教案的編寫需要符合教育部頒布的各類教學(xué)指導(dǎo)文件和教材要求。編寫教案時，要考慮教學(xué)活動的連貫性和銜接性，確保教學(xué)進程的順利進行。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的教案樣例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
師說教案中職篇一
招生對象：初中畢業(yè)生或者具有同等學(xué)力者。
學(xué)習(xí)期限：三年。
二、培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格。
（一）培養(yǎng)目標(biāo)。
本專業(yè)培養(yǎng)與我國現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德行為規(guī)范；具有實事求是、勤于思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；具有必需的基礎(chǔ)知識和綜合職業(yè)能力，面向企事業(yè)單位和經(jīng)濟組織，從事基層會計核算與會計事務(wù)管理等工作的中級專門人才。
（二）人才規(guī)格。
（1）文化基礎(chǔ)知識。
（2）計算機應(yīng)用知識。
（3）財稅統(tǒng)計知識。
（4）財經(jīng)法律知識。
（5）涉外金融知識。
（6）會計核算知識。
（7）行業(yè)基礎(chǔ)理論知識。
（8）行業(yè)生產(chǎn)管理知識。
2、能力結(jié)構(gòu)。
（1）具有從事具體行業(yè)會計工作的能力。
（2）具有熟練的點鈔、文字處理和使用會計軟件的能力。
（3）具有獲取和處理信息能力，使用、維護現(xiàn)代辦公設(shè)備的能力。
（4）具有熟練的會計電算化處理能力。
（5）具有自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)及適應(yīng)崗位變化的能力。(6)具有一定的體育運動技能和衛(wèi)生保健知識，達到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)要求，身體健康，具有良好的心理素質(zhì)。
3、相關(guān)專業(yè)資格證書。
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)取得全國計算機等級證書、英語水平等級證書、普通話等級證書以及以下職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書：
（1）電算化證書。
（2）會計上崗證。
（3）普通話證書。
三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求。
及相關(guān)社會實踐活動等。
(一)公共基礎(chǔ)課。
1、職業(yè)生涯規(guī)劃（34課時）。
本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的德育課程之一，旨在對學(xué)生進行職業(yè)理想教育與職業(yè)生涯規(guī)劃。其任務(wù)是：使學(xué)生了解職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)個性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識與要求，樹立正確的職業(yè)理想；形成依法就業(yè)、競爭上崗等符合時代要求的觀念；學(xué)會依據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)需求和個人特點進行職業(yè)生涯設(shè)計的方法；增強提高自身全面素質(zhì)、自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性。
2、職業(yè)道德與法律（34課時）。
本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的德育課程之一，旨在對學(xué)生進行職業(yè)道德教育與相關(guān)法律知識的教育。其任務(wù)是：使學(xué)生了解職業(yè)道德的基本知識與要求，掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，陶冶高尚的職業(yè)道德情操；學(xué)習(xí)并掌握一些必要的法律知識，為走上社會就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中依法辦事，維護自身合法權(quán)益。
3、經(jīng)濟政治與社會（36課時）。
本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的德育課程之一，旨在對學(xué)生進行經(jīng)濟、政治和社會人文教育。其任務(wù)是：讓學(xué)生了解新的歷史條件下，經(jīng)濟、政治和社會三者之間的關(guān)系，學(xué)會合理地定位自己的社會角色，在經(jīng)濟浪潮里、政治風(fēng)云中和社會大舞臺上激情演繹自己的人生。
4、哲學(xué)與人生（36課時）。
本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的德育課程之一，旨在對學(xué)生進行世界觀、人生觀、國情等教育。其任務(wù)是：幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀，形成良好的思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，用哲學(xué)知識指導(dǎo)人生。
5、語文（208課時）。
本課程主要講授記敘文、議論文、應(yīng)用文等內(nèi)容。進行聽、說、讀、寫、查的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生具有能正確理解、準(zhǔn)確運用語言文字的能力以及較好的口頭表達能力。
6、數(shù)學(xué)（208課時）。
本課程主要講授三角、代數(shù)、平面解析幾何、微積分初步等，著重培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練的基本運算、邏輯思維能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下基礎(chǔ)。
7、英語（156課時）。
本課程分為公共外語和專業(yè)外語兩部分，對學(xué)生進行聽、說、讀、寫、譯的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生具有常用會話的初步聽說、書寫出簡單英語信函、應(yīng)用文和借助辭典查閱本專業(yè)技術(shù)資料的初步能力。
8、計算機基礎(chǔ)（68課時）。
以培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力為目的，模擬實際操作環(huán)境，依據(jù)項目任務(wù)，從優(yōu)化教學(xué)過程中來達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。主要教學(xué)內(nèi)容：計算機基礎(chǔ)知識、windows20xx操作系統(tǒng)、word20xx的操作、excel20xx的操作、internet初步。
9、體育與健康（140課時）。
本課程通過體育基礎(chǔ)理論和基本技能的傳授和實踐，增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展；使學(xué)生掌握體育鍛煉的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、樂觀自信、拼搏進取的心理素質(zhì)。
10、音樂（34課時）。
音樂課作為審美教育重要手段之一，講授音樂基礎(chǔ)知識,結(jié)合唱歌、欣賞、演奏、訓(xùn)練,豐富學(xué)生的精神生活,培養(yǎng)審美觀點和欣賞能力。
11、美術(shù)/書法（36課時）。
美術(shù)課作為審美教育的重要手段之一，講授美術(shù)基礎(chǔ)理論知識，結(jié)合繪畫作品欣賞，豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)正確的審美觀點和欣賞能力。
書法：在小學(xué)、初中階段已有書法基礎(chǔ)知識及基本技能基礎(chǔ)上，給學(xué)生較系統(tǒng)的漢字書法知識，進行正確的嚴格的書法、行款、格式訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握這項基本功。
12、創(chuàng)業(yè)意識教育（6課時）。
結(jié)合nfte創(chuàng)業(yè)課程，讓受訓(xùn)人員掌握基本的商業(yè)知識和技能，挖掘自身潛力，提高社會責(zé)任感，逐漸有能力適應(yīng)社會或創(chuàng)業(yè)。通過商業(yè)機會把握、市場營銷知識、財務(wù)管理知識、綜合能力運用等四大模塊的學(xué)習(xí)，采用參與式教學(xué)等多種靈活的教學(xué)方式，充分挖掘?qū)W生潛能，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立立足本職、努力在工作崗位上創(chuàng)業(yè)成才的思想，使學(xué)生明白既可以在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，更可以在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。
13、創(chuàng)新意識教育（10課時）。
結(jié)合省市創(chuàng)新大賽，開設(shè)專門化課程，搭建創(chuàng)新活動平臺，拓寬學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生掌握創(chuàng)新技巧方法，全面培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才。
14、綠色環(huán)保教育（4課時）。
學(xué)習(xí)相關(guān)環(huán)境保護、資源利用和新能源開發(fā)等知識，培養(yǎng)學(xué)生愛綠、護綠意識，以實際行動踐行“節(jié)能減排”的低碳生活。
15、心理健康生命安全教育（6課時）。
學(xué)習(xí)相關(guān)心理健康知識，關(guān)心珍惜生命，熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。
（二）專業(yè)技能課。
基礎(chǔ)平臺課程。
16、基礎(chǔ)會計（172課時）了解會計的產(chǎn)生與發(fā)展、企業(yè)會計工作的組織；掌握會計的概念、職能、理解會計的對象、會計核算的基本前提與一般原則，會計的要素及會計等式、會計要素的關(guān)系；掌握各種會計核算的方法的概念、賬戶名稱、結(jié)構(gòu)和核算內(nèi)容及分類、借貸記賬法含義和特點；掌握企業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理；掌握記賬憑證的填制、會計賬簿的登記、會計核算形式的特點及其適應(yīng)范圍、簡要會計報表的編制；理解成本與費用概念、了解幾種成本計算的基本方法和會計檔案的管理。
17、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德（104課時）。
通過教學(xué)，使學(xué)生掌握相關(guān)會計法律制度、支付結(jié)算法律制度、稅收征管法律制度，熟悉會計職業(yè)道德，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能具備會計從業(yè)資格所要求的基本知識和技能，從而更好地勝任會計工作崗位。
18、會計基本技能——點鈔技能（36課時）。
熟練掌握點鈔基本技能。讓學(xué)生學(xué)會辦理現(xiàn)金收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)、登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬等各種企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。
19、會計電算化（212課時）。
掌握企業(yè)會計信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的基本原理、電算化會計軟件的初始化設(shè)置、總賬系統(tǒng)、報表系統(tǒng)以及工資核算、固定資產(chǎn)核算等業(yè)務(wù)核算等業(yè)務(wù)核算子系統(tǒng)的操作方法；理解會計信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程、模塊構(gòu)建、會計電算化對傳統(tǒng)手工會計方式的影響；了解企業(yè)實行會計電算化的管理要求與制度規(guī)范、購銷存業(yè)務(wù)核算子系統(tǒng)、基于商品化會計軟件的數(shù)據(jù)整理與加工。
20、會計實務(wù)（288課時）。
掌握企業(yè)貨幣資金、應(yīng)收款項、存貨、固定資產(chǎn)、對外投資、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、財務(wù)成果等方面主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的確認、計價、計算與賬務(wù)處理方法和企業(yè)主要會計報表的編制方法；了解企業(yè)結(jié)算方式、包裝物核算、固定資產(chǎn)投資方式、固定資產(chǎn)租賃業(yè)務(wù)、對外投資分配方式、其它資產(chǎn)、收入確認準(zhǔn)則、企業(yè)內(nèi)部報表的種類及其編制、會計報表附注等內(nèi)容。
21、出納實務(wù)（36課時）。
讓學(xué)生學(xué)會辦理票據(jù)的填寫、現(xiàn)金收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)、登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬等各種企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。掌握仿真企業(yè)環(huán)境下的會計憑證的填制、會計賬簿的登記、主要會計報表的編制。
專門化方向課程。
22、財務(wù)管理（36課時）。
掌握貨幣的時間價值、企業(yè)的主要籌資渠道與方式、流動資金管理中的應(yīng)收賬款及存貨管理、財務(wù)報告分析、主要財務(wù)指標(biāo)體系與分析；理解現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)及其基本因素、財務(wù)指標(biāo)體系；了解財務(wù)管理中的風(fēng)險價值、證券投資管理等內(nèi)容。
23、經(jīng)濟法（68課時）。
掌握主要經(jīng)濟法律、法規(guī)，包括公司法、經(jīng)濟合同法、會計法、會計準(zhǔn)則、企業(yè)會計制度等內(nèi)容；理解經(jīng)濟法的法律調(diào)整范圍，公司法和經(jīng)濟合同法的有關(guān)法律概念；了解破產(chǎn)法、企業(yè)法、票據(jù)法及有關(guān)會計行政法規(guī)等內(nèi)容；培養(yǎng)運用法律解決實際問題的能力。
（三）選修模塊。
24、電子表格在財務(wù)中的運用（36課時）。
25、歷史（34課時）本課程簡明扼要地介紹了人類所發(fā)生的具有重大影響的思潮、事件和人物，不僅清晰地展開史實與思想資料，而且尤其注重依據(jù)新穎的人文視角與價值體系，對一切史實與思想資料進行選擇、透視與評述，并盡可能最大限度地反映出當(dāng)代中西方學(xué)者最新的研究成果。
26、入學(xué)教育與軍訓(xùn)（30課時）。
入學(xué)常規(guī)教育，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)生管理條例，熟悉學(xué)校基本要求。
軍訓(xùn)作為社會實踐課程，主要進行軍事知識、兵器知識、人防消防知識、隊列隊形、野外拉練、實彈射擊、內(nèi)務(wù)管理、國防知識競賽等教育與訓(xùn)練，提高學(xué)生的思想政治覺悟，激發(fā)愛國熱情，增強國防觀念和國家安全意識，增強學(xué)生的組織紀律觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng)，掌握基本軍事知識和技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
27、公益勞動（30課時）。
班級值周是指在專業(yè)部的有序安排下，由各班在全校范圍的規(guī)定區(qū)域內(nèi)輪流值日一周的制度。其內(nèi)容主要包括門衛(wèi)管理，對校園內(nèi)行為規(guī)范執(zhí)行的督促，紀律檢查，校園環(huán)境衛(wèi)生的打掃保潔，指定區(qū)域內(nèi)車輛的停放管理，財產(chǎn)管理等。目的是培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的措施。
頂崗實習(xí)（1200課時）。
實習(xí)計劃。
1、生產(chǎn)實習(xí)目的。
1）通過生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德和熱愛勞動的品質(zhì)。
2）通過生產(chǎn)實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的感性認識，加深對已學(xué)專業(yè)理論知識的理解，從而靈活有效地掌握知識，發(fā)展能力；使學(xué)生掌握本專業(yè)必須具備的操作技能、技巧，成為懂理論、會操作的實用型人才。
3）通過生產(chǎn)實習(xí)，給學(xué)生提供廣泛接觸社會的機會，擴大學(xué)生知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的認識能力與活用知識的能力，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造有利的環(huán)境。
2、實習(xí)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
1）領(lǐng)導(dǎo)小組為加強管理成立領(lǐng)導(dǎo)小組，實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長、學(xué)生處、教務(wù)處，各專業(yè)部主任組成，負責(zé)實習(xí)單位的聯(lián)系、安排、組織管理、思想教育、協(xié)調(diào)處理等工作，保證生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)的順利完成。
2）帶隊老師帶隊老師應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下做好學(xué)生的思想政治工作和組織管理工作；加強與實習(xí)單位聯(lián)系；經(jīng)常向?qū)I(yè)部、學(xué)生處、教務(wù)處、學(xué)校匯報情況，及時處理實習(xí)中的問題，做好各項工作。
3、實習(xí)的具體安排：
1）準(zhǔn)備階段：xxxx、8。
（1）研究制定出實習(xí)計劃；
（2）聯(lián)系落實實習(xí)單位。
2）實習(xí)階段：xxxx、9——xxxx、6。
（1）組織學(xué)生家長座談會，介紹校外生產(chǎn)實習(xí)各注意事項，落實安全責(zé)任；
（2）安全組織學(xué)生分赴崗位；
（3）聽取各實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)介紹工作情況，落實學(xué)生實習(xí)崗位；
（4）定期巡視檢查實習(xí)情況。
3）總結(jié)階段：xxxx、7組織學(xué)生進行生產(chǎn)實習(xí)總結(jié)。
四、說明。
1、本計劃是在“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨”的職教新理念指導(dǎo)下，突出以“必需，夠用，實際”的原則，對職業(yè)中學(xué)部分學(xué)生，按人才培養(yǎng)規(guī)格，確定課程的內(nèi)容、深度和廣度，著重突破技術(shù)訓(xùn)練，針對本專業(yè)特點，打破學(xué)科的限制，按專業(yè)需求進行取舍，強調(diào)能力本位，突出技術(shù)、技能的訓(xùn)練地位。
2、要求學(xué)生能在三年的學(xué)習(xí)中能夠多證畢業(yè)，原則上要求學(xué)生取得全國計算機等級考試（一級b），普通話二級乙等、會計員上崗證書、初級會計電算化證書,市勞動局組織全國職業(yè)技能鑒定等的相關(guān)證書。
3、限定選修課按照專業(yè)模塊發(fā)展方向進行理論實踐一體化項目式教學(xué)；
4、任意選修課說明：每學(xué)期學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、特長從學(xué)校提供的任意選修課中選擇專業(yè)、人文課各一門進行學(xué)習(xí)。
5、第五、六學(xué)期頂崗實習(xí)中包括一周畢業(yè)教育，綜合實習(xí)按30課時/周計。
6、學(xué)分積算方法根據(jù)溧陽市職業(yè)教育中心《學(xué)生管理條例》學(xué)分制細則及實施辦法進行。
師說教案中職篇二
1.知識與技能：把握不同工具材料的特點，運用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2.過程與方法：
（1）在觀察中把握教師的外貌特征；
（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧；
（3）在創(chuàng)作中感受情感表達的愉悅。
3.情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達情感，學(xué)會感謝恩師。
1.教學(xué)重點：如何運用不同的手法表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2.教學(xué)難點：如何表現(xiàn)學(xué)生對教師的感情。
3.興趣點：
（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；
（2）用夸張的手法表達自己對教師的印象。
4.教學(xué)觀察點：由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。
1.基本要求：用手繪圖象的手法描繪一個自己喜愛的教師形象。
2.較高要求：能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個性化及職業(yè)特征的背景。
3.個性探究：大膽地嘗試運用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達出自己的情感。
（一）導(dǎo)入課堂：
播放一段感恩教師的視頻片段
（1）請同學(xué)們說說，視頻中的小朋友們是通過什么方式感謝老師、為老師過教師節(jié)的？
（2）老師和我們朝夕相對，既教我們科學(xué)文化知識，又教了我們做人的道理，
即將畢業(yè)了，你相對老師說點什么呢？（播放幻燈片）
（二）思考：
（1）說一說：從你上學(xué)到現(xiàn)在，哪一位老師給你留下的印象最深？他（她）有
什么外貌特征？你和這位來時之間曾經(jīng)經(jīng)歷過什么難忘、感人的故事？（每個組討論，先和你的同學(xué)講一講，然后每組最少有一名代表說說你的老師。）
（2）想一想：你想用什么方式表達你對老師的愛？
1、為老師畫一張肖像畫；
2、給老師制作一張賀卡，寫上你的祝福；
3、為老師獻上你親手做的手工藝品；
4、和老師合影留念??
（三）欣賞與感受：(欣賞課本35頁畫家林墉的作品)
（1）這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?
