通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地記錄下自己的成長(zhǎng)歷程，留下寶貴的思考和經(jīng)驗(yàn)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要盡量突出自己的觀點(diǎn)和思考，做到獨(dú)特和具有說(shuō)服力。請(qǐng)看以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)，希望能給您帶來(lái)一些靈感。
教書(shū)法心得體會(huì)篇一
作為一名教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，教書(shū)育人是我們的職責(zé)所在。而教書(shū)法作為一種藝術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維方式的重要手段。通過(guò)探索與實(shí)踐，我意識(shí)到教師教書(shū)法需要具備的特點(diǎn)和技巧，使教學(xué)過(guò)程更加高效和有益。
第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
尊重學(xué)生的興趣是教師教書(shū)法的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)活動(dòng)，使他們能夠在主動(dòng)參與中提升學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還會(huì)引入一些趣味性的教學(xué)素材，如故事、游戲等，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱情。
第三段：注重教學(xué)方法
在教書(shū)法中，運(yùn)用合適的教學(xué)方法是十分重要的。我嘗試使用多媒體技術(shù)，如幻燈片、影片等，更生動(dòng)形象地展示知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)合理組織課堂，使學(xué)生主動(dòng)參與討論和分享，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也注重靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的不同需求。例如，對(duì)于較內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)采取小組合作學(xué)習(xí)等方式，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第四段：建立良好的師生關(guān)系
在教書(shū)法中，要注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重傾聽(tīng)和關(guān)注他們的思想感受。在課堂上，我盡量營(yíng)造一個(gè)和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢言、敢想、敢做，使他們?cè)敢庀蛭页ㄩ_(kāi)心扉。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，我能夠及時(shí)了解他們的困惑和進(jìn)步，為他們提供正確的引導(dǎo)和幫助。
第五段：不斷提升自身素養(yǎng)
作為一名教師，持續(xù)提升自身的教育素養(yǎng)是教書(shū)法的關(guān)鍵。我通過(guò)參加教育培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書(shū)籍、與同行交流等方式，不斷拓寬自己的知識(shí)面和教學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和總結(jié)教學(xué)過(guò)程，從中發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)。只有不斷學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)。
結(jié)尾段：
通過(guò)教書(shū)法的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教師教書(shū)法的重要性和藝術(shù)性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、建立良好的師生關(guān)系，并持續(xù)提升自身的教育素養(yǎng)。相信通過(guò)這些努力，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。
教書(shū)法心得體會(huì)篇二
教授中國(guó)書(shū)法藝術(shù)是一項(xiàng)博大精深的任務(wù)。作為一名書(shū)法教師，如何有效地傳授給學(xué)生書(shū)法技藝和精神，是一項(xiàng)需要不斷摸索和提升的能力。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些關(guān)于如何教書(shū)法的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第一段：建立基礎(chǔ)知識(shí)體系
作為一名書(shū)法教師，在教學(xué)之前，首先要建立起一套完整的基礎(chǔ)知識(shí)體系。這包括了書(shū)法的歷史淵源、基本筆畫(huà)和字體、書(shū)法名家的作品等等，只有了解了這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠?qū)?shū)法的精髓傳授給學(xué)生。建立基礎(chǔ)知識(shí)體系不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解書(shū)法的發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第二段：注重規(guī)范的指導(dǎo)
書(shū)法是一門(mén)注重形態(tài)美和規(guī)范性的藝術(shù)，因此，在教書(shū)法的過(guò)程中，我們要注重對(duì)學(xué)生的規(guī)范指導(dǎo)。例如，教授學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)的起筆與收筆、用筆的韻律等等。只有讓學(xué)生打好規(guī)范的基礎(chǔ)，才能夠更好地發(fā)展自己的個(gè)性風(fēng)格。在規(guī)范指導(dǎo)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做到勤加練習(xí)，只有通過(guò)大量的反復(fù)練習(xí)，才能夠形成良好的書(shū)法習(xí)慣。
第三段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力
書(shū)法藝術(shù)不僅僅是機(jī)械的模仿，更需要學(xué)生有自己的創(chuàng)造力和個(gè)性表達(dá)。因此，在教書(shū)法的過(guò)程中，我們要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?？梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)、構(gòu)思新的字體和作品等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生注重思想內(nèi)涵，使他們?cè)跁?shū)寫(xiě)的過(guò)程中能夠把自己的思想情感融入到藝術(shù)作品中。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力
書(shū)法是一門(mén)需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持和練習(xí)的藝術(shù)，因此，在教書(shū)法的過(guò)程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，我們要鼓勵(lì)他們面對(duì)困難勇敢堅(jiān)持，培養(yǎng)他們的毅力和自信心。同時(shí)，我們要讓學(xué)生明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，并及時(shí)反饋他們的進(jìn)步，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
除了專業(yè)技巧的傳授，作為一名書(shū)法教師，還需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，提高自身的審美能力、觀察能力和思維能力。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，教給他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。只有通過(guò)全面的素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生才能夠成為更好的書(shū)法家和傳播者。
總結(jié)：
教授中國(guó)書(shū)法需要有扎實(shí)的基本功和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，也需要注重規(guī)范指導(dǎo)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、耐心和毅力的培養(yǎng)，以及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這些都是教書(shū)法的關(guān)鍵要素，只有綜合運(yùn)用這些方法，才能夠有效地教授書(shū)法，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟書(shū)法藝術(shù)的魅力和內(nèi)涵。
教書(shū)法心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，書(shū)法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)，備受關(guān)注并得到越來(lái)越多人的喜愛(ài)。作為一名中學(xué)語(yǔ)文老師，在教學(xué)中我也喜歡通過(guò)教書(shū)法來(lái)提高學(xué)生的中文水平和審美素養(yǎng)。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深感教書(shū)法的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
第一段：教書(shū)法的重要性
教書(shū)法不僅能夠提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也是一種鍛煉學(xué)生思維和提高文字表達(dá)能力的有效手段。書(shū)法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，不僅蘊(yùn)含著豐富的文化含義，而且也需要學(xué)習(xí)者對(duì)于漢字的發(fā)展歷程和演變過(guò)程進(jìn)行深入了解才能更好的表現(xiàn)出書(shū)法的精髓。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，可以讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深，提高他們的中華情懷，進(jìn)而更好的發(fā)揮文化傳承的作用。
第二段：教書(shū)法的方法
書(shū)法教學(xué)需要不斷跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，采用多樣化的方式，從兒童到成人，從基礎(chǔ)訓(xùn)練到創(chuàng)意設(shè)計(jì)，都需要有相應(yīng)的針對(duì)性。在教學(xué)中，我們可以采用基礎(chǔ)訓(xùn)練、暴風(fēng)練習(xí)、模仿創(chuàng)作等多種方式讓學(xué)生了解書(shū)法的基本原理、步驟以及技巧，幫助他們?cè)跁?shū)法的世界中探索和發(fā)現(xiàn)自己。在教學(xué)中，要運(yùn)用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育手段，開(kāi)發(fā)新的書(shū)法課程，并將書(shū)法融入和整合到其他學(xué)科課程中，以豐富學(xué)生的課程體驗(yàn)和教學(xué)效果。
第三段：教書(shū)法的難點(diǎn)
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，要求練習(xí)者有很高的耐心和毅力，只有不斷地訓(xùn)練，才能夠逐漸體悟書(shū)法的深刻內(nèi)涵。在教學(xué)中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生在練習(xí)中遇到的困難和幾乎無(wú)法解決的問(wèn)題。如何在教學(xué)中針對(duì)難點(diǎn)給予學(xué)生更有針對(duì)性和有效的幫助是我們?cè)诮虒W(xué)中需要認(rèn)真思考和解決的問(wèn)題。
第四段：教書(shū)法的體驗(yàn)
教書(shū)法讓我深深感受到了書(shū)法的美感和藝術(shù)魅力，讓我更好地體會(huì)了書(shū)法的精髓和內(nèi)涵。在教學(xué)中，許多學(xué)生在接觸到書(shū)法后都表現(xiàn)出了對(duì)于文字藝術(shù)的熱烈愛(ài)好，也讓我更加堅(jiān)定了教書(shū)法的信念。對(duì)于學(xué)生而言，書(shū)法的練習(xí)不僅讓他們得到了文字藝術(shù)的提升，同時(shí)也讓他們感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和幸福。
第五段：教書(shū)法的收益
教書(shū)法讓我不僅在教學(xué)中獲得了意外的收獲，同時(shí)也讓我對(duì)于書(shū)法及傳統(tǒng)文化有更深入的了解。書(shū)法的教學(xué)讓我更好地領(lǐng)略到了傳承中華文化的重要性，讓我對(duì)于教育事業(yè)也產(chǎn)生了更加深刻的感悟。在教書(shū)法的過(guò)程中，也讓我更加深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的人性化和多元性。
總之，教書(shū)法不僅是一種藝術(shù)，更是呈現(xiàn)著一種文化傳承和情感訴求。作為一位教育工作者，我們應(yīng)該在教育的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生成為有思想有文化的公民，教書(shū)法便是這一種教育方式的典范。我們需要不斷完善教學(xué)方法和手段，把書(shū)法的教育引入學(xué)生的課程中，讓更多人感受到書(shū)法的藝術(shù)魅力，體驗(yàn)到書(shū)法所帶來(lái)的情感和思考。
教書(shū)法心得體會(huì)篇四
書(shū)法是一門(mén)古老而又優(yōu)美的藝術(shù)，而教書(shū)法則更是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和意義的事業(yè)。作為一名書(shū)法教師，我已經(jīng)有多年的經(jīng)驗(yàn)，其中包括欣賞和學(xué)習(xí)此藝術(shù)及教授學(xué)生書(shū)法。我想分享我的教書(shū)法心得體會(huì)，希望對(duì)對(duì)于教書(shū)法的人有所幫助。
段落二：對(duì)教書(shū)法的理解
教書(shū)法是一種與眾不同的教育形式，因?yàn)樗婕暗缴眢w和思維的協(xié)調(diào)。不像其他主要科目，如數(shù)學(xué)或歷史，教書(shū)法需要學(xué)生的身體配合，尤其是手和眼的配合，以創(chuàng)造漂亮的字體。這要求我們作為老師必須給予大量配合練習(xí)和指導(dǎo)，并為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)浸泡在學(xué)習(xí)書(shū)法氛圍的環(huán)境。
段落三：教學(xué)方法
我首先教學(xué)生的不是筆畫(huà)和字形，而是書(shū)法的核心理念：神韻，呼吸，氣息和節(jié)奏。這些方面更注重感性體驗(yàn)，而這些貫穿整個(gè)書(shū)法的藝術(shù)語(yǔ)言。然后，我會(huì)通過(guò)教授基礎(chǔ)筆畫(huà)、字帖和作品來(lái)讓學(xué)生對(duì)字體有個(gè)整體的理解和熟悉，幫助學(xué)生看到創(chuàng)作中的一些技術(shù)細(xì)節(jié)和問(wèn)題，如如何控制斜體或如何在作品中排版。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步到可以達(dá)到寫(xiě)出一整篇作品，我會(huì)給他們更多的自由空間，讓他們?cè)谝恍?。這些方面都可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，并通過(guò)讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和成就激發(fā)他們的動(dòng)力。
段落四：重視學(xué)生的個(gè)性
不同的學(xué)生可能有不同的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和個(gè)性，所以我們需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些，并根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。同樣地，我們也要充分利用學(xué)生的興趣，比如，如果學(xué)生經(jīng)常在自己的空閑時(shí)間里涂涂畫(huà)畫(huà)，那么，我會(huì)鼓勵(lì)他嘗試少數(shù)派書(shū)法，像草書(shū)，行書(shū)等等。個(gè)性化的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感受到老師的支持和關(guān)心，這將激發(fā)學(xué)生更大的興趣。
段落五：總結(jié)
通過(guò)教書(shū)法的過(guò)程，在指導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)法技巧的同時(shí)，我對(duì)自己的書(shū)法理解和技藝掌握有了更深入的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，教書(shū)法不僅是一種傳授技法的方法，更是一種傳遞文化的方式。書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，而教書(shū)法的過(guò)程也傳達(dá)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀。教書(shū)法的過(guò)程中，我們通過(guò)為學(xué)生提供讓他們熱愛(ài)書(shū)法的理由和方式，使得他們對(duì)這門(mén)藝術(shù)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這意味著我這名書(shū)法教師，不僅起到傳道授業(yè)解惑的作用，更是在向新一代傳遞了中國(guó)傳統(tǒng)文化的珍貴精髓。
教書(shū)法心得體會(huì)篇五
書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，教書(shū)法不僅能傳承中華國(guó)粹，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。作為一名書(shū)法教師，我有幸教授過(guò)許多學(xué)生，積累了一些關(guān)于如何教書(shū)法的心得體會(huì)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和技巧，這些方法和技巧可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握書(shū)法，接下來(lái)，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，分享一些關(guān)于如何教書(shū)法的心得體會(huì)。
首先，激發(fā)學(xué)生的興趣是教書(shū)法的關(guān)鍵。從我自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。因此，作為一名書(shū)法教師，我會(huì)盡量用有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)書(shū)法的興趣。例如，我會(huì)給學(xué)生看一些優(yōu)秀的書(shū)法作品，讓他們欣賞其中的美感，并向他們解釋其中的技法和藝術(shù)性。此外，我也會(huì)安排一些寓教于樂(lè)的活動(dòng)，如組織書(shū)法比賽、舉辦書(shū)法展覽等，讓學(xué)生參與其中，提高他們對(duì)書(shū)法的興趣。
其次，分層次教學(xué)是教書(shū)法的重要方法。書(shū)法是一門(mén)高深的藝術(shù)，包括了很多基本的筆畫(huà)和技巧。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握書(shū)法，我會(huì)將教學(xué)內(nèi)容分為不同的層次進(jìn)行教學(xué)。首先，我會(huì)教授學(xué)生書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)的技巧，包括筆畫(huà)的起筆、落筆和結(jié)尾的技法。之后，我會(huì)教授學(xué)生書(shū)寫(xiě)基本字體，如楷書(shū)、行書(shū)等。最后，我會(huì)教授學(xué)生一些書(shū)法作品的創(chuàng)作技巧和規(guī)律。通過(guò)分層次教學(xué)，學(xué)生可以有一個(gè)逐步深入學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程，有利于他們的學(xué)習(xí)和理解。
此外，示范和指導(dǎo)也是教書(shū)法的重要環(huán)節(jié)。作為一名書(shū)法教師，我會(huì)給學(xué)生進(jìn)行示范，并進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說(shuō)明。通過(guò)示范，學(xué)生可以直觀地了解書(shū)法的技法和要點(diǎn)，有助于他們更好地理解和模仿。在學(xué)生模仿時(shí)，我會(huì)給予他們及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，糾正他們的錯(cuò)誤并鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。除了書(shū)寫(xiě)方面的指導(dǎo)，我還會(huì)給學(xué)生提供一些書(shū)法欣賞和學(xué)習(xí)的資源，如書(shū)法教程、書(shū)法視頻等，讓他們有更多的學(xué)習(xí)和參考資料。
最后，激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生是教書(shū)法的重要方法之一。作為一名書(shū)法教師，我會(huì)時(shí)刻注重學(xué)生的心理和情感需求。我會(huì)不斷激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持自信并保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在學(xué)生的書(shū)法作品中，我會(huì)著重表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議和意見(jiàn)。我相信，學(xué)生通過(guò)積極的反饋和鼓勵(lì)會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
綜上所述，如何教書(shū)法需要一定的方法和技巧。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣、分層次教學(xué)、示范和指導(dǎo)，以及激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握書(shū)法。作為書(shū)法教師，我將持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，以幫助更多的學(xué)生受益于書(shū)法教育，傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。
教書(shū)法心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，書(shū)法逐漸成為一種熱門(mén)藝術(shù)形式，而教書(shū)法則是讓更多人能夠欣賞、學(xué)習(xí)和傳承這門(mén)古老藝術(shù)的重要途徑。作為一位書(shū)法教師，我有著自己的一些心得與體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在教書(shū)法過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)，包括如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)書(shū)法的興趣、如何教授書(shū)法技巧以及如何幫助學(xué)生提高自己的藝術(shù)水平。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌虝?shū)法的老師們有所幫助。
首先，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣至關(guān)重要。書(shū)法是一門(mén)需要耐心和專注的藝術(shù)，因此，我在教書(shū)法的過(guò)程中首先要引導(dǎo)學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和興趣。我善于運(yùn)用多種方式，例如給學(xué)生講解書(shū)法的起源和發(fā)展歷程，積極分享一些有趣的書(shū)法故事等等，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。此外，我也會(huì)組織書(shū)法比賽、展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，增加他們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)程度。
其次，教授書(shū)法技巧也是非常重要的。書(shū)法有一套獨(dú)特的技法和要領(lǐng)，只有掌握了這些基本技巧，學(xué)生才能夠?qū)懗龉ふ?、美觀的字。在教書(shū)法技巧時(shí)，我首先會(huì)詳細(xì)講解每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)的寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)筆，使得字跡流暢。同時(shí)，我也會(huì)多次示范，通過(guò)反復(fù)操練和指正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們糾正不規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)和筆畫(huà)不準(zhǔn)確等問(wèn)題，逐漸提高他們的寫(xiě)字水平。
此外，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的書(shū)法風(fēng)格和創(chuàng)作方式。除了經(jīng)典的楷書(shū)和行書(shū)之外，中國(guó)的書(shū)法還有草書(shū)、隸書(shū)等多種表現(xiàn)形式。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多觀摩名家的作品，教授不同風(fēng)格的筆法和構(gòu)圖，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的個(gè)性化書(shū)法風(fēng)格。對(duì)于一些有創(chuàng)作潛力的學(xué)生，我還會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)的書(shū)法家來(lái)給予指導(dǎo)和建議，為他們提供更多的藝術(shù)靈感和機(jī)會(huì)。
