最熱公共事業(yè)畢業(yè)論文選題大全（18篇）

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    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇一
    在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)體制、利益格局等都發(fā)生了質(zhì)的變化，利益主體、價(jià)值取向都呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，社會(huì)矛盾日漸激化。隨之，新時(shí)期我國(guó)改革、發(fā)展的核心內(nèi)容與目標(biāo)都發(fā)生了新的變化，重心落實(shí)在如何逐步實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化上，而這已成為新時(shí)期我國(guó)政府機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)界研究的重大課題。在此過(guò)程中，農(nóng)村成為公共服務(wù)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)所在，它在現(xiàn)代化政治生活中起到舉足輕重的作用，有利于促進(jìn)農(nóng)村的全面發(fā)展。因此，本文作者對(duì)農(nóng)村公共事業(yè)管理的非政府組織參與這一課題予以了探討。
    在新時(shí)代下，構(gòu)建農(nóng)村公共服務(wù)體系的重要性日漸顯現(xiàn)，有利于我國(guó)順利落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化日益發(fā)展的浪潮中，“三農(nóng)”問(wèn)題不斷顯現(xiàn)，逐漸成為相關(guān)領(lǐng)域研究的焦點(diǎn)。在城鄉(xiāng)一體化發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中，政府、社會(huì)都需要集中大量的政策資源，投入到農(nóng)村中，而基層政府必須充分發(fā)揮在農(nóng)村公共管理中的主體作用，要與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立全新的理念，以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)不同途徑吸納不同類型的非政府組織、力量，使其參與到農(nóng)村改革發(fā)展、公共事務(wù)管理全過(guò)程中，充分發(fā)揮自身職能作用，加強(qiáng)農(nóng)村公共事業(yè)管理，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。
    就非政府組織而言，其概念會(huì)受到多種因素的影響，比如，不同國(guó)家文化，其適用的對(duì)象范圍也會(huì)隨之發(fā)生變化。在美國(guó)，它被叫做“非贏利組織”“第三部門(mén)”；在英國(guó)，被叫做“志愿組織”；在我國(guó)，非政府組織也有新的意義。在農(nóng)村公共事業(yè)管理過(guò)程中，非政府組織的參與至關(guān)重要，體現(xiàn)在以下不同方面。
    1.1可以有效解決當(dāng)下農(nóng)村公共事業(yè)服務(wù)短缺問(wèn)題在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，公共服務(wù)“均衡化”已成為關(guān)注的焦點(diǎn)，也就是說(shuō)，通過(guò)不同途徑，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)、城市各區(qū)域之間的公共服務(wù)差距，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。在新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，不同地區(qū)出現(xiàn)很多喜人景象，比如，文化下鄉(xiāng)、村村通公路，但仍然存在一些問(wèn)題，特別是公共事業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)缺失的問(wèn)題，很多方面供給不足現(xiàn)象普遍化，比如，文化、教育、社會(huì)保障。面對(duì)這種情況，非政府組織的參與能夠在一定程度上提供各種類型的公共物品，滿足農(nóng)民的超常需求、特殊化需求，而這些是政府乃至社會(huì)市場(chǎng)都無(wú)法滿足的，有利于解決農(nóng)村公共事業(yè)管理過(guò)程中的難題，促進(jìn)農(nóng)村公共事業(yè)健康發(fā)展。
    1.2有利于減輕是政府在農(nóng)村公共事業(yè)管理方面的壓力為了更好地解決“三農(nóng)”問(wèn)題，政府出臺(tái)了一系列“惠農(nóng)”政策，比如，“兩減免、三補(bǔ)貼”支農(nóng)政策，中央政府、地方政府都對(duì)這方面予以了高度的關(guān)注，投入了大量的人力、財(cái)力等。但由于受到各種主客觀因素的影響，大部分地方政府已有的財(cái)政收入無(wú)法承擔(dān)該地區(qū)發(fā)展的所有費(fèi)用，上級(jí)政府在這方面的撥款也無(wú)法解決地方政府的根本問(wèn)題，加上社會(huì)市場(chǎng)籌資資金機(jī)制還需要進(jìn)一步完善，導(dǎo)致地方政府無(wú)法為該地區(qū)發(fā)展提供所需的公共產(chǎn)品，面臨著巨大多財(cái)政壓力。面對(duì)這種情況，非政府組織可以根據(jù)地區(qū)發(fā)展情況，投資建設(shè)一些重要的基礎(chǔ)性設(shè)施，提供所需的公共產(chǎn)品。此外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，農(nóng)民的知識(shí)水平持續(xù)提高，社會(huì)市場(chǎng)意識(shí)不斷強(qiáng)化，可以自行組織相關(guān)人員，籌集資金修建相關(guān)的設(shè)施，共同使用，構(gòu)建一種極具特色的農(nóng)村產(chǎn)品供給形式，滿足所需的公共產(chǎn)品。
    1.3有效解決公共事業(yè)建設(shè)存在的“政府失靈”問(wèn)題就公共選擇理論而言，政府在追求個(gè)人效用最大化的過(guò)程中，“政府失靈”問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，無(wú)法為農(nóng)村提供所需的公共產(chǎn)品。就其非長(zhǎng)期行為來(lái)說(shuō)，極易出現(xiàn)這些問(wèn)題，比如，效率低下、弄虛作假，加上農(nóng)村公共產(chǎn)品投入方面模糊化等問(wèn)題，農(nóng)村公共物品短缺已成為一種普遍現(xiàn)象。在非政府組織作用下，“政府失靈”能夠得到有效解決，在一定程度上提高公共產(chǎn)品供給率。具體來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在不同方面。在現(xiàn)實(shí)生活中，是非政府組織記憶接近被服務(wù)的對(duì)象，及時(shí)作出相應(yīng)的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)一步優(yōu)化完善經(jīng)營(yíng)管理方法，在減少運(yùn)營(yíng)成本的基礎(chǔ)上，提高運(yùn)營(yíng)效率，成為政府的好幫手，在和政府共同作用下，有效解決民生問(wèn)題，為提高社會(huì)福利水平提供有利的保障。
    1.4倡導(dǎo)草根民主，有利于構(gòu)建社會(huì)民主平等網(wǎng)絡(luò)。就非政府組織而言，極具優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在不同方面，比如，有效貫徹黨一系列方針政策，維護(hù)好新時(shí)期農(nóng)民的合法權(quán)益，為加快基層民主化管理步伐做好鋪墊。在治理鄉(xiāng)村過(guò)程中，作為最廣大、最有力的農(nóng)村自治組織，村民委員為發(fā)揮著不可替代的作用，有利于加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)管理。自治組織具有的其它功能也進(jìn)一步優(yōu)化完善，比如，參與農(nóng)村公共政策制定過(guò)程中，充分發(fā)揮自身已有的協(xié)調(diào)功能。此外，在非政府組織作用下，能夠動(dòng)態(tài)監(jiān)督政府啊、官員等，進(jìn)行多樣化的評(píng)議，有效防止社會(huì)大眾的合法權(quán)益受到侵害，確保政府行為更加合法、合理。
    2.1轉(zhuǎn)變政府施政理念，優(yōu)化完善非政府組織
    在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，政府要以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變已有的觀念，已有的施政理念，為非政府組織的健康發(fā)展提供良好的環(huán)境。要優(yōu)化“全能政府”傳統(tǒng)模式，確保政府有清晰的行為邊界，明確側(cè)重點(diǎn)，把重心放在為農(nóng)村提供公共服務(wù)方面。通過(guò)各種渠道大力支持非政府組織參與到對(duì)應(yīng)的農(nóng)村公共管理中，構(gòu)建全新的公共管理新體制，具有鮮明的“多元化”特點(diǎn)，更好地滿足新時(shí)期的客觀需求。
    2.2優(yōu)化行政管理體制，優(yōu)化政府管理形式
    在新時(shí)代下，行業(yè)協(xié)會(huì)、群眾團(tuán)體等的社會(huì)資源動(dòng)員組織能力都比較強(qiáng)，扮演著全新的角色——“準(zhǔn)政府組織”。面對(duì)日漸復(fù)雜的社會(huì)市場(chǎng)環(huán)境，行政管理體制改革已成為一種必然趨勢(shì)，要讓相關(guān)的組織和政府機(jī)構(gòu)保持獨(dú)立狀態(tài)，成為一種重要的中介組織，優(yōu)化公共管理，提供更加優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化服務(wù)。還要積極引導(dǎo)城市非政府組織，優(yōu)化配置公共管理資源，提高其利用率，進(jìn)一步提高農(nóng)村公共管理水平，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)公共服務(wù)均等化。在日常運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，政府還要根據(jù)實(shí)際情況，為非政府組織出謀劃策，制定可行的發(fā)展方案，科學(xué)布局，防止盲目發(fā)展，要根據(jù)地區(qū)發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)增加一些公益性質(zhì)的非政府組織，隨時(shí)動(dòng)態(tài)關(guān)注地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，有效解決農(nóng)民關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，增加農(nóng)民收入，提高他們的生活水平，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐。
    2.3政府要堅(jiān)持培育發(fā)展、監(jiān)督管理同步進(jìn)行
    在新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，各地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，逐漸步入嶄新的階段，農(nóng)村非政府組織日漸增多，規(guī)模日漸擴(kuò)大。隨之，相關(guān)的業(yè)務(wù)主管部門(mén)、登記管理機(jī)關(guān)等無(wú)法進(jìn)行有效的動(dòng)態(tài)監(jiān)督，巧妙地引入社會(huì)評(píng)估機(jī)制已成為一種必然趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)監(jiān)督管理社會(huì)化的關(guān)鍵所在。在監(jiān)督管理過(guò)程中，需要通過(guò)多樣化的形式，比如，以定期、不定期形式有效開(kāi)展績(jī)效評(píng)估報(bào)告，定期組織群眾類型的評(píng)議，促使非政府組織更加健康、高效。在服務(wù)方面，要積極引導(dǎo)非政府組織性質(zhì)，使其更好地發(fā)揮自身作用，使其更好地應(yīng)用到實(shí)踐中，從根源上解決存在的缺陷，有效抵制各類非法行為。
    2.4培育急需要的非政府組織
    在新形勢(shì)下，規(guī)模小、人才缺乏等都非政府組織普遍存在的問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其它國(guó)家、地區(qū)。面對(duì)這種情況，政府要引起高度的重視，培育更多新型的非政府組織，滿足農(nóng)村多元化發(fā)展客觀要求，促使非政府組織走上均衡發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)道路。政府要加大宣傳力度，通過(guò)各種渠道讓社會(huì)更好地了解非政府組織，籌集更多的民間資本，使其擁有足夠的資金。還要?jiǎng)訂T農(nóng)民，構(gòu)建不同形式的互動(dòng)組織，維護(hù)自身的合法權(quán)益。政府要統(tǒng)籌兼顧，要有所側(cè)重點(diǎn)，加大這些非政府組織投入力度，作為重點(diǎn)培育、發(fā)展的對(duì)象，比如，公益性民間組織、科技教育民間組織。
    2.5為非政府組織提供所需的資金、組織保障
    在新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，要多角度、多層次提高非政府組織的影響力、服務(wù)力。政府要充分發(fā)揮自身作用，加大支持力度，適時(shí)注入適量的資金，確保非政府組織運(yùn)營(yíng)有足夠的資金，避免出現(xiàn)資金鏈斷裂現(xiàn)象。還要采用構(gòu)建專項(xiàng)資金的形式，促進(jìn)農(nóng)村非政府組織持續(xù)發(fā)展，要全方位分析建設(shè)服務(wù)型政府的客觀要求，向非政府組織提供所需的各種資源，有效完成本應(yīng)該政府提供的服務(wù)。還要優(yōu)化完善相關(guān)條例，提高個(gè)人、企業(yè)事業(yè)慈善資助的積極性、主動(dòng)性，促使非政府組織有更多的融資渠道，可以發(fā)揮信貸政策等作用，給以非政府組織一定的優(yōu)惠，為使其擁有足夠的發(fā)展資金。此外，政府要以定期、不定期形式全面而系統(tǒng)地培訓(xùn)農(nóng)村非政府組織骨干力量，對(duì)其進(jìn)行再教育學(xué)習(xí)，完善他們已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，具備必要的國(guó)家法律法規(guī)理論知識(shí)，具備專業(yè)化的技能，能夠?yàn)榉钦M織貢獻(xiàn)自己的微薄之力，有效幫扶普通成員，共同進(jìn)步，提高自身綜合技能。
    總而言之，在新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，加強(qiáng)農(nóng)村公共事業(yè)管理是非常必要的，而非政府組織在此過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，能夠緩解中央、地方政府壓力，解決存在的“政府失靈”問(wèn)題，公共事業(yè)服務(wù)短缺問(wèn)題等，促進(jìn)農(nóng)村公共事業(yè)的健康發(fā)展，不斷促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。在此過(guò)程中，要通過(guò)不同途徑，促使非政府組織有效參與其中，比如，尋求國(guó)際組織的幫助，在農(nóng)村構(gòu)建城市相關(guān)組織分機(jī)構(gòu)，為農(nóng)村提供多樣化的服務(wù)，比如，中介、醫(yī)療，促使非政府組織在這些方面有更大的發(fā)展空間，比如，文化建設(shè)、科技事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)。以此，改變農(nóng)村公共事業(yè)管理現(xiàn)狀，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐。
    ［1］崔開(kāi)云.非政府組織參與中國(guó)農(nóng)村公共產(chǎn)品供給基本問(wèn)題分析［j］.農(nóng)村經(jīng)濟(jì),2011,04:28—31.
    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇二
    1.對(duì)于否定政府是公共事業(yè)管理主體的反思?，F(xiàn)在我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)于公共事業(yè)管理方面的認(rèn)識(shí)存在很大的不同意見(jiàn)，他們認(rèn)為公共事業(yè)應(yīng)該按照一定的規(guī)章而獨(dú)立的存在，這個(gè)概念應(yīng)該包括事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體等一些單位。即對(duì)行政的管理，應(yīng)該是由政府來(lái)進(jìn)行的，那么對(duì)于公共事業(yè)的管理，其管理者就應(yīng)該是非政府公共組織。理論上看，我們就可以發(fā)現(xiàn)，這種認(rèn)為政府不是公共事業(yè)管理主體的觀念是難以有說(shuō)服力的。理由如下：
    第一，公共事業(yè)不單單指那些提供準(zhǔn)公共物品的活動(dòng)，還包含文化，科技和體育等方面的事業(yè)，這些既有公共的也有私人的。
    第二，準(zhǔn)公共用品不是必須全由非政府組織來(lái)提供，所以可以由政府來(lái)提供。
    第三，我國(guó)的政府并不是對(duì)于準(zhǔn)公共物品是低效的，所以那么認(rèn)為政府就是在這方面的低效的觀念是不成立的。
    2.政府是公共事業(yè)管理主體的依據(jù)。我國(guó)在近三十年的改革開(kāi)放中，經(jīng)濟(jì)水平大幅度的提高，與之前我國(guó)的狀況相比，現(xiàn)在我國(guó)的政治和職能上都有了很大的變化，例如在我國(guó)存在很久的官本位思想慢慢的變淡。與此同時(shí)，我國(guó)政府確立了作為公共管理中的主要職能，這樣便從確定了我國(guó)公共事業(yè)管理的主體應(yīng)該是政府。為此我國(guó)在這樣的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，公共事務(wù)發(fā)生了很大的變化，這些變化為公共事業(yè)的管理提出了一些要求：
    第一，公共事務(wù)的范圍變大，這提高了對(duì)公共事業(yè)管理的需求，也確定了我國(guó)公共事業(yè)管理的主體是政府，由于公共事務(wù)變得更加的淡化政治，所以，讓政府進(jìn)行協(xié)調(diào)和處理更好，減少對(duì)資源的浪費(fèi)。
    第二，公共事業(yè)管理如果要變得更為法律化和規(guī)范化，就需要我們公共事業(yè)的管理主體是政府，只有這樣，才能讓我國(guó)對(duì)公共事業(yè)的管理方面有法可依，規(guī)定程序等來(lái)讓我國(guó)的公共事業(yè)管理變得更加的好。
    1.公共事業(yè)的管理者職責(zé)。我國(guó)已經(jīng)將公共事務(wù)大體的分為國(guó)際，國(guó)家，地區(qū)和社區(qū)的三類公共事業(yè)，我們大體來(lái)看，就是分為宏觀的和微觀的兩類，宏觀的為國(guó)際和國(guó)家公共事業(yè)，微觀的為地區(qū)和社區(qū)公共事業(yè)。不同的層面的公共事業(yè)我們需要不同的管理主體，便構(gòu)成了多元化的公共事業(yè)管理主體，那么，這就需要我們的政府來(lái)?yè)?dān)任在公共事業(yè)管理中的主體職責(zé)。我國(guó)的公共事業(yè)的目的是為滿足社會(huì)公共的需求的，所以為了避免美國(guó)奧爾森的集體行為的邏輯出現(xiàn)的現(xiàn)象，所以需要不同等級(jí)主體的公共權(quán)力，那么只有政府才能夠管理宏觀的公共事業(yè)，所以政府必須要對(duì)宏觀的公共事業(yè)進(jìn)行管理。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，我國(guó)政府在宏觀和微觀公共事業(yè)管理的主體，但隨之后的發(fā)展，非政府的組織已經(jīng)參與到微觀事業(yè)的管理中，這個(gè)改變并不是代表微觀公共事業(yè)管理中的主體不是政府，而是為了實(shí)現(xiàn)一些目標(biāo)。我國(guó)政府對(duì)于微觀事業(yè)管理為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的間接管理方式，來(lái)更好的行駛監(jiān)督和調(diào)控。所以政府也是需要承擔(dān)微觀公共事業(yè)的間接管理主要職責(zé)。所以，政府對(duì)于公共管理的職責(zé)的承擔(dān)，是為了完善政府的職責(zé)，也是為了社會(huì)的和諧。
    2.公共事業(yè)的組織者職責(zé)。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的公共事業(yè)變得愈來(lái)愈廣泛，過(guò)去的政府包辦的狀況已經(jīng)不能滿足許多的需求，所以我們要對(duì)的公共事業(yè)的管理進(jìn)行改革，讓政府承擔(dān)起組織者的職責(zé)。作為公共事業(yè)的組織者們，我們就需要加大事業(yè)單位的改革，盡量的將事業(yè)單位分離出政府組織，將它們轉(zhuǎn)為非政府組織，實(shí)現(xiàn)它們的身份的轉(zhuǎn)化，來(lái)調(diào)整它們的利益。也要堅(jiān)持將政府自己應(yīng)辦的事業(yè)單位辦的更好，以便更好的滿足社會(huì)里的公共需求。當(dāng)然，與此同時(shí)，我們也要加強(qiáng)對(duì)新興的公共事業(yè)單位進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，對(duì)于目前非政府組織扮演著愈來(lái)愈大的作用，成為新興的公共事業(yè)管理的主體的現(xiàn)象，由于非政府組織各方面的不完善的狀況，我們政府還是需要進(jìn)行主要的管理。政府應(yīng)該將一些政府不好做的和一些可以由非政府組織做的交給非政府組織，來(lái)讓在公共事業(yè)的管理中給非政府組織一些好的待遇。那么對(duì)于非政府組織也應(yīng)該準(zhǔn)確的定位自己，其主要在提供準(zhǔn)公共物品和私人物品和微觀公共事業(yè)管理層面，所以非政府組織，他們?cè)趨⒓雍暧^事業(yè)的管理一定要遵循政府的管理，實(shí)現(xiàn)規(guī)范有序的進(jìn)行。
    3.公共事業(yè)的目標(biāo)責(zé)任者職責(zé)。我國(guó)公共事業(yè)管理的多元化造成公共事業(yè)管理目標(biāo)也是多元化的，無(wú)歐陽(yáng)為了更好是實(shí)現(xiàn)我國(guó)公共事業(yè)的正確管理，我們的政府需要肩負(fù)起目標(biāo)責(zé)任者的職責(zé)。那么政府就需要做好義務(wù)教育和社會(huì)的基本福利保障等，來(lái)讓人民群眾一起分享公共事業(yè)改革的果實(shí)。對(duì)于損害我國(guó)人們的利益的行為，要減少，如看病難和讀書(shū)不公平對(duì)待等問(wèn)題，各地的政府要加強(qiáng)對(duì)公共事業(yè)的管理，盡量減少這些現(xiàn)象。為了公共事業(yè)的目標(biāo)，政府要對(duì)參與公共事業(yè)的各種組織進(jìn)行干了，在不同的領(lǐng)域，建立不同的關(guān)系，例如政府管制或者合作的關(guān)系。這樣對(duì)于各種組織者的有效管控將會(huì)讓政府管理的更加出色。對(duì)于目前那些從事公共事業(yè)的政府事業(yè)卻追求高利潤(rùn)的企業(yè)行為已經(jīng)變得普遍的現(xiàn)象，我們要對(duì)這些行為進(jìn)行有效的管理，實(shí)現(xiàn)公共事業(yè)的公平。可以指定相關(guān)的法律，來(lái)實(shí)現(xiàn)公共事業(yè)的目標(biāo)不是盈利而是為了社會(huì)的更好和更和諧。對(duì)于我國(guó)在《決定》中對(duì)公共事業(yè)管理的要求，我們要明確中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)公共事業(yè)的政治領(lǐng)導(dǎo)主體，這決定了我國(guó)政府要在公共事業(yè)管理中堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于公共事業(yè)的參與主體，我國(guó)實(shí)行民主制度。總而言之，只有對(duì)公共事業(yè)剛來(lái)進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)人們的更好生活，保證中國(guó)人們的利益，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
    實(shí)踐證明真理，那么通過(guò)我們這么多年的實(shí)踐，政府如果什么都管，還不如什么都不管好，這就說(shuō)明我國(guó)要建立大社會(huì)，小政府的公共事業(yè)管理體制。政府要在我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總及時(shí)的進(jìn)行各方面的調(diào)整，有些地方進(jìn)行限制，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)政府的權(quán)利和智能的約束。那么我們可以通過(guò)使政府淡出社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，來(lái)實(shí)現(xiàn)一些由政府管理的企業(yè)變成私人管理，也可以為基層放手一些權(quán)限以使各級(jí)單位整體提高工作的效率。
    綜上所述，對(duì)于我國(guó)政府在公共事業(yè)上的管理還是需要承擔(dān)主體的職責(zé)，無(wú)論是在為了社會(huì)的公平正義還是打造我們政府變成服務(wù)型的政府，還是在供給公共產(chǎn)品方面等許多方面，我們都應(yīng)該明白，政府是我國(guó)公共事業(yè)管理中的主體職責(zé)，這種現(xiàn)狀就需要我國(guó)政府進(jìn)行各方面的調(diào)整和改變，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的整體和諧。
    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇三
    基于風(fēng)險(xiǎn)收益的公共事業(yè)項(xiàng)目融資方案選擇研究
    黑龍江森工林業(yè)局績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建研究
    城市應(yīng)急聯(lián)動(dòng)指揮共享平臺(tái)接處警子系統(tǒng)設(shè)計(jì)
    我國(guó)政府機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)的歷史現(xiàn)狀與對(duì)策研究
    我國(guó)宏觀稅負(fù)問(wèn)題研究
    城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化的財(cái)政制度研究
    中國(guó)——東盟自由貿(mào)易區(qū)教育服務(wù)貿(mào)易研究
    我國(guó)農(nóng)村公共服務(wù)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究
    赤霉素(ga_3)對(duì)互花米草生長(zhǎng)發(fā)育和割除防效的影響
    新時(shí)期重慶市新型農(nóng)民培養(yǎng)現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策
    基于wsn的燃?xì)鉄o(wú)線抄表系統(tǒng)終端節(jié)點(diǎn)軟件設(shè)計(jì)
    動(dòng)態(tài)改變信道的無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)協(xié)議設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    競(jìng)爭(zhēng)法理念影響下的非對(duì)稱管制研究
