總結(jié)可以幫助我們審視自己的目標(biāo)是否得到了實(shí)現(xiàn)，有助于調(diào)整工作方向。在寫(xiě)總結(jié)之前，要梳理清楚主要內(nèi)容和重點(diǎn)，避免遺漏重要細(xì)節(jié)。每篇總結(jié)范文都有其獨(dú)特之處，通過(guò)學(xué)習(xí)多個(gè)范例，我們可以更好地提升自己的總結(jié)能力。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇一
在本次活動(dòng)中，我對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了一些修改。首先是對(duì)目標(biāo)的修改。我們知道，幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)的設(shè)定上，應(yīng)從幼兒的情感態(tài)度、認(rèn)知與動(dòng)作技能等方面考慮。在原教案的活動(dòng)目標(biāo)中，情感目標(biāo)并不是很明確。《郊游》是一首歡快明朗的歌曲，在這樣愉快的氛圍中很容易就勾起幼兒之前去郊游時(shí)開(kāi)心的記憶。幼兒在活動(dòng)時(shí)會(huì)自然而然產(chǎn)生開(kāi)心的心情，和小伙伴一起表演時(shí)也是開(kāi)心的。所以我對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了修改，希望通過(guò)活動(dòng)，幼兒能感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè)。
其次，是對(duì)活動(dòng)過(guò)程的修改。我們小朋友已經(jīng)有過(guò)集體郊游的經(jīng)驗(yàn)了，所以通過(guò)一個(gè)關(guān)于郊游的談話活動(dòng)引出整個(gè)活動(dòng)。并播放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)再“去一遍螃蟹市場(chǎng)”。不僅喚起了幼兒郊游記憶，還產(chǎn)生了和同伴一起郊游時(shí)愉快的心情。保持著這樣一份心情，幼兒很快就投入到歌曲的學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)習(xí)的更加積極了！《指南》中指出“營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)?！彼栽谧詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)，我還用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了多個(gè)郊游的情景，鼓勵(lì)幼兒用邀請(qǐng)的方式再來(lái)演繹整首歌曲。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，幼兒并不會(huì)覺(jué)得唱歌是枯燥的，反而是有趣的。邊唱邊做動(dòng)作，邊邀請(qǐng)小伙伴，幼兒的表演能力和交往能力都能得到提高與發(fā)展。
雖然在課前對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改，但是活動(dòng)結(jié)束之后，還是發(fā)現(xiàn)有一些不足之處的。
一、對(duì)情景把握不夠，導(dǎo)致幼兒不能很好掌握歌詞。
通過(guò)喚起相關(guān)記憶和反復(fù)聆聽(tīng)這首歌曲之后，幼兒對(duì)歌詞理解了不少，并能跟著音樂(lè)唱起來(lái)。但我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡?！边@一句歌詞的掌握比較薄弱。當(dāng)時(shí)我是停下整首歌的教學(xué)，把重點(diǎn)練習(xí)放在這一句的學(xué)習(xí)上。先讓幼兒念熟了再來(lái)唱。在課后，我反思，在這句歌詞的學(xué)習(xí)上，為什么不利用他們?nèi)ソ加蔚慕?jīng)驗(yàn)?zāi)兀靠梢砸龑?dǎo)幼兒理解：首先我們是愉快的去郊游，然后是停下來(lái)欣賞風(fēng)景所以可以是優(yōu)美的感覺(jué)。這樣幼兒應(yīng)該更加容易掌握歌詞了。
二、語(yǔ)言組織不夠精煉，對(duì)幼兒的回應(yīng)不夠全面。
音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)是我自己比較薄弱的一項(xiàng)。在本次活動(dòng)中，自己的語(yǔ)言的表達(dá)、提問(wèn)應(yīng)該更加精煉。有些問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)到點(diǎn)上或者問(wèn)題太膚淺了，比如：“我們?nèi)ソ加螘r(shí)開(kāi)心嗎？”“你們唱的真好聽(tīng)，再唱一遍好不好呀？”等等，這些問(wèn)題其實(shí)都是無(wú)意義的。在對(duì)幼兒的回應(yīng)上，我也只是用“是的?！薄澳阏f(shuō)的對(duì)?！钡群?jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)回應(yīng)，導(dǎo)致個(gè)別幼兒興致缺缺，到后來(lái)的邀請(qǐng)表演環(huán)節(jié)才重新提起興趣來(lái)。
所以在今后的活動(dòng)中，應(yīng)深刻分析教材，采取適合本班幼兒發(fā)展的教學(xué)方法與策略，充分利用已有的教學(xué)資源；除了備教材，還要備幼兒的各種反應(yīng)，對(duì)于幼兒的回答給與積極、有效的回應(yīng)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓每位幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái)。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二
為了加強(qiáng)崗位練兵，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面提升教師的專業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，比賽旨在提升幼兒園的綜合師資水平，強(qiáng)化幼兒教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師積極進(jìn)取、形成教師之間互相學(xué)習(xí)、和諧競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍，為我園教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
二、比賽時(shí)間：
20xx年12月29日下午6：00
三、比賽對(duì)象：
19位一線教師
四、比賽方式與要求
1、先根據(jù)主題寫(xiě)出活動(dòng)設(shè)計(jì)后說(shuō)課，寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間不超過(guò)1個(gè)小時(shí)。
2、抽簽決定教師說(shuō)課主題和順序。
3、說(shuō)課時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。
4、備課、說(shuō)課期間禁止使用電子設(shè)備。（如：電腦、手機(jī)等）
五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
（一）說(shuō)教材
1、準(zhǔn)確把握所選用教材的教育理念，把握所選主題活動(dòng)內(nèi)容在整個(gè)課程體系中的地位和作用。
2、準(zhǔn)確確定教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、可行，符合課程要求和幼兒實(shí)際，可操作性強(qiáng)。20
（二）說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
1、能依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的.需要和幼兒實(shí)際合理地選擇、運(yùn)用教學(xué)方法，可行性較強(qiáng)。
2、體現(xiàn)新的教學(xué)理念，理念依據(jù)充分。
3、教學(xué)步驟合理、有序，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，價(jià)值取向明確。40
（三）說(shuō)課活動(dòng)過(guò)程
1、教學(xué)目標(biāo)明確，能正確把握教材難點(diǎn)，有教法、學(xué)法、會(huì)運(yùn)用教學(xué)手段。
2、能合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)。
（四）說(shuō)課教態(tài)
1、語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，具有感召力。
2、表述有條理，有說(shuō)服力。
3、態(tài)度、表情有親和力。（10）
五、說(shuō)課要求：
1、說(shuō)課要以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，全面把握說(shuō)課的內(nèi)容。
2、活動(dòng)目標(biāo)、教法、學(xué)法及教學(xué)程序設(shè)計(jì)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念。
3、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，顯示特色。
4、體現(xiàn)參賽者的基本功、教育理論水平、實(shí)際教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)組織能力。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)：1名二等獎(jiǎng)：2名三等獎(jiǎng)：3名
七、人員分工：
評(píng)委：李xx柯xx
攝像、后勤：王xx
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇三
摘要:在幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，提問(wèn)是一種非常重要的教學(xué)方式，能夠提升幼兒的思考能力，充分挖掘和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言意識(shí)及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，有效推動(dòng)幼兒拓展思維能力的發(fā)展。所以，教師應(yīng)該注重語(yǔ)言教學(xué)中的提問(wèn)方式，使提問(wèn)具有一定的實(shí)用性和有效性。本文主要研究探討了幾種幼兒語(yǔ)言教學(xué)的有效提問(wèn)策略，如注重問(wèn)題提問(wèn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，問(wèn)題提問(wèn)的技巧性等等；另外對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)要的總結(jié)，希望對(duì)提升幼兒語(yǔ)言教學(xué)的效率能有所幫助。
關(guān)鍵詞:幼兒教師;語(yǔ)言教學(xué);有效提問(wèn);研究
一、前言
在目前的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)是極其常見(jiàn)的一種教學(xué)方式，較好的問(wèn)題和提問(wèn)方式能夠鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織和語(yǔ)言表達(dá)能力。但是在實(shí)際的提問(wèn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師往往忽略了一些需要注意的事項(xiàng)，使得提問(wèn)的有效性大打折扣。比方說(shuō)，在進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)時(shí)，不注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的目的性，忽略幼兒的個(gè)體差異和年齡特點(diǎn)；在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)忽略了設(shè)計(jì)的技巧性，不注重細(xì)節(jié)，不考慮提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)間間隔，缺乏一定的啟發(fā)性，不具備思考價(jià)值等等。本文針對(duì)以上問(wèn)題提出了一些方法策略，主要是對(duì)這些問(wèn)題做了一個(gè)初步的研究探討，希望能夠提升教師在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中提問(wèn)的有效性。
二、幼兒教師語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中有效提問(wèn)的策略研究
1.提問(wèn)設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性
（1）提問(wèn)要有一定的目的性。教師在進(jìn)行備課要提問(wèn)的問(wèn)題時(shí)，首先要考慮到提問(wèn)的目的，要確保實(shí)現(xiàn)提問(wèn)的意義，按照課堂教學(xué)的需求設(shè)計(jì)具有明確目的性的提問(wèn)，比如，可以設(shè)計(jì)一些具有復(fù)習(xí)作用的提問(wèn)、具有知識(shí)理解性的提問(wèn)以及能夠啟發(fā)幼兒的提問(wèn)等等。如果提前做好充分的準(zhǔn)備，明確提問(wèn)的目的性就有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。（2）提問(wèn)要注重幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。幼兒是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到幼兒本身的年齡和不同個(gè)體之間的明顯差異，因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒所接受的家庭教育各不相同，并且每一位父母的育兒方式也各不相同，所以幼兒的成長(zhǎng)背景就會(huì)存在差異，因此，幼兒的語(yǔ)言認(rèn)知能力也隨之出現(xiàn)差異。教師在進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)、閱讀組織、語(yǔ)言教學(xué)時(shí)都要充分考慮并鼓勵(lì)幼兒用自己熟悉的語(yǔ)言回答問(wèn)題，以充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
2.提問(wèn)設(shè)計(jì)要具有技巧性
（1）采用集體回答和個(gè)體回答相結(jié)合的方式提問(wèn)。集體回答使幼兒不緊張，但是并不能鍛煉幼兒主動(dòng)舉手答題的積極踴躍性，也有可能導(dǎo)致某些幼兒不能主動(dòng)的獨(dú)立思考，因此一定要綜合運(yùn)用集體回答和個(gè)別提問(wèn)，同時(shí)還要考慮到一個(gè)細(xì)節(jié)，就是進(jìn)行個(gè)別提問(wèn)時(shí)一定要熟記每個(gè)孩子的姓名，因?yàn)橛變簳r(shí)期的孩子非常希望老師能夠注意到他，如果不能叫出他的名字總是以“這位小朋友”來(lái)代替，會(huì)使幼兒?jiǎn)适e手回答問(wèn)題的積極性，嚴(yán)重的'甚至?xí)绊懙胶⒆佑仔〉男撵`，給他的心理帶來(lái)極大的傷害。（2）注重提問(wèn)的技巧性，把握好提問(wèn)的時(shí)間間隔。幼兒年齡比較小，與中小學(xué)生相比較回答問(wèn)題時(shí)所需要的反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)，從接受問(wèn)題到理解問(wèn)題再到分析解決問(wèn)題所用時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中小學(xué)生。并且教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的難易程度各不相同，幼兒的認(rèn)知能力也有所差異，所以回答問(wèn)題所用的時(shí)間也就會(huì)存在一定的差異。因此教師應(yīng)該給幼兒充分的思考與解決問(wèn)題的時(shí)間，然后再讓他們有足夠的組織答案時(shí)間，只有這樣才能起到鼓勵(lì)并調(diào)動(dòng)全體幼兒積極參與課堂學(xué)習(xí)思考的作用，使他們能夠有回答問(wèn)題的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)有充分的信心。當(dāng)然，這種時(shí)間間隔也要根據(jù)幼兒的反應(yīng)而定，如果較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒(méi)有反應(yīng)，那么就不要繼續(xù)等待，防止影響課堂的效率。另外教師還要觀察幼兒上課時(shí)的注意力集中情況，注意力不集中時(shí)，比如上課打瞌睡，走神，玩耍時(shí)都可以進(jìn)行提問(wèn)，可以使其集中注意力，起到收心的作用。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在目前的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)是大多數(shù)學(xué)校普遍運(yùn)用的語(yǔ)言教學(xué)方式之一?？茖W(xué)性的提問(wèn)式教學(xué)有助于啟迪幼兒的心智，有利于培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的語(yǔ)言組織、表達(dá)和思考能力，推動(dòng)幼兒語(yǔ)言感知和體驗(yàn)水平以及相關(guān)的認(rèn)知能力的健康發(fā)展。伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，幼兒的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師提出的要求越來(lái)越高，幼兒園教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向有效提問(wèn)方式，科學(xué)合理的提問(wèn)方式能增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，所以在幼兒的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和該時(shí)期的認(rèn)知能力，充分認(rèn)識(shí)幼兒的主體作用，不斷提升教師自身的提問(wèn)質(zhì)量，注重幼兒的情感和語(yǔ)言表達(dá)，推動(dòng)幼兒言語(yǔ)能力的全面、健康發(fā)展。
作者:呂琴妹單位:江蘇省常州鐘樓區(qū)新閘街道中心幼兒園
參考文獻(xiàn):
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【2】朱曉梅.幼兒教學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)設(shè)計(jì)的有效性【j】.玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（02）
【3】郭中然.幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中有效提問(wèn)的策略研究【j】.基礎(chǔ)教育研究，2009（07）
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幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇四
教學(xué)活動(dòng)中有效提問(wèn)的五個(gè)基本要素是：針對(duì)性、互動(dòng)性、開(kāi)放性、價(jià)值型、適宜性。
其實(shí)教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。我認(rèn)為：
1、在教學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)要根據(jù)文本的邏輯順序，一次提出系列問(wèn)題。
2、明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為重點(diǎn)內(nèi)容而設(shè)計(jì)提問(wèn)。
3、用引導(dǎo)式來(lái)提問(wèn)，提高知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，又能探索新知的欲望，
4、運(yùn)用尋究法進(jìn)行有效提問(wèn)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，當(dāng)有效提問(wèn)成為主流現(xiàn)象時(shí)，教學(xué)活動(dòng)必然會(huì)煥發(fā)出生機(jī)盎然的異彩。
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幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇五
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫(huà)，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西，既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響?！对铝?，生日快樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)，引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中，讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn)：
一、適當(dāng)提問(wèn)，給幼兒思維的挑戰(zhàn)
提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問(wèn)是“教學(xué)的生命”，不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中，常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸，就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多，會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋，機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中，我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫(huà)面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí)，我不再采用常規(guī)的提問(wèn)：“你看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗俊钡?，而采用了跳躍式的提問(wèn)：“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面，你會(huì)想到什么？”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等?？紤]到是大班的幼兒，簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話，引出“回聲”這一概念時(shí)，我問(wèn)：“聽(tīng)到這里，你有覺(jué)得奇怪嗎？”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇，通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題，這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽(tīng)，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上“小熊對(duì)月亮說(shuō)月亮，生日快樂(lè)時(shí)”，我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字，于是說(shuō)：“你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子！”在聽(tīng)到我的肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。
三、對(duì)話繪本，給幼兒情感的體驗(yàn)
我們對(duì)一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而，完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒，由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛(ài)好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同，對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹(shù)枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候，我讓幼兒自己體會(huì)：“你希望結(jié)果怎么樣？”“如果真的戴上了，你會(huì)怎么樣？”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。
四、留有遺憾，給教師反思的空間
在課堂上，教師往往會(huì)不容幼兒有“越軌”行為，期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成，但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏，讓孩子的個(gè)性、自信得不到充分的展示。在本次活動(dòng)中，當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫(huà)面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時(shí)，一位幼兒站起來(lái)，居然根據(jù)文字念起來(lái)：“當(dāng)天晚上，小熊把帽子掛在樹(shù)枝上……”哦，天那，這位孩子居然認(rèn)識(shí)那么多的漢字，而且一字不差！我擔(dān)心錯(cuò)過(guò)其他孩子精彩的想象，竟沒(méi)有給以評(píng)價(jià)就倉(cāng)皇地讓其坐下……事后想想，我這樣的舉動(dòng)是多么的幼稚，我怎么就不可以說(shuō)：“是啊，除了觀察畫(huà)面我們可以知道結(jié)果之外，這位小朋友的本領(lǐng)更大，可以看懂書(shū)中的文字，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的了不起的孩子。”如果是這樣的話，我想這位孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說(shuō)，“這是位不愛(ài)舉手說(shuō)話的孩子，但很認(rèn)真認(rèn)識(shí)不少字，一點(diǎn)也不像個(gè)男孩。”聽(tīng)了他老師的話，我更加自責(zé)，是啊，我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，或許因?yàn)槲冶頁(yè)P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問(wèn)題的欲望吧，可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了！
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇六
一、給幼兒一個(gè)主動(dòng)探索的空間，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試，讓幼兒獲得成功感。
活動(dòng)一開(kāi)始，利用角色扮演進(jìn)入游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)，使孩子們很快調(diào)整好自己的情緒，融入到游戲中去，簡(jiǎn)潔明快。在基本部分中，第一次分散活動(dòng)，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意：有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘陀螺’轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、變成‘花瓣’跳一跳、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤(pán)’開(kāi)一開(kāi)……第二次分散活動(dòng)，將圈做替代物進(jìn)行游戲，此時(shí)，幼兒行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，孩子們個(gè)個(gè)積極動(dòng)腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們的神態(tài)都是那么的投入，活動(dòng)氣氛濃烈。第三次分散活動(dòng)，孩子們利用我提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時(shí)，我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動(dòng)，一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法，及時(shí)給予肯定，并做到心里有數(shù)，另一方面幫助有需要的孩子，讓每個(gè)孩子獲得一種成功感!我發(fā)現(xiàn)有滾球過(guò)門(mén)、投籃、鉆山洞等多種玩法。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中，我注意傾聽(tīng)全體孩子的想法，不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來(lái)使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有成功的體驗(yàn)。
游戲《雜技表演》是把孩子們創(chuàng)造的幾種玩法組合起來(lái)進(jìn)行表演，并結(jié)合孩子扮演的角色，為幼兒提供了滑稽帽和滑稽鼻子，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景，充分調(diào)動(dòng)了幼兒游戲的興趣與積極性。分享小結(jié)既是對(duì)幼兒成績(jī)的肯定，有利于激勵(lì)和提高幼兒對(duì)游戲的興趣，又能使幼兒有一段時(shí)間的心理平靜，以備身心放松。在放松活動(dòng)中，幼兒再次進(jìn)入角色，扮演滑稽的毛毛蟲(chóng)，這時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，拼接成長(zhǎng)短不一的數(shù)條毛毛蟲(chóng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)都是在幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試的前提下進(jìn)行的幼兒獲得成功后的情感體驗(yàn)尤為強(qiáng)烈。
二、正確運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)。
教師對(duì)孩子的贊許和肯定會(huì)給孩子帶來(lái)很大的自信，所以看到孩子有了好的創(chuàng)意時(shí)馬上表?yè)P(yáng)他，“你真棒!”“哇!你這么厲害”。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子想不出來(lái)時(shí)，我不斷鼓勵(lì)他們，“沒(méi)有關(guān)系，再試一試，想一想，老師相信你一定能行”，在不斷的激勵(lì)下，很多孩子終于也想出了很多的玩法，我及時(shí)表?yè)P(yáng)他們并獎(jiǎng)勵(lì)了星星粘紙做為鼓勵(lì)。老師的這些激勵(lì)性的語(yǔ)言不僅增強(qiáng)了老師和孩子們間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)孩子們的自信心和參與活動(dòng)的積極性。
三、不足之處。
1、時(shí)間安排上不夠合理，每次自由探索的時(shí)間都太長(zhǎng)，以至于活動(dòng)時(shí)間超出。
2、各種花樣玩法的交流展示覺(jué)得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了點(diǎn)，讓孩子等待的時(shí)間較長(zhǎng)。
3、最后的游戲雜技表演將幼兒的玩法整合的不太好。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇七
為豐富教職工的業(yè)余文體生活，提高教師的身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，增強(qiáng)教職工的凝聚力，構(gòu)建“和諧校園”，經(jīng)新旗小學(xué)教育工會(huì)組織研究決定舉辦教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。具體事宜安排如下：
一、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：xx年月日（星期）上午：8：00——12：00（結(jié)束）
地點(diǎn)：校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
二、活動(dòng)主題
運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)、和諧
三、項(xiàng)目設(shè)置
本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)本著“運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)、和諧”的原則，以鍛煉身體為準(zhǔn)則，輕松愉悅的舉行，比賽項(xiàng)目共設(shè)項(xiàng)（具體規(guī)定詳見(jiàn)各單項(xiàng)規(guī)程）：
（一）集體項(xiàng)目（詳見(jiàn)附頁(yè)）（二）個(gè)人項(xiàng)目（詳見(jiàn)附頁(yè)）
四、參加辦法
以語(yǔ)數(shù)教研組為單位進(jìn)行報(bào)名
五、參加對(duì)象
全體教師
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
比賽設(shè)團(tuán)體以及個(gè)人項(xiàng)目冠軍，分別頒發(fā)獎(jiǎng)品
七、計(jì)分辦法
1、單項(xiàng)計(jì)分為第一名+1分，第二名—1分，第三名—2分，以此類推；集體項(xiàng)目按雙倍計(jì)分。
2、個(gè)人名次分計(jì)入團(tuán)體分；
3、所有單項(xiàng)得分相加之和計(jì)算團(tuán)體總分。
八、報(bào)名
各參賽隊(duì)須于xx年月日前報(bào)學(xué)校工會(huì)。
九、未盡事宜，另行通知。
附頁(yè)團(tuán)體項(xiàng)目：（一）拔河
道具：拔河繩
規(guī)則：每場(chǎng)比賽三局兩勝。每局比賽時(shí)間為1分鐘，比賽前雙方擲硬幣選擇場(chǎng)地，每比完一局交換場(chǎng)地，第三局再擲硬幣選擇場(chǎng)地。若持續(xù)1分鐘，繩子中間標(biāo)志物偏向一方者為勝。
參賽人數(shù)：語(yǔ)數(shù)教研組各10人，其中至少2名女隊(duì)員。
（二）集體跳繩
道具：10米跳繩
規(guī)則：語(yǔ)數(shù)教研組各安排兩個(gè)人搖繩，跳繩人員8人，時(shí)間3分鐘。
（三）踩氣球
道具：氣球若干
方法：在一個(gè)5平方米的區(qū)域內(nèi)用腳踩破他人腳上捆—綁的氣球，直到游戲時(shí)間結(jié)束。
規(guī)則：一個(gè)人每只腳捆綁3個(gè)氣球，5平方米區(qū)域。每個(gè)人不允許出圈，只能用腳，否則視為違規(guī)。聽(tīng)裁判發(fā)出哨音，開(kāi)始。
勝負(fù)判定：?jiǎn)挝粫r(shí)間踩氣球，剩下多的隊(duì)勝。參賽人數(shù)：語(yǔ)數(shù)教研組各5組，共10人。
（四）乒乓球接力
道具：乒乓球2個(gè)，羽毛球拍2副
規(guī)則：1、第一個(gè)參賽者單手用羽毛球拍端著乒乓球，從起點(diǎn)出發(fā)跑到終點(diǎn)交給另一個(gè)隊(duì)員，再由終點(diǎn)隊(duì)員跑到起點(diǎn)再交給起點(diǎn)的隊(duì)員，再跑向終點(diǎn)。最快的一組獲勝；2、在傳球的過(guò)程中，隊(duì)員掉球了，要從起點(diǎn)重新出發(fā)。必須手握后把。
參賽人數(shù)：語(yǔ)數(shù)教研組各10人，男女各5人。
個(gè)人項(xiàng)目：
（一）個(gè)人跳繩
道具：跳繩
規(guī)則：參賽人員在1分鐘內(nèi)跳的個(gè)數(shù)多者為勝，中途停止者可以繼續(xù)比賽。
參賽人數(shù)：語(yǔ)數(shù)教研組各派8人
（二）擲飛盤(pán)
道具：飛盤(pán)
參賽人數(shù)：語(yǔ)數(shù)教研組各派10人參加，男女各5人
（三）二龍戲珠
道具：氣球若干個(gè)規(guī)則：
1、參賽隊(duì)員一雙人小組參賽，賽道長(zhǎng)30米2、將球擠頂在彼此的前額之間，做好預(yù)備姿勢(shì)。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇八
關(guān)于師德建設(shè)的重要性已經(jīng)成為當(dāng)今教育工作中的一項(xiàng)根本要求，作為一名教師，具備良好的師德也早已成為國(guó)家對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的職責(zé)要求，在構(gòu)成教師素質(zhì)諸要素中，師德處于首要地位，這已被全社會(huì)所公認(rèn)。目前，幼兒園教師的師德之所以成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱門(mén)話題，原因之一除了獨(dú)生子女政策導(dǎo)致每個(gè)家庭對(duì)于孩子的教育與關(guān)愛(ài)超過(guò)了任何國(guó)家與我國(guó)歷朝歷代以外，其次就是幼兒教師與其他教師一樣在經(jīng)濟(jì)浪潮的大環(huán)境中出現(xiàn)了師德素質(zhì)下滑的問(wèn)題。因此師德建設(shè)也成為教育行政部門(mén)和幼兒園管理工作中加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和園所園風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。