最后，幫助學(xué)生提高藝術(shù)水平是教書(shū)法的終極目標(biāo)。無(wú)論學(xué)生的書(shū)法水平如何，我都會(huì)尊重他們的不同發(fā)展階段，并根據(jù)個(gè)體差異采取相應(yīng)的授課方式。對(duì)于初學(xué)者，我會(huì)從簡(jiǎn)單的字體和課文開(kāi)始，注重基本功的培養(yǎng)；對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生，我會(huì)提供更高難度的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的課題，幫助他們深入學(xué)習(xí)和理解書(shū)法的核心精神。除此之外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類書(shū)法比賽、展覽、研討會(huì)等宣傳、交流平臺(tái)，提升他們的展示能力和溝通能力，在這個(gè)過(guò)程中更深入地了解書(shū)法的發(fā)展和形式。
總之，教書(shū)法是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又充滿樂(lè)趣的工作。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣、教授書(shū)法技巧、引導(dǎo)創(chuàng)新與發(fā)展，以及不斷提高學(xué)生的藝術(shù)水平，我們可以幫助更多人了解、熱愛(ài)并繼承這門(mén)古老的藝術(shù)形式。希望我的心得和體會(huì)能對(duì)其他教書(shū)法的老師們提供一些有益的參考，讓我們一起為弘揚(yáng)中華文化共同努力。
教書(shū)法心得體會(huì)篇七
教書(shū)法一直以來(lái)都是教師教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，而教師的教書(shū)法水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教師教書(shū)法需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，才能不斷提高自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生真正受益。
首先，教師應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)。要教好書(shū)法，教師首先要具備扎實(shí)的書(shū)法基本功。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)和探索，才能熟悉并掌握書(shū)法的基本要素、規(guī)律和技巧。我在教書(shū)法的過(guò)程中，始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，勤于閱讀相關(guān)專業(yè)書(shū)籍和文獻(xiàn)，與同行交流討論，從中不斷汲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的指導(dǎo)教學(xué)。
其次是注重實(shí)踐，勤加練習(xí)。書(shū)法注重實(shí)踐，只有通過(guò)不斷地練習(xí)，才能慢慢提高自己的字寫(xiě)功力。作為教師，只有親身去體驗(yàn)書(shū)法的樂(lè)趣和難度，才能更好地理解學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法中的困難和需求。因此，我堅(jiān)持每天給自己留出一定的時(shí)間，進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，不僅是為了磨煉自己的字寫(xiě)技巧，更是為了感受書(shū)法的內(nèi)涵和境界，以便能更好地把握教學(xué)的要求和方法。
此外，教師還應(yīng)注重方法和技巧的運(yùn)用。書(shū)法的教學(xué)并非是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生模仿老師的字體，而是要通過(guò)技法的講解、示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫(xiě)字技巧，并逐漸提高自己的書(shū)法水平。在教書(shū)法過(guò)程中，我注重通過(guò)示范和講解，分析字體的構(gòu)造和特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中注意姿勢(shì)、筆畫(huà)的起筆和收筆等技巧，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自己的書(shū)法水平。
最后，教師還應(yīng)把握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。書(shū)法的教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的年齡、基礎(chǔ)和興趣，因材施教，避免過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和熱情。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和心理變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和方法，使學(xué)生得到有效的指導(dǎo)和激勵(lì)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，教師教書(shū)法需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，需要持續(xù)不斷地完善和提高。只有通過(guò)不斷地積累和總結(jié)，才能在教書(shū)法工作中擁有足夠的信心和能力。同時(shí)，教師要注重方法和技巧的運(yùn)用，把握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)跁?shū)法教學(xué)中獲得更好的成果。作為一名教師，我將一直保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的書(shū)法教育。
教書(shū)法心得體會(huì)篇八
第一段：引言（100字）
教書(shū)法是教師非常重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，它不僅能夠傳授給學(xué)生寫(xiě)字的基本技能，更可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化品味。我作為一名教師，多年來(lái)一直致力于教授書(shū)法，積累了一些心得和體會(huì)，今天將分享給大家。
第二段：如何引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣（200字）
作為教師，我們首先要讓學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生濃厚的興趣。一種方法是通過(guò)展示一些書(shū)法名家的作品以及介紹他們的故事，讓學(xué)生了解到書(shū)法的魅力和深厚的文化底蘊(yùn)。另一種方法是通過(guò)親自示范書(shū)法的過(guò)程，教學(xué)生如何握筆、結(jié)構(gòu)字體以及書(shū)寫(xiě)的技巧。讓學(xué)生能夠親自體驗(yàn)書(shū)法的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：如何培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法表達(dá)能力（300字）
培養(yǎng)學(xué)生書(shū)法表達(dá)能力是教師教書(shū)法的重要任務(wù)之一。在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生理解書(shū)法不僅僅是一種書(shū)寫(xiě)技能，更是一種表達(dá)的方式。通過(guò)分析書(shū)法作品的結(jié)構(gòu)和構(gòu)圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將自己的想法通過(guò)書(shū)寫(xiě)表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們從無(wú)到有地創(chuàng)作出屬于自己的作品。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，我給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓他們逐漸提高書(shū)法表達(dá)能力。
第四段：教師教書(shū)法需注重學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力（300字）
在教師教書(shū)法的過(guò)程中，我們不僅要注重學(xué)生的書(shū)法技巧和表達(dá)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。教師可以通過(guò)協(xié)助學(xué)生觀看書(shū)法大師的作品、分析不同風(fēng)格和時(shí)期的書(shū)法作品等方式，提高學(xué)生對(duì)于書(shū)法藝術(shù)的鑒賞水平。同時(shí)，教師也可以邀請(qǐng)一些書(shū)法專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行書(shū)法講座和指導(dǎo)，讓學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)。
第五段：教師教書(shū)法的體會(huì)與感悟（200字）
教師教書(shū)法是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和滿足感的工作。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到教書(shū)法不僅僅是教授一門(mén)學(xué)科，更是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。在教學(xué)過(guò)程中，我們教師不僅要注重學(xué)生的書(shū)法技能和表達(dá)能力，更要培養(yǎng)他們對(duì)于書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)和欣賞能力。同時(shí)，我們教師也應(yīng)不斷提升自身的書(shū)法水平和知識(shí)面，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。我相信隨著時(shí)間的推移，我們的學(xué)生將會(huì)成為書(shū)法藝術(shù)的傳承者和推廣者。
總結(jié)（100字）
教師教書(shū)法不僅僅是傳授一門(mén)學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和文化品味的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣、培養(yǎng)他們的書(shū)法表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，教師自身也需要不斷提升自己的書(shū)法水平和知識(shí)面，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)教書(shū)法這一過(guò)程，我們能夠?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人發(fā)展和文化素養(yǎng)的提升作出積極的貢獻(xiàn)。
教書(shū)法心得體會(huì)篇九
書(shū)法作為我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶之一，一直以來(lái)都備受人們的推崇和喜愛(ài)。然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的進(jìn)步，書(shū)法藝術(shù)逐漸被冷落，甚至有些年輕人對(duì)它提不起興趣。在這樣的背景下，作為書(shū)法教師，我深感責(zé)任重大。我不僅要傳授書(shū)法的技巧與知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)和探索精神。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些教書(shū)法的心得體會(huì)。
第二段：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。為了增加課堂的趣味性，我刻意設(shè)置一些與書(shū)法相關(guān)的趣味活動(dòng)，如書(shū)法比賽、展覽等。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多觀摩優(yōu)秀的書(shū)法作品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。我會(huì)邀請(qǐng)一些書(shū)法大師來(lái)校園講座，與學(xué)生分享他們的心得體會(huì)。通過(guò)這些豐富多樣的學(xué)習(xí)方式，我成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性。
第三段：注重基礎(chǔ)訓(xùn)練
要想學(xué)好書(shū)法，必須打牢基礎(chǔ)。因此，我注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。我會(huì)從最基本的筆畫(huà)開(kāi)始，每節(jié)課都進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。我會(huì)要求學(xué)生每天將指定的字帖抄寫(xiě)幾遍，以提高他們的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)和字形造型。同時(shí)，我還會(huì)教授學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和用力度，使他們能夠更好地掌握書(shū)法的技巧。通過(guò)細(xì)致入微的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生基本功得到了很大的提高。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
除了掌握書(shū)法的技巧，我還鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)法創(chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)性。我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下社會(huì)和個(gè)人的經(jīng)歷，與書(shū)法相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的字體和風(fēng)格，并對(duì)他們的創(chuàng)作給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了在書(shū)法創(chuàng)作中表達(dá)自己的思想和情感，激發(fā)了他們對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。
第五段：倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展
作為書(shū)法教師，我深知傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的重要性。因此，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入了解書(shū)法的歷史淵源和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。我會(huì)展示一些優(yōu)秀的書(shū)法作品，并講述它們背后的故事。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加書(shū)法比賽和展覽，展示他們的才華并與他人交流。通過(guò)這樣的努力，我希望能夠在學(xué)生心中種下對(duì)傳統(tǒng)文化的種子，讓他們成為傳統(tǒng)文化的傳承者和發(fā)展者。
結(jié)尾段：
總結(jié)起來(lái)，教書(shū)法對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一份工作，更是一種責(zé)任和使命。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，使他們成為具有創(chuàng)造力和責(zé)任感的書(shū)法愛(ài)好者。相信通過(guò)我的努力，書(shū)法藝術(shù)能夠在新的時(shí)代煥發(fā)出新的光芒，為我們的社會(huì)和人民作出更大的貢獻(xiàn)。
教書(shū)法心得體會(huì)篇十
教書(shū)法是一項(xiàng)艱巨而充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)，它不僅僅是教授學(xué)生如何寫(xiě)好字，更是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要形式之一。多年來(lái)，我一直從事教書(shū)法工作，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)心得，以提高教學(xué)質(zhì)量。下面，我將分享一些我在教書(shū)法過(guò)程中得到的心得體會(huì)。
段二：培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
教學(xué)第一步，就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。學(xué)生對(duì)一門(mén)藝術(shù)學(xué)科的興趣是他們?cè)敢馔度霑r(shí)間去學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我會(huì)講述書(shū)法的魅力和歷史，介紹一些有趣的書(shū)法故事并展示一些經(jīng)典的書(shū)法作品。我還會(huì)利用一些有趣的小練習(xí)，如臨摹一些簡(jiǎn)單的字或者制作一些書(shū)法小飾品，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些方法，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解書(shū)法的美感和價(jià)值，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
段三：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)書(shū)法需要一種專注的狀態(tài)和寧?kù)o的環(huán)境。作為教師，我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以幫助學(xué)生更好地融入書(shū)法學(xué)習(xí)。首先，我會(huì)選擇一個(gè)安靜、整潔的教室，保持良好的光線和通風(fēng)，以提供一個(gè)有利于學(xué)生集中精力的環(huán)境。其次，我會(huì)選擇柔和的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，以幫助學(xué)生進(jìn)入專注和冥想的狀態(tài)。此外，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他們互相交流和分享自己的作品，以促進(jìn)學(xué)生之間的良好互動(dòng)和學(xué)習(xí)氛圍的建立。
段四：因材施教，個(gè)性化教育。
每個(gè)學(xué)生的書(shū)法水平和特長(zhǎng)都不盡相同，因此在教學(xué)中，我會(huì)因材施教，注重個(gè)性化教育。對(duì)于喜歡挑戰(zhàn)的學(xué)生，我會(huì)給予他們更加復(fù)雜和具有創(chuàng)造性的題目，以激發(fā)他們的潛力。對(duì)于技巧較弱的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)分解和演示每一個(gè)筆畫(huà)的技巧，幫助他們逐步提高。對(duì)于有特長(zhǎng)的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們深入研究和創(chuàng)造，以開(kāi)發(fā)他們的個(gè)性風(fēng)格。通過(guò)這種個(gè)性化的教育，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，掌握書(shū)法技巧。
段五：注重實(shí)踐和感悟。
書(shū)法是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，單純的理論知識(shí)不足以培養(yǎng)出優(yōu)秀的書(shū)法家。因此，在教學(xué)中，我會(huì)注重實(shí)踐與感悟的培養(yǎng)。通過(guò)讓學(xué)生多次練習(xí)和實(shí)際創(chuàng)作，他們能夠更好地掌握筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的規(guī)律，并不斷克服自己的困難，不斷提高自己的書(shū)寫(xiě)水平。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察名家作品和參觀書(shū)法展覽等方式，感悟書(shū)法藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和深厚內(nèi)涵。通過(guò)實(shí)踐和感悟的結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解書(shū)法的精髓，并在實(shí)踐中不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
總結(jié)：
教書(shū)法是一門(mén)需要教師多年積累經(jīng)驗(yàn)和不斷探索的藝術(shù)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、個(gè)性化教育以及注重實(shí)踐和感悟，我們可以更好地教授學(xué)生書(shū)法技巧，并傳承中華傳統(tǒng)文化。教書(shū)法不僅僅是教授技巧，更是傳遞書(shū)法精神和追求藝術(shù)的過(guò)程。希望我的心得體會(huì)能為其他從事教書(shū)法工作的人提供一些啟示和參考，共同推動(dòng)書(shū)法教育的發(fā)展。
教書(shū)法心得體會(huì)篇十一
此次培訓(xùn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名英語(yǔ)老師，我從未想過(guò)還有機(jī)會(huì)去接觸硬筆書(shū)法。
以前的我都不知道寫(xiě)字還有那么多講究，還要講究平衡以及筆法。通過(guò)培訓(xùn)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了，自己的字體存在不少問(wèn)題。以前我總認(rèn)為，寫(xiě)字要寫(xiě)方方正正、寫(xiě)工整，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字還有很多講究，很多需要注意的地方。
我們的書(shū)法老師從基本筆畫(huà)入手，為我們講述了硬筆書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)并演示了書(shū)法的起筆、行筆和收筆。同時(shí)教給了我們正確的習(xí)字姿勢(shì)，包括坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。老師為我們講解了橫、豎的寫(xiě)法。每一個(gè)筆劃都需要有起筆、行筆和收筆三個(gè)過(guò)程。寫(xiě)豎畫(huà)有垂露和懸針?？此坪?jiǎn)單的筆劃，寫(xiě)起來(lái)并不是那么容易，需要加以更多的練習(xí)。我們邊聽(tīng)邊加以模仿練習(xí)，老師為我們的字給出指導(dǎo)，幫助我們很好地明白應(yīng)該如何標(biāo)準(zhǔn)地寫(xiě)字。
此次培訓(xùn)對(duì)于我的影響很深。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕就能練成的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地練習(xí)。由于自己長(zhǎng)久以來(lái)形成的個(gè)人書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我感覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到不少困難。但是我會(huì)多加練習(xí)，我要學(xué)著去體會(huì)練字的技巧，扎實(shí)地練習(xí)。我相信有志者事竟成(where there is a will,there is a way.)。
俗話說(shuō)：“字如其人”，就是說(shuō)我們每個(gè)人寫(xiě)的文字體現(xiàn)了他的修養(yǎng)、性格、學(xué)識(shí)甚至健康。也有人說(shuō)，文字是人的第二外貌，就是說(shuō)，你的一手好字能夠很大程度上彌補(bǔ)外貌上的不足，相反亦然。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一手好字能受益一生。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，由于職業(yè)的原因，一手粉筆字，就在學(xué)生面前樹(shù)立了一個(gè)形象，一手鋼筆字則在學(xué)生家長(zhǎng)面前樹(shù)立了形象。我記得一位老總在電視招聘會(huì)上說(shuō)過(guò)這樣一句話，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一個(gè)計(jì)劃總結(jié)都必須是手寫(xiě)的，你說(shuō)你的字好壞重不重要。
記得小時(shí)候，剛上學(xué)學(xué)寫(xiě)字時(shí)，還能一筆一劃，寫(xiě)的方方正正，工工整整，不時(shí)得到老師表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)大后，態(tài)度有了變化，寫(xiě)字不如兒時(shí)那么認(rèn)真，字跡潦草，有時(shí)寫(xiě)的字竟勉強(qiáng)認(rèn)得是什么字，自己也知道自己寫(xiě)的字拿不出手，每次總想等有時(shí)間了好好練練字，可總沒(méi)有把練字提上日程。還好，借著學(xué)校在青年教師中開(kāi)展“學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，提高書(shū)寫(xiě)能力”的活動(dòng)這個(gè)契機(jī)，我開(kāi)始好好的練字。通過(guò)這一段時(shí)間的練字，我有不少的體會(huì)現(xiàn)總結(jié)如下：
1.思想重視，培養(yǎng)興趣
思想重視是學(xué)習(xí)練字的關(guān)鍵。要在整個(gè)練字的過(guò)程中，不斷加強(qiáng)對(duì)練字重要性的認(rèn)識(shí)。只有對(duì)練字意義的認(rèn)識(shí)不斷提高，才能有對(duì)練字的責(zé)任感與迫切感。學(xué)習(xí)練字的過(guò)程，也是從提高練字興趣開(kāi)始的，興趣的培養(yǎng)與產(chǎn)生，一是靠自己在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng);二是靠教者培養(yǎng)和不斷觀察書(shū)法作品，開(kāi)展書(shū)法講評(píng)活動(dòng)。做任何事情，都必須對(duì)這件事有興趣，這是做好一件事情的前提。學(xué)習(xí)練字也是如此，有了興趣，就愿意學(xué)，就會(huì)從寫(xiě)的不好，到寫(xiě)得較好，再到寫(xiě)得更好。
二、充滿信心，百折不撓
