總結能夠幫助我們更好地整理思緒，明確目標，為未來的發(fā)展制定合理的計劃。寫總結時要注意用詞準確，避免模糊和含糊不清的表達。感謝大家的支持和關注，下面是我的總結心得，供大家參考。
個人教學研究總結篇一
一學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：
教研的內容決定著老師們業(yè)務水平發(fā)展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們填寫“物理組活動開展方案”一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。
曾記得通識培訓的.一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；在此，特別還要提到的是我們教研組的呂福龍成老師所執(zhí)教的《探究串并聯(lián)電流的規(guī)律》一課，在指導老師夏永琴的組織下，全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時予以輔導，從教學設計、教學方法、教師個人業(yè)務能力等全方位的進行指導，努力提高了他個人的綜合授課能力。
（1）、聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們物理教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
個人教學研究總結篇二
一個充滿生機，孕育期望和收獲成功的三月已悄然而過，20xx年四月黃金小學科技節(jié)活動也在一聲聲鏗鏘有力的雄辯聲中圓滿落下帷幕。本次科技節(jié)在全體師生的共同努力下，我們把“科技成就夢想，創(chuàng)新成就人生”這一主題的科技活動發(fā)揮得淋漓盡致。
本次科技節(jié)我們組織了“六個一”的活動：
一是集中開展了一次科普知識宣傳。學校利用黑板報、墻報、紅領巾廣播站，廣泛開展科普宣傳，鼓勵學生走進社區(qū)，走進農村，開展科普知識傳播活動。
二是閱讀了一本科技優(yōu)秀圖書。組織全校學生閱讀了“我是小小發(fā)明家”這本科普讀物，并用心組織學生寫出讀后感，評選出校級一、二、三等獎各6名。
三是開展了1―6年級科普知識競猜活動。我們先后邀請了語文、數(shù)學、科學等18位各科老師為我們“科普智慧寶庫”帶給了615道試題，并分設1―2年級競猜區(qū)和3―6年級競猜區(qū)。這一活動一經(jīng)推出受到同學們用心響應和熱烈歡迎，參與率達100%，經(jīng)常出現(xiàn)幾位老師忙但是來、學生排不上隊的火爆景象。我們共計發(fā)放490余份獎品。
在那里同學們分享到課堂上及課外的許多知識，包括天文，地理，自然科學和生活常識等。同學們掌握的科普知識的廣度和深度令人驚訝?；顒又校蠋熀屯瑢W之間透過近距離的交流和互動，營造了一個愛科學、學科學、用科學的良好氛圍。
四是開展了1―6年級“炫彩科技”個人影像設計大賽。各班同學在老師的動員下用心行動，有的班在班主任老師的推薦下統(tǒng)一創(chuàng)作，有的在計算機課上創(chuàng)作，還有在家和爸爸媽媽共同創(chuàng)作。熟練的電腦操作技能和超凡的想象創(chuàng)新潛力，是本次比賽涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀作品。本次共推薦作品190余幅，入選作品150幅。那一幅幅彰顯著個性魅力、色彩絢麗多姿的畫面，讓欣賞它的人流連往返。
五是開展了“科技發(fā)展利大于弊，還是弊大于利”的辯論會。在本次五、六年級的辯論會上，透過辯手的開篇立論、攻辯提問、自由辯論、觀眾互動、總結陳詞等環(huán)節(jié)，讓大家對辯論會得形式有了更直觀的認識。這次活動也是小學高段品德與社會課程中口語交際的重要資料之一。比賽中，辯手們氣度不凡、妙語連珠，闡述的科學論點啟人深思，充分展示了黃金小學生良好的語言表達潛力和文化修養(yǎng)。
六是參觀了博富文柑橘加工廠，讓孩子們參加了科技體驗活動，幫忙學生拓展了視野，增長了見識。
總而言之，此次科技節(jié)活動雖然短暫，但是我們實現(xiàn)了“人人參與、人人發(fā)展、人人收獲，給每一個孩子展示自我機會”的活動宗旨，讓同學們從小就在幼留意靈中播下了科學的火種，體驗到科學的魅力?？萍脊?jié)雖然結束了，但我們對科學的探索之路還很長很長，期望每位同學努力學習科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐潛力，營造“科技成就夢想，創(chuàng)新成就人生”的氛圍，長大了才能承接建設祖國，促進祖國科技騰飛的重擔!
個人教學研究總結篇三
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。結合我校的實際情況，依據(jù)開學初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學教學課堂和多媒體教學為主陣地。認真貫徹落實小學數(shù)學課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數(shù)學教學質量得到穩(wěn)步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期的教研工作，主要從以下幾方面談起：
本組十三位數(shù)學教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時能積極學習、深鉆教材。這學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學中的優(yōu)越性，并依據(jù)自己的教學感受做好教學后記。對作業(yè)能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋，效果明顯，大家能從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力設計寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得;教法切磋，學情分析都是大家隨機教研的話題，教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好期中質量檢測。查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。
1、組織進行了教學教研活動，征集課后反思，教學設計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了信息技術教育，充分利用學?，F(xiàn)有的設備進行一定的培訓學習，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強信息技術教育的培訓學習，使教師更好地占有資料，共享學科資源，優(yōu)化教學系統(tǒng)。
2、反思并提高課堂教學。
為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。開學初討論、分析了成績下滑的原因及今后努力的方向。為了能更好的提高課堂教學效益。并堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的教學氛圍。加強教師網(wǎng)絡技術學習，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平。本學期我組教師都能采用多媒體的輔助教學，在平時的教學中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學。并能利用網(wǎng)絡上網(wǎng)了解教學信息。各種測試與反饋，依照教學規(guī)劃與實際教學效果，合理組織各種形式的測試與訓練，教師能有計劃地組織單元測查，并且能密切關注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。大家能積極參加中心組織的各項活動。特別是平時的各種考試還有期末復習，大家能及時交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，“提優(yōu)補差”效果明顯。每位教師能利用課余時間，積極上網(wǎng)查尋資料，出試卷，討論問題，真正做到資料共享，做到理論與實踐相結合。檢查教師的聽課和備課情況，從檢查的結果來看，每個教師都很認真，工作得很細，也比較到位。
3.定期組織了教學檢查工作。每月一次人人參與評價，及時小結反饋。這樣可以加強教師之間學術對話、交流、學習，不斷提高教師業(yè)務文化素質。
4.組織進行了一至六年級的數(shù)學基本功競賽活動。重視學生個性的發(fā)展。在競賽的內容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補充，最后集中測試評卷。同時做好表彰評價工作，對期中，期末考試我們認真組織評卷，交流。并協(xié)助學校對考試中年級前十名學生和進步突出的學生都進行了獎勵。這樣更好地調動學生學習的積極性，激發(fā)學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。
首先，改革教案編寫做到“四有”：即走進教室“有目標”;講起課來“有步驟”;導起學生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協(xié)作，達到資源共享， 即能減少教師編寫教案的負擔，并能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。
同時，為了開發(fā)和收集學校教育資源，加快學校信息化建設進程，有效利用教學資源，在學期末，將數(shù)學教案和教學課件分工整理，按年級，按單元分類，形成一個“教學資料庫”， 有力地保證了教學資源的共享。
本學期繼續(xù)以“如何抓好課堂教學的實效性”這一專題課題為主，每次活動中都結合當前小學數(shù)學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，每次活動有重點、以教學實踐進行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和教學質量的提高。
對學生進行分析, 以此來轉變學生的學習, 同時提高教師的教學質量。交流中, 老師談得最多的是對學生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關注學生學習的態(tài)度, 和學習目的的教育, 再教給他們一些好的學習方法, 培養(yǎng)他們一些良好的學習習慣.。在平時對學生輔導的時候, 能注意進行分層輔導, 對不同的學生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容, 給不同的學生制定不同的目標, 以此來激勵學生的學習興趣.
