最優(yōu)中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)（模板22篇）

    心得體會(huì)可以使我們更加明確自己的目標(biāo)和方向，為自己設(shè)定合理的計(jì)劃。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是我們需要思考和探索的問題。以下是小編整理的一些心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家在寫作中有所幫助。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇一
    在中職學(xué)校任教也有十多年了，十年間和學(xué)生朝暮相處，生活的點(diǎn)滴也大多積累在校園中，工作生活中的心得跟大家分享一下。
    教書育人。從以真情呵護(hù)每個(gè)學(xué)生開始，使每個(gè)教師都能以講師德為美，事業(yè)則是一個(gè)人的精神的寄托，真正以熱忱對(duì)待每個(gè)學(xué)生。通過有效的師德修煉，事業(yè)能夠使人生活得有意義。從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的崇高與神圣，教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，從而提長(zhǎng)職業(yè)的認(rèn)同。敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。讓教師獲得教育工作的自尊。要有樂業(yè)精神，找到自己存在的定義。樂業(yè)就是教師對(duì)自己有正確體認(rèn)的前提下，心甘情愿投入教師專業(yè)，“我”天生就是當(dāng)教師的“料”，如果進(jìn)入這種狀態(tài)的話，能把它當(dāng)成興趣就會(huì)感到幸福愉悅，那他的一生都是幸福的。有了興趣就會(huì)孜孜不倦的努力，工作帶來的是一種心靈的踏實(shí)和滿足。獲得成功的喜悅。對(duì)自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感。呼喚陽光老師，教師將自己身上橫溢的才華無私地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，具有平和心態(tài)的老師必將給學(xué)生優(yōu)質(zhì)文化環(huán)境，熱情開朗，它不僅可能消融教學(xué)生活原本的別開生面和新鮮光彩，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)；對(duì)自己鐘愛的教育事業(yè)要不遺余力的投入，在教育中尋求快樂的同時(shí)，“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。也把這股正能量傳遞給了學(xué)生。。
    用愛心感化學(xué)生，學(xué)生得到老師的關(guān)愛，內(nèi)心深處就會(huì)產(chǎn)生無窮的力量，用平衡心對(duì)待每位學(xué)生，就樂于接受班主任的幫助和指導(dǎo)。讓他們難以忘懷和真誠(chéng)感謝，引領(lǐng)了學(xué)習(xí)者，用寬容心善待后進(jìn)生，除了學(xué)習(xí)上給予的幫助，在學(xué)生的日常生活上給予幫助，教育必須包含著愛，在人格上那崇高的魅力，深深地影響著他們一要共同學(xué)習(xí)促進(jìn)步?，F(xiàn)代的教師不僅要對(duì)專業(yè)知識(shí)知其然，而且也應(yīng)知其所以然。我們不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。站在三尺講臺(tái)上，就不僅僅是老師了，更應(yīng)是學(xué)生的朋友，領(lǐng)路人。我認(rèn)為現(xiàn)今的老師就應(yīng)是一盞明燈，高高懸著，為學(xué)生照亮前進(jìn)的路。這盞燈即要能讓學(xué)生看到平坦的大道，也要能讓學(xué)生看到崎嶇的小道。當(dāng)孩子們站在人生的岔道口時(shí)，就讓我們老師用自己溫暖的雙手握緊他們的雙手，給學(xué)生力量，信心，讓他們勇敢地抬腿跨上他們的人生路程。二要奉獻(xiàn)愛心育幼苗。陶行知先生說得好“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。愛孩子，就是愛明天，就是擁抱未來。愛是教育好每個(gè)學(xué)生的前提，愛是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的誘因。每個(gè)人都有愛與被愛的權(quán)利，無論是智商高的還是智商低的，無論聽話的或調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛。
    教師有才是指基礎(chǔ)文化知識(shí)和專業(yè)技能。是“教書”和“育人”的一個(gè)統(tǒng)一體，職校教師的能力也大多體現(xiàn)在教書上。教書，需要真才實(shí)學(xué)是毫無疑問的。教書又是一種復(fù)雜的雙邊活動(dòng)，韓愈說：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”。將一些復(fù)雜的專業(yè)技術(shù)知識(shí)講得通俗易懂，“表演”得生動(dòng)活潑，需要老師具有廣博的知識(shí)，豐富的經(jīng)驗(yàn)，俗話說，“教書容易教好難”要知道，教給學(xué)生一杯水，能必須擁有桶的儲(chǔ)量。并且這一桶水要是工流水。這樣學(xué)生才會(huì)在教師的教育下不斷吸收知識(shí)的源泉。育人，真正起到為人師表的作用。是教會(huì)學(xué)生做人的道理，在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，也是需要真才實(shí)學(xué)一名具有真才實(shí)學(xué)的教師，熱情鼓勵(lì)、耐心輔導(dǎo)。在學(xué)生中的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一般的說服教育及政治思想工作。愛護(hù)、真誠(chéng)相待，要特別關(guān)心、在學(xué)生的潛意識(shí)中，有真才實(shí)學(xué)的教師說的話及對(duì)問題的看法是可信的。離不開老師的循循善誘，教書育人收到實(shí)效，做學(xué)生思想工作就十分順手?！熬\(chéng)所至，金石為開。”因此，一個(gè)教師具具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有愛心、熱心、耐心。要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，而且要有豐富的知識(shí)，還具有樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的誠(chéng)心，教師應(yīng)著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng)。努力成為一位出色的教師。達(dá)到教書育人的效果。
    在這里有道教師品德和教育方法。要做到以下幾點(diǎn)：一、要做到身正為范。在具體教育實(shí)踐中，教書育人身教勝于言教。很多時(shí)候，教師的一舉手、一投足，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。那教育的力量就蘊(yùn)藏在你的所作所為當(dāng)中。正人先正己，要求學(xué)生做到的，教師一定要首先做到。二、要用心去做任何事。一個(gè)人的勞動(dòng)關(guān)系著國(guó)家的前途、未來，它的勞動(dòng)就不是一種簡(jiǎn)單的職業(yè)勞動(dòng)，而是一種事業(yè)，一種令人驕傲的事業(yè)。總而言之，教師在教學(xué)中把科學(xué)知識(shí)與品德教育有機(jī)地結(jié)合起來，教書育人道路上任務(wù)和過程都是漫長(zhǎng)而艱巨的，教師在教學(xué)中需要教師有良好的師德，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私，有滴水穿石的精神和永無止境求索的行動(dòng)。，勤奮努力，齊心協(xié)力；積極進(jìn)取，真誠(chéng)溝通；作為一名教師，更應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，做基礎(chǔ)教育的傳播者，教書育人，管教管導(dǎo)，努力成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇二
    通過一段時(shí)間的培訓(xùn)，就所見所聞，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展有了一些新的觀點(diǎn)和想法，下面做個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
    生源問題
    生源問題是影響每所職業(yè)學(xué)校發(fā)展的大問題，就兩所學(xué)校的生源相比，首先是數(shù)字上的差距。這個(gè)問題是受到幾方面的影響：長(zhǎng)久以來社會(huì)的招生就業(yè)制度，使得中職生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位；職業(yè)學(xué)校本身的發(fā)展沒有形成良好的循環(huán)；人口問題。其次，是生源素質(zhì)的差距。學(xué)校招收的都是普高的淘汰者，生源總體素質(zhì)大大下降，這給學(xué)校組織教學(xué)和管理都增加了困難。
    二、就業(yè)問題
    職業(yè)中學(xué)學(xué)生整個(gè)就業(yè)形勢(shì)是不容樂觀的。就我校而言，其就業(yè)難的主要原因有：其一,學(xué)校專業(yè)與所做地周邊沒有形成統(tǒng)一，沒有企業(yè)需要這么多的人才，學(xué)生不能就近擇業(yè)。其二，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)跟不上市場(chǎng)發(fā)展變化對(duì)專業(yè)人才的要求。供需實(shí)際嚴(yán)重誤導(dǎo)，幾乎所有用工單位招聘欄目均要求大專以上學(xué)歷，由此出現(xiàn)中職畢業(yè)生不可能找到合適工作的社會(huì)觀念和現(xiàn)狀。凡此種種，都制約著中職學(xué)生就業(yè)，使學(xué)校“產(chǎn)品”出口不通暢，回過頭來，又影響學(xué)校“優(yōu)等材料”的進(jìn)口，造成惡性循環(huán)。
    三、定位的思考：
    1、中職在校生與普高在校生比例可以根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際調(diào)整，但對(duì)職教應(yīng)堅(jiān)持“積極發(fā)展”方針，加大政府宏觀調(diào)控力度，把中等職教作為上崗、轉(zhuǎn)崗，在崗培訓(xùn)的資源，并與構(gòu)建職工終身教育的體系綜合考慮。
    2、借鑒國(guó)外發(fā)展職教的先進(jìn)做法，在積極調(diào)整中等職教布局和規(guī)模的同時(shí)，打破行業(yè)分割，把同類的職業(yè)學(xué)校重組，達(dá)到一定規(guī)模，保證資源合理配置使用。并且由政府統(tǒng)籌中職與高職、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育，長(zhǎng)短結(jié)合的各類社會(huì)培訓(xùn)，勞動(dòng)預(yù)備制實(shí)施，使各類的職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
    3、構(gòu)建中職與高職兼容發(fā)展的專業(yè)教育學(xué)院，使人材培養(yǎng)達(dá)到多層次，多規(guī)格，對(duì)初中以上學(xué)生可以實(shí)行多次分流。
    4、以政府立法或人大議案的形式，保證每年按比例對(duì)職業(yè)教育的投入，比普教投入略高一點(diǎn)。
    5、加強(qiáng)職教師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面在提高學(xué)歷達(dá)標(biāo)，在崗培訓(xùn)，加強(qiáng)教育科研和實(shí)效性研究，另一方面改變對(duì)中職學(xué)校教師職稱評(píng)審機(jī)制，并配套“雙師型”專門機(jī)構(gòu)。
    6、對(duì)社會(huì)上崗人員一律實(shí)行“職業(yè)資格證書制度”不論是本地或是外地人員上崗，一律參加專門機(jī)構(gòu)的技能培訓(xùn)，并經(jīng)勞動(dòng)鑒定部門考核合格方可上崗，過渡到培訓(xùn)與鑒證部門分離。
    四、改革的思路
    1、學(xué)校定位準(zhǔn)確，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要和勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，辦出特色。
    3、大膽改革中職學(xué)校的招生制度。一方面要定期、定專業(yè)、定地區(qū)有計(jì)劃的招生，另一方面也要靈活的根據(jù)青少年的興趣愛好，適時(shí)的分幾個(gè)季度開放式招生，特別要積極的擴(kuò)大招生面，多為農(nóng)村地區(qū)的青少年開放門戶，他們一方面能吃苦，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但同時(shí)教育的基礎(chǔ)較差，正好可以重點(diǎn)學(xué)一計(jì)之長(zhǎng)日后為社會(huì)服務(wù)。
    4、深化改革促發(fā)展。進(jìn)一步深化職業(yè)中專的教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和方法的更新和轉(zhuǎn)變，開發(fā)適應(yīng)市場(chǎng)需求的新專業(yè)，開設(shè)具有特色的、反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法的課程，培養(yǎng)出實(shí)用、有用、管用的能手，同時(shí)，也要注意其綜合素養(yǎng)及知識(shí)的同步發(fā)展，使學(xué)生的成長(zhǎng)更富有深層的潛力、社會(huì)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
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    2012年5月3日
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇三
    《易經(jīng)》云：“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦。”培訓(xùn)以來，我們也像易經(jīng)所說的那樣經(jīng)歷了一個(gè)循環(huán)學(xué)習(xí)：從專業(yè)課程的開設(shè)、教學(xué)茫然無知，到企業(yè)抽樣實(shí)地調(diào)研，整理得出調(diào)研報(bào)告；接著工作任務(wù)分析，歸納典型工作任務(wù)；再到教學(xué)分析，行動(dòng)領(lǐng)域分析，并轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成專業(yè)核心課程描述表、專業(yè)人才培養(yǎng)方案；隨后進(jìn)行職業(yè)能力分析，整理出專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；最后進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì)，以行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出課堂組織教學(xué)框架，并完善形成教學(xué)實(shí)施方案；再到現(xiàn)在說課課件準(zhǔn)備，初稿的提交，結(jié)業(yè)時(shí)的考核，事后的評(píng)價(jià)與反饋等，可說算經(jīng)歷了整個(gè)教學(xué)過程，雖不能謂之升華，起碼有了一個(gè)初步的了解，形成了一個(gè)教學(xué)思維與理念的輪廓。
    說實(shí)話，這是我第一次接觸關(guān)于專業(yè)教學(xué)方面的理論與方法，感覺有點(diǎn)茫然，也有些摸不著頭腦，不知如何去抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，老師講解的時(shí)候偏偏又感覺枯燥無味、生澀難懂，當(dāng)實(shí)際動(dòng)手時(shí)，偏是無從著手了。而培訓(xùn)要求是每一個(gè)學(xué)員都要掌握系統(tǒng)的教學(xué)理論、實(shí)用的教學(xué)方法與技巧，這對(duì)一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺近無的人來說，意味著高難度挑戰(zhàn)，基至近于苛刻。尤其是專業(yè)能力模塊是一個(gè)整體，從典型工作任務(wù)的歸納，教學(xué)分析，行動(dòng)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)領(lǐng)域，職業(yè)能力分析，到課程結(jié)構(gòu)確定，課程與教學(xué)內(nèi)容分析，可謂是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，這也無疑增加了其中的難度。當(dāng)然，凡事都有兩面性，如果整個(gè)培訓(xùn)過程能認(rèn)認(rèn)真真地參與學(xué)習(xí)，我想雖不能一躍成為名師，起碼成為合格老師應(yīng)該沒問題，因?yàn)閺钠渲校覀儠?huì)學(xué)到如何去調(diào)研，如何去進(jìn)行工作任務(wù)與教學(xué)分析，如何確定課程體系結(jié)構(gòu)，如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，如何更高效的去組織課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，那樣的話，教學(xué)才會(huì)上個(gè)檔位，才會(huì)被人認(rèn)可，也才會(huì)不枉此行。我相信，這些理論和方法將會(huì)在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。下面是我參加了這次教師培訓(xùn)得到的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)：
    一：職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)。
    培訓(xùn)中聆聽了許多教育專家的精彩講座，他們用自己多年來研究的成果，結(jié)合世界發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育理論，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了科學(xué)的分析，使我對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有了深入的了解，在思想認(rèn)識(shí)上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認(rèn)為教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格人才。職校教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用型技術(shù)人才的使命，我們必須樹立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識(shí)和基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想，讓他們樹立正確價(jià)值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀。
    而縱觀職業(yè)教育發(fā)展，在中國(guó)的現(xiàn)狀已呈病態(tài)，大多靠國(guó)家政策的扶持，尤其是中職院校，無教育特色，無專業(yè)亮點(diǎn)，無穩(wěn)定生源，追著社會(huì)與市場(chǎng)人才需求在喘氣。所以，讓大家接觸更多更好的職業(yè)教育理念是勢(shì)在必行的，老師本次介紹了不少外國(guó)職業(yè)教育的理念與特點(diǎn)，以開闊學(xué)員們的眼界，再結(jié)合本土的職業(yè)現(xiàn)狀，取長(zhǎng)補(bǔ)短，即使不能理解、溶合，起碼也見識(shí)到了外國(guó)的教育是什么樣的，怎么進(jìn)行教學(xué)的。
    第一，使我認(rèn)識(shí)到世界各發(fā)達(dá)國(guó)特別是德國(guó)、美國(guó)等國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因：行為導(dǎo)向教學(xué)法在職業(yè)教育運(yùn)用并取得了良好的效果，總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗(yàn)。也使我了解到我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題。
    第二，了解到今后一段時(shí)期世界各國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)大的方向，以及我國(guó)的職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，這為我們今后對(duì)職業(yè)教育的改革提供了依據(jù)、奠定了基礎(chǔ)。
    第三，通過各位專家的講解，我對(duì)職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識(shí)，如“項(xiàng)目教學(xué)法”等這些行之有效教的育教學(xué)方法，對(duì)于我們今后的教研課改方面提供了良好的素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而使我們?cè)诮逃虒W(xué)中得已借鑒，少走彎路，為提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。
    第四，職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中職教師，并為我們樹立了榜樣，明確了目標(biāo)，我們將全身心地投入到中職教育教學(xué)工作中來，為中國(guó)的職教育事業(yè)寫下光輝的一頁。
    鍵因素。
    按照培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校安排我們到湖南創(chuàng)研科技有限公司、嘉杰信息技術(shù)有限公司、今朝縱橫通信工程有限公司進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。在企業(yè)，我們與企業(yè)人事、技術(shù)負(fù)責(zé)人面對(duì)面交流、座談，大家集中討論了企業(yè)需求人才的招聘要求、所具備的知識(shí)與技術(shù)基礎(chǔ)、薪資待遇起點(diǎn)、校企合作、企業(yè)人才的流動(dòng)與培訓(xùn)等問題，大家都獲益良多。我們也從中認(rèn)識(shí)到，技術(shù)為主的公司，對(duì)人才的需求更注重工作經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)手能力，其次才是態(tài)度、思維品質(zhì)等，畢竟，企業(yè)的效益擺在首位，人家的態(tài)度是寧可挖掘人才，也不愿花時(shí)間與精力去培養(yǎng)隨時(shí)可能流失的中堅(jiān)力量；另外就是學(xué)歷也很重要。這為我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑?duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育教學(xué)研究的進(jìn)行提供了重要的參考價(jià)值。
    而作為職業(yè)教師，我們既要給學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，我們更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、加強(qiáng)校企聯(lián)合，廣泛開展訂單培訓(xùn)等。在培養(yǎng)人才的過程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學(xué)生樹立牢固的質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的結(jié)合真實(shí)的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力。回到工作崗位后，我們要將這些方法運(yùn)用到學(xué)生的教育與培訓(xùn)中，培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、理解，學(xué)會(huì)犧牲與奉獻(xiàn)。
    暑假的中職教師培訓(xùn)對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)多時(shí)的年輕教師是個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的知識(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)流失。我們?cè)诖髮W(xué)里系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)課，而在我們教學(xué)的過程中僅僅用了其中的兩三門，對(duì)于在教學(xué)過程用不到的課程我們會(huì)暫放一邊，用進(jìn)則退，我們保有的知識(shí)越來越少；即使我們正在教學(xué)的課程，如果不關(guān)注它的發(fā)展，就會(huì)變成狹隘的“舊知識(shí)”。因此，我們要不斷的學(xué)習(xí)提升自己，而參加培訓(xùn)班是一個(gè)快速行之有效的途徑。因此，很感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)院學(xué)習(xí)將近一個(gè)月，回顧這一個(gè)月，我首先感謝的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們培訓(xùn)班學(xué)員無微不至的照顧和細(xì)心的教導(dǎo)，使我們來自全省地的老師們對(duì)都有一種親切感，從而都能安下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。在這里我謹(jǐn)代表我自己向領(lǐng)導(dǎo)和老師們說一聲“你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬事如意?！?BR>    總結(jié)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有所提升，也學(xué)到了新的知識(shí)、新的技能以及新的職業(yè)教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。次活動(dòng)內(nèi)容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，從中學(xué)到了很多的東西，對(duì)我目前和以后的教學(xué)工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓(xùn)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐后得到的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
    一、職業(yè)教育理論課的學(xué)習(xí)1、聆聽名師講座，更新職教理念。
    學(xué)生分層等問題。
    講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對(duì)話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(zhǎng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中，專家學(xué)者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。看到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)？“學(xué)高為師，身正為范。”他們的身上體現(xiàn)出了人民教師這個(gè)名詞的本義。二、專業(yè)課程教學(xué)本次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了我未接觸過的java程序設(shè)計(jì)。通過老師們的細(xì)心指導(dǎo)，我已經(jīng)對(duì)這門語言有了基本的認(rèn)識(shí)，教我們的老師，他都有很雄厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不但對(duì)本學(xué)科的理論有深入透徹的理解，而且對(duì)本學(xué)科的前沿和發(fā)展方向也有深刻的認(rèn)識(shí)。
    三，同行交流，解困答疑。
    此次參加培訓(xùn)的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒多久，在教學(xué)水平和學(xué)生管理尚有不足之處,借此機(jī)會(huì),交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,取他山之石以攻玉。作為年輕教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展都有美好的期待，同時(shí)也有困惑。
    無論這樣的困惑何時(shí)能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，教好每一為學(xué)生，集微顯著，我們已經(jīng)為我們的學(xué)校發(fā)展，為我們的中職教育發(fā)展出一份力。
    一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西，包括他們對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，通過這次培訓(xùn)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到了我自己在教學(xué)方面的不足和差距。特別應(yīng)該提出的是，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，大到課程的內(nèi)容安排、體系結(jié)構(gòu)，小到課堂講授的具體方法、技巧，他們都給了我很多的建議，在此我向他們表示衷心感謝。同時(shí)，我也希望今后還能有機(jī)會(huì)繼續(xù)得到教學(xué)研究和培訓(xùn)中心的指導(dǎo)和幫助，以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì)很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，堅(jiān)定不移地從事中職教育事業(yè)，為我國(guó)的中職教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇四
    自治區(qū)第一期中等職業(yè)學(xué)校班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)—————昌吉市成職教中心孫湘蕓雨果先生曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。2011年4月25日我有幸參加了自治區(qū)第一期中等職業(yè)學(xué)校班主任工作培訓(xùn)，更加體會(huì)到做葉的事業(yè)的平凡而幸福。雖然培訓(xùn)只有短暫的5天，但收獲頗豐。我們有的老師深有感觸地說：“職業(yè)教育的春天來了?！迸c會(huì)教育專家和自治區(qū)的各位領(lǐng)導(dǎo)從職業(yè)教育的發(fā)展、當(dāng)前形勢(shì)、職業(yè)教育班主任的思想政治教育工作等不同方面；從學(xué)生的情商、能力培養(yǎng)、學(xué)生自尊心的保護(hù)；從班級(jí)管理、班級(jí)文化、教育法規(guī)、學(xué)籍管理的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下，如何做一名優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校的班主任。
    就像專家講座里告訴我們的那樣：通過此次培訓(xùn)，提升我們班主任的政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)，搭建一個(gè)很好的平臺(tái)；更加明確工作思路，進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的班主任工作；將以點(diǎn)帶面，通過交流，觀摩，提高我們班主任的素質(zhì)，把新思想、新辦法、新理念帶回學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校的班主任工作。下面我就談一談學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受：
