總結(jié)可以使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處，從而更好地改進(jìn)自己。總結(jié)要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。參考他人的總結(jié)范文可以拓寬自己的思路，提高自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。
完整的成長(zhǎng)心得篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷集中展現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是全面系統(tǒng)反映習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的權(quán)威著作。年輕干部作為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的生力軍，要把學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷作為必修課，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，領(lǐng)悟原著中的“精神力量”，釋放其中蘊(yùn)藏的“成長(zhǎng)動(dòng)能”，不斷筑牢忠誠(chéng)底色、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)、繃緊紀(jì)律之弦，在新時(shí)代新征程上砥礪前行。
領(lǐng)悟“對(duì)黨忠誠(chéng)”的政治品質(zhì)，筑牢忠誠(chéng)底色，釋放“留取丹心照汗青”的“思想動(dòng)能”?！读?xí)近平談治國(guó)理政》第四卷是一部講忠誠(chéng)的教科書(shū)?！澳贻p干部要以先輩先烈為鏡、以反面典型為戒，不斷筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，以堅(jiān)定的理想信念砥礪對(duì)黨的赤誠(chéng)忠心?！彼枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)，對(duì)年輕干部來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)堅(jiān)定的理想信念，關(guān)鍵要對(duì)黨忠誠(chéng)，對(duì)黨忠誠(chéng)就要忠于黨、忠于人民，為黨和人民的事業(yè)不懈奮斗。忠于黨是共產(chǎn)黨人首要的政治品質(zhì)，忠于人民是年輕干部踐行初心使命的基本要求。忠誠(chéng)是一種責(zé)任和使命，是革命先烈李大釗“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的堅(jiān)定信念；
是紅軍老戰(zhàn)士曾志“開(kāi)懷天下事，不言身與家”的赤子情懷；
是中國(guó)核潛艇之父黃旭華“隱姓埋名三十載，終身報(bào)國(guó)不言悔”的默默奉獻(xiàn)……作為年輕干部，要傳承好忠誠(chéng)的情懷，“見(jiàn)利思義，見(jiàn)危授命”。對(duì)黨要常懷忠誠(chéng)之心，緊跟黨的腳步，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)原文、悟原理，切實(shí)把《習(xí)近平談治國(guó)理政》系列叢書(shū)的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，以更加堅(jiān)定的理想信念，做到在思想上、行動(dòng)上始終與黨中央保持高度一致。對(duì)人民忠誠(chéng)，就要心中有群眾，時(shí)刻把群眾的安危冷暖放在心上，認(rèn)真落實(shí)好上級(jí)的各項(xiàng)惠民政策，把群眾的小事當(dāng)成自己的大事來(lái)辦，切實(shí)解決好人民群眾的“急難愁盼”。
領(lǐng)悟“干事?lián)隆钡木裼職?，?qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)，釋放“不破樓蘭終不還”的“行動(dòng)動(dòng)能”?！读?xí)近平談治國(guó)理政》第四卷是一部書(shū)寫(xiě)實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)姆侗尽！案墒聯(lián)?，是干部的職?zé)所在，也是價(jià)值所在?！薄盀楣俦苁缕缴鷲u”，敢于擔(dān)當(dāng)是干部的從政本分，有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就?！靶傅≌吒刹怀珊陥D偉業(yè)”，中國(guó)夢(mèng)不是喊喊口號(hào)、做做規(guī)劃就能實(shí)現(xiàn)，需要一代又一代的共產(chǎn)黨人腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干。“道阻且長(zhǎng)，行則將至”，實(shí)干擔(dān)當(dāng)是一種堅(jiān)守和力量，是“渡江英雄”馬毛姐不畏槍林彈雨6次橫渡長(zhǎng)江，運(yùn)送3批解放軍成功登岸的咬牙堅(jiān)持；
是“時(shí)代楷模”黃文秀把扶貧路當(dāng)“長(zhǎng)征路”，帶領(lǐng)全村88戶418人脫貧的使命擔(dān)當(dāng)；
是“感動(dòng)中國(guó)人物”張桂梅扎根云南貧困山區(qū)40余年，幫助約2000位女孩圓夢(mèng)大學(xué)的默默耕耘……年輕干部是中華民族偉大復(fù)興的見(jiàn)證者、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主要參與者、新征程上的先鋒力量，更要清楚自身承擔(dān)的時(shí)代與歷史重任。一方面要永葆擔(dān)當(dāng)精神。人無(wú)精神則不立，要加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，掌握馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)，汲取黨史學(xué)習(xí)教育的營(yíng)養(yǎng)，做到理論上的清醒，政治上才能堅(jiān)定。另一方面要勇挑擔(dān)當(dāng)之責(zé)，要保持初生牛犢不怕虎、越是艱險(xiǎn)越向前的剛健勇毅，在實(shí)際工作中勇于擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、踏實(shí)肯干，敢于闖關(guān)奪隘、攻城拔寨。
領(lǐng)悟“嚴(yán)于律己”的品德修養(yǎng)，繃緊紀(jì)律之弦，釋放“丈夫立身須自省”的“作風(fēng)動(dòng)能”?！读?xí)近平談治國(guó)理政》第四卷是一部談修身律己的理論教材?！耙缟袊?yán)于律己的品德，廣大黨員、干部要慎微慎獨(dú)，清清白白做人、干干凈凈做事?！蹦贻p干部只有嚴(yán)以律己，才能自覺(jué)抵御腐朽思想的侵蝕、永葆政治本色?！吨x曾察院?jiǎn)ⅰ酚性啤皣?yán)于律己，出而見(jiàn)之事功”?！奥杉骸笔侵腥A民族歷久彌堅(jiān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，更是百年大黨一以貫之的作風(fēng)使然。“吾日三省吾身”，嚴(yán)以律己是一種態(tài)度和追求，是“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”的修身之道，是“見(jiàn)善如不及，見(jiàn)不善如探湯”的至高追求，是“行有不得，反求諸己”的反躬自省……作為年輕干部，嚴(yán)以律己要不斷強(qiáng)化自我約束，要有“檢身若不及”的自覺(jué)，經(jīng)常對(duì)照黨的理論、對(duì)照黨章黨規(guī)黨紀(jì)、對(duì)照初心使命、對(duì)照黨中央部署要求，主動(dòng)查找、勇于改正自身的缺點(diǎn)和不足。否則，就可能被“糖衣炮彈”轟炸，被“甜言蜜語(yǔ)”俘虜。同時(shí)，還要善于運(yùn)用好批評(píng)與自我批評(píng)的“利器”。在批評(píng)別人與自我批評(píng)過(guò)程中，不能心存私念，做“老好人”，講問(wèn)題避重就輕，直說(shuō)不痛不癢、無(wú)關(guān)緊要的“缺點(diǎn)”，還要敢于揭“傷疤”、講真話，敢于觸及思想靈魂，才能真正做到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，保持先進(jìn)性和純潔性。
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完整的成長(zhǎng)心得篇二
按照領(lǐng)導(dǎo)的安排，5月18日有幸聆聽(tīng)了市委組織部白部長(zhǎng)在中青年干部培訓(xùn)班上的講座《青年干部的健康成長(zhǎng)》。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，自己深深感到無(wú)一不體現(xiàn)出組織對(duì)我們編辦中青年干部的高度重視和培養(yǎng)我們的良苦用心。學(xué)海無(wú)涯，通過(guò)參加此次的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，拓展了思路，使自己的理論基礎(chǔ)，黨性修養(yǎng)等方面的知識(shí)有了一定程度的提高；總的來(lái)說(shuō)有以下體會(huì)：
我們青年干部的最大優(yōu)點(diǎn)是充滿激情、思維活躍、工作快捷高效。而我們的最大缺點(diǎn)往往是缺乏埋頭苦干的精神、缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神、缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。作為新時(shí)期青年干部，我們必須要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，積極培養(yǎng)埋頭苦干、頑強(qiáng)拼搏、勇于奉獻(xiàn)的精神。只有埋頭苦干，我們才能在工作中做出實(shí)實(shí)在在的成績(jī)；只有頑強(qiáng)拼搏，我們才能克服前進(jìn)道路上的各種困難和問(wèn)題；只有勇于奉獻(xiàn)，我們才會(huì)有多彩的人生，才會(huì)彰顯高尚的人格，才會(huì)有博大的胸懷，才能為黨和人民的事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)聆聽(tīng)白部長(zhǎng)的講座，我認(rèn)為青年干部從成長(zhǎng)走向成才要加強(qiáng)五個(gè)方面的修養(yǎng)：
一是要有自知之明，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短。青年干部同老同志相比有著自身的優(yōu)勢(shì)：年富力強(qiáng)，精力充沛，工作熱情高，思維敏捷，開(kāi)拓意識(shí)強(qiáng)。但同時(shí)也有著非常明顯的弱點(diǎn)：首先是工作時(shí)間相對(duì)較短，缺乏長(zhǎng)期實(shí)踐工作的經(jīng)歷，所以普遍經(jīng)驗(yàn)不足；其次是由于“仕途”順利，有的人容易滋生驕傲自滿情緒，目空一切，在工作中獨(dú)斷專(zhuān)行；最后一個(gè)也是最大的弱點(diǎn)，即思想上不夠成熟，容易被一些不良風(fēng)氣所感染，從而出現(xiàn)一些錯(cuò)誤行為。作為青年干部，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，特別要正視不足，才能在實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立良好的形象，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二是要有虛懷若谷，見(jiàn)賢思齊的胸襟。要針對(duì)不足，虛懷若谷，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。要向老同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富、寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)；向班子成員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的工作方法、工作思路，不斷糾正和克服自己存在的弱點(diǎn)，使自己盡快成熟起來(lái)。
三是要修身立德，廉潔自律。做事先做人，對(duì)己心胸坦蕩，以德立人，不為名、不圖利，對(duì)人豁達(dá)大度，以德服眾，不失信、不推過(guò)，對(duì)事秉公而斷，經(jīng)得起考驗(yàn)，做到寧公而貧，不私而富。作為青年干部，要不斷提高自己的政治覺(jué)悟，提升自己的素質(zhì)。在提升自身素質(zhì)方面，我覺(jué)得首先要加強(qiáng)黨性鍛煉和個(gè)人修養(yǎng)，不斷錘煉自己的意志，其次，盡量減少一些不必要的活動(dòng)和干擾，騰出時(shí)間，多學(xué)東西，多思考問(wèn)題，再次，要不斷排除私心雜念和外來(lái)的各種不利影響及誘惑，排除個(gè)人私欲所帶來(lái)的煩惱和憂愁。這幾點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)也不是那么容易，需要我們?cè)趯?shí)際工作、學(xué)習(xí)中好好把握。
四是要強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉個(gè)人意志。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深切地體會(huì)到思想上同心、知識(shí)上互補(bǔ)、能力上增值、性格上互容的團(tuán)隊(duì)精神所產(chǎn)生的巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，知識(shí)和信息正在極大地改變?nèi)藗兊纳罘绞?，思維方式和工作方式。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，大量的工作往往需要在群體的共同協(xié)作下，群策群力，才能高效率地圓滿完成。
完整的成長(zhǎng)心得篇三
《完整的成長(zhǎng)》是一本關(guān)于兒童成長(zhǎng)的經(jīng)典著作。全書(shū)共分為七章，介紹了兒童心理、教育、溝通等方面的知識(shí)和實(shí)用技巧。第八章則是關(guān)于“心靈成長(zhǎng)的艱難之路”。在這一章節(jié)中，作者詳細(xì)講述了兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的各種挑戰(zhàn)和困難，同時(shí)也提供了一些實(shí)用的建議和方法。在閱讀完這一章節(jié)后，我對(duì)兒童成長(zhǎng)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：心靈成長(zhǎng)的艱難之路。
心靈成長(zhǎng)不是一件容易的事情。在經(jīng)歷了一些人生峰回路轉(zhuǎn)的事件后，我們可能會(huì)感到沮喪、困惑和失望。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)的路上也會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。比如，他們需要面對(duì)各種不同的情緒，如憤怒、悲傷、快樂(lè)等，還要學(xué)會(huì)處理自己的情緒和與他人的情感溝通。
第三段：父母的作用。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭是一個(gè)非常重要的因素。父母是孩子的第一任老師，他們的言行舉止會(huì)深刻影響孩子的性格和價(jià)值觀。因此，父母需要時(shí)刻關(guān)注自己的行為和言辭，并給孩子提供一個(gè)安全、穩(wěn)定、溫馨的家庭環(huán)境，幫助孩子克服成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難。
第四段：自我培養(yǎng)和成長(zhǎng)。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母不可能一直陪伴在他們的身邊。因此，孩子需要學(xué)會(huì)自我培養(yǎng)和成長(zhǎng)。這包括認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，制定目標(biāo)和計(jì)劃，積極思考和探索，以及保持積極向上的心態(tài)。這些能夠幫助孩子在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)更加從容和堅(jiān)定。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)閱讀《完整的成長(zhǎng)》第八章，我認(rèn)識(shí)到心靈成長(zhǎng)需要我們不斷探索、嘗試，甚至經(jīng)歷一些挫折和失敗。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要付出努力，學(xué)會(huì)自我反思和調(diào)整，同時(shí)也需要接受來(lái)自外界的幫助和支持。我相信，在這條美麗的成長(zhǎng)之路上，我們都會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)、更加快樂(lè)、更加成功。
完整的成長(zhǎng)心得篇四
在這個(gè)世界上，法律不是萬(wàn)能的，沒(méi)有法律是萬(wàn)萬(wàn)不能的。法律是至高無(wú)上的，有了法律世界才有秩序，沒(méi)有法律人類(lèi)將無(wú)法無(wú)天，自古有云：“國(guó)，無(wú)法則亂，民，無(wú)法則貧?！苯酉聛?lái)就讓我講一些法律的故事吧。
小明是一名小學(xué)生。學(xué)校放學(xué)后，他手里拿著一本書(shū)，聚精會(huì)神地看著。小明一邊走路一邊看著他心愛(ài)的書(shū)。小紅對(duì)他說(shuō)：“小明，走路不要看書(shū)，一不小心會(huì)被撞到的?！毙∶魃鷼獾恼f(shuō)：“我看書(shū)，要你管！”小紅不理他，走了。過(guò)了一會(huì)兒，小明要過(guò)馬路了，可他依然看著書(shū)。車(chē)主按著喇叭，可小明沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，車(chē)主只好等他走了他再走，后來(lái)，有一輛自行車(chē)撞到了小明，小明疼得在地上打滾。人們把他送到醫(yī)院搶救，經(jīng)過(guò)這件事后，小明再也不敢走路看書(shū)了。
還有一個(gè)事例：一位中學(xué)生自己新買(mǎi)了一輛電動(dòng)車(chē)被偷了，所以心里感到很不平衡，就到處頭別人的車(chē)。他偷的車(chē)數(shù)百輛，但都沒(méi)被發(fā)現(xiàn)過(guò)。當(dāng)然，紙是包不住火的。不管是誰(shuí)都會(huì)有被發(fā)現(xiàn)的一天。
有一天，他正要頭別人新買(mǎi)的一輛電動(dòng)車(chē)是，不小心被保安發(fā)現(xiàn)了，保安報(bào)了警。最后，他被捉了。
只有做到自我保護(hù)措施，從生活中悟出實(shí)實(shí)在在的道理和人生價(jià)值，遵守法律，讓法律與我們同性行！讓法律伴我們成長(zhǎng)！讓我們從小就做一個(gè)知法的小公民。
完整的成長(zhǎng)心得篇五
看過(guò)孫老師的《愛(ài)和自由》，受益匪淺，完全是另外一種教育方法，但是這種教育方法里面?zhèn)鬟_(dá)的是對(duì)兒童本身的尊重。孫老師最新的這本書(shū)《完整的成長(zhǎng)》是她教育理念的一次完整而系統(tǒng)的闡述，是“愛(ài)和自由”的一個(gè)更高的發(fā)展與升華。看這本書(shū)，讓我萬(wàn)分感動(dòng)，它傳達(dá)的是對(duì)生命本身的尊重。
完整的成長(zhǎng)心得篇六
在麗達(dá)瑜伽工作，精神上的`收獲大于經(jīng)濟(jì)的收獲，感謝有這樣一個(gè)空間，匯集了智慧的人，很感謝在我對(duì)兒子成長(zhǎng)過(guò)程迷惑時(shí)，有一位伽友為我介紹了這樣一本書(shū)——《完整的成長(zhǎng)》，不僅幫助我更好的給兒子一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境，也幫助了我自己重新省視我的童年并更好的讓自己成長(zhǎng)。
我們成年人選擇靈修或選擇信仰或選擇瑜伽修行等等，大多數(shù)人是因?yàn)樾撵`的困惑和痛苦不解，才去修的，只有少數(shù)人是為了更高一層的精神。
因?yàn)槲易约壕褪沁@樣，修來(lái)修去，仍然迷惑，控制來(lái)控制去，感覺(jué)壓抑，當(dāng)看過(guò)這本書(shū)以后，我才明白，原來(lái)是因?yàn)樽约旱膬?nèi)在一直都沒(méi)有長(zhǎng)成熟，長(zhǎng)成熟的只是一個(gè)軀殼，我們的內(nèi)在世界：情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知、精神，都沒(méi)有很好的成長(zhǎng)。
沒(méi)能很好的成長(zhǎng)，是因?yàn)槲覀冃〉臅r(shí)候，還很弱小的時(shí)候，被比我們強(qiáng)大的人給剝奪了。常常聽(tīng)到大人不讓孩子哭，不讓孩子鬧，不讓孩子這樣，那樣，卻沒(méi)有很細(xì)心的奈心的關(guān)注一下，孩子心里在想什么？他們想認(rèn)知什么，感覺(jué)什么？今天還聽(tīng)到爺爺奶奶，為了孩子順從他們的心意，而恐嚇?biāo)绻阋?，爺爺就走了，如果你要和媽媽?zhuān)棠叹妥约撼鋈ネ媪?，就帶別的小朋友去玩了，孩子整天活在恐嚇中，在他需要照顧的年齡，那么孩子就慢慢失去了自我，為了討好大人的心意，去做違背自我的事，那我們小時(shí)候，可想而知，我們更是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)出來(lái)的，所以我們沒(méi)有了自我，會(huì)變成或倔強(qiáng)，或脆弱，或強(qiáng)勢(shì)。
“在生活中，如果我們回到我們的內(nèi)在，我們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該是這樣：我們有時(shí)是情緒的，有時(shí)是感覺(jué)的，有時(shí)是思維的，有時(shí)是心理的，有時(shí)是精神的……由于我們反它們看成是我們自己本身，所以它們便學(xué)步豐統(tǒng)治我們。所以，一會(huì)兒我們被情緒控制了，一會(huì)兒我們被心理控制了，一會(huì)兒我們被頭腦控制了……就像我們很多人的生活一樣。有時(shí)我們被別人控制了，有時(shí)我們控制了別人，有時(shí)被外在的環(huán)境控制了……內(nèi)在也有著“權(quán)力斗爭(zhēng)”。我們的內(nèi)在也常常相互控制著，“政變”、“篡奪王位”，這就是我們內(nèi)在的掙扎和焦慮?！?BR> 沒(méi)有誕生自我的人，依然可以依靠外力馴化成長(zhǎng)，只是成長(zhǎng)起來(lái)的人是一個(gè)“小我”，小我就是我們不自覺(jué)得在處事說(shuō)話的時(shí)候，會(huì)反射出生命中某個(gè)人的影子，可能是媽媽?zhuān)部赡苁前职郑蚶蠋?，或在你成長(zhǎng)中侵入你精神里的一些人。
現(xiàn)在我們要考慮的是，如何做自己的主人，重新的把真正的自我找回來(lái)，那樣，我們有一個(gè)完善的自我，就會(huì)是安寧的、安然的、清明的、喜悅的、理智的、智慧的、和諧的。我們的靈修也好，佛性也好，必自然的顯現(xiàn)出來(lái)。
完整的成長(zhǎng)心得篇七
在完整的成長(zhǎng)的路上，最重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)接納不完美的自己。我們常常陷入對(duì)自己的苛刻要求和高標(biāo)準(zhǔn)中，而忽略了自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。完整的成長(zhǎng)意味著接納自己的缺點(diǎn)和不足，并且在此基礎(chǔ)上不斷努力進(jìn)步。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)完整的成長(zhǎng)。
第二段：設(shè)定合理的目標(biāo)并積極追求
設(shè)定合理的目標(biāo)并積極追求是完整的成長(zhǎng)的關(guān)鍵。目標(biāo)可以使我們有方向和動(dòng)力，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的潛力。然而，目標(biāo)也應(yīng)該是可實(shí)現(xiàn)的和合理的，避免太過(guò)苛刻導(dǎo)致自己感到挫敗。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的能力和實(shí)際情況來(lái)設(shè)定，設(shè)定小目標(biāo)并逐步實(shí)現(xiàn)，這樣才能夠給自己一個(gè)成功的感覺(jué)，并且增強(qiáng)信心和動(dòng)力。
第三段：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲音和意見(jiàn)
在完整的成長(zhǎng)的道路上，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲音和意見(jiàn)是非常重要的。我們不能夠只聽(tīng)自己的聲音和觀點(diǎn)，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致狹隘的觀念和思維。通過(guò)傾聽(tīng)他人的聲音，我們能夠看到問(wèn)題的不同角度和解決問(wèn)題的不同方法。這樣不僅能夠幫助我們更加全面地認(rèn)識(shí)事物，還能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中受益。當(dāng)我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲音和意見(jiàn)時(shí)，我們也會(huì)更加尊重他人，建立良好的人際關(guān)系，這對(duì)于完整的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。