并在班上建立起“一幫一”的幫學對子, 讓學習好的學生幫助學習差的學生, 促進學生的共同進步. 在平時還盡量多關心學生, 多注意和他們在一起交流思想, 讓他們喜歡你這位老師, 愿意和老師交流, 他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科. 還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問, 每當學生有了什么進步, 一定要給予表揚和鼓勵, 樹立他們的學習自信心. 老師們在自己的教學中對學生幫助的方法用了很多, 在平時的輔導中, 對學生付出的愛也是很多的. 同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學生進行有機的結合, 以此來提高自己的教學質量。
1、 聽評課的機會太少，所以對聽評課的基本功有待于進一步提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點 3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。
4、 雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!再次謝謝學校領導和全體組員一學期以來對我工作上的支持，總之，我數(shù)學教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，為我們教學經(jīng)歷錦上添花。
個人教學研究總結篇四
20xx年，在自治區(qū)教研室、市教研室的業(yè)務指導下，大武口區(qū)教研室按照教體局推進城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，確定20xx年為“課堂質量工程推進年”，以推進城鄉(xiāng)教育一體化為抓手，以全面推進素質教育為主旨，以提高教育教學質量為中心，以提高教師隊伍素質為重點，深入推進校本教研，進一步提高教學研究水平，強化課程改革意識，教學教研工作取得了良好成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：
大武口區(qū)中小學有專任教師1425人，專任教師中取得“質量工程”達標證的有1270人，達標率為89.12%；中小學通過“質量工程”達標驗收的學校有12所，達標驗收率為50%。
教體局確定20xx年為“教育質量提升年”，教研室工作目標定位20xx年為“質量工程推進年”。按照教體局實施城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，教研室重點強化對薄弱學校教師達標“復核”的指導支持力度，努力促進城鄉(xiāng)學校“教學質量工程”均衡實施。
（一）規(guī)章先行，制度引領。按照自治區(qū)教育廳《關于開展課堂教學質量工程教師“達標”加強教學管理的指導意見》，結合石嘴山市教體局《關于推進二期“課堂教學質量工程”教師“達標”復核工作實施方案》，制定下發(fā)了《大武口區(qū)關于推進二期“課堂教學質量工程”教師“達標”復核工作實施方案》，建立了大武口區(qū)推進教師達標復核工作領導機構和工作制度；細化了教體局、教研室、學校、年級組、教師的工作職責和具體目標；明確了開展教師“達標”復核工作的具體步驟、操作流程和操作措施以及工作要求。教體局把開展教師達標復核工作與基礎教育學?！熬C合管理質量工程”緊密結合起來，把開展教師達標復核工作納入學校年度工作考核范疇。
（二）重溫標準，反思提升。為使廣大教師進一步提高對“質量工程”達標復核工作的認識，深刻理解“質量工程”五項“基本標準”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標”，教研室重新轉發(fā)了自治區(qū)教研室在教研網(wǎng)上發(fā)布的《寧夏中小學二期“課堂教學質量工程”方案》，要求學校印至教師人手一冊，組織教師重新學習《寧夏中小學二期“課堂教學質量工程”方案》，讓所有教師深刻理解“質量工程”五項“基本標準”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標”的深厚內涵，各學校把“質量工程”五項“基本標準”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標”與《課程標準》放在同等地位。通過學習、反思讓教師對“質量工程”的“標準”、“目標”有更深刻的理解，使教師認識到落實“質量工程基本標準”的最終目標是“提升教師專業(yè)水平，提高教育教學質量”。
（三）樹立典型，全面推進。20xx年12月8日，自治區(qū)教研室“課堂質量達標復核推進會”在市第十一小學召開，十一小課堂教學達標評價模式和有效做法備受與會領導和同仁的贊許，教研室確定十一小為大武口區(qū)“課堂質量工程”達標復核示范學校，要求區(qū)屬各學校學習“十一小模式”，全面推進教師達標復核工作。
為全面推進“課堂教學質量工程”教師“達標”復核工作，20xx年5月14日，區(qū)教體局在市第七小學召開了二期“課堂教學質量工程”教師“達標”復核工作推進會，區(qū)屬學校校長、主管教學校長、教導主任、教科室主任及教研室全體人員共80多人參加了會議。為使會議取得實效，區(qū)教研室改變了以往“就會議而會議”的傳統(tǒng)模式，首次采取“展示觀摩、經(jīng)驗交流、布置任務”的會議程序，市第七小學精心謀劃會議內容，向與會人員展示了課堂教學“達標”復核工作的全部流程和特色教育成果，通過展示交流和觀摩學習，使與會人員明確了工作思路和工作方式。隨后，教體局召開了大武口區(qū)二期“課堂教學質量工程”教師“達標”復核工作啟動大會，區(qū)教研室傳達學習了《大武口區(qū)關于推進二期“課堂教學質量工程”教師“達標”復核工作實施方案》。十一小學和七小較為成熟的課堂教學“達標”復核評價方式在大武口區(qū)推廣普及，表明了區(qū)教體局樹立典型，鼓勵先進，堅定不移地抓教學質量，扎扎實實促進教師專業(yè)發(fā)展的態(tài)度和決心。
