總結(jié)心得體會(huì)有助于我們建立更強(qiáng)大的自信心和自我調(diào)節(jié)能力。寫心得體會(huì)需要有一個(gè)明確的主題和目標(biāo)，以及清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的典型例子，希望能夠給大家以啟發(fā)和幫助。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展和家長(zhǎng)對(duì)孩子教育重視程度的提高，越來(lái)越多的孩子進(jìn)入了幼兒園培訓(xùn)。作為一個(gè)有著多年幼兒園教育經(jīng)驗(yàn)的老師，我對(duì)幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的方法有了一些深刻的體會(huì)。在這篇文章中，我將從個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、家庭教育及社會(huì)環(huán)境等方面，詳細(xì)闡述我對(duì)幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)。
首先，個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我對(duì)幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的認(rèn)識(shí)得以深入的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是多么重要。科學(xué)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神。我常常通過(guò)觀察和引導(dǎo)，讓幼兒們主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，以此培養(yǎng)他們的積極思維和解決問(wèn)題的能力。此外，多元化的教學(xué)方法也是幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的重要體現(xiàn)。我常常通過(guò)游戲、音樂(lè)、繪畫等活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中獲得知識(shí)。這些科學(xué)的教學(xué)方法直接促進(jìn)了幼兒在各個(gè)方面的全面發(fā)展。
其次，家庭教育在幼兒園培訓(xùn)科學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。我發(fā)現(xiàn)，家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的影響力。一個(gè)科學(xué)的家庭教育環(huán)境可以為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)條件和培養(yǎng)環(huán)境。為此，我常常與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的交流，與他們分享幼兒園的教育理念和方法。我希望通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，能夠在家庭教育中與幼兒園的教育相銜接，讓幼兒在家庭中得到更科學(xué)、更系統(tǒng)的教育。同時(shí)，我也通過(guò)家訪和家長(zhǎng)會(huì)等形式，了解家庭教育環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響，從而更好地指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，社會(huì)環(huán)境的影響也是幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的重要因素。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的要求也在不斷提高。我發(fā)現(xiàn)，社會(huì)對(duì)于幼兒園教育的認(rèn)可度越來(lái)越高，對(duì)教師素質(zhì)和教育環(huán)境的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。這就需要我們教師不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)和技能，注重教學(xué)效果的評(píng)估和反思，以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的要求。同時(shí)，社會(huì)也為幼兒園培訓(xùn)科學(xué)提供了更廣闊的資源和平臺(tái)，使我們能夠更好地開(kāi)展學(xué)科建設(shè)和教育實(shí)踐。
綜上所述，幼兒園培訓(xùn)科學(xué)是一項(xiàng)重要而又復(fù)雜的工作。通過(guò)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)幼兒的成長(zhǎng)的重要性。家庭教育和社會(huì)環(huán)境也對(duì)幼兒園培訓(xùn)科學(xué)起到了關(guān)鍵作用。只有通過(guò)個(gè)人努力和與家長(zhǎng)、社會(huì)的合作，才能更好地實(shí)施幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的工作，為幼兒的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。我相信，在科學(xué)的教育方法、良好的家庭教育和積極向上的社會(huì)環(huán)境的共同努力下，我們的孩子們將能夠茁壯成長(zhǎng)，并為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，幼兒園培訓(xùn)在我國(guó)迅速發(fā)展，成為了許多家庭的常態(tài)。作為一位幼兒園培訓(xùn)老師，我深知科學(xué)的培訓(xùn)方法對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐和思考，我總結(jié)了一些關(guān)于幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)，下面將分為五個(gè)部分詳細(xì)說(shuō)明。
首先，科學(xué)的教育方法是培訓(xùn)過(guò)程中最關(guān)鍵的。幼兒園培訓(xùn)需要遵循學(xué)前教育規(guī)律和幼兒個(gè)體發(fā)展規(guī)律，采用有效的教育手段和方法。例如，可以通過(guò)游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方式，將知識(shí)融入到幼兒感興趣的游戲中，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自主性。此外，還可以通過(guò)情景模擬、角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓幼兒參與其中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力?？茖W(xué)的教育方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。幼兒階段是個(gè)體發(fā)展最為迅速的時(shí)期，他們的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、身體協(xié)調(diào)能力等各個(gè)方面都有顯著的提高。因此，在選擇培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該根據(jù)幼兒個(gè)體的特點(diǎn)和發(fā)展需求進(jìn)行科學(xué)合理的安排。比如，對(duì)于3-4歲的幼兒來(lái)說(shuō)，可以注重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力，開(kāi)展一些適齡的交流活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作游戲；對(duì)于4-5歲的幼兒來(lái)說(shuō)，可以注重培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)展一些創(chuàng)意繪畫、手工制作等活動(dòng)。只有將內(nèi)容與個(gè)體發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，才能使培訓(xùn)更具針對(duì)性和效果性。
第三，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)是幼兒園培訓(xùn)的重要目標(biāo)。幼兒園培訓(xùn)不僅包含了認(rèn)知方面的培養(yǎng)，也應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的品德、藝術(shù)、體育等各個(gè)方面的素質(zhì)。在培訓(xùn)中，應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力和道德意識(shí)。同時(shí)，培訓(xùn)還可以通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)類活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力；通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是幼兒園培訓(xùn)的一項(xiàng)重要任務(wù)，只有全面發(fā)展才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒。
第四，家園合作是培訓(xùn)的保障。幼兒園培訓(xùn)不能只靠教師和學(xué)校的努力，家長(zhǎng)的配合和支持也是十分重要的。只有教師和家長(zhǎng)相互合作、共同呵護(hù)，才能構(gòu)建一個(gè)良好的培訓(xùn)環(huán)境。在培訓(xùn)中，教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，及時(shí)反饋幼兒在培訓(xùn)中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，并對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與幼兒園培訓(xùn)，了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)需求，與教師共同制定培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃。只有形成家庭和學(xué)校的緊密合作，才能真正提高幼兒園培訓(xùn)的效果。
最后，培訓(xùn)應(yīng)該關(guān)注幼兒的興趣和需求。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和發(fā)展方面也有不同的興趣和需求。因此，幼兒園培訓(xùn)應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣和需求進(jìn)行個(gè)性化的培訓(xùn)安排。培訓(xùn)不僅要注重知識(shí)的傳授，還要關(guān)注幼兒的興趣培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有培養(yǎng)出了幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的教育方法、符合幼兒發(fā)展規(guī)律、注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)、家園合作和關(guān)注幼兒興趣需求，這五個(gè)方面是我從實(shí)踐中得出的關(guān)于幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)τ變簣@培訓(xùn)的實(shí)踐有所啟發(fā)和幫助，使每個(gè)幼兒能夠在科學(xué)的培訓(xùn)中更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇三
現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)和技能的需求也越來(lái)越高。為了滿足這一需求，培訓(xùn)行業(yè)迅速興起。在大量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，培訓(xùn)科學(xué)成為了一種備受矚目的培訓(xùn)模式。在參加培訓(xùn)科學(xué)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)和技能，還對(duì)培訓(xùn)科學(xué)有了更深入的理解。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，分享一些關(guān)于培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)科學(xué)的積極意義
培訓(xùn)科學(xué)作為一種新型的培訓(xùn)模式，不僅給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，還在教學(xué)方法上有了創(chuàng)新性的突破。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們可以隨時(shí)隨地接觸到各種數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，比如在線課程、教學(xué)視頻等。這使得學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)變得更加自由，不再受限于傳統(tǒng)的實(shí)體教室。同時(shí)，培訓(xùn)科學(xué)的教學(xué)方法也更加注重互動(dòng)和實(shí)踐，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)員更好地掌握知識(shí)和技能。這種培訓(xùn)模式的積極意義在于，提升了學(xué)習(xí)的效果和參與度，讓學(xué)員在更短的時(shí)間內(nèi)獲得更全面的知識(shí)。
第二段：培訓(xùn)科學(xué)的學(xué)習(xí)策略
在培訓(xùn)科學(xué)中，學(xué)習(xí)策略起著至關(guān)重要的作用。首先是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我們應(yīng)該明確自己要學(xué)習(xí)什么，為什么要學(xué)習(xí)。這樣可以幫助我們更有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟。其次是制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況和時(shí)間安排，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。另外，自主學(xué)習(xí)也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)策略。培訓(xùn)科學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)該主動(dòng)參與討論、積極提問(wèn)、獨(dú)立思考，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：培訓(xùn)科學(xué)的案例分析方法
培訓(xùn)科學(xué)中的案例分析方法是一種常用的教學(xué)手段，通過(guò)對(duì)真實(shí)案例的分析和討論，可以幫助學(xué)員理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在進(jìn)行案例分析時(shí)，我們應(yīng)該注重問(wèn)題的定位和解決。首先要明確案例中存在的問(wèn)題，找出關(guān)鍵問(wèn)題和因果關(guān)系，然后在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，找到解決問(wèn)題的方法和途徑。此外，還要注重團(tuán)隊(duì)合作。案例分析通常是在小組中展開(kāi)的，成員之間應(yīng)該相互合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以從不同的角度和視角來(lái)思考問(wèn)題，得出更全面的結(jié)論。
第四段：培訓(xùn)科學(xué)的實(shí)踐意義
培訓(xùn)科學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。實(shí)踐的過(guò)程中，我們既可以獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，也可以與他人合作，共同完善解決方案。通過(guò)實(shí)踐，我們可以鍛煉自己的實(shí)際操作能力和分析問(wèn)題的能力，提高工作效率和質(zhì)量。另外，實(shí)踐還可以幫助我們形成良好的工作習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)解決問(wèn)題的毅力和耐心。因此，我認(rèn)為培訓(xùn)科學(xué)的實(shí)踐意義是非常重大的，能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)和困難。
第五段：培訓(xùn)科學(xué)的改進(jìn)空間
雖然培訓(xùn)科學(xué)已經(jīng)取得了一定的成就，但還存在一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。首先是培訓(xùn)資源的質(zhì)量和更新速度。隨著知識(shí)的不斷更新和演進(jìn)，培訓(xùn)資源也應(yīng)該及時(shí)跟進(jìn)，提供最新最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次是培訓(xùn)的個(gè)性化需求。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不相同，因此培訓(xùn)科學(xué)需要更加注重個(gè)性化的培訓(xùn)方法，滿足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。另外，培訓(xùn)科學(xué)還可以進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)渠道，比如通過(guò)在線社區(qū)、簽到學(xué)習(xí)等方式，提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)。
總結(jié)
通過(guò)參加培訓(xùn)科學(xué)，我深刻體會(huì)到了這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。培訓(xùn)科學(xué)不僅開(kāi)拓了我的學(xué)習(xí)視野，提升了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信，在不斷的探索和改進(jìn)中，培訓(xùn)科學(xué)會(huì)越來(lái)越成熟，為我們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇四
攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)科學(xué)骨干教師展示會(huì)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。
總之，在這幾天的學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅(jiān)信4月11日-4月14日，我有幸參加了湖州師范學(xué)院組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間只有4天，但是我感覺(jué)收獲卻很深。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)，老師主要從搞好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理、教學(xué)儀器保管帳的管理、教學(xué)儀器管理、儀器的維護(hù)與保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)儀器的使用等方面進(jìn)行了講解。孫老師對(duì)3---6年級(jí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面進(jìn)行了講解，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了作為一名科學(xué)老師，在平時(shí)的工作中，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一、保持好實(shí)驗(yàn)室周圍環(huán)境的整潔；實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室的布局要合理；儀器柜合理放置；營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)文化氛圍；實(shí)驗(yàn)室的保管帳要建立賬簿、增減有據(jù)、賬物相符；教學(xué)儀器要擺放整齊，要定期進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。
二、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。
三、有了深刻的體會(huì)，就要把它付諸于行動(dòng)。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì)”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，幼兒園培訓(xùn)成為很多家長(zhǎng)的選擇。在過(guò)去，我們常常聽(tīng)到各種各樣的培訓(xùn)故事，有的教育方法費(fèi)用高昂，卻不能帶來(lái)實(shí)質(zhì)的進(jìn)步，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重應(yīng)試訓(xùn)練，忽視幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。然而，通過(guò)參加幼兒園培訓(xùn)，我深感這是一個(gè)科學(xué)且有效的教育方式。從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，我將體會(huì)分享為以下五個(gè)方面。
首先，幼兒園培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在幼兒園培訓(xùn)中，人際交往能力和與人合作能力被視為十分重要的成長(zhǎng)要素。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，老師不僅僅教授各種學(xué)科知識(shí)，還會(huì)有故事分享和小組活動(dòng)，目的就是要培養(yǎng)孩子的思辨能力和合作精神。通過(guò)和小伙伴們一起合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，在團(tuán)隊(duì)中也學(xué)會(huì)了彼此協(xié)作和解決問(wèn)題。這樣的經(jīng)歷不僅僅提升了學(xué)習(xí)效果，也對(duì)我的人際關(guān)系產(chǎn)生了積極的影響。
其次，幼兒園培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)教育中，我們常常遇到一味灌輸?shù)膯?wèn)題，相比之下，幼兒園培訓(xùn)更注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力。在我上課的過(guò)程中，老師會(huì)通過(guò)多種形式的講解和互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加有趣和生動(dòng)。通過(guò)這種方式，孩子們能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與，激發(fā)出他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，幼兒園培訓(xùn)還鼓勵(lì)孩子們多參加各種比賽和課外活動(dòng)，鍛煉他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子在解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維方面都會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。
第三，幼兒園培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子的自信心和解決問(wèn)題的能力。在課堂上，老師會(huì)有意識(shí)地鼓勵(lì)每個(gè)孩子的表現(xiàn)和提意見(jiàn)。這讓小朋友們?cè)谧晕艺J(rèn)知和自我表達(dá)中建立起自信心。同時(shí)，老師們也教授了我們一些解決問(wèn)題的方法，比如，分析問(wèn)題、找出最優(yōu)解決方案等。這樣的訓(xùn)練使我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì)，不被各種挑戰(zhàn)擊倒。我在幼兒園培訓(xùn)中學(xué)到的自信和解決問(wèn)題的能力，在日常生活中有著很大的幫助。
第四，幼兒園培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。在幼兒園培訓(xùn)中，老師們會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且養(yǎng)成了做事有條理的好習(xí)慣。
