報(bào)告可以用于向上級(jí)匯報(bào)工作成果、向同事分享經(jīng)驗(yàn)、向公眾傳達(dá)信息等多種場(chǎng)合。報(bào)告中的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，避免使用過(guò)于復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式。每篇報(bào)告范文都具有其獨(dú)特的特點(diǎn)和價(jià)值，希望大家能從中獲得啟發(fā)和靈感。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇一
海洋是一個(gè)做事比較較真的男人，同樣對(duì)于愛情方面也不例外。但是，不久前他愛上了一個(gè)已婚女人。海洋認(rèn)為她的婚姻很不幸：她老公經(jīng)常不在家，也不給她家用，還讓她帶著2個(gè)4、5歲的孩子一起生活。
海洋自己也不知道為什么，在和這個(gè)女人的接觸中，他發(fā)覺他對(duì)她一切都很在乎，沒有事情閑下來(lái)的時(shí)候經(jīng)常想她，海洋想：“我是不是愛上她了?”。
在海洋的關(guān)懷下，這個(gè)女人對(duì)海洋也漸生情愫。他們交往一段時(shí)間后，這個(gè)女人突然告訴海洋，在他之前，她已經(jīng)和另外一個(gè)男人交往了，而且這個(gè)男人也是一位已婚男人。這個(gè)男人的老婆很好，曾經(jīng)在這個(gè)男人坐牢的時(shí)候，默默照顧這個(gè)男人的父母，并等著這個(gè)男人出獄，現(xiàn)在他們有一個(gè)11歲的男孩。這個(gè)男人的老婆是一位教師。但這個(gè)男人對(duì)她說(shuō)：和他老婆結(jié)婚是感恩，并不是愛他的老婆，現(xiàn)在愛的是她。這個(gè)男人對(duì)她很關(guān)照，他們也已經(jīng)發(fā)展了一段時(shí)間了。
海洋聽到這些事之后，覺得無(wú)法接受，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考慮，他還是像以前一樣對(duì)這個(gè)女人好，她也很少再找那個(gè)男人了，海洋和她在這一段時(shí)間過(guò)得很開心。
但是，七夕的前幾天，這個(gè)女人回家辦事，和那個(gè)男人又見了面。她對(duì)海洋說(shuō)：“這次見面是要和這個(gè)男人說(shuō)清楚，讓他不再找她?！钡莻€(gè)男人拿到了她的手機(jī)號(hào)碼，不停的利用各種方法和她通話，從此一切就變了。這個(gè)女人告訴海洋，她很為難，和海洋在一起，她感到安全、踏實(shí)；和那個(gè)男人在一起感到刺激、新鮮。每次和這個(gè)男人在一起?？偸且猿臣芙Y(jié)束；而和海洋在一起則不是這樣，因?yàn)樗裁词虑槎柬樦@個(gè)女人的意思。
這個(gè)女人說(shuō)：“她愛海洋，也愛他?！敝钡浆F(xiàn)在，她對(duì)海洋的感情還是忽冷忽熱的。她一方面和海洋在一起，一方面又不停的和那個(gè)男人聯(lián)系。海洋認(rèn)為他不在的時(shí)候，他們兩個(gè)可能也在一起。
了解了事情的原委，確實(shí)能感覺到你是個(gè)做事認(rèn)真的人，而且心地很善良。在你與她的`交往中。慢慢地感覺到你越來(lái)越在乎她了，沒事的時(shí)候會(huì)想她，這說(shuō)明你們彼此都在對(duì)方那里找到了自己所需要的東西。
目前，你面臨的情況是：她是一個(gè)已婚者，有丈夫有孩子；她還與另外一個(gè)男性關(guān)系密切；而你與她在一起感覺愉快。鑒于這種特殊的關(guān)系，使你進(jìn)退兩難，是繼續(xù)交往還是就此停止，是讓你感到苦悶的原因。
人之所以痛苦，往往是因?yàn)闆]有達(dá)到自己所期望的。
遇到這樣的問(wèn)題首先要搞清楚：在這個(gè)關(guān)系中你想得到什么?是幫助別人的那種成就感；是異性給你帶來(lái)的愉快；是要與她保持密切的關(guān)系，還是與她最終走入婚姻。不知道你到底是什么樣的想法?其實(shí)，無(wú)論是什么樣的目的，都要看它是否可以實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)的條件是什么，是不是你可以把握的。
另外，我們還可以從這樣的角度來(lái)分析，如果不繼續(xù)與她交往，會(huì)給你帶來(lái)什么好處：
1、可以目標(biāo)明確的去尋找感情的歸宿，這個(gè)世界除了男人都是女人。
2、內(nèi)心可以不再壓抑，明確表達(dá)內(nèi)心的感受。
3、找回做男人的尊嚴(yán)。
如果不繼續(xù)與她交往，會(huì)給你帶來(lái)哪些不好的方面：
1、內(nèi)心苦悶的感受會(huì)持續(xù)一段時(shí)間。
2、也許會(huì)給你的心理帶來(lái)負(fù)面的影響。
如果你繼續(xù)與她交往會(huì)給你帶來(lái)什么好處：
1、你給她的關(guān)懷讓你心里有滿足感。
2、她會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)。
3、她說(shuō)“與你在一起會(huì)感覺安全、踏實(shí)”，這讓你心理很舒服。
如果繼續(xù)與她交往，會(huì)給你帶來(lái)哪些不好的方面：
1、她是已婚者，有丈夫，有孩子，以后的路比較艱難。
2、她還與另外一個(gè)男性保持密切關(guān)系，這是讓男人最難容忍的事。
3、與她交往最終的結(jié)果難以預(yù)料。
這些分析只是根據(jù)你的述說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行的，你還可以根據(jù)你的具體情況，沿著這個(gè)思路有針對(duì)性的分析。這件事給你帶來(lái)的心理影響，可以通過(guò)心理咨詢師的專業(yè)幫助得到解決，你能向我說(shuō)出你的苦惱，這足以說(shuō)明你內(nèi)心的力量是很強(qiáng)大的，知道在困難的時(shí)候?qū)ふ覍I(yè)的幫助，相信你有能力走出困境，開始新的生活。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇二
2017心理咨詢師考試案例分析（精選）
一般資料：求助者，女性，21歲，職業(yè)高中畢業(yè)，某超市收銀員。
案例介紹：半年多前求助者下夜班后獨(dú)自回租住地途中遭遇搶劫，求助者當(dāng)時(shí)非常害怕，落荒而逃。求助者從此不敢在晚上單獨(dú)行走。晚上偶爾一個(gè)人走在街上，眼球就浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)被搶劫的情景，立即感到胸悶、心慌、全身發(fā)抖、四肢及手腳出冷汗。白天一個(gè)人走在街上，癥狀反映稍輕。為此總需要和同事調(diào)班，不能調(diào)班時(shí)，必須和他人結(jié)伴而行。求助者覺得自己年紀(jì)輕輕晚上不能單獨(dú)行走實(shí)在是個(gè)大問(wèn)題，有幾次逼著自己獨(dú)自上街，但最終都因極度害怕中途逃走。為此不得不調(diào)換了工作。新單位一般會(huì)按時(shí)下班，但生活中總有晚上需要外出的時(shí)候，求助者無(wú)法擺脫對(duì)晚上獨(dú)自在街上行走的恐懼。求助者現(xiàn)在無(wú)法安心工作，拒絕參加老鄉(xiāng)、同事間在晚上進(jìn)行的各種活動(dòng)，也沒心思談戀愛，情緒低落，甚至想輕生，但下不了決心，迫切要求解決問(wèn)題，自己主動(dòng)前來(lái)咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者內(nèi)向，做事嚴(yán)謹(jǐn)，工作勤奮努力，人際關(guān)系良好，半年前遭遇搶劫，后不敢晚上在街上獨(dú)自行走。"
1[多選題]對(duì)該求助者心理咨詢師還需重點(diǎn)了解的資料包括()。
(a)戀愛的情況
(b)成長(zhǎng)經(jīng)歷
(c)收入情況
(d)認(rèn)知特點(diǎn)
2[單選題]按許又新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)該求助者社會(huì)功能受損的評(píng)分是()。
(a)1～2分
(b)2～3分
(c)3～4分
(d)4～5分
3[單選題]對(duì)該求助者的初步診斷可能是()。
(a)焦慮神經(jīng)癥
(b)抑郁神經(jīng)癥
(c)恐懼神經(jīng)癥
(d)強(qiáng)迫神經(jīng)癥
4[多選題]該求助者拒絕參加老鄉(xiāng)同事在晚上進(jìn)行的聚會(huì)，說(shuō)明其出現(xiàn)了()。
(a)泛化
(b)人際關(guān)系緊張
(c)強(qiáng)化
(d)社會(huì)功能受損
5[單選題]對(duì)該求助者，恰當(dāng)?shù)?咨詢目標(biāo)是()。
(a)不再害怕
(b)恐懼感下降到目前的一半
(c)克服恐懼
(d)堅(jiān)持每晚獨(dú)自在街上行走
6[多選題]對(duì)該求助者可以使用的心理治療方法包括()。
(a)暴露療法
(b)陽(yáng)性強(qiáng)化法
(c)厭惡療法
(d)系統(tǒng)脫敏法
7[多選題]可用于評(píng)價(jià)咨詢效果的維度包括()。
(a)主觀體驗(yàn)報(bào)告
(b)心理測(cè)驗(yàn)前后對(duì)比的結(jié)果
(c)周圍同事的評(píng)價(jià)
(d)晚上能否在街上獨(dú)自行走
8[單選題]若求助者把不敢晚上獨(dú)自上街當(dāng)做自己的隱私，心理咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。
(a)勸其自己通知單位
(b)考慮保密例外
(c)適當(dāng)機(jī)會(huì)通報(bào)家長(zhǎng)
(d)應(yīng)當(dāng)給予保密
9[多選題]咨詢師在咨詢中使用了系統(tǒng)脫敏法，其原理包括()。
(a)反復(fù)呈現(xiàn)一個(gè)微弱的刺激
(b)求助者全身放松用以對(duì)抗緊張
(c)反復(fù)呈現(xiàn)多種強(qiáng)烈的刺激
(d)求助者面部肌肉緊張對(duì)抗緊張
10[單選題]在實(shí)施系統(tǒng)脫敏時(shí)，理想的焦慮等級(jí)之間極差應(yīng)該是()。
(a)最大的
(b)均勻的
(c)最小的
(d)變化的
bd b、c ad b abd abcd d ab b
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇三
人際交往受挫大一新生欲退學(xué)在長(zhǎng)春某重點(diǎn)高校念熱門專業(yè)的大一學(xué)生小蕾(化名)幾次找到班主任老師要求退學(xué)?！靶±賹懙靡皇趾梦恼?，還彈得一手好鋼琴。入校不久，她就因文筆出眾，被校內(nèi)文學(xué)團(tuán)體破格吸收為會(huì)員?！毙±俚陌嘀魅握f(shuō)，聽說(shuō)她要退學(xué)，大家都很吃驚。小雷要退學(xué)的理由主要是：覺得同學(xué)們瞧不起她，總在背后議論她，以至于她感覺“大家都挺虛偽的，一回到寢室，就胸口發(fā)悶”，甚至覺得“活著沒意思”。老師們也描述說(shuō)，當(dāng)小蕾講到這一點(diǎn)時(shí)，就變得煩躁不安，最后竟然淚流滿面”。
點(diǎn)評(píng)：人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，主要是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。有了良好的人際關(guān)系，人才有了支持力量，有了歸屬感和安全感，心情才能愉快。小蕾主要由于在適應(yīng)大學(xué)的人際關(guān)系環(huán)境中遇到了挫折，在人際交往中出現(xiàn)人際關(guān)系敏感問(wèn)題，對(duì)同學(xué)比較敏感和多疑，心里感到緊張和不安，進(jìn)而覺得自己與周圍的人格格不入，產(chǎn)生心理壓力。遂產(chǎn)生退學(xué)想法。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇四
一般資料：男28歲集體企業(yè)員工未婚宗教信仰：無(wú)
主訴問(wèn)題：人際關(guān)系不良，跟領(lǐng)導(dǎo)、同事處理不好關(guān)系。
來(lái)訪者自述：
我是在集體企業(yè)上班的，在集體企業(yè)中人脈關(guān)系是很重要的，好的人脈關(guān)系意味著在升職、獎(jiǎng)金以及提拔方面會(huì)占有優(yōu)勢(shì)。但是我目前遇到的問(wèn)題就是無(wú)法很好的處理人際關(guān)系問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)給我穿小鞋。
大學(xué)畢業(yè)之后直接到這家企業(yè)應(yīng)聘，之后也順利被錄取。由于是集體企業(yè)，福利、待遇以及工資各方面都很好，自己也很滿意。在這樣的企業(yè)里最重視的就是人脈關(guān)系，但這偏偏就是我的弱勢(shì)，以前在大學(xué)的時(shí)候我也很少去跟同學(xué)交往，人際關(guān)系也不是很好，那時(shí)候我雖然也意識(shí)到這是個(gè)問(wèn)題，但是由于對(duì)我沒有什么影響，所以我就沒有理會(huì)?，F(xiàn)在出來(lái)工作了，我不得不處理這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題可能關(guān)乎著我的事業(yè)以及我的前途命運(yùn)。
咨詢師深入詳細(xì)的了解之后，發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)面前不重視領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)的話，而且態(tài)度比較高傲，領(lǐng)導(dǎo)講話常常不服氣，性子比較傲氣，在同事的相處過(guò)程中也存在這個(gè)問(wèn)題，漸漸的同事都不喜歡跟他交往，讓來(lái)訪者很困擾。
在咨詢師的幫助下，來(lái)訪者意識(shí)到了自己在人際交往的過(guò)程中，帶給別人的感覺是高高在上的，同事對(duì)他的這種高傲的態(tài)度很不屑，所以人緣也不好。
在與領(lǐng)導(dǎo)接觸中，來(lái)訪者還存在有時(shí)候不尊敬領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不耐煩，種種的不良表現(xiàn)使得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其印象更不佳，所以經(jīng)常刁難來(lái)訪者。
咨詢師提示來(lái)訪者：自己與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系是什么樣的一種關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)是自己的直接管理者，管理者是發(fā)號(hào)施令者，自己是執(zhí)行者，當(dāng)發(fā)號(hào)施令者決定讓執(zhí)行者這樣做時(shí)，執(zhí)行者需要遵從發(fā)號(hào)施令這的方式去執(zhí)行，或者提供相對(duì)的意見，而不是違反發(fā)號(hào)施令者的命令，使得發(fā)號(hào)施令者的威嚴(yán)無(wú)處存放。而在與同事的交往過(guò)程中，自己與同事是平等的，但是來(lái)訪者沒有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于同事的有些觀點(diǎn)以及做事方式常常表達(dá)出來(lái)一種蔑視以及高高在上的態(tài)度，導(dǎo)致同事也不喜歡與其交往。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇五
20__年心理咨詢工作在學(xué)院黨委高度重視下，心理咨詢室全體工作人員，面對(duì)新形勢(shì)，努力工作，迎接挑戰(zhàn)，主動(dòng)出擊，扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生服務(wù)。現(xiàn)將一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：
心理咨詢室自開學(xué)起即向全體學(xué)生開放，心理輔導(dǎo)老師以其認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度接待來(lái)訪的每一位同學(xué)，幫助同學(xué)們解決在大學(xué)生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)、生涯規(guī)劃等方面遇到的問(wèn)題，幫助同學(xué)保持健康的心理狀態(tài)，提高自己的生活質(zhì)量。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)三類問(wèn)題值得關(guān)注。一是大一新生進(jìn)校適應(yīng)問(wèn)題；二是學(xué)生情感問(wèn)題；三是大三學(xué)生就業(yè)前焦慮問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題，一方面我們盡量給予學(xué)生更多的關(guān)心與輔導(dǎo)，另一方面通過(guò)上課、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式給予幫助。
二、完成了大學(xué)生的心理測(cè)試工作和心理健康檔案的建檔工作。
建立大學(xué)生心理健康檔案，是心理健康教育中心的重要工作。20__年十月份，對(duì)__級(jí)學(xué)生進(jìn)行了心理測(cè)試，對(duì)每位同學(xué)建立心理檔案，并對(duì)一類學(xué)生進(jìn)行了約談。
三、開展了有特色的心理健康教育活動(dòng)。
我們?cè)诮衲晡逶路莩晒εe辦了第四屆心理健康教育宣傳月活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富，受到師生好評(píng)。如播放心理電影《暖春》、心理知識(shí)手抄報(bào)展、心理漫畫展。在12月1日世界法定艾滋病宣傳日，為了呼吁大學(xué)生積極響應(yīng)和關(guān)注世界，關(guān)愛生命，我們舉辦了一次有意義的漫畫展活動(dòng)，宣傳預(yù)防“艾滋病”，有利于同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)一顆關(guān)注生命，關(guān)注健康的心靈。
四、繼續(xù)主辦一個(gè)宣傳欄和一份報(bào)紙。
繼續(xù)主辦《心靈之越》專題宣傳欄。辦好《心靈之約》導(dǎo)報(bào)，登載心理咨詢中心動(dòng)態(tài)、學(xué)校內(nèi)的受廣泛關(guān)注的新聞報(bào)道、心理知識(shí)、學(xué)生的心靈感悟文章等。每期1200份，分發(fā)到每個(gè)寢室。
五、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)校的大學(xué)生心理協(xié)會(huì)。
對(duì)心協(xié)干部和骨干會(huì)員進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)協(xié)會(huì)活動(dòng)給予大力支持和指導(dǎo)。例如：召開心理班會(huì)《新生適應(yīng)專題》、《我的'大學(xué)生活》等。
此外，我們還通過(guò)網(wǎng)站、設(shè)立心理信箱等形式，開展大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)等形式，進(jìn)行心理健康教育知識(shí)的宣傳和普及，營(yíng)造了良好的心理健康教育氛圍，提高了全校師生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，取得了良好的效果。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇六