（四）落實標準，全員復核。教師達標復核工作在大武口區(qū)所有學校全員展開。針對區(qū)屬學校城區(qū)、周邊、農村教師參差不齊的現(xiàn)狀，教師達標復核工作采取分層次、分階段、按步驟推進，對于目前已達標的教師，學校嚴格按照“五項標準”進行復核，對于目前未達標的教師，教研室根據(jù)學校申請予以嚴格審核，確保新驗收達標的教師高水平“達標”。同時，教研室督促學校全面開展教師達標復核工作，統(tǒng)一制作下發(fā)了《大武口區(qū)中小學“二期課堂教學質量工程”達標教師“復核”評價表》和《大武口區(qū)中小學“二期課堂教學質量工程”達標“復核”評定表》，要求學校按照規(guī)范要求建立健全教師達標復核檔案，把達標復核檔案與教師專業(yè)成長檔案歸并建設。對于農村、周邊學校的老年教師要求學校降低標準復核。對于中青年教師尤其是大武口區(qū)級骨干教師以上的中青年教師，其復核專業(yè)層級必須達到三級才算達標。如果復核確實達不到標準要求的，教研室要求學校收回其達標教師證書，撤銷其達標教師資格并責令重新申請達標教師驗收，同時學校把教師達標復核工作納入教師年度考核范疇。
（五）專業(yè)發(fā)展，分層管理。對于落實“標準”促進教師專業(yè)成長這一環(huán)節(jié)，教研室按區(qū)域、按學校對于不同層次、不同達標時段的教師提出分層次管理目標，由學校達標評價小組具體確定教師專業(yè)發(fā)展層級。為增強學校達標評價小組對教師專業(yè)發(fā)展的可操作性，大武口區(qū)教師專業(yè)發(fā)展目標的落實按半年期進行，學校每年度對每一位達標教師都要進行一次復核，對其專業(yè)發(fā)展目標的落實效果要進行評價評核。對于目前已達標的教師，其20xx年專業(yè)發(fā)展的層級定位是：大武口區(qū)級及以上的骨干教師必須達到三級水平；大武口區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，其他年齡段中青年教師，城區(qū)年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達到二級水平；農村及周邊年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達到一級水平；20xx年申請驗收的“達標教師”，其專業(yè)發(fā)展水平直接對照二級水平進行驗收。經(jīng)過一年的達標復核工作，大武口區(qū)屬學校完成教師達標復核人數(shù)932人，復核率為73.38%，教師專業(yè)發(fā)展層級達到三級的有330人，占達標教師總數(shù)的25.98%。
（六）達標學校，嚴格評審。在深入做好達標教師復核驗收工作的同時，全面開展“達標學?！痹u定工作。對通過驗收的“達標學?！边M行強化提升，鞏固好“質量工程”的實施效果，為未達標學校樹立榜樣和標桿。對于沒有通過“達標學?！彬炇盏?，按照學校提交的驗收申請，嚴格按照“達標學?！痹u價標準進行評核。為切實做好“達標學?！彬炇展ぷ鳎笪淇趨^(qū)把“質量工程達標學?！钡脑u核引入“綜合管理工程”、“市級標準化學校”評核工作中，凡沒有通過“質量工程達標學校”驗收的，不得申報標準化學校驗收，對學校“綜合管理工程”也不予驗收。20xx年教研室組織全體教研員深入18所學校對落實質量工程“五項標準”進行督促評核，累計聽課300多節(jié)。根據(jù)學校自查、自評和遞交的“達標學?！鄙陥蟛牧希腆w局“達標學?！鳖I導小組抽調教研員、骨干教師代表、學校教科室主任代表組成“達標學?！痹u審小組，深入市第十五小學、十九小學、錦林小學、六站小學進行“達標學?！痹u價驗收。驗收通過隨機聽取推門課，查看學校教學研究資料，聽取學校領導匯報，對學校的校本培訓、校本教研、校本課程、“質量工程”工作進行了全面量化打分評定，最后綜合評審確定課堂教學質量工程“達標學?！?。此次驗收活動中，共聽取達標驗收課24節(jié)，覆蓋語文、數(shù)學、英語、體育、美術、信息技術、思品7個學科，課堂教學達標率為100%，教師的課堂教學實效達到了質量工程“基本標準”，學校達標教師的教學研究檔案較完備、相關資料反映出學校工程工作的過程性和實效性。目前，大武口區(qū)分三批授予12所學校課堂教學質量工程“達標學校”牌證，“達標學?！边_到50%，六站小學成為第一個農村課堂教學質量工程“達標學?！?。
（一）教學常規(guī)工作穩(wěn)步推進。按照《大武口區(qū)基礎教育學校綜合管理質量工程實施方案》的具體要求，在教學常規(guī)檢查中，注重對“管理質量工程”的落實情況的進行督查。全年累計督促檢查學校23所，各學校教學常規(guī)工作順利推進。3月份，教研室組織全體教研員下學校兩周督察學校常規(guī)教學，4月份教研室組織部分學科教研員利用一周時間對明德學?！百|量提升項目”進行評核，5月份、9月份教研室協(xié)同督導室對12所學?！罢n堂教學”進行了聽課評核，大部分學校能認真貫徹執(zhí)行常規(guī)工作管理規(guī)范，加強對教學計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等教學過程的管理和調控，學校在實施“質量工程” 和強化“管理工程”過程中，堅持把“質量工程”融入“管理工程”之中，以“質量工程”為抓手，力促學校辦學水平盡快提升；以“管理工程”為紐帶，反哺教育教學質量有效提高。