學(xué)習(xí)練字，首先要抱定能學(xué)好的信心。同時(shí)要有充分的思想準(zhǔn)備，即準(zhǔn)備遇到這樣或那樣的困難，并要樹(shù)立克服困難的決心。做任何一件事都不可能是一帆風(fēng)順，唾手可得的，寫(xiě)字也是這樣的，肯定會(huì)遇到困難有時(shí)在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有進(jìn)步不大的感覺(jué)，我們不能因此而以為自己不是寫(xiě)字的料子，自暴自棄，這時(shí)千萬(wàn)要沉住氣，繼續(xù)練下去，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，就能走出困境而上軌道。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“寫(xiě)字是一種技能，凡是技能，一定要經(jīng)過(guò)練習(xí)才能會(huì)，才能好。練習(xí)寫(xiě)字當(dāng)然是用手，可是同時(shí)要用心，心到手到，持之以恒，習(xí)慣成自然，寫(xiě)字的技能就掌握了?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持與鍛煉。
三、端正態(tài)度，心平氣和
學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，需要你在心情平靜之時(shí)練習(xí)。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)時(shí)人的精神集中，排除了雜念，一心鉆到寫(xiě)字中去了，聽(tīng)?wèi){心手相應(yīng)，筆紙接觸，這樣長(zhǎng)期的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，久而久之會(huì)使人的身心處于平靜狀態(tài)，其情緒達(dá)到了寧?kù)o安詳?shù)木车兀膽B(tài)平靜，辦事自然就沒(méi)那么浮躁了。在書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字的過(guò)程中，讓原本浮躁的心得以平靜，釋然。在字里行間中，練字者能夠感受到中華漢字的氣韻，領(lǐng)悟做人的道理。所謂練字可以修身養(yǎng)性正是這個(gè)道理。這樣既練了字，又培養(yǎng)了性情，可謂是一舉兩得。
寫(xiě)字是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦凶钇胀ǖ囊患隆Ｖ袊?guó)有著悠久的文字歷史，作為一個(gè)中國(guó)人，我們更應(yīng)該重視書(shū)法，把字寫(xiě)好，寫(xiě)漂亮，有利于人際交往，增進(jìn)互相了解和友誼，有助于學(xué)習(xí)和工作，有助于學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法，有助于審美情操的提高。學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，寫(xiě)好字將是受益于終身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意義十分重大。我們應(yīng)該好好練習(xí)硬筆書(shū)法。
教書(shū)法心得體會(huì)篇十二
首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫(xiě)字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書(shū)法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書(shū)法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書(shū)法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從楷書(shū)到隸書(shū)，再到行書(shū)，草書(shū)等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺(jué)得草書(shū)最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書(shū)最難以練習(xí)的，也許只有書(shū)法大家才能揮毫成草書(shū)。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。
第二，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤于思考，最好能找個(gè)老師。書(shū)法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門(mén)，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書(shū)法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書(shū)法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書(shū)法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書(shū)法。
說(shuō)起書(shū)法，不能不說(shuō)王羲之;說(shuō)起王羲之，幾乎是家喻戶曉，說(shuō)不定還能說(shuō)出幾個(gè)有關(guān)他的故事。這也算是中國(guó)獨(dú)特的書(shū)法文化現(xiàn)象。
王羲之(303-361)，東晉書(shū)法家，字逸少。原籍瑯琊人(今屬山東臨沂)，居會(huì)稽山陰(浙江紹興)。官至右軍將軍，會(huì)稽內(nèi)史，人稱“王右軍”。他出身于兩晉的名門(mén)望族。王羲之十二歲時(shí)經(jīng)父親傳授筆法論，“語(yǔ)以大綱，即有所悟”。他小時(shí)候就從當(dāng)時(shí)著名的女書(shū)法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書(shū)法。以后他渡江北游名山，博采眾長(zhǎng)，草書(shū)師法張芝，正書(shū)得力于鐘繇。觀摩學(xué)習(xí)“兼撮眾法，備成一家”，達(dá)到了“貴越群品，古今莫二”的高度。
與兩漢、西晉相比，王羲之書(shū)風(fēng)最明顯特征是用筆細(xì)膩，結(jié)構(gòu)多變。王羲之最大的成就在于增損古法，變漢魏質(zhì)樸書(shū)風(fēng)為筆法精致、美侖美奐的書(shū)體。草書(shū)濃纖折中，正書(shū)勢(shì)巧形密，行書(shū)遒勁自然，總之，把漢字書(shū)寫(xiě)從實(shí)用引入一種注重技法，講究情趣的境界，實(shí)際上這是書(shū)法藝術(shù)的覺(jué)醒，標(biāo)志著書(shū)法家不僅發(fā)現(xiàn)書(shū)法美，而且能表現(xiàn)書(shū)法美。后來(lái)的書(shū)家?guī)缀鯖](méi)有不臨摹過(guò)王羲之法帖的，因而有“書(shū)圣”美譽(yù)。他的楷書(shū)如《樂(lè)毅論》、《黃庭經(jīng)》、《東方朔畫(huà)贊》等“在南朝即膾炙人口”，曾留下形形色色的傳說(shuō)，有的甚至成為繪畫(huà)的題材。他的行草書(shū)又被世人尊為“草之圣”。沒(méi)有原跡存世，法書(shū)刻本甚多，有《十七帖》、小楷樂(lè)毅論、黃庭經(jīng)等，摹本墨跡廓填本有孔侍中帖、蘭亭序[馮承素摹本]、快雪時(shí)晴帖、頻有哀帖、喪亂帖、遠(yuǎn)宦帖、姨母帖、平安何如奉橘三帖、寒切帖、行穰帖以及唐僧懷仁集書(shū)書(shū)《圣教序》等。
王羲之的書(shū)法影響到他的后代子孫。其子玄之，善草書(shū);凝之，工草隸;徽之，善正草書(shū);操之，善正行書(shū);煥之，善行草書(shū);獻(xiàn)之，則稱“小圣”。黃伯思《東觀徐論》云：“王氏凝、操、徽、渙之四子書(shū)，與子敬書(shū)俱傳，皆得家范，而體各不同。凝之得其韻，操之得其體，徽之得其勢(shì)，煥之得其貌，獻(xiàn)之得其源。”其后子孫綿延，王氏一門(mén)書(shū)法傳遞不息。武則天嘗求王羲之書(shū)，王羲之的九世重孫王方慶將家藏十一代祖至曾祖二十八人書(shū)跡十卷進(jìn)呈，編為《萬(wàn)歲通天帖》。南朝齊王僧虔、王慈、王志都是王門(mén)之后，有法書(shū)錄入。釋智永為羲之七世孫，妙傳家法，為隋唐書(shū)學(xué)名家。
王羲之書(shū)法影響了一代又一代的書(shū)苑。王羲之書(shū)圣地位的確立，有其演變過(guò)程。南朝宋泰始年間的書(shū)家虞和在《論書(shū)表》中說(shuō)：“洎乎漢、魏，鐘(繇)、張(芝)擅美，晉末二王稱英?！庇臆姇?shū)名蓋世于當(dāng)時(shí)，而宋齊之間書(shū)學(xué)地位最高者則推王獻(xiàn)之。獻(xiàn)之從父學(xué)書(shū)，天資極高，敏于革新，轉(zhuǎn)師張芝，而創(chuàng)上下相連的草書(shū)，媚妍甚至超過(guò)其父，窮微入圣，與其父同稱“二王”。南朝梁陶弘景《與梁武帝論書(shū)啟》云：“比世皆尚子敬書(shū)”，“海內(nèi)非惟不復(fù)知有元常，于逸少亦然”。改變這種狀況的是由于梁武帝蕭衍推崇王羲之。他把當(dāng)時(shí)的書(shū)學(xué)位次由“王獻(xiàn)之——王羲之——鐘繇”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扮婔怼豸酥醌I(xiàn)之”，在《觀鐘繇書(shū)法十二意》中，蕭衍云：“子敬之不迨逸少，猶逸少之不迨元常。”“不迨”，或作“不逮”，不及之意。蕭衍的地位使他的品評(píng)有特殊的感召力，因而輿論遂定。
歷史上第一次學(xué)王羲之高潮在南朝梁，第二次則在唐。唐太宗極度推尊王羲之，不僅廣為收羅王書(shū)，且親自為《晉書(shū)·王羲之傳》撰贊辭，評(píng)鐘繇則“論其盡善，或有所疑”，論獻(xiàn)之則貶其“翰墨之病”，論其他書(shū)家如子云、王濛、徐偃輩皆謂“譽(yù)過(guò)其實(shí)”。通過(guò)比較，唐太宗認(rèn)為右軍“盡善盡美”，“心慕手追，此人而已，其余區(qū)區(qū)之類，何足論哉”!從此王羲之在書(shū)學(xué)史上至高無(wú)上的地位被確立并鞏固下來(lái)。宋、元、明、清諸朝學(xué)書(shū)人，無(wú)不尊晉宗“二王”。唐代歐陽(yáng)詢、虞世南、褚遂良、薛稷和顏真卿、柳公權(quán)，五代楊凝式，宋代蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，元代趙孟頫，明代董其昌，歷代書(shū)學(xué)名家無(wú)不皈依王羲之。清代雖以碑學(xué)打破帖學(xué)的范圍，但王羲之的書(shū)圣地位仍未動(dòng)搖?！皶?shū)圣”、“墨皇”雖有“圣化”之嫌，但世代名家、巨子，通過(guò)比較、揣摩，無(wú)不心悅誠(chéng)服，推崇備至。
中國(guó)書(shū)史上雖推崇王羲之為“書(shū)圣”，但并不把他看作一尊凝固的圣像，而只是看作中華文化中書(shū)藝創(chuàng)造的“盡善盡美”的象征。事物永遠(yuǎn)是發(fā)展的、前進(jìn)的，王羲之在他那一時(shí)代到達(dá)“盡善盡美”的頂峰，這一“圣像”必將召喚后來(lái)者在各自的時(shí)代去登攀新的書(shū)藝頂峰。
教書(shū)法心得體會(huì)篇十三
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有明顯的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)練字有濃厚的`興趣！結(jié)合這一階段硬筆書(shū)法的訓(xùn)練、我有以下體會(huì)：
練習(xí)書(shū)法前，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)亂、結(jié)構(gòu)差，作業(yè)不很潦草！通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生更加重視書(shū)寫(xiě)了，對(duì)于漢字的結(jié)構(gòu)布局也有了一定得了解，學(xué)生一筆一筆地練，一次一次地寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)方面進(jìn)步太明顯了！比起之前，正式作業(yè)，家庭作業(yè)都更加規(guī)范，結(jié)構(gòu)更加勻稱，書(shū)寫(xiě)更加工整了?？梢?jiàn)硬筆書(shū)法訓(xùn)練、練習(xí)在當(dāng)前極為重要。
三年級(jí)學(xué)生天真可愛(ài)，好奇心強(qiáng)，也容易激發(fā)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，我發(fā)現(xiàn)從激發(fā)興趣出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。如，每節(jié)課給學(xué)生講述一個(gè)書(shū)法故事，讓學(xué)生了解一手好字具有多大魅力，激發(fā)練字的主觀能動(dòng)性；經(jīng)常讓學(xué)生欣賞寫(xiě)字視頻，直觀感受漢字形體美，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與熱情；開(kāi)展小組比賽，評(píng)選優(yōu)秀“小小書(shū)法家”，并將好的作品張貼在教室周圍，這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面存在這樣一個(gè)問(wèn)題，時(shí)而作業(yè)多，書(shū)寫(xiě)就稍亂，所以，我們語(yǔ)文老師肩負(fù)一個(gè)非常艱巨任務(wù)，堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法練習(xí)！只有堅(jiān)持練，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)才會(huì)有大幅度，穩(wěn)步提高！學(xué)生將來(lái)才能練就一筆好字。
漢字，一筆一畫(huà)！練習(xí)循序漸近！讓我們一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持把硬筆書(shū)法練習(xí)作為常規(guī)工作！
教書(shū)法心得體會(huì)篇十四
俗話說(shuō)：“字如其人”，就是說(shuō)我們每個(gè)人寫(xiě)的文字體現(xiàn)了他的修養(yǎng)、性格、學(xué)識(shí)甚至健康。也有人說(shuō)，文字是人的第二外貌，就是說(shuō)，你的一手好字能夠很大程度上彌補(bǔ)外貌上的不足，相反亦然。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一手好字能受益一生。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，由于職業(yè)的原因，一手粉筆字，就在學(xué)生面前樹(shù)立了一個(gè)形象，一手鋼筆字則在學(xué)生家長(zhǎng)面前樹(shù)立了形象。我記得一位老總在電視招聘會(huì)上說(shuō)過(guò)這樣一句話，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一個(gè)計(jì)劃總結(jié)都必須是手寫(xiě)的，你說(shuō)你的字好壞重不重要。
記得小時(shí)候，剛上學(xué)學(xué)寫(xiě)字時(shí)，還能一筆一劃，寫(xiě)的方方正正，工工整整，不時(shí)得到老師表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)大后，態(tài)度有了變化，寫(xiě)字不如兒時(shí)那么認(rèn)真，字跡潦草，有時(shí)寫(xiě)的字竟勉強(qiáng)認(rèn)得是什么字，自己也知道自己寫(xiě)的字拿不出手，每次總想等有時(shí)間了好好練練字，可總沒(méi)有把練字提上日程。還好，借著學(xué)校在青年教師中開(kāi)展“學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，提高書(shū)寫(xiě)能力”的活動(dòng)這個(gè)契機(jī)，我開(kāi)始好好的練字。通過(guò)這一段時(shí)間的練字，我有不少的體會(huì)現(xiàn)總結(jié)如下：
1.思想重視，培養(yǎng)興趣
思想重視是學(xué)習(xí)練字的關(guān)鍵。要在整個(gè)練字的過(guò)程中，不斷加強(qiáng)對(duì)練字重要性的認(rèn)識(shí)。只有對(duì)練字意義的認(rèn)識(shí)不斷提高，才能有對(duì)練字的責(zé)任感與迫切感。學(xué)習(xí)練字的過(guò)程，也是從提高練字興趣開(kāi)始的，興趣的培養(yǎng)與產(chǎn)生，一是靠自己在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng);二是靠教者培養(yǎng)和不斷觀察書(shū)法作品，開(kāi)展書(shū)法講評(píng)活動(dòng)。做任何事情，都必須對(duì)這件事有興趣，這是做好一件事情的前提。學(xué)習(xí)練字也是如此，有了興趣，就愿意學(xué)，就會(huì)從寫(xiě)的不好，到寫(xiě)得較好，再到寫(xiě)得更好。
二、充滿信心，百折不撓
學(xué)習(xí)練字，首先要抱定能學(xué)好的信心。同時(shí)要有充分的思想準(zhǔn)備，即準(zhǔn)備遇到這樣或那樣的困難，并要樹(shù)立克服困難的決心。做任何一件事都不可能是一帆風(fēng)順，唾手可得的，寫(xiě)字也是這樣的，肯定會(huì)遇到困難有時(shí)在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有進(jìn)步不大的感覺(jué)，我們不能因此而以為自己不是寫(xiě)字的料子，自暴自棄，這時(shí)千萬(wàn)要沉住氣，繼續(xù)練下去，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，就能走出困境而上軌道。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“寫(xiě)字是一種技能，凡是技能，一定要經(jīng)過(guò)練習(xí)才能會(huì)，才能好。練習(xí)寫(xiě)字當(dāng)然是用手，可是同時(shí)要用心，心到手到，持之以恒，習(xí)慣成自然，寫(xiě)字的技能就掌握了。”可見(jiàn)，學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持與鍛煉。
三、端正態(tài)度，心平氣和
學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，需要你在心情平靜之時(shí)練習(xí)。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)時(shí)人的精神集中，排除了雜念，一心鉆到寫(xiě)字中去了，聽(tīng)?wèi){心手相應(yīng)，筆紙接觸，這樣長(zhǎng)期的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，久而久之會(huì)使人的身心處于平靜狀態(tài)，其情緒達(dá)到了寧?kù)o安詳?shù)木车兀膽B(tài)平靜，辦事自然就沒(méi)那么浮躁了。在書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字的過(guò)程中，讓原本浮躁的心得以平靜，釋然。在字里行間中，練字者能夠感受到中華漢字的氣韻，領(lǐng)悟做人的道理。所謂練字可以修身養(yǎng)性正是這個(gè)道理。這樣既練了字，又培養(yǎng)了性情，可謂是一舉兩得。
寫(xiě)字是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦凶钇胀ǖ囊患隆Ｖ袊?guó)有著悠久的文字歷史，作為一個(gè)中國(guó)人，我們更應(yīng)該重視書(shū)法，把字寫(xiě)好，寫(xiě)漂亮，有利于人際交往，增進(jìn)互相了解和友誼，有助于學(xué)習(xí)和工作，有助于學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法，有助于審美情操的提高。學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，寫(xiě)好字將是受益于終身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意義十分重大。我們應(yīng)該好好練習(xí)硬筆書(shū)法。
教書(shū)法心得體會(huì)篇十五
常聽(tīng)人講論書(shū)法時(shí)說(shuō)到“功力”，功力是什么呢?我認(rèn)為，功力就是“只有想不到，沒(méi)有做不到?！碑?dāng)你拿到一本生疏的范帖，你可以幾遍就臨摹得形神兼?zhèn)?當(dāng)你有一個(gè)好的構(gòu)思，你可以準(zhǔn)確地用筆表述出來(lái)?？傊步?jīng)眼、凡腦海中成形的，均可以筆去準(zhǔn)確表現(xiàn)，這時(shí)我認(rèn)為就具有了功力。但功力是技術(shù)性的。
“功力”是一切創(chuàng)作的先決條件，你的情感、情緒、審美理想等等，要想在作品中行以表現(xiàn)，全仰仗這個(gè)“功力”。沒(méi)有她，你的一切美好理想只能是“自以為大有深意”。我的二十年學(xué)書(shū)歷程百分之八十的時(shí)間是用于獲取“功力”，其余才是創(chuàng)作。“功力”又是無(wú)止境的，但她有一個(gè)“及格線”，不到“及格線”真正的創(chuàng)作是不存在的。
創(chuàng)作上，現(xiàn)代派書(shū)法主要用心在構(gòu)成上，而古典書(shū)法則更多著意于點(diǎn)畫(huà)和境界追求。我的創(chuàng)作應(yīng)該是古典的，但我在構(gòu)成上想得也比較多?，F(xiàn)代派書(shū)法，小式的作品田頭多，即使是大件，也不過(guò)是小品的放大，整體上線量較少，關(guān)系簡(jiǎn)單。形象點(diǎn)說(shuō)，現(xiàn)代派書(shū)法像小分隊(duì)式的偵察兵，可以游擊，但集團(tuán)式的戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)搞不了。古典書(shū)法陣容較大，但往往卻又太象兵馬俑。我想如果能借用現(xiàn)代派的一些手法讓兵馬俑活起來(lái)，兵力分派勻當(dāng)，再來(lái)個(gè)“趙子龍”七出七進(jìn)，豈不太好看了。
改變抄寫(xiě)式的書(shū)法模式，現(xiàn)在已成為書(shū)法家的共識(shí)，但大家又不愿意簡(jiǎn)單地搬襲現(xiàn)代派方式，因?yàn)樗吘顾囆g(shù)語(yǔ)言太單薄，聊備一格可以。就像一出戲，里面可以有數(shù)個(gè)丑角，但一出戲里全是丑，怎么看呀!所以我們還得努力，以自己豐厚的“功力”，吸收現(xiàn)代派的構(gòu)成意識(shí)使之成為古典派的一種創(chuàng)作手段，這種手段的作用可以使作品更富有觀賞性，“戲劇性”沖突更明顯，更輕松自然，也就更接近了中等欣賞者的口味，書(shū)法的欣賞面會(huì)擴(kuò)大。但這畢竟不是太簡(jiǎn)單的事情，需要很多人不停地探索，我愿成為這其中的一個(gè)。嶄新的時(shí)尚意識(shí)、鮮明的個(gè)性追求加上古典主義的基因素質(zhì)，我想這大概可以概括我現(xiàn)在的追求的全部。
除此以外，我想再談?wù)勎以诠α记煞矫娴囊恍┬牡?。一般情況下，人們用筆較多關(guān)注線的自然平向流動(dòng)，而我則更多關(guān)注線的流動(dòng)中的跳蕩，也就是筆在起落之間的變化。就像山間溪水，它在流動(dòng)時(shí)遇到大障礙會(huì)繞過(guò)去，一如曲線和結(jié)體中的避讓;倘若遇到小石頭，溪水就會(huì)跳蕩起來(lái)，體現(xiàn)在用筆上，就是輕重、粗細(xì)、提按、頓挫，這樣的線變化豐富，活潑而靈動(dòng)。用筆方面我的另一個(gè)關(guān)注點(diǎn)是速度，楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)運(yùn)筆速度較為均勻緩慢，而行草書(shū)的用筆則是急緩共存的，用的是加速度和爆發(fā)力。我首先注意發(fā)力點(diǎn)，發(fā)力點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是起筆，一個(gè)是轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折是下一個(gè)筆段的起筆。起筆處的變化最為復(fù)雜，形狀變化也最豐富，要求筆尖要靈活，隨時(shí)調(diào)整到最佳發(fā)力狀態(tài)。就像籃球運(yùn)動(dòng)中的傳球，用的力量是爆發(fā)力，這個(gè)力量既不可太強(qiáng)也不可太弱，太強(qiáng)則易使隊(duì)龍接球時(shí)脫手，太弱則容易被奪去。這個(gè)“功夫”是“功力”范疇，是要通過(guò)訓(xùn)練獲得的。轉(zhuǎn)折還是下面筆段的隨機(jī)思考的臨時(shí)驛站。在整個(gè)行草書(shū)創(chuàng)作中速度是隨著情緒和開(kāi)合需要隨時(shí)變化的，情緒平靜則線條舒展，線段較長(zhǎng)，字的開(kāi)合較大，有如溪間流水時(shí)遇平緩地勢(shì)，水流慢下來(lái)，緩緩流淌，也如閑庭信步;情緒激蕩，心跳加速，筆速也就隨之快起來(lái)，線段則短短相加，有時(shí)甚至線線疊加，絞纏，如水到陡峭處，水流湍急，時(shí)跳時(shí)躍，水花四濺，五彩紛呈!一件好的作品，應(yīng)該是承轉(zhuǎn)合齊備，就像一部完整的交響樂(lè)，欣賞者會(huì)隨著音樂(lè)節(jié)奏的演進(jìn)而心潮起伏，思緒萬(wàn)千，引起強(qiáng)烈共鳴。這正是行草書(shū)的魅力所在，只是藝術(shù)家的情感表現(xiàn)所搭乘的載體不同罷了。我多年來(lái)傾心于行草書(shū)創(chuàng)作，其真正原因即在于此。
教書(shū)法心得體會(huì)篇十六
以下是我在臨《九成宮醴泉銘》時(shí)的一點(diǎn)淺顯體會(huì)，在這里貼出，旨在交流學(xué)習(xí)，書(shū)法臨帖心得體會(huì)。若各位同道發(fā)現(xiàn)有說(shuō)的不對(duì)的請(qǐng)糾正補(bǔ)足，謝謝！
一、為什么同一本帖不同人臨出來(lái)的感覺(jué)往往大相徑庭？比如黃自元與田氏兄弟所臨的《九成宮》感覺(jué)完全不一樣，啟功臨的《玄秘塔》也不是原帖的風(fēng)格，這到底是不足還是特色，現(xiàn)在不得而知。但我敢說(shuō)之所以有這種現(xiàn)象，是因?yàn)椴还苷l(shuí)臨帖都或多或少摻進(jìn)了個(gè)人的理解在里面，這種理解是屬于個(gè)人的，千人千面。
三、補(bǔ)充說(shuō)明一下（個(gè)人觀點(diǎn)）：臨帖時(shí)摻入個(gè)人理解不是隨便亂摻入的，也一樣須遵守法則。黃自元臨歐時(shí)不難看出有顏的筆法，田英章老師說(shuō)他臨歐有趙孟頫的筆意，啟老臨柳明顯有他自己的風(fēng)格。這些書(shū)家之所以摻入別的東西，不是因?yàn)樗乃奖仍竭€高，而是取決于其自身審美傾向和學(xué)書(shū)經(jīng)歷。
四、對(duì)于初學(xué)書(shū)法的朋友來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得《九成宮醴泉銘》不太適合作為首選的范帖，原因是它較之顏、柳要難得多。之所以難，是由歐字的特點(diǎn)決定的，我覺(jué)得它最大的特點(diǎn)就是一個(gè)字——斂。顏、柳的筆法都很舒展和明顯，入門(mén)相對(duì)簡(jiǎn)單。特別是顏體，大筆劃粗細(xì)條，容易學(xué)，筆法也很有代表性，和其它書(shū)體的關(guān)聯(lián)性也很大。柳體較之顏體要稍難，主要原因是柳字強(qiáng)調(diào)“骨”，如果功力不夠，極易產(chǎn)生干澀感而不生動(dòng)。但此二體較之歐體要簡(jiǎn)單好多（個(gè)人體會(huì)），歐字不但斂，而且是極力的斂。歐字的斂在筆劃和結(jié)構(gòu)上都得到了充分體現(xiàn)。筆劃上歐字多短促而精細(xì)，且筆鋒多深藏，初學(xué)者或功力不夠者臨起來(lái)往往會(huì)相當(dāng)吃力且難得其法，包括許多書(shū)家也未能神似。結(jié)構(gòu)上歐字多從奇中求正、險(xiǎn)中求穩(wěn)，初學(xué)者習(xí)之如不得其法，則易怪異。
五、臨歐過(guò)程中，有幾個(gè)字是特別不好寫(xiě)的，不知道大家有沒(méi)有這種體會(huì)，這幾個(gè)字我用心寫(xiě)了很多遍也只是偶爾有一二個(gè)較滿意的，且發(fā)揮很不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞。這幾個(gè)字是：九、成、秘、郡、避、闕、竦、高、周、沐、棟。其中以九、成、秘、避為最難。