（2）畫面的主要色彩是什么?運用了什么色彩的對比？
（四）欣賞學(xué)生的線描作品（播放幻燈片）
（五）教師示范
（1）以數(shù)學(xué)老師田老師為例，先看看用電腦處理后不同效果的照片，再看看怎樣用線描的形式畫人物。（教師用線描示范畫）
（2）展示各位老師的照片，在這些老師中選擇一位你最喜歡的老師畫一畫，或者也可以畫一畫曾經(jīng)教過你的老師。
（六）學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
（1）構(gòu)思：你所畫的教師有什么樣的外貌特征？
（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景是怎樣安排的？
（七）展示與評價
（1）展示學(xué)生的作品，請同學(xué)來評一評，誰畫的最好、最像？哪里畫的好？
（2）比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動、情感表達真切。
（八）課堂小結(jié)
俗話說：“一日為師，終身為父！”我們要用優(yōu)異的成績和感恩的心去回報老師，即使以后你和老師分開了，老師也可以成為你最好的朋友，加油吧，好好學(xué)習(xí)！
師說教案中職篇三
1、了解協(xié)商的相關(guān)知識。
2、通過協(xié)商實踐體會，讓學(xué)生認識協(xié)商在現(xiàn)代社會生活和職業(yè)技能中的重要作用。
3、學(xué)習(xí)協(xié)商的方法和的基本技巧，并能在實踐中運用。
是指當(dāng)事人對某一問題或者事件產(chǎn)生意見分歧時，本著平等、真誠、互動、妥協(xié)的原則，進行協(xié)調(diào)商量，已達成一致的口語交際活動。
一是協(xié)商主體的獨立性，協(xié)商各方在身份和地位上都是獨立的。
二是主體權(quán)利的對等性，協(xié)商各方權(quán)利平等，任何一方都不能凌駕于對方之上。
三是協(xié)商過程的民主性，在協(xié)商中各方要充分開展積極友好的對話和商討。
四是協(xié)商的合作性，協(xié)商各方都應(yīng)達成共識、形成合作關(guān)系、實現(xiàn)利益共贏為目的，絕不能只強調(diào)自身的利益。
協(xié)商必須遵循平等、真誠、互動、妥協(xié)的原則。
協(xié)商主體應(yīng)平等對待、誠心誠意；既要主動了解對方的渴望與需求，同時也要讓對方明白自己的期待與要求；協(xié)商主體可根據(jù)訴求目的進行必要的妥協(xié)，使協(xié)商結(jié)果更具有包容性和互惠性。
協(xié)商要做到以下幾點。
一是營造氣氛。協(xié)商中提出要求的一方要和顏悅色，尊重對方，營造友好和諧的氛圍。二是爭取理解。協(xié)商雙方應(yīng)盡量合理表達己方的訴求，爭取對方的理解，以便獲得協(xié)商空間。三是據(jù)理力爭。在己方合理要求得不到對方積極回應(yīng)時，可以充分闡述理由，給對方造成適度壓力，促使對方參與協(xié)商，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。四是消除防范。協(xié)商前要對對方的意見、狀況作一個分析評估。協(xié)商時可通過反復(fù)暗示來增強情感認同，調(diào)和利益沖突。五是尋求一致。每遇不一致的意見要盡量尋找雙方的共同點，求同存異，實現(xiàn)合作共贏。
在職場活動中，協(xié)商與洽談有很多相同之處，即通過雙方的交流、討論、妥協(xié)達成共識。但二者的區(qū)別在于洽談中談判的成分較重，氣氛也較嚴肅，協(xié)商重在商量，氣氛較平和。
全班同學(xué)參與，分成四個小組，任選一個題目課堂表演：
1．兩個班級之間衛(wèi)生管理出現(xiàn)“死角”，如何協(xié)商解決？
2．兩個同學(xué)在宿舍中因為生活習(xí)慣鬧矛盾了，請協(xié)商解決。
3．在技能訓(xùn)練過程中，與老師產(chǎn)生了矛盾，請協(xié)商解決。
師說教案中職篇四
課程性質(zhì)：公共基礎(chǔ)課。
建議學(xué)時：216學(xué)時開設(shè)三學(xué)期，每周4節(jié)課（具體時間安排遵循各專業(yè)人才培養(yǎng)方案）。
適用專業(yè)：全院需開設(shè)中職英語個相關(guān)專業(yè)。
一、前言。
（一）課程定位。
中職英語是職業(yè)教育的一個有機組成部分，高職英語課程是某些需從事與英語相關(guān)的中專生的一門必修的公共基礎(chǔ)課。以英語語言知識與應(yīng)用技能和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。
（二）設(shè)計思路。
師說教案中職篇五
2006年，我省啟動了數(shù)控、服裝、汽修和旅游四個專業(yè)的課程改革，以職業(yè)生涯發(fā)展為先導(dǎo)，以職業(yè)需求為依據(jù)，以工作過程為基礎(chǔ)，建構(gòu)了四個專業(yè)的《教學(xué)指導(dǎo)方案》，編寫了相應(yīng)的專業(yè)課程新教材。省中職課改的理念與模式為中職學(xué)校進一步開展教學(xué)與專業(yè)課程改革提供了科學(xué)的理念與可行的操作模式，也為我校汽修專業(yè)教學(xué)改革的深入開展提供了理念指導(dǎo)，指引著我?！安莞健备母锵蚴≈新氄n程改革的頂層設(shè)計理念靠近，朝著更加正確、有效的方向發(fā)展。
我校作為第一批省專業(yè)課改基地學(xué)校，如何發(fā)揮基地學(xué)校在課改方面的示范作用一直是我們在思考的問題。在認真學(xué)習(xí)課改新理念、鉆研新教材的的過程中，我校積極結(jié)合學(xué)校的實際情況與汽修行業(yè)發(fā)展的趨勢，探索符合職業(yè)教育規(guī)律的新教學(xué)模式。在汽修專業(yè)的教學(xué)改革實踐中，我們體會到，要想更好地貫徹這一理念，不能僅停留在課改新教材所提供的教學(xué)項目及相關(guān)書面材料上，需要將相關(guān)教學(xué)項目在實際教學(xué)中通過創(chuàng)新的教學(xué)模式1加以實施，同時需要結(jié)合行業(yè)最新與最權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)來補充相應(yīng)的汽修教學(xué)項目。另外，要想進一步落實課改理念，解決中職學(xué)校在汽修教學(xué)中普遍存在的師資技能素質(zhì)構(gòu)成不全面，設(shè)備、實訓(xùn)場地不足等問題，需要從數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的角度來落實教學(xué)項目與提升核心技能的教學(xué)效果。
一、概念界定。
數(shù)字化教學(xué)資源庫，立足于服務(wù)教學(xué)，是以深入研究工作崗位中的崗位任務(wù)為基礎(chǔ)，采用文字、圖片、3d、動畫、視頻等多種文件形式，借助計算機技術(shù)將復(fù)雜的技能教學(xué)內(nèi)容細化、簡單化、數(shù)字化，從而實現(xiàn)融理論教學(xué)與實踐指導(dǎo)于一體；向教師提供全套的技能教學(xué)方案，為學(xué)生的技能學(xué)習(xí)全程護航的信息化教學(xué)內(nèi)容載體。
教學(xué)資源庫的建設(shè)可以更好地體現(xiàn)職業(yè)教育的獨特內(nèi)涵，提升技能教學(xué)的效率，強化學(xué)生在專業(yè)核心技能方面的學(xué)習(xí)效果。
二、建設(shè)過程。
在汽修專業(yè)課程改革中，始終堅持“以核心技能培養(yǎng)為主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體、以教學(xué)項目設(shè)計為專業(yè)教學(xué)改革重點”的浙江省中專業(yè)課程改革新思路，我們在課改教材所涉及的教學(xué)項目基礎(chǔ)上，開發(fā)校本特色的教學(xué)項目資源。一方面在課改教材教學(xué)項目的基礎(chǔ)上開發(fā)具有地方特色的教學(xué)項目，另一方面將所開發(fā)的教學(xué)項目資源信息化。
（一）校企合作分解核心技能。
在行業(yè)專家的指導(dǎo)下，組織人員深入走訪豐田、通用等知名汽修企業(yè)開展有針對性的調(diào)研活動，對汽修專業(yè)中各種崗位的工2作任務(wù)、技能要求作詳細的調(diào)查，再與各個企業(yè)的技術(shù)人員一起對眾多調(diào)查資料進行了細致的分析和整理。
接著，便以工作過程為導(dǎo)向，對每一工作崗位所包含的工作任務(wù)加以分析、提煉、完善，并仔細思考完成每一工作任務(wù)所要達到的技能要求。如我們對“二級維護”崗位所包含的工作任務(wù)進行了細致分析，并請行業(yè)專家進行修正和完善。在分析過程中，根據(jù)汽車4s店舉升機頂起位臵的變化來分類，分解出15項工作任務(wù)，逐一分別明確技能要求，以便進一步制作教學(xué)項目。
（二）整合生成技能導(dǎo)向的教學(xué)項目。
通過使用dacum技能分析表，汽修專業(yè)教師與行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干一起研討制作基于核心技能的教學(xué)項目，使之符合汽修專業(yè)特點和中職生技能學(xué)習(xí)心理。在此過程中，學(xué)校分別與豐田、通用和現(xiàn)代三大汽車企業(yè)合作研發(fā)“二級維護”教學(xué)項目組，與博世、斯必克合作研發(fā)“汽車電氣”教學(xué)項目組，與美國ppg、巴斯夫合作研發(fā)“汽車涂裝”教學(xué)項目組，與奔騰、斯賓尼斯合作研發(fā)“汽車鈑金”教學(xué)項目組。
我們研發(fā)完成了由11個項目組構(gòu)成的教學(xué)項目體系，分為汽修入門模塊、基礎(chǔ)技能模塊和專項技能模塊三部分。教學(xué)項目體系以各種工作任務(wù)為項目組織的參照點，以實踐為核心，利于開展融合理論知識和實踐操作于一體的技能實訓(xùn)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的技能水平和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的技能實訓(xùn)學(xué)習(xí)全程護航。
（三）將教學(xué)項目信息化。
與專業(yè)軟件制作公司合作，將所有教學(xué)項目軟件化、信息化，整合生成信息化教學(xué)資源庫。所有教學(xué)資源庫內(nèi)容均以專門軟件3技術(shù)為基礎(chǔ)，既有文字，又有圖片、視頻與動畫，更充分利用了三維動畫技術(shù)，以友好的人機互動方式來操作，以數(shù)字化方式呈現(xiàn)，簡單易用。
三、內(nèi)容構(gòu)成我校構(gòu)建的汽修專業(yè)信息化教學(xué)資源庫主要分成四大內(nèi)容：基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、案例分析內(nèi)容、探索性內(nèi)容和常識性內(nèi)容。
（一）基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。
基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容分成五大專業(yè)（汽車維修、鈑金噴涂、整車營銷、零部件營銷、美容裝潢）。根據(jù)各個專業(yè)的特點，結(jié)合崗位工作任務(wù)，細分成各種教學(xué)項目。以任務(wù)引領(lǐng)的形式，讓學(xué)生順利學(xué)會各種操作技能和熟悉汽車基礎(chǔ)知識。
（二）案例分析內(nèi)容。
案例分析內(nèi)容由經(jīng)典汽車維修案例、一線技術(shù)人員心得、專家實時答疑三部分組成。既可服務(wù)于一線的員工，也可以服務(wù)于教師學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝的進修，更可以服務(wù)于學(xué)生觀摩實際問題的解決過程，讓他們方便地從中學(xué)到實踐經(jīng)驗，靈活運用汽車維修技能，培養(yǎng)他們的思維能力，解決問題的方法。
（三）探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。
探究學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是對常見問題的調(diào)查、分析、實驗，進行科學(xué)研究等開放性教學(xué)資源與相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生在教師帶領(lǐng)下探究在汽修專業(yè)上具有較高難度的實際問題，提高他們的實踐能力和思維能力。如現(xiàn)在每年多有大量汽車發(fā)生自燃，有操作不當(dāng)引起的，有設(shè)計不合理引起的，等等。我們選擇一些案例，將之設(shè)計成研究任務(wù)，加以調(diào)查、分析、實驗找出其原因，鍛煉學(xué)生的4創(chuàng)新能力。
（四）常識學(xué)習(xí)內(nèi)容。
常識性模塊介紹汽車的基本常識、汽車的日常維護與保養(yǎng)、汽車的保險消費知識等內(nèi)容，既可以讓學(xué)生了解相關(guān)的各種知識，以促進他們專業(yè)技能的發(fā)展，也可以讓學(xué)生了解相關(guān)知識，以達到規(guī)范汽車后市場和低碳環(huán)保目的。
四、應(yīng)用實踐。
建設(shè)數(shù)字化的教學(xué)資源庫并將之運用于教學(xué)過程中，是我校提升汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的實際要求。
教師可根據(jù)教學(xué)的不同需求，迅速選取和下載教學(xué)資料，開展以實踐教學(xué)為主體的理實一體化教學(xué)。教學(xué)資源庫對于教師的教學(xué)實踐來說，既豐富了教材中的教學(xué)項目內(nèi)容，同時也徹底轉(zhuǎn)變了實訓(xùn)教師的教學(xué)職能，由原來以個人講授為主、以組織管理為輔，轉(zhuǎn)變成為以組織管理為主、以個人講授為輔，教學(xué)任務(wù)主要由教學(xué)資源庫完成，充分體現(xiàn)個體教學(xué)與集體教學(xué)的有機結(jié)合。
２．教師自主研修的平臺。
借助教學(xué)資源庫，教師在備課、上課的過程中全面熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，并通過資源庫平臺關(guān)注新技術(shù)、新工藝，關(guān)注他人教學(xué)成果，達到提升自我的目的。學(xué)校則利用教學(xué)資源庫實現(xiàn)教師的自主研修。教學(xué)資源庫根據(jù)統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)工藝標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教學(xué)需要設(shè)臵教學(xué)項目，并給每一項目創(chuàng)建一個系統(tǒng)的教學(xué)資5源，可供各位專業(yè)教師在教學(xué)中使用。有了教學(xué)資源庫，一名新教師可以很快上手并勝任專業(yè)技能的教學(xué)任務(wù)，甚至可以做到?jīng)]有任何技能知識與技能教學(xué)經(jīng)驗的“理論教師”也可以通過教學(xué)資源庫實現(xiàn)技能教學(xué)的自主研修，勝任技能教學(xué)。
在一般的汽修技能教學(xué)實踐中，由于設(shè)備與師資的限制，教師示范的次數(shù)少，且一旦下課，教師不在場時，學(xué)生對于技能的困惑就更難以得到解答，這也是技能教學(xué)最難突破的一個瓶頸。由于有了數(shù)字化的教學(xué)資源庫，技能教學(xué)可以圍繞工作任務(wù)開展理實一體化實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生一旦學(xué)會了使用教學(xué)資源庫，就可以反復(fù)觀看關(guān)鍵技能操作的錄像與相應(yīng)理論，技能訓(xùn)練得到了強化；并且可以通過典型教學(xué)項目的學(xué)習(xí)來解決實際問題，使自己在提升汽修技能的同時，也形成了解決實際問題的能力。
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)的中介。
有了教學(xué)資源庫，學(xué)生可以在教師合理監(jiān)控下發(fā)揮自己的主觀能動性，既可以小組合作分工，也可以帶著項目任務(wù)開展自主探究性學(xué)習(xí)。由于教學(xué)資源庫的操作界面簡單友好，教學(xué)資源不僅豐富而且標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化程度極高，學(xué)生可以借助動畫、3d、視頻等文件形式，自已通過數(shù)字化軟件技術(shù)平臺形象地學(xué)習(xí)汽修技術(shù)。而且，由于資源庫中的相應(yīng)教學(xué)項目與行業(yè)崗位完全一致，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣可以很好地得到激發(fā)與保持。
總而言之，在浙江省中職專業(yè)課程改革的背景下，我校汽修6專業(yè)信息化教學(xué)資源庫建設(shè)初步建成，并應(yīng)用于教學(xué)實踐，實行理實一體化教學(xué)，提升學(xué)生的理論和技能水平，全面提高學(xué)生各種能力，培養(yǎng)汽修崗位的各種合格人才，效果顯著。
通過“教學(xué)資源庫”嚴格規(guī)范的實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生的汽修技能獲得迅速提升。在近四年中，已經(jīng)擁有全國級一等獎7項、二等獎３項，三等獎１項，省級二等獎９項，三等獎２項，市級一等獎９項、二等獎12項。尤其在2010年6月，我校在全國職業(yè)院校技能大賽中一舉獲得汽修項目四枚金牌，創(chuàng)下全國中職學(xué)校最佳成績。在教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用的過程中，我校的不少專業(yè)教師在參與的過程中得到了專業(yè)成長，他們紛紛在各級各類技能大賽中榮獲重大榮譽，形成了一支技能高超、教學(xué)優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍，為省市區(qū)有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)所首肯。
在汽修專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)上，我校將更加注重隱性課程建設(shè)，形成專業(yè)教學(xué)改革相適應(yīng)的良好課改文化，發(fā)揮學(xué)校物質(zhì)、社會、文化環(huán)境等各種課程資源的教育功能，真正創(chuàng)建體現(xiàn)中職教育特色的教學(xué)模式與學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格。
參考文獻：
師說教案中職篇六
本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，面向基層企事業(yè)單位從事會計核算與會計事務(wù)管理工作的人員。
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位和經(jīng)濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務(wù)管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟組織會計核算員；基層財稅協(xié)管員；出納員；商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員；統(tǒng)計員；營銷員等。
二、培養(yǎng)規(guī)格。
1、政治思想基本要求。
熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品質(zhì)。
2、基本的知識、能力、素質(zhì)要求：
掌握必需的語文、英語等公共文化基礎(chǔ)知識理論，掌握必備的會計專業(yè)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的實踐操作能力，其中英語應(yīng)通過湖南省英語應(yīng)用能力考試，計算機應(yīng)用過湖南省計算機等級一級考試，并取得會計從業(yè)資格證。
3、專業(yè)知識要求。
（1）文化基礎(chǔ)知識。
德育知識：包括經(jīng)濟與政治、法律、職業(yè)道德等；
數(shù)學(xué)知識：包括數(shù)學(xué)的原理與方法、科學(xué)的思維方法等；
語言知識：包括中外語言知識、文學(xué)知識、人文知識以及語言的應(yīng)用知識等；
健康知識：包括生理知識、心理知識、體育運動知識、健康生活方式知識等；
（2）專業(yè)知識。
專業(yè)知識指導(dǎo)與專業(yè)技術(shù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用知識。
專業(yè)基礎(chǔ)知識主要包括以下內(nèi)容：
基礎(chǔ)會計知識；財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德知識；財務(wù)管理知識；審計基礎(chǔ)知識；珠算知識；財政稅收與金融基礎(chǔ)知識；財務(wù)會計知識；成本會計知識；電子商務(wù)知識；會計電算化知識；辦公自動化知識等。
專業(yè)應(yīng)用知識主要包括以下內(nèi)容：
入學(xué)教育與認知實習(xí)知識；軍訓(xùn)知識；公益勞動知識；社會見習(xí)知識；會計基本技能教育與訓(xùn)練知識；計算機技能訓(xùn)練知識；財務(wù)會計綜合實訓(xùn)知識；會計模擬操作知識等。
（3）專業(yè)互補性知識。
人口、資源與環(huán)境保護方面的知識；法律、社會組織結(jié)構(gòu)、國家就業(yè)政策等方面的知識；財會原理、成本核算、市場營銷、企業(yè)管理方面的知識等。
4、專業(yè)能力要求。
（1）專業(yè)能力。
具有熟練的珠算、點鈔、計算器操作等技能；具有計算機操作技能和使用會計軟件的能力；具有從事具體行業(yè)會計的基本賬務(wù)處理能力；具有識別會計資料真實性、合法性、合規(guī)性的基本能力；具有查找和更正錯賬的基本能力；具有從事具體行業(yè)會計的成本計算能力；具有從事具體行業(yè)會計的財務(wù)分析能力；初步具備企業(yè)財務(wù)管理能力。
（2）關(guān)鍵能力。
思想品德：包括世界觀、人生觀、價值觀、社會責(zé)任感、職業(yè)道德等方面的行為能力；
合作能力：包括團隊精神、協(xié)作意識、與人交往等方面的能力；心理承受能力：包括承挫折、適應(yīng)環(huán)境、選擇健康生活方式等方面的能力；自我管理能力：包括安排工作計劃、組織與協(xié)調(diào)、對事物做出正確判斷等方面的能力。
6、能從事的工作范圍。
事業(yè)單位和經(jīng)濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務(wù)管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟組織會計核算員；基層財稅協(xié)管員；出納員；商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員；統(tǒng)計員；營銷員等。
三、教學(xué)措施。
（一）切實加強專業(yè)教學(xué)軟、硬件的建設(shè)。加強教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立一套較為完整的專業(yè)教學(xué)文件體系，本著“夠用”與“實用”的原則，用有限的資金合理配置實驗實訓(xùn)設(shè)備。
（二）改革課程體系，制訂具有中職特色的教學(xué)計劃。理論以“必需、夠用”為度，突出“適用性”和“針對性”，不強調(diào)理論的系統(tǒng)性，在課程設(shè)置上堅持以文化課為基礎(chǔ)、以專業(yè)課為主體、以實習(xí)操作為重點，側(cè)重于基本理論實踐的指導(dǎo)和應(yīng)用。
（三）加強和突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加大實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計劃中的比重，實踐課時應(yīng)占總課時的50%以上。在實驗、實訓(xùn)場所解決“應(yīng)會”的技能掌握。
（四）改革理論教學(xué)內(nèi)容。在講授專業(yè)知識的同時，還要加強敬業(yè)精神、專業(yè)能力等綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。一方面教學(xué)內(nèi)容應(yīng)講究“實用”，對所開設(shè)的課程要刪繁就簡，削枝強干。課程所教授的內(nèi)容，重點應(yīng)放在與實踐有緊密聯(lián)系的知識點上。
（五）課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合。打破以往理論教學(xué)與實踐技能脫離的模式，把專業(yè)教學(xué)的環(huán)境突破到課堂、校內(nèi)實驗實訓(xùn)室和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場三個場所。采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，并帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室、車間實際參觀，輔以現(xiàn)場教學(xué)的防護法，增強學(xué)生的感性認識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。
（六）突出職業(yè)技能培養(yǎng)特色。實行技能證書與畢業(yè)證書結(jié)合的雙證書或多證書教育，課程教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合。
（七）切實加強校企合作下的人才培養(yǎng)模式。安排學(xué)生進行崗位實訓(xùn)和頂崗實習(xí),解決學(xué)生就業(yè)問題。
（八）加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)。有計劃地組織專業(yè)教師到企業(yè)進行崗位實習(xí)和見習(xí)，根據(jù)教學(xué)需求進行實戰(zhàn)培訓(xùn)。同時從企業(yè)中招聘有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗、組織能力強的專業(yè)技術(shù)人員充實教師隊伍。
（九）組織教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論推進教學(xué)模式、教學(xué)方法改革。逐步形成并推行以導(dǎo)向為主的`教學(xué)模式。
1、模擬（仿真）教學(xué)法：在一種人造的情境或環(huán)境里學(xué)習(xí)某職業(yè)所需的知識、技能和能力。
2、案例教學(xué)法：通過案例分析和研究，達到為今后職業(yè)作準(zhǔn)備的目的。在分析過程中，學(xué)習(xí)者自己提出問題，并自己找出解決問題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和處理問題的能力。
3、項目教學(xué)法：將一個相對獨立的項目，交由學(xué)生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計，項目的實施及最終的評價，都由學(xué)生自己負責(zé)。學(xué)生隨著該項目的進行，了解并把握整個過程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求。
三、招生對象與學(xué)制。
本專業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，學(xué)制3年。
師說教案中職篇七
目標(biāo)和人生的關(guān)系。
目標(biāo)與空想的區(qū)別。
目標(biāo)設(shè)定的程度。
失敗者和圣人的故事。
愿力對人生的影響。
角色轉(zhuǎn)換之一-從"模糊人"變?yōu)?清醒人"。
人生的目標(biāo)盡管是一個老生常談的話題，但它卻是很現(xiàn)實的`。
每一個人都有自己人生的目標(biāo)，但又不盡相同。因此，幾乎沒有兩個人的人生目標(biāo)是一模一樣的。
在我們的有生之年，時間對我們每一個人都是絕對公平的，不論性別、職位、貧富，我們度過的每一年都有365天，一天都有24個小時。不會因為你的職位高、財富多而多分得一點時間。
每個人在所擁有的時間里選擇的"事件"，決定了他以后的生活質(zhì)量。比如，在上學(xué)的年齡，您既可以選擇好好學(xué)習(xí)，也可以選擇逃學(xué)。在工作的時候，您既可以選擇認真工作，也可以選擇消極怠工。但是無論您選擇的是什么，這些被選擇的事件都會影響和決定你今后生活的質(zhì)量。
【案例】。
清華大學(xué)食堂里有一個外地來京的務(wù)工人員，他除了干好每天十幾個小時切菜的本職工作以外，業(yè)余時間全部用來自學(xué)英語。別人用于看電影、看電視的時間，他卻用來背誦英語單詞、練習(xí)口語。中午吃飯時間，他通常用15分鐘吃飯，將剩下的10多分鐘用來學(xué)習(xí)，每天僅睡四五個小時覺。最后，他的英語成績居然比本科生都高，而且托?？荚嚪謹?shù)很高。他雖然現(xiàn)在還在廚房里工作，但是我們可以估計到他今后的生活質(zhì)量，這個人今后絕對不簡單。
師說教案中職篇八
摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)發(fā)展也很迅速，中職院校作為為社會輸送專業(yè)人才的基地，其教育內(nèi)容非常重要，電子技術(shù)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程包括電子信息類、自動化等專業(yè)，做好電子技術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的電子技術(shù)水平，促進學(xué)生掌握現(xiàn)代信息化設(shè)備的操作，促進人才就業(yè)和綜合素質(zhì)的提高。本文對電子技術(shù)課程作了簡要介紹，對目前電子技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，最后針對電子技術(shù)課程改革提出了幾點有效措施，進而提高中職電子技術(shù)課程教學(xué)的效率，提高人才綜合質(zhì)量。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)目前被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，與其他學(xué)科相比，電子技術(shù)更注重對學(xué)生思維和創(chuàng)新意識的提高，注重提升學(xué)生的綜合能力。電子技術(shù)教學(xué)課程主要包括“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”兩部分，這是一門理論與實踐并重的技術(shù)課程。中職院校要大力改革電子技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)體制，調(diào)整教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識，掌握專業(yè)技能，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和獨立分析問題、解決問題的能力，堅持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力為主要目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教學(xué)實際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和考核方式，創(chuàng)新電子技術(shù)教學(xué)模式。
1.教師專業(yè)素質(zhì)有待提高，教學(xué)方式陳舊。
目前中職院校教師的專業(yè)教學(xué)水平還較低，教學(xué)呈現(xiàn)滯后狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教師簡單的根據(jù)教材死板的開展教學(xué)，使學(xué)生處于被動的狀態(tài)，學(xué)生的主體性難以發(fā)揮。其次，教師不會使用多種形式開展教學(xué)，教學(xué)方法過于單一，對于多媒體教學(xué)設(shè)備使用不夠充分。