核心提示：摘要:考試焦慮是因考試壓力引起的一種心理問(wèn)題,主要表現(xiàn)在,迎考及考試期間出現(xiàn)過(guò)分擔(dān)心、緊張、不安等情緒問(wèn)題,還伴有失眠、消化機(jī)能減退等植物神經(jīng)功能失調(diào).本案例是一位初三學(xué)生連續(xù)兩次沒考好而引起焦慮、緊張、注意力不集中、失眠等癥狀，因擔(dān)心再次考不好，害怕考試，甚至中考也不想?yún)⒓恿?，根?jù)評(píng)估與診斷，采用...摘要:考試焦慮是因考試壓力引起的一種心理問(wèn)題,主要表現(xiàn)在,迎考及考試期間出現(xiàn)過(guò)分擔(dān)心、緊張、不安等情緒問(wèn)題,還伴有失眠、消化機(jī)能減退等植物神經(jīng)功能失調(diào).本案例是一位初三學(xué)生連續(xù)兩次沒考好而引起焦慮、緊張、注意力不集中、失眠等癥狀，因擔(dān)心再次考不好，害怕考試，甚至中考也不想?yún)⒓恿?，根?jù)評(píng)估與診斷，采用合理情緒療法、系統(tǒng)脫敏法,基本達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。
正文：
一、一般資料
肖某,女,14歲,漢族,初三學(xué)生,身高1.56米,體態(tài)正常,無(wú)重大軀體疾病,出生于教師家庭,父母親都是縣城教師，父親為小學(xué)教師,大專學(xué)歷，母親在她所就讀的縣城重點(diǎn)初中擔(dān)任教導(dǎo)主任，家族中無(wú)精神疾病歷史,從小到大,生長(zhǎng)發(fā)育正常,家庭條件一般,不輕易與別的小朋友一起玩樂(lè),性格內(nèi)向。父親平時(shí)工作不忙，家務(wù)幾乎全包，對(duì)她的生活起居照顧得非常周到，母親忙于工作，但平時(shí)能抽時(shí)間與她交流，父母對(duì)她的學(xué)習(xí)要求很高，期望值很高。
咨詢前心理測(cè)驗(yàn)sas標(biāo)準(zhǔn)分62。
二、主訴和個(gè)人陳述:
主訴：焦慮、緊張、不安一個(gè)月。睡眠障礙，無(wú)食欲，考試也不敢考。
求助者陳述：她出生在教師家庭，家庭和睦，從小聰明好學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說(shuō)話，在學(xué)習(xí)上父母要求嚴(yán)格。父母為她制定的目標(biāo)就是考重點(diǎn)高中，從小學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，一直名列前茅，偶爾一次考不好就非常難過(guò)，擔(dān)心對(duì)不起父母，此后更加努力，下一次一定能考好，進(jìn)入初三后，父母對(duì)自己更加關(guān)心，每頓飯都做她最喜歡吃的。父親原來(lái)喜歡帶朋友到家聊天的現(xiàn)在也取消了，也不上網(wǎng)打牌了，說(shuō)話很小的聲音，怕影響她休息，這些促使她暗暗努力，以期不辜負(fù)父母的厚望。在初三第一學(xué)期的前兩次階段考試中都考了班里第一名的好成績(jī)，但在去年期末考試前20天，她正準(zhǔn)備復(fù)習(xí)迎考力爭(zhēng)佳績(jī)時(shí)，母親被學(xué)校派往英國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)，生活中陡然少了理解自己能給自己很好安慰、指導(dǎo)的母親，感覺很不適應(yīng)，心里空落落的，再加上這次期末考試?yán)蠋熂议L(zhǎng)都非常重視，成績(jī)?nèi)h排名，老師還說(shuō)，根據(jù)歷年經(jīng)驗(yàn)，這次成績(jī)和中考成績(jī)很吻合，要求同學(xué)們發(fā)揮出好成績(jī)，以增強(qiáng)自信心，考得好回家過(guò)一個(gè)快樂(lè)的年。不知怎么考的，她成了班里第15名。老師說(shuō)的話時(shí)常在大腦中縈繞，這次成績(jī)和中考成績(jī)很吻合，她的重點(diǎn)高中夢(mèng)不是破碎了嗎?爸媽肯定會(huì)傷心死了，但轉(zhuǎn)念又一想，按照原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這一次考不好，下一次一定能考好。寒假也不忘學(xué)習(xí)，第二學(xué)期開學(xué)就投入到緊張的復(fù)習(xí)中，盼望著來(lái)年第一次階段考試的到來(lái)，可等這次成績(jī)出來(lái)，她懵了，比上一次成績(jī)還差，成了班里20名，怎么會(huì)考出這樣的成績(jī)呢?此后心神不安，上課不能集中精力，腦子亂糟糟，有時(shí)是一片空白。這樣下去成績(jī)會(huì)很快滑落下去，連重點(diǎn)都考不上了，更別指望以后考什么重點(diǎn)大學(xué)，白天想晚上也想，所以晚上怎么也睡不著覺，飯也吃不下，馬上就要到來(lái)的模擬考試也不想考了，一想到中考，就緊張得幾乎不能呼吸，回家還常常對(duì)爸爸發(fā)脾氣。母親現(xiàn)在雖然回國(guó)了，但因?yàn)椴焕斫馑谧约宏P(guān)鍵時(shí)間出國(guó)，沒留下來(lái)，故也不想跟媽媽多講話、進(jìn)行交流。自己覺得這樣下去不行了，便前來(lái)咨詢。
三、觀察和他人反應(yīng)
咨詢師觀察到的初步印象：求助時(shí)自己前來(lái),衣著得體,敘述情況條理清楚，回答問(wèn)題能抓住要領(lǐng)，很少抬頭，放在兩膝之間的手不停的搓來(lái)搓去，語(yǔ)速快，時(shí)常不自主的抬頭看咨詢師，表現(xiàn)心神不定。
教師反映：
學(xué)習(xí)成績(jī)一向很優(yōu)秀，連續(xù)兩次沒考好，最近一次的階段測(cè)試中表現(xiàn)異常煩躁。一會(huì)兒看表，一會(huì)兒擦汗，多余動(dòng)作增加，且整個(gè)臉都是緊繃的'?？荚嚱Y(jié)束后，她神情木然，呆坐在那里。面對(duì)這種情況，她自己非常著急，每次都要在學(xué)習(xí)方法上找原因，但找來(lái)找去，問(wèn)題仍得不到解決。老師面對(duì)這種情況也替她著急。她自己更是心急如焚，除了拼命想在學(xué)習(xí)方法上找出原因外，在身體狀況上也查過(guò)原因，但都無(wú)濟(jì)于事。為此，她陷入極度的苦惱之中，逐漸遠(yuǎn)離起集體，而同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系也越來(lái)越僵硬。學(xué)習(xí)成績(jī)更是每況愈下，害怕參加大考，最近一次的模擬考試也不想?yún)⒓恿?。原?lái)那個(gè)活潑開朗、聰明可愛的學(xué)生不見了。
家長(zhǎng)反應(yīng)：從小懂事要強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀，最近回家后，脾氣特別大，總是吃不下飯，而且經(jīng)常失眠。最近一次大考后，情緒低落，郁郁寡歡，有時(shí)幾天不說(shuō)一句話。并總說(shuō)自己多汗、尿頻、心跳很快...有時(shí)還自己哭，和原來(lái)判若兩人，還說(shuō)中考也不想?yún)⒓恿恕?BR> 四評(píng)估與診斷
從上述考試焦慮案例及量表測(cè)試中可以看到，求詢者平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，出于很強(qiáng)的自尊心，一心期望在重大考試中獲得好成績(jī)。但在考試遇到挫折之后，陷入極度的苦惱之中，體驗(yàn)到愧疚、失落、自卑、自責(zé)等復(fù)雜的情感。這些情感又產(chǎn)生了連帶效應(yīng)，使得他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，對(duì)人際關(guān)系的處理也出現(xiàn)偏差，遠(yuǎn)離了同學(xué)與老師?？记熬o張，擔(dān)憂成份重，從而影響了復(fù)習(xí)和考試。另外一上考場(chǎng)就慌了手腳，會(huì)做的做不出，出現(xiàn)了以前從未出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，如計(jì)算馬虎、看錯(cuò)題等。而考后由于成績(jī)不理想，又整日陷于苦悶之中，萎靡不振。
求詢者這種遇到考試，就感到緊張恐懼，進(jìn)而影響考試水平正常發(fā)揮，導(dǎo)致考試失敗的現(xiàn)象，就是心理學(xué)上的“考試焦慮癥”。
求詢者的考試焦慮是由一定的應(yīng)考情境引起的，表現(xiàn)在心理層面、行為層面和生理層面。它以擔(dān)心為基本特征，由消極的自我評(píng)價(jià)形成意識(shí)體驗(yàn)的認(rèn)知反應(yīng);產(chǎn)生同自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)增強(qiáng)相聯(lián)系的特定的情緒反應(yīng)，如心率加快、多汗尿頻等考試焦慮的生理反應(yīng);同時(shí)產(chǎn)生以防御和逃避為方式的行為反應(yīng)，如神情木然、呆坐、多余動(dòng)作增加(一會(huì)兒看表，一會(huì)兒擦汗)。上述幾種反應(yīng)的交織形成了求詢者考試焦慮的情緒反應(yīng)。
導(dǎo)致考試焦慮綜合癥的主要原因是：
(一)個(gè)體原因：
它是影響考試焦慮水平的個(gè)體因素，也是引起考試焦慮的主導(dǎo)原因。
(1)個(gè)體成熟水平。在個(gè)體發(fā)展的不同年齡階段，考試焦慮水平是高低有別的。一般來(lái)說(shuō)，象求詢者這樣的初三學(xué)生神經(jīng)興奮性較強(qiáng)，容易受環(huán)境作用而激動(dòng)，青春發(fā)育開始時(shí)焦慮水平會(huì)有所上升。
(2)認(rèn)知水平能力。求詢者對(duì)考試性質(zhì)的認(rèn)識(shí)程度、對(duì)考試厲害關(guān)系的預(yù)測(cè)程度以及對(duì)自身應(yīng)付能力的估價(jià)程度，直接影響到其考試的焦慮水平。如果求詢者把考試與自己的終生前途相連、動(dòng)機(jī)水平過(guò)強(qiáng)，其焦慮水平必然升高。另外對(duì)個(gè)人能力的估價(jià)低于對(duì)考試難度的估價(jià)時(shí)，也會(huì)加重焦慮情緒。
(3)身體狀況。體質(zhì)虛弱、疲勞過(guò)度、經(jīng)常失眠的學(xué)生，對(duì)即將來(lái)臨的考試，容易激起較強(qiáng)的情緒波動(dòng)，產(chǎn)生過(guò)度的焦慮。
(二)社會(huì)因素和學(xué)校因素
整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向、教育政策體制和學(xué)校片面追求升學(xué)率、大搞題海戰(zhàn)術(shù)，以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，都會(huì)影響到教師和家庭的教育方式，影響到學(xué)生對(duì)考試的態(tài)度和認(rèn)知評(píng)價(jià)。從而影響到考試焦慮程度的高低。
(三)家庭因素
求助者的父母及周圍的人對(duì)她的期望水平很高，尤其是她的母親由于顧及到自身的形象、面子對(duì)她寄托了很高的厚望,這些均加重了她的心理負(fù)擔(dān)。她也接受這種期望,對(duì)自己的要求很高.一旦自己有少許松懈怠慢,就會(huì)緊張自責(zé)焦慮,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率差，再加上這種情況又沒有得到及時(shí)引導(dǎo)調(diào)控，于是情緒更加緊張焦慮.....于是就陷入到惡性循環(huán)中了。
五.咨詢目標(biāo)的制訂
根據(jù)以上的評(píng)估與診斷,同該求助者協(xié)商,確定如下咨詢目標(biāo)。
具體目標(biāo)與近期目標(biāo):適度調(diào)整個(gè)人和家長(zhǎng)對(duì)考試的動(dòng)機(jī)水平，注意學(xué)習(xí)過(guò)程，降低考試結(jié)果的關(guān)注度，緩解求助者焦慮情緒,逐步提高學(xué)習(xí)效率,正常參加考試,以坦然的心態(tài)面對(duì)中考。
長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與最終目標(biāo):正確接受生活中重要事件的得失成敗,特別是對(duì)不確定事件的認(rèn)知方式，多關(guān)注其積極面。促進(jìn)求助者心理發(fā)展,充分實(shí)現(xiàn)人的潛能,促進(jìn)人格完善。
六.咨詢方案的制訂
(一)咨詢方法與適用原理:合理情緒療法,系統(tǒng)脫敏法。
合理情緒療法為認(rèn)知療法中的一種，是根據(jù)著名心理學(xué)家艾利斯的著名“abc理論”而設(shè)計(jì)。為了使這一治療理論能被更好的理解，艾利斯極其同事常使用一個(gè)具體公式——abc來(lái)代表合理情緒療法理論。a是指誘發(fā)性事件;b是指?jìng)€(gè)體在遇到誘發(fā)事件之后相應(yīng)而生的信念，即他對(duì)這一事件的看法、解釋和評(píng)價(jià);c是指特定情景下，個(gè)體的情緒及行為的結(jié)果。通常人們會(huì)認(rèn)為，人的情緒的行為反應(yīng)是直接由誘發(fā)性事件a引起的，即a引起了c。abc理論則指出，誘發(fā)性事件a只是引起情緒及行為反應(yīng)的間接原因，而人們對(duì)誘發(fā)性事件所持的信念、看法、解釋b才是引起人的情緒及行為反應(yīng)的更直接的原因。
該求助者的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在:連續(xù)兩次考試,成績(jī)沒有達(dá)到自己的要求,她認(rèn)為中考也會(huì)考不好了，考不上重點(diǎn)高中了，也就考不上理想大學(xué)了，這種想法解釋進(jìn)而導(dǎo)致緊張、焦慮、睡眠障礙、食欲降低等癥狀,繼而害怕參加階段測(cè)試不想?yún)⒓又锌嫉?引起該求助者癥狀(即c)的主要原因,并不是前兩次考試的失利(即a),而是這樣的想法：前兩次考試的失利了，中考也不會(huì)好了，對(duì)中考的過(guò)度擔(dān)心、害怕失利(即b)而引起的,所以選擇合理情緒療法。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的咨詢和訓(xùn)練后,緊張的焦慮情緒會(huì)得到緩解,為確保中考考場(chǎng)上發(fā)揮正常,選擇系統(tǒng)脫敏法,讓求助者用放松取代焦慮,對(duì)引起中考焦慮的情景逐級(jí)脫敏。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇七
第一段：介紹心理咨詢的背景和目的（200字）
心理咨詢是一種通過(guò)專業(yè)的心理知識(shí)和技巧，幫助人們解決心理困擾和問(wèn)題的服務(wù)。在心理咨詢過(guò)程中，咨詢師和咨詢者之間建立起信任和合作的關(guān)系，通過(guò)對(duì)咨詢者的心理狀況進(jìn)行評(píng)估和分析，為咨詢者提供有效的心理支持和解決方案。通過(guò)分享心理咨詢案例，我們可以從中學(xué)習(xí)到豐富的心理知識(shí)和咨詢技巧，提高自己的咨詢能力。
第二段：分享一次成功的心理咨詢案例（300字）
我曾經(jīng)接觸過(guò)一個(gè)咨詢者，她是一個(gè)職業(yè)婦女，平時(shí)工作壓力大。她因?yàn)殚L(zhǎng)期的壓力積累，導(dǎo)致焦慮和失眠的問(wèn)題。在咨詢的過(guò)程中，我首先傾聽了她的敘述，深入了解她的工作環(huán)境和壓力來(lái)源。通過(guò)分析她的情緒和行為表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)她的焦慮主要來(lái)自于她對(duì)工作的追求和自我要求過(guò)高，同時(shí)也存在著對(duì)他人評(píng)價(jià)的敏感和依賴。在咨詢的過(guò)程中，我與她共同制定了一些目標(biāo)，包括改善睡眠質(zhì)量和學(xué)習(xí)放松和應(yīng)對(duì)壓力的方法。通過(guò)幾次的咨詢，她逐漸認(rèn)識(shí)到自己的焦慮來(lái)源并學(xué)會(huì)了有效的應(yīng)對(duì)策略，最終成功改善了她的心理狀況。
第三段：總結(jié)成功的咨詢經(jīng)驗(yàn)和心得（300字）
通過(guò)這次咨詢案例，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，傾聽和理解是心理咨詢的基本功，咨詢師需要給予咨詢者足夠的尊重和關(guān)愛，讓他們感受到安全和信任。其次，分析能力和判斷力也是非常重要的，通過(guò)觀察和分析咨詢者的情緒和行為，可以找到問(wèn)題的關(guān)鍵，并制定相應(yīng)的解決方案。此外，咨詢過(guò)程中的目標(biāo)設(shè)定和反饋也非常重要，只有通過(guò)有效的目標(biāo)設(shè)定和及時(shí)的反饋，咨詢者才能清楚地認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)展和改變，保持積極的動(dòng)力和信心。
第四段：反思咨詢中的挑戰(zhàn)和困惑（200字）
在這次咨詢過(guò)程中，我也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，對(duì)于咨詢者的情緒表達(dá)和需求訴求的分析能力需要進(jìn)一步提高，有時(shí)候我會(huì)陷入自己的主觀感受，而忽略咨詢者的真實(shí)需求。其次，在咨詢過(guò)程中，有時(shí)候會(huì)遇到咨詢者的抵觸和防御心理，這就需要我加強(qiáng)溝通和引導(dǎo)的能力，幫助咨詢者開放心扉并主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法。
第五段：展望未來(lái)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升（200字）
通過(guò)這次成功的咨詢案例和反思，我意識(shí)到自己在心理咨詢領(lǐng)域還有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。我決心繼續(xù)加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，深入學(xué)習(xí)心理學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的分析和判斷能力。同時(shí)，我也會(huì)積極參與咨詢師培訓(xùn)和實(shí)踐，通過(guò)與更多的咨詢師交流和分享，不斷提高自己的咨詢能力，為更多的人提供有效的心理支持和幫助。
通過(guò)分享心理咨詢案例的心得體會(huì)，我們可以從中了解心理咨詢的過(guò)程和技巧，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己在咨詢工作中的不足，并設(shè)定未來(lái)的學(xué)習(xí)和提升目標(biāo)。希望我們能夠共同努力，提高自己的咨詢能力，為更多的人帶來(lái)心理的健康和幸福。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇八
某女，18歲、智力正常。高三學(xué)生，今年畢業(yè)，被保送到大學(xué)。近半年來(lái)經(jīng)常為一些事情無(wú)端擔(dān)心焦慮，前來(lái)咨詢。
(咨詢片段)。
咨詢師：你出什么事了，說(shuō)吧。
求助者：我被保送上了大學(xué)，剮的同學(xué)都很羨慕我，爸爸、媽媽也覺得我可以輕松輕松了?？墒遣恢罏槭裁?、我反而就是輕松不下來(lái)、更開心不起來(lái)。
咨詢師：本來(lái)應(yīng)該是輕松和開心的事情，你卻開心不起來(lái)。
求助者：是啊，我老是有一些莫名其妙的想法，坐立不安的，擔(dān)心會(huì)發(fā)生很多可怕的事情，擔(dān)心我家人是否身體健康、怕有災(zāi)難降臨、不知道自己將來(lái)會(huì)怎么樣，而且看到一些特別的字眼或圖片就特別擔(dān)心。(停頓一會(huì)兒)。
咨詢師：是什么樣的字眼、圖片呢。
求助者：嗯……比方說(shuō)“地震”啊、“死”啊什么的。
咨詢師：你能夠具體說(shuō)說(shuō)是怎么回事幺?