第四段：保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度
保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度是完整的成長(zhǎng)的另一個(gè)重要因素。人生中總會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，如果我們抱著消極的心態(tài)去面對(duì)，就很難克服這些困難并取得成功。相反，如果我們能夠保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有更多的潛力和機(jī)會(huì)。當(dāng)我們遇到挫折和困難時(shí)，我們應(yīng)該相信自己的能力和堅(jiān)持努力的價(jià)值，相信困難只是暫時(shí)的，堅(jiān)持下去就會(huì)有好的結(jié)果。
第五段：與他人分享成長(zhǎng)的喜悅
完整的成長(zhǎng)不僅是個(gè)人的事情，也需要與他人一起分享。與他人分享成長(zhǎng)的喜悅，不僅能夠讓我們更加珍惜所取得的成果，還能夠激勵(lì)和幫助他人實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。分享成長(zhǎng)的喜悅也能夠增強(qiáng)我們的歸屬感和幸福感，讓我們更加感恩和滿足。因此，當(dāng)我們?nèi)〉贸砷L(zhǎng)的時(shí)候，應(yīng)該積極和他人分享，通過(guò)分享成長(zhǎng)的喜悅，實(shí)現(xiàn)更加完整的成長(zhǎng)。
完整的成長(zhǎng)是一條漫長(zhǎng)的旅程，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。然而，只要我們學(xué)會(huì)接納不完美的自己，設(shè)定合理的目標(biāo)，傾聽(tīng)他人的聲音和意見(jiàn)，保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度，并與他人分享成長(zhǎng)的喜悅，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)真正的完整的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅會(huì)變得更加成熟和自信，還能夠發(fā)現(xiàn)更多的人生樂(lè)趣和意義。
完整的成長(zhǎng)心得篇八
第一段：引言和背景介紹（200字）。
完整的成長(zhǎng)是每個(gè)人都需要經(jīng)歷的過(guò)程，它是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，分為幾個(gè)關(guān)鍵的階段。而這篇文章將重點(diǎn)探討成長(zhǎng)的第九章——心得體會(huì)。在這一階段，我們將直面自己的內(nèi)心世界，從而認(rèn)識(shí)自己的情緒和需求。通過(guò)經(jīng)歷和理解自己的情緒，我們可以更好地管理情緒，建立健康的人際關(guān)系，并最終實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
第二段：認(rèn)知和接受情緒（200字）。
成長(zhǎng)的第九章，心得體會(huì)的核心在于認(rèn)知和接受自己的情緒。每個(gè)人都有情緒，但很多時(shí)候我們會(huì)忽視或抑制自己的情緒，這樣做只會(huì)讓情緒積壓，導(dǎo)致更大的問(wèn)題。相比之下，當(dāng)我們能夠認(rèn)知和接受自己的情緒時(shí)，我們就能夠更好地處理它們。這需要我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的內(nèi)心，關(guān)注并體驗(yàn)我們的情緒，而非輕描淡寫(xiě)地忽視它們。只有當(dāng)我們真正接受和認(rèn)知自己的情緒時(shí)，我們才能夠以更平靜和理性的方式應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。
第三段：管理情緒和建立健康的人際關(guān)系（250字）。
隨著對(duì)情緒的認(rèn)知和接受，我們需要學(xué)會(huì)如何有效地管理情緒。這意味著我們要學(xué)會(huì)調(diào)整情緒的表達(dá)方式，使其更加積極和適當(dāng)。情緒管理不僅對(duì)個(gè)人的內(nèi)心環(huán)境有益，同時(shí)也對(duì)我們的人際關(guān)系產(chǎn)生重要影響。通過(guò)理解自己的情緒和與他人的情感互動(dòng)，我們可以更好地交流和建立健康的人際關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，關(guān)鍵的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并尊重他人的情感，以及表達(dá)自己的感受和需求。當(dāng)我們能夠以理解和尊重的方式與他人溝通時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系更加和諧，我們也會(huì)更加成熟和能干。
第四段：通過(guò)情緒成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)（250字）。
情緒的認(rèn)知、接受和管理是我們實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的重要一步。它們幫助我們更深入地了解自己，強(qiáng)化個(gè)人的內(nèi)在力量，并激發(fā)我們追求更高目標(biāo)的動(dòng)力。通過(guò)情緒成長(zhǎng)，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，從而更好地實(shí)現(xiàn)我們的潛力。我們會(huì)意識(shí)到，情緒是生活中一種自然而重要的元素，我們需要和它們和平相處。當(dāng)我們學(xué)會(huì)與自己的情緒和諧共處時(shí)，我們便能夠堅(jiān)定而明確地走向自己的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)和展望（250字）。
成長(zhǎng)的第九章——心得體會(huì)，是一個(gè)關(guān)于情緒的探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)認(rèn)知和接受情緒，我們能夠管理情緒，建立健康的人際關(guān)系，并最終實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間和耐心，但是它帶給我們的收獲是巨大的。在未來(lái)的成長(zhǎng)之路上，我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，發(fā)展更多的情緒智慧，以實(shí)現(xiàn)自己更高層次的成長(zhǎng)。只有通過(guò)情緒的成熟和發(fā)展，我們才能夠成為更完整、更強(qiáng)大的人。
完整的成長(zhǎng)心得篇九
“完整的成長(zhǎng)”是人類(lèi)在不同階段的發(fā)展過(guò)程中必經(jīng)之路，也是每個(gè)人的必修課程。本節(jié)課程講述了第八章，即“心靈成長(zhǎng)”。這一章節(jié)深入探討了心靈成長(zhǎng)的重要性和實(shí)現(xiàn)方法，引領(lǐng)人們逐步邁向心智之門(mén)，使內(nèi)心更加強(qiáng)大，更契合自己的心靈價(jià)值觀與人生目標(biāo)。
第二段：心靈成長(zhǎng)的重要性。
心靈成長(zhǎng)對(duì)每個(gè)人的生活都有著非常重要的作用。它能夠幫助我們提高自身的情感智商、發(fā)掘人性深處的美好、增強(qiáng)自我預(yù)防意識(shí)、減少焦慮和壓力等。在當(dāng)前快節(jié)奏的生活中，人們往往忽視了感受生命、關(guān)注他人的美好和情感孝道等價(jià)值，這些都是心靈成長(zhǎng)的重要方面。
第三段：實(shí)現(xiàn)心靈成長(zhǎng)的方法。
要實(shí)現(xiàn)心靈成長(zhǎng)，我們需要不斷的努力和探索。首先，要提升自身意識(shí)的格局，注重個(gè)人的人際關(guān)系，尊重他人并學(xué)習(xí)傾聽(tīng)。其次，要認(rèn)真思考生命的意義，不斷探索內(nèi)心和身心的關(guān)系，保持內(nèi)心的平衡和穩(wěn)定。還要加強(qiáng)社會(huì)參與，擁抱更多的社會(huì)活動(dòng)，與人互動(dòng)，發(fā)掘內(nèi)心潛力。
第四段：實(shí)踐心靈成長(zhǎng)的重要性。
實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)心靈成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)，我們可以不斷地培養(yǎng)我們內(nèi)心的品質(zhì)和修養(yǎng)，使自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。實(shí)踐需要自我探索和闖蕩，也需要環(huán)境和人際支持。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重非人類(lèi)的存在，培養(yǎng)感恩心態(tài)，學(xué)會(huì)與世界協(xié)調(diào)和諧相處。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
心靈成長(zhǎng)是一條漫長(zhǎng)而美好的旅程，它培育出的一顆堅(jiān)實(shí)的內(nèi)在心靈不僅確保我們更容易獲得成功和嘗到生活的美味，同時(shí)還可以體現(xiàn)出人類(lèi)精神深處的美好品質(zhì)和高度，從而成為一道絢麗的獨(dú)特風(fēng)景。感謝本節(jié)課程對(duì)我們心靈成長(zhǎng)的啟發(fā)和激發(fā)，讓我們?cè)谶@樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)而緊張的社會(huì)里找到了一片屬于自己內(nèi)心平和的世外桃源。
完整的成長(zhǎng)心得篇十
兒童何時(shí)開(kāi)始走向獨(dú)立？?jī)和绾握J(rèn)知情緒、管理情緒？心理障礙將給兒童帶來(lái)何種影響？……在此書(shū)中，孫瑞雪女士憑其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和多年兒童心理教育的經(jīng)驗(yàn)，為廣大家長(zhǎng)們解析孩子心理成長(zhǎng)之路。
本書(shū)告訴你孩子是自己的主人，更為重要的是，如何讓孩子做自己的主人。身體，情緒，感知，精神，集合這所有才能塑造出一個(gè)完整的人，而一個(gè)完整的人，應(yīng)由一個(gè)完整的兒童成長(zhǎng)而來(lái)。孫瑞雪女士詳細(xì)生動(dòng)地闡釋了孩子的成長(zhǎng)路途中細(xì)微的不易窺見(jiàn)的重要環(huán)節(jié)及其巨大作用，手把手教導(dǎo)爸爸媽媽們?nèi)绾稳嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)自己的孩子，并培育出人格完整心理健全的孩子。我們理解孩子，就要理解他的情緒。我們接納孩子，就要接納他的情緒。我們愛(ài)孩子，就要包容他的情緒。孩子來(lái)到這個(gè)世界的那一刻，就是和情緒一起到來(lái)的，那就是孩子的第一聲啼哭。從此孩子便和情緒難分你我、形影相隨、朝夕相處、終生相伴。出生時(shí)，情緒即伴隨而來(lái)，嬰兒一開(kāi)始就天然的擁有了它。如同身體的成長(zhǎng)，情緒也需要18年的成長(zhǎng)時(shí)間來(lái)達(dá)到成熟。
作為一名教師、作為一位媽媽?zhuān)腋胸?zé)任去讓我們的孩子完整、健康的成長(zhǎng)。
完整的成長(zhǎng)心得篇十一
學(xué)習(xí)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》后我才發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是有講究的，從早晨的來(lái)園活動(dòng)、戶外活動(dòng)、一日生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、晚上的離園活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都需要我們自己精心設(shè)計(jì)，這樣才能使幼兒得到很好的發(fā)展。
我就其中的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)講講我自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、加強(qiáng)觀察、關(guān)注個(gè)別差異，注重啟發(fā)和隨機(jī)指導(dǎo)
要指導(dǎo)幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要通過(guò)觀察。觀察要有目的性和連貫性，經(jīng)過(guò)多次觀察，才能正確估計(jì)幼兒的活動(dòng)水平。
教師除了在一旁觀察，然后適時(shí)介入以外，也可以參與孩子的游戲中去，以同伴的身份與孩子一起玩，給予潛移默化的示范、指導(dǎo)其實(shí)，幼兒除了有想與同伴一起運(yùn)動(dòng)一起游戲的欲望以外，他們也很愿意與老師一起運(yùn)動(dòng)一起游戲，往往和老師一起游戲的時(shí)候他們都很容易興奮，有目的地運(yùn)動(dòng)。而教師在運(yùn)動(dòng)中的方法技巧往往能對(duì)幼兒有潛移默化的作用，幼兒在觀察中得到了經(jīng)驗(yàn)。建立教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種平等、雙向、互動(dòng)的關(guān)系。教師一方面是實(shí)用的、常見(jiàn)的較為完善的活動(dòng)器械的提供者，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探索活動(dòng)、主動(dòng)參與活動(dòng)并激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的引導(dǎo)者。同時(shí)，教師也是活動(dòng)的參與者。教師參與本身就能提高孩子活動(dòng)的興趣，教師應(yīng)成為活動(dòng)的參與者，身臨其境，教師與幼兒一起同玩同樂(lè)，孩子們會(huì)感到格外的高興。另一方面教師須挖掘幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，以不斷發(fā)展幼兒的活動(dòng)水平;而幼兒作為活動(dòng)的主體，在有限的空間、有限的器械中，不斷地主動(dòng)探索，擴(kuò)展活動(dòng)范圍與活動(dòng)方式、內(nèi)容、以發(fā)展活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)能力、活動(dòng)意志與態(tài)度。例如現(xiàn)在活動(dòng)中我們說(shuō)的更多是：“我們一起來(lái)試試!”，而不是“老師請(qǐng)你們玩……”，因?yàn)檫@樣不僅拉近了師幼關(guān)系，也體現(xiàn)了一種師幼的平等關(guān)系，朋友關(guān)系。
二、教師的作用在于給予幼兒必要的保護(hù)和幫助
《手冊(cè)》指出：“教師對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地、設(shè)施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關(guān)注，提高幼兒的自我保護(hù)能力，保證幼兒的活動(dòng)能安全有效地開(kāi)展?！庇捎谟變涸谏砗托睦砩暇l(fā)育不完全，極易在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生事故或危險(xiǎn)，因此，教師必須認(rèn)真觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)給予必要的保護(hù)和幫助，確保活動(dòng)安全有效地進(jìn)行。
首先，教師要對(duì)容易出現(xiàn)問(wèn)題的活動(dòng)材料有清楚的認(rèn)識(shí)。如竹梯被架高時(shí)一定要兩頭固定，否則兩頭容易滑脫或一頭翹起而發(fā)生危險(xiǎn);輪胎壘高時(shí)一定要檢查是否壘得整齊，以確定幼兒從上往下跳的安全性;玩圈時(shí)，圈不能套在他人的脖子上，以免引起窒息;玩滑板車(chē)時(shí)應(yīng)有寬敞的場(chǎng)地條件，以免撞到幼兒的身體，等等，對(duì)活動(dòng)中的不安全因素要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)，以保證幼兒的人身安全。
其次，對(duì)于參加活動(dòng)有困難的幼兒，特別是那些年齡小、能力弱的幼兒，除了注意場(chǎng)地、設(shè)施、器械等方面的防護(hù)外，更應(yīng)從心理上滿足幼兒的安全需要。要尊重幼兒不想?yún)⒓踊顒?dòng)的權(quán)利。有些幼兒由于性格或其他原因而不會(huì)、不想、不敢自主進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，不要急躁地替孩子選擇，不妨多用些耐心，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒慢慢參加自主活動(dòng)。如小年齡幼兒看到大一些的幼兒走有一定高度的竹梯時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生自己親自去嘗試一下的欲望，但真正面對(duì)時(shí)卻又十分膽怯，常常不敢走或要拉著老師走，這時(shí)如果教師能及時(shí)調(diào)低高度，并在幼兒通過(guò)時(shí)伸出手扶一扶、拉一拉給予一定保護(hù)和鼓勵(lì)，使他們感到有心理上的安慰，那么幼兒的畏懼心理就會(huì)慢慢減退，就會(huì)大膽嘗試這一動(dòng)作，從而獲得身體平衡能力的發(fā)展以及成功的愉快體驗(yàn)。
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文二
寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)
第二次集中培訓(xùn)，當(dāng)我聽(tīng)了特級(jí)教師虞大明老師的講座《盤(pán)點(diǎn)成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵詞》后，感觸頗深。虞老師的講座，精彩紛呈、行云流水，在輕松愉悅的氛圍中讓人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自己成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因：機(jī)會(huì)、導(dǎo)師、公開(kāi)課、比賽、研究、勤反思勤動(dòng)筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因?yàn)樗卫蔚匕盐兆×诉@些因素，讓自己由一位無(wú)名小卒走到了小學(xué)語(yǔ)文的高端舞臺(tái)，并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上。
對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，機(jī)會(huì)是平等的，只看自己是否會(huì)把握、會(huì)珍惜而已。虞大明老師盤(pán)點(diǎn)自己的成長(zhǎng)之路，告誡我們：承載著理想登上舞臺(tái)，把握住機(jī)會(huì)走向成功。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：
一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。
三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
四、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)?？傊?，我會(huì)盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文三
之前只是聽(tīng)說(shuō)教師不好當(dāng)，現(xiàn)在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂(lè)與辛酸、收獲與遺憾。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會(huì)：
一、強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí)，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在知識(shí)爆炸的今天，“學(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的“活水”。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類(lèi)高考題，嘗試著做各年的高考題來(lái)武裝自己，補(bǔ)充養(yǎng)料。
二、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐
一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持聽(tīng)我?guī)煾岛屯糍e老師的課，我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自己理的不是很清楚時(shí)?要聽(tīng)了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開(kāi)，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對(duì)題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力聽(tīng)他的課給我的感覺(jué)是思路清晰，能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽(tīng)完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問(wèn)題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件，也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)，心得體會(huì)去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
三、用心與學(xué)生溝通
如今的學(xué)生基本都是家里的寶貝，家長(zhǎng)視他們?yōu)檎粕厦髦榕踉谑掷锱滤ち?，含在嘴里怕化了。剛走上工作崗位的我?duì)90后的他們不是很了解。很清楚的記得那次上課的情景：我正賣(mài)力的在給高一(6)班的學(xué)生講解練習(xí)，可是課堂上不時(shí)有說(shuō)話聲，起哄聲映入眼簾。我新任命的數(shù)學(xué)課代表就首當(dāng)其沖被我逮到罰站，才沒(méi)過(guò)一會(huì)兒女生萬(wàn)雪又在下面竊竊私語(yǔ)，血?dú)夥絼偟奈液軔阑鹁忘c(diǎn)了她的名字示意班委把她的名字記下來(lái)(記了名字要挨罰)誰(shuí)知她火氣比我還大，肆無(wú)忌憚的來(lái)一句：記、記、記、記一百個(gè)名字。我當(dāng)時(shí)就是覺(jué)得她被家里人寵壞了老師就這么記她一個(gè)名字有必要這么火大嗎?不服我管，所以我立即當(dāng)著她的面打電話跟她班主任反映了情況。誰(shuí)知她第二天不肯來(lái)上課，理由是她上課沒(méi)說(shuō)話我冤枉她了?，F(xiàn)在想想我當(dāng)時(shí)處理事情確實(shí)欠考慮，我那時(shí)是站在講臺(tái)上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛注視的老師，怎么可以那么沖動(dòng)呢?學(xué)生年紀(jì)還小難免沖動(dòng)，而我的角色已過(guò)了沖動(dòng)的年齡，面對(duì)事情應(yīng)靜下心來(lái)冷靜思考。如果當(dāng)時(shí)我采取“冷凍”處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線，事情就不會(huì)弄得那么僵，就不會(huì)傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的內(nèi)心世界很重要，學(xué)生需要的是平等的對(duì)待而不是教師的鎮(zhèn)壓。
四、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問(wèn)題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的進(jìn)步。“不積小流，無(wú)以成江河?！敝灰L(zhǎng)期堅(jiān)持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的“新”而“成熟”的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔!