2.理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)。
現(xiàn)在中職院校電子技術(shù)過于強調(diào)理論知識教學(xué)，而且理論教學(xué)與實踐教學(xué)分開進行，教師先講解相關(guān)課程理論知識，之后進行相應(yīng)的實驗教學(xué)，這種教學(xué)設(shè)置導(dǎo)致理論教學(xué)與實踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密，二者距離較遠，且課堂教學(xué)略顯枯燥，電子技術(shù)教學(xué)效果欠佳。
3.學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱。
中職院校一般招生大多是針對高中畢業(yè)沒有考上本科的學(xué)生，學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，對學(xué)習(xí)的.自主性與興趣不夠，導(dǎo)致高職專業(yè)教育和電子技術(shù)教學(xué)效果不佳。
1.按照教學(xué)大綱開展教學(xué)。
高職院校要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，做好電子技術(shù)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容既要涵蓋重要的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能，電子技術(shù)教師要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況，在教學(xué)中增加介紹現(xiàn)代電子技術(shù)的新內(nèi)容，做好基礎(chǔ)理論教學(xué)，學(xué)生在扎實掌握電子技術(shù)知識基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的主觀能動性，用正確理論指導(dǎo)實踐，教師在調(diào)整教學(xué)時要做到開拓學(xué)生視野。
2.營造優(yōu)良的實踐教學(xué)環(huán)境。
電子技術(shù)教學(xué)是一門理論知識與實踐教學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識和電子技能，高職院校要加大投入，建設(shè)電子教室和電子技術(shù)訓(xùn)練室的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實踐教學(xué)環(huán)境和實踐操作演練的設(shè)備設(shè)施，教師要增加實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，提高實踐教學(xué)在教學(xué)課時中的比重。教師要把理論教學(xué)與實踐有機結(jié)合起來，合理安排實踐課程的內(nèi)容，確保實踐課的教學(xué)質(zhì)量。
3.構(gòu)建能力本位的課程體系。
電子技術(shù)課程所包含的內(nèi)容特別多，例如半導(dǎo)體二極管、三極管、集成運算放大器電路、信號產(chǎn)生電路等，教學(xué)難度很大，加之高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱，他們學(xué)習(xí)理論知識的興趣不高，排斥枯燥的教學(xué)內(nèi)容，但對實驗性的知識很感興趣。教師要根據(jù)學(xué)生特點，以提高學(xué)生能力為核心調(diào)整教學(xué)，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)指導(dǎo)思想為出發(fā)點，指導(dǎo)教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，構(gòu)建以培養(yǎng)能力為中心的課程體系是十分必要的。
4.重視實踐教學(xué)。
電子技術(shù)的特性就是理論與實踐并重，實驗、設(shè)備操作練習(xí)是最基本的實踐課程，是電子技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，高職院校要重視實驗，并積極組織有效的實驗教學(xué)，教師要合理增加實踐教學(xué)力度，提高實踐教學(xué)內(nèi)容。其次，開展實踐教學(xué)時要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知規(guī)律，講究循序漸進、由簡到難，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，根據(jù)學(xué)生的知識水平，調(diào)整實驗教學(xué)內(nèi)容。例如在實驗教學(xué)中，教師可以帶學(xué)生了解電子器件，并理解其工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。
5.充分運用信息技術(shù)開展教學(xué)。
隨著我國教育改革的深入，很多高職院校教學(xué)時都在運用信息技術(shù)開展教學(xué)，教師可以使用多媒體課件講解電子技術(shù)知識，還可以建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，例如qq群、微信群等，在網(wǎng)絡(luò)平臺上教師可以發(fā)布電子技術(shù)學(xué)習(xí)知識，還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上布置學(xué)習(xí)任務(wù)等，可以促進師生交流，促進學(xué)生之間的溝通，互相幫助、互相提高。例如教師可以采用微課翻轉(zhuǎn)課堂，以5v三端直流穩(wěn)壓電源為例，把5v三端直流穩(wěn)壓電源電路知識做成微課，內(nèi)容包括電路連接過程、電路原理、各元件作用等，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與自覺性，強化學(xué)生的實踐能力與動手操作能力。
6.深化校企合作。
堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一是中職院校教學(xué)的有效途徑，高職院校要加強與企業(yè)的合作和對接，派遣學(xué)生去企業(yè)實踐，促進學(xué)生對電子技術(shù)的實際使用，促進其熟練掌握電子設(shè)備的操作和使用，注重教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，強化教育教學(xué)的職業(yè)性，促進學(xué)以致用，學(xué)生利用課余時間到相應(yīng)合作點跟崗實習(xí)，在做中學(xué)、學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
四、結(jié)語。
電子技術(shù)是中職院校的重要教學(xué)內(nèi)容，尤其現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展形勢良好，各行各業(yè)對電子技術(shù)的依賴很大，因此要做好電子技術(shù)人才的培養(yǎng)。
參考文獻：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
師說教案中職篇九
——《絕品》教學(xué)設(shè)計。
設(shè)計亮點設(shè)計亮點。
1、設(shè)計力求讓學(xué)生主動構(gòu)建。
《絕品》看似講述收藏書畫之事，其實質(zhì)是表現(xiàn)人與人之間的信任，即坦誠、守信。作者讓我們從“畫之絕品”感受“人之絕品”，鑄造我們重信義、守諾言的高尚人品。因此我就文本內(nèi)容做了節(jié)選，刪去原本“常先生英勇就義”與“劉先生毅然送畫”兩場面，意在讓學(xué)生通過“猜想”、“演繹”，主動走進文本，充當(dāng)導(dǎo)演，設(shè)計故事情節(jié)，深入剖析人物形象，構(gòu)建文本結(jié)構(gòu)。通過“找茬”、“辯論”環(huán)節(jié)，運用視頻，學(xué)生于游戲中尋找不同，在爭辯中形成觀點。通過感知人物，探究文本內(nèi)涵，將“人間有真情，人間有大義”的情感思想，于無聲中融入學(xué)生內(nèi)心。
2、設(shè)計力求與現(xiàn)實生活對接。
根據(jù)學(xué)科目標(biāo)，本設(shè)計以“古畫是真是假”為突破口，將“絕義”作為教學(xué)內(nèi)容，通過猜想小說結(jié)局，并與文本結(jié)局進行對比，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“英雄”的意義，從而達到升華主題的作用。通過兩類英雄的對比，引導(dǎo)學(xué)生思考“現(xiàn)代英雄”的意義，鏈接資料包，以吳斌、張麗莉、胡佩蘭等人的事跡引入，得出感悟：拋頭顱，灑熱血的英雄精神，固然可貴。但在和平年代，我們更渴望“平民英雄”。只要心存真善美，每一個人都能成為英雄。
設(shè)計理念。
1、以學(xué)定教。
毛丹曾說：好的文科教育，就是教人正常地融入社會，給人智慧，催人激情??因此，本課設(shè)計以教材為平臺和依據(jù)，注重文本意識向現(xiàn)實生活的回歸，向?qū)W生個體經(jīng)驗的回歸。中職學(xué)生缺少“英雄意識”，中職語文課堂就承擔(dān)起“情感療傷”的作用。通過教師與學(xué)生、文本與學(xué)生，學(xué)生與社會三個層面，呼喚學(xué)生內(nèi)心的“英雄情結(jié)”。這是我的教學(xué)之本。2、教學(xué)有法。
談歌曾經(jīng)這樣來總結(jié)他的創(chuàng)作風(fēng)格：“文學(xué)作品的思想傾向應(yīng)當(dāng)從場面和情節(jié)中自然而然地流露出來，而不應(yīng)當(dāng)特別的把它指點出來?！币虼宋以诔浞肿鹬貙W(xué)生個體閱讀與學(xué)生主體體驗的基礎(chǔ)上，運用比較鑒賞法（將視頻與文本對比）、情節(jié)猜讀法（用已知情節(jié)進行合理想象）、探究辯論法（眾說紛紜確定誰是英雄），將小說基本元素之場景與情節(jié)，慢慢滲入到學(xué)生的認識當(dāng)中。這是我的教學(xué)之法。
教材分析。
本課選自高教版中職語文職業(yè)模塊第四單元，本單元以“職業(yè)與理想”為話題，意在讓學(xué)生通過對本單元的學(xué)習(xí)，認識到中職生實現(xiàn)理想，關(guān)鍵在于具有扎實的專業(yè)知識，正確的職業(yè)態(tài)度和過硬的職業(yè)能力。個人認為語文的教學(xué)，在職業(yè)模塊中，更多的應(yīng)該體現(xiàn)其“職業(yè)素養(yǎng)”的熏陶作用。編者將《絕品》編入本單元正是為了讓學(xué)生通過閱讀品味，感受三位主人公重情義、明大義、重信用、重職守的人格魅力。先生將國寶慎重托付，三爺將國寶悉心珍藏，商人“餓死不賣收藏”，這正是現(xiàn)在社會所缺失的一種職業(yè)原則。針對本課的教學(xué)，經(jīng)過與學(xué)生的溝通了解，我認為從理想價值觀角度深入文本，也許更有潛力可挖?！墩撜Z》有言：行有余力，則以學(xué)文。我試想能否讓學(xué)生在“學(xué)文”之時，又獲得做人的智慧。
學(xué)情分析。
1、只知其一，不知其二。
經(jīng)過高一階段對《項鏈》《荷花淀》《士兵突擊》等小說的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了借助三要素解讀小說的鑒賞方式，但他們并不知道小說的主題也可以從場景和情節(jié)中自然而然地流露。聯(lián)系本課，我嘗試在小說鑒賞點上進行引導(dǎo)，為學(xué)生打開賞讀小說的另一扇窗。2、只知其然，而不知其所以然。
在閱讀小說中，學(xué)生容易讀懂人物發(fā)生了什么事情，但是往往忽視作者想要表達什么。賞析小說時，學(xué)生也總能發(fā)現(xiàn)小說情節(jié)生動曲折，伴有出乎意料之感。但學(xué)生并不能準(zhǔn)確認識到，作者為什么如此設(shè)計。因此我從小說場景與情節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生感知小說主題決定情節(jié)走向與人物命運。
教學(xué)目標(biāo)。
【知識與技能】。
品讀小說場景與情節(jié)，理解小說主題對情節(jié)走向與人物命運的決定性作用。【過程與方法】。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英雄，感悟現(xiàn)代英雄，培養(yǎng)學(xué)生的“英雄意識”?！窘虒W(xué)重點】。
通過定位——比較——爭辯——感悟，培養(yǎng)學(xué)生“英雄意識”，樹立正確的人生價值觀。
課前準(zhǔn)備。
教師活動：
4、與學(xué)生溝通，大致了解學(xué)生對英雄的理解。
學(xué)生活動：
3、以文本為依據(jù)，合理想象，導(dǎo)演課本劇，將文本補充完整。
教學(xué)流程。
課件。
《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。
課件。
《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。
課件。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
課件。
《語文》人教版第5課《絕品》。
課件。
《語文》人教版第4課《我的母親》。
課件。
《語文》人教版第3課《我很重要》。
課件。
《語文》人教版第2課《成長》。
教案。
《語文》人教版第18課《項鏈》教學(xué)設(shè)計教案。
《語文》人教版第17課《雷雨》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第16課《藥》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第14課《登高》課堂實錄。
教案。
《語文》人教版第13課《將進酒》。
教案。
《語文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。
教案。
《語文》人教版第11課《職業(yè)》。
教案。
《語文》人教版第10課《社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟》。
教案。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
教案。
《語文》人教版第5課《絕品》。
項鏈》教學(xué)設(shè)計與反思。
師說教案中職篇十
1、了解青春期心理健康。
2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問題。
3、了解調(diào)節(jié)心理問題的途徑。
4、能利用計算機互助、協(xié)作、探究性學(xué)習(xí)。
5、認真完成教室布置的作業(yè)。
重點和難點。
1、重點：青春期常見心理問題。
2、難點：調(diào)節(jié)心理健康的途徑。
師說教案中職篇十一
1.了解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念,把握有關(guān)證實和判定的基本方法.
(1)了解并區(qū)分增函數(shù),減函數(shù),單調(diào)性,單調(diào)區(qū)間,奇函數(shù),偶函數(shù)等概念.
(2)能從數(shù)和形兩個角度熟悉單調(diào)性和奇偶性.
(3)能借助圖象判定一些函數(shù)的單調(diào)性,能利用定義證實某些函數(shù)的單調(diào)性;能用定義判定某些函數(shù)的奇偶性,并能利用奇偶性簡化一些函數(shù)圖象的繪制過程.
2.通過函數(shù)單調(diào)性的證實,提高學(xué)生在代數(shù)方面的推理論證能力;通過函數(shù)奇偶性概念的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,歸納,抽象的能力,同時滲透數(shù)形結(jié)合,從非凡到一般的數(shù)學(xué)思想.
3.通過對函數(shù)單調(diào)性和奇偶性的理論研究,增學(xué)生對數(shù)學(xué)美的體驗,培養(yǎng)樂于求索的精神,形成科學(xué),嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度.
教學(xué)建議。
一、知識結(jié)構(gòu)。
(1)函數(shù)單調(diào)性的概念。包括增函數(shù)、減函數(shù)的定義,單調(diào)區(qū)間的概念函數(shù)的單調(diào)性的判定方法,函數(shù)單調(diào)性與函數(shù)圖像的關(guān)系.
(2)函數(shù)奇偶性的概念。包括奇函數(shù)、偶函數(shù)的定義,函數(shù)奇偶性的判定方法,奇函數(shù)、偶函數(shù)的圖像.
二、重點難點分析。
(1)本節(jié)教學(xué)的重點是函數(shù)的單調(diào)性,奇偶性概念的形成與熟悉.教學(xué)的難點是領(lǐng)悟函數(shù)單調(diào)性,奇偶性的本質(zhì),把握單調(diào)性的證實.
(2)函數(shù)的單調(diào)性這一性質(zhì)學(xué)生在初中所學(xué)函數(shù)中曾經(jīng)了解過,但只是從圖象上直觀觀察圖象的上升與下降,而現(xiàn)在要求把它上升到理論的高度,用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言去刻畫它.這種由形到數(shù)的翻譯,從直觀到抽象的轉(zhuǎn)變對高一的學(xué)生來說是比較困難的,因此要在概念的形成上重點下功夫.單調(diào)性的證實是學(xué)生在函數(shù)內(nèi)容中首次接觸到的代數(shù)論證內(nèi)容,學(xué)生在代數(shù)論證推理方面的能力是比較弱的,許多學(xué)生甚至還搞不清什么是代數(shù)證實,也沒有意識到它的重要性,所以單調(diào)性的證實自然就是教學(xué)中的難點.
三、教法建議。
(1)函數(shù)單調(diào)性概念引入時,可以先從學(xué)生熟悉的一次函數(shù),,二次函數(shù).反比例函數(shù)圖象出發(fā),回憶圖象的增減性,從這點感性熟悉出發(fā),通過問題逐步向抽象的定義靠攏.如可以設(shè)計這樣的問題:圖象怎么就升上去了?可以從點的坐標(biāo)的角度,也可以從自變量與函數(shù)值的關(guān)系的角度來解釋,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自變量與函數(shù)值的的變化規(guī)律,再把這種規(guī)律用數(shù)學(xué)語言表示出來.在這個過程中對一些關(guān)鍵的詞語(某個區(qū)間,任意,都有)的理解與必要性的熟悉就可以融入其中,將概念的形成與熟悉結(jié)合起來.
(2)函數(shù)單調(diào)性證實的步驟是嚴格規(guī)定的,要讓學(xué)生按照步驟去做,就必須讓他們明確每一步的必要性,每一步的目的,非凡是在第三步變形時,讓學(xué)生明確變換的目標(biāo),到什么程度就可以斷號,在例題的選擇上應(yīng)有不同的變換目標(biāo)為選題的標(biāo)準(zhǔn),以便幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律.
函數(shù)的奇偶性概念引入時,可設(shè)計一個課件,以的圖象為例,讓自變量互為相反數(shù),觀察對應(yīng)的函數(shù)值的變化規(guī)律,先從具體數(shù)值開始,逐漸讓在數(shù)軸上動起來,觀察任意性,再讓學(xué)生把看到的用數(shù)學(xué)表達式寫出來.經(jīng)歷了這樣的過程,再得到等式時,就比較輕易體會它代表的是無數(shù)多個等式,是個恒等式.關(guān)于定義域關(guān)于原點對稱的問題,也可借助課件將函數(shù)圖象進行多次改動,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)定義域的對稱性,同時還可以借助圖象(如)說明定義域關(guān)于原點對稱只是函數(shù)具備奇偶性的必要條件而不是充分條件.
函數(shù)的奇偶性教學(xué)設(shè)計方案。
1.使學(xué)生了解奇偶性的概念,回會利用定義判定簡單函數(shù)的奇偶性.
2.在奇偶性概念形成過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,歸納能力,同時滲透數(shù)形結(jié)合和非凡到一般的思想方法.
3.在學(xué)生感受數(shù)學(xué)美的同時,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好,培養(yǎng)學(xué)生樂于求索的精神.
教學(xué)重點,難點。
重點是奇偶性概念的形成與函數(shù)奇偶性的判定。
難點是對概念的熟悉。
教學(xué)用具。
投影儀,計算機。
教學(xué)方法。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。
教學(xué)過程。
一.引入新課。
前面我們已經(jīng)研究了函數(shù)的單調(diào)性。
它是反映函數(shù)在某一個區(qū)間上函數(shù)值隨自變量變化而變化的性質(zhì)今天我們繼續(xù)研究函數(shù)的另一個性質(zhì).從什么角度呢?將從對稱的角度來研究函數(shù)的性質(zhì).
(學(xué)生可能會舉出一些數(shù)值上的對稱問題,等,也可能會舉出一些圖象的對稱問題,此時教師可以引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)具體化,如和等.)。
學(xué)生經(jīng)過思考,能找出原因,由于函數(shù)是映射,一個只能對一個,而不能有兩個不同的,故函數(shù)的圖象不可能關(guān)于軸對稱.最終提出我們今天將重點研究圖象關(guān)于軸對稱和關(guān)于原點對稱的問題,從形的特征中找出它們在數(shù)值上的規(guī)律.
二.講解新課。
2.函數(shù)的奇偶性(板書)。
學(xué)生開始可能只會用語言去描述:自變量互為相反數(shù),函數(shù)值相等.教師可引導(dǎo)學(xué)生先把它們具體化,再用數(shù)學(xué)符號表示.(借助課件演示令比較得出等式,再令,得到,詳見課件的使用)進而再提出會不會在定義域內(nèi)存在,使與不等呢?(可用課件幫助演示讓動起來觀察,發(fā)現(xiàn)結(jié)論,這樣的是不存在的)。
從這個結(jié)論中就可以發(fā)現(xiàn)對定義域內(nèi)任意一個,都有成立.最后讓學(xué)生用完整的語言給出定義,不準(zhǔn)確的地方教師予以提示或調(diào)整.
(1)偶函數(shù)的定義:假如對于函數(shù)的定義域內(nèi)任意一個,都有,那么就叫做偶函數(shù).(板書)。
(給出定義后可讓學(xué)生舉幾個例子,如等以檢驗一下對概念的初步熟悉)。
提出新問題:函數(shù)圖象關(guān)于原點對稱,它的自變量與函數(shù)值之間的數(shù)值規(guī)律是什么呢?(同時打出或的圖象讓學(xué)生觀察研究)。
學(xué)生可類比剛才的方法,很快得出結(jié)論,再讓學(xué)生給出奇函數(shù)的定義.
(2)奇函數(shù)的定義:假如對于函數(shù)的定義域內(nèi)任意一個,都有,那么就叫做奇函數(shù).(板書)。
(由于在定義形成時已經(jīng)有了一定的熟悉,故可以先作判定,在判定中再加深熟悉)。
例1.判定下列函數(shù)的奇偶性(板書)。
(1);(2);。
(3);;。
(5);(6).
(要求學(xué)生口答,選出12個題說過程)。
解:(1)是奇函數(shù).(2)是偶函數(shù).
(3),是偶函數(shù).
學(xué)生經(jīng)過思考可以解決問題,指出只要舉出一個反例說明與不等.如即可說明它不是偶函數(shù).(從這個問題的解決中讓學(xué)生再次熟悉到定義中任意性的重要)。
從(4)題開始,學(xué)生的答案會有不同,可以讓學(xué)生先討論,教師再做評述.即第(4)題中表面成立的=不能經(jīng)受任意性的考驗,當(dāng)時,由于,故不存在,更談不上與相等了,由于任意性被破壞,所以它不能是奇偶性.
可以用(6)輔助說明充分性不成立,用(5)說明必要性成立,得出結(jié)論.
(3)定義域關(guān)于原點對稱是函數(shù)具有奇偶性的必要但不充分條件.(板書)。
由學(xué)生小結(jié)判定奇偶性的步驟之后,教師再提出新的問題:在剛才的幾個函數(shù)中有是奇函數(shù)不是偶函數(shù),有是偶函數(shù)不是奇函數(shù),也有既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù),那么有沒有這樣的函數(shù),它既是奇函數(shù)也是偶函數(shù)呢?若有,舉例說明.
例2.已知函數(shù)既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),求證:.(板書)(試由學(xué)生來完成)。
證實:既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),。
=,且,。
=.
即.
(4)函數(shù)按其是否具有奇偶性可分為四類:(板書)。
例3.判定下列函數(shù)的奇偶性(板書)。
(1);(2);(3).
由學(xué)生回答,不完整之處教師補充.
解:(1)當(dāng)時,為奇函數(shù),當(dāng)時,既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù).
(2)當(dāng)時,既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),當(dāng)時,是偶函數(shù).
(3)當(dāng)時,于是,。
當(dāng)時,,于是=,。
綜上是奇函數(shù).
教師小結(jié)(1)(2)注重分類討論的使用,(3)是分段函數(shù),當(dāng)檢驗,并不能說明具備奇偶性,因為奇偶性是對函數(shù)整個定義域內(nèi)性質(zhì)的刻畫,因此必須均有成立,二者缺一不可.
三.小結(jié)。
1.奇偶性的概念。
2.判定中注重的問題。
四.作業(yè)略。
五.板書設(shè)計。
2.函數(shù)的奇偶性例1.例3.
(1)偶函數(shù)定義。
(2)奇函數(shù)定義。
(3)定義域關(guān)于原點對稱是函數(shù)例2.小結(jié)。
具備奇偶性的必要條件。
(4)函數(shù)按奇偶性分類分四類。
探究活動。
(2)判定函數(shù)在上的單調(diào)性,并加以證實.
在此基礎(chǔ)上試利用這個函數(shù)的單調(diào)性解決下面的問題:。
師說教案中職篇十二
《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。
《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
《語文》人教版第5課《絕品》。
《語文》人教版第4課《我的母親》。
《語文》人教版第3課《我很重要》。
課件《語文》人教版第2課《成長》。
教案。
《語文》人教版第18課《項鏈》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第17課《雷雨》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第16課《藥》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第14課《登高》課堂實錄。
教案。
《語文》人教版第13課《將進酒》。
教案。
《語文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。
教案。
《語文》人教版第11課《職業(yè)》。
教案。
《語文》人教版第10課《社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟》。
教案。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
教案。
《語文》人教版第5課《絕品》。
師說教案中職篇十三
的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹”在文中的寓意。
品味詞句意蘊。
“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
1課時。
教學(xué)環(huán)節(jié)一：課文講析。
一、教學(xué)導(dǎo)入：
但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚。”古往今來，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進它的巢里，我心中的風(fēng)雨來了，我躲進母親的懷里”可見，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個人筆下的母親都不盡相同，因為發(fā)生的事情不一樣，個人的體驗不同。今天，我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹》，再一次感受偉大的母愛。
二、初步感知課文。
1、學(xué)生瀏覽，把握文意。
教師提問：這篇文章是一篇什么表達形式的文章？主要講述了什么事情？你在其中體會到了什么情感？（見課文導(dǎo)讀）。
2、精彩賞讀。
教師示范引導(dǎo)：在整篇課文中，最能感動你，打動你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動你？（示范朗讀2、3自然段）母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵，從中體會到了濃濃的母愛。
3、理清課文思路。
教師提問：作者寫了人生中哪幾個年齡段的哪些事情。
板書設(shè)計：
年齡“我”母親。
十歲作文獲獎回憶自己，做裙子。
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、治療、鼓勵“我”
三十歲小說發(fā)表不在人世。
三十多歲聊起合歡樹已去世多年。
三、深析課文。
（一）介紹作者。
作者在青年時代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來解脫自己，后來在母親的照料、關(guān)心、鼓勵下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。
（二）把握母子間的親情。
母親對兒子。
1、在這篇描寫母親的文章中，你認為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？
第2、3兩段，也就是作者二十歲的時候。
2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？
為“我”治??；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵“我”寫作。
小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。
兒子對母親。
對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。
明確：感激、內(nèi)疚。句子（略）。
重點分析內(nèi)疚之情。
（1）母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時候，他們過著無憂無慮的'生活，但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
（2）對母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來，也是無法面對自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來，終于可以理智的接受現(xiàn)實。因為他覺得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。
板書設(shè)計：
“我”母親。
感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵（身體和精神）。
（二）重點句理解。
理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。
（三）理解合歡樹的象征含義。
1、文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運用的是什么寫法？
明確：有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。運用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。
2、你認為合歡樹象征的是誰，為什么?
