總結(jié)和總結(jié)心得體會讓我們更有目的地去反思我們的實踐過程和認識發(fā)展，不能僅滿足于表面的記憶和經(jīng)驗。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們在寫作過程中所關(guān)注的重點。如果你對寫心得體會感到困惑，不妨瀏覽以下范文，或許能對你寫作時的思路有所啟發(fā)。
生理課程心得體會篇一
生理學作為一門基礎醫(yī)學課程，以研究生物體的各種生理現(xiàn)象及其基本規(guī)律為主要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生對人體生理過程的理解與認識。然而，在學習生理學的過程中，我深深感受到了思政的滲透與融入。生理學課程不僅讓我掌握了人體的基本生理知識，還深化了我對人的綜合素質(zhì)的思考。以下是我對生理學課程思政心得的體會和反思。
首先，在學習生理學的過程中，我深刻認識到了生命的偉大和寶貴。生理學課程讓我了解到人體的各種機能在維持生命過程中的重要性，人體是一個復雜而精密的機器，每一個細胞、器官都承擔著特定的功能和責任。通過學習胚胎發(fā)育、細胞功能、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等內(nèi)容，我深深領悟到人體內(nèi)散發(fā)著一股神奇而強大的生命力量，我們每一個人都應該珍惜自己的生命，正確對待生命的存在和價值。
其次，在學習生理學的過程中，我思考了科學與道德的關(guān)系。科學是客觀規(guī)律的揭示，道德是人類行為的規(guī)范。生理學作為一門科學課程，在掌握人體生理規(guī)律的同時，也幫助我思考科學與道德的關(guān)系。科學只能告訴我們?nèi)梭w的運作方式和規(guī)律，但它并不能決定我們的行為和價值觀。如何將科學的發(fā)展與道德倫理結(jié)合起來，為人類進步和社會發(fā)展服務，是我在學習生理學過程中不斷探索和思考的問題。
第三，學習生理學讓我對醫(yī)學倫理有了更深刻的認識。在學習藥理學和臨床生理學的過程中，我深入了解了醫(yī)學實踐中的道德倫理問題。醫(yī)務人員作為社會的服務者，需要始終遵循誠信、公正、尊重和仁愛的原則，關(guān)心患者的心理和生理需求。通過學習生理學，我明白了醫(yī)學倫理對于醫(yī)務人員的重要性，它不僅是醫(yī)務人員規(guī)范行為的準則，也是關(guān)系到患者健康權(quán)益的保障。
第四，學習生理學，我對生命的起源和進化有了更全面的認識。通過學習進化生理學，我了解到生命的起源和發(fā)展是一個漫長而復雜的過程。人類作為生物界的一員，我們的生理結(jié)構(gòu)和功能與其他生物有著共同之處，也有著獨特之處。在人體各個系統(tǒng)的發(fā)展過程中，自然選擇的原則起到了重要作用，生命通過適應環(huán)境不斷進化和演變。這進一步加深了我對生命的尊重和生態(tài)環(huán)境保護的重視。
最后，在學習生理學的過程中，我深刻認識到自律和自信的重要性。生理學作為一門基礎學科需要學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和堅持的毅力。生理學的知識體系繁雜而瑣碎，但只有通過不斷的鉆研和思考，才能理解其內(nèi)在的意義和深刻的道理。通過學習生理學，我體會到了學會自律和堅持的重要性，只有自律才能獲得知識，只有自信才能取得進步。
總之，生理學課程對我思政能力的培養(yǎng)影響深遠。在學習生理學的過程中，我不僅學到了具體的知識，更重要的是思考和成長。通過思政與生理學的有機融合，我深刻認識到了生命的偉大、科學與道德的關(guān)系、醫(yī)學倫理的重要性、生命的起源和自律自信的重要性。這些思考和認識將對我今后的學習和人生產(chǎn)生積極的影響。
生理課程心得體會篇二
植物生理學課程是研習植物生命活動的一門重要課程，通過學習植物的生理過程以及調(diào)控機制，我對植物的生長發(fā)育以及適應環(huán)境的能力有了更加深入的了解。在這門課程中，我對植物生理學的知識有了更全面的認識，并且學會了如何運用這些知識去解決實際問題。以下是我在植物生理學課程中的心得體會。
第一段：植物生命活動的基礎
植物生理學課程中，首先學習了植物細胞的組成和結(jié)構(gòu)以及植物細胞中的基本生物化學反應過程。了解細胞膜的功能以及離子通道對植物生理活動的調(diào)控機制，使我明白了植物細胞內(nèi)外環(huán)境對植物生理過程中的重要作用。在課程的學習中，進一步了解了植物的光合作用、呼吸作用和養(yǎng)分吸收等基本生理過程，深入了解了這些過程的發(fā)生機制以及調(diào)控機制。
第二段：植物對環(huán)境的變化的適應能力
在植物生理學課程中，我還了解到了植物在面對環(huán)境變化時的適應能力。植物通過調(diào)控生理機制來適應溫度、水分、光照、養(yǎng)分等環(huán)境因素的變化。例如，了解到植物的溫度調(diào)節(jié)與光合作用的關(guān)系，以及逆境脅迫下植物免疫系統(tǒng)的激活原理。這些了解讓我意識到植物在適應環(huán)境壓力時所表現(xiàn)出的調(diào)控機制是非常精妙且復雜的。
第三段：植物生理學的應用價值
植物生理學課程還讓我明白了植物生理學在實際應用中的重要性。通過學習植物生長調(diào)控劑、植物抗逆劑以及植物病蟲害防治等方面的知識，我了解到如何利用植物生理學的原理去提高農(nóng)作物產(chǎn)量、改善作物品質(zhì)以及提高植物的抗逆能力。這讓我對植物生理學的應用價值有了更加直觀的認識，也使我對未來從事植物研究與種植方面有了更濃厚的興趣。
第四段：植物生理學的研究方法
植物生理學課程中，我還學習到了植物生理學的研究方法。了解到植物的生理過程是如何通過生理測定方法進行研究的，例如測定光合速率、呼吸速率、葉片水分含量等指標。這些方法的學習為我今后從事植物生理學研究提供了重要的基礎。
第五段：課程的啟示與總結(jié)
植物生理學課程讓我受益匪淺，不僅使我對植物的生長發(fā)育、適應能力以及調(diào)控機制有了更深入的了解，也讓我認識到植物生理學的應用價值和研究方法。此外，通過參與實驗和討論，我也培養(yǎng)了扎實的科研思維和分析問題的能力。這門課程不僅提供了豐富的知識，同時也培養(yǎng)了我科學探索的精神。在今后的學習和工作中，我將運用這些學到的知識和技能，為植物研究與種植做出更大的貢獻。
通過植物生理學課程的學習，我對植物的生物學特性以及生理過程有了更加清晰的認識。同時，也提高了我的科學思維和實踐能力。這門課程的意義不僅在于為我今后從事植物學研究和種植工作提供了堅實的基礎，更在于培養(yǎng)了我探索科學真理的興趣和能力。植物生理學課程的學習經(jīng)歷將成為我學術(shù)生涯中寶貴的財富。
生理課程心得體會篇三
生理課程作為大學生物學領域的重要學科之一，在大學生涯中扮演著至關(guān)重要的角色。通過學習生理學，我們可以更加深入地了解人體的運作機制，進一步認識到人體的復雜性和奇妙之處。在這個過程中，我不僅從課本知識中獲益，還通過實驗、報告和討論等形式的學習方法培養(yǎng)了自己的科學思維能力和團隊合作能力。結(jié)束這一學期的生理課程，我深深地體會到了這門課程在我大學學習生涯中的重要性和價值。
首先，生理課程為我們提供了一扇了解人體運作機制的窗戶。在課堂上，我們深入學習了人體的各個系統(tǒng)，并了解了這些系統(tǒng)在生命過程中的作用和相互關(guān)系。通過生理學的研究，我們可以更好地理解例如血液運輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)、神經(jīng)系統(tǒng)傳遞信息等基本生命活動的機制。這種對人體運作的深入理解，不僅有助于我們更好地照顧自己的身體健康，還可以培養(yǎng)我們的科學思維能力，幫助我們解決日常生活中的一些健康問題。
其次，實驗是生理課程中不可或缺的部分之一。通過親自參與實驗操作，我們可以更加直觀地理解課堂上學到的知識，并且培養(yǎng)實驗設計和操作的能力。我還記得，我們在一個實驗中通過測量肺活量和心率來評估運動對呼吸和心血管系統(tǒng)的影響。這個實驗不僅展示了人體在運動過程中的適應能力，還加深了我們對運動和健康之間關(guān)系的認識。通過實驗，我們不僅可以鞏固課堂上的理論知識，還可以了解科學研究的過程和方法。
此外，生理課程還通過報告和討論活動促進了我們的團隊合作能力的培養(yǎng)。在我所參與的一次報告項目中，我們小組選擇了心血管系統(tǒng)作為研究方向，并合作完成了一份關(guān)于心臟病的報告。在這個過程中，我們共同收集資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫報告，并最終進行展示。通過團隊合作，我不僅學到了更多關(guān)于心血管系統(tǒng)的知識，還提高了我的溝通能力和組織能力。這種團隊合作精神在現(xiàn)實生活中非常重要，尤其是在工作中需要和他人合作完成任務時，這門課程對我的團隊合作能力的培養(yǎng)是非常有價值的。
最后，生理課程激發(fā)了我對生物學研究的興趣，并為我今后的發(fā)展提供了有力的基礎。通過這門課程，我發(fā)現(xiàn)了自己對生物學領域的興趣和才能，并決定在未來深入研究生物醫(yī)學方向。生理學的學習讓我明白了人體是如何工作的，也讓我想了解更多關(guān)于人體及其機制的知識。我希望以后能夠在生物醫(yī)學研究領域為人類的健康做出貢獻，幫助更多的人。
總之，生理課程作為大學生物學領域的重要課程，為我們提供了了解人體運作機制的窗口。通過實驗、報告和團隊合作等多種學習方法，我們不僅鞏固了知識，還鍛煉了科學思維能力和團隊合作能力。這門課程不僅有助于我們更好地了解人體，還為我們今后的發(fā)展打下了堅實的基礎。通過學習生理學，我們能夠更好地照顧自己的身體健康，也能為整個人類的健康事業(yè)做出貢獻。
生理課程心得體會篇四
作為一名學生，接受過不少的生理課程和思政課。在這些課程中，老師們不僅僅教我們生理知識和思想道理，更是利用這些課程來幫助我們自我成長，提升自我管理和思考問題的能力。在這篇文章中，我們將會分享一些我對于生理課程思政課的心得體會。
第一段： 生理課程的重要性
生理課程的講授范圍非常廣泛，從飲食習慣和衛(wèi)生到生殖系統(tǒng)和生命起源。這些知識在我們的生活中無處不在，可以幫助我們理解自身身體的變化以及保持身體健康和預防一些疾病。通過生理課程的學習，我們可以了解實際發(fā)生的生理變化，幫助我們根據(jù)需求或其他因素來調(diào)整自己的生活方式，使我們過上更具有質(zhì)量的生活。對于生理課的學習，我認為是非常必要的，可以幫助我們更好的理解身體，促進自我成長和發(fā)展。
第二段： 思政課程的變革
思政課程是很多學校非常重要的一門課程。這門課程注重教育學生的思維和行為方式的道德原則和社會責任感。以前很多學生對于思政課的興趣不高，有些學生認為這是一種必修課程，而且課程內(nèi)容往往顯得有些枯燥、晦澀難懂。在過去，學生們主要聽講思政課，也不敢提出自己的想法或者反思自己的行為，這些都是有待于改進的。最近，思政課程的變化已經(jīng)產(chǎn)生，老師們開設了討論課和案例課，并且引導學生自我反思和表達自己的觀點。這些變化讓我們更好的理解到思政課程的重要性，也能夠幫助我們更好的思考和發(fā)展自己。
第三段： 與生理課程的聯(lián)系
很多人認為思政課程和生理課程沒有聯(lián)系，但實際上并非如此。生理課程是了解身體機能的一個基礎。如果沒有生理課程，我們將無法理解自己的身體。然而，生理課程也可以幫助我們理解一些與思政課程相關(guān)的問題。例如，人們?yōu)槭裁匆袷氐赖潞鸵?guī)則？它如何影響我們身體的健康？此外，生理課程還可以教我們?nèi)绾胃玫墓芾碜约旱慕】?。所以，生理課程在這種情況下有很重要的作用，可以幫助我們更好的理解思政課程的相關(guān)問題。
第四段： 思政課程如何幫助學生的發(fā)展
學術(shù)研討會和課程討論課是思政課程的主要形式，可以幫助學生了解不同的社會問題和反思自己的行為。思政課程也可以教導我們?nèi)绾纬蔀橐粋€具有責任感的公民。這種意識形態(tài)和精神上的培養(yǎng)是在生活和學習中不可或缺的。它可以讓我們承擔更多的責任和義務，成為更好的人。有關(guān)討論的課程可以促進學生的批判性思維和解決問題的能力。這些都是個人健康成長和成為優(yōu)秀公民的方面。當我們在思政課程中學到這些技能時，我們可以發(fā)揮更多的作用，為社會做出貢獻。
第五段： 結(jié)論
生理課程和思政課程可能看起來不同，但在許多方面它們是相似的。生理課程幫助我們了解身體機能，思政課程則主要關(guān)注一個人如何成為一個負責任的公民。通過生理課程和思政課程的結(jié)合，我們可以更好的理解自身的身體和責任感，幫助我們成為一個更好的人。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)學習和發(fā)展生理和思政課程所提供的知識和技能。
生理課程心得體會篇五
生理課程和思政課程是大學生活中不可或缺的課程，它們分別從不同的角度對學生進行人文素質(zhì)和科學素質(zhì)教育。通過學習這兩門課程，我對自己的身體、心理以及人際交往等方面都有了更深刻的認識和理解。在這篇文章中，我將分享我在學習生理課程和思政課程過程中的體會和思考。
第二段：生理課程的思考
在學習生理課程的過程中，我意識到自己的身體是非常復雜且神奇的。通過學習不同的生理現(xiàn)象和機理，我了解到人體中的每個細胞都在為我們的生命而運轉(zhuǎn)。同時，我也明白了保護好自己的身體是非常關(guān)鍵的，如合理的飲食、適量的鍛煉、良好的睡眠習慣等等，這些都是維持身體健康的重要因素。此外，生理課程也幫助我更好地理解自身發(fā)生的變化和疾病，通過學習常見病癥如感冒、心血管疾病、癌癥等的預防和治療，我可以更好地保護自身的健康。
第三段：思政課程的思考
思政課程則是對我的人文素質(zhì)進行提升的重要途徑。通過學習馬克思主義和社會學，我更深刻地認識到人類社會的發(fā)展和進步需要倡導共產(chǎn)主義思想和社會創(chuàng)新。同時，思政課程也引導我關(guān)注社會問題和公共事務，讓我更好地理解社會發(fā)展狀況和各種現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展機制。學習思政課程還讓我明白了一個道理，即一個真正的人應該有強烈的責任感和使命感，為社會貢獻自己的力量，踐行人生價值。
第四段：把握生理和思政課程的關(guān)系
生理課程和思政課程雖然是兩個不同的領域，但它們之間同樣有著密切的聯(lián)系。有足夠的生理知識可以讓我們更好地保護我們的身體，而懂得啟蒙思想和社會認識可以讓我們更好地關(guān)注社會問題，從而有能力建設和創(chuàng)造一個更美好的社會。學習生理和思政課程同樣需要學生付出努力，需要有足夠的興趣和動力。同時，兩者的學習也需要相互促進和綜合應用，只有這樣才能達到學習的效果。
第五段：結(jié)論
總體而言，學習生理和思政課程對提高學生的素質(zhì)水平和全面發(fā)展都有著非常重要的作用。這兩門課程既有機會讓我們進一步認識自身，提高自我保護意識和健康水平，又有機會引導我們在社會問題和人生理想方面有更深刻的思考并做出有效的行動。因此，我們應該充分利用課堂上的機會，認真對待生理和思政課的學習，不失時機把握自身發(fā)展機遇，在未來的成長過程中更好地服務社會。
生理課程心得體會篇六
植物生理學課程的學習讓我對植物的生長機理和代謝過程有了更深入的了解。在這門課程中，我不僅學到了植物的基本生理過程，還學會了應用植物生理學知識解決實際問題。通過這門課程的學習，我收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，在學習植物生理學課程期間，我深刻認識到了植物的生長過程和環(huán)境的密切關(guān)聯(lián)。植物生理學課程讓我了解到植物在生長過程中如何適應和應對環(huán)境的變化，從而生存下來。例如，植物的光合作用是通過葉綠體中的葉綠素吸收陽光能量，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機物質(zhì)的過程。光合作用對于植物的生長和發(fā)育至關(guān)重要。通過學習光合作用的原理和機制，我深刻認識到了植物對于光線強度、波長和方向的敏感性，以及光照條件對植物生長發(fā)育的影響。
其次，植物生理學課程的學習讓我了解到了植物的生長激素對于植物的生長和發(fā)育具有重要的調(diào)控作用。植物的生長激素包括赤霉素、生長素、細胞分裂素等。通過學習這些激素的合成、轉(zhuǎn)運和信號傳導機制，我了解到激素如何在植物體內(nèi)起到調(diào)節(jié)細胞分裂、延長生長、促使物候轉(zhuǎn)變等作用。植物生理學課程的學習讓我對于植物生長激素的作用機制有了更深刻的認識，并能夠應用這些知識解決實際問題，例如通過給植物施加合適的激素來促進植物生長和發(fā)育。
