通過這次實(shí)踐,我更加深入地了解了教學(xué)督導(dǎo)的具體操作步驟和要點(diǎn)。
第五段:心得體會與展望
通過這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對教學(xué)督導(dǎo)有了更深入的理解和認(rèn)識。我認(rèn)識到教學(xué)督導(dǎo)對于提高教師的專業(yè)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要作用,是學(xué)校教育管理的重要組成部分。同時(shí),我也深刻認(rèn)識到教學(xué)督導(dǎo)需要不斷學(xué)習(xí)和提升,掌握多種方法和技巧,并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。未來,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)教學(xué)督導(dǎo)知識和理論,提高自己的專業(yè)水平,為教育教學(xué)管理做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié):教學(xué)督導(dǎo)課程對教師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了重要的推動作用。通過對教學(xué)督導(dǎo)的概念、目標(biāo)及方法的深入了解和實(shí)踐操作的體驗(yàn),我對教育教學(xué)管理有了更深入的認(rèn)識,也對自己的職業(yè)發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。在未來的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)和提升,將教學(xué)督導(dǎo)的理論和方法運(yùn)用到實(shí)踐中,為教育教學(xué)管理做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇二
軍校教學(xué)督導(dǎo)是保證軍校教育質(zhì)量的重要手段,對于軍校培養(yǎng)軍人的使命具有至關(guān)重要的影響。作為一名督導(dǎo)員,我深切理解這一點(diǎn),并在過去的幾年中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會。然而,這個(gè)崗位也帶來了一系列的挑戰(zhàn),需要我們不斷學(xué)習(xí)和完善自己。
第二段:有效的教學(xué)督導(dǎo)手段和方法。
作為教學(xué)督導(dǎo)員,我們首先要關(guān)注教師的教學(xué)能力和教學(xué)行為。通過定期與教師進(jìn)行面對面的交流和觀摩教學(xué),我發(fā)現(xiàn)及時(shí)反饋和指導(dǎo)是最有效的方法之一。教師在教學(xué)過程中可能存在一些問題,如教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容不準(zhǔn)確等,我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予指導(dǎo)。另外,實(shí)地考察是另一個(gè)重要的手段。通過實(shí)地考察,我們可以了解教師和學(xué)生的實(shí)際情況,從而有針對性地提出改進(jìn)建議。
第三段:督導(dǎo)中的心得收獲。
在過去的督導(dǎo)工作中,我不僅提高了自己的專業(yè)知識水平,還學(xué)到了很多管理和領(lǐng)導(dǎo)技巧。首先,我們要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,我們要不斷學(xué)習(xí)新知識和新方法,不斷提升自己的教育能力。其次,我們要尊重教師和學(xué)生的主體地位。教師和學(xué)生是教學(xué)活動的主體,我們要尊重他們的權(quán)益和需求,做到公正、公平地進(jìn)行督導(dǎo)工作。最后,我們要注重與合作伙伴的溝通和協(xié)調(diào)。教學(xué)督導(dǎo)工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程,我們需要與教師、學(xué)生和家長等各個(gè)方面保持良好的溝通和協(xié)調(diào)關(guān)系。
在實(shí)踐中,我將教學(xué)督導(dǎo)心得體會應(yīng)用于日常工作中,并取得了一定的成效。首先,我通過及時(shí)反饋和指導(dǎo),幫助教師改善了教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)質(zhì)量。其次,我注重與教師的交流和溝通,建立了良好的師生關(guān)系,提升了教師的教育熱情和工作積極性。同時(shí),我還組織了一些研討會和培訓(xùn)班,邀請專家和學(xué)者進(jìn)行專題講座,以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
軍校教學(xué)督導(dǎo)是保證軍隊(duì)教育質(zhì)量的重要手段,也是培養(yǎng)軍人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過近年來的工作經(jīng)驗(yàn),我深刻體會到教學(xué)督導(dǎo)的重要性和挑戰(zhàn)。只有通過不斷學(xué)習(xí)和完善自己,才能更好地發(fā)揮督導(dǎo)員的作用,提高教師的教學(xué)水平,為軍校培養(yǎng)優(yōu)秀的軍人貢獻(xiàn)自己的力量。因此,我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷改進(jìn)工作方法,以提高教學(xué)督導(dǎo)工作的效果和質(zhì)量。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇三
教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)管理中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),督導(dǎo)員對教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行督查評估,對教師的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)和教學(xué)指導(dǎo),為學(xué)校教育教學(xué)工作提供科學(xué)決策和參考意見。近年來,我作為學(xué)校的督導(dǎo)員,通過深刻的學(xué)校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),積累了一定的心得體會,下面從教學(xué)督導(dǎo)的角度出發(fā),談?wù)剬τ诮虒W(xué)督導(dǎo)的認(rèn)識和體驗(yàn)。
一.深入了解并關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況。
督導(dǎo)工作的目的是提高教育質(zhì)量,因此必須深入了解學(xué)校的學(xué)科課程和教學(xué)過程,并關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況。只有這樣,才能對教育教學(xué)的各個(gè)部分進(jìn)行全面、準(zhǔn)確、客觀的評價(jià),為學(xué)校提供更科學(xué)的決策依據(jù)。督導(dǎo)員需要密切配合學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展需要,認(rèn)真開展各項(xiàng)督導(dǎo)工作,及時(shí)報(bào)告督導(dǎo)情況,為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)改革和改進(jìn)工作提供有力的支持和指導(dǎo)。
二.重視個(gè)性教育,推進(jìn)差異化管理。
學(xué)生成長是教育的根本目的。在教學(xué)過程中,督導(dǎo)員應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性和差異化管理。督導(dǎo)員要針對不同的學(xué)生成長需要,不斷改進(jìn)和完善自己的工作方法和技能,合理規(guī)劃教學(xué)過程,根據(jù)不同教材中的要求和學(xué)生的認(rèn)知能力,設(shè)計(jì)差異化評價(jià)方案。在差異化管理中,我們還需要注重對學(xué)生的心理健康教育,提供全方位的幫助和支持,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀,積極推進(jìn)個(gè)性化發(fā)展和全面素質(zhì)教育。
三.加強(qiáng)評價(jià),建立完善的評價(jià)體系。
教學(xué)督導(dǎo)職責(zé)的一部分是對教師的教學(xué)效果評估。評價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,學(xué)校的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是科學(xué)合理和符合校情實(shí)際的。在實(shí)踐中,我們應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注教師的教育教學(xué)工作,對教育教學(xué)的方案、課程、教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)方法、教學(xué)法、教學(xué)手段等進(jìn)行周密分析和細(xì)致評估,提供積極有益的建議和意見,建立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系。
四.主動發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)預(yù)防和解決。