    一、當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的新起點(diǎn)———一種鼓舞隨著經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，職業(yè)教育納入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，職業(yè)教育的地位日益顯示出強(qiáng)大的作用，沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品。在職業(yè)教育的長(zhǎng)期發(fā)展中，逐步顯示出辦學(xué)條件差，校園環(huán)境，人文環(huán)境相比普通教育都相對(duì)較差的地位。同時(shí)也突顯職業(yè)教育薄弱，發(fā)展空間、潛力大的機(jī)遇。我們作為一名普通的班主任能來參加此次培訓(xùn)，也說明了職業(yè)教育到了需要迫切發(fā)展的時(shí)刻。環(huán)顧四周看一下，德國(guó)、日本哪一個(gè)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的國(guó)家，沒有不重視職業(yè)教育的發(fā)展。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步、快速發(fā)展，也迫切需要大批高技能的人才。職業(yè)教育作為民生教育，人人教育，發(fā)揮著提高工人，農(nóng)牧區(qū)的技能素質(zhì)，與企業(yè)合作開發(fā)課程，崗位群，促進(jìn)其發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。職業(yè)教育是提高國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素。2007年3月5日，溫家寶總理在十屆人大五次會(huì)議《政府工作報(bào)告》中指出：“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會(huì)的教育?！?BR>    “使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)?！甭殬I(yè)教育的發(fā)展更離不開學(xué)生的政治思想教育。
    二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治教育尤為重要——一個(gè)啟示。
    一個(gè)沒有道德的人也沒有技能對(duì)社會(huì)造成的損害不大，但一個(gè)沒有道德的人卻有技能對(duì)社會(huì)造成的危害會(huì)身處教育一線的班主任老師應(yīng)提高對(duì)新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用水平。
    人們常說：“為人師表，身教勝于言傳?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。我們首先應(yīng)從內(nèi)化師德入手，在工作中首先要突出一個(gè)“愛”。熱愛職業(yè)教育，熱愛學(xué)生，熱愛班主任這個(gè)崗位。在班級(jí)管理中，合理運(yùn)用法律知識(shí)和條例，結(jié)合學(xué)籍管理，有效地做好班主任工作。
    一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。就像張蕾處長(zhǎng)在講座中提到，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們沒有抱怨的時(shí)間和權(quán)力，應(yīng)想著怎樣教好、教會(huì)，把學(xué)生教成才。
    教育是心靈的交流，是心的建設(shè)。著名教育家魏書生說過，教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈贏得心靈，用愛去交換愛。“蹲下去看孩子的世界，與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看世界，看問題”。水利水電學(xué)校阿爾茲古力.買買提老師的班級(jí)管理不是給提供了一個(gè)很好的典范嗎？和諧的師生關(guān)系使她深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生們親切地稱她“老班”“奧特曼”，無不是她能夠蹲下來和學(xué)生打成一片，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心所贏得的結(jié)果。
    一個(gè)好的班主任對(duì)學(xué)生來講，就是一所好的學(xué)校。作為班主任還應(yīng)關(guān)注學(xué)生情商的培養(yǎng)，提升自身情商水平。我們以明天的需求，培訓(xùn)今天的人才。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，做事能力、合作能力、生存能力的提高。而這些能力無不與情商緊密聯(lián)系，情商是完美人生的保證。試想一個(gè)冷漠、自私、毫不關(guān)心的學(xué)生，如何在社會(huì)生存，如何發(fā)揮自己的技能，如何與人相處，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人呢？“親其師才能信其道，信其道才能從其學(xué)”。作為一個(gè)班主任還應(yīng)提高自身師德修養(yǎng)，從優(yōu)良性格、性格魅力、管理方式、知識(shí)素質(zhì)等方面提升自身情商水平。不僅起到榜樣示范作用，還有利于和諧班級(jí)的建設(shè)。
    我們經(jīng)常會(huì)聽到“什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)”。一個(gè)班級(jí)能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。阿爾茲古力.買買提老師上完課后還要打的去看學(xué)生的運(yùn)動(dòng)會(huì)，給學(xué)生加油，看她的熱情、用心、認(rèn)真，你就知道為什么她有了一個(gè)如此和諧的班級(jí)，她的學(xué)生為什么這么愛她了。在她的班里，你可以看到老師、學(xué)生都感到幸福、快樂。作為班主任的她營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的班級(jí)氛圍，使她的班級(jí)文化氛圍充滿魅力。
    三、上好德育活動(dòng)課，提高德育實(shí)效———一種方式。
    培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人是教育工作的主題?！蛾P(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中把德育工作放在首位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
    職業(yè)學(xué)校中，我們班主任通常課時(shí)多，和學(xué)生們溝通的時(shí)間少，德育活動(dòng)課為提高學(xué)生的政治思想工作提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。充分利用好加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常思想政治教育的新模式，從學(xué)生思想、品德、心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，切實(shí)解決思想實(shí)際問題，讓學(xué)生在“行動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟”，以提高學(xué)生思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
    有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生”。走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成才，才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。
    以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作會(huì)有幫助，我將繼續(xù)努力，更好地投入到工作中。
    匯報(bào)人：孫湘蕓。
    2011年4月30日。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇五
    經(jīng)過近一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)中等職業(yè)教育的新任務(wù)與新趨向以及當(dāng)前形勢(shì)下我國(guó)職業(yè)教育的一些新理念有了更深入的了解，這對(duì)我在今后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)起到積極促進(jìn)的作用，下面就我的學(xué)習(xí)情況寫下一些心得體會(huì)。
    一、當(dāng)前職業(yè)教育的新任務(wù)
    2002年黨的“十六大報(bào)告”提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展戰(zhàn)略，并把“建立全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”作為文化教育上的奮斗目標(biāo)。它賦予了職業(yè)教育在新形勢(shì)下的新任務(wù)。
    當(dāng)前職業(yè)教育改革的主要任務(wù)是：
    1.多途徑發(fā)展中等職業(yè)教育
    就我國(guó)實(shí)際情況看，發(fā)展職業(yè)教育的重點(diǎn)是中等職業(yè)教育，并要順應(yīng)國(guó)際職業(yè)教育的改革趨勢(shì)，積極發(fā)展高職教育。
    2.大力發(fā)展高職教育
    3.開展多種形式的職業(yè)培訓(xùn)
    無論是對(duì)于人的發(fā)展，還是對(duì)于人力資源的開發(fā)，職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)教育具有同樣的價(jià)值。
    二、當(dāng)前職業(yè)教育改革的新趨向
    當(dāng)前，國(guó)際職業(yè)教育改革與發(fā)展呈現(xiàn)出社會(huì)化、終身化、綜合化、法制化和高移化等新趨勢(shì)。
    （一）職業(yè)教育社會(huì)化
    在當(dāng)前職業(yè)教育改革中，職業(yè)教育更要與社會(huì)需要緊密結(jié)合，以充分實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育社會(huì)化，這是我國(guó)職業(yè)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。正如《教育改革和發(fā)展綱要》所指出的那樣：“教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的根本大計(jì)”，“職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會(huì)化、現(xiàn)代化的重要支柱。”
    （二）職業(yè)教育終身化
    職業(yè)教育終身化是指每一個(gè)社會(huì)成員一生中都要接受職業(yè)教育。它是全員的教育，要求為每一個(gè)社會(huì)成員提供為其發(fā)展所必需的職業(yè)教育。職業(yè)教育具有終身性，職業(yè)教育終身化，這是終身教育的進(jìn)一步深化和發(fā)展。
    職業(yè)教育終身化是現(xiàn)代職業(yè)教育的一個(gè)特點(diǎn)，是當(dāng)今世界職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)。
    （三）職業(yè)教育高移化
    職業(yè)教育高移化是指職業(yè)教育由中等向高等發(fā)展的趨勢(shì)。在當(dāng)前，高職教育不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高技術(shù)人才和高技能人才的重任，而且成為實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的基本策略。
    （四）職業(yè)教育綜合化
    （五）職業(yè)教育法制化
    三、職業(yè)教育政策的新視角與新走向
    （一）、職業(yè)教育政策解讀的新視角
    1．計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期：初步形成職教體系
    2．撥亂反正時(shí)期：體制恢復(fù)數(shù)量增長(zhǎng)
    3．改革開放初期：探索職教發(fā)展模式
    4．深化改革時(shí)期：構(gòu)建現(xiàn)代職教體制
    （二）職業(yè)教育政策演變的特征
    回顧新中國(guó)成立后，特別是改革開放后三十年，我國(guó)職業(yè)教育政策演變的過程大致有以下幾個(gè)特征：
    1．政策具體目標(biāo)的轉(zhuǎn)變
    職業(yè)教育政策的目標(biāo)由單純的教育內(nèi)部發(fā)展問題逐步過渡到與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合。
    2．政策內(nèi)容變化的軌跡
    政策內(nèi)容由教育目標(biāo)、管理體制建立、結(jié)構(gòu)合理完善向綜合解決體制、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益、就業(yè)等綜合目標(biāo)，向自我發(fā)展、形成特色方向發(fā)展。
    3．政策調(diào)整頻率的節(jié)奏
    政策調(diào)整頻率加快。由過去十幾年甚至幾十年不變轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育自身發(fā)展適時(shí)調(diào)整職業(yè)教育政策。
    （三）、職業(yè)教育政策面臨的新挑戰(zhàn)
    1.巨大的就業(yè)壓力
    2.社會(huì)對(duì)職業(yè)教育公平的強(qiáng)烈訴求
    3.輕視職業(yè)教育的意識(shí)仍占主流
    4.職教就業(yè)市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出
    5.城市化進(jìn)程的加快
    6.推進(jìn)新型工業(yè)化的歷史任務(wù)
    （四）、國(guó)外職業(yè)教育政策新趨勢(shì)
    1．職業(yè)教育與培訓(xùn)成為提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)
    2．以完善的法律保障政策的實(shí)施
    3．提高職業(yè)教育政策的適應(yīng)性
    4．?dāng)[脫職業(yè)教育終結(jié)性色彩
    5．職業(yè)教育與培訓(xùn)面向社會(huì)所有成員
    6．以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)踐能力為主
    7．職業(yè)教育與普通教育、高等教育相互銜接與溝通
    8．職業(yè)學(xué)校與企業(yè)緊密合作
    （五）、職業(yè)教育政策調(diào)整需要解決的新問題
    （一）職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足
    （二）招生政策需要調(diào)整
    （三）銜接政策不完善
    （四）勞動(dòng)準(zhǔn)入制度執(zhí)行不嚴(yán)格
    （五）職業(yè)教育政策理念落后
    （六）職業(yè)教育政策研究薄弱
    四、職業(yè)教育法制建設(shè)的新目標(biāo)與新思路
    （一）職業(yè)教育的體系
    職業(yè)教育體系是指不同類型、不同層次的職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)的總稱，它是整個(gè)教育體系的一個(gè)子系統(tǒng)，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化發(fā)展水平的制約，并隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)文化水平的提高而不斷調(diào)整。主要包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)教育。
    （二）職業(yè)教育的管理體制
    職業(yè)教育的管理體制是指管理職業(yè)教育的一種組織模式，實(shí)質(zhì)上是解決職業(yè)教育如何運(yùn)轉(zhuǎn)的問題?！吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)教育法》第六條、第十一條對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的管理體制作了具體的規(guī)定。其中對(duì)各級(jí)人民政府、行業(yè)組織和企事業(yè)組織、教育部、有關(guān)部門在我國(guó)職業(yè)教育的管理體制的職責(zé)作了明確分工：
    1．政府、行業(yè)組織和企事業(yè)單位
    各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將發(fā)展職業(yè)教育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，行業(yè)組織和企業(yè)、事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)依法履行實(shí)施職業(yè)教育的義務(wù)。
    2．教育部和有關(guān)部門
    教育部負(fù)責(zé)全國(guó)職業(yè)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理，有關(guān)部門按職責(zé)分
    工負(fù)責(zé)有關(guān)的職業(yè)教育工作。
    3．地方各級(jí)人民政府
    縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督導(dǎo)評(píng)估。
    （三）職業(yè)教育的師資
    當(dāng)前，專業(yè)師資不足，高水平師資較少，是影響職業(yè)教育質(zhì)量最突出的問題之一。因此，建立一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的職業(yè)教師資隊(duì)伍，是提高職業(yè)教育質(zhì)量和效益的關(guān)鍵所在?！吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)教育法》對(duì)職業(yè)教育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)、聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員等擔(dān)任職業(yè)教育的專、兼職教師的具體要求作出了明文規(guī)定。主要有：
    1．大力開展職業(yè)教育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)
    2．聘請(qǐng)專、兼職教師
    3．改善教師待遇與穩(wěn)定教師隊(duì)伍
    （四）職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)
    充分保證職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)是發(fā)展職業(yè)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。
    我國(guó)《職業(yè)教育法》規(guī)定：“國(guó)家鼓勵(lì)通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金?！边@些渠道主要有以下幾種：
    1．各級(jí)政府財(cái)政撥款
    2．企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)
    3．開征教育附加費(fèi)
    4．適當(dāng)收取學(xué)費(fèi)
    此外，還可以利用農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣的經(jīng)費(fèi)、貸款、校辦企業(yè)和社會(huì)服務(wù)的收入、接受的捐款和資助等，增加職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)。
    （五）、國(guó)外職業(yè)教育法制建設(shè)的新特點(diǎn)
    從國(guó)外職業(yè)教育總體情況看，職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國(guó)家必定有一套完整的職業(yè)教育體系，更有比較完善的法律體系來保證職業(yè)教育的發(fā)展。當(dāng)今世界各國(guó)的職業(yè)教育經(jīng)歷了長(zhǎng)期的發(fā)展，已經(jīng)形成了職業(yè)教育立法體系完備、各項(xiàng)法律法規(guī)執(zhí)行順暢、法制監(jiān)督健全等職業(yè)教育法制化的模式，進(jìn)而規(guī)范和促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展。因此，借鑒國(guó)外職業(yè)教育法制化建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的完善與發(fā)展具有重要的啟示作用。
    （六）、職業(yè)教育法制建設(shè)新思路
    加強(qiáng)教育法治建設(shè)是現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代管理的基本要求，從根本上說是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)和勞動(dòng)者素質(zhì)提高的內(nèi)在要求，加強(qiáng)教育法治建設(shè)正是為了依法保障和促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，也是現(xiàn)代社會(huì)民主法治建設(shè)在教育領(lǐng)域中的必然要求。
    五、職業(yè)教育專業(yè)與課程的省思與前瞻
    職業(yè)教育承載著滿足社會(huì)需求的重任，是培養(yǎng)為社會(huì)直接創(chuàng)造財(cái)富的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才的教育。職業(yè)教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，表現(xiàn)在學(xué)校數(shù)量、辦學(xué)層次、學(xué)生質(zhì)量等許多方面，其中專業(yè)和課程是核心問題。合理的專業(yè)設(shè)置和課程安排，關(guān)系到能否發(fā)揮職業(yè)教育功能，以及學(xué)校的建設(shè)方向和投資效益。專業(yè)設(shè)置是教學(xué)工作的邏輯起點(diǎn)，它影響著學(xué)校課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、人才師資的配置、教學(xué)設(shè)備及其他教學(xué)條件的準(zhǔn)備。專業(yè)和課程是發(fā)揮學(xué)校功能的關(guān)鍵因素，關(guān)系到學(xué)校的生存、興衰、發(fā)展和聲譽(yù)1。
    六、職業(yè)教育教學(xué)新趨向
    職業(yè)教育是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，是國(guó)家工業(yè)化和生產(chǎn)社會(huì)化、現(xiàn)代化的重要支柱。沒有職業(yè)教育的現(xiàn)代化，就沒有教育的現(xiàn)代化。
    （一）對(duì)我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀之省思
    我國(guó)職業(yè)教育處在歷史上前所未有的大發(fā)展時(shí)期。因此，需要職業(yè)教育工作者對(duì)職業(yè)教育教學(xué)理論及我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r有更高度的認(rèn)識(shí)。
    1．校企合作的人才培養(yǎng)模式：薄弱
    2005年國(guó)務(wù)院《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出“大力推行工學(xué)結(jié)合”，校企合作的培養(yǎng)模式。很多職業(yè)學(xué)校開始在校企合作方面探索新途徑。但長(zhǎng)期以來仍然存在一邊是職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)難，一邊是眾多企業(yè)用人荒。校企之間人才培養(yǎng)脫節(jié)的“兩張皮”仍然是一個(gè)難題。
    2．學(xué)科體系的教學(xué)范式：藩籬
    業(yè)教育特色沒有得到充分顯現(xiàn)。
    3．教師主體的教學(xué)模式：制約
    4．傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式：?jiǎn)我?BR>    5．實(shí)踐教學(xué)狀況：尷尬
    6．雙師型教師力量：缺乏
    7．知識(shí)本位的評(píng)價(jià)導(dǎo)向：偏離
    二、職業(yè)教育主流教學(xué)新思想
    （一）設(shè)計(jì)導(dǎo)向的教學(xué)思想
    該思想由德國(guó)職業(yè)教育家勞耐爾提出，因?yàn)槠溥m應(yīng)高新技術(shù)發(fā)展的要求，同時(shí)又順應(yīng)教育民主化和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的大趨勢(shì)，于是在1990年成為聯(lián)邦德國(guó)政府職業(yè)教育的指導(dǎo)思想，并逐漸成為“工作過程系統(tǒng)化”和“職業(yè)科學(xué)”理論。
    （二）職業(yè)能力開發(fā)的教學(xué)理念
    （三）行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念
    （四）職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)論
    七、教師的發(fā)展是提升職業(yè)教育質(zhì)量的路徑依賴
    在于建設(shè)一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇六
    我是一名普通的中職教師，也是一名班主任，在職教戰(zhàn)線奮斗了3年，從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨(dú)立，讓我收獲了很多，也感悟了很多。期間，有過這樣一次經(jīng)歷，更加堅(jiān)定了我的從教之路。
    剛接觸建筑裝飾中專班22名學(xué)生的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)他們不易對(duì)付，他們智商、情商都沒問題，但不喜歡理論學(xué)習(xí)，最討厭抄抄背背。如何融入學(xué)生群體，讓學(xué)生“愛屋及烏”接受我的教學(xué)，以盡快“站穩(wěn)講臺(tái)”，成了我從教生涯第一年思考的課題。
    我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)操任務(wù)很感興趣，但凡進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生精神百倍；就算在教室中，只要有動(dòng)手任務(wù)，他們也積極參與。于是乎我就開始思考，讓學(xué)生接受的、能充分參與的教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做。
    我暗暗定下目標(biāo)：我要成為學(xué)生喜歡的老師，必須做創(chuàng)新型的教師。我開始反反復(fù)復(fù)、仔仔細(xì)細(xì)地翻閱新教師培訓(xùn)時(shí)發(fā)放的書籍，逐漸熟識(shí)了說課聽課評(píng)課技巧，掌握了教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)組織要領(lǐng)，理解了項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向等教學(xué)模式，并進(jìn)行了課堂實(shí)踐檢驗(yàn)，獲得學(xué)生認(rèn)可和同行肯定，而我也越來越自信，我的課堂也越來越豐富多彩了。從教第三年，我專注于學(xué)生、專心于課堂、專一于創(chuàng)新，終于悟出了符合中職課堂實(shí)際的教學(xué)模式。
    1、張某某：男，中職建筑裝飾專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，父母離異，媽媽平時(shí)忙于上班，周末孩子經(jīng)常是自己一個(gè)人在家，自己獨(dú)自處理生活瑣事。優(yōu)點(diǎn)：性格特別活潑開朗、在班級(jí)里人氣旺、組織策劃能力強(qiáng)，喜歡擔(dān)任主持，做事特別有主見。不足之處：有點(diǎn)倔將，不太喜歡別人評(píng)價(jià)自身的缺點(diǎn)，做人做事情緒化，有較強(qiáng)的自尊心和反抗心理。
    2、高某某：男，中職建筑裝飾專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，爸爸上班，媽媽在家照顧自己和妹妹，家庭教育還不錯(cuò)。優(yōu)點(diǎn)：性格活潑開朗又直率、在班級(jí)里人氣旺、團(tuán)隊(duì)做事時(shí)善于出謀劃策，喜歡化妝，活動(dòng)中樂于表現(xiàn)自己。不足之處：性格過于灑脫，做事有點(diǎn)沖動(dòng)，不太考慮后果，有點(diǎn)任性，有較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。
    3、邴某某：男，中職建筑裝飾專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，和奶奶生活在一起。優(yōu)點(diǎn)：性格活潑開朗又直率、喜歡辦板報(bào)、樂于在老師面前表現(xiàn)自己。不足之處：上課好動(dòng)、愛說話、缺乏自制力，責(zé)任感有點(diǎn)淡薄。
    1、用認(rèn)可的方式，支持鼓勵(lì)他們。
    我認(rèn)為這個(gè)小團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)是好的，如果班主任能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給他們安排合適的“小組長(zhǎng)或者班干部”，他們會(huì)從內(nèi)心覺得老師十分信任他們，為了新的“官位和職位”，樂于發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)的活動(dòng)中綻放自己獨(dú)特的魅力。
    2、成為學(xué)生的良師益友，用愛感化她們。
    學(xué)生難免犯錯(cuò)誤，遇到他們和其他科任老師有矛盾沖突時(shí)，班主任應(yīng)該保持冷靜的心態(tài)，用智慧的方式幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他們找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)在自己的課堂和宿舍的檢查中，對(duì)他們采取“三愛”的方式，用愛心去引導(dǎo)和感化，用愛心去關(guān)懷和呵護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，讓他們時(shí)刻感受到老師對(duì)她們的關(guān)愛。
    3、對(duì)待他人，多些理解和寬容。
    對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，出現(xiàn)自己認(rèn)為受到一些“小冤枉和不理解”，表現(xiàn)出不能忍受，不能小事化無。這時(shí)需要班主任采取“曉之以理，動(dòng)之以情”方式，給他們講一些寬容的小故事，讀一讀寬容的名言，如：忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，結(jié)合他們本人的事例來感受風(fēng)平浪靜，海闊天空的美好感覺，講講生氣對(duì)于身體、心里的傷害。
    4、校園各項(xiàng)活動(dòng)中，綻放學(xué)生的光芒。
    我們建筑裝飾專業(yè)經(jīng)常會(huì)有一些技能展示，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和愛好的不同，在專業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓她們綻放自我的光芒，找到自信、領(lǐng)悟老師和學(xué)生對(duì)他們的贊賞，樹立學(xué)習(xí)的自信心，綻放自我的光芒，成為一名“優(yōu)秀的學(xué)生”。
    學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。擔(dān)任班主任這么多年，我認(rèn)為中職學(xué)生有點(diǎn)任性和倔強(qiáng)是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬別也是正常的。如果我們能以一顆寬厚真誠(chéng)的愛心去教育她們，學(xué)生必能走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入燦爛的陽光地帶。
