“心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。”、“通過寫心得體會(huì)可以更好地對(duì)自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)進(jìn)行回顧和總結(jié)?！?、“心得體會(huì)是對(duì)自己在某一段時(shí)間內(nèi)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的深刻思考和總結(jié)?！?、“寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己并不斷提高個(gè)人素質(zhì)?！?、“通過寫心得體會(huì)可以反思自己的不足，并找到不斷改進(jìn)的方法和方向?！薄ⅰ皩懶牡皿w會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理解和運(yùn)用?！?、“心得體會(huì)是對(duì)過去所學(xué)的一種回顧和總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)未來的規(guī)劃和展望。”、“通過寫心得體會(huì)可以提高自己的表達(dá)能力和文字功底?！?、“心得體會(huì)既是對(duì)自己的一種總結(jié)和梳理，也是對(duì)他人的一種分享和啟示?！薄ⅰ皩懶牡皿w會(huì)可以幫助我們更好地反思和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足?！痹趯懶牡皿w會(huì)時(shí)可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭語言，提升文章的藝術(shù)價(jià)值。如果您對(duì)寫心得體會(huì)還有一些疑問，可以參考下面為大家提供的一些范文和解析。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇一
作為一名小學(xué)語文教師，我有幸參與了許多孩子們的成長(zhǎng)，見證了他們從懵懂無知到漸漸明白、領(lǐng)悟的過程。在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到了語文教育的重要性。下面，我將從培養(yǎng)閱讀興趣、注重語言表達(dá)、情感教育、文化傳承以及跨學(xué)科整合等方面，分享我在小學(xué)語文教育中的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語文教育的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，孩子們剛剛接觸到文字，他們對(duì)于閱讀的興趣與好奇心尚未得到充分的挖掘。因此，我常常以講故事的方式來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書海。我選擇那些優(yōu)秀的校園文學(xué)作品、寓言故事、童話故事等，向?qū)W生們描述其中精彩的片段，并引導(dǎo)他們?nèi)ヂ?lián)想、去思考。通過這樣的方式，我希望培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣。
其次，注重語言表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。語文的核心在于語言的表達(dá)能力，而掌握正確語言的表達(dá)技巧對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我在課堂中注重口頭表達(dá)和書面表達(dá)的訓(xùn)練。在口頭表達(dá)方面，我經(jīng)常利用分組討論、角色扮演、演講比賽等各種方式，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的意見，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在書面表達(dá)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)行寫作練習(xí)，指導(dǎo)他們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用豐富的修辭手法、正確的語法結(jié)構(gòu)。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到不斷提高。
其次，情感教育是小學(xué)語文教育中不可缺少的一環(huán)。語文教育不僅僅是讓學(xué)生記住一些知識(shí)點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，讓他們懂得如何去理解、去體驗(yàn)、去珍惜生活。在這方面，我會(huì)通過講解課文中的情感細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去感受人物的情感變化，思考作者想要傳達(dá)的情感態(tài)度。同時(shí)，我也會(huì)選取那些富有情感、溫馨感人的作文，讓學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的情感表達(dá)。
另外，語文教育也要注重文化傳承。作為中華民族的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該讓學(xué)生們對(duì)我們的文化有更深刻的了解，憑借文化的力量來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我喜歡引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プx經(jīng)典名著，理解其中包含的深層文化內(nèi)涵。同時(shí)，我也會(huì)選取一些古代詩詞和現(xiàn)代的文藝作品，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)バ蕾p和領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的美妙情感。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅對(duì)語文的學(xué)習(xí)更有興趣，也對(duì)中華文化有了更深的認(rèn)識(shí)。
最后，小學(xué)語文教育還需要跨學(xué)科整合。語文作為一門跨學(xué)科的學(xué)科，應(yīng)該與其他學(xué)科相互融合，發(fā)揮其促進(jìn)綜合能力發(fā)展的作用。在我的課堂上，我會(huì)將語文與科學(xué)、地理等學(xué)科相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們用語文的知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)互為印證，形成綜合能力的提高。通過跨學(xué)科整合的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。
在小學(xué)語文從教的過程中，我獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。我深知小學(xué)語文教育的重要性，并努力將這些心得應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐中。相信在不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)不斷提高自己的教育水平，更好地培養(yǎng)和引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)。希望未來的小學(xué)語文教育中，每一個(gè)孩子都能從中受益，成為真正具有優(yōu)秀語文素養(yǎng)的人。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇二
語文課堂是實(shí)踐新課程精神的主要陣地，如何借助評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更大程度上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中來是值得我們探索和研究的地方。小學(xué)生年紀(jì)尚小，學(xué)習(xí)的目的尚不明確，教師的鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)對(duì)他們來說，無疑是一種強(qiáng)大的動(dòng)力。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞?！彼晕艺J(rèn)為在課堂評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇三
小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫作能力的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學(xué)語文教師，我認(rèn)真思考和總結(jié)了自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)，得出了一些心得體會(huì)。下面我將以五段式來分別論述這些體會(huì)。
第一段：注重打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語言基本功
小學(xué)語文教學(xué)的第一步是要注重打基礎(chǔ)。在學(xué)生剛接觸語文課程時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的字詞基礎(chǔ)、語法基礎(chǔ)和閱讀理解基礎(chǔ)等。一個(gè)良好的語言基礎(chǔ)是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基石。因此，我常常組織學(xué)生進(jìn)行字詞和語法的拼音、拼寫和解釋訓(xùn)練，同時(shí)結(jié)合課文進(jìn)行朗讀、默寫和解析，幫助學(xué)生提高對(duì)語言的基本認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力
閱讀理解是語文教學(xué)的重中之重。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在閱讀理解時(shí)容易出現(xiàn)理解不清、邏輯混亂等問題。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我經(jīng)常利用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的文章，并提問相關(guān)的問題。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，如古詩、現(xiàn)代散文等，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和閱讀興趣。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
語文教學(xué)的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。我常常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)他們的觀察力和思考力。在寫作訓(xùn)練中，我會(huì)給學(xué)生提供一些主題或話題，讓他們自由發(fā)揮想象，用自己的語言把自己的想法表達(dá)出來。我還會(huì)定期評(píng)閱學(xué)生的作文，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力得到了一定的提高。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力
