教案是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要工具。編寫教案時(shí)教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以根據(jù)這些范文進(jìn)行改編，使教案更符合教學(xué)需要。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
教學(xué)課件，太陽(yáng)，眼罩
（一）故事導(dǎo)入
是中幾班的小朋友呀？中幾班。來(lái)這排排坐。今天來(lái)了好多人哦，后面那些老師認(rèn)識(shí)嗎，來(lái)跟客人老師問(wèn)好。真有禮貌，還有不認(rèn)識(shí)的嗎？看哪兒，這里，對(duì)了，還不認(rèn)識(shí)我吧，自我介紹一下，我姓蒙，你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個(gè)關(guān)于小時(shí)候的故事，猜猜是誰(shuí)小時(shí)候的故事。會(huì)不會(huì)是你們小時(shí)候，也許是蒙老師小時(shí)候呢？那到底是誰(shuí)小時(shí)候呢？誒誒，是誰(shuí)在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么會(huì)躲在我身后，我說(shuō)怎么有人拉我衣服呢，原來(lái)是你呀！你們知道是誰(shuí)嗎？想不想知道是誰(shuí)？我告訴你們，你們不能跟別人說(shuō)哦！是我的一個(gè)小伙伴。哦，忘記告訴你們了，我的這個(gè)小伙伴膽子有點(diǎn)小，見(jiàn)到人多會(huì)害羞。每次出來(lái)玩都躲在我身后，不主動(dòng)跟大家打招呼。那我們給他一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下好嗎?快出來(lái)吧，你看小朋友多熱情呀，來(lái)跟大家一起玩。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來(lái)，一出來(lái)就把抱著我，不肯把臉轉(zhuǎn)過(guò)去面朝大家。羞澀的小聲的說(shuō)道，大家好，我是太陽(yáng)。今天老師講的故事就與我的這個(gè)小伙伴小時(shí)候有關(guān)。（下面讓我們一起來(lái)看看吧）
（二）閱讀理解故事
那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽(yáng)公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公，是太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明，有了太陽(yáng)寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過(guò)的可好了，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了，在天上待著待著就沒(méi)力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái)，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說(shuō)，這下可不好了，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。
理解、討論
為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢？
瞧，沒(méi)有太陽(yáng)，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來(lái)穿在身上也不管用，還是很冷喲；沒(méi)有太陽(yáng)，周圍就沒(méi)有光明，到處一片漆黑，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒；沒(méi)有太陽(yáng)，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了。村長(zhǎng)召集大家開(kāi)了個(gè)會(huì)，要把太陽(yáng)寶寶從水里救出來(lái)。
看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？
第一個(gè)辦法：人們找來(lái)了很多的大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來(lái)，繩子一下就斷了，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。
第二個(gè)辦法：他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。
（三）小魚(yú)救太陽(yáng)
這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？（出示圖片，并繼續(xù)放ppt)故事講到這里，也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了，是一條很小很小的小黑魚(yú)，它說(shuō)，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見(jiàn)，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽(yáng)嗎？漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了。
(四）實(shí)踐體驗(yàn)
找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。小魚(yú)跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢？先往后再往下游，小魚(yú)有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了，這回小魚(yú)要想辦法讓小魚(yú)回到天上去，小魚(yú)就是找到了太陽(yáng)寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽(yáng)寶寶說(shuō)好癢癢好癢癢，是你呀小黑魚(yú)，你怎么來(lái)了？小黑魚(yú)說(shuō)，太陽(yáng)寶寶你高興的笑了，這回它睡醒了終于醒了，你知道嗎，在你在海底呼呼大睡的這段時(shí)間里發(fā)生了什么嗎？怎么啦，小黑魚(yú)，我不就小睡了一下么，能出什么事呀？小黑魚(yú)，你還不知道吧，沒(méi)有了太陽(yáng)，天天下雪，莊稼凍死了，人們沒(méi)有吃的，餓得快不行了；沒(méi)有了太陽(yáng)，人們出門看不見(jiàn)，只有點(diǎn)著蠟燭照亮，非常不方便。太陽(yáng)寶寶聽(tīng)說(shuō)了，十分的愧疚，他對(duì)小魚(yú)說(shuō)：請(qǐng)你替我向大家說(shuō)聲抱歉。我這就回到天上去，說(shuō)完太陽(yáng)寶寶一下子就升到了天上，一直都沒(méi)掉下來(lái)過(guò)，這樣過(guò)了很久很久，變成了今天的太陽(yáng)公公，它一直堅(jiān)守自己的工作崗位，再也沒(méi)有偷懶睡覺(jué)，一直守候著人們，給人溫暖。
找太陽(yáng)的游戲好不好玩，我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來(lái)玩好不好？在沒(méi)有太陽(yáng)的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情，那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看，太陽(yáng)有沒(méi)有在天上有沒(méi)有偷懶，睡大覺(jué)。在回去找太陽(yáng)之前，我們先得跟后面的老師說(shuō)什么呀？再見(jiàn)，孩子們走嘍，找太陽(yáng)去嘍！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時(shí)不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而"小河馬的大口罩"這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動(dòng)物帶來(lái)了病菌，本故事中沒(méi)有正面描述小動(dòng)物的病的原因，而是通過(guò)第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過(guò)側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會(huì)。
1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些基本情況。
2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。
3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
大口罩、ppt課件。
請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受。
一、出示口罩，導(dǎo)入活動(dòng)。
師："小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一件東西，你們猜猜會(huì)是什么呢？"（幼兒.........）師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）師：你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)帶著口罩？（......。）為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎？（......）戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌，進(jìn)入我們的口中。
師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答）二、看圖片理解故事內(nèi)容（哦！原來(lái)是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢......
圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果....。（把大口罩打的不見(jiàn)了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣？（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。）師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！
圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？
圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了？
過(guò)度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì)是什么呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
三、完整講述故事，并提問(wèn)。
1、聽(tīng)完故事了，這件意想不到的事情是什么？
2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多？
3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？
6、你們都得過(guò)感冒嗎？感冒的時(shí)候什么感覺(jué)?。∪绻闶轻t(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話，一定會(huì)好起來(lái)的。
我們把自己知道的知識(shí)去告訴其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識(shí)吧！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
《斑馬博士的圖書館》，選自小康軒大班上冊(cè)語(yǔ)言教材第18、19頁(yè)的內(nèi)容。
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的`情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。我選擇的《斑馬博士的圖書館》這個(gè)故事幼兒一打開(kāi)書就可以從中色彩鮮艷的圖畫中看出故事的主要內(nèi)容，開(kāi)始是斑馬博士因?yàn)橛泻芏鄷鵁?，后?lái)貓頭鷹想出了一個(gè)好辦法解決了他的煩惱。故事雖然篇幅不長(zhǎng)，但情節(jié)很能吸引幼兒的注意，也能使幼兒受到很好的教育，為繼續(xù)培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢(shì)，因此，他們對(duì)文學(xué)作品較感興趣，也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此我設(shè)定的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)為：
1.通過(guò)討論和講述，了解故事的內(nèi)容，知道圖書館的作用和注意事項(xiàng)。
2.積極參與討論和制作，能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自已的意見(jiàn)。
3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
了解故事的內(nèi)容，知道圖書館的作用和注意事項(xiàng)。
積極參與討論和制作，能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自已的意見(jiàn)。
幼兒用書、字寶寶（森林）、教學(xué)cd、各種圖書館圖片、幼兒園圖書室圖片、投影儀
一、自由觀察幼兒用書，進(jìn)行猜測(cè)講述。
1．談話導(dǎo)入，激起幼兒看書的興趣。
2．請(qǐng)幼兒講講各自看到了什么？
3．大膽想象，講述斑馬博士解決問(wèn)題的辦法。
二、集體觀察教學(xué)掛圖并講述。
1．教師：斑馬博士到底是怎樣解決自己的煩惱的呢？仔細(xì)看圖講述。學(xué)習(xí)字詞：森林。
2．引導(dǎo)幼兒看圖完整講述故事。
三、邊觀看圖，邊聽(tīng)教學(xué)cd，完整欣賞故事。
四、討論圖書館的作用和注意事項(xiàng)。
1．幼兒看各種各樣圖書館圖片，說(shuō)說(shuō)圖書館給你的印象，猜猜它的作用是什么？
2．看人們?cè)趫D書館看書的圖片，說(shuō)說(shuō)去圖書館應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
3．看幼兒園圖書室和圖書角圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)進(jìn)圖書室或圖書角應(yīng)注意的事項(xiàng)。
五、活動(dòng)延伸：分小組將討論去圖書室或圖書角的注意事項(xiàng)記錄在紙上。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
人類自從誕生以來(lái)，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，形成了語(yǔ)言。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。
本次活動(dòng)著重于“語(yǔ)言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語(yǔ)言，進(jìn)而了解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言。從而激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌，加深幼兒的理解。
談話《神奇的語(yǔ)言》
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约憾玫?、?tīng)過(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽(tīng)同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充。
幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)。
（一）演唱英語(yǔ)歌《我會(huì)說(shuō)a、b、c》，引入主題。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的？你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎？
（二）、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等，有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言，比如：日本。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)。
（三）、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語(yǔ)言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？
（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
大班語(yǔ)言：太陽(yáng)，我喜歡你（幼教、大班下學(xué)期）
自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落……大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，對(duì)于種種自然現(xiàn)象，都讓幼兒感到新奇。