建立一支高素質(zhì)的幼兒園教師隊(duì)伍對(duì)發(fā)展學(xué)前教育，提高學(xué)前教育質(zhì)量有著重大的戰(zhàn)略意義。經(jīng)過(guò)幾年的幼兒園管理工作和教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐，在師德建設(shè)中雖然取得了一定的成效和經(jīng)驗(yàn)，但是也存在著諸多問(wèn)題與困難。當(dāng)前，探索與構(gòu)建科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)、富有時(shí)代特色的幼師師德建設(shè)實(shí)踐模式，已成為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重大課題。下面是我們?cè)趲煹陆ㄔO(shè)中的一些做法和成績(jī)，也有相應(yīng)的反思與解決不了的難題，在這里和大家共同探討。
所謂師德師風(fēng)，即教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的人生觀、價(jià)值觀及其價(jià)值取向下的工作作風(fēng)和教師思想素質(zhì)，具體表現(xiàn)包括對(duì)國(guó)內(nèi)外政治的關(guān)心和了解、對(duì)從事的幼教職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對(duì)本班組教師與同事的團(tuán)結(jié)和協(xié)作、對(duì)幼兒及家長(zhǎng)的尊重和家庭教育指導(dǎo)、對(duì)幼教學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、對(duì)自己的終身學(xué)習(xí)的職業(yè)追求和自律以及對(duì)國(guó)內(nèi)外幼教理論的吸納與借鑒等各個(gè)方面的綜合狀況，它是教師隊(duì)伍建設(shè)和教育水平的提高的關(guān)鍵所在。以下就是我園在師德建設(shè)中的一些做法和體會(huì)。
一、以國(guó)家的教育法規(guī)與方針政策作為指導(dǎo)師德建設(shè)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，輔以我園有針對(duì)性的各種手段提升教師的職業(yè)形象和服務(wù)意識(shí)。
1、近年來(lái)，上級(jí)教育行政部門(mén)把師德建設(shè)放在重要的議事日程上，并在依法治校、依法辦教育的思想指導(dǎo)下開(kāi)展了教師學(xué)法懂法的工作安排，不僅要求教師學(xué)法，更重要的開(kāi)展了校長(zhǎng)(園長(zhǎng))的法律培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)了校長(zhǎng)的法律意識(shí)和政策理論水平，更重要的是運(yùn)用到了教師培訓(xùn)和常規(guī)工作中。在每學(xué)期的培訓(xùn)中分別組織教師們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《勞動(dòng)法》(新)、《幼兒園工作規(guī)程》以及“xx大報(bào)告”中黨和國(guó)家有關(guān)教育方面的方針政策，使全園教師更清醒的認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)教育特別是對(duì)學(xué)前教育的重視，提高了教師的職業(yè)榮譽(yù)感和自信心，并理解《教師法》提出的教師應(yīng)承擔(dān)的六條義務(wù)的內(nèi)涵和意義。
通過(guò)園本培訓(xùn)制定了我園教師的行為規(guī)范，從樹(shù)立教師的職業(yè)形象入手，細(xì)化了從教師語(yǔ)言、著裝、儀容到教師行為的行為規(guī)范，通過(guò)每學(xué)期有計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了教師們履行師德的自覺(jué)性。
2、改善傳統(tǒng)行政管理的人文環(huán)境，通過(guò)學(xué)習(xí)了解幼教發(fā)展信息、教育新觀念，把每學(xué)期的師資培訓(xùn)與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。傳統(tǒng)的行政管理多是停留在檢查監(jiān)督、批評(píng)教育的層面，而幼兒園的教師每天必須用一個(gè)孩子的心態(tài)和視覺(jué)和學(xué)齡前兒童相處，如果教師每天處在單調(diào)和嚴(yán)管的氛圍里勢(shì)必沒(méi)有“陽(yáng)光心情”來(lái)照顧孩子或者只在領(lǐng)導(dǎo)面前充樣子，因此我們首先從尊重教師入手，無(wú)論是檢查工作還是聽(tīng)評(píng)教育活動(dòng)及各種例會(huì)全部改變了對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持把“微笑”送給每一個(gè)教職員工，挖掘教師的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)在先，當(dāng)出現(xiàn)做的不到位的問(wèn)題時(shí)，用婉轉(zhuǎn)的方式告訴老師，并幫助其找到恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ绕涫窃诶龝?huì)中，堅(jiān)持正面表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，把出現(xiàn)的問(wèn)題作為案例來(lái)舉例，不點(diǎn)名批評(píng)某個(gè)同志。其次，利用幼教專業(yè)刊物和教育專家講座把國(guó)家幼教改革信息和國(guó)內(nèi)外的教育觀念通過(guò)園本培訓(xùn)的方式及時(shí)傳達(dá)給教師們，使教師盡快從中吸取好的方法和經(jīng)驗(yàn)用于教育活動(dòng)中。另外及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的情緒變化，在生活、工作中關(guān)注教師的實(shí)際困難，盡其所能幫助教師解決實(shí)際困難，同時(shí)教育教師不要把個(gè)人、家庭中的煩惱帶到工作中來(lái)，更不能把怨氣傳達(dá)給幼兒。通過(guò)這樣的管理方式，教師們每天的心情是開(kāi)心愉快的，和孩子及家長(zhǎng)的相處和工作配合也就得心應(yīng)手了，使教師們整體的師德?tīng)顩r有了很大的提高。
3、全面、準(zhǔn)確的分析幼兒園的發(fā)展方向和所面臨的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)際狀況以及自身的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行教學(xué)研討，讓教師們?cè)鰪?qiáng)“園榮我榮，園衰我恥”的憂患意識(shí)，把提高師德修養(yǎng)和服務(wù)水平擺到當(dāng)前刻不容緩的位置上，行政管理人員從自身做起，為教師提供榜樣和示范作用。
二、通過(guò)完善各種工作制度與運(yùn)用機(jī)制調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，把提高教育水平作為師德建設(shè)的關(guān)鍵步驟。
1、補(bǔ)充完善各種工作制度與每月工作量化考核機(jī)制和修改師德考核標(biāo)準(zhǔn)與幼兒園教師工作實(shí)際相結(jié)合。建立符合園所管理的規(guī)章制度，完善考核機(jī)制對(duì)于師德建設(shè)是非常必要的。我園分別在xx年6月與xx年3月兩次補(bǔ)充修訂了各種工作制度和各崗位職責(zé)，在xx年的基礎(chǔ)上修訂了教師每月量化考核標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)充了特色教學(xué)的量化考核和后勤人員的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)每日的工作流程更加清楚明了，對(duì)教師行為有了具體的可操作性的標(biāo)準(zhǔn)，并且每月對(duì)全體教師和家長(zhǎng)公示量化考核的分值，對(duì)違反師德的教職員工從園所領(lǐng)導(dǎo)到工會(huì)主席進(jìn)行多次談心教育，并拿出統(tǒng)一的行政處理意見(jiàn)，但是多數(shù)以調(diào)整心態(tài)和情緒入手，同時(shí)反思管理中是否存在問(wèn)題，讓教職員工心服口服。通過(guò)幾年的實(shí)踐，我園再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)家長(zhǎng)反映教師師德和教師服務(wù)的問(wèn)題，在每學(xué)期不少于三次的家長(zhǎng)反饋問(wèn)卷中，教師工作滿意率達(dá)到了95%以上，我園的社會(huì)聲譽(yù)呈現(xiàn)大幅提高。
2、加強(qiáng)師德建設(shè)的檔案管理與文字記錄，把師德考核作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。xx年7月我園為每位教師建立了師德檔案(包括聘任教師)，在師德檔案里教師的每月實(shí)際工作和家長(zhǎng)反饋成為其中重要內(nèi)容，并把其作為每年的師德考核層次的必要參照，而在評(píng)選師德先進(jìn)、標(biāo)兵和優(yōu)秀教師、骨干教師等。模范時(shí)必須以師德考核優(yōu)秀作為評(píng)選推薦依據(jù)。同時(shí)在教師職稱評(píng)定與工資晉升時(shí)也要把師德放在首要位置上，防止教師重業(yè)務(wù)，輕政治;重能力輕品德的傾向。
3、提高和改善聘任教師的工資水平與福利待遇。我園現(xiàn)有聘任教師8名，幾年來(lái)，由于園所環(huán)境的改善、設(shè)備投資等造成資金有限，所以聘任教師的工資水平較低，雖然在使用、培訓(xùn)和休假等福利待遇上享受與在職教師同等地位，但是同工不同酬的問(wèn)題一直是我園的最大問(wèn)題和矛盾。從xx年開(kāi)始我們修訂提高了聘任教師的工資分配制度，并且給部分教師簽訂了三年期限的合同，按照新《勞動(dòng)法》要求實(shí)行了養(yǎng)老保險(xiǎn)政策。在一定程度上穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，促進(jìn)了師德建設(shè)工作的實(shí)效性。
三、完成從他律向自律的轉(zhuǎn)換與提升是師德建設(shè)的根本。
1、心理疏導(dǎo)，緩解工作壓力，調(diào)整工作情緒。幼兒教師在新時(shí)期的幼教發(fā)展工作中，背負(fù)了來(lái)源于社會(huì)、家長(zhǎng)較大的工作責(zé)任和壓力，每天從事著瑣碎的衛(wèi)生保健和教學(xué)工作，很多教師的身體和心理存在情緒問(wèn)題。為了幫助教師緩解壓力，我們給教師刻錄教育、心理名家講座，如全國(guó)著名企業(yè)營(yíng)銷策劃培訓(xùn)師郭天祥的《創(chuàng)造積極的工作心態(tài)》、國(guó)家心理咨詢師《如何調(diào)整緊張情緒》、國(guó)家特級(jí)教師竇桂梅的《激情與思想》、北京禮儀學(xué)院禮儀教師的禮儀培訓(xùn)等等，通過(guò)講師們把詼諧幽默的講課風(fēng)格結(jié)合當(dāng)代現(xiàn)實(shí)案例分析講解及心理指導(dǎo)，讓老師們緊張煩悶的心情得到了釋放，同時(shí)對(duì)教師思想產(chǎn)生了較大的觸動(dòng)，這種方法一定程度上輔助了師德建設(shè)的工作成效。
2、運(yùn)用實(shí)際工作中的案例加強(qiáng)教師換位思考、反思教育行為的能力，運(yùn)用各種手段自我修正師德意識(shí)，提升教師人格魅力。我園在職教師長(zhǎng)期在傳統(tǒng)的教育模式下教育現(xiàn)如今的孩子，其教育方法顯然不符合當(dāng)今時(shí)代要求與發(fā)展，所以提高師德首先要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改善教育手段和方法，加強(qiáng)家庭教育的溝通與聯(lián)系，提升家長(zhǎng)的教育水平和配合教師工作的意識(shí)。因此，我們每周都在例會(huì)上總結(jié)上一周工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和教師困惑，不針對(duì)教師的對(duì)錯(cuò)，只是運(yùn)用新理念分析我們教育措施和方法是否恰當(dāng)，并提出“如果是我的孩子怎么辦?”“如果我是家長(zhǎng)怎么想?”，引導(dǎo)教師換位思考，站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，學(xué)習(xí)反思自己的教育行為給孩子帶來(lái)的影響。如果老師出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)，管理人員首先站在教師的角度幫其分析當(dāng)時(shí)的心態(tài)和想法，在理解其工作的角度從情緒上感化教師，使其真正意識(shí)自己的不當(dāng)行為給幼兒園集體帶來(lái)的聲譽(yù)影響。其次采取家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)、家長(zhǎng)展示會(huì)幫助家長(zhǎng)了解教師工作的內(nèi)容，理解教師工作的壓力和難度，讓家長(zhǎng)和老師之間縮小距離。通過(guò)這些做法，我園的家長(zhǎng)充分了解了教師工作的辛苦，提升了家長(zhǎng)的教育水平，同時(shí)展現(xiàn)了教師風(fēng)采，增加了教師與家長(zhǎng)的溝通機(jī)會(huì)，教師在工作得到了家長(zhǎng)的理解與信任，增強(qiáng)了榮譽(yù)和成就感，教師在自信中和孩子共同成長(zhǎng)，達(dá)到了提升教師人格魅力的作用，也促進(jìn)了教師的師德水平提高。
通過(guò)開(kāi)展以上豐富多彩有實(shí)效的師德教育活動(dòng)，我園的師德建設(shè)工作取得了顯著成效，在年終工作總結(jié)和成果展示上，大力表彰家長(zhǎng)滿意度高，教育工作成績(jī)優(yōu)秀，教師為人師表的事跡，樹(shù)立了我園教師師德的典型形象，形成良好的師德氛圍，改變了我園過(guò)去的園風(fēng)。但是我們也意識(shí)到，我園依然存在著難以解決的困難和矛盾，下面是我們師德建設(shè)中的對(duì)策反思。
四、反思師德建設(shè)工作中存在的問(wèn)題與對(duì)策反思。
1、教師的社會(huì)地位與時(shí)代發(fā)展，提高教師包括聘任教師的合法地位與工資待遇與國(guó)家政策、社會(huì)壓力的矛盾。
幼兒園教師職業(yè)道德水平在很大程度上表現(xiàn)為他們對(duì)所從事的教育工作的摯愛(ài)與追求，表現(xiàn)為他們對(duì)自己職業(yè)的自豪感和責(zé)任感的強(qiáng)弱。當(dāng)社會(huì)以物質(zhì)的精神的形態(tài)充分肯定教師勞動(dòng)的作用，確立該職業(yè)在社會(huì)各行業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí)，才會(huì)激發(fā)和保護(hù)他們的敬業(yè)、樂(lè)業(yè)和精業(yè)精神，以國(guó)家和社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)同自己的職業(yè)角色，認(rèn)同和遵守該職業(yè)所要求具備的職業(yè)道德。因此，國(guó)家和社會(huì)為教師所創(chuàng)造的物質(zhì)待遇、社會(huì)地位及其在社會(huì)各行業(yè)中所處的相對(duì)位置的現(xiàn)實(shí)狀況，是制約幼師師德水平整體提高的決定因素。近年來(lái)，黨和政府在提高教師包括幼兒園教師的政治地位和物質(zhì)待遇方面作了巨大努力，在職教師的工作、生活條件有了很大的改善，社會(huì)地位也有了很大的提高，這對(duì)幼師師德建設(shè)是一個(gè)巨大的推動(dòng)，也在客觀上確立了幼師在社會(huì)上所處地位的宏觀標(biāo)準(zhǔn)。但在我國(guó)經(jīng)濟(jì)還不具備發(fā)達(dá)國(guó)家水平的國(guó)情制約下，幼師職業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到“受人羨慕和尊敬”。師范院校幼師專業(yè)難于招到高質(zhì)量的新生的窘?jīng)r，為數(shù)不少的中青年骨干教師或改行或棄教從商，就在一定程度上證明此問(wèn)題。在理論上，幼兒園教師擔(dān)負(fù)著教育奠基的基礎(chǔ)工作，尤其是3—6歲孩子的個(gè)性成長(zhǎng)和良好的行為習(xí)慣都是在幼兒園里形成的，而在實(shí)際中絕大多數(shù)幼兒園教師的職業(yè)尚未受到全社會(huì)的羨慕和尊敬，這種反差，是影響提高幼兒園教師職業(yè)道德水平，激勵(lì)廣大幼師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、精業(yè)的主要原因之一。更不要說(shuō)在社會(huì)地位、工資水平、福利待遇同工不同酬的聘任教師了。所以，切實(shí)落實(shí)《教師法》、新《勞動(dòng)法》，大力提高幼師的物質(zhì)待遇和社會(huì)地位，動(dòng)員全社會(huì)尊師重教，是幼師師德建設(shè)的首要環(huán)節(jié)。
2、深入教育體制改革，落實(shí)機(jī)制考核與在編教師沒(méi)有“出口”的矛盾。
如果說(shuō)由政府和社會(huì)行為構(gòu)成的教師社會(huì)地位和物質(zhì)待遇造就了幼師師德?tīng)顩r宏觀環(huán)境的話，教育內(nèi)部的人事、分配、考核、獎(jiǎng)懲等制度所營(yíng)造出的教師工作環(huán)境、教師與國(guó)家、教師與幼兒園，師幼之間、教師勞動(dòng)與報(bào)酬的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，則是教師師德規(guī)范能否維系和發(fā)揮作用的直接因素。法律的實(shí)施是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證的;而道德是依靠社會(huì)輿論的力量，依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育來(lái)維持的。這就告訴我們，師德建設(shè)不僅應(yīng)當(dāng)大力營(yíng)造遵守師德為榮，不講師德可恥的輿論氛圍，更要深化教育改革，健全適應(yīng)改革開(kāi)放條件下當(dāng)代中國(guó)實(shí)際的教育部門(mén)人事、考核、分配、獎(jiǎng)懲制度，形成對(duì)幼師行為有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前幼師師德建設(shè)乃至整個(gè)中國(guó)教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。也是我們工作中最大的難點(diǎn)問(wèn)題。
一個(gè)時(shí)期以來(lái)，教育隊(duì)伍中的一部分人職業(yè)道德水平滑坡，行為失范，除了商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，一部分人放松了對(duì)自己的修養(yǎng)和要求外，最直接的原因就是教育內(nèi)部承襲多年的人事、分配、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲制度，缺乏對(duì)教師職業(yè)行為的激勵(lì)和約束，客觀上提供了不良現(xiàn)象繼續(xù)存在的土壤。因此，師德建設(shè)的切入點(diǎn)和突破口應(yīng)當(dāng)選在深化教育改革，建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍的各項(xiàng)制度上。
如果不改變?nèi)耸轮贫龋鋵?shí)打破教師職業(yè)終身制，制定實(shí)施“進(jìn)得來(lái)，留得住，出得去”的用人制度，使幼師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)秀人材的補(bǔ)充，疏通將不適合幼師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道，從人員素質(zhì)上保證幼師隊(duì)伍的質(zhì)量，警戒不守師德者改弦易轍，就不能真正激勵(lì)教師正確處理個(gè)人與國(guó)家利益的關(guān)系，同時(shí)也不能有效落實(shí)教師的師德建設(shè)工作。
3、如果幼兒教師的心理問(wèn)題和職業(yè)倦怠產(chǎn)生的根源與如何解決的矛盾。教師職業(yè)倦怠是指長(zhǎng)期工作在高度壓力下的教師，在情緒、認(rèn)知、行為等方面表現(xiàn)出精疲力竭、麻木不仁的狀態(tài)。職業(yè)道德和責(zé)任感使教師具有高度的個(gè)人自豪感和成就感等積極情緒，有助于教師不斷地完善自己，減少了教師去人性化問(wèn)題的發(fā)生。也就是說(shuō)除了營(yíng)造積極輿論氛圍，還要在大力提高廣大幼師對(duì)教育事業(yè)和幼師勞動(dòng)巨大價(jià)值的認(rèn)識(shí)，使廣大幼師對(duì)幼師行為的真善美取得共識(shí)的同時(shí)，制定和完善融合幼師師德內(nèi)容的幼師評(píng)價(jià)考核制度。通過(guò)務(wù)實(shí)、公正、公開(kāi)的考核評(píng)價(jià)，輔之以相應(yīng)的懲罰，以一定的經(jīng)濟(jì)效益做保障，同時(shí)弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德，激勵(lì)廣大幼師在本職崗位上建功立業(yè)。因此解決這個(gè)矛盾的根源應(yīng)該還在解決了前兩個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上才能最大程度的解決教師職業(yè)倦怠的矛盾。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇九
教學(xué)活動(dòng)中有效提問(wèn)的'五個(gè)基本要素是：針對(duì)性、互動(dòng)性、開(kāi)放性、價(jià)值型、適宜性。
其實(shí)教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。我認(rèn)為：
1、在教學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)要根據(jù)文本的邏輯順序，一次提出系列問(wèn)題。
2、明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為重點(diǎn)內(nèi)容而設(shè)計(jì)提問(wèn)。
3、用引導(dǎo)式來(lái)提問(wèn)，提高知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，又能探索新知的欲望，
4、運(yùn)用尋究法進(jìn)行有效提問(wèn)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，當(dāng)有效提問(wèn)成為主流現(xiàn)象時(shí)，教學(xué)活動(dòng)必然會(huì)煥發(fā)出生機(jī)盎然的異彩。
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幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十
xx月份一晃就過(guò)去了?；仡櫼粋€(gè)月的工作流程，緊張而又忙碌。主要涉及一下幾點(diǎn)。
教育教學(xué)方面主要涉及閱讀、音樂(lè)、社會(huì)和科學(xué)領(lǐng)域。在閱讀方面，這個(gè)月我加強(qiáng)了對(duì)孩子識(shí)字的復(fù)習(xí)，利用盂洗喝水等一些等待時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)檢查效果比上個(gè)月要好很多。在制度方面還是要加強(qiáng)練習(xí)。而且發(fā)現(xiàn)有些孩子在認(rèn)識(shí)漢字的過(guò)程中有消極的情緒出現(xiàn)。我想在教學(xué)的方式方法上我還應(yīng)該進(jìn)一步推敲。
音樂(lè)方面，由于xx月份有慶館活動(dòng)，這個(gè)月的音樂(lè)活動(dòng)只完成了計(jì)劃中的一個(gè)，主要時(shí)間放在了大合唱的學(xué)習(xí)和練習(xí)上。孩子們基本上能夠歌唱兩首歌，并能根據(jù)歌曲做好動(dòng)作。
社會(huì)科學(xué)方面孩子們比較感興趣，基本上能掌握目標(biāo)所涉及的內(nèi)容。孩子們學(xué)到了一些有用的標(biāo)志，還探索了磁鐵的奧秘。增加了探索的興趣。
安全是最重要的。這個(gè)月在我工作過(guò)程中出了一次差錯(cuò)，在上輪滑課的時(shí)候一個(gè)孩子手被門(mén)框上的木條扎了，雖然只是扎了一根小刺，但是我心里也非常的愧疚，因?yàn)檫@個(gè)孩子平時(shí)行動(dòng)就比較慢，而且對(duì)輪滑還不是很熟練，我應(yīng)該給予更多的照顧，可是我卻沒(méi)做到。而且在上課以前我也應(yīng)該對(duì)后東場(chǎng)地進(jìn)行必要的安全檢查的。我想在孩子的安全問(wèn)題上，老師應(yīng)該有更多的預(yù)見(jiàn)性，不能等事情發(fā)生了再后悔，是沒(méi)有用的。
由于第四周我請(qǐng)假，所以定于月底召開(kāi)的家長(zhǎng)開(kāi)放日沒(méi)有按時(shí)舉行。但是在平時(shí)我們也比較注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
在這個(gè)月我們加強(qiáng)了半內(nèi)以及孩子餐具的衛(wèi)生消毒工作。嚴(yán)格杜絕流行病的發(fā)生。并及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)做了流感疫苗的宣傳。并組織一部分孩子注射了疫苗。
1、為孩子編排了一套廣播體操，并教給孩子，使孩子在戶外活動(dòng)的時(shí)候更好的鍛煉了身體。
2、為藝術(shù)節(jié)做準(zhǔn)備，排練兩首大合唱。
3、帶孩子去人民公園秋游，在那里孩子們即學(xué)到了很多自然科學(xué)知識(shí)，也獲得了愉悅的的心情。在此基礎(chǔ)上，xx月份工作計(jì)劃如下：
1、積極與班內(nèi)老師配合，齊心協(xié)力將班內(nèi)的工作做好。
2、在教育教學(xué)方面，加強(qiáng)生活教育。同時(shí)備好上好每一節(jié)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)課堂駕御孩子的能力。
3、在衛(wèi)生保健方面，繼續(xù)加強(qiáng)消毒工作，防止流感的發(fā)生。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通工作，按時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)，定期家訪。全力以赴文化節(jié)的重大活動(dòng)。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十一
為配合“江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽”，經(jīng)研究決定，我園于4月27（星期一）日舉行幼兒教師講故事比賽。
一、活動(dòng)宗旨
為了提高教師專業(yè)能力，鼓勵(lì)青年教師積極參加教學(xué)基本功的練習(xí)，我園特開(kāi)展“幼兒教師講故事比賽”活動(dòng)。旨在全面提高青年教師對(duì)語(yǔ)言的感受能力、表達(dá)能力和掌控能力，使青年教師較好地掌握“講故事”技巧，提高語(yǔ)言感染力并使其能在教學(xué)中發(fā)揮語(yǔ)言能力和水平，為今后進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、參賽對(duì)象
本園全體一線教師。
三、比賽規(guī)則和要求
1、參賽作品可從本方案附件三“備選故事”中選取，也可由參賽教師自選。自選故事應(yīng)是思想健康、內(nèi)容生動(dòng)、富有童趣和美感的作品。為提升講述效果，建議參賽教師對(duì)作品文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯?BR> 2、要求參賽教師語(yǔ)言表達(dá)清晰、流暢、具有感染力，現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)形象、生動(dòng)、具有吸引力，所采用的講述方式有助于幼兒對(duì)故事的感受和理解。
3、故事講述時(shí)間統(tǒng)一規(guī)定為每人3分鐘。
四、參賽形式
1、以抽簽形式?jīng)Q定比賽順序。
2、比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，校園網(wǎng)公布，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，予以表彰。
3、根據(jù)比賽成績(jī)推選一名教師參加片級(jí)比賽。
五、比賽時(shí)間、地點(diǎn)
4月27日下午12：40；本園多功能廳。
六、評(píng)委及評(píng)分原則
1、要求評(píng)委本著“公平、公開(kāi)、公正，實(shí)事求是”的原則給各位教師打分。
2、評(píng)委組成人員：
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十二
摘要:在幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，提問(wèn)是一種非常重要的教學(xué)方式，能夠提升幼兒的思考能力，充分挖掘和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言意識(shí)及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，有效推動(dòng)幼兒拓展思維能力的發(fā)展。所以，教師應(yīng)該注重語(yǔ)言教學(xué)中的提問(wèn)方式，使提問(wèn)具有一定的實(shí)用性和有效性。本文主要研究探討了幾種幼兒語(yǔ)言教學(xué)的有效提問(wèn)策略，如注重問(wèn)題提問(wèn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，問(wèn)題提問(wèn)的技巧性等等；另外對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)要的總結(jié)，希望對(duì)提升幼兒語(yǔ)言教學(xué)的效率能有所幫助。
一、前言。
在目前的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)是極其常見(jiàn)的一種教學(xué)方式，較好的問(wèn)題和提問(wèn)方式能夠鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織和語(yǔ)言表達(dá)能力。但是在實(shí)際的提問(wèn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師往往忽略了一些需要注意的事項(xiàng)，使得提問(wèn)的有效性大打折扣。比方說(shuō)，在進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)時(shí)，不注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的目的性，忽略幼兒的個(gè)體差異和年齡特點(diǎn)；在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)忽略了設(shè)計(jì)的技巧性，不注重細(xì)節(jié)，不考慮提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)間間隔，缺乏一定的啟發(fā)性，不具備思考價(jià)值等等。本文針對(duì)以上問(wèn)題提出了一些方法策略，主要是對(duì)這些問(wèn)題做了一個(gè)初步的研究探討，希望能夠提升教師在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中提問(wèn)的有效性。
1.提問(wèn)設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性。
（1）提問(wèn)要有一定的目的性。教師在進(jìn)行備課要提問(wèn)的問(wèn)題時(shí)，首先要考慮到提問(wèn)的目的，要確保實(shí)現(xiàn)提問(wèn)的意義，按照課堂教學(xué)的需求設(shè)計(jì)具有明確目的性的提問(wèn)，比如，可以設(shè)計(jì)一些具有復(fù)習(xí)作用的提問(wèn)、具有知識(shí)理解性的提問(wèn)以及能夠啟發(fā)幼兒的提問(wèn)等等。如果提前做好充分的準(zhǔn)備，明確提問(wèn)的目的性就有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。（2）提問(wèn)要注重幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。幼兒是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到幼兒本身的年齡和不同個(gè)體之間的明顯差異，因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒所接受的家庭教育各不相同，并且每一位父母的育兒方式也各不相同，所以幼兒的成長(zhǎng)背景就會(huì)存在差異，因此，幼兒的語(yǔ)言認(rèn)知能力也隨之出現(xiàn)差異。教師在進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)、閱讀組織、語(yǔ)言教學(xué)時(shí)都要充分考慮并鼓勵(lì)幼兒用自己熟悉的語(yǔ)言回答問(wèn)題，以充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
2.提問(wèn)設(shè)計(jì)要具有技巧性。
（1）采用集體回答和個(gè)體回答相結(jié)合的方式提問(wèn)。集體回答使幼兒不緊張，但是并不能鍛煉幼兒主動(dòng)舉手答題的積極踴躍性，也有可能導(dǎo)致某些幼兒不能主動(dòng)的獨(dú)立思考，因此一定要綜合運(yùn)用集體回答和個(gè)別提問(wèn)，同時(shí)還要考慮到一個(gè)細(xì)節(jié)，就是進(jìn)行個(gè)別提問(wèn)時(shí)一定要熟記每個(gè)孩子的姓名，因?yàn)橛變簳r(shí)期的孩子非常希望老師能夠注意到他，如果不能叫出他的名字總是以“這位小朋友”來(lái)代替，會(huì)使幼兒?jiǎn)适e手回答問(wèn)題的積極性，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙胶⒆佑仔〉男撵`，給他的心理帶來(lái)極大的傷害。（2）注重提問(wèn)的技巧性，把握好提問(wèn)的時(shí)間間隔。幼兒年齡比較小，與中小學(xué)生相比較回答問(wèn)題時(shí)所需要的反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)，從接受問(wèn)題到理解問(wèn)題再到分析解決問(wèn)題所用時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中小學(xué)生。并且教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的難易程度各不相同，幼兒的認(rèn)知能力也有所差異，所以回答問(wèn)題所用的時(shí)間也就會(huì)存在一定的差異。因此教師應(yīng)該給幼兒充分的思考與解決問(wèn)題的時(shí)間，然后再讓他們有足夠的組織答案時(shí)間，只有這樣才能起到鼓勵(lì)并調(diào)動(dòng)全體幼兒積極參與課堂學(xué)習(xí)思考的作用，使他們能夠有回答問(wèn)題的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)有充分的信心。當(dāng)然，這種時(shí)間間隔也要根據(jù)幼兒的反應(yīng)而定，如果較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒(méi)有反應(yīng)，那么就不要繼續(xù)等待，防止影響課堂的效率。另外教師還要觀察幼兒上課時(shí)的注意力集中情況，注意力不集中時(shí)，比如上課打瞌睡，走神，玩耍時(shí)都可以進(jìn)行提問(wèn)，可以使其集中注意力，起到收心的作用。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，在目前的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)是大多數(shù)學(xué)校普遍運(yùn)用的語(yǔ)言教學(xué)方式之一?？茖W(xué)性的提問(wèn)式教學(xué)有助于啟迪幼兒的心智，有利于培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的語(yǔ)言組織、表達(dá)和思考能力，推動(dòng)幼兒語(yǔ)言感知和體驗(yàn)水平以及相關(guān)的認(rèn)知能力的健康發(fā)展。伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，幼兒的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師提出的要求越來(lái)越高，幼兒園教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向有效提問(wèn)方式，科學(xué)合理的提問(wèn)方式能增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，所以在幼兒的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和該時(shí)期的認(rèn)知能力，充分認(rèn)識(shí)幼兒的主體作用，不斷提升教師自身的提問(wèn)質(zhì)量，注重幼兒的情感和語(yǔ)言表達(dá)，推動(dòng)幼兒言語(yǔ)能力的全面、健康發(fā)展。
作者:呂琴妹單位:江蘇省常州鐘樓區(qū)新閘街道中心幼兒園。
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幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十三
老師一個(gè)學(xué)期之后都要寫(xiě)工作總結(jié)，大家知道供作總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)了嗎?以下是本站為大家準(zhǔn)備的：幼兒教師總結(jié)，歡迎大家參考!