（二）全面推進素質教育，教育教學成績良好。一是大力推進德育整體建設工程。始終堅持“五育并舉，德育為首 ”的方針，建立人本化、生活化、科學化的中小學德育工作新機制。加強心理健康教育，督促學校建立學生心理健康咨詢室、創(chuàng)設師生心理交流平臺等活動，加強對不同年齡層次學生的心理健康教育和指導。通過不斷改進中小學德育工作的方法，使德育工作進一步增強了針對性和實效性，學生的思想道德水平不斷提高，養(yǎng)成教育和行為習慣得到了很好的落實，涌現(xiàn)出了眾多品學兼優(yōu)的好學生。二是堅持“五育”并舉，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學生。教育教學堅持貫徹“德智體美勞全面發(fā)展”的育人原則，按照國家規(guī)定開齊課程，開足課時，嚴格落實二期“課堂質量工程”標準。在抓好教學質量的同時，學校圍繞“合格+特色”的辦學模式和“以學生發(fā)展為本，重綜合素質提高”的育人模式，廣泛加強第二課堂建設，各學校都建立了舞蹈、器樂、合唱、繪畫、電腦制作、科學、英語等興趣小組以及勞動實踐基地，廣泛開展經(jīng)典誦讀、書法、寫字、作文、閱讀、手抄報、口算、心算、英語口語交流等興趣班。各學校素質教育成果系列展示評比活動層出不群，通過形式多樣、內容豐富的文化藝術節(jié)、運動會、經(jīng)典誦讀、作文競賽、“希望之星”英語比賽等全面展示學校實施素質教育取得的成果。強化音體美學科的教學研究和質量管理，廣泛開展校園集體舞、億萬青少年陽光體育等健身運動，配合教體局成功舉辦了第十五屆小學生田徑運動會、慶“六一”藝術節(jié)展演、小學生合唱教學展示比賽、“希望之星”英語風采大賽。三是改革學生評價制度，教學成績良好。各學校積極探索發(fā)展性評價和考試制度改革，貫徹落實《大武口區(qū)中小學生綜合素質評價實施意見》，本著“多一把尺子就多一批好學生”的原則，在中小學全面實施以課堂評價、展示評價、階段性評價、主題評價、星級評價等為內容的“陽光評價”工程。制定下發(fā)了《大武口區(qū)教學質量監(jiān)測實施辦法》，建立了教育教學質量統(tǒng)一檢測機制，改變了以往各學校自主測試，無法衡量和掌握整體教學狀況的弊端，20xx年1月10日組織了一至六年級期末教學質量檢測，6月15日組織了六年級畢業(yè)質量檢測，整體教學成績良好。
（三）推進城鄉(xiāng)教育一體化措施到位。一是落實城鄉(xiāng)一體化發(fā)展策略。根據(jù)教體局關于推進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的整體部署，在常規(guī)工作中，把教學質量檢測、片區(qū)教研活動、和學科競賽活動有機的與城鄉(xiāng)聯(lián)校行動結合起來，充分發(fā)揮市區(qū)基地學校的管理示范作用，帶動農村和周邊學校規(guī)范化管理，逐步縮小城鄉(xiāng)教育教學差距。成功完成了大武口區(qū)第四節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質課片區(qū)初賽，使農村和周邊學校教師的教學素養(yǎng)得到修煉與提升。二是落實好校長助理工作制度。為提升農村和周邊學校管理水平，20xx年在全區(qū)專兼職教研員、骨干教師和名師團成員中選拔了14名優(yōu)秀青年教師分別派往隆湖開發(fā)區(qū)中小學和周邊學校擔任校長助理。教研室要求校長助理定期或不定期參與學校常規(guī)管理，指導學校開展教育科研和教育教學工作，引領學校開展校本教研，促進學校提升校本教研工作實效。三是強化對薄弱學校教育教學的支持力度。落實教研員“蹲點”指導和“對診”服務制度，教學競賽評優(yōu)活動采取統(tǒng)一評判標準，按照城區(qū)學校、農村及周邊學校分層次設置獎項，給農村及周邊薄弱學校的教師、學生提供發(fā)展空間和平臺。堅持把片區(qū)教研（聯(lián)片教研）活動重點放在薄弱學校，加強教研員對片區(qū)教研工作的指導力度，提升薄弱學校和片區(qū)教師的教研組織能力和研討參與能力。四是深入實施“名師助教工程”。采取研、培、教相結合及教學能手、教學標兵評選等方式，大力培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人，建立大武口區(qū)“名師庫”，落實“名師服務團”針對薄弱學校的“菜單”服務，全年組織“名師團”進學?；顒?6組(次)，開展示范課、專題講座等活動80多節(jié)（次）。“名師”根據(jù)學校實際需要有針對性進行示范課、專題講座、指導學校教科研活動、指導小專題研究等，切實發(fā)揮“名師”的示范、引領作用，促進了“名師共享”，最大程度地實現(xiàn)師資配置公平化。
（四）教研工作有效，教科研成果突出。一是扎實開展片區(qū)教研。借助網(wǎng)絡教研平臺，開展了以校本教研、片區(qū)教研、片區(qū)聯(lián)動教研為主要形式，教研員采取“集中指導與分片服務”相結合的教研策略，大力開展片區(qū)教研。片區(qū)聯(lián)動教研由各學科教研員親自策劃、組織，片區(qū)負責人協(xié)助，開展骨干教師引領課、師徒結對交流課、年級組教師同上一節(jié)課（同課異構）、片區(qū)專題研究經(jīng)驗交流等形式，把校本教研、片區(qū)教研和片區(qū)聯(lián)動教研與“名師服務團”駐校幫扶結合起來，一年來各學科開展活動都達到4次或以上，各學科開展活動累計達40次。二是強化課題研究與小專題研究，提升教科研品位。學校課題組采用多種形式，組織學習培訓，開展相關活動，課題研究工作在各學校不同程度地得以落實。申報自治區(qū)第三屆基礎教育科研課題39項，27項經(jīng)過審核予以立項。目前，大武口區(qū)有國家級課題8個，自治區(qū)級課題26個，市級課題28個。片區(qū)聯(lián)動教研由各學科教研員親自策劃，主要以片區(qū)小專題研究為主題，開展小專題交流研討課、片區(qū)專題研究經(jīng)驗交流等形式，一年來開展小專題研討、交流、展示觀摩達8次。三是教科研成果良好。4月份，推薦參加全市小學語文教師素養(yǎng)大賽，2名選手都取得市級一等獎，5月份參加自治區(qū)比賽郭小利獲得二等獎；20xx年“希望之星”英語風采大賽學生參加自治區(qū)決賽45人并獲獎，教師獲得自治區(qū)、市級獎勵26項；教師發(fā)表、獲獎的教育論文、教育案例、教學設計180余篇；教師的錄像課、課件獲獎18項。