"太陽(yáng)"是孩子們所熟悉的，有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)確是比較抽象的。在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)，我喜歡你》活動(dòng)中，我們從"太陽(yáng)"這個(gè)角度，帶著孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣，懂得我們的生活與太陽(yáng)息息相關(guān)，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
1、能用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。
2、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)對(duì)太陽(yáng)的興趣，激發(fā)幼兒探索、熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。
難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā)，對(duì)"太陽(yáng)"進(jìn)行最初的感知和探索。從而感受大自然變化與太陽(yáng)之間的聯(lián)系，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命，熱愛(ài)自然的情感。
為幼兒提供體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。
對(duì)于種種自然現(xiàn)象，我們?nèi)绻捎脮娴男问饺シ答伣o孩子，孩子不易于接受，但一旦改成圖片的形式，孩子在童趣盎然中自然中感觸到了大自然的神奇，激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。因?yàn)檫@一切教育都是從幼兒的興趣出發(fā)。孩子越小，就越應(yīng)該從幼兒的興趣入手。
探索型主題活動(dòng)"大自然的語(yǔ)言"就是圍繞幼兒自身的興趣開(kāi)展的，在活動(dòng)中他們的問(wèn)題縈繞不斷，層出不窮，更通過(guò)主動(dòng)收集資料、回憶經(jīng)驗(yàn)、爭(zhēng)辯談?wù)摽偨Y(jié)，調(diào)動(dòng)起他們的各種感官，使他們的思維更敏銳，激發(fā)起了他們主動(dòng)了解大自然奧秘的欲望。這一內(nèi)容的選擇，遵照綱要有關(guān)條例，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
1、談話導(dǎo)入
師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。猜猜是什么？
師：孩子們從我們出生那一刻起，太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng)，瞧！誰(shuí)在哪里？
師：看到了它你想到了什么？
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓幼兒在活動(dòng)剛開(kāi)始就親身感受太陽(yáng)給我們自身帶來(lái)的美好和溫暖，為下面的教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。
二、看圖講述
1、觀看圖片：太陽(yáng)放出了溫暖，使一切變得美好的。
2、用語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。
在觀看圖片的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用句式：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你……
運(yùn)用圖片欣賞幫助孩子更深一步的理解有關(guān)太陽(yáng)帶來(lái)的自然現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問(wèn)，比如："圖片中誰(shuí)在說(shuō)話？說(shuō)了什么話？為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天？為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘？樹(shù)樁上一道道圈圈說(shuō)明什么？"在這段欣賞的過(guò)程中根據(jù)圖片的內(nèi)容，孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，用說(shuō)、聽(tīng)、看、想多通道的參與讓幼兒理解內(nèi)容，感受圖片中什么是大自然的語(yǔ)言。
接下來(lái)，利用句式描述圖片內(nèi)容?？紤]到孩子對(duì)句子結(jié)構(gòu)難于理解掌握的基礎(chǔ)上，我仔細(xì)揣摩，在設(shè)計(jì)詩(shī)圖片時(shí)刻意作了以下安排：
把大自然的景象（河面上的冰、小草、花兒。）歸為一行，看到這些自然景象所想到的結(jié)論（融化、變綠、開(kāi)放……）安排在第二行，而總結(jié)性的語(yǔ)言（嘩啦啦地流淌、一天一天長(zhǎng)高長(zhǎng)大、越來(lái)越美……）安排在第三行。
讓每個(gè)孩子都能通過(guò)這種圖片的設(shè)計(jì)，一目了然地理解句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓孩子真正理解了大自然和太陽(yáng)之間的因果關(guān)系。從而把活動(dòng)的重難點(diǎn)在這里突破。
三、創(chuàng)編
師：孩子們除了圖片上的，你還知道太陽(yáng)改變了哪些？和你的同伴分享一下。
啟發(fā)孩子根據(jù)原有結(jié)構(gòu)，嘗試替換自然現(xiàn)象仿編詩(shī)歌，鼓勵(lì)孩子互相交流。
因?yàn)樵诮涣髦兴麄兛梢詿o(wú)拘無(wú)束地講述自己看到或了解到的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明自己對(duì)自然現(xiàn)象的理解，還能反駁他人的觀點(diǎn)。能力強(qiáng)的可能會(huì)回答的別具一格，能力弱的在交流中也能得到啟發(fā)和幫助。在孩子們交流生活經(jīng)驗(yàn)后我打算安排他們觀看一組大自然現(xiàn)象的圖片，創(chuàng)編示范引導(dǎo)可以進(jìn)一步加深孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探索，使孩子們能大膽地把自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編，讓他們的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)遷移，真正做到學(xué)習(xí)為生活所用，為生活服務(wù)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
1.理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。
2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言，講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。
3.感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
圖片若干
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標(biāo)志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）
二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。
（一）看小猴的畫
今天來(lái)了一位老師，是誰(shuí)？熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢，我們一起看一看。（出示小動(dòng)物）
你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？
熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫一畫秋天，如果是你，你會(huì)畫什么？
我們來(lái)看看，小動(dòng)物們畫了什么？（出示小猴的畫）請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)講一講小猴的畫。
我們聽(tīng)一聽(tīng)，小猴是怎樣介紹自己的畫的。（傾聽(tīng)錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）
小猴的話好聽(tīng)嗎？哪里好聽(tīng)？對(duì)呀，把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了，真好聽(tīng)！我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話。
（二）看小松鼠的畫
我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽(tīng)錄音：我畫的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀?。?BR> 小松鼠的話好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得哪里好聽(tīng)？為什么？
我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話。
（三）看小兔子和小花貓的畫
小兔子和小花貓說(shuō)，小朋友們，快來(lái)欣賞一下我們的畫吧。（打開(kāi)畫面）
請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品，兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō)，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色？你們也用好聽(tīng)的話、連貫的話來(lái)介紹一下。
三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。
（一）初次完整欣賞。
小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧！
聽(tīng)到小兔子和小花貓的話了嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧，仔細(xì)聽(tīng)啊，小兔子的話里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話。
小花貓的話還想不想聽(tīng)？他的話哪一句你最喜歡，為什么？
（二）再次完整欣賞。
熊貓老師讓小動(dòng)物畫畫的事，連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美，很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè)，朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。聽(tīng)完之后，要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）
（三）嘗試?yán)收b散文。
散文真的很美，現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中，用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。
（評(píng)析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）
附：散文“秋天的圖畫”
上圖畫課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了，小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫。
小猴子畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
小松鼠畫的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀!
小兔子畫的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!
小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
熊貓老師高興地說(shuō)：“秋天的圖畫，多么美麗呀!”
《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過(guò)看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰(shuí)嗎？”這么一個(gè)問(wèn)句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
1、在大熊過(guò)"擁抱節(jié)"的情境中，體驗(yàn)大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗(yàn)朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
課件《大熊的擁抱節(jié)》；ppt圖片；背景音樂(lè)
（一）大熊要過(guò)擁抱節(jié)
1、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡過(guò)的節(jié)日，引出主角大熊，他想過(guò)什么節(jié)日？（擁抱節(jié)）
2、猜一猜，擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日？
（二）分段欣賞--感知擁抱
1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感
（1）猜一猜大熊想過(guò)一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié)？數(shù)字100可能代表什么意思？
（2）大熊看到它的動(dòng)物朋友們，好朋友們?cè)敢夂痛笮軗肀幔?BR> 2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛(ài)和擁抱
（1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心愿呢？
（2）如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過(guò)不愉快，那你愿意和他過(guò)擁抱節(jié)嗎？
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂(lè)情緒
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言，按一定的順序講述簡(jiǎn)筆畫駱駝。
2、認(rèn)識(shí)駱駝結(jié)構(gòu)。
2、喜歡并愿意在集體面前講述作品。
用規(guī)范的語(yǔ)言，按一定的順序講述作品。
黑色馬克筆41支，駱駝范畫2張，a4白紙41張，桌子六張，綠色椅子41
張，黑板。
一、導(dǎo)入
小結(jié)：小朋友們可真聰明，真是難不倒大家。
1.出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察駱駝的基本結(jié)構(gòu)。
——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！我們一起來(lái)看一看
（出示范畫一：駱駝）
——你們知道駱駝?dòng)赡男┥眢w部位組成嗎？
（幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker）
小結(jié)：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個(gè)部分組成。
（幼兒復(fù)述）注意啦！我們?cè)诮榻B的時(shí)候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。
2.觀察范畫駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。
幼兒完整的說(shuō)：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...（幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker）
小結(jié)：誒！小朋友們剛才我們介紹的時(shí)候有順序嗎？
（按從左到右，從上到下的順序）駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個(gè)三角形組成，身體是一個(gè)長(zhǎng)方形，四肢是線和小方塊組成的，再加上一根小尾巴！
——?jiǎng)偛劈S老師用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述出駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也像黃老師一樣用準(zhǔn)確有順序的語(yǔ)言描述出來(lái)。
（小朋友重復(fù)說(shuō)）
3.實(shí)際操作，教師觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個(gè)屬于自己駱駝吧！
要求：
——在畫之前呢，我們要做好幾點(diǎn)約定，這樣我們才能畫出美美的駱駝來(lái)哦。
1、畫筆從哪里拿用完請(qǐng)放回原處。
2、圖畫中遇到困難，可以舉手詢問(wèn)老師，做到不影響旁邊的小朋友。
3、聽(tīng)到音樂(lè)，拿著自己的畫做回半圓。
——小朋友們記住這三點(diǎn)了嗎？
——好啦！第一......第二......第三......
