心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作和生活進(jìn)行回顧和總結(jié)，有助于我們認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和變化。最后，審查與修改是寫好總結(jié)的必要步驟之一。閱讀心得體會(huì)是拓寬思維、培養(yǎng)情感的好方法，推薦給各位讀者。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇一
在學(xué)校的組織下，我聽(tīng)了xx中心小學(xué)劉xx老師和深圳xx小學(xué)周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，并指導(dǎo)計(jì)算，過(guò)程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺(jué)。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁xx老師，她注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽(tīng)過(guò)《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽(tīng)到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形進(jìn)行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來(lái)的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過(guò)這節(jié)課將會(huì)終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們?cè)诮虒W(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過(guò)生活中的關(guān)門、開(kāi)門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來(lái)越小，底不變，面積也越來(lái)越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
相當(dāng)?shù)某霾剩坏珡?fù)習(xí)了數(shù)的知識(shí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算能力。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（200字）。
數(shù)學(xué)是一門普及性非常強(qiáng)的科學(xué)，它可以被運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)還是在日常生活中處理數(shù)據(jù)，數(shù)學(xué)都發(fā)揮著重要的作用。但是，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)卻是一道難以逾越的門檻。他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常痛苦，難以理解，甚至在某些時(shí)候會(huì)無(wú)語(yǔ)于數(shù)學(xué)。然而，當(dāng)我真正感受到一位好老師的授課風(fēng)采之后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也可以變得非常有趣、非常迷人。下面我將分享我對(duì)于好老師的授課感悟，以及如何打破「數(shù)學(xué)難以逾越」的困境。
第二段：老師的教學(xué)方式（200字）。
一位出色的數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該在課堂上能夠打動(dòng)學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。他不應(yīng)該只是單純的課本知識(shí)傳授，而是要讓學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)背后的真正信息。在這里，我認(rèn)為老師的教學(xué)方式非常重要。好老師的授課應(yīng)該是既能讓學(xué)生掌握基本概念，又能讓學(xué)生覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮，跟隨老師一起進(jìn)入數(shù)學(xué)世界，享受其中的樂(lè)趣。
第三段：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力（200字）。
一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。我認(rèn)為，在教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該讓學(xué)生明白學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于他們的職業(yè)生涯和日常生活有著怎樣的影響。老師可以向?qū)W生展示數(shù)學(xué)在科技領(lǐng)域和社會(huì)中的重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興奮和動(dòng)力，而不是把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)看作是完成一項(xiàng)任務(wù)的工作。
第四段：有效的課堂創(chuàng)意（200字）。
除了傳統(tǒng)的教授學(xué)生數(shù)學(xué)的方法，還可以使用一些創(chuàng)意的方式讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)。老師可以利用數(shù)學(xué)應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中的案例和數(shù)學(xué)奧秘，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。此外，老師可以用一些實(shí)踐性的方法，包括讓學(xué)生在課堂上互相授課，創(chuàng)作數(shù)學(xué)教材供自己和其他同學(xué)學(xué)習(xí)等。這種方式會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及課堂的創(chuàng)新思維，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第五段：結(jié)論（200字）。
總的來(lái)說(shuō)，好的數(shù)學(xué)老師不光是傳授知識(shí)點(diǎn)的老師，他們更是能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。他們會(huì)利用多種創(chuàng)意思維方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心，從而達(dá)到有效的教學(xué)效果。在掌握了比較好的數(shù)學(xué)知識(shí)之后，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不再是一無(wú)所得的課程，而是對(duì)于解決問(wèn)題非常關(guān)鍵的一門科學(xué)。因此，找到一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師，會(huì)讓你重新喜歡上這門科學(xué)。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇三
高家梅20xx年10月29-31日，數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩和評(píng)比活動(dòng)在會(huì)東舉行，我有幸參加了此次賽課活動(dòng)。本次評(píng)比共有來(lái)自全縣各地的30多位教師到場(chǎng)觀摩，比賽中，人教版版本教材展示。我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中接觸了全縣優(yōu)秀青年教師，參加本次活動(dòng)感受頗深，下面談幾點(diǎn)收獲。
以前我所聽(tīng)到的優(yōu)質(zhì)課的展示都是在課堂上，但這次通過(guò)說(shuō)課能夠完全感受到每節(jié)課教師備課時(shí)所要做的準(zhǔn)備，如會(huì)東中學(xué)的徐明星老師在講等腰三角形應(yīng)用時(shí)所做的學(xué)情分析：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”與“等腰三角形的判定”的過(guò)程中，對(duì)等腰三角形概念與表示方法有什么程度的認(rèn)識(shí)和理解？整個(gè)課程經(jīng)歷了回顧復(fù)習(xí)，引出問(wèn)題；合作互動(dòng)，解決問(wèn)題；構(gòu)建模型，分析問(wèn)題；歸納小結(jié)，反思提高；達(dá)標(biāo)檢測(cè)，省定落實(shí)；布置作業(yè)，分層優(yōu)化六個(gè)環(huán)節(jié)，給人的感覺(jué)是自然完整流暢。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現(xiàn)的這么好正是因?yàn)樗麄儭皞浜谩苯滩?，還“備好”學(xué)生，并且能夠預(yù)設(shè)問(wèn)題，正所謂：有美好的預(yù)設(shè)，才有美好的未來(lái)。
常重要。參魚(yú)中學(xué)中學(xué)的王邦遞老師是第8個(gè)參賽教師，他青春、陽(yáng)光，給我的印象最深，他在課上語(yǔ)言溫婉，親切，還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵(lì)，肢體語(yǔ)言配合的恰到好處，及時(shí)的糾正、引導(dǎo)，不管學(xué)生回答正確與否，他對(duì)學(xué)生都能夠給予的適時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，增強(qiáng)自信心。
“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，比如垂徑定理，《垂徑定理》等都是從生活實(shí)際入手，提出相關(guān)問(wèn)題。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)中，大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生體會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想過(guò)程。當(dāng)然，在此問(wèn)題上專家也提出“生活的現(xiàn)實(shí)”應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，要盡量避免人為編造。
思考，之后再小組討論、總結(jié)。但是也有專家質(zhì)疑，每節(jié)課都有設(shè)計(jì)討論嗎？齊聲回答問(wèn)題也是一種方式。
活動(dòng)中聽(tīng)課教師發(fā)揮著不可或缺的作用，每節(jié)課下來(lái)至少有兩個(gè)提問(wèn)，提出了自己的觀點(diǎn)，也引發(fā)了的點(diǎn)評(píng)。平時(shí)我們的評(píng)課，指出問(wèn)題的地方，各抒己見(jiàn)，各有道理，最后我們會(huì)覺(jué)得都好，但又不知道按誰(shuí)說(shuō)的方式來(lái)處理我們的課。這次，幾位資深的專家對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，他們的評(píng)課針對(duì)性強(qiáng)，客觀，有理論支持，讓我受益匪淺。
通過(guò)賽課，我的感觸很深，教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去體驗(yàn)概念的形成過(guò)程，感受解決問(wèn)題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。精彩的課堂，專家專業(yè)的分析、總評(píng)，一節(jié)課內(nèi)容雖然不多，但涉及了一章內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過(guò)例題培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，“符號(hào)意識(shí)”，加強(qiáng)運(yùn)算技能以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，既開(kāi)闊了眼界，也看到了自身的不足。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次，使我也能夠達(dá)到這些精英們的教育教學(xué)水平。
20xx年10月
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的基石之一，它涉及幾乎所有領(lǐng)域的研究和應(yīng)用，因此學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課能夠?qū)W(xué)生的啟發(fā)和學(xué)習(xí)成效起到非常重要的作用。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我總結(jié)出了一些關(guān)于數(shù)學(xué)好課的模樣，希望與大家分享。
第一段：課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的第一個(gè)特點(diǎn)就是課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性。在課堂上，老師應(yīng)該安排合理的教學(xué)內(nèi)容，并且清晰地、有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，老師應(yīng)該先解決一些基本概念和公式，然后逐步深入，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，將知識(shí)點(diǎn)逐一講解清楚。如果老師的講解過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于復(fù)雜，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解和掌握，在學(xué)習(xí)效率和成果上都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
第二段：學(xué)生參與程度的高低。
另一個(gè)好的數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)是學(xué)生參與程度的高低。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該積極參與，而不是消極聽(tīng)課或被動(dòng)收聽(tīng)。這種積極性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是主動(dòng)提問(wèn)，另一個(gè)是積極回答老師的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題時(shí)，老師會(huì)得到反饋，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。當(dāng)一些學(xué)生回答了老師的問(wèn)題時(shí)，其他學(xué)生也可以從中受益，而不是僅僅被動(dòng)地收聽(tīng)。
第三段：課程難度的適應(yīng)性。