語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我經(jīng)常組織學(xué)生參加朗讀、演講和辯論等活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)在公共場(chǎng)合展示自己的語言能力。在這個(gè)過程中，我會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高口頭表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。
第五段：注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)
語文教學(xué)不僅僅要教會(huì)學(xué)生掌握一定的語言技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。我常常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維、推理和創(chuàng)意的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們不斷提出問題、思考問題，并尋找問題的解決方案。我還會(huì)給學(xué)生展示一些文學(xué)名著或者相關(guān)影視作品，讓他們學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了不同程度的提升。
總結(jié)起來，小學(xué)語文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而有趣的過程。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)注重打基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、寫作和口頭表達(dá)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)等方面都是非常重要的。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不斷探索，我相信，我將能夠更好地幫助學(xué)生掌握語文知識(shí)和提高語文能力。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇四
從事小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)有九年了，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)師范畢業(yè)后，校長(zhǎng)讓我教語文，我打心眼里高興，因?yàn)槲覍?duì)語文可以說是情有獨(dú)鐘，從小我就喜歡看一些充滿情趣的童話故事、戰(zhàn)斗英雄的故事。記得有一次，我向鄰居借了一本《哪吒》的童話故事書，可鄰居只借給我看一天，我拿到書以后，眼都沒眨的從早上看到晚上，故事里的小哪吒勇敢，有情有義的精神深深感動(dòng)了我。我看《小英雄王二小》時(shí)，當(dāng)看到王二小被日本鬼子殺害了，眼淚會(huì)情不自禁地流下來。我對(duì)語文教學(xué)有情，可以說是受小時(shí)候愛閱讀課外書的影響，下面，我談一談自己對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的一些膚淺體會(huì)。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇五
作為一名小學(xué)語文教師，我有幸能夠在孩子們最純真可愛的年齡段教授他們語文知識(shí)。語文教育是學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)教育內(nèi)容。多年的從教經(jīng)驗(yàn)讓我積累了一些心得體會(huì)，下面就以“激發(fā)興趣，巧引導(dǎo)；豐富閱讀，注重應(yīng)用；注重寫作，培養(yǎng)思維；創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)；做好評(píng)價(jià)，引導(dǎo)進(jìn)步”為主題來分享我在小學(xué)語文教育中的心得體會(huì)。
激發(fā)興趣，巧引導(dǎo)。學(xué)習(xí)語文的第一步是激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣。只有讓學(xué)生喜歡上語文，才能讓他們主動(dòng)去閱讀、思考和寫作。作為教師，我們要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文進(jìn)行積極的思想引導(dǎo)，多講一些有趣的故事、引人入勝的名句，同時(shí)要注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問、討論、思考等多種方式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們還要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們大量閱讀各種文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和興趣。
豐富閱讀，注重應(yīng)用。閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。我在教學(xué)中注重豐富學(xué)生的閱讀，通過淺嘗即止、深入閱讀、廣泛閱讀等不同形式的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和理解技巧。并將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生能夠用語言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在閱讀的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生留心語段的變化和細(xì)節(jié)信息，這樣能夠提高學(xué)生的理解能力和閱讀效果。
注重寫作，培養(yǎng)思維。寫作是語文教學(xué)的重頭戲，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和思維能力的重要手段。我在小學(xué)語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過多種形式的作文訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用語言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。同時(shí)，我還注重挖掘?qū)W生的思維潛力，通過開展各種思維訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。這樣不僅提高了學(xué)生的寫作水平，還培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和自主思考能力。
創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)。語文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的情境，讓學(xué)生能夠在實(shí)際中感受和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我在語文教學(xué)中常常利用實(shí)例、實(shí)物等多種情境創(chuàng)設(shè)方式，設(shè)置情境讓學(xué)生主動(dòng)參與討論和思考，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。同時(shí)，我還注重循序漸進(jìn)的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容和難度，使學(xué)生在逐漸提高的過程中保持對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性。
做好評(píng)價(jià)，引導(dǎo)進(jìn)步。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)離不開及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。作為語文教師，我注重多角度、多形式的評(píng)價(jià)方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，及時(shí)給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，提高他們的自覺性和主動(dòng)性。在評(píng)價(jià)的過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力就會(huì)有收獲，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語文自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，小學(xué)語文從教是一項(xiàng)繁瑣而又充滿挑戰(zhàn)的工作，但只要我們能夠激發(fā)學(xué)生興趣、注重閱讀、培養(yǎng)寫作能力、創(chuàng)設(shè)情境和做好評(píng)價(jià)，相信我們一定能夠讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇六
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
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從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇七
于永正老師說：“對(duì)語文教學(xué)要有情，上課要有情。”他認(rèn)為上課有情包括兩方面的意思：一是關(guān)注教材，二是關(guān)注學(xué)生。課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。說的話多么富有詩情畫意呀！現(xiàn)在有很多專家都提倡小學(xué)語文的課堂教學(xué)應(yīng)該是“詩意的生活，詩意的教學(xué)?！焙沃^“詩意的生活，詩意的教學(xué)，”通過這些年自己的摸索與實(shí)踐，我是這樣認(rèn)為的：在語文課堂上，能讓孩子自由對(duì)話，能聽到孩子充滿個(gè)性的朗讀，并且樂此不疲；能讓孩子充分地與文本、學(xué)生、老師三者之間進(jìn)行對(duì)話，特別是生生之間的對(duì)話，并能談出自己個(gè)性化的理解，在讀中感悟，讀中感知，提升自己對(duì)文本的理解和再創(chuàng)造。這樣的語文課堂教學(xué)，我認(rèn)為就是充滿詩意的教學(xué)。
我上《楓橋夜泊》時(shí)，課前我針對(duì)古詩教學(xué)的特點(diǎn)，仔細(xì)琢磨，反復(fù)修改教案，心里更多的想的是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谠⑶樵分腥ジ惺芄旁姷镊攘?。為了增?qiáng)同學(xué)們讀古詩的興趣，我充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，采取多種方式的讀，男女聲對(duì)吟，同桌對(duì)吟，挑戰(zhàn)式吟誦等等，讓他們?cè)谧x的氛圍中感受古詩的魅力，體會(huì)古詩的韻律美。最后讓學(xué)生以詩人的身份再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，讓學(xué)生自己扮演詩人，來描述當(dāng)時(shí)的情境，學(xué)生們表演得惟妙惟肖。只有在讀懂了古詩，了解了古詩的意境，學(xué)生來再現(xiàn)詩人當(dāng)時(shí)的情境時(shí)才能揮灑自如，整個(gè)課堂教學(xué)都突出了以讀為主，讀中感悟。在教這首古詩之前，我仔細(xì)查了資料，本詩的作者張繼是唐朝大歷貞元年間的詩人，正逢安史之亂爆發(fā)，張繼逃難到江浙一帶寫的這首詩，逃難，就不是一般的天涯漂泊，這種逃難的苦悶，就不是一般的鄉(xiāng)愁旅緒所能概括的。當(dāng)我向同學(xué)們說了此詩的背景以后，同學(xué)們?cè)僮x此詩時(shí)，明顯地讀出了詩人的感受。在教學(xué)《可愛的草塘》時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以問促讀，拋出學(xué)生感興趣的問題后，讓學(xué)生在讀中尋找答案，“草塘的美體現(xiàn)在哪里？你能用你的讀來告訴老師嗎？”“人們都說北大荒物產(chǎn)豐富，你能用自己的話來向我們描述一下嗎？”學(xué)生只有用心去感悟了文本以后，才能讀出草塘的大、綠、美和水的清凌凌，說出草塘的物產(chǎn)豐富。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇八
