感悟是人們對于人生意義和幸福追求的思索和領(lǐng)悟。感悟需要我們在思考中汲取智慧，作為一種領(lǐng)悟人生的方式。這是一些感悟范文的摘錄，希望能夠激發(fā)你的創(chuàng)作靈感。
設(shè)計課的感悟篇一
7月8日上午，我們又迎來了上海市靜安區(qū)教育學(xué)院德育研究室副主任一一秦蓁的專題報告《主題班會課的設(shè)計與實施》，秦老師以班主任基本功大賽為實例，理論結(jié)合事例，讓我們對主題班隊會有了系統(tǒng)的認(rèn)識。
班會課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺，是教師與學(xué)生交心的好機會，更是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最佳時機，因此，作為一名班主任，就必須要具備上好一節(jié)主題班隊會的能力。
秦老師在專題報告中給班主任老師們非常細(xì)致地講解了主題班隊會的幾個要素：班會題目、背景分析、班會目標(biāo)、班會準(zhǔn)備、班會過程、班會后延伸教育活動設(shè)計、班會反思等，其中主題、內(nèi)容、形式是關(guān)鍵，主題的切入口要小，切忌假大空，內(nèi)容是更重要的，形式是為內(nèi)容而服務(wù)的，在明確了這些內(nèi)在的邏輯關(guān)系后，我們在設(shè)計主題班會課時就有的放矢了。
這次觀摩學(xué)習(xí)之后，我們深刻地認(rèn)識到主題班會課是班主任教育工作中的重要內(nèi)容之一，是班主任開展教育工作的重要途經(jīng)。我們要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等實際情況進(jìn)行思考、設(shè)計、有針對性地、巧妙地指出問題，并通過各種形式找出解決問題的行之有效的方法。
設(shè)計課的感悟篇二
本次課以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“健康第一”為指導(dǎo)思想，進(jìn)行教育教學(xué)。因此，在整個教學(xué)過程中采用師生之間、學(xué)生之間互相合作教學(xué)，教師通過語言引導(dǎo)、啟發(fā)；輔助練習(xí)、動作提示、評價，使學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)掌握跪跳起的動作技能。激發(fā)學(xué)生以積極主動、協(xié)助合作的態(tài)度參與到體育活動中去。通過身體實踐活動，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容。
跪跳起???人民教育出版社???四年級。
三、單元課次。
本單元共4課次，本課為第2課次。
1、擺臂制動有力。
2、兩腳壓墊有力、屈腿上提迅速。
3、迅速提膝、收腿起立。
4、鞏固跪跳起動作方法。
四、教學(xué)背景分析。
1、教學(xué)內(nèi)容分析：
2、學(xué)生情況分析：
四年級學(xué)生正處于發(fā)展身體素質(zhì)的敏感區(qū)，活潑好動，善于模仿，競爭意識比較強。體育教學(xué)中應(yīng)采用生動活潑的教學(xué)方法，增加一些競賽性教法。我校四年級學(xué)生男生11人，女生15人，整體上紀(jì)律性較強，身高體重比較勻稱，但是他們的肌肉力量和身體協(xié)調(diào)性仍然需要提高。本班學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以課堂上采用了分組輪換練習(xí)的形式與小組合作的形式開展教學(xué)。教學(xué)過程中采用一幫一的形式，給自己伙伴糾正指導(dǎo)，使學(xué)生體驗成功的感受，增強練習(xí)自信心。
3、對策分析。
預(yù)計部分學(xué)生身體素質(zhì)較差，無力跳起，課上課下做一些腰腹肌力量的素質(zhì)練習(xí)（仰臥起坐…爬桿…等），采用互相幫助互相指導(dǎo)的形式，（兩人一組，面對面站立，手相握，一人做跪跳起一人拉手向上提起，幫助完成動作）體會壓墊動作要領(lǐng)，加強練習(xí)。
4、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)跪跳起動作方法，讓學(xué)生知道兩腳壓墊有力、屈腿上提迅速的要點。
技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使70%左右的學(xué)生能基本完成跪跳起動作，掌握小腿與腳面壓墊有力、提膝迅速要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生腰腹、上肢力量以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、頑強的精神和克服困難的意志品質(zhì)。
學(xué)??習(xí)??效??果。
評價等級。
1、完成動作質(zhì)量好，姿勢正確，部位準(zhǔn)確，動作連貫、協(xié)調(diào)、平穩(wěn)。
優(yōu)
2、完成動作質(zhì)量較好，姿勢較正確，部位較準(zhǔn)確，動作較連貫、協(xié)調(diào)、平穩(wěn)。
良
3、能完成動作，姿勢基本正確，部位基本準(zhǔn)確，動作不夠連貫、協(xié)調(diào)、平穩(wěn)。
合格。
4、不能完成跪跳起動作，動作不協(xié)調(diào)、不平穩(wěn)。
加油。
六、????????本課特點。
1、解決重難點的輔助練習(xí)較多，提高學(xué)生練習(xí)興趣。
2、主輔教材搭配合理，注重上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、器材運用合理。
七、教學(xué)過程。
1、開始部分：本課是上午第四節(jié)課，學(xué)生們的注意力很難集中在課堂上。所以我由（反口令）三面轉(zhuǎn)法開始，集中學(xué)生的注意力，通過隊列齊步走—口令—立定，振奮學(xué)生精神，養(yǎng)成良好課堂常規(guī)。
2、準(zhǔn)備部分：首先慢跑2圈，達(dá)到熱身，提高學(xué)生課堂氣氛。然后做徒手操，進(jìn)一步把身體活動開。
專項準(zhǔn)備活動：壓小腿、腳面。
3、基本部分：（一）跪跳起。
（1）教師結(jié)合圖片講解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點并示范。
（2）分組（6至8人一組），復(fù)習(xí)跪立墊上，做擺臂彈性起落練習(xí)（每人10次）。
（3）2人一組一人做跪跳起一人站其身后，用一只腳踩做動作人的雙腳，給其施加壓力，讓做動作的人增大擺臂力度和小腿與腳面壓墊力度。（每人6至8次）。
（4）2人一組，面對面站立，手相握，一人做跪跳起一人拉手向上提起，幫助完成動作，體會壓墊動作要領(lǐng)。（5至6次）。
（5）學(xué)生自由練習(xí)，互幫互學(xué)，師巡視、指導(dǎo)。
（6）分層教學(xué)，動作完成較好的學(xué)生，提高難度，加高墊子高度，使之平穩(wěn)蹲立，自己能完成的自己完成，不能完成的加以幫助。
（7）每人展示，了解學(xué)生的完成情況。
（二）游戲：“搭橋過河”
本著“一材多用”的原則，主、輔教材合理運用場地器材，上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、結(jié)束部分：
在“春天在哪里”的音樂伴奏下，跟隨教師做放松，讓學(xué)生身心得到充分的放松。
八、安全措施。
1、強調(diào)練習(xí)時的紀(jì)律，要求學(xué)生聽從指揮，不能打鬧。
2、在互幫練習(xí)時，囑咐學(xué)生力度適中，注意安全。
設(shè)計課的感悟篇三
7月8日上午，我聆聽了上海教育專家秦蓁《主題班隊會課的設(shè)計與實施》的報告，受益頗豐。學(xué)生品格的發(fā)展和心理教育有效的途徑，離不開學(xué)校教育，最有效的育人陣地就是主題班隊會課。班隊會課是培養(yǎng)學(xué)生自我反思，自我管理，自我教育的搭建的平臺，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起了重要作用。怎么在班隊會的內(nèi)容、主題的設(shè)計，是否符合學(xué)生的認(rèn)知？聽完報告如醍醐灌頂。
從學(xué)生的養(yǎng)成教育談起，如：以小見大，從學(xué)生生活實際挖掘主題內(nèi)容。一、發(fā)現(xiàn)問題：從學(xué)生周圍出現(xiàn)的問題出發(fā)，習(xí)慣養(yǎng)成教育需要老師一雙敏銳的眼睛觀察找到學(xué)生階段性出現(xiàn)的問題。從這些問題作為突破口找到解決問題的辦法。前一段時間班內(nèi)學(xué)生流行按壓筆，人人至少有一只按壓式中性筆，不寫字時拿在手中當(dāng)玩具，課堂上響聲充斥著課堂。針對這種現(xiàn)象是粗暴式的簡單僵化的說教還是直接沒收？顯然，這些方法都不可取。第二步分析問題：對這種現(xiàn)象進(jìn)行分析，為什么這么多同學(xué)都喜歡買按壓筆？讓學(xué)生談?wù)勊麄兿矚g這種筆原因，而這種給大家?guī)硎裁春蠊臀：Γ窟@種接地氣的內(nèi)容選擇，大部分同學(xué)都能參與發(fā)言。第三步，學(xué)生達(dá)成共識：找到解決問題的正確方法。這樣，在師生互動中學(xué)生認(rèn)識到不足，會改變自己的行為做法，既尊重了學(xué)生，又改變了不良習(xí)慣。這種做法，正體現(xiàn)了以人為本的教育理念。
上午的報告給我今后班隊會設(shè)計打開了思路，找到了教育方法。以后要認(rèn)真研究主題，提升設(shè)計理念，在班隊會中開展常規(guī)教育中有創(chuàng)新，在創(chuàng)新中反思，提升完善自己的實踐智慧。
設(shè)計課的感悟篇四
為期兩周的課程設(shè)計終于落下了帷幕，兩周來忙碌并充實著。我這次課程設(shè)計的題目是教師教學(xué)管理信息系統(tǒng)，說實話剛拿到這個題目的時候我真的不知道從何下手，幸虧老師給了我們一個范例，我才開始有點頭緒。
先開始是對自己的題目要求等做全面的系統(tǒng)分析，接著要畫框架圖，書寫任務(wù)書，在數(shù)據(jù)庫中建庫和表，接著要做界面設(shè)計和代碼設(shè)計，最后是總體調(diào)試階段了。
第一天老師要求我們完成自己的任務(wù)書和總體框架圖，以及建數(shù)據(jù)庫和表。由于我是第一次做這樣的課程設(shè)計，毫無經(jīng)驗不說，就是看著別人的例子我都看不懂，當(dāng)時真是很緊張，很急躁，怕這么短的時間我不能按時完成老師安排的任務(wù)。經(jīng)過一個上午的思想斗爭，我雖然一張表都沒建，但總算慢慢靜下心來認(rèn)真完成了總框圖，通過總框圖我很快就創(chuàng)建了四張表。初步工作完成，人也開始進(jìn)入狀態(tài)了。
第二天開始做界面設(shè)計，在這個部分我著實花了不少心思和精力。總想讓界面整體看起來搭調(diào)、和諧、美觀，因此在這里花的時間比較多，不停的.來回的修改，做到第三天界面才大致完成，別人都已經(jīng)開始寫代碼了。以至于在后面代碼設(shè)計階段，由于時間相對來說比較緊，我又開始顯得浮躁不安起來。但代碼設(shè)計階段偏偏又是很繁瑣的，需要耐心和細(xì)心才能完成好一個界面。
剛開始寫代碼的時候真的是困難重重，連看范例都幾乎看不懂，于是又一邊寫代碼一邊看vb書和數(shù)據(jù)庫書，再參照老師給的范例，慢慢能看懂代碼并能自己著手寫代碼了，通過無數(shù)次的調(diào)試，最終完成了整個的課程設(shè)計。這中間的過程是很辛苦的，只有真實的體會到了才知道。
這次課程設(shè)計給我的收獲就是人要學(xué)會獨立學(xué)習(xí)新的知識，同時也要注意吸收和學(xué)習(xí)別人好的東西。這次實訓(xùn)我們每個人的任務(wù)可以說都是很繁重的，時間緊迫，在做的過程中即使遇到很多棘手的問題，也不好問別人，所以我在遇到問題時大多是自己及時分析并最終解決的，這也讓我很有成就感。
當(dāng)然在有些問題上還是請教了同學(xué)和老師，我也很感謝他們。這次實訓(xùn)最應(yīng)該感謝的人就是劉芳老師了，沒有她的悉心指導(dǎo)和幫助，我不可能這么快，在規(guī)定時間內(nèi)完成這次課程設(shè)計。
設(shè)計課的感悟篇五
主題班會有著特殊的教育功能，是班級活動中最重要、最高效的教育活動，是打造班集體的教育手段。今天，我有幸參加了南通市第十四屆中小學(xué)優(yōu)秀班會課評比暨班主任素養(yǎng)提升活動（主題班會設(shè)計專場）。會上來自江蘇省德育教研員顧潤生老師帶來《主題班會的設(shè)計與實施》的專題講座。在短短兩個多小時的培訓(xùn)中，每個老師都在認(rèn)真的聆聽，收獲頗多。
顧潤生老師從題目的選定、教育背景的撰寫、教育目標(biāo)的撰寫、準(zhǔn)備過程的撰寫和實施過程的撰寫等五個方面進(jìn)行詳細(xì)生動的闡述，讓我們明白，如何才能設(shè)計出一個優(yōu)秀的主題班會教案。講座中顧老師通過一個個生動的案例為大家解惑釋疑。例如選題的確定，顧老師要求吃透主題，不可偏題。貼近學(xué)生，朗朗上口。積極向上，價值引領(lǐng)。簡潔明了，蘊含哲理。班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合學(xué)生的心理發(fā)展水平特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好準(zhǔn)備工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，融為一體。