好的數(shù)學(xué)課程能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課程難度。一些學(xué)生可能比較慢，需要更多的時(shí)間來(lái)理解新概念和知識(shí)點(diǎn)。其他學(xué)生可能更容易理解，他們希望能夠在課堂上得到更多的深度，因此老師應(yīng)該考慮到這些因素，為學(xué)生調(diào)整課程難度。
第四段：教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)習(xí)慣。
老師自己的素質(zhì)和習(xí)慣也是決定課堂好壞的關(guān)鍵因素。如果老師的語(yǔ)言清晰、表達(dá)充分、態(tài)度友好、與學(xué)生建立了密切聯(lián)系和信息對(duì)話的機(jī)制，那么學(xué)生會(huì)更認(rèn)可老師的教學(xué)能力，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。如果老師的教學(xué)能力不足或者講話不清楚或?qū)⒁恍┲R(shí)講解得過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生會(huì)對(duì)這門課甚至數(shù)學(xué)本身失去興趣。
第五段：全面提高學(xué)生的綜合能力。
最后一個(gè)數(shù)學(xué)好課的模樣的特點(diǎn)是，它可以全面提高學(xué)生的綜合能力。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，好的數(shù)學(xué)課還可以幫助學(xué)生提高邏輯思考能力、分析解決問(wèn)題的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出解決方案的能力、提高溝通和合作能力、提高抗挫折精神等多個(gè)方面的能力。這些能力都對(duì)學(xué)生的未來(lái)非常重要，可以使他們?cè)诠ぷ骱蜕钪懈映晒Α?BR> 總之，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課程不僅需要關(guān)注課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性，還需要關(guān)注學(xué)生參與程度的高低、課程難度的適應(yīng)性、教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)習(xí)慣以及提高學(xué)生的綜合能力等各個(gè)方面。只有整合好這些方面，在數(shù)學(xué)教學(xué)中才能真正做好源源不斷的傳承和深化，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域更有潛力和競(jìng)爭(zhēng)力。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇五
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的筆墨紙硯教育已經(jīng)難以滿足人們多樣化的需要。數(shù)學(xué)游戲課是一種新型的教育形式，既有游戲的趣味性，又包含數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我曾有機(jī)會(huì)參加了一次數(shù)學(xué)游戲課的聽(tīng)課體驗(yàn)，讓我受益匪淺，下面我將分享我的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)游戲課讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)。感覺(jué)像是在玩游戲，但同時(shí)又學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)。這使得我們輕松愉悅地了解了新的知識(shí)點(diǎn)，而不是通過(guò)枯燥單調(diào)的講授方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。相信大部分孩子對(duì)學(xué)科的興趣和好奇心都是來(lái)源于玩中學(xué)，正是因?yàn)橛螒虻娜の缎院吞诫U(xiǎn)的心態(tài)，才鼓勵(lì)我們希望去更加深入了解一個(gè)領(lǐng)域，因此這種課程能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，數(shù)學(xué)游戲課注重鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。在游戲中，我們需要解決一道道數(shù)學(xué)題目，但這些題目和傳統(tǒng)的筆算題完全不同。數(shù)學(xué)游戲課通過(guò)抽象出游戲規(guī)則和邏輯，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中不斷思考，了解數(shù)學(xué)與邏輯思維的內(nèi)在聯(lián)系。這一點(diǎn)尤為重要，因?yàn)檫壿嬎季S能力是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的能力，而數(shù)學(xué)游戲課恰能幫助我們?cè)谟螒蛑信囵B(yǎng)這種能力。
再次，數(shù)學(xué)游戲課為我們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。課程中，我們可以跟家長(zhǎng)，老師和其他同學(xué)交流，分享彼此的思考過(guò)程。特別是在賭注較大的游戲中，我們需要與其他玩家緊密配合，共同解決問(wèn)題。這種互動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)我們的協(xié)作精神和溝通能力有很大的幫助，在課程交流中，我們可以積極的參與和表達(dá)自己的想法，在合作過(guò)程中提高我們的綜合實(shí)力。
最后，在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲課程有助于提升我們的創(chuàng)造力。很多時(shí)候或者大多數(shù)時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的思考方式明顯受限于教學(xué)內(nèi)容和老師的講解方式。數(shù)學(xué)游戲課程不但加強(qiáng)了我們思維的推理和快速應(yīng)變能力，更可以啟發(fā)我們靈感，從而拓寬我們的思路與想象空間。課程中當(dāng)前他已經(jīng)寫好的東西，都是規(guī)定好了，但是我們?cè)鯓舆\(yùn)用這些規(guī)定好的試圖去完成任務(wù)就需要我們自己發(fā)揮創(chuàng)造力了，這時(shí)刻的培養(yǎng)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)與工作非常重要。
總而言之，數(shù)學(xué)游戲課程作為一種新型的教育方法，不僅提供了更豐富有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力，創(chuàng)造能力和協(xié)作精神。我們可以在這樣的輔助下更加容易學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并提高我們的分析和探究能力。希望這樣的課程模式得到更多教育機(jī)構(gòu)的重視，并在未來(lái)得到更廣泛的推廣。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇六
我聽(tīng)的是兩節(jié)高三的數(shù)學(xué)課，可以看出兩位老師，扎實(shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程細(xì)致，從授課教師的教學(xué)過(guò)程看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第一節(jié)課是過(guò)老師的課，過(guò)老師采用的是多媒體教學(xué)，課堂容量較大，學(xué)生思考的容量也大，主要講了三個(gè)類型的題目，這三個(gè)類型的題目基本概括了直線與圓的位置關(guān)系在高考中能夠考到的問(wèn)題，以及思維方向，由學(xué)生和過(guò)老師一起對(duì)問(wèn)題給出了不同的解決方案，非常的適用，這三個(gè)類型也是對(duì)高考題型的預(yù)測(cè)，這節(jié)課過(guò)老師更傾向于思維的點(diǎn)撥。
第二節(jié)課是許老師的課，許老師的板書(shū)可以看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，很有條理性，通過(guò)每一個(gè)問(wèn)題給出一類問(wèn)題的解決思路，幾個(gè)問(wèn)題看得出來(lái)也是許老師經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，底下的同學(xué)思維非常活躍，能夠跟著老師的步驟走，還有對(duì)于問(wèn)題給出的變式也非常有針對(duì)性，設(shè)計(jì)的非常好。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇七
學(xué)生進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上，一敗再敗后對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，一蹶不振。這種現(xiàn)象在現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)中較為普遍，在進(jìn)入新課程改革后尤其嚴(yán)重，家長(zhǎng)、學(xué)生相當(dāng)苦惱。主要原因有以下幾個(gè)方面：
考慮到初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)層面，初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算，缺少對(duì)概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義、三角函數(shù)的定義；初中教材對(duì)不少數(shù)學(xué)定理沒(méi)有嚴(yán)格論證，或用公理形式給出而回避了證明，不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；初中教材坡度較緩，直觀性強(qiáng)，對(duì)每一個(gè)概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高中教材一開(kāi)始就是集合、映射等近現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)，緊接著就是函數(shù)，而且很多是抽象函數(shù)，注重邏輯思維和分析理解，學(xué)生學(xué)起來(lái)相當(dāng)困難，立體幾何對(duì)空間想象能力的要求又較高。教材概念多、符號(hào)多，定義嚴(yán)格，論證要求高。此外，內(nèi)容也多，特別是新教材，跟以往相比增大了容量，還壓縮了課時(shí)，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中。這些都是高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下降的客觀原因。
盡管課程改革在初中階段已進(jìn)行了兩年，但是受中考升學(xué)指標(biāo)的影響，相當(dāng)一部分初中的數(shù)學(xué)仍主要是以教師為主體，學(xué)習(xí)時(shí)間（包括晚自習(xí)）都由教師全程包辦，學(xué)生有很強(qiáng)的依據(jù)心理，跟隨教師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，表現(xiàn)為沒(méi)有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不了解，課上忙于記筆記，沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容，課后忙于應(yīng)付作業(yè)，甚至是通過(guò)背誦解題步驟或常見(jiàn)題目的解題結(jié)果來(lái)獲取考試的好分?jǐn)?shù)，而是不首先消化所學(xué)內(nèi)容。一句話，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)得較被動(dòng)。而高中則不然，特別是新課程改革提出了“自主學(xué)習(xí)”和“合作探究”，強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，高中數(shù)學(xué)布置的課堂作業(yè)并不多，課后大量時(shí)間主要是留給學(xué)生消化吸引當(dāng)天功課，完成相關(guān)練習(xí)，并根據(jù)自身實(shí)際情況做針對(duì)性的調(diào)整補(bǔ)充，而許多學(xué)生在這方面能力較差，還像初中那樣，以為課堂作業(yè)完成上交就萬(wàn)事大吉，這當(dāng)然與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求出入較大，效果也可想而知。
新課改的重要特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)了課程整合，數(shù)學(xué)加強(qiáng)了與計(jì)算機(jī)、物理、化學(xué)等諸多學(xué)科的橫向聯(lián)系，特別是大量增加了用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型題目，涉及日常生活、天文體育等諸多領(lǐng)域，如潮汐問(wèn)題、壘球問(wèn)題等，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面要求較高，不少學(xué)生搞不懂題意，無(wú)從入手。學(xué)生知識(shí)面窄、綜合素質(zhì)不強(qiáng)也是新課標(biāo)推進(jìn)的瓶頸之一。
針對(duì)上述問(wèn)題，筆者結(jié)合平時(shí)教學(xué)調(diào)研，認(rèn)為課采取一些切實(shí)可行做法。
1.注重搞好初、高中之間的教學(xué)銜接。
高中數(shù)學(xué)教師要多研究初中教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的處理上要把握好難易度，做好由具體到抽象的過(guò)渡轉(zhuǎn)換，注意循序漸進(jìn)，切不可在學(xué)生剛進(jìn)入高中就來(lái)下馬威，一棍子打懵，讓學(xué)生喪失信心。特別是新教材已注意到這個(gè)問(wèn)題，降低了難度，拓寬了知識(shí)面，不能再按照以往的方法組織教學(xué)，加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)。筆者在教學(xué)中根據(jù)新課程特點(diǎn)，結(jié)合了多媒體教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生從初中知識(shí)開(kāi)始來(lái)研究函數(shù)，注重分析，逐步過(guò)渡，從學(xué)生接受情況看，效果還不錯(cuò)。
2．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對(duì)疑難問(wèn)題、易錯(cuò)題型、解題技巧以及一些經(jīng)典題目要求學(xué)生用專門的記錄本進(jìn)行歸納整理以便日后經(jīng)常拿出來(lái)看看加深理解記憶通過(guò)分析、綜合、類比、概括揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系以達(dá)到所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的長(zhǎng)期堅(jiān)持使所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”由“活”到“悟”真正內(nèi)化到學(xué)生內(nèi)心深處并能應(yīng)用到實(shí)際解題中。