最后，幼兒園培訓(xùn)注重與家庭教育的結(jié)合。在幼兒園培訓(xùn)中，家長(zhǎng)也被視為一個(gè)重要的教育角色。通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，教師們更了解孩子的個(gè)性和需求，可以因材施教。同時(shí)，家長(zhǎng)亦能從培訓(xùn)中獲取教育理念和方法，更好地與孩子們共同進(jìn)步。
綜上所述，通過(guò)參加幼兒園培訓(xùn)，我深感這是一個(gè)科學(xué)且有效的教育方式。它不僅僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)、興趣、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，它也培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，提高了我解決問(wèn)題的能力。最重要的是，幼兒園培訓(xùn)與家庭教育相結(jié)合，共同推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)。幼兒園培訓(xùn)的科學(xué)之處，讓我深感受益匪淺。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇六
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是員工培訓(xùn)?？茖W(xué)的員工培訓(xùn)能夠提高員工的素質(zhì)和能力，更好的適應(yīng)企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。本文將從培訓(xùn)目標(biāo)、方法、效果、取得心得和展望未來(lái)五個(gè)方面來(lái)探討科學(xué)的員工培訓(xùn)心得體會(huì)。
一、培訓(xùn)目標(biāo)。
培訓(xùn)的目標(biāo)是對(duì)員工知識(shí)和技能的提高，并使其工作更加高效和有效，從而提高企業(yè)整體的競(jìng)爭(zhēng)力。在培訓(xùn)前需要對(duì)員工進(jìn)行需求評(píng)估和目標(biāo)分析，明確培訓(xùn)重點(diǎn)和方向。此外，還需要制定培訓(xùn)計(jì)劃、制定合理的培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)有效地培訓(xùn)效果。
二、培訓(xùn)方法。
科學(xué)合理的培訓(xùn)方法是提高培訓(xùn)效果的重要保障。提供工作機(jī)會(huì)和實(shí)物示范等實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)方式，能最大限度的激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情和工作積極性，培養(yǎng)員工的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更快速的適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境。同時(shí)，講座、課程研討等理論培訓(xùn)方式也可使員工提高對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，更加深刻地理解企業(yè)的戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)。
三、培訓(xùn)效果。
培訓(xùn)的效果不僅體現(xiàn)在提高員工的技能和知識(shí)水平上，還能有效提高企業(yè)的績(jī)效和利潤(rùn)。通過(guò)成果評(píng)估和效益分析這些方面的考核和評(píng)估，可以更全面的了解培訓(xùn)的成效，并借此為進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)計(jì)劃提供更準(zhǔn)確的判斷依據(jù)。
四、取得心得。
在參與員工培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)員工的態(tài)度及學(xué)習(xí)難度進(jìn)行充分的了解，可以更加科學(xué)的選擇合適的培訓(xùn)方式。同時(shí)，也能更深刻的了解員工的實(shí)際需求，并在課程設(shè)計(jì)和講解上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，提高培訓(xùn)效果。
五、展望未來(lái)。
員工培訓(xùn)不僅是當(dāng)下的要求，也是未來(lái)企業(yè)發(fā)展的重要支持。在未來(lái)，應(yīng)該注重培訓(xùn)方式的革新，探索新的科學(xué)化、國(guó)際化、個(gè)性化的培訓(xùn)方式，將培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略緊密結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才隊(duì)伍，幫助企業(yè)持續(xù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)提升。
總之，科學(xué)的員工培訓(xùn)方案可以提高員工的素質(zhì)和能力，更好的適應(yīng)企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。只有不斷強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容及方式的科學(xué)性，才能使員工持續(xù)增值，企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇七
4月11日—4月14日，我有幸參加了湖州師范學(xué)院組織的小學(xué)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間只有4天，但是我感覺(jué)收獲卻很深。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)，老師主要從搞好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理、教學(xué)儀器保管帳的管理、教學(xué)儀器管理、儀器的維護(hù)與保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)儀器的使用等方面進(jìn)行了講解。孫老師對(duì)3———6年級(jí)的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面進(jìn)行了講解，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了作為一名老師，在平時(shí)的工作中，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室的布局要合理；儀器柜合理放置；營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室的文化氛圍；實(shí)驗(yàn)室的保管帳要建立賬簿、增減有據(jù)、賬物相符；教學(xué)儀器要擺放整齊，要定期進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。
探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。”這意味著小學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。在探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的知識(shí)同他們從多種渠道獲得的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。
在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì)”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技的迅猛發(fā)展，科學(xué)知識(shí)也變得越來(lái)越重要。初中科學(xué)培訓(xùn)在這個(gè)背景下就顯得尤為必要。在這次科學(xué)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多心得體會(huì)。
第一段，介紹科學(xué)培訓(xùn)的目的和意義。初中階段是人生中最重要的時(shí)期之一，適時(shí)進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)非常有必要。科學(xué)培訓(xùn)旨在提高初中生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其科學(xué)思維和觀察實(shí)驗(yàn)的能力，讓他們從中收獲學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)并為未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
第二段，回顧科學(xué)培訓(xùn)中的知識(shí)點(diǎn)。在這次科學(xué)培訓(xùn)中，我們接觸了很多有趣的實(shí)驗(yàn)，如化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)、物理小球?qū)嶒?yàn)和電流實(shí)驗(yàn)等。我們還學(xué)習(xí)了電磁學(xué)、幾何光學(xué)和波動(dòng)光學(xué)等知識(shí)點(diǎn)。這些都是我們?cè)谡n堂上無(wú)法學(xué)到，但又非常重要的知識(shí)點(diǎn)。
第三段，分享學(xué)習(xí)到的心得體會(huì)。在科學(xué)培訓(xùn)中，我們要注重實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，了解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理和步驟，只有這樣才能從實(shí)驗(yàn)中得到最好的效果。另外，我們要學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題，在老師講解后積極提問(wèn)，提高自己的思維水平和探究能力。
第四段，總結(jié)科學(xué)培訓(xùn)的意義和好處。科學(xué)培訓(xùn)讓我們更好地了解了科學(xué)知識(shí)，擴(kuò)展了我們的學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力，使我們更具有拓展未來(lái)的能力。科學(xué)培訓(xùn)還能幫助我們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為我們開(kāi)創(chuàng)更廣闊的職業(yè)發(fā)展道路。
第五段，展望科學(xué)培訓(xùn)的未來(lái)。隨著科技的不斷創(chuàng)新，科學(xué)知識(shí)也在不斷推陳出新。因此，我們應(yīng)該在以后的學(xué)習(xí)和生活中積極關(guān)注科學(xué)知識(shí)的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)和探究。只有這樣，我們才能緊跟科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，創(chuàng)造更多的奇跡！
總之，在初中科學(xué)培訓(xùn)中，我們收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也為我們的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。期望我們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，展示我們的科學(xué)風(fēng)采！
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇九
科學(xué)儀式是指在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行展示和講解的一種形式。通過(guò)科學(xué)儀式的表演，學(xué)生能夠更加直觀地理解實(shí)驗(yàn)原理和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。最近，我參加了一次科學(xué)儀式培訓(xùn)，深受啟發(fā)，我認(rèn)為科學(xué)儀式對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和興趣培養(yǎng)非常有益。
首先，科學(xué)儀式培訓(xùn)提供了一個(gè)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀察和參與科學(xué)儀式，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和成果，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的探索欲望。在培訓(xùn)中，我參與了許多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如制作小火箭、發(fā)電等。通過(guò)親自動(dòng)手，我更加深刻地理解了科學(xué)原理，并且發(fā)現(xiàn)了自己在實(shí)驗(yàn)中的潛力和創(chuàng)造力。這種實(shí)踐發(fā)現(xiàn)的過(guò)程激發(fā)了我的好奇心和求知欲，讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
其次，科學(xué)儀式培訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和思考能力。在科學(xué)儀式中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)材料的性質(zhì)和變化，并且思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和觀察，我逐漸培養(yǎng)起了敏銳的觀察力和邏輯思維能力。我學(xué)會(huì)了按部就班地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，合理的推理和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種觀察和思考的能力對(duì)我在解決問(wèn)題和分析事物中起到了至關(guān)重要的作用，我相信這對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
第三，科學(xué)儀式培訓(xùn)增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在科學(xué)儀式中，一個(gè)實(shí)驗(yàn)往往需要由多個(gè)人共同完成，每個(gè)人都有自己的分工和責(zé)任。在培訓(xùn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)合作是成功的關(guān)鍵。只有團(tuán)結(jié)合作，互相支持，我們才能順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在和同學(xué)們的交流中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作與溝通。這對(duì)我未來(lái)的工作和生活中都是至關(guān)重要的能力。
第四，科學(xué)儀式培訓(xùn)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。科學(xué)儀式的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容往往具有一定的挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性，需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。在我參與的一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們需要通過(guò)簡(jiǎn)單材料制作一個(gè)可以觀察植物生長(zhǎng)的裝置。在經(jīng)過(guò)多次嘗試和改進(jìn)之后，我成功地設(shè)計(jì)出了一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的裝置。這種創(chuàng)新的過(guò)程讓我意識(shí)到，只有確定目標(biāo)并思考不同的解決方法，才能找到更好的創(chuàng)新和改進(jìn)的途徑。這種創(chuàng)新能力對(duì)于解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)未來(lái)的社會(huì)變革具有重要意義。
最后，科學(xué)儀式培訓(xùn)讓我更加理解了科學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)參與各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我清楚地認(rèn)識(shí)到科學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是人類進(jìn)步的推動(dòng)力。科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用可以讓我們更好地理解世界，解決問(wèn)題，并推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。我對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)更加深厚，也更加堅(jiān)定了我選擇科學(xué)專業(yè)的決心。
科學(xué)儀式培訓(xùn)是一次非常有益的培訓(xùn)經(jīng)歷。通過(guò)參與科學(xué)儀式，我不僅觸摸到了科學(xué)的奇妙與實(shí)用，更培養(yǎng)了觀察和思考的能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新的意識(shí)。我相信這些積極的體驗(yàn)和收獲將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧妙。同時(shí)，我也希望能將我所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人，讓更多的人感受到科學(xué)的魅力和樂(lè)趣。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十
20xx年x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。聆聽(tīng)了專家的講座。經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)我的觸動(dòng)很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲 ，體會(huì)最深的主要有以下幾點(diǎn)：
小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要教師的適時(shí)引導(dǎo)，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。而探究的引入是探究活動(dòng)的良好開(kāi)端，學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí)，用撲克魔術(shù)引入新知識(shí)的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。
我在未任教科學(xué)學(xué)科前，以為科學(xué)學(xué)科就是教會(huì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)。通過(guò)這次的觀摩和專家的講座，知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過(guò)探究獲取知識(shí)。其探究的特征是：已提出或發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題作為探究學(xué)習(xí)的開(kāi)始；通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)能力并獲得新知；注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)；注重學(xué)生知識(shí)獲得的過(guò)程“；重視證據(jù)在探究活動(dòng)中的作用；重視合作式學(xué)習(xí)；重視形成性評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。因此，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以巧妙的提問(wèn)引起學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以強(qiáng)烈的探究欲投入探究活動(dòng)活動(dòng)中氣氛活躍。你一言我一語(yǔ)，述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真做好記錄。通過(guò)探究活動(dòng)同學(xué)們獲得了新知識(shí)。這知識(shí)不是老師傳授給他們的，而是學(xué)生通過(guò)探究自己獲得的。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，運(yùn)用所學(xué)的觀察方法認(rèn)真細(xì)致的觀察并及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄的習(xí)慣，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，敘述自己的發(fā)現(xiàn)，并能提出自己的見(jiàn)解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十一
今年很有幸，參加了上海市教育科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了很多專家老師富有見(jiàn)地的講座，實(shí)地參觀了解了童的夢(mèng)幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開(kāi)展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來(lái)談?wù)勎业囊恍┏砷L(zhǎng)感悟：
一、認(rèn)清了開(kāi)展教育科研的必要性和重要性，轉(zhuǎn)變了觀念。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認(rèn)識(shí)，是我在聆聽(tīng)了上海市教育科學(xué)研究院王潔老師關(guān)于《教師在教育行動(dòng)中成長(zhǎng)——校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》報(bào)告、王建軍關(guān)于《教師研究與教師專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告后獲得的。
隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來(lái)越高，日益頻繁的教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。上海市教科院顧泠沅老師關(guān)于《來(lái)自學(xué)校的挑戰(zhàn)》的報(bào)告、上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校張人利老師關(guān)于《后“茶館式”教學(xué)——“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的研究實(shí)踐》的報(bào)告，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。就以靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校開(kāi)展的“茶館式”教學(xué)研究為例，他們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了4個(gè)較為突出的問(wèn)題，然后從目標(biāo)維度、空間維度、時(shí)間維度出發(fā)來(lái)尋找研究的方向，通過(guò)分析、歸納確定了“后“茶館式”教學(xué)”為研究的方向。也就是說(shuō)要從自身的存在的問(wèn)題出發(fā)來(lái)選擇研究的方向。這一點(diǎn)童的夢(mèng)幼兒園的園長(zhǎng)也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“怎樣利用混齡活動(dòng)提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展”這一問(wèn)題立為了幼兒園的課題，通過(guò)課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
是的，其實(shí)教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動(dòng)與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開(kāi)展教育研究的問(wèn)題或者說(shuō)方向應(yīng)該來(lái)源于自己或幼兒園教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問(wèn)題。我們可以梳理一下目前幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中、教師的發(fā)展過(guò)程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境等等。這些都可以成為我們研究的課題?？偠灾?，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在豐富多彩的問(wèn)題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開(kāi)始。