總之通過顧教授的講解，我深深的體會了主題班會的重要性，也學(xué)到很多設(shè)計主題班會的理論知識?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，今后我將把今天所學(xué)到的知識用于實踐，更好地發(fā)揮主題班會的作用。
設(shè)計課的感悟篇六
（1）“重農(nóng)抑商”的內(nèi)容、提出的原因、作為歷代王朝基本經(jīng)濟政策的具體表現(xiàn)；
（3）回到歷史的起點，并與現(xiàn)實相關(guān)聯(lián)。如何評判《呂氏春秋的觀點》，如何看待“重農(nóng)抑商”等等。
二、相關(guān)說明。
1.歷史是復(fù)雜的：“海禁”政策除了“重農(nóng)抑商”的原因，還有專制主義的原因，我使用了乾隆對待馬嘎爾尼使華的材料來解決這一問題?！百Y本主義萌芽”倒底有沒有，其中的標(biāo)志是什么？我首先沒有把它當(dāng)作是一個純粹的經(jīng)濟概念，然后是引入課本中的史學(xué)爭鳴來解決這一問題。
2.用足用好教材：所運用材料或是課本的有機延伸、或是資料卡片、或是典型說明課本正文觀點的。課本的“學(xué)習(xí)與思考”、“史學(xué)爭鳴”都有滲透。對于“重農(nóng)抑商”的概念解讀及“海禁”措施和明清限制新生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，著重引導(dǎo)學(xué)生梳理課文。
3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地實施問題推進(jìn)。反映在兩方面，一是在“重農(nóng)抑商”的概念解釋中引導(dǎo)學(xué)生梳理課文；二是在“探究問題”中，以材料打頭，盡量預(yù)設(shè)多通道的問題。
4.強調(diào)歷史教師特質(zhì)，注重講授功能。特別強調(diào)兩點：凡是老師能講解的，不做入ppt；重點做好過渡工作。
設(shè)計課的感悟篇七
隨著社會的不斷進(jìn)步,以人的基本利益為出發(fā)點的設(shè)計創(chuàng)造了舒適、方便、快捷的現(xiàn)代生活,但也不可避免地加速了對自然資源的消耗,對環(huán)境的污染,使地球生態(tài)平衡遭到前所未有的破壞.在這種背景下,以保護(hù)環(huán)境、實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展為目標(biāo)的綠色浪潮在全球全面興起.在這股浪潮的推動下,一種全新的設(shè)計理念--綠色設(shè)計,成為設(shè)計領(lǐng)域人們關(guān)注的一個重點,設(shè)計師們也越來越注意到綠色設(shè)計對人們的生活以及整個生態(tài)環(huán)境所起到的'重要意義.人與自然和諧相處、可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今世界唯一發(fā)展的道路.同時綠色概念在普通百姓心目中的地位變得越來越高了.綠色設(shè)計不僅關(guān)注人的價值,還關(guān)注自然的價值,它著眼于人與自然的和諧發(fā)展,宗旨是在技術(shù)與藝術(shù)、功能與形式、環(huán)境與經(jīng)濟、環(huán)境與社會等聯(lián)系之中實現(xiàn)一種平衡和優(yōu)化.綠色設(shè)計作為一種新的設(shè)計理念以改善人類的生存環(huán)境、提高人們的生活水準(zhǔn)作為主要的目的和手段,同時引導(dǎo)人類的生活方式和價值觀念發(fā)生改變.而在這個文化與社會不斷趨向同化的年代里,作為設(shè)計師的我們更要做出有獨特創(chuàng)意、有文化內(nèi)涵、時代特征的綠色設(shè)計,才能真正實現(xiàn)為大眾人民服務(wù)的夙愿.
作者：董楠作者單位：黑龍江國光建筑裝飾工程有限公司黑龍江,哈爾濱,150016刊名：中國科技博覽英文刊名：zhongguobaozhuangkejibolan年，卷(期)：“”(23)分類號：x3關(guān)鍵詞：綠色設(shè)計環(huán)境保護(hù)
設(shè)計課的感悟篇八
在一個班集體中，或多或少會存在一些諸如智力、身體、行為等各方面與正常學(xué)生有較大差異的學(xué)生。教師在實施教育教學(xué)方面，如果將他們等同于其他正常學(xué)生，進(jìn)行“一刀切”管理，或者置之不理，任其自流，都會造成這些學(xué)生的問題越來越多，成績越來越差，逐漸成為被遺忘的對象。因此，作為班主任及各科任教師應(yīng)有針對性地對這些隨班就讀的學(xué)生制定相應(yīng)的教育教學(xué)計劃，有的放矢地對他們進(jìn)行個別化教育教學(xué)，發(fā)展他們的認(rèn)知領(lǐng)域，使他們同樣能最大限度地在原有基礎(chǔ)上得到健康成長。只要教師為他們提供學(xué)習(xí)條件、適宜的機會、良好的環(huán)境和恰到好處的幫助，采用靈活多樣的方法，采用符合其認(rèn)知特點的教學(xué)方法，配合耐心的個別輔導(dǎo)，有的放矢，有針對地發(fā)展隨班就讀學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，隨班就讀學(xué)生也一定按自己的方式、速度和特點健康成長。
設(shè)計課的感悟篇九
主題班會是學(xué)校德育的主陣地，是學(xué)生思想品德教育、心理健康教育的有效載體，更是師生交流、生生交流的橋梁。通過專家的講座，讓我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了如何來設(shè)計、實施并評價主體班會課。在主題班會方案的設(shè)計中，專家提到主題的切入口要小，忌假大空，因此在方案設(shè)計的過程中要把握好三個要素：主題、內(nèi)容和形式。主題是主題班會的靈魂，導(dǎo)向要鮮明，要貫穿主題班會活動的始終，對學(xué)生具有激勵和鼓舞作用。內(nèi)容則要貼近生活、貼近實際、貼近社會，選擇的典型事例真實，可信度高。形式要具有新穎性，生動活潑、豐富多彩、喜聞樂見。專家的講授過程非常生動有趣，特別是通過很多的例子來分析老師們常見的一些誤區(qū)，并闡釋了如何更好的設(shè)計一堂主體班會課，老師們都感覺受益匪淺。
設(shè)計課的感悟篇十
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的感悟青春教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第四課
歡快的青春節(jié)拍之感悟青春
1.知識目標(biāo):青春決定青春最重要的因素是什么。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,提高學(xué)生思維的深度,幫助學(xué)生形成對青春的積極、理性的認(rèn)識。
3.情感態(tài)度價值觀:幫助學(xué)生學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春。
2課時
在已上過此課的學(xué)生所做的課堂小作業(yè)中挑選出較好的作業(yè),以便在課堂上向?qū)W生展示。
解讀青春
一、暢想青春
二、做一個青春的破譯大師!
三、青春是?
四、發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入:課件播放歌曲《青春舞曲》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)拍中感受青春活力。
青春,有人說這是人一生中最美好的季節(jié),可是有的人卻從來沒有擁有過,為什么呢?有人說,青春美麗卻短暫,有人卻說青春可以是永久的燦爛……那么,青春到底是什么呢?讓我們一起來解讀青春,尋找答案。
引入課題,提出問題,引發(fā)學(xué)生興趣,為后面的活動做鋪墊。
活動一:暢想青春
1.想一想:你會把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來?
翱翔
春天
朝陽
落葉
蓬勃
歌唱
蕭瑟
落日
自立
奮斗
昂揚
2.你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞?（活力無限、陽光、給力…….）
3.說一說你為什么會這樣聯(lián)系?
了解學(xué)生對青春的感知,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受青春,形成對青春的積極認(rèn)識。
活動二:做一個青春的破譯大師!
1.任務(wù):破解字母的密碼,讀出青春的意義
2.要求:可以選取26個字母里的任意一個(可以是大寫的,也可以是小寫的,你還可以將字母進(jìn)行變型)破譯出字母里蘊涵的青春的意義。
3.來一點啟發(fā):看看他們怎么寫。
展示其他班學(xué)生的理解。
4.時間:2分鐘(音樂響起時活動開始,音樂停時放下筆)
5.大聲讀出你的答案。
學(xué)生說自己對青春的理解,教師予以適當(dāng)表揚。
換個角度引導(dǎo)學(xué)生解讀青春,以范例給學(xué)生做參考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲,用音樂做活動背景可調(diào)節(jié)課堂氣氛,幫助學(xué)生平靜下來,做深入一點的思考,音樂還可以起到控制時間的作用。
活動三:青春是?
對于青春有兩派觀點:
流星派:青春是一顆劃破天宇的流星,雖然絢爛卻很短暫。
常青樹派:青春是一棵常青樹,永不凋零。
提問:對于青春的理解,你屬于哪一派呢?說說你的理由。
討論:決定青春最重要的因素是什么?
心態(tài)
在前兩個活動的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對青春的含義做更進(jìn)一步的思考、探索,幫助學(xué)生形成對青春的理性認(rèn)識。并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
活動拓展
青春原來是:
青春像春天,青春像朝陽,青春像花朵,青春像雛鷹……
欣賞美文《青春》
塞繆爾·厄爾曼(課件播放)
豐富學(xué)生對青春的感受,以大量對青春積極感受的信息強化學(xué)生對青春的積極感受,在一定程度上提升學(xué)生對青春的認(rèn)知。
擁有青春的人是這樣的:
1.以小組為單位,總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點、面對困難時的態(tài)度和做法等等,用圖畫給他們畫個像,可以做注解。
2.比一比:看哪個小組的總結(jié)最全面、最形象。
3.討論要求:每組的1號負(fù)責(zé)紀(jì)律和組織,2號負(fù)責(zé)記錄討論成果、3號負(fù)責(zé)發(fā)言,4號負(fù)責(zé)控制時間。每個人都要積極喔!
4.討論時間:聽聽音樂就知道了。
各小組由本組的3號學(xué)生展示本組作品,在全班做交流。教師予以適當(dāng)鼓勵和表揚。
將青春這一主題和學(xué)生的生活聯(lián)系起來,將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實踐。
活動形式活潑,且將活動任務(wù)具體到人,可提高學(xué)生對活動的參與程度,真正讓每個學(xué)生在活動中都動起來,以獲得真正屬于自己的體驗。
用音樂做活動背景,控制時間。由于此活動學(xué)生討論熱烈,可能聲音過大,用柔和舒緩的音樂還能起到暗示學(xué)生在活動中控制自己的音量的作用,以免影響到別的小組的討論,甚至別的班的上課。
活動四:發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!
1.各小組提名我們身邊的.(如你的同學(xué)、老師、家人)青春之星,說出你的理由。
2.評選出咱們班的青春之星。
3.請青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對生活中的快樂和煩惱,以什么樣的行動去對待生活中的困難和挫折。
教學(xué)效果檢測:考考你
1.青春期是不是青春?
2.青春是否只意味著快樂?
3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春嗎?
檢測教學(xué)效果,強化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)語
青春永遠(yuǎn)是美好的,可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭上游的人,從今天開始讓我們用積極的心態(tài)、積極的行動去面對生活,做一個青春之星!讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒!