合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導(dǎo)。
單音節(jié)詞語（一個字的詞語）。
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛。
師說教案中職篇十四
講授。
1、師生互相初步了解，溝通，并學(xué)習(xí)口語交際—介紹。
2、明確語文學(xué)習(xí)的重要性。
3、讓學(xué)生明確本科目的學(xué)習(xí)要求。
教學(xué)重點：與學(xué)生溝通感情。
教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的'興趣。
一、教師自我介紹、與學(xué)生溝通。
姓名愛好學(xué)習(xí)新東西贈言。
二、學(xué)生自我介紹。
姓名愛好星座博客。
三、了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的情況。
1、愛學(xué)語文嗎？喜歡上語文課嗎？
2、看過哪些課外書？課代表調(diào)查。
3、愛寫作文（日記）嗎？周記。
4、以往的語文課是怎么上的。
5、最喜歡語文老師怎么上課。
四、明確語文學(xué)習(xí)的要求。
】
抄寫詩詞三遍。
師說教案中職篇十五
1.收集幼兒不同時期的照片。
2.故事ppt3.故事掛圖活動過程：
一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
小朋友們，剛才我們在教室里已經(jīng)互相認識過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！
老師很開心，因為你們都記住了。
二、引出：出示小動物圖片吸引小朋友注意力。
師："今天我來是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過我不是一個人來的，我?guī)Я巳齻€好朋友。你們想認識他們嗎？(想)好，我們趕緊把他們請出來吧！"。
1.出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個好朋友是誰呀？"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師："小眼睛可真亮呀！我的三個朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著。
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大……(連接下一環(huán)節(jié))三、重點：聽故事，懂道理。
教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師："這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好?。∮谑?，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"。
2.猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師："咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢？"。
3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗證猜測的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！…….他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大。"4.教師提問，幫助理解師："看看(指著圖)，小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢？(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高)師："它們真的一下子就長大了嗎？"(沒有，他們還是那么小)(銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長那么大的嗎？")四、經(jīng)驗遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化。
現(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？
長大了你想干點什么？
五、活動結(jié)束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展！
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。
哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！
小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。
師說教案中職篇十六
現(xiàn)在的孩子常常只注重使自己得到快樂，卻很少意識到要給別人帶來快樂，所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人，幫助人的思想意識。“快樂的雞媽媽”這一活動，旨在引導(dǎo)幼兒體驗分享、關(guān)心、謙讓、合作所獲得的快樂感，萌發(fā)幼兒互愛情感。
師說教案中職篇十七
一使學(xué)生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力.
二學(xué)生正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法.
三學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運用表示時間的詞語.
四背誦課文。
一教學(xué)重點是教學(xué)目的一、二。
二先幫助學(xué)生掃除語言障礙，然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生的想象，來復(fù)述課文，以了解本文層次清楚的記敘方法。
教學(xué)要點：
指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題、介紹作者、掃除語言障礙、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象復(fù)述課文。講讀第一部分。
教學(xué)步驟：
一導(dǎo)入新課。
我國古代有很多名人，今天我們學(xué)習(xí)的《口技》就是反映我國古代口技人高超的藝術(shù)才能。
板書課題后，解題、簡介作者：
口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。
作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等?！犊诩肌肥撬摹丁辞锫曉姟底孕颉返囊徊糠?。
二指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1.查字典，給下面的字注音，并寫出它們在課文中的意思。
吠(狗叫)叱(大聲責(zé)罵)。
傾(斜)頃(短時間)。
2.認真閱讀課文注釋，口譯課文。
3.思考“思考一、二題”。
三研習(xí)新課。
1.教師范讀課文。
(提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情)。
2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、理解字和詞的含義。
3.齊讀課文。
4.理解課文中的疑難詞語。
可讓學(xué)生先找出文中的疑難詞語，然后分組討論。
應(yīng)重點理解的詞語是：“廳事”、“欠伸”、“囈語”、“屏障”、“側(cè)目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“戰(zhàn)戰(zhàn)”、“施”、“畢”、“絕”、“意”、“曳”、“指”、“名”。
5.掌握活用的詞。
活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時在一定的語言結(jié)構(gòu)中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞性功能的臨時轉(zhuǎn)化，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化?；钣迷~概念不必從理論上給學(xué)生講，只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可。
“婦撫兒乳”中的“乳”是動詞，作“喂奶”講。
“善口技者”中的“善”是動詞(原為名詞)，作“擅長”講。
“不能名其一處”中的“名”是動詞(原為名詞)，作“說出”講。
“會賓客大宴”中的“宴”是動詞(原為名詞)，作“舉行宴會”講。
6.先讓學(xué)生找出表時間性的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法(結(jié)合完成“練習(xí)三”)。
“一時”，同時?！昂觥?，“忽然”突然發(fā)生?！凹榷眱墒孪嗬^發(fā)生?！笆菚r”在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生?！吧夙暋薄ⅰ岸矶?、“未幾”，在很短時間內(nèi)發(fā)生。
7.出示本文古今異義詞，由學(xué)生比較古今不同含義。
“會”(適逢)“廳事”(大廳、廳堂)“施”(放置)“聞”(聽見)“奮”(卷起)“但”(只)“雖”(即使)“走”(跑)。
8.學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
一(個)人一(張)桌一(把)椅。
一(把)扇一(塊)撫尺兩(個)兒。
百千(個)人百千(條)犬百(只)手。
百(條)舌百(張)口。
9.講讀課文第一部分(第一段)。
(1)先請學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補充訂正。
“京中有善口技者”京城里有一個擅長口技的人。善：善于，擅長。者：代詞，代藝人。
“會賓客大宴”正趕上(有一家)大擺酒席，宴請賓客。會：副詞，恰值，正好。
“于廳事之東北角……口技人坐障中”在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人，坐在圍幕里。于：介詞，在。廳事：廳堂、大廳。
“一桌……一撫尺而已”。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木?！岸选北硎尽皟H有”的語氣助詞。
“眾賓客團坐……無敢嘩者”。眾多賓客團團圍坐在圍幕周圍，過了一會兒，只聽見圍幕里醒木一拍，全場都靜悄悄的，沒有一個人敢大聲說話。但：副詞，只，僅。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾。表示“……的樣子”。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。
(2)提問：這一段寫什么內(nèi)容?
此段寫表演前的準(zhǔn)備和會場情況。
“善”字貫通全篇，是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼?！坝趶d事之東北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的場地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者連用了四個“一”字，極力渲染道具簡單，以襯托后面藝人技藝的高超?！皾M座寂然”、“無敢嘩者”，寫出表演者表演前聽眾的反映。
10.學(xué)生熟讀，背誦第一部分。
教學(xué)要點：
繼續(xù)研習(xí)課文二、三部分。
教學(xué)步驟：
一講讀第二部分(2—4段)。
1.指名學(xué)生朗讀第2段。
2.學(xué)生翻譯第2段，然后師生訂正。
“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語?！边h遠地聽見深巷胡同里狗在叫，接著有一婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰。她丈夫說著夢話。遙：遠。巷：胡同、里弄。吠：狗叫。驚覺：驚嚇而醒過來。
“既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止”。過了一會兒，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子，給他喂奶，孩子含著奶頭還在哭，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺。另一個大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。既而：時間副詞，表示一事過去不久又有一事，即不久，過了一會的意思。啼：放聲哭。亦：副詞，也。前一個“乳”是動詞，作“喂奶”講。后一個“乳”是名詞，奶頭。絮絮：連續(xù)不斷地談話。
“當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備?！边@時候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺的聲音，小兒子含著奶頭的啼哭聲，大兒子剛剛醒來的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發(fā)出，各種維妙維肖的聲響全都有了。當(dāng)：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。
“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為絕妙”。全場的賓客沒有一個不伸著頸子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認為好極了。以為，認為是。妙絕：“絕”，極，副詞，引伸為少有的，沒有人能趕得上。
3.提問：在這一段中，作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景?
學(xué)生口述后，教師歸納：“善口技者”表演了一家人從睡夢中驚醒的場景。先寫院外遠處深夜犬吠聲，這是引起本段后文所寫一系列聲音的緣由?！氨阌袐D人驚覺欠伸”，“便”是時間副詞，寫出由于“犬吠”引起的“驚覺欠伸”，以“犬吠”到“其夫囈語”表示出聲音由遠轉(zhuǎn)近，由院外深巷轉(zhuǎn)室內(nèi)，由大轉(zhuǎn)小?！凹榷鴥盒眩筇?。夫亦醒”寫一會兒后，緊接著發(fā)出了兒子醒來的聲音，大哭聲音和丈夫被兒子的哭聲驚醒的聲音。接著因為兒啼而發(fā)出的“婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之”以及“又一大兒醒，絮絮不止”的聲音。至此，表演出了一家大小相繼醒來，各自發(fā)出不同的聲音，表現(xiàn)出聲音由小轉(zhuǎn)大，由簡到繁?！皨D手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲”，五種聲音一時齊發(fā)，出現(xiàn)了口技表演的第一個高潮。而且各種聲音有因果關(guān)系。因“犬吠”而引起婦人“驚覺欠伸”。不久“兒醒，大啼”，而兒大啼引起“夫亦醒”?！皨D撫兒乳，兒含乳啼，婦拍兒嗚之”，又引起“又一大兒醒，絮絮不止?！?BR> 4.指名學(xué)生朗讀第3段。
5.學(xué)生翻譯第3段，然后師生訂正。
“未幾，夫齁有起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾倒，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐?！睕]有多久，丈夫的打呼聲響起來了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽到有老鼠(出來活動)，悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻，婦人在睡夢中咳嗽。客人們的心情稍微放松一些，慢慢地坐端正了。未幾，時間副詞，沒有多久。傾側(cè)：傾斜歪倒。
6.提問：這一段，作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景?
學(xué)生回答后，教師歸納：“善口技者”表演一家人又漸漸進入夢鄉(xiāng)的場景?！拔磶住边@一時間副詞，承接上段描寫表演的聲音高潮，表現(xiàn)出這高潮持續(xù)了短暫時間，“夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止”，表演的響聲由繁轉(zhuǎn)簡，由大轉(zhuǎn)小，由高潮轉(zhuǎn)入低潮，室內(nèi)由鬧轉(zhuǎn)靜?！拔⒙動惺笞髯魉魉鳌?，進一步表現(xiàn)出室內(nèi)的靜。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活動;室內(nèi)非常安靜，才能聽到老鼠動作的'聲音。(這是以動襯靜)。
7.指名學(xué)生朗讀第4段。
8.學(xué)生翻譯第4段，然后師生訂正。
“忽一人大呼‘火起’，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭?！焙鋈挥腥舜蠛啊捌鸹鹄病保煞蚱饋泶舐暤睾艉?，婦人也起來大聲地呼喊，兩個孩子一齊哭了起來。
“俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也”。一會，有成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，燃燒中的爆炸聲，還有呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響起來;又夾雜著成百上千人的求救的聲音，拉倒房屋時，人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音，往外搶奪東西的聲音，潑水的聲音：一切應(yīng)該有的聲音，沒有聽不到的。即使一個人長有一百只手，每一只手長有一百個指頭，也不能指出其中某一方面的情況;即使一個人長著一百張嘴，一張嘴長有一百條舌頭，也說不清其中的一個地方。百千：是虛詞，極言其多。作：起，這里是響起來的意思。凡所應(yīng)有，無所不有：“無”、“不”兩個否定詞連用，表肯定。
“于是眾賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。這時候，客人們沒有一個不驚惶變色，離開座位，個個捋起袖子，露出手臂，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走?！皧^”：本義盡全力舉起的意思。這里可譯成“捋、挽”?！白摺保禾优?。
9.講析第4段。
在這一自然段，作者描繪了“善口技者”摹擬一場突然性的特大火災(zāi)的驚險場景。
這一場景可分三個層次：
第一層次：表演用火警而引起的人們的惶急紛雜聲音(“忽一人大呼……百千犬吠”)。
“忽”這一副詞表現(xiàn)出大呼“火起”的聲音來得突然，出人意料，陡地掀起駭浪險峰，構(gòu)成了表演的又一巨大波瀾。
“夫起大呼……兩兒齊哭”，表現(xiàn)出聲音由外到內(nèi)，由少轉(zhuǎn)多，由街坊大呼“火起”到室內(nèi)一家人強烈反響?！岸矶北頃r間短暫，繼室內(nèi)一家大小呼喊啼哭，遠近街鄰被驚起，大人駭呼，小兒哭叫，狗也驚吠。三個“百千”表現(xiàn)出聲音繁多雜亂。
第三：火勢猛烈的聲音(中間力拉崩倒之聲……百千齊作)。
房屋倒塌，火聲爆響，風(fēng)助火勢，表音表現(xiàn)出火勢的蔓廷、猛烈。
第三層：緊張救火的聲響。(又百千求救聲……潑水聲)。
“中間”、“又夾”等詞語的運用，表現(xiàn)出上述許多聲音同時發(fā)出，突出了失火、救火的緊急情景，達到了口技表演的又一高潮。接著用“凡所應(yīng)有……不能名其一處也”，這一夸張贊嘆語句，以失火、救火作結(jié)，襯托出“善口技者”技藝的高超。
10.指名學(xué)生朗讀第5段。
11.學(xué)生翻譯第5段，然后師生共同訂正。
“忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”忽然，(幕中)醒木啪的一響，各種聲響完全沒有了。撤掉圍幕一看，(里邊)只有一個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。畢：完全。絕：斷，停止。之：代指圍幕里邊。
12.提問：為什么作者在本文結(jié)束再次交代表演者及所用道具?(結(jié)合完成課后“練習(xí)二”)。
這樣既與第一段呼應(yīng)，寫出表演者憑借進行表演的道具極為簡單，突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴，襯托了“善口技者”技藝高超。
提問：課文中有哪幾處描寫了聽眾的精神和動作?這些描寫有什么作用(結(jié)合完成課后“練習(xí)二”)。
有以下幾處描寫了聽眾的神情和動作：(1)寫口技者表演一家大小從睡夢中驚醒的場景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆”，表現(xiàn)出聽眾專注傾聽的神態(tài)，深被口技表演所吸引。(2)寫口技者表演了一家大小又進入夢鄉(xiāng)的場景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“意少舒，稍稍正坐”，襯托出了口技表演完全控制了聽眾的情緒。(3)寫口技表演失火、救火緊張場景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。表現(xiàn)出聽眾已完全被帶進表演的意外火警的緊張場面中去，忘卻了自己在聽口技表演，好像身在火場，驚駭恐懼。這是隨著口技者卓越表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演者卓越表演所引起的反應(yīng)，作者緊密結(jié)合口技表演，寫出聽眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽眾，襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力。另外寫聽眾的反應(yīng)也使文章內(nèi)容變得豐富多采。
四練習(xí)。
師說教案中職篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、 充分認識安全工作的重要意義。
2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、 進行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
二、 安全工作的重要性
1、 蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生，是因為安全意識不強。
2、 班級舉例
學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、 國家、政府狠抓安全教育工作。
4、 目前學(xué)校抓的幾項工作。
三、 小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、 學(xué)生討論。
2、 集體歸納。
(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
(3) 財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
五、安全教育總結(jié)
新學(xué)期開學(xué)以來，為提高四年級一班全體學(xué)生的安全意識和自護自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對學(xué)生進行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實際，主要從以下三方面展開教育：
一是教育學(xué)生時刻注意交通安全，平時外出嚴格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時嚴格遵守《守則》《規(guī)范》，遠離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生，嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。
同時，給學(xué)生上的安全第一課，堅持安全第一，落實安全措施的原則，著重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育，切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)。
鏡頭一
唱著校歌開始職校生活
9月15日是惠州商業(yè)學(xué)校3300多名新生正式開學(xué)上課的第一天。
為了幫助新生盡早轉(zhuǎn)換角色，順利完成從中學(xué)到中專、從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，惠州商業(yè)學(xué)校的第一堂課被定義為一堂大的“文化教育課”，從進校的第一天，為期近兩周的課程安排緊緊圍繞“文化”二字。
從認識學(xué)校的標(biāo)識、學(xué)唱校歌開始，到學(xué)校管理制度、紀律要求，再到學(xué)校的教育教學(xué)、德育模式，以及專業(yè)介紹，循序漸進更易被學(xué)生接受和認可。
鏡頭二
想當(dāng)學(xué)生干部就來學(xué)生會
“努力發(fā)掘每一位同學(xué)的潛力，為一切有潛力的同學(xué)提供更高更好的平臺”。
9月16日下午，惠州科技職校學(xué)生會面向09級新生開展招新活動，色彩鮮艷、主題明確的宣傳板清晰地展示了各部門的主要工作內(nèi)容。
學(xué)生會招新采取自愿報名的原則，大批新生積極參加面試，希望能加入學(xué)生會鍛煉自己的能力。
鏡頭三
當(dāng)家“花旦”現(xiàn)場走秀
9月23日下午，惠州市旅游學(xué)校熱鬧非凡，包括禮儀隊、茶藝社、舞蹈隊等在內(nèi)的24個學(xué)生社團集體亮相，搶招一年級新成員。
當(dāng)天有1000多名新生參加面試，禮儀隊、旅行社、街舞社、調(diào)酒社等等品牌學(xué)生社團都有超過200人報名。
鏡頭四
新生每天運動一小時
9月21日，惠州外貿(mào)學(xué)校啟動“陽光體育”一小時活動。
每位新生可選取1～2個項目，每天運動一小時。
09級新生對學(xué)校開展的這項活動十分感興趣。
每天下午放學(xué)后，新生們積極進行體育鍛煉，跳健身操、打籃球羽毛球、跑步、踢球、跳繩，整個校園充滿熱情奔放的氣息。
中職新生在文體活動中得到鍛煉
對于學(xué)校開展的文體活動，中職新生普遍表示喜歡。
他們希望在這些活動中放松身心、體驗中職學(xué)習(xí)生活的趣味;同時在這些活動中提高專業(yè)技能、多學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
徐珊妮是惠州旅游學(xué)校商務(wù)外語專業(yè)的新生，參加了學(xué)校的禮儀隊。
她說開學(xué)以來，和同學(xué)們相處得很愉快，很快就適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境。
惠州外貿(mào)學(xué)校主管學(xué)生工作的校長助理劉和偉介紹，外貿(mào)學(xué)校有舞蹈隊、禮儀隊、棋 牌社、魔方社、新聞社、珠算社、英語愛好者俱樂部等眾多學(xué)生社團，新生們的加入，為社團活動和校園文化建設(shè)增添了新鮮的血液和無限的生機。
為讓新生更好地融入校園文化，學(xué)校正籌備開展義工100志愿服務(wù)工程、導(dǎo)師關(guān)顧計劃工程，并開展朝陽讀書活動和主題教育月活動。
旅游學(xué)校學(xué)生社團管理負責(zé)人介紹，舉辦豐富多彩的社團活動是旅游學(xué)校的傳統(tǒng)，并與之形成了具有濃郁旅游職業(yè)教育特色的校園文化。
學(xué)生社團的主要任務(wù)是通過開展喜聞樂見、健康高雅、富有成效的活動，挖掘?qū)W生的潛能，張揚學(xué)生的個性，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建一個平臺。
開學(xué)第一課，越來越受到人們的關(guān)注。
教育部和中央電視臺聯(lián)合，從2008年開始在新學(xué)年開學(xué)之初播放的《開學(xué)第一課》，越來越受到社會的關(guān)注和學(xué)校的歡迎;美國總統(tǒng)奧 巴 馬，在每學(xué)年的開學(xué)第一課，都要進行演講，雖然備受爭議，但一直堅持至今。
其他很多國家，也都非常重視開學(xué)第一課的教育，將其作為一項重要的儀式來看待，融入到學(xué)校教育的整體環(huán)節(jié)之中。
開學(xué)第一課為什么如此受重視?
第一，對于每一個學(xué)生開說，新學(xué)年都是一個嶄新的起點，一個新的開始。
新入學(xué)的`學(xué)生自不必說，到了一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，心中充滿著期待，又有些忐忑。
體貼入微的開學(xué)一課，會讓學(xué)生消除疑慮，迅速融入學(xué)校生活之中。
對那些老生來說，新的學(xué)期，升上了新的年級，會有新的老師加入，會有新的同學(xué)進來，每個人都對這新的集體、新的生活充滿著期望，一個良好的開端可以給他們更多的信心。
第二，從假期的生活狀態(tài)調(diào)整到學(xué)校學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要適應(yīng)期。
喜歡體育運動的人們都明白，在劇烈的運動之前，先要進行熱身運動，以免身體受到傷害。
學(xué)生經(jīng)過一個暑期的休整，已經(jīng)習(xí)慣了假期悠閑的生活節(jié)奏，在開學(xué)之初，通過特別的課程設(shè)置，讓他們“熱身”，有利于后續(xù)整個學(xué)期教育教學(xué)活動的順利進行。
有人覺得搞活動太耽誤時間，總想在開學(xué)的第一天就讓學(xué)生立刻進入學(xué)科學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。
其實欲速則不達，還容易引起不必要的傷害。
第三，為良好師生關(guān)系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。
一個暑期的時間內(nèi)，教師和學(xué)生很少見面，學(xué)生有很多見聞，希望能夠有一個場所進行表達，教師也有很多想法，希望學(xué)生能夠理解并在新學(xué)期加以實施，開學(xué)第一課就是一個很好的契機，可以搭建起師生溝通交流的良好平臺，在理解、平等、尊重、信任的氛圍之中起航新學(xué)期。
在所有影響教育效果的因素中，師生關(guān)系是一個非常特別的要素。
各個國家的學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)查分析都顯示，良好的師生關(guān)系與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績之間有著明顯的正相關(guān)。
在這個方面多花點時間和精力，真的可以起到事半功倍的效果。
第四，讓學(xué)生感到在校園生活中，還有比學(xué)習(xí)更加重要的事情值得期待。
學(xué)校的作用是什么?學(xué)科知識的學(xué)習(xí)只是一個載體，比知識本身更為重要的的是，設(shè)法促進孩子與他人、自然、社會，即與世界的聯(lián)結(jié)，讓孩子明白自己在世界中的位置，從而能夠正確地認識自己。
開學(xué)第一課就是要給孩子搭建這樣的平臺，讓孩子們明白，在整個的學(xué)習(xí)活動中，增進與各方的互動，建立與世界的聯(lián)結(jié)是一件非常重要的事情，值得我們在一生的時間里身體力行。
第五，讓班集體的意識在學(xué)生的心目中得到強化，促進團隊合作。
當(dāng)下的學(xué)校，依然是以班級為建制的學(xué)習(xí)共同體。
但一個個學(xué)生坐在教室里，并不能自動成為一個學(xué)習(xí)共同體。
需要大家都有集體意識，需要大家認同班級建設(shè)的共同愿景，并愿意為此而努力。
開學(xué)第一課，就要在這方面有所設(shè)計。
……
開學(xué)第一課，對于一學(xué)期的教育教學(xué)活動來說，很是短暫，但其的效能確實巨大的。
但要將這件事情做好并不容易，需要學(xué)校精心設(shè)計，系統(tǒng)思考。
良好的開端是成功的一半，開學(xué)第一課，您準(zhǔn)備好了嗎?