求助者：這種擔(dān)心已經(jīng)半年多了，每次我都盡力避開這些文字啊，圖片啊，鏡頭啊。又不敢跟父母親講、怕他們不理解，罵我、后來(lái)跟一個(gè)好友講了，好友說(shuō)：“這有什么好怕的、勇敢點(diǎn)。”可我還是擔(dān)心和害怕。
咨詢師：你盡量避開相關(guān)的東西、但還是很擔(dān)心害怕，原來(lái)挺愛看書的，現(xiàn)在也沒什么心情學(xué)習(xí)了。
求助者：嗯，每次想到都覺得很難受，好像血液一下子全往頭上涌似的，胃也難受極了。除了這個(gè)以外，我每天還老是睡不好覺，躺在床上就會(huì)胡思亂想，有時(shí)候想：“我是誰(shuí)?我為什么活著?人為什么要活著?”照看鏡子的時(shí)候，我又想;“是的，我占據(jù)了這個(gè)肉體?！备鷦e人說(shuō)話，我也會(huì)懷疑說(shuō)話的是不是我。
咨詢師：你感到很難受，睡不好覺，可還是總會(huì)想。
求助者：我現(xiàn)在情緒總是很差，提不起精神，覺得生活很無(wú)聊，常常有無(wú)名的壓抑和痛苦，甚至有時(shí)會(huì)突然想到死。我現(xiàn)在很怕一個(gè)人呆著，怕自己會(huì)控制不住做出什幺。
求助者：我一直都對(duì)自己要求很嚴(yán)，不允許自己犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)或表現(xiàn)出軟弱。從小我一直希望自己活得更有意義一些，我盡量把每分鐘都過(guò)得很好，很充實(shí)!我對(duì)自己要求很多，害怕浪費(fèi)生命。
咨詢師：那么你一直都做到了幺?
求助者：幾乎是的，我的成績(jī)一直很好，班級(jí)工作也很出色。不過(guò)……(停頓一會(huì)兒)，高2那年我得了心肌炎，住了很長(zhǎng)時(shí)間醫(yī)院。那段時(shí)間我過(guò)得很不好。
咨詢師：嗯，過(guò)得不好，嗯……講下去。
求助者：我住院期問(wèn)曾經(jīng)資助過(guò)一個(gè)惠絕癥的男弦，通過(guò)和他的接觸我知道他的家庭太缺乏愛，父母根本就不像報(bào)道里所說(shuō)的那樣關(guān)心他，我漸漸知道他的心里很苦，就常去陪他讓他開心，……他說(shuō)我的出現(xiàn)讓他第一次覺得有人真正地關(guān)心他……可是他病得太嚴(yán)重了，一直到最后都沒有好。(哭泣)。
咨詢師：對(duì)他的離開你感到非常的傷心和無(wú)助。
scl一90測(cè)驗(yàn)結(jié)果。
總分:127。
總均分:144。
陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù):48。
恐怖:1.08偏執(zhí):2.2軀體化:0.11精神病性:1.76。
強(qiáng)迫癥狀:3.2人際關(guān)系敏感:.067抑郁:1.71。
焦慮:0.67敵對(duì):0.8。
在以后咨詢中，咨詢師在進(jìn)一步了解相關(guān)資料和問(wèn)題后，為求助者建立焦慮等級(jí)量表，把她對(duì)于死亡的焦慮分為7級(jí)，配合放松訓(xùn)練和家庭作業(yè)，得到較好的效果。
1單選：心理咨詢師說(shuō)：“你出什么事了，說(shuō)吧”這種提問(wèn)方式屬于(b)。
a、開門見山。
b、直接逼問(wèn)。
c、間接詢問(wèn)。
d、表達(dá)直率。
2多選：在上述咨詢過(guò)程中，心理咨詢師使用了(abc)。
a、內(nèi)容反應(yīng)。
b、具體勝技術(shù)。
c、情感反應(yīng)。
d、概述技術(shù)。
3單選：情感反應(yīng)技術(shù)的最有效的方式是針對(duì)求助者(a)的情感。
a、現(xiàn)在。
b、過(guò)去。
c、將來(lái)。
d、受到心理刺激當(dāng)時(shí)。
4多選：在傾聽過(guò)程中初學(xué)者容易犯的錯(cuò)誤有(abcd)。
a、急于下結(jié)論。
b、輕視求助者的問(wèn)題。
c、干擾或轉(zhuǎn)移求助者的話題。
d、做出道德或正確性評(píng)價(jià)。
5單選：關(guān)于求助者的自知力判斷正確的是(a)。
a、比較完整。
b、不完整。
c、完全喪失。
d、無(wú)法判斷。
6單選：求助者自找陳述的主要癥狀是(b)。
a、失眠。
b、焦慮。
c、強(qiáng)迫。
d、壓抑。
7單選：求助者自我陳述的軀體化癥狀有(a)。
a、胃部不適。
b、擔(dān)心焦慮。
c、睡不好覺。
d、無(wú)聊壓抑。
8單選：求助者出現(xiàn)沉默最可能的原因是(b)。
a、思考。
b、阻抗。
c、走神。
d、健忘。
9單選：本案例中，阻抗的原因可能是(a)。
a、求助者的痛苦體驗(yàn)。
b、求助者的行為失調(diào)。
c、求助者對(duì)抗心理咨詢師。
d、求助者無(wú)求治動(dòng)機(jī)。
10單選：求助者的病程大約是(b)。
a、2年。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇九
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到種種問(wèn)題和困難，這些問(wèn)題往往會(huì)影響我們的情緒和生活質(zhì)量。而心理咨詢作為一種面對(duì)這些問(wèn)題和困難的有效解決方式，在現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越受到人們的重視。本人通過(guò)參加心理咨詢案例培訓(xùn)，深入了解和實(shí)踐了心理咨詢的基本方法和技巧，擁有了更加全面和深入的心理咨詢知識(shí)和技能，同時(shí)也有了更深刻的心得感悟。
第二段：實(shí)踐過(guò)程
在心理咨詢案例培訓(xùn)中，我們參與了一個(gè)群體心理咨詢的模擬案例。通過(guò)與其他學(xué)員的配合和老師的引導(dǎo)，我了解到群體心理咨詢的特點(diǎn)和方法，比如怎樣理解和處理群體成員之間的關(guān)系、怎樣針對(duì)不同的問(wèn)題提供有效的支持和援助等。在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了如何提問(wèn)、如何傾聽、如何反饋等基本技能，并深刻感受到了它們?cè)趯?shí)踐中的價(jià)值和意義。
第三段：感悟和收獲
在參加心理咨詢案例培訓(xùn)的過(guò)程中，我最深刻的收獲之一是學(xué)會(huì)了關(guān)注和傾聽他人。只有真正地傾聽別人的心聲，才能感知到他們的情緒和需要，才能理解他們的想法和行為。同時(shí)，我還明白到在心理咨詢中，不能簡(jiǎn)單地給出建議或指導(dǎo)，而應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)、反思等方式，讓受訪者自己思考和找到有效的解決方案。這不僅提高了受訪者的自我認(rèn)知和自我解決能力，同時(shí)也豐富了自己的心理咨詢技能和方法。
第四段：應(yīng)用與拓展
在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)心理咨詢的方法和技能不僅可以應(yīng)用于心理咨詢，而且可以用于其他許多領(lǐng)域。例如，在企業(yè)中，可以將心理咨詢的方法和技能應(yīng)用于員工的心理健康教育和培訓(xùn)中，提高員工的自我認(rèn)知和情商，以提高企業(yè)的績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力。在教育領(lǐng)域中，可以將心理咨詢的方法和技能應(yīng)用于師生關(guān)系的處理和學(xué)生心理健康教育中，以提高學(xué)生的情商和綜合素質(zhì)。因此，學(xué)習(xí)心理咨詢的方法和技能，不僅可以提高自身的心理健康素養(yǎng)，還可以為其他領(lǐng)域的發(fā)展和人們的生活帶來(lái)積極和正面的影響。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，參加心理咨詢案例培訓(xùn)，是一次全面而豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅獲取了更深刻和全面的心理咨詢知識(shí)和技能，還體驗(yàn)到了關(guān)注和傾聽他人的重要性和意義，并在實(shí)踐中感悟到了更廣泛的應(yīng)用和拓展。因此，我相信，只要將所學(xué)的方法和技能有效地運(yùn)用到實(shí)踐中去，就能給自己的生活和周圍的人們帶來(lái)更多的積極和正面的影響。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇十
近年來(lái)，兒童成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)心理問(wèn)題的情況有所增加，兒童心理咨詢也成為了解決兒童心理問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。下面我們來(lái)看一個(gè)兒童心理咨詢的案例分析。
小學(xué)三年級(jí)男生小林，是個(gè)可愛的男生，他數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)都能達(dá)到90多分，數(shù)學(xué)思維比較敏銳，英語(yǔ)成績(jī)也能保持95以上的優(yōu)異成績(jī)。問(wèn)題是，他的語(yǔ)文很糟糕，尤其是對(duì)寫漢字有恐懼感。
他在學(xué)校表現(xiàn)：上課搞小動(dòng)作，不聽講，不做課堂作業(yè)，出操時(shí)大家都做操，他就站在原地東張西望，或者自己玩自己的，就是不做。午睡時(shí)，其他同學(xué)在休息，他就去打擾同學(xué)，或者涂畫黑板，造成班級(jí)扣分。他的班主任老師曾經(jīng)多次請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，最近還驚動(dòng)了校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了他的父母。
他的家庭情況：父親在外忙碌，較少在家，母親也有一間店面需要打理，但是盡量抽時(shí)間監(jiān)督他學(xué)習(xí)。
家里還有個(gè)弟弟，比較霸道，常對(duì)他大吼大叫。他的父母對(duì)他要求很嚴(yán)格，他爸爸媽媽常斥責(zé)他，他父親偶爾也打他。據(jù)觀察，他的父親是個(gè)脾氣比較爆的人。他現(xiàn)在在家里寫作業(yè)，常常是要做到11點(diǎn)多甚至12點(diǎn)，主要是語(yǔ)文作業(yè)花時(shí)間，寫一個(gè)字休息30多秒，發(fā)呆或者說(shuō)話。然后字體基本上是結(jié)構(gòu)松散，筆畫錯(cuò)亂。
專業(yè)的心理咨詢師的工作主要包括以下內(nèi)容：從來(lái)訪者及家屬等信息源獲得有關(guān)來(lái)訪者的心理問(wèn)題、心理障礙的資料;對(duì)來(lái)訪者的心理成長(zhǎng)、人格發(fā)展、智力、社會(huì)化及家庭、婚姻生活事件等進(jìn)行全面評(píng)估，概括心理和生理測(cè)查;根據(jù)心理發(fā)展史和心理生理測(cè)查的結(jié)果，在心理咨詢中發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有精神障礙或軀體疾病時(shí)應(yīng)及時(shí)請(qǐng)求會(huì)診或轉(zhuǎn)往其他?？啤?BR> 心理咨詢師兒童心理咨詢案例分析
1、從生理原因看，從腦科學(xué)的角度講，兒童的左右腦發(fā)育不均衡;左腦發(fā)育優(yōu)于右腦，或者是兩腦不能協(xié)同活動(dòng)(不能對(duì)所接受的感覺信息進(jìn)行合理加工)。因?yàn)樽竽X偏于對(duì)繼時(shí)性信息的加工，而右腦偏于同時(shí)性信息的加工。也就是說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)偏于右腦，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)偏于左腦。
2、從兒童心理的原因看，孩子也許不喜歡語(yǔ)文老師，或者孩子的心理受到過(guò)語(yǔ)文老師的傷害。致使孩子由不喜歡語(yǔ)文老師而導(dǎo)致討厭語(yǔ)文課。
1、從腦科學(xué)的角度講，很可能是由于大腦皮層額葉(前額)比同齡孩子發(fā)育緩慢，還不能監(jiān)控自己的行為。因?yàn)轭~葉是主控人的注意力的關(guān)鍵部位。也可能是前面說(shuō)到的，由于大腦對(duì)身體感覺信息的'統(tǒng)合出現(xiàn)障礙，在醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)或?qū)W習(xí)能力障礙。
2、由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低，培養(yǎng)教育方法不當(dāng)，造成孩子的養(yǎng)成教育不好，沒有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。
1、父母教育過(guò)于嚴(yán)厲，簡(jiǎn)單粗暴。
2、住宿學(xué)校的管理過(guò)于嚴(yán)格，孩子不在父母身邊，或多或少要失去安全感。
3、同學(xué)對(duì)他的歧視：孩子經(jīng)常挨打、受欺負(fù)，甚至是被人吐口水。在這樣的家庭和學(xué)校環(huán)境下成長(zhǎng)，孩子的初期社會(huì)化過(guò)程受到嚴(yán)重不良因素的影響，致使孩子根本無(wú)法建立良好的自我意像。他肯定還有一些強(qiáng)迫行為，逐漸還有可能發(fā)展成強(qiáng)迫癥。
孩子從六個(gè)月開始就有了朦朧的自我意識(shí)，就出現(xiàn)了鏡像自我，如你對(duì)她笑他就開心的笑，你對(duì)他怒他就會(huì)哭。所以從六個(gè)月開始他們就在“別人是怎么看我的”心理鏡像伴隨下成長(zhǎng)。別人的態(tài)度和語(yǔ)言評(píng)價(jià)就是他們自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)而逐漸形成積極或消極的自我意像或自我概念。
如果孩子所獲得的多數(shù)是負(fù)面的態(tài)度和評(píng)價(jià)，就自然會(huì)漸漸失去自信和自尊。更容易出現(xiàn)“破罐子破摔”的自卑心理和行為。學(xué)前和小學(xué)低年級(jí)階段又是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵階段。所以說(shuō)兒童時(shí)期的社會(huì)化過(guò)程非常重要，會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇十一
段落1：引言（150字）
在日常生活中，人們可能面臨各種各樣的心理問(wèn)題，例如焦慮、抑郁、工作壓力等。心理咨詢是一種傾聽和幫助個(gè)體解決這些問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，心理咨詢師不僅只是提供建議和指導(dǎo)，還會(huì)分享一些案例給被咨詢者。本文將探討分享心理咨詢案例的效果以及在實(shí)踐中所獲得的體會(huì)。
段落2：案例分享對(duì)被咨詢者的影響（250字）
分享心理咨詢案例對(duì)于被咨詢者來(lái)說(shuō)，具有積極而深遠(yuǎn)的影響。首先，案例的分享可以幫助被咨詢者認(rèn)識(shí)到自己并非獨(dú)一無(wú)二的遭遇問(wèn)題，有時(shí)候他們可能會(huì)覺得自己是個(gè)例。案例的分享可以幫助他們看到其他人也曾面臨過(guò)類似的困境，從而通過(guò)彼此的經(jīng)驗(yàn)和故事，找到一條更好的解決途徑。
其次，案例的分享能夠幫助被咨詢者更加客觀地觀察和分析自己的情況。他們可以通過(guò)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，幫助他們更好地了解自己的需要和目標(biāo)。這種客觀的視角有助于被咨詢者更好地面對(duì)問(wèn)題，并采取更有效的解決方法。
段落3：案例分享對(duì)心理咨詢師的作用（250字）
通過(guò)分享案例，心理咨詢師可以更好地與被咨詢者建立信任和聯(lián)系。在心理咨詢中，建立信任是至關(guān)重要的一步，因?yàn)橹挥性谙嗷バ湃蔚幕A(chǔ)上，被咨詢者才會(huì)更愿意與咨詢師交流和分享自己的問(wèn)題。通過(guò)分享案例，咨詢師可以向被咨詢者展示他們有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，從而增強(qiáng)被咨詢者對(duì)咨詢師的信任感。
此外，通過(guò)分享案例，心理咨詢師還可以幫助被咨詢者更好地理解心理問(wèn)題和解決途徑。案例分享可以為被咨詢者提供一個(gè)具體的實(shí)例，從而幫助他們更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)和可能的解決方案。此外，通過(guò)分享案例，心理咨詢師還可以傳授一些實(shí)用的工具和技巧，幫助被咨詢者更好地應(yīng)對(duì)和處理心理困境。
段落4：案例分享的注意事項(xiàng)（200字）
在分享案例時(shí)，心理咨詢師需要注意一些事項(xiàng)。首先，咨詢師應(yīng)該確保分享的案例是經(jīng)過(guò)充分授權(quán)的，保護(hù)被咨詢者的隱私權(quán)。咨詢師應(yīng)該盡可能地刪除或修改個(gè)人身份信息，確保被咨詢者的隱私得到保護(hù)。
其次，咨詢師應(yīng)該選擇合適的案例進(jìn)行分享。案例的選擇應(yīng)該與被咨詢者的問(wèn)題有關(guān)，同時(shí)也要考慮到被咨詢者的背景和經(jīng)歷，以保證案例的分享對(duì)被咨詢者有幫助。
段落5：結(jié)論（350字）
分享心理咨詢案例作為一種心理咨詢方法，在實(shí)踐中起到了積極的作用。通過(guò)案例分享，不僅可以幫助被咨詢者更好地認(rèn)識(shí)自己和解決問(wèn)題，還可以幫助心理咨詢師與被咨詢者建立信任和聯(lián)系，提高咨詢效果。
然而，在分享案例時(shí)，心理咨詢師需要注意保護(hù)被咨詢者的隱私權(quán)，并選擇合適的案例進(jìn)行分享。只有在確保隱私得到保護(hù)的前提下，分享案例才能發(fā)揮積極的作用。
總之，分享心理咨詢案例是一種有效的心理咨詢方法，對(duì)于幫助人們解決心理問(wèn)題和建立健康心理有著積極的影響。心理咨詢師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己的咨詢能力，以更好地服務(wù)被咨詢者的需求。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇十二
威廉是一名體育老師，他試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生掌握“run(跑)、catch(抓住)”幾個(gè)詞的用法。這節(jié)課拿來(lái)一個(gè)籃球，讓學(xué)生排成兩隊(duì)，依次傳球并跑到另一隊(duì)后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!學(xué)生很投入地做著。忽然，一個(gè)調(diào)皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑過(guò)去一下子抓住了球，非常生氣。要知道，這可是在教室內(nèi)，這一動(dòng)作是很危險(xiǎn)的。中文助教在旁邊靜靜地看著威廉如何處理。學(xué)生很快意識(shí)到自己做了一件蠢事，等待著老師訓(xùn)斥。很短的時(shí)間，威廉恢復(fù)了表情，把孩子喊過(guò)來(lái)，手把手教這個(gè)男生傳球，這次學(xué)生傳得很好。
“good!”威廉伸出了大拇指。