教學(xué)問題不可避免,但是否愿意主動發(fā)現(xiàn)并解決,則關(guān)乎教學(xué)督導(dǎo)工作水平的高低。教育教學(xué)工作中的任何問題,督導(dǎo)員都應(yīng)該勇于發(fā)現(xiàn),及時(shí)預(yù)防和解決。因此,督導(dǎo)員需要深入了解教學(xué)工作,熟悉學(xué)校課程體系和教育教學(xué)改革情況,遇到問題應(yīng)主動解決,幫助學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五.加強(qiáng)專業(yè)化能力建設(shè)。
教學(xué)督導(dǎo)是一個(gè)具有嚴(yán)格專業(yè)知識和技能要求的工作,必須加強(qiáng)督導(dǎo)員的專業(yè)化能力建設(shè)。這種能力建設(shè)必須貫穿于督導(dǎo)員從事教育教學(xué)工作的全過程,包括面對差異化的學(xué)生需要、理論、教育、評估以及教育方法等多重領(lǐng)域和技能的提升。同時(shí),我們還需要提高掌握科學(xué)教育評價(jià)的意識,深入研究各學(xué)科的教學(xué)方法和策略,全面提升自己的業(yè)務(wù)水平。
總之,教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié),督導(dǎo)員的工作要求多方面而全面,必須具備廣泛的教育教學(xué)知識和培育孩子的能力。掌握優(yōu)秀的督導(dǎo)技能和方法,把握督導(dǎo)工作的基本流程和技巧,也是致力于提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)差異化管理的必要手段。通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們可以逐漸提升督導(dǎo)工作的水平和質(zhì)量,為教育教學(xué)的新局面作出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇四
近年來,教學(xué)督導(dǎo)課在教育領(lǐng)域得到了越來越多的關(guān)注。作為一種對教師教學(xué)的監(jiān)督與指導(dǎo)方式,教學(xué)督導(dǎo)課在提高教育教學(xué)質(zhì)量、推動教育教學(xué)改革方面發(fā)揮了重要作用。我有幸參與了一次教學(xué)督導(dǎo)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,通過這次經(jīng)歷,我深刻地認(rèn)識到了教學(xué)督導(dǎo)課的重要性和價(jià)值,同時(shí)也取得了一些收獲與體會。
首先,教學(xué)督導(dǎo)課能夠提高教師的教育教學(xué)水平。在教學(xué)督導(dǎo)課中,教師們會接受來自其他教師的評估與建議,并且被要求開展反思與自我評價(jià)。通過這種接受評估與建議的過程,教師們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題與不足之處,并深刻思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)。此外,教學(xué)督導(dǎo)課還提供了實(shí)踐技能的機(jī)會,教師們能夠在這個(gè)過程中不斷試錯(cuò),積累經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)能力。因此,教學(xué)督導(dǎo)課能夠促使教師們在教學(xué)中不斷追求卓越與創(chuàng)新。
其次,教學(xué)督導(dǎo)課可以促進(jìn)教師間的交流與合作。在教學(xué)督導(dǎo)課中,教師們會組成小組,互相觀摩和評估教學(xué)。在這個(gè)過程中,教師們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,互相借鑒并提出建設(shè)性的意見和建議。通過這樣的交流與合作,教師們能夠深入了解不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)觀念,拓寬自己的視野和思路。同時(shí),教學(xué)督導(dǎo)課也為教師們提供了一個(gè)互幫互助的平臺,通過互相支持和協(xié)作,教師們能夠更好地解決教學(xué)中遇到的問題和困難,共同提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
再次,教學(xué)督導(dǎo)課能夠增強(qiáng)教師的反思和自我發(fā)展能力。教師們在教學(xué)督導(dǎo)課中會經(jīng)歷一次次的評估與反思,被要求從課堂教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行自我評價(jià),不斷尋找自己存在的問題和不足,并為之制定改進(jìn)計(jì)劃。通過這樣的自評與反思,教師們能夠不斷成長和發(fā)展,對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化。同時(shí),教學(xué)督導(dǎo)課也提供了一個(gè)由內(nèi)省而外省的機(jī)會,教師們可以通過觀摩他人的教學(xué)來反思和反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué),從而提高個(gè)人的教育教學(xué)水平和能力。
最后,教學(xué)督導(dǎo)課有助于推動教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行。教學(xué)督導(dǎo)課作為對教師教學(xué)的一種監(jiān)控機(jī)制,能夠有效地提高教師的反思和改進(jìn)的意識,促進(jìn)教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新與優(yōu)化。而優(yōu)秀的教師則會為他人樹立榜樣,帶動整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。通過這種乘風(fēng)破浪的方式,教育教學(xué)改革可以得以廣泛的傳播和推廣,最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的整體提升。
綜上所述,教學(xué)督導(dǎo)課在提高教師教育教學(xué)水平、促進(jìn)教師間交流與合作、增強(qiáng)教師的反思和自我發(fā)展能力以及推動教育教學(xué)改革等方面具有重要作用。通過參與教學(xué)督導(dǎo)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我深刻認(rèn)識到了教學(xué)督導(dǎo)課的意義與價(jià)值,并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與收獲。因此,我相信在今后的教育教學(xué)中,教學(xué)督導(dǎo)課將會發(fā)揮越來越重要的作用,為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇五
為了促進(jìn)我校教學(xué)管理水平的提升及良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),全面掌握我校教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,在我校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的具體指導(dǎo)下,開展了面向各個(gè)系部的全面教學(xué)督導(dǎo)工作。為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對以后的工作提供指引,現(xiàn)就本人在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作情況進(jìn)行簡要總結(jié)。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)聽青年教師張其老師的課,由于本人的課程與張其老師的課程安排在時(shí)間上有一定的沖突,郝老師的其中一門課程沒有聽,還有一門是實(shí)驗(yàn)教學(xué),因?yàn)閷I(yè)不相關(guān),不能胡亂指手畫腳,所以,本學(xué)期所聽的課程主要是《電子商務(wù)a》,同時(shí)也不想過多造成青年教師被聽課時(shí)造成的緊張狀態(tài),因此,本學(xué)期共隨堂推門聽課3次。
一、授課教師情況。
總體來說張其老師教學(xué)過程中保持了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,講課條理清楚,重點(diǎn)難點(diǎn)突出;備課、上課、布置批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)都很認(rèn)真負(fù)責(zé),對所講述的課堂內(nèi)容熟悉;理論教學(xué)與案例教學(xué)、討論式教學(xué)在課堂中被普遍使用,內(nèi)容簡潔明了,非常注意與時(shí)俱進(jìn)的修訂教學(xué)案例,其中有一次聽課是11月24日,郝老師的課件中對本年度雙十一營銷中情況進(jìn)行實(shí)時(shí)總結(jié)性教學(xué),很大程度調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性;此外,郝老師還注意課后內(nèi)容的歸納和總結(jié),下課后能夠做到與學(xué)生的耐心交流與溝通,親和力較強(qiáng),能按時(shí)上下課。
在肯定成績的同時(shí),當(dāng)然也存在一些明顯的問題,這些問題可能也是青年教師課堂教學(xué)中不同程度上存在的一些共性的問題。
1、對個(gè)別學(xué)生遲到應(yīng)予以更多關(guān)注,如果教師對他們的遲到行為表示忽略,學(xué)生們會認(rèn)為老師對遲到問題并不重視,可能導(dǎo)致他們意識不到自身行為的問題及對其他同學(xué)造成的干擾。