3.拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)。
高中數(shù)學(xué)新課程一改以往純數(shù)學(xué)理論和習(xí)題的布局，增加了大量的實(shí)踐型題目，這就要求在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題之前首先要讀懂題目要求，有的甚至還要建立數(shù)學(xué)模型，而眾多的應(yīng)用題還是學(xué)生所沒(méi)有涉及過(guò)的，這就對(duì)學(xué)生的知識(shí)面提出考驗(yàn)，當(dāng)然這也是素質(zhì)教育所希望達(dá)到的結(jié)果。在這方面，教師和學(xué)生都得充電，都得加強(qiáng)一些課外學(xué)習(xí)，如可通過(guò)與其他學(xué)科相互溝通、指導(dǎo)讀書(shū)、講座座談等形式相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，這也符合新課程合作探究的要求。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，一直是學(xué)生們心中的恐懼之一。那么，如何才能高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢？今天我聽(tīng)了一堂數(shù)學(xué)課，讓我深刻地領(lǐng)悟到了如何有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第一段：準(zhǔn)備工作
在課前，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)課程做好一個(gè)大體的了解，了解授課老師所采取的教學(xué)方法和教學(xué)目的。這樣能夠有針對(duì)性地備課，達(dá)到課上輕松高效地較為徹底地筆記。
第二段：邊聽(tīng)邊思考
在課堂上，我們既要認(rèn)真聽(tīng)老師講解，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，又要時(shí)刻保持思考狀態(tài)。這需要我們應(yīng)該不斷地問(wèn)自己?jiǎn)栴}，提高自己的解決問(wèn)題的能力。在老師提出問(wèn)題時(shí)，我們要立刻思考并參與。
第三段：對(duì)難點(diǎn)多加注意
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，難點(diǎn)是避免不了的。當(dāng)遇到數(shù)學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該把注意力集中起來(lái)，逐步將難點(diǎn)化解。這就需要我們認(rèn)真聽(tīng)講，多次思考和實(shí)踐。如果你在課堂上不能夠充分理解難點(diǎn)，千萬(wàn)不要過(guò)于自以為是。你可以在下課后和同學(xué)一起探討難點(diǎn)，或者向老師請(qǐng)教，這樣能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：課后復(fù)習(xí)
課后復(fù)習(xí)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。我們可以先將上課筆記整理一下，再回來(lái)鞏固整理筆記，并在練習(xí)題中鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)。通過(guò)不斷地重復(fù)練習(xí)，我們可以逐漸掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第五段：批判性的思考
數(shù)學(xué)不是死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，而是需要靈活運(yùn)用的科學(xué)學(xué)科。利用批判性思維，不斷提出疑問(wèn)，創(chuàng)新性地解決問(wèn)題，才能高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程越活躍、越有趣，就越能夠在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。
總結(jié)：
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要做好準(zhǔn)備工作，邊聽(tīng)邊思考，對(duì)難點(diǎn)要認(rèn)真對(duì)待，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，并要保持批判性思維的學(xué)習(xí)態(tài)度，去發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力。當(dāng)然，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是短時(shí)間內(nèi)能夠完成的，我們需要付出大量的時(shí)間和精力運(yùn)用好正確的學(xué)習(xí)方法，才能不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇九
通過(guò)參加今天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我真的開(kāi)闊了我的視野，從專家那里學(xué)到了很多有價(jià)值的東西。我將來(lái)的教學(xué)中使用我所學(xué)到的技能。
感覺(jué)最深的是郝老師解釋理解數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)是一個(gè)好的數(shù)學(xué)課程的前提，數(shù)學(xué)課程首先教數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教育載體是數(shù)學(xué)內(nèi)容極其反映思想方法，只有當(dāng)老師挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)包含價(jià)值資源，并能表達(dá)學(xué)生的智力發(fā)展水平，以適當(dāng)?shù)?方式傳達(dá)給學(xué)生，有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)，假如老師對(duì)數(shù)學(xué)的理解不到位，連說(shuō)話都做不到，那么其他一切都是奢談。的確，如果老師一知半解，怎么能教學(xué)生清楚透徹呢？的確，如果老師對(duì)學(xué)生知之甚少，他們?cè)趺茨芙痰们宄笍啬?。給學(xué)生一杯水，老師一定要有一罐水，不能邊批邊賣。我們面對(duì)的是天真無(wú)邪的孩子，祖國(guó)的花朵，國(guó)家的棟梁！
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生的理解有了更深的理解，理解學(xué)生是學(xué)習(xí)教學(xué)的早期階段。如果我們假設(shè)每個(gè)教師的數(shù)學(xué)本體知識(shí)都通過(guò)了考試，那么理解學(xué)生就成為有針對(duì)性的教學(xué)和準(zhǔn)確的幫助教學(xué)的關(guān)鍵。理解學(xué)生的核心是理解學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律。
作為一名數(shù)學(xué)老師，如果她真的理解數(shù)學(xué)和學(xué)生，那么她教的數(shù)學(xué)課一定是學(xué)生們喜歡和喜歡的。必須能夠?qū)W習(xí)、學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十
第一段：引言（字?jǐn)?shù)約100字）
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一部分。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了它的重要性和深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中，我將與大家分享我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課所得到的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)啟迪思維（字?jǐn)?shù)約200字）
數(shù)學(xué)課程不僅僅是為了學(xué)習(xí)一些公式和定理，更重要的是它能夠啟迪我們的思維方式。通過(guò)解題過(guò)程中的思考和推理，我們可以培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性要求我們要有條理地思考和解決問(wèn)題，這在我們今后的學(xué)習(xí)和工作中都有極大的幫助。
第三段：培養(yǎng)耐心和毅力（字?jǐn)?shù)約200字）
數(shù)學(xué)問(wèn)題常常需要反復(fù)推敲和思考，而正確的解題方法往往需要耐心和毅力。尤其是在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到一道題目反復(fù)思考許久都沒(méi)有結(jié)果的情況。這時(shí)，我們需要保持耐心，并找到解題的新思路。通過(guò)堅(jiān)持不懈，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)的冷靜思考，并且在數(shù)學(xué)以外的其他學(xué)科中也能夠堅(jiān)持下去。
第四段：數(shù)學(xué)思維與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合（字?jǐn)?shù)約300字）
數(shù)學(xué)思維不僅僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有用，它還有助于我們?cè)谌粘Ｉ钪蟹治龊徒鉀Q問(wèn)題。數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)人們的邏輯思維和推理能力，幫助我們更好地理解和解決各種實(shí)際問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)函數(shù)的概念，我們能夠更好地了解圖表的變化規(guī)律，從而幫助我們?cè)谫?gòu)物時(shí)比較不同商品的性價(jià)比。數(shù)學(xué)還能應(yīng)用于金融、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域，為我們帶來(lái)更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)約200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和思維訓(xùn)練的價(jià)值。數(shù)學(xué)不僅可以解決學(xué)術(shù)問(wèn)題，還能幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫胤治龊徒鉀Q問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以培養(yǎng)我們的耐心和毅力，使我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持冷靜思考。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)課程，并且將數(shù)學(xué)思維運(yùn)用到其他學(xué)科和實(shí)際應(yīng)用中，以獲得更多的成長(zhǎng)和成就。
總結(jié)完畢，整篇文章共計(jì)1200字，包括了引言、數(shù)學(xué)啟迪思維、培養(yǎng)耐心和毅力、數(shù)學(xué)思維與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合以及總結(jié)五個(gè)主要段落。這些段落連接緊密，主題明確，可讀性強(qiáng)，能夠幫助讀者進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)課程的重要性和價(jià)值。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十一
在學(xué)校的大力支持下，20xx年3月20日，我有幸觀摩了八位教師的優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面談?wù)勎覍?duì)這幾節(jié)課的心得：
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這與教師與學(xué)生的互動(dòng)效果是分不開(kāi)的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師都很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時(shí)，利用多媒體動(dòng)畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f（x）圍成曲邊梯形的過(guò)程，在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十二
在我從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的這段時(shí)間里，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解逐漸增加。一開(kāi)始，我只是將數(shù)學(xué)視為一門普通的學(xué)科，認(rèn)為它只是用來(lái)計(jì)算和解題的。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的深邃和美妙。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密、精確且與現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的學(xué)科，它不僅僅是用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的工具，更重要的是提高思維能力和邏輯推理能力的一種藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，我不僅學(xué)到了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了自己思維的敏捷性和邏輯的清晰性。