三、梳理了開(kāi)展教育科研的過(guò)程、內(nèi)容與方法，找到了門路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開(kāi)題報(bào)告?怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪?這些疑惑，浦東教育發(fā)展研究院李忠老師、上海市特級(jí)教師徐匯區(qū)教育科學(xué)研究室主任張才龍老師、上海市教育科學(xué)研究院普教研究所胡興宏老師為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是胡興宏老師關(guān)于《課題研究的啟動(dòng)階段》的報(bào)告，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究?jī)?nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開(kāi)題報(bào)告后的課題研究啟動(dòng)階段我們?cè)撟鲂┦裁?，使我?duì)如何開(kāi)展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰。通過(guò)專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺(jué)自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計(jì)劃、有目的地探尋未知的教育規(guī)律，并且將它納入教育科學(xué)體系，指導(dǎo)教育實(shí)踐的過(guò)程”，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”、等內(nèi)容，讓我清晰了開(kāi)展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求，理清了思路。
一直以來(lái)，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來(lái)總是感覺(jué)不到位、不清晰。而上海市教育科學(xué)研究院普教所張肇豐《教師的研究與寫作(教師研究的特點(diǎn)、方法與語(yǔ)言)》、華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院徐斌艷教授《聚焦學(xué)校課題研究提高課題論文撰寫能力》的講座，使我對(duì)研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。特別是“問(wèn)題提出”如何寫，專家給出了較明確的答案：要從核心問(wèn)題出發(fā)，教師為什么要從事(課堂教學(xué))研究?(課堂教學(xué))研究的核心問(wèn)題有哪些?常用的教育教學(xué)研究方法有哪些?專家們結(jié)合“浙江余姚初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的調(diào)查”這一案例進(jìn)行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結(jié)合“在問(wèn)題情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究”案例，提出了“帶著批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導(dǎo)和解釋實(shí)踐;要求教師論文語(yǔ)言要用自己的語(yǔ)言，講述自己的實(shí)踐，不刻意追求理論性、學(xué)術(shù)性;要力求平實(shí)，流暢，生動(dòng)，為了理清了研究論文寫作的思路。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識(shí)到，要使自己與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教科能力，就要采用反思——行動(dòng)——再反思的研究模式從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十二
科學(xué)保育培訓(xùn)是為了提高人們對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和保護(hù)生物多樣性的能力而進(jìn)行的一種培訓(xùn)活動(dòng)。在這次科學(xué)保育培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于生物多樣性保護(hù)的知識(shí)和技能，并且對(duì)保護(hù)生物多樣性產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我在科學(xué)保育培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于生物多樣性的知識(shí)。我們了解了生物多樣性的概念以及生物多樣性對(duì)人類和地球的重要性。通過(guò)實(shí)地考察不同地理環(huán)境中的生物多樣性，我深刻認(rèn)識(shí)到不同物種之間相互依存的關(guān)系，以及生物多樣性對(duì)維持生態(tài)平衡的重要性。我了解到，保護(hù)生物多樣性不僅僅是保護(hù)某一種類的植物或動(dòng)物，而是保護(hù)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，維護(hù)人類生活質(zhì)量的關(guān)鍵。
其次，在科學(xué)保育培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多保護(hù)生物多樣性的技能。我們學(xué)習(xí)了野外調(diào)查和監(jiān)測(cè)的方法，了解了野生動(dòng)植物的特征和習(xí)性，學(xué)會(huì)了如何使用科學(xué)工具和設(shè)備進(jìn)行野外觀察和數(shù)據(jù)采集。通過(guò)實(shí)踐操作，我掌握了一些調(diào)查和監(jiān)測(cè)技巧，如鳥類觀察、昆蟲捕捉、動(dòng)物痕跡識(shí)別等。這些技能對(duì)于保護(hù)生物多樣性和開(kāi)展科學(xué)研究都非常重要，我相信這些技能將在未來(lái)的工作中得到充分應(yīng)用。
再次，在培訓(xùn)活動(dòng)中，我還和其他培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了交流和合作。我們一起參加了團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，共同完成了一項(xiàng)野外調(diào)查任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我與其他成員密切合作，相互交流和幫助。通過(guò)合作，我們共同解決了一些困難和挑戰(zhàn)，并最終圓滿完成了任務(wù)。這次合作經(jīng)歷讓我意識(shí)到，在保護(hù)生物多樣性的過(guò)程中，合作是非常重要的。只有齊心協(xié)力，才能更好地保護(hù)和管理生物多樣性資源。
另外，科學(xué)保育培訓(xùn)還開(kāi)展了一些室內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如講座、討論和研討會(huì)。在這些活動(dòng)中，我與講師和其他學(xué)員展開(kāi)了深入的討論，分享了各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這些活動(dòng)拓寬了我的視野，使我了解到保護(hù)生物多樣性的多樣化方法和策略。我在這些討論和研討會(huì)中學(xué)到了很多新的想法和方法，這些將對(duì)我今后的工作和學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)作用。
最后，在這次科學(xué)保育培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)自己的力量。無(wú)論是從事科學(xué)研究、從業(yè)于環(huán)境保護(hù)行業(yè)，還是通過(guò)教育和宣傳增強(qiáng)公眾對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)，每個(gè)人都可以為生物多樣性保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。我相信，在我們每個(gè)人的共同努力下，我們能夠共同保護(hù)好我們的地球家園，維護(hù)好生物多樣性，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共存。
總之，這次科學(xué)保育培訓(xùn)是一次非常有意義和充實(shí)的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，交流合作，參與討論和研討會(huì)，我對(duì)保護(hù)生物多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我相信，這次培訓(xùn)將對(duì)我今后的工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，并激勵(lì)我更加積極地投身于保護(hù)生物多樣性的事業(yè)中。保護(hù)生物多樣性是我們每個(gè)人的責(zé)任和使命，讓我們共同努力，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和和諧共生的明天而奮斗！
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十三
奧美科學(xué)培訓(xùn)是我參加的一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，為期兩個(gè)月。在這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我深入了解了科學(xué)的奧妙，學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的科學(xué)知識(shí)和技巧。通過(guò)參加奧美科學(xué)培訓(xùn)，我不僅提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)，還增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
第二段：培訓(xùn)課程的內(nèi)容。
奧美科學(xué)培訓(xùn)的課程內(nèi)容非常豐富多樣，既有基礎(chǔ)理論的講解，也有實(shí)踐操作的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在基礎(chǔ)理論課程中，我學(xué)到了科學(xué)研究的基本方法和邏輯，了解了科學(xué)準(zhǔn)則和科學(xué)倫理的重要性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，我不僅親自參與了一個(gè)個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還培養(yǎng)了自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
第三段：培訓(xùn)師資的優(yōu)勢(shì)。
奧美科學(xué)培訓(xùn)的師資力量非常強(qiáng)大，他們不僅具備專業(yè)的科學(xué)知識(shí)，而且具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)師們用生動(dòng)有趣的方式向我們介紹了科學(xué)的基本概念和原理，并進(jìn)行了一系列有趣的案例分析和討論。培訓(xùn)師們還鼓勵(lì)我們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高了我們的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。
第四段：培訓(xùn)成果的收獲。
通過(guò)奧美科學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，還提高了自己的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在課程中，我了解了科學(xué)的邏輯思維和實(shí)證研究方法，學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方式觀察和理解世界。在實(shí)踐操作中，我不僅學(xué)到了一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技巧，還培養(yǎng)了自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。通過(guò)參加奧美科學(xué)培訓(xùn)，我對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。
第五段：結(jié)論。
總而言之，奧美科學(xué)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多的收獲。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，提高了科學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些所學(xué)到的東西將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索科學(xué)的奧秘。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（150字）。
近期，我參加了一次由公司組織的車間科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，這是一次十分有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于車間管理和生產(chǎn)流程優(yōu)化的知識(shí)，并深刻認(rèn)識(shí)到了車間科學(xué)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)車間科學(xué)有了更深入的理解，也熟悉了一些實(shí)際操作方法和工具，讓我對(duì)未來(lái)工作充滿了信心。
第二段：理論知識(shí)學(xué)習(xí)（250字）。
在這次車間科學(xué)培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了車間管理的一些基本理論知識(shí)，如質(zhì)量管理體系、成本控制、生產(chǎn)規(guī)劃等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，我更清晰地認(rèn)識(shí)到了有效管理車間對(duì)提升企業(yè)效益的重要性。在學(xué)習(xí)中，老師以案例為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)情況，讓我們更好地理解知識(shí)。我們還進(jìn)行了一些小組活動(dòng)，通過(guò)討論和合作，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。
第三段：實(shí)際操作技能學(xué)習(xí)（350字）。
除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了一些實(shí)際操作技能，如生產(chǎn)流程圖繪制、時(shí)間管理、零缺陷技術(shù)等。通過(guò)實(shí)際操作的練習(xí)，我們掌握了一些實(shí)用的工具和方法，能夠更有效地管理車間和改進(jìn)生產(chǎn)流程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們親自上手操作，遇到問(wèn)題時(shí)老師及時(shí)指導(dǎo)和糾正，并分享一些實(shí)際案例，讓我們更好地理解應(yīng)用技巧。這些實(shí)際操作的練習(xí)讓我更有信心應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)。
第四段：交流與分享（250字）。
在培訓(xùn)中，我們還參加了一些小組討論和分享活動(dòng)，這讓我們有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同企業(yè)的同行進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在這些交流中，我們分享了各自的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和困惑，并互相探討解決方法。這些交流和分享讓我受益匪淺，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。從其他企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)到了很多我所不熟悉的知識(shí)和方法，這對(duì)我今后的工作有很大的幫助。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
總的來(lái)說(shuō)，這次車間科學(xué)培訓(xùn)對(duì)我有著重要的意義。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于車間管理和生產(chǎn)流程優(yōu)化的知識(shí)，還增強(qiáng)了實(shí)際操作的技能。與此同時(shí)，我也結(jié)識(shí)了一些同行，并與他們進(jìn)行交流和分享。在未來(lái)的工作中，我將會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，不斷優(yōu)化生產(chǎn)流程，提升車間效益。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的車間科學(xué)管理者，并為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（100字）。
近期，我有幸參加了一次車間科學(xué)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目的是為提高我們?cè)谏a(chǎn)車間工作中的科學(xué)化水平和管理能力。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，不僅學(xué)到了許多實(shí)用的方法和知識(shí)，也對(duì)車間科學(xué)管理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（200字）。
培訓(xùn)的內(nèi)容非常全面，主要包括Lean生產(chǎn)、6S管理、質(zhì)量管理等方面的知識(shí)和技巧。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，我們深入了解了每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性和作用，學(xué)會(huì)了如何減少浪費(fèi)，提高效率，降低成本。培訓(xùn)中，我們參觀了一家應(yīng)用了車間科學(xué)管理的模范企業(yè)，親眼見(jiàn)到了車間科學(xué)管理的強(qiáng)大威力，這讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的決心。
第三段：學(xué)習(xí)收獲（300字）。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)車間科學(xué)管理的理念和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在以往的工作中，我常常會(huì)因?yàn)樯a(chǎn)過(guò)程中的問(wèn)題而束手無(wú)策，或者采取傳統(tǒng)的解決辦法反復(fù)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。而現(xiàn)在，我可以利用Lean工具來(lái)進(jìn)行問(wèn)題分析，找出根本原因，通過(guò)改進(jìn)和優(yōu)化來(lái)解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的流暢、高效。在質(zhì)量管理方面，我學(xué)到了如何確保產(chǎn)品的穩(wěn)定性和一致性，如何在每個(gè)環(huán)節(jié)都持續(xù)改進(jìn)，以提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)。
第四段：應(yīng)用成效（300字）。
回到工作崗位后，我結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和自身工作實(shí)際，積極應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)和技巧。我和同事們一起制定了一套完善的6S管理制度，通過(guò)清理、整頓、清潔、標(biāo)準(zhǔn)化、素養(yǎng)和維護(hù)的步驟，使工作區(qū)域變得整潔有序，提高了工作效率和質(zhì)量。同時(shí)，我們也將Lean工具用于生產(chǎn)問(wèn)題的解決，很快找到了產(chǎn)生問(wèn)題的根本原因，并采取相應(yīng)措施進(jìn)行改進(jìn)，取得了明顯的成效。
第五段：展望未來(lái)（200字）。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到車間科學(xué)管理的重要性和優(yōu)勢(shì)。我希望今后能不斷提升自己的理論水平和實(shí)踐能力，為車間科學(xué)化改革貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也將培訓(xùn)中學(xué)到的方法和技巧傳授給身邊的同事，希望能夠共同進(jìn)步，共創(chuàng)美好的未來(lái)。
總結(jié)：通過(guò)這次車間科學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技巧，也對(duì)車間科學(xué)管理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在日后的工作中，我將用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，通過(guò)持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能與身邊的同事一起共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)車間科學(xué)化管理的目標(biāo)努力前行。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十六
前不久，我參加了初中科學(xué)教師90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專業(yè)老師的講座，觀摩了幾節(jié)科學(xué)課，我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。
通過(guò)聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的講話，幾位優(yōu)秀教師的講座和報(bào)告，我深深的認(rèn)識(shí)到，初中科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要，要想把初中科學(xué)課程教好，作為教師首先就要改變觀念。
1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的`根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的，要在實(shí)驗(yàn)中注重知識(shí)的自主生成，而不是一味的講解。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，得出結(jié)論，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。
三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。
四、科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。
科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合，上課的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的人文教育，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)可以用于實(shí)際生活。
