我已經四年級了，上的課也很多了，但讓我銘記在心的還是那堂生動的語文課?！ ?BR> 那是一節(jié)堂作文課，因聽老師說有外校的老師來聽課，我們都很興奮。上課鈴響了，我們靜靜的坐在教室里，從外面陸續(xù)走進來十多個老師，他們用微笑向我們打招呼?！ ?BR> 開始上課了，首先，是一分鐘注意力訓練。我們有秩序地站起來大聲地朗誦著關于動物的詩。大家都背誦的很流利，很有感情。同時，老師給我們播放了幾張圖片，在指導寫作后，讓我們開始寫作?！ ?BR> 第要寫動物的習性和外貌。頓時，教室里鴉雀無聲，靜得連根針掉到地上都能聽得到。每個人都認真思考，靜靜地埋頭書寫。過了一會兒，有寫完的同學站起來接龍匯報。我也想站起來為大家展示一下，可是，又怕我的作文寫得不夠好，在猶豫中，別的同學已經讀完了。
第二次寫的是動物的性格。我想了想，趕緊寫起來，爭取抓住朗讀的機會。當老師說“停筆”時，我第一個站起來念了自己寫的作文。雖然寫得有些著急、欠詳細，但贏得的是一片熱烈的掌聲。我非常高興，像剛打完勝仗凱旋歸來的士兵一樣。不知不覺中下課了，我們依依不舍地離開了多媒體教室?！ ?BR> 這真是一堂生動、有趣的作文課呀！
第二次寫的是動物的性格。我想了想，趕緊寫起來，爭取抓住朗讀的機會。當老師說“停筆”時，我第一個站起來念了自己寫的作文。雖然寫得有些著急、欠詳細，但贏得的是一片熱烈的掌聲。我非常高興，像剛打完勝仗凱旋歸來的士兵一樣。不知不覺中下課了，我們依依不舍地離開了多媒體教室?！ ?BR> 這真是一堂生動、有趣的作文課呀！