心得體會一般以個人的親身經(jīng)歷為主，因此更能夠體現(xiàn)出我們的真實感受和實際效果。寫心得體會時，我們要注意語言的準(zhǔn)確性和連貫性，避免使用模糊和含糊的詞語。以下是一些關(guān)于心得體會的實例，希望能夠啟發(fā)大家在寫作中發(fā)現(xiàn)更多的靈感和思路。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇一
本試卷共計五個大題，涵蓋了教材中的所學(xué)的內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了學(xué)生的技能，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占80%，稍難題約占20%。
參考65人，及格60人，良好10人，優(yōu)秀39人，高分有11人。
（一）我會填（26）
該題內(nèi)容的正確率較高學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的較好。
（二）判斷15
這部分主要考查的是學(xué)生對容易混淆的知識的練習(xí)。這部分題中的各題雖然難度較小，掌握還不錯。
（三）選擇題。（15）
這一部分題目所占的比值不大，但是出錯率極高，尤其是時針分針?biāo)M成的角是什么角，出錯率很高。再就是同一平面上距離一條直線3厘米的有幾條，好多選成無數(shù)條，與過一點有幾條直線混淆。
（四）我會畫（23）
這一部分題目是動手操作題，我在平時上課是也注意了這方面的訓(xùn)練，所以這部分學(xué)生們失分的很少，但是注意的細(xì)節(jié)學(xué)生很不注意，小毛病不少。再就是畫角，有個別學(xué)生忘記標(biāo)明度數(shù)，也是一些小問題。
（五）我會算（21分）
這部分也是主要的得分題，也正是這一題目下學(xué)生的失分也很大，這一個大題共有3個小題，考察的使學(xué)生的計算能力，以及對平角，直角的理解程度，幾個角的和是180度，幾個角的和是90度，百分之二十的學(xué)生對此不理解，失分率很高。
1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從試卷看，很多學(xué)生平時學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別是學(xué)生書寫極不規(guī)范。
2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項能力。
1、“不認(rèn)真讀題，不思考，不檢查”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生的計算能力已經(jīng)有了很大程度的提高，但學(xué)生的馬虎現(xiàn)象仍然存在，所以還要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，繼續(xù)每天堅持10——20分鐘的計算訓(xùn)練。
3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇二
一、試題整體情況：
今年期末考試試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷難易適中，不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，只有個別同學(xué)丟分，個別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。
2、填空題，出錯率較高的是第6、9小題，第6小題考查方位學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距。第9小題也是排版串行學(xué)生沒有全面的觀察造成錯誤。
3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難，失分較多。
4.看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球，學(xué)生數(shù)錯長方體與正方體混淆的多，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。
第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。
解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學(xué)出錯。主要原因是學(xué)生識字較少不理解題意所以出錯較多。
三、改進措施：
失敗是成功之母，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇三
小學(xué)試卷考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一次全面檢驗，對于學(xué)生和家長來說，分析試卷能夠讓他們更好地了解孩子在學(xué)習(xí)中的不足和優(yōu)勢，更加針對性地提供幫助。在本文中，我將分享我在分析小學(xué)試卷方面的心得體會。
第二段：對試卷進行總體分析
在分析試卷時，首先需要進行整體性的梳理和分析?？梢詮脑嚲淼碾y度、命題方式、知識點分布等方面入手，從而評估出試卷的整體難易程度和命題質(zhì)量。
第三段：對做錯的題目深入分析
在分析試卷時，需要重點分析自己做錯的題目。通過對錯題的分類，找出自己錯題的共性，如某個知識點掌握不牢固、注意力不集中等，從而能夠有針對性地訓(xùn)練和復(fù)習(xí)。
第四段：分析考試策略和心理素質(zhì)
考試不僅是考查學(xué)生的知識水平，也是考驗學(xué)生的一些能力和心理素質(zhì)。在分析試卷時，也需要評估自己在考試中的應(yīng)試能力和心理狀況。如掌握一些有效的考試技巧、保持心理穩(wěn)定等，能夠幫助學(xué)生取得更好的成績。
第五段：總結(jié)體會
分析試卷是一次自我提升的過程，通過對自己的不足進行分析，可以幫助學(xué)生找到自己的盲區(qū)和問題，并制定針對性的復(fù)習(xí)計劃。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題、突出重點進行復(fù)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾：
在分析試卷的過程中，我們可以更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的學(xué)習(xí)水平和考試成績。希望大家能夠重視試卷分析這一重要的環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇四
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，在我們的生活中有著重要的地位。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，試卷分析是非常必要的一環(huán)，它不僅可以讓我們更好地理解試卷，還能幫助我們發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績。在這篇文章中，我將分享我的數(shù)學(xué)試卷分析會后的心得體會。
二段：總體分析試卷
在數(shù)學(xué)試卷分析中，首先我們要對試卷整體進行分析。首先我們應(yīng)該對難度系數(shù)進行評估，判斷這份試卷相較于以往試卷的難易程度如何。然后，我們應(yīng)該統(tǒng)計每道題目的平均分?jǐn)?shù)、答對率和答錯率等數(shù)據(jù)，并綜合分析每個知識點的覆蓋率和難度情況。這樣我們就可以更好地把握整張試卷的命題思路，從而為我們后續(xù)的分析提供有力的數(shù)據(jù)支撐。
三段：深入分析試題
在深入分析試卷時，我們應(yīng)該將視線轉(zhuǎn)向每一道試題，并針對不同難度的題目進行逐一分析。對于易錯的試題，我們應(yīng)該仔細(xì)分析出錯原因，以及為什么我們會犯這樣的錯誤，從而改進我們的記憶和思維方式。對于需要運用特殊技巧或者應(yīng)用知識點的試題，我們還需進一步加強對知識點的理解和掌握技巧。在此過程中，我們也可以結(jié)合同班同學(xué)的思路，進行討論和交流，從而更好地理解知識點和試題。
四段：評估自身的學(xué)習(xí)情況
在分析試卷的過程中，我們還要進行自我評估，評估我們自身的學(xué)習(xí)情況。在這方面，我們需要考慮自己的偏差和不足，并尋找改進的方法和途徑。通過評估，我們不僅可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的問題，還可以更好地制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，從而實現(xiàn)更好的成績。
五段：總結(jié)
綜上所述，數(shù)學(xué)試卷分析是幫助我們提高學(xué)習(xí)成績的重要方法之一。通過分析試卷和自我評估，我們可以更好地理解知識點和試題，從而對我們的學(xué)習(xí)和考試有很大的幫助。在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該更加重視試卷分析，并通過不斷的實踐和探索，提高我們的分析水平，從而實現(xiàn)自己更好的成績目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇五
隨著學(xué)期的結(jié)束，數(shù)學(xué)考試一次又一次地出現(xiàn)在學(xué)生們的生活中。當(dāng)我們拿到試卷的那一刻，仿佛看到了自己的命運。然而，在考試結(jié)束后，我們并不會像當(dāng)初那樣感到緊張和害怕。因為，我們需要做的是回顧并總結(jié)自己的考試表現(xiàn)。本文將會分享我的數(shù)學(xué)試卷分析會后的的心得體會。
第一段：分析試題類型，查漏補缺
回顧過去兩年的中考數(shù)學(xué)試卷后，我發(fā)現(xiàn)每次考試都重視一些試題類型而忽略了另一些。因此，在我分析今年的試卷時，我特別關(guān)注了一些看起來容易被忽視的試題類型。例如，在中考數(shù)學(xué)試卷中，直角坐標(biāo)系和應(yīng)用題類型的分值占比都比較高，但很多同學(xué)卻只關(guān)注了簡單的代數(shù)式變換和三角函數(shù)的計算等少數(shù)內(nèi)容。這就導(dǎo)致了一些分值很高的小題沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我會積極學(xué)習(xí)和鞏固這些看似小的但實際分值很高的試題類型。
第二段：練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識
作為一名中學(xué)生，基礎(chǔ)知識的掌握顯得尤為重要。試卷分析會后，我發(fā)現(xiàn)自己在一些基礎(chǔ)知識上還存在欠缺。例如，在解三角函數(shù)式時，我有時會陷入到計算錯誤的瓶頸中。同時，在做應(yīng)用題時，我也發(fā)現(xiàn)自己對于二次函數(shù)的性質(zhì)不夠熟悉，從而導(dǎo)致了一些不必要的錯誤。為了避免類似問題的發(fā)生，我將利用假期和平時學(xué)習(xí)時間來加強基礎(chǔ)知識的鞏固，以便今后可以更好地應(yīng)對各種題型。
第三段：提升解題能力和速度
除了基礎(chǔ)知識的掌握，解題能力和速度也是衡量一個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。在我分析今年的試卷時，我發(fā)現(xiàn)自己在解題能力和速度上存在欠缺。例如，在面對應(yīng)用題和實際問題時，我沒有能夠從細(xì)節(jié)和題目中的關(guān)鍵詞匯中得到足夠的信息。而在數(shù)值計算上，我也沒有完全掌握如何分步計算，導(dǎo)致了一些計算錯誤。為了應(yīng)對這些問題，我將在今后的學(xué)習(xí)中加強綜合應(yīng)用題的練習(xí)，同時，提高自己的解題速度和思維靈活性。
第四段：爭取高分，提升自信心
對于任何一名學(xué)生來說，中考是一個至關(guān)重要的考試。因此，在試卷分析會后，提升自己的自信心對于達(dá)到好成績也是非常重要的。在我分析今年的試卷時，我發(fā)現(xiàn)自己在競賽題和解析幾何等難度較高的題目上存在欠缺，對于一些策略性的題目也沒有足夠的反應(yīng)時間。為了在中考中爭取更高的分?jǐn)?shù)，我將更加積極參加各種模擬考試和競賽，以便提高自己的競技水平和心理素質(zhì)。
第五段：個性化培養(yǎng)，保持興趣
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，保持興趣和思維超前也是非常重要的。在我回顧自己的學(xué)習(xí)過程后，我發(fā)現(xiàn)自己有時缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。為了提升自己的超前性和個性化培養(yǎng)，我將挖掘更多數(shù)學(xué)相關(guān)的科技資訊和新聞，并積極參加數(shù)學(xué)俱樂部和其他科學(xué)活動，以便更好地保持興趣和創(chuàng)新思維，為未來的學(xué)科競賽做好準(zhǔn)備。
總之，在分析數(shù)學(xué)試卷會后，我發(fā)現(xiàn)自己成績上的欠缺，并立下決心在今后的學(xué)習(xí)中提高自己的數(shù)學(xué)能力和競技水平。我相信，只要我充滿信心并且積極主動地去學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽取老師的建議，我一定可以在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得好成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇六
第二學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，本次考試使我對五年級學(xué)生數(shù)學(xué)水平有了大致的了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我所任的數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的開展各項教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進行分析。
1、內(nèi)容和形式：這次期末考試的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊這張試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上沒有變化。
2、難度：試題難易程度適中，整體來說比平時試題容易得多。
3、考查知識及能力：這張試卷考查的知識涵蓋本冊教材的重點分?jǐn)?shù)知識，側(cè)重列方程解應(yīng)用題、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)乘、除法數(shù)學(xué)問題的解決。另外還考查了“位置”、方向、統(tǒng)計知識。
4、試卷特點：題型結(jié)構(gòu)合理，難易適中。
映出以下幾個問題：
1、學(xué)生分析問題的能力不強。失分最嚴(yán)重的就是選擇題5小題，由于學(xué)生的分析問題能力不強，所以失分較為嚴(yán)重、好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，我想我在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2、計算能力有待提高。本次考試學(xué)生計算題成績還可以，大多數(shù)學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。
3、班級學(xué)習(xí)氛圍很不是很好，沒有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主觀上還沒有“我要學(xué)、我樂學(xué)、我勤學(xué)”的意識。上課學(xué)生積極性不算高，沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不能舉一反三。
學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，大多學(xué)生計算太粗心，不檢驗，丟分多。不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題，分析問題解決問題的能力有待提高。
2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式、課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。
3、多關(guān)注差生，對上課有困難的學(xué)生，上課時多提問，并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立自信，并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。
4、重視學(xué)生學(xué)的過程，讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇七
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用的學(xué)科，如果學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實，鞏固得好，并能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開了分距。
1、從整體上來講，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握較好，但是還不夠靈活。特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計算，學(xué)生由于過于熟練“圓周率通常取”，所以沒看完題目要求便直接計算，導(dǎo)致方法正確，答案錯誤。從這個現(xiàn)象中，不僅能看出學(xué)生做題時不夠仔細(xì)，也說明學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平時教學(xué)中的不足之處。
2、學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，“已知一個底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請學(xué)生畫一個與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多，學(xué)生掌握得還不透徹。這題的錯誤率也很高。
需改進的地方：
1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。
2、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。
力、審題能力、估算能力等方面也有很大差距，所以在平時的教學(xué)中盡量做到“抓兩頭，促中間”，縮小差距，共同提高。
（二）一、成績統(tǒng)計：
班級實有人數(shù)實考人數(shù)總分平均分優(yōu)秀及格30分以下。
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%。
題難度適中，題目比較靈活，學(xué)生對題目的理解能力和對體的把握能力不強。所以，從總體看，學(xué)生做的不太好，優(yōu)秀率僅為%，及格率僅為%。
（三）學(xué)生答卷中存在的問題：學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不是很好，做題粗心，無法保證計算的正確率，計算能力有待提高。脫式計算中有一部分學(xué)生不知道運算順序，列式計算中有部分學(xué)生不會列綜合算式活著有的學(xué)生列出綜合算式，卻不寫脫式計算過程而失去了很多分值。從人行道畫垂線一題中可以看出學(xué)生對空間和圖形知識的靈活運用能力差。在解決問題中，學(xué)生對試題的理解能力有限，不能用所學(xué)的知識來解決實際問題。例如，知道長方形的面積公式，卻不能夠理解題意，不能靈活地運用長方形面積公式來解題。
（二）學(xué)生答卷情況從這次的答卷情況來看，與開學(xué)時的摸底考試相比有了很大的進步。填空題這部分知識，多部分同學(xué)發(fā)揮正常，比以前有了明顯的進步。但是有些題目學(xué)生不能深入理解，失分較多。例如，6、7、8、10。計算題中，口算、筆算的正確率相對較高，只有部分同學(xué)粗心做錯。但是脫式計算、列式計算錯誤較多。主要是學(xué)生不能夠準(zhǔn)確計算，平時訓(xùn)練的少導(dǎo)致而成。動手操作中，過馬路如何走路線最短，這道題失分也很多。說明學(xué)生不會運用所學(xué)知識來解決實際問題。在應(yīng)用題中，第4、5小題失分最多，學(xué)生歸納不能夠正確分析理解題意。
三、改進措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，答題后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。
2、重視課前口算的訓(xùn)練，加強口算、筆算能力的培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠靈活地利用所學(xué)知識解決實際問題。
