在日常生活中，我們需要關注和探索許多不同的領域。對于情感表達，我們可以從個人經驗和他人經驗中吸取經驗和教訓。借鑒這些總結范文的優(yōu)點和特點，我們可以提升自己的總結寫作水平。
高校教學管理制度建設篇一
班主任的選聘是高校班主任隊伍建設中最重要的第一步。在多數(shù)設有班主任制度的高校中，班主任直接從在職教師、機關工作人員、學生管理人員中直接任命產生，沒有經過規(guī)范的班主任選聘辦法來進行人員選聘，其中有些班主任并不是教師出身，又沒有經過專門的崗位培訓，不具備教書育人的知識和管理育人的經驗，工作效果可想而知。另外，有些高校規(guī)定教師晉升職稱的必備條件是擔任一年以上的班主任，這就使得很多教師并不是出于對班主任工作的認可而主動申請擔任班主任，從而在開展工作時缺乏責任心和積極性。
班主任的選聘決定了大部分班主任都屬于兼職班主任，他們一般都具有較重的教學科研任務，而教學科研工作完成量有嚴格完善的考核指標，班主任工作缺乏完善的考核體系，導致很多班主任投入到班級管理和學生的思想引導上的.時間和精力相對較少。然而隨著高等教育改革的深入，對班主任的工作要求也日益增多，僅憑個人經驗進行班級管理難以滿足現(xiàn)代學生發(fā)展的需求，也缺乏科學性和有效性，要提高高校班主任的能力素質和工作質量離不開專業(yè)的指導和培訓。
目前，有些高校缺乏有效的班主任考核制度，沒有明確的考核指標，使一些班主任認為干好干壞都一樣，對待班主任工作沒有積極性，還有一些高校雖然制定了班主任考核機制，但只從班主任所帶班級的表現(xiàn)和學生對班主任的測評兩個方面來評價班主任的工作，缺乏科學性和合理性，還需進一步完善。要想使高校班主任工作真正發(fā)揮它應有的作用，應該加強對班主任工作的評估與考核。
眾所周知，班主任工作很辛苦，上班早、下班遲，下公寓、下班級，工作沒有時間界限，且精神壓力很大，然而很多高校班主任的付出與其所得很不對等，因此，有些老師不愿意當班主任。在規(guī)范考核班主任工作前提下，學校也要不斷改善班主任的工作待遇，進行物質和精神雙重激勵。激勵機制的介入可以激發(fā)班主任的內在動力，使每位班主任在積極、自愿的態(tài)度下，朝著自己所期冀的方向更加努力地工作。
高校班主任原則上應具備相關學科專業(yè)背景和較強的組織管理能力，可以通過規(guī)范班主任的選聘辦法來明確班主任的崗位要求和選聘條件，從而選拔出對班主任工作認可，具有責任心和積極性的教師擔任班主任。在選聘班主任時還可以考慮讓學生在任課教師中推薦班主任，他們和學生接觸的機會更多，相對于行政部門的職工更能了解學生。
深化班主任的崗位培訓是加強高校班主任隊伍建設的重要手段。首先應進行班主任崗前培訓，可以采用專題講座的形式，內容包括與大學生管理相關的指導思想、教育心理學、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、大學生班級事務管理等方面的內容，使新任班主任在上崗前得到理論強化;其次，加強班主任之間的工作經驗交流，定期開展各年級班主任交流會，幫助班主任學習有關班主任工作的好經驗、好做法，取長補短，共同提高;最后，積極創(chuàng)造條件，組織班主任參加社會實踐和學習考察，借鑒兄弟院校優(yōu)秀班主任的工作經驗，理論方法來開闊自身視野，拓寬工作思路。
建立班主任的考核制度是加強高校班主任隊伍建設的關鍵所在。對高校班主任工作實施科學評價和考核，一要堅持學校統(tǒng)一指導、學院具體實施，由學校統(tǒng)一制定班主任工作業(yè)績考核指導標準，各學院結合實際制定實施細則，并在學校指導下開展班主任考核工作;二要堅持分類設置標準、過程考核積分，可以根據不同年級班主任工作的實際內容，分類制定相對硬化的績效考核標準，實施工作過程考核積分，優(yōu)化班主任工作過程管理;三要堅持明確考核等級、公開考核標準，可以將班主任工作績效考核分等級分標準進行考核，使班主任考核具有較強的操作性。
完善班主任的激勵機制是加強高校班主任隊伍建設的重要措施。班主任的激勵主要是建立班主任津貼制和優(yōu)秀班主任獎勵制度，對在工作中表現(xiàn)突出的班主任及時進行表彰，獎懲分明，優(yōu)勝劣汰，有利于班主任激發(fā)工作積極性，強化競爭意識和責任意識，自覺樹立更高目標，激發(fā)干勁，把班主任工作做好。另外，工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任，可作為教師進修、干部任用和提拔的重要參考依據。
總之，高校班主任隊伍的建設是高校進行教育管理工作的重要一環(huán)，班主任是大學生發(fā)展成才的導航者和聯(lián)系學校、家庭和社會的紐帶。所以要堅定不移地加強班主任制度建設，使班主任更加專業(yè)化，更好地服務于學生。高校也應重視起來，積極采取強而有力的措施，探索高校班主任隊伍建設的新道路，有效促進高校班主任隊伍的茁壯成長。
高校教學管理制度建設篇二
1.管理及服務運行機制有限。
對于民辦高校來說，圖書館是教學的輔助單位，一般情況下受到的重視程度不高，行政上的不重視必然導致溝通過程中也存有障礙，學科館員制度的推進也必然遇見瓶頸。當前民辦高校的圖書館中普遍存在共同的特征是：日常分工明確、責任到人、流程較為清晰等優(yōu)點，但也不可避免的存在著職能某些方面的不夠集中的缺點，比如說，本應該依據本校館內資源的學科化服務在傳統(tǒng)的影響下被格式化，因此就出現(xiàn)了管理程序化與分工之間的矛盾，使得工作在開展中受到不少局限。
2.許多民辦高校師生對學科館員制度的了解程度不高。
目前，很多民辦高校在進行院系建設時，往往僅僅注重對院系教師力量的充實，卻很少關注本校圖書館的作用，有很大一部分師生對圖書館的教學和科研作用都意識不到，僅僅局限地認為圖書館就是用來查閱資料。還有很多民辦高校的圖書館雖然建立了學科聯(lián)系人的模式，但讀者與其的互動性仍然有待進一步提高。一部分學科館員僅僅就是幫助讀者提供簡單的收集信息或者查閱服務，和學科館員制度的建立目標還差很大一段距離。同時，在一部分民辦高校中，缺少對圖書館學科館員制度的相關宣傳，使得學校中的教師和學生對其了解不深。還有一部分民辦高校雖然也做了一定的宣傳工作，比如在圖書館主頁中設定了一定的介紹，但很少有人關注到這點，因而宣傳作用也遠遠不到。
3.學科館員的綜合素質有待進一步提高。
在辦學初期階段，很多民辦高校圖書館聘任了一些已經退休的高職稱館員，涉及多個領域，有的來自公共圖書館，有的來自少兒圖書館。雖然經驗豐富，但就學科館員服務來說，還是難以做到一個學科自身對應的專業(yè)圖書館員，且就學科的知識結構方面，雖然館員的知識層次很高，但面對最新的熱點和前沿問題很難把握。同時，還有一部分民辦高校在進行圖書館學科館員制度建設的過程中，不能深刻的認識該項服務，不能充分理解其對學校的發(fā)展的綜合作用和重要性，這在某種程度上也影響了館員的'積極性。甚至有部分館員認為，學科館員僅僅是承擔學科化服務工作的，其他館員沒必要參與這項工作，這樣，就使得部室間和館員間的溝通很少，很難較好的做好協(xié)作工作，進而使得部分館員對工作的開展不采取支持和配合的態(tài)度。
二、相應解決措施。
1.完善和健全人才培養(yǎng)制度。
對于民辦高校來說，應該從圖書館的內部挑選專業(yè)知識過硬，工作素質高的工作人員作為學科館員，并定期對他們做好培訓，幫助他們及時充電。另外，對于學科館員制度來說，應該多多重視培養(yǎng)具有綜合素質高的學科館員，從而推動館中人才隊伍的優(yōu)化，使得館中的整體水平得以提高。學科館員不僅要充分了解文獻資源，還要充實多門學科的知識資源，并關注他們的研究動態(tài)及發(fā)展趨勢，從而讓自己的知識資源與崗位著實匹配起來。
2.重視管理，逐步健全學科館員制度。
要想保證學科館員的目標順利實現(xiàn)，離不開完善的管理體制。應該明確學科館員的崗位責任，通過健全的管理制度加以保障。同時，結合完善的考核機制，選拔優(yōu)秀人才上崗。并且，根據學科館員的實際表現(xiàn)進行量化考評，對于考評不合格的學科館員要進行新的館員評聘，從而在優(yōu)勝劣汰的大環(huán)境下激發(fā)學科館員的工作激情，讓他們的積極性和潛力得以充分發(fā)揮。
3.創(chuàng)新學科化服務模式，重視與院系之間的聯(lián)系。
應該重視學科館員與教師之間的互動，建立一種新的服務模式，這樣一來，學科館員就可以幫助教師在較短的時間中獲取大量的知識信息。而對于教師來說，他們在使用信息的時候，又為學生提供了信息的供應，如此也帶動了學生利用圖書館。另外，在互動模式下，教師還可以為圖書館提出一些合理化建議讓其效益發(fā)揮至最大化。而在教師的一些課題研究中，學科館員也可以為他們提供最新的研究動態(tài)，真正的實現(xiàn)教學和科研的有效結合。讓民辦高校的圖書館服務也提高到新的層次。
三、結語。
民辦高校圖書館為了和高等教育發(fā)展的腳步保持同步，需要不斷進行改革，創(chuàng)新管理和服務，使其信息資源的利用率能夠實現(xiàn)最大化。希望通過建立高校學科館員制度，能夠提升民辦高校圖書館的服務層次和能力，開拓圖書館的服務形式和服務領域，實現(xiàn)高校圖書館的長效服務。但在建設中也難免存在不少問題，使得其真正作用難以發(fā)揮，因而應該正確分析存在問題，采取合理對策，從而讓民辦高校圖書館服務提高到新的層次。
高校教學管理制度建設篇三
教育與教學是不可割裂的，是相輔相成的。今天本站小編給大家為您整理了高校教學管理工作總結，希望對大家有所幫助。
忙忙碌碌中，一學期過去了?；仡^看，圍繞學校的。
工作計劃。
和安排，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，較好的完成了本學期的各項任務。為總結經驗，找出不足，便于今后更好的工作。總結如下：
一、認真教學，育人為本。
一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：
1.提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合。
2.提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
3.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4.培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
二、加強學習，提高自身素質。
隨著教育教學改革的不斷深入，時代對教師的要求越來越高，越來越嚴。要求教師終身學習，自覺進行知識與觀念的更新。增強自身修養(yǎng)與適應能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎教育的一員，要適應形勢的需要，跟上時代的步伐，認清素質教育對人才培養(yǎng)的時代標準，就要不斷學習，更新教育理念。因為良好的教師素質是提高教育質量的關鍵，是提高課堂效率，落實素質教育的根本。教師只有不斷學習，不斷進取，不斷完善自我，才能在課堂教學中適應教材、適應學生、適應課堂。才能在課堂教學中滲透符合時代信息的活水，才能常教常新。此外，本人還參加了入黨積極分子培訓班的學習，努力學習黨章，向黨組織靠攏，端正自己的工作思想和學習思想。
三、務本求實，做好本職工作。
嚴格遵守學院的各項。
規(guī)章制度。
不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中尊敬領導、團結同事能正確處理好與領導同事之間關系此外對于系里安排的其他工作本人也積極主動去完成。另外學校的中心工作是教學課堂教學是學校教育的主渠道。而作為一線的教師首要的任務就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課我首先做到了認真?zhèn)湔n教學實踐使我深有體會只有教師認真做好課前準備才能上好課備課不僅是提高教育教學質量的一個重要條件也是教師不斷豐富自己教學經驗的必要途徑。為備好課自己認真學習課標要求查閱有關的參考資料刻苦鉆研教材結合所帶班級的實際情況確立適合的教學目標寫出切實可行的教案。
在認真?zhèn)湔n的基礎上，選擇恰當?shù)慕虒W方法，精心組織課堂教學。課堂上盡量做到活、實、全?；睿航虒W方法活和學習方法活;實：基礎知識扎實;全：即面向全體，全面提高教學質量。真正做到人人有收獲，個個有提高。在教學生掌握基礎知識的同時，注重智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，素質的提高。并結合學科特點，向學生進行思想教育。
四、反思總結爭取進步。
總結到這一年以來所做的工作，取得了一定的進步，但是仍有不足之處，主要有：
1、教學方法的把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力并向其他教師學習。
2、在教學研究方面盡管讀了一些相關的書籍，有所收獲，但我深知還有很多要學。
3、課堂教學缺乏引導性，師生之間的互動較少，不能很好帶動學生積極性。
4、專業(yè)知識的儲備上還稍顯不足。
在今后的工作中我要發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正缺點，彌補不足。努力提高自身素質和業(yè)務水平，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
一、思想認識。
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
20xx年秋天，我父親身患絕癥，家里頓時高度緊張起來，精神壓力、痛苦非常之大。但我一節(jié)課也沒有耽誤，只要鈴聲一響，我就把一切個人的困難、磨難拋在了腦后。學期末，當我把這個消息告訴學生的時候，他們不相信，他們被感動了：有的學生來安慰我，有的告訴我他們所知道的抗癌網站，有的給我送來剪報，告訴我有關的醫(yī)療信息我也被感動了我沒有做錯，我還要堅持。
20xx年5月，“非典”肆虐之際，父親安靜地離開了這個世界。為了他人的健康，我沒有把這個消息告訴學院。送走父親后的轉天，就又站到三尺講臺上工作了?？吹轿冶凵洗鞯暮诩?，同事們才明白發(fā)生了什么。
在講授專業(yè)課的過程中，我總是把握各種時機，教育學生奮發(fā)向上，拼搏進取。四年級的一個課文講的是美國的民權運動，我就幫助學生分析為什么黑人受歧視、受欺侮。告訴他們中國人在國外的經歷，讓他們明白只有國家強盛，國民才有真正的國際地位可言。要想國家強盛，每個公民都要為之付出。作為學生就要學好本領，提高素質，為將來做好準備。一年級閱讀課的一篇課文講物質能量衰退的規(guī)律，我啟發(fā)學生聯(lián)想生活中的例子，并及時把課文的主體與外語學習規(guī)律結合起來，讓學生懂得學好外語要有堅持不懈的精神，并用我自身的經歷幫助學生明白只要刻苦努力，就能把外語學好的道理。功夫不負有心人。我所教的學生中，每年有多人考取碩士研究生，我教的四年級班級在八級考試中平均通過率每年都高于年級平均及格率。在學校組織的對35歲以上教師教學效果的評估中，我的成績在英語學院名列第一。20xx年我被評定為天津外國語學院英語教育方向碩士研究生導師。
三、科研業(yè)績。
在做好教書育人工作的同時，我抓緊一切可能的時間，刻苦鉆研業(yè)務，多出科研成果。幾年來，我參與并完成省部級科研立項“全球化的后現(xiàn)代主義思考”;參與并完成天津市教委科研立項“21世紀新知識叢書”，擔任《大眾文化》分冊的主編;擔任《高級英語自學與考試》的副主編，20xx年由天津大學出版社出版;20xx年在《外語研究》(核心期刊，第一作者)發(fā)表論文“談母語化外語教育的可行性”;20xx年在《天津外國語學院學報》發(fā)表論文“多種智力理論與多媒體外語教學”。
四、勤政公仆。
我從20xx年1月中旬開始擔任英語學院的科研副院長職務。第一次擔任中層領導工作，心里充滿了惶恐，這種惶恐又轉化為我工作的動力。我邊干邊學，及時向周圍的領導和同事們請教，在很短的時間內，完成了從普通教師到中層干部的角色轉換。我分管。
畢業(yè)論文。
的工作，為提高規(guī)范和整體寫作水平，在有限的時間內，出臺了《英語學院本科畢業(yè)論文指導規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文撰寫要求》，《英語學院本科畢業(yè)論文評審規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文答辯要求及評分標準》，《英語學院本科畢業(yè)論文旁聽規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文大綱》，《英語學院本科畢業(yè)論文剽竊問題規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文管理辦法及實施細則》等，這些規(guī)定都是以前所沒有的，在建章立制工作上填補了學院這方面的空白。
值得一提的是，20xx屆畢業(yè)論文答辯工作的總體組織、現(xiàn)場布置、答辯的具體操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級同學旁聽答辯，獲得了巨大成功，受到天津市教委專家和學校領導的充分肯定。
為嚴格管理，規(guī)范操作，我把643份論文指導教師的評語逐一重新檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時與指導教師溝通，幫助他們認真修改。這項工作占用了大量時間和精力，但是得到了老師們的支持和贊揚，取得了預想的效果。行政工作壓力大，強度高，瑣碎繁雜，但是為了整個學院的利益，為了廣大教師和學生的利益，我甘愿作出我個人的犧牲與奉獻。
新世紀第二個年頭又不知不覺的過去了，現(xiàn)根據年度工作目標任務作如下小結：
一、注重理論學習，力求學以致用。在xx大報告中指出：形勢逼人，不進則退。新形勢下，國際國內的發(fā)展日新月異。作為一名黨的干部，思想上要適應形勢要求，工作上要跟上時代步伐，就必須加強學習。無論是wto有關知識的學習，還是xx大文件的學習，自己能認真做好學習筆記，能結合實際思考一些問題，在小組討論時積極發(fā)言。能自覺的撰寫。
心得體會。
并在支部學習會上作了“更新觀念開創(chuàng)人事工作新局面”的交流發(fā)言。上半年在教育廳召開的高校人事工作會議上就“抓住機遇拓寬思路構建跨越式發(fā)展的人才高地”作大會發(fā)言。
此外，能結合自己的工作職責學習有關文件。人事制度、分配制度改革不斷深化，只有認清形勢，掌握政策，才能做好工作，處理好有關問題。今年下半年承擔了青年教師崗前培訓的《教師職業(yè)道德論》課程，自己能利用雙休日時間，對新編教材認真鉆研，并且把當前形勢下對教師的新要求以及自己的工作體會融入課堂教學之中。
二、加強團結協(xié)作，實現(xiàn)年度目標。作為處里的負責人，除了全面協(xié)調處理日常工作外，主要分管師資工作和人事檔案工作。下半年，一位處長外出學習后，自己同時分管人事調配工作和人才引進工作。在分管校領導的指導下，在有關科、室同志們的共同努力和各學院、校機關有關部門的支持配合下，除了本年度因時間上難以安排未召開人事工作研討會外，基本上完成了年度工作目標的各項任務，包括職稱評審工作、教師資格認定工作等。有些工作正在進行之中，如：博士后流動站的申報推薦工作、首批特聘教授的聘任工作、迎接省級高校干部人事檔案目標管理考評、年終考核等。為了加強教師職業(yè)道德建設，在制定了《揚州大學教師職業(yè)道德規(guī)范》后，今年又起草了《揚州大學教師職業(yè)道德規(guī)范實施細則》。為了貫徹落實校領導提出的“外引內扶”的人才政策，制定了《關于穩(wěn)定本校高層次人才的暫行辦法》。此外，接受揚州電視臺《關注》節(jié)目記者的采訪，介紹我校人才引進的情況;應江蘇教育電視臺和江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)指導服務中心的邀請，走進電視直播室，介紹了我校的基本情況，宣傳了我校人才引進政策，回答了就業(yè)大學生關心的有關問題;接受中國教育電視臺《教育新聞聯(lián)播》節(jié)目記者的采訪，介紹了我校在江蘇省首次mba碩士博士人才招聘會上的招聘情況。
三、滿腔熱情做好其他各項工作。今年我校隆重舉辦了百年校慶活動，自己能積極參與。人事處與研究生處合作舉辦了《揚州大學——揚州市中青年學術論壇》。校慶那天，負責接待了參加校慶活動的校友和來賓。為我校成功舉辦校慶活動和所取得的成績歡欣鼓舞，對我校的明天充滿信心。今年人事處接受校紀委黨風廉政建設責任制考核，我處全體同志積極配合，共同努力接受考核。
四、存在問題。從個人來說，學習研究不夠，經過三年的摸索，對人事工作的職責、任務有了一個基本的了解，但是要做好這項工作，還需要付出很大的努力，而自己卻往往陷在事務堆里，深入學習不夠，深入思考不夠、深入實際不夠。今后自己要從事務堆里走出來，加強學習、加強研究，在機制上多思考，在管理上下功夫。從整體來說，工作的嚴謹、細致不夠，有些工作抓得不緊。今后要加強管理，嚴格要求。
新的一年里，要繼續(xù)認真學習xx大文件精神，以“三個代表”思想指導工作，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新，為學校的發(fā)展做出新的努力。
高校教學管理制度建設篇四
本學期，為抓好我校教學常規(guī)管理，上質量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，切實提高課堂教學的效率促進我校教育教學工作的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教學過程的規(guī)范性、科學性、和創(chuàng)新性。較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務，取得了一定的成績。
有效的制度是教學工作流程得以通暢運行的保障，為使教學常規(guī)管理落到實處，我校成立了以王校長為組長、分管教學xxx副校長為副組長、教導主任和各教研組長為成員的教學常規(guī)管理領導小組。制定了學校工作計劃，規(guī)范編制了《xx中學教學工作常規(guī)》、《xx中學教學行事歷》、《課程表》、《時間表》、《學生課外活動安排表》以及《學校文化大課間活動方案》等各類常規(guī)要求及計劃。這樣，使學校的各項工作都能有效落實，促進教學工作的良性發(fā)展。
學校實行年級組與教研組互相穿插的'無縫隙管理。同一學科成立教研組，設教研組長一名，負責本組的定時、定點、定課題的教科研活動。學校領導干部全部按要求上課，并建立了領導巡課和聽評課制度，本學期我校王校長聽課40多節(jié)，蔣校長聽課30多節(jié)，領導示范作用引領我校形成了濃厚的教研氛圍。
學校按照國家課程方案要求，落實《義務教育課程設置實施方案》，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學難度。初步構建了國家、地方和學校課程協(xié)調發(fā)展的三級課程管理體制，我校突出了藝術、體育與健康、綜合實踐活動三個領域的教育教學工作。
每學期開始，我校都根據上級的工作部署和學校實際，組織各教研組集中研討學科課程標準、教材內容及學情教情，制訂好教研組的教學工作計劃，同時要求各科教師依次認真寫好教學工作計劃和教學進度表，并送交一份學校存檔。
備好課是上好課的關鍵，因此我們嚴格要求教師不上不備之課，而且超周備課。開學初，我們組織教師學習各學科的課程標準，潛心鉆研教材，然后根據教學內容、學生實際，按照“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標要求寫好教案。教案中的細節(jié)步驟有教學課題、教學目標、教學重難點、教具準備、導入新課、教學過程、學生活動、課堂小結、作業(yè)布置，同時我們要求課后寫教學反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質量提高了，積極性提高了。
課堂教學是教育教學的主渠道，是學校工作的主體，是推行素質教育貫徹黨的教育方針的關鍵。我校重點加強對課堂教學的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學生，讓學生真正成為學習的主人，同時積極進行學科教學和現(xiàn)代化信息技術的整合，積極開發(fā)、合理利用校內外各種課程資源，實現(xiàn)學習方式的多樣化，加強學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成。
作業(yè)的設計與批改能面向全體學生，根據教學目標和學生實際，設計作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術，能按上級要求控制作業(yè)時間。檢查作業(yè)，沒有發(fā)現(xiàn)機械重復，簡單模仿的作業(yè)。教師批改及時，認真規(guī)范并做好作業(yè)講評。對教師我們實行“業(yè)務月查”制度，依據教學管理制度和教學質量綜合評價體系，對教學業(yè)務情況進行檢查。堅持分項與綜合相結合，以分項檢查為主；平時與期末相結合，以平時檢查為主的原則。把檢查工作的立足點放在指導、反饋、改進、提高上，對教師備課、作業(yè)、業(yè)務學習以及聽評課情況進行檢查，每月一評比一匯總一公布，檢查情況記入教師業(yè)務檔案。
加強單元質量檢測，寫好卷面分析，學校規(guī)定各課教師在擬定單元試題時，務必認真研究明確考查內容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識與能力并重。在分析試卷質量時，既要看到成績，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足；既要關注學生的分數(shù)，更要關注學生的動態(tài)發(fā)展。給學生以發(fā)展性的評價，保護好每個學生的自尊心和學生的熱情。任何教師不得以考試公布學生名次或諷刺挖苦學生。
我校教研機構健全，制訂了《教研組集體備課制度》、《教研活動制度》、等規(guī)章制度，學校各教研組都制訂了切實可行的教研活動計劃。為充分發(fā)揮校本研訓對提高教師教學水平的推動作用，本學期我校先后參加縣鄉(xiāng)中青年教師講課比武，在鄉(xiāng)賽中獲得一等獎6名，縣賽中獲得一等獎2名，二等獎2名。得到了上級部門的好評。
我校非常注重環(huán)境美化，注重挖掘學校潛在的育人功能，營造良好育人氛圍，積極打造品牌校園文化，整修操場，硬化路面，增添體育器材，各班教室內展示班級特色文化和社團成果……在細節(jié)中提高校園文化品位，潛移默化地影響師生。
愚公移山干實事，推陳出新辦教育。今后，在上級部門的正確領導下，我們繼續(xù)發(fā)揚“團結協(xié)作，奮勇爭先，永不屈服繼續(xù)咬住“質量”不放松，盯著“實抓”不動搖，深化“學查糾”，加強教學常規(guī)管理，完善崗位育人職責，努力將xx中學打造成xx素質教育的新品牌。
高校教學管理制度建設篇五
一、專職保安與本校保安有機融合，筑牢學校安全的第一道防線
學校的安全保衛(wèi)工作是鞏固和創(chuàng)建“平安和-諧校園”的重要環(huán)節(jié)。學校在上學、放學時段，安排值日教師配合保安維持學校門口道路的交通秩序，確保學生出入安全;加強學校治安防范、交通安全和消防安全等教育，提高師生安全防范意識和自護自救能力。警校聯(lián)動共護學校安全。上下學時間，細心的家長都發(fā)現(xiàn)，學校門口熙攘的孩子們中間，出現(xiàn)了幾位身穿制服的威嚴形象，他們的眼睛密切注視著孩子們上下學的隊伍，有條不紊地維持著秩序。
為加強警民-聯(lián)動預防、控制、打擊現(xiàn)行違法犯罪活動，專職保安與學校保安一起，深入學校向學生開展了防止人身傷害的安全防范知識普及活動，并由民-警向學生進行了講解。同時，在學生上學、放學的時間對學校門前的治安秩序進行管理，保證師生的人身、財產安全。還對校園周邊攤點、游戲廳等場所進行清查。并主動與學校、幼兒園的負責人進行溝通，以便發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
專職保安與教師保安共同管理，學生上學期間不得擅自離校，確保出現(xiàn)突發(fā)事件后的處置及時到位。加強門衛(wèi)管理，嚴格落實外來人員準入登記制度，防止來歷不明人員進入校內，配備相應的通訊工具，發(fā)現(xiàn)異常情況，要迅速處置。實行校領導值班帶班制度。教育好學生按規(guī)定時間到校，對有特殊情況或提前到校學生要及時開門放學生進入校區(qū)，并做好相應的管理工作。加強學校門前及周邊安全的排查工作，發(fā)現(xiàn)有危及校園安全的情況應在第一時間與轄區(qū)派出所或巡查民-警通報，采取有效措施加以制止。
專職保安與教師保安共同開展工作，對學校全面開展校園安全隱患排查工作，嚴防校園內部學生和教師傷害事件的發(fā)生。重點排查三項工作：開展一次學校矛盾糾紛排查和化解工作，將不穩(wěn)定因素消除在萌芽狀態(tài)；協(xié)調班級校普遍開展一次管制刀具排查工作，防止傷人事件的發(fā)生；開展一次“問題學生和教職工”的排查工作，有針對性地做好思想教育、心理疏導和行為管理工作。