完整的成長(zhǎng)心得篇十二
那一群活潑可愛(ài)的女中學(xué)生，懷著對(duì)美好生活的向往和為祖國(guó)獻(xiàn)身的熱情，帶著善良純真的心靈和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，在青春的道路上留下了一段華彩樂(lè)章。
我無(wú)數(shù)次吟頌，無(wú)數(shù)次詠嘆，只因青春無(wú)價(jià)，歲月無(wú)言。
如今已不像書(shū)中的主人公一樣，我們所擁有的今天是一個(gè)改革開(kāi)放、科技發(fā)展、國(guó)力壯大的新時(shí)代。我們有崇高的理想，遠(yuǎn)大的志向，我們挑燈夜戰(zhàn)，勤奮苦讀。我們游岳墳，了解岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的事跡;我們觀韶山，緬懷毛主席的豐功偉績(jī);我們游三峽，欣賞祖國(guó)的壯麗山川;我們泛舟于西湖，領(lǐng)略西湖的美好光景。同書(shū)中的主人公一樣，我們讓學(xué)習(xí)效率不斷提高，我們讓集體活動(dòng)別出心裁，我們把玩與學(xué)勞逸結(jié)合，我們用心與愛(ài)互幫互助。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本來(lái)就是一份獨(dú)到的快樂(lè)，而青春本來(lái)就是一種無(wú)言的獲得。
青春是呼喚友誼的先鋒。最珍貴最重要的是自己的良師益友，優(yōu)秀的老師會(huì)視自己的學(xué)生如兒女，真誠(chéng)的益友是你學(xué)習(xí)生活中的姐妹弟兄，他們是你前進(jìn)旅途中的鋪路石，奮力沖刺的催化劑。與他們一道共同創(chuàng)造一個(gè)輕松而高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，塑造一個(gè)熱情而沉穩(wěn)的友誼氛圍，于你是一種互補(bǔ)、一種冶煉、一種醞釀、一種升華。像書(shū)中所描繪的一般，團(tuán)結(jié)、善良、純真的友誼和無(wú)私的精神，就像一首動(dòng)聽(tīng)的旋律令人沁透心脾。感謝青春讓我們萍水相逢，感謝友誼讓我們共同進(jìn)步。
在書(shū)的結(jié)尾有這樣一段話。
“明天給我們的到底有多少陽(yáng)光和花朵，多少責(zé)任和期待，這，我們不太清楚，但是我們都確定的知道了未來(lái)的生活道路，這道路就是為了祖國(guó)，為了社會(huì)主義獻(xiàn)出一切!”
是的，如今的我們與她們一樣，為了自己充滿神氣魅力的大學(xué)夢(mèng)，為了自己未來(lái)的日子瀟灑芬芳，為了昨日的期待與明日的憧憬，我們不甘寂寞，我們不知疲倦，用超人的代價(jià)，有淚水與汗水，用理性的思索，用澎湃的熱情去凝固和鑄就。絢爛的歲月，火紅的青春，它是一種堅(jiān)忍不拔的氣質(zhì)，一種不服輸不自傲的清高，最后更是一種學(xué)會(huì)審視自我靈魂的成熟。如夢(mèng)的青春，貴在青春!就讓我們一同高喊“青春萬(wàn)歲”，共同放飛青春!
完整的成長(zhǎng)心得篇十三
完整，不是完美。人不會(huì)完美，也無(wú)需做到完美。健康的人格接納自己的不完美，接納自己的缺失如同接納自己的美德。這是要強(qiáng)調(diào)明確的一個(gè)觀念。
完整的成長(zhǎng)，是指兒童依靠自己的精神胚胎，借助于內(nèi)在和外在的環(huán)境，受自己精神胚胎引領(lǐng)，通過(guò)生命年齡的不同階段，創(chuàng)造出了一個(gè)完整的自我。自我意識(shí)是這一生命系統(tǒng)的中心。這個(gè)創(chuàng)造自我的里程就是一個(gè)完整成長(zhǎng)的過(guò)程。
兒童需要在愛(ài)與自由、規(guī)則與平等的外在環(huán)境中經(jīng)歷完整的成長(zhǎng)，構(gòu)建內(nèi)在自我，成長(zhǎng)為完整的人。但是這是一個(gè)理想狀態(tài)，事實(shí)是更多人的完整成長(zhǎng)被打斷，精神成長(zhǎng)停滯。心理的治療便把阻壓到潛意識(shí)的成長(zhǎng)提升到意識(shí)層面，進(jìn)一步打通梳理獲得成長(zhǎng)。在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中打開(kāi)感覺(jué)到通道，用心覺(jué)察也會(huì)幸運(yùn)的再次啟動(dòng)成長(zhǎng)。
讀《完整的成長(zhǎng)》之前，我認(rèn)為閱讀這本書(shū)我會(huì)獲得對(duì)教育的一些經(jīng)驗(yàn)，更多可能是對(duì)兒童教育的一些具體理念和方法。讀完此書(shū)我發(fā)現(xiàn)我的收獲不止于此，更多的是對(duì)自身成長(zhǎng)的一個(gè)對(duì)比和反思，打開(kāi)了些感覺(jué)和覺(jué)察的通道，以抽離的狀態(tài)看自己的情緒變化，看自己對(duì)待事件的狀態(tài)，觀察自己，感知自己。讓感覺(jué)流動(dòng)，使成長(zhǎng)中被阻礙地情緒感知和宣泄流動(dòng)起來(lái)。
因著我對(duì)自己成長(zhǎng)的覺(jué)察也就更深入的理解了，讓兒童在愛(ài)與自由的環(huán)境中充分的感知，給他足夠時(shí)間與空間，讓他自己創(chuàng)造自己，完整的成長(zhǎng)為他自己的重要性。
讓孩子成為他自己，的確應(yīng)該成為成長(zhǎng)的核心，也應(yīng)該是教育的核心?？墒窃趦和瘜?shí)際的成長(zhǎng)過(guò)程中，很多人認(rèn)識(shí)到不到這個(gè)問(wèn)題，還有很多人趨于社會(huì)的壓力違背自己的教育理念，過(guò)早的剝奪孩子感知的權(quán)力，強(qiáng)迫孩子認(rèn)知。像是現(xiàn)在國(guó)家一再要求不得讓孩子過(guò)早寫(xiě)字，可是很多幼兒園還是迫于家長(zhǎng)的需求和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，巧妙地躲過(guò)檢查，違規(guī)的教授孩子讀寫(xiě)，采用殺雞取卵的方式育人，只局限于短期利益而不顧孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因著高考的壓力，部分家長(zhǎng)也是配合這樣的行為。而內(nèi)在成長(zhǎng)被剝奪，孩子的精神成長(zhǎng)受阻，后期會(huì)出現(xiàn)種種家長(zhǎng)無(wú)法解決的問(wèn)題，不明所以家長(zhǎng)一籌莫展，卻又尋不到根源。
一個(gè)小學(xué)各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)秀的女孩子，在幼兒和小學(xué)階段一直忙于在各個(gè)興趣班中穿梭，沒(méi)有喘息的功夫，到了初中，忽然對(duì)一切失去了興趣，瘋狂的玩，作業(yè)拖著不完成。家長(zhǎng)想盡了方法都不奏效，強(qiáng)迫她坐在作業(yè)前也是愣神的。這個(gè)女孩子極有可能是感覺(jué)成長(zhǎng)被剝奪，被家長(zhǎng)強(qiáng)迫進(jìn)入了認(rèn)知階段，主動(dòng)成長(zhǎng)被阻塞，所以失去了成長(zhǎng)的動(dòng)力。
9個(gè)月的小外甥，一聽(tīng)到手機(jī)鈴聲響，一看到別人拿手機(jī)，他就開(kāi)始咿呀哇啦大聲叫，小妹說(shuō)他是在模仿別人打電話。并沒(méi)有人教他，他還不會(huì)說(shuō)話，看著也聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話?？墒撬褪菍W(xué)的如此惟妙惟肖，不得不佩服嬰兒的學(xué)習(xí)力，確切的說(shuō)是感知力。
6歲女孩林林按照老師教的舞蹈動(dòng)作認(rèn)真排練，3歲的東東也跟著跳，但是他無(wú)法按照順序做出規(guī)范的動(dòng)作，林林一次次提出要求，可是東東做不到，林林氣的大哭，說(shuō)是東東弟弟破壞了排練表演，東東看著大哭的林林一臉茫然。林林內(nèi)心你的秩序被破壞所以很難過(guò)，而東東還無(wú)法理解林林的心理活動(dòng)。哭過(guò)之后，林林去到另一個(gè)房間繼續(xù)跳，而東東開(kāi)啟了自嗨模式，亂跳一氣。林林認(rèn)識(shí)到東東弟弟無(wú)法按照要求做出動(dòng)作，她原諒了弟弟并且想到了避免被打擾的方法。林林和東東都在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)成長(zhǎng)，并且將其內(nèi)化為自己的一部分，他們?cè)趯W(xué)習(xí)著如何和諧相處。
《完整的成長(zhǎng)》為我解開(kāi)了很多兒童行為的謎底，也讓我認(rèn)識(shí)到精神成長(zhǎng)的重要性，更確定了應(yīng)該讓兒童在感知中學(xué)習(xí)，在生活中教育，而不是過(guò)早的進(jìn)行抽象認(rèn)知，阻礙兒童感覺(jué)的流動(dòng)，讓兒童失去了本身具有的覺(jué)察的能力，失去了成長(zhǎng)動(dòng)力。
完整的成長(zhǎng)心得篇十四
假期再次捧起孫瑞雪的《完整的成長(zhǎng)》這本書(shū)，細(xì)細(xì)品讀，收獲很大，對(duì)如何為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整成長(zhǎng)的空間有了更深的思考。
本書(shū)講述兒童如何在成人創(chuàng)造的外在的世界中創(chuàng)造“自我”，讓兒童成為自己身體、情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知和精神的主人，如何在關(guān)愛(ài)兒童的同時(shí)看到兒童自我成長(zhǎng)的力量，將其培養(yǎng)成一個(gè)完整的人。她提倡對(duì)兒童生命的尊重，全是完整的人與完整的成長(zhǎng)的真正內(nèi)涵。本書(shū)最后還介紹了兒童發(fā)展的不同理論，以幫助讀著更好地理解兒童的發(fā)展規(guī)律及發(fā)展過(guò)程。
書(shū)中寫(xiě)道“身體是屬于兒童自己的，他需要自由地支配他。父母教師要做的，就是巡邏在兒童活動(dòng)的邊界上，在鼓勵(lì)和分享中保護(hù)兒童，讓他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)。如果被允許之后才可以探究，人就沒(méi)有了自主和自由的意識(shí)。”而在日常生活中，老師和家長(zhǎng)更多地替代孩子，活動(dòng)或玩的時(shí)候，總是告訴他們“不能這樣、不能那樣、小心這個(gè)、小心那個(gè)……”不但孩子的身體不能自由支配，而且孩子的思維也被替代，孩子們失去了創(chuàng)造自己的機(jī)會(huì)。
這不由得使我想起三年級(jí)男孩兒的最?lèi)?ài)——長(zhǎng)尾夾。長(zhǎng)尾夾不就是數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生夾卷子的小夾子嗎?有什么好玩的?如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造，他們會(huì)把幾個(gè)夾子組合在一起，變成另類(lèi)的陀螺，他們?cè)谧雷由?、地上不斷嘗試、不斷改進(jìn)、不斷完善;他們會(huì)自發(fā)地組織幾個(gè)人進(jìn)行比賽，在比賽的過(guò)程中，形成了他們獨(dú)有的規(guī)則;在玩的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了溝通，學(xué)會(huì)了相處。這就是自由支配的魅力。
我們知道7歲至12歲兒童開(kāi)始對(duì)有意識(shí)地協(xié)調(diào)自己的動(dòng)作有了極大的興趣。他們喜歡跳繩、滾圈、騎馬、蹦蹦跳，這些都是有規(guī)則的身體活動(dòng)和游戲。幾乎每一樣游戲中他們都會(huì)使用意識(shí)。此時(shí)兒童認(rèn)知的發(fā)展使得孩子可以通過(guò)認(rèn)知來(lái)確認(rèn)自己的身體，設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)自主游戲、自主運(yùn)用身體。就那孩子們喜歡的躲避球來(lái)說(shuō)，在玩的過(guò)程中，孩子們邊玩邊形成規(guī)則，比如：怎樣分幫、怎樣確定發(fā)球權(quán)、在同時(shí)得到球的時(shí)候到底由誰(shuí)來(lái)打、犯規(guī)了怎么辦、比賽的時(shí)候應(yīng)該采取什么樣的策略……這些都是在玩的過(guò)程中不斷完善，完善的過(guò)程中孩子們也不斷成長(zhǎng)。凡是可以考驗(yàn)自由運(yùn)動(dòng)身體的地方，愉悅和自由的兒童都會(huì)不厭其煩地攀爬行走，極盡全力張揚(yáng)著自己，張揚(yáng)著終于可以完成使用身體每一部分的喜悅。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，身體自由了，他們創(chuàng)造了一個(gè)自己的身體。如果不讓兒童感知與經(jīng)驗(yàn)，那就意味著讓兒童失去自己的人生。
所以我們應(yīng)該給孩子更多自主的機(jī)會(huì)，提供更多自主的空間，讓他們盡情展示，盡情創(chuàng)造自己，做自己的主人。只有這樣他們才能從出生開(kāi)始，就是自己身體的主人，自己情緒的主人，自己感覺(jué)的主人，自己心理的主人，自己認(rèn)知的主人，自己精神的主人，才能真正完整的成長(zhǎng)。
完整的成長(zhǎng)心得篇十五
昨天晚上，我終于讀完了孫瑞雪老師的《完整的成長(zhǎng)》。這次這本呢書(shū)讀得這么慢，跟開(kāi)學(xué)了、工作比較忙、晚上不愿動(dòng)有關(guān)系，但我覺(jué)得更多的是這本書(shū)實(shí)在讓我沒(méi)有多大的動(dòng)力去讀。
當(dāng)然我這樣講，并不是說(shuō)這本書(shū)不值得一看。這是一本有點(diǎn)像散文的書(shū)，當(dāng)你認(rèn)可了蒙氏教育理念，就會(huì)覺(jué)得這是一本閑來(lái)無(wú)事讀來(lái)消遣的書(shū)。書(shū)中對(duì)于蒙氏的理念講得很模糊，很理想化，甚至是有點(diǎn)夸張。至少對(duì)于我現(xiàn)在的理解程度，我認(rèn)為有點(diǎn)夸張。不過(guò)我也想再多說(shuō)一句：或許再過(guò)一段時(shí)間，我也會(huì)不覺(jué)得有多么夸張。因?yàn)樵?jīng)我也以為蒙氏的理論很夸張，直到我看到那一段日本的蒙氏幼兒園的錄像。有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了。即便我無(wú)法理解這種散文式的理論，但我仍然認(rèn)為這本書(shū)值得一看。這是因?yàn)椋@本書(shū)給讀者提供了大量的兒童行為的例子，關(guān)鍵是還與理論講解相結(jié)合。更加清晰明了。
這是我隨意截取的關(guān)于一個(gè)孩子的兩個(gè)例子。一個(gè)是他八歲時(shí)，因?yàn)檫壿嬜尷蠋熥タ竦膶?duì)話過(guò)程。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，我會(huì)覺(jué)得他的人生樂(lè)趣在哪里呢？可是看完他在四歲時(shí)的那個(gè)例子的時(shí)候，我就覺(jué)得這個(gè)孩子是他父親教育的正常結(jié)果。
這本書(shū)中，這樣的例子比比皆是。在這樣的例子中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)對(duì)自己的孩子犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤?；蛟S對(duì)于目前的我而言，這就是這本書(shū)的價(jià)值所在吧。
完整的成長(zhǎng)心得篇十六
什么是主人？我個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為“主人”就是主宰人的“人”。第一個(gè)人我們都了解她，就是我們自己，有著肝心脾肺腎、筋脈肉皮骨、目舌口鼻耳、爪面唇毛發(fā)、淚汗涎涕唾，有著喜怒憂思悲恐驚的七情，嘗盡了人間酸苦甘辛咸的五味的一個(gè)有機(jī)的整體。我們?nèi)谌胱匀画h(huán)境，融入社會(huì)環(huán)境，那么“人”是人最為關(guān)鍵的部位“心”，心是神明之主，是人的精神、意識(shí)、思維活動(dòng)中最為高尚的總指揮，是安住在你我內(nèi)心的“人”即是“主人”。