此外，植物生理學課程還讓我了解到了植物的生理適應機制。植物在適應環(huán)境的過程中，會產(chǎn)生各種調(diào)節(jié)和保護機制。例如，植物在干旱環(huán)境中通過減少葉片的蒸騰來減少水分流失，從而保護自身免受干旱的傷害。而在寒冷環(huán)境中，一些植物會通過合成特殊的抗冷蛋白來增強抵抗寒冷的能力。學習這些生理適應機制，讓我了解到了植物是如何與環(huán)境進行互動，使自身適應環(huán)境變化的。
最后，植物生理學課程的學習讓我認識到了植物生理學在解決實際問題方面的重要性。植物生理學的研究成果不僅可以應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作物種植，還可以應用于園藝、林業(yè)等領域。例如，通過研究植物生長激素在果樹生長發(fā)育過程中的調(diào)控機制，可以提高果樹的產(chǎn)量和品質(zhì)。通過研究植物對于環(huán)境變化的適應機制，可以開發(fā)出更適應特定環(huán)境條件的植物品種。因此，掌握植物生理學知識對于解決實際問題具有重要的意義。
總之，植物生理學課程的學習讓我對植物的生長機理和代謝過程有了更深入的了解。通過學習，我了解到植物的生長過程和環(huán)境的密切關(guān)聯(lián)，植物生長激素對于植物的生長和發(fā)育的調(diào)控作用，植物的生理適應機制以及植物生理學在解決實際問題方面的重要性。這些心得體會將對我的學習和未來的研究產(chǎn)生積極影響。
生理課程心得體會篇七
作為一位學習生理學的學生，我認為這門課程對于我們了解人體結(jié)構(gòu)和功能方面的知識非常重要。在這個學期的學習過程中，我不僅學到了許多新知識和概念，而且還深入了解了人體各個系統(tǒng)的運作機制。在這篇文章中，我將分享我對生理課程的心得體會。
首先，我感到非常欣喜的是我們學習了人體各個系統(tǒng)的功能和相互作用。通過學習神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等，我了解到每個系統(tǒng)都有獨特的功能，但它們又相互聯(lián)系、相互支持。例如，神經(jīng)系統(tǒng)控制著人體的各種感覺和運動，而循環(huán)系統(tǒng)則通過提供氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)來支持神經(jīng)系統(tǒng)的正常工作。這種系統(tǒng)間的相互作用的了解，使我對人體的整體結(jié)構(gòu)和功能有了更清晰的認識。
其次，在學習生理課程過程中，我不僅學到了理論知識，還進行了實驗室的實踐操作。實驗室課程讓我有機會親自觀察并驗證我們在課本中學到的知識。例如，在學習心血管系統(tǒng)時，我們進行了血壓實驗，可以測量自己的血壓，并觀察不同活動對血壓的影響。這種實踐操作讓我更深入地理解了課堂上學到的概念，并提高了我的實驗技能。
第三，我認為生理課程對于我的日常生活有很大的影響。通過了解人體的生理功能，我更加關(guān)注自己的健康與身體狀況。我學到了如何保持健康的飲食和飲水習慣，以及如何保持適當?shù)乃吆湾憻?。此外，我還了解了一些常見疾病的原因和預防方法，讓我能夠更好地照顧自己的身體和健康。
接著，生理學課程也給我提供了與同學和教師交流和合作的機會。在課堂上，我們常常討論和解決一些學術(shù)問題，通過互相交流和討論，我對一些概念和理論有了更深入的理解。此外，我們還進行了小組研究項目，這使我能夠與團隊成員一起合作，分享我們的觀點和才能，共同完成一項研究。
最后，我認為生理課程的學習對我的未來發(fā)展也具有重要意義。不管我將來從事什么職業(yè)，這門課程所提供的生理知識都將幫助我更好地了解人體，適應和理解身體在各個環(huán)境中的變化。這對我選擇醫(yī)學、健康科學或其他相關(guān)領域的工作有著重要的影響。
綜上所述，生理課程讓我對人體的結(jié)構(gòu)和功能有了全面的了解，通過實驗操作和實踐應用，我獲得了寶貴的經(jīng)驗。這門課程讓我不僅學習了理論知識，還提高了我的實驗技能，并對我的日常生活和未來發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。生理學是一門非常重要的學科，對于探索和理解人體的奧秘具有重要意義。
生理課程心得體會篇八
在生理學課程中，我不僅獲得了豐富的科學知識，更重要的是從中體會到了思政教育的深刻內(nèi)涵。生理學作為一門學科，它不僅關(guān)乎我們身體的機能和機制，更關(guān)乎人的健康和生命的尊嚴。在學習過程中，我深深感受到思政教育的力量，從中受益匪淺。
第二段：人的身體是思政的基礎
生理學課程教授了我們?nèi)梭w的組織結(jié)構(gòu)、器官功能以及生命不同階段的變化，讓我們了解到人體是一個復雜而神奇的系統(tǒng)。通過學習，我們發(fā)現(xiàn)人的身體健康是思政教育的基礎。只有擁有健康的身體，我們才能更好地去實現(xiàn)對自己、他人和社會的認識，更好地去追求幸福和發(fā)展。
第三段：科學知識與思政價值的有機融合
在學習生理學的過程中，我們了解到科學知識不僅是為了滿足個人好奇心和求知欲，更要與思政價值有機融合。例如，生理學告訴我們吸煙會對身體造成傷害，這就是科學知識的啟示，但同時也提醒我們要關(guān)注個人的健康和社會的責任。從中我們體會到了思政教育的引導作用，科學知識與思政價值的有機融合使我們更加明確了自己對康復的追求。
第四段：思政教育引導我們正確對待自然與人的關(guān)系
生理學課程也教會了我們正確對待自然與人的關(guān)系。在學習中，我們了解到人體是自然界的一部分，我們應該尊重自然，順應自然規(guī)律，不能過度侵犯和破壞自然。思政教育引導我們要珍惜人類與自然的和諧關(guān)系，要以人為本，提倡可持續(xù)發(fā)展，從而構(gòu)建一個更美好的社會。
第五段：思政教育讓我們理解人的尊嚴和幸福
生理學課程還幫助我們理解了人的尊嚴和幸福，這也是思政教育的核心價值。我們了解到每個人都有權(quán)利獲得健康和幸福，人的尊嚴是不可侵犯的。生理學課程深化了我們對人體的認識，進而讓我們更加珍視人的尊嚴與幸福。思政教育提醒我們要尊重他人的權(quán)益，要關(guān)注社會弱勢群體的健康和福祉，從而推動社會的公平正義。
總結(jié)：通過學習生理學課程，我深刻地體會到了思政教育的內(nèi)涵。人的身體是思政的基礎，科學知識要與思政價值有機融合，正確對待自然與人的關(guān)系，理解人的尊嚴和幸福，這些都是思政教育的重要內(nèi)容。通過思政教育的引導，我們不僅獲得了豐富的科學知識，更加明確了自己對康復的追求，更懂得如何去關(guān)愛他人和社會。生理學課程思政心得讓我更加明白，只有認真學習，才能實現(xiàn)知識的真正價值。
生理課程心得體會篇九
作為一門自然科學課程，生理學在大學生的學習生涯中處于重要的位置。然而，除了學習科學的知識，生理學課程在教育大學生思想品質(zhì)方面也有著重要的作用。在上完生理學課程后，我深深體會到了它對思政教育的重要性。本文將從五個方面來探討生理學課程思政心得體會。
首先，生理學課程讓我對于生命的尊重有了更深的理解。生理學研究人體各種各樣的生命現(xiàn)象，使我深刻認識到了人體的復雜性和神秘性，增強了我對于生命的敬畏之情。尤其是當我學習到人體的神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)等組成部分時，我更加意識到人體是一個高度有序、充滿活力的系統(tǒng)。這樣的認識讓我更加珍惜自己的身體，更加尊重和愛護生命。
其次，生理學課程培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力。生理學是一個實驗性科學，課程中我們進行了許多實驗和觀察。通過觀察實驗現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)結(jié)果，我學會了用科學的方法來對待問題。同時，生理學還教會了我如何從復雜的現(xiàn)象中找出規(guī)律和原因，培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。這些思考和觀察的能力不僅在學術(shù)上有應用，也在日常生活中發(fā)揮了巨大的作用。
第三，生理學課程啟發(fā)了我對于人類科技發(fā)展的思考。在學習生理學的過程中，我了解到了許多先進的技術(shù)和儀器，例如電子顯微鏡、基因測序和生物信息學等。這些技術(shù)的出現(xiàn)和應用改變了我們對生命的認知，也給人類社會帶來了巨大的福祉。而這些科技的發(fā)展離不開人們長期以來對于科學的追求和研究。因此，我認為生理學課程不僅教給了我科學的知識，更重要的是激發(fā)了我對于科技創(chuàng)新和科學精神的追求。
第四，生理學課程教會了我合作和溝通的重要性。在生理學實驗中，我們通常需要和同學們合作完成實驗任務。由于實驗任務的復雜性，合作必不可少。通過和同學們的合作，我不僅學會了團隊合作和互助，也對于溝通和交流有了更深入的理解。而這些合作和溝通的能力在學習中和日常生活中都是非常重要的。
最后，生理學課程推動了我對于自我發(fā)展和科學研究的思考。作為一門前沿學科，生理學給了年輕人很多機會去探索和開拓。生理學是一門需要不斷學習和創(chuàng)新的學科，只有不斷追求知識和進步，才能取得成果。通過學習生理學課程，我對于自己的未來有了更多的想法和計劃，也更加堅定了我要從事科學研究的決心。
綜上所述，生理學課程在大學生的思政教育中發(fā)揮著重要作用。它不僅培養(yǎng)了我們的觀察力和思考能力，讓我們對于生命和科技有了更深的理解，也教會了我們合作和溝通的重要性。同時，生理學課程還推動了我們對于自我發(fā)展和科學研究的思考。通過這門課程，我們不僅學會了科學的知識，更重要的是培養(yǎng)了思想品質(zhì)和科學精神，為我們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
生理課程心得體會篇十
整個設計通過了軟件和硬件上的調(diào)試。
我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。
在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。
一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。
對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設計的靈魂所在。
因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。
很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。
因此可以說系統(tǒng)的設計是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。
通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產(chǎn)生積極的影響。
其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮。
另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。
因此非常感謝老師的教導。
通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。
我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學生，這次課程設計是很有意義的。
更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。
雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。
我認為這個收獲應該說是相當大的。
一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。
看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。
好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。
程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結(jié)果。
參考書畢竟只是一個參考，設計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。
然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫助下終于完成了。
應該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，收獲了很多。
我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。
小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他4位同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。
從19世紀末含苞欲放的科學管理理念到20世紀50年代枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮;從形形色色的管理流派，到扎扎實實的管理實踐都有效地配置了當時的社會資源，不同程度地推動著社會的進步與發(fā)展。
一個企業(yè)、一個民族、一個國家，盛衰強弱的演變在很大程度上取決于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng)新。
21世紀是管理理念創(chuàng)新化的時代，在時代競爭中，創(chuàng)新無疑是企業(yè)和國家競爭戰(zhàn)略的核心，是國家興旺發(fā)達的.不竭動力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。
全球化經(jīng)營的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網(wǎng)絡化營銷的市場創(chuàng)新、知識型生產(chǎn)要素的技術(shù)創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無不體現(xiàn)人類文明進步的本質(zhì)特征和獨有品格，無不增強著人類自身創(chuàng)造社會文明的意識和才能。
管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，都必須從解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力出發(fā)，從建設和發(fā)展社會主義先進文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng)新和發(fā)展有機地統(tǒng)一起來，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進創(chuàng)新。
只有這樣，創(chuàng)新才能與時俱進，才有光明前景。
21世紀是信息社會的世紀。
信息技術(shù)突飛猛進，網(wǎng)絡發(fā)展日新月異，并正在改變著整個社會，導致社會資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉(zhuǎn)變，管理作為資源整合的系統(tǒng)方式也會相應發(fā)生重大革命。
企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)(erp)，電子商務等，創(chuàng)造著企業(yè)新價值。
虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營方式的出現(xiàn)，也進一步促進了經(jīng)濟區(qū)域化與經(jīng)濟全球化。
21世紀是綠色管理的世紀。
在綠色管理思想的指導下，企業(yè)將環(huán)境保護的觀念融入企業(yè)的經(jīng)營管理之中，從企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)著手來控制污染與節(jié)約資源，并積極研究環(huán)保對策，將環(huán)保投入當作企業(yè)開拓市場，降低成本，實現(xiàn)高效益的有效手段。
一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會生活的方方面面，在全球范圍內(nèi)此起彼伏，滾滾向前。
消費者盛行綠色消費，企業(yè)當推行綠色生產(chǎn)。
人類在進步，社會在發(fā)展。
21世紀也是“現(xiàn)代人”的世紀。
