總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間所做工作的回顧和總結(jié)，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。需要明確的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，以便更好地應(yīng)對(duì)那些特殊情況。在這里，為大家提供了一些經(jīng)典總結(jié)的選集，希望能夠?qū)δ膶?xiě)作有所幫助。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
教學(xué)目的：
幫助學(xué)生梳理過(guò)去，擬寫(xiě)計(jì)劃，規(guī)劃本期學(xué)習(xí)生活。
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，拾回習(xí)慣，存益修缺。
教學(xué)方法：
談話法、討論法。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、成長(zhǎng)回顧。
以表?yè)P(yáng)為主，梳理上學(xué)期同學(xué)們的表現(xiàn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)(學(xué)生選擇)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)上學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試，可以是學(xué)習(xí)上的感受，也可以是生活上的。
二、學(xué)期規(guī)劃。
時(shí)間告之，請(qǐng)同學(xué)們安排自己的學(xué)習(xí)，特別是晨誦、午讀的安排。
對(duì)自己的學(xué)習(xí)擬個(gè)目標(biāo)，具體些，如每天的學(xué)習(xí)安排，學(xué)習(xí)目標(biāo)。
每天的背誦，每天的看書(shū)和摘抄，讀與寫(xiě)怎么安排一定要有明確的時(shí)間量和時(shí)間點(diǎn)。]。
本學(xué)期第位同學(xué)每天都要去“博學(xué)館”閱讀。
三、認(rèn)識(shí)自我。
是請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以往情況談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)與不足，自己哪些方面有欠缺，希望怎么改進(jìn)。
如筆記做得不好，作業(yè)太馬虎等。
從一點(diǎn)做起，點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始，從當(dāng)下開(kāi)始。
糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會(huì)擁有好的成績(jī)!
要科學(xué)安排時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。
四、名言激勵(lì)。
新學(xué)期，新打算，也為新的目標(biāo)努力。
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约罕緦W(xué)期的生活選一句名言來(lái)激勵(lì)自己，也可自己寫(xiě)。
五、課堂總結(jié)。
一個(gè)目標(biāo)，一句名言，一個(gè)安排(每天)，請(qǐng)同學(xué)們與老師一起走向愉快的八年級(jí)學(xué)習(xí)之旅。
名言參考：
心若冰清，天塌不驚。
實(shí)踐出真知，奮斗長(zhǎng)才干。
屈服于困難，你就是弱者，克服困難，你才是真正的強(qiáng)者。
知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者。
沒(méi)有什么困難不能克服，只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功。
困難與挫折是生活中磨煉意志的機(jī)會(huì)，不妨就此機(jī)會(huì)來(lái)證明自已。
唯有努力，才能成功。
只要自已努力，終會(huì)走向成功的道路。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
折斷翅膀，也要揮淚飛翔。
花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。
成功者永不放棄，放棄者永不成功。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、說(shuō)說(shuō)暑假里的見(jiàn)聞和感受。針對(duì)自己印象最深的.事情進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、進(jìn)行安全教育并提高安全和自我保護(hù)意識(shí)。
3、新學(xué)期新面貌，新學(xué)期新打算，感受新學(xué)期第一堂語(yǔ)文課的魅力，從而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)行安全教育，提高安全和自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、昨天——回顧美好假期。
1、伴隨著知了悅耳的叫聲、蟋蟀有節(jié)奏的蛐蛐聲，我們度過(guò)了歡快而又美好的假期，在這個(gè)美麗的假期里，我想，大家一定跟大自然進(jìn)行了親密接觸，又有了不少的收獲和感受吧？現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约河∠笞钌畹囊?jiàn)聞和感受吧！
2、分小組合作討論。
3、從大家充滿歡欣的臉上，我看到了你們這個(gè)假期過(guò)得非常愉快，生活的非常幸福，下面就請(qǐng)同學(xué)們跟大家進(jìn)行分享。
4、全班反饋。（孩子們暢所欲言）。
5、假期是我們的加油站，除了休整還要充電，俗話說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！薄白x了一本好書(shū)，就像交了一位益友?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們介紹一下自己閱讀的書(shū)籍。（圖書(shū)推介）。
6、古詩(shī)詞是我們中華燦爛的文化瑰寶，它有著豐富而深刻的內(nèi)涵，有些詩(shī)詞中還為我們展示了一幅幅生動(dòng)而美麗的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)動(dòng)人而悠遠(yuǎn)的故事，我想，你們也一定背誦了不少的古詩(shī)詞，誰(shuí)愿意給大家展示一下自己背誦的內(nèi)容呢？（展示、背誦古詩(shī)詞）。
二、今天——新學(xué)期新打算。
1、看來(lái)，你們的假期過(guò)得非常充實(shí)，收獲滿滿，今天，我們又重新回到了熟悉而美麗的校園，投入到愉快地學(xué)習(xí)中，新學(xué)期，你對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么新的打算呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
2、同學(xué)們說(shuō)的很精彩，希望你們能說(shuō)到做到，要想成為更優(yōu)秀的孩子，還要做到以下幾點(diǎn)：
（1）規(guī)范讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)，時(shí)刻記住三個(gè)一：一拳、一尺和一寸。
（2）上課要帶著四件法寶：即眼不離老師、黑板和屏幕，口要大聲說(shuō)話，耳學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，心跟著書(shū)中的故事體會(huì)文字美。
3、既然上學(xué)了，安全就是我們大家共同面臨的問(wèn)題，下面老師給同學(xué)們提幾條注意事項(xiàng)：
（1）在校外時(shí)，遵守交通規(guī)則，靠右行駛，不在馬路上追跑打鬧。
（2）按時(shí)到校，放學(xué)回家不在路上玩耍。
（3）在校園時(shí)，上下樓梯輕聲、慢步、靠右行。
（4）課間活動(dòng)到操場(chǎng)做游戲，不在樓道大聲喧嘩。
（5）在教室里要降低說(shuō)話聲音。
三、明天——投入到愉快地學(xué)習(xí)中。
1、欣賞語(yǔ)文課本。
（1）你們看，老師手里這本語(yǔ)文書(shū)就是我們這學(xué)期的好朋友，里面有許多有趣的小故事，有關(guān)于植物的，有動(dòng)物的，還有人物的，我們不僅能從書(shū)中學(xué)到許多知識(shí)，還能明白不少道理呢！
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察封面：你看到了什么？說(shuō)一說(shuō)。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生看目錄。
說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)單元？
指名學(xué)生讀讀文章的題目，邊讀邊糾正字音，并幫助學(xué)生進(jìn)行單元?dú)w類(lèi)。
光看題目你能猜到課文講的是什么故事嗎？
趕快驗(yàn)證一下，你猜的故事情節(jié)是否正確。打開(kāi)書(shū)，自由讀課文。
2、提出希望：
“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！蔽蚁胪瑢W(xué)們都明白其中的道理，期望你們都能做主宰時(shí)間的主人，抓緊分分秒秒，新學(xué)期開(kāi)啟新的希望，承載新的夢(mèng)想，希望你們能做到：上課細(xì)心傾聽(tīng)，課后認(rèn)真完成作業(yè)，虛心學(xué)習(xí)，能在知識(shí)的海洋中自由翱翔并取得豐碩的果實(shí)。班級(jí)是我們共同的家，良好的環(huán)境需要大家共同維護(hù)，你我同出一份力，我們就會(huì)在溫馨的大家庭里健康成長(zhǎng)。同學(xué)們都是兄弟姐妹，要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)地生活在集體中。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
1．掃除文字障礙，弄懂關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
2．有感情地朗讀古詩(shī)，初步感悟古詩(shī)內(nèi)容。
過(guò)程與方法。
通過(guò)反復(fù)朗讀，借助課文注釋和課外資源，利用小組合作優(yōu)勢(shì)探究問(wèn)題。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫(huà)面的能力。
理解詩(shī)的大意，想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。
體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
課文朗讀帶、生字卡、多媒體課件。
自讀、討論、想象相結(jié)合。
一、導(dǎo)入新課。
古詩(shī)是我國(guó)古代文學(xué)史上獨(dú)有的文學(xué)體裁，它有固定的格式，固定的格律，讀起來(lái)朗朗上口，而且古詩(shī)語(yǔ)句優(yōu)美，意境深厚，今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《山行》。板書(shū)課題，學(xué)生解題。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)課文錄音朗讀，學(xué)生自由朗讀。
2、簡(jiǎn)介詩(shī)人杜牧。
3、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、學(xué)習(xí)文中的生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀音和難寫(xiě)的生字：寒，霜。
2、學(xué)生齊讀古詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)古詩(shī)第一、二句。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。
學(xué)生解詞，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，課件出示風(fēng)景圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看后感受到的風(fēng)景的特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)詩(shī)句第三、四句。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
學(xué)生齊讀并解詞，理解詩(shī)句的意思，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的一幅畫(huà)面，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
四、總結(jié)古詩(shī)。
1、學(xué)生試背古詩(shī)。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：古詩(shī)描寫(xiě)了一幅怎樣的景色？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
一、讓學(xué)生懂得課前該做哪些準(zhǔn)備，課上該如何表現(xiàn)，課下該如何作業(yè)。
二、通過(guò)自己介紹、師生互動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)可教師。
三、通過(guò)對(duì)話交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步了解，教師的適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)鼓舞學(xué)生的表現(xiàn)欲。
四、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系，激發(fā)興趣，使學(xué)生樹(shù)立“大語(yǔ)文學(xué)習(xí)法”，更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生覺(jué)得老師的語(yǔ)言美、見(jiàn)識(shí)廣、素養(yǎng)好、魅力大，拉近與學(xué)生距離，從而“拜倒”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上。
一、歡迎詞。
同學(xué)們好，首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也熱誠(chéng)歡迎大家來(lái)到綠樹(shù)成蔭、幽雅美麗的顏中。從今天開(kāi)始我將伴隨大家進(jìn)入中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
二、自己介紹。
我的名字叫？。說(shuō)到名字，很有學(xué)問(wèn)，也很有語(yǔ)文知識(shí)。名字很講究音、形、意。而這也是漢語(yǔ)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。比如：蘇軾這個(gè)名字。“軾”，就是古代車(chē)上的橫欄桿，扶著欄桿可以望遠(yuǎn)。足見(jiàn)他的父親希望他做個(gè)志向遠(yuǎn)大的人。同學(xué)們，你們的名字有什么內(nèi)涵呢？能給我們說(shuō)說(shuō)嗎？（找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）（有兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：黎慶怡是姑奶取的，希望天天開(kāi)開(kāi)心心，學(xué)有所成；黃榮康：榮宗耀祖，健健康康）。
老師自己介紹：姓“陳”，以后叫我陳老師吧，“陳?ài)葡肌钡摹瓣悺?，知道她是誰(shuí)嗎？生于一個(gè)普通農(nóng)民家庭、苦練16年、曾面臨兩次退役打起背包準(zhǔn)備回家最終卻咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下來(lái)為我們?nèi)〉脢W運(yùn)首金的舉重冠軍，我和她的經(jīng)歷很相似，生于普通農(nóng)民家庭，苦讀16年后再次咬緊牙關(guān)讀書(shū)三年取得碩士學(xué)位。（學(xué)生“哇”）。
名字是：儉志，家里希望我能成為一個(gè)勤儉節(jié)約而又有志向的人，好名字吧！但也是這個(gè)中性的名字，讓我在大學(xué)第一天入學(xué)時(shí)在女生宿舍找不到自己的名字。（網(wǎng)上可以找到兩個(gè)“陳儉志”，一個(gè)是本人，另一個(gè)是男性，律師。呵呵，也算獨(dú)一無(wú)二。）。
老師的性格：我參加工作10年，在顏中教語(yǔ)文8年，其中5年教初三，可以問(wèn)問(wèn)你們的哥哥姐姐、鄰居親戚：陳老師是個(gè)什么樣的人。你們就說(shuō)你們的語(yǔ)文老師是那個(gè)姓陳的、女的、個(gè)子不高、長(zhǎng)相一般、稍微有點(diǎn)胖的老師（學(xué)生笑），他們就知道是誰(shuí)了?？偟膩?lái)說(shuō)：你尊重我，我就充分尊重你；你不尊重我，我將會(huì)更不尊重你！我最不能容忍的三個(gè)行為：上課說(shuō)話、趴臺(tái)睡覺(jué)和不交作業(yè)。（此時(shí)已有黃耀志三次講話，叫他站起來(lái)，他不站，走過(guò)去將他拉起來(lái)。）。
三、教材介紹：
1、教材封面的色彩：一改我們小學(xué)教材的鮮艷色彩，整個(gè)封面顯得典雅、清新而又厚重。寓意為我們已經(jīng)告別了天真、幻想、好奇、活潑的五彩繽紛的童年，開(kāi)始踏進(jìn)理性、思索、追夢(mèng)的少年。
2、教材封面的內(nèi)容：上半部分為文言（小學(xué)的《兩小兒辯日》就是文言文），這似乎在告訴著我們，這冊(cè)書(shū)里展示了一部分博大精深、燦爛輝煌的中華文化。
下半部分的圖案是什么？——兩匹揚(yáng)蹄的駿馬。
3、寄語(yǔ)：每位同學(xué)都是一匹揚(yáng)蹄的駿馬，在語(yǔ)文這片廣闊的天地里自由馳騁徜徉，在這冊(cè)書(shū)里，你們將走進(jìn)一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里，這里有一生都在為改變整個(gè)民族的命運(yùn)忙碌著，以俯瞰超拔的目光、人類(lèi)文明的目光關(guān)照災(zāi)難深重的民族、“俯首甘為孺子牛”的魯迅；以自己的勤奮和天賦、靠大膽的直覺(jué)，而且也靠著難以想像的和極端困難的情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)在兩個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的一位科學(xué)家瑪麗居里；有留連西湖美景、慨嘆“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的唐代大詩(shī)人白居易，有淚灑他鄉(xiāng)、悲嘆“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的悲情游子馬致遠(yuǎn)……。這里面的一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，讓我們盡情享受；一次次精神的探險(xiǎn)，讓我們留連往返。
4、語(yǔ)文課學(xué)什么？為什么還要學(xué)語(yǔ)文？
語(yǔ)文課，其中一個(gè)重要的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)。剛才我們用母語(yǔ)做了交流，一點(diǎn)兒障礙也沒(méi)有。也就是說(shuō)，我們運(yùn)用母語(yǔ)都已經(jīng)挺熟練了。那么為什么還要學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？為了能夠更好地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
第一、聽(tīng)。并不是有耳朵就會(huì)“聽(tīng)”。九年級(jí)教材有篇課文《楊修之死》（《三國(guó)演義》）里“曹操吃雞肋”的故事：曹操和劉備打仗。憑借著諸葛亮的足智多謀，兩軍對(duì)壘了很長(zhǎng)時(shí)間，曹操的進(jìn)攻都被打得落花流水。曹操想要再進(jìn)兵，心里知道取勝的機(jī)會(huì)很小，想要收兵，又害怕被劉備的軍隊(duì)恥笑。心里正在猶豫不決的時(shí)候，廚師給他送來(lái)了一碗雞湯，里面有雞肋。這時(shí)候正好夏侯?lèi)獊?lái)問(wèn)他夜間軍營(yíng)的口令，曹操隨口回答：“雞肋”。曹操手下有一位非常有才華的人叫做楊修，他聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)口令，就叫人收拾行李，并且說(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)今天晚上的號(hào)令，就可以知道魏王很快要退兵了。雞肋嘛，吃起來(lái)沒(méi)有什么味道，丟掉又可惜。就好比進(jìn)攻不能勝利，退兵又覺(jué)得可恥，留在這里也沒(méi)有什么意思，不如早走吧！”
同樣是兩個(gè)字“雞肋”，其他人聽(tīng)到的只是一個(gè)口令，楊修聽(tīng)到的卻是曹操心里的猶豫不決，聽(tīng)到軍隊(duì)退兵的信號(hào)。楊修的過(guò)人之處，當(dāng)然不僅僅是聰明，還在于他滿腹經(jīng)綸，飽讀詩(shī)書(shū)。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不斷增加自己的語(yǔ)文知識(shí)，注意訓(xùn)練自己“聽(tīng)”的能力，我們也能從別人的話語(yǔ)中聽(tīng)出更深層的含義，能從各種聽(tīng)覺(jué)信息中獲取更多的知識(shí)、更多有用的東西。
（會(huì)“聽(tīng)”的同學(xué)剛剛應(yīng)該已經(jīng)記下了陳?ài)葡?、魯迅、瑪麗居里、白居易、馬致遠(yuǎn)！因?yàn)檫@是絕好的作文素材，能記起一些信息嗎？指名學(xué)生提問(wèn)）。
第二、說(shuō)。先講一個(gè)故事《的與最壞的東西》：從前有一位國(guó)王，吃厭了宮中的各種美食，于是讓隨從帶著他到民間去尋找美食。這天他來(lái)到一位有名的廚師家里，要求廚師為他準(zhǔn)備兩頓飯，第一頓要做成世界上的東西，第二頓要做成世界上最壞的東西。做得好，廚師就能得到重賞，如果做不好，廚師的性命就難保。
不一會(huì)兒，廚師做完了第一頓飯。只見(jiàn)盤(pán)子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。廚師解釋說(shuō)：“舌頭是人類(lèi)的東西之一。舌頭能說(shuō)出真理，能表達(dá)真情，讓人類(lèi)充滿智慧和感情?！眹?guó)王聽(tīng)了非常滿意。
過(guò)了幾天，國(guó)王又來(lái)了，他準(zhǔn)備吃世界上最壞的東西。卻發(fā)現(xiàn)廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國(guó)王正要發(fā)怒，廚師說(shuō)話了：“舌頭是世界上的東西，但也是最壞的東西。它能說(shuō)出愚蠢和惡毒的話語(yǔ)，讓人類(lèi)充滿絕望和仇恨?！眹?guó)王聽(tīng)了若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
說(shuō)，這個(gè)行為只要不是啞巴，誰(shuí)都會(huì)。但是同一個(gè)內(nèi)容，不同的人來(lái)說(shuō)，效果就不一樣。為什么？我們不能斷定說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)得不好的人，話就一定說(shuō)得不好。但是我們可以肯定，語(yǔ)文學(xué)得好的人，他所說(shuō)的話一定會(huì)吸引人，會(huì)帶給人智慧和美的感受。
第三，讀。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，課堂上學(xué)好語(yǔ)文，我們就可以更好地閱讀課外的書(shū)籍；反過(guò)來(lái)說(shuō)，課外書(shū)籍閱讀得越多，我們的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)更突出。中考占40分。
第四、寫(xiě)?！皩?xiě)作”是我們生活的一部分。不管你愛(ài)不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，不管你的語(yǔ)文學(xué)得怎么樣，你只要想過(guò)一種正常的現(xiàn)代文明生活，就必須去“寫(xiě)”。為了讓我們的生活更容易一點(diǎn)、更輕松一點(diǎn)、更富有情趣一點(diǎn)，我們當(dāng)然要努力寫(xiě)得更好一點(diǎn)。這就需要我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。同時(shí)作文在中考所占的分值有60分，半壁江山，想要有好的語(yǔ)文成績(jī)，寫(xiě)作一定要重視。編班級(jí)作文集。
四、學(xué)習(xí)必須的工具和要求。
摘抄本用來(lái)摘抄和記作文筆記……。
2、工具書(shū)：新華字典（科代表必須每天帶在書(shū)包里）。
3、課外書(shū)籍：《繁星》、《春水》、《伊索寓言》。
4、每天要交的作業(yè)：字詞抄寫(xiě)。
6、每天上課前，先由一名同學(xué)講新聞或者講故事（女生講新聞，男生講故事）。
7、課前：預(yù)備鈴后科代表帶讀。
8、摸底成績(jī)出來(lái)后將分學(xué)習(xí)小組。
要求：投入的課前：
預(yù)習(xí)五步法：一看：看課文前的預(yù)習(xí)提示，看課文，看注釋?zhuān)凑n后后的“字詞積累”。看完后，對(duì)課文有初步印象和全面的了解。
了解作家作品的方法：名、時(shí)、地、評(píng)、作，“知人論世”。
二查：就是查工具書(shū)。弄清字音字形，弄清詞或句子的含義，掃清文字障礙。“看”和“查”是課前預(yù)習(xí)的起碼要求。
三思：就是思考。要求依據(jù)提示、課文、習(xí)題進(jìn)行思考，如提示的問(wèn)題是否懂了、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決。
四批：在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)，（用鉛筆），如不懂的地方用“？”，重點(diǎn)用“——”
五記：就是記筆記，在看、查、思、批的四個(gè)環(huán)節(jié)中作好筆記。
五、目標(biāo)：
爭(zhēng)做“五一居士”、一顆充滿愛(ài)的心、一手好字、一張鐵嘴、一肚子名篇佳作、一筆好文章。
學(xué)好語(yǔ)文貴堅(jiān)持，長(zhǎng)期積累入佳境。精泛結(jié)合是良方，多讀才能得真諦。
課文其實(shí)是基礎(chǔ)，爛熟于心須學(xué)精。關(guān)鍵是多寫(xiě)，日記叩開(kāi)成功門(mén)。
演講辯論需大膽，敢于開(kāi)口自能言。活學(xué)活用多實(shí)踐，，蟾宮折桂我當(dāng)行。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1、走進(jìn)作品，合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。
2、了解戲劇的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)欣賞戲劇的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的審美情趣，增強(qiáng)生命意識(shí)，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
合作探討《雷雨》的戲劇沖突，分析人物形象。
改變語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣僅僅用階級(jí)關(guān)系看待人物的觀念，學(xué)習(xí)用人文的觀點(diǎn)，多角度理解作品，從文本本身出發(fā)進(jìn)行閱讀，用自己的心感受，用自己的頭腦思考。
朗讀法、合作探究法。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)課：
大家好。中央電視臺(tái)“百家講壇”有一期節(jié)目是：曹禺名劇的誤解、曲解與理解。主講人是遼寧師大文學(xué)院王衛(wèi)平教授。那一期節(jié)目給與我一名語(yǔ)文老師太多的思考。和一切經(jīng)典作品一樣，《雷雨》擁有許多的導(dǎo)演、演員、讀者、觀眾、批評(píng)家，人們喜愛(ài)《雷雨》，但又誤解曲解著《雷雨》。今天讓我們用生命視覺(jué)來(lái)理解《雷雨》。
我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是：合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。
二、提問(wèn)：那么什么叫戲劇沖突？
戲劇沖突，指劇本中人物與人物之間，人物與環(huán)境之間，人物內(nèi)心的各種動(dòng)機(jī)之間的抵觸、磨擦和撞擊。人物與人物的沖突是構(gòu)成戲劇沖突最基本的內(nèi)容。人物與環(huán)境的沖突，人物內(nèi)心的沖突都是人物與人物的沖突在廣度與深度上的展開(kāi)。人物之間的戲劇沖突，在本質(zhì)上是性格沖突，是各種不同性格的人，在一個(gè)特定的時(shí)空環(huán)境中遭遇由于相互的差距而產(chǎn)生的抵觸、摩擦和撞擊。
三、合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。
1、我們研究探討周樸園與魯侍萍的戲劇沖突。
咱們分組探討。每個(gè)人研究你感興趣的一道題（注意在課文中尋找依據(jù)）。
（1）探討：周樸園沒(méi)有認(rèn)出魯侍萍，周樸園對(duì)埋藏在記憶中三十年前的侍萍的感情是什么？為什么他要拋棄侍萍？他深情的懷念侍萍，他愛(ài)著侍萍。他的心目中侍萍是一個(gè)很美好的人，他的愛(ài)是一種很原始、很單純的、不理智的愛(ài)。這種愛(ài)超越了地位身份。他拋棄侍萍正是由于這份原始的美好的愛(ài)情與他所生活的環(huán)境是對(duì)抗的，他的性格是妥協(xié)。所以三十年前周樸園與侍萍的沖突在于愛(ài)情與環(huán)境的沖突。
（2）探討：周樸園認(rèn)出魯侍萍之后，他對(duì)魯侍萍的情感是什么？為什么他不想提舊事？他深?lèi)?ài)著記憶中的侍萍，但飽經(jīng)滄桑的魯侍萍出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中，他所處的環(huán)境不能夠再提舊事，不提愛(ài)情。他變得很冷靜，很理智。所以他不想提舊事。他是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的人。這依舊是愛(ài)情與環(huán)境的沖突。
（3）探討：魯侍萍為什么向周樸園說(shuō)出真相？魯侍萍對(duì)周樸園的情感是什么？