3、上課中語速稍快,后排學(xué)生聽不清楚,會使部分學(xué)生進(jìn)入惡性循環(huán),聽不清—不能體會課程的趣味性—不聽—聽不懂—更不聽。
4、對課堂紀(jì)律的控制不夠嚴(yán)格,課堂上特別是后排同學(xué)的玩手機(jī)現(xiàn)象較嚴(yán)重,教師更多的關(guān)注了前排聽課同學(xué)的反映,忽略了后排同學(xué)的聽課狀態(tài)。
二、學(xué)生課堂情況表現(xiàn)。
在聽課過程中,所在班級的學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上較好,缺課學(xué)生基本上沒有,但存在遲到現(xiàn)象,盡管遲到學(xué)生不多但仍然存在??傮w上看,絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)上課,課堂上守紀(jì)律,坐在前幾排的學(xué)生,聽課非常認(rèn)真,能積極與老師互動交流,發(fā)表自己的見解與觀點(diǎn),學(xué)習(xí)比較積極主動。而坐在后幾排的學(xué)生,大部分不太認(rèn)真聽課,自由散漫,擺弄手機(jī),擠眉弄眼、小紙條交流現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇六
1.引言(200字)。
督導(dǎo)是一項(xiàng)重要的工作,與教學(xué)工作緊密相關(guān)。督導(dǎo)人員嚴(yán)格執(zhí)行督導(dǎo)制度,深入了解教學(xué)情況,做好記錄和反饋工作,有助于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。本文主要是督導(dǎo)教學(xué)的心得體會,從個(gè)人角度出發(fā),總結(jié)督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐中遇到的問題。
在進(jìn)入課堂之前,作為督導(dǎo)人員,需要準(zhǔn)備充分。首先,要了解評估的標(biāo)準(zhǔn)和流程,了解評估內(nèi)容和要求,確保評估的準(zhǔn)確性和客觀性。其次,要了解教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),尋找與之匹配的教學(xué)方法,以確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。最后,要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)方式和方法。
3.督導(dǎo)教學(xué)的技能和方法(300字)。
課堂督導(dǎo)是督導(dǎo)教學(xué)的重要部分,需要掌握一些技能和方法。首先,需要做好記錄工作,包括記錄教學(xué)過程、學(xué)生的表現(xiàn)、教師的表現(xiàn)和反饋意見。其次,需要觀察教學(xué)情況,注意教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中的互動和溝通。為幫助教師正確引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)給學(xué)生及家長反饋,司及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題;最后,需要與教師進(jìn)行溝通,及時(shí)提出問題和反饋意見,幫助教師改進(jìn)教學(xué)。
在實(shí)際工作中,我遇到了一些問題。首先,有些教師不是特別清楚教學(xué)目標(biāo),也不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這會導(dǎo)致教師的教學(xué)方法不夠有效,效果不佳。其次,有些教師教學(xué)方法單一,不夠靈活,缺乏創(chuàng)新的思維。這將限制學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后,我發(fā)現(xiàn)有些教師缺乏教學(xué)表現(xiàn)力和互動能力,不能很好地與學(xué)生互動和溝通,給學(xué)生帶來了沉悶和無趣。
5.督導(dǎo)教學(xué)的改進(jìn)方案和反思(200字)。
為了解決這些問題,我提出了一些改進(jìn)方案。首先,我會與教師溝通,確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,尋找與之匹配的教學(xué)方法。其次,在了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求的基礎(chǔ)上,采用靈活多樣的教學(xué)方法,例如互動式教學(xué)或個(gè)性化教學(xué)等。最后,我將注重培養(yǎng)教師的表現(xiàn)力和互動能力,推薦一些教學(xué)技術(shù)和方法,如情境式教學(xué)等,以提高教師的教學(xué)效果。
總之,督導(dǎo)教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作,需要我們認(rèn)真思考,盡職盡責(zé)地去做。通過對實(shí)踐技巧、方法的持續(xù)梳理和反思,我們可以做到不斷提升自身能力,同時(shí)也為全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇七
20_年是武漢大學(xué)的深化教學(xué)改革年,也是教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)工作繁忙繁重繁雜的一年。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和本科生院指導(dǎo)下,我們以迎接教育部專家組對武大本科教學(xué)審核評估準(zhǔn)備工作為軸線,以教育思想大討論和深化教學(xué)改革為動力,以專業(yè)評估為核心,以質(zhì)量監(jiān)控為主要職責(zé),做了大量基礎(chǔ)性工作?,F(xiàn)將教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)20_年度的主要工作總結(jié)報(bào)告如下:
參與本科教學(xué)審核評估迎評工作。
1、全面參與迎接本科教學(xué)審核評估準(zhǔn)備工作。
迎接20_年教育部專家組對武大本科教學(xué)審核評估準(zhǔn)備工作,是本年度武漢大學(xué)本科教學(xué)工作的重點(diǎn)之一,也是我們教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的工作重點(diǎn)。我們?nèi)w成員都從不同方位,主動積極地參與這一工作。我們先后到華中師大和華中科大調(diào)研,學(xué)習(xí)兄弟院校迎接審核評估工作的作法、經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)w成員出席了全校迎接審核評估動員大會,明確其根本目的和重大意義。我們請本科生院質(zhì)量管理處李曉峰主任作本科教學(xué)審核評估專題報(bào)告,參加了全校性審核評估培訓(xùn)會。我們不少團(tuán)員參加了有關(guān)本科教學(xué)審核評估工作的計(jì)劃安排、有關(guān)規(guī)范文件的草擬與修訂工作。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)熊貴光、婁延常、王永棣、羅紫初、沈建武等教授,受聘為學(xué)校迎接審核評估專家組專家,分別負(fù)責(zé)專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂、專業(yè)評估指標(biāo)體系擬定和畢業(yè)論文、課程考試試卷審查規(guī)定等專項(xiàng)工作。結(jié)合專業(yè)評估,對校外以學(xué)校名義簽訂的社會實(shí)踐基地與教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè),進(jìn)行了初步調(diào)研。
2、全員參加本科專業(yè)評估工作。
本科專業(yè)評估工作,是本科教學(xué)審核評估工作的基礎(chǔ)性工作。我們教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)羅紫初和婁延常教授,作為專家組成員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。在初步調(diào)研基礎(chǔ)上,羅紫初教授本著極端負(fù)責(zé)精神,對本科專業(yè)評估指標(biāo)體系先后進(jìn)行了十多次修改,全團(tuán)成員進(jìn)行了多次討論,包括框架結(jié)構(gòu)、指標(biāo)項(xiàng)層次、具體指標(biāo)分值、評估重點(diǎn)要點(diǎn)與操作細(xì)則等的討論,最后由本科生院審定公布實(shí)施。
我們?nèi)w團(tuán)員均受聘為本科專業(yè)評估專家,分8個(gè)小組全過程參加了本科專業(yè)評估與實(shí)地考察。各組組長聘請校外專家擔(dān)任,副組長和固定專家由教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員擔(dān)任,機(jī)動專家由各院系分管教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人輪流擔(dān)任。在評估過程中,我們認(rèn)真審讀各專業(yè)的自評報(bào)告并填寫審讀意見,聽取院系或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人的專業(yè)建設(shè)情況介紹,專家按分管指標(biāo)項(xiàng)審核教學(xué)檔案和有關(guān)材料,進(jìn)行了實(shí)地考察,召開了教師座談會,向?qū)W生進(jìn)行了問卷調(diào)查,找出專業(yè)建設(shè)亮點(diǎn)和不足,向院系反饋評估意見并提出加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的意見和建議。每天早出晚歸、中午加班“做作業(yè)”,累并快樂地工作。在一周時(shí)間內(nèi),我們對全校105個(gè)本科專業(yè)進(jìn)行了評估,撰寫105份專業(yè)評估反饋意見,經(jīng)認(rèn)真研究評出類專業(yè)44個(gè)、類專業(yè)28個(gè)、類專業(yè)33個(gè),供學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)參考。詳細(xì)情況參見羅紫初教授撰寫的《武漢大學(xué)20_年本科專業(yè)評估總結(jié)報(bào)告》。此工作已作好擬向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)準(zhǔn)備。