專職保安與教師保安一起，還開展校園及周邊環(huán)境專項整治行動，打擊針對學生的違法犯罪活動。認真落實相關規(guī)定，適時開展校園周邊環(huán)境治理，重點整治校園周邊治安、交通、食品安全、文化環(huán)境等，努力營造平安、和-諧的校園周邊環(huán)境。
專職保安與教師保安逐步規(guī)范，學校設立了專職保安之后，雖然盤查多了，但師生們的安全得到了極大保障。專職保安的作用不僅僅在于進出登記等日常工作，更多的是能應付一些突發(fā)事件?！眱H有專職保安還不能徹底保障學生安全，畢竟學生還有很多的時間是在校外，這需要全社會的共同努力，相關部門應該負起責任，把校園周邊環(huán)境治理好，消除學校周邊的安全隱患，才能最終保障學生的安全。
二、學校保安與頂崗安保教師交接-班制度
1、按時交接-班，接-班人員應提前十分鐘到達崗位，接-班人員未到之前，當班人員不能離崗。
2、接-班人要詳細了解上一班執(zhí)勤情況和本班應注意事項，做到三明：上一班情況明，本班接-班情況明，物品、器械清點明。
3、交-班人在下班前必須填好值班記錄，應做到三清：本班情況清、交接的問題清、交接的物品、器械清。
4、當班人員發(fā)現(xiàn)的問題要及時處理，不能移交給下一班的事情要繼續(xù)在崗位處理完成，接-班人協(xié)助完成。
5、交接-班時雙方要認真檢查，認為沒有問題方可登記，并記錄確切的交接時間，雙方簽名。交-班人員必須把本班情況、各種設施設備的狀況、需在值班過程中繼續(xù)觀察、特別留意或處理的.問題以及上級的指示、待辦事項等如實登記清楚，向接-班人員交待。
6、接-班人員確有特殊事情，不能準時接-班的，必須提前30分鐘請示領導，另派人接-班。若無正當理由，既不請示又不準時接-班的，按缺勤進行處理。
7、接-班人員若在接-班驗收時發(fā)現(xiàn)問題，必須報告處理，并在接-班記錄本上記錄清楚，責任由交-班人員承擔。
8、接-班人員自己驗收完畢并已簽名接-班，而且交-班人員已離開崗位之后，無論發(fā)生發(fā)現(xiàn)任何問題，責任一律由當班人員承擔。
9、接-班人員因故沒有及時接-班，交-班人員不得下班擅離崗位。同時應及時向領導報告。
10、若接-班人員沒簽名接-班，交-班人員已下班離開崗位，其間發(fā)生的任何問題責任由兩人共同承擔。沒有發(fā)生問題，則按私自離崗處理。
三、如何加強警校聯(lián)防搞好銜接
2015年5月1日以來，公安系統(tǒng)把校園及周邊地區(qū)列為防控工作重點，積極選派社區(qū)警力到學校、幼兒園值勤，在校園內設置“有危難，找警-察”報警點，全力開展維護校園安全工作，積極構筑“平安和-諧校園”的安全防線，收到了良好的效果，廣大師生及學生家長的安全感明顯增強。
1、警校聯(lián)防是指學校與派出所的聯(lián)合防范、打擊、處理校外干擾和預防在校學生的違法犯罪，共同建設安全規(guī)范學校的長效機制。
2、學校領導要加強對警校聯(lián)防和警校共建工作的領導，校級領導堅持每周一至兩次與派出所和交-警部門的工作聯(lián)系，定期聯(lián)系派出所講解警械的使用和自我防護的教育等，并進行實戰(zhàn)演練。
3、警校聯(lián)防要充分發(fā)揮法制副校長作用，對全校的普法工作作出年度工作安排，每月對學生至少開展一次法制教育和安全教育。學校邀請派出所干警參與對問題行為學生的教育工作。
定期不定期的開展多種形式的法制宣傳教育，努力提高廣大學生的遵紀守法意識和安全防范能力。針對部分學生不懂法，自防、自救、自我保護意識差，易發(fā)生違法亂紀，易遭受不法侵害的實際，民-警走進學校，開展“法制宣傳進校園活動”，通過講解有關法律、講述案例，以案說法，使學校師生懂法知法、遵紀守法。
4、學校與派出所攜手共同打擊外來干擾，清理網吧、小攤小販，凈化校園周邊環(huán)境。
6、學校每年堅持開展對派出所和交-警大隊的“八一”慰問活動。
7、學校應為共建單位公安干警的學習提供力所能及的方便（學習資料和學習輔導），為干警子女的入學提供政策允許范圍內的照顧。
8、警校實行無縫隙管理，上午上學7：00-8：00，上午放學11：20——12：00，下午上學2：00——2：30，下午放學5.10——5：30為干警值勤時間。其他時間由學校保安值勤。讓警力隨著學校的作息時間走，對轄區(qū)內所有學校實行定點、定位、定時巡視，增加了學生上學、放學重點時段的出勤警力和巡邏頻率。
9、建立協(xié)同工作機制，采取民-警包靠和學校自行管理相結合的方式，指導校方建立健全《校園安全管理制度》、《學生上放學管理制度》等，明確校方管理的責任主體地位，與學校共同開展“平安和-諧校園”創(chuàng)建工作。開展警校共建，通過開展警校聯(lián)誼、座談會等各種形式的聯(lián)系活動，以加強公安機關與學校的聯(lián)系，鞏固共建關系；建立“問題”學生幫教制度，對部分學生有家不回，有學不上，家長管不了，學校找不著，迷戀網吧，在學校周圍打架斗毆的“劣跡”學生進行逐個摸底和登記，開展 “一對一”的幫教活動。
四、人保、技保并重，筑牢校園安全保護網
學校應積極采取多種舉措，加強校園安全穩(wěn)定工作，做到人員保衛(wèi)、技術保衛(wèi)都到位，才能確保校園和師生人身安全。所謂“人防”，是指通過人的行為以達到防范目的的防范措施。所謂“技防”通常指采用專門技術手段進行的防范措施?！叭朔馈迸c“技防”都是預防犯罪的有力措施，相互補充、相互促進，是一個不可侵害的整體。在落實防范工作中兩者不能偏廢。
1、人保是做好學校安全工作的前提，要樹立“人保是第一位”的思想。
一是要加大宣傳力度，強化安全意識。學校要通過召開教師會、學生會、家長會等，研究部署學校安全工作；利用校園廣播、板報校報、標語橫幅等對學生進行安全教育，著重對學生進行在校安全、用電用火安全、飲食衛(wèi)生安全、外出活動安全、防盜防騙、防溺水、自然災害等方面的教育；反復不斷地告誡學生，不要在溪河、水庫、池塘游泳，不要購買不衛(wèi)生的“三無”食品，不要進入“三廳兩室兩吧”，切實提高學生的安全意識。
二是加強校園保安隊伍的建設，確保校園安全。在現(xiàn)有教師安保基礎上，充分發(fā)揮專職保安的作用，并配備必要的裝備；進一步完善學校安全工作應急預案，并加強有關安全工作演練工作；嚴格執(zhí)行值班和信息通報制度，并落實安全工作責任制和責任追究制。
三是建立健全校園安全管理制度，全面排查和整改安全隱患。學校要制定具體的管理細則，由校長直接抓，分管領導靠上抓，安全科具體負責。逐班逐人排查并簽訂安全責任書，建立完備的安全責任體系，把不安定狀況消除在萌芽狀態(tài)。
四是加強門衛(wèi)督查和教師值日工作，嚴格執(zhí)行外來人員檢查登記和準入制度。學校干部帶頭執(zhí)勤，引導和維持學生活動秩序；嚴格出入管理，禁止外來人員、車輛進入校園。
2、技保是做好學校安全工作的必要和輔助條件。
一是要發(fā)揮技術防控作用，完善電子監(jiān)控系統(tǒng)。在技防上，全面實施學?！疤炀W工程”，完善校園監(jiān)控系統(tǒng)，在重點部位安裝入侵報警設施。
二是要特別突出校舍設施的安全性能，配備安全設施、消防設施，安裝警示標志。配齊保安服裝、保安器械，并能規(guī)范管理，熟練使用，對校園違法起到強有力的威懾作用，真正有突發(fā)事件時能保護師生安全。
學生的安全問題關系到千家萬戶，關系到社會的穩(wěn)定，關系到學校工作的和-諧發(fā)展。只靠人防，學校安全難以適應新的治安形勢；過分依靠技防，會嚴重削弱人防的關鍵作用。只有兩方面并重，既加強人防管理，又加大技防監(jiān)控，才能真正做好學校安全工作。
聽了各位專家的講授，我對安全管理制度建設方面有了很大的感受，為了進一步加強學校管理，維護學校正常的教育教學秩序，確保師生生命、財產安全和社會穩(wěn)定大局，我們學校根據專家們的講授，結合本校實際，制定了學校安全管理制度建設方面的規(guī)劃。
一、指導思想定為：
以對黨和人民高度負責的態(tài)度，牢固樹立“安全第一”的思想，
增強安全意識，切實加強學校安全工作的領導、執(zhí)行、檢查力度，真正保障師生人身財產安全。
二、主要措施
(一)、組織和制度保障方面
1、繼續(xù)健全和完善學校安全工作組織領導和各種安全制度?？傂Ｓ锌傂５陌踩ぷ黝I導小組，中心小學和各嘎查小學也要繼續(xù)健全和完善各自的安全工作領導小組。
繼續(xù)建立健全各種規(guī)章制度和崗位責任制，明確責任、落實到位。
各校要依據總校制定的各項制度，結合實際制定本校各種規(guī)章制度和崗位責任制。
學校應制定的安全管理制度列為如下：
《安全教育制度》、《安全檢查制度》、《學校宿舍安全制度》、《學校校舍安全制度》、《重大安全事件請示報告制度》、《防火安全制度》、《學校集體集會安全制度》、《學校防盜安全制度》、《學校防治傳染病安全措施》、《學校食堂衛(wèi)生安全制度》、《學生上學、放學安全制度》、《學校體育課安全制度》、《值班值宿制度》、《責任事故追究制度》、《學校安全隱患或安全責任人的錯誤行為、方法舉報制度》、《實驗安全操作規(guī)程》、《實驗室管理制度》、《學校更夫崗位責任制》、《舍間教師崗位責任制》《安全工作會議制度》、《安全隱患報告制度》、《重大活動安全預案》、《門衛(wèi)、保衛(wèi)值班、巡邏制度》、《學校危險品管理制度》等有關規(guī)章制度。
2、各校每學期至少召開三次以上安全工作會議,研究和解決安全方面存在的問題、進行安全教育，強化安全意識，提高安全知識。
3、各校每學期初都要制定本學期的安全教育和安全工作計劃，并公布在全體教職工會上。學期末要對本學期的安全教育和安全工作總結評估，并安排布置假期安全工作。
4、每學期都要召開一至兩次學生家長會議，要強調學生交通安全，節(jié)假日安全和休息時間安全。讓家長要求學生不能過早上學和過晚回家。并每更改作息時間都要通知家長，以便管好學生。
5、各校要健全和完善請假批假制度，學生有病或有特殊情況，不能讓學生一個人回家或去醫(yī)院。學生要請假回家，學校要提前通知家長。
(二)、安全教育方面
1、各校要按照總校制定的《安全教育制度》的要求，根據本校實際，對學生進行全方面的安全防范教育。安全教育內容要具體，符合本地區(qū)實際，應涉及所有的有可能導致安全事故的事物。具體內容要包括：
2、上學和放學回家的路上不能玩耍，不能找各種理由繞道走，不能順田間路走。道上不能玩水，玩火，不能進行各種游戲性活動。遠離交通要道、河套、林地、草垛，遠離破舊房屋、院墻、橋梁等建筑物，遠離變壓器和高壓線，放學回家后，把書包放在家，并通知家里人之后方可出去玩耍。放學的路上一律要排隊回家。
3、教育給學生在上學放學的道上遇到狂風暴雨、電力設施損壞等情況采取什么措施，遇到精神病患者、人販子、狂狗等采取什么措施，路上有的同學突然發(fā)病怎么辦，有的同學吵架、打仗怎么辦等等。
遇到惡劣天氣，學生家長和學校要保證接送學生，以免發(fā)生意外。
4、對學生進行交通規(guī)則教育。
5、各校，尤其是有住宿生的學校要對學生進行防火、防電、防
盜、防暴-力侵害、防溺水、防煤氣中毒、防食物中毒等教育。進行在緊急狀態(tài)(如地震、火災等等)下的各種自救、避險、逃生等自我保護能力和應急能力訓練。并教給地震、水災、火災、沙塵暴、冰雹等方面的知識。教給飲食衛(wèi)生常識教育。
6、進行正確對待疾病，懂得科學用藥教育，實行安全用藥。
7、有住宿生的學校、要嚴格執(zhí)行“宿舍安全制度”，保證學生安全。
8、體育教師上課時要進行好熱身活動和相關關節(jié)的活動，并進行有關本節(jié)課內容的安全教育。體育教師要經常檢查體育設施、場地，保證活動安全。
9、進行各種實驗時，要提前講清楚本次實驗是否有危險性。
10、各校要對校內的危險物品和危險地段有安全防范措施，要有明顯警示標志。如“高壓危險”、“有電危險”、“危房危險”等字樣。
11、各校在學生畢業(yè)前、節(jié)假日前后、重大活動前后和學生離校前都要進行安全教育。
12、開展學生心理健康教育。
13、對學生進行勞動和社會實踐活動安全教育。
14、對學生進行禁毒教育、防艾滋病教育。
15、要對學生進行反邪教、反迷信教育。
(三)、措施保障方面
1、全體教職工都要樹立學生安全第一、健康第一的思想。
2、各校要保證給師生提供符合國家標準的體育、藝術、實驗器材、食堂用品、房屋條件、電力設施和運動場地。
3、嚴格執(zhí)行學校領導帶班，教職工值班值宿的制度。
4、各校要嚴格管理學生，防止學生不請假回家、住宿生私自雇車(尤其是三輪車)回家等事的發(fā)生。
5、不能在節(jié)假日期間單人單班補課。
6、學校食堂要嚴格把關食品來源，杜絕過期、變質、劣質、有害食品流入食堂?？刂品鞘程萌藛T出入食堂。
7、學校經常對學生在校時的玩耍方式進行觀察，制止學生有危險性的玩耍和游戲法。
8、學校要嚴格執(zhí)行作息時間，不允許放學后滯留學生。如因特殊情況不能按時放學，應事先通知家長，待其接走學生后，教師方可離校。保證師生同校。
9、嚴格執(zhí)行請銷假制度和就寢、早操、上課、活動等環(huán)節(jié)清點人數(shù)點名制度，對曠課的學生要及時了解情況，并與家長聯(lián)系進行教育。
10、學生在參加劇烈的體育競賽活動時，事先應了解學生病史，身體不適者，特異體質者嚴禁參加。
11、學校要保證廁所、走廊、通道等學生夜間經常出入區(qū)域的燈光照明。
12、各校要加強教師管理，嚴格控制體罰和變相體罰學生。
13、按國家規(guī)定，不到規(guī)定年齡的學生不得騎自行車(12周歲)。
14、加強星期天的學生管理。
15、學校不允許學生在宿舍使用任何電器。
三、檢查評估和整改方面
1、實行安全工作月報制度，各校必須每月5日前把各校安全
檢查情況上報總校。
2、內容包括：
(1)、校舍：屋頂、檁木、梁坨、頂棚、地基、墻體、門窗。
(2)、校園：圍墻、大門、體育設備、線桿、其他設施。
(3)、食堂：從業(yè)人員體檢情況、環(huán)境衛(wèi)生、防蠅、防鼠、防
失、食品采購、消毒設備、就餐、飲水。
(4)、防傳染?。航】嫡n、疫苗接種、知識講座(預防傳染病、
艾滋病、禁毒。
(5)、住宿管理：值班值宿、制度建設、查點記錄、防盜及報
警設備、床鋪、安全出口。
(6)、防火：伙房、鍋爐房、取暖爐、電路、開關、插座、保險、
防火器械。
(7)、防盜：倉庫、財會室、微機室、語音室、地面接收室，其他貴重物品。
(8)、檔案建設：組織、制度、計劃、總結、責任目標、實施方案、檢查記錄、會議記錄、講稿。
(9)、安全工作相關責任人的工作情況
檢查人員要對每個檢查對象都要進行全面細致的檢查，并認真做好記錄，檢查人員簽字。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。不留任何安全隱患。
四、安全工作檔案建設方面
各校要專門立一項安全工作檔案。檔案內容包括各種安全工作組織、目標責任制、各種安全規(guī)章制度、對學生進行安全教育的講稿、安全工作會議記錄、安全檢查記錄及各種安全方面的文件等。
高校教學管理制度建設篇六
隨著我國市場經濟的迅速發(fā)展和對外開放程度的迅速提高，我國企業(yè)正在面臨著越來越頻繁、越來越不確定的企業(yè)外部經營環(huán)境。如何在經濟全球化的蔓延、產品周期的縮短、技術創(chuàng)新步伐的加速、消費者需求的個性化等因素的影響下，積極應對已經爆發(fā)的各種危機，正確面對輿論和公眾，積極展開企業(yè)危機公關，扭轉不利局面，保證企業(yè)的正常運作，已經成為當前我國企業(yè)越來越關注的一個課題。本文對危機公關的基本理論及中國企業(yè)進行危機公關的基本情況進行了較為全面的概述。全文分為五個部分：企業(yè)危機公關的概念，危機形成原因，危機公關的必要性，當前中國企業(yè)危機公關存在的問題以及中國企業(yè)危機公關的原則及措施。
關鍵詞危機；公關；契機。
前言。
隨著我國經濟的迅速發(fā)展，我國企業(yè)出現(xiàn)的危機事件越來越多，也越來越受到輿論和公眾的關注，而這些日益增多的危機事件正在極大地沖擊著傳統(tǒng)企業(yè)的正常運作。危機爆發(fā)之后如何應對危機，尤其是如何將公共關系管理的方法融入到企業(yè)的危機管理之中，成為當代我國企業(yè)不能不面對的問題。“危機管理”和“公共關系”都是從國外引進的管理課題，而這種將“危機管理”和“公共關系管理”的兩個課題結合在一起的新課題，也就是危機公關管理。本文將就此課題進行初步探討，著重圍繞企業(yè)危機公關的概念，危機形成原因，危機公關的必要性，當前危機公關存在的問題以及企業(yè)危機公關的操作途徑等五個角度，分析企業(yè)在出現(xiàn)危機后怎樣運用公共關系管理方法來化解危機，甚至化危機為契機。
1企業(yè)危機公關概述。
1.1企業(yè)危機公關的概念。
本文將從企業(yè)危機管理和公共關系管理兩個方面來著手探討危機公關的概念。
危機管理最早產生于對國際關系中政治危機的研究，后來由于國際經濟學的發(fā)展，特別是跨國企業(yè)的興起，危機管理的理念才開始逐漸引入企業(yè)?，F(xiàn)在，隨著經濟全球化的蔓延、產品周期的縮短、技術創(chuàng)新步伐的加速、消費者需求的個性化等因素的演變，造成企業(yè)外部經營環(huán)境變化越來越頻繁、越來越不確定，這種外在的變化要求企業(yè)及時重視經營活動，避免突然發(fā)生的危機打破原有的平衡狀態(tài)，侵蝕企業(yè)已有的競爭優(yōu)勢。因此，危機管理的思想就在這種發(fā)展態(tài)勢下應運而生。企業(yè)通過危機管理及時改變原有的管理模式，以高度的適應性與創(chuàng)造性管理行為和柔性化的管理方式主動和快速響應外部環(huán)境變化，通過對企業(yè)內部可控因素的創(chuàng)新去適應外部不可控因素的變化，從而獲得企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。同傳統(tǒng)的靜態(tài)管理理念相比，危機管理隱含的科學管理規(guī)律是從動態(tài)的視角看待企業(yè)管理，在以速度和應變取勝的商務環(huán)境中保持動態(tài)性和靈活性，取得連續(xù)的競爭優(yōu)勢。
危機管理是指個人或組織針對可能發(fā)生的危機和已發(fā)生的危機采取的管理行為，即對突發(fā)性危機事件進行有效控制和管理。這個定義可以從以下兩個方面來理解：首先，這個定義說明危機管理的對象是可能發(fā)生的危機和已發(fā)生的危機。針對可能發(fā)生的危機進行的管理是日常危機管理，針對已發(fā)生的危機進行的管理是危機事件管理，即面對危機和危機的威脅采取管理行動。
根據以上對危機和危機管理的定義，特定到企業(yè)經營中來，我們認為企業(yè)危機管理，就是指企業(yè)在經營過程中針對企業(yè)可能面臨的或正在面臨的危機，而就危機預防、危機識別、危機公關處理等行為所進行的一系列管理活動的總稱。
1.1.2公共關系管理的概念。
那么什么是“公共關系管理”呢？由美國公共關系權威期刊《公共關系新聞》的創(chuàng)始人deygriswold給出的公共關系的定義是一個被引用得最多的定義之一。他認為：“公共關系管理是一種管理職能，用以評估公眾態(tài)度，從公眾興趣的角度出發(fā)來決定企業(yè)政策和程序，計劃并實施行動的方案已獲得公眾的理解與認可?！?BR> 1.1.3危機公關的概念。
由此，結合上述兩個概念，我們可以得出這樣一個概念：企業(yè)危機公關是對企業(yè)發(fā)生各種危機災難時所開展的公共關系活動的簡稱。在當今世界經濟一體化、市場競爭全球化和社會信息網絡化的背景下．任何組織和企業(yè)，無論其規(guī)模、性質和類型如何，在其產生、發(fā)展、成熟和衰弱的各個過程中．都免不了出現(xiàn)各種各樣的危機。因此，危機公關成為每個企業(yè)必須面對的一個問題，也越來越受到企業(yè)的重視。危機爆發(fā)時，企業(yè)采取不同的危機公關方式會導致截然不同的結果：處理不當會使企業(yè)多年辛苦建立起來的良好形象化為烏有，甚至危及企業(yè)的存亡；反之，處理得當可使危機變?yōu)檗D機．為企業(yè)贏得良好聲譽，給企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造機會。
1.2企業(yè)危機的特點。
企業(yè)危機的特點從管理的角度看，企業(yè)危機一般具有如下幾個特點：
1.2.1普遍性。
它是指危機存在于每個企業(yè)、存在于企業(yè)活動的每時每刻。
從蘇丹紅事件到高露潔事件，從波音事件到雀巢事件，無論是從危機事件爆發(fā)的企業(yè)，還是從危機事件爆發(fā)的時間，我們不能不意識到一點，危機存在的普遍性不容忽視。
1.2.2突發(fā)性。
突發(fā)性是指企業(yè)的內部環(huán)境或外部環(huán)境突然發(fā)生了變化，如政策變化、重要人事變動及自然災害等：危機事件的爆發(fā)，往往非常突然，令企業(yè)防不勝防。一篇有損公司美譽度的文章，45分鐘就可以傳播到全球互聯(lián)網的各個角落。這對于業(yè)務遍布全國、全世界的公司來說，及時獲取危機信息，及時進行網絡危機公關處理，就顯得非常重要。
1.2.3危害性。
危機的發(fā)生總會輕重不同地影響和涉及到企業(yè)的生產經營活動．威脅到企業(yè)的既定目標，最嚴重的將導致企業(yè)破產：縱觀近年發(fā)生的企業(yè)危機事件，不少企業(yè)，甚至是百年老號，在危機來臨之際，由于沒有一套相應的攻關措施，倉促應戰(zhàn)，結果往往是悲慘的。例如金華毒火腿事件，就整垮了整個浙江省金華市的火腿產業(yè)，涉案企業(yè)無一幸免于難。
1.2.4不可預測性。
危機的出現(xiàn)及其后果具有不確定性．在正常生產條件下不可預測．特別是那些由企業(yè)外部原因造成的危機．如自然災害、國家政策的改變、科技新發(fā)明帶來的沖擊等，往往是企業(yè)始料不及、難以抗拒的。
1.2.5輿論關注性。
現(xiàn)代社會，大眾傳媒十分發(fā)達，企業(yè)的任何危機，都會引起輿論的廣泛關注，成為焦點和熱點，使企業(yè)的一舉一動都處于眾目睽睽之下，無孔不入的媒體還可能推波助瀾，使危機升級。因而，有效的溝通便成了危機處理的一個主要組成部分。正是由于這些特點．使得對危機的認識與處理顯得十分重要。
1.3企業(yè)可能出現(xiàn)的危機類型。
1.3.1產品質量危機。
企業(yè)由于在產品質量或功能上和消費者產生糾紛甚至造成消費者重大損失．進而被提出賠償甚至被責令停產的事件，是企業(yè)危機中最常見的一種。比如人們所熟知的“南京冠生園月餅事件”、“日本三菱帕杰羅事件”等。
1.3.2人才危機。
人員是企業(yè)發(fā)展的支柱，企業(yè)部分高級職業(yè)經理人或主要技術人員由于行為不當給企業(yè)經營帶來危機。如企業(yè)原技術開發(fā)人員，將企業(yè)持有的知識產權產品帶走或出賣給他人，導致企業(yè)經營困難或聲譽急劇下降。如段永平出走小霸王、陸強華出走創(chuàng)維等。
1.3.3品牌信譽危機。
品牌信譽意味著高附加值、高利潤、高市場占有率。如果企業(yè)被指控侵害他人名譽權或知識產權，將面臨巨額賠償；或者企業(yè)商標被對手搶注，從而嚴重影響了企業(yè)的經營。
1.3.4財務管理危機。
良好的財務管理是企業(yè)成功的必要條件之一。企業(yè)由于債務難以償還，銀行一時拒絕貸款，可導致企業(yè)資金斷流，生產癱瘓。巨人、愛多的失敗就是由于缺乏財務管理危機意識造成的。
1.3.5公害危機。
由于企業(yè)一些行為嚴重損害了自然環(huán)境。社會公共設施或違背了起碼公德，從而導致公眾不滿，導致企業(yè)形象受損。此外，企業(yè)還會遇到犯罪、事故、天災等危機。
2企業(yè)危機產生的原因。
雖然引發(fā)企業(yè)危機的因素有很多，但總體來看，企業(yè)危機的產生主要有六個方面的原因：
2.1政治經濟自然環(huán)境變化引發(fā)的危機。
一切國家的政局動蕩，戰(zhàn)爭，自然災害，都會引起企業(yè)的危機。典型的，例如在印尼投資的中國企業(yè)在印尼排華事件中遭遇的巨大沖擊，又如禽流感期間，靠雞吃飯的肯德基和麥當勞便經歷了一場非常嚴峻的考驗。
2.2新法規(guī)和新標準引發(fā)的危機。
現(xiàn)在環(huán)保標準和質量標準越來越嚴，過去可以被允許的，現(xiàn)在可能不被允許，現(xiàn)有的經營活動突然被列入限制或禁止的范圍，也會引起企業(yè)危機，還有現(xiàn)有的經營模式被宣布非法，還有原來的游戲規(guī)則被新規(guī)則所取代，還有所依賴的技術被淘汰，等等，這些新的法規(guī)、新技術、新標準都可能引發(fā)企業(yè)的危機。
2.3競爭引發(fā)的危機。
比如說市場和客戶被競爭對手分割，造成銷售驟減，一個企業(yè)供應鏈被截斷，大部分優(yōu)秀管理人才和技術骨干被撬走，信用等級突然被大幅度降低，股票暴跌，遭遇拋售。
2.4企業(yè)內部矛盾引發(fā)的危機。
例如企業(yè)高層發(fā)生權利斗爭，領導層癱瘓，內部計劃沖突，既得利益集團謀私利，勞資矛盾，工人罷工怠工。
2.5公共關系危機。
因為重大的責任事故引起的法律糾紛，因為媒體對企業(yè)行為，特別是企業(yè)社會責任的這方面的追究。個別事件引發(fā)對企業(yè)的猜測和不信任，還有謠言的廣泛傳播都可能使企業(yè)陷入危機。
2.6經營管理引發(fā)的危機。
這不是外部環(huán)境，而是企業(yè)內部，比如企業(yè)的產品質量，服務質量、決策錯誤、管理不善、內部沖突、違法經營、忽視公共關系等等，這也能造成危機。
當然，最深層次的根源是企業(yè)公司治理不健康，企業(yè)公司治理不健康是企業(yè)造成危機的根本原因。企業(yè)的理念嚴重問題，企業(yè)的社會責任單薄，企業(yè)的領導人勝利沖昏頭腦，狂妄自大，企業(yè)領導人缺乏法制觀念，或者地方政府、地方法院、媒體等誤導，這也會導致危機。
3企業(yè)進行危機公關的必要性。
經過二十多年的改革開放和社會經濟的飛速提升，目前中國企業(yè)對于品牌管理的技術手段已并不缺乏，很多企業(yè)家對于如何在中國建立品牌甚至要比那些在中國傳播國外成熟品牌的跨國公司要有效得多。很多時候，一個不知名的小企業(yè)可能一夜間成為家喻戶曉的著名品牌，但是，他們也有可能在一夜之間轟然倒地，例如“三株”；還有的企業(yè)積聚百年文化的沉淀，在消費者中擁有卓越聲譽，也會在不經意間灰飛煙滅，例如南京“冠生園”。這些龐然大物的消失，往往就是在企業(yè)遇到一次危機事件時處理失當造成的。目前中國大部分企業(yè)的公關活動只是停留在產品、服務和品牌傳播階段，而對企業(yè)的全面管理尤其是危機公關管理難以把握。零點調查最近公布的《京滬兩地企業(yè)危機管理現(xiàn)狀研究報告》顯示，京滬兩地半數(shù)企業(yè)處于危機狀態(tài)。這項報告還顯示，我國企業(yè)中高層管理人員普遍地具有對危機識別能力和危機處理能力薄弱的“通病”。有72.7的被訪者屬于低危機識別能力者，9.4屬于中等危機識別能力者，僅有18屬于較高危機識別能力者。不能不說，提高對危機公關的認識，深刻認識企業(yè)危機公關的必要性，對我國的企業(yè)來說已經十分重要。
3.1能夠化解企業(yè)危機。
據統(tǒng)計，世界500強企業(yè)平均壽命為40年，跨國公司平均壽命為，中國大中型企業(yè)平均壽命為7到8年，中國民營企業(yè)平均壽命只有2到3年。中國老字號企業(yè)已有70消失。為什么企業(yè)會衰老得如此之快？這表明企業(yè)一開始就潛伏著危機。就好像面對死亡一樣，有生則有死，已成為不可避免的事情。只是一開始危機并不明顯，如果領導者一開始就能夠非常敏感的意識到危機的存在，即使危機已經全面爆發(fā)也能夠采取正確的方法包括公關方法，用勇氣和魄力去面對危機，臨危不懼，群策群力積極應對，企業(yè)的壽命是可以延長的，甚至可以“返老還童”，生機勃勃。
我們應該認識到，危機公共關系作為企業(yè)與公眾關系的一種狀態(tài)，其本身對危機管理有著舉足輕重的影響。好的公關狀態(tài)即擁有良好的企業(yè)形象。處于被公眾理解．支持和信賴的狀態(tài)。是企業(yè)生存和發(fā)展的環(huán)境基礎和無形資產。相反，不良的公關狀態(tài)即企業(yè)形象欠佳。不被公眾支持和信賴，這種狀況不但使企業(yè)無法獲得“人和”之便利，而且還會使企業(yè)處于潛在危機之中．一旦產生某種氣候，便會對企業(yè)造成危害。
由于公共關系管理擁有處理危機的職能，因而它在危機管理中具有不可或缺的作用。除了眾所周知的傳播溝通功能之外，公共關系還具有對危機現(xiàn)象的防御功能、矯正功能和進攻功能．即當企業(yè)與外部環(huán)境發(fā)生整合上的困難與公眾關系緊張時，通過有效的公關防御行為以及及時調整企業(yè)的結構、產品方針或經營方式等，適應環(huán)境變化和公眾要求，預防對企業(yè)不利情況甚至危機的發(fā)生；當因管理不善導致經營危機，使企業(yè)形象遭到損害時，便采取一系列公關矯正措施，改變被損形象，挽回企業(yè)的良好聲譽；當企業(yè)組織與外部環(huán)境發(fā)生某種實際沖突時。則采取主動進攻方式，抓住有利條件和時機調整公關行為，實現(xiàn)與外部環(huán)境的變通協(xié)調，努力創(chuàng)造有利于企業(yè)發(fā)展的新環(huán)境，避免、阻止和減輕企業(yè)危機損失。