首先，我們要給幼兒相對(duì)的自由，正確的愛(ài)和無(wú)比的尊重，讓幼兒的精神胚胎茁壯成長(zhǎng)，自我創(chuàng)造一個(gè)主人。例如有一次我爬梯子換燈泡，女兒也要爬這時(shí)爺爺奶奶都認(rèn)為這是一件非常危險(xiǎn)的事情而阻止她，但我相信她能做到女兒爬到最高一層歡呼著“我做到了，我現(xiàn)在是一個(gè)大巨人了！”并且重復(fù)爬了好多次，所以我們要給幼兒聽(tīng)從自己內(nèi)心指引的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，章顯自我！
其次，我們要有意的對(duì)幼兒進(jìn)行性格的培養(yǎng)，因?yàn)樾愿袷呛筇煨纬傻纳鐣?huì)行為方式。
（1）克制孩子的任性，就是要對(duì)孩子提出不合理的要求時(shí)堅(jiān)決的說(shuō)“不”，讓幼兒意識(shí)到愛(ài)不是無(wú)限的，不要利用父母的愛(ài)來(lái)索取一切，不要用父母的愛(ài)來(lái)威脅父母。
（2）防止自私，自私是孩子的天性，我們要有意識(shí)的讓孩子照顧好自己同時(shí)還需照顧好身邊的人，培養(yǎng)孩子家庭觀念家庭意識(shí)。
（3）經(jīng)歷挫折，讓孩子認(rèn)識(shí)到人生并非一路坦途，經(jīng)歷挫折不僅能培養(yǎng)孩子忍受挫折的耐力和吃苦的能力，還能使孩子無(wú)論身處何種環(huán)境都能掙扎成長(zhǎng)，奮力向上而不是墜落。這幾年來(lái)大學(xué)生跳樓事件屢見(jiàn)不鮮，這類(lèi)的問(wèn)題孩子是自私的，沒(méi)有家庭觀念，不能容身于社會(huì)環(huán)境。
總之，主人是不會(huì)被內(nèi)外界的一切障礙所掌控。我們家長(zhǎng)無(wú)需為孩子搬到障礙也無(wú)需刻意打造一個(gè)自認(rèn)為是好的孩子，否則只會(huì)毀了主人。主人是一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)核系統(tǒng)，她會(huì)對(duì)身體、感覺(jué)、心理、認(rèn)知、精神當(dāng)下的資料進(jìn)行整合分析創(chuàng)造一個(gè)嶄新的自己！
完整的成長(zhǎng)心得篇十七
兒童是自己的主人，完整的成長(zhǎng)我讀的并不多。以前的讀書(shū)模式都是摘抄一句話，然后寫(xiě)感悟，但是這本書(shū)我沒(méi)有辦法做到摘要，因?yàn)槊恳欢卧捝踔潦敲恳痪湓挾紩?huì)給我以心靈的震撼。
讀這本書(shū)的時(shí)候，“完整”兩個(gè)字首先觸動(dòng)了我的心弦，孫老師對(duì)“完整”做的解釋是，“完整”這里的完整不是完美，人，不會(huì)完美，也無(wú)需完美，完整是表明一個(gè)人是豐滿的、立體的、多個(gè)層面的人。人想成為一個(gè)“完整”的人，需要有一個(gè)完整的成長(zhǎng)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程即是兒童自我創(chuàng)造的過(guò)程。
如何使幼兒做到完整的成長(zhǎng)，這需要家長(zhǎng)、老師的共同努力，更需要那我們運(yùn)用正確的方法。在這本書(shū)，通過(guò)大量的例子來(lái)告訴我們?nèi)绾问挂粋€(gè)兒童從出生到成年完整的發(fā)展。成人總是會(huì)說(shuō)“為了你好”而教育幼兒，但有時(shí)是給孩子造成了障礙，但孩子你那個(gè)通過(guò)自己成長(zhǎng)的力量，繞過(guò)或躲過(guò)成人有意無(wú)意設(shè)置的障礙，一步步創(chuàng)造自己一步步完整自己，這是孩子成長(zhǎng)的開(kāi)始，也貫穿幼兒發(fā)展的始終。
兒童要成為自己身體的主人之前必須喚醒自己的身體，而喚醒自己身體的前提便讓我想起了孫老師的另一本書(shū)，是對(duì)兒童的“愛(ài)和自由”。給兒童身體的自由，在保證安全的情況下，允許幼兒自由舒展自己的身體，孩子要自由，如果尚在孩童時(shí)期，就事事都要他人允許才可以，那他怎么培養(yǎng)自主的意識(shí)呢？現(xiàn)在家長(zhǎng)們更需要給孩子的是“自由的愛(ài)”，這種愛(ài)可以讓孩子身心感到自在，自在的環(huán)境下，孩子可以自由的支配自己的身體，他依靠身體來(lái)探索外界以此上升到頭腦，這是發(fā)展他未來(lái)一切發(fā)展的開(kāi)始。因此，身體的自由對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。反復(fù)的活動(dòng)四肢，讓身體自由這是兒童的第一個(gè)自由，這一階段四肢的活動(dòng)就是快樂(lè)就是成長(zhǎng)就是一切。
幼兒教育的三大特征是：習(xí)慣、性格、感統(tǒng)。其中感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，(包括:介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一)，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。各種感覺(jué)的來(lái)源就是四肢對(duì)外界的感觸，我們身上的不同感官，把內(nèi)外世界的眾多感覺(jué)刺激傳遞到腦中，這眾多的感覺(jué)刺激各有各的傳入和傳出通道，在此情況下，人要根據(jù)這些信息順利進(jìn)行活動(dòng)，腦就必須把這些感覺(jué)信息組織好。腦部一方面對(duì)各種感覺(jué)刺激做出反應(yīng)，下達(dá)指令;另一方面又要對(duì)各種感覺(jué)信息做綜合處理。如果各種感覺(jué)信息傳入和傳出的通道暢通，整體協(xié)調(diào)得當(dāng)，人的神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)利用這些紛繁的感覺(jué)刺激來(lái)形成認(rèn)知、動(dòng)作等各種適應(yīng)性活動(dòng)。
所以不論是從那個(gè)方面來(lái)說(shuō)，都要給孩子一個(gè)自由的身心環(huán)境，讓孩子在愛(ài)和自由的環(huán)境總完整的成長(zhǎng)。
完整的成長(zhǎng)心得篇十八
《完整的成長(zhǎng)》這本書(shū)是由兒童教育專(zhuān)家孫瑞雪所編著的。這本書(shū)給我們闡述了如何讓幼兒成為自己身體、情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知和精神的主人。
之所以讀這本書(shū)是因?yàn)榧依镎糜袃蓚€(gè)上幼兒園的寶寶想通過(guò)這本書(shū)來(lái)了解孩子的內(nèi)心世界，的確在這本書(shū)里我也找到了一些管理幼兒的方法，書(shū)里給我們列舉了大量的案例給我們講解如何關(guān)注孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，在讀這本書(shū)時(shí)腦子里總會(huì)浮現(xiàn)出自己兒子在日常生活中的事情，讓我不斷地反思自己平時(shí)教育孩子時(shí)的誤區(qū)。
書(shū)里提到兒童是自己的主人，寶寶是如何慢慢喚醒自己身體的各部位的，如果在這一時(shí)期我們總是過(guò)度的禁止和限制孩子的行為那么兒童對(duì)身體最早的探索、開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造，人體所蘊(yùn)含的潛能就不會(huì)被激發(fā)。比如孩子在兩個(gè)多月時(shí)總喜歡吃自己的小手，很多媽媽總感覺(jué)很不衛(wèi)生，制止孩子，其實(shí)這個(gè)時(shí)候是孩子發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)和使用手的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)時(shí)候就讓他去啃，孩子稍大點(diǎn)我們怕他磕著碰著總是禁止他們最很多事情，這都是對(duì)孩子的禁錮，反復(fù)的活動(dòng)四肢，讓身體自由這就是兒童的第一自由，這對(duì)一個(gè)兒童來(lái)說(shuō)非常重要。
人是情緒體，我們兒童尊重兒童就要尊重兒童的情緒并陪伴孩子情緒的成長(zhǎng)，很多孩子在不高興大哭的時(shí)候我們總是很焦慮想立刻制止孩子的之一行為，其實(shí)當(dāng)孩子哭時(shí)我們應(yīng)該讓孩子把這種情緒很好的流淌出來(lái)，讓孩子認(rèn)知自己的情緒并學(xué)會(huì)管理自己的情緒。
自己創(chuàng)造自己意味著不把創(chuàng)造自己的權(quán)利交給別人，意味著不被他人強(qiáng)制性的闖入的你的內(nèi)在而塑造你，意味著不成為別人的復(fù)制品。讓孩子成為他自己，這是人成長(zhǎng)的核心，也是教育的最核心。
不同階段的孩子有著不同的特點(diǎn)，通過(guò)讀這本書(shū)讓我在和自己孩子溝通和交流上找到了許多不錯(cuò)的方法，如果家里有0到6歲的寶媽建議讀讀這本書(shū)，個(gè)人感覺(jué)真的很不錯(cuò)。
完整的成長(zhǎng)心得篇十九
什么是主人？我個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為“主人”就是主宰人的“人”。第一個(gè)人我們都了解她，就是我們自己，有著肝心脾肺腎、筋脈肉皮骨、目舌口鼻耳、爪面唇毛發(fā)、淚汗涎涕唾，有著喜怒憂思悲恐驚的七情，嘗盡了人間酸苦甘辛咸的五味的一個(gè)有機(jī)的整體。我們?nèi)谌胱匀画h(huán)境，融入社會(huì)環(huán)境，那么“人”是人最為關(guān)鍵的部位“心”，心是神明之主，是人的精神、意識(shí)、思維活動(dòng)中最為高尚的總指揮，是安住在你我內(nèi)心的“人”即是“主人”。
首先，我們要給幼兒相對(duì)的自由，正確的愛(ài)和無(wú)比的尊重，讓幼兒的精神胚胎茁壯成長(zhǎng)，自我創(chuàng)造一個(gè)主人。例如有一次我爬梯子換燈泡，女兒也要爬這時(shí)爺爺奶奶都認(rèn)為這是一件非常危險(xiǎn)的事情而阻止她，但我相信她能做到女兒爬到最高一層歡呼著“我做到了，我現(xiàn)在是一個(gè)大巨人了！”并且重復(fù)爬了好多次，所以我們要給幼兒聽(tīng)從自己內(nèi)心指引的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，章顯自我！
其次，我們要有意的對(duì)幼兒進(jìn)行性格的培養(yǎng)，因?yàn)樾愿袷呛筇煨纬傻纳鐣?huì)行為方式。
（1）克制孩子的任性，就是要對(duì)孩子提出不合理的要求時(shí)堅(jiān)決的說(shuō)“不”，讓幼兒意識(shí)到愛(ài)不是無(wú)限的，不要利用父母的愛(ài)來(lái)索取一切，不要用父母的愛(ài)來(lái)威脅父母。
（2）防止自私，自私是孩子的天性，我們要有意識(shí)的讓孩子照顧好自己同時(shí)還需照顧好身邊的人，培養(yǎng)孩子家庭觀念家庭意識(shí)。
（3）經(jīng)歷挫折，讓孩子認(rèn)識(shí)到人生并非一路坦途，經(jīng)歷挫折不僅能培養(yǎng)孩子忍受挫折的耐力和吃苦的能力，還能使孩子無(wú)論身處何種環(huán)境都能掙扎成長(zhǎng)，奮力向上而不是墜落。這幾年來(lái)大學(xué)生跳樓事件屢見(jiàn)不鮮，這類(lèi)的問(wèn)題孩子是自私的，沒(méi)有家庭觀念，不能容身于社會(huì)環(huán)境。
總之，主人是不會(huì)被內(nèi)外界的一切障礙所掌控。我們家長(zhǎng)無(wú)需為孩子搬到障礙也無(wú)需刻意打造一個(gè)自認(rèn)為是好的孩子，否則只會(huì)毀了主人。主人是一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)核系統(tǒng)，她會(huì)對(duì)身體、感覺(jué)、心理、認(rèn)知、精神當(dāng)下的資料進(jìn)行整合分析創(chuàng)造一個(gè)嶄新的自我！
完整的成長(zhǎng)心得篇二十
在麗達(dá)瑜伽工作，精神上的收獲大于經(jīng)濟(jì)的收獲，感謝有這樣一個(gè)空間，匯集了智慧的人，很感謝在我對(duì)兒子成長(zhǎng)過(guò)程迷惑時(shí)，有一位伽友為我介紹了這樣一本書(shū)——《完整的成長(zhǎng)》，不僅幫助我更好的給兒子一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境，也幫助了我自己重新省視我的童年并更好的讓自己成長(zhǎng)。
我們成年人選擇靈修或選擇信仰或選擇瑜伽修行等等，大多數(shù)人是因?yàn)樾撵`的困惑和痛苦不解，才去修的，只有少數(shù)人是為了更高一層的精神。
因?yàn)槲易约壕褪沁@樣，修來(lái)修去，仍然迷惑，控制來(lái)控制去，感覺(jué)壓抑，當(dāng)看過(guò)這本書(shū)以后，我才明白，原來(lái)是因?yàn)樽约旱膬?nèi)在一直都沒(méi)有長(zhǎng)成熟，長(zhǎng)成熟的只是一個(gè)軀殼，我們的內(nèi)在世界：情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知、精神，都沒(méi)有很好的成長(zhǎng)。
沒(méi)能很好的成長(zhǎng)，是因?yàn)槲覀冃〉臅r(shí)候，還很弱小的時(shí)候，被比我們強(qiáng)大的人給剝奪了。常常聽(tīng)到大人不讓孩子哭，不讓孩子鬧，不讓孩子這樣，那樣，卻沒(méi)有很細(xì)心的奈心的關(guān)注一下，孩子心里在想什么?他們想認(rèn)知什么，感覺(jué)什么?今天還聽(tīng)到爺爺奶奶，為了孩子順從他們的心意，而恐嚇?biāo)?，如果你要哭，爺爺就走了，如果你要和媽媽?zhuān)棠叹妥约撼鋈ネ媪耍蛶e的小朋友去玩了，孩子整天活在恐嚇中，在他需要照顧的年齡，那么孩子就慢慢失去了自我，為了討好大人的心意，去做違背自我的事，那我們小時(shí)候，可想而知，我們更是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)出來(lái)的，所以我們沒(méi)有了自我，會(huì)變成或倔強(qiáng)，或脆弱，或強(qiáng)勢(shì)。
“在生活中，如果我們回到我們的內(nèi)在，我們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該是這樣：我們有時(shí)是情緒的，有時(shí)是感覺(jué)的，有時(shí)是思維的，有時(shí)是心理的，有時(shí)是精神的……由于我們反它們看成是我們自己本身，所以它們便學(xué)步豐統(tǒng)治我們。所以，一會(huì)兒我們被情緒控制了，一會(huì)兒我們被心理控制了，一會(huì)兒我們被頭腦控制了……就像我們很多人的生活一樣。有時(shí)我們被別人控制了，有時(shí)我們控制了別人，有時(shí)被外在的環(huán)境控制了……內(nèi)在也有著“權(quán)力斗爭(zhēng)”。我們的內(nèi)在也常常相互控制著，“政變”、“篡奪王位”，這就是我們內(nèi)在的掙扎和焦慮。”
沒(méi)有誕生自我的人，依然可以依靠外力馴化成長(zhǎng)，只是成長(zhǎng)起來(lái)的人是一個(gè)“小我”，小我就是我們不自覺(jué)得在處事說(shuō)話的時(shí)候，會(huì)反射出生命中某個(gè)人的影子，可能是媽媽?zhuān)部赡苁前职?，或老師，或在你成長(zhǎng)中侵入你精神里的一些人。
“由于小我是由外力促成，由外力馴化而成，因此小我就自然地時(shí)刻感應(yīng)著外在的變換。外在的世界就是小我的鏡子：外在的贊美，小我就倍感有價(jià)值;(我想這也是為什么很多人喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話，喜歡人拍馬屁)外在貶斥，小我就倍感自卑;(所以，如果遇到一點(diǎn)別人對(duì)我們的否定，就會(huì)燃起內(nèi)心的怒火或難過(guò))外在風(fēng)云變幻，小我的情緒、感覺(jué)、心理、念頭也變化無(wú)?！阌肋h(yuǎn)是外在的反應(yīng)，你就沒(méi)有尊嚴(yán)，沒(méi)有自我價(jià)值感。想想我們成人，想想我們面對(duì)每一種關(guān)系時(shí)內(nèi)在的變幻無(wú)常和動(dòng)蕩，我們自主、獨(dú)立、定力的如如不動(dòng)空間依賴什么?我們的喜悅、幸福依賴什么?我們的尊嚴(yán)和價(jià)值感空間依賴什么?我們空間是誰(shuí)?”