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
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從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇九
語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)
總結(jié)
如下： 一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢? 1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
第 1 頁 師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
第 2 頁
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇十
語文描述是指用語言文字來描繪和表達(dá)事物形象、情感和思想的一種能力。作為語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語文描述對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在從教的多年里，我積累了一些心得體會(huì)，下面將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，以五段式的方式，談?wù)勎覍?duì)語文描述的見解。
首先，語文描述要講究觀察和細(xì)致的心思。在描述一件事物時(shí)，首先要細(xì)心觀察，準(zhǔn)確捕捉事物的細(xì)節(jié)和特征，將其用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語表達(dá)出來。這需要學(xué)生有細(xì)膩敏銳的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力成為了教學(xué)的重要一環(huán)。在講解課文時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生要仔細(xì)觀察文章中的事物形象，明確自己想要展示的細(xì)節(jié)，接著引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞語將其描述出來。通過不斷練習(xí)，學(xué)生的觀察能力和描述能力逐漸提高。
其次，語文描述要注重情感表達(dá)。語言文字是情感表達(dá)的媒介，通過語言可以傳遞出人們的感情和心情。因此，在語文描述中，情感表達(dá)非常重要。作為語文教師，我鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中融入真實(shí)的情感，使所寫的文字更加生動(dòng)有力。例如，在講解一篇描寫雨的作文時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用感性的語言來描述雨的聲音、雨點(diǎn)的觸感以及雨后的清新氣息，讓讀者感受到作者的情感和感受。通過情感的表達(dá)，語文描述能夠更加貼近讀者的心靈。
再次，語文描述要注重思維的發(fā)散和想象力的開發(fā)。語文描述不僅僅是對(duì)已有事物的描述，更是對(duì)事物背后含義和內(nèi)涵的理解和把握。所以，在語文教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生在描述的同時(shí)，加入自己的思考和想象。例如，在描述一幅畫時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察畫面中的事物，想象出背后的故事，將其融入到自己的描述中。這樣的練習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力，擴(kuò)展他們的思維邊界，使他們成為更有創(chuàng)造力的描述者。
此外，語文描述還要追求簡(jiǎn)潔明了。語文描述要盡可能用簡(jiǎn)單、明了的語言表達(dá)出來，以便讀者能夠直觀地理解和接受。對(duì)于學(xué)生來說，我常常強(qiáng)調(diào)要避免使用冗長(zhǎng)的詞句，切忌句子過長(zhǎng)，重復(fù)的表達(dá)等。簡(jiǎn)潔明了的語言可以使讀者更好地理解作者的意圖，提高語文描述的傳達(dá)效果。
最后，語文描述要培養(yǎng)學(xué)生的修辭意識(shí)。修辭意識(shí)是指對(duì)語言文字的運(yùn)用能力和審美能力，是語文描述的重要組成部分。為此，我常常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，比如比喻、擬人等，通過分析、討論以及練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的修辭意識(shí)。有了良好的修辭意識(shí)，學(xué)生在語文描述中就能夠更好地運(yùn)用各種修辭手法，使所描述的更加得體、生動(dòng)。
總之，語文描述是一門根植于中華文化的基礎(chǔ)課程。在從教的多年里，我逐漸積累了一些心得體會(huì)。語文描述需要學(xué)生的觀察、情感、思維、語言等方面的綜合能力，其中觀察和細(xì)致、情感表達(dá)、思維的發(fā)散和想象力開發(fā)、簡(jiǎn)潔明了、修辭意識(shí)的培養(yǎng)等方面是重點(diǎn)。只有通過不斷地訓(xùn)練和實(shí)踐，學(xué)生才能在語文描述中逐漸成長(zhǎng)，并成為一名優(yōu)秀的語文描述者。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇十一
高中教育是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而高中語文教育則是創(chuàng)造未來人才的重要力量。作為一名高中語文教師，我們要始終謹(jǐn)記“廉潔從教”的理念，注重提高專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅要重視個(gè)人的一言一行，更要以身作則，傳遞廉政正氣。在教育崗位上，我秉承廉潔從教的一貫信念，堅(jiān)持不懈地為學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。
第一段：切實(shí)建立廉政意識(shí)，做到知敬畏、畏庸惡。
廉政意識(shí)是思想覺悟的體現(xiàn)，它貫穿于工作生活的各個(gè)方面。作為一名高中語文教師，我們應(yīng)該切實(shí)建立起強(qiáng)烈的廉政意識(shí)，增強(qiáng)自我修養(yǎng)和道德感染力，始終保持清廉。需要自我檢討與反思，在任何時(shí)候、任何場(chǎng)合下都不放松警惕，不與形形色色的貪腐現(xiàn)象和罪惡勾結(jié)。
第二段：注重課堂教學(xué)方法的革新，創(chuàng)新教學(xué)形式和手段。
在現(xiàn)代化的教學(xué)方法中，傳統(tǒng)的教學(xué)思路已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，需要我們創(chuàng)新教學(xué)形式和手段。作為一名高中語文教師，我們需要注重課堂教學(xué)方法的革新，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，通過貼合學(xué)生興趣點(diǎn)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的洞察力和理解力。
第三段：重視學(xué)生素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。
作為高中語文教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要注重學(xué)生素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。在教學(xué)中，我們不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并為他們提供進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)，更要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方式和方法，讓他們都能得到實(shí)質(zhì)性的幫助和提高。
第四段：不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
作為一名高中語文教師，我們不能僅僅滿足于教學(xué)成績(jī)，應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)新的教材和新的教學(xué)手段，不斷加強(qiáng)個(gè)人的素質(zhì)和形象塑造，向?qū)W生傳遞“廉政、勤奮、創(chuàng)新”等優(yōu)秀的道德觀和行為模式。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
作為一名高中語文教師，我深刻認(rèn)識(shí)到廉潔從教對(duì)于教育工作者來說是多么重要的職業(yè)道德準(zhǔn)則。只有教育工作者始終能夠保持清醒，保持崇高的志向和追求，才能達(dá)到“教育育人，為國富民強(qiáng)”的目的。在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在教學(xué)生活中慎重從事、言行一致，推進(jìn)高中教育的卓越發(fā)展。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇十二
語文是一門重要的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。作為一名語文教師，多年來，我一直在課堂上努力提高學(xué)生對(duì)語文描述的能力。在這個(gè)過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，現(xiàn)在我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力對(duì)于提高他們的語文描述能力是至關(guān)重要的。觀察是語文教學(xué)中一個(gè)基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，只有通過觀察，學(xué)生才能真正了解事物的本質(zhì)，并且用準(zhǔn)確的語言去描述。因此，在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察身邊的事物，用自己的語言描述它們。我還會(huì)組織一些實(shí)地考察，讓學(xué)生去觀察大自然、社會(huì)現(xiàn)象等，通過親身經(jīng)歷來積累觀察和描寫的素材。
其次，我發(fā)現(xiàn)語言的表達(dá)能力是學(xué)生語文描述能力的重要組成部分。在課堂上，我常常引導(dǎo)學(xué)生多讀多背經(jīng)典文學(xué)作品，讓他們學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美的語言表達(dá)，并且通過模仿創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力。比如，我會(huì)要求學(xué)生每周背誦一篇經(jīng)典詩歌或散文，并用自己的話語進(jìn)行描述。這樣一來，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)經(jīng)典作品的理解力和感受力。