人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。
通過對《管理學》一書的學習，我對管理的理解有了進一步的認識。
從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計劃經(jīng)濟的昨天到市場經(jīng)濟的今天，無不道出了社會進步的艱辛，經(jīng)濟變革的必然。
穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網(wǎng)絡的浩渺滄海，21世紀賦予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負著歷史的使命，接受著時代的挑戰(zhàn)!
生理課程心得體會篇十一
把《走進新課程》這一書看完了，合上書仍覺得意猶未盡深有感觸，有種豁然開朗的感覺，《走進新課程》讀后感。以前也在相關(guān)的教育教學書籍中看到過關(guān)于課堂教學方面的理論知識，強調(diào)教學的藝術(shù)性，課堂教學的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學的有關(guān)細節(jié)的琢磨與把握。讀了該書，猶如在我為師的道路上亮起一盞明燈，尤其是對我這種剛參加工作不久的教師而言，的確是受益非淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學的方面談談自己的理解和感受。
一、 教師教學地位的轉(zhuǎn)變
課改中一再強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，不要出現(xiàn)教師是課堂的主角，學生成為聽眾的課堂。要注意做到，課堂上，盡可能多地讓學生參與課堂，把課堂的主角還給學生。讓學生成為課堂的主宰者。
同時，我們還要深深地認識到學習的目的是為了學以致用，培養(yǎng)學生形成一定的能力，而不是單純地為了考試，為了合格率與優(yōu)分率。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，在課堂上要主義營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，不但讓學生有與老師平等對話的機會，而且培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，使他們在課堂上暢所欲言，積極地表現(xiàn)自我。要想完成這一次改革，教師的角色和地位要有一個根本性的轉(zhuǎn)變，要從教授者變?yōu)榻M織者、參與者、引導者、合作者。這一點具體落實到我們的教學中，最重要的是體現(xiàn)在備課上。傳統(tǒng)的備課，它以教學內(nèi)容為中心，側(cè)重于教師的教。教師把精力過多地放在對教材內(nèi)容的鉆研，忽視對學生已有知識和經(jīng)驗的了解，對學生的態(tài)度、情感、意志、個體學習情況更是知之甚少。對教學目標的確定也是以教師的主觀行為為準，而不考慮學生學習后的行為變化。面對新課程，教學需要什么樣的備課呢?有一點我們一定要認真思考，那就是如果你是是學生，你喜歡什么樣的課堂。我們在反思中醒悟：備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動，備課要突出以人為本的理念，要備教材，更要備學生;要備教法，更要備學法;要備如何促進學生的全員參與，如何創(chuàng)設合適的教學情景;要備如何引發(fā)學生個性的綻放。一句話，備課要站在學生的角度去想問題，要在如何調(diào)動學生的學習積極性、參與意識上多下功夫，要在如何引發(fā)學生的創(chuàng)新精神上下功夫。這句話不再是像從前一樣被掛在嘴邊，而是要切實地落實到我們的教學中去。
關(guān)于授課，在看這部分內(nèi)容前，想當然的認為這絕非難事，應該容易做到。看過書之后才清楚要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過程中重點和難點并不突出，對此講解的還不夠充分模糊，而且對于教學中所采用的教學手段過于單調(diào)，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法;另一方面，沒有很好地去了解學生的知識水平和理解能力，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學生是否掌握了與任務相關(guān)的先前知識方面做的都不夠好。關(guān)于多樣化教學的理解和運用還存在偏差，雖然有時候在課堂教學中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀律，也就是說，要解決多樣化教學和集中學生注意力的矛盾還需要我在今后的教學中不斷的揣摩和探索，讀后感《《走進新課程》讀后感》。
教師的任務導向應該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材料，而不應該把過多的時間浪費在與教學內(nèi)容無關(guān)的事情上，對教學中可能發(fā)生的影響教學的事件有一個預測和行之有效的處理方法。對授課內(nèi)容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學內(nèi)容，使得學生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識。學生的注意力與提高課堂教學效率的關(guān)系非常密切，即使教師講解的再精彩再投入，而學生沒有集中注意力去認真學的話，教師做的也是無用功。對照書中的內(nèi)容結(jié)合自己的實踐，我覺得集中學生的注意力一是要在講解知識的同時關(guān)注學生的反應，恰當?shù)臅r候提出問題引發(fā)學生的思考，并對其回答更多的作出肯定的評價。二是要在平時要有對課堂紀律的一個嚴格要求，禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺等影響課堂教學的行為出現(xiàn)。當然在運用教師的強制力的同時，不能忽視跟學生的感性交流，為教學贏得一個相互尊重的的環(huán)境與氛圍。學生在學習中如果不斷的得到成功的證明，必然會增強他們的自信心和學習興趣，在接上來的學習中他們會更有熱情更有全心的投入到學習中去，而且易于取得好成績，心理學上稱之為自我效能感的培養(yǎng)和建立。相反，他們總是遇到失敗的情況的話，則會影響到他們的自信心，嚴重的會讓他們喪失取得好成績的信心，和學習興趣。
二、 學習方式的轉(zhuǎn)變
學習方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的關(guān)鍵，改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動、富有個性的學習。
轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。換句話說，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方法，要注重培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性與富有個性的理解與表達。要積極引導學生從事試驗活動和實踐活動。由此可見，轉(zhuǎn)變學習方式實質(zhì)上是教育價值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。課程改革，要改的不是內(nèi)容本身，而是我們的教學觀念、教學方式，要變的是學生的學習方式，變被動為主動的學習方式，要學生在探究和發(fā)現(xiàn)中去學習，從而形成一種自主學習能力。
三、 評價方式的轉(zhuǎn)變
新課程評價關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學生學習的全過程，以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。也就是說，評價學生的方式應該多元化，更能反映學生學習全過程。雖然有極個別的學生狀態(tài)不太理想，但是從整體上來看，他們在本質(zhì)上并不壞，這是大多數(shù)老師都承認的事實。那么為什么我們還經(jīng)常聽到老師們報怨我們的學生呢?我想這其中有一個觀念的問題，有一個衡量學生的標準問題。我們的老師，大多還是以學習成績?nèi)ズ饬繉W生，這是問題的關(guān)鍵。我們有很多老師在這一點上觀念依然是陳舊的，依然是抱著唯分數(shù)論的觀點。應該說，學生的天職就是學習，這是沒錯的，可是這個學習不僅僅包含文化知識，它更應該包含學習做人。而我們的老師卻只是以其中的一點 分數(shù)，去要求學生，衡量學生。有的老師開玩笑說：學生怎么了?我們不就學習不好嗎?你干嘛還老盯著我們的學習呀?我想這很說明問題。如果一位教師真的為學生著想，真的站在為學生的終身發(fā)展負責的角度去想問題，那么，他關(guān)注的就不僅僅是學生的學習成績，還有更重要的一點就是學生的品德養(yǎng)成教育，更應注重的是學生的做人教育。教育到底應該培養(yǎng)什么樣的人，這不能不是每一個人思考的問題，尤其是作為教師的我們。校長有一句話說得好，課改課改，其實要改的不是課程本身，而是教育者本身，是教育工作者頭腦中的陳舊觀念，而這最根本的一點，我想就是我們的育人觀念，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人。希望借著這次課改，能真正地轉(zhuǎn)變唯考試論唯升學論的觀念，真正實現(xiàn)教書育人的教育的本質(zhì)目的。
因此，在新課程的浪潮中，為了更好地教，為了使學生更好地學，教師必須真正地從事教學活動。在教學過程中，要努力提高課堂效率，要充分體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的新課程理念，在教學活動中體現(xiàn)學生的主人翁地位。
生理課程心得體會篇十二
備受矚目的新課程改革作為新世紀中國教育發(fā)展的生長點和突破口，已成為推進素質(zhì)教育的又一著眼點，它所體現(xiàn)出來的先進的教育教學理念，也正越來越受到教育工作者的認同和實踐。但是新課改實現(xiàn)了新課程理念與教學實踐的成功對接嗎?新課改實現(xiàn)了新課程所要求的理想狀態(tài)嗎?如何順應時代發(fā)展之潮流構(gòu)建完全符合新教學理念的新教學模式?這一系列問題，無疑是我們在課改中面臨的實際問題。
一、 具有時代氣息的教學觀
新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，而不是教師單方的輸出和學生單方的接受。在整個教學過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長的共同發(fā)展。以上這些觀點體現(xiàn)教師的教要為學生的學服務，一切從學生的實際出發(fā)，從學生的生活體驗、已有的經(jīng)驗著手，教師備課就應該備出為學生創(chuàng)設一個怎樣的學習氛圍和情境，備學生的學法，而不是備自己怎么做。
二、具有人文精神的學生觀
學生觀就是指怎樣看待學生，把學生看成什么人，對學生采取什么態(tài)度?！耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”，首先我們要知道學生是發(fā)展的人、生動活潑的人、有尊嚴的人，學生身心的發(fā)展是有規(guī)律的，教師必須根據(jù)學生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點，開展教育教學活動，才能有效地促進學生身心的健康發(fā)展。發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學生的潛能開發(fā)出來。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人，他就會有這樣那樣的不足和過錯，教師就必須懷著一顆博大的愛心去關(guān)注他，牽掛他。學生與教師只有年齡、對知識掌握多與少的差別，在人格上是絕對平等的，所以教師不能隨意責罵、譴責、諷刺學生，要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵性的語言與學生交流。如你同意嗎?你還有什么補充等等。要平等對待每一個學生。以往有這樣的現(xiàn)象，教師對品學兼優(yōu)的學生關(guān)愛有加，而對學習有困難、思想品質(zhì)不那么端正的學生只有批評與責怪。因此上課只提問好生，給好生很多機會，而學習有困難的學生很少有展示自己的機會，使他們覺得壓抑，無形中限制了他們的發(fā)展。其實這樣的學生，他并不是天生苯蛋，只不過是這方面的潛能沒得到很好的開發(fā)，只要教師給他機會，鼓勵他，他是可以轉(zhuǎn)化好的。
三、具有現(xiàn)實意義的教材觀
教材只是課程的一個組成部分，是教學的一個載體。新課程是體驗課程。一切教學都應該以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎，這就要求教師不應該是教材的奴仆，照本宣科，編寫什么內(nèi)容就教什么，教科書上怎么說我就怎么教，無視學生想不想學，愿不愿學，而應該是教材的開發(fā)者和建設者。對于教材，教師應該重新審視一下，其知識點有沒有應用價值，學生愿不愿意學，切不切合學生的實際，如果不適合本班的學生，就可以把此教材進行整合與取舍?？蓮膶W生生活中提取教學實例，使學生愿學、樂學。
四、具有發(fā)展性的評價觀
發(fā)展性評價是新一輪課程改革倡導的評價體系，體現(xiàn)了我國素質(zhì)教育對課程評價的要求，符合國際評價發(fā)展的方向和趨勢，它的功能是促進和激勵學生的發(fā)展，提高和改進教師的教學。教師對學生的評價，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個學生，要在保護學生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護的前提下進行評價，同時還應該關(guān)注學生個體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過程，這就要求教師多用激勵、鞭策的語言，少用簡單、生硬、粗暴、結(jié)論性的語言。對優(yōu)秀的學生，除了激勵之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認識自我，掃清前進路上的障礙，更上一層樓。對學習和表現(xiàn)不是很好的學生的評價，應該更加慎重，教師必須用誠懇、信任的態(tài)度幫助他們查找、分析原因，提出切實可行的方法和通過努力可以達到的目標。
首先、在評價過程中，應該注重對學生素質(zhì)的綜合考查，強調(diào)評價指標的多元化，不僅要關(guān)注學生學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生多方面的潛能，改革單純通過書面測驗考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，倡導運用多種方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力方面的進步與變化。教師對學生的評價，不應該以學業(yè)成績給學生下結(jié)論，應該要對學生的綜合素質(zhì)，包括思想品質(zhì)、生活習慣、興趣愛好、待人接物等進行全面的評價。好教師就是要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能。每個人都有自己的閃光點，作為教師就應該抓住學生的閃光點，給予客觀、激勵的評價。在評價的過程中，不能只重結(jié)果，輕過程，這樣不僅不能起到促進的作用，反而打擊了學生學習的積極性。
其次，評價應該是多元雙向的，是主客體之間的互動過程。評價作為一項活動，存在于教師的教和學生的學之中，只有強調(diào)評價雙方的溝通、協(xié)商，評價才能促進人的發(fā)展，評價的互動就是要改變以往評價的單方面性，也就是只有教師給學生的評價，而沒有學生給老師的評價，現(xiàn)在應該強調(diào)，教師可以給學生評價，學生也有權(quán)評價老師，這樣才能促進教學的共同發(fā)展。除此之外還應開展學生與學生之間的評價，以此培養(yǎng)學生認真傾聽、團結(jié)協(xié)作的精神，如在課堂教學中，當學生提出自己的見解、匯報小組意見時，教師鼓勵其他同學給予評價，這樣便于借鑒別人的方法、經(jīng)驗來促進自己的發(fā)展，還應該鼓勵學生自我評價，充分肯定自己，增強自信心，找出不足之處來鞭策自己、完善自我發(fā)展。