六、在臨歐的過(guò)程中，常常有一種體會(huì)，那就是傾全身之力也寫(xiě)不出那種味道來(lái)——筆劃粗了不精到，細(xì)了又不秀美，長(zhǎng)了太庸俗，短了又病態(tài)，多一絲少一毫感覺(jué)便會(huì)大變，此或正所謂差之毫厘而失之千里——由此可見(jiàn)歐字之難?。?BR> 七、臨歐的過(guò)程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)歐字之美主要可用這幾個(gè)字來(lái)形容——?jiǎng)拧⒕?、秀、斂、奇。這幾個(gè)字是我在臨歐過(guò)程中的深切體會(huì)，是我個(gè)人總結(jié)出來(lái)的，未參照任何人的觀點(diǎn)（我這樣說(shuō)，不是為了表現(xiàn)自己有多了不起，而是想說(shuō)明歐字之美給了我很大的感觀沖擊，是真實(shí)的，不是華而不實(shí)的，不是虛的）。而這每一個(gè)字都相當(dāng)不易做到，由此亦可知?dú)W陽(yáng)詢功力之深。下面我逐字來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 勁——指力道，歐字幾乎每筆都相當(dāng)有力道。我還未發(fā)現(xiàn)歐的哪個(gè)字的哪一筆是綿軟無(wú)力的。做到這一點(diǎn)要基本功相當(dāng)扎實(shí)，而這還只是歐字最小的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于歐陽(yáng)詢來(lái)說(shuō)——“這只是皮毛”。
精——指精細(xì)，指不多不少剛剛好，指多一分太多、少一分太少。不能說(shuō)歐陽(yáng)詢的所有字都做到了這一點(diǎn)，但可說(shuō)絕大多數(shù)的字都做到了。每當(dāng)臨習(xí)時(shí)看到這一點(diǎn)，不由得不為之驚嘆！而這一點(diǎn)可說(shuō)是在功力上較“勁”字更進(jìn)了一步。
秀——指秀美，指剛中之柔，指恰到好處之柔，指非嫵媚之秀，指自然之美。做到這一點(diǎn)更難，因?yàn)樗枪α用娴氖?，而是涵養(yǎng)、學(xué)識(shí)、審美上的事。且這個(gè)“秀”是建立在前兩字基礎(chǔ)之上的“秀”，是舉重若輕的“秀”，所以相當(dāng)難得。
斂——指收斂，指含蓄的斂，指放過(guò)之后的斂，指回歸的斂，指中庸的斂。今人學(xué)書(shū)多以放縱、“灑脫”為美，而歐獨(dú)以斂為美，非歐標(biāo)新立異，而是境界高的自然回歸。就好比武功高手不會(huì)特意去耍那些花里胡哨的招數(shù)，而是以最快最簡(jiǎn)潔的方式將對(duì)方擊倒，正如那幾個(gè)字說(shuō)的——剪枝蔓立主腦。
奇——指奇中求正，指險(xiǎn)中求穩(wěn)。歐字很難找出一個(gè)是中規(guī)中矩的，多是與眾不同的?；蚰囊还P特長(zhǎng)，或哪一筆特短，或哪一腳突然飛出，或哪一筆忽然頓?。v然結(jié)構(gòu)穩(wěn)重的字，其筆劃又多變化），心得體會(huì)《書(shū)法臨帖心得體會(huì)》。然不管如何之奇、險(xiǎn)，其重心不倒，字形美觀，看者賞心悅目。做到這點(diǎn)，試問(wèn)古今能有幾人？綜觀以上五點(diǎn)，可用一字概括歐字——絕！
教書(shū)法心得體會(huì)篇十七
學(xué)習(xí)書(shū)法也有一段時(shí)間了，現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書(shū)法的心得體會(huì)總結(jié)如下。
首先作為一名教師，能寫(xiě)好字，寫(xiě)一筆好字，這是職業(yè)所要求的！因此在此種情況下，我開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)法。教師特別是語(yǔ)文老師，寫(xiě)字是很重要的基本功。寫(xiě)字我們常用寫(xiě)的字就是上課時(shí)候的粉筆字和平時(shí)寫(xiě)在紙上的鋼筆字，偶爾也寫(xiě)寫(xiě)毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。
從學(xué)習(xí)書(shū)法以來(lái)，我覺(jué)得書(shū)法有以下好處：
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來(lái)；
2、可以陶冶自己的情操，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書(shū)法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。
我想學(xué)習(xí)書(shū)法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。
那我一直以來(lái)是如何學(xué)習(xí)書(shū)法的呢？
首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫(xiě)字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書(shū)法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書(shū)法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書(shū)法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從楷書(shū)到隸書(shū)，再到行書(shū)，草書(shū)等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺(jué)得草書(shū)最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書(shū)最難以練習(xí)的，也許只有書(shū)法大家才能揮毫成草書(shū)。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。
第二，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤于思考，最好能找個(gè)老師。書(shū)法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門(mén)，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書(shū)法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書(shū)法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書(shū)法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書(shū)法。
有句話說(shuō)的對(duì)，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書(shū)法練習(xí)感覺(jué)枯燥的時(shí)候或者說(shuō)沒(méi)有進(jìn)展的時(shí)候，可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng)，比如體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動(dòng)，這將有助于書(shū)法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，興趣是最好的老師，只有對(duì)書(shū)法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書(shū)法。
教書(shū)法心得體會(huì)篇十八
大家都知道讀帖，也都有自己的方法和心得。也有人是走馬觀花，不能細(xì)致入微。這樣一來(lái)，眼睛看不到微妙的東西，自然手上表現(xiàn)就趨于直白。
在下面技法方面要具體講，不多贅述。
很重要，選不好，就走彎路?，F(xiàn)在大家選帖概率最多的是《蘭亭序》，目光都盯在這里，而且是非蘭亭不寫(xiě)，非宣紙不用，這就不好了?！短m亭序》是經(jīng)典，是千古不朽之作，完美到了無(wú)以復(fù)加的地步了，王圣人用的紙上有涂布（唐以前），現(xiàn)在的宣紙根本無(wú)法表現(xiàn)。再者就是，那不是我們能參透的，歷代大家都想解決都沒(méi)法解決，而我們，不論才情、功力、學(xué)養(yǎng)，連歷史上的二流大家都沒(méi)法靠近，《蘭亭序》的神秘就連王圣人都不能重現(xiàn)，我們就根本沒(méi)法夢(mèng)見(jiàn)。但一些人根本看不到這種差距，就象是幼兒園的孩子矢志不渝地在研究“歌德巴哈猜想”。
象祭侄稿、寒食、蜀素都是這樣，象精美的元青花，我們可以喜歡它，欣賞它，但把它打碎了，再造一個(gè)出來(lái)，是完全不可能的，所以，利用空間幾乎為零（董其昌評(píng)蜀素如獅子捉象，是何等的生猛，我們也沒(méi)有魯公的悲憤和東坡受貶的凄寒，時(shí)過(guò)境遷啊）。古代大師們留傳下來(lái)的東西很多，手札、詩(shī)冊(cè)，相對(duì)性情的東西要多很多，可利用、再造的空間也很大，這才是我們要學(xué)的。
1、吃猛藥。一天10000字，連續(xù)一周的效果比一天寫(xiě)100個(gè)字寫(xiě)半年管用，大腦存盤(pán)也牢固。時(shí)代的約束，我們只有“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，只有曬好了網(wǎng)，才能打到大魚(yú)。
2、相對(duì)專一，集中突破。在一段時(shí)間內(nèi)，一定要專一，集中力量找規(guī)律、抓特點(diǎn)。比如，學(xué)米，半年之內(nèi)就學(xué)米，別的先放下，要大量的臨帖，最好一天要從前到后趟一遍，第二天選重點(diǎn)（自己喜歡的，容易上手的，難度特別大的）進(jìn)行精臨，做到細(xì)致入微。這樣日復(fù)一日，即使進(jìn)入視覺(jué)疲勞期也不要停（非常關(guān)鍵，正是上臺(tái)階的時(shí)候），挺過(guò)去，半年后再看（不要半年），每個(gè)月在手法、認(rèn)識(shí)上都會(huì)有大的飛躍，也牢固。千萬(wàn)不要朝三暮四，看別人獲獎(jiǎng)、入展就得紅眼病，就跟風(fēng)，這樣只會(huì)毀掉您辛苦建立起來(lái)的原有體系，就象電腦染了病毒，有百害而無(wú)一益。另外，別人適應(yīng)，您不一定適應(yīng)，就像臭水河的魚(yú)蝦，換到清水中就會(huì)死掉。
3、適時(shí)遞進(jìn)，見(jiàn)異思遷。上面提到的專一只是相對(duì)的，當(dāng)寫(xiě)到一定程度后，就要及時(shí)換帖。如何換帖，不要盲目，最好是找相近體系的.東西，千萬(wàn)不要作大的變動(dòng)。比如：學(xué)米，可參考宋人的東西（其他三家的東西，陸游、吳琚父、蔡三家、蘇老泉等等）。同時(shí)，為了豐富筆法可涉獵二王、書(shū)譜等東西，也可學(xué)習(xí)趙松雪的手札、董其昌的手卷題跋等，近親繁殖，在吸收借鑒的基礎(chǔ)上保持純度，就象蓋大樓，一層一層往上壘。
4、朝花夕拾。過(guò)一段時(shí)間再回來(lái)，拾遺補(bǔ)漏，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整。重點(diǎn)精臨，定型。
5、吃千家飯，穿百衲衣，集腋成裘，裂錦成衫。與古為徒，廣涉博取，集古字。有了上面的定型，學(xué)什么都可以，盡量走的遠(yuǎn)些、深些，不要怕回不來(lái)。
（一）練眼。王羲之一本字帖，兩千多年來(lái)，大家都在看，都在學(xué)，但成功的屈指可數(shù)，當(dāng)然有悟性的成分。大家在參考上古經(jīng)典時(shí)，每個(gè)人的著眼點(diǎn)不同，理解的深度不同，所以抓住的信息也不一樣，這從臨作中都能表現(xiàn)出來(lái)。盡量一個(gè)字一個(gè)字看，一筆一筆看，對(duì)每一個(gè)細(xì)小的變化都不要放過(guò)。要練就差別人所不能察的本領(lǐng)，對(duì)觀察到的東西最好用不同彩筆涂一下，臨帖的時(shí)候多注意，要準(zhǔn)、狠。
（二）體會(huì)手勢(shì)。手勢(shì)決定了一個(gè)字起始轉(zhuǎn)換，決定了行氣的貫通，決定了整幅作品的氣場(chǎng)。一筆一勢(shì)，顧盼生情，不理解這個(gè)關(guān)系，作品就會(huì)支離破碎，形成氣阻，或各自為政，既沒(méi)有道理，也不合生理，即使有性情，也是低級(jí)的小趣味。
（三）把握節(jié)奏，變速行筆，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)。大家每談行筆節(jié)奏，必談提按，這其實(shí)是最簡(jiǎn)單的一種見(jiàn)解，古人的東西不只提按所能解決的。
（四）關(guān)于形象和意象的關(guān)系。開(kāi)始階段最好形象，學(xué)一家重點(diǎn)在找規(guī)律，特質(zhì)的東西，然后再參入其他東西，當(dāng)對(duì)點(diǎn)畫(huà)有了相當(dāng)深的理解后意象就自然出來(lái)了，不能刻求，一味談感覺(jué)，有時(shí)感覺(jué)會(huì)害人。
教書(shū)法心得體會(huì)篇十九
書(shū)法是一種以文字的形式呈現(xiàn)的富有美感的藝術(shù)作品。中國(guó)書(shū)法主要是指中國(guó)漢字的書(shū)法包括硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法。而日常生活中指的書(shū)法不特別說(shuō)明是指軟筆書(shū)法。它是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)伴隨中國(guó)歷史的發(fā)展演變生生不息歷數(shù)千年而不衰。
與書(shū)法結(jié)交開(kāi)始接觸書(shū)法是在10歲左右吧那時(shí)候在鄉(xiāng)下的外婆家本來(lái)課表上是有書(shū)法課但是一般情況下這種課都會(huì)被老師占用或者是數(shù)學(xué)課或者是語(yǔ)文課。也許是一種幸運(yùn)我們當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文老師是一個(gè)愛(ài)好中國(guó)古典文化青年同時(shí)他自己對(duì)軟筆書(shū)法和國(guó)畫(huà)有一定的造詣。所以當(dāng)時(shí)我們的書(shū)法課就成了真正的書(shū)法課每周有兩節(jié)然后下課的時(shí)候一群大花貓從教室里面蜂擁而出。開(kāi)始的時(shí)候手無(wú)論怎樣都很抖寫(xiě)出來(lái)的字歪歪的有時(shí)候看著看著然后就覺(jué)得挺好笑的。后來(lái)老師跟我講我可以墊左手在右手的手臂下面這樣我手抖才好了一些。我一直以為自己的字寫(xiě)得很不好看于是就自己在那兒認(rèn)認(rèn)真真的練突然有一天老師居然對(duì)著全班同學(xué)的面夸獎(jiǎng)我的字寫(xiě)得還不錯(cuò)。當(dāng)時(shí)真的好開(kāi)心完全沒(méi)有想到的。學(xué)了一年我的字也有些長(zhǎng)進(jìn)了但是這個(gè)時(shí)候我們的語(yǔ)文老師換了我們也沒(méi)有再寫(xiě)毛筆字了。
上初中的時(shí)候?qū)W校舉辦書(shū)法大賽想到我曾經(jīng)也是學(xué)過(guò)一年的娃娃于是就報(bào)名了。當(dāng)時(shí)我們班上很多同學(xué)都不會(huì)然后老師就對(duì)我寄予了很大的希望。結(jié)果當(dāng)時(shí)怕出丑在比賽前還好好練了一下也是本來(lái)就沒(méi)有學(xué)多久底子很薄結(jié)果寫(xiě)的字跟別人都不能比的。我記得當(dāng)時(shí)有個(gè)比我們大兩級(jí)的學(xué)長(zhǎng)寫(xiě)的是大篆吧覺(jué)得好好哦。后來(lái)學(xué)校還發(fā)獎(jiǎng)了那個(gè)學(xué)長(zhǎng)是一等獎(jiǎng)好像我是三等獎(jiǎng)就是所有參加的都有的獎(jiǎng)鼓勵(lì)獎(jiǎng)嘛。
上學(xué)期的時(shí)候一個(gè)好朋友選了書(shū)法課她是覺(jué)得好玩吧就學(xué)了。結(jié)果練了很久字是有蠻大長(zhǎng)進(jìn)的但是她跟我講很多去學(xué)這個(gè)課的都是有基礎(chǔ)的娃娃他們那些寫(xiě)得很好而且上課的時(shí)候要拿很多東西不是很方便。我本來(lái)有點(diǎn)想學(xué)的還是想重溫我未完的的書(shū)法歷程嘛。但是我又猶豫了萬(wàn)一老師要求很高怎么辦萬(wàn)一我寫(xiě)得不好怎么辦后來(lái)在寢室同學(xué)的鼓勵(lì)下我選了這門(mén)課我還是想要嘗試一下的再說(shuō)我覺(jué)得自己還是有一點(diǎn)點(diǎn)底子的我也是學(xué)過(guò)一年的嘛還參加過(guò)比賽的嘛。然后就開(kāi)始我的小學(xué)期書(shū)法課了?？吹嚼蠋煹臅r(shí)候我還比較放心老師看上去還是蠻好的講課比較注重細(xì)節(jié)我也可以從最基本的筆畫(huà)從新開(kāi)始學(xué)我相信只要用心學(xué)用心練我不會(huì)比別人差多少。對(duì)書(shū)法的理解,首先我們以前都是寫(xiě)顏真卿的字字呢就將究的是筆劃飽滿、字形飄逸寫(xiě)起來(lái)有一定的難度所以小學(xué)期老師為我們選擇了趙孟頫的字作為學(xué)習(xí)的模板我們現(xiàn)在還談不上創(chuàng)作基本功都沒(méi)有學(xué)好何談創(chuàng)作。
書(shū)法講究的是中鋒運(yùn)筆趙孟頫的字也不例外我們大多數(shù)時(shí)候使用的都是中鋒對(duì)于偏鋒只是輔助可以使用這樣子這個(gè)字才會(huì)有層次感。趙孟頫的書(shū)法特點(diǎn)一在繼承傳統(tǒng)書(shū)法的基礎(chǔ)上削繁就簡(jiǎn)變古為今其用筆不含渾不故弄玄虛起筆、運(yùn)筆、收筆的筆路十分清楚使學(xué)者易懂易循二外貌圓潤(rùn)而筋骨內(nèi)涵其點(diǎn)畫(huà)華滋遒勁結(jié)體寬綽秀美點(diǎn)畫(huà)之間彼引呼應(yīng)十分緊密。外似柔潤(rùn)而內(nèi)實(shí)堅(jiān)強(qiáng)形體端秀而骨架勁挺。學(xué)者不僅學(xué)其形而重在學(xué)其神三筆圓架方流動(dòng)帶行。書(shū)寫(xiě)趙體時(shí)點(diǎn)畫(huà)需圓潤(rùn)華滋但結(jié)構(gòu)布白卻要十分注意方正謹(jǐn)嚴(yán)橫直相安、撇捺舒展、重點(diǎn)安穩(wěn)。只有這樣才能掌握趙體的特點(diǎn)。另外他書(shū)寫(xiě)楷書(shū)時(shí)略摻用行書(shū)的筆法使字字流美動(dòng)人也是趙體的特點(diǎn)之一。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中書(shū)法要注意的幾點(diǎn)
1、基本筆畫(huà)的一定要到位就想建房子一樣如果從下面開(kāi)始從原料就不合格那么建出來(lái)的房子會(huì)怎么樣就像史玉柱先生在上海間的那棟摩天大廈面臨的只是倒塌的命運(yùn)。
2、結(jié)構(gòu)要好。如何使字整體看起來(lái)有美感有賞心悅目的.舒適那么結(jié)構(gòu)是必不可少的。而結(jié)構(gòu)的的把握可以根據(jù)書(shū)法家的字體結(jié)構(gòu)。首先看字的外框是個(gè)什么結(jié)構(gòu)對(duì)于不同的字字的外邊緣連成的框是不一樣的同時(shí)還要注意留白對(duì)于空隙要是處理不當(dāng)字就沒(méi)有立體感會(huì)讓人看著不舒服這就不是藝術(shù)了還有就是注意筆畫(huà)的輕重為了要使字的整體看起來(lái)更美觀所以字的筆畫(huà)有著粗細(xì)之分這樣做可以達(dá)到兩個(gè)效果一是這樣會(huì)有層次感不會(huì)產(chǎn)生單調(diào)死板的僵硬二是這樣可以使字的重心在字的中央這樣字才會(huì)有力度感。
3、注意細(xì)節(jié)的把握。對(duì)于不同的字各方面都是不一樣的。即使使字形差不多的字也會(huì)有很
1、堅(jiān)持所謂的堅(jiān)持就是勝利對(duì)于書(shū)法有的人覺(jué)得很耗時(shí)間或者有的練了不就就擱下了覺(jué)得這個(gè)很難寫(xiě)好。實(shí)際上我們可以堅(jiān)持一下我以前寫(xiě)的時(shí)候也是很不好的但是我沒(méi)有雜念所以一直堅(jiān)持至少在我的小學(xué)老師眼里我寫(xiě)得當(dāng)時(shí)還是班上比較好的。
2、方法。方法也是很重要的。為什么要老師來(lái)教這教的就是一個(gè)方法的問(wèn)題既然前面的很多烈士為我們鋪好了路為什么還要自己去開(kāi)辟一條完全不知道結(jié)局的路。好的方法是通向目的地的捷徑我們可以花費(fèi)更少的代價(jià)來(lái)達(dá)到同樣的效果的時(shí)候就選擇好的吧。
3、思考。有這么一句古話嘛說(shuō)學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)思考。既然人類有了這個(gè)特殊的能力我們就應(yīng)該好好地利用。在思考中才會(huì)有成長(zhǎng)在思考中才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的超越超越自己也超越前人。
4、了解我們的老師。了解我們學(xué)習(xí)的這個(gè)書(shū)法家我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是趙孟頫那我們就需要了解他。都說(shuō)自如其人為什么會(huì)有這樣的字體那么與這個(gè)人的性格是很有關(guān)系的他的一生都經(jīng)歷了什么我們了解了我們的老師我們才會(huì)體會(huì)他的心境才能做到學(xué)的高境界。這就是我的學(xué)習(xí)體會(huì)了。我希望自己以后還能堅(jiān)持練書(shū)法也希望自己的書(shū)法會(huì)寫(xiě)的越來(lái)越好。
教書(shū)法心得體會(huì)篇二十
從小，我就對(duì)書(shū)法情有獨(dú)鐘。媽媽從事裝裱行業(yè)，有不少書(shū)畫(huà)，我也受到藝術(shù)的熏陶媽媽問(wèn)我想學(xué)點(diǎn)什么，我絕不猶豫地說(shuō)：“我想學(xué)寫(xiě)字”。小時(shí)侯，我看媽媽裝裱書(shū)畫(huà)，便用我那稚嫩的小手，在紙上涂鴉，鄭重其事地交給媽媽請(qǐng)她裝裱。誰(shuí)只媽媽看了笑道：“你要是寫(xiě)的好，我就裱起來(lái)?！薄昂谩！蔽艺f(shuō)。
于是我與寫(xiě)字結(jié)下了不解之緣。記得我讀二年級(jí)的時(shí)侯，媽媽帶我到學(xué)校書(shū)法班報(bào)名，老師讓我試著寫(xiě)一下，我像拿蠟筆似地拿起羊毫，衣服沒(méi)一會(huì)兒就弄臟了，還弄的滿手都是墨。我第二天進(jìn)書(shū)法班的時(shí)侯，老師正式教我寫(xiě)羊毫字，可我寫(xiě)的字歪七扭八，活像戰(zhàn)場(chǎng)上的殘兵敗將，個(gè)個(gè)焉頭耷腦，又像是一條條毛毛蟲(chóng)在紙上爬。再看看我身旁的大姐姐，她寫(xiě)的字，就像是再紙上歡快舞蹈的小精靈，奇麗端莊。我像泄了氣的皮球，緩緩放下羊毫，不想再寫(xiě)了，可每當(dāng)看到那些大哥哥大姐姐們能寫(xiě)得一手好字時(shí)，我就羨慕不已。于是我下定決心一定要把字寫(xiě)好。有時(shí)我手寫(xiě)酸時(shí)，那種羨慕成了我寫(xiě)字的動(dòng)力。就算再冷，也會(huì)看到我凍得通紅的'小手依然拿著羊毫在紙上劃過(guò)。寫(xiě)完之后我的手老是凍得麻痹，但看到那端正的字時(shí)，我就無(wú)比自豪和驕傲。讓我記憶猶新的，是練橫的時(shí)侯。輕盈的羊毫到我手里卻變成了千斤重的磐石，怎麼也寫(xiě)不出漢字那獨(dú)占的韻味。但我覺(jué)不會(huì)向難題低頭。依然一筆一畫(huà)地寫(xiě)著，起筆、整理筆、行筆、寫(xiě)字時(shí)老師教給我的口決我現(xiàn)在還記得。當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)清秀端莊的字躍然紙上時(shí)，我欣喜若狂。徐徐地，歪七扭八的字變成了端端正正的字，徐徐的，端端正正正的字變成了奇麗端莊的字，徐徐地，奇麗端莊的字變成了歡快舞蹈的精靈在紙上嬉戲。
真是功夫不負(fù)有心人。學(xué)寫(xiě)字如一爐火練就了我的勇氣和毅力。還讓我明白了一個(gè)道理，只要有夢(mèng)想，有目標(biāo)，并朝這個(gè)目標(biāo)去奮斗，成功，就在前方。
教書(shū)法心得體會(huì)篇二十一
7月20日，受妻子的影響一起去聽(tīng)了一場(chǎng)書(shū)法講座。那應(yīng)該是級(jí)別很高的書(shū)法論壇，從主辦方中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)、省文聯(lián)就可看出，妻還說(shuō)這幾天有香港、大陸等大學(xué)的著名教授主講，在我大半天的聽(tīng)講中蘇大的著名書(shū)法博導(dǎo)、蘇州市書(shū)協(xié)主席華人德先生自始至終在主持與串詞。
上午是香港大學(xué)的藝術(shù)系主任莫家良教授主講《從北山堂收藏談中國(guó)書(shū)法史的若干問(wèn)題》，“北山堂”是已故香港著名企業(yè)家、收藏家利榮森的私家堂名，其收藏中國(guó)文物甚為豐富，尤以中國(guó)書(shū)畫(huà)最為著名，其中大部分已惠贈(zèng)中大文物館，莫教授對(duì)捐贈(zèng)的百余件書(shū)法作品進(jìn)行了很深刻的研究，從他今天講的三個(gè)方面對(duì)于我這樣的書(shū)法門(mén)外漢也能有所感受。書(shū)法與傳承，列舉的第一件作品是中國(guó)南宋第4位皇帝宋寧宗的《楷書(shū)為坤寧生辰書(shū)詩(shī)》，莫教授認(rèn)為皇帝書(shū)法一般都較受書(shū)法界重視，加上宋寧宗的書(shū)法作品較為罕見(jiàn)，而這首詩(shī)是由宋寧宗書(shū)寫(xiě)送給生日的太太，從多件作品的對(duì)比中可以發(fā)現(xiàn)其手跡是傳承于宋高宗書(shū)風(fēng)，期間展示了多幅作品說(shuō)明書(shū)法中的傳承;書(shū)法與人品，其中介紹的兩件作品印象頗深，兩件長(zhǎng)卷分別是明代書(shū)法家王寵《行書(shū)借條》，以及明末清初周茂蘭為報(bào)父仇而用鮮血寫(xiě)成的《血疏貼黃稿》，一件是不起眼的借條，一件是已漸淡的鮮血書(shū)法，但后來(lái)有那么多的著名書(shū)家與名人為其題跋，其意義已超越了書(shū)法本身，是書(shū)法與人品的最佳詮釋;書(shū)法與生活，莫教授列舉了許多書(shū)法家在出好作品的過(guò)程的書(shū)寫(xiě)環(huán)境及心境，繼而論證了書(shū)法與生活的密切關(guān)系。因?yàn)槟淌谧陨淼纳詈裨煸劇⒂质菍?duì)這些藏品的深入研究，所以可以娓娓道來(lái)、可以深入淺出把深?yuàn)W的內(nèi)容講透，這是像我這樣的旁聽(tīng)者聽(tīng)后對(duì)書(shū)法知識(shí)的一點(diǎn)感受。
中午沒(méi)有休息，在這樣一個(gè)誘人的場(chǎng)所——平望玫瑰園轉(zhuǎn)了一大圈，滿園綠化，步步成景，綠蔭之處散布著一個(gè)個(gè)會(huì)館，會(huì)議、休憩、講壇、養(yǎng)身、修心之好去處。
下午浙大藝術(shù)與考古研究中心主任繆哲教授主講《重訪“樓閣”》，他講的關(guān)于漢代建筑(孝堂石祠“樓閣拜謁圖”)的意義值和表現(xiàn)等，由于與之相隔甚遠(yuǎn)，很那聽(tīng)懂，聽(tīng)及一半就悄悄退出，但還是能看到全場(chǎng)聽(tīng)者此起彼伏地在用手機(jī)、相機(jī)拍攝幻燈展現(xiàn)的圖片，氣氛甚是熱烈。
講壇的聽(tīng)者來(lái)自全國(guó)各地的書(shū)家，也有大學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)法的學(xué)生，大家對(duì)之的癡迷猶如朝圣，這樣的級(jí)別、這樣的規(guī)模、這樣內(nèi)涵豐富的講壇在蘇州已經(jīng)舉辦了四次，這是一個(gè)文化名城的需要和重視，更是一批書(shū)法精英對(duì)蘇州書(shū)法、文化之培植的熱情與信心。由此想到了我們的教育，可以說(shuō)我們的每個(gè)層面都在說(shuō)如何重視教育，當(dāng)然硬件的投入已經(jīng)可以看到眾多的佐證，但軟件的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，沒(méi)有好的方式方法，沒(méi)有多少的熱情注入，有的只是口號(hào)與命令之類的空洞。像暑期中也有各級(jí)各類的培訓(xùn)，但這樣的培訓(xùn)會(huì)有多少的吸引力，能不能讓大部分的教師聽(tīng)著而癡迷于其中?我聽(tīng)說(shuō)教育的培訓(xùn)投入應(yīng)該相當(dāng)可觀，然高質(zhì)量的講壇卻很難與普通老師謀面，這也許與組織者有一定關(guān)聯(lián)，大學(xué)有許多知名的學(xué)者，民間也有眾多的高手，而我們普通的老師卻很難聽(tīng)到他們的聲音，有時(shí)聽(tīng)到的也只是些味淡意空的內(nèi)容，于是只能是昏昏沉沉而毫無(wú)引力可言。最近出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，民間組織，邀請(qǐng)到某某著名人士、專家教授，收費(fèi)也很高，但真正的效果如何，也只有天知道。其實(shí)眾多的老師還是希望能有一些充電的機(jī)會(huì)，只是我們的組織者能否以方便為重，能否為老師“投其所好”?如果能像書(shū)法講壇那樣，每年能請(qǐng)到幾位有實(shí)力、有內(nèi)涵、通地氣的人士前來(lái)為一方的老師講講、聊聊，其得益的肯定比造一幢豪華的教學(xué)樓更大、更重!