現(xiàn)在我們要考慮的是，如何做自己的主人，重新的把真正的自我找回來(lái)，那樣，我們有一個(gè)完善的自我，就會(huì)是安寧的、安然的、清明的、喜悅的、理智的、智慧的、和諧的。我們的靈修也好，佛性也好，必自然的顯現(xiàn)出來(lái)。
至少有兩樣?xùn)|西可以幫助你成為自己的主人，以完善自我：內(nèi)在的力量和愛(ài)。
完整的成長(zhǎng)心得篇二十一
《完整的成長(zhǎng)》是著名兒童心理學(xué)家孫瑞雪繼《愛(ài)與自由》《捕捉兒童敏感期》之后的又一作品，三部作品從孩子生命的角度闡述成長(zhǎng)的意義。雖然寫(xiě)的是0—6歲孩子的成長(zhǎng)，但是對(duì)于從事小學(xué)教育的我們來(lái)說(shuō)，有著很重要的借鑒的意義，讓我們知道因?yàn)槟囊徊糠值娜笔В旁斐闪宋覀儸F(xiàn)在所教孩子的問(wèn)題，有助于我們幫助孩子走出困境。
兒童完整的成長(zhǎng)創(chuàng)造出完整的人。在這里蘊(yùn)含兩個(gè)完整：完整的成長(zhǎng)和完整的人。
完整不是完美，人不會(huì)完美，也無(wú)需做到完美。健康的人格接納自己的不完美，接納自己的缺失如同接納自己的美德。
作為母親，我們總是會(huì)用“完美”來(lái)要求自己的孩子，作為一名教師母親，我們總是拿班里最好的學(xué)生跟自己的孩子比，給孩子提出種種苛刻的要求，并有著種種美好的期待，當(dāng)期待與現(xiàn)實(shí)不符時(shí)，我們便開(kāi)始了種種不適宜的干預(yù)，自己著急，孩子焦慮，家庭氛圍一團(tuán)糟。
每個(gè)孩子都有差異，我們應(yīng)該接受差異，尊重孩子的不完美，不苛求孩子的盡善盡美。
在生命的角度看，孩子能夠完整的成長(zhǎng)，自然會(huì)成為完整的人。但是我們往往總是在追求莫須有的完美時(shí)，抹殺了孩子完整的成長(zhǎng)環(huán)境，完整的認(rèn)知，完整的成長(zhǎng)順序，使孩子不能完整的成長(zhǎng)。
反思自己，我需要靜下來(lái)，給孩子成長(zhǎng)的空間，不強(qiáng)制的闖入他自由成長(zhǎng)的環(huán)境，給他時(shí)間，讓他能能夠運(yùn)用兒童自身的精神胚胎來(lái)塑造自己。
用心去讀這本書(shū)，值得我們思考的東西實(shí)在太多，它讓我們認(rèn)識(shí)到生命成長(zhǎng)的規(guī)律，解釋了兒童展現(xiàn)給我們的各種表象之下的本質(zhì)，帶著對(duì)生命的思考，認(rèn)識(shí)人的完整需要一個(gè)完整的成長(zhǎng)過(guò)程。只有完整的成長(zhǎng)過(guò)程才能讓我們成為立體的、豐滿的、多個(gè)層面的人，不把創(chuàng)造自己的權(quán)利交給別人，不被他人強(qiáng)制性闖入你的內(nèi)在而塑造你，不會(huì)成為任何人的復(fù)制品，只成為自己獨(dú)一無(wú)二的自己，完整的自己。
完整的成長(zhǎng)心得篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷集中展現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是全面系統(tǒng)反映習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的權(quán)威著作。年輕干部作為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的生力軍，要把學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷作為必修課，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，領(lǐng)悟原著中的“精神力量”，釋放其中蘊(yùn)藏的“成長(zhǎng)動(dòng)能”，不斷筑牢忠誠(chéng)底色、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)、繃緊紀(jì)律之弦，在新時(shí)代新征程上砥礪前行。
領(lǐng)悟“對(duì)黨忠誠(chéng)”的政治品質(zhì)，筑牢忠誠(chéng)底色，釋放“留取丹心照汗青”的“思想動(dòng)能”?！读?xí)近平談治國(guó)理政》第四卷是一部講忠誠(chéng)的教科書(shū)?！澳贻p干部要以先輩先烈為鏡、以反面典型為戒，不斷筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，以堅(jiān)定的理想信念砥礪對(duì)黨的赤誠(chéng)忠心?！彼枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)，對(duì)年輕干部來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)堅(jiān)定的理想信念，關(guān)鍵要對(duì)黨忠誠(chéng)，對(duì)黨忠誠(chéng)就要忠于黨、忠于人民，為黨和人民的事業(yè)不懈奮斗。忠于黨是共產(chǎn)黨人首要的政治品質(zhì)，忠于人民是年輕干部踐行初心使命的基本要求。忠誠(chéng)是一種責(zé)任和使命，是革命先烈李大釗“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的堅(jiān)定信念；
是紅軍老戰(zhàn)士曾志“開(kāi)懷天下事，不言身與家”的赤子情懷；
是中國(guó)核潛艇之父黃旭華“隱姓埋名三十載，終身報(bào)國(guó)不言悔”的默默奉獻(xiàn)……作為年輕干部，要傳承好忠誠(chéng)的情懷，“見(jiàn)利思義，見(jiàn)危授命”。對(duì)黨要常懷忠誠(chéng)之心，緊跟黨的腳步，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)原文、悟原理，切實(shí)把《習(xí)近平談治國(guó)理政》系列叢書(shū)的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，以更加堅(jiān)定的理想信念，做到在思想上、行動(dòng)上始終與黨中央保持高度一致。對(duì)人民忠誠(chéng)，就要心中有群眾，時(shí)刻把群眾的安危冷暖放在心上，認(rèn)真落實(shí)好上級(jí)的各項(xiàng)惠民政策，把群眾的小事當(dāng)成自己的大事來(lái)辦，切實(shí)解決好人民群眾的“急難愁盼”。
領(lǐng)悟“干事?lián)隆钡木裼職?，?qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)，釋放“不破樓蘭終不還”的“行動(dòng)動(dòng)能”?！读?xí)近平談治國(guó)理政》第四卷是一部書(shū)寫(xiě)實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)姆侗尽！案墒聯(lián)?，是干部的職?zé)所在，也是價(jià)值所在?！薄盀楣俦苁缕缴鷲u”，敢于擔(dān)當(dāng)是干部的從政本分，有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就?！靶傅≌吒刹怀珊陥D偉業(yè)”，中國(guó)夢(mèng)不是喊喊口號(hào)、做做規(guī)劃就能實(shí)現(xiàn)，需要一代又一代的共產(chǎn)黨人腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干。“道阻且長(zhǎng)，行則將至”，實(shí)干擔(dān)當(dāng)是一種堅(jiān)守和力量，是“渡江英雄”馬毛姐不畏槍林彈雨6次橫渡長(zhǎng)江，運(yùn)送3批解放軍成功登岸的咬牙堅(jiān)持；
是“時(shí)代楷模”黃文秀把扶貧路當(dāng)“長(zhǎng)征路”，帶領(lǐng)全村88戶418人脫貧的使命擔(dān)當(dāng)；
是“感動(dòng)中國(guó)人物”張桂梅扎根云南貧困山區(qū)40余年，幫助約2000位女孩圓夢(mèng)大學(xué)的默默耕耘……年輕干部是中華民族偉大復(fù)興的見(jiàn)證者、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主要參與者、新征程上的先鋒力量，更要清楚自身承擔(dān)的時(shí)代與歷史重任。一方面要永葆擔(dān)當(dāng)精神。人無(wú)精神則不立，要加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，掌握馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)，汲取黨史學(xué)習(xí)教育的營(yíng)養(yǎng)，做到理論上的清醒，政治上才能堅(jiān)定。另一方面要勇挑擔(dān)當(dāng)之責(zé)，要保持初生牛犢不怕虎、越是艱險(xiǎn)越向前的剛健勇毅，在實(shí)際工作中勇于擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、踏實(shí)肯干，敢于闖關(guān)奪隘、攻城拔寨。
領(lǐng)悟“嚴(yán)于律己”的品德修養(yǎng)，繃緊紀(jì)律之弦，釋放“丈夫立身須自省”的“作風(fēng)動(dòng)能”?！读?xí)近平談治國(guó)理政》第四卷是一部談修身律己的理論教材?！耙缟袊?yán)于律己的品德，廣大黨員、干部要慎微慎獨(dú)，清清白白做人、干干凈凈做事?！蹦贻p干部只有嚴(yán)以律己，才能自覺(jué)抵御腐朽思想的侵蝕、永葆政治本色?！吨x曾察院?jiǎn)ⅰ酚性啤皣?yán)于律己，出而見(jiàn)之事功”?！奥杉骸笔侵腥A民族歷久彌堅(jiān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，更是百年大黨一以貫之的作風(fēng)使然。“吾日三省吾身”，嚴(yán)以律己是一種態(tài)度和追求，是“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”的修身之道，是“見(jiàn)善如不及，見(jiàn)不善如探湯”的至高追求，是“行有不得，反求諸己”的反躬自省……作為年輕干部，嚴(yán)以律己要不斷強(qiáng)化自我約束，要有“檢身若不及”的自覺(jué)，經(jīng)常對(duì)照黨的理論、對(duì)照黨章黨規(guī)黨紀(jì)、對(duì)照初心使命、對(duì)照黨中央部署要求，主動(dòng)查找、勇于改正自身的缺點(diǎn)和不足。否則，就可能被“糖衣炮彈”轟炸，被“甜言蜜語(yǔ)”俘虜。同時(shí)，還要善于運(yùn)用好批評(píng)與自我批評(píng)的“利器”。在批評(píng)別人與自我批評(píng)過(guò)程中，不能心存私念，做“老好人”，講問(wèn)題避重就輕，直說(shuō)不痛不癢、無(wú)關(guān)緊要的“缺點(diǎn)”，還要敢于揭“傷疤”、講真話，敢于觸及思想靈魂，才能真正做到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，保持先進(jìn)性和純潔性。
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完整的成長(zhǎng)心得篇二
按照領(lǐng)導(dǎo)的安排，5月18日有幸聆聽(tīng)了市委組織部白部長(zhǎng)在中青年干部培訓(xùn)班上的講座《青年干部的健康成長(zhǎng)》。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，自己深深感到無(wú)一不體現(xiàn)出組織對(duì)我們編辦中青年干部的高度重視和培養(yǎng)我們的良苦用心。學(xué)海無(wú)涯，通過(guò)參加此次的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，拓展了思路，使自己的理論基礎(chǔ)，黨性修養(yǎng)等方面的知識(shí)有了一定程度的提高；總的來(lái)說(shuō)有以下體會(huì)：
我們青年干部的最大優(yōu)點(diǎn)是充滿激情、思維活躍、工作快捷高效。而我們的最大缺點(diǎn)往往是缺乏埋頭苦干的精神、缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神、缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。作為新時(shí)期青年干部，我們必須要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，積極培養(yǎng)埋頭苦干、頑強(qiáng)拼搏、勇于奉獻(xiàn)的精神。只有埋頭苦干，我們才能在工作中做出實(shí)實(shí)在在的成績(jī)；只有頑強(qiáng)拼搏，我們才能克服前進(jìn)道路上的各種困難和問(wèn)題；只有勇于奉獻(xiàn)，我們才會(huì)有多彩的人生，才會(huì)彰顯高尚的人格，才會(huì)有博大的胸懷，才能為黨和人民的事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)聆聽(tīng)白部長(zhǎng)的講座，我認(rèn)為青年干部從成長(zhǎng)走向成才要加強(qiáng)五個(gè)方面的修養(yǎng)：
一是要有自知之明，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短。青年干部同老同志相比有著自身的優(yōu)勢(shì)：年富力強(qiáng)，精力充沛，工作熱情高，思維敏捷，開(kāi)拓意識(shí)強(qiáng)。但同時(shí)也有著非常明顯的弱點(diǎn)：首先是工作時(shí)間相對(duì)較短，缺乏長(zhǎng)期實(shí)踐工作的經(jīng)歷，所以普遍經(jīng)驗(yàn)不足；其次是由于“仕途”順利，有的人容易滋生驕傲自滿情緒，目空一切，在工作中獨(dú)斷專(zhuān)行；最后一個(gè)也是最大的弱點(diǎn)，即思想上不夠成熟，容易被一些不良風(fēng)氣所感染，從而出現(xiàn)一些錯(cuò)誤行為。作為青年干部，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，特別要正視不足，才能在實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立良好的形象，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二是要有虛懷若谷，見(jiàn)賢思齊的胸襟。要針對(duì)不足，虛懷若谷，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。要向老同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富、寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)；向班子成員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的工作方法、工作思路，不斷糾正和克服自己存在的弱點(diǎn)，使自己盡快成熟起來(lái)。
三是要修身立德，廉潔自律。做事先做人，對(duì)己心胸坦蕩，以德立人，不為名、不圖利，對(duì)人豁達(dá)大度，以德服眾，不失信、不推過(guò)，對(duì)事秉公而斷，經(jīng)得起考驗(yàn)，做到寧公而貧，不私而富。作為青年干部，要不斷提高自己的政治覺(jué)悟，提升自己的素質(zhì)。在提升自身素質(zhì)方面，我覺(jué)得首先要加強(qiáng)黨性鍛煉和個(gè)人修養(yǎng)，不斷錘煉自己的意志，其次，盡量減少一些不必要的活動(dòng)和干擾，騰出時(shí)間，多學(xué)東西，多思考問(wèn)題，再次，要不斷排除私心雜念和外來(lái)的各種不利影響及誘惑，排除個(gè)人私欲所帶來(lái)的煩惱和憂愁。這幾點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)也不是那么容易，需要我們?cè)趯?shí)際工作、學(xué)習(xí)中好好把握。
四是要強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉個(gè)人意志。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深切地體會(huì)到思想上同心、知識(shí)上互補(bǔ)、能力上增值、性格上互容的團(tuán)隊(duì)精神所產(chǎn)生的巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，知識(shí)和信息正在極大地改變?nèi)藗兊纳罘绞?，思維方式和工作方式。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，大量的工作往往需要在群體的共同協(xié)作下，群策群力，才能高效率地圓滿完成。
完整的成長(zhǎng)心得篇三
《完整的成長(zhǎng)》是一本關(guān)于兒童成長(zhǎng)的經(jīng)典著作。全書(shū)共分為七章，介紹了兒童心理、教育、溝通等方面的知識(shí)和實(shí)用技巧。第八章則是關(guān)于“心靈成長(zhǎng)的艱難之路”。在這一章節(jié)中，作者詳細(xì)講述了兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的各種挑戰(zhàn)和困難，同時(shí)也提供了一些實(shí)用的建議和方法。在閱讀完這一章節(jié)后，我對(duì)兒童成長(zhǎng)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：心靈成長(zhǎng)的艱難之路。
心靈成長(zhǎng)不是一件容易的事情。在經(jīng)歷了一些人生峰回路轉(zhuǎn)的事件后，我們可能會(huì)感到沮喪、困惑和失望。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)的路上也會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。比如，他們需要面對(duì)各種不同的情緒，如憤怒、悲傷、快樂(lè)等，還要學(xué)會(huì)處理自己的情緒和與他人的情感溝通。
第三段：父母的作用。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭是一個(gè)非常重要的因素。父母是孩子的第一任老師，他們的言行舉止會(huì)深刻影響孩子的性格和價(jià)值觀。因此，父母需要時(shí)刻關(guān)注自己的行為和言辭，并給孩子提供一個(gè)安全、穩(wěn)定、溫馨的家庭環(huán)境，幫助孩子克服成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難。
第四段：自我培養(yǎng)和成長(zhǎng)。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母不可能一直陪伴在他們的身邊。因此，孩子需要學(xué)會(huì)自我培養(yǎng)和成長(zhǎng)。這包括認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，制定目標(biāo)和計(jì)劃，積極思考和探索，以及保持積極向上的心態(tài)。這些能夠幫助孩子在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)更加從容和堅(jiān)定。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)閱讀《完整的成長(zhǎng)》第八章，我認(rèn)識(shí)到心靈成長(zhǎng)需要我們不斷探索、嘗試，甚至經(jīng)歷一些挫折和失敗。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要付出努力，學(xué)會(huì)自我反思和調(diào)整，同時(shí)也需要接受來(lái)自外界的幫助和支持。我相信，在這條美麗的成長(zhǎng)之路上，我們都會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)、更加快樂(lè)、更加成功。
完整的成長(zhǎng)心得篇四
在這個(gè)世界上，法律不是萬(wàn)能的，沒(méi)有法律是萬(wàn)萬(wàn)不能的。法律是至高無(wú)上的，有了法律世界才有秩序，沒(méi)有法律人類(lèi)將無(wú)法無(wú)天，自古有云：“國(guó)，無(wú)法則亂，民，無(wú)法則貧?！苯酉聛?lái)就讓我講一些法律的故事吧。
小明是一名小學(xué)生。學(xué)校放學(xué)后，他手里拿著一本書(shū)，聚精會(huì)神地看著。小明一邊走路一邊看著他心愛(ài)的書(shū)。小紅對(duì)他說(shuō)：“小明，走路不要看書(shū)，一不小心會(huì)被撞到的?！毙∶魃鷼獾恼f(shuō)：“我看書(shū)，要你管！”小紅不理他，走了。過(guò)了一會(huì)兒，小明要過(guò)馬路了，可他依然看著書(shū)。車(chē)主按著喇叭，可小明沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，車(chē)主只好等他走了他再走，后來(lái)，有一輛自行車(chē)撞到了小明，小明疼得在地上打滾。人們把他送到醫(yī)院搶救，經(jīng)過(guò)這件事后，小明再也不敢走路看書(shū)了。
還有一個(gè)事例：一位中學(xué)生自己新買(mǎi)了一輛電動(dòng)車(chē)被偷了，所以心里感到很不平衡，就到處頭別人的車(chē)。他偷的車(chē)數(shù)百輛，但都沒(méi)被發(fā)現(xiàn)過(guò)。當(dāng)然，紙是包不住火的。不管是誰(shuí)都會(huì)有被發(fā)現(xiàn)的一天。
有一天，他正要頭別人新買(mǎi)的一輛電動(dòng)車(chē)是，不小心被保安發(fā)現(xiàn)了，保安報(bào)了警。最后，他被捉了。
只有做到自我保護(hù)措施，從生活中悟出實(shí)實(shí)在在的道理和人生價(jià)值，遵守法律，讓法律與我們同性行！讓法律伴我們成長(zhǎng)！讓我們從小就做一個(gè)知法的小公民。
完整的成長(zhǎng)心得篇五
看過(guò)孫老師的《愛(ài)和自由》，受益匪淺，完全是另外一種教育方法，但是這種教育方法里面?zhèn)鬟_(dá)的是對(duì)兒童本身的尊重。孫老師最新的這本書(shū)《完整的成長(zhǎng)》是她教育理念的一次完整而系統(tǒng)的闡述，是“愛(ài)和自由”的一個(gè)更高的發(fā)展與升華。看這本書(shū)，讓我萬(wàn)分感動(dòng)，它傳達(dá)的是對(duì)生命本身的尊重。
完整的成長(zhǎng)心得篇六
在麗達(dá)瑜伽工作，精神上的`收獲大于經(jīng)濟(jì)的收獲，感謝有這樣一個(gè)空間，匯集了智慧的人，很感謝在我對(duì)兒子成長(zhǎng)過(guò)程迷惑時(shí)，有一位伽友為我介紹了這樣一本書(shū)——《完整的成長(zhǎng)》，不僅幫助我更好的給兒子一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境，也幫助了我自己重新省視我的童年并更好的讓自己成長(zhǎng)。
我們成年人選擇靈修或選擇信仰或選擇瑜伽修行等等，大多數(shù)人是因?yàn)樾撵`的困惑和痛苦不解，才去修的，只有少數(shù)人是為了更高一層的精神。
因?yàn)槲易约壕褪沁@樣，修來(lái)修去，仍然迷惑，控制來(lái)控制去，感覺(jué)壓抑，當(dāng)看過(guò)這本書(shū)以后，我才明白，原來(lái)是因?yàn)樽约旱膬?nèi)在一直都沒(méi)有長(zhǎng)成熟，長(zhǎng)成熟的只是一個(gè)軀殼，我們的內(nèi)在世界：情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知、精神，都沒(méi)有很好的成長(zhǎng)。
沒(méi)能很好的成長(zhǎng)，是因?yàn)槲覀冃〉臅r(shí)候，還很弱小的時(shí)候，被比我們強(qiáng)大的人給剝奪了。常常聽(tīng)到大人不讓孩子哭，不讓孩子鬧，不讓孩子這樣，那樣，卻沒(méi)有很細(xì)心的奈心的關(guān)注一下，孩子心里在想什么？他們想認(rèn)知什么，感覺(jué)什么？今天還聽(tīng)到爺爺奶奶，為了孩子順從他們的心意，而恐嚇?biāo)绻阋?，爺爺就走了，如果你要和媽媽?zhuān)棠叹妥约撼鋈ネ媪?，就帶別的小朋友去玩了，孩子整天活在恐嚇中，在他需要照顧的年齡，那么孩子就慢慢失去了自我，為了討好大人的心意，去做違背自我的事，那我們小時(shí)候，可想而知，我們更是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)出來(lái)的，所以我們沒(méi)有了自我，會(huì)變成或倔強(qiáng)，或脆弱，或強(qiáng)勢(shì)。
“在生活中，如果我們回到我們的內(nèi)在，我們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該是這樣：我們有時(shí)是情緒的，有時(shí)是感覺(jué)的，有時(shí)是思維的，有時(shí)是心理的，有時(shí)是精神的……由于我們反它們看成是我們自己本身，所以它們便學(xué)步豐統(tǒng)治我們。所以，一會(huì)兒我們被情緒控制了，一會(huì)兒我們被心理控制了，一會(huì)兒我們被頭腦控制了……就像我們很多人的生活一樣。有時(shí)我們被別人控制了，有時(shí)我們控制了別人，有時(shí)被外在的環(huán)境控制了……內(nèi)在也有著“權(quán)力斗爭(zhēng)”。我們的內(nèi)在也常常相互控制著，“政變”、“篡奪王位”，這就是我們內(nèi)在的掙扎和焦慮?！?BR> 沒(méi)有誕生自我的人，依然可以依靠外力馴化成長(zhǎng)，只是成長(zhǎng)起來(lái)的人是一個(gè)“小我”，小我就是我們不自覺(jué)得在處事說(shuō)話的時(shí)候，會(huì)反射出生命中某個(gè)人的影子，可能是媽媽?zhuān)部赡苁前职郑蚶蠋?，或在你成長(zhǎng)中侵入你精神里的一些人。
現(xiàn)在我們要考慮的是，如何做自己的主人，重新的把真正的自我找回來(lái)，那樣，我們有一個(gè)完善的自我，就會(huì)是安寧的、安然的、清明的、喜悅的、理智的、智慧的、和諧的。我們的靈修也好，佛性也好，必自然的顯現(xiàn)出來(lái)。
完整的成長(zhǎng)心得篇七
在完整的成長(zhǎng)的路上，最重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)接納不完美的自己。我們常常陷入對(duì)自己的苛刻要求和高標(biāo)準(zhǔn)中，而忽略了自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。完整的成長(zhǎng)意味著接納自己的缺點(diǎn)和不足，并且在此基礎(chǔ)上不斷努力進(jìn)步。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)完整的成長(zhǎng)。
第二段：設(shè)定合理的目標(biāo)并積極追求