3.2能夠把“危機”轉化為“契機”本網。
很多人認為中國許多企業(yè)的發(fā)展主要在于機遇而非能力。我們并不這樣認為，有了機遇而沒有能力，同樣無法發(fā)展；經歷了中國市場經濟的風風雨雨而生存下來的中國企業(yè)，就必然有其對于企業(yè)與社會發(fā)展的深刻認識和把控能力，就必然有自身一套經得起考驗的經營哲學。從這個角度上來說，承受危機承受壓力是任何一個組織修煉超越的必經過程，并且問題的關鍵在于能夠獲得未雨綢繆應對危機的能力。
管理哲學永恒的亮點在于：把面前的每一事件均視為一種機會。我國古代《兵經一百》里說：“目前為機，轉瞬為機；乘之為機，失之無機?！薄拔C”兩字，著力在“機”字，能夠轉“危”為“機”，力挽狂瀾，扭轉局面，方顯滄海本色，才是真英雄的氣度；在動態(tài)中在不平衡中取得平衡，在逆境中變劣勢為優(yōu)勢，才是真本事。所以我們說戰(zhàn)略思維很重要的體現(xiàn)在于面對突發(fā)多變的內外因素變化，如何進行決策。
危機不僅帶來麻煩，也蘊藏著無限商機。通過負責、漂亮的危機戰(zhàn)役，公眾將會對企業(yè)有更深的了解。
任何事物都存在兩面性，危機就是“危險”和“機會”的統(tǒng)一體，每一次危機既包含導致失敗的根源，又孕育著成功的希望，既是危險又是機會，是風險與機遇的混合體。對于企業(yè)而言，在危機來臨時，除了要妥善處理好危機事件，同時也要有危機中尋找潛在的成功因素，這便是危機管理的精髓所在。3月中旬，南方一家頗有影響力的報紙刊登了一篇題為《醬油浪起》的文章，把歐盟少數(shù)國家禁止部分中國醬油進口的事情夸大為“歐盟封殺中國醬油”，并對矛頭指向了行業(yè)老大――海天味業(yè)，3月20日至23日，短短3天，全國各類媒體關于醬油的消息相當于平常3年的信息量，媒體莫衷一是，消費者在疑惑，市場在觀望。海天通過在全國8家強勢媒體上發(fā)表說明事實真相、極具權威性和引導性的《本色逐浪高》文章；安排國內權威媒體記者對老總的專訪及組織參觀海天獨有的天然曬池和即時進行大手筆的廣告投放等多種有效措施，最終不但絲毫未損，還成功借勢發(fā)力，有效提升了品牌形象。
然而，當代中國很多企業(yè)管理者還只是偏于企業(yè)營運的管理，他們只是透過資源管理、生產管理、財務管理、物質管理、行銷管理諸方面，使投資收入極大化。對企業(yè)危機公關十分薄弱，甚至在危機面前束手無策，不能應對，一次危機之后就顯得蒼老而不能恢復元氣。因此把危機公關提到應有的高度，提到領導者的議事日程，形成企業(yè)職工的理念，這是關系企業(yè)生死存亡的大事?？刂凭置妫鎸崅鞑?，贏得公眾的諒解與信任，挽回影響，重新樹立形象，就可轉危為安，這作為管理者是必須認識到的。
由此看來，將企業(yè)危機管理以及公共關系管理結合起來，形成行之有效的企業(yè)危機攻關策略，是非常必要的。
高校教學管理制度建設篇七
現(xiàn)如今隨著高校建設步伐不斷加快，高校對實驗室的投入力度不斷攀升，實驗室硬件裝備得以更新?lián)Q代，實驗環(huán)境不斷提升。和不斷提升的硬件相比，高校實驗室在軟件方面即管理和運行機制方面還是延續(xù)原來的管理模式，明顯是落后于硬件建設的。高校實驗室管理是實驗室建設的核心和靈魂，所以高校實驗室必須走一條軟硬件齊頭并進的發(fā)展模式。
高校教學管理制度建設篇八
教學管理是學校教育管理的一項核心內容，是維持正常教學秩序，實施基本教學運行，實現(xiàn)教學質量目標的根本保證。下面是本站小編整理高校教學管理經驗的范文，歡迎閱讀!
為實現(xiàn)學校科學與和諧發(fā)展，成為名師輩出的名校,我們在隊伍建設方面，主要抓了三點。
一、建設一個廉潔從教、無私奉獻的教師群體。
學校認真開展師德教育活動，抓教師良好形象的塑造。學校倡導全體教師努力構建一種合作伙伴式的師生關系。要求教師每天做到“三個一”(每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一名學生談話)，樹立“三心”(愛心、耐心、信心)，做到“三不”(不埋怨、不嫌棄、不放棄)，做到“三個一樣”(對待工作像對待自己的家事一樣、對待學生像對待自己的孩子一樣、對待同事像對待自己的親人一樣)，努力扮演好“四角色”(做學生思想的引導者、生活的激勵者、學習的促進者、心理的疏導者)，以平等、尊重、理解、寬容的心態(tài)去塑造學生心靈世界，用健康的心理打造心靈的和諧。
二、培養(yǎng)一支業(yè)務精湛精、銳意進取的青年教師隊伍。
9月份學校實施“青藍培養(yǎng)工程”。有10對新老教師簽訂了“幫帶。
協(xié)議書。
”，結成師徒關系。并舉行隆重的師徒結對子儀式：會上給每位青年教師分別配兩方面指導教師：一是業(yè)務師傅，二是班主任師傅，業(yè)務上要求師徒每周互聽一節(jié)課，互看一次教案，互評一節(jié)課，期末交一篇教育教學論文，年終根據工作開展情況和徒弟考試成績實施獎懲。班主任指導老師和徒弟之間要每周交流一次班會教案，每月開一次碰頭會，由有經驗班主任介紹班主任管理經驗，學生學法指導方法，與家長交流方法，年終根據政教處班主任考評得分情況給予獎懲。
三月份，成立青年教師成長學院。將青年教師培訓工作與“課內比教學、課外訪萬家”工作緊密結合起來，將青年教師群體列為“比訪”工作的重點參與對象;將青年教師成長與“雙課”評比結合起來，想方給青年教師壓擔子，使青年教師每周有任務、每月有目標;每日有進步、每天有成長。逐步在人生事業(yè)上走向成熟，走向成功。為此，學校特地給所有青年教師定下了個人成長“十個一”工程：每學期講一節(jié)優(yōu)質課、每周聽一節(jié)優(yōu)秀教師示范課、每月在集體備課中做一次精彩的發(fā)言、每學期讀一本教育理論書籍、每兩月提交一篇優(yōu)秀教學案例、每學期寫一篇教育教學論文、每月寫一篇新聞報道、每周走訪一次學生家庭、練一筆好字、每學期發(fā)展一項業(yè)余特長。通過以上培訓，我校青年教師迅速成長起來：董銳、陳丹、陳曉麗、在省級優(yōu)質課競賽活動中獲一等獎，陳艷、吳迪、王瑋獲市級優(yōu)質課一等獎，郭玲、宋輝、陳艷、朱穎穎成為市教育戰(zhàn)線較年輕的講師團成員。在今年教育局組織的課內比教學大比武活動中，我校派十二名青年教師參賽，獲市直學校團體第二名，為學校爭得了榮譽，也充分展示了學校教師培訓成果。
三、加強教學管理，有效提升教育教學質量。
(一)立足課堂，“課改”促高效。全面落實教學課程規(guī)劃，努力構建符合創(chuàng)新教學要求的“高效課堂”模式。按照“尊重主題，面向全體，講究實效，充滿活力”的十六字高效課堂特征，探索并推行“目標導學——啟發(fā)引導——歸納小結——當堂訓練”的課堂教學模式。認真落實“543”課堂教學要求。“四為主”即：教師為主導，學生為主體，啟發(fā)為主軸，訓練為主線;“四帶入”即：把激情帶入課堂，把微笑帶入課堂，把趣味帶入課堂，把歡樂帶入課堂;“三還給”即：把課堂還給學生，把思維還給學生，把創(chuàng)造還給學生。讓學生做課堂的主人，真正把課堂變成師生的精神樂園，變成“互動式”的高效課堂。我校也因此被評為“新課改先進單位”。
(二)潛心教研，科研興學校。今年，我校各學科教研組、備課組“天天奏響主旋律，周周交流一心得”，根據“問題課題化，課題常規(guī)化”的原則，每天結合平時教學工作中出現(xiàn)的課堂教學問題隨時隨地進行研討總結，共同探討最優(yōu)教學方法，并結合教學實際，向中央教科所申報了“喚醒教育”國家級課題。通過研究，廣大教師更新了理念，轉變了觀點，提升了素質，同時減輕了學生負擔，使學生樂學、善學，學有余力，學有所長，又提高了教學質量，提升了學校形象，收到良好的辦學效益：一是我校中考成績連年名列市直學校前茅，其中政治學科中考成績名列市直學校第一;二是畢業(yè)生成為省、市重點高中的“搶手貨”，被四中、五中視為最有發(fā)展?jié)摿Φ闹攸c生源學校;三是學習研究、總結提高也取得豐碩的教研成果：一年來參加各級各類教學技能競賽和教研論文比賽，共有60余人次獲獎，市級以上報刊雜志發(fā)表文章15篇。曾校長、劉用哲被評為xx市20xx-xx年度“全國教育科研工作先進個人”充分發(fā)揮各年級教師整體作用，杜絕各自為陣的運作方式。學校要求各年級備課組認真實施單元集中研討，中心發(fā)言，輪流執(zhí)筆，個性施教的年級單元備課制度。備課組至少在每一單元教學前一周組織集中研討，確定中心發(fā)言人，對該單元教材內容、教學目標、重點、難點進行分析，所有成員共同研討教學措施及注意事項，形成單元備課記錄。然后由中心發(fā)言人執(zhí)筆編寫本單元課時教案，印發(fā)給每一個備課組成員，各成員根據學生實際修改教學措施，個性施教，每一課時后要及時撰寫教學反思，隨時在組內交流。這樣，老師們便從抄教案的無效忙碌中抽身出來，增強了同組教師間的交流研討，教學目標更明確了，教學重點更突出了，教學難點也更容易突破了，教學實效性也更強了。同時也促進了教師間的合作，同學科之間共享資料，共同分析、探討、評講試卷，大家通力合作，少走了彎路，工作得非常愉快!
四、加強德育工作，全面提升學生思想素質。
(一)狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成教育。貫徹落實“小事育大德”的德育觀念，對學生行為習慣的養(yǎng)成從細處入手，從起點抓起，讓良好習慣的養(yǎng)成成為學生終身受益的良藥。本學期，我校將培養(yǎng)學生“十個”好習慣作為德育工作的重點，即：把衣穿好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把書讀好、把歌唱好、把課上好、把人待好、把人做好。為培養(yǎng)學生這十個好習慣，學校堅持“抓早、抓細、抓薄弱、抓反復”的原則，在“內化”上下功夫，在“養(yǎng)成”上做文章。將九月份定為行為習慣養(yǎng)成月，將開學的第一周定為入學教育周。在開學第一周各班開展了“三個一”活動：即：召開一次“好習慣成就未來”的主題班會，把十個好習慣養(yǎng)成教育的內容具體化，分解成細目，也讓學生明白具體該做什么，該怎么做，做到有章可循。辦一期“習慣決定命運”的主題。
黑板報。
營造氛圍讓學生明白習慣養(yǎng)成對其終身發(fā)展的重要性。開展一次禮儀知識競賽讓學生學會說文明話、干文明事、做文明人。在習慣培養(yǎng)過程中學校注重抓反復、反復抓注重強化訓練。三月份我校在全市關工委會上做了《防止青少年犯罪》經驗介紹幾家簡報全文刊登了這篇文章。
(二)寓德育教育于豐富多彩的活動中。在學校有計劃不間斷的系列活動中，我校堅持“解放學生，發(fā)展學生，利用學生，成就學生”的思想，讓學生自主策劃，主動參與。我校每年開展的活動主題和打造的品牌活動有：二月：凈化自我活動月——開展“十好”主題活動;三月：奉獻自我活動月——開展“感恩”主題活動;四月：展現(xiàn)自我活動月——開展“體育競賽”主題活動;五月：激勵自我活動月——開展“紅五月”主題活動;六月：感化自我活動月——開展“給家長寫一封信”活動;九月：美化自我活動月——開展“書畫比賽”活動;十月：唱響自我活動月——開展“歌唱祖國”歌詠比賽活動;十一月：欣賞自我活動月——開展“小制作展”活動;十二月：凈化自我活動月——開展評選“感動校園十大人物”活動。在學?？茖W規(guī)范的管理下，學生逐步養(yǎng)成了良好的行為習慣，學校形成了“文明禮貌、積極進取、勤學務實、和諧團結”的優(yōu)良校風。
(三)以“五園”創(chuàng)建為契機，促進校園文化建設。
抓科技校園建設，學校成立了科技教育領導小組，選拔兩名優(yōu)秀青年教師擔任總輔導員，組建各類科技興趣小組，建立科技制作展覽室，邀請了科技專家來校講座輔導，積極組織科技發(fā)明申報工作。今年六月，在第27屆xx省青少年“七巧科技”創(chuàng)新大賽中，38人參賽，35人獲獎，13人獲一等獎，8人獲二等學校獲“xx省青少年科技創(chuàng)新大賽七巧科技活動”優(yōu)秀組織獎。李浩然同學在xx省“第十二屆中小學電腦制作作品評選”現(xiàn)場決賽中以第一名的成績獲省一等獎。
(四)家校共建，學校為家長服好務。
家校只有“相互補臺”，教育才能“好戲連臺”。為了確保家校工作暢通，我校做到了“四落實”，即：制度落實、組織落實、場地落實、活動落實。具體做法是：一是發(fā)揮“校信通”的作用，做到班主任和家長每日溝通;二是每學期堅持開展好“五個一”活動，即：召開一次家校合作研討會，舉辦一次新生家長培訓會，進行一次家庭教育知識專題講座，召開一次成績診斷會，開展一次致家長一封信活動。學校通過開展致家長一封信活動，收集到家長對學校的管理及教學建議十多條。如希望學?！俺闪⑴d趣小組，給學生提供更多展示自我的舞臺”、“在培養(yǎng)學生的實踐動手能力上下功夫”等。針對這些建議，學校積極做出整改，把每周三下午定為興趣小組活動日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英語角、閱讀屋等興趣小組，讓學生走到陽光下活動，讓學生的個性綻放光芒，校園呈現(xiàn)出了一派生龍活虎的局面。
尊敬的各位領導、老師大家好：
教學管理是學校教育管理的一項核心內容，是維持正常教學秩序，實施基本教學運行，實現(xiàn)教學質量目標的根本保證。隨著我院辦學規(guī)模的不斷壯大，教學改革的逐步深入，時代的不斷變化，教學管理內涵不斷加深，要求日益提高，教學管理如何達到“科學、輕松、高效”，是我們教學管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作，回首來時路，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領導和教務處對我工作的支持與肯定，給我這次交流的機會。其實我們每位領導、老師都一樣，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗著自己的獨得之樂。所以今天說不上經驗介紹，只是與大家分享在教學管理實踐中的一點感受，向大家匯報一下我的一些做法和感悟，希望能得到領導和同事更多的寶貴意見和建議!
一、抓實質盡心盡責。
教學的管理可以分為對教師的管理和對學生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學習、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發(fā)展的學生。
帶頭，以身作則。
要順利地開展工作，實現(xiàn)目標，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號召力。要做到這一點，關鍵是要以身作則，做教師、學生的榜樣。
(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度，讓自己的樂觀、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學生。
(2)在教學業(yè)務上，應該是教學的能手。加強業(yè)務學習，做一個植根于課堂的主任，在自己的領域成為比較在行的專家。善于研究，有積極探索的精神，并帶動、影響每一位教師，這樣教師才能信服你，才能得到他們的認可。
(3)做一個終身學習的楷模。經常學習教育教學理論，并經常把自己的感受與教師交流，引領教師多學習，不斷提高，讓教師養(yǎng)成學習的習慣。熱愛學習的教師不一定是最優(yōu)秀的教師，但一定是觀念最新的教師。
二、抓細節(jié)勤于落實各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置、有落實、有總結，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。
在教學管理中，抓而不細，漏洞百出;抓而不實，等于不抓。因此只有措施到位，責任到人，才能抓細抓實，抓出成效。
每周二教研例會，分解一周任務，責任到人;看板管理，將日常管理和突發(fā)任務明確，標明任務責任人，預完成時間，實際完成情況和完成時間等;東校區(qū)晨會，日清日結。
三、抓常規(guī)常管常新。
管理就是不斷的改進工作。一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進教學方法到了今天可能就是落后的教學方法，今天人人都在學習的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時代的腳步，管理方法要因時、因事、因人而變，要常管常新。
1.教學觀念的改進。
思想是先導,思想指導行動。先進的教學思想,能保證取得高質量的教學效果。因此,要提高學校的教學質量,最根本的在于教師教學思想的轉變。當前,仍有一部分教師的教學思想落后,教學觀念陳舊,不重視學生活動和能力培養(yǎng),課堂封閉,教師一本教材,一本教參,一本教案,一只粉筆,一張嘴就上講臺,較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,管理者要把教師教學思想觀念的轉變作為加強教學管理,全面實施素質教育,推進現(xiàn)代課堂教學的研究和實踐的突破口。要經常督促和組織教師學習教育教學理論、研究課程標準，了解先進的教育教學思想，及時更新教育教學觀念。
1)教學觀念由教師傳統(tǒng)的知識傳授轉向以學生的發(fā)展為中心的教育設計。
2)教學模式由封閉型轉向開放。
3)教學順序由“教后學”轉向“學后教”。
4)教學活動由以教師活動為主轉向以學生活動為主。
5)教學手段由傳統(tǒng)型轉向現(xiàn)代化。
6)教學評價由單純以分數(shù)為評價標準轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為重點。
教學管理者是一所學校的中流砥柱，是協(xié)調學校各種關系的重要樞紐。主任是在校長的直接領導下開展工作的，主任是參謀和助手，在學校工作中，肩負著貫徹實施校長的決策、具體組織與指導全校教育教學工作的重任。因此，主任首先必須明確自己的職責：
1)新理念的倡導者與實施者。
2)教學工作的組織者與活動的策劃者。
3)教學工作的指導者與服務者。
5)教學工作的奉獻者與創(chuàng)新者。
其次，主任工作必須講究時效性，善于從繁雜的事務性工作中理出頭緒，抓住重點，把握時機，優(yōu)質高效的開展工作。
1)要做到經濟地、科學地支配時間，提高工作效率。
規(guī)定的時間內完成，做到“日清月結”。
2)要“管”、“理”并重，建立優(yōu)質高效地運行機制。
3)要增強管理工作的計劃性，減少盲目性，緊張而有秩序的工作。
教學管理工作基本上由四個階段或四個環(huán)節(jié)構成：計劃、實行、檢查、總結。每學期開學前須把工作重點向全體教師講明，各項工作任務落實到人。管理工作要有目標，目標與過程是相互相成的，目標是過程的導向，過程是目標的基礎。目標管理的關鍵是過程的點點落實。
4)要努力提高常規(guī)工作管理科學化、規(guī)范化的水平，把為教學工作服務落到實處。
對教學管理中經常重復出現(xiàn)的工作數(shù)據、程序和方法盡可能設計出標準化的管理模式，使管理過程簡捷、清晰。充分發(fā)揮管理為教學服務，為學生服務，為教師服務的作用。
四、抓創(chuàng)新勇于探索。
古人云：學習有法、教無定法。每一所學校的教學模式都是根據自己的實際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學校的教學模式在不少人學習后也進行了嘗試，有失敗者，也有成功者，失敗者是因為邯鄲學步，成功者的前提是他們進行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教學模式。
教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心，教學常規(guī)就是這一中心工作的具體體現(xiàn)。?！敖淌裁础贝_定后，然后解決“如何教”的問題，即用什么樣的方式方法把課程傳遞給學生。去年，因為老師們來自于不同學校，他們有一定的教學經驗，有固有的教學模式，在這種情況下，我沒有要求一刀切，而是提倡百花齊放，百家爭鳴，常言道，教學有法，但教無定法。我堅信一所真正優(yōu)秀的學校，并不是把某一種教學模式做到了極致，而是學校每一位教師都尋找到了適合自己的教學模式。像數(shù)字組劉青霞老師，教法較老道，精講精練，學生們掌握知識的同時，數(shù)學思維能力也得到了培養(yǎng)，教學成績顯著;陳保爭老師，教法較新穎，通過預習、展示、反饋等教學環(huán)節(jié)，學生們的學習更主動，合作更融洽，個性更張揚;課堂教學改革，我們的追求是“教是為了不教，學是為了自學，學習歸根結底是學生自己的事?！泵鎸@些新入職的老師，學校一開始就要求他們步入課改快車道，每個環(huán)節(jié)學校不僅有具體的要求，還會有人跟蹤指導，通過以師帶徒、集體備課、聽評課等形式，使目標落到實處。在年青老師的課堂上，只要有一點新思想、新設計、新做法，我們都給予肯定，他們接受能力強，悟性高，進步非常明顯。去年十月份的課博會，剛上班一個多月的孫利靜、張利會兩位老師就代表我校做了公開課，受到了教研員和其他聽課老師的一致好評?！靶Ｍ庾稣n，校內賽課”是我校培養(yǎng)青年教師的又一措施，學校多給想干事、能干事、干成事的人搭舞臺，讓他們多展示，多歷練，促使他們更快更好地成長。經過短短一學期的培養(yǎng)，年青老師已經站穩(wěn)了課堂，就老師個人而言，他們成長一小步，但是對學校來說，占近一半師資力量的逐步成熟，就是可喜的一大步。
從20xx年推行的“小組合作”到現(xiàn)在嘗試的“翻轉課堂”，在課堂教學改革過程中，我校不僅有勇敢地嘗試還有科學地創(chuàng)新;不僅有充分地理解還有強力地執(zhí)行，在語、數(shù)、外三科，基本明確了學習的三個重要環(huán)節(jié)，預習、展示與反饋。力爭做到預習到位，展示充分，反饋及時，逐步趨向教是為了不教，學是為了自學的目標追求。
課堂教學改革，我們在探索;課堂教學改革，我們在實踐;課堂教學改革，我們一直在路上。
三、教育教學研究。
的辯證循環(huán)。明白“為什么研”后，然后要解決“研什么”的問題?研究教學工作中老師們遇到的問題，如新課程改革、德育管理、后進生的轉化等，老師們關注的、困惑的問題，就是我們研究的問題，這就要求我們要用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質量的目的去分析、解決問題，找準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。
高校教學管理制度建設篇九
我國民辦高校普遍存在重教學、輕管理的現(xiàn)象，學生管理隊伍在學校管理中不受重視，同時學生管理隊伍人數(shù)較少、工作強度大、待遇偏低；基層輔導員工作任務繁雜，工作職責與學生處、團委、招生就業(yè)處、所在院系等職能部門聯(lián)系在一起，很多工作讓輔導員感到無所適從；這些都造成了民辦高校學生管理隊伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象?！秾W記》一直提倡“尊師重道”的教育思想，“大學始教，皮弁祭菜，示敬道也?！边@是說在大學開學的時候，統(tǒng)治者帶領著全體師生，穿著禮服，來祭祀先圣先師，用以表示尊師重道?！笆枪示怀加谄涑颊叨寒斊錇槭?，則弗臣也；當其為師，則弗臣也。大學之禮，雖詔于天子無北面，所以尊師也?！惫艜r作為老師，天子都要敬重有加，被天子召見可以免去朝見君王的禮節(jié)，可見對教師職業(yè)的尊重。而現(xiàn)在民辦高校的教師在社會中普遍不受重視，大部分民辦高校由于其自身的運營方式和管理特點，對在校教師缺乏最基本的人文關懷，甚至最基本的生活保障都很難滿足。
2健全學生管理體系，保障學生健康發(fā)展
大學之法：禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也?！霸r孫摩”是《學記》中提出的教育原則，如果能做到這四方面，教育就會取得成功，同樣將這四方面做好學生管理工作也會取得成功，制定好學生管理的一系列規(guī)章制度是保證學生全面發(fā)展的重要保障，特別是對于生源素質相對較弱的民辦高校來說至關重要?！霸ァ笔侵冈诓缓险赖氖虑榘l(fā)生之前就禁止，也就是說學生管理工作要有預警機制，才能夠防患于未然。一方面，學校要有一套行之有效的規(guī)章制度和管理方法，能夠規(guī)范學生的行為，讓學生明確哪些事應該做，哪些事不能做以及做事之后的后果。另一方面，需要學生工作人員對學生的人文關懷，對學生的熟悉程度，知其然而知其所以然，提前預防突發(fā)事件，惡性的事件的發(fā)生，確保學生生命財產安全。“時”是要在適當?shù)臅r候加以教導，要合乎時宜，抓住最佳的時機，及時施教，因勢利導，就會取得良好的教育效果。針對大學生在校的每一個階段，制定不同的教育目標，實施不同的教育策略，比如在新生入學階段需要輔導員做的工作，如何使新生盡快的適應大學生活，在校園介紹、專業(yè)介紹、專業(yè)發(fā)展方面給新生一個詳細的計劃目標，讓學生能夠清楚地認識到自己所處的環(huán)境。在這需要注意的是面對民辦高校在社會中的地位，如何調整民辦高校學生對自己和學校的認識，讓他們從“民辦弱勢”地位中走出來，在生活和學習上樹立自信心，培養(yǎng)他們遠大的理想?！皩O”是指要遵循一定的順序，根據學生的.特征和接受水平妥善地安排教育教學活動。學生管理工作要充滿人文精神，認真分析學生各方面的特征，聽取學生的意見，根據各個階段學生的特點運用不同的管理方式，既能保證學生的生命財產安全，又能滿足學生不斷發(fā)展的需求。例如在新生入學時，幫助同學們制定學習發(fā)展規(guī)劃來規(guī)劃自己的學業(yè)，在大三、大四畢業(yè)前需要幫助同學們制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進就業(yè)以盡快的適應社會?！澳Α币笸瑢W之間相互觀摩，相互學習，取長補短，就能共同進步。要形成校園良好的文化氛圍，需要豐富的校園文化活動來支撐和調節(jié)，對此學生管理者要盡可能多的提供機會讓學生參與到校園活動中，在同學之間的互動中培養(yǎng)學生們的團隊精神和競爭意識。民辦高校的學生在學習成績上與普通本科高校學生有一定的差距，但在其他方面卻有著自己的優(yōu)勢，很多同學都是音樂、美術、體育的特長生，可以從興趣點入手著重培養(yǎng)他們的進取精神，從而呈現(xiàn)出不同的生活面貌。
3提升學生管理工作者的素質
“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志?！鄙瞄L唱歌的人，能使人情不自禁地跟著他唱；擅長教學的人，能使人不由自主地繼承他的志向。這是教師的個人魅力使然，一個好的教師會是學生的一生的榜樣。老師的一言一行在潛移默化中影響著學生，因此作為學生管理者的教師必須不斷地充實自己，多給自己充電，不斷提升自己的綜合素質才能獲得學生的青睞和崇拜，更有利于學生管理的有效進行。民辦高校輔導員業(yè)務水平參差不齊，綜合素質有差距，如何提升學生管理工作者特別是輔導員的素質，除了自身不斷地知識補充、職業(yè)道德的加強?！敖虒W相長”是《學記》對教育深刻而獨到的理解，它概括出了一條教師自我提高的規(guī)律。學生需要發(fā)展，教師同樣需要發(fā)展。作為社會中的一份子，教師與學生是平等的，只是“聞道有先后”而已。另外，輔導員在學生管理工作中，也需要加強與學生的交流與溝通，教師和學生應建立起“伙伴式”、“合作式”的學習合作關系。通過與學生的互動中全面了解學生，針對學生學習生活中的問題，做到“長善救失”，鼓勵他們發(fā)揚自己的長處和優(yōu)點，補救他們的過失和缺點。此外，輔導員還應該學會在工作中使用“啟發(fā)誘導”的管理方式，《學記》中：“故君子之教，喻也。道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣”，非常明白的指出教育的目的在于讓學生學會思考，明白人世間的道理，采用的教育方式是啟發(fā)誘導，輔導員在與學生的交流中采用啟發(fā)誘導的方式可以讓學生更好的接受學校的規(guī)章制度，更好的開展學生社團活動，促進學生管理工作更好的展開。
4組織豐富多彩的學生活動
“大學之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學?！贝髮W生在學校的首要任務是學習，在學習之外則是靠一系列課外活動來鞏固自己所學的知識，發(fā)展自己，完善自己。校園文化藝術活動的舉辦調動了大量的學生的積極性，使校園展現(xiàn)出年青人特有的青春氣質，因此豐富多彩的校園文化活動的展開不僅使校園充滿了生機和活力，也讓學生得到了鍛煉和發(fā)展。民辦高校的學生特點具有復雜性，一方面學生文化知識學習能力偏低，學習基礎相對較差，自主學習能力較弱，造成學生自卑感強，自信心弱的心理特點；另一方面學生卻又個性鮮明，思想活躍，多才多藝。如何做好民辦高校的校園文化活動對于學生管理有著重要的影響，校園文化活動如果能夠調動好學生的積極性，學生管理就會如魚得水，能夠順利的完成各項工作；校園文化活動若只是流于形式，靠學生管理人員一味的強制，反而更不利于學生工作的展開。
參考文獻
[1]曾媛媛.論《禮記學記》的教育管理思想[j].文學教育（下），（3）：59.