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我園自××××年×月創(chuàng)辦以來(lái)，在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，實(shí)施“以人為本”的人性化管理模式，努力形成“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)。
一、加強(qiáng)硬件建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)施完善化、優(yōu)美化。
為了使幼兒擁有一個(gè)安全、舒適、優(yōu)美、豐富的生活、活動(dòng)環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需要。
我園添置了大型玩具、幻燈機(jī)、電視機(jī)、vcd機(jī)等活動(dòng)、教學(xué)設(shè)備。
加設(shè)了種植園地、3xxxx直跑道、玩沙池等，還在活動(dòng)室設(shè)置閱讀角、美工區(qū)、娃娃家、結(jié)構(gòu)區(qū)，為幼兒提供了發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、模仿生活的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，充分感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，提高了孩子的觀察力、想象力，激發(fā)了他們的求知欲。
二、優(yōu)化教工隊(duì)伍，提高教師的整體素質(zhì)。
現(xiàn)代化的保教實(shí)施，嚴(yán)格的科學(xué)管理，都必須通過(guò)高素質(zhì)的教工隊(duì)伍去使用和實(shí)施，因此，建設(shè)一支熱愛(ài)幼教、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)崗、求實(shí)創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍十分重要。
這一年來(lái)，我園從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃。
通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織教師上研討課、觀摩活動(dòng)、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、外出參觀學(xué)習(xí)，寫(xiě)教養(yǎng)筆記等來(lái)提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
三、提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
我們認(rèn)真制定幼兒一日食譜，做好營(yíng)養(yǎng)分析，保證幼兒吃飽吃好，我們還嚴(yán)格按消毒常規(guī)做好消毒工作;做好傳染病的預(yù)防工作;加強(qiáng)晨間檢查，做到一看、二問(wèn)、三摸、四查;戶外活動(dòng)時(shí)，要求保教人員全部到位，確保幼兒的安全。
在教育活動(dòng)中，我們提供豐富的材料讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、積極鼓勵(lì)幼兒的求異思維，引導(dǎo)他們對(duì)同一問(wèn)題、同一事物從多種角度，用不同的方法去思考、解決，從而培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我們還組織豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)、表演節(jié)目、布置環(huán)境，真真切切地讓每個(gè)幼兒感受到節(jié)日的快樂(lè)，這也是一種情感的教育。
我園每位保教人員都愛(ài)護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，積極鼓勵(lì)他們，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂(lè)的孩子。
因此，我們贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。
四、注重家園合作，共創(chuàng)美好未來(lái)。
新綱要指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。
這一年里，我們通過(guò)做家長(zhǎng)訪談、家訪、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日等工作，及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞信息，了解家長(zhǎng)建議和意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取，積極改進(jìn)，以達(dá)到家園共育的目的。
但是，由于一部分家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念和現(xiàn)代化教育還存在著較大的差異，在很大程度上影響了我園的保教質(zhì)量。
因此，在家長(zhǎng)工作方面，我們還要努力做好宣傳工作，以求得到更多家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，以形成教育的一致性，保證素質(zhì)教育的有效實(shí)施。
以上是我園一年來(lái)各項(xiàng)工作的小結(jié)，雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還存在著許多不足，我們將會(huì)繼續(xù)努力，將幼兒園建設(shè)成家長(zhǎng)放心，孩子開(kāi)心，社會(huì)信賴的兒童樂(lè)園。
年年歲歲繁花相似，歲歲年年工作不同。
隨著xx年元旦的來(lái)臨，xx年在復(fù)雜的情緒中結(jié)束。
盤(pán)點(diǎn)自己本學(xué)年的工作，經(jīng)歷了兩段歷練，現(xiàn)總結(jié)
一、上半年，幼教階段——黑人期
為什么稱之為“黑人期”呢?原因有二：一是因?yàn)樯习肽甓仁菛|區(qū)幼兒園一期使用反饋和二期建設(shè)的重要階段，作為東區(qū)負(fù)責(zé)人，每天要對(duì)工程進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和匯報(bào)，經(jīng)常需要到工地現(xiàn)場(chǎng)辦公，解決設(shè)計(jì)、施工問(wèn)題;二是因?yàn)橛變簣@的校車安全壓力都在東區(qū)，每天早晚要進(jìn)行3個(gè)小時(shí)的值班護(hù)車工作，每月召集校車司機(jī)召開(kāi)校車安全工作會(huì)議，一學(xué)期兩次跟車監(jiān)督工作。
在保證無(wú)安全事故的同時(shí)，我也成了名副其實(shí)的“黑人”。
但在東區(qū)幼兒園集體中是沒(méi)有種族歧視的，教職員工團(tuán)結(jié)協(xié)作、其樂(lè)融融，造就了“家園式”工作、生活氛圍。
在行政撥款相對(duì)緊缺的情況下，帶領(lǐng)教師注重變廢為寶，硬做無(wú)米之炊。
作風(fēng)民主，每月每周有計(jì)劃、總結(jié)，遇事共商，有事共做，創(chuàng)建東幼網(wǎng)絡(luò)辦公群，方便及時(shí)發(fā)布管理信息及文件傳輸。
倡導(dǎo)活動(dòng)推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)，教師有早舞鍛煉、教學(xué)展示、基本功培訓(xùn)，職工有技能競(jìng)賽，每月有教工聯(lián)歡，家園經(jīng)?；?dòng)，群體親密和諧，情同兄弟姐妹。
在這樣積極向上的群體中，不努力是不行的。
因此，繼第一個(gè)市級(jí)個(gè)人專項(xiàng)課題結(jié)題后，我申報(bào)了《xx》這個(gè)提高幼兒園教師素養(yǎng)的課題，本學(xué)期也順利結(jié)題了，相關(guān)論文、案例報(bào)送省教育學(xué)會(huì)參評(píng)。
在幼小銜接英語(yǔ)教學(xué)后，上半年大膽嘗試幼教全科教學(xué)，語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、健康、社會(huì)等都有涉足，并把每節(jié)課都作為研究課邀請(qǐng)教師觀摩。
教學(xué)案例也榮獲了省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
正當(dāng)我準(zhǔn)備在幼兒教學(xué)上生根開(kāi)花、大刀闊斧時(shí)，因?yàn)楣ぷ餍枰?，下半年調(diào)至小學(xué)。
二、下半年，小教階段——笨鳥(niǎo)期
又為什么稱之為“笨鳥(niǎo)期”呢?因有“笨鳥(niǎo)先飛”一說(shuō)。
當(dāng)我再次回到小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)崗位時(shí)，已跟它闊別了7年之久，我記得上班第一天問(wèn)郭教導(dǎo)和胡教導(dǎo)，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)有什么新動(dòng)向?郭教導(dǎo)建議我看語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。
的確，是要溫習(xí)。
胡教導(dǎo)說(shuō)跟以往差不多。
那以往是什么樣的?概念也已經(jīng)模糊。
有朋友開(kāi)玩笑說(shuō)，7年好啊，7年之癢，剛好可以從頭來(lái)過(guò)。
而對(duì)于行政工作，對(duì)如何銜接、如何著手也是一頭霧水，所以一開(kāi)始心里很焦慮，于是就暗下決心：當(dāng)笨鳥(niǎo)，預(yù)工作，先學(xué)習(xí)。
也因此，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，把每個(gè)周六定為我的“笨鳥(niǎo)工作日”，利用假日時(shí)間到校完成上周未盡事宜、部署下周事項(xiàng)，進(jìn)行精心備課，制作相關(guān)課件等。
好在工作環(huán)境、人際環(huán)境相對(duì)熟悉，融入集體是沒(méi)有障礙的，但對(duì)于崗位工作的適應(yīng)，也經(jīng)歷了一段時(shí)間。
工作不容等待，在鄭校長(zhǎng)和許校長(zhǎng)的提醒幫助下，我硬著頭皮開(kāi)始了各項(xiàng)工作的部署和實(shí)施。
精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的青小教師群體也給了我不少鼓勵(lì)，大家各司其職，質(zhì)量意識(shí)高，很配合我的工作，所以，各項(xiàng)工作都能順利推進(jìn)。
作為主管學(xué)校教育教學(xué)、教科研的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我深感肩上擔(dān)子的重量。
對(duì)日常工作，都能綜合各條線的工作要求和建議進(jìn)行妥善安排，讓教師有清晰的了解并易于操作，同時(shí)，組織各部門(mén)對(duì)布置的工作強(qiáng)化過(guò)程管理，倡導(dǎo)“常態(tài)下常效”的管理理念，通過(guò)行政包班蹲點(diǎn)、行政值日記載等手段，加強(qiáng)了科學(xué)、規(guī)范的常規(guī)管理。
每日三次查收公文流轉(zhuǎn)文件，協(xié)調(diào)好各部門(mén)工作。
作為分管領(lǐng)導(dǎo)，我能協(xié)助校長(zhǎng)，高質(zhì)量做好本校及下轄完小的現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備迎檢工作和改薄學(xué)校指導(dǎo)工作。
12月份，學(xué)校順利通過(guò)了省一級(jí)檔案室復(fù)查。
教科研工作一直是我校教改工作的亮點(diǎn)，在本學(xué)期開(kāi)展的“科學(xué)認(rèn)讀區(qū)域推進(jìn)會(huì)”和“腦科學(xué)”課題開(kāi)題活動(dòng)中，能協(xié)助做好組織、準(zhǔn)備工作，并積極參與科學(xué)認(rèn)讀課堂教學(xué)展示《童眼看名著》，獲省市專家、領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。
在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下制定了《青小教師十二五發(fā)展規(guī)劃》，并在1月11日的九屆三次教代會(huì)上討論通過(guò)。
本學(xué)期，德育工作主要圍繞“學(xué)習(xí)徐霞客”開(kāi)展了校、鎮(zhèn)、片系列活動(dòng)，我校的學(xué)生演講和中隊(duì)主題活動(dòng)均獲得片級(jí)比賽一等獎(jiǎng)，中隊(duì)主題活動(dòng)將代表青陽(yáng)片參加市級(jí)比賽。
廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)也開(kāi)展得卓有實(shí)效，成果顯著。
繼續(xù)發(fā)揮“全國(guó)文明禮儀示范基地”作用，通過(guò)各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比促進(jìn)了學(xué)生的養(yǎng)成教育，涌現(xiàn)了一批文明禮儀示范班級(jí)，鼓勵(lì)班主任積極參加市級(jí)工作能手、新秀的評(píng)比。
本學(xué)期老師因病請(qǐng)假人次較多，一方面我能協(xié)調(diào)安排好課務(wù)調(diào)代，另一方面通過(guò)面談、電話、短信等方式問(wèn)候、鼓勵(lì)教師，給予人文關(guān)懷。
看著漸漸長(zhǎng)大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。
我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié)：
一、思想政治方面：
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。
我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。
積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做記錄。
做到不遲到、不早退，樹(shù)立為人師表的'形象。
二、教育教學(xué)方面：
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。
在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。
1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);在活動(dòng)中，我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。
在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。
一個(gè)學(xué)年以來(lái)，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。
通過(guò)改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動(dòng)中，我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，使幼兒得到發(fā)展。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。
園里組織的聽(tīng)課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時(shí)摘錄下來(lái)，并同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提高，有所發(fā)展。
我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來(lái)，于是我就進(jìn)行觀察，原來(lái)他們?cè)跔?zhēng)論房子里住的是什么小動(dòng)物。
“是不會(huì)搭房子嗎?還是什么問(wèn)題呢?”后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)榻ㄖ^(qū)的輔助材料小動(dòng)物數(shù)量投放的過(guò)多了，造成在選擇玩具的過(guò)程中出現(xiàn)了不知所措。
他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動(dòng)物而爭(zhēng)執(zhí)不休。
因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。
并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。
孩子們不在為動(dòng)物而互相爭(zhēng)吵了。
我很慶幸當(dāng)時(shí)自己沒(méi)有貿(mào)然的打擾他們的游戲。
而是看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去解決問(wèn)題。
三、家長(zhǎng)工作方面：
這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。
我創(chuàng)設(shè)的“愛(ài)心服務(wù)站”受到了家長(zhǎng)的歡迎，在那可以和家長(zhǎng)交流幼兒教育，介紹育兒知識(shí)新書(shū)。
班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。
如在進(jìn)行主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》時(shí)，安排家長(zhǎng)為幼兒帶各種玩具，家長(zhǎng)都從家里帶來(lái)了，讓孩子們?cè)谟變簣@一起學(xué)習(xí)。
四、存在不足：
1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。
只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。
”在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。
努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十四
一、政治思想方面
我堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加時(shí)事政治，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，加強(qiáng)素質(zhì)教育理論，更新自己的教育觀念，樹(shù)立育人為本的思想。同時(shí)加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
二、保教工作
(一)扎實(shí)抓好教育教學(xué)工作
工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩教師上課，積極參加園本教研活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃、周計(jì)劃，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。在活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒為被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問(wèn)題的癥結(jié)，改進(jìn)教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
一年以來(lái)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將品德教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。圍繞傳統(tǒng)德教育，開(kāi)展了《快樂(lè)小幫手》、《有禮貌的豬寶寶》、《白米飯》、《別人的東西我不拿》、《我的一家》等多次主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和文明禮儀，使孩子們從剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧、害怕、亂扔果皮紙屑等，變成一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)、懂禮貌的乖寶寶，家長(zhǎng)們都說(shuō)我的孩子現(xiàn)在變得有禮貌了，愿意主動(dòng)與人打招呼了。
(二)全身心的投入，保教結(jié)合，熱愛(ài)尊重理解幼兒
本年度我擔(dān)任小班副班主任，三位教師輪流當(dāng)保育員。這個(gè)班有28個(gè)小朋友而且年齡還很小，還很不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有。針對(duì)這一情況，我們?nèi)唤處煿餐瑓f(xié)商，把班的紀(jì)律及自立能力一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
在我們的努力下，幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結(jié)實(shí)了許多好朋友。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語(yǔ)，有了初步的生活自立能力。在教學(xué)方面，幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽(tīng)故事、唱歌等方面，有了很好的成績(jī)。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長(zhǎng)也特別好，出勤率較高。
在保育方面，我能積極主動(dòng)地配合班主任搞好工作，保證幼兒活動(dòng)室、午睡室整潔、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛(ài)心、耐心料理著孩子的日常生活20____年幼兒教師個(gè)人年度工作匯報(bào)20____年幼兒教師個(gè)人年度工作匯報(bào)。
(三)家園工作
家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過(guò)家園聯(lián)系表、家長(zhǎng)會(huì)、晨間午間接待時(shí)的談話，及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長(zhǎng)與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
三、鉆研業(yè)務(wù)，悉心育人
作為一名教師不僅要管理好，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動(dòng)中，榮獲三等獎(jiǎng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教(玩)具比賽中，榮(20____年縣人民醫(yī)院工作匯報(bào))獲三等獎(jiǎng)。
四、認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步
通過(guò)這一年的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動(dòng)性。我將在新的一年里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十五
未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。
1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。目前，我國(guó)教師總體收入并不高。獻(xiàn)身教育是一種精神境界,教師必須具有偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
教書(shū)育人是教師的神圣使命。教書(shū)是途徑，育人是目的，教書(shū)育人是教師為塑造健康學(xué)生人格而展示自身人格的根本途徑，是人民教師的核心內(nèi)容，是教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)、全心全意為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)。因此，能否真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義教育的目的，關(guān)鍵在于通過(guò)教書(shū)育人實(shí)踐來(lái)塑造教師群體的理想人格。
3.更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對(duì)為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的實(shí)際行動(dòng)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。因此，可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué)高為師，德高為范。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要模范履行師德規(guī)范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而成為一個(gè)有公民意識(shí)的人，一個(gè)具有良好品行的人，一個(gè)真善美的人。高尚的師德就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！薄ＬK霍姆林斯基說(shuō)，“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色”。子曰：“其身正，不令而從?！奔纫越?，又要身教，身教重于言教。這無(wú)疑對(duì)教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，首先就要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到;禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育，具有勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。形勢(shì)的快速發(fā)展，高科技的突飛猛進(jìn)，讓人感覺(jué)到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì)位置。教師不但要保持自身一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。
5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。研究表明，一個(gè)科技人員應(yīng)用知識(shí)的總量，大約只有20%是在傳統(tǒng)的學(xué)校學(xué)習(xí)中獲得的，其余80%是在工作和生活中為適應(yīng)需要而獲得的。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取”的觀念。
教育大計(jì)，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我要努力成為“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十六
作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。
作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。當(dāng)然個(gè)人的能力也非常重要。但沒(méi)有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，這是多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是我工作的座右銘。為此，一年來(lái)，本人一直嚴(yán)于律已，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。做到既教書(shū)又育人。
教師。
在學(xué)科教學(xué)工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課批改好學(xué)生練習(xí)、作業(yè)等常規(guī)工作以外，本學(xué)年，我還做好以下幾點(diǎn)工作。
1、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為突破口，努力提高教學(xué)質(zhì)量。三年來(lái)，我在課堂上特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，經(jīng)常開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)給小組加分，用表?yè)P(yáng)激勵(lì)等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒(méi)有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開(kāi)始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
中取得了比較滿意的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量也在不段地提高。
在以后的教育教學(xué)工作計(jì)劃中，我將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教;繼續(xù)遵循"以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"的教育教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
成長(zhǎng)，
資料共享平臺(tái)
《》()。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十七
本文由應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)小編輯收集整理，提供一篇幼兒教師月工作總結(jié)范文，作為參考！
迎著新世紀(jì)燦爛的陽(yáng)光，踏著新時(shí)代強(qiáng)勁的脈搏，我們圓滿的結(jié)束了這學(xué)期的工作，回顧這幾個(gè)月走過(guò)的路程，我園的全體教職工同心、同德辛勤耕耘，開(kāi)創(chuàng)了幼兒園的新局面，從幼兒園的行政管理到幼兒教育教學(xué)，衛(wèi)生保健，軟硬件建設(shè)投入，精神文明工作等都有喜人的成績(jī)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和幼兒園家長(zhǎng)的好評(píng)以及社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。為下學(xué)期市級(jí)示范園的申報(bào)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，下面就本學(xué)期的工作情況做一簡(jiǎn)單的匯報(bào)：
一、加強(qiáng)黨員干部和群眾的學(xué)習(xí)與提高，形成共識(shí)，增強(qiáng)凝聚力。
今年是我黨建立80周年的喜慶之年，我們以慶黨誕辰為主線，不斷加強(qiáng)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部的政治思想教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)江總書(shū)記關(guān)于“三個(gè)代表”的理論精神，倡導(dǎo)集體自學(xué)相結(jié)合，并每人做好三萬(wàn)字的心得筆記，堅(jiān)持黨的“三會(huì)一課”和每周的行政例會(huì)，不斷增強(qiáng)組織觀念，樹(shù)立依法半園的思想。
1、關(guān)于學(xué)習(xí)江總書(shū)記“三個(gè)代表”講話活動(dòng)。
為了使廣大教師認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形勢(shì)，進(jìn)一步提高政治思想覺(jué)悟，樹(shù)立正確現(xiàn)代的教育觀念，在群眾中深入開(kāi)展理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”身體力行“三個(gè)代表”的活動(dòng)，首先要求大家自學(xué)記筆記，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，我們請(qǐng)新城區(qū)黨校的陳老師給大家做關(guān)于“三個(gè)代表”的思想和我們實(shí)際工作相聯(lián)系的專題講座，最后召開(kāi)***生活會(huì)，黨員，領(lǐng)導(dǎo)帶頭談思想，談心得，大家統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，更新觀念，一致表示要立足本職崗位，認(rèn)真工作，把江總書(shū)記“三個(gè)代表”思想實(shí)質(zhì)落實(shí)在行動(dòng)上。
2、關(guān)于慶黨誕辰80周年的活動(dòng)。
為了廣大青年團(tuán)員更進(jìn)一步的了解我黨80年輝煌歷史，黨支部組織全體黨員團(tuán)員青年觀看了“建黨八十周年”圖片展，電視劇《長(zhǎng)征》并在群眾中廣泛開(kāi)展了慶黨80周年的書(shū)法、繪畫(huà)、講演等活動(dòng)。我園團(tuán)支部周蒙艷同志的演講在教育局比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。中青年教師利用業(yè)余時(shí)間趕排了舞蹈《紅扇舞》，參加錫林辦事處第三屆藝術(shù)節(jié)在我們的共同努力下舞蹈榮獲錫辦獲一等獎(jiǎng)，通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)了對(duì)中國(guó)***的情感，凈化、美化了每一個(gè)教職工的心靈，在今年的七一“中我園有一名青年團(tuán)員光榮的加入了中國(guó)***，還有3名青年人向組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，懇求接受黨組織的考驗(yàn)。
有了正確理論的指導(dǎo)，樹(shù)立新的思想觀念，我園的教職工心往一處想，勁往一處使，從上到下形成一股強(qiáng)大的凝聚力。
二、全面推進(jìn)
教師的素質(zhì)教育，加強(qiáng)崗位練兵，創(chuàng)建和爭(zhēng)取條件跨入內(nèi)蒙現(xiàn)代技術(shù)示范園的行列。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。
堅(jiān)持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)，《幼兒教育》《學(xué)前教育》等刊物的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)幼兒教育動(dòng)態(tài)，收集最新幼教信息和資料為我所用。不斷更新幼教觀念，掌握學(xué)習(xí)新方法。同時(shí)積極鼓勵(lì)中\(zhòng)\青年領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。使其在學(xué)歷和理論上都在上一個(gè)新臺(tái)階。本學(xué)期我園有五名教師參加成人高考，三名教師參加自學(xué)考試，十三名領(lǐng)導(dǎo)、教師參加市教委舉辦的繼續(xù)教育。
2、加強(qiáng)崗位練兵，不斷充實(shí)提高業(yè)務(wù)能力。
為了使每位帶班教師有扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)能力，保教處經(jīng)常深入班級(jí)抽查兒進(jìn)行隨機(jī)教育，是幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一日生活常規(guī)。加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，采取項(xiàng)目考核，量化記分，并與獎(jiǎng)金兌現(xiàn)，這樣增加了保育員對(duì)工作的責(zé)任感和自覺(jué)性。
2、加強(qiáng)晨檢，杜絕疾病的侵入。
保健醫(yī)堅(jiān)持每日晨檢，嚴(yán)禁各種傳染病在我園發(fā)生，并能按時(shí)做好幼兒預(yù)防接種和預(yù)防投藥的工作，每周一對(duì)全園各班和臥室進(jìn)行紫外線消毒，每周三對(duì)大廳以及各班玩具用來(lái)蘇水消毒。
經(jīng)過(guò)保育人員的共同努力，我園今年被評(píng)為創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市達(dá)標(biāo)單位。
五、積極開(kāi)展群眾性精神文明的創(chuàng)建活動(dòng)。