第三，要有機地利用現(xiàn)有的評價手段。新一輪的課程改革，在不斷探索與完善評價的方法和手段，但這需要一個過程?？荚囘€是評價的一種常用的方式，要將考試與其他評價方式有機結(jié)合，要改變目前將筆試作為惟一考試的手段，過分注重等級、量化的做法。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對象，選擇具體的考試方法、手段，并對考試結(jié)果進行不同的處理，盡可能減輕考試對學生的壓力。同時也要求學生對自己的考試進行評價。這樣對考卷進行具有人文精神的評價，更能促進學生的發(fā)展。
生理課程心得體會篇十三
寒假里我認真學習了《數(shù)學新課標》了解了新課標主題內(nèi)容為小學數(shù)學的“兩基變四基，六個核心詞變十個核心詞”， “小學數(shù)學新課標(一至六年級)”的解說等。通過假期的學習研究這本書。我感到應該是很有收獲的。使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程體現(xiàn)著素質(zhì)教育的新理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向，它不僅讓我們對學生的基礎性學習、發(fā)展創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性學習培養(yǎng)外，最終讓學生學會學習，自主性探究學習。
“兩基”變“四基”，“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂，詳實例子說明，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗;“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創(chuàng)新意識。我了解到新舊教材的產(chǎn)生對比，新課標完成實施一輪改革的總結(jié)情況，以及新一輪的新課標教學理念。
在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改上的教師們。通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的需要。因此，本人通過對新課程標準的學習，有以下的認識：
一、轉(zhuǎn)變育人理念變“備教材”為“備學生”
教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力(如語言應簡明扼要、準確、生動等)，注意到實驗操作應規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標;要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、使用新的教學方法。
1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關(guān)注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
三、抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。
以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎。
四、注意培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學的習慣。
數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生輕愉快的學數(shù)學。
生理課程心得體會篇十四
一、學習新課標，轉(zhuǎn)變教育觀念。
教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關(guān)實驗的成效。過去的教育觀念把學生的頭腦當作知識的容器，認為能培養(yǎng)出一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得基本的數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學教學的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標，轉(zhuǎn)變教學方式。
新課標認為：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我通過學習新課標，貫徹新課標，轉(zhuǎn)變舊的教學方式，下面談談我的具體做法：
(一) 讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學，從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際、虛無縹緲的。例如，在教學“小數(shù)乘法”時，我并沒有急于教授學生小數(shù)乘法的計算法則，而是先讓全班學生在課前準備：在你的生活中找出有關(guān)小數(shù)乘法的實際問題。接到這個任務，同學們高興極了，都到商場、市場去調(diào)查，找出很多有關(guān)小數(shù)乘法的計算。等到第二天上課，我就以學生所找的實際生活問題作為例題，然后讓學生自己探索小數(shù)乘法的計算法則，由于學生已經(jīng)有了許多親身體驗，感受到數(shù)學乘法的產(chǎn)生，因此，在探索計算過程中，很多學生很快就得到了小數(shù)乘法的計算法則，計算起來得心應手。
(二) 加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質(zhì)量。合作學習有助與培養(yǎng)學生合作的精神、團體的意識和集體的觀念，又有培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力，合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。例如，在教學“三角形面積計算公式”時，我先發(fā)放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。經(jīng)過十分鐘合作交流，不少學生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學生想出了7種推導三角形面積公式計算的方法。通過合作學習，學生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導過程。
(三) 重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。例如，在學習完后多邊形的面積后，我就上了節(jié)數(shù)學活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內(nèi)的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學多邊形的面積計算的知識，進行匯總并填寫調(diào)查表。調(diào)查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學校人數(shù) 樹陰面積 人均綠化面積 調(diào)查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節(jié)活動課，學生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決生活中現(xiàn)實問題。
三、 運用新課標，轉(zhuǎn)變評價方式。
新課標提出：對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應多樣化，充分關(guān)注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。本學期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學生的評價更加客觀，并充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，尊重了學生自主學習的愿望。一個學期來，我所教兩個班的學生，不但加強了學習數(shù)學的求知欲，更主要的是這兩班的學生現(xiàn)在能以平常心對待各種評價，促進了每個學生的正常發(fā)展。
生理課程心得體會篇十五
一、把握重點
每一章每一節(jié)都有精髓重點，這是我們應該和必須要記住的，也有可以理解領會的，對于無關(guān)緊要或耳熟能祥的，要以忽略或不必理會。
例如，第一章第一節(jié)，夏朝的建立和奴隸制國家與法的產(chǎn)生，……
開頭，我國是世界文明古國之一，這話相信大家也懂，趕緊忽略看下面……
二、勤于歸納總結(jié)
這在提高學習效率的同時，盡量避免學習時出現(xiàn)張冠李戴，指鹿為馬等現(xiàn)象，例如，我們在學習各朝代法律制度時，還應明白各個朝代的法學代表人物，重大事件等等。
三、真誠敢言
有的問題答案盡管并不是唯一的，同學們在不偏離原則的基礎上各抒已見是正常的。如我對國民黨“六法全書”的認識。它是只披著文明的“羊皮”卻干著傷天害理的“狼”，無視民主，無視生命，無視道德，良心，成全了反動派爛用權(quán)力，壟斷財富，剝削……“六法全書”加速了國民黨反動派的潰敗，是真理戰(zhàn)勝虛偽，正義戰(zhàn)勝邪惡的必然。
生理課程心得體會篇十六
作為一名小學一線英語教師，我有幸學習了《義務教育英語課程標準（2022年版）》明白了新課程標準在教學理念、課程目標、教學內(nèi)容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學與時代發(fā)展的新趨勢和英語學科的特點。下面是我對英語新課標學習的淺顯體會。
義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。
（一）注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。
（二）面向全體學生，充分考慮語言學習者的個體差異性。
（三）整體設計目標，體現(xiàn)語言學習的漸進性和持續(xù)性。
（四）強調(diào)學習過程，體現(xiàn)語言學習的實踐性和應用性。
（一）新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵，分為四方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力。
（二）新增課程內(nèi)容，分為內(nèi)容要求、教學提示兩部分。
（三）新增學業(yè)質(zhì)量，從學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵、學業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫。
（四）“附錄”新增核心素養(yǎng)學段特征，刪除功能意念項目表、話題項目表、評價方法與案例、技能教學參考建議以及課堂用語。
此次學習使我對小學英語教學有了更深刻的.理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教育教學質(zhì)量，提高學生語言學習的交際能力，順應教育改革發(fā)展潮流，達到教書育人的目的，當一名創(chuàng)新型英語教師！
生理課程心得體會篇十七
讀了大學的人，學了很多課程，精品課程心得體會如何寫，以下的精品課程心得體會范文，僅供閱讀瀏覽。
“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。
它集教學、教研等為一體，在研究教學過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。
在參與“精品課程”建設過程中，我也收獲了許多：
一、 注重整體篇章教學，讓學生感知語言整體性。
無論是課文教學，詞句教學還是語音教學，我們都會注重語言的整體性，讓學生在一個故事或者一個語境中去學習新內(nèi)容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時內(nèi)容都是一些對話問答的形式，但是授課的教師設置tony，jenny等人從toy shop出來，去參加一個party，到最后讓學生也加入到這個party的一個主題。
這樣一個簡單的語篇教學，有利于學生整體語言思維的培養(yǎng)。
二、 教學目標更細化、具體化，教學方法更到位。
根據(jù)《新課標》，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
這個能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎上。
每個單元我們必須清楚整個單元的教學目標，我們需要用到哪些學策略，培養(yǎng)學生哪些情感和文化意識;再將每個教學目標具體分到每個課時，在每個課時里，學生要達到怎么樣的語言技能。
如在教學unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個四會單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時我們可以先作個輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來，先讓學生去感知他們之間的關(guān)系。
在第二課時的教學中，學生也不會覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。
三、 關(guān)注學生，培養(yǎng)融洽師生關(guān)系。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。
學生是教學的主體，老師是學生學習的引導者。
我們要以寬容的心對待接受能力較弱的群體，站在學生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。
但是在課堂教學中，他們應該是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)造機會，讓他們回答一些較容易的問題，及時給予鼓勵，樹立他們學習英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。
在教學過程中，耐心是至關(guān)重要的。
它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。
教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。
培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對教學工作也有很大幫助。
如我所教班級中的一名學生梁活華，平時說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學的心目中就是那種不說話，學習也不會的學生。
但是，我要求他上課認真聽講，做好筆記，回答問題時要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。
雖然成績上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。
四、 新舊知識同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學效果。
英語的課堂教學有限，每周三個課時，完成教學內(nèi)容吃力，更別說提高英語的學習成績。
只有在教學中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復習舊知識，強化學生對知識的記憶，以達到良好英語教學效果。
英語學習要千方百計地給學生創(chuàng)造機會，讓每個學生多講多練，培養(yǎng)學生英語學習的濃厚興趣，強調(diào)用英語做事情的能力，提高學生的口語和交流表達能力。
學無止境，處在一線的教師要面對各式各樣的學生，我希望自己在今后的教學和教研過程中能夠更進一步，找出更適合學生的教學方法。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。
新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學法。
教師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。
具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。
學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。
課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。
更注重師生的交流、互動。