根據(jù)自治區(qū)教育廳20xx年師資培訓工作安排，制定下發(fā)了《大武口區(qū)20xx年師資培訓工作計劃》，認真抓好培訓工作過程管理，努力提高培訓質量，進一步促進了教師專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)成長。
（一）認真做好繼續(xù)教育全員培訓考核
為進一步提高中小學教師實施素質教育和新課程教學的實際能力，本著“按需施訓，學以致用”的原則，制定了《大武口區(qū)20xx年中小學幼兒園教師繼續(xù)教育全員崗位培訓考核實施方案》，分五期組織了13個學科500多名學校中層和骨干教師參與的二級培訓，培訓采取講座與研討相結合、集中與分散相結合、理論學習與教學實踐相結合，開展互動式培訓，發(fā)揮教師的主體作用，為三級校本培訓打好基礎。
各學校都制定了校本培訓方案，組織三級培訓。學校嚴格按照培訓方案要求的“三個一”（抄寫一萬字的讀書筆記，撰寫2500字的讀書心得，上一節(jié)研究課）對教師進行培訓考核，很多學校還將校本培訓與“二期課堂質量工程”結合起來，同課程改革實驗相結合，組織教師上“研討課”1300余節(jié)，將學到的理論知識落實到課堂教學當中，提高了課堂教學技能及教學效果。
（二）扎實做好“國培計劃”培訓項目
6月14日至11月6日，大武口區(qū)組織200名小學班主任組建了兩個網(wǎng)絡班級，參加了“國培計劃—20xx年‘知行中國’小學班主任培訓”。為做好此次培訓，制定了《大武口區(qū)“國培計劃—20xx‘知行中國’小學班主任教師培訓項目實施方案》、《評估考核方案》、《培訓工作職責及獎懲辦法》。在班主任培訓過程中，大武口區(qū)早規(guī)劃、早布置、早啟動、早落實，創(chuàng)造了幾個寧夏第一：6月14日率先召開培訓啟動大會；6月24日第一個實現(xiàn)上網(wǎng)學習率和有效學效率雙百；7月上旬第一個舉行班級沙龍研討；8月上旬第一個和外縣區(qū)及外省區(qū)的網(wǎng)絡班級結為手拉手友好班級，制定了手拉手結對方案，舉行了手拉手qq沙龍研討及視頻會議；10月上旬第一個達到三人行網(wǎng)絡班級合格率百分之百；作業(yè)、留言跟帖、上傳資源等五項總計居全區(qū)第一，截至11月6日培訓結束，大武口兩個網(wǎng)絡班級五項學業(yè)指標總計達165396條（篇）。兩個網(wǎng)絡班級共制作簡報32期，其中有22期被推薦到中國教師研修網(wǎng)首頁作為精彩簡報進行展示，有 25期被寧夏導師團推薦位優(yōu)秀簡報。200名學員100%全部合格，學員優(yōu)秀率達到80%。
根據(jù)《大武口區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)方案》，20xx年骨干教師培養(yǎng)對象將進入教學實踐及外出學習考察階段。上半年將178名培養(yǎng)對象按照城鄉(xiāng)結對學校分為12個組，要求每人上一節(jié)匯報課，全程參與小組成員的做課，參與評課，寫出10篇評課稿，每組選一名小組長負責，并于6月30日前將教學設計、說課材料、課后反思材料和教學實踐安排表、參加教學實踐簽到冊及評課記錄上報教研室。下半年，組織80余名小學語文骨干教師參加在銀川舉行的全國第八屆青年教師閱讀教學觀摩大賽，觀摩來自全國的參賽課17節(jié)，寫出20xx字的學習報告并參與自治區(qū)教研網(wǎng)的專題研討。
3月，組織區(qū)屬學校教師申報自治區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，正常申報了29名自治區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，破格申報了25名。按照市教體局的工作安排，前后分四批組織46名石嘴山市第三批骨干教師培養(yǎng)對象及9名農村骨干教師培養(yǎng)對象赴上海、江蘇等地學校進行考察學習及學業(yè)考核認定。11月，完成自治區(qū)級第一批7名農村骨干教師培養(yǎng)對象縣區(qū)級考核認定。
（四）認真組織“英特爾未來教育核心課程”培訓班
6月1日，教研室從區(qū)屬學校遴選出四項“英特爾未來教育”學科成果，其中一項榮獲全國三等獎。
7月15日—21日組織75名學科教師分別在市七小和二十小進行為期7天的“英特爾未來教育核心課程”培訓，并要求75名教師在11月10日前每人錄制一盤教學成果應用的光盤課，設立獎項進行評獎，真正把教育技術應用于學科教學中，從而提高學科教師運用教育技術進行教學的能力。
（五）扎實做好特崗教師培訓
為進一步提升特崗教師的教育教學水平，增強特崗教師職業(yè)責任心，加快特崗教師專業(yè)成長，使他們盡快成長為教育教學的骨干力量， 7月11日—7月12日在市十五小對104名特崗教師進行教學常規(guī)培訓，聘請了四名具有豐富教學經(jīng)驗和深厚教學理論的骨干教師進行理論講座，要求學員認真做好聽課筆記，并撰寫3000字的培訓心得參加評選。
8月31日—9月8日，組織20xx年新招聘的50名特崗教師進行為期9天的崗前培訓。這次培訓打破了以往單純進行理論講座的固有模式，將教學理論與教學實踐緊密結合起來。在進行了三天的集中理論培訓后，學科教研員帶領特崗教師深入學校進行聽課，五個上午共聽課20節(jié)，五個下午觀看光盤課10節(jié)，然后分組評課，學科教研員進行現(xiàn)場指導并解答特崗教師提出的問題。9天的培訓，使新教師進一步鞏固了專業(yè)知識，了解了教育法規(guī)，熟悉了教育教學環(huán)境；初步掌握了所教學科的教學常規(guī)，理解了任教學科的業(yè)務知識和內容體系，為他們盡快適應中小學教育教學工作打下了良好的基礎。