    農(nóng)民合作成效分析
    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇四
    特色專業(yè)建設(shè)是高校教育質(zhì)量工程項(xiàng)目的重要組成部分，也是各高校突顯教學(xué)資本的戰(zhàn)略舉措，在拓寬專業(yè)發(fā)展半徑的基礎(chǔ)上提煉特色，既注重專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)又重視特色的外延拓展。醫(yī)藥院校的公共事業(yè)管理專業(yè)具有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)與資源，將學(xué)校類型、專業(yè)教育、人才培養(yǎng)有效融合，更有力于促進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)。
    公共事業(yè)管理；醫(yī)藥院校；培養(yǎng)目標(biāo)；教育質(zhì)量；競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
    專業(yè)，是高校培養(yǎng)人才的重要單元，也是人才類型的劃分依據(jù)和培養(yǎng)模塊。專業(yè)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的前提基礎(chǔ)和保障條件，能反映高校的教育教學(xué)質(zhì)量與水平，體現(xiàn)高校綜合能力與教育競(jìng)爭(zhēng)力。特色專業(yè)，顧名思義是獨(dú)特的專業(yè)，可以是一定地域范圍內(nèi)的獨(dú)特，也可以是高校內(nèi)部專業(yè)結(jié)構(gòu)的獨(dú)特角色。高校根據(jù)自己所具備的優(yōu)勢(shì)條件，經(jīng)過(guò)歷史積淀與教學(xué)傳承創(chuàng)新，形成特點(diǎn)鮮明、獨(dú)特穩(wěn)定、不易復(fù)制、資源稀缺等專業(yè)風(fēng)格，達(dá)到“人有我優(yōu)”的層級(jí)。特色專業(yè)的建設(shè)將引導(dǎo)教學(xué)理念、培養(yǎng)模式、人才產(chǎn)出一系列的改革，進(jìn)而塑造獨(dú)樹(shù)一幟的專業(yè)面貌。高等學(xué)校建設(shè)特色專業(yè)，是基于發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行的專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。當(dāng)前大多數(shù)高校實(shí)施擴(kuò)張型戰(zhàn)略，專業(yè)沿著多元化快速地發(fā)展，特色專業(yè)建設(shè)便成為各高校求生存、謀發(fā)展的資本。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》確定要“全面實(shí)施‘高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程’”，為特色專業(yè)建設(shè)指明了發(fā)展方向。
    公共衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展亟需大批既掌握基本醫(yī)學(xué)理論和管理知識(shí)，又具有良好人文修養(yǎng)和熟練專業(yè)技能的復(fù)合性應(yīng)用人才，這為醫(yī)藥院校中的公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展提供了良好機(jī)遇。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)目根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)條件及全國(guó)相同專業(yè)發(fā)展的相關(guān)情況，以及用人單位對(duì)畢業(yè)生的有關(guān)反饋，圍繞“管理、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)藥、政治”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，遵循“以管理為基礎(chǔ)，以醫(yī)藥為特色，以實(shí)踐為支撐，以市場(chǎng)為導(dǎo)向”辦學(xué)理念，專業(yè)建設(shè)的基本思路是：明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出辦學(xué)特色，緊扣關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極拓展專業(yè)方向。特色專業(yè)建設(shè)將發(fā)揮教育衍射作用，把特色專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科體系建設(shè)作為教育教學(xué)改革的重點(diǎn)工作，將有力推進(jìn)特色專業(yè)教學(xué)改革、促進(jìn)特色專業(yè)教育創(chuàng)新、提高特色專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。特色專業(yè)具有比較優(yōu)勢(shì)，一般選擇立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、繼承發(fā)揚(yáng)辦學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)、積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式這一基本路徑。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)多數(shù)是以公共衛(wèi)生事業(yè)管理為方向，依托醫(yī)學(xué)背景，打造管理專業(yè)特色，是醫(yī)學(xué)和管理學(xué)交叉融合的綜合性學(xué)科。主要研究公共衛(wèi)生事業(yè)管理及公共衛(wèi)生事業(yè)部門(mén)管理活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)、特別是中醫(yī)藥事業(yè)亟須的公共管理類人才。公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展急需的德、智、體全面發(fā)展的，掌握現(xiàn)代公共管理、醫(yī)藥學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)，接受公共管理技術(shù)與方法以及醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力和應(yīng)用能力，能夠快速將所學(xué)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能運(yùn)用于自己所從事的公共管理崗位，能夠很好適應(yīng)社會(huì)需求和企業(yè)需求，能夠完全勝任公共衛(wèi)生事業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的管理方面的實(shí)務(wù)工作，并且具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的公共管理高級(jí)人才。
    （一）學(xué)校醫(yī)藥院校的專業(yè)建設(shè)總體部署不僅決定教學(xué)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量，還直接影響學(xué)校的品牌與形象。通過(guò)整體規(guī)劃，論證專業(yè)設(shè)置對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需求，尋求公共事業(yè)管理專業(yè)某些方面的與眾不同，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)及特色專業(yè)建設(shè)的方向，賦予該專業(yè)新的發(fā)展內(nèi)涵和更優(yōu)的品質(zhì)，提高專業(yè)辦學(xué)水平及競(jìng)爭(zhēng)力。在保持醫(yī)藥院校特色基礎(chǔ)上，強(qiáng)化并創(chuàng)新特色，以此作為學(xué)校專業(yè)建設(shè)工作突破口，帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)群的整體優(yōu)化提升。
    （二）專業(yè)在專業(yè)方向設(shè)置上，醫(yī)藥院校選擇公共衛(wèi)生方向作為自己的發(fā)展方向，能夠充分發(fā)揮醫(yī)藥院校的教學(xué)資源和能力優(yōu)勢(shì)，借用swot分析法評(píng)價(jià)特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)外部環(huán)境因素，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，把握外部機(jī)會(huì)，規(guī)避劣勢(shì)與不利因素。高校的教育優(yōu)劣勢(shì)體現(xiàn)于硬件資本、師資力量、教學(xué)科研軟能力、高校形象、專業(yè)聲譽(yù)等。高校的外部因素主要有pest分析法包含的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等因素。內(nèi)外部因素匯聚成綜合復(fù)雜的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展環(huán)境，也是特色專業(yè)方向選擇和特色定位的重要依據(jù)，在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，不斷調(diào)整持續(xù)改進(jìn)以保證特色優(yōu)勢(shì)。
    （三）師生特色專業(yè)建設(shè)需要專業(yè)師資隊(duì)伍的保證，使得教學(xué)、科研與實(shí)踐整體素質(zhì)得到穩(wěn)步提高，逐步形成規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展并能可持續(xù)發(fā)展的公共事業(yè)管理專業(yè)(衛(wèi)生事業(yè)管理方向)人才培養(yǎng)機(jī)制。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)一般在學(xué)校向綜合類高校提升時(shí)開(kāi)始建設(shè)，專業(yè)辦學(xué)歷史短，師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱，但師資隊(duì)伍年輕，充滿活力與自信，富有教學(xué)創(chuàng)新理念，需要進(jìn)一步強(qiáng)化與引導(dǎo)。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的設(shè)置綜合醫(yī)藥院校的優(yōu)勢(shì)資源，在課程安排上既有專業(yè)課程也有醫(yī)藥基礎(chǔ)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)藥背景，提高學(xué)生未來(lái)就業(yè)擴(kuò)展能力。改革教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在理論課授課中使主要基礎(chǔ)課、專業(yè)課、主干課設(shè)置合理，使學(xué)生具有良好的專業(yè)素質(zhì)和基本訓(xùn)練以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)需求。
    （四）社會(huì)專業(yè)是聯(lián)系高校與社會(huì)的重要紐帶，社會(huì)對(duì)特色專業(yè)建設(shè)的功能重點(diǎn)集中于兩個(gè)方面：需求與評(píng)價(jià)。隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展，社會(huì)緊缺復(fù)合型創(chuàng)新人才與應(yīng)用人才，醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)能夠?yàn)樯鐣?huì)提供大批既掌握醫(yī)藥理論，又有管理知識(shí)的復(fù)合應(yīng)用型人才。社會(huì)評(píng)價(jià)是特色專業(yè)建設(shè)重要的外部評(píng)價(jià)之一，特色專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量需要社會(huì)的認(rèn)可，其知名度與美譽(yù)度是社會(huì)評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。
    （一）依托醫(yī)藥院校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，突出醫(yī)藥行業(yè)特色地方行業(yè)性綜合院校的特色專業(yè)建設(shè)具有學(xué)科特色與地方需要相契合的特點(diǎn)依托醫(yī)藥院校在醫(yī)藥行業(yè)的特殊地位，強(qiáng)化公共事業(yè)管理專業(yè)的行業(yè)背景，保持教學(xué)團(tuán)隊(duì)與醫(yī)藥行業(yè)建立廣泛聯(lián)系，在課程設(shè)置上增加行業(yè)特色課程模塊，將管理基礎(chǔ)、專業(yè)課程與醫(yī)藥知識(shí)有機(jī)融合，培養(yǎng)復(fù)合型人才。在認(rèn)識(shí)“特色專業(yè)”中特色的基本特征外，應(yīng)結(jié)合專業(yè)把握特色的主要內(nèi)涵。
    （二）完善人才培養(yǎng)方案在已有實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃進(jìn)一步地進(jìn)行修訂、完善。在認(rèn)真做好充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，召開(kāi)公共事業(yè)管理專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)，邀請(qǐng)校內(nèi)外及有關(guān)的專家學(xué)者重新評(píng)議、修訂公共事業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)市場(chǎng)導(dǎo)向，彰顯辦學(xué)特色。通過(guò)課程體系的改革，增加學(xué)科發(fā)展的最新內(nèi)容，保證學(xué)生既能掌握本專業(yè)必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又能及時(shí)了解本專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，構(gòu)建良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，使專業(yè)基礎(chǔ)課涉及面更加寬泛、更加合理、更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要。努力培養(yǎng)學(xué)生的特色專業(yè)素質(zhì)，主要體現(xiàn)在專業(yè)能力與創(chuàng)新能力、專業(yè)興趣、專業(yè)自信與職業(yè)認(rèn)同感。
    （三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)加強(qiáng)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)能充分滿足人才培養(yǎng)計(jì)劃的要求。在原有的實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)每年拓展1-2個(gè)新的實(shí)習(xí)基地，使該專業(yè)學(xué)生能盡可能多地進(jìn)入公共衛(wèi)生部門(mén)及知名醫(yī)院及醫(yī)藥企業(yè)；積極引導(dǎo)學(xué)生重視從業(yè)資格證書(shū)的獲??；加強(qiáng)與實(shí)踐基地的相互溝通協(xié)作，逐步建立學(xué)校、實(shí)習(xí)單位與學(xué)生三方面有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐能力考評(píng)機(jī)制，正確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐水平。加強(qiáng)就業(yè)觀念教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自動(dòng)手，在進(jìn)入社會(huì)之前使學(xué)生熟練掌握本專業(yè)一線崗位關(guān)鍵職業(yè)技能在學(xué)校能觀能控的狀態(tài)下，按照專業(yè)課程設(shè)置的規(guī)格要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校及教研室所擔(dān)負(fù)的科研工作，注重突出專業(yè)特色，并將其與教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)能力。突出專業(yè)培養(yǎng)性，即該專業(yè)所具有的社會(huì)分工人才需求的特殊性，是該專業(yè)門(mén)類的優(yōu)勢(shì)與特色。
    （四）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍是特色專業(yè)建設(shè)的根本保障，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)的工作將是公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)中的重中之重。在師資“進(jìn)”“管”“出”環(huán)節(jié)上狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，向特色專業(yè)傾斜。創(chuàng)造條件并爭(zhēng)取學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持，積極鼓勵(lì)安排青年教師進(jìn)修、訪問(wèn)學(xué)者、積極鼓勵(lì)和支持教師參加醫(yī)科院校，特別是公共事業(yè)管理專業(yè)相關(guān)方面的的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流等，更新教育教學(xué)理念，融合多學(xué)科前沿知識(shí)。
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    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇五
    公共事業(yè)管理專業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展有其必然的社會(huì)需求以及理論支撐，并作為一門(mén)基本的學(xué)科對(duì)于其他相關(guān)的學(xué)科也有一定的支持輔助作用。但是從目前高校公共管理專業(yè)的開(kāi)展情況來(lái)看還存在一系列的問(wèn)題，如果不及時(shí)解決會(huì)對(duì)專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。本文在闡述相關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決措施和方法。
    公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展對(duì)策
    公共事業(yè)管理專業(yè)并不是一個(gè)新興的專業(yè)，而是經(jīng)過(guò)了一階段的發(fā)展并獲得一定程度收獲的，在我國(guó)的高等教育當(dāng)中也占據(jù)了一席之地，是教育行業(yè)近幾年發(fā)展較快的專業(yè)之一。但是隨著發(fā)展進(jìn)程的加快，一些矛盾問(wèn)題也隨之凸顯，對(duì)于我國(guó)公共事業(yè)管理方面人才的全面高質(zhì)量培養(yǎng)產(chǎn)生了影響，因此必須不斷完善高校公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展的對(duì)策，為我國(guó)公共管理專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定理論與學(xué)術(shù)的基石。
    （一）人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位模糊
    公共事業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)內(nèi)核涉及的外延十分廣泛，這就導(dǎo)致了部分高校對(duì)于該專業(yè)的定位較為模糊。在教學(xué)體系設(shè)計(jì)的時(shí)候希望盡可能多的涵蓋更多的內(nèi)容，傳授學(xué)生更多的知識(shí)，但是這種舉措的直接后果就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)的雜而不精，整體來(lái)說(shuō)，對(duì)于專業(yè)想要培養(yǎng)出來(lái)的人才的定位十分模糊，不具體也不科學(xué)，根本無(wú)法支撐該學(xué)科長(zhǎng)期的可持續(xù)性的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)情況也難有裨益。
    （二）實(shí)踐教學(xué)薄弱
    公共事業(yè)管理專業(yè)是一個(gè)理論和實(shí)踐性質(zhì)都很強(qiáng)的專業(yè)，但是目前高校專業(yè)教學(xué)開(kāi)展當(dāng)中，對(duì)于實(shí)踐的培養(yǎng)較為薄弱，原因主要有兩點(diǎn)：第一，教師本身長(zhǎng)期進(jìn)行理論教學(xué)，實(shí)踐能力不強(qiáng)，也就沒(méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以向?qū)W生傳授；第二，實(shí)踐教學(xué)基地的缺乏，使學(xué)生的學(xué)習(xí)被局限在課堂環(huán)境中，不能夠在一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境當(dāng)中，將理論知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提升自身的經(jīng)驗(yàn)。
    （三）定量分析能力有待提高
    公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)科特色導(dǎo)致了學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生更多接觸的是定性分析，相應(yīng)的對(duì)于定量分析的學(xué)習(xí)較為薄弱，相關(guān)的定量分析能力水平較低，這與社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求是不相符的。造成這種情況的原因也是多樣的，首先就是學(xué)科的特性導(dǎo)致學(xué)生在日常訓(xùn)練當(dāng)中難免會(huì)有所偏倚；其次，教師本身術(shù)業(yè)有專攻，對(duì)于定量分析的研究也不足；最后，學(xué)生生源大多為文科學(xué)生，在定量分析基礎(chǔ)方面本身就薄弱。
    （一）明確人才培養(yǎng)方案
    對(duì)于高校公共事業(yè)管理專業(yè)教育體系的發(fā)展和完善，首先要明確一個(gè)人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)，才能夠進(jìn)一步完善其他相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)等體系。公共事業(yè)管理專業(yè)是一個(gè)邊緣化的學(xué)科，交雜了多個(gè)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，因此明確培養(yǎng)方向成為該學(xué)科發(fā)展過(guò)程中的首要任務(wù)。該專業(yè)的名稱包含了多重含義，首先對(duì)于“公共”二字的內(nèi)涵分解就需要深入分析，公共二字指向著該專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才覆蓋的是整個(gè)公共社會(huì)整體，不僅僅包括公共職能主體，也包括被服務(wù)的社會(huì)大眾，因此公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才應(yīng)該是在公共事業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域都能起到服務(wù)和管理職能的高級(jí)人才。
    （二）明確專業(yè)培養(yǎng)方向
    各個(gè)高校應(yīng)該針對(duì)自身的教學(xué)實(shí)力、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、就業(yè)背景等相關(guān)因素，綜合分析權(quán)衡，明確專業(yè)的培養(yǎng)方向。目前有多個(gè)高校都開(kāi)設(shè)了公共事業(yè)管理專業(yè)，因此高校之間難免會(huì)產(chǎn)生一定的競(jìng)爭(zhēng)和擠壓，在這種情況下，對(duì)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)方向進(jìn)行個(gè)性化的、合理的定位顯得更加重要。例如醫(yī)學(xué)院可以著重醫(yī)學(xué)衛(wèi)生公共事業(yè)的管理教學(xué)、師范學(xué)院可以側(cè)重教學(xué)公共事業(yè)管理等等，這樣既可以突出專業(yè)特色，又可以幫助學(xué)生更好地定位自身發(fā)展走向，減少未來(lái)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)和阻礙，對(duì)于學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展以及學(xué)科建設(shè)發(fā)展而言都極為有利。
    （三）提高實(shí)踐與定量分析能力
    高校既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自身在人才培養(yǎng)方面對(duì)于實(shí)踐能力和定量分析能力培養(yǎng)的薄弱，就應(yīng)該因地制宜地尋求相應(yīng)的解決辦法。例如加快建設(shè)學(xué)生的實(shí)踐基地，鼓勵(lì)教師多參與實(shí)踐，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩手抓等等。另外，教師隊(duì)伍的優(yōu)化以及教師素質(zhì)水平的提升也是必要的，學(xué)生相關(guān)能力的薄弱很大部分原因都是由于教師能力的不足，只有教師首先提升自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和定量分析能力，才能在教學(xué)當(dāng)中給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和指點(diǎn)，學(xué)生才能從學(xué)校學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更多有用的理論及實(shí)踐知識(shí)，在未來(lái)走向社會(huì)的工作崗位中也可以顯得更加游刃有余。因此必須通過(guò)提升教師入職門(mén)檻，加強(qiáng)現(xiàn)有教師力量培訓(xùn)等加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。
    當(dāng)前高校在公共事業(yè)管理專業(yè)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中仍然存在著定位與力量等方面的缺陷，對(duì)于課程系統(tǒng)的建設(shè)以及專業(yè)人才的培養(yǎng)都存在一定的負(fù)面影響和阻礙，因此必須加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案的建設(shè)、明確專業(yè)培養(yǎng)方向、提升學(xué)生實(shí)踐與分析能力、全方位完善師資隊(duì)伍，并以此不斷提升我國(guó)公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展水平。
    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇六