設(shè)定合理的目標(biāo)并積極追求是完整的成長(zhǎng)的關(guān)鍵。目標(biāo)可以使我們有方向和動(dòng)力，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的潛力。然而，目標(biāo)也應(yīng)該是可實(shí)現(xiàn)的和合理的，避免太過(guò)苛刻導(dǎo)致自己感到挫敗。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的能力和實(shí)際情況來(lái)設(shè)定，設(shè)定小目標(biāo)并逐步實(shí)現(xiàn)，這樣才能夠給自己一個(gè)成功的感覺(jué)，并且增強(qiáng)信心和動(dòng)力。
第三段：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲音和意見(jiàn)
在完整的成長(zhǎng)的道路上，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲音和意見(jiàn)是非常重要的。我們不能夠只聽(tīng)自己的聲音和觀點(diǎn)，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致狹隘的觀念和思維。通過(guò)傾聽(tīng)他人的聲音，我們能夠看到問(wèn)題的不同角度和解決問(wèn)題的不同方法。這樣不僅能夠幫助我們更加全面地認(rèn)識(shí)事物，還能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中受益。當(dāng)我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲音和意見(jiàn)時(shí)，我們也會(huì)更加尊重他人，建立良好的人際關(guān)系，這對(duì)于完整的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。
第四段：保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度
保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度是完整的成長(zhǎng)的另一個(gè)重要因素。人生中總會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，如果我們抱著消極的心態(tài)去面對(duì)，就很難克服這些困難并取得成功。相反，如果我們能夠保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有更多的潛力和機(jī)會(huì)。當(dāng)我們遇到挫折和困難時(shí)，我們應(yīng)該相信自己的能力和堅(jiān)持努力的價(jià)值，相信困難只是暫時(shí)的，堅(jiān)持下去就會(huì)有好的結(jié)果。
第五段：與他人分享成長(zhǎng)的喜悅
完整的成長(zhǎng)不僅是個(gè)人的事情，也需要與他人一起分享。與他人分享成長(zhǎng)的喜悅，不僅能夠讓我們更加珍惜所取得的成果，還能夠激勵(lì)和幫助他人實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。分享成長(zhǎng)的喜悅也能夠增強(qiáng)我們的歸屬感和幸福感，讓我們更加感恩和滿足。因此，當(dāng)我們?nèi)〉贸砷L(zhǎng)的時(shí)候，應(yīng)該積極和他人分享，通過(guò)分享成長(zhǎng)的喜悅，實(shí)現(xiàn)更加完整的成長(zhǎng)。
完整的成長(zhǎng)是一條漫長(zhǎng)的旅程，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。然而，只要我們學(xué)會(huì)接納不完美的自己，設(shè)定合理的目標(biāo)，傾聽(tīng)他人的聲音和意見(jiàn)，保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度，并與他人分享成長(zhǎng)的喜悅，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)真正的完整的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅會(huì)變得更加成熟和自信，還能夠發(fā)現(xiàn)更多的人生樂(lè)趣和意義。
完整的成長(zhǎng)心得篇八
第一段：引言和背景介紹（200字）。
完整的成長(zhǎng)是每個(gè)人都需要經(jīng)歷的過(guò)程，它是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，分為幾個(gè)關(guān)鍵的階段。而這篇文章將重點(diǎn)探討成長(zhǎng)的第九章——心得體會(huì)。在這一階段，我們將直面自己的內(nèi)心世界，從而認(rèn)識(shí)自己的情緒和需求。通過(guò)經(jīng)歷和理解自己的情緒，我們可以更好地管理情緒，建立健康的人際關(guān)系，并最終實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
第二段：認(rèn)知和接受情緒（200字）。
成長(zhǎng)的第九章，心得體會(huì)的核心在于認(rèn)知和接受自己的情緒。每個(gè)人都有情緒，但很多時(shí)候我們會(huì)忽視或抑制自己的情緒，這樣做只會(huì)讓情緒積壓，導(dǎo)致更大的問(wèn)題。相比之下，當(dāng)我們能夠認(rèn)知和接受自己的情緒時(shí)，我們就能夠更好地處理它們。這需要我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的內(nèi)心，關(guān)注并體驗(yàn)我們的情緒，而非輕描淡寫(xiě)地忽視它們。只有當(dāng)我們真正接受和認(rèn)知自己的情緒時(shí)，我們才能夠以更平靜和理性的方式應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。
第三段：管理情緒和建立健康的人際關(guān)系（250字）。
隨著對(duì)情緒的認(rèn)知和接受，我們需要學(xué)會(huì)如何有效地管理情緒。這意味著我們要學(xué)會(huì)調(diào)整情緒的表達(dá)方式，使其更加積極和適當(dāng)。情緒管理不僅對(duì)個(gè)人的內(nèi)心環(huán)境有益，同時(shí)也對(duì)我們的人際關(guān)系產(chǎn)生重要影響。通過(guò)理解自己的情緒和與他人的情感互動(dòng)，我們可以更好地交流和建立健康的人際關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，關(guān)鍵的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并尊重他人的情感，以及表達(dá)自己的感受和需求。當(dāng)我們能夠以理解和尊重的方式與他人溝通時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系更加和諧，我們也會(huì)更加成熟和能干。
第四段：通過(guò)情緒成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)（250字）。
情緒的認(rèn)知、接受和管理是我們實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的重要一步。它們幫助我們更深入地了解自己，強(qiáng)化個(gè)人的內(nèi)在力量，并激發(fā)我們追求更高目標(biāo)的動(dòng)力。通過(guò)情緒成長(zhǎng)，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，從而更好地實(shí)現(xiàn)我們的潛力。我們會(huì)意識(shí)到，情緒是生活中一種自然而重要的元素，我們需要和它們和平相處。當(dāng)我們學(xué)會(huì)與自己的情緒和諧共處時(shí)，我們便能夠堅(jiān)定而明確地走向自己的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)和展望（250字）。
成長(zhǎng)的第九章——心得體會(huì)，是一個(gè)關(guān)于情緒的探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)認(rèn)知和接受情緒，我們能夠管理情緒，建立健康的人際關(guān)系，并最終實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間和耐心，但是它帶給我們的收獲是巨大的。在未來(lái)的成長(zhǎng)之路上，我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，發(fā)展更多的情緒智慧，以實(shí)現(xiàn)自己更高層次的成長(zhǎng)。只有通過(guò)情緒的成熟和發(fā)展，我們才能夠成為更完整、更強(qiáng)大的人。
完整的成長(zhǎng)心得篇九
“完整的成長(zhǎng)”是人類(lèi)在不同階段的發(fā)展過(guò)程中必經(jīng)之路，也是每個(gè)人的必修課程。本節(jié)課程講述了第八章，即“心靈成長(zhǎng)”。這一章節(jié)深入探討了心靈成長(zhǎng)的重要性和實(shí)現(xiàn)方法，引領(lǐng)人們逐步邁向心智之門(mén)，使內(nèi)心更加強(qiáng)大，更契合自己的心靈價(jià)值觀與人生目標(biāo)。
第二段：心靈成長(zhǎng)的重要性。
心靈成長(zhǎng)對(duì)每個(gè)人的生活都有著非常重要的作用。它能夠幫助我們提高自身的情感智商、發(fā)掘人性深處的美好、增強(qiáng)自我預(yù)防意識(shí)、減少焦慮和壓力等。在當(dāng)前快節(jié)奏的生活中，人們往往忽視了感受生命、關(guān)注他人的美好和情感孝道等價(jià)值，這些都是心靈成長(zhǎng)的重要方面。
第三段：實(shí)現(xiàn)心靈成長(zhǎng)的方法。
要實(shí)現(xiàn)心靈成長(zhǎng)，我們需要不斷的努力和探索。首先，要提升自身意識(shí)的格局，注重個(gè)人的人際關(guān)系，尊重他人并學(xué)習(xí)傾聽(tīng)。其次，要認(rèn)真思考生命的意義，不斷探索內(nèi)心和身心的關(guān)系，保持內(nèi)心的平衡和穩(wěn)定。還要加強(qiáng)社會(huì)參與，擁抱更多的社會(huì)活動(dòng)，與人互動(dòng)，發(fā)掘內(nèi)心潛力。
第四段：實(shí)踐心靈成長(zhǎng)的重要性。
實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)心靈成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)，我們可以不斷地培養(yǎng)我們內(nèi)心的品質(zhì)和修養(yǎng)，使自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。實(shí)踐需要自我探索和闖蕩，也需要環(huán)境和人際支持。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重非人類(lèi)的存在，培養(yǎng)感恩心態(tài)，學(xué)會(huì)與世界協(xié)調(diào)和諧相處。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
心靈成長(zhǎng)是一條漫長(zhǎng)而美好的旅程，它培育出的一顆堅(jiān)實(shí)的內(nèi)在心靈不僅確保我們更容易獲得成功和嘗到生活的美味，同時(shí)還可以體現(xiàn)出人類(lèi)精神深處的美好品質(zhì)和高度，從而成為一道絢麗的獨(dú)特風(fēng)景。感謝本節(jié)課程對(duì)我們心靈成長(zhǎng)的啟發(fā)和激發(fā)，讓我們?cè)谶@樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)而緊張的社會(huì)里找到了一片屬于自己內(nèi)心平和的世外桃源。
完整的成長(zhǎng)心得篇十
兒童何時(shí)開(kāi)始走向獨(dú)立？?jī)和绾握J(rèn)知情緒、管理情緒？心理障礙將給兒童帶來(lái)何種影響？……在此書(shū)中，孫瑞雪女士憑其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和多年兒童心理教育的經(jīng)驗(yàn)，為廣大家長(zhǎng)們解析孩子心理成長(zhǎng)之路。
本書(shū)告訴你孩子是自己的主人，更為重要的是，如何讓孩子做自己的主人。身體，情緒，感知，精神，集合這所有才能塑造出一個(gè)完整的人，而一個(gè)完整的人，應(yīng)由一個(gè)完整的兒童成長(zhǎng)而來(lái)。孫瑞雪女士詳細(xì)生動(dòng)地闡釋了孩子的成長(zhǎng)路途中細(xì)微的不易窺見(jiàn)的重要環(huán)節(jié)及其巨大作用，手把手教導(dǎo)爸爸媽媽們?nèi)绾稳嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)自己的孩子，并培育出人格完整心理健全的孩子。我們理解孩子，就要理解他的情緒。我們接納孩子，就要接納他的情緒。我們愛(ài)孩子，就要包容他的情緒。孩子來(lái)到這個(gè)世界的那一刻，就是和情緒一起到來(lái)的，那就是孩子的第一聲啼哭。從此孩子便和情緒難分你我、形影相隨、朝夕相處、終生相伴。出生時(shí)，情緒即伴隨而來(lái)，嬰兒一開(kāi)始就天然的擁有了它。如同身體的成長(zhǎng)，情緒也需要18年的成長(zhǎng)時(shí)間來(lái)達(dá)到成熟。
作為一名教師、作為一位媽媽?zhuān)腋胸?zé)任去讓我們的孩子完整、健康的成長(zhǎng)。
完整的成長(zhǎng)心得篇十一
學(xué)習(xí)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》后我才發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是有講究的，從早晨的來(lái)園活動(dòng)、戶外活動(dòng)、一日生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、晚上的離園活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都需要我們自己精心設(shè)計(jì)，這樣才能使幼兒得到很好的發(fā)展。
我就其中的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)講講我自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、加強(qiáng)觀察、關(guān)注個(gè)別差異，注重啟發(fā)和隨機(jī)指導(dǎo)
要指導(dǎo)幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要通過(guò)觀察。觀察要有目的性和連貫性，經(jīng)過(guò)多次觀察，才能正確估計(jì)幼兒的活動(dòng)水平。
教師除了在一旁觀察，然后適時(shí)介入以外，也可以參與孩子的游戲中去，以同伴的身份與孩子一起玩，給予潛移默化的示范、指導(dǎo)其實(shí)，幼兒除了有想與同伴一起運(yùn)動(dòng)一起游戲的欲望以外，他們也很愿意與老師一起運(yùn)動(dòng)一起游戲，往往和老師一起游戲的時(shí)候他們都很容易興奮，有目的地運(yùn)動(dòng)。而教師在運(yùn)動(dòng)中的方法技巧往往能對(duì)幼兒有潛移默化的作用，幼兒在觀察中得到了經(jīng)驗(yàn)。建立教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種平等、雙向、互動(dòng)的關(guān)系。教師一方面是實(shí)用的、常見(jiàn)的較為完善的活動(dòng)器械的提供者，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探索活動(dòng)、主動(dòng)參與活動(dòng)并激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的引導(dǎo)者。同時(shí)，教師也是活動(dòng)的參與者。教師參與本身就能提高孩子活動(dòng)的興趣，教師應(yīng)成為活動(dòng)的參與者，身臨其境，教師與幼兒一起同玩同樂(lè)，孩子們會(huì)感到格外的高興。另一方面教師須挖掘幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，以不斷發(fā)展幼兒的活動(dòng)水平;而幼兒作為活動(dòng)的主體，在有限的空間、有限的器械中，不斷地主動(dòng)探索，擴(kuò)展活動(dòng)范圍與活動(dòng)方式、內(nèi)容、以發(fā)展活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)能力、活動(dòng)意志與態(tài)度。例如現(xiàn)在活動(dòng)中我們說(shuō)的更多是：“我們一起來(lái)試試!”，而不是“老師請(qǐng)你們玩……”，因?yàn)檫@樣不僅拉近了師幼關(guān)系，也體現(xiàn)了一種師幼的平等關(guān)系，朋友關(guān)系。
二、教師的作用在于給予幼兒必要的保護(hù)和幫助
《手冊(cè)》指出：“教師對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地、設(shè)施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關(guān)注，提高幼兒的自我保護(hù)能力，保證幼兒的活動(dòng)能安全有效地開(kāi)展?！庇捎谟變涸谏砗托睦砩暇l(fā)育不完全，極易在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生事故或危險(xiǎn)，因此，教師必須認(rèn)真觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)給予必要的保護(hù)和幫助，確保活動(dòng)安全有效地進(jìn)行。
首先，教師要對(duì)容易出現(xiàn)問(wèn)題的活動(dòng)材料有清楚的認(rèn)識(shí)。如竹梯被架高時(shí)一定要兩頭固定，否則兩頭容易滑脫或一頭翹起而發(fā)生危險(xiǎn);輪胎壘高時(shí)一定要檢查是否壘得整齊，以確定幼兒從上往下跳的安全性;玩圈時(shí)，圈不能套在他人的脖子上，以免引起窒息;玩滑板車(chē)時(shí)應(yīng)有寬敞的場(chǎng)地條件，以免撞到幼兒的身體，等等，對(duì)活動(dòng)中的不安全因素要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)，以保證幼兒的人身安全。
其次，對(duì)于參加活動(dòng)有困難的幼兒，特別是那些年齡小、能力弱的幼兒，除了注意場(chǎng)地、設(shè)施、器械等方面的防護(hù)外，更應(yīng)從心理上滿足幼兒的安全需要。要尊重幼兒不想?yún)⒓踊顒?dòng)的權(quán)利。有些幼兒由于性格或其他原因而不會(huì)、不想、不敢自主進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，不要急躁地替孩子選擇，不妨多用些耐心，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒慢慢參加自主活動(dòng)。如小年齡幼兒看到大一些的幼兒走有一定高度的竹梯時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生自己親自去嘗試一下的欲望，但真正面對(duì)時(shí)卻又十分膽怯，常常不敢走或要拉著老師走，這時(shí)如果教師能及時(shí)調(diào)低高度，并在幼兒通過(guò)時(shí)伸出手扶一扶、拉一拉給予一定保護(hù)和鼓勵(lì)，使他們感到有心理上的安慰，那么幼兒的畏懼心理就會(huì)慢慢減退，就會(huì)大膽嘗試這一動(dòng)作，從而獲得身體平衡能力的發(fā)展以及成功的愉快體驗(yàn)。
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文二
寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)
第二次集中培訓(xùn)，當(dāng)我聽(tīng)了特級(jí)教師虞大明老師的講座《盤(pán)點(diǎn)成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵詞》后，感觸頗深。虞老師的講座，精彩紛呈、行云流水，在輕松愉悅的氛圍中讓人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自己成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因：機(jī)會(huì)、導(dǎo)師、公開(kāi)課、比賽、研究、勤反思勤動(dòng)筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因?yàn)樗卫蔚匕盐兆×诉@些因素，讓自己由一位無(wú)名小卒走到了小學(xué)語(yǔ)文的高端舞臺(tái)，并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上。
對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，機(jī)會(huì)是平等的，只看自己是否會(huì)把握、會(huì)珍惜而已。虞大明老師盤(pán)點(diǎn)自己的成長(zhǎng)之路，告誡我們：承載著理想登上舞臺(tái)，把握住機(jī)會(huì)走向成功。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：
一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。
三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
四、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)?？傊?，我會(huì)盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文三
之前只是聽(tīng)說(shuō)教師不好當(dāng)，現(xiàn)在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂(lè)與辛酸、收獲與遺憾。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會(huì)：
一、強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí)，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在知識(shí)爆炸的今天，“學(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的“活水”。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類(lèi)高考題，嘗試著做各年的高考題來(lái)武裝自己，補(bǔ)充養(yǎng)料。
二、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐
一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持聽(tīng)我?guī)煾岛屯糍e老師的課，我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自己理的不是很清楚時(shí)?要聽(tīng)了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開(kāi)，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對(duì)題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力聽(tīng)他的課給我的感覺(jué)是思路清晰，能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽(tīng)完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問(wèn)題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件，也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)，心得體會(huì)去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
三、用心與學(xué)生溝通
如今的學(xué)生基本都是家里的寶貝，家長(zhǎng)視他們?yōu)檎粕厦髦榕踉谑掷锱滤ち?，含在嘴里怕化了。剛走上工作崗位的我?duì)90后的他們不是很了解。很清楚的記得那次上課的情景：我正賣(mài)力的在給高一(6)班的學(xué)生講解練習(xí)，可是課堂上不時(shí)有說(shuō)話聲，起哄聲映入眼簾。我新任命的數(shù)學(xué)課代表就首當(dāng)其沖被我逮到罰站，才沒(méi)過(guò)一會(huì)兒女生萬(wàn)雪又在下面竊竊私語(yǔ)，血?dú)夥絼偟奈液軔阑鹁忘c(diǎn)了她的名字示意班委把她的名字記下來(lái)(記了名字要挨罰)誰(shuí)知她火氣比我還大，肆無(wú)忌憚的來(lái)一句：記、記、記、記一百個(gè)名字。我當(dāng)時(shí)就是覺(jué)得她被家里人寵壞了老師就這么記她一個(gè)名字有必要這么火大嗎?不服我管，所以我立即當(dāng)著她的面打電話跟她班主任反映了情況。誰(shuí)知她第二天不肯來(lái)上課，理由是她上課沒(méi)說(shuō)話我冤枉她了?，F(xiàn)在想想我當(dāng)時(shí)處理事情確實(shí)欠考慮，我那時(shí)是站在講臺(tái)上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛注視的老師，怎么可以那么沖動(dòng)呢?學(xué)生年紀(jì)還小難免沖動(dòng)，而我的角色已過(guò)了沖動(dòng)的年齡，面對(duì)事情應(yīng)靜下心來(lái)冷靜思考。如果當(dāng)時(shí)我采取“冷凍”處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線，事情就不會(huì)弄得那么僵，就不會(huì)傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的內(nèi)心世界很重要，學(xué)生需要的是平等的對(duì)待而不是教師的鎮(zhèn)壓。
四、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問(wèn)題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的進(jìn)步。“不積小流，無(wú)以成江河?！敝灰L(zhǎng)期堅(jiān)持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的“新”而“成熟”的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔!