4、在以后的教學(xué)中多問、多學(xué)，避免教學(xué)中出現(xiàn)的遺漏或失誤。
5、學(xué)生合作互助，幫助學(xué)困生克。
服學(xué)習(xí)困難。
（三）一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。
良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴(yán)重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認(rèn)識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
4、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識。這方面有一定的差距。
三、今后的教學(xué)建議。
從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們。
既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從。
生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇八
數(shù)學(xué)試卷如同鏡子，不僅能夠反映出我們的學(xué)習(xí)情況，還可以看出我們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。作為一名學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生，我們需要深入分析試卷，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，不斷拓展我們的數(shù)學(xué)思維。最近一次數(shù)學(xué)考試的會后，我深刻地體會到了這一點。
第二段：試題梳理
在這次數(shù)學(xué)考試中，試題涉及的知識點廣泛，難度也較大。從幾何到代數(shù)，從函數(shù)到導(dǎo)數(shù)，占用了我們數(shù)學(xué)知識庫中絕大部分的內(nèi)容。而從試卷整體看，選擇題占了大多數(shù)，數(shù)學(xué)運算和推理題目數(shù)量較少。分值占比峰值集中于難度系數(shù)較大的綜合題和證明題，這也是導(dǎo)致許多同學(xué)失分嚴(yán)重的原因。
第三段：錯題反思
我在整理試卷時，發(fā)現(xiàn)自己最容易犯的錯誤是速算不準(zhǔn)確。這就導(dǎo)致了我的數(shù)量和代數(shù)部分得分較低。另外，還有證明題答非所問，沒有認(rèn)真審題，邏輯不清等問題。這使我意識到，在試卷中做到細(xì)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)很重要。
第四段：有效應(yīng)對
為了有效應(yīng)對這一問題，我進行了有針對性的練習(xí)。比如定期練習(xí)列豎式和加減乘除等基本算術(shù)運算，掌握準(zhǔn)確和規(guī)范的算式書寫方法。同時也通過查找練習(xí)題和大家的交流，改進了自己的方法論。特別是在證明題上，我學(xué)會了更多的測試方法和策略，避免了邏輯問題的出現(xiàn)。
第五段：總結(jié)
對于這次數(shù)學(xué)考試的后續(xù)反思和應(yīng)對，我從中學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗和教訓(xùn)。我意識到，數(shù)學(xué)不僅是套公式、記概念，更重要的是理解數(shù)學(xué)本質(zhì)、鍛煉思維能力。這個過程需要我們不斷探索和去發(fā)現(xiàn)。反思它，為更好的發(fā)掘它，我們才能更好的應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和考試。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇九
凱里八小。
鄧春燕。
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從整體來看，試卷抓住了本冊教材的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。當(dāng)然也出現(xiàn)了一個難題，屬于五年級上冊的教學(xué)范圍，致使學(xué)生全部做錯。
二、本次試卷共有六道大題：
第一題，是算一算，屬于口算的范圍學(xué)生在計算方面出錯比較多，平時應(yīng)該注重對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。
第二題，是填一填，共8小題。
1、學(xué)生對鐘表的認(rèn)識比較模糊，做錯的人較多；
2、在找規(guī)律畫圖方面，有的畫圖不規(guī)范，有的畫不出規(guī)律，即使畫出規(guī)律也不能按照要求畫滿數(shù)。
第三大題，填填連連，主要是考察位置的知識。
2、第3小題，已經(jīng)超出了小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)范圍，屬于五年級上冊的內(nèi)容，屬于超綱的題，整個年級沒有一個做對。
第四大題，送小動物回家，這個題非常的靈活，尤其是第二道題完全做對的（能規(guī)范的畫出兩條線路的）很少。
第五大題，列式計算做錯的很少。
第六大題，解決問題是扣分最多的一道題。
1、第1小題，第二、三空填錯的較多。
2、第2小題，很多學(xué)生把拔河的裁判也當(dāng)做小朋友來算。其實這個就是非常生活化的題目，拔河比賽的常識，兩邊人數(shù)應(yīng)該一樣多才行的。
3、第3小題，有學(xué)生沒有看懂題目，層和號沒有分清楚，所以找不準(zhǔn)物品的擺放位置。
4、第4小題，學(xué)生基本上都能看懂圖中的意思，但不會用算式把它表示出來，絕大部分的學(xué)生都不列算式直接寫答語；列了算式的也不寫單位。這些都是在解決問題中不能缺少的，所以在平時的教學(xué)中要加強這方面題型的書寫格式和要求。
三、改進建議：
1、加強口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算能力。
2、注重數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
2016年1月6日。
寧遠(yuǎn)實驗學(xué)校。
黃浩。
隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念和教學(xué)方式的不斷更新，課程評價在課程改革中起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用。下面僅就課改5年以來期末測試中數(shù)學(xué)試卷所呈現(xiàn)的問題，結(jié)合本人對新課標(biāo)的理解，作一下粗淺的分析。
（一）突出特點。
1、試題全面并具針對性。
一、二年級試題設(shè)計充分考慮學(xué)生年齡特點和實際情況，用老師對學(xué)生的成長記錄評價與試題結(jié)合的方式對學(xué)生進行評價。題型新穎多樣，圖文并茂。體現(xiàn)了評價目標(biāo)多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。
三—五年級題型較為相似，以“雙基”為主，題目精致靈活，涉及數(shù)學(xué)各個領(lǐng)域。
2、試卷的設(shè)計注重與生活實際相聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。如：2007-2008第二學(xué)期五年級試卷，填空題第8題，關(guān)于天虹商場打折促銷的問題。又如08-09第一學(xué)期四年級試卷，解決問題第4題，關(guān)于深圳地鐵一號線示意圖，等等。
3、注重解決問題的多樣性。“靈活開放，注重創(chuàng)新”這一原則在各年級試卷中均得以體現(xiàn)。如：07-08二年級解決問題第3題，我會選擇路線。08-09五年級，數(shù)學(xué)知識運用第5題，租車的問題。
個統(tǒng)計圖得出的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)人民生活水平和消費水平的不斷提高。
（二）存在的問題。
2、學(xué)生的動手操作能力在試卷中沒有更好的體現(xiàn)。各年級試卷中很少有作圖、操作的題目。
3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力沒有在試卷中體現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，更多的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并提出生活中的問題，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、對今后命題方向的建議。
1、數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具。根據(jù)這一理念，在評價中，應(yīng)以本學(xué)段的知識和技能為目標(biāo)為準(zhǔn)，考察學(xué)生對基本知識和基本技能的理解和掌握情況。對概念、公式和法則的評價應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注對知識本身意義的理解和在理解的基礎(chǔ)上的應(yīng)用。而不在于對概念本身的死記硬背。
2、應(yīng)注重評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。如：能否從現(xiàn)實社會中發(fā)現(xiàn)和提出問題；能否探索出解決問題的有效方法，并尋找其他方法；能否表達(dá)解決問題的過程，并解釋所得結(jié)果；能否用從日常生活中收集的資料去發(fā)現(xiàn)并解決問題。具體來說，在解決問題的同時，可以更多的提出：“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你還有更好的解決辦法嗎？”等問題。
3、應(yīng)更多的從日常生活中挖掘試題，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！币虼嗽谠u價目標(biāo)方面，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及對數(shù)學(xué)的情感態(tài)度、價值觀等等。更客觀、更全面地評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，使教師、學(xué)生、家長三方都能更全面地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程。
一、試題的特色。
1、力求體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,基礎(chǔ)知識覆蓋面很大,突出教材重點，重視知識和技能的考查，重視學(xué)生對知識的體驗及形成過程。
2、試題的編排上，注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法入手,擴散了學(xué)生的多項思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運用知識的能力,注重對學(xué)生創(chuàng)新能力及實踐能力的引導(dǎo),體現(xiàn)了“以人為本”的思想。
3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學(xué)生的生活實際，注重對學(xué)生靈活、綜合運用知識，解決生活中問題的能力的考核,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色。
二、班考試成績統(tǒng)計。
三、改進措施。
通過對此次考試質(zhì)量分析,我們對以后的教學(xué)有以下想法:。
1、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三，靈活運用的水平。
2、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
3、關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。
如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“人本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
4、客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
教材是落實新課標(biāo)、實現(xiàn)教學(xué)計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學(xué)的基本依據(jù)。但教材內(nèi)容僅是教學(xué)的載體，而不是教學(xué)內(nèi)涵的全部。并且教材的改革是一個長期的不斷完善的過程，盡管編寫者遵循教材編寫的基本原理，力求符合學(xué)生的認(rèn)知特征，深入淺出，循序漸進地來構(gòu)建教材體系，但也會受到一些客觀條件的制約，也無法完全滿足現(xiàn)實中每個學(xué)生的需要。所以教師必須客觀地認(rèn)識教材，從學(xué)生實際出發(fā)，對教材內(nèi)容進行科學(xué)地加工整合。實踐證明：同樣的教材內(nèi)容，同樣的學(xué)生基礎(chǔ)，由于教師對教材內(nèi)容的不同處理，教學(xué)效果大不一樣。
一、試題的特色。
1、力求體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,基礎(chǔ)知識覆蓋面很大,突出教材重點，重視知識和技能的考查，重視學(xué)生對知識的體驗及形成過程。
2、試題的編排上，注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法入手,擴散了學(xué)生的多項思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運用知識的能力,注重對學(xué)生創(chuàng)新能力及實踐能力的引導(dǎo),體現(xiàn)了“以人為本”的思想。
3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學(xué)生的生活實際，注重對學(xué)生靈活、綜合運用知識，解決生活中問題的能力的考核,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色。
二、班考試成績統(tǒng)計。
三、改進措施。
通過對此次考試質(zhì)量分析,我們對以后的教學(xué)有以下想法:。
1、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三，靈活運用的水平。
2、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
3、關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。
如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“人本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
4、客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
教材是落實新課標(biāo)、實現(xiàn)教學(xué)計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學(xué)的基本依據(jù)。但教材內(nèi)容僅是教學(xué)的載體，而不是教學(xué)內(nèi)涵的全部。并且教材的改革是一個長期的不斷完善的過程，盡管編寫者遵循教材編寫的基本原理，力求符合學(xué)生的認(rèn)知特征，深入淺出，循序漸進地來構(gòu)建教材體系，但也會受到一些客觀條件的制約，也無法完全滿足現(xiàn)實中每個學(xué)生的需要。所以教師必須客觀地認(rèn)識教材，從學(xué)生實際出發(fā)，對教材內(nèi)容進行科學(xué)地加工整合。實踐證明：同樣的教材內(nèi)容，同樣的學(xué)生基礎(chǔ)，由于教師對教材內(nèi)容的不同處理，教學(xué)效果大不一樣。
很好地體現(xiàn)出教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面優(yōu)點，可以促使教師繼續(xù)轉(zhuǎn)。
變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法?？荚嚦煽兘y(tǒng)計如下：
本次期末考試，各年級教師就本年級答題情況，結(jié)合教學(xué)實際進。
行了深刻的分析，總體看，我們一到六年級存在的共性方面有：
一、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地。
達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計算，普遍正確率都在80%以上。很多班級達(dá)。
90％以上，說明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形。
成。
二、綜合運用知識的能力較弱。
度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)。
解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達(dá)的能力；根。
據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的能力；對解決問題的過。
程進行反思的能力都急需提高。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成。
1．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生。
造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。
體現(xiàn)新課程理念的考察學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的題目不適應(yīng)，這從。
一定意義上反映出教師教學(xué)觀念有待進一步的轉(zhuǎn)變。所以建議老師們。
要進一步加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會新課程理念，教學(xué)要把知識教活，平時。
在教學(xué)中要多設(shè)計一些旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的題目訓(xùn)練學(xué)生思維。
四、各年級普遍存在一種現(xiàn)象，尤其在這一次考試中體現(xiàn)的比較明顯。由于班級分配生員的不均衡，一、三、四年級同級間的差距較大，基礎(chǔ)的薄弱和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異無疑對班級的發(fā)展造成了不利，同等條件下相互之間對學(xué)習(xí)質(zhì)量的界定缺乏比較尺度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣缺乏帶動者。如有可能重新分配會顯得客觀一些。當(dāng)然，教者均付出了辛勤的勞動。
針對以上問題我們提出以下改進措施：
1．注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。
課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。
2．注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日?；岣邔W(xué)生解決問題的策略意識。
數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準(zhǔn)切入點，有效解決問題。
3．注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。
在平時的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。學(xué)生作業(yè)，要針對整潔度做嚴(yán)格要求，要求學(xué)生認(rèn)真做好作業(yè)要從寫好每一個數(shù)字、點好每一個小數(shù)點開始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。
總之，此次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用，測試結(jié)果也證實了檢測的實際性與實效性，我們也可以從這次考試中了解到學(xué)生對本冊教材中知識點的掌握情況，同時對不同層次的學(xué)生也有了更深入的了解。我們期待通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，落實雙基，全面發(fā)展學(xué)生的能力。
2011年7月。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十
