醫(yī)療總結是為了總結、分析和改進醫(yī)療工作的重要手段，能夠提高醫(yī)療服務的質量和效率。專注于重要的事情，擯棄瑣碎的事務，可以提高時間利用效率。接下來是一些通用總結范文，通過閱讀可以了解到寫作中的要點和技巧。
暖心課堂的個人心得篇一
任教九年來，經歷的培訓不少，可這次縣初中歷史培訓給我留下了深刻的印象。培訓已過半，每天的感覺是幸福而又充實，因為每天都要面對不同風格的教師，每一天都能看到不同類型的亮點展示，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思在以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過學習，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、擴展自己的舒展空間，突破自己：
此次培訓中我發(fā)現了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現學現賣，遠遠不能滿足學生的需求。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。
二、教學內容要充實：
主要指合理地確定教學內容的廣度和深度;明確教學的重點、難點和關鍵;合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯系起來，講來源，講用處，學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，我要向馬玉梅老師學習，要讓教育具有“親和力”。我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學習的習慣，博覽群書，不斷進取，善于總結反思。以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓，我學會了站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。我會時時警醒自己的素質和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
暖心課堂的個人心得篇二
20××年11月7日，我有幸參加學校去××十一中的“智慧課堂”學習之旅，此行所學，略作匯報。
7日早4點，在學校的我們便起了床，今天的這趟學習讓我心情既激動又緊張，這是入職以來我第一次參加的正式外出學習，心里有些新奇和興奮，同時想到自己對智慧課堂掌握還十分生疏，實際應用中出現的各種問題，心里又有些緊張，到底我能見到什么樣的智慧課堂，是不是真的能從中得到我需要的，這些問題也一直圍繞著我。
經過三個小時左右的車程，我們終于到達了××十一中。進了教學樓，我便十分好奇的想多看看這所學校的教室和學生上課的課堂情況，但是學習需要有序進行，所以我聽從安排，在進行過短暫的小會議后，進入了課堂。我學習的是七年級的英語課程，講課的老師雖不是十一中本校的教師，但也是教學經驗十分豐富的老師。
首先，進教室我便發(fā)現十一中的孩子們課堂與我們的不同。這里學生們教室桌子為面對面排列，聽課時我發(fā)現這樣很利于孩子們與同學交流討論以及練習對話，十一中的學生大約是長期應用這種座位模式，課堂上十分有序，沒有聊天和私語情況。
其次，這里的學生人手配備一臺平板電腦，擺放整齊有序，看得出他們對平板教學的使用十分熟悉。課堂開始前，授課教師先播放了英文歌曲，在隨后的研討會上，這位授課教師說出了放歌曲的理由，他是為了讓學生放松心情，同時進入英文學習的情境中，這讓我想到先前代課學校每天午休后預備時放歌讓孩子們唱歌的情況，這在某種程度上的確能調動學生的精神，讓他們盡快進入狀態(tài)。授課老師將課件在觸屏機的大屏幕上同步播放，同時在學生的平板上也顯示課件內容，講到題目部分便給學生時間去做，然后平板拍照上傳，老師通過平板數據可以查知學生提交速度，并能在平板上一次查看學生的答案，這位老師課堂批閱了幾位同學的作業(yè)，并與同學一起發(fā)現其中的錯誤并實時批閱講解，但是時間關系，老師并沒有將所有同學的作業(yè)全部批閱，但是可以通過平板記錄了解學生做題上傳的情況。
在講課的過程中，教師用平板進行課堂教學，播放課件以及錄音，批閱學生的題目。整個過程讓學生練習較多，學生展示比較活躍，課堂整體氣氛比較好。課堂結尾以游戲結束，學生非常積極，課堂整體完成比較好。
整節(jié)課堂看下來，的確是有收獲，但這位老師在研討時也提到，接觸智慧課堂時間不久，所以整體上講課時用平板可能并不是那么好。我個人也覺得這堂課中平板的使用插入有時候的確是有些突兀，正如研討時裴光鋼教授提到的“為了用平板而用平板”。在聽完課后，本科目的老師聚在一起進行“智慧課堂”的教學研討，由山師大的裴光鋼教授指導進行。進行講課的的三位老師分別講了自己此次講課的感受，接著裴光鋼教授針對他聽課的體會以及三位老師的感受表達了自己的.看法。
我非常贊同裴教授的一些看法。裴教授本身對“智慧課堂”有所研究，他提到三位老師在平板應用上都還存在欠缺，并且有些使用略生硬，我自己也有所體會。平板教學對于我，我們的學校老師來說都屬于一種新的教學手段，因此現在都還在摸索階段，理論結合實踐才能出真知，絕不能想當然。結合平板教學的課堂是什么樣的，這并不能有一個固定的殼子，首先課堂內容不同，授課本身就有不同的方法手段，再加上授課老師自身風格各不相同，所以絕不會有相同的兩堂課，這放在教學中，就體現在教師自己的實踐上，絕不會有相同的教學實踐。但是此次授課學習中，三位老師的應用顯然有些相似和生硬了，多用在拍照上傳這類上。這也給我提了個醒，平板教學應該怎么用，用在哪些方面，這個是沒有固定答案的，能用在別的老師課堂中的，卻并不一定適合自己的課堂，除了向別的老師學習，更多的還得自己去發(fā)現，怎樣將平板使用自然地插入到教學中，能自然地將其運用到教學的同時又起到相應的教學作用。
另外，裴教授提到教師掌控課堂過多，沒有將課堂放給學生，做不到課堂是學生的課堂?！拔覀円嘈艑W生?！迸峤淌谡f的這句話也讓我有所頓悟。雖說四年級的學生與七年級學生相比較，自制力等方面確實要差些，但如何能夠讓年紀小的孩子也發(fā)揮自主性，能夠更多的自主學習和主動學習正是教師的工作，也正需要我多考慮發(fā)現適當的方法去引導學生，真正能夠放手，從主控變?yōu)橐龑?。平板作為一個有力的學習工具，正是為了方便孩子們的學習才使用的工具。如果要放手給孩子們自己學習，那么平板將會是孩子們自主學習非常好的幫手，老師更需要發(fā)掘平板的使用途徑，如何將平板變?yōu)楹⒆觽兊暮弥郑皇菃渭兊奶峤唤Y果的工具。
學生能利用平板自主完成的就放給學生去完成，老師只需要在旁引導，還可以利用平板節(jié)約很多精力。裴教授提到平板的一些運用，例如學生批改作業(yè)可以互批，組批，節(jié)省老師的時間，更多的放手給學生自己完成。教師可以拍攝授課的視頻音頻等，這些作為教學資源可以反復應用到教學中，并且方便有效，教師可以用最輕松最好的狀態(tài)錄制，制作完成后可以放給學生反復使用，這一方法有效省事，也減少了教師的工作量，減少了課堂上的無效工作。
裴教授在研討中倡導我們教師多動腦，想辦法解決課堂中出現的問題，能用平板解決就多用，能放手學生就放手學生，很多教學理論很先進，只得我們在今后的課堂中去發(fā)現摸索，并找到自己適用的一種方法。
此次××十一中的學習是不虛此行，在接下來的教學中，我需要解決和摸索的問題還有很多，除了請教，更需要實踐。
暖心課堂的個人心得篇三
在學校領導之下對小學數學課堂教學中翻轉課堂式進行全面研究，在研究的過程之中總結出了翻轉課堂教學之中的整體課堂教學流程。一般來說分為課前微學與課堂研討兩個大的部分，課前微學的主要環(huán)節(jié)是目標導學、教材自學、微課助學、在線測學這四個，課堂研討的主要環(huán)節(jié)是合作交流、釋疑解惑、練習鞏固、盤點收獲這四個。
在翻轉課堂教學過程之中學生通過課前的自主學習，通過對于自身學習進度的把握不斷地重復學習，加強對于知識點的掌握。在課堂之上與教師進行互動與溝通，教師可以進行針對性的講解，對于學生在自主學習的過程之中所遇到的問題進行溝通與探討，增加老師與學生的溝通，促進學生自主學習能力與知識理解能力的提升。
在小學三年級數學“周長”這一課的課堂教學之中，可運用翻轉課堂的教學方式。首先要讓學生在課前進行自主的知識點學習與掌握，在學習過程之中對于將要學習的內容進行全面掌握，根據自身的具體學習情況進行學習進程的調節(jié)。在“周長”這一課學習之前就要了解周長的定義，運算周長所需要的各種條件以及在正方形、長方形、圓形等各種形狀的運算之中具體的運算公式。在課前的學習過程之中要制定出最為適合自己的學習方式，也要明確學習目標。
在課前自主學習的過程之中要學會提出問題、分析問題、解決問題，通讀課本之后進行細讀，在這個過程之中找出自己不能解決的一些問題之后對照課本進行問題的分析。在學習“周長”這一課的時候，根據所得出的周長是否可以畫出相應的長方形分別有幾種；測量自家客廳的周長等等，將這些問題帶入到課程的學習之中加強對于知識點的理解。之后就是微課視頻的學習，如果在自己分析的情況之下依舊不能得出問題的答案，那就要借助于微課視頻，在視頻之中找出問題的答案。
最后就是在線測試，在經歷過以上種種學習程序過后，為了更好地鞏固自己所學的知識點，就要進行在線的題目練習與相對應的測試，來進行自己學習成果的檢驗。翻轉課堂教學法中學生因為有了有目的、有方向的課前預習，對課堂上的動手操作環(huán)節(jié)就會不再那么生硬笨拙，而是變得靈活自如，這就大大節(jié)約了課堂教學時間。學生在動手操作的自主學習中，把化曲為直、化圓為方、化靜為動、化抽象為直觀的數學思想和數學學習方法根植在了自己的頭腦中，在不斷的探索中一定也能體會到數學學習的樂趣，領悟到數學學習的魅力，也就會讓學生更樂于對數學的探索和研究。
如何讓翻轉課堂的理念在小學數學課堂中真正實現，還是一個值得探索研究的問題。翻轉課堂是個逐步實現的過程，不能一蹴而就。所謂的翻轉課堂就是對傳統(tǒng)的課堂教學的一種顛倒，首先讓學生進行自主的知識點的學習，之后在課堂之上老師與學生進行溝通，再對具體問題進行解析。舉例：在“正方形與長方形的面積”這一節(jié)課的學習之上，首先就是讓學生在上課之前就開始進行自主的課程學習，在學習的過程之中確立自己的學習目標，能夠正確運用正方形與長方形的面積運算公式，而且可以很好地運用到生活之中，在自主探索的過程之中鍛煉自己的自主學習能力。
在自主學習過程之中提出不理解的問題然后進行分析，進行問題的探索與解決，并且運用已學的知識來解析一些題目，做到活學活用。最后在課堂之上進行問題的匯總，與教師進行探討，更加全面地掌握自己所學的知識。在翻轉課堂式的教學方法之中，最大程度地運用了現如今的網絡技術，在網上進行課程的學習與擴展，將教學方式與網絡很好地連接在了一起，提高了學生的自主學習能力，對于問題進行自主的分析與理解，提高對于知識點的整體掌握能力與實用能力，也促進了老師與學生之間的關系的緩解，使課堂氛圍更加活躍。翻轉課堂的課前預習視頻和課前檢測是可以幫助學生學會主動思考的一種重要方式。
因為在小學階段我們強調的是“滲透”數學思想，而不是“傳授”數學思想。因為翻轉課堂中的課前預習是教師在上課之前，把提前錄好的微課視頻放在網站平臺上的，學生可以在家里通過觀看教師的視頻引導，先進行一定的自主學習，做一些必要的操作和課前檢測，而且還可以把自己在預習過程中遇到的一些問題、困惑和疑慮通過在線形式及時發(fā)送到自己班級的qq群里，和同伴進行及時地交流、討論。這也是翻轉課堂教學法中提到的同伴教學法中的一種學習方式。
翻轉課堂不僅僅是一種新型的教育方式，更是一種教育思想的改變。將教學方式與現如今的網絡技術相結合，拓展了教學的內容與途徑，提高了學生們自主學習能力，也提高課堂的活躍度。整體教育思想路線的變化推動了我國教育的不斷發(fā)展與進步，促進了教育的不斷改革。
暖心課堂的個人心得篇四
11月8日我非常榮幸地參加“翻轉課堂”的培訓。在這里我首先非常感謝縣教育局給予我們這么寶貴的學習機會，我非常珍惜這次學習機會，在學習中我不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座，還是專業(yè)技術的提升，我都在努力地學習、勇于創(chuàng)新、自我完善，緊跟時代的步伐，下面將我所學、所感、所思做一簡淺的記錄。
胡小勇教授的講座就是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。翻轉課堂的精髓在于改變教學模式，但它的成敗關鍵在于老師是否愿意改變，是否愿意放棄傳統(tǒng)的教學思維與習慣？翻轉課堂是一種新的教與學的模式，這對于老師和學生都是一種挑戰(zhàn)！先教后學，以學定教這種新的教學模式，客觀，認識長短；正確，科學定位；積極，激發(fā)動機；在推動之前，一定要先做好心理建設，必須要先對相關的老師、學生、家長說明原因，并鼓勵他們嘗試用新方法來學習！
通過學習之后讓我明白翻轉課堂的一種類型是把知識傳授的過程放在教室外，觀看在線講座或上課內容，而把知識的內化過程放在教室里，與學生面對面的交流。它基本的操作流程是：先自主學習包括發(fā)布學習指導、提供學習資源、在線輔導；反饋調整檢測包括學習效果、監(jiān)控學習進程；調整教學策略包括總結提升答疑解惑、組織討論、引導提升。
通過學習了解到，“翻轉課堂”是指把“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業(yè)”的教學結構翻轉過來，構建“學生白天在教室完成知識吸收與掌握的知識內化過程，晚上回家學習新知識”的教學結構，形成讓學生在課堂上完成知識吸收與掌握的內化過程、在課堂外完成知識學習的新型課堂教學結構。
翻轉課堂教學模式的特點及優(yōu)點：由于學生在家根據教師編寫的學案，自行觀看微課，消化新授知識。對于部分不能懂得內容，可以反復觀看微課；促進了學生小組合作學習能力的培養(yǎng)。由于學生進行了充分的自主學習，學生在課堂上小組合作學習的過程中，結合各個學生所長，所學的內容也相對全面。而翻轉課堂教學模式中，學生考慮的問題之多，解答問題之多方案，是相對全面的；培養(yǎng)了學生自主學習的能力。傳統(tǒng)的教學模式中，直接由教師“灌輸”給學生，而翻轉課堂教學模式，督促了學生先行學習教師編制的學案，自主的觀看視頻，再回到課堂上內化，這個過程培養(yǎng)了學生自主學習的過程；實現了分層次教學模式。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師的講解時針對所有的.學生，對于部分還掌握不透的學生則照顧不周全。而翻轉課堂教學模式，學生可以反復的觀看視頻，相當于老師講解了好多遍。實現了不同學生個性學習的方式。
當然，在胡小勇教授的精彩講座中也提到，翻轉課堂的實施，也是一項重大的使命和任務，畢竟還有諸多現實的因素需要外面克服。如：部分學生的自主學習的積極性不高；優(yōu)異的學生在學習的過程中不能及時的得到教師的表揚和肯定，長期以往，沒有當初的積極性去幫助基礎薄弱的學生這些問題都需要我們在實際的教學工作中潛心鉆研用心琢磨才能達到預期的效果的。
翻轉課堂——明理念、學方法、巧設計、堅持做；這種新型的，高效的，科學的，進步的教學模式一定會給我們的課堂注入全新活力！
暖心課堂的個人心得篇五
隨著信息化技術的飛速發(fā)展，基于網絡環(huán)境的“班班通”已走進了我們的課堂教學?！鞍喟嗤ā笔侵附處熕趯W校的每個教學班的裝備基于網絡環(huán)境下，以投影機+白板為終端顯示，每個班級都能同時上網，網絡和教學資源共享，演示課件、現場直播、收看電影電視節(jié)目等，實現信息技術與學科教學的有效整合，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，最終促進學生發(fā)展的教學裝備。它給我們帶來教育裝備條件改善的同時，更為教育教學質量的提高帶來無限的生機和活力。作為課題組的成員，以及一名一線教師，我深切地感受到了“班班通”應用于課堂教學，給我的教學工作和學生們的學習帶來了諸多方便。以下談談我的一點體會：
一、“班班通”工程的實施，更新了教師的教學方式，有利于幫助教師靈活教學。
“班班通”的實施，實現了教師備課方式的改革，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實現超文本方式，教師可以登陸學校網站的“網上備課系統(tǒng)”進行電子備課，備課系統(tǒng)可以集教案、教學素材(課件)、課堂練習、作業(yè)等多種資源于一體，更重要的是實現了教師備課資源的共享。教師可以在辦公室里備課，進行課件的設計和制作，在局域網內通過網上鄰居上傳下載信息，并把自己制作的教案、教學素材(課件)上傳到網上備課系統(tǒng)。也可以在家中將自己設計的教案、課件等直接上傳到學校網站的網上備課系統(tǒng)，還可以通過搜索引擎直接從互聯網上檢索、下載教育教學上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，并進一步加工整理，為我所用。同時，多媒體與網絡工具應用于課堂教學，使教學內容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過多媒體課件生動形象地演示能有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。
二、“班班通”的建成，推動了教師專業(yè)化的成長。