引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué),將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的實際生活,讓課堂教學(xué)真正為學(xué)生的健康成長起到作用。
附：《青春》青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙熱的戀情；青春是生命的深泉在涌流。
青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生而有之，六旬男子則更多見。年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。
歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹廢必致靈魂。憂煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。
無論年屆花甲，擬或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一臺天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信號，你就青春永駐，風(fēng)華常存。
一旦天線下降，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方二十，實已垂垂老矣；然則只要樹起天線，捕捉樂觀信號，你就有望在八十高齡告別塵寰時仍覺年輕。
設(shè)計課的感悟篇十一
分鏡頭腳本是最實用的電視腳本，它是在文學(xué)腳本的基礎(chǔ)上運用蒙太奇思維和蒙太奇技巧進(jìn)行腳本的再創(chuàng)作，即根據(jù)拍攝提綱或文學(xué)腳本，參照拍攝現(xiàn)場實際情況，分隔場次或段落，并運用形象的對比，呼應(yīng)，積累，暗示，并列，沖突等手段，來建構(gòu)屏幕上的總體形象。依據(jù)文字腳本加工成分鏡頭腳本，不是對文字腳本的圖解和翻譯，而是在文字腳本基礎(chǔ)上進(jìn)行影視語言的再創(chuàng)造。雖然分鏡頭腳本也是用文字書寫的，但是它已經(jīng)接近電視，或者說它是可以在腦海里“放映”出來的電視，已經(jīng)獲得某種程度上可見的效果。
分鏡頭腳本的作用主要表現(xiàn)在三方面：一是前期拍攝的腳本；二是后期制作的依據(jù)；三是長度和經(jīng)費預(yù)算的參考。
研究目的：分鏡頭腳本是所有動畫創(chuàng)作的必經(jīng)之路，可見分鏡頭在動畫創(chuàng)作中的重要性，研究分鏡頭在動畫制作中的重要性可以增強大家對分鏡頭制作的重視，理解了分鏡頭在動畫制作中的重要性，會讓大家的動畫創(chuàng)作過程更加順利。
研究的意義：分鏡頭腳本屬于創(chuàng)作的前期，雖然不會與制作的最終完成品一樣，但是其重要性顯而易見。拍攝電影、電視廣告或者是制作動畫往往涉及很多不同崗位的工作人員，導(dǎo)演、編劇、攝影師、演員、后期制作的動畫師或者是剪輯師，他們都要對作品畫面有一致的認(rèn)識。手繪格式分鏡頭能夠減少因語言或文字溝通引起的失誤，供視覺上的溝通，以達(dá)到有效的控制成本和時間。手繪分鏡頭應(yīng)用非常廣泛，除了在大型的電影、廣告創(chuàng)作中普遍使用，在一些獨立電影和動畫短片的創(chuàng)作中也必不可少。懂得手繪故事分鏡以及鏡頭轉(zhuǎn)接技巧會令創(chuàng)作更加專業(yè)。
二、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，本課題的主攻方向。
1、研究現(xiàn)狀：
國內(nèi)現(xiàn)狀:在中國動畫的歷史發(fā)展中，隨著動畫市場的進(jìn)一步繁榮，從事動畫創(chuàng)作的人越來越多，但高質(zhì)量的作品卻少之又少，要創(chuàng)作出生動有趣、感人肺腑。又讓觀眾都喜聞樂見的的動畫作品，最最關(guān)鍵的就是分鏡頭在動畫制作中的表現(xiàn)。分鏡頭腳本是劇本的形象化版本，它是由一些方格畫框組成。方格畫框畫出一系列的形象化動作，而這寫方框畫正在向我們敘述著一個有邏輯性的故事。故事是為了娛樂，但分鏡頭腳本的本身卻不是由于這樣的目的而存在著。分鏡頭腳本只能用作生產(chǎn)故事過程中的一個工具，或者是用來向客戶推銷作品的一個途徑。
國外現(xiàn)狀：動畫片鏡頭畫面設(shè)計作為動畫創(chuàng)作中的一種，也是以藝術(shù)設(shè)計的形式存在的，而動畫本身和繪畫也有著深深的淵源。我們同時也知道動畫屬于電影的一種形式——“動畫電影”，但是動畫也有它自己的特點，它的存在是故事片等實拍電影影片在某些程度上所達(dá)不到的；而從另一個方面來講，動畫又離不開電影，動畫片中許多的鏡頭畫面設(shè)計都是得益于電影，有得甚至是模仿電影。
案例方面：目前國內(nèi)比較熱門的動畫片《喜羊羊與灰太狼》是中國動畫史上比較成功的動畫片之一，只是我們在分鏡頭的設(shè)計和節(jié)奏控制上花了好多時間，例如鏡頭中人物的對白是否符合原本人物的性格；要表現(xiàn)的內(nèi)容鏡頭運用是否恰當(dāng)?shù)龋家嵩绨芽?。分鏡制作一直以敘事更流暢為目標(biāo)，如果只是鏡頭的炫耀搖擺，而沒有內(nèi)容的敘述，分鏡就會失去意義，影片也會顯得空洞無趣。而動畫電影與電視動畫的分鏡繪制也是有區(qū)別的，前者更注重畫面的構(gòu)圖、鏡頭的專業(yè)運用，特別需要注意鏡頭的銜接，這會直接影響觀眾對故事的觀感。可見分鏡的重要性。
2、發(fā)展趨勢：近年來，隨著一大批動漫作品的出現(xiàn)，越來越多的人開始接觸和喜歡動漫，帶動著全球的動漫熱潮。動漫的受眾人群，也從最初的青少年人群，逐步擴展到社會各個階層，不僅小孩子、學(xué)生和時尚青年熱衷于動漫，許多社會中堅階層也認(rèn)識到動漫的魅力，融入到愛好動漫的群體。一大批動漫形象代替了部分真人明星的位置，成為了新時代眾多人的偶像，聰明可愛的喜洋洋，荒誕搞笑的灰太狼，機智勇敢的花木蘭，神通廣大的鐵臂阿童木，動漫的影響力在幾年之內(nèi)迅速攀升，已經(jīng)成為我們這個時代流行文化的一種典型代表之一。
比豐富的信息量和便捷的應(yīng)用操作性。今天的動漫已經(jīng)不僅僅是一種流行的文化元素，它已成為一種社會信息傳播的新語言。
所以大量的動畫人才是現(xiàn)代所缺少的，對分鏡掌握好的更不多，我們更需要認(rèn)真的研究分鏡的重要性。
3、本課題的主攻方向：
通過對分鏡頭重要性的研究和了解，對宮崎駿的《千與千尋》這部影片中的分鏡的重要性做更深一層的研究。
三、研究的內(nèi)容、途徑和技術(shù)路線。
1、研究內(nèi)容：
(1)從分鏡頭的腳本進(jìn)行初步的、整體的研究。
(2)從“鏡頭設(shè)計”、“機位”、“畫面組接”、“構(gòu)圖”、“造型”、這些藝術(shù)手法對分鏡頭腳本進(jìn)行詳細(xì)地分析。
(3)結(jié)合個人實際，談?wù)劮昼R頭腳本對動畫制作中的表現(xiàn)和意義。
2、途徑：多看日本、美國、中國等不同風(fēng)格的動畫作品。
3、技術(shù)路線：查找相關(guān)的理論文獻(xiàn)資料和分鏡頭腳本的代表作品，從不同的角度或地域去分析中國動畫分鏡頭腳本，結(jié)合相關(guān)的理論知識進(jìn)行論證。
四、工作的主要階段、進(jìn)度及完成時間：
l、20xx年2月17日至2月28日前確定選題，展開資料搜集與調(diào)研考察。
2、20xx年3月3日至3月14日前，完成開題報告。
3、20xx年3月17日至3月28日前完成論文初稿，呈送指導(dǎo)老師批閱。
4、20xx年4月28日至5月9日前，完成畢業(yè)論文的撰寫，結(jié)束課題。
五、閱讀的主要文獻(xiàn)、資料。
[3]溫迪·特米勒羅《分鏡頭腳本設(shè)計》[m]．中國青年出版社.20xx-09。
[4]羅寒蕾、孫曄《動畫分鏡腳本設(shè)計》[m]．武漢大學(xué)出版社.20xx-05。
[5]薛燕平.《世界動畫電影大師》[m]．中國傳媒大學(xué)出版社.20xx-05。
[6]李建強.《影視動畫藝術(shù)鑒賞》[m]．復(fù)旦大學(xué)出版社.20xx-07。
[7]葛競.《影視動畫劇本創(chuàng)作》[m]．海洋出版社.20xx-02。
[8]姚華光著.《動畫分鏡臺本設(shè)計》[m]．上海人名美術(shù)出版社.20xx。
[9]李新主編，聶欣如著.《動畫剪輯》.[m]．上海人名美術(shù)出版社.20xx。
[10]閻評，張勃編著.《現(xiàn)代動畫藝術(shù)分析》[m]．陜西人名美術(shù)出版社.20xx。
[11]劉小林，錢博弘編著.《動畫概論》[m]．武漢理工大學(xué)出版社.20xx。
[12]孔新苗，張萍著.《中西美術(shù)比較》[m]．山東畫報出版社.20xx。
[13]李鐵，張海力編著.《動畫場景設(shè)計》[m]．北京交通大學(xué)出版社.20xx。
[14]張?zhí)锾?中國動畫發(fā)展策略.[j]．新聞前哨.20xx-08。
[18]丁海祥.如何實現(xiàn)動畫中角色與場景的自然結(jié)合[j].新聞界.20xx-01。
[19]李玉龍.中國影視動畫發(fā)展現(xiàn)狀分析[j].社科縱橫.20xx-03。
[20]林博.動畫影片中鏡頭角度的選擇與應(yīng)用[j].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟.20xx。
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設(shè)計課的感悟篇十二
課前談話（自由）
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、講故事（公益廣告）：
《媽媽，洗腳》
2、你想說些什么？
二、初讀課文，整體感知
1、今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫--（板書：將心比心）
2、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？
（先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點，然后隨機重點引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？）
三、感悟課文，品味語言
如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請在這些地方做上記號。
（一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
1、句子：“有一次她去商店......松手”。（品詞：沉重、一直）
2、句子：“阿姨對老奶奶說的話?！?BR> （二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
1、“一天......涌到嘴邊的話”
（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？
（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時心里怎么想？
2、“只見......果然成功了”
（1）領(lǐng)悟“不要緊，再來一次”這句話的不簡單。
（2）引讀
（3）這是一位怎樣的母親？
3、“母親拉著......這段最后”
（1）感悟第二次的“平靜”
（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？
配樂練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。我終于明白了：“?！?BR> 四、眷注文本，升華情感
1、過渡：這一撇一捺，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）
（1）、阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！保?BR> （2）媽媽對護(hù)士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”）
2、再讀激情：我們應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
引讀--
五、拓展內(nèi)涵，提升品味
2、學(xué)生回答，逐一板書。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重......）
3、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。
《將心比心》教學(xué)設(shè)計--詳案
課前談話：
聽說咱們班有很多愛聽故事的同學(xué)，誰喜歡聽故事？你喜歡嗎？你呢？看來我們都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好講個故事。
一、故事導(dǎo)入，揭示課題（或幻燈內(nèi)容導(dǎo)入）
故事是這樣的：
有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。
有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽，洗腳?！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽了這個故事你想說些什么？（這真是個感人的故事--是呀，你懂得用心去聆聽故事。這位媽媽真孝順--你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順--媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師--）
二、初讀課文，整體感知
a、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個感人的故事，請看我寫課題--（板書：將心比心）然后請生讀課題。
b、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。（出示：現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？）
c、把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀？（指名讀句并正音。）
d、讀的不錯了，現(xiàn)在老師想聽你們說說，讀完課文后你知道了什么？
1、例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。（對，這是你說的這件事是不是這個意思？）（板書：幫助推門。）
2、例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士。（你是要告訴大家這位母親能--板書：理解過失。）
3、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個詞你能說出來嗎？）
三、感悟課文，品味語言
（溫暖）你說的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號。）
（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
1、句子：“有一次她去商店......松手”。
（1）說說為什么溫暖了你的心？（例生說：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）
推著沉重的大門：為什么？
一直：如果不一直拉著會有什么后果？
（2）她幫助的是她的`親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。）
（3）朗讀：讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。）
2、句子：“阿姨對老奶奶的話。”
學(xué)生自由談體會。
（是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛，令你沉浸在溫暖之中是嗎？）
第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
1“一天......涌到嘴邊的話”
（1）說說為什么讓你感到溫暖？
（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？
（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時怎么想？（順學(xué)生的話隨機：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心？）
2、“只見......果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）
（1）“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手。）
（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她--
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她--
如果我就是母親，我會這么說--“不要緊，再來一次?！比绻闶悄赣H，你會怎么說--（引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的......）
（3）你認(rèn)識到了嗎：這是一位怎樣的母親？
3、“母親拉著......這段最后”
（1）為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)“平靜”這個詞了，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個詞，你體會到母親對一個孩子的什么感情？）（愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。）
（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（不是。原來是抱怨的。）練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：“。”
(例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學(xué)會理解。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福。)
四、拓展空間，升華情感
過渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：
1、阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！保?BR> 2、媽媽對護(hù)士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！保?BR> 3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說--
女孩子請把這句話獻(xiàn)給男孩子--
讓我們真心實意地告訴所有人--
五、回歸文本，自然拓展
2，學(xué)生回答，逐一板書。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重......）
3、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。
設(shè)計課的感悟篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
(一)欣賞新疆民歌，通過欣賞，使學(xué)生對新疆以及新疆的音樂有初步的了解!培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
(二)學(xué)唱新疆民歌《青春舞曲》，使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
(三)音樂活動:為《青春舞曲》編配打擊伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作.