在數(shù)學(xué)課上，老師注重培養(yǎng)我們的合作精神。她經(jīng)常給我們布置小組作業(yè)，讓我們相互討論和合作完成。這樣的互動(dòng)與合作讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和思考方式，不僅能極大地提高解題的效率，也能提高我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織能力。數(shù)學(xué)課堂上的合作互動(dòng)，讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是個(gè)體的力量，更是團(tuán)隊(duì)的力量，通過(guò)大家共同努力才能夠取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)課堂上，老師總是通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)我們思考和探索。她常常提出一些有趣的問(wèn)題，激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。這樣的教學(xué)方式給了我們更多思考的空間，激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)課堂上的啟發(fā)性教學(xué)，我逐漸理解到數(shù)學(xué)不僅是死板的計(jì)算和題目的解答，更是與生活息息相關(guān)的，它隱藏著許多的規(guī)律和奧秘，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程并不是一帆風(fēng)順的，它充滿了各種挑戰(zhàn)和困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到難以理解的概念和復(fù)雜的計(jì)算。但是，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加堅(jiān)定地想要征服數(shù)學(xué)。當(dāng)我通過(guò)不斷的思考和努力克服這些困難時(shí)，獲得的成就感是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。這種堅(jiān)持不懈的精神也潛移默化地影響著我在其他學(xué)科和生活中的態(tài)度。
五、數(shù)學(xué)課啟發(fā)了我的未來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在。它不僅僅是我們學(xué)習(xí)他的課程，更是我們解決實(shí)際問(wèn)題和提高思維能力的有力工具。因此，我決定將來(lái)選擇一門與數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)繼續(xù)深造，爭(zhēng)取研究出對(duì)社會(huì)有用的數(shù)學(xué)理論或者解決實(shí)際問(wèn)題的方法。我相信數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)給我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更多的啟發(fā)和幫助。
總之，學(xué)數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)是讓我對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，課堂上的啟發(fā)性教學(xué)讓我學(xué)會(huì)了科學(xué)的思考，遇到挑戰(zhàn)時(shí)更能堅(jiān)持不懈，而數(shù)學(xué)課更是啟發(fā)了我的未來(lái)，讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了信心和希望。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方式將成為我不可或缺的基礎(chǔ)。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十三
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
這學(xué)期，學(xué)校組織聽(tīng)了北京年輕骨干教師送課下鄉(xiāng)及縣骨干教師的示范課，我也有幸聽(tīng)了幾位教師的示范課，受益匪淺。這些教師的.課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然，我被這幾位年輕教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、上課教師在教學(xué)找規(guī)律時(shí).有的采用了不同的教學(xué)模式讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)顏色或形狀排列規(guī)律.如五年級(jí)數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)廣角"打電話"這一內(nèi)容教師采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
五、授課者通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。
七、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。
聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)示范課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十四
在課堂教學(xué)中，提問(wèn)只是一種手段，如果不顧問(wèn)題的質(zhì)量和教學(xué)的實(shí)際需要，一味加大提問(wèn)的數(shù)量、節(jié)奏和密度，把提問(wèn)作為一種目的，為了提問(wèn)而提問(wèn)，就不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。實(shí)際上根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，提高問(wèn)題的質(zhì)量，控制問(wèn)題的數(shù)量。要遵循下面的兩點(diǎn)原則：一要深淺適當(dāng)，二是設(shè)計(jì)的問(wèn)題要目的明確、語(yǔ)言具體要面對(duì)全體學(xué)生提問(wèn)。
1。建設(shè)開(kāi)放富有活力的課堂，教師要變課堂為學(xué)堂，由教為主變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生探究式的以學(xué)為主的學(xué)習(xí)形式，讓課堂充滿著活力，讓課堂充滿著創(chuàng)造，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。教師語(yǔ)言盡力做到生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃；教學(xué)手段活，注重信息技術(shù)與課程的整合，課堂氣氛活；教學(xué)方法新，先學(xué)后教，以此來(lái)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)內(nèi)容時(shí)要體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值，以及教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
（一）情境教學(xué)，故事引入，提出問(wèn)題。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。在導(dǎo)入時(shí)我設(shè)計(jì)了這幾個(gè)問(wèn)題：
1、有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，它是誰(shuí)
2、能與0做鄰居的`又是誰(shuí)
3、在我們所學(xué)過(guò)的數(shù)字中誰(shuí)最大呢
4、故事：9知道它最大了，它對(duì)1~~~8各數(shù)說(shuō)：你們誰(shuí)都沒(méi)有我大，特別是你~~~0，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，你真是太小了不能和我比。0聽(tīng)了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出一個(gè)很好的辦法對(duì)付9，這時(shí)9沒(méi)話可說(shuō)了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法呢這時(shí)候?qū)W生的興趣來(lái)了紛紛發(fā)言，最后老師宣布答案：數(shù)字娃娃1和0站在一起了，1和0組合起來(lái)比9還大了，是不是這樣的呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《10的認(rèn)識(shí)》，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十五
大學(xué)數(shù)學(xué)課程作為一門重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和數(shù)學(xué)推理能力起著至關(guān)重要的作用。在我大學(xué)期間，我上了許多數(shù)學(xué)課，無(wú)論是微積分、概率論還是線性代數(shù)，每一門課程都讓我受益匪淺。通過(guò)這些數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，我不僅在知識(shí)上更加深入地了解了數(shù)學(xué)本身，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。
第二段：理論與實(shí)際的結(jié)合。
在大學(xué)數(shù)學(xué)課上，老師經(jīng)常會(huì)給我們講解一些抽象的理論知識(shí)和思維模型。盡管這些內(nèi)容很抽象，但是老師往往會(huì)通過(guò)運(yùn)用實(shí)際案例來(lái)讓我們理解這些抽象理論的具體應(yīng)用。例如，在微積分課堂上，老師會(huì)用例題來(lái)講解如何求導(dǎo)、如何計(jì)算極限等，并通過(guò)這些例題向我們展示微積分在自然科學(xué)和工程中的實(shí)際應(yīng)用。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也增強(qiáng)了我們將數(shù)學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中的能力。
第三段：思維轉(zhuǎn)變。
上大學(xué)之前，數(shù)學(xué)對(duì)我而言一直是一門枯燥乏味的學(xué)科。然而，通過(guò)大學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我逐漸改變了自己的認(rèn)知。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不只是一個(gè)計(jì)算工具，而是一種思維方式和邏輯推理的工具。在數(shù)學(xué)課上，老師鼓勵(lì)我們思考問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律，而不僅僅是套用公式進(jìn)行計(jì)算。這樣的思維轉(zhuǎn)變讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的理解，也幫助我更好地解決其他學(xué)科中的問(wèn)題。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與探索精神。
在大學(xué)數(shù)學(xué)課程中，老師經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和小組作業(yè)，讓我們通過(guò)相互合作來(lái)解決問(wèn)題。這種合作方式培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。在課堂討論中，我們可以從其他同學(xué)的觀點(diǎn)中學(xué)到更多，也可以通過(guò)和同學(xué)互相討論來(lái)加深自己對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解。這樣的團(tuán)隊(duì)合作讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不是一個(gè)孤立的學(xué)科，而是需要與他人分享和討論的。通過(guò)與他人合作，我更能感受到數(shù)學(xué)的魅力和廣泛應(yīng)用。
第五段：總結(jié)與展望。
總體而言，大學(xué)數(shù)學(xué)課程給我?guī)?lái)了許多收獲和體會(huì)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更多的是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題，并不斷探索數(shù)學(xué)的更多應(yīng)用領(lǐng)域。我相信，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我將能夠在自己的領(lǐng)域取得更大的成就。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十六
數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，在今天的社會(huì)中已經(jīng)被廣泛的使用，因此，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常必要的。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，很多人卻感覺(jué)非常的困難，無(wú)法把握思路，難以理解數(shù)學(xué)的概念。因此，讓我們來(lái)一起分享一下自己在數(shù)學(xué)聽(tīng)課中的心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。
第二段：課前準(zhǔn)備
在數(shù)學(xué)課程中，準(zhǔn)備工作是非常重要的，好的準(zhǔn)備工作可以讓我們更好的理解老師的授課內(nèi)容。因此，我們?cè)谡n前一定要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作，把教材中的知識(shí)點(diǎn)都弄清楚，這樣可以更好地接受老師的授課。同時(shí)，也要準(zhǔn)備好所需要的文具或者計(jì)算器等工具，避免在上課的時(shí)候出現(xiàn)不必要的干擾。
第三段：課堂記錄
在數(shù)學(xué)課堂中，我們可以通過(guò)記錄來(lái)更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)也能夠更容易地回憶起老師所講的內(nèi)容。因此，在上課過(guò)程中，我們要積極記錄老師所講的內(nèi)容，把關(guān)鍵點(diǎn)記錄下來(lái)。同時(shí)，也要在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)記錄的內(nèi)容，針對(duì)自己還存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考與研究，以便更好地理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：及時(shí)糾錯(cuò)
在座的各位應(yīng)該都有過(guò)被老師點(diǎn)名提問(wèn)答不上來(lái)的經(jīng)歷吧。這時(shí)候，我們可能會(huì)感到很尷尬，但是我們千萬(wàn)不要放棄，更不能心態(tài)崩潰。相反，我們要認(rèn)真思考自己的不足，及時(shí)去查漏補(bǔ)缺，以避免下次再次被點(diǎn)名時(shí)又答不出來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，老師也會(huì)時(shí)不時(shí)的糾正我們的錯(cuò)誤，這是很有幫助的，我們要認(rèn)真接受，避免犯同樣的錯(cuò)誤。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在數(shù)學(xué)聽(tīng)課中，我們要時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望，并且時(shí)刻保持謙虛態(tài)度，及時(shí)找出自己的不足之處，展開(kāi)自我教育和提升，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)效率?？傊瑪?shù)學(xué)聽(tīng)課需要認(rèn)真的態(tài)度和有效的方法，我們要通過(guò)實(shí)踐去掌握這些方法，保持座無(wú)虛席的精神，才能在今后的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇一