第三，寫作技巧的掌握對(duì)于語文描述能力的提高非常重要。作為語文教師，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高他們的寫作水平。在寫作過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和組織能力。我會(huì)提供一些寫作技巧，如如何突出主題句、如何合理運(yùn)用修辭手法等。同時(shí)，我也會(huì)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們改進(jìn)寫作表達(dá)。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的寫作能力會(huì)逐步提高，語文描述的能力也會(huì)得到顯著提升。
第四，開展閱讀活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語文描述能力是非常有益的。讀書是了解世界的窗戶，也是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過閱讀來提高自己的語文描述能力。同時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享，讓他們用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語言描述自己的閱讀體會(huì)和感受。這樣一來，學(xué)生不僅能提高語文描述的能力，還能培養(yǎng)自己的閱讀興趣和理解能力。
最后，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣是培養(yǎng)他們語文描述能力的關(guān)鍵。在課堂上，我會(huì)采用一些趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式，如游戲、競(jìng)賽等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多參與各類語文活動(dòng)，如朗誦比賽、作文比賽等，這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，還能增強(qiáng)他們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
總之，語文描述是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。作為語文教師，我們應(yīng)該通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力、寫作技巧和閱讀習(xí)慣來提高學(xué)生的語文描述能力。同時(shí)，我們也要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正喜歡語文這門學(xué)科。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文描述人才。這是我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和體會(huì)，希望能給其他的語文教師提供一些參考。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇十三
古浪縣黃羊川中心小學(xué) 毛萬聿
2011年4月22日，我有幸參加了“小學(xué)語文名師教觀摩
教學(xué)
”的培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)由張學(xué)偉、肖紹國、李衛(wèi)東、魏星等4位特級(jí)教師執(zhí)教，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，我覺得有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。
注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如張老師在教學(xué)《景陽岡》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：張老師的《景陽岡》一課結(jié)束時(shí)，他給學(xué)生推薦了《水滸》中的其他歷史典故，鼓勵(lì)他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。
三、
課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
1、努力營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。 教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇十四
語文教師作為從教教育工作者的其中一種，他們的言行是樹立學(xué)生道德觀念的重要方法之一。高中語文教師更要在紛繁復(fù)雜的社會(huì)背景下，涵養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)操守的高尚品德。而這種品德的核心就是廉潔從教。下文將通過個(gè)人體驗(yàn)來談高中語文教師如何在“廉潔從教”方面不斷完善自我。
第二段：自我反思。
作為一名高中語文老師，我深深地知道自己言傳身教的重要性。課堂上上課準(zhǔn)備和教學(xué)風(fēng)格都是要經(jīng)過自己的認(rèn)真準(zhǔn)備和反思來完成的。我清楚自己身為一名教師，遵紀(jì)守法、誠信為本，是建立廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)和可持續(xù)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這也是我作為一名合格的高中語文教師的基本素養(yǎng)。
第三段：定位責(zé)任。
作為一名廣播電視臺(tái)播音員出身的教師，我過去的教師之路較為曲折。但是，每步走過后，我都加深了理解，“廉潔從教”不僅僅是職業(yè)道德，更是責(zé)任的定位。教師的廉潔對(duì)于整個(gè)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德的理所當(dāng)然要求都比較高。在日常生活和工作中，我更加強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)詢問和工作上的專業(yè)性。這種專業(yè)性就是要求我做到遵紀(jì)守法，保持自己的工作純凈和客觀。
第四段：反思日常法制教育。
在日常法制教育方面，作為高中教師，我并不認(rèn)為我們可以平淡地守紀(jì)律，進(jìn)行每一場(chǎng)課程，忽略了激勵(lì)提高。我更容易采取有效的方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)。我嚴(yán)格把專業(yè)教育和民主思想指導(dǎo)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，通過教學(xué)倡議、標(biāo)準(zhǔn)化交流以及現(xiàn)場(chǎng)演出等有趣且創(chuàng)新的方式來給學(xué)生留下深刻的印象。不僅如此，我也借助重大事件的講授來提高學(xué)生法治意識(shí)。在教育過程中，我力求以實(shí)際案例的程序化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生法律意識(shí)，促進(jìn)國家法制建設(shè)的良性發(fā)展。
第五段：技術(shù)手段創(chuàng)新。
在信息技術(shù)不斷沖擊其他行業(yè)的今天，教育工作者不該孤軍奮斗、無功而返。而在高中教育中，技術(shù)創(chuàng)新也是我們教師必須掌握的重要技能。在日常教學(xué)中，我善于抓取優(yōu)于手段的信息，適當(dāng)?shù)睦镁W(wǎng)絡(luò)環(huán)境，解除學(xué)生知識(shí)較為薄弱的死角，提升教學(xué)品質(zhì)。諸如孔子講學(xué)、數(shù)據(jù)、作業(yè)、批改等方面都得以得到更加高效的管理。
結(jié)尾段：總結(jié)。
語文教師的廉潔從教，是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。只有保持大綱清新，高清高質(zhì)的課程，才會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)。而富于創(chuàng)造性的教師，則會(huì)善于運(yùn)用新的技術(shù)，創(chuàng)造適宜性信息，佐證反腐教學(xué)，為學(xué)生提供更高效、更具職業(yè)培育性的教育文化。在未來教學(xué)中，我相信，“高中語文廉潔從教”不僅是教學(xué)過程中的標(biāo)志，也是推動(dòng)社會(huì)和學(xué)生進(jìn)步的重要方式之一。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇十五
入學(xué)前，我就開始了語文學(xué)習(xí)。先是在電腦鍵盤上，學(xué)拼音打字，學(xué)的第一個(gè)字就是我的姓李。此后，我就這樣一個(gè)字、一個(gè)詞的學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)了拼音，又學(xué)會(huì)了打字、認(rèn)字，一直到既會(huì)讀注拼音的兒童作品，又會(huì)讀無拼音作品。讀完學(xué)前班，家長(zhǎng)用《中華字經(jīng)》（4000字）對(duì)我進(jìn)行一次測(cè)試，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了近3000個(gè)字。這時(shí)，我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時(shí)起，我便開始對(duì)一些兒童文學(xué)作品感興趣了。但在閱讀的時(shí)候，難免遇到一些生字，為此我又學(xué)會(huì)了查字典。家用電腦上網(wǎng)之后，我還受到了互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”的幫助，閱讀中遇到了問題，在百度中搜索，便會(huì)方便快捷地找到答案。電腦在學(xué)習(xí)方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣，為入學(xué)后學(xué)好語文打下了牢固的基礎(chǔ)。
語文是一門基礎(chǔ)課，也可以說，它是一門所有基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)課。學(xué)好語文特別重要，從某一個(gè)角度看，它能影響人的一生，緊緊和一個(gè)人的生存發(fā)展前途命運(yùn)連在一起。有幾個(gè)語文課學(xué)得很糟，而其它學(xué)科學(xué)得很好的同學(xué)呢？又有哪一個(gè)字寫得漂亮，文章寫得好的人會(huì)在工作單位不受歡迎的呢？最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)事實(shí)，在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，往往有一些同學(xué)老是看不懂，所以列不出式子，算不出結(jié)果，只能得個(gè)大零蛋。將來他升學(xué)、謀職能不遇到困難么？即使他考上大學(xué)，他能學(xué)有所成嗎？由此可見，學(xué)好語文對(duì)我們來說是多么重要！正是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到了學(xué)好語文的重要性，我才付出了百倍的努力。沒有白費(fèi)的力氣，如今我已經(jīng)獲得了較好而穩(wěn)定的成績(jī)。