教學(xué)重點：
新疆音樂情緒與風(fēng)格特點的體驗和實踐。
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，為《青春舞曲》編配打擊伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：(播放《新疆歡迎曲》)
學(xué)生：新疆
2、探討與交流：
(1)提問：提到新疆，同學(xué)們會想到什么?
(2)你印象中的新疆是什么樣的?(學(xué)生回答)
(3)讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起去了解一下新疆吧。(欣賞音樂《新疆好》)
(4)教師總結(jié)
(5)請學(xué)生演唱一些新疆的民歌。
3、學(xué)唱《青春舞曲》
(1)欣賞《青春舞曲》
(2)作者介紹：王洛賓，作曲家，民族音樂家，他數(shù)十年在西北地區(qū)工作，成為開發(fā)我國西北民族音樂寶庫的先驅(qū)者，他的創(chuàng)作深深地扎根于大西北的民間音樂土壤，他以搜集、整理、創(chuàng)作西部民歌著稱于世，在長達(dá)62年的音樂創(chuàng)作中，為我們留下了近千首歌曲，他的部分音樂作品流傳至今，影響廣泛，被譽為“西部歌王”可以毫不夸張地說，當(dāng)今世界上凡是有華人的地方，都會響起王洛賓歌曲迷人的旋律。
(3)學(xué)生跟琴演唱《青春舞曲》
(4)創(chuàng)編節(jié)奏
(5)邊打節(jié)奏邊演唱
4、實踐與表現(xiàn)：
(1)學(xué)習(xí)新疆舞蹈基本動作，創(chuàng)編簡單的舞蹈片段。
(2)學(xué)生上臺表演。
小結(jié)：
同學(xué)們，青春的腳步如行云流水，生活的道路靠我們探求，讓我們趁著風(fēng)華正茂，抓住青春的大好時光，努力學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧。
設(shè)計課的感悟篇十四
前不久，黃華清老師在一次公開課教學(xué)中執(zhí)教了人教版《課程標(biāo)準(zhǔn)》實驗教材《要下雨了》一課，作為國家課程改革實驗區(qū)的實驗教師，在教學(xué)實踐中， 我們對設(shè)計適合兒童心理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感悟課文內(nèi)容及情感，有較深的體會。以下介紹教學(xué)設(shè)計并附簡要評點。
（點評：采用兒歌的形式呈現(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同時向?qū)W生滲透認(rèn)識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）
2、師述：要下雨了，動物王國里的小動物們都慌慌張張地忙碌起來。想知道它們在干什么嗎？讓我們一起走進(jìn)有趣的動物王國里去看一看吧！用媒體播放動畫片和課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊看。
（點評：把握兒童的心理，吸引、調(diào)動其多種感官，再次以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。）
（點評：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。）
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識的字可以用借助漢語拼音、請教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。
（點評：看過生動有趣的動畫，聽了精彩的故事，學(xué)生會不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)了識字和閱讀的整合。）
1、媒體出示帶漢語拼音的.生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時糾正讀不準(zhǔn)的字音。
2、媒體出示去掉拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
3、媒體出示單個生字（去掉詞語環(huán)境，增加認(rèn)讀難度），學(xué)生認(rèn)讀。
4、打亂生字排列順序，學(xué)生認(rèn)讀。
（點評：這一環(huán)節(jié)由扶到放，符合認(rèn)知規(guī)律，意在反復(fù)強化認(rèn)讀，鞏固識字。逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信心，學(xué)生認(rèn)讀興趣濃厚。）
1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
在學(xué)生讀小白兔的動作不到位時，教師出示小白兔圖片，說：“小白兔有些不高興了，它想，自己是蹦蹦跳跳、活潑可愛的呀，你們怎么讀得一點也不活潑呀？你還能試試讓小白兔高興高興嗎？”在學(xué)生讀小魚跟小白兔的對話時，教師適時點撥：“小魚和小白兔是好朋友，小魚非常關(guān)心朋友，擔(dān)心朋友淋著雨，你們能讀出小魚對朋友的關(guān)心嗎？”
在評價學(xué)生朗讀時，教師也通過創(chuàng)設(shè)的故事情境來進(jìn)行。如，在學(xué)生讀得到位時，黃教師指著動物圖片，說：“你讀得真好，看，小白兔在向你招手微笑了”；“你讀得太棒了，小魚非常喜歡你”。
（點評：這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文。在教學(xué)中，教師善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。學(xué)生讀得入情入境，仿佛自己就是文中的小白兔、小燕子…… 這樣一來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，肯定了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
更重要的是，學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內(nèi)容。尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時的獨特體驗”。 而且感情朗讀就不僅是手段了，它更是理解課文內(nèi)容的過程。）
1、學(xué)生小組里分角色演讀課文。教師隨機指導(dǎo)。
2、請學(xué)生上臺分角色演讀課文。
（點評：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，出現(xiàn)了這樣一個小插曲。有的小組在分配角色時，出現(xiàn)了一個角色多人爭演，而有的角色卻無人問津的情況，教學(xué)難以進(jìn)行下去。黃教師這時并沒有責(zé)怪學(xué)生，也沒有包辦分配角色，而是充滿愛心地說：“看，小螞蟻沒人理睬，都傷心地流淚了。你們說，怎么辦呢？”學(xué)生自然而然地意識到了自己的不是，角色分配問題迎刃而解。教師這樣處理，既靈活機智地駕馭了課堂，又潤物細(xì)無聲地向?qū)W生滲透了協(xié)作精神的教育，體現(xiàn)了教學(xué)的機智和對情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)注。）
（點評：不失時機地總結(jié)和拓展了知識，也拓展了學(xué)生的思維。）
2、師小結(jié)：今天的收獲真不少。大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識。在大自然里，在生活當(dāng)中，到處都蘊藏著知識和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，你們會有更精彩的發(fā)現(xiàn)！
（點評：是總結(jié)，更是啟發(fā)。還讓學(xué)生意識到不是僅從書本上可以學(xué)習(xí)，生活是更大的課堂。）
（總評：黃老師教學(xué)的獨到之處在于：（1）緊緊把握新課標(biāo)的主旨，突出識字和朗讀兩大重點；（2）將教師定位于和學(xué)生平等的合作者，在充分尊重學(xué)生及其獨特體驗的基礎(chǔ)上，與學(xué)生真誠地做心與心的交流對話；（3）以一顆童心將自己的教學(xué)機智與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機地結(jié)合，讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗、感悟，營造了開放的、民主的、和諧的課堂氛圍。）
設(shè)計課的感悟篇十五
設(shè)計是一門藝術(shù)，也是一種創(chuàng)造。在設(shè)計的過程中，我們不僅需要提供美觀和實用的解決方案，還需要考慮用戶體驗和情感連接。通過一段時間的設(shè)計實踐，我獲得了一些寶貴的心得體會和深刻的感悟。
首先，設(shè)計是關(guān)于目的和意義的。每一個設(shè)計項目都有其特定的目標(biāo)和意義，我們要確保設(shè)計的各個方面都與這個目標(biāo)和意義保持一致。例如，在網(wǎng)頁設(shè)計中，我學(xué)會了始終將用戶需求放在首位。通過調(diào)研和用戶反饋，我深入了解了用戶喜好和期望，然后根據(jù)這些信息進(jìn)行設(shè)計，從而提供更好的用戶體驗。同時，我們還要考慮到設(shè)計的社會和環(huán)境影響。設(shè)計作為一種創(chuàng)造力的表達(dá)形式，需要為社會呈現(xiàn)出積極的影響，傳遞出正確的價值觀和信息。
其次，創(chuàng)造是設(shè)計的核心。設(shè)計師需要持續(xù)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和探索，以提供獨特的設(shè)計解決方案。創(chuàng)造力是設(shè)計師最重要的工具之一，有時候，它可能來自于靈感的沖擊，有時候，它可能來自于對問題的深入思考。我發(fā)現(xiàn)，為了激發(fā)創(chuàng)造力，我們需要不斷地與世界保持聯(lián)系，觀察和研究不同的事物。當(dāng)我們積累了足夠的知識和經(jīng)驗，我們會發(fā)現(xiàn)我們的思維方式也在不斷地改變，并輸出了更優(yōu)秀、更富有創(chuàng)造力的作品。
第三，設(shè)計是一個不斷修正和完善的過程。在設(shè)計的過程中，我們可能會遇到各種挑戰(zhàn)和困難。這些挑戰(zhàn)和困難并不是壞事，它們正是我們成長和進(jìn)步的機會。比如，在產(chǎn)品設(shè)計中，我遇到了很多技術(shù)上的難題，而每一次解決這些問題的過程都讓我學(xué)到了很多新的技能和知識。同時，設(shè)計也需要不斷地接受反饋和批評，從中找到不足之處，并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。只有持續(xù)的修正和完善，我們才能達(dá)到更高的設(shè)計水平。
第四，設(shè)計需要合作和溝通。設(shè)計師不是單打獨斗的英雄，而是一個團隊的一部分。與其他成員合作和溝通是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，通過與開發(fā)人員、營銷人員和用戶進(jìn)行有效的溝通，可以更好地理解不同的需求和期望，從而提供更好的設(shè)計方案。此外，設(shè)計師還需要具備良好的溝通技巧，能夠清晰地表達(dá)自己的想法并理解他人的意見和建議。只有通過合作和溝通，我們才能創(chuàng)造出更好的設(shè)計作品。
最后，設(shè)計需要不斷學(xué)習(xí)和自我提升。設(shè)計是一個不斷發(fā)展和演變的領(lǐng)域，我們不能固步自封，而應(yīng)該保持對新技術(shù)和新趨勢的敏感。我發(fā)現(xiàn)，參加各種設(shè)計活動、研討會和培訓(xùn)課程是提高自己設(shè)計能力和水平的有效途徑。此外，閱讀設(shè)計相關(guān)的書籍和文章，也能夠幫助我們拓展視野，吸收新的設(shè)計理念和思維方式。只有不斷學(xué)習(xí)和自我提升，我們才能在競爭激烈的設(shè)計行業(yè)中脫穎而出。
設(shè)計是一門藝術(shù)，也是一種表達(dá)方式。通過一段時間的設(shè)計實踐，我深刻體會到了設(shè)計的目的和意義、創(chuàng)造的重要性、修正和完善的必要性、合作與溝通的關(guān)鍵以及學(xué)習(xí)和自我提升的迫切性。我相信，只要我們持續(xù)地研究、努力提高自己的設(shè)計能力和素質(zhì)，我們就能夠創(chuàng)造出符合人們需求和期望的精彩作品。讓我們一起走在設(shè)計的路上，不斷追求卓越，為這個美麗的世界帶去更多的美感和喜悅。
設(shè)計課的感悟篇一