魯侍萍經(jīng)歷了三十年的人生滄桑，但她依舊愛(ài)著周樸園，她不由自主的非理智的說(shuō)出了真相。我總是覺(jué)得這份美好的愛(ài)情也是她堅(jiān)韌地活著的理由。但是這份愛(ài)情卻是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，所以她的內(nèi)心還有對(duì)周樸園的恨。
我們來(lái)看看曹禺是怎么談《雷雨》。
《雷雨》對(duì)我是個(gè)誘惑。與《雷雨》俱來(lái)的情緒，蘊(yùn)成我對(duì)宇宙間許多神秘的事物一種不可言喻的憧憬。《雷雨》可以說(shuō)是我的“蠻性的遺留”。我如原始的祖先們，對(duì)那些不可理解的現(xiàn)象，睜大了驚奇的眼。我不能斷定《雷雨》的推動(dòng)是由于神鬼，起于命運(yùn)或源于哪種顯明的力量。情感上，《雷雨》所象征的，對(duì)我是一種神秘的吸引，一種抓牢我心靈的魔?！独子辍匪@示的，并不是因果，并不是報(bào)應(yīng)，而是我所覺(jué)得的天地間的“殘忍”。（這種自然的“冷酷”，可以用四鳳與周萍的遭遇和他們的死亡來(lái)解釋?zhuān)驗(yàn)樗麄冏约翰o(wú)過(guò)咎。）如若讀者肯細(xì)心體會(huì)這番心意，這篇戲雖然有時(shí)為幾段較緊張的場(chǎng)面或一兩個(gè)性格吸引了注意，但連綿不斷地、若有若無(wú)地閃示這一點(diǎn)隱秘，——這種種宇宙里斗爭(zhēng)的“殘忍”和“冷酷”。在這斗爭(zhēng)的背后或有一個(gè)主宰來(lái)管轄。這主宰，希臘的戲劇家們稱(chēng)它為“命運(yùn)”，而我始終不能給它以適當(dāng)?shù)拿?，也沒(méi)有能力來(lái)形容它的真實(shí)相。因?yàn)樗螅珡?fù)雜。我的情感強(qiáng)要我表現(xiàn)的，只是對(duì)字宙這一方面的憧憬。
寫(xiě)《雷雨》是一種情感的迫切的需要，我念起人類(lèi)是怎么樣可憐的動(dòng)物，帶著躊躇滿志的心情，仿佛自己來(lái)主宰自己的命運(yùn)，而時(shí)常不能夠自己主宰。受著自己——情感的或者理解的捉弄，一種不可知的力量——機(jī)遇或者環(huán)境的捉弄。
2、開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么作用？自然環(huán)境：郁熱。暗示著人物的心理、個(gè)性、生命狀態(tài)等。播放大屏幕。北京大學(xué)錢(qián)理群教授這樣說(shuō)：文章多次出現(xiàn)蟬鳴，蛙噪，雷響，無(wú)不在渲染郁熱的苦夏氛圍，同時(shí)暗示著一種情緒，心理、性格以致生命的存在方式。在《雷雨》中，幾乎每一個(gè)人都陷入一種情感的郁熱中——欲望與追求中。但所有人物所有的情熱（欲望與追求）都被人的殘酷命運(yùn)壓抑著。
3、下面讓我們激情表演朗讀一下文章的兩個(gè)片斷：
（1）我問(wèn)過(guò)許多那個(gè)時(shí)候到過(guò)無(wú)錫的人——她叫侍萍。
（2）你來(lái)干什么——天哪，我覺(jué)得我像在做夢(mèng)。
4、屏幕顯示：曹禺自講述寫(xiě)作《雷雨》的過(guò)程：我覺(jué)得這是我一生的道路，在我個(gè)人光怪陸離的境遇中，我看見(jiàn)過(guò)聽(tīng)到過(guò)多少使我思考的人物和世態(tài)，無(wú)法無(wú)天的魔鬼使我憤怒，滿腹冤仇的不幸者使我同情。我才明白我正沉浮在無(wú)比慘痛的人海中，我要攀上高山之巔，仔細(xì)地望穿這些叫做人的東西是美是丑，究竟有怎么樣復(fù)雜的個(gè)性和靈魂。
從人性的角度看，人性是復(fù)雜豐富的。列夫.托爾斯泰說(shuō)：藝術(shù)作品要寫(xiě)得美，就要明確地把人的多樣變化寫(xiě)出來(lái)。同一個(gè)人，有時(shí)是惡棍，在時(shí)是天使，有時(shí)聰明，有時(shí)是愚蠢。
分組討論：
（1）周樸園是怎么一個(gè)人呢？不幸者。
（2）魯侍萍是怎么樣一個(gè)人？不幸者。
5、學(xué)生討論：你對(duì)作品中的人物產(chǎn)生了什么感情？
《雷雨.序》說(shuō)：我用一種悲憫的心情來(lái)寫(xiě)劇中人物的爭(zhēng)執(zhí)。我誠(chéng)意地祈望看戲的人們，也以一種悲憫的眼睛不俯視這群地上的人們。
屏幕：尹紅（清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長(zhǎng)，曹禺研究專(zhuān)家）這樣說(shuō)：《雷雨》中充滿了一種悲天憫人的情懷，一種無(wú)可柰何的悲哀，同時(shí)又充滿了一種對(duì)熱情與激情的憧憬。當(dāng)我閱讀《雷雨》的時(shí)候，往往被互相對(duì)抗互相搏斗的力量所打動(dòng)，一種是人的熱情與追求，一種是人與命運(yùn)不可放棄的對(duì)抗。生命的熱情之力與命運(yùn)的冷酷之網(wǎng)就構(gòu)成了曹禺悲劇的核心，沉重渾厚但又光彩照人?？上У氖?，曹禺戲劇的生命質(zhì)感在那個(gè)階級(jí)斗爭(zhēng)的社會(huì)語(yǔ)境中慢慢被淹沒(méi)、被扭曲了，他在《雷雨.序》中的回答是真實(shí)的:“我以為我不應(yīng)該用欺騙來(lái)炫耀自己的見(jiàn)地，我并沒(méi)有明顯地意識(shí)到我要匡正什么、諷刺什么、攻擊什么。然而在起初，逗起興趣的只是一兩段情節(jié)，幾個(gè)人物，一種復(fù)雜而又原始的情緒。寫(xiě)作《雷雨》是一種情感的迫切需要?！焙髞?lái)當(dāng)曹禺在朦朧地追認(rèn)自己的《雷雨》的主題是表現(xiàn)封建專(zhuān)制大家庭的罪惡的時(shí)候，他就開(kāi)始自覺(jué)用社會(huì)的共同視覺(jué)來(lái)代替自己的生命視覺(jué)，逐漸他的劇作開(kāi)始與當(dāng)時(shí)的多數(shù)作家的創(chuàng)作趨同了，以致于他后來(lái)的作品都沒(méi)有達(dá)到《雷雨》。曹禺晚年也嘆息：明白了，你卻也殘廢了，這也是悲劇，很不是滋味的悲劇。
四：小結(jié)：《雷雨》啟發(fā)我們重新思考生命，觸動(dòng)了我們最敏感的感情。讓我們每個(gè)人用一名話總結(jié)自己的感受。我的感受是：愛(ài)情是一朵美麗的脆弱的花，青春是一個(gè)美麗的傷感的記憶。
五：自己欣作業(yè)賞閱讀四幕劇，寫(xiě)一篇評(píng)論文章，分析能夠讓你感撼的一個(gè)人物。只要你立足作品本身，用自己的頭腦思考，用自己的心靈去體會(huì)，你的觀點(diǎn)會(huì)更趨于正確。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
幫助學(xué)生梳理過(guò)去，擬寫(xiě)計(jì)劃，規(guī)劃本期學(xué)習(xí)生活。
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，拾回習(xí)慣，存益修缺。
談話法、討論法。
一課時(shí)。
一、成長(zhǎng)回顧。
以表?yè)P(yáng)為主，梳理上學(xué)期同學(xué)們的表現(xiàn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)(學(xué)生選擇)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)上學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試，可以是學(xué)習(xí)上的感受，也可以是生活上的。
二、學(xué)期規(guī)劃。
時(shí)間告之，請(qǐng)同學(xué)們安排自己的學(xué)習(xí)，特別是晨誦、午讀的安排。
對(duì)自己的學(xué)習(xí)擬個(gè)目標(biāo)，具體些，如每天的學(xué)習(xí)安排，學(xué)習(xí)目標(biāo)。
每天的背誦，每天的看書(shū)和摘抄，讀與寫(xiě)怎么安排一定要有明確的時(shí)間量和時(shí)間點(diǎn)。]。
本學(xué)期第位同學(xué)每天都要去“博學(xué)館”閱讀。
三、認(rèn)識(shí)自我。
是請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以往情況談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)與不足，自己哪些方面有欠缺，希望怎么改進(jìn)。
如筆記做得不好，作業(yè)太馬虎等。
從一點(diǎn)做起，點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始，從當(dāng)下開(kāi)始。
糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會(huì)擁有好的成績(jī)!
要科學(xué)安排時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。
四、名言激勵(lì)。
新學(xué)期，新打算，也為新的目標(biāo)努力。
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约罕緦W(xué)期的生活選一句名言來(lái)激勵(lì)自己，也可自己寫(xiě)。
五、課堂總結(jié)。
一個(gè)目標(biāo)，一句名言，一個(gè)安排(每天)，請(qǐng)同學(xué)們與老師一起走向愉快的八年級(jí)學(xué)習(xí)之旅。
名言參考：
心若冰清，天塌不驚。
實(shí)踐出真知，奮斗長(zhǎng)才干。
屈服于困難，你就是弱者，克服困難，你才是真正的強(qiáng)者。
知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者。
沒(méi)有什么困難不能克服，只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功。
困難與挫折是生活中磨煉意志的機(jī)會(huì)，不妨就此機(jī)會(huì)來(lái)證明自已。
唯有努力，才能成功。
只要自已努力，終會(huì)走向成功的道路。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
折斷翅膀，也要揮淚飛翔。
花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。
成功者永不放棄，放棄者永不成功。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：
時(shí)光流轉(zhuǎn)，逝者如斯，轉(zhuǎn)眼我們又迎來(lái)了一個(gè)金色的秋季。相信不少同學(xué)仍然對(duì)暑假天堂般的生活戀戀不舍，為了給大家點(diǎn)時(shí)間找回學(xué)習(xí)狀態(tài)，第一堂課，我們還是先進(jìn)行一些熱身活動(dòng)，明天再正式進(jìn)入八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
(二)回顧：
第一站：分享美景。
如果說(shuō)，我們將人生比作是一場(chǎng)航海旅行，那過(guò)去的回憶便是我們旅途中所見(jiàn)到的風(fēng)景。這一年的漫漫旅途中，一定有你難以忘懷的一幕幕，請(qǐng)你回憶，和我們分享與語(yǔ)文相伴的旅途中見(jiàn)到了的種種美景。
內(nèi)容提示：
2.得到的啟示要和“語(yǔ)文”相關(guān)。
舉例：
第二站：同繪美景。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
教學(xué)要求：
1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦。
2、認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字（其中包括兩個(gè)多音字），會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。能夠積累一定的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文，體會(huì)同學(xué)們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、學(xué)會(huì)本課的十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。能自主積累賜予。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)認(rèn)讀生字、新詞，讀課文。
2、會(huì)寫(xiě)課后的八個(gè)生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備：
生字、新詞卡片、田字格黑板。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）鞏固復(fù)習(xí)。
1、出示生詞卡片，讀一讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然。
2、出示生字卡片，說(shuō)一說(shuō)你先記住了哪些字？
格燦爛艷始揚(yáng)帆。
妹背邁睜仿佛空。
指名說(shuō)，集體評(píng)議誰(shuí)的方法好？
3、出示多音字。
相分。
能不能說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺醋x？能給他們找找朋友嗎？
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀準(zhǔn)字音，記住字形。
2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？
3、詞語(yǔ)積累，看誰(shuí)組的詞多。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）觀察字形特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
（2）重點(diǎn)知道：“陽(yáng)”“說(shuō)”“給”
5、鞏固練習(xí)：
（1）完成生字作業(yè)，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
（2）背誦課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
纟：給。
讠：認(rèn)識(shí)說(shuō)話。
阝：隊(duì)陽(yáng)陰。
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、給多音字組詞：
2、寫(xiě)出代有下列偏旁的字，越多越好。
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開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
2、談?wù)Z文學(xué)科學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣；
3、提學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
一、開(kāi)場(chǎng)白(自我介紹)。
自我介紹(板書(shū)名字)我的父母希望我成為優(yōu)秀的人，今天我更希望我的學(xué)生各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識(shí)，在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的天地里快樂(lè)地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來(lái)聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。
二、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)(讀書(shū)的作用)。
會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如果僅此，那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢?
巴金曾說(shuō)過(guò)一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說(shuō)人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，閱讀書(shū)籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書(shū)已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
閱讀使人充實(shí)，笛卡兒說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話”。
在溫州這樣一個(gè)非常物質(zhì)的城市，人們浮躁功利，學(xué)生們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來(lái)讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
舉例子：一個(gè)學(xué)生很聰明，思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺(jué)最后也能通過(guò)考試——當(dāng)然成績(jī)是不理想的。他喜歡理科，不學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)沒(méi)用。性格偏激，行動(dòng)魯莽，和學(xué)生老師關(guān)系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點(diǎn)書(shū)，陶冶性情，心態(tài)自然會(huì)平和許多。
古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書(shū)的。古代有個(gè)錢(qián)思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說(shuō)：“平生惟好讀書(shū)，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說(shuō)，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也?！彼未臍W陽(yáng)修在《歸田錄》中說(shuō)：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾?！边@就是著名的“三上”的由來(lái)?？梢?jiàn)古人閱讀寫(xiě)作思考之勤。
三、學(xué)習(xí)讀書(shū)三境界：
國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界。”
(1)“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?晏殊《蝶戀花》)。
(2)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?柳永《蝶戀花》)。
(3)“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”(辛棄疾《青玉案》)。
(1)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺，樹(shù)立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。
(2)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)的過(guò)程，“為依消得人憔悴”，就是說(shuō)要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。
態(tài)度決定結(jié)果。
情商重于智商。
語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時(shí)比別人少學(xué)一點(diǎn)。平時(shí)小小的差距會(huì)使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會(huì)達(dá)到質(zhì)變。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1．了解散文詩(shī)的一般特點(diǎn)。
2．體會(huì)象征、比喻、擬人、反復(fù)等手法在文中的運(yùn)用。
3．體會(huì)課文的深刻含義，把握海燕形象。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．反復(fù)朗誦，分析海燕形象的思想內(nèi)涵。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解象征手法在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)方法：
誦讀法和研討點(diǎn)撥法相結(jié)合。
課時(shí)：1節(jié)課。
教學(xué)設(shè)想。
《海燕》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的好教材。
語(yǔ)文課上對(duì)學(xué)生（特別是對(duì)初中學(xué)生）進(jìn)行審美教育，必須高度重視形象的感染手段。學(xué)生受感染的過(guò)程一般可分兩個(gè)階段：第一階段是依據(jù)作者所提供的全部藝術(shù)細(xì)節(jié)，在自己的頭腦里初步再現(xiàn)作品的境界，把握其中的主要形象，并在思想感情上跟作者產(chǎn)生共鳴愛(ài)作者之所愛(ài)，恨作者之所恨。第二階段是在教師的啟發(fā)、幫助下，學(xué)生能運(yùn)用自己的想象去感受作者曾經(jīng)感受過(guò)的生活，據(jù)此，再逐步深入領(lǐng)會(huì)作者怎樣按照自己的寫(xiě)作方式把他的感受凝聚成作品中的形象。到這一步，也只有到這一步，學(xué)生才能接受作者美學(xué)觀的影響，變作者的追求為自己的追求。歷來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明：形象的感染是深入理解的基礎(chǔ)，也是學(xué)生從作品中獲取審美感的必經(jīng)途徑。
教《海燕》這篇作品，尤其離不開(kāi)形象的感染。
《海燕》寫(xiě)于19，正是俄國(guó)第一次革命（19革命）的前夜。它以象征和對(duì)比的手法塑造了海燕的藝術(shù)形象，熱情地歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏和樂(lè)觀戰(zhàn)斗的精神，號(hào)召人民群眾跟沙皇專(zhuān)制制度進(jìn)行決戰(zhàn)。由于高度集中地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄國(guó)革命群眾的斗爭(zhēng)要求，這首詩(shī)發(fā)表后立即引起了強(qiáng)烈的反響，作者高爾基也因此被譽(yù)為俄國(guó)革命的海燕和反抗的群眾的天才表現(xiàn)者。要使學(xué)生深刻理解這篇作品的主題，一個(gè)十分重要的前提是，使學(xué)生真正進(jìn)入作品中所描繪的暴風(fēng)雨到來(lái)之前海上風(fēng)云變幻的壯闊境界，并在自己的想象中出現(xiàn)那高傲飛翔的海燕的形象，進(jìn)而體會(huì)在作品的字里行間滲透著的作者渴望用戰(zhàn)斗迎來(lái)光明前景的熾烈感情。這就意味著必須有效地利用形象感染的手段。
要使誦讀法在本課教學(xué)過(guò)程中收到實(shí)效，下面幾個(gè)問(wèn)題值得注意：
（一）朗讀的起碼要求是把節(jié)奏讀好，把重音找準(zhǔn)。這首詩(shī)的原文是有格律的（輕重音按一定的規(guī)律交錯(cuò)安排），譯者非常重視這一點(diǎn)，他用不同的形式讓讀者能感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美，不僅把詞語(yǔ)譯得十分準(zhǔn)確，而且語(yǔ)句的節(jié)奏非常鮮明，句中重音也很明確。應(yīng)當(dāng)首先要求學(xué)生讀出節(jié)奏和重音，而后在理解作者創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高，直至能夠有表情地朗讀全文。
（二）講清時(shí)代背景，在本課教學(xué)中有著特殊重要的意義，這不僅是認(rèn)識(shí)作品主題的條件，也是理解作品思想感情的基礎(chǔ)。不懂得作品的背景，只憑直感，也不可能朗讀好這篇作品。
（三）要正確地講解作品中的象征手法。文學(xué)作品中的象征物不是現(xiàn)實(shí)生活中某些事物的簡(jiǎn)單代號(hào)；它們?cè)诒举|(zhì)上仍然是藝術(shù)形象。應(yīng)當(dāng)首先把它們作為完整的藝術(shù)形象來(lái)加以分析，而后讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想去認(rèn)識(shí)它們的象征內(nèi)容；切忌每講一個(gè)細(xì)節(jié)都要說(shuō)它象征什么，這種索隱式的講法對(duì)學(xué)生理解作品內(nèi)容其實(shí)并無(wú)好處。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，你們看過(guò)高爾基的哪些作品？
（學(xué)生回答，老師確定）。
誰(shuí)能介紹高爾基情況？
（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充）。
（投影）高爾基（1868-1936），俄國(guó)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。列寧稱(chēng)他是無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者。他出生于木工家庭，四歲喪父，當(dāng)過(guò)鞋鋪學(xué)徒、輪船雜役、面包工人和更夫，備嘗了人間的苦難，親眼目睹了俄國(guó)勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》、自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，劇本《小市民》。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)高爾基的散文詩(shī)《海燕》，這篇文章以深刻的思想、銳利的鋒芒激越的詩(shī)情贏得了讀者的喜愛(ài)，成為文學(xué)寶庫(kù)中的一顆瑰麗明珠。讓我們一起走近這首充滿激情的時(shí)代奏曲，去感受凝結(jié)著高爾基敏銳藝術(shù)感悟力的海燕形象。（板書(shū)文題、作者）。
二、解題。
散文詩(shī)《海燕》是高爾基在1901年3月寫(xiě)的幻想曲《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為海燕之歌。當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代。
三、誦讀，整體感知文章。
1．學(xué)生自讀全文，初步感知文章。，疏解、積累字詞。
2．學(xué)生聽(tīng)錄音范讀，思考：
（1）體會(huì)文章的朗讀感情處理，注意重音、停頓和語(yǔ)速。散文詩(shī)有什么特點(diǎn)？
（2）海燕是一個(gè)是什么樣的形象？課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？
（3）作者寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝的目的何在？
（4）本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答，教師明確。
四、深層探究。
全班有表情的朗讀課文。小組討論探討下列問(wèn)題：
1．本文在象征手法的運(yùn)用有什么特點(diǎn)？
2．本文如何綜合運(yùn)用多種修辭方法？
3．作者為什么多次大聲疾呼暴風(fēng)雨的來(lái)臨，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
學(xué)生回答，教師明確。
五、總結(jié)。
《海燕》是一首色彩鮮明的抒情詩(shī)，又是一幅富有音樂(lè)節(jié)奏和流動(dòng)感的油畫(huà)。他把詩(shī)和散文的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，又表現(xiàn)出音樂(lè)美和繪畫(huà)美，文筆粗獷，氣勢(shì)磅礴，色彩厚重，情感激越，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。本文最重要的寫(xiě)作特色是象征手法的運(yùn)用。象征作為文學(xué)創(chuàng)作中一種重要的表現(xiàn)方法，也就是所謂的托義于物。它能夠使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來(lái)，而且化抽象為具體，使思想更加形象、可感，極大增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。在今后的閱讀中，我們要仔細(xì)揣摩。
六、分組朗讀。
將全班分成三組，分別朗讀三個(gè)場(chǎng)景，體會(huì)作者在這三個(gè)部分情感上的變化和語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。
七、課堂作業(yè)。
研討與練習(xí)三、四。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
海燕。
高爾基。
結(jié)構(gòu)。
形象。
手法。
畫(huà)面一：渴望暴風(fēng)雨。
海燕：英勇無(wú)為、樂(lè)觀豪邁（正面描寫(xiě)）。
象征。
畫(huà)面二：搏擊風(fēng)浪。
海鴨。
比喻。
迎接暴風(fēng)雨。
海鷗。
恐懼膽怯（側(cè)面描寫(xiě)對(duì)比烘托）。
擬人。
企鵝。
反復(fù)。
畫(huà)面三：呼喚暴風(fēng)雨。
對(duì)比。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
2、談?wù)Z文學(xué)科學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
3、提學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
一、開(kāi)場(chǎng)白(自己介紹)。
自己介紹(板書(shū)名字)我的父母希望我成為優(yōu)秀的人，今天我更希望我的學(xué)生各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識(shí)，在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的天地里快樂(lè)地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來(lái)聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。
二、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)(讀書(shū)的作用)。
會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如果僅此，那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢?