在學(xué)校的組織下，我聽(tīng)了xx中心小學(xué)劉xx老師和深圳xx小學(xué)周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，并指導(dǎo)計(jì)算，過(guò)程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺(jué)。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁xx老師，她注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽(tīng)過(guò)《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽(tīng)到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形進(jìn)行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來(lái)的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過(guò)這節(jié)課將會(huì)終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們?cè)诮虒W(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過(guò)生活中的關(guān)門、開(kāi)門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來(lái)越小，底不變，面積也越來(lái)越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
相當(dāng)?shù)某霾剩坏珡?fù)習(xí)了數(shù)的知識(shí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算能力。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（200字）。
數(shù)學(xué)是一門普及性非常強(qiáng)的科學(xué)，它可以被運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)還是在日常生活中處理數(shù)據(jù)，數(shù)學(xué)都發(fā)揮著重要的作用。但是，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)卻是一道難以逾越的門檻。他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常痛苦，難以理解，甚至在某些時(shí)候會(huì)無(wú)語(yǔ)于數(shù)學(xué)。然而，當(dāng)我真正感受到一位好老師的授課風(fēng)采之后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也可以變得非常有趣、非常迷人。下面我將分享我對(duì)于好老師的授課感悟，以及如何打破「數(shù)學(xué)難以逾越」的困境。
第二段：老師的教學(xué)方式（200字）。
一位出色的數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該在課堂上能夠打動(dòng)學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。他不應(yīng)該只是單純的課本知識(shí)傳授，而是要讓學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)背后的真正信息。在這里，我認(rèn)為老師的教學(xué)方式非常重要。好老師的授課應(yīng)該是既能讓學(xué)生掌握基本概念，又能讓學(xué)生覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮，跟隨老師一起進(jìn)入數(shù)學(xué)世界，享受其中的樂(lè)趣。
第三段：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力（200字）。
一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。我認(rèn)為，在教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該讓學(xué)生明白學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于他們的職業(yè)生涯和日常生活有著怎樣的影響。老師可以向?qū)W生展示數(shù)學(xué)在科技領(lǐng)域和社會(huì)中的重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興奮和動(dòng)力，而不是把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)看作是完成一項(xiàng)任務(wù)的工作。
第四段：有效的課堂創(chuàng)意（200字）。
除了傳統(tǒng)的教授學(xué)生數(shù)學(xué)的方法，還可以使用一些創(chuàng)意的方式讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)。老師可以利用數(shù)學(xué)應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中的案例和數(shù)學(xué)奧秘，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。此外，老師可以用一些實(shí)踐性的方法，包括讓學(xué)生在課堂上互相授課，創(chuàng)作數(shù)學(xué)教材供自己和其他同學(xué)學(xué)習(xí)等。這種方式會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及課堂的創(chuàng)新思維，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第五段：結(jié)論（200字）。
總的來(lái)說(shuō)，好的數(shù)學(xué)老師不光是傳授知識(shí)點(diǎn)的老師，他們更是能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。他們會(huì)利用多種創(chuàng)意思維方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心，從而達(dá)到有效的教學(xué)效果。在掌握了比較好的數(shù)學(xué)知識(shí)之后，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不再是一無(wú)所得的課程，而是對(duì)于解決問(wèn)題非常關(guān)鍵的一門科學(xué)。因此，找到一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師，會(huì)讓你重新喜歡上這門科學(xué)。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇三
高家梅20xx年10月29-31日，數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩和評(píng)比活動(dòng)在會(huì)東舉行，我有幸參加了此次賽課活動(dòng)。本次評(píng)比共有來(lái)自全縣各地的30多位教師到場(chǎng)觀摩，比賽中，人教版版本教材展示。我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中接觸了全縣優(yōu)秀青年教師，參加本次活動(dòng)感受頗深，下面談幾點(diǎn)收獲。
以前我所聽(tīng)到的優(yōu)質(zhì)課的展示都是在課堂上，但這次通過(guò)說(shuō)課能夠完全感受到每節(jié)課教師備課時(shí)所要做的準(zhǔn)備，如會(huì)東中學(xué)的徐明星老師在講等腰三角形應(yīng)用時(shí)所做的學(xué)情分析：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”與“等腰三角形的判定”的過(guò)程中，對(duì)等腰三角形概念與表示方法有什么程度的認(rèn)識(shí)和理解？整個(gè)課程經(jīng)歷了回顧復(fù)習(xí)，引出問(wèn)題；合作互動(dòng)，解決問(wèn)題；構(gòu)建模型，分析問(wèn)題；歸納小結(jié)，反思提高；達(dá)標(biāo)檢測(cè)，省定落實(shí)；布置作業(yè)，分層優(yōu)化六個(gè)環(huán)節(jié)，給人的感覺(jué)是自然完整流暢。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現(xiàn)的這么好正是因?yàn)樗麄儭皞浜谩苯滩?，還“備好”學(xué)生，并且能夠預(yù)設(shè)問(wèn)題，正所謂：有美好的預(yù)設(shè)，才有美好的未來(lái)。
常重要。參魚(yú)中學(xué)中學(xué)的王邦遞老師是第8個(gè)參賽教師，他青春、陽(yáng)光，給我的印象最深，他在課上語(yǔ)言溫婉，親切，還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵(lì)，肢體語(yǔ)言配合的恰到好處，及時(shí)的糾正、引導(dǎo)，不管學(xué)生回答正確與否，他對(duì)學(xué)生都能夠給予的適時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，增強(qiáng)自信心。
“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，比如垂徑定理，《垂徑定理》等都是從生活實(shí)際入手，提出相關(guān)問(wèn)題。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)中，大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生體會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想過(guò)程。當(dāng)然，在此問(wèn)題上專家也提出“生活的現(xiàn)實(shí)”應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，要盡量避免人為編造。
思考，之后再小組討論、總結(jié)。但是也有專家質(zhì)疑，每節(jié)課都有設(shè)計(jì)討論嗎？齊聲回答問(wèn)題也是一種方式。
活動(dòng)中聽(tīng)課教師發(fā)揮著不可或缺的作用，每節(jié)課下來(lái)至少有兩個(gè)提問(wèn)，提出了自己的觀點(diǎn)，也引發(fā)了的點(diǎn)評(píng)。平時(shí)我們的評(píng)課，指出問(wèn)題的地方，各抒己見(jiàn)，各有道理，最后我們會(huì)覺(jué)得都好，但又不知道按誰(shuí)說(shuō)的方式來(lái)處理我們的課。這次，幾位資深的專家對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，他們的評(píng)課針對(duì)性強(qiáng)，客觀，有理論支持，讓我受益匪淺。
通過(guò)賽課，我的感觸很深，教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去體驗(yàn)概念的形成過(guò)程，感受解決問(wèn)題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。精彩的課堂，專家專業(yè)的分析、總評(píng)，一節(jié)課內(nèi)容雖然不多，但涉及了一章內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過(guò)例題培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，“符號(hào)意識(shí)”，加強(qiáng)運(yùn)算技能以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，既開(kāi)闊了眼界，也看到了自身的不足。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次，使我也能夠達(dá)到這些精英們的教育教學(xué)水平。
20xx年10月
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的基石之一，它涉及幾乎所有領(lǐng)域的研究和應(yīng)用，因此學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課能夠?qū)W(xué)生的啟發(fā)和學(xué)習(xí)成效起到非常重要的作用。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我總結(jié)出了一些關(guān)于數(shù)學(xué)好課的模樣，希望與大家分享。
第一段：課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的第一個(gè)特點(diǎn)就是課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性。在課堂上，老師應(yīng)該安排合理的教學(xué)內(nèi)容，并且清晰地、有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，老師應(yīng)該先解決一些基本概念和公式，然后逐步深入，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，將知識(shí)點(diǎn)逐一講解清楚。如果老師的講解過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于復(fù)雜，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解和掌握，在學(xué)習(xí)效率和成果上都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
第二段：學(xué)生參與程度的高低。
另一個(gè)好的數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)是學(xué)生參與程度的高低。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該積極參與，而不是消極聽(tīng)課或被動(dòng)收聽(tīng)。這種積極性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是主動(dòng)提問(wèn)，另一個(gè)是積極回答老師的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題時(shí)，老師會(huì)得到反饋，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。當(dāng)一些學(xué)生回答了老師的問(wèn)題時(shí)，其他學(xué)生也可以從中受益，而不是僅僅被動(dòng)地收聽(tīng)。
第三段：課程難度的適應(yīng)性。
好的數(shù)學(xué)課程能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課程難度。一些學(xué)生可能比較慢，需要更多的時(shí)間來(lái)理解新概念和知識(shí)點(diǎn)。其他學(xué)生可能更容易理解，他們希望能夠在課堂上得到更多的深度，因此老師應(yīng)該考慮到這些因素，為學(xué)生調(diào)整課程難度。