五、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課的核心，在平時(shí)要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)。如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行明確的小組分工，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，并能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了當(dāng)前開(kāi)展的初中科學(xué)教育，使我對(duì)初中科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓(xùn)活動(dòng)也給了我一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，充分挖掘自身的潛力，不斷地消化和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。俗話說(shuō)：給學(xué)生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識(shí)海洋一樣，準(zhǔn)備把自己吸的飽飽的，然后如春雨潤(rùn)物般滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心靈，因此，我希望師資培訓(xùn)中心能給我們長(zhǎng)年提供含有豐富營(yíng)養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長(zhǎng)流水。當(dāng)我們覺(jué)得知識(shí)匱乏之時(shí)，我們還會(huì)如饑似渴的踏進(jìn)這里，繼續(xù)充實(shí)自己，修煉自己，提高自己。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神、激勵(lì)自己，在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十七
奧美科學(xué)培訓(xùn)是一個(gè)高品質(zhì)的科學(xué)教育機(jī)構(gòu)，旨在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)興趣和創(chuàng)造力。在參與奧美科學(xué)培訓(xùn)的過(guò)程中，我受益匪淺，積累了豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)，我將通過(guò)明確的五段式結(jié)構(gòu)，分享我在奧美科學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)科學(xué)興趣的重要性。
在奧美科學(xué)培訓(xùn)中，我意識(shí)到培養(yǎng)科學(xué)興趣的重要性。在課程中，導(dǎo)師富有激情地向我們分享科學(xué)的知識(shí)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)讓我們深入了解和體驗(yàn)科學(xué)的奧妙。我發(fā)現(xiàn)，只有對(duì)科學(xué)充滿興趣，我們才能更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。正是那些有趣且富有創(chuàng)造力的實(shí)驗(yàn)，給予了我對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和渴望。
第二段：提高問(wèn)題解決能力。
奧美科學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在課程中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要?jiǎng)幽X筋進(jìn)行解決。導(dǎo)師們指導(dǎo)我們運(yùn)用科學(xué)的思維方式，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法找到解決問(wèn)題的答案。這種培養(yǎng)方法大大提高了我的分析和判斷能力，使我能夠迎接更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，并且更有成效地解決它們。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
在奧美科學(xué)培訓(xùn)中，我還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。在一些實(shí)驗(yàn)和課程項(xiàng)目中，我們需要與同學(xué)們共同合作，分享自己的想法和思考。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地體會(huì)到，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們才能共同完成任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并迸發(fā)出更多的創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)們的溝通交流，我不僅提高了自己的表達(dá)能力，也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的意見(jiàn)。
第四段：實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式。
奧美科學(xué)培訓(xùn)采用實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，我們可以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。這種教學(xué)方法讓我不僅能夠更深入地理解和記憶知識(shí)，還能夠真正體驗(yàn)到科學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我對(duì)科學(xué)的探索欲望得到了滿足，并對(duì)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的解決充滿信心。
第五段：科學(xué)啟蒙對(duì)未來(lái)發(fā)展的影響。
在奧美科學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到科學(xué)啟蒙對(duì)未來(lái)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。科學(xué)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，而孩子們正是未來(lái)的主力軍。在奧美科學(xué)培訓(xùn)中，我獲得了建立堅(jiān)實(shí)科學(xué)基礎(chǔ)的機(jī)會(huì)，這將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。而且，通過(guò)科學(xué)的思維方式和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，我相信我能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
總結(jié)：
奧美科學(xué)培訓(xùn)給予了我豐富的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培養(yǎng)科學(xué)興趣、提高問(wèn)題解決能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，以及實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，我在奧美科學(xué)培訓(xùn)中得以全面提升。更重要的是，我深深地認(rèn)識(shí)到科學(xué)啟蒙對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要性。在未來(lái)的求學(xué)與工作過(guò)程中，我將繼續(xù)秉持奧美科學(xué)培訓(xùn)的精神，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十八
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì) . 這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
我有幸成為“圍場(chǎng)縣教師教育教學(xué)能力提升工程（小學(xué)科學(xué)學(xué)科）骨干教師培訓(xùn)班”的一員，給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教研室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講座、教學(xué)觀摩等內(nèi)容。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)課程的重要性
科學(xué)課程在現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育中，往往不受重視，任課教師往往被稱為“老弱病殘”之類的照顧對(duì)象，許多年青的科學(xué)任課教師也覺(jué)得比其它學(xué)科教師低人一等，學(xué)科教學(xué)也往往不夠規(guī)范。在這次培訓(xùn)中，通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)學(xué)科專家的講座，充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)課程的重要性：科學(xué)課程是小學(xué)的基礎(chǔ)課程，是科學(xué)啟蒙課程，在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)科學(xué)課程，具有非常重要的意義，科學(xué)啟蒙教育在培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的社會(huì)主義國(guó)民方面起著不可替代的作用。向小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們正確地認(rèn)識(shí)周圍世界，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要，而且能為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下基礎(chǔ)。因此，使學(xué)生從小接受科學(xué)教育，是具有非常重要的教育價(jià)值的。所以作為一名科學(xué)學(xué)科的教師，我們應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任。
二、進(jìn)一步提高自己的科學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能
小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了物理、化學(xué)、天文、地理、生物等學(xué)科的一些基本知識(shí)，教師沒(méi)有廣博的知識(shí)，很難勝任本學(xué)科的教學(xué)。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了本人的專業(yè)知識(shí)與技能。這次培訓(xùn)豐富了我們的學(xué)科知識(shí)，規(guī)范了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的操作方法，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，開(kāi)闊了視野，為今后的教學(xué)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、提高了課堂教學(xué)掌控及教學(xué)能力
我縣教體局教研室的劉志國(guó)教研員在《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》中闡述了在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中：材料如何準(zhǔn)備？問(wèn)題如何提出？情景如何創(chuàng)設(shè)？活動(dòng)如何組織？過(guò)程如何控制？結(jié)論如何提升？都使我感覺(jué)受益匪淺，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。他山之石，可以攻玉，今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，讓培訓(xùn)的碩果在平時(shí)教學(xué)工作中大放光彩。
20__年4月1日，甘州區(qū)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)暨教學(xué)研討大會(huì)在馬神廟街小學(xué)召開(kāi)，經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：
北街小學(xué)張校長(zhǎng)的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。張校長(zhǎng)從科學(xué)的定義、含義、分類、知識(shí)、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專家的專業(yè)知識(shí)的講授之外，還有來(lái)自一線科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來(lái)為我所用。
這一次除了與專家們面對(duì)面的探討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)探究的樂(lè)趣，與學(xué)生共成長(zhǎng)。
短短的三天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事，給我們講課的.老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí)、解答我們疑惑的教師們。帶著對(duì)你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃（20__年）————長(zhǎng)嶺縣送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，收獲頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下：
第一，首先體會(huì)到新課程教學(xué)理念應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，使用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。
第二，“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。
從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其科學(xué)素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。從這個(gè)意思上講，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。
第三、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開(kāi)放的課堂模式”。教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框，開(kāi)創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會(huì)得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識(shí)，目的是要孩子知道知識(shí)是什么。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，我們把認(rèn)識(shí)知識(shí)是什么，傾向于研究問(wèn)題為什么會(huì)這樣。在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、綜合分析等多方面的能力。
在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦?wèn)和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬(wàn)不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過(guò)多地限制他們，要讓學(xué)生放開(kāi)膽子活起來(lái)，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，同學(xué)之間的辯論。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)提高，學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來(lái)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
第四、從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評(píng)價(jià)應(yīng)該起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
1、評(píng)價(jià)的目的：科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容：全面化。評(píng)價(jià)要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)探究的方法能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。
3、評(píng)價(jià)的手段：注重多樣性和靈活性。強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，從不同的角度、不同的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到肯定與贊賞。
4、評(píng)價(jià)的主體：多元化。評(píng)價(jià)不只是教師的權(quán)利，更應(yīng)是同伴、自我主動(dòng)參與的過(guò)程。教師不再是裁判員的角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者。
5、評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)：全程化。評(píng)價(jià)要伴隨在教學(xué)過(guò)程之中，而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這就要求我們教師對(duì)每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進(jìn)行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評(píng)價(jià)時(shí)空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)"，從注重書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動(dòng)。以教師、課堂、書本為中心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施在時(shí)空上具有很大的局限性，對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計(jì)校本課程，把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會(huì)資料及校本課程緊密結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間，在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。
小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo)、新的理念下，已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是教育評(píng)價(jià)的改革，為小學(xué)科學(xué)教育，培養(yǎng)未來(lái)公民的科學(xué)素養(yǎng)，找到了很好的切入點(diǎn)，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺(tái)?？傊處熓墙逃撵`魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進(jìn)，教育才能取得真正意義上的飛躍！作為我們一線教師我想，只要每個(gè)科學(xué)教師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個(gè)孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生機(jī)盎然的科學(xué)殿堂，點(diǎn)燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實(shí)的情景中，在親自動(dòng)手操作，動(dòng)手試驗(yàn)，自行探究的實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
第五、培訓(xùn)后反思?？茖W(xué)課是小學(xué)一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，可是由于多種原因，在我們貴州省大多數(shù)市縣學(xué)校沒(méi)有被重視，部分學(xué)校不開(kāi)設(shè)科學(xué)課亦或開(kāi)設(shè)科學(xué)課但依然被主課所占用的情況比較嚴(yán)重。但是，在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)人，都必須具有科學(xué)素質(zhì)。人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過(guò)小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來(lái)的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多東西，認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)中學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)很重要，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)科學(xué)興趣的培養(yǎng)是很重要的?？茖W(xué)不是一門枯燥的學(xué)科，它需要彩虹的顏色來(lái)修飾。為了學(xué)生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認(rèn)真對(duì)待科學(xué)課，并且上好科學(xué)課。
20__年1月13日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)11小時(shí)的長(zhǎng)途奔波，于1月14日早晨7：30到達(dá)上?；疖囌?，直赴華東師范大學(xué)，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。
1月15日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長(zhǎng)閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。
上午9時(shí)，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座，還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響。
通過(guò)這次上海之行，感覺(jué)自己整個(gè)身心都煥然一新了，專家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示，使我體會(huì)到，組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太復(fù)雜，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要，注重重點(diǎn)，關(guān)注過(guò)程，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng)。這一次我又在教學(xué)生涯中，積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì)有新的想法，會(huì)有新的進(jìn)步。
時(shí)間如流水般流失，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)已有數(shù)月，感謝湖南教育網(wǎng)的所有的上級(jí)各界主管部門、單位、領(lǐng)導(dǎo)、教授、老師、同事、網(wǎng)友們及所有的工作人員，給我和大家交流互補(bǔ)的平臺(tái)，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，使我受益匪淺。我們一起暢談這次湖南教育網(wǎng)培訓(xùn)的經(jīng)歷和樂(lè)趣。反思這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)歷的得與失。
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。通過(guò)學(xué)習(xí)我讓學(xué)生變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。科學(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現(xiàn)是，面向全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。要安排好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，各個(gè)踴躍發(fā)言。
二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
教學(xué)中，我采取了以下基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開(kāi)放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