    精誠(chéng)所至，金石為開。經(jīng)過近一學(xué)期的引導(dǎo)和教育，我們這個(gè)小團(tuán)隊(duì)有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度方面大有改變，能堅(jiān)持上好各門學(xué)科，成績(jī)逐步提高；做人做事方面成熟了很多，具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)，她們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和啟發(fā)下學(xué)會(huì)了尊重，任性和倔強(qiáng)的一面得以緩解，逆反心理也改變好多，抗挫能力也加強(qiáng)了，期待她們能早日成為知識(shí)型、技能型的優(yōu)秀人才。作為一名中職班主任，愛是教育的源泉，用真心和愛去引領(lǐng)學(xué)生、信任學(xué)生，使學(xué)生在中職校園里產(chǎn)生一種幸福感和自豪感，做好學(xué)生成長(zhǎng)過程中的領(lǐng)路人。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇七
    中職學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)在學(xué)校的安排下，我和梁惠喜兩位老師于2011年10月31日—11月4日參加了第六期全省中職學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
    開始，以為出去踹踹氣、洗洗腦，暫時(shí)拋開學(xué)校煩鎖的工作，放松的心態(tài)，心里特別高興。
    但是，事實(shí)上，學(xué)習(xí)也是非常辛苦。
    首先學(xué)習(xí)內(nèi)容安排滿滿的，8：20—11:50；2：30—5：30，天天如此，聽專家講座、學(xué)員分組討論、團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)等。
    第二，本次學(xué)習(xí)，住的辛苦，咨詢?cè)?jīng)培訓(xùn)過的領(lǐng)導(dǎo)、老師找住的地方（之前本校陳乃幸、林燕霞、鐘世瓊也參加過這個(gè)培訓(xùn)），自己也親自聯(lián)系附近的酒店，但很不巧，培訓(xùn)期間剛好是廣交會(huì)，酒店太貴（500—1100元/標(biāo)間），住不起，只好住學(xué)院招待所。住招待所不要緊，更不幸自己住的房，窗邊有2臺(tái)空調(diào)壓縮機(jī)，所以休息不太好（沒得換，房太緊張了）。
    但這次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。觸動(dòng)很深，受益匪淺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家的精辟講座，積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家間的互動(dòng)交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。
    到了期末，賈主任安排我們?cè)凇督逃?、教學(xué)工作交流會(huì)》進(jìn)行學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)，接到這任務(wù)后，左思右想，我應(yīng)該講點(diǎn)什么？通過學(xué)習(xí)，學(xué)到東西很多，但講時(shí)，又不知從何說起。平時(shí)又不注意積累，及時(shí)寫下自己的感受，印象較為深刻的幾點(diǎn)感觸吧！第一，想先講“賞識(shí)教育”，因?yàn)檫@個(gè)也是我上學(xué)年校內(nèi)研究的一個(gè)小課題《賞識(shí)教育在中職學(xué)校實(shí)施途徑與方法的探索與研究》，思想碰撞最大。
    學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不是他們追求的最終目標(biāo)，他們需要的是通過學(xué)習(xí)技能體現(xiàn)自身價(jià)值。
    專家一再?gòu)?qiáng)調(diào)，中職教育要改變傳統(tǒng)觀念，老師要樹立應(yīng)有的學(xué)生觀：人人有才，人無全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才。我們作為班主任要讓職校學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，增加自信，更好地規(guī)劃未來。
    有調(diào)查表明，反復(fù)成功的孩子會(huì)越來越好，反復(fù)失敗的孩子會(huì)越來越壞。美國(guó)心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要，就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！辟p識(shí)的關(guān)鍵詞在于“識(shí)”。
    記得盧民主任當(dāng)部長(zhǎng)時(shí)，曾經(jīng)講過“我們要把表現(xiàn)差的學(xué)生當(dāng)作有瑕疵藝術(shù)品來欣賞，如果你整天只看他瑕疵的地方，你只會(huì)越來越討厭他，且在心目中一一文不值；但你若會(huì)賞識(shí)他的閃光點(diǎn)，但在他閃光點(diǎn)上發(fā)揮，他也有可能成為價(jià)值連成的寶”。
    劉翔、丁俊輝，大家都很熟悉（世界冠軍），他們也不就是在一個(gè)點(diǎn)上發(fā)揮到極點(diǎn)嗎？從教育學(xué)角度講，每一名學(xué)生都是有著巨大潛能的可培育體。教育的真正成功，就在于讓被教育者“真正成為他自己”。賞識(shí)，無疑是育人者對(duì)被教育者的傾心呵護(hù)、摯愛觀察、準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)和由衷的認(rèn)可。真正的賞識(shí)教育一定是自然的、坦蕩的、真切的，會(huì)給學(xué)生帶來春風(fēng)化雨般的溫暖和感動(dòng)。中職學(xué)生更需要賞識(shí)教育，這就是我這次交流學(xué)習(xí)所得到的最大體會(huì)。
    如果說普通高中班主任付出了100%的汗水的話，那我們職校班主任就會(huì)出200%汗水，反饋回來可能只有50%，甚至更少。累一點(diǎn)、辛苦一點(diǎn)、比別人多做一點(diǎn)，都沒有關(guān)系，只要我們帶的班級(jí)是積極向上的，學(xué)生平安健康，師生和諧，一切都是值得的。我認(rèn)為職校班級(jí)管理要給自己空間，給學(xué)生空間。
    第二點(diǎn)感觸：
    這次培訓(xùn)，給我觸動(dòng)較大還有中山紀(jì)念中學(xué)王家文老師講的《素材型主題班會(huì)的組織與設(shè)計(jì)》經(jīng)驗(yàn)介紹。他說：“工作10年，收集了10年的素材，到現(xiàn)在我可以讓我的學(xué)生一年之內(nèi)都是精神亢奮的”。他積累部分素材，上一次參加培訓(xùn)的班主任已買了，學(xué)校也把他放上了ftp。
    他的班會(huì)課我有幾個(gè)感想：
    1、他上班會(huì)課，學(xué)生是最興奮的，最輕松的，也是最喜愛的課堂之一，而且新鮮感，學(xué)生都非常喜歡，也很容易產(chǎn)生共鳴。
    2、他像一名醫(yī)生，而班級(jí)像一個(gè)病人，他的素材就一劑劑良藥。作為一名“醫(yī)生”，他必須要會(huì)把脈，看到病人有什么異常，對(duì)癥下藥，藥到病除，所以他教出來的班級(jí)，無論是在心理上、精神上、學(xué)生品質(zhì)、毅力等等都是非常健康的。
    3、他的素材是好東西，套用他不一定人人適合用，要了解其含義，作用，可以借用。最好用的東西還是按自己的理解，發(fā)揮到極點(diǎn)才是好東西，所以班主任們，我們要善于積累（包括素材、個(gè)案等），這樣，在班會(huì)課上，你講的話就不再那樣的空洞，才能提起學(xué)生聽你講話的心呀。
    本學(xué)期，商機(jī)部也組織幾位班主任上《主題班會(huì)》公開課，目的也是想通過公開課，使我們班主任上班會(huì)課的能力得到提升。
    第三點(diǎn)感觸：其它我們挺幸福。
    這次培訓(xùn)，廣東省各地方職校老師都來了，學(xué)員熟悉了，免不了聊聊工作、收入、班級(jí)管理、學(xué)校管理等等。
    1、首先，經(jīng)了解調(diào)查，所有班主任都表示，當(dāng)班主任，真累，所以可以肯定地說，當(dāng)老師，就是累，既然選擇了這個(gè)行業(yè)，要做好累的思想準(zhǔn)備。我想：各行各業(yè)都累。
    2、收入：經(jīng)比較，跟東莞差不多，比廣州一些地區(qū)高（花都、增城），在佛山地區(qū)在前列，其他地方，不可比，其實(shí)大家心照。當(dāng)然不知他們有沒有保留，但我覺得沒必要。
    3、工作：順德學(xué)生綜合素質(zhì)還算可以了，特別學(xué)生管理，比較細(xì)、嚴(yán)。雖然個(gè)別學(xué)生惡劣，不把老師放眼了，但大多數(shù)學(xué)生還是尊重老師的。
    但有位老師在座談時(shí)，他們學(xué)校，老師不但止當(dāng)老師，課余時(shí)間還有當(dāng)警察，學(xué)生拿刀、水管回校，社會(huì)青年甚至拿槍到學(xué)校滋事（我們有粵西老師，可以咨詢一下，是不是夸大了），他很感慨，老師人身安全都得不到保證，如何做老師呀！
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇八
    7月5日，我參加了由省教育廳主辦、x省工商職業(yè)學(xué)院承辦的20__年中職骨干教師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，我們這些來自省內(nèi)各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了每一天。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識(shí)以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是，通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，讓我對(duì)職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
    根據(jù)x省工商職業(yè)學(xué)院的安排，此次學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：
    第一階段是以專業(yè)理論知識(shí)為主，安排在x省工商職業(yè)學(xué)院。主要內(nèi)容如下：一、教學(xué)理論與方法。舉辦了十幾場(chǎng)講座，主要有：“我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、“教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)”、“科研論文選題與寫作指導(dǎo)”、“新《旅行社條例》解讀”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考”、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對(duì)職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識(shí)。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會(huì)受益無窮。二、專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練。這次培訓(xùn)還安排了四天餐飲實(shí)訓(xùn)課程，并要求參加餐飲高級(jí)工考試。
    第二階段是去x星級(jí)酒店及旅游景點(diǎn)x參觀考察。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下，我們先后參觀了x的五星級(jí)酒店：天鵝湖大酒店、希爾頓酒店、古井假日酒店，還有四星級(jí)的x諾富特齊云山莊，以及中辰快捷假日酒店。每到一個(gè)酒店，先安排我們參觀，再安排我們與酒店老總、部門經(jīng)理座談，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對(duì)面交流，受益匪淺。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前，學(xué)院安排我們?nèi)ヂ糜尉包c(diǎn)x參觀考察，近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向，使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁辉倜つ?，教育教學(xué)更具有針對(duì)性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
    此次培訓(xùn)，我們每天聆聽有名的專家和學(xué)者講座，使我們對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識(shí)；使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法；使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，掌握了課程開發(fā)的步驟，初步具備新課程開發(fā)的能力。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》，x省工商職業(yè)學(xué)院程思院長(zhǎng)所做的《企業(yè)人力資源管理》，周新春處長(zhǎng)所做的《教學(xué)過程優(yōu)化設(shè)計(jì)》，安師大羅興根教授所做的《中職學(xué)生心理研究》，x省工商職業(yè)學(xué)院旅游系苗愛群主任的《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》，班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》等報(bào)告。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對(duì)話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(zhǎng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中，專家學(xué)者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的'實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理?？吹搅怂麄儗?duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)？“學(xué)高為師，身正為范?！彼麄兊纳砩象w現(xiàn)出了人民教師這個(gè)解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》等報(bào)告。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對(duì)話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(zhǎng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中，專家學(xué)者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理?？吹搅怂麄儗?duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)？“學(xué)高為師，身正為范。”他們的身上體現(xiàn)出了人民教師這個(gè)名詞的本義。
    通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級(jí)工考試，通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大。
    非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自省內(nèi)的一線教師，我們這批學(xué)員共有53人，來自全省40所中職學(xué)校，這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。一個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自在實(shí)際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一個(gè)月來，大家上課聽課專注，記錄認(rèn)真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準(zhǔn)備老師布置的作業(yè)，因?yàn)槲覀兦宄?，“不?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻?！?BR>    作為培訓(xùn)班的學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)月建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。
    我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無止境的，但這一個(gè)月的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新，讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇九
    溫嶺市太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)
    王文輝
    2015年7月9日到7月20日，在浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)能力的教師培訓(xùn)。帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，攜著對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的濃厚興趣，懷揣提高專業(yè)技能的期望，開始了為期12天的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括微課設(shè)計(jì)制作，微課程的設(shè)計(jì)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與開發(fā)。同時(shí)，通過項(xiàng)目創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)，應(yīng)用了老師介紹的各項(xiàng)技術(shù)，也鞏固了自己的專業(yè)知識(shí)，感受頗多。
    準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、定位自己
    常言道：走出去看看，才知道自己的能力和水平，才可以知道別人的長(zhǎng)與短，才能更好地完善自己，豐富自己，提高自己。通過剛開始幾天的學(xué)習(xí)，就對(duì)自己的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)——這一看，還真的是看出來很多問題?？此坪?jiǎn)單的很平常的操作，卻束手無策，步履維艱，好在可以很快的調(diào)整好自己的心態(tài)，一步一步慢慢來，慢慢的學(xué)習(xí)?？芍^是真正做回了學(xué)生，體驗(yàn)回到校園的生活。真正的地認(rèn)識(shí)自己，看清自己才是第一步。在我們以后的教學(xué)中也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)這一點(diǎn)，有利于他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
    二、培訓(xùn)課程設(shè)置豐富
    本次動(dòng)畫制作專業(yè)課程設(shè)置豐富：自媒體時(shí)代的微課設(shè)計(jì)制作，微調(diào)和的設(shè)計(jì)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器端應(yīng)用技術(shù)及教學(xué)設(shè)計(jì)，app界面技術(shù)及案例分析，移動(dòng)互聯(lián)風(fēng)客戶端應(yīng)用技術(shù)及課程教學(xué)設(shè)計(jì)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)前端技術(shù)及教學(xué)設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫技術(shù)及課程教學(xué)設(shè)計(jì)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與推廣技術(shù)，企業(yè)參加學(xué)習(xí)等多達(dá)近十項(xiàng)的培訓(xùn)內(nèi)容。通過這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更加系統(tǒng)化、具體化、精湛化，操作、認(rèn)識(shí)水平有了一定的提高，極大的擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)、拓寬職業(yè)視野、豐富了我的眼界。
    三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲
    通過培訓(xùn)老師的講解，同班學(xué)習(xí)的各校同行們的討論交流，我們不僅明白了提高教師職業(yè)專業(yè)性的必要性，而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用，教師不能像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而要綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，電教設(shè)施開展教學(xué)。同時(shí)，在參加培訓(xùn)的過程中，培訓(xùn)教師為大家展示了多年收集積累的教學(xué)案例，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)前端技術(shù)及教學(xué)設(shè)計(jì)的講解教師，用一個(gè)個(gè)精彩的實(shí)際應(yīng)用案例為大家講解一個(gè)個(gè)抽象的基本概念，使我們?cè)谳p松愉悅地理解了枯燥的知識(shí)點(diǎn)。所以，學(xué)員們一致認(rèn)為，這位劉老師的教學(xué)方法非常適合我們所面對(duì)的學(xué)生，在今后的教學(xué)中，我們可以借鑒吳俊峰老師的做法，用學(xué)生的興趣點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?！八街梢怨ビ瘛?，這次學(xué)習(xí)，給我們提供了一個(gè)“借鑒先進(jìn)，增強(qiáng)發(fā)展后勁”的好機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我們一個(gè)“反思不足，改進(jìn)方法，明確方向”的好過程。12天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，很好地?cái)U(kuò)充了我們的教學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能，提升了大家的教學(xué)理念，為我們下一步的工作和生活指引了方向；為今后學(xué)校專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革起到了很好的指導(dǎo)作用。我們將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把本次培訓(xùn)所收獲的一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素質(zhì)、教育科研能力等。
    學(xué)海無涯，作為一名中職的普通教師，我們更應(yīng)該不斷地提高自己，接觸科技前沿的新鮮知識(shí)來擴(kuò)充自己的知識(shí)和視野。真正做好學(xué)生的引路人角色。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇十
    根據(jù)市教育局的具體安排，20xx年8月9日至8月16日在市財(cái)校參加了為期8天的中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)理論和信息技術(shù)的應(yīng)用方面受益匪淺，為今后的教育教學(xué)工作展開了新的視野，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)與大家分享如下：
    此次培訓(xùn)目的是為了提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。經(jīng)過市教育局的精心組織安排，市財(cái)經(jīng)學(xué)校的大力協(xié)作，各參加學(xué)校的高度重視，整個(gè)培訓(xùn)過程緊張有序，課程安排合理實(shí)用，教學(xué)儀器完備。
    主講教師在課前進(jìn)行了充分的授課資料準(zhǔn)備，實(shí)例生動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)員積極參與，有力的促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的有序進(jìn)行，給廣大受訓(xùn)教師以耳目一新的感覺，使培訓(xùn)的效果最大限度的留在學(xué)員的腦海中。
    培訓(xùn)的內(nèi)容針對(duì)教學(xué)實(shí)際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設(shè)計(jì)的形式新穎，互動(dòng)性強(qiáng)，有效的提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，每位學(xué)員都非常認(rèn)真。
    1、提前預(yù)習(xí)。為了在培訓(xùn)中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容，預(yù)習(xí)在學(xué)員中蔚然成風(fēng)。
    2、聽課認(rèn)真。全體學(xué)員都專心聽講，有的學(xué)員既在書上勾畫，還要在筆記本上認(rèn)真記錄。
    3、討論熱烈。課堂教學(xué)中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時(shí)可能不喜歡發(fā)言的學(xué)員也在主講教師的鼓勵(lì)、激勵(lì)下融入到討論的激烈氣氛中。
    4、團(tuán)結(jié)互助。在整個(gè)培訓(xùn)期間，學(xué)員們談?wù)摰闹行木褪墙逃夹g(shù)以及教育技術(shù)的應(yīng)用，但是每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，學(xué)員之間的互相幫助成為學(xué)習(xí)過程中的一大亮點(diǎn)。
    5、作業(yè)仔細(xì)。對(duì)于考察學(xué)員學(xué)習(xí)情況的作業(yè)，學(xué)員們都按照要求及時(shí)、準(zhǔn)確的完成，把準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息及時(shí)反饋給主講教師。有的學(xué)員還自我創(chuàng)設(shè)情景，來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
    這是一次務(wù)實(shí)、高效的培訓(xùn)。實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容、新穎的培訓(xùn)形式、緊張互動(dòng)的課堂環(huán)境，使習(xí)慣于老式“填鴨培訓(xùn)”的老師不適應(yīng)，給所有參加培訓(xùn)的學(xué)員帶來了挑戰(zhàn)，在緊張的學(xué)習(xí)中感到充實(shí)。培訓(xùn)使全體受訓(xùn)教師接觸到了新的教學(xué)理論，提高了把多種媒體資源應(yīng)用于教學(xué)中的水平，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面展開了全新的視角，必將對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇十一
    中職教學(xué)心得
    一、啟發(fā)式討論，活躍氛圍
    興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)中應(yīng)注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生多方面的興趣。我上課時(shí)講究師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，力求營(yíng)造一個(gè)輕松融洽的課堂氛圍。
    二、興趣式激學(xué)，巧教樂學(xué)
    學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣，學(xué)生就容易對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生直接興趣，因此我在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)內(nèi)容與所舉事例更符合他們的年齡特征，更符合他們的現(xiàn)實(shí)需求。
    三、懸念式設(shè)置，引人入勝
    課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師巧妙新穎地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    四、活用式促學(xué)，活學(xué)活用
    只有學(xué)有所用，學(xué)生才會(huì)學(xué)得認(rèn)真，才能對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生間接興趣；也只有學(xué)以致用，知識(shí)才能學(xué)得深刻通透。因此，我一般在課堂上只講一些較難的、易錯(cuò)的地方，給學(xué)生介紹一些更快更有效的方法；把大部分時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上機(jī)實(shí)踐。
    五、互助式帶學(xué)，共學(xué)共進(jìn)
    六、健康式上網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理性上網(wǎng)
    教學(xué)生理性上網(wǎng)，就是要教會(huì)學(xué)生注意掌握時(shí)間，注意選擇地點(diǎn)、分清主次，還要注意內(nèi)容的選擇。這樣，學(xué)生能健康上網(wǎng)了，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣更濃了。
    中職教學(xué)心得（2）：法律基礎(chǔ)知識(shí)
    **市渝中區(qū)職業(yè)教育中心陳反修：通過兩年的教學(xué)實(shí)踐，我們體會(huì)到，新教材注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重視了學(xué)生的主體地位，突出了學(xué)生的能力培養(yǎng)。新教材所舉的事例、案例與學(xué)生所學(xué)的知識(shí)密切聯(lián)系，貼近實(shí)際、生活和學(xué)生，極易引起學(xué)生的優(yōu)先注意，激發(fā)他們的興趣。以學(xué)生為中心、發(fā)展學(xué)生主題意識(shí)的獨(dú)具匠心的編排，遵循了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。形式多類型、角度多樣化，對(duì)培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生的表達(dá)能力、是非判斷能力起到了積極作用，有利于提高學(xué)生依法律己、依法做事、依法維權(quán)的實(shí)踐能力。
    有新突破，在教學(xué)內(nèi)容的選擇、編排上具有很強(qiáng)的適應(yīng)性，既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)校結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)選擇內(nèi)容以很大的靈活性。
    語文基礎(chǔ)版
    浙江省**市職業(yè)中專施書新：一套好的教材，就是一名好的導(dǎo)師，既有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，又能切合教育教學(xué)實(shí)際，能開啟教師教學(xué)的智慧，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。人民教育出版社職業(yè)高中語文基礎(chǔ)版教材就是這樣一套好教材。它的編排序列清晰，層次感強(qiáng)；兼顧人文性和工具性，方法指導(dǎo)和人文熏陶并重，特色鮮明，切合實(shí)際。
    山東省蒙陰職教中心沈敬鋒：職業(yè)教育的改革發(fā)展，離不開教材的建設(shè)與創(chuàng)新。人教社新版中職語文課本體例嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，具有濃郁的時(shí)代氣息，以人為本，極富親和力。這套教材在選文上既保留了傳統(tǒng)篇目中的精華，又有許多洋溢著時(shí)代氣息的篇章；有反映最新科技成果的說明文，也有港臺(tái)名家膾炙人口的佳作，給人以耳目一新的感覺。作為一名基層教育工作者，我為使用這樣一種貼近生活、貼近學(xué)生的課本而慶幸。
    語文提高版
    浙江省杭州市職教研究中心張金英：經(jīng)過實(shí)踐，我們感到這套《語文》教材編排得體，選文合適，繁簡(jiǎn)得當(dāng)，重點(diǎn)突出，非常適合現(xiàn)在職校學(xué)生的實(shí)際。我們知道，由于這套教材成書不久，現(xiàn)在使用范圍還比較小，因而我們衷心希望有更多地區(qū)的職業(yè)學(xué)校一起來使用這套教材，那么，我們就有機(jī)會(huì)交流并得到更多同行的指教和幫助。