高校教學管理制度建設篇十
中國加人wto給高等教育帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，經濟全球化使高等教育國際化成了必然趨勢。從20世紀80年代中期開始，我國高等學校開始試行學分制管理，學分制的宗旨是充分調動學生學習的積極性和主動性，充分發(fā)揮教師的主導作用，在鼓勵學生個性化發(fā)展的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，突出以學生為本的素質教育主題。學分制所具有的動態(tài)性、開放性，更能適應教育國際化發(fā)展趨勢對人才的需要。實行學分制是管理制度的重大改革，要求管理者更新觀念，探索更具生機和活力的教學管理體制和運行機制。
一、學分制對教學，理模式的要求。
1.由標準化剛性管理向柔性管理轉變。
標準化管理是憑借制度約束、紀律監(jiān)督、強迫等手段進行的一種剛性管理，是以規(guī)章制度為本的管理。這是一種在學年制條件下比較適用的管理模式。學分制條件下，學生的創(chuàng)新性、個性化培養(yǎng)是重點，學分制的動態(tài)、開放性以及學分制下學生的流動性，使得完全標準化的管理模式不再適用，標準化的管理應該與柔性管理相結合，相輔相成，并逐步向柔性管理轉變。柔性管理以嚴格的規(guī)范管理為基礎，突出人的自我管理，尊重人的價值，發(fā)揮人的才能，承認人的勞動。它“以人為本”，強調創(chuàng)新、開放、靈活和竟爭。
2.人才培養(yǎng)以多樣化和個性化為目標。
學分制比較注重目標管理，以立足于學生的個性差異，尊重學生的個性需求，創(chuàng)造一個有利于學生個性化發(fā)展的管理制度，其根本出發(fā)點在于鼓勵多樣化。它具有最大限度地適應學生的個性差異，自由選擇的特征。學生能夠按照自己的興趣、愛好、能力、特長以及其他個人因素，自主地選擇專業(yè)、課程、任課教師、授課時問、修讀方式、修課門數(shù)等.這使學生有很大的學習自主性。
3.靈活的學制與靈活的選擇是核心。
彈性學制給了學生自由學習的空間，能夠使學生根據自己的喜好自由地選擇學習方式，充分體現(xiàn)了教學管理的靈活性，從而極大地激發(fā)了學生的學習熱情，使他們能夠更好地完成自己的學業(yè)。選擇制是學分制管理的核心，它包括選課和選擇學習進程與方式。其中選課制是在學校規(guī)定的范圍內自主選擇，包括選擇課程、上課時間、教師等。這是學分制的主要內容之一。學習方式及進程的選擇，使部分學生可以在一定條件下選擇適合自己特點的學習方式，如免聽、免修、增減選課量等，從而達到加快或減慢學習進程的目的。
4.培養(yǎng)、強化學生的自制與選擇能力。
實行學分制后，學生對課程的選擇及課余時間的掌握將有更多的主動權。但是，有的學生缺乏自制能力和自我選擇能力，使學習計劃受到一些影響，質量不易保證。學分制條件下，學生的流動性較大，學校對學生的約束相對減弱，學生的學習過程全靠自己，學生的自由度加大，紀律難以保證，這就容易導致集體榮譽感和社會責任感的缺乏。因此，學分制的教學管理模式要求學生有較強的自主意識和自我約束能力。
二、更新觀念，推進教學管理制度的改革。
1.建立學分制條件下教學管理工作的良好運行機制學分制是一種比較靈活的'教學管理制度，它不僅涉及到教學改革的核心內容，而且涉及到整個教育觀念、辦學體制、管理方式等。新的教學管理運行機制要從人才培養(yǎng)目標和規(guī)格出發(fā)，明確學生的知識、能力和素質結構，設計相應的課程體系和課程結構，在形成與學分制有關的教學文件、基本制度的基礎上，建立聯(lián)系緊密、信息通暢、高效有序、便利可行的運行機制。
2.與國際接執(zhí)，采用學分互換制。
高等學校只有互相承認學分，才能為學生提供更多的學習機會和更加靈活的學習途徑。因此，必須構建不同類型教育相互溝通、相互銜接的教育體制，使學生實現(xiàn)跨校選課，同時實現(xiàn)不同學校之間學分的認同。要推動各校教學的國際化，提高課程質量，這樣高等學校才能實現(xiàn)互相承認學分，采用學分互換才能成為可能。
3.具備良好的教學管理信息系統(tǒng)。
學分制條件下的教學管理存在很多不確定性，它的管理成為一種流動管理，傳統(tǒng)的手工管理方式難以適應，必須采用現(xiàn)代化的管理手段。
高校教學管理制度建設篇十一
要辦好一所學校，僅靠校長的力量顯然是不夠的。校長的辦學思想、辦學理念、管理策略以及學校的各項制度，需要學校各職能部門的管理者去貫徹落實。作為一校之長，在思想上引領和行動上指導的同時，應通過以下“十種意識”的鍛造，強力打造一支思想素質好、業(yè)務能力強、管理水平高，善于團結合作、勇于開拓創(chuàng)新的管理隊伍。
管理意識：思想是行動的先導，思想意識到位，行動才能不缺位。學校管理者一般身兼教學和管理的雙重職能，但其主要的職責是管理和指導。因此，如何擁有和保持一種有效管理的思想，是發(fā)揮管理者主體性、能動性的重要方面。他們管理工作的主體地位、能動作用發(fā)揮得如何，歸根結底取決于是否具備相應的管理意識。
責任意識：現(xiàn)行的學校管理一般實行的是崗位責任制，但在具體工作中，時常出現(xiàn)諸如責任意識低、責任缺位以及推諉扯皮等情況，這就需要培養(yǎng)管理者的責任意識。應通過不斷的培育和引領，幫助管理者從宏觀和微觀的不同層面解決為誰負責的問題：從個人利益講是為自己負責，為自己的發(fā)展負責；從學校角度講是為工作負責，為學校的發(fā)展負責；從理想的角度講是為事業(yè)負責，為事業(yè)的發(fā)展負責。
細節(jié)意識：教育是培育一個一個生命成長的過程，也是提升一個一個生命價值的過程。因此，教育無小事，教育無小節(jié)，處處是細節(jié)。作為學校管理者，應該創(chuàng)設有利的條件，營造有益的環(huán)境，讓每一個細微之處都散發(fā)出教育智慧的光芒：消除任何一個安全隱患，關注每一個學生的身心健康；創(chuàng)造一個個教育契機，成就每一個學生的自信心，做管理上的.有心人。
效率意識：在學校中，管理是為教育教學服務的，是為學生的健康發(fā)展和素質提升服務的，必須講究效率和效益，即在保障一定教育成本的前提下，最大化地提高教育的效率和效益。管理者要倡導和奉行這樣的意識：早想到比晚想到好；早做到比晚做到好；今天做到比明天做到好；現(xiàn)在做到比以后做到好。
協(xié)調意識：所謂協(xié)調能力，是指管理者調動一切資源（包括人、財、物、時、空、信等）完成工作任務的能力。作為學校管理者，協(xié)調得好，工作效率、質量就高；協(xié)調得差，工作效率、質量就低。教育是一個復雜的過程，有許多人、許多因素參與其中，沒有協(xié)調與合作就沒有發(fā)展，沒有自己的發(fā)展，更沒有學生的全面發(fā)展，也沒有事業(yè)的發(fā)展。
質量意識：質量意識是完成任何一項工作的目標指向。教育就是培育生命的質量。因此，在學校教育和管理的過程中，管理者要從每一件小事、每一節(jié)課、每一個學生入手，關注每一件小事、每一節(jié)課、每一個學生的質量。對學校來講，辦學質量的生命在于培養(yǎng)出高素質的學生，為學生未來生存的質量負責任。
發(fā)展意識：學校的發(fā)展水平、發(fā)展質量，取決于管理者的發(fā)展意識。因為管理者負有組織發(fā)展、帶領發(fā)展和促進發(fā)展的責任。作為學校管理者，對發(fā)展要有如下的認識：發(fā)展要抓住機遇，發(fā)展要靠智慧，發(fā)展要靠團隊，發(fā)展要靠勤奮。
創(chuàng)新意識：創(chuàng)新在一定程度上是改進、改革，其目標是實現(xiàn)又好又快地發(fā)展。管理者的創(chuàng)新意識應包括：創(chuàng)新需要繼承和發(fā)展；創(chuàng)新需要改變自己；創(chuàng)新需要意志力；創(chuàng)新需要內驅力；創(chuàng)新需要有改變現(xiàn)狀的意識。
全局意識：有無全局意識是對一個管理者綜合素質的檢驗。胸有全局工作有數(shù)，站得高才能看得遠。一個缺乏全局意識的管理者，行而不遠，難以贏得別人的合作，也是難以成就一番事業(yè)的。
文化意識：學校文化是學校精神和價值觀的集中體現(xiàn)，是領導、教師、學生內在價值的外顯。文化引領具有強大的凝聚力，每個人的思想、行動都在相應的制度文化、精神文化、行為文化、物質文化的引領下變成一種主動和自覺，教人自尊、求真、關愛、向善、進取，最終促使人人具有強大的內驅力和自我約束力。
1?．把與老師的關系定位成“同行的智者?”。
“工作與生活”就是“合作”，“管理”就是“尊重”，“集體”就是一個“像家一樣的團隊”，“領導”就是一個“智慧的合作者”
2?．“存在不等于價值，發(fā)現(xiàn)才可以利用”
牛頓沒有創(chuàng)造“重力”，而僅僅是發(fā)現(xiàn)了“重力”，卻成為最偉大的科學家。其實每一位老師都有其“優(yōu)點”，而只是有時連他本人都沒有發(fā)現(xiàn)。作為管理者，重要的一項工作就是“讓自已成為團隊中的優(yōu)秀者”。不斷地學習，一方面向外面優(yōu)秀的管理經驗學習，把優(yōu)秀的理念引進來，一方面向團隊的所有成員學習，發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)點，不斷地推介，不斷的綜合提煉與提升。
3?．復制身邊的優(yōu)秀是最好的培訓
所有的成功經驗都是由“人物、事件、方法、時機、物質、環(huán)境”等因素較好的組合而形成的。而諸多因素都具有個體差異，而只有在我們共同生活的環(huán)境里的人才最具有共同性。所以我認為外來的成功的經驗只能“鑒”而不能“借”，要盡量的復制身邊的優(yōu)秀?，F(xiàn)實中存在很多“成功經驗原創(chuàng)確是真理，推廣即成謬論”的現(xiàn)象，就是拿來主義的“借”所造成的。
4?．“管理”就是服務。
所有的管理者在常規(guī)管理執(zhí)行過程中都應成為教師“提供幫助”或“收集信息”的助手。?每一位老師在工作中都有其相對固定的模式和規(guī)劃。如果管理者高高在上，只作一些指點式的管理或領導，在教師進行班級管理和學生問題的處理“事事干預”或干脆取而代之，那么將會給老師的工作造成“教育污染”。因此管理者千萬不能越位，不能錯位。
5?．“評價”為剖析、定位、反思、再計劃服務。
評價不是為了甄別和選拔，而是為了讓每一位老師“解碼”自已的工作。將同事與自已的管理數(shù)據進行全面的比較，發(fā)現(xiàn)自身的不足，找到最佳的方法。
6?．上德若谷，有境界的管理是“無為而治”。
每一位老師都有成功的需要，每一位老師都有被尊重的需要。當某位班主任工作出現(xiàn)失誤時，他需要的不是評價，更不是外來的介入。而是需要努力的時間和環(huán)境的支持。充分地相信通過教師自已的不斷努力一定能把問題解決。直接給他一個評價，可能會讓他更加沒有信心；直接給他一個方案，可能直接能快速解決問題，但也因此傷害了他的自尊，也可能會讓他認為上級對他的不信任，而失去激-情。我認為做為領導就應該成為一個同行的伙伴，永遠地相信和尊重對方。只在在他不想前進時或深陷困惑時才需要拉他一把。
高校教學管理制度建設篇十二
近來高校涉及法律訴訟的案件時有發(fā)生，這一現(xiàn)象在社會中引起了越來越多的關注。因此也有越來越多的人對當前的高校學生管理制度產生了懷疑。筆者認為高校應該從法律視角看待學生管理問題，對學生管理制度進行創(chuàng)新。
一、明確學生與高校之間的權利界定
在法律視角之下進行高校學生管理制度的創(chuàng)新首先就必然要明確學生和高校之間的權利范圍。高校首先應該明白自身的權責范圍，要確保尊重學生的正當權利和義務，高校不能越界行使權力。當前高校存在的一個很嚴重的事情就是無視權利界限“橫沖直撞”完全不顧及學生的感受和學生的正當權利。高校借著維護正常教學秩序的名義隨意行使自己的權利，這樣一來就很有可能侵犯學生的權益。所以高校應該明白什么事情是自己的權責范圍之內的，又有什么事情是自己不應該放手的。因此在有關法律條例之中我們應該明確學生和高校之間的權責范圍并給予明確的定義劃分，重點要對大學生所能享有的正當?shù)臋嗬土x務進行明確的規(guī)定。我們同時應該對學生進行知識普及，告訴學生他們合法享有的權利，讓學生不至于在自身權利受到侵犯的時候還毫不知情甚至無動于衷，要幫助學生拿起法律的武器武裝自己。另外對于高校方面也要出臺相對應的明確系統(tǒng)的法律條文，規(guī)定高校法人的地位和高校所能享有的一系列權利。當前階段我國高校大部分都是為了促進社會公共利益而設立的，在行政體系之中也占有一定的地位。在其權責范圍之內，高校有發(fā)放證書、學歷證明還有進行懲罰獎勵的權利。但是在現(xiàn)行規(guī)定的高校權利范圍之中有很多都是沒有考慮過學生利益的、強制執(zhí)行的，這對于學生來講是不公平的，高校在某些方面嚴重侵犯了學生的權利。舉個簡單的例子來講，高校自身有權利決定是否錄取一名學生，學生在學習結束之后是否能夠發(fā)放畢業(yè)證和學位證等也是由高校自己決定的。不難看出，當前高校是擁有很多的權利的，甚至有很多權利是嚴重侵犯了學生的合法權利的。所以，為了促進高校學生管理制度的創(chuàng)新我們應當確定高校的法人地位，讓學生在權利受到侵犯的時候能夠通過正常的法律途徑尋求幫助，挽回自己的損失。
二、積極保證學生的接受教育的權利
在明確劃分高校和學生的權利的基礎之上，我們應該積極保證學生的接受教育的權利。如果學生的這個權利受到侵害，那么學生應該能夠有合法的途徑進行申訴。首先，應當在當前法律實行的基礎之上擴大其保留原則的適用范圍。簡單來說就是立法部門應該切實尊重學生的權利，將學生的合法權利放到法律實行范圍之內，不能讓學生在利益受到侵害的時候連正常申訴的途徑都找不到。對于學生在學校期間確實做出的不正確的事情不能完全由學校一方單獨決定，而是應該尊重學生的合法權利、切實的'保護學生權利，要求高校根據相關的法律條例進行合法的處理。其次，行政訴訟的范圍也應該適當?shù)慕o予擴大。在現(xiàn)行的法律之中我國的法院受理的案件范圍還不能真正做到保護學生的合法權利，高校管理方面的問題和學生權利方面發(fā)生沖突的時候并沒有合適的處理手段。最后，是需要建立健全完善科學的檢查監(jiān)督體制對高校進行嚴格的督察，要求學校切實的遵守相關的法律法規(guī)。一旦發(fā)現(xiàn)問題就必須給予嚴肅的處理。
三、嚴格監(jiān)督高校的學生管理制度的形成
除了上述條件之外，我們還應該嚴格監(jiān)督高校的學生管理制度的形成，確保高校實行的高校學生管理制度不侵犯學生的合法正當權利。在制定的過程之中校長辦公室要切實發(fā)揮其溝通聯(lián)系的作用，通過校長辦公室將學校學生工作部門、教務處還有研究生處等積極的聯(lián)合起來，按照各自的職責進行任務劃分。在進行管理制度規(guī)劃的過程之中不能是一群人閉門造城，而是要打開門接受學生們的監(jiān)督，讓學生們參加到高校學生管理制度的制定工作中來。在制度規(guī)劃和形成的工作之中學校應該根據實際情況及時的召開聽證會，聽取學生代表們的意見。在規(guī)劃草案形成之后學校應該進行大范圍的公示，讓學生就自己有問題的地方進行提問，同時也要將草案提高上級管理部門進行嚴格的審查，學生們和上級部門的意見必須用文字的形式記錄下來，并且還應該進行備份。
四、保障學生的申訴權利
高校教學管理制度建設篇十三
摘要：高校是培養(yǎng)高端人才的最主要場所，因此高校的教學水平與教學質量直接關乎到我國未來的發(fā)展方向，而高校中的檔案管理工作則是促進師生學習能力發(fā)展與教學效率提升的重要力量.基于此，本篇文章針對高校檔案管理人員的職業(yè)道德建設一題展開了較為深入的研究，同時結合高校檔案管理人員職業(yè)道德建設中所存在的問題總結出了幾點可行性較高的建設建議，其中包括全面提高高校檔案管理人員的職業(yè)技能、進一步強化高校檔案管理人員的職業(yè)紀律以及積極培養(yǎng)高校檔案管理人員的職業(yè)良心等等.
關鍵詞：高校檔案；檔案管理；職業(yè)道德。
1前言。
在最近幾年來，伴隨著我國教育行業(yè)發(fā)展速度的不斷加快，高校大學生的數(shù)量在也在不斷增加，高校檔案作為管理工作中的重要組成部分來說，檔案管理的水平不僅能夠影響到高校的教學質量，而且對于高校大學生的未來發(fā)展也起到了決定性的作用.為了能夠進一步提高高校檔案的管理水平，首先需要做到的是加強對檔案管理人員的職業(yè)道德建設力度，結合高校當前的發(fā)展現(xiàn)狀來制定出更加高效的檔案管理模式，以此來促進檔案管理工作的順利開展.
高校教學管理制度建設篇十四
在當前的信息時代背景中，高校檔案管理人員不僅需要具備應有的管理意識，同時還要達到業(yè)務精通的專業(yè)水準.相較于傳統(tǒng)類型的檔案管理模式來看，信息時代中的高校檔案管理形式更加的多樣化，從而對擋案管理人員的綜合素質提出了更高的要求.隨著信息技術的快速發(fā)展，高校檔案管理模式、管理任務、管理目標以及服務對象等均出現(xiàn)了潛移默化的改變，促使著檔案管理工作開始不斷朝向信息化、智能化以及系統(tǒng)化的方向所發(fā)現(xiàn).然而，縱觀我國高校的檔案管理工作現(xiàn)狀來看，絕大多數(shù)的檔案管理人員都不具備高水平的檔案信息化管理能力，嚴重缺少先進的檔案管理意識，不僅不能夠獨立操作信息系統(tǒng)與數(shù)據庫系統(tǒng)，而且也無法緊跟住時代的發(fā)展腳步，從而嚴重影響到了檔案管理工作的整體效率.
3.2高校檔案管理人員對職業(yè)道德建設的重視度不夠
由于高校中的絕大多數(shù)檔案管理人員都沒有參加過系統(tǒng)化的專業(yè)培訓活動，并且不具備主動的知識更新意識，因此在具體的檔案管理工作中存在著管理方法落后、知識掌握不熟練、法律制度理解不深入等問題.除此之外，還有一部分高校檔案管理人員的思想道德素質水平較低，不僅不具備應有的工作責任感，而且在日常的檔案服務中也表現(xiàn)出了明顯的消極情緒，十分不利于檔案管理水平的進一步提高.
3.3缺少一套完善的職業(yè)道德建設體系
在現(xiàn)代社會環(huán)境中，職業(yè)道德規(guī)范體系不僅是約束人們言行舉止的最基礎依據，同時還是保證社會道德結構完整性的核心力量.職業(yè)道德規(guī)范體系的主要內容包括：“忠于職守，愛崗敬業(yè)；遵紀守法，嚴守機密；博學求進，公眾服務.”不難看出，由于現(xiàn)代人所面臨的壓力較大，因此在保證基本衣食住行等生活需求的同時，難以避免的會忽略掉職業(yè)道德建設的重要意義.縱觀我國當前的發(fā)展形勢來看，職業(yè)道德體系建設是一項復雜且長期的系統(tǒng)化工程，高校需要結合自身的發(fā)展現(xiàn)狀來制定出科學化的監(jiān)督機制與激勵機制，深入到檔案管理人員身邊來了解他們的工作與生活需求，嚴格貫徹以人為本的人力資源管理準則.然而，由于我國絕大多數(shù)的高等院校在職業(yè)道德建設中均處于摸索階段，因此并不具備完善的管理體系，很難在較短的時間內樹立起檔案管理人員的標準化意識.