現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來(lái)。
——先找到紙張中心位置用長(zhǎng)方形畫出駱駝身體。
······
4.展示作品
——我們每個(gè)小朋友的駱駝畫的都不一樣，都有自己的亮點(diǎn)，請(qǐng)小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡(jiǎn)單規(guī)范有順序的語(yǔ)言介紹一下你的駱駝吧！
——在分享之前我把班上小朋友分成了6個(gè)組，在分享之前黃老師有幾點(diǎn)要求
1，拿著話筒的小朋友在小組內(nèi)站起來(lái)大聲的介紹
2、小組內(nèi)輪流講
3、有人講的時(shí)候請(qǐng)別的小朋友學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)
最后老師每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用規(guī)范的語(yǔ)言和一定的順序和大家分享一下你的作品。
小結(jié)：剛才老師每個(gè)組都看了一下，都能夠用簡(jiǎn)潔清楚的話語(yǔ)來(lái)介紹自己的作品，接下來(lái)每個(gè)組可以上來(lái)一位小朋友和大家分享一下你的作品。（分享一個(gè)幼兒評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒）
幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進(jìn)行介紹，語(yǔ)言能力鞏固加深印象，再次得到鍛煉和提高。
總結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學(xué)的還可以把它帶回家，用規(guī)范的語(yǔ)
言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧！
整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言為主，美術(shù)為輔，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，選擇這個(gè)內(nèi)容通過(guò)幼兒喜歡畫畫的方式使幼兒喜歡說(shuō)愿意說(shuō)自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu)，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，通過(guò)這次活動(dòng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力有來(lái)一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng)，能夠積極思維，舉手回答問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)課還是比較成功的。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。
本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》，樹(shù)葉隨處可見(jiàn)、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹(shù)葉作為素材，不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色，而是此素材中寓含著一定的教育價(jià)值，樹(shù)葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹(shù)葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、友好不謀而合。
初冬，各種各樣的樹(shù)葉還是在不斷掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來(lái)！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來(lái)園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見(jiàn)到的就是各種各樣的樹(shù)葉，那么，滿地飄落的樹(shù)葉會(huì)想什么，會(huì)干什么呢？這些問(wèn)題似乎常在孩子們的腦海里回旋。《樹(shù)葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天，樹(shù)葉們要去參加一場(chǎng)歡樂(lè)的舞會(huì)，可是，就當(dāng)樹(shù)葉們要出發(fā)的時(shí)候，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒(méi)有準(zhǔn)備好……怎么辦？有一個(gè)本領(lǐng)強(qiáng)大的魔術(shù)師幫助了小樹(shù)葉，讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì)。樹(shù)葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來(lái)，從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽(tīng)下去，最終找到想要的答案。而當(dāng)聽(tīng)到舞會(huì)的音樂(lè)響起、當(dāng)看到樹(shù)葉翩翩起舞的時(shí)候，大家一定會(huì)露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹(shù)葉們一起舞動(dòng)。而這，便是《樹(shù)葉的舞蹈》的魅力所在。
1、收集各種樹(shù)葉。
2、ppt課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
ppt導(dǎo)入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹(shù)葉的舞蹈——延伸活動(dòng)流程：
一、 ppt導(dǎo)入，引出主題（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行描述。）畫面一：
1、看一看樹(shù)上還有葉子嗎？其他的樹(shù)葉去哪兒了？
2、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì)去干什么呢？
畫面一：
樹(shù)葉們聚在一起，在說(shuō)些什么呢？
二、 欣賞故事，分段理解（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段欣賞，引發(fā)孩子對(duì)畫面的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹(shù)葉的變化，同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè)意表達(dá)自己的所思所想。）畫面一：
1、這里有幾片樹(shù)葉？
總結(jié)：哦，原來(lái)，樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō)：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì)吧！
畫面二：
畫面三：
1、魔術(shù)師來(lái)了，"樹(shù)葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大"。
三、 樹(shù)葉的舞蹈1、老師好像聽(tīng)到有誰(shuí)在哭，哎，是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?BR> 2、它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可是沒(méi)有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？
3、示范：小樹(shù)葉，請(qǐng)你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來(lái)變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來(lái)說(shuō)：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！
4、小樹(shù)葉急急忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了歡樂(lè)的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹(shù)葉去嗎，那就快去請(qǐng)你們的小樹(shù)葉吧。
5、幼兒操作。
四、 延伸我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的舞蹈。
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的flash是一個(gè)原因，同時(shí)，對(duì)于樹(shù)葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說(shuō)。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂(lè)于幫助的情感。
當(dāng)然活動(dòng)總是有很多不足的：
1、難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹(shù)葉，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的"主題"——樹(shù)葉的舞蹈。我覺(jué)得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。
2、樹(shù)葉提供比較單一。由于一些客觀原因，時(shí)間緊迫以及環(huán)境的局限，我沒(méi)能找到多樣的樹(shù)葉，比如梧桐樹(shù)葉、杏樹(shù)葉等，下次應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。
3、 某些環(huán)節(jié)欠佳?；顒?dòng)中整理欣賞放最后有些不妥當(dāng)，應(yīng)該調(diào)整到第二環(huán)節(jié)最后，這樣比較更清晰順暢些。
4、 舞蹈動(dòng)作美中不足。由于我自身的欠缺，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性還需多加強(qiáng)。
5、提問(wèn)的指向性。某些問(wèn)題可以更具體更具有指向性，如當(dāng)魔術(shù)師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問(wèn)幼兒"你比較喜歡魔術(shù)師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹(shù)葉？"應(yīng)與前面相呼應(yīng)。
這些不足我將在今后的活動(dòng)中引以為戒，不斷提升，不斷進(jìn)取。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)錄音《嫦娥奔月》的故事。
2、說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗以及人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
重點(diǎn)：目標(biāo)1和2
難點(diǎn)：目標(biāo)3
歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入：用歌曲《八月十五月兒圓》導(dǎo)入活動(dòng)主題
2、傾聽(tīng)《嫦娥奔月》的錄音故事
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的習(xí)俗，大人，小孩怎樣過(guò)中秋節(jié)。
4、說(shuō)說(shuō)課本里的小動(dòng)物怎樣過(guò)中秋節(jié)?并著重認(rèn)識(shí)“中秋節(jié)、團(tuán)圓”這兩個(gè)詞。
5、老師講解中秋節(jié)的象征意義：中秋節(jié)是一個(gè)美好、團(tuán)圓的節(jié)曰。是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
6、結(jié)束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》
1、中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價(jià)值的。
2、在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，是我做了充分的準(zhǔn)備，所選的歌曲和錄音故事作為學(xué)習(xí)的主體始終貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強(qiáng)。
3、幼兒能簡(jiǎn)單、流暢講述中秋節(jié)的習(xí)俗，很好的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言能力。
1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。
2.感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤等。
一、組織談話，導(dǎo)入活動(dòng)
二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底和頁(yè)碼。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書，理解故事情節(jié)
1.教師按順序出示書頁(yè)，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖（1）師：這是誰(shuí)呀？它家買了一樣什么？誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
出示圖（2）師：是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰(shuí)？
出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰(shuí)來(lái)玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？
出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。
2.提問(wèn)師：床補(bǔ)好了。這下，你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒(méi)有不一樣的想法？
3.討論：刺猬的刺到底有什么用？
出示圖
（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì)把床戳破呢？
4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。
四、教師完整講述故事。
1.教師完整講述故事并提問(wèn)。
2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的.形象特點(diǎn)。
3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。
五、延伸活動(dòng)。
師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō)，演一演這個(gè)故事。
以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路，以提問(wèn)的方式控制活動(dòng)中的幼兒，本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。
1、巧變學(xué)具，幼兒想說(shuō)。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具，兩個(gè)幼兒合用一份小圖片，充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。
2、生生互動(dòng)，幼兒敢說(shuō)?；顒?dòng)中以幼兒相互提問(wèn)、自我解答問(wèn)題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂?wèn)的幼兒有一個(gè)觀察—思考—提出問(wèn)題的過(guò)程，而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽(tīng)—思考—理解—回答問(wèn)題的過(guò)程，這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。
3、教者尊重，幼兒樂(lè)說(shuō)。教者通過(guò)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點(diǎn)有分歧時(shí)，教者沒(méi)有急于下定論，而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。
2、通過(guò)欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè)。
3、積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過(guò)程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。
1、音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題。
-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演，感受音樂(lè)活動(dòng)滑稽的旋律。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
-教師：故事的名字叫什么？故事里說(shuō)了些什么？你們還想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事。
3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對(duì)故事的了解。
6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。
-教師：小朋友，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠，我們一起來(lái)表演故事。
-請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語(yǔ)言。
7、音樂(lè)活動(dòng)《碰一碰》
-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng)，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂(lè)，找個(gè)朋友碰一碰吧。