“興趣是最好的老師”，但興趣是逐漸培養(yǎng)出來的。我學(xué)語文的興趣就是從學(xué)漢語拼音和電腦打字開始的。我特別喜歡課外閱讀，從學(xué)前班至今，我已經(jīng)讀了近400本書，平均每本書有三四百頁。我最喜歡的是兒童文藝作品，特別是鄭淵潔、楊紅櫻、張之路、黃霖等作家的作品，我讀起他們的作品來廢寢忘食、如癡如醉。讀起科普讀物來也是愛不釋手，如：《十萬個(gè)為什么》、《少兒百科全書》等。特別是《十萬個(gè)為什么》，讓我看了一遍又一遍，翻了一次又一次，真的讓我給讀“破”了。目前，我還訂了五份報(bào)刊雜志，對(duì)上面的文章我沒有放過一篇?！白x書破萬卷，下筆如有神”，我對(duì)這句名言深有體會(huì)，好讀書，多讀書，讀好書，在這方面，我確實(shí)受益匪淺。課外閱讀使我積累了許多好詞佳句和寫作素材，我面對(duì)作文題，不能說揮筆成章，但極少感到困惑。20xx年1月4日，在老師的指導(dǎo)下，我寫了一篇童話，篇名是《貝貝和白白的故事》，被小山書屋作文網(wǎng)采用發(fā)表，還得到了另外幾個(gè)網(wǎng)的轉(zhuǎn)載，我的筆名是“李艄公”。現(xiàn)在，我學(xué)習(xí)語文的興趣已經(jīng)變成了我學(xué)好語文的動(dòng)力，愿和同學(xué)們一起交流，共享成績(jī)的提高和內(nèi)心的快樂。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇一
作為一名小學(xué)語文教師，我有幸參與了許多孩子們的成長(zhǎng)，見證了他們從懵懂無知到漸漸明白、領(lǐng)悟的過程。在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到了語文教育的重要性。下面，我將從培養(yǎng)閱讀興趣、注重語言表達(dá)、情感教育、文化傳承以及跨學(xué)科整合等方面，分享我在小學(xué)語文教育中的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語文教育的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，孩子們剛剛接觸到文字，他們對(duì)于閱讀的興趣與好奇心尚未得到充分的挖掘。因此，我常常以講故事的方式來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書海。我選擇那些優(yōu)秀的校園文學(xué)作品、寓言故事、童話故事等，向?qū)W生們描述其中精彩的片段，并引導(dǎo)他們?nèi)ヂ?lián)想、去思考。通過這樣的方式，我希望培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣。
其次，注重語言表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。語文的核心在于語言的表達(dá)能力，而掌握正確語言的表達(dá)技巧對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我在課堂中注重口頭表達(dá)和書面表達(dá)的訓(xùn)練。在口頭表達(dá)方面，我經(jīng)常利用分組討論、角色扮演、演講比賽等各種方式，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的意見，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在書面表達(dá)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)行寫作練習(xí)，指導(dǎo)他們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用豐富的修辭手法、正確的語法結(jié)構(gòu)。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到不斷提高。
其次，情感教育是小學(xué)語文教育中不可缺少的一環(huán)。語文教育不僅僅是讓學(xué)生記住一些知識(shí)點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，讓他們懂得如何去理解、去體驗(yàn)、去珍惜生活。在這方面，我會(huì)通過講解課文中的情感細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去感受人物的情感變化，思考作者想要傳達(dá)的情感態(tài)度。同時(shí)，我也會(huì)選取那些富有情感、溫馨感人的作文，讓學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的情感表達(dá)。
另外，語文教育也要注重文化傳承。作為中華民族的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該讓學(xué)生們對(duì)我們的文化有更深刻的了解，憑借文化的力量來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我喜歡引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プx經(jīng)典名著，理解其中包含的深層文化內(nèi)涵。同時(shí)，我也會(huì)選取一些古代詩詞和現(xiàn)代的文藝作品，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)バ蕾p和領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的美妙情感。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅對(duì)語文的學(xué)習(xí)更有興趣，也對(duì)中華文化有了更深的認(rèn)識(shí)。
最后，小學(xué)語文教育還需要跨學(xué)科整合。語文作為一門跨學(xué)科的學(xué)科，應(yīng)該與其他學(xué)科相互融合，發(fā)揮其促進(jìn)綜合能力發(fā)展的作用。在我的課堂上，我會(huì)將語文與科學(xué)、地理等學(xué)科相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們用語文的知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)互為印證，形成綜合能力的提高。通過跨學(xué)科整合的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。
在小學(xué)語文從教的過程中，我獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。我深知小學(xué)語文教育的重要性，并努力將這些心得應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐中。相信在不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)不斷提高自己的教育水平，更好地培養(yǎng)和引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)。希望未來的小學(xué)語文教育中，每一個(gè)孩子都能從中受益，成為真正具有優(yōu)秀語文素養(yǎng)的人。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇二
語文課堂是實(shí)踐新課程精神的主要陣地，如何借助評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更大程度上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中來是值得我們探索和研究的地方。小學(xué)生年紀(jì)尚小，學(xué)習(xí)的目的尚不明確，教師的鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)對(duì)他們來說，無疑是一種強(qiáng)大的動(dòng)力。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞?！彼晕艺J(rèn)為在課堂評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇三
小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫作能力的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學(xué)語文教師，我認(rèn)真思考和總結(jié)了自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)，得出了一些心得體會(huì)。下面我將以五段式來分別論述這些體會(huì)。
第一段：注重打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語言基本功
小學(xué)語文教學(xué)的第一步是要注重打基礎(chǔ)。在學(xué)生剛接觸語文課程時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的字詞基礎(chǔ)、語法基礎(chǔ)和閱讀理解基礎(chǔ)等。一個(gè)良好的語言基礎(chǔ)是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基石。因此，我常常組織學(xué)生進(jìn)行字詞和語法的拼音、拼寫和解釋訓(xùn)練，同時(shí)結(jié)合課文進(jìn)行朗讀、默寫和解析，幫助學(xué)生提高對(duì)語言的基本認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力
閱讀理解是語文教學(xué)的重中之重。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在閱讀理解時(shí)容易出現(xiàn)理解不清、邏輯混亂等問題。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我經(jīng)常利用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的文章，并提問相關(guān)的問題。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，如古詩、現(xiàn)代散文等，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和閱讀興趣。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
語文教學(xué)的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。我常常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)他們的觀察力和思考力。在寫作訓(xùn)練中，我會(huì)給學(xué)生提供一些主題或話題，讓他們自由發(fā)揮想象，用自己的語言把自己的想法表達(dá)出來。我還會(huì)定期評(píng)閱學(xué)生的作文，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力得到了一定的提高。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力
語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我經(jīng)常組織學(xué)生參加朗讀、演講和辯論等活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)在公共場(chǎng)合展示自己的語言能力。在這個(gè)過程中，我會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高口頭表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。
第五段：注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)
語文教學(xué)不僅僅要教會(huì)學(xué)生掌握一定的語言技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。我常常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維、推理和創(chuàng)意的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們不斷提出問題、思考問題，并尋找問題的解決方案。我還會(huì)給學(xué)生展示一些文學(xué)名著或者相關(guān)影視作品，讓他們學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了不同程度的提升。