高校教學管理制度建設篇一
班主任的選聘是高校班主任隊伍建設中最重要的第一步。在多數(shù)設有班主任制度的高校中，班主任直接從在職教師、機關工作人員、學生管理人員中直接任命產生，沒有經過規(guī)范的班主任選聘辦法來進行人員選聘，其中有些班主任并不是教師出身，又沒有經過專門的崗位培訓，不具備教書育人的知識和管理育人的經驗，工作效果可想而知。另外，有些高校規(guī)定教師晉升職稱的必備條件是擔任一年以上的班主任，這就使得很多教師并不是出于對班主任工作的認可而主動申請擔任班主任，從而在開展工作時缺乏責任心和積極性。
班主任的選聘決定了大部分班主任都屬于兼職班主任，他們一般都具有較重的教學科研任務，而教學科研工作完成量有嚴格完善的考核指標，班主任工作缺乏完善的考核體系，導致很多班主任投入到班級管理和學生的思想引導上的.時間和精力相對較少。然而隨著高等教育改革的深入，對班主任的工作要求也日益增多，僅憑個人經驗進行班級管理難以滿足現(xiàn)代學生發(fā)展的需求，也缺乏科學性和有效性，要提高高校班主任的能力素質和工作質量離不開專業(yè)的指導和培訓。
目前，有些高校缺乏有效的班主任考核制度，沒有明確的考核指標，使一些班主任認為干好干壞都一樣，對待班主任工作沒有積極性，還有一些高校雖然制定了班主任考核機制，但只從班主任所帶班級的表現(xiàn)和學生對班主任的測評兩個方面來評價班主任的工作，缺乏科學性和合理性，還需進一步完善。要想使高校班主任工作真正發(fā)揮它應有的作用，應該加強對班主任工作的評估與考核。
眾所周知，班主任工作很辛苦，上班早、下班遲，下公寓、下班級，工作沒有時間界限，且精神壓力很大，然而很多高校班主任的付出與其所得很不對等，因此，有些老師不愿意當班主任。在規(guī)范考核班主任工作前提下，學校也要不斷改善班主任的工作待遇，進行物質和精神雙重激勵。激勵機制的介入可以激發(fā)班主任的內在動力，使每位班主任在積極、自愿的態(tài)度下，朝著自己所期冀的方向更加努力地工作。
高校班主任原則上應具備相關學科專業(yè)背景和較強的組織管理能力，可以通過規(guī)范班主任的選聘辦法來明確班主任的崗位要求和選聘條件，從而選拔出對班主任工作認可，具有責任心和積極性的教師擔任班主任。在選聘班主任時還可以考慮讓學生在任課教師中推薦班主任，他們和學生接觸的機會更多，相對于行政部門的職工更能了解學生。
深化班主任的崗位培訓是加強高校班主任隊伍建設的重要手段。首先應進行班主任崗前培訓，可以采用專題講座的形式，內容包括與大學生管理相關的指導思想、教育心理學、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、大學生班級事務管理等方面的內容，使新任班主任在上崗前得到理論強化;其次，加強班主任之間的工作經驗交流，定期開展各年級班主任交流會，幫助班主任學習有關班主任工作的好經驗、好做法，取長補短，共同提高;最后，積極創(chuàng)造條件，組織班主任參加社會實踐和學習考察，借鑒兄弟院校優(yōu)秀班主任的工作經驗，理論方法來開闊自身視野，拓寬工作思路。
建立班主任的考核制度是加強高校班主任隊伍建設的關鍵所在。對高校班主任工作實施科學評價和考核，一要堅持學校統(tǒng)一指導、學院具體實施，由學校統(tǒng)一制定班主任工作業(yè)績考核指導標準，各學院結合實際制定實施細則，并在學校指導下開展班主任考核工作;二要堅持分類設置標準、過程考核積分，可以根據不同年級班主任工作的實際內容，分類制定相對硬化的績效考核標準，實施工作過程考核積分，優(yōu)化班主任工作過程管理;三要堅持明確考核等級、公開考核標準，可以將班主任工作績效考核分等級分標準進行考核，使班主任考核具有較強的操作性。
完善班主任的激勵機制是加強高校班主任隊伍建設的重要措施。班主任的激勵主要是建立班主任津貼制和優(yōu)秀班主任獎勵制度，對在工作中表現(xiàn)突出的班主任及時進行表彰，獎懲分明，優(yōu)勝劣汰，有利于班主任激發(fā)工作積極性，強化競爭意識和責任意識，自覺樹立更高目標，激發(fā)干勁，把班主任工作做好。另外，工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任，可作為教師進修、干部任用和提拔的重要參考依據。
總之，高校班主任隊伍的建設是高校進行教育管理工作的重要一環(huán)，班主任是大學生發(fā)展成才的導航者和聯(lián)系學校、家庭和社會的紐帶。所以要堅定不移地加強班主任制度建設，使班主任更加專業(yè)化，更好地服務于學生。高校也應重視起來，積極采取強而有力的措施，探索高校班主任隊伍建設的新道路，有效促進高校班主任隊伍的茁壯成長。
高校教學管理制度建設篇二
1.管理及服務運行機制有限。
對于民辦高校來說，圖書館是教學的輔助單位，一般情況下受到的重視程度不高，行政上的不重視必然導致溝通過程中也存有障礙，學科館員制度的推進也必然遇見瓶頸。當前民辦高校的圖書館中普遍存在共同的特征是：日常分工明確、責任到人、流程較為清晰等優(yōu)點，但也不可避免的存在著職能某些方面的不夠集中的缺點，比如說，本應該依據本校館內資源的學科化服務在傳統(tǒng)的影響下被格式化，因此就出現(xiàn)了管理程序化與分工之間的矛盾，使得工作在開展中受到不少局限。
2.許多民辦高校師生對學科館員制度的了解程度不高。
目前，很多民辦高校在進行院系建設時，往往僅僅注重對院系教師力量的充實，卻很少關注本校圖書館的作用，有很大一部分師生對圖書館的教學和科研作用都意識不到，僅僅局限地認為圖書館就是用來查閱資料。還有很多民辦高校的圖書館雖然建立了學科聯(lián)系人的模式，但讀者與其的互動性仍然有待進一步提高。一部分學科館員僅僅就是幫助讀者提供簡單的收集信息或者查閱服務，和學科館員制度的建立目標還差很大一段距離。同時，在一部分民辦高校中，缺少對圖書館學科館員制度的相關宣傳，使得學校中的教師和學生對其了解不深。還有一部分民辦高校雖然也做了一定的宣傳工作，比如在圖書館主頁中設定了一定的介紹，但很少有人關注到這點，因而宣傳作用也遠遠不到。
3.學科館員的綜合素質有待進一步提高。
在辦學初期階段，很多民辦高校圖書館聘任了一些已經退休的高職稱館員，涉及多個領域，有的來自公共圖書館，有的來自少兒圖書館。雖然經驗豐富，但就學科館員服務來說，還是難以做到一個學科自身對應的專業(yè)圖書館員，且就學科的知識結構方面，雖然館員的知識層次很高，但面對最新的熱點和前沿問題很難把握。同時，還有一部分民辦高校在進行圖書館學科館員制度建設的過程中，不能深刻的認識該項服務，不能充分理解其對學校的發(fā)展的綜合作用和重要性，這在某種程度上也影響了館員的'積極性。甚至有部分館員認為，學科館員僅僅是承擔學科化服務工作的，其他館員沒必要參與這項工作，這樣，就使得部室間和館員間的溝通很少，很難較好的做好協(xié)作工作，進而使得部分館員對工作的開展不采取支持和配合的態(tài)度。
二、相應解決措施。
1.完善和健全人才培養(yǎng)制度。
對于民辦高校來說，應該從圖書館的內部挑選專業(yè)知識過硬，工作素質高的工作人員作為學科館員，并定期對他們做好培訓，幫助他們及時充電。另外，對于學科館員制度來說，應該多多重視培養(yǎng)具有綜合素質高的學科館員，從而推動館中人才隊伍的優(yōu)化，使得館中的整體水平得以提高。學科館員不僅要充分了解文獻資源，還要充實多門學科的知識資源，并關注他們的研究動態(tài)及發(fā)展趨勢，從而讓自己的知識資源與崗位著實匹配起來。
2.重視管理，逐步健全學科館員制度。
要想保證學科館員的目標順利實現(xiàn)，離不開完善的管理體制。應該明確學科館員的崗位責任，通過健全的管理制度加以保障。同時，結合完善的考核機制，選拔優(yōu)秀人才上崗。并且，根據學科館員的實際表現(xiàn)進行量化考評，對于考評不合格的學科館員要進行新的館員評聘，從而在優(yōu)勝劣汰的大環(huán)境下激發(fā)學科館員的工作激情，讓他們的積極性和潛力得以充分發(fā)揮。
3.創(chuàng)新學科化服務模式，重視與院系之間的聯(lián)系。
應該重視學科館員與教師之間的互動，建立一種新的服務模式，這樣一來，學科館員就可以幫助教師在較短的時間中獲取大量的知識信息。而對于教師來說，他們在使用信息的時候，又為學生提供了信息的供應，如此也帶動了學生利用圖書館。另外，在互動模式下，教師還可以為圖書館提出一些合理化建議讓其效益發(fā)揮至最大化。而在教師的一些課題研究中，學科館員也可以為他們提供最新的研究動態(tài)，真正的實現(xiàn)教學和科研的有效結合。讓民辦高校的圖書館服務也提高到新的層次。
三、結語。
民辦高校圖書館為了和高等教育發(fā)展的腳步保持同步，需要不斷進行改革，創(chuàng)新管理和服務，使其信息資源的利用率能夠實現(xiàn)最大化。希望通過建立高校學科館員制度，能夠提升民辦高校圖書館的服務層次和能力，開拓圖書館的服務形式和服務領域，實現(xiàn)高校圖書館的長效服務。但在建設中也難免存在不少問題，使得其真正作用難以發(fā)揮，因而應該正確分析存在問題，采取合理對策，從而讓民辦高校圖書館服務提高到新的層次。
高校教學管理制度建設篇三
教育與教學是不可割裂的，是相輔相成的。今天本站小編給大家為您整理了高校教學管理工作總結，希望對大家有所幫助。
忙忙碌碌中，一學期過去了?；仡^看，圍繞學校的。
工作計劃。
和安排，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，較好的完成了本學期的各項任務。為總結經驗，找出不足，便于今后更好的工作。總結如下：
一、認真教學，育人為本。
一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：
1.提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合。
2.提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
3.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4.培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
二、加強學習，提高自身素質。
隨著教育教學改革的不斷深入，時代對教師的要求越來越高，越來越嚴。要求教師終身學習，自覺進行知識與觀念的更新。增強自身修養(yǎng)與適應能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎教育的一員，要適應形勢的需要，跟上時代的步伐，認清素質教育對人才培養(yǎng)的時代標準，就要不斷學習，更新教育理念。因為良好的教師素質是提高教育質量的關鍵，是提高課堂效率，落實素質教育的根本。教師只有不斷學習，不斷進取，不斷完善自我，才能在課堂教學中適應教材、適應學生、適應課堂。才能在課堂教學中滲透符合時代信息的活水，才能常教常新。此外，本人還參加了入黨積極分子培訓班的學習，努力學習黨章，向黨組織靠攏，端正自己的工作思想和學習思想。
三、務本求實，做好本職工作。
嚴格遵守學院的各項。
規(guī)章制度。
不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中尊敬領導、團結同事能正確處理好與領導同事之間關系此外對于系里安排的其他工作本人也積極主動去完成。另外學校的中心工作是教學課堂教學是學校教育的主渠道。而作為一線的教師首要的任務就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課我首先做到了認真?zhèn)湔n教學實踐使我深有體會只有教師認真做好課前準備才能上好課備課不僅是提高教育教學質量的一個重要條件也是教師不斷豐富自己教學經驗的必要途徑。為備好課自己認真學習課標要求查閱有關的參考資料刻苦鉆研教材結合所帶班級的實際情況確立適合的教學目標寫出切實可行的教案。
在認真?zhèn)湔n的基礎上，選擇恰當?shù)慕虒W方法，精心組織課堂教學。課堂上盡量做到活、實、全?；睿航虒W方法活和學習方法活;實：基礎知識扎實;全：即面向全體，全面提高教學質量。真正做到人人有收獲，個個有提高。在教學生掌握基礎知識的同時，注重智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，素質的提高。并結合學科特點，向學生進行思想教育。
四、反思總結爭取進步。
總結到這一年以來所做的工作，取得了一定的進步，但是仍有不足之處，主要有：
1、教學方法的把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力并向其他教師學習。
2、在教學研究方面盡管讀了一些相關的書籍，有所收獲，但我深知還有很多要學。
3、課堂教學缺乏引導性，師生之間的互動較少，不能很好帶動學生積極性。
4、專業(yè)知識的儲備上還稍顯不足。
在今后的工作中我要發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正缺點，彌補不足。努力提高自身素質和業(yè)務水平，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
一、思想認識。
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
20xx年秋天，我父親身患絕癥，家里頓時高度緊張起來，精神壓力、痛苦非常之大。但我一節(jié)課也沒有耽誤，只要鈴聲一響，我就把一切個人的困難、磨難拋在了腦后。學期末，當我把這個消息告訴學生的時候，他們不相信，他們被感動了：有的學生來安慰我，有的告訴我他們所知道的抗癌網站，有的給我送來剪報，告訴我有關的醫(yī)療信息我也被感動了我沒有做錯，我還要堅持。
20xx年5月，“非典”肆虐之際，父親安靜地離開了這個世界。為了他人的健康，我沒有把這個消息告訴學院。送走父親后的轉天，就又站到三尺講臺上工作了?？吹轿冶凵洗鞯暮诩?，同事們才明白發(fā)生了什么。
在講授專業(yè)課的過程中，我總是把握各種時機，教育學生奮發(fā)向上，拼搏進取。四年級的一個課文講的是美國的民權運動，我就幫助學生分析為什么黑人受歧視、受欺侮。告訴他們中國人在國外的經歷，讓他們明白只有國家強盛，國民才有真正的國際地位可言。要想國家強盛，每個公民都要為之付出。作為學生就要學好本領，提高素質，為將來做好準備。一年級閱讀課的一篇課文講物質能量衰退的規(guī)律，我啟發(fā)學生聯(lián)想生活中的例子，并及時把課文的主體與外語學習規(guī)律結合起來，讓學生懂得學好外語要有堅持不懈的精神，并用我自身的經歷幫助學生明白只要刻苦努力，就能把外語學好的道理。功夫不負有心人。我所教的學生中，每年有多人考取碩士研究生，我教的四年級班級在八級考試中平均通過率每年都高于年級平均及格率。在學校組織的對35歲以上教師教學效果的評估中，我的成績在英語學院名列第一。20xx年我被評定為天津外國語學院英語教育方向碩士研究生導師。
三、科研業(yè)績。
在做好教書育人工作的同時，我抓緊一切可能的時間，刻苦鉆研業(yè)務，多出科研成果。幾年來，我參與并完成省部級科研立項“全球化的后現(xiàn)代主義思考”;參與并完成天津市教委科研立項“21世紀新知識叢書”，擔任《大眾文化》分冊的主編;擔任《高級英語自學與考試》的副主編，20xx年由天津大學出版社出版;20xx年在《外語研究》(核心期刊，第一作者)發(fā)表論文“談母語化外語教育的可行性”;20xx年在《天津外國語學院學報》發(fā)表論文“多種智力理論與多媒體外語教學”。
四、勤政公仆。
我從20xx年1月中旬開始擔任英語學院的科研副院長職務。第一次擔任中層領導工作，心里充滿了惶恐，這種惶恐又轉化為我工作的動力。我邊干邊學，及時向周圍的領導和同事們請教，在很短的時間內，完成了從普通教師到中層干部的角色轉換。我分管。
畢業(yè)論文。
的工作，為提高規(guī)范和整體寫作水平，在有限的時間內，出臺了《英語學院本科畢業(yè)論文指導規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文撰寫要求》，《英語學院本科畢業(yè)論文評審規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文答辯要求及評分標準》，《英語學院本科畢業(yè)論文旁聽規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文大綱》，《英語學院本科畢業(yè)論文剽竊問題規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文管理辦法及實施細則》等，這些規(guī)定都是以前所沒有的，在建章立制工作上填補了學院這方面的空白。
值得一提的是，20xx屆畢業(yè)論文答辯工作的總體組織、現(xiàn)場布置、答辯的具體操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級同學旁聽答辯，獲得了巨大成功，受到天津市教委專家和學校領導的充分肯定。
為嚴格管理，規(guī)范操作，我把643份論文指導教師的評語逐一重新檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時與指導教師溝通，幫助他們認真修改。這項工作占用了大量時間和精力，但是得到了老師們的支持和贊揚，取得了預想的效果。行政工作壓力大，強度高，瑣碎繁雜，但是為了整個學院的利益，為了廣大教師和學生的利益，我甘愿作出我個人的犧牲與奉獻。
新世紀第二個年頭又不知不覺的過去了，現(xiàn)根據年度工作目標任務作如下小結：
一、注重理論學習，力求學以致用。在xx大報告中指出：形勢逼人，不進則退。新形勢下，國際國內的發(fā)展日新月異。作為一名黨的干部，思想上要適應形勢要求，工作上要跟上時代步伐，就必須加強學習。無論是wto有關知識的學習，還是xx大文件的學習，自己能認真做好學習筆記，能結合實際思考一些問題，在小組討論時積極發(fā)言。能自覺的撰寫。
心得體會。
并在支部學習會上作了“更新觀念開創(chuàng)人事工作新局面”的交流發(fā)言。上半年在教育廳召開的高校人事工作會議上就“抓住機遇拓寬思路構建跨越式發(fā)展的人才高地”作大會發(fā)言。
此外，能結合自己的工作職責學習有關文件。人事制度、分配制度改革不斷深化，只有認清形勢，掌握政策，才能做好工作，處理好有關問題。今年下半年承擔了青年教師崗前培訓的《教師職業(yè)道德論》課程，自己能利用雙休日時間，對新編教材認真鉆研，并且把當前形勢下對教師的新要求以及自己的工作體會融入課堂教學之中。
二、加強團結協(xié)作，實現(xiàn)年度目標。作為處里的負責人，除了全面協(xié)調處理日常工作外，主要分管師資工作和人事檔案工作。下半年，一位處長外出學習后，自己同時分管人事調配工作和人才引進工作。在分管校領導的指導下，在有關科、室同志們的共同努力和各學院、校機關有關部門的支持配合下，除了本年度因時間上難以安排未召開人事工作研討會外，基本上完成了年度工作目標的各項任務，包括職稱評審工作、教師資格認定工作等。有些工作正在進行之中，如：博士后流動站的申報推薦工作、首批特聘教授的聘任工作、迎接省級高校干部人事檔案目標管理考評、年終考核等。為了加強教師職業(yè)道德建設，在制定了《揚州大學教師職業(yè)道德規(guī)范》后，今年又起草了《揚州大學教師職業(yè)道德規(guī)范實施細則》。為了貫徹落實校領導提出的“外引內扶”的人才政策，制定了《關于穩(wěn)定本校高層次人才的暫行辦法》。此外，接受揚州電視臺《關注》節(jié)目記者的采訪，介紹我校人才引進的情況;應江蘇教育電視臺和江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)指導服務中心的邀請，走進電視直播室，介紹了我校的基本情況，宣傳了我校人才引進政策，回答了就業(yè)大學生關心的有關問題;接受中國教育電視臺《教育新聞聯(lián)播》節(jié)目記者的采訪，介紹了我校在江蘇省首次mba碩士博士人才招聘會上的招聘情況。
三、滿腔熱情做好其他各項工作。今年我校隆重舉辦了百年校慶活動，自己能積極參與。人事處與研究生處合作舉辦了《揚州大學——揚州市中青年學術論壇》。校慶那天，負責接待了參加校慶活動的校友和來賓。為我校成功舉辦校慶活動和所取得的成績歡欣鼓舞，對我校的明天充滿信心。今年人事處接受校紀委黨風廉政建設責任制考核，我處全體同志積極配合，共同努力接受考核。
四、存在問題。從個人來說，學習研究不夠，經過三年的摸索，對人事工作的職責、任務有了一個基本的了解，但是要做好這項工作，還需要付出很大的努力，而自己卻往往陷在事務堆里，深入學習不夠，深入思考不夠、深入實際不夠。今后自己要從事務堆里走出來，加強學習、加強研究，在機制上多思考，在管理上下功夫。從整體來說，工作的嚴謹、細致不夠，有些工作抓得不緊。今后要加強管理，嚴格要求。
新的一年里，要繼續(xù)認真學習xx大文件精神，以“三個代表”思想指導工作，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新，為學校的發(fā)展做出新的努力。
高校教學管理制度建設篇四
本學期，為抓好我校教學常規(guī)管理，上質量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，切實提高課堂教學的效率促進我校教育教學工作的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教學過程的規(guī)范性、科學性、和創(chuàng)新性。較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務，取得了一定的成績。
有效的制度是教學工作流程得以通暢運行的保障，為使教學常規(guī)管理落到實處，我校成立了以王校長為組長、分管教學xxx副校長為副組長、教導主任和各教研組長為成員的教學常規(guī)管理領導小組。制定了學校工作計劃，規(guī)范編制了《xx中學教學工作常規(guī)》、《xx中學教學行事歷》、《課程表》、《時間表》、《學生課外活動安排表》以及《學校文化大課間活動方案》等各類常規(guī)要求及計劃。這樣，使學校的各項工作都能有效落實，促進教學工作的良性發(fā)展。
學校實行年級組與教研組互相穿插的'無縫隙管理。同一學科成立教研組，設教研組長一名，負責本組的定時、定點、定課題的教科研活動。學校領導干部全部按要求上課，并建立了領導巡課和聽評課制度，本學期我校王校長聽課40多節(jié)，蔣校長聽課30多節(jié)，領導示范作用引領我校形成了濃厚的教研氛圍。
學校按照國家課程方案要求，落實《義務教育課程設置實施方案》，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學難度。初步構建了國家、地方和學校課程協(xié)調發(fā)展的三級課程管理體制，我校突出了藝術、體育與健康、綜合實踐活動三個領域的教育教學工作。
每學期開始，我校都根據上級的工作部署和學校實際，組織各教研組集中研討學科課程標準、教材內容及學情教情，制訂好教研組的教學工作計劃，同時要求各科教師依次認真寫好教學工作計劃和教學進度表，并送交一份學校存檔。
備好課是上好課的關鍵，因此我們嚴格要求教師不上不備之課，而且超周備課。開學初，我們組織教師學習各學科的課程標準，潛心鉆研教材，然后根據教學內容、學生實際，按照“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標要求寫好教案。教案中的細節(jié)步驟有教學課題、教學目標、教學重難點、教具準備、導入新課、教學過程、學生活動、課堂小結、作業(yè)布置，同時我們要求課后寫教學反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質量提高了，積極性提高了。
課堂教學是教育教學的主渠道，是學校工作的主體，是推行素質教育貫徹黨的教育方針的關鍵。我校重點加強對課堂教學的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學生，讓學生真正成為學習的主人，同時積極進行學科教學和現(xiàn)代化信息技術的整合，積極開發(fā)、合理利用校內外各種課程資源，實現(xiàn)學習方式的多樣化，加強學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成。
作業(yè)的設計與批改能面向全體學生，根據教學目標和學生實際，設計作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術，能按上級要求控制作業(yè)時間。檢查作業(yè)，沒有發(fā)現(xiàn)機械重復，簡單模仿的作業(yè)。教師批改及時，認真規(guī)范并做好作業(yè)講評。對教師我們實行“業(yè)務月查”制度，依據教學管理制度和教學質量綜合評價體系，對教學業(yè)務情況進行檢查。堅持分項與綜合相結合，以分項檢查為主；平時與期末相結合，以平時檢查為主的原則。把檢查工作的立足點放在指導、反饋、改進、提高上，對教師備課、作業(yè)、業(yè)務學習以及聽評課情況進行檢查，每月一評比一匯總一公布，檢查情況記入教師業(yè)務檔案。
加強單元質量檢測，寫好卷面分析，學校規(guī)定各課教師在擬定單元試題時，務必認真研究明確考查內容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識與能力并重。在分析試卷質量時，既要看到成績，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足；既要關注學生的分數(shù)，更要關注學生的動態(tài)發(fā)展。給學生以發(fā)展性的評價，保護好每個學生的自尊心和學生的熱情。任何教師不得以考試公布學生名次或諷刺挖苦學生。
我校教研機構健全，制訂了《教研組集體備課制度》、《教研活動制度》、等規(guī)章制度，學校各教研組都制訂了切實可行的教研活動計劃。為充分發(fā)揮校本研訓對提高教師教學水平的推動作用，本學期我校先后參加縣鄉(xiāng)中青年教師講課比武，在鄉(xiāng)賽中獲得一等獎6名，縣賽中獲得一等獎2名，二等獎2名。得到了上級部門的好評。
我校非常注重環(huán)境美化，注重挖掘學校潛在的育人功能，營造良好育人氛圍，積極打造品牌校園文化，整修操場，硬化路面，增添體育器材，各班教室內展示班級特色文化和社團成果……在細節(jié)中提高校園文化品位，潛移默化地影響師生。
愚公移山干實事，推陳出新辦教育。今后，在上級部門的正確領導下，我們繼續(xù)發(fā)揚“團結協(xié)作，奮勇爭先，永不屈服繼續(xù)咬住“質量”不放松，盯著“實抓”不動搖，深化“學查糾”，加強教學常規(guī)管理，完善崗位育人職責，努力將xx中學打造成xx素質教育的新品牌。
高校教學管理制度建設篇五
一、專職保安與本校保安有機融合，筑牢學校安全的第一道防線
學校的安全保衛(wèi)工作是鞏固和創(chuàng)建“平安和-諧校園”的重要環(huán)節(jié)。學校在上學、放學時段，安排值日教師配合保安維持學校門口道路的交通秩序，確保學生出入安全;加強學校治安防范、交通安全和消防安全等教育，提高師生安全防范意識和自護自救能力。警校聯(lián)動共護學校安全。上下學時間，細心的家長都發(fā)現(xiàn)，學校門口熙攘的孩子們中間，出現(xiàn)了幾位身穿制服的威嚴形象，他們的眼睛密切注視著孩子們上下學的隊伍，有條不紊地維持著秩序。
為加強警民-聯(lián)動預防、控制、打擊現(xiàn)行違法犯罪活動，專職保安與學校保安一起，深入學校向學生開展了防止人身傷害的安全防范知識普及活動，并由民-警向學生進行了講解。同時，在學生上學、放學的時間對學校門前的治安秩序進行管理，保證師生的人身、財產安全。還對校園周邊攤點、游戲廳等場所進行清查。并主動與學校、幼兒園的負責人進行溝通，以便發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
專職保安與教師保安共同管理，學生上學期間不得擅自離校，確保出現(xiàn)突發(fā)事件后的處置及時到位。加強門衛(wèi)管理，嚴格落實外來人員準入登記制度，防止來歷不明人員進入校內，配備相應的通訊工具，發(fā)現(xiàn)異常情況，要迅速處置。實行校領導值班帶班制度。教育好學生按規(guī)定時間到校，對有特殊情況或提前到校學生要及時開門放學生進入校區(qū)，并做好相應的管理工作。加強學校門前及周邊安全的排查工作，發(fā)現(xiàn)有危及校園安全的情況應在第一時間與轄區(qū)派出所或巡查民-警通報，采取有效措施加以制止。
專職保安與教師保安共同開展工作，對學校全面開展校園安全隱患排查工作，嚴防校園內部學生和教師傷害事件的發(fā)生。重點排查三項工作：開展一次學校矛盾糾紛排查和化解工作，將不穩(wěn)定因素消除在萌芽狀態(tài)；協(xié)調班級校普遍開展一次管制刀具排查工作，防止傷人事件的發(fā)生；開展一次“問題學生和教職工”的排查工作，有針對性地做好思想教育、心理疏導和行為管理工作。