-教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說(shuō)的話，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
1、能根據(jù)11只小貓的行為動(dòng)作和表情，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測(cè)的能力。
2、初步感受生活中規(guī)則的重要性。
3、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新續(xù)編故事，大膽想象和講述。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
繪本《11只貓做苦工》4-12頁(yè)
一、導(dǎo)入音樂(lè)導(dǎo)入，（播放《智慧樹(shù)》開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂(lè)開(kāi)心地旅游吧！
二、展開(kāi)
1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來(lái)看看，它們都去了哪些地方？經(jīng)歷什么有趣的故事吧！
小結(jié)：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能夠！小貓們會(huì)采花嗎？
第7頁(yè)：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上。
第8-11頁(yè)：遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)略閱讀和理解。
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。
（1）幼兒繪畫，教師觀察。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的故事。
（3）請(qǐng)幼兒講述自己創(chuàng)編的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
（4）同伴之間互相講述自己的故事。
（5）教師也講述自己的不同的故事。
三、結(jié)束在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)師；小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開(kāi)心了?，F(xiàn)在，旅游結(jié)束了，我們休息一會(huì)吧。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
漢字是中國(guó)文化的瑰寶，它在我們生活中隨處可見(jiàn)。隨著大班幼兒求知欲的增長(zhǎng)，他們也開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的漢字，如大、小、日、月、水等，并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)從漢字的起源及象形文字等問(wèn)題入手，通過(guò)民間小故事《倉(cāng)額造字），使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認(rèn)識(shí)的漢字”這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。
1．理解民間故事的內(nèi)容。了解漢字的由來(lái)與作用。知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字
2．嘗試認(rèn)讀與圖畫、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字
3．愿意參與識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。
1．了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。
2．教師自備故事課件《倉(cāng)額造字》，象形字圖片。
3．部分常見(jiàn)漢字，報(bào)紙幼兒人手 1 張。
1．出示常見(jiàn)的漢字和象形字，引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)，讓幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣
（1）出示常見(jiàn)的漢字，引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)。
提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？可以讀一讀嗎？
（2）出示象形字，引發(fā)幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。
提問(wèn)：這像什么？ 你猜是什么字？
2．講述故事《倉(cāng)額造字》，幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。
播放課件《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3．播放象形字課件，引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。
提問(wèn)：你是怎么認(rèn)出來(lái)這些漢字的？
（2）介紹漢字來(lái)歷。漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過(guò)來(lái)的。
4．引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字，教師書寫。在認(rèn)讀過(guò)程中，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
（2）分組交流。幼兒人手一張報(bào)紙，教師鼓勵(lì)幼兒將認(rèn)識(shí)的漢字圈出來(lái)，然后與組內(nèi)同伴互相討論、交流。
很久以前，世間并沒(méi)有字，人們只能用刻木、結(jié)繩來(lái)記事，用豆粒等物來(lái)記數(shù)。后來(lái)， 有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類造出了文宇。
由于管理的事情越來(lái)越多，加上人了、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化， 時(shí)間一長(zhǎng)，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻木都記了些什么，連倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法認(rèn)了。
倉(cāng)頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物。但是增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少時(shí)，把繩子解開(kāi)就麻煩了。
這下倉(cāng)頡又犯了，他飯吃不下，覺(jué)睡不著，他想呀想呀，也沒(méi)有想出好的辦法來(lái)。一天，倉(cāng)頡走到一個(gè)三盆路口。見(jiàn) 3 個(gè)打獵的老人為往哪條道路走而爭(zhēng)起來(lái)。
一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走，說(shuō)有羚羊。一個(gè)老人要往北走，說(shuō)往北能到鹿群個(gè)老人偏要往西，說(shuō)西邊有兩只老虎，不及時(shí)打死，就會(huì)錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。
倉(cāng)頡覺(jué)得奇怪，他問(wèn)第三個(gè)老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指著地上的老虎腳印說(shuō)：“這不是明擺著嗎？”原來(lái) 3 位老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野腳印。
倉(cāng)頡心中猛然一喜：既然一種腳印能代表一種野獸，我為什么不能用一種符號(hào)來(lái)表示一種所管理的東西呢？于是他高興地拔腿就往家里跑。
倉(cāng)頡一到家，就開(kāi)始創(chuàng)造可以表示他所常管的事物的符號(hào)。
倉(cāng)頡還給特號(hào)們起了一個(gè)名字一一“字”。他細(xì)心地觀察世間萬(wàn)物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng)，他造的字就越來(lái)越多了。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,體會(huì)"幫助"的含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問(wèn)候,一個(gè)小小的行動(dòng)。
2、感受幫助別人和得到幫助的快樂(lè),產(chǎn)生樂(lè)意去幫助他人的愿望；
圖片若干、對(duì)話框人手一份、音樂(lè)《找朋友》
（一）出示小女孩圖片
1、看來(lái)了誰(shuí)呀？小女孩在找東西,找什么呢？
2、什么是"幫助"呢？
（二）講述故事,理解故事內(nèi)容
1、小女孩在找"幫助"時(shí)遇到了誰(shuí)？
2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰(shuí),發(fā)生了什么事情？
3、小女孩找到"幫助"了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？
（三）出示完整圖片、對(duì)話框,學(xué)習(xí)對(duì)話
1、教師按照故事情節(jié)出示圖片,完整講述故事,
2、嘗試用對(duì)話框?qū)W習(xí)角色對(duì)話。
（四）拓展理解"幫助"
1、你是怎樣幫助別人的？
2、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感覺(jué)？
3、每個(gè)人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
《綱要》中指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"詩(shī)中的色彩、事物是幼兒生活中熟悉的，非常容易使幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，感受顏色與季節(jié)的變化，能激發(fā)幼兒豐富的聯(lián)想。同時(shí)，根據(jù)大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)和幼小銜接的實(shí)際情況，讓幼兒嘗試仿編詩(shī)歌，感受形容詞的優(yōu)美，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言氛圍，使幼兒陶醉在色彩的詩(shī)情畫意之中。
1.感知理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美。
2.通過(guò)圖譜能有序的記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
3.嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。
理解散文的內(nèi)容，感受各種顏色的美活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用散文中的句式進(jìn)行仿編，并用詩(shī)話的語(yǔ)言表達(dá)。
1．活動(dòng)前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標(biāo)志2．課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂(lè)、圖譜、手偶等活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激情引趣1．以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶，展開(kāi)情景：森林里的小動(dòng)物在唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說(shuō)："我喜歡綠色，因?yàn)槲业亩放袷蔷G色的"，紅袋鼠說(shuō)："我喜歡紅色，因?yàn)槲业亩Y服是紅色的"，小鴨子說(shuō)："我喜歡黃色，因?yàn)槲业挠疽率屈S色的"，小白兔說(shuō)："我喜歡白色，因?yàn)槲业钠ご笠率前咨?。
2．師：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的？什么東西是這個(gè)顏色的？
二、理解詩(shī)歌，體驗(yàn)色彩的美麗1.欣賞散文詩(shī)"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對(duì)詩(shī)內(nèi)容有初步的理解，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中說(shuō)到了哪些色彩，說(shuō)說(shuō)有什么感受。
在看、聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
（5）播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請(qǐng)幼兒將這些色彩用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下。
（6）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。
（7）隨音樂(lè)、按所帶標(biāo)志，有感情地朗誦。
三、開(kāi)拓思維嘗試仿編引導(dǎo)幼兒按詩(shī)中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌進(jìn)行記錄，集體朗誦，體驗(yàn)仿編快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)紙條，請(qǐng)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。
附散文詩(shī)：《美麗的色彩》
我喜歡綠色，因?yàn)樾〔菔悄劬G嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來(lái)生機(jī)。
我喜歡紅色，因?yàn)樘?yáng)是火紅火紅的，紅紅的太陽(yáng)給夏天帶來(lái)溫暖。
我喜歡黃色，因?yàn)橛衩资墙瘘S金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來(lái)希望。
我喜歡白色，因?yàn)檠┗ㄊ茄┌籽┌椎模装椎难┗ńo冬天披上銀裝。
?。∶利惖纳?，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
1、仔細(xì)觀察繪本圖片，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來(lái)想出的各種辦法，體驗(yàn)作品的夸張與趣味。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓幼兒知道換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對(duì)待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來(lái)想出的各種辦法。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、日常生活中孩子們換牙的情況和感受。
2、《一顆超級(jí)頑固的牙》ppt，動(dòng)畫和故事圖片。牙齒圖片。
3、《一顆超級(jí)頑固的牙》繪本一手一本。
4、黑板，勾線筆，心形彩色信紙。
一、導(dǎo)入
今天客人老師也來(lái)班上和小朋友們一起聽(tīng)故事。歡迎客人老師。客人老師好。小朋友們真有禮貌。我們先站起來(lái)一起來(lái)跳個(gè)舞吧。《刷牙歌》。請(qǐng)小朋友們坐下來(lái)。小手放腿上，小眼睛看老師。剛才歌里唱誰(shuí)是我們的好朋友呀？牙齒。那代老師問(wèn)問(wèn)你們，你們掉過(guò)牙齒嗎？誰(shuí)？有什么感覺(jué)？代老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于掉牙的故事。名字叫《一顆超級(jí)頑固的牙》。有誰(shuí)知道頑固這個(gè)詞是什么意思？舉手說(shuō)。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了。
二、故事。
有一個(gè)叫芽芽的小朋友，和你們一樣到了換牙的年齡。這時(shí)發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起來(lái)看看吧。
1、牙齒松動(dòng)了—————放到啃蘋果的地方停住。
芽芽在干什么？她是怎么吃的？請(qǐng)人來(lái)學(xué)一學(xué)，我們一起學(xué)一學(xué)。
結(jié)果只聽(tīng)“哎呦”你們猜發(fā)生了什么事情？牙松了。
2、盼掉牙—————放到爸爸說(shuō)完的地方停住。
爸爸說(shuō)了什么，芽芽怎么想的？為什么芽芽希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)？
3、芽芽的辦法————放到5種辦法后停下。
為了掉牙，芽芽用了好多辦法，管用嗎？她一共用了幾種辦法？問(wèn)問(wèn)客人老師。
第一種辦法———扭。
誰(shuí)告訴大家芽芽的第一個(gè)辦法是什么？故事里怎么演的，膽子大點(diǎn)，希望你又會(huì)說(shuō)又會(huì)演。
這辦法管用嗎？你看，芽芽怎么樣了。
第二種辦法———拴。
芽芽沒(méi)有放棄，她又想到了一個(gè)辦法，是什么辦法呢？
結(jié)果呢，看，這次烏龜怎么啦？
第三種辦法：蹦。
芽芽想到的第三種是什么辦法？
為什么只能看到芽芽的腳丫？請(qǐng)人來(lái)學(xué)一學(xué)，怎么蹦的？
第四種辦法：捕。
管用嗎？最后誰(shuí)被捕蠅草捉住了？蒼蠅。
第五種辦法：粘。
現(xiàn)在時(shí)間越來(lái)越少了，芽芽只剩下一個(gè)主意了。是什么呀？一頭粘在。。。。一頭粘在。。
這是芽芽最后一個(gè)辦法，她成功了嗎？
現(xiàn)在知道什么是頑固了吧。
4、幫芽芽想辦法。、
芽芽現(xiàn)在的心情怎么樣？
你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)的好辦法嗎？
5、特別的噴嚏。
芽芽的牙齒最后到底掉了沒(méi)有？掉了。究竟是怎么掉的？讓我們一起來(lái)看看，放動(dòng)畫。
怎么掉的？打噴嚏，怎么打的？請(qǐng)人來(lái)學(xué)學(xué)。請(qǐng)客人老師學(xué)學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。啊啊啊啊啊切。夸張。
現(xiàn)在芽芽的心情怎么樣了？
三、換牙的感受和牙齒的常識(shí)。
小朋友們，你們掉下來(lái)的牙齒是怎么處理的？
如果再碰到掉牙你們還會(huì)害怕，緊張嗎？為什么？