相信在全體我和學(xué)生的共同努力下，科學(xué)教學(xué)工作會(huì)不斷深入，取得更大的成績(jī)。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展和家長(zhǎng)對(duì)孩子教育重視程度的提高，越來(lái)越多的孩子進(jìn)入了幼兒園培訓(xùn)。作為一個(gè)有著多年幼兒園教育經(jīng)驗(yàn)的老師，我對(duì)幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的方法有了一些深刻的體會(huì)。在這篇文章中，我將從個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、家庭教育及社會(huì)環(huán)境等方面，詳細(xì)闡述我對(duì)幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)。
首先，個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我對(duì)幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的認(rèn)識(shí)得以深入的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是多么重要。科學(xué)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神。我常常通過(guò)觀察和引導(dǎo)，讓幼兒們主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，以此培養(yǎng)他們的積極思維和解決問(wèn)題的能力。此外，多元化的教學(xué)方法也是幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的重要體現(xiàn)。我常常通過(guò)游戲、音樂(lè)、繪畫等活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中獲得知識(shí)。這些科學(xué)的教學(xué)方法直接促進(jìn)了幼兒在各個(gè)方面的全面發(fā)展。
其次，家庭教育在幼兒園培訓(xùn)科學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。我發(fā)現(xiàn)，家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的影響力。一個(gè)科學(xué)的家庭教育環(huán)境可以為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)條件和培養(yǎng)環(huán)境。為此，我常常與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的交流，與他們分享幼兒園的教育理念和方法。我希望通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，能夠在家庭教育中與幼兒園的教育相銜接，讓幼兒在家庭中得到更科學(xué)、更系統(tǒng)的教育。同時(shí)，我也通過(guò)家訪和家長(zhǎng)會(huì)等形式，了解家庭教育環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響，從而更好地指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，社會(huì)環(huán)境的影響也是幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的重要因素。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的要求也在不斷提高。我發(fā)現(xiàn)，社會(huì)對(duì)于幼兒園教育的認(rèn)可度越來(lái)越高，對(duì)教師素質(zhì)和教育環(huán)境的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。這就需要我們教師不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)和技能，注重教學(xué)效果的評(píng)估和反思，以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的要求。同時(shí)，社會(huì)也為幼兒園培訓(xùn)科學(xué)提供了更廣闊的資源和平臺(tái)，使我們能夠更好地開(kāi)展學(xué)科建設(shè)和教育實(shí)踐。
綜上所述，幼兒園培訓(xùn)科學(xué)是一項(xiàng)重要而又復(fù)雜的工作。通過(guò)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)幼兒的成長(zhǎng)的重要性。家庭教育和社會(huì)環(huán)境也對(duì)幼兒園培訓(xùn)科學(xué)起到了關(guān)鍵作用。只有通過(guò)個(gè)人努力和與家長(zhǎng)、社會(huì)的合作，才能更好地實(shí)施幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的工作，為幼兒的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。我相信，在科學(xué)的教育方法、良好的家庭教育和積極向上的社會(huì)環(huán)境的共同努力下，我們的孩子們將能夠茁壯成長(zhǎng)，并為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，幼兒園培訓(xùn)在我國(guó)迅速發(fā)展，成為了許多家庭的常態(tài)。作為一位幼兒園培訓(xùn)老師，我深知科學(xué)的培訓(xùn)方法對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐和思考，我總結(jié)了一些關(guān)于幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)，下面將分為五個(gè)部分詳細(xì)說(shuō)明。
首先，科學(xué)的教育方法是培訓(xùn)過(guò)程中最關(guān)鍵的。幼兒園培訓(xùn)需要遵循學(xué)前教育規(guī)律和幼兒個(gè)體發(fā)展規(guī)律，采用有效的教育手段和方法。例如，可以通過(guò)游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方式，將知識(shí)融入到幼兒感興趣的游戲中，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自主性。此外，還可以通過(guò)情景模擬、角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓幼兒參與其中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力?？茖W(xué)的教育方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。幼兒階段是個(gè)體發(fā)展最為迅速的時(shí)期，他們的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、身體協(xié)調(diào)能力等各個(gè)方面都有顯著的提高。因此，在選擇培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該根據(jù)幼兒個(gè)體的特點(diǎn)和發(fā)展需求進(jìn)行科學(xué)合理的安排。比如，對(duì)于3-4歲的幼兒來(lái)說(shuō)，可以注重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力，開(kāi)展一些適齡的交流活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作游戲；對(duì)于4-5歲的幼兒來(lái)說(shuō)，可以注重培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)展一些創(chuàng)意繪畫、手工制作等活動(dòng)。只有將內(nèi)容與個(gè)體發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，才能使培訓(xùn)更具針對(duì)性和效果性。
第三，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)是幼兒園培訓(xùn)的重要目標(biāo)。幼兒園培訓(xùn)不僅包含了認(rèn)知方面的培養(yǎng)，也應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的品德、藝術(shù)、體育等各個(gè)方面的素質(zhì)。在培訓(xùn)中，應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力和道德意識(shí)。同時(shí)，培訓(xùn)還可以通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)類活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力；通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是幼兒園培訓(xùn)的一項(xiàng)重要任務(wù)，只有全面發(fā)展才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒。
第四，家園合作是培訓(xùn)的保障。幼兒園培訓(xùn)不能只靠教師和學(xué)校的努力，家長(zhǎng)的配合和支持也是十分重要的。只有教師和家長(zhǎng)相互合作、共同呵護(hù)，才能構(gòu)建一個(gè)良好的培訓(xùn)環(huán)境。在培訓(xùn)中，教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，及時(shí)反饋幼兒在培訓(xùn)中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，并對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與幼兒園培訓(xùn)，了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)需求，與教師共同制定培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃。只有形成家庭和學(xué)校的緊密合作，才能真正提高幼兒園培訓(xùn)的效果。
最后，培訓(xùn)應(yīng)該關(guān)注幼兒的興趣和需求。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和發(fā)展方面也有不同的興趣和需求。因此，幼兒園培訓(xùn)應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣和需求進(jìn)行個(gè)性化的培訓(xùn)安排。培訓(xùn)不僅要注重知識(shí)的傳授，還要關(guān)注幼兒的興趣培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有培養(yǎng)出了幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的教育方法、符合幼兒發(fā)展規(guī)律、注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)、家園合作和關(guān)注幼兒興趣需求，這五個(gè)方面是我從實(shí)踐中得出的關(guān)于幼兒園培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)τ變簣@培訓(xùn)的實(shí)踐有所啟發(fā)和幫助，使每個(gè)幼兒能夠在科學(xué)的培訓(xùn)中更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇三
現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)和技能的需求也越來(lái)越高。為了滿足這一需求，培訓(xùn)行業(yè)迅速興起。在大量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，培訓(xùn)科學(xué)成為了一種備受矚目的培訓(xùn)模式。在參加培訓(xùn)科學(xué)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)和技能，還對(duì)培訓(xùn)科學(xué)有了更深入的理解。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，分享一些關(guān)于培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)科學(xué)的積極意義
培訓(xùn)科學(xué)作為一種新型的培訓(xùn)模式，不僅給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，還在教學(xué)方法上有了創(chuàng)新性的突破。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們可以隨時(shí)隨地接觸到各種數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，比如在線課程、教學(xué)視頻等。這使得學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)變得更加自由，不再受限于傳統(tǒng)的實(shí)體教室。同時(shí)，培訓(xùn)科學(xué)的教學(xué)方法也更加注重互動(dòng)和實(shí)踐，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)員更好地掌握知識(shí)和技能。這種培訓(xùn)模式的積極意義在于，提升了學(xué)習(xí)的效果和參與度，讓學(xué)員在更短的時(shí)間內(nèi)獲得更全面的知識(shí)。
第二段：培訓(xùn)科學(xué)的學(xué)習(xí)策略
在培訓(xùn)科學(xué)中，學(xué)習(xí)策略起著至關(guān)重要的作用。首先是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我們應(yīng)該明確自己要學(xué)習(xí)什么，為什么要學(xué)習(xí)。這樣可以幫助我們更有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟。其次是制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況和時(shí)間安排，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。另外，自主學(xué)習(xí)也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)策略。培訓(xùn)科學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)該主動(dòng)參與討論、積極提問(wèn)、獨(dú)立思考，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：培訓(xùn)科學(xué)的案例分析方法
培訓(xùn)科學(xué)中的案例分析方法是一種常用的教學(xué)手段，通過(guò)對(duì)真實(shí)案例的分析和討論，可以幫助學(xué)員理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在進(jìn)行案例分析時(shí)，我們應(yīng)該注重問(wèn)題的定位和解決。首先要明確案例中存在的問(wèn)題，找出關(guān)鍵問(wèn)題和因果關(guān)系，然后在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，找到解決問(wèn)題的方法和途徑。此外，還要注重團(tuán)隊(duì)合作。案例分析通常是在小組中展開(kāi)的，成員之間應(yīng)該相互合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以從不同的角度和視角來(lái)思考問(wèn)題，得出更全面的結(jié)論。
第四段：培訓(xùn)科學(xué)的實(shí)踐意義
培訓(xùn)科學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。實(shí)踐的過(guò)程中，我們既可以獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，也可以與他人合作，共同完善解決方案。通過(guò)實(shí)踐，我們可以鍛煉自己的實(shí)際操作能力和分析問(wèn)題的能力，提高工作效率和質(zhì)量。另外，實(shí)踐還可以幫助我們形成良好的工作習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)解決問(wèn)題的毅力和耐心。因此，我認(rèn)為培訓(xùn)科學(xué)的實(shí)踐意義是非常重大的，能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)和困難。
第五段：培訓(xùn)科學(xué)的改進(jìn)空間
雖然培訓(xùn)科學(xué)已經(jīng)取得了一定的成就，但還存在一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。首先是培訓(xùn)資源的質(zhì)量和更新速度。隨著知識(shí)的不斷更新和演進(jìn)，培訓(xùn)資源也應(yīng)該及時(shí)跟進(jìn)，提供最新最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次是培訓(xùn)的個(gè)性化需求。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不相同，因此培訓(xùn)科學(xué)需要更加注重個(gè)性化的培訓(xùn)方法，滿足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。另外，培訓(xùn)科學(xué)還可以進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)渠道，比如通過(guò)在線社區(qū)、簽到學(xué)習(xí)等方式，提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)。
總結(jié)
通過(guò)參加培訓(xùn)科學(xué)，我深刻體會(huì)到了這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。培訓(xùn)科學(xué)不僅開(kāi)拓了我的學(xué)習(xí)視野，提升了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信，在不斷的探索和改進(jìn)中，培訓(xùn)科學(xué)會(huì)越來(lái)越成熟，為我們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇四
攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)科學(xué)骨干教師展示會(huì)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。
總之，在這幾天的學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅(jiān)信4月11日-4月14日，我有幸參加了湖州師范學(xué)院組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間只有4天，但是我感覺(jué)收獲卻很深。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)，老師主要從搞好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理、教學(xué)儀器保管帳的管理、教學(xué)儀器管理、儀器的維護(hù)與保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)儀器的使用等方面進(jìn)行了講解。孫老師對(duì)3---6年級(jí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面進(jìn)行了講解，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了作為一名科學(xué)老師，在平時(shí)的工作中，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一、保持好實(shí)驗(yàn)室周圍環(huán)境的整潔；實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室的布局要合理；儀器柜合理放置；營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)文化氛圍；實(shí)驗(yàn)室的保管帳要建立賬簿、增減有據(jù)、賬物相符；教學(xué)儀器要擺放整齊，要定期進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。
二、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。
三、有了深刻的體會(huì)，就要把它付諸于行動(dòng)。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì)”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，幼兒園培訓(xùn)成為很多家長(zhǎng)的選擇。在過(guò)去，我們常常聽(tīng)到各種各樣的培訓(xùn)故事，有的教育方法費(fèi)用高昂，卻不能帶來(lái)實(shí)質(zhì)的進(jìn)步，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重應(yīng)試訓(xùn)練，忽視幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。然而，通過(guò)參加幼兒園培訓(xùn)，我深感這是一個(gè)科學(xué)且有效的教育方式。從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，我將體會(huì)分享為以下五個(gè)方面。
首先，幼兒園培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在幼兒園培訓(xùn)中，人際交往能力和與人合作能力被視為十分重要的成長(zhǎng)要素。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，老師不僅僅教授各種學(xué)科知識(shí)，還會(huì)有故事分享和小組活動(dòng)，目的就是要培養(yǎng)孩子的思辨能力和合作精神。通過(guò)和小伙伴們一起合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，在團(tuán)隊(duì)中也學(xué)會(huì)了彼此協(xié)作和解決問(wèn)題。這樣的經(jīng)歷不僅僅提升了學(xué)習(xí)效果，也對(duì)我的人際關(guān)系產(chǎn)生了積極的影響。
其次，幼兒園培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)教育中，我們常常遇到一味灌輸?shù)膯?wèn)題，相比之下，幼兒園培訓(xùn)更注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力。在我上課的過(guò)程中，老師會(huì)通過(guò)多種形式的講解和互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加有趣和生動(dòng)。通過(guò)這種方式，孩子們能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與，激發(fā)出他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，幼兒園培訓(xùn)還鼓勵(lì)孩子們多參加各種比賽和課外活動(dòng)，鍛煉他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子在解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維方面都會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。
第三，幼兒園培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子的自信心和解決問(wèn)題的能力。在課堂上，老師會(huì)有意識(shí)地鼓勵(lì)每個(gè)孩子的表現(xiàn)和提意見(jiàn)。這讓小朋友們?cè)谧晕艺J(rèn)知和自我表達(dá)中建立起自信心。同時(shí)，老師們也教授了我們一些解決問(wèn)題的方法，比如，分析問(wèn)題、找出最優(yōu)解決方案等。這樣的訓(xùn)練使我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì)，不被各種挑戰(zhàn)擊倒。我在幼兒園培訓(xùn)中學(xué)到的自信和解決問(wèn)題的能力，在日常生活中有著很大的幫助。
第四，幼兒園培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。在幼兒園培訓(xùn)中，老師們會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且養(yǎng)成了做事有條理的好習(xí)慣。