在本次小學(xué)教學(xué)期末考試中，本張試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進我們聯(lián)合校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
全鎮(zhèn)總體情況
今年，全鎮(zhèn)共有248名學(xué)生參加檢測。試卷滿分為100分，全鎮(zhèn)考生平均分為82.4分，及格率為97.8%，按90分核算，優(yōu)秀率為42.7%。
為了能進一步準(zhǔn)確科學(xué)地對學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我們采取抽樣調(diào)查的方法，從全鎮(zhèn)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)試卷中抽取100份試卷作為樣卷進行分析：
2、分析：
有些學(xué)校的學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績；而的個別學(xué)校的學(xué)生書寫差，成績差。造成了較大差距，其成績差的主要原因有：
（1）課堂教學(xué)效率不高。
首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力不強。一些教師缺乏獨立研究和鉆研教材的能力，吃不透教材，把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵點。
其次，課前不能作好充分的教具、學(xué)具準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)新課程的青島版教材與以往的教材不一樣，很多課如果缺少教具、學(xué)具的充分準(zhǔn)備就不可能取得理想的教學(xué)效果。
第三，教師的自身素質(zhì)差。有些教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。
（2）平時教學(xué)抓得不實。
有些教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)比較好，可為什么學(xué)生的成績會不理想，原因就在于平時工作不認(rèn)真，不踏實，不能嚴(yán)格要求自己，作業(yè)不能及時訂正，學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題不能得到及時解決和補救，導(dǎo)致他們對后續(xù)學(xué)習(xí)的困難越來越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。
（3）忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本次測試中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡單的計算，好多學(xué)生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習(xí)慣而導(dǎo)致錯誤?？梢姡己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
1、做題馬虎、有認(rèn)真。
混合計算中的題目有80%的學(xué)生出錯是因為運算順序出錯，20%的學(xué)生是因為沌計算錯誤，這說明老師平時的計算準(zhǔn)確的訓(xùn)練可以，但對混合運算的題目訓(xùn)練不夠，在以后的訓(xùn)練中加強這方面的訓(xùn)練。
2、讀題不認(rèn)真
在填一填題目中的第二小題中“請你用3個0和1、5、8組成一個只讀一個零的數(shù)”相當(dāng)多的學(xué)生理解成“請你用3和0和1、5、8組成一個只讀一個零的數(shù)”這說明了學(xué)生的讀題不認(rèn)真。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在填一填題目中的第四小題中“一個數(shù)四舍五入到萬位約是100萬，這個數(shù)最大是（），最小的是（）”，在平時的教學(xué)中訓(xùn)練的題目都是給出一個數(shù)認(rèn)學(xué)生利用四舍五入的方法寫出來，而考試中的這個題目卻是翻過來，給出一個四舍五入的數(shù)，讓學(xué)生寫出原數(shù)，按說這樣的題目雖然沒有練過，學(xué)生也應(yīng)該會做，可是學(xué)生的出錯率過到了95%以上，這說明了學(xué)生沒有行成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)
四題畫一畫中用到了課本第四單元中學(xué)到的兩個重要知識點“兩點之間線段最短”“點到直線垂直線段最短”來解決生活中實際問題，學(xué)生對這兩個知識都已掌握，但是在用這兩個知識點來解決問題時，卻有23%的學(xué)生出錯了，這說明了學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題能力較差，這需要教師在平時的教學(xué)中多讓學(xué)生來解決實際問題。
5、重結(jié)論，輕過程
第五大題觀察、歸納、應(yīng)用中根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)來總結(jié)規(guī)律，這個題的出錯率高達(dá)60%，這個題是課本上的，規(guī)律學(xué)生基本都能背過，但是讓學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)總結(jié)時，卻總結(jié)不出來，這說明教師在平時讓學(xué)生注重了結(jié)論，而輕了過程。在以后的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重過程，讓學(xué)生的自己來總結(jié)結(jié)論。
（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)六年級學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
（二）加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十一
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張卷子基礎(chǔ)知識較多，題量適中，沒有偏、難的題型，但題型比較靈活。
二、學(xué)生得失分情況及原因。
第一題、我會算，失分不多，有個別學(xué)生計算馬虎，簡算部分出現(xiàn)錯誤，多數(shù)學(xué)生計算準(zhǔn)確率較高。
第二題，我會填，第三小題出現(xiàn)問題，個別學(xué)生對有余數(shù)的除法中余數(shù)必須比除數(shù)小這一感念理解模糊，最大能填幾，審題不夠清晰。
第五題我會畫，素質(zhì)教育卷有這樣的題，做的時候要求比較嚴(yán)格，所以這次有個別人不夠認(rèn)真，數(shù)差了格，以至丟了分。第六題，應(yīng)用題，解應(yīng)用題我平時注重指導(dǎo)學(xué)生找問題，找信息，根據(jù)信息思考先求出什么，再求出什么，對于個別理解能力弱的學(xué)生，要求他們用筆劃出題目中的數(shù)學(xué)信息，然后再解答?？荚囎鲱}時要采取先易后難的原則，先做自己比較熟悉有把握的題目，再做中等難度的題目，在遇到題目難度較大的題目時，如長時間思考不出，可以轉(zhuǎn)換別的方法去進行思考，實在想不出來可以先放一放，也許在你思考別的題目的時候產(chǎn)生靈感。此外盡量不要空著，不會做最好也試著寫幾步，或許還能寫對。
今后的教學(xué)方向：
1.低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會真，計算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識淡薄。因此，教師在教學(xué)中要加強書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。還有就是在考試前要在學(xué)生心理上來一次大沖浪，讓每一個學(xué)生都充滿自信，相信自己，充分發(fā)揮他們的非智力因素。
2.加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)果，輕過程”的問題現(xiàn)在還沒有得到根本解決。本次考試學(xué)生的答題也反映出了教師在教學(xué)中只重視學(xué)生對知識結(jié)果的記憶，忽視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程的問題。如學(xué)生在做填空題第8題時，就需要我們建立起“克”、“千克”的實際觀念。這與學(xué)生在學(xué)習(xí)量與計量時是否經(jīng)歷觀察、操作等活動，是否親身體驗實際大小有密切關(guān)系。我們在教學(xué)中要努力做到“結(jié)果與過程”并重，真正落實“三維目標(biāo)”。
3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
教學(xué)中，教師要切實加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，力爭做到人人過關(guān)。低段數(shù)學(xué)要努力抓好學(xué)生的計算，把握計算的準(zhǔn)確度和速度，為以后計算的更進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十二
在本次的考試中，一年級的試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感，使一年級的小朋友對一個多月以來所學(xué)的知識進行了比較全面的復(fù)習(xí)和鞏固。
一、考試情況概述：
本次共34名學(xué)生參加考試，及格34人，及格率100%，90分以上20人，85分以上20人，優(yōu)秀率58.82%，平均分89.09分，去5%學(xué)生后，平均分為90.57.二、考試情況分析：
試卷第一、六、七、八大題都是基礎(chǔ)題；第二大題是看圖比較大小的拔高題，第四大題是第幾和左右的考察，第五大題是畫圖題，第九大題是看圖列算式，試卷難易程度總體偏易。
1、基礎(chǔ)題上失分。本次第一大題，看圖圈數(shù)，魚的個數(shù)本應(yīng)該是8條，大部分學(xué)生能數(shù)清楚，個別學(xué)生不認(rèn)真，數(shù)錯了。第三大題按順序填數(shù)，個別學(xué)生5、4、3、2、1倒序填不對。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，個別由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心，計算時容易出錯。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。
2、按要求畫圖，由于一年級學(xué)生還不認(rèn)識字，題目看不懂，雖然讀題了，但是學(xué)生不能馬上理解題意，導(dǎo)致出錯。平時應(yīng)加強學(xué)生的讀題，理解題意的能力。
3、看圖列算式，大部分學(xué)生思路是正確的，但存在著觀察物體數(shù)個數(shù)不準(zhǔn)確的情況。對于存在一定難度的問題，反映出學(xué)生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。
4、學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說不會檢查，做完之后。
就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。
縱觀整個做題情況，大多數(shù)學(xué)生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧。對于基礎(chǔ)知識的掌握也較牢固。
三、今后要采取的方法與措施：
1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教學(xué)更具生動性、具體性。
2、注意對后進生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績能漸漸趕上來。
3、對學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時，4、數(shù)的組成和加減法計算還要進一步加強訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之95以上的的正確率。
5、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去。
6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。這一次的月考測試給了我許多啟示，我們要教給孩子不應(yīng)該僅僅是必要的數(shù)學(xué)知識和基本的計算方法，在今后的教學(xué)中應(yīng)該更重要的是要教會孩子怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎樣在生活當(dāng)中運用數(shù)學(xué)，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十三
一、試題整體情況：
今年期末考試試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷難易適中，不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，只有個別同學(xué)丟分，個別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。
2、填空題，出錯率較高的是第6、9小題，第6小題考查方位學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距。第9小題也是排版串行學(xué)生沒有全面的觀察造成錯誤。
3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難，失分較多。
4.看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球，學(xué)生數(shù)錯長方體與正方體混淆的多，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。
第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。
解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學(xué)出錯。主要原因是學(xué)生識字較少不理解題意所以出錯較多。
三、改進措施：
失敗是成功之母，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十四
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張卷子基礎(chǔ)知識較多，題量適中，沒有偏、難的題型，但題型比較靈活。
二、學(xué)生得失分情況及原因。
第一題、我會算，失分不多，有個別學(xué)生計算馬虎，簡算部分出現(xiàn)錯誤，多數(shù)學(xué)生計算準(zhǔn)確率較高。
第二題，我會填，第三小題出現(xiàn)問題，個別學(xué)生對有余數(shù)的除法中余數(shù)必須比除數(shù)小這一感念理解模糊，最大能填幾，審題不夠清晰。
第三題，選擇題，失分較少。主。
要是平時練習(xí)的多，以后還要繼續(xù)發(fā)揚。
第五題我會畫，素質(zhì)教育卷有這樣的題，做的時候要求比較嚴(yán)格，所以這次有個別人不夠認(rèn)真，數(shù)差了格，以至丟了分。第六題，應(yīng)用題，解應(yīng)用題我平時注重指導(dǎo)學(xué)生找問題，找信息，根據(jù)信息思考先求出什么，再求出什么，對于個別理解能力弱的學(xué)生，要求他們用筆劃出題目中的數(shù)學(xué)信息，然后再解答?？荚囎鲱}時要采取先易后難的原則，先做自己比較熟悉有把握的題目，再做中等難度的題目，在遇到題目難度較大的題目時，如長時間思考不出，可以轉(zhuǎn)換別的方法去進行思考，實在想不出來可以先放一放，也許在你思考別的題目的時候產(chǎn)生靈感。此外盡量不要空著，不會做最好也試著寫幾步，或許還能寫對。
今后的教學(xué)方向：
1.低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會真，計算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識淡薄。因此，教師在教學(xué)中要加強書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。還有就是在考試前要在學(xué)生心理上來一次大沖浪，讓每一個學(xué)生都充滿自信，相信自己，充分發(fā)揮他們的非智力因素。
2.加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
生在做填空題第8題時，就需要我們建立起“克”、“千克”的實際觀念。這與學(xué)生在學(xué)習(xí)量與計量時是否經(jīng)歷觀察、操作等活動，是否親身體驗實際大小有密切關(guān)系。我們在教學(xué)中要努力做到“結(jié)果與過程”并重，真正落實“三維目標(biāo)”。
3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
教學(xué)中，教師要切實加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，力爭做到人人過關(guān)。低段數(shù)學(xué)要努力抓好學(xué)生的計算，把握計算的準(zhǔn)確度和速度，為以后計算的更進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
聯(lián)系。加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，爭取保證大部分同學(xué)做出此次試卷中的應(yīng)用題，這里就要做到熟能生巧，多做多練，讓學(xué)生看到這些題目不陌生。另外重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實處。這次考試中應(yīng)用題都是和生活相聯(lián)系的。是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真。
（二）這次期中考試的試題考察知識面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級學(xué)生的知識水平?，F(xiàn)在我具體分析一下這次期中考試我班的得與失。
一、計算部分。今次測驗卷計算題部分分兩類，第一是口算，題目難度適中并偏向容易，所以學(xué)生得分都比較高，第二是筆算，分兩類，第一類列豎式，第二類是脫式計算。這兩道題得分比較高，但也有很多同學(xué)在計算過程中由于不仔細(xì)，出現(xiàn)了這樣那樣的問題，尤其是末尾帶零的題失分較多。
二、基礎(chǔ)知識部分。
試卷第三大題是看立體圖形題，主要考查學(xué)生觀察立體圖形的知識。這題失分也很多，有許多孩子會看，會區(qū)別可是，卻不會把看到的圖形畫在紙上，這樣就給我們?nèi)握n教師提出更高的要求，不但要會看，會區(qū)分，還要會畫，只有畫出來了，才是真的會了。
第四大題是選擇題。考察了學(xué)生平面圖形和空間圖形知識，乘法的估算知識，閏年二月天數(shù)知識。其中第5題出錯率比較高，部分學(xué)生選擇了“兩個圖形的面積一樣大”，主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個圖形多出一小格。
三、判斷題。
主要考察了重量單位立體圖形，乘法等知識，第一小題失分較多，有很多學(xué)生總覺得羽毛是很輕的，而石頭很重，就想當(dāng)然的認(rèn)為一千克的羽毛比1000克的石頭輕，這時我們教師還應(yīng)強調(diào)，一千克=1000克，所以他們是相等的。
四、解決問題部分。
這一部分共有五道題，考察的比較全面，而且難易程度也適中，不但很好的考察了學(xué)生對知識的掌握程度，而且，也能夠通過這幾道題，看出學(xué)生的智力水平，以及考慮問題是否全面。
這幾道題中，第一小題，學(xué)生會做，但是有一些粗心的孩子在列式時忘記加小括號，使整個題意發(fā)生了轉(zhuǎn)變。第二三小題比較簡單，學(xué)生得分率較高，只有少數(shù)同學(xué)計算過程中有失分現(xiàn)象。毛病最大的是最后一道題，題并不難，但是學(xué)生沒有仔細(xì)考慮張、王老師的含義，有很多的同學(xué)按照一位老師去做，這一來是由于孩子們，生活經(jīng)驗較少，二則是因為孩子們審題不仔細(xì)，不能認(rèn)真讀題，才出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。
題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識也不較扎實，尤其是后進生還沒有完全轉(zhuǎn)化，仍然有一個學(xué)生不及格，這是下階段要努力的。下一學(xué)年，我們班將再接再厲，爭取有更大的突破。
（三）一、綜合評價。