7月8日上午，我們又迎來了上海市靜安區(qū)教育學(xué)院德育研究室副主任一一秦蓁的專題報告《主題班會課的設(shè)計與實施》，秦老師以班主任基本功大賽為實例，理論結(jié)合事例，讓我們對主題班隊會有了系統(tǒng)的認(rèn)識。
班會課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺，是教師與學(xué)生交心的好機會，更是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最佳時機，因此，作為一名班主任，就必須要具備上好一節(jié)主題班隊會的能力。
秦老師在專題報告中給班主任老師們非常細(xì)致地講解了主題班隊會的幾個要素：班會題目、背景分析、班會目標(biāo)、班會準(zhǔn)備、班會過程、班會后延伸教育活動設(shè)計、班會反思等，其中主題、內(nèi)容、形式是關(guān)鍵，主題的切入口要小，切忌假大空，內(nèi)容是更重要的，形式是為內(nèi)容而服務(wù)的，在明確了這些內(nèi)在的邏輯關(guān)系后，我們在設(shè)計主題班會課時就有的放矢了。
這次觀摩學(xué)習(xí)之后，我們深刻地認(rèn)識到主題班會課是班主任教育工作中的重要內(nèi)容之一，是班主任開展教育工作的重要途經(jīng)。我們要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等實際情況進(jìn)行思考、設(shè)計、有針對性地、巧妙地指出問題，并通過各種形式找出解決問題的行之有效的方法。
設(shè)計課的感悟篇二
本次課以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“健康第一”為指導(dǎo)思想，進(jìn)行教育教學(xué)。因此，在整個教學(xué)過程中采用師生之間、學(xué)生之間互相合作教學(xué)，教師通過語言引導(dǎo)、啟發(fā)；輔助練習(xí)、動作提示、評價，使學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)掌握跪跳起的動作技能。激發(fā)學(xué)生以積極主動、協(xié)助合作的態(tài)度參與到體育活動中去。通過身體實踐活動，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容。
跪跳起???人民教育出版社???四年級。
三、單元課次。
本單元共4課次，本課為第2課次。
1、擺臂制動有力。
2、兩腳壓墊有力、屈腿上提迅速。
3、迅速提膝、收腿起立。
4、鞏固跪跳起動作方法。
四、教學(xué)背景分析。
1、教學(xué)內(nèi)容分析：
2、學(xué)生情況分析：
四年級學(xué)生正處于發(fā)展身體素質(zhì)的敏感區(qū)，活潑好動，善于模仿，競爭意識比較強。體育教學(xué)中應(yīng)采用生動活潑的教學(xué)方法，增加一些競賽性教法。我校四年級學(xué)生男生11人，女生15人，整體上紀(jì)律性較強，身高體重比較勻稱，但是他們的肌肉力量和身體協(xié)調(diào)性仍然需要提高。本班學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以課堂上采用了分組輪換練習(xí)的形式與小組合作的形式開展教學(xué)。教學(xué)過程中采用一幫一的形式，給自己伙伴糾正指導(dǎo)，使學(xué)生體驗成功的感受，增強練習(xí)自信心。
3、對策分析。
預(yù)計部分學(xué)生身體素質(zhì)較差，無力跳起，課上課下做一些腰腹肌力量的素質(zhì)練習(xí)（仰臥起坐…爬桿…等），采用互相幫助互相指導(dǎo)的形式，（兩人一組，面對面站立，手相握，一人做跪跳起一人拉手向上提起，幫助完成動作）體會壓墊動作要領(lǐng)，加強練習(xí)。
4、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)跪跳起動作方法，讓學(xué)生知道兩腳壓墊有力、屈腿上提迅速的要點。
技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使70%左右的學(xué)生能基本完成跪跳起動作，掌握小腿與腳面壓墊有力、提膝迅速要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生腰腹、上肢力量以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、頑強的精神和克服困難的意志品質(zhì)。
學(xué)??習(xí)??效??果。
評價等級。
1、完成動作質(zhì)量好，姿勢正確，部位準(zhǔn)確，動作連貫、協(xié)調(diào)、平穩(wěn)。
優(yōu)
2、完成動作質(zhì)量較好，姿勢較正確，部位較準(zhǔn)確，動作較連貫、協(xié)調(diào)、平穩(wěn)。
良
3、能完成動作，姿勢基本正確，部位基本準(zhǔn)確，動作不夠連貫、協(xié)調(diào)、平穩(wěn)。
合格。
4、不能完成跪跳起動作，動作不協(xié)調(diào)、不平穩(wěn)。
加油。
六、????????本課特點。
1、解決重難點的輔助練習(xí)較多，提高學(xué)生練習(xí)興趣。
2、主輔教材搭配合理，注重上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、器材運用合理。
七、教學(xué)過程。
1、開始部分：本課是上午第四節(jié)課，學(xué)生們的注意力很難集中在課堂上。所以我由（反口令）三面轉(zhuǎn)法開始，集中學(xué)生的注意力，通過隊列齊步走—口令—立定，振奮學(xué)生精神，養(yǎng)成良好課堂常規(guī)。
2、準(zhǔn)備部分：首先慢跑2圈，達(dá)到熱身，提高學(xué)生課堂氣氛。然后做徒手操，進(jìn)一步把身體活動開。
專項準(zhǔn)備活動：壓小腿、腳面。
3、基本部分：（一）跪跳起。
（1）教師結(jié)合圖片講解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點并示范。
（2）分組（6至8人一組），復(fù)習(xí)跪立墊上，做擺臂彈性起落練習(xí)（每人10次）。
（3）2人一組一人做跪跳起一人站其身后，用一只腳踩做動作人的雙腳，給其施加壓力，讓做動作的人增大擺臂力度和小腿與腳面壓墊力度。（每人6至8次）。
（4）2人一組，面對面站立，手相握，一人做跪跳起一人拉手向上提起，幫助完成動作，體會壓墊動作要領(lǐng)。（5至6次）。
（5）學(xué)生自由練習(xí)，互幫互學(xué)，師巡視、指導(dǎo)。
（6）分層教學(xué)，動作完成較好的學(xué)生，提高難度，加高墊子高度，使之平穩(wěn)蹲立，自己能完成的自己完成，不能完成的加以幫助。
（7）每人展示，了解學(xué)生的完成情況。
（二）游戲：“搭橋過河”
本著“一材多用”的原則，主、輔教材合理運用場地器材，上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、結(jié)束部分：
在“春天在哪里”的音樂伴奏下，跟隨教師做放松，讓學(xué)生身心得到充分的放松。
八、安全措施。
1、強調(diào)練習(xí)時的紀(jì)律，要求學(xué)生聽從指揮，不能打鬧。
2、在互幫練習(xí)時，囑咐學(xué)生力度適中，注意安全。
設(shè)計課的感悟篇三
7月8日上午，我聆聽了上海教育專家秦蓁《主題班隊會課的設(shè)計與實施》的報告，受益頗豐。學(xué)生品格的發(fā)展和心理教育有效的途徑，離不開學(xué)校教育，最有效的育人陣地就是主題班隊會課。班隊會課是培養(yǎng)學(xué)生自我反思，自我管理，自我教育的搭建的平臺，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起了重要作用。怎么在班隊會的內(nèi)容、主題的設(shè)計，是否符合學(xué)生的認(rèn)知？聽完報告如醍醐灌頂。
從學(xué)生的養(yǎng)成教育談起，如：以小見大，從學(xué)生生活實際挖掘主題內(nèi)容。一、發(fā)現(xiàn)問題：從學(xué)生周圍出現(xiàn)的問題出發(fā)，習(xí)慣養(yǎng)成教育需要老師一雙敏銳的眼睛觀察找到學(xué)生階段性出現(xiàn)的問題。從這些問題作為突破口找到解決問題的辦法。前一段時間班內(nèi)學(xué)生流行按壓筆，人人至少有一只按壓式中性筆，不寫字時拿在手中當(dāng)玩具，課堂上響聲充斥著課堂。針對這種現(xiàn)象是粗暴式的簡單僵化的說教還是直接沒收？顯然，這些方法都不可取。第二步分析問題：對這種現(xiàn)象進(jìn)行分析，為什么這么多同學(xué)都喜歡買按壓筆？讓學(xué)生談?wù)勊麄兿矚g這種筆原因，而這種給大家?guī)硎裁春蠊臀：Γ窟@種接地氣的內(nèi)容選擇，大部分同學(xué)都能參與發(fā)言。第三步，學(xué)生達(dá)成共識：找到解決問題的正確方法。這樣，在師生互動中學(xué)生認(rèn)識到不足，會改變自己的行為做法，既尊重了學(xué)生，又改變了不良習(xí)慣。這種做法，正體現(xiàn)了以人為本的教育理念。
上午的報告給我今后班隊會設(shè)計打開了思路，找到了教育方法。以后要認(rèn)真研究主題，提升設(shè)計理念，在班隊會中開展常規(guī)教育中有創(chuàng)新，在創(chuàng)新中反思，提升完善自己的實踐智慧。
設(shè)計課的感悟篇四
為期兩周的課程設(shè)計終于落下了帷幕，兩周來忙碌并充實著。我這次課程設(shè)計的題目是教師教學(xué)管理信息系統(tǒng)，說實話剛拿到這個題目的時候我真的不知道從何下手，幸虧老師給了我們一個范例，我才開始有點頭緒。
先開始是對自己的題目要求等做全面的系統(tǒng)分析，接著要畫框架圖，書寫任務(wù)書，在數(shù)據(jù)庫中建庫和表，接著要做界面設(shè)計和代碼設(shè)計，最后是總體調(diào)試階段了。
第一天老師要求我們完成自己的任務(wù)書和總體框架圖，以及建數(shù)據(jù)庫和表。由于我是第一次做這樣的課程設(shè)計，毫無經(jīng)驗不說，就是看著別人的例子我都看不懂，當(dāng)時真是很緊張，很急躁，怕這么短的時間我不能按時完成老師安排的任務(wù)。經(jīng)過一個上午的思想斗爭，我雖然一張表都沒建，但總算慢慢靜下心來認(rèn)真完成了總框圖，通過總框圖我很快就創(chuàng)建了四張表。初步工作完成，人也開始進(jìn)入狀態(tài)了。
第二天開始做界面設(shè)計，在這個部分我著實花了不少心思和精力。總想讓界面整體看起來搭調(diào)、和諧、美觀，因此在這里花的時間比較多，不停的.來回的修改，做到第三天界面才大致完成，別人都已經(jīng)開始寫代碼了。以至于在后面代碼設(shè)計階段，由于時間相對來說比較緊，我又開始顯得浮躁不安起來。但代碼設(shè)計階段偏偏又是很繁瑣的，需要耐心和細(xì)心才能完成好一個界面。
剛開始寫代碼的時候真的是困難重重，連看范例都幾乎看不懂，于是又一邊寫代碼一邊看vb書和數(shù)據(jù)庫書，再參照老師給的范例，慢慢能看懂代碼并能自己著手寫代碼了，通過無數(shù)次的調(diào)試，最終完成了整個的課程設(shè)計。這中間的過程是很辛苦的，只有真實的體會到了才知道。
這次課程設(shè)計給我的收獲就是人要學(xué)會獨立學(xué)習(xí)新的知識，同時也要注意吸收和學(xué)習(xí)別人好的東西。這次實訓(xùn)我們每個人的任務(wù)可以說都是很繁重的，時間緊迫，在做的過程中即使遇到很多棘手的問題，也不好問別人，所以我在遇到問題時大多是自己及時分析并最終解決的，這也讓我很有成就感。
當(dāng)然在有些問題上還是請教了同學(xué)和老師，我也很感謝他們。這次實訓(xùn)最應(yīng)該感謝的人就是劉芳老師了，沒有她的悉心指導(dǎo)和幫助，我不可能這么快，在規(guī)定時間內(nèi)完成這次課程設(shè)計。
設(shè)計課的感悟篇五
主題班會有著特殊的教育功能，是班級活動中最重要、最高效的教育活動，是打造班集體的教育手段。今天，我有幸參加了南通市第十四屆中小學(xué)優(yōu)秀班會課評比暨班主任素養(yǎng)提升活動（主題班會設(shè)計專場）。會上來自江蘇省德育教研員顧潤生老師帶來《主題班會的設(shè)計與實施》的專題講座。在短短兩個多小時的培訓(xùn)中，每個老師都在認(rèn)真的聆聽，收獲頗多。
顧潤生老師從題目的選定、教育背景的撰寫、教育目標(biāo)的撰寫、準(zhǔn)備過程的撰寫和實施過程的撰寫等五個方面進(jìn)行詳細(xì)生動的闡述，讓我們明白，如何才能設(shè)計出一個優(yōu)秀的主題班會教案。講座中顧老師通過一個個生動的案例為大家解惑釋疑。例如選題的確定，顧老師要求吃透主題，不可偏題。貼近學(xué)生，朗朗上口。積極向上，價值引領(lǐng)。簡潔明了，蘊含哲理。班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合學(xué)生的心理發(fā)展水平特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好準(zhǔn)備工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，融為一體。