“班班通”提高了教師的認識，使教師樹立起“終身學習，常教常新”的理念?！鞍喟嗤ā笔切率挛?，呈現出很多的優(yōu)點，它既可以成為教師改進教學方法的工具，又是教育理論、教育技能、教育方法的交流平臺，教師在使用“班班通”中，深刻地認識到只有不斷地學習才能不斷了解新事物、感受新事物，不斷地縮小自己與別人的差距;同時，教師利用“班班通”通過網上觀摩課、網絡教研等一系列活動學習交流教學經驗和方法，教師的教學經驗和教學方法不斷豐富，教學水平越來越高。
“為了更好地反思自身的教學，教師在有關教學研究活動中，可以對課堂教學過程拍攝現場錄像，并據此進行教學評價與反思。”這種方式比較忠實地記錄了課堂上所發(fā)生的一切活動，為教師的反思提供了比較全面的第一手資料，如對具體問題的處理是否恰當?教學中對學生的關注是否全面?學生的反應如何?是否對學生的一些閃光點進行了及時評價并生成了新的教學?自己的教學語言、教態(tài)如何?而這些內容僅僅通過教師自身的回憶及基于回憶基礎上的反思是比較困難的。一位教師在觀察了自己的教學錄像后，驚訝地說：“這是我上的課嗎?竟然問了50多個問題，不可能!”在個人反思的同時，也有利于教師的集體反思，將不同種類的教學問題集中反映出來，方便教師的歸納和總結，有利于完善和改進，從而推動教師的專業(yè)化成長。
三、“班班通”應用于課堂教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
使用交互式電子白板，教師可以把課堂設計制作成課件存入電腦，在教學過程中，課件可以讓教師的板書更加清晰，并具整體性和系統(tǒng)性，可以把多層次、多方位的思維集中在一起進行比較，同時也可以使知識更富趣味性。有了“班班通”，教師可以根據教學內容，可以創(chuàng)造故事情境、漫畫情景、論辯情境、成語情境、影像情境、名片名段欣賞等，每個好的教學情境都會引起學生的愉悅甚至激動，在教師的引導和點撥下，都會形成一個教學高潮、一個閃光點，學生的興致高，教學效果好。學生在情境中不但能獲得知識，受到教育，提高能力，還得到美的享受和熏陶。
四、“班班通”改進了學校的管理手段，豐富了學校的德育教育途徑。
隨著學校教師備課的電子化，學校的無紙化辦公擺上了議事日程，學校對教師的計劃、教案等的檢查也將采用網絡化，檢查的結果通過公告的形式在學校網站上發(fā)布;設計制作用于檢查教師使用多媒體設備次數的動態(tài)統(tǒng)計軟件，隨時了解每位任課教師的使用次數，這些數據從管理上來講雖過于簡單，但在對于促進教師積極使用上發(fā)揮了較強作用;學校管理同樣可以利用“班班通”來進行學校教學常規(guī)管理，有條件的可以定期或不定期地檢查教師的教學視頻，從中找出問題，尋找解決的方案，督促教師完善和改進。
五、正視問題，加強管理，把應用與研究納入科學的計劃之中。
在運用“班班通”教學的三年來中存在了不少的問題，需要一線教師去克服，也需要管理者走進教室、辦公室聽一聽、看一看，進行具體的指導。
1、“班班通”的電子白板不能代替黑板，容易使教師忽視板書甚至省略板書內容，一節(jié)課下來黑板上什么都沒有留下。課堂內容隨著課件的翻頁一閃而過，這樣勢必造成學生對所學內容印象不深刻。應該認識到，班班通只是輔助教學的一個工具，還不可能取代黑板的作用，板書還是非常有必要的，板書的示范作用和保留性不是課件所能替代的。
2、“班班通”課件為求新穎太過花哨，動態(tài)圖片過多，雖能引起學生興趣，卻易分散學生的注意力，應盡量少用或者覺得沒必要的時候就不用動態(tài)圖片，課件的結構設計、圖片的使用、色彩的選擇、動靜的安排都需要動腦思考精心制作。
總之，靈活掌握和運用“班班通”設備服務教學是每一名老師要努力學習掌握的教學手段，課堂教學信息化，需要我們不斷探索，努力實踐，我相信，隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，“班班通”必將發(fā)揮越來越大的作用，合理利用“班班通”進行課堂教學，必會使我們的課堂不斷地煥發(fā)出新的生機活力，讓學生們學得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學生快樂的學習家園。
總而言之，在小學數學課堂教學中，“班班通”平臺所提供的多媒體技術為小學數學提高了教學效率，改變了落后的教學理念，促進了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力及實踐能力，增強了學生探究問題的能力。同時，“班班通”的靈活運用使得課堂教學效率得以提高，從而教學質量隨之提高。
暖心課堂的個人心得篇六
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經歷，讓我積累了不少經驗，我覺得應該從以下幾個方面進行班級管理。
一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的'紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據學生值日的表現由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：
1、溝通，但要與要與學生保持適當的距離。如果和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住"閃光點"來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學習用品;在自設班級表格里送星星等。
要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當地給學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。
我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰："他山之石，可以攻玉。"作為班主任難免都會碰到一些"堅硬的石頭"，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要"匠師們"的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
暖心課堂的個人心得篇七
在當今社會，大城市內涌入了大量的新移民和新居民，為了讓他們更好地適應并融入城市生活，各種新居民暖心課堂應運而生。我有幸參加了一次新居民暖心課堂，深受啟發(fā)和感動。在這次課堂中，我不僅學到了許多實用的知識和技能，也收獲了很多感動和思考。下面，我想就這次課堂的收獲和感受，談一下我的體會。
首先，我想說的是新居民暖心課堂為我們提供了一個相互學習和交流的平臺。在課堂上，我們不僅可以聽到專家的講解，還可以與其他新居民互動交流。大家都是來自不同背景和文化的移民，而這個課堂就是架起了我們之間的橋梁。我們可以分享自己在新城市生活中的困難和心得，互相幫助和支持。這種開放的學習和交流環(huán)境讓我感到非常溫暖，也增加了我對城市的歸屬感。
其次，新居民暖心課堂不僅提供了實用的生活技能，還傳遞了許多關于城市文化和價值觀的理解。在課堂上，我們學習了如何處理垃圾、如何用公共交通、如何與鄰居和社區(qū)建立良好的關系等等。這些知識不僅幫助我們更好地適應城市生活，還提高了我們對社會公共事務的意識和參與度。此外，課堂還聘請了社會工作者、心理咨詢師等專業(yè)人士，他們分享了大量關于公共服務資源和社會福利的信息，為我們提供了很多幫助。通過這些課堂，我深深感受到城市生活的精神和文化層面的豐富和多元。
再次，新居民暖心課堂還幫助我樹立了正確的人生觀和價值觀。在課堂中，我們不僅聽到了許多成功移民的故事和經驗分享，還學到了很多關于生活理念和道德觀念的啟示。這些故事和經驗告訴我們，只有腳踏實地、誠實守信地生活，我們才能在新的環(huán)境中取得成功。同時，我也深刻體會到了社會共同發(fā)展和進步的重要性。通過參加這次課堂，我不僅對自己的發(fā)展有了更明確和深刻的認識，也為社會的發(fā)展貢獻出了一份力量。
最后，新居民暖心課堂讓我感到了社會的溫暖和關愛。在課堂中，我們不僅得到了專業(yè)知識的指導，還贏得了社會各界的關注和關心。政府、企事業(yè)單位、志愿者等都為我們提供了很多支持和幫助。他們用行動告訴我們，社會是溫暖而關愛的。這種溫暖和關愛激勵著我們，讓我們更加努力地適應和融入城市生活。
總之，參加新居民暖心課堂是我一次寶貴的經歷。通過這次經歷，我不僅學到了實用的知識和技能，還收獲了友誼和成長。這次課堂不僅僅是傳授給我們一些生活技能，還幫助我們樹立了正確的人生觀和價值觀，增強了我們對城市的歸屬感和社會責任感。最重要的是，這次課堂給我們展示了社會的溫度和關愛，讓我們感受到了城市的溫暖。我相信，在新居民暖心課堂的幫助下，我們這些新移民一定能夠更好地適應城市生活，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
暖心課堂的個人心得篇八
當我們心中積累了不少感想和見解時，往往會寫一篇心得體會，通過寫心得體會！可以幫助我們總結積累經驗。以下小編在這給大家整理了一些課堂教學個人心得體會，希望對大家有幫助！
從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學生，也許他們還未意識到自己的求學之路已經開始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強烈的感受到孩子天生就是來學習的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢？我猛然一驚——小學老師的工作不要那么復雜，可做要做的是如何讓孩子快樂學習。在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。
一、讓趣味進駐課堂。
課改后，已經擺脫了傳統(tǒng)教學模式的“我講你聽；我說你記；我問你答”，在新課標下孩子已經成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經成了我們當前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復習的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取經后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認真了。在讀的時候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關聯的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這個故事，從而激發(fā)孩子的學習興趣，提高學習效率。
二、保持一顆良好的心態(tài)。
和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢？為什么會發(fā)明象形字呢？”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵他們以后自己去發(fā)現探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對學生循循善誘，對學生對老師都有益處，作為教師應給孩子一個美好的形象！
有成就感。因此創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。
第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結合，有利于學生識記。如：學習“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。
第四，做動作學漢字。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關，在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁；第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學生學起來也省力。
第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
另外，我還布置學生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現在我班很多的孩子識字量大大的提高了。
當然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發(fā)現，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。
日子過得真快，轉眼一學期過去了，我已經和孩子們一起走過了一年級?？粗⒆觽円惶焯斓某砷L，一天天的進步，我心里很高興。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非?？斓?。
在這一年里，我有以下幾點體會：：
1、口算訓練必須堅持。自去年9月份至今，我的孩子們口算訓練一直未曾間斷過，每每感到家長有些松懈時，我就會及時溝通、督促。一年的堅持，孩子們的口算速度和準確率越來越高。我們做數學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎沒打好的緣故。在今后的教學中我也會繼續(xù)堅持。
2、教會學生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候，我突然發(fā)現我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非?？?。
3、深入解讀教材，溝通知識的內在聯系。每一個數學知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數學教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯系不起來。所以，一年來，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內在聯系，梳理各類知識的教學結構，然后用結構來教。比如在學習10以內數的認識和20以內數的認識之后，有關數的認識的教學結構就逐漸形成，那么在100以內數的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已經掌握了方法。
一年來的一年級教學真的很累，但收獲很大，在一年來的教學之中，讓我逐漸學會了怎樣思考問題，學會了站在孩子角度來認識數學，學會了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時，我自己也成長了許多，現在回頭想想，我感覺認真讀教材、教參真的很重要！
這一年是快樂、充實的一年！
本學期，任教的班級是一年級。由于是學生剛進入小學階段的第一個學期，因此，課堂上除了進行數學知識、方法、技能的教學任務以外，還有培養(yǎng)學生的各種良好學習習慣的訓練。通過一個學期的了解，有部分學生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，有的甚至沒有受過幼兒教育，因此，在各種學習行為習慣上還有待于更進一步地培養(yǎng)，給教學工作帶來了一定的困難。下面就本學期的教育教學工作的一點體會：
一、教學中的優(yōu)點：
1、不但備教材、備教法，而且還備學生。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結。
2、增強上課技能，采用“幽默”的課堂教學風格，提高教學教學質量。根據學生的年齡特征，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，加強直觀教學，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口、多動手、多動腦的能力。
3、認真批改作業(yè)，并認真地寫上等級和鼓勵性評語。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、積極進行教學反思，將教學常規(guī)中出現的問題積極地進行“校本教研”，通過同伴互助、問題交流會、自學、發(fā)言等各種教研活動，不斷地提高個人的教育教學水平。
1、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學生對知識掌握的不夠牢固。
2、教學中設計的練習題和題的類型太少。
3、對學生的學習和作業(yè)習慣，要求不夠嚴格。
4、對后進生的個別輔導不夠。
5、對學生每節(jié)課所學知識點鞏固得不夠及時。
三、改進措施：
1、在下個學期的教學工作中，將更加充分地進行備課工作，充分挖掘教材的深度，將知識進行全面性地滲透，使學生對知識進行牢固地掌握。
2、每單元系統(tǒng)知識教學任務完成后，將多設計一些練習題，并不斷地變化題目的類型，增強學生理解題目的靈活性。
3、對學生的學習行為、書寫規(guī)格、整潔度等進行嚴格要求。
“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。