小結(jié)：遇到掉牙不要害怕，不要擔(dān)心，因?yàn)檫@是每個(gè)小朋友必須經(jīng)過(guò)的成長(zhǎng)過(guò)程，掉牙換牙了，應(yīng)該高興，說(shuō)明自己長(zhǎng)大了。真的掉牙時(shí)要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里，也不要用舌頭舔掉牙的地方。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒，就讓它順其自然的脫落。
代老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，我們出生不久長(zhǎng)出來(lái)的牙齒，就是沒(méi)有掉和換牙前的牙齒叫什么牙？有人知道嗎？乳牙。有多少顆呢？看圖。20顆?？腿死蠋?，你們的牙小時(shí)候都換過(guò)沒(méi)有呀？換過(guò)后的牙齒叫什么牙呢？恒牙、有多少顆？請(qǐng)一名客人老師上來(lái)，小朋友來(lái)數(shù)數(shù)。28—32顆都對(duì)。有4顆智齒有的人沒(méi)長(zhǎng)全。
我們來(lái)看圖，清楚一些。一起來(lái)數(shù)數(shù)多少顆。
當(dāng)我們換了恒牙后，就要保護(hù)好，因?yàn)槿f(wàn)一恒牙碰掉了，長(zhǎng)蛀牙了爛了就再也長(zhǎng)不出新牙齒了。我們要堅(jiān)持每天刷牙。保護(hù)好我們的牙齒。
四、完整欣賞故事動(dòng)畫。
看繪本，跟著復(fù)述故事。
五、給芽芽寫信。畫畫放刷牙音樂(lè)。
牙仙子太忙了，沒(méi)有及時(shí)回復(fù)芽芽寫的信。我們幫牙仙子給芽芽寫信吧。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。
畫完請(qǐng)小朋友們拿著你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧。
在整個(gè)活動(dòng)中，我的一些提問(wèn)能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，如，怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)？其實(shí)，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于換牙的時(shí)候，牙齒松動(dòng)有一定的體會(huì)。所以這個(gè)故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對(duì)大班的孩子，要讓他們敢說(shuō)，想說(shuō)，我采用的`方法就是一個(gè)字———猜。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事———想故事———猜故事這樣邊看邊猜的方法，讓孩子們?cè)诓孪胫谐浞窒硎艿搅碎喿x的樂(lè)趣。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
教學(xué)課件，太陽(yáng)，眼罩
（一）故事導(dǎo)入
是中幾班的小朋友呀？中幾班。來(lái)這排排坐。今天來(lái)了好多人哦，后面那些老師認(rèn)識(shí)嗎，來(lái)跟客人老師問(wèn)好。真有禮貌，還有不認(rèn)識(shí)的嗎？看哪兒，這里，對(duì)了，還不認(rèn)識(shí)我吧，自我介紹一下，我姓蒙，你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個(gè)關(guān)于小時(shí)候的故事，猜猜是誰(shuí)小時(shí)候的故事。會(huì)不會(huì)是你們小時(shí)候，也許是蒙老師小時(shí)候呢？那到底是誰(shuí)小時(shí)候呢？誒誒，是誰(shuí)在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么會(huì)躲在我身后，我說(shuō)怎么有人拉我衣服呢，原來(lái)是你呀！你們知道是誰(shuí)嗎？想不想知道是誰(shuí)？我告訴你們，你們不能跟別人說(shuō)哦！是我的一個(gè)小伙伴。哦，忘記告訴你們了，我的這個(gè)小伙伴膽子有點(diǎn)小，見(jiàn)到人多會(huì)害羞。每次出來(lái)玩都躲在我身后，不主動(dòng)跟大家打招呼。那我們給他一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下好嗎?快出來(lái)吧，你看小朋友多熱情呀，來(lái)跟大家一起玩。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來(lái)，一出來(lái)就把抱著我，不肯把臉轉(zhuǎn)過(guò)去面朝大家。羞澀的小聲的說(shuō)道，大家好，我是太陽(yáng)。今天老師講的故事就與我的這個(gè)小伙伴小時(shí)候有關(guān)。（下面讓我們一起來(lái)看看吧）
（二）閱讀理解故事
那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽(yáng)公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公，是太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明，有了太陽(yáng)寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過(guò)的可好了，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了，在天上待著待著就沒(méi)力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái)，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說(shuō)，這下可不好了，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。
理解、討論
為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢？
瞧，沒(méi)有太陽(yáng)，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來(lái)穿在身上也不管用，還是很冷喲；沒(méi)有太陽(yáng)，周圍就沒(méi)有光明，到處一片漆黑，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒；沒(méi)有太陽(yáng)，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了。村長(zhǎng)召集大家開(kāi)了個(gè)會(huì)，要把太陽(yáng)寶寶從水里救出來(lái)。
看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？
第一個(gè)辦法：人們找來(lái)了很多的大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來(lái)，繩子一下就斷了，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。
第二個(gè)辦法：他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。
（三）小魚(yú)救太陽(yáng)
這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？（出示圖片，并繼續(xù)放ppt)故事講到這里，也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了，是一條很小很小的小黑魚(yú)，它說(shuō)，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見(jiàn)，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽(yáng)嗎？漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了。
(四）實(shí)踐體驗(yàn)
找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。小魚(yú)跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢？先往后再往下游，小魚(yú)有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了，這回小魚(yú)要想辦法讓小魚(yú)回到天上去，小魚(yú)就是找到了太陽(yáng)寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽(yáng)寶寶說(shuō)好癢癢好癢癢，是你呀小黑魚(yú)，你怎么來(lái)了？小黑魚(yú)說(shuō)，太陽(yáng)寶寶你高興的笑了，這回它睡醒了終于醒了，你知道嗎，在你在海底呼呼大睡的這段時(shí)間里發(fā)生了什么嗎？怎么啦，小黑魚(yú)，我不就小睡了一下么，能出什么事呀？小黑魚(yú)，你還不知道吧，沒(méi)有了太陽(yáng)，天天下雪，莊稼凍死了，人們沒(méi)有吃的，餓得快不行了；沒(méi)有了太陽(yáng)，人們出門看不見(jiàn)，只有點(diǎn)著蠟燭照亮，非常不方便。太陽(yáng)寶寶聽(tīng)說(shuō)了，十分的愧疚，他對(duì)小魚(yú)說(shuō)：請(qǐng)你替我向大家說(shuō)聲抱歉。我這就回到天上去，說(shuō)完太陽(yáng)寶寶一下子就升到了天上，一直都沒(méi)掉下來(lái)過(guò)，這樣過(guò)了很久很久，變成了今天的太陽(yáng)公公，它一直堅(jiān)守自己的工作崗位，再也沒(méi)有偷懶睡覺(jué)，一直守候著人們，給人溫暖。
找太陽(yáng)的游戲好不好玩，我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來(lái)玩好不好？在沒(méi)有太陽(yáng)的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情，那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看，太陽(yáng)有沒(méi)有在天上有沒(méi)有偷懶，睡大覺(jué)。在回去找太陽(yáng)之前，我們先得跟后面的老師說(shuō)什么呀？再見(jiàn)，孩子們走嘍，找太陽(yáng)去嘍！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時(shí)不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而"小河馬的大口罩"這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動(dòng)物帶來(lái)了病菌，本故事中沒(méi)有正面描述小動(dòng)物的病的原因，而是通過(guò)第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過(guò)側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會(huì)。
1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些基本情況。
2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。
3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
大口罩、ppt課件。
請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受。
一、出示口罩，導(dǎo)入活動(dòng)。
師："小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一件東西，你們猜猜會(huì)是什么呢？"（幼兒.........）師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）師：你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)帶著口罩？（......。）為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎？（......）戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌，進(jìn)入我們的口中。
師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答）二、看圖片理解故事內(nèi)容（哦！原來(lái)是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢......
圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果....。（把大口罩打的不見(jiàn)了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣？（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。）師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！
圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？
圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了？
過(guò)度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì)是什么呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
三、完整講述故事，并提問(wèn)。
1、聽(tīng)完故事了，這件意想不到的事情是什么？
2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多？
3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？
6、你們都得過(guò)感冒嗎？感冒的時(shí)候什么感覺(jué)?。∪绻闶轻t(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話，一定會(huì)好起來(lái)的。
我們把自己知道的知識(shí)去告訴其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識(shí)吧！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
《斑馬博士的圖書館》，選自小康軒大班上冊(cè)語(yǔ)言教材第18、19頁(yè)的內(nèi)容。
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的`情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。我選擇的《斑馬博士的圖書館》這個(gè)故事幼兒一打開(kāi)書就可以從中色彩鮮艷的圖畫中看出故事的主要內(nèi)容，開(kāi)始是斑馬博士因?yàn)橛泻芏鄷鵁?，后?lái)貓頭鷹想出了一個(gè)好辦法解決了他的煩惱。故事雖然篇幅不長(zhǎng)，但情節(jié)很能吸引幼兒的注意，也能使幼兒受到很好的教育，為繼續(xù)培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢(shì)，因此，他們對(duì)文學(xué)作品較感興趣，也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此我設(shè)定的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)為：
1.通過(guò)討論和講述，了解故事的內(nèi)容，知道圖書館的作用和注意事項(xiàng)。
2.積極參與討論和制作，能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自已的意見(jiàn)。
3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
了解故事的內(nèi)容，知道圖書館的作用和注意事項(xiàng)。
積極參與討論和制作，能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自已的意見(jiàn)。
幼兒用書、字寶寶（森林）、教學(xué)cd、各種圖書館圖片、幼兒園圖書室圖片、投影儀
一、自由觀察幼兒用書，進(jìn)行猜測(cè)講述。
1．談話導(dǎo)入，激起幼兒看書的興趣。
2．請(qǐng)幼兒講講各自看到了什么？
3．大膽想象，講述斑馬博士解決問(wèn)題的辦法。
二、集體觀察教學(xué)掛圖并講述。
1．教師：斑馬博士到底是怎樣解決自己的煩惱的呢？仔細(xì)看圖講述。學(xué)習(xí)字詞：森林。
2．引導(dǎo)幼兒看圖完整講述故事。
三、邊觀看圖，邊聽(tīng)教學(xué)cd，完整欣賞故事。
四、討論圖書館的作用和注意事項(xiàng)。
1．幼兒看各種各樣圖書館圖片，說(shuō)說(shuō)圖書館給你的印象，猜猜它的作用是什么？
2．看人們?cè)趫D書館看書的圖片，說(shuō)說(shuō)去圖書館應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
3．看幼兒園圖書室和圖書角圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)進(jìn)圖書室或圖書角應(yīng)注意的事項(xiàng)。
五、活動(dòng)延伸：分小組將討論去圖書室或圖書角的注意事項(xiàng)記錄在紙上。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
人類自從誕生以來(lái)，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，形成了語(yǔ)言。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。
本次活動(dòng)著重于“語(yǔ)言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語(yǔ)言，進(jìn)而了解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言。從而激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌，加深幼兒的理解。
談話《神奇的語(yǔ)言》
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约憾玫?、?tīng)過(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽(tīng)同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充。
幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)。