    1、****市公共交通服務(wù)中存在的問(wèn)題及其對(duì)策
    2、政府信用缺失的原因與對(duì)策分析
    3、政府轉(zhuǎn)型時(shí)期鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能研究
    4、公共住房政策的問(wèn)題與對(duì)策研究
    5、高等教育民營(yíng)化存在的問(wèn)題與對(duì)策
    6、政府在新農(nóng)村建設(shè)中的作用研究
    7、城市社區(qū)自治中居民參與問(wèn)題研究
    8、事業(yè)單位績(jī)效評(píng)估問(wèn)題研究
    9、試論我國(guó)非營(yíng)利組織與企業(yè)聯(lián)盟的風(fēng)險(xiǎn)控制
    10、我國(guó)強(qiáng)制戒毒事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
    11、農(nóng)村自治組織在農(nóng)村公路建設(shè)中的作用研究
    12、淺析我國(guó)非營(yíng)利組織文化營(yíng)銷的現(xiàn)狀
    13、農(nóng)村ngo對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的影響研究
    14、我國(guó)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中bot模式運(yùn)用的探討
    15、公共決策失效的原因及措施分析
    16、中國(guó)第三部門(mén)資金來(lái)源的研究
    17、我國(guó)公共設(shè)施民營(yíng)化發(fā)展歷程的分析
    18、媒體對(duì)公共決策制定過(guò)程的影響
    19、農(nóng)民**素質(zhì)對(duì)村民自治的影響研究
    20、市民**素質(zhì)對(duì)市民公共意識(shí)的影響研究
    21、淺談?wù)C(jī)信息系統(tǒng)存在的問(wèn)題與對(duì)策
    22、公共突發(fā)事件中媒體社會(huì)責(zé)任的績(jī)效評(píng)估研究
    23、公證服務(wù)類社會(huì)中介組織的特征研究
    24、政府與媒體關(guān)系的比較研究
    25、淺談我國(guó)政府公信力建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策
    26、淺論村委會(huì)選舉的問(wèn)題與對(duì)策---以告塘村為例
    27、我國(guó)老年社會(huì)保障存在的問(wèn)題與對(duì)策
    28、媒體的社會(huì)責(zé)任研究
    29、淺談醫(yī)療衛(wèi)生應(yīng)急機(jī)制的建構(gòu)
    30、中美兩國(guó)社會(huì)保障制度的比較研究
    31、淺論社區(qū)“海選”存在的問(wèn)題與對(duì)策
    32、淺析公共教育部門(mén)如何應(yīng)對(duì)大學(xué)生負(fù)債消費(fèi)問(wèn)題
    33、公共突發(fā)事件中媒體的角色定位研究
    34、公共突發(fā)事件中政府與媒體的關(guān)系研究
    35、農(nóng)村留守人員的組織化研究
    36、事業(yè)單位工作人員激勵(lì)機(jī)制的重建
    37、農(nóng)民利益表達(dá)機(jī)制的構(gòu)建
    38、新農(nóng)村建設(shè)中外部人才引進(jìn)的初探
    39、農(nóng)村建設(shè)人才的開(kāi)發(fā)
    40、農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)的績(jī)效評(píng)估
    41、新農(nóng)村建設(shè)中激勵(lì)機(jī)制中的構(gòu)建
    42、農(nóng)村養(yǎng)老保障功能的研究
    43、轉(zhuǎn)型期郊區(qū)農(nóng)村建設(shè)中的人力資源開(kāi)發(fā)
    44、新農(nóng)村建設(shè)的帶頭人研究
    45、旅游業(yè)發(fā)展中的古文化資源管理
    46、新農(nóng)村背景下的農(nóng)村文化建設(shè)研究
    47、村民自治與農(nóng)村公共事業(yè)管理
    48、論農(nóng)村專業(yè)合作組織在農(nóng)業(yè)科技服務(wù)中的作用
    49、公務(wù)員激勵(lì)機(jī)制研究
    50、公共圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策分析
    51、關(guān)于農(nóng)村養(yǎng)老主體的探討
    52、中國(guó)高校后勤管理主體行為的問(wèn)題及對(duì)策研究
    53、農(nóng)村基層自治組織的管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究
    54、農(nóng)村地方文化對(duì)農(nóng)村自治組織的影響
    55、我國(guó)城市社區(qū)管理研究
    56、我國(guó)環(huán)境法律制度實(shí)施中的問(wèn)題及對(duì)策分析
    57、當(dāng)前城市社區(qū)文化建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策
    58、高等職業(yè)教育國(guó)有民辦公助問(wèn)題研究
    59、論高等職業(yè)教育的社會(huì)定位
    60、試論村務(wù)決策的民主化
    61、論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的.教育
    62、試論我國(guó)教育行政體制中的權(quán)力分配
    63、我國(guó)私立學(xué)校的問(wèn)題與對(duì)策研究
    64、我國(guó)高等教育體制改革研究
    65、義務(wù)教育階段民辦學(xué)校的發(fā)展與對(duì)策
    66、西方發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育運(yùn)行機(jī)制的啟示
    67、改革高教辦學(xué)體制和模式的若干思考
    68、論學(xué)校國(guó)有民辦制
    69、從國(guó)外私立教育的模式看我國(guó)民辦教育體制的確立
    70、論可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和教育改革的關(guān)系
    71、論我國(guó)當(dāng)前政府教育管理方式的轉(zhuǎn)變
    72、試論社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制與教育體制改革的關(guān)系
    73、建立現(xiàn)代教育制度的探索
    74、我國(guó)城市社區(qū)發(fā)展體育中介組織的路徑選擇
    75、淺談我國(guó)街道社區(qū)建設(shè)
    76、論我國(guó)社區(qū)居委會(huì)的實(shí)然角色與應(yīng)然角色
    77、淺析社區(qū)文化建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策-基于****社區(qū)的分析
    78、發(fā)展社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的思考
    79、我國(guó)城市社區(qū)管理模式的分型研究
    80、目前我國(guó)社區(qū)低保主體資格認(rèn)定的問(wèn)題研究
    81、社區(qū)提高農(nóng)民工城市歸屬感的對(duì)策分析
    82、城市社區(qū)精神文明建設(shè)初探
    83、我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老助老的問(wèn)題分析
    84、社區(qū)再就業(yè)服務(wù)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究
    85、論城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)存在的問(wèn)題與對(duì)策
    86、社區(qū)文體基礎(chǔ)設(shè)施管理的問(wèn)題、原因及對(duì)策研究
    87、論公共管理決策中存在的風(fēng)險(xiǎn)及有效控制
    88、公共決策者心理沖突與解決
    89、論公共投資決策科學(xué)化
    90、農(nóng)村村務(wù)決策問(wèn)題及對(duì)策分析
    91、淺談社區(qū)決策民主化建設(shè)——以**社區(qū)為例
    92、試論聽(tīng)證制度在我國(guó)公共服務(wù)價(jià)格決策中的運(yùn)用
    93、淺析公共決策中的公民參與
    94、論公共決策失誤的防范
    95、從***事件看如何有效地進(jìn)行危機(jī)決策
    96、論政府在環(huán)保治污中決策方法的改進(jìn)
    97、公益類科研機(jī)構(gòu)分類改革指標(biāo)體系研究
    98、影響偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村發(fā)展的公共政策外部性研究
    99、公共事業(yè)管理人才培養(yǎng)模式初探
    100、公益類科研機(jī)構(gòu)社會(huì)服務(wù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
    101、農(nóng)村公共產(chǎn)品分類體系初探
    102、中國(guó)志愿服務(wù)與***國(guó)志愿服務(wù)之比較
    103、公共管理與公共服務(wù)的比較分析
    104、淺論保護(hù)文化遺產(chǎn)全民參與理念的構(gòu)建
    105、試論“和”文化對(duì)中國(guó)基層組織公共決策的影響
    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇七
    畢業(yè)論文
    題目的選定不是一下子就能夠確定的.若選擇的畢業(yè)論文題目范圍較大，則寫(xiě)出來(lái)的畢業(yè)論文內(nèi)容比較空洞，?詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
    1?成人繼續(xù)教育學(xué)員學(xué)習(xí)心理探析
    2?我國(guó)公共服務(wù)型政府構(gòu)建現(xiàn)狀及對(duì)策
    3?試論公共財(cái)政條件下的投資評(píng)審監(jiān)督
    4?論現(xiàn)代小學(xué)教師的素質(zhì)
    5?當(dāng)前農(nóng)村教育存在的問(wèn)題與對(duì)策
    6?論我國(guó)公共服務(wù)市場(chǎng)化中的政府責(zé)任
    7?邊遠(yuǎn)或農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究
    8?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策
    10?計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)科課程整合研究
    11?多媒體教學(xué)模式及利弊分析
    12?本站絡(luò)主題探究活動(dòng)的理論與實(shí)踐
    13?當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)校園文化的問(wèn)題與對(duì)策研究
    14?當(dāng)代城市小學(xué)校園文化的問(wèn)題與對(duì)策研究
    15?城郊結(jié)合部中小學(xué)校園文化研究
    16?小學(xué)教研文化建設(shè)研究
    17?初中教研文化建設(shè)研究
    18?馬斯洛需要層次理論在管理活動(dòng)中的應(yīng)用研究
    19?公務(wù)員心理健康問(wèn)題研究
    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇八
    摘要：在中國(guó)公共管理環(huán)境發(fā)生巨大變化和傳統(tǒng)的政府公共事業(yè)管理模式受到質(zhì)疑的情況下，政府公共事業(yè)項(xiàng)目的管理引入項(xiàng)目管理模式能夠提高公共事業(yè)管理情效，改善公共服務(wù)質(zhì)量和政府公共事業(yè)管理能力。
    關(guān)鍵詞：政府公共事業(yè)項(xiàng)目公共事業(yè);管理模式
    公共事業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要素資源，也是構(gòu)成國(guó)民經(jīng)濟(jì)宏觀體系的重要組成部分，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在一定程度上與公共事業(yè)發(fā)展呈正相關(guān)關(guān)系。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展，資源優(yōu)化配置的要求越來(lái)越高，公共事業(yè)管理的市場(chǎng)化、社會(huì)化運(yùn)作成為一種必然趨勢(shì)。目前，我國(guó)公共事業(yè)的發(fā)展與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求不適應(yīng)，限制了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度與質(zhì)量。我國(guó)公共事業(yè)發(fā)展緩慢的主要原因在于管理模式的落后和管理體制的約束。項(xiàng)目管理經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，其理論日臻完善和成熟。在歐美許多發(fā)達(dá)國(guó)家，項(xiàng)目管理的理論與方法逐漸被應(yīng)用于軍事、工商企業(yè)、政府以及其他許多領(lǐng)域，并取得了顯著成效。在中國(guó)公共管理環(huán)境發(fā)生巨大變化和傳統(tǒng)的政府公共事業(yè)管理模式受到質(zhì)疑的情況下，政府公共事業(yè)管理模式引入項(xiàng)目管理能夠有效克服現(xiàn)有的種種弊端，能提高公共事業(yè)管理績(jī)效，改善公共服務(wù)質(zhì)量。政府通過(guò)公共事業(yè)項(xiàng)目這個(gè)橋梁介入公共事業(yè)領(lǐng)域，構(gòu)建基于項(xiàng)目管理的政府公共事業(yè)項(xiàng)目管理模式，可以更好地為社會(huì)發(fā)展和人民生活提供公共產(chǎn)品和公共服務(wù)。
    公共事業(yè)是指介于政府組織與企業(yè)之間的為人民群眾提供社會(huì)保障的各種福利及福利設(shè)施體系。公共事業(yè)項(xiàng)目是指對(duì)包括供水、節(jié)水、供熱、供氣、公共交通、排水、污水處理、道路與橋梁等在內(nèi)的社會(huì)公共設(shè)施的投資建設(shè)、維護(hù)和經(jīng)營(yíng)。公共事業(yè)管理是部分行政組織和社會(huì)公共組織，依法對(duì)社會(huì)公共產(chǎn)品的生產(chǎn)、公共服務(wù)的提供、公共秩序的維護(hù)等所進(jìn)行的規(guī)劃決策、組織協(xié)調(diào)和規(guī)劃控制的過(guò)程。公共事業(yè)項(xiàng)目的管理是公共事業(yè)管理的核心部分。
    我國(guó)的公共事業(yè)管理過(guò)去一直沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的壟斷式管理模式，由于缺少競(jìng)爭(zhēng)力，政府不會(huì)主動(dòng)采用新技術(shù)、新方法加強(qiáng)管理，而是憑借其壟斷優(yōu)勢(shì)，限制競(jìng)爭(zhēng)。雖然這種狀況在目前有所改觀，但政府依然是公共事業(yè)提供的壟斷者。
    以英美為首的西方發(fā)達(dá)國(guó)家的公共事業(yè)管理采用服務(wù)式管理模式，對(duì)公共事業(yè)的管理不是以行政手段為主而是以市場(chǎng)手段為主;公共事業(yè)的提供者，除了政府外，還可由私人企業(yè)參與提供和管理，私人企業(yè)較強(qiáng)的服務(wù)能力和較高的經(jīng)營(yíng)效率，起到了很好地聯(lián)結(jié)政府與社會(huì)、政府與市場(chǎng)的作用，從而使公共事業(yè)更好地服務(wù)于公眾。
    本文將項(xiàng)目管理理念引入公共事業(yè)管理領(lǐng)域，目的是為公共事業(yè)從壟斷式管理向服務(wù)式管理轉(zhuǎn)變提供一個(gè)可借鑒的方法，使公共事業(yè)管理從以政府管理為主轉(zhuǎn)向以政府和企業(yè)的共同管理為主。
    項(xiàng)目是要在一定的時(shí)間里，在預(yù)算規(guī)定的范圍內(nèi)，必須達(dá)到約定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)。在各種不同的項(xiàng)目中，項(xiàng)目本身有其共同的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)可以概括如下：
    (1)項(xiàng)目由多個(gè)部分組成，跨越多個(gè)組織，因此需要多方合作才能完成;
    (2)通常是為了追求一種新產(chǎn)物才組織項(xiàng)目;
    (3)可利用資源預(yù)先要有明確的預(yù)算;
    (4)有嚴(yán)格的時(shí)間界限，并公之于眾。公共事業(yè)具有一次性和獨(dú)特性的共同特征，可以視為一個(gè)項(xiàng)目。
    項(xiàng)目管理是通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目組織的努力，運(yùn)用系統(tǒng)理論和方法對(duì)項(xiàng)目及其資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，旨在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目特定目標(biāo)的管理方法體系。作為一種管理項(xiàng)目的理論與方法，項(xiàng)目管理已日趨成熟和完善，表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，并開(kāi)始被世界各國(guó)廣泛應(yīng)用于建筑、軍事、銀行、電信、礦山、機(jī)械、石油開(kāi)發(fā)等行業(yè)。
    但是，人們往往把它理解為工程建設(shè)項(xiàng)目管理，這在很大程度上限制了項(xiàng)目管理的適用范圍。工程建設(shè)項(xiàng)目管理只是項(xiàng)目管理在工程建設(shè)項(xiàng)目中的具體應(yīng)用。公共事業(yè)可以視為一個(gè)項(xiàng)目，當(dāng)然也可以用項(xiàng)目管理的方法來(lái)管理。因此，在公共事業(yè)管理中引入項(xiàng)目管理方式有助于政府對(duì)公共事業(yè)實(shí)行有效管理。
    政府公共事業(yè)項(xiàng)目管理過(guò)程可以看成是一個(gè)由不同階段組成的系統(tǒng)流程。政府公共事業(yè)管理按項(xiàng)目的生命周期分成幾個(gè)階段：項(xiàng)目立項(xiàng)與啟動(dòng)階段、項(xiàng)目前評(píng)估與計(jì)劃階段、項(xiàng)目實(shí)施與控制階段、項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)與收尾階段、項(xiàng)目維護(hù)和項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)階段。每個(gè)階段均有其特定的內(nèi)容和需要解決的問(wèn)題。
    項(xiàng)目立項(xiàng)與啟動(dòng)階段：
    隨著一個(gè)國(guó)家或地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及物質(zhì)文化水平的提高，對(duì)公共事業(yè)項(xiàng)目的需求也會(huì)日益迫切。公共事業(yè)也就會(huì)出現(xiàn)在政府部門(mén)構(gòu)想和規(guī)劃中。將這種構(gòu)想和規(guī)劃項(xiàng)目化后，就產(chǎn)生了公共事業(yè)項(xiàng)目。政府部門(mén)決策者通常會(huì)構(gòu)思公共事業(yè)項(xiàng)目的主要內(nèi)容和初步計(jì)劃，報(bào)上級(jí)部門(mén)立項(xiàng)。這個(gè)階段就是項(xiàng)目立項(xiàng)階段。這個(gè)階段的工作是為順利地開(kāi)展公共事業(yè)管理打下基礎(chǔ)。項(xiàng)目正式立項(xiàng)后，進(jìn)入啟動(dòng)階段。公共事業(yè)項(xiàng)目的啟動(dòng)階段的主要工作是建立項(xiàng)目管理組織以開(kāi)展項(xiàng)目的管理工作，解決的是項(xiàng)目管理組織的構(gòu)建問(wèn)題。這也是工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    在公共事業(yè)項(xiàng)目管理過(guò)程中，因?yàn)槿藗兊奶幨聹?zhǔn)則差異很大，會(huì)存在著種種相互沖突、相互矛盾的觀點(diǎn)，如果沒(méi)有組建專業(yè)化的管理組織機(jī)構(gòu)，將會(huì)出現(xiàn)混亂的局面，會(huì)使得公共事業(yè)管理達(dá)不到預(yù)期效果。因此，建立公共事業(yè)項(xiàng)目管理組織是非常必要的。
    公共事業(yè)項(xiàng)目管理組織采用彈性方式，與傳統(tǒng)的管理模式不同，項(xiàng)目的管理不是通過(guò)等級(jí)命令體系來(lái)實(shí)施，而是通過(guò)所謂“扁平化”的結(jié)構(gòu)，來(lái)自不同職能部門(mén)的專家因?yàn)槟骋粋€(gè)項(xiàng)目而組成團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員具有技術(shù)知識(shí)，而且對(duì)金融、預(yù)算、客戶關(guān)系與合同以及后勤都有深入的了解。任務(wù)完成后他們又回到各自的部門(mén)。為了使公共事業(yè)管理工作保持明確的方向和連續(xù)性，這個(gè)組織需要配備足夠的人員，并明確每個(gè)成員的權(quán)利與職責(zé)。公共事業(yè)項(xiàng)目管理組織結(jié)構(gòu)可以設(shè)計(jì)成三個(gè)不同層次：一個(gè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組、一個(gè)項(xiàng)目管理小組和各種類型的工作小組。
    第一層次是領(lǐng)導(dǎo)小組，由政府職能部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)組成。領(lǐng)導(dǎo)小組的建立要解決三個(gè)方面的問(wèn)題。首先是制定啟動(dòng)戰(zhàn)略，確定下屬管理小組和各個(gè)工作小組的職責(zé)和任務(wù)，制定衡量公共事業(yè)項(xiàng)目的業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，以評(píng)估項(xiàng)目是否成功。其次是對(duì)政府公共事業(yè)管理工作提供戰(zhàn)略和政策方面的指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員并不是把全部時(shí)間都用于項(xiàng)目管理工作，而是通過(guò)定期開(kāi)會(huì)來(lái)批準(zhǔn)計(jì)劃和檢查公共事業(yè)項(xiàng)目進(jìn)展情況。從宏觀上對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行控制。第三是在項(xiàng)目管理中起協(xié)調(diào)作用。部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的職位和地位對(duì)公共事業(yè)項(xiàng)目管理成功起非常關(guān)鍵的作用。通過(guò)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)之間的協(xié)調(diào)，項(xiàng)目管理工作中的個(gè)人或部門(mén)之間的溝通障礙或沖突比較容易克服，矛盾容易被化解。
    第二個(gè)層次是管理小組，由政府職能部門(mén)和項(xiàng)目承包商中抽出的專職人員組成。小組建立的目的是編制項(xiàng)目計(jì)劃，制定衡量工作業(yè)績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，以評(píng)估項(xiàng)目進(jìn)展過(guò)程是否成功。控制項(xiàng)目工作按既定的日程進(jìn)行，并提供日常指導(dǎo)和決策。領(lǐng)導(dǎo)小組要指派一名來(lái)自項(xiàng)目承包商的小組成員作為項(xiàng)目經(jīng)理，對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)展負(fù)總責(zé)。之所以要求來(lái)自項(xiàng)目承包商，是因?yàn)槠涫煜I(yè)知識(shí)，由于一般情況下，項(xiàng)目經(jīng)理是責(zé)大于權(quán)的，所以要授予其指導(dǎo)全部項(xiàng)目活動(dòng)的權(quán)力。同時(shí)，來(lái)自政府職能部門(mén)的成員要對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督。為彌補(bǔ)項(xiàng)目經(jīng)理能力和知識(shí)的不足，可以外聘專家、學(xué)者或經(jīng)理人等作為項(xiàng)目經(jīng)理助理。管理小組對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，管理小組協(xié)調(diào)和處理下屬各工作小組提出的方案。
    第三個(gè)層次是工作小組。由項(xiàng)目承包商企業(yè)人員組成。工作小組可能不止一個(gè)，各個(gè)小組負(fù)責(zé)資源、技術(shù)等方面的問(wèn)題，如財(cái)務(wù)，采購(gòu)小組，他們執(zhí)行管理小組的指令，解決項(xiàng)目過(guò)程中一些需要解決的具體問(wèn)題，提出解決方案供管理小組決策，對(duì)管理小組負(fù)責(zé)。
    項(xiàng)目計(jì)劃與實(shí)施控制階段：計(jì)劃階段的工作是根據(jù)政府公共事業(yè)管理項(xiàng)目的具體目標(biāo)和要求，制定一個(gè)完整、系統(tǒng)的項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃。以保證公共事業(yè)項(xiàng)目按期完成。
    進(jìn)度計(jì)劃常用網(wǎng)絡(luò)圖或橫道圖表示。進(jìn)度計(jì)劃必須確定各項(xiàng)重要工作的輕重緩急，恰當(dāng)?shù)胤峙滟Y源，并對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行所涉及的預(yù)測(cè)、計(jì)劃、調(diào)度、資源分配及控制手段詳細(xì)說(shuō)明。計(jì)劃階段還需要重新考察公共事業(yè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)，如果發(fā)現(xiàn)新的`風(fēng)險(xiǎn)，需要在評(píng)估報(bào)告中進(jìn)行說(shuō)明，并制定應(yīng)急計(jì)劃和對(duì)策，以控制這些風(fēng)險(xiǎn)。此外，不論是即時(shí)的還是長(zhǎng)期的資源需求，都應(yīng)當(dāng)予以量化。
    但是事先制定出的計(jì)劃往往很難反映出實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)度，許多項(xiàng)目計(jì)劃隨著進(jìn)度的深入，需要對(duì)原計(jì)劃進(jìn)行頻繁的、重大的調(diào)整是常見(jiàn)的事情。計(jì)劃雖然制定了，而完成時(shí)間卻一再推遲。造成這種情況的原因是進(jìn)度計(jì)劃由于缺乏足夠的數(shù)據(jù)難以準(zhǔn)確的編排、進(jìn)度計(jì)劃難以協(xié)調(diào)各部門(mén)、各工作環(huán)節(jié)的進(jìn)度、常用網(wǎng)絡(luò)圖或橫道圖表示的計(jì)劃不科學(xué)等。