醫(yī)學(xué)部教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員,還參加了國家醫(yī)學(xué)類有關(guān)專業(yè)認(rèn)證評估的迎評準(zhǔn)備工作。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇八
近年來,隨著教育改革的不斷深入,督導(dǎo)課已成為學(xué)校教育質(zhì)量評估的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師,我有幸參與了學(xué)校的督導(dǎo)課,并且在這個(gè)過程中有了很多的收獲與感悟。下面,我將從“認(rèn)識督導(dǎo)課的意義”、“體驗(yàn)督導(dǎo)課的過程”、“探索督導(dǎo)課的價(jià)值”、“面對督導(dǎo)課的挑戰(zhàn)”以及“督導(dǎo)課的啟示與反思”五個(gè)方面來分享我的心得體會。
首先,我認(rèn)識到了督導(dǎo)課的重要意義。督導(dǎo)課是對教師教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和檢查,旨在提高教師的教育教學(xué)水平,對于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的全面提升具有重要意義。通過督導(dǎo)課,學(xué)校能夠發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題,為不同層次的教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn),全面推動教師的專業(yè)發(fā)展。同時(shí),督導(dǎo)課還能激發(fā)教師的教學(xué)熱情,提高教師的自身素質(zhì)和教學(xué)能力,從而構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)時(shí)代需求的優(yōu)質(zhì)教育體系。
其次,我體驗(yàn)到了督導(dǎo)課的過程。在督導(dǎo)課中,作為受到督導(dǎo)的教師,我體驗(yàn)到了緊張、焦慮、壓力等種種情緒。面對外界的評判和監(jiān)督,我倍感壓力重重,但同時(shí)也通過這個(gè)過程展現(xiàn)了自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。督導(dǎo)課的過程也給了我自我反思的機(jī)會,幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。通過與督導(dǎo)老師的溝通和交流,我得到了很多寶貴的意見和建議,使我更加深入地思考和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。
第三,我探索督導(dǎo)課的價(jià)值。通過參與督導(dǎo)課,我逐漸認(rèn)識到督導(dǎo)課不僅僅是一次簡單的評估和監(jiān)督活動,更是促進(jìn)教師專業(yè)成長和提高教育教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制。督導(dǎo)課不僅僅是檢查教學(xué)過程和結(jié)果,更是為教師提供一個(gè)發(fā)展與成長的平臺。與此同時(shí),督導(dǎo)課還能幫助學(xué)校對教師進(jìn)行分類管理和培訓(xùn),提高教育教學(xué)質(zhì)量的整體水平,構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、合理、有效的學(xué)校教育管理體系。
然而,面對督導(dǎo)課的挑戰(zhàn)是不可避免的。一方面,督導(dǎo)課可能會給教師帶來很大的壓力和負(fù)擔(dān),尤其是對于教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量相對較差的教師來說。另一方面,督導(dǎo)課可能會局限教師的創(chuàng)新和個(gè)性,使得教學(xué)變得機(jī)械化和行為化。此外,督導(dǎo)課的結(jié)果可能會被教師過分關(guān)注,使得教師的教學(xué)目標(biāo)偏離教育教學(xué)質(zhì)量的核心。因此,學(xué)校和教師應(yīng)該在督導(dǎo)課中找到平衡點(diǎn),注重教師的發(fā)展和實(shí)際需求,更好地發(fā)揮督導(dǎo)課的功能和作用。
最后,督導(dǎo)課給我?guī)砹撕芏鄦⑹九c反思。首先,我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過程,作為教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平,以適應(yīng)不同的教育需求。其次,督導(dǎo)課是教師專業(yè)成長和提高的重要機(jī)會和平臺,我們應(yīng)該積極面對并且善于借鑒督導(dǎo)課中的意見和建議,不斷完善和優(yōu)化自己的教學(xué)方式和策略。最后,學(xué)校和教師應(yīng)該共同努力,為督導(dǎo)課提供更好的環(huán)境和條件,構(gòu)建一個(gè)公平、公正、科學(xué)、有效的督導(dǎo)體系,推動教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
總之,督導(dǎo)課是一把雙刃劍,既有幫助教師成長和提高的作用,也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。作為一名教師,我們應(yīng)該積極面對督導(dǎo)課,正視自己的不足,并借助督導(dǎo)課提供的機(jī)會和平臺不斷完善自己,提高自己的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該注重督導(dǎo)課的科學(xué)性和有效性,通過合理的評估和監(jiān)督體系推動學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高。只有如此,才能實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和使命。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇九
20xx年8月2日至8日,督導(dǎo)室組織的臨泉縣責(zé)任督學(xué)組長優(yōu)秀責(zé)任督學(xué)赴無錫集中培訓(xùn)活動,本人有幸參加,通過學(xué)習(xí)深有感觸;感謝督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)提供本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,對本次學(xué)習(xí)活動有以下認(rèn)識:
1、安排嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律,學(xué)員按時(shí)點(diǎn)名,一掃以往松散之風(fēng);
2、內(nèi)容充實(shí),既有督導(dǎo)方面的專家孟曉東、華文達(dá)、周漢軍、徐小華、英佩昌、于家太在督導(dǎo)發(fā)展、政策、形式上的宏觀引領(lǐng);又有東亭小學(xué)副校長和格致中學(xué)校長分別就學(xué)校管理工作對學(xué)員進(jìn)行具體指導(dǎo),展示了工作中得實(shí)際做法,經(jīng)驗(yàn),難得可貴。
3、在無錫實(shí)地看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校,開拓了眼界,找到了差距。整個(gè)活動務(wù)實(shí)高效,為今后積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望,更好的做好工作,寫心得體會匯報(bào)如下:
一、提高了對督導(dǎo)工作重要性的認(rèn)識。
以往認(rèn)為督導(dǎo)工作就是一月一、二次的督導(dǎo)評估檢查,照章索驥,按條辦理就是了。事實(shí)上,工作需要指導(dǎo):
1、是方向性的,能夠使工作沿著正去正確的方向進(jìn)行,而不是我行我素,比如讓你實(shí)施素質(zhì)教育,你卻加班加點(diǎn)搞應(yīng)試,需要領(lǐng)導(dǎo)來督促指導(dǎo)。
2、工作過程中的督促指導(dǎo),教育局或上級部門安排工作,學(xué)校要貫徹執(zhí)行。通過督導(dǎo)可以修訂執(zhí)行過程中的存在的問題,利于工作的開展。
3、工作后的總結(jié)驗(yàn)收,比如督導(dǎo)評估檢查,對學(xué)校工作的整體作出評價(jià),肯定成績,指出不足,提出希望要求。所以我們的工作離不開督導(dǎo)。
二、為今后的工作提供了目標(biāo)和方法。