完整的成長(zhǎng)心得篇十二
那一群活潑可愛(ài)的女中學(xué)生，懷著對(duì)美好生活的向往和為祖國(guó)獻(xiàn)身的熱情，帶著善良純真的心靈和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，在青春的道路上留下了一段華彩樂(lè)章。
我無(wú)數(shù)次吟頌，無(wú)數(shù)次詠嘆，只因青春無(wú)價(jià)，歲月無(wú)言。
如今已不像書(shū)中的主人公一樣，我們所擁有的今天是一個(gè)改革開(kāi)放、科技發(fā)展、國(guó)力壯大的新時(shí)代。我們有崇高的理想，遠(yuǎn)大的志向，我們挑燈夜戰(zhàn)，勤奮苦讀。我們游岳墳，了解岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的事跡;我們觀韶山，緬懷毛主席的豐功偉績(jī);我們游三峽，欣賞祖國(guó)的壯麗山川;我們泛舟于西湖，領(lǐng)略西湖的美好光景。同書(shū)中的主人公一樣，我們讓學(xué)習(xí)效率不斷提高，我們讓集體活動(dòng)別出心裁，我們把玩與學(xué)勞逸結(jié)合，我們用心與愛(ài)互幫互助。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本來(lái)就是一份獨(dú)到的快樂(lè)，而青春本來(lái)就是一種無(wú)言的獲得。
青春是呼喚友誼的先鋒。最珍貴最重要的是自己的良師益友，優(yōu)秀的老師會(huì)視自己的學(xué)生如兒女，真誠(chéng)的益友是你學(xué)習(xí)生活中的姐妹弟兄，他們是你前進(jìn)旅途中的鋪路石，奮力沖刺的催化劑。與他們一道共同創(chuàng)造一個(gè)輕松而高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，塑造一個(gè)熱情而沉穩(wěn)的友誼氛圍，于你是一種互補(bǔ)、一種冶煉、一種醞釀、一種升華。像書(shū)中所描繪的一般，團(tuán)結(jié)、善良、純真的友誼和無(wú)私的精神，就像一首動(dòng)聽(tīng)的旋律令人沁透心脾。感謝青春讓我們萍水相逢，感謝友誼讓我們共同進(jìn)步。
在書(shū)的結(jié)尾有這樣一段話。
“明天給我們的到底有多少陽(yáng)光和花朵，多少責(zé)任和期待，這，我們不太清楚，但是我們都確定的知道了未來(lái)的生活道路，這道路就是為了祖國(guó)，為了社會(huì)主義獻(xiàn)出一切!”
是的，如今的我們與她們一樣，為了自己充滿神氣魅力的大學(xué)夢(mèng)，為了自己未來(lái)的日子瀟灑芬芳，為了昨日的期待與明日的憧憬，我們不甘寂寞，我們不知疲倦，用超人的代價(jià)，有淚水與汗水，用理性的思索，用澎湃的熱情去凝固和鑄就。絢爛的歲月，火紅的青春，它是一種堅(jiān)忍不拔的氣質(zhì)，一種不服輸不自傲的清高，最后更是一種學(xué)會(huì)審視自我靈魂的成熟。如夢(mèng)的青春，貴在青春!就讓我們一同高喊“青春萬(wàn)歲”，共同放飛青春!
完整的成長(zhǎng)心得篇十三
完整，不是完美。人不會(huì)完美，也無(wú)需做到完美。健康的人格接納自己的不完美，接納自己的缺失如同接納自己的美德。這是要強(qiáng)調(diào)明確的一個(gè)觀念。
完整的成長(zhǎng)，是指兒童依靠自己的精神胚胎，借助于內(nèi)在和外在的環(huán)境，受自己精神胚胎引領(lǐng)，通過(guò)生命年齡的不同階段，創(chuàng)造出了一個(gè)完整的自我。自我意識(shí)是這一生命系統(tǒng)的中心。這個(gè)創(chuàng)造自我的里程就是一個(gè)完整成長(zhǎng)的過(guò)程。
兒童需要在愛(ài)與自由、規(guī)則與平等的外在環(huán)境中經(jīng)歷完整的成長(zhǎng)，構(gòu)建內(nèi)在自我，成長(zhǎng)為完整的人。但是這是一個(gè)理想狀態(tài)，事實(shí)是更多人的完整成長(zhǎng)被打斷，精神成長(zhǎng)停滯。心理的治療便把阻壓到潛意識(shí)的成長(zhǎng)提升到意識(shí)層面，進(jìn)一步打通梳理獲得成長(zhǎng)。在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中打開(kāi)感覺(jué)到通道，用心覺(jué)察也會(huì)幸運(yùn)的再次啟動(dòng)成長(zhǎng)。
讀《完整的成長(zhǎng)》之前，我認(rèn)為閱讀這本書(shū)我會(huì)獲得對(duì)教育的一些經(jīng)驗(yàn)，更多可能是對(duì)兒童教育的一些具體理念和方法。讀完此書(shū)我發(fā)現(xiàn)我的收獲不止于此，更多的是對(duì)自身成長(zhǎng)的一個(gè)對(duì)比和反思，打開(kāi)了些感覺(jué)和覺(jué)察的通道，以抽離的狀態(tài)看自己的情緒變化，看自己對(duì)待事件的狀態(tài)，觀察自己，感知自己。讓感覺(jué)流動(dòng)，使成長(zhǎng)中被阻礙地情緒感知和宣泄流動(dòng)起來(lái)。
因著我對(duì)自己成長(zhǎng)的覺(jué)察也就更深入的理解了，讓兒童在愛(ài)與自由的環(huán)境中充分的感知，給他足夠時(shí)間與空間，讓他自己創(chuàng)造自己，完整的成長(zhǎng)為他自己的重要性。
讓孩子成為他自己，的確應(yīng)該成為成長(zhǎng)的核心，也應(yīng)該是教育的核心?？墒窃趦和瘜?shí)際的成長(zhǎng)過(guò)程中，很多人認(rèn)識(shí)到不到這個(gè)問(wèn)題，還有很多人趨于社會(huì)的壓力違背自己的教育理念，過(guò)早的剝奪孩子感知的權(quán)力，強(qiáng)迫孩子認(rèn)知。像是現(xiàn)在國(guó)家一再要求不得讓孩子過(guò)早寫(xiě)字，可是很多幼兒園還是迫于家長(zhǎng)的需求和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，巧妙地躲過(guò)檢查，違規(guī)的教授孩子讀寫(xiě)，采用殺雞取卵的方式育人，只局限于短期利益而不顧孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因著高考的壓力，部分家長(zhǎng)也是配合這樣的行為。而內(nèi)在成長(zhǎng)被剝奪，孩子的精神成長(zhǎng)受阻，后期會(huì)出現(xiàn)種種家長(zhǎng)無(wú)法解決的問(wèn)題，不明所以家長(zhǎng)一籌莫展，卻又尋不到根源。
一個(gè)小學(xué)各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)秀的女孩子，在幼兒和小學(xué)階段一直忙于在各個(gè)興趣班中穿梭，沒(méi)有喘息的功夫，到了初中，忽然對(duì)一切失去了興趣，瘋狂的玩，作業(yè)拖著不完成。家長(zhǎng)想盡了方法都不奏效，強(qiáng)迫她坐在作業(yè)前也是愣神的。這個(gè)女孩子極有可能是感覺(jué)成長(zhǎng)被剝奪，被家長(zhǎng)強(qiáng)迫進(jìn)入了認(rèn)知階段，主動(dòng)成長(zhǎng)被阻塞，所以失去了成長(zhǎng)的動(dòng)力。
9個(gè)月的小外甥，一聽(tīng)到手機(jī)鈴聲響，一看到別人拿手機(jī)，他就開(kāi)始咿呀哇啦大聲叫，小妹說(shuō)他是在模仿別人打電話。并沒(méi)有人教他，他還不會(huì)說(shuō)話，看著也聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話?？墒撬褪菍W(xué)的如此惟妙惟肖，不得不佩服嬰兒的學(xué)習(xí)力，確切的說(shuō)是感知力。
6歲女孩林林按照老師教的舞蹈動(dòng)作認(rèn)真排練，3歲的東東也跟著跳，但是他無(wú)法按照順序做出規(guī)范的動(dòng)作，林林一次次提出要求，可是東東做不到，林林氣的大哭，說(shuō)是東東弟弟破壞了排練表演，東東看著大哭的林林一臉茫然。林林內(nèi)心你的秩序被破壞所以很難過(guò)，而東東還無(wú)法理解林林的心理活動(dòng)。哭過(guò)之后，林林去到另一個(gè)房間繼續(xù)跳，而東東開(kāi)啟了自嗨模式，亂跳一氣。林林認(rèn)識(shí)到東東弟弟無(wú)法按照要求做出動(dòng)作，她原諒了弟弟并且想到了避免被打擾的方法。林林和東東都在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)成長(zhǎng)，并且將其內(nèi)化為自己的一部分，他們?cè)趯W(xué)習(xí)著如何和諧相處。
《完整的成長(zhǎng)》為我解開(kāi)了很多兒童行為的謎底，也讓我認(rèn)識(shí)到精神成長(zhǎng)的重要性，更確定了應(yīng)該讓兒童在感知中學(xué)習(xí)，在生活中教育，而不是過(guò)早的進(jìn)行抽象認(rèn)知，阻礙兒童感覺(jué)的流動(dòng)，讓兒童失去了本身具有的覺(jué)察的能力，失去了成長(zhǎng)動(dòng)力。
完整的成長(zhǎng)心得篇十四
假期再次捧起孫瑞雪的《完整的成長(zhǎng)》這本書(shū)，細(xì)細(xì)品讀，收獲很大，對(duì)如何為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整成長(zhǎng)的空間有了更深的思考。
本書(shū)講述兒童如何在成人創(chuàng)造的外在的世界中創(chuàng)造“自我”，讓兒童成為自己身體、情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知和精神的主人，如何在關(guān)愛(ài)兒童的同時(shí)看到兒童自我成長(zhǎng)的力量，將其培養(yǎng)成一個(gè)完整的人。她提倡對(duì)兒童生命的尊重，全是完整的人與完整的成長(zhǎng)的真正內(nèi)涵。本書(shū)最后還介紹了兒童發(fā)展的不同理論，以幫助讀著更好地理解兒童的發(fā)展規(guī)律及發(fā)展過(guò)程。
書(shū)中寫(xiě)道“身體是屬于兒童自己的，他需要自由地支配他。父母教師要做的，就是巡邏在兒童活動(dòng)的邊界上，在鼓勵(lì)和分享中保護(hù)兒童，讓他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)。如果被允許之后才可以探究，人就沒(méi)有了自主和自由的意識(shí)。”而在日常生活中，老師和家長(zhǎng)更多地替代孩子，活動(dòng)或玩的時(shí)候，總是告訴他們“不能這樣、不能那樣、小心這個(gè)、小心那個(gè)……”不但孩子的身體不能自由支配，而且孩子的思維也被替代，孩子們失去了創(chuàng)造自己的機(jī)會(huì)。
這不由得使我想起三年級(jí)男孩兒的最?lèi)?ài)——長(zhǎng)尾夾。長(zhǎng)尾夾不就是數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生夾卷子的小夾子嗎?有什么好玩的?如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造，他們會(huì)把幾個(gè)夾子組合在一起，變成另類(lèi)的陀螺，他們?cè)谧雷由?、地上不斷嘗試、不斷改進(jìn)、不斷完善;他們會(huì)自發(fā)地組織幾個(gè)人進(jìn)行比賽，在比賽的過(guò)程中，形成了他們獨(dú)有的規(guī)則;在玩的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了溝通，學(xué)會(huì)了相處。這就是自由支配的魅力。
我們知道7歲至12歲兒童開(kāi)始對(duì)有意識(shí)地協(xié)調(diào)自己的動(dòng)作有了極大的興趣。他們喜歡跳繩、滾圈、騎馬、蹦蹦跳，這些都是有規(guī)則的身體活動(dòng)和游戲。幾乎每一樣游戲中他們都會(huì)使用意識(shí)。此時(shí)兒童認(rèn)知的發(fā)展使得孩子可以通過(guò)認(rèn)知來(lái)確認(rèn)自己的身體，設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)自主游戲、自主運(yùn)用身體。就那孩子們喜歡的躲避球來(lái)說(shuō)，在玩的過(guò)程中，孩子們邊玩邊形成規(guī)則，比如：怎樣分幫、怎樣確定發(fā)球權(quán)、在同時(shí)得到球的時(shí)候到底由誰(shuí)來(lái)打、犯規(guī)了怎么辦、比賽的時(shí)候應(yīng)該采取什么樣的策略……這些都是在玩的過(guò)程中不斷完善，完善的過(guò)程中孩子們也不斷成長(zhǎng)。凡是可以考驗(yàn)自由運(yùn)動(dòng)身體的地方，愉悅和自由的兒童都會(huì)不厭其煩地攀爬行走，極盡全力張揚(yáng)著自己，張揚(yáng)著終于可以完成使用身體每一部分的喜悅。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，身體自由了，他們創(chuàng)造了一個(gè)自己的身體。如果不讓兒童感知與經(jīng)驗(yàn)，那就意味著讓兒童失去自己的人生。
所以我們應(yīng)該給孩子更多自主的機(jī)會(huì)，提供更多自主的空間，讓他們盡情展示，盡情創(chuàng)造自己，做自己的主人。只有這樣他們才能從出生開(kāi)始，就是自己身體的主人，自己情緒的主人，自己感覺(jué)的主人，自己心理的主人，自己認(rèn)知的主人，自己精神的主人，才能真正完整的成長(zhǎng)。
完整的成長(zhǎng)心得篇十五
昨天晚上，我終于讀完了孫瑞雪老師的《完整的成長(zhǎng)》。這次這本呢書(shū)讀得這么慢，跟開(kāi)學(xué)了、工作比較忙、晚上不愿動(dòng)有關(guān)系，但我覺(jué)得更多的是這本書(shū)實(shí)在讓我沒(méi)有多大的動(dòng)力去讀。
當(dāng)然我這樣講，并不是說(shuō)這本書(shū)不值得一看。這是一本有點(diǎn)像散文的書(shū)，當(dāng)你認(rèn)可了蒙氏教育理念，就會(huì)覺(jué)得這是一本閑來(lái)無(wú)事讀來(lái)消遣的書(shū)。書(shū)中對(duì)于蒙氏的理念講得很模糊，很理想化，甚至是有點(diǎn)夸張。至少對(duì)于我現(xiàn)在的理解程度，我認(rèn)為有點(diǎn)夸張。不過(guò)我也想再多說(shuō)一句：或許再過(guò)一段時(shí)間，我也會(huì)不覺(jué)得有多么夸張。因?yàn)樵?jīng)我也以為蒙氏的理論很夸張，直到我看到那一段日本的蒙氏幼兒園的錄像。有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了。即便我無(wú)法理解這種散文式的理論，但我仍然認(rèn)為這本書(shū)值得一看。這是因?yàn)椋@本書(shū)給讀者提供了大量的兒童行為的例子，關(guān)鍵是還與理論講解相結(jié)合。更加清晰明了。
這是我隨意截取的關(guān)于一個(gè)孩子的兩個(gè)例子。一個(gè)是他八歲時(shí)，因?yàn)檫壿嬜尷蠋熥タ竦膶?duì)話過(guò)程。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，我會(huì)覺(jué)得他的人生樂(lè)趣在哪里呢？可是看完他在四歲時(shí)的那個(gè)例子的時(shí)候，我就覺(jué)得這個(gè)孩子是他父親教育的正常結(jié)果。
這本書(shū)中，這樣的例子比比皆是。在這樣的例子中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)對(duì)自己的孩子犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤?；蛟S對(duì)于目前的我而言，這就是這本書(shū)的價(jià)值所在吧。
完整的成長(zhǎng)心得篇十六
什么是主人？我個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為“主人”就是主宰人的“人”。第一個(gè)人我們都了解她，就是我們自己，有著肝心脾肺腎、筋脈肉皮骨、目舌口鼻耳、爪面唇毛發(fā)、淚汗涎涕唾，有著喜怒憂思悲恐驚的七情，嘗盡了人間酸苦甘辛咸的五味的一個(gè)有機(jī)的整體。我們?nèi)谌胱匀画h(huán)境，融入社會(huì)環(huán)境，那么“人”是人最為關(guān)鍵的部位“心”，心是神明之主，是人的精神、意識(shí)、思維活動(dòng)中最為高尚的總指揮，是安住在你我內(nèi)心的“人”即是“主人”。
首先，我們要給幼兒相對(duì)的自由，正確的愛(ài)和無(wú)比的尊重，讓幼兒的精神胚胎茁壯成長(zhǎng)，自我創(chuàng)造一個(gè)主人。例如有一次我爬梯子換燈泡，女兒也要爬這時(shí)爺爺奶奶都認(rèn)為這是一件非常危險(xiǎn)的事情而阻止她，但我相信她能做到女兒爬到最高一層歡呼著“我做到了，我現(xiàn)在是一個(gè)大巨人了！”并且重復(fù)爬了好多次，所以我們要給幼兒聽(tīng)從自己內(nèi)心指引的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，章顯自我！
其次，我們要有意的對(duì)幼兒進(jìn)行性格的培養(yǎng)，因?yàn)樾愿袷呛筇煨纬傻纳鐣?huì)行為方式。
（1）克制孩子的任性，就是要對(duì)孩子提出不合理的要求時(shí)堅(jiān)決的說(shuō)“不”，讓幼兒意識(shí)到愛(ài)不是無(wú)限的，不要利用父母的愛(ài)來(lái)索取一切，不要用父母的愛(ài)來(lái)威脅父母。
（2）防止自私，自私是孩子的天性，我們要有意識(shí)的讓孩子照顧好自己同時(shí)還需照顧好身邊的人，培養(yǎng)孩子家庭觀念家庭意識(shí)。
