在我們的生活中，計劃的重要性不言而喻，因為它能夠讓我們更加有條理地完成任務(wù)。在制定計劃時，可以通過參考過去的經(jīng)驗和借鑒他人的成功經(jīng)驗來提高計劃的質(zhì)量。好的計劃對于個人的發(fā)展至關(guān)重要，以下是一些成功人士分享的計劃案例，希望能夠給你一些啟示。
小學綜合實踐教學工作計劃篇一
一、指導思想
性的學習評價。
二、活動目標
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、具體措施
1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學習的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
一、目標要求：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生自主探索的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
二、工作措施：
繼續(xù)重視組織全體教師認真學習有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學習“綜合實踐活動”的相關(guān)論述，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，使本學期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設(shè)中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施
(1)努力組織好學生的綜合實踐活動。充分利用綜合實踐活動課，結(jié)合班隊活動課、以及課余節(jié)假日時間，保證充足的開展綜合實踐活動時間。在過程中指導學生選題、活動;展開過程、深度探究;重視交流、豐富體驗。在綜合實踐活動中加大勞動技術(shù)和信息技術(shù)的力度。
(2)積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要作繼續(xù)深入的研究，特別要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作深度探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。指導學生設(shè)計采訪提綱、
活動方案
、填寫活動過程評價表，書寫活動感受等。各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結(jié)，課題組撰寫階段報告。
(3)要認真及時積累有關(guān)資料。對于教師來說，主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料;對于學生來說，主要是設(shè)計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。
3、加強課程管理
通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況。檢查的重點是：課程實施的基本保證(課時、計劃等的落實情況);活動過程(活動設(shè)計、展開、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)的落實情況);活動實效(有關(guān)活動成果、教師反思和學生反映)等。要將平時了解和專題檢查結(jié)合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。
4、加強研究和交流。
要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經(jīng)驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。
5、開發(fā)利用資源，為學生的學習提供保障
首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、實驗室、校園、古街道等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用家鄉(xiāng)的歷史名人和民風民俗等鄉(xiāng)土資源，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。
主題：傳統(tǒng)節(jié)日(中秋節(jié)、重陽節(jié)等)
主題：我愛校園(校園花木調(diào)查、種數(shù)護樹行動、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲等)
主題：我與網(wǎng)絡(luò)(學會搜集資料、繪畫、發(fā)e-mail、下載影音)
主題：人與自然(家鄉(xiāng)的水資源、大氣資源、植被資源等情況調(diào)查，學會種植和培育常見的樹木和花卉(栽種、扦插、嫁接)
一、指導思想
以本?！熬C合實踐活動實施方案”為指導，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉(zhuǎn)變教師教學的觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣、提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面提高學生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。
二、活動目標
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4、指導利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。
5、使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
三、實施策略
1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。
教師要尊重學生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
2、自主和指導相結(jié)合的策略。
實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。
3、一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。
在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學生的個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力。
四、實施步驟
1、明確活動主題：本學期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。
2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。
3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4、總結(jié)反思：幫助學生及時
活動總結(jié)
，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
五、活動評價
方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中，我們主要采用
自我評價
、檔案袋評價、他人評價。
小學綜合實踐教學工作計劃篇二
綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)同學綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)同學創(chuàng)新精神和實踐能力。
二 課程目標
1、使同學獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)同學自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)同學的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)同學的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使同學進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
三 課程內(nèi)容
綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
四 教學措施
1 重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
2 開發(fā)教學資源，從教科書擴展到同學的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進同學的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
3 拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓同學積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
4 重視教學反思，在反思中與同學共同成長。
小學綜合實踐教學工作計劃篇三
以本?！熬C合實踐活動實施方案”為指導，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉(zhuǎn)變教師教學的觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動，激發(fā)學生的`學習興趣、提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面提高學生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4、指導利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。
5、使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。
教師要尊重學生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
2、自主和指導相結(jié)合的策略。
實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。
3、一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。
在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學生的個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力。
1、明確活動主題：本學期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。
2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。
3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4、總結(jié)反思：幫助學生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。
小學綜合實踐教學工作計劃篇四
一、學情分析：
通過前一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。多數(shù)孩子學習紀律好，善于團結(jié)協(xié)作，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。因此目前亟待解決的問題是,盡量讓學生從繁重的課業(yè)負擔解脫出來，多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
二、教材分析：
綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！?BR> 三、活動目標：
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。
四、活動評價
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
五、提高教學質(zhì)量的具體措施
1.教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2.努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
小學綜合實踐教學工作計劃篇五