師說教案中職篇十九
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒活動興趣。
師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎？
(輕放音樂，師生學(xué)小雞走路、吃蟲、跳舞。)。
二、營造寬松、自由的游戲氛圍，培養(yǎng)幼兒分享、關(guān)心、謙讓、合作的品質(zhì)，體驗其快樂。
1、游戲“吃蟲子”——體驗分享的快樂。
(1)幼兒圍在老師身邊。
師：草地上有許多的蟲子，喜歡吃嗎？你們只要聽好媽媽的信號，就能找到許多的蟲子。
規(guī)則：教師說出10以內(nèi)數(shù)的加減法式題，幼兒邊答得數(shù)，邊跑向陣地找蟲子，找到后站在陣地邊，接著聽下一個式題后再找蟲子，直到蟲子全找到。
(2)幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲子情況。
師：蟲子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子，他們肚子餓了怎么辦呢？
引導(dǎo)幼兒討論并主動找朋友分著品嘗蟲子，并說一句分享的話。
師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，有了東西一起分享，真是一群快樂的小小雞。
[評：以游戲的口吻設(shè)置問題，幼兒設(shè)身處地地去體驗分享，感受分享的快樂。]。
2、游戲“生蛋”——體驗互相關(guān)心的快樂。
引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心媽媽，說問侯的話，并幫其揉肚子。
(2)師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了幫我揉揉肚子，還說了許多問候的話，謝謝。
播放音樂，全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋，引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心同伴。
師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，相互關(guān)心，真是一群快樂的雞媽媽。
3、游戲“運蛋”——體驗謙讓與合作的快樂。
(1)師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運回家，我們先來練練運蛋的本領(lǐng)。
示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。
集體練習(xí)。
(2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在獨木橋兩邊。
引導(dǎo)幼兒討論并主動謙讓，讓對方先過橋。
引導(dǎo)幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運蛋工作，運到家里蹲下孵蛋。
三、雞媽媽，你還想做那些快樂的事？
我們做了許多快樂的事，讓我們一起跳個快樂舞吧。
師說教案中職篇一
招生對象：初中畢業(yè)生或者具有同等學(xué)力者。
學(xué)習(xí)期限：三年。
二、培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格。
（一）培養(yǎng)目標(biāo)。
本專業(yè)培養(yǎng)與我國現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德行為規(guī)范；具有實事求是、勤于思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；具有必需的基礎(chǔ)知識和綜合職業(yè)能力，面向企事業(yè)單位和經(jīng)濟組織，從事基層會計核算與會計事務(wù)管理等工作的中級專門人才。
（二）人才規(guī)格。
（1）文化基礎(chǔ)知識。
（2）計算機應(yīng)用知識。
（3）財稅統(tǒng)計知識。
（4）財經(jīng)法律知識。
（5）涉外金融知識。
（6）會計核算知識。
（7）行業(yè)基礎(chǔ)理論知識。
（8）行業(yè)生產(chǎn)管理知識。
2、能力結(jié)構(gòu)。
（1）具有從事具體行業(yè)會計工作的能力。
（2）具有熟練的點鈔、文字處理和使用會計軟件的能力。
（3）具有獲取和處理信息能力，使用、維護現(xiàn)代辦公設(shè)備的能力。
（4）具有熟練的會計電算化處理能力。
（5）具有自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)及適應(yīng)崗位變化的能力。(6)具有一定的體育運動技能和衛(wèi)生保健知識，達到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)要求，身體健康，具有良好的心理素質(zhì)。
3、相關(guān)專業(yè)資格證書。
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)取得全國計算機等級證書、英語水平等級證書、普通話等級證書以及以下職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書：
（1）電算化證書。
（2）會計上崗證。
（3）普通話證書。
三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求。
及相關(guān)社會實踐活動等。
(一)公共基礎(chǔ)課。
1、職業(yè)生涯規(guī)劃（34課時）。
本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的德育課程之一，旨在對學(xué)生進行職業(yè)理想教育與職業(yè)生涯規(guī)劃。其任務(wù)是：使學(xué)生了解職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)個性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識與要求，樹立正確的職業(yè)理想；形成依法就業(yè)、競爭上崗等符合時代要求的觀念；學(xué)會依據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)需求和個人特點進行職業(yè)生涯設(shè)計的方法；增強提高自身全面素質(zhì)、自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性。
2、職業(yè)道德與法律（34課時）。
本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的德育課程之一，旨在對學(xué)生進行職業(yè)道德教育與相關(guān)法律知識的教育。其任務(wù)是：使學(xué)生了解職業(yè)道德的基本知識與要求，掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，陶冶高尚的職業(yè)道德情操；學(xué)習(xí)并掌握一些必要的法律知識，為走上社會就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中依法辦事，維護自身合法權(quán)益。
3、經(jīng)濟政治與社會（36課時）。
本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的德育課程之一，旨在對學(xué)生進行經(jīng)濟、政治和社會人文教育。其任務(wù)是：讓學(xué)生了解新的歷史條件下，經(jīng)濟、政治和社會三者之間的關(guān)系，學(xué)會合理地定位自己的社會角色，在經(jīng)濟浪潮里、政治風(fēng)云中和社會大舞臺上激情演繹自己的人生。
4、哲學(xué)與人生（36課時）。
本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的德育課程之一，旨在對學(xué)生進行世界觀、人生觀、國情等教育。其任務(wù)是：幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀，形成良好的思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，用哲學(xué)知識指導(dǎo)人生。
5、語文（208課時）。
本課程主要講授記敘文、議論文、應(yīng)用文等內(nèi)容。進行聽、說、讀、寫、查的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生具有能正確理解、準(zhǔn)確運用語言文字的能力以及較好的口頭表達能力。
6、數(shù)學(xué)（208課時）。
本課程主要講授三角、代數(shù)、平面解析幾何、微積分初步等，著重培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練的基本運算、邏輯思維能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下基礎(chǔ)。
7、英語（156課時）。
本課程分為公共外語和專業(yè)外語兩部分，對學(xué)生進行聽、說、讀、寫、譯的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生具有常用會話的初步聽說、書寫出簡單英語信函、應(yīng)用文和借助辭典查閱本專業(yè)技術(shù)資料的初步能力。
8、計算機基礎(chǔ)（68課時）。
以培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力為目的，模擬實際操作環(huán)境，依據(jù)項目任務(wù)，從優(yōu)化教學(xué)過程中來達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。主要教學(xué)內(nèi)容：計算機基礎(chǔ)知識、windows20xx操作系統(tǒng)、word20xx的操作、excel20xx的操作、internet初步。
9、體育與健康（140課時）。
本課程通過體育基礎(chǔ)理論和基本技能的傳授和實踐，增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展；使學(xué)生掌握體育鍛煉的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、樂觀自信、拼搏進取的心理素質(zhì)。
10、音樂（34課時）。
音樂課作為審美教育重要手段之一，講授音樂基礎(chǔ)知識,結(jié)合唱歌、欣賞、演奏、訓(xùn)練,豐富學(xué)生的精神生活,培養(yǎng)審美觀點和欣賞能力。
11、美術(shù)/書法（36課時）。
美術(shù)課作為審美教育的重要手段之一，講授美術(shù)基礎(chǔ)理論知識，結(jié)合繪畫作品欣賞，豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)正確的審美觀點和欣賞能力。
書法：在小學(xué)、初中階段已有書法基礎(chǔ)知識及基本技能基礎(chǔ)上，給學(xué)生較系統(tǒng)的漢字書法知識，進行正確的嚴格的書法、行款、格式訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握這項基本功。
12、創(chuàng)業(yè)意識教育（6課時）。
結(jié)合nfte創(chuàng)業(yè)課程，讓受訓(xùn)人員掌握基本的商業(yè)知識和技能，挖掘自身潛力，提高社會責(zé)任感，逐漸有能力適應(yīng)社會或創(chuàng)業(yè)。通過商業(yè)機會把握、市場營銷知識、財務(wù)管理知識、綜合能力運用等四大模塊的學(xué)習(xí)，采用參與式教學(xué)等多種靈活的教學(xué)方式，充分挖掘?qū)W生潛能，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立立足本職、努力在工作崗位上創(chuàng)業(yè)成才的思想，使學(xué)生明白既可以在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，更可以在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。
13、創(chuàng)新意識教育（10課時）。
結(jié)合省市創(chuàng)新大賽，開設(shè)專門化課程，搭建創(chuàng)新活動平臺，拓寬學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生掌握創(chuàng)新技巧方法，全面培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才。
14、綠色環(huán)保教育（4課時）。
學(xué)習(xí)相關(guān)環(huán)境保護、資源利用和新能源開發(fā)等知識，培養(yǎng)學(xué)生愛綠、護綠意識，以實際行動踐行“節(jié)能減排”的低碳生活。
15、心理健康生命安全教育（6課時）。
學(xué)習(xí)相關(guān)心理健康知識，關(guān)心珍惜生命，熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。
（二）專業(yè)技能課。
基礎(chǔ)平臺課程。
16、基礎(chǔ)會計（172課時）了解會計的產(chǎn)生與發(fā)展、企業(yè)會計工作的組織；掌握會計的概念、職能、理解會計的對象、會計核算的基本前提與一般原則，會計的要素及會計等式、會計要素的關(guān)系；掌握各種會計核算的方法的概念、賬戶名稱、結(jié)構(gòu)和核算內(nèi)容及分類、借貸記賬法含義和特點；掌握企業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理；掌握記賬憑證的填制、會計賬簿的登記、會計核算形式的特點及其適應(yīng)范圍、簡要會計報表的編制；理解成本與費用概念、了解幾種成本計算的基本方法和會計檔案的管理。
17、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德（104課時）。
通過教學(xué)，使學(xué)生掌握相關(guān)會計法律制度、支付結(jié)算法律制度、稅收征管法律制度，熟悉會計職業(yè)道德，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能具備會計從業(yè)資格所要求的基本知識和技能，從而更好地勝任會計工作崗位。
18、會計基本技能——點鈔技能（36課時）。
熟練掌握點鈔基本技能。讓學(xué)生學(xué)會辦理現(xiàn)金收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)、登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬等各種企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。
19、會計電算化（212課時）。
掌握企業(yè)會計信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的基本原理、電算化會計軟件的初始化設(shè)置、總賬系統(tǒng)、報表系統(tǒng)以及工資核算、固定資產(chǎn)核算等業(yè)務(wù)核算等業(yè)務(wù)核算子系統(tǒng)的操作方法；理解會計信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程、模塊構(gòu)建、會計電算化對傳統(tǒng)手工會計方式的影響；了解企業(yè)實行會計電算化的管理要求與制度規(guī)范、購銷存業(yè)務(wù)核算子系統(tǒng)、基于商品化會計軟件的數(shù)據(jù)整理與加工。
20、會計實務(wù)（288課時）。
掌握企業(yè)貨幣資金、應(yīng)收款項、存貨、固定資產(chǎn)、對外投資、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、財務(wù)成果等方面主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的確認、計價、計算與賬務(wù)處理方法和企業(yè)主要會計報表的編制方法；了解企業(yè)結(jié)算方式、包裝物核算、固定資產(chǎn)投資方式、固定資產(chǎn)租賃業(yè)務(wù)、對外投資分配方式、其它資產(chǎn)、收入確認準(zhǔn)則、企業(yè)內(nèi)部報表的種類及其編制、會計報表附注等內(nèi)容。
21、出納實務(wù)（36課時）。
讓學(xué)生學(xué)會辦理票據(jù)的填寫、現(xiàn)金收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)、登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬等各種企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。掌握仿真企業(yè)環(huán)境下的會計憑證的填制、會計賬簿的登記、主要會計報表的編制。
專門化方向課程。
22、財務(wù)管理（36課時）。
掌握貨幣的時間價值、企業(yè)的主要籌資渠道與方式、流動資金管理中的應(yīng)收賬款及存貨管理、財務(wù)報告分析、主要財務(wù)指標(biāo)體系與分析；理解現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)及其基本因素、財務(wù)指標(biāo)體系；了解財務(wù)管理中的風(fēng)險價值、證券投資管理等內(nèi)容。
23、經(jīng)濟法（68課時）。
掌握主要經(jīng)濟法律、法規(guī)，包括公司法、經(jīng)濟合同法、會計法、會計準(zhǔn)則、企業(yè)會計制度等內(nèi)容；理解經(jīng)濟法的法律調(diào)整范圍，公司法和經(jīng)濟合同法的有關(guān)法律概念；了解破產(chǎn)法、企業(yè)法、票據(jù)法及有關(guān)會計行政法規(guī)等內(nèi)容；培養(yǎng)運用法律解決實際問題的能力。
（三）選修模塊。
24、電子表格在財務(wù)中的運用（36課時）。
25、歷史（34課時）本課程簡明扼要地介紹了人類所發(fā)生的具有重大影響的思潮、事件和人物，不僅清晰地展開史實與思想資料，而且尤其注重依據(jù)新穎的人文視角與價值體系，對一切史實與思想資料進行選擇、透視與評述，并盡可能最大限度地反映出當(dāng)代中西方學(xué)者最新的研究成果。
26、入學(xué)教育與軍訓(xùn)（30課時）。
入學(xué)常規(guī)教育，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)生管理條例，熟悉學(xué)校基本要求。
軍訓(xùn)作為社會實踐課程，主要進行軍事知識、兵器知識、人防消防知識、隊列隊形、野外拉練、實彈射擊、內(nèi)務(wù)管理、國防知識競賽等教育與訓(xùn)練，提高學(xué)生的思想政治覺悟，激發(fā)愛國熱情，增強國防觀念和國家安全意識，增強學(xué)生的組織紀律觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng)，掌握基本軍事知識和技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
27、公益勞動（30課時）。
班級值周是指在專業(yè)部的有序安排下，由各班在全校范圍的規(guī)定區(qū)域內(nèi)輪流值日一周的制度。其內(nèi)容主要包括門衛(wèi)管理，對校園內(nèi)行為規(guī)范執(zhí)行的督促，紀律檢查，校園環(huán)境衛(wèi)生的打掃保潔，指定區(qū)域內(nèi)車輛的停放管理，財產(chǎn)管理等。目的是培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的措施。
頂崗實習(xí)（1200課時）。
實習(xí)計劃。
1、生產(chǎn)實習(xí)目的。
1）通過生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德和熱愛勞動的品質(zhì)。
2）通過生產(chǎn)實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的感性認識，加深對已學(xué)專業(yè)理論知識的理解，從而靈活有效地掌握知識，發(fā)展能力；使學(xué)生掌握本專業(yè)必須具備的操作技能、技巧，成為懂理論、會操作的實用型人才。
3）通過生產(chǎn)實習(xí)，給學(xué)生提供廣泛接觸社會的機會，擴大學(xué)生知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的認識能力與活用知識的能力，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造有利的環(huán)境。
2、實習(xí)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
1）領(lǐng)導(dǎo)小組為加強管理成立領(lǐng)導(dǎo)小組，實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長、學(xué)生處、教務(wù)處，各專業(yè)部主任組成，負責(zé)實習(xí)單位的聯(lián)系、安排、組織管理、思想教育、協(xié)調(diào)處理等工作，保證生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)的順利完成。
2）帶隊老師帶隊老師應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下做好學(xué)生的思想政治工作和組織管理工作；加強與實習(xí)單位聯(lián)系；經(jīng)常向?qū)I(yè)部、學(xué)生處、教務(wù)處、學(xué)校匯報情況，及時處理實習(xí)中的問題，做好各項工作。
3、實習(xí)的具體安排：
1）準(zhǔn)備階段：xxxx、8。
（1）研究制定出實習(xí)計劃；
（2）聯(lián)系落實實習(xí)單位。
2）實習(xí)階段：xxxx、9——xxxx、6。
（1）組織學(xué)生家長座談會，介紹校外生產(chǎn)實習(xí)各注意事項，落實安全責(zé)任；
（2）安全組織學(xué)生分赴崗位；
（3）聽取各實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)介紹工作情況，落實學(xué)生實習(xí)崗位；
（4）定期巡視檢查實習(xí)情況。
3）總結(jié)階段：xxxx、7組織學(xué)生進行生產(chǎn)實習(xí)總結(jié)。
四、說明。
1、本計劃是在“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨”的職教新理念指導(dǎo)下，突出以“必需，夠用，實際”的原則，對職業(yè)中學(xué)部分學(xué)生，按人才培養(yǎng)規(guī)格，確定課程的內(nèi)容、深度和廣度，著重突破技術(shù)訓(xùn)練，針對本專業(yè)特點，打破學(xué)科的限制，按專業(yè)需求進行取舍，強調(diào)能力本位，突出技術(shù)、技能的訓(xùn)練地位。
2、要求學(xué)生能在三年的學(xué)習(xí)中能夠多證畢業(yè)，原則上要求學(xué)生取得全國計算機等級考試（一級b），普通話二級乙等、會計員上崗證書、初級會計電算化證書,市勞動局組織全國職業(yè)技能鑒定等的相關(guān)證書。
3、限定選修課按照專業(yè)模塊發(fā)展方向進行理論實踐一體化項目式教學(xué)；
4、任意選修課說明：每學(xué)期學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、特長從學(xué)校提供的任意選修課中選擇專業(yè)、人文課各一門進行學(xué)習(xí)。
5、第五、六學(xué)期頂崗實習(xí)中包括一周畢業(yè)教育，綜合實習(xí)按30課時/周計。
6、學(xué)分積算方法根據(jù)溧陽市職業(yè)教育中心《學(xué)生管理條例》學(xué)分制細則及實施辦法進行。
師說教案中職篇二
1.知識與技能：把握不同工具材料的特點，運用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2.過程與方法：
（1）在觀察中把握教師的外貌特征；
（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧；
（3）在創(chuàng)作中感受情感表達的愉悅。
3.情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達情感，學(xué)會感謝恩師。
1.教學(xué)重點：如何運用不同的手法表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2.教學(xué)難點：如何表現(xiàn)學(xué)生對教師的感情。
3.興趣點：
（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；
（2）用夸張的手法表達自己對教師的印象。
4.教學(xué)觀察點：由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。
1.基本要求：用手繪圖象的手法描繪一個自己喜愛的教師形象。
2.較高要求：能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個性化及職業(yè)特征的背景。
3.個性探究：大膽地嘗試運用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達出自己的情感。
（一）導(dǎo)入課堂：
播放一段感恩教師的視頻片段
（1）請同學(xué)們說說，視頻中的小朋友們是通過什么方式感謝老師、為老師過教師節(jié)的？
（2）老師和我們朝夕相對，既教我們科學(xué)文化知識，又教了我們做人的道理，
即將畢業(yè)了，你相對老師說點什么呢？（播放幻燈片）
（二）思考：
（1）說一說：從你上學(xué)到現(xiàn)在，哪一位老師給你留下的印象最深？他（她）有
什么外貌特征？你和這位來時之間曾經(jīng)經(jīng)歷過什么難忘、感人的故事？（每個組討論，先和你的同學(xué)講一講，然后每組最少有一名代表說說你的老師。）
（2）想一想：你想用什么方式表達你對老師的愛？
1、為老師畫一張肖像畫；
2、給老師制作一張賀卡，寫上你的祝福；
3、為老師獻上你親手做的手工藝品；
4、和老師合影留念??
（三）欣賞與感受：(欣賞課本35頁畫家林墉的作品)
（1）這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?