其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。
教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。
4、利用課余時間多對后進生進行及時地、有效地個別輔導，幫助后進生進步。
在我的記憶中，我上學那會，一堂課下來基本都是老師滿堂灌、教方法、總結，而現在重視的是怎樣把學生調動起來，把“讓學生學”變成“學生要學”，把被動變?yōu)橹鲃?，那么到底怎樣才能上好一堂課，經過幾天來的培訓學習并結合自己的教學經驗，我有以下幾點收獲：
一、吃透教材，課的準備。
二、考慮學生的因素。
在教學過程中，我們還要考慮學生的因素，以他們的年齡特點和知識水平，對于所學的文本，學生會提出什么樣的問題，他們會有什么樣的想法，都是不同的。以學生的生活經歷，會不會對所學的內容產生共鳴，采用什么方法更容易接受，我們都要站在學生的覺度考慮問題。根據不同年齡段的學生，同樣的問題，采用不同的方法。
三、把握好“教”與“學”的關系。
教學是教與學的交往，是教與學的互動。在課堂上，師生要相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，教師不再是高高在上的，不可侵犯的，學生不再是無條件的服從教師的教，迎合學生建立新型的師生關系，師生共同分享彼此的思考、經驗和知識。交流彼此的情感，求的新的發(fā)現，形成一個真正的學習整體。
四、聯系生活實際，拓展延伸。
五、課后的鞏固。
轉眼間已參加工作十三個年頭了，這十三年里一直從事高中段數學教學工作，以前從事的是高中數學教學，現在從事高中段技校班的數學教學。雖說只是點難度不像普高那樣的大，鉆研的那么深，但是對于老師的要求卻又更高了。老師除了要掌握好數學專業(yè)的知識點，更重要的側重點則在于課堂氣氛的調解和約學生融洽相處，以及應對突發(fā)事件的處理及應變的能力。
我們知道，課堂教學能否順利進行，能否提高教學質量，取決于是否具有良好的課堂紀律，以及課堂氣氛的融洽程度。如何抓好課堂教學的管理，一直是廣大教師頭疼的問題。我個人認為，在課堂教學過程中應注意以下幾個問題：
一、嚴格課堂紀律。
對課堂紀律問題的認識，直接關系到能否形成有利于學生智力、情商發(fā)展的課堂環(huán)境。紀律是為教學服務的，也是學生學習的保障。
教師上課時必須要嚴格要求課堂紀律。只有保證了課堂紀律，才能夠培養(yǎng)學生良好的主動參與課堂教學的學習習慣。因此，對學生課堂上的種種不良習慣，教師絕不能采取置之不理、視而不見、聽之任之的態(tài)度，因為這樣做不僅是對學生的不負責任，也是將提高課堂教學效率變成了一句空話。
二、關愛尊重學生。
常言道：樹怕傷皮，人怕傷心。我們也知道，現在的學生自尊心強、愛面子，最忌恨老師讓他當眾出丑。因此，學生犯了錯，老師不要挫傷他的自尊心，應該從關心愛護學生出發(fā)，在尊重學生的基礎上指出其缺點，使之改正。如果老師居高臨下，橫加指責，就有可能把學生推向教師的對立面。這是與教學規(guī)范相悖的，也不能教育好學生?！皭凼墙逃母尽?。作為一名老師，要善于接近學生，去體貼和關心學生子，尊重學生的想法。一般課下我多找時間和他們聊天，一起做手工，了解他們的內心，使他們真正感悟到老師是愛他們、關心他們的。
三、重視學困學生。
每個班級都有一些學困生，他們往往由于自己學習成績的落后而產生自卑心理，也有個別學困生十分調皮，令老師頭疼。因此，在課堂教學中不要只把注意力放到那些學優(yōu)生身上，更要關心重視學困生的教育工作。對于學困生，他們在學習方面雖落后于其他同學，但他們在其他方面也是有很多優(yōu)點的，比如說，他們一般都很關心集體，喜歡助人為樂，而且生活自理能力比較強，等等，這些都是值得我們去肯定和表揚的地方，所以，我們應該適時的表揚、鼓勵他們，讓他們覺得自己也是有優(yōu)點的，這樣，學困生也會在課堂上遵守紀律，認真聽講。在課堂教學管理中，我們要靈活運用管理技巧，還要對學生所表現出的問題行為有寬容心，面對學生要有耐心，不論面對學優(yōu)生還是學困生，都要公平、公正，不偏心。作為師者，還要以身作則、嚴于律己，給學生樹立一個榜樣，這樣，學生才會“親其師，信其道”，從而營造良好的課堂學習氛圍，給老師一個舒心的教學環(huán)境，給學生一個良好的學習氣氛。
總之，我很愛我的每一個學生，每一個學生不但是每一個家庭的希望，也是我孩子之一，我在他們的身上傾注了我的心血。我真誠的對待每一個學生，每一個學生也真實地對我。和他們在一起我覺得自己很年輕很快樂！只有贏得學生的信任、喜歡，老師的課堂才能真正走進學生的心里。
上星期，參加了市組織的小學語文高效課堂教學研討會，通過聽竇老師等這些全國知名教師的課，我對高效課堂教學又有了進一步的認識和理解，受益匪淺，但收獲的同時，仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對這次學習談談自己的膚淺體會。
一、重視課前有效預習。
預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備,又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。在以往的課堂教學中，我發(fā)現真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學生喜歡預習;積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并給予適當的激勵。不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極性和主動性。
二、激發(fā)學生的學習興趣。
三、教學要面向全體學生在教學中。
要多注意學困生的表現，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。
四、合理利用多媒體。
語文是以培養(yǎng)學生閱讀、
五、營造和諧課堂氛圍在課堂教學中。
教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學效率。
總之，構建小學語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去。
暖心課堂的個人心得篇九
第一段：引言（150字）。
新居民暖心課堂是為了幫助新到城市的居民更好地適應城市生活而設立的一項課程。作為一個新居民，我充滿期待地參加了這個課堂，并在課程中學到了許多有益的知識和技能。在此，我將分享我在這個課堂中的學習和體會。
第二段：課堂內容和收獲（300字）。
新居民暖心課堂的內容十分豐富多樣。我們學習了城市交通規(guī)則、公共服務設施的使用方法、社區(qū)文化和習俗等方面的知識。這些知識對于我們適應城市生活非常重要。例如，我之前并不了解城市交通規(guī)則，通過課堂的學習，我懂得了信號燈的意義、人行橫道的使用方法等，現在我可以安全地穿過馬路。此外，課堂還教給了我如何使用公共服務設施，如銀行、郵局等，讓我能夠更便捷地完成生活中的各項事務。在課程中，我們也了解了社區(qū)的文化和習俗，增進了我們對這個新地方的了解，更好地融入了社區(qū)。
第三段：師生互動和友誼的建立（300字）。
在新居民暖心課堂中，師生之間建立了深厚的互動和友誼。課堂上，老師們非常耐心地解答我們的問題，讓我們感受到了他們的關懷和幫助。此外，老師們還定期組織我們進行小組討論和活動，讓我們彼此交流和學習。通過這種互動，我們不僅學到了知識，還結交了許多志同道合的朋友。在課堂外，我們還會一起聚餐、郊游等，進一步加深了彼此的了解和友誼。這讓我感受到了一個大家庭的溫暖和歡樂。
第四段：實踐活動的啟示（300字）。
新居民暖心課堂不僅有理論知識的學習，還有豐富的實踐活動。通過參與實踐活動，我更加深入地感受到了城市的魅力和溫暖。例如，我們有一次參觀了當地的圖書館，了解了圖書館的文化氛圍和服務內容。這次實踐活動讓我意識到了圖書館的重要性，并激發(fā)了我對學習的興趣。另外，我們還參加了社區(qū)義工活動，為社區(qū)居民提供幫助。通過這些實踐活動，我意識到了作為一個城市居民，應該積極參與社區(qū)事務，為社區(qū)做出貢獻。
第五段：結語（150字）。
通過參加新居民暖心課堂，我學到了很多有益的知識和技能，并結交了許多好朋友。我感謝這個課堂給了我適應城市生活的機會，并感受到了城市的溫暖和關懷。我相信，在接下來的生活中，我會更好地適應這個城市，為這個社區(qū)的發(fā)展貢獻自己的力量。我也希望更多的新居民能夠參加這個課堂，從中獲得幫助，更好地融入城市生活。讓我們一起努力，共同創(chuàng)造一個更加美好的社區(qū)和城市。
暖心課堂的個人心得篇十
近年來，隨著城市化進程的不斷推進，大量農村人口涌入城市，他們被稱為新居民。為了幫助新居民更好地融入城市生活，提高他們的生活質量，許多地方開設了暖心課堂，通過培訓他們的文化素質、職業(yè)技能等，助力他們更好地適應城市生活。在參加了暖心課堂的學習之后，我深感受益匪淺。以下是我對新居民暖心課堂的心得體會。
首先，新居民暖心課堂教會了我很多實用的技能和知識。在暖心課堂中，我學習了一些簡單的法律常識，例如購房、勞動合同等方面的知識。這些知識對于一個新居民來說非常重要，因為在城市生活中，我們會面臨許多涉及法律法規(guī)的問題，而學習這些知識可以幫助我們更好地了解自己的權益和義務。此外，我還學習了一些實用的職業(yè)技能，比如計算機和互聯網應用，這些技能在現代社會中至關重要，可以幫助我們更好地適應工作環(huán)境。
其次，新居民暖心課堂為我提供了與他人交流的平臺。在課堂上，我結識了許多來自不同地方的新居民，我們互相交流著自己的故事，分享自己在城市中的體驗和困惑。通過交流，我感受到了他人的溫暖和關懷，也得到了許多寶貴的建議和幫助。這種互相支持和理解的氛圍讓我感到很溫暖，我愿意繼續(xù)參加這樣的課堂，與更多的新居民交流和交朋友。
第三，新居民暖心課堂拓寬了我的視野。在課堂上，我們不僅學習了基礎知識和技能，還了解了一些城市文化和社會風俗。課堂組織了各種活動，如參觀文化遺產、夜市游玩等，這些活動使我更好地了解了城市的文化和風土人情。通過這些活動，我對城市生活有了更加深入的了解，也提升了我的文化素養(yǎng)和社交技巧。
第四，新居民暖心課堂給我?guī)砹诵碌纳罘绞胶退伎挤绞?。在課堂上，我們學習了如何理財、如何保護環(huán)境等方面的知識。這些知識對我來說非常實用，讓我在生活中更加注重節(jié)約和環(huán)保。同時，暖心課堂還強調了人與人之間的互動和共同進步的重要性，這促使我更加關心他人，關注社會問題，并提供力所能及的幫助。
最后，新居民暖心課堂培養(yǎng)了我的社會責任感。在課堂上，我們學習了一些志愿者工作和社會服務的知識，課堂還組織了一些社區(qū)服務活動。參與這些活動讓我意識到，作為新居民，我們不僅要求得到城市的幫助，更要主動融入城市，為城市做出自己的貢獻。感受到社會對我們的幫助后，我更加明白了應該回饋社會、幫助他人的重要性。
總之，新居民暖心課堂讓我受益匪淺。通過學習實用的知識和技能，拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我的社會責任感。更重要的是，課堂讓我感受到了他人的關懷和支持，與其他新居民建立了聯系，成為了一個溫暖的大家庭。我相信，通過我們的共同努力，新居民們一定能夠更好地融入城市生活，為城市的發(fā)展做出自己的貢獻。
暖心課堂的個人心得篇十一
舉世矚目的第29屆奧運會已經在中國北京圓滿結束了，而它留給我們的啟發(fā)與思考卻剛剛開始。這是一屆綠色的奧運、科技的奧運、人文的.奧運。在這界讓世人感動不已、欣羨不已的奧運會上，我們收獲的不僅僅是沉甸甸的獎牌，更有難以用數字裁定、難以用物質衡量的東西，那就是人文理念，那就是奧林匹克精神!
下面，請大家和我一起回眸奧運，分享奧運帶給我們的豐碩成果吧。杜麗，中國女子氣步槍手，在上屆奧運會女子10米氣步槍賽中一舉奪魁，榮登冠軍寶座。本屆奧運會上，所有人對杜麗衛(wèi)冕首金寄予極大希望，但她只收獲第五名。然而，在衛(wèi)冕首金失利百余小時后，這位山東姑娘以690。3環(huán)破奧運會記錄的佳績，摘取了女子50米步槍三姿賽金牌。
袱，甩掉了壓力，義無反顧的走向成功。我們不妨做這樣一個設想：如果在杜麗首戰(zhàn)失利后，國人給予的是一聲聲指責、謾罵與羞辱，杜麗背著沉重的思想包袱與精神壓力，她還能奪冠嗎?在這里，理解與鼓勵是何其重要朽的微笑，永恒的微笑，我們需要這樣的微笑，我們呼喚這樣的微笑，讓我們微笑著直面人生，愿我們的生活充滿微笑!
生逢盛世，我經歷了北京奧運的前前后后，我見證了祖國的繁榮富強，我看到一了個偉大名族勃發(fā)的生機!愿閃耀著人性光輝的奧林匹克精神合璧中西，橫貫古今，永垂青史!
暖心課堂的個人心得篇十二
青奧會是專門為14歲至18歲青年人設計的綜合運動會，是在現任國際奧委會主席羅格的倡議下，國際奧委會于決定創(chuàng)辦的。青奧會和奧運會一樣也是每4年舉辦一屆，分為冬季青奧會和夏季青奧會。208月，新加坡舉辦首屆夏季青年奧運會。的夏季青奧會舉辦權花落南京?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁど暾埱鄪W的成功，對于南京每一個市民來說，無疑有一種沖動，有一種幸福，有一種自豪。而對于南京來說，這代表著中國是一個泱泱大國，代表了中國有能力舉行這次世界矚目的青奧會，代表了中國實力發(fā)展的一次飛越，更代表了中國人民團結一心的精神。
面對著千載難逢的機會，作為光榮的南京人，作為南京的一名小學生，我們要趕快行動起來，和青奧共成長，從現在做起，從自身做起，我們要講文明，懂禮貌，自覺遵守紀律，熱愛集體，愛護公物，努力學習，積極的宣傳青奧知識，用我們的實際行動來支持青奧，迎接青奧，參與青奧，為這場即將召開的偉大盛會，貢獻上自己的一份力量。
我相信，只要我們共同努力，到青奧開幕那天，我們美麗的南京城，天，一定會更藍，地，一定會更綠，水，一定會更清，花，一定會更艷，空氣，一定會清新，交通，一定會更暢通。那時，我們可以向世界從容的大聲宣布：青奧，我們準備好了。
暖心課堂的個人心得篇十三
“沒有他們，這一切都不可能實現。”這是前國際奧委會主席羅格在北京夏季奧運會時，給予志愿者們客觀而又高度的評價。時隔十四年，第24屆冬季奧林匹克運動會和冬季殘奧會于2022年2月4日在北京召開，志愿者們又一次從四面八方趕來，去參與到這場盛大賽事當中，見證榮耀綻放，詮釋志愿精神。贈人玫瑰，手有余香，成為北京冬奧會的志愿者，將是一件值得銘記一生的事情。志愿者是冬奧里最溫暖的光。藝術學院學生積極響應號召，投身冬奧志愿者服務活動之中，他們有些是城市志愿者，為城市居民服務奧運，有些則是賽事志愿者，均在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為奧運會的成功舉辦貢獻著獨有的力量。
暖心課堂的個人心得篇十四
首先，我想解釋一下個人課堂是什么。個人課堂是指在課堂上，我們每個人心里都有一個個人的目標和計劃。我們不但要聽老師上課，更重要的是要自主學習，不斷提高自己的學習興趣和學習技能。在個人課堂中，老師是引導者、學生是主人公，我們每個人都有獨立思考的權利，都可以根據自己的學習興趣和能力選擇適合自己的學習方式，充分發(fā)揮自己的潛力和優(yōu)勢。
其次，個人課堂需要具備哪些素質？首先，我們需要有一顆熱愛學習的心。只有熱愛學習，才能真正享受學習的快樂，才能保持學習的動力和耐心。其次，我們需要具備自主學習的能力。自主學習包括自主思考、自主探究、自主提問、自主總結等，只有具備這些能力，才能自覺地學習和成長。最后，我們還需要有創(chuàng)新的意識。創(chuàng)新意識是指在學習中不斷尋找新的思路和方法，不斷挖掘自己的創(chuàng)造力和想象力，從而在學習中不斷進步和提高。
然后，個人課堂的好處是什么？個人課堂可以激發(fā)學生的學習興趣和動機，從而增強學生的主動性和自信心，促進學生的個性化發(fā)展。個人課堂可以讓學生充分發(fā)揮自己的學習優(yōu)勢和潛力，讓學習更加高效和有成效。個人課堂可以讓學生不斷創(chuàng)新和拓展自己的思維和視野，從而成為具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的未來領袖。
最后，我想跟大家分享一下我的個人課堂心得體會。在個人課堂中，我學會了如何利用好課堂時間，怎樣更加高效地學習和記憶，以及如何取得更好的學習成果。我學會了很多學習方法和技巧，例如拍馬屁、做筆記、給老師送禮物等，這些都是我在個人課堂中摸索出來的。我也發(fā)現自己的學習興趣和能力在不斷提高，我可以更加自主地選擇適合自己的學習方式和課程，從而獲得更多的學習樂趣和成就感。
總之，個人課堂是一種新型的學習模式，它可以激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，促進學生的個性化發(fā)展和優(yōu)勢發(fā)揮，是現代教育的必然趨勢。我相信，在不斷探索和實踐中，我們會越來越懂得如何在個人課堂中學習和成長，從而成為更加自信、有潛力和有創(chuàng)新意識的未來人才。
暖心課堂的個人心得篇十五
今天中午我和小弟小妹大哥和他們的家人去棋盤山玩。棋盤山的路可難走了，我們走了一個小時才到。棋盤山的冬天可真美，山上全是白雪，遠遠望去像一片片潔白的云朵。我們看見了路兩邊的有許多冰雕，全都是各種各樣的冰牛，用雪做成的城堡。我們走進了冰雪世界。那里有雪地滾球驚險刺激，飛機觀光滑翔傘，雪地摩托車，可好玩了!