教書(shū)法心得體會(huì)篇二十二
在躍華學(xué)校上了兩個(gè)月了，躍華學(xué)校的環(huán)境我已漸漸熟悉。躍華學(xué)校里有好多社團(tuán)活動(dòng)，我參加了書(shū)法社。我覺(jué)得這是一個(gè)修身養(yǎng)性的學(xué)科。我們可以通過(guò)練書(shū)法，鍛煉我們的耐力可以沉著穩(wěn)重的面對(duì)問(wèn)題。
我熱愛(ài)這個(gè)社團(tuán)。這個(gè)社團(tuán)有初一、初二等各班的人再一次組成的新家庭！我不但可以在這個(gè)班把字練好，還能認(rèn)識(shí)一些新朋友，與他們一起快樂(lè)的把字練好，與他們談心，與同學(xué)們共享學(xué)習(xí)書(shū)法的樂(lè)趣。
小學(xué)的時(shí)候我的毛筆字寫(xiě)得還可以，但是我相信參加了這個(gè)有意義的書(shū)法社團(tuán)，我的毛筆字會(huì)有更大的進(jìn)步的。我媽媽她說(shuō)我的書(shū)法不錯(cuò)，讓我過(guò)年的時(shí)候?qū)懸桓睂?duì)聯(lián)掛在自家門(mén)前。我希望我真的有這么一天，因?yàn)樽约簩?xiě)得要比買(mǎi)的對(duì)聯(lián)更有意義。要想有此成就，我就必須要刻苦練習(xí)書(shū)法。我相信自己能做到！
我想一個(gè)好的書(shū)法班必定要有好的老師教我們，我們的書(shū)法老師寫(xiě)得毛筆字就特別的棒。
我希望在我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)書(shū)法后有一個(gè)書(shū)法展示的機(jī)會(huì)，這樣就可以增加我們的自信心了！也可以讓其他同學(xué)欣賞我們的作品。
教書(shū)法心得體會(huì)篇一
作為一名教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，教書(shū)育人是我們的職責(zé)所在。而教書(shū)法作為一種藝術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維方式的重要手段。通過(guò)探索與實(shí)踐，我意識(shí)到教師教書(shū)法需要具備的特點(diǎn)和技巧，使教學(xué)過(guò)程更加高效和有益。
第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
尊重學(xué)生的興趣是教師教書(shū)法的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)活動(dòng)，使他們能夠在主動(dòng)參與中提升學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還會(huì)引入一些趣味性的教學(xué)素材，如故事、游戲等，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱情。
第三段：注重教學(xué)方法
在教書(shū)法中，運(yùn)用合適的教學(xué)方法是十分重要的。我嘗試使用多媒體技術(shù)，如幻燈片、影片等，更生動(dòng)形象地展示知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)合理組織課堂，使學(xué)生主動(dòng)參與討論和分享，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也注重靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的不同需求。例如，對(duì)于較內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)采取小組合作學(xué)習(xí)等方式，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第四段：建立良好的師生關(guān)系
在教書(shū)法中，要注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重傾聽(tīng)和關(guān)注他們的思想感受。在課堂上，我盡量營(yíng)造一個(gè)和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢言、敢想、敢做，使他們?cè)敢庀蛭页ㄩ_(kāi)心扉。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，我能夠及時(shí)了解他們的困惑和進(jìn)步，為他們提供正確的引導(dǎo)和幫助。
第五段：不斷提升自身素養(yǎng)
作為一名教師，持續(xù)提升自身的教育素養(yǎng)是教書(shū)法的關(guān)鍵。我通過(guò)參加教育培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書(shū)籍、與同行交流等方式，不斷拓寬自己的知識(shí)面和教學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和總結(jié)教學(xué)過(guò)程，從中發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)。只有不斷學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)。
結(jié)尾段：
通過(guò)教書(shū)法的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教師教書(shū)法的重要性和藝術(shù)性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、建立良好的師生關(guān)系，并持續(xù)提升自身的教育素養(yǎng)。相信通過(guò)這些努力，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。
教書(shū)法心得體會(huì)篇二
教授中國(guó)書(shū)法藝術(shù)是一項(xiàng)博大精深的任務(wù)。作為一名書(shū)法教師，如何有效地傳授給學(xué)生書(shū)法技藝和精神，是一項(xiàng)需要不斷摸索和提升的能力。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些關(guān)于如何教書(shū)法的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第一段：建立基礎(chǔ)知識(shí)體系
作為一名書(shū)法教師，在教學(xué)之前，首先要建立起一套完整的基礎(chǔ)知識(shí)體系。這包括了書(shū)法的歷史淵源、基本筆畫(huà)和字體、書(shū)法名家的作品等等，只有了解了這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠?qū)?shū)法的精髓傳授給學(xué)生。建立基礎(chǔ)知識(shí)體系不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解書(shū)法的發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第二段：注重規(guī)范的指導(dǎo)
書(shū)法是一門(mén)注重形態(tài)美和規(guī)范性的藝術(shù)，因此，在教書(shū)法的過(guò)程中，我們要注重對(duì)學(xué)生的規(guī)范指導(dǎo)。例如，教授學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)的起筆與收筆、用筆的韻律等等。只有讓學(xué)生打好規(guī)范的基礎(chǔ)，才能夠更好地發(fā)展自己的個(gè)性風(fēng)格。在規(guī)范指導(dǎo)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做到勤加練習(xí)，只有通過(guò)大量的反復(fù)練習(xí)，才能夠形成良好的書(shū)法習(xí)慣。
第三段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力
書(shū)法藝術(shù)不僅僅是機(jī)械的模仿，更需要學(xué)生有自己的創(chuàng)造力和個(gè)性表達(dá)。因此，在教書(shū)法的過(guò)程中，我們要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?？梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)、構(gòu)思新的字體和作品等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生注重思想內(nèi)涵，使他們?cè)跁?shū)寫(xiě)的過(guò)程中能夠把自己的思想情感融入到藝術(shù)作品中。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力
書(shū)法是一門(mén)需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持和練習(xí)的藝術(shù)，因此，在教書(shū)法的過(guò)程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，我們要鼓勵(lì)他們面對(duì)困難勇敢堅(jiān)持，培養(yǎng)他們的毅力和自信心。同時(shí)，我們要讓學(xué)生明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，并及時(shí)反饋他們的進(jìn)步，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
除了專業(yè)技巧的傳授，作為一名書(shū)法教師，還需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，提高自身的審美能力、觀察能力和思維能力。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，教給他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。只有通過(guò)全面的素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生才能夠成為更好的書(shū)法家和傳播者。
總結(jié)：
教授中國(guó)書(shū)法需要有扎實(shí)的基本功和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，也需要注重規(guī)范指導(dǎo)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、耐心和毅力的培養(yǎng)，以及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這些都是教書(shū)法的關(guān)鍵要素，只有綜合運(yùn)用這些方法，才能夠有效地教授書(shū)法，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟書(shū)法藝術(shù)的魅力和內(nèi)涵。
教書(shū)法心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，書(shū)法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)，備受關(guān)注并得到越來(lái)越多人的喜愛(ài)。作為一名中學(xué)語(yǔ)文老師，在教學(xué)中我也喜歡通過(guò)教書(shū)法來(lái)提高學(xué)生的中文水平和審美素養(yǎng)。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深感教書(shū)法的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
第一段：教書(shū)法的重要性
教書(shū)法不僅能夠提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也是一種鍛煉學(xué)生思維和提高文字表達(dá)能力的有效手段。書(shū)法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，不僅蘊(yùn)含著豐富的文化含義，而且也需要學(xué)習(xí)者對(duì)于漢字的發(fā)展歷程和演變過(guò)程進(jìn)行深入了解才能更好的表現(xiàn)出書(shū)法的精髓。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，可以讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深，提高他們的中華情懷，進(jìn)而更好的發(fā)揮文化傳承的作用。
第二段：教書(shū)法的方法
書(shū)法教學(xué)需要不斷跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，采用多樣化的方式，從兒童到成人，從基礎(chǔ)訓(xùn)練到創(chuàng)意設(shè)計(jì)，都需要有相應(yīng)的針對(duì)性。在教學(xué)中，我們可以采用基礎(chǔ)訓(xùn)練、暴風(fēng)練習(xí)、模仿創(chuàng)作等多種方式讓學(xué)生了解書(shū)法的基本原理、步驟以及技巧，幫助他們?cè)跁?shū)法的世界中探索和發(fā)現(xiàn)自己。在教學(xué)中，要運(yùn)用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育手段，開(kāi)發(fā)新的書(shū)法課程，并將書(shū)法融入和整合到其他學(xué)科課程中，以豐富學(xué)生的課程體驗(yàn)和教學(xué)效果。
第三段：教書(shū)法的難點(diǎn)
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，要求練習(xí)者有很高的耐心和毅力，只有不斷地訓(xùn)練，才能夠逐漸體悟書(shū)法的深刻內(nèi)涵。在教學(xué)中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生在練習(xí)中遇到的困難和幾乎無(wú)法解決的問(wèn)題。如何在教學(xué)中針對(duì)難點(diǎn)給予學(xué)生更有針對(duì)性和有效的幫助是我們?cè)诮虒W(xué)中需要認(rèn)真思考和解決的問(wèn)題。
第四段：教書(shū)法的體驗(yàn)
教書(shū)法讓我深深感受到了書(shū)法的美感和藝術(shù)魅力，讓我更好地體會(huì)了書(shū)法的精髓和內(nèi)涵。在教學(xué)中，許多學(xué)生在接觸到書(shū)法后都表現(xiàn)出了對(duì)于文字藝術(shù)的熱烈愛(ài)好，也讓我更加堅(jiān)定了教書(shū)法的信念。對(duì)于學(xué)生而言，書(shū)法的練習(xí)不僅讓他們得到了文字藝術(shù)的提升，同時(shí)也讓他們感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和幸福。
第五段：教書(shū)法的收益
教書(shū)法讓我不僅在教學(xué)中獲得了意外的收獲，同時(shí)也讓我對(duì)于書(shū)法及傳統(tǒng)文化有更深入的了解。書(shū)法的教學(xué)讓我更好地領(lǐng)略到了傳承中華文化的重要性，讓我對(duì)于教育事業(yè)也產(chǎn)生了更加深刻的感悟。在教書(shū)法的過(guò)程中，也讓我更加深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的人性化和多元性。
總之，教書(shū)法不僅是一種藝術(shù)，更是呈現(xiàn)著一種文化傳承和情感訴求。作為一位教育工作者，我們應(yīng)該在教育的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生成為有思想有文化的公民，教書(shū)法便是這一種教育方式的典范。我們需要不斷完善教學(xué)方法和手段，把書(shū)法的教育引入學(xué)生的課程中，讓更多人感受到書(shū)法的藝術(shù)魅力，體驗(yàn)到書(shū)法所帶來(lái)的情感和思考。
教書(shū)法心得體會(huì)篇四
書(shū)法是一門(mén)古老而又優(yōu)美的藝術(shù)，而教書(shū)法則更是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和意義的事業(yè)。作為一名書(shū)法教師，我已經(jīng)有多年的經(jīng)驗(yàn)，其中包括欣賞和學(xué)習(xí)此藝術(shù)及教授學(xué)生書(shū)法。我想分享我的教書(shū)法心得體會(huì)，希望對(duì)對(duì)于教書(shū)法的人有所幫助。
段落二：對(duì)教書(shū)法的理解
教書(shū)法是一種與眾不同的教育形式，因?yàn)樗婕暗缴眢w和思維的協(xié)調(diào)。不像其他主要科目，如數(shù)學(xué)或歷史，教書(shū)法需要學(xué)生的身體配合，尤其是手和眼的配合，以創(chuàng)造漂亮的字體。這要求我們作為老師必須給予大量配合練習(xí)和指導(dǎo)，并為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)浸泡在學(xué)習(xí)書(shū)法氛圍的環(huán)境。
段落三：教學(xué)方法
我首先教學(xué)生的不是筆畫(huà)和字形，而是書(shū)法的核心理念：神韻，呼吸，氣息和節(jié)奏。這些方面更注重感性體驗(yàn)，而這些貫穿整個(gè)書(shū)法的藝術(shù)語(yǔ)言。然后，我會(huì)通過(guò)教授基礎(chǔ)筆畫(huà)、字帖和作品來(lái)讓學(xué)生對(duì)字體有個(gè)整體的理解和熟悉，幫助學(xué)生看到創(chuàng)作中的一些技術(shù)細(xì)節(jié)和問(wèn)題，如如何控制斜體或如何在作品中排版。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步到可以達(dá)到寫(xiě)出一整篇作品，我會(huì)給他們更多的自由空間，讓他們?cè)谝恍?。這些方面都可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，并通過(guò)讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和成就激發(fā)他們的動(dòng)力。
段落四：重視學(xué)生的個(gè)性
不同的學(xué)生可能有不同的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和個(gè)性，所以我們需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些，并根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。同樣地，我們也要充分利用學(xué)生的興趣，比如，如果學(xué)生經(jīng)常在自己的空閑時(shí)間里涂涂畫(huà)畫(huà)，那么，我會(huì)鼓勵(lì)他嘗試少數(shù)派書(shū)法，像草書(shū)，行書(shū)等等。個(gè)性化的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感受到老師的支持和關(guān)心，這將激發(fā)學(xué)生更大的興趣。
段落五：總結(jié)
通過(guò)教書(shū)法的過(guò)程，在指導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)法技巧的同時(shí)，我對(duì)自己的書(shū)法理解和技藝掌握有了更深入的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，教書(shū)法不僅是一種傳授技法的方法，更是一種傳遞文化的方式。書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，而教書(shū)法的過(guò)程也傳達(dá)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀。教書(shū)法的過(guò)程中，我們通過(guò)為學(xué)生提供讓他們熱愛(ài)書(shū)法的理由和方式，使得他們對(duì)這門(mén)藝術(shù)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這意味著我這名書(shū)法教師，不僅起到傳道授業(yè)解惑的作用，更是在向新一代傳遞了中國(guó)傳統(tǒng)文化的珍貴精髓。
教書(shū)法心得體會(huì)篇五
書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，教書(shū)法不僅能傳承中華國(guó)粹，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。作為一名書(shū)法教師，我有幸教授過(guò)許多學(xué)生，積累了一些關(guān)于如何教書(shū)法的心得體會(huì)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和技巧，這些方法和技巧可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握書(shū)法，接下來(lái)，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，分享一些關(guān)于如何教書(shū)法的心得體會(huì)。
首先，激發(fā)學(xué)生的興趣是教書(shū)法的關(guān)鍵。從我自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。因此，作為一名書(shū)法教師，我會(huì)盡量用有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)書(shū)法的興趣。例如，我會(huì)給學(xué)生看一些優(yōu)秀的書(shū)法作品，讓他們欣賞其中的美感，并向他們解釋其中的技法和藝術(shù)性。此外，我也會(huì)安排一些寓教于樂(lè)的活動(dòng)，如組織書(shū)法比賽、舉辦書(shū)法展覽等，讓學(xué)生參與其中，提高他們對(duì)書(shū)法的興趣。
其次，分層次教學(xué)是教書(shū)法的重要方法。書(shū)法是一門(mén)高深的藝術(shù)，包括了很多基本的筆畫(huà)和技巧。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握書(shū)法，我會(huì)將教學(xué)內(nèi)容分為不同的層次進(jìn)行教學(xué)。首先，我會(huì)教授學(xué)生書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)的技巧，包括筆畫(huà)的起筆、落筆和結(jié)尾的技法。之后，我會(huì)教授學(xué)生書(shū)寫(xiě)基本字體，如楷書(shū)、行書(shū)等。最后，我會(huì)教授學(xué)生一些書(shū)法作品的創(chuàng)作技巧和規(guī)律。通過(guò)分層次教學(xué)，學(xué)生可以有一個(gè)逐步深入學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程，有利于他們的學(xué)習(xí)和理解。
此外，示范和指導(dǎo)也是教書(shū)法的重要環(huán)節(jié)。作為一名書(shū)法教師，我會(huì)給學(xué)生進(jìn)行示范，并進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說(shuō)明。通過(guò)示范，學(xué)生可以直觀地了解書(shū)法的技法和要點(diǎn)，有助于他們更好地理解和模仿。在學(xué)生模仿時(shí)，我會(huì)給予他們及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，糾正他們的錯(cuò)誤并鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。除了書(shū)寫(xiě)方面的指導(dǎo)，我還會(huì)給學(xué)生提供一些書(shū)法欣賞和學(xué)習(xí)的資源，如書(shū)法教程、書(shū)法視頻等，讓他們有更多的學(xué)習(xí)和參考資料。
最后，激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生是教書(shū)法的重要方法之一。作為一名書(shū)法教師，我會(huì)時(shí)刻注重學(xué)生的心理和情感需求。我會(huì)不斷激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持自信并保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在學(xué)生的書(shū)法作品中，我會(huì)著重表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議和意見(jiàn)。我相信，學(xué)生通過(guò)積極的反饋和鼓勵(lì)會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
綜上所述，如何教書(shū)法需要一定的方法和技巧。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣、分層次教學(xué)、示范和指導(dǎo)，以及激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握書(shū)法。作為書(shū)法教師，我將持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，以幫助更多的學(xué)生受益于書(shū)法教育，傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。
教書(shū)法心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，書(shū)法逐漸成為一種熱門(mén)藝術(shù)形式，而教書(shū)法則是讓更多人能夠欣賞、學(xué)習(xí)和傳承這門(mén)古老藝術(shù)的重要途徑。作為一位書(shū)法教師，我有著自己的一些心得與體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在教書(shū)法過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)，包括如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)書(shū)法的興趣、如何教授書(shū)法技巧以及如何幫助學(xué)生提高自己的藝術(shù)水平。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌虝?shū)法的老師們有所幫助。
首先，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣至關(guān)重要。書(shū)法是一門(mén)需要耐心和專注的藝術(shù)，因此，我在教書(shū)法的過(guò)程中首先要引導(dǎo)學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和興趣。我善于運(yùn)用多種方式，例如給學(xué)生講解書(shū)法的起源和發(fā)展歷程，積極分享一些有趣的書(shū)法故事等等，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。此外，我也會(huì)組織書(shū)法比賽、展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，增加他們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)程度。
其次，教授書(shū)法技巧也是非常重要的。書(shū)法有一套獨(dú)特的技法和要領(lǐng)，只有掌握了這些基本技巧，學(xué)生才能夠?qū)懗龉ふ?、美觀的字。在教書(shū)法技巧時(shí)，我首先會(huì)詳細(xì)講解每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)的寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)筆，使得字跡流暢。同時(shí)，我也會(huì)多次示范，通過(guò)反復(fù)操練和指正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們糾正不規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)和筆畫(huà)不準(zhǔn)確等問(wèn)題，逐漸提高他們的寫(xiě)字水平。
此外，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的書(shū)法風(fēng)格和創(chuàng)作方式。除了經(jīng)典的楷書(shū)和行書(shū)之外，中國(guó)的書(shū)法還有草書(shū)、隸書(shū)等多種表現(xiàn)形式。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多觀摩名家的作品，教授不同風(fēng)格的筆法和構(gòu)圖，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的個(gè)性化書(shū)法風(fēng)格。對(duì)于一些有創(chuàng)作潛力的學(xué)生，我還會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)的書(shū)法家來(lái)給予指導(dǎo)和建議，為他們提供更多的藝術(shù)靈感和機(jī)會(huì)。