總之通過顧教授的講解，我深深的體會了主題班會的重要性，也學(xué)到很多設(shè)計主題班會的理論知識?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，今后我將把今天所學(xué)到的知識用于實踐，更好地發(fā)揮主題班會的作用。
設(shè)計課的感悟篇六
（1）“重農(nóng)抑商”的內(nèi)容、提出的原因、作為歷代王朝基本經(jīng)濟政策的具體表現(xiàn)；
（3）回到歷史的起點，并與現(xiàn)實相關(guān)聯(lián)。如何評判《呂氏春秋的觀點》，如何看待“重農(nóng)抑商”等等。
二、相關(guān)說明。
1.歷史是復(fù)雜的：“海禁”政策除了“重農(nóng)抑商”的原因，還有專制主義的原因，我使用了乾隆對待馬嘎爾尼使華的材料來解決這一問題?！百Y本主義萌芽”倒底有沒有，其中的標(biāo)志是什么？我首先沒有把它當(dāng)作是一個純粹的經(jīng)濟概念，然后是引入課本中的史學(xué)爭鳴來解決這一問題。
2.用足用好教材：所運用材料或是課本的有機延伸、或是資料卡片、或是典型說明課本正文觀點的。課本的“學(xué)習(xí)與思考”、“史學(xué)爭鳴”都有滲透。對于“重農(nóng)抑商”的概念解讀及“海禁”措施和明清限制新生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，著重引導(dǎo)學(xué)生梳理課文。
3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地實施問題推進(jìn)。反映在兩方面，一是在“重農(nóng)抑商”的概念解釋中引導(dǎo)學(xué)生梳理課文；二是在“探究問題”中，以材料打頭，盡量預(yù)設(shè)多通道的問題。
4.強調(diào)歷史教師特質(zhì)，注重講授功能。特別強調(diào)兩點：凡是老師能講解的，不做入ppt；重點做好過渡工作。
設(shè)計課的感悟篇七
隨著社會的不斷進(jìn)步,以人的基本利益為出發(fā)點的設(shè)計創(chuàng)造了舒適、方便、快捷的現(xiàn)代生活,但也不可避免地加速了對自然資源的消耗,對環(huán)境的污染,使地球生態(tài)平衡遭到前所未有的破壞.在這種背景下,以保護(hù)環(huán)境、實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展為目標(biāo)的綠色浪潮在全球全面興起.在這股浪潮的推動下,一種全新的設(shè)計理念--綠色設(shè)計,成為設(shè)計領(lǐng)域人們關(guān)注的一個重點,設(shè)計師們也越來越注意到綠色設(shè)計對人們的生活以及整個生態(tài)環(huán)境所起到的'重要意義.人與自然和諧相處、可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今世界唯一發(fā)展的道路.同時綠色概念在普通百姓心目中的地位變得越來越高了.綠色設(shè)計不僅關(guān)注人的價值,還關(guān)注自然的價值,它著眼于人與自然的和諧發(fā)展,宗旨是在技術(shù)與藝術(shù)、功能與形式、環(huán)境與經(jīng)濟、環(huán)境與社會等聯(lián)系之中實現(xiàn)一種平衡和優(yōu)化.綠色設(shè)計作為一種新的設(shè)計理念以改善人類的生存環(huán)境、提高人們的生活水準(zhǔn)作為主要的目的和手段,同時引導(dǎo)人類的生活方式和價值觀念發(fā)生改變.而在這個文化與社會不斷趨向同化的年代里,作為設(shè)計師的我們更要做出有獨特創(chuàng)意、有文化內(nèi)涵、時代特征的綠色設(shè)計,才能真正實現(xiàn)為大眾人民服務(wù)的夙愿.
作者：董楠作者單位：黑龍江國光建筑裝飾工程有限公司黑龍江,哈爾濱,150016刊名：中國科技博覽英文刊名：zhongguobaozhuangkejibolan年，卷(期)：“”(23)分類號：x3關(guān)鍵詞：綠色設(shè)計環(huán)境保護(hù)
設(shè)計課的感悟篇八
在一個班集體中，或多或少會存在一些諸如智力、身體、行為等各方面與正常學(xué)生有較大差異的學(xué)生。教師在實施教育教學(xué)方面，如果將他們等同于其他正常學(xué)生，進(jìn)行“一刀切”管理，或者置之不理，任其自流，都會造成這些學(xué)生的問題越來越多，成績越來越差，逐漸成為被遺忘的對象。因此，作為班主任及各科任教師應(yīng)有針對性地對這些隨班就讀的學(xué)生制定相應(yīng)的教育教學(xué)計劃，有的放矢地對他們進(jìn)行個別化教育教學(xué)，發(fā)展他們的認(rèn)知領(lǐng)域，使他們同樣能最大限度地在原有基礎(chǔ)上得到健康成長。只要教師為他們提供學(xué)習(xí)條件、適宜的機會、良好的環(huán)境和恰到好處的幫助，采用靈活多樣的方法，采用符合其認(rèn)知特點的教學(xué)方法，配合耐心的個別輔導(dǎo)，有的放矢，有針對地發(fā)展隨班就讀學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，隨班就讀學(xué)生也一定按自己的方式、速度和特點健康成長。
設(shè)計課的感悟篇九
主題班會是學(xué)校德育的主陣地，是學(xué)生思想品德教育、心理健康教育的有效載體，更是師生交流、生生交流的橋梁。通過專家的講座，讓我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了如何來設(shè)計、實施并評價主體班會課。在主題班會方案的設(shè)計中，專家提到主題的切入口要小，忌假大空，因此在方案設(shè)計的過程中要把握好三個要素：主題、內(nèi)容和形式。主題是主題班會的靈魂，導(dǎo)向要鮮明，要貫穿主題班會活動的始終，對學(xué)生具有激勵和鼓舞作用。內(nèi)容則要貼近生活、貼近實際、貼近社會，選擇的典型事例真實，可信度高。形式要具有新穎性，生動活潑、豐富多彩、喜聞樂見。專家的講授過程非常生動有趣，特別是通過很多的例子來分析老師們常見的一些誤區(qū)，并闡釋了如何更好的設(shè)計一堂主體班會課，老師們都感覺受益匪淺。
設(shè)計課的感悟篇十
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的感悟青春教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第四課
歡快的青春節(jié)拍之感悟青春
1.知識目標(biāo):青春決定青春最重要的因素是什么。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,提高學(xué)生思維的深度,幫助學(xué)生形成對青春的積極、理性的認(rèn)識。
3.情感態(tài)度價值觀:幫助學(xué)生學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春。
2課時
在已上過此課的學(xué)生所做的課堂小作業(yè)中挑選出較好的作業(yè),以便在課堂上向?qū)W生展示。
解讀青春
一、暢想青春
二、做一個青春的破譯大師!
三、青春是?
四、發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入:課件播放歌曲《青春舞曲》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)拍中感受青春活力。
青春,有人說這是人一生中最美好的季節(jié),可是有的人卻從來沒有擁有過,為什么呢?有人說,青春美麗卻短暫,有人卻說青春可以是永久的燦爛……那么,青春到底是什么呢?讓我們一起來解讀青春,尋找答案。
引入課題,提出問題,引發(fā)學(xué)生興趣,為后面的活動做鋪墊。
活動一:暢想青春
1.想一想:你會把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來?
翱翔
春天
朝陽
落葉
蓬勃
歌唱
蕭瑟
落日
自立
奮斗
昂揚
2.你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞?（活力無限、陽光、給力…….）
3.說一說你為什么會這樣聯(lián)系?
了解學(xué)生對青春的感知,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受青春,形成對青春的積極認(rèn)識。
活動二:做一個青春的破譯大師!
1.任務(wù):破解字母的密碼,讀出青春的意義
2.要求:可以選取26個字母里的任意一個(可以是大寫的,也可以是小寫的,你還可以將字母進(jìn)行變型)破譯出字母里蘊涵的青春的意義。
3.來一點啟發(fā):看看他們怎么寫。
展示其他班學(xué)生的理解。
4.時間:2分鐘(音樂響起時活動開始,音樂停時放下筆)
5.大聲讀出你的答案。
學(xué)生說自己對青春的理解,教師予以適當(dāng)表揚。
換個角度引導(dǎo)學(xué)生解讀青春,以范例給學(xué)生做參考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲,用音樂做活動背景可調(diào)節(jié)課堂氣氛,幫助學(xué)生平靜下來,做深入一點的思考,音樂還可以起到控制時間的作用。
活動三:青春是?
對于青春有兩派觀點:
流星派:青春是一顆劃破天宇的流星,雖然絢爛卻很短暫。
常青樹派:青春是一棵常青樹,永不凋零。
提問:對于青春的理解,你屬于哪一派呢?說說你的理由。
討論:決定青春最重要的因素是什么?
心態(tài)
在前兩個活動的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對青春的含義做更進(jìn)一步的思考、探索,幫助學(xué)生形成對青春的理性認(rèn)識。并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
活動拓展
青春原來是:
青春像春天,青春像朝陽,青春像花朵,青春像雛鷹……
欣賞美文《青春》
塞繆爾·厄爾曼(課件播放)
豐富學(xué)生對青春的感受,以大量對青春積極感受的信息強化學(xué)生對青春的積極感受,在一定程度上提升學(xué)生對青春的認(rèn)知。
擁有青春的人是這樣的:
1.以小組為單位,總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點、面對困難時的態(tài)度和做法等等,用圖畫給他們畫個像,可以做注解。
2.比一比:看哪個小組的總結(jié)最全面、最形象。
3.討論要求:每組的1號負(fù)責(zé)紀(jì)律和組織,2號負(fù)責(zé)記錄討論成果、3號負(fù)責(zé)發(fā)言,4號負(fù)責(zé)控制時間。每個人都要積極喔!
4.討論時間:聽聽音樂就知道了。
各小組由本組的3號學(xué)生展示本組作品,在全班做交流。教師予以適當(dāng)鼓勵和表揚。
將青春這一主題和學(xué)生的生活聯(lián)系起來,將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實踐。
活動形式活潑,且將活動任務(wù)具體到人,可提高學(xué)生對活動的參與程度,真正讓每個學(xué)生在活動中都動起來,以獲得真正屬于自己的體驗。
用音樂做活動背景,控制時間。由于此活動學(xué)生討論熱烈,可能聲音過大,用柔和舒緩的音樂還能起到暗示學(xué)生在活動中控制自己的音量的作用,以免影響到別的小組的討論,甚至別的班的上課。
活動四:發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!
1.各小組提名我們身邊的.(如你的同學(xué)、老師、家人)青春之星,說出你的理由。
2.評選出咱們班的青春之星。
3.請青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對生活中的快樂和煩惱,以什么樣的行動去對待生活中的困難和挫折。
教學(xué)效果檢測:考考你
1.青春期是不是青春?
2.青春是否只意味著快樂?
3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春嗎?
檢測教學(xué)效果,強化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)語
青春永遠(yuǎn)是美好的,可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭上游的人,從今天開始讓我們用積極的心態(tài)、積極的行動去面對生活,做一個青春之星!讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒!