實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，自主動手動腦的'生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學科學研究運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
以認真的態(tài)度、務(wù)實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。在課程實施中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”。
圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找切實可行的辦法;積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成特色。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感。
1、組織引導學生接觸大自然，欣賞自然，豐富對自然的認識，發(fā)展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得更有生命力。
3、幫助學生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體，搜索整理資料。
1、課程的實施方式
(2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))
(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結(jié)合)
2、開發(fā)綜合實踐活動的資源
充分利用校內(nèi)外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質(zhì)。
(1)充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料;利用好學校花園內(nèi)豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力;引導學生對學校的進一步調(diào)查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去。
(2)充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學生去基地開展綜合實踐活動。
(3)進一步充實校本教材。在開展活動的基礎(chǔ)上，要求教師精心修改活動方案、案例，進一步充實學校編寫的校本教材。
小學綜合實踐教學工作計劃篇六
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，作為一名五年級綜合實踐課程教師，應(yīng)該怎么制定教學計劃呢?以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于20xx小學五年級綜合實踐
教學工作計劃
的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、指導思想
以本?！熬C合實踐活動實施方案”為指導，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉(zhuǎn)變教師教學的觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣、提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面提高學生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。
二、活動目標
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4、指導利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。
5、使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
三、實施策略
1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。
教師要尊重學生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
2、自主和指導相結(jié)合的策略。
實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。
3、一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。
在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學生的個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力。
四、實施步驟
1、明確活動主題：本學期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。
2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實
活動方案
，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。
3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4、總結(jié)反思：幫助學生及時
活動總結(jié)
，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
五、活動評價
方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中，我們主要采用
自我評價
、檔案袋評價、他人評價。
一、指導思想
性的學習評價。
二、活動目標
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、具體措施
1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學習的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
一、目標要求：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生自主探索的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
二、工作措施：
繼續(xù)重視組織全體教師認真學習有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學習 “綜合實踐活動”的相關(guān)論述，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，使本學期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設(shè)中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施
(1)努力組織好學生的綜合實踐活動。充分利用綜合實踐活動課，結(jié)合班隊活動課、以及課余節(jié)假日時間，保證充足的開展綜合實踐活動時間。在過程中指導學生選題、活動;展開過程、深度探究;重視交流、豐富體驗。在綜合實踐活動中加大勞動技術(shù)和信息技術(shù)的力度。
(2)積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要作繼續(xù)深入的研究，特別要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作深度探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。指導學生設(shè)計采訪提綱、活動方案、填寫活動過程評價表，書寫活動感受等。各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結(jié)，課題組撰寫階段報告。
(3)要認真及時積累有關(guān)資料。對于教師來說，主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料;對于學生來說，主要是設(shè)計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。
3、加強課程管理
通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況。檢查的重點是：課程實施的基本保證(課時、計劃等的落實情況);活動過程(活動設(shè)計、展開、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)的落實情況);活動實效(有關(guān)活動成果、教師反思和學生反映)等。要將平時了解和專題檢查結(jié)合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。
4、加強研究和交流。
要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經(jīng)驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。
5、開發(fā)利用資源，為學生的學習提供保障
首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、實驗室、校園、古街道等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用家鄉(xiāng)的歷史名人和民風民俗等鄉(xiāng)土資源，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。
主題：傳統(tǒng)節(jié)日(中秋節(jié)、重陽節(jié)等)
主題：我愛校園(校園花木調(diào)查、種數(shù)護樹行動、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲等)
主題：我與網(wǎng)絡(luò)(學會搜集資料、繪畫、發(fā)e-mail、下載影音)
主題：人與自然(家鄉(xiāng)的水資源、大氣資源、植被資源等情況調(diào)查，學會種植和培育常見的樹木和花卉(栽種、扦插、嫁接)
小學綜合實踐教學工作計劃篇七
本學期我任教六年級四班、五班、六班、七班的綜合課教學。
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的.研究難度和研究意義。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學的主人。
我任教的六年級四個班的學生近五百人，學生在過去的幾年中參與研究了許多課題，有一定的研究經(jīng)驗，對于研究新鮮事物很感興趣，本學期配合日照提倡的文明主題教育學生做一個文明公民。培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往能力，使學生對自己身邊的環(huán)境了解的更加透徹。
1、在情感態(tài)度方面：
使學生了解日照的人情風物文化，關(guān)心父母的工作環(huán)境，關(guān)注生活，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、熱愛生活。配合日照大力提倡的文明城市主題，教育學生做一個文明人。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解日照的名人，關(guān)心日照的未來，關(guān)注周圍環(huán)境。
1、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學、合作學、網(wǎng)絡(luò)學、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導學生在主動學中獲得成功，并分享成功的快樂。
本學期主要以“日照文明”為大主題，
小學綜合實踐教學工作計劃篇八
綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的'個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態(tài)化空間。綜合實踐活動課教學計劃，我們來看看。
小學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。小學綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作分享積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔實行〕》的有關(guān)要求，結(jié)合學?？萍继厣?，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學校辦學特色。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生