    針對(duì)這種情況，本文認(rèn)為，可以利用關(guān)鍵鏈項(xiàng)目管理(ccpm)方法。ccpm步驟是形成項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)圖，因?yàn)槟承┵Y源的量是有限的，關(guān)鍵路徑上的工序的工期可能因?yàn)橘Y源的有限而延長(zhǎng)，所以項(xiàng)目的工期一般都要長(zhǎng)于通過(guò)cpm法或pert法得到的關(guān)鍵路徑。在此時(shí)形成的項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)圖中，就可以識(shí)別該項(xiàng)目的瓶頸，它是網(wǎng)絡(luò)圖中最長(zhǎng)的那一條工序鏈，該鏈的長(zhǎng)度就是整個(gè)項(xiàng)目的完成時(shí)間。這條鏈成為關(guān)鍵鏈，關(guān)鍵鏈上所需要的資源就是關(guān)鍵資源。對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化產(chǎn)生新的計(jì)劃。這種計(jì)劃往往比用傳統(tǒng)方法編制的計(jì)劃要容易執(zhí)行得多。
    實(shí)施控制階段的工作是追蹤公共事業(yè)管理項(xiàng)目的進(jìn)展，根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃的要求提出具體的改進(jìn)對(duì)策，工作特點(diǎn)是診斷、分析和調(diào)整。項(xiàng)目管理小組要經(jīng)常將實(shí)際進(jìn)展與計(jì)劃進(jìn)度相比較，監(jiān)控項(xiàng)目工作的日程和預(yù)算執(zhí)行情況，以便發(fā)現(xiàn)進(jìn)度的偏差及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。協(xié)調(diào)一些復(fù)雜而又相互影響的工作。當(dāng)某項(xiàng)工作進(jìn)展顯示出可能延期時(shí)，要找出公共事業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的關(guān)鍵路線，采取積極的應(yīng)變措施，保證關(guān)鍵活動(dòng)按時(shí)完成。進(jìn)展情況報(bào)告是一項(xiàng)重要的制度，應(yīng)當(dāng)實(shí)行嚴(yán)格的執(zhí)行，各個(gè)工作小組的組長(zhǎng)要及時(shí)提交他們的最新報(bào)告。這些報(bào)告應(yīng)有預(yù)先確定的格式，詳細(xì)敘述本組當(dāng)前的工作情況。項(xiàng)目管理小組應(yīng)使領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)了解項(xiàng)目的進(jìn)度。
    項(xiàng)目收尾階段：收尾階段的內(nèi)容是項(xiàng)目管理組織向相應(yīng)的項(xiàng)目業(yè)主(政府職能部門(mén))交接項(xiàng)目。收尾階段的工作包括項(xiàng)目竣工驗(yàn)收，評(píng)估工作質(zhì)量，分析項(xiàng)目成功或失敗的原因，以確定在今后的公共事業(yè)管理的內(nèi)容;形成項(xiàng)目驗(yàn)收或終止報(bào)告，及時(shí)結(jié)算資金。
    公共事業(yè)項(xiàng)目實(shí)施評(píng)價(jià)，是對(duì)公共事業(yè)實(shí)施項(xiàng)目管理后的工作成績(jī)及效益效果進(jìn)行評(píng)議和考核。評(píng)價(jià)的目的是通過(guò)考核、檢查實(shí)施項(xiàng)目管理后的成效以改進(jìn)工作。公共事業(yè)項(xiàng)目實(shí)施業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是在項(xiàng)目各個(gè)階段完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)項(xiàng)目的目的、效益、影響和執(zhí)行等情況進(jìn)行全面而系統(tǒng)的分析與評(píng)價(jià)，有助于提高宏觀決策和管理的水平。
    公共事業(yè)項(xiàng)目實(shí)施評(píng)價(jià)屬于公共事業(yè)項(xiàng)目管理后評(píng)估，它以項(xiàng)目竣工驗(yàn)收和項(xiàng)目效益后評(píng)估為基礎(chǔ)，結(jié)合其他相關(guān)資料，項(xiàng)目整個(gè)生命周期中各階段管理工作進(jìn)行評(píng)估。項(xiàng)目管理后評(píng)估包括項(xiàng)目的過(guò)程后評(píng)估、項(xiàng)目綜合管理評(píng)估及項(xiàng)目管理者評(píng)估。重點(diǎn)要對(duì)項(xiàng)目的組織機(jī)構(gòu)、管理機(jī)制、管理方式的合理性、運(yùn)行效率進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    政府要通過(guò)對(duì)項(xiàng)目各階段管理工作的實(shí)際情況進(jìn)行分析研究，了解目前項(xiàng)目管理的水平。吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自身項(xiàng)目管理水平，以保證更好地完成以后項(xiàng)目管理工作，促使項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)更好地完成。
    本文認(rèn)為，可以從宏觀上把公共事業(yè)項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)按平衡計(jì)分卡的結(jié)構(gòu)分為業(yè)績(jī)、成本和內(nèi)部管理三個(gè)功能模塊。在具體設(shè)置每個(gè)功能模塊及其具體的指標(biāo)內(nèi)容時(shí)，按照政府公共事業(yè)管理職能和具體的工作部門(mén)來(lái)設(shè)計(jì)。首先界定地方政府公共事業(yè)管理的基本職能和工作目標(biāo)，然后運(yùn)用項(xiàng)目管理工作結(jié)構(gòu)分析方式層層分解關(guān)鍵成功要素，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)各模塊的具體指標(biāo)。在確定了指標(biāo)體系后，應(yīng)當(dāng)立即收集數(shù)據(jù)，著手對(duì)指標(biāo)進(jìn)行權(quán)重確定和消除指標(biāo)間差異的量化工作，然后代入相應(yīng)的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)模型中進(jìn)行計(jì)算，并取得計(jì)算結(jié)果。用這個(gè)計(jì)算結(jié)果同原有系統(tǒng)的相應(yīng)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，就可以得出系統(tǒng)改進(jìn)的具體量化值。
    項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)和維護(hù)階段：項(xiàng)目維護(hù)和經(jīng)營(yíng)的內(nèi)容是項(xiàng)目業(yè)主(政府職能部門(mén))委托項(xiàng)目管理組織(公司或組織)維護(hù)和經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。要作的工作包括制定運(yùn)營(yíng)模式，設(shè)計(jì)運(yùn)營(yíng)方案、評(píng)估運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、討論運(yùn)營(yíng)中的會(huì)計(jì)問(wèn)題。在經(jīng)營(yíng)或維護(hù)項(xiàng)目的過(guò)程中，公司要建立相對(duì)固定的管理隊(duì)伍。必要時(shí)政府要進(jìn)行跟蹤檢查或參加管理隊(duì)伍。
    公共事業(yè)項(xiàng)目也可以考慮國(guó)際上現(xiàn)在通行用bot(建設(shè)―經(jīng)營(yíng)―轉(zhuǎn)讓)方式，即政府向社會(huì)招標(biāo)產(chǎn)生項(xiàng)目投資業(yè)主，再由業(yè)主組建項(xiàng)目管理公司，項(xiàng)目管理公司負(fù)責(zé)項(xiàng)目融資建設(shè)、經(jīng)營(yíng)和維護(hù)，項(xiàng)目業(yè)主償還建設(shè)項(xiàng)目所需貸款本息。政府授予項(xiàng)目業(yè)主一定期限的特許專營(yíng)權(quán)，在一定的經(jīng)營(yíng)期內(nèi)政府給予固定的投資回報(bào)，經(jīng)營(yíng)期滿后，業(yè)主將項(xiàng)目設(shè)施無(wú)償轉(zhuǎn)讓給政府。
    項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)一段時(shí)間后，應(yīng)該進(jìn)行公共事業(yè)項(xiàng)目后評(píng)估。后評(píng)估將項(xiàng)目前期所確定的目標(biāo)和各方面指標(biāo)與項(xiàng)目實(shí)際結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，即以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)、運(yùn)營(yíng)現(xiàn)實(shí)存在的情況、產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。項(xiàng)目后評(píng)價(jià)涉及到項(xiàng)目生命周期的各階段。政府作為評(píng)價(jià)的主體，對(duì)公共項(xiàng)目后評(píng)估主要注意在新的投資體制下項(xiàng)目評(píng)價(jià)的內(nèi)容。按照國(guó)務(wù)院2004年關(guān)于投資體制改革的決定，政府對(duì)項(xiàng)目投資報(bào)告，主要從維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全、合理開(kāi)發(fā)利用資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、優(yōu)化重大布局、保障公共利益、防止出現(xiàn)壟斷等方面進(jìn)行核準(zhǔn)。因此，政府也要重點(diǎn)從這幾個(gè)方向來(lái)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行后評(píng)估。
    項(xiàng)目的持續(xù)性是指在項(xiàng)目的建設(shè)資金投入完成之后，項(xiàng)目是否可以繼續(xù)其既定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)程度，是否可以持續(xù)地生存和發(fā)展下去，項(xiàng)目是否可在未來(lái)以同樣的方式建設(shè)同類項(xiàng)目。
    由于世界銀行和亞洲開(kāi)發(fā)銀行等組織高度重視持續(xù)性評(píng)價(jià)，把項(xiàng)目的可持續(xù)性視為項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵之一，作為政府公共項(xiàng)目也應(yīng)該進(jìn)行單獨(dú)的持續(xù)性分析和評(píng)估。
    因此，有必要建立一套完整的公共項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。即能體現(xiàn)新投資體系下政府對(duì)項(xiàng)目核準(zhǔn)的要求，又要反映公共項(xiàng)目持續(xù)性。
    政府在項(xiàng)目后評(píng)價(jià)時(shí)必須保證公正、客觀，實(shí)事求是地做出評(píng)價(jià)。政府項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的結(jié)果作為政府決策部門(mén)進(jìn)行新項(xiàng)目的立項(xiàng)和評(píng)估的基礎(chǔ)以及調(diào)整投資計(jì)劃和制定政策的依據(jù)。同時(shí)，建立后評(píng)價(jià)結(jié)果和政府項(xiàng)目業(yè)主考核績(jī)效之間的聯(lián)系，能夠使項(xiàng)目業(yè)主投資決策更加理性。亞洲開(kāi)發(fā)銀行建立了后評(píng)價(jià)部門(mén)，通過(guò)出版物和建立項(xiàng)目后評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)，將項(xiàng)目周期各階段的信息進(jìn)行交流和反饋，系統(tǒng)地為后評(píng)價(jià)提供資料和向決策機(jī)構(gòu)提供反饋信息。這是值得我們借鑒的。
    項(xiàng)目管理是一種管理思想，同時(shí)也是一種高效的管理模式。政府公共事業(yè)管理領(lǐng)域中，項(xiàng)目管理思想和模式的引入，有利于改變現(xiàn)有公共事業(yè)管理組織規(guī)模膨脹和組織制度僵化的弊端，擺脫傳統(tǒng)公共事業(yè)管理資金短缺、資源匱乏的困境，提高公共事業(yè)管理績(jī)效，改善公共服務(wù)質(zhì)量，必將有力地推動(dòng)中國(guó)公共事業(yè)管理模式的創(chuàng)新，和中國(guó)公共事業(yè)管理的科學(xué)化、高效化、規(guī)范化與合理化。
    [1]呂志奎，孟慶國(guó).公共管理轉(zhuǎn)型：協(xié)作性公共管理的興起[j].學(xué)術(shù)研究，2010(12).
    [2]周燕.公共管理研究：傳統(tǒng)與前沿———一個(gè)學(xué)科框架的描述[j].中山大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010(01).
    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇九
    由于人才培養(yǎng)外部環(huán)境的變化，公共事業(yè)管理方法類課程正面臨著較大的教學(xué)改革壓力。本文基于建構(gòu)主義、人本主義和實(shí)用主義思想，針對(duì)方法類課程特點(diǎn)，構(gòu)建了“項(xiàng)目教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)+雙語(yǔ)教學(xué)”的教學(xué)模式，該模式有助于完善方法類課程教學(xué)理論，提升課程教學(xué)效果。
    長(zhǎng)期以來(lái)，公共事業(yè)管理方法類課程致力于教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容“本土化”、教學(xué)方法“互動(dòng)化”、教學(xué)組織形式“開(kāi)放化”等方面取得了豐碩的成果。然而，人才培養(yǎng)的外部環(huán)境仍持續(xù)發(fā)生著變化，方法類課程面臨的教學(xué)改革壓力仍然存在并依舊嚴(yán)峻。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
    (1)隨著知識(shí)和信息的爆炸式增長(zhǎng)，各國(guó)都將能力提升視為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，實(shí)踐性教學(xué)受到了前所未有的重視。如何在課堂內(nèi)外提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是方法類課程教學(xué)所面臨的一大難題。
    (2)網(wǎng)絡(luò)課程資源異軍突起，倒逼傳統(tǒng)課堂教學(xué)加快信息化。如何利用信息化技術(shù)手段推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和組織形式的現(xiàn)代化，是方法類課程面臨的又一大難題。
    (3)我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)提出要提高教育國(guó)際化水平，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。如何通過(guò)方法類課程教學(xué)拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，是當(dāng)前需要思考的重要問(wèn)題。總的來(lái)說(shuō)，方法類課程迫切需要增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高信息化程度，強(qiáng)化學(xué)生的雙語(yǔ)能力。因此，本文提出采用“項(xiàng)目化”“網(wǎng)絡(luò)化”和“雙語(yǔ)化”三管齊下的方法，對(duì)方法類課程教學(xué)模式進(jìn)行綜合改革，以期提升教學(xué)效果。
    公共事業(yè)管理方法類課程包括“管理定量分析”“應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)”“公共管理研究方法”等課程。這些課程具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、操作性，非常適合采用“項(xiàng)目教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)+雙語(yǔ)教學(xué)”的模式進(jìn)行教學(xué)。
    (一)項(xiàng)目教學(xué)法在公共事業(yè)管理課程教學(xué)中的研究與實(shí)踐
    項(xiàng)目教學(xué)法是“課堂實(shí)踐”教學(xué)的重要方法。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，將學(xué)習(xí)放置于復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中，通過(guò)讓學(xué)生以小組合作的形式共同解決復(fù)雜的、實(shí)際的問(wèn)題，學(xué)習(xí)隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問(wèn)題的能力，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，是“實(shí)踐教學(xué)的高級(jí)形式”。劉釗指出項(xiàng)目教學(xué)是綜合性和開(kāi)放性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，適合應(yīng)用在公共事業(yè)管理課程教學(xué)中。孟迎輝以公共事業(yè)管理課程教學(xué)為例，指出項(xiàng)目教學(xué)法能夠幫助教師激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生由被動(dòng)接收知識(shí)向主動(dòng)尋求知識(shí)而轉(zhuǎn)變。劉雪明指出項(xiàng)目教學(xué)法符合公共事業(yè)管理專業(yè)課程的內(nèi)在性質(zhì)，能夠促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在實(shí)踐層面，課程教學(xué)還面臨一系列問(wèn)題，例如項(xiàng)目精選，理論教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)的統(tǒng)籌，項(xiàng)目教學(xué)的具體操作等。因此，還有待進(jìn)一步的研究和探索。
    (二)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)法在公共事業(yè)管理課程教學(xué)中的研究與實(shí)踐
    網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)法是一種利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法，具有“開(kāi)放性”“交互性”“多元化”“共享性”“個(gè)性化”等特點(diǎn)。它能夠落實(shí)學(xué)習(xí)者的中心地位，整合大量教學(xué)資源，拓展教學(xué)時(shí)空，創(chuàng)設(shè)交互型的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富教學(xué)的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。李永忠認(rèn)為公共管理教學(xué)亟待進(jìn)行信息化教學(xué)改革，形成信息化教學(xué)模式，并對(duì)該模式的構(gòu)建目標(biāo)、理論基礎(chǔ)、特點(diǎn)進(jìn)行了探討。李妙然和李莉穎重點(diǎn)討論了公共管理類網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)情況，指出師生主動(dòng)性不足、運(yùn)行環(huán)境滯后等問(wèn)題制約了網(wǎng)絡(luò)課堂的發(fā)展。
    (三)雙語(yǔ)教學(xué)在公共事業(yè)管理課程教學(xué)中的研究與實(shí)踐
    雙語(yǔ)教學(xué)是指教師綜合運(yùn)用兩種語(yǔ)言(常指中英兩種語(yǔ)言)完成教學(xué)的過(guò)程。雙語(yǔ)教學(xué)有助于教師吸收國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)資源、理念和方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)科前沿知識(shí)，接觸世界先進(jìn)技術(shù)和科學(xué)思想，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。公共管理起源于西方，經(jīng)典理論和核心詞匯皆是“舶來(lái)品”，其發(fā)展天然具有國(guó)際化的潛力。然而，許多教師錯(cuò)誤地認(rèn)為雙語(yǔ)教學(xué)法不適用于非雙語(yǔ)課程，只能應(yīng)用于雙語(yǔ)課程。各大院校在構(gòu)建公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系時(shí)，也生硬地將專業(yè)課程分為雙語(yǔ)課程和非雙語(yǔ)課程，而對(duì)專業(yè)課程中的國(guó)外理論、研究進(jìn)展和最新實(shí)踐不做雙語(yǔ)教學(xué)的要求。這種做法不但妨礙了學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，還局限了他們的學(xué)術(shù)視野。更加糟糕的是這種做法無(wú)法漸進(jìn)式地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)能力，致使學(xué)生在進(jìn)入“真正”的雙語(yǔ)課程時(shí)難以適應(yīng)、心生排斥，導(dǎo)致雙語(yǔ)課程也無(wú)法完全發(fā)揮其真正的效果。
    (四)三種教學(xué)方法的綜合應(yīng)用研究
    相較于傳統(tǒng)的“知識(shí)單向灌輸式”教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)法和雙語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生能力培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量提升方面都更具有優(yōu)勢(shì)。然而，這三種教學(xué)方法亦存在一定的缺陷，在某些情況下，也可能造成教學(xué)質(zhì)量的下降。有學(xué)者在三種方法的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)方面進(jìn)行了探索。李桃等基于blackboard平臺(tái)將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于雙語(yǔ)課程的教學(xué)中;趙鵬等的教學(xué)實(shí)踐表明項(xiàng)目教學(xué)法與雙語(yǔ)教學(xué)法結(jié)合能夠鍛煉學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和探究能力，活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系;楊樂(lè)等的研究結(jié)果表明mooc環(huán)境能夠有效解決雙語(yǔ)交流中的信息丟失問(wèn)題，提高學(xué)生的理解能力，防止學(xué)科知識(shí)損傷。
    總的來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)法和雙語(yǔ)教學(xué)的融合具有可行性，它們的有機(jī)結(jié)合能夠增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
    通過(guò)文獻(xiàn)查證、專家咨詢和自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合公共管理專業(yè)方法類課程的教學(xué)特點(diǎn)，本文提出“項(xiàng)目教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)+雙語(yǔ)教學(xué)”的教學(xué)模式。
    (一)教學(xué)模式的基本內(nèi)涵、特征和要求
    該教學(xué)模式是基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以項(xiàng)目教學(xué)為主要教學(xué)方法，采用中英文兩種語(yǔ)言開(kāi)展全部教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式。這里，項(xiàng)目教學(xué)法是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主要教學(xué)方法，指導(dǎo)教師組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)手段，實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià);雙語(yǔ)是課程教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)形式;網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是支撐教學(xué)活動(dòng)的軟硬件環(huán)境。該模式將教師定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，充分落實(shí)學(xué)生的主體中心地位，以項(xiàng)目的實(shí)施為主線，引導(dǎo)學(xué)生完成專業(yè)知識(shí)建構(gòu)，習(xí)得與課程相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)和信息技術(shù)知識(shí)，鍛煉學(xué)生多方面的能力。這一教學(xué)模式的實(shí)施要滿足以下要求:
    (1)項(xiàng)目教學(xué)要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索精神，給雙語(yǔ)教學(xué)注入生機(jī);雙語(yǔ)教學(xué)要能拓展學(xué)生可獲得的教學(xué)資源，提升其解決項(xiàng)目問(wèn)題的能力，增強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)的效果。
    (2)項(xiàng)目教學(xué)要以問(wèn)題的分析和解決為誘導(dǎo)，幫助學(xué)生建構(gòu)專業(yè)知識(shí)，彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的不足;網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)性、資源可擴(kuò)充性等特點(diǎn)，突破項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)空局限，為項(xiàng)目教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)施提供可能。