（2）畫面的主要色彩是什么?運用了什么色彩的對比？
（四）欣賞學(xué)生的線描作品（播放幻燈片）
（五）教師示范
（1）以數(shù)學(xué)老師田老師為例，先看看用電腦處理后不同效果的照片，再看看怎樣用線描的形式畫人物。（教師用線描示范畫）
（2）展示各位老師的照片，在這些老師中選擇一位你最喜歡的老師畫一畫，或者也可以畫一畫曾經(jīng)教過你的老師。
（六）學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
（1）構(gòu)思：你所畫的教師有什么樣的外貌特征？
（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景是怎樣安排的？
（七）展示與評價
（1）展示學(xué)生的作品，請同學(xué)來評一評，誰畫的最好、最像？哪里畫的好？
（2）比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動、情感表達真切。
（八）課堂小結(jié)
俗話說：“一日為師，終身為父！”我們要用優(yōu)異的成績和感恩的心去回報老師，即使以后你和老師分開了，老師也可以成為你最好的朋友，加油吧，好好學(xué)習(xí)！
師說教案中職篇三
1、了解協(xié)商的相關(guān)知識。
2、通過協(xié)商實踐體會，讓學(xué)生認識協(xié)商在現(xiàn)代社會生活和職業(yè)技能中的重要作用。
3、學(xué)習(xí)協(xié)商的方法和的基本技巧，并能在實踐中運用。
是指當(dāng)事人對某一問題或者事件產(chǎn)生意見分歧時，本著平等、真誠、互動、妥協(xié)的原則，進行協(xié)調(diào)商量，已達成一致的口語交際活動。
一是協(xié)商主體的獨立性，協(xié)商各方在身份和地位上都是獨立的。
二是主體權(quán)利的對等性，協(xié)商各方權(quán)利平等，任何一方都不能凌駕于對方之上。
三是協(xié)商過程的民主性，在協(xié)商中各方要充分開展積極友好的對話和商討。
四是協(xié)商的合作性，協(xié)商各方都應(yīng)達成共識、形成合作關(guān)系、實現(xiàn)利益共贏為目的，絕不能只強調(diào)自身的利益。
協(xié)商必須遵循平等、真誠、互動、妥協(xié)的原則。
協(xié)商主體應(yīng)平等對待、誠心誠意；既要主動了解對方的渴望與需求，同時也要讓對方明白自己的期待與要求；協(xié)商主體可根據(jù)訴求目的進行必要的妥協(xié)，使協(xié)商結(jié)果更具有包容性和互惠性。
協(xié)商要做到以下幾點。
一是營造氣氛。協(xié)商中提出要求的一方要和顏悅色，尊重對方，營造友好和諧的氛圍。二是爭取理解。協(xié)商雙方應(yīng)盡量合理表達己方的訴求，爭取對方的理解，以便獲得協(xié)商空間。三是據(jù)理力爭。在己方合理要求得不到對方積極回應(yīng)時，可以充分闡述理由，給對方造成適度壓力，促使對方參與協(xié)商，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。四是消除防范。協(xié)商前要對對方的意見、狀況作一個分析評估。協(xié)商時可通過反復(fù)暗示來增強情感認同，調(diào)和利益沖突。五是尋求一致。每遇不一致的意見要盡量尋找雙方的共同點，求同存異，實現(xiàn)合作共贏。
在職場活動中，協(xié)商與洽談有很多相同之處，即通過雙方的交流、討論、妥協(xié)達成共識。但二者的區(qū)別在于洽談中談判的成分較重，氣氛也較嚴肅，協(xié)商重在商量，氣氛較平和。
全班同學(xué)參與，分成四個小組，任選一個題目課堂表演：
1．兩個班級之間衛(wèi)生管理出現(xiàn)“死角”，如何協(xié)商解決？
2．兩個同學(xué)在宿舍中因為生活習(xí)慣鬧矛盾了，請協(xié)商解決。
3．在技能訓(xùn)練過程中，與老師產(chǎn)生了矛盾，請協(xié)商解決。
師說教案中職篇四
課程性質(zhì)：公共基礎(chǔ)課。
建議學(xué)時：216學(xué)時開設(shè)三學(xué)期，每周4節(jié)課（具體時間安排遵循各專業(yè)人才培養(yǎng)方案）。
適用專業(yè)：全院需開設(shè)中職英語個相關(guān)專業(yè)。
一、前言。
（一）課程定位。
中職英語是職業(yè)教育的一個有機組成部分，高職英語課程是某些需從事與英語相關(guān)的中專生的一門必修的公共基礎(chǔ)課。以英語語言知識與應(yīng)用技能和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。
（二）設(shè)計思路。
師說教案中職篇五
2006年，我省啟動了數(shù)控、服裝、汽修和旅游四個專業(yè)的課程改革，以職業(yè)生涯發(fā)展為先導(dǎo)，以職業(yè)需求為依據(jù)，以工作過程為基礎(chǔ)，建構(gòu)了四個專業(yè)的《教學(xué)指導(dǎo)方案》，編寫了相應(yīng)的專業(yè)課程新教材。省中職課改的理念與模式為中職學(xué)校進一步開展教學(xué)與專業(yè)課程改革提供了科學(xué)的理念與可行的操作模式，也為我校汽修專業(yè)教學(xué)改革的深入開展提供了理念指導(dǎo)，指引著我?！安莞健备母锵蚴≈新氄n程改革的頂層設(shè)計理念靠近，朝著更加正確、有效的方向發(fā)展。
我校作為第一批省專業(yè)課改基地學(xué)校，如何發(fā)揮基地學(xué)校在課改方面的示范作用一直是我們在思考的問題。在認真學(xué)習(xí)課改新理念、鉆研新教材的的過程中，我校積極結(jié)合學(xué)校的實際情況與汽修行業(yè)發(fā)展的趨勢，探索符合職業(yè)教育規(guī)律的新教學(xué)模式。在汽修專業(yè)的教學(xué)改革實踐中，我們體會到，要想更好地貫徹這一理念，不能僅停留在課改新教材所提供的教學(xué)項目及相關(guān)書面材料上，需要將相關(guān)教學(xué)項目在實際教學(xué)中通過創(chuàng)新的教學(xué)模式1加以實施，同時需要結(jié)合行業(yè)最新與最權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)來補充相應(yīng)的汽修教學(xué)項目。另外，要想進一步落實課改理念，解決中職學(xué)校在汽修教學(xué)中普遍存在的師資技能素質(zhì)構(gòu)成不全面，設(shè)備、實訓(xùn)場地不足等問題，需要從數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的角度來落實教學(xué)項目與提升核心技能的教學(xué)效果。
一、概念界定。
數(shù)字化教學(xué)資源庫，立足于服務(wù)教學(xué)，是以深入研究工作崗位中的崗位任務(wù)為基礎(chǔ)，采用文字、圖片、3d、動畫、視頻等多種文件形式，借助計算機技術(shù)將復(fù)雜的技能教學(xué)內(nèi)容細化、簡單化、數(shù)字化，從而實現(xiàn)融理論教學(xué)與實踐指導(dǎo)于一體；向教師提供全套的技能教學(xué)方案，為學(xué)生的技能學(xué)習(xí)全程護航的信息化教學(xué)內(nèi)容載體。
教學(xué)資源庫的建設(shè)可以更好地體現(xiàn)職業(yè)教育的獨特內(nèi)涵，提升技能教學(xué)的效率，強化學(xué)生在專業(yè)核心技能方面的學(xué)習(xí)效果。
二、建設(shè)過程。
在汽修專業(yè)課程改革中，始終堅持“以核心技能培養(yǎng)為主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體、以教學(xué)項目設(shè)計為專業(yè)教學(xué)改革重點”的浙江省中專業(yè)課程改革新思路，我們在課改教材所涉及的教學(xué)項目基礎(chǔ)上，開發(fā)校本特色的教學(xué)項目資源。一方面在課改教材教學(xué)項目的基礎(chǔ)上開發(fā)具有地方特色的教學(xué)項目，另一方面將所開發(fā)的教學(xué)項目資源信息化。
（一）校企合作分解核心技能。
在行業(yè)專家的指導(dǎo)下，組織人員深入走訪豐田、通用等知名汽修企業(yè)開展有針對性的調(diào)研活動，對汽修專業(yè)中各種崗位的工2作任務(wù)、技能要求作詳細的調(diào)查，再與各個企業(yè)的技術(shù)人員一起對眾多調(diào)查資料進行了細致的分析和整理。
接著，便以工作過程為導(dǎo)向，對每一工作崗位所包含的工作任務(wù)加以分析、提煉、完善，并仔細思考完成每一工作任務(wù)所要達到的技能要求。如我們對“二級維護”崗位所包含的工作任務(wù)進行了細致分析，并請行業(yè)專家進行修正和完善。在分析過程中，根據(jù)汽車4s店舉升機頂起位臵的變化來分類，分解出15項工作任務(wù)，逐一分別明確技能要求，以便進一步制作教學(xué)項目。
（二）整合生成技能導(dǎo)向的教學(xué)項目。
通過使用dacum技能分析表，汽修專業(yè)教師與行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干一起研討制作基于核心技能的教學(xué)項目，使之符合汽修專業(yè)特點和中職生技能學(xué)習(xí)心理。在此過程中，學(xué)校分別與豐田、通用和現(xiàn)代三大汽車企業(yè)合作研發(fā)“二級維護”教學(xué)項目組，與博世、斯必克合作研發(fā)“汽車電氣”教學(xué)項目組，與美國ppg、巴斯夫合作研發(fā)“汽車涂裝”教學(xué)項目組，與奔騰、斯賓尼斯合作研發(fā)“汽車鈑金”教學(xué)項目組。
我們研發(fā)完成了由11個項目組構(gòu)成的教學(xué)項目體系，分為汽修入門模塊、基礎(chǔ)技能模塊和專項技能模塊三部分。教學(xué)項目體系以各種工作任務(wù)為項目組織的參照點，以實踐為核心，利于開展融合理論知識和實踐操作于一體的技能實訓(xùn)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的技能水平和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的技能實訓(xùn)學(xué)習(xí)全程護航。
（三）將教學(xué)項目信息化。
與專業(yè)軟件制作公司合作，將所有教學(xué)項目軟件化、信息化，整合生成信息化教學(xué)資源庫。所有教學(xué)資源庫內(nèi)容均以專門軟件3技術(shù)為基礎(chǔ)，既有文字，又有圖片、視頻與動畫，更充分利用了三維動畫技術(shù)，以友好的人機互動方式來操作，以數(shù)字化方式呈現(xiàn)，簡單易用。
三、內(nèi)容構(gòu)成我校構(gòu)建的汽修專業(yè)信息化教學(xué)資源庫主要分成四大內(nèi)容：基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、案例分析內(nèi)容、探索性內(nèi)容和常識性內(nèi)容。
（一）基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。
基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容分成五大專業(yè)（汽車維修、鈑金噴涂、整車營銷、零部件營銷、美容裝潢）。根據(jù)各個專業(yè)的特點，結(jié)合崗位工作任務(wù)，細分成各種教學(xué)項目。以任務(wù)引領(lǐng)的形式，讓學(xué)生順利學(xué)會各種操作技能和熟悉汽車基礎(chǔ)知識。
（二）案例分析內(nèi)容。
案例分析內(nèi)容由經(jīng)典汽車維修案例、一線技術(shù)人員心得、專家實時答疑三部分組成。既可服務(wù)于一線的員工，也可以服務(wù)于教師學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝的進修，更可以服務(wù)于學(xué)生觀摩實際問題的解決過程，讓他們方便地從中學(xué)到實踐經(jīng)驗，靈活運用汽車維修技能，培養(yǎng)他們的思維能力，解決問題的方法。
（三）探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。
探究學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是對常見問題的調(diào)查、分析、實驗，進行科學(xué)研究等開放性教學(xué)資源與相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生在教師帶領(lǐng)下探究在汽修專業(yè)上具有較高難度的實際問題，提高他們的實踐能力和思維能力。如現(xiàn)在每年多有大量汽車發(fā)生自燃，有操作不當(dāng)引起的，有設(shè)計不合理引起的，等等。我們選擇一些案例，將之設(shè)計成研究任務(wù)，加以調(diào)查、分析、實驗找出其原因，鍛煉學(xué)生的4創(chuàng)新能力。
（四）常識學(xué)習(xí)內(nèi)容。
常識性模塊介紹汽車的基本常識、汽車的日常維護與保養(yǎng)、汽車的保險消費知識等內(nèi)容，既可以讓學(xué)生了解相關(guān)的各種知識，以促進他們專業(yè)技能的發(fā)展，也可以讓學(xué)生了解相關(guān)知識，以達到規(guī)范汽車后市場和低碳環(huán)保目的。
四、應(yīng)用實踐。
建設(shè)數(shù)字化的教學(xué)資源庫并將之運用于教學(xué)過程中，是我校提升汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的實際要求。
教師可根據(jù)教學(xué)的不同需求，迅速選取和下載教學(xué)資料，開展以實踐教學(xué)為主體的理實一體化教學(xué)。教學(xué)資源庫對于教師的教學(xué)實踐來說，既豐富了教材中的教學(xué)項目內(nèi)容，同時也徹底轉(zhuǎn)變了實訓(xùn)教師的教學(xué)職能，由原來以個人講授為主、以組織管理為輔，轉(zhuǎn)變成為以組織管理為主、以個人講授為輔，教學(xué)任務(wù)主要由教學(xué)資源庫完成，充分體現(xiàn)個體教學(xué)與集體教學(xué)的有機結(jié)合。
２．教師自主研修的平臺。
借助教學(xué)資源庫，教師在備課、上課的過程中全面熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，并通過資源庫平臺關(guān)注新技術(shù)、新工藝，關(guān)注他人教學(xué)成果，達到提升自我的目的。學(xué)校則利用教學(xué)資源庫實現(xiàn)教師的自主研修。教學(xué)資源庫根據(jù)統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)工藝標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教學(xué)需要設(shè)臵教學(xué)項目，并給每一項目創(chuàng)建一個系統(tǒng)的教學(xué)資5源，可供各位專業(yè)教師在教學(xué)中使用。有了教學(xué)資源庫，一名新教師可以很快上手并勝任專業(yè)技能的教學(xué)任務(wù)，甚至可以做到?jīng)]有任何技能知識與技能教學(xué)經(jīng)驗的“理論教師”也可以通過教學(xué)資源庫實現(xiàn)技能教學(xué)的自主研修，勝任技能教學(xué)。
在一般的汽修技能教學(xué)實踐中，由于設(shè)備與師資的限制，教師示范的次數(shù)少，且一旦下課，教師不在場時，學(xué)生對于技能的困惑就更難以得到解答，這也是技能教學(xué)最難突破的一個瓶頸。由于有了數(shù)字化的教學(xué)資源庫，技能教學(xué)可以圍繞工作任務(wù)開展理實一體化實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生一旦學(xué)會了使用教學(xué)資源庫，就可以反復(fù)觀看關(guān)鍵技能操作的錄像與相應(yīng)理論，技能訓(xùn)練得到了強化；并且可以通過典型教學(xué)項目的學(xué)習(xí)來解決實際問題，使自己在提升汽修技能的同時，也形成了解決實際問題的能力。
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)的中介。
有了教學(xué)資源庫，學(xué)生可以在教師合理監(jiān)控下發(fā)揮自己的主觀能動性，既可以小組合作分工，也可以帶著項目任務(wù)開展自主探究性學(xué)習(xí)。由于教學(xué)資源庫的操作界面簡單友好，教學(xué)資源不僅豐富而且標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化程度極高，學(xué)生可以借助動畫、3d、視頻等文件形式，自已通過數(shù)字化軟件技術(shù)平臺形象地學(xué)習(xí)汽修技術(shù)。而且，由于資源庫中的相應(yīng)教學(xué)項目與行業(yè)崗位完全一致，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣可以很好地得到激發(fā)與保持。
總而言之，在浙江省中職專業(yè)課程改革的背景下，我校汽修6專業(yè)信息化教學(xué)資源庫建設(shè)初步建成，并應(yīng)用于教學(xué)實踐，實行理實一體化教學(xué)，提升學(xué)生的理論和技能水平，全面提高學(xué)生各種能力，培養(yǎng)汽修崗位的各種合格人才，效果顯著。
通過“教學(xué)資源庫”嚴格規(guī)范的實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生的汽修技能獲得迅速提升。在近四年中，已經(jīng)擁有全國級一等獎7項、二等獎３項，三等獎１項，省級二等獎９項，三等獎２項，市級一等獎９項、二等獎12項。尤其在2010年6月，我校在全國職業(yè)院校技能大賽中一舉獲得汽修項目四枚金牌，創(chuàng)下全國中職學(xué)校最佳成績。在教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用的過程中，我校的不少專業(yè)教師在參與的過程中得到了專業(yè)成長，他們紛紛在各級各類技能大賽中榮獲重大榮譽，形成了一支技能高超、教學(xué)優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍，為省市區(qū)有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)所首肯。
在汽修專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)上，我校將更加注重隱性課程建設(shè)，形成專業(yè)教學(xué)改革相適應(yīng)的良好課改文化，發(fā)揮學(xué)校物質(zhì)、社會、文化環(huán)境等各種課程資源的教育功能，真正創(chuàng)建體現(xiàn)中職教育特色的教學(xué)模式與學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格。
參考文獻：
師說教案中職篇六
本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，面向基層企事業(yè)單位從事會計核算與會計事務(wù)管理工作的人員。
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位和經(jīng)濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務(wù)管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟組織會計核算員；基層財稅協(xié)管員；出納員；商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員；統(tǒng)計員；營銷員等。
二、培養(yǎng)規(guī)格。
1、政治思想基本要求。
熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品質(zhì)。
2、基本的知識、能力、素質(zhì)要求：
掌握必需的語文、英語等公共文化基礎(chǔ)知識理論，掌握必備的會計專業(yè)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的實踐操作能力，其中英語應(yīng)通過湖南省英語應(yīng)用能力考試，計算機應(yīng)用過湖南省計算機等級一級考試，并取得會計從業(yè)資格證。
3、專業(yè)知識要求。
（1）文化基礎(chǔ)知識。
德育知識：包括經(jīng)濟與政治、法律、職業(yè)道德等；
數(shù)學(xué)知識：包括數(shù)學(xué)的原理與方法、科學(xué)的思維方法等；
語言知識：包括中外語言知識、文學(xué)知識、人文知識以及語言的應(yīng)用知識等；
健康知識：包括生理知識、心理知識、體育運動知識、健康生活方式知識等；
（2）專業(yè)知識。
專業(yè)知識指導(dǎo)與專業(yè)技術(shù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用知識。
專業(yè)基礎(chǔ)知識主要包括以下內(nèi)容：
基礎(chǔ)會計知識；財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德知識；財務(wù)管理知識；審計基礎(chǔ)知識；珠算知識；財政稅收與金融基礎(chǔ)知識；財務(wù)會計知識；成本會計知識；電子商務(wù)知識；會計電算化知識；辦公自動化知識等。
專業(yè)應(yīng)用知識主要包括以下內(nèi)容：
入學(xué)教育與認知實習(xí)知識；軍訓(xùn)知識；公益勞動知識；社會見習(xí)知識；會計基本技能教育與訓(xùn)練知識；計算機技能訓(xùn)練知識；財務(wù)會計綜合實訓(xùn)知識；會計模擬操作知識等。
（3）專業(yè)互補性知識。
人口、資源與環(huán)境保護方面的知識；法律、社會組織結(jié)構(gòu)、國家就業(yè)政策等方面的知識；財會原理、成本核算、市場營銷、企業(yè)管理方面的知識等。
4、專業(yè)能力要求。
（1）專業(yè)能力。
具有熟練的珠算、點鈔、計算器操作等技能；具有計算機操作技能和使用會計軟件的能力；具有從事具體行業(yè)會計的基本賬務(wù)處理能力；具有識別會計資料真實性、合法性、合規(guī)性的基本能力；具有查找和更正錯賬的基本能力；具有從事具體行業(yè)會計的成本計算能力；具有從事具體行業(yè)會計的財務(wù)分析能力；初步具備企業(yè)財務(wù)管理能力。
（2）關(guān)鍵能力。
思想品德：包括世界觀、人生觀、價值觀、社會責(zé)任感、職業(yè)道德等方面的行為能力；
合作能力：包括團隊精神、協(xié)作意識、與人交往等方面的能力；心理承受能力：包括承挫折、適應(yīng)環(huán)境、選擇健康生活方式等方面的能力；自我管理能力：包括安排工作計劃、組織與協(xié)調(diào)、對事物做出正確判斷等方面的能力。
6、能從事的工作范圍。
事業(yè)單位和經(jīng)濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務(wù)管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟組織會計核算員；基層財稅協(xié)管員；出納員；商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員；統(tǒng)計員；營銷員等。
三、教學(xué)措施。
（一）切實加強專業(yè)教學(xué)軟、硬件的建設(shè)。加強教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立一套較為完整的專業(yè)教學(xué)文件體系，本著“夠用”與“實用”的原則，用有限的資金合理配置實驗實訓(xùn)設(shè)備。
（二）改革課程體系，制訂具有中職特色的教學(xué)計劃。理論以“必需、夠用”為度，突出“適用性”和“針對性”，不強調(diào)理論的系統(tǒng)性，在課程設(shè)置上堅持以文化課為基礎(chǔ)、以專業(yè)課為主體、以實習(xí)操作為重點，側(cè)重于基本理論實踐的指導(dǎo)和應(yīng)用。
（三）加強和突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加大實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計劃中的比重，實踐課時應(yīng)占總課時的50%以上。在實驗、實訓(xùn)場所解決“應(yīng)會”的技能掌握。
（四）改革理論教學(xué)內(nèi)容。在講授專業(yè)知識的同時，還要加強敬業(yè)精神、專業(yè)能力等綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。一方面教學(xué)內(nèi)容應(yīng)講究“實用”，對所開設(shè)的課程要刪繁就簡，削枝強干。課程所教授的內(nèi)容，重點應(yīng)放在與實踐有緊密聯(lián)系的知識點上。
（五）課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合。打破以往理論教學(xué)與實踐技能脫離的模式，把專業(yè)教學(xué)的環(huán)境突破到課堂、校內(nèi)實驗實訓(xùn)室和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場三個場所。采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，并帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室、車間實際參觀，輔以現(xiàn)場教學(xué)的防護法，增強學(xué)生的感性認識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。
（六）突出職業(yè)技能培養(yǎng)特色。實行技能證書與畢業(yè)證書結(jié)合的雙證書或多證書教育，課程教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合。
（七）切實加強校企合作下的人才培養(yǎng)模式。安排學(xué)生進行崗位實訓(xùn)和頂崗實習(xí),解決學(xué)生就業(yè)問題。
（八）加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)。有計劃地組織專業(yè)教師到企業(yè)進行崗位實習(xí)和見習(xí)，根據(jù)教學(xué)需求進行實戰(zhàn)培訓(xùn)。同時從企業(yè)中招聘有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗、組織能力強的專業(yè)技術(shù)人員充實教師隊伍。
（九）組織教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論推進教學(xué)模式、教學(xué)方法改革。逐步形成并推行以導(dǎo)向為主的`教學(xué)模式。
1、模擬（仿真）教學(xué)法：在一種人造的情境或環(huán)境里學(xué)習(xí)某職業(yè)所需的知識、技能和能力。
2、案例教學(xué)法：通過案例分析和研究，達到為今后職業(yè)作準(zhǔn)備的目的。在分析過程中，學(xué)習(xí)者自己提出問題，并自己找出解決問題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和處理問題的能力。
3、項目教學(xué)法：將一個相對獨立的項目，交由學(xué)生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計，項目的實施及最終的評價，都由學(xué)生自己負責(zé)。學(xué)生隨著該項目的進行，了解并把握整個過程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求。
三、招生對象與學(xué)制。
本專業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，學(xué)制3年。
師說教案中職篇七
目標(biāo)和人生的關(guān)系。
目標(biāo)與空想的區(qū)別。
目標(biāo)設(shè)定的程度。
失敗者和圣人的故事。
愿力對人生的影響。
角色轉(zhuǎn)換之一-從"模糊人"變?yōu)?清醒人"。
人生的目標(biāo)盡管是一個老生常談的話題，但它卻是很現(xiàn)實的`。
每一個人都有自己人生的目標(biāo)，但又不盡相同。因此，幾乎沒有兩個人的人生目標(biāo)是一模一樣的。
在我們的有生之年，時間對我們每一個人都是絕對公平的，不論性別、職位、貧富，我們度過的每一年都有365天，一天都有24個小時。不會因為你的職位高、財富多而多分得一點時間。
每個人在所擁有的時間里選擇的"事件"，決定了他以后的生活質(zhì)量。比如，在上學(xué)的年齡，您既可以選擇好好學(xué)習(xí)，也可以選擇逃學(xué)。在工作的時候，您既可以選擇認真工作，也可以選擇消極怠工。但是無論您選擇的是什么，這些被選擇的事件都會影響和決定你今后生活的質(zhì)量。
【案例】。
清華大學(xué)食堂里有一個外地來京的務(wù)工人員，他除了干好每天十幾個小時切菜的本職工作以外，業(yè)余時間全部用來自學(xué)英語。別人用于看電影、看電視的時間，他卻用來背誦英語單詞、練習(xí)口語。中午吃飯時間，他通常用15分鐘吃飯，將剩下的10多分鐘用來學(xué)習(xí)，每天僅睡四五個小時覺。最后，他的英語成績居然比本科生都高，而且托?？荚嚪謹?shù)很高。他雖然現(xiàn)在還在廚房里工作，但是我們可以估計到他今后的生活質(zhì)量，這個人今后絕對不簡單。
師說教案中職篇八
摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)發(fā)展也很迅速，中職院校作為為社會輸送專業(yè)人才的基地，其教育內(nèi)容非常重要，電子技術(shù)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程包括電子信息類、自動化等專業(yè)，做好電子技術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的電子技術(shù)水平，促進學(xué)生掌握現(xiàn)代信息化設(shè)備的操作，促進人才就業(yè)和綜合素質(zhì)的提高。本文對電子技術(shù)課程作了簡要介紹，對目前電子技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，最后針對電子技術(shù)課程改革提出了幾點有效措施，進而提高中職電子技術(shù)課程教學(xué)的效率，提高人才綜合質(zhì)量。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)目前被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，與其他學(xué)科相比，電子技術(shù)更注重對學(xué)生思維和創(chuàng)新意識的提高，注重提升學(xué)生的綜合能力。電子技術(shù)教學(xué)課程主要包括“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”兩部分，這是一門理論與實踐并重的技術(shù)課程。中職院校要大力改革電子技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)體制，調(diào)整教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識，掌握專業(yè)技能，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和獨立分析問題、解決問題的能力，堅持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力為主要目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教學(xué)實際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和考核方式，創(chuàng)新電子技術(shù)教學(xué)模式。
1.教師專業(yè)素質(zhì)有待提高，教學(xué)方式陳舊。
目前中職院校教師的專業(yè)教學(xué)水平還較低，教學(xué)呈現(xiàn)滯后狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教師簡單的根據(jù)教材死板的開展教學(xué)，使學(xué)生處于被動的狀態(tài)，學(xué)生的主體性難以發(fā)揮。其次，教師不會使用多種形式開展教學(xué)，教學(xué)方法過于單一，對于多媒體教學(xué)設(shè)備使用不夠充分。
2.理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)。
現(xiàn)在中職院校電子技術(shù)過于強調(diào)理論知識教學(xué)，而且理論教學(xué)與實踐教學(xué)分開進行，教師先講解相關(guān)課程理論知識，之后進行相應(yīng)的實驗教學(xué)，這種教學(xué)設(shè)置導(dǎo)致理論教學(xué)與實踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密，二者距離較遠，且課堂教學(xué)略顯枯燥，電子技術(shù)教學(xué)效果欠佳。
3.學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱。
中職院校一般招生大多是針對高中畢業(yè)沒有考上本科的學(xué)生，學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，對學(xué)習(xí)的.自主性與興趣不夠，導(dǎo)致高職專業(yè)教育和電子技術(shù)教學(xué)效果不佳。
1.按照教學(xué)大綱開展教學(xué)。
高職院校要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，做好電子技術(shù)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容既要涵蓋重要的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能，電子技術(shù)教師要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況，在教學(xué)中增加介紹現(xiàn)代電子技術(shù)的新內(nèi)容，做好基礎(chǔ)理論教學(xué)，學(xué)生在扎實掌握電子技術(shù)知識基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的主觀能動性，用正確理論指導(dǎo)實踐，教師在調(diào)整教學(xué)時要做到開拓學(xué)生視野。
2.營造優(yōu)良的實踐教學(xué)環(huán)境。
電子技術(shù)教學(xué)是一門理論知識與實踐教學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識和電子技能，高職院校要加大投入，建設(shè)電子教室和電子技術(shù)訓(xùn)練室的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實踐教學(xué)環(huán)境和實踐操作演練的設(shè)備設(shè)施，教師要增加實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，提高實踐教學(xué)在教學(xué)課時中的比重。教師要把理論教學(xué)與實踐有機結(jié)合起來，合理安排實踐課程的內(nèi)容，確保實踐課的教學(xué)質(zhì)量。