1、工作要高標(biāo)準(zhǔn),看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校,學(xué)校制度建設(shè)、校園文化、學(xué)生宿舍、安全管理及學(xué)校辦學(xué)特色等現(xiàn)場之后,認(rèn)為我們的工作不是做不好,而是要求標(biāo)準(zhǔn)低,自我感覺良好,這樣就行,這就差不多了等,自我滿足,不是做不到,而是想不到。比如衛(wèi)生兩個(gè)學(xué)校都非常衛(wèi)生干凈,條件建設(shè)我們跟不上,軟的方面可以做的到。
2、管理的精細(xì)化,我們看的兩所學(xué)校的管理都非常用心精細(xì),從材料的積累整理,文化氛圍(處處都有名人、名言,警示標(biāo)識)的創(chuàng)設(shè)等都突出了這一思想。特別是東亭小學(xué)、顯示出學(xué)校管理的高層次,高水平,學(xué)生的高素質(zhì)。
3、體現(xiàn)了以人為本的理念,學(xué)生的作品大量展示,學(xué)生家長聯(lián)系密切,體現(xiàn)了一切為了學(xué)生,以人為本的理念。管理學(xué)生不能單純的靠學(xué)校自身,而要積極主動地發(fā)揮家長、社會的力量,兩個(gè)學(xué)校都充分利用了這一點(diǎn)。
三、今后具體工作。通過這次學(xué)習(xí),有以下打算:
(1)不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的履職能力。
(2)強(qiáng)化校內(nèi)督查,定人,定時(shí)督查和不定時(shí)抽查,查反復(fù),反復(fù)查,抓好落實(shí),幫助學(xué)校提升整體工作水平。
四、建議與思考。
(1)督導(dǎo)室要建立評估標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化對學(xué)校的評估。
(2)每年舉行一至二次責(zé)任督學(xué)交換區(qū)域督導(dǎo)。
(3)加強(qiáng)投入,確保責(zé)任督學(xué)的履職需要。
(4)強(qiáng)化督學(xué)的安全保障。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十
20xx年8月2日至8日,督導(dǎo)室組織的2015年臨泉縣責(zé)任督學(xué)組長優(yōu)秀責(zé)任督學(xué)赴無錫集中培訓(xùn)活動,本人有幸參加,通過學(xué)習(xí)深有感觸;感謝督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)提供本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,對本次學(xué)習(xí)活動有以下認(rèn)識:
1、安排嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律,學(xué)員按時(shí)點(diǎn)名,一掃以往松散之風(fēng);
2、內(nèi)容充實(shí),既有督導(dǎo)方面的專家孟曉東、華文達(dá)、周漢軍、徐小華、英佩昌、于家太在督導(dǎo)發(fā)展、政策、形式上的宏觀引領(lǐng);又有東亭小學(xué)副校長和格致中學(xué)校長分別就學(xué)校管理工作對學(xué)員進(jìn)行具體指導(dǎo),展示了工作中得實(shí)際做法,經(jīng)驗(yàn),難得可貴。
3、在無錫實(shí)地看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校,開拓了眼界,找到了差距。整個(gè)活動務(wù)實(shí)高效,為今后積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望,更好的做好工作,寫心得體會匯報(bào)如下:
以往認(rèn)為督導(dǎo)工作就是一月一、二次的督導(dǎo)評估檢查,照章索驥,按條辦理就是了。事實(shí)上,工作需要指導(dǎo):
1、是方向性的,能夠使工作沿著正去正確的方向進(jìn)行,而不是我行我素,比如讓你實(shí)施素質(zhì)教育,你卻加班加點(diǎn)搞應(yīng)試,需要領(lǐng)導(dǎo)來督促指導(dǎo)。
2、工作過程中的督促指導(dǎo),教育局或上級部門安排工作,學(xué)校要貫徹執(zhí)行。通過督導(dǎo)可以修訂執(zhí)行過程中的存在的問題,利于工作的開展。
3、工作后的總結(jié)驗(yàn)收,比如督導(dǎo)評估檢查,對學(xué)校工作的整體作出評價(jià),肯定成績,指出不足,提出希望要求。所以我們的工作離不開督導(dǎo)。
1、工作要高標(biāo)準(zhǔn),看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校,學(xué)校制度建設(shè)、校園文化、學(xué)生宿舍、安全管理及學(xué)校辦學(xué)特色等現(xiàn)場之后,認(rèn)為我們的工作不是做不好,而是要求標(biāo)準(zhǔn)低,自我感覺良好,這樣就行,這就差不多了等,自我滿足,不是做不到,而是想不到。比如衛(wèi)生兩個(gè)學(xué)校都非常衛(wèi)生干凈,條件建設(shè)我們跟不上,軟的方面可以做的到。
2、管理的精細(xì)化,我們看的兩所學(xué)校的管理都非常用心精細(xì),從材料的積累整理,文化氛圍(處處都有名人、名言,警示標(biāo)識)的創(chuàng)設(shè)等都突出了這一思想。特別是東亭小學(xué)、顯示出學(xué)校管理的高層次,高水平,學(xué)生的高素質(zhì)。
3、體現(xiàn)了以人為本的理念,學(xué)生的作品大量展示,學(xué)生家長聯(lián)系密切,體現(xiàn)了一切為了學(xué)生,以人為本的理念。管理學(xué)生不能單純的靠學(xué)校自身,而要積極主動地發(fā)揮家長、社會的力量,兩個(gè)學(xué)校都充分利用了這一點(diǎn)。
(1)不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的履職能力。
(2)強(qiáng)化校內(nèi)督查,定人,定時(shí)督查和不定時(shí)抽查,查反復(fù),反復(fù)查,抓好落實(shí),幫助學(xué)校提升整體工作水平。
(1)督導(dǎo)室要建立評估標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化對學(xué)校的評估。
(2)每年舉行一至二次責(zé)任督學(xué)交換區(qū)域督導(dǎo)。
(3)加強(qiáng)投入,確保責(zé)任督學(xué)的履職需要。
(4)強(qiáng)化督學(xué)的安全保障。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十一
教學(xué)督導(dǎo)是一項(xiàng)重要的工作,它對提高教學(xué)水平、促進(jìn)教育發(fā)展、推動教育改革具有積極的作用。在教學(xué)督導(dǎo)的工作中,我有著豐富的體會和感悟。接下來,我將結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎覍虒W(xué)督導(dǎo)的心得體會。
領(lǐng)導(dǎo)者和督導(dǎo)官應(yīng)該通力合作,以確保學(xué)生獲得高質(zhì)量的教育。作為教學(xué)督導(dǎo),我們的首要任務(wù)就是確保教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)了解和滿足學(xué)生的需求。我們應(yīng)該監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量,評估師資水平,并向教師提供相關(guān)培訓(xùn),以便教師獲得更好的發(fā)展機(jī)會。我們應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)安排提供支持,以確保每個(gè)孩子都能夠在有保障的環(huán)境下發(fā)展。
監(jiān)督教學(xué)過程和評估教學(xué)效果是教學(xué)督導(dǎo)中不可或缺的方法。教學(xué)督導(dǎo)必須非常清楚每個(gè)課程的目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的教學(xué)方法。督導(dǎo)人員應(yīng)該了解每位教師的教育理念和教學(xué)方法,并為教師提供改進(jìn)建議。除此之外,我們還應(yīng)該定期對教師的教學(xué)進(jìn)行評估,并記錄教學(xué)情況和發(fā)現(xiàn)的問題,以便在后續(xù)工作中及早解決問題。
3.建立與教師的信任。
在進(jìn)行督導(dǎo)工作時(shí),我們與教師之間的關(guān)系尤為重要。與教師建立起信任關(guān)系是一個(gè)長期的過程。我們需要尊重教師的教育理念和學(xué)科專業(yè),同時(shí)理解教師所處的環(huán)境和背景。只有建立起良好的信任關(guān)系,我們才能夠?yàn)榻處熖峁└玫慕虒W(xué)支持,從而提高教學(xué)效果。
4.考慮到不同的教師和學(xué)生需求。
一個(gè)合格的教學(xué)督導(dǎo)必須意識到不同的教師和學(xué)生會有不同的需求。我們必須關(guān)注每位教師和學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)和興趣。我們應(yīng)該根據(jù)教師和學(xué)生的需求,在教師培訓(xùn)和學(xué)生學(xué)習(xí)方面提供有針對性的意見和建議。只有這樣,我們才能實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)改進(jìn)和提高教育質(zhì)量。
5.應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。
教學(xué)督導(dǎo)的工作永遠(yuǎn)不會停止。隨著教育領(lǐng)域的變化和發(fā)展,教學(xué)督導(dǎo)必須不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的技能。參加教育培訓(xùn)和研討會,并閱讀最新的教育研究文獻(xiàn),這些都可以幫助我們了解最先進(jìn)的教育理念和技術(shù)。這樣,我們就能夠更好地為教師、學(xué)生和教育進(jìn)步提供有益的支持和建議。