（3）經(jīng)歷挫折，讓孩子認(rèn)識(shí)到人生并非一路坦途，經(jīng)歷挫折不僅能培養(yǎng)孩子忍受挫折的耐力和吃苦的能力，還能使孩子無(wú)論身處何種環(huán)境都能掙扎成長(zhǎng)，奮力向上而不是墜落。這幾年來(lái)大學(xué)生跳樓事件屢見(jiàn)不鮮，這類(lèi)的問(wèn)題孩子是自私的，沒(méi)有家庭觀念，不能容身于社會(huì)環(huán)境。
總之，主人是不會(huì)被內(nèi)外界的一切障礙所掌控。我們家長(zhǎng)無(wú)需為孩子搬到障礙也無(wú)需刻意打造一個(gè)自認(rèn)為是好的孩子，否則只會(huì)毀了主人。主人是一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)核系統(tǒng)，她會(huì)對(duì)身體、感覺(jué)、心理、認(rèn)知、精神當(dāng)下的資料進(jìn)行整合分析創(chuàng)造一個(gè)嶄新的自己！
完整的成長(zhǎng)心得篇十七
兒童是自己的主人，完整的成長(zhǎng)我讀的并不多。以前的讀書(shū)模式都是摘抄一句話，然后寫(xiě)感悟，但是這本書(shū)我沒(méi)有辦法做到摘要，因?yàn)槊恳欢卧捝踔潦敲恳痪湓挾紩?huì)給我以心靈的震撼。
讀這本書(shū)的時(shí)候，“完整”兩個(gè)字首先觸動(dòng)了我的心弦，孫老師對(duì)“完整”做的解釋是，“完整”這里的完整不是完美，人，不會(huì)完美，也無(wú)需完美，完整是表明一個(gè)人是豐滿的、立體的、多個(gè)層面的人。人想成為一個(gè)“完整”的人，需要有一個(gè)完整的成長(zhǎng)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程即是兒童自我創(chuàng)造的過(guò)程。
如何使幼兒做到完整的成長(zhǎng)，這需要家長(zhǎng)、老師的共同努力，更需要那我們運(yùn)用正確的方法。在這本書(shū)，通過(guò)大量的例子來(lái)告訴我們?nèi)绾问挂粋€(gè)兒童從出生到成年完整的發(fā)展。成人總是會(huì)說(shuō)“為了你好”而教育幼兒，但有時(shí)是給孩子造成了障礙，但孩子你那個(gè)通過(guò)自己成長(zhǎng)的力量，繞過(guò)或躲過(guò)成人有意無(wú)意設(shè)置的障礙，一步步創(chuàng)造自己一步步完整自己，這是孩子成長(zhǎng)的開(kāi)始，也貫穿幼兒發(fā)展的始終。
兒童要成為自己身體的主人之前必須喚醒自己的身體，而喚醒自己身體的前提便讓我想起了孫老師的另一本書(shū)，是對(duì)兒童的“愛(ài)和自由”。給兒童身體的自由，在保證安全的情況下，允許幼兒自由舒展自己的身體，孩子要自由，如果尚在孩童時(shí)期，就事事都要他人允許才可以，那他怎么培養(yǎng)自主的意識(shí)呢？現(xiàn)在家長(zhǎng)們更需要給孩子的是“自由的愛(ài)”，這種愛(ài)可以讓孩子身心感到自在，自在的環(huán)境下，孩子可以自由的支配自己的身體，他依靠身體來(lái)探索外界以此上升到頭腦，這是發(fā)展他未來(lái)一切發(fā)展的開(kāi)始。因此，身體的自由對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。反復(fù)的活動(dòng)四肢，讓身體自由這是兒童的第一個(gè)自由，這一階段四肢的活動(dòng)就是快樂(lè)就是成長(zhǎng)就是一切。
幼兒教育的三大特征是：習(xí)慣、性格、感統(tǒng)。其中感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，(包括:介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一)，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。各種感覺(jué)的來(lái)源就是四肢對(duì)外界的感觸，我們身上的不同感官，把內(nèi)外世界的眾多感覺(jué)刺激傳遞到腦中，這眾多的感覺(jué)刺激各有各的傳入和傳出通道，在此情況下，人要根據(jù)這些信息順利進(jìn)行活動(dòng)，腦就必須把這些感覺(jué)信息組織好。腦部一方面對(duì)各種感覺(jué)刺激做出反應(yīng)，下達(dá)指令;另一方面又要對(duì)各種感覺(jué)信息做綜合處理。如果各種感覺(jué)信息傳入和傳出的通道暢通，整體協(xié)調(diào)得當(dāng)，人的神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)利用這些紛繁的感覺(jué)刺激來(lái)形成認(rèn)知、動(dòng)作等各種適應(yīng)性活動(dòng)。
所以不論是從那個(gè)方面來(lái)說(shuō)，都要給孩子一個(gè)自由的身心環(huán)境，讓孩子在愛(ài)和自由的環(huán)境總完整的成長(zhǎng)。
完整的成長(zhǎng)心得篇十八
《完整的成長(zhǎng)》這本書(shū)是由兒童教育專(zhuān)家孫瑞雪所編著的。這本書(shū)給我們闡述了如何讓幼兒成為自己身體、情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知和精神的主人。
之所以讀這本書(shū)是因?yàn)榧依镎糜袃蓚€(gè)上幼兒園的寶寶想通過(guò)這本書(shū)來(lái)了解孩子的內(nèi)心世界，的確在這本書(shū)里我也找到了一些管理幼兒的方法，書(shū)里給我們列舉了大量的案例給我們講解如何關(guān)注孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，在讀這本書(shū)時(shí)腦子里總會(huì)浮現(xiàn)出自己兒子在日常生活中的事情，讓我不斷地反思自己平時(shí)教育孩子時(shí)的誤區(qū)。
書(shū)里提到兒童是自己的主人，寶寶是如何慢慢喚醒自己身體的各部位的，如果在這一時(shí)期我們總是過(guò)度的禁止和限制孩子的行為那么兒童對(duì)身體最早的探索、開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造，人體所蘊(yùn)含的潛能就不會(huì)被激發(fā)。比如孩子在兩個(gè)多月時(shí)總喜歡吃自己的小手，很多媽媽總感覺(jué)很不衛(wèi)生，制止孩子，其實(shí)這個(gè)時(shí)候是孩子發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)和使用手的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)時(shí)候就讓他去啃，孩子稍大點(diǎn)我們怕他磕著碰著總是禁止他們最很多事情，這都是對(duì)孩子的禁錮，反復(fù)的活動(dòng)四肢，讓身體自由這就是兒童的第一自由，這對(duì)一個(gè)兒童來(lái)說(shuō)非常重要。
人是情緒體，我們兒童尊重兒童就要尊重兒童的情緒并陪伴孩子情緒的成長(zhǎng)，很多孩子在不高興大哭的時(shí)候我們總是很焦慮想立刻制止孩子的之一行為，其實(shí)當(dāng)孩子哭時(shí)我們應(yīng)該讓孩子把這種情緒很好的流淌出來(lái)，讓孩子認(rèn)知自己的情緒并學(xué)會(huì)管理自己的情緒。
自己創(chuàng)造自己意味著不把創(chuàng)造自己的權(quán)利交給別人，意味著不被他人強(qiáng)制性的闖入的你的內(nèi)在而塑造你，意味著不成為別人的復(fù)制品。讓孩子成為他自己，這是人成長(zhǎng)的核心，也是教育的最核心。
不同階段的孩子有著不同的特點(diǎn)，通過(guò)讀這本書(shū)讓我在和自己孩子溝通和交流上找到了許多不錯(cuò)的方法，如果家里有0到6歲的寶媽建議讀讀這本書(shū)，個(gè)人感覺(jué)真的很不錯(cuò)。
完整的成長(zhǎng)心得篇十九
什么是主人？我個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為“主人”就是主宰人的“人”。第一個(gè)人我們都了解她，就是我們自己，有著肝心脾肺腎、筋脈肉皮骨、目舌口鼻耳、爪面唇毛發(fā)、淚汗涎涕唾，有著喜怒憂思悲恐驚的七情，嘗盡了人間酸苦甘辛咸的五味的一個(gè)有機(jī)的整體。我們?nèi)谌胱匀画h(huán)境，融入社會(huì)環(huán)境，那么“人”是人最為關(guān)鍵的部位“心”，心是神明之主，是人的精神、意識(shí)、思維活動(dòng)中最為高尚的總指揮，是安住在你我內(nèi)心的“人”即是“主人”。
首先，我們要給幼兒相對(duì)的自由，正確的愛(ài)和無(wú)比的尊重，讓幼兒的精神胚胎茁壯成長(zhǎng)，自我創(chuàng)造一個(gè)主人。例如有一次我爬梯子換燈泡，女兒也要爬這時(shí)爺爺奶奶都認(rèn)為這是一件非常危險(xiǎn)的事情而阻止她，但我相信她能做到女兒爬到最高一層歡呼著“我做到了，我現(xiàn)在是一個(gè)大巨人了！”并且重復(fù)爬了好多次，所以我們要給幼兒聽(tīng)從自己內(nèi)心指引的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，章顯自我！
其次，我們要有意的對(duì)幼兒進(jìn)行性格的培養(yǎng)，因?yàn)樾愿袷呛筇煨纬傻纳鐣?huì)行為方式。
（1）克制孩子的任性，就是要對(duì)孩子提出不合理的要求時(shí)堅(jiān)決的說(shuō)“不”，讓幼兒意識(shí)到愛(ài)不是無(wú)限的，不要利用父母的愛(ài)來(lái)索取一切，不要用父母的愛(ài)來(lái)威脅父母。
（2）防止自私，自私是孩子的天性，我們要有意識(shí)的讓孩子照顧好自己同時(shí)還需照顧好身邊的人，培養(yǎng)孩子家庭觀念家庭意識(shí)。
（3）經(jīng)歷挫折，讓孩子認(rèn)識(shí)到人生并非一路坦途，經(jīng)歷挫折不僅能培養(yǎng)孩子忍受挫折的耐力和吃苦的能力，還能使孩子無(wú)論身處何種環(huán)境都能掙扎成長(zhǎng)，奮力向上而不是墜落。這幾年來(lái)大學(xué)生跳樓事件屢見(jiàn)不鮮，這類(lèi)的問(wèn)題孩子是自私的，沒(méi)有家庭觀念，不能容身于社會(huì)環(huán)境。
總之，主人是不會(huì)被內(nèi)外界的一切障礙所掌控。我們家長(zhǎng)無(wú)需為孩子搬到障礙也無(wú)需刻意打造一個(gè)自認(rèn)為是好的孩子，否則只會(huì)毀了主人。主人是一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)核系統(tǒng)，她會(huì)對(duì)身體、感覺(jué)、心理、認(rèn)知、精神當(dāng)下的資料進(jìn)行整合分析創(chuàng)造一個(gè)嶄新的自我！
完整的成長(zhǎng)心得篇二十
在麗達(dá)瑜伽工作，精神上的收獲大于經(jīng)濟(jì)的收獲，感謝有這樣一個(gè)空間，匯集了智慧的人，很感謝在我對(duì)兒子成長(zhǎng)過(guò)程迷惑時(shí)，有一位伽友為我介紹了這樣一本書(shū)——《完整的成長(zhǎng)》，不僅幫助我更好的給兒子一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境，也幫助了我自己重新省視我的童年并更好的讓自己成長(zhǎng)。
我們成年人選擇靈修或選擇信仰或選擇瑜伽修行等等，大多數(shù)人是因?yàn)樾撵`的困惑和痛苦不解，才去修的，只有少數(shù)人是為了更高一層的精神。
因?yàn)槲易约壕褪沁@樣，修來(lái)修去，仍然迷惑，控制來(lái)控制去，感覺(jué)壓抑，當(dāng)看過(guò)這本書(shū)以后，我才明白，原來(lái)是因?yàn)樽约旱膬?nèi)在一直都沒(méi)有長(zhǎng)成熟，長(zhǎng)成熟的只是一個(gè)軀殼，我們的內(nèi)在世界：情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知、精神，都沒(méi)有很好的成長(zhǎng)。
沒(méi)能很好的成長(zhǎng)，是因?yàn)槲覀冃〉臅r(shí)候，還很弱小的時(shí)候，被比我們強(qiáng)大的人給剝奪了。常常聽(tīng)到大人不讓孩子哭，不讓孩子鬧，不讓孩子這樣，那樣，卻沒(méi)有很細(xì)心的奈心的關(guān)注一下，孩子心里在想什么?他們想認(rèn)知什么，感覺(jué)什么?今天還聽(tīng)到爺爺奶奶，為了孩子順從他們的心意，而恐嚇?biāo)?，如果你要哭，爺爺就走了，如果你要和媽媽?zhuān)棠叹妥约撼鋈ネ媪耍蛶e的小朋友去玩了，孩子整天活在恐嚇中，在他需要照顧的年齡，那么孩子就慢慢失去了自我，為了討好大人的心意，去做違背自我的事，那我們小時(shí)候，可想而知，我們更是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)出來(lái)的，所以我們沒(méi)有了自我，會(huì)變成或倔強(qiáng)，或脆弱，或強(qiáng)勢(shì)。
“在生活中，如果我們回到我們的內(nèi)在，我們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該是這樣：我們有時(shí)是情緒的，有時(shí)是感覺(jué)的，有時(shí)是思維的，有時(shí)是心理的，有時(shí)是精神的……由于我們反它們看成是我們自己本身，所以它們便學(xué)步豐統(tǒng)治我們。所以，一會(huì)兒我們被情緒控制了，一會(huì)兒我們被心理控制了，一會(huì)兒我們被頭腦控制了……就像我們很多人的生活一樣。有時(shí)我們被別人控制了，有時(shí)我們控制了別人，有時(shí)被外在的環(huán)境控制了……內(nèi)在也有著“權(quán)力斗爭(zhēng)”。我們的內(nèi)在也常常相互控制著，“政變”、“篡奪王位”，這就是我們內(nèi)在的掙扎和焦慮。”
沒(méi)有誕生自我的人，依然可以依靠外力馴化成長(zhǎng)，只是成長(zhǎng)起來(lái)的人是一個(gè)“小我”，小我就是我們不自覺(jué)得在處事說(shuō)話的時(shí)候，會(huì)反射出生命中某個(gè)人的影子，可能是媽媽?zhuān)部赡苁前职?，或老師，或在你成長(zhǎng)中侵入你精神里的一些人。
“由于小我是由外力促成，由外力馴化而成，因此小我就自然地時(shí)刻感應(yīng)著外在的變換。外在的世界就是小我的鏡子：外在的贊美，小我就倍感有價(jià)值;(我想這也是為什么很多人喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話，喜歡人拍馬屁)外在貶斥，小我就倍感自卑;(所以，如果遇到一點(diǎn)別人對(duì)我們的否定，就會(huì)燃起內(nèi)心的怒火或難過(guò))外在風(fēng)云變幻，小我的情緒、感覺(jué)、心理、念頭也變化無(wú)?！阌肋h(yuǎn)是外在的反應(yīng)，你就沒(méi)有尊嚴(yán)，沒(méi)有自我價(jià)值感。想想我們成人，想想我們面對(duì)每一種關(guān)系時(shí)內(nèi)在的變幻無(wú)常和動(dòng)蕩，我們自主、獨(dú)立、定力的如如不動(dòng)空間依賴什么?我們的喜悅、幸福依賴什么?我們的尊嚴(yán)和價(jià)值感空間依賴什么?我們空間是誰(shuí)?”
現(xiàn)在我們要考慮的是，如何做自己的主人，重新的把真正的自我找回來(lái)，那樣，我們有一個(gè)完善的自我，就會(huì)是安寧的、安然的、清明的、喜悅的、理智的、智慧的、和諧的。我們的靈修也好，佛性也好，必自然的顯現(xiàn)出來(lái)。
至少有兩樣?xùn)|西可以幫助你成為自己的主人，以完善自我：內(nèi)在的力量和愛(ài)。
完整的成長(zhǎng)心得篇二十一
《完整的成長(zhǎng)》是著名兒童心理學(xué)家孫瑞雪繼《愛(ài)與自由》《捕捉兒童敏感期》之后的又一作品，三部作品從孩子生命的角度闡述成長(zhǎng)的意義。雖然寫(xiě)的是0—6歲孩子的成長(zhǎng)，但是對(duì)于從事小學(xué)教育的我們來(lái)說(shuō)，有著很重要的借鑒的意義，讓我們知道因?yàn)槟囊徊糠值娜笔В旁斐闪宋覀儸F(xiàn)在所教孩子的問(wèn)題，有助于我們幫助孩子走出困境。
兒童完整的成長(zhǎng)創(chuàng)造出完整的人。在這里蘊(yùn)含兩個(gè)完整：完整的成長(zhǎng)和完整的人。
完整不是完美，人不會(huì)完美，也無(wú)需做到完美。健康的人格接納自己的不完美，接納自己的缺失如同接納自己的美德。
作為母親，我們總是會(huì)用“完美”來(lái)要求自己的孩子，作為一名教師母親，我們總是拿班里最好的學(xué)生跟自己的孩子比，給孩子提出種種苛刻的要求，并有著種種美好的期待，當(dāng)期待與現(xiàn)實(shí)不符時(shí)，我們便開(kāi)始了種種不適宜的干預(yù)，自己著急，孩子焦慮，家庭氛圍一團(tuán)糟。
每個(gè)孩子都有差異，我們應(yīng)該接受差異，尊重孩子的不完美，不苛求孩子的盡善盡美。
在生命的角度看，孩子能夠完整的成長(zhǎng)，自然會(huì)成為完整的人。但是我們往往總是在追求莫須有的完美時(shí)，抹殺了孩子完整的成長(zhǎng)環(huán)境，完整的認(rèn)知，完整的成長(zhǎng)順序，使孩子不能完整的成長(zhǎng)。
反思自己，我需要靜下來(lái)，給孩子成長(zhǎng)的空間，不強(qiáng)制的闖入他自由成長(zhǎng)的環(huán)境，給他時(shí)間，讓他能能夠運(yùn)用兒童自身的精神胚胎來(lái)塑造自己。
用心去讀這本書(shū)，值得我們思考的東西實(shí)在太多，它讓我們認(rèn)識(shí)到生命成長(zhǎng)的規(guī)律，解釋了兒童展現(xiàn)給我們的各種表象之下的本質(zhì)，帶著對(duì)生命的思考，認(rèn)識(shí)人的完整需要一個(gè)完整的成長(zhǎng)過(guò)程。只有完整的成長(zhǎng)過(guò)程才能讓我們成為立體的、豐滿的、多個(gè)層面的人，不把創(chuàng)造自己的權(quán)利交給別人，不被他人強(qiáng)制性闖入你的內(nèi)在而塑造你，不會(huì)成為任何人的復(fù)制品，只成為自己獨(dú)一無(wú)二的自己，完整的自己。