（六）采取“請進來、走出去”的方式，加大教師培訓力度
按照大武口區(qū)委組織部人才管理中心20xx 年工作安排，6月2日邀請了寧夏小學語文教學研究會理事長衛(wèi)方挺老師在市二十小學做了題為“抓教研、讀教材、提高教學實效”的專題講座；6月13日，再次邀請寧夏教育科學研究所教研員陳惠英老師來我區(qū)做“中小學教師職業(yè)倦怠與心理減壓”專題講座，兩次講座共有學校主管德育副校長、團支部書記、少先大隊輔導員及年級組長等330人聆聽了報告。
為進一步提升我區(qū)“二期課堂教學質量工程”達標復核工作實效，推動網(wǎng)絡教研有序發(fā)展，6月17—18日組織區(qū)屬學校校長和教科室主任52人赴吳忠市觀摩學習“教材教法達標”，赴青銅峽市觀摩學習“網(wǎng)絡教研”。
拓展教師培訓學習交流途徑。加大與外縣區(qū)、外省區(qū)的培訓學習力度，組織校長及骨干教師外出參加高級研修班、精品課堂展示、名校觀摩學習、全國教育名專家專題講座、掛職鍛煉培訓、自治區(qū)小學語文教師素養(yǎng)比賽、全國小學語文教師素養(yǎng)比賽等到銀川、洛陽、南京、無錫、北京、天津、上海、廈門、南寧、華東師大、北京師大、西北師大等地培訓學習和脫產學習350多人次。
一年來，教研室全體人員精誠團結，無私奉獻，各項工作都取得了良好成效，教研室先后獲得自治區(qū)教育宣傳“先進集體”、全國教育學會小學語文研究會“先進集體”、“希望之星”英語風采大賽“優(yōu)秀組織獎”、寧夏第四屆小學體育優(yōu)質課比賽“優(yōu)秀組織獎”、寧夏教育學會“先進單位”、“國培計劃—‘知行中國’項目示范區(qū)”等表彰獎勵，被自治區(qū)人民政府授予“教育系統(tǒng)先進集體”榮譽稱號。
個人教學研究總結篇五
20xx學年，廣州市中學政治教研會以第三階段教學設計與實施活動為重點，以加大課程改革、本學科課堂教學改革和教學評價改革的力度為中心，提高思想政治課教育實效和教學質量,全面推進素質教育的實施。與此同時,大力促進本市政治教師隊伍的專業(yè)素質的發(fā)展，促進本市政治學科教學科研水平的提高。本學年度按照我們的工作計劃，主要抓好以下幾方面的工作。
我市政治學科即將實施國家教育部頒發(fā)新的課程標準及使用據(jù)此編寫的新教材。因此,本學年實施新課標、新教材前期的準備主要做了以下幾件工作。
這個學年我們配合市教研室政治科組織了有政治教育專家、中學校長、區(qū)市教研員、教研會理事、教研會屬下的各課題組和骨干教師參加的全國四個出版社出版的思想品德教材推介選用會。會后，各不同功能組別的專家、領導、教師進行了認真的座談、討論，他們在正確理解課標對課程性質、特點、目標、任務的表述，比較新舊課標的差異，把握課標的設計思路，比較各版本教材結構的基本框架和體例以及對各教學內容的整合，掌握和熟習課標的內容標準，比較分各版本教材對課標內容的演繹及呈現(xiàn)方式，正確理解課標對本課程的各項有關建議，明確新課標對教師素質新要求的基礎上，形成了市教研室政治科和市政治教研會對各版本教材的比較研究報告，并提交給市教育局教材教輔審定指導委員會審查。我們還組織不同形式的學習報告會、學習研討會，學習新課標、新教材。本學年，我們上下學期分別舉行兩場由國家教育部課標組成員主講的學習初高中新課標、介紹初、高中政治學科課程改革的報告會，共有三百多人參加。初中思想品德教材選定后，我們積極組織老師參加了教材的學習培訓，積極參加6月19~21日市教研室與廣州大學聯(lián)合舉辦的“初一思想品德課程骨干教師培訓班”，對全市初一思想品德課程的培訓者共六十多人進行了培訓，他們將在暑假期間對思想品德課教師進行全員性的培訓。專家給老師們授課，無論是“初一思品教材（上冊）介紹及教學建議”還是“國家級課改實驗區(qū)思品課程實驗的經(jīng)驗介紹及思考”，都令老師們受益匪淺。隨著各區(qū)初中新課程師資培訓的開展，可以預計，下學期初一政治（思品）課將從容順利地走進課堂。
新課標課程的基本理念是，中學生逐步擴展的生活是該課程建構的基礎；幫助學生做負責任的公民、過積極健康的生活是該課程的追求；堅持正確的價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。我們十分注意在實施現(xiàn)行課標、教材的實踐中思考這些理念對我們的教學觀念、教學行為會產生那些影響，我們怎樣才能將這些理念轉變?yōu)榻虒W的現(xiàn)實，它最需要我們轉變什么樣的教學觀念和教學行為等。積極倡導教師在教學的實踐中努力體驗新課程的新理念，轉變教學行為，為進入新課程打下堅實的基礎。
新課標的內容標準有了新的要求，我們不但要在道德、心理健康、法律、國情、經(jīng)濟、政治、哲學、文化等方面充實新的知識，更要提高自己觀察學生的實際生活和思想動態(tài)的能力、組織課堂教學和社會實踐活動的能力、進行教學評價和教學反思的能力以及對課程資源利用和開發(fā)的能力等。同時，要密切關注來自新課標新教材實驗區(qū)相關課改的信息，掌握課改的新動態(tài)，開拓了教學的新視野。
我市開展的第三階段教學設計與實施活動是一項為期三年的群眾性的教學實踐活動。根據(jù)局的相關精神,我們制定了《廣州市中學政治學科開展第三階段教學階段設計與實施活動的工作意見》。我們要認真地學習、貫徹、實施《意見》,各校學科組都將該項活動納入學科組的工作計劃當中，使之變成廣大教師常年的教學實踐。各校學科組十分注意創(chuàng)造性地開展該項活動，與日常的教研活動緊密地結合起來，使之持續(xù)、深入地開展下去。本學年度教研會組織和建立了不同的研究實施隊伍，帶領本學科的全體教師開展這項以行動研究為主要方式的全員參與的群眾性的教學實踐活動。
我們成立了廣州市政治學科初中和高中發(fā)展性教學評價研究課題組專項課題組，開展各年級思想政治課促進學生發(fā)展的評價研究，建構各年級能促進學生知識、能力、品德發(fā)展的本學科學業(yè)成就評價體系，努力提高課堂教學的實效。