總結(jié)起來，小學(xué)語文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而有趣的過程。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)注重打基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、寫作和口頭表達(dá)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)等方面都是非常重要的。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不斷探索，我相信，我將能夠更好地幫助學(xué)生掌握語文知識(shí)和提高語文能力。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇四
從事小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)有九年了，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)師范畢業(yè)后，校長(zhǎng)讓我教語文，我打心眼里高興，因?yàn)槲覍?duì)語文可以說是情有獨(dú)鐘，從小我就喜歡看一些充滿情趣的童話故事、戰(zhàn)斗英雄的故事。記得有一次，我向鄰居借了一本《哪吒》的童話故事書，可鄰居只借給我看一天，我拿到書以后，眼都沒眨的從早上看到晚上，故事里的小哪吒勇敢，有情有義的精神深深感動(dòng)了我。我看《小英雄王二小》時(shí)，當(dāng)看到王二小被日本鬼子殺害了，眼淚會(huì)情不自禁地流下來。我對(duì)語文教學(xué)有情，可以說是受小時(shí)候愛閱讀課外書的影響，下面，我談一談自己對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的一些膚淺體會(huì)。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇五
作為一名小學(xué)語文教師，我有幸能夠在孩子們最純真可愛的年齡段教授他們語文知識(shí)。語文教育是學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)教育內(nèi)容。多年的從教經(jīng)驗(yàn)讓我積累了一些心得體會(huì)，下面就以“激發(fā)興趣，巧引導(dǎo)；豐富閱讀，注重應(yīng)用；注重寫作，培養(yǎng)思維；創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)；做好評(píng)價(jià)，引導(dǎo)進(jìn)步”為主題來分享我在小學(xué)語文教育中的心得體會(huì)。
激發(fā)興趣，巧引導(dǎo)。學(xué)習(xí)語文的第一步是激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣。只有讓學(xué)生喜歡上語文，才能讓他們主動(dòng)去閱讀、思考和寫作。作為教師，我們要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文進(jìn)行積極的思想引導(dǎo)，多講一些有趣的故事、引人入勝的名句，同時(shí)要注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問、討論、思考等多種方式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們還要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們大量閱讀各種文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和興趣。
豐富閱讀，注重應(yīng)用。閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。我在教學(xué)中注重豐富學(xué)生的閱讀，通過淺嘗即止、深入閱讀、廣泛閱讀等不同形式的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和理解技巧。并將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生能夠用語言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在閱讀的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生留心語段的變化和細(xì)節(jié)信息，這樣能夠提高學(xué)生的理解能力和閱讀效果。
注重寫作，培養(yǎng)思維。寫作是語文教學(xué)的重頭戲，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和思維能力的重要手段。我在小學(xué)語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過多種形式的作文訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用語言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。同時(shí)，我還注重挖掘?qū)W生的思維潛力，通過開展各種思維訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。這樣不僅提高了學(xué)生的寫作水平，還培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和自主思考能力。
創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)。語文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的情境，讓學(xué)生能夠在實(shí)際中感受和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我在語文教學(xué)中常常利用實(shí)例、實(shí)物等多種情境創(chuàng)設(shè)方式，設(shè)置情境讓學(xué)生主動(dòng)參與討論和思考，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。同時(shí)，我還注重循序漸進(jìn)的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容和難度，使學(xué)生在逐漸提高的過程中保持對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性。
做好評(píng)價(jià)，引導(dǎo)進(jìn)步。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)離不開及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。作為語文教師，我注重多角度、多形式的評(píng)價(jià)方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，及時(shí)給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，提高他們的自覺性和主動(dòng)性。在評(píng)價(jià)的過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力就會(huì)有收獲，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語文自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，小學(xué)語文從教是一項(xiàng)繁瑣而又充滿挑戰(zhàn)的工作，但只要我們能夠激發(fā)學(xué)生興趣、注重閱讀、培養(yǎng)寫作能力、創(chuàng)設(shè)情境和做好評(píng)價(jià)，相信我們一定能夠讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇六
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
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從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇七
于永正老師說：“對(duì)語文教學(xué)要有情，上課要有情。”他認(rèn)為上課有情包括兩方面的意思：一是關(guān)注教材，二是關(guān)注學(xué)生。課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。說的話多么富有詩情畫意呀！現(xiàn)在有很多專家都提倡小學(xué)語文的課堂教學(xué)應(yīng)該是“詩意的生活，詩意的教學(xué)?！焙沃^“詩意的生活，詩意的教學(xué)，”通過這些年自己的摸索與實(shí)踐，我是這樣認(rèn)為的：在語文課堂上，能讓孩子自由對(duì)話，能聽到孩子充滿個(gè)性的朗讀，并且樂此不疲；能讓孩子充分地與文本、學(xué)生、老師三者之間進(jìn)行對(duì)話，特別是生生之間的對(duì)話，并能談出自己個(gè)性化的理解，在讀中感悟，讀中感知，提升自己對(duì)文本的理解和再創(chuàng)造。這樣的語文課堂教學(xué)，我認(rèn)為就是充滿詩意的教學(xué)。
我上《楓橋夜泊》時(shí)，課前我針對(duì)古詩教學(xué)的特點(diǎn)，仔細(xì)琢磨，反復(fù)修改教案，心里更多的想的是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谠⑶樵分腥ジ惺芄旁姷镊攘?。為了增?qiáng)同學(xué)們讀古詩的興趣，我充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，采取多種方式的讀，男女聲對(duì)吟，同桌對(duì)吟，挑戰(zhàn)式吟誦等等，讓他們?cè)谧x的氛圍中感受古詩的魅力，體會(huì)古詩的韻律美。最后讓學(xué)生以詩人的身份再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，讓學(xué)生自己扮演詩人，來描述當(dāng)時(shí)的情境，學(xué)生們表演得惟妙惟肖。只有在讀懂了古詩，了解了古詩的意境，學(xué)生來再現(xiàn)詩人當(dāng)時(shí)的情境時(shí)才能揮灑自如，整個(gè)課堂教學(xué)都突出了以讀為主，讀中感悟。在教這首古詩之前，我仔細(xì)查了資料，本詩的作者張繼是唐朝大歷貞元年間的詩人，正逢安史之亂爆發(fā)，張繼逃難到江浙一帶寫的這首詩，逃難，就不是一般的天涯漂泊，這種逃難的苦悶，就不是一般的鄉(xiāng)愁旅緒所能概括的。當(dāng)我向同學(xué)們說了此詩的背景以后，同學(xué)們?cè)僮x此詩時(shí)，明顯地讀出了詩人的感受。在教學(xué)《可愛的草塘》時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以問促讀，拋出學(xué)生感興趣的問題后，讓學(xué)生在讀中尋找答案，“草塘的美體現(xiàn)在哪里？你能用你的讀來告訴老師嗎？”“人們都說北大荒物產(chǎn)豐富，你能用自己的話來向我們描述一下嗎？”學(xué)生只有用心去感悟了文本以后，才能讀出草塘的大、綠、美和水的清凌凌，說出草塘的物產(chǎn)豐富。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇八
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
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從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇九