活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往寫作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，創(chuàng)造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
結(jié)合教材開展教學活動。
1.開發(fā)綜合實踐活動的資源。
2.安排好綜合實踐活動的時間。
3.確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。
4.整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域。
5.綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：
第一：把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求。
第二：把握各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。
6.加強對綜合實踐活動的指導。
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。
在活動中，由于缺少很多實踐器材，嚴重影響和制約活動的開展，特別是影響到活動質(zhì)量的提高。在我們農(nóng)村學校就顯得格外突出，也是急待解決的問題。因此，我們希望得到國家的支持與幫助，早日把實踐室、實踐基地建立起來，給學生創(chuàng)造一個良好的活動環(huán)境。
總之，本年度我們對學生的活動要加強指導與幫助，讓孩子在活動中得到進步與發(fā)展，建立創(chuàng)新精神與獨立生存能力。讓綜合實踐活動課成為孩子成長的夯實機與提升機。
小學綜合實踐教學工作計劃篇九
在新課程理念的指導下，結(jié)合本校特點，充分體現(xiàn)學生興趣、體現(xiàn)學生特色、體現(xiàn)地方特色、體現(xiàn)生活特色，在活動中讓學生發(fā)展個性、培養(yǎng)特長、快樂成長，特擬定本學期綜合實踐活動教學計劃：
八年級學生初步具備了一定的綜合實踐能力，有一定的探究問題的方法，但在探究課題的成果總結(jié)，撰寫論文以及調(diào)查報告中還有所欠缺，小組間合作和小組成員之間的分工問題上還有待提高，因此本學年側(cè)重于提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，加強小組成員以及小組間合作，提高學生撰寫調(diào)查報告的能力，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3．能力目標：使學生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
1、保護藏羚羊7
2、廚房抹布不同消毒方式效果比較6
3、無煙花季更健康7
4、長大后我就成了你6
5、家鄉(xiāng)河流水質(zhì)考察8
1．注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。
3．積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4．注重與其它學科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。
5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，與教導處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
7．努力體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
七、引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識；體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力；形成強烈的社會責任感，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
1．課題的選擇尊重學生的選擇，根據(jù)本地資源的特色，以戴河公園為主要活動基地，從培養(yǎng)學生的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。
2．通過實踐活動，培養(yǎng)新生的探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文、親手設(shè)計園林等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
第一周---第二周 9.1—9.15 認識生物入侵
第六周---第七周 10.9---10.20 家庭節(jié)水方案
第八周---第九周 10.23—11.3 初中生離父母有多遠
第十周---第十二周 11.6—11.24 考察小區(qū)公共設(shè)施情況
第十三周--第十四周11.27—12.8 改進課桌椅
第十五周--第十六周 12.11---12.22 制作木板貼畫
第十七周 機動
小學綜合實踐教學工作計劃篇十
本學期我任教六年級四班、五班、六班、七班的綜合課教學。
一、指導思想
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學的主人。
二、學情分析
我任教的六年級四個班的學生近五百人，學生在過去的幾年中參與研究了許多課題，有一定的研究經(jīng)驗，對于研究新鮮事物很感興趣，本學期配合日照提倡的文明主題教育學生做一個文明公民。培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往能力，使學生對自己身邊的環(huán)境了解的更加透徹。
三、活動目標
1、在情感態(tài)度方面：
使學生了解日照的人情風物文化，關(guān)心父母的工作環(huán)境，關(guān)注生活，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、熱愛生活。配合日照大力提倡的文明城市主題，教育學生做一個文明人。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解日照的名人，關(guān)心日照的未來，關(guān)注周圍環(huán)境。
四、教學措施
1、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學、合作學、網(wǎng)絡(luò)學、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導學生在主動學中獲得成功，并分享成功的快樂。
五、內(nèi)容安排
本學期主要以“日照文明”為大主題，
六、課時安排：
小學綜合實踐教學工作計劃篇十一
一、目標要求：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生自主探索的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
二、工作措施：
繼續(xù)重視組織全體教師認真學習有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學習 “綜合實踐活動”的相關(guān)論述，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，使本學期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設(shè)中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施
(1)努力組織好學生的綜合實踐活動。充分利用綜合實踐活動課，結(jié)合班隊活動課、以及課余節(jié)假日時間，保證充足的開展綜合實踐活動時間。在過程中指導學生選題、活動;展開過程、深度探究;重視交流、豐富體驗。在綜合實踐活動中加大勞動技術(shù)和信息技術(shù)的力度。
(2)積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要作繼續(xù)深入的研究，特別要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作深度探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。指導學生設(shè)計采訪提綱、活動方案、填寫活動過程評價表，書寫活動感受等。各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結(jié)，課題組撰寫階段報告。
(3)要認真及時積累有關(guān)資料。對于教師來說，主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料;對于學生來說，主要是設(shè)計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。
3、加強課程管理
通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況。檢查的重點是：課程實施的基本保證(課時、計劃等的落實情況);活動過程(活動設(shè)計、展開、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)的落實情況);活動實效(有關(guān)活動成果、教師反思和學生反映)等。要將平時了解和專題檢查結(jié)合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。
4、加強研究和交流。
要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經(jīng)驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。
5、開發(fā)利用資源，為學生的學習提供保障
首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、實驗室、校園、古街道等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用家鄉(xiāng)的歷史名人和民風民俗等鄉(xiāng)土資源，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。
主題：傳統(tǒng)節(jié)日(中秋節(jié)、重陽節(jié)等)
主題：我愛校園(校園花木調(diào)查、種數(shù)護樹行動、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲等)
主題：我與網(wǎng)絡(luò)(學會搜集資料、繪畫、發(fā)e-mail、下載影音)
主題：人與自然(家鄉(xiāng)的水資源、大氣資源、植被資源等情況調(diào)查，學會種植和培育常見的樹木和花卉(栽種、扦插、嫁接)
小學綜合實踐教學工作計劃篇十二
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要學生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學生獨立思考和創(chuàng)新。
密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的.想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì)。
注重過程，關(guān)注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學生評價活動的主體，都應(yīng)該參與到對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價和自我調(diào)控的水平。
小學綜合實踐教學工作計劃篇十三
轉(zhuǎn)眼間，新學期又開始了，我將和四年級的孩子們共同探究、學習“綜合實踐”這門學科。為了教學工作順利進行，計劃如下：
“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程。其目標在于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。結(jié)合本校的實際，使學生在實踐中能夠動手操作的能力,學會種植各種多肉植物。
1.讓學生從課堂走向社會,從課本走向?qū)嵺`在實踐中逐步養(yǎng)成具有基本的生活能力。
2.在實踐勞動中養(yǎng)成勞動的`能力及辨賞的能力。
3 激發(fā)學生的種植和實踐能力，養(yǎng)成探究活動的正確態(tài)度和方法。
4.引導學生正確認識自我，加強同學之間的互相協(xié)作,交往及探究能力。
5.幫助學生逐步培養(yǎng)觀察,分析,搜集資料的能力.