總之,教學(xué)督導(dǎo)是一項(xiàng)重要且具有挑戰(zhàn)性的工作。只有通過盡可能地了解教師、教育領(lǐng)域和學(xué)生的需求,并為他們提供恰當(dāng)?shù)闹С趾徒ㄗh,我們才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的教育改革和發(fā)展。這需要我們不斷地更新自己的知識和技能,以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十二
好啦好啦小故事again: 督導(dǎo)e的受督者f是個(gè)新手督導(dǎo)師,f看起來很積極,對學(xué)習(xí)督導(dǎo)有很多熱情在,對e也有很多信任,但是f在咨詢中屢次犯錯(cuò),比如會打破設(shè)置跟來訪者半夜聊電話,一起喝咖啡,跟朋友八卦來訪者的情況。督導(dǎo)e屢次勸說沒有幫助,f決定想申請新手咨詢師,需要督導(dǎo)e的推薦,e有些為難,一方面e覺得f很信任自己,也對咨詢有很大熱情,很希望滿足她的期待,另一方面覺得f的種種行為不符合咨詢的倫理和設(shè)置。當(dāng)e拒絕了f的邀請的時(shí)候,f非常生氣,覺得督導(dǎo)好無情,怎么可以這樣。
督導(dǎo)在咨詢中有一個(gè)非常重要的作用,就是評估和守門人的作用。一方面,作為督導(dǎo)。我們要一直給與受督者鼓勵(lì)、支持和接納。但是另一方面,我們也有要在某些階段行駛自己評估的權(quán)力。在我個(gè)人督導(dǎo)的生涯中,也遇見過受督者因?yàn)橐恍﹤惱碜h題不得不進(jìn)行一些處理。出于咨詢師的職業(yè)慣性,有很多的“不忍心”。但是與此同時(shí),如果督導(dǎo)師不能好好做一個(gè)守門人,在這個(gè)期間把還沒有足夠的勝任力的咨詢師推進(jìn)咨詢師這個(gè)行業(yè)。那么對潛在的來訪者來說,這可能是非常嚴(yán)重的二次傷害,也讓其他人對咨詢行業(yè)失去信心。
中國注冊系統(tǒng)在推薦人申請的時(shí)候,明確表明“如果我所推薦的申請人在獲得中國心理理學(xué)會相應(yīng)注冊資格后3年的從業(yè)過程中出現(xiàn)了違反專業(yè)倫理守則或國家法律的問題,且被注冊工作組、倫理工作組審核核實(shí)并做出相應(yīng)處罰決定的,則我本人的推薦資格也將在為期3年的時(shí)間內(nèi)被停止”。在參加北師大督導(dǎo)培訓(xùn)的時(shí)候,robert (bob) protnoy說,一個(gè)督導(dǎo)師給受督者非常好的評價(jià),這看起來是皆大歡喜的結(jié)局。受督者也會非常喜歡這樣的督導(dǎo)老師。但是,這樣的督導(dǎo)也許會成為一個(gè)“受人歡迎的”督導(dǎo),但是不是好的督導(dǎo)。
在falender 和 shafranske (2004)研究認(rèn)為,一個(gè)優(yōu)秀的督導(dǎo)師必須具備的專業(yè)能力有以下幾項(xiàng):
1、在個(gè)案情況理解部分能做好溝通,理論基礎(chǔ)扎實(shí);
2、了解督導(dǎo)的各種形式,并精通各種形式的督導(dǎo);
3、有能力示范并發(fā)展堅(jiān)固的督導(dǎo)同盟關(guān)系;
4、有能力通過支持、鼓勵(lì)及適宜的自主性增進(jìn)被督的自我信心;
5、有能力給予反饋及做有建設(shè)性的批評,能提供形成性與總結(jié)性評量;
6、有能力找出與被督之間的沖突,并提出來與被督溝通;
7、有適應(yīng)力及彈性;
在督導(dǎo)漫長的學(xué)習(xí)道路,我們可能都會一直無線接近或者成為這樣的督導(dǎo)。去年督導(dǎo)結(jié)束的時(shí)候,我跟大家說,也許在大家眼里我是在幫助大家成長,其實(shí)我是跟大家一起在成長的。光榮在于艱巨,平淡在于漫長,大概是我和很多新手督導(dǎo)小伙伴們在督導(dǎo)之路的心得和體會。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十三
教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控體系中不可或缺的環(huán)節(jié),能夠幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、提升師生的教學(xué)質(zhì)量,成為了教學(xué)改革的重要推動力量。本文主要講述我在教學(xué)督導(dǎo)過程中的心得和體會,旨在為教育工作者提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思路引領(lǐng)。
教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校的內(nèi)部管理體系之一,能夠從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、改善教育質(zhì)量。教學(xué)督導(dǎo)是以教學(xué)為核心的質(zhì)量監(jiān)控和提高的重要手段,能夠幫助學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。
第三段:教學(xué)督導(dǎo)的策略和方法。
在教學(xué)督導(dǎo)過程中,督導(dǎo)員需要采用多種策略和方法,如老師互訪、聽課評課、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程研討等,這些都是有效的教育教學(xué)改進(jìn)方法,能夠幫助老師提高教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。
教學(xué)督導(dǎo)在實(shí)踐中也面臨諸多挑戰(zhàn)和困難,需要注意一些事項(xiàng)。首先,督導(dǎo)員需要注重溝通和交流,了解老師和學(xué)生的實(shí)際情況,避免隔閡和誤解;其次,要尊重老師的教學(xué)方式,避免過分干預(yù);最后,要及時(shí)和全面地反饋意見和建議,為學(xué)校教學(xué)改革提供有力支持。
第五段:結(jié)論和展望。
總之,教學(xué)督導(dǎo)是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段和工具,也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的機(jī)會。在實(shí)踐中,教學(xué)督導(dǎo)員需要運(yùn)用多種教育教學(xué)改進(jìn)策略,注重溝通和反饋,遵循公正公平的原則,推動學(xué)校校內(nèi)質(zhì)量管理水平不斷提高。未來的教學(xué)督導(dǎo)工作要更加全面化、細(xì)化化,著重關(guān)注學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量整體提升。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十四
第一段:引言(約200字)。
督導(dǎo)是校內(nèi)監(jiān)管的一項(xiàng)重要工作,其任務(wù)包括對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和評估,對校內(nèi)安全和學(xué)生行為的監(jiān)管等。我在督導(dǎo)部工作了一段時(shí)間,收獲頗豐。通過此次督導(dǎo)任務(wù),我深刻認(rèn)識到督導(dǎo)對學(xué)校保持秩序和提高教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。
第二段:學(xué)校督導(dǎo)的任務(wù)和重要性(約200字)。
作為學(xué)校內(nèi)部監(jiān)管的形式之一,督導(dǎo)的任務(wù)主要是對學(xué)生、教職工進(jìn)行安全、素質(zhì)、學(xué)風(fēng)等方面的監(jiān)督,同時(shí)對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)、指導(dǎo)和改進(jìn)。學(xué)校督導(dǎo)的重要性不言而喻,正所謂“監(jiān)管者不僅需自律,更需監(jiān)管”。正是督導(dǎo)部門的監(jiān)管和指導(dǎo),才能使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平得到提高。
第三段:我在督導(dǎo)部工作的感受和收獲(約300字)。
在督導(dǎo)部門工作期間,我與同事們經(jīng)常會參與各種校內(nèi)活動的策劃和組織,例如關(guān)注校園安全、貫徹勵(lì)志教育、新生入學(xué)輔導(dǎo)等。這些活動讓我感受到了校內(nèi)大環(huán)境的變化和進(jìn)步,并且鍛煉了我的組織、推廣、協(xié)調(diào)能力。另外,督導(dǎo)部門對學(xué)生的日常行為進(jìn)行了準(zhǔn)確評估,我們監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),從而調(diào)動學(xué)生積極性、主動權(quán)和責(zé)任感。
第四段:在督導(dǎo)過程中學(xué)到的重要經(jīng)驗(yàn)(約300字)。
在學(xué)校督導(dǎo)的過程中,我認(rèn)為最重要的就是要注重細(xì)節(jié),從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。在每一次督導(dǎo)任務(wù)中,我都會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂秩序、教師的教學(xué)質(zhì)量等方面,通過細(xì)微之處總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,有針對性的提出意見和建議,這樣既能提升教學(xué)質(zhì)量,又能讓學(xué)校更好地形象展現(xiàn)。另外,良好的溝通也是督導(dǎo)工作中必不可少的一部分。與教師、學(xué)生、家長保持良好的溝通,不僅能夠讓他們更好地了解自己的不足,也能讓我們更好地了解他們的需求,幫助他們更好地完成自己的任務(wù)和工作。