其實(shí)，對(duì)于孩子，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不允許犯錯(cuò)誤。美國(guó)同行告訴我，對(duì)于低年級(jí)的孩子，犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利，所以他們測(cè)驗(yàn)學(xué)生的時(shí)候，單詞寫錯(cuò)了有些是可以得分的，如水water，如果寫成了wate，就可以給分，因?yàn)榛敬饘?duì)了。他們對(duì)孩子的考試評(píng)價(jià)，是從0分開始的，學(xué)生答對(duì)1道題，就給加多少分，直至加到滿分—————5分。學(xué)生永遠(yuǎn)處于贏分狀態(tài)，所以他們的孩子始終充滿了自信心和征服欲。
[教育智囊]：
“對(duì)于孩子，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不允許犯錯(cuò)誤?！边@是這則故事給我們的最大啟示。一個(gè)從來(lái)沒有犯過(guò)錯(cuò)誤的孩子，他絕對(duì)不可能會(huì)獲得成功。
犯錯(cuò)是一種體驗(yàn)。教師不但要容人學(xué)生犯錯(cuò)，還可以有意識(shí)地創(chuàng)造一些讓學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生犯錯(cuò)之后再和學(xué)生一起進(jìn)行分析，這樣無(wú)疑會(huì)使學(xué)生提高得更快。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇十三
一般資料：求助者，女性，56歲，本科學(xué)歷，退休公務(wù)員。
案例介紹：求助者曾在郊區(qū)某單位任科長(zhǎng)，半年前退休后在丈夫的堅(jiān)持下回到市內(nèi)照顧公婆，求助者內(nèi)心極其不情愿。幾個(gè)星期共同生活下來(lái)，求助者感到婆婆過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，家里什么事情都要做主，自己簡(jiǎn)直就是受氣的小媳婦，因此對(duì)婆婆頗有微詞，與婆婆的關(guān)系不和。求助者提出回郊區(qū)自己的家，但丈夫堅(jiān)決不同意。求助者自己?jiǎn)为?dú)回去生活了一段時(shí)間，感到非常寂寞，只能回來(lái)。但想到婆婆的所作所為，很生氣。一直想同丈夫回郊區(qū)自己的家，但因無(wú)法說(shuō)動(dòng)丈夫而苦惱。半年多來(lái)經(jīng)常頭疼、失眠、心前區(qū)明顯不適，食欲也明顯下降。曾到多家醫(yī)院檢查，未見明顯異常。雖然與自己母親在同一城市，也很少回去看望，但面對(duì)母親的體弱多病，覺得有些內(nèi)心不安，也不愿意與親戚們來(lái)往，找各種理由不參加同學(xué)、朋友間的聚會(huì)。丈夫說(shuō)她更年期，耍脾氣。為解決內(nèi)心苦惱主動(dòng)前來(lái)咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者好強(qiáng)，在單位任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)多年，頗有成績(jī)，人際關(guān)系良好。平常身體健康，目前情緒較為低落。"。
1[單選題]對(duì)該求助者病程的判定是()。
(a)數(shù)周。
(b)半年。
(c)一年。
(d)無(wú)法確定。
2[單選題]該求助者遇到的負(fù)性生活事件是()。
(a)婆婆強(qiáng)勢(shì)。
(b)出現(xiàn)軀體癥狀。
(c)自己退休。
(d)無(wú)法參加聚會(huì)。
3[多選題]能反映求助者社會(huì)功能變化的內(nèi)容包括()。
(a)不參加聚會(huì)。
(b)出現(xiàn)失眠等癥狀。
(c)不看望母親。
(d)與公婆共同生活。
4[單選題]為明確求助者的心理問(wèn)題，對(duì)該求助者最需要核實(shí)的資料是()。
(a)婆婆強(qiáng)勢(shì)。
(b)目前情緒較低落。
(c)爭(zhēng)強(qiáng)好勝。
(d)鑒別更年期癥狀。
5[單選題]對(duì)該求助者，最需詳細(xì)收集了解的資料是()。
(a)更年期軀體癥狀。
(b)如何解決婆媳矛盾。
(c)目前的情緒癥狀。
(d)與婆婆的互動(dòng)模式。
6[單選題]在該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因中，最主要的可能是()。
(a)婆婆強(qiáng)勢(shì)。
(b)軀體癥狀的困擾。
(c)個(gè)性好強(qiáng)。
(d)更年期情緒反應(yīng)。
7[單選題]根據(jù)案例介紹，該求助者最主要的沖突體現(xiàn)在()。
(a)現(xiàn)在與丈夫離不離婚。
(b)是否再找工作。
(c)在郊區(qū)市內(nèi)哪里生活。
(d)是否住院治療。
8[單選題]對(duì)該求助者的初步診斷可能是()。
(a)一般心理問(wèn)題。
(b)神經(jīng)癥性心理問(wèn)題。
(c)嚴(yán)重心理問(wèn)題。
(d)精神病性問(wèn)題。
9[多選題]較適合該求助者的近期心理咨詢目標(biāo)包括()。
(a)改變對(duì)于婆婆的看法。
(b)減輕苦惱氣氛情緒。
(c)改變與婆婆交往模式。
(d)構(gòu)建良好個(gè)性特征。
10[多選題]咨詢中咨詢師幫助求助者進(jìn)行放松訓(xùn)練，以下正確的包括()。
(a)訓(xùn)練方法簡(jiǎn)便易行。
(b)放松引導(dǎo)語(yǔ)有五種。
(c)訓(xùn)練的關(guān)鍵是放松。
(d)每日訓(xùn)練。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇十四
主訴問(wèn)題：人際關(guān)系不良，跟領(lǐng)導(dǎo)、同事處理不好關(guān)系。
來(lái)訪者自述：
我是在集體企業(yè)上班的，在集體企業(yè)中人脈關(guān)系是很重要的，好的人脈關(guān)系意味著在升職、獎(jiǎng)金以及提拔方面會(huì)占有優(yōu)勢(shì)。但是我目前遇到的問(wèn)題就是無(wú)法很好的處理人際關(guān)系問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)給我穿小鞋。
大學(xué)畢業(yè)之后直接到這家企業(yè)應(yīng)聘，之后也順利被錄取。由于是集體企業(yè)，福利、待遇以及工資各方面都很好，自己也很滿意。在這樣的企業(yè)里最重視的就是人脈關(guān)系，但這偏偏就是我的弱勢(shì)，以前在大學(xué)的時(shí)候我也很少去跟同學(xué)交往，人際關(guān)系也不是很好，那時(shí)候我雖然也意識(shí)到這是個(gè)問(wèn)題，但是由于對(duì)我沒有什么影響，所以我就沒有理會(huì)?，F(xiàn)在出來(lái)工作了，我不得不處理這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題可能關(guān)乎著我的事業(yè)以及我的前途命運(yùn)。
咨詢師深入詳細(xì)的了解之后，發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)面前不重視領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)的話，而且態(tài)度比較高傲，領(lǐng)導(dǎo)講話常常不服氣，性子比較傲氣，在同事的相處過(guò)程中也存在這個(gè)問(wèn)題，漸漸的同事都不喜歡跟他交往，讓來(lái)訪者很困擾。
在咨詢師的幫助下，來(lái)訪者意識(shí)到了自己在人際交往的過(guò)程中，帶給別人的感覺是高高在上的，同事對(duì)他的這種高傲的態(tài)度很不屑，所以人緣也不好。
在與領(lǐng)導(dǎo)接觸中，來(lái)訪者還存在有時(shí)候不尊敬領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不耐煩，種種的不良表現(xiàn)使得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其印象更不佳，所以經(jīng)常刁難來(lái)訪者。
咨詢師提示來(lái)訪者：自己與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系是什么樣的一種關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)是自己的直接管理者，管理者是發(fā)號(hào)施令者，自己是執(zhí)行者，當(dāng)發(fā)號(hào)施令者決定讓執(zhí)行者這樣做時(shí)，執(zhí)行者需要遵從發(fā)號(hào)施令這的方式去執(zhí)行，或者提供相對(duì)的意見，而不是違反發(fā)號(hào)施令者的命令，使得發(fā)號(hào)施令者的威嚴(yán)無(wú)處存放。而在與同事的交往過(guò)程中，自己與同事是平等的，但是來(lái)訪者沒有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于同事的有些觀點(diǎn)以及做事方式常常表達(dá)出來(lái)一種蔑視以及高高在上的態(tài)度，導(dǎo)致同事也不喜歡與其交往。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇十五
在人際關(guān)系復(fù)雜的職場(chǎng)中，總有那么一些人因無(wú)法適應(yīng)而形單影只，受人排擠，甚至因此出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。你需要人際關(guān)系心理咨詢嗎?下面給大家介紹幾個(gè)案例，看看身邊有沒有情況類似的朋友，要?jiǎng)袼麄兗皶r(shí)就醫(yī)。
一般資料：男28歲集體企業(yè)員工未婚宗教信仰：無(wú)。
主訴問(wèn)題：人際關(guān)系不良，跟領(lǐng)導(dǎo)、同事處理不好關(guān)系。
來(lái)訪者自述：
我是在集體企業(yè)上班的，在集體企業(yè)中人脈關(guān)系是很重要的，好的人脈關(guān)系意味著在升職、獎(jiǎng)金以及提拔方面會(huì)占有優(yōu)勢(shì)。但是我目前遇到的問(wèn)題就是無(wú)法很好的處理人際關(guān)系問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)給我穿小鞋。
大學(xué)畢業(yè)之后直接到這家企業(yè)應(yīng)聘，之后也順利被錄取。由于是集體企業(yè)，福利、待遇以及工資各方面都很好，自己也很滿意。在這樣的企業(yè)里最重視的就是人脈關(guān)系，但這偏偏就是我的弱勢(shì)，以前在大學(xué)的時(shí)候我也很少去跟同學(xué)交往，人際關(guān)系也不是很好，那時(shí)候我雖然也意識(shí)到這是個(gè)問(wèn)題，但是由于對(duì)我沒有什么影響，所以我就沒有理會(huì)?，F(xiàn)在出來(lái)工作了，我不得不處理這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題可能關(guān)乎著我的事業(yè)以及我的前途命運(yùn)。
咨詢師深入詳細(xì)的了解之后，發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)面前不重視領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)的話，而且態(tài)度比較高傲，領(lǐng)導(dǎo)講話常常不服氣，性子比較傲氣，在同事的相處過(guò)程中也存在這個(gè)問(wèn)題，漸漸的同事都不喜歡跟他交往，讓來(lái)訪者很困擾。
在咨詢師的幫助下，來(lái)訪者意識(shí)到了自己在人際交往的過(guò)程中，帶給別人的感覺是高高在上的，同事對(duì)他的這種高傲的態(tài)度很不屑，所以人緣也不好。
在與領(lǐng)導(dǎo)接觸中，來(lái)訪者還存在有時(shí)候不尊敬領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不耐煩，種種的不良表現(xiàn)使得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其印象更不佳，所以經(jīng)常刁難來(lái)訪者。
咨詢師提示來(lái)訪者：自己與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系是什么樣的一種關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)是自己的直接管理者，管理者是發(fā)號(hào)施令者，自己是執(zhí)行者，當(dāng)發(fā)號(hào)施令者決定讓執(zhí)行者這樣做時(shí)，執(zhí)行者需要遵從發(fā)號(hào)施令這的方式去執(zhí)行，或者提供相對(duì)的意見，而不是違反發(fā)號(hào)施令者的命令，使得發(fā)號(hào)施令者的威嚴(yán)無(wú)處存放。而在與同事的交往過(guò)程中，自己與同事是平等的，但是來(lái)訪者沒有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于同事的有些觀點(diǎn)以及做事方式常常表達(dá)出來(lái)一種蔑視以及高高在上的態(tài)度，導(dǎo)致同事也不喜歡與其交往。
小蘭今年23歲，目前在一家公司從事財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)工作，工作內(nèi)容比較枯燥機(jī)械。由于她的人際關(guān)系出現(xiàn)了問(wèn)題，影響到了她的精神狀態(tài)，最終她不堪忍受痛苦，向心理醫(yī)生在線咨詢。
小蘭訴說(shuō)到：我從小就不太合群，朋友極少，到現(xiàn)在差不多沒有朋友，從畢業(yè)到現(xiàn)在4年了，一直在找工作與換工作之間。一般都是我的人際關(guān)系問(wèn)題，因?yàn)椴缓先?，一般的老板都認(rèn)為我沒有團(tuán)隊(duì)精神，所以試用期一結(jié)束就被炒掉。
到現(xiàn)在為止，我的自信與自尊差不多已經(jīng)降到了零，同事覺得跟我在一起壓抑很悶，不怎么跟我說(shuō)話。我就是對(duì)什么都沒什么興趣，除了電腦以外。我喜歡與電腦有關(guān)的一切，喜歡上網(wǎng)下象棋。總是沒什么高興的事，很無(wú)聊提不起情緒，年輕輕的沒點(diǎn)朝氣和活力，都快忘了應(yīng)該怎樣笑了，成天臉上沒什么表情，反應(yīng)有點(diǎn)慢，記憶力下降。
對(duì)于小蘭的這種情況，心理醫(yī)生分析到：小蘭的人際關(guān)系問(wèn)題部分是由于自卑。過(guò)于自卑的人成為職場(chǎng)單兵的可能性很大，總是想著大家是否能接受自己，所以做事情的時(shí)候放不開手腳，跟人說(shuō)話的時(shí)候也是客客氣氣，讓大家有一種距離感，在辦公室里就會(huì)顯得像個(gè)局外人。
事實(shí)確實(shí)如此，如果你跟別人客氣，別人也會(huì)跟你客氣，而你又會(huì)從別人客氣的態(tài)度中推測(cè)別人是和你保持距離的，從而更加不敢接近其他人，形成一種惡性循環(huán)。因此，心理心理專家建議像小蘭這樣的職場(chǎng)單兵可以先從改變自己的說(shuō)話語(yǔ)氣開始，適度地與同事開玩笑，不要那么緊張，時(shí)間長(zhǎng)了，自然能和同事們打成一片。
賈某，男，23歲，中專畢業(yè)，已工作。賈某的母親發(fā)現(xiàn)生活中孩子不愿意和別人交往，說(shuō)話不帶感情，做事思想不集中并且動(dòng)作慢。于是，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到了郭老師。
在利方心理咨詢中心，郭老師和賈某、賈某的母親分別做了有效的溝通。通過(guò)耐心的溝通，郭老師了解到賈某在學(xué)校時(shí)被同學(xué)欺負(fù)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想。母親對(duì)賈某的教育方式過(guò)于嚴(yán)厲，賈某受到父母的批評(píng)，心理承受力差，想到過(guò)自殺。父母經(jīng)常在賈某面前發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，在賈某13歲時(shí)，父母離婚。賈某和父母的情感過(guò)于淡薄。無(wú)論是生活中還是學(xué)校里，賈某都不愿意和別人溝通，我行我素。賈某成年后參加工作，沒有養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，工作積極性也不高，經(jīng)常受到領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。
郭老師采用一些心理治療的方法，幫助賈某了解自己，給予賈某正確積極的人生態(tài)度，幫助賈某的母親調(diào)整好對(duì)待孩子的方式和態(tài)度。最后，賈某開始愿意和身邊的人良好的溝通，找到了自信，和母親也能融洽的相處。賈某的母親非常感謝郭老師的幫助。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇十六
心理咨詢是一項(xiàng)為人們提供心理支持和解決心理問(wèn)題的專業(yè)服務(wù)。在實(shí)際工作中，心理咨詢師常常會(huì)遇到各種各樣的案例，這些案例不僅展示了人們內(nèi)心的痛苦和困惑，也提醒了咨詢師們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)需要具備的技能和品質(zhì)。在本文中，我將分享在一個(gè)特定案例中的心理咨詢經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第一段：案例背景描述
介紹本次咨詢的具體背景，例如咨詢對(duì)象的性別、年齡以及咨詢?cè)虻?。?qǐng)注意不要泄露個(gè)人隱私。
第二段：案例分析及咨詢過(guò)程
詳細(xì)描述咨詢師對(duì)案例的分析及后續(xù)的咨詢過(guò)程。文章中可以描述咨詢對(duì)象的主要問(wèn)題是什么，咨詢師在咨詢過(guò)程中如何與咨詢對(duì)象建立信任，促進(jìn)咨詢對(duì)象的自我探索等。
第三段：案例中遇到的關(guān)鍵問(wèn)題
根據(jù)咨詢過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題，描述在解決咨詢對(duì)象問(wèn)題的過(guò)程中，咨詢師所遇到的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)分析這些困難和挑戰(zhàn)是如何影響咨詢對(duì)象的問(wèn)題解決。
第四段：心得體會(huì)及案例啟示
在咨詢案例的基礎(chǔ)上，闡述自己的心得體會(huì)。例如，通過(guò)這個(gè)案例，我發(fā)現(xiàn)人們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)的不同表達(dá)方式以及他們內(nèi)心深處的需求。同時(shí)，我們也應(yīng)該在咨詢中保持專業(yè)的分析力和平衡的心態(tài)。
第五段：對(duì)未來(lái)實(shí)踐的意義
簡(jiǎn)要描述本次心理咨詢經(jīng)歷對(duì)個(gè)人的意義以及對(duì)未來(lái)心理咨詢實(shí)踐的啟示。例如，在今后的咨詢工作中，我將更加注重需要對(duì)客戶進(jìn)行全方位的價(jià)值觀的理解和尊重。通過(guò)這篇文章，我也希望能夠與讀者分享我的一些心理咨詢的經(jīng)驗(yàn)和體悟。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)心理咨詢案例的分享，我們可以深入了解咨詢過(guò)程中的挑戰(zhàn)以及咨詢師的職責(zé)。咨詢不僅需要專業(yè)知識(shí)和技能，更需要咨詢師的耐心、同理心和善于傾聽的能力。因此，提供心理支持需要咨詢師注重個(gè)案實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累和反思。希望通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地為人們提供心理咨詢服務(wù)。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇一