本次試卷的大部分試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性和實踐性。突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。重點考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。
從學(xué)生的答題分析，對基礎(chǔ)知識，學(xué)生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱，最大的失誤是學(xué)生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重?？梢妼W(xué)生更多的時候只會簡單的模仿，沒有深層次的形成知識體系。例如：
第1題大題：口算和筆算。
口算有12小題，加減乘除算式都有，考察了學(xué)生的口算能力，從卷面看，學(xué)生正確率比較高。筆算部分大多數(shù)同學(xué)能計算正確，個別不認(rèn)真導(dǎo)致計算錯誤。
第2大題：填空。
此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。但個別題目對中下水平的的學(xué)生過難，如3、4題，錯誤較多。
第3大題：選擇。
本題有4個小題，這4個小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，這幾個題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤理解，尤其是第2小題、第4小題不認(rèn)真思考錯的多。
第4大題：觀察與操作。
這個題考察學(xué)生動手操作能力，按要求畫長方形和正方形，多數(shù)學(xué)生都能畫對，掌握的不錯。
第5大題：解決問題。
此題是考察學(xué)生的理解能力，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，可從卷面看得滿分的學(xué)生較少，中下水平的學(xué)生出錯較多，主要原因是：學(xué)生不認(rèn)真審題，計算錯誤等。如第1題這塊地一共要種多少顆白菜？本來是要列乘法算式，可有的不認(rèn)真審題，列成除法算式，第5題計算不認(rèn)真，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。
三、今后措施：
1、對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣”。
2、在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)會解決問題的方法與策略，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能。
力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反。
三、靈活應(yīng)用的水平。
從這次考試中，我深刻體驗到學(xué)生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學(xué)生也會顧頭不顧尾，今后教學(xué)要多考慮學(xué)生，多考慮如何把握知識、運用問題，切實做到學(xué)以致用。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十五
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(上冊)期末試卷從總體來看，試卷并不難。它握住了新課程改革的精神命脈，以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進的學(xué)習(xí)和梳理的過程。這一點，我們可以從期末試卷中可以感受得到，但是，我們也不難看九十分以上的人數(shù)還沒有我們想象得那么多，下限的孩子也還是存在的，這說明，這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數(shù)孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規(guī)律的。
這張試卷含蓋了我們二年級所學(xué)的所有知識，重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，它在不同的題型中都體現(xiàn)了計算、認(rèn)識方位、認(rèn)識圖形和統(tǒng)計等。就計算而言，出卷者的意圖就是想以平時的練習(xí)為基礎(chǔ)，檢驗學(xué)生應(yīng)用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求積的能力，適當(dāng)?shù)拇┎辶顺思?、乘減的運用，同時也不忘記檢驗一下加法和減法的豎式計算。解決實際問題的最后一道題，出卷者安排了一道與統(tǒng)計相結(jié)合的一題多解的綜合性題目。既可以用乘加的方法，也可以用乘減的'方法，還可以用連加的方法，總之學(xué)生可以運用自己的知識進行融會貫通。選擇權(quán)交給了孩子，這也是這張試卷在出卷時的一個重要的意圖。
這張試卷的題目類型屬于常規(guī)型試卷，共分為七大項：口算、填空、選擇、用豎式計算、畫圖、動腦筋和解決問題。這些題型是傳統(tǒng)中有突破。因此在這張試卷中出卷者采用了學(xué)生能夠理解的語言進行了描述：我會選(將正確答案的序號填在括號里)。這樣的語言也同樣滲透了選擇的意圖。第五大項雖然只有5分，但是內(nèi)容卻很豐富，先考察了學(xué)生畫線段的能力，同時還考察了學(xué)生是不是能認(rèn)真審題的能力。還考察了學(xué)生認(rèn)識銳角，鈍角和直角的能力。下面，我們來逐項和大家分析。
(一)口算。
可以說，這部分內(nèi)容中都是基礎(chǔ)題型。在大家的試卷分析來看5×8-20這道題目錯誤率比較高，看來還不能將原因歸結(jié)于粗心，實際上就是口訣不熟悉造成的錯誤，而這種錯誤是可以避免的，這就告訴我們乘法口訣一定要人人過關(guān)。
(二)填空。
這部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是整張試卷中知識點最多的部分，也是學(xué)生最容易丟分的部分。填空部分包括10小題，其中第1、2、3、5、9題都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)概念，包括時分秒、認(rèn)識米和厘米、乘法概念以及可能性等知識的應(yīng)用。在填空知識里，1、4、6、9題的錯誤率比較高。第1題錯在對時間單位和長度單位的混交上，所以有學(xué)生就認(rèn)為在校時間是6米，實際上，以后的考卷也會進行一系列的改革，除了文字以外，會在文字旁注明相應(yīng)的圖形，我想那樣的話，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來進行判斷，錯誤率會減少一些。第6題有學(xué)生對文字的理解上有失誤，2個5的和與2個5的積學(xué)生都得10，這主要是學(xué)生對概念的理解有誤。因此在教學(xué)新知識的時候，對概念的掌握還得要學(xué)生扎實的掌握的。至于第9題，我想在平時的訓(xùn)練中多多加以對這種題目類型的訓(xùn)練，也就不難了。
(三)我會選(將正確答案的序號填在括號里)
這個題目的意圖，我在上面的試卷特點中已經(jīng)加以陳述，在這就不贅言了。
(四)用豎式計算。
這部分內(nèi)容兼顧到了二年級以來所學(xué)的所有運算。從整體來看，學(xué)生已經(jīng)掌握用豎式計算的方法，出卷者的意圖也就達(dá)到了。但是也有少部分學(xué)生因粗心，不認(rèn)真，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多錯誤。對于這樣的學(xué)生我們在課堂的教學(xué)中要多加關(guān)心。
(五)我會畫。
對于這樣的題目，要教會學(xué)生審題的能力。知道題目要我們做什么?看清楚題目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
(六)我會動腦。
對于這樣的題目，一要教會學(xué)生審題的能力，二還要教會學(xué)生觀察圖形，認(rèn)真思考的能力。看清楚題目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
(七)解決實際問題。
題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點。第5題更是注重了比較，將學(xué)生作業(yè)中容易出現(xiàn)錯誤的乘法和加法的計算羅列出來，進一步明確乘法是相同加數(shù)的和的簡便運算。而加法就是兩個數(shù)合并起來的一種運算。讓學(xué)生在比較中清晰加法和乘法的含義。第4題給出每人3個飯碗，2根筷子，同樣考察學(xué)生的審題能力，題目提出：9人需要幾個飯碗，幾根筷子?那么學(xué)生在解答的時候就必須先找到1需要幾個飯碗，幾根筷子，還要這是兩個問題才可以進行解答。第3和2題是加減計算中最常見的多和少的解答。這個只要學(xué)生讀懂題意，大部分同學(xué)都可以做出來，而且能做的很好。第1題主要考察乘加，乘減的知識點，另外還考察學(xué)生觀察圖形的能力，這個在平時的練習(xí)中都有體現(xiàn)，同學(xué)們基本上都能做的很好!
1.關(guān)注后進生的狀況
試卷從總體上講是不復(fù)雜，但每個學(xué)校都有處于后置狀態(tài)的學(xué)生，有的可能只有六十幾分。這是值得我們教師在課堂上關(guān)注的孩子，先分析一下原因，然后找準(zhǔn)因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注。
2.注重教學(xué)的細(xì)微之處
從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、繪圖能力的培養(yǎng)以及一題多解能力的培養(yǎng)。不能讓我們的孩子學(xué)得太死，過于僵化。教師在教學(xué)的過程中也要借鑒一些練習(xí)題的形式自己創(chuàng)新一些題目。讓學(xué)生會舉一反三。
3.注重與生活實際的緊密聯(lián)系
現(xiàn)在的考試和教學(xué)都開始走向生活化。因此，在平時的教學(xué)中多注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是從生活中來的。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十六
數(shù)學(xué)考試是每個學(xué)生都需要面對的一道難題。作為學(xué)科之一，數(shù)學(xué)的重要性不言而喻。在學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)是一個非?；A(chǔ)的學(xué)科，很多其他學(xué)科都離不開數(shù)學(xué)。因此，在數(shù)學(xué)考試中獲得好成績是所有學(xué)生都希望達(dá)到的目標(biāo)。本文將分享我在數(shù)學(xué)考試中的一些試卷分析心得體會。
二、認(rèn)真審題
觀察周圍的同學(xué)，很多人都有一個共同的毛病——不認(rèn)真審題。試卷中的每道題目都有自己的出題思路和背景，這些背景信息對我們的解題過程非常重要。如果我們沒有認(rèn)真閱讀和分析題目，就可能會誤解題意或者漏掉關(guān)鍵的信息。因此，在考試期間，我們一定要仔細(xì)審題，理解題目并分析出題者的出題意圖。只有真正理解業(yè)務(wù)的含義，我們才能更好地解答題目，獲得更高的分?jǐn)?shù)。
三、合理規(guī)劃時間
數(shù)學(xué)考試的時間緊迫，然而，我們需要盡可能地保證每道題目都有足夠的時間來解答。因此，在考試前，應(yīng)先評估每道題所需的時間，并按照當(dāng)前時間緊迫的程度進行優(yōu)先排序。我們可以使用簡單的數(shù)學(xué)算法來幫助我們完成這個過程。例如，如果我們有三小時的考試時間，并且一共有六十道題目，那么我們可以把每道題目需要的平均時間設(shè)定為3分鐘。這樣我們就可以根據(jù)題目的難度、當(dāng)前已知的知識點實際需要的時間等因素進行靈活的調(diào)整。
四、獨立思考
許多學(xué)生出于不自信或者怕錯的心理，容易在做題時依賴他人。然而，這種依賴傾向不僅會影響個人的思維和發(fā)展，而且也無法真正反映學(xué)生的實際知識水平。因此，我們在考試時也不應(yīng)該過于依賴他人，而應(yīng)該更加注重自己的獨立思考能力。只有通過不斷的嘗試和實踐，在錯題分析中找出問題并解決，我們才能更好地提升自己的數(shù)學(xué)能力，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)
總而言之，取得數(shù)學(xué)考試好成績的關(guān)鍵因素是我們的認(rèn)真，合理，獨立思考。從剛才的討論中，我們可以看到，在考試期間，我們不能只倚靠自己的大腦，而需要通過有效的規(guī)劃和分析來優(yōu)化我們的時間和策略。通過規(guī)劃并保證正確地執(zhí)行，獨立思考并不斷糾正并學(xué)習(xí)錯誤的過程中，我們可以有效提升自己的數(shù)學(xué)能力。相信，隨著時間的推移，你的數(shù)學(xué)成績將會越來越卓越！
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十七
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。但是由于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當(dāng)，給了學(xué)生誤導(dǎo)，使學(xué)生出現(xiàn)了不必要的錯誤。
二、學(xué)生測試情況分析：
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，只有個別同學(xué)出錯，原因是平時練習(xí)較多，也注重強調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。
2、填空題，出錯率較高的是第5、7、8小題，第5小題考查方位學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對生活中的應(yīng)用和試卷上的'解答存在著一定的差距，第7小題是看著計算器的圖來填數(shù)，很簡單，但由于印刷數(shù)位錯位，給學(xué)生誤導(dǎo)，學(xué)生錯的比較多。第8小題也是排版串行學(xué)生沒有全面的觀察造成錯誤。
3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難，失分較多。
4. 看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體， 有幾個正方體，有幾個圓柱 ，有幾個球， 學(xué)生數(shù)錯長方體與正方體混淆的多，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng) 。
第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。
解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學(xué)出錯。主要原因是學(xué)生識字較少不理解題意所以出錯較多。
三、改進措施：
從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十八
一、總體概述。
本次試卷命題依據(jù)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進行學(xué)業(yè)知識多反面的考查，符合一年級學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)特點。本試卷滿分100分，其中填空23分，填一填13分，看圖分析題30分，直接寫得數(shù)10分，解決問題22分。共設(shè)五道大題，從整體上看試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，比較簡單，覆蓋面較廣。
二、統(tǒng)計成績。
本次考試人數(shù)為30人，平均分是80.28，及格率是93.33%,成績分段折線圖如下：
三、學(xué)情分析。
本班共有30人，其中男生16人，女生14人，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較牢固，少部分同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實，應(yīng)用題方面比較欠缺。
四、答題情況分析。
1、填空題。
這部分主要設(shè)有9個小題，主要是對寫數(shù)的知識點的考察，比較簡單，極個別同學(xué)因為審題馬虎造成答題錯誤，而有一部分學(xué)生失分的主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢固而造成的。
2、填一填。
這部分內(nèi)容不多，主要考查學(xué)生比較算式與數(shù)的大小和按規(guī)律填數(shù)。部分學(xué)生計算馬虎，導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴(yán)重。
3、看圖分析。
這部分總共有五道小題，第一小題和第二小題是看圖列式與寫數(shù)，這部分是基礎(chǔ)知識題，極個別同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，做題不認(rèn)真，導(dǎo)致失分。第三小題是把圖形分類，比較簡單，錯的也少。第四小題按規(guī)律填數(shù)，這部分題失分嚴(yán)重，有的同學(xué)沒有找到規(guī)律，以后應(yīng)加強訓(xùn)練。第五小題是找規(guī)律涂一涂，比較簡單，基本都能畫出來。
4、直接寫得數(shù)。
大多數(shù)同學(xué)能計算準(zhǔn)確，也有同學(xué)計算不認(rèn)真導(dǎo)致失分。
5、解決問題。
這部分一共有三個小題，第一小題是元角分知識，基本沒有問題。第二小題是圖形歸類，這部分失分過多，有的同學(xué)不認(rèn)真看圖，第2小題擺六個火車一共用幾個長方形錯的多，失分嚴(yán)重。第三小題是列式計算，有的同學(xué)審題不認(rèn)真，第3小題有的同學(xué)不知道為什么要寫兩個數(shù)相加，所以失分嚴(yán)重。
六、整改措施。
1、規(guī)范書寫。今后要更加規(guī)范學(xué)生的書寫規(guī)范工整卷面整潔。
2、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。仔細(xì)審題仔細(xì)答題仔細(xì)檢查。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的基本素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
3、加強計算和口算的訓(xùn)練。
4、重視基礎(chǔ)知識的積累。
5、注重書本與實踐的相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十九
數(shù)學(xué)考試是很多學(xué)生認(rèn)為最困難的考試之一，因為數(shù)學(xué)是一門需要多樣的技能和知識點的學(xué)科。為了幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中取得好成績，本文將提供一些作者的心得體會，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?BR> 第二段：試卷分析
考試后的第一步應(yīng)該是進行試卷分析。試卷分析可以幫助學(xué)生了解自己的弱點和錯題所在，以便在下次考試中避免再犯相同的錯誤。當(dāng)您拿到試卷時，請不要直接把試卷扔進書包里。您應(yīng)當(dāng)花15分鐘仔細(xì)檢查試卷，重新計算您做錯的題目，找出自己弱項的知識點，這也有助于您更好地準(zhǔn)備下一次的考試。
第三段：知識點強化
試卷分析之后，就可以根據(jù)弱項的知識點進行有針對性的學(xué)習(xí)。您可以找一些相關(guān)的書籍、教材或者搜索網(wǎng)上的視頻課程，來加強對這些知識點的掌握程度。更進一步的，可以申請老師或者教練的輔導(dǎo)，從而能夠更快更好地提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第四段：思維模式
數(shù)學(xué)考試往往需要學(xué)生在有限的時間內(nèi)解決較為復(fù)雜的問題。因此，在考試前要熟悉自己的思維模式，做到“走地球路線，避開外星路線”。這意味著，您應(yīng)該集中精力在您擅長的問題上，不要陷入解決不可能解決的問題中。同時，您還應(yīng)該在考試前做一些練習(xí)，嘗試在短時間內(nèi)做更多的題目，這將有助于您提高解題速度。
第五段：時間管理
好的時間管理技巧是數(shù)學(xué)考試中取得好成績的關(guān)鍵之一。如果您在一道題目上花費太多時間，將會使您無法在剩余時間內(nèi)解決其他問題。為了克服這個問題，您可以采用以下步驟：首先快速瀏覽問題，明確題目要求，然后開始解答。在解答的過程中，您可以先做簡單的問題，后面再解決較為復(fù)雜的問題。如果在用時良好的情況下，考試結(jié)束時如果有多余時間，您可以回過頭來看一看自己做過的題目，做一些有可能出錯的題目。
總結(jié)