（一）演唱英語(yǔ)歌《我會(huì)說(shuō)a、b、c》，引入主題。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的？你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎？
（二）、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等，有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言，比如：日本。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)。
（三）、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語(yǔ)言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？
（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
大班語(yǔ)言：太陽(yáng)，我喜歡你（幼教、大班下學(xué)期）
自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落……大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，對(duì)于種種自然現(xiàn)象，都讓幼兒感到新奇。
"太陽(yáng)"是孩子們所熟悉的，有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)確是比較抽象的。在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)，我喜歡你》活動(dòng)中，我們從"太陽(yáng)"這個(gè)角度，帶著孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣，懂得我們的生活與太陽(yáng)息息相關(guān)，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
1、能用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。
2、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)對(duì)太陽(yáng)的興趣，激發(fā)幼兒探索、熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。
難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā)，對(duì)"太陽(yáng)"進(jìn)行最初的感知和探索。從而感受大自然變化與太陽(yáng)之間的聯(lián)系，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命，熱愛(ài)自然的情感。
為幼兒提供體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。
對(duì)于種種自然現(xiàn)象，我們?nèi)绻捎脮娴男问饺シ答伣o孩子，孩子不易于接受，但一旦改成圖片的形式，孩子在童趣盎然中自然中感觸到了大自然的神奇，激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。因?yàn)檫@一切教育都是從幼兒的興趣出發(fā)。孩子越小，就越應(yīng)該從幼兒的興趣入手。
探索型主題活動(dòng)"大自然的語(yǔ)言"就是圍繞幼兒自身的興趣開(kāi)展的，在活動(dòng)中他們的問(wèn)題縈繞不斷，層出不窮，更通過(guò)主動(dòng)收集資料、回憶經(jīng)驗(yàn)、爭(zhēng)辯談?wù)摽偨Y(jié)，調(diào)動(dòng)起他們的各種感官，使他們的思維更敏銳，激發(fā)起了他們主動(dòng)了解大自然奧秘的欲望。這一內(nèi)容的選擇，遵照綱要有關(guān)條例，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
1、談話導(dǎo)入
師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。猜猜是什么？
師：孩子們從我們出生那一刻起，太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng)，瞧！誰(shuí)在哪里？
師：看到了它你想到了什么？
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓幼兒在活動(dòng)剛開(kāi)始就親身感受太陽(yáng)給我們自身帶來(lái)的美好和溫暖，為下面的教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。
二、看圖講述
1、觀看圖片：太陽(yáng)放出了溫暖，使一切變得美好的。
2、用語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。
在觀看圖片的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用句式：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你……
運(yùn)用圖片欣賞幫助孩子更深一步的理解有關(guān)太陽(yáng)帶來(lái)的自然現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問(wèn)，比如："圖片中誰(shuí)在說(shuō)話？說(shuō)了什么話？為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天？為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘？樹(shù)樁上一道道圈圈說(shuō)明什么？"在這段欣賞的過(guò)程中根據(jù)圖片的內(nèi)容，孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，用說(shuō)、聽(tīng)、看、想多通道的參與讓幼兒理解內(nèi)容，感受圖片中什么是大自然的語(yǔ)言。
接下來(lái)，利用句式描述圖片內(nèi)容?？紤]到孩子對(duì)句子結(jié)構(gòu)難于理解掌握的基礎(chǔ)上，我仔細(xì)揣摩，在設(shè)計(jì)詩(shī)圖片時(shí)刻意作了以下安排：
把大自然的景象（河面上的冰、小草、花兒。）歸為一行，看到這些自然景象所想到的結(jié)論（融化、變綠、開(kāi)放……）安排在第二行，而總結(jié)性的語(yǔ)言（嘩啦啦地流淌、一天一天長(zhǎng)高長(zhǎng)大、越來(lái)越美……）安排在第三行。
讓每個(gè)孩子都能通過(guò)這種圖片的設(shè)計(jì)，一目了然地理解句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓孩子真正理解了大自然和太陽(yáng)之間的因果關(guān)系。從而把活動(dòng)的重難點(diǎn)在這里突破。
三、創(chuàng)編
師：孩子們除了圖片上的，你還知道太陽(yáng)改變了哪些？和你的同伴分享一下。
啟發(fā)孩子根據(jù)原有結(jié)構(gòu)，嘗試替換自然現(xiàn)象仿編詩(shī)歌，鼓勵(lì)孩子互相交流。
因?yàn)樵诮涣髦兴麄兛梢詿o(wú)拘無(wú)束地講述自己看到或了解到的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明自己對(duì)自然現(xiàn)象的理解，還能反駁他人的觀點(diǎn)。能力強(qiáng)的可能會(huì)回答的別具一格，能力弱的在交流中也能得到啟發(fā)和幫助。在孩子們交流生活經(jīng)驗(yàn)后我打算安排他們觀看一組大自然現(xiàn)象的圖片，創(chuàng)編示范引導(dǎo)可以進(jìn)一步加深孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探索，使孩子們能大膽地把自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編，讓他們的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)遷移，真正做到學(xué)習(xí)為生活所用，為生活服務(wù)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
1.理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。
2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言，講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。
3.感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
圖片若干
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標(biāo)志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）
二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。
（一）看小猴的畫
今天來(lái)了一位老師，是誰(shuí)？熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢，我們一起看一看。（出示小動(dòng)物）
你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？
熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫一畫秋天，如果是你，你會(huì)畫什么？
我們來(lái)看看，小動(dòng)物們畫了什么？（出示小猴的畫）請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)講一講小猴的畫。
我們聽(tīng)一聽(tīng)，小猴是怎樣介紹自己的畫的。（傾聽(tīng)錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）
小猴的話好聽(tīng)嗎？哪里好聽(tīng)？對(duì)呀，把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了，真好聽(tīng)！我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話。
（二）看小松鼠的畫
我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽(tīng)錄音：我畫的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀?。?BR> 小松鼠的話好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得哪里好聽(tīng)？為什么？
我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話。
（三）看小兔子和小花貓的畫
小兔子和小花貓說(shuō)，小朋友們，快來(lái)欣賞一下我們的畫吧。（打開(kāi)畫面）
請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品，兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō)，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色？你們也用好聽(tīng)的話、連貫的話來(lái)介紹一下。
三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。
（一）初次完整欣賞。
小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧！
聽(tīng)到小兔子和小花貓的話了嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧，仔細(xì)聽(tīng)啊，小兔子的話里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話。
小花貓的話還想不想聽(tīng)？他的話哪一句你最喜歡，為什么？
（二）再次完整欣賞。
熊貓老師讓小動(dòng)物畫畫的事，連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美，很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè)，朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。聽(tīng)完之后，要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）
（三）嘗試?yán)收b散文。
散文真的很美，現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中，用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。
（評(píng)析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）
附：散文“秋天的圖畫”
上圖畫課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了，小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫。
小猴子畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
小松鼠畫的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀!
小兔子畫的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!
小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
熊貓老師高興地說(shuō)：“秋天的圖畫，多么美麗呀!”
《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過(guò)看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰(shuí)嗎？”這么一個(gè)問(wèn)句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
1、在大熊過(guò)"擁抱節(jié)"的情境中，體驗(yàn)大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗(yàn)朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
課件《大熊的擁抱節(jié)》；ppt圖片；背景音樂(lè)
（一）大熊要過(guò)擁抱節(jié)
1、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡過(guò)的節(jié)日，引出主角大熊，他想過(guò)什么節(jié)日？（擁抱節(jié)）
2、猜一猜，擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日？
（二）分段欣賞--感知擁抱
1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感
（1）猜一猜大熊想過(guò)一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié)？數(shù)字100可能代表什么意思？
（2）大熊看到它的動(dòng)物朋友們，好朋友們?cè)敢夂痛笮軗肀幔?BR> 2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛(ài)和擁抱
（1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心愿呢？
（2）如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過(guò)不愉快，那你愿意和他過(guò)擁抱節(jié)嗎？
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂(lè)情緒
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言，按一定的順序講述簡(jiǎn)筆畫駱駝。
2、認(rèn)識(shí)駱駝結(jié)構(gòu)。
2、喜歡并愿意在集體面前講述作品。
用規(guī)范的語(yǔ)言，按一定的順序講述作品。
黑色馬克筆41支，駱駝范畫2張，a4白紙41張，桌子六張，綠色椅子41
張，黑板。
一、導(dǎo)入
小結(jié)：小朋友們可真聰明，真是難不倒大家。
1.出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察駱駝的基本結(jié)構(gòu)。
——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！我們一起來(lái)看一看
（出示范畫一：駱駝）
——你們知道駱駝?dòng)赡男┥眢w部位組成嗎？
（幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker）
小結(jié)：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個(gè)部分組成。
（幼兒復(fù)述）注意啦！我們?cè)诮榻B的時(shí)候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。
2.觀察范畫駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。
幼兒完整的說(shuō)：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...（幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker）
小結(jié)：誒！小朋友們剛才我們介紹的時(shí)候有順序嗎？
（按從左到右，從上到下的順序）駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個(gè)三角形組成，身體是一個(gè)長(zhǎng)方形，四肢是線和小方塊組成的，再加上一根小尾巴！
——?jiǎng)偛劈S老師用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述出駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也像黃老師一樣用準(zhǔn)確有順序的語(yǔ)言描述出來(lái)。
（小朋友重復(fù)說(shuō)）
3.實(shí)際操作，教師觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個(gè)屬于自己駱駝吧！
要求：
——在畫之前呢，我們要做好幾點(diǎn)約定，這樣我們才能畫出美美的駱駝來(lái)哦。
1、畫筆從哪里拿用完請(qǐng)放回原處。
2、圖畫中遇到困難，可以舉手詢問(wèn)老師，做到不影響旁邊的小朋友。
3、聽(tīng)到音樂(lè)，拿著自己的畫做回半圓。
——小朋友們記住這三點(diǎn)了嗎？
——好啦！第一......第二......第三......