海洋是一個(gè)做事比較較真的男人，同樣對(duì)于愛情方面也不例外。但是，不久前他愛上了一個(gè)已婚女人。海洋認(rèn)為她的婚姻很不幸：她老公經(jīng)常不在家，也不給她家用，還讓她帶著2個(gè)4、5歲的孩子一起生活。
海洋自己也不知道為什么，在和這個(gè)女人的接觸中，他發(fā)覺他對(duì)她一切都很在乎，沒有事情閑下來(lái)的時(shí)候經(jīng)常想她，海洋想：“我是不是愛上她了?”。
在海洋的關(guān)懷下，這個(gè)女人對(duì)海洋也漸生情愫。他們交往一段時(shí)間后，這個(gè)女人突然告訴海洋，在他之前，她已經(jīng)和另外一個(gè)男人交往了，而且這個(gè)男人也是一位已婚男人。這個(gè)男人的老婆很好，曾經(jīng)在這個(gè)男人坐牢的時(shí)候，默默照顧這個(gè)男人的父母，并等著這個(gè)男人出獄，現(xiàn)在他們有一個(gè)11歲的男孩。這個(gè)男人的老婆是一位教師。但這個(gè)男人對(duì)她說(shuō)：和他老婆結(jié)婚是感恩，并不是愛他的老婆，現(xiàn)在愛的是她。這個(gè)男人對(duì)她很關(guān)照，他們也已經(jīng)發(fā)展了一段時(shí)間了。
海洋聽到這些事之后，覺得無(wú)法接受，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考慮，他還是像以前一樣對(duì)這個(gè)女人好，她也很少再找那個(gè)男人了，海洋和她在這一段時(shí)間過(guò)得很開心。
但是，七夕的前幾天，這個(gè)女人回家辦事，和那個(gè)男人又見了面。她對(duì)海洋說(shuō)：“這次見面是要和這個(gè)男人說(shuō)清楚，讓他不再找她?！钡莻€(gè)男人拿到了她的手機(jī)號(hào)碼，不停的利用各種方法和她通話，從此一切就變了。這個(gè)女人告訴海洋，她很為難，和海洋在一起，她感到安全、踏實(shí)；和那個(gè)男人在一起感到刺激、新鮮。每次和這個(gè)男人在一起?？偸且猿臣芙Y(jié)束；而和海洋在一起則不是這樣，因?yàn)樗裁词虑槎柬樦@個(gè)女人的意思。
這個(gè)女人說(shuō)：“她愛海洋，也愛他?！敝钡浆F(xiàn)在，她對(duì)海洋的感情還是忽冷忽熱的。她一方面和海洋在一起，一方面又不停的和那個(gè)男人聯(lián)系。海洋認(rèn)為他不在的時(shí)候，他們兩個(gè)可能也在一起。
了解了事情的原委，確實(shí)能感覺到你是個(gè)做事認(rèn)真的人，而且心地很善良。在你與她的`交往中。慢慢地感覺到你越來(lái)越在乎她了，沒事的時(shí)候會(huì)想她，這說(shuō)明你們彼此都在對(duì)方那里找到了自己所需要的東西。
目前，你面臨的情況是：她是一個(gè)已婚者，有丈夫有孩子；她還與另外一個(gè)男性關(guān)系密切；而你與她在一起感覺愉快。鑒于這種特殊的關(guān)系，使你進(jìn)退兩難，是繼續(xù)交往還是就此停止，是讓你感到苦悶的原因。
人之所以痛苦，往往是因?yàn)闆]有達(dá)到自己所期望的。
遇到這樣的問(wèn)題首先要搞清楚：在這個(gè)關(guān)系中你想得到什么?是幫助別人的那種成就感；是異性給你帶來(lái)的愉快；是要與她保持密切的關(guān)系，還是與她最終走入婚姻。不知道你到底是什么樣的想法?其實(shí)，無(wú)論是什么樣的目的，都要看它是否可以實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)的條件是什么，是不是你可以把握的。
另外，我們還可以從這樣的角度來(lái)分析，如果不繼續(xù)與她交往，會(huì)給你帶來(lái)什么好處：
1、可以目標(biāo)明確的去尋找感情的歸宿，這個(gè)世界除了男人都是女人。
2、內(nèi)心可以不再壓抑，明確表達(dá)內(nèi)心的感受。
3、找回做男人的尊嚴(yán)。
如果不繼續(xù)與她交往，會(huì)給你帶來(lái)哪些不好的方面：
1、內(nèi)心苦悶的感受會(huì)持續(xù)一段時(shí)間。
2、也許會(huì)給你的心理帶來(lái)負(fù)面的影響。
如果你繼續(xù)與她交往會(huì)給你帶來(lái)什么好處：
1、你給她的關(guān)懷讓你心里有滿足感。
2、她會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)。
3、她說(shuō)“與你在一起會(huì)感覺安全、踏實(shí)”，這讓你心理很舒服。
如果繼續(xù)與她交往，會(huì)給你帶來(lái)哪些不好的方面：
1、她是已婚者，有丈夫，有孩子，以后的路比較艱難。
2、她還與另外一個(gè)男性保持密切關(guān)系，這是讓男人最難容忍的事。
3、與她交往最終的結(jié)果難以預(yù)料。
這些分析只是根據(jù)你的述說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行的，你還可以根據(jù)你的具體情況，沿著這個(gè)思路有針對(duì)性的分析。這件事給你帶來(lái)的心理影響，可以通過(guò)心理咨詢師的專業(yè)幫助得到解決，你能向我說(shuō)出你的苦惱，這足以說(shuō)明你內(nèi)心的力量是很強(qiáng)大的，知道在困難的時(shí)候?qū)ふ覍I(yè)的幫助，相信你有能力走出困境，開始新的生活。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇二
2017心理咨詢師考試案例分析（精選）
一般資料：求助者，女性，21歲，職業(yè)高中畢業(yè)，某超市收銀員。
案例介紹：半年多前求助者下夜班后獨(dú)自回租住地途中遭遇搶劫，求助者當(dāng)時(shí)非常害怕，落荒而逃。求助者從此不敢在晚上單獨(dú)行走。晚上偶爾一個(gè)人走在街上，眼球就浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)被搶劫的情景，立即感到胸悶、心慌、全身發(fā)抖、四肢及手腳出冷汗。白天一個(gè)人走在街上，癥狀反映稍輕。為此總需要和同事調(diào)班，不能調(diào)班時(shí)，必須和他人結(jié)伴而行。求助者覺得自己年紀(jì)輕輕晚上不能單獨(dú)行走實(shí)在是個(gè)大問(wèn)題，有幾次逼著自己獨(dú)自上街，但最終都因極度害怕中途逃走。為此不得不調(diào)換了工作。新單位一般會(huì)按時(shí)下班，但生活中總有晚上需要外出的時(shí)候，求助者無(wú)法擺脫對(duì)晚上獨(dú)自在街上行走的恐懼。求助者現(xiàn)在無(wú)法安心工作，拒絕參加老鄉(xiāng)、同事間在晚上進(jìn)行的各種活動(dòng)，也沒心思談戀愛，情緒低落，甚至想輕生，但下不了決心，迫切要求解決問(wèn)題，自己主動(dòng)前來(lái)咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者內(nèi)向，做事嚴(yán)謹(jǐn)，工作勤奮努力，人際關(guān)系良好，半年前遭遇搶劫，后不敢晚上在街上獨(dú)自行走。"
1[多選題]對(duì)該求助者心理咨詢師還需重點(diǎn)了解的資料包括()。
(a)戀愛的情況
(b)成長(zhǎng)經(jīng)歷
(c)收入情況
(d)認(rèn)知特點(diǎn)
2[單選題]按許又新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)該求助者社會(huì)功能受損的評(píng)分是()。
(a)1～2分
(b)2～3分
(c)3～4分
(d)4～5分
3[單選題]對(duì)該求助者的初步診斷可能是()。
(a)焦慮神經(jīng)癥
(b)抑郁神經(jīng)癥
(c)恐懼神經(jīng)癥
(d)強(qiáng)迫神經(jīng)癥
4[多選題]該求助者拒絕參加老鄉(xiāng)同事在晚上進(jìn)行的聚會(huì)，說(shuō)明其出現(xiàn)了()。
(a)泛化
(b)人際關(guān)系緊張
(c)強(qiáng)化
(d)社會(huì)功能受損
5[單選題]對(duì)該求助者，恰當(dāng)?shù)?咨詢目標(biāo)是()。
(a)不再害怕
(b)恐懼感下降到目前的一半
(c)克服恐懼
(d)堅(jiān)持每晚獨(dú)自在街上行走
6[多選題]對(duì)該求助者可以使用的心理治療方法包括()。
(a)暴露療法
(b)陽(yáng)性強(qiáng)化法
(c)厭惡療法
(d)系統(tǒng)脫敏法
7[多選題]可用于評(píng)價(jià)咨詢效果的維度包括()。
(a)主觀體驗(yàn)報(bào)告
(b)心理測(cè)驗(yàn)前后對(duì)比的結(jié)果
(c)周圍同事的評(píng)價(jià)
(d)晚上能否在街上獨(dú)自行走
8[單選題]若求助者把不敢晚上獨(dú)自上街當(dāng)做自己的隱私，心理咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。
(a)勸其自己通知單位
(b)考慮保密例外
(c)適當(dāng)機(jī)會(huì)通報(bào)家長(zhǎng)
(d)應(yīng)當(dāng)給予保密
9[多選題]咨詢師在咨詢中使用了系統(tǒng)脫敏法，其原理包括()。
(a)反復(fù)呈現(xiàn)一個(gè)微弱的刺激
(b)求助者全身放松用以對(duì)抗緊張
(c)反復(fù)呈現(xiàn)多種強(qiáng)烈的刺激
(d)求助者面部肌肉緊張對(duì)抗緊張
10[單選題]在實(shí)施系統(tǒng)脫敏時(shí)，理想的焦慮等級(jí)之間極差應(yīng)該是()。
(a)最大的
(b)均勻的
(c)最小的
(d)變化的
bd b、c ad b abd abcd d ab b
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇三
人際交往受挫大一新生欲退學(xué)在長(zhǎng)春某重點(diǎn)高校念熱門專業(yè)的大一學(xué)生小蕾(化名)幾次找到班主任老師要求退學(xué)?！靶±賹懙靡皇趾梦恼?，還彈得一手好鋼琴。入校不久，她就因文筆出眾，被校內(nèi)文學(xué)團(tuán)體破格吸收為會(huì)員?！毙±俚陌嘀魅握f(shuō)，聽說(shuō)她要退學(xué)，大家都很吃驚。小雷要退學(xué)的理由主要是：覺得同學(xué)們瞧不起她，總在背后議論她，以至于她感覺“大家都挺虛偽的，一回到寢室，就胸口發(fā)悶”，甚至覺得“活著沒意思”。老師們也描述說(shuō)，當(dāng)小蕾講到這一點(diǎn)時(shí)，就變得煩躁不安，最后竟然淚流滿面”。
點(diǎn)評(píng)：人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，主要是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。有了良好的人際關(guān)系，人才有了支持力量，有了歸屬感和安全感，心情才能愉快。小蕾主要由于在適應(yīng)大學(xué)的人際關(guān)系環(huán)境中遇到了挫折，在人際交往中出現(xiàn)人際關(guān)系敏感問(wèn)題，對(duì)同學(xué)比較敏感和多疑，心里感到緊張和不安，進(jìn)而覺得自己與周圍的人格格不入，產(chǎn)生心理壓力。遂產(chǎn)生退學(xué)想法。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇四
一般資料：男28歲集體企業(yè)員工未婚宗教信仰：無(wú)
主訴問(wèn)題：人際關(guān)系不良，跟領(lǐng)導(dǎo)、同事處理不好關(guān)系。
來(lái)訪者自述：
我是在集體企業(yè)上班的，在集體企業(yè)中人脈關(guān)系是很重要的，好的人脈關(guān)系意味著在升職、獎(jiǎng)金以及提拔方面會(huì)占有優(yōu)勢(shì)。但是我目前遇到的問(wèn)題就是無(wú)法很好的處理人際關(guān)系問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)給我穿小鞋。
大學(xué)畢業(yè)之后直接到這家企業(yè)應(yīng)聘，之后也順利被錄取。由于是集體企業(yè)，福利、待遇以及工資各方面都很好，自己也很滿意。在這樣的企業(yè)里最重視的就是人脈關(guān)系，但這偏偏就是我的弱勢(shì)，以前在大學(xué)的時(shí)候我也很少去跟同學(xué)交往，人際關(guān)系也不是很好，那時(shí)候我雖然也意識(shí)到這是個(gè)問(wèn)題，但是由于對(duì)我沒有什么影響，所以我就沒有理會(huì)?，F(xiàn)在出來(lái)工作了，我不得不處理這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題可能關(guān)乎著我的事業(yè)以及我的前途命運(yùn)。
咨詢師深入詳細(xì)的了解之后，發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)面前不重視領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)的話，而且態(tài)度比較高傲，領(lǐng)導(dǎo)講話常常不服氣，性子比較傲氣，在同事的相處過(guò)程中也存在這個(gè)問(wèn)題，漸漸的同事都不喜歡跟他交往，讓來(lái)訪者很困擾。
在咨詢師的幫助下，來(lái)訪者意識(shí)到了自己在人際交往的過(guò)程中，帶給別人的感覺是高高在上的，同事對(duì)他的這種高傲的態(tài)度很不屑，所以人緣也不好。
在與領(lǐng)導(dǎo)接觸中，來(lái)訪者還存在有時(shí)候不尊敬領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不耐煩，種種的不良表現(xiàn)使得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其印象更不佳，所以經(jīng)常刁難來(lái)訪者。
咨詢師提示來(lái)訪者：自己與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系是什么樣的一種關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)是自己的直接管理者，管理者是發(fā)號(hào)施令者，自己是執(zhí)行者，當(dāng)發(fā)號(hào)施令者決定讓執(zhí)行者這樣做時(shí)，執(zhí)行者需要遵從發(fā)號(hào)施令這的方式去執(zhí)行，或者提供相對(duì)的意見，而不是違反發(fā)號(hào)施令者的命令，使得發(fā)號(hào)施令者的威嚴(yán)無(wú)處存放。而在與同事的交往過(guò)程中，自己與同事是平等的，但是來(lái)訪者沒有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于同事的有些觀點(diǎn)以及做事方式常常表達(dá)出來(lái)一種蔑視以及高高在上的態(tài)度，導(dǎo)致同事也不喜歡與其交往。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇五
20__年心理咨詢工作在學(xué)院黨委高度重視下，心理咨詢室全體工作人員，面對(duì)新形勢(shì)，努力工作，迎接挑戰(zhàn)，主動(dòng)出擊，扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生服務(wù)。現(xiàn)將一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：
心理咨詢室自開學(xué)起即向全體學(xué)生開放，心理輔導(dǎo)老師以其認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度接待來(lái)訪的每一位同學(xué)，幫助同學(xué)們解決在大學(xué)生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)、生涯規(guī)劃等方面遇到的問(wèn)題，幫助同學(xué)保持健康的心理狀態(tài)，提高自己的生活質(zhì)量。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)三類問(wèn)題值得關(guān)注。一是大一新生進(jìn)校適應(yīng)問(wèn)題；二是學(xué)生情感問(wèn)題；三是大三學(xué)生就業(yè)前焦慮問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題，一方面我們盡量給予學(xué)生更多的關(guān)心與輔導(dǎo)，另一方面通過(guò)上課、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式給予幫助。
二、完成了大學(xué)生的心理測(cè)試工作和心理健康檔案的建檔工作。
建立大學(xué)生心理健康檔案，是心理健康教育中心的重要工作。20__年十月份，對(duì)__級(jí)學(xué)生進(jìn)行了心理測(cè)試，對(duì)每位同學(xué)建立心理檔案，并對(duì)一類學(xué)生進(jìn)行了約談。
三、開展了有特色的心理健康教育活動(dòng)。
我們?cè)诮衲晡逶路莩晒εe辦了第四屆心理健康教育宣傳月活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富，受到師生好評(píng)。如播放心理電影《暖春》、心理知識(shí)手抄報(bào)展、心理漫畫展。在12月1日世界法定艾滋病宣傳日，為了呼吁大學(xué)生積極響應(yīng)和關(guān)注世界，關(guān)愛生命，我們舉辦了一次有意義的漫畫展活動(dòng)，宣傳預(yù)防“艾滋病”，有利于同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)一顆關(guān)注生命，關(guān)注健康的心靈。
四、繼續(xù)主辦一個(gè)宣傳欄和一份報(bào)紙。
繼續(xù)主辦《心靈之越》專題宣傳欄。辦好《心靈之約》導(dǎo)報(bào)，登載心理咨詢中心動(dòng)態(tài)、學(xué)校內(nèi)的受廣泛關(guān)注的新聞報(bào)道、心理知識(shí)、學(xué)生的心靈感悟文章等。每期1200份，分發(fā)到每個(gè)寢室。
五、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)校的大學(xué)生心理協(xié)會(huì)。
對(duì)心協(xié)干部和骨干會(huì)員進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)協(xié)會(huì)活動(dòng)給予大力支持和指導(dǎo)。例如：召開心理班會(huì)《新生適應(yīng)專題》、《我的'大學(xué)生活》等。
此外，我們還通過(guò)網(wǎng)站、設(shè)立心理信箱等形式，開展大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)等形式，進(jìn)行心理健康教育知識(shí)的宣傳和普及，營(yíng)造了良好的心理健康教育氛圍，提高了全校師生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，取得了良好的效果。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇六