教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。
必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡教研應運而生。
生理課程心得體會篇一
生理學作為一門基礎醫(yī)學課程，以研究生物體的各種生理現(xiàn)象及其基本規(guī)律為主要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生對人體生理過程的理解與認識。然而，在學習生理學的過程中，我深深感受到了思政的滲透與融入。生理學課程不僅讓我掌握了人體的基本生理知識，還深化了我對人的綜合素質(zhì)的思考。以下是我對生理學課程思政心得的體會和反思。
首先，在學習生理學的過程中，我深刻認識到了生命的偉大和寶貴。生理學課程讓我了解到人體的各種機能在維持生命過程中的重要性，人體是一個復雜而精密的機器，每一個細胞、器官都承擔著特定的功能和責任。通過學習胚胎發(fā)育、細胞功能、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等內(nèi)容，我深深領悟到人體內(nèi)散發(fā)著一股神奇而強大的生命力量，我們每一個人都應該珍惜自己的生命，正確對待生命的存在和價值。
其次，在學習生理學的過程中，我思考了科學與道德的關(guān)系。科學是客觀規(guī)律的揭示，道德是人類行為的規(guī)范。生理學作為一門科學課程，在掌握人體生理規(guī)律的同時，也幫助我思考科學與道德的關(guān)系。科學只能告訴我們?nèi)梭w的運作方式和規(guī)律，但它并不能決定我們的行為和價值觀。如何將科學的發(fā)展與道德倫理結(jié)合起來，為人類進步和社會發(fā)展服務，是我在學習生理學過程中不斷探索和思考的問題。
第三，學習生理學讓我對醫(yī)學倫理有了更深刻的認識。在學習藥理學和臨床生理學的過程中，我深入了解了醫(yī)學實踐中的道德倫理問題。醫(yī)務人員作為社會的服務者，需要始終遵循誠信、公正、尊重和仁愛的原則，關(guān)心患者的心理和生理需求。通過學習生理學，我明白了醫(yī)學倫理對于醫(yī)務人員的重要性，它不僅是醫(yī)務人員規(guī)范行為的準則，也是關(guān)系到患者健康權(quán)益的保障。
第四，學習生理學，我對生命的起源和進化有了更全面的認識。通過學習進化生理學，我了解到生命的起源和發(fā)展是一個漫長而復雜的過程。人類作為生物界的一員，我們的生理結(jié)構(gòu)和功能與其他生物有著共同之處，也有著獨特之處。在人體各個系統(tǒng)的發(fā)展過程中，自然選擇的原則起到了重要作用，生命通過適應環(huán)境不斷進化和演變。這進一步加深了我對生命的尊重和生態(tài)環(huán)境保護的重視。
最后，在學習生理學的過程中，我深刻認識到自律和自信的重要性。生理學作為一門基礎學科需要學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和堅持的毅力。生理學的知識體系繁雜而瑣碎，但只有通過不斷的鉆研和思考，才能理解其內(nèi)在的意義和深刻的道理。通過學習生理學，我體會到了學會自律和堅持的重要性，只有自律才能獲得知識，只有自信才能取得進步。
總之，生理學課程對我思政能力的培養(yǎng)影響深遠。在學習生理學的過程中，我不僅學到了具體的知識，更重要的是思考和成長。通過思政與生理學的有機融合，我深刻認識到了生命的偉大、科學與道德的關(guān)系、醫(yī)學倫理的重要性、生命的起源和自律自信的重要性。這些思考和認識將對我今后的學習和人生產(chǎn)生積極的影響。
生理課程心得體會篇二
植物生理學課程是研習植物生命活動的一門重要課程，通過學習植物的生理過程以及調(diào)控機制，我對植物的生長發(fā)育以及適應環(huán)境的能力有了更加深入的了解。在這門課程中，我對植物生理學的知識有了更全面的認識，并且學會了如何運用這些知識去解決實際問題。以下是我在植物生理學課程中的心得體會。
第一段：植物生命活動的基礎
植物生理學課程中，首先學習了植物細胞的組成和結(jié)構(gòu)以及植物細胞中的基本生物化學反應過程。了解細胞膜的功能以及離子通道對植物生理活動的調(diào)控機制，使我明白了植物細胞內(nèi)外環(huán)境對植物生理過程中的重要作用。在課程的學習中，進一步了解了植物的光合作用、呼吸作用和養(yǎng)分吸收等基本生理過程，深入了解了這些過程的發(fā)生機制以及調(diào)控機制。
第二段：植物對環(huán)境的變化的適應能力
在植物生理學課程中，我還了解到了植物在面對環(huán)境變化時的適應能力。植物通過調(diào)控生理機制來適應溫度、水分、光照、養(yǎng)分等環(huán)境因素的變化。例如，了解到植物的溫度調(diào)節(jié)與光合作用的關(guān)系，以及逆境脅迫下植物免疫系統(tǒng)的激活原理。這些了解讓我意識到植物在適應環(huán)境壓力時所表現(xiàn)出的調(diào)控機制是非常精妙且復雜的。
第三段：植物生理學的應用價值
植物生理學課程還讓我明白了植物生理學在實際應用中的重要性。通過學習植物生長調(diào)控劑、植物抗逆劑以及植物病蟲害防治等方面的知識，我了解到如何利用植物生理學的原理去提高農(nóng)作物產(chǎn)量、改善作物品質(zhì)以及提高植物的抗逆能力。這讓我對植物生理學的應用價值有了更加直觀的認識，也使我對未來從事植物研究與種植方面有了更濃厚的興趣。
第四段：植物生理學的研究方法
植物生理學課程中，我還學習到了植物生理學的研究方法。了解到植物的生理過程是如何通過生理測定方法進行研究的，例如測定光合速率、呼吸速率、葉片水分含量等指標。這些方法的學習為我今后從事植物生理學研究提供了重要的基礎。
第五段：課程的啟示與總結(jié)
植物生理學課程讓我受益匪淺，不僅使我對植物的生長發(fā)育、適應能力以及調(diào)控機制有了更深入的了解，也讓我認識到植物生理學的應用價值和研究方法。此外，通過參與實驗和討論，我也培養(yǎng)了扎實的科研思維和分析問題的能力。這門課程不僅提供了豐富的知識，同時也培養(yǎng)了我科學探索的精神。在今后的學習和工作中，我將運用這些學到的知識和技能，為植物研究與種植做出更大的貢獻。
通過植物生理學課程的學習，我對植物的生物學特性以及生理過程有了更加清晰的認識。同時，也提高了我的科學思維和實踐能力。這門課程的意義不僅在于為我今后從事植物學研究和種植工作提供了堅實的基礎，更在于培養(yǎng)了我探索科學真理的興趣和能力。植物生理學課程的學習經(jīng)歷將成為我學術(shù)生涯中寶貴的財富。
生理課程心得體會篇三
生理課程作為大學生物學領域的重要學科之一，在大學生涯中扮演著至關(guān)重要的角色。通過學習生理學，我們可以更加深入地了解人體的運作機制，進一步認識到人體的復雜性和奇妙之處。在這個過程中，我不僅從課本知識中獲益，還通過實驗、報告和討論等形式的學習方法培養(yǎng)了自己的科學思維能力和團隊合作能力。結(jié)束這一學期的生理課程，我深深地體會到了這門課程在我大學學習生涯中的重要性和價值。
首先，生理課程為我們提供了一扇了解人體運作機制的窗戶。在課堂上，我們深入學習了人體的各個系統(tǒng)，并了解了這些系統(tǒng)在生命過程中的作用和相互關(guān)系。通過生理學的研究，我們可以更好地理解例如血液運輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)、神經(jīng)系統(tǒng)傳遞信息等基本生命活動的機制。這種對人體運作的深入理解，不僅有助于我們更好地照顧自己的身體健康，還可以培養(yǎng)我們的科學思維能力，幫助我們解決日常生活中的一些健康問題。
其次，實驗是生理課程中不可或缺的部分之一。通過親自參與實驗操作，我們可以更加直觀地理解課堂上學到的知識，并且培養(yǎng)實驗設計和操作的能力。我還記得，我們在一個實驗中通過測量肺活量和心率來評估運動對呼吸和心血管系統(tǒng)的影響。這個實驗不僅展示了人體在運動過程中的適應能力，還加深了我們對運動和健康之間關(guān)系的認識。通過實驗，我們不僅可以鞏固課堂上的理論知識，還可以了解科學研究的過程和方法。
此外，生理課程還通過報告和討論活動促進了我們的團隊合作能力的培養(yǎng)。在我所參與的一次報告項目中，我們小組選擇了心血管系統(tǒng)作為研究方向，并合作完成了一份關(guān)于心臟病的報告。在這個過程中，我們共同收集資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫報告，并最終進行展示。通過團隊合作，我不僅學到了更多關(guān)于心血管系統(tǒng)的知識，還提高了我的溝通能力和組織能力。這種團隊合作精神在現(xiàn)實生活中非常重要，尤其是在工作中需要和他人合作完成任務時，這門課程對我的團隊合作能力的培養(yǎng)是非常有價值的。
最后，生理課程激發(fā)了我對生物學研究的興趣，并為我今后的發(fā)展提供了有力的基礎。通過這門課程，我發(fā)現(xiàn)了自己對生物學領域的興趣和才能，并決定在未來深入研究生物醫(yī)學方向。生理學的學習讓我明白了人體是如何工作的，也讓我想了解更多關(guān)于人體及其機制的知識。我希望以后能夠在生物醫(yī)學研究領域為人類的健康做出貢獻，幫助更多的人。
總之，生理課程作為大學生物學領域的重要課程，為我們提供了了解人體運作機制的窗口。通過實驗、報告和團隊合作等多種學習方法，我們不僅鞏固了知識，還鍛煉了科學思維能力和團隊合作能力。這門課程不僅有助于我們更好地了解人體，還為我們今后的發(fā)展打下了堅實的基礎。通過學習生理學，我們能夠更好地照顧自己的身體健康，也能為整個人類的健康事業(yè)做出貢獻。
生理課程心得體會篇四
作為一名學生，接受過不少的生理課程和思政課。在這些課程中，老師們不僅僅教我們生理知識和思想道理，更是利用這些課程來幫助我們自我成長，提升自我管理和思考問題的能力。在這篇文章中，我們將會分享一些我對于生理課程思政課的心得體會。
第一段： 生理課程的重要性
生理課程的講授范圍非常廣泛，從飲食習慣和衛(wèi)生到生殖系統(tǒng)和生命起源。這些知識在我們的生活中無處不在，可以幫助我們理解自身身體的變化以及保持身體健康和預防一些疾病。通過生理課程的學習，我們可以了解實際發(fā)生的生理變化，幫助我們根據(jù)需求或其他因素來調(diào)整自己的生活方式，使我們過上更具有質(zhì)量的生活。對于生理課的學習，我認為是非常必要的，可以幫助我們更好的理解身體，促進自我成長和發(fā)展。
第二段： 思政課程的變革
思政課程是很多學校非常重要的一門課程。這門課程注重教育學生的思維和行為方式的道德原則和社會責任感。以前很多學生對于思政課的興趣不高，有些學生認為這是一種必修課程，而且課程內(nèi)容往往顯得有些枯燥、晦澀難懂。在過去，學生們主要聽講思政課，也不敢提出自己的想法或者反思自己的行為，這些都是有待于改進的。最近，思政課程的變化已經(jīng)產(chǎn)生，老師們開設了討論課和案例課，并且引導學生自我反思和表達自己的觀點。這些變化讓我們更好的理解到思政課程的重要性，也能夠幫助我們更好的思考和發(fā)展自己。
第三段： 與生理課程的聯(lián)系
很多人認為思政課程和生理課程沒有聯(lián)系，但實際上并非如此。生理課程是了解身體機能的一個基礎。如果沒有生理課程，我們將無法理解自己的身體。然而，生理課程也可以幫助我們理解一些與思政課程相關(guān)的問題。例如，人們?yōu)槭裁匆袷氐赖潞鸵?guī)則？它如何影響我們身體的健康？此外，生理課程還可以教我們?nèi)绾胃玫墓芾碜约旱慕】?。所以，生理課程在這種情況下有很重要的作用，可以幫助我們更好的理解思政課程的相關(guān)問題。
第四段： 思政課程如何幫助學生的發(fā)展
學術(shù)研討會和課程討論課是思政課程的主要形式，可以幫助學生了解不同的社會問題和反思自己的行為。思政課程也可以教導我們?nèi)绾纬蔀橐粋€具有責任感的公民。這種意識形態(tài)和精神上的培養(yǎng)是在生活和學習中不可或缺的。它可以讓我們承擔更多的責任和義務，成為更好的人。有關(guān)討論的課程可以促進學生的批判性思維和解決問題的能力。這些都是個人健康成長和成為優(yōu)秀公民的方面。當我們在思政課程中學到這些技能時，我們可以發(fā)揮更多的作用，為社會做出貢獻。
第五段： 結(jié)論
生理課程和思政課程可能看起來不同，但在許多方面它們是相似的。生理課程幫助我們了解身體機能，思政課程則主要關(guān)注一個人如何成為一個負責任的公民。通過生理課程和思政課程的結(jié)合，我們可以更好的理解自身的身體和責任感，幫助我們成為一個更好的人。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)學習和發(fā)展生理和思政課程所提供的知識和技能。
生理課程心得體會篇五
生理課程和思政課程是大學生活中不可或缺的課程，它們分別從不同的角度對學生進行人文素質(zhì)和科學素質(zhì)教育。通過學習這兩門課程，我對自己的身體、心理以及人際交往等方面都有了更深刻的認識和理解。在這篇文章中，我將分享我在學習生理課程和思政課程過程中的體會和思考。
第二段：生理課程的思考
在學習生理課程的過程中，我意識到自己的身體是非常復雜且神奇的。通過學習不同的生理現(xiàn)象和機理，我了解到人體中的每個細胞都在為我們的生命而運轉(zhuǎn)。同時，我也明白了保護好自己的身體是非常關(guān)鍵的，如合理的飲食、適量的鍛煉、良好的睡眠習慣等等，這些都是維持身體健康的重要因素。此外，生理課程也幫助我更好地理解自身發(fā)生的變化和疾病，通過學習常見病癥如感冒、心血管疾病、癌癥等的預防和治療，我可以更好地保護自身的健康。
第三段：思政課程的思考
思政課程則是對我的人文素質(zhì)進行提升的重要途徑。通過學習馬克思主義和社會學，我更深刻地認識到人類社會的發(fā)展和進步需要倡導共產(chǎn)主義思想和社會創(chuàng)新。同時，思政課程也引導我關(guān)注社會問題和公共事務，讓我更好地理解社會發(fā)展狀況和各種現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展機制。學習思政課程還讓我明白了一個道理，即一個真正的人應該有強烈的責任感和使命感，為社會貢獻自己的力量，踐行人生價值。
第四段：把握生理和思政課程的關(guān)系
生理課程和思政課程雖然是兩個不同的領域，但它們之間同樣有著密切的聯(lián)系。有足夠的生理知識可以讓我們更好地保護我們的身體，而懂得啟蒙思想和社會認識可以讓我們更好地關(guān)注社會問題，從而有能力建設和創(chuàng)造一個更美好的社會。學習生理和思政課程同樣需要學生付出努力，需要有足夠的興趣和動力。同時，兩者的學習也需要相互促進和綜合應用，只有這樣才能達到學習的效果。
第五段：結(jié)論
總體而言，學習生理和思政課程對提高學生的素質(zhì)水平和全面發(fā)展都有著非常重要的作用。這兩門課程既有機會讓我們進一步認識自身，提高自我保護意識和健康水平，又有機會引導我們在社會問題和人生理想方面有更深刻的思考并做出有效的行動。因此，我們應該充分利用課堂上的機會，認真對待生理和思政課的學習，不失時機把握自身發(fā)展機遇，在未來的成長過程中更好地服務社會。
生理課程心得體會篇六
植物生理學課程的學習讓我對植物的生長機理和代謝過程有了更深入的了解。在這門課程中，我不僅學到了植物的基本生理過程，還學會了應用植物生理學知識解決實際問題。通過這門課程的學習，我收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，在學習植物生理學課程期間，我深刻認識到了植物的生長過程和環(huán)境的密切關(guān)聯(lián)。植物生理學課程讓我了解到植物在生長過程中如何適應和應對環(huán)境的變化，從而生存下來。例如，植物的光合作用是通過葉綠體中的葉綠素吸收陽光能量，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機物質(zhì)的過程。光合作用對于植物的生長和發(fā)育至關(guān)重要。通過學習光合作用的原理和機制，我深刻認識到了植物對于光線強度、波長和方向的敏感性，以及光照條件對植物生長發(fā)育的影響。
其次，植物生理學課程的學習讓我了解到了植物的生長激素對于植物的生長和發(fā)育具有重要的調(diào)控作用。植物的生長激素包括赤霉素、生長素、細胞分裂素等。通過學習這些激素的合成、轉(zhuǎn)運和信號傳導機制，我了解到激素如何在植物體內(nèi)起到調(diào)節(jié)細胞分裂、延長生長、促使物候轉(zhuǎn)變等作用。植物生理學課程的學習讓我對于植物生長激素的作用機制有了更深刻的認識，并能夠應用這些知識解決實際問題，例如通過給植物施加合適的激素來促進植物生長和發(fā)育。
此外，植物生理學課程還讓我了解到了植物的生理適應機制。植物在適應環(huán)境的過程中，會產(chǎn)生各種調(diào)節(jié)和保護機制。例如，植物在干旱環(huán)境中通過減少葉片的蒸騰來減少水分流失，從而保護自身免受干旱的傷害。而在寒冷環(huán)境中，一些植物會通過合成特殊的抗冷蛋白來增強抵抗寒冷的能力。學習這些生理適應機制，讓我了解到了植物是如何與環(huán)境進行互動，使自身適應環(huán)境變化的。