最后，幫助學(xué)生提高藝術(shù)水平是教書(shū)法的終極目標(biāo)。無(wú)論學(xué)生的書(shū)法水平如何，我都會(huì)尊重他們的不同發(fā)展階段，并根據(jù)個(gè)體差異采取相應(yīng)的授課方式。對(duì)于初學(xué)者，我會(huì)從簡(jiǎn)單的字體和課文開(kāi)始，注重基本功的培養(yǎng)；對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生，我會(huì)提供更高難度的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的課題，幫助他們深入學(xué)習(xí)和理解書(shū)法的核心精神。除此之外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類書(shū)法比賽、展覽、研討會(huì)等宣傳、交流平臺(tái)，提升他們的展示能力和溝通能力，在這個(gè)過(guò)程中更深入地了解書(shū)法的發(fā)展和形式。
總之，教書(shū)法是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又充滿樂(lè)趣的工作。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣、教授書(shū)法技巧、引導(dǎo)創(chuàng)新與發(fā)展，以及不斷提高學(xué)生的藝術(shù)水平，我們可以幫助更多人了解、熱愛(ài)并繼承這門(mén)古老的藝術(shù)形式。希望我的心得和體會(huì)能對(duì)其他教書(shū)法的老師們提供一些有益的參考，讓我們一起為弘揚(yáng)中華文化共同努力。
教書(shū)法心得體會(huì)篇七
教書(shū)法一直以來(lái)都是教師教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，而教師的教書(shū)法水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教師教書(shū)法需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，才能不斷提高自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生真正受益。
首先，教師應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)。要教好書(shū)法，教師首先要具備扎實(shí)的書(shū)法基本功。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)和探索，才能熟悉并掌握書(shū)法的基本要素、規(guī)律和技巧。我在教書(shū)法的過(guò)程中，始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，勤于閱讀相關(guān)專業(yè)書(shū)籍和文獻(xiàn)，與同行交流討論，從中不斷汲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的指導(dǎo)教學(xué)。
其次是注重實(shí)踐，勤加練習(xí)。書(shū)法注重實(shí)踐，只有通過(guò)不斷地練習(xí)，才能慢慢提高自己的字寫(xiě)功力。作為教師，只有親身去體驗(yàn)書(shū)法的樂(lè)趣和難度，才能更好地理解學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法中的困難和需求。因此，我堅(jiān)持每天給自己留出一定的時(shí)間，進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，不僅是為了磨煉自己的字寫(xiě)技巧，更是為了感受書(shū)法的內(nèi)涵和境界，以便能更好地把握教學(xué)的要求和方法。
此外，教師還應(yīng)注重方法和技巧的運(yùn)用。書(shū)法的教學(xué)并非是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生模仿老師的字體，而是要通過(guò)技法的講解、示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫(xiě)字技巧，并逐漸提高自己的書(shū)法水平。在教書(shū)法過(guò)程中，我注重通過(guò)示范和講解，分析字體的構(gòu)造和特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中注意姿勢(shì)、筆畫(huà)的起筆和收筆等技巧，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自己的書(shū)法水平。
最后，教師還應(yīng)把握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。書(shū)法的教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的年齡、基礎(chǔ)和興趣，因材施教，避免過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和熱情。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和心理變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和方法，使學(xué)生得到有效的指導(dǎo)和激勵(lì)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，教師教書(shū)法需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，需要持續(xù)不斷地完善和提高。只有通過(guò)不斷地積累和總結(jié)，才能在教書(shū)法工作中擁有足夠的信心和能力。同時(shí)，教師要注重方法和技巧的運(yùn)用，把握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)跁?shū)法教學(xué)中獲得更好的成果。作為一名教師，我將一直保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的書(shū)法教育。
教書(shū)法心得體會(huì)篇八
第一段：引言（100字）
教書(shū)法是教師非常重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，它不僅能夠傳授給學(xué)生寫(xiě)字的基本技能，更可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化品味。我作為一名教師，多年來(lái)一直致力于教授書(shū)法，積累了一些心得和體會(huì)，今天將分享給大家。
第二段：如何引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣（200字）
作為教師，我們首先要讓學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生濃厚的興趣。一種方法是通過(guò)展示一些書(shū)法名家的作品以及介紹他們的故事，讓學(xué)生了解到書(shū)法的魅力和深厚的文化底蘊(yùn)。另一種方法是通過(guò)親自示范書(shū)法的過(guò)程，教學(xué)生如何握筆、結(jié)構(gòu)字體以及書(shū)寫(xiě)的技巧。讓學(xué)生能夠親自體驗(yàn)書(shū)法的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：如何培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法表達(dá)能力（300字）
培養(yǎng)學(xué)生書(shū)法表達(dá)能力是教師教書(shū)法的重要任務(wù)之一。在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生理解書(shū)法不僅僅是一種書(shū)寫(xiě)技能，更是一種表達(dá)的方式。通過(guò)分析書(shū)法作品的結(jié)構(gòu)和構(gòu)圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將自己的想法通過(guò)書(shū)寫(xiě)表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們從無(wú)到有地創(chuàng)作出屬于自己的作品。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，我給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓他們逐漸提高書(shū)法表達(dá)能力。
第四段：教師教書(shū)法需注重學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力（300字）
在教師教書(shū)法的過(guò)程中，我們不僅要注重學(xué)生的書(shū)法技巧和表達(dá)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。教師可以通過(guò)協(xié)助學(xué)生觀看書(shū)法大師的作品、分析不同風(fēng)格和時(shí)期的書(shū)法作品等方式，提高學(xué)生對(duì)于書(shū)法藝術(shù)的鑒賞水平。同時(shí)，教師也可以邀請(qǐng)一些書(shū)法專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行書(shū)法講座和指導(dǎo)，讓學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)。
第五段：教師教書(shū)法的體會(huì)與感悟（200字）
教師教書(shū)法是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和滿足感的工作。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到教書(shū)法不僅僅是教授一門(mén)學(xué)科，更是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。在教學(xué)過(guò)程中，我們教師不僅要注重學(xué)生的書(shū)法技能和表達(dá)能力，更要培養(yǎng)他們對(duì)于書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)和欣賞能力。同時(shí)，我們教師也應(yīng)不斷提升自身的書(shū)法水平和知識(shí)面，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。我相信隨著時(shí)間的推移，我們的學(xué)生將會(huì)成為書(shū)法藝術(shù)的傳承者和推廣者。
總結(jié)（100字）
教師教書(shū)法不僅僅是傳授一門(mén)學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和文化品味的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣、培養(yǎng)他們的書(shū)法表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，教師自身也需要不斷提升自己的書(shū)法水平和知識(shí)面，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)教書(shū)法這一過(guò)程，我們能夠?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人發(fā)展和文化素養(yǎng)的提升作出積極的貢獻(xiàn)。
教書(shū)法心得體會(huì)篇九
書(shū)法作為我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶之一，一直以來(lái)都備受人們的推崇和喜愛(ài)。然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的進(jìn)步，書(shū)法藝術(shù)逐漸被冷落，甚至有些年輕人對(duì)它提不起興趣。在這樣的背景下，作為書(shū)法教師，我深感責(zé)任重大。我不僅要傳授書(shū)法的技巧與知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)和探索精神。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些教書(shū)法的心得體會(huì)。
第二段：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。為了增加課堂的趣味性，我刻意設(shè)置一些與書(shū)法相關(guān)的趣味活動(dòng)，如書(shū)法比賽、展覽等。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多觀摩優(yōu)秀的書(shū)法作品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。我會(huì)邀請(qǐng)一些書(shū)法大師來(lái)校園講座，與學(xué)生分享他們的心得體會(huì)。通過(guò)這些豐富多樣的學(xué)習(xí)方式，我成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性。
第三段：注重基礎(chǔ)訓(xùn)練
要想學(xué)好書(shū)法，必須打牢基礎(chǔ)。因此，我注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。我會(huì)從最基本的筆畫(huà)開(kāi)始，每節(jié)課都進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。我會(huì)要求學(xué)生每天將指定的字帖抄寫(xiě)幾遍，以提高他們的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)和字形造型。同時(shí)，我還會(huì)教授學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和用力度，使他們能夠更好地掌握書(shū)法的技巧。通過(guò)細(xì)致入微的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生基本功得到了很大的提高。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
除了掌握書(shū)法的技巧，我還鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)法創(chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)性。我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下社會(huì)和個(gè)人的經(jīng)歷，與書(shū)法相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的字體和風(fēng)格，并對(duì)他們的創(chuàng)作給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了在書(shū)法創(chuàng)作中表達(dá)自己的思想和情感，激發(fā)了他們對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。
第五段：倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展
作為書(shū)法教師，我深知傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的重要性。因此，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入了解書(shū)法的歷史淵源和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。我會(huì)展示一些優(yōu)秀的書(shū)法作品，并講述它們背后的故事。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加書(shū)法比賽和展覽，展示他們的才華并與他人交流。通過(guò)這樣的努力，我希望能夠在學(xué)生心中種下對(duì)傳統(tǒng)文化的種子，讓他們成為傳統(tǒng)文化的傳承者和發(fā)展者。
結(jié)尾段：
總結(jié)起來(lái)，教書(shū)法對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一份工作，更是一種責(zé)任和使命。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，使他們成為具有創(chuàng)造力和責(zé)任感的書(shū)法愛(ài)好者。相信通過(guò)我的努力，書(shū)法藝術(shù)能夠在新的時(shí)代煥發(fā)出新的光芒，為我們的社會(huì)和人民作出更大的貢獻(xiàn)。
教書(shū)法心得體會(huì)篇十
教書(shū)法是一項(xiàng)艱巨而充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)，它不僅僅是教授學(xué)生如何寫(xiě)好字，更是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要形式之一。多年來(lái)，我一直從事教書(shū)法工作，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)心得，以提高教學(xué)質(zhì)量。下面，我將分享一些我在教書(shū)法過(guò)程中得到的心得體會(huì)。
段二：培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
教學(xué)第一步，就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。學(xué)生對(duì)一門(mén)藝術(shù)學(xué)科的興趣是他們?cè)敢馔度霑r(shí)間去學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我會(huì)講述書(shū)法的魅力和歷史，介紹一些有趣的書(shū)法故事并展示一些經(jīng)典的書(shū)法作品。我還會(huì)利用一些有趣的小練習(xí)，如臨摹一些簡(jiǎn)單的字或者制作一些書(shū)法小飾品，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些方法，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解書(shū)法的美感和價(jià)值，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
段三：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)書(shū)法需要一種專注的狀態(tài)和寧?kù)o的環(huán)境。作為教師，我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以幫助學(xué)生更好地融入書(shū)法學(xué)習(xí)。首先，我會(huì)選擇一個(gè)安靜、整潔的教室，保持良好的光線和通風(fēng)，以提供一個(gè)有利于學(xué)生集中精力的環(huán)境。其次，我會(huì)選擇柔和的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，以幫助學(xué)生進(jìn)入專注和冥想的狀態(tài)。此外，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他們互相交流和分享自己的作品，以促進(jìn)學(xué)生之間的良好互動(dòng)和學(xué)習(xí)氛圍的建立。
段四：因材施教，個(gè)性化教育。
每個(gè)學(xué)生的書(shū)法水平和特長(zhǎng)都不盡相同，因此在教學(xué)中，我會(huì)因材施教，注重個(gè)性化教育。對(duì)于喜歡挑戰(zhàn)的學(xué)生，我會(huì)給予他們更加復(fù)雜和具有創(chuàng)造性的題目，以激發(fā)他們的潛力。對(duì)于技巧較弱的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)分解和演示每一個(gè)筆畫(huà)的技巧，幫助他們逐步提高。對(duì)于有特長(zhǎng)的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們深入研究和創(chuàng)造，以開(kāi)發(fā)他們的個(gè)性風(fēng)格。通過(guò)這種個(gè)性化的教育，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，掌握書(shū)法技巧。
段五：注重實(shí)踐和感悟。
書(shū)法是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，單純的理論知識(shí)不足以培養(yǎng)出優(yōu)秀的書(shū)法家。因此，在教學(xué)中，我會(huì)注重實(shí)踐與感悟的培養(yǎng)。通過(guò)讓學(xué)生多次練習(xí)和實(shí)際創(chuàng)作，他們能夠更好地掌握筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的規(guī)律，并不斷克服自己的困難，不斷提高自己的書(shū)寫(xiě)水平。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察名家作品和參觀書(shū)法展覽等方式，感悟書(shū)法藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和深厚內(nèi)涵。通過(guò)實(shí)踐和感悟的結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解書(shū)法的精髓，并在實(shí)踐中不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
總結(jié)：
教書(shū)法是一門(mén)需要教師多年積累經(jīng)驗(yàn)和不斷探索的藝術(shù)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、個(gè)性化教育以及注重實(shí)踐和感悟，我們可以更好地教授學(xué)生書(shū)法技巧，并傳承中華傳統(tǒng)文化。教書(shū)法不僅僅是教授技巧，更是傳遞書(shū)法精神和追求藝術(shù)的過(guò)程。希望我的心得體會(huì)能為其他從事教書(shū)法工作的人提供一些啟示和參考，共同推動(dòng)書(shū)法教育的發(fā)展。
教書(shū)法心得體會(huì)篇十一
此次培訓(xùn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名英語(yǔ)老師，我從未想過(guò)還有機(jī)會(huì)去接觸硬筆書(shū)法。
以前的我都不知道寫(xiě)字還有那么多講究，還要講究平衡以及筆法。通過(guò)培訓(xùn)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了，自己的字體存在不少問(wèn)題。以前我總認(rèn)為，寫(xiě)字要寫(xiě)方方正正、寫(xiě)工整，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字還有很多講究，很多需要注意的地方。
我們的書(shū)法老師從基本筆畫(huà)入手，為我們講述了硬筆書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)并演示了書(shū)法的起筆、行筆和收筆。同時(shí)教給了我們正確的習(xí)字姿勢(shì)，包括坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。老師為我們講解了橫、豎的寫(xiě)法。每一個(gè)筆劃都需要有起筆、行筆和收筆三個(gè)過(guò)程。寫(xiě)豎畫(huà)有垂露和懸針?？此坪?jiǎn)單的筆劃，寫(xiě)起來(lái)并不是那么容易，需要加以更多的練習(xí)。我們邊聽(tīng)邊加以模仿練習(xí)，老師為我們的字給出指導(dǎo)，幫助我們很好地明白應(yīng)該如何標(biāo)準(zhǔn)地寫(xiě)字。
此次培訓(xùn)對(duì)于我的影響很深。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕就能練成的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地練習(xí)。由于自己長(zhǎng)久以來(lái)形成的個(gè)人書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我感覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到不少困難。但是我會(huì)多加練習(xí)，我要學(xué)著去體會(huì)練字的技巧，扎實(shí)地練習(xí)。我相信有志者事竟成(where there is a will,there is a way.)。
俗話說(shuō)：“字如其人”，就是說(shuō)我們每個(gè)人寫(xiě)的文字體現(xiàn)了他的修養(yǎng)、性格、學(xué)識(shí)甚至健康。也有人說(shuō)，文字是人的第二外貌，就是說(shuō)，你的一手好字能夠很大程度上彌補(bǔ)外貌上的不足，相反亦然。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一手好字能受益一生。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，由于職業(yè)的原因，一手粉筆字，就在學(xué)生面前樹(shù)立了一個(gè)形象，一手鋼筆字則在學(xué)生家長(zhǎng)面前樹(shù)立了形象。我記得一位老總在電視招聘會(huì)上說(shuō)過(guò)這樣一句話，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一個(gè)計(jì)劃總結(jié)都必須是手寫(xiě)的，你說(shuō)你的字好壞重不重要。
記得小時(shí)候，剛上學(xué)學(xué)寫(xiě)字時(shí)，還能一筆一劃，寫(xiě)的方方正正，工工整整，不時(shí)得到老師表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)大后，態(tài)度有了變化，寫(xiě)字不如兒時(shí)那么認(rèn)真，字跡潦草，有時(shí)寫(xiě)的字竟勉強(qiáng)認(rèn)得是什么字，自己也知道自己寫(xiě)的字拿不出手，每次總想等有時(shí)間了好好練練字，可總沒(méi)有把練字提上日程。還好，借著學(xué)校在青年教師中開(kāi)展“學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，提高書(shū)寫(xiě)能力”的活動(dòng)這個(gè)契機(jī)，我開(kāi)始好好的練字。通過(guò)這一段時(shí)間的練字，我有不少的體會(huì)現(xiàn)總結(jié)如下：
1.思想重視，培養(yǎng)興趣
思想重視是學(xué)習(xí)練字的關(guān)鍵。要在整個(gè)練字的過(guò)程中，不斷加強(qiáng)對(duì)練字重要性的認(rèn)識(shí)。只有對(duì)練字意義的認(rèn)識(shí)不斷提高，才能有對(duì)練字的責(zé)任感與迫切感。學(xué)習(xí)練字的過(guò)程，也是從提高練字興趣開(kāi)始的，興趣的培養(yǎng)與產(chǎn)生，一是靠自己在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng);二是靠教者培養(yǎng)和不斷觀察書(shū)法作品，開(kāi)展書(shū)法講評(píng)活動(dòng)。做任何事情，都必須對(duì)這件事有興趣，這是做好一件事情的前提。學(xué)習(xí)練字也是如此，有了興趣，就愿意學(xué)，就會(huì)從寫(xiě)的不好，到寫(xiě)得較好，再到寫(xiě)得更好。
二、充滿信心，百折不撓
學(xué)習(xí)練字，首先要抱定能學(xué)好的信心。同時(shí)要有充分的思想準(zhǔn)備，即準(zhǔn)備遇到這樣或那樣的困難，并要樹(shù)立克服困難的決心。做任何一件事都不可能是一帆風(fēng)順，唾手可得的，寫(xiě)字也是這樣的，肯定會(huì)遇到困難有時(shí)在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有進(jìn)步不大的感覺(jué)，我們不能因此而以為自己不是寫(xiě)字的料子，自暴自棄，這時(shí)千萬(wàn)要沉住氣，繼續(xù)練下去，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，就能走出困境而上軌道。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“寫(xiě)字是一種技能，凡是技能，一定要經(jīng)過(guò)練習(xí)才能會(huì)，才能好。練習(xí)寫(xiě)字當(dāng)然是用手，可是同時(shí)要用心，心到手到，持之以恒，習(xí)慣成自然，寫(xiě)字的技能就掌握了?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持與鍛煉。