大姨給我們租了滑雪用具，然后我們進了滑雪場，里面人非常多。山坡山腳都是人，還有幾條雪道通往山上的，上山必須靠覽車，我是關于冰雪運動的作文，所以我在山腳下滑，有兩次滑冰的經驗，結果一個跟頭都沒摔。爸爸媽媽夸我滑的很好。一個阿姨和一個叔叔以為我請教練了，我其實沒請教練。我滑了40分鐘沒有滑夠，因為我們有一個約會，所以我們先走了。我有一些失望。但我心里還是很高興。明年有時間我一定再去玩幾次，媽媽還說到時請一個教練把我教會。我會滑雪時我會更高興的。
暖心課堂的個人心得篇十六
在場地中央一些穿著銀白色反光材料衣服的表演者在變換了魚、無窮大等圖案后，終于在最后變?yōu)榱碎_幕式時失誤的4.5環(huán)，此時現場一片喧騰，觀眾對于俄羅斯人既自嘲、又大度，而且能以如此從容的方式展現錯誤在鼓掌，當然他們也在哈哈大笑。
對于開幕式上五環(huán)未能全部打開的失誤，總導演厄恩斯特在前一天就自嘲了一番，他在發(fā)布會上當著幾十位記者面前脫掉了外套，露出了一件四環(huán)+雪絨花的t恤，他身穿這件t恤出席完整場發(fā)布會。
隨著右上角的那個環(huán)怒放展開，完整的奧運五環(huán)終于完美呈現在全世界面前，俄羅斯用最穩(wěn)妥的方式彌補了開幕式上的遺憾。此時現場一片歡騰，而體育場上空也落下了煙火。當人類在享受高科技的同時，也需要承擔高科技所帶來的風險，而無論結果如何，人才是真正的主宰!
暖心課堂的個人心得篇十七
隨著時代的發(fā)展和教育的進步，課堂不再是傳統(tǒng)的單一的教師講授知識的場所，而是變得更加注重學生主體性、積極性和創(chuàng)造性。在這樣的課堂中，我得到了許多寶貴的個人心得體會。
首先，在課堂上，我深刻體會到了學習的主動性的重要性。以往的教育模式中，老師講解知識的時間更長，學生的角色是被動的聽眾，只需要接受和重復老師的講解。然而，在新的教育模式中，老師更多地扮演著引導者和指導者的角色，學生需要主動參與課堂，激發(fā)自己的思維和創(chuàng)造力。在這樣的課堂環(huán)境中，我深刻體會到了主動學習的重要性。只有當我主動思考問題、主動探索知識、主動與他人交流和合作時，才能真正地理解和掌握所學知識。
其次，課堂中的互動性和合作性也給了我很多啟發(fā)。在傳統(tǒng)的課堂中，學生們通常被要求獨立思考問題，逐個回答問題。然而，在新的課堂模式中，老師更加注重學生之間的互動和合作。我發(fā)現，在與同學們的討論中，可以更好地理解和應用所學的知識。通過與他人的交流和合作，我可以借鑒他人的思考方式，拓寬自己的視野，發(fā)現自己的不足，并及時糾正。這樣的互動和合作不僅使學習效果提高，還培養(yǎng)了我與他人良好的交往能力和合作精神。
另外，課堂中的實踐性讓我受益匪淺。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師通常只是簡單地講解知識，而對于如何運用這些知識到實際生活中，往往只是停留在理論層面上。然而，在新的教育模式中，老師更加注重將所學知識與實際生活相聯系。通過實踐性的課堂活動，我不僅能夠更好地理解和掌握知識，還可以培養(yǎng)解決實際問題的能力。例如，在數學課上，老師常常設計實際問題，要求我們用所學知識解決。這樣的實踐性讓我深刻地感受到數學在日常生活中的重要性，并更加激發(fā)了我對數學學習的興趣。
最后，通過課堂，我意識到了學習的目標和方法的重要性。在以往的教育模式中，學習的目標往往是通過考試來檢驗學生對所學知識的掌握程度。然而，在新的教育模式中，學習的目標更多地強調的是培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。對我而言，目標的明確與學習方法的合理選擇至關重要。只有確立明確的學習目標，并選擇適合自己的學習方法，才能更高效地學習和成長。
綜上所述，通過課堂學習，我深刻體會到了學習的主動性、互動性、實踐性和目標性的重要性。這樣的學習環(huán)境不僅豐富了我的知識儲備，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力和綜合素質。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持積極樂觀的心態(tài)，充分發(fā)揮自己的主動性，并注重與他人的互動和合作，以實踐性的方式學習和運用所學知識，不斷提高自己的學習能力和應對問題的能力。
暖心課堂的個人心得篇十八
有位教育心理學家曾經這樣說過：教師要順利完成教學各個任務，必須自始至終對課堂進行有效的管理。課堂教學效率的高低，取決于教師、學生和課堂情景等三大要素的相互協(xié)調。
自以為受過高等教育的我，能輕松理解和把握這位心理學家的教學心得，可當我有了如下的經歷后，對自己如何組織更有效的課堂教學進行了深入的思考。
[課堂經歷]。
體育課后，我走進了教室，由于昨晚對這堂我認為非常重要的課進行了精心的準備，所以我滿懷希望的開始了教學程序，突然發(fā)現學生仍在躁動，我試著提高了說話的分貝和用些肢體語言暗示學生，可他們還是全然不睬，于是我花了一分鐘的時間講紀律，學生終于安靜了，我馬上開始了我新穎的構思和清晰的講解，漸漸地，學生又重新開始了他們的小聲說笑，考慮到內容的重要性和時間的緊迫性，我再也沒有停下來管理紀律，一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。
晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚，耳邊又響起了那天聽講座時一位老教師的話“三分教學，七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學的成敗。從此以后，我在實施課堂教學過程中不斷摸索，慢慢總結出了幾點心得：
一、課堂需要規(guī)則，有秩序的課堂環(huán)境是實施有效管理的前提。
面對幾十個性格各異，天真活潑的山里孩子，我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動，于是我對學生提出了這樣的要求:第一，每節(jié)課上課提前兩分鐘到達教室;第二，學生必須在下課后準備好下一堂課的學習用具后才能離開教室;第三，預備鈴響后，學生進入教室保持靜息;第四，課堂上必須做筆記;第五，課堂上要舉手提問或回答問題。課堂規(guī)則能規(guī)范學生在課堂中的行為，使學生明白在課堂學習活動中應該做什么，應該不做什么。通過培養(yǎng)，課堂規(guī)則被學生接受，內化，變成學生自覺行為，學生養(yǎng)成了良好的習慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生發(fā)展良好的課堂行為，激發(fā)學生的成就動機和進取心。課堂規(guī)則最好在學期初期階段，即學前教育活動中進行，宜采取師生共同討論，這樣認可度更高，效果也更好。
二、課堂需要鼓勵，學生學習內驅動力是有效管理的生命力體現。
我曾經做了兩種不同的嘗試：
[嘗試1]上課前點名批評作業(yè)完成比較差的學生，給予警示，課后重點跟蹤這些差生，每次考試過后用高分貝的吼叫聲對待那幾個問題學生。
[效果]差生雖然作業(yè)認真對待了，但課堂上更加無精打采，課后見到我畏畏縮縮，自然考試中的問題生問題也更加大了。
[嘗試2]每天到教室的第一件事，就是對作業(yè)做得好的，書寫工整予以鼓勵;上課的時候給各類學生展示自己學習成功的機會;每次考試以后，給前五名和進步最快的前五名獎勵糖果，涂改帶等。
[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容，問題生在課后也能大膽自覺地提出問題，成績有所進步。
學習動力很大程度上取決學生能否體會到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅，課堂上通過適當的激勵來滿足血色很難過的心理需求，形成可供中積極向上的氣氛，調動學生專心投入的熱情。對后進生，教師要洞察他們的點滴進步，用差中找好，錯中找對的辯證藝術，調整他們的心態(tài)，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信，變落后為先進。
三、課堂需要協(xié)調，和諧融洽的課堂人際關系是有效管理的生產力。
際關系是生產力，良好的師生關系就是教學效率。師生的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進行。美國著名教育學心理學家皮爾遜說“為了得到教師的愛，學生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學習他不感興趣的科目。”關于這點我也深有體會：某學生最近特別勤快的做數學練習，上課積極回答問題，我問他原因，他說“我為老師學，因為我喜歡老師，所以喜歡數學”雖然學生這樣的認識離教育的目的還有些偏差，但我想這應該是發(fā)自他內心的，我聽了心里也有所感動。所謂“親其師，信其道”，課堂人際關系直接影響教師教的積極性和學生學的積極性，影響課堂氣氛，進而影響課堂教學效果。
暖心課堂的個人心得篇十九
課堂教學是學生獲取知識的一個重要途徑，通過課堂的互動和學習，學生能夠更好地理解和掌握所學知識。在我的學習過程中，我發(fā)現課堂對于個人的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經驗和體會。
第一段：積極參與，提升學習效果。
課堂教學是學生獲取知識的主要途徑之一，而積極參與是提高學習效果的關鍵因素之一。在課堂上，我努力改掉以往的被動態(tài)度，積極提問和回答問題。與老師和同學們進行互動交流，不僅能夠激發(fā)我的思考能力，還能夠加深我對知識的理解。我發(fā)現，只有積極參與才能夠真正將課堂所學應用到實際中，提高學習效果和學習成績。
第二段：主動思考，深入理解。
課堂上，老師通常會引導我們進行思考和分析，而這種主動的思考對于深入理解知識非常重要。我開始注重課堂上的思考環(huán)節(jié)，評估自己的理解情況，并提出問題或不同的看法。通過這種主動思考，我可以更好地理解所學知識的內涵和外延，培養(yǎng)了自己的獨立思考能力。深入理解知識能夠幫助我在應用中更好地將其發(fā)揮出來，使學習不僅僅是囫圇吞棗的接收，而是真正的領會和運用。
第三段：認真記筆記，鞏固學習成果。
課堂教學的速度通常較快，我們很難一下子就完全領悟和掌握所有的知識點。因此，記筆記成為了鞏固學習成果的一種重要方式。在我的學習過程中，我意識到記筆記的重要性，并通過實踐不斷提高自己的記錄能力。在課堂上，我會將重點內容記錄下來，并加上自己的理解和感悟。當我回顧筆記時，不僅能夠復習所學知識，還能夠加深我對知識的記憶和理解。這種鞏固學習成果的方式，為我在考試和應用中提供了很大的幫助。
第四段：與同學共同學習，互相促進成長。
課堂教學是一個集體的學習過程，與同學們的互動和合作能夠互相促進成長。在課堂上，我喜歡與同學們進行交流和討論，分享彼此的學習心得和困惑。通過與他們的互動，我能夠從不同的角度看待和理解問題，開拓自己的思維。有時候，我會主動組織小組學習，與一些有共同學習目標的同學一起進行學習。通過這種合作學習的方式，我們能夠互相激勵，共同努力，取得更好的學習成果。
第五段：反思與總結，不斷提升自己。
在課堂的學習過程中，我也不斷進行反思和總結，以不斷提升自己。我會及時回顧自己的學習情況，思考自己在課堂上的表現和不足之處。如果發(fā)現有什么不足，我會努力加以改進。我會與老師進行討論，尋求他們的建議和指導，幫助我更好地認識自己的問題，并找到解決的途徑。通過這種反思和總結，我讓自己不斷進步，改善自己學習的方向和方法。
總之，在課堂教學中，積極參與、主動思考、認真記筆記、合作學習以及反思和總結，這些個人的心得和體會不僅能夠提升自己的學習效果，還能夠讓自己在學習中得到更多的收獲。我相信，只要堅持這些方法和原則，我會在課堂上取得更好的成績和學習體驗。
暖心課堂的個人心得篇二十
對中國短道速滑隊員王濛來說，沖向女子500米終點的一剎那，并沒有過多的含義。甚至在完成比賽的前幾秒，她已經站起身來，為毫無懸念的勝利而慶賀，因為在她眼里，這一小段路程，只是一根線而已;而如今，她已可以輕松地跨越它，就像跨越她曾經的輕狂，從此走向成熟。
她向前揮動雙手，她高高地昂起頭，她身上仍然彌散著無法掩蓋的自信，然而當她跪倒在教練身前，我們看見的是一個真正高大的人。能透過自己的成功看到他人的無私付出和支持，這樣的人，才是真正高大的。
我記住周揚的名字，還是在500米半決賽上，她因為千分之一秒的差距而無法進入決賽。與王濛相比，她顯得樸實而平凡。面對記者，她答到：“我覺得我表現的挺好的，教練也覺得我表現的挺好的?！庇谑俏冶惚贿@股實在勁兒感染了。
我從周揚一次又一次超越中，看到了面對障礙的決心，這樣的決心幾乎是從容的，本能的`。在疾駛和激烈的競爭中，最好的武器，莫過于堅定的信念，過多的分析和思考，只會成為心靈的負擔。當代社會并不缺少理智，缺少的是冷靜的行動。
在周揚離終點越來越近時，我的內心和揚揚的解說詞融在了一起。節(jié)奏，節(jié)奏，就差一點了!我于此時重拾了成功的秘訣：如果你眼中只有勝利，勝利就會屬于你。
當記者再次進行采訪時，周揚說：“我想讓父母過上更好的生活?！蔽蚁耄\動員身后的辛酸，確實是普通人所不能夠理解的。我被這個十八歲女孩臉上純樸的表情感動了。
中國運動員是幸福的。無論何時，中國紅總是圍繞在中國運動員的身旁，那是一種歸屬感，一種有家的感覺。然而人最缺乏的，莫過于孤軍奮戰(zhàn)的勇氣。
溫哥華冬奧會，沙尼戴維斯成就了他的1000米冠軍夢。他由此成為了冬奧會歷史上第一個奪冠的黑人。身為一個美國人，他確飽受冷漠，即使一次又一次的摘金奪銀。我無法想象一個運動員是怎樣僅僅憑借自己的力量就在奧運會上打敗其他所有對手的。他沒有屬于自己的教練，正因為他有追求，所以在劣勢中去尋找窗口和機遇，因此他獲得了兩個干媽媽，其中一個是中國媽媽?！拔夷壳斑€沒有看到她，但我知道他一定在某個地方看著我，我想我們很快就能夠見面?！?BR>
暖心課堂的個人心得篇一
任教九年來，經歷的培訓不少，可這次縣初中歷史培訓給我留下了深刻的印象。培訓已過半，每天的感覺是幸福而又充實，因為每天都要面對不同風格的教師，每一天都能看到不同類型的亮點展示，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思在以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過學習，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、擴展自己的舒展空間，突破自己：
此次培訓中我發(fā)現了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現學現賣，遠遠不能滿足學生的需求。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。
二、教學內容要充實：
主要指合理地確定教學內容的廣度和深度;明確教學的重點、難點和關鍵;合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯系起來，講來源，講用處，學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，我要向馬玉梅老師學習，要讓教育具有“親和力”。我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學習的習慣，博覽群書，不斷進取，善于總結反思。以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓，我學會了站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。我會時時警醒自己的素質和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
暖心課堂的個人心得篇二
20××年11月7日，我有幸參加學校去××十一中的“智慧課堂”學習之旅，此行所學，略作匯報。
7日早4點，在學校的我們便起了床，今天的這趟學習讓我心情既激動又緊張，這是入職以來我第一次參加的正式外出學習，心里有些新奇和興奮，同時想到自己對智慧課堂掌握還十分生疏，實際應用中出現的各種問題，心里又有些緊張，到底我能見到什么樣的智慧課堂，是不是真的能從中得到我需要的，這些問題也一直圍繞著我。