    (3)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)要憑借網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，防止雙語(yǔ)交流中信息的丟失，提高學(xué)生的雙語(yǔ)理解能力;雙語(yǔ)教學(xué)要能幫助學(xué)生閱讀和理解網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)資源，拓寬學(xué)科視野。
    (二)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)
    在該教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容將大大增加，不僅包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)，還包括與課程有關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)。因此可以通過(guò)合理分配三種知識(shí)的教學(xué)時(shí)間，避免影響學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量。具體方法如下:與課程有關(guān)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)，包括基礎(chǔ)知識(shí)、具有分析和啟發(fā)性的知識(shí)和體現(xiàn)學(xué)科前沿的知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)由學(xué)生采用網(wǎng)絡(luò)課程的形式自學(xué);分析和啟發(fā)性知識(shí)由教師和學(xué)生共同在課堂上以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式學(xué)習(xí);體現(xiàn)學(xué)科前沿的知識(shí)由學(xué)生為主、教師為輔在課堂外以完成復(fù)雜項(xiàng)目的形式學(xué)習(xí)。與課程有關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)是教學(xué)的次重點(diǎn)，主要是學(xué)科專業(yè)軟件的操作，可以采用學(xué)生上機(jī)實(shí)踐完成簡(jiǎn)單項(xiàng)目的形式來(lái)組織教學(xué)。與課程有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，主要是專業(yè)詞匯和英語(yǔ)寫(xiě)作，前者采用專題網(wǎng)頁(yè)的形式由學(xué)生自學(xué)，后者采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式在課堂上教學(xué)。
    (三)教學(xué)過(guò)程改造
    改造后的方法類課程教學(xué)包括兩大過(guò)程:一是基于網(wǎng)絡(luò)雙語(yǔ)資源的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。在此過(guò)程中，教師需要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所提供的功能構(gòu)建一個(gè)課程資源豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和互動(dòng)支持環(huán)境。該平臺(tái)環(huán)境不僅僅是教師課程講解的輔助工具，更是幫助學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。二是基于網(wǎng)絡(luò)資源的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程。此過(guò)程以課程指定項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程為主線，包括課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后學(xué)習(xí)3個(gè)階段。課前準(zhǔn)備階段，教師依據(jù)章節(jié)內(nèi)容，構(gòu)建項(xiàng)目問(wèn)題并幫助學(xué)生明確自己如何參與項(xiàng)目的實(shí)施;課堂教學(xué)階段，教師重點(diǎn)講授理論內(nèi)容和要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，參考平臺(tái)資源，拓展課程內(nèi)容，開(kāi)展學(xué)習(xí);課后學(xué)習(xí)階段，由教師引導(dǎo)學(xué)生組建小組，以小組為單位，開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)與討論，小組應(yīng)針對(duì)教師提出的項(xiàng)目問(wèn)題提出解決方法。兩大過(guò)程并不是獨(dú)立并行的，而是交織相互影響，共同決定教學(xué)效果。
    (四)教學(xué)手段創(chuàng)新
    教學(xué)手段創(chuàng)新可以概括為“一個(gè)定位”“兩種角色轉(zhuǎn)換”“三類組織形式”“四項(xiàng)參與”和“五種方式”。“一個(gè)定位”是指教學(xué)手段的應(yīng)用旨在營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適宜獨(dú)立思考、自由探索及勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境?！皟煞N角色轉(zhuǎn)換”是指教學(xué)過(guò)程要使教師由知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者，學(xué)生由知識(shí)接收者變?yōu)橹鲗?dǎo)學(xué)習(xí)者?！叭N組織形式”是指課堂教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、實(shí)踐基地教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)三種形式。“四項(xiàng)參與”是指鼓勵(lì)學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，包括參與課前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、參與課堂教學(xué)過(guò)程、參與課后專題網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)和參與項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程。“五種方式”是指教學(xué)過(guò)程中主要采用啟發(fā)式、探究式、案例式、討論式、互動(dòng)式五種教學(xué)方式。
    (五)教學(xué)環(huán)境擴(kuò)展
    采用如下手段對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改造和擴(kuò)展:
    (4)建立課程資源網(wǎng)頁(yè)，拓展課本內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課下自學(xué)，提高知識(shí)水平;
    (6)建立精選項(xiàng)目庫(kù)，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立在課堂外進(jìn)行項(xiàng)目研究。
    (六)教學(xué)評(píng)價(jià)體系調(diào)整
    打破以往課程考核方式的局限，建立基于學(xué)習(xí)過(guò)程和能力培養(yǎng)的考核新方式。首先，選取相應(yīng)的指標(biāo)考核學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、課程專題網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、項(xiàng)目研究各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。其次，選取相應(yīng)的指標(biāo)考核學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、獨(dú)立查閱及檢索資料、團(tuán)隊(duì)合作選定課題、實(shí)施項(xiàng)目研究及表述研究結(jié)果方面的能力。再次，采用學(xué)生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)的方式全面客觀地衡量學(xué)生的成績(jī)。
    人才培養(yǎng)是高等院校的使命，是大學(xué)安身立命之本。在大學(xué)人才培養(yǎng)中，課程教學(xué)是核心環(huán)節(jié)，直接影響著大學(xué)人才培養(yǎng)的效果。本文提出“項(xiàng)目教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)+雙語(yǔ)教學(xué)”的教學(xué)模式及其具體操作，能夠完善公共事業(yè)管理方法類課程教學(xué)的理論，為教學(xué)實(shí)踐提供有益參考。
    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇十
    就當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，公民網(wǎng)絡(luò)參與機(jī)制實(shí)施的過(guò)程中仍然存在著某些不可忽視的問(wèn)題，因而在此背景下為了完善公民參與形式，達(dá)到高質(zhì)量公共管理活動(dòng)開(kāi)展目標(biāo)，要求政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)依據(jù)我國(guó)公民網(wǎng)絡(luò)參與實(shí)施現(xiàn)狀不斷完善自身價(jià)值的發(fā)揮，最終達(dá)到最佳的公共管理狀態(tài)。以下就是對(duì)公共管理中公民網(wǎng)絡(luò)參與機(jī)制的詳細(xì)闡述，望其能為當(dāng)前公共管理活動(dòng)的進(jìn)一步創(chuàng)新與發(fā)展提供有利的文字參考，且?guī)?dòng)我國(guó)物質(zhì)文明能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)一步的構(gòu)建。
    1、網(wǎng)民素質(zhì)存在差異性
    就當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，網(wǎng)民素質(zhì)差異性問(wèn)題的存在在一定程度上影響到了公民網(wǎng)絡(luò)參與機(jī)制的實(shí)施，即經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐研究表明，在公共網(wǎng)絡(luò)參與機(jī)制實(shí)際實(shí)施過(guò)程中其是基于某一話題的討論而實(shí)現(xiàn)的，如網(wǎng)絡(luò)論壇中即會(huì)通過(guò)對(duì)特定話題的討論而引發(fā)公民主動(dòng)參與到話題討論中。但是在公民網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，由于網(wǎng)民的素質(zhì)存在差異性，從而導(dǎo)致其在話題討論的過(guò)程中會(huì)受到自身情緒的影響而引發(fā)出偏激言論，最終嚴(yán)重的影響到討論活動(dòng)整體質(zhì)量。公民網(wǎng)絡(luò)參與機(jī)制的實(shí)施可在一定程度上提高政府政策實(shí)施的科學(xué)性，但是由于網(wǎng)民立場(chǎng)的不同，因而很容易引發(fā)過(guò)激行為，影響到政府決策的判斷。
    2、網(wǎng)民代表利益不夠全面
    網(wǎng)民代表利益不夠全面也是當(dāng)前公共管理中公民網(wǎng)絡(luò)參與存在的主要問(wèn)題，而其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，由于網(wǎng)民自身所掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平存在著差異性，從而導(dǎo)致其在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)參與公共管理活動(dòng)的過(guò)程中呈現(xiàn)出層次分布不均勻的問(wèn)題，最終由此影響到了網(wǎng)絡(luò)代表利益的全面性;第二，經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查表明，網(wǎng)民間還存在著相應(yīng)的城鄉(xiāng)差距，此現(xiàn)象的凸顯在一定程度上影響到了部分網(wǎng)民的利益，并致使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差的農(nóng)民無(wú)法在公共管理活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中獲得自身的話語(yǔ)權(quán);第三，政府對(duì)農(nóng)民利益重視度不足的問(wèn)題也是導(dǎo)致網(wǎng)民利益呈現(xiàn)出缺乏全面性的主要因素之一。
    3、公共管理水平不足
    就當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，原有的公共管理模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，因而在此背景下公民網(wǎng)絡(luò)參與機(jī)制由此發(fā)展起來(lái)，但是在其實(shí)際實(shí)施過(guò)程中由于公共部門(mén)對(duì)公共輿論的認(rèn)知不足，從而導(dǎo)致公共部門(mén)在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中無(wú)法充分利用輿論的引導(dǎo)功能來(lái)完善自身的工作事項(xiàng)。此外，在公共管理活動(dòng)實(shí)際實(shí)施過(guò)程中公共部門(mén)在的影響下逐漸呈現(xiàn)出對(duì)公用服務(wù)重視度不足的問(wèn)題，最終嚴(yán)重的影響到了公共管理工作實(shí)施的成效，并由此削弱了公民網(wǎng)絡(luò)參與機(jī)制實(shí)施的價(jià)值。另外，我國(guó)網(wǎng)站公開(kāi)信息形式還存在著單一性的問(wèn)題，由此影響到了公民對(duì)政府監(jiān)督行為的展開(kāi)。為此，要求政府在網(wǎng)絡(luò)等科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下應(yīng)通過(guò)借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)的方式來(lái)充實(shí)自身公共管理技能。
    1、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制管理
    構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制管理是公共管理中公民網(wǎng)絡(luò)參與機(jī)制實(shí)施的有效途徑，對(duì)于此，首先要求公共部門(mén)在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理的重視，以便在此基礎(chǔ)上滿足公民的言論需求，且給予公民一個(gè)良好的交流平臺(tái)。但是從當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看公民網(wǎng)絡(luò)參與機(jī)制的實(shí)施會(huì)給公共部門(mén)帶來(lái)一定的負(fù)面影響，因而在此基礎(chǔ)上公共部門(mén)應(yīng)大力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制管理策略的實(shí)施，繼而由此約束公民參與公共問(wèn)題討論的行為，并引導(dǎo)其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能規(guī)范自身公共輿論的走向。其次，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制管理實(shí)施的基礎(chǔ)上，公共部門(mén)亦應(yīng)采取相應(yīng)措施監(jiān)督公民的言論行為，并在發(fā)現(xiàn)其言論不當(dāng)時(shí)及時(shí)對(duì)其展開(kāi)封殺處理，最終確保公共網(wǎng)絡(luò)參與機(jī)制的實(shí)施在公共管理中能發(fā)揮價(jià)值功效。
    2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)
    在公民網(wǎng)絡(luò)參與機(jī)制實(shí)施過(guò)程中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)是非常有必要的，其可在一定程度上限制網(wǎng)民的過(guò)激行為，并促使其在網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境的引導(dǎo)下能提高對(duì)社會(huì)輿論重要性的認(rèn)知，且主動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑參與到政治活動(dòng)中，并由此提高信息傳播質(zhì)量及公正性。但是在此基礎(chǔ)上為了給予人們一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，要求政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的公共政策，進(jìn)而在政策實(shí)施的背景下限制廣告商在公民討論平臺(tái)中放置相應(yīng)的恐怖活動(dòng)及丑聞等網(wǎng)絡(luò)信息影響到公民網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)的培養(yǎng)。另外，為了更好的解決傳統(tǒng)公共管理活動(dòng)實(shí)施中的問(wèn)題，要求政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)及時(shí)公布公共秩序信息的調(diào)整，繼而由此提高公民對(duì)公共管理活動(dòng)的認(rèn)知，且不斷提高自身道德建設(shè)，規(guī)范自身話題參與行為。
    3、加強(qiáng)宣傳力度
    在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的背景下，公民言論自由也逐漸得以實(shí)現(xiàn)，但是在公共管理活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中信息化技術(shù)的實(shí)現(xiàn)在提高管理效率的同時(shí)也在一定程度上凸顯出了相應(yīng)的缺陷。因而在此背景下為了提高公民參與管理活動(dòng)的積極性，要求公共部門(mén)在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中必須通過(guò)新媒體等途徑來(lái)宣傳公民網(wǎng)絡(luò)參與機(jī)制實(shí)施的重要性，并為公民提供一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促使其在此環(huán)境中能全面了解到關(guān)乎自身利益的公共問(wèn)題，且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表自身見(jiàn)解，與此同時(shí)，積極參與到公共話題討論中。另外，在網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)的地區(qū)展開(kāi)宣傳活動(dòng)的過(guò)程中，公共部門(mén)即可通過(guò)傳統(tǒng)媒介，如電視、報(bào)紙等來(lái)宣傳公民所關(guān)心的問(wèn)題，并調(diào)動(dòng)其參與到公共問(wèn)題討論中。
    4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度
    網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度的加強(qiáng)有助于公民參與秩序逐漸趨向于穩(wěn)定性，因而在實(shí)施公民網(wǎng)絡(luò)參與機(jī)制的過(guò)程中應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度的重要性。對(duì)于此，首先要求媒體自身應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，從而有效避免影響公民正常參與政治活動(dòng)信息內(nèi)容的出現(xiàn)。此外，在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作實(shí)施的基礎(chǔ)上，媒體自身也應(yīng)通過(guò)削減商業(yè)化所占空間的途徑來(lái)達(dá)到監(jiān)管目的，并以此來(lái)為公民營(yíng)造一個(gè)良好的公共問(wèn)題參與平臺(tái)，有效保障公民自身合法利益。其次，政府應(yīng)依據(jù)公民網(wǎng)絡(luò)參與機(jī)制實(shí)施的現(xiàn)狀構(gòu)建相應(yīng)的政策及法規(guī)，繼而以此來(lái)推動(dòng)公民參與公共問(wèn)題討論的行為逐漸趨向于規(guī)范性。
    綜上可知，就當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，公共管理中公共網(wǎng)絡(luò)參與機(jī)制的實(shí)施仍然存在著某些不可忽視的問(wèn)題，因而在此背景下，為了給予公民一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)參與平臺(tái)，要求公共部門(mén)在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)通過(guò)加大自身網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)宣傳力度等途徑提高公民的綜合素質(zhì)，并促使其在此環(huán)境下能積極參與到公共問(wèn)題討論中，最終為政府對(duì)相關(guān)決策的判斷提供相應(yīng)的參考，并在此基礎(chǔ)上逐漸實(shí)現(xiàn)政治活動(dòng)高度民主化目標(biāo)。
    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇十一
    縣級(jí)公立醫(yī)院是農(nóng)村三級(jí)醫(yī)療服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的龍頭和城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系的紐帶，推進(jìn)縣級(jí)公立醫(yī)院綜合改革是深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革、切實(shí)解決群眾“看病難、看病貴”問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這樣的環(huán)境下，如何利用有限的經(jīng)濟(jì)資源實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)價(jià)值最大化是當(dāng)下公立醫(yī)院管理者們亟待解決的問(wèn)題。
    公立醫(yī)院改革;管理;固定資產(chǎn)
    固定資產(chǎn)是醫(yī)院資產(chǎn)的重要組成部分，在醫(yī)院資產(chǎn)中占有很大的比例，它是評(píng)價(jià)醫(yī)院財(cái)務(wù)狀況的重要指標(biāo)，也是醫(yī)院開(kāi)展醫(yī)療、科研、教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要保障。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了公立醫(yī)院改革的深水區(qū)，縣級(jí)公立醫(yī)院的固定資產(chǎn)管理中還存在著一些諸如固定資產(chǎn)和衛(wèi)生材料劃分不明確、資產(chǎn)盤(pán)點(diǎn)不及時(shí)、固定資產(chǎn)報(bào)廢毀損未上報(bào)財(cái)務(wù)部門(mén)，隨意性較大等等一系列的問(wèn)題，而這些問(wèn)題都是公立醫(yī)院中的老問(wèn)題、必須破除這些長(zhǎng)期阻礙醫(yī)院發(fā)展的攔路石，摒棄不利于醫(yī)院發(fā)展的因素，才能更好的把公立醫(yī)院的改革推向前進(jìn)，而現(xiàn)有的固定資產(chǎn)管理中存在問(wèn)題已經(jīng)在一定程度上影響和制約了醫(yī)院改革的進(jìn)程，根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面推開(kāi)縣級(jí)公立醫(yī)院綜合改革的實(shí)施意見(jiàn)》[國(guó)發(fā)辦(2015)33號(hào)]中的規(guī)定“要降低大型醫(yī)用設(shè)備檢查治療、檢驗(yàn)價(jià)格，合理調(diào)整提升體現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員技術(shù)勞務(wù)價(jià)值的醫(yī)療服務(wù)價(jià)格”、“嚴(yán)禁縣級(jí)公立醫(yī)院自行舉債建設(shè)和舉債購(gòu)置大型醫(yī)用設(shè)備”、“嚴(yán)格控制超越縣級(jí)公立醫(yī)院功能定位或療效不明確、費(fèi)用高昂的醫(yī)療技術(shù)、大型醫(yī)用設(shè)備的引進(jìn)和應(yīng)用”。在這樣的環(huán)境下，要想提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益其中一項(xiàng)的重要環(huán)節(jié)就要提高醫(yī)院固定資產(chǎn)的使用效率、降低運(yùn)營(yíng)成本、實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)的保值增殖。
    在縣級(jí)公立醫(yī)院中，固定資產(chǎn)是指單位價(jià)值在1000元以上(其中：專業(yè)設(shè)備單位價(jià)值在1500元及以上)，使用期限在一年以上(不含一年)，并在使用過(guò)程中基本保持原有物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)。單位價(jià)值雖未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，但耐用時(shí)間在一年以上(不含一年)的大批同類物質(zhì)，應(yīng)作為固定資產(chǎn)管理。
    (1)公立醫(yī)院對(duì)固定資產(chǎn)的成本管理和提高使用效率要求更高
    公立醫(yī)院的固定資產(chǎn)具有損耗快、價(jià)值高、因技術(shù)要求淘汰快等特點(diǎn)，在縣級(jí)公立醫(yī)院改革的大環(huán)境下，改革目標(biāo)之一就是要降低藥品、衛(wèi)生耗材和大型設(shè)備檢查收入占業(yè)務(wù)收入的比重，解決群眾“看病難、看病貴”的問(wèn)題，在新形式下，需要思考公立醫(yī)院的固定資產(chǎn)如何才能使用率最大化，降低醫(yī)療成本，提高效率、實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)的保值增殖，這些都對(duì)醫(yī)院固定資產(chǎn)的管理者提出了更高的要求。
    (2)公立醫(yī)院對(duì)固定資產(chǎn)購(gòu)置預(yù)算管理要求更高
    在縣級(jí)公立醫(yī)院，財(cái)政給予醫(yī)院補(bǔ)償?shù)馁Y金基本上是針對(duì)取消藥品加成后對(duì)于藥品收入減少補(bǔ)償?shù)哪遣糠?，針?duì)固定資產(chǎn)購(gòu)置的補(bǔ)助相對(duì)上級(jí)公立醫(yī)院來(lái)說(shuō)是少之又少，所以現(xiàn)階段縣級(jí)公立醫(yī)院購(gòu)置固定資產(chǎn)基本都是靠業(yè)務(wù)收入，這就需要公立醫(yī)院加強(qiáng)固定資產(chǎn)采購(gòu)預(yù)算編制、節(jié)約成本，并對(duì)于固定資產(chǎn)的購(gòu)建、入庫(kù)、領(lǐng)用、使用、報(bào)廢等規(guī)章制度的制定和執(zhí)行提出了更高的要求。