三、端正態(tài)度，心平氣和
學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，需要你在心情平靜之時(shí)練習(xí)。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)時(shí)人的精神集中，排除了雜念，一心鉆到寫(xiě)字中去了，聽(tīng)?wèi){心手相應(yīng)，筆紙接觸，這樣長(zhǎng)期的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，久而久之會(huì)使人的身心處于平靜狀態(tài)，其情緒達(dá)到了寧?kù)o安詳?shù)木车兀膽B(tài)平靜，辦事自然就沒(méi)那么浮躁了。在書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字的過(guò)程中，讓原本浮躁的心得以平靜，釋然。在字里行間中，練字者能夠感受到中華漢字的氣韻，領(lǐng)悟做人的道理。所謂練字可以修身養(yǎng)性正是這個(gè)道理。這樣既練了字，又培養(yǎng)了性情，可謂是一舉兩得。
寫(xiě)字是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦凶钇胀ǖ囊患隆Ｖ袊?guó)有著悠久的文字歷史，作為一個(gè)中國(guó)人，我們更應(yīng)該重視書(shū)法，把字寫(xiě)好，寫(xiě)漂亮，有利于人際交往，增進(jìn)互相了解和友誼，有助于學(xué)習(xí)和工作，有助于學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法，有助于審美情操的提高。學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，寫(xiě)好字將是受益于終身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意義十分重大。我們應(yīng)該好好練習(xí)硬筆書(shū)法。
教書(shū)法心得體會(huì)篇十二
首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫(xiě)字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書(shū)法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書(shū)法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書(shū)法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從楷書(shū)到隸書(shū)，再到行書(shū)，草書(shū)等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺(jué)得草書(shū)最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書(shū)最難以練習(xí)的，也許只有書(shū)法大家才能揮毫成草書(shū)。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。
第二，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤于思考，最好能找個(gè)老師。書(shū)法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門(mén)，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書(shū)法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書(shū)法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書(shū)法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書(shū)法。
說(shuō)起書(shū)法，不能不說(shuō)王羲之;說(shuō)起王羲之，幾乎是家喻戶曉，說(shuō)不定還能說(shuō)出幾個(gè)有關(guān)他的故事。這也算是中國(guó)獨(dú)特的書(shū)法文化現(xiàn)象。
王羲之(303-361)，東晉書(shū)法家，字逸少。原籍瑯琊人(今屬山東臨沂)，居會(huì)稽山陰(浙江紹興)。官至右軍將軍，會(huì)稽內(nèi)史，人稱“王右軍”。他出身于兩晉的名門(mén)望族。王羲之十二歲時(shí)經(jīng)父親傳授筆法論，“語(yǔ)以大綱，即有所悟”。他小時(shí)候就從當(dāng)時(shí)著名的女書(shū)法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書(shū)法。以后他渡江北游名山，博采眾長(zhǎng)，草書(shū)師法張芝，正書(shū)得力于鐘繇。觀摩學(xué)習(xí)“兼撮眾法，備成一家”，達(dá)到了“貴越群品，古今莫二”的高度。
與兩漢、西晉相比，王羲之書(shū)風(fēng)最明顯特征是用筆細(xì)膩，結(jié)構(gòu)多變。王羲之最大的成就在于增損古法，變漢魏質(zhì)樸書(shū)風(fēng)為筆法精致、美侖美奐的書(shū)體。草書(shū)濃纖折中，正書(shū)勢(shì)巧形密，行書(shū)遒勁自然，總之，把漢字書(shū)寫(xiě)從實(shí)用引入一種注重技法，講究情趣的境界，實(shí)際上這是書(shū)法藝術(shù)的覺(jué)醒，標(biāo)志著書(shū)法家不僅發(fā)現(xiàn)書(shū)法美，而且能表現(xiàn)書(shū)法美。后來(lái)的書(shū)家?guī)缀鯖](méi)有不臨摹過(guò)王羲之法帖的，因而有“書(shū)圣”美譽(yù)。他的楷書(shū)如《樂(lè)毅論》、《黃庭經(jīng)》、《東方朔畫(huà)贊》等“在南朝即膾炙人口”，曾留下形形色色的傳說(shuō)，有的甚至成為繪畫(huà)的題材。他的行草書(shū)又被世人尊為“草之圣”。沒(méi)有原跡存世，法書(shū)刻本甚多，有《十七帖》、小楷樂(lè)毅論、黃庭經(jīng)等，摹本墨跡廓填本有孔侍中帖、蘭亭序[馮承素摹本]、快雪時(shí)晴帖、頻有哀帖、喪亂帖、遠(yuǎn)宦帖、姨母帖、平安何如奉橘三帖、寒切帖、行穰帖以及唐僧懷仁集書(shū)書(shū)《圣教序》等。
王羲之的書(shū)法影響到他的后代子孫。其子玄之，善草書(shū);凝之，工草隸;徽之，善正草書(shū);操之，善正行書(shū);煥之，善行草書(shū);獻(xiàn)之，則稱“小圣”。黃伯思《東觀徐論》云：“王氏凝、操、徽、渙之四子書(shū)，與子敬書(shū)俱傳，皆得家范，而體各不同。凝之得其韻，操之得其體，徽之得其勢(shì)，煥之得其貌，獻(xiàn)之得其源。”其后子孫綿延，王氏一門(mén)書(shū)法傳遞不息。武則天嘗求王羲之書(shū)，王羲之的九世重孫王方慶將家藏十一代祖至曾祖二十八人書(shū)跡十卷進(jìn)呈，編為《萬(wàn)歲通天帖》。南朝齊王僧虔、王慈、王志都是王門(mén)之后，有法書(shū)錄入。釋智永為羲之七世孫，妙傳家法，為隋唐書(shū)學(xué)名家。
王羲之書(shū)法影響了一代又一代的書(shū)苑。王羲之書(shū)圣地位的確立，有其演變過(guò)程。南朝宋泰始年間的書(shū)家虞和在《論書(shū)表》中說(shuō)：“洎乎漢、魏，鐘(繇)、張(芝)擅美，晉末二王稱英?！庇臆姇?shū)名蓋世于當(dāng)時(shí)，而宋齊之間書(shū)學(xué)地位最高者則推王獻(xiàn)之。獻(xiàn)之從父學(xué)書(shū)，天資極高，敏于革新，轉(zhuǎn)師張芝，而創(chuàng)上下相連的草書(shū)，媚妍甚至超過(guò)其父，窮微入圣，與其父同稱“二王”。南朝梁陶弘景《與梁武帝論書(shū)啟》云：“比世皆尚子敬書(shū)”，“海內(nèi)非惟不復(fù)知有元常，于逸少亦然”。改變這種狀況的是由于梁武帝蕭衍推崇王羲之。他把當(dāng)時(shí)的書(shū)學(xué)位次由“王獻(xiàn)之——王羲之——鐘繇”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扮婔怼豸酥醌I(xiàn)之”，在《觀鐘繇書(shū)法十二意》中，蕭衍云：“子敬之不迨逸少，猶逸少之不迨元常。”“不迨”，或作“不逮”，不及之意。蕭衍的地位使他的品評(píng)有特殊的感召力，因而輿論遂定。
歷史上第一次學(xué)王羲之高潮在南朝梁，第二次則在唐。唐太宗極度推尊王羲之，不僅廣為收羅王書(shū)，且親自為《晉書(shū)·王羲之傳》撰贊辭，評(píng)鐘繇則“論其盡善，或有所疑”，論獻(xiàn)之則貶其“翰墨之病”，論其他書(shū)家如子云、王濛、徐偃輩皆謂“譽(yù)過(guò)其實(shí)”。通過(guò)比較，唐太宗認(rèn)為右軍“盡善盡美”，“心慕手追，此人而已，其余區(qū)區(qū)之類，何足論哉”!從此王羲之在書(shū)學(xué)史上至高無(wú)上的地位被確立并鞏固下來(lái)。宋、元、明、清諸朝學(xué)書(shū)人，無(wú)不尊晉宗“二王”。唐代歐陽(yáng)詢、虞世南、褚遂良、薛稷和顏真卿、柳公權(quán)，五代楊凝式，宋代蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，元代趙孟頫，明代董其昌，歷代書(shū)學(xué)名家無(wú)不皈依王羲之。清代雖以碑學(xué)打破帖學(xué)的范圍，但王羲之的書(shū)圣地位仍未動(dòng)搖?！皶?shū)圣”、“墨皇”雖有“圣化”之嫌，但世代名家、巨子，通過(guò)比較、揣摩，無(wú)不心悅誠(chéng)服，推崇備至。
中國(guó)書(shū)史上雖推崇王羲之為“書(shū)圣”，但并不把他看作一尊凝固的圣像，而只是看作中華文化中書(shū)藝創(chuàng)造的“盡善盡美”的象征。事物永遠(yuǎn)是發(fā)展的、前進(jìn)的，王羲之在他那一時(shí)代到達(dá)“盡善盡美”的頂峰，這一“圣像”必將召喚后來(lái)者在各自的時(shí)代去登攀新的書(shū)藝頂峰。
教書(shū)法心得體會(huì)篇十三
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有明顯的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)練字有濃厚的`興趣！結(jié)合這一階段硬筆書(shū)法的訓(xùn)練、我有以下體會(huì)：
練習(xí)書(shū)法前，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)亂、結(jié)構(gòu)差，作業(yè)不很潦草！通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生更加重視書(shū)寫(xiě)了，對(duì)于漢字的結(jié)構(gòu)布局也有了一定得了解，學(xué)生一筆一筆地練，一次一次地寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)方面進(jìn)步太明顯了！比起之前，正式作業(yè)，家庭作業(yè)都更加規(guī)范，結(jié)構(gòu)更加勻稱，書(shū)寫(xiě)更加工整了?？梢?jiàn)硬筆書(shū)法訓(xùn)練、練習(xí)在當(dāng)前極為重要。
三年級(jí)學(xué)生天真可愛(ài)，好奇心強(qiáng)，也容易激發(fā)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，我發(fā)現(xiàn)從激發(fā)興趣出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。如，每節(jié)課給學(xué)生講述一個(gè)書(shū)法故事，讓學(xué)生了解一手好字具有多大魅力，激發(fā)練字的主觀能動(dòng)性；經(jīng)常讓學(xué)生欣賞寫(xiě)字視頻，直觀感受漢字形體美，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與熱情；開(kāi)展小組比賽，評(píng)選優(yōu)秀“小小書(shū)法家”，并將好的作品張貼在教室周圍，這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面存在這樣一個(gè)問(wèn)題，時(shí)而作業(yè)多，書(shū)寫(xiě)就稍亂，所以，我們語(yǔ)文老師肩負(fù)一個(gè)非常艱巨任務(wù)，堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法練習(xí)！只有堅(jiān)持練，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)才會(huì)有大幅度，穩(wěn)步提高！學(xué)生將來(lái)才能練就一筆好字。
漢字，一筆一畫(huà)！練習(xí)循序漸近！讓我們一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持把硬筆書(shū)法練習(xí)作為常規(guī)工作！
教書(shū)法心得體會(huì)篇十四
俗話說(shuō)：“字如其人”，就是說(shuō)我們每個(gè)人寫(xiě)的文字體現(xiàn)了他的修養(yǎng)、性格、學(xué)識(shí)甚至健康。也有人說(shuō)，文字是人的第二外貌，就是說(shuō)，你的一手好字能夠很大程度上彌補(bǔ)外貌上的不足，相反亦然。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一手好字能受益一生。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，由于職業(yè)的原因，一手粉筆字，就在學(xué)生面前樹(shù)立了一個(gè)形象，一手鋼筆字則在學(xué)生家長(zhǎng)面前樹(shù)立了形象。我記得一位老總在電視招聘會(huì)上說(shuō)過(guò)這樣一句話，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一個(gè)計(jì)劃總結(jié)都必須是手寫(xiě)的，你說(shuō)你的字好壞重不重要。
記得小時(shí)候，剛上學(xué)學(xué)寫(xiě)字時(shí)，還能一筆一劃，寫(xiě)的方方正正，工工整整，不時(shí)得到老師表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)大后，態(tài)度有了變化，寫(xiě)字不如兒時(shí)那么認(rèn)真，字跡潦草，有時(shí)寫(xiě)的字竟勉強(qiáng)認(rèn)得是什么字，自己也知道自己寫(xiě)的字拿不出手，每次總想等有時(shí)間了好好練練字，可總沒(méi)有把練字提上日程。還好，借著學(xué)校在青年教師中開(kāi)展“學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，提高書(shū)寫(xiě)能力”的活動(dòng)這個(gè)契機(jī)，我開(kāi)始好好的練字。通過(guò)這一段時(shí)間的練字，我有不少的體會(huì)現(xiàn)總結(jié)如下：
1.思想重視，培養(yǎng)興趣
思想重視是學(xué)習(xí)練字的關(guān)鍵。要在整個(gè)練字的過(guò)程中，不斷加強(qiáng)對(duì)練字重要性的認(rèn)識(shí)。只有對(duì)練字意義的認(rèn)識(shí)不斷提高，才能有對(duì)練字的責(zé)任感與迫切感。學(xué)習(xí)練字的過(guò)程，也是從提高練字興趣開(kāi)始的，興趣的培養(yǎng)與產(chǎn)生，一是靠自己在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng);二是靠教者培養(yǎng)和不斷觀察書(shū)法作品，開(kāi)展書(shū)法講評(píng)活動(dòng)。做任何事情，都必須對(duì)這件事有興趣，這是做好一件事情的前提。學(xué)習(xí)練字也是如此，有了興趣，就愿意學(xué)，就會(huì)從寫(xiě)的不好，到寫(xiě)得較好，再到寫(xiě)得更好。
二、充滿信心，百折不撓
學(xué)習(xí)練字，首先要抱定能學(xué)好的信心。同時(shí)要有充分的思想準(zhǔn)備，即準(zhǔn)備遇到這樣或那樣的困難，并要樹(shù)立克服困難的決心。做任何一件事都不可能是一帆風(fēng)順，唾手可得的，寫(xiě)字也是這樣的，肯定會(huì)遇到困難有時(shí)在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有進(jìn)步不大的感覺(jué)，我們不能因此而以為自己不是寫(xiě)字的料子，自暴自棄，這時(shí)千萬(wàn)要沉住氣，繼續(xù)練下去，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，就能走出困境而上軌道。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“寫(xiě)字是一種技能，凡是技能，一定要經(jīng)過(guò)練習(xí)才能會(huì)，才能好。練習(xí)寫(xiě)字當(dāng)然是用手，可是同時(shí)要用心，心到手到，持之以恒，習(xí)慣成自然，寫(xiě)字的技能就掌握了。”可見(jiàn)，學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持與鍛煉。
三、端正態(tài)度，心平氣和
學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，需要你在心情平靜之時(shí)練習(xí)。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)時(shí)人的精神集中，排除了雜念，一心鉆到寫(xiě)字中去了，聽(tīng)?wèi){心手相應(yīng)，筆紙接觸，這樣長(zhǎng)期的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，久而久之會(huì)使人的身心處于平靜狀態(tài)，其情緒達(dá)到了寧?kù)o安詳?shù)木车兀膽B(tài)平靜，辦事自然就沒(méi)那么浮躁了。在書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字的過(guò)程中，讓原本浮躁的心得以平靜，釋然。在字里行間中，練字者能夠感受到中華漢字的氣韻，領(lǐng)悟做人的道理。所謂練字可以修身養(yǎng)性正是這個(gè)道理。這樣既練了字，又培養(yǎng)了性情，可謂是一舉兩得。
寫(xiě)字是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦凶钇胀ǖ囊患隆Ｖ袊?guó)有著悠久的文字歷史，作為一個(gè)中國(guó)人，我們更應(yīng)該重視書(shū)法，把字寫(xiě)好，寫(xiě)漂亮，有利于人際交往，增進(jìn)互相了解和友誼，有助于學(xué)習(xí)和工作，有助于學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法，有助于審美情操的提高。學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，寫(xiě)好字將是受益于終身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意義十分重大。我們應(yīng)該好好練習(xí)硬筆書(shū)法。
教書(shū)法心得體會(huì)篇十五
常聽(tīng)人講論書(shū)法時(shí)說(shuō)到“功力”，功力是什么呢?我認(rèn)為，功力就是“只有想不到，沒(méi)有做不到?！碑?dāng)你拿到一本生疏的范帖，你可以幾遍就臨摹得形神兼?zhèn)?當(dāng)你有一個(gè)好的構(gòu)思，你可以準(zhǔn)確地用筆表述出來(lái)?？傊步?jīng)眼、凡腦海中成形的，均可以筆去準(zhǔn)確表現(xiàn)，這時(shí)我認(rèn)為就具有了功力。但功力是技術(shù)性的。
“功力”是一切創(chuàng)作的先決條件，你的情感、情緒、審美理想等等，要想在作品中行以表現(xiàn)，全仰仗這個(gè)“功力”。沒(méi)有她，你的一切美好理想只能是“自以為大有深意”。我的二十年學(xué)書(shū)歷程百分之八十的時(shí)間是用于獲取“功力”，其余才是創(chuàng)作。“功力”又是無(wú)止境的，但她有一個(gè)“及格線”，不到“及格線”真正的創(chuàng)作是不存在的。
創(chuàng)作上，現(xiàn)代派書(shū)法主要用心在構(gòu)成上，而古典書(shū)法則更多著意于點(diǎn)畫(huà)和境界追求。我的創(chuàng)作應(yīng)該是古典的，但我在構(gòu)成上想得也比較多?，F(xiàn)代派書(shū)法，小式的作品田頭多，即使是大件，也不過(guò)是小品的放大，整體上線量較少，關(guān)系簡(jiǎn)單。形象點(diǎn)說(shuō)，現(xiàn)代派書(shū)法像小分隊(duì)式的偵察兵，可以游擊，但集團(tuán)式的戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)搞不了。古典書(shū)法陣容較大，但往往卻又太象兵馬俑。我想如果能借用現(xiàn)代派的一些手法讓兵馬俑活起來(lái)，兵力分派勻當(dāng)，再來(lái)個(gè)“趙子龍”七出七進(jìn)，豈不太好看了。
改變抄寫(xiě)式的書(shū)法模式，現(xiàn)在已成為書(shū)法家的共識(shí)，但大家又不愿意簡(jiǎn)單地搬襲現(xiàn)代派方式，因?yàn)樗吘顾囆g(shù)語(yǔ)言太單薄，聊備一格可以。就像一出戲，里面可以有數(shù)個(gè)丑角，但一出戲里全是丑，怎么看呀!所以我們還得努力，以自己豐厚的“功力”，吸收現(xiàn)代派的構(gòu)成意識(shí)使之成為古典派的一種創(chuàng)作手段，這種手段的作用可以使作品更富有觀賞性，“戲劇性”沖突更明顯，更輕松自然，也就更接近了中等欣賞者的口味，書(shū)法的欣賞面會(huì)擴(kuò)大。但這畢竟不是太簡(jiǎn)單的事情，需要很多人不停地探索，我愿成為這其中的一個(gè)。嶄新的時(shí)尚意識(shí)、鮮明的個(gè)性追求加上古典主義的基因素質(zhì)，我想這大概可以概括我現(xiàn)在的追求的全部。
除此以外，我想再談?wù)勎以诠α记煞矫娴囊恍┬牡?。一般情況下，人們用筆較多關(guān)注線的自然平向流動(dòng)，而我則更多關(guān)注線的流動(dòng)中的跳蕩，也就是筆在起落之間的變化。就像山間溪水，它在流動(dòng)時(shí)遇到大障礙會(huì)繞過(guò)去，一如曲線和結(jié)體中的避讓;倘若遇到小石頭，溪水就會(huì)跳蕩起來(lái)，體現(xiàn)在用筆上，就是輕重、粗細(xì)、提按、頓挫，這樣的線變化豐富，活潑而靈動(dòng)。用筆方面我的另一個(gè)關(guān)注點(diǎn)是速度，楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)運(yùn)筆速度較為均勻緩慢，而行草書(shū)的用筆則是急緩共存的，用的是加速度和爆發(fā)力。我首先注意發(fā)力點(diǎn)，發(fā)力點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是起筆，一個(gè)是轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折是下一個(gè)筆段的起筆。起筆處的變化最為復(fù)雜，形狀變化也最豐富，要求筆尖要靈活，隨時(shí)調(diào)整到最佳發(fā)力狀態(tài)。就像籃球運(yùn)動(dòng)中的傳球，用的力量是爆發(fā)力，這個(gè)力量既不可太強(qiáng)也不可太弱，太強(qiáng)則易使隊(duì)龍接球時(shí)脫手，太弱則容易被奪去。這個(gè)“功夫”是“功力”范疇，是要通過(guò)訓(xùn)練獲得的。轉(zhuǎn)折還是下面筆段的隨機(jī)思考的臨時(shí)驛站。在整個(gè)行草書(shū)創(chuàng)作中速度是隨著情緒和開(kāi)合需要隨時(shí)變化的，情緒平靜則線條舒展，線段較長(zhǎng)，字的開(kāi)合較大，有如溪間流水時(shí)遇平緩地勢(shì)，水流慢下來(lái)，緩緩流淌，也如閑庭信步;情緒激蕩，心跳加速，筆速也就隨之快起來(lái)，線段則短短相加，有時(shí)甚至線線疊加，絞纏，如水到陡峭處，水流湍急，時(shí)跳時(shí)躍，水花四濺，五彩紛呈!一件好的作品，應(yīng)該是承轉(zhuǎn)合齊備，就像一部完整的交響樂(lè)，欣賞者會(huì)隨著音樂(lè)節(jié)奏的演進(jìn)而心潮起伏，思緒萬(wàn)千，引起強(qiáng)烈共鳴。這正是行草書(shū)的魅力所在，只是藝術(shù)家的情感表現(xiàn)所搭乘的載體不同罷了。我多年來(lái)傾心于行草書(shū)創(chuàng)作，其真正原因即在于此。
教書(shū)法心得體會(huì)篇十六
以下是我在臨《九成宮醴泉銘》時(shí)的一點(diǎn)淺顯體會(huì)，在這里貼出，旨在交流學(xué)習(xí)，書(shū)法臨帖心得體會(huì)。若各位同道發(fā)現(xiàn)有說(shuō)的不對(duì)的請(qǐng)糾正補(bǔ)足，謝謝！
一、為什么同一本帖不同人臨出來(lái)的感覺(jué)往往大相徑庭？比如黃自元與田氏兄弟所臨的《九成宮》感覺(jué)完全不一樣，啟功臨的《玄秘塔》也不是原帖的風(fēng)格，這到底是不足還是特色，現(xiàn)在不得而知。但我敢說(shuō)之所以有這種現(xiàn)象，是因?yàn)椴还苷l(shuí)臨帖都或多或少摻進(jìn)了個(gè)人的理解在里面，這種理解是屬于個(gè)人的，千人千面。
三、補(bǔ)充說(shuō)明一下（個(gè)人觀點(diǎn)）：臨帖時(shí)摻入個(gè)人理解不是隨便亂摻入的，也一樣須遵守法則。黃自元臨歐時(shí)不難看出有顏的筆法，田英章老師說(shuō)他臨歐有趙孟頫的筆意，啟老臨柳明顯有他自己的風(fēng)格。這些書(shū)家之所以摻入別的東西，不是因?yàn)樗乃奖仍竭€高，而是取決于其自身審美傾向和學(xué)書(shū)經(jīng)歷。
四、對(duì)于初學(xué)書(shū)法的朋友來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得《九成宮醴泉銘》不太適合作為首選的范帖，原因是它較之顏、柳要難得多。之所以難，是由歐字的特點(diǎn)決定的，我覺(jué)得它最大的特點(diǎn)就是一個(gè)字——斂。顏、柳的筆法都很舒展和明顯，入門(mén)相對(duì)簡(jiǎn)單。特別是顏體，大筆劃粗細(xì)條，容易學(xué)，筆法也很有代表性，和其它書(shū)體的關(guān)聯(lián)性也很大。柳體較之顏體要稍難，主要原因是柳字強(qiáng)調(diào)“骨”，如果功力不夠，極易產(chǎn)生干澀感而不生動(dòng)。但此二體較之歐體要簡(jiǎn)單好多（個(gè)人體會(huì)），歐字不但斂，而且是極力的斂。歐字的斂在筆劃和結(jié)構(gòu)上都得到了充分體現(xiàn)。筆劃上歐字多短促而精細(xì)，且筆鋒多深藏，初學(xué)者或功力不夠者臨起來(lái)往往會(huì)相當(dāng)吃力且難得其法，包括許多書(shū)家也未能神似。結(jié)構(gòu)上歐字多從奇中求正、險(xiǎn)中求穩(wěn)，初學(xué)者習(xí)之如不得其法，則易怪異。
五、臨歐過(guò)程中，有幾個(gè)字是特別不好寫(xiě)的，不知道大家有沒(méi)有這種體會(huì)，這幾個(gè)字我用心寫(xiě)了很多遍也只是偶爾有一二個(gè)較滿意的，且發(fā)揮很不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞。這幾個(gè)字是：九、成、秘、郡、避、闕、竦、高、周、沐、棟。其中以九、成、秘、避為最難。
六、在臨歐的過(guò)程中，常常有一種體會(huì)，那就是傾全身之力也寫(xiě)不出那種味道來(lái)——筆劃粗了不精到，細(xì)了又不秀美，長(zhǎng)了太庸俗，短了又病態(tài)，多一絲少一毫感覺(jué)便會(huì)大變，此或正所謂差之毫厘而失之千里——由此可見(jiàn)歐字之難?。?BR> 七、臨歐的過(guò)程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)歐字之美主要可用這幾個(gè)字來(lái)形容——?jiǎng)拧⒕?、秀、斂、奇。這幾個(gè)字是我在臨歐過(guò)程中的深切體會(huì)，是我個(gè)人總結(jié)出來(lái)的，未參照任何人的觀點(diǎn)（我這樣說(shuō)，不是為了表現(xiàn)自己有多了不起，而是想說(shuō)明歐字之美給了我很大的感觀沖擊，是真實(shí)的，不是華而不實(shí)的，不是虛的）。而這每一個(gè)字都相當(dāng)不易做到，由此亦可知?dú)W陽(yáng)詢功力之深。下面我逐字來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 勁——指力道，歐字幾乎每筆都相當(dāng)有力道。我還未發(fā)現(xiàn)歐的哪個(gè)字的哪一筆是綿軟無(wú)力的。做到這一點(diǎn)要基本功相當(dāng)扎實(shí)，而這還只是歐字最小的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于歐陽(yáng)詢來(lái)說(shuō)——“這只是皮毛”。