核心提示：摘要:考試焦慮是因考試壓力引起的一種心理問(wèn)題,主要表現(xiàn)在,迎考及考試期間出現(xiàn)過(guò)分擔(dān)心、緊張、不安等情緒問(wèn)題,還伴有失眠、消化機(jī)能減退等植物神經(jīng)功能失調(diào).本案例是一位初三學(xué)生連續(xù)兩次沒考好而引起焦慮、緊張、注意力不集中、失眠等癥狀，因擔(dān)心再次考不好，害怕考試，甚至中考也不想?yún)⒓恿?，根?jù)評(píng)估與診斷，采用...摘要:考試焦慮是因考試壓力引起的一種心理問(wèn)題,主要表現(xiàn)在,迎考及考試期間出現(xiàn)過(guò)分擔(dān)心、緊張、不安等情緒問(wèn)題,還伴有失眠、消化機(jī)能減退等植物神經(jīng)功能失調(diào).本案例是一位初三學(xué)生連續(xù)兩次沒考好而引起焦慮、緊張、注意力不集中、失眠等癥狀，因擔(dān)心再次考不好，害怕考試，甚至中考也不想?yún)⒓恿?，根?jù)評(píng)估與診斷，采用合理情緒療法、系統(tǒng)脫敏法,基本達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。
正文：
一、一般資料
肖某,女,14歲,漢族,初三學(xué)生,身高1.56米,體態(tài)正常,無(wú)重大軀體疾病,出生于教師家庭,父母親都是縣城教師，父親為小學(xué)教師,大專學(xué)歷，母親在她所就讀的縣城重點(diǎn)初中擔(dān)任教導(dǎo)主任，家族中無(wú)精神疾病歷史,從小到大,生長(zhǎng)發(fā)育正常,家庭條件一般,不輕易與別的小朋友一起玩樂(lè),性格內(nèi)向。父親平時(shí)工作不忙，家務(wù)幾乎全包，對(duì)她的生活起居照顧得非常周到，母親忙于工作，但平時(shí)能抽時(shí)間與她交流，父母對(duì)她的學(xué)習(xí)要求很高，期望值很高。
咨詢前心理測(cè)驗(yàn)sas標(biāo)準(zhǔn)分62。
二、主訴和個(gè)人陳述:
主訴：焦慮、緊張、不安一個(gè)月。睡眠障礙，無(wú)食欲，考試也不敢考。
求助者陳述：她出生在教師家庭，家庭和睦，從小聰明好學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說(shuō)話，在學(xué)習(xí)上父母要求嚴(yán)格。父母為她制定的目標(biāo)就是考重點(diǎn)高中，從小學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，一直名列前茅，偶爾一次考不好就非常難過(guò)，擔(dān)心對(duì)不起父母，此后更加努力，下一次一定能考好，進(jìn)入初三后，父母對(duì)自己更加關(guān)心，每頓飯都做她最喜歡吃的。父親原來(lái)喜歡帶朋友到家聊天的現(xiàn)在也取消了，也不上網(wǎng)打牌了，說(shuō)話很小的聲音，怕影響她休息，這些促使她暗暗努力，以期不辜負(fù)父母的厚望。在初三第一學(xué)期的前兩次階段考試中都考了班里第一名的好成績(jī)，但在去年期末考試前20天，她正準(zhǔn)備復(fù)習(xí)迎考力爭(zhēng)佳績(jī)時(shí)，母親被學(xué)校派往英國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)，生活中陡然少了理解自己能給自己很好安慰、指導(dǎo)的母親，感覺很不適應(yīng)，心里空落落的，再加上這次期末考試?yán)蠋熂议L(zhǎng)都非常重視，成績(jī)?nèi)h排名，老師還說(shuō)，根據(jù)歷年經(jīng)驗(yàn)，這次成績(jī)和中考成績(jī)很吻合，要求同學(xué)們發(fā)揮出好成績(jī)，以增強(qiáng)自信心，考得好回家過(guò)一個(gè)快樂(lè)的年。不知怎么考的，她成了班里第15名。老師說(shuō)的話時(shí)常在大腦中縈繞，這次成績(jī)和中考成績(jī)很吻合，她的重點(diǎn)高中夢(mèng)不是破碎了嗎?爸媽肯定會(huì)傷心死了，但轉(zhuǎn)念又一想，按照原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這一次考不好，下一次一定能考好。寒假也不忘學(xué)習(xí)，第二學(xué)期開學(xué)就投入到緊張的復(fù)習(xí)中，盼望著來(lái)年第一次階段考試的到來(lái)，可等這次成績(jī)出來(lái)，她懵了，比上一次成績(jī)還差，成了班里20名，怎么會(huì)考出這樣的成績(jī)呢?此后心神不安，上課不能集中精力，腦子亂糟糟，有時(shí)是一片空白。這樣下去成績(jī)會(huì)很快滑落下去，連重點(diǎn)都考不上了，更別指望以后考什么重點(diǎn)大學(xué)，白天想晚上也想，所以晚上怎么也睡不著覺，飯也吃不下，馬上就要到來(lái)的模擬考試也不想考了，一想到中考，就緊張得幾乎不能呼吸，回家還常常對(duì)爸爸發(fā)脾氣。母親現(xiàn)在雖然回國(guó)了，但因?yàn)椴焕斫馑谧约宏P(guān)鍵時(shí)間出國(guó)，沒留下來(lái)，故也不想跟媽媽多講話、進(jìn)行交流。自己覺得這樣下去不行了，便前來(lái)咨詢。
三、觀察和他人反應(yīng)
咨詢師觀察到的初步印象：求助時(shí)自己前來(lái),衣著得體,敘述情況條理清楚，回答問(wèn)題能抓住要領(lǐng)，很少抬頭，放在兩膝之間的手不停的搓來(lái)搓去，語(yǔ)速快，時(shí)常不自主的抬頭看咨詢師，表現(xiàn)心神不定。
教師反映：
學(xué)習(xí)成績(jī)一向很優(yōu)秀，連續(xù)兩次沒考好，最近一次的階段測(cè)試中表現(xiàn)異常煩躁。一會(huì)兒看表，一會(huì)兒擦汗，多余動(dòng)作增加，且整個(gè)臉都是緊繃的'?？荚嚱Y(jié)束后，她神情木然，呆坐在那里。面對(duì)這種情況，她自己非常著急，每次都要在學(xué)習(xí)方法上找原因，但找來(lái)找去，問(wèn)題仍得不到解決。老師面對(duì)這種情況也替她著急。她自己更是心急如焚，除了拼命想在學(xué)習(xí)方法上找出原因外，在身體狀況上也查過(guò)原因，但都無(wú)濟(jì)于事。為此，她陷入極度的苦惱之中，逐漸遠(yuǎn)離起集體，而同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系也越來(lái)越僵硬。學(xué)習(xí)成績(jī)更是每況愈下，害怕參加大考，最近一次的模擬考試也不想?yún)⒓恿?。原?lái)那個(gè)活潑開朗、聰明可愛的學(xué)生不見了。
家長(zhǎng)反應(yīng)：從小懂事要強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀，最近回家后，脾氣特別大，總是吃不下飯，而且經(jīng)常失眠。最近一次大考后，情緒低落，郁郁寡歡，有時(shí)幾天不說(shuō)一句話。并總說(shuō)自己多汗、尿頻、心跳很快...有時(shí)還自己哭，和原來(lái)判若兩人，還說(shuō)中考也不想?yún)⒓恿恕?BR> 四評(píng)估與診斷
從上述考試焦慮案例及量表測(cè)試中可以看到，求詢者平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，出于很強(qiáng)的自尊心，一心期望在重大考試中獲得好成績(jī)。但在考試遇到挫折之后，陷入極度的苦惱之中，體驗(yàn)到愧疚、失落、自卑、自責(zé)等復(fù)雜的情感。這些情感又產(chǎn)生了連帶效應(yīng)，使得他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，對(duì)人際關(guān)系的處理也出現(xiàn)偏差，遠(yuǎn)離了同學(xué)與老師?？记熬o張，擔(dān)憂成份重，從而影響了復(fù)習(xí)和考試。另外一上考場(chǎng)就慌了手腳，會(huì)做的做不出，出現(xiàn)了以前從未出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，如計(jì)算馬虎、看錯(cuò)題等。而考后由于成績(jī)不理想，又整日陷于苦悶之中，萎靡不振。
求詢者這種遇到考試，就感到緊張恐懼，進(jìn)而影響考試水平正常發(fā)揮，導(dǎo)致考試失敗的現(xiàn)象，就是心理學(xué)上的“考試焦慮癥”。
求詢者的考試焦慮是由一定的應(yīng)考情境引起的，表現(xiàn)在心理層面、行為層面和生理層面。它以擔(dān)心為基本特征，由消極的自我評(píng)價(jià)形成意識(shí)體驗(yàn)的認(rèn)知反應(yīng);產(chǎn)生同自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)增強(qiáng)相聯(lián)系的特定的情緒反應(yīng)，如心率加快、多汗尿頻等考試焦慮的生理反應(yīng);同時(shí)產(chǎn)生以防御和逃避為方式的行為反應(yīng)，如神情木然、呆坐、多余動(dòng)作增加(一會(huì)兒看表，一會(huì)兒擦汗)。上述幾種反應(yīng)的交織形成了求詢者考試焦慮的情緒反應(yīng)。
導(dǎo)致考試焦慮綜合癥的主要原因是：
(一)個(gè)體原因：
它是影響考試焦慮水平的個(gè)體因素，也是引起考試焦慮的主導(dǎo)原因。
(1)個(gè)體成熟水平。在個(gè)體發(fā)展的不同年齡階段，考試焦慮水平是高低有別的。一般來(lái)說(shuō)，象求詢者這樣的初三學(xué)生神經(jīng)興奮性較強(qiáng)，容易受環(huán)境作用而激動(dòng)，青春發(fā)育開始時(shí)焦慮水平會(huì)有所上升。
(2)認(rèn)知水平能力。求詢者對(duì)考試性質(zhì)的認(rèn)識(shí)程度、對(duì)考試厲害關(guān)系的預(yù)測(cè)程度以及對(duì)自身應(yīng)付能力的估價(jià)程度，直接影響到其考試的焦慮水平。如果求詢者把考試與自己的終生前途相連、動(dòng)機(jī)水平過(guò)強(qiáng)，其焦慮水平必然升高。另外對(duì)個(gè)人能力的估價(jià)低于對(duì)考試難度的估價(jià)時(shí)，也會(huì)加重焦慮情緒。
(3)身體狀況。體質(zhì)虛弱、疲勞過(guò)度、經(jīng)常失眠的學(xué)生，對(duì)即將來(lái)臨的考試，容易激起較強(qiáng)的情緒波動(dòng)，產(chǎn)生過(guò)度的焦慮。
(二)社會(huì)因素和學(xué)校因素
整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向、教育政策體制和學(xué)校片面追求升學(xué)率、大搞題海戰(zhàn)術(shù)，以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，都會(huì)影響到教師和家庭的教育方式，影響到學(xué)生對(duì)考試的態(tài)度和認(rèn)知評(píng)價(jià)。從而影響到考試焦慮程度的高低。
(三)家庭因素
求助者的父母及周圍的人對(duì)她的期望水平很高，尤其是她的母親由于顧及到自身的形象、面子對(duì)她寄托了很高的厚望,這些均加重了她的心理負(fù)擔(dān)。她也接受這種期望,對(duì)自己的要求很高.一旦自己有少許松懈怠慢,就會(huì)緊張自責(zé)焦慮,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率差，再加上這種情況又沒有得到及時(shí)引導(dǎo)調(diào)控，于是情緒更加緊張焦慮.....于是就陷入到惡性循環(huán)中了。
五.咨詢目標(biāo)的制訂
根據(jù)以上的評(píng)估與診斷,同該求助者協(xié)商,確定如下咨詢目標(biāo)。
具體目標(biāo)與近期目標(biāo):適度調(diào)整個(gè)人和家長(zhǎng)對(duì)考試的動(dòng)機(jī)水平，注意學(xué)習(xí)過(guò)程，降低考試結(jié)果的關(guān)注度，緩解求助者焦慮情緒,逐步提高學(xué)習(xí)效率,正常參加考試,以坦然的心態(tài)面對(duì)中考。
長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與最終目標(biāo):正確接受生活中重要事件的得失成敗,特別是對(duì)不確定事件的認(rèn)知方式，多關(guān)注其積極面。促進(jìn)求助者心理發(fā)展,充分實(shí)現(xiàn)人的潛能,促進(jìn)人格完善。
六.咨詢方案的制訂
(一)咨詢方法與適用原理:合理情緒療法,系統(tǒng)脫敏法。
合理情緒療法為認(rèn)知療法中的一種，是根據(jù)著名心理學(xué)家艾利斯的著名“abc理論”而設(shè)計(jì)。為了使這一治療理論能被更好的理解，艾利斯極其同事常使用一個(gè)具體公式——abc來(lái)代表合理情緒療法理論。a是指誘發(fā)性事件;b是指?jìng)€(gè)體在遇到誘發(fā)事件之后相應(yīng)而生的信念，即他對(duì)這一事件的看法、解釋和評(píng)價(jià);c是指特定情景下，個(gè)體的情緒及行為的結(jié)果。通常人們會(huì)認(rèn)為，人的情緒的行為反應(yīng)是直接由誘發(fā)性事件a引起的，即a引起了c。abc理論則指出，誘發(fā)性事件a只是引起情緒及行為反應(yīng)的間接原因，而人們對(duì)誘發(fā)性事件所持的信念、看法、解釋b才是引起人的情緒及行為反應(yīng)的更直接的原因。
該求助者的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在:連續(xù)兩次考試,成績(jī)沒有達(dá)到自己的要求,她認(rèn)為中考也會(huì)考不好了，考不上重點(diǎn)高中了，也就考不上理想大學(xué)了，這種想法解釋進(jìn)而導(dǎo)致緊張、焦慮、睡眠障礙、食欲降低等癥狀,繼而害怕參加階段測(cè)試不想?yún)⒓又锌嫉?引起該求助者癥狀(即c)的主要原因,并不是前兩次考試的失利(即a),而是這樣的想法：前兩次考試的失利了，中考也不會(huì)好了，對(duì)中考的過(guò)度擔(dān)心、害怕失利(即b)而引起的,所以選擇合理情緒療法。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的咨詢和訓(xùn)練后,緊張的焦慮情緒會(huì)得到緩解,為確保中考考場(chǎng)上發(fā)揮正常,選擇系統(tǒng)脫敏法,讓求助者用放松取代焦慮,對(duì)引起中考焦慮的情景逐級(jí)脫敏。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇七
第一段：介紹心理咨詢的背景和目的（200字）
心理咨詢是一種通過(guò)專業(yè)的心理知識(shí)和技巧，幫助人們解決心理困擾和問(wèn)題的服務(wù)。在心理咨詢過(guò)程中，咨詢師和咨詢者之間建立起信任和合作的關(guān)系，通過(guò)對(duì)咨詢者的心理狀況進(jìn)行評(píng)估和分析，為咨詢者提供有效的心理支持和解決方案。通過(guò)分享心理咨詢案例，我們可以從中學(xué)習(xí)到豐富的心理知識(shí)和咨詢技巧，提高自己的咨詢能力。
第二段：分享一次成功的心理咨詢案例（300字）
我曾經(jīng)接觸過(guò)一個(gè)咨詢者，她是一個(gè)職業(yè)婦女，平時(shí)工作壓力大。她因?yàn)殚L(zhǎng)期的壓力積累，導(dǎo)致焦慮和失眠的問(wèn)題。在咨詢的過(guò)程中，我首先傾聽了她的敘述，深入了解她的工作環(huán)境和壓力來(lái)源。通過(guò)分析她的情緒和行為表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)她的焦慮主要來(lái)自于她對(duì)工作的追求和自我要求過(guò)高，同時(shí)也存在著對(duì)他人評(píng)價(jià)的敏感和依賴。在咨詢的過(guò)程中，我與她共同制定了一些目標(biāo)，包括改善睡眠質(zhì)量和學(xué)習(xí)放松和應(yīng)對(duì)壓力的方法。通過(guò)幾次的咨詢，她逐漸認(rèn)識(shí)到自己的焦慮來(lái)源并學(xué)會(huì)了有效的應(yīng)對(duì)策略，最終成功改善了她的心理狀況。
第三段：總結(jié)成功的咨詢經(jīng)驗(yàn)和心得（300字）
通過(guò)這次咨詢案例，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，傾聽和理解是心理咨詢的基本功，咨詢師需要給予咨詢者足夠的尊重和關(guān)愛，讓他們感受到安全和信任。其次，分析能力和判斷力也是非常重要的，通過(guò)觀察和分析咨詢者的情緒和行為，可以找到問(wèn)題的關(guān)鍵，并制定相應(yīng)的解決方案。此外，咨詢過(guò)程中的目標(biāo)設(shè)定和反饋也非常重要，只有通過(guò)有效的目標(biāo)設(shè)定和及時(shí)的反饋，咨詢者才能清楚地認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)展和改變，保持積極的動(dòng)力和信心。
第四段：反思咨詢中的挑戰(zhàn)和困惑（200字）
在這次咨詢過(guò)程中，我也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，對(duì)于咨詢者的情緒表達(dá)和需求訴求的分析能力需要進(jìn)一步提高，有時(shí)候我會(huì)陷入自己的主觀感受，而忽略咨詢者的真實(shí)需求。其次，在咨詢過(guò)程中，有時(shí)候會(huì)遇到咨詢者的抵觸和防御心理，這就需要我加強(qiáng)溝通和引導(dǎo)的能力，幫助咨詢者開放心扉并主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法。
第五段：展望未來(lái)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升（200字）
通過(guò)這次成功的咨詢案例和反思，我意識(shí)到自己在心理咨詢領(lǐng)域還有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。我決心繼續(xù)加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，深入學(xué)習(xí)心理學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的分析和判斷能力。同時(shí)，我也會(huì)積極參與咨詢師培訓(xùn)和實(shí)踐，通過(guò)與更多的咨詢師交流和分享，不斷提高自己的咨詢能力，為更多的人提供有效的心理支持和幫助。
通過(guò)分享心理咨詢案例的心得體會(huì)，我們可以從中了解心理咨詢的過(guò)程和技巧，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己在咨詢工作中的不足，并設(shè)定未來(lái)的學(xué)習(xí)和提升目標(biāo)。希望我們能夠共同努力，提高自己的咨詢能力，為更多的人帶來(lái)心理的健康和幸福。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇八
某女，18歲、智力正常。高三學(xué)生，今年畢業(yè)，被保送到大學(xué)。近半年來(lái)經(jīng)常為一些事情無(wú)端擔(dān)心焦慮，前來(lái)咨詢。
(咨詢片段)。
咨詢師：你出什么事了，說(shuō)吧。
求助者：我被保送上了大學(xué)，剮的同學(xué)都很羨慕我，爸爸、媽媽也覺得我可以輕松輕松了?？墒遣恢罏槭裁?、我反而就是輕松不下來(lái)、更開心不起來(lái)。
咨詢師：本來(lái)應(yīng)該是輕松和開心的事情，你卻開心不起來(lái)。
求助者：是啊，我老是有一些莫名其妙的想法，坐立不安的，擔(dān)心會(huì)發(fā)生很多可怕的事情，擔(dān)心我家人是否身體健康、怕有災(zāi)難降臨、不知道自己將來(lái)會(huì)怎么樣，而且看到一些特別的字眼或圖片就特別擔(dān)心。(停頓一會(huì)兒)。
咨詢師：是什么樣的字眼、圖片呢。
求助者：嗯……比方說(shuō)“地震”啊、“死”啊什么的。
咨詢師：你能夠具體說(shuō)說(shuō)是怎么回事幺?