專職保安與教師保安一起，還開展校園及周邊環(huán)境專項整治行動，打擊針對學生的違法犯罪活動。認真落實相關規(guī)定，適時開展校園周邊環(huán)境治理，重點整治校園周邊治安、交通、食品安全、文化環(huán)境等，努力營造平安、和-諧的校園周邊環(huán)境。
專職保安與教師保安逐步規(guī)范，學校設立了專職保安之后，雖然盤查多了，但師生們的安全得到了極大保障。專職保安的作用不僅僅在于進出登記等日常工作，更多的是能應付一些突發(fā)事件?！眱H有專職保安還不能徹底保障學生安全，畢竟學生還有很多的時間是在校外，這需要全社會的共同努力，相關部門應該負起責任，把校園周邊環(huán)境治理好，消除學校周邊的安全隱患，才能最終保障學生的安全。
二、學校保安與頂崗安保教師交接-班制度
1、按時交接-班，接-班人員應提前十分鐘到達崗位，接-班人員未到之前，當班人員不能離崗。
2、接-班人要詳細了解上一班執(zhí)勤情況和本班應注意事項，做到三明：上一班情況明，本班接-班情況明，物品、器械清點明。
3、交-班人在下班前必須填好值班記錄，應做到三清：本班情況清、交接的問題清、交接的物品、器械清。
4、當班人員發(fā)現(xiàn)的問題要及時處理，不能移交給下一班的事情要繼續(xù)在崗位處理完成，接-班人協(xié)助完成。
5、交接-班時雙方要認真檢查，認為沒有問題方可登記，并記錄確切的交接時間，雙方簽名。交-班人員必須把本班情況、各種設施設備的狀況、需在值班過程中繼續(xù)觀察、特別留意或處理的.問題以及上級的指示、待辦事項等如實登記清楚，向接-班人員交待。
6、接-班人員確有特殊事情，不能準時接-班的，必須提前30分鐘請示領導，另派人接-班。若無正當理由，既不請示又不準時接-班的，按缺勤進行處理。
7、接-班人員若在接-班驗收時發(fā)現(xiàn)問題，必須報告處理，并在接-班記錄本上記錄清楚，責任由交-班人員承擔。
8、接-班人員自己驗收完畢并已簽名接-班，而且交-班人員已離開崗位之后，無論發(fā)生發(fā)現(xiàn)任何問題，責任一律由當班人員承擔。
9、接-班人員因故沒有及時接-班，交-班人員不得下班擅離崗位。同時應及時向領導報告。
10、若接-班人員沒簽名接-班，交-班人員已下班離開崗位，其間發(fā)生的任何問題責任由兩人共同承擔。沒有發(fā)生問題，則按私自離崗處理。
三、如何加強警校聯(lián)防搞好銜接
2015年5月1日以來，公安系統(tǒng)把校園及周邊地區(qū)列為防控工作重點，積極選派社區(qū)警力到學校、幼兒園值勤，在校園內設置“有危難，找警-察”報警點，全力開展維護校園安全工作，積極構筑“平安和-諧校園”的安全防線，收到了良好的效果，廣大師生及學生家長的安全感明顯增強。
1、警校聯(lián)防是指學校與派出所的聯(lián)合防范、打擊、處理校外干擾和預防在校學生的違法犯罪，共同建設安全規(guī)范學校的長效機制。
2、學校領導要加強對警校聯(lián)防和警校共建工作的領導，校級領導堅持每周一至兩次與派出所和交-警部門的工作聯(lián)系，定期聯(lián)系派出所講解警械的使用和自我防護的教育等，并進行實戰(zhàn)演練。
3、警校聯(lián)防要充分發(fā)揮法制副校長作用，對全校的普法工作作出年度工作安排，每月對學生至少開展一次法制教育和安全教育。學校邀請派出所干警參與對問題行為學生的教育工作。
定期不定期的開展多種形式的法制宣傳教育，努力提高廣大學生的遵紀守法意識和安全防范能力。針對部分學生不懂法，自防、自救、自我保護意識差，易發(fā)生違法亂紀，易遭受不法侵害的實際，民-警走進學校，開展“法制宣傳進校園活動”，通過講解有關法律、講述案例，以案說法，使學校師生懂法知法、遵紀守法。
4、學校與派出所攜手共同打擊外來干擾，清理網吧、小攤小販，凈化校園周邊環(huán)境。
6、學校每年堅持開展對派出所和交-警大隊的“八一”慰問活動。
7、學校應為共建單位公安干警的學習提供力所能及的方便（學習資料和學習輔導），為干警子女的入學提供政策允許范圍內的照顧。
8、警校實行無縫隙管理，上午上學7：00-8：00，上午放學11：20——12：00，下午上學2：00——2：30，下午放學5.10——5：30為干警值勤時間。其他時間由學校保安值勤。讓警力隨著學校的作息時間走，對轄區(qū)內所有學校實行定點、定位、定時巡視，增加了學生上學、放學重點時段的出勤警力和巡邏頻率。
9、建立協(xié)同工作機制，采取民-警包靠和學校自行管理相結合的方式，指導校方建立健全《校園安全管理制度》、《學生上放學管理制度》等，明確校方管理的責任主體地位，與學校共同開展“平安和-諧校園”創(chuàng)建工作。開展警校共建，通過開展警校聯(lián)誼、座談會等各種形式的聯(lián)系活動，以加強公安機關與學校的聯(lián)系，鞏固共建關系；建立“問題”學生幫教制度，對部分學生有家不回，有學不上，家長管不了，學校找不著，迷戀網吧，在學校周圍打架斗毆的“劣跡”學生進行逐個摸底和登記，開展 “一對一”的幫教活動。
四、人保、技保并重，筑牢校園安全保護網
學校應積極采取多種舉措，加強校園安全穩(wěn)定工作，做到人員保衛(wèi)、技術保衛(wèi)都到位，才能確保校園和師生人身安全。所謂“人防”，是指通過人的行為以達到防范目的的防范措施。所謂“技防”通常指采用專門技術手段進行的防范措施?！叭朔馈迸c“技防”都是預防犯罪的有力措施，相互補充、相互促進，是一個不可侵害的整體。在落實防范工作中兩者不能偏廢。
1、人保是做好學校安全工作的前提，要樹立“人保是第一位”的思想。
一是要加大宣傳力度，強化安全意識。學校要通過召開教師會、學生會、家長會等，研究部署學校安全工作；利用校園廣播、板報校報、標語橫幅等對學生進行安全教育，著重對學生進行在校安全、用電用火安全、飲食衛(wèi)生安全、外出活動安全、防盜防騙、防溺水、自然災害等方面的教育；反復不斷地告誡學生，不要在溪河、水庫、池塘游泳，不要購買不衛(wèi)生的“三無”食品，不要進入“三廳兩室兩吧”，切實提高學生的安全意識。
二是加強校園保安隊伍的建設，確保校園安全。在現(xiàn)有教師安保基礎上，充分發(fā)揮專職保安的作用，并配備必要的裝備；進一步完善學校安全工作應急預案，并加強有關安全工作演練工作；嚴格執(zhí)行值班和信息通報制度，并落實安全工作責任制和責任追究制。
三是建立健全校園安全管理制度，全面排查和整改安全隱患。學校要制定具體的管理細則，由校長直接抓，分管領導靠上抓，安全科具體負責。逐班逐人排查并簽訂安全責任書，建立完備的安全責任體系，把不安定狀況消除在萌芽狀態(tài)。
四是加強門衛(wèi)督查和教師值日工作，嚴格執(zhí)行外來人員檢查登記和準入制度。學校干部帶頭執(zhí)勤，引導和維持學生活動秩序；嚴格出入管理，禁止外來人員、車輛進入校園。
2、技保是做好學校安全工作的必要和輔助條件。
一是要發(fā)揮技術防控作用，完善電子監(jiān)控系統(tǒng)。在技防上，全面實施學?！疤炀W工程”，完善校園監(jiān)控系統(tǒng)，在重點部位安裝入侵報警設施。
二是要特別突出校舍設施的安全性能，配備安全設施、消防設施，安裝警示標志。配齊保安服裝、保安器械，并能規(guī)范管理，熟練使用，對校園違法起到強有力的威懾作用，真正有突發(fā)事件時能保護師生安全。
學生的安全問題關系到千家萬戶，關系到社會的穩(wěn)定，關系到學校工作的和-諧發(fā)展。只靠人防，學校安全難以適應新的治安形勢；過分依靠技防，會嚴重削弱人防的關鍵作用。只有兩方面并重，既加強人防管理，又加大技防監(jiān)控，才能真正做好學校安全工作。
聽了各位專家的講授，我對安全管理制度建設方面有了很大的感受，為了進一步加強學校管理，維護學校正常的教育教學秩序，確保師生生命、財產安全和社會穩(wěn)定大局，我們學校根據專家們的講授，結合本校實際，制定了學校安全管理制度建設方面的規(guī)劃。
一、指導思想定為：
以對黨和人民高度負責的態(tài)度，牢固樹立“安全第一”的思想，
增強安全意識，切實加強學校安全工作的領導、執(zhí)行、檢查力度，真正保障師生人身財產安全。
二、主要措施
(一)、組織和制度保障方面
1、繼續(xù)健全和完善學校安全工作組織領導和各種安全制度?？傂Ｓ锌傂５陌踩ぷ黝I導小組，中心小學和各嘎查小學也要繼續(xù)健全和完善各自的安全工作領導小組。
繼續(xù)建立健全各種規(guī)章制度和崗位責任制，明確責任、落實到位。
各校要依據總校制定的各項制度，結合實際制定本校各種規(guī)章制度和崗位責任制。
學校應制定的安全管理制度列為如下：
《安全教育制度》、《安全檢查制度》、《學校宿舍安全制度》、《學校校舍安全制度》、《重大安全事件請示報告制度》、《防火安全制度》、《學校集體集會安全制度》、《學校防盜安全制度》、《學校防治傳染病安全措施》、《學校食堂衛(wèi)生安全制度》、《學生上學、放學安全制度》、《學校體育課安全制度》、《值班值宿制度》、《責任事故追究制度》、《學校安全隱患或安全責任人的錯誤行為、方法舉報制度》、《實驗安全操作規(guī)程》、《實驗室管理制度》、《學校更夫崗位責任制》、《舍間教師崗位責任制》《安全工作會議制度》、《安全隱患報告制度》、《重大活動安全預案》、《門衛(wèi)、保衛(wèi)值班、巡邏制度》、《學校危險品管理制度》等有關規(guī)章制度。
2、各校每學期至少召開三次以上安全工作會議,研究和解決安全方面存在的問題、進行安全教育，強化安全意識，提高安全知識。
3、各校每學期初都要制定本學期的安全教育和安全工作計劃，并公布在全體教職工會上。學期末要對本學期的安全教育和安全工作總結評估，并安排布置假期安全工作。
4、每學期都要召開一至兩次學生家長會議，要強調學生交通安全，節(jié)假日安全和休息時間安全。讓家長要求學生不能過早上學和過晚回家。并每更改作息時間都要通知家長，以便管好學生。
5、各校要健全和完善請假批假制度，學生有病或有特殊情況，不能讓學生一個人回家或去醫(yī)院。學生要請假回家，學校要提前通知家長。
(二)、安全教育方面
1、各校要按照總校制定的《安全教育制度》的要求，根據本校實際，對學生進行全方面的安全防范教育。安全教育內容要具體，符合本地區(qū)實際，應涉及所有的有可能導致安全事故的事物。具體內容要包括：
2、上學和放學回家的路上不能玩耍，不能找各種理由繞道走，不能順田間路走。道上不能玩水，玩火，不能進行各種游戲性活動。遠離交通要道、河套、林地、草垛，遠離破舊房屋、院墻、橋梁等建筑物，遠離變壓器和高壓線，放學回家后，把書包放在家，并通知家里人之后方可出去玩耍。放學的路上一律要排隊回家。
3、教育給學生在上學放學的道上遇到狂風暴雨、電力設施損壞等情況采取什么措施，遇到精神病患者、人販子、狂狗等采取什么措施，路上有的同學突然發(fā)病怎么辦，有的同學吵架、打仗怎么辦等等。
遇到惡劣天氣，學生家長和學校要保證接送學生，以免發(fā)生意外。
4、對學生進行交通規(guī)則教育。
5、各校，尤其是有住宿生的學校要對學生進行防火、防電、防
盜、防暴-力侵害、防溺水、防煤氣中毒、防食物中毒等教育。進行在緊急狀態(tài)(如地震、火災等等)下的各種自救、避險、逃生等自我保護能力和應急能力訓練。并教給地震、水災、火災、沙塵暴、冰雹等方面的知識。教給飲食衛(wèi)生常識教育。
6、進行正確對待疾病，懂得科學用藥教育，實行安全用藥。
7、有住宿生的學校、要嚴格執(zhí)行“宿舍安全制度”，保證學生安全。
8、體育教師上課時要進行好熱身活動和相關關節(jié)的活動，并進行有關本節(jié)課內容的安全教育。體育教師要經常檢查體育設施、場地，保證活動安全。
9、進行各種實驗時，要提前講清楚本次實驗是否有危險性。
10、各校要對校內的危險物品和危險地段有安全防范措施，要有明顯警示標志。如“高壓危險”、“有電危險”、“危房危險”等字樣。
11、各校在學生畢業(yè)前、節(jié)假日前后、重大活動前后和學生離校前都要進行安全教育。
12、開展學生心理健康教育。
13、對學生進行勞動和社會實踐活動安全教育。
14、對學生進行禁毒教育、防艾滋病教育。
15、要對學生進行反邪教、反迷信教育。
(三)、措施保障方面
1、全體教職工都要樹立學生安全第一、健康第一的思想。
2、各校要保證給師生提供符合國家標準的體育、藝術、實驗器材、食堂用品、房屋條件、電力設施和運動場地。
3、嚴格執(zhí)行學校領導帶班，教職工值班值宿的制度。
4、各校要嚴格管理學生，防止學生不請假回家、住宿生私自雇車(尤其是三輪車)回家等事的發(fā)生。
5、不能在節(jié)假日期間單人單班補課。
6、學校食堂要嚴格把關食品來源，杜絕過期、變質、劣質、有害食品流入食堂?？刂品鞘程萌藛T出入食堂。
7、學校經常對學生在校時的玩耍方式進行觀察，制止學生有危險性的玩耍和游戲法。
8、學校要嚴格執(zhí)行作息時間，不允許放學后滯留學生。如因特殊情況不能按時放學，應事先通知家長，待其接走學生后，教師方可離校。保證師生同校。
9、嚴格執(zhí)行請銷假制度和就寢、早操、上課、活動等環(huán)節(jié)清點人數(shù)點名制度，對曠課的學生要及時了解情況，并與家長聯(lián)系進行教育。
10、學生在參加劇烈的體育競賽活動時，事先應了解學生病史，身體不適者，特異體質者嚴禁參加。
11、學校要保證廁所、走廊、通道等學生夜間經常出入區(qū)域的燈光照明。
12、各校要加強教師管理，嚴格控制體罰和變相體罰學生。
13、按國家規(guī)定，不到規(guī)定年齡的學生不得騎自行車(12周歲)。
14、加強星期天的學生管理。
15、學校不允許學生在宿舍使用任何電器。
三、檢查評估和整改方面
1、實行安全工作月報制度，各校必須每月5日前把各校安全
檢查情況上報總校。
2、內容包括：
(1)、校舍：屋頂、檁木、梁坨、頂棚、地基、墻體、門窗。
(2)、校園：圍墻、大門、體育設備、線桿、其他設施。
(3)、食堂：從業(yè)人員體檢情況、環(huán)境衛(wèi)生、防蠅、防鼠、防
失、食品采購、消毒設備、就餐、飲水。
(4)、防傳染?。航】嫡n、疫苗接種、知識講座(預防傳染病、
艾滋病、禁毒。
(5)、住宿管理：值班值宿、制度建設、查點記錄、防盜及報
警設備、床鋪、安全出口。
(6)、防火：伙房、鍋爐房、取暖爐、電路、開關、插座、保險、
防火器械。
(7)、防盜：倉庫、財會室、微機室、語音室、地面接收室，其他貴重物品。
(8)、檔案建設：組織、制度、計劃、總結、責任目標、實施方案、檢查記錄、會議記錄、講稿。
(9)、安全工作相關責任人的工作情況
檢查人員要對每個檢查對象都要進行全面細致的檢查，并認真做好記錄，檢查人員簽字。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。不留任何安全隱患。
四、安全工作檔案建設方面
各校要專門立一項安全工作檔案。檔案內容包括各種安全工作組織、目標責任制、各種安全規(guī)章制度、對學生進行安全教育的講稿、安全工作會議記錄、安全檢查記錄及各種安全方面的文件等。
高校教學管理制度建設篇六
隨著我國市場經濟的迅速發(fā)展和對外開放程度的迅速提高，我國企業(yè)正在面臨著越來越頻繁、越來越不確定的企業(yè)外部經營環(huán)境。如何在經濟全球化的蔓延、產品周期的縮短、技術創(chuàng)新步伐的加速、消費者需求的個性化等因素的影響下，積極應對已經爆發(fā)的各種危機，正確面對輿論和公眾，積極展開企業(yè)危機公關，扭轉不利局面，保證企業(yè)的正常運作，已經成為當前我國企業(yè)越來越關注的一個課題。本文對危機公關的基本理論及中國企業(yè)進行危機公關的基本情況進行了較為全面的概述。全文分為五個部分：企業(yè)危機公關的概念，危機形成原因，危機公關的必要性，當前中國企業(yè)危機公關存在的問題以及中國企業(yè)危機公關的原則及措施。
關鍵詞危機；公關；契機。
前言。
隨著我國經濟的迅速發(fā)展，我國企業(yè)出現(xiàn)的危機事件越來越多，也越來越受到輿論和公眾的關注，而這些日益增多的危機事件正在極大地沖擊著傳統(tǒng)企業(yè)的正常運作。危機爆發(fā)之后如何應對危機，尤其是如何將公共關系管理的方法融入到企業(yè)的危機管理之中，成為當代我國企業(yè)不能不面對的問題。“危機管理”和“公共關系”都是從國外引進的管理課題，而這種將“危機管理”和“公共關系管理”的兩個課題結合在一起的新課題，也就是危機公關管理。本文將就此課題進行初步探討，著重圍繞企業(yè)危機公關的概念，危機形成原因，危機公關的必要性，當前危機公關存在的問題以及企業(yè)危機公關的操作途徑等五個角度，分析企業(yè)在出現(xiàn)危機后怎樣運用公共關系管理方法來化解危機，甚至化危機為契機。
1企業(yè)危機公關概述。
1.1企業(yè)危機公關的概念。
本文將從企業(yè)危機管理和公共關系管理兩個方面來著手探討危機公關的概念。
危機管理最早產生于對國際關系中政治危機的研究，后來由于國際經濟學的發(fā)展，特別是跨國企業(yè)的興起，危機管理的理念才開始逐漸引入企業(yè)?，F(xiàn)在，隨著經濟全球化的蔓延、產品周期的縮短、技術創(chuàng)新步伐的加速、消費者需求的個性化等因素的演變，造成企業(yè)外部經營環(huán)境變化越來越頻繁、越來越不確定，這種外在的變化要求企業(yè)及時重視經營活動，避免突然發(fā)生的危機打破原有的平衡狀態(tài)，侵蝕企業(yè)已有的競爭優(yōu)勢。因此，危機管理的思想就在這種發(fā)展態(tài)勢下應運而生。企業(yè)通過危機管理及時改變原有的管理模式，以高度的適應性與創(chuàng)造性管理行為和柔性化的管理方式主動和快速響應外部環(huán)境變化，通過對企業(yè)內部可控因素的創(chuàng)新去適應外部不可控因素的變化，從而獲得企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。同傳統(tǒng)的靜態(tài)管理理念相比，危機管理隱含的科學管理規(guī)律是從動態(tài)的視角看待企業(yè)管理，在以速度和應變取勝的商務環(huán)境中保持動態(tài)性和靈活性，取得連續(xù)的競爭優(yōu)勢。
危機管理是指個人或組織針對可能發(fā)生的危機和已發(fā)生的危機采取的管理行為，即對突發(fā)性危機事件進行有效控制和管理。這個定義可以從以下兩個方面來理解：首先，這個定義說明危機管理的對象是可能發(fā)生的危機和已發(fā)生的危機。針對可能發(fā)生的危機進行的管理是日常危機管理，針對已發(fā)生的危機進行的管理是危機事件管理，即面對危機和危機的威脅采取管理行動。
根據以上對危機和危機管理的定義，特定到企業(yè)經營中來，我們認為企業(yè)危機管理，就是指企業(yè)在經營過程中針對企業(yè)可能面臨的或正在面臨的危機，而就危機預防、危機識別、危機公關處理等行為所進行的一系列管理活動的總稱。
1.1.2公共關系管理的概念。
那么什么是“公共關系管理”呢？由美國公共關系權威期刊《公共關系新聞》的創(chuàng)始人deygriswold給出的公共關系的定義是一個被引用得最多的定義之一。他認為：“公共關系管理是一種管理職能，用以評估公眾態(tài)度，從公眾興趣的角度出發(fā)來決定企業(yè)政策和程序，計劃并實施行動的方案已獲得公眾的理解與認可?！?BR> 1.1.3危機公關的概念。
由此，結合上述兩個概念，我們可以得出這樣一個概念：企業(yè)危機公關是對企業(yè)發(fā)生各種危機災難時所開展的公共關系活動的簡稱。在當今世界經濟一體化、市場競爭全球化和社會信息網絡化的背景下．任何組織和企業(yè)，無論其規(guī)模、性質和類型如何，在其產生、發(fā)展、成熟和衰弱的各個過程中．都免不了出現(xiàn)各種各樣的危機。因此，危機公關成為每個企業(yè)必須面對的一個問題，也越來越受到企業(yè)的重視。危機爆發(fā)時，企業(yè)采取不同的危機公關方式會導致截然不同的結果：處理不當會使企業(yè)多年辛苦建立起來的良好形象化為烏有，甚至危及企業(yè)的存亡；反之，處理得當可使危機變?yōu)檗D機．為企業(yè)贏得良好聲譽，給企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造機會。
1.2企業(yè)危機的特點。
企業(yè)危機的特點從管理的角度看，企業(yè)危機一般具有如下幾個特點：
1.2.1普遍性。
它是指危機存在于每個企業(yè)、存在于企業(yè)活動的每時每刻。
從蘇丹紅事件到高露潔事件，從波音事件到雀巢事件，無論是從危機事件爆發(fā)的企業(yè)，還是從危機事件爆發(fā)的時間，我們不能不意識到一點，危機存在的普遍性不容忽視。
1.2.2突發(fā)性。
突發(fā)性是指企業(yè)的內部環(huán)境或外部環(huán)境突然發(fā)生了變化，如政策變化、重要人事變動及自然災害等：危機事件的爆發(fā)，往往非常突然，令企業(yè)防不勝防。一篇有損公司美譽度的文章，45分鐘就可以傳播到全球互聯(lián)網的各個角落。這對于業(yè)務遍布全國、全世界的公司來說，及時獲取危機信息，及時進行網絡危機公關處理，就顯得非常重要。
1.2.3危害性。
危機的發(fā)生總會輕重不同地影響和涉及到企業(yè)的生產經營活動．威脅到企業(yè)的既定目標，最嚴重的將導致企業(yè)破產：縱觀近年發(fā)生的企業(yè)危機事件，不少企業(yè)，甚至是百年老號，在危機來臨之際，由于沒有一套相應的攻關措施，倉促應戰(zhàn)，結果往往是悲慘的。例如金華毒火腿事件，就整垮了整個浙江省金華市的火腿產業(yè)，涉案企業(yè)無一幸免于難。
1.2.4不可預測性。
危機的出現(xiàn)及其后果具有不確定性．在正常生產條件下不可預測．特別是那些由企業(yè)外部原因造成的危機．如自然災害、國家政策的改變、科技新發(fā)明帶來的沖擊等，往往是企業(yè)始料不及、難以抗拒的。
1.2.5輿論關注性。
現(xiàn)代社會，大眾傳媒十分發(fā)達，企業(yè)的任何危機，都會引起輿論的廣泛關注，成為焦點和熱點，使企業(yè)的一舉一動都處于眾目睽睽之下，無孔不入的媒體還可能推波助瀾，使危機升級。因而，有效的溝通便成了危機處理的一個主要組成部分。正是由于這些特點．使得對危機的認識與處理顯得十分重要。
1.3企業(yè)可能出現(xiàn)的危機類型。
1.3.1產品質量危機。
企業(yè)由于在產品質量或功能上和消費者產生糾紛甚至造成消費者重大損失．進而被提出賠償甚至被責令停產的事件，是企業(yè)危機中最常見的一種。比如人們所熟知的“南京冠生園月餅事件”、“日本三菱帕杰羅事件”等。
1.3.2人才危機。
人員是企業(yè)發(fā)展的支柱，企業(yè)部分高級職業(yè)經理人或主要技術人員由于行為不當給企業(yè)經營帶來危機。如企業(yè)原技術開發(fā)人員，將企業(yè)持有的知識產權產品帶走或出賣給他人，導致企業(yè)經營困難或聲譽急劇下降。如段永平出走小霸王、陸強華出走創(chuàng)維等。
1.3.3品牌信譽危機。
品牌信譽意味著高附加值、高利潤、高市場占有率。如果企業(yè)被指控侵害他人名譽權或知識產權，將面臨巨額賠償；或者企業(yè)商標被對手搶注，從而嚴重影響了企業(yè)的經營。
1.3.4財務管理危機。
良好的財務管理是企業(yè)成功的必要條件之一。企業(yè)由于債務難以償還，銀行一時拒絕貸款，可導致企業(yè)資金斷流，生產癱瘓。巨人、愛多的失敗就是由于缺乏財務管理危機意識造成的。
1.3.5公害危機。
由于企業(yè)一些行為嚴重損害了自然環(huán)境。社會公共設施或違背了起碼公德，從而導致公眾不滿，導致企業(yè)形象受損。此外，企業(yè)還會遇到犯罪、事故、天災等危機。
2企業(yè)危機產生的原因。
雖然引發(fā)企業(yè)危機的因素有很多，但總體來看，企業(yè)危機的產生主要有六個方面的原因：
2.1政治經濟自然環(huán)境變化引發(fā)的危機。
一切國家的政局動蕩，戰(zhàn)爭，自然災害，都會引起企業(yè)的危機。典型的，例如在印尼投資的中國企業(yè)在印尼排華事件中遭遇的巨大沖擊，又如禽流感期間，靠雞吃飯的肯德基和麥當勞便經歷了一場非常嚴峻的考驗。
2.2新法規(guī)和新標準引發(fā)的危機。
現(xiàn)在環(huán)保標準和質量標準越來越嚴，過去可以被允許的，現(xiàn)在可能不被允許，現(xiàn)有的經營活動突然被列入限制或禁止的范圍，也會引起企業(yè)危機，還有現(xiàn)有的經營模式被宣布非法，還有原來的游戲規(guī)則被新規(guī)則所取代，還有所依賴的技術被淘汰，等等，這些新的法規(guī)、新技術、新標準都可能引發(fā)企業(yè)的危機。
2.3競爭引發(fā)的危機。
比如說市場和客戶被競爭對手分割，造成銷售驟減，一個企業(yè)供應鏈被截斷，大部分優(yōu)秀管理人才和技術骨干被撬走，信用等級突然被大幅度降低，股票暴跌，遭遇拋售。
2.4企業(yè)內部矛盾引發(fā)的危機。
例如企業(yè)高層發(fā)生權利斗爭，領導層癱瘓，內部計劃沖突，既得利益集團謀私利，勞資矛盾，工人罷工怠工。
2.5公共關系危機。
因為重大的責任事故引起的法律糾紛，因為媒體對企業(yè)行為，特別是企業(yè)社會責任的這方面的追究。個別事件引發(fā)對企業(yè)的猜測和不信任，還有謠言的廣泛傳播都可能使企業(yè)陷入危機。
2.6經營管理引發(fā)的危機。
這不是外部環(huán)境，而是企業(yè)內部，比如企業(yè)的產品質量，服務質量、決策錯誤、管理不善、內部沖突、違法經營、忽視公共關系等等，這也能造成危機。
當然，最深層次的根源是企業(yè)公司治理不健康，企業(yè)公司治理不健康是企業(yè)造成危機的根本原因。企業(yè)的理念嚴重問題，企業(yè)的社會責任單薄，企業(yè)的領導人勝利沖昏頭腦，狂妄自大，企業(yè)領導人缺乏法制觀念，或者地方政府、地方法院、媒體等誤導，這也會導致危機。
3企業(yè)進行危機公關的必要性。
經過二十多年的改革開放和社會經濟的飛速提升，目前中國企業(yè)對于品牌管理的技術手段已并不缺乏，很多企業(yè)家對于如何在中國建立品牌甚至要比那些在中國傳播國外成熟品牌的跨國公司要有效得多。很多時候，一個不知名的小企業(yè)可能一夜間成為家喻戶曉的著名品牌，但是，他們也有可能在一夜之間轟然倒地，例如“三株”；還有的企業(yè)積聚百年文化的沉淀，在消費者中擁有卓越聲譽，也會在不經意間灰飛煙滅，例如南京“冠生園”。這些龐然大物的消失，往往就是在企業(yè)遇到一次危機事件時處理失當造成的。目前中國大部分企業(yè)的公關活動只是停留在產品、服務和品牌傳播階段，而對企業(yè)的全面管理尤其是危機公關管理難以把握。零點調查最近公布的《京滬兩地企業(yè)危機管理現(xiàn)狀研究報告》顯示，京滬兩地半數(shù)企業(yè)處于危機狀態(tài)。這項報告還顯示，我國企業(yè)中高層管理人員普遍地具有對危機識別能力和危機處理能力薄弱的“通病”。有72.7的被訪者屬于低危機識別能力者，9.4屬于中等危機識別能力者，僅有18屬于較高危機識別能力者。不能不說，提高對危機公關的認識，深刻認識企業(yè)危機公關的必要性，對我國的企業(yè)來說已經十分重要。
3.1能夠化解企業(yè)危機。
據統(tǒng)計，世界500強企業(yè)平均壽命為40年，跨國公司平均壽命為，中國大中型企業(yè)平均壽命為7到8年，中國民營企業(yè)平均壽命只有2到3年。中國老字號企業(yè)已有70消失。為什么企業(yè)會衰老得如此之快？這表明企業(yè)一開始就潛伏著危機。就好像面對死亡一樣，有生則有死，已成為不可避免的事情。只是一開始危機并不明顯，如果領導者一開始就能夠非常敏感的意識到危機的存在，即使危機已經全面爆發(fā)也能夠采取正確的方法包括公關方法，用勇氣和魄力去面對危機，臨危不懼，群策群力積極應對，企業(yè)的壽命是可以延長的，甚至可以“返老還童”，生機勃勃。
我們應該認識到，危機公共關系作為企業(yè)與公眾關系的一種狀態(tài)，其本身對危機管理有著舉足輕重的影響。好的公關狀態(tài)即擁有良好的企業(yè)形象。處于被公眾理解．支持和信賴的狀態(tài)。是企業(yè)生存和發(fā)展的環(huán)境基礎和無形資產。相反，不良的公關狀態(tài)即企業(yè)形象欠佳。不被公眾支持和信賴，這種狀況不但使企業(yè)無法獲得“人和”之便利，而且還會使企業(yè)處于潛在危機之中．一旦產生某種氣候，便會對企業(yè)造成危害。
由于公共關系管理擁有處理危機的職能，因而它在危機管理中具有不可或缺的作用。除了眾所周知的傳播溝通功能之外，公共關系還具有對危機現(xiàn)象的防御功能、矯正功能和進攻功能．即當企業(yè)與外部環(huán)境發(fā)生整合上的困難與公眾關系緊張時，通過有效的公關防御行為以及及時調整企業(yè)的結構、產品方針或經營方式等，適應環(huán)境變化和公眾要求，預防對企業(yè)不利情況甚至危機的發(fā)生；當因管理不善導致經營危機，使企業(yè)形象遭到損害時，便采取一系列公關矯正措施，改變被損形象，挽回企業(yè)的良好聲譽；當企業(yè)組織與外部環(huán)境發(fā)生某種實際沖突時。則采取主動進攻方式，抓住有利條件和時機調整公關行為，實現(xiàn)與外部環(huán)境的變通協(xié)調，努力創(chuàng)造有利于企業(yè)發(fā)展的新環(huán)境，避免、阻止和減輕企業(yè)危機損失。
3.2能夠把“危機”轉化為“契機”本網。