1.多學理論，用理論充實自己，指導自己的教學，聯(lián)系實際，使教學更具科學性，提高課堂教學效率。
2.認真鉆研教材，多研究學生的已有知識經(jīng)驗，備好每一節(jié)課，使教學能從學生的實際出發(fā)，使每節(jié)課學生能感興趣，學習有興趣。
3.教學中充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生動手實踐、自主探索、合作交流，在獲取知識的同時培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的能力。
小學綜合實踐教學工作計劃篇十四
綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學生們綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生們創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、使學生們獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生們自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生們的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
1 重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
2 開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生們的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生們的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
3 拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學生們積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
4 重視教學反思，在反思中與學生共同成長。
小學綜合實踐教學工作計劃篇十五
高年級的同學對踢球很感興趣，不但可以鍛煉身體鍛煉互相合作的'能力。利用廢舊的報紙，讓學生自己動手做一個心愛的好玩具。不但經(jīng)濟實惠而且廢棄的紙張還很環(huán)保；且制作起來還很簡單，玩法又特別多。在本次活動中學生，學生會在輕松、愉快的實踐活動中，自主探究、積累經(jīng)驗；用發(fā)現(xiàn)的眼光、聰明的頭腦、靈活的雙手去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)作。
1、利用身邊的資源開發(fā)活動主題；
2、在實踐活動中增強學生分析問題和解決問題的能力及合作分工的能力；
3、體驗到參與實踐、自主獲取知識的快樂。
教師準備：彩球
學生準備：廢報紙、清水
本次活動為主題生成課。
（一）、猜謎導入激發(fā)情趣
生：不知道
師：看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個漂亮的紙球？
生：我們想有一個漂亮的紙球。
師：今天來制作漂亮的紙球。
（二）、思維點撥自主探究
師：現(xiàn)在請組長拿出紙球，大家輪流看一看。
生：一個接一個傳看紙球
師：想一想，紙球是怎樣制作的？
生：里面團舊報紙，外面用手紙裹好。
師：為什么選用手紙呢？
生：因為手紙吸水性強，再因為顏色發(fā)白方便作畫。
師：我們繼續(xù)探究?，F(xiàn)在，請你掂一掂，捏一捏，你覺得紙球怎么樣？
生：紙球很硬、結(jié)實。
師：我們怎么能做一個這樣結(jié)實的紙球？請同學們到前面來演示一下。
生：隨意團幾張報紙。
生：報紙吸水性的特點。
（三）、動手操作實踐體驗
師：紙上談兵終覺淺，現(xiàn)在各小組合作做一個紙球。
活動要求：
1、報紙上不衛(wèi)生，每組只要兩人來團紙球，其他人做別的任務(wù)；
2、比一比那組的紙球又圓又結(jié)實。
3、活動時要控制聲音，不要互相影響。
生：以小組為單位開始制作紙球
師：教師巡視各小組活動，引導發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題。
師：各小組方才都積極參與活動，老師很感動！同時，我發(fā)現(xiàn)一些問題，誰想做出漂亮的紙球一定要認真聽。
師：看這兩個小組的作品，對比一下，你發(fā)現(xiàn)什么？看我再壓一壓，又發(fā)現(xiàn)什么？
生：所有的紙朝一個方向團，形狀不圓。
生：不沒有團實
生：報紙有沒陰濕的部分翹著，紙球不圓。
師：做得好小組，你們有什么好的經(jīng)驗介紹一下？
生：我們把報紙弄濕后，團起來，每一層都要攥結(jié)實些。還用用手來回轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把球團圓。
師：你們真了不起！自己已經(jīng)能在活動中總結(jié)經(jīng)驗了?，F(xiàn)在，大家要汲取經(jīng)驗，繼續(xù)完成你的紙球。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓！
生：再次小組合作，制作紙球。
師：教師巡視各小組活動，針對小組問題給予指導和幫助。
師：大家還有最后幾分鐘的時間。等一會在班級展示。
（四）評價活動積累經(jīng)驗
師：現(xiàn)在，請各組小組長，拿著自己的紙球到前面來。同學們，你喜歡哪一個為什么？
師：我們認為xx小組又大又圓。恭喜你們，做得這么好！
師：同學們，通過今天的活動，相信你們一定會友許多的感悟和收獲！
生：在活動過程中，我們要認真聽取他人意見，才能更好完成任務(wù)。
生：小組合作時，要有很好的分工，效率才能高。
生：我們能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，非常高興！
師：同學們，老師很高興！聽到你們體驗到研究帶來的快樂，獲得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的紙球！
小學綜合實踐教學工作計劃篇十六
《綜合學習與實踐》是正在探索中的'一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始，涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育、國防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。同時滲透相關(guān)法制教育內(nèi)容。
1、通過半學年《綜合實踐活動課》的學習，學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本學科是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
2、雖然經(jīng)過一學年多的學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。
4、本年級大部分學生的都具有一定的基礎(chǔ)知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差，以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難。
1、學生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學生潛能這一核心，正確處理學生、教師、教材、學校、社會之間的關(guān)系，始終把學生當作學習的主人。
2、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與，自由活動，調(diào)動學生活動的積極性和探索欲望。
3、重視學生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
4、重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。
5、使學生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
1、教師要明確教學目標，認真?zhèn)湔n，收集各種資料，認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學生關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3.鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4.讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證益友的學科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5.采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。
小學綜合實踐教學工作計劃篇十七
通過前一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。多數(shù)孩子學習紀律好，善于團結(jié)協(xié)作，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。因此目前亟待解決的問題是,盡量讓學生從繁重的課業(yè)負擔解脫出來，多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。”
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
1.教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2.努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
小學綜合實踐教學工作計劃篇一
一、指導思想
性的學習評價。
二、活動目標
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、具體措施
1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學習的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
一、目標要求：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生自主探索的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
二、工作措施：
繼續(xù)重視組織全體教師認真學習有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學習“綜合實踐活動”的相關(guān)論述，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，使本學期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設(shè)中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施
(1)努力組織好學生的綜合實踐活動。充分利用綜合實踐活動課，結(jié)合班隊活動課、以及課余節(jié)假日時間，保證充足的開展綜合實踐活動時間。在過程中指導學生選題、活動;展開過程、深度探究;重視交流、豐富體驗。在綜合實踐活動中加大勞動技術(shù)和信息技術(shù)的力度。
(2)積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要作繼續(xù)深入的研究，特別要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作深度探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。指導學生設(shè)計采訪提綱、
活動方案
、填寫活動過程評價表，書寫活動感受等。各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結(jié)，課題組撰寫階段報告。