最后，植物生理學課程的學習讓我認識到了植物生理學在解決實際問題方面的重要性。植物生理學的研究成果不僅可以應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作物種植，還可以應用于園藝、林業(yè)等領域。例如，通過研究植物生長激素在果樹生長發(fā)育過程中的調(diào)控機制，可以提高果樹的產(chǎn)量和品質(zhì)。通過研究植物對于環(huán)境變化的適應機制，可以開發(fā)出更適應特定環(huán)境條件的植物品種。因此，掌握植物生理學知識對于解決實際問題具有重要的意義。
總之，植物生理學課程的學習讓我對植物的生長機理和代謝過程有了更深入的了解。通過學習，我了解到植物的生長過程和環(huán)境的密切關(guān)聯(lián)，植物生長激素對于植物的生長和發(fā)育的調(diào)控作用，植物的生理適應機制以及植物生理學在解決實際問題方面的重要性。這些心得體會將對我的學習和未來的研究產(chǎn)生積極影響。
生理課程心得體會篇七
作為一位學習生理學的學生，我認為這門課程對于我們了解人體結(jié)構(gòu)和功能方面的知識非常重要。在這個學期的學習過程中，我不僅學到了許多新知識和概念，而且還深入了解了人體各個系統(tǒng)的運作機制。在這篇文章中，我將分享我對生理課程的心得體會。
首先，我感到非常欣喜的是我們學習了人體各個系統(tǒng)的功能和相互作用。通過學習神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等，我了解到每個系統(tǒng)都有獨特的功能，但它們又相互聯(lián)系、相互支持。例如，神經(jīng)系統(tǒng)控制著人體的各種感覺和運動，而循環(huán)系統(tǒng)則通過提供氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)來支持神經(jīng)系統(tǒng)的正常工作。這種系統(tǒng)間的相互作用的了解，使我對人體的整體結(jié)構(gòu)和功能有了更清晰的認識。
其次，在學習生理課程過程中，我不僅學到了理論知識，還進行了實驗室的實踐操作。實驗室課程讓我有機會親自觀察并驗證我們在課本中學到的知識。例如，在學習心血管系統(tǒng)時，我們進行了血壓實驗，可以測量自己的血壓，并觀察不同活動對血壓的影響。這種實踐操作讓我更深入地理解了課堂上學到的概念，并提高了我的實驗技能。
第三，我認為生理課程對于我的日常生活有很大的影響。通過了解人體的生理功能，我更加關(guān)注自己的健康與身體狀況。我學到了如何保持健康的飲食和飲水習慣，以及如何保持適當?shù)乃吆湾憻?。此外，我還了解了一些常見疾病的原因和預防方法，讓我能夠更好地照顧自己的身體和健康。
接著，生理學課程也給我提供了與同學和教師交流和合作的機會。在課堂上，我們常常討論和解決一些學術(shù)問題，通過互相交流和討論，我對一些概念和理論有了更深入的理解。此外，我們還進行了小組研究項目，這使我能夠與團隊成員一起合作，分享我們的觀點和才能，共同完成一項研究。
最后，我認為生理課程的學習對我的未來發(fā)展也具有重要意義。不管我將來從事什么職業(yè)，這門課程所提供的生理知識都將幫助我更好地了解人體，適應和理解身體在各個環(huán)境中的變化。這對我選擇醫(yī)學、健康科學或其他相關(guān)領域的工作有著重要的影響。
綜上所述，生理課程讓我對人體的結(jié)構(gòu)和功能有了全面的了解，通過實驗操作和實踐應用，我獲得了寶貴的經(jīng)驗。這門課程讓我不僅學習了理論知識，還提高了我的實驗技能，并對我的日常生活和未來發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。生理學是一門非常重要的學科，對于探索和理解人體的奧秘具有重要意義。
生理課程心得體會篇八
在生理學課程中，我不僅獲得了豐富的科學知識，更重要的是從中體會到了思政教育的深刻內(nèi)涵。生理學作為一門學科，它不僅關(guān)乎我們身體的機能和機制，更關(guān)乎人的健康和生命的尊嚴。在學習過程中，我深深感受到思政教育的力量，從中受益匪淺。
第二段：人的身體是思政的基礎
生理學課程教授了我們?nèi)梭w的組織結(jié)構(gòu)、器官功能以及生命不同階段的變化，讓我們了解到人體是一個復雜而神奇的系統(tǒng)。通過學習，我們發(fā)現(xiàn)人的身體健康是思政教育的基礎。只有擁有健康的身體，我們才能更好地去實現(xiàn)對自己、他人和社會的認識，更好地去追求幸福和發(fā)展。
第三段：科學知識與思政價值的有機融合
在學習生理學的過程中，我們了解到科學知識不僅是為了滿足個人好奇心和求知欲，更要與思政價值有機融合。例如，生理學告訴我們吸煙會對身體造成傷害，這就是科學知識的啟示，但同時也提醒我們要關(guān)注個人的健康和社會的責任。從中我們體會到了思政教育的引導作用，科學知識與思政價值的有機融合使我們更加明確了自己對康復的追求。
第四段：思政教育引導我們正確對待自然與人的關(guān)系
生理學課程也教會了我們正確對待自然與人的關(guān)系。在學習中，我們了解到人體是自然界的一部分，我們應該尊重自然，順應自然規(guī)律，不能過度侵犯和破壞自然。思政教育引導我們要珍惜人類與自然的和諧關(guān)系，要以人為本，提倡可持續(xù)發(fā)展，從而構(gòu)建一個更美好的社會。
第五段：思政教育讓我們理解人的尊嚴和幸福
生理學課程還幫助我們理解了人的尊嚴和幸福，這也是思政教育的核心價值。我們了解到每個人都有權(quán)利獲得健康和幸福，人的尊嚴是不可侵犯的。生理學課程深化了我們對人體的認識，進而讓我們更加珍視人的尊嚴與幸福。思政教育提醒我們要尊重他人的權(quán)益，要關(guān)注社會弱勢群體的健康和福祉，從而推動社會的公平正義。
總結(jié)：通過學習生理學課程，我深刻地體會到了思政教育的內(nèi)涵。人的身體是思政的基礎，科學知識要與思政價值有機融合，正確對待自然與人的關(guān)系，理解人的尊嚴和幸福，這些都是思政教育的重要內(nèi)容。通過思政教育的引導，我們不僅獲得了豐富的科學知識，更加明確了自己對康復的追求，更懂得如何去關(guān)愛他人和社會。生理學課程思政心得讓我更加明白，只有認真學習，才能實現(xiàn)知識的真正價值。
生理課程心得體會篇九
作為一門自然科學課程，生理學在大學生的學習生涯中處于重要的位置。然而，除了學習科學的知識，生理學課程在教育大學生思想品質(zhì)方面也有著重要的作用。在上完生理學課程后，我深深體會到了它對思政教育的重要性。本文將從五個方面來探討生理學課程思政心得體會。
首先，生理學課程讓我對于生命的尊重有了更深的理解。生理學研究人體各種各樣的生命現(xiàn)象，使我深刻認識到了人體的復雜性和神秘性，增強了我對于生命的敬畏之情。尤其是當我學習到人體的神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)等組成部分時，我更加意識到人體是一個高度有序、充滿活力的系統(tǒng)。這樣的認識讓我更加珍惜自己的身體，更加尊重和愛護生命。
其次，生理學課程培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力。生理學是一個實驗性科學，課程中我們進行了許多實驗和觀察。通過觀察實驗現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)結(jié)果，我學會了用科學的方法來對待問題。同時，生理學還教會了我如何從復雜的現(xiàn)象中找出規(guī)律和原因，培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。這些思考和觀察的能力不僅在學術(shù)上有應用，也在日常生活中發(fā)揮了巨大的作用。
第三，生理學課程啟發(fā)了我對于人類科技發(fā)展的思考。在學習生理學的過程中，我了解到了許多先進的技術(shù)和儀器，例如電子顯微鏡、基因測序和生物信息學等。這些技術(shù)的出現(xiàn)和應用改變了我們對生命的認知，也給人類社會帶來了巨大的福祉。而這些科技的發(fā)展離不開人們長期以來對于科學的追求和研究。因此，我認為生理學課程不僅教給了我科學的知識，更重要的是激發(fā)了我對于科技創(chuàng)新和科學精神的追求。
第四，生理學課程教會了我合作和溝通的重要性。在生理學實驗中，我們通常需要和同學們合作完成實驗任務。由于實驗任務的復雜性，合作必不可少。通過和同學們的合作，我不僅學會了團隊合作和互助，也對于溝通和交流有了更深入的理解。而這些合作和溝通的能力在學習中和日常生活中都是非常重要的。
最后，生理學課程推動了我對于自我發(fā)展和科學研究的思考。作為一門前沿學科，生理學給了年輕人很多機會去探索和開拓。生理學是一門需要不斷學習和創(chuàng)新的學科，只有不斷追求知識和進步，才能取得成果。通過學習生理學課程，我對于自己的未來有了更多的想法和計劃，也更加堅定了我要從事科學研究的決心。
綜上所述，生理學課程在大學生的思政教育中發(fā)揮著重要作用。它不僅培養(yǎng)了我們的觀察力和思考能力，讓我們對于生命和科技有了更深的理解，也教會了我們合作和溝通的重要性。同時，生理學課程還推動了我們對于自我發(fā)展和科學研究的思考。通過這門課程，我們不僅學會了科學的知識，更重要的是培養(yǎng)了思想品質(zhì)和科學精神，為我們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
生理課程心得體會篇十
整個設計通過了軟件和硬件上的調(diào)試。
我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。
在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。
一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。
對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設計的靈魂所在。
因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。
很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。
因此可以說系統(tǒng)的設計是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。
通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產(chǎn)生積極的影響。
其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮。
另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。
因此非常感謝老師的教導。
通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。
我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學生，這次課程設計是很有意義的。
更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。
雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。
我認為這個收獲應該說是相當大的。
一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。
看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。
好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。
程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結(jié)果。
參考書畢竟只是一個參考，設計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。
然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫助下終于完成了。
應該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，收獲了很多。
我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。
小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他4位同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。
從19世紀末含苞欲放的科學管理理念到20世紀50年代枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮;從形形色色的管理流派，到扎扎實實的管理實踐都有效地配置了當時的社會資源，不同程度地推動著社會的進步與發(fā)展。
一個企業(yè)、一個民族、一個國家，盛衰強弱的演變在很大程度上取決于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng)新。
21世紀是管理理念創(chuàng)新化的時代，在時代競爭中，創(chuàng)新無疑是企業(yè)和國家競爭戰(zhàn)略的核心，是國家興旺發(fā)達的.不竭動力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。
全球化經(jīng)營的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網(wǎng)絡化營銷的市場創(chuàng)新、知識型生產(chǎn)要素的技術(shù)創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無不體現(xiàn)人類文明進步的本質(zhì)特征和獨有品格，無不增強著人類自身創(chuàng)造社會文明的意識和才能。
管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，都必須從解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力出發(fā)，從建設和發(fā)展社會主義先進文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng)新和發(fā)展有機地統(tǒng)一起來，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進創(chuàng)新。
只有這樣，創(chuàng)新才能與時俱進，才有光明前景。
21世紀是信息社會的世紀。
信息技術(shù)突飛猛進，網(wǎng)絡發(fā)展日新月異，并正在改變著整個社會，導致社會資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉(zhuǎn)變，管理作為資源整合的系統(tǒng)方式也會相應發(fā)生重大革命。
企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)(erp)，電子商務等，創(chuàng)造著企業(yè)新價值。
虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營方式的出現(xiàn)，也進一步促進了經(jīng)濟區(qū)域化與經(jīng)濟全球化。
21世紀是綠色管理的世紀。
在綠色管理思想的指導下，企業(yè)將環(huán)境保護的觀念融入企業(yè)的經(jīng)營管理之中，從企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)著手來控制污染與節(jié)約資源，并積極研究環(huán)保對策，將環(huán)保投入當作企業(yè)開拓市場，降低成本，實現(xiàn)高效益的有效手段。
一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會生活的方方面面，在全球范圍內(nèi)此起彼伏，滾滾向前。
消費者盛行綠色消費，企業(yè)當推行綠色生產(chǎn)。
人類在進步，社會在發(fā)展。
21世紀也是“現(xiàn)代人”的世紀。
人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。
通過對《管理學》一書的學習，我對管理的理解有了進一步的認識。