第五段:結(jié)語(約200字)。
通過這段時(shí)間對校內(nèi)督導(dǎo)工作的參與和體會,我明白了督導(dǎo)對于學(xué)校運(yùn)行穩(wěn)定和教育質(zhì)量提高的重要性,同時(shí)也鍛煉了我的組織能力和分析能力。在未來的工作中,我會繼續(xù)保持對督導(dǎo)工作的堅(jiān)守和對質(zhì)量提升的關(guān)注,不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和管理經(jīng)驗(yàn),為學(xué)校的未來發(fā)展助力。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十五
20xx年8月,接到教委的學(xué)習(xí)通知后,全區(qū)的教育督導(dǎo)工作干部進(jìn)行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這樣的學(xué)習(xí)活動,我對教育督導(dǎo)從陌生到熟悉,有了比較深刻的認(rèn)識,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會總結(jié)以下四點(diǎn)匯報(bào)如下:
通過學(xué)習(xí),我了解到了我們國家實(shí)行督學(xué)制度,以及各級督學(xué)和學(xué)校督導(dǎo)室工作的具體職責(zé)。認(rèn)識到了教育督導(dǎo)工作的重要性,了解到了教育督導(dǎo)工作是保證各級黨委、政府教育工作和學(xué)校教育落實(shí)的重要環(huán)節(jié)。長期以來,各級教育督導(dǎo)工作通過各種方式推動兩基工作和素質(zhì)教育的實(shí)施,成為現(xiàn)代化教育管理體系的重要手段,教育督導(dǎo)的重要性越來凸顯出來,社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下的現(xiàn)代化的教育行政管理迫切需要教育督導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí),了解到了教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)對哪些事項(xiàng)實(shí)施教育督導(dǎo),以及督導(dǎo)的方式,讓我明白了我們學(xué)校要做好哪些方面的工作,不管是老師的日常教學(xué),還是后勤財(cái)務(wù)工作,都要一絲不茍的完成,才能更好地完成上級交給我們的教育教學(xué)任務(wù),為學(xué)生發(fā)展服務(wù),為家庭服務(wù),為社會服務(wù)。
學(xué)習(xí)中還了解到,被督導(dǎo)單位及其工作人員,督學(xué)或者教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作人員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。任何人員或相關(guān)機(jī)構(gòu)違反了督學(xué)的相關(guān)規(guī)定,都要受到處分,構(gòu)成犯罪的,將依法追究刑事責(zé)任。所以,作為學(xué)校督導(dǎo)室工作的一員,我們要遵守規(guī)定,認(rèn)真做好本職工作,虛心接受督導(dǎo)部門對我們學(xué)校工作的督導(dǎo),不斷地改進(jìn)我校的工作,不斷提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)中讓我感受最深的就是,對學(xué)校督導(dǎo)工作的認(rèn)識。以往我校的督導(dǎo)工作,一般都集中于檢查與驗(yàn)收,工作中主要研究的是評估方式和方法,獲取的只是評估結(jié)果。然而通過學(xué)習(xí)才得知,我校以前的教育督導(dǎo)工作僅僅督導(dǎo)工作的一部分,教育督導(dǎo)的最終目的應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)教育工作的發(fā)展,如果只去檢查、評估、獲得結(jié)果,雖能發(fā)現(xiàn)問題,但時(shí)間已經(jīng)過去,改進(jìn)則要等下個(gè)周期。所以督導(dǎo)工作最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是強(qiáng)化指導(dǎo)與調(diào)節(jié)作用,不斷在檢查過程中去指導(dǎo),將會更有利于提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。
總之,通過這次的學(xué)習(xí),我更加明確了教師和學(xué)校的責(zé)任、教育督導(dǎo)的目的任務(wù)、督導(dǎo)內(nèi)容、工作原則、工作程序、機(jī)構(gòu)設(shè)置、法律責(zé)任等。今后我將努力做好學(xué)校督導(dǎo)工作,為提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量做貢獻(xiàn)。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十六
周六早上我?guī)е锖拥睦蠋焸冿L(fēng)塵仆仆的來到了張馬屯后園進(jìn)行督導(dǎo)分享會,當(dāng)老師們用一種期待和羨慕的眼神看著我的時(shí)候,不免心中有些緊張!雖然我分享的是屬于自己的故事,但是我一直有一個(gè)希望,我希望每一位在聽我故事的老師們能有所體會,大家能夠通過我的經(jīng)歷看到希望,我希望每一個(gè)在做的心態(tài)不好的老師們能夠正視的自己的問題和不足,我希望大家能夠一步一步腳踏實(shí)地的往前走,能夠走向自己的理想巔峰,帶著各種希望我開始了分享!也許我講得不夠好,但是我知道每位教師都有屬于自己的收獲
來自于萬老師的分享,我并不像其他教師一樣感到驚奇,感到難以置信,因?yàn)槲乙彩且宦纷哌^來的,甚至我也是陪著萬老師一步一步的走過來的,自然了解其中的艱辛與辛酸;但是我想說:正是因?yàn)檫@樣一種磨礪,正是因?yàn)檫@樣一種歷練讓我從一個(gè)青澀的不懂世事的小女孩走向了成熟走向了自我的成功!我相信每位教師在聽了來自于萬老師的分享后都會有所觸動,來自于心靈和上進(jìn)的觸動!
接下來是張微老師分享的招聘,提到這個(gè)招聘我有點(diǎn)慚愧,因?yàn)楫?dāng)初我也是接觸過招聘的,也僅僅是接觸而已,流程我都清楚,但是值得反思的是我的招聘在某種意義上是失敗的!特別值得我深思的是張微老師對招聘業(yè)務(wù)的深入以及張薇老師思想的'高度和廣度,是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,反思自己的管理和工作時(shí)而有散漫和不羈的時(shí)候,任何理由和借口都是那么蒼白無力,在今日的工作里我開始了改變,開始重新的審視自己,我會努力按照張薇老師所說的起點(diǎn)-終點(diǎn)--起點(diǎn)-終點(diǎn)-總結(jié)-起點(diǎn)前行,也會盡可能的帶著我的小隊(duì)伍按照這個(gè)指標(biāo)前行!
在林老師禮儀的分享里,我看到了博苑更新意義上的發(fā)展,我看到了新的力量在源源不斷的涌入博苑的大家庭中,我相信經(jīng)過了洗禮和改造的教師形象是素質(zhì)的代表,是師魂的傳遞,每一位教師都會將這樣美好的形象傳遞給他們的孩子,傳遞給各自的家長,同樣地我也相信在大家共同的努力下博苑會發(fā)展的越來越好!
在今天我看到了在博苑內(nèi)部的氣流再一次澎湃的涌動著,看到了明朝的博苑越來越強(qiáng)大,理由很簡單:每一位教師都是博苑的希望,眾多的希望凝聚在一起就變成了一種力量!
博苑育才幼兒園:楊晶
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十七
第一段:引言(100字)
總督導(dǎo)工作是一項(xiàng)重要的領(lǐng)導(dǎo)工作,也是提高工作效率、改善組織氛圍的重要手段。通過自己的親身經(jīng)歷,我深刻體驗(yàn)到了總督導(dǎo)的重要性和作用。在過去的一段時(shí)間里,我作為總督導(dǎo),不僅提供了有效的指導(dǎo)和幫助,也從中受益匪淺。下面我將通過一些具體的案例,來分享我的總督導(dǎo)心得體會。
第二段:明確目標(biāo),確定計(jì)劃(200字)
作為總督導(dǎo),在接受任務(wù)時(shí),首先需要明確目標(biāo),確定計(jì)劃。在一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)中,比如銷售部門,我們可以設(shè)立銷售目標(biāo),將其分解為具體的子目標(biāo),再制定能夠達(dá)成這些目標(biāo)的具體方案。例如,我們可以通過設(shè)立銷售額增長10%的目標(biāo),然后通過制定實(shí)施計(jì)劃,包括市場拓展、客戶關(guān)系維護(hù)和銷售培訓(xùn)等方面,來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。明確目標(biāo)并制定計(jì)劃是總督導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。
第三段:激勵(lì)團(tuán)隊(duì),促進(jìn)合作(300字)