巴金曾說(shuō)過(guò)一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說(shuō)人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，閱讀書(shū)籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書(shū)已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
閱讀使人充實(shí)，笛卡兒說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話”。
在溫州這樣一個(gè)非常物質(zhì)的城市，人們浮躁功利，學(xué)生們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來(lái)讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
舉例子：一個(gè)學(xué)生很聰明，思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺(jué)最后也能通過(guò)考試——當(dāng)然成績(jī)是不理想的。他喜歡理科，不學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)沒(méi)用。性格偏激，行動(dòng)魯莽，和學(xué)生老師關(guān)系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點(diǎn)書(shū)，陶冶性情，心態(tài)自然會(huì)平和許多。
古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書(shū)的。古代有個(gè)錢(qián)思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說(shuō)：“平生惟好讀書(shū)，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說(shuō)，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。”宋代的歐陽(yáng)修在《歸田錄》中說(shuō)：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。”這就是著名的“三上”的由來(lái)。可見(jiàn)古人閱讀寫(xiě)作思考之勤。
三、學(xué)習(xí)讀書(shū)三境界：
國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界?！?BR> (1)“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”(晏殊《蝶戀花》)。
(2)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?柳永《蝶戀花》)。
(3)“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?辛棄疾《青玉案》)。
(1)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺，樹(shù)立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。
(2)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)的過(guò)程，“為依消得人憔悴”，就是說(shuō)要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。
態(tài)度決定結(jié)果。
情商重于智商。
保齡球規(guī)則：10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300。
9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90。
語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時(shí)比別人少學(xué)一點(diǎn)。平時(shí)小小的差距會(huì)使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會(huì)達(dá)到質(zhì)變。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
請(qǐng)用排比手法寫(xiě)一段有文采的話。
教學(xué)板書(shū)。
布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。
教學(xué)反思。
孟子的思想不會(huì)過(guò)時(shí)，即使過(guò)去了多年依然通用。這一次授課中，我主要引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，教會(huì)他們何為“大丈夫”，以及養(yǎng)成憂患意識(shí)。這些都是非常重要的。學(xué)生們也都能夠掌握理解，效果很好。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
1、在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、積累名言，從中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小說(shuō)。
4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛(ài)民間健康的藝術(shù)式樣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）引入。
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文七色光七的內(nèi)容，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)。自學(xué)提示：或者合作完成練習(xí)。學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。
（二）日積月累。
1、自讀自悟。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲。
3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這三個(gè)名人的了解。請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言?；ハ鄬W(xué)習(xí)。
（三）知識(shí)窗。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。
（四）開(kāi)心一刻。
自讀這段快板，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？讀出這段快板的感覺(jué)與韻味，你會(huì)讀嗎？用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的魅力。
（五）當(dāng)堂作業(yè)基礎(chǔ)練習(xí)。
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)。第一組的詞語(yǔ)小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成得快。第二組同學(xué)自己完成。
2、讀兩組句子，體會(huì)每組句子的寫(xiě)法有什么不同。要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
3、仿寫(xiě)句子。從語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫(xiě)喜怒哀樂(lè)的一種心情。
（六）、全課。
總結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了哪些知識(shí)？
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
同學(xué)們，大家好：香噴噴的春節(jié)過(guò)去了!今天是新學(xué)年的第一課，我有個(gè)習(xí)慣，第一節(jié)語(yǔ)文課上不上課本上的東西?不!，你們對(duì)我太了解了，贊一個(gè)!咱們隨便聊聊怎么樣?既然是聊，當(dāng)然還得有聊的主題，思前想后，我還是決定同大家聊五個(gè)方面的內(nèi)容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養(yǎng)性，今我獨(dú)創(chuàng)“緣、趣、意、信、方”說(shuō)的是如何學(xué)習(xí)和學(xué)好語(yǔ)文。(奇怪吧，這是什么意思，且聽(tīng)我慢慢道來(lái))。
緣。(懂緣)中國(guó)有句俗話，叫“十年修得同船渡”，什么意思?就是今生的一次同船而渡的幾分鐘或幾十分鐘的緣分，需要前世十年的修為才能得到。是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩(shī)有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我沒(méi)有那么偉大，(也許英語(yǔ)老師有)。是對(duì)老師職業(yè)的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。(惜緣)時(shí)下流行一種說(shuō)法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過(guò)窗(同學(xué))，抗過(guò)槍(戰(zhàn)友)，下過(guò)鄉(xiāng)(知青)。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請(qǐng)記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時(shí)間，一千多個(gè)日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”。慢慢地體會(huì)，過(guò)去半年如果我們的關(guān)系還不是很好的，現(xiàn)在起我們一起努力，過(guò)去一年半同學(xué)關(guān)系還不是很融洽的，也從現(xiàn)在開(kāi)始努力。這就是老師講的第一個(gè)方面:緣。
趣。興趣是最好的老師。要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，興趣最重要。從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥，沒(méi)有興趣。這里，我給大家講講語(yǔ)文的趣之所在。字趣。語(yǔ)言文字的每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的細(xì)微變化都會(huì)幻化無(wú)窮的樂(lè)趣:。
(1)字謎：啄木鳥(niǎo)(梟)。
一只黑狗，不叫不吼(默)。
點(diǎn)點(diǎn)成金(全)。
土上有竹林，土下一寸金(等)。
(2)發(fā)生在周總理身上的一件事。有外國(guó)記者譏諷到：真是對(duì)牛談琴!周總理禮貌的回敬：對(duì)，牛彈琴!一字未改，標(biāo)點(diǎn)一變，面目全非!(3)、歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。(4)、兩人對(duì)罵：甲：你放狗屁!乙：你放屁狗!甲：你狗放屁!雖然粗俗，但的確讓人忍俊不禁。(4)、一和尚與施主的對(duì)話：(和尚)：茶，敬茶，敬香茶;坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐。(5)、一字聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，(6)、一人獨(dú)釣一江秋3、句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。4、篇趣。八年級(jí)的好課文有很多：我們將在《背影》里，讀到朱自清對(duì)父親真摯的感情;在《中國(guó)石拱橋》中，閱知石拱橋的歷史和特點(diǎn);我們還會(huì)觀賞182019年前的陶淵明為我們構(gòu)建的理想社會(huì)藍(lán)圖;我們還會(huì)到唐代的劉禹錫的陋室里去參觀。我們更需要讀一讀魯迅的溫馨美好的回憶(朝花夕拾》)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大家就可見(jiàn)精妙文章的妙處。
意。只學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要意義。作為基本的語(yǔ)言工具，其基礎(chǔ)作用不言而喻。我只想強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文學(xué)好了對(duì)個(gè)人人格魅力的提升有不可比擬的作用。唐代荊洲長(zhǎng)史韓朝宗才華橫溢，李白非常欽佩，做文道：“生不羨封萬(wàn)戶侯，但愿一識(shí)韓荊州”。有文采的人，往往得到眾多的欽佩，此不必細(xì)表。有文采的妙處，還可從下面的對(duì)比中來(lái)發(fā)現(xiàn)。《還珠格格》中最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲!除了連用兩個(gè)好，并無(wú)其他的妙處，用于表述愛(ài)情的美好徒顯蒼白和肉麻，我如是這樣認(rèn)為，不知道你們以為如何。再來(lái)看馮延巳的《長(zhǎng)命女》，看別人如何描繪愛(ài)情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身長(zhǎng)健，三愿如同粱上燕，歲歲長(zhǎng)相見(jiàn)。多么有詩(shī)情話意。這都是學(xué)好語(yǔ)文的妙處。我到過(guò)農(nóng)村許多學(xué)生家里，在春節(jié)的時(shí)候，很多門(mén)戶上都貼“招財(cái)進(jìn)寶“四個(gè)字，很一般，但有一次，我卻發(fā)現(xiàn)有了不同，貼的是：門(mén)對(duì)青山搖錢(qián)樹(shù)，戶迎綠水聚寶盆。怎樣，語(yǔ)文的檔次就出來(lái)了。
信。指信念。每位同學(xué)都要堅(jiān)定學(xué)好語(yǔ)文的信念和決心，絲毫不能動(dòng)搖。我強(qiáng)調(diào):你們都能學(xué)好語(yǔ)文，這不是信口開(kāi)河，要有自信。故事為例：從前有兩只小青蛙，溜到農(nóng)民的房子里玩，它們站到一個(gè)壇子沿上跳舞時(shí)，不小心掉到里面。里面裝的是黏糊糊的油，它們想跳出來(lái)，油太黏，想爬出來(lái)，壁太滑。幾經(jīng)嘗試，沒(méi)有結(jié)果。青蛙a邊游邊想，看來(lái)今天是沒(méi)希望了，怎么也出不去了，反正也沒(méi)希望了，還游什么呢?這樣想著，四肢越發(fā)劃不動(dòng)。而青蛙b呢，想到今天真糟糕，怎么都出不去可還是繼續(xù)游游看吧，也許會(huì)找到辦法。四肢雖然很累了，可它還是堅(jiān)持游著。邊游邊想，只要還有力氣，不管怎樣，我都要游下去。就在它幾乎劃不動(dòng)的時(shí)候，后腳碰到了堅(jiān)實(shí)的固體。原來(lái)，黃油在不停攪動(dòng)下，凝固了。后來(lái)，青蛙b踩在黃油上跳出了壇子，獨(dú)自回家了。自信幫你走向成功。
同時(shí)，我還要特別提醒和告誡大家，語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，永無(wú)止境，要對(duì)自己有十分高的要求。有兩句詩(shī)可以佐證：“千斤縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴“。說(shuō)的是縱然有司馬相如那樣優(yōu)美的文筆，也有無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)感情的時(shí)候。無(wú)獨(dú)有偶，在畫(huà)界也如此?！笆郎蠠o(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成”，說(shuō)的也是這個(gè)道理。
方。指方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有捷徑，但絕對(duì)是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩(shī)外，很適合現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。綜觀近幾年來(lái)的中考，我們不難發(fā)現(xiàn)，要從課本中尋找到中考試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案幾乎是不可能的事，這也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用。“文章本天成，妙手偶得之”原指寫(xiě)文章的最佳狀態(tài)，引用到這里就是指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感覺(jué)，只要有了這種感覺(jué)，你的語(yǔ)文水平也就真出來(lái)了。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們還有更多的機(jī)會(huì)一起探討，就此打住。
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開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解校園中存在的安全隱患。
2、掌握安全知識(shí)，樹(shù)立“安全第一”的思想。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，提高應(yīng)付突發(fā)事件的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，樹(shù)立“安全第一”的思想。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，我們又相聚在一起，老師非常高興。此時(shí)相信大家在假期里過(guò)得非常愉快。現(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，老師想要講的然而一個(gè)永恒的話題然而“安全”。新的學(xué)期，安全將時(shí)時(shí)伴隨在我們的學(xué)習(xí)和生活中。
《高速公路上發(fā)生的車(chē)禍》。
同學(xué)們看完這條新聞你想說(shuō)些什么呢?(生討論發(fā)言)。
(生討論師總結(jié))。
(學(xué)生列舉)。
1、學(xué)生在體育課、課間活動(dòng)、集體活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)校圍墻存在的安全隱患。
3、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全隱患。
4、校園意外傷害的隱患。
師：那我們?cè)撛鯓宇A(yù)防呢?
1、注意課間安全：大課間、體育課以及參加集體活動(dòng)時(shí)，前后左右之間保持一定距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。在課間玩耍時(shí)要文明玩耍，不做劇烈的活動(dòng);上下樓梯靠右走，“右行禮讓”;不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴(yán)禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險(xiǎn)物品玩耍、投擲。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。
2、校園圍墻的安全：不要攀爬圍墻，對(duì)于存在安全隱患的地方，不要過(guò)去玩耍，此時(shí)更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險(xiǎn)物品。
3、交通安全：要遵守交通規(guī)則和交通秩序。在上學(xué)、回家的路上應(yīng)該走路右邊行走，在通過(guò)路口或者橫過(guò)馬路時(shí)要減速慢行，注意來(lái)往的行人、車(chē)輛，確認(rèn)安全后方可。不騎自行車(chē);不乘坐農(nóng)用車(chē)輛、無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛，不乘坐超載車(chē)輛。
4、講究飲食安全：拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無(wú)證攤點(diǎn)上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、每位同學(xué)還要注意心理安全：在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，要冷靜，要理智，切忌猜疑、讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校為你撐腰，以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、理解，此時(shí)以平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)。
1、要有“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器，不私拉電線，不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說(shuō)話，遇到形跡可疑的人要報(bào)告保衛(wèi)科或教師。
2、要學(xué)會(huì)自護(hù)自救，要提高自己防御能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待;敢于批評(píng)、指正一切違反安全的人和事。
4、緊急電話：“119----火警”“110----報(bào)警”“120----急救”“122----交通事”事故報(bào)警。注意，打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
這里我就本期的安全工作向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)以下要求：
1、增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)時(shí)處處樹(shù)立“安全第一”思想，加強(qiáng)安全教育。
2、認(rèn)真吸取近幾年來(lái)安全事故血的教訓(xùn)，樹(shù)立自己防范和保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生。
3、嚴(yán)禁學(xué)生擅自下河、池、水庫(kù)等危險(xiǎn)水域游泳(游玩)，洗澡、釣魚(yú)等。
4、嚴(yán)禁到高速路施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)樓房、地段、橋梁、游玩、逗留。
5、注意戶外活動(dòng)安全，確保學(xué)生不在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲，不私自外出游玩。
6、不準(zhǔn)攀爬電桿、樹(shù)木、樓房欄桿、不翻越圍墻、不上樓頂嘻鬧。
7、交通安全。自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不準(zhǔn)騎自行車(chē)上路，不攀爬車(chē)輛，不在鐵路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉鬧。
8、防火安全。不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)私自上山帶火，不接觸易燃易爆物品，不隨便放煙花，爆竹。寄宿學(xué)生要有監(jiān)護(hù)人，注意做飯用火安全。
9、嚴(yán)防煤氣中毒。住房?jī)?nèi)要注意通風(fēng)，嚴(yán)禁晚上將煤爐放置室內(nèi)。
10、不隨便接觸電源和帶電電器，不在雷雨時(shí)避于樹(shù)下、電線桿下或其它易發(fā)雷電的地方。
11、不準(zhǔn)隨便吃零食、野果，不吃過(guò)期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品，注意飲食衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。
12、不準(zhǔn)進(jìn)行不安全的戲鬧，如拋石頭、土粒、雜物，拿彈弓、木棍、鐵器、刀具等追逐戲打。
13、不準(zhǔn)未告知家長(zhǎng)私自外出。外宿和遠(yuǎn)游，防止被綁架、拐騙或走失。
同學(xué)們，生命然而寶貴的，面對(duì)生命我們要珍惜、敬畏。把安全意識(shí)化為行動(dòng)，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活，有平安健康才有幸福夢(mèng)想!讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，形成“安全”的濃厚意識(shí)。要時(shí)刻有安全意識(shí)，努力提高自己防范能力，警鐘常鳴，永記心間!
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
1．回顧上學(xué)期的各科成績(jī)，明確取得成功（或造成失敗）的原因。
2．了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容。
3.說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
1．明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
2．進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
一、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。
二、明確取得好成績(jī)或考試失利的原因。
1．回顧上學(xué)期的成績(jī)。
2．由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。
3.以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
三、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本學(xué)期的打算。
學(xué)生看書(shū)，師和學(xué)生一起說(shuō)。
四、對(duì)學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：
1．課前準(zhǔn)備：
（1）課前預(yù)習(xí)；
（2）準(zhǔn)備好上課所需物品。
2．上課的要求：
（1）認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考；
（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3．課后的要求：
（1）課后復(fù)習(xí)；
（2）獨(dú)立完成作業(yè)；
五、安全教育：
小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
(1)學(xué)生討論。
(2)集體交流后歸納：
a、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車(chē)輛，騎自行車(chē)寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車(chē)，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
c、財(cái)產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢(qián)財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
（3）、學(xué)生自查：
哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
六、教師小結(jié)
師小結(jié)；我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開(kāi)啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求：
（1）端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去：上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié)，一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又一個(gè)新的突破，也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
地成長(zhǎng)。
（3）愿大家在臨海小學(xué)這片廣闊的沃土上茁壯成長(zhǎng)，盡情展示你們的聰明才智。
新的學(xué)期，新的征程。愿我們?cè)谶@個(gè)溫暖幸福的大家庭里，快樂(lè)每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天！
預(yù)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)課文第一單元
【前言】暑假結(jié)束了，迎來(lái)了新學(xué)期，學(xué)生特別的開(kāi)心，開(kāi)學(xué)第一課，學(xué)生特別期待，很想老師給他們一個(gè)驚喜，因此，他們十分投入、十分關(guān)注。面對(duì)學(xué)生們的需求和渴望，我們每個(gè)教師都要精心設(shè)計(jì)好開(kāi)學(xué)第一課，讓“開(kāi)學(xué)第一課”成為每個(gè)學(xué)生難忘的一課。為此，我精心安排了沒(méi)有暑期作業(yè)情況檢測(cè)、不是復(fù)習(xí)課，而是用活動(dòng)課的形式，激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，建立自信，給本學(xué)期的學(xué)習(xí)開(kāi)一好頭。
【教案】
師：“老師有幾分私心，也有幾分虛榮，特別喜歡聽(tīng)同學(xué)們叫我好，所以請(qǐng)大家起立
師自我介紹：我姓趙，哪位學(xué)生說(shuō)說(shuō)“趙”有幾筆？
生回答
問(wèn)：用什么方法知道的？
生回答：數(shù)出來(lái)的。
師：這位同學(xué)用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種常用方法——數(shù)數(shù)，其實(shí)生活中很多地方離不開(kāi)數(shù)數(shù)的，比如我們班有幾位同學(xué)，我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)的方法來(lái)知道。
師：請(qǐng)你猜猜趙老師大概幾歲？
生猜
師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣猜的？
師：這位同學(xué)用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的哪種方法？
師：他用到了觀察（板書(shū)：觀察），在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，觀察是一種常用的并且是相當(dāng)重要的方法。
師：詢(xún)問(wèn)你是怎么猜我的年齡的
追問(wèn)：這位同學(xué)用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的哪種方法？（可能用到了比較）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中比較也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法。
在有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之后，揭示實(shí)際年齡，并表?yè)P(yáng)了那些猜得比較準(zhǔn)的學(xué)生觀察能力真強(qiáng)，是肯定能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的。
師：其實(shí)數(shù)學(xué)沒(méi)有我們想象中那么難
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
一年級(jí)新生、愿意參加的家長(zhǎng)。
【學(xué)情分析】
不同，需要教師多引導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)參與本節(jié)課，讓學(xué)生從“好孩子”轉(zhuǎn)變成“好學(xué)生”。
2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓孩子初步熟悉學(xué)校環(huán)境，掌握一些基本常識(shí)。
3、幫助孩子了解學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而喜愛(ài)學(xué)校生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、幫助孩子做好從家庭到學(xué)校的過(guò)渡，初步了解學(xué)校生活。
2、讓孩子喜歡學(xué)校生活，并力爭(zhēng)在校做個(gè)好學(xué)生。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、從今天起，你們就是一名小學(xué)生了。我是你們的班主任楊老師，我們打個(gè)招呼吧！（師生互相問(wèn)好?。├蠋熛嘈拍銈?cè)诩叶际且粋€(gè)好孩子，那現(xiàn)在老師想考考我們的小同學(xué)，看看誰(shuí)是最棒的孩子?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：談話激趣，引入今天要交流的第一個(gè)話題。）
2、教師講故事，為孩子創(chuàng)設(shè)交流情境。
小明家來(lái)客人了，可小明只顧自己看動(dòng)畫(huà)片，根本沒(méi)理會(huì)客人。爸爸媽媽給他介紹客人帶來(lái)的小朋友，他也愛(ài)理不理，媽媽把他的玩具拿給小客人玩，他看見(jiàn)了，上去就把玩具奪了，小客人被他嚇哭了，小明就大聲嚷嚷說(shuō)吵他看動(dòng)畫(huà)片了。你們說(shuō)小明做得對(duì)嗎？（學(xué)生說(shuō)，老師小結(jié)。）
3、我們班的小朋友可真有禮貌，那老師要到你們家做客，你該怎么對(duì)待老師呢？給你們一些時(shí)間考慮。（學(xué)生在下面想、說(shuō)，教師走到他們中去，參與對(duì)話，并進(jìn)行指導(dǎo)。）
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：以生活中的案例引導(dǎo)孩子們?nèi)フf(shuō)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了交流的情境，激發(fā)了他們說(shuō)的興趣，孩子們就有話可說(shuō)！同時(shí)通過(guò)對(duì)比，讓小朋友對(duì)什么是“好孩子”有了更深、更清醒的認(rèn)識(shí)！比單純的說(shuō)教效果要好的多，因?yàn)槭呛⒆觽冏约旱纳睿?