3.構(gòu)建能力本位的課程體系。
電子技術(shù)課程所包含的內(nèi)容特別多，例如半導(dǎo)體二極管、三極管、集成運算放大器電路、信號產(chǎn)生電路等，教學(xué)難度很大，加之高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱，他們學(xué)習(xí)理論知識的興趣不高，排斥枯燥的教學(xué)內(nèi)容，但對實驗性的知識很感興趣。教師要根據(jù)學(xué)生特點，以提高學(xué)生能力為核心調(diào)整教學(xué)，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)指導(dǎo)思想為出發(fā)點，指導(dǎo)教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，構(gòu)建以培養(yǎng)能力為中心的課程體系是十分必要的。
4.重視實踐教學(xué)。
電子技術(shù)的特性就是理論與實踐并重，實驗、設(shè)備操作練習(xí)是最基本的實踐課程，是電子技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，高職院校要重視實驗，并積極組織有效的實驗教學(xué)，教師要合理增加實踐教學(xué)力度，提高實踐教學(xué)內(nèi)容。其次，開展實踐教學(xué)時要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知規(guī)律，講究循序漸進、由簡到難，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，根據(jù)學(xué)生的知識水平，調(diào)整實驗教學(xué)內(nèi)容。例如在實驗教學(xué)中，教師可以帶學(xué)生了解電子器件，并理解其工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。
5.充分運用信息技術(shù)開展教學(xué)。
隨著我國教育改革的深入，很多高職院校教學(xué)時都在運用信息技術(shù)開展教學(xué)，教師可以使用多媒體課件講解電子技術(shù)知識，還可以建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，例如qq群、微信群等，在網(wǎng)絡(luò)平臺上教師可以發(fā)布電子技術(shù)學(xué)習(xí)知識，還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上布置學(xué)習(xí)任務(wù)等，可以促進師生交流，促進學(xué)生之間的溝通，互相幫助、互相提高。例如教師可以采用微課翻轉(zhuǎn)課堂，以5v三端直流穩(wěn)壓電源為例，把5v三端直流穩(wěn)壓電源電路知識做成微課，內(nèi)容包括電路連接過程、電路原理、各元件作用等，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與自覺性，強化學(xué)生的實踐能力與動手操作能力。
6.深化校企合作。
堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一是中職院校教學(xué)的有效途徑，高職院校要加強與企業(yè)的合作和對接，派遣學(xué)生去企業(yè)實踐，促進學(xué)生對電子技術(shù)的實際使用，促進其熟練掌握電子設(shè)備的操作和使用，注重教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，強化教育教學(xué)的職業(yè)性，促進學(xué)以致用，學(xué)生利用課余時間到相應(yīng)合作點跟崗實習(xí)，在做中學(xué)、學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
四、結(jié)語。
電子技術(shù)是中職院校的重要教學(xué)內(nèi)容，尤其現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展形勢良好，各行各業(yè)對電子技術(shù)的依賴很大，因此要做好電子技術(shù)人才的培養(yǎng)。
參考文獻：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
師說教案中職篇九
——《絕品》教學(xué)設(shè)計。
設(shè)計亮點設(shè)計亮點。
1、設(shè)計力求讓學(xué)生主動構(gòu)建。
《絕品》看似講述收藏書畫之事，其實質(zhì)是表現(xiàn)人與人之間的信任，即坦誠、守信。作者讓我們從“畫之絕品”感受“人之絕品”，鑄造我們重信義、守諾言的高尚人品。因此我就文本內(nèi)容做了節(jié)選，刪去原本“常先生英勇就義”與“劉先生毅然送畫”兩場面，意在讓學(xué)生通過“猜想”、“演繹”，主動走進文本，充當(dāng)導(dǎo)演，設(shè)計故事情節(jié)，深入剖析人物形象，構(gòu)建文本結(jié)構(gòu)。通過“找茬”、“辯論”環(huán)節(jié)，運用視頻，學(xué)生于游戲中尋找不同，在爭辯中形成觀點。通過感知人物，探究文本內(nèi)涵，將“人間有真情，人間有大義”的情感思想，于無聲中融入學(xué)生內(nèi)心。
2、設(shè)計力求與現(xiàn)實生活對接。
根據(jù)學(xué)科目標(biāo)，本設(shè)計以“古畫是真是假”為突破口，將“絕義”作為教學(xué)內(nèi)容，通過猜想小說結(jié)局，并與文本結(jié)局進行對比，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“英雄”的意義，從而達到升華主題的作用。通過兩類英雄的對比，引導(dǎo)學(xué)生思考“現(xiàn)代英雄”的意義，鏈接資料包，以吳斌、張麗莉、胡佩蘭等人的事跡引入，得出感悟：拋頭顱，灑熱血的英雄精神，固然可貴。但在和平年代，我們更渴望“平民英雄”。只要心存真善美，每一個人都能成為英雄。
設(shè)計理念。
1、以學(xué)定教。
毛丹曾說：好的文科教育，就是教人正常地融入社會，給人智慧，催人激情??因此，本課設(shè)計以教材為平臺和依據(jù)，注重文本意識向現(xiàn)實生活的回歸，向?qū)W生個體經(jīng)驗的回歸。中職學(xué)生缺少“英雄意識”，中職語文課堂就承擔(dān)起“情感療傷”的作用。通過教師與學(xué)生、文本與學(xué)生，學(xué)生與社會三個層面，呼喚學(xué)生內(nèi)心的“英雄情結(jié)”。這是我的教學(xué)之本。2、教學(xué)有法。
談歌曾經(jīng)這樣來總結(jié)他的創(chuàng)作風(fēng)格：“文學(xué)作品的思想傾向應(yīng)當(dāng)從場面和情節(jié)中自然而然地流露出來，而不應(yīng)當(dāng)特別的把它指點出來?！币虼宋以诔浞肿鹬貙W(xué)生個體閱讀與學(xué)生主體體驗的基礎(chǔ)上，運用比較鑒賞法（將視頻與文本對比）、情節(jié)猜讀法（用已知情節(jié)進行合理想象）、探究辯論法（眾說紛紜確定誰是英雄），將小說基本元素之場景與情節(jié)，慢慢滲入到學(xué)生的認識當(dāng)中。這是我的教學(xué)之法。
教材分析。
本課選自高教版中職語文職業(yè)模塊第四單元，本單元以“職業(yè)與理想”為話題，意在讓學(xué)生通過對本單元的學(xué)習(xí)，認識到中職生實現(xiàn)理想，關(guān)鍵在于具有扎實的專業(yè)知識，正確的職業(yè)態(tài)度和過硬的職業(yè)能力。個人認為語文的教學(xué)，在職業(yè)模塊中，更多的應(yīng)該體現(xiàn)其“職業(yè)素養(yǎng)”的熏陶作用。編者將《絕品》編入本單元正是為了讓學(xué)生通過閱讀品味，感受三位主人公重情義、明大義、重信用、重職守的人格魅力。先生將國寶慎重托付，三爺將國寶悉心珍藏，商人“餓死不賣收藏”，這正是現(xiàn)在社會所缺失的一種職業(yè)原則。針對本課的教學(xué)，經(jīng)過與學(xué)生的溝通了解，我認為從理想價值觀角度深入文本，也許更有潛力可挖?！墩撜Z》有言：行有余力，則以學(xué)文。我試想能否讓學(xué)生在“學(xué)文”之時，又獲得做人的智慧。
學(xué)情分析。
1、只知其一，不知其二。
經(jīng)過高一階段對《項鏈》《荷花淀》《士兵突擊》等小說的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了借助三要素解讀小說的鑒賞方式，但他們并不知道小說的主題也可以從場景和情節(jié)中自然而然地流露。聯(lián)系本課，我嘗試在小說鑒賞點上進行引導(dǎo)，為學(xué)生打開賞讀小說的另一扇窗。2、只知其然，而不知其所以然。
在閱讀小說中，學(xué)生容易讀懂人物發(fā)生了什么事情，但是往往忽視作者想要表達什么。賞析小說時，學(xué)生也總能發(fā)現(xiàn)小說情節(jié)生動曲折，伴有出乎意料之感。但學(xué)生并不能準(zhǔn)確認識到，作者為什么如此設(shè)計。因此我從小說場景與情節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生感知小說主題決定情節(jié)走向與人物命運。
教學(xué)目標(biāo)。
【知識與技能】。
品讀小說場景與情節(jié)，理解小說主題對情節(jié)走向與人物命運的決定性作用。【過程與方法】。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英雄，感悟現(xiàn)代英雄，培養(yǎng)學(xué)生的“英雄意識”?！窘虒W(xué)重點】。
通過定位——比較——爭辯——感悟，培養(yǎng)學(xué)生“英雄意識”，樹立正確的人生價值觀。
課前準(zhǔn)備。
教師活動：
4、與學(xué)生溝通，大致了解學(xué)生對英雄的理解。
學(xué)生活動：
3、以文本為依據(jù)，合理想象，導(dǎo)演課本劇，將文本補充完整。
教學(xué)流程。
課件。
《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。
課件。
《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。
課件。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
課件。
《語文》人教版第5課《絕品》。
課件。
《語文》人教版第4課《我的母親》。
課件。
《語文》人教版第3課《我很重要》。
課件。
《語文》人教版第2課《成長》。
教案。
《語文》人教版第18課《項鏈》教學(xué)設(shè)計教案。
《語文》人教版第17課《雷雨》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第16課《藥》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第14課《登高》課堂實錄。
教案。
《語文》人教版第13課《將進酒》。
教案。
《語文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。
教案。
《語文》人教版第11課《職業(yè)》。
教案。
《語文》人教版第10課《社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟》。
教案。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
教案。
《語文》人教版第5課《絕品》。
項鏈》教學(xué)設(shè)計與反思。
師說教案中職篇十
1、了解青春期心理健康。
2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問題。
3、了解調(diào)節(jié)心理問題的途徑。
4、能利用計算機互助、協(xié)作、探究性學(xué)習(xí)。
5、認真完成教室布置的作業(yè)。
重點和難點。
1、重點：青春期常見心理問題。
2、難點：調(diào)節(jié)心理健康的途徑。
師說教案中職篇十一
1.了解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念,把握有關(guān)證實和判定的基本方法.
(1)了解并區(qū)分增函數(shù),減函數(shù),單調(diào)性,單調(diào)區(qū)間,奇函數(shù),偶函數(shù)等概念.
(2)能從數(shù)和形兩個角度熟悉單調(diào)性和奇偶性.
(3)能借助圖象判定一些函數(shù)的單調(diào)性,能利用定義證實某些函數(shù)的單調(diào)性;能用定義判定某些函數(shù)的奇偶性,并能利用奇偶性簡化一些函數(shù)圖象的繪制過程.
2.通過函數(shù)單調(diào)性的證實,提高學(xué)生在代數(shù)方面的推理論證能力;通過函數(shù)奇偶性概念的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,歸納,抽象的能力,同時滲透數(shù)形結(jié)合,從非凡到一般的數(shù)學(xué)思想.
3.通過對函數(shù)單調(diào)性和奇偶性的理論研究,增學(xué)生對數(shù)學(xué)美的體驗,培養(yǎng)樂于求索的精神,形成科學(xué),嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度.
教學(xué)建議。
一、知識結(jié)構(gòu)。
(1)函數(shù)單調(diào)性的概念。包括增函數(shù)、減函數(shù)的定義,單調(diào)區(qū)間的概念函數(shù)的單調(diào)性的判定方法,函數(shù)單調(diào)性與函數(shù)圖像的關(guān)系.
(2)函數(shù)奇偶性的概念。包括奇函數(shù)、偶函數(shù)的定義,函數(shù)奇偶性的判定方法,奇函數(shù)、偶函數(shù)的圖像.
二、重點難點分析。
(1)本節(jié)教學(xué)的重點是函數(shù)的單調(diào)性,奇偶性概念的形成與熟悉.教學(xué)的難點是領(lǐng)悟函數(shù)單調(diào)性,奇偶性的本質(zhì),把握單調(diào)性的證實.
(2)函數(shù)的單調(diào)性這一性質(zhì)學(xué)生在初中所學(xué)函數(shù)中曾經(jīng)了解過,但只是從圖象上直觀觀察圖象的上升與下降,而現(xiàn)在要求把它上升到理論的高度,用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言去刻畫它.這種由形到數(shù)的翻譯,從直觀到抽象的轉(zhuǎn)變對高一的學(xué)生來說是比較困難的,因此要在概念的形成上重點下功夫.單調(diào)性的證實是學(xué)生在函數(shù)內(nèi)容中首次接觸到的代數(shù)論證內(nèi)容,學(xué)生在代數(shù)論證推理方面的能力是比較弱的,許多學(xué)生甚至還搞不清什么是代數(shù)證實,也沒有意識到它的重要性,所以單調(diào)性的證實自然就是教學(xué)中的難點.
三、教法建議。
(1)函數(shù)單調(diào)性概念引入時,可以先從學(xué)生熟悉的一次函數(shù),,二次函數(shù).反比例函數(shù)圖象出發(fā),回憶圖象的增減性,從這點感性熟悉出發(fā),通過問題逐步向抽象的定義靠攏.如可以設(shè)計這樣的問題:圖象怎么就升上去了?可以從點的坐標(biāo)的角度,也可以從自變量與函數(shù)值的關(guān)系的角度來解釋,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自變量與函數(shù)值的的變化規(guī)律,再把這種規(guī)律用數(shù)學(xué)語言表示出來.在這個過程中對一些關(guān)鍵的詞語(某個區(qū)間,任意,都有)的理解與必要性的熟悉就可以融入其中,將概念的形成與熟悉結(jié)合起來.
(2)函數(shù)單調(diào)性證實的步驟是嚴格規(guī)定的,要讓學(xué)生按照步驟去做,就必須讓他們明確每一步的必要性,每一步的目的,非凡是在第三步變形時,讓學(xué)生明確變換的目標(biāo),到什么程度就可以斷號,在例題的選擇上應(yīng)有不同的變換目標(biāo)為選題的標(biāo)準(zhǔn),以便幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律.
函數(shù)的奇偶性概念引入時,可設(shè)計一個課件,以的圖象為例,讓自變量互為相反數(shù),觀察對應(yīng)的函數(shù)值的變化規(guī)律,先從具體數(shù)值開始,逐漸讓在數(shù)軸上動起來,觀察任意性,再讓學(xué)生把看到的用數(shù)學(xué)表達式寫出來.經(jīng)歷了這樣的過程,再得到等式時,就比較輕易體會它代表的是無數(shù)多個等式,是個恒等式.關(guān)于定義域關(guān)于原點對稱的問題,也可借助課件將函數(shù)圖象進行多次改動,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)定義域的對稱性,同時還可以借助圖象(如)說明定義域關(guān)于原點對稱只是函數(shù)具備奇偶性的必要條件而不是充分條件.
函數(shù)的奇偶性教學(xué)設(shè)計方案。
1.使學(xué)生了解奇偶性的概念,回會利用定義判定簡單函數(shù)的奇偶性.
2.在奇偶性概念形成過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,歸納能力,同時滲透數(shù)形結(jié)合和非凡到一般的思想方法.
3.在學(xué)生感受數(shù)學(xué)美的同時,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好,培養(yǎng)學(xué)生樂于求索的精神.
教學(xué)重點,難點。
重點是奇偶性概念的形成與函數(shù)奇偶性的判定。
難點是對概念的熟悉。
教學(xué)用具。
投影儀,計算機。
教學(xué)方法。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。
教學(xué)過程。
一.引入新課。
前面我們已經(jīng)研究了函數(shù)的單調(diào)性。
它是反映函數(shù)在某一個區(qū)間上函數(shù)值隨自變量變化而變化的性質(zhì)今天我們繼續(xù)研究函數(shù)的另一個性質(zhì).從什么角度呢?將從對稱的角度來研究函數(shù)的性質(zhì).
(學(xué)生可能會舉出一些數(shù)值上的對稱問題,等,也可能會舉出一些圖象的對稱問題,此時教師可以引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)具體化,如和等.)。
學(xué)生經(jīng)過思考,能找出原因,由于函數(shù)是映射,一個只能對一個,而不能有兩個不同的,故函數(shù)的圖象不可能關(guān)于軸對稱.最終提出我們今天將重點研究圖象關(guān)于軸對稱和關(guān)于原點對稱的問題,從形的特征中找出它們在數(shù)值上的規(guī)律.
二.講解新課。
2.函數(shù)的奇偶性(板書)。
學(xué)生開始可能只會用語言去描述:自變量互為相反數(shù),函數(shù)值相等.教師可引導(dǎo)學(xué)生先把它們具體化,再用數(shù)學(xué)符號表示.(借助課件演示令比較得出等式,再令,得到,詳見課件的使用)進而再提出會不會在定義域內(nèi)存在,使與不等呢?(可用課件幫助演示讓動起來觀察,發(fā)現(xiàn)結(jié)論,這樣的是不存在的)。
從這個結(jié)論中就可以發(fā)現(xiàn)對定義域內(nèi)任意一個,都有成立.最后讓學(xué)生用完整的語言給出定義,不準(zhǔn)確的地方教師予以提示或調(diào)整.
(1)偶函數(shù)的定義:假如對于函數(shù)的定義域內(nèi)任意一個,都有,那么就叫做偶函數(shù).(板書)。
(給出定義后可讓學(xué)生舉幾個例子,如等以檢驗一下對概念的初步熟悉)。
提出新問題:函數(shù)圖象關(guān)于原點對稱,它的自變量與函數(shù)值之間的數(shù)值規(guī)律是什么呢?(同時打出或的圖象讓學(xué)生觀察研究)。
學(xué)生可類比剛才的方法,很快得出結(jié)論,再讓學(xué)生給出奇函數(shù)的定義.
(2)奇函數(shù)的定義:假如對于函數(shù)的定義域內(nèi)任意一個,都有,那么就叫做奇函數(shù).(板書)。
(由于在定義形成時已經(jīng)有了一定的熟悉,故可以先作判定,在判定中再加深熟悉)。
例1.判定下列函數(shù)的奇偶性(板書)。
(1);(2);。
(3);;。
(5);(6).
(要求學(xué)生口答,選出12個題說過程)。
解:(1)是奇函數(shù).(2)是偶函數(shù).
(3),是偶函數(shù).
學(xué)生經(jīng)過思考可以解決問題,指出只要舉出一個反例說明與不等.如即可說明它不是偶函數(shù).(從這個問題的解決中讓學(xué)生再次熟悉到定義中任意性的重要)。
從(4)題開始,學(xué)生的答案會有不同,可以讓學(xué)生先討論,教師再做評述.即第(4)題中表面成立的=不能經(jīng)受任意性的考驗,當(dāng)時,由于,故不存在,更談不上與相等了,由于任意性被破壞,所以它不能是奇偶性.
可以用(6)輔助說明充分性不成立,用(5)說明必要性成立,得出結(jié)論.
(3)定義域關(guān)于原點對稱是函數(shù)具有奇偶性的必要但不充分條件.(板書)。
由學(xué)生小結(jié)判定奇偶性的步驟之后,教師再提出新的問題:在剛才的幾個函數(shù)中有是奇函數(shù)不是偶函數(shù),有是偶函數(shù)不是奇函數(shù),也有既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù),那么有沒有這樣的函數(shù),它既是奇函數(shù)也是偶函數(shù)呢?若有,舉例說明.
例2.已知函數(shù)既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),求證:.(板書)(試由學(xué)生來完成)。
證實:既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),。
=,且,。
=.
即.
(4)函數(shù)按其是否具有奇偶性可分為四類:(板書)。
例3.判定下列函數(shù)的奇偶性(板書)。
(1);(2);(3).
由學(xué)生回答,不完整之處教師補充.
解:(1)當(dāng)時,為奇函數(shù),當(dāng)時,既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù).
(2)當(dāng)時,既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),當(dāng)時,是偶函數(shù).
(3)當(dāng)時,于是,。
當(dāng)時,,于是=,。
綜上是奇函數(shù).
教師小結(jié)(1)(2)注重分類討論的使用,(3)是分段函數(shù),當(dāng)檢驗,并不能說明具備奇偶性,因為奇偶性是對函數(shù)整個定義域內(nèi)性質(zhì)的刻畫,因此必須均有成立,二者缺一不可.
三.小結(jié)。
1.奇偶性的概念。
2.判定中注重的問題。
四.作業(yè)略。
五.板書設(shè)計。
2.函數(shù)的奇偶性例1.例3.
(1)偶函數(shù)定義。
(2)奇函數(shù)定義。
(3)定義域關(guān)于原點對稱是函數(shù)例2.小結(jié)。
具備奇偶性的必要條件。
(4)函數(shù)按奇偶性分類分四類。
探究活動。
(2)判定函數(shù)在上的單調(diào)性,并加以證實.
在此基礎(chǔ)上試利用這個函數(shù)的單調(diào)性解決下面的問題:。
師說教案中職篇十二
《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。
《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
《語文》人教版第5課《絕品》。
《語文》人教版第4課《我的母親》。
《語文》人教版第3課《我很重要》。
課件《語文》人教版第2課《成長》。
教案。
《語文》人教版第18課《項鏈》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第17課《雷雨》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第16課《藥》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第14課《登高》課堂實錄。
教案。
《語文》人教版第13課《將進酒》。
教案。
《語文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。
教案。
《語文》人教版第11課《職業(yè)》。
教案。
《語文》人教版第10課《社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟》。
教案。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
教案。
《語文》人教版第5課《絕品》。
師說教案中職篇十三
的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹”在文中的寓意。
品味詞句意蘊。
“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
1課時。
教學(xué)環(huán)節(jié)一：課文講析。
一、教學(xué)導(dǎo)入：
但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚。”古往今來，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進它的巢里，我心中的風(fēng)雨來了，我躲進母親的懷里”可見，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個人筆下的母親都不盡相同，因為發(fā)生的事情不一樣，個人的體驗不同。今天，我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹》，再一次感受偉大的母愛。
二、初步感知課文。
1、學(xué)生瀏覽，把握文意。
教師提問：這篇文章是一篇什么表達形式的文章？主要講述了什么事情？你在其中體會到了什么情感？（見課文導(dǎo)讀）。
2、精彩賞讀。
教師示范引導(dǎo)：在整篇課文中，最能感動你，打動你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動你？（示范朗讀2、3自然段）母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵，從中體會到了濃濃的母愛。
3、理清課文思路。
教師提問：作者寫了人生中哪幾個年齡段的哪些事情。
板書設(shè)計：
年齡“我”母親。
十歲作文獲獎回憶自己，做裙子。
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、治療、鼓勵“我”
三十歲小說發(fā)表不在人世。
三十多歲聊起合歡樹已去世多年。
三、深析課文。
（一）介紹作者。
作者在青年時代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來解脫自己，后來在母親的照料、關(guān)心、鼓勵下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。
（二）把握母子間的親情。
母親對兒子。
1、在這篇描寫母親的文章中，你認為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？
第2、3兩段，也就是作者二十歲的時候。
2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？
為“我”治??；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵“我”寫作。
小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。
兒子對母親。
對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。
明確：感激、內(nèi)疚。句子（略）。
重點分析內(nèi)疚之情。
（1）母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時候，他們過著無憂無慮的'生活，但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
（2）對母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來，也是無法面對自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來，終于可以理智的接受現(xiàn)實。因為他覺得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。
板書設(shè)計：
“我”母親。
感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵（身體和精神）。
（二）重點句理解。
理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。
（三）理解合歡樹的象征含義。
1、文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運用的是什么寫法？
明確：有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。運用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。
2、你認為合歡樹象征的是誰，為什么?
合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導(dǎo)。
單音節(jié)詞語（一個字的詞語）。
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛。
師說教案中職篇十四
講授。
1、師生互相初步了解，溝通，并學(xué)習(xí)口語交際—介紹。
2、明確語文學(xué)習(xí)的重要性。
3、讓學(xué)生明確本科目的學(xué)習(xí)要求。
教學(xué)重點：與學(xué)生溝通感情。
教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的'興趣。
一、教師自我介紹、與學(xué)生溝通。
姓名愛好學(xué)習(xí)新東西贈言。
二、學(xué)生自我介紹。
姓名愛好星座博客。
三、了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的情況。
1、愛學(xué)語文嗎？喜歡上語文課嗎？
2、看過哪些課外書？課代表調(diào)查。
3、愛寫作文（日記）嗎？周記。
4、以往的語文課是怎么上的。
5、最喜歡語文老師怎么上課。
四、明確語文學(xué)習(xí)的要求。
】
抄寫詩詞三遍。
師說教案中職篇十五
1.收集幼兒不同時期的照片。
2.故事ppt3.故事掛圖活動過程：
一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
小朋友們，剛才我們在教室里已經(jīng)互相認識過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！
老師很開心，因為你們都記住了。
二、引出：出示小動物圖片吸引小朋友注意力。
師："今天我來是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過我不是一個人來的，我?guī)Я巳齻€好朋友。你們想認識他們嗎？(想)好，我們趕緊把他們請出來吧！"。
1.出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個好朋友是誰呀？"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師："小眼睛可真亮呀！我的三個朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著。
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大……(連接下一環(huán)節(jié))三、重點：聽故事，懂道理。
教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師："這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好?。∮谑?，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"。
2.猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師："咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢？"。
3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗證猜測的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！…….他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大。"4.教師提問，幫助理解師："看看(指著圖)，小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢？(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高)師："它們真的一下子就長大了嗎？"(沒有，他們還是那么小)(銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長那么大的嗎？")四、經(jīng)驗遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化。
現(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？
長大了你想干點什么？
五、活動結(jié)束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展！
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。
哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！
小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。
師說教案中職篇十六
現(xiàn)在的孩子常常只注重使自己得到快樂，卻很少意識到要給別人帶來快樂，所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人，幫助人的思想意識。“快樂的雞媽媽”這一活動，旨在引導(dǎo)幼兒體驗分享、關(guān)心、謙讓、合作所獲得的快樂感，萌發(fā)幼兒互愛情感。
師說教案中職篇十七
一使學(xué)生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力.