精——指精細(xì)，指不多不少剛剛好，指多一分太多、少一分太少。不能說(shuō)歐陽(yáng)詢的所有字都做到了這一點(diǎn)，但可說(shuō)絕大多數(shù)的字都做到了。每當(dāng)臨習(xí)時(shí)看到這一點(diǎn)，不由得不為之驚嘆！而這一點(diǎn)可說(shuō)是在功力上較“勁”字更進(jìn)了一步。
秀——指秀美，指剛中之柔，指恰到好處之柔，指非嫵媚之秀，指自然之美。做到這一點(diǎn)更難，因?yàn)樗枪α用娴氖?，而是涵養(yǎng)、學(xué)識(shí)、審美上的事。且這個(gè)“秀”是建立在前兩字基礎(chǔ)之上的“秀”，是舉重若輕的“秀”，所以相當(dāng)難得。
斂——指收斂，指含蓄的斂，指放過(guò)之后的斂，指回歸的斂，指中庸的斂。今人學(xué)書(shū)多以放縱、“灑脫”為美，而歐獨(dú)以斂為美，非歐標(biāo)新立異，而是境界高的自然回歸。就好比武功高手不會(huì)特意去耍那些花里胡哨的招數(shù)，而是以最快最簡(jiǎn)潔的方式將對(duì)方擊倒，正如那幾個(gè)字說(shuō)的——剪枝蔓立主腦。
奇——指奇中求正，指險(xiǎn)中求穩(wěn)。歐字很難找出一個(gè)是中規(guī)中矩的，多是與眾不同的?；蚰囊还P特長(zhǎng)，或哪一筆特短，或哪一腳突然飛出，或哪一筆忽然頓?。v然結(jié)構(gòu)穩(wěn)重的字，其筆劃又多變化），心得體會(huì)《書(shū)法臨帖心得體會(huì)》。然不管如何之奇、險(xiǎn)，其重心不倒，字形美觀，看者賞心悅目。做到這點(diǎn)，試問(wèn)古今能有幾人？綜觀以上五點(diǎn)，可用一字概括歐字——絕！
教書(shū)法心得體會(huì)篇十七
學(xué)習(xí)書(shū)法也有一段時(shí)間了，現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書(shū)法的心得體會(huì)總結(jié)如下。
首先作為一名教師，能寫(xiě)好字，寫(xiě)一筆好字，這是職業(yè)所要求的！因此在此種情況下，我開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)法。教師特別是語(yǔ)文老師，寫(xiě)字是很重要的基本功。寫(xiě)字我們常用寫(xiě)的字就是上課時(shí)候的粉筆字和平時(shí)寫(xiě)在紙上的鋼筆字，偶爾也寫(xiě)寫(xiě)毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。
從學(xué)習(xí)書(shū)法以來(lái)，我覺(jué)得書(shū)法有以下好處：
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來(lái)；
2、可以陶冶自己的情操，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書(shū)法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。
我想學(xué)習(xí)書(shū)法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。
那我一直以來(lái)是如何學(xué)習(xí)書(shū)法的呢？
首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫(xiě)字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書(shū)法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書(shū)法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書(shū)法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從楷書(shū)到隸書(shū)，再到行書(shū)，草書(shū)等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺(jué)得草書(shū)最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書(shū)最難以練習(xí)的，也許只有書(shū)法大家才能揮毫成草書(shū)。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。
第二，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤于思考，最好能找個(gè)老師。書(shū)法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門(mén)，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書(shū)法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書(shū)法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書(shū)法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書(shū)法。
有句話說(shuō)的對(duì)，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書(shū)法練習(xí)感覺(jué)枯燥的時(shí)候或者說(shuō)沒(méi)有進(jìn)展的時(shí)候，可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng)，比如體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動(dòng)，這將有助于書(shū)法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，興趣是最好的老師，只有對(duì)書(shū)法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書(shū)法。
教書(shū)法心得體會(huì)篇十八
大家都知道讀帖，也都有自己的方法和心得。也有人是走馬觀花，不能細(xì)致入微。這樣一來(lái)，眼睛看不到微妙的東西，自然手上表現(xiàn)就趨于直白。
在下面技法方面要具體講，不多贅述。
很重要，選不好，就走彎路?，F(xiàn)在大家選帖概率最多的是《蘭亭序》，目光都盯在這里，而且是非蘭亭不寫(xiě)，非宣紙不用，這就不好了?！短m亭序》是經(jīng)典，是千古不朽之作，完美到了無(wú)以復(fù)加的地步了，王圣人用的紙上有涂布（唐以前），現(xiàn)在的宣紙根本無(wú)法表現(xiàn)。再者就是，那不是我們能參透的，歷代大家都想解決都沒(méi)法解決，而我們，不論才情、功力、學(xué)養(yǎng)，連歷史上的二流大家都沒(méi)法靠近，《蘭亭序》的神秘就連王圣人都不能重現(xiàn)，我們就根本沒(méi)法夢(mèng)見(jiàn)。但一些人根本看不到這種差距，就象是幼兒園的孩子矢志不渝地在研究“歌德巴哈猜想”。
象祭侄稿、寒食、蜀素都是這樣，象精美的元青花，我們可以喜歡它，欣賞它，但把它打碎了，再造一個(gè)出來(lái)，是完全不可能的，所以，利用空間幾乎為零（董其昌評(píng)蜀素如獅子捉象，是何等的生猛，我們也沒(méi)有魯公的悲憤和東坡受貶的凄寒，時(shí)過(guò)境遷啊）。古代大師們留傳下來(lái)的東西很多，手札、詩(shī)冊(cè)，相對(duì)性情的東西要多很多，可利用、再造的空間也很大，這才是我們要學(xué)的。
1、吃猛藥。一天10000字，連續(xù)一周的效果比一天寫(xiě)100個(gè)字寫(xiě)半年管用，大腦存盤(pán)也牢固。時(shí)代的約束，我們只有“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，只有曬好了網(wǎng)，才能打到大魚(yú)。
2、相對(duì)專一，集中突破。在一段時(shí)間內(nèi)，一定要專一，集中力量找規(guī)律、抓特點(diǎn)。比如，學(xué)米，半年之內(nèi)就學(xué)米，別的先放下，要大量的臨帖，最好一天要從前到后趟一遍，第二天選重點(diǎn)（自己喜歡的，容易上手的，難度特別大的）進(jìn)行精臨，做到細(xì)致入微。這樣日復(fù)一日，即使進(jìn)入視覺(jué)疲勞期也不要停（非常關(guān)鍵，正是上臺(tái)階的時(shí)候），挺過(guò)去，半年后再看（不要半年），每個(gè)月在手法、認(rèn)識(shí)上都會(huì)有大的飛躍，也牢固。千萬(wàn)不要朝三暮四，看別人獲獎(jiǎng)、入展就得紅眼病，就跟風(fēng)，這樣只會(huì)毀掉您辛苦建立起來(lái)的原有體系，就象電腦染了病毒，有百害而無(wú)一益。另外，別人適應(yīng)，您不一定適應(yīng)，就像臭水河的魚(yú)蝦，換到清水中就會(huì)死掉。
3、適時(shí)遞進(jìn)，見(jiàn)異思遷。上面提到的專一只是相對(duì)的，當(dāng)寫(xiě)到一定程度后，就要及時(shí)換帖。如何換帖，不要盲目，最好是找相近體系的.東西，千萬(wàn)不要作大的變動(dòng)。比如：學(xué)米，可參考宋人的東西（其他三家的東西，陸游、吳琚父、蔡三家、蘇老泉等等）。同時(shí)，為了豐富筆法可涉獵二王、書(shū)譜等東西，也可學(xué)習(xí)趙松雪的手札、董其昌的手卷題跋等，近親繁殖，在吸收借鑒的基礎(chǔ)上保持純度，就象蓋大樓，一層一層往上壘。
4、朝花夕拾。過(guò)一段時(shí)間再回來(lái)，拾遺補(bǔ)漏，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整。重點(diǎn)精臨，定型。
5、吃千家飯，穿百衲衣，集腋成裘，裂錦成衫。與古為徒，廣涉博取，集古字。有了上面的定型，學(xué)什么都可以，盡量走的遠(yuǎn)些、深些，不要怕回不來(lái)。
（一）練眼。王羲之一本字帖，兩千多年來(lái)，大家都在看，都在學(xué)，但成功的屈指可數(shù)，當(dāng)然有悟性的成分。大家在參考上古經(jīng)典時(shí)，每個(gè)人的著眼點(diǎn)不同，理解的深度不同，所以抓住的信息也不一樣，這從臨作中都能表現(xiàn)出來(lái)。盡量一個(gè)字一個(gè)字看，一筆一筆看，對(duì)每一個(gè)細(xì)小的變化都不要放過(guò)。要練就差別人所不能察的本領(lǐng)，對(duì)觀察到的東西最好用不同彩筆涂一下，臨帖的時(shí)候多注意，要準(zhǔn)、狠。
（二）體會(huì)手勢(shì)。手勢(shì)決定了一個(gè)字起始轉(zhuǎn)換，決定了行氣的貫通，決定了整幅作品的氣場(chǎng)。一筆一勢(shì)，顧盼生情，不理解這個(gè)關(guān)系，作品就會(huì)支離破碎，形成氣阻，或各自為政，既沒(méi)有道理，也不合生理，即使有性情，也是低級(jí)的小趣味。
（三）把握節(jié)奏，變速行筆，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)。大家每談行筆節(jié)奏，必談提按，這其實(shí)是最簡(jiǎn)單的一種見(jiàn)解，古人的東西不只提按所能解決的。
（四）關(guān)于形象和意象的關(guān)系。開(kāi)始階段最好形象，學(xué)一家重點(diǎn)在找規(guī)律，特質(zhì)的東西，然后再參入其他東西，當(dāng)對(duì)點(diǎn)畫(huà)有了相當(dāng)深的理解后意象就自然出來(lái)了，不能刻求，一味談感覺(jué)，有時(shí)感覺(jué)會(huì)害人。
教書(shū)法心得體會(huì)篇十九
書(shū)法是一種以文字的形式呈現(xiàn)的富有美感的藝術(shù)作品。中國(guó)書(shū)法主要是指中國(guó)漢字的書(shū)法包括硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法。而日常生活中指的書(shū)法不特別說(shuō)明是指軟筆書(shū)法。它是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)伴隨中國(guó)歷史的發(fā)展演變生生不息歷數(shù)千年而不衰。
與書(shū)法結(jié)交開(kāi)始接觸書(shū)法是在10歲左右吧那時(shí)候在鄉(xiāng)下的外婆家本來(lái)課表上是有書(shū)法課但是一般情況下這種課都會(huì)被老師占用或者是數(shù)學(xué)課或者是語(yǔ)文課。也許是一種幸運(yùn)我們當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文老師是一個(gè)愛(ài)好中國(guó)古典文化青年同時(shí)他自己對(duì)軟筆書(shū)法和國(guó)畫(huà)有一定的造詣。所以當(dāng)時(shí)我們的書(shū)法課就成了真正的書(shū)法課每周有兩節(jié)然后下課的時(shí)候一群大花貓從教室里面蜂擁而出。開(kāi)始的時(shí)候手無(wú)論怎樣都很抖寫(xiě)出來(lái)的字歪歪的有時(shí)候看著看著然后就覺(jué)得挺好笑的。后來(lái)老師跟我講我可以墊左手在右手的手臂下面這樣我手抖才好了一些。我一直以為自己的字寫(xiě)得很不好看于是就自己在那兒認(rèn)認(rèn)真真的練突然有一天老師居然對(duì)著全班同學(xué)的面夸獎(jiǎng)我的字寫(xiě)得還不錯(cuò)。當(dāng)時(shí)真的好開(kāi)心完全沒(méi)有想到的。學(xué)了一年我的字也有些長(zhǎng)進(jìn)了但是這個(gè)時(shí)候我們的語(yǔ)文老師換了我們也沒(méi)有再寫(xiě)毛筆字了。
上初中的時(shí)候?qū)W校舉辦書(shū)法大賽想到我曾經(jīng)也是學(xué)過(guò)一年的娃娃于是就報(bào)名了。當(dāng)時(shí)我們班上很多同學(xué)都不會(huì)然后老師就對(duì)我寄予了很大的希望。結(jié)果當(dāng)時(shí)怕出丑在比賽前還好好練了一下也是本來(lái)就沒(méi)有學(xué)多久底子很薄結(jié)果寫(xiě)的字跟別人都不能比的。我記得當(dāng)時(shí)有個(gè)比我們大兩級(jí)的學(xué)長(zhǎng)寫(xiě)的是大篆吧覺(jué)得好好哦。后來(lái)學(xué)校還發(fā)獎(jiǎng)了那個(gè)學(xué)長(zhǎng)是一等獎(jiǎng)好像我是三等獎(jiǎng)就是所有參加的都有的獎(jiǎng)鼓勵(lì)獎(jiǎng)嘛。
上學(xué)期的時(shí)候一個(gè)好朋友選了書(shū)法課她是覺(jué)得好玩吧就學(xué)了。結(jié)果練了很久字是有蠻大長(zhǎng)進(jìn)的但是她跟我講很多去學(xué)這個(gè)課的都是有基礎(chǔ)的娃娃他們那些寫(xiě)得很好而且上課的時(shí)候要拿很多東西不是很方便。我本來(lái)有點(diǎn)想學(xué)的還是想重溫我未完的的書(shū)法歷程嘛。但是我又猶豫了萬(wàn)一老師要求很高怎么辦萬(wàn)一我寫(xiě)得不好怎么辦后來(lái)在寢室同學(xué)的鼓勵(lì)下我選了這門(mén)課我還是想要嘗試一下的再說(shuō)我覺(jué)得自己還是有一點(diǎn)點(diǎn)底子的我也是學(xué)過(guò)一年的嘛還參加過(guò)比賽的嘛。然后就開(kāi)始我的小學(xué)期書(shū)法課了?？吹嚼蠋煹臅r(shí)候我還比較放心老師看上去還是蠻好的講課比較注重細(xì)節(jié)我也可以從最基本的筆畫(huà)從新開(kāi)始學(xué)我相信只要用心學(xué)用心練我不會(huì)比別人差多少。對(duì)書(shū)法的理解,首先我們以前都是寫(xiě)顏真卿的字字呢就將究的是筆劃飽滿、字形飄逸寫(xiě)起來(lái)有一定的難度所以小學(xué)期老師為我們選擇了趙孟頫的字作為學(xué)習(xí)的模板我們現(xiàn)在還談不上創(chuàng)作基本功都沒(méi)有學(xué)好何談創(chuàng)作。
書(shū)法講究的是中鋒運(yùn)筆趙孟頫的字也不例外我們大多數(shù)時(shí)候使用的都是中鋒對(duì)于偏鋒只是輔助可以使用這樣子這個(gè)字才會(huì)有層次感。趙孟頫的書(shū)法特點(diǎn)一在繼承傳統(tǒng)書(shū)法的基礎(chǔ)上削繁就簡(jiǎn)變古為今其用筆不含渾不故弄玄虛起筆、運(yùn)筆、收筆的筆路十分清楚使學(xué)者易懂易循二外貌圓潤(rùn)而筋骨內(nèi)涵其點(diǎn)畫(huà)華滋遒勁結(jié)體寬綽秀美點(diǎn)畫(huà)之間彼引呼應(yīng)十分緊密。外似柔潤(rùn)而內(nèi)實(shí)堅(jiān)強(qiáng)形體端秀而骨架勁挺。學(xué)者不僅學(xué)其形而重在學(xué)其神三筆圓架方流動(dòng)帶行。書(shū)寫(xiě)趙體時(shí)點(diǎn)畫(huà)需圓潤(rùn)華滋但結(jié)構(gòu)布白卻要十分注意方正謹(jǐn)嚴(yán)橫直相安、撇捺舒展、重點(diǎn)安穩(wěn)。只有這樣才能掌握趙體的特點(diǎn)。另外他書(shū)寫(xiě)楷書(shū)時(shí)略摻用行書(shū)的筆法使字字流美動(dòng)人也是趙體的特點(diǎn)之一。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中書(shū)法要注意的幾點(diǎn)
1、基本筆畫(huà)的一定要到位就想建房子一樣如果從下面開(kāi)始從原料就不合格那么建出來(lái)的房子會(huì)怎么樣就像史玉柱先生在上海間的那棟摩天大廈面臨的只是倒塌的命運(yùn)。
2、結(jié)構(gòu)要好。如何使字整體看起來(lái)有美感有賞心悅目的.舒適那么結(jié)構(gòu)是必不可少的。而結(jié)構(gòu)的的把握可以根據(jù)書(shū)法家的字體結(jié)構(gòu)。首先看字的外框是個(gè)什么結(jié)構(gòu)對(duì)于不同的字字的外邊緣連成的框是不一樣的同時(shí)還要注意留白對(duì)于空隙要是處理不當(dāng)字就沒(méi)有立體感會(huì)讓人看著不舒服這就不是藝術(shù)了還有就是注意筆畫(huà)的輕重為了要使字的整體看起來(lái)更美觀所以字的筆畫(huà)有著粗細(xì)之分這樣做可以達(dá)到兩個(gè)效果一是這樣會(huì)有層次感不會(huì)產(chǎn)生單調(diào)死板的僵硬二是這樣可以使字的重心在字的中央這樣字才會(huì)有力度感。
3、注意細(xì)節(jié)的把握。對(duì)于不同的字各方面都是不一樣的。即使使字形差不多的字也會(huì)有很
1、堅(jiān)持所謂的堅(jiān)持就是勝利對(duì)于書(shū)法有的人覺(jué)得很耗時(shí)間或者有的練了不就就擱下了覺(jué)得這個(gè)很難寫(xiě)好。實(shí)際上我們可以堅(jiān)持一下我以前寫(xiě)的時(shí)候也是很不好的但是我沒(méi)有雜念所以一直堅(jiān)持至少在我的小學(xué)老師眼里我寫(xiě)得當(dāng)時(shí)還是班上比較好的。
2、方法。方法也是很重要的。為什么要老師來(lái)教這教的就是一個(gè)方法的問(wèn)題既然前面的很多烈士為我們鋪好了路為什么還要自己去開(kāi)辟一條完全不知道結(jié)局的路。好的方法是通向目的地的捷徑我們可以花費(fèi)更少的代價(jià)來(lái)達(dá)到同樣的效果的時(shí)候就選擇好的吧。
3、思考。有這么一句古話嘛說(shuō)學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)思考。既然人類有了這個(gè)特殊的能力我們就應(yīng)該好好地利用。在思考中才會(huì)有成長(zhǎng)在思考中才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的超越超越自己也超越前人。
4、了解我們的老師。了解我們學(xué)習(xí)的這個(gè)書(shū)法家我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是趙孟頫那我們就需要了解他。都說(shuō)自如其人為什么會(huì)有這樣的字體那么與這個(gè)人的性格是很有關(guān)系的他的一生都經(jīng)歷了什么我們了解了我們的老師我們才會(huì)體會(huì)他的心境才能做到學(xué)的高境界。這就是我的學(xué)習(xí)體會(huì)了。我希望自己以后還能堅(jiān)持練書(shū)法也希望自己的書(shū)法會(huì)寫(xiě)的越來(lái)越好。
教書(shū)法心得體會(huì)篇二十
從小，我就對(duì)書(shū)法情有獨(dú)鐘。媽媽從事裝裱行業(yè)，有不少書(shū)畫(huà)，我也受到藝術(shù)的熏陶媽媽問(wèn)我想學(xué)點(diǎn)什么，我絕不猶豫地說(shuō)：“我想學(xué)寫(xiě)字”。小時(shí)侯，我看媽媽裝裱書(shū)畫(huà)，便用我那稚嫩的小手，在紙上涂鴉，鄭重其事地交給媽媽請(qǐng)她裝裱。誰(shuí)只媽媽看了笑道：“你要是寫(xiě)的好，我就裱起來(lái)?！薄昂谩！蔽艺f(shuō)。
于是我與寫(xiě)字結(jié)下了不解之緣。記得我讀二年級(jí)的時(shí)侯，媽媽帶我到學(xué)校書(shū)法班報(bào)名，老師讓我試著寫(xiě)一下，我像拿蠟筆似地拿起羊毫，衣服沒(méi)一會(huì)兒就弄臟了，還弄的滿手都是墨。我第二天進(jìn)書(shū)法班的時(shí)侯，老師正式教我寫(xiě)羊毫字，可我寫(xiě)的字歪七扭八，活像戰(zhàn)場(chǎng)上的殘兵敗將，個(gè)個(gè)焉頭耷腦，又像是一條條毛毛蟲(chóng)在紙上爬。再看看我身旁的大姐姐，她寫(xiě)的字，就像是再紙上歡快舞蹈的小精靈，奇麗端莊。我像泄了氣的皮球，緩緩放下羊毫，不想再寫(xiě)了，可每當(dāng)看到那些大哥哥大姐姐們能寫(xiě)得一手好字時(shí)，我就羨慕不已。于是我下定決心一定要把字寫(xiě)好。有時(shí)我手寫(xiě)酸時(shí)，那種羨慕成了我寫(xiě)字的動(dòng)力。就算再冷，也會(huì)看到我凍得通紅的'小手依然拿著羊毫在紙上劃過(guò)。寫(xiě)完之后我的手老是凍得麻痹，但看到那端正的字時(shí)，我就無(wú)比自豪和驕傲。讓我記憶猶新的，是練橫的時(shí)侯。輕盈的羊毫到我手里卻變成了千斤重的磐石，怎麼也寫(xiě)不出漢字那獨(dú)占的韻味。但我覺(jué)不會(huì)向難題低頭。依然一筆一畫(huà)地寫(xiě)著，起筆、整理筆、行筆、寫(xiě)字時(shí)老師教給我的口決我現(xiàn)在還記得。當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)清秀端莊的字躍然紙上時(shí)，我欣喜若狂。徐徐地，歪七扭八的字變成了端端正正的字，徐徐的，端端正正正的字變成了奇麗端莊的字，徐徐地，奇麗端莊的字變成了歡快舞蹈的精靈在紙上嬉戲。
真是功夫不負(fù)有心人。學(xué)寫(xiě)字如一爐火練就了我的勇氣和毅力。還讓我明白了一個(gè)道理，只要有夢(mèng)想，有目標(biāo)，并朝這個(gè)目標(biāo)去奮斗，成功，就在前方。
教書(shū)法心得體會(huì)篇二十一
7月20日，受妻子的影響一起去聽(tīng)了一場(chǎng)書(shū)法講座。那應(yīng)該是級(jí)別很高的書(shū)法論壇，從主辦方中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)、省文聯(lián)就可看出，妻還說(shuō)這幾天有香港、大陸等大學(xué)的著名教授主講，在我大半天的聽(tīng)講中蘇大的著名書(shū)法博導(dǎo)、蘇州市書(shū)協(xié)主席華人德先生自始至終在主持與串詞。
上午是香港大學(xué)的藝術(shù)系主任莫家良教授主講《從北山堂收藏談中國(guó)書(shū)法史的若干問(wèn)題》，“北山堂”是已故香港著名企業(yè)家、收藏家利榮森的私家堂名，其收藏中國(guó)文物甚為豐富，尤以中國(guó)書(shū)畫(huà)最為著名，其中大部分已惠贈(zèng)中大文物館，莫教授對(duì)捐贈(zèng)的百余件書(shū)法作品進(jìn)行了很深刻的研究，從他今天講的三個(gè)方面對(duì)于我這樣的書(shū)法門(mén)外漢也能有所感受。書(shū)法與傳承，列舉的第一件作品是中國(guó)南宋第4位皇帝宋寧宗的《楷書(shū)為坤寧生辰書(shū)詩(shī)》，莫教授認(rèn)為皇帝書(shū)法一般都較受書(shū)法界重視，加上宋寧宗的書(shū)法作品較為罕見(jiàn)，而這首詩(shī)是由宋寧宗書(shū)寫(xiě)送給生日的太太，從多件作品的對(duì)比中可以發(fā)現(xiàn)其手跡是傳承于宋高宗書(shū)風(fēng)，期間展示了多幅作品說(shuō)明書(shū)法中的傳承;書(shū)法與人品，其中介紹的兩件作品印象頗深，兩件長(zhǎng)卷分別是明代書(shū)法家王寵《行書(shū)借條》，以及明末清初周茂蘭為報(bào)父仇而用鮮血寫(xiě)成的《血疏貼黃稿》，一件是不起眼的借條，一件是已漸淡的鮮血書(shū)法，但后來(lái)有那么多的著名書(shū)家與名人為其題跋，其意義已超越了書(shū)法本身，是書(shū)法與人品的最佳詮釋;書(shū)法與生活，莫教授列舉了許多書(shū)法家在出好作品的過(guò)程的書(shū)寫(xiě)環(huán)境及心境，繼而論證了書(shū)法與生活的密切關(guān)系。因?yàn)槟淌谧陨淼纳詈裨煸劇⒂质菍?duì)這些藏品的深入研究，所以可以娓娓道來(lái)、可以深入淺出把深?yuàn)W的內(nèi)容講透，這是像我這樣的旁聽(tīng)者聽(tīng)后對(duì)書(shū)法知識(shí)的一點(diǎn)感受。
中午沒(méi)有休息，在這樣一個(gè)誘人的場(chǎng)所——平望玫瑰園轉(zhuǎn)了一大圈，滿園綠化，步步成景，綠蔭之處散布著一個(gè)個(gè)會(huì)館，會(huì)議、休憩、講壇、養(yǎng)身、修心之好去處。
下午浙大藝術(shù)與考古研究中心主任繆哲教授主講《重訪“樓閣”》，他講的關(guān)于漢代建筑(孝堂石祠“樓閣拜謁圖”)的意義值和表現(xiàn)等，由于與之相隔甚遠(yuǎn)，很那聽(tīng)懂，聽(tīng)及一半就悄悄退出，但還是能看到全場(chǎng)聽(tīng)者此起彼伏地在用手機(jī)、相機(jī)拍攝幻燈展現(xiàn)的圖片，氣氛甚是熱烈。
講壇的聽(tīng)者來(lái)自全國(guó)各地的書(shū)家，也有大學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)法的學(xué)生，大家對(duì)之的癡迷猶如朝圣，這樣的級(jí)別、這樣的規(guī)模、這樣內(nèi)涵豐富的講壇在蘇州已經(jīng)舉辦了四次，這是一個(gè)文化名城的需要和重視，更是一批書(shū)法精英對(duì)蘇州書(shū)法、文化之培植的熱情與信心。由此想到了我們的教育，可以說(shuō)我們的每個(gè)層面都在說(shuō)如何重視教育，當(dāng)然硬件的投入已經(jīng)可以看到眾多的佐證，但軟件的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，沒(méi)有好的方式方法，沒(méi)有多少的熱情注入，有的只是口號(hào)與命令之類的空洞。像暑期中也有各級(jí)各類的培訓(xùn)，但這樣的培訓(xùn)會(huì)有多少的吸引力，能不能讓大部分的教師聽(tīng)著而癡迷于其中?我聽(tīng)說(shuō)教育的培訓(xùn)投入應(yīng)該相當(dāng)可觀，然高質(zhì)量的講壇卻很難與普通老師謀面，這也許與組織者有一定關(guān)聯(lián)，大學(xué)有許多知名的學(xué)者，民間也有眾多的高手，而我們普通的老師卻很難聽(tīng)到他們的聲音，有時(shí)聽(tīng)到的也只是些味淡意空的內(nèi)容，于是只能是昏昏沉沉而毫無(wú)引力可言。最近出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，民間組織，邀請(qǐng)到某某著名人士、專家教授，收費(fèi)也很高，但真正的效果如何，也只有天知道。其實(shí)眾多的老師還是希望能有一些充電的機(jī)會(huì)，只是我們的組織者能否以方便為重，能否為老師“投其所好”?如果能像書(shū)法講壇那樣，每年能請(qǐng)到幾位有實(shí)力、有內(nèi)涵、通地氣的人士前來(lái)為一方的老師講講、聊聊，其得益的肯定比造一幢豪華的教學(xué)樓更大、更重!
教書(shū)法心得體會(huì)篇二十二
在躍華學(xué)校上了兩個(gè)月了，躍華學(xué)校的環(huán)境我已漸漸熟悉。躍華學(xué)校里有好多社團(tuán)活動(dòng)，我參加了書(shū)法社。我覺(jué)得這是一個(gè)修身養(yǎng)性的學(xué)科。我們可以通過(guò)練書(shū)法，鍛煉我們的耐力可以沉著穩(wěn)重的面對(duì)問(wèn)題。
我熱愛(ài)這個(gè)社團(tuán)。這個(gè)社團(tuán)有初一、初二等各班的人再一次組成的新家庭！我不但可以在這個(gè)班把字練好，還能認(rèn)識(shí)一些新朋友，與他們一起快樂(lè)的把字練好，與他們談心，與同學(xué)們共享學(xué)習(xí)書(shū)法的樂(lè)趣。
小學(xué)的時(shí)候我的毛筆字寫(xiě)得還可以，但是我相信參加了這個(gè)有意義的書(shū)法社團(tuán)，我的毛筆字會(huì)有更大的進(jìn)步的。我媽媽她說(shuō)我的書(shū)法不錯(cuò)，讓我過(guò)年的時(shí)候?qū)懸桓睂?duì)聯(lián)掛在自家門(mén)前。我希望我真的有這么一天，因?yàn)樽约簩?xiě)得要比買(mǎi)的對(duì)聯(lián)更有意義。要想有此成就，我就必須要刻苦練習(xí)書(shū)法。我相信自己能做到！
我想一個(gè)好的書(shū)法班必定要有好的老師教我們，我們的書(shū)法老師寫(xiě)得毛筆字就特別的棒。
我希望在我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)書(shū)法后有一個(gè)書(shū)法展示的機(jī)會(huì)，這樣就可以增加我們的自信心了！也可以讓其他同學(xué)欣賞我們的作品。