為了開(kāi)展好精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，我們從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，制定了三年創(chuàng)建活動(dòng)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，擴(kuò)大生源，提高效益是我們的奮斗口號(hào)。重視創(chuàng)建活動(dòng)，建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
領(lǐng)導(dǎo)班子思想統(tǒng)一，創(chuàng)建意識(shí)高，成立由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)的精神文明建設(shè)小組，明確活動(dòng)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，并使之實(shí)施。
1、積極開(kāi)展各種教育活動(dòng)。
為了從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，由團(tuán)支部負(fù)責(zé)堅(jiān)持每周一開(kāi)展國(guó)旗下講話的活動(dòng)，使幼兒從小牢記國(guó)旗是我們國(guó)家的標(biāo)志志，我們要熱愛(ài)國(guó)旗。
園共青團(tuán)組織堅(jiān)持多年為退休老局長(zhǎng)送區(qū)關(guān)愛(ài)和幫助，在開(kāi)展的扶貧活動(dòng)中，教師自己花錢(qián)買(mǎi)書(shū)，捐衣物，為災(zāi)區(qū)的人民獻(xiàn)上愛(ài)心和溫暖。
2、綠化美化幼兒園。
自籌資金做了兩個(gè)大花架，栽盆花600多盆，種丁香樹(shù)50株，鋪草坪100多平米，美化育人環(huán)境。
3、建立健全精神文明建設(shè)活動(dòng)檔案資料，使創(chuàng)建活動(dòng)有落實(shí)、有記載，并通過(guò)區(qū)精神文明辦的驗(yàn)收。
綜上所述，在這過(guò)去的五個(gè)月中，我園全體教職工團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)進(jìn)取，在各方面取得一些成績(jī)，展望未來(lái)，我們信心十足，將更高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求向這市級(jí)示范幼兒園邁進(jìn)。
幼兒教師月工作總結(jié)范文范文的延伸內(nèi)容：工作總結(jié)內(nèi)容分幾部分？
1．基本情況這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等；形勢(shì)背景包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
2．成績(jī)和做法工作取得了哪些主要成績(jī)，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。
3．經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
4．今后打算下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤，準(zhǔn)備取得什么樣的新成就，不必像計(jì)劃那樣具體，但一般不能少了這些內(nèi)容。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十八
(一)以整合的理念在主題活動(dòng)中開(kāi)展社會(huì)領(lǐng)域課程研究。
二期課改明確指出：教育不僅僅是傳授知識(shí)，發(fā)展智力，教育更要立足于完整人的發(fā)展。因此，本學(xué)期我們結(jié)合社會(huì)性課程的研究，進(jìn)一步推動(dòng)探索型主題活動(dòng)的開(kāi)展。
首先，我們加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中讓
教師明確什么是社會(huì)性課程;社會(huì)性課程的內(nèi)容包括哪些方面;根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，各個(gè)年齡段的孩子適合開(kāi)展哪些類型的社會(huì)性活動(dòng)內(nèi)容等。有了理論基礎(chǔ)以后，我們又開(kāi)展的共建活動(dòng)。教師們?cè)诟鶕?jù)主題內(nèi)容尋找資料的過(guò)程中，不僅豐富了自己的知識(shí)，還為教研工作創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。
此外，我們還廣泛開(kāi)展主題活動(dòng)的實(shí)踐交流工作。在交流過(guò)程中鼓勵(lì)教師用理論來(lái)分析同伴的教育行為，通過(guò)分析，進(jìn)一步地學(xué)習(xí)理論、內(nèi)化理論;通過(guò)分析，也為教師自覺(jué)地反思自己的教育行為打好基礎(chǔ)。
(二)結(jié)合家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，探索教育資源整合的新方法。
家長(zhǎng)工作一直是我園的重點(diǎn)工作之一，在原有工作的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)在課程改革背景下開(kāi)展家長(zhǎng)工作進(jìn)行了探索。
首先，我們利用開(kāi)放半日活動(dòng)的機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳二期課改和主題活動(dòng)，讓家長(zhǎng)明確幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方法。其次，各班確定了各自的主題以后讓家長(zhǎng)共同參與討論主題開(kāi)展的內(nèi)容。這樣既讓家長(zhǎng)了解了教師的教學(xué)目的，也明確了自己作為教育的一部分所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)。最后，教師們利用各種途徑，如：家園之窗、家園通訊、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)參與活動(dòng)等各種手段積極拓寬與家長(zhǎng)間的溝通渠道。由于這些措施的實(shí)施，家長(zhǎng)普遍對(duì)幼兒園的課程改革表示理解，從而更愿意積極配合學(xué)校工作的開(kāi)展，由此也自然提高了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十九
(一)強(qiáng)化崗位職責(zé)，實(shí)行崗位責(zé)任考核制度。
上學(xué)年我們討論制訂了一本《松幼質(zhì)量手冊(cè)》，教職工們根據(jù)手冊(cè)內(nèi)容指導(dǎo)日常工作，中層干部根據(jù)手冊(cè)條例對(duì)本部門(mén)職工進(jìn)行考核。然而在實(shí)施以后大家發(fā)現(xiàn)有的條例過(guò)于籠統(tǒng)，不便于實(shí)際操作。因此在這學(xué)年中我們又仔細(xì)研究質(zhì)量手冊(cè)，并重新修訂、細(xì)化其中部分內(nèi)容，使教職工們對(duì)自己的工作范圍和職責(zé)一目了然。此外，我們還根據(jù)新的崗位職責(zé)重新修訂每月工作考核表。通過(guò)這些舉措，大大加強(qiáng)了教職工的崗位意識(shí)，同時(shí)也讓考核工作更完善、更有據(jù)可循。
(二)加強(qiáng)中層干部隊(duì)伍建設(shè)，健全干部考核制度。
本學(xué)年，我們?cè)谝酝?jí)管理網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了中層干部的管理機(jī)制。首先，加強(qiáng)中層干部的政治思想工作，讓他們明確：作為骨干不是一種享受，而是一種榮譽(yù)，一種責(zé)任，是意味著我們要比教師吃更多的苦，做更多的事，要“源于教師而高于教師”。
其次，開(kāi)展對(duì)中層干部的教育理論知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)等方面的園本培訓(xùn)工作。在具體實(shí)施中，采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合的方式，讓中層干部在盡可能多的外出學(xué)習(xí)中開(kāi)拓思路，不斷提高她們的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
最后，堅(jiān)持中層干部每月例會(huì)制度。在例會(huì)中我們改變了以往的小結(jié)制，將工作小結(jié)與考核制度相結(jié)合。由園長(zhǎng)為每個(gè)中層干部制訂出階段性過(guò)程目標(biāo)，并在例會(huì)中對(duì)她們的管理工作實(shí)績(jī)進(jìn)行考核，并提出下階段應(yīng)該發(fā)揚(yáng)或完善的地方，從而幫助她們更好地達(dá)成各自的管理目標(biāo)。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二十
隨著幼教改革的不斷深入，幼兒教育越來(lái)越受到社會(huì)各界人士的重視和關(guān)注，它關(guān)系到民族的發(fā)展，從而對(duì)幼兒教育工作者的要求也越來(lái)越高。安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，會(huì)被淘汰。惟有更新觀念，自我提升，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，才能跟上幼教改革的步伐。但教師要提高自身的專業(yè)化程度，必須還需要建立適宜的外部環(huán)境。
一、幼兒園要為每一位教師創(chuàng)設(shè)施展才華的舞臺(tái)。
在這個(gè)社會(huì)上，人人都喜歡贊美，喜歡被人欣賞?？偸窍矚g不自覺(jué)地從他人那里尋找自身存在的價(jià)值，其內(nèi)心深處都有被重視、被肯定、被尊敬的渴望，當(dāng)這種渴望實(shí)現(xiàn)時(shí)，人的許多潛能和真善美的情感便會(huì)被奇跡般的激發(fā)出來(lái)。反之，缺乏了施展才華的舞臺(tái)，則會(huì)使人越來(lái)越?jīng)]自信，也就沒(méi)動(dòng)力去尋求自身的發(fā)展了。這方面我自己有切身的體會(huì)。剛參加工作時(shí)，我不善于表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，在對(duì)工作盡善盡責(zé)的同時(shí)，還常想：我不會(huì)討好領(lǐng)導(dǎo)，肯定不是領(lǐng)導(dǎo)喜歡的類型。當(dāng)有一天領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我的面前，說(shuō)："我想把這次慶元旦活動(dòng)交給你負(fù)責(zé)”時(shí)，我呆住了。園長(zhǎng)笑著解釋："你平時(shí)雖然不愛(ài)表現(xiàn)，但對(duì)工作認(rèn)真、踏實(shí)，我都看在眼里，家長(zhǎng)和孩子也很喜歡你，希望你能搞好這次活動(dòng)工作”。面對(duì)突如其來(lái)的喜訊，我激動(dòng)萬(wàn)分。不是為了榮譽(yù)，而是想到我沒(méi)有被領(lǐng)導(dǎo)忽視，而是隨時(shí)關(guān)注著你。我感動(dòng)了，我慶幸自己遇到了好領(lǐng)導(dǎo)，給予了我有充分展示自己的機(jī)會(huì)。從這以后，我就更加嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)技能、自身素質(zhì)中不斷的探索、提高。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。教師亦存在著個(gè)體差異，有的活潑開(kāi)朗、愛(ài)唱愛(ài)跳;有的內(nèi)向靦腆，擅于寫(xiě)作;有的技能稍差，但工作兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地;有的經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)知識(shí)精深，教學(xué)能力強(qiáng)……。因此，每個(gè)教師都希望園領(lǐng)導(dǎo)能知人善任，發(fā)揮每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)。使每個(gè)教師都樹(shù)立"天生我材必有用"的價(jià)值觀，為大家創(chuàng)設(shè)一個(gè)充分施展才華的舞臺(tái)，讓大家都可以找到屬于自己的一方天地。正如一則電視廣告中說(shuō)的那樣："心有多大展示自己的舞臺(tái)就有多大，"對(duì)管理者來(lái)說(shuō)，給老師提供的管理平臺(tái)有多大，教師的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮就有多大。展示自己的機(jī)會(huì)多了，專業(yè)技能提高也就快了。
反思是幼兒園教師發(fā)現(xiàn)自我，改善自我的重要行為策略，對(duì)其專業(yè)的成長(zhǎng)大有裨益。教師的反思是指對(duì)自身教育觀念及行為的認(rèn)知、監(jiān)控、調(diào)節(jié)能力，它有利于增加教師的理性自主，使教師對(duì)教育實(shí)踐有更多的自我意識(shí)。對(duì)于教育理論和實(shí)踐的反思應(yīng)該是沒(méi)有時(shí)間次數(shù)限制的，有觸動(dòng)有困惑就可以反思，反思需教師具有較強(qiáng)的自我發(fā)展意識(shí)和反思意識(shí)，它不是一種能夠被簡(jiǎn)單地包扎起來(lái)供老師運(yùn)用的一套技術(shù)。"情感素質(zhì)、基礎(chǔ)知識(shí)素質(zhì)、掌握科學(xué)的反思方法"是反思型教師必須具備的三種素質(zhì)。因此為了有效反思，并增強(qiáng)教師的反思意識(shí)，提高其反思能力，幼兒園要為教師搭建起能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的反思平臺(tái)。如以教研組為單位，成立"反思小組"，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師談?wù)勛约航逃虒W(xué)中的問(wèn)題，自己的做法和想法，然后大家一起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師們還可以借助教育教學(xué)觀摩、教育教學(xué)研究，結(jié)合教育教學(xué)記錄，針對(duì)共同的話題、困惑，在小組內(nèi)進(jìn)行探討、解決。一個(gè)人的反思是有局限性的，要更好地解決問(wèn)題，尤其是解決一些復(fù)雜的教育問(wèn)題，必須多渠道收集信息。這樣的集中交流，有利于拓寬交流者的思路，并把思考的問(wèn)題引向深入，對(duì)提高反思能力會(huì)大有裨益，并能在全園營(yíng)造一種反思的良好氛圍。另外，要重視教師的教育筆記，里面有教師們客觀地記錄了自己在教育教學(xué)過(guò)程中的所作所為及感想，如能認(rèn)真審閱，加以肯定，并在上面打提出一些合理化的建議，這無(wú)疑會(huì)增加教師的信心，提升教師反思水平，有效促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高，使教師們逐步成長(zhǎng)為反思型的教師。
三|、幼兒園要讓教師真正成為科研的主人。
現(xiàn)如今提倡"讓兒童真正成為學(xué)習(xí)的主人"同時(shí)，教師也希望"自己能真正成為科研的主人"。如在課題的選擇上，要給予選擇權(quán)，一旦總的科研課題確立后，教師可結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣點(diǎn)及所在班級(jí)的具體情況，來(lái)選擇自己想研究的課題，在園內(nèi)立項(xiàng)，進(jìn)行研究。明確了研究的目標(biāo)和方向，自然而然也就融入到教研之中，成為教研的主人;在教研活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，園領(lǐng)導(dǎo)要營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，可以參與者的身份參與活動(dòng)，可以學(xué)習(xí)者和支持者的身份觀摩活動(dòng)，還可以建議者和合作者的身份與教師進(jìn)行研討。在教研遇到困難時(shí)，大家一起找原因，想辦法，互相切磋，悉心分析。教師成了科研的主人，大家便會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去實(shí)踐，主動(dòng)地去反思，在不斷地"實(shí)踐--反思--再實(shí)踐--再反思"的過(guò)程中，大家獲得成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)，從而促進(jìn)教師對(duì)幼兒行為的理解，提高教育工作的理性程度，使得教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化。
當(dāng)然有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境遠(yuǎn)不止這三方面。作為幼兒園要真正地從教師的角度著想，樹(shù)立"以教師為本"的教育理念，為教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)個(gè)平臺(tái)，相信會(huì)起到推波助瀾的作用。教師會(huì)提高對(duì)實(shí)踐的自覺(jué)意識(shí)，會(huì)進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到自己是專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的主體，只有具有不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和需求，并且在不斷的實(shí)踐中自我反思、分析、總結(jié)，才會(huì)使自身專業(yè)素質(zhì)不斷地得到成長(zhǎng)，從而也使大家將專業(yè)水平的提高成為一種內(nèi)在的需求，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二十一
xx月份一晃就過(guò)去了?；仡櫼粋€(gè)月的工作流程，緊張而又忙碌。主要涉及一下幾點(diǎn)。
一、教育教學(xué)方面
教育教學(xué)方面主要涉及閱讀、音樂(lè)、社會(huì)和科學(xué)領(lǐng)域。在閱讀方面，這個(gè)月我加強(qiáng)了對(duì)孩子識(shí)字的復(fù)習(xí)，利用盂洗喝水等一些等待時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)檢查效果比上個(gè)月要好很多。在制度方面還是要加強(qiáng)練習(xí)。而且發(fā)現(xiàn)有些孩子在認(rèn)識(shí)漢字的過(guò)程中有消極的情緒出現(xiàn)。我想在教學(xué)的方式方法上我還應(yīng)該進(jìn)一步推敲。
音樂(lè)方面，由于xx月份有慶館活動(dòng)，這個(gè)月的音樂(lè)活動(dòng)只完成了計(jì)劃中的一個(gè)，主要時(shí)間放在了大合唱的學(xué)習(xí)和練習(xí)上。孩子們基本上能夠歌唱兩首歌，并能根據(jù)歌曲做好動(dòng)作。
社會(huì)科學(xué)方面孩子們比較感興趣，基本上能掌握目標(biāo)所涉及的內(nèi)容。孩子們學(xué)到了一些有用的標(biāo)志，還探索了磁鐵的奧秘。增加了探索的興趣。
二、生活方面
安全是最重要的。這個(gè)月在我工作過(guò)程中出了一次差錯(cuò)，在上輪滑課的時(shí)候一個(gè)孩子手被門(mén)框上的木條扎了，雖然只是扎了一根小刺，但是我心里也非常的愧疚，因?yàn)檫@個(gè)孩子平時(shí)行動(dòng)就比較慢，而且對(duì)輪滑還不是很熟練，我應(yīng)該給予更多的照顧，可是我卻沒(méi)做到。而且在上課以前我也應(yīng)該對(duì)后東場(chǎng)地進(jìn)行必要的安全檢查的。我想在孩子的安全問(wèn)題上，老師應(yīng)該有更多的預(yù)見(jiàn)性，不能等事情發(fā)生了再后悔，是沒(méi)有用的。
三、家長(zhǎng)工作方面
由于第四周我請(qǐng)假，所以定于月底召開(kāi)的家長(zhǎng)開(kāi)放日沒(méi)有按時(shí)舉行。但是在平時(shí)我們也比較注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
四、衛(wèi)生保健方面
在這個(gè)月我們加強(qiáng)了半內(nèi)以及孩子餐具的衛(wèi)生消毒工作。嚴(yán)格杜絕流行病的發(fā)生。并及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)做了流感疫苗的宣傳。并組織一部分孩子注射了疫苗。
五、重要活動(dòng)
1、為孩子編排了一套廣播體操，并教給孩子，使孩子在戶外活動(dòng)的時(shí)候更好的鍛煉了身體。
2、為藝術(shù)節(jié)做準(zhǔn)備，排練兩首大合唱。
3、帶孩子去人民公園秋游，在那里孩子們即學(xué)到了很多自然科學(xué)知識(shí)，也獲得了愉悅的的心情。在此基礎(chǔ)上，xx月份工作計(jì)劃如下：
1、積極與班內(nèi)老師配合，齊心協(xié)力將班內(nèi)的工作做好。
2、在教育教學(xué)方面，加強(qiáng)生活教育。同時(shí)備好上好每一節(jié)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)課堂駕御孩子的能力。
3、在衛(wèi)生保健方面，繼續(xù)加強(qiáng)消毒工作，防止流感的發(fā)生。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通工作，按時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)，定期家訪。全力以赴文化節(jié)的重大活動(dòng)。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二十二
一、加強(qiáng)黨員干部和群眾的學(xué)習(xí)與提高，形成共識(shí)，增強(qiáng)凝聚力。
今年是我黨建立80周年的喜慶之年，我們以慶黨誕辰為主線，不斷加強(qiáng)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部的政治思想教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)江總書(shū)記關(guān)于“三個(gè)代表”的理論精神，倡導(dǎo)集體自學(xué)相結(jié)合，并每人做好三萬(wàn)字的心得筆記，堅(jiān)持黨的“三會(huì)一課”和每周的`行政例會(huì)，不斷增強(qiáng)組織觀念，樹(shù)立依法半園的思想。
1、關(guān)于學(xué)習(xí)江總書(shū)記“三個(gè)代表”講話活動(dòng)。
為了使廣大教師認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形勢(shì)，進(jìn)一步提高政治思想覺(jué)悟，樹(shù)立正確現(xiàn)代的教育觀念，在群眾中深入開(kāi)展理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”身體力行“三個(gè)代表”的活動(dòng)，首先要求大家自學(xué)記筆記，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，我們請(qǐng)新城區(qū)黨校的陳老師給大家做關(guān)于“三個(gè)代表”的思想和我們實(shí)際工作相聯(lián)系的專題講座，最后召開(kāi)***生活會(huì)，黨員，領(lǐng)導(dǎo)帶頭談思想，談心得，大家統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，更新觀念，一致表示要立足本職崗位，認(rèn)真工作，把江總書(shū)記“三個(gè)代表”思想實(shí)質(zhì)落實(shí)在行動(dòng)上。
2、關(guān)于慶黨誕辰80周年的活動(dòng)。
為了廣大青年團(tuán)員更進(jìn)一步的了解我黨80年輝煌歷史，黨支部組織全體黨員團(tuán)員青年觀看了“建黨八十周年”圖片展，電視劇《長(zhǎng)征》并在群眾中廣泛開(kāi)展了慶黨80周年的書(shū)法、繪畫(huà)、講演等活動(dòng)。我園團(tuán)支部周蒙艷同志的演講在教育局比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。中青年教師利用業(yè)余時(shí)間趕排了舞蹈《紅扇舞》，參加錫林辦事處第三屆藝術(shù)節(jié)在我們的共同努力下舞蹈榮獲錫辦獲一等獎(jiǎng)，通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)了對(duì)中國(guó)***的情感，凈化、美化了每一個(gè)教職工的心靈，在今年的七一“中我園有一名青年團(tuán)員光榮的加入了中國(guó)***，還有3名向組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，懇求接受黨組織的考驗(yàn)。
有了正確理論的指導(dǎo)，樹(shù)立新的思想觀念，我園的教職工心往一處想，勁往一處使，從上到下形成一股強(qiáng)大的凝聚力。
二、全面推進(jìn)
教師的素質(zhì)教育，加強(qiáng)崗位練兵，創(chuàng)建和爭(zhēng)取條件跨入內(nèi)蒙現(xiàn)代技術(shù)示范園的行列。
進(jìn)一步提高教師的自身素質(zhì)，是搞好幼兒園教育教學(xué)工作的前題，為了使教師在改革的洪流中更好的定位，保教處從抓教師的本職工作的認(rèn)識(shí)入手，以提高理論認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，深入學(xué)習(xí)討論現(xiàn)代幼兒的教育方法，改變以往的以教為主的觀念，為構(gòu)建輕松、愉快、自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以幼兒主體參與為主心，追求教育的多樣化，個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)因人施教的目標(biāo)。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。
堅(jiān)持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)，《幼兒教育》《學(xué)前教育》等刊物的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)幼兒教育動(dòng)態(tài)，收集最新幼教信息和資料為我所用。不斷更新幼教觀念，掌握學(xué)習(xí)新方法。同時(shí)積極鼓勵(lì)中青年領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。使其在學(xué)歷和理論上都在上一個(gè)新臺(tái)階。本學(xué)期我園有五名教師參加成人高考，三名教師參加自學(xué)考試，十三名領(lǐng)導(dǎo)、教師參加市教委舉辦的繼續(xù)教育。
2、加強(qiáng)崗位練兵，不斷充實(shí)提高業(yè)務(wù)能力。
為了使每位帶班教師有扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)能力，保教處經(jīng)常深入班級(jí)抽查兒進(jìn)行隨機(jī)教育，是幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一日生活常規(guī)。加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，采取項(xiàng)目考核，量化記分，并與獎(jiǎng)金兌現(xiàn)，這樣增加了保育員對(duì)工作的責(zé)任感和自覺(jué)性。
3、加強(qiáng)晨檢，杜絕疾病的侵入。
保健醫(yī)堅(jiān)持每日晨檢，嚴(yán)禁各種傳染病在我園發(fā)生，并能按時(shí)做好幼兒預(yù)防接種和預(yù)防投藥的工作，每周一對(duì)全園各班和臥室進(jìn)行紫外線消毒，每周三對(duì)大廳以及各班玩具用來(lái)蘇水消毒。
經(jīng)過(guò)保育人員的共同努力，我園今年被評(píng)為創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市達(dá)標(biāo)單位。
三、積極開(kāi)展群眾性精神文明的創(chuàng)建活動(dòng)。
為了開(kāi)展好精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，我們從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，制定了三年創(chuàng)建活動(dòng)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，擴(kuò)大生源，提高效益是我們的奮斗口號(hào)。重視創(chuàng)建活動(dòng)，建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
領(lǐng)導(dǎo)班子思想統(tǒng)一，創(chuàng)建意識(shí)高，成立由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)的精神文明建設(shè)小組，明確活動(dòng)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，并使之實(shí)施。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二十三
轉(zhuǎn)眼間xx月份的工作已經(jīng)接近尾聲了，xx月主題“嬌嬌交的新朋友”教學(xué)活動(dòng)也畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)。我們?nèi)嗪⒆拥脑诒驹碌幕顒?dòng)中，很好的培養(yǎng)了的交往能力。
一、教學(xué)活動(dòng)
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，朋友是和他一起學(xué)習(xí)、一起游戲的伙伴，與同伴的互動(dòng)對(duì)他的學(xué)習(xí)有很大的影響。因?yàn)檫@個(gè)年齡階段正是幼兒自我中心較強(qiáng)的時(shí)候，也正是他學(xué)習(xí)人際關(guān)系的開(kāi)始。因此，借助“嬌嬌交的新朋友”這個(gè)主題，我們希望讓幼兒更熟悉周圍的人、事、物，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與他人相處的方法，既適應(yīng)團(tuán)體生活并培養(yǎng)育人互助合作的態(tài)度。另外，也讓幼兒了解在生活周圍也有許多東西可以當(dāng)成我們的朋友，借以培養(yǎng)懂得珍惜所擁有的物品意識(shí)。
我們的特色是愛(ài)朗成功教育和愛(ài)朗藝術(shù)教育，為了讓這些課程發(fā)揮的效果，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上力求符合小班幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，在藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容中，我們借助制作瓶偶——我的好朋友；制作朋友樹(shù)；繪畫(huà)——我的好朋友；手工——送給朋友的卡片等活動(dòng)，讓幼兒觀察在班上有哪些人是自己的好朋友，自己與好朋友有什么不同，怎樣與人交往，如何表達(dá)自己對(duì)好朋友的愛(ài)意。在整個(gè)課程活動(dòng)過(guò)程中，所有幼兒對(duì)本月課程產(chǎn)生了極大的興趣，積極參與活動(dòng)。班里都能熟練的操作電腦進(jìn)入。
二、班級(jí)日常工作：
幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，有充分表達(dá)自己意愿和思想的權(quán)利，但只有幼兒有了好的常規(guī)我們的工作才可以得心應(yīng)手。因此，和幼兒共同制定一些班級(jí)規(guī)則是幼兒行使權(quán)利的好辦法，我們和幼兒討論活動(dòng)規(guī)則，如區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則，活動(dòng)時(shí)搞亂材料，破壞他人創(chuàng)造好不好？不好，我們就應(yīng)該認(rèn)真選擇，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作創(chuàng)作、尊重他人成果等；玩具你爭(zhēng)我?jiàn)Z，壞了大家都不能完，你高興嗎？那我們就應(yīng)該互相謙讓，或合作玩。為完善常規(guī)管理，我們也注重團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)幼兒建立集體榮譽(yù)感，在我們的努力下，現(xiàn)在我班大部分幼兒在個(gè)性和行為習(xí)慣上與上一月相比，均有明顯的提高：有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，能關(guān)注自己熟悉的人，并懂得與同伴分享快樂(lè)；養(yǎng)成了良好的盥洗習(xí)慣，午餐時(shí)漏飯、掉飯現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)；在一日活動(dòng)中，孩子們能積極、主動(dòng)地參與；遇到困難，小糾紛時(shí)，能樂(lè)觀、自信地面對(duì)。
天氣越來(lái)越?jīng)隽?，我們班的認(rèn)真做到給帶藥的幼兒按時(shí)服藥，增加衣服、天氣干燥，要多給幼兒飲水，多鍛煉身體，增強(qiáng)的身體素質(zhì)。
三、工作
活動(dòng)中來(lái)，共建家園合作一致的模式。在本月我班幼兒家長(zhǎng)能夠按照老師的要求將幼兒所需的材料按時(shí)帶到幼兒園來(lái)，積極配合老師的工作，除此之外，“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”也是我們和家長(zhǎng)的一個(gè)溝通的橋梁，我們?nèi)徽J(rèn)真填寫(xiě)，將幼兒在園情況準(zhǔn)確及時(shí)的反饋給各位家長(zhǎng)，讓了解幼兒在園情況，以便更好的跟老師溝通，將幼兒在家的一些情況及時(shí)告訴，家園互動(dòng)幫助更快更好的進(jìn)步，讓他們?cè)诮】?、快?lè)中成長(zhǎng)！
我們還有一些方面需要改進(jìn)：幼兒早上來(lái)園較遲，使得一日活動(dòng)的時(shí)間無(wú)法達(dá)到規(guī)定的要求；的禮貌有待加強(qiáng)，特別是對(duì)其他不夠大膽問(wèn)好；區(qū)域活動(dòng)時(shí)的常規(guī)需要不斷加強(qiáng)。
以上是我們小二班十月份的工作，今后我們將不斷努力，齊心協(xié)力將班級(jí)工作做得更好，我們會(huì)不斷進(jìn)取，為更好的開(kāi)展班級(jí)工作而努力！
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇一
在本次活動(dòng)中，我對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了一些修改。首先是對(duì)目標(biāo)的修改。我們知道，幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)的設(shè)定上，應(yīng)從幼兒的情感態(tài)度、認(rèn)知與動(dòng)作技能等方面考慮。在原教案的活動(dòng)目標(biāo)中，情感目標(biāo)并不是很明確。《郊游》是一首歡快明朗的歌曲，在這樣愉快的氛圍中很容易就勾起幼兒之前去郊游時(shí)開(kāi)心的記憶。幼兒在活動(dòng)時(shí)會(huì)自然而然產(chǎn)生開(kāi)心的心情，和小伙伴一起表演時(shí)也是開(kāi)心的。所以我對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了修改，希望通過(guò)活動(dòng)，幼兒能感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè)。
其次，是對(duì)活動(dòng)過(guò)程的修改。我們小朋友已經(jīng)有過(guò)集體郊游的經(jīng)驗(yàn)了，所以通過(guò)一個(gè)關(guān)于郊游的談話活動(dòng)引出整個(gè)活動(dòng)。并播放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)再“去一遍螃蟹市場(chǎng)”。不僅喚起了幼兒郊游記憶，還產(chǎn)生了和同伴一起郊游時(shí)愉快的心情。保持著這樣一份心情，幼兒很快就投入到歌曲的學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)習(xí)的更加積極了！《指南》中指出“營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)?！彼栽谧詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)，我還用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了多個(gè)郊游的情景，鼓勵(lì)幼兒用邀請(qǐng)的方式再來(lái)演繹整首歌曲。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，幼兒并不會(huì)覺(jué)得唱歌是枯燥的，反而是有趣的。邊唱邊做動(dòng)作，邊邀請(qǐng)小伙伴，幼兒的表演能力和交往能力都能得到提高與發(fā)展。