二學(xué)生正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法.
三學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運用表示時間的詞語.
四背誦課文。
一教學(xué)重點是教學(xué)目的一、二。
二先幫助學(xué)生掃除語言障礙，然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生的想象，來復(fù)述課文，以了解本文層次清楚的記敘方法。
教學(xué)要點：
指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題、介紹作者、掃除語言障礙、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象復(fù)述課文。講讀第一部分。
教學(xué)步驟：
一導(dǎo)入新課。
我國古代有很多名人，今天我們學(xué)習(xí)的《口技》就是反映我國古代口技人高超的藝術(shù)才能。
板書課題后，解題、簡介作者：
口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。
作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等?！犊诩肌肥撬摹丁辞锫曉姟底孕颉返囊徊糠?。
二指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1.查字典，給下面的字注音，并寫出它們在課文中的意思。
吠(狗叫)叱(大聲責(zé)罵)。
傾(斜)頃(短時間)。
2.認真閱讀課文注釋，口譯課文。
3.思考“思考一、二題”。
三研習(xí)新課。
1.教師范讀課文。
(提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情)。
2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、理解字和詞的含義。
3.齊讀課文。
4.理解課文中的疑難詞語。
可讓學(xué)生先找出文中的疑難詞語，然后分組討論。
應(yīng)重點理解的詞語是：“廳事”、“欠伸”、“囈語”、“屏障”、“側(cè)目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“戰(zhàn)戰(zhàn)”、“施”、“畢”、“絕”、“意”、“曳”、“指”、“名”。
5.掌握活用的詞。
活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時在一定的語言結(jié)構(gòu)中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞性功能的臨時轉(zhuǎn)化，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化?；钣迷~概念不必從理論上給學(xué)生講，只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可。
“婦撫兒乳”中的“乳”是動詞，作“喂奶”講。
“善口技者”中的“善”是動詞(原為名詞)，作“擅長”講。
“不能名其一處”中的“名”是動詞(原為名詞)，作“說出”講。
“會賓客大宴”中的“宴”是動詞(原為名詞)，作“舉行宴會”講。
6.先讓學(xué)生找出表時間性的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法(結(jié)合完成“練習(xí)三”)。
“一時”，同時?！昂觥?，“忽然”突然發(fā)生?！凹榷眱墒孪嗬^發(fā)生?！笆菚r”在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生?！吧夙暋薄ⅰ岸矶?、“未幾”，在很短時間內(nèi)發(fā)生。
7.出示本文古今異義詞，由學(xué)生比較古今不同含義。
“會”(適逢)“廳事”(大廳、廳堂)“施”(放置)“聞”(聽見)“奮”(卷起)“但”(只)“雖”(即使)“走”(跑)。
8.學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
一(個)人一(張)桌一(把)椅。
一(把)扇一(塊)撫尺兩(個)兒。
百千(個)人百千(條)犬百(只)手。
百(條)舌百(張)口。
9.講讀課文第一部分(第一段)。
(1)先請學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補充訂正。
“京中有善口技者”京城里有一個擅長口技的人。善：善于，擅長。者：代詞，代藝人。
“會賓客大宴”正趕上(有一家)大擺酒席，宴請賓客。會：副詞，恰值，正好。
“于廳事之東北角……口技人坐障中”在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人，坐在圍幕里。于：介詞，在。廳事：廳堂、大廳。
“一桌……一撫尺而已”。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木?！岸选北硎尽皟H有”的語氣助詞。
“眾賓客團坐……無敢嘩者”。眾多賓客團團圍坐在圍幕周圍，過了一會兒，只聽見圍幕里醒木一拍，全場都靜悄悄的，沒有一個人敢大聲說話。但：副詞，只，僅。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾。表示“……的樣子”。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。
(2)提問：這一段寫什么內(nèi)容?
此段寫表演前的準(zhǔn)備和會場情況。
“善”字貫通全篇，是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼?！坝趶d事之東北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的場地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者連用了四個“一”字，極力渲染道具簡單，以襯托后面藝人技藝的高超?！皾M座寂然”、“無敢嘩者”，寫出表演者表演前聽眾的反映。
10.學(xué)生熟讀，背誦第一部分。
教學(xué)要點：
繼續(xù)研習(xí)課文二、三部分。
教學(xué)步驟：
一講讀第二部分(2—4段)。
1.指名學(xué)生朗讀第2段。
2.學(xué)生翻譯第2段，然后師生訂正。
“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語?！边h遠地聽見深巷胡同里狗在叫，接著有一婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰。她丈夫說著夢話。遙：遠。巷：胡同、里弄。吠：狗叫。驚覺：驚嚇而醒過來。
“既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止”。過了一會兒，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子，給他喂奶，孩子含著奶頭還在哭，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺。另一個大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。既而：時間副詞，表示一事過去不久又有一事，即不久，過了一會的意思。啼：放聲哭。亦：副詞，也。前一個“乳”是動詞，作“喂奶”講。后一個“乳”是名詞，奶頭。絮絮：連續(xù)不斷地談話。
“當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備?！边@時候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺的聲音，小兒子含著奶頭的啼哭聲，大兒子剛剛醒來的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發(fā)出，各種維妙維肖的聲響全都有了。當(dāng)：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。
“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為絕妙”。全場的賓客沒有一個不伸著頸子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認為好極了。以為，認為是。妙絕：“絕”，極，副詞，引伸為少有的，沒有人能趕得上。
3.提問：在這一段中，作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景?
學(xué)生口述后，教師歸納：“善口技者”表演了一家人從睡夢中驚醒的場景。先寫院外遠處深夜犬吠聲，這是引起本段后文所寫一系列聲音的緣由?！氨阌袐D人驚覺欠伸”，“便”是時間副詞，寫出由于“犬吠”引起的“驚覺欠伸”，以“犬吠”到“其夫囈語”表示出聲音由遠轉(zhuǎn)近，由院外深巷轉(zhuǎn)室內(nèi)，由大轉(zhuǎn)小?！凹榷鴥盒眩筇?。夫亦醒”寫一會兒后，緊接著發(fā)出了兒子醒來的聲音，大哭聲音和丈夫被兒子的哭聲驚醒的聲音。接著因為兒啼而發(fā)出的“婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之”以及“又一大兒醒，絮絮不止”的聲音。至此，表演出了一家大小相繼醒來，各自發(fā)出不同的聲音，表現(xiàn)出聲音由小轉(zhuǎn)大，由簡到繁?！皨D手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲”，五種聲音一時齊發(fā)，出現(xiàn)了口技表演的第一個高潮。而且各種聲音有因果關(guān)系。因“犬吠”而引起婦人“驚覺欠伸”。不久“兒醒，大啼”，而兒大啼引起“夫亦醒”?！皨D撫兒乳，兒含乳啼，婦拍兒嗚之”，又引起“又一大兒醒，絮絮不止?！?BR> 4.指名學(xué)生朗讀第3段。
5.學(xué)生翻譯第3段，然后師生訂正。
“未幾，夫齁有起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾倒，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐?！睕]有多久，丈夫的打呼聲響起來了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽到有老鼠(出來活動)，悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻，婦人在睡夢中咳嗽。客人們的心情稍微放松一些，慢慢地坐端正了。未幾，時間副詞，沒有多久。傾側(cè)：傾斜歪倒。
6.提問：這一段，作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景?
學(xué)生回答后，教師歸納：“善口技者”表演一家人又漸漸進入夢鄉(xiāng)的場景?！拔磶住边@一時間副詞，承接上段描寫表演的聲音高潮，表現(xiàn)出這高潮持續(xù)了短暫時間，“夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止”，表演的響聲由繁轉(zhuǎn)簡，由大轉(zhuǎn)小，由高潮轉(zhuǎn)入低潮，室內(nèi)由鬧轉(zhuǎn)靜?！拔⒙動惺笞髯魉魉鳌?，進一步表現(xiàn)出室內(nèi)的靜。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活動;室內(nèi)非常安靜，才能聽到老鼠動作的'聲音。(這是以動襯靜)。
7.指名學(xué)生朗讀第4段。
8.學(xué)生翻譯第4段，然后師生訂正。
“忽一人大呼‘火起’，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭?！焙鋈挥腥舜蠛啊捌鸹鹄病保煞蚱饋泶舐暤睾艉?，婦人也起來大聲地呼喊，兩個孩子一齊哭了起來。
“俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也”。一會，有成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，燃燒中的爆炸聲，還有呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響起來;又夾雜著成百上千人的求救的聲音，拉倒房屋時，人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音，往外搶奪東西的聲音，潑水的聲音：一切應(yīng)該有的聲音，沒有聽不到的。即使一個人長有一百只手，每一只手長有一百個指頭，也不能指出其中某一方面的情況;即使一個人長著一百張嘴，一張嘴長有一百條舌頭，也說不清其中的一個地方。百千：是虛詞，極言其多。作：起，這里是響起來的意思。凡所應(yīng)有，無所不有：“無”、“不”兩個否定詞連用，表肯定。
“于是眾賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。這時候，客人們沒有一個不驚惶變色，離開座位，個個捋起袖子，露出手臂，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走?！皧^”：本義盡全力舉起的意思。這里可譯成“捋、挽”?！白摺保禾优?。
9.講析第4段。
在這一自然段，作者描繪了“善口技者”摹擬一場突然性的特大火災(zāi)的驚險場景。
這一場景可分三個層次：
第一層次：表演用火警而引起的人們的惶急紛雜聲音(“忽一人大呼……百千犬吠”)。
“忽”這一副詞表現(xiàn)出大呼“火起”的聲音來得突然，出人意料，陡地掀起駭浪險峰，構(gòu)成了表演的又一巨大波瀾。
“夫起大呼……兩兒齊哭”，表現(xiàn)出聲音由外到內(nèi)，由少轉(zhuǎn)多，由街坊大呼“火起”到室內(nèi)一家人強烈反響?！岸矶北頃r間短暫，繼室內(nèi)一家大小呼喊啼哭，遠近街鄰被驚起，大人駭呼，小兒哭叫，狗也驚吠。三個“百千”表現(xiàn)出聲音繁多雜亂。
第三：火勢猛烈的聲音(中間力拉崩倒之聲……百千齊作)。
房屋倒塌，火聲爆響，風(fēng)助火勢，表音表現(xiàn)出火勢的蔓廷、猛烈。
第三層：緊張救火的聲響。(又百千求救聲……潑水聲)。
“中間”、“又夾”等詞語的運用，表現(xiàn)出上述許多聲音同時發(fā)出，突出了失火、救火的緊急情景，達到了口技表演的又一高潮。接著用“凡所應(yīng)有……不能名其一處也”，這一夸張贊嘆語句，以失火、救火作結(jié)，襯托出“善口技者”技藝的高超。
10.指名學(xué)生朗讀第5段。
11.學(xué)生翻譯第5段，然后師生共同訂正。
“忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”忽然，(幕中)醒木啪的一響，各種聲響完全沒有了。撤掉圍幕一看，(里邊)只有一個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。畢：完全。絕：斷，停止。之：代指圍幕里邊。
12.提問：為什么作者在本文結(jié)束再次交代表演者及所用道具?(結(jié)合完成課后“練習(xí)二”)。
這樣既與第一段呼應(yīng)，寫出表演者憑借進行表演的道具極為簡單，突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴，襯托了“善口技者”技藝高超。
提問：課文中有哪幾處描寫了聽眾的精神和動作?這些描寫有什么作用(結(jié)合完成課后“練習(xí)二”)。
有以下幾處描寫了聽眾的神情和動作：(1)寫口技者表演一家大小從睡夢中驚醒的場景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆”，表現(xiàn)出聽眾專注傾聽的神態(tài)，深被口技表演所吸引。(2)寫口技者表演了一家大小又進入夢鄉(xiāng)的場景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“意少舒，稍稍正坐”，襯托出了口技表演完全控制了聽眾的情緒。(3)寫口技表演失火、救火緊張場景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。表現(xiàn)出聽眾已完全被帶進表演的意外火警的緊張場面中去，忘卻了自己在聽口技表演，好像身在火場，驚駭恐懼。這是隨著口技者卓越表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演者卓越表演所引起的反應(yīng)，作者緊密結(jié)合口技表演，寫出聽眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽眾，襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力。另外寫聽眾的反應(yīng)也使文章內(nèi)容變得豐富多采。
四練習(xí)。
師說教案中職篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、 充分認識安全工作的重要意義。
2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、 進行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
二、 安全工作的重要性
1、 蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生，是因為安全意識不強。
2、 班級舉例
學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、 國家、政府狠抓安全教育工作。
4、 目前學(xué)校抓的幾項工作。
三、 小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、 學(xué)生討論。
2、 集體歸納。
(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
(3) 財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
五、安全教育總結(jié)
新學(xué)期開學(xué)以來，為提高四年級一班全體學(xué)生的安全意識和自護自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對學(xué)生進行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實際，主要從以下三方面展開教育：
一是教育學(xué)生時刻注意交通安全，平時外出嚴格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時嚴格遵守《守則》《規(guī)范》，遠離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生，嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。
同時，給學(xué)生上的安全第一課，堅持安全第一，落實安全措施的原則，著重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育，切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)。
鏡頭一
唱著校歌開始職校生活
9月15日是惠州商業(yè)學(xué)校3300多名新生正式開學(xué)上課的第一天。
為了幫助新生盡早轉(zhuǎn)換角色，順利完成從中學(xué)到中專、從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，惠州商業(yè)學(xué)校的第一堂課被定義為一堂大的“文化教育課”，從進校的第一天，為期近兩周的課程安排緊緊圍繞“文化”二字。
從認識學(xué)校的標(biāo)識、學(xué)唱校歌開始，到學(xué)校管理制度、紀律要求，再到學(xué)校的教育教學(xué)、德育模式，以及專業(yè)介紹，循序漸進更易被學(xué)生接受和認可。
鏡頭二
想當(dāng)學(xué)生干部就來學(xué)生會
“努力發(fā)掘每一位同學(xué)的潛力，為一切有潛力的同學(xué)提供更高更好的平臺”。
9月16日下午，惠州科技職校學(xué)生會面向09級新生開展招新活動，色彩鮮艷、主題明確的宣傳板清晰地展示了各部門的主要工作內(nèi)容。
學(xué)生會招新采取自愿報名的原則，大批新生積極參加面試，希望能加入學(xué)生會鍛煉自己的能力。
鏡頭三
當(dāng)家“花旦”現(xiàn)場走秀
9月23日下午，惠州市旅游學(xué)校熱鬧非凡，包括禮儀隊、茶藝社、舞蹈隊等在內(nèi)的24個學(xué)生社團集體亮相，搶招一年級新成員。
當(dāng)天有1000多名新生參加面試，禮儀隊、旅行社、街舞社、調(diào)酒社等等品牌學(xué)生社團都有超過200人報名。
鏡頭四
新生每天運動一小時
9月21日，惠州外貿(mào)學(xué)校啟動“陽光體育”一小時活動。
每位新生可選取1～2個項目，每天運動一小時。
09級新生對學(xué)校開展的這項活動十分感興趣。
每天下午放學(xué)后，新生們積極進行體育鍛煉，跳健身操、打籃球羽毛球、跑步、踢球、跳繩，整個校園充滿熱情奔放的氣息。
中職新生在文體活動中得到鍛煉
對于學(xué)校開展的文體活動，中職新生普遍表示喜歡。
他們希望在這些活動中放松身心、體驗中職學(xué)習(xí)生活的趣味;同時在這些活動中提高專業(yè)技能、多學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
徐珊妮是惠州旅游學(xué)校商務(wù)外語專業(yè)的新生，參加了學(xué)校的禮儀隊。
她說開學(xué)以來，和同學(xué)們相處得很愉快，很快就適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境。
惠州外貿(mào)學(xué)校主管學(xué)生工作的校長助理劉和偉介紹，外貿(mào)學(xué)校有舞蹈隊、禮儀隊、棋 牌社、魔方社、新聞社、珠算社、英語愛好者俱樂部等眾多學(xué)生社團，新生們的加入，為社團活動和校園文化建設(shè)增添了新鮮的血液和無限的生機。
為讓新生更好地融入校園文化，學(xué)校正籌備開展義工100志愿服務(wù)工程、導(dǎo)師關(guān)顧計劃工程，并開展朝陽讀書活動和主題教育月活動。
旅游學(xué)校學(xué)生社團管理負責(zé)人介紹，舉辦豐富多彩的社團活動是旅游學(xué)校的傳統(tǒng)，并與之形成了具有濃郁旅游職業(yè)教育特色的校園文化。
學(xué)生社團的主要任務(wù)是通過開展喜聞樂見、健康高雅、富有成效的活動，挖掘?qū)W生的潛能，張揚學(xué)生的個性，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建一個平臺。
開學(xué)第一課，越來越受到人們的關(guān)注。
教育部和中央電視臺聯(lián)合，從2008年開始在新學(xué)年開學(xué)之初播放的《開學(xué)第一課》，越來越受到社會的關(guān)注和學(xué)校的歡迎;美國總統(tǒng)奧 巴 馬，在每學(xué)年的開學(xué)第一課，都要進行演講，雖然備受爭議，但一直堅持至今。
其他很多國家，也都非常重視開學(xué)第一課的教育，將其作為一項重要的儀式來看待，融入到學(xué)校教育的整體環(huán)節(jié)之中。
開學(xué)第一課為什么如此受重視?
第一，對于每一個學(xué)生開說，新學(xué)年都是一個嶄新的起點，一個新的開始。
新入學(xué)的`學(xué)生自不必說，到了一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，心中充滿著期待，又有些忐忑。
體貼入微的開學(xué)一課，會讓學(xué)生消除疑慮，迅速融入學(xué)校生活之中。
對那些老生來說，新的學(xué)期，升上了新的年級，會有新的老師加入，會有新的同學(xué)進來，每個人都對這新的集體、新的生活充滿著期望，一個良好的開端可以給他們更多的信心。
第二，從假期的生活狀態(tài)調(diào)整到學(xué)校學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要適應(yīng)期。
喜歡體育運動的人們都明白，在劇烈的運動之前，先要進行熱身運動，以免身體受到傷害。
學(xué)生經(jīng)過一個暑期的休整，已經(jīng)習(xí)慣了假期悠閑的生活節(jié)奏，在開學(xué)之初，通過特別的課程設(shè)置，讓他們“熱身”，有利于后續(xù)整個學(xué)期教育教學(xué)活動的順利進行。
有人覺得搞活動太耽誤時間，總想在開學(xué)的第一天就讓學(xué)生立刻進入學(xué)科學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。
其實欲速則不達，還容易引起不必要的傷害。
第三，為良好師生關(guān)系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。
一個暑期的時間內(nèi)，教師和學(xué)生很少見面，學(xué)生有很多見聞，希望能夠有一個場所進行表達，教師也有很多想法，希望學(xué)生能夠理解并在新學(xué)期加以實施，開學(xué)第一課就是一個很好的契機，可以搭建起師生溝通交流的良好平臺，在理解、平等、尊重、信任的氛圍之中起航新學(xué)期。
在所有影響教育效果的因素中，師生關(guān)系是一個非常特別的要素。
各個國家的學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)查分析都顯示，良好的師生關(guān)系與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績之間有著明顯的正相關(guān)。
在這個方面多花點時間和精力，真的可以起到事半功倍的效果。
第四，讓學(xué)生感到在校園生活中，還有比學(xué)習(xí)更加重要的事情值得期待。
學(xué)校的作用是什么?學(xué)科知識的學(xué)習(xí)只是一個載體，比知識本身更為重要的的是，設(shè)法促進孩子與他人、自然、社會，即與世界的聯(lián)結(jié)，讓孩子明白自己在世界中的位置，從而能夠正確地認識自己。
開學(xué)第一課就是要給孩子搭建這樣的平臺，讓孩子們明白，在整個的學(xué)習(xí)活動中，增進與各方的互動，建立與世界的聯(lián)結(jié)是一件非常重要的事情，值得我們在一生的時間里身體力行。
第五，讓班集體的意識在學(xué)生的心目中得到強化，促進團隊合作。
當(dāng)下的學(xué)校，依然是以班級為建制的學(xué)習(xí)共同體。
但一個個學(xué)生坐在教室里，并不能自動成為一個學(xué)習(xí)共同體。
需要大家都有集體意識，需要大家認同班級建設(shè)的共同愿景，并愿意為此而努力。
開學(xué)第一課，就要在這方面有所設(shè)計。
……
開學(xué)第一課，對于一學(xué)期的教育教學(xué)活動來說，很是短暫，但其的效能確實巨大的。
但要將這件事情做好并不容易，需要學(xué)校精心設(shè)計，系統(tǒng)思考。
良好的開端是成功的一半，開學(xué)第一課，您準(zhǔn)備好了嗎?
師說教案中職篇十九
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒活動興趣。
師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎？
(輕放音樂，師生學(xué)小雞走路、吃蟲、跳舞。)。
二、營造寬松、自由的游戲氛圍，培養(yǎng)幼兒分享、關(guān)心、謙讓、合作的品質(zhì)，體驗其快樂。
1、游戲“吃蟲子”——體驗分享的快樂。
(1)幼兒圍在老師身邊。
師：草地上有許多的蟲子，喜歡吃嗎？你們只要聽好媽媽的信號，就能找到許多的蟲子。
規(guī)則：教師說出10以內(nèi)數(shù)的加減法式題，幼兒邊答得數(shù)，邊跑向陣地找蟲子，找到后站在陣地邊，接著聽下一個式題后再找蟲子，直到蟲子全找到。
(2)幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲子情況。
師：蟲子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子，他們肚子餓了怎么辦呢？
引導(dǎo)幼兒討論并主動找朋友分著品嘗蟲子，并說一句分享的話。
師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，有了東西一起分享，真是一群快樂的小小雞。
[評：以游戲的口吻設(shè)置問題，幼兒設(shè)身處地地去體驗分享，感受分享的快樂。]。
2、游戲“生蛋”——體驗互相關(guān)心的快樂。
引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心媽媽，說問侯的話，并幫其揉肚子。
(2)師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了幫我揉揉肚子，還說了許多問候的話，謝謝。
播放音樂，全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋，引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心同伴。
師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，相互關(guān)心，真是一群快樂的雞媽媽。
3、游戲“運蛋”——體驗謙讓與合作的快樂。
(1)師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運回家，我們先來練練運蛋的本領(lǐng)。
示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。
集體練習(xí)。
(2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在獨木橋兩邊。
引導(dǎo)幼兒討論并主動謙讓，讓對方先過橋。
引導(dǎo)幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運蛋工作，運到家里蹲下孵蛋。
三、雞媽媽，你還想做那些快樂的事？
我們做了許多快樂的事，讓我們一起跳個快樂舞吧。