現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來(lái)。
——先找到紙張中心位置用長(zhǎng)方形畫出駱駝身體。
······
4.展示作品
——我們每個(gè)小朋友的駱駝畫的都不一樣，都有自己的亮點(diǎn)，請(qǐng)小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡(jiǎn)單規(guī)范有順序的語(yǔ)言介紹一下你的駱駝吧！
——在分享之前我把班上小朋友分成了6個(gè)組，在分享之前黃老師有幾點(diǎn)要求
1，拿著話筒的小朋友在小組內(nèi)站起來(lái)大聲的介紹
2、小組內(nèi)輪流講
3、有人講的時(shí)候請(qǐng)別的小朋友學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)
最后老師每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用規(guī)范的語(yǔ)言和一定的順序和大家分享一下你的作品。
小結(jié)：剛才老師每個(gè)組都看了一下，都能夠用簡(jiǎn)潔清楚的話語(yǔ)來(lái)介紹自己的作品，接下來(lái)每個(gè)組可以上來(lái)一位小朋友和大家分享一下你的作品。（分享一個(gè)幼兒評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒）
幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進(jìn)行介紹，語(yǔ)言能力鞏固加深印象，再次得到鍛煉和提高。
總結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學(xué)的還可以把它帶回家，用規(guī)范的語(yǔ)
言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧！
整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言為主，美術(shù)為輔，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，選擇這個(gè)內(nèi)容通過(guò)幼兒喜歡畫畫的方式使幼兒喜歡說(shuō)愿意說(shuō)自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu)，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，通過(guò)這次活動(dòng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力有來(lái)一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng)，能夠積極思維，舉手回答問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)課還是比較成功的。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。
本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》，樹(shù)葉隨處可見(jiàn)、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹(shù)葉作為素材，不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色，而是此素材中寓含著一定的教育價(jià)值，樹(shù)葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹(shù)葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、友好不謀而合。
初冬，各種各樣的樹(shù)葉還是在不斷掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來(lái)！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來(lái)園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見(jiàn)到的就是各種各樣的樹(shù)葉，那么，滿地飄落的樹(shù)葉會(huì)想什么，會(huì)干什么呢？這些問(wèn)題似乎常在孩子們的腦海里回旋。《樹(shù)葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天，樹(shù)葉們要去參加一場(chǎng)歡樂(lè)的舞會(huì)，可是，就當(dāng)樹(shù)葉們要出發(fā)的時(shí)候，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒(méi)有準(zhǔn)備好……怎么辦？有一個(gè)本領(lǐng)強(qiáng)大的魔術(shù)師幫助了小樹(shù)葉，讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì)。樹(shù)葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來(lái)，從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽(tīng)下去，最終找到想要的答案。而當(dāng)聽(tīng)到舞會(huì)的音樂(lè)響起、當(dāng)看到樹(shù)葉翩翩起舞的時(shí)候，大家一定會(huì)露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹(shù)葉們一起舞動(dòng)。而這，便是《樹(shù)葉的舞蹈》的魅力所在。
1、收集各種樹(shù)葉。
2、ppt課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
ppt導(dǎo)入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹(shù)葉的舞蹈——延伸活動(dòng)流程：
一、 ppt導(dǎo)入，引出主題（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行描述。）畫面一：
1、看一看樹(shù)上還有葉子嗎？其他的樹(shù)葉去哪兒了？
2、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì)去干什么呢？
畫面一：
樹(shù)葉們聚在一起，在說(shuō)些什么呢？
二、 欣賞故事，分段理解（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段欣賞，引發(fā)孩子對(duì)畫面的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹(shù)葉的變化，同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè)意表達(dá)自己的所思所想。）畫面一：
1、這里有幾片樹(shù)葉？
總結(jié)：哦，原來(lái)，樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō)：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì)吧！
畫面二：
畫面三：
1、魔術(shù)師來(lái)了，"樹(shù)葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大"。
三、 樹(shù)葉的舞蹈1、老師好像聽(tīng)到有誰(shuí)在哭，哎，是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?BR> 2、它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可是沒(méi)有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？
3、示范：小樹(shù)葉，請(qǐng)你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來(lái)變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來(lái)說(shuō)：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！
4、小樹(shù)葉急急忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了歡樂(lè)的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹(shù)葉去嗎，那就快去請(qǐng)你們的小樹(shù)葉吧。
5、幼兒操作。
四、 延伸我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的舞蹈。
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的flash是一個(gè)原因，同時(shí)，對(duì)于樹(shù)葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說(shuō)。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂(lè)于幫助的情感。
當(dāng)然活動(dòng)總是有很多不足的：
1、難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹(shù)葉，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的"主題"——樹(shù)葉的舞蹈。我覺(jué)得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。
2、樹(shù)葉提供比較單一。由于一些客觀原因，時(shí)間緊迫以及環(huán)境的局限，我沒(méi)能找到多樣的樹(shù)葉，比如梧桐樹(shù)葉、杏樹(shù)葉等，下次應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。
3、 某些環(huán)節(jié)欠佳?；顒?dòng)中整理欣賞放最后有些不妥當(dāng)，應(yīng)該調(diào)整到第二環(huán)節(jié)最后，這樣比較更清晰順暢些。
4、 舞蹈動(dòng)作美中不足。由于我自身的欠缺，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性還需多加強(qiáng)。
5、提問(wèn)的指向性。某些問(wèn)題可以更具體更具有指向性，如當(dāng)魔術(shù)師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問(wèn)幼兒"你比較喜歡魔術(shù)師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹(shù)葉？"應(yīng)與前面相呼應(yīng)。
這些不足我將在今后的活動(dòng)中引以為戒，不斷提升，不斷進(jìn)取。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)錄音《嫦娥奔月》的故事。
2、說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗以及人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
重點(diǎn)：目標(biāo)1和2
難點(diǎn)：目標(biāo)3
歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入：用歌曲《八月十五月兒圓》導(dǎo)入活動(dòng)主題
2、傾聽(tīng)《嫦娥奔月》的錄音故事
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的習(xí)俗，大人，小孩怎樣過(guò)中秋節(jié)。
4、說(shuō)說(shuō)課本里的小動(dòng)物怎樣過(guò)中秋節(jié)?并著重認(rèn)識(shí)“中秋節(jié)、團(tuán)圓”這兩個(gè)詞。
5、老師講解中秋節(jié)的象征意義：中秋節(jié)是一個(gè)美好、團(tuán)圓的節(jié)曰。是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
6、結(jié)束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》
1、中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價(jià)值的。
2、在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，是我做了充分的準(zhǔn)備，所選的歌曲和錄音故事作為學(xué)習(xí)的主體始終貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強(qiáng)。
3、幼兒能簡(jiǎn)單、流暢講述中秋節(jié)的習(xí)俗，很好的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言能力。
1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。
2.感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤等。
一、組織談話，導(dǎo)入活動(dòng)
二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底和頁(yè)碼。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書，理解故事情節(jié)
1.教師按順序出示書頁(yè)，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖（1）師：這是誰(shuí)呀？它家買了一樣什么？誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
出示圖（2）師：是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰(shuí)？
出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰(shuí)來(lái)玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？
出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。
2.提問(wèn)師：床補(bǔ)好了。這下，你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒(méi)有不一樣的想法？
3.討論：刺猬的刺到底有什么用？
出示圖
（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì)把床戳破呢？
4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。
四、教師完整講述故事。
1.教師完整講述故事并提問(wèn)。
2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的.形象特點(diǎn)。
3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。
五、延伸活動(dòng)。
師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō)，演一演這個(gè)故事。
以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路，以提問(wèn)的方式控制活動(dòng)中的幼兒，本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。
1、巧變學(xué)具，幼兒想說(shuō)。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具，兩個(gè)幼兒合用一份小圖片，充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。
2、生生互動(dòng)，幼兒敢說(shuō)?；顒?dòng)中以幼兒相互提問(wèn)、自我解答問(wèn)題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂?wèn)的幼兒有一個(gè)觀察—思考—提出問(wèn)題的過(guò)程，而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽(tīng)—思考—理解—回答問(wèn)題的過(guò)程，這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。
3、教者尊重，幼兒樂(lè)說(shuō)。教者通過(guò)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點(diǎn)有分歧時(shí)，教者沒(méi)有急于下定論，而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。
2、通過(guò)欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè)。
3、積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過(guò)程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。
1、音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題。
-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演，感受音樂(lè)活動(dòng)滑稽的旋律。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
-教師：故事的名字叫什么？故事里說(shuō)了些什么？你們還想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事。
3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對(duì)故事的了解。
6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。
-教師：小朋友，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠，我們一起來(lái)表演故事。
-請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語(yǔ)言。
7、音樂(lè)活動(dòng)《碰一碰》
-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng)，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂(lè)，找個(gè)朋友碰一碰吧。
-教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說(shuō)的話，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
1、能根據(jù)11只小貓的行為動(dòng)作和表情，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測(cè)的能力。
2、初步感受生活中規(guī)則的重要性。
3、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新續(xù)編故事，大膽想象和講述。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
繪本《11只貓做苦工》4-12頁(yè)
一、導(dǎo)入音樂(lè)導(dǎo)入，（播放《智慧樹(shù)》開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂(lè)開(kāi)心地旅游吧！
二、展開(kāi)
1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來(lái)看看，它們都去了哪些地方？經(jīng)歷什么有趣的故事吧！
小結(jié)：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能夠！小貓們會(huì)采花嗎？
第7頁(yè)：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上。