    數(shù)學(xué)基礎(chǔ)版
    河南省洛陽市第三職業(yè)中專董新姣：人民教育出版社職業(yè)教育中心新編的中等職業(yè)學(xué)校(數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)版)》教材，以教師的理解和貫徹實(shí)施新課程所遇到的問題為線索，注意運(yùn)用感性語言的艱深晦澀，最大限度地體現(xiàn)了新課改精神和新課改理念。中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技藝型人才，教材的發(fā)展和完善必須與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，新教材抓住了這一點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，突出了實(shí)效性、實(shí)用性；科學(xué)性、新穎性，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不失為中等職業(yè)教育的典范性教材。
    數(shù)學(xué)提高版
    人教版新教材有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，有利于激發(fā)教學(xué)興趣，有利于改變教學(xué)方法，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
    我校通過用人教版職高《數(shù)學(xué)》教材的實(shí)驗(yàn)，成功地進(jìn)行了從“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生形成了良好的數(shù)學(xué)思想方法和思維品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。我校在全市職業(yè)高中助學(xué)統(tǒng)考中連續(xù)三年獲得第一，在廣東省高職類高考中數(shù)學(xué)單科每年都有800分以上的好成績(jī)。學(xué)校xx年獲得“市優(yōu)秀教育教學(xué)先進(jìn)集體”、“廣東省職教先進(jìn)單位”的榮譽(yù)。我也成為深圳市首批數(shù)學(xué)教育名師。
    山東省濰坊第一職業(yè)中專數(shù)學(xué)教研組吳碩、徐剛：我校教師在使用教材的過程中，對(duì)其中所體現(xiàn)出來的新理念、新思路感受頗深。新教材處處能體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)原則，并以近代數(shù)學(xué)思想和方法為指導(dǎo)，進(jìn)行適當(dāng)更新，對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)行了再創(chuàng)造。新教材能順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需要，內(nèi)容編排合理，主次分明，充分考慮到了教學(xué)一線封師使用的方便。新教材體現(xiàn)出了國(guó)家教育部所規(guī)定新大綱的要求，引入了許多近代數(shù)學(xué)的思想和方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重基礎(chǔ)又兼顧新知，體現(xiàn)出了時(shí)代氣息，我們一線教師對(duì)于這本教材感到非常滿意、非常適用。
    物理提高版/19
    山東省威海市教學(xué)研究室王成：教材遵循《中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱》，符合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)際，運(yùn)動(dòng)和能量的思想貫穿始終，濃墨重彩于最具活力的物理知識(shí)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從生活實(shí)際中尋求知識(shí)的應(yīng)用，體現(xiàn)時(shí)代特色，滲透現(xiàn)代科技的最新成果，適合中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際。
    山東省榮城市第四職業(yè)中專鄒積群：從整體上看，教材版面美觀大方、插圖活潑精美、內(nèi)容充實(shí)合理、結(jié)構(gòu)科學(xué)流暢。
    化學(xué)基礎(chǔ)版
    天津瀛海職專郭維英：教材在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論及基本實(shí)驗(yàn)技能方面突出了職業(yè)教育的特色，非常適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，與以往教材相比，在編寫風(fēng)格上有很大變化，構(gòu)建了一個(gè)較為合理的結(jié)構(gòu)，每章均由章頭圖、正文、討論、閱讀、資料、家庭小實(shí)驗(yàn)、本章小結(jié)、習(xí)題八個(gè)部分組成，每個(gè)部分有其特定的功能，各部分又自然地構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的體系，反映了教材在編寫過程中的精心設(shè)計(jì)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木帉戯L(fēng)格。
    一、目標(biāo)明確，組織有序，安排合理。
    此次培訓(xùn)目的是為了提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。經(jīng)過市教育局的精心組織安排，市財(cái)經(jīng)學(xué)校的大力協(xié)作，各參加學(xué)校的高度重視，整個(gè)培訓(xùn)過程緊張有序，課程安排合理實(shí)用，教學(xué)儀器完備。
    二、主講教師準(zhǔn)備充分，語言生動(dòng)，授課內(nèi)容貼近教學(xué)實(shí)際。主講教師在課前進(jìn)行了充分的授課資料準(zhǔn)備，實(shí)例生動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)員積極參與，有力的促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的有序進(jìn)行，給廣大受訓(xùn)教師以耳目一新的感覺，使培訓(xùn)的效果最大限度的留在學(xué)員的腦海中。
    三、學(xué)員學(xué)習(xí)認(rèn)真，參與熱情高。
    培訓(xùn)的內(nèi)容針對(duì)教學(xué)實(shí)際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設(shè)計(jì)的形式新穎，互動(dòng)性強(qiáng)，有效的提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，每位學(xué)員都非常認(rèn)真。
    1、提前預(yù)習(xí)。為了在培訓(xùn)中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容，預(yù)習(xí)在學(xué)員中蔚然成風(fēng)。
    3、討論熱烈。課堂教學(xué)中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時(shí)可能不喜歡發(fā)言的學(xué)員也在主講教師的鼓勵(lì)、激勵(lì)下融入到討論的激烈氣氛中。
    4、團(tuán)結(jié)互助。在整個(gè)培訓(xùn)期間，學(xué)員們談?wù)摰闹行木褪墙逃夹g(shù)以及教育技術(shù)的應(yīng)用，但是每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，學(xué)員之間的互相幫助成為學(xué)習(xí)過程中的一大亮點(diǎn)。
    5、作業(yè)仔細(xì)。對(duì)于考察學(xué)員學(xué)習(xí)情況的作業(yè)，學(xué)員們都按照要求及時(shí)、準(zhǔn)確的完成，把準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息及時(shí)反饋給主講教師。有的學(xué)員還自我創(chuàng)設(shè)情景，來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
    四、效果明顯，影響深遠(yuǎn)。
    這是一次務(wù)實(shí)、高效的培訓(xùn)。實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容、新穎的培訓(xùn)形式、緊張互動(dòng)的課堂環(huán)境，使習(xí)慣于老式“填鴨培訓(xùn)”的老師不適應(yīng)，給所有參加培訓(xùn)的學(xué)員帶來了挑戰(zhàn)，在緊張的學(xué)習(xí)中感到充實(shí)。培訓(xùn)使全體受訓(xùn)教師接觸到了新的教學(xué)理論，提高了把多種媒體資源應(yīng)用于教學(xué)中的水平，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面展開了全新的視角，必將對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
    中職教育教學(xué)心得（2）：
    認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行再反思；通過專家講座、學(xué)科課程理論分析加實(shí)驗(yàn)演練活動(dòng)形式，將我領(lǐng)入plc技術(shù)課程這一新的教學(xué)領(lǐng)域。
    幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)到：1、對(duì)教學(xué)資源與信息技術(shù)相整合的新的教育教學(xué)理念深刻理解。2、運(yùn)用現(xiàn)代最先進(jìn)的教育教學(xué)資源為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，對(duì)運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解和運(yùn)用。3、深處感受到了國(guó)家對(duì)我國(guó)中職教育做出巨大資金投入所帶來的劃時(shí)代的歷史意義。4、從我本人來說，我感覺到自己身上的教育教學(xué)任務(wù)更重、責(zé)任更大，從內(nèi)心深處暗暗地提高了對(duì)自己的要求，今后的工作一定有更大的進(jìn)步！
    通過這段專業(yè)化的培訓(xùn),使我深受啟發(fā),新的教學(xué)理念，新的思維方式，新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)教師提出了新的更高的要求。社會(huì)在加快工業(yè)化的步伐，大力發(fā)展中職教育的同時(shí)，迫切要求廣大教師加快學(xué)習(xí)，進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。教師勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。學(xué)生是教師的勞動(dòng)產(chǎn)品，教師的專業(yè)水平的高低反映產(chǎn)品質(zhì)量的好壞。
    師的培訓(xùn)目標(biāo)，以后會(huì)在教學(xué)中不斷的去充實(shí)自己，成為一名真正的專業(yè)教師。
    來博雅的半年時(shí)間里，我一直從事中職語文的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了很多令人難以接受的事情。課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力不集中，老師似乎一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，諸如此類現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。和其他同事交流后，大家共認(rèn)這種現(xiàn)象在中職校絕非個(gè)別，如何活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的喜好，已成為語文教學(xué)中迫在眉睫的新問題。為了有效地提高學(xué)生能力，在教學(xué)中，我拋開了語文教材對(duì)學(xué)生的束縛，并不一味的為學(xué)習(xí)課文而教授語文課，因?yàn)樵谥新氄Z文教學(xué)中教師普遍忽視學(xué)生的口才訓(xùn)練,中職生的口才表達(dá)能力弱直接影響到學(xué)生的交際和求職,因此在語文教學(xué)中重視學(xué)生的口才訓(xùn)練很有必要。本人在長(zhǎng)期的語文教學(xué)實(shí)踐中對(duì)中職生的口才訓(xùn)練做了一些探究,中職生的口才訓(xùn)練要注重一些環(huán)節(jié),要有明確的措施和方法,注意課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合,講練結(jié)合,以練為主,多方面訓(xùn)練學(xué)生的口才交際能力,從而提高學(xué)生的口才表達(dá)能力和社會(huì)交際能力,為學(xué)生的求職成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    系;(2)教學(xué)中,以情激情,以情育人,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣及專業(yè)情感;(3)評(píng)價(jià)時(shí)激發(fā)鼓勵(lì),讓學(xué)生體驗(yàn)成功。
    因?yàn)閺慕探?jīng)驗(yàn)有限，僅有以上拙見，希望自己能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索出更好的教學(xué)心得！
    中職語文教學(xué)心得體會(huì)
    深思。該如何解決當(dāng)前中專語文教學(xué)所面臨的困境呢？我們不妨分析一下中專語文教學(xué)的現(xiàn)狀：
    一、中專語文教學(xué)存在的問題
    1.語文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本行業(yè)的初級(jí)技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識(shí)，都是以專業(yè)課教學(xué)為主，以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng)，都把語文教學(xué)放在可有可無的地位，使語文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語文的重要性。
    2.教師授課隨意性大。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標(biāo)和升學(xué)壓力，不少中專語文教師認(rèn)為中專生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是解決就業(yè)問題，只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導(dǎo)致授課時(shí)的隨心所欲，不認(rèn)真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學(xué)生愛聽，有趣味，能逗笑，評(píng)教好就行了。因此，在教學(xué)過程中不太注意教學(xué)內(nèi)容，缺乏教學(xué)原則，授課無深度。
    3.學(xué)生寫作能力普遍下降。上中專后，不少學(xué)生勁頭銳減，語文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學(xué)生認(rèn)為，在中學(xué)，記敘文、議論文、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了，上中專就無須再認(rèn)真練習(xí)。因此，不愿動(dòng)腦，怕寫作文，導(dǎo)致寫作能力的普遍下降。
    二、語文教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策/19
    l.打破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是考試，關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí)，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)意境，把教科書里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)，在最大限度激活學(xué)生的思維。
    由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想，這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評(píng)等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。
    互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”?！吧平獭币蠼處熅哂袕?qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過的知識(shí)加以培植、發(fā)散?！皹穼W(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，在教學(xué)過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動(dòng)地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。
    中專語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點(diǎn)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂。
    之以情，曉之以理，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，讓語文陶冶情操。
    4.創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)。只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者，而是課程的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，教師可憑自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來分析、處理、調(diào)適教材，設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對(duì)語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，不是一般地拓展知識(shí)面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。
    參加市中職教師教學(xué)競(jìng)賽心得
    5月份，一直沒有消息，以為不用比了，送了口氣之余略有遺憾，5月中，消息突然明確，如何比，幾時(shí)比，一一確定，于是再次開始準(zhǔn)備和擔(dān)心！
    還是首先找到史巖山老師，給他列了一個(gè)清單，跟他要資料，我記得足足有七八樣，有他平時(shí)備課資料和職中教學(xué)大綱等等，還拿了他的聽課本，想著一定要多了解上課習(xí)慣和學(xué)生水平，真的很感謝史巖山好人啊，傾囊相授，感謝！
    中職教學(xué)心得體會(huì)的鼓勵(lì)，甚至因?yàn)槲业拈_頭和結(jié)尾不太滿意，劉桂英老師一天中午吃飯時(shí)候欣喜地告訴我，她幫我想了幾天后有個(gè)想法要跟我分享，實(shí)在是感動(dòng)地想抱她一下啦！在同志們的熱情熱心但客觀公正的幫助下，我漸漸成熟了我的教案，便開始了試講。
    我又遇上好人啦，因?yàn)槌榈降谋荣惏嗉?jí)是會(huì)計(jì)專業(yè)，我想試講的時(shí)候也找一個(gè)我們學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)。剛打主意還沒有行動(dòng)，遇上了樊蓉好姑娘，沒等我開口，就主動(dòng)地問我是否需要班級(jí)試講，因?yàn)樗衲辍皦艛唷备咭凰邪嗉?jí)語文，所以無論我需要什么樣的學(xué)生她都能滿足我的要求，天，我感覺我運(yùn)氣太好了，出門遇貴人！
    第一次試講，學(xué)生很積極很配合所以效果很好，第二次試講，學(xué)生較悶所以效果打了很大的折扣，于是同志們紛紛出謀劃策，何校長(zhǎng)還在百忙中跟我評(píng)課，一節(jié)課時(shí)間，我記下了8條很好的建議，謝謝何校。自己也安慰自己正式比賽遇到這樣的情況就有經(jīng)驗(yàn)了，接下來就應(yīng)該想方設(shè)法地完善教案了。
    數(shù)！謝謝阿玲！還有張校長(zhǎng)，我跟他借了一個(gè)擴(kuò)音器，這是個(gè)好東西啊，嘿嘿，謝謝張校。
    28號(hào)，比賽了，因?yàn)槲业恼n被安排到了第二節(jié)，上午9點(diǎn)50分，所以從坦洲出發(fā)便得是很早了。學(xué)校很貼心，專門安排了評(píng)委老師來送我們這些參賽選手。丁聲揚(yáng)老師比我還操心，不斷提醒我要早點(diǎn)出發(fā)避免賽車等等意外情況。于是，那天，丁老師是7點(diǎn)出發(fā)把顧慧玲老師和我分別從家里接上車的，我猜，丁老師應(yīng)該是6點(diǎn)多就起來了吧，每次想到這里，心里就很是感動(dòng)，謝謝丁老師了！顧老師怎么會(huì)去呢？她喊得很大聲，說是要去好好聽課。可我知道，時(shí)間那么匆忙，她去了能聽得上誰的課呢，還不就是我一個(gè)人她已經(jīng)聽了兩次的課了。她去，只有一個(gè)目的，“保護(hù)我”，哈哈哈，我記得顧老師比賽前一天是這么鼓勵(lì)我的，她說：“蘇蘇，我這個(gè)人可能自己運(yùn)氣不見得怎么樣，但跟我一起的人都會(huì)很好運(yùn)氣的，所以……！”哈哈哈，我收到了，我知道這是你們對(duì)我發(fā)自內(nèi)心最真摯的幫助和祝福！我當(dāng)時(shí)就對(duì)自己說，我一定會(huì)盡力的，不管結(jié)果如何，我會(huì)盡自己最大努力來上這一節(jié)課的！
    其實(shí)，寫下的這些文字，不太像是學(xué)校要求寫的心得，可其實(shí)，我又有什么心得呢，自己最大的收獲，那就是深深的感動(dòng)和感激，我收獲了，那是你們給與的，我成長(zhǎng)了，那是你們呵護(hù)的。這一場(chǎng)比賽，讓我得到了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，自己也成熟了很多，但教育教學(xué)的道路還那么長(zhǎng)，我需要的是今后在自己的教學(xué)生涯中繼續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)，教到老，學(xué)到老，學(xué)到老，教到老嘛！
    中職幼師素描課探究教學(xué)心得中職教師教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)中職教學(xué)問題中職教學(xué)
    淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)/19
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇十二
    時(shí)間如流水，光陰去無回。轉(zhuǎn)眼間，已將結(jié)束為期14天的省級(jí)中職學(xué)校班主任培訓(xùn)。在這里，非常感謝省教育廳、省合師院能夠舉辦和承辦此項(xiàng)培訓(xùn)大交流平臺(tái)；然后還要感謝繁昌職教中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我很榮幸的參加了此項(xiàng)培訓(xùn)，感謝班主任傅院長(zhǎng)和邱老師提供細(xì)密而又周到的服務(wù)，讓我們的培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
    在培訓(xùn)期間，聽取了多名教育專家和具有豐富中職班主任工作經(jīng)驗(yàn)教師們的報(bào)告，讓我受益匪淺。如魏兵老師所講的中職班主任應(yīng)具備的教育法律知識(shí)；韓傳信老師所說的德育問題是班主任工作的時(shí)代要求；楊再勇老師所提倡的活動(dòng)育人；陳宏友老師所講的班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)；吳秋芬老師所說的班級(jí)群體組建理論；汪賢武老師所說的中職教師應(yīng)在教學(xué)過程中滲透教育教學(xué)改革等，此次培訓(xùn)共有十多位教師、專家慷慨講座，都具有針對(duì)性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、可借鑒性強(qiáng)這一特點(diǎn)，讓我真實(shí)享受這“育人”大餐?，F(xiàn)就培訓(xùn)體會(huì)感受如下：
    增強(qiáng)班主任服務(wù)意識(shí)。
    導(dǎo)致大部分教師服務(wù)意識(shí)淡薄，隨波逐流現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏敬業(yè)、愛業(yè)、奉獻(xiàn)精神。為此應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)：
    “沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，我們的教育必須要深入了解學(xué)生，方能針對(duì)問題對(duì)癥下藥。中職學(xué)生不同于普通中小學(xué)生，普遍存在為：學(xué)習(xí)能力差、行為習(xí)慣差、自控能力差等諸多不良品行。他們是中國(guó)應(yīng)試教育的失敗者，教師嘴中的拋棄者，但確是家長(zhǎng)眼中溺愛者。處于青春萌動(dòng)的他們，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入了解：
    1、深入了解學(xué)生家庭情況，建立學(xué)生個(gè)人電子檔案；
    2、深入了解學(xué)生初中階段表現(xiàn)情況，為現(xiàn)階段教育管理提供資料分析；
    3、深入了解學(xué)生興趣、特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教；三、提升班主任管理、育人水平。
    類，必須要實(shí)行教育教學(xué)改革，方能沿著國(guó)家中職教育軌道方向前行，現(xiàn)有如下措施：
    1、學(xué)?？刹僮鲗用?。
    （1）建立健全班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核細(xì)則、班主任職務(wù)評(píng)聘制度等，以制度約束班主任班級(jí)管理，以制度促進(jìn)班主任競(jìng)職評(píng)聘，以制度激活班主任班級(jí)管理積極性。
    （2）制定“雙聯(lián)系”制度?！半p聯(lián)系”制度主要分成兩塊，一是學(xué)校中層以上干部聯(lián)系班級(jí)，二是具有班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任配合新班主任聯(lián)系班級(jí)。
    （3）制定科學(xué)合理的班主任培訓(xùn)計(jì)劃。以“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”原則，對(duì)班主任進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在學(xué)校內(nèi)可以“德育論壇”形式進(jìn)行呈現(xiàn)，打造班主任交流經(jīng)驗(yàn)平臺(tái)。
    2、教師（班主任）可操作層面。
    （1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)。如《中華人民共和國(guó)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《侵權(quán)責(zé)任法》等相關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)。
    （3）認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。不要戴著有色眼鏡給他們的錯(cuò)誤“定性”、“硬貼標(biāo)簽”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“槍打出頭鳥”。
    （4）精心策劃班級(jí)主題和活動(dòng)。主題要求貼切校情、班情和學(xué)情，勿理論化、敷衍化；活動(dòng)要具有可操作性，活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生參與度高。面對(duì)處于青春期的學(xué)生來說，舉行范圍較廣的文體活動(dòng)，可減少異性不正當(dāng)交往，以達(dá)到活動(dòng)育人效果。
    （5）建設(shè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部選用要慎，應(yīng)選用可塑性強(qiáng)、能力強(qiáng)、號(hào)召力大的學(xué)生做為班干，有利于班集體建設(shè)。
    （6）營(yíng)造良好的實(shí)習(xí)（畢業(yè)生）推薦工作氛圍。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，營(yíng)造正確的實(shí)習(xí)就業(yè)輿論，堅(jiān)持以“優(yōu)生先推、差生后推，不合格生不推”原則，實(shí)行輿論導(dǎo)向。
    （7）建立完善的緊急預(yù)案機(jī)制。針對(duì)中職學(xué)生這一特殊群體，緊急預(yù)案必須事先建立，關(guān)乎處理是否得當(dāng)和及時(shí)，以防處理慌亂、被動(dòng)現(xiàn)象的發(fā)生。
    四、推進(jìn)“家校”聯(lián)合教育體系，形成有效合力。
    成；獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)對(duì)子女溺愛心理較強(qiáng)。從而出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)校教育和家庭教育不一致，信息嚴(yán)重不對(duì)稱。因此，我們需對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)、教育，采取有效的“家?！甭?lián)合教育體系，方可齊抓共管，形成合力。
    “千里之行，始于足下，九層之臺(tái)，起于壘土”，我將不斷學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、吸取經(jīng)驗(yàn)，為今后工作打下良好基礎(chǔ)?？傊?，上述表述均為培訓(xùn)體會(huì)和感悟，旨在如何提高班主任班級(jí)管理水平，培養(yǎng)我們的中職學(xué)生坐下來能寫，站起來能說，走出去能干的實(shí)踐能力。
    2014年8月4日。
    中職學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)在學(xué)校的安排下，我和梁惠喜兩位老師于2014年10月31日—11月4日參加了第六期全省中職學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
    開始，以為出去踹踹氣、洗洗腦，暫時(shí)拋開學(xué)校煩鎖的工作，放松的心態(tài)，心里特別高興。
    但是，事實(shí)上，學(xué)習(xí)也是非常辛苦。
    首先學(xué)習(xí)內(nèi)容安排滿滿的，8：20—11:50；2：30—5：30，天天如此，聽專家講座、學(xué)員分組討論、團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)等。
    己也親自聯(lián)系附近的酒店，但很不巧，培訓(xùn)期間剛好是廣交會(huì)，酒店太貴（500—1100元/標(biāo)間），住不起，只好住學(xué)院招待所。住招待所不要緊，更不幸自己住的房，窗邊有2臺(tái)空調(diào)壓縮機(jī)，所以休息不太好（沒得換，房太緊張了）。
    但這次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。觸動(dòng)很深，受益匪淺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家的精辟講座，積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家間的互動(dòng)交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。
    到了期末，賈主任安排我們?cè)凇督逃?、教學(xué)工作交流會(huì)》進(jìn)行學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)，接到這任務(wù)后，左思右想，我應(yīng)該講點(diǎn)什么？通過學(xué)習(xí)，學(xué)到東西很多，但講時(shí)，又不知從何說起。平時(shí)又不注意積累，及時(shí)寫下自己的感受，印象較為深刻的幾點(diǎn)感觸吧！第一，想先講“賞識(shí)教育”，因?yàn)檫@個(gè)也是我上學(xué)年校內(nèi)研究的一個(gè)小課題《賞識(shí)教育在中職學(xué)校實(shí)施途徑與方法的探索與研究》，思想碰撞最大。
    學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不是他們追求的最終目標(biāo)，他們需要的是通過學(xué)習(xí)技能體現(xiàn)自身價(jià)值。