雖然在課前對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改，但是活動(dòng)結(jié)束之后，還是發(fā)現(xiàn)有一些不足之處的。
一、對(duì)情景把握不夠，導(dǎo)致幼兒不能很好掌握歌詞。
通過(guò)喚起相關(guān)記憶和反復(fù)聆聽(tīng)這首歌曲之后，幼兒對(duì)歌詞理解了不少，并能跟著音樂(lè)唱起來(lái)。但我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡?！边@一句歌詞的掌握比較薄弱。當(dāng)時(shí)我是停下整首歌的教學(xué)，把重點(diǎn)練習(xí)放在這一句的學(xué)習(xí)上。先讓幼兒念熟了再來(lái)唱。在課后，我反思，在這句歌詞的學(xué)習(xí)上，為什么不利用他們?nèi)ソ加蔚慕?jīng)驗(yàn)?zāi)兀靠梢砸龑?dǎo)幼兒理解：首先我們是愉快的去郊游，然后是停下來(lái)欣賞風(fēng)景所以可以是優(yōu)美的感覺(jué)。這樣幼兒應(yīng)該更加容易掌握歌詞了。
二、語(yǔ)言組織不夠精煉，對(duì)幼兒的回應(yīng)不夠全面。
音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)是我自己比較薄弱的一項(xiàng)。在本次活動(dòng)中，自己的語(yǔ)言的表達(dá)、提問(wèn)應(yīng)該更加精煉。有些問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)到點(diǎn)上或者問(wèn)題太膚淺了，比如：“我們?nèi)ソ加螘r(shí)開(kāi)心嗎？”“你們唱的真好聽(tīng)，再唱一遍好不好呀？”等等，這些問(wèn)題其實(shí)都是無(wú)意義的。在對(duì)幼兒的回應(yīng)上，我也只是用“是的?！薄澳阏f(shuō)的對(duì)?！钡群?jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)回應(yīng)，導(dǎo)致個(gè)別幼兒興致缺缺，到后來(lái)的邀請(qǐng)表演環(huán)節(jié)才重新提起興趣來(lái)。
所以在今后的活動(dòng)中，應(yīng)深刻分析教材，采取適合本班幼兒發(fā)展的教學(xué)方法與策略，充分利用已有的教學(xué)資源；除了備教材，還要備幼兒的各種反應(yīng)，對(duì)于幼兒的回答給與積極、有效的回應(yīng)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓每位幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái)。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二
為了加強(qiáng)崗位練兵，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面提升教師的專業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，比賽旨在提升幼兒園的綜合師資水平，強(qiáng)化幼兒教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師積極進(jìn)取、形成教師之間互相學(xué)習(xí)、和諧競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍，為我園教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
二、比賽時(shí)間：
20xx年12月29日下午6：00
三、比賽對(duì)象：
19位一線教師
四、比賽方式與要求
1、先根據(jù)主題寫(xiě)出活動(dòng)設(shè)計(jì)后說(shuō)課，寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間不超過(guò)1個(gè)小時(shí)。
2、抽簽決定教師說(shuō)課主題和順序。
3、說(shuō)課時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。
4、備課、說(shuō)課期間禁止使用電子設(shè)備。（如：電腦、手機(jī)等）
五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
（一）說(shuō)教材
1、準(zhǔn)確把握所選用教材的教育理念，把握所選主題活動(dòng)內(nèi)容在整個(gè)課程體系中的地位和作用。
2、準(zhǔn)確確定教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、可行，符合課程要求和幼兒實(shí)際，可操作性強(qiáng)。20
（二）說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
1、能依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的.需要和幼兒實(shí)際合理地選擇、運(yùn)用教學(xué)方法，可行性較強(qiáng)。
2、體現(xiàn)新的教學(xué)理念，理念依據(jù)充分。
3、教學(xué)步驟合理、有序，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，價(jià)值取向明確。40
（三）說(shuō)課活動(dòng)過(guò)程
1、教學(xué)目標(biāo)明確，能正確把握教材難點(diǎn)，有教法、學(xué)法、會(huì)運(yùn)用教學(xué)手段。
2、能合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)。
（四）說(shuō)課教態(tài)
1、語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，具有感召力。
2、表述有條理，有說(shuō)服力。
3、態(tài)度、表情有親和力。（10）
五、說(shuō)課要求：
1、說(shuō)課要以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，全面把握說(shuō)課的內(nèi)容。
2、活動(dòng)目標(biāo)、教法、學(xué)法及教學(xué)程序設(shè)計(jì)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念。
3、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，顯示特色。
4、體現(xiàn)參賽者的基本功、教育理論水平、實(shí)際教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)組織能力。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)：1名二等獎(jiǎng)：2名三等獎(jiǎng)：3名
七、人員分工：
評(píng)委：李xx柯xx
攝像、后勤：王xx
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇三
摘要:在幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，提問(wèn)是一種非常重要的教學(xué)方式，能夠提升幼兒的思考能力，充分挖掘和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言意識(shí)及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，有效推動(dòng)幼兒拓展思維能力的發(fā)展。所以，教師應(yīng)該注重語(yǔ)言教學(xué)中的提問(wèn)方式，使提問(wèn)具有一定的實(shí)用性和有效性。本文主要研究探討了幾種幼兒語(yǔ)言教學(xué)的有效提問(wèn)策略，如注重問(wèn)題提問(wèn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，問(wèn)題提問(wèn)的技巧性等等；另外對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)要的總結(jié)，希望對(duì)提升幼兒語(yǔ)言教學(xué)的效率能有所幫助。
關(guān)鍵詞:幼兒教師;語(yǔ)言教學(xué);有效提問(wèn);研究
一、前言
在目前的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)是極其常見(jiàn)的一種教學(xué)方式，較好的問(wèn)題和提問(wèn)方式能夠鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織和語(yǔ)言表達(dá)能力。但是在實(shí)際的提問(wèn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師往往忽略了一些需要注意的事項(xiàng)，使得提問(wèn)的有效性大打折扣。比方說(shuō)，在進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)時(shí)，不注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的目的性，忽略幼兒的個(gè)體差異和年齡特點(diǎn)；在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)忽略了設(shè)計(jì)的技巧性，不注重細(xì)節(jié)，不考慮提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)間間隔，缺乏一定的啟發(fā)性，不具備思考價(jià)值等等。本文針對(duì)以上問(wèn)題提出了一些方法策略，主要是對(duì)這些問(wèn)題做了一個(gè)初步的研究探討，希望能夠提升教師在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中提問(wèn)的有效性。
二、幼兒教師語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中有效提問(wèn)的策略研究
1.提問(wèn)設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性
（1）提問(wèn)要有一定的目的性。教師在進(jìn)行備課要提問(wèn)的問(wèn)題時(shí)，首先要考慮到提問(wèn)的目的，要確保實(shí)現(xiàn)提問(wèn)的意義，按照課堂教學(xué)的需求設(shè)計(jì)具有明確目的性的提問(wèn)，比如，可以設(shè)計(jì)一些具有復(fù)習(xí)作用的提問(wèn)、具有知識(shí)理解性的提問(wèn)以及能夠啟發(fā)幼兒的提問(wèn)等等。如果提前做好充分的準(zhǔn)備，明確提問(wèn)的目的性就有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。（2）提問(wèn)要注重幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。幼兒是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到幼兒本身的年齡和不同個(gè)體之間的明顯差異，因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒所接受的家庭教育各不相同，并且每一位父母的育兒方式也各不相同，所以幼兒的成長(zhǎng)背景就會(huì)存在差異，因此，幼兒的語(yǔ)言認(rèn)知能力也隨之出現(xiàn)差異。教師在進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)、閱讀組織、語(yǔ)言教學(xué)時(shí)都要充分考慮并鼓勵(lì)幼兒用自己熟悉的語(yǔ)言回答問(wèn)題，以充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
2.提問(wèn)設(shè)計(jì)要具有技巧性
（1）采用集體回答和個(gè)體回答相結(jié)合的方式提問(wèn)。集體回答使幼兒不緊張，但是并不能鍛煉幼兒主動(dòng)舉手答題的積極踴躍性，也有可能導(dǎo)致某些幼兒不能主動(dòng)的獨(dú)立思考，因此一定要綜合運(yùn)用集體回答和個(gè)別提問(wèn)，同時(shí)還要考慮到一個(gè)細(xì)節(jié)，就是進(jìn)行個(gè)別提問(wèn)時(shí)一定要熟記每個(gè)孩子的姓名，因?yàn)橛變簳r(shí)期的孩子非常希望老師能夠注意到他，如果不能叫出他的名字總是以“這位小朋友”來(lái)代替，會(huì)使幼兒?jiǎn)适e手回答問(wèn)題的積極性，嚴(yán)重的'甚至?xí)绊懙胶⒆佑仔〉男撵`，給他的心理帶來(lái)極大的傷害。（2）注重提問(wèn)的技巧性，把握好提問(wèn)的時(shí)間間隔。幼兒年齡比較小，與中小學(xué)生相比較回答問(wèn)題時(shí)所需要的反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)，從接受問(wèn)題到理解問(wèn)題再到分析解決問(wèn)題所用時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中小學(xué)生。并且教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的難易程度各不相同，幼兒的認(rèn)知能力也有所差異，所以回答問(wèn)題所用的時(shí)間也就會(huì)存在一定的差異。因此教師應(yīng)該給幼兒充分的思考與解決問(wèn)題的時(shí)間，然后再讓他們有足夠的組織答案時(shí)間，只有這樣才能起到鼓勵(lì)并調(diào)動(dòng)全體幼兒積極參與課堂學(xué)習(xí)思考的作用，使他們能夠有回答問(wèn)題的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)有充分的信心。當(dāng)然，這種時(shí)間間隔也要根據(jù)幼兒的反應(yīng)而定，如果較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒(méi)有反應(yīng)，那么就不要繼續(xù)等待，防止影響課堂的效率。另外教師還要觀察幼兒上課時(shí)的注意力集中情況，注意力不集中時(shí)，比如上課打瞌睡，走神，玩耍時(shí)都可以進(jìn)行提問(wèn)，可以使其集中注意力，起到收心的作用。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在目前的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)是大多數(shù)學(xué)校普遍運(yùn)用的語(yǔ)言教學(xué)方式之一?？茖W(xué)性的提問(wèn)式教學(xué)有助于啟迪幼兒的心智，有利于培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的語(yǔ)言組織、表達(dá)和思考能力，推動(dòng)幼兒語(yǔ)言感知和體驗(yàn)水平以及相關(guān)的認(rèn)知能力的健康發(fā)展。伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，幼兒的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師提出的要求越來(lái)越高，幼兒園教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向有效提問(wèn)方式，科學(xué)合理的提問(wèn)方式能增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，所以在幼兒的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和該時(shí)期的認(rèn)知能力，充分認(rèn)識(shí)幼兒的主體作用，不斷提升教師自身的提問(wèn)質(zhì)量，注重幼兒的情感和語(yǔ)言表達(dá)，推動(dòng)幼兒言語(yǔ)能力的全面、健康發(fā)展。
作者:呂琴妹單位:江蘇省常州鐘樓區(qū)新閘街道中心幼兒園
參考文獻(xiàn):
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幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇四
教學(xué)活動(dòng)中有效提問(wèn)的五個(gè)基本要素是：針對(duì)性、互動(dòng)性、開(kāi)放性、價(jià)值型、適宜性。
其實(shí)教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。我認(rèn)為：
1、在教學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)要根據(jù)文本的邏輯順序，一次提出系列問(wèn)題。
2、明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為重點(diǎn)內(nèi)容而設(shè)計(jì)提問(wèn)。
3、用引導(dǎo)式來(lái)提問(wèn)，提高知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，又能探索新知的欲望，
4、運(yùn)用尋究法進(jìn)行有效提問(wèn)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，當(dāng)有效提問(wèn)成為主流現(xiàn)象時(shí)，教學(xué)活動(dòng)必然會(huì)煥發(fā)出生機(jī)盎然的異彩。
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幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇五
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫(huà)，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西，既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響?！对铝?，生日快樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)，引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中，讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn)：
一、適當(dāng)提問(wèn)，給幼兒思維的挑戰(zhàn)
提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問(wèn)是“教學(xué)的生命”，不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中，常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸，就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多，會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋，機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中，我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫(huà)面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí)，我不再采用常規(guī)的提問(wèn)：“你看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗俊钡?，而采用了跳躍式的提問(wèn)：“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面，你會(huì)想到什么？”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等?？紤]到是大班的幼兒，簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話，引出“回聲”這一概念時(shí)，我問(wèn)：“聽(tīng)到這里，你有覺(jué)得奇怪嗎？”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇，通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題，這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽(tīng)，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上“小熊對(duì)月亮說(shuō)月亮，生日快樂(lè)時(shí)”，我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字，于是說(shuō)：“你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子！”在聽(tīng)到我的肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。
三、對(duì)話繪本，給幼兒情感的體驗(yàn)
我們對(duì)一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而，完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒，由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛(ài)好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同，對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹(shù)枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候，我讓幼兒自己體會(huì)：“你希望結(jié)果怎么樣？”“如果真的戴上了，你會(huì)怎么樣？”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。
四、留有遺憾，給教師反思的空間
在課堂上，教師往往會(huì)不容幼兒有“越軌”行為，期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成，但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏，讓孩子的個(gè)性、自信得不到充分的展示。在本次活動(dòng)中，當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫(huà)面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時(shí)，一位幼兒站起來(lái)，居然根據(jù)文字念起來(lái)：“當(dāng)天晚上，小熊把帽子掛在樹(shù)枝上……”哦，天那，這位孩子居然認(rèn)識(shí)那么多的漢字，而且一字不差！我擔(dān)心錯(cuò)過(guò)其他孩子精彩的想象，竟沒(méi)有給以評(píng)價(jià)就倉(cāng)皇地讓其坐下……事后想想，我這樣的舉動(dòng)是多么的幼稚，我怎么就不可以說(shuō)：“是啊，除了觀察畫(huà)面我們可以知道結(jié)果之外，這位小朋友的本領(lǐng)更大，可以看懂書(shū)中的文字，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的了不起的孩子。”如果是這樣的話，我想這位孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說(shuō)，“這是位不愛(ài)舉手說(shuō)話的孩子，但很認(rèn)真認(rèn)識(shí)不少字，一點(diǎn)也不像個(gè)男孩。”聽(tīng)了他老師的話，我更加自責(zé)，是啊，我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，或許因?yàn)槲冶頁(yè)P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問(wèn)題的欲望吧，可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了！
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇六
一、給幼兒一個(gè)主動(dòng)探索的空間，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試，讓幼兒獲得成功感。
活動(dòng)一開(kāi)始，利用角色扮演進(jìn)入游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)，使孩子們很快調(diào)整好自己的情緒，融入到游戲中去，簡(jiǎn)潔明快。在基本部分中，第一次分散活動(dòng)，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意：有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘陀螺’轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、變成‘花瓣’跳一跳、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤(pán)’開(kāi)一開(kāi)……第二次分散活動(dòng)，將圈做替代物進(jìn)行游戲，此時(shí)，幼兒行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，孩子們個(gè)個(gè)積極動(dòng)腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們的神態(tài)都是那么的投入，活動(dòng)氣氛濃烈。第三次分散活動(dòng)，孩子們利用我提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時(shí)，我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動(dòng)，一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法，及時(shí)給予肯定，并做到心里有數(shù)，另一方面幫助有需要的孩子，讓每個(gè)孩子獲得一種成功感!我發(fā)現(xiàn)有滾球過(guò)門(mén)、投籃、鉆山洞等多種玩法。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中，我注意傾聽(tīng)全體孩子的想法，不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來(lái)使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有成功的體驗(yàn)。
游戲《雜技表演》是把孩子們創(chuàng)造的幾種玩法組合起來(lái)進(jìn)行表演，并結(jié)合孩子扮演的角色，為幼兒提供了滑稽帽和滑稽鼻子，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景，充分調(diào)動(dòng)了幼兒游戲的興趣與積極性。分享小結(jié)既是對(duì)幼兒成績(jī)的肯定，有利于激勵(lì)和提高幼兒對(duì)游戲的興趣，又能使幼兒有一段時(shí)間的心理平靜，以備身心放松。在放松活動(dòng)中，幼兒再次進(jìn)入角色，扮演滑稽的毛毛蟲(chóng)，這時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，拼接成長(zhǎng)短不一的數(shù)條毛毛蟲(chóng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)都是在幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試的前提下進(jìn)行的幼兒獲得成功后的情感體驗(yàn)尤為強(qiáng)烈。
二、正確運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)。
教師對(duì)孩子的贊許和肯定會(huì)給孩子帶來(lái)很大的自信，所以看到孩子有了好的創(chuàng)意時(shí)馬上表?yè)P(yáng)他，“你真棒!”“哇!你這么厲害”。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子想不出來(lái)時(shí)，我不斷鼓勵(lì)他們，“沒(méi)有關(guān)系，再試一試，想一想，老師相信你一定能行”，在不斷的激勵(lì)下，很多孩子終于也想出了很多的玩法，我及時(shí)表?yè)P(yáng)他們并獎(jiǎng)勵(lì)了星星粘紙做為鼓勵(lì)。老師的這些激勵(lì)性的語(yǔ)言不僅增強(qiáng)了老師和孩子們間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)孩子們的自信心和參與活動(dòng)的積極性。
三、不足之處。
1、時(shí)間安排上不夠合理，每次自由探索的時(shí)間都太長(zhǎng)，以至于活動(dòng)時(shí)間超出。
2、各種花樣玩法的交流展示覺(jué)得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了點(diǎn)，讓孩子等待的時(shí)間較長(zhǎng)。
3、最后的游戲雜技表演將幼兒的玩法整合的不太好。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇七
為豐富教職工的業(yè)余文體生活，提高教師的身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，增強(qiáng)教職工的凝聚力，構(gòu)建“和諧校園”，經(jīng)新旗小學(xué)教育工會(huì)組織研究決定舉辦教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。具體事宜安排如下：
一、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：xx年月日（星期）上午：8：00——12：00（結(jié)束）
地點(diǎn)：校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
二、活動(dòng)主題
運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)、和諧
三、項(xiàng)目設(shè)置
本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)本著“運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)、和諧”的原則，以鍛煉身體為準(zhǔn)則，輕松愉悅的舉行，比賽項(xiàng)目共設(shè)項(xiàng)（具體規(guī)定詳見(jiàn)各單項(xiàng)規(guī)程）：
（一）集體項(xiàng)目（詳見(jiàn)附頁(yè)）（二）個(gè)人項(xiàng)目（詳見(jiàn)附頁(yè)）
四、參加辦法
以語(yǔ)數(shù)教研組為單位進(jìn)行報(bào)名
五、參加對(duì)象
全體教師
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
比賽設(shè)團(tuán)體以及個(gè)人項(xiàng)目冠軍，分別頒發(fā)獎(jiǎng)品
七、計(jì)分辦法
1、單項(xiàng)計(jì)分為第一名+1分，第二名—1分，第三名—2分，以此類推；集體項(xiàng)目按雙倍計(jì)分。
2、個(gè)人名次分計(jì)入團(tuán)體分；
3、所有單項(xiàng)得分相加之和計(jì)算團(tuán)體總分。
八、報(bào)名
各參賽隊(duì)須于xx年月日前報(bào)學(xué)校工會(huì)。
九、未盡事宜，另行通知。
附頁(yè)團(tuán)體項(xiàng)目：（一）拔河
道具：拔河繩
規(guī)則：每場(chǎng)比賽三局兩勝。每局比賽時(shí)間為1分鐘，比賽前雙方擲硬幣選擇場(chǎng)地，每比完一局交換場(chǎng)地，第三局再擲硬幣選擇場(chǎng)地。若持續(xù)1分鐘，繩子中間標(biāo)志物偏向一方者為勝。
參賽人數(shù)：語(yǔ)數(shù)教研組各10人，其中至少2名女隊(duì)員。
（二）集體跳繩
道具：10米跳繩
規(guī)則：語(yǔ)數(shù)教研組各安排兩個(gè)人搖繩，跳繩人員8人，時(shí)間3分鐘。
（三）踩氣球
道具：氣球若干
方法：在一個(gè)5平方米的區(qū)域內(nèi)用腳踩破他人腳上捆—綁的氣球，直到游戲時(shí)間結(jié)束。
規(guī)則：一個(gè)人每只腳捆綁3個(gè)氣球，5平方米區(qū)域。每個(gè)人不允許出圈，只能用腳，否則視為違規(guī)。聽(tīng)裁判發(fā)出哨音，開(kāi)始。
勝負(fù)判定：?jiǎn)挝粫r(shí)間踩氣球，剩下多的隊(duì)勝。參賽人數(shù)：語(yǔ)數(shù)教研組各5組，共10人。
（四）乒乓球接力
道具：乒乓球2個(gè)，羽毛球拍2副
規(guī)則：1、第一個(gè)參賽者單手用羽毛球拍端著乒乓球，從起點(diǎn)出發(fā)跑到終點(diǎn)交給另一個(gè)隊(duì)員，再由終點(diǎn)隊(duì)員跑到起點(diǎn)再交給起點(diǎn)的隊(duì)員，再跑向終點(diǎn)。最快的一組獲勝；2、在傳球的過(guò)程中，隊(duì)員掉球了，要從起點(diǎn)重新出發(fā)。必須手握后把。
參賽人數(shù)：語(yǔ)數(shù)教研組各10人，男女各5人。
個(gè)人項(xiàng)目：
（一）個(gè)人跳繩
道具：跳繩
規(guī)則：參賽人員在1分鐘內(nèi)跳的個(gè)數(shù)多者為勝，中途停止者可以繼續(xù)比賽。
參賽人數(shù)：語(yǔ)數(shù)教研組各派8人
（二）擲飛盤(pán)
道具：飛盤(pán)
參賽人數(shù)：語(yǔ)數(shù)教研組各派10人參加，男女各5人
（三）二龍戲珠
道具：氣球若干個(gè)規(guī)則：
1、參賽隊(duì)員一雙人小組參賽，賽道長(zhǎng)30米2、將球擠頂在彼此的前額之間，做好預(yù)備姿勢(shì)。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇八
關(guān)于師德建設(shè)的重要性已經(jīng)成為當(dāng)今教育工作中的一項(xiàng)根本要求，作為一名教師，具備良好的師德也早已成為國(guó)家對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的職責(zé)要求，在構(gòu)成教師素質(zhì)諸要素中，師德處于首要地位，這已被全社會(huì)所公認(rèn)。目前，幼兒園教師的師德之所以成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱門(mén)話題，原因之一除了獨(dú)生子女政策導(dǎo)致每個(gè)家庭對(duì)于孩子的教育與關(guān)愛(ài)超過(guò)了任何國(guó)家與我國(guó)歷朝歷代以外，其次就是幼兒教師與其他教師一樣在經(jīng)濟(jì)浪潮的大環(huán)境中出現(xiàn)了師德素質(zhì)下滑的問(wèn)題。因此師德建設(shè)也成為教育行政部門(mén)和幼兒園管理工作中加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和園所園風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。
建立一支高素質(zhì)的幼兒園教師隊(duì)伍對(duì)發(fā)展學(xué)前教育，提高學(xué)前教育質(zhì)量有著重大的戰(zhàn)略意義。經(jīng)過(guò)幾年的幼兒園管理工作和教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐，在師德建設(shè)中雖然取得了一定的成效和經(jīng)驗(yàn)，但是也存在著諸多問(wèn)題與困難。當(dāng)前，探索與構(gòu)建科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)、富有時(shí)代特色的幼師師德建設(shè)實(shí)踐模式，已成為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重大課題。下面是我們?cè)趲煹陆ㄔO(shè)中的一些做法和成績(jī)，也有相應(yīng)的反思與解決不了的難題，在這里和大家共同探討。