引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué),將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的實際生活,讓課堂教學(xué)真正為學(xué)生的健康成長起到作用。
附：《青春》青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙熱的戀情；青春是生命的深泉在涌流。
青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生而有之，六旬男子則更多見。年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。
歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹廢必致靈魂。憂煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。
無論年屆花甲，擬或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一臺天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信號，你就青春永駐，風(fēng)華常存。
一旦天線下降，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方二十，實已垂垂老矣；然則只要樹起天線，捕捉樂觀信號，你就有望在八十高齡告別塵寰時仍覺年輕。
設(shè)計課的感悟篇十一
分鏡頭腳本是最實用的電視腳本，它是在文學(xué)腳本的基礎(chǔ)上運用蒙太奇思維和蒙太奇技巧進(jìn)行腳本的再創(chuàng)作，即根據(jù)拍攝提綱或文學(xué)腳本，參照拍攝現(xiàn)場實際情況，分隔場次或段落，并運用形象的對比，呼應(yīng)，積累，暗示，并列，沖突等手段，來建構(gòu)屏幕上的總體形象。依據(jù)文字腳本加工成分鏡頭腳本，不是對文字腳本的圖解和翻譯，而是在文字腳本基礎(chǔ)上進(jìn)行影視語言的再創(chuàng)造。雖然分鏡頭腳本也是用文字書寫的，但是它已經(jīng)接近電視，或者說它是可以在腦海里“放映”出來的電視，已經(jīng)獲得某種程度上可見的效果。
分鏡頭腳本的作用主要表現(xiàn)在三方面：一是前期拍攝的腳本；二是后期制作的依據(jù)；三是長度和經(jīng)費預(yù)算的參考。
研究目的：分鏡頭腳本是所有動畫創(chuàng)作的必經(jīng)之路，可見分鏡頭在動畫創(chuàng)作中的重要性，研究分鏡頭在動畫制作中的重要性可以增強大家對分鏡頭制作的重視，理解了分鏡頭在動畫制作中的重要性，會讓大家的動畫創(chuàng)作過程更加順利。
研究的意義：分鏡頭腳本屬于創(chuàng)作的前期，雖然不會與制作的最終完成品一樣，但是其重要性顯而易見。拍攝電影、電視廣告或者是制作動畫往往涉及很多不同崗位的工作人員，導(dǎo)演、編劇、攝影師、演員、后期制作的動畫師或者是剪輯師，他們都要對作品畫面有一致的認(rèn)識。手繪格式分鏡頭能夠減少因語言或文字溝通引起的失誤，供視覺上的溝通，以達(dá)到有效的控制成本和時間。手繪分鏡頭應(yīng)用非常廣泛，除了在大型的電影、廣告創(chuàng)作中普遍使用，在一些獨立電影和動畫短片的創(chuàng)作中也必不可少。懂得手繪故事分鏡以及鏡頭轉(zhuǎn)接技巧會令創(chuàng)作更加專業(yè)。
二、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，本課題的主攻方向。
1、研究現(xiàn)狀：
國內(nèi)現(xiàn)狀:在中國動畫的歷史發(fā)展中，隨著動畫市場的進(jìn)一步繁榮，從事動畫創(chuàng)作的人越來越多，但高質(zhì)量的作品卻少之又少，要創(chuàng)作出生動有趣、感人肺腑。又讓觀眾都喜聞樂見的的動畫作品，最最關(guān)鍵的就是分鏡頭在動畫制作中的表現(xiàn)。分鏡頭腳本是劇本的形象化版本，它是由一些方格畫框組成。方格畫框畫出一系列的形象化動作，而這寫方框畫正在向我們敘述著一個有邏輯性的故事。故事是為了娛樂，但分鏡頭腳本的本身卻不是由于這樣的目的而存在著。分鏡頭腳本只能用作生產(chǎn)故事過程中的一個工具，或者是用來向客戶推銷作品的一個途徑。
國外現(xiàn)狀：動畫片鏡頭畫面設(shè)計作為動畫創(chuàng)作中的一種，也是以藝術(shù)設(shè)計的形式存在的，而動畫本身和繪畫也有著深深的淵源。我們同時也知道動畫屬于電影的一種形式——“動畫電影”，但是動畫也有它自己的特點，它的存在是故事片等實拍電影影片在某些程度上所達(dá)不到的；而從另一個方面來講，動畫又離不開電影，動畫片中許多的鏡頭畫面設(shè)計都是得益于電影，有得甚至是模仿電影。
案例方面：目前國內(nèi)比較熱門的動畫片《喜羊羊與灰太狼》是中國動畫史上比較成功的動畫片之一，只是我們在分鏡頭的設(shè)計和節(jié)奏控制上花了好多時間，例如鏡頭中人物的對白是否符合原本人物的性格；要表現(xiàn)的內(nèi)容鏡頭運用是否恰當(dāng)?shù)龋家嵩绨芽?。分鏡制作一直以敘事更流暢為目標(biāo)，如果只是鏡頭的炫耀搖擺，而沒有內(nèi)容的敘述，分鏡就會失去意義，影片也會顯得空洞無趣。而動畫電影與電視動畫的分鏡繪制也是有區(qū)別的，前者更注重畫面的構(gòu)圖、鏡頭的專業(yè)運用，特別需要注意鏡頭的銜接，這會直接影響觀眾對故事的觀感。可見分鏡的重要性。
2、發(fā)展趨勢：近年來，隨著一大批動漫作品的出現(xiàn)，越來越多的人開始接觸和喜歡動漫，帶動著全球的動漫熱潮。動漫的受眾人群，也從最初的青少年人群，逐步擴展到社會各個階層，不僅小孩子、學(xué)生和時尚青年熱衷于動漫，許多社會中堅階層也認(rèn)識到動漫的魅力，融入到愛好動漫的群體。一大批動漫形象代替了部分真人明星的位置，成為了新時代眾多人的偶像，聰明可愛的喜洋洋，荒誕搞笑的灰太狼，機智勇敢的花木蘭，神通廣大的鐵臂阿童木，動漫的影響力在幾年之內(nèi)迅速攀升，已經(jīng)成為我們這個時代流行文化的一種典型代表之一。
比豐富的信息量和便捷的應(yīng)用操作性。今天的動漫已經(jīng)不僅僅是一種流行的文化元素，它已成為一種社會信息傳播的新語言。
所以大量的動畫人才是現(xiàn)代所缺少的，對分鏡掌握好的更不多，我們更需要認(rèn)真的研究分鏡的重要性。
3、本課題的主攻方向：
通過對分鏡頭重要性的研究和了解，對宮崎駿的《千與千尋》這部影片中的分鏡的重要性做更深一層的研究。
三、研究的內(nèi)容、途徑和技術(shù)路線。
1、研究內(nèi)容：
(1)從分鏡頭的腳本進(jìn)行初步的、整體的研究。
(2)從“鏡頭設(shè)計”、“機位”、“畫面組接”、“構(gòu)圖”、“造型”、這些藝術(shù)手法對分鏡頭腳本進(jìn)行詳細(xì)地分析。
(3)結(jié)合個人實際，談?wù)劮昼R頭腳本對動畫制作中的表現(xiàn)和意義。
2、途徑：多看日本、美國、中國等不同風(fēng)格的動畫作品。
3、技術(shù)路線：查找相關(guān)的理論文獻(xiàn)資料和分鏡頭腳本的代表作品，從不同的角度或地域去分析中國動畫分鏡頭腳本，結(jié)合相關(guān)的理論知識進(jìn)行論證。
四、工作的主要階段、進(jìn)度及完成時間：
l、20xx年2月17日至2月28日前確定選題，展開資料搜集與調(diào)研考察。
2、20xx年3月3日至3月14日前，完成開題報告。
3、20xx年3月17日至3月28日前完成論文初稿，呈送指導(dǎo)老師批閱。
4、20xx年4月28日至5月9日前，完成畢業(yè)論文的撰寫，結(jié)束課題。
五、閱讀的主要文獻(xiàn)、資料。
[3]溫迪·特米勒羅《分鏡頭腳本設(shè)計》[m]．中國青年出版社.20xx-09。
[4]羅寒蕾、孫曄《動畫分鏡腳本設(shè)計》[m]．武漢大學(xué)出版社.20xx-05。
[5]薛燕平.《世界動畫電影大師》[m]．中國傳媒大學(xué)出版社.20xx-05。
[6]李建強.《影視動畫藝術(shù)鑒賞》[m]．復(fù)旦大學(xué)出版社.20xx-07。
[7]葛競.《影視動畫劇本創(chuàng)作》[m]．海洋出版社.20xx-02。
[8]姚華光著.《動畫分鏡臺本設(shè)計》[m]．上海人名美術(shù)出版社.20xx。
[9]李新主編，聶欣如著.《動畫剪輯》.[m]．上海人名美術(shù)出版社.20xx。
[10]閻評，張勃編著.《現(xiàn)代動畫藝術(shù)分析》[m]．陜西人名美術(shù)出版社.20xx。
[11]劉小林，錢博弘編著.《動畫概論》[m]．武漢理工大學(xué)出版社.20xx。
[12]孔新苗，張萍著.《中西美術(shù)比較》[m]．山東畫報出版社.20xx。
[13]李鐵，張海力編著.《動畫場景設(shè)計》[m]．北京交通大學(xué)出版社.20xx。
[14]張?zhí)锾?中國動畫發(fā)展策略.[j]．新聞前哨.20xx-08。
[18]丁海祥.如何實現(xiàn)動畫中角色與場景的自然結(jié)合[j].新聞界.20xx-01。
[19]李玉龍.中國影視動畫發(fā)展現(xiàn)狀分析[j].社科縱橫.20xx-03。
[20]林博.動畫影片中鏡頭角度的選擇與應(yīng)用[j].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟.20xx。
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設(shè)計課的感悟篇十二
課前談話（自由）
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、講故事（公益廣告）：
《媽媽，洗腳》
2、你想說些什么？
二、初讀課文，整體感知
1、今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫--（板書：將心比心）
2、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？
（先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點，然后隨機重點引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？）
三、感悟課文，品味語言
如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請在這些地方做上記號。
（一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
1、句子：“有一次她去商店......松手”。（品詞：沉重、一直）
2、句子：“阿姨對老奶奶說的話?！?BR> （二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
1、“一天......涌到嘴邊的話”
（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？
（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時心里怎么想？
2、“只見......果然成功了”
（1）領(lǐng)悟“不要緊，再來一次”這句話的不簡單。
（2）引讀
（3）這是一位怎樣的母親？
3、“母親拉著......這段最后”
（1）感悟第二次的“平靜”
（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？
配樂練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。我終于明白了：“?！?BR> 四、眷注文本，升華情感
1、過渡：這一撇一捺，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）
（1）、阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！保?BR> （2）媽媽對護(hù)士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”）
2、再讀激情：我們應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
引讀--
五、拓展內(nèi)涵，提升品味
2、學(xué)生回答，逐一板書。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重......）
3、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。
《將心比心》教學(xué)設(shè)計--詳案
課前談話：
聽說咱們班有很多愛聽故事的同學(xué)，誰喜歡聽故事？你喜歡嗎？你呢？看來我們都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好講個故事。
一、故事導(dǎo)入，揭示課題（或幻燈內(nèi)容導(dǎo)入）
故事是這樣的：
有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。
有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽，洗腳?！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽了這個故事你想說些什么？（這真是個感人的故事--是呀，你懂得用心去聆聽故事。這位媽媽真孝順--你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順--媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師--）
二、初讀課文，整體感知
a、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個感人的故事，請看我寫課題--（板書：將心比心）然后請生讀課題。
b、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。（出示：現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？）
c、把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀？（指名讀句并正音。）
d、讀的不錯了，現(xiàn)在老師想聽你們說說，讀完課文后你知道了什么？
1、例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。（對，這是你說的這件事是不是這個意思？）（板書：幫助推門。）
2、例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士。（你是要告訴大家這位母親能--板書：理解過失。）
3、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個詞你能說出來嗎？）
三、感悟課文，品味語言
（溫暖）你說的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號。）
（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
1、句子：“有一次她去商店......松手”。
（1）說說為什么溫暖了你的心？（例生說：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）
推著沉重的大門：為什么？
一直：如果不一直拉著會有什么后果？
（2）她幫助的是她的`親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。）
（3）朗讀：讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。）
2、句子：“阿姨對老奶奶的話。”
學(xué)生自由談體會。
（是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛，令你沉浸在溫暖之中是嗎？）
第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
1“一天......涌到嘴邊的話”
（1）說說為什么讓你感到溫暖？
（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？
（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時怎么想？（順學(xué)生的話隨機：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心？）
2、“只見......果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）
（1）“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手。）
（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她--
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她--
如果我就是母親，我會這么說--“不要緊，再來一次?！比绻闶悄赣H，你會怎么說--（引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的......）
（3）你認(rèn)識到了嗎：這是一位怎樣的母親？
3、“母親拉著......這段最后”
（1）為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)“平靜”這個詞了，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個詞，你體會到母親對一個孩子的什么感情？）（愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。）
（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（不是。原來是抱怨的。）練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：“。”
(例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學(xué)會理解。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福。)
四、拓展空間，升華情感
過渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：
1、阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！保?BR> 2、媽媽對護(hù)士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！保?BR> 3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說--
女孩子請把這句話獻(xiàn)給男孩子--
讓我們真心實意地告訴所有人--
五、回歸文本，自然拓展
2，學(xué)生回答，逐一板書。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重......）
3、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。
設(shè)計課的感悟篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
(一)欣賞新疆民歌，通過欣賞，使學(xué)生對新疆以及新疆的音樂有初步的了解!培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
(二)學(xué)唱新疆民歌《青春舞曲》，使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
(三)音樂活動:為《青春舞曲》編配打擊伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作.