二、談對(duì)“好孩子”的認(rèn)識(shí)
2、學(xué)生舉手發(fā)言，教師找?guī)讉€(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師幫助孩子說(shuō)完整、說(shuō)清楚、說(shuō)流暢。（提醒孩子們?cè)趧e人說(shuō)時(shí)，要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)！要懂得尊重說(shuō)話的人?。?BR> 3、請(qǐng)兩個(gè)孩子上臺(tái)分別與教師表演，其他同學(xué)做小評(píng)委。
4、請(qǐng)參加的家長(zhǎng)談?wù)勊齻冃哪恐械摹昂煤⒆印笔鞘裁礃拥摹?BR> 5、教師歸納孩子和父母眼中的“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)，再進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。（父母和孩子們大多會(huì)認(rèn)為“好孩子”必須要聽(tīng)話，要有禮貌，不說(shuō)謊等等。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
1、了解學(xué)生，介紹自己。
2、了解學(xué)情，探究原因。
3、了解語(yǔ)文，明確目標(biāo)。
1、真正了解“語(yǔ)文是什么？”
2、明確“語(yǔ)文該怎么學(xué)？”
1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有效地提出要求和建議。
能夠走進(jìn)一個(gè)班級(jí)，一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是我們的緣份，感謝緣份讓我們坐到一起。
今天我們坐在九年級(jí)的課堂上，這是一個(gè)讓人油然而生緊迫感的課堂，在這里，你們要面臨人生中的第一次重大轉(zhuǎn)折。正因?yàn)樗闹匾?，今天老師想和大家一起?lái)做一些總結(jié)和展望，當(dāng)然，這也是為了讓我們更快地相互認(rèn)識(shí)和了解。所以，請(qǐng)大家不要有什么顧慮，我們只是坦誠(chéng)地交流這樣幾個(gè)話題。
1、我是否真正了解“語(yǔ)文是什么”？
《乞丐的故事》。
英國(guó)，街頭。一個(gè)平常的日子。
一個(gè)盲人蹲坐街角行乞。他的面前有一塊牌子，上書(shū)：我是個(gè)瞎子。過(guò)客行色匆匆，但是很少有腳步停留。于是盲人收獲甚微。
第二天，著名詩(shī)人雪萊經(jīng)過(guò)，揮筆就改了牌子上的話，令人意外的情形出現(xiàn)了，行人紛紛駐足，施與自己力所能及的幫助。
牌子被改后的文字為：春天來(lái)了，我卻什么也看不見(jiàn)。
這就是語(yǔ)文，詩(shī)意的，文學(xué)的一種表達(dá)形式。
2、我的語(yǔ)文學(xué)得怎樣？原因？
3、語(yǔ)文，我們?cè)趺磳W(xué)？
（1）商量著學(xué)。學(xué)習(xí)是自己的事情，老師只是幫助你學(xué)習(xí)的，所以要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)的問(wèn)題和同學(xué)商量和老師商量。
（2）幸福地學(xué)。學(xué)習(xí)不只是一項(xiàng)任務(wù)，更是我們的一種生活。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事情，生活就會(huì)變得痛苦。怎樣讓學(xué)習(xí)不痛苦呢？我們還是先做一下《幸福的約定》。
1、老師保證：
（一）、尊重每一個(gè)同學(xué)，不打你們，不罵你們。如果生氣，告訴你們。
（二）、保持微笑，盡量不生氣，不發(fā)火，不遷怒于你們。如果發(fā)火，提醒老師。
（三）、說(shuō)到做到，有錯(cuò)就改。
2、希望你能做到：
（一）、如果老師布置的作業(yè)多，告訴老師；如果不多，請(qǐng)一定完成，并保證不抄襲。
（二）、積極地、大膽地在發(fā)表你的意見(jiàn)，可以不用舉手，直接站起來(lái)就說(shuō)。
（三）、無(wú)論如何都要誠(chéng)實(shí)，做一個(gè)好的自己，讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！?BR> 3、幾點(diǎn)建議：
（1）.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
（2）.養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
（3）.養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
（4）.養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。
（5）.大方交流，能清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九
1、自我介紹，建立良好的師生初次見(jiàn)面印象。
2、談?wù)Z文學(xué)科學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
3、提學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
一、開(kāi)場(chǎng)白（自我介紹）。
自我介紹（板書(shū)名字）我的父母希望我成為優(yōu)秀的人，今天我更希望我的學(xué)生各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識(shí)，在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的天地里快樂(lè)地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來(lái)聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。
二、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)（讀書(shū)的作用）。
會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如果僅此，那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢？
巴金曾說(shuō)過(guò)一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說(shuō)人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，閱讀書(shū)籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書(shū)已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
閱讀使人充實(shí)，笛卡兒說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話”。
在溫州這樣一個(gè)非常物質(zhì)的城市，人們浮躁功利，學(xué)生們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來(lái)讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
舉例子：一個(gè)學(xué)生很聰明，思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺(jué)最后也能通過(guò)考試——當(dāng)然成績(jī)是不理想的`。他喜歡理科，不學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)沒(méi)用。性格偏激，行動(dòng)魯莽，和學(xué)生老師關(guān)系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點(diǎn)書(shū)，陶冶性情，心態(tài)自然會(huì)平和許多。
古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書(shū)的。古代有個(gè)錢(qián)思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說(shuō)：“平生惟好讀書(shū)，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說(shuō)，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。”宋代的歐陽(yáng)修在《歸田錄》中說(shuō)：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾?！边@就是著名的“三上”的由來(lái)?？梢?jiàn)古人閱讀寫(xiě)作思考之勤。
國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界。”
（1）“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”（晏殊《蝶戀花》）。
（2）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！保馈兜麘倩ā罚?BR> （3）“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！保ㄐ翖壖病肚嘤癜浮罚?。
（4）是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺，樹(shù)立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。
（5）是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)的過(guò)程，“為依消得人憔悴”，就是說(shuō)要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。態(tài)度決定結(jié)果。情商重于智商。
語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時(shí)比別人少學(xué)一點(diǎn)。平時(shí)小小的差距會(huì)使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會(huì)達(dá)到質(zhì)變。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十
1、多角度理解文章主題，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心幫助弱者的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、多角度理解文章主旨。
2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
三、
教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
由高洪波的《我的太陽(yáng)》小詩(shī)導(dǎo)入。
（二）快讀感知課文，思考。
1、文章的主人公是誰(shuí)？
2、請(qǐng)為本文加五個(gè)小標(biāo)題。形式如下：____的盲孩子。
（例：寂寞的盲孩子快樂(lè)的盲孩子見(jiàn)到了一線光明的盲孩子、在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛(ài)的盲孩子重見(jiàn)光明的盲孩子）。
（三）研讀課文。
1、寂寞的盲孩子：盲孩子的寂寞體現(xiàn)在什么地方？
2、快樂(lè)的盲孩子：
分角色朗讀：
（1）誰(shuí)給寂寞的盲孩子帶來(lái)了快樂(lè)？
（2）影子從哪里來(lái)？
（3）影子說(shuō)這話時(shí)內(nèi)心是什么感覺(jué)？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？
3、見(jiàn)到了一線光明的盲孩子：
（1）是誰(shuí)給盲孩子帶來(lái)了復(fù)明的希望？
（2）文中疊詞運(yùn)有什么妙處？（飄飄忽忽、幽幽、緩緩、小?。?。
（3）哪一句是中心句？
4、在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛(ài)的盲孩子：
（1）盲孩子在風(fēng)雨交加的困境中得到了哪些朋友的幫助？
（2）你覺(jué)得這風(fēng)雨交加的困境是對(duì)誰(shuí)的考驗(yàn)？
5、重見(jiàn)光明的盲孩子：
（1）重見(jiàn)光明的盲孩子看到了周?chē)哪男┚拔铮?BR> （2）影子最后變成了什么？從中你感悟到了什么？
（3）結(jié)尾說(shuō)：“我們都是光明的孩子?！边@句中的“光明”的含義是什么？
（四）互助合作，探究課文主題。
1、童話中出現(xiàn)了盲孩子、影子及螢火蟲(chóng)這三個(gè)主要形象，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
2、盲孩子和他的影子為何能成為好朋友？
3、盲孩子獲得了光明，影子也變成了一個(gè)美麗的孩子，從中你讀到了什么？
（五）課外拓展，放飛思維。
１、你有這種永遠(yuǎn)不忘的朋友嗎？你有磷火一般在別人最黑暗時(shí)給他光明的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你以“愛(ài)”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫(xiě)篇短文。
２、這是一篇美麗的抒情童話，它有詩(shī)情畫(huà)意般的境界。課后繼續(xù)研讀課文，劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。
（六）教師寄語(yǔ)。
做一個(gè)有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)師生之間的交流，營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的師生氛圍。
2、通過(guò)師生交流與討論，明確數(shù)學(xué)的重要性，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，明確怎樣做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。
3、通過(guò)講故事，讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定自己未來(lái)的發(fā)展。
4、通過(guò)教材的梳理讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
（一）說(shuō)說(shuō)自己暑假中的見(jiàn)聞。
師：大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快，非常充實(shí)吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己在假期里的小插曲，也可以說(shuō)說(shuō)自己取得的收獲。
同學(xué)們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的師生氛圍。
（二）講故事，讓學(xué)生知道態(tài)度決定自己的未來(lái)。
?？墒悄窘车男乃家呀?jīng)不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來(lái)了，拍拍木匠的肩膀，誠(chéng)懇地對(duì)他說(shuō)：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了?！蹦憔褪悄莻€(gè)木匠。
你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒(méi)有竭盡全力。終于，你吃驚的發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來(lái)……但你無(wú)法回頭。人生就是一項(xiàng)自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。
聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法，明白什么？老師為什么講這樣一個(gè)故事？我想讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定自己未來(lái)的發(fā)展。希望小故事比說(shuō)教有力量有效果。
（三）回顧上學(xué)期的成績(jī)。
1、了解上學(xué)期成績(jī)。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)取得好成績(jī)的方法或者不盡如人意的地方。
3、明確取得好成績(jī)的訣竅：平時(shí)踏實(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè)，回家認(rèn)真完成作業(yè)，多復(fù)習(xí)。腳踏實(shí)地地走好每一步，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。
4、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
（四）認(rèn)識(shí)新朋友（新書(shū)）
1。梳理新教材內(nèi)容，翻開(kāi)書(shū)本目錄自己看看有哪些內(nèi)容？
2。老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材。
（五）數(shù)學(xué)常規(guī)要求：
1、課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本、口算本、練習(xí)本、文具盒），候課鈴聲響馬上進(jìn)教室，按老師要求齊背乘法口訣。
2、課中：遵守紀(jì)律，不做小動(dòng)作，要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。
3、課末：整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
4、課后：作業(yè)獨(dú)立完成，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)思考。
5、小組長(zhǎng)收發(fā)作業(yè)要及時(shí)，督促學(xué)員按時(shí)按質(zhì)完成。
全課小結(jié)，提出希望。
同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)啟新的希望，希望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，我相信一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)新的突破，也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅與豐碩收獲。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十二
1、了解校園中存在的安全隱患。
2、掌握安全知識(shí)，樹(shù)立“安全第一”的思想。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，提高應(yīng)付突發(fā)事件的能力。
掌握安全知識(shí)，樹(shù)立“安全第一”的思想。
同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，我們又相聚在一起，老師非常高興。此時(shí)相信大家在假期里過(guò)得非常愉快?，F(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，老師想要講的然而一個(gè)永恒的話題然而“安全”。新的學(xué)期，安全將時(shí)時(shí)伴隨在我們的學(xué)習(xí)和生活中。
《高速公路上發(fā)生的車(chē)禍》。
同學(xué)們看完這條新聞你想說(shuō)些什么呢?(生討論發(fā)言)。
(生討論師總結(jié))。
(學(xué)生列舉)。
1、學(xué)生在體育課、課間活動(dòng)、集體活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)校圍墻存在的安全隱患。
3、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全隱患。
4、校園意外傷害的隱患。
師：那我們?cè)撛鯓宇A(yù)防呢?
1、注意課間安全：大課間、體育課以及參加集體活動(dòng)時(shí)，前后左右之間保持一定距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。在課間玩耍時(shí)要文明玩耍，不做劇烈的活動(dòng);上下樓梯靠右走，“右行禮讓”;不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴(yán)禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險(xiǎn)物品玩耍、投擲。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。
2、校園圍墻的安全：不要攀爬圍墻，對(duì)于存在安全隱患的地方，不要過(guò)去玩耍，此時(shí)更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險(xiǎn)物品。
3、交通安全：要遵守交通規(guī)則和交通秩序。在上學(xué)、回家的路上應(yīng)該走路右邊行走，在通過(guò)路口或者橫過(guò)馬路時(shí)要減速慢行，注意來(lái)往的行人、車(chē)輛，確認(rèn)安全后方可。不騎自行車(chē);不乘坐農(nóng)用車(chē)輛、無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛，不乘坐超載車(chē)輛。
4、講究飲食安全：拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無(wú)證攤點(diǎn)上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、每位同學(xué)還要注意心理安全：在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，要冷靜，要理智，切忌猜疑、讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校為你撐腰，以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、理解，此時(shí)以平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)。
1、要有“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器，不私拉電線，不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說(shuō)話，遇到形跡可疑的人要報(bào)告保衛(wèi)科或教師。
2、要學(xué)會(huì)自護(hù)自救，要提高自我防御能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待;敢于批評(píng)、指正一切違反安全的人和事。
4、緊急電話：“119----火警”“110----報(bào)警”“120----急救”“122----交通事”事故報(bào)警。注意，打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
這里我就本期的安全工作向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)以下要求：
1、增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)時(shí)處處樹(shù)立“安全第一”思想，加強(qiáng)安全教育。
2、認(rèn)真吸取近幾年來(lái)安全事故血的教訓(xùn)，樹(shù)立自我防范和保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生。
3、嚴(yán)禁學(xué)生擅自下河、池、水庫(kù)等危險(xiǎn)水域游泳(游玩)，洗澡、釣魚(yú)等。
4、嚴(yán)禁到高速路施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)樓房、地段、橋梁、游玩、逗留。
5、注意戶外活動(dòng)安全，確保學(xué)生不在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲，不私自外出游玩。
6、不準(zhǔn)攀爬電桿、樹(shù)木、樓房欄桿、不翻越圍墻、不上樓頂嘻鬧。
7、交通安全。自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不準(zhǔn)騎自行車(chē)上路，不攀爬車(chē)輛，不在鐵路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉鬧。
8、防火安全。不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)私自上山帶火，不接觸易燃易爆物品，不隨便放煙花，爆竹。寄宿學(xué)生要有監(jiān)護(hù)人，注意做飯用火安全。
9、嚴(yán)防煤氣中毒。住房?jī)?nèi)要注意通風(fēng)，嚴(yán)禁晚上將煤爐放置室內(nèi)。
10、不隨便接觸電源和帶電電器，不在雷雨時(shí)避于樹(shù)下、電線桿下或其它易發(fā)雷電的地方。
11、不準(zhǔn)隨便吃零食、野果，不吃過(guò)期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品，注意飲食衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。
12、不準(zhǔn)進(jìn)行不安全的戲鬧，如拋石頭、土粒、雜物，拿彈弓、木棍、鐵器、刀具等追逐戲打。
13、不準(zhǔn)未告知家長(zhǎng)私自外出。外宿和遠(yuǎn)游，防止被綁架、拐騙或走失。
同學(xué)們，生命然而寶貴的，面對(duì)生命我們要珍惜、敬畏。把安全意識(shí)化為行動(dòng)，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活，有平安健康才有幸福夢(mèng)想!讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，形成“安全”的濃厚意識(shí)。要時(shí)刻有安全意識(shí)，努力提高自我防范能力，警鐘常鳴，永記心間!
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十三
1、感受環(huán)境：
導(dǎo)入：課文讓我們深切地感受到，人類(lèi)生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)家園。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
１、說(shuō)說(shuō)本大題板展示全球生態(tài)環(huán)境狀況數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況數(shù)字，以及個(gè)別地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
２、看到以上數(shù)字聽(tīng)了老師的介紹，你想到什么，想說(shuō)什么？跟老師說(shuō)說(shuō)。
3、小結(jié)：地球是人類(lèi)的家園，現(xiàn)在我們的家園資源浪費(fèi)、環(huán)境污染問(wèn)題嚴(yán)重，如果這樣下去，將嚴(yán)重威脅人類(lèi)的生存。同學(xué)們，拯救人類(lèi)生存的家園，為保護(hù)地球出謀劃策！
珍惜資源保護(hù)地球（板書(shū)主題）
（一）分析具體問(wèn)題，制定環(huán)保措施
１、學(xué)生自由分組，拿出自己帶來(lái)的資料，討論現(xiàn)實(shí)環(huán)境存在的問(wèn)題。２、為你們小組研究的環(huán)境方面的問(wèn)題，策劃保護(hù)環(huán)境的點(diǎn)子。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)發(fā)言
1、引導(dǎo)：
一：采用頭腦風(fēng)暴法，學(xué)生發(fā)散思維。你的環(huán)保措施是什么？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？因?qū)ο蟛?BR> 同、情境不同，交際形態(tài)也不同?？梢詫?duì)本組同學(xué)說(shuō)，對(duì)全班同學(xué)及全校同學(xué)說(shuō)，也可對(duì)
全體地球村民說(shuō)。
二：結(jié)合每一種具體情境，思考如何開(kāi)頭、怎樣介紹。
三：選擇情境，組內(nèi)嘗試交際。
1、講述中不打斷，講述后提問(wèn)交流進(jìn)行互動(dòng)，在這過(guò)程中講述人和聽(tīng)眾達(dá)成信息溝通和情感交流。
（三）環(huán)保從我做起：
1.節(jié)約水資源，從節(jié)約一滴水做起，不往江河、小溪、池塘里扔垃圾。
2.垃圾不亂扔，分類(lèi)后交回收站處理。
3.不使用一次性筷子。
4.自覺(jué)抵制白色污染，不使用一次性塑料袋。
5.節(jié)約每一度用電，隨手關(guān)燈。
同學(xué)們，環(huán)保從我做起，請(qǐng)留心自己周?chē)沫h(huán)境，對(duì)鋪張浪費(fèi)和隨意破壞環(huán)境的行進(jìn)行提醒，提醒時(shí)注意語(yǔ)氣要和諧。
教學(xué)總結(jié)與反思：
這次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
反思：
講述人與聽(tīng)眾達(dá)成信息的溝通和情感的交流。因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際所包含的不僅僅是聽(tīng)說(shuō)能力的簡(jiǎn)單相加，在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，以目光的交流、語(yǔ)速的調(diào)整、語(yǔ)調(diào)變化、講述后的提問(wèn)交流等多種形式進(jìn)行互動(dòng)。本次活動(dòng)中，學(xué)生注重表情、神態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的調(diào)整，與聽(tīng)眾達(dá)成情感交流。
照顧全體，關(guān)注個(gè)體。劉偉同學(xué)手術(shù)恢復(fù)，正在語(yǔ)言訓(xùn)練中，借口語(yǔ)活動(dòng)鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力。這次表達(dá)他語(yǔ)速適中，雖吐字不比其他同學(xué)清，但他很努力，愿助他一臂之力，早日恢復(fù)。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
教學(xué)目的：
幫助學(xué)生梳理過(guò)去，擬寫(xiě)計(jì)劃，規(guī)劃本期學(xué)習(xí)生活。
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，拾回習(xí)慣，存益修缺。
教學(xué)方法：
談話法、討論法。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、成長(zhǎng)回顧。
以表?yè)P(yáng)為主，梳理上學(xué)期同學(xué)們的表現(xiàn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)(學(xué)生選擇)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)上學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試，可以是學(xué)習(xí)上的感受，也可以是生活上的。
二、學(xué)期規(guī)劃。
時(shí)間告之，請(qǐng)同學(xué)們安排自己的學(xué)習(xí)，特別是晨誦、午讀的安排。
對(duì)自己的學(xué)習(xí)擬個(gè)目標(biāo)，具體些，如每天的學(xué)習(xí)安排，學(xué)習(xí)目標(biāo)。
每天的背誦，每天的看書(shū)和摘抄，讀與寫(xiě)怎么安排一定要有明確的時(shí)間量和時(shí)間點(diǎn)。]。
本學(xué)期第位同學(xué)每天都要去“博學(xué)館”閱讀。
三、認(rèn)識(shí)自我。
是請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以往情況談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)與不足，自己哪些方面有欠缺，希望怎么改進(jìn)。
如筆記做得不好，作業(yè)太馬虎等。
從一點(diǎn)做起，點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始，從當(dāng)下開(kāi)始。
糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會(huì)擁有好的成績(jī)!