所謂師德師風(fēng)，即教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的人生觀、價(jià)值觀及其價(jià)值取向下的工作作風(fēng)和教師思想素質(zhì)，具體表現(xiàn)包括對(duì)國(guó)內(nèi)外政治的關(guān)心和了解、對(duì)從事的幼教職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對(duì)本班組教師與同事的團(tuán)結(jié)和協(xié)作、對(duì)幼兒及家長(zhǎng)的尊重和家庭教育指導(dǎo)、對(duì)幼教學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、對(duì)自己的終身學(xué)習(xí)的職業(yè)追求和自律以及對(duì)國(guó)內(nèi)外幼教理論的吸納與借鑒等各個(gè)方面的綜合狀況，它是教師隊(duì)伍建設(shè)和教育水平的提高的關(guān)鍵所在。以下就是我園在師德建設(shè)中的一些做法和體會(huì)。
一、以國(guó)家的教育法規(guī)與方針政策作為指導(dǎo)師德建設(shè)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，輔以我園有針對(duì)性的各種手段提升教師的職業(yè)形象和服務(wù)意識(shí)。
1、近年來(lái)，上級(jí)教育行政部門(mén)把師德建設(shè)放在重要的議事日程上，并在依法治校、依法辦教育的思想指導(dǎo)下開(kāi)展了教師學(xué)法懂法的工作安排，不僅要求教師學(xué)法，更重要的開(kāi)展了校長(zhǎng)(園長(zhǎng))的法律培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)了校長(zhǎng)的法律意識(shí)和政策理論水平，更重要的是運(yùn)用到了教師培訓(xùn)和常規(guī)工作中。在每學(xué)期的培訓(xùn)中分別組織教師們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《勞動(dòng)法》(新)、《幼兒園工作規(guī)程》以及“xx大報(bào)告”中黨和國(guó)家有關(guān)教育方面的方針政策，使全園教師更清醒的認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)教育特別是對(duì)學(xué)前教育的重視，提高了教師的職業(yè)榮譽(yù)感和自信心，并理解《教師法》提出的教師應(yīng)承擔(dān)的六條義務(wù)的內(nèi)涵和意義。
通過(guò)園本培訓(xùn)制定了我園教師的行為規(guī)范，從樹(shù)立教師的職業(yè)形象入手，細(xì)化了從教師語(yǔ)言、著裝、儀容到教師行為的行為規(guī)范，通過(guò)每學(xué)期有計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了教師們履行師德的自覺(jué)性。
2、改善傳統(tǒng)行政管理的人文環(huán)境，通過(guò)學(xué)習(xí)了解幼教發(fā)展信息、教育新觀念，把每學(xué)期的師資培訓(xùn)與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。傳統(tǒng)的行政管理多是停留在檢查監(jiān)督、批評(píng)教育的層面，而幼兒園的教師每天必須用一個(gè)孩子的心態(tài)和視覺(jué)和學(xué)齡前兒童相處，如果教師每天處在單調(diào)和嚴(yán)管的氛圍里勢(shì)必沒(méi)有“陽(yáng)光心情”來(lái)照顧孩子或者只在領(lǐng)導(dǎo)面前充樣子，因此我們首先從尊重教師入手，無(wú)論是檢查工作還是聽(tīng)評(píng)教育活動(dòng)及各種例會(huì)全部改變了對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持把“微笑”送給每一個(gè)教職員工，挖掘教師的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)在先，當(dāng)出現(xiàn)做的不到位的問(wèn)題時(shí)，用婉轉(zhuǎn)的方式告訴老師，并幫助其找到恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ绕涫窃诶龝?huì)中，堅(jiān)持正面表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，把出現(xiàn)的問(wèn)題作為案例來(lái)舉例，不點(diǎn)名批評(píng)某個(gè)同志。其次，利用幼教專業(yè)刊物和教育專家講座把國(guó)家幼教改革信息和國(guó)內(nèi)外的教育觀念通過(guò)園本培訓(xùn)的方式及時(shí)傳達(dá)給教師們，使教師盡快從中吸取好的方法和經(jīng)驗(yàn)用于教育活動(dòng)中。另外及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的情緒變化，在生活、工作中關(guān)注教師的實(shí)際困難，盡其所能幫助教師解決實(shí)際困難，同時(shí)教育教師不要把個(gè)人、家庭中的煩惱帶到工作中來(lái)，更不能把怨氣傳達(dá)給幼兒。通過(guò)這樣的管理方式，教師們每天的心情是開(kāi)心愉快的，和孩子及家長(zhǎng)的相處和工作配合也就得心應(yīng)手了，使教師們整體的師德?tīng)顩r有了很大的提高。
3、全面、準(zhǔn)確的分析幼兒園的發(fā)展方向和所面臨的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)際狀況以及自身的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行教學(xué)研討，讓教師們?cè)鰪?qiáng)“園榮我榮，園衰我恥”的憂患意識(shí)，把提高師德修養(yǎng)和服務(wù)水平擺到當(dāng)前刻不容緩的位置上，行政管理人員從自身做起，為教師提供榜樣和示范作用。
二、通過(guò)完善各種工作制度與運(yùn)用機(jī)制調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，把提高教育水平作為師德建設(shè)的關(guān)鍵步驟。
1、補(bǔ)充完善各種工作制度與每月工作量化考核機(jī)制和修改師德考核標(biāo)準(zhǔn)與幼兒園教師工作實(shí)際相結(jié)合。建立符合園所管理的規(guī)章制度，完善考核機(jī)制對(duì)于師德建設(shè)是非常必要的。我園分別在xx年6月與xx年3月兩次補(bǔ)充修訂了各種工作制度和各崗位職責(zé)，在xx年的基礎(chǔ)上修訂了教師每月量化考核標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)充了特色教學(xué)的量化考核和后勤人員的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)每日的工作流程更加清楚明了，對(duì)教師行為有了具體的可操作性的標(biāo)準(zhǔn)，并且每月對(duì)全體教師和家長(zhǎng)公示量化考核的分值，對(duì)違反師德的教職員工從園所領(lǐng)導(dǎo)到工會(huì)主席進(jìn)行多次談心教育，并拿出統(tǒng)一的行政處理意見(jiàn)，但是多數(shù)以調(diào)整心態(tài)和情緒入手，同時(shí)反思管理中是否存在問(wèn)題，讓教職員工心服口服。通過(guò)幾年的實(shí)踐，我園再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)家長(zhǎng)反映教師師德和教師服務(wù)的問(wèn)題，在每學(xué)期不少于三次的家長(zhǎng)反饋問(wèn)卷中，教師工作滿意率達(dá)到了95%以上，我園的社會(huì)聲譽(yù)呈現(xiàn)大幅提高。
2、加強(qiáng)師德建設(shè)的檔案管理與文字記錄，把師德考核作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。xx年7月我園為每位教師建立了師德檔案(包括聘任教師)，在師德檔案里教師的每月實(shí)際工作和家長(zhǎng)反饋成為其中重要內(nèi)容，并把其作為每年的師德考核層次的必要參照，而在評(píng)選師德先進(jìn)、標(biāo)兵和優(yōu)秀教師、骨干教師等。模范時(shí)必須以師德考核優(yōu)秀作為評(píng)選推薦依據(jù)。同時(shí)在教師職稱評(píng)定與工資晉升時(shí)也要把師德放在首要位置上，防止教師重業(yè)務(wù)，輕政治;重能力輕品德的傾向。
3、提高和改善聘任教師的工資水平與福利待遇。我園現(xiàn)有聘任教師8名，幾年來(lái)，由于園所環(huán)境的改善、設(shè)備投資等造成資金有限，所以聘任教師的工資水平較低，雖然在使用、培訓(xùn)和休假等福利待遇上享受與在職教師同等地位，但是同工不同酬的問(wèn)題一直是我園的最大問(wèn)題和矛盾。從xx年開(kāi)始我們修訂提高了聘任教師的工資分配制度，并且給部分教師簽訂了三年期限的合同，按照新《勞動(dòng)法》要求實(shí)行了養(yǎng)老保險(xiǎn)政策。在一定程度上穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，促進(jìn)了師德建設(shè)工作的實(shí)效性。
三、完成從他律向自律的轉(zhuǎn)換與提升是師德建設(shè)的根本。
1、心理疏導(dǎo)，緩解工作壓力，調(diào)整工作情緒。幼兒教師在新時(shí)期的幼教發(fā)展工作中，背負(fù)了來(lái)源于社會(huì)、家長(zhǎng)較大的工作責(zé)任和壓力，每天從事著瑣碎的衛(wèi)生保健和教學(xué)工作，很多教師的身體和心理存在情緒問(wèn)題。為了幫助教師緩解壓力，我們給教師刻錄教育、心理名家講座，如全國(guó)著名企業(yè)營(yíng)銷策劃培訓(xùn)師郭天祥的《創(chuàng)造積極的工作心態(tài)》、國(guó)家心理咨詢師《如何調(diào)整緊張情緒》、國(guó)家特級(jí)教師竇桂梅的《激情與思想》、北京禮儀學(xué)院禮儀教師的禮儀培訓(xùn)等等，通過(guò)講師們把詼諧幽默的講課風(fēng)格結(jié)合當(dāng)代現(xiàn)實(shí)案例分析講解及心理指導(dǎo)，讓老師們緊張煩悶的心情得到了釋放，同時(shí)對(duì)教師思想產(chǎn)生了較大的觸動(dòng)，這種方法一定程度上輔助了師德建設(shè)的工作成效。
2、運(yùn)用實(shí)際工作中的案例加強(qiáng)教師換位思考、反思教育行為的能力，運(yùn)用各種手段自我修正師德意識(shí)，提升教師人格魅力。我園在職教師長(zhǎng)期在傳統(tǒng)的教育模式下教育現(xiàn)如今的孩子，其教育方法顯然不符合當(dāng)今時(shí)代要求與發(fā)展，所以提高師德首先要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改善教育手段和方法，加強(qiáng)家庭教育的溝通與聯(lián)系，提升家長(zhǎng)的教育水平和配合教師工作的意識(shí)。因此，我們每周都在例會(huì)上總結(jié)上一周工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和教師困惑，不針對(duì)教師的對(duì)錯(cuò)，只是運(yùn)用新理念分析我們教育措施和方法是否恰當(dāng)，并提出“如果是我的孩子怎么辦?”“如果我是家長(zhǎng)怎么想?”，引導(dǎo)教師換位思考，站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，學(xué)習(xí)反思自己的教育行為給孩子帶來(lái)的影響。如果老師出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)，管理人員首先站在教師的角度幫其分析當(dāng)時(shí)的心態(tài)和想法，在理解其工作的角度從情緒上感化教師，使其真正意識(shí)自己的不當(dāng)行為給幼兒園集體帶來(lái)的聲譽(yù)影響。其次采取家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)、家長(zhǎng)展示會(huì)幫助家長(zhǎng)了解教師工作的內(nèi)容，理解教師工作的壓力和難度，讓家長(zhǎng)和老師之間縮小距離。通過(guò)這些做法，我園的家長(zhǎng)充分了解了教師工作的辛苦，提升了家長(zhǎng)的教育水平，同時(shí)展現(xiàn)了教師風(fēng)采，增加了教師與家長(zhǎng)的溝通機(jī)會(huì)，教師在工作得到了家長(zhǎng)的理解與信任，增強(qiáng)了榮譽(yù)和成就感，教師在自信中和孩子共同成長(zhǎng)，達(dá)到了提升教師人格魅力的作用，也促進(jìn)了教師的師德水平提高。
通過(guò)開(kāi)展以上豐富多彩有實(shí)效的師德教育活動(dòng)，我園的師德建設(shè)工作取得了顯著成效，在年終工作總結(jié)和成果展示上，大力表彰家長(zhǎng)滿意度高，教育工作成績(jī)優(yōu)秀，教師為人師表的事跡，樹(shù)立了我園教師師德的典型形象，形成良好的師德氛圍，改變了我園過(guò)去的園風(fēng)。但是我們也意識(shí)到，我園依然存在著難以解決的困難和矛盾，下面是我們師德建設(shè)中的對(duì)策反思。
四、反思師德建設(shè)工作中存在的問(wèn)題與對(duì)策反思。
1、教師的社會(huì)地位與時(shí)代發(fā)展，提高教師包括聘任教師的合法地位與工資待遇與國(guó)家政策、社會(huì)壓力的矛盾。
幼兒園教師職業(yè)道德水平在很大程度上表現(xiàn)為他們對(duì)所從事的教育工作的摯愛(ài)與追求，表現(xiàn)為他們對(duì)自己職業(yè)的自豪感和責(zé)任感的強(qiáng)弱。當(dāng)社會(huì)以物質(zhì)的精神的形態(tài)充分肯定教師勞動(dòng)的作用，確立該職業(yè)在社會(huì)各行業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí)，才會(huì)激發(fā)和保護(hù)他們的敬業(yè)、樂(lè)業(yè)和精業(yè)精神，以國(guó)家和社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)同自己的職業(yè)角色，認(rèn)同和遵守該職業(yè)所要求具備的職業(yè)道德。因此，國(guó)家和社會(huì)為教師所創(chuàng)造的物質(zhì)待遇、社會(huì)地位及其在社會(huì)各行業(yè)中所處的相對(duì)位置的現(xiàn)實(shí)狀況，是制約幼師師德水平整體提高的決定因素。近年來(lái)，黨和政府在提高教師包括幼兒園教師的政治地位和物質(zhì)待遇方面作了巨大努力，在職教師的工作、生活條件有了很大的改善，社會(huì)地位也有了很大的提高，這對(duì)幼師師德建設(shè)是一個(gè)巨大的推動(dòng)，也在客觀上確立了幼師在社會(huì)上所處地位的宏觀標(biāo)準(zhǔn)。但在我國(guó)經(jīng)濟(jì)還不具備發(fā)達(dá)國(guó)家水平的國(guó)情制約下，幼師職業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到“受人羨慕和尊敬”。師范院校幼師專業(yè)難于招到高質(zhì)量的新生的窘?jīng)r，為數(shù)不少的中青年骨干教師或改行或棄教從商，就在一定程度上證明此問(wèn)題。在理論上，幼兒園教師擔(dān)負(fù)著教育奠基的基礎(chǔ)工作，尤其是3—6歲孩子的個(gè)性成長(zhǎng)和良好的行為習(xí)慣都是在幼兒園里形成的，而在實(shí)際中絕大多數(shù)幼兒園教師的職業(yè)尚未受到全社會(huì)的羨慕和尊敬，這種反差，是影響提高幼兒園教師職業(yè)道德水平，激勵(lì)廣大幼師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、精業(yè)的主要原因之一。更不要說(shuō)在社會(huì)地位、工資水平、福利待遇同工不同酬的聘任教師了。所以，切實(shí)落實(shí)《教師法》、新《勞動(dòng)法》，大力提高幼師的物質(zhì)待遇和社會(huì)地位，動(dòng)員全社會(huì)尊師重教，是幼師師德建設(shè)的首要環(huán)節(jié)。
2、深入教育體制改革，落實(shí)機(jī)制考核與在編教師沒(méi)有“出口”的矛盾。
如果說(shuō)由政府和社會(huì)行為構(gòu)成的教師社會(huì)地位和物質(zhì)待遇造就了幼師師德?tīng)顩r宏觀環(huán)境的話，教育內(nèi)部的人事、分配、考核、獎(jiǎng)懲等制度所營(yíng)造出的教師工作環(huán)境、教師與國(guó)家、教師與幼兒園，師幼之間、教師勞動(dòng)與報(bào)酬的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，則是教師師德規(guī)范能否維系和發(fā)揮作用的直接因素。法律的實(shí)施是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證的;而道德是依靠社會(huì)輿論的力量，依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育來(lái)維持的。這就告訴我們，師德建設(shè)不僅應(yīng)當(dāng)大力營(yíng)造遵守師德為榮，不講師德可恥的輿論氛圍，更要深化教育改革，健全適應(yīng)改革開(kāi)放條件下當(dāng)代中國(guó)實(shí)際的教育部門(mén)人事、考核、分配、獎(jiǎng)懲制度，形成對(duì)幼師行為有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前幼師師德建設(shè)乃至整個(gè)中國(guó)教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。也是我們工作中最大的難點(diǎn)問(wèn)題。
一個(gè)時(shí)期以來(lái)，教育隊(duì)伍中的一部分人職業(yè)道德水平滑坡，行為失范，除了商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，一部分人放松了對(duì)自己的修養(yǎng)和要求外，最直接的原因就是教育內(nèi)部承襲多年的人事、分配、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲制度，缺乏對(duì)教師職業(yè)行為的激勵(lì)和約束，客觀上提供了不良現(xiàn)象繼續(xù)存在的土壤。因此，師德建設(shè)的切入點(diǎn)和突破口應(yīng)當(dāng)選在深化教育改革，建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍的各項(xiàng)制度上。
如果不改變?nèi)耸轮贫龋鋵?shí)打破教師職業(yè)終身制，制定實(shí)施“進(jìn)得來(lái)，留得住，出得去”的用人制度，使幼師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)秀人材的補(bǔ)充，疏通將不適合幼師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道，從人員素質(zhì)上保證幼師隊(duì)伍的質(zhì)量，警戒不守師德者改弦易轍，就不能真正激勵(lì)教師正確處理個(gè)人與國(guó)家利益的關(guān)系，同時(shí)也不能有效落實(shí)教師的師德建設(shè)工作。
3、如果幼兒教師的心理問(wèn)題和職業(yè)倦怠產(chǎn)生的根源與如何解決的矛盾。教師職業(yè)倦怠是指長(zhǎng)期工作在高度壓力下的教師，在情緒、認(rèn)知、行為等方面表現(xiàn)出精疲力竭、麻木不仁的狀態(tài)。職業(yè)道德和責(zé)任感使教師具有高度的個(gè)人自豪感和成就感等積極情緒，有助于教師不斷地完善自己，減少了教師去人性化問(wèn)題的發(fā)生。也就是說(shuō)除了營(yíng)造積極輿論氛圍，還要在大力提高廣大幼師對(duì)教育事業(yè)和幼師勞動(dòng)巨大價(jià)值的認(rèn)識(shí)，使廣大幼師對(duì)幼師行為的真善美取得共識(shí)的同時(shí)，制定和完善融合幼師師德內(nèi)容的幼師評(píng)價(jià)考核制度。通過(guò)務(wù)實(shí)、公正、公開(kāi)的考核評(píng)價(jià)，輔之以相應(yīng)的懲罰，以一定的經(jīng)濟(jì)效益做保障，同時(shí)弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德，激勵(lì)廣大幼師在本職崗位上建功立業(yè)。因此解決這個(gè)矛盾的根源應(yīng)該還在解決了前兩個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上才能最大程度的解決教師職業(yè)倦怠的矛盾。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇九
教學(xué)活動(dòng)中有效提問(wèn)的'五個(gè)基本要素是：針對(duì)性、互動(dòng)性、開(kāi)放性、價(jià)值型、適宜性。
其實(shí)教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。我認(rèn)為：
1、在教學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)要根據(jù)文本的邏輯順序，一次提出系列問(wèn)題。
2、明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為重點(diǎn)內(nèi)容而設(shè)計(jì)提問(wèn)。
3、用引導(dǎo)式來(lái)提問(wèn)，提高知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，又能探索新知的欲望，
4、運(yùn)用尋究法進(jìn)行有效提問(wèn)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，當(dāng)有效提問(wèn)成為主流現(xiàn)象時(shí)，教學(xué)活動(dòng)必然會(huì)煥發(fā)出生機(jī)盎然的異彩。
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xx月份一晃就過(guò)去了?；仡櫼粋€(gè)月的工作流程，緊張而又忙碌。主要涉及一下幾點(diǎn)。
教育教學(xué)方面主要涉及閱讀、音樂(lè)、社會(huì)和科學(xué)領(lǐng)域。在閱讀方面，這個(gè)月我加強(qiáng)了對(duì)孩子識(shí)字的復(fù)習(xí)，利用盂洗喝水等一些等待時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)檢查效果比上個(gè)月要好很多。在制度方面還是要加強(qiáng)練習(xí)。而且發(fā)現(xiàn)有些孩子在認(rèn)識(shí)漢字的過(guò)程中有消極的情緒出現(xiàn)。我想在教學(xué)的方式方法上我還應(yīng)該進(jìn)一步推敲。
音樂(lè)方面，由于xx月份有慶館活動(dòng)，這個(gè)月的音樂(lè)活動(dòng)只完成了計(jì)劃中的一個(gè)，主要時(shí)間放在了大合唱的學(xué)習(xí)和練習(xí)上。孩子們基本上能夠歌唱兩首歌，并能根據(jù)歌曲做好動(dòng)作。
社會(huì)科學(xué)方面孩子們比較感興趣，基本上能掌握目標(biāo)所涉及的內(nèi)容。孩子們學(xué)到了一些有用的標(biāo)志，還探索了磁鐵的奧秘。增加了探索的興趣。
安全是最重要的。這個(gè)月在我工作過(guò)程中出了一次差錯(cuò)，在上輪滑課的時(shí)候一個(gè)孩子手被門(mén)框上的木條扎了，雖然只是扎了一根小刺，但是我心里也非常的愧疚，因?yàn)檫@個(gè)孩子平時(shí)行動(dòng)就比較慢，而且對(duì)輪滑還不是很熟練，我應(yīng)該給予更多的照顧，可是我卻沒(méi)做到。而且在上課以前我也應(yīng)該對(duì)后東場(chǎng)地進(jìn)行必要的安全檢查的。我想在孩子的安全問(wèn)題上，老師應(yīng)該有更多的預(yù)見(jiàn)性，不能等事情發(fā)生了再后悔，是沒(méi)有用的。
由于第四周我請(qǐng)假，所以定于月底召開(kāi)的家長(zhǎng)開(kāi)放日沒(méi)有按時(shí)舉行。但是在平時(shí)我們也比較注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
在這個(gè)月我們加強(qiáng)了半內(nèi)以及孩子餐具的衛(wèi)生消毒工作。嚴(yán)格杜絕流行病的發(fā)生。并及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)做了流感疫苗的宣傳。并組織一部分孩子注射了疫苗。
1、為孩子編排了一套廣播體操，并教給孩子，使孩子在戶外活動(dòng)的時(shí)候更好的鍛煉了身體。
2、為藝術(shù)節(jié)做準(zhǔn)備，排練兩首大合唱。
3、帶孩子去人民公園秋游，在那里孩子們即學(xué)到了很多自然科學(xué)知識(shí)，也獲得了愉悅的的心情。在此基礎(chǔ)上，xx月份工作計(jì)劃如下：
1、積極與班內(nèi)老師配合，齊心協(xié)力將班內(nèi)的工作做好。
2、在教育教學(xué)方面，加強(qiáng)生活教育。同時(shí)備好上好每一節(jié)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)課堂駕御孩子的能力。
3、在衛(wèi)生保健方面，繼續(xù)加強(qiáng)消毒工作，防止流感的發(fā)生。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通工作，按時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)，定期家訪。全力以赴文化節(jié)的重大活動(dòng)。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十一
為配合“江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽”，經(jīng)研究決定，我園于4月27（星期一）日舉行幼兒教師講故事比賽。
一、活動(dòng)宗旨
為了提高教師專業(yè)能力，鼓勵(lì)青年教師積極參加教學(xué)基本功的練習(xí)，我園特開(kāi)展“幼兒教師講故事比賽”活動(dòng)。旨在全面提高青年教師對(duì)語(yǔ)言的感受能力、表達(dá)能力和掌控能力，使青年教師較好地掌握“講故事”技巧，提高語(yǔ)言感染力并使其能在教學(xué)中發(fā)揮語(yǔ)言能力和水平，為今后進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、參賽對(duì)象
本園全體一線教師。
三、比賽規(guī)則和要求
1、參賽作品可從本方案附件三“備選故事”中選取，也可由參賽教師自選。自選故事應(yīng)是思想健康、內(nèi)容生動(dòng)、富有童趣和美感的作品。為提升講述效果，建議參賽教師對(duì)作品文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯?BR> 2、要求參賽教師語(yǔ)言表達(dá)清晰、流暢、具有感染力，現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)形象、生動(dòng)、具有吸引力，所采用的講述方式有助于幼兒對(duì)故事的感受和理解。
3、故事講述時(shí)間統(tǒng)一規(guī)定為每人3分鐘。
四、參賽形式
1、以抽簽形式?jīng)Q定比賽順序。
2、比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，校園網(wǎng)公布，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，予以表彰。
3、根據(jù)比賽成績(jī)推選一名教師參加片級(jí)比賽。
五、比賽時(shí)間、地點(diǎn)
4月27日下午12：40；本園多功能廳。
六、評(píng)委及評(píng)分原則
1、要求評(píng)委本著“公平、公開(kāi)、公正，實(shí)事求是”的原則給各位教師打分。
2、評(píng)委組成人員：
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十二
摘要:在幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，提問(wèn)是一種非常重要的教學(xué)方式，能夠提升幼兒的思考能力，充分挖掘和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言意識(shí)及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，有效推動(dòng)幼兒拓展思維能力的發(fā)展。所以，教師應(yīng)該注重語(yǔ)言教學(xué)中的提問(wèn)方式，使提問(wèn)具有一定的實(shí)用性和有效性。本文主要研究探討了幾種幼兒語(yǔ)言教學(xué)的有效提問(wèn)策略，如注重問(wèn)題提問(wèn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，問(wèn)題提問(wèn)的技巧性等等；另外對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)要的總結(jié)，希望對(duì)提升幼兒語(yǔ)言教學(xué)的效率能有所幫助。
一、前言。
在目前的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)是極其常見(jiàn)的一種教學(xué)方式，較好的問(wèn)題和提問(wèn)方式能夠鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織和語(yǔ)言表達(dá)能力。但是在實(shí)際的提問(wèn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師往往忽略了一些需要注意的事項(xiàng)，使得提問(wèn)的有效性大打折扣。比方說(shuō)，在進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)時(shí)，不注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的目的性，忽略幼兒的個(gè)體差異和年齡特點(diǎn)；在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)忽略了設(shè)計(jì)的技巧性，不注重細(xì)節(jié)，不考慮提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)間間隔，缺乏一定的啟發(fā)性，不具備思考價(jià)值等等。本文針對(duì)以上問(wèn)題提出了一些方法策略，主要是對(duì)這些問(wèn)題做了一個(gè)初步的研究探討，希望能夠提升教師在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中提問(wèn)的有效性。
1.提問(wèn)設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性。
（1）提問(wèn)要有一定的目的性。教師在進(jìn)行備課要提問(wèn)的問(wèn)題時(shí)，首先要考慮到提問(wèn)的目的，要確保實(shí)現(xiàn)提問(wèn)的意義，按照課堂教學(xué)的需求設(shè)計(jì)具有明確目的性的提問(wèn)，比如，可以設(shè)計(jì)一些具有復(fù)習(xí)作用的提問(wèn)、具有知識(shí)理解性的提問(wèn)以及能夠啟發(fā)幼兒的提問(wèn)等等。如果提前做好充分的準(zhǔn)備，明確提問(wèn)的目的性就有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。（2）提問(wèn)要注重幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。幼兒是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到幼兒本身的年齡和不同個(gè)體之間的明顯差異，因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒所接受的家庭教育各不相同，并且每一位父母的育兒方式也各不相同，所以幼兒的成長(zhǎng)背景就會(huì)存在差異，因此，幼兒的語(yǔ)言認(rèn)知能力也隨之出現(xiàn)差異。教師在進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)、閱讀組織、語(yǔ)言教學(xué)時(shí)都要充分考慮并鼓勵(lì)幼兒用自己熟悉的語(yǔ)言回答問(wèn)題，以充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
2.提問(wèn)設(shè)計(jì)要具有技巧性。
（1）采用集體回答和個(gè)體回答相結(jié)合的方式提問(wèn)。集體回答使幼兒不緊張，但是并不能鍛煉幼兒主動(dòng)舉手答題的積極踴躍性，也有可能導(dǎo)致某些幼兒不能主動(dòng)的獨(dú)立思考，因此一定要綜合運(yùn)用集體回答和個(gè)別提問(wèn)，同時(shí)還要考慮到一個(gè)細(xì)節(jié)，就是進(jìn)行個(gè)別提問(wèn)時(shí)一定要熟記每個(gè)孩子的姓名，因?yàn)橛變簳r(shí)期的孩子非常希望老師能夠注意到他，如果不能叫出他的名字總是以“這位小朋友”來(lái)代替，會(huì)使幼兒?jiǎn)适e手回答問(wèn)題的積極性，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙胶⒆佑仔〉男撵`，給他的心理帶來(lái)極大的傷害。（2）注重提問(wèn)的技巧性，把握好提問(wèn)的時(shí)間間隔。幼兒年齡比較小，與中小學(xué)生相比較回答問(wèn)題時(shí)所需要的反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)，從接受問(wèn)題到理解問(wèn)題再到分析解決問(wèn)題所用時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中小學(xué)生。并且教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的難易程度各不相同，幼兒的認(rèn)知能力也有所差異，所以回答問(wèn)題所用的時(shí)間也就會(huì)存在一定的差異。因此教師應(yīng)該給幼兒充分的思考與解決問(wèn)題的時(shí)間，然后再讓他們有足夠的組織答案時(shí)間，只有這樣才能起到鼓勵(lì)并調(diào)動(dòng)全體幼兒積極參與課堂學(xué)習(xí)思考的作用，使他們能夠有回答問(wèn)題的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)有充分的信心。當(dāng)然，這種時(shí)間間隔也要根據(jù)幼兒的反應(yīng)而定，如果較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒(méi)有反應(yīng)，那么就不要繼續(xù)等待，防止影響課堂的效率。另外教師還要觀察幼兒上課時(shí)的注意力集中情況，注意力不集中時(shí)，比如上課打瞌睡，走神，玩耍時(shí)都可以進(jìn)行提問(wèn)，可以使其集中注意力，起到收心的作用。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，在目前的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)是大多數(shù)學(xué)校普遍運(yùn)用的語(yǔ)言教學(xué)方式之一?？茖W(xué)性的提問(wèn)式教學(xué)有助于啟迪幼兒的心智，有利于培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的語(yǔ)言組織、表達(dá)和思考能力，推動(dòng)幼兒語(yǔ)言感知和體驗(yàn)水平以及相關(guān)的認(rèn)知能力的健康發(fā)展。伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，幼兒的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師提出的要求越來(lái)越高，幼兒園教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向有效提問(wèn)方式，科學(xué)合理的提問(wèn)方式能增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，所以在幼兒的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和該時(shí)期的認(rèn)知能力，充分認(rèn)識(shí)幼兒的主體作用，不斷提升教師自身的提問(wèn)質(zhì)量，注重幼兒的情感和語(yǔ)言表達(dá)，推動(dòng)幼兒言語(yǔ)能力的全面、健康發(fā)展。
作者:呂琴妹單位:江蘇省常州鐘樓區(qū)新閘街道中心幼兒園。
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幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十三
老師一個(gè)學(xué)期之后都要寫(xiě)工作總結(jié)，大家知道供作總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)了嗎?以下是本站為大家準(zhǔn)備的：幼兒教師總結(jié)，歡迎大家參考!