很多人認為中國許多企業(yè)的發(fā)展主要在于機遇而非能力。我們并不這樣認為，有了機遇而沒有能力，同樣無法發(fā)展；經歷了中國市場經濟的風風雨雨而生存下來的中國企業(yè)，就必然有其對于企業(yè)與社會發(fā)展的深刻認識和把控能力，就必然有自身一套經得起考驗的經營哲學。從這個角度上來說，承受危機承受壓力是任何一個組織修煉超越的必經過程，并且問題的關鍵在于能夠獲得未雨綢繆應對危機的能力。
管理哲學永恒的亮點在于：把面前的每一事件均視為一種機會。我國古代《兵經一百》里說：“目前為機，轉瞬為機；乘之為機，失之無機?！薄拔C”兩字，著力在“機”字，能夠轉“危”為“機”，力挽狂瀾，扭轉局面，方顯滄海本色，才是真英雄的氣度；在動態(tài)中在不平衡中取得平衡，在逆境中變劣勢為優(yōu)勢，才是真本事。所以我們說戰(zhàn)略思維很重要的體現(xiàn)在于面對突發(fā)多變的內外因素變化，如何進行決策。
危機不僅帶來麻煩，也蘊藏著無限商機。通過負責、漂亮的危機戰(zhàn)役，公眾將會對企業(yè)有更深的了解。
任何事物都存在兩面性，危機就是“危險”和“機會”的統(tǒng)一體，每一次危機既包含導致失敗的根源，又孕育著成功的希望，既是危險又是機會，是風險與機遇的混合體。對于企業(yè)而言，在危機來臨時，除了要妥善處理好危機事件，同時也要有危機中尋找潛在的成功因素，這便是危機管理的精髓所在。3月中旬，南方一家頗有影響力的報紙刊登了一篇題為《醬油浪起》的文章，把歐盟少數(shù)國家禁止部分中國醬油進口的事情夸大為“歐盟封殺中國醬油”，并對矛頭指向了行業(yè)老大――海天味業(yè)，3月20日至23日，短短3天，全國各類媒體關于醬油的消息相當于平常3年的信息量，媒體莫衷一是，消費者在疑惑，市場在觀望。海天通過在全國8家強勢媒體上發(fā)表說明事實真相、極具權威性和引導性的《本色逐浪高》文章；安排國內權威媒體記者對老總的專訪及組織參觀海天獨有的天然曬池和即時進行大手筆的廣告投放等多種有效措施，最終不但絲毫未損，還成功借勢發(fā)力，有效提升了品牌形象。
然而，當代中國很多企業(yè)管理者還只是偏于企業(yè)營運的管理，他們只是透過資源管理、生產管理、財務管理、物質管理、行銷管理諸方面，使投資收入極大化。對企業(yè)危機公關十分薄弱，甚至在危機面前束手無策，不能應對，一次危機之后就顯得蒼老而不能恢復元氣。因此把危機公關提到應有的高度，提到領導者的議事日程，形成企業(yè)職工的理念，這是關系企業(yè)生死存亡的大事?？刂凭置妫鎸崅鞑?，贏得公眾的諒解與信任，挽回影響，重新樹立形象，就可轉危為安，這作為管理者是必須認識到的。
由此看來，將企業(yè)危機管理以及公共關系管理結合起來，形成行之有效的企業(yè)危機攻關策略，是非常必要的。
高校教學管理制度建設篇七
現(xiàn)如今隨著高校建設步伐不斷加快，高校對實驗室的投入力度不斷攀升，實驗室硬件裝備得以更新?lián)Q代，實驗環(huán)境不斷提升。和不斷提升的硬件相比，高校實驗室在軟件方面即管理和運行機制方面還是延續(xù)原來的管理模式，明顯是落后于硬件建設的。高校實驗室管理是實驗室建設的核心和靈魂，所以高校實驗室必須走一條軟硬件齊頭并進的發(fā)展模式。
高校教學管理制度建設篇八
教學管理是學校教育管理的一項核心內容，是維持正常教學秩序，實施基本教學運行，實現(xiàn)教學質量目標的根本保證。下面是本站小編整理高校教學管理經驗的范文，歡迎閱讀!
為實現(xiàn)學校科學與和諧發(fā)展，成為名師輩出的名校,我們在隊伍建設方面，主要抓了三點。
一、建設一個廉潔從教、無私奉獻的教師群體。
學校認真開展師德教育活動，抓教師良好形象的塑造。學校倡導全體教師努力構建一種合作伙伴式的師生關系。要求教師每天做到“三個一”(每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一名學生談話)，樹立“三心”(愛心、耐心、信心)，做到“三不”(不埋怨、不嫌棄、不放棄)，做到“三個一樣”(對待工作像對待自己的家事一樣、對待學生像對待自己的孩子一樣、對待同事像對待自己的親人一樣)，努力扮演好“四角色”(做學生思想的引導者、生活的激勵者、學習的促進者、心理的疏導者)，以平等、尊重、理解、寬容的心態(tài)去塑造學生心靈世界，用健康的心理打造心靈的和諧。
二、培養(yǎng)一支業(yè)務精湛精、銳意進取的青年教師隊伍。
9月份學校實施“青藍培養(yǎng)工程”。有10對新老教師簽訂了“幫帶。
協(xié)議書。
”，結成師徒關系。并舉行隆重的師徒結對子儀式：會上給每位青年教師分別配兩方面指導教師：一是業(yè)務師傅，二是班主任師傅，業(yè)務上要求師徒每周互聽一節(jié)課，互看一次教案，互評一節(jié)課，期末交一篇教育教學論文，年終根據工作開展情況和徒弟考試成績實施獎懲。班主任指導老師和徒弟之間要每周交流一次班會教案，每月開一次碰頭會，由有經驗班主任介紹班主任管理經驗，學生學法指導方法，與家長交流方法，年終根據政教處班主任考評得分情況給予獎懲。
三月份，成立青年教師成長學院。將青年教師培訓工作與“課內比教學、課外訪萬家”工作緊密結合起來，將青年教師群體列為“比訪”工作的重點參與對象;將青年教師成長與“雙課”評比結合起來，想方給青年教師壓擔子，使青年教師每周有任務、每月有目標;每日有進步、每天有成長。逐步在人生事業(yè)上走向成熟，走向成功。為此，學校特地給所有青年教師定下了個人成長“十個一”工程：每學期講一節(jié)優(yōu)質課、每周聽一節(jié)優(yōu)秀教師示范課、每月在集體備課中做一次精彩的發(fā)言、每學期讀一本教育理論書籍、每兩月提交一篇優(yōu)秀教學案例、每學期寫一篇教育教學論文、每月寫一篇新聞報道、每周走訪一次學生家庭、練一筆好字、每學期發(fā)展一項業(yè)余特長。通過以上培訓，我校青年教師迅速成長起來：董銳、陳丹、陳曉麗、在省級優(yōu)質課競賽活動中獲一等獎，陳艷、吳迪、王瑋獲市級優(yōu)質課一等獎，郭玲、宋輝、陳艷、朱穎穎成為市教育戰(zhàn)線較年輕的講師團成員。在今年教育局組織的課內比教學大比武活動中，我校派十二名青年教師參賽，獲市直學校團體第二名，為學校爭得了榮譽，也充分展示了學校教師培訓成果。
三、加強教學管理，有效提升教育教學質量。
(一)立足課堂，“課改”促高效。全面落實教學課程規(guī)劃，努力構建符合創(chuàng)新教學要求的“高效課堂”模式。按照“尊重主題，面向全體，講究實效，充滿活力”的十六字高效課堂特征，探索并推行“目標導學——啟發(fā)引導——歸納小結——當堂訓練”的課堂教學模式。認真落實“543”課堂教學要求。“四為主”即：教師為主導，學生為主體，啟發(fā)為主軸，訓練為主線;“四帶入”即：把激情帶入課堂，把微笑帶入課堂，把趣味帶入課堂，把歡樂帶入課堂;“三還給”即：把課堂還給學生，把思維還給學生，把創(chuàng)造還給學生。讓學生做課堂的主人，真正把課堂變成師生的精神樂園，變成“互動式”的高效課堂。我校也因此被評為“新課改先進單位”。
(二)潛心教研，科研興學校。今年，我校各學科教研組、備課組“天天奏響主旋律，周周交流一心得”，根據“問題課題化，課題常規(guī)化”的原則，每天結合平時教學工作中出現(xiàn)的課堂教學問題隨時隨地進行研討總結，共同探討最優(yōu)教學方法，并結合教學實際，向中央教科所申報了“喚醒教育”國家級課題。通過研究，廣大教師更新了理念，轉變了觀點，提升了素質，同時減輕了學生負擔，使學生樂學、善學，學有余力，學有所長，又提高了教學質量，提升了學校形象，收到良好的辦學效益：一是我校中考成績連年名列市直學校前茅，其中政治學科中考成績名列市直學校第一;二是畢業(yè)生成為省、市重點高中的“搶手貨”，被四中、五中視為最有發(fā)展?jié)摿Φ闹攸c生源學校;三是學習研究、總結提高也取得豐碩的教研成果：一年來參加各級各類教學技能競賽和教研論文比賽，共有60余人次獲獎，市級以上報刊雜志發(fā)表文章15篇。曾校長、劉用哲被評為xx市20xx-xx年度“全國教育科研工作先進個人”充分發(fā)揮各年級教師整體作用，杜絕各自為陣的運作方式。學校要求各年級備課組認真實施單元集中研討，中心發(fā)言，輪流執(zhí)筆，個性施教的年級單元備課制度。備課組至少在每一單元教學前一周組織集中研討，確定中心發(fā)言人，對該單元教材內容、教學目標、重點、難點進行分析，所有成員共同研討教學措施及注意事項，形成單元備課記錄。然后由中心發(fā)言人執(zhí)筆編寫本單元課時教案，印發(fā)給每一個備課組成員，各成員根據學生實際修改教學措施，個性施教，每一課時后要及時撰寫教學反思，隨時在組內交流。這樣，老師們便從抄教案的無效忙碌中抽身出來，增強了同組教師間的交流研討，教學目標更明確了，教學重點更突出了，教學難點也更容易突破了，教學實效性也更強了。同時也促進了教師間的合作，同學科之間共享資料，共同分析、探討、評講試卷，大家通力合作，少走了彎路，工作得非常愉快!
四、加強德育工作，全面提升學生思想素質。
(一)狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成教育。貫徹落實“小事育大德”的德育觀念，對學生行為習慣的養(yǎng)成從細處入手，從起點抓起，讓良好習慣的養(yǎng)成成為學生終身受益的良藥。本學期，我校將培養(yǎng)學生“十個”好習慣作為德育工作的重點，即：把衣穿好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把書讀好、把歌唱好、把課上好、把人待好、把人做好。為培養(yǎng)學生這十個好習慣，學校堅持“抓早、抓細、抓薄弱、抓反復”的原則，在“內化”上下功夫，在“養(yǎng)成”上做文章。將九月份定為行為習慣養(yǎng)成月，將開學的第一周定為入學教育周。在開學第一周各班開展了“三個一”活動：即：召開一次“好習慣成就未來”的主題班會，把十個好習慣養(yǎng)成教育的內容具體化，分解成細目，也讓學生明白具體該做什么，該怎么做，做到有章可循。辦一期“習慣決定命運”的主題。
黑板報。
營造氛圍讓學生明白習慣養(yǎng)成對其終身發(fā)展的重要性。開展一次禮儀知識競賽讓學生學會說文明話、干文明事、做文明人。在習慣培養(yǎng)過程中學校注重抓反復、反復抓注重強化訓練。三月份我校在全市關工委會上做了《防止青少年犯罪》經驗介紹幾家簡報全文刊登了這篇文章。
(二)寓德育教育于豐富多彩的活動中。在學校有計劃不間斷的系列活動中，我校堅持“解放學生，發(fā)展學生，利用學生，成就學生”的思想，讓學生自主策劃，主動參與。我校每年開展的活動主題和打造的品牌活動有：二月：凈化自我活動月——開展“十好”主題活動;三月：奉獻自我活動月——開展“感恩”主題活動;四月：展現(xiàn)自我活動月——開展“體育競賽”主題活動;五月：激勵自我活動月——開展“紅五月”主題活動;六月：感化自我活動月——開展“給家長寫一封信”活動;九月：美化自我活動月——開展“書畫比賽”活動;十月：唱響自我活動月——開展“歌唱祖國”歌詠比賽活動;十一月：欣賞自我活動月——開展“小制作展”活動;十二月：凈化自我活動月——開展評選“感動校園十大人物”活動。在學?？茖W規(guī)范的管理下，學生逐步養(yǎng)成了良好的行為習慣，學校形成了“文明禮貌、積極進取、勤學務實、和諧團結”的優(yōu)良校風。
(三)以“五園”創(chuàng)建為契機，促進校園文化建設。
抓科技校園建設，學校成立了科技教育領導小組，選拔兩名優(yōu)秀青年教師擔任總輔導員，組建各類科技興趣小組，建立科技制作展覽室，邀請了科技專家來校講座輔導，積極組織科技發(fā)明申報工作。今年六月，在第27屆xx省青少年“七巧科技”創(chuàng)新大賽中，38人參賽，35人獲獎，13人獲一等獎，8人獲二等學校獲“xx省青少年科技創(chuàng)新大賽七巧科技活動”優(yōu)秀組織獎。李浩然同學在xx省“第十二屆中小學電腦制作作品評選”現(xiàn)場決賽中以第一名的成績獲省一等獎。
(四)家校共建，學校為家長服好務。
家校只有“相互補臺”，教育才能“好戲連臺”。為了確保家校工作暢通，我校做到了“四落實”，即：制度落實、組織落實、場地落實、活動落實。具體做法是：一是發(fā)揮“校信通”的作用，做到班主任和家長每日溝通;二是每學期堅持開展好“五個一”活動，即：召開一次家校合作研討會，舉辦一次新生家長培訓會，進行一次家庭教育知識專題講座，召開一次成績診斷會，開展一次致家長一封信活動。學校通過開展致家長一封信活動，收集到家長對學校的管理及教學建議十多條。如希望學?！俺闪⑴d趣小組，給學生提供更多展示自我的舞臺”、“在培養(yǎng)學生的實踐動手能力上下功夫”等。針對這些建議，學校積極做出整改，把每周三下午定為興趣小組活動日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英語角、閱讀屋等興趣小組，讓學生走到陽光下活動，讓學生的個性綻放光芒，校園呈現(xiàn)出了一派生龍活虎的局面。
尊敬的各位領導、老師大家好：
教學管理是學校教育管理的一項核心內容，是維持正常教學秩序，實施基本教學運行，實現(xiàn)教學質量目標的根本保證。隨著我院辦學規(guī)模的不斷壯大，教學改革的逐步深入，時代的不斷變化，教學管理內涵不斷加深，要求日益提高，教學管理如何達到“科學、輕松、高效”，是我們教學管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作，回首來時路，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領導和教務處對我工作的支持與肯定，給我這次交流的機會。其實我們每位領導、老師都一樣，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗著自己的獨得之樂。所以今天說不上經驗介紹，只是與大家分享在教學管理實踐中的一點感受，向大家匯報一下我的一些做法和感悟，希望能得到領導和同事更多的寶貴意見和建議!
一、抓實質盡心盡責。
教學的管理可以分為對教師的管理和對學生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學習、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發(fā)展的學生。
帶頭，以身作則。
要順利地開展工作，實現(xiàn)目標，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號召力。要做到這一點，關鍵是要以身作則，做教師、學生的榜樣。
(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度，讓自己的樂觀、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學生。
(2)在教學業(yè)務上，應該是教學的能手。加強業(yè)務學習，做一個植根于課堂的主任，在自己的領域成為比較在行的專家。善于研究，有積極探索的精神，并帶動、影響每一位教師，這樣教師才能信服你，才能得到他們的認可。
(3)做一個終身學習的楷模。經常學習教育教學理論，并經常把自己的感受與教師交流，引領教師多學習，不斷提高，讓教師養(yǎng)成學習的習慣。熱愛學習的教師不一定是最優(yōu)秀的教師，但一定是觀念最新的教師。
二、抓細節(jié)勤于落實各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置、有落實、有總結，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。
在教學管理中，抓而不細，漏洞百出;抓而不實，等于不抓。因此只有措施到位，責任到人，才能抓細抓實，抓出成效。
每周二教研例會，分解一周任務，責任到人;看板管理，將日常管理和突發(fā)任務明確，標明任務責任人，預完成時間，實際完成情況和完成時間等;東校區(qū)晨會，日清日結。
三、抓常規(guī)常管常新。
管理就是不斷的改進工作。一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進教學方法到了今天可能就是落后的教學方法，今天人人都在學習的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時代的腳步，管理方法要因時、因事、因人而變，要常管常新。
1.教學觀念的改進。
思想是先導,思想指導行動。先進的教學思想,能保證取得高質量的教學效果。因此,要提高學校的教學質量,最根本的在于教師教學思想的轉變。當前,仍有一部分教師的教學思想落后,教學觀念陳舊,不重視學生活動和能力培養(yǎng),課堂封閉,教師一本教材,一本教參,一本教案,一只粉筆,一張嘴就上講臺,較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,管理者要把教師教學思想觀念的轉變作為加強教學管理,全面實施素質教育,推進現(xiàn)代課堂教學的研究和實踐的突破口。要經常督促和組織教師學習教育教學理論、研究課程標準，了解先進的教育教學思想，及時更新教育教學觀念。
1)教學觀念由教師傳統(tǒng)的知識傳授轉向以學生的發(fā)展為中心的教育設計。
2)教學模式由封閉型轉向開放。
3)教學順序由“教后學”轉向“學后教”。
4)教學活動由以教師活動為主轉向以學生活動為主。
5)教學手段由傳統(tǒng)型轉向現(xiàn)代化。
6)教學評價由單純以分數(shù)為評價標準轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為重點。
教學管理者是一所學校的中流砥柱，是協(xié)調學校各種關系的重要樞紐。主任是在校長的直接領導下開展工作的，主任是參謀和助手，在學校工作中，肩負著貫徹實施校長的決策、具體組織與指導全校教育教學工作的重任。因此，主任首先必須明確自己的職責：
1)新理念的倡導者與實施者。
2)教學工作的組織者與活動的策劃者。
3)教學工作的指導者與服務者。
5)教學工作的奉獻者與創(chuàng)新者。
其次，主任工作必須講究時效性，善于從繁雜的事務性工作中理出頭緒，抓住重點，把握時機，優(yōu)質高效的開展工作。
1)要做到經濟地、科學地支配時間，提高工作效率。
規(guī)定的時間內完成，做到“日清月結”。
2)要“管”、“理”并重，建立優(yōu)質高效地運行機制。
3)要增強管理工作的計劃性，減少盲目性，緊張而有秩序的工作。
教學管理工作基本上由四個階段或四個環(huán)節(jié)構成：計劃、實行、檢查、總結。每學期開學前須把工作重點向全體教師講明，各項工作任務落實到人。管理工作要有目標，目標與過程是相互相成的，目標是過程的導向，過程是目標的基礎。目標管理的關鍵是過程的點點落實。
4)要努力提高常規(guī)工作管理科學化、規(guī)范化的水平，把為教學工作服務落到實處。
對教學管理中經常重復出現(xiàn)的工作數(shù)據、程序和方法盡可能設計出標準化的管理模式，使管理過程簡捷、清晰。充分發(fā)揮管理為教學服務，為學生服務，為教師服務的作用。
四、抓創(chuàng)新勇于探索。
古人云：學習有法、教無定法。每一所學校的教學模式都是根據自己的實際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學校的教學模式在不少人學習后也進行了嘗試，有失敗者，也有成功者，失敗者是因為邯鄲學步，成功者的前提是他們進行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教學模式。
教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心，教學常規(guī)就是這一中心工作的具體體現(xiàn)。?！敖淌裁础贝_定后，然后解決“如何教”的問題，即用什么樣的方式方法把課程傳遞給學生。去年，因為老師們來自于不同學校，他們有一定的教學經驗，有固有的教學模式，在這種情況下，我沒有要求一刀切，而是提倡百花齊放，百家爭鳴，常言道，教學有法，但教無定法。我堅信一所真正優(yōu)秀的學校，并不是把某一種教學模式做到了極致，而是學校每一位教師都尋找到了適合自己的教學模式。像數(shù)字組劉青霞老師，教法較老道，精講精練，學生們掌握知識的同時，數(shù)學思維能力也得到了培養(yǎng)，教學成績顯著;陳保爭老師，教法較新穎，通過預習、展示、反饋等教學環(huán)節(jié)，學生們的學習更主動，合作更融洽，個性更張揚;課堂教學改革，我們的追求是“教是為了不教，學是為了自學，學習歸根結底是學生自己的事?！泵鎸@些新入職的老師，學校一開始就要求他們步入課改快車道，每個環(huán)節(jié)學校不僅有具體的要求，還會有人跟蹤指導，通過以師帶徒、集體備課、聽評課等形式，使目標落到實處。在年青老師的課堂上，只要有一點新思想、新設計、新做法，我們都給予肯定，他們接受能力強，悟性高，進步非常明顯。去年十月份的課博會，剛上班一個多月的孫利靜、張利會兩位老師就代表我校做了公開課，受到了教研員和其他聽課老師的一致好評?！靶Ｍ庾稣n，校內賽課”是我校培養(yǎng)青年教師的又一措施，學校多給想干事、能干事、干成事的人搭舞臺，讓他們多展示，多歷練，促使他們更快更好地成長。經過短短一學期的培養(yǎng)，年青老師已經站穩(wěn)了課堂，就老師個人而言，他們成長一小步，但是對學校來說，占近一半師資力量的逐步成熟，就是可喜的一大步。
從20xx年推行的“小組合作”到現(xiàn)在嘗試的“翻轉課堂”，在課堂教學改革過程中，我校不僅有勇敢地嘗試還有科學地創(chuàng)新;不僅有充分地理解還有強力地執(zhí)行，在語、數(shù)、外三科，基本明確了學習的三個重要環(huán)節(jié)，預習、展示與反饋。力爭做到預習到位，展示充分，反饋及時，逐步趨向教是為了不教，學是為了自學的目標追求。
課堂教學改革，我們在探索;課堂教學改革，我們在實踐;課堂教學改革，我們一直在路上。
三、教育教學研究。
的辯證循環(huán)。明白“為什么研”后，然后要解決“研什么”的問題?研究教學工作中老師們遇到的問題，如新課程改革、德育管理、后進生的轉化等，老師們關注的、困惑的問題，就是我們研究的問題，這就要求我們要用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質量的目的去分析、解決問題，找準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。
高校教學管理制度建設篇九
我國民辦高校普遍存在重教學、輕管理的現(xiàn)象，學生管理隊伍在學校管理中不受重視，同時學生管理隊伍人數(shù)較少、工作強度大、待遇偏低；基層輔導員工作任務繁雜，工作職責與學生處、團委、招生就業(yè)處、所在院系等職能部門聯(lián)系在一起，很多工作讓輔導員感到無所適從；這些都造成了民辦高校學生管理隊伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象?！秾W記》一直提倡“尊師重道”的教育思想，“大學始教，皮弁祭菜，示敬道也?！边@是說在大學開學的時候，統(tǒng)治者帶領著全體師生，穿著禮服，來祭祀先圣先師，用以表示尊師重道?！笆枪示怀加谄涑颊叨寒斊錇槭?，則弗臣也；當其為師，則弗臣也。大學之禮，雖詔于天子無北面，所以尊師也?！惫艜r作為老師，天子都要敬重有加，被天子召見可以免去朝見君王的禮節(jié)，可見對教師職業(yè)的尊重。而現(xiàn)在民辦高校的教師在社會中普遍不受重視，大部分民辦高校由于其自身的運營方式和管理特點，對在校教師缺乏最基本的人文關懷，甚至最基本的生活保障都很難滿足。
2健全學生管理體系，保障學生健康發(fā)展
大學之法：禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也?！霸r孫摩”是《學記》中提出的教育原則，如果能做到這四方面，教育就會取得成功，同樣將這四方面做好學生管理工作也會取得成功，制定好學生管理的一系列規(guī)章制度是保證學生全面發(fā)展的重要保障，特別是對于生源素質相對較弱的民辦高校來說至關重要?！霸ァ笔侵冈诓缓险赖氖虑榘l(fā)生之前就禁止，也就是說學生管理工作要有預警機制，才能夠防患于未然。一方面，學校要有一套行之有效的規(guī)章制度和管理方法，能夠規(guī)范學生的行為，讓學生明確哪些事應該做，哪些事不能做以及做事之后的后果。另一方面，需要學生工作人員對學生的人文關懷，對學生的熟悉程度，知其然而知其所以然，提前預防突發(fā)事件，惡性的事件的發(fā)生，確保學生生命財產安全。“時”是要在適當?shù)臅r候加以教導，要合乎時宜，抓住最佳的時機，及時施教，因勢利導，就會取得良好的教育效果。針對大學生在校的每一個階段，制定不同的教育目標，實施不同的教育策略，比如在新生入學階段需要輔導員做的工作，如何使新生盡快的適應大學生活，在校園介紹、專業(yè)介紹、專業(yè)發(fā)展方面給新生一個詳細的計劃目標，讓學生能夠清楚地認識到自己所處的環(huán)境。在這需要注意的是面對民辦高校在社會中的地位，如何調整民辦高校學生對自己和學校的認識，讓他們從“民辦弱勢”地位中走出來，在生活和學習上樹立自信心，培養(yǎng)他們遠大的理想?！皩O”是指要遵循一定的順序，根據學生的.特征和接受水平妥善地安排教育教學活動。學生管理工作要充滿人文精神，認真分析學生各方面的特征，聽取學生的意見，根據各個階段學生的特點運用不同的管理方式，既能保證學生的生命財產安全，又能滿足學生不斷發(fā)展的需求。例如在新生入學時，幫助同學們制定學習發(fā)展規(guī)劃來規(guī)劃自己的學業(yè)，在大三、大四畢業(yè)前需要幫助同學們制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進就業(yè)以盡快的適應社會?！澳Α币笸瑢W之間相互觀摩，相互學習，取長補短，就能共同進步。要形成校園良好的文化氛圍，需要豐富的校園文化活動來支撐和調節(jié)，對此學生管理者要盡可能多的提供機會讓學生參與到校園活動中，在同學之間的互動中培養(yǎng)學生們的團隊精神和競爭意識。民辦高校的學生在學習成績上與普通本科高校學生有一定的差距，但在其他方面卻有著自己的優(yōu)勢，很多同學都是音樂、美術、體育的特長生，可以從興趣點入手著重培養(yǎng)他們的進取精神，從而呈現(xiàn)出不同的生活面貌。
3提升學生管理工作者的素質
“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志?！鄙瞄L唱歌的人，能使人情不自禁地跟著他唱；擅長教學的人，能使人不由自主地繼承他的志向。這是教師的個人魅力使然，一個好的教師會是學生的一生的榜樣。老師的一言一行在潛移默化中影響著學生，因此作為學生管理者的教師必須不斷地充實自己，多給自己充電，不斷提升自己的綜合素質才能獲得學生的青睞和崇拜，更有利于學生管理的有效進行。民辦高校輔導員業(yè)務水平參差不齊，綜合素質有差距，如何提升學生管理工作者特別是輔導員的素質，除了自身不斷地知識補充、職業(yè)道德的加強?！敖虒W相長”是《學記》對教育深刻而獨到的理解，它概括出了一條教師自我提高的規(guī)律。學生需要發(fā)展，教師同樣需要發(fā)展。作為社會中的一份子，教師與學生是平等的，只是“聞道有先后”而已。另外，輔導員在學生管理工作中，也需要加強與學生的交流與溝通，教師和學生應建立起“伙伴式”、“合作式”的學習合作關系。通過與學生的互動中全面了解學生，針對學生學習生活中的問題，做到“長善救失”，鼓勵他們發(fā)揚自己的長處和優(yōu)點，補救他們的過失和缺點。此外，輔導員還應該學會在工作中使用“啟發(fā)誘導”的管理方式，《學記》中：“故君子之教，喻也。道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣”，非常明白的指出教育的目的在于讓學生學會思考，明白人世間的道理，采用的教育方式是啟發(fā)誘導，輔導員在與學生的交流中采用啟發(fā)誘導的方式可以讓學生更好的接受學校的規(guī)章制度，更好的開展學生社團活動，促進學生管理工作更好的展開。
4組織豐富多彩的學生活動
“大學之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學?！贝髮W生在學校的首要任務是學習，在學習之外則是靠一系列課外活動來鞏固自己所學的知識，發(fā)展自己，完善自己。校園文化藝術活動的舉辦調動了大量的學生的積極性，使校園展現(xiàn)出年青人特有的青春氣質，因此豐富多彩的校園文化活動的展開不僅使校園充滿了生機和活力，也讓學生得到了鍛煉和發(fā)展。民辦高校的學生特點具有復雜性，一方面學生文化知識學習能力偏低，學習基礎相對較差，自主學習能力較弱，造成學生自卑感強，自信心弱的心理特點；另一方面學生卻又個性鮮明，思想活躍，多才多藝。如何做好民辦高校的校園文化活動對于學生管理有著重要的影響，校園文化活動如果能夠調動好學生的積極性，學生管理就會如魚得水，能夠順利的完成各項工作；校園文化活動若只是流于形式，靠學生管理人員一味的強制，反而更不利于學生工作的展開。
參考文獻
[1]曾媛媛.論《禮記學記》的教育管理思想[j].文學教育（下），（3）：59.