第8-11頁(yè)：遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)略閱讀和理解。
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。
（1）幼兒繪畫，教師觀察。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的故事。
（3）請(qǐng)幼兒講述自己創(chuàng)編的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
（4）同伴之間互相講述自己的故事。
（5）教師也講述自己的不同的故事。
三、結(jié)束在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)師；小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開(kāi)心了?，F(xiàn)在，旅游結(jié)束了，我們休息一會(huì)吧。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
漢字是中國(guó)文化的瑰寶，它在我們生活中隨處可見(jiàn)。隨著大班幼兒求知欲的增長(zhǎng)，他們也開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的漢字，如大、小、日、月、水等，并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)從漢字的起源及象形文字等問(wèn)題入手，通過(guò)民間小故事《倉(cāng)額造字），使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認(rèn)識(shí)的漢字”這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。
1．理解民間故事的內(nèi)容。了解漢字的由來(lái)與作用。知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字
2．嘗試認(rèn)讀與圖畫、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字
3．愿意參與識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。
1．了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。
2．教師自備故事課件《倉(cāng)額造字》，象形字圖片。
3．部分常見(jiàn)漢字，報(bào)紙幼兒人手 1 張。
1．出示常見(jiàn)的漢字和象形字，引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)，讓幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣
（1）出示常見(jiàn)的漢字，引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)。
提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？可以讀一讀嗎？
（2）出示象形字，引發(fā)幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。
提問(wèn)：這像什么？ 你猜是什么字？
2．講述故事《倉(cāng)額造字》，幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。
播放課件《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3．播放象形字課件，引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。
提問(wèn)：你是怎么認(rèn)出來(lái)這些漢字的？
（2）介紹漢字來(lái)歷。漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過(guò)來(lái)的。
4．引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字，教師書寫。在認(rèn)讀過(guò)程中，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
（2）分組交流。幼兒人手一張報(bào)紙，教師鼓勵(lì)幼兒將認(rèn)識(shí)的漢字圈出來(lái)，然后與組內(nèi)同伴互相討論、交流。
很久以前，世間并沒(méi)有字，人們只能用刻木、結(jié)繩來(lái)記事，用豆粒等物來(lái)記數(shù)。后來(lái)， 有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類造出了文宇。
由于管理的事情越來(lái)越多，加上人了、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化， 時(shí)間一長(zhǎng)，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻木都記了些什么，連倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法認(rèn)了。
倉(cāng)頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物。但是增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少時(shí)，把繩子解開(kāi)就麻煩了。
這下倉(cāng)頡又犯了，他飯吃不下，覺(jué)睡不著，他想呀想呀，也沒(méi)有想出好的辦法來(lái)。一天，倉(cāng)頡走到一個(gè)三盆路口。見(jiàn) 3 個(gè)打獵的老人為往哪條道路走而爭(zhēng)起來(lái)。
一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走，說(shuō)有羚羊。一個(gè)老人要往北走，說(shuō)往北能到鹿群個(gè)老人偏要往西，說(shuō)西邊有兩只老虎，不及時(shí)打死，就會(huì)錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。
倉(cāng)頡覺(jué)得奇怪，他問(wèn)第三個(gè)老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指著地上的老虎腳印說(shuō)：“這不是明擺著嗎？”原來(lái) 3 位老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野腳印。
倉(cāng)頡心中猛然一喜：既然一種腳印能代表一種野獸，我為什么不能用一種符號(hào)來(lái)表示一種所管理的東西呢？于是他高興地拔腿就往家里跑。
倉(cāng)頡一到家，就開(kāi)始創(chuàng)造可以表示他所常管的事物的符號(hào)。
倉(cāng)頡還給特號(hào)們起了一個(gè)名字一一“字”。他細(xì)心地觀察世間萬(wàn)物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng)，他造的字就越來(lái)越多了。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,體會(huì)"幫助"的含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問(wèn)候,一個(gè)小小的行動(dòng)。
2、感受幫助別人和得到幫助的快樂(lè),產(chǎn)生樂(lè)意去幫助他人的愿望；
圖片若干、對(duì)話框人手一份、音樂(lè)《找朋友》
（一）出示小女孩圖片
1、看來(lái)了誰(shuí)呀？小女孩在找東西,找什么呢？
2、什么是"幫助"呢？
（二）講述故事,理解故事內(nèi)容
1、小女孩在找"幫助"時(shí)遇到了誰(shuí)？
2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰(shuí),發(fā)生了什么事情？
3、小女孩找到"幫助"了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？
（三）出示完整圖片、對(duì)話框,學(xué)習(xí)對(duì)話
1、教師按照故事情節(jié)出示圖片,完整講述故事,
2、嘗試用對(duì)話框?qū)W習(xí)角色對(duì)話。
（四）拓展理解"幫助"
1、你是怎樣幫助別人的？
2、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感覺(jué)？
3、每個(gè)人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
《綱要》中指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"詩(shī)中的色彩、事物是幼兒生活中熟悉的，非常容易使幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，感受顏色與季節(jié)的變化，能激發(fā)幼兒豐富的聯(lián)想。同時(shí)，根據(jù)大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)和幼小銜接的實(shí)際情況，讓幼兒嘗試仿編詩(shī)歌，感受形容詞的優(yōu)美，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言氛圍，使幼兒陶醉在色彩的詩(shī)情畫意之中。
1.感知理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美。
2.通過(guò)圖譜能有序的記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
3.嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。
理解散文的內(nèi)容，感受各種顏色的美活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用散文中的句式進(jìn)行仿編，并用詩(shī)話的語(yǔ)言表達(dá)。
1．活動(dòng)前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標(biāo)志2．課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂(lè)、圖譜、手偶等活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激情引趣1．以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶，展開(kāi)情景：森林里的小動(dòng)物在唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說(shuō)："我喜歡綠色，因?yàn)槲业亩放袷蔷G色的"，紅袋鼠說(shuō)："我喜歡紅色，因?yàn)槲业亩Y服是紅色的"，小鴨子說(shuō)："我喜歡黃色，因?yàn)槲业挠疽率屈S色的"，小白兔說(shuō)："我喜歡白色，因?yàn)槲业钠ご笠率前咨?。
2．師：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的？什么東西是這個(gè)顏色的？
二、理解詩(shī)歌，體驗(yàn)色彩的美麗1.欣賞散文詩(shī)"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對(duì)詩(shī)內(nèi)容有初步的理解，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中說(shuō)到了哪些色彩，說(shuō)說(shuō)有什么感受。
在看、聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
（5）播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請(qǐng)幼兒將這些色彩用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下。
（6）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。
（7）隨音樂(lè)、按所帶標(biāo)志，有感情地朗誦。
三、開(kāi)拓思維嘗試仿編引導(dǎo)幼兒按詩(shī)中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌進(jìn)行記錄，集體朗誦，體驗(yàn)仿編快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)紙條，請(qǐng)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。
附散文詩(shī)：《美麗的色彩》
我喜歡綠色，因?yàn)樾〔菔悄劬G嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來(lái)生機(jī)。
我喜歡紅色，因?yàn)樘?yáng)是火紅火紅的，紅紅的太陽(yáng)給夏天帶來(lái)溫暖。
我喜歡黃色，因?yàn)橛衩资墙瘘S金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來(lái)希望。
我喜歡白色，因?yàn)檠┗ㄊ茄┌籽┌椎模装椎难┗ńo冬天披上銀裝。
?。∶利惖纳?，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
1、仔細(xì)觀察繪本圖片，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來(lái)想出的各種辦法，體驗(yàn)作品的夸張與趣味。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓幼兒知道換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對(duì)待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來(lái)想出的各種辦法。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、日常生活中孩子們換牙的情況和感受。
2、《一顆超級(jí)頑固的牙》ppt，動(dòng)畫和故事圖片。牙齒圖片。
3、《一顆超級(jí)頑固的牙》繪本一手一本。
4、黑板，勾線筆，心形彩色信紙。
一、導(dǎo)入
今天客人老師也來(lái)班上和小朋友們一起聽(tīng)故事。歡迎客人老師。客人老師好。小朋友們真有禮貌。我們先站起來(lái)一起來(lái)跳個(gè)舞吧。《刷牙歌》。請(qǐng)小朋友們坐下來(lái)。小手放腿上，小眼睛看老師。剛才歌里唱誰(shuí)是我們的好朋友呀？牙齒。那代老師問(wèn)問(wèn)你們，你們掉過(guò)牙齒嗎？誰(shuí)？有什么感覺(jué)？代老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于掉牙的故事。名字叫《一顆超級(jí)頑固的牙》。有誰(shuí)知道頑固這個(gè)詞是什么意思？舉手說(shuō)。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了。
二、故事。
有一個(gè)叫芽芽的小朋友，和你們一樣到了換牙的年齡。這時(shí)發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起來(lái)看看吧。
1、牙齒松動(dòng)了—————放到啃蘋果的地方停住。
芽芽在干什么？她是怎么吃的？請(qǐng)人來(lái)學(xué)一學(xué)，我們一起學(xué)一學(xué)。
結(jié)果只聽(tīng)“哎呦”你們猜發(fā)生了什么事情？牙松了。
2、盼掉牙—————放到爸爸說(shuō)完的地方停住。
爸爸說(shuō)了什么，芽芽怎么想的？為什么芽芽希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)？
3、芽芽的辦法————放到5種辦法后停下。
為了掉牙，芽芽用了好多辦法，管用嗎？她一共用了幾種辦法？問(wèn)問(wèn)客人老師。
第一種辦法———扭。
誰(shuí)告訴大家芽芽的第一個(gè)辦法是什么？故事里怎么演的，膽子大點(diǎn)，希望你又會(huì)說(shuō)又會(huì)演。
這辦法管用嗎？你看，芽芽怎么樣了。
第二種辦法———拴。
芽芽沒(méi)有放棄，她又想到了一個(gè)辦法，是什么辦法呢？
結(jié)果呢，看，這次烏龜怎么啦？
第三種辦法：蹦。
芽芽想到的第三種是什么辦法？
為什么只能看到芽芽的腳丫？請(qǐng)人來(lái)學(xué)一學(xué)，怎么蹦的？
第四種辦法：捕。
管用嗎？最后誰(shuí)被捕蠅草捉住了？蒼蠅。
第五種辦法：粘。
現(xiàn)在時(shí)間越來(lái)越少了，芽芽只剩下一個(gè)主意了。是什么呀？一頭粘在。。。。一頭粘在。。
這是芽芽最后一個(gè)辦法，她成功了嗎？
現(xiàn)在知道什么是頑固了吧。
4、幫芽芽想辦法。、
芽芽現(xiàn)在的心情怎么樣？
你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)的好辦法嗎？
5、特別的噴嚏。
芽芽的牙齒最后到底掉了沒(méi)有？掉了。究竟是怎么掉的？讓我們一起來(lái)看看，放動(dòng)畫。
怎么掉的？打噴嚏，怎么打的？請(qǐng)人來(lái)學(xué)學(xué)。請(qǐng)客人老師學(xué)學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。啊啊啊啊啊切。夸張。
現(xiàn)在芽芽的心情怎么樣了？
三、換牙的感受和牙齒的常識(shí)。
小朋友們，你們掉下來(lái)的牙齒是怎么處理的？
如果再碰到掉牙你們還會(huì)害怕，緊張嗎？為什么？
小結(jié)：遇到掉牙不要害怕，不要擔(dān)心，因?yàn)檫@是每個(gè)小朋友必須經(jīng)過(guò)的成長(zhǎng)過(guò)程，掉牙換牙了，應(yīng)該高興，說(shuō)明自己長(zhǎng)大了。真的掉牙時(shí)要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里，也不要用舌頭舔掉牙的地方。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒，就讓它順其自然的脫落。
代老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，我們出生不久長(zhǎng)出來(lái)的牙齒，就是沒(méi)有掉和換牙前的牙齒叫什么牙？有人知道嗎？乳牙。有多少顆呢？看圖。20顆?？腿死蠋?，你們的牙小時(shí)候都換過(guò)沒(méi)有呀？換過(guò)后的牙齒叫什么牙呢？恒牙、有多少顆？請(qǐng)一名客人老師上來(lái)，小朋友來(lái)數(shù)數(shù)。28—32顆都對(duì)。有4顆智齒有的人沒(méi)長(zhǎng)全。
我們來(lái)看圖，清楚一些。一起來(lái)數(shù)數(shù)多少顆。
當(dāng)我們換了恒牙后，就要保護(hù)好，因?yàn)槿f(wàn)一恒牙碰掉了，長(zhǎng)蛀牙了爛了就再也長(zhǎng)不出新牙齒了。我們要堅(jiān)持每天刷牙。保護(hù)好我們的牙齒。
四、完整欣賞故事動(dòng)畫。
看繪本，跟著復(fù)述故事。
五、給芽芽寫信。畫畫放刷牙音樂(lè)。
牙仙子太忙了，沒(méi)有及時(shí)回復(fù)芽芽寫的信。我們幫牙仙子給芽芽寫信吧。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。
畫完請(qǐng)小朋友們拿著你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧。
在整個(gè)活動(dòng)中，我的一些提問(wèn)能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，如，怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)？其實(shí)，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于換牙的時(shí)候，牙齒松動(dòng)有一定的體會(huì)。所以這個(gè)故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對(duì)大班的孩子，要讓他們敢說(shuō)，想說(shuō)，我采用的`方法就是一個(gè)字———猜。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事———想故事———猜故事這樣邊看邊猜的方法，讓孩子們?cè)诓孪胫谐浞窒硎艿搅碎喿x的樂(lè)趣。