第四段：教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)習(xí)慣。
老師自己的素質(zhì)和習(xí)慣也是決定課堂好壞的關(guān)鍵因素。如果老師的語(yǔ)言清晰、表達(dá)充分、態(tài)度友好、與學(xué)生建立了密切聯(lián)系和信息對(duì)話的機(jī)制，那么學(xué)生會(huì)更認(rèn)可老師的教學(xué)能力，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。如果老師的教學(xué)能力不足或者講話不清楚或?qū)⒁恍┲R(shí)講解得過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生會(huì)對(duì)這門課甚至數(shù)學(xué)本身失去興趣。
第五段：全面提高學(xué)生的綜合能力。
最后一個(gè)數(shù)學(xué)好課的模樣的特點(diǎn)是，它可以全面提高學(xué)生的綜合能力。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，好的數(shù)學(xué)課還可以幫助學(xué)生提高邏輯思考能力、分析解決問(wèn)題的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出解決方案的能力、提高溝通和合作能力、提高抗挫折精神等多個(gè)方面的能力。這些能力都對(duì)學(xué)生的未來(lái)非常重要，可以使他們?cè)诠ぷ骱蜕钪懈映晒Α?BR> 總之，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課程不僅需要關(guān)注課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性，還需要關(guān)注學(xué)生參與程度的高低、課程難度的適應(yīng)性、教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)習(xí)慣以及提高學(xué)生的綜合能力等各個(gè)方面。只有整合好這些方面，在數(shù)學(xué)教學(xué)中才能真正做好源源不斷的傳承和深化，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域更有潛力和競(jìng)爭(zhēng)力。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇五
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的筆墨紙硯教育已經(jīng)難以滿足人們多樣化的需要。數(shù)學(xué)游戲課是一種新型的教育形式，既有游戲的趣味性，又包含數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我曾有機(jī)會(huì)參加了一次數(shù)學(xué)游戲課的聽(tīng)課體驗(yàn)，讓我受益匪淺，下面我將分享我的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)游戲課讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)。感覺(jué)像是在玩游戲，但同時(shí)又學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)。這使得我們輕松愉悅地了解了新的知識(shí)點(diǎn)，而不是通過(guò)枯燥單調(diào)的講授方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。相信大部分孩子對(duì)學(xué)科的興趣和好奇心都是來(lái)源于玩中學(xué)，正是因?yàn)橛螒虻娜の缎院吞诫U(xiǎn)的心態(tài)，才鼓勵(lì)我們希望去更加深入了解一個(gè)領(lǐng)域，因此這種課程能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，數(shù)學(xué)游戲課注重鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。在游戲中，我們需要解決一道道數(shù)學(xué)題目，但這些題目和傳統(tǒng)的筆算題完全不同。數(shù)學(xué)游戲課通過(guò)抽象出游戲規(guī)則和邏輯，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中不斷思考，了解數(shù)學(xué)與邏輯思維的內(nèi)在聯(lián)系。這一點(diǎn)尤為重要，因?yàn)檫壿嬎季S能力是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的能力，而數(shù)學(xué)游戲課恰能幫助我們?cè)谟螒蛑信囵B(yǎng)這種能力。
再次，數(shù)學(xué)游戲課為我們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。課程中，我們可以跟家長(zhǎng)，老師和其他同學(xué)交流，分享彼此的思考過(guò)程。特別是在賭注較大的游戲中，我們需要與其他玩家緊密配合，共同解決問(wèn)題。這種互動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)我們的協(xié)作精神和溝通能力有很大的幫助，在課程交流中，我們可以積極的參與和表達(dá)自己的想法，在合作過(guò)程中提高我們的綜合實(shí)力。
最后，在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲課程有助于提升我們的創(chuàng)造力。很多時(shí)候或者大多數(shù)時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的思考方式明顯受限于教學(xué)內(nèi)容和老師的講解方式。數(shù)學(xué)游戲課程不但加強(qiáng)了我們思維的推理和快速應(yīng)變能力，更可以啟發(fā)我們靈感，從而拓寬我們的思路與想象空間。課程中當(dāng)前他已經(jīng)寫好的東西，都是規(guī)定好了，但是我們?cè)鯓舆\(yùn)用這些規(guī)定好的試圖去完成任務(wù)就需要我們自己發(fā)揮創(chuàng)造力了，這時(shí)刻的培養(yǎng)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)與工作非常重要。
總而言之，數(shù)學(xué)游戲課程作為一種新型的教育方法，不僅提供了更豐富有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力，創(chuàng)造能力和協(xié)作精神。我們可以在這樣的輔助下更加容易學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并提高我們的分析和探究能力。希望這樣的課程模式得到更多教育機(jī)構(gòu)的重視，并在未來(lái)得到更廣泛的推廣。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇六
我聽(tīng)的是兩節(jié)高三的數(shù)學(xué)課，可以看出兩位老師，扎實(shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程細(xì)致，從授課教師的教學(xué)過(guò)程看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第一節(jié)課是過(guò)老師的課，過(guò)老師采用的是多媒體教學(xué)，課堂容量較大，學(xué)生思考的容量也大，主要講了三個(gè)類型的題目，這三個(gè)類型的題目基本概括了直線與圓的位置關(guān)系在高考中能夠考到的問(wèn)題，以及思維方向，由學(xué)生和過(guò)老師一起對(duì)問(wèn)題給出了不同的解決方案，非常的適用，這三個(gè)類型也是對(duì)高考題型的預(yù)測(cè)，這節(jié)課過(guò)老師更傾向于思維的點(diǎn)撥。
第二節(jié)課是許老師的課，許老師的板書(shū)可以看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，很有條理性，通過(guò)每一個(gè)問(wèn)題給出一類問(wèn)題的解決思路，幾個(gè)問(wèn)題看得出來(lái)也是許老師經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，底下的同學(xué)思維非常活躍，能夠跟著老師的步驟走，還有對(duì)于問(wèn)題給出的變式也非常有針對(duì)性，設(shè)計(jì)的非常好。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇七
學(xué)生進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上，一敗再敗后對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，一蹶不振。這種現(xiàn)象在現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)中較為普遍，在進(jìn)入新課程改革后尤其嚴(yán)重，家長(zhǎng)、學(xué)生相當(dāng)苦惱。主要原因有以下幾個(gè)方面：
考慮到初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)層面，初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算，缺少對(duì)概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義、三角函數(shù)的定義；初中教材對(duì)不少數(shù)學(xué)定理沒(méi)有嚴(yán)格論證，或用公理形式給出而回避了證明，不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；初中教材坡度較緩，直觀性強(qiáng)，對(duì)每一個(gè)概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高中教材一開(kāi)始就是集合、映射等近現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)，緊接著就是函數(shù)，而且很多是抽象函數(shù)，注重邏輯思維和分析理解，學(xué)生學(xué)起來(lái)相當(dāng)困難，立體幾何對(duì)空間想象能力的要求又較高。教材概念多、符號(hào)多，定義嚴(yán)格，論證要求高。此外，內(nèi)容也多，特別是新教材，跟以往相比增大了容量，還壓縮了課時(shí)，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中。這些都是高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下降的客觀原因。
盡管課程改革在初中階段已進(jìn)行了兩年，但是受中考升學(xué)指標(biāo)的影響，相當(dāng)一部分初中的數(shù)學(xué)仍主要是以教師為主體，學(xué)習(xí)時(shí)間（包括晚自習(xí)）都由教師全程包辦，學(xué)生有很強(qiáng)的依據(jù)心理，跟隨教師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，表現(xiàn)為沒(méi)有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不了解，課上忙于記筆記，沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容，課后忙于應(yīng)付作業(yè)，甚至是通過(guò)背誦解題步驟或常見(jiàn)題目的解題結(jié)果來(lái)獲取考試的好分?jǐn)?shù)，而是不首先消化所學(xué)內(nèi)容。一句話，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)得較被動(dòng)。而高中則不然，特別是新課程改革提出了“自主學(xué)習(xí)”和“合作探究”，強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，高中數(shù)學(xué)布置的課堂作業(yè)并不多，課后大量時(shí)間主要是留給學(xué)生消化吸引當(dāng)天功課，完成相關(guān)練習(xí)，并根據(jù)自身實(shí)際情況做針對(duì)性的調(diào)整補(bǔ)充，而許多學(xué)生在這方面能力較差，還像初中那樣，以為課堂作業(yè)完成上交就萬(wàn)事大吉，這當(dāng)然與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求出入較大，效果也可想而知。
新課改的重要特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)了課程整合，數(shù)學(xué)加強(qiáng)了與計(jì)算機(jī)、物理、化學(xué)等諸多學(xué)科的橫向聯(lián)系，特別是大量增加了用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型題目，涉及日常生活、天文體育等諸多領(lǐng)域，如潮汐問(wèn)題、壘球問(wèn)題等，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面要求較高，不少學(xué)生搞不懂題意，無(wú)從入手。學(xué)生知識(shí)面窄、綜合素質(zhì)不強(qiáng)也是新課標(biāo)推進(jìn)的瓶頸之一。
針對(duì)上述問(wèn)題，筆者結(jié)合平時(shí)教學(xué)調(diào)研，認(rèn)為課采取一些切實(shí)可行做法。
1.注重搞好初、高中之間的教學(xué)銜接。
高中數(shù)學(xué)教師要多研究初中教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的處理上要把握好難易度，做好由具體到抽象的過(guò)渡轉(zhuǎn)換，注意循序漸進(jìn)，切不可在學(xué)生剛進(jìn)入高中就來(lái)下馬威，一棍子打懵，讓學(xué)生喪失信心。特別是新教材已注意到這個(gè)問(wèn)題，降低了難度，拓寬了知識(shí)面，不能再按照以往的方法組織教學(xué)，加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)。筆者在教學(xué)中根據(jù)新課程特點(diǎn)，結(jié)合了多媒體教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生從初中知識(shí)開(kāi)始來(lái)研究函數(shù)，注重分析，逐步過(guò)渡，從學(xué)生接受情況看，效果還不錯(cuò)。
2．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對(duì)疑難問(wèn)題、易錯(cuò)題型、解題技巧以及一些經(jīng)典題目要求學(xué)生用專門的記錄本進(jìn)行歸納整理以便日后經(jīng)常拿出來(lái)看看加深理解記憶通過(guò)分析、綜合、類比、概括揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系以達(dá)到所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的長(zhǎng)期堅(jiān)持使所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”由“活”到“悟”真正內(nèi)化到學(xué)生內(nèi)心深處并能應(yīng)用到實(shí)際解題中。