要科學(xué)安排時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。
四、名言激勵(lì)。
新學(xué)期，新打算，也為新的目標(biāo)努力。
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约罕緦W(xué)期的生活選一句名言來(lái)激勵(lì)自己，也可自己寫(xiě)。
五、課堂總結(jié)。
一個(gè)目標(biāo)，一句名言，一個(gè)安排(每天)，請(qǐng)同學(xué)們與老師一起走向愉快的八年級(jí)學(xué)習(xí)之旅。
名言參考：
心若冰清，天塌不驚。
實(shí)踐出真知，奮斗長(zhǎng)才干。
屈服于困難，你就是弱者，克服困難，你才是真正的強(qiáng)者。
知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者。
沒(méi)有什么困難不能克服，只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功。
困難與挫折是生活中磨煉意志的機(jī)會(huì)，不妨就此機(jī)會(huì)來(lái)證明自已。
唯有努力，才能成功。
只要自已努力，終會(huì)走向成功的道路。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
折斷翅膀，也要揮淚飛翔。
花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。
成功者永不放棄，放棄者永不成功。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、說(shuō)說(shuō)暑假里的見(jiàn)聞和感受。針對(duì)自己印象最深的.事情進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、進(jìn)行安全教育并提高安全和自我保護(hù)意識(shí)。
3、新學(xué)期新面貌，新學(xué)期新打算，感受新學(xué)期第一堂語(yǔ)文課的魅力，從而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)行安全教育，提高安全和自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、昨天——回顧美好假期。
1、伴隨著知了悅耳的叫聲、蟋蟀有節(jié)奏的蛐蛐聲，我們度過(guò)了歡快而又美好的假期，在這個(gè)美麗的假期里，我想，大家一定跟大自然進(jìn)行了親密接觸，又有了不少的收獲和感受吧？現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约河∠笞钌畹囊?jiàn)聞和感受吧！
2、分小組合作討論。
3、從大家充滿歡欣的臉上，我看到了你們這個(gè)假期過(guò)得非常愉快，生活的非常幸福，下面就請(qǐng)同學(xué)們跟大家進(jìn)行分享。
4、全班反饋。（孩子們暢所欲言）。
5、假期是我們的加油站，除了休整還要充電，俗話說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！薄白x了一本好書(shū)，就像交了一位益友?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們介紹一下自己閱讀的書(shū)籍。（圖書(shū)推介）。
6、古詩(shī)詞是我們中華燦爛的文化瑰寶，它有著豐富而深刻的內(nèi)涵，有些詩(shī)詞中還為我們展示了一幅幅生動(dòng)而美麗的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)動(dòng)人而悠遠(yuǎn)的故事，我想，你們也一定背誦了不少的古詩(shī)詞，誰(shuí)愿意給大家展示一下自己背誦的內(nèi)容呢？（展示、背誦古詩(shī)詞）。
二、今天——新學(xué)期新打算。
1、看來(lái)，你們的假期過(guò)得非常充實(shí)，收獲滿滿，今天，我們又重新回到了熟悉而美麗的校園，投入到愉快地學(xué)習(xí)中，新學(xué)期，你對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么新的打算呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
2、同學(xué)們說(shuō)的很精彩，希望你們能說(shuō)到做到，要想成為更優(yōu)秀的孩子，還要做到以下幾點(diǎn)：
（1）規(guī)范讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)，時(shí)刻記住三個(gè)一：一拳、一尺和一寸。
（2）上課要帶著四件法寶：即眼不離老師、黑板和屏幕，口要大聲說(shuō)話，耳學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，心跟著書(shū)中的故事體會(huì)文字美。
3、既然上學(xué)了，安全就是我們大家共同面臨的問(wèn)題，下面老師給同學(xué)們提幾條注意事項(xiàng)：
（1）在校外時(shí)，遵守交通規(guī)則，靠右行駛，不在馬路上追跑打鬧。
（2）按時(shí)到校，放學(xué)回家不在路上玩耍。
（3）在校園時(shí)，上下樓梯輕聲、慢步、靠右行。
（4）課間活動(dòng)到操場(chǎng)做游戲，不在樓道大聲喧嘩。
（5）在教室里要降低說(shuō)話聲音。
三、明天——投入到愉快地學(xué)習(xí)中。
1、欣賞語(yǔ)文課本。
（1）你們看，老師手里這本語(yǔ)文書(shū)就是我們這學(xué)期的好朋友，里面有許多有趣的小故事，有關(guān)于植物的，有動(dòng)物的，還有人物的，我們不僅能從書(shū)中學(xué)到許多知識(shí)，還能明白不少道理呢！
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察封面：你看到了什么？說(shuō)一說(shuō)。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生看目錄。
說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)單元？
指名學(xué)生讀讀文章的題目，邊讀邊糾正字音，并幫助學(xué)生進(jìn)行單元?dú)w類(lèi)。
光看題目你能猜到課文講的是什么故事嗎？
趕快驗(yàn)證一下，你猜的故事情節(jié)是否正確。打開(kāi)書(shū)，自由讀課文。
2、提出希望：
“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！蔽蚁胪瑢W(xué)們都明白其中的道理，期望你們都能做主宰時(shí)間的主人，抓緊分分秒秒，新學(xué)期開(kāi)啟新的希望，承載新的夢(mèng)想，希望你們能做到：上課細(xì)心傾聽(tīng)，課后認(rèn)真完成作業(yè)，虛心學(xué)習(xí)，能在知識(shí)的海洋中自由翱翔并取得豐碩的果實(shí)。班級(jí)是我們共同的家，良好的環(huán)境需要大家共同維護(hù)，你我同出一份力，我們就會(huì)在溫馨的大家庭里健康成長(zhǎng)。同學(xué)們都是兄弟姐妹，要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)地生活在集體中。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
1．掃除文字障礙，弄懂關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
2．有感情地朗讀古詩(shī)，初步感悟古詩(shī)內(nèi)容。
過(guò)程與方法。
通過(guò)反復(fù)朗讀，借助課文注釋和課外資源，利用小組合作優(yōu)勢(shì)探究問(wèn)題。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫(huà)面的能力。
理解詩(shī)的大意，想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。
體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
課文朗讀帶、生字卡、多媒體課件。
自讀、討論、想象相結(jié)合。
一、導(dǎo)入新課。
古詩(shī)是我國(guó)古代文學(xué)史上獨(dú)有的文學(xué)體裁，它有固定的格式，固定的格律，讀起來(lái)朗朗上口，而且古詩(shī)語(yǔ)句優(yōu)美，意境深厚，今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《山行》。板書(shū)課題，學(xué)生解題。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)課文錄音朗讀，學(xué)生自由朗讀。
2、簡(jiǎn)介詩(shī)人杜牧。
3、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、學(xué)習(xí)文中的生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀音和難寫(xiě)的生字：寒，霜。
2、學(xué)生齊讀古詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)古詩(shī)第一、二句。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。
學(xué)生解詞，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，課件出示風(fēng)景圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看后感受到的風(fēng)景的特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)詩(shī)句第三、四句。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
學(xué)生齊讀并解詞，理解詩(shī)句的意思，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的一幅畫(huà)面，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
四、總結(jié)古詩(shī)。
1、學(xué)生試背古詩(shī)。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：古詩(shī)描寫(xiě)了一幅怎樣的景色？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
一、讓學(xué)生懂得課前該做哪些準(zhǔn)備，課上該如何表現(xiàn)，課下該如何作業(yè)。
二、通過(guò)自己介紹、師生互動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)可教師。
三、通過(guò)對(duì)話交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步了解，教師的適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)鼓舞學(xué)生的表現(xiàn)欲。
四、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系，激發(fā)興趣，使學(xué)生樹(shù)立“大語(yǔ)文學(xué)習(xí)法”，更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生覺(jué)得老師的語(yǔ)言美、見(jiàn)識(shí)廣、素養(yǎng)好、魅力大，拉近與學(xué)生距離，從而“拜倒”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上。
一、歡迎詞。
同學(xué)們好，首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也熱誠(chéng)歡迎大家來(lái)到綠樹(shù)成蔭、幽雅美麗的顏中。從今天開(kāi)始我將伴隨大家進(jìn)入中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
二、自己介紹。
我的名字叫？。說(shuō)到名字，很有學(xué)問(wèn)，也很有語(yǔ)文知識(shí)。名字很講究音、形、意。而這也是漢語(yǔ)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。比如：蘇軾這個(gè)名字。“軾”，就是古代車(chē)上的橫欄桿，扶著欄桿可以望遠(yuǎn)。足見(jiàn)他的父親希望他做個(gè)志向遠(yuǎn)大的人。同學(xué)們，你們的名字有什么內(nèi)涵呢？能給我們說(shuō)說(shuō)嗎？（找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）（有兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：黎慶怡是姑奶取的，希望天天開(kāi)開(kāi)心心，學(xué)有所成；黃榮康：榮宗耀祖，健健康康）。
老師自己介紹：姓“陳”，以后叫我陳老師吧，“陳?ài)葡肌钡摹瓣悺?，知道她是誰(shuí)嗎？生于一個(gè)普通農(nóng)民家庭、苦練16年、曾面臨兩次退役打起背包準(zhǔn)備回家最終卻咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下來(lái)為我們?nèi)〉脢W運(yùn)首金的舉重冠軍，我和她的經(jīng)歷很相似，生于普通農(nóng)民家庭，苦讀16年后再次咬緊牙關(guān)讀書(shū)三年取得碩士學(xué)位。（學(xué)生“哇”）。
名字是：儉志，家里希望我能成為一個(gè)勤儉節(jié)約而又有志向的人，好名字吧！但也是這個(gè)中性的名字，讓我在大學(xué)第一天入學(xué)時(shí)在女生宿舍找不到自己的名字。（網(wǎng)上可以找到兩個(gè)“陳儉志”，一個(gè)是本人，另一個(gè)是男性，律師。呵呵，也算獨(dú)一無(wú)二。）。
老師的性格：我參加工作10年，在顏中教語(yǔ)文8年，其中5年教初三，可以問(wèn)問(wèn)你們的哥哥姐姐、鄰居親戚：陳老師是個(gè)什么樣的人。你們就說(shuō)你們的語(yǔ)文老師是那個(gè)姓陳的、女的、個(gè)子不高、長(zhǎng)相一般、稍微有點(diǎn)胖的老師（學(xué)生笑），他們就知道是誰(shuí)了?？偟膩?lái)說(shuō)：你尊重我，我就充分尊重你；你不尊重我，我將會(huì)更不尊重你！我最不能容忍的三個(gè)行為：上課說(shuō)話、趴臺(tái)睡覺(jué)和不交作業(yè)。（此時(shí)已有黃耀志三次講話，叫他站起來(lái)，他不站，走過(guò)去將他拉起來(lái)。）。
三、教材介紹：
1、教材封面的色彩：一改我們小學(xué)教材的鮮艷色彩，整個(gè)封面顯得典雅、清新而又厚重。寓意為我們已經(jīng)告別了天真、幻想、好奇、活潑的五彩繽紛的童年，開(kāi)始踏進(jìn)理性、思索、追夢(mèng)的少年。
2、教材封面的內(nèi)容：上半部分為文言（小學(xué)的《兩小兒辯日》就是文言文），這似乎在告訴著我們，這冊(cè)書(shū)里展示了一部分博大精深、燦爛輝煌的中華文化。
下半部分的圖案是什么？——兩匹揚(yáng)蹄的駿馬。
3、寄語(yǔ)：每位同學(xué)都是一匹揚(yáng)蹄的駿馬，在語(yǔ)文這片廣闊的天地里自由馳騁徜徉，在這冊(cè)書(shū)里，你們將走進(jìn)一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里，這里有一生都在為改變整個(gè)民族的命運(yùn)忙碌著，以俯瞰超拔的目光、人類(lèi)文明的目光關(guān)照災(zāi)難深重的民族、“俯首甘為孺子牛”的魯迅；以自己的勤奮和天賦、靠大膽的直覺(jué)，而且也靠著難以想像的和極端困難的情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)在兩個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的一位科學(xué)家瑪麗居里；有留連西湖美景、慨嘆“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的唐代大詩(shī)人白居易，有淚灑他鄉(xiāng)、悲嘆“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的悲情游子馬致遠(yuǎn)……。這里面的一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，讓我們盡情享受；一次次精神的探險(xiǎn)，讓我們留連往返。
4、語(yǔ)文課學(xué)什么？為什么還要學(xué)語(yǔ)文？
語(yǔ)文課，其中一個(gè)重要的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)。剛才我們用母語(yǔ)做了交流，一點(diǎn)兒障礙也沒(méi)有。也就是說(shuō)，我們運(yùn)用母語(yǔ)都已經(jīng)挺熟練了。那么為什么還要學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？為了能夠更好地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
第一、聽(tīng)。并不是有耳朵就會(huì)“聽(tīng)”。九年級(jí)教材有篇課文《楊修之死》（《三國(guó)演義》）里“曹操吃雞肋”的故事：曹操和劉備打仗。憑借著諸葛亮的足智多謀，兩軍對(duì)壘了很長(zhǎng)時(shí)間，曹操的進(jìn)攻都被打得落花流水。曹操想要再進(jìn)兵，心里知道取勝的機(jī)會(huì)很小，想要收兵，又害怕被劉備的軍隊(duì)恥笑。心里正在猶豫不決的時(shí)候，廚師給他送來(lái)了一碗雞湯，里面有雞肋。這時(shí)候正好夏侯?lèi)獊?lái)問(wèn)他夜間軍營(yíng)的口令，曹操隨口回答：“雞肋”。曹操手下有一位非常有才華的人叫做楊修，他聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)口令，就叫人收拾行李，并且說(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)今天晚上的號(hào)令，就可以知道魏王很快要退兵了。雞肋嘛，吃起來(lái)沒(méi)有什么味道，丟掉又可惜。就好比進(jìn)攻不能勝利，退兵又覺(jué)得可恥，留在這里也沒(méi)有什么意思，不如早走吧！”
同樣是兩個(gè)字“雞肋”，其他人聽(tīng)到的只是一個(gè)口令，楊修聽(tīng)到的卻是曹操心里的猶豫不決，聽(tīng)到軍隊(duì)退兵的信號(hào)。楊修的過(guò)人之處，當(dāng)然不僅僅是聰明，還在于他滿腹經(jīng)綸，飽讀詩(shī)書(shū)。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不斷增加自己的語(yǔ)文知識(shí)，注意訓(xùn)練自己“聽(tīng)”的能力，我們也能從別人的話語(yǔ)中聽(tīng)出更深層的含義，能從各種聽(tīng)覺(jué)信息中獲取更多的知識(shí)、更多有用的東西。
（會(huì)“聽(tīng)”的同學(xué)剛剛應(yīng)該已經(jīng)記下了陳?ài)葡?、魯迅、瑪麗居里、白居易、馬致遠(yuǎn)！因?yàn)檫@是絕好的作文素材，能記起一些信息嗎？指名學(xué)生提問(wèn)）。
第二、說(shuō)。先講一個(gè)故事《的與最壞的東西》：從前有一位國(guó)王，吃厭了宮中的各種美食，于是讓隨從帶著他到民間去尋找美食。這天他來(lái)到一位有名的廚師家里，要求廚師為他準(zhǔn)備兩頓飯，第一頓要做成世界上的東西，第二頓要做成世界上最壞的東西。做得好，廚師就能得到重賞，如果做不好，廚師的性命就難保。
不一會(huì)兒，廚師做完了第一頓飯。只見(jiàn)盤(pán)子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。廚師解釋說(shuō)：“舌頭是人類(lèi)的東西之一。舌頭能說(shuō)出真理，能表達(dá)真情，讓人類(lèi)充滿智慧和感情?！眹?guó)王聽(tīng)了非常滿意。
過(guò)了幾天，國(guó)王又來(lái)了，他準(zhǔn)備吃世界上最壞的東西。卻發(fā)現(xiàn)廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國(guó)王正要發(fā)怒，廚師說(shuō)話了：“舌頭是世界上的東西，但也是最壞的東西。它能說(shuō)出愚蠢和惡毒的話語(yǔ)，讓人類(lèi)充滿絕望和仇恨?！眹?guó)王聽(tīng)了若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
說(shuō)，這個(gè)行為只要不是啞巴，誰(shuí)都會(huì)。但是同一個(gè)內(nèi)容，不同的人來(lái)說(shuō)，效果就不一樣。為什么？我們不能斷定說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)得不好的人，話就一定說(shuō)得不好。但是我們可以肯定，語(yǔ)文學(xué)得好的人，他所說(shuō)的話一定會(huì)吸引人，會(huì)帶給人智慧和美的感受。
第三，讀。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，課堂上學(xué)好語(yǔ)文，我們就可以更好地閱讀課外的書(shū)籍；反過(guò)來(lái)說(shuō)，課外書(shū)籍閱讀得越多，我們的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)更突出。中考占40分。
第四、寫(xiě)?！皩?xiě)作”是我們生活的一部分。不管你愛(ài)不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，不管你的語(yǔ)文學(xué)得怎么樣，你只要想過(guò)一種正常的現(xiàn)代文明生活，就必須去“寫(xiě)”。為了讓我們的生活更容易一點(diǎn)、更輕松一點(diǎn)、更富有情趣一點(diǎn)，我們當(dāng)然要努力寫(xiě)得更好一點(diǎn)。這就需要我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。同時(shí)作文在中考所占的分值有60分，半壁江山，想要有好的語(yǔ)文成績(jī)，寫(xiě)作一定要重視。編班級(jí)作文集。
四、學(xué)習(xí)必須的工具和要求。
摘抄本用來(lái)摘抄和記作文筆記……。
2、工具書(shū)：新華字典（科代表必須每天帶在書(shū)包里）。
3、課外書(shū)籍：《繁星》、《春水》、《伊索寓言》。
4、每天要交的作業(yè)：字詞抄寫(xiě)。
6、每天上課前，先由一名同學(xué)講新聞或者講故事（女生講新聞，男生講故事）。
7、課前：預(yù)備鈴后科代表帶讀。
8、摸底成績(jī)出來(lái)后將分學(xué)習(xí)小組。
要求：投入的課前：
預(yù)習(xí)五步法：一看：看課文前的預(yù)習(xí)提示，看課文，看注釋?zhuān)凑n后后的“字詞積累”。看完后，對(duì)課文有初步印象和全面的了解。
了解作家作品的方法：名、時(shí)、地、評(píng)、作，“知人論世”。
二查：就是查工具書(shū)。弄清字音字形，弄清詞或句子的含義，掃清文字障礙。“看”和“查”是課前預(yù)習(xí)的起碼要求。
三思：就是思考。要求依據(jù)提示、課文、習(xí)題進(jìn)行思考，如提示的問(wèn)題是否懂了、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決。
四批：在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)，（用鉛筆），如不懂的地方用“？”，重點(diǎn)用“——”
五記：就是記筆記，在看、查、思、批的四個(gè)環(huán)節(jié)中作好筆記。
五、目標(biāo)：
爭(zhēng)做“五一居士”、一顆充滿愛(ài)的心、一手好字、一張鐵嘴、一肚子名篇佳作、一筆好文章。
學(xué)好語(yǔ)文貴堅(jiān)持，長(zhǎng)期積累入佳境。精泛結(jié)合是良方，多讀才能得真諦。
課文其實(shí)是基礎(chǔ)，爛熟于心須學(xué)精。關(guān)鍵是多寫(xiě)，日記叩開(kāi)成功門(mén)。
演講辯論需大膽，敢于開(kāi)口自能言。活學(xué)活用多實(shí)踐，，蟾宮折桂我當(dāng)行。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1、走進(jìn)作品，合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。
2、了解戲劇的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)欣賞戲劇的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的審美情趣，增強(qiáng)生命意識(shí)，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
合作探討《雷雨》的戲劇沖突，分析人物形象。
改變語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣僅僅用階級(jí)關(guān)系看待人物的觀念，學(xué)習(xí)用人文的觀點(diǎn)，多角度理解作品，從文本本身出發(fā)進(jìn)行閱讀，用自己的心感受，用自己的頭腦思考。
朗讀法、合作探究法。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)課：
大家好。中央電視臺(tái)“百家講壇”有一期節(jié)目是：曹禺名劇的誤解、曲解與理解。主講人是遼寧師大文學(xué)院王衛(wèi)平教授。那一期節(jié)目給與我一名語(yǔ)文老師太多的思考。和一切經(jīng)典作品一樣，《雷雨》擁有許多的導(dǎo)演、演員、讀者、觀眾、批評(píng)家，人們喜愛(ài)《雷雨》，但又誤解曲解著《雷雨》。今天讓我們用生命視覺(jué)來(lái)理解《雷雨》。
我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是：合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。
二、提問(wèn)：那么什么叫戲劇沖突？
戲劇沖突，指劇本中人物與人物之間，人物與環(huán)境之間，人物內(nèi)心的各種動(dòng)機(jī)之間的抵觸、磨擦和撞擊。人物與人物的沖突是構(gòu)成戲劇沖突最基本的內(nèi)容。人物與環(huán)境的沖突，人物內(nèi)心的沖突都是人物與人物的沖突在廣度與深度上的展開(kāi)。人物之間的戲劇沖突，在本質(zhì)上是性格沖突，是各種不同性格的人，在一個(gè)特定的時(shí)空環(huán)境中遭遇由于相互的差距而產(chǎn)生的抵觸、摩擦和撞擊。
三、合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。
1、我們研究探討周樸園與魯侍萍的戲劇沖突。
咱們分組探討。每個(gè)人研究你感興趣的一道題（注意在課文中尋找依據(jù)）。
（1）探討：周樸園沒(méi)有認(rèn)出魯侍萍，周樸園對(duì)埋藏在記憶中三十年前的侍萍的感情是什么？為什么他要拋棄侍萍？他深情的懷念侍萍，他愛(ài)著侍萍。他的心目中侍萍是一個(gè)很美好的人，他的愛(ài)是一種很原始、很單純的、不理智的愛(ài)。這種愛(ài)超越了地位身份。他拋棄侍萍正是由于這份原始的美好的愛(ài)情與他所生活的環(huán)境是對(duì)抗的，他的性格是妥協(xié)。所以三十年前周樸園與侍萍的沖突在于愛(ài)情與環(huán)境的沖突。
（2）探討：周樸園認(rèn)出魯侍萍之后，他對(duì)魯侍萍的情感是什么？為什么他不想提舊事？他深?lèi)?ài)著記憶中的侍萍，但飽經(jīng)滄桑的魯侍萍出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中，他所處的環(huán)境不能夠再提舊事，不提愛(ài)情。他變得很冷靜，很理智。所以他不想提舊事。他是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的人。這依舊是愛(ài)情與環(huán)境的沖突。
（3）探討：魯侍萍為什么向周樸園說(shuō)出真相？魯侍萍對(duì)周樸園的情感是什么？
魯侍萍經(jīng)歷了三十年的人生滄桑，但她依舊愛(ài)著周樸園，她不由自主的非理智的說(shuō)出了真相。我總是覺(jué)得這份美好的愛(ài)情也是她堅(jiān)韌地活著的理由。但是這份愛(ài)情卻是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，所以她的內(nèi)心還有對(duì)周樸園的恨。
我們來(lái)看看曹禺是怎么談《雷雨》。
《雷雨》對(duì)我是個(gè)誘惑。與《雷雨》俱來(lái)的情緒，蘊(yùn)成我對(duì)宇宙間許多神秘的事物一種不可言喻的憧憬。《雷雨》可以說(shuō)是我的“蠻性的遺留”。我如原始的祖先們，對(duì)那些不可理解的現(xiàn)象，睜大了驚奇的眼。我不能斷定《雷雨》的推動(dòng)是由于神鬼，起于命運(yùn)或源于哪種顯明的力量。情感上，《雷雨》所象征的，對(duì)我是一種神秘的吸引，一種抓牢我心靈的魔?！独子辍匪@示的，并不是因果，并不是報(bào)應(yīng)，而是我所覺(jué)得的天地間的“殘忍”。（這種自然的“冷酷”，可以用四鳳與周萍的遭遇和他們的死亡來(lái)解釋?zhuān)驗(yàn)樗麄冏约翰o(wú)過(guò)咎。）如若讀者肯細(xì)心體會(huì)這番心意，這篇戲雖然有時(shí)為幾段較緊張的場(chǎng)面或一兩個(gè)性格吸引了注意，但連綿不斷地、若有若無(wú)地閃示這一點(diǎn)隱秘，——這種種宇宙里斗爭(zhēng)的“殘忍”和“冷酷”。在這斗爭(zhēng)的背后或有一個(gè)主宰來(lái)管轄。這主宰，希臘的戲劇家們稱(chēng)它為“命運(yùn)”，而我始終不能給它以適當(dāng)?shù)拿?，也沒(méi)有能力來(lái)形容它的真實(shí)相。因?yàn)樗螅珡?fù)雜。我的情感強(qiáng)要我表現(xiàn)的，只是對(duì)字宙這一方面的憧憬。