    專家一再?gòu)?qiáng)調(diào)，中職教育要改變傳統(tǒng)觀念，老師要樹立應(yīng)有的學(xué)生觀：人人有才，人無全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才。我們作為班主任要讓職校學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，增加自信，更好地規(guī)劃未來。
    有調(diào)查表明，反復(fù)成功的孩子會(huì)越來越好，反復(fù)失敗的孩子會(huì)越來越壞。美國(guó)心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要，就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！辟p識(shí)的關(guān)鍵詞在于“識(shí)”。
    記得盧民主任當(dāng)部長(zhǎng)時(shí)，曾經(jīng)講過“我們要把表現(xiàn)差的學(xué)生當(dāng)作有瑕疵藝術(shù)品來欣賞，如果你整天只看他瑕疵的地方，你只會(huì)越來越討厭他，且在心目中一一文不值；但你若會(huì)賞識(shí)他的閃光點(diǎn)，但在他閃光點(diǎn)上發(fā)揮，他也有可能成為價(jià)值連成的寶”。
    中職學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)的，會(huì)給學(xué)生帶來春風(fēng)化雨般的溫暖和感動(dòng)。中職學(xué)生更需要賞識(shí)教育，這就是我這次交流學(xué)習(xí)所得到的最大體會(huì)。
    如果說普通高中班主任付出了100%的汗水的話，那我們職校班主任就會(huì)出200%汗水，反饋回來可能只有50%，甚至更少。累一點(diǎn)、辛苦一點(diǎn)、比別人多做一點(diǎn)，都沒有關(guān)系，只要我們帶的班級(jí)是積極向上的，學(xué)生平安健康，師生和諧，一切都是值得的。我認(rèn)為職校班級(jí)管理要給自己空間，給學(xué)生空間。
    第二點(diǎn)感觸：
    這次培訓(xùn)，給我觸動(dòng)較大還有中山紀(jì)念中學(xué)王家文老師講的《素材型主題班會(huì)的組織與設(shè)計(jì)》經(jīng)驗(yàn)介紹。他說：“工作10年，收集了10年的素材，到現(xiàn)在我可以讓我的學(xué)生一年之內(nèi)都是精神亢奮的”。他積累部分素材，上一次參加培訓(xùn)的班主任已買了，學(xué)校也把他放上了ftp。
    他的班會(huì)課我有幾個(gè)感想：
    1、他上班會(huì)課，學(xué)生是最興奮的，最輕松的，也是最喜愛的課堂之一，而且新鮮感，學(xué)生都非常喜歡，也很容易產(chǎn)生共鳴。
    3、他的素材是好東西，套用他不一定人人適合用，要了解其含義，作用，可以借用。最好用的東西還是按自己的理解，發(fā)揮到極點(diǎn)才是好東西，所以班主任們，我們要善于積累（包括素材、個(gè)案等），這樣，在班會(huì)課上，你講的話就不再那樣的空洞，才能提起學(xué)生聽你講話的心呀。
    本學(xué)期，商機(jī)部也組織幾位班主任上《主題班會(huì)》公開課，目的也是想通過公開課，使我們班主任上班會(huì)課的能力得到提升。
    第三點(diǎn)感觸：其它我們挺幸福。
    這次培訓(xùn)，廣東省各地方職校老師都來了，學(xué)員熟悉了，免不了聊聊工作、收入、班級(jí)管理、學(xué)校管理等等。
    1、首先，經(jīng)了解調(diào)查，所有班主任都表示，當(dāng)班主任，真累，所以可以肯定地說，當(dāng)老師，就是累，既然選擇了這個(gè)行業(yè)，要做好累的思想準(zhǔn)備。我想：各行各業(yè)都累。
    2、收入：經(jīng)比較，跟東莞差不多，比廣州一些地區(qū)高（花都、增城），在佛山地區(qū)在前列，其他地方，不可比，其實(shí)大家心照。當(dāng)然不知他們有沒有保留，但我覺得沒必要。
    但有位老師在座談時(shí)，他們學(xué)校，老師不但止當(dāng)老師，課余時(shí)間還有當(dāng)警察，學(xué)生拿刀、水管回校，社會(huì)青年甚至拿槍到學(xué)校滋事（我們有粵西老師，可以咨詢一下，是不是夸大了），他很感慨，老師人身安全都得不到保證，如何做老師呀！
    自治區(qū)第一期中等職業(yè)學(xué)校班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)—————昌吉市成職教中心孫湘蕓雨果先生曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。2014年4月25日我有幸參加了自治區(qū)第一期中等職業(yè)學(xué)校班主任工作培訓(xùn)，更加體會(huì)到做葉的事業(yè)的平凡而幸福。雖然培訓(xùn)只有短暫的5天，但收獲頗豐。我們有的老師深有感觸地說：“職業(yè)教育的春天來了?！迸c會(huì)教育專家和自治區(qū)的各位領(lǐng)導(dǎo)從職業(yè)教育的發(fā)展、當(dāng)前形勢(shì)、職業(yè)教育班主任的思想政治教育工作等不同方面；從學(xué)生的情商、能力培養(yǎng)、學(xué)生自尊心的保護(hù)；從班級(jí)管理、班級(jí)文化、教育法規(guī)、學(xué)籍管理的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下，如何做一名優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校的班主任。
    摩，提高我們班主任的素質(zhì)，把新思想、新辦法、新理念帶回學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校的班主任工作。下面我就談一談學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受：
    和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，職業(yè)教育的地位日益顯示出強(qiáng)大的作用，沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品。在職業(yè)教育的長(zhǎng)期發(fā)展中，逐步顯示出辦學(xué)條件差，校園環(huán)境，人文環(huán)境相比普通教育都相對(duì)較差的地位。同時(shí)也突顯職業(yè)教育薄弱，發(fā)展空間、潛力大的機(jī)遇。我們作為一名普通的班主任能來參加此次培訓(xùn)，也說明了職業(yè)教育到了需要迫切發(fā)展的時(shí)刻。環(huán)顧四周看一下，德國(guó)、日本哪一個(gè)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的國(guó)家，沒有不重視職業(yè)教育的發(fā)展。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步、快速發(fā)展，也迫切需要大批高技能的人才。職業(yè)教育作為民生教育，人人教育，發(fā)揮著提高工人，農(nóng)牧區(qū)的技能素質(zhì)，與企業(yè)合作開發(fā)課程，崗位群，促進(jìn)其發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。職業(yè)教育是提高國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素。2014年3月5日，溫家寶總理在十屆人大五次會(huì)議《政府工作報(bào)告》中指出：“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會(huì)的教育?！?BR>    “使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)。”職業(yè)教育的發(fā)展更離不開學(xué)生的政治思想教育。
    二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治教育尤為重要——一個(gè)/22。
    啟示。
    會(huì)身處教育一線的班主任老師應(yīng)提高對(duì)新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用水平。
    人們常說：“為人師表，身教勝于言傳?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。我們首先應(yīng)從內(nèi)化師德入手，在工作中首先要突出一個(gè)“愛”。熱愛職業(yè)教育，熱愛學(xué)生，熱愛班主任這個(gè)崗位。在班級(jí)管理中，合理運(yùn)用法律知識(shí)和條例，結(jié)合學(xué)籍管理，有效地做好班主任工作。
    一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。就像張蕾處長(zhǎng)在講座中提到，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們沒有抱怨的時(shí)間和權(quán)力，應(yīng)想著怎樣教好、教會(huì)，把學(xué)生教成才。
    生的喜愛，學(xué)生們親切地稱她“老班”“奧特曼”，無不是她能夠蹲下來和學(xué)生打成一片，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心所贏得的結(jié)果。一個(gè)好的班主任對(duì)學(xué)生來講，就是一所好的學(xué)校。作為班主任還應(yīng)關(guān)注學(xué)生情商的培養(yǎng)，提升自身情商水平。我們以明天的需求，培訓(xùn)今天的人才。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，做事能力、合作能力、生存能力的提高。而這些能力無不與情商緊密聯(lián)系，情商是完美人生的保證。試想一個(gè)冷漠、自私、毫不關(guān)心的學(xué)生，如何在社會(huì)生存，如何發(fā)揮自己的技能，如何與人相處，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人呢？“親其師才能信其道，信其道才能從其學(xué)”。作為一個(gè)班主任還應(yīng)提高自身師德修養(yǎng)，從優(yōu)良性格、性格魅力、管理方式、知識(shí)素質(zhì)等方面提升自身情商水平。不僅起到榜樣示范作用，還有利于和諧班級(jí)的建設(shè)。
    文化氛圍充滿魅力。/22。
    三、上好德育活動(dòng)課，提高德育實(shí)效———一種方式。
    培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人是教育工作的主題?！洞罅Πl(fā)展職業(yè)教育的決定》中把德育工作放在首位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
    職業(yè)學(xué)校中，我們班主任通常課時(shí)多，和學(xué)生們溝通的時(shí)間少，德育活動(dòng)課為提高學(xué)生的政治思想工作提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。充分利用好加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常思想政治教育的新模式，從學(xué)生思想、品德、心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，切實(shí)解決思想實(shí)際問題，讓學(xué)生在“行動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟”，以提高學(xué)生思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
    有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生”。走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成才，才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。
    以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作會(huì)有幫助，我將繼續(xù)努力，更好地投入到工作中。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇十三
    （一）激趣。指想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)你的教學(xué)感興趣，在課堂上能互動(dòng)起來。
    孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”確實(shí)，“興趣是最好的老師！”而職業(yè)高中的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí)，不善于學(xué)習(xí)。他們對(duì)上專業(yè)課都缺乏興趣，對(duì)上語文等文化課更是如此，對(duì)此我們可以從以下幾個(gè)方面著手：
    1，感悟早讀。
    要讓學(xué)生喜歡上語文，首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡(jiǎn)單短小，而且語言或情感特點(diǎn)明顯的文章集成冊(cè)，稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學(xué)們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫的是母愛，當(dāng)學(xué)生讀完最后一句“樹欲靜而風(fēng)不止，兒欲孝而親不在”后，學(xué)生們?nèi)慷检o了下來，足有一分鐘沒人說話，我知道學(xué)生被文中的情感感動(dòng)了。
    2，上課誦讀。
    上面所說的早讀是讓學(xué)生走近語文，而課堂的朗讀則讓學(xué)生走進(jìn)語文。瑯瑯書聲是語文課的一個(gè)標(biāo)志，也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語文老師應(yīng)該就課文的重點(diǎn)語段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和分析，體會(huì)。在課堂上精彩的朗讀和分析，無疑可以把學(xué)生帶入文本。
    3，課外閱讀。
    根據(jù)我的觀察，愛看書的學(xué)生，語言的感悟力理解力會(huì)比較強(qiáng)，對(duì)語文課的興趣也比較濃厚，語文成績(jī)自然突出。所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目，給每位學(xué)生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀，讓學(xué)生愛上閱讀，是我們的目的。
    如果我們語文老師能把握好，組織好這三個(gè)時(shí)間段，我們就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知語文到喜歡語文的轉(zhuǎn)變，再到以語文為樂的更大轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生找到學(xué)語文的感覺，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    （二）精要。在職業(yè)高中的語文課堂上要盡量少講，但是講課要精彩，要點(diǎn)不繁，有吸引力，給學(xué)生留有足夠的消化空間。教師可以用以下方法來提高課堂效率：
    1．激趣導(dǎo)入
    中職語文教學(xué)心得(2)的荒漠，誘發(fā)了好奇心及求知欲。如教師上《不求甚解》時(shí)，一上課就撩撥學(xué)生的思維：“今天學(xué)《不求甚解》，看看誰能想個(gè)辦法，把課文變短？”再比如一次看《老楊同志》的教學(xué)視頻，教師激趣道：“常言說，聽其言，觀其行，這是了解人的方法。其實(shí)了解人不光要聽言現(xiàn)行，還要猜出他心里的想法。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’？”一個(gè)問題統(tǒng)攝了全課，課堂創(chuàng)造氣氛濃烈。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡(jiǎn)介著手導(dǎo)入課文，提問學(xué)生對(duì)作者了解多少，以前曾學(xué)過他的什么作品，這樣不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，還能達(dá)到溫故初中所學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。
    2．取舍教材
    成功的導(dǎo)入之后，應(yīng)緊緊圍繞與之有關(guān)的課文內(nèi)容來進(jìn)行課堂教學(xué)，并調(diào)動(dòng)各類教學(xué)方法和手段，把學(xué)生帶入老師設(shè)計(jì)的課堂情境中去。針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀，我們必須要敢于舍棄一些內(nèi)容，特別是篇幅較長(zhǎng)的課文，要能夠在教學(xué)目的的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生需要去“虛”取“實(shí)”，去“粗”取“精”。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說，可以簡(jiǎn)略的介紹故事情節(jié)，主要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況，多提倡發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，取得更好的成績(jī)。
    3．以生為本。
    很多老師都在感嘆，現(xiàn)在的職高學(xué)生素質(zhì)越來越差。課堂上時(shí)常常出現(xiàn)“萬馬齊喑”的局面，學(xué)生上課的“不配合”，老師就干脆以自己的教替代學(xué)生的學(xué)，忽視了學(xué)生的'主體地位。然而如果課堂只是老師講學(xué)生聽，師生都會(huì)覺得疲勞，而且對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維都是不利的。課堂上要以學(xué)生為主體，想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講授《向中國(guó)人脫帽致敬》這篇課文時(shí)，我安排兩位學(xué)生扮演“大胡子教授”和“我”，我和這兩位學(xué)生配合，聲情并茂地朗誦課文，把課文中的大學(xué)課堂搬到我們的中學(xué)課堂上來，使得課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨。學(xué)習(xí)《錯(cuò)誤》一詩時(shí)，我要求學(xué)生挑選自己喜歡的詩歌上臺(tái)朗誦，有的學(xué)生意猶未盡，朗誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭．明月幾時(shí)有》后，還主動(dòng)要求再為大家唱一曲。由此可見，課堂“活動(dòng)”激發(fā)了學(xué)生活力和個(gè)性。在語文教學(xué)中，如果教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教材處理得當(dāng)，可使老師在課堂上用最少的時(shí)間取得最佳效果。它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用。
    （三）存異。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，要承認(rèn)差異，實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同層面的學(xué)生悉心輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。常言道：“仁者見仁，智者見智?！睂W(xué)生性格不同，愛好也不相同。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同。這種差異是受多種主觀因素影響的，它具有鮮明的個(gè)性特征，如果強(qiáng)求“統(tǒng)一”，勢(shì)必會(huì)堵塞創(chuàng)新思路。如學(xué)習(xí)《列車上的偶然相遇》，可以圍繞文中提到的究竟人生是機(jī)遇重要還是自身的素質(zhì)重要這個(gè)議題開個(gè)辯論會(huì)，教師擔(dān)任評(píng)委，并允許保留不同意見；學(xué)習(xí)《宋詞二首》，我們可以讓學(xué)生暢談究竟喜歡哪一首，還可以延伸到對(duì)豪放派和婉約派的探討，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣，一千個(gè)學(xué)生，也可以有一千個(gè)蘇軾，一千個(gè)柳永。
    語文教學(xué)的靈魂就是創(chuàng)造，當(dāng)前職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)最致命的缺欠也是創(chuàng)造。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結(jié)果，如記憶力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等。其中，想象力起著重要作用。語文教育通過一篇一篇教材（尤其是文學(xué)作品）潛移默化地影響學(xué)生的感受力、想象力和領(lǐng)悟力，因?yàn)槊恳黄髌范及骷要?dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)和思想方式，呈現(xiàn)出作家鮮明的個(gè)人風(fēng)格、獨(dú)特的創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一個(gè)無限廣闊的想象空間，每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己不同的年齡特點(diǎn)、知識(shí)素養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)和性情氣質(zhì)對(duì)之做出不同的解讀。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造。它能啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生世界的思考，激起學(xué)生探求和創(chuàng)造的欲望。這也是語文課的特殊魅力所在。我們不能人為地創(chuàng)造一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，強(qiáng)迫學(xué)生按照一個(gè)統(tǒng)一的模式去理解。否則，我們也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。
    總之，中職語文教學(xué)具有它的特殊性，作為教師，我們更應(yīng)提倡創(chuàng)新，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》，前人尚能創(chuàng)造，我們更應(yīng)如此。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇十四
    教學(xué)是學(xué)校存在的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生得到知識(shí)，塑造人格的重要途徑。在教學(xué)中，老師扮演了重要的角色。然而在教學(xué)實(shí)踐中，老師總是面對(duì)各種各樣的困難，需要不斷總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，使得學(xué)生能夠更好地吸收所學(xué)內(nèi)容。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也有了一些心得體會(huì)，今天就和大家分享一下。
    二、獲取學(xué)生的積極主動(dòng)參與。
    學(xué)生的參與度屬于是一個(gè)不容忽視的問題，要促進(jìn)學(xué)生的積極參與，從傳授知識(shí)的方式開始。在我上課的時(shí)候，我常常通過一些互動(dòng)的方式來提高學(xué)生的興趣度，例如心理游戲、小游戲等等。特別是在團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)中，讓學(xué)生們互相配合，參與性就更高了。不僅如此，我還建立了起到鼓勵(lì)學(xué)生的作用的獎(jiǎng)勵(lì)制度。同學(xué)們?cè)诿總€(gè)單元尾部的展示環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)作品、演講等情況給予不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。通過建立這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，能夠更好地激勵(lì)學(xué)生的積極性。
    三、體現(xiàn)合理性的評(píng)估方式。
    每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)都是不一樣的，要想讓學(xué)生真正地學(xué)到知識(shí)，合理的評(píng)估方式是必不可少的。因此，我堅(jiān)持不采用傳統(tǒng)的單一的測(cè)試方式，而嘗試著應(yīng)用多種不同的評(píng)估手段。例如，口頭測(cè)試、小組作業(yè)、演講、項(xiàng)目考核等。要充分關(guān)注學(xué)生的興趣、能力、特長(zhǎng)以及潛力，因人施教，給予學(xué)生更多的展示、表現(xiàn)空間。
    四、建立良好的情感管理。
    情感教育是教學(xué)中的一個(gè)重要方面。學(xué)生的情感態(tài)度會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)的效果。在我上課的過程中，我常常以一種耐心、溫暖、關(guān)懷的態(tài)度面對(duì)同學(xué)們，學(xué)生們?cè)谟龅絾栴}的時(shí)候，也愿意主動(dòng)跟我傾訴，讓我更好地幫助他們解決問題。我還會(huì)定期關(guān)注學(xué)生們，不僅關(guān)心他們的課程表現(xiàn)，更關(guān)心他們的身心健康、心理狀態(tài)等等。通過這樣的關(guān)懷和關(guān)注，能夠讓學(xué)生獲得存在感、價(jià)值感和歸屬感，從而幫助學(xué)生成就更加的不斷提高。
    五、自我反思。
    教學(xué)該放棄哪些過去的傳統(tǒng)方法，該采用哪些令學(xué)生更感興趣的方法，我都需要仔細(xì)思考。在我每節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，我都會(huì)對(duì)自己的上課過程進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的問題，查找解決方法，讓自己的自我提升更加的有效。
    總之，老師是在學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，我在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，積累了這些經(jīng)驗(yàn)，也在不斷的完善自己，看到學(xué)生們的成果，我更加的充滿了動(dòng)力和信心。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇十五
    課程"難實(shí)施"、以16、17年中職學(xué)考情況的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀。其中，標(biāo)準(zhǔn)差達(dá)到28,10分段成績(jī)分布呈雙峰狀，低分率偏高。針對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)一步分析了成因，并提出建議和對(duì)策。例如充分備課先備人后備課，規(guī)范教學(xué)行為。
    專業(yè)教學(xué)要求"難滿足"、實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)能力較難適配，舉了電子專業(yè)的實(shí)例進(jìn)而引出了專業(yè)課教師對(duì)數(shù)學(xué)的看法。適當(dāng)拓展數(shù)學(xué)知識(shí)，滿足專業(yè)課程需求。
    2、學(xué)生方面。
    通過兩個(gè)調(diào)研探索學(xué)生的現(xiàn)狀。學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)調(diào)研情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)研情況從智力和非智力因素分析學(xué)生情況。
    得出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的五個(gè)方面主要困難。
    3、教師方面。
    教師對(duì)職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程的地位和作用缺乏足夠認(rèn)識(shí)，更缺乏有效的教學(xué)手段和教學(xué)策略。重點(diǎn)闡述了如何引導(dǎo)、管理學(xué)生，比如做作業(yè)的管理。
    怎么教？?jī)?yōu)化教學(xué)理念，牢固樹立學(xué)生主體地位。對(duì)學(xué)情深入透徹的分析和把握。采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)模型。信息化教學(xué)手段的合理運(yùn)用。將課前、課中、課后有機(jī)聯(lián)系，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。采用不同的教學(xué)評(píng)價(jià)與手段，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。教學(xué)反思成為教師的教學(xué)常態(tài)，不斷改進(jìn)教學(xué)。
    其次，周新華老師針對(duì)以上現(xiàn)狀，提出了解決問題的方法和途徑。
    （一）新舊交替銜接。
    1、加強(qiáng)職教與普教的銜接。
    2、銜接哪些內(nèi)容。運(yùn)算能力、知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比、解題方法等等。從不等式與二次函數(shù)、函數(shù)概念的進(jìn)化、概率統(tǒng)計(jì)的螺旋式上升等具體展現(xiàn)銜接點(diǎn)。
    3、課前針對(duì)性訓(xùn)練。補(bǔ)充相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。例舉了3個(gè)特例說明。
    （二）"段落式"教學(xué)設(shè)計(jì)。
    將一節(jié)課劃分為2~3個(gè)段落。每個(gè)段落都有導(dǎo)入、概念講解、例題、學(xué)生練習(xí)、評(píng)價(jià)反饋。通過《角的推廣》《對(duì)數(shù)的概念》逐步講解段落式教學(xué)設(shè)計(jì)，總結(jié)歸納段落式教學(xué)設(shè)計(jì)模型的優(yōu)缺點(diǎn)，這種方式符合注意力衰減曲線。
    （三）重視例題及課堂練習(xí)。
    1、知道~應(yīng)用~理解并內(nèi)化。例題，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，示范解題分析思路和解題方法，明確書寫格式規(guī)范。課堂練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固新知，等等。
    2、評(píng)價(jià)反饋。數(shù)學(xué)地設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具。
    數(shù)學(xué)課程的一個(gè)重要功能就是服務(wù)專業(yè)。
    1、關(guān)注專業(yè)的"人才培養(yǎng)方案"、
    2、教學(xué)中的幾個(gè)注意點(diǎn)。了解專業(yè)背景及專業(yè)要求。
    3、教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。詳細(xì)講解了"建模過程"、
    4、物流專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)案例，數(shù)控專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)案例。
    我己經(jīng)多次聽取周新華老師的報(bào)告，每一次我都以飽滿的熱情全程參與，課間也抓住機(jī)會(huì)請(qǐng)教周老師解決我日常教學(xué)中的困惑，課后我更是反復(fù)學(xué)習(xí)周老師的講案。本次學(xué)習(xí)亦不例外，從段落式教學(xué)設(shè)計(jì)模型，調(diào)研情況的分析，到系統(tǒng)全面地總結(jié)歸納，我都收益良多。最后，感謝主辦方能夠請(qǐng)到這么優(yōu)秀的老師來傳經(jīng)送寶，同時(shí)我也很幸運(yùn)地參與其中。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇十六