經過三個小時左右的車程，我們終于到達了××十一中。進了教學樓，我便十分好奇的想多看看這所學校的教室和學生上課的課堂情況，但是學習需要有序進行，所以我聽從安排，在進行過短暫的小會議后，進入了課堂。我學習的是七年級的英語課程，講課的老師雖不是十一中本校的教師，但也是教學經驗十分豐富的老師。
首先，進教室我便發(fā)現十一中的孩子們課堂與我們的不同。這里學生們教室桌子為面對面排列，聽課時我發(fā)現這樣很利于孩子們與同學交流討論以及練習對話，十一中的學生大約是長期應用這種座位模式，課堂上十分有序，沒有聊天和私語情況。
其次，這里的學生人手配備一臺平板電腦，擺放整齊有序，看得出他們對平板教學的使用十分熟悉。課堂開始前，授課教師先播放了英文歌曲，在隨后的研討會上，這位授課教師說出了放歌曲的理由，他是為了讓學生放松心情，同時進入英文學習的情境中，這讓我想到先前代課學校每天午休后預備時放歌讓孩子們唱歌的情況，這在某種程度上的確能調動學生的精神，讓他們盡快進入狀態(tài)。授課老師將課件在觸屏機的大屏幕上同步播放，同時在學生的平板上也顯示課件內容，講到題目部分便給學生時間去做，然后平板拍照上傳，老師通過平板數據可以查知學生提交速度，并能在平板上一次查看學生的答案，這位老師課堂批閱了幾位同學的作業(yè)，并與同學一起發(fā)現其中的錯誤并實時批閱講解，但是時間關系，老師并沒有將所有同學的作業(yè)全部批閱，但是可以通過平板記錄了解學生做題上傳的情況。
在講課的過程中，教師用平板進行課堂教學，播放課件以及錄音，批閱學生的題目。整個過程讓學生練習較多，學生展示比較活躍，課堂整體氣氛比較好。課堂結尾以游戲結束，學生非常積極，課堂整體完成比較好。
整節(jié)課堂看下來，的確是有收獲，但這位老師在研討時也提到，接觸智慧課堂時間不久，所以整體上講課時用平板可能并不是那么好。我個人也覺得這堂課中平板的使用插入有時候的確是有些突兀，正如研討時裴光鋼教授提到的“為了用平板而用平板”。在聽完課后，本科目的老師聚在一起進行“智慧課堂”的教學研討，由山師大的裴光鋼教授指導進行。進行講課的的三位老師分別講了自己此次講課的感受，接著裴光鋼教授針對他聽課的體會以及三位老師的感受表達了自己的.看法。
我非常贊同裴教授的一些看法。裴教授本身對“智慧課堂”有所研究，他提到三位老師在平板應用上都還存在欠缺，并且有些使用略生硬，我自己也有所體會。平板教學對于我，我們的學校老師來說都屬于一種新的教學手段，因此現在都還在摸索階段，理論結合實踐才能出真知，絕不能想當然。結合平板教學的課堂是什么樣的，這并不能有一個固定的殼子，首先課堂內容不同，授課本身就有不同的方法手段，再加上授課老師自身風格各不相同，所以絕不會有相同的兩堂課，這放在教學中，就體現在教師自己的實踐上，絕不會有相同的教學實踐。但是此次授課學習中，三位老師的應用顯然有些相似和生硬了，多用在拍照上傳這類上。這也給我提了個醒，平板教學應該怎么用，用在哪些方面，這個是沒有固定答案的，能用在別的老師課堂中的，卻并不一定適合自己的課堂，除了向別的老師學習，更多的還得自己去發(fā)現，怎樣將平板使用自然地插入到教學中，能自然地將其運用到教學的同時又起到相應的教學作用。
另外，裴教授提到教師掌控課堂過多，沒有將課堂放給學生，做不到課堂是學生的課堂?！拔覀円嘈艑W生?！迸峤淌谡f的這句話也讓我有所頓悟。雖說四年級的學生與七年級學生相比較，自制力等方面確實要差些，但如何能夠讓年紀小的孩子也發(fā)揮自主性，能夠更多的自主學習和主動學習正是教師的工作，也正需要我多考慮發(fā)現適當的方法去引導學生，真正能夠放手，從主控變?yōu)橐龑?。平板作為一個有力的學習工具，正是為了方便孩子們的學習才使用的工具。如果要放手給孩子們自己學習，那么平板將會是孩子們自主學習非常好的幫手，老師更需要發(fā)掘平板的使用途徑，如何將平板變?yōu)楹⒆觽兊暮弥郑皇菃渭兊奶峤唤Y果的工具。
學生能利用平板自主完成的就放給學生去完成，老師只需要在旁引導，還可以利用平板節(jié)約很多精力。裴教授提到平板的一些運用，例如學生批改作業(yè)可以互批，組批，節(jié)省老師的時間，更多的放手給學生自己完成。教師可以拍攝授課的視頻音頻等，這些作為教學資源可以反復應用到教學中，并且方便有效，教師可以用最輕松最好的狀態(tài)錄制，制作完成后可以放給學生反復使用，這一方法有效省事，也減少了教師的工作量，減少了課堂上的無效工作。
裴教授在研討中倡導我們教師多動腦，想辦法解決課堂中出現的問題，能用平板解決就多用，能放手學生就放手學生，很多教學理論很先進，只得我們在今后的課堂中去發(fā)現摸索，并找到自己適用的一種方法。
此次××十一中的學習是不虛此行，在接下來的教學中，我需要解決和摸索的問題還有很多，除了請教，更需要實踐。
暖心課堂的個人心得篇三
在學校領導之下對小學數學課堂教學中翻轉課堂式進行全面研究，在研究的過程之中總結出了翻轉課堂教學之中的整體課堂教學流程。一般來說分為課前微學與課堂研討兩個大的部分，課前微學的主要環(huán)節(jié)是目標導學、教材自學、微課助學、在線測學這四個，課堂研討的主要環(huán)節(jié)是合作交流、釋疑解惑、練習鞏固、盤點收獲這四個。
在翻轉課堂教學過程之中學生通過課前的自主學習，通過對于自身學習進度的把握不斷地重復學習，加強對于知識點的掌握。在課堂之上與教師進行互動與溝通，教師可以進行針對性的講解，對于學生在自主學習的過程之中所遇到的問題進行溝通與探討，增加老師與學生的溝通，促進學生自主學習能力與知識理解能力的提升。
在小學三年級數學“周長”這一課的課堂教學之中，可運用翻轉課堂的教學方式。首先要讓學生在課前進行自主的知識點學習與掌握，在學習過程之中對于將要學習的內容進行全面掌握，根據自身的具體學習情況進行學習進程的調節(jié)。在“周長”這一課學習之前就要了解周長的定義，運算周長所需要的各種條件以及在正方形、長方形、圓形等各種形狀的運算之中具體的運算公式。在課前的學習過程之中要制定出最為適合自己的學習方式，也要明確學習目標。
在課前自主學習的過程之中要學會提出問題、分析問題、解決問題，通讀課本之后進行細讀，在這個過程之中找出自己不能解決的一些問題之后對照課本進行問題的分析。在學習“周長”這一課的時候，根據所得出的周長是否可以畫出相應的長方形分別有幾種；測量自家客廳的周長等等，將這些問題帶入到課程的學習之中加強對于知識點的理解。之后就是微課視頻的學習，如果在自己分析的情況之下依舊不能得出問題的答案，那就要借助于微課視頻，在視頻之中找出問題的答案。
最后就是在線測試，在經歷過以上種種學習程序過后，為了更好地鞏固自己所學的知識點，就要進行在線的題目練習與相對應的測試，來進行自己學習成果的檢驗。翻轉課堂教學法中學生因為有了有目的、有方向的課前預習，對課堂上的動手操作環(huán)節(jié)就會不再那么生硬笨拙，而是變得靈活自如，這就大大節(jié)約了課堂教學時間。學生在動手操作的自主學習中，把化曲為直、化圓為方、化靜為動、化抽象為直觀的數學思想和數學學習方法根植在了自己的頭腦中，在不斷的探索中一定也能體會到數學學習的樂趣，領悟到數學學習的魅力，也就會讓學生更樂于對數學的探索和研究。
如何讓翻轉課堂的理念在小學數學課堂中真正實現，還是一個值得探索研究的問題。翻轉課堂是個逐步實現的過程，不能一蹴而就。所謂的翻轉課堂就是對傳統(tǒng)的課堂教學的一種顛倒，首先讓學生進行自主的知識點的學習，之后在課堂之上老師與學生進行溝通，再對具體問題進行解析。舉例：在“正方形與長方形的面積”這一節(jié)課的學習之上，首先就是讓學生在上課之前就開始進行自主的課程學習，在學習的過程之中確立自己的學習目標，能夠正確運用正方形與長方形的面積運算公式，而且可以很好地運用到生活之中，在自主探索的過程之中鍛煉自己的自主學習能力。
在自主學習過程之中提出不理解的問題然后進行分析，進行問題的探索與解決，并且運用已學的知識來解析一些題目，做到活學活用。最后在課堂之上進行問題的匯總，與教師進行探討，更加全面地掌握自己所學的知識。在翻轉課堂式的教學方法之中，最大程度地運用了現如今的網絡技術，在網上進行課程的學習與擴展，將教學方式與網絡很好地連接在了一起，提高了學生的自主學習能力，對于問題進行自主的分析與理解，提高對于知識點的整體掌握能力與實用能力，也促進了老師與學生之間的關系的緩解，使課堂氛圍更加活躍。翻轉課堂的課前預習視頻和課前檢測是可以幫助學生學會主動思考的一種重要方式。
因為在小學階段我們強調的是“滲透”數學思想，而不是“傳授”數學思想。因為翻轉課堂中的課前預習是教師在上課之前，把提前錄好的微課視頻放在網站平臺上的，學生可以在家里通過觀看教師的視頻引導，先進行一定的自主學習，做一些必要的操作和課前檢測，而且還可以把自己在預習過程中遇到的一些問題、困惑和疑慮通過在線形式及時發(fā)送到自己班級的qq群里，和同伴進行及時地交流、討論。這也是翻轉課堂教學法中提到的同伴教學法中的一種學習方式。
翻轉課堂不僅僅是一種新型的教育方式，更是一種教育思想的改變。將教學方式與現如今的網絡技術相結合，拓展了教學的內容與途徑，提高了學生們自主學習能力，也提高課堂的活躍度。整體教育思想路線的變化推動了我國教育的不斷發(fā)展與進步，促進了教育的不斷改革。
暖心課堂的個人心得篇四
11月8日我非常榮幸地參加“翻轉課堂”的培訓。在這里我首先非常感謝縣教育局給予我們這么寶貴的學習機會，我非常珍惜這次學習機會，在學習中我不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座，還是專業(yè)技術的提升，我都在努力地學習、勇于創(chuàng)新、自我完善，緊跟時代的步伐，下面將我所學、所感、所思做一簡淺的記錄。
胡小勇教授的講座就是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。翻轉課堂的精髓在于改變教學模式，但它的成敗關鍵在于老師是否愿意改變，是否愿意放棄傳統(tǒng)的教學思維與習慣？翻轉課堂是一種新的教與學的模式，這對于老師和學生都是一種挑戰(zhàn)！先教后學，以學定教這種新的教學模式，客觀，認識長短；正確，科學定位；積極，激發(fā)動機；在推動之前，一定要先做好心理建設，必須要先對相關的老師、學生、家長說明原因，并鼓勵他們嘗試用新方法來學習！
通過學習之后讓我明白翻轉課堂的一種類型是把知識傳授的過程放在教室外，觀看在線講座或上課內容，而把知識的內化過程放在教室里，與學生面對面的交流。它基本的操作流程是：先自主學習包括發(fā)布學習指導、提供學習資源、在線輔導；反饋調整檢測包括學習效果、監(jiān)控學習進程；調整教學策略包括總結提升答疑解惑、組織討論、引導提升。
通過學習了解到，“翻轉課堂”是指把“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業(yè)”的教學結構翻轉過來，構建“學生白天在教室完成知識吸收與掌握的知識內化過程，晚上回家學習新知識”的教學結構，形成讓學生在課堂上完成知識吸收與掌握的內化過程、在課堂外完成知識學習的新型課堂教學結構。
翻轉課堂教學模式的特點及優(yōu)點：由于學生在家根據教師編寫的學案，自行觀看微課，消化新授知識。對于部分不能懂得內容，可以反復觀看微課；促進了學生小組合作學習能力的培養(yǎng)。由于學生進行了充分的自主學習，學生在課堂上小組合作學習的過程中，結合各個學生所長，所學的內容也相對全面。而翻轉課堂教學模式中，學生考慮的問題之多，解答問題之多方案，是相對全面的；培養(yǎng)了學生自主學習的能力。傳統(tǒng)的教學模式中，直接由教師“灌輸”給學生，而翻轉課堂教學模式，督促了學生先行學習教師編制的學案，自主的觀看視頻，再回到課堂上內化，這個過程培養(yǎng)了學生自主學習的過程；實現了分層次教學模式。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師的講解時針對所有的.學生，對于部分還掌握不透的學生則照顧不周全。而翻轉課堂教學模式，學生可以反復的觀看視頻，相當于老師講解了好多遍。實現了不同學生個性學習的方式。
當然，在胡小勇教授的精彩講座中也提到，翻轉課堂的實施，也是一項重大的使命和任務，畢竟還有諸多現實的因素需要外面克服。如：部分學生的自主學習的積極性不高；優(yōu)異的學生在學習的過程中不能及時的得到教師的表揚和肯定，長期以往，沒有當初的積極性去幫助基礎薄弱的學生這些問題都需要我們在實際的教學工作中潛心鉆研用心琢磨才能達到預期的效果的。
翻轉課堂——明理念、學方法、巧設計、堅持做；這種新型的，高效的，科學的，進步的教學模式一定會給我們的課堂注入全新活力！
暖心課堂的個人心得篇五
隨著信息化技術的飛速發(fā)展，基于網絡環(huán)境的“班班通”已走進了我們的課堂教學?！鞍喟嗤ā笔侵附處熕趯W校的每個教學班的裝備基于網絡環(huán)境下，以投影機+白板為終端顯示，每個班級都能同時上網，網絡和教學資源共享，演示課件、現場直播、收看電影電視節(jié)目等，實現信息技術與學科教學的有效整合，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，最終促進學生發(fā)展的教學裝備。它給我們帶來教育裝備條件改善的同時，更為教育教學質量的提高帶來無限的生機和活力。作為課題組的成員，以及一名一線教師，我深切地感受到了“班班通”應用于課堂教學，給我的教學工作和學生們的學習帶來了諸多方便。以下談談我的一點體會：
一、“班班通”工程的實施，更新了教師的教學方式，有利于幫助教師靈活教學。
“班班通”的實施，實現了教師備課方式的改革，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實現超文本方式，教師可以登陸學校網站的“網上備課系統(tǒng)”進行電子備課，備課系統(tǒng)可以集教案、教學素材(課件)、課堂練習、作業(yè)等多種資源于一體，更重要的是實現了教師備課資源的共享。教師可以在辦公室里備課，進行課件的設計和制作，在局域網內通過網上鄰居上傳下載信息，并把自己制作的教案、教學素材(課件)上傳到網上備課系統(tǒng)。也可以在家中將自己設計的教案、課件等直接上傳到學校網站的網上備課系統(tǒng)，還可以通過搜索引擎直接從互聯網上檢索、下載教育教學上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，并進一步加工整理，為我所用。同時，多媒體與網絡工具應用于課堂教學，使教學內容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過多媒體課件生動形象地演示能有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。
二、“班班通”的建成，推動了教師專業(yè)化的成長。
“班班通”提高了教師的認識，使教師樹立起“終身學習，常教常新”的理念?！鞍喟嗤ā笔切率挛?，呈現出很多的優(yōu)點，它既可以成為教師改進教學方法的工具，又是教育理論、教育技能、教育方法的交流平臺，教師在使用“班班通”中，深刻地認識到只有不斷地學習才能不斷了解新事物、感受新事物，不斷地縮小自己與別人的差距;同時，教師利用“班班通”通過網上觀摩課、網絡教研等一系列活動學習交流教學經驗和方法，教師的教學經驗和教學方法不斷豐富，教學水平越來越高。
“為了更好地反思自身的教學，教師在有關教學研究活動中，可以對課堂教學過程拍攝現場錄像，并據此進行教學評價與反思。”這種方式比較忠實地記錄了課堂上所發(fā)生的一切活動，為教師的反思提供了比較全面的第一手資料，如對具體問題的處理是否恰當?教學中對學生的關注是否全面?學生的反應如何?是否對學生的一些閃光點進行了及時評價并生成了新的教學?自己的教學語言、教態(tài)如何?而這些內容僅僅通過教師自身的回憶及基于回憶基礎上的反思是比較困難的。一位教師在觀察了自己的教學錄像后，驚訝地說：“這是我上的課嗎?竟然問了50多個問題，不可能!”在個人反思的同時，也有利于教師的集體反思，將不同種類的教學問題集中反映出來，方便教師的歸納和總結，有利于完善和改進，從而推動教師的專業(yè)化成長。
三、“班班通”應用于課堂教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
使用交互式電子白板，教師可以把課堂設計制作成課件存入電腦，在教學過程中，課件可以讓教師的板書更加清晰，并具整體性和系統(tǒng)性，可以把多層次、多方位的思維集中在一起進行比較，同時也可以使知識更富趣味性。有了“班班通”，教師可以根據教學內容，可以創(chuàng)造故事情境、漫畫情景、論辯情境、成語情境、影像情境、名片名段欣賞等，每個好的教學情境都會引起學生的愉悅甚至激動，在教師的引導和點撥下，都會形成一個教學高潮、一個閃光點，學生的興致高，教學效果好。學生在情境中不但能獲得知識，受到教育，提高能力，還得到美的享受和熏陶。