寫(xiě)《雷雨》是一種情感的迫切的需要，我念起人類(lèi)是怎么樣可憐的動(dòng)物，帶著躊躇滿志的心情，仿佛自己來(lái)主宰自己的命運(yùn)，而時(shí)常不能夠自己主宰。受著自己——情感的或者理解的捉弄，一種不可知的力量——機(jī)遇或者環(huán)境的捉弄。
2、開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么作用？自然環(huán)境：郁熱。暗示著人物的心理、個(gè)性、生命狀態(tài)等。播放大屏幕。北京大學(xué)錢(qián)理群教授這樣說(shuō)：文章多次出現(xiàn)蟬鳴，蛙噪，雷響，無(wú)不在渲染郁熱的苦夏氛圍，同時(shí)暗示著一種情緒，心理、性格以致生命的存在方式。在《雷雨》中，幾乎每一個(gè)人都陷入一種情感的郁熱中——欲望與追求中。但所有人物所有的情熱（欲望與追求）都被人的殘酷命運(yùn)壓抑著。
3、下面讓我們激情表演朗讀一下文章的兩個(gè)片斷：
（1）我問(wèn)過(guò)許多那個(gè)時(shí)候到過(guò)無(wú)錫的人——她叫侍萍。
（2）你來(lái)干什么——天哪，我覺(jué)得我像在做夢(mèng)。
4、屏幕顯示：曹禺自講述寫(xiě)作《雷雨》的過(guò)程：我覺(jué)得這是我一生的道路，在我個(gè)人光怪陸離的境遇中，我看見(jiàn)過(guò)聽(tīng)到過(guò)多少使我思考的人物和世態(tài)，無(wú)法無(wú)天的魔鬼使我憤怒，滿腹冤仇的不幸者使我同情。我才明白我正沉浮在無(wú)比慘痛的人海中，我要攀上高山之巔，仔細(xì)地望穿這些叫做人的東西是美是丑，究竟有怎么樣復(fù)雜的個(gè)性和靈魂。
從人性的角度看，人性是復(fù)雜豐富的。列夫.托爾斯泰說(shuō)：藝術(shù)作品要寫(xiě)得美，就要明確地把人的多樣變化寫(xiě)出來(lái)。同一個(gè)人，有時(shí)是惡棍，在時(shí)是天使，有時(shí)聰明，有時(shí)是愚蠢。
分組討論：
（1）周樸園是怎么一個(gè)人呢？不幸者。
（2）魯侍萍是怎么樣一個(gè)人？不幸者。
5、學(xué)生討論：你對(duì)作品中的人物產(chǎn)生了什么感情？
《雷雨.序》說(shuō)：我用一種悲憫的心情來(lái)寫(xiě)劇中人物的爭(zhēng)執(zhí)。我誠(chéng)意地祈望看戲的人們，也以一種悲憫的眼睛不俯視這群地上的人們。
屏幕：尹紅（清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長(zhǎng)，曹禺研究專(zhuān)家）這樣說(shuō)：《雷雨》中充滿了一種悲天憫人的情懷，一種無(wú)可柰何的悲哀，同時(shí)又充滿了一種對(duì)熱情與激情的憧憬。當(dāng)我閱讀《雷雨》的時(shí)候，往往被互相對(duì)抗互相搏斗的力量所打動(dòng)，一種是人的熱情與追求，一種是人與命運(yùn)不可放棄的對(duì)抗。生命的熱情之力與命運(yùn)的冷酷之網(wǎng)就構(gòu)成了曹禺悲劇的核心，沉重渾厚但又光彩照人?？上У氖?，曹禺戲劇的生命質(zhì)感在那個(gè)階級(jí)斗爭(zhēng)的社會(huì)語(yǔ)境中慢慢被淹沒(méi)、被扭曲了，他在《雷雨.序》中的回答是真實(shí)的:“我以為我不應(yīng)該用欺騙來(lái)炫耀自己的見(jiàn)地，我并沒(méi)有明顯地意識(shí)到我要匡正什么、諷刺什么、攻擊什么。然而在起初，逗起興趣的只是一兩段情節(jié)，幾個(gè)人物，一種復(fù)雜而又原始的情緒。寫(xiě)作《雷雨》是一種情感的迫切需要?！焙髞?lái)當(dāng)曹禺在朦朧地追認(rèn)自己的《雷雨》的主題是表現(xiàn)封建專(zhuān)制大家庭的罪惡的時(shí)候，他就開(kāi)始自覺(jué)用社會(huì)的共同視覺(jué)來(lái)代替自己的生命視覺(jué)，逐漸他的劇作開(kāi)始與當(dāng)時(shí)的多數(shù)作家的創(chuàng)作趨同了，以致于他后來(lái)的作品都沒(méi)有達(dá)到《雷雨》。曹禺晚年也嘆息：明白了，你卻也殘廢了，這也是悲劇，很不是滋味的悲劇。
四：小結(jié)：《雷雨》啟發(fā)我們重新思考生命，觸動(dòng)了我們最敏感的感情。讓我們每個(gè)人用一名話總結(jié)自己的感受。我的感受是：愛(ài)情是一朵美麗的脆弱的花，青春是一個(gè)美麗的傷感的記憶。
五：自己欣作業(yè)賞閱讀四幕劇，寫(xiě)一篇評(píng)論文章，分析能夠讓你感撼的一個(gè)人物。只要你立足作品本身，用自己的頭腦思考，用自己的心靈去體會(huì)，你的觀點(diǎn)會(huì)更趨于正確。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
幫助學(xué)生梳理過(guò)去，擬寫(xiě)計(jì)劃，規(guī)劃本期學(xué)習(xí)生活。
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，拾回習(xí)慣，存益修缺。
談話法、討論法。
一課時(shí)。
一、成長(zhǎng)回顧。
以表?yè)P(yáng)為主，梳理上學(xué)期同學(xué)們的表現(xiàn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)(學(xué)生選擇)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)上學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試，可以是學(xué)習(xí)上的感受，也可以是生活上的。
二、學(xué)期規(guī)劃。
時(shí)間告之，請(qǐng)同學(xué)們安排自己的學(xué)習(xí)，特別是晨誦、午讀的安排。
對(duì)自己的學(xué)習(xí)擬個(gè)目標(biāo)，具體些，如每天的學(xué)習(xí)安排，學(xué)習(xí)目標(biāo)。
每天的背誦，每天的看書(shū)和摘抄，讀與寫(xiě)怎么安排一定要有明確的時(shí)間量和時(shí)間點(diǎn)。]。
本學(xué)期第位同學(xué)每天都要去“博學(xué)館”閱讀。
三、認(rèn)識(shí)自我。
是請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以往情況談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)與不足，自己哪些方面有欠缺，希望怎么改進(jìn)。
如筆記做得不好，作業(yè)太馬虎等。
從一點(diǎn)做起，點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始，從當(dāng)下開(kāi)始。
糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會(huì)擁有好的成績(jī)!
要科學(xué)安排時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。
四、名言激勵(lì)。
新學(xué)期，新打算，也為新的目標(biāo)努力。
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约罕緦W(xué)期的生活選一句名言來(lái)激勵(lì)自己，也可自己寫(xiě)。
五、課堂總結(jié)。
一個(gè)目標(biāo)，一句名言，一個(gè)安排(每天)，請(qǐng)同學(xué)們與老師一起走向愉快的八年級(jí)學(xué)習(xí)之旅。
名言參考：
心若冰清，天塌不驚。
實(shí)踐出真知，奮斗長(zhǎng)才干。
屈服于困難，你就是弱者，克服困難，你才是真正的強(qiáng)者。
知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者。
沒(méi)有什么困難不能克服，只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功。
困難與挫折是生活中磨煉意志的機(jī)會(huì)，不妨就此機(jī)會(huì)來(lái)證明自已。
唯有努力，才能成功。
只要自已努力，終會(huì)走向成功的道路。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
折斷翅膀，也要揮淚飛翔。
花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。
成功者永不放棄，放棄者永不成功。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：
時(shí)光流轉(zhuǎn)，逝者如斯，轉(zhuǎn)眼我們又迎來(lái)了一個(gè)金色的秋季。相信不少同學(xué)仍然對(duì)暑假天堂般的生活戀戀不舍，為了給大家點(diǎn)時(shí)間找回學(xué)習(xí)狀態(tài)，第一堂課，我們還是先進(jìn)行一些熱身活動(dòng)，明天再正式進(jìn)入八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
(二)回顧：
第一站：分享美景。
如果說(shuō)，我們將人生比作是一場(chǎng)航海旅行，那過(guò)去的回憶便是我們旅途中所見(jiàn)到的風(fēng)景。這一年的漫漫旅途中，一定有你難以忘懷的一幕幕，請(qǐng)你回憶，和我們分享與語(yǔ)文相伴的旅途中見(jiàn)到了的種種美景。
內(nèi)容提示：
2.得到的啟示要和“語(yǔ)文”相關(guān)。
舉例：
第二站：同繪美景。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
教學(xué)要求：
1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦。
2、認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字（其中包括兩個(gè)多音字），會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。能夠積累一定的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文，體會(huì)同學(xué)們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、學(xué)會(huì)本課的十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。能自主積累賜予。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)認(rèn)讀生字、新詞，讀課文。
2、會(huì)寫(xiě)課后的八個(gè)生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備：
生字、新詞卡片、田字格黑板。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）鞏固復(fù)習(xí)。
1、出示生詞卡片，讀一讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然。
2、出示生字卡片，說(shuō)一說(shuō)你先記住了哪些字？
格燦爛艷始揚(yáng)帆。
妹背邁睜仿佛空。
指名說(shuō)，集體評(píng)議誰(shuí)的方法好？
3、出示多音字。
相分。
能不能說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺醋x？能給他們找找朋友嗎？
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀準(zhǔn)字音，記住字形。
2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？
3、詞語(yǔ)積累，看誰(shuí)組的詞多。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）觀察字形特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
（2）重點(diǎn)知道：“陽(yáng)”“說(shuō)”“給”
5、鞏固練習(xí)：
（1）完成生字作業(yè)，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
（2）背誦課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
纟：給。
讠：認(rèn)識(shí)說(shuō)話。
阝：隊(duì)陽(yáng)陰。
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、給多音字組詞：
2、寫(xiě)出代有下列偏旁的字，越多越好。
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開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
2、談?wù)Z文學(xué)科學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣；
3、提學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
一、開(kāi)場(chǎng)白(自我介紹)。
自我介紹(板書(shū)名字)我的父母希望我成為優(yōu)秀的人，今天我更希望我的學(xué)生各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識(shí)，在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的天地里快樂(lè)地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來(lái)聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。
二、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)(讀書(shū)的作用)。
會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如果僅此，那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢?
巴金曾說(shuō)過(guò)一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說(shuō)人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，閱讀書(shū)籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書(shū)已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
閱讀使人充實(shí)，笛卡兒說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話”。
在溫州這樣一個(gè)非常物質(zhì)的城市，人們浮躁功利，學(xué)生們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來(lái)讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
舉例子：一個(gè)學(xué)生很聰明，思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺(jué)最后也能通過(guò)考試——當(dāng)然成績(jī)是不理想的。他喜歡理科，不學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)沒(méi)用。性格偏激，行動(dòng)魯莽，和學(xué)生老師關(guān)系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點(diǎn)書(shū)，陶冶性情，心態(tài)自然會(huì)平和許多。
古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書(shū)的。古代有個(gè)錢(qián)思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說(shuō)：“平生惟好讀書(shū)，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說(shuō)，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也?！彼未臍W陽(yáng)修在《歸田錄》中說(shuō)：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾?！边@就是著名的“三上”的由來(lái)?？梢?jiàn)古人閱讀寫(xiě)作思考之勤。
三、學(xué)習(xí)讀書(shū)三境界：
國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界。”
(1)“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?晏殊《蝶戀花》)。
(2)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?柳永《蝶戀花》)。
(3)“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”(辛棄疾《青玉案》)。
(1)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺，樹(shù)立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。
(2)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)的過(guò)程，“為依消得人憔悴”，就是說(shuō)要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。
態(tài)度決定結(jié)果。
情商重于智商。
語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時(shí)比別人少學(xué)一點(diǎn)。平時(shí)小小的差距會(huì)使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會(huì)達(dá)到質(zhì)變。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1．了解散文詩(shī)的一般特點(diǎn)。
2．體會(huì)象征、比喻、擬人、反復(fù)等手法在文中的運(yùn)用。
3．體會(huì)課文的深刻含義，把握海燕形象。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．反復(fù)朗誦，分析海燕形象的思想內(nèi)涵。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解象征手法在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)方法：
誦讀法和研討點(diǎn)撥法相結(jié)合。
課時(shí)：1節(jié)課。
教學(xué)設(shè)想。
《海燕》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的好教材。
語(yǔ)文課上對(duì)學(xué)生（特別是對(duì)初中學(xué)生）進(jìn)行審美教育，必須高度重視形象的感染手段。學(xué)生受感染的過(guò)程一般可分兩個(gè)階段：第一階段是依據(jù)作者所提供的全部藝術(shù)細(xì)節(jié)，在自己的頭腦里初步再現(xiàn)作品的境界，把握其中的主要形象，并在思想感情上跟作者產(chǎn)生共鳴愛(ài)作者之所愛(ài)，恨作者之所恨。第二階段是在教師的啟發(fā)、幫助下，學(xué)生能運(yùn)用自己的想象去感受作者曾經(jīng)感受過(guò)的生活，據(jù)此，再逐步深入領(lǐng)會(huì)作者怎樣按照自己的寫(xiě)作方式把他的感受凝聚成作品中的形象。到這一步，也只有到這一步，學(xué)生才能接受作者美學(xué)觀的影響，變作者的追求為自己的追求。歷來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明：形象的感染是深入理解的基礎(chǔ)，也是學(xué)生從作品中獲取審美感的必經(jīng)途徑。
教《海燕》這篇作品，尤其離不開(kāi)形象的感染。
《海燕》寫(xiě)于19，正是俄國(guó)第一次革命（19革命）的前夜。它以象征和對(duì)比的手法塑造了海燕的藝術(shù)形象，熱情地歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏和樂(lè)觀戰(zhàn)斗的精神，號(hào)召人民群眾跟沙皇專(zhuān)制制度進(jìn)行決戰(zhàn)。由于高度集中地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄國(guó)革命群眾的斗爭(zhēng)要求，這首詩(shī)發(fā)表后立即引起了強(qiáng)烈的反響，作者高爾基也因此被譽(yù)為俄國(guó)革命的海燕和反抗的群眾的天才表現(xiàn)者。要使學(xué)生深刻理解這篇作品的主題，一個(gè)十分重要的前提是，使學(xué)生真正進(jìn)入作品中所描繪的暴風(fēng)雨到來(lái)之前海上風(fēng)云變幻的壯闊境界，并在自己的想象中出現(xiàn)那高傲飛翔的海燕的形象，進(jìn)而體會(huì)在作品的字里行間滲透著的作者渴望用戰(zhàn)斗迎來(lái)光明前景的熾烈感情。這就意味著必須有效地利用形象感染的手段。
要使誦讀法在本課教學(xué)過(guò)程中收到實(shí)效，下面幾個(gè)問(wèn)題值得注意：
（一）朗讀的起碼要求是把節(jié)奏讀好，把重音找準(zhǔn)。這首詩(shī)的原文是有格律的（輕重音按一定的規(guī)律交錯(cuò)安排），譯者非常重視這一點(diǎn)，他用不同的形式讓讀者能感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美，不僅把詞語(yǔ)譯得十分準(zhǔn)確，而且語(yǔ)句的節(jié)奏非常鮮明，句中重音也很明確。應(yīng)當(dāng)首先要求學(xué)生讀出節(jié)奏和重音，而后在理解作者創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高，直至能夠有表情地朗讀全文。
（二）講清時(shí)代背景，在本課教學(xué)中有著特殊重要的意義，這不僅是認(rèn)識(shí)作品主題的條件，也是理解作品思想感情的基礎(chǔ)。不懂得作品的背景，只憑直感，也不可能朗讀好這篇作品。
（三）要正確地講解作品中的象征手法。文學(xué)作品中的象征物不是現(xiàn)實(shí)生活中某些事物的簡(jiǎn)單代號(hào)；它們?cè)诒举|(zhì)上仍然是藝術(shù)形象。應(yīng)當(dāng)首先把它們作為完整的藝術(shù)形象來(lái)加以分析，而后讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想去認(rèn)識(shí)它們的象征內(nèi)容；切忌每講一個(gè)細(xì)節(jié)都要說(shuō)它象征什么，這種索隱式的講法對(duì)學(xué)生理解作品內(nèi)容其實(shí)并無(wú)好處。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，你們看過(guò)高爾基的哪些作品？
（學(xué)生回答，老師確定）。
誰(shuí)能介紹高爾基情況？
（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充）。
（投影）高爾基（1868-1936），俄國(guó)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。列寧稱(chēng)他是無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者。他出生于木工家庭，四歲喪父，當(dāng)過(guò)鞋鋪學(xué)徒、輪船雜役、面包工人和更夫，備嘗了人間的苦難，親眼目睹了俄國(guó)勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》、自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，劇本《小市民》。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)高爾基的散文詩(shī)《海燕》，這篇文章以深刻的思想、銳利的鋒芒激越的詩(shī)情贏得了讀者的喜愛(ài)，成為文學(xué)寶庫(kù)中的一顆瑰麗明珠。讓我們一起走近這首充滿激情的時(shí)代奏曲，去感受凝結(jié)著高爾基敏銳藝術(shù)感悟力的海燕形象。（板書(shū)文題、作者）。
二、解題。
散文詩(shī)《海燕》是高爾基在1901年3月寫(xiě)的幻想曲《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為海燕之歌。當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代。
三、誦讀，整體感知文章。
1．學(xué)生自讀全文，初步感知文章。，疏解、積累字詞。
2．學(xué)生聽(tīng)錄音范讀，思考：
（1）體會(huì)文章的朗讀感情處理，注意重音、停頓和語(yǔ)速。散文詩(shī)有什么特點(diǎn)？
（2）海燕是一個(gè)是什么樣的形象？課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？
（3）作者寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝的目的何在？
（4）本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答，教師明確。
四、深層探究。
全班有表情的朗讀課文。小組討論探討下列問(wèn)題：
1．本文在象征手法的運(yùn)用有什么特點(diǎn)？
2．本文如何綜合運(yùn)用多種修辭方法？
3．作者為什么多次大聲疾呼暴風(fēng)雨的來(lái)臨，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
學(xué)生回答，教師明確。
五、總結(jié)。
《海燕》是一首色彩鮮明的抒情詩(shī)，又是一幅富有音樂(lè)節(jié)奏和流動(dòng)感的油畫(huà)。他把詩(shī)和散文的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，又表現(xiàn)出音樂(lè)美和繪畫(huà)美，文筆粗獷，氣勢(shì)磅礴，色彩厚重，情感激越，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。本文最重要的寫(xiě)作特色是象征手法的運(yùn)用。象征作為文學(xué)創(chuàng)作中一種重要的表現(xiàn)方法，也就是所謂的托義于物。它能夠使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來(lái)，而且化抽象為具體，使思想更加形象、可感，極大增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。在今后的閱讀中，我們要仔細(xì)揣摩。
六、分組朗讀。
將全班分成三組，分別朗讀三個(gè)場(chǎng)景，體會(huì)作者在這三個(gè)部分情感上的變化和語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。
七、課堂作業(yè)。
研討與練習(xí)三、四。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
海燕。
高爾基。
結(jié)構(gòu)。
形象。
手法。
畫(huà)面一：渴望暴風(fēng)雨。
海燕：英勇無(wú)為、樂(lè)觀豪邁（正面描寫(xiě)）。
象征。
畫(huà)面二：搏擊風(fēng)浪。
海鴨。
比喻。
迎接暴風(fēng)雨。
海鷗。
恐懼膽怯（側(cè)面描寫(xiě)對(duì)比烘托）。
擬人。
企鵝。
反復(fù)。
畫(huà)面三：呼喚暴風(fēng)雨。
對(duì)比。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
2、談?wù)Z文學(xué)科學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
3、提學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
一、開(kāi)場(chǎng)白(自己介紹)。
自己介紹(板書(shū)名字)我的父母希望我成為優(yōu)秀的人，今天我更希望我的學(xué)生各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識(shí)，在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的天地里快樂(lè)地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來(lái)聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。
二、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)(讀書(shū)的作用)。
會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如果僅此，那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢?