    語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)是根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教材，特別強(qiáng)調(diào)人文性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于提高全體學(xué)生的基本語文素養(yǎng)。這些標(biāo)準(zhǔn)能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求，切實(shí)把所學(xué)付諸實(shí)踐。下面我就談?wù)勗趯?shí)際教學(xué)中的四點(diǎn)心得體會(huì)。
    中職學(xué)生大多是學(xué)校中后三分之一學(xué)生，他們的自制力差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，看到書本就頭痛，等等，這就使教師在教學(xué)、教育等方面遇到諸多困難，在語文教學(xué)中表現(xiàn)為：語文基礎(chǔ)差，許多學(xué)生字詞不會(huì)寫，整個(gè)句子讀不下來，厭學(xué)情緒明顯，許多學(xué)生上語文課的時(shí)候思想不集中，睡覺、開小差、交頭接耳。究其原因，一方面是學(xué)生的主觀原因，另一方面是教學(xué)存在的問題所致。因此，這就要求我們依據(jù)教學(xué)目標(biāo)探索適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握就業(yè)必需的語文知識(shí)和語文能力。
    如在教《人的高貴在于靈魂》這一課時(shí)候我制定了如下目標(biāo)：
    （1）通過閱讀和分析，把握文章的論點(diǎn)：人的高貴在于靈魂。
    （2）概括和分析事實(shí)論據(jù)，學(xué)習(xí)議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊密的結(jié)構(gòu)。
    （3）理解“靈魂”的內(nèi)涵，明確自己的精神追求。
    這個(gè)目標(biāo)的制定，不僅讓學(xué)生學(xué)到了“人最高貴的地方是自己的靈魂”，而且讓他們從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)了什么樣的靈魂是高貴的，從而陶冶了情操。目標(biāo)的制定也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所說的三維目標(biāo)。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語文能力的提高、語文素養(yǎng)的提升。教材中的課文絕大多數(shù)是從古今中外的名著中精心挑選出來的，課文本身就含有許多語文知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解課文的過程，其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的過程。但是，任何教材，說到底，僅僅是個(gè)例子，把這個(gè)例子掌握得再好，也不等于就學(xué)好了語文。如果同學(xué)們能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣學(xué)習(xí)教材，創(chuàng)造性地使用教材，那么就真正成為教材的使用者、研究者和改造者。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意摘抄自己喜歡的格言、成語、名言、警句等；到報(bào)刊找中外名著名篇及富有時(shí)代氣息的文學(xué)精品朗讀；從中外寓言、童話、詩歌中選出美文研習(xí)；自己制訂背誦計(jì)劃，每天背上一句、一條或一篇；收集資料，重組信息，創(chuàng)造性地對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充；把必修課本和選修課本結(jié)合起來，注意相關(guān)課文異同點(diǎn)的比較和分析。語文知識(shí)的攝取和語文能力的培養(yǎng)，并不像有些同學(xué)所以為的那樣，只存在于語文課本，或只能從課堂上得到。可以說，跳不出語文教材，跳不出語文課堂，就學(xué)不到更多的語文知識(shí)，就掌握不了更高的語文能力。如《天堂與地獄比鄰》一課，在學(xué)完課文后我讓學(xué)生分析：作者是怎樣對(duì)待自己的第一份職工作的？從中他獲得了哪些收獲？學(xué)生完成后，繼續(xù)思考：這些對(duì)你未來的職業(yè)生活有哪些啟迪？想象一下你的第一份工作，你將怎么對(duì)待？從你讀過的寓言中找一個(gè)類似的文章，拿出來和大家分享。
    語文的知識(shí)離不開生活，語文的內(nèi)涵來源于生活，又作用于生活，所以在平時(shí)的語文教學(xué)過程中，盡量找到語文跟生活的連接點(diǎn)，注入生活和時(shí)代的活水，讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活，從而激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的積極性和主動(dòng)性。在課文講讀時(shí)面對(duì)學(xué)生生活實(shí)際，尋找課文內(nèi)容與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課文貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生走進(jìn)作者的心靈，體會(huì)作者的喜怒哀樂。比如在講授《廉頗藺相如列傳》時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合時(shí)事談?wù)勛约菏窃趺纯创H和藺相如的，學(xué)生很自然地聯(lián)想到現(xiàn)在同學(xué)間的問題，從而教會(huì)學(xué)生如何處理好各個(gè)方面的關(guān)系。
    職校教學(xué)一般“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”的宗旨，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。根據(jù)中職學(xué)生口語表達(dá)與交際能力偏差的現(xiàn)狀和今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要，可以在語文課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課前三分鐘說話”訓(xùn)練，充分利用現(xiàn)有教材口語交際訓(xùn)練序列所安排的內(nèi)容，也可編寫口語交際方面的校本教材，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)與口語交際能力，在具體實(shí)施中以禮節(jié)性的交際口才、自薦求職的說服口才、與專業(yè)對(duì)口的行業(yè)口才，以及展示才能的演講口才為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，訓(xùn)練中注重循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)短到成篇，由照讀到脫稿，由有備到即興，由對(duì)話到辯論。這樣，經(jīng)過教學(xué)和訓(xùn)練，中職學(xué)生能做到“認(rèn)真聽別人講話”，“有表達(dá)的自信心”，“與別人交談，態(tài)度自然大方”，從說清楚完整的句子到基本準(zhǔn)確、連貫、得體地講明白完整的語段和全篇，為日后適應(yīng)社會(huì)需求打下一定的表達(dá)基礎(chǔ)。
    我們要實(shí)現(xiàn)語文課堂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。如與文化素質(zhì)講座相結(jié)合，安排唐宋詩詞講座、文學(xué)欣賞講座等，傳承作品中優(yōu)秀的精神文化，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其高尚的人格品質(zhì)。與校園藝術(shù)節(jié)、文化月等活動(dòng)相結(jié)合，開展辯論會(huì)、演講比賽、課本劇演出等；與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，組織學(xué)生參加文學(xué)社、創(chuàng)辦文學(xué)刊物等；開展小記者采風(fēng)活動(dòng)、學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)等，豐富學(xué)生的閱歷，提高閱讀和寫作水平，提高人文素養(yǎng)，從而真正達(dá)到語文教學(xué)目的。
    我國(guó)長(zhǎng)期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師是整個(gè)課堂的主人。多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范，但完全正確，甚至是有創(chuàng)造的見地按自己的要求“格式化”。
    新課標(biāo)指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是教師指導(dǎo)學(xué)生參與的過程，是一種平等的交流，所以語文老師在教學(xué)中，要切實(shí)地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，并把新課程真正地融入到教學(xué)中去，結(jié)合職業(yè)學(xué)校的具體特點(diǎn)，穩(wěn)中有變，萬變不離其宗，為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇十七
    7月5日，我參加了由省教育廳主辦、安徽省工商職業(yè)學(xué)院承辦的20xx年中職骨干教師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，我們這些來自省內(nèi)各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了每一天。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識(shí)以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是，通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，讓我對(duì)職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
    一、培訓(xùn)過程
    根據(jù)安徽省工商職業(yè)學(xué)院的安排，此次學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：
    第一階段是以專業(yè)理論知識(shí)為主，安排在安徽省工商職業(yè)學(xué)院。主要內(nèi)容如下：一、教學(xué)理論與方法。舉辦了十幾場(chǎng)講座，主要有：“我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、“教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)”、“科研論文選題與寫作指導(dǎo)”、“新《旅行社條例》解讀”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考” 、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對(duì)職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識(shí)。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會(huì)受益無窮。二、專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練。這次培訓(xùn)還安排了四天餐飲實(shí)訓(xùn)課程，并要求參加餐飲高級(jí)工考試。
    第二階段是去合肥星級(jí)酒店及旅游景點(diǎn)青島參觀考察。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下，我們先后參觀了合肥的五星級(jí)酒店：天鵝湖大酒店、希爾頓酒店、古井假日酒店，還有四星級(jí)的合肥諾富特齊云山莊，以及中辰快捷假日酒店。每到一個(gè)酒店，先安排我們參觀，再安排我們與酒店老總、部門經(jīng)理座談，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對(duì)面交流，受益匪淺。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前，學(xué)院安排我們?nèi)ヂ糜尉包c(diǎn)青島參觀考察，近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向，使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁辉倜つ?，教育教學(xué)更具有針對(duì)性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
    二、個(gè)人收獲及提高方面
    1、聆聽名師講座，更新職教理念
    此次培訓(xùn)，我們每天聆聽有名的專家和學(xué)者講座，使我們對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識(shí);使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法;使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，掌握了課程開發(fā)的步驟，初步具備新課程開發(fā)的能力。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》，安徽省工商職業(yè)學(xué)院程思院長(zhǎng)所做的《企業(yè)人力資源管理》，周新春處長(zhǎng)所做的《教學(xué)過程優(yōu)化設(shè)計(jì)》，安師大羅興根教授所做的《中職學(xué)生心理研究》，安徽省工商職業(yè)學(xué)院旅游系苗愛群主任的《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》，班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》等報(bào)告。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對(duì)話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(zhǎng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中，專家學(xué)者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理?？吹搅怂麄儗?duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)?“學(xué)高為師，身正為范?！彼麄兊纳砩象w現(xiàn)出了人民教師這個(gè)名詞的本義。
    2、深化專業(yè)知識(shí)，拓寬專業(yè)視野
    通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級(jí)工考試，通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大。
    3、師生相互交流，結(jié)下深厚友誼
    非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自省內(nèi)的一線教師，我們這批學(xué)員共有53人，來自全省40所中職學(xué)校，這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。一個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自在實(shí)際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一個(gè)月來，大家上課聽課專注，記錄認(rèn)真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準(zhǔn)備老師布置的作業(yè)，因?yàn)槲覀兦宄?，“不?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻。”
    作為培訓(xùn)班的學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)月建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。
    我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力;努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無止境的，但這一個(gè)月的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新，讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇十八
    把中職教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂。下面是本站帶來的中職教學(xué)的
    心得體會(huì)
    ，歡迎閱讀。
    如何激發(fā)職中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境，進(jìn)而體會(huì)作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個(gè)語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作，充實(shí)教材，幫助學(xué)生理解。
    一、補(bǔ)充內(nèi)容，培養(yǎng)情感
    文學(xué)作品大都言簡(jiǎn)意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國(guó)的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國(guó)詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時(shí)，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感是很有必要的。
    二、注重引導(dǎo)，加深理解
    文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解欣賞只會(huì)是表面的，甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會(huì)，就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國(guó)大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會(huì)明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;
    散文
    “形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了。
    三、分析比較，體會(huì)方法
    比較出優(yōu)劣，比較出真知。對(duì)小說這類篇幅長(zhǎng)，包容量大的作品，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活，但學(xué)生在好奇心滿足后，只能記得幾個(gè)場(chǎng)面、幾個(gè)片段，整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí)，我在作簡(jiǎn)單的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)作為比較閱讀的重點(diǎn)，通過林黛玉的心理活動(dòng)、觀察來比較二人出場(chǎng)的相同之處，再找出二人出場(chǎng)的不同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物出場(chǎng)對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用，從而體會(huì)到《紅樓夢(mèng)》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。
    四、融入表演，激發(fā)興趣
    傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌荩梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí)，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參與。課堂上,學(xué)生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。
    1、轉(zhuǎn)換觀念，增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力的意識(shí)
    2、聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件
    學(xué)生上了中職學(xué)校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔(dān)心說錯(cuò)了會(huì)被其他同學(xué)笑話，指出了他人的錯(cuò)誤見解，又怕傷了同學(xué)之間的感情。一句話，就是不愿多說話。教學(xué)中，可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開展一些口語交際能力的活動(dòng)，例如，能用流利、準(zhǔn)確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對(duì)課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述，與人得體的交談、答問，乃至進(jìn)行
    自我介紹
    和辯論等。勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)多說話，尤其是當(dāng)眾說話，說話交流時(shí)提醒學(xué)生不隨便、不馬虎，注意特定的情境，能有意識(shí)地圍繞主題，從語言生動(dòng)形象、機(jī)智風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語表達(dá)能力。對(duì)于那些羞于啟齒、言語木訥、辭不達(dá)意的學(xué)生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡(jiǎn)單的問題。如果今天說不了，明天再說;明天說不了，后天再說……持之以恒，一抓到底，直到學(xué)生能說、會(huì)說、說得清楚。在說的過程中，只要有一點(diǎn)可取之處就予以肯定，使學(xué)生嘗到“說”的甜頭。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，這些能力都是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下較之書面表達(dá)能力使用頻率更高、用處更多、社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)的基本的口語交際能力，這些能力的提高，對(duì)今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說話、善于說話的能力。
    3、廣泛閱讀，拓寬學(xué)生口語交際的知識(shí)面
    中職學(xué)生之所以不愛說話，除上面所說的羞于啟齒、害怕說錯(cuò)以外，還有一個(gè)很重要的原因，那就是他們平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，很多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說，特別是上網(wǎng)打游戲，把大量的美好時(shí)光浪費(fèi)了。他們平時(shí)不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語，更談不上觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風(fēng)趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書籍。教學(xué)中，首先制定學(xué)生的閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們?cè)陂喿x時(shí)做好
    讀書筆記
    ，同學(xué)之間相互交流，實(shí)行不定期的檢查評(píng)比。這樣，以讀促寫，以寫促讀，以讀促說，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的視野，而且還為學(xué)生口語交際能力的表達(dá)，增添了不少有說服力、感染力和吸引力的語言材料。
    4、實(shí)地表演，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣
    總之，中職語文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎(chǔ)，在口語交際訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培養(yǎng)出能說會(huì)道的學(xué)生，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。
    一、中專語文教學(xué)存在的問題
    語文教學(xué)在中等專業(yè)(職業(yè))學(xué)校屬基礎(chǔ)課，起著輔助專業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到學(xué)生的重視，總以為只有專業(yè)科目才是重要的，語文是可有可無的。但就目前中專學(xué)生的語文水平來看，實(shí)在不容樂觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學(xué)生連寫份通知都不會(huì)。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)引發(fā)我們對(duì)中專語言教學(xué)的深思。該如何解決當(dāng)前中專語文教學(xué)所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中專語文教學(xué)的現(xiàn)狀：
    1.語文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本行業(yè)的初級(jí)技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識(shí)，都是以專業(yè)課教學(xué)為主，以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng)，都把語文教學(xué)放在可有可無的地位，使語文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語文的重要性。
    2.教師授課隨意性大。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標(biāo)和升學(xué)壓力，不少中專語文教師認(rèn)為中專生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是解決就業(yè)問題，只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導(dǎo)致授課時(shí)的隨心所欲，不認(rèn)真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學(xué)生愛聽，有趣味，能逗笑，評(píng)教好就行了。因此，在教學(xué)過程中不太注意教學(xué)內(nèi)容，缺乏教學(xué)原則，授課無深度。
    3.學(xué)生寫作能力普遍下降。上中專后，不少學(xué)生勁頭銳減，語文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學(xué)生認(rèn)為，在中學(xué)，記敘文、議論文、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了，上中專就無須再認(rèn)真練習(xí)。因此，不愿動(dòng)腦，怕寫作文，導(dǎo)致寫作能力的普遍下降。
    二、語文教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策
    l.打破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是考試，關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí)，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)意境，把教科書里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)，在最大限度激活學(xué)生的思維。
    由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想，這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的
    教案
    相比有了很大突破，它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評(píng)等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。
    2.師生互為主體，演繹“善教”“樂學(xué)”。人們都說:“教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn)，藝術(shù)性和科學(xué)性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”?！吧平獭币蠼處熅哂袕?qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過的知識(shí)加以培植、發(fā)散?！皹穼W(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，在教學(xué)過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動(dòng)地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。
    中專語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點(diǎn)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂。
    3.實(shí)施人文教育，陶冶學(xué)生情操?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考、認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)、演繹人生的舞臺(tái)。在新教材里，許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸?！?，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛國(guó)主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動(dòng)之以情，曉之以理，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，讓語文陶冶情操。
    4.創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)。只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者，而是課程的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，教師可憑自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來分析、處理、調(diào)適教材，設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對(duì)語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，不是一般地拓展知識(shí)面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇十九
    從一些事情上得到感悟后 .? 這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么要如何寫呢？以下小編在這給大家整理了一些中職教學(xué)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
    （一）激趣。指想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)你的教學(xué)感興趣，在課堂上能互動(dòng)起來。
    孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”確實(shí)，“興趣是最好的老師！”而職業(yè)高中的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí)，不善于學(xué)習(xí)。他們對(duì)上專業(yè)課都缺乏興趣，對(duì)上語文等文化課更是如此，對(duì)此我們可以從以下幾個(gè)方面著手：
    1，感悟早讀。