3.拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)。
高中數(shù)學(xué)新課程一改以往純數(shù)學(xué)理論和習(xí)題的布局，增加了大量的實(shí)踐型題目，這就要求在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題之前首先要讀懂題目要求，有的甚至還要建立數(shù)學(xué)模型，而眾多的應(yīng)用題還是學(xué)生所沒(méi)有涉及過(guò)的，這就對(duì)學(xué)生的知識(shí)面提出考驗(yàn)，當(dāng)然這也是素質(zhì)教育所希望達(dá)到的結(jié)果。在這方面，教師和學(xué)生都得充電，都得加強(qiáng)一些課外學(xué)習(xí)，如可通過(guò)與其他學(xué)科相互溝通、指導(dǎo)讀書(shū)、講座座談等形式相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，這也符合新課程合作探究的要求。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，一直是學(xué)生們心中的恐懼之一。那么，如何才能高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢？今天我聽(tīng)了一堂數(shù)學(xué)課，讓我深刻地領(lǐng)悟到了如何有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第一段：準(zhǔn)備工作
在課前，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)課程做好一個(gè)大體的了解，了解授課老師所采取的教學(xué)方法和教學(xué)目的。這樣能夠有針對(duì)性地備課，達(dá)到課上輕松高效地較為徹底地筆記。
第二段：邊聽(tīng)邊思考
在課堂上，我們既要認(rèn)真聽(tīng)老師講解，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，又要時(shí)刻保持思考狀態(tài)。這需要我們應(yīng)該不斷地問(wèn)自己?jiǎn)栴}，提高自己的解決問(wèn)題的能力。在老師提出問(wèn)題時(shí)，我們要立刻思考并參與。
第三段：對(duì)難點(diǎn)多加注意
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，難點(diǎn)是避免不了的。當(dāng)遇到數(shù)學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該把注意力集中起來(lái)，逐步將難點(diǎn)化解。這就需要我們認(rèn)真聽(tīng)講，多次思考和實(shí)踐。如果你在課堂上不能夠充分理解難點(diǎn)，千萬(wàn)不要過(guò)于自以為是。你可以在下課后和同學(xué)一起探討難點(diǎn)，或者向老師請(qǐng)教，這樣能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：課后復(fù)習(xí)
課后復(fù)習(xí)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。我們可以先將上課筆記整理一下，再回來(lái)鞏固整理筆記，并在練習(xí)題中鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)。通過(guò)不斷地重復(fù)練習(xí)，我們可以逐漸掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第五段：批判性的思考
數(shù)學(xué)不是死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，而是需要靈活運(yùn)用的科學(xué)學(xué)科。利用批判性思維，不斷提出疑問(wèn)，創(chuàng)新性地解決問(wèn)題，才能高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程越活躍、越有趣，就越能夠在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。
總結(jié)：
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要做好準(zhǔn)備工作，邊聽(tīng)邊思考，對(duì)難點(diǎn)要認(rèn)真對(duì)待，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，并要保持批判性思維的學(xué)習(xí)態(tài)度，去發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力。當(dāng)然，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是短時(shí)間內(nèi)能夠完成的，我們需要付出大量的時(shí)間和精力運(yùn)用好正確的學(xué)習(xí)方法，才能不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇九
通過(guò)參加今天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我真的開(kāi)闊了我的視野，從專家那里學(xué)到了很多有價(jià)值的東西。我將來(lái)的教學(xué)中使用我所學(xué)到的技能。
感覺(jué)最深的是郝老師解釋理解數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)是一個(gè)好的數(shù)學(xué)課程的前提，數(shù)學(xué)課程首先教數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教育載體是數(shù)學(xué)內(nèi)容極其反映思想方法，只有當(dāng)老師挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)包含價(jià)值資源，并能表達(dá)學(xué)生的智力發(fā)展水平，以適當(dāng)?shù)?方式傳達(dá)給學(xué)生，有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)，假如老師對(duì)數(shù)學(xué)的理解不到位，連說(shuō)話都做不到，那么其他一切都是奢談。的確，如果老師一知半解，怎么能教學(xué)生清楚透徹呢？的確，如果老師對(duì)學(xué)生知之甚少，他們?cè)趺茨芙痰们宄笍啬?。給學(xué)生一杯水，老師一定要有一罐水，不能邊批邊賣。我們面對(duì)的是天真無(wú)邪的孩子，祖國(guó)的花朵，國(guó)家的棟梁！
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生的理解有了更深的理解，理解學(xué)生是學(xué)習(xí)教學(xué)的早期階段。如果我們假設(shè)每個(gè)教師的數(shù)學(xué)本體知識(shí)都通過(guò)了考試，那么理解學(xué)生就成為有針對(duì)性的教學(xué)和準(zhǔn)確的幫助教學(xué)的關(guān)鍵。理解學(xué)生的核心是理解學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律。
作為一名數(shù)學(xué)老師，如果她真的理解數(shù)學(xué)和學(xué)生，那么她教的數(shù)學(xué)課一定是學(xué)生們喜歡和喜歡的。必須能夠?qū)W習(xí)、學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十
第一段：引言（字?jǐn)?shù)約100字）
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一部分。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了它的重要性和深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中，我將與大家分享我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課所得到的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)啟迪思維（字?jǐn)?shù)約200字）
數(shù)學(xué)課程不僅僅是為了學(xué)習(xí)一些公式和定理，更重要的是它能夠啟迪我們的思維方式。通過(guò)解題過(guò)程中的思考和推理，我們可以培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性要求我們要有條理地思考和解決問(wèn)題，這在我們今后的學(xué)習(xí)和工作中都有極大的幫助。
第三段：培養(yǎng)耐心和毅力（字?jǐn)?shù)約200字）
數(shù)學(xué)問(wèn)題常常需要反復(fù)推敲和思考，而正確的解題方法往往需要耐心和毅力。尤其是在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到一道題目反復(fù)思考許久都沒(méi)有結(jié)果的情況。這時(shí)，我們需要保持耐心，并找到解題的新思路。通過(guò)堅(jiān)持不懈，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)的冷靜思考，并且在數(shù)學(xué)以外的其他學(xué)科中也能夠堅(jiān)持下去。
第四段：數(shù)學(xué)思維與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合（字?jǐn)?shù)約300字）
數(shù)學(xué)思維不僅僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有用，它還有助于我們?cè)谌粘Ｉ钪蟹治龊徒鉀Q問(wèn)題。數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)人們的邏輯思維和推理能力，幫助我們更好地理解和解決各種實(shí)際問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)函數(shù)的概念，我們能夠更好地了解圖表的變化規(guī)律，從而幫助我們?cè)谫?gòu)物時(shí)比較不同商品的性價(jià)比。數(shù)學(xué)還能應(yīng)用于金融、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域，為我們帶來(lái)更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)約200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和思維訓(xùn)練的價(jià)值。數(shù)學(xué)不僅可以解決學(xué)術(shù)問(wèn)題，還能幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫胤治龊徒鉀Q問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以培養(yǎng)我們的耐心和毅力，使我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持冷靜思考。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)課程，并且將數(shù)學(xué)思維運(yùn)用到其他學(xué)科和實(shí)際應(yīng)用中，以獲得更多的成長(zhǎng)和成就。
總結(jié)完畢，整篇文章共計(jì)1200字，包括了引言、數(shù)學(xué)啟迪思維、培養(yǎng)耐心和毅力、數(shù)學(xué)思維與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合以及總結(jié)五個(gè)主要段落。這些段落連接緊密，主題明確，可讀性強(qiáng)，能夠幫助讀者進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)課程的重要性和價(jià)值。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十一
在學(xué)校的大力支持下，20xx年3月20日，我有幸觀摩了八位教師的優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面談?wù)勎覍?duì)這幾節(jié)課的心得：
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這與教師與學(xué)生的互動(dòng)效果是分不開(kāi)的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師都很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時(shí)，利用多媒體動(dòng)畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f（x）圍成曲邊梯形的過(guò)程，在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十二
在我從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的這段時(shí)間里，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解逐漸增加。一開(kāi)始，我只是將數(shù)學(xué)視為一門普通的學(xué)科，認(rèn)為它只是用來(lái)計(jì)算和解題的。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的深邃和美妙。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密、精確且與現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的學(xué)科，它不僅僅是用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的工具，更重要的是提高思維能力和邏輯推理能力的一種藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，我不僅學(xué)到了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了自己思維的敏捷性和邏輯的清晰性。
在數(shù)學(xué)課上，老師注重培養(yǎng)我們的合作精神。她經(jīng)常給我們布置小組作業(yè)，讓我們相互討論和合作完成。這樣的互動(dòng)與合作讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和思考方式，不僅能極大地提高解題的效率，也能提高我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織能力。數(shù)學(xué)課堂上的合作互動(dòng)，讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是個(gè)體的力量，更是團(tuán)隊(duì)的力量，通過(guò)大家共同努力才能夠取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)課堂上，老師總是通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)我們思考和探索。她常常提出一些有趣的問(wèn)題，激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。這樣的教學(xué)方式給了我們更多思考的空間，激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)課堂上的啟發(fā)性教學(xué)，我逐漸理解到數(shù)學(xué)不僅是死板的計(jì)算和題目的解答，更是與生活息息相關(guān)的，它隱藏著許多的規(guī)律和奧秘，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程并不是一帆風(fēng)順的，它充滿了各種挑戰(zhàn)和困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到難以理解的概念和復(fù)雜的計(jì)算。但是，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加堅(jiān)定地想要征服數(shù)學(xué)。當(dāng)我通過(guò)不斷的思考和努力克服這些困難時(shí)，獲得的成就感是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。這種堅(jiān)持不懈的精神也潛移默化地影響著我在其他學(xué)科和生活中的態(tài)度。