(3)要認真及時積累有關(guān)資料。對于教師來說，主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料;對于學生來說，主要是設(shè)計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。
3、加強課程管理
通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況。檢查的重點是：課程實施的基本保證(課時、計劃等的落實情況);活動過程(活動設(shè)計、展開、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)的落實情況);活動實效(有關(guān)活動成果、教師反思和學生反映)等。要將平時了解和專題檢查結(jié)合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。
4、加強研究和交流。
要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經(jīng)驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。
5、開發(fā)利用資源，為學生的學習提供保障
首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、實驗室、校園、古街道等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用家鄉(xiāng)的歷史名人和民風民俗等鄉(xiāng)土資源，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。
主題：傳統(tǒng)節(jié)日(中秋節(jié)、重陽節(jié)等)
主題：我愛校園(校園花木調(diào)查、種數(shù)護樹行動、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲等)
主題：我與網(wǎng)絡(luò)(學會搜集資料、繪畫、發(fā)e-mail、下載影音)
主題：人與自然(家鄉(xiāng)的水資源、大氣資源、植被資源等情況調(diào)查，學會種植和培育常見的樹木和花卉(栽種、扦插、嫁接)
一、指導思想
以本?！熬C合實踐活動實施方案”為指導，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉(zhuǎn)變教師教學的觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣、提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面提高學生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。
二、活動目標
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4、指導利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。
5、使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
三、實施策略
1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。
教師要尊重學生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
2、自主和指導相結(jié)合的策略。
實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。
3、一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。
在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學生的個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力。
四、實施步驟
1、明確活動主題：本學期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。
2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。
3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4、總結(jié)反思：幫助學生及時
活動總結(jié)
，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
五、活動評價
方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中，我們主要采用
自我評價
、檔案袋評價、他人評價。
小學綜合實踐教學工作計劃篇二
綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)同學綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)同學創(chuàng)新精神和實踐能力。
二 課程目標
1、使同學獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)同學自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)同學的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)同學的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使同學進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
三 課程內(nèi)容
綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
四 教學措施
1 重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
2 開發(fā)教學資源，從教科書擴展到同學的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進同學的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
3 拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓同學積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
4 重視教學反思，在反思中與同學共同成長。
小學綜合實踐教學工作計劃篇三
以本?！熬C合實踐活動實施方案”為指導，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉(zhuǎn)變教師教學的觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動，激發(fā)學生的`學習興趣、提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面提高學生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4、指導利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。
5、使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。
教師要尊重學生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
2、自主和指導相結(jié)合的策略。
實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。
3、一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。
在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學生的個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力。
1、明確活動主題：本學期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。
2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。
3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4、總結(jié)反思：幫助學生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。
小學綜合實踐教學工作計劃篇四
一、學情分析：
通過前一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。多數(shù)孩子學習紀律好，善于團結(jié)協(xié)作，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。因此目前亟待解決的問題是,盡量讓學生從繁重的課業(yè)負擔解脫出來，多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
二、教材分析：
綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！?BR> 三、活動目標：
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。
四、活動評價
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
五、提高教學質(zhì)量的具體措施
1.教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2.努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
小學綜合實踐教學工作計劃篇五
實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，自主動手動腦的'生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學科學研究運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
以認真的態(tài)度、務(wù)實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。在課程實施中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”。
圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找切實可行的辦法;積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成特色。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感。
1、組織引導學生接觸大自然，欣賞自然，豐富對自然的認識，發(fā)展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得更有生命力。
3、幫助學生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體，搜索整理資料。
1、課程的實施方式
(2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))
(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結(jié)合)
2、開發(fā)綜合實踐活動的資源