四、“班班通”改進了學校的管理手段，豐富了學校的德育教育途徑。
隨著學校教師備課的電子化，學校的無紙化辦公擺上了議事日程，學校對教師的計劃、教案等的檢查也將采用網絡化，檢查的結果通過公告的形式在學校網站上發(fā)布;設計制作用于檢查教師使用多媒體設備次數的動態(tài)統(tǒng)計軟件，隨時了解每位任課教師的使用次數，這些數據從管理上來講雖過于簡單，但在對于促進教師積極使用上發(fā)揮了較強作用;學校管理同樣可以利用“班班通”來進行學校教學常規(guī)管理，有條件的可以定期或不定期地檢查教師的教學視頻，從中找出問題，尋找解決的方案，督促教師完善和改進。
五、正視問題，加強管理，把應用與研究納入科學的計劃之中。
在運用“班班通”教學的三年來中存在了不少的問題，需要一線教師去克服，也需要管理者走進教室、辦公室聽一聽、看一看，進行具體的指導。
1、“班班通”的電子白板不能代替黑板，容易使教師忽視板書甚至省略板書內容，一節(jié)課下來黑板上什么都沒有留下。課堂內容隨著課件的翻頁一閃而過，這樣勢必造成學生對所學內容印象不深刻。應該認識到，班班通只是輔助教學的一個工具，還不可能取代黑板的作用，板書還是非常有必要的，板書的示范作用和保留性不是課件所能替代的。
2、“班班通”課件為求新穎太過花哨，動態(tài)圖片過多，雖能引起學生興趣，卻易分散學生的注意力，應盡量少用或者覺得沒必要的時候就不用動態(tài)圖片，課件的結構設計、圖片的使用、色彩的選擇、動靜的安排都需要動腦思考精心制作。
總之，靈活掌握和運用“班班通”設備服務教學是每一名老師要努力學習掌握的教學手段，課堂教學信息化，需要我們不斷探索，努力實踐，我相信，隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，“班班通”必將發(fā)揮越來越大的作用，合理利用“班班通”進行課堂教學，必會使我們的課堂不斷地煥發(fā)出新的生機活力，讓學生們學得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學生快樂的學習家園。
總而言之，在小學數學課堂教學中，“班班通”平臺所提供的多媒體技術為小學數學提高了教學效率，改變了落后的教學理念，促進了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力及實踐能力，增強了學生探究問題的能力。同時，“班班通”的靈活運用使得課堂教學效率得以提高，從而教學質量隨之提高。
暖心課堂的個人心得篇六
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經歷，讓我積累了不少經驗，我覺得應該從以下幾個方面進行班級管理。
一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的'紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據學生值日的表現由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：
1、溝通，但要與要與學生保持適當的距離。如果和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住"閃光點"來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學習用品;在自設班級表格里送星星等。
要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當地給學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。
我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰："他山之石，可以攻玉。"作為班主任難免都會碰到一些"堅硬的石頭"，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要"匠師們"的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
暖心課堂的個人心得篇七
在當今社會，大城市內涌入了大量的新移民和新居民，為了讓他們更好地適應并融入城市生活，各種新居民暖心課堂應運而生。我有幸參加了一次新居民暖心課堂，深受啟發(fā)和感動。在這次課堂中，我不僅學到了許多實用的知識和技能，也收獲了很多感動和思考。下面，我想就這次課堂的收獲和感受，談一下我的體會。
首先，我想說的是新居民暖心課堂為我們提供了一個相互學習和交流的平臺。在課堂上，我們不僅可以聽到專家的講解，還可以與其他新居民互動交流。大家都是來自不同背景和文化的移民，而這個課堂就是架起了我們之間的橋梁。我們可以分享自己在新城市生活中的困難和心得，互相幫助和支持。這種開放的學習和交流環(huán)境讓我感到非常溫暖，也增加了我對城市的歸屬感。
其次，新居民暖心課堂不僅提供了實用的生活技能，還傳遞了許多關于城市文化和價值觀的理解。在課堂上，我們學習了如何處理垃圾、如何用公共交通、如何與鄰居和社區(qū)建立良好的關系等等。這些知識不僅幫助我們更好地適應城市生活，還提高了我們對社會公共事務的意識和參與度。此外，課堂還聘請了社會工作者、心理咨詢師等專業(yè)人士，他們分享了大量關于公共服務資源和社會福利的信息，為我們提供了很多幫助。通過這些課堂，我深深感受到城市生活的精神和文化層面的豐富和多元。
再次，新居民暖心課堂還幫助我樹立了正確的人生觀和價值觀。在課堂中，我們不僅聽到了許多成功移民的故事和經驗分享，還學到了很多關于生活理念和道德觀念的啟示。這些故事和經驗告訴我們，只有腳踏實地、誠實守信地生活，我們才能在新的環(huán)境中取得成功。同時，我也深刻體會到了社會共同發(fā)展和進步的重要性。通過參加這次課堂，我不僅對自己的發(fā)展有了更明確和深刻的認識，也為社會的發(fā)展貢獻出了一份力量。
最后，新居民暖心課堂讓我感到了社會的溫暖和關愛。在課堂中，我們不僅得到了專業(yè)知識的指導，還贏得了社會各界的關注和關心。政府、企事業(yè)單位、志愿者等都為我們提供了很多支持和幫助。他們用行動告訴我們，社會是溫暖而關愛的。這種溫暖和關愛激勵著我們，讓我們更加努力地適應和融入城市生活。
總之，參加新居民暖心課堂是我一次寶貴的經歷。通過這次經歷，我不僅學到了實用的知識和技能，還收獲了友誼和成長。這次課堂不僅僅是傳授給我們一些生活技能，還幫助我們樹立了正確的人生觀和價值觀，增強了我們對城市的歸屬感和社會責任感。最重要的是，這次課堂給我們展示了社會的溫度和關愛，讓我們感受到了城市的溫暖。我相信，在新居民暖心課堂的幫助下，我們這些新移民一定能夠更好地適應城市生活，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
暖心課堂的個人心得篇八
當我們心中積累了不少感想和見解時，往往會寫一篇心得體會，通過寫心得體會！可以幫助我們總結積累經驗。以下小編在這給大家整理了一些課堂教學個人心得體會，希望對大家有幫助！
從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學生，也許他們還未意識到自己的求學之路已經開始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強烈的感受到孩子天生就是來學習的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢？我猛然一驚——小學老師的工作不要那么復雜，可做要做的是如何讓孩子快樂學習。在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。
一、讓趣味進駐課堂。
課改后，已經擺脫了傳統(tǒng)教學模式的“我講你聽；我說你記；我問你答”，在新課標下孩子已經成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經成了我們當前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復習的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取經后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認真了。在讀的時候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關聯的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這個故事，從而激發(fā)孩子的學習興趣，提高學習效率。
二、保持一顆良好的心態(tài)。
和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢？為什么會發(fā)明象形字呢？”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵他們以后自己去發(fā)現探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對學生循循善誘，對學生對老師都有益處，作為教師應給孩子一個美好的形象！
有成就感。因此創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。
第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結合，有利于學生識記。如：學習“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。
第四，做動作學漢字。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關，在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁；第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學生學起來也省力。
第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
另外，我還布置學生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現在我班很多的孩子識字量大大的提高了。
當然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發(fā)現，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。
日子過得真快，轉眼一學期過去了，我已經和孩子們一起走過了一年級?？粗⒆觽円惶焯斓某砷L，一天天的進步，我心里很高興。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非?？斓?。
在這一年里，我有以下幾點體會：：
1、口算訓練必須堅持。自去年9月份至今，我的孩子們口算訓練一直未曾間斷過，每每感到家長有些松懈時，我就會及時溝通、督促。一年的堅持，孩子們的口算速度和準確率越來越高。我們做數學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎沒打好的緣故。在今后的教學中我也會繼續(xù)堅持。
2、教會學生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候，我突然發(fā)現我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非?？?。
3、深入解讀教材，溝通知識的內在聯系。每一個數學知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數學教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯系不起來。所以，一年來，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內在聯系，梳理各類知識的教學結構，然后用結構來教。比如在學習10以內數的認識和20以內數的認識之后，有關數的認識的教學結構就逐漸形成，那么在100以內數的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已經掌握了方法。
一年來的一年級教學真的很累，但收獲很大，在一年來的教學之中，讓我逐漸學會了怎樣思考問題，學會了站在孩子角度來認識數學，學會了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時，我自己也成長了許多，現在回頭想想，我感覺認真讀教材、教參真的很重要！
這一年是快樂、充實的一年！
本學期，任教的班級是一年級。由于是學生剛進入小學階段的第一個學期，因此，課堂上除了進行數學知識、方法、技能的教學任務以外，還有培養(yǎng)學生的各種良好學習習慣的訓練。通過一個學期的了解，有部分學生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，有的甚至沒有受過幼兒教育，因此，在各種學習行為習慣上還有待于更進一步地培養(yǎng)，給教學工作帶來了一定的困難。下面就本學期的教育教學工作的一點體會：
一、教學中的優(yōu)點：
1、不但備教材、備教法，而且還備學生。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結。
2、增強上課技能，采用“幽默”的課堂教學風格，提高教學教學質量。根據學生的年齡特征，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，加強直觀教學，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口、多動手、多動腦的能力。
3、認真批改作業(yè)，并認真地寫上等級和鼓勵性評語。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、積極進行教學反思，將教學常規(guī)中出現的問題積極地進行“校本教研”，通過同伴互助、問題交流會、自學、發(fā)言等各種教研活動，不斷地提高個人的教育教學水平。
1、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學生對知識掌握的不夠牢固。
2、教學中設計的練習題和題的類型太少。
3、對學生的學習和作業(yè)習慣，要求不夠嚴格。
4、對后進生的個別輔導不夠。
5、對學生每節(jié)課所學知識點鞏固得不夠及時。
三、改進措施：
1、在下個學期的教學工作中，將更加充分地進行備課工作，充分挖掘教材的深度，將知識進行全面性地滲透，使學生對知識進行牢固地掌握。
2、每單元系統(tǒng)知識教學任務完成后，將多設計一些練習題，并不斷地變化題目的類型，增強學生理解題目的靈活性。
3、對學生的學習行為、書寫規(guī)格、整潔度等進行嚴格要求。
“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。
其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。
教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。
4、利用課余時間多對后進生進行及時地、有效地個別輔導，幫助后進生進步。
在我的記憶中，我上學那會，一堂課下來基本都是老師滿堂灌、教方法、總結，而現在重視的是怎樣把學生調動起來，把“讓學生學”變成“學生要學”，把被動變?yōu)橹鲃?，那么到底怎樣才能上好一堂課，經過幾天來的培訓學習并結合自己的教學經驗，我有以下幾點收獲：
一、吃透教材，課的準備。
二、考慮學生的因素。
在教學過程中，我們還要考慮學生的因素，以他們的年齡特點和知識水平，對于所學的文本，學生會提出什么樣的問題，他們會有什么樣的想法，都是不同的。以學生的生活經歷，會不會對所學的內容產生共鳴，采用什么方法更容易接受，我們都要站在學生的覺度考慮問題。根據不同年齡段的學生，同樣的問題，采用不同的方法。