語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)
總結(jié)
如下： 一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢? 1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
第 1 頁 師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
第 2 頁
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇十
語文描述是指用語言文字來描繪和表達(dá)事物形象、情感和思想的一種能力。作為語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語文描述對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在從教的多年里，我積累了一些心得體會(huì)，下面將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，以五段式的方式，談?wù)勎覍?duì)語文描述的見解。
首先，語文描述要講究觀察和細(xì)致的心思。在描述一件事物時(shí)，首先要細(xì)心觀察，準(zhǔn)確捕捉事物的細(xì)節(jié)和特征，將其用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語表達(dá)出來。這需要學(xué)生有細(xì)膩敏銳的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力成為了教學(xué)的重要一環(huán)。在講解課文時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生要仔細(xì)觀察文章中的事物形象，明確自己想要展示的細(xì)節(jié)，接著引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞語將其描述出來。通過不斷練習(xí)，學(xué)生的觀察能力和描述能力逐漸提高。
其次，語文描述要注重情感表達(dá)。語言文字是情感表達(dá)的媒介，通過語言可以傳遞出人們的感情和心情。因此，在語文描述中，情感表達(dá)非常重要。作為語文教師，我鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中融入真實(shí)的情感，使所寫的文字更加生動(dòng)有力。例如，在講解一篇描寫雨的作文時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用感性的語言來描述雨的聲音、雨點(diǎn)的觸感以及雨后的清新氣息，讓讀者感受到作者的情感和感受。通過情感的表達(dá)，語文描述能夠更加貼近讀者的心靈。
再次，語文描述要注重思維的發(fā)散和想象力的開發(fā)。語文描述不僅僅是對(duì)已有事物的描述，更是對(duì)事物背后含義和內(nèi)涵的理解和把握。所以，在語文教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生在描述的同時(shí)，加入自己的思考和想象。例如，在描述一幅畫時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察畫面中的事物，想象出背后的故事，將其融入到自己的描述中。這樣的練習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力，擴(kuò)展他們的思維邊界，使他們成為更有創(chuàng)造力的描述者。
此外，語文描述還要追求簡(jiǎn)潔明了。語文描述要盡可能用簡(jiǎn)單、明了的語言表達(dá)出來，以便讀者能夠直觀地理解和接受。對(duì)于學(xué)生來說，我常常強(qiáng)調(diào)要避免使用冗長(zhǎng)的詞句，切忌句子過長(zhǎng)，重復(fù)的表達(dá)等。簡(jiǎn)潔明了的語言可以使讀者更好地理解作者的意圖，提高語文描述的傳達(dá)效果。
最后，語文描述要培養(yǎng)學(xué)生的修辭意識(shí)。修辭意識(shí)是指對(duì)語言文字的運(yùn)用能力和審美能力，是語文描述的重要組成部分。為此，我常常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，比如比喻、擬人等，通過分析、討論以及練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的修辭意識(shí)。有了良好的修辭意識(shí)，學(xué)生在語文描述中就能夠更好地運(yùn)用各種修辭手法，使所描述的更加得體、生動(dòng)。
總之，語文描述是一門根植于中華文化的基礎(chǔ)課程。在從教的多年里，我逐漸積累了一些心得體會(huì)。語文描述需要學(xué)生的觀察、情感、思維、語言等方面的綜合能力，其中觀察和細(xì)致、情感表達(dá)、思維的發(fā)散和想象力開發(fā)、簡(jiǎn)潔明了、修辭意識(shí)的培養(yǎng)等方面是重點(diǎn)。只有通過不斷地訓(xùn)練和實(shí)踐，學(xué)生才能在語文描述中逐漸成長(zhǎng)，并成為一名優(yōu)秀的語文描述者。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇十一
高中教育是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而高中語文教育則是創(chuàng)造未來人才的重要力量。作為一名高中語文教師，我們要始終謹(jǐn)記“廉潔從教”的理念，注重提高專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅要重視個(gè)人的一言一行，更要以身作則，傳遞廉政正氣。在教育崗位上，我秉承廉潔從教的一貫信念，堅(jiān)持不懈地為學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。
第一段：切實(shí)建立廉政意識(shí)，做到知敬畏、畏庸惡。
廉政意識(shí)是思想覺悟的體現(xiàn)，它貫穿于工作生活的各個(gè)方面。作為一名高中語文教師，我們應(yīng)該切實(shí)建立起強(qiáng)烈的廉政意識(shí)，增強(qiáng)自我修養(yǎng)和道德感染力，始終保持清廉。需要自我檢討與反思，在任何時(shí)候、任何場(chǎng)合下都不放松警惕，不與形形色色的貪腐現(xiàn)象和罪惡勾結(jié)。
第二段：注重課堂教學(xué)方法的革新，創(chuàng)新教學(xué)形式和手段。
在現(xiàn)代化的教學(xué)方法中，傳統(tǒng)的教學(xué)思路已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，需要我們創(chuàng)新教學(xué)形式和手段。作為一名高中語文教師，我們需要注重課堂教學(xué)方法的革新，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，通過貼合學(xué)生興趣點(diǎn)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的洞察力和理解力。
第三段：重視學(xué)生素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。
作為高中語文教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要注重學(xué)生素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。在教學(xué)中，我們不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并為他們提供進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)，更要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方式和方法，讓他們都能得到實(shí)質(zhì)性的幫助和提高。
第四段：不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
作為一名高中語文教師，我們不能僅僅滿足于教學(xué)成績(jī)，應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)新的教材和新的教學(xué)手段，不斷加強(qiáng)個(gè)人的素質(zhì)和形象塑造，向?qū)W生傳遞“廉政、勤奮、創(chuàng)新”等優(yōu)秀的道德觀和行為模式。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
作為一名高中語文教師，我深刻認(rèn)識(shí)到廉潔從教對(duì)于教育工作者來說是多么重要的職業(yè)道德準(zhǔn)則。只有教育工作者始終能夠保持清醒，保持崇高的志向和追求，才能達(dá)到“教育育人，為國富民強(qiáng)”的目的。在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在教學(xué)生活中慎重從事、言行一致，推進(jìn)高中教育的卓越發(fā)展。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇十二
語文是一門重要的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。作為一名語文教師，多年來，我一直在課堂上努力提高學(xué)生對(duì)語文描述的能力。在這個(gè)過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，現(xiàn)在我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力對(duì)于提高他們的語文描述能力是至關(guān)重要的。觀察是語文教學(xué)中一個(gè)基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，只有通過觀察，學(xué)生才能真正了解事物的本質(zhì)，并且用準(zhǔn)確的語言去描述。因此，在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察身邊的事物，用自己的語言描述它們。我還會(huì)組織一些實(shí)地考察，讓學(xué)生去觀察大自然、社會(huì)現(xiàn)象等，通過親身經(jīng)歷來積累觀察和描寫的素材。
其次，我發(fā)現(xiàn)語言的表達(dá)能力是學(xué)生語文描述能力的重要組成部分。在課堂上，我常常引導(dǎo)學(xué)生多讀多背經(jīng)典文學(xué)作品，讓他們學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美的語言表達(dá)，并且通過模仿創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力。比如，我會(huì)要求學(xué)生每周背誦一篇經(jīng)典詩歌或散文，并用自己的話語進(jìn)行描述。這樣一來，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)經(jīng)典作品的理解力和感受力。
第三，寫作技巧的掌握對(duì)于語文描述能力的提高非常重要。作為語文教師，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高他們的寫作水平。在寫作過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和組織能力。我會(huì)提供一些寫作技巧，如如何突出主題句、如何合理運(yùn)用修辭手法等。同時(shí)，我也會(huì)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們改進(jìn)寫作表達(dá)。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的寫作能力會(huì)逐步提高，語文描述的能力也會(huì)得到顯著提升。