最后，幼兒園培訓(xùn)注重與家庭教育的結(jié)合。在幼兒園培訓(xùn)中，家長(zhǎng)也被視為一個(gè)重要的教育角色。通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，教師們更了解孩子的個(gè)性和需求，可以因材施教。同時(shí)，家長(zhǎng)亦能從培訓(xùn)中獲取教育理念和方法，更好地與孩子們共同進(jìn)步。
綜上所述，通過(guò)參加幼兒園培訓(xùn)，我深感這是一個(gè)科學(xué)且有效的教育方式。它不僅僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)、興趣、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，它也培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，提高了我解決問(wèn)題的能力。最重要的是，幼兒園培訓(xùn)與家庭教育相結(jié)合，共同推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)。幼兒園培訓(xùn)的科學(xué)之處，讓我深感受益匪淺。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇六
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是員工培訓(xùn)?？茖W(xué)的員工培訓(xùn)能夠提高員工的素質(zhì)和能力，更好的適應(yīng)企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。本文將從培訓(xùn)目標(biāo)、方法、效果、取得心得和展望未來(lái)五個(gè)方面來(lái)探討科學(xué)的員工培訓(xùn)心得體會(huì)。
一、培訓(xùn)目標(biāo)。
培訓(xùn)的目標(biāo)是對(duì)員工知識(shí)和技能的提高，并使其工作更加高效和有效，從而提高企業(yè)整體的競(jìng)爭(zhēng)力。在培訓(xùn)前需要對(duì)員工進(jìn)行需求評(píng)估和目標(biāo)分析，明確培訓(xùn)重點(diǎn)和方向。此外，還需要制定培訓(xùn)計(jì)劃、制定合理的培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)有效地培訓(xùn)效果。
二、培訓(xùn)方法。
科學(xué)合理的培訓(xùn)方法是提高培訓(xùn)效果的重要保障。提供工作機(jī)會(huì)和實(shí)物示范等實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)方式，能最大限度的激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情和工作積極性，培養(yǎng)員工的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更快速的適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境。同時(shí)，講座、課程研討等理論培訓(xùn)方式也可使員工提高對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，更加深刻地理解企業(yè)的戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)。
三、培訓(xùn)效果。
培訓(xùn)的效果不僅體現(xiàn)在提高員工的技能和知識(shí)水平上，還能有效提高企業(yè)的績(jī)效和利潤(rùn)。通過(guò)成果評(píng)估和效益分析這些方面的考核和評(píng)估，可以更全面的了解培訓(xùn)的成效，并借此為進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)計(jì)劃提供更準(zhǔn)確的判斷依據(jù)。
四、取得心得。
在參與員工培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)員工的態(tài)度及學(xué)習(xí)難度進(jìn)行充分的了解，可以更加科學(xué)的選擇合適的培訓(xùn)方式。同時(shí)，也能更深刻的了解員工的實(shí)際需求，并在課程設(shè)計(jì)和講解上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，提高培訓(xùn)效果。
五、展望未來(lái)。
員工培訓(xùn)不僅是當(dāng)下的要求，也是未來(lái)企業(yè)發(fā)展的重要支持。在未來(lái)，應(yīng)該注重培訓(xùn)方式的革新，探索新的科學(xué)化、國(guó)際化、個(gè)性化的培訓(xùn)方式，將培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略緊密結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才隊(duì)伍，幫助企業(yè)持續(xù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)提升。
總之，科學(xué)的員工培訓(xùn)方案可以提高員工的素質(zhì)和能力，更好的適應(yīng)企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。只有不斷強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容及方式的科學(xué)性，才能使員工持續(xù)增值，企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇七
4月11日—4月14日，我有幸參加了湖州師范學(xué)院組織的小學(xué)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間只有4天，但是我感覺(jué)收獲卻很深。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)，老師主要從搞好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理、教學(xué)儀器保管帳的管理、教學(xué)儀器管理、儀器的維護(hù)與保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)儀器的使用等方面進(jìn)行了講解。孫老師對(duì)3———6年級(jí)的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面進(jìn)行了講解，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了作為一名老師，在平時(shí)的工作中，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室的布局要合理；儀器柜合理放置；營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室的文化氛圍；實(shí)驗(yàn)室的保管帳要建立賬簿、增減有據(jù)、賬物相符；教學(xué)儀器要擺放整齊，要定期進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。
探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。”這意味著小學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。在探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的知識(shí)同他們從多種渠道獲得的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。
在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì)”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技的迅猛發(fā)展，科學(xué)知識(shí)也變得越來(lái)越重要。初中科學(xué)培訓(xùn)在這個(gè)背景下就顯得尤為必要。在這次科學(xué)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多心得體會(huì)。
第一段，介紹科學(xué)培訓(xùn)的目的和意義。初中階段是人生中最重要的時(shí)期之一，適時(shí)進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)非常有必要。科學(xué)培訓(xùn)旨在提高初中生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其科學(xué)思維和觀察實(shí)驗(yàn)的能力，讓他們從中收獲學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)并為未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
第二段，回顧科學(xué)培訓(xùn)中的知識(shí)點(diǎn)。在這次科學(xué)培訓(xùn)中，我們接觸了很多有趣的實(shí)驗(yàn)，如化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)、物理小球?qū)嶒?yàn)和電流實(shí)驗(yàn)等。我們還學(xué)習(xí)了電磁學(xué)、幾何光學(xué)和波動(dòng)光學(xué)等知識(shí)點(diǎn)。這些都是我們?cè)谡n堂上無(wú)法學(xué)到，但又非常重要的知識(shí)點(diǎn)。
第三段，分享學(xué)習(xí)到的心得體會(huì)。在科學(xué)培訓(xùn)中，我們要注重實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，了解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理和步驟，只有這樣才能從實(shí)驗(yàn)中得到最好的效果。另外，我們要學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題，在老師講解后積極提問(wèn)，提高自己的思維水平和探究能力。
第四段，總結(jié)科學(xué)培訓(xùn)的意義和好處。科學(xué)培訓(xùn)讓我們更好地了解了科學(xué)知識(shí)，擴(kuò)展了我們的學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力，使我們更具有拓展未來(lái)的能力。科學(xué)培訓(xùn)還能幫助我們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為我們開(kāi)創(chuàng)更廣闊的職業(yè)發(fā)展道路。
第五段，展望科學(xué)培訓(xùn)的未來(lái)。隨著科技的不斷創(chuàng)新，科學(xué)知識(shí)也在不斷推陳出新。因此，我們應(yīng)該在以后的學(xué)習(xí)和生活中積極關(guān)注科學(xué)知識(shí)的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)和探究。只有這樣，我們才能緊跟科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，創(chuàng)造更多的奇跡！
總之，在初中科學(xué)培訓(xùn)中，我們收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也為我們的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。期望我們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，展示我們的科學(xué)風(fēng)采！
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇九
科學(xué)儀式是指在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行展示和講解的一種形式。通過(guò)科學(xué)儀式的表演，學(xué)生能夠更加直觀地理解實(shí)驗(yàn)原理和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。最近，我參加了一次科學(xué)儀式培訓(xùn)，深受啟發(fā)，我認(rèn)為科學(xué)儀式對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和興趣培養(yǎng)非常有益。
首先，科學(xué)儀式培訓(xùn)提供了一個(gè)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀察和參與科學(xué)儀式，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和成果，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的探索欲望。在培訓(xùn)中，我參與了許多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如制作小火箭、發(fā)電等。通過(guò)親自動(dòng)手，我更加深刻地理解了科學(xué)原理，并且發(fā)現(xiàn)了自己在實(shí)驗(yàn)中的潛力和創(chuàng)造力。這種實(shí)踐發(fā)現(xiàn)的過(guò)程激發(fā)了我的好奇心和求知欲，讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
其次，科學(xué)儀式培訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和思考能力。在科學(xué)儀式中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)材料的性質(zhì)和變化，并且思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和觀察，我逐漸培養(yǎng)起了敏銳的觀察力和邏輯思維能力。我學(xué)會(huì)了按部就班地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，合理的推理和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種觀察和思考的能力對(duì)我在解決問(wèn)題和分析事物中起到了至關(guān)重要的作用，我相信這對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
第三，科學(xué)儀式培訓(xùn)增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在科學(xué)儀式中，一個(gè)實(shí)驗(yàn)往往需要由多個(gè)人共同完成，每個(gè)人都有自己的分工和責(zé)任。在培訓(xùn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)合作是成功的關(guān)鍵。只有團(tuán)結(jié)合作，互相支持，我們才能順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在和同學(xué)們的交流中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作與溝通。這對(duì)我未來(lái)的工作和生活中都是至關(guān)重要的能力。
第四，科學(xué)儀式培訓(xùn)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。科學(xué)儀式的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容往往具有一定的挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性，需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。在我參與的一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們需要通過(guò)簡(jiǎn)單材料制作一個(gè)可以觀察植物生長(zhǎng)的裝置。在經(jīng)過(guò)多次嘗試和改進(jìn)之后，我成功地設(shè)計(jì)出了一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的裝置。這種創(chuàng)新的過(guò)程讓我意識(shí)到，只有確定目標(biāo)并思考不同的解決方法，才能找到更好的創(chuàng)新和改進(jìn)的途徑。這種創(chuàng)新能力對(duì)于解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)未來(lái)的社會(huì)變革具有重要意義。
最后，科學(xué)儀式培訓(xùn)讓我更加理解了科學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)參與各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我清楚地認(rèn)識(shí)到科學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是人類進(jìn)步的推動(dòng)力。科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用可以讓我們更好地理解世界，解決問(wèn)題，并推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。我對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)更加深厚，也更加堅(jiān)定了我選擇科學(xué)專業(yè)的決心。
科學(xué)儀式培訓(xùn)是一次非常有益的培訓(xùn)經(jīng)歷。通過(guò)參與科學(xué)儀式，我不僅觸摸到了科學(xué)的奇妙與實(shí)用，更培養(yǎng)了觀察和思考的能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新的意識(shí)。我相信這些積極的體驗(yàn)和收獲將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧妙。同時(shí)，我也希望能將我所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人，讓更多的人感受到科學(xué)的魅力和樂(lè)趣。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十
20xx年x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。聆聽(tīng)了專家的講座。經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)我的觸動(dòng)很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲 ，體會(huì)最深的主要有以下幾點(diǎn)：
小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要教師的適時(shí)引導(dǎo)，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。而探究的引入是探究活動(dòng)的良好開(kāi)端，學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí)，用撲克魔術(shù)引入新知識(shí)的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。
我在未任教科學(xué)學(xué)科前，以為科學(xué)學(xué)科就是教會(huì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)。通過(guò)這次的觀摩和專家的講座，知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過(guò)探究獲取知識(shí)。其探究的特征是：已提出或發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題作為探究學(xué)習(xí)的開(kāi)始；通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)能力并獲得新知；注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)；注重學(xué)生知識(shí)獲得的過(guò)程“；重視證據(jù)在探究活動(dòng)中的作用；重視合作式學(xué)習(xí)；重視形成性評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。因此，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以巧妙的提問(wèn)引起學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以強(qiáng)烈的探究欲投入探究活動(dòng)活動(dòng)中氣氛活躍。你一言我一語(yǔ)，述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真做好記錄。通過(guò)探究活動(dòng)同學(xué)們獲得了新知識(shí)。這知識(shí)不是老師傳授給他們的，而是學(xué)生通過(guò)探究自己獲得的。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，運(yùn)用所學(xué)的觀察方法認(rèn)真細(xì)致的觀察并及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄的習(xí)慣，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，敘述自己的發(fā)現(xiàn)，并能提出自己的見(jiàn)解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十一
今年很有幸，參加了上海市教育科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了很多專家老師富有見(jiàn)地的講座，實(shí)地參觀了解了童的夢(mèng)幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開(kāi)展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來(lái)談?wù)勎业囊恍┏砷L(zhǎng)感悟：
一、認(rèn)清了開(kāi)展教育科研的必要性和重要性，轉(zhuǎn)變了觀念。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認(rèn)識(shí)，是我在聆聽(tīng)了上海市教育科學(xué)研究院王潔老師關(guān)于《教師在教育行動(dòng)中成長(zhǎng)——校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》報(bào)告、王建軍關(guān)于《教師研究與教師專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告后獲得的。
隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來(lái)越高，日益頻繁的教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。上海市教科院顧泠沅老師關(guān)于《來(lái)自學(xué)校的挑戰(zhàn)》的報(bào)告、上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校張人利老師關(guān)于《后“茶館式”教學(xué)——“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的研究實(shí)踐》的報(bào)告，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。就以靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校開(kāi)展的“茶館式”教學(xué)研究為例，他們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了4個(gè)較為突出的問(wèn)題，然后從目標(biāo)維度、空間維度、時(shí)間維度出發(fā)來(lái)尋找研究的方向，通過(guò)分析、歸納確定了“后“茶館式”教學(xué)”為研究的方向。也就是說(shuō)要從自身的存在的問(wèn)題出發(fā)來(lái)選擇研究的方向。這一點(diǎn)童的夢(mèng)幼兒園的園長(zhǎng)也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“怎樣利用混齡活動(dòng)提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展”這一問(wèn)題立為了幼兒園的課題，通過(guò)課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
是的，其實(shí)教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動(dòng)與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開(kāi)展教育研究的問(wèn)題或者說(shuō)方向應(yīng)該來(lái)源于自己或幼兒園教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問(wèn)題。我們可以梳理一下目前幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中、教師的發(fā)展過(guò)程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境等等。這些都可以成為我們研究的課題?？偠灾?，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在豐富多彩的問(wèn)題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開(kāi)始。