求助者：這種擔(dān)心已經(jīng)半年多了，每次我都盡力避開這些文字啊，圖片啊，鏡頭啊。又不敢跟父母親講、怕他們不理解，罵我、后來(lái)跟一個(gè)好友講了，好友說(shuō)：“這有什么好怕的、勇敢點(diǎn)。”可我還是擔(dān)心和害怕。
咨詢師：你盡量避開相關(guān)的東西、但還是很擔(dān)心害怕，原來(lái)挺愛看書的，現(xiàn)在也沒什么心情學(xué)習(xí)了。
求助者：嗯，每次想到都覺得很難受，好像血液一下子全往頭上涌似的，胃也難受極了。除了這個(gè)以外，我每天還老是睡不好覺，躺在床上就會(huì)胡思亂想，有時(shí)候想：“我是誰(shuí)?我為什么活著?人為什么要活著?”照看鏡子的時(shí)候，我又想;“是的，我占據(jù)了這個(gè)肉體?！备鷦e人說(shuō)話，我也會(huì)懷疑說(shuō)話的是不是我。
咨詢師：你感到很難受，睡不好覺，可還是總會(huì)想。
求助者：我現(xiàn)在情緒總是很差，提不起精神，覺得生活很無(wú)聊，常常有無(wú)名的壓抑和痛苦，甚至有時(shí)會(huì)突然想到死。我現(xiàn)在很怕一個(gè)人呆著，怕自己會(huì)控制不住做出什幺。
求助者：我一直都對(duì)自己要求很嚴(yán)，不允許自己犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)或表現(xiàn)出軟弱。從小我一直希望自己活得更有意義一些，我盡量把每分鐘都過(guò)得很好，很充實(shí)!我對(duì)自己要求很多，害怕浪費(fèi)生命。
咨詢師：那么你一直都做到了幺?
求助者：幾乎是的，我的成績(jī)一直很好，班級(jí)工作也很出色。不過(guò)……(停頓一會(huì)兒)，高2那年我得了心肌炎，住了很長(zhǎng)時(shí)間醫(yī)院。那段時(shí)間我過(guò)得很不好。
咨詢師：嗯，過(guò)得不好，嗯……講下去。
求助者：我住院期問(wèn)曾經(jīng)資助過(guò)一個(gè)惠絕癥的男弦，通過(guò)和他的接觸我知道他的家庭太缺乏愛，父母根本就不像報(bào)道里所說(shuō)的那樣關(guān)心他，我漸漸知道他的心里很苦，就常去陪他讓他開心，……他說(shuō)我的出現(xiàn)讓他第一次覺得有人真正地關(guān)心他……可是他病得太嚴(yán)重了，一直到最后都沒有好。(哭泣)。
咨詢師：對(duì)他的離開你感到非常的傷心和無(wú)助。
scl一90測(cè)驗(yàn)結(jié)果。
總分:127。
總均分:144。
陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù):48。
恐怖:1.08偏執(zhí):2.2軀體化:0.11精神病性:1.76。
強(qiáng)迫癥狀:3.2人際關(guān)系敏感:.067抑郁:1.71。
焦慮:0.67敵對(duì):0.8。
在以后咨詢中，咨詢師在進(jìn)一步了解相關(guān)資料和問(wèn)題后，為求助者建立焦慮等級(jí)量表，把她對(duì)于死亡的焦慮分為7級(jí)，配合放松訓(xùn)練和家庭作業(yè)，得到較好的效果。
1單選：心理咨詢師說(shuō)：“你出什么事了，說(shuō)吧”這種提問(wèn)方式屬于(b)。
a、開門見山。
b、直接逼問(wèn)。
c、間接詢問(wèn)。
d、表達(dá)直率。
2多選：在上述咨詢過(guò)程中，心理咨詢師使用了(abc)。
a、內(nèi)容反應(yīng)。
b、具體勝技術(shù)。
c、情感反應(yīng)。
d、概述技術(shù)。
3單選：情感反應(yīng)技術(shù)的最有效的方式是針對(duì)求助者(a)的情感。
a、現(xiàn)在。
b、過(guò)去。
c、將來(lái)。
d、受到心理刺激當(dāng)時(shí)。
4多選：在傾聽過(guò)程中初學(xué)者容易犯的錯(cuò)誤有(abcd)。
a、急于下結(jié)論。
b、輕視求助者的問(wèn)題。
c、干擾或轉(zhuǎn)移求助者的話題。
d、做出道德或正確性評(píng)價(jià)。
5單選：關(guān)于求助者的自知力判斷正確的是(a)。
a、比較完整。
b、不完整。
c、完全喪失。
d、無(wú)法判斷。
6單選：求助者自找陳述的主要癥狀是(b)。
a、失眠。
b、焦慮。
c、強(qiáng)迫。
d、壓抑。
7單選：求助者自我陳述的軀體化癥狀有(a)。
a、胃部不適。
b、擔(dān)心焦慮。
c、睡不好覺。
d、無(wú)聊壓抑。
8單選：求助者出現(xiàn)沉默最可能的原因是(b)。
a、思考。
b、阻抗。
c、走神。
d、健忘。
9單選：本案例中，阻抗的原因可能是(a)。
a、求助者的痛苦體驗(yàn)。
b、求助者的行為失調(diào)。
c、求助者對(duì)抗心理咨詢師。
d、求助者無(wú)求治動(dòng)機(jī)。
10單選：求助者的病程大約是(b)。
a、2年。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇九
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到種種問(wèn)題和困難，這些問(wèn)題往往會(huì)影響我們的情緒和生活質(zhì)量。而心理咨詢作為一種面對(duì)這些問(wèn)題和困難的有效解決方式，在現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越受到人們的重視。本人通過(guò)參加心理咨詢案例培訓(xùn)，深入了解和實(shí)踐了心理咨詢的基本方法和技巧，擁有了更加全面和深入的心理咨詢知識(shí)和技能，同時(shí)也有了更深刻的心得感悟。
第二段：實(shí)踐過(guò)程
在心理咨詢案例培訓(xùn)中，我們參與了一個(gè)群體心理咨詢的模擬案例。通過(guò)與其他學(xué)員的配合和老師的引導(dǎo)，我了解到群體心理咨詢的特點(diǎn)和方法，比如怎樣理解和處理群體成員之間的關(guān)系、怎樣針對(duì)不同的問(wèn)題提供有效的支持和援助等。在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了如何提問(wèn)、如何傾聽、如何反饋等基本技能，并深刻感受到了它們?cè)趯?shí)踐中的價(jià)值和意義。
第三段：感悟和收獲
在參加心理咨詢案例培訓(xùn)的過(guò)程中，我最深刻的收獲之一是學(xué)會(huì)了關(guān)注和傾聽他人。只有真正地傾聽別人的心聲，才能感知到他們的情緒和需要，才能理解他們的想法和行為。同時(shí)，我還明白到在心理咨詢中，不能簡(jiǎn)單地給出建議或指導(dǎo)，而應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)、反思等方式，讓受訪者自己思考和找到有效的解決方案。這不僅提高了受訪者的自我認(rèn)知和自我解決能力，同時(shí)也豐富了自己的心理咨詢技能和方法。
第四段：應(yīng)用與拓展
在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)心理咨詢的方法和技能不僅可以應(yīng)用于心理咨詢，而且可以用于其他許多領(lǐng)域。例如，在企業(yè)中，可以將心理咨詢的方法和技能應(yīng)用于員工的心理健康教育和培訓(xùn)中，提高員工的自我認(rèn)知和情商，以提高企業(yè)的績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力。在教育領(lǐng)域中，可以將心理咨詢的方法和技能應(yīng)用于師生關(guān)系的處理和學(xué)生心理健康教育中，以提高學(xué)生的情商和綜合素質(zhì)。因此，學(xué)習(xí)心理咨詢的方法和技能，不僅可以提高自身的心理健康素養(yǎng)，還可以為其他領(lǐng)域的發(fā)展和人們的生活帶來(lái)積極和正面的影響。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，參加心理咨詢案例培訓(xùn)，是一次全面而豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅獲取了更深刻和全面的心理咨詢知識(shí)和技能，還體驗(yàn)到了關(guān)注和傾聽他人的重要性和意義，并在實(shí)踐中感悟到了更廣泛的應(yīng)用和拓展。因此，我相信，只要將所學(xué)的方法和技能有效地運(yùn)用到實(shí)踐中去，就能給自己的生活和周圍的人們帶來(lái)更多的積極和正面的影響。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇十
近年來(lái)，兒童成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)心理問(wèn)題的情況有所增加，兒童心理咨詢也成為了解決兒童心理問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。下面我們來(lái)看一個(gè)兒童心理咨詢的案例分析。
小學(xué)三年級(jí)男生小林，是個(gè)可愛的男生，他數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)都能達(dá)到90多分，數(shù)學(xué)思維比較敏銳，英語(yǔ)成績(jī)也能保持95以上的優(yōu)異成績(jī)。問(wèn)題是，他的語(yǔ)文很糟糕，尤其是對(duì)寫漢字有恐懼感。
他在學(xué)校表現(xiàn)：上課搞小動(dòng)作，不聽講，不做課堂作業(yè)，出操時(shí)大家都做操，他就站在原地東張西望，或者自己玩自己的，就是不做。午睡時(shí)，其他同學(xué)在休息，他就去打擾同學(xué)，或者涂畫黑板，造成班級(jí)扣分。他的班主任老師曾經(jīng)多次請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，最近還驚動(dòng)了校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了他的父母。
他的家庭情況：父親在外忙碌，較少在家，母親也有一間店面需要打理，但是盡量抽時(shí)間監(jiān)督他學(xué)習(xí)。
家里還有個(gè)弟弟，比較霸道，常對(duì)他大吼大叫。他的父母對(duì)他要求很嚴(yán)格，他爸爸媽媽常斥責(zé)他，他父親偶爾也打他。據(jù)觀察，他的父親是個(gè)脾氣比較爆的人。他現(xiàn)在在家里寫作業(yè)，常常是要做到11點(diǎn)多甚至12點(diǎn)，主要是語(yǔ)文作業(yè)花時(shí)間，寫一個(gè)字休息30多秒，發(fā)呆或者說(shuō)話。然后字體基本上是結(jié)構(gòu)松散，筆畫錯(cuò)亂。
專業(yè)的心理咨詢師的工作主要包括以下內(nèi)容：從來(lái)訪者及家屬等信息源獲得有關(guān)來(lái)訪者的心理問(wèn)題、心理障礙的資料;對(duì)來(lái)訪者的心理成長(zhǎng)、人格發(fā)展、智力、社會(huì)化及家庭、婚姻生活事件等進(jìn)行全面評(píng)估，概括心理和生理測(cè)查;根據(jù)心理發(fā)展史和心理生理測(cè)查的結(jié)果，在心理咨詢中發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有精神障礙或軀體疾病時(shí)應(yīng)及時(shí)請(qǐng)求會(huì)診或轉(zhuǎn)往其他?？啤?BR> 心理咨詢師兒童心理咨詢案例分析
1、從生理原因看，從腦科學(xué)的角度講，兒童的左右腦發(fā)育不均衡;左腦發(fā)育優(yōu)于右腦，或者是兩腦不能協(xié)同活動(dòng)(不能對(duì)所接受的感覺信息進(jìn)行合理加工)。因?yàn)樽竽X偏于對(duì)繼時(shí)性信息的加工，而右腦偏于同時(shí)性信息的加工。也就是說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)偏于右腦，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)偏于左腦。
2、從兒童心理的原因看，孩子也許不喜歡語(yǔ)文老師，或者孩子的心理受到過(guò)語(yǔ)文老師的傷害。致使孩子由不喜歡語(yǔ)文老師而導(dǎo)致討厭語(yǔ)文課。
1、從腦科學(xué)的角度講，很可能是由于大腦皮層額葉(前額)比同齡孩子發(fā)育緩慢，還不能監(jiān)控自己的行為。因?yàn)轭~葉是主控人的注意力的關(guān)鍵部位。也可能是前面說(shuō)到的，由于大腦對(duì)身體感覺信息的'統(tǒng)合出現(xiàn)障礙，在醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)或?qū)W習(xí)能力障礙。
2、由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低，培養(yǎng)教育方法不當(dāng)，造成孩子的養(yǎng)成教育不好，沒有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。
1、父母教育過(guò)于嚴(yán)厲，簡(jiǎn)單粗暴。
2、住宿學(xué)校的管理過(guò)于嚴(yán)格，孩子不在父母身邊，或多或少要失去安全感。
3、同學(xué)對(duì)他的歧視：孩子經(jīng)常挨打、受欺負(fù)，甚至是被人吐口水。在這樣的家庭和學(xué)校環(huán)境下成長(zhǎng)，孩子的初期社會(huì)化過(guò)程受到嚴(yán)重不良因素的影響，致使孩子根本無(wú)法建立良好的自我意像。他肯定還有一些強(qiáng)迫行為，逐漸還有可能發(fā)展成強(qiáng)迫癥。
孩子從六個(gè)月開始就有了朦朧的自我意識(shí)，就出現(xiàn)了鏡像自我，如你對(duì)她笑他就開心的笑，你對(duì)他怒他就會(huì)哭。所以從六個(gè)月開始他們就在“別人是怎么看我的”心理鏡像伴隨下成長(zhǎng)。別人的態(tài)度和語(yǔ)言評(píng)價(jià)就是他們自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)而逐漸形成積極或消極的自我意像或自我概念。
如果孩子所獲得的多數(shù)是負(fù)面的態(tài)度和評(píng)價(jià)，就自然會(huì)漸漸失去自信和自尊。更容易出現(xiàn)“破罐子破摔”的自卑心理和行為。學(xué)前和小學(xué)低年級(jí)階段又是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵階段。所以說(shuō)兒童時(shí)期的社會(huì)化過(guò)程非常重要，會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇十一
段落1：引言（150字）
在日常生活中，人們可能面臨各種各樣的心理問(wèn)題，例如焦慮、抑郁、工作壓力等。心理咨詢是一種傾聽和幫助個(gè)體解決這些問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，心理咨詢師不僅只是提供建議和指導(dǎo)，還會(huì)分享一些案例給被咨詢者。本文將探討分享心理咨詢案例的效果以及在實(shí)踐中所獲得的體會(huì)。
段落2：案例分享對(duì)被咨詢者的影響（250字）
分享心理咨詢案例對(duì)于被咨詢者來(lái)說(shuō)，具有積極而深遠(yuǎn)的影響。首先，案例的分享可以幫助被咨詢者認(rèn)識(shí)到自己并非獨(dú)一無(wú)二的遭遇問(wèn)題，有時(shí)候他們可能會(huì)覺得自己是個(gè)例。案例的分享可以幫助他們看到其他人也曾面臨過(guò)類似的困境，從而通過(guò)彼此的經(jīng)驗(yàn)和故事，找到一條更好的解決途徑。
其次，案例的分享能夠幫助被咨詢者更加客觀地觀察和分析自己的情況。他們可以通過(guò)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，幫助他們更好地了解自己的需要和目標(biāo)。這種客觀的視角有助于被咨詢者更好地面對(duì)問(wèn)題，并采取更有效的解決方法。
段落3：案例分享對(duì)心理咨詢師的作用（250字）
通過(guò)分享案例，心理咨詢師可以更好地與被咨詢者建立信任和聯(lián)系。在心理咨詢中，建立信任是至關(guān)重要的一步，因?yàn)橹挥性谙嗷バ湃蔚幕A(chǔ)上，被咨詢者才會(huì)更愿意與咨詢師交流和分享自己的問(wèn)題。通過(guò)分享案例，咨詢師可以向被咨詢者展示他們有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，從而增強(qiáng)被咨詢者對(duì)咨詢師的信任感。
此外，通過(guò)分享案例，心理咨詢師還可以幫助被咨詢者更好地理解心理問(wèn)題和解決途徑。案例分享可以為被咨詢者提供一個(gè)具體的實(shí)例，從而幫助他們更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)和可能的解決方案。此外，通過(guò)分享案例，心理咨詢師還可以傳授一些實(shí)用的工具和技巧，幫助被咨詢者更好地應(yīng)對(duì)和處理心理困境。
段落4：案例分享的注意事項(xiàng)（200字）
在分享案例時(shí)，心理咨詢師需要注意一些事項(xiàng)。首先，咨詢師應(yīng)該確保分享的案例是經(jīng)過(guò)充分授權(quán)的，保護(hù)被咨詢者的隱私權(quán)。咨詢師應(yīng)該盡可能地刪除或修改個(gè)人身份信息，確保被咨詢者的隱私得到保護(hù)。
其次，咨詢師應(yīng)該選擇合適的案例進(jìn)行分享。案例的選擇應(yīng)該與被咨詢者的問(wèn)題有關(guān)，同時(shí)也要考慮到被咨詢者的背景和經(jīng)歷，以保證案例的分享對(duì)被咨詢者有幫助。
段落5：結(jié)論（350字）
分享心理咨詢案例作為一種心理咨詢方法，在實(shí)踐中起到了積極的作用。通過(guò)案例分享，不僅可以幫助被咨詢者更好地認(rèn)識(shí)自己和解決問(wèn)題，還可以幫助心理咨詢師與被咨詢者建立信任和聯(lián)系，提高咨詢效果。
然而，在分享案例時(shí)，心理咨詢師需要注意保護(hù)被咨詢者的隱私權(quán)，并選擇合適的案例進(jìn)行分享。只有在確保隱私得到保護(hù)的前提下，分享案例才能發(fā)揮積極的作用。
總之，分享心理咨詢案例是一種有效的心理咨詢方法，對(duì)于幫助人們解決心理問(wèn)題和建立健康心理有著積極的影響。心理咨詢師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己的咨詢能力，以更好地服務(wù)被咨詢者的需求。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇十二
威廉是一名體育老師，他試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生掌握“run(跑)、catch(抓住)”幾個(gè)詞的用法。這節(jié)課拿來(lái)一個(gè)籃球，讓學(xué)生排成兩隊(duì)，依次傳球并跑到另一隊(duì)后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!學(xué)生很投入地做著。忽然，一個(gè)調(diào)皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑過(guò)去一下子抓住了球，非常生氣。要知道，這可是在教室內(nèi)，這一動(dòng)作是很危險(xiǎn)的。中文助教在旁邊靜靜地看著威廉如何處理。學(xué)生很快意識(shí)到自己做了一件蠢事，等待著老師訓(xùn)斥。很短的時(shí)間，威廉恢復(fù)了表情，把孩子喊過(guò)來(lái)，手把手教這個(gè)男生傳球，這次學(xué)生傳得很好。
“good!”威廉伸出了大拇指。