充分利用校內(nèi)外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質(zhì)。
(1)充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料;利用好學校花園內(nèi)豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力;引導學生對學校的進一步調(diào)查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去。
(2)充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學生去基地開展綜合實踐活動。
(3)進一步充實校本教材。在開展活動的基礎(chǔ)上，要求教師精心修改活動方案、案例，進一步充實學校編寫的校本教材。
小學綜合實踐教學工作計劃篇六
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，作為一名五年級綜合實踐課程教師，應(yīng)該怎么制定教學計劃呢?以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于20xx小學五年級綜合實踐
教學工作計劃
的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、指導思想
以本?！熬C合實踐活動實施方案”為指導，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉(zhuǎn)變教師教學的觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣、提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面提高學生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。
二、活動目標
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4、指導利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。
5、使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
三、實施策略
1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。
教師要尊重學生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
2、自主和指導相結(jié)合的策略。
實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。
3、一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。
在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學生的個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力。
四、實施步驟
1、明確活動主題：本學期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。
2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實
活動方案
，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。
3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4、總結(jié)反思：幫助學生及時
活動總結(jié)
，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
五、活動評價
方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中，我們主要采用
自我評價
、檔案袋評價、他人評價。
一、指導思想
性的學習評價。
二、活動目標
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、具體措施
1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學習的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
一、目標要求：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生自主探索的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
二、工作措施：
繼續(xù)重視組織全體教師認真學習有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學習 “綜合實踐活動”的相關(guān)論述，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，使本學期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設(shè)中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施
(1)努力組織好學生的綜合實踐活動。充分利用綜合實踐活動課，結(jié)合班隊活動課、以及課余節(jié)假日時間，保證充足的開展綜合實踐活動時間。在過程中指導學生選題、活動;展開過程、深度探究;重視交流、豐富體驗。在綜合實踐活動中加大勞動技術(shù)和信息技術(shù)的力度。
(2)積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要作繼續(xù)深入的研究，特別要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作深度探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。指導學生設(shè)計采訪提綱、活動方案、填寫活動過程評價表，書寫活動感受等。各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結(jié)，課題組撰寫階段報告。
(3)要認真及時積累有關(guān)資料。對于教師來說，主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料;對于學生來說，主要是設(shè)計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。
3、加強課程管理
通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況。檢查的重點是：課程實施的基本保證(課時、計劃等的落實情況);活動過程(活動設(shè)計、展開、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)的落實情況);活動實效(有關(guān)活動成果、教師反思和學生反映)等。要將平時了解和專題檢查結(jié)合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。
4、加強研究和交流。
要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經(jīng)驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。
5、開發(fā)利用資源，為學生的學習提供保障
首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、實驗室、校園、古街道等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用家鄉(xiāng)的歷史名人和民風民俗等鄉(xiāng)土資源，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。
主題：傳統(tǒng)節(jié)日(中秋節(jié)、重陽節(jié)等)
主題：我愛校園(校園花木調(diào)查、種數(shù)護樹行動、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲等)
主題：我與網(wǎng)絡(luò)(學會搜集資料、繪畫、發(fā)e-mail、下載影音)
主題：人與自然(家鄉(xiāng)的水資源、大氣資源、植被資源等情況調(diào)查，學會種植和培育常見的樹木和花卉(栽種、扦插、嫁接)
小學綜合實踐教學工作計劃篇七
本學期我任教六年級四班、五班、六班、七班的綜合課教學。
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的.研究難度和研究意義。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學的主人。
我任教的六年級四個班的學生近五百人，學生在過去的幾年中參與研究了許多課題，有一定的研究經(jīng)驗，對于研究新鮮事物很感興趣，本學期配合日照提倡的文明主題教育學生做一個文明公民。培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往能力，使學生對自己身邊的環(huán)境了解的更加透徹。
1、在情感態(tài)度方面：
使學生了解日照的人情風物文化，關(guān)心父母的工作環(huán)境，關(guān)注生活，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、熱愛生活。配合日照大力提倡的文明城市主題，教育學生做一個文明人。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解日照的名人，關(guān)心日照的未來，關(guān)注周圍環(huán)境。
1、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學、合作學、網(wǎng)絡(luò)學、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導學生在主動學中獲得成功，并分享成功的快樂。
本學期主要以“日照文明”為大主題，
小學綜合實踐教學工作計劃篇八
綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的'個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態(tài)化空間。綜合實踐活動課教學計劃，我們來看看。
小學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。小學綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作分享積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔實行〕》的有關(guān)要求，結(jié)合學?？萍继厣?，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學校辦學特色。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生
活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往寫作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，創(chuàng)造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
結(jié)合教材開展教學活動。
1.開發(fā)綜合實踐活動的資源。
2.安排好綜合實踐活動的時間。
3.確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。
4.整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域。