    要讓學(xué)生喜歡上語文，首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡(jiǎn)單短小，而且語言或情感特點(diǎn)明顯的文章集成冊(cè)，稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學(xué)們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫的是母愛，當(dāng)學(xué)生讀完最后一句“樹欲靜而風(fēng)不止，兒欲孝而親不在”后，學(xué)生們?nèi)慷检o了下來，足有一分鐘沒人說話，我知道學(xué)生被文中的情感感動(dòng)了。
    2，上課誦讀。
    上面所說的早讀是讓學(xué)生走近語文，而課堂的朗讀則讓學(xué)生走進(jìn)語文。瑯瑯書聲是語文課的一個(gè)標(biāo)志，也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語文老師應(yīng)該就課文的重點(diǎn)語段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和分析，體會(huì)。在課堂上精彩的朗讀和分析，無疑可以把學(xué)生帶入文本。
    3，課外閱讀。
    根據(jù)我的觀察，愛看書的學(xué)生，語言的感悟力理解力會(huì)比較強(qiáng)，對(duì)語文課的興趣也比較濃厚，語文成績(jī)自然突出。所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目，給每位學(xué)生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀，讓學(xué)生愛上閱讀，是我們的目的。
    如果我們語文老師能把握好，組織好這三個(gè)時(shí)間段，我們就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知語文到喜歡語文的轉(zhuǎn)變，再到以語文為樂的更大轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生找到學(xué)語文的感覺，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    （二）精要。在職業(yè)高中的語文課堂上要盡量少講，但是講課要精彩，要點(diǎn)不繁，有吸引力，給學(xué)生留有足夠的消化空間。教師可以用以下方法來提高課堂效率：
    1．激趣導(dǎo)入
    中職語文教學(xué)心得(2) 的荒漠，誘發(fā)了好奇心及求知欲。如教師上《不求甚解》時(shí)，一上課就撩撥學(xué)生的思維：“今天學(xué)《不求甚解》，看看誰能想個(gè)辦法，把課文變短？”再比如一次看《老楊同志》的教學(xué)視頻，教師激趣道：“常言說，聽其言，觀其行，這是了解人的方法。其實(shí)了解人不光要聽言現(xiàn)行，還要猜出他心里的想法。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’？”一個(gè)問題統(tǒng)攝了全課，課堂創(chuàng)造氣氛濃烈。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡(jiǎn)介著手導(dǎo)入課文，提問學(xué)生對(duì)作者了解多少，以前曾學(xué)過他的什么作品，這樣不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，還能達(dá)到溫故初中所學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。
    2．取舍教材
    成功的導(dǎo)入之后，應(yīng)緊緊圍繞與之有關(guān)的課文內(nèi)容來進(jìn)行課堂教學(xué)，并調(diào)動(dòng)各類教學(xué)方法和手段，把學(xué)生帶入老師設(shè)計(jì)的課堂情境中去。針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀，我們必須要敢于舍棄一些內(nèi)容，特別是篇幅較長(zhǎng)的課文，要能夠在教學(xué)目的的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生需要去“虛”取“實(shí)”，去“粗”取“精”。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說，可以簡(jiǎn)略的介紹故事情節(jié)，主要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況，多提倡發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，取得更好的成績(jī)。
    3．以生為本。
    很多老師都在感嘆，現(xiàn)在的職高學(xué)生素質(zhì)越來越差。課堂上時(shí)常常出現(xiàn) “萬馬齊喑”的局面，學(xué)生上課的“不配合”，老師就干脆以自己的教替代學(xué)生的學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位。然而如果課堂只是老師講學(xué)生聽，師生都會(huì)覺得疲勞，而且對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維都是不利的。課堂上要以學(xué)生為主體，想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講授《向中國(guó)人脫帽致敬》這篇課文時(shí)，我安排兩位學(xué)生扮演“大胡子教授”和“我”，我和這兩位學(xué)生配合，聲情并茂地朗誦課文，把課文中的大學(xué)課堂搬到我們的中學(xué)課堂上來，使得課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨。 學(xué)習(xí)《錯(cuò)誤》一詩時(shí)，我要求學(xué)生挑選自己喜歡的詩歌上臺(tái)朗誦，有的學(xué)生意猶未盡，朗誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭．明月幾時(shí)有》后，還主動(dòng)要求再為大家唱一曲。由此可見，課堂“活動(dòng)”激發(fā)了學(xué)生活力和個(gè)性。在語文教學(xué)中，如果教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教材處理得當(dāng)，可使老師在課堂上用最少的時(shí)間取得最佳效果。它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用。
    （三）存異。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，要承認(rèn)差異，實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同層面的學(xué)生悉心輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。常言道：“仁者見仁，智者見智?！睂W(xué)生性格不同，愛好也不相同。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同。這種差異是受多種主觀因素影響的，它具有鮮明的個(gè)性特征，如果強(qiáng)求“統(tǒng)一”，勢(shì)必會(huì)堵塞創(chuàng)新思路。如學(xué)習(xí)《列車上的偶然相遇》，可以圍繞文中提到的究竟人生是機(jī)遇重要還是自身的素質(zhì)重要這個(gè)議題開個(gè)辯論會(huì)，教師擔(dān)任評(píng)委，并允許保留不同意見；學(xué)習(xí)《宋詞二首》，我們可以讓學(xué)生暢談究竟喜歡哪一首，還可以延伸到對(duì)豪放派和婉約派的探討，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣，一千個(gè)學(xué)生，也可以有一千個(gè)蘇軾，一千個(gè)柳永。
    語文教學(xué)的靈魂就是創(chuàng)造，當(dāng)前職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)最致命的缺欠也是創(chuàng)造。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結(jié)果，如記憶力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等。其中，想象力起著重要作用。語文教育通過一篇一篇教材（尤其是文學(xué)作品）潛移默化地影響學(xué)生的感受力、想象力和領(lǐng)悟力，因?yàn)槊恳黄髌范及骷要?dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)和思想方式，呈現(xiàn)出作家鮮明的個(gè)人風(fēng)格、獨(dú)特的創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一個(gè)無限廣闊的想象空間，每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己不同的年齡特點(diǎn)、知識(shí)素養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)和性情氣質(zhì)對(duì)之做出不同的解讀。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造。它能啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生世界的思考，激起學(xué)生探求和創(chuàng)造的欲望。這也是語文課的特殊魅力所在。我們不能人為地創(chuàng)造一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，強(qiáng)迫學(xué)生按照一個(gè)統(tǒng)一的模式去理解。否則，我們也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。
    總之，中職語文教學(xué)具有它的特殊性，作為教師，我們更應(yīng)提倡創(chuàng)新，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》，前人尚能創(chuàng)造，我們更應(yīng)如此。
    1、轉(zhuǎn)換觀念，增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力的意識(shí)
    2、聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件
    學(xué)生上了中職學(xué)校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔(dān)心說錯(cuò)了會(huì)被其他同學(xué)笑話，指出了他人的錯(cuò)誤見解，又怕傷了同學(xué)之間的感情。一句話，就是不愿多說話。教學(xué)中，可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開展一些口語交際能力的活動(dòng)，例如，能用流利、準(zhǔn)確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對(duì)課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述，與人得體的交談、答問，乃至進(jìn)行自我介紹和辯論等。勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)多說話，尤其是當(dāng)眾說話，說話交流時(shí)提醒學(xué)生不隨便、不馬虎，注意特定的情境，能有意識(shí)地圍繞主題，從語言生動(dòng)形象、機(jī)智風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語表達(dá)能力。對(duì)于那些羞于啟齒、言語木訥、辭不達(dá)意的學(xué)生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡(jiǎn)單的問題。如果今天說不了，明天再說;明天說不了，后天再說……持之以恒，一抓到底，直到學(xué)生能說、會(huì)說、說得清楚。在說的過程中，只要有一點(diǎn)可取之處就予以肯定，使學(xué)生嘗到"說"的甜頭。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，這些能力都是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下較之書面表達(dá)能力使用頻率更高、用處更多、社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)的基本的口語交際能力，這些能力的提高，對(duì)今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說話、善于說話的能力。
    3、廣泛閱讀，拓寬學(xué)生口語交際的知識(shí)面
    中職學(xué)生之所以不愛說話，除上面所說的羞于啟齒、害怕說錯(cuò)以外，還有一個(gè)很重要的原因，那就是他們平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，很多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說，特別是上網(wǎng)打游戲，把大量的美好時(shí)光浪費(fèi)了。他們平時(shí)不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語，更談不上觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風(fēng)趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書籍。教學(xué)中，首先制定學(xué)生的閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們?cè)陂喿x時(shí)做好讀書筆記，同學(xué)之間相互交流，實(shí)行不定期的檢查評(píng)比。這樣，以讀促寫，以寫促讀，以讀促說，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的視野，而且還為學(xué)生口語交際能力的表達(dá)，增添了不少有說服力、感染力和吸引力的語言材料。
    4、實(shí)地表演，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣
    總之，中職語文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎(chǔ)，在口語交際訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培養(yǎng)出能說會(huì)道的學(xué)生，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。
    一、啟發(fā)式討論，活躍氛圍
    興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)中應(yīng)注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生多方面的興趣。我上課時(shí)講究師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，力求營(yíng)造一個(gè)輕松融洽的課堂氛圍。
    二、興趣式激學(xué)，巧教樂學(xué)
    學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣，學(xué)生就容易對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生直接興趣，因此我在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)內(nèi)容與所舉事例更符合他們的年齡特征，更符合他們的現(xiàn)實(shí)需求。
    三、懸念式設(shè)置，引人入勝
    課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師巧妙新穎地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    四、活用式促學(xué)，活學(xué)活用
    只有學(xué)有所用，學(xué)生才會(huì)學(xué)得認(rèn)真，才能對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生間接興趣;也只有學(xué)以致用，知識(shí)才能學(xué)得深刻通透。因此，我一般在課堂上只講一些較難的、易錯(cuò)的地方，給學(xué)生介紹一些更快更有效的方法;把大部分時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上機(jī)實(shí)踐。
    五、互助式帶學(xué)，共學(xué)共進(jìn)
    在互助式學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的地位更加平等，他們可以更輕松地交流、互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)也更多。
    六、健康式上網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理性上網(wǎng)
    教學(xué)生理性上網(wǎng)，就是要教會(huì)學(xué)生注意掌握時(shí)間，注意選擇地點(diǎn)、分清主次，還要注意內(nèi)容的選擇。這樣，學(xué)生能健康上網(wǎng)了，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣更濃了。
    形成專業(yè)核心課程描述表、專業(yè)人才培養(yǎng)方案；隨后進(jìn)行職業(yè)能力分析，整理出專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；最后進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì)，以行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出課堂組織教學(xué)框架，并完善形成教學(xué)實(shí)施方案；再到現(xiàn)在說課課件準(zhǔn)備，初稿的提交，結(jié)業(yè)時(shí)的考核，事后的評(píng)價(jià)與反饋等，可說算經(jīng)歷了整個(gè)教學(xué)過程，雖不能謂之升華，起碼有了一個(gè)初步的了解，形成了一個(gè)教學(xué)思維與理念的輪廓。
    說實(shí)話，這是我第一次接觸關(guān)于專業(yè)教學(xué)方面的理論與方法，感覺有點(diǎn)茫然，也有些摸不著頭腦，不知如何去抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，老師講解的時(shí)候偏偏又感覺枯燥無味、生澀難懂，當(dāng)實(shí)際動(dòng)手時(shí)，偏是無從著手了。
    而培訓(xùn)要求是每一個(gè)學(xué)員都要掌握系統(tǒng)的教學(xué)理論、實(shí)用的教學(xué)方法與技巧，這對(duì)一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺近無的人來說，意味著高難度挑戰(zhàn)，基至近于苛刻。尤其是專業(yè)能力模塊是一個(gè)整體，從典型工作任務(wù)的歸納，教學(xué)分析，行動(dòng)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)領(lǐng)域，職業(yè)能力分析，到課程結(jié)構(gòu)確定，課程與教學(xué)內(nèi)容分析，可謂是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，這也無疑增加了其中的難度。
    如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，如何更高效的去組織課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，那樣的話，教學(xué)才會(huì)上個(gè)檔位，才會(huì)被人認(rèn)可，也才會(huì)不枉此行。我相信，這些理論和方法將會(huì)在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。下面是我參加了這次教師培訓(xùn)得到的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)：
    一：職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)
    的提高。我認(rèn)為教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格人才。職校教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用型技術(shù)人才的使命，我們必須樹立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識(shí)和基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想，讓他們樹立正確價(jià)值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀。
    而縱觀職業(yè)教育發(fā)展，在中國(guó)的現(xiàn)狀已呈病態(tài)，大多靠國(guó)家政策的扶持，尤其是中職院校，無教育特色，無專業(yè)亮點(diǎn)，無穩(wěn)定生源，追著社會(huì)與市場(chǎng)人才需求在喘氣。
    所以，讓大家接觸更多更好的職業(yè)教育理念是勢(shì)在必行的，老師本次介紹了不少外國(guó)職業(yè)教育的理念與特點(diǎn)，以開闊學(xué)員們的眼界，再結(jié)合本土的職業(yè)現(xiàn)狀，取長(zhǎng)補(bǔ)短，即使不能理解、溶合，起碼也見識(shí)到了外國(guó)的教育是什么樣的，怎么進(jìn)行教學(xué)的。
    第一，使我認(rèn)識(shí)到世界各發(fā)達(dá)國(guó)特別是德國(guó)、美國(guó)等國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因：行為導(dǎo)向教學(xué)法在職業(yè)教育運(yùn)用并取得了良好的效果，總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗(yàn)。也使我了解到我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題。
    第二，了解到今后一段時(shí)期世界各國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)大的方向，以及我國(guó)的職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，這為我們今后對(duì)職業(yè)教育的改革提供了依據(jù)、奠定了基礎(chǔ)。
    第三，通過各位專家的講解，我對(duì)職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識(shí)，如“項(xiàng)目教學(xué)法”等這些行之有效教的育教學(xué)方法，對(duì)于我們今后的教研課改方面提供了良好的素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而使我們?cè)诮逃虒W(xué)中得已借鑒，少走彎路，為提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。
    第四，職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中職教師，并為我們樹立了榜樣，明確了目標(biāo)，我們將全身心地投入到中職教育教學(xué)工作中來，為中國(guó)的職教育事業(yè)寫下光輝的一頁。
    第五，要想成為一名合格的中職教師，除了要有堅(jiān)定事業(yè)心、高度的責(zé)任感以外，還需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，精深的專業(yè)知識(shí)，以及廣博的人文、社會(huì)知識(shí)。只有這樣，才能在中職開設(shè)一門高質(zhì)量的課程，并且把自己的課程講得生動(dòng)有趣，取得很好的教學(xué)效果。
    第六，教師本人的科研實(shí)踐是上好一門課，特別是專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的關(guān)
    鍵因素。
    第七，努力思考如何將培訓(xùn)的思想精髓與教育理念恰當(dāng)?shù)赜糜诮逃虒W(xué)實(shí)踐中，以科學(xué)的思想為指導(dǎo)來切實(shí)提高教育教學(xué)水平。
    二、市場(chǎng)調(diào)研的歸納總結(jié)
    按照培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校安排我們到湖南創(chuàng)研科技有限公司、嘉杰信息技術(shù)有限公司、今朝縱橫通信工程有限公司進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。
    在企業(yè)，我們與企業(yè)人事、技術(shù)負(fù)責(zé)人面對(duì)面交流、座談，大家集中討論了企業(yè)需求人才的招聘要求、所具備的知識(shí)與技術(shù)基礎(chǔ)、薪資待遇起點(diǎn)、校企合作、企業(yè)人才的流動(dòng)與培訓(xùn)等問題，大家都獲益良多。
    我們也從中認(rèn)識(shí)到，技術(shù)為主的公司，對(duì)人才的需求更注重工作經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)手能力，其次才是態(tài)度、思維品質(zhì)等，畢竟，企業(yè)的效益擺在首位，人家的態(tài)度是寧可挖掘人才，也不愿花時(shí)間與精力去培養(yǎng)隨時(shí)可能流失的中堅(jiān)力量；另外就是學(xué)歷也很重要。這為我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑?duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育教學(xué)研究的進(jìn)行提供了重要的參考價(jià)值。
    而作為職業(yè)教師，我們既要給學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，我們更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、加強(qiáng)校企聯(lián)合，廣泛開展訂單培訓(xùn)等。
    在培養(yǎng)人才的過程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學(xué)生樹立牢固的質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的結(jié)合真實(shí)的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力。
    回到工作崗位后，我們要將這些方法運(yùn)用到學(xué)生的教育與培訓(xùn)中，培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、理解，學(xué)會(huì)犧牲與奉獻(xiàn)。
    總之，這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，十天的學(xué)習(xí)生活，我感覺并沒有虛度，過得很充實(shí)。通過培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西，包括他們對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    指導(dǎo)和幫助，以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì)珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，堅(jiān)定不移地從事中職教育工作，為我國(guó)的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
    大力發(fā)展中等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的客觀需要，是貫徹中央“教育要全面適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化對(duì)各類人才的需求，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益”的指示，認(rèn)真實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)“兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變”的重要舉措。通過參加這次由市教育局組織進(jìn)行的全市中小學(xué)中職學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議本人進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)了對(duì)我市發(fā)展中職教育的政策導(dǎo)向和根本出發(fā)點(diǎn)，也對(duì)中等職業(yè)教育有了更全面的認(rèn)識(shí)。
    1、中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其特點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開展教育教學(xué)的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是組織教學(xué)的客觀依據(jù)。因此，中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格是反映中等職業(yè)教育教育本質(zhì)特征的兩個(gè)重要方面、是區(qū)別于其他教育類型的本質(zhì)所在。
    我市中等職業(yè)教育現(xiàn)有的主要辦學(xué)模式就是對(duì)口升學(xué)和培養(yǎng)技能型人才。實(shí)踐證明，勞動(dòng)者的素質(zhì)和創(chuàng)新能力不高，已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的瓶頸。我們既需要一大批從事科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)的人才，也需要培養(yǎng)一大批在生產(chǎn)一線從事制造、施工等技術(shù)應(yīng)用工作的專門人才。否則，即使有一流的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，最好的研究成果，也很難制造出一流的產(chǎn)品。中等職業(yè)教育正是為滿足這種需要及時(shí)發(fā)展起來的。因此，我市中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的技術(shù)應(yīng)用型人才。
    2、通過觀摩三所中等職業(yè)學(xué)校我覺得中等職業(yè)教育人才必須具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識(shí)、理論和技能，掌握相應(yīng)的新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝，以較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。
    3、中等職業(yè)教育是一種職業(yè)教育，它對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種職業(yè)生產(chǎn)和管理教育，以提高中等職業(yè)教育專業(yè)技術(shù)水平為目的。根據(jù)我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)開發(fā)教學(xué)計(jì)劃，在對(duì)職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，確定培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，明確列出中等職業(yè)教育畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力，進(jìn)而組織教學(xué)。其中，職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的提高，要著眼于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，面向21世紀(jì)科技發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，注重知識(shí)的橫向拓展與結(jié)合，體現(xiàn)知識(shí)的先進(jìn)性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)的能力。
    對(duì)于許多新做教師的人來說，班主任工作是他們的一個(gè)很大難題?？粗S多有經(jīng)驗(yàn)的老班主任做起工作來得心應(yīng)手，游刃有余，而輪到自己時(shí)卻是處處受制，舉步維艱，還不明白問題出在什么地方。真是學(xué)又學(xué)不像，做又做不來。再碰到學(xué)生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我對(duì)于自己的班主任工作，談不上有什么心得，只能說是有一點(diǎn)感受吧!