其實(shí)，對(duì)于孩子，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不允許犯錯(cuò)誤。美國(guó)同行告訴我，對(duì)于低年級(jí)的孩子，犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利，所以他們測(cè)驗(yàn)學(xué)生的時(shí)候，單詞寫錯(cuò)了有些是可以得分的，如水water，如果寫成了wate，就可以給分，因?yàn)榛敬饘?duì)了。他們對(duì)孩子的考試評(píng)價(jià)，是從0分開始的，學(xué)生答對(duì)1道題，就給加多少分，直至加到滿分—————5分。學(xué)生永遠(yuǎn)處于贏分狀態(tài)，所以他們的孩子始終充滿了自信心和征服欲。
[教育智囊]：
“對(duì)于孩子，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不允許犯錯(cuò)誤?！边@是這則故事給我們的最大啟示。一個(gè)從來(lái)沒有犯過(guò)錯(cuò)誤的孩子，他絕對(duì)不可能會(huì)獲得成功。
犯錯(cuò)是一種體驗(yàn)。教師不但要容人學(xué)生犯錯(cuò)，還可以有意識(shí)地創(chuàng)造一些讓學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生犯錯(cuò)之后再和學(xué)生一起進(jìn)行分析，這樣無(wú)疑會(huì)使學(xué)生提高得更快。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇十三
一般資料：求助者，女性，56歲，本科學(xué)歷，退休公務(wù)員。
案例介紹：求助者曾在郊區(qū)某單位任科長(zhǎng)，半年前退休后在丈夫的堅(jiān)持下回到市內(nèi)照顧公婆，求助者內(nèi)心極其不情愿。幾個(gè)星期共同生活下來(lái)，求助者感到婆婆過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，家里什么事情都要做主，自己簡(jiǎn)直就是受氣的小媳婦，因此對(duì)婆婆頗有微詞，與婆婆的關(guān)系不和。求助者提出回郊區(qū)自己的家，但丈夫堅(jiān)決不同意。求助者自己?jiǎn)为?dú)回去生活了一段時(shí)間，感到非常寂寞，只能回來(lái)。但想到婆婆的所作所為，很生氣。一直想同丈夫回郊區(qū)自己的家，但因無(wú)法說(shuō)動(dòng)丈夫而苦惱。半年多來(lái)經(jīng)常頭疼、失眠、心前區(qū)明顯不適，食欲也明顯下降。曾到多家醫(yī)院檢查，未見明顯異常。雖然與自己母親在同一城市，也很少回去看望，但面對(duì)母親的體弱多病，覺得有些內(nèi)心不安，也不愿意與親戚們來(lái)往，找各種理由不參加同學(xué)、朋友間的聚會(huì)。丈夫說(shuō)她更年期，耍脾氣。為解決內(nèi)心苦惱主動(dòng)前來(lái)咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者好強(qiáng)，在單位任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)多年，頗有成績(jī)，人際關(guān)系良好。平常身體健康，目前情緒較為低落。"。
1[單選題]對(duì)該求助者病程的判定是()。
(a)數(shù)周。
(b)半年。
(c)一年。
(d)無(wú)法確定。
2[單選題]該求助者遇到的負(fù)性生活事件是()。
(a)婆婆強(qiáng)勢(shì)。
(b)出現(xiàn)軀體癥狀。
(c)自己退休。
(d)無(wú)法參加聚會(huì)。
3[多選題]能反映求助者社會(huì)功能變化的內(nèi)容包括()。
(a)不參加聚會(huì)。
(b)出現(xiàn)失眠等癥狀。
(c)不看望母親。
(d)與公婆共同生活。
4[單選題]為明確求助者的心理問(wèn)題，對(duì)該求助者最需要核實(shí)的資料是()。
(a)婆婆強(qiáng)勢(shì)。
(b)目前情緒較低落。
(c)爭(zhēng)強(qiáng)好勝。
(d)鑒別更年期癥狀。
5[單選題]對(duì)該求助者，最需詳細(xì)收集了解的資料是()。
(a)更年期軀體癥狀。
(b)如何解決婆媳矛盾。
(c)目前的情緒癥狀。
(d)與婆婆的互動(dòng)模式。
6[單選題]在該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因中，最主要的可能是()。
(a)婆婆強(qiáng)勢(shì)。
(b)軀體癥狀的困擾。
(c)個(gè)性好強(qiáng)。
(d)更年期情緒反應(yīng)。
7[單選題]根據(jù)案例介紹，該求助者最主要的沖突體現(xiàn)在()。
(a)現(xiàn)在與丈夫離不離婚。
(b)是否再找工作。
(c)在郊區(qū)市內(nèi)哪里生活。
(d)是否住院治療。
8[單選題]對(duì)該求助者的初步診斷可能是()。
(a)一般心理問(wèn)題。
(b)神經(jīng)癥性心理問(wèn)題。
(c)嚴(yán)重心理問(wèn)題。
(d)精神病性問(wèn)題。
9[多選題]較適合該求助者的近期心理咨詢目標(biāo)包括()。
(a)改變對(duì)于婆婆的看法。
(b)減輕苦惱氣氛情緒。
(c)改變與婆婆交往模式。
(d)構(gòu)建良好個(gè)性特征。
10[多選題]咨詢中咨詢師幫助求助者進(jìn)行放松訓(xùn)練，以下正確的包括()。
(a)訓(xùn)練方法簡(jiǎn)便易行。
(b)放松引導(dǎo)語(yǔ)有五種。
(c)訓(xùn)練的關(guān)鍵是放松。
(d)每日訓(xùn)練。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇十四
主訴問(wèn)題：人際關(guān)系不良，跟領(lǐng)導(dǎo)、同事處理不好關(guān)系。
來(lái)訪者自述：
我是在集體企業(yè)上班的，在集體企業(yè)中人脈關(guān)系是很重要的，好的人脈關(guān)系意味著在升職、獎(jiǎng)金以及提拔方面會(huì)占有優(yōu)勢(shì)。但是我目前遇到的問(wèn)題就是無(wú)法很好的處理人際關(guān)系問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)給我穿小鞋。
大學(xué)畢業(yè)之后直接到這家企業(yè)應(yīng)聘，之后也順利被錄取。由于是集體企業(yè)，福利、待遇以及工資各方面都很好，自己也很滿意。在這樣的企業(yè)里最重視的就是人脈關(guān)系，但這偏偏就是我的弱勢(shì)，以前在大學(xué)的時(shí)候我也很少去跟同學(xué)交往，人際關(guān)系也不是很好，那時(shí)候我雖然也意識(shí)到這是個(gè)問(wèn)題，但是由于對(duì)我沒有什么影響，所以我就沒有理會(huì)?，F(xiàn)在出來(lái)工作了，我不得不處理這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題可能關(guān)乎著我的事業(yè)以及我的前途命運(yùn)。
咨詢師深入詳細(xì)的了解之后，發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)面前不重視領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)的話，而且態(tài)度比較高傲，領(lǐng)導(dǎo)講話常常不服氣，性子比較傲氣，在同事的相處過(guò)程中也存在這個(gè)問(wèn)題，漸漸的同事都不喜歡跟他交往，讓來(lái)訪者很困擾。
在咨詢師的幫助下，來(lái)訪者意識(shí)到了自己在人際交往的過(guò)程中，帶給別人的感覺是高高在上的，同事對(duì)他的這種高傲的態(tài)度很不屑，所以人緣也不好。
在與領(lǐng)導(dǎo)接觸中，來(lái)訪者還存在有時(shí)候不尊敬領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不耐煩，種種的不良表現(xiàn)使得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其印象更不佳，所以經(jīng)常刁難來(lái)訪者。
咨詢師提示來(lái)訪者：自己與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系是什么樣的一種關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)是自己的直接管理者，管理者是發(fā)號(hào)施令者，自己是執(zhí)行者，當(dāng)發(fā)號(hào)施令者決定讓執(zhí)行者這樣做時(shí)，執(zhí)行者需要遵從發(fā)號(hào)施令這的方式去執(zhí)行，或者提供相對(duì)的意見，而不是違反發(fā)號(hào)施令者的命令，使得發(fā)號(hào)施令者的威嚴(yán)無(wú)處存放。而在與同事的交往過(guò)程中，自己與同事是平等的，但是來(lái)訪者沒有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于同事的有些觀點(diǎn)以及做事方式常常表達(dá)出來(lái)一種蔑視以及高高在上的態(tài)度，導(dǎo)致同事也不喜歡與其交往。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇十五
在人際關(guān)系復(fù)雜的職場(chǎng)中，總有那么一些人因無(wú)法適應(yīng)而形單影只，受人排擠，甚至因此出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。你需要人際關(guān)系心理咨詢嗎?下面給大家介紹幾個(gè)案例，看看身邊有沒有情況類似的朋友，要?jiǎng)袼麄兗皶r(shí)就醫(yī)。
一般資料：男28歲集體企業(yè)員工未婚宗教信仰：無(wú)。
主訴問(wèn)題：人際關(guān)系不良，跟領(lǐng)導(dǎo)、同事處理不好關(guān)系。
來(lái)訪者自述：
我是在集體企業(yè)上班的，在集體企業(yè)中人脈關(guān)系是很重要的，好的人脈關(guān)系意味著在升職、獎(jiǎng)金以及提拔方面會(huì)占有優(yōu)勢(shì)。但是我目前遇到的問(wèn)題就是無(wú)法很好的處理人際關(guān)系問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)給我穿小鞋。
大學(xué)畢業(yè)之后直接到這家企業(yè)應(yīng)聘，之后也順利被錄取。由于是集體企業(yè)，福利、待遇以及工資各方面都很好，自己也很滿意。在這樣的企業(yè)里最重視的就是人脈關(guān)系，但這偏偏就是我的弱勢(shì)，以前在大學(xué)的時(shí)候我也很少去跟同學(xué)交往，人際關(guān)系也不是很好，那時(shí)候我雖然也意識(shí)到這是個(gè)問(wèn)題，但是由于對(duì)我沒有什么影響，所以我就沒有理會(huì)?，F(xiàn)在出來(lái)工作了，我不得不處理這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題可能關(guān)乎著我的事業(yè)以及我的前途命運(yùn)。
咨詢師深入詳細(xì)的了解之后，發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)面前不重視領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)的話，而且態(tài)度比較高傲，領(lǐng)導(dǎo)講話常常不服氣，性子比較傲氣，在同事的相處過(guò)程中也存在這個(gè)問(wèn)題，漸漸的同事都不喜歡跟他交往，讓來(lái)訪者很困擾。
在咨詢師的幫助下，來(lái)訪者意識(shí)到了自己在人際交往的過(guò)程中，帶給別人的感覺是高高在上的，同事對(duì)他的這種高傲的態(tài)度很不屑，所以人緣也不好。
在與領(lǐng)導(dǎo)接觸中，來(lái)訪者還存在有時(shí)候不尊敬領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不耐煩，種種的不良表現(xiàn)使得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其印象更不佳，所以經(jīng)常刁難來(lái)訪者。
咨詢師提示來(lái)訪者：自己與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系是什么樣的一種關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)是自己的直接管理者，管理者是發(fā)號(hào)施令者，自己是執(zhí)行者，當(dāng)發(fā)號(hào)施令者決定讓執(zhí)行者這樣做時(shí)，執(zhí)行者需要遵從發(fā)號(hào)施令這的方式去執(zhí)行，或者提供相對(duì)的意見，而不是違反發(fā)號(hào)施令者的命令，使得發(fā)號(hào)施令者的威嚴(yán)無(wú)處存放。而在與同事的交往過(guò)程中，自己與同事是平等的，但是來(lái)訪者沒有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于同事的有些觀點(diǎn)以及做事方式常常表達(dá)出來(lái)一種蔑視以及高高在上的態(tài)度，導(dǎo)致同事也不喜歡與其交往。
小蘭今年23歲，目前在一家公司從事財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)工作，工作內(nèi)容比較枯燥機(jī)械。由于她的人際關(guān)系出現(xiàn)了問(wèn)題，影響到了她的精神狀態(tài)，最終她不堪忍受痛苦，向心理醫(yī)生在線咨詢。
小蘭訴說(shuō)到：我從小就不太合群，朋友極少，到現(xiàn)在差不多沒有朋友，從畢業(yè)到現(xiàn)在4年了，一直在找工作與換工作之間。一般都是我的人際關(guān)系問(wèn)題，因?yàn)椴缓先?，一般的老板都認(rèn)為我沒有團(tuán)隊(duì)精神，所以試用期一結(jié)束就被炒掉。
到現(xiàn)在為止，我的自信與自尊差不多已經(jīng)降到了零，同事覺得跟我在一起壓抑很悶，不怎么跟我說(shuō)話。我就是對(duì)什么都沒什么興趣，除了電腦以外。我喜歡與電腦有關(guān)的一切，喜歡上網(wǎng)下象棋。總是沒什么高興的事，很無(wú)聊提不起情緒，年輕輕的沒點(diǎn)朝氣和活力，都快忘了應(yīng)該怎樣笑了，成天臉上沒什么表情，反應(yīng)有點(diǎn)慢，記憶力下降。
對(duì)于小蘭的這種情況，心理醫(yī)生分析到：小蘭的人際關(guān)系問(wèn)題部分是由于自卑。過(guò)于自卑的人成為職場(chǎng)單兵的可能性很大，總是想著大家是否能接受自己，所以做事情的時(shí)候放不開手腳，跟人說(shuō)話的時(shí)候也是客客氣氣，讓大家有一種距離感，在辦公室里就會(huì)顯得像個(gè)局外人。
事實(shí)確實(shí)如此，如果你跟別人客氣，別人也會(huì)跟你客氣，而你又會(huì)從別人客氣的態(tài)度中推測(cè)別人是和你保持距離的，從而更加不敢接近其他人，形成一種惡性循環(huán)。因此，心理心理專家建議像小蘭這樣的職場(chǎng)單兵可以先從改變自己的說(shuō)話語(yǔ)氣開始，適度地與同事開玩笑，不要那么緊張，時(shí)間長(zhǎng)了，自然能和同事們打成一片。
賈某，男，23歲，中專畢業(yè)，已工作。賈某的母親發(fā)現(xiàn)生活中孩子不愿意和別人交往，說(shuō)話不帶感情，做事思想不集中并且動(dòng)作慢。于是，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到了郭老師。
在利方心理咨詢中心，郭老師和賈某、賈某的母親分別做了有效的溝通。通過(guò)耐心的溝通，郭老師了解到賈某在學(xué)校時(shí)被同學(xué)欺負(fù)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想。母親對(duì)賈某的教育方式過(guò)于嚴(yán)厲，賈某受到父母的批評(píng)，心理承受力差，想到過(guò)自殺。父母經(jīng)常在賈某面前發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，在賈某13歲時(shí)，父母離婚。賈某和父母的情感過(guò)于淡薄。無(wú)論是生活中還是學(xué)校里，賈某都不愿意和別人溝通，我行我素。賈某成年后參加工作，沒有養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，工作積極性也不高，經(jīng)常受到領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。
郭老師采用一些心理治療的方法，幫助賈某了解自己，給予賈某正確積極的人生態(tài)度，幫助賈某的母親調(diào)整好對(duì)待孩子的方式和態(tài)度。最后，賈某開始愿意和身邊的人良好的溝通，找到了自信，和母親也能融洽的相處。賈某的母親非常感謝郭老師的幫助。
心理咨詢案例總結(jié)報(bào)告篇十六
心理咨詢是一項(xiàng)為人們提供心理支持和解決心理問(wèn)題的專業(yè)服務(wù)。在實(shí)際工作中，心理咨詢師常常會(huì)遇到各種各樣的案例，這些案例不僅展示了人們內(nèi)心的痛苦和困惑，也提醒了咨詢師們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)需要具備的技能和品質(zhì)。在本文中，我將分享在一個(gè)特定案例中的心理咨詢經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第一段：案例背景描述
介紹本次咨詢的具體背景，例如咨詢對(duì)象的性別、年齡以及咨詢?cè)虻?。?qǐng)注意不要泄露個(gè)人隱私。
第二段：案例分析及咨詢過(guò)程
詳細(xì)描述咨詢師對(duì)案例的分析及后續(xù)的咨詢過(guò)程。文章中可以描述咨詢對(duì)象的主要問(wèn)題是什么，咨詢師在咨詢過(guò)程中如何與咨詢對(duì)象建立信任，促進(jìn)咨詢對(duì)象的自我探索等。
第三段：案例中遇到的關(guān)鍵問(wèn)題
根據(jù)咨詢過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題，描述在解決咨詢對(duì)象問(wèn)題的過(guò)程中，咨詢師所遇到的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)分析這些困難和挑戰(zhàn)是如何影響咨詢對(duì)象的問(wèn)題解決。
第四段：心得體會(huì)及案例啟示
在咨詢案例的基礎(chǔ)上，闡述自己的心得體會(huì)。例如，通過(guò)這個(gè)案例，我發(fā)現(xiàn)人們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)的不同表達(dá)方式以及他們內(nèi)心深處的需求。同時(shí)，我們也應(yīng)該在咨詢中保持專業(yè)的分析力和平衡的心態(tài)。
第五段：對(duì)未來(lái)實(shí)踐的意義
簡(jiǎn)要描述本次心理咨詢經(jīng)歷對(duì)個(gè)人的意義以及對(duì)未來(lái)心理咨詢實(shí)踐的啟示。例如，在今后的咨詢工作中，我將更加注重需要對(duì)客戶進(jìn)行全方位的價(jià)值觀的理解和尊重。通過(guò)這篇文章，我也希望能夠與讀者分享我的一些心理咨詢的經(jīng)驗(yàn)和體悟。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)心理咨詢案例的分享，我們可以深入了解咨詢過(guò)程中的挑戰(zhàn)以及咨詢師的職責(zé)。咨詢不僅需要專業(yè)知識(shí)和技能，更需要咨詢師的耐心、同理心和善于傾聽的能力。因此，提供心理支持需要咨詢師注重個(gè)案實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累和反思。希望通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地為人們提供心理咨詢服務(wù)。