好的數(shù)學(xué)考試成績要求您熟知自己的弱項，持續(xù)加強知識點，熟悉個人的思維模式，并掌握好時間管理技巧。從這些層面上做好準(zhǔn)備，就能夠非常自信地迎接數(shù)學(xué)考試，取得好成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇一
本試卷共計五個大題，涵蓋了教材中的所學(xué)的內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了學(xué)生的技能，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占80%，稍難題約占20%。
參考65人，及格60人，良好10人，優(yōu)秀39人，高分有11人。
（一）我會填（26）
該題內(nèi)容的正確率較高學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的較好。
（二）判斷15
這部分主要考查的是學(xué)生對容易混淆的知識的練習(xí)。這部分題中的各題雖然難度較小，掌握還不錯。
（三）選擇題。（15）
這一部分題目所占的比值不大，但是出錯率極高，尤其是時針分針?biāo)M成的角是什么角，出錯率很高。再就是同一平面上距離一條直線3厘米的有幾條，好多選成無數(shù)條，與過一點有幾條直線混淆。
（四）我會畫（23）
這一部分題目是動手操作題，我在平時上課是也注意了這方面的訓(xùn)練，所以這部分學(xué)生們失分的很少，但是注意的細(xì)節(jié)學(xué)生很不注意，小毛病不少。再就是畫角，有個別學(xué)生忘記標(biāo)明度數(shù)，也是一些小問題。
（五）我會算（21分）
這部分也是主要的得分題，也正是這一題目下學(xué)生的失分也很大，這一個大題共有3個小題，考察的使學(xué)生的計算能力，以及對平角，直角的理解程度，幾個角的和是180度，幾個角的和是90度，百分之二十的學(xué)生對此不理解，失分率很高。
1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從試卷看，很多學(xué)生平時學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別是學(xué)生書寫極不規(guī)范。
2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項能力。
1、“不認(rèn)真讀題，不思考，不檢查”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生的計算能力已經(jīng)有了很大程度的提高，但學(xué)生的馬虎現(xiàn)象仍然存在，所以還要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，繼續(xù)每天堅持10——20分鐘的計算訓(xùn)練。
3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇二
一、試題整體情況：
今年期末考試試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷難易適中，不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，只有個別同學(xué)丟分，個別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。
2、填空題，出錯率較高的是第6、9小題，第6小題考查方位學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距。第9小題也是排版串行學(xué)生沒有全面的觀察造成錯誤。
3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難，失分較多。
4.看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球，學(xué)生數(shù)錯長方體與正方體混淆的多，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。
第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。
解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學(xué)出錯。主要原因是學(xué)生識字較少不理解題意所以出錯較多。
三、改進措施：
失敗是成功之母，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇三
小學(xué)試卷考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一次全面檢驗，對于學(xué)生和家長來說，分析試卷能夠讓他們更好地了解孩子在學(xué)習(xí)中的不足和優(yōu)勢，更加針對性地提供幫助。在本文中，我將分享我在分析小學(xué)試卷方面的心得體會。
第二段：對試卷進行總體分析
在分析試卷時，首先需要進行整體性的梳理和分析?？梢詮脑嚲淼碾y度、命題方式、知識點分布等方面入手，從而評估出試卷的整體難易程度和命題質(zhì)量。
第三段：對做錯的題目深入分析
在分析試卷時，需要重點分析自己做錯的題目。通過對錯題的分類，找出自己錯題的共性，如某個知識點掌握不牢固、注意力不集中等，從而能夠有針對性地訓(xùn)練和復(fù)習(xí)。
第四段：分析考試策略和心理素質(zhì)
考試不僅是考查學(xué)生的知識水平，也是考驗學(xué)生的一些能力和心理素質(zhì)。在分析試卷時，也需要評估自己在考試中的應(yīng)試能力和心理狀況。如掌握一些有效的考試技巧、保持心理穩(wěn)定等，能夠幫助學(xué)生取得更好的成績。
第五段：總結(jié)體會
分析試卷是一次自我提升的過程，通過對自己的不足進行分析，可以幫助學(xué)生找到自己的盲區(qū)和問題，并制定針對性的復(fù)習(xí)計劃。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題、突出重點進行復(fù)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾：
在分析試卷的過程中，我們可以更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的學(xué)習(xí)水平和考試成績。希望大家能夠重視試卷分析這一重要的環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇四
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，在我們的生活中有著重要的地位。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，試卷分析是非常必要的一環(huán)，它不僅可以讓我們更好地理解試卷，還能幫助我們發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績。在這篇文章中，我將分享我的數(shù)學(xué)試卷分析會后的心得體會。
二段：總體分析試卷
在數(shù)學(xué)試卷分析中，首先我們要對試卷整體進行分析。首先我們應(yīng)該對難度系數(shù)進行評估，判斷這份試卷相較于以往試卷的難易程度如何。然后，我們應(yīng)該統(tǒng)計每道題目的平均分?jǐn)?shù)、答對率和答錯率等數(shù)據(jù)，并綜合分析每個知識點的覆蓋率和難度情況。這樣我們就可以更好地把握整張試卷的命題思路，從而為我們后續(xù)的分析提供有力的數(shù)據(jù)支撐。
三段：深入分析試題
在深入分析試卷時，我們應(yīng)該將視線轉(zhuǎn)向每一道試題，并針對不同難度的題目進行逐一分析。對于易錯的試題，我們應(yīng)該仔細(xì)分析出錯原因，以及為什么我們會犯這樣的錯誤，從而改進我們的記憶和思維方式。對于需要運用特殊技巧或者應(yīng)用知識點的試題，我們還需進一步加強對知識點的理解和掌握技巧。在此過程中，我們也可以結(jié)合同班同學(xué)的思路，進行討論和交流，從而更好地理解知識點和試題。
四段：評估自身的學(xué)習(xí)情況
在分析試卷的過程中，我們還要進行自我評估，評估我們自身的學(xué)習(xí)情況。在這方面，我們需要考慮自己的偏差和不足，并尋找改進的方法和途徑。通過評估，我們不僅可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的問題，還可以更好地制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，從而實現(xiàn)更好的成績。
五段：總結(jié)
綜上所述，數(shù)學(xué)試卷分析是幫助我們提高學(xué)習(xí)成績的重要方法之一。通過分析試卷和自我評估，我們可以更好地理解知識點和試題，從而對我們的學(xué)習(xí)和考試有很大的幫助。在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該更加重視試卷分析，并通過不斷的實踐和探索，提高我們的分析水平，從而實現(xiàn)自己更好的成績目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇五
隨著學(xué)期的結(jié)束，數(shù)學(xué)考試一次又一次地出現(xiàn)在學(xué)生們的生活中。當(dāng)我們拿到試卷的那一刻，仿佛看到了自己的命運。然而，在考試結(jié)束后，我們并不會像當(dāng)初那樣感到緊張和害怕。因為，我們需要做的是回顧并總結(jié)自己的考試表現(xiàn)。本文將會分享我的數(shù)學(xué)試卷分析會后的的心得體會。
第一段：分析試題類型，查漏補缺
回顧過去兩年的中考數(shù)學(xué)試卷后，我發(fā)現(xiàn)每次考試都重視一些試題類型而忽略了另一些。因此，在我分析今年的試卷時，我特別關(guān)注了一些看起來容易被忽視的試題類型。例如，在中考數(shù)學(xué)試卷中，直角坐標(biāo)系和應(yīng)用題類型的分值占比都比較高，但很多同學(xué)卻只關(guān)注了簡單的代數(shù)式變換和三角函數(shù)的計算等少數(shù)內(nèi)容。這就導(dǎo)致了一些分值很高的小題沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我會積極學(xué)習(xí)和鞏固這些看似小的但實際分值很高的試題類型。
第二段：練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識
作為一名中學(xué)生，基礎(chǔ)知識的掌握顯得尤為重要。試卷分析會后，我發(fā)現(xiàn)自己在一些基礎(chǔ)知識上還存在欠缺。例如，在解三角函數(shù)式時，我有時會陷入到計算錯誤的瓶頸中。同時，在做應(yīng)用題時，我也發(fā)現(xiàn)自己對于二次函數(shù)的性質(zhì)不夠熟悉，從而導(dǎo)致了一些不必要的錯誤。為了避免類似問題的發(fā)生，我將利用假期和平時學(xué)習(xí)時間來加強基礎(chǔ)知識的鞏固，以便今后可以更好地應(yīng)對各種題型。
第三段：提升解題能力和速度
除了基礎(chǔ)知識的掌握，解題能力和速度也是衡量一個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。在我分析今年的試卷時，我發(fā)現(xiàn)自己在解題能力和速度上存在欠缺。例如，在面對應(yīng)用題和實際問題時，我沒有能夠從細(xì)節(jié)和題目中的關(guān)鍵詞匯中得到足夠的信息。而在數(shù)值計算上，我也沒有完全掌握如何分步計算，導(dǎo)致了一些計算錯誤。為了應(yīng)對這些問題，我將在今后的學(xué)習(xí)中加強綜合應(yīng)用題的練習(xí)，同時，提高自己的解題速度和思維靈活性。
第四段：爭取高分，提升自信心
對于任何一名學(xué)生來說，中考是一個至關(guān)重要的考試。因此，在試卷分析會后，提升自己的自信心對于達(dá)到好成績也是非常重要的。在我分析今年的試卷時，我發(fā)現(xiàn)自己在競賽題和解析幾何等難度較高的題目上存在欠缺，對于一些策略性的題目也沒有足夠的反應(yīng)時間。為了在中考中爭取更高的分?jǐn)?shù)，我將更加積極參加各種模擬考試和競賽，以便提高自己的競技水平和心理素質(zhì)。
第五段：個性化培養(yǎng)，保持興趣
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，保持興趣和思維超前也是非常重要的。在我回顧自己的學(xué)習(xí)過程后，我發(fā)現(xiàn)自己有時缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。為了提升自己的超前性和個性化培養(yǎng)，我將挖掘更多數(shù)學(xué)相關(guān)的科技資訊和新聞，并積極參加數(shù)學(xué)俱樂部和其他科學(xué)活動，以便更好地保持興趣和創(chuàng)新思維，為未來的學(xué)科競賽做好準(zhǔn)備。
總之，在分析數(shù)學(xué)試卷會后，我發(fā)現(xiàn)自己成績上的欠缺，并立下決心在今后的學(xué)習(xí)中提高自己的數(shù)學(xué)能力和競技水平。我相信，只要我充滿信心并且積極主動地去學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽取老師的建議，我一定可以在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得好成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇六
第二學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，本次考試使我對五年級學(xué)生數(shù)學(xué)水平有了大致的了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我所任的數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的開展各項教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進行分析。
1、內(nèi)容和形式：這次期末考試的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊這張試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上沒有變化。
2、難度：試題難易程度適中，整體來說比平時試題容易得多。
3、考查知識及能力：這張試卷考查的知識涵蓋本冊教材的重點分?jǐn)?shù)知識，側(cè)重列方程解應(yīng)用題、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)乘、除法數(shù)學(xué)問題的解決。另外還考查了“位置”、方向、統(tǒng)計知識。
4、試卷特點：題型結(jié)構(gòu)合理，難易適中。
映出以下幾個問題：
1、學(xué)生分析問題的能力不強。失分最嚴(yán)重的就是選擇題5小題，由于學(xué)生的分析問題能力不強，所以失分較為嚴(yán)重、好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，我想我在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2、計算能力有待提高。本次考試學(xué)生計算題成績還可以，大多數(shù)學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。
3、班級學(xué)習(xí)氛圍很不是很好，沒有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主觀上還沒有“我要學(xué)、我樂學(xué)、我勤學(xué)”的意識。上課學(xué)生積極性不算高，沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不能舉一反三。
學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，大多學(xué)生計算太粗心，不檢驗，丟分多。不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題，分析問題解決問題的能力有待提高。
2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式、課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。
3、多關(guān)注差生，對上課有困難的學(xué)生，上課時多提問，并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立自信，并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。
4、重視學(xué)生學(xué)的過程，讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇七
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用的學(xué)科，如果學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實，鞏固得好，并能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開了分距。
1、從整體上來講，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握較好，但是還不夠靈活。特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計算，學(xué)生由于過于熟練“圓周率通常取”，所以沒看完題目要求便直接計算，導(dǎo)致方法正確，答案錯誤。從這個現(xiàn)象中，不僅能看出學(xué)生做題時不夠仔細(xì)，也說明學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平時教學(xué)中的不足之處。
2、學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，“已知一個底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請學(xué)生畫一個與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多，學(xué)生掌握得還不透徹。這題的錯誤率也很高。
需改進的地方：
1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。
2、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。
力、審題能力、估算能力等方面也有很大差距，所以在平時的教學(xué)中盡量做到“抓兩頭，促中間”，縮小差距，共同提高。
（二）一、成績統(tǒng)計：
班級實有人數(shù)實考人數(shù)總分平均分優(yōu)秀及格30分以下。
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%。
題難度適中，題目比較靈活，學(xué)生對題目的理解能力和對體的把握能力不強。所以，從總體看，學(xué)生做的不太好，優(yōu)秀率僅為%，及格率僅為%。
（三）學(xué)生答卷中存在的問題：學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不是很好，做題粗心，無法保證計算的正確率，計算能力有待提高。脫式計算中有一部分學(xué)生不知道運算順序，列式計算中有部分學(xué)生不會列綜合算式活著有的學(xué)生列出綜合算式，卻不寫脫式計算過程而失去了很多分值。從人行道畫垂線一題中可以看出學(xué)生對空間和圖形知識的靈活運用能力差。在解決問題中，學(xué)生對試題的理解能力有限，不能用所學(xué)的知識來解決實際問題。例如，知道長方形的面積公式，卻不能夠理解題意，不能靈活地運用長方形面積公式來解題。
（二）學(xué)生答卷情況從這次的答卷情況來看，與開學(xué)時的摸底考試相比有了很大的進步。填空題這部分知識，多部分同學(xué)發(fā)揮正常，比以前有了明顯的進步。但是有些題目學(xué)生不能深入理解，失分較多。例如，6、7、8、10。計算題中，口算、筆算的正確率相對較高，只有部分同學(xué)粗心做錯。但是脫式計算、列式計算錯誤較多。主要是學(xué)生不能夠準(zhǔn)確計算，平時訓(xùn)練的少導(dǎo)致而成。動手操作中，過馬路如何走路線最短，這道題失分也很多。說明學(xué)生不會運用所學(xué)知識來解決實際問題。在應(yīng)用題中，第4、5小題失分最多，學(xué)生歸納不能夠正確分析理解題意。
三、改進措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，答題后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。
2、重視課前口算的訓(xùn)練，加強口算、筆算能力的培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠靈活地利用所學(xué)知識解決實際問題。
4、在以后的教學(xué)中多問、多學(xué)，避免教學(xué)中出現(xiàn)的遺漏或失誤。