第四，開展閱讀活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語文描述能力是非常有益的。讀書是了解世界的窗戶，也是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過閱讀來提高自己的語文描述能力。同時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享，讓他們用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語言描述自己的閱讀體會(huì)和感受。這樣一來，學(xué)生不僅能提高語文描述的能力，還能培養(yǎng)自己的閱讀興趣和理解能力。
最后，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣是培養(yǎng)他們語文描述能力的關(guān)鍵。在課堂上，我會(huì)采用一些趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式，如游戲、競(jìng)賽等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多參與各類語文活動(dòng)，如朗誦比賽、作文比賽等，這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，還能增強(qiáng)他們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
總之，語文描述是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。作為語文教師，我們應(yīng)該通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力、寫作技巧和閱讀習(xí)慣來提高學(xué)生的語文描述能力。同時(shí)，我們也要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正喜歡語文這門學(xué)科。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文描述人才。這是我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和體會(huì)，希望能給其他的語文教師提供一些參考。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇十三
古浪縣黃羊川中心小學(xué) 毛萬聿
2011年4月22日，我有幸參加了“小學(xué)語文名師教觀摩
教學(xué)
”的培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)由張學(xué)偉、肖紹國、李衛(wèi)東、魏星等4位特級(jí)教師執(zhí)教，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，我覺得有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。
注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如張老師在教學(xué)《景陽岡》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：張老師的《景陽岡》一課結(jié)束時(shí)，他給學(xué)生推薦了《水滸》中的其他歷史典故，鼓勵(lì)他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。
三、
課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
1、努力營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。 教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇十四
語文教師作為從教教育工作者的其中一種，他們的言行是樹立學(xué)生道德觀念的重要方法之一。高中語文教師更要在紛繁復(fù)雜的社會(huì)背景下，涵養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)操守的高尚品德。而這種品德的核心就是廉潔從教。下文將通過個(gè)人體驗(yàn)來談高中語文教師如何在“廉潔從教”方面不斷完善自我。
第二段：自我反思。
作為一名高中語文老師，我深深地知道自己言傳身教的重要性。課堂上上課準(zhǔn)備和教學(xué)風(fēng)格都是要經(jīng)過自己的認(rèn)真準(zhǔn)備和反思來完成的。我清楚自己身為一名教師，遵紀(jì)守法、誠信為本，是建立廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)和可持續(xù)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這也是我作為一名合格的高中語文教師的基本素養(yǎng)。
第三段：定位責(zé)任。
作為一名廣播電視臺(tái)播音員出身的教師，我過去的教師之路較為曲折。但是，每步走過后，我都加深了理解，“廉潔從教”不僅僅是職業(yè)道德，更是責(zé)任的定位。教師的廉潔對(duì)于整個(gè)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德的理所當(dāng)然要求都比較高。在日常生活和工作中，我更加強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)詢問和工作上的專業(yè)性。這種專業(yè)性就是要求我做到遵紀(jì)守法，保持自己的工作純凈和客觀。
第四段：反思日常法制教育。
在日常法制教育方面，作為高中教師，我并不認(rèn)為我們可以平淡地守紀(jì)律，進(jìn)行每一場(chǎng)課程，忽略了激勵(lì)提高。我更容易采取有效的方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)。我嚴(yán)格把專業(yè)教育和民主思想指導(dǎo)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，通過教學(xué)倡議、標(biāo)準(zhǔn)化交流以及現(xiàn)場(chǎng)演出等有趣且創(chuàng)新的方式來給學(xué)生留下深刻的印象。不僅如此，我也借助重大事件的講授來提高學(xué)生法治意識(shí)。在教育過程中，我力求以實(shí)際案例的程序化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生法律意識(shí)，促進(jìn)國家法制建設(shè)的良性發(fā)展。
第五段：技術(shù)手段創(chuàng)新。
在信息技術(shù)不斷沖擊其他行業(yè)的今天，教育工作者不該孤軍奮斗、無功而返。而在高中教育中，技術(shù)創(chuàng)新也是我們教師必須掌握的重要技能。在日常教學(xué)中，我善于抓取優(yōu)于手段的信息，適當(dāng)?shù)睦镁W(wǎng)絡(luò)環(huán)境，解除學(xué)生知識(shí)較為薄弱的死角，提升教學(xué)品質(zhì)。諸如孔子講學(xué)、數(shù)據(jù)、作業(yè)、批改等方面都得以得到更加高效的管理。
結(jié)尾段：總結(jié)。
語文教師的廉潔從教，是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。只有保持大綱清新，高清高質(zhì)的課程，才會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)。而富于創(chuàng)造性的教師，則會(huì)善于運(yùn)用新的技術(shù)，創(chuàng)造適宜性信息，佐證反腐教學(xué)，為學(xué)生提供更高效、更具職業(yè)培育性的教育文化。在未來教學(xué)中，我相信，“高中語文廉潔從教”不僅是教學(xué)過程中的標(biāo)志，也是推動(dòng)社會(huì)和學(xué)生進(jìn)步的重要方式之一。
從教語文到學(xué)語文心得體會(huì)篇十五
入學(xué)前，我就開始了語文學(xué)習(xí)。先是在電腦鍵盤上，學(xué)拼音打字，學(xué)的第一個(gè)字就是我的姓李。此后，我就這樣一個(gè)字、一個(gè)詞的學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)了拼音，又學(xué)會(huì)了打字、認(rèn)字，一直到既會(huì)讀注拼音的兒童作品，又會(huì)讀無拼音作品。讀完學(xué)前班，家長(zhǎng)用《中華字經(jīng)》（4000字）對(duì)我進(jìn)行一次測(cè)試，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了近3000個(gè)字。這時(shí)，我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時(shí)起，我便開始對(duì)一些兒童文學(xué)作品感興趣了。但在閱讀的時(shí)候，難免遇到一些生字，為此我又學(xué)會(huì)了查字典。家用電腦上網(wǎng)之后，我還受到了互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”的幫助，閱讀中遇到了問題，在百度中搜索，便會(huì)方便快捷地找到答案。電腦在學(xué)習(xí)方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣，為入學(xué)后學(xué)好語文打下了牢固的基礎(chǔ)。
語文是一門基礎(chǔ)課，也可以說，它是一門所有基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)課。學(xué)好語文特別重要，從某一個(gè)角度看，它能影響人的一生，緊緊和一個(gè)人的生存發(fā)展前途命運(yùn)連在一起。有幾個(gè)語文課學(xué)得很糟，而其它學(xué)科學(xué)得很好的同學(xué)呢？又有哪一個(gè)字寫得漂亮，文章寫得好的人會(huì)在工作單位不受歡迎的呢？最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)事實(shí)，在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，往往有一些同學(xué)老是看不懂，所以列不出式子，算不出結(jié)果，只能得個(gè)大零蛋。將來他升學(xué)、謀職能不遇到困難么？即使他考上大學(xué)，他能學(xué)有所成嗎？由此可見，學(xué)好語文對(duì)我們來說是多么重要！正是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到了學(xué)好語文的重要性，我才付出了百倍的努力。沒有白費(fèi)的力氣，如今我已經(jīng)獲得了較好而穩(wěn)定的成績(jī)。
“興趣是最好的老師”，但興趣是逐漸培養(yǎng)出來的。我學(xué)語文的興趣就是從學(xué)漢語拼音和電腦打字開始的。我特別喜歡課外閱讀，從學(xué)前班至今，我已經(jīng)讀了近400本書，平均每本書有三四百頁。我最喜歡的是兒童文藝作品，特別是鄭淵潔、楊紅櫻、張之路、黃霖等作家的作品，我讀起他們的作品來廢寢忘食、如癡如醉。讀起科普讀物來也是愛不釋手，如：《十萬個(gè)為什么》、《少兒百科全書》等。特別是《十萬個(gè)為什么》，讓我看了一遍又一遍，翻了一次又一次，真的讓我給讀“破”了。目前，我還訂了五份報(bào)刊雜志，對(duì)上面的文章我沒有放過一篇?！白x書破萬卷，下筆如有神”，我對(duì)這句名言深有體會(huì)，好讀書，多讀書，讀好書，在這方面，我確實(shí)受益匪淺。課外閱讀使我積累了許多好詞佳句和寫作素材，我面對(duì)作文題，不能說揮筆成章，但極少感到困惑。20xx年1月4日，在老師的指導(dǎo)下，我寫了一篇童話，篇名是《貝貝和白白的故事》，被小山書屋作文網(wǎng)采用發(fā)表，還得到了另外幾個(gè)網(wǎng)的轉(zhuǎn)載，我的筆名是“李艄公”。現(xiàn)在，我學(xué)習(xí)語文的興趣已經(jīng)變成了我學(xué)好語文的動(dòng)力，愿和同學(xué)們一起交流，共享成績(jī)的提高和內(nèi)心的快樂。