    一、班主任不能溺愛學(xué)生，不要寵孩子。
    在剛開始接手08數(shù)控6班的時(shí)候，我什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗(yàn)可言。那時(shí)候最關(guān)心的一個(gè)問題就是：如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系?可是，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，并沒有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心，希望他們?cè)谥袑Ｉ钪姓业阶孕拧５牵c學(xué)生距離近了之后，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不尊重我，班級(jí)紀(jì)律成問題，學(xué)生們并不自重，理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫，學(xué)生自信過了頭。
    在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教育的十幾天里，我和學(xué)生朝夕相處。那時(shí)候，我就覺得自己已經(jīng)成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來想想，其實(shí)，班主任就要懶點(diǎn)。
    而后，我對(duì)每個(gè)班干部布置了具體的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)采取每個(gè)班干部負(fù)責(zé)看管幾個(gè)人，再由班長(zhǎng)管理全班的辦法。而這個(gè)方法也收到了很好的效果。在平時(shí)的生活中，我都盡量讓班干部先對(duì)日常事務(wù)進(jìn)行思考和處理，而后再由我對(duì)他們的工作進(jìn)行改正。有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個(gè)人能力才能得到提高。
    二、保持適當(dāng)距離，讓學(xué)生看不透老師
    當(dāng)學(xué)生正式進(jìn)入日常的學(xué)習(xí)生活中后，我擔(dān)任了本班的《機(jī)械制圖》老師，可以說，在剛開始的第一個(gè)學(xué)期里，我天天與他們打交道。在我的學(xué)生面前，我演著兩個(gè)不同的角色。作為班主任，我要求他們上課認(rèn)真、安靜。但是，作為一名任課老師，我希望學(xué)生能喜歡上我這門課，我喜歡在一個(gè)輕松、活躍的課堂氣氛下進(jìn)行授課。說真心話，我并不喜歡上自己班上的課。而開學(xué)后，我們班在全科的八項(xiàng)評(píng)比中，一直沒有取得讓人滿意的成績(jī)。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我一開始想與學(xué)生輕松相處的想法是很難繼續(xù)下去了。他們完全清楚我的脾性。這時(shí)候，我請(qǐng)教了其他有經(jīng)驗(yàn)的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴(yán)格要求自己班上的學(xué)生，讓他們改變以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上，我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火，教育學(xué)生。這時(shí)候，由于學(xué)生對(duì)我的突然改變無法適應(yīng)，他們也不再像以前那樣無所謂。學(xué)生總算是有些進(jìn)步。
    到了這個(gè)學(xué)期，由于我改上07級(jí)的課，并且每周課也很多。并沒有太多的時(shí)間與我班上的學(xué)生相處。也就只能是上課的時(shí)候從班級(jí)經(jīng)過，下課的時(shí)候去看看他們了。但是，我發(fā)現(xiàn)，正因?yàn)檫@樣，學(xué)生反而對(duì)我很好了。也更聽話了、更懂事了。學(xué)生變的很貼心。他們會(huì)偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。我覺得班主任和學(xué)生之間還是應(yīng)該要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不過，這點(diǎn)，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會(huì)罵學(xué)生。這點(diǎn)還真是很失敗!
    三、要?jiǎng)側(cè)岵⒂?BR>    這點(diǎn)，我覺得是最難的了。太兇了，會(huì)傷了孩子的心。而且讓他們長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時(shí)候，孩子就會(huì)出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了，學(xué)生只會(huì)騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗(yàn)的班主任教我“對(duì)學(xué)生就是打一個(gè)耳光，給一顆糖”。對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的同時(shí)，也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過，這點(diǎn)說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生氣。通常對(duì)我們班那些調(diào)皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴(yán)厲。這是我最致命的缺點(diǎn)，也是我在今后班主任工作中需要重點(diǎn)突破的地方。
    以上是我對(duì)自己這大半年來班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責(zé)任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責(zé)任重大，在今后的班主任工作中，我會(huì)更加的努力。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能在兩年的校園生活中，快樂成長(zhǎng)。
    摘要：學(xué)生進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后，無論是學(xué)習(xí)方法還是學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的認(rèn)知水平也隨著年齡的增長(zhǎng)不斷地提高，思維能力也在不斷增強(qiáng)。根據(jù)這樣的情況，作者就中職語文教師如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下完成使命這一問題，談了四點(diǎn)心得體會(huì)。
    關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)中職語文教學(xué)心得體會(huì)
    語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)是根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教材，特別強(qiáng)調(diào)人文性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于提高全體學(xué)生的基本語文素養(yǎng)。這些標(biāo)準(zhǔn)能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求，切實(shí)把所學(xué)付諸實(shí)踐。下面我就談?wù)勗趯?shí)際教學(xué)中的四點(diǎn)心得體會(huì)。
    一、結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，重新制定教學(xué)目標(biāo)。
    中職學(xué)生大多是學(xué)校中后三分之一學(xué)生，他們的自制力差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，看到書本就頭痛，等等，這就使教師在教學(xué)、教育等方面遇到諸多困難，在語文教學(xué)中表現(xiàn)為：語文基礎(chǔ)差，許多學(xué)生字詞不會(huì)寫，整個(gè)句子讀不下來，厭學(xué)情緒明顯，許多學(xué)生上語文課的時(shí)候思想不集中，睡覺、開小差、交頭接耳。究其原因，一方面是學(xué)生的主觀原因，另一方面是教學(xué)存在的問題所致。因此，這就要求我們依據(jù)教學(xué)目標(biāo)探索適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握就業(yè)必需的語文知識(shí)和語文能力。
    如在教《人的高貴在于靈魂》這一課時(shí)候我制定了如下目標(biāo)：(1)通過閱讀和分析，把握文章的論點(diǎn)：人的高貴在于靈魂。(2)概括和分析事實(shí)論據(jù)，學(xué)習(xí)議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚o密的結(jié)構(gòu)。(3)理解“靈魂”的內(nèi)涵，明確自己的精神追求。這個(gè)目標(biāo)的制定，不僅讓學(xué)生學(xué)到了“人最高貴的地方是自己的靈魂”，而且讓他們從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)了什么樣的靈魂是高貴的，從而陶冶了情操。目標(biāo)的制定也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所說的三維目標(biāo)。
    二、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造性地使用教材。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語文能力的提高、語文素養(yǎng)的提升。教材中的課文絕大多數(shù)是從古今中外的名著中精心挑選出來的，課文本身就含有許多語文知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解課文的過程，其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的過程。但是，任何教材，說到底，僅僅是個(gè)例子，把這個(gè)例子掌握得再好，也不等于就學(xué)好了語文。如果同學(xué)們能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣學(xué)習(xí)教材，創(chuàng)造性地使用教材，那么就真正成為教材的使用者、研究者和改造者。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意摘抄自己喜歡的格言、成語、名言、警句等;到報(bào)刊找中外名著名篇及富有時(shí)代氣息的文學(xué)精品朗讀;從中外寓言、童話、詩歌中選出美文研習(xí);自己制訂背誦計(jì)劃，每天背上一句、一條或一篇;收集資料，重組信息，創(chuàng)造性地對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充;把必修課本和選修課本結(jié)合起來，注意相關(guān)課文異同點(diǎn)的比較和分析。語文知識(shí)的攝取和語文能力的培養(yǎng)，并不像有些同學(xué)所以為的那樣，只存在于語文課本，或只能從課堂上得到。可以說，跳不出語文教材，跳不出語文課堂，就學(xué)不到更多的語文知識(shí)，就掌握不了更高的語文能力。如《天堂與地獄比鄰》一課，在學(xué)完課文后我讓學(xué)生分析：作者是怎樣對(duì)待自己的第一份職工作的?從中他獲得了哪些收獲?學(xué)生完成后，繼續(xù)思考：這些對(duì)你未來的職業(yè)生活有哪些啟迪?想象一下你的第一份工作，你將怎么對(duì)待?從你讀過的寓言中找一個(gè)類似的文章，拿出來和大家分享。
    三、研讀新課程，把語文課堂生活化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    語文的知識(shí)離不開生活，語文的內(nèi)涵來源于生活，又作用于生活，所以在平時(shí)的語文教學(xué)過程中，盡量找到語文跟生活的連接點(diǎn)，注入生活和時(shí)代的活水，讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活，從而激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的積極性和主動(dòng)性。在課文講讀時(shí)面對(duì)學(xué)生生活實(shí)際，尋找課文內(nèi)容與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課文貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生走進(jìn)作者的心靈，體會(huì)作者的喜怒哀樂。比如在講授《廉頗藺相如列傳》時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合時(shí)事談?wù)勛约菏窃趺纯创H和藺相如的，學(xué)生很自然地聯(lián)想到現(xiàn)在同學(xué)間的問題，從而教會(huì)學(xué)生如何處理好各個(gè)方面的關(guān)系。
    四、根據(jù)新課程和職校特點(diǎn)，將語文教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐課程相結(jié)合。
    職校教學(xué)一般“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”的宗旨，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。根據(jù)中職學(xué)生口語表達(dá)與交際能力偏差的現(xiàn)狀和今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要，可以在語文課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課前三分鐘說話”訓(xùn)練，充分利用現(xiàn)有教材口語交際訓(xùn)練序列所安排的內(nèi)容，也可編寫口語交際方面的校本教材，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)與口語交際能力，在具體實(shí)施中以禮節(jié)性的交際口才、自薦求職的說服口才、與專業(yè)對(duì)口的行業(yè)口才，以及展示才能的演講口才為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，訓(xùn)練中注重循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)短到成篇，由照讀到脫稿，由有備到即興，由對(duì)話到辯論。這樣，經(jīng)過教學(xué)和訓(xùn)練，中職學(xué)生能做到“認(rèn)真聽別人講話”，“有表達(dá)的自信心”，“與別人交談，態(tài)度自然大方”，從說清楚完整的句子到基本準(zhǔn)確、連貫、得體地講明白完整的語段和全篇，為日后適應(yīng)社會(huì)需求打下一定的表達(dá)基礎(chǔ)。
    我們要實(shí)現(xiàn)語文課堂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。如與文化素質(zhì)講座相結(jié)合，安排唐宋詩詞講座、文學(xué)欣賞講座等，傳承作品中優(yōu)秀的精神文化，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其高尚的人格品質(zhì)。與校園藝術(shù)節(jié)、文化月等活動(dòng)相結(jié)合，開展辯論會(huì)、演講比賽、課本劇演出等;與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，組織學(xué)生參加文學(xué)社、創(chuàng)辦文學(xué)刊物等;開展小記者采風(fēng)活動(dòng)、學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)等，豐富學(xué)生的閱歷，提高閱讀和寫作水平，提高人文素養(yǎng)，從而真正達(dá)到語文教學(xué)目的。
    我國(guó)長(zhǎng)期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師是整個(gè)課堂的主人。多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范，但完全正確，甚至是有創(chuàng)造的見地按自己的要求“格式化”。
    新課標(biāo)指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是教師指導(dǎo)學(xué)生參與的過程，是一種平等的交流，所以語文老師在教學(xué)中，要切實(shí)地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，并把新課程真正地融入到教學(xué)中去，結(jié)合職業(yè)學(xué)校的具體特點(diǎn)，穩(wěn)中有變，萬變不離其宗，為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇二十
    為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才？錢學(xué)森之問問得好。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，我們的教育改革勢(shì)在必行，辦什么樣的.教育是我們每一位從事教育的人必須思考的問題。
    張志勇廳長(zhǎng)的報(bào)告令人深思，通過具體的案例，很好的為我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、辦學(xué)思路指明了方向。把健康、時(shí)間和能力還給孩子，這充分體現(xiàn)了以人為本的教育教學(xué)理念；育人第一、升學(xué)第二，教育必須正本清源，全面落實(shí)新課程改革，回歸教育的源頭才是我們當(dāng)今需要的、符合人民利益的教育。
    教育不能沒有愛，只有熱愛學(xué)生，才能教好學(xué)生。在許多老師對(duì)現(xiàn)在學(xué)生難于管理的一片抱怨聲中，是否認(rèn)真思考了：給了學(xué)生多少關(guān)愛和理解？在缺少關(guān)懷、沒有理解和尊重的關(guān)系中能有很好的溝通和交流嗎？真正理解、關(guān)愛學(xué)生，師生之間也就有了相互尊重、有了信任、有了溝通和了解，教學(xué)的落實(shí)也就迎刃而解。時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，在教學(xué)與管理中平等對(duì)待，讓學(xué)生體會(huì)到你在每時(shí)每刻關(guān)心他、愛護(hù)他。這樣學(xué)生就會(huì)尊重你、親近你，從而對(duì)你所教的科目感興趣，你的教學(xué)任務(wù)也就能順利完成，班級(jí)管理就會(huì)順心。所以教師要以博愛之心，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不能僅以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞定優(yōu)劣，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，多進(jìn)行激勵(lì)教育，使其感受到成功的樂趣，才能是孩子變得樂學(xué)、好學(xué)。
    打造創(chuàng)造性人才教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程以及教學(xué)的檢測(cè)要一致。教學(xué)目標(biāo)更要明確，很多老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)不夠重視。首先：學(xué)校要正確引領(lǐng)，不能讓老師總是忙于應(yīng)付學(xué)校的各種檢查，使老師真正的把教學(xué)變成研究，認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)教學(xué)的真諦，備好每一節(jié)課，然后落實(shí)到具體的教學(xué)中去，在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師引領(lǐng)學(xué)生充分討論、展示，努力開發(fā)學(xué)生的思維，尤其培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而打造出一批具有創(chuàng)造性的人才。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
    眾所周知，班主任的工作是千頭萬緒的。在班主任的具體工作中，面對(duì)的是幾十顆純真、無瑕的心靈;面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，帶好一個(gè)班級(jí)真的不容易，如何才能做好班主任工作呢?根據(jù)自己近年來的工作體會(huì)，我主要是做好如下三方面工作：
    首先從小處著眼，培養(yǎng)孩子們的集體意識(shí)。一是充分發(fā)揮環(huán)境資源教育功能，如精心布置教室，有意識(shí)地裝貼有關(guān)名言警句，開辟學(xué)習(xí)、評(píng)比專欄等，做到藝術(shù)性與教育性融為一體，既美化環(huán)境又熏陶學(xué)生。二是及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)，讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干部，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。三是建立激勵(lì)機(jī)制，賞罰分明課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。相對(duì)而言，我校大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，這就要求我們的教學(xué)要因人而異，采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍。結(jié)合自己多年備課組長(zhǎng)的工作經(jīng)驗(yàn)，主要體會(huì)有如下幾點(diǎn)：成績(jī)。2010年還獲得“厚街鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。
    英語學(xué)科有其自身特點(diǎn)：詞匯量大，詞形變換多，且形式上較為零散，突然接受較多的英語知識(shí)實(shí)為不易。以七年級(jí)英語教學(xué)為例，在具體教學(xué)過程中，本人通過多途徑的歸納總結(jié)聯(lián)系教學(xué)，采取把某些零散的知識(shí)點(diǎn)連貫起來，使英語學(xué)習(xí)既瑯瑯上口，又簡(jiǎn)潔易記，最大限度地激發(fā)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。譬如，在教學(xué)單數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)，以f/fe結(jié)尾的變f/fe為v/ve加s，可編成這樣的順口溜：賊(theif)的妻子(wife)拿著小刀(knife)扎向拿著樹葉(leaf)的(wolf)。通過上述教學(xué)方式，寓教于樂，能較大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，效果頗為顯著。
    對(duì)學(xué)生亦師亦友，深受他們的.喜愛。所任教的班成績(jī)優(yōu)秀。在2006年被評(píng)為“厚街鎮(zhèn)教書育人優(yōu)秀教師”。
    隨著新課程改革的推進(jìn)，備課組須結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，不斷摸索適合學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。相對(duì)而言，我校大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，這就要求我們的教學(xué)要因人而異，采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍。結(jié)合自己多年備課組長(zhǎng)的工作經(jīng)驗(yàn)，主要體會(huì)有如下幾點(diǎn)：
    1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，制定切實(shí)可行、合理的教學(xué)計(jì)劃。由備課組長(zhǎng)牽頭，任課教師羅列出教材的網(wǎng)絡(luò)體系，統(tǒng)一進(jìn)度。
    2、團(tuán)結(jié)互助，資源共享。抓住集體備課的契機(jī)，通過集體備課互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)照教學(xué)中所存在的問題查漏補(bǔ)缺，不斷提高。
    3、優(yōu)仍存在著某些不足;在今后的工作中，本人將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。制度，充分發(fā)揮骨干教師的作用，鼓勵(lì)教學(xué)、趕、超、多渠道創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使有能力的教師成為名教師。
    4、加大聽課、評(píng)課力度，老教師進(jìn)行示范課，新教師進(jìn)行匯報(bào)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，查缺補(bǔ)漏，提高課堂教學(xué)效果。
    5、加強(qiáng)教研活動(dòng)，確立教研專題，制定好本組的周活動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容任務(wù)。
    所帶領(lǐng)的備課組教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。
    以上幾點(diǎn)是本人教育的心得體會(huì)，在教育、教學(xué)上仍存在著某些不足;在今后的工作中，本人將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
    中職學(xué)校教學(xué)心得體會(huì)篇二十二
    4月24日上午八點(diǎn)半，我有幸參加了由縣教育局舉辦的第二屆校長(zhǎng)，園長(zhǎng)“大論壇”，為期一天的培訓(xùn)，給我?guī)砹瞬簧俚氖斋@。我是第一次參加這樣的大論壇，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備充分，精彩的演講出了他們獨(dú)特的管理風(fēng)格，豐富的校園文化建設(shè)，靈活的打造高效課堂，多樣化的社團(tuán)活動(dòng)等使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性與創(chuàng)新的必要性。雖然幼教組只有二幼的副園長(zhǎng)蔡雪梅做了演講，但她的報(bào)告足以有值得見解和學(xué)習(xí)的地方。她的講題是“家園攜手，共育小苗”。從她的報(bào)告中使我收獲到“怎樣開好家長(zhǎng)會(huì)?”。
    家長(zhǎng)會(huì)長(zhǎng)期以來一直是幼兒園家長(zhǎng)工作的一種重要途徑，許多幼兒園每個(gè)學(xué)期1-2次家長(zhǎng)會(huì)，一般都是教師扮演教導(dǎo)者的角色，家長(zhǎng)自然扮演被教導(dǎo)的角色恭恭敬敬地聽任老師“訓(xùn)導(dǎo)”。家長(zhǎng)會(huì)基本流于形式，并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
    要開好家長(zhǎng)會(huì)，無論是園長(zhǎng)還是老師，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，這是開好家長(zhǎng)會(huì)的前提?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。從中我們可以看出三點(diǎn)：第一，家長(zhǎng)和教師是平等的。教師不能因?yàn)槭苓^學(xué)前教育的專業(yè)訓(xùn)練就看不起家長(zhǎng)，認(rèn)為家長(zhǎng)不懂教育孩子，家長(zhǎng)理所應(yīng)當(dāng)接受教師的“訓(xùn)導(dǎo)”。我們也不應(yīng)該把孩子身上出現(xiàn)的所有問題都?xì)w結(jié)為家長(zhǎng)的過錯(cuò)，是家庭教育的失誤。事實(shí)上，我見過不少家長(zhǎng)，雖然不是做教育工作，但卻對(duì)教育孩子有自己獨(dú)到的見解，值得我們學(xué)習(xí)。與家長(zhǎng)建立平等的對(duì)話關(guān)系，那就意味著家長(zhǎng)和教師是利益共同體，他們最關(guān)注的都是孩子的健康成長(zhǎng)，而孩子的健康成長(zhǎng)又依賴于家長(zhǎng)和教師的合作，只有家園合作才能形成教育上的合力，才能使1加1真正大于2；第三，從教師的角度看，家長(zhǎng)也是幼兒園重要的'教育資源，家長(zhǎng)來自社會(huì)各行各業(yè)，他們的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛好和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都是我們對(duì)幼兒進(jìn)行教育的寶貴資源，理應(yīng)加以充分利用。
    其次，家長(zhǎng)會(huì)要有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有內(nèi)容。每個(gè)學(xué)期開幾次家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)的主要議題是什么，幼兒園的總計(jì)劃中應(yīng)有合理的安排，同時(shí)，每個(gè)班還應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況來確定，班與班之間可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)開家長(zhǎng)會(huì)，也可以有不同的議題，家長(zhǎng)會(huì)也可以分對(duì)象進(jìn)行，比如，只有爸爸參加的家長(zhǎng)會(huì)就很有新意，也很有針對(duì)性。
    再次，家長(zhǎng)會(huì)的形式應(yīng)多樣，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。以往大多數(shù)幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)，都是教師的“一言堂”，家長(zhǎng)基本上沒有機(jī)會(huì)發(fā)表意見。在家長(zhǎng)會(huì)上，教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，教師的作用不能忽視的。但是光是教師一個(gè)人的會(huì)并不是家長(zhǎng)會(huì)，教師更應(yīng)該起好“穿針引線”的作用。家長(zhǎng)會(huì)可以針對(duì)不同的對(duì)象分期分批進(jìn)行，可以參觀孩子的活動(dòng)后發(fā)表觀點(diǎn)?？梢悦扛粢粋€(gè)時(shí)期進(jìn)行一次家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，可以針對(duì)某個(gè)焦點(diǎn)問題進(jìn)行研討或辯論??總之，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，最關(guān)鍵的還是教師是否選擇家長(zhǎng)最關(guān)心的問題，能否調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，讓家長(zhǎng)擺脫被動(dòng)受教育的身份，真正全身心地投入到孩子的教育中來。就象我們相信孩子能行一樣，我們應(yīng)該相信家長(zhǎng)能行。平心而論，最了解孩子最關(guān)心孩子成長(zhǎng)的不是我們而是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以也應(yīng)該成為幼兒園最重要的合作伙伴。
    通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。