    對(duì)于固定資產(chǎn)的管理的重要性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)于固定資產(chǎn)管理沒(méi)有明確的規(guī)章制度造成會(huì)計(jì)核算不準(zhǔn)確，資產(chǎn)盤(pán)點(diǎn)制度執(zhí)行不力、“重購(gòu)置、輕維修”等存在的問(wèn)題，表現(xiàn)如下：
    (1)沒(méi)有明確的規(guī)章制度
    在縣級(jí)公立醫(yī)院，醫(yī)療設(shè)備歸屬設(shè)備科管理、一般設(shè)備歸屬后勤科管理、財(cái)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)管理資產(chǎn)總賬，設(shè)備科和后勤科室的資產(chǎn)管理員往往由設(shè)備維修人員兼任，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)固定資產(chǎn)方面的專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于固定資產(chǎn)的入賬標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，再加上醫(yī)院內(nèi)部對(duì)于衛(wèi)生材料和固定資產(chǎn)的入賬標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有明確的界定，對(duì)于固定資產(chǎn)的報(bào)賬標(biāo)準(zhǔn)和報(bào)賬流程缺乏有效的規(guī)章制度，有的把固定資產(chǎn)和衛(wèi)生材料搞混淆，再加上縣級(jí)公立醫(yī)院往往先由設(shè)備、后勤部門(mén)先入庫(kù)，造入庫(kù)單，再由設(shè)備股、后勤股報(bào)賬給財(cái)務(wù)部門(mén)進(jìn)行賬務(wù)處理，這樣就造成了賬實(shí)不符、資產(chǎn)虛增或虛減，嚴(yán)重的可能造成國(guó)有資產(chǎn)的流失。
    (2)重要性認(rèn)識(shí)不夠
    公立醫(yī)院的設(shè)備部門(mén)往往還管理衛(wèi)生材料，由于固定資產(chǎn)管理者對(duì)于固定資產(chǎn)的管理不夠重視，有的甚至把固定資產(chǎn)庫(kù)和衛(wèi)生材料庫(kù)設(shè)定為一個(gè)庫(kù)，出庫(kù)和入庫(kù)都在衛(wèi)生材料庫(kù)。資產(chǎn)核算方面，對(duì)于未能及時(shí)付款的固定資產(chǎn)沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行賬務(wù)處理，造成賬實(shí)不符，影響了會(huì)計(jì)報(bào)表的及時(shí)性、準(zhǔn)確性;對(duì)于固定資產(chǎn)的后續(xù)支出，未能清晰地判斷為費(fèi)用化支出還是資本性支出，對(duì)于應(yīng)該資本化支出應(yīng)該入固定資產(chǎn)的部分也錯(cuò)誤地費(fèi)用化處理，這嚴(yán)重地影響了固定資產(chǎn)的價(jià)值，虛減了醫(yī)院資產(chǎn)，造成國(guó)有資產(chǎn)的流失。
    (3)執(zhí)行力不夠
    在縣級(jí)醫(yī)院里，財(cái)務(wù)部門(mén)和設(shè)備部門(mén)同為平級(jí)部門(mén)，兩個(gè)部門(mén)各自為政，不存在相互牽制，相互監(jiān)督相互制約，對(duì)固定資產(chǎn)盤(pán)點(diǎn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)于固定資產(chǎn)的盤(pán)點(diǎn)未能進(jìn)行常規(guī)化、制度化，規(guī)范化的管理。醫(yī)院出售、轉(zhuǎn)讓、報(bào)廢固定資產(chǎn)或發(fā)生固定資產(chǎn)毀損時(shí)，未能按照國(guó)有資產(chǎn)管理規(guī)定處理，沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行提交處置申請(qǐng)、批準(zhǔn)處置申請(qǐng)、實(shí)施資產(chǎn)處置、進(jìn)行賬務(wù)處理這一套流程。
    (4)重購(gòu)置、輕維修
    在一些公立醫(yī)院的管理部門(mén)，由于固定資產(chǎn)折舊和這些部門(mén)的獎(jiǎng)金績(jī)效不是直接掛鉤，所以對(duì)于一般設(shè)備的保養(yǎng)并不重視，設(shè)備壞了不維修就直接換新，這種情況會(huì)造成很多的浪費(fèi);醫(yī)院對(duì)于大型專業(yè)設(shè)備的購(gòu)置也沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)合理的論證，只是認(rèn)為需要了就要購(gòu)置，沒(méi)有對(duì)設(shè)備購(gòu)置以及運(yùn)行后可能產(chǎn)生的成本費(fèi)用進(jìn)行科學(xué)的預(yù)算，這些可能導(dǎo)致固定資產(chǎn)產(chǎn)生的收入要小于自身應(yīng)該承擔(dān)和分?jǐn)偟闹С?，從而加大了醫(yī)療成本和造成了資金的浪費(fèi)。
    (1)監(jiān)管意識(shí)
    監(jiān)管意識(shí)薄弱，將會(huì)忽視加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理，提高資產(chǎn)利用率而給醫(yī)院帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)于資產(chǎn)的購(gòu)置缺乏可行性論證以及預(yù)算編制，這將引起資產(chǎn)的重復(fù)購(gòu)置、資產(chǎn)閑置等情況，會(huì)造成了資金的極大浪費(fèi)。
    加強(qiáng)管理層的監(jiān)管意識(shí)，對(duì)固定資產(chǎn)的購(gòu)置進(jìn)行可行性論證，加強(qiáng)資產(chǎn)購(gòu)置的預(yù)算編制，這些將從根源上杜絕重復(fù)采購(gòu)、超標(biāo)采購(gòu)，把醫(yī)院有限的資金都花在刀刃上，重視固定資產(chǎn)的維護(hù)和保養(yǎng)工作，不會(huì)一味地“重購(gòu)置輕保養(yǎng)”，在保證質(zhì)量的前提下盡可能地延長(zhǎng)固定資產(chǎn)的使用壽命，從而提高固定資產(chǎn)的使用率和利用率。
    (2)人員素質(zhì)水平
    固定資產(chǎn)的管理歸根結(jié)底還是要靠“人”來(lái)管理，人員的素質(zhì)水平是影響固定資產(chǎn)管理改革的關(guān)鍵。資產(chǎn)管理人員若素質(zhì)不高，將只會(huì)呆板地按照經(jīng)驗(yàn)辦事，創(chuàng)新能力不足，對(duì)于工作只能應(yīng)付了事，不能精細(xì)化、專業(yè)化，對(duì)管理制度的理解和領(lǐng)悟?qū)⒉煌笍兀踔習(xí)庵贫戎贫ㄈ说谋疽?，資產(chǎn)管理人員素質(zhì)如若不夠，再好的管理制度都執(zhí)行不了。
    加強(qiáng)公立醫(yī)院人員的素質(zhì)管理，強(qiáng)化對(duì)固定資產(chǎn)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，使人人都按照規(guī)章條例流程合規(guī)辦事，深入透徹地把管理制度執(zhí)行好、執(zhí)行徹底，將會(huì)杜絕固定資產(chǎn)管理的隨意性、盲目性，對(duì)固定資產(chǎn)的管理將起事半功倍的效果。
    (3)監(jiān)督和懲處措施
    在公立醫(yī)院中如果缺少有效的監(jiān)督和懲處措施，那么對(duì)于固定資產(chǎn)減值、毀損的原因可能就不能明確，即使是由于個(gè)人原因造成的毀損，也沒(méi)有有效的方法加以制止、控制，對(duì)于國(guó)有資產(chǎn)的流失只能聽(tīng)之任之，而建立有效的監(jiān)督和懲處措施，將規(guī)范固定資產(chǎn)保管人員和操作人員的行為，樹(shù)立固定資產(chǎn)管理人員的責(zé)任心，保障公立醫(yī)院固定資產(chǎn)的安全性和杜絕人為原因造成的國(guó)有資產(chǎn)流失。
    (1)建立分級(jí)責(zé)任管理制度
    一級(jí)管理：由院長(zhǎng)指派一個(gè)副院長(zhǎng)分管醫(yī)院的固定資產(chǎn)，財(cái)務(wù)部門(mén)在副院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下作好醫(yī)院的固定資產(chǎn)總賬。二級(jí)管理：設(shè)備科和后勤科室指定專人負(fù)責(zé)醫(yī)院專用設(shè)備和一般設(shè)備的二級(jí)明細(xì)賬，負(fù)責(zé)所有關(guān)于固定資產(chǎn)的財(cái)務(wù)方面的報(bào)賬，設(shè)備部門(mén)設(shè)置科室固定資產(chǎn)卡片，要與科室保管的固定資產(chǎn)卡片要一一對(duì)應(yīng)，要定期與財(cái)務(wù)和科室溝通、對(duì)賬，看固定資產(chǎn)實(shí)物與卡片是否相符。三級(jí)管理：科室建立固定資產(chǎn)卡片賬，由專人負(fù)責(zé)管理，要定期與設(shè)備部門(mén)對(duì)賬，作到賬實(shí)相符。以上的三級(jí)管理，責(zé)任要落實(shí)到人，分管領(lǐng)導(dǎo)要定期與各個(gè)責(zé)任人溝通，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)了解、及時(shí)解決，防止小問(wèn)題堆積成大問(wèn)題。
    (2)加強(qiáng)管理層責(zé)任意識(shí)，完善內(nèi)控制度
    要提高公立醫(yī)院的固定資產(chǎn)管理水平，就要提高醫(yī)院各個(gè)部門(mén)的責(zé)任意識(shí)，首先醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要足夠重視，要領(lǐng)導(dǎo)設(shè)備部門(mén)和財(cái)務(wù)部門(mén)按照財(cái)務(wù)制度制定一套從采購(gòu)、入庫(kù)、領(lǐng)用、出庫(kù)、報(bào)損、報(bào)廢等一套完整的制度，并要嚴(yán)格遵守，嚴(yán)格把控采購(gòu)關(guān)，設(shè)備購(gòu)置要實(shí)施可行性論證、論證通過(guò)再編制購(gòu)置預(yù)算，然后再由分管院長(zhǎng)審批購(gòu)置預(yù)算，從根源上杜絕購(gòu)置不適用醫(yī)院的固定資產(chǎn)以及重復(fù)購(gòu)置、超標(biāo)購(gòu)置，科室領(lǐng)用固定資產(chǎn)后要指定專人管理、制定操作規(guī)程，建立設(shè)備技術(shù)檔案和使用情況報(bào)告制度，醫(yī)院也應(yīng)該作到資產(chǎn)資源共享、共用制度，提高資產(chǎn)的使用效率。
    (3)加強(qiáng)固定資產(chǎn)內(nèi)部審計(jì)，嘗試固定資產(chǎn)管理與績(jī)效掛鉤
    提高固定資產(chǎn)的管理水平，加強(qiáng)監(jiān)督審計(jì)是是其中一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，醫(yī)院要設(shè)置專門(mén)的審計(jì)人員，定期或不定期抽取科室對(duì)固定資產(chǎn)實(shí)地盤(pán)點(diǎn)，并和財(cái)務(wù)賬務(wù)進(jìn)行核對(duì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且提出整改措施，責(zé)任明確，對(duì)于個(gè)人原因引起的固定資產(chǎn)毀損，要上報(bào)院領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)院辦會(huì)議研究通過(guò)后追究個(gè)人責(zé)任，對(duì)于原因不明的毀損，要追究科室責(zé)任。財(cái)務(wù)部門(mén)要嘗試把固定資產(chǎn)管理與績(jī)效管理結(jié)合起來(lái)，制定考核標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)科室進(jìn)行定期考核，訂立懲處措施和激勵(lì)機(jī)制，建立科室人員對(duì)于科室固定資產(chǎn)的主人翁意識(shí)。
    綜上所述，加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理是順應(yīng)公立醫(yī)院醫(yī)療改革的必然趨勢(shì)，加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理就是要在有限的經(jīng)濟(jì)資源中創(chuàng)造固定資產(chǎn)效益的最大化，這就要求管理層提高重視，注重固定資產(chǎn)管理人員素質(zhì)水平的提高，加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)和監(jiān)督，控制固定資產(chǎn)的采購(gòu)成本，杜絕浪費(fèi)，使得固定資產(chǎn)能為醫(yī)院的醫(yī)療活動(dòng)創(chuàng)造更好的效益，并提高醫(yī)院的管理水平和經(jīng)濟(jì)效益。
    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇十二
    選題是論文寫(xiě)作的首要環(huán)節(jié)。選題的好壞直接關(guān)系到論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和使用價(jià)值，新穎性、先進(jìn)性、開(kāi)創(chuàng)性、適用性以及寫(xiě)作的難易程度等。下面重點(diǎn)談?wù)勥x題的原則：
    1.要客觀需要，頗有價(jià)值。選題要根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，具有重大的理論和實(shí)用價(jià)值。例如“企業(yè)聯(lián)盟問(wèn)題研究”，就是這樣。正如一汽集團(tuán)李啟祥副總經(jīng)理說(shuō)，我國(guó)汽車與國(guó)外的汽車競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是技術(shù)、質(zhì)量、品牌、功能、成本和規(guī)模經(jīng)濟(jì)等都比不過(guò)人家，只能靠一體化，戰(zhàn)略聯(lián)盟，與“大眾”合資進(jìn)入世界大汽車集團(tuán)，靠國(guó)外發(fā)展自己。因此，關(guān)于戰(zhàn)略聯(lián)盟的研究，既滿足了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，又具有重大的理論和實(shí)用價(jià)值。
    2.要捕捉靈感，注重創(chuàng)新。論文的生命在于創(chuàng)新。創(chuàng)新的含義非常廣泛，是指一種新的觀點(diǎn)，創(chuàng)立新說(shuō)，新的論據(jù)(新材料)，新的補(bǔ)充，新的方法，新的角度。也有人說(shuō)創(chuàng)新指研究的內(nèi)容是新的，方法是新的，內(nèi)容與方法都是新的。還有人認(rèn)為創(chuàng)新指獨(dú)特見(jiàn)解，提出前人未曾提出過(guò)的問(wèn)題，糾正前人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，對(duì)前人成果進(jìn)一步深化、細(xì)化、量化和簡(jiǎn)化等。由上可見(jiàn)，一篇論文總要有一點(diǎn)創(chuàng)新，否則就算不上真正的論文。
    創(chuàng)新靠靈感，靈感靠積累。只有在長(zhǎng)期的艱苦砥礪中才能偶然產(chǎn)生一點(diǎn)思想的火花，而這稍縱即逝的思想火花就可能變成學(xué)術(shù)創(chuàng)新的起點(diǎn)。
    當(dāng)然，創(chuàng)新也不能完全脫離前人的研究成果，不能離開(kāi)管理學(xué)的主流思想，不能沒(méi)有創(chuàng)新平臺(tái)，而是建立一個(gè)獨(dú)立的體系，否則不會(huì)成功。(創(chuàng)新思維方法后述)
    3.要聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)。管理學(xué)的理論和實(shí)踐問(wèn)題都很多，特別是當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)劇變，世界經(jīng)濟(jì)一體化，各種新事物，新問(wèn)題層出不窮，可以研究的對(duì)象，可以作為論文選題的問(wèn)題，俯拾皆是。對(duì)于學(xué)習(xí)管理學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)空前的機(jī)遇。根據(jù)中國(guó)的實(shí)際國(guó)情，現(xiàn)階段還是研究實(shí)際問(wèn)題較易出成果和被社會(huì)接受。從研究經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，得出可以操作的政策性結(jié)論，這對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的改革與發(fā)展會(huì)產(chǎn)生立竽見(jiàn)影的效果，意義是深遠(yuǎn)的。但是，千萬(wàn)不要趕“時(shí)髦”，湊“熱鬧”。因?yàn)椤盁狳c(diǎn)”問(wèn)題是大家都關(guān)注的問(wèn)題，不易創(chuàng)新。一定要根據(jù)自身的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)等來(lái)選擇熱點(diǎn)題目。
    聯(lián)系實(shí)際，問(wèn)題要抓準(zhǔn)，抓準(zhǔn)問(wèn)題的題目，一看題目就會(huì)吸引人。
    4.要題目大小適宜，發(fā)掘的深。題目太大不好把握，往往流于空洞膚淺，人云亦云，最后成為平庸之作。一般來(lái)說(shuō)題目大小要適宜，或小點(diǎn)好駕馭，容易寫(xiě)得豐滿。但也不要小到象本單位的
    工作總結(jié)
    ，或意見(jiàn)
    建議書(shū)
    。論文要求深刻和嚴(yán)謹(jǐn)。所謂深刻就是對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行深層次、多角度、全方位的探討。所謂嚴(yán)謹(jǐn)就是觀點(diǎn)鮮明，論證有力，層次清晰，語(yǔ)言規(guī)范。有的學(xué)員怕題目小了，難以展開(kāi)分析，幾句話就說(shuō)完，甚至連要求的字?jǐn)?shù)也不夠。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法，就是“小題大做”，即從各種不同角度，不同層面展開(kāi)分析某一“小問(wèn)題”，要多用些具體材料，圖表、公式來(lái)證明表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣，既可以使論文充實(shí)、豐滿、具有說(shuō)服力，又可以解決字?jǐn)?shù)不足問(wèn)題。題目大小適當(dāng)，才能在短時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)努力，可以圓滿完成寫(xiě)作任務(wù)。
    5.要逆向思維，搜尋盲點(diǎn)。熱點(diǎn)問(wèn)題是被普遍關(guān)注的問(wèn)題，寫(xiě)的人多，創(chuàng)新難度加大。如果逆向思維，尋找那些人們忽視的問(wèn)題和領(lǐng)域，或者換一個(gè)角度看問(wèn)題，則可能更容易出成果。這就要求選題時(shí)，要有逆向思維的意識(shí)，不隨大流，不人云亦云。在一些邊界地區(qū)，交叉領(lǐng)地可能有更重要的問(wèn)題需要研究。當(dāng)然盲點(diǎn)問(wèn)題也是一個(gè)相對(duì)的概念，是現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)發(fā)生，但還沒(méi)引起人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。這不但要求我們具有逆向思維的意識(shí)，而且還要具有思維的敏銳性和超前性，可以明察秋毫，每天都有新事物、新問(wèn)題出現(xiàn)，就看我們是否善于發(fā)現(xiàn)和捕捉。
    6.要適應(yīng)自己的主客觀條件。選題要適應(yīng)自己的主觀條件，包括自己的專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)所選題目的興趣，已占有的資料，原有的理論基礎(chǔ)，現(xiàn)有的學(xué)術(shù)平臺(tái)；以及適應(yīng)客觀上能夠?yàn)樽约禾峁┑馁Y料和時(shí)間保證等。最好是選擇自己比較熟悉的題目。這樣，才能做到材料充實(shí)，有感而發(fā)。也就是說(shuō)應(yīng)該選擇主客觀都有可能，來(lái)完成這一寫(xiě)作任務(wù)的題目。
    7.要在申請(qǐng)人所學(xué)專業(yè)范圍之內(nèi)。選題要在管理學(xué)范圍之內(nèi)。根據(jù)管理學(xué)科新的分類標(biāo)準(zhǔn)，工商管理類包括：工商管理(工商行政、企業(yè)管理、房地產(chǎn)、旅游等)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理。我們書(shū)上p16-54，管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理三個(gè)方面的題目，做為備選范圍。超出這一范圍的作為不及格。
    8.要參考選題，自定與導(dǎo)師同意。
    (1)三個(gè)方面選題任選其一。書(shū)中p16-54，列出三個(gè)方面的備選題。三個(gè)方向選題界限有交叉、重復(fù)，例如企業(yè)核心能力問(wèn)題，企業(yè)文化等。原因是三個(gè)教學(xué)部分別提供的選題，沒(méi)有整理和歸納。學(xué)員可從這三個(gè)方向的題目中任選其一。
    (2)學(xué)員也可以在三個(gè)方向選題范圍之內(nèi)，自己確定，經(jīng)導(dǎo)師同意。在選題范圍內(nèi)，具體題目可調(diào)整。
    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇十三
    2、學(xué)習(xí)型醫(yī)院創(chuàng)建研究
    3、醫(yī)藥企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的研究
    4、醫(yī)藥企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究
    5、藥品研發(fā)制度的管理研究
    6、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理
    7、各國(guó)gmp制度比較
    8、藥品委托生產(chǎn)管理
    9、藥品流通體制改革的研究
    10、gsp認(rèn)證與實(shí)施的探討
    11、醫(yī)藥物流管理的理論研究
    12、藥庫(kù)的管理研究
    13、藥品招標(biāo)采購(gòu)制度的研究
    14、醫(yī)藥代表（醫(yī)藥銷售人員）管理問(wèn)題
    15、藥品互聯(lián)網(wǎng)交易管理探討
    16、農(nóng)村用藥調(diào)查研究
    17、上市藥物的再評(píng)價(jià)制度研究
    18、藥品分類管理研究
    19、非處方藥管理研究
    20、處方藥管理的研究
    21、藥品注冊(cè)制度的研究
    22、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)制度研究
    23、進(jìn)口藥品的管理問(wèn)題
    24、執(zhí)業(yè)藥師制度研究
    25、藥品包裝的管理
    26、藥品商標(biāo)的管理
    27、藥品說(shuō)明書(shū)的管理
    28、藥品名稱規(guī)范管理
    29、藥品廣告管理
    30、藥品價(jià)格的定價(jià)機(jī)制研究
    31、醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑的管理
    32、社會(huì)藥店的經(jīng)營(yíng)管理
    33、醫(yī)藥分開(kāi)的管理學(xué)研究
    34、藥房托管的模式研究
    35、新藥定價(jià)的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究
    36、特殊藥品管理
    37、藥品儲(chǔ)備管理
    38、藥品召回制度的搏弈研究
    39、藥品不良反應(yīng)救濟(jì)制度的研究
    40、醫(yī)院藥房的經(jīng)營(yíng)管理研究
    41、醫(yī)藥商業(yè)賄賂問(wèn)題探討
    42、藥品監(jiān)管體制的研究
    43、食品安全監(jiān)管問(wèn)題
    44、醫(yī)療器械管理研究
    45、中藥品種保護(hù)問(wèn)題
    46、我國(guó)的藥品安全管制問(wèn)題
    47、藥品價(jià)格與醫(yī)療服務(wù)價(jià)格的關(guān)系問(wèn)題
    48、健康權(quán)的權(quán)利屬性及法律保障
    49、健康權(quán)國(guó)家義務(wù)初探
    50、醫(yī)療衛(wèi)生體系中政府角色定位分析
    51、政府與公立醫(yī)院的法律關(guān)系的界定
    52、健康管理體系構(gòu)建模式及運(yùn)行機(jī)制的研究
    53、民營(yíng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀調(diào)查分析
    54、民營(yíng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的法律地位分析
    55、醫(yī)療機(jī)構(gòu)管辦分離模式效果調(diào)查與評(píng)價(jià)
    56、管辦分離模式實(shí)踐公立醫(yī)院改革路徑初探
    57、和諧社會(huì)衛(wèi)生觀解析
    58、公立醫(yī)院與民營(yíng)醫(yī)院醫(yī)患糾紛的比較分析
    59、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和諧醫(yī)患關(guān)系構(gòu)建要素分析
    60、當(dāng)前我國(guó)藥事立法的趨勢(shì)與特點(diǎn)分析
    61、藥品召回制度的法理探究
    62、公共政策目標(biāo)價(jià)值以及價(jià)值沖突研究
    63、利益集團(tuán)與公共政策制定
    64、公共政策執(zhí)行失靈的成因分析與對(duì)策
    65、農(nóng)村公共物品供需現(xiàn)狀調(diào)查研究
    66、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的財(cái)政政策選擇
    67、“藥品收支兩條線管理”在中醫(yī)醫(yī)院實(shí)施現(xiàn)狀及政策研究
    68、江蘇省中醫(yī)藥資源配置的現(xiàn)狀調(diào)查分析
    69、江蘇省中醫(yī)藥資源配置評(píng)價(jià)體系的研究
    70、江蘇省中醫(yī)藥資源配置的理論研究
    71、醫(yī)療服務(wù)誘導(dǎo)需求的搏弈研究
    72、對(duì)高等中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式的研究
    73、某地區(qū)衛(wèi)生總費(fèi)用的分析研究
    74、我國(guó)藥品不良反應(yīng)管理的實(shí)證研究
    75、中醫(yī)藥與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的研究
    76、現(xiàn)代企業(yè)人事測(cè)評(píng)技術(shù)及其應(yīng)用
    77、性別差異與職位升遷問(wèn)題研究
    78、女企業(yè)家人力資源開(kāi)發(fā)障礙分析
    79、新東方集團(tuán)對(duì)市場(chǎng)專員培訓(xùn)計(jì)劃
    80、試論xx公司90后員工的培訓(xùn)管理
    81、關(guān)于薪酬結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與薪酬水平的外部競(jìng)爭(zhēng)性
    82、非營(yíng)利性中醫(yī)醫(yī)院衛(wèi)生人力資源成本研究