高中政治學科發(fā)展性教學評價研究課題組，在素質教育理論的統(tǒng)領下，借鑒多元智能理論、成功智力理論、建構主義學習理論等現(xiàn)代教育理論，圍繞廣州市第三階段教學設計與實施活動，全體成員勇于進取，踏踏實實地對“高中發(fā)展性教學評價”進行研究。他們組織課題組教師開展發(fā)展性教學評價理論學習，進一步轉變、更新教育教學觀念。課題組成員確定研究子課題后，對課題組成員進行研究工作的分工。理論學習組，負責收集、精選國內外關于評價改革的相關理論資料，.每月15日之前將本月學習資料通過郵件形式發(fā)至組內每一位成員及課題組秘書長處活動；籌劃組，負責課題小組各項活動的組織與開展；成果編撰組；負責收集或研發(fā)各類評價工具，組織組內成員撰寫論文及教學個案。這個學期他們著重開展了以“發(fā)展性教學評價”為主題的課堂教學研討，并取得了一定的實效。
初中政治學科發(fā)展性教學評價研究課題組，本學年積極加強課題組建設。課題組成立之后，他們一是組織課題組成員進行了廣泛的交流和切磋，以進一步明確工作任務和工作職責。二是統(tǒng)一思想，集中廣益，凝聚共識。課題組對成員提出了明確的任務和要求，要求按時完成課題組的工作任務，積極參加課題組的活動等。三是加強學習，積極研討。結合新教材，學習新課標，認真體會新課標的課程理念，為新課程正式實施后有效的展開工作打下良好的基礎。學習發(fā)展性評價的理論，增強對發(fā)展性評價理論的科學認識。草擬了初一和初二思想品德課發(fā)展性評價的方案。目前，課題組成員正在開展分課評價方案的設計工作。
我們要求各年級中心組圍繞并選擇《廣州市中學政治學科開展第三階段教學階段設計與實施活動的工作意見》所列的研究內容，每一個學期都要創(chuàng)造性地開展一些專題教研活動，使發(fā)展性教學評價活動能夠成為促進學科教學實踐與教學研究活動的一個亮點。今年高一級任課教師中有不少是剛剛走上講壇的新教師，實踐經(jīng)驗少，許多教師對發(fā)展性教學評價在實踐操作上都感覺無從下手。因此，本學年教研活動圍繞發(fā)展性教學評價活動這個中心開展，他們將觀摩課堂，展示實例列為一項重要內容。第二次教研活動觀摩了一堂體現(xiàn)學生學習方式轉變，小組合作學習，發(fā)展性評價等新課程理念的教學錄像；第四次邀請廣雅中學的陳惠梅老師介紹她在教學實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法，十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的廣州市首屆商品交易會，重點推介了他們在活動中對學生進行評價的做法。讓教師們大開眼界，受益匪淺；第七次，分區(qū)組織教師上一節(jié)有關發(fā)展性評價的公開課，課后就課堂教學與發(fā)展性評價展開討論，既增加了區(qū)內教師的互動，又在討論中解決了教師們在思想上的一些誤區(qū)，在教學中的一些困難。本學年中心組還于20xx年2月-5月開展了發(fā)展性教學評價在課堂教學實施的案例征集評比活動。中心組組織評委對參評的案例進行了認真的評選，共評出一等獎兩名，二等獎四名，三等獎七名。并于第八次教研活動時對獲獎老師進行表彰，對獲獎作品進行了展示和點評。
高二中心組以“新實踐、新發(fā)展、新評價”為主題，組織全市高二級的政治老師，在教學實踐中積極探索促進學生知識、能力、品德發(fā)展的本學科學業(yè)成就評價體系，努力提高課堂教學的實效。上學期中心組的工作主要是對發(fā)展性教學評價進行初步的探討；下學期則是著重引導老師們結合自己的教學實踐對發(fā)展性評價這一評價體系進行理性的思考和小結，實現(xiàn)由“實踐到認識，認識到實踐”的兩次飛躍，通過認識過程兩次飛躍的循環(huán)往復，不斷深化教師對發(fā)展性教學評價的認識，并更有效地運用到教學實踐中。
。各校學科組根據(jù)教師自身的素質、教學特長、教學風格等實際情況，讓教師自主地選擇相關的研究內容，凸顯個性化的研究。通過教師開展個性化的發(fā)展性教學評價的教學實踐活動，在科組建設、教師素質、科研水平、教育教學質量等方面都有了更好的發(fā)展。
20xx年4月15日，廣州市中學政治教研會舉辦了本年度年會。本次年會展示了本學科推進第三階段教學設計與實施活動，建構本學科學生學業(yè)成就的發(fā)展性教學評價體系的成果。年會表彰了幾年來戰(zhàn)斗在教學第一線，為發(fā)展性評價的研究積累了經(jīng)驗的老師，并將年會的成果結集出版，書名是《研究·評價·發(fā)展》，11位獲獎論文教師在會上宣讀了論文。這一屆年會突出發(fā)展性評價的主題。在送評的300多篇論文中，主題是發(fā)展性評價的占絕大部分；在獲得一、二等獎的78篇論文中，有42篇是有關發(fā)展性評價內容的，這充分說明我市政治學科在第三階段教學設計與實施活動中所取得的成果。
《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》提出“要加強中學生時事政策教育”。為貫徹落實《意見》和原市教委穗教德［20xx］8號《關于加強中學生時事政策教育的通知》精神，結合本學科開展第三階段教學階段設計與實施活動，這個學年分兩個階段在廣州市中學生中開展“時事政策教育評價活動”。第一階段，倡導采用表現(xiàn)性評價（如小論文、課前1~3分鐘的時事開講、時事點評、時事墻報、時事手抄報、時事活報劇、時事競賽、時事廣播、時事剪報、天天讀報等等）、項目評價、檔案袋評價等方式，第二階段，主要采取紙筆測試評價與表現(xiàn)性評價相結合的方式，組織全市性的時事知識競賽活動，共有141個學校代表隊1128學生參加，產生了初中代表隊一等獎15隊，高中代表隊一等獎9隊。這次“時事政策教育評價活動”，在我市的政治教師和學生當中引起了很大的反響，它發(fā)揮了評價的導向作用和激勵的功能，對我市中學生進行內外形勢和有關黨和國家的方針、政策教育，進行生動活潑的國情教育，引導中學生養(yǎng)成關心國家大事的習慣，激發(fā)熱愛社會主義祖國、熱愛廣州市情感，幫助學生學會思考、學會探求真理的方法，逐步樹立正確的政治觀點，形成正確的價值觀和人生觀。在此過程中，使時事政策學習成為廣州市中學政治教學不可缺少的內容。