巴金曾說(shuō)過(guò)一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說(shuō)人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，閱讀書(shū)籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書(shū)已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
閱讀使人充實(shí)，笛卡兒說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話”。
在溫州這樣一個(gè)非常物質(zhì)的城市，人們浮躁功利，學(xué)生們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來(lái)讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
舉例子：一個(gè)學(xué)生很聰明，思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺(jué)最后也能通過(guò)考試——當(dāng)然成績(jī)是不理想的。他喜歡理科，不學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)沒(méi)用。性格偏激，行動(dòng)魯莽，和學(xué)生老師關(guān)系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點(diǎn)書(shū)，陶冶性情，心態(tài)自然會(huì)平和許多。
古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書(shū)的。古代有個(gè)錢(qián)思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說(shuō)：“平生惟好讀書(shū)，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說(shuō)，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。”宋代的歐陽(yáng)修在《歸田錄》中說(shuō)：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。”這就是著名的“三上”的由來(lái)。可見(jiàn)古人閱讀寫(xiě)作思考之勤。
三、學(xué)習(xí)讀書(shū)三境界：
國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界?！?BR> (1)“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”(晏殊《蝶戀花》)。
(2)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?柳永《蝶戀花》)。
(3)“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?辛棄疾《青玉案》)。
(1)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺，樹(shù)立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。
(2)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)的過(guò)程，“為依消得人憔悴”，就是說(shuō)要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。
態(tài)度決定結(jié)果。
情商重于智商。
保齡球規(guī)則：10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300。
9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90。
語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時(shí)比別人少學(xué)一點(diǎn)。平時(shí)小小的差距會(huì)使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會(huì)達(dá)到質(zhì)變。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
請(qǐng)用排比手法寫(xiě)一段有文采的話。
教學(xué)板書(shū)。
布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。
教學(xué)反思。
孟子的思想不會(huì)過(guò)時(shí)，即使過(guò)去了多年依然通用。這一次授課中，我主要引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，教會(huì)他們何為“大丈夫”，以及養(yǎng)成憂患意識(shí)。這些都是非常重要的。學(xué)生們也都能夠掌握理解，效果很好。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
1、在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、積累名言，從中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小說(shuō)。
4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛(ài)民間健康的藝術(shù)式樣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）引入。
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文七色光七的內(nèi)容，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)。自學(xué)提示：或者合作完成練習(xí)。學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。
（二）日積月累。
1、自讀自悟。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲。
3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這三個(gè)名人的了解。請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言?；ハ鄬W(xué)習(xí)。
（三）知識(shí)窗。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。
（四）開(kāi)心一刻。
自讀這段快板，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？讀出這段快板的感覺(jué)與韻味，你會(huì)讀嗎？用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的魅力。
（五）當(dāng)堂作業(yè)基礎(chǔ)練習(xí)。
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)。第一組的詞語(yǔ)小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成得快。第二組同學(xué)自己完成。
2、讀兩組句子，體會(huì)每組句子的寫(xiě)法有什么不同。要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
3、仿寫(xiě)句子。從語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫(xiě)喜怒哀樂(lè)的一種心情。
（六）、全課。
總結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了哪些知識(shí)？
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
同學(xué)們，大家好：香噴噴的春節(jié)過(guò)去了!今天是新學(xué)年的第一課，我有個(gè)習(xí)慣，第一節(jié)語(yǔ)文課上不上課本上的東西?不!，你們對(duì)我太了解了，贊一個(gè)!咱們隨便聊聊怎么樣?既然是聊，當(dāng)然還得有聊的主題，思前想后，我還是決定同大家聊五個(gè)方面的內(nèi)容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養(yǎng)性，今我獨(dú)創(chuàng)“緣、趣、意、信、方”說(shuō)的是如何學(xué)習(xí)和學(xué)好語(yǔ)文。(奇怪吧，這是什么意思，且聽(tīng)我慢慢道來(lái))。
緣。(懂緣)中國(guó)有句俗話，叫“十年修得同船渡”，什么意思?就是今生的一次同船而渡的幾分鐘或幾十分鐘的緣分，需要前世十年的修為才能得到。是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩(shī)有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我沒(méi)有那么偉大，(也許英語(yǔ)老師有)。是對(duì)老師職業(yè)的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。(惜緣)時(shí)下流行一種說(shuō)法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過(guò)窗(同學(xué))，抗過(guò)槍(戰(zhàn)友)，下過(guò)鄉(xiāng)(知青)。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請(qǐng)記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時(shí)間，一千多個(gè)日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”。慢慢地體會(huì)，過(guò)去半年如果我們的關(guān)系還不是很好的，現(xiàn)在起我們一起努力，過(guò)去一年半同學(xué)關(guān)系還不是很融洽的，也從現(xiàn)在開(kāi)始努力。這就是老師講的第一個(gè)方面:緣。
趣。興趣是最好的老師。要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，興趣最重要。從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥，沒(méi)有興趣。這里，我給大家講講語(yǔ)文的趣之所在。字趣。語(yǔ)言文字的每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的細(xì)微變化都會(huì)幻化無(wú)窮的樂(lè)趣:。
(1)字謎：啄木鳥(niǎo)(梟)。
一只黑狗，不叫不吼(默)。
點(diǎn)點(diǎn)成金(全)。
土上有竹林，土下一寸金(等)。
(2)發(fā)生在周總理身上的一件事。有外國(guó)記者譏諷到：真是對(duì)牛談琴!周總理禮貌的回敬：對(duì)，牛彈琴!一字未改，標(biāo)點(diǎn)一變，面目全非!(3)、歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。(4)、兩人對(duì)罵：甲：你放狗屁!乙：你放屁狗!甲：你狗放屁!雖然粗俗，但的確讓人忍俊不禁。(4)、一和尚與施主的對(duì)話：(和尚)：茶，敬茶，敬香茶;坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐。(5)、一字聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，(6)、一人獨(dú)釣一江秋3、句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。4、篇趣。八年級(jí)的好課文有很多：我們將在《背影》里，讀到朱自清對(duì)父親真摯的感情;在《中國(guó)石拱橋》中，閱知石拱橋的歷史和特點(diǎn);我們還會(huì)觀賞182019年前的陶淵明為我們構(gòu)建的理想社會(huì)藍(lán)圖;我們還會(huì)到唐代的劉禹錫的陋室里去參觀。我們更需要讀一讀魯迅的溫馨美好的回憶(朝花夕拾》)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大家就可見(jiàn)精妙文章的妙處。
意。只學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要意義。作為基本的語(yǔ)言工具，其基礎(chǔ)作用不言而喻。我只想強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文學(xué)好了對(duì)個(gè)人人格魅力的提升有不可比擬的作用。唐代荊洲長(zhǎng)史韓朝宗才華橫溢，李白非常欽佩，做文道：“生不羨封萬(wàn)戶侯，但愿一識(shí)韓荊州”。有文采的人，往往得到眾多的欽佩，此不必細(xì)表。有文采的妙處，還可從下面的對(duì)比中來(lái)發(fā)現(xiàn)。《還珠格格》中最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲!除了連用兩個(gè)好，并無(wú)其他的妙處，用于表述愛(ài)情的美好徒顯蒼白和肉麻，我如是這樣認(rèn)為，不知道你們以為如何。再來(lái)看馮延巳的《長(zhǎng)命女》，看別人如何描繪愛(ài)情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身長(zhǎng)健，三愿如同粱上燕，歲歲長(zhǎng)相見(jiàn)。多么有詩(shī)情話意。這都是學(xué)好語(yǔ)文的妙處。我到過(guò)農(nóng)村許多學(xué)生家里，在春節(jié)的時(shí)候，很多門(mén)戶上都貼“招財(cái)進(jìn)寶“四個(gè)字，很一般，但有一次，我卻發(fā)現(xiàn)有了不同，貼的是：門(mén)對(duì)青山搖錢(qián)樹(shù)，戶迎綠水聚寶盆。怎樣，語(yǔ)文的檔次就出來(lái)了。
信。指信念。每位同學(xué)都要堅(jiān)定學(xué)好語(yǔ)文的信念和決心，絲毫不能動(dòng)搖。我強(qiáng)調(diào):你們都能學(xué)好語(yǔ)文，這不是信口開(kāi)河，要有自信。故事為例：從前有兩只小青蛙，溜到農(nóng)民的房子里玩，它們站到一個(gè)壇子沿上跳舞時(shí)，不小心掉到里面。里面裝的是黏糊糊的油，它們想跳出來(lái)，油太黏，想爬出來(lái)，壁太滑。幾經(jīng)嘗試，沒(méi)有結(jié)果。青蛙a邊游邊想，看來(lái)今天是沒(méi)希望了，怎么也出不去了，反正也沒(méi)希望了，還游什么呢?這樣想著，四肢越發(fā)劃不動(dòng)。而青蛙b呢，想到今天真糟糕，怎么都出不去可還是繼續(xù)游游看吧，也許會(huì)找到辦法。四肢雖然很累了，可它還是堅(jiān)持游著。邊游邊想，只要還有力氣，不管怎樣，我都要游下去。就在它幾乎劃不動(dòng)的時(shí)候，后腳碰到了堅(jiān)實(shí)的固體。原來(lái)，黃油在不停攪動(dòng)下，凝固了。后來(lái)，青蛙b踩在黃油上跳出了壇子，獨(dú)自回家了。自信幫你走向成功。
同時(shí)，我還要特別提醒和告誡大家，語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，永無(wú)止境，要對(duì)自己有十分高的要求。有兩句詩(shī)可以佐證：“千斤縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴“。說(shuō)的是縱然有司馬相如那樣優(yōu)美的文筆，也有無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)感情的時(shí)候。無(wú)獨(dú)有偶，在畫(huà)界也如此?！笆郎蠠o(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成”，說(shuō)的也是這個(gè)道理。
方。指方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有捷徑，但絕對(duì)是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩(shī)外，很適合現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。綜觀近幾年來(lái)的中考，我們不難發(fā)現(xiàn)，要從課本中尋找到中考試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案幾乎是不可能的事，這也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用。“文章本天成，妙手偶得之”原指寫(xiě)文章的最佳狀態(tài)，引用到這里就是指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感覺(jué)，只要有了這種感覺(jué)，你的語(yǔ)文水平也就真出來(lái)了。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們還有更多的機(jī)會(huì)一起探討，就此打住。
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開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解校園中存在的安全隱患。
2、掌握安全知識(shí)，樹(shù)立“安全第一”的思想。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，提高應(yīng)付突發(fā)事件的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，樹(shù)立“安全第一”的思想。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，我們又相聚在一起，老師非常高興。此時(shí)相信大家在假期里過(guò)得非常愉快。現(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，老師想要講的然而一個(gè)永恒的話題然而“安全”。新的學(xué)期，安全將時(shí)時(shí)伴隨在我們的學(xué)習(xí)和生活中。
《高速公路上發(fā)生的車(chē)禍》。
同學(xué)們看完這條新聞你想說(shuō)些什么呢?(生討論發(fā)言)。
(生討論師總結(jié))。
(學(xué)生列舉)。
1、學(xué)生在體育課、課間活動(dòng)、集體活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)校圍墻存在的安全隱患。
3、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全隱患。
4、校園意外傷害的隱患。
師：那我們?cè)撛鯓宇A(yù)防呢?
1、注意課間安全：大課間、體育課以及參加集體活動(dòng)時(shí)，前后左右之間保持一定距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。在課間玩耍時(shí)要文明玩耍，不做劇烈的活動(dòng);上下樓梯靠右走，“右行禮讓”;不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴(yán)禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險(xiǎn)物品玩耍、投擲。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。
2、校園圍墻的安全：不要攀爬圍墻，對(duì)于存在安全隱患的地方，不要過(guò)去玩耍，此時(shí)更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險(xiǎn)物品。
3、交通安全：要遵守交通規(guī)則和交通秩序。在上學(xué)、回家的路上應(yīng)該走路右邊行走，在通過(guò)路口或者橫過(guò)馬路時(shí)要減速慢行，注意來(lái)往的行人、車(chē)輛，確認(rèn)安全后方可。不騎自行車(chē);不乘坐農(nóng)用車(chē)輛、無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛，不乘坐超載車(chē)輛。
4、講究飲食安全：拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無(wú)證攤點(diǎn)上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、每位同學(xué)還要注意心理安全：在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，要冷靜，要理智，切忌猜疑、讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校為你撐腰，以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、理解，此時(shí)以平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)。
1、要有“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器，不私拉電線，不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說(shuō)話，遇到形跡可疑的人要報(bào)告保衛(wèi)科或教師。
2、要學(xué)會(huì)自護(hù)自救，要提高自己防御能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待;敢于批評(píng)、指正一切違反安全的人和事。
4、緊急電話：“119----火警”“110----報(bào)警”“120----急救”“122----交通事”事故報(bào)警。注意，打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
這里我就本期的安全工作向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)以下要求：
1、增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)時(shí)處處樹(shù)立“安全第一”思想，加強(qiáng)安全教育。
2、認(rèn)真吸取近幾年來(lái)安全事故血的教訓(xùn)，樹(shù)立自己防范和保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生。
3、嚴(yán)禁學(xué)生擅自下河、池、水庫(kù)等危險(xiǎn)水域游泳(游玩)，洗澡、釣魚(yú)等。
4、嚴(yán)禁到高速路施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)樓房、地段、橋梁、游玩、逗留。
5、注意戶外活動(dòng)安全，確保學(xué)生不在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲，不私自外出游玩。
6、不準(zhǔn)攀爬電桿、樹(shù)木、樓房欄桿、不翻越圍墻、不上樓頂嘻鬧。
7、交通安全。自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不準(zhǔn)騎自行車(chē)上路，不攀爬車(chē)輛，不在鐵路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉鬧。
8、防火安全。不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)私自上山帶火，不接觸易燃易爆物品，不隨便放煙花，爆竹。寄宿學(xué)生要有監(jiān)護(hù)人，注意做飯用火安全。
9、嚴(yán)防煤氣中毒。住房?jī)?nèi)要注意通風(fēng)，嚴(yán)禁晚上將煤爐放置室內(nèi)。
10、不隨便接觸電源和帶電電器，不在雷雨時(shí)避于樹(shù)下、電線桿下或其它易發(fā)雷電的地方。
11、不準(zhǔn)隨便吃零食、野果，不吃過(guò)期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品，注意飲食衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。
12、不準(zhǔn)進(jìn)行不安全的戲鬧，如拋石頭、土粒、雜物，拿彈弓、木棍、鐵器、刀具等追逐戲打。
13、不準(zhǔn)未告知家長(zhǎng)私自外出。外宿和遠(yuǎn)游，防止被綁架、拐騙或走失。
同學(xué)們，生命然而寶貴的，面對(duì)生命我們要珍惜、敬畏。把安全意識(shí)化為行動(dòng)，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活，有平安健康才有幸福夢(mèng)想!讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，形成“安全”的濃厚意識(shí)。要時(shí)刻有安全意識(shí)，努力提高自己防范能力，警鐘常鳴，永記心間!
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
1．回顧上學(xué)期的各科成績(jī)，明確取得成功（或造成失敗）的原因。
2．了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容。
3.說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
1．明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
2．進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
一、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。
二、明確取得好成績(jī)或考試失利的原因。
1．回顧上學(xué)期的成績(jī)。
2．由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。
3.以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
三、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本學(xué)期的打算。
學(xué)生看書(shū)，師和學(xué)生一起說(shuō)。
四、對(duì)學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：
1．課前準(zhǔn)備：
（1）課前預(yù)習(xí)；
（2）準(zhǔn)備好上課所需物品。
2．上課的要求：
（1）認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考；
（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3．課后的要求：
（1）課后復(fù)習(xí)；
（2）獨(dú)立完成作業(yè)；
五、安全教育：
小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
(1)學(xué)生討論。
(2)集體交流后歸納：
a、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車(chē)輛，騎自行車(chē)寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車(chē)，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
c、財(cái)產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢(qián)財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
（3）、學(xué)生自查：
哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
六、教師小結(jié)
師小結(jié)；我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開(kāi)啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求：
（1）端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去：上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié)，一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又一個(gè)新的突破，也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
地成長(zhǎng)。
（3）愿大家在臨海小學(xué)這片廣闊的沃土上茁壯成長(zhǎng)，盡情展示你們的聰明才智。
新的學(xué)期，新的征程。愿我們?cè)谶@個(gè)溫暖幸福的大家庭里，快樂(lè)每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天！
預(yù)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)課文第一單元
【前言】暑假結(jié)束了，迎來(lái)了新學(xué)期，學(xué)生特別的開(kāi)心，開(kāi)學(xué)第一課，學(xué)生特別期待，很想老師給他們一個(gè)驚喜，因此，他們十分投入、十分關(guān)注。面對(duì)學(xué)生們的需求和渴望，我們每個(gè)教師都要精心設(shè)計(jì)好開(kāi)學(xué)第一課，讓“開(kāi)學(xué)第一課”成為每個(gè)學(xué)生難忘的一課。為此，我精心安排了沒(méi)有暑期作業(yè)情況檢測(cè)、不是復(fù)習(xí)課，而是用活動(dòng)課的形式，激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，建立自信，給本學(xué)期的學(xué)習(xí)開(kāi)一好頭。
【教案】
師：“老師有幾分私心，也有幾分虛榮，特別喜歡聽(tīng)同學(xué)們叫我好，所以請(qǐng)大家起立
師自我介紹：我姓趙，哪位學(xué)生說(shuō)說(shuō)“趙”有幾筆？
生回答
問(wèn)：用什么方法知道的？
生回答：數(shù)出來(lái)的。
師：這位同學(xué)用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種常用方法——數(shù)數(shù)，其實(shí)生活中很多地方離不開(kāi)數(shù)數(shù)的，比如我們班有幾位同學(xué)，我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)的方法來(lái)知道。
師：請(qǐng)你猜猜趙老師大概幾歲？
生猜
師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣猜的？
師：這位同學(xué)用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的哪種方法？
師：他用到了觀察（板書(shū)：觀察），在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，觀察是一種常用的并且是相當(dāng)重要的方法。
師：詢(xún)問(wèn)你是怎么猜我的年齡的
追問(wèn)：這位同學(xué)用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的哪種方法？（可能用到了比較）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中比較也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法。
在有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之后，揭示實(shí)際年齡，并表?yè)P(yáng)了那些猜得比較準(zhǔn)的學(xué)生觀察能力真強(qiáng)，是肯定能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的。
師：其實(shí)數(shù)學(xué)沒(méi)有我們想象中那么難
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
一年級(jí)新生、愿意參加的家長(zhǎng)。
【學(xué)情分析】
不同，需要教師多引導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)參與本節(jié)課，讓學(xué)生從“好孩子”轉(zhuǎn)變成“好學(xué)生”。
2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓孩子初步熟悉學(xué)校環(huán)境，掌握一些基本常識(shí)。
3、幫助孩子了解學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而喜愛(ài)學(xué)校生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、幫助孩子做好從家庭到學(xué)校的過(guò)渡，初步了解學(xué)校生活。
2、讓孩子喜歡學(xué)校生活，并力爭(zhēng)在校做個(gè)好學(xué)生。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、從今天起，你們就是一名小學(xué)生了。我是你們的班主任楊老師，我們打個(gè)招呼吧！（師生互相問(wèn)好?。├蠋熛嘈拍銈?cè)诩叶际且粋€(gè)好孩子，那現(xiàn)在老師想考考我們的小同學(xué)，看看誰(shuí)是最棒的孩子?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：談話激趣，引入今天要交流的第一個(gè)話題。）
2、教師講故事，為孩子創(chuàng)設(shè)交流情境。
小明家來(lái)客人了，可小明只顧自己看動(dòng)畫(huà)片，根本沒(méi)理會(huì)客人。爸爸媽媽給他介紹客人帶來(lái)的小朋友，他也愛(ài)理不理，媽媽把他的玩具拿給小客人玩，他看見(jiàn)了，上去就把玩具奪了，小客人被他嚇哭了，小明就大聲嚷嚷說(shuō)吵他看動(dòng)畫(huà)片了。你們說(shuō)小明做得對(duì)嗎？（學(xué)生說(shuō)，老師小結(jié)。）
3、我們班的小朋友可真有禮貌，那老師要到你們家做客，你該怎么對(duì)待老師呢？給你們一些時(shí)間考慮。（學(xué)生在下面想、說(shuō)，教師走到他們中去，參與對(duì)話，并進(jìn)行指導(dǎo)。）
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：以生活中的案例引導(dǎo)孩子們?nèi)フf(shuō)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了交流的情境，激發(fā)了他們說(shuō)的興趣，孩子們就有話可說(shuō)！同時(shí)通過(guò)對(duì)比，讓小朋友對(duì)什么是“好孩子”有了更深、更清醒的認(rèn)識(shí)！比單純的說(shuō)教效果要好的多，因?yàn)槭呛⒆觽冏约旱纳睿?