高校教學管理制度建設篇十
中國加人wto給高等教育帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，經濟全球化使高等教育國際化成了必然趨勢。從20世紀80年代中期開始，我國高等學校開始試行學分制管理，學分制的宗旨是充分調動學生學習的積極性和主動性，充分發(fā)揮教師的主導作用，在鼓勵學生個性化發(fā)展的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，突出以學生為本的素質教育主題。學分制所具有的動態(tài)性、開放性，更能適應教育國際化發(fā)展趨勢對人才的需要。實行學分制是管理制度的重大改革，要求管理者更新觀念，探索更具生機和活力的教學管理體制和運行機制。
一、學分制對教學，理模式的要求。
1.由標準化剛性管理向柔性管理轉變。
標準化管理是憑借制度約束、紀律監(jiān)督、強迫等手段進行的一種剛性管理，是以規(guī)章制度為本的管理。這是一種在學年制條件下比較適用的管理模式。學分制條件下，學生的創(chuàng)新性、個性化培養(yǎng)是重點，學分制的動態(tài)、開放性以及學分制下學生的流動性，使得完全標準化的管理模式不再適用，標準化的管理應該與柔性管理相結合，相輔相成，并逐步向柔性管理轉變。柔性管理以嚴格的規(guī)范管理為基礎，突出人的自我管理，尊重人的價值，發(fā)揮人的才能，承認人的勞動。它“以人為本”，強調創(chuàng)新、開放、靈活和竟爭。
2.人才培養(yǎng)以多樣化和個性化為目標。
學分制比較注重目標管理，以立足于學生的個性差異，尊重學生的個性需求，創(chuàng)造一個有利于學生個性化發(fā)展的管理制度，其根本出發(fā)點在于鼓勵多樣化。它具有最大限度地適應學生的個性差異，自由選擇的特征。學生能夠按照自己的興趣、愛好、能力、特長以及其他個人因素，自主地選擇專業(yè)、課程、任課教師、授課時問、修讀方式、修課門數(shù)等.這使學生有很大的學習自主性。
3.靈活的學制與靈活的選擇是核心。
彈性學制給了學生自由學習的空間，能夠使學生根據自己的喜好自由地選擇學習方式，充分體現(xiàn)了教學管理的靈活性，從而極大地激發(fā)了學生的學習熱情，使他們能夠更好地完成自己的學業(yè)。選擇制是學分制管理的核心，它包括選課和選擇學習進程與方式。其中選課制是在學校規(guī)定的范圍內自主選擇，包括選擇課程、上課時間、教師等。這是學分制的主要內容之一。學習方式及進程的選擇，使部分學生可以在一定條件下選擇適合自己特點的學習方式，如免聽、免修、增減選課量等，從而達到加快或減慢學習進程的目的。
4.培養(yǎng)、強化學生的自制與選擇能力。
實行學分制后，學生對課程的選擇及課余時間的掌握將有更多的主動權。但是，有的學生缺乏自制能力和自我選擇能力，使學習計劃受到一些影響，質量不易保證。學分制條件下，學生的流動性較大，學校對學生的約束相對減弱，學生的學習過程全靠自己，學生的自由度加大，紀律難以保證，這就容易導致集體榮譽感和社會責任感的缺乏。因此，學分制的教學管理模式要求學生有較強的自主意識和自我約束能力。
二、更新觀念，推進教學管理制度的改革。
1.建立學分制條件下教學管理工作的良好運行機制學分制是一種比較靈活的'教學管理制度，它不僅涉及到教學改革的核心內容，而且涉及到整個教育觀念、辦學體制、管理方式等。新的教學管理運行機制要從人才培養(yǎng)目標和規(guī)格出發(fā)，明確學生的知識、能力和素質結構，設計相應的課程體系和課程結構，在形成與學分制有關的教學文件、基本制度的基礎上，建立聯(lián)系緊密、信息通暢、高效有序、便利可行的運行機制。
2.與國際接執(zhí)，采用學分互換制。
高等學校只有互相承認學分，才能為學生提供更多的學習機會和更加靈活的學習途徑。因此，必須構建不同類型教育相互溝通、相互銜接的教育體制，使學生實現(xiàn)跨校選課，同時實現(xiàn)不同學校之間學分的認同。要推動各校教學的國際化，提高課程質量，這樣高等學校才能實現(xiàn)互相承認學分，采用學分互換才能成為可能。
3.具備良好的教學管理信息系統(tǒng)。
學分制條件下的教學管理存在很多不確定性，它的管理成為一種流動管理，傳統(tǒng)的手工管理方式難以適應，必須采用現(xiàn)代化的管理手段。
高校教學管理制度建設篇十一
要辦好一所學校，僅靠校長的力量顯然是不夠的。校長的辦學思想、辦學理念、管理策略以及學校的各項制度，需要學校各職能部門的管理者去貫徹落實。作為一校之長，在思想上引領和行動上指導的同時，應通過以下“十種意識”的鍛造，強力打造一支思想素質好、業(yè)務能力強、管理水平高，善于團結合作、勇于開拓創(chuàng)新的管理隊伍。
管理意識：思想是行動的先導，思想意識到位，行動才能不缺位。學校管理者一般身兼教學和管理的雙重職能，但其主要的職責是管理和指導。因此，如何擁有和保持一種有效管理的思想，是發(fā)揮管理者主體性、能動性的重要方面。他們管理工作的主體地位、能動作用發(fā)揮得如何，歸根結底取決于是否具備相應的管理意識。
責任意識：現(xiàn)行的學校管理一般實行的是崗位責任制，但在具體工作中，時常出現(xiàn)諸如責任意識低、責任缺位以及推諉扯皮等情況，這就需要培養(yǎng)管理者的責任意識。應通過不斷的培育和引領，幫助管理者從宏觀和微觀的不同層面解決為誰負責的問題：從個人利益講是為自己負責，為自己的發(fā)展負責；從學校角度講是為工作負責，為學校的發(fā)展負責；從理想的角度講是為事業(yè)負責，為事業(yè)的發(fā)展負責。
細節(jié)意識：教育是培育一個一個生命成長的過程，也是提升一個一個生命價值的過程。因此，教育無小事，教育無小節(jié)，處處是細節(jié)。作為學校管理者，應該創(chuàng)設有利的條件，營造有益的環(huán)境，讓每一個細微之處都散發(fā)出教育智慧的光芒：消除任何一個安全隱患，關注每一個學生的身心健康；創(chuàng)造一個個教育契機，成就每一個學生的自信心，做管理上的.有心人。
效率意識：在學校中，管理是為教育教學服務的，是為學生的健康發(fā)展和素質提升服務的，必須講究效率和效益，即在保障一定教育成本的前提下，最大化地提高教育的效率和效益。管理者要倡導和奉行這樣的意識：早想到比晚想到好；早做到比晚做到好；今天做到比明天做到好；現(xiàn)在做到比以后做到好。
協(xié)調意識：所謂協(xié)調能力，是指管理者調動一切資源（包括人、財、物、時、空、信等）完成工作任務的能力。作為學校管理者，協(xié)調得好，工作效率、質量就高；協(xié)調得差，工作效率、質量就低。教育是一個復雜的過程，有許多人、許多因素參與其中，沒有協(xié)調與合作就沒有發(fā)展，沒有自己的發(fā)展，更沒有學生的全面發(fā)展，也沒有事業(yè)的發(fā)展。
質量意識：質量意識是完成任何一項工作的目標指向。教育就是培育生命的質量。因此，在學校教育和管理的過程中，管理者要從每一件小事、每一節(jié)課、每一個學生入手，關注每一件小事、每一節(jié)課、每一個學生的質量。對學校來講，辦學質量的生命在于培養(yǎng)出高素質的學生，為學生未來生存的質量負責任。
發(fā)展意識：學校的發(fā)展水平、發(fā)展質量，取決于管理者的發(fā)展意識。因為管理者負有組織發(fā)展、帶領發(fā)展和促進發(fā)展的責任。作為學校管理者，對發(fā)展要有如下的認識：發(fā)展要抓住機遇，發(fā)展要靠智慧，發(fā)展要靠團隊，發(fā)展要靠勤奮。
創(chuàng)新意識：創(chuàng)新在一定程度上是改進、改革，其目標是實現(xiàn)又好又快地發(fā)展。管理者的創(chuàng)新意識應包括：創(chuàng)新需要繼承和發(fā)展；創(chuàng)新需要改變自己；創(chuàng)新需要意志力；創(chuàng)新需要內驅力；創(chuàng)新需要有改變現(xiàn)狀的意識。
全局意識：有無全局意識是對一個管理者綜合素質的檢驗。胸有全局工作有數(shù)，站得高才能看得遠。一個缺乏全局意識的管理者，行而不遠，難以贏得別人的合作，也是難以成就一番事業(yè)的。
文化意識：學校文化是學校精神和價值觀的集中體現(xiàn)，是領導、教師、學生內在價值的外顯。文化引領具有強大的凝聚力，每個人的思想、行動都在相應的制度文化、精神文化、行為文化、物質文化的引領下變成一種主動和自覺，教人自尊、求真、關愛、向善、進取，最終促使人人具有強大的內驅力和自我約束力。
1?．把與老師的關系定位成“同行的智者?”。
“工作與生活”就是“合作”，“管理”就是“尊重”，“集體”就是一個“像家一樣的團隊”，“領導”就是一個“智慧的合作者”
2?．“存在不等于價值，發(fā)現(xiàn)才可以利用”
牛頓沒有創(chuàng)造“重力”，而僅僅是發(fā)現(xiàn)了“重力”，卻成為最偉大的科學家。其實每一位老師都有其“優(yōu)點”，而只是有時連他本人都沒有發(fā)現(xiàn)。作為管理者，重要的一項工作就是“讓自已成為團隊中的優(yōu)秀者”。不斷地學習，一方面向外面優(yōu)秀的管理經驗學習，把優(yōu)秀的理念引進來，一方面向團隊的所有成員學習，發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)點，不斷地推介，不斷的綜合提煉與提升。
3?．復制身邊的優(yōu)秀是最好的培訓
所有的成功經驗都是由“人物、事件、方法、時機、物質、環(huán)境”等因素較好的組合而形成的。而諸多因素都具有個體差異，而只有在我們共同生活的環(huán)境里的人才最具有共同性。所以我認為外來的成功的經驗只能“鑒”而不能“借”，要盡量的復制身邊的優(yōu)秀?，F(xiàn)實中存在很多“成功經驗原創(chuàng)確是真理，推廣即成謬論”的現(xiàn)象，就是拿來主義的“借”所造成的。
4?．“管理”就是服務。
所有的管理者在常規(guī)管理執(zhí)行過程中都應成為教師“提供幫助”或“收集信息”的助手。?每一位老師在工作中都有其相對固定的模式和規(guī)劃。如果管理者高高在上，只作一些指點式的管理或領導，在教師進行班級管理和學生問題的處理“事事干預”或干脆取而代之，那么將會給老師的工作造成“教育污染”。因此管理者千萬不能越位，不能錯位。
5?．“評價”為剖析、定位、反思、再計劃服務。
評價不是為了甄別和選拔，而是為了讓每一位老師“解碼”自已的工作。將同事與自已的管理數(shù)據進行全面的比較，發(fā)現(xiàn)自身的不足，找到最佳的方法。
6?．上德若谷，有境界的管理是“無為而治”。
每一位老師都有成功的需要，每一位老師都有被尊重的需要。當某位班主任工作出現(xiàn)失誤時，他需要的不是評價，更不是外來的介入。而是需要努力的時間和環(huán)境的支持。充分地相信通過教師自已的不斷努力一定能把問題解決。直接給他一個評價，可能會讓他更加沒有信心；直接給他一個方案，可能直接能快速解決問題，但也因此傷害了他的自尊，也可能會讓他認為上級對他的不信任，而失去激-情。我認為做為領導就應該成為一個同行的伙伴，永遠地相信和尊重對方。只在在他不想前進時或深陷困惑時才需要拉他一把。
高校教學管理制度建設篇十二
近來高校涉及法律訴訟的案件時有發(fā)生，這一現(xiàn)象在社會中引起了越來越多的關注。因此也有越來越多的人對當前的高校學生管理制度產生了懷疑。筆者認為高校應該從法律視角看待學生管理問題，對學生管理制度進行創(chuàng)新。
一、明確學生與高校之間的權利界定
在法律視角之下進行高校學生管理制度的創(chuàng)新首先就必然要明確學生和高校之間的權利范圍。高校首先應該明白自身的權責范圍，要確保尊重學生的正當權利和義務，高校不能越界行使權力。當前高校存在的一個很嚴重的事情就是無視權利界限“橫沖直撞”完全不顧及學生的感受和學生的正當權利。高校借著維護正常教學秩序的名義隨意行使自己的權利，這樣一來就很有可能侵犯學生的權益。所以高校應該明白什么事情是自己的權責范圍之內的，又有什么事情是自己不應該放手的。因此在有關法律條例之中我們應該明確學生和高校之間的權責范圍并給予明確的定義劃分，重點要對大學生所能享有的正當?shù)臋嗬土x務進行明確的規(guī)定。我們同時應該對學生進行知識普及，告訴學生他們合法享有的權利，讓學生不至于在自身權利受到侵犯的時候還毫不知情甚至無動于衷，要幫助學生拿起法律的武器武裝自己。另外對于高校方面也要出臺相對應的明確系統(tǒng)的法律條文，規(guī)定高校法人的地位和高校所能享有的一系列權利。當前階段我國高校大部分都是為了促進社會公共利益而設立的，在行政體系之中也占有一定的地位。在其權責范圍之內，高校有發(fā)放證書、學歷證明還有進行懲罰獎勵的權利。但是在現(xiàn)行規(guī)定的高校權利范圍之中有很多都是沒有考慮過學生利益的、強制執(zhí)行的，這對于學生來講是不公平的，高校在某些方面嚴重侵犯了學生的權利。舉個簡單的例子來講，高校自身有權利決定是否錄取一名學生，學生在學習結束之后是否能夠發(fā)放畢業(yè)證和學位證等也是由高校自己決定的。不難看出，當前高校是擁有很多的權利的，甚至有很多權利是嚴重侵犯了學生的合法權利的。所以，為了促進高校學生管理制度的創(chuàng)新我們應當確定高校的法人地位，讓學生在權利受到侵犯的時候能夠通過正常的法律途徑尋求幫助，挽回自己的損失。
二、積極保證學生的接受教育的權利
在明確劃分高校和學生的權利的基礎之上，我們應該積極保證學生的接受教育的權利。如果學生的這個權利受到侵害，那么學生應該能夠有合法的途徑進行申訴。首先，應當在當前法律實行的基礎之上擴大其保留原則的適用范圍。簡單來說就是立法部門應該切實尊重學生的權利，將學生的合法權利放到法律實行范圍之內，不能讓學生在利益受到侵害的時候連正常申訴的途徑都找不到。對于學生在學校期間確實做出的不正確的事情不能完全由學校一方單獨決定，而是應該尊重學生的合法權利、切實的'保護學生權利，要求高校根據相關的法律條例進行合法的處理。其次，行政訴訟的范圍也應該適當?shù)慕o予擴大。在現(xiàn)行的法律之中我國的法院受理的案件范圍還不能真正做到保護學生的合法權利，高校管理方面的問題和學生權利方面發(fā)生沖突的時候并沒有合適的處理手段。最后，是需要建立健全完善科學的檢查監(jiān)督體制對高校進行嚴格的督察，要求學校切實的遵守相關的法律法規(guī)。一旦發(fā)現(xiàn)問題就必須給予嚴肅的處理。
三、嚴格監(jiān)督高校的學生管理制度的形成
除了上述條件之外，我們還應該嚴格監(jiān)督高校的學生管理制度的形成，確保高校實行的高校學生管理制度不侵犯學生的合法正當權利。在制定的過程之中校長辦公室要切實發(fā)揮其溝通聯(lián)系的作用，通過校長辦公室將學校學生工作部門、教務處還有研究生處等積極的聯(lián)合起來，按照各自的職責進行任務劃分。在進行管理制度規(guī)劃的過程之中不能是一群人閉門造城，而是要打開門接受學生們的監(jiān)督，讓學生們參加到高校學生管理制度的制定工作中來。在制度規(guī)劃和形成的工作之中學校應該根據實際情況及時的召開聽證會，聽取學生代表們的意見。在規(guī)劃草案形成之后學校應該進行大范圍的公示，讓學生就自己有問題的地方進行提問，同時也要將草案提高上級管理部門進行嚴格的審查，學生們和上級部門的意見必須用文字的形式記錄下來，并且還應該進行備份。
四、保障學生的申訴權利
高校教學管理制度建設篇十三
摘要：高校是培養(yǎng)高端人才的最主要場所，因此高校的教學水平與教學質量直接關乎到我國未來的發(fā)展方向，而高校中的檔案管理工作則是促進師生學習能力發(fā)展與教學效率提升的重要力量.基于此，本篇文章針對高校檔案管理人員的職業(yè)道德建設一題展開了較為深入的研究，同時結合高校檔案管理人員職業(yè)道德建設中所存在的問題總結出了幾點可行性較高的建設建議，其中包括全面提高高校檔案管理人員的職業(yè)技能、進一步強化高校檔案管理人員的職業(yè)紀律以及積極培養(yǎng)高校檔案管理人員的職業(yè)良心等等.
關鍵詞：高校檔案；檔案管理；職業(yè)道德。
1前言。
在最近幾年來，伴隨著我國教育行業(yè)發(fā)展速度的不斷加快，高校大學生的數(shù)量在也在不斷增加，高校檔案作為管理工作中的重要組成部分來說，檔案管理的水平不僅能夠影響到高校的教學質量，而且對于高校大學生的未來發(fā)展也起到了決定性的作用.為了能夠進一步提高高校檔案的管理水平，首先需要做到的是加強對檔案管理人員的職業(yè)道德建設力度，結合高校當前的發(fā)展現(xiàn)狀來制定出更加高效的檔案管理模式，以此來促進檔案管理工作的順利開展.
高校教學管理制度建設篇十四
在當前的信息時代背景中，高校檔案管理人員不僅需要具備應有的管理意識，同時還要達到業(yè)務精通的專業(yè)水準.相較于傳統(tǒng)類型的檔案管理模式來看，信息時代中的高校檔案管理形式更加的多樣化，從而對擋案管理人員的綜合素質提出了更高的要求.隨著信息技術的快速發(fā)展，高校檔案管理模式、管理任務、管理目標以及服務對象等均出現(xiàn)了潛移默化的改變，促使著檔案管理工作開始不斷朝向信息化、智能化以及系統(tǒng)化的方向所發(fā)現(xiàn).然而，縱觀我國高校的檔案管理工作現(xiàn)狀來看，絕大多數(shù)的檔案管理人員都不具備高水平的檔案信息化管理能力，嚴重缺少先進的檔案管理意識，不僅不能夠獨立操作信息系統(tǒng)與數(shù)據庫系統(tǒng)，而且也無法緊跟住時代的發(fā)展腳步，從而嚴重影響到了檔案管理工作的整體效率.
3.2高校檔案管理人員對職業(yè)道德建設的重視度不夠
由于高校中的絕大多數(shù)檔案管理人員都沒有參加過系統(tǒng)化的專業(yè)培訓活動，并且不具備主動的知識更新意識，因此在具體的檔案管理工作中存在著管理方法落后、知識掌握不熟練、法律制度理解不深入等問題.除此之外，還有一部分高校檔案管理人員的思想道德素質水平較低，不僅不具備應有的工作責任感，而且在日常的檔案服務中也表現(xiàn)出了明顯的消極情緒，十分不利于檔案管理水平的進一步提高.
3.3缺少一套完善的職業(yè)道德建設體系
在現(xiàn)代社會環(huán)境中，職業(yè)道德規(guī)范體系不僅是約束人們言行舉止的最基礎依據，同時還是保證社會道德結構完整性的核心力量.職業(yè)道德規(guī)范體系的主要內容包括：“忠于職守，愛崗敬業(yè)；遵紀守法，嚴守機密；博學求進，公眾服務.”不難看出，由于現(xiàn)代人所面臨的壓力較大，因此在保證基本衣食住行等生活需求的同時，難以避免的會忽略掉職業(yè)道德建設的重要意義.縱觀我國當前的發(fā)展形勢來看，職業(yè)道德體系建設是一項復雜且長期的系統(tǒng)化工程，高校需要結合自身的發(fā)展現(xiàn)狀來制定出科學化的監(jiān)督機制與激勵機制，深入到檔案管理人員身邊來了解他們的工作與生活需求，嚴格貫徹以人為本的人力資源管理準則.然而，由于我國絕大多數(shù)的高等院校在職業(yè)道德建設中均處于摸索階段，因此并不具備完善的管理體系，很難在較短的時間內樹立起檔案管理人員的標準化意識.