    83、我國(guó)某地區(qū)農(nóng)村衛(wèi)生人力資源狀況調(diào)查分析
    84、我國(guó)公共部門(mén)人力資源管理研究
    85、中外合作辦學(xué)研究
    86、高等教育多元化投資主體與提高高校經(jīng)營(yíng)效率的關(guān)系研究
    87、醫(yī)療機(jī)構(gòu)人力資本價(jià)值評(píng)估體系的研究
    88、江蘇省建立高等教育多元化投資體制的問(wèn)題及對(duì)策的研究
    89、高等教育現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度的探討
    90、高等教育多元化投資體制如何建立激勵(lì)約束機(jī)制
    舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。以上11篇公共事業(yè)畢業(yè)論文題目關(guān)于公共事業(yè)管理的畢業(yè)論文題目就是小編為您分享的公共事業(yè)管理論文題目的范文模板，感謝您的查閱。
    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇十四
    摘要：
    我國(guó)開(kāi)辦公共事業(yè)管理專業(yè)已經(jīng)具有十多年的歷史，在該專業(yè)不斷發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，比如不明確的職業(yè)定向、雜亂的課程設(shè)置、不清晰的專業(yè)定位、非專業(yè)化的師資隊(duì)伍等。應(yīng)對(duì)這種情景，基于區(qū)域定位的地方性大學(xué)必須要對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行進(jìn)取的探索，對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的研究進(jìn)行不斷地深化，真正的將應(yīng)用型公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式建立起來(lái)。
    關(guān)鍵詞：
    公共事業(yè)管理專業(yè)；區(qū)域地方性高校；應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制
    由地方負(fù)責(zé)行政管理與撥付經(jīng)費(fèi)高等院校被稱為區(qū)域性地方高校。高等教育新體制的建立使我國(guó)高等教育的主體變?yōu)榈胤礁咝?，且地方性高校服?wù)于區(qū)域社會(huì)的特征日益顯著。近年來(lái)我國(guó)高等教育發(fā)展最快的新興專業(yè)便是公共管理專業(yè)，且其規(guī)模日益擴(kuò)大。然而各種問(wèn)題隨著招生學(xué)校的快速發(fā)展不斷出現(xiàn)。所以如今地方性大學(xué)亟需解決的問(wèn)題便是如何結(jié)合地方發(fā)展公共事業(yè)的需求，把握教育改革的機(jī)遇與建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的機(jī)制。
    1明確把握專業(yè)內(nèi)涵
    務(wù)是其服務(wù)對(duì)象。公共管理學(xué)隨著生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展而不斷演變，在此過(guò)程中其不斷逐漸吸收一些其他學(xué)科的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，有機(jī)地將它們?nèi)谌氲阶陨淼难芯恐?，并取得了許多有效的成果，對(duì)社會(huì)的公共事業(yè)管理產(chǎn)生了巨大的影響。綜上所述，區(qū)域地方性大學(xué)僅有明確把握專業(yè)內(nèi)涵，對(duì)專業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)，才能使自身的專業(yè)蓬勃發(fā)展，并為社會(huì)供給大批的建設(shè)性人才[1]。
    2明確培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)專業(yè)定位
    教育部在公共事業(yè)管理專業(yè)中確立了五個(gè)專業(yè)方向，并期望培養(yǎng)這些方面的人才。而這對(duì)一些專門(mén)院校如醫(yī)學(xué)院、師范學(xué)院等相比較于綜合性大學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。如今的公共事業(yè)管理專業(yè)與行政學(xué)、政治學(xué)等沒(méi)有明確的界定，這使學(xué)生畢業(yè)后難以對(duì)自身作出準(zhǔn)確的確定與職業(yè)價(jià)值選擇。而這便需要社會(huì)找準(zhǔn)對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的定位，明確其研究及就業(yè)方向。所以區(qū)域地方性大學(xué)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要并發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)為地方培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才，進(jìn)取開(kāi)拓除傳統(tǒng)公共事業(yè)管理專業(yè)方向外的新層面。綜合性大學(xué)便能夠從專業(yè)方向的層次性、行業(yè)性研究專業(yè)的設(shè)置，同時(shí)利用原有的優(yōu)勢(shì)發(fā)展地方的經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)科研力量。
    3構(gòu)建區(qū)域性科學(xué)課程體系
    完善的教育體制與資料是實(shí)現(xiàn)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)目的的基礎(chǔ)，所以建立一個(gè)專業(yè)課程體系是極其重要的。在此，我們對(duì)如何構(gòu)建公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系展開(kāi)了討論與研究。首先，圍繞公共事業(yè)管理課程建立一個(gè)具有多種功能模塊課程是有必要的，按整體優(yōu)化的方向發(fā)展，總體安排各模塊課程的比例，使之成為一個(gè)有機(jī)整體。其次，能夠借鑒國(guó)內(nèi)外改革發(fā)展公共事業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)，處理好各種課程之間的量的比例，適當(dāng)加大跨學(xué)科課程或綜合課程等所占的比例。最終，合理分配各種課程模塊的學(xué)時(shí)，如限選課程可占總學(xué)時(shí)的5%左右，實(shí)踐課程可占總課程的15%左右，專業(yè)課群模塊可占15%左右，專業(yè)基礎(chǔ)模塊課程可占20%左右，則公共基礎(chǔ)課程占到35%左右[2]。
    4完善實(shí)踐教學(xué)體制
    學(xué)生具備很強(qiáng)的實(shí)踐本事是培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)用型人才的必要條件，所以教學(xué)需加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的重視，建立更加完善的實(shí)踐教學(xué)體系。由此能夠構(gòu)建專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)知識(shí)認(rèn)知及綜合管理素質(zhì)與本事提升這三個(gè)子系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)這些系統(tǒng)的建立，教學(xué)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。另外還需建立專業(yè)實(shí)習(xí)、課程與專業(yè)綜合見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)論文、學(xué)科專業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)新研究性學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃和課外實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[3]。學(xué)生能夠在進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)之后，將自我在此過(guò)程中的獨(dú)特見(jiàn)解以及新的想法以畢業(yè)論文的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這有利于教學(xué)品質(zhì)與學(xué)生思維創(chuàng)造力的提升。
    5服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
    區(qū)域地方性大學(xué)對(duì)專業(yè)的定位很大程度上影響了自身的發(fā)展及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與科學(xué)文化的發(fā)展，那么公共事業(yè)管理專業(yè)該如何走下去是關(guān)鍵所在。在如今的社會(huì)中，培養(yǎng)科學(xué)型人才的綜合性大學(xué)占少數(shù)，而培養(yǎng)不一樣層次的應(yīng)用型人才的專業(yè)性大學(xué)占主體地位。由此看來(lái)，地方性大學(xué)的公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域發(fā)展的需求，進(jìn)取轉(zhuǎn)變觀念，挖掘自身的優(yōu)勢(shì)，朝著區(qū)域化方向發(fā)展，開(kāi)辟一條屬于自我的特色化道路。僅有這樣，地方性大學(xué)才能在各大高校中脫穎而出，也能更進(jìn)一步為區(qū)域發(fā)展供給更優(yōu)質(zhì)的資源與服務(wù)。
    6結(jié)語(yǔ)
    基于區(qū)域定位的地方性大學(xué)在構(gòu)建公共事業(yè)人才管理培養(yǎng)模式的過(guò)程中不僅僅要對(duì)專業(yè)內(nèi)涵有明確的把握，找準(zhǔn)專業(yè)定位，同時(shí)應(yīng)樹(shù)立其所要培養(yǎng)的目標(biāo)。此外，地方性大學(xué)還需構(gòu)建區(qū)域性科學(xué)課程體系并完善實(shí)踐教學(xué)體制，以便為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展供給更好的服務(wù)。僅有立足于以上幾個(gè)方面，才能建立并且完善應(yīng)用型公共事業(yè)人才管理培養(yǎng)模式，更好地為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展供給服務(wù)。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]陳金梅。論地方性大學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[j]。傳承，2010(21)。
    [2]楊雪，王雅榮。公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)思考———基于可雇傭性的視角[j]。遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(09)。
    [3]孫孝科。公共事業(yè)管理專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)及其模式透析[j]?；搓帋煼秾W(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010(05)。
    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇十五
    論文選題要充分考慮自己的研究基礎(chǔ)、研究能力和研究興趣。所選的研究課題一般應(yīng)具有如下特點(diǎn)：
    一是具有重要性。學(xué)位論文選題要有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，一定要是尚未解決或尚未完全解決而又要必須解決的問(wèn)題，即能解決理論問(wèn)題以推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，能解決實(shí)際問(wèn)題產(chǎn)生多種效益，這樣的問(wèn)題當(dāng)然就有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
    二是具有創(chuàng)新性。學(xué)位論文課題應(yīng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境變化產(chǎn)生的新問(wèn)題，以及前人沒(méi)有解決的疑難問(wèn)題，可以推動(dòng)理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新，因此，論文選題可以是完善或創(chuàng)新理論與方法，也可以是拓展現(xiàn)有理論的應(yīng)用研究領(lǐng)域。
    三是具有學(xué)術(shù)性。論文討論的問(wèn)題一定要是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，才有學(xué)術(shù)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。四是具有可行性。論文選題要求在科學(xué)上成立并可以探究，符合發(fā)展趨勢(shì)，并有一定寬度，可分解，能循序漸進(jìn)，可以深入研究。
    在選題方向確定后，擬定具體的題目就非常重要了。論文題目是文章的題眼，可謂“干言萬(wàn)語(yǔ)第一句話”。擬定題目時(shí)要盡可能做到以下幾點(diǎn)：
    一是要體現(xiàn)專業(yè)性，符合本學(xué)科專業(yè)的學(xué)術(shù)要求和規(guī)范。
    二是要有問(wèn)題意識(shí)，有針對(duì)性，從題目表述就可以看出論文研究的核心問(wèn)題。
    三是題目大小要適度，表述簡(jiǎn)潔、無(wú)歧義。一般采取中生表達(dá)，文題相對(duì)。字?jǐn)?shù)一般在25個(gè)字左右，最好不要超過(guò)3o個(gè)字。
    圍繞研究方向領(lǐng)域或關(guān)鍵詞選擇文獻(xiàn)，所選文獻(xiàn)要盡量基金項(xiàng)目：湖北省高校教學(xué)研究項(xiàng)目“基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的大學(xué)內(nèi)部治理研究”(20070324)和湖 北民族學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”權(quán)威和前沿，特別是近五年的同類研究文獻(xiàn)，要盡量“一網(wǎng)打盡”。與此同時(shí)，耍對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行編排處理，并嚴(yán)格按文獻(xiàn)著錄格式標(biāo)明文獻(xiàn)出處。文獻(xiàn)選定后就要認(rèn)真閱讀，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，熟悉了解本研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外主流期刊最新的研究成果。在閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，要特別注意四個(gè)問(wèn)題。一是論文所研究的科學(xué)問(wèn)題是什么?是否重要?為什么重要?二是論文中用到哪些研究手段?這些研究手段足以解決所提出的科學(xué)問(wèn)題嗎?三是論文中是否有創(chuàng)新的思想?是否使用了新的研究手段?四是論文產(chǎn)生了新的結(jié)論或概念嗎?論文的數(shù)據(jù)是否能夠支持這些結(jié)論或概念?在此基礎(chǔ)上，盡量整理出系統(tǒng)的文獻(xiàn)綜述，并在國(guó)內(nèi)外專業(yè)期刊上發(fā)表，以實(shí)現(xiàn)“更加熟悉前沿研究、有效提高寫(xiě)作能力和形成物化成果”等多種目的。同時(shí)，通過(guò)多看文獻(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作技巧和精煉的語(yǔ)言詞匯。
    文獻(xiàn)閱讀一般包括精讀(基礎(chǔ)文獻(xiàn)、經(jīng)典文獻(xiàn))和泛讀(知識(shí)點(diǎn)、跨學(xué)科文獻(xiàn))兩個(gè)層面。對(duì)重點(diǎn)文獻(xiàn)、經(jīng)典文獻(xiàn)要精讀，而且要進(jìn)行解釋、評(píng)論和分析。
    第一，與專業(yè)相關(guān)。這是研究生論文選題和寫(xiě)作的基本要求，也是通過(guò)畢業(yè)答辯的基本前提。
    第二，與興趣相關(guān)。論文選題既要與興趣相關(guān)，也要與自己未來(lái)的發(fā)展相關(guān)?！邦}對(duì)一生榮”。如果今后從事學(xué)術(shù)研究，就要選定較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的研究領(lǐng)域，深入持久地做下去，持之以恒，逐步培養(yǎng)自己對(duì)研究問(wèn)題的興趣。
    第三，適當(dāng)跨學(xué)科研究。運(yùn)用其他相關(guān)學(xué)科的理論或方法來(lái)研究本學(xué)科專業(yè)的問(wèn)題，常常能產(chǎn)生新的研究思路和研究結(jié)論，不僅體現(xiàn)了創(chuàng)新，而且會(huì)開(kāi)辟一個(gè)新的研究領(lǐng)域。因此，在研究生學(xué)習(xí)期間要注重學(xué)術(shù)交流，請(qǐng)教不同專業(yè)的同行，善于從多角度來(lái)思考所研究的問(wèn)題。
    在開(kāi)題報(bào)告與論文撰寫(xiě)前，要在充分查閱和研究國(guó)內(nèi)外相關(guān)的權(quán)威文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，針對(duì)研究對(duì)象，盡可能提出新的研究思路和研究方法。事實(shí)上，任何理論的創(chuàng)新歸根結(jié)底都是方法的創(chuàng)新。對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的研究方法要盡可能做到定性分析與定量分析相結(jié)合、規(guī)范分析與實(shí)證分析相結(jié)合，運(yùn)用一些基本概念和理論觀點(diǎn)對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行定性和規(guī)范分析，確定研究對(duì)象的內(nèi)涵與外延、特點(diǎn)與本質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，借助數(shù)理工具，建立分析模型，推演要素之間的邏輯關(guān)系，從而深化對(duì)所要研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。因此，在研究選題確定后，就要努力去構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新的研究思路，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新的技術(shù)路線，在研究方法上進(jìn)行一些改進(jìn)或借用，就有可能有新的發(fā)現(xiàn)，從而找到課題的創(chuàng)新點(diǎn)。
    《開(kāi)題報(bào)告》有相對(duì)規(guī)范的文本格式，要表述的主要內(nèi)容有：
    一是論文選題的背景、理由及研究的意義；
    二是國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)；
    四是論文預(yù)期達(dá)到的研究目標(biāo)；
    五是研究基礎(chǔ)與論文撰寫(xiě)的進(jìn)度安排；六是主要參考文獻(xiàn)目錄，包括中英文文獻(xiàn)。
    在進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告時(shí)，要重點(diǎn)報(bào)告三個(gè)方面的內(nèi)容：
    一是選題價(jià)值與意義，重點(diǎn)講你要研究和討論的學(xué)術(shù)問(wèn)題是什么；
    二是研究?jī)?nèi)容與方法，重點(diǎn)講你研究的主要內(nèi)容、思路、方法、重點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)是什么；
    三是研究基礎(chǔ)與困難，重點(diǎn)講你的研究準(zhǔn)備工作情況和存在的困難與疑惑有哪些，希望得到參加開(kāi)題報(bào)告評(píng)議專家的哪些指導(dǎo)。
    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇十六
    金融學(xué)本科畢業(yè)論文是對(duì)金融學(xué)生所學(xué)金融基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的全面考核，是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》（教高廳[24]21號(hào)）中，畢業(yè)論文作為實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)效果的重要內(nèi)容，成為評(píng)估中的關(guān)鍵性指標(biāo)。畢業(yè)論文選題是論文寫(xiě)作的第一步，選題是否恰當(dāng)，決定著論文的成敗和質(zhì)量。但在實(shí)際教學(xué)中，金融學(xué)本科生在畢業(yè)論文選題時(shí)往往不知如何著手，或者由于選題不當(dāng)導(dǎo)致論文不能如期完成或質(zhì)量低下，因此探討金融學(xué)本科畢業(yè)論文選題十分必要。
    選題即選擇研究課題，是確認(rèn)研究對(duì)象和準(zhǔn)備學(xué)位論文的前提性和關(guān)鍵性步驟，無(wú)論進(jìn)行任何一項(xiàng)研究，都必須首先確定所要研究的問(wèn)題。選題如同導(dǎo)演選材，正確的選題在很大程度決定著論文的成敗與否，因此我們必須慎重對(duì)待題目的選擇，題目選對(duì)了，目標(biāo)找準(zhǔn)了，論文就成功一半了。許多本科畢業(yè)論文之所以質(zhì)量不高，其中一個(gè)重要原因就是由于選題不當(dāng)。當(dāng)前，金融學(xué)本科學(xué)位論文的選題存在的問(wèn)題主要有：
    在實(shí)際教學(xué)中，一方面不少老師存在“重研究生論文，輕本科論文”的思想，對(duì)本科論文的指導(dǎo)欠認(rèn)真，指導(dǎo)次數(shù)少，與學(xué)生交流少，對(duì)學(xué)生的選題不重視，往往是讓學(xué)生自行選題，而沒(méi)有給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議，或者是擬定的參考選題多年不變，早已失去選擇價(jià)值；另一方面，本科學(xué)生“重工作，輕論文”，整天忙于應(yīng)聘、實(shí)習(xí)、考研，認(rèn)為自己的學(xué)業(yè)已經(jīng)完成，畢業(yè)論文只是走過(guò)場(chǎng)，因此論文選題很隨意，欠缺思考，只為應(yīng)付了事。本科論文的開(kāi)題報(bào)告本應(yīng)是學(xué)生初步確定選題和教師對(duì)之提出建議的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但在教學(xué)中，存在不少學(xué)生遲遲不交開(kāi)題報(bào)告甚至論文完成才填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的情況，論文開(kāi)題流于形式。
    宏觀性研究的往往是一領(lǐng)域，一個(gè)方向性的問(wèn)題，根據(jù)金融本科生的學(xué)識(shí)水平和對(duì)本科畢業(yè)論文篇幅的要求，本科生缺乏研究這樣的選題所必需的專業(yè)基礎(chǔ)和研究能力，不僅收集材料存在困難，而且寫(xiě)出來(lái)的東西往往缺乏深度。如“關(guān)于我國(guó)貨幣政策的目標(biāo)選擇”、“論金融風(fēng)險(xiǎn)和監(jiān)管”、“商業(yè)銀行業(yè)務(wù)發(fā)展探討”等，就屬于太宏觀、太大的題目，貨幣政策目標(biāo)包括最終目標(biāo)、中介目標(biāo)、近期目標(biāo)，涉及財(cái)政政策、利率、貨幣政策等等問(wèn)題；金融風(fēng)險(xiǎn)包括信用風(fēng)險(xiǎn)、流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)、利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、操作風(fēng)險(xiǎn)等等；商業(yè)銀行業(yè)務(wù)包括資產(chǎn)業(yè)務(wù)、負(fù)債業(yè)務(wù)、表外業(yè)務(wù)等。就每個(gè)具體問(wèn)題就是一篇文章，所以最好就其中一個(gè)問(wèn)題寫(xiě)作，如：我國(guó)貨幣政策中介目標(biāo)的選擇(是以利率還是以貨幣供應(yīng)量作為中間目標(biāo))。
    論文選題應(yīng)注重研究課題的實(shí)用價(jià)值和理論價(jià)值，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識(shí)性問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)金融體制正處于不斷的改革和發(fā)展之中，金融體系不斷變革，許多新政策、新機(jī)構(gòu)、新工具不斷出現(xiàn)，應(yīng)該說(shuō)金融體制改革為金融學(xué)生提供了廣闊的論文選題空間。但一些學(xué)生不關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)和金融改革創(chuàng)新的動(dòng)向，對(duì)新事物視而不見(jiàn)，在畢業(yè)選題時(shí)，查找的資料過(guò)于陳舊，如26年還有學(xué)生選擇“加入wto后我國(guó)銀行業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”、“論國(guó)有商業(yè)銀行股份制改革的必要性”、“引進(jìn)外資銀行，提高銀行競(jìng)爭(zhēng)”等早已過(guò)時(shí)的題目，這反映出學(xué)生沒(méi)有關(guān)注外面世界的變化，抄襲幾年前的文章。
    學(xué)術(shù)論文講究原創(chuàng)性，人云亦云，乃論文之大忌。當(dāng)然，對(duì)于本科論文過(guò)于強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性不太現(xiàn)實(shí)，要想一整篇文章都有創(chuàng)新是不可能的，但論文中應(yīng)有自己獨(dú)到的東西，否則這種選題沒(méi)有意義。有些金融學(xué)生論文選題缺乏前沿性、挑戰(zhàn)性，無(wú)新意，如“國(guó)有商業(yè)銀行不良貸款成因分析及對(duì)策”、“商業(yè)銀行不良資產(chǎn)處置途徑”、“商業(yè)銀行信用風(fēng)險(xiǎn)的防范”、“如何解決中小企業(yè)融資難問(wèn)題”等，這些問(wèn)題已經(jīng)研究了多年，有關(guān)論文已很多，當(dāng)然這些選題并不是不能再寫(xiě)，而是應(yīng)從全新的角度或使用新方法去探討和挖掘，否則簡(jiǎn)單的重復(fù)沒(méi)有意義。