三、梳理了開(kāi)展教育科研的過(guò)程、內(nèi)容與方法，找到了門路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開(kāi)題報(bào)告?怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪?這些疑惑，浦東教育發(fā)展研究院李忠老師、上海市特級(jí)教師徐匯區(qū)教育科學(xué)研究室主任張才龍老師、上海市教育科學(xué)研究院普教研究所胡興宏老師為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是胡興宏老師關(guān)于《課題研究的啟動(dòng)階段》的報(bào)告，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究?jī)?nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開(kāi)題報(bào)告后的課題研究啟動(dòng)階段我們?cè)撟鲂┦裁?，使我?duì)如何開(kāi)展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰。通過(guò)專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺(jué)自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計(jì)劃、有目的地探尋未知的教育規(guī)律，并且將它納入教育科學(xué)體系，指導(dǎo)教育實(shí)踐的過(guò)程”，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”、等內(nèi)容，讓我清晰了開(kāi)展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求，理清了思路。
一直以來(lái)，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來(lái)總是感覺(jué)不到位、不清晰。而上海市教育科學(xué)研究院普教所張肇豐《教師的研究與寫作(教師研究的特點(diǎn)、方法與語(yǔ)言)》、華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院徐斌艷教授《聚焦學(xué)校課題研究提高課題論文撰寫能力》的講座，使我對(duì)研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。特別是“問(wèn)題提出”如何寫，專家給出了較明確的答案：要從核心問(wèn)題出發(fā)，教師為什么要從事(課堂教學(xué))研究?(課堂教學(xué))研究的核心問(wèn)題有哪些?常用的教育教學(xué)研究方法有哪些?專家們結(jié)合“浙江余姚初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的調(diào)查”這一案例進(jìn)行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結(jié)合“在問(wèn)題情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究”案例，提出了“帶著批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導(dǎo)和解釋實(shí)踐;要求教師論文語(yǔ)言要用自己的語(yǔ)言，講述自己的實(shí)踐，不刻意追求理論性、學(xué)術(shù)性;要力求平實(shí)，流暢，生動(dòng)，為了理清了研究論文寫作的思路。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識(shí)到，要使自己與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教科能力，就要采用反思——行動(dòng)——再反思的研究模式從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十二
科學(xué)保育培訓(xùn)是為了提高人們對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和保護(hù)生物多樣性的能力而進(jìn)行的一種培訓(xùn)活動(dòng)。在這次科學(xué)保育培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于生物多樣性保護(hù)的知識(shí)和技能，并且對(duì)保護(hù)生物多樣性產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我在科學(xué)保育培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于生物多樣性的知識(shí)。我們了解了生物多樣性的概念以及生物多樣性對(duì)人類和地球的重要性。通過(guò)實(shí)地考察不同地理環(huán)境中的生物多樣性，我深刻認(rèn)識(shí)到不同物種之間相互依存的關(guān)系，以及生物多樣性對(duì)維持生態(tài)平衡的重要性。我了解到，保護(hù)生物多樣性不僅僅是保護(hù)某一種類的植物或動(dòng)物，而是保護(hù)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，維護(hù)人類生活質(zhì)量的關(guān)鍵。
其次，在科學(xué)保育培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多保護(hù)生物多樣性的技能。我們學(xué)習(xí)了野外調(diào)查和監(jiān)測(cè)的方法，了解了野生動(dòng)植物的特征和習(xí)性，學(xué)會(huì)了如何使用科學(xué)工具和設(shè)備進(jìn)行野外觀察和數(shù)據(jù)采集。通過(guò)實(shí)踐操作，我掌握了一些調(diào)查和監(jiān)測(cè)技巧，如鳥類觀察、昆蟲捕捉、動(dòng)物痕跡識(shí)別等。這些技能對(duì)于保護(hù)生物多樣性和開(kāi)展科學(xué)研究都非常重要，我相信這些技能將在未來(lái)的工作中得到充分應(yīng)用。
再次，在培訓(xùn)活動(dòng)中，我還和其他培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了交流和合作。我們一起參加了團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，共同完成了一項(xiàng)野外調(diào)查任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我與其他成員密切合作，相互交流和幫助。通過(guò)合作，我們共同解決了一些困難和挑戰(zhàn)，并最終圓滿完成了任務(wù)。這次合作經(jīng)歷讓我意識(shí)到，在保護(hù)生物多樣性的過(guò)程中，合作是非常重要的。只有齊心協(xié)力，才能更好地保護(hù)和管理生物多樣性資源。
另外，科學(xué)保育培訓(xùn)還開(kāi)展了一些室內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如講座、討論和研討會(huì)。在這些活動(dòng)中，我與講師和其他學(xué)員展開(kāi)了深入的討論，分享了各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這些活動(dòng)拓寬了我的視野，使我了解到保護(hù)生物多樣性的多樣化方法和策略。我在這些討論和研討會(huì)中學(xué)到了很多新的想法和方法，這些將對(duì)我今后的工作和學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)作用。
最后，在這次科學(xué)保育培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)自己的力量。無(wú)論是從事科學(xué)研究、從業(yè)于環(huán)境保護(hù)行業(yè)，還是通過(guò)教育和宣傳增強(qiáng)公眾對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)，每個(gè)人都可以為生物多樣性保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。我相信，在我們每個(gè)人的共同努力下，我們能夠共同保護(hù)好我們的地球家園，維護(hù)好生物多樣性，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共存。
總之，這次科學(xué)保育培訓(xùn)是一次非常有意義和充實(shí)的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，交流合作，參與討論和研討會(huì)，我對(duì)保護(hù)生物多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我相信，這次培訓(xùn)將對(duì)我今后的工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，并激勵(lì)我更加積極地投身于保護(hù)生物多樣性的事業(yè)中。保護(hù)生物多樣性是我們每個(gè)人的責(zé)任和使命，讓我們共同努力，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和和諧共生的明天而奮斗！
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十三
奧美科學(xué)培訓(xùn)是我參加的一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，為期兩個(gè)月。在這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我深入了解了科學(xué)的奧妙，學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的科學(xué)知識(shí)和技巧。通過(guò)參加奧美科學(xué)培訓(xùn)，我不僅提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)，還增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
第二段：培訓(xùn)課程的內(nèi)容。
奧美科學(xué)培訓(xùn)的課程內(nèi)容非常豐富多樣，既有基礎(chǔ)理論的講解，也有實(shí)踐操作的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在基礎(chǔ)理論課程中，我學(xué)到了科學(xué)研究的基本方法和邏輯，了解了科學(xué)準(zhǔn)則和科學(xué)倫理的重要性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，我不僅親自參與了一個(gè)個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還培養(yǎng)了自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
第三段：培訓(xùn)師資的優(yōu)勢(shì)。
奧美科學(xué)培訓(xùn)的師資力量非常強(qiáng)大，他們不僅具備專業(yè)的科學(xué)知識(shí)，而且具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)師們用生動(dòng)有趣的方式向我們介紹了科學(xué)的基本概念和原理，并進(jìn)行了一系列有趣的案例分析和討論。培訓(xùn)師們還鼓勵(lì)我們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高了我們的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。
第四段：培訓(xùn)成果的收獲。
通過(guò)奧美科學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，還提高了自己的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在課程中，我了解了科學(xué)的邏輯思維和實(shí)證研究方法，學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方式觀察和理解世界。在實(shí)踐操作中，我不僅學(xué)到了一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技巧，還培養(yǎng)了自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。通過(guò)參加奧美科學(xué)培訓(xùn)，我對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。
第五段：結(jié)論。
總而言之，奧美科學(xué)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多的收獲。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，提高了科學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些所學(xué)到的東西將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索科學(xué)的奧秘。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（150字）。
近期，我參加了一次由公司組織的車間科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，這是一次十分有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于車間管理和生產(chǎn)流程優(yōu)化的知識(shí)，并深刻認(rèn)識(shí)到了車間科學(xué)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)車間科學(xué)有了更深入的理解，也熟悉了一些實(shí)際操作方法和工具，讓我對(duì)未來(lái)工作充滿了信心。
第二段：理論知識(shí)學(xué)習(xí)（250字）。
在這次車間科學(xué)培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了車間管理的一些基本理論知識(shí)，如質(zhì)量管理體系、成本控制、生產(chǎn)規(guī)劃等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，我更清晰地認(rèn)識(shí)到了有效管理車間對(duì)提升企業(yè)效益的重要性。在學(xué)習(xí)中，老師以案例為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)情況，讓我們更好地理解知識(shí)。我們還進(jìn)行了一些小組活動(dòng)，通過(guò)討論和合作，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。
第三段：實(shí)際操作技能學(xué)習(xí)（350字）。
除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了一些實(shí)際操作技能，如生產(chǎn)流程圖繪制、時(shí)間管理、零缺陷技術(shù)等。通過(guò)實(shí)際操作的練習(xí)，我們掌握了一些實(shí)用的工具和方法，能夠更有效地管理車間和改進(jìn)生產(chǎn)流程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們親自上手操作，遇到問(wèn)題時(shí)老師及時(shí)指導(dǎo)和糾正，并分享一些實(shí)際案例，讓我們更好地理解應(yīng)用技巧。這些實(shí)際操作的練習(xí)讓我更有信心應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)。
第四段：交流與分享（250字）。
在培訓(xùn)中，我們還參加了一些小組討論和分享活動(dòng)，這讓我們有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同企業(yè)的同行進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在這些交流中，我們分享了各自的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和困惑，并互相探討解決方法。這些交流和分享讓我受益匪淺，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。從其他企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)到了很多我所不熟悉的知識(shí)和方法，這對(duì)我今后的工作有很大的幫助。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
總的來(lái)說(shuō)，這次車間科學(xué)培訓(xùn)對(duì)我有著重要的意義。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于車間管理和生產(chǎn)流程優(yōu)化的知識(shí)，還增強(qiáng)了實(shí)際操作的技能。與此同時(shí)，我也結(jié)識(shí)了一些同行，并與他們進(jìn)行交流和分享。在未來(lái)的工作中，我將會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，不斷優(yōu)化生產(chǎn)流程，提升車間效益。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的車間科學(xué)管理者，并為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（100字）。
近期，我有幸參加了一次車間科學(xué)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目的是為提高我們?cè)谏a(chǎn)車間工作中的科學(xué)化水平和管理能力。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，不僅學(xué)到了許多實(shí)用的方法和知識(shí)，也對(duì)車間科學(xué)管理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（200字）。
培訓(xùn)的內(nèi)容非常全面，主要包括Lean生產(chǎn)、6S管理、質(zhì)量管理等方面的知識(shí)和技巧。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，我們深入了解了每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性和作用，學(xué)會(huì)了如何減少浪費(fèi)，提高效率，降低成本。培訓(xùn)中，我們參觀了一家應(yīng)用了車間科學(xué)管理的模范企業(yè)，親眼見(jiàn)到了車間科學(xué)管理的強(qiáng)大威力，這讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的決心。
第三段：學(xué)習(xí)收獲（300字）。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)車間科學(xué)管理的理念和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在以往的工作中，我常常會(huì)因?yàn)樯a(chǎn)過(guò)程中的問(wèn)題而束手無(wú)策，或者采取傳統(tǒng)的解決辦法反復(fù)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。而現(xiàn)在，我可以利用Lean工具來(lái)進(jìn)行問(wèn)題分析，找出根本原因，通過(guò)改進(jìn)和優(yōu)化來(lái)解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的流暢、高效。在質(zhì)量管理方面，我學(xué)到了如何確保產(chǎn)品的穩(wěn)定性和一致性，如何在每個(gè)環(huán)節(jié)都持續(xù)改進(jìn)，以提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)。
第四段：應(yīng)用成效（300字）。
回到工作崗位后，我結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和自身工作實(shí)際，積極應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)和技巧。我和同事們一起制定了一套完善的6S管理制度，通過(guò)清理、整頓、清潔、標(biāo)準(zhǔn)化、素養(yǎng)和維護(hù)的步驟，使工作區(qū)域變得整潔有序，提高了工作效率和質(zhì)量。同時(shí)，我們也將Lean工具用于生產(chǎn)問(wèn)題的解決，很快找到了產(chǎn)生問(wèn)題的根本原因，并采取相應(yīng)措施進(jìn)行改進(jìn)，取得了明顯的成效。
第五段：展望未來(lái)（200字）。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到車間科學(xué)管理的重要性和優(yōu)勢(shì)。我希望今后能不斷提升自己的理論水平和實(shí)踐能力，為車間科學(xué)化改革貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也將培訓(xùn)中學(xué)到的方法和技巧傳授給身邊的同事，希望能夠共同進(jìn)步，共創(chuàng)美好的未來(lái)。
總結(jié)：通過(guò)這次車間科學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技巧，也對(duì)車間科學(xué)管理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在日后的工作中，我將用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，通過(guò)持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能與身邊的同事一起共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)車間科學(xué)化管理的目標(biāo)努力前行。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十六
前不久，我參加了初中科學(xué)教師90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專業(yè)老師的講座，觀摩了幾節(jié)科學(xué)課，我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。
通過(guò)聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的講話，幾位優(yōu)秀教師的講座和報(bào)告，我深深的認(rèn)識(shí)到，初中科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要，要想把初中科學(xué)課程教好，作為教師首先就要改變觀念。
1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的`根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的，要在實(shí)驗(yàn)中注重知識(shí)的自主生成，而不是一味的講解。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，得出結(jié)論，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。
三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。
四、科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。
科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合，上課的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的人文教育，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)可以用于實(shí)際生活。
五、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課的核心，在平時(shí)要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)。如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行明確的小組分工，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，并能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了當(dāng)前開(kāi)展的初中科學(xué)教育，使我對(duì)初中科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓(xùn)活動(dòng)也給了我一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，充分挖掘自身的潛力，不斷地消化和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。俗話說(shuō)：給學(xué)生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識(shí)海洋一樣，準(zhǔn)備把自己吸的飽飽的，然后如春雨潤(rùn)物般滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心靈，因此，我希望師資培訓(xùn)中心能給我們長(zhǎng)年提供含有豐富營(yíng)養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長(zhǎng)流水。當(dāng)我們覺(jué)得知識(shí)匱乏之時(shí)，我們還會(huì)如饑似渴的踏進(jìn)這里，繼續(xù)充實(shí)自己，修煉自己，提高自己。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神、激勵(lì)自己，在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十七