總督導(dǎo)的另一個(gè)重要職責(zé)是激勵(lì)團(tuán)隊(duì),促進(jìn)合作。激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的步驟可以包括激情演講、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和激勵(lì)培訓(xùn)等。通過激勵(lì),我們可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力,促進(jìn)他們的個(gè)人成長。另外,作為總督導(dǎo),我們也需要建立一個(gè)積極的工作氛圍,鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和相互支持。合作可以提高工作效率,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,從而更好地實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。
第四段:持續(xù)學(xué)習(xí),不斷優(yōu)化(300字)
作為總督導(dǎo),我們必須持續(xù)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的意識,不斷更新自己的知識和技能。只有通過學(xué)習(xí),我們才能更好地理解工作中的難題和挑戰(zhàn),并找到解決問題的方法。同時(shí),我們也需要不斷自我反思,不斷優(yōu)化自己的工作方式和行為習(xí)慣,從而提高自己的工作效率和管理能力。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷優(yōu)化,我們可以更好地適應(yīng)工作的變化和挑戰(zhàn),不斷進(jìn)步。
第五段:總結(jié)心得,展望未來(200字)
總督導(dǎo)工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。通過我的總督導(dǎo)經(jīng)歷,我意識到作為總督導(dǎo),我們應(yīng)該明確目標(biāo),確定計(jì)劃,并通過激勵(lì)團(tuán)隊(duì)、促進(jìn)合作來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷優(yōu)化是我們不可忽視的任務(wù)??偠綄?dǎo)更多的是一種責(zé)任感和使命感,要不斷挑戰(zhàn)自己,不斷提高自己的能力。我希望未來我能夠在總督導(dǎo)崗位上發(fā)揮更大的作用,幫助團(tuán)隊(duì)取得更好的成績,為組織的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
(總字?jǐn)?shù):1200字)
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十八
督導(dǎo)員作為學(xué)校中的重要一員,他們的工作和職責(zé)是確保學(xué)生的教育質(zhì)量和教育績效。作為一名督導(dǎo)員,我深刻地意識到我需要充分理解我的職責(zé),并始終保持對這些職責(zé)的熱情和使命感。因此,我認(rèn)為成為一名督導(dǎo)員需要具備各種素質(zhì)和能力,如溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力等等。
[第二段]
溝通能力是一名督導(dǎo)員不可缺少的素質(zhì)。督導(dǎo)員需要具備良好的口頭和書面溝通技巧,以便更好地與老師、學(xué)生進(jìn)行溝通。在與學(xué)生溝通時(shí),我們必須關(guān)注他們的關(guān)切和需求,并提供他們需要的幫助和支持。對于老師,督導(dǎo)員必須了解他們的教學(xué)方式、講課風(fēng)格以及用于測量學(xué)生知識掌握情況的評估方法。
[第三段]
領(lǐng)導(dǎo)能力是督導(dǎo)員工作中的另一重要方面。負(fù)責(zé)帶領(lǐng)其他老師,讓他們了解和執(zhí)行最佳的教學(xué)方法和技巧,同時(shí)也向他們提供技術(shù)支持和建議。領(lǐng)導(dǎo)管理能力需要積極的態(tài)度、良好的溝通技巧、強(qiáng)烈的目標(biāo)意識和鍛煉的時(shí)間管理技能。
[第四段]
組織能力也是一名督導(dǎo)員需要具備的重要能力。例如,需要安排會議和大會,并計(jì)劃訓(xùn)練、考核和其他重要活動的日程安排。需要具備一定的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn),以便能夠確保工作的高效率。而解決問題能力也是組織能力的一部分,就像在課堂管理過程中,能夠快速發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。
[第五段]
在我的職業(yè)生涯中,我發(fā)現(xiàn)作為一名督導(dǎo)員,我最大的責(zé)任是確保學(xué)生在教育領(lǐng)域獲得最佳成果。為此,我們必須始終保持專業(yè)精神和積極主動的態(tài)度,以便在教育中取得成功。同時(shí),在工作中,我們必須始終謙虛,不斷學(xué)習(xí),以便從他人中獲得經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識,以提高我們的工作能力,讓我們做的更好。這是我的工作越來越完美的關(guān)鍵所在。
教學(xué)督導(dǎo)的心得體會篇十九
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培,其次感謝社工協(xié)會的精心組織。通過兩期的助理督導(dǎo)相關(guān)知識學(xué)習(xí),讓我從更廣的視野感受到助理督導(dǎo)這個(gè)職業(yè)的魅力。
肖處長講解國家頒布的各種關(guān)于社工行業(yè)政策,讓我深深感受到國家對社工職業(yè)的重視,我們需要不斷提升自身專業(yè)化水平,讓社工崗位在社區(qū)本土化,打造有特色的社區(qū)項(xiàng)目品牌。
我們現(xiàn)在就是要抓住機(jī)遇,不斷學(xué)習(xí),面臨問題和挑戰(zhàn)的時(shí)候不退縮,多反思,明確一個(gè)前提:堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo);落實(shí)兩方面職責(zé):那些工作是社工牽頭主抓的,那些工作是社工配合支持的。還要堅(jiān)持三個(gè)思維:法治、創(chuàng)新、合作,要依法辦事,社工工作不斷創(chuàng)新,加強(qiáng)部門合作、校社合作、跨界合作。
郭小建老師引導(dǎo)理清關(guān)于政府、服務(wù)對象、社工三方的需求和關(guān)系,讓我明白社區(qū)社工比機(jī)構(gòu)社工的優(yōu)勢。比如社區(qū)社工了解惠民政策更方便,與居民接觸更多,比較了解居民的需求,民政局給予了更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓社區(qū)社工成長更快,能夠給居民提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
(一)個(gè)案方面。
進(jìn)一步理解社會工作價(jià)值觀,從內(nèi)心接納服務(wù)對象,他們是工作中的重要伙伴。對服務(wù)對象的價(jià)值偏好、習(xí)慣、信仰等都應(yīng)保持寬容與尊重的態(tài)度。不能因?yàn)榉?wù)對象的生理、心理、種族(或民族)、性別、年齡、職業(yè)、社會地位、信仰等因素對他們有任何歧視,更不能因?yàn)樯鲜鲈蚨芙^為服務(wù)對象提供社會服務(wù)。
尊重對方的價(jià)值觀,不得直接或間接迫使服務(wù)對象接受提出的意見或建議,對服務(wù)對象文化、生活習(xí)性等存在方式的不批判,如何看待同性戀?這些知識的學(xué)習(xí)都讓我從不同角度進(jìn)一步認(rèn)識價(jià)值觀。
社會工作者的義務(wù)是向服務(wù)對象提供必要的信息,讓服務(wù)對象在充分知情的情況下做出選擇,沒有能力進(jìn)行選擇和決策的,把決策權(quán)力交監(jiān)護(hù)人,讓服務(wù)對象能夠獨(dú)立自主的生活,而不是長期依賴社會工作者或者其他人。
社會工作者應(yīng)當(dāng)保護(hù)服務(wù)對象的隱私,可以放棄保密原則的情形:服務(wù)對象的生命處在危險(xiǎn)邊緣時(shí);服務(wù)對象問題涉及刑事案件時(shí);服務(wù)對象未滿16周歲又是受害者時(shí);服務(wù)對象有犯罪意向,或工作者評估會危及自身或社會時(shí);服務(wù)對象心理失常時(shí);服務(wù)對象有自殺傾向時(shí)。向服務(wù)對象聲明保密原則的時(shí)候,需要同時(shí)聲明保密原則的相對性。個(gè)案情境的模擬,特別是每句話怎樣詢問,社工技巧怎樣運(yùn)用,都需要不斷在實(shí)踐中運(yùn)用,尋找自己獨(dú)特的風(fēng)格,讓個(gè)案輔導(dǎo)達(dá)到解決社會問題的成效。
(二)小組方面。
1、提升小組控制能力。
以前有組員離開,我就小組結(jié)束后入戶詢問原因,居民也拿各種借口搪塞,學(xué)習(xí)后,開始思考不同的居民有不同的性格,前期小組需求調(diào)查非常重要,因?yàn)榫用裼行枨螅运麄儠韰⒓有〗M活動。組員們打岔、或者組員討論偏題,我都知道怎樣進(jìn)行控制,這樣提升我在開展小組中的控制能力,預(yù)防組員流失。
2、提升小組觀察能力。
以前不知道小組開展中還要設(shè)置觀察員,通過小組情景劇的學(xué)習(xí),讓我明白觀察員能從不同的角度給自己提供專業(yè)意見,也有利于小組滿意度評估。
3、評估反思做得更深入。
以前小組游戲就是讓居民參與,讓氣氛熱烈,沒有考慮過熱身游戲和主題游戲的區(qū)別,通過學(xué)習(xí),讓自己的反思能力提升,以后小組活動開展更有質(zhì)量。
社工是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的活動,我們需要不斷相互學(xué)習(xí)成長,我要把學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到團(tuán)建工作中,運(yùn)用讀書會、觀看電影、討論會、個(gè)案展示、小組情境模擬會,不同的學(xué)習(xí)方式,建設(shè)一個(gè)凝聚力強(qiáng)的社工團(tuán)隊(duì),同時(shí)不斷嚴(yán)格要求自己,做一名合格的助理督導(dǎo)。