5、學(xué)生合作互助，幫助學(xué)困生克。
服學(xué)習(xí)困難。
（三）一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。
良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴(yán)重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認(rèn)識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
4、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識。這方面有一定的差距。
三、今后的教學(xué)建議。
從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們。
既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從。
生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇八
數(shù)學(xué)試卷如同鏡子，不僅能夠反映出我們的學(xué)習(xí)情況，還可以看出我們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。作為一名學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生，我們需要深入分析試卷，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，不斷拓展我們的數(shù)學(xué)思維。最近一次數(shù)學(xué)考試的會后，我深刻地體會到了這一點。
第二段：試題梳理
在這次數(shù)學(xué)考試中，試題涉及的知識點廣泛，難度也較大。從幾何到代數(shù)，從函數(shù)到導(dǎo)數(shù)，占用了我們數(shù)學(xué)知識庫中絕大部分的內(nèi)容。而從試卷整體看，選擇題占了大多數(shù)，數(shù)學(xué)運算和推理題目數(shù)量較少。分值占比峰值集中于難度系數(shù)較大的綜合題和證明題，這也是導(dǎo)致許多同學(xué)失分嚴(yán)重的原因。
第三段：錯題反思
我在整理試卷時，發(fā)現(xiàn)自己最容易犯的錯誤是速算不準(zhǔn)確。這就導(dǎo)致了我的數(shù)量和代數(shù)部分得分較低。另外，還有證明題答非所問，沒有認(rèn)真審題，邏輯不清等問題。這使我意識到，在試卷中做到細(xì)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)很重要。
第四段：有效應(yīng)對
為了有效應(yīng)對這一問題，我進行了有針對性的練習(xí)。比如定期練習(xí)列豎式和加減乘除等基本算術(shù)運算，掌握準(zhǔn)確和規(guī)范的算式書寫方法。同時也通過查找練習(xí)題和大家的交流，改進了自己的方法論。特別是在證明題上，我學(xué)會了更多的測試方法和策略，避免了邏輯問題的出現(xiàn)。
第五段：總結(jié)
對于這次數(shù)學(xué)考試的后續(xù)反思和應(yīng)對，我從中學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗和教訓(xùn)。我意識到，數(shù)學(xué)不僅是套公式、記概念，更重要的是理解數(shù)學(xué)本質(zhì)、鍛煉思維能力。這個過程需要我們不斷探索和去發(fā)現(xiàn)。反思它，為更好的發(fā)掘它，我們才能更好的應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和考試。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇九
凱里八小。
鄧春燕。
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從整體來看，試卷抓住了本冊教材的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。當(dāng)然也出現(xiàn)了一個難題，屬于五年級上冊的教學(xué)范圍，致使學(xué)生全部做錯。
二、本次試卷共有六道大題：
第一題，是算一算，屬于口算的范圍學(xué)生在計算方面出錯比較多，平時應(yīng)該注重對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。
第二題，是填一填，共8小題。
1、學(xué)生對鐘表的認(rèn)識比較模糊，做錯的人較多；
2、在找規(guī)律畫圖方面，有的畫圖不規(guī)范，有的畫不出規(guī)律，即使畫出規(guī)律也不能按照要求畫滿數(shù)。
第三大題，填填連連，主要是考察位置的知識。
2、第3小題，已經(jīng)超出了小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)范圍，屬于五年級上冊的內(nèi)容，屬于超綱的題，整個年級沒有一個做對。
第四大題，送小動物回家，這個題非常的靈活，尤其是第二道題完全做對的（能規(guī)范的畫出兩條線路的）很少。
第五大題，列式計算做錯的很少。
第六大題，解決問題是扣分最多的一道題。
1、第1小題，第二、三空填錯的較多。
2、第2小題，很多學(xué)生把拔河的裁判也當(dāng)做小朋友來算。其實這個就是非常生活化的題目，拔河比賽的常識，兩邊人數(shù)應(yīng)該一樣多才行的。
3、第3小題，有學(xué)生沒有看懂題目，層和號沒有分清楚，所以找不準(zhǔn)物品的擺放位置。
4、第4小題，學(xué)生基本上都能看懂圖中的意思，但不會用算式把它表示出來，絕大部分的學(xué)生都不列算式直接寫答語；列了算式的也不寫單位。這些都是在解決問題中不能缺少的，所以在平時的教學(xué)中要加強這方面題型的書寫格式和要求。
三、改進建議：
1、加強口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算能力。
2、注重數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
2016年1月6日。
寧遠(yuǎn)實驗學(xué)校。
黃浩。
隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念和教學(xué)方式的不斷更新，課程評價在課程改革中起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用。下面僅就課改5年以來期末測試中數(shù)學(xué)試卷所呈現(xiàn)的問題，結(jié)合本人對新課標(biāo)的理解，作一下粗淺的分析。
（一）突出特點。
1、試題全面并具針對性。
一、二年級試題設(shè)計充分考慮學(xué)生年齡特點和實際情況，用老師對學(xué)生的成長記錄評價與試題結(jié)合的方式對學(xué)生進行評價。題型新穎多樣，圖文并茂。體現(xiàn)了評價目標(biāo)多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。
三—五年級題型較為相似，以“雙基”為主，題目精致靈活，涉及數(shù)學(xué)各個領(lǐng)域。
2、試卷的設(shè)計注重與生活實際相聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。如：2007-2008第二學(xué)期五年級試卷，填空題第8題，關(guān)于天虹商場打折促銷的問題。又如08-09第一學(xué)期四年級試卷，解決問題第4題，關(guān)于深圳地鐵一號線示意圖，等等。
3、注重解決問題的多樣性。“靈活開放，注重創(chuàng)新”這一原則在各年級試卷中均得以體現(xiàn)。如：07-08二年級解決問題第3題，我會選擇路線。08-09五年級，數(shù)學(xué)知識運用第5題，租車的問題。
個統(tǒng)計圖得出的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)人民生活水平和消費水平的不斷提高。
（二）存在的問題。
2、學(xué)生的動手操作能力在試卷中沒有更好的體現(xiàn)。各年級試卷中很少有作圖、操作的題目。
3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力沒有在試卷中體現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，更多的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并提出生活中的問題，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、對今后命題方向的建議。
1、數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具。根據(jù)這一理念，在評價中，應(yīng)以本學(xué)段的知識和技能為目標(biāo)為準(zhǔn)，考察學(xué)生對基本知識和基本技能的理解和掌握情況。對概念、公式和法則的評價應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注對知識本身意義的理解和在理解的基礎(chǔ)上的應(yīng)用。而不在于對概念本身的死記硬背。
2、應(yīng)注重評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。如：能否從現(xiàn)實社會中發(fā)現(xiàn)和提出問題；能否探索出解決問題的有效方法，并尋找其他方法；能否表達(dá)解決問題的過程，并解釋所得結(jié)果；能否用從日常生活中收集的資料去發(fā)現(xiàn)并解決問題。具體來說，在解決問題的同時，可以更多的提出：“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你還有更好的解決辦法嗎？”等問題。
3、應(yīng)更多的從日常生活中挖掘試題，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！币虼嗽谠u價目標(biāo)方面，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及對數(shù)學(xué)的情感態(tài)度、價值觀等等。更客觀、更全面地評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，使教師、學(xué)生、家長三方都能更全面地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程。
一、試題的特色。
1、力求體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,基礎(chǔ)知識覆蓋面很大,突出教材重點，重視知識和技能的考查，重視學(xué)生對知識的體驗及形成過程。
2、試題的編排上，注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法入手,擴散了學(xué)生的多項思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運用知識的能力,注重對學(xué)生創(chuàng)新能力及實踐能力的引導(dǎo),體現(xiàn)了“以人為本”的思想。
3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學(xué)生的生活實際，注重對學(xué)生靈活、綜合運用知識，解決生活中問題的能力的考核,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色。
二、班考試成績統(tǒng)計。
三、改進措施。
通過對此次考試質(zhì)量分析,我們對以后的教學(xué)有以下想法:。
1、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三，靈活運用的水平。
2、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
3、關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。
如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“人本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
4、客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
教材是落實新課標(biāo)、實現(xiàn)教學(xué)計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學(xué)的基本依據(jù)。但教材內(nèi)容僅是教學(xué)的載體，而不是教學(xué)內(nèi)涵的全部。并且教材的改革是一個長期的不斷完善的過程，盡管編寫者遵循教材編寫的基本原理，力求符合學(xué)生的認(rèn)知特征，深入淺出，循序漸進地來構(gòu)建教材體系，但也會受到一些客觀條件的制約，也無法完全滿足現(xiàn)實中每個學(xué)生的需要。所以教師必須客觀地認(rèn)識教材，從學(xué)生實際出發(fā)，對教材內(nèi)容進行科學(xué)地加工整合。實踐證明：同樣的教材內(nèi)容，同樣的學(xué)生基礎(chǔ)，由于教師對教材內(nèi)容的不同處理，教學(xué)效果大不一樣。
一、試題的特色。
1、力求體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,基礎(chǔ)知識覆蓋面很大,突出教材重點，重視知識和技能的考查，重視學(xué)生對知識的體驗及形成過程。
2、試題的編排上，注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法入手,擴散了學(xué)生的多項思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運用知識的能力,注重對學(xué)生創(chuàng)新能力及實踐能力的引導(dǎo),體現(xiàn)了“以人為本”的思想。
3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學(xué)生的生活實際，注重對學(xué)生靈活、綜合運用知識，解決生活中問題的能力的考核,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色。
二、班考試成績統(tǒng)計。
三、改進措施。
通過對此次考試質(zhì)量分析,我們對以后的教學(xué)有以下想法:。
1、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三，靈活運用的水平。
2、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
3、關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。
如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“人本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
4、客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
教材是落實新課標(biāo)、實現(xiàn)教學(xué)計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學(xué)的基本依據(jù)。但教材內(nèi)容僅是教學(xué)的載體，而不是教學(xué)內(nèi)涵的全部。并且教材的改革是一個長期的不斷完善的過程，盡管編寫者遵循教材編寫的基本原理，力求符合學(xué)生的認(rèn)知特征，深入淺出，循序漸進地來構(gòu)建教材體系，但也會受到一些客觀條件的制約，也無法完全滿足現(xiàn)實中每個學(xué)生的需要。所以教師必須客觀地認(rèn)識教材，從學(xué)生實際出發(fā)，對教材內(nèi)容進行科學(xué)地加工整合。實踐證明：同樣的教材內(nèi)容，同樣的學(xué)生基礎(chǔ)，由于教師對教材內(nèi)容的不同處理，教學(xué)效果大不一樣。
很好地體現(xiàn)出教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面優(yōu)點，可以促使教師繼續(xù)轉(zhuǎn)。
變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法?？荚嚦煽兘y(tǒng)計如下：
本次期末考試，各年級教師就本年級答題情況，結(jié)合教學(xué)實際進。
行了深刻的分析，總體看，我們一到六年級存在的共性方面有：
一、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地。
達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計算，普遍正確率都在80%以上。很多班級達(dá)。
90％以上，說明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形。
成。
二、綜合運用知識的能力較弱。
度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)。
解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達(dá)的能力；根。
據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的能力；對解決問題的過。
程進行反思的能力都急需提高。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成。
1．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生。
造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。
體現(xiàn)新課程理念的考察學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的題目不適應(yīng)，這從。
一定意義上反映出教師教學(xué)觀念有待進一步的轉(zhuǎn)變。所以建議老師們。
要進一步加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會新課程理念，教學(xué)要把知識教活，平時。
在教學(xué)中要多設(shè)計一些旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的題目訓(xùn)練學(xué)生思維。
四、各年級普遍存在一種現(xiàn)象，尤其在這一次考試中體現(xiàn)的比較明顯。由于班級分配生員的不均衡，一、三、四年級同級間的差距較大，基礎(chǔ)的薄弱和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異無疑對班級的發(fā)展造成了不利，同等條件下相互之間對學(xué)習(xí)質(zhì)量的界定缺乏比較尺度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣缺乏帶動者。如有可能重新分配會顯得客觀一些。當(dāng)然，教者均付出了辛勤的勞動。
針對以上問題我們提出以下改進措施：
1．注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。
課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。
2．注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日?；岣邔W(xué)生解決問題的策略意識。
數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準(zhǔn)切入點，有效解決問題。
3．注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。
在平時的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。學(xué)生作業(yè)，要針對整潔度做嚴(yán)格要求，要求學(xué)生認(rèn)真做好作業(yè)要從寫好每一個數(shù)字、點好每一個小數(shù)點開始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。
總之，此次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用，測試結(jié)果也證實了檢測的實際性與實效性，我們也可以從這次考試中了解到學(xué)生對本冊教材中知識點的掌握情況，同時對不同層次的學(xué)生也有了更深入的了解。我們期待通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，落實雙基，全面發(fā)展學(xué)生的能力。
2011年7月。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十