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我園自××××年×月創(chuàng)辦以來(lái)，在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，實(shí)施“以人為本”的人性化管理模式，努力形成“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)。
一、加強(qiáng)硬件建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)施完善化、優(yōu)美化。
為了使幼兒擁有一個(gè)安全、舒適、優(yōu)美、豐富的生活、活動(dòng)環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需要。
我園添置了大型玩具、幻燈機(jī)、電視機(jī)、vcd機(jī)等活動(dòng)、教學(xué)設(shè)備。
加設(shè)了種植園地、3xxxx直跑道、玩沙池等，還在活動(dòng)室設(shè)置閱讀角、美工區(qū)、娃娃家、結(jié)構(gòu)區(qū)，為幼兒提供了發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、模仿生活的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，充分感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，提高了孩子的觀察力、想象力，激發(fā)了他們的求知欲。
二、優(yōu)化教工隊(duì)伍，提高教師的整體素質(zhì)。
現(xiàn)代化的保教實(shí)施，嚴(yán)格的科學(xué)管理，都必須通過(guò)高素質(zhì)的教工隊(duì)伍去使用和實(shí)施，因此，建設(shè)一支熱愛(ài)幼教、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)崗、求實(shí)創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍十分重要。
這一年來(lái)，我園從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃。
通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織教師上研討課、觀摩活動(dòng)、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、外出參觀學(xué)習(xí)，寫(xiě)教養(yǎng)筆記等來(lái)提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
三、提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
我們認(rèn)真制定幼兒一日食譜，做好營(yíng)養(yǎng)分析，保證幼兒吃飽吃好，我們還嚴(yán)格按消毒常規(guī)做好消毒工作;做好傳染病的預(yù)防工作;加強(qiáng)晨間檢查，做到一看、二問(wèn)、三摸、四查;戶外活動(dòng)時(shí)，要求保教人員全部到位，確保幼兒的安全。
在教育活動(dòng)中，我們提供豐富的材料讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、積極鼓勵(lì)幼兒的求異思維，引導(dǎo)他們對(duì)同一問(wèn)題、同一事物從多種角度，用不同的方法去思考、解決，從而培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我們還組織豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)、表演節(jié)目、布置環(huán)境，真真切切地讓每個(gè)幼兒感受到節(jié)日的快樂(lè)，這也是一種情感的教育。
我園每位保教人員都愛(ài)護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，積極鼓勵(lì)他們，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂(lè)的孩子。
因此，我們贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。
四、注重家園合作，共創(chuàng)美好未來(lái)。
新綱要指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。
這一年里，我們通過(guò)做家長(zhǎng)訪談、家訪、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日等工作，及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞信息，了解家長(zhǎng)建議和意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取，積極改進(jìn)，以達(dá)到家園共育的目的。
但是，由于一部分家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念和現(xiàn)代化教育還存在著較大的差異，在很大程度上影響了我園的保教質(zhì)量。
因此，在家長(zhǎng)工作方面，我們還要努力做好宣傳工作，以求得到更多家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，以形成教育的一致性，保證素質(zhì)教育的有效實(shí)施。
以上是我園一年來(lái)各項(xiàng)工作的小結(jié)，雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還存在著許多不足，我們將會(huì)繼續(xù)努力，將幼兒園建設(shè)成家長(zhǎng)放心，孩子開(kāi)心，社會(huì)信賴的兒童樂(lè)園。
年年歲歲繁花相似，歲歲年年工作不同。
隨著xx年元旦的來(lái)臨，xx年在復(fù)雜的情緒中結(jié)束。
盤(pán)點(diǎn)自己本學(xué)年的工作，經(jīng)歷了兩段歷練，現(xiàn)總結(jié)
一、上半年，幼教階段——黑人期
為什么稱之為“黑人期”呢?原因有二：一是因?yàn)樯习肽甓仁菛|區(qū)幼兒園一期使用反饋和二期建設(shè)的重要階段，作為東區(qū)負(fù)責(zé)人，每天要對(duì)工程進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和匯報(bào)，經(jīng)常需要到工地現(xiàn)場(chǎng)辦公，解決設(shè)計(jì)、施工問(wèn)題;二是因?yàn)橛變簣@的校車安全壓力都在東區(qū)，每天早晚要進(jìn)行3個(gè)小時(shí)的值班護(hù)車工作，每月召集校車司機(jī)召開(kāi)校車安全工作會(huì)議，一學(xué)期兩次跟車監(jiān)督工作。
在保證無(wú)安全事故的同時(shí)，我也成了名副其實(shí)的“黑人”。
但在東區(qū)幼兒園集體中是沒(méi)有種族歧視的，教職員工團(tuán)結(jié)協(xié)作、其樂(lè)融融，造就了“家園式”工作、生活氛圍。
在行政撥款相對(duì)緊缺的情況下，帶領(lǐng)教師注重變廢為寶，硬做無(wú)米之炊。
作風(fēng)民主，每月每周有計(jì)劃、總結(jié)，遇事共商，有事共做，創(chuàng)建東幼網(wǎng)絡(luò)辦公群，方便及時(shí)發(fā)布管理信息及文件傳輸。
倡導(dǎo)活動(dòng)推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)，教師有早舞鍛煉、教學(xué)展示、基本功培訓(xùn)，職工有技能競(jìng)賽，每月有教工聯(lián)歡，家園經(jīng)?；?dòng)，群體親密和諧，情同兄弟姐妹。
在這樣積極向上的群體中，不努力是不行的。
因此，繼第一個(gè)市級(jí)個(gè)人專項(xiàng)課題結(jié)題后，我申報(bào)了《xx》這個(gè)提高幼兒園教師素養(yǎng)的課題，本學(xué)期也順利結(jié)題了，相關(guān)論文、案例報(bào)送省教育學(xué)會(huì)參評(píng)。
在幼小銜接英語(yǔ)教學(xué)后，上半年大膽嘗試幼教全科教學(xué)，語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、健康、社會(huì)等都有涉足，并把每節(jié)課都作為研究課邀請(qǐng)教師觀摩。
教學(xué)案例也榮獲了省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
正當(dāng)我準(zhǔn)備在幼兒教學(xué)上生根開(kāi)花、大刀闊斧時(shí)，因?yàn)楣ぷ餍枰?，下半年調(diào)至小學(xué)。
二、下半年，小教階段——笨鳥(niǎo)期
又為什么稱之為“笨鳥(niǎo)期”呢?因有“笨鳥(niǎo)先飛”一說(shuō)。
當(dāng)我再次回到小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)崗位時(shí)，已跟它闊別了7年之久，我記得上班第一天問(wèn)郭教導(dǎo)和胡教導(dǎo)，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)有什么新動(dòng)向?郭教導(dǎo)建議我看語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。
的確，是要溫習(xí)。
胡教導(dǎo)說(shuō)跟以往差不多。
那以往是什么樣的?概念也已經(jīng)模糊。
有朋友開(kāi)玩笑說(shuō)，7年好啊，7年之癢，剛好可以從頭來(lái)過(guò)。
而對(duì)于行政工作，對(duì)如何銜接、如何著手也是一頭霧水，所以一開(kāi)始心里很焦慮，于是就暗下決心：當(dāng)笨鳥(niǎo)，預(yù)工作，先學(xué)習(xí)。
也因此，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，把每個(gè)周六定為我的“笨鳥(niǎo)工作日”，利用假日時(shí)間到校完成上周未盡事宜、部署下周事項(xiàng)，進(jìn)行精心備課，制作相關(guān)課件等。
好在工作環(huán)境、人際環(huán)境相對(duì)熟悉，融入集體是沒(méi)有障礙的，但對(duì)于崗位工作的適應(yīng)，也經(jīng)歷了一段時(shí)間。
工作不容等待，在鄭校長(zhǎng)和許校長(zhǎng)的提醒幫助下，我硬著頭皮開(kāi)始了各項(xiàng)工作的部署和實(shí)施。
精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的青小教師群體也給了我不少鼓勵(lì)，大家各司其職，質(zhì)量意識(shí)高，很配合我的工作，所以，各項(xiàng)工作都能順利推進(jìn)。
作為主管學(xué)校教育教學(xué)、教科研的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我深感肩上擔(dān)子的重量。
對(duì)日常工作，都能綜合各條線的工作要求和建議進(jìn)行妥善安排，讓教師有清晰的了解并易于操作，同時(shí)，組織各部門(mén)對(duì)布置的工作強(qiáng)化過(guò)程管理，倡導(dǎo)“常態(tài)下常效”的管理理念，通過(guò)行政包班蹲點(diǎn)、行政值日記載等手段，加強(qiáng)了科學(xué)、規(guī)范的常規(guī)管理。
每日三次查收公文流轉(zhuǎn)文件，協(xié)調(diào)好各部門(mén)工作。
作為分管領(lǐng)導(dǎo)，我能協(xié)助校長(zhǎng)，高質(zhì)量做好本校及下轄完小的現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備迎檢工作和改薄學(xué)校指導(dǎo)工作。
12月份，學(xué)校順利通過(guò)了省一級(jí)檔案室復(fù)查。
教科研工作一直是我校教改工作的亮點(diǎn)，在本學(xué)期開(kāi)展的“科學(xué)認(rèn)讀區(qū)域推進(jìn)會(huì)”和“腦科學(xué)”課題開(kāi)題活動(dòng)中，能協(xié)助做好組織、準(zhǔn)備工作，并積極參與科學(xué)認(rèn)讀課堂教學(xué)展示《童眼看名著》，獲省市專家、領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。
在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下制定了《青小教師十二五發(fā)展規(guī)劃》，并在1月11日的九屆三次教代會(huì)上討論通過(guò)。
本學(xué)期，德育工作主要圍繞“學(xué)習(xí)徐霞客”開(kāi)展了校、鎮(zhèn)、片系列活動(dòng)，我校的學(xué)生演講和中隊(duì)主題活動(dòng)均獲得片級(jí)比賽一等獎(jiǎng)，中隊(duì)主題活動(dòng)將代表青陽(yáng)片參加市級(jí)比賽。
廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)也開(kāi)展得卓有實(shí)效，成果顯著。
繼續(xù)發(fā)揮“全國(guó)文明禮儀示范基地”作用，通過(guò)各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比促進(jìn)了學(xué)生的養(yǎng)成教育，涌現(xiàn)了一批文明禮儀示范班級(jí)，鼓勵(lì)班主任積極參加市級(jí)工作能手、新秀的評(píng)比。
本學(xué)期老師因病請(qǐng)假人次較多，一方面我能協(xié)調(diào)安排好課務(wù)調(diào)代，另一方面通過(guò)面談、電話、短信等方式問(wèn)候、鼓勵(lì)教師，給予人文關(guān)懷。
看著漸漸長(zhǎng)大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。
我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié)：
一、思想政治方面：
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。
我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。
積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做記錄。
做到不遲到、不早退，樹(shù)立為人師表的'形象。
二、教育教學(xué)方面：
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。
在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。
1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);在活動(dòng)中，我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。
在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。
一個(gè)學(xué)年以來(lái)，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。
通過(guò)改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動(dòng)中，我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，使幼兒得到發(fā)展。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。
園里組織的聽(tīng)課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時(shí)摘錄下來(lái)，并同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提高，有所發(fā)展。
我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來(lái)，于是我就進(jìn)行觀察，原來(lái)他們?cè)跔?zhēng)論房子里住的是什么小動(dòng)物。
“是不會(huì)搭房子嗎?還是什么問(wèn)題呢?”后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)榻ㄖ^(qū)的輔助材料小動(dòng)物數(shù)量投放的過(guò)多了，造成在選擇玩具的過(guò)程中出現(xiàn)了不知所措。
他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動(dòng)物而爭(zhēng)執(zhí)不休。
因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。
并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。
孩子們不在為動(dòng)物而互相爭(zhēng)吵了。
我很慶幸當(dāng)時(shí)自己沒(méi)有貿(mào)然的打擾他們的游戲。
而是看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去解決問(wèn)題。
三、家長(zhǎng)工作方面：
這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。
我創(chuàng)設(shè)的“愛(ài)心服務(wù)站”受到了家長(zhǎng)的歡迎，在那可以和家長(zhǎng)交流幼兒教育，介紹育兒知識(shí)新書(shū)。
班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。
如在進(jìn)行主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》時(shí)，安排家長(zhǎng)為幼兒帶各種玩具，家長(zhǎng)都從家里帶來(lái)了，讓孩子們?cè)谟變簣@一起學(xué)習(xí)。
四、存在不足：
1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。
只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。
”在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。
努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十四
一、政治思想方面
我堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加時(shí)事政治，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，加強(qiáng)素質(zhì)教育理論，更新自己的教育觀念，樹(shù)立育人為本的思想。同時(shí)加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
二、保教工作
(一)扎實(shí)抓好教育教學(xué)工作
工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩教師上課，積極參加園本教研活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃、周計(jì)劃，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。在活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒為被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問(wèn)題的癥結(jié)，改進(jìn)教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
一年以來(lái)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將品德教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。圍繞傳統(tǒng)德教育，開(kāi)展了《快樂(lè)小幫手》、《有禮貌的豬寶寶》、《白米飯》、《別人的東西我不拿》、《我的一家》等多次主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和文明禮儀，使孩子們從剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧、害怕、亂扔果皮紙屑等，變成一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)、懂禮貌的乖寶寶，家長(zhǎng)們都說(shuō)我的孩子現(xiàn)在變得有禮貌了，愿意主動(dòng)與人打招呼了。
(二)全身心的投入，保教結(jié)合，熱愛(ài)尊重理解幼兒
本年度我擔(dān)任小班副班主任，三位教師輪流當(dāng)保育員。這個(gè)班有28個(gè)小朋友而且年齡還很小，還很不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有。針對(duì)這一情況，我們?nèi)唤處煿餐瑓f(xié)商，把班的紀(jì)律及自立能力一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
在我們的努力下，幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結(jié)實(shí)了許多好朋友。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語(yǔ)，有了初步的生活自立能力。在教學(xué)方面，幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽(tīng)故事、唱歌等方面，有了很好的成績(jī)。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長(zhǎng)也特別好，出勤率較高。
在保育方面，我能積極主動(dòng)地配合班主任搞好工作，保證幼兒活動(dòng)室、午睡室整潔、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛(ài)心、耐心料理著孩子的日常生活20____年幼兒教師個(gè)人年度工作匯報(bào)20____年幼兒教師個(gè)人年度工作匯報(bào)。
(三)家園工作
家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過(guò)家園聯(lián)系表、家長(zhǎng)會(huì)、晨間午間接待時(shí)的談話，及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長(zhǎng)與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
三、鉆研業(yè)務(wù)，悉心育人
作為一名教師不僅要管理好，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動(dòng)中，榮獲三等獎(jiǎng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教(玩)具比賽中，榮(20____年縣人民醫(yī)院工作匯報(bào))獲三等獎(jiǎng)。
四、認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步
通過(guò)這一年的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動(dòng)性。我將在新的一年里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十五
未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。
1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。目前，我國(guó)教師總體收入并不高。獻(xiàn)身教育是一種精神境界,教師必須具有偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
教書(shū)育人是教師的神圣使命。教書(shū)是途徑，育人是目的，教書(shū)育人是教師為塑造健康學(xué)生人格而展示自身人格的根本途徑，是人民教師的核心內(nèi)容，是教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)、全心全意為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)。因此，能否真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義教育的目的，關(guān)鍵在于通過(guò)教書(shū)育人實(shí)踐來(lái)塑造教師群體的理想人格。
3.更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對(duì)為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的實(shí)際行動(dòng)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。因此，可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué)高為師，德高為范。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要模范履行師德規(guī)范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而成為一個(gè)有公民意識(shí)的人，一個(gè)具有良好品行的人，一個(gè)真善美的人。高尚的師德就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！薄ＬK霍姆林斯基說(shuō)，“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色”。子曰：“其身正，不令而從?！奔纫越?，又要身教，身教重于言教。這無(wú)疑對(duì)教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，首先就要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到;禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育，具有勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。形勢(shì)的快速發(fā)展，高科技的突飛猛進(jìn)，讓人感覺(jué)到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì)位置。教師不但要保持自身一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。
5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。研究表明，一個(gè)科技人員應(yīng)用知識(shí)的總量，大約只有20%是在傳統(tǒng)的學(xué)校學(xué)習(xí)中獲得的，其余80%是在工作和生活中為適應(yīng)需要而獲得的。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取”的觀念。
教育大計(jì)，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我要努力成為“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十六
作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。
作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。當(dāng)然個(gè)人的能力也非常重要。但沒(méi)有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，這是多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是我工作的座右銘。為此，一年來(lái)，本人一直嚴(yán)于律已，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。做到既教書(shū)又育人。
教師。
在學(xué)科教學(xué)工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課批改好學(xué)生練習(xí)、作業(yè)等常規(guī)工作以外，本學(xué)年，我還做好以下幾點(diǎn)工作。
1、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為突破口，努力提高教學(xué)質(zhì)量。三年來(lái)，我在課堂上特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，經(jīng)常開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)給小組加分，用表?yè)P(yáng)激勵(lì)等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒(méi)有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開(kāi)始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
中取得了比較滿意的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量也在不段地提高。
在以后的教育教學(xué)工作計(jì)劃中，我將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教;繼續(xù)遵循"以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"的教育教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
成長(zhǎng)，
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《》()。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十七
本文由應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)小編輯收集整理，提供一篇幼兒教師月工作總結(jié)范文，作為參考！
迎著新世紀(jì)燦爛的陽(yáng)光，踏著新時(shí)代強(qiáng)勁的脈搏，我們圓滿的結(jié)束了這學(xué)期的工作，回顧這幾個(gè)月走過(guò)的路程，我園的全體教職工同心、同德辛勤耕耘，開(kāi)創(chuàng)了幼兒園的新局面，從幼兒園的行政管理到幼兒教育教學(xué)，衛(wèi)生保健，軟硬件建設(shè)投入，精神文明工作等都有喜人的成績(jī)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和幼兒園家長(zhǎng)的好評(píng)以及社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。為下學(xué)期市級(jí)示范園的申報(bào)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，下面就本學(xué)期的工作情況做一簡(jiǎn)單的匯報(bào)：
一、加強(qiáng)黨員干部和群眾的學(xué)習(xí)與提高，形成共識(shí)，增強(qiáng)凝聚力。
今年是我黨建立80周年的喜慶之年，我們以慶黨誕辰為主線，不斷加強(qiáng)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部的政治思想教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)江總書(shū)記關(guān)于“三個(gè)代表”的理論精神，倡導(dǎo)集體自學(xué)相結(jié)合，并每人做好三萬(wàn)字的心得筆記，堅(jiān)持黨的“三會(huì)一課”和每周的行政例會(huì)，不斷增強(qiáng)組織觀念，樹(shù)立依法半園的思想。
1、關(guān)于學(xué)習(xí)江總書(shū)記“三個(gè)代表”講話活動(dòng)。
為了使廣大教師認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形勢(shì)，進(jìn)一步提高政治思想覺(jué)悟，樹(shù)立正確現(xiàn)代的教育觀念，在群眾中深入開(kāi)展理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”身體力行“三個(gè)代表”的活動(dòng)，首先要求大家自學(xué)記筆記，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，我們請(qǐng)新城區(qū)黨校的陳老師給大家做關(guān)于“三個(gè)代表”的思想和我們實(shí)際工作相聯(lián)系的專題講座，最后召開(kāi)***生活會(huì)，黨員，領(lǐng)導(dǎo)帶頭談思想，談心得，大家統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，更新觀念，一致表示要立足本職崗位，認(rèn)真工作，把江總書(shū)記“三個(gè)代表”思想實(shí)質(zhì)落實(shí)在行動(dòng)上。
2、關(guān)于慶黨誕辰80周年的活動(dòng)。
為了廣大青年團(tuán)員更進(jìn)一步的了解我黨80年輝煌歷史，黨支部組織全體黨員團(tuán)員青年觀看了“建黨八十周年”圖片展，電視劇《長(zhǎng)征》并在群眾中廣泛開(kāi)展了慶黨80周年的書(shū)法、繪畫(huà)、講演等活動(dòng)。我園團(tuán)支部周蒙艷同志的演講在教育局比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。中青年教師利用業(yè)余時(shí)間趕排了舞蹈《紅扇舞》，參加錫林辦事處第三屆藝術(shù)節(jié)在我們的共同努力下舞蹈榮獲錫辦獲一等獎(jiǎng)，通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)了對(duì)中國(guó)***的情感，凈化、美化了每一個(gè)教職工的心靈，在今年的七一“中我園有一名青年團(tuán)員光榮的加入了中國(guó)***，還有3名青年人向組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，懇求接受黨組織的考驗(yàn)。
有了正確理論的指導(dǎo)，樹(shù)立新的思想觀念，我園的教職工心往一處想，勁往一處使，從上到下形成一股強(qiáng)大的凝聚力。
二、全面推進(jìn)
教師的素質(zhì)教育，加強(qiáng)崗位練兵，創(chuàng)建和爭(zhēng)取條件跨入內(nèi)蒙現(xiàn)代技術(shù)示范園的行列。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。
堅(jiān)持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)，《幼兒教育》《學(xué)前教育》等刊物的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)幼兒教育動(dòng)態(tài)，收集最新幼教信息和資料為我所用。不斷更新幼教觀念，掌握學(xué)習(xí)新方法。同時(shí)積極鼓勵(lì)中\(zhòng)\青年領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。使其在學(xué)歷和理論上都在上一個(gè)新臺(tái)階。本學(xué)期我園有五名教師參加成人高考，三名教師參加自學(xué)考試，十三名領(lǐng)導(dǎo)、教師參加市教委舉辦的繼續(xù)教育。
2、加強(qiáng)崗位練兵，不斷充實(shí)提高業(yè)務(wù)能力。