從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計劃經(jīng)濟的昨天到市場經(jīng)濟的今天，無不道出了社會進步的艱辛，經(jīng)濟變革的必然。
穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網(wǎng)絡的浩渺滄海，21世紀賦予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負著歷史的使命，接受著時代的挑戰(zhàn)!
生理課程心得體會篇十一
把《走進新課程》這一書看完了，合上書仍覺得意猶未盡深有感觸，有種豁然開朗的感覺，《走進新課程》讀后感。以前也在相關(guān)的教育教學書籍中看到過關(guān)于課堂教學方面的理論知識，強調(diào)教學的藝術(shù)性，課堂教學的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學的有關(guān)細節(jié)的琢磨與把握。讀了該書，猶如在我為師的道路上亮起一盞明燈，尤其是對我這種剛參加工作不久的教師而言，的確是受益非淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學的方面談談自己的理解和感受。
一、 教師教學地位的轉(zhuǎn)變
課改中一再強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，不要出現(xiàn)教師是課堂的主角，學生成為聽眾的課堂。要注意做到，課堂上，盡可能多地讓學生參與課堂，把課堂的主角還給學生。讓學生成為課堂的主宰者。
同時，我們還要深深地認識到學習的目的是為了學以致用，培養(yǎng)學生形成一定的能力，而不是單純地為了考試，為了合格率與優(yōu)分率。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，在課堂上要主義營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，不但讓學生有與老師平等對話的機會，而且培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，使他們在課堂上暢所欲言，積極地表現(xiàn)自我。要想完成這一次改革，教師的角色和地位要有一個根本性的轉(zhuǎn)變，要從教授者變?yōu)榻M織者、參與者、引導者、合作者。這一點具體落實到我們的教學中，最重要的是體現(xiàn)在備課上。傳統(tǒng)的備課，它以教學內(nèi)容為中心，側(cè)重于教師的教。教師把精力過多地放在對教材內(nèi)容的鉆研，忽視對學生已有知識和經(jīng)驗的了解，對學生的態(tài)度、情感、意志、個體學習情況更是知之甚少。對教學目標的確定也是以教師的主觀行為為準，而不考慮學生學習后的行為變化。面對新課程，教學需要什么樣的備課呢?有一點我們一定要認真思考，那就是如果你是是學生，你喜歡什么樣的課堂。我們在反思中醒悟：備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動，備課要突出以人為本的理念，要備教材，更要備學生;要備教法，更要備學法;要備如何促進學生的全員參與，如何創(chuàng)設合適的教學情景;要備如何引發(fā)學生個性的綻放。一句話，備課要站在學生的角度去想問題，要在如何調(diào)動學生的學習積極性、參與意識上多下功夫，要在如何引發(fā)學生的創(chuàng)新精神上下功夫。這句話不再是像從前一樣被掛在嘴邊，而是要切實地落實到我們的教學中去。
關(guān)于授課，在看這部分內(nèi)容前，想當然的認為這絕非難事，應該容易做到。看過書之后才清楚要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過程中重點和難點并不突出，對此講解的還不夠充分模糊，而且對于教學中所采用的教學手段過于單調(diào)，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法;另一方面，沒有很好地去了解學生的知識水平和理解能力，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學生是否掌握了與任務相關(guān)的先前知識方面做的都不夠好。關(guān)于多樣化教學的理解和運用還存在偏差，雖然有時候在課堂教學中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀律，也就是說，要解決多樣化教學和集中學生注意力的矛盾還需要我在今后的教學中不斷的揣摩和探索，讀后感《《走進新課程》讀后感》。
教師的任務導向應該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材料，而不應該把過多的時間浪費在與教學內(nèi)容無關(guān)的事情上，對教學中可能發(fā)生的影響教學的事件有一個預測和行之有效的處理方法。對授課內(nèi)容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學內(nèi)容，使得學生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識。學生的注意力與提高課堂教學效率的關(guān)系非常密切，即使教師講解的再精彩再投入，而學生沒有集中注意力去認真學的話，教師做的也是無用功。對照書中的內(nèi)容結(jié)合自己的實踐，我覺得集中學生的注意力一是要在講解知識的同時關(guān)注學生的反應，恰當?shù)臅r候提出問題引發(fā)學生的思考，并對其回答更多的作出肯定的評價。二是要在平時要有對課堂紀律的一個嚴格要求，禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺等影響課堂教學的行為出現(xiàn)。當然在運用教師的強制力的同時，不能忽視跟學生的感性交流，為教學贏得一個相互尊重的的環(huán)境與氛圍。學生在學習中如果不斷的得到成功的證明，必然會增強他們的自信心和學習興趣，在接上來的學習中他們會更有熱情更有全心的投入到學習中去，而且易于取得好成績，心理學上稱之為自我效能感的培養(yǎng)和建立。相反，他們總是遇到失敗的情況的話，則會影響到他們的自信心，嚴重的會讓他們喪失取得好成績的信心，和學習興趣。
二、 學習方式的轉(zhuǎn)變
學習方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的關(guān)鍵，改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動、富有個性的學習。
轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。換句話說，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方法，要注重培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性與富有個性的理解與表達。要積極引導學生從事試驗活動和實踐活動。由此可見，轉(zhuǎn)變學習方式實質(zhì)上是教育價值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。課程改革，要改的不是內(nèi)容本身，而是我們的教學觀念、教學方式，要變的是學生的學習方式，變被動為主動的學習方式，要學生在探究和發(fā)現(xiàn)中去學習，從而形成一種自主學習能力。
三、 評價方式的轉(zhuǎn)變
新課程評價關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學生學習的全過程，以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。也就是說，評價學生的方式應該多元化，更能反映學生學習全過程。雖然有極個別的學生狀態(tài)不太理想，但是從整體上來看，他們在本質(zhì)上并不壞，這是大多數(shù)老師都承認的事實。那么為什么我們還經(jīng)常聽到老師們報怨我們的學生呢?我想這其中有一個觀念的問題，有一個衡量學生的標準問題。我們的老師，大多還是以學習成績?nèi)ズ饬繉W生，這是問題的關(guān)鍵。我們有很多老師在這一點上觀念依然是陳舊的，依然是抱著唯分數(shù)論的觀點。應該說，學生的天職就是學習，這是沒錯的，可是這個學習不僅僅包含文化知識，它更應該包含學習做人。而我們的老師卻只是以其中的一點 分數(shù)，去要求學生，衡量學生。有的老師開玩笑說：學生怎么了?我們不就學習不好嗎?你干嘛還老盯著我們的學習呀?我想這很說明問題。如果一位教師真的為學生著想，真的站在為學生的終身發(fā)展負責的角度去想問題，那么，他關(guān)注的就不僅僅是學生的學習成績，還有更重要的一點就是學生的品德養(yǎng)成教育，更應注重的是學生的做人教育。教育到底應該培養(yǎng)什么樣的人，這不能不是每一個人思考的問題，尤其是作為教師的我們。校長有一句話說得好，課改課改，其實要改的不是課程本身，而是教育者本身，是教育工作者頭腦中的陳舊觀念，而這最根本的一點，我想就是我們的育人觀念，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人。希望借著這次課改，能真正地轉(zhuǎn)變唯考試論唯升學論的觀念，真正實現(xiàn)教書育人的教育的本質(zhì)目的。
因此，在新課程的浪潮中，為了更好地教，為了使學生更好地學，教師必須真正地從事教學活動。在教學過程中，要努力提高課堂效率，要充分體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的新課程理念，在教學活動中體現(xiàn)學生的主人翁地位。
生理課程心得體會篇十二
備受矚目的新課程改革作為新世紀中國教育發(fā)展的生長點和突破口，已成為推進素質(zhì)教育的又一著眼點，它所體現(xiàn)出來的先進的教育教學理念，也正越來越受到教育工作者的認同和實踐。但是新課改實現(xiàn)了新課程理念與教學實踐的成功對接嗎?新課改實現(xiàn)了新課程所要求的理想狀態(tài)嗎?如何順應時代發(fā)展之潮流構(gòu)建完全符合新教學理念的新教學模式?這一系列問題，無疑是我們在課改中面臨的實際問題。
一、 具有時代氣息的教學觀
新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，而不是教師單方的輸出和學生單方的接受。在整個教學過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長的共同發(fā)展。以上這些觀點體現(xiàn)教師的教要為學生的學服務，一切從學生的實際出發(fā)，從學生的生活體驗、已有的經(jīng)驗著手，教師備課就應該備出為學生創(chuàng)設一個怎樣的學習氛圍和情境，備學生的學法，而不是備自己怎么做。
二、具有人文精神的學生觀
學生觀就是指怎樣看待學生，把學生看成什么人，對學生采取什么態(tài)度?！耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”，首先我們要知道學生是發(fā)展的人、生動活潑的人、有尊嚴的人，學生身心的發(fā)展是有規(guī)律的，教師必須根據(jù)學生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點，開展教育教學活動，才能有效地促進學生身心的健康發(fā)展。發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學生的潛能開發(fā)出來。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人，他就會有這樣那樣的不足和過錯，教師就必須懷著一顆博大的愛心去關(guān)注他，牽掛他。學生與教師只有年齡、對知識掌握多與少的差別，在人格上是絕對平等的，所以教師不能隨意責罵、譴責、諷刺學生，要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵性的語言與學生交流。如你同意嗎?你還有什么補充等等。要平等對待每一個學生。以往有這樣的現(xiàn)象，教師對品學兼優(yōu)的學生關(guān)愛有加，而對學習有困難、思想品質(zhì)不那么端正的學生只有批評與責怪。因此上課只提問好生，給好生很多機會，而學習有困難的學生很少有展示自己的機會，使他們覺得壓抑，無形中限制了他們的發(fā)展。其實這樣的學生，他并不是天生苯蛋，只不過是這方面的潛能沒得到很好的開發(fā)，只要教師給他機會，鼓勵他，他是可以轉(zhuǎn)化好的。
三、具有現(xiàn)實意義的教材觀
教材只是課程的一個組成部分，是教學的一個載體。新課程是體驗課程。一切教學都應該以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎，這就要求教師不應該是教材的奴仆，照本宣科，編寫什么內(nèi)容就教什么，教科書上怎么說我就怎么教，無視學生想不想學，愿不愿學，而應該是教材的開發(fā)者和建設者。對于教材，教師應該重新審視一下，其知識點有沒有應用價值，學生愿不愿意學，切不切合學生的實際，如果不適合本班的學生，就可以把此教材進行整合與取舍?？蓮膶W生生活中提取教學實例，使學生愿學、樂學。
四、具有發(fā)展性的評價觀
發(fā)展性評價是新一輪課程改革倡導的評價體系，體現(xiàn)了我國素質(zhì)教育對課程評價的要求，符合國際評價發(fā)展的方向和趨勢，它的功能是促進和激勵學生的發(fā)展，提高和改進教師的教學。教師對學生的評價，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個學生，要在保護學生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護的前提下進行評價，同時還應該關(guān)注學生個體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過程，這就要求教師多用激勵、鞭策的語言，少用簡單、生硬、粗暴、結(jié)論性的語言。對優(yōu)秀的學生，除了激勵之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認識自我，掃清前進路上的障礙，更上一層樓。對學習和表現(xiàn)不是很好的學生的評價，應該更加慎重，教師必須用誠懇、信任的態(tài)度幫助他們查找、分析原因，提出切實可行的方法和通過努力可以達到的目標。
首先、在評價過程中，應該注重對學生素質(zhì)的綜合考查，強調(diào)評價指標的多元化，不僅要關(guān)注學生學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生多方面的潛能，改革單純通過書面測驗考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，倡導運用多種方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力方面的進步與變化。教師對學生的評價，不應該以學業(yè)成績給學生下結(jié)論，應該要對學生的綜合素質(zhì)，包括思想品質(zhì)、生活習慣、興趣愛好、待人接物等進行全面的評價。好教師就是要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能。每個人都有自己的閃光點，作為教師就應該抓住學生的閃光點，給予客觀、激勵的評價。在評價的過程中，不能只重結(jié)果，輕過程，這樣不僅不能起到促進的作用，反而打擊了學生學習的積極性。
其次，評價應該是多元雙向的，是主客體之間的互動過程。評價作為一項活動，存在于教師的教和學生的學之中，只有強調(diào)評價雙方的溝通、協(xié)商，評價才能促進人的發(fā)展，評價的互動就是要改變以往評價的單方面性，也就是只有教師給學生的評價，而沒有學生給老師的評價，現(xiàn)在應該強調(diào)，教師可以給學生評價，學生也有權(quán)評價老師，這樣才能促進教學的共同發(fā)展。除此之外還應開展學生與學生之間的評價，以此培養(yǎng)學生認真傾聽、團結(jié)協(xié)作的精神，如在課堂教學中，當學生提出自己的見解、匯報小組意見時，教師鼓勵其他同學給予評價，這樣便于借鑒別人的方法、經(jīng)驗來促進自己的發(fā)展，還應該鼓勵學生自我評價，充分肯定自己，增強自信心，找出不足之處來鞭策自己、完善自我發(fā)展。
第三，要有機地利用現(xiàn)有的評價手段。新一輪的課程改革，在不斷探索與完善評價的方法和手段，但這需要一個過程?？荚囘€是評價的一種常用的方式，要將考試與其他評價方式有機結(jié)合，要改變目前將筆試作為惟一考試的手段，過分注重等級、量化的做法。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對象，選擇具體的考試方法、手段，并對考試結(jié)果進行不同的處理，盡可能減輕考試對學生的壓力。同時也要求學生對自己的考試進行評價。這樣對考卷進行具有人文精神的評價，更能促進學生的發(fā)展。