在本次小學(xué)教學(xué)期末考試中，本張試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進我們聯(lián)合校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
全鎮(zhèn)總體情況
今年，全鎮(zhèn)共有248名學(xué)生參加檢測。試卷滿分為100分，全鎮(zhèn)考生平均分為82.4分，及格率為97.8%，按90分核算，優(yōu)秀率為42.7%。
為了能進一步準(zhǔn)確科學(xué)地對學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我們采取抽樣調(diào)查的方法，從全鎮(zhèn)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)試卷中抽取100份試卷作為樣卷進行分析：
2、分析：
有些學(xué)校的學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績；而的個別學(xué)校的學(xué)生書寫差，成績差。造成了較大差距，其成績差的主要原因有：
（1）課堂教學(xué)效率不高。
首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力不強。一些教師缺乏獨立研究和鉆研教材的能力，吃不透教材，把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵點。
其次，課前不能作好充分的教具、學(xué)具準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)新課程的青島版教材與以往的教材不一樣，很多課如果缺少教具、學(xué)具的充分準(zhǔn)備就不可能取得理想的教學(xué)效果。
第三，教師的自身素質(zhì)差。有些教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。
（2）平時教學(xué)抓得不實。
有些教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)比較好，可為什么學(xué)生的成績會不理想，原因就在于平時工作不認(rèn)真，不踏實，不能嚴(yán)格要求自己，作業(yè)不能及時訂正，學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題不能得到及時解決和補救，導(dǎo)致他們對后續(xù)學(xué)習(xí)的困難越來越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。
（3）忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本次測試中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡單的計算，好多學(xué)生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習(xí)慣而導(dǎo)致錯誤?？梢姡己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
1、做題馬虎、有認(rèn)真。
混合計算中的題目有80%的學(xué)生出錯是因為運算順序出錯，20%的學(xué)生是因為沌計算錯誤，這說明老師平時的計算準(zhǔn)確的訓(xùn)練可以，但對混合運算的題目訓(xùn)練不夠，在以后的訓(xùn)練中加強這方面的訓(xùn)練。
2、讀題不認(rèn)真
在填一填題目中的第二小題中“請你用3個0和1、5、8組成一個只讀一個零的數(shù)”相當(dāng)多的學(xué)生理解成“請你用3和0和1、5、8組成一個只讀一個零的數(shù)”這說明了學(xué)生的讀題不認(rèn)真。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在填一填題目中的第四小題中“一個數(shù)四舍五入到萬位約是100萬，這個數(shù)最大是（），最小的是（）”，在平時的教學(xué)中訓(xùn)練的題目都是給出一個數(shù)認(rèn)學(xué)生利用四舍五入的方法寫出來，而考試中的這個題目卻是翻過來，給出一個四舍五入的數(shù)，讓學(xué)生寫出原數(shù)，按說這樣的題目雖然沒有練過，學(xué)生也應(yīng)該會做，可是學(xué)生的出錯率過到了95%以上，這說明了學(xué)生沒有行成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)
四題畫一畫中用到了課本第四單元中學(xué)到的兩個重要知識點“兩點之間線段最短”“點到直線垂直線段最短”來解決生活中實際問題，學(xué)生對這兩個知識都已掌握，但是在用這兩個知識點來解決問題時，卻有23%的學(xué)生出錯了，這說明了學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題能力較差，這需要教師在平時的教學(xué)中多讓學(xué)生來解決實際問題。
5、重結(jié)論，輕過程
第五大題觀察、歸納、應(yīng)用中根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)來總結(jié)規(guī)律，這個題的出錯率高達(dá)60%，這個題是課本上的，規(guī)律學(xué)生基本都能背過，但是讓學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)總結(jié)時，卻總結(jié)不出來，這說明教師在平時讓學(xué)生注重了結(jié)論，而輕了過程。在以后的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重過程，讓學(xué)生的自己來總結(jié)結(jié)論。
（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)六年級學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
（二）加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十一
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張卷子基礎(chǔ)知識較多，題量適中，沒有偏、難的題型，但題型比較靈活。
二、學(xué)生得失分情況及原因。
第一題、我會算，失分不多，有個別學(xué)生計算馬虎，簡算部分出現(xiàn)錯誤，多數(shù)學(xué)生計算準(zhǔn)確率較高。
第二題，我會填，第三小題出現(xiàn)問題，個別學(xué)生對有余數(shù)的除法中余數(shù)必須比除數(shù)小這一感念理解模糊，最大能填幾，審題不夠清晰。
第五題我會畫，素質(zhì)教育卷有這樣的題，做的時候要求比較嚴(yán)格，所以這次有個別人不夠認(rèn)真，數(shù)差了格，以至丟了分。第六題，應(yīng)用題，解應(yīng)用題我平時注重指導(dǎo)學(xué)生找問題，找信息，根據(jù)信息思考先求出什么，再求出什么，對于個別理解能力弱的學(xué)生，要求他們用筆劃出題目中的數(shù)學(xué)信息，然后再解答?？荚囎鲱}時要采取先易后難的原則，先做自己比較熟悉有把握的題目，再做中等難度的題目，在遇到題目難度較大的題目時，如長時間思考不出，可以轉(zhuǎn)換別的方法去進行思考，實在想不出來可以先放一放，也許在你思考別的題目的時候產(chǎn)生靈感。此外盡量不要空著，不會做最好也試著寫幾步，或許還能寫對。
今后的教學(xué)方向：
1.低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會真，計算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識淡薄。因此，教師在教學(xué)中要加強書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。還有就是在考試前要在學(xué)生心理上來一次大沖浪，讓每一個學(xué)生都充滿自信，相信自己，充分發(fā)揮他們的非智力因素。
2.加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)果，輕過程”的問題現(xiàn)在還沒有得到根本解決。本次考試學(xué)生的答題也反映出了教師在教學(xué)中只重視學(xué)生對知識結(jié)果的記憶，忽視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程的問題。如學(xué)生在做填空題第8題時，就需要我們建立起“克”、“千克”的實際觀念。這與學(xué)生在學(xué)習(xí)量與計量時是否經(jīng)歷觀察、操作等活動，是否親身體驗實際大小有密切關(guān)系。我們在教學(xué)中要努力做到“結(jié)果與過程”并重，真正落實“三維目標(biāo)”。
3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
教學(xué)中，教師要切實加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，力爭做到人人過關(guān)。低段數(shù)學(xué)要努力抓好學(xué)生的計算，把握計算的準(zhǔn)確度和速度，為以后計算的更進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十二
在本次的考試中，一年級的試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感，使一年級的小朋友對一個多月以來所學(xué)的知識進行了比較全面的復(fù)習(xí)和鞏固。
一、考試情況概述：
本次共34名學(xué)生參加考試，及格34人，及格率100%，90分以上20人，85分以上20人，優(yōu)秀率58.82%，平均分89.09分，去5%學(xué)生后，平均分為90.57.二、考試情況分析：
試卷第一、六、七、八大題都是基礎(chǔ)題；第二大題是看圖比較大小的拔高題，第四大題是第幾和左右的考察，第五大題是畫圖題，第九大題是看圖列算式，試卷難易程度總體偏易。
1、基礎(chǔ)題上失分。本次第一大題，看圖圈數(shù)，魚的個數(shù)本應(yīng)該是8條，大部分學(xué)生能數(shù)清楚，個別學(xué)生不認(rèn)真，數(shù)錯了。第三大題按順序填數(shù)，個別學(xué)生5、4、3、2、1倒序填不對。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，個別由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心，計算時容易出錯。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。
2、按要求畫圖，由于一年級學(xué)生還不認(rèn)識字，題目看不懂，雖然讀題了，但是學(xué)生不能馬上理解題意，導(dǎo)致出錯。平時應(yīng)加強學(xué)生的讀題，理解題意的能力。
3、看圖列算式，大部分學(xué)生思路是正確的，但存在著觀察物體數(shù)個數(shù)不準(zhǔn)確的情況。對于存在一定難度的問題，反映出學(xué)生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。
4、學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說不會檢查，做完之后。
就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。
縱觀整個做題情況，大多數(shù)學(xué)生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧。對于基礎(chǔ)知識的掌握也較牢固。
三、今后要采取的方法與措施：
1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教學(xué)更具生動性、具體性。
2、注意對后進生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績能漸漸趕上來。
3、對學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時，4、數(shù)的組成和加減法計算還要進一步加強訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之95以上的的正確率。
5、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去。
6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。這一次的月考測試給了我許多啟示，我們要教給孩子不應(yīng)該僅僅是必要的數(shù)學(xué)知識和基本的計算方法，在今后的教學(xué)中應(yīng)該更重要的是要教會孩子怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎樣在生活當(dāng)中運用數(shù)學(xué)，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十三
一、試題整體情況：
今年期末考試試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷難易適中，不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，只有個別同學(xué)丟分，個別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。
2、填空題，出錯率較高的是第6、9小題，第6小題考查方位學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距。第9小題也是排版串行學(xué)生沒有全面的觀察造成錯誤。
3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難，失分較多。
4.看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球，學(xué)生數(shù)錯長方體與正方體混淆的多，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。
第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。
解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學(xué)出錯。主要原因是學(xué)生識字較少不理解題意所以出錯較多。
三、改進措施：
失敗是成功之母，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十四
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張卷子基礎(chǔ)知識較多，題量適中，沒有偏、難的題型，但題型比較靈活。
二、學(xué)生得失分情況及原因。
第一題、我會算，失分不多，有個別學(xué)生計算馬虎，簡算部分出現(xiàn)錯誤，多數(shù)學(xué)生計算準(zhǔn)確率較高。
第二題，我會填，第三小題出現(xiàn)問題，個別學(xué)生對有余數(shù)的除法中余數(shù)必須比除數(shù)小這一感念理解模糊，最大能填幾，審題不夠清晰。
第三題，選擇題，失分較少。主。
要是平時練習(xí)的多，以后還要繼續(xù)發(fā)揚。
第五題我會畫，素質(zhì)教育卷有這樣的題，做的時候要求比較嚴(yán)格，所以這次有個別人不夠認(rèn)真，數(shù)差了格，以至丟了分。第六題，應(yīng)用題，解應(yīng)用題我平時注重指導(dǎo)學(xué)生找問題，找信息，根據(jù)信息思考先求出什么，再求出什么，對于個別理解能力弱的學(xué)生，要求他們用筆劃出題目中的數(shù)學(xué)信息，然后再解答?？荚囎鲱}時要采取先易后難的原則，先做自己比較熟悉有把握的題目，再做中等難度的題目，在遇到題目難度較大的題目時，如長時間思考不出，可以轉(zhuǎn)換別的方法去進行思考，實在想不出來可以先放一放，也許在你思考別的題目的時候產(chǎn)生靈感。此外盡量不要空著，不會做最好也試著寫幾步，或許還能寫對。
今后的教學(xué)方向：
1.低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會真，計算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識淡薄。因此，教師在教學(xué)中要加強書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。還有就是在考試前要在學(xué)生心理上來一次大沖浪，讓每一個學(xué)生都充滿自信，相信自己，充分發(fā)揮他們的非智力因素。
2.加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
生在做填空題第8題時，就需要我們建立起“克”、“千克”的實際觀念。這與學(xué)生在學(xué)習(xí)量與計量時是否經(jīng)歷觀察、操作等活動，是否親身體驗實際大小有密切關(guān)系。我們在教學(xué)中要努力做到“結(jié)果與過程”并重，真正落實“三維目標(biāo)”。
3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
教學(xué)中，教師要切實加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，力爭做到人人過關(guān)。低段數(shù)學(xué)要努力抓好學(xué)生的計算，把握計算的準(zhǔn)確度和速度，為以后計算的更進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
聯(lián)系。加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，爭取保證大部分同學(xué)做出此次試卷中的應(yīng)用題，這里就要做到熟能生巧，多做多練，讓學(xué)生看到這些題目不陌生。另外重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實處。這次考試中應(yīng)用題都是和生活相聯(lián)系的。是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真。
（二）這次期中考試的試題考察知識面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級學(xué)生的知識水平?，F(xiàn)在我具體分析一下這次期中考試我班的得與失。
一、計算部分。今次測驗卷計算題部分分兩類，第一是口算，題目難度適中并偏向容易，所以學(xué)生得分都比較高，第二是筆算，分兩類，第一類列豎式，第二類是脫式計算。這兩道題得分比較高，但也有很多同學(xué)在計算過程中由于不仔細(xì)，出現(xiàn)了這樣那樣的問題，尤其是末尾帶零的題失分較多。
二、基礎(chǔ)知識部分。
試卷第三大題是看立體圖形題，主要考查學(xué)生觀察立體圖形的知識。這題失分也很多，有許多孩子會看，會區(qū)別可是，卻不會把看到的圖形畫在紙上，這樣就給我們?nèi)握n教師提出更高的要求，不但要會看，會區(qū)分，還要會畫，只有畫出來了，才是真的會了。
第四大題是選擇題。考察了學(xué)生平面圖形和空間圖形知識，乘法的估算知識，閏年二月天數(shù)知識。其中第5題出錯率比較高，部分學(xué)生選擇了“兩個圖形的面積一樣大”，主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個圖形多出一小格。
三、判斷題。
主要考察了重量單位立體圖形，乘法等知識，第一小題失分較多，有很多學(xué)生總覺得羽毛是很輕的，而石頭很重，就想當(dāng)然的認(rèn)為一千克的羽毛比1000克的石頭輕，這時我們教師還應(yīng)強調(diào)，一千克=1000克，所以他們是相等的。
四、解決問題部分。
這一部分共有五道題，考察的比較全面，而且難易程度也適中，不但很好的考察了學(xué)生對知識的掌握程度，而且，也能夠通過這幾道題，看出學(xué)生的智力水平，以及考慮問題是否全面。
這幾道題中，第一小題，學(xué)生會做，但是有一些粗心的孩子在列式時忘記加小括號，使整個題意發(fā)生了轉(zhuǎn)變。第二三小題比較簡單，學(xué)生得分率較高，只有少數(shù)同學(xué)計算過程中有失分現(xiàn)象。毛病最大的是最后一道題，題并不難，但是學(xué)生沒有仔細(xì)考慮張、王老師的含義，有很多的同學(xué)按照一位老師去做，這一來是由于孩子們，生活經(jīng)驗較少，二則是因為孩子們審題不仔細(xì)，不能認(rèn)真讀題，才出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。
題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識也不較扎實，尤其是后進生還沒有完全轉(zhuǎn)化，仍然有一個學(xué)生不及格，這是下階段要努力的。下一學(xué)年，我們班將再接再厲，爭取有更大的突破。
（三）一、綜合評價。
本次試卷的大部分試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性和實踐性。突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。重點考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。