為了使每位帶班教師有扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)能力，保教處經(jīng)常深入班級(jí)抽查兒進(jìn)行隨機(jī)教育，是幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一日生活常規(guī)。加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，采取項(xiàng)目考核，量化記分，并與獎(jiǎng)金兌現(xiàn)，這樣增加了保育員對(duì)工作的責(zé)任感和自覺(jué)性。
2、加強(qiáng)晨檢，杜絕疾病的侵入。
保健醫(yī)堅(jiān)持每日晨檢，嚴(yán)禁各種傳染病在我園發(fā)生，并能按時(shí)做好幼兒預(yù)防接種和預(yù)防投藥的工作，每周一對(duì)全園各班和臥室進(jìn)行紫外線消毒，每周三對(duì)大廳以及各班玩具用來(lái)蘇水消毒。
經(jīng)過(guò)保育人員的共同努力，我園今年被評(píng)為創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市達(dá)標(biāo)單位。
五、積極開(kāi)展群眾性精神文明的創(chuàng)建活動(dòng)。
為了開(kāi)展好精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，我們從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，制定了三年創(chuàng)建活動(dòng)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，擴(kuò)大生源，提高效益是我們的奮斗口號(hào)。重視創(chuàng)建活動(dòng)，建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
領(lǐng)導(dǎo)班子思想統(tǒng)一，創(chuàng)建意識(shí)高，成立由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)的精神文明建設(shè)小組，明確活動(dòng)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，并使之實(shí)施。
1、積極開(kāi)展各種教育活動(dòng)。
為了從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，由團(tuán)支部負(fù)責(zé)堅(jiān)持每周一開(kāi)展國(guó)旗下講話的活動(dòng)，使幼兒從小牢記國(guó)旗是我們國(guó)家的標(biāo)志志，我們要熱愛(ài)國(guó)旗。
園共青團(tuán)組織堅(jiān)持多年為退休老局長(zhǎng)送區(qū)關(guān)愛(ài)和幫助，在開(kāi)展的扶貧活動(dòng)中，教師自己花錢(qián)買(mǎi)書(shū)，捐衣物，為災(zāi)區(qū)的人民獻(xiàn)上愛(ài)心和溫暖。
2、綠化美化幼兒園。
自籌資金做了兩個(gè)大花架，栽盆花600多盆，種丁香樹(shù)50株，鋪草坪100多平米，美化育人環(huán)境。
3、建立健全精神文明建設(shè)活動(dòng)檔案資料，使創(chuàng)建活動(dòng)有落實(shí)、有記載，并通過(guò)區(qū)精神文明辦的驗(yàn)收。
綜上所述，在這過(guò)去的五個(gè)月中，我園全體教職工團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)進(jìn)取，在各方面取得一些成績(jī)，展望未來(lái)，我們信心十足，將更高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求向這市級(jí)示范幼兒園邁進(jìn)。
幼兒教師月工作總結(jié)范文范文的延伸內(nèi)容：工作總結(jié)內(nèi)容分幾部分？
1．基本情況這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等；形勢(shì)背景包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
2．成績(jī)和做法工作取得了哪些主要成績(jī)，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。
3．經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
4．今后打算下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤，準(zhǔn)備取得什么樣的新成就，不必像計(jì)劃那樣具體，但一般不能少了這些內(nèi)容。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十八
(一)以整合的理念在主題活動(dòng)中開(kāi)展社會(huì)領(lǐng)域課程研究。
二期課改明確指出：教育不僅僅是傳授知識(shí)，發(fā)展智力，教育更要立足于完整人的發(fā)展。因此，本學(xué)期我們結(jié)合社會(huì)性課程的研究，進(jìn)一步推動(dòng)探索型主題活動(dòng)的開(kāi)展。
首先，我們加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中讓
教師明確什么是社會(huì)性課程;社會(huì)性課程的內(nèi)容包括哪些方面;根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，各個(gè)年齡段的孩子適合開(kāi)展哪些類型的社會(huì)性活動(dòng)內(nèi)容等。有了理論基礎(chǔ)以后，我們又開(kāi)展的共建活動(dòng)。教師們?cè)诟鶕?jù)主題內(nèi)容尋找資料的過(guò)程中，不僅豐富了自己的知識(shí)，還為教研工作創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。
此外，我們還廣泛開(kāi)展主題活動(dòng)的實(shí)踐交流工作。在交流過(guò)程中鼓勵(lì)教師用理論來(lái)分析同伴的教育行為，通過(guò)分析，進(jìn)一步地學(xué)習(xí)理論、內(nèi)化理論;通過(guò)分析，也為教師自覺(jué)地反思自己的教育行為打好基礎(chǔ)。
(二)結(jié)合家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，探索教育資源整合的新方法。
家長(zhǎng)工作一直是我園的重點(diǎn)工作之一，在原有工作的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)在課程改革背景下開(kāi)展家長(zhǎng)工作進(jìn)行了探索。
首先，我們利用開(kāi)放半日活動(dòng)的機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳二期課改和主題活動(dòng)，讓家長(zhǎng)明確幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方法。其次，各班確定了各自的主題以后讓家長(zhǎng)共同參與討論主題開(kāi)展的內(nèi)容。這樣既讓家長(zhǎng)了解了教師的教學(xué)目的，也明確了自己作為教育的一部分所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)。最后，教師們利用各種途徑，如：家園之窗、家園通訊、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)參與活動(dòng)等各種手段積極拓寬與家長(zhǎng)間的溝通渠道。由于這些措施的實(shí)施，家長(zhǎng)普遍對(duì)幼兒園的課程改革表示理解，從而更愿意積極配合學(xué)校工作的開(kāi)展，由此也自然提高了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十九
(一)強(qiáng)化崗位職責(zé)，實(shí)行崗位責(zé)任考核制度。
上學(xué)年我們討論制訂了一本《松幼質(zhì)量手冊(cè)》，教職工們根據(jù)手冊(cè)內(nèi)容指導(dǎo)日常工作，中層干部根據(jù)手冊(cè)條例對(duì)本部門(mén)職工進(jìn)行考核。然而在實(shí)施以后大家發(fā)現(xiàn)有的條例過(guò)于籠統(tǒng)，不便于實(shí)際操作。因此在這學(xué)年中我們又仔細(xì)研究質(zhì)量手冊(cè)，并重新修訂、細(xì)化其中部分內(nèi)容，使教職工們對(duì)自己的工作范圍和職責(zé)一目了然。此外，我們還根據(jù)新的崗位職責(zé)重新修訂每月工作考核表。通過(guò)這些舉措，大大加強(qiáng)了教職工的崗位意識(shí)，同時(shí)也讓考核工作更完善、更有據(jù)可循。
(二)加強(qiáng)中層干部隊(duì)伍建設(shè)，健全干部考核制度。
本學(xué)年，我們?cè)谝酝?jí)管理網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了中層干部的管理機(jī)制。首先，加強(qiáng)中層干部的政治思想工作，讓他們明確：作為骨干不是一種享受，而是一種榮譽(yù)，一種責(zé)任，是意味著我們要比教師吃更多的苦，做更多的事，要“源于教師而高于教師”。
其次，開(kāi)展對(duì)中層干部的教育理論知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)等方面的園本培訓(xùn)工作。在具體實(shí)施中，采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合的方式，讓中層干部在盡可能多的外出學(xué)習(xí)中開(kāi)拓思路，不斷提高她們的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
最后，堅(jiān)持中層干部每月例會(huì)制度。在例會(huì)中我們改變了以往的小結(jié)制，將工作小結(jié)與考核制度相結(jié)合。由園長(zhǎng)為每個(gè)中層干部制訂出階段性過(guò)程目標(biāo)，并在例會(huì)中對(duì)她們的管理工作實(shí)績(jī)進(jìn)行考核，并提出下階段應(yīng)該發(fā)揚(yáng)或完善的地方，從而幫助她們更好地達(dá)成各自的管理目標(biāo)。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二十
隨著幼教改革的不斷深入，幼兒教育越來(lái)越受到社會(huì)各界人士的重視和關(guān)注，它關(guān)系到民族的發(fā)展，從而對(duì)幼兒教育工作者的要求也越來(lái)越高。安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，會(huì)被淘汰。惟有更新觀念，自我提升，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，才能跟上幼教改革的步伐。但教師要提高自身的專業(yè)化程度，必須還需要建立適宜的外部環(huán)境。
一、幼兒園要為每一位教師創(chuàng)設(shè)施展才華的舞臺(tái)。
在這個(gè)社會(huì)上，人人都喜歡贊美，喜歡被人欣賞?？偸窍矚g不自覺(jué)地從他人那里尋找自身存在的價(jià)值，其內(nèi)心深處都有被重視、被肯定、被尊敬的渴望，當(dāng)這種渴望實(shí)現(xiàn)時(shí)，人的許多潛能和真善美的情感便會(huì)被奇跡般的激發(fā)出來(lái)。反之，缺乏了施展才華的舞臺(tái)，則會(huì)使人越來(lái)越?jīng)]自信，也就沒(méi)動(dòng)力去尋求自身的發(fā)展了。這方面我自己有切身的體會(huì)。剛參加工作時(shí)，我不善于表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，在對(duì)工作盡善盡責(zé)的同時(shí)，還常想：我不會(huì)討好領(lǐng)導(dǎo)，肯定不是領(lǐng)導(dǎo)喜歡的類型。當(dāng)有一天領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我的面前，說(shuō)："我想把這次慶元旦活動(dòng)交給你負(fù)責(zé)”時(shí)，我呆住了。園長(zhǎng)笑著解釋："你平時(shí)雖然不愛(ài)表現(xiàn)，但對(duì)工作認(rèn)真、踏實(shí)，我都看在眼里，家長(zhǎng)和孩子也很喜歡你，希望你能搞好這次活動(dòng)工作”。面對(duì)突如其來(lái)的喜訊，我激動(dòng)萬(wàn)分。不是為了榮譽(yù)，而是想到我沒(méi)有被領(lǐng)導(dǎo)忽視，而是隨時(shí)關(guān)注著你。我感動(dòng)了，我慶幸自己遇到了好領(lǐng)導(dǎo)，給予了我有充分展示自己的機(jī)會(huì)。從這以后，我就更加嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)技能、自身素質(zhì)中不斷的探索、提高。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。教師亦存在著個(gè)體差異，有的活潑開(kāi)朗、愛(ài)唱愛(ài)跳;有的內(nèi)向靦腆，擅于寫(xiě)作;有的技能稍差，但工作兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地;有的經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)知識(shí)精深，教學(xué)能力強(qiáng)……。因此，每個(gè)教師都希望園領(lǐng)導(dǎo)能知人善任，發(fā)揮每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)。使每個(gè)教師都樹(shù)立"天生我材必有用"的價(jià)值觀，為大家創(chuàng)設(shè)一個(gè)充分施展才華的舞臺(tái)，讓大家都可以找到屬于自己的一方天地。正如一則電視廣告中說(shuō)的那樣："心有多大展示自己的舞臺(tái)就有多大，"對(duì)管理者來(lái)說(shuō)，給老師提供的管理平臺(tái)有多大，教師的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮就有多大。展示自己的機(jī)會(huì)多了，專業(yè)技能提高也就快了。
反思是幼兒園教師發(fā)現(xiàn)自我，改善自我的重要行為策略，對(duì)其專業(yè)的成長(zhǎng)大有裨益。教師的反思是指對(duì)自身教育觀念及行為的認(rèn)知、監(jiān)控、調(diào)節(jié)能力，它有利于增加教師的理性自主，使教師對(duì)教育實(shí)踐有更多的自我意識(shí)。對(duì)于教育理論和實(shí)踐的反思應(yīng)該是沒(méi)有時(shí)間次數(shù)限制的，有觸動(dòng)有困惑就可以反思，反思需教師具有較強(qiáng)的自我發(fā)展意識(shí)和反思意識(shí)，它不是一種能夠被簡(jiǎn)單地包扎起來(lái)供老師運(yùn)用的一套技術(shù)。"情感素質(zhì)、基礎(chǔ)知識(shí)素質(zhì)、掌握科學(xué)的反思方法"是反思型教師必須具備的三種素質(zhì)。因此為了有效反思，并增強(qiáng)教師的反思意識(shí)，提高其反思能力，幼兒園要為教師搭建起能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的反思平臺(tái)。如以教研組為單位，成立"反思小組"，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師談?wù)勛约航逃虒W(xué)中的問(wèn)題，自己的做法和想法，然后大家一起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師們還可以借助教育教學(xué)觀摩、教育教學(xué)研究，結(jié)合教育教學(xué)記錄，針對(duì)共同的話題、困惑，在小組內(nèi)進(jìn)行探討、解決。一個(gè)人的反思是有局限性的，要更好地解決問(wèn)題，尤其是解決一些復(fù)雜的教育問(wèn)題，必須多渠道收集信息。這樣的集中交流，有利于拓寬交流者的思路，并把思考的問(wèn)題引向深入，對(duì)提高反思能力會(huì)大有裨益，并能在全園營(yíng)造一種反思的良好氛圍。另外，要重視教師的教育筆記，里面有教師們客觀地記錄了自己在教育教學(xué)過(guò)程中的所作所為及感想，如能認(rèn)真審閱，加以肯定，并在上面打提出一些合理化的建議，這無(wú)疑會(huì)增加教師的信心，提升教師反思水平，有效促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高，使教師們逐步成長(zhǎng)為反思型的教師。
三|、幼兒園要讓教師真正成為科研的主人。
現(xiàn)如今提倡"讓兒童真正成為學(xué)習(xí)的主人"同時(shí)，教師也希望"自己能真正成為科研的主人"。如在課題的選擇上，要給予選擇權(quán)，一旦總的科研課題確立后，教師可結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣點(diǎn)及所在班級(jí)的具體情況，來(lái)選擇自己想研究的課題，在園內(nèi)立項(xiàng)，進(jìn)行研究。明確了研究的目標(biāo)和方向，自然而然也就融入到教研之中，成為教研的主人;在教研活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，園領(lǐng)導(dǎo)要營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，可以參與者的身份參與活動(dòng)，可以學(xué)習(xí)者和支持者的身份觀摩活動(dòng)，還可以建議者和合作者的身份與教師進(jìn)行研討。在教研遇到困難時(shí)，大家一起找原因，想辦法，互相切磋，悉心分析。教師成了科研的主人，大家便會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去實(shí)踐，主動(dòng)地去反思，在不斷地"實(shí)踐--反思--再實(shí)踐--再反思"的過(guò)程中，大家獲得成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)，從而促進(jìn)教師對(duì)幼兒行為的理解，提高教育工作的理性程度，使得教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化。
當(dāng)然有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境遠(yuǎn)不止這三方面。作為幼兒園要真正地從教師的角度著想，樹(shù)立"以教師為本"的教育理念，為教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)個(gè)平臺(tái)，相信會(huì)起到推波助瀾的作用。教師會(huì)提高對(duì)實(shí)踐的自覺(jué)意識(shí)，會(huì)進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到自己是專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的主體，只有具有不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和需求，并且在不斷的實(shí)踐中自我反思、分析、總結(jié)，才會(huì)使自身專業(yè)素質(zhì)不斷地得到成長(zhǎng)，從而也使大家將專業(yè)水平的提高成為一種內(nèi)在的需求，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二十一
xx月份一晃就過(guò)去了?；仡櫼粋€(gè)月的工作流程，緊張而又忙碌。主要涉及一下幾點(diǎn)。
一、教育教學(xué)方面
教育教學(xué)方面主要涉及閱讀、音樂(lè)、社會(huì)和科學(xué)領(lǐng)域。在閱讀方面，這個(gè)月我加強(qiáng)了對(duì)孩子識(shí)字的復(fù)習(xí)，利用盂洗喝水等一些等待時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)檢查效果比上個(gè)月要好很多。在制度方面還是要加強(qiáng)練習(xí)。而且發(fā)現(xiàn)有些孩子在認(rèn)識(shí)漢字的過(guò)程中有消極的情緒出現(xiàn)。我想在教學(xué)的方式方法上我還應(yīng)該進(jìn)一步推敲。
音樂(lè)方面，由于xx月份有慶館活動(dòng)，這個(gè)月的音樂(lè)活動(dòng)只完成了計(jì)劃中的一個(gè)，主要時(shí)間放在了大合唱的學(xué)習(xí)和練習(xí)上。孩子們基本上能夠歌唱兩首歌，并能根據(jù)歌曲做好動(dòng)作。
社會(huì)科學(xué)方面孩子們比較感興趣，基本上能掌握目標(biāo)所涉及的內(nèi)容。孩子們學(xué)到了一些有用的標(biāo)志，還探索了磁鐵的奧秘。增加了探索的興趣。
二、生活方面
安全是最重要的。這個(gè)月在我工作過(guò)程中出了一次差錯(cuò)，在上輪滑課的時(shí)候一個(gè)孩子手被門(mén)框上的木條扎了，雖然只是扎了一根小刺，但是我心里也非常的愧疚，因?yàn)檫@個(gè)孩子平時(shí)行動(dòng)就比較慢，而且對(duì)輪滑還不是很熟練，我應(yīng)該給予更多的照顧，可是我卻沒(méi)做到。而且在上課以前我也應(yīng)該對(duì)后東場(chǎng)地進(jìn)行必要的安全檢查的。我想在孩子的安全問(wèn)題上，老師應(yīng)該有更多的預(yù)見(jiàn)性，不能等事情發(fā)生了再后悔，是沒(méi)有用的。
三、家長(zhǎng)工作方面
由于第四周我請(qǐng)假，所以定于月底召開(kāi)的家長(zhǎng)開(kāi)放日沒(méi)有按時(shí)舉行。但是在平時(shí)我們也比較注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
四、衛(wèi)生保健方面
在這個(gè)月我們加強(qiáng)了半內(nèi)以及孩子餐具的衛(wèi)生消毒工作。嚴(yán)格杜絕流行病的發(fā)生。并及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)做了流感疫苗的宣傳。并組織一部分孩子注射了疫苗。
五、重要活動(dòng)
1、為孩子編排了一套廣播體操，并教給孩子，使孩子在戶外活動(dòng)的時(shí)候更好的鍛煉了身體。
2、為藝術(shù)節(jié)做準(zhǔn)備，排練兩首大合唱。
3、帶孩子去人民公園秋游，在那里孩子們即學(xué)到了很多自然科學(xué)知識(shí)，也獲得了愉悅的的心情。在此基礎(chǔ)上，xx月份工作計(jì)劃如下：
1、積極與班內(nèi)老師配合，齊心協(xié)力將班內(nèi)的工作做好。
2、在教育教學(xué)方面，加強(qiáng)生活教育。同時(shí)備好上好每一節(jié)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)課堂駕御孩子的能力。
3、在衛(wèi)生保健方面，繼續(xù)加強(qiáng)消毒工作，防止流感的發(fā)生。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通工作，按時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)，定期家訪。全力以赴文化節(jié)的重大活動(dòng)。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二十二
一、加強(qiáng)黨員干部和群眾的學(xué)習(xí)與提高，形成共識(shí)，增強(qiáng)凝聚力。
今年是我黨建立80周年的喜慶之年，我們以慶黨誕辰為主線，不斷加強(qiáng)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部的政治思想教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)江總書(shū)記關(guān)于“三個(gè)代表”的理論精神，倡導(dǎo)集體自學(xué)相結(jié)合，并每人做好三萬(wàn)字的心得筆記，堅(jiān)持黨的“三會(huì)一課”和每周的`行政例會(huì)，不斷增強(qiáng)組織觀念，樹(shù)立依法半園的思想。
1、關(guān)于學(xué)習(xí)江總書(shū)記“三個(gè)代表”講話活動(dòng)。
為了使廣大教師認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形勢(shì)，進(jìn)一步提高政治思想覺(jué)悟，樹(shù)立正確現(xiàn)代的教育觀念，在群眾中深入開(kāi)展理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”身體力行“三個(gè)代表”的活動(dòng)，首先要求大家自學(xué)記筆記，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，我們請(qǐng)新城區(qū)黨校的陳老師給大家做關(guān)于“三個(gè)代表”的思想和我們實(shí)際工作相聯(lián)系的專題講座，最后召開(kāi)***生活會(huì)，黨員，領(lǐng)導(dǎo)帶頭談思想，談心得，大家統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，更新觀念，一致表示要立足本職崗位，認(rèn)真工作，把江總書(shū)記“三個(gè)代表”思想實(shí)質(zhì)落實(shí)在行動(dòng)上。
2、關(guān)于慶黨誕辰80周年的活動(dòng)。
為了廣大青年團(tuán)員更進(jìn)一步的了解我黨80年輝煌歷史，黨支部組織全體黨員團(tuán)員青年觀看了“建黨八十周年”圖片展，電視劇《長(zhǎng)征》并在群眾中廣泛開(kāi)展了慶黨80周年的書(shū)法、繪畫(huà)、講演等活動(dòng)。我園團(tuán)支部周蒙艷同志的演講在教育局比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。中青年教師利用業(yè)余時(shí)間趕排了舞蹈《紅扇舞》，參加錫林辦事處第三屆藝術(shù)節(jié)在我們的共同努力下舞蹈榮獲錫辦獲一等獎(jiǎng)，通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)了對(duì)中國(guó)***的情感，凈化、美化了每一個(gè)教職工的心靈，在今年的七一“中我園有一名青年團(tuán)員光榮的加入了中國(guó)***，還有3名向組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，懇求接受黨組織的考驗(yàn)。
有了正確理論的指導(dǎo)，樹(shù)立新的思想觀念，我園的教職工心往一處想，勁往一處使，從上到下形成一股強(qiáng)大的凝聚力。
二、全面推進(jìn)
教師的素質(zhì)教育，加強(qiáng)崗位練兵，創(chuàng)建和爭(zhēng)取條件跨入內(nèi)蒙現(xiàn)代技術(shù)示范園的行列。
進(jìn)一步提高教師的自身素質(zhì)，是搞好幼兒園教育教學(xué)工作的前題，為了使教師在改革的洪流中更好的定位，保教處從抓教師的本職工作的認(rèn)識(shí)入手，以提高理論認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，深入學(xué)習(xí)討論現(xiàn)代幼兒的教育方法，改變以往的以教為主的觀念，為構(gòu)建輕松、愉快、自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以幼兒主體參與為主心，追求教育的多樣化，個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)因人施教的目標(biāo)。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。
堅(jiān)持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)，《幼兒教育》《學(xué)前教育》等刊物的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)幼兒教育動(dòng)態(tài)，收集最新幼教信息和資料為我所用。不斷更新幼教觀念，掌握學(xué)習(xí)新方法。同時(shí)積極鼓勵(lì)中青年領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。使其在學(xué)歷和理論上都在上一個(gè)新臺(tái)階。本學(xué)期我園有五名教師參加成人高考，三名教師參加自學(xué)考試，十三名領(lǐng)導(dǎo)、教師參加市教委舉辦的繼續(xù)教育。
2、加強(qiáng)崗位練兵，不斷充實(shí)提高業(yè)務(wù)能力。
為了使每位帶班教師有扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)能力，保教處經(jīng)常深入班級(jí)抽查兒進(jìn)行隨機(jī)教育，是幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一日生活常規(guī)。加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，采取項(xiàng)目考核，量化記分，并與獎(jiǎng)金兌現(xiàn)，這樣增加了保育員對(duì)工作的責(zé)任感和自覺(jué)性。
3、加強(qiáng)晨檢，杜絕疾病的侵入。
保健醫(yī)堅(jiān)持每日晨檢，嚴(yán)禁各種傳染病在我園發(fā)生，并能按時(shí)做好幼兒預(yù)防接種和預(yù)防投藥的工作，每周一對(duì)全園各班和臥室進(jìn)行紫外線消毒，每周三對(duì)大廳以及各班玩具用來(lái)蘇水消毒。
經(jīng)過(guò)保育人員的共同努力，我園今年被評(píng)為創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市達(dá)標(biāo)單位。
三、積極開(kāi)展群眾性精神文明的創(chuàng)建活動(dòng)。
為了開(kāi)展好精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，我們從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，制定了三年創(chuàng)建活動(dòng)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，擴(kuò)大生源，提高效益是我們的奮斗口號(hào)。重視創(chuàng)建活動(dòng)，建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
領(lǐng)導(dǎo)班子思想統(tǒng)一，創(chuàng)建意識(shí)高，成立由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)的精神文明建設(shè)小組，明確活動(dòng)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，并使之實(shí)施。
幼兒教師教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二十三
轉(zhuǎn)眼間xx月份的工作已經(jīng)接近尾聲了，xx月主題“嬌嬌交的新朋友”教學(xué)活動(dòng)也畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)。我們?nèi)嗪⒆拥脑诒驹碌幕顒?dòng)中，很好的培養(yǎng)了的交往能力。
一、教學(xué)活動(dòng)
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，朋友是和他一起學(xué)習(xí)、一起游戲的伙伴，與同伴的互動(dòng)對(duì)他的學(xué)習(xí)有很大的影響。因?yàn)檫@個(gè)年齡階段正是幼兒自我中心較強(qiáng)的時(shí)候，也正是他學(xué)習(xí)人際關(guān)系的開(kāi)始。因此，借助“嬌嬌交的新朋友”這個(gè)主題，我們希望讓幼兒更熟悉周圍的人、事、物，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與他人相處的方法，既適應(yīng)團(tuán)體生活并培養(yǎng)育人互助合作的態(tài)度。另外，也讓幼兒了解在生活周圍也有許多東西可以當(dāng)成我們的朋友，借以培養(yǎng)懂得珍惜所擁有的物品意識(shí)。
我們的特色是愛(ài)朗成功教育和愛(ài)朗藝術(shù)教育，為了讓這些課程發(fā)揮的效果，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上力求符合小班幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，在藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容中，我們借助制作瓶偶——我的好朋友；制作朋友樹(shù)；繪畫(huà)——我的好朋友；手工——送給朋友的卡片等活動(dòng)，讓幼兒觀察在班上有哪些人是自己的好朋友，自己與好朋友有什么不同，怎樣與人交往，如何表達(dá)自己對(duì)好朋友的愛(ài)意。在整個(gè)課程活動(dòng)過(guò)程中，所有幼兒對(duì)本月課程產(chǎn)生了極大的興趣，積極參與活動(dòng)。班里都能熟練的操作電腦進(jìn)入。
二、班級(jí)日常工作：
幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，有充分表達(dá)自己意愿和思想的權(quán)利，但只有幼兒有了好的常規(guī)我們的工作才可以得心應(yīng)手。因此，和幼兒共同制定一些班級(jí)規(guī)則是幼兒行使權(quán)利的好辦法，我們和幼兒討論活動(dòng)規(guī)則，如區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則，活動(dòng)時(shí)搞亂材料，破壞他人創(chuàng)造好不好？不好，我們就應(yīng)該認(rèn)真選擇，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作創(chuàng)作、尊重他人成果等；玩具你爭(zhēng)我?jiàn)Z，壞了大家都不能完，你高興嗎？那我們就應(yīng)該互相謙讓，或合作玩。為完善常規(guī)管理，我們也注重團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)幼兒建立集體榮譽(yù)感，在我們的努力下，現(xiàn)在我班大部分幼兒在個(gè)性和行為習(xí)慣上與上一月相比，均有明顯的提高：有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，能關(guān)注自己熟悉的人，并懂得與同伴分享快樂(lè)；養(yǎng)成了良好的盥洗習(xí)慣，午餐時(shí)漏飯、掉飯現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)；在一日活動(dòng)中，孩子們能積極、主動(dòng)地參與；遇到困難，小糾紛時(shí)，能樂(lè)觀、自信地面對(duì)。
天氣越來(lái)越?jīng)隽?，我們班的認(rèn)真做到給帶藥的幼兒按時(shí)服藥，增加衣服、天氣干燥，要多給幼兒飲水，多鍛煉身體，增強(qiáng)的身體素質(zhì)。
三、工作
活動(dòng)中來(lái)，共建家園合作一致的模式。在本月我班幼兒家長(zhǎng)能夠按照老師的要求將幼兒所需的材料按時(shí)帶到幼兒園來(lái)，積極配合老師的工作，除此之外，“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”也是我們和家長(zhǎng)的一個(gè)溝通的橋梁，我們?nèi)徽J(rèn)真填寫(xiě)，將幼兒在園情況準(zhǔn)確及時(shí)的反饋給各位家長(zhǎng)，讓了解幼兒在園情況，以便更好的跟老師溝通，將幼兒在家的一些情況及時(shí)告訴，家園互動(dòng)幫助更快更好的進(jìn)步，讓他們?cè)诮】?、快?lè)中成長(zhǎng)！
我們還有一些方面需要改進(jìn)：幼兒早上來(lái)園較遲，使得一日活動(dòng)的時(shí)間無(wú)法達(dá)到規(guī)定的要求；的禮貌有待加強(qiáng)，特別是對(duì)其他不夠大膽問(wèn)好；區(qū)域活動(dòng)時(shí)的常規(guī)需要不斷加強(qiáng)。
以上是我們小二班十月份的工作，今后我們將不斷努力，齊心協(xié)力將班級(jí)工作做得更好，我們會(huì)不斷進(jìn)取，為更好的開(kāi)展班級(jí)工作而努力！