二、談對(duì)“好孩子”的認(rèn)識(shí)
2、學(xué)生舉手發(fā)言，教師找?guī)讉€(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師幫助孩子說(shuō)完整、說(shuō)清楚、說(shuō)流暢。（提醒孩子們?cè)趧e人說(shuō)時(shí)，要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)！要懂得尊重說(shuō)話的人?。?BR> 3、請(qǐng)兩個(gè)孩子上臺(tái)分別與教師表演，其他同學(xué)做小評(píng)委。
4、請(qǐng)參加的家長(zhǎng)談?wù)勊齻冃哪恐械摹昂煤⒆印笔鞘裁礃拥摹?BR> 5、教師歸納孩子和父母眼中的“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)，再進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。（父母和孩子們大多會(huì)認(rèn)為“好孩子”必須要聽(tīng)話，要有禮貌，不說(shuō)謊等等。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
1、了解學(xué)生，介紹自己。
2、了解學(xué)情，探究原因。
3、了解語(yǔ)文，明確目標(biāo)。
1、真正了解“語(yǔ)文是什么？”
2、明確“語(yǔ)文該怎么學(xué)？”
1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有效地提出要求和建議。
能夠走進(jìn)一個(gè)班級(jí)，一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是我們的緣份，感謝緣份讓我們坐到一起。
今天我們坐在九年級(jí)的課堂上，這是一個(gè)讓人油然而生緊迫感的課堂，在這里，你們要面臨人生中的第一次重大轉(zhuǎn)折。正因?yàn)樗闹匾?，今天老師想和大家一起?lái)做一些總結(jié)和展望，當(dāng)然，這也是為了讓我們更快地相互認(rèn)識(shí)和了解。所以，請(qǐng)大家不要有什么顧慮，我們只是坦誠(chéng)地交流這樣幾個(gè)話題。
1、我是否真正了解“語(yǔ)文是什么”？
《乞丐的故事》。
英國(guó)，街頭。一個(gè)平常的日子。
一個(gè)盲人蹲坐街角行乞。他的面前有一塊牌子，上書(shū)：我是個(gè)瞎子。過(guò)客行色匆匆，但是很少有腳步停留。于是盲人收獲甚微。
第二天，著名詩(shī)人雪萊經(jīng)過(guò)，揮筆就改了牌子上的話，令人意外的情形出現(xiàn)了，行人紛紛駐足，施與自己力所能及的幫助。
牌子被改后的文字為：春天來(lái)了，我卻什么也看不見(jiàn)。
這就是語(yǔ)文，詩(shī)意的，文學(xué)的一種表達(dá)形式。
2、我的語(yǔ)文學(xué)得怎樣？原因？
3、語(yǔ)文，我們?cè)趺磳W(xué)？
（1）商量著學(xué)。學(xué)習(xí)是自己的事情，老師只是幫助你學(xué)習(xí)的，所以要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)的問(wèn)題和同學(xué)商量和老師商量。
（2）幸福地學(xué)。學(xué)習(xí)不只是一項(xiàng)任務(wù)，更是我們的一種生活。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事情，生活就會(huì)變得痛苦。怎樣讓學(xué)習(xí)不痛苦呢？我們還是先做一下《幸福的約定》。
1、老師保證：
（一）、尊重每一個(gè)同學(xué)，不打你們，不罵你們。如果生氣，告訴你們。
（二）、保持微笑，盡量不生氣，不發(fā)火，不遷怒于你們。如果發(fā)火，提醒老師。
（三）、說(shuō)到做到，有錯(cuò)就改。
2、希望你能做到：
（一）、如果老師布置的作業(yè)多，告訴老師；如果不多，請(qǐng)一定完成，并保證不抄襲。
（二）、積極地、大膽地在發(fā)表你的意見(jiàn)，可以不用舉手，直接站起來(lái)就說(shuō)。
（三）、無(wú)論如何都要誠(chéng)實(shí)，做一個(gè)好的自己，讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！?BR> 3、幾點(diǎn)建議：
（1）.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
（2）.養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
（3）.養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
（4）.養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。
（5）.大方交流，能清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九
1、自我介紹，建立良好的師生初次見(jiàn)面印象。
2、談?wù)Z文學(xué)科學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
3、提學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
一、開(kāi)場(chǎng)白（自我介紹）。
自我介紹（板書(shū)名字）我的父母希望我成為優(yōu)秀的人，今天我更希望我的學(xué)生各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識(shí)，在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的天地里快樂(lè)地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來(lái)聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。
二、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)（讀書(shū)的作用）。
會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如果僅此，那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢？
巴金曾說(shuō)過(guò)一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說(shuō)人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，閱讀書(shū)籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書(shū)已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
閱讀使人充實(shí)，笛卡兒說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話”。
在溫州這樣一個(gè)非常物質(zhì)的城市，人們浮躁功利，學(xué)生們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來(lái)讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
舉例子：一個(gè)學(xué)生很聰明，思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺(jué)最后也能通過(guò)考試——當(dāng)然成績(jī)是不理想的`。他喜歡理科，不學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)沒(méi)用。性格偏激，行動(dòng)魯莽，和學(xué)生老師關(guān)系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點(diǎn)書(shū)，陶冶性情，心態(tài)自然會(huì)平和許多。
古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書(shū)的。古代有個(gè)錢(qián)思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說(shuō)：“平生惟好讀書(shū)，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說(shuō)，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。”宋代的歐陽(yáng)修在《歸田錄》中說(shuō)：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾?！边@就是著名的“三上”的由來(lái)?？梢?jiàn)古人閱讀寫(xiě)作思考之勤。
國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界。”
（1）“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”（晏殊《蝶戀花》）。
（2）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！保馈兜麘倩ā罚?BR> （3）“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！保ㄐ翖壖病肚嘤癜浮罚?。
（4）是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺，樹(shù)立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。
（5）是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)的過(guò)程，“為依消得人憔悴”，就是說(shuō)要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。態(tài)度決定結(jié)果。情商重于智商。
語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時(shí)比別人少學(xué)一點(diǎn)。平時(shí)小小的差距會(huì)使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會(huì)達(dá)到質(zhì)變。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十
1、多角度理解文章主題，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心幫助弱者的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、多角度理解文章主旨。
2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
三、
教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
由高洪波的《我的太陽(yáng)》小詩(shī)導(dǎo)入。
（二）快讀感知課文，思考。
1、文章的主人公是誰(shuí)？
2、請(qǐng)為本文加五個(gè)小標(biāo)題。形式如下：____的盲孩子。
（例：寂寞的盲孩子快樂(lè)的盲孩子見(jiàn)到了一線光明的盲孩子、在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛(ài)的盲孩子重見(jiàn)光明的盲孩子）。
（三）研讀課文。
1、寂寞的盲孩子：盲孩子的寂寞體現(xiàn)在什么地方？
2、快樂(lè)的盲孩子：
分角色朗讀：
（1）誰(shuí)給寂寞的盲孩子帶來(lái)了快樂(lè)？
（2）影子從哪里來(lái)？
（3）影子說(shuō)這話時(shí)內(nèi)心是什么感覺(jué)？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？
3、見(jiàn)到了一線光明的盲孩子：
（1）是誰(shuí)給盲孩子帶來(lái)了復(fù)明的希望？
（2）文中疊詞運(yùn)有什么妙處？（飄飄忽忽、幽幽、緩緩、小?。?。
（3）哪一句是中心句？
4、在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛(ài)的盲孩子：
（1）盲孩子在風(fēng)雨交加的困境中得到了哪些朋友的幫助？
（2）你覺(jué)得這風(fēng)雨交加的困境是對(duì)誰(shuí)的考驗(yàn)？
5、重見(jiàn)光明的盲孩子：
（1）重見(jiàn)光明的盲孩子看到了周?chē)哪男┚拔铮?BR> （2）影子最后變成了什么？從中你感悟到了什么？
（3）結(jié)尾說(shuō)：“我們都是光明的孩子?！边@句中的“光明”的含義是什么？
（四）互助合作，探究課文主題。
1、童話中出現(xiàn)了盲孩子、影子及螢火蟲(chóng)這三個(gè)主要形象，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
2、盲孩子和他的影子為何能成為好朋友？
3、盲孩子獲得了光明，影子也變成了一個(gè)美麗的孩子，從中你讀到了什么？
（五）課外拓展，放飛思維。
１、你有這種永遠(yuǎn)不忘的朋友嗎？你有磷火一般在別人最黑暗時(shí)給他光明的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你以“愛(ài)”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫(xiě)篇短文。
２、這是一篇美麗的抒情童話，它有詩(shī)情畫(huà)意般的境界。課后繼續(xù)研讀課文，劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。
（六）教師寄語(yǔ)。
做一個(gè)有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)師生之間的交流，營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的師生氛圍。
2、通過(guò)師生交流與討論，明確數(shù)學(xué)的重要性，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，明確怎樣做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。
3、通過(guò)講故事，讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定自己未來(lái)的發(fā)展。
4、通過(guò)教材的梳理讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
（一）說(shuō)說(shuō)自己暑假中的見(jiàn)聞。
師：大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快，非常充實(shí)吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己在假期里的小插曲，也可以說(shuō)說(shuō)自己取得的收獲。
同學(xué)們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的師生氛圍。
（二）講故事，讓學(xué)生知道態(tài)度決定自己的未來(lái)。
?？墒悄窘车男乃家呀?jīng)不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來(lái)了，拍拍木匠的肩膀，誠(chéng)懇地對(duì)他說(shuō)：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了?！蹦憔褪悄莻€(gè)木匠。
你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒(méi)有竭盡全力。終于，你吃驚的發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來(lái)……但你無(wú)法回頭。人生就是一項(xiàng)自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。
聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法，明白什么？老師為什么講這樣一個(gè)故事？我想讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定自己未來(lái)的發(fā)展。希望小故事比說(shuō)教有力量有效果。
（三）回顧上學(xué)期的成績(jī)。
1、了解上學(xué)期成績(jī)。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)取得好成績(jī)的方法或者不盡如人意的地方。
3、明確取得好成績(jī)的訣竅：平時(shí)踏實(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè)，回家認(rèn)真完成作業(yè)，多復(fù)習(xí)。腳踏實(shí)地地走好每一步，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。
4、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
（四）認(rèn)識(shí)新朋友（新書(shū)）
1。梳理新教材內(nèi)容，翻開(kāi)書(shū)本目錄自己看看有哪些內(nèi)容？
2。老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材。
（五）數(shù)學(xué)常規(guī)要求：
1、課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本、口算本、練習(xí)本、文具盒），候課鈴聲響馬上進(jìn)教室，按老師要求齊背乘法口訣。
2、課中：遵守紀(jì)律，不做小動(dòng)作，要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。
3、課末：整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
4、課后：作業(yè)獨(dú)立完成，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)思考。
5、小組長(zhǎng)收發(fā)作業(yè)要及時(shí)，督促學(xué)員按時(shí)按質(zhì)完成。
全課小結(jié)，提出希望。
同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)啟新的希望，希望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，我相信一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)新的突破，也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅與豐碩收獲。
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十二
1、了解校園中存在的安全隱患。
2、掌握安全知識(shí)，樹(shù)立“安全第一”的思想。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，提高應(yīng)付突發(fā)事件的能力。
掌握安全知識(shí)，樹(shù)立“安全第一”的思想。
同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，我們又相聚在一起，老師非常高興。此時(shí)相信大家在假期里過(guò)得非常愉快?，F(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，老師想要講的然而一個(gè)永恒的話題然而“安全”。新的學(xué)期，安全將時(shí)時(shí)伴隨在我們的學(xué)習(xí)和生活中。
《高速公路上發(fā)生的車(chē)禍》。
同學(xué)們看完這條新聞你想說(shuō)些什么呢?(生討論發(fā)言)。
(生討論師總結(jié))。
(學(xué)生列舉)。
1、學(xué)生在體育課、課間活動(dòng)、集體活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)校圍墻存在的安全隱患。
3、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全隱患。
4、校園意外傷害的隱患。
師：那我們?cè)撛鯓宇A(yù)防呢?
1、注意課間安全：大課間、體育課以及參加集體活動(dòng)時(shí)，前后左右之間保持一定距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。在課間玩耍時(shí)要文明玩耍，不做劇烈的活動(dòng);上下樓梯靠右走，“右行禮讓”;不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴(yán)禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險(xiǎn)物品玩耍、投擲。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。
2、校園圍墻的安全：不要攀爬圍墻，對(duì)于存在安全隱患的地方，不要過(guò)去玩耍，此時(shí)更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險(xiǎn)物品。
3、交通安全：要遵守交通規(guī)則和交通秩序。在上學(xué)、回家的路上應(yīng)該走路右邊行走，在通過(guò)路口或者橫過(guò)馬路時(shí)要減速慢行，注意來(lái)往的行人、車(chē)輛，確認(rèn)安全后方可。不騎自行車(chē);不乘坐農(nóng)用車(chē)輛、無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛，不乘坐超載車(chē)輛。
4、講究飲食安全：拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無(wú)證攤點(diǎn)上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、每位同學(xué)還要注意心理安全：在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，要冷靜，要理智，切忌猜疑、讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校為你撐腰，以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、理解，此時(shí)以平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)。
1、要有“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器，不私拉電線，不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說(shuō)話，遇到形跡可疑的人要報(bào)告保衛(wèi)科或教師。
2、要學(xué)會(huì)自護(hù)自救，要提高自我防御能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待;敢于批評(píng)、指正一切違反安全的人和事。
4、緊急電話：“119----火警”“110----報(bào)警”“120----急救”“122----交通事”事故報(bào)警。注意，打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
這里我就本期的安全工作向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)以下要求：
1、增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)時(shí)處處樹(shù)立“安全第一”思想，加強(qiáng)安全教育。
2、認(rèn)真吸取近幾年來(lái)安全事故血的教訓(xùn)，樹(shù)立自我防范和保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生。
3、嚴(yán)禁學(xué)生擅自下河、池、水庫(kù)等危險(xiǎn)水域游泳(游玩)，洗澡、釣魚(yú)等。
4、嚴(yán)禁到高速路施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)樓房、地段、橋梁、游玩、逗留。
5、注意戶外活動(dòng)安全，確保學(xué)生不在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲，不私自外出游玩。
6、不準(zhǔn)攀爬電桿、樹(shù)木、樓房欄桿、不翻越圍墻、不上樓頂嘻鬧。
7、交通安全。自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不準(zhǔn)騎自行車(chē)上路，不攀爬車(chē)輛，不在鐵路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉鬧。
8、防火安全。不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)私自上山帶火，不接觸易燃易爆物品，不隨便放煙花，爆竹。寄宿學(xué)生要有監(jiān)護(hù)人，注意做飯用火安全。
9、嚴(yán)防煤氣中毒。住房?jī)?nèi)要注意通風(fēng)，嚴(yán)禁晚上將煤爐放置室內(nèi)。
10、不隨便接觸電源和帶電電器，不在雷雨時(shí)避于樹(shù)下、電線桿下或其它易發(fā)雷電的地方。
11、不準(zhǔn)隨便吃零食、野果，不吃過(guò)期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品，注意飲食衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。
12、不準(zhǔn)進(jìn)行不安全的戲鬧，如拋石頭、土粒、雜物，拿彈弓、木棍、鐵器、刀具等追逐戲打。
13、不準(zhǔn)未告知家長(zhǎng)私自外出。外宿和遠(yuǎn)游，防止被綁架、拐騙或走失。
同學(xué)們，生命然而寶貴的，面對(duì)生命我們要珍惜、敬畏。把安全意識(shí)化為行動(dòng)，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活，有平安健康才有幸福夢(mèng)想!讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，形成“安全”的濃厚意識(shí)。要時(shí)刻有安全意識(shí)，努力提高自我防范能力，警鐘常鳴，永記心間!
開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十三
1、感受環(huán)境：
導(dǎo)入：課文讓我們深切地感受到，人類(lèi)生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)家園。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
１、說(shuō)說(shuō)本大題板展示全球生態(tài)環(huán)境狀況數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況數(shù)字，以及個(gè)別地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
２、看到以上數(shù)字聽(tīng)了老師的介紹，你想到什么，想說(shuō)什么？跟老師說(shuō)說(shuō)。
3、小結(jié)：地球是人類(lèi)的家園，現(xiàn)在我們的家園資源浪費(fèi)、環(huán)境污染問(wèn)題嚴(yán)重，如果這樣下去，將嚴(yán)重威脅人類(lèi)的生存。同學(xué)們，拯救人類(lèi)生存的家園，為保護(hù)地球出謀劃策！
珍惜資源保護(hù)地球（板書(shū)主題）
（一）分析具體問(wèn)題，制定環(huán)保措施
１、學(xué)生自由分組，拿出自己帶來(lái)的資料，討論現(xiàn)實(shí)環(huán)境存在的問(wèn)題。２、為你們小組研究的環(huán)境方面的問(wèn)題，策劃保護(hù)環(huán)境的點(diǎn)子。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)發(fā)言
1、引導(dǎo)：
一：采用頭腦風(fēng)暴法，學(xué)生發(fā)散思維。你的環(huán)保措施是什么？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？因?qū)ο蟛?BR> 同、情境不同，交際形態(tài)也不同?？梢詫?duì)本組同學(xué)說(shuō)，對(duì)全班同學(xué)及全校同學(xué)說(shuō)，也可對(duì)
全體地球村民說(shuō)。
二：結(jié)合每一種具體情境，思考如何開(kāi)頭、怎樣介紹。
三：選擇情境，組內(nèi)嘗試交際。
1、講述中不打斷，講述后提問(wèn)交流進(jìn)行互動(dòng)，在這過(guò)程中講述人和聽(tīng)眾達(dá)成信息溝通和情感交流。
（三）環(huán)保從我做起：
1.節(jié)約水資源，從節(jié)約一滴水做起，不往江河、小溪、池塘里扔垃圾。
2.垃圾不亂扔，分類(lèi)后交回收站處理。
3.不使用一次性筷子。
4.自覺(jué)抵制白色污染，不使用一次性塑料袋。
5.節(jié)約每一度用電，隨手關(guān)燈。
同學(xué)們，環(huán)保從我做起，請(qǐng)留心自己周?chē)沫h(huán)境，對(duì)鋪張浪費(fèi)和隨意破壞環(huán)境的行進(jìn)行提醒，提醒時(shí)注意語(yǔ)氣要和諧。
教學(xué)總結(jié)與反思：
這次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
反思：
講述人與聽(tīng)眾達(dá)成信息的溝通和情感的交流。因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際所包含的不僅僅是聽(tīng)說(shuō)能力的簡(jiǎn)單相加，在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，以目光的交流、語(yǔ)速的調(diào)整、語(yǔ)調(diào)變化、講述后的提問(wèn)交流等多種形式進(jìn)行互動(dòng)。本次活動(dòng)中，學(xué)生注重表情、神態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的調(diào)整，與聽(tīng)眾達(dá)成情感交流。
照顧全體，關(guān)注個(gè)體。劉偉同學(xué)手術(shù)恢復(fù)，正在語(yǔ)言訓(xùn)練中，借口語(yǔ)活動(dòng)鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力。這次表達(dá)他語(yǔ)速適中，雖吐字不比其他同學(xué)清，但他很努力，愿助他一臂之力，早日恢復(fù)。