從學(xué)生的答題分析，對基礎(chǔ)知識，學(xué)生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱，最大的失誤是學(xué)生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重?？梢妼W(xué)生更多的時候只會簡單的模仿，沒有深層次的形成知識體系。例如：
第1題大題：口算和筆算。
口算有12小題，加減乘除算式都有，考察了學(xué)生的口算能力，從卷面看，學(xué)生正確率比較高。筆算部分大多數(shù)同學(xué)能計算正確，個別不認(rèn)真導(dǎo)致計算錯誤。
第2大題：填空。
此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。但個別題目對中下水平的的學(xué)生過難，如3、4題，錯誤較多。
第3大題：選擇。
本題有4個小題，這4個小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，這幾個題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤理解，尤其是第2小題、第4小題不認(rèn)真思考錯的多。
第4大題：觀察與操作。
這個題考察學(xué)生動手操作能力，按要求畫長方形和正方形，多數(shù)學(xué)生都能畫對，掌握的不錯。
第5大題：解決問題。
此題是考察學(xué)生的理解能力，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，可從卷面看得滿分的學(xué)生較少，中下水平的學(xué)生出錯較多，主要原因是：學(xué)生不認(rèn)真審題，計算錯誤等。如第1題這塊地一共要種多少顆白菜？本來是要列乘法算式，可有的不認(rèn)真審題，列成除法算式，第5題計算不認(rèn)真，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。
三、今后措施：
1、對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣”。
2、在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)會解決問題的方法與策略，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能。
力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反。
三、靈活應(yīng)用的水平。
從這次考試中，我深刻體驗到學(xué)生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學(xué)生也會顧頭不顧尾，今后教學(xué)要多考慮學(xué)生，多考慮如何把握知識、運用問題，切實做到學(xué)以致用。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十五
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(上冊)期末試卷從總體來看，試卷并不難。它握住了新課程改革的精神命脈，以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進的學(xué)習(xí)和梳理的過程。這一點，我們可以從期末試卷中可以感受得到，但是，我們也不難看九十分以上的人數(shù)還沒有我們想象得那么多，下限的孩子也還是存在的，這說明，這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數(shù)孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規(guī)律的。
這張試卷含蓋了我們二年級所學(xué)的所有知識，重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，它在不同的題型中都體現(xiàn)了計算、認(rèn)識方位、認(rèn)識圖形和統(tǒng)計等。就計算而言，出卷者的意圖就是想以平時的練習(xí)為基礎(chǔ)，檢驗學(xué)生應(yīng)用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求積的能力，適當(dāng)?shù)拇┎辶顺思?、乘減的運用，同時也不忘記檢驗一下加法和減法的豎式計算。解決實際問題的最后一道題，出卷者安排了一道與統(tǒng)計相結(jié)合的一題多解的綜合性題目。既可以用乘加的方法，也可以用乘減的'方法，還可以用連加的方法，總之學(xué)生可以運用自己的知識進行融會貫通。選擇權(quán)交給了孩子，這也是這張試卷在出卷時的一個重要的意圖。
這張試卷的題目類型屬于常規(guī)型試卷，共分為七大項：口算、填空、選擇、用豎式計算、畫圖、動腦筋和解決問題。這些題型是傳統(tǒng)中有突破。因此在這張試卷中出卷者采用了學(xué)生能夠理解的語言進行了描述：我會選(將正確答案的序號填在括號里)。這樣的語言也同樣滲透了選擇的意圖。第五大項雖然只有5分，但是內(nèi)容卻很豐富，先考察了學(xué)生畫線段的能力，同時還考察了學(xué)生是不是能認(rèn)真審題的能力。還考察了學(xué)生認(rèn)識銳角，鈍角和直角的能力。下面，我們來逐項和大家分析。
(一)口算。
可以說，這部分內(nèi)容中都是基礎(chǔ)題型。在大家的試卷分析來看5×8-20這道題目錯誤率比較高，看來還不能將原因歸結(jié)于粗心，實際上就是口訣不熟悉造成的錯誤，而這種錯誤是可以避免的，這就告訴我們乘法口訣一定要人人過關(guān)。
(二)填空。
這部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是整張試卷中知識點最多的部分，也是學(xué)生最容易丟分的部分。填空部分包括10小題，其中第1、2、3、5、9題都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)概念，包括時分秒、認(rèn)識米和厘米、乘法概念以及可能性等知識的應(yīng)用。在填空知識里，1、4、6、9題的錯誤率比較高。第1題錯在對時間單位和長度單位的混交上，所以有學(xué)生就認(rèn)為在校時間是6米，實際上，以后的考卷也會進行一系列的改革，除了文字以外，會在文字旁注明相應(yīng)的圖形，我想那樣的話，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來進行判斷，錯誤率會減少一些。第6題有學(xué)生對文字的理解上有失誤，2個5的和與2個5的積學(xué)生都得10，這主要是學(xué)生對概念的理解有誤。因此在教學(xué)新知識的時候，對概念的掌握還得要學(xué)生扎實的掌握的。至于第9題，我想在平時的訓(xùn)練中多多加以對這種題目類型的訓(xùn)練，也就不難了。
(三)我會選(將正確答案的序號填在括號里)
這個題目的意圖，我在上面的試卷特點中已經(jīng)加以陳述，在這就不贅言了。
(四)用豎式計算。
這部分內(nèi)容兼顧到了二年級以來所學(xué)的所有運算。從整體來看，學(xué)生已經(jīng)掌握用豎式計算的方法，出卷者的意圖也就達(dá)到了。但是也有少部分學(xué)生因粗心，不認(rèn)真，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多錯誤。對于這樣的學(xué)生我們在課堂的教學(xué)中要多加關(guān)心。
(五)我會畫。
對于這樣的題目，要教會學(xué)生審題的能力。知道題目要我們做什么?看清楚題目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
(六)我會動腦。
對于這樣的題目，一要教會學(xué)生審題的能力，二還要教會學(xué)生觀察圖形，認(rèn)真思考的能力。看清楚題目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
(七)解決實際問題。
題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點。第5題更是注重了比較，將學(xué)生作業(yè)中容易出現(xiàn)錯誤的乘法和加法的計算羅列出來，進一步明確乘法是相同加數(shù)的和的簡便運算。而加法就是兩個數(shù)合并起來的一種運算。讓學(xué)生在比較中清晰加法和乘法的含義。第4題給出每人3個飯碗，2根筷子，同樣考察學(xué)生的審題能力，題目提出：9人需要幾個飯碗，幾根筷子?那么學(xué)生在解答的時候就必須先找到1需要幾個飯碗，幾根筷子，還要這是兩個問題才可以進行解答。第3和2題是加減計算中最常見的多和少的解答。這個只要學(xué)生讀懂題意，大部分同學(xué)都可以做出來，而且能做的很好。第1題主要考察乘加，乘減的知識點，另外還考察學(xué)生觀察圖形的能力，這個在平時的練習(xí)中都有體現(xiàn)，同學(xué)們基本上都能做的很好!
1.關(guān)注后進生的狀況
試卷從總體上講是不復(fù)雜，但每個學(xué)校都有處于后置狀態(tài)的學(xué)生，有的可能只有六十幾分。這是值得我們教師在課堂上關(guān)注的孩子，先分析一下原因，然后找準(zhǔn)因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注。
2.注重教學(xué)的細(xì)微之處
從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、繪圖能力的培養(yǎng)以及一題多解能力的培養(yǎng)。不能讓我們的孩子學(xué)得太死，過于僵化。教師在教學(xué)的過程中也要借鑒一些練習(xí)題的形式自己創(chuàng)新一些題目。讓學(xué)生會舉一反三。
3.注重與生活實際的緊密聯(lián)系
現(xiàn)在的考試和教學(xué)都開始走向生活化。因此，在平時的教學(xué)中多注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是從生活中來的。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十六
數(shù)學(xué)考試是每個學(xué)生都需要面對的一道難題。作為學(xué)科之一，數(shù)學(xué)的重要性不言而喻。在學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)是一個非?；A(chǔ)的學(xué)科，很多其他學(xué)科都離不開數(shù)學(xué)。因此，在數(shù)學(xué)考試中獲得好成績是所有學(xué)生都希望達(dá)到的目標(biāo)。本文將分享我在數(shù)學(xué)考試中的一些試卷分析心得體會。
二、認(rèn)真審題
觀察周圍的同學(xué)，很多人都有一個共同的毛病——不認(rèn)真審題。試卷中的每道題目都有自己的出題思路和背景，這些背景信息對我們的解題過程非常重要。如果我們沒有認(rèn)真閱讀和分析題目，就可能會誤解題意或者漏掉關(guān)鍵的信息。因此，在考試期間，我們一定要仔細(xì)審題，理解題目并分析出題者的出題意圖。只有真正理解業(yè)務(wù)的含義，我們才能更好地解答題目，獲得更高的分?jǐn)?shù)。
三、合理規(guī)劃時間
數(shù)學(xué)考試的時間緊迫，然而，我們需要盡可能地保證每道題目都有足夠的時間來解答。因此，在考試前，應(yīng)先評估每道題所需的時間，并按照當(dāng)前時間緊迫的程度進行優(yōu)先排序。我們可以使用簡單的數(shù)學(xué)算法來幫助我們完成這個過程。例如，如果我們有三小時的考試時間，并且一共有六十道題目，那么我們可以把每道題目需要的平均時間設(shè)定為3分鐘。這樣我們就可以根據(jù)題目的難度、當(dāng)前已知的知識點實際需要的時間等因素進行靈活的調(diào)整。
四、獨立思考
許多學(xué)生出于不自信或者怕錯的心理，容易在做題時依賴他人。然而，這種依賴傾向不僅會影響個人的思維和發(fā)展，而且也無法真正反映學(xué)生的實際知識水平。因此，我們在考試時也不應(yīng)該過于依賴他人，而應(yīng)該更加注重自己的獨立思考能力。只有通過不斷的嘗試和實踐，在錯題分析中找出問題并解決，我們才能更好地提升自己的數(shù)學(xué)能力，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)
總而言之，取得數(shù)學(xué)考試好成績的關(guān)鍵因素是我們的認(rèn)真，合理，獨立思考。從剛才的討論中，我們可以看到，在考試期間，我們不能只倚靠自己的大腦，而需要通過有效的規(guī)劃和分析來優(yōu)化我們的時間和策略。通過規(guī)劃并保證正確地執(zhí)行，獨立思考并不斷糾正并學(xué)習(xí)錯誤的過程中，我們可以有效提升自己的數(shù)學(xué)能力。相信，隨著時間的推移，你的數(shù)學(xué)成績將會越來越卓越！
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十七
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。但是由于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當(dāng)，給了學(xué)生誤導(dǎo)，使學(xué)生出現(xiàn)了不必要的錯誤。
二、學(xué)生測試情況分析：
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，只有個別同學(xué)出錯，原因是平時練習(xí)較多，也注重強調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。
2、填空題，出錯率較高的是第5、7、8小題，第5小題考查方位學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對生活中的應(yīng)用和試卷上的'解答存在著一定的差距，第7小題是看著計算器的圖來填數(shù)，很簡單，但由于印刷數(shù)位錯位，給學(xué)生誤導(dǎo)，學(xué)生錯的比較多。第8小題也是排版串行學(xué)生沒有全面的觀察造成錯誤。
3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難，失分較多。
4. 看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體， 有幾個正方體，有幾個圓柱 ，有幾個球， 學(xué)生數(shù)錯長方體與正方體混淆的多，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng) 。
第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。
解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學(xué)出錯。主要原因是學(xué)生識字較少不理解題意所以出錯較多。
三、改進措施：
從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十八
一、總體概述。
本次試卷命題依據(jù)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進行學(xué)業(yè)知識多反面的考查，符合一年級學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)特點。本試卷滿分100分，其中填空23分，填一填13分，看圖分析題30分，直接寫得數(shù)10分，解決問題22分。共設(shè)五道大題，從整體上看試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，比較簡單，覆蓋面較廣。
二、統(tǒng)計成績。
本次考試人數(shù)為30人，平均分是80.28，及格率是93.33%,成績分段折線圖如下：
三、學(xué)情分析。
本班共有30人，其中男生16人，女生14人，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較牢固，少部分同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實，應(yīng)用題方面比較欠缺。
四、答題情況分析。
1、填空題。
這部分主要設(shè)有9個小題，主要是對寫數(shù)的知識點的考察，比較簡單，極個別同學(xué)因為審題馬虎造成答題錯誤，而有一部分學(xué)生失分的主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢固而造成的。
2、填一填。
這部分內(nèi)容不多，主要考查學(xué)生比較算式與數(shù)的大小和按規(guī)律填數(shù)。部分學(xué)生計算馬虎，導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴(yán)重。
3、看圖分析。
這部分總共有五道小題，第一小題和第二小題是看圖列式與寫數(shù)，這部分是基礎(chǔ)知識題，極個別同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，做題不認(rèn)真，導(dǎo)致失分。第三小題是把圖形分類，比較簡單，錯的也少。第四小題按規(guī)律填數(shù)，這部分題失分嚴(yán)重，有的同學(xué)沒有找到規(guī)律，以后應(yīng)加強訓(xùn)練。第五小題是找規(guī)律涂一涂，比較簡單，基本都能畫出來。
4、直接寫得數(shù)。
大多數(shù)同學(xué)能計算準(zhǔn)確，也有同學(xué)計算不認(rèn)真導(dǎo)致失分。
5、解決問題。
這部分一共有三個小題，第一小題是元角分知識，基本沒有問題。第二小題是圖形歸類，這部分失分過多，有的同學(xué)不認(rèn)真看圖，第2小題擺六個火車一共用幾個長方形錯的多，失分嚴(yán)重。第三小題是列式計算，有的同學(xué)審題不認(rèn)真，第3小題有的同學(xué)不知道為什么要寫兩個數(shù)相加，所以失分嚴(yán)重。
六、整改措施。
1、規(guī)范書寫。今后要更加規(guī)范學(xué)生的書寫規(guī)范工整卷面整潔。
2、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。仔細(xì)審題仔細(xì)答題仔細(xì)檢查。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的基本素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
3、加強計算和口算的訓(xùn)練。
4、重視基礎(chǔ)知識的積累。
5、注重書本與實踐的相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十九
數(shù)學(xué)考試是很多學(xué)生認(rèn)為最困難的考試之一，因為數(shù)學(xué)是一門需要多樣的技能和知識點的學(xué)科。為了幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中取得好成績，本文將提供一些作者的心得體會，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?BR> 第二段：試卷分析
考試后的第一步應(yīng)該是進行試卷分析。試卷分析可以幫助學(xué)生了解自己的弱點和錯題所在，以便在下次考試中避免再犯相同的錯誤。當(dāng)您拿到試卷時，請不要直接把試卷扔進書包里。您應(yīng)當(dāng)花15分鐘仔細(xì)檢查試卷，重新計算您做錯的題目，找出自己弱項的知識點，這也有助于您更好地準(zhǔn)備下一次的考試。
第三段：知識點強化
試卷分析之后，就可以根據(jù)弱項的知識點進行有針對性的學(xué)習(xí)。您可以找一些相關(guān)的書籍、教材或者搜索網(wǎng)上的視頻課程，來加強對這些知識點的掌握程度。更進一步的，可以申請老師或者教練的輔導(dǎo)，從而能夠更快更好地提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第四段：思維模式
數(shù)學(xué)考試往往需要學(xué)生在有限的時間內(nèi)解決較為復(fù)雜的問題。因此，在考試前要熟悉自己的思維模式，做到“走地球路線，避開外星路線”。這意味著，您應(yīng)該集中精力在您擅長的問題上，不要陷入解決不可能解決的問題中。同時，您還應(yīng)該在考試前做一些練習(xí)，嘗試在短時間內(nèi)做更多的題目，這將有助于您提高解題速度。
第五段：時間管理
好的時間管理技巧是數(shù)學(xué)考試中取得好成績的關(guān)鍵之一。如果您在一道題目上花費太多時間，將會使您無法在剩余時間內(nèi)解決其他問題。為了克服這個問題，您可以采用以下步驟：首先快速瀏覽問題，明確題目要求，然后開始解答。在解答的過程中，您可以先做簡單的問題，后面再解決較為復(fù)雜的問題。如果在用時良好的情況下，考試結(jié)束時如果有多余時間，您可以回過頭來看一看自己做過的題目，做一些有可能出錯的題目。
總結(jié)
好的數(shù)學(xué)考試成績要求您熟知自己的弱項，持續(xù)加強知識點，熟悉個人的思維模式，并掌握好時間管理技巧。從這些層面上做好準(zhǔn)備，就能夠非常自信地迎接數(shù)學(xué)考試，取得好成績。