三、把握好“教”與“學”的關系。
教學是教與學的交往，是教與學的互動。在課堂上，師生要相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，教師不再是高高在上的，不可侵犯的，學生不再是無條件的服從教師的教，迎合學生建立新型的師生關系，師生共同分享彼此的思考、經驗和知識。交流彼此的情感，求的新的發(fā)現，形成一個真正的學習整體。
四、聯系生活實際，拓展延伸。
五、課后的鞏固。
轉眼間已參加工作十三個年頭了，這十三年里一直從事高中段數學教學工作，以前從事的是高中數學教學，現在從事高中段技校班的數學教學。雖說只是點難度不像普高那樣的大，鉆研的那么深，但是對于老師的要求卻又更高了。老師除了要掌握好數學專業(yè)的知識點，更重要的側重點則在于課堂氣氛的調解和約學生融洽相處，以及應對突發(fā)事件的處理及應變的能力。
我們知道，課堂教學能否順利進行，能否提高教學質量，取決于是否具有良好的課堂紀律，以及課堂氣氛的融洽程度。如何抓好課堂教學的管理，一直是廣大教師頭疼的問題。我個人認為，在課堂教學過程中應注意以下幾個問題：
一、嚴格課堂紀律。
對課堂紀律問題的認識，直接關系到能否形成有利于學生智力、情商發(fā)展的課堂環(huán)境。紀律是為教學服務的，也是學生學習的保障。
教師上課時必須要嚴格要求課堂紀律。只有保證了課堂紀律，才能夠培養(yǎng)學生良好的主動參與課堂教學的學習習慣。因此，對學生課堂上的種種不良習慣，教師絕不能采取置之不理、視而不見、聽之任之的態(tài)度，因為這樣做不僅是對學生的不負責任，也是將提高課堂教學效率變成了一句空話。
二、關愛尊重學生。
常言道：樹怕傷皮，人怕傷心。我們也知道，現在的學生自尊心強、愛面子，最忌恨老師讓他當眾出丑。因此，學生犯了錯，老師不要挫傷他的自尊心，應該從關心愛護學生出發(fā)，在尊重學生的基礎上指出其缺點，使之改正。如果老師居高臨下，橫加指責，就有可能把學生推向教師的對立面。這是與教學規(guī)范相悖的，也不能教育好學生?！皭凼墙逃母尽?。作為一名老師，要善于接近學生，去體貼和關心學生子，尊重學生的想法。一般課下我多找時間和他們聊天，一起做手工，了解他們的內心，使他們真正感悟到老師是愛他們、關心他們的。
三、重視學困學生。
每個班級都有一些學困生，他們往往由于自己學習成績的落后而產生自卑心理，也有個別學困生十分調皮，令老師頭疼。因此，在課堂教學中不要只把注意力放到那些學優(yōu)生身上，更要關心重視學困生的教育工作。對于學困生，他們在學習方面雖落后于其他同學，但他們在其他方面也是有很多優(yōu)點的，比如說，他們一般都很關心集體，喜歡助人為樂，而且生活自理能力比較強，等等，這些都是值得我們去肯定和表揚的地方，所以，我們應該適時的表揚、鼓勵他們，讓他們覺得自己也是有優(yōu)點的，這樣，學困生也會在課堂上遵守紀律，認真聽講。在課堂教學管理中，我們要靈活運用管理技巧，還要對學生所表現出的問題行為有寬容心，面對學生要有耐心，不論面對學優(yōu)生還是學困生，都要公平、公正，不偏心。作為師者，還要以身作則、嚴于律己，給學生樹立一個榜樣，這樣，學生才會“親其師，信其道”，從而營造良好的課堂學習氛圍，給老師一個舒心的教學環(huán)境，給學生一個良好的學習氣氛。
總之，我很愛我的每一個學生，每一個學生不但是每一個家庭的希望，也是我孩子之一，我在他們的身上傾注了我的心血。我真誠的對待每一個學生，每一個學生也真實地對我。和他們在一起我覺得自己很年輕很快樂！只有贏得學生的信任、喜歡，老師的課堂才能真正走進學生的心里。
上星期，參加了市組織的小學語文高效課堂教學研討會，通過聽竇老師等這些全國知名教師的課，我對高效課堂教學又有了進一步的認識和理解，受益匪淺，但收獲的同時，仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對這次學習談談自己的膚淺體會。
一、重視課前有效預習。
預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備,又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。在以往的課堂教學中，我發(fā)現真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學生喜歡預習;積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并給予適當的激勵。不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極性和主動性。
二、激發(fā)學生的學習興趣。
三、教學要面向全體學生在教學中。
要多注意學困生的表現，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。
四、合理利用多媒體。
語文是以培養(yǎng)學生閱讀、
五、營造和諧課堂氛圍在課堂教學中。
教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學效率。
總之，構建小學語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去。
暖心課堂的個人心得篇九
第一段：引言（150字）。
新居民暖心課堂是為了幫助新到城市的居民更好地適應城市生活而設立的一項課程。作為一個新居民，我充滿期待地參加了這個課堂，并在課程中學到了許多有益的知識和技能。在此，我將分享我在這個課堂中的學習和體會。
第二段：課堂內容和收獲（300字）。
新居民暖心課堂的內容十分豐富多樣。我們學習了城市交通規(guī)則、公共服務設施的使用方法、社區(qū)文化和習俗等方面的知識。這些知識對于我們適應城市生活非常重要。例如，我之前并不了解城市交通規(guī)則，通過課堂的學習，我懂得了信號燈的意義、人行橫道的使用方法等，現在我可以安全地穿過馬路。此外，課堂還教給了我如何使用公共服務設施，如銀行、郵局等，讓我能夠更便捷地完成生活中的各項事務。在課程中，我們也了解了社區(qū)的文化和習俗，增進了我們對這個新地方的了解，更好地融入了社區(qū)。
第三段：師生互動和友誼的建立（300字）。
在新居民暖心課堂中，師生之間建立了深厚的互動和友誼。課堂上，老師們非常耐心地解答我們的問題，讓我們感受到了他們的關懷和幫助。此外，老師們還定期組織我們進行小組討論和活動，讓我們彼此交流和學習。通過這種互動，我們不僅學到了知識，還結交了許多志同道合的朋友。在課堂外，我們還會一起聚餐、郊游等，進一步加深了彼此的了解和友誼。這讓我感受到了一個大家庭的溫暖和歡樂。
第四段：實踐活動的啟示（300字）。
新居民暖心課堂不僅有理論知識的學習，還有豐富的實踐活動。通過參與實踐活動，我更加深入地感受到了城市的魅力和溫暖。例如，我們有一次參觀了當地的圖書館，了解了圖書館的文化氛圍和服務內容。這次實踐活動讓我意識到了圖書館的重要性，并激發(fā)了我對學習的興趣。另外，我們還參加了社區(qū)義工活動，為社區(qū)居民提供幫助。通過這些實踐活動，我意識到了作為一個城市居民，應該積極參與社區(qū)事務，為社區(qū)做出貢獻。
第五段：結語（150字）。
通過參加新居民暖心課堂，我學到了很多有益的知識和技能，并結交了許多好朋友。我感謝這個課堂給了我適應城市生活的機會，并感受到了城市的溫暖和關懷。我相信，在接下來的生活中，我會更好地適應這個城市，為這個社區(qū)的發(fā)展貢獻自己的力量。我也希望更多的新居民能夠參加這個課堂，從中獲得幫助，更好地融入城市生活。讓我們一起努力，共同創(chuàng)造一個更加美好的社區(qū)和城市。
暖心課堂的個人心得篇十
近年來，隨著城市化進程的不斷推進，大量農村人口涌入城市，他們被稱為新居民。為了幫助新居民更好地融入城市生活，提高他們的生活質量，許多地方開設了暖心課堂，通過培訓他們的文化素質、職業(yè)技能等，助力他們更好地適應城市生活。在參加了暖心課堂的學習之后，我深感受益匪淺。以下是我對新居民暖心課堂的心得體會。
首先，新居民暖心課堂教會了我很多實用的技能和知識。在暖心課堂中，我學習了一些簡單的法律常識，例如購房、勞動合同等方面的知識。這些知識對于一個新居民來說非常重要，因為在城市生活中，我們會面臨許多涉及法律法規(guī)的問題，而學習這些知識可以幫助我們更好地了解自己的權益和義務。此外，我還學習了一些實用的職業(yè)技能，比如計算機和互聯網應用，這些技能在現代社會中至關重要，可以幫助我們更好地適應工作環(huán)境。
其次，新居民暖心課堂為我提供了與他人交流的平臺。在課堂上，我結識了許多來自不同地方的新居民，我們互相交流著自己的故事，分享自己在城市中的體驗和困惑。通過交流，我感受到了他人的溫暖和關懷，也得到了許多寶貴的建議和幫助。這種互相支持和理解的氛圍讓我感到很溫暖，我愿意繼續(xù)參加這樣的課堂，與更多的新居民交流和交朋友。
第三，新居民暖心課堂拓寬了我的視野。在課堂上，我們不僅學習了基礎知識和技能，還了解了一些城市文化和社會風俗。課堂組織了各種活動，如參觀文化遺產、夜市游玩等，這些活動使我更好地了解了城市的文化和風土人情。通過這些活動，我對城市生活有了更加深入的了解，也提升了我的文化素養(yǎng)和社交技巧。
第四，新居民暖心課堂給我?guī)砹诵碌纳罘绞胶退伎挤绞?。在課堂上，我們學習了如何理財、如何保護環(huán)境等方面的知識。這些知識對我來說非常實用，讓我在生活中更加注重節(jié)約和環(huán)保。同時，暖心課堂還強調了人與人之間的互動和共同進步的重要性，這促使我更加關心他人，關注社會問題，并提供力所能及的幫助。
最后，新居民暖心課堂培養(yǎng)了我的社會責任感。在課堂上，我們學習了一些志愿者工作和社會服務的知識，課堂還組織了一些社區(qū)服務活動。參與這些活動讓我意識到，作為新居民，我們不僅要求得到城市的幫助，更要主動融入城市，為城市做出自己的貢獻。感受到社會對我們的幫助后，我更加明白了應該回饋社會、幫助他人的重要性。
總之，新居民暖心課堂讓我受益匪淺。通過學習實用的知識和技能，拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我的社會責任感。更重要的是，課堂讓我感受到了他人的關懷和支持，與其他新居民建立了聯系，成為了一個溫暖的大家庭。我相信，通過我們的共同努力，新居民們一定能夠更好地融入城市生活，為城市的發(fā)展做出自己的貢獻。
暖心課堂的個人心得篇十一
舉世矚目的第29屆奧運會已經在中國北京圓滿結束了，而它留給我們的啟發(fā)與思考卻剛剛開始。這是一屆綠色的奧運、科技的奧運、人文的.奧運。在這界讓世人感動不已、欣羨不已的奧運會上，我們收獲的不僅僅是沉甸甸的獎牌，更有難以用數字裁定、難以用物質衡量的東西，那就是人文理念，那就是奧林匹克精神!
下面，請大家和我一起回眸奧運，分享奧運帶給我們的豐碩成果吧。杜麗，中國女子氣步槍手，在上屆奧運會女子10米氣步槍賽中一舉奪魁，榮登冠軍寶座。本屆奧運會上，所有人對杜麗衛(wèi)冕首金寄予極大希望，但她只收獲第五名。然而，在衛(wèi)冕首金失利百余小時后，這位山東姑娘以690。3環(huán)破奧運會記錄的佳績，摘取了女子50米步槍三姿賽金牌。
袱，甩掉了壓力，義無反顧的走向成功。我們不妨做這樣一個設想：如果在杜麗首戰(zhàn)失利后，國人給予的是一聲聲指責、謾罵與羞辱，杜麗背著沉重的思想包袱與精神壓力，她還能奪冠嗎?在這里，理解與鼓勵是何其重要朽的微笑，永恒的微笑，我們需要這樣的微笑，我們呼喚這樣的微笑，讓我們微笑著直面人生，愿我們的生活充滿微笑!
生逢盛世，我經歷了北京奧運的前前后后，我見證了祖國的繁榮富強，我看到一了個偉大名族勃發(fā)的生機!愿閃耀著人性光輝的奧林匹克精神合璧中西，橫貫古今，永垂青史!
暖心課堂的個人心得篇十二
青奧會是專門為14歲至18歲青年人設計的綜合運動會，是在現任國際奧委會主席羅格的倡議下，國際奧委會于決定創(chuàng)辦的。青奧會和奧運會一樣也是每4年舉辦一屆，分為冬季青奧會和夏季青奧會。208月，新加坡舉辦首屆夏季青年奧運會。的夏季青奧會舉辦權花落南京?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁど暾埱鄪W的成功，對于南京每一個市民來說，無疑有一種沖動，有一種幸福，有一種自豪。而對于南京來說，這代表著中國是一個泱泱大國，代表了中國有能力舉行這次世界矚目的青奧會，代表了中國實力發(fā)展的一次飛越，更代表了中國人民團結一心的精神。
面對著千載難逢的機會，作為光榮的南京人，作為南京的一名小學生，我們要趕快行動起來，和青奧共成長，從現在做起，從自身做起，我們要講文明，懂禮貌，自覺遵守紀律，熱愛集體，愛護公物，努力學習，積極的宣傳青奧知識，用我們的實際行動來支持青奧，迎接青奧，參與青奧，為這場即將召開的偉大盛會，貢獻上自己的一份力量。
我相信，只要我們共同努力，到青奧開幕那天，我們美麗的南京城，天，一定會更藍，地，一定會更綠，水，一定會更清，花，一定會更艷，空氣，一定會清新，交通，一定會更暢通。那時，我們可以向世界從容的大聲宣布：青奧，我們準備好了。
暖心課堂的個人心得篇十三
“沒有他們，這一切都不可能實現。”這是前國際奧委會主席羅格在北京夏季奧運會時，給予志愿者們客觀而又高度的評價。時隔十四年，第24屆冬季奧林匹克運動會和冬季殘奧會于2022年2月4日在北京召開，志愿者們又一次從四面八方趕來，去參與到這場盛大賽事當中，見證榮耀綻放，詮釋志愿精神。贈人玫瑰，手有余香，成為北京冬奧會的志愿者，將是一件值得銘記一生的事情。志愿者是冬奧里最溫暖的光。藝術學院學生積極響應號召，投身冬奧志愿者服務活動之中，他們有些是城市志愿者，為城市居民服務奧運，有些則是賽事志愿者，均在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為奧運會的成功舉辦貢獻著獨有的力量。
暖心課堂的個人心得篇十四
首先，我想解釋一下個人課堂是什么。個人課堂是指在課堂上，我們每個人心里都有一個個人的目標和計劃。我們不但要聽老師上課，更重要的是要自主學習，不斷提高自己的學習興趣和學習技能。在個人課堂中，老師是引導者、學生是主人公，我們每個人都有獨立思考的權利，都可以根據自己的學習興趣和能力選擇適合自己的學習方式，充分發(fā)揮自己的潛力和優(yōu)勢。
其次，個人課堂需要具備哪些素質？首先，我們需要有一顆熱愛學習的心。只有熱愛學習，才能真正享受學習的快樂，才能保持學習的動力和耐心。其次，我們需要具備自主學習的能力。自主學習包括自主思考、自主探究、自主提問、自主總結等，只有具備這些能力，才能自覺地學習和成長。最后，我們還需要有創(chuàng)新的意識。創(chuàng)新意識是指在學習中不斷尋找新的思路和方法，不斷挖掘自己的創(chuàng)造力和想象力，從而在學習中不斷進步和提高。
然后，個人課堂的好處是什么？個人課堂可以激發(fā)學生的學習興趣和動機，從而增強學生的主動性和自信心，促進學生的個性化發(fā)展。個人課堂可以讓學生充分發(fā)揮自己的學習優(yōu)勢和潛力，讓學習更加高效和有成效。個人課堂可以讓學生不斷創(chuàng)新和拓展自己的思維和視野，從而成為具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的未來領袖。
最后，我想跟大家分享一下我的個人課堂心得體會。在個人課堂中，我學會了如何利用好課堂時間，怎樣更加高效地學習和記憶，以及如何取得更好的學習成果。我學會了很多學習方法和技巧，例如拍馬屁、做筆記、給老師送禮物等，這些都是我在個人課堂中摸索出來的。我也發(fā)現自己的學習興趣和能力在不斷提高，我可以更加自主地選擇適合自己的學習方式和課程，從而獲得更多的學習樂趣和成就感。
總之，個人課堂是一種新型的學習模式，它可以激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，促進學生的個性化發(fā)展和優(yōu)勢發(fā)揮，是現代教育的必然趨勢。我相信，在不斷探索和實踐中，我們會越來越懂得如何在個人課堂中學習和成長，從而成為更加自信、有潛力和有創(chuàng)新意識的未來人才。
暖心課堂的個人心得篇十五
今天中午我和小弟小妹大哥和他們的家人去棋盤山玩。棋盤山的路可難走了，我們走了一個小時才到。棋盤山的冬天可真美，山上全是白雪，遠遠望去像一片片潔白的云朵。我們看見了路兩邊的有許多冰雕，全都是各種各樣的冰牛，用雪做成的城堡。我們走進了冰雪世界。那里有雪地滾球驚險刺激，飛機觀光滑翔傘，雪地摩托車，可好玩了!