五、數(shù)學(xué)課啟發(fā)了我的未來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在。它不僅僅是我們學(xué)習(xí)他的課程，更是我們解決實(shí)際問(wèn)題和提高思維能力的有力工具。因此，我決定將來(lái)選擇一門與數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)繼續(xù)深造，爭(zhēng)取研究出對(duì)社會(huì)有用的數(shù)學(xué)理論或者解決實(shí)際問(wèn)題的方法。我相信數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)給我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更多的啟發(fā)和幫助。
總之，學(xué)數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)是讓我對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，課堂上的啟發(fā)性教學(xué)讓我學(xué)會(huì)了科學(xué)的思考，遇到挑戰(zhàn)時(shí)更能堅(jiān)持不懈，而數(shù)學(xué)課更是啟發(fā)了我的未來(lái)，讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了信心和希望。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方式將成為我不可或缺的基礎(chǔ)。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十三
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
這學(xué)期，學(xué)校組織聽(tīng)了北京年輕骨干教師送課下鄉(xiāng)及縣骨干教師的示范課，我也有幸聽(tīng)了幾位教師的示范課，受益匪淺。這些教師的.課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然，我被這幾位年輕教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、上課教師在教學(xué)找規(guī)律時(shí).有的采用了不同的教學(xué)模式讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)顏色或形狀排列規(guī)律.如五年級(jí)數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)廣角"打電話"這一內(nèi)容教師采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
五、授課者通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。
七、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。
聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)示范課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十四
在課堂教學(xué)中，提問(wèn)只是一種手段，如果不顧問(wèn)題的質(zhì)量和教學(xué)的實(shí)際需要，一味加大提問(wèn)的數(shù)量、節(jié)奏和密度，把提問(wèn)作為一種目的，為了提問(wèn)而提問(wèn)，就不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。實(shí)際上根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，提高問(wèn)題的質(zhì)量，控制問(wèn)題的數(shù)量。要遵循下面的兩點(diǎn)原則：一要深淺適當(dāng)，二是設(shè)計(jì)的問(wèn)題要目的明確、語(yǔ)言具體要面對(duì)全體學(xué)生提問(wèn)。
1。建設(shè)開(kāi)放富有活力的課堂，教師要變課堂為學(xué)堂，由教為主變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生探究式的以學(xué)為主的學(xué)習(xí)形式，讓課堂充滿著活力，讓課堂充滿著創(chuàng)造，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。教師語(yǔ)言盡力做到生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃；教學(xué)手段活，注重信息技術(shù)與課程的整合，課堂氣氛活；教學(xué)方法新，先學(xué)后教，以此來(lái)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)內(nèi)容時(shí)要體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值，以及教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
（一）情境教學(xué)，故事引入，提出問(wèn)題。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。在導(dǎo)入時(shí)我設(shè)計(jì)了這幾個(gè)問(wèn)題：
1、有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，它是誰(shuí)
2、能與0做鄰居的`又是誰(shuí)
3、在我們所學(xué)過(guò)的數(shù)字中誰(shuí)最大呢
4、故事：9知道它最大了，它對(duì)1~~~8各數(shù)說(shuō)：你們誰(shuí)都沒(méi)有我大，特別是你~~~0，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，你真是太小了不能和我比。0聽(tīng)了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出一個(gè)很好的辦法對(duì)付9，這時(shí)9沒(méi)話可說(shuō)了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法呢這時(shí)候?qū)W生的興趣來(lái)了紛紛發(fā)言，最后老師宣布答案：數(shù)字娃娃1和0站在一起了，1和0組合起來(lái)比9還大了，是不是這樣的呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《10的認(rèn)識(shí)》，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十五
大學(xué)數(shù)學(xué)課程作為一門重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和數(shù)學(xué)推理能力起著至關(guān)重要的作用。在我大學(xué)期間，我上了許多數(shù)學(xué)課，無(wú)論是微積分、概率論還是線性代數(shù)，每一門課程都讓我受益匪淺。通過(guò)這些數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，我不僅在知識(shí)上更加深入地了解了數(shù)學(xué)本身，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。
第二段：理論與實(shí)際的結(jié)合。
在大學(xué)數(shù)學(xué)課上，老師經(jīng)常會(huì)給我們講解一些抽象的理論知識(shí)和思維模型。盡管這些內(nèi)容很抽象，但是老師往往會(huì)通過(guò)運(yùn)用實(shí)際案例來(lái)讓我們理解這些抽象理論的具體應(yīng)用。例如，在微積分課堂上，老師會(huì)用例題來(lái)講解如何求導(dǎo)、如何計(jì)算極限等，并通過(guò)這些例題向我們展示微積分在自然科學(xué)和工程中的實(shí)際應(yīng)用。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也增強(qiáng)了我們將數(shù)學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中的能力。
第三段：思維轉(zhuǎn)變。
上大學(xué)之前，數(shù)學(xué)對(duì)我而言一直是一門枯燥乏味的學(xué)科。然而，通過(guò)大學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我逐漸改變了自己的認(rèn)知。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不只是一個(gè)計(jì)算工具，而是一種思維方式和邏輯推理的工具。在數(shù)學(xué)課上，老師鼓勵(lì)我們思考問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律，而不僅僅是套用公式進(jìn)行計(jì)算。這樣的思維轉(zhuǎn)變讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的理解，也幫助我更好地解決其他學(xué)科中的問(wèn)題。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與探索精神。
在大學(xué)數(shù)學(xué)課程中，老師經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和小組作業(yè)，讓我們通過(guò)相互合作來(lái)解決問(wèn)題。這種合作方式培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。在課堂討論中，我們可以從其他同學(xué)的觀點(diǎn)中學(xué)到更多，也可以通過(guò)和同學(xué)互相討論來(lái)加深自己對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解。這樣的團(tuán)隊(duì)合作讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不是一個(gè)孤立的學(xué)科，而是需要與他人分享和討論的。通過(guò)與他人合作，我更能感受到數(shù)學(xué)的魅力和廣泛應(yīng)用。
第五段：總結(jié)與展望。
總體而言，大學(xué)數(shù)學(xué)課程給我?guī)?lái)了許多收獲和體會(huì)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更多的是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題，并不斷探索數(shù)學(xué)的更多應(yīng)用領(lǐng)域。我相信，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我將能夠在自己的領(lǐng)域取得更大的成就。
上數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十六
數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，在今天的社會(huì)中已經(jīng)被廣泛的使用，因此，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常必要的。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，很多人卻感覺(jué)非常的困難，無(wú)法把握思路，難以理解數(shù)學(xué)的概念。因此，讓我們來(lái)一起分享一下自己在數(shù)學(xué)聽(tīng)課中的心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。
第二段：課前準(zhǔn)備
在數(shù)學(xué)課程中，準(zhǔn)備工作是非常重要的，好的準(zhǔn)備工作可以讓我們更好的理解老師的授課內(nèi)容。因此，我們?cè)谡n前一定要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作，把教材中的知識(shí)點(diǎn)都弄清楚，這樣可以更好地接受老師的授課。同時(shí)，也要準(zhǔn)備好所需要的文具或者計(jì)算器等工具，避免在上課的時(shí)候出現(xiàn)不必要的干擾。
第三段：課堂記錄
在數(shù)學(xué)課堂中，我們可以通過(guò)記錄來(lái)更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)也能夠更容易地回憶起老師所講的內(nèi)容。因此，在上課過(guò)程中，我們要積極記錄老師所講的內(nèi)容，把關(guān)鍵點(diǎn)記錄下來(lái)。同時(shí)，也要在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)記錄的內(nèi)容，針對(duì)自己還存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考與研究，以便更好地理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：及時(shí)糾錯(cuò)
在座的各位應(yīng)該都有過(guò)被老師點(diǎn)名提問(wèn)答不上來(lái)的經(jīng)歷吧。這時(shí)候，我們可能會(huì)感到很尷尬，但是我們千萬(wàn)不要放棄，更不能心態(tài)崩潰。相反，我們要認(rèn)真思考自己的不足，及時(shí)去查漏補(bǔ)缺，以避免下次再次被點(diǎn)名時(shí)又答不出來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，老師也會(huì)時(shí)不時(shí)的糾正我們的錯(cuò)誤，這是很有幫助的，我們要認(rèn)真接受，避免犯同樣的錯(cuò)誤。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在數(shù)學(xué)聽(tīng)課中，我們要時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望，并且時(shí)刻保持謙虛態(tài)度，及時(shí)找出自己的不足之處，展開(kāi)自我教育和提升，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)效率?？傊瑪?shù)學(xué)聽(tīng)課需要認(rèn)真的態(tài)度和有效的方法，我們要通過(guò)實(shí)踐去掌握這些方法，保持座無(wú)虛席的精神，才能在今后的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。