生理課程心得體會篇十三
寒假里我認真學習了《數(shù)學新課標》了解了新課標主題內(nèi)容為小學數(shù)學的“兩基變四基，六個核心詞變十個核心詞”， “小學數(shù)學新課標(一至六年級)”的解說等。通過假期的學習研究這本書。我感到應該是很有收獲的。使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程體現(xiàn)著素質(zhì)教育的新理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向，它不僅讓我們對學生的基礎性學習、發(fā)展創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性學習培養(yǎng)外，最終讓學生學會學習，自主性探究學習。
“兩基”變“四基”，“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂，詳實例子說明，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗;“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創(chuàng)新意識。我了解到新舊教材的產(chǎn)生對比，新課標完成實施一輪改革的總結(jié)情況，以及新一輪的新課標教學理念。
在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改上的教師們。通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的需要。因此，本人通過對新課程標準的學習，有以下的認識：
一、轉(zhuǎn)變育人理念變“備教材”為“備學生”
教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力(如語言應簡明扼要、準確、生動等)，注意到實驗操作應規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標;要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、使用新的教學方法。
1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關(guān)注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
三、抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。
以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎。
四、注意培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學的習慣。
數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生輕愉快的學數(shù)學。
生理課程心得體會篇十四
一、學習新課標，轉(zhuǎn)變教育觀念。
教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關(guān)實驗的成效。過去的教育觀念把學生的頭腦當作知識的容器，認為能培養(yǎng)出一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得基本的數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學教學的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標，轉(zhuǎn)變教學方式。
新課標認為：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我通過學習新課標，貫徹新課標，轉(zhuǎn)變舊的教學方式，下面談談我的具體做法：
(一) 讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學，從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際、虛無縹緲的。例如，在教學“小數(shù)乘法”時，我并沒有急于教授學生小數(shù)乘法的計算法則，而是先讓全班學生在課前準備：在你的生活中找出有關(guān)小數(shù)乘法的實際問題。接到這個任務，同學們高興極了，都到商場、市場去調(diào)查，找出很多有關(guān)小數(shù)乘法的計算。等到第二天上課，我就以學生所找的實際生活問題作為例題，然后讓學生自己探索小數(shù)乘法的計算法則，由于學生已經(jīng)有了許多親身體驗，感受到數(shù)學乘法的產(chǎn)生，因此，在探索計算過程中，很多學生很快就得到了小數(shù)乘法的計算法則，計算起來得心應手。
(二) 加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質(zhì)量。合作學習有助與培養(yǎng)學生合作的精神、團體的意識和集體的觀念，又有培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力，合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。例如，在教學“三角形面積計算公式”時，我先發(fā)放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。經(jīng)過十分鐘合作交流，不少學生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學生想出了7種推導三角形面積公式計算的方法。通過合作學習，學生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導過程。
(三) 重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。例如，在學習完后多邊形的面積后，我就上了節(jié)數(shù)學活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內(nèi)的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學多邊形的面積計算的知識，進行匯總并填寫調(diào)查表。調(diào)查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學校人數(shù) 樹陰面積 人均綠化面積 調(diào)查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節(jié)活動課，學生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決生活中現(xiàn)實問題。
三、 運用新課標，轉(zhuǎn)變評價方式。
新課標提出：對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應多樣化，充分關(guān)注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。本學期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學生的評價更加客觀，并充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，尊重了學生自主學習的愿望。一個學期來，我所教兩個班的學生，不但加強了學習數(shù)學的求知欲，更主要的是這兩班的學生現(xiàn)在能以平常心對待各種評價，促進了每個學生的正常發(fā)展。
生理課程心得體會篇十五
一、把握重點
每一章每一節(jié)都有精髓重點，這是我們應該和必須要記住的，也有可以理解領會的，對于無關(guān)緊要或耳熟能祥的，要以忽略或不必理會。
例如，第一章第一節(jié)，夏朝的建立和奴隸制國家與法的產(chǎn)生，……
開頭，我國是世界文明古國之一，這話相信大家也懂，趕緊忽略看下面……
二、勤于歸納總結(jié)
這在提高學習效率的同時，盡量避免學習時出現(xiàn)張冠李戴，指鹿為馬等現(xiàn)象，例如，我們在學習各朝代法律制度時，還應明白各個朝代的法學代表人物，重大事件等等。
三、真誠敢言
有的問題答案盡管并不是唯一的，同學們在不偏離原則的基礎上各抒已見是正常的。如我對國民黨“六法全書”的認識。它是只披著文明的“羊皮”卻干著傷天害理的“狼”，無視民主，無視生命，無視道德，良心，成全了反動派爛用權(quán)力，壟斷財富，剝削……“六法全書”加速了國民黨反動派的潰敗，是真理戰(zhàn)勝虛偽，正義戰(zhàn)勝邪惡的必然。
生理課程心得體會篇十六
作為一名小學一線英語教師，我有幸學習了《義務教育英語課程標準（2022年版）》明白了新課程標準在教學理念、課程目標、教學內(nèi)容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學與時代發(fā)展的新趨勢和英語學科的特點。下面是我對英語新課標學習的淺顯體會。
義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。
（一）注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。
（二）面向全體學生，充分考慮語言學習者的個體差異性。
（三）整體設計目標，體現(xiàn)語言學習的漸進性和持續(xù)性。
（四）強調(diào)學習過程，體現(xiàn)語言學習的實踐性和應用性。
（一）新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵，分為四方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力。
（二）新增課程內(nèi)容，分為內(nèi)容要求、教學提示兩部分。
（三）新增學業(yè)質(zhì)量，從學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵、學業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫。
（四）“附錄”新增核心素養(yǎng)學段特征，刪除功能意念項目表、話題項目表、評價方法與案例、技能教學參考建議以及課堂用語。
此次學習使我對小學英語教學有了更深刻的.理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教育教學質(zhì)量，提高學生語言學習的交際能力，順應教育改革發(fā)展潮流，達到教書育人的目的，當一名創(chuàng)新型英語教師！
生理課程心得體會篇十七
讀了大學的人，學了很多課程，精品課程心得體會如何寫，以下的精品課程心得體會范文，僅供閱讀瀏覽。
“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。
它集教學、教研等為一體，在研究教學過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。
在參與“精品課程”建設過程中，我也收獲了許多：
一、 注重整體篇章教學，讓學生感知語言整體性。
無論是課文教學，詞句教學還是語音教學，我們都會注重語言的整體性，讓學生在一個故事或者一個語境中去學習新內(nèi)容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時內(nèi)容都是一些對話問答的形式，但是授課的教師設置tony，jenny等人從toy shop出來，去參加一個party，到最后讓學生也加入到這個party的一個主題。
這樣一個簡單的語篇教學，有利于學生整體語言思維的培養(yǎng)。
二、 教學目標更細化、具體化，教學方法更到位。
根據(jù)《新課標》，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
這個能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎上。
每個單元我們必須清楚整個單元的教學目標，我們需要用到哪些學策略，培養(yǎng)學生哪些情感和文化意識;再將每個教學目標具體分到每個課時，在每個課時里，學生要達到怎么樣的語言技能。
如在教學unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個四會單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時我們可以先作個輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來，先讓學生去感知他們之間的關(guān)系。
在第二課時的教學中，學生也不會覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。
三、 關(guān)注學生，培養(yǎng)融洽師生關(guān)系。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。
學生是教學的主體，老師是學生學習的引導者。
我們要以寬容的心對待接受能力較弱的群體，站在學生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。
但是在課堂教學中，他們應該是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)造機會，讓他們回答一些較容易的問題，及時給予鼓勵，樹立他們學習英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。
在教學過程中，耐心是至關(guān)重要的。
它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。
教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。
培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對教學工作也有很大幫助。
如我所教班級中的一名學生梁活華，平時說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學的心目中就是那種不說話，學習也不會的學生。
但是，我要求他上課認真聽講，做好筆記，回答問題時要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。
雖然成績上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。
四、 新舊知識同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學效果。
英語的課堂教學有限，每周三個課時，完成教學內(nèi)容吃力，更別說提高英語的學習成績。
只有在教學中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復習舊知識，強化學生對知識的記憶，以達到良好英語教學效果。
英語學習要千方百計地給學生創(chuàng)造機會，讓每個學生多講多練，培養(yǎng)學生英語學習的濃厚興趣，強調(diào)用英語做事情的能力，提高學生的口語和交流表達能力。
學無止境，處在一線的教師要面對各式各樣的學生，我希望自己在今后的教學和教研過程中能夠更進一步，找出更適合學生的教學方法。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。
新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學法。
教師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。
具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。
學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。
課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。
更注重師生的交流、互動。
教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。
必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡教研應運而生。