5.綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：
第一：把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求。
第二：把握各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。
6.加強對綜合實踐活動的指導。
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。
在活動中，由于缺少很多實踐器材，嚴重影響和制約活動的開展，特別是影響到活動質(zhì)量的提高。在我們農(nóng)村學校就顯得格外突出，也是急待解決的問題。因此，我們希望得到國家的支持與幫助，早日把實踐室、實踐基地建立起來，給學生創(chuàng)造一個良好的活動環(huán)境。
總之，本年度我們對學生的活動要加強指導與幫助，讓孩子在活動中得到進步與發(fā)展，建立創(chuàng)新精神與獨立生存能力。讓綜合實踐活動課成為孩子成長的夯實機與提升機。
小學綜合實踐教學工作計劃篇九
在新課程理念的指導下，結(jié)合本校特點，充分體現(xiàn)學生興趣、體現(xiàn)學生特色、體現(xiàn)地方特色、體現(xiàn)生活特色，在活動中讓學生發(fā)展個性、培養(yǎng)特長、快樂成長，特擬定本學期綜合實踐活動教學計劃：
八年級學生初步具備了一定的綜合實踐能力，有一定的探究問題的方法，但在探究課題的成果總結(jié)，撰寫論文以及調(diào)查報告中還有所欠缺，小組間合作和小組成員之間的分工問題上還有待提高，因此本學年側(cè)重于提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，加強小組成員以及小組間合作，提高學生撰寫調(diào)查報告的能力，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3．能力目標：使學生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
1、保護藏羚羊7
2、廚房抹布不同消毒方式效果比較6
3、無煙花季更健康7
4、長大后我就成了你6
5、家鄉(xiāng)河流水質(zhì)考察8
1．注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。
3．積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4．注重與其它學科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。
5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，與教導處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
7．努力體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
七、引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識；體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力；形成強烈的社會責任感，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
1．課題的選擇尊重學生的選擇，根據(jù)本地資源的特色，以戴河公園為主要活動基地，從培養(yǎng)學生的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。
2．通過實踐活動，培養(yǎng)新生的探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文、親手設(shè)計園林等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
第一周---第二周 9.1—9.15 認識生物入侵
第六周---第七周 10.9---10.20 家庭節(jié)水方案
第八周---第九周 10.23—11.3 初中生離父母有多遠
第十周---第十二周 11.6—11.24 考察小區(qū)公共設(shè)施情況
第十三周--第十四周11.27—12.8 改進課桌椅
第十五周--第十六周 12.11---12.22 制作木板貼畫
第十七周 機動
小學綜合實踐教學工作計劃篇十
本學期我任教六年級四班、五班、六班、七班的綜合課教學。
一、指導思想
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學的主人。
二、學情分析
我任教的六年級四個班的學生近五百人，學生在過去的幾年中參與研究了許多課題，有一定的研究經(jīng)驗，對于研究新鮮事物很感興趣，本學期配合日照提倡的文明主題教育學生做一個文明公民。培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往能力，使學生對自己身邊的環(huán)境了解的更加透徹。
三、活動目標
1、在情感態(tài)度方面：
使學生了解日照的人情風物文化，關(guān)心父母的工作環(huán)境，關(guān)注生活，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、熱愛生活。配合日照大力提倡的文明城市主題，教育學生做一個文明人。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解日照的名人，關(guān)心日照的未來，關(guān)注周圍環(huán)境。
四、教學措施
1、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學、合作學、網(wǎng)絡(luò)學、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導學生在主動學中獲得成功，并分享成功的快樂。
五、內(nèi)容安排
本學期主要以“日照文明”為大主題，
六、課時安排：
小學綜合實踐教學工作計劃篇十一
一、目標要求：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生自主探索的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
二、工作措施：
繼續(xù)重視組織全體教師認真學習有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學習 “綜合實踐活動”的相關(guān)論述，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，使本學期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設(shè)中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施
(1)努力組織好學生的綜合實踐活動。充分利用綜合實踐活動課，結(jié)合班隊活動課、以及課余節(jié)假日時間，保證充足的開展綜合實踐活動時間。在過程中指導學生選題、活動;展開過程、深度探究;重視交流、豐富體驗。在綜合實踐活動中加大勞動技術(shù)和信息技術(shù)的力度。
(2)積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要作繼續(xù)深入的研究，特別要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作深度探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。指導學生設(shè)計采訪提綱、活動方案、填寫活動過程評價表，書寫活動感受等。各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結(jié)，課題組撰寫階段報告。
(3)要認真及時積累有關(guān)資料。對于教師來說，主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料;對于學生來說，主要是設(shè)計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。
3、加強課程管理
通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況。檢查的重點是：課程實施的基本保證(課時、計劃等的落實情況);活動過程(活動設(shè)計、展開、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)的落實情況);活動實效(有關(guān)活動成果、教師反思和學生反映)等。要將平時了解和專題檢查結(jié)合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。
4、加強研究和交流。
要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經(jīng)驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。
5、開發(fā)利用資源，為學生的學習提供保障
首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、實驗室、校園、古街道等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用家鄉(xiāng)的歷史名人和民風民俗等鄉(xiāng)土資源，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。
主題：傳統(tǒng)節(jié)日(中秋節(jié)、重陽節(jié)等)
主題：我愛校園(校園花木調(diào)查、種數(shù)護樹行動、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲等)
主題：我與網(wǎng)絡(luò)(學會搜集資料、繪畫、發(fā)e-mail、下載影音)
主題：人與自然(家鄉(xiāng)的水資源、大氣資源、植被資源等情況調(diào)查，學會種植和培育常見的樹木和花卉(栽種、扦插、嫁接)
小學綜合實踐教學工作計劃篇十二
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要學生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學生獨立思考和創(chuàng)新。
密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的.想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì)。
注重過程，關(guān)注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學生評價活動的主體，都應(yīng)該參與到對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價和自我調(diào)控的水平。
小學綜合實踐教學工作計劃篇十三
轉(zhuǎn)眼間，新學期又開始了，我將和四年級的孩子們共同探究、學習“綜合實踐”這門學科。為了教學工作順利進行，計劃如下：
“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程。其目標在于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。結(jié)合本校的實際，使學生在實踐中能夠動手操作的能力,學會種植各種多肉植物。
1.讓學生從課堂走向社會,從課本走向?qū)嵺`在實踐中逐步養(yǎng)成具有基本的生活能力。
2.在實踐勞動中養(yǎng)成勞動的`能力及辨賞的能力。
3 激發(fā)學生的種植和實踐能力，養(yǎng)成探究活動的正確態(tài)度和方法。
4.引導學生正確認識自我，加強同學之間的互相協(xié)作,交往及探究能力。
5.幫助學生逐步培養(yǎng)觀察,分析,搜集資料的能力.