教學(xué)重點：
新疆音樂情緒與風(fēng)格特點的體驗和實踐。
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，為《青春舞曲》編配打擊伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：(播放《新疆歡迎曲》)
學(xué)生：新疆
2、探討與交流：
(1)提問：提到新疆，同學(xué)們會想到什么?
(2)你印象中的新疆是什么樣的?(學(xué)生回答)
(3)讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起去了解一下新疆吧。(欣賞音樂《新疆好》)
(4)教師總結(jié)
(5)請學(xué)生演唱一些新疆的民歌。
3、學(xué)唱《青春舞曲》
(1)欣賞《青春舞曲》
(2)作者介紹：王洛賓，作曲家，民族音樂家，他數(shù)十年在西北地區(qū)工作，成為開發(fā)我國西北民族音樂寶庫的先驅(qū)者，他的創(chuàng)作深深地扎根于大西北的民間音樂土壤，他以搜集、整理、創(chuàng)作西部民歌著稱于世，在長達(dá)62年的音樂創(chuàng)作中，為我們留下了近千首歌曲，他的部分音樂作品流傳至今，影響廣泛，被譽為“西部歌王”可以毫不夸張地說，當(dāng)今世界上凡是有華人的地方，都會響起王洛賓歌曲迷人的旋律。
(3)學(xué)生跟琴演唱《青春舞曲》
(4)創(chuàng)編節(jié)奏
(5)邊打節(jié)奏邊演唱
4、實踐與表現(xiàn)：
(1)學(xué)習(xí)新疆舞蹈基本動作，創(chuàng)編簡單的舞蹈片段。
(2)學(xué)生上臺表演。
小結(jié)：
同學(xué)們，青春的腳步如行云流水，生活的道路靠我們探求，讓我們趁著風(fēng)華正茂，抓住青春的大好時光，努力學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧。
設(shè)計課的感悟篇十四
前不久，黃華清老師在一次公開課教學(xué)中執(zhí)教了人教版《課程標(biāo)準(zhǔn)》實驗教材《要下雨了》一課，作為國家課程改革實驗區(qū)的實驗教師，在教學(xué)實踐中， 我們對設(shè)計適合兒童心理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感悟課文內(nèi)容及情感，有較深的體會。以下介紹教學(xué)設(shè)計并附簡要評點。
（點評：采用兒歌的形式呈現(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同時向?qū)W生滲透認(rèn)識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）
2、師述：要下雨了，動物王國里的小動物們都慌慌張張地忙碌起來。想知道它們在干什么嗎？讓我們一起走進(jìn)有趣的動物王國里去看一看吧！用媒體播放動畫片和課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊看。
（點評：把握兒童的心理，吸引、調(diào)動其多種感官，再次以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。）
（點評：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。）
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識的字可以用借助漢語拼音、請教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。
（點評：看過生動有趣的動畫，聽了精彩的故事，學(xué)生會不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)了識字和閱讀的整合。）
1、媒體出示帶漢語拼音的.生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時糾正讀不準(zhǔn)的字音。
2、媒體出示去掉拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
3、媒體出示單個生字（去掉詞語環(huán)境，增加認(rèn)讀難度），學(xué)生認(rèn)讀。
4、打亂生字排列順序，學(xué)生認(rèn)讀。
（點評：這一環(huán)節(jié)由扶到放，符合認(rèn)知規(guī)律，意在反復(fù)強化認(rèn)讀，鞏固識字。逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信心，學(xué)生認(rèn)讀興趣濃厚。）
1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
在學(xué)生讀小白兔的動作不到位時，教師出示小白兔圖片，說：“小白兔有些不高興了，它想，自己是蹦蹦跳跳、活潑可愛的呀，你們怎么讀得一點也不活潑呀？你還能試試讓小白兔高興高興嗎？”在學(xué)生讀小魚跟小白兔的對話時，教師適時點撥：“小魚和小白兔是好朋友，小魚非常關(guān)心朋友，擔(dān)心朋友淋著雨，你們能讀出小魚對朋友的關(guān)心嗎？”
在評價學(xué)生朗讀時，教師也通過創(chuàng)設(shè)的故事情境來進(jìn)行。如，在學(xué)生讀得到位時，黃教師指著動物圖片，說：“你讀得真好，看，小白兔在向你招手微笑了”；“你讀得太棒了，小魚非常喜歡你”。
（點評：這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文。在教學(xué)中，教師善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。學(xué)生讀得入情入境，仿佛自己就是文中的小白兔、小燕子…… 這樣一來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，肯定了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
更重要的是，學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內(nèi)容。尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時的獨特體驗”。 而且感情朗讀就不僅是手段了，它更是理解課文內(nèi)容的過程。）
1、學(xué)生小組里分角色演讀課文。教師隨機指導(dǎo)。
2、請學(xué)生上臺分角色演讀課文。
（點評：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，出現(xiàn)了這樣一個小插曲。有的小組在分配角色時，出現(xiàn)了一個角色多人爭演，而有的角色卻無人問津的情況，教學(xué)難以進(jìn)行下去。黃教師這時并沒有責(zé)怪學(xué)生，也沒有包辦分配角色，而是充滿愛心地說：“看，小螞蟻沒人理睬，都傷心地流淚了。你們說，怎么辦呢？”學(xué)生自然而然地意識到了自己的不是，角色分配問題迎刃而解。教師這樣處理，既靈活機智地駕馭了課堂，又潤物細(xì)無聲地向?qū)W生滲透了協(xié)作精神的教育，體現(xiàn)了教學(xué)的機智和對情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)注。）
（點評：不失時機地總結(jié)和拓展了知識，也拓展了學(xué)生的思維。）
2、師小結(jié)：今天的收獲真不少。大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識。在大自然里，在生活當(dāng)中，到處都蘊藏著知識和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，你們會有更精彩的發(fā)現(xiàn)！
（點評：是總結(jié)，更是啟發(fā)。還讓學(xué)生意識到不是僅從書本上可以學(xué)習(xí)，生活是更大的課堂。）
（總評：黃老師教學(xué)的獨到之處在于：（1）緊緊把握新課標(biāo)的主旨，突出識字和朗讀兩大重點；（2）將教師定位于和學(xué)生平等的合作者，在充分尊重學(xué)生及其獨特體驗的基礎(chǔ)上，與學(xué)生真誠地做心與心的交流對話；（3）以一顆童心將自己的教學(xué)機智與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機地結(jié)合，讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗、感悟，營造了開放的、民主的、和諧的課堂氛圍。）
設(shè)計課的感悟篇十五
設(shè)計是一門藝術(shù)，也是一種創(chuàng)造。在設(shè)計的過程中，我們不僅需要提供美觀和實用的解決方案，還需要考慮用戶體驗和情感連接。通過一段時間的設(shè)計實踐，我獲得了一些寶貴的心得體會和深刻的感悟。
首先，設(shè)計是關(guān)于目的和意義的。每一個設(shè)計項目都有其特定的目標(biāo)和意義，我們要確保設(shè)計的各個方面都與這個目標(biāo)和意義保持一致。例如，在網(wǎng)頁設(shè)計中，我學(xué)會了始終將用戶需求放在首位。通過調(diào)研和用戶反饋，我深入了解了用戶喜好和期望，然后根據(jù)這些信息進(jìn)行設(shè)計，從而提供更好的用戶體驗。同時，我們還要考慮到設(shè)計的社會和環(huán)境影響。設(shè)計作為一種創(chuàng)造力的表達(dá)形式，需要為社會呈現(xiàn)出積極的影響，傳遞出正確的價值觀和信息。
其次，創(chuàng)造是設(shè)計的核心。設(shè)計師需要持續(xù)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和探索，以提供獨特的設(shè)計解決方案。創(chuàng)造力是設(shè)計師最重要的工具之一，有時候，它可能來自于靈感的沖擊，有時候，它可能來自于對問題的深入思考。我發(fā)現(xiàn)，為了激發(fā)創(chuàng)造力，我們需要不斷地與世界保持聯(lián)系，觀察和研究不同的事物。當(dāng)我們積累了足夠的知識和經(jīng)驗，我們會發(fā)現(xiàn)我們的思維方式也在不斷地改變，并輸出了更優(yōu)秀、更富有創(chuàng)造力的作品。
第三，設(shè)計是一個不斷修正和完善的過程。在設(shè)計的過程中，我們可能會遇到各種挑戰(zhàn)和困難。這些挑戰(zhàn)和困難并不是壞事，它們正是我們成長和進(jìn)步的機會。比如，在產(chǎn)品設(shè)計中，我遇到了很多技術(shù)上的難題，而每一次解決這些問題的過程都讓我學(xué)到了很多新的技能和知識。同時，設(shè)計也需要不斷地接受反饋和批評，從中找到不足之處，并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。只有持續(xù)的修正和完善，我們才能達(dá)到更高的設(shè)計水平。
第四，設(shè)計需要合作和溝通。設(shè)計師不是單打獨斗的英雄，而是一個團隊的一部分。與其他成員合作和溝通是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，通過與開發(fā)人員、營銷人員和用戶進(jìn)行有效的溝通，可以更好地理解不同的需求和期望，從而提供更好的設(shè)計方案。此外，設(shè)計師還需要具備良好的溝通技巧，能夠清晰地表達(dá)自己的想法并理解他人的意見和建議。只有通過合作和溝通，我們才能創(chuàng)造出更好的設(shè)計作品。
最后，設(shè)計需要不斷學(xué)習(xí)和自我提升。設(shè)計是一個不斷發(fā)展和演變的領(lǐng)域，我們不能固步自封，而應(yīng)該保持對新技術(shù)和新趨勢的敏感。我發(fā)現(xiàn)，參加各種設(shè)計活動、研討會和培訓(xùn)課程是提高自己設(shè)計能力和水平的有效途徑。此外，閱讀設(shè)計相關(guān)的書籍和文章，也能夠幫助我們拓展視野，吸收新的設(shè)計理念和思維方式。只有不斷學(xué)習(xí)和自我提升，我們才能在競爭激烈的設(shè)計行業(yè)中脫穎而出。
設(shè)計是一門藝術(shù)，也是一種表達(dá)方式。通過一段時間的設(shè)計實踐，我深刻體會到了設(shè)計的目的和意義、創(chuàng)造的重要性、修正和完善的必要性、合作與溝通的關(guān)鍵以及學(xué)習(xí)和自我提升的迫切性。我相信，只要我們持續(xù)地研究、努力提高自己的設(shè)計能力和素質(zhì)，我們就能夠創(chuàng)造出符合人們需求和期望的精彩作品。讓我們一起走在設(shè)計的路上，不斷追求卓越，為這個美麗的世界帶去更多的美感和喜悅。