大姨給我們租了滑雪用具，然后我們進了滑雪場，里面人非常多。山坡山腳都是人，還有幾條雪道通往山上的，上山必須靠覽車，我是關于冰雪運動的作文，所以我在山腳下滑，有兩次滑冰的經驗，結果一個跟頭都沒摔。爸爸媽媽夸我滑的很好。一個阿姨和一個叔叔以為我請教練了，我其實沒請教練。我滑了40分鐘沒有滑夠，因為我們有一個約會，所以我們先走了。我有一些失望。但我心里還是很高興。明年有時間我一定再去玩幾次，媽媽還說到時請一個教練把我教會。我會滑雪時我會更高興的。
暖心課堂的個人心得篇十六
在場地中央一些穿著銀白色反光材料衣服的表演者在變換了魚、無窮大等圖案后，終于在最后變?yōu)榱碎_幕式時失誤的4.5環(huán)，此時現場一片喧騰，觀眾對于俄羅斯人既自嘲、又大度，而且能以如此從容的方式展現錯誤在鼓掌，當然他們也在哈哈大笑。
對于開幕式上五環(huán)未能全部打開的失誤，總導演厄恩斯特在前一天就自嘲了一番，他在發(fā)布會上當著幾十位記者面前脫掉了外套，露出了一件四環(huán)+雪絨花的t恤，他身穿這件t恤出席完整場發(fā)布會。
隨著右上角的那個環(huán)怒放展開，完整的奧運五環(huán)終于完美呈現在全世界面前，俄羅斯用最穩(wěn)妥的方式彌補了開幕式上的遺憾。此時現場一片歡騰，而體育場上空也落下了煙火。當人類在享受高科技的同時，也需要承擔高科技所帶來的風險，而無論結果如何，人才是真正的主宰!
暖心課堂的個人心得篇十七
隨著時代的發(fā)展和教育的進步，課堂不再是傳統(tǒng)的單一的教師講授知識的場所，而是變得更加注重學生主體性、積極性和創(chuàng)造性。在這樣的課堂中，我得到了許多寶貴的個人心得體會。
首先，在課堂上，我深刻體會到了學習的主動性的重要性。以往的教育模式中，老師講解知識的時間更長，學生的角色是被動的聽眾，只需要接受和重復老師的講解。然而，在新的教育模式中，老師更多地扮演著引導者和指導者的角色，學生需要主動參與課堂，激發(fā)自己的思維和創(chuàng)造力。在這樣的課堂環(huán)境中，我深刻體會到了主動學習的重要性。只有當我主動思考問題、主動探索知識、主動與他人交流和合作時，才能真正地理解和掌握所學知識。
其次，課堂中的互動性和合作性也給了我很多啟發(fā)。在傳統(tǒng)的課堂中，學生們通常被要求獨立思考問題，逐個回答問題。然而，在新的課堂模式中，老師更加注重學生之間的互動和合作。我發(fā)現，在與同學們的討論中，可以更好地理解和應用所學的知識。通過與他人的交流和合作，我可以借鑒他人的思考方式，拓寬自己的視野，發(fā)現自己的不足，并及時糾正。這樣的互動和合作不僅使學習效果提高，還培養(yǎng)了我與他人良好的交往能力和合作精神。
另外，課堂中的實踐性讓我受益匪淺。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師通常只是簡單地講解知識，而對于如何運用這些知識到實際生活中，往往只是停留在理論層面上。然而，在新的教育模式中，老師更加注重將所學知識與實際生活相聯系。通過實踐性的課堂活動，我不僅能夠更好地理解和掌握知識，還可以培養(yǎng)解決實際問題的能力。例如，在數學課上，老師常常設計實際問題，要求我們用所學知識解決。這樣的實踐性讓我深刻地感受到數學在日常生活中的重要性，并更加激發(fā)了我對數學學習的興趣。
最后，通過課堂，我意識到了學習的目標和方法的重要性。在以往的教育模式中，學習的目標往往是通過考試來檢驗學生對所學知識的掌握程度。然而，在新的教育模式中，學習的目標更多地強調的是培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。對我而言，目標的明確與學習方法的合理選擇至關重要。只有確立明確的學習目標，并選擇適合自己的學習方法，才能更高效地學習和成長。
綜上所述，通過課堂學習，我深刻體會到了學習的主動性、互動性、實踐性和目標性的重要性。這樣的學習環(huán)境不僅豐富了我的知識儲備，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力和綜合素質。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持積極樂觀的心態(tài)，充分發(fā)揮自己的主動性，并注重與他人的互動和合作，以實踐性的方式學習和運用所學知識，不斷提高自己的學習能力和應對問題的能力。
暖心課堂的個人心得篇十八
有位教育心理學家曾經這樣說過：教師要順利完成教學各個任務，必須自始至終對課堂進行有效的管理。課堂教學效率的高低，取決于教師、學生和課堂情景等三大要素的相互協(xié)調。
自以為受過高等教育的我，能輕松理解和把握這位心理學家的教學心得，可當我有了如下的經歷后，對自己如何組織更有效的課堂教學進行了深入的思考。
[課堂經歷]。
體育課后，我走進了教室，由于昨晚對這堂我認為非常重要的課進行了精心的準備，所以我滿懷希望的開始了教學程序，突然發(fā)現學生仍在躁動，我試著提高了說話的分貝和用些肢體語言暗示學生，可他們還是全然不睬，于是我花了一分鐘的時間講紀律，學生終于安靜了，我馬上開始了我新穎的構思和清晰的講解，漸漸地，學生又重新開始了他們的小聲說笑，考慮到內容的重要性和時間的緊迫性，我再也沒有停下來管理紀律，一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。
晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚，耳邊又響起了那天聽講座時一位老教師的話“三分教學，七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學的成敗。從此以后，我在實施課堂教學過程中不斷摸索，慢慢總結出了幾點心得：
一、課堂需要規(guī)則，有秩序的課堂環(huán)境是實施有效管理的前提。
面對幾十個性格各異，天真活潑的山里孩子，我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動，于是我對學生提出了這樣的要求:第一，每節(jié)課上課提前兩分鐘到達教室;第二，學生必須在下課后準備好下一堂課的學習用具后才能離開教室;第三，預備鈴響后，學生進入教室保持靜息;第四，課堂上必須做筆記;第五，課堂上要舉手提問或回答問題。課堂規(guī)則能規(guī)范學生在課堂中的行為，使學生明白在課堂學習活動中應該做什么，應該不做什么。通過培養(yǎng)，課堂規(guī)則被學生接受，內化，變成學生自覺行為，學生養(yǎng)成了良好的習慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生發(fā)展良好的課堂行為，激發(fā)學生的成就動機和進取心。課堂規(guī)則最好在學期初期階段，即學前教育活動中進行，宜采取師生共同討論，這樣認可度更高，效果也更好。
二、課堂需要鼓勵，學生學習內驅動力是有效管理的生命力體現。
我曾經做了兩種不同的嘗試：
[嘗試1]上課前點名批評作業(yè)完成比較差的學生，給予警示，課后重點跟蹤這些差生，每次考試過后用高分貝的吼叫聲對待那幾個問題學生。
[效果]差生雖然作業(yè)認真對待了，但課堂上更加無精打采，課后見到我畏畏縮縮，自然考試中的問題生問題也更加大了。
[嘗試2]每天到教室的第一件事，就是對作業(yè)做得好的，書寫工整予以鼓勵;上課的時候給各類學生展示自己學習成功的機會;每次考試以后，給前五名和進步最快的前五名獎勵糖果，涂改帶等。
[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容，問題生在課后也能大膽自覺地提出問題，成績有所進步。
學習動力很大程度上取決學生能否體會到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅，課堂上通過適當的激勵來滿足血色很難過的心理需求，形成可供中積極向上的氣氛，調動學生專心投入的熱情。對后進生，教師要洞察他們的點滴進步，用差中找好，錯中找對的辯證藝術，調整他們的心態(tài)，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信，變落后為先進。
三、課堂需要協(xié)調，和諧融洽的課堂人際關系是有效管理的生產力。
際關系是生產力，良好的師生關系就是教學效率。師生的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進行。美國著名教育學心理學家皮爾遜說“為了得到教師的愛，學生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學習他不感興趣的科目。”關于這點我也深有體會：某學生最近特別勤快的做數學練習，上課積極回答問題，我問他原因，他說“我為老師學，因為我喜歡老師，所以喜歡數學”雖然學生這樣的認識離教育的目的還有些偏差，但我想這應該是發(fā)自他內心的，我聽了心里也有所感動。所謂“親其師，信其道”，課堂人際關系直接影響教師教的積極性和學生學的積極性，影響課堂氣氛，進而影響課堂教學效果。
暖心課堂的個人心得篇十九
課堂教學是學生獲取知識的一個重要途徑，通過課堂的互動和學習，學生能夠更好地理解和掌握所學知識。在我的學習過程中，我發(fā)現課堂對于個人的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經驗和體會。
第一段：積極參與，提升學習效果。
課堂教學是學生獲取知識的主要途徑之一，而積極參與是提高學習效果的關鍵因素之一。在課堂上，我努力改掉以往的被動態(tài)度，積極提問和回答問題。與老師和同學們進行互動交流，不僅能夠激發(fā)我的思考能力，還能夠加深我對知識的理解。我發(fā)現，只有積極參與才能夠真正將課堂所學應用到實際中，提高學習效果和學習成績。
第二段：主動思考，深入理解。
課堂上，老師通常會引導我們進行思考和分析，而這種主動的思考對于深入理解知識非常重要。我開始注重課堂上的思考環(huán)節(jié)，評估自己的理解情況，并提出問題或不同的看法。通過這種主動思考，我可以更好地理解所學知識的內涵和外延，培養(yǎng)了自己的獨立思考能力。深入理解知識能夠幫助我在應用中更好地將其發(fā)揮出來，使學習不僅僅是囫圇吞棗的接收，而是真正的領會和運用。
第三段：認真記筆記，鞏固學習成果。
課堂教學的速度通常較快，我們很難一下子就完全領悟和掌握所有的知識點。因此，記筆記成為了鞏固學習成果的一種重要方式。在我的學習過程中，我意識到記筆記的重要性，并通過實踐不斷提高自己的記錄能力。在課堂上，我會將重點內容記錄下來，并加上自己的理解和感悟。當我回顧筆記時，不僅能夠復習所學知識，還能夠加深我對知識的記憶和理解。這種鞏固學習成果的方式，為我在考試和應用中提供了很大的幫助。
第四段：與同學共同學習，互相促進成長。
課堂教學是一個集體的學習過程，與同學們的互動和合作能夠互相促進成長。在課堂上，我喜歡與同學們進行交流和討論，分享彼此的學習心得和困惑。通過與他們的互動，我能夠從不同的角度看待和理解問題，開拓自己的思維。有時候，我會主動組織小組學習，與一些有共同學習目標的同學一起進行學習。通過這種合作學習的方式，我們能夠互相激勵，共同努力，取得更好的學習成果。
第五段：反思與總結，不斷提升自己。
在課堂的學習過程中，我也不斷進行反思和總結，以不斷提升自己。我會及時回顧自己的學習情況，思考自己在課堂上的表現和不足之處。如果發(fā)現有什么不足，我會努力加以改進。我會與老師進行討論，尋求他們的建議和指導，幫助我更好地認識自己的問題，并找到解決的途徑。通過這種反思和總結，我讓自己不斷進步，改善自己學習的方向和方法。
總之，在課堂教學中，積極參與、主動思考、認真記筆記、合作學習以及反思和總結，這些個人的心得和體會不僅能夠提升自己的學習效果，還能夠讓自己在學習中得到更多的收獲。我相信，只要堅持這些方法和原則，我會在課堂上取得更好的成績和學習體驗。
暖心課堂的個人心得篇二十
對中國短道速滑隊員王濛來說，沖向女子500米終點的一剎那，并沒有過多的含義。甚至在完成比賽的前幾秒，她已經站起身來，為毫無懸念的勝利而慶賀，因為在她眼里，這一小段路程，只是一根線而已;而如今，她已可以輕松地跨越它，就像跨越她曾經的輕狂，從此走向成熟。
她向前揮動雙手，她高高地昂起頭，她身上仍然彌散著無法掩蓋的自信，然而當她跪倒在教練身前，我們看見的是一個真正高大的人。能透過自己的成功看到他人的無私付出和支持，這樣的人，才是真正高大的。
我記住周揚的名字，還是在500米半決賽上，她因為千分之一秒的差距而無法進入決賽。與王濛相比，她顯得樸實而平凡。面對記者，她答到：“我覺得我表現的挺好的，教練也覺得我表現的挺好的?！庇谑俏冶惚贿@股實在勁兒感染了。
我從周揚一次又一次超越中，看到了面對障礙的決心，這樣的決心幾乎是從容的，本能的`。在疾駛和激烈的競爭中，最好的武器，莫過于堅定的信念，過多的分析和思考，只會成為心靈的負擔。當代社會并不缺少理智，缺少的是冷靜的行動。
在周揚離終點越來越近時，我的內心和揚揚的解說詞融在了一起。節(jié)奏，節(jié)奏，就差一點了!我于此時重拾了成功的秘訣：如果你眼中只有勝利，勝利就會屬于你。
當記者再次進行采訪時，周揚說：“我想讓父母過上更好的生活?！蔽蚁耄\動員身后的辛酸，確實是普通人所不能夠理解的。我被這個十八歲女孩臉上純樸的表情感動了。
中國運動員是幸福的。無論何時，中國紅總是圍繞在中國運動員的身旁，那是一種歸屬感，一種有家的感覺。然而人最缺乏的，莫過于孤軍奮戰(zhàn)的勇氣。
溫哥華冬奧會，沙尼戴維斯成就了他的1000米冠軍夢。他由此成為了冬奧會歷史上第一個奪冠的黑人。身為一個美國人，他確飽受冷漠，即使一次又一次的摘金奪銀。我無法想象一個運動員是怎樣僅僅憑借自己的力量就在奧運會上打敗其他所有對手的。他沒有屬于自己的教練，正因為他有追求，所以在劣勢中去尋找窗口和機遇，因此他獲得了兩個干媽媽，其中一個是中國媽媽?！拔夷壳斑€沒有看到她，但我知道他一定在某個地方看著我，我想我們很快就能夠見面?！?BR>