1.多學理論，用理論充實自己，指導自己的教學，聯(lián)系實際，使教學更具科學性，提高課堂教學效率。
2.認真鉆研教材，多研究學生的已有知識經(jīng)驗，備好每一節(jié)課，使教學能從學生的實際出發(fā)，使每節(jié)課學生能感興趣，學習有興趣。
3.教學中充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生動手實踐、自主探索、合作交流，在獲取知識的同時培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的能力。
小學綜合實踐教學工作計劃篇十四
綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學生們綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生們創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、使學生們獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生們自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生們的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
1 重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
2 開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生們的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生們的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
3 拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學生們積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
4 重視教學反思，在反思中與學生共同成長。
小學綜合實踐教學工作計劃篇十五
高年級的同學對踢球很感興趣，不但可以鍛煉身體鍛煉互相合作的'能力。利用廢舊的報紙，讓學生自己動手做一個心愛的好玩具。不但經(jīng)濟實惠而且廢棄的紙張還很環(huán)保；且制作起來還很簡單，玩法又特別多。在本次活動中學生，學生會在輕松、愉快的實踐活動中，自主探究、積累經(jīng)驗；用發(fā)現(xiàn)的眼光、聰明的頭腦、靈活的雙手去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)作。
1、利用身邊的資源開發(fā)活動主題；
2、在實踐活動中增強學生分析問題和解決問題的能力及合作分工的能力；
3、體驗到參與實踐、自主獲取知識的快樂。
教師準備：彩球
學生準備：廢報紙、清水
本次活動為主題生成課。
（一）、猜謎導入激發(fā)情趣
生：不知道
師：看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個漂亮的紙球？
生：我們想有一個漂亮的紙球。
師：今天來制作漂亮的紙球。
（二）、思維點撥自主探究
師：現(xiàn)在請組長拿出紙球，大家輪流看一看。
生：一個接一個傳看紙球
師：想一想，紙球是怎樣制作的？
生：里面團舊報紙，外面用手紙裹好。
師：為什么選用手紙呢？
生：因為手紙吸水性強，再因為顏色發(fā)白方便作畫。
師：我們繼續(xù)探究?，F(xiàn)在，請你掂一掂，捏一捏，你覺得紙球怎么樣？
生：紙球很硬、結(jié)實。
師：我們怎么能做一個這樣結(jié)實的紙球？請同學們到前面來演示一下。
生：隨意團幾張報紙。
生：報紙吸水性的特點。
（三）、動手操作實踐體驗
師：紙上談兵終覺淺，現(xiàn)在各小組合作做一個紙球。
活動要求：
1、報紙上不衛(wèi)生，每組只要兩人來團紙球，其他人做別的任務(wù)；
2、比一比那組的紙球又圓又結(jié)實。
3、活動時要控制聲音，不要互相影響。
生：以小組為單位開始制作紙球
師：教師巡視各小組活動，引導發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題。
師：各小組方才都積極參與活動，老師很感動！同時，我發(fā)現(xiàn)一些問題，誰想做出漂亮的紙球一定要認真聽。
師：看這兩個小組的作品，對比一下，你發(fā)現(xiàn)什么？看我再壓一壓，又發(fā)現(xiàn)什么？
生：所有的紙朝一個方向團，形狀不圓。
生：不沒有團實
生：報紙有沒陰濕的部分翹著，紙球不圓。
師：做得好小組，你們有什么好的經(jīng)驗介紹一下？
生：我們把報紙弄濕后，團起來，每一層都要攥結(jié)實些。還用用手來回轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把球團圓。
師：你們真了不起！自己已經(jīng)能在活動中總結(jié)經(jīng)驗了?，F(xiàn)在，大家要汲取經(jīng)驗，繼續(xù)完成你的紙球。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓！
生：再次小組合作，制作紙球。
師：教師巡視各小組活動，針對小組問題給予指導和幫助。
師：大家還有最后幾分鐘的時間。等一會在班級展示。
（四）評價活動積累經(jīng)驗
師：現(xiàn)在，請各組小組長，拿著自己的紙球到前面來。同學們，你喜歡哪一個為什么？
師：我們認為xx小組又大又圓。恭喜你們，做得這么好！
師：同學們，通過今天的活動，相信你們一定會友許多的感悟和收獲！
生：在活動過程中，我們要認真聽取他人意見，才能更好完成任務(wù)。
生：小組合作時，要有很好的分工，效率才能高。
生：我們能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，非常高興！
師：同學們，老師很高興！聽到你們體驗到研究帶來的快樂，獲得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的紙球！
小學綜合實踐教學工作計劃篇十六
《綜合學習與實踐》是正在探索中的'一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始，涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育、國防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。同時滲透相關(guān)法制教育內(nèi)容。
1、通過半學年《綜合實踐活動課》的學習，學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本學科是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
2、雖然經(jīng)過一學年多的學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。
4、本年級大部分學生的都具有一定的基礎(chǔ)知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差，以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難。
1、學生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學生潛能這一核心，正確處理學生、教師、教材、學校、社會之間的關(guān)系，始終把學生當作學習的主人。
2、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與，自由活動，調(diào)動學生活動的積極性和探索欲望。
3、重視學生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
4、重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。
5、使學生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
1、教師要明確教學目標，認真?zhèn)湔n，收集各種資料，認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學生關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3.鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4.讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證益友的學科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5.采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。
小學綜合實踐教學工作計劃篇十七
通過前一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。多數(shù)孩子學習紀律好，善于團結(jié)協(xié)作，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。因此目前亟待解決的問題是,盡量讓學生從繁重的課業(yè)負擔解脫出來，多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。”
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
1.教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2.努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。