    有些學(xué)生在選題中不切合實(shí)際，盲目求“新”。如“國(guó)有商業(yè)銀行跨國(guó)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題”、“組建跨行業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟”、“我國(guó)商業(yè)銀行金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展戰(zhàn)略”等。商業(yè)銀行國(guó)際化無(wú)疑是方向，但目前乃至長(zhǎng)期不能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)殂y行國(guó)際化的前提是企業(yè)國(guó)際化，企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)。目前全球5強(qiáng)，幾乎都是跨國(guó)性的，進(jìn)入我國(guó)的就有3家，所以外資銀行紛紛登陸中國(guó)占領(lǐng)市場(chǎng)。而我國(guó)規(guī)模大、跨國(guó)性企業(yè)不多，進(jìn)入世界5強(qiáng)的企業(yè)更是寥寥無(wú)幾，所以銀行談何跨出國(guó)門(mén)走向世界呢?在我國(guó)金融期貨的推出一直審慎，尚在試點(diǎn)中，探討金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展戰(zhàn)略不符合我國(guó)實(shí)際。
    金融本科論文選題是教師和學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，上述論文選題中存在的問(wèn)題，應(yīng)從多方面采取措施解決，基于前文分析，筆者提出以下建議：
    本科畢業(yè)論文雖然屬于學(xué)術(shù)論文，但撰寫(xiě)畢業(yè)論文是本科教學(xué)過(guò)程的一個(gè)步驟，不僅是為了傳播學(xué)術(shù)信息，推進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，更重要的目的還在于梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，反映學(xué)生對(duì)本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)及其他專門(mén)知識(shí)的掌握程度，因此教師和學(xué)生都應(yīng)予以充分的重視。
    建議在本科論文選題之前，由專業(yè)教師就選題的原則和應(yīng)注意的問(wèn)題給學(xué)生作專題指導(dǎo)，并就開(kāi)題報(bào)告的規(guī)范書(shū)寫(xiě)、論文寫(xiě)作規(guī)范等問(wèn)題給學(xué)生作統(tǒng)一講解，改變過(guò)去單個(gè)教師“一對(duì)多”指導(dǎo)模式，實(shí)行集體指導(dǎo)、集中指導(dǎo)，教師組（教研室）共同協(xié)商研究本科論文的指導(dǎo)問(wèn)題，避免由于教師個(gè)體的研究水平的局限而降低學(xué)生論文選題質(zhì)量。
    我國(guó)金融體制改革中，各種新政策、新舉措層出不窮，而金融學(xué)生選題陳舊反映出學(xué)生對(duì)新信息的掌握較欠缺。因此建議：一是教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、報(bào)刊雜志等渠道收集、整理最新金融信息，關(guān)注學(xué)術(shù)研究發(fā)展信息；二是鼓勵(lì)金融學(xué)生參加教師的研究課題、各種學(xué)術(shù)研討會(huì)；三是經(jīng)常性地要求學(xué)生就新的金融政策展開(kāi)討論、思考。
    1、注意學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)實(shí)用的結(jié)合
    學(xué)術(shù)價(jià)值是選題的著眼點(diǎn)，學(xué)位論文應(yīng)“為時(shí)而著，為事而作”，金融學(xué)是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，金融學(xué)研究應(yīng)講求應(yīng)用性，即具有社會(huì)實(shí)用價(jià)值。當(dāng)前，我國(guó)金融領(lǐng)域中新問(wèn)題層出不窮，論文選題應(yīng)結(jié)合我國(guó)轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和金融體制改革的現(xiàn)實(shí)，在借鑒國(guó)外做法的基礎(chǔ)上，選擇有學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課題研究，揭示金融發(fā)展規(guī)律，探求真理。
    2、注意量力而行
    金融本科學(xué)生應(yīng)從自身學(xué)識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，選擇熟悉并感興趣、有獲取資料的條件，并估計(jì)能在限定時(shí)間內(nèi)完成的論文題目。
    （1）論文選題“宜小不宜大，宜專不應(yīng)泛”，可小題大做，勿大題小做。選題過(guò)大，會(huì)面面俱到，不著邊際，什么問(wèn)題都談到，什么問(wèn)題也說(shuō)不清楚，難以將論題說(shuō)深說(shuō)透。選題過(guò)窄過(guò)小，發(fā)揮的空間很小，取得突破性成果十分困難。金融學(xué)生要根據(jù)自己的科研能力選擇大小適中，難易適中的題目。在實(shí)際中，有些選題很好，但受知識(shí)、水平、資料有限，難以完成，最好放棄，不要好高騖遠(yuǎn)。
    （2）所選題目要有一定數(shù)量與質(zhì)量水平的文獻(xiàn)資料作為研究基礎(chǔ)。論文的選題應(yīng)是站在巨人的肩膀上，通過(guò)前人文獻(xiàn)資料的掌握，可以了解所選題目應(yīng)涉及的內(nèi)容、歷史和現(xiàn)狀，這樣才能找到選題的新視角。因此，擁有大量翔實(shí)、豐富的文獻(xiàn)資料有利于高質(zhì)量金融論文的寫(xiě)作。
    3、注意選擇自己熟悉及興趣的問(wèn)題
    論文選題應(yīng)從自己的專長(zhǎng)和興趣人手確定選題。熟悉的問(wèn)題一般就是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中或?qū)嵺`中有深切的感受，不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)和一貫的信息收集使其準(zhǔn)備了厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，有利于進(jìn)行深入研究，提高升華的認(rèn)識(shí)，較容易寫(xiě)得深入、寫(xiě)出創(chuàng)新點(diǎn)。興趣是最好的老師，感興趣才會(huì)深入思考，才能深入鉆研下去，才能形成自己一定的獨(dú)到見(jiàn)解，可望成為一篇較高質(zhì)量的論文。
    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇十七
    2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下政府職能的轉(zhuǎn)變
    3、網(wǎng)絡(luò)新聞?shì)浾搶?duì)我國(guó)政府公共管理工作的影響
    4、公共管理中公共價(jià)值的基本維度與認(rèn)知
    5、公共管理中行政管理效率提升的研究
    6、論公共管理模式的構(gòu)建研究
    7、大數(shù)據(jù)時(shí)代公共管理的改革和創(chuàng)新
    8、論公共管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究
    9、新媒體對(duì)公共管理的影響探討
    10、基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的公共管理職能研究
    11、公共管理視角下事業(yè)單位行政管理的改革方向
    12、公共管理視角下城市公共交通的主要問(wèn)題及對(duì)策
    13、對(duì)公共管理活動(dòng)中公共利益的認(rèn)識(shí)和思索
    14、我國(guó)交通社會(huì)治理政策轉(zhuǎn)型問(wèn)題研究
    15、協(xié)同視角的公共管理模式構(gòu)建策略研究
    16、新常態(tài)背景下公共管理困境及突破
    17、新公共管理與土地行政管理的關(guān)系探究
    18、和諧社會(huì)下的公共管理體系構(gòu)建
    19、公共管理倫理缺失之成因及其對(duì)策的思考
    20、微信傳播在政府公共管理中的作用
    21、淺議公共管理視角下的城市規(guī)劃職能
    22、公共管理研究領(lǐng)域中的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析
    23、基于地方政府公信力的公共政策導(dǎo)向研究
    24、公共管理理論對(duì)電子政務(wù)發(fā)展的重要意義
    25、論社會(huì)中介組織在公共管理中的職能和作用
    26、淺談人工智能在公共管理中的應(yīng)用
    27、公共管理的公共性及其與社會(huì)性之異同析
    28、triz創(chuàng)新原理在公共管理中的應(yīng)用
    29、網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)政府公共管理工作的影響
    30、微博對(duì)政府公共管理的傳播作用
    31、公共管理創(chuàng)新的價(jià)值取向探析
    32、新公共管理中的市場(chǎng)化工具--“用者付費(fèi)”
    33、淺析公共管理的歷史發(fā)展變遷
    34、探討公共管理改革中社會(huì)組織的重要作用
    35、關(guān)于精益政府的理論考察
    36、協(xié)作性公共管理對(duì)我國(guó)跨部門(mén)協(xié)同治理的啟示
    37、基于公共管理的社會(huì)保障私有化發(fā)展研究
    38、公共管理中的眾包機(jī)制：研究現(xiàn)狀與未來(lái)展望
    39、新公共管理理論在我國(guó)政府部門(mén)的應(yīng)用研究
    40、合同制治理在當(dāng)代中國(guó)的制度變遷
    公共事業(yè)畢業(yè)論文選題篇十八
    特色專業(yè)建設(shè)是高校教育質(zhì)量工程項(xiàng)目的重要組成部分，也是各高校突顯教學(xué)資本的戰(zhàn)略舉措，在拓寬專業(yè)發(fā)展半徑的基礎(chǔ)上提煉特色，既注重專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)又重視特色的外延拓展。醫(yī)藥院校的公共事業(yè)管理專業(yè)具有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)與資源，將學(xué)校類型、專業(yè)教育、人才培養(yǎng)有效融合，更有力于促進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)。
    公共事業(yè)管理；醫(yī)藥院校；培養(yǎng)目標(biāo)；教育質(zhì)量；競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
    專業(yè)，是高校培養(yǎng)人才的重要單元，也是人才類型的劃分依據(jù)和培養(yǎng)模塊。專業(yè)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的前提基礎(chǔ)和保障條件，能反映高校的教育教學(xué)質(zhì)量與水平，體現(xiàn)高校綜合能力與教育競(jìng)爭(zhēng)力。特色專業(yè)，顧名思義是獨(dú)特的專業(yè)，可以是一定地域范圍內(nèi)的獨(dú)特，也可以是高校內(nèi)部專業(yè)結(jié)構(gòu)的獨(dú)特角色。高校根據(jù)自己所具備的優(yōu)勢(shì)條件，經(jīng)過(guò)歷史積淀與教學(xué)傳承創(chuàng)新，形成特點(diǎn)鮮明、獨(dú)特穩(wěn)定、不易復(fù)制、資源稀缺等專業(yè)風(fēng)格，達(dá)到“人有我優(yōu)”的層級(jí)。特色專業(yè)的建設(shè)將引導(dǎo)教學(xué)理念、培養(yǎng)模式、人才產(chǎn)出一系列的改革，進(jìn)而塑造獨(dú)樹(shù)一幟的專業(yè)面貌。高等學(xué)校建設(shè)特色專業(yè)，是基于發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行的專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。當(dāng)前大多數(shù)高校實(shí)施擴(kuò)張型戰(zhàn)略，專業(yè)沿著多元化快速地發(fā)展，特色專業(yè)建設(shè)便成為各高校求生存、謀發(fā)展的資本?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》確定要“全面實(shí)施‘高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程’”，為特色專業(yè)建設(shè)指明了發(fā)展方向。
    公共衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展亟需大批既掌握基本醫(yī)學(xué)理論和管理知識(shí)，又具有良好人文修養(yǎng)和熟練專業(yè)技能的復(fù)合性應(yīng)用人才，這為醫(yī)藥院校中的公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展提供了良好機(jī)遇。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)目根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)條件及全國(guó)相同專業(yè)發(fā)展的相關(guān)情況，以及用人單位對(duì)畢業(yè)生的有關(guān)反饋，圍繞“管理、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)藥、政治”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，遵循“以管理為基礎(chǔ)，以醫(yī)藥為特色，以實(shí)踐為支撐，以市場(chǎng)為導(dǎo)向”辦學(xué)理念，專業(yè)建設(shè)的基本思路是：明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出辦學(xué)特色，緊扣關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極拓展專業(yè)方向。特色專業(yè)建設(shè)將發(fā)揮教育衍射作用，把特色專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科體系建設(shè)作為教育教學(xué)改革的重點(diǎn)工作，將有力推進(jìn)特色專業(yè)教學(xué)改革、促進(jìn)特色專業(yè)教育創(chuàng)新、提高特色專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。特色專業(yè)具有比較優(yōu)勢(shì)，一般選擇立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、繼承發(fā)揚(yáng)辦學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)、積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式這一基本路徑。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)多數(shù)是以公共衛(wèi)生事業(yè)管理為方向，依托醫(yī)學(xué)背景，打造管理專業(yè)特色，是醫(yī)學(xué)和管理學(xué)交叉融合的綜合性學(xué)科。主要研究公共衛(wèi)生事業(yè)管理及公共衛(wèi)生事業(yè)部門(mén)管理活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)、特別是中醫(yī)藥事業(yè)亟須的公共管理類人才。公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展急需的德、智、體全面發(fā)展的，掌握現(xiàn)代公共管理、醫(yī)藥學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)，接受公共管理技術(shù)與方法以及醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力和應(yīng)用能力，能夠快速將所學(xué)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能運(yùn)用于自己所從事的公共管理崗位，能夠很好適應(yīng)社會(huì)需求和企業(yè)需求，能夠完全勝任公共衛(wèi)生事業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的管理方面的實(shí)務(wù)工作，并且具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的公共管理高級(jí)人才。
    （一）學(xué)校醫(yī)藥院校的專業(yè)建設(shè)總體部署不僅決定教學(xué)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量，還直接影響學(xué)校的品牌與形象。通過(guò)整體規(guī)劃，論證專業(yè)設(shè)置對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需求，尋求公共事業(yè)管理專業(yè)某些方面的與眾不同，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)及特色專業(yè)建設(shè)的方向，賦予該專業(yè)新的發(fā)展內(nèi)涵和更優(yōu)的品質(zhì)，提高專業(yè)辦學(xué)水平及競(jìng)爭(zhēng)力。在保持醫(yī)藥院校特色基礎(chǔ)上，強(qiáng)化并創(chuàng)新特色，以此作為學(xué)校專業(yè)建設(shè)工作突破口，帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)群的整體優(yōu)化提升。
    （二）專業(yè)在專業(yè)方向設(shè)置上，醫(yī)藥院校選擇公共衛(wèi)生方向作為自己的發(fā)展方向，能夠充分發(fā)揮醫(yī)藥院校的教學(xué)資源和能力優(yōu)勢(shì)，借用swot分析法評(píng)價(jià)特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)外部環(huán)境因素，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，把握外部機(jī)會(huì)，規(guī)避劣勢(shì)與不利因素。高校的教育優(yōu)劣勢(shì)體現(xiàn)于硬件資本、師資力量、教學(xué)科研軟能力、高校形象、專業(yè)聲譽(yù)等。高校的外部因素主要有pest分析法包含的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等因素。內(nèi)外部因素匯聚成綜合復(fù)雜的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展環(huán)境，也是特色專業(yè)方向選擇和特色定位的重要依據(jù)，在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，不斷調(diào)整持續(xù)改進(jìn)以保證特色優(yōu)勢(shì)。
    （三）師生特色專業(yè)建設(shè)需要專業(yè)師資隊(duì)伍的保證，使得教學(xué)、科研與實(shí)踐整體素質(zhì)得到穩(wěn)步提高，逐步形成規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展并能可持續(xù)發(fā)展的公共事業(yè)管理專業(yè)（衛(wèi)生事業(yè)管理方向）人才培養(yǎng)機(jī)制。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)一般在學(xué)校向綜合類高校提升時(shí)開(kāi)始建設(shè)，專業(yè)辦學(xué)歷史短，師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱，但師資隊(duì)伍年輕，充滿活力與自信，富有教學(xué)創(chuàng)新理念，需要進(jìn)一步強(qiáng)化與引導(dǎo)。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的設(shè)置綜合醫(yī)藥院校的優(yōu)勢(shì)資源，在課程安排上既有專業(yè)課程也有醫(yī)藥基礎(chǔ)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)藥背景，提高學(xué)生未來(lái)就業(yè)擴(kuò)展能力。改革教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在理論課授課中使主要基礎(chǔ)課、專業(yè)課、主干課設(shè)置合理，使學(xué)生具有良好的專業(yè)素質(zhì)和基本訓(xùn)練以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)需求。
    （四）社會(huì)專業(yè)是聯(lián)系高校與社會(huì)的重要紐帶，社會(huì)對(duì)特色專業(yè)建設(shè)的功能重點(diǎn)集中于兩個(gè)方面：需求與評(píng)價(jià)。隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展，社會(huì)緊缺復(fù)合型創(chuàng)新人才與應(yīng)用人才，醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)能夠?yàn)樯鐣?huì)提供大批既掌握醫(yī)藥理論，又有管理知識(shí)的復(fù)合應(yīng)用型人才。社會(huì)評(píng)價(jià)是特色專業(yè)建設(shè)重要的外部評(píng)價(jià)之一，特色專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量需要社會(huì)的認(rèn)可，其知名度與美譽(yù)度是社會(huì)評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。
    （一）依托醫(yī)藥院校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，突出醫(yī)藥行業(yè)特色地方行業(yè)性綜合院校的特色專業(yè)建設(shè)具有學(xué)科特色與地方需要相契合的特點(diǎn)依托醫(yī)藥院校在醫(yī)藥行業(yè)的特殊地位，強(qiáng)化公共事業(yè)管理專業(yè)的行業(yè)背景，保持教學(xué)團(tuán)隊(duì)與醫(yī)藥行業(yè)建立廣泛聯(lián)系，在課程設(shè)置上增加行業(yè)特色課程模塊，將管理基礎(chǔ)、專業(yè)課程與醫(yī)藥知識(shí)有機(jī)融合，培養(yǎng)復(fù)合型人才。在認(rèn)識(shí)“特色專業(yè)”中特色的基本特征外，應(yīng)結(jié)合專業(yè)把握特色的主要內(nèi)涵。
    （二）完善人才培養(yǎng)方案在已有實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃進(jìn)一步地進(jìn)行修訂、完善。在認(rèn)真做好充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，召開(kāi)公共事業(yè)管理專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)，邀請(qǐng)校內(nèi)外及有關(guān)的專家學(xué)者重新評(píng)議、修訂公共事業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)市場(chǎng)導(dǎo)向，彰顯辦學(xué)特色。通過(guò)課程體系的改革，增加學(xué)科發(fā)展的最新內(nèi)容，保證學(xué)生既能掌握本專業(yè)必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又能及時(shí)了解本專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，構(gòu)建良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，使專業(yè)基礎(chǔ)課涉及面更加寬泛、更加合理、更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要。努力培養(yǎng)學(xué)生的特色專業(yè)素質(zhì)，主要體現(xiàn)在專業(yè)能力與創(chuàng)新能力、專業(yè)興趣、專業(yè)自信與職業(yè)認(rèn)同感。
    （三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)加強(qiáng)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)能充分滿足人才培養(yǎng)計(jì)劃的要求。在原有的實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)每年拓展1-2個(gè)新的實(shí)習(xí)基地，使該專業(yè)學(xué)生能盡可能多地進(jìn)入公共衛(wèi)生部門(mén)及知名醫(yī)院及醫(yī)藥企業(yè)；積極引導(dǎo)學(xué)生重視從業(yè)資格證書(shū)的獲取；加強(qiáng)與實(shí)踐基地的相互溝通協(xié)作，逐步建立學(xué)校、實(shí)習(xí)單位與學(xué)生三方面有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐能力考評(píng)機(jī)制，正確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐水平。加強(qiáng)就業(yè)觀念教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自動(dòng)手，在進(jìn)入社會(huì)之前使學(xué)生熟練掌握本專業(yè)一線崗位關(guān)鍵職業(yè)技能在學(xué)校能觀能控的狀態(tài)下，按照專業(yè)課程設(shè)置的規(guī)格要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校及教研室所擔(dān)負(fù)的科研工作，注重突出專業(yè)特色，并將其與教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)能力。突出專業(yè)培養(yǎng)性，即該專業(yè)所具有的社會(huì)分工人才需求的特殊性，是該專業(yè)門(mén)類的優(yōu)勢(shì)與特色。
    （四）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍是特色專業(yè)建設(shè)的根本保障，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)的工作將是公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)中的重中之重。在師資“進(jìn)”“管”“出”環(huán)節(jié)上狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，向特色專業(yè)傾斜。創(chuàng)造條件并爭(zhēng)取學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持，積極鼓勵(lì)安排青年教師進(jìn)修、訪問(wèn)學(xué)者、積極鼓勵(lì)和支持教師參加醫(yī)科院校，特別是公共事業(yè)管理專業(yè)相關(guān)方面的的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流等，更新教育教學(xué)理念，融合多學(xué)科前沿知識(shí)。
    [2]汪上。論高校特色專業(yè)建設(shè)[j]。高等農(nóng)業(yè)教育。2008(11):53.
    [3]龔詠梅。公共管理類專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的問(wèn)題與思路[j]。學(xué)習(xí)月刊。2015(6)。
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