奧美科學(xué)培訓(xùn)是一個(gè)高品質(zhì)的科學(xué)教育機(jī)構(gòu)，旨在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)興趣和創(chuàng)造力。在參與奧美科學(xué)培訓(xùn)的過(guò)程中，我受益匪淺，積累了豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)，我將通過(guò)明確的五段式結(jié)構(gòu)，分享我在奧美科學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)科學(xué)興趣的重要性。
在奧美科學(xué)培訓(xùn)中，我意識(shí)到培養(yǎng)科學(xué)興趣的重要性。在課程中，導(dǎo)師富有激情地向我們分享科學(xué)的知識(shí)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)讓我們深入了解和體驗(yàn)科學(xué)的奧妙。我發(fā)現(xiàn)，只有對(duì)科學(xué)充滿興趣，我們才能更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。正是那些有趣且富有創(chuàng)造力的實(shí)驗(yàn)，給予了我對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和渴望。
第二段：提高問(wèn)題解決能力。
奧美科學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在課程中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要?jiǎng)幽X筋進(jìn)行解決。導(dǎo)師們指導(dǎo)我們運(yùn)用科學(xué)的思維方式，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法找到解決問(wèn)題的答案。這種培養(yǎng)方法大大提高了我的分析和判斷能力，使我能夠迎接更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，并且更有成效地解決它們。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
在奧美科學(xué)培訓(xùn)中，我還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。在一些實(shí)驗(yàn)和課程項(xiàng)目中，我們需要與同學(xué)們共同合作，分享自己的想法和思考。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地體會(huì)到，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們才能共同完成任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并迸發(fā)出更多的創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)們的溝通交流，我不僅提高了自己的表達(dá)能力，也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的意見(jiàn)。
第四段：實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式。
奧美科學(xué)培訓(xùn)采用實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，我們可以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。這種教學(xué)方法讓我不僅能夠更深入地理解和記憶知識(shí)，還能夠真正體驗(yàn)到科學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我對(duì)科學(xué)的探索欲望得到了滿足，并對(duì)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的解決充滿信心。
第五段：科學(xué)啟蒙對(duì)未來(lái)發(fā)展的影響。
在奧美科學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到科學(xué)啟蒙對(duì)未來(lái)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。科學(xué)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，而孩子們正是未來(lái)的主力軍。在奧美科學(xué)培訓(xùn)中，我獲得了建立堅(jiān)實(shí)科學(xué)基礎(chǔ)的機(jī)會(huì)，這將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。而且，通過(guò)科學(xué)的思維方式和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，我相信我能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
總結(jié)：
奧美科學(xué)培訓(xùn)給予了我豐富的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培養(yǎng)科學(xué)興趣、提高問(wèn)題解決能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，以及實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，我在奧美科學(xué)培訓(xùn)中得以全面提升。更重要的是，我深深地認(rèn)識(shí)到科學(xué)啟蒙對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要性。在未來(lái)的求學(xué)與工作過(guò)程中，我將繼續(xù)秉持奧美科學(xué)培訓(xùn)的精神，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)篇十八
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì) . 這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
我有幸成為“圍場(chǎng)縣教師教育教學(xué)能力提升工程（小學(xué)科學(xué)學(xué)科）骨干教師培訓(xùn)班”的一員，給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教研室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講座、教學(xué)觀摩等內(nèi)容。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)課程的重要性
科學(xué)課程在現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育中，往往不受重視，任課教師往往被稱為“老弱病殘”之類的照顧對(duì)象，許多年青的科學(xué)任課教師也覺(jué)得比其它學(xué)科教師低人一等，學(xué)科教學(xué)也往往不夠規(guī)范。在這次培訓(xùn)中，通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)學(xué)科專家的講座，充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)課程的重要性：科學(xué)課程是小學(xué)的基礎(chǔ)課程，是科學(xué)啟蒙課程，在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)科學(xué)課程，具有非常重要的意義，科學(xué)啟蒙教育在培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的社會(huì)主義國(guó)民方面起著不可替代的作用。向小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們正確地認(rèn)識(shí)周圍世界，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要，而且能為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下基礎(chǔ)。因此，使學(xué)生從小接受科學(xué)教育，是具有非常重要的教育價(jià)值的。所以作為一名科學(xué)學(xué)科的教師，我們應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任。
二、進(jìn)一步提高自己的科學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能
小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了物理、化學(xué)、天文、地理、生物等學(xué)科的一些基本知識(shí)，教師沒(méi)有廣博的知識(shí)，很難勝任本學(xué)科的教學(xué)。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了本人的專業(yè)知識(shí)與技能。這次培訓(xùn)豐富了我們的學(xué)科知識(shí)，規(guī)范了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的操作方法，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，開(kāi)闊了視野，為今后的教學(xué)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、提高了課堂教學(xué)掌控及教學(xué)能力
我縣教體局教研室的劉志國(guó)教研員在《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》中闡述了在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中：材料如何準(zhǔn)備？問(wèn)題如何提出？情景如何創(chuàng)設(shè)？活動(dòng)如何組織？過(guò)程如何控制？結(jié)論如何提升？都使我感覺(jué)受益匪淺，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。他山之石，可以攻玉，今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，讓培訓(xùn)的碩果在平時(shí)教學(xué)工作中大放光彩。
20__年4月1日，甘州區(qū)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)暨教學(xué)研討大會(huì)在馬神廟街小學(xué)召開(kāi)，經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：
北街小學(xué)張校長(zhǎng)的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。張校長(zhǎng)從科學(xué)的定義、含義、分類、知識(shí)、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專家的專業(yè)知識(shí)的講授之外，還有來(lái)自一線科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來(lái)為我所用。
這一次除了與專家們面對(duì)面的探討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)探究的樂(lè)趣，與學(xué)生共成長(zhǎng)。
短短的三天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事，給我們講課的.老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí)、解答我們疑惑的教師們。帶著對(duì)你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃（20__年）————長(zhǎng)嶺縣送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，收獲頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下：
第一，首先體會(huì)到新課程教學(xué)理念應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，使用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。
第二，“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。
從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其科學(xué)素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。從這個(gè)意思上講，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。
第三、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開(kāi)放的課堂模式”。教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框，開(kāi)創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會(huì)得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識(shí)，目的是要孩子知道知識(shí)是什么。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，我們把認(rèn)識(shí)知識(shí)是什么，傾向于研究問(wèn)題為什么會(huì)這樣。在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、綜合分析等多方面的能力。
在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦?wèn)和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬(wàn)不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過(guò)多地限制他們，要讓學(xué)生放開(kāi)膽子活起來(lái)，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，同學(xué)之間的辯論。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)提高，學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來(lái)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
第四、從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評(píng)價(jià)應(yīng)該起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
1、評(píng)價(jià)的目的：科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容：全面化。評(píng)價(jià)要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)探究的方法能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。
3、評(píng)價(jià)的手段：注重多樣性和靈活性。強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，從不同的角度、不同的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到肯定與贊賞。
4、評(píng)價(jià)的主體：多元化。評(píng)價(jià)不只是教師的權(quán)利，更應(yīng)是同伴、自我主動(dòng)參與的過(guò)程。教師不再是裁判員的角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者。
5、評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)：全程化。評(píng)價(jià)要伴隨在教學(xué)過(guò)程之中，而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這就要求我們教師對(duì)每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進(jìn)行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評(píng)價(jià)時(shí)空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)"，從注重書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動(dòng)。以教師、課堂、書本為中心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施在時(shí)空上具有很大的局限性，對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計(jì)校本課程，把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會(huì)資料及校本課程緊密結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間，在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。
小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo)、新的理念下，已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是教育評(píng)價(jià)的改革，為小學(xué)科學(xué)教育，培養(yǎng)未來(lái)公民的科學(xué)素養(yǎng)，找到了很好的切入點(diǎn)，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺(tái)?？傊處熓墙逃撵`魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進(jìn)，教育才能取得真正意義上的飛躍！作為我們一線教師我想，只要每個(gè)科學(xué)教師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個(gè)孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生機(jī)盎然的科學(xué)殿堂，點(diǎn)燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實(shí)的情景中，在親自動(dòng)手操作，動(dòng)手試驗(yàn)，自行探究的實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
第五、培訓(xùn)后反思?？茖W(xué)課是小學(xué)一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，可是由于多種原因，在我們貴州省大多數(shù)市縣學(xué)校沒(méi)有被重視，部分學(xué)校不開(kāi)設(shè)科學(xué)課亦或開(kāi)設(shè)科學(xué)課但依然被主課所占用的情況比較嚴(yán)重。但是，在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)人，都必須具有科學(xué)素質(zhì)。人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過(guò)小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來(lái)的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多東西，認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)中學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)很重要，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)科學(xué)興趣的培養(yǎng)是很重要的?？茖W(xué)不是一門枯燥的學(xué)科，它需要彩虹的顏色來(lái)修飾。為了學(xué)生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認(rèn)真對(duì)待科學(xué)課，并且上好科學(xué)課。
20__年1月13日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)11小時(shí)的長(zhǎng)途奔波，于1月14日早晨7：30到達(dá)上?；疖囌?，直赴華東師范大學(xué)，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。
1月15日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長(zhǎng)閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。
上午9時(shí)，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座，還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響。
通過(guò)這次上海之行，感覺(jué)自己整個(gè)身心都煥然一新了，專家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示，使我體會(huì)到，組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太復(fù)雜，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要，注重重點(diǎn)，關(guān)注過(guò)程，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng)。這一次我又在教學(xué)生涯中，積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì)有新的想法，會(huì)有新的進(jìn)步。
時(shí)間如流水般流失，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)已有數(shù)月，感謝湖南教育網(wǎng)的所有的上級(jí)各界主管部門、單位、領(lǐng)導(dǎo)、教授、老師、同事、網(wǎng)友們及所有的工作人員，給我和大家交流互補(bǔ)的平臺(tái)，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，使我受益匪淺。我們一起暢談這次湖南教育網(wǎng)培訓(xùn)的經(jīng)歷和樂(lè)趣。反思這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)歷的得與失。
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。通過(guò)學(xué)習(xí)我讓學(xué)生變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。科學(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現(xiàn)是，面向全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。要安排好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，各個(gè)踴躍發(fā)言。
二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
教學(xué)中，我采取了以下基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開(kāi)放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
相信在全體我和學(xué)生的共同努力下，科學(xué)教學(xué)工作會(huì)不斷深入，取得更大的成績(jī)。