1．教研會各專項課題組的工作。主要抓了計算機輔助教學課型與模式的構建與應用小組的結題工作、初一思想政治課發(fā)展性評價研究小組和初高中思想政治課研究性學習課題組的研究、成立建構初高中各年級思想政治課學生學業(yè)成就發(fā)展性評價體系研究小組等，這些課題組都按計劃比較好地完成任務。
2．配合市教研室政治科做好青年教師的培養(yǎng)和中年骨干教師的使用工作。我們通過多種活動方式，在實踐中培養(yǎng)、在實踐中使用，如教研會的工作、中心組活動的開展、課題組的研究、青年教師各種形式的教學研究活動等。在此基礎上以形成和壯大廣州市中學政治課教學科研的骨干隊伍。
3．初中畢業(yè)班的工作主要抓了初中中心組，加強了對義務教育階段教學的宏觀指導，研究教學改革特別是初中畢業(yè)班教學改革的重大課題，促進教研質量的提高。
4．關于高中畢業(yè)班的工作。圍繞政治高考的要求，不斷總結經(jīng)驗，特別是總結20xx年政治高考備考經(jīng)驗的基礎上，重視高考策略的研究，重視解題方法的研究和市一模、市二模試題分析，努力創(chuàng)新，調動廣大教師的積極性，團結合作，使高三的復習備考工作有序、有效的進行。
1．做好20xx年教師教學論文的評選工作并適時地召開20xx年的教學年會。20xx年教師教學論文的評選和20xx年教學年會主要突出三大主題：一是發(fā)展性教學評價的理論與實踐；二是本學科研究性學習活動的理論與實踐；活動課的設計、實施與評價的研究。教學論文的征集于20xx年9月底截止；教學年會于20xx年4月召開，與會教師一百多人。
2．開展20xx年廣州市中學生政治小論文的評比活動。本次活動主要展示我市中學生以下成果：初中段主要展示豐富多彩的活動課所獲得的體驗與收獲；高中段主要展示透過研究性學習這種學習方式所得到的成果與體驗。在學生的政治小論文里，我們看到政治學科在學生心目中的形象乃至地位都發(fā)生了質的變化。從“枯燥無味”到“引人入勝”；從“背完就扔”到“一生受益”；從高中生對研究性學習的津津樂道，到初中生對活動課的樂此不?！@次共評出初中一等獎18篇，二等獎78篇；高中一等獎16篇，二等獎35篇。
個人教學研究總結篇六
為今后能夠更好地使小班化課堂教學研究結出優(yōu)秀碩果，現(xiàn)將本階段的研究工作總結如下：
1．學生學會了預習。學生能在課前借助教材、工具書以及聯(lián)系實際自學，并將感覺精彩或有疑問的標注在書上，學會了利用各種媒體收集資料。
2．學生學會了提問。一是質疑，對不理解（思想內容）、不了解（自然科學、人文科學知識）的詞句質疑，對老師、同學的觀點質疑；二是以提出問題的形式自己制訂學習目標，可以圍繞課題、圍繞課文內容、圍繞中心、圍繞藝術技巧、圍繞思路等展開，以疑促思、促學。
3．學生學會了討論。會積極主動地發(fā)言，會清楚明白地表達觀點，會吸取同伴的有益觀點及時修正自己的認識。
4．學生學會了一些具體的、針對性強的學習方法。如怎樣記、算.說.寫等等。具體的學習方法是很多的，我尊重學生自己摸索、形成的一些學習方法。
5．學生學會了反思。學生會總結和反思自己的學習情況，找出自己學習上尚存的不足，明確今后努力的方向。表達自已的學習感受。
1.課堂教學中仍存在那種照顧優(yōu)生，差生當陪讀；照顧差生，優(yōu)生又覺無聊顧此失彼的不和諧課堂狀況。今后根據(jù)學生認知水平的差異，為不同學生設置不同的學習目標。好的學生可以進行問題的深度探究，學習水平較差的學生可以力求掌握基礎知識，在此基礎上進行必要的探究。
2．因對不同學生因材施教，沒有制定適合他的教育模式。對比較浮躁的同學應該嚴格要求，對性格內向的學生多鼓勵，對善于表現(xiàn)的學生多讓他們發(fā)揮帶動作用，對接受較慢的學生適當點撥等等。
3．組織組內輔導。今后把目標落實到各個學習小組，各小組再把目標落實到人，對學習困難的學生，可以安排組長或學習好的學生進行重點幫扶，以達到全面提高。
個人教學研究總結篇七
一個學期的工作已經(jīng)結束，在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛的教育事業(yè)。在本學期中，我針對自己的教育教學工作的得與失，現(xiàn)總結如下。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識時間》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。并自己做了形象生動的pp，讓學生能夠更容易的接受。
整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。我以課堂教學為核心，課前，認真的鉆研教材，對教學內容做到心中有數(shù)。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學問題。在教學中，每一節(jié)課，我都應用pp制作課件或利用學校的教學網(wǎng)絡，給學生創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生學習興趣。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
在實際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時時處處以骨干教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在課程改革中，我都努力學習別人的先進經(jīng)驗，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識，有多篇教育教學論文獲獎，多次參加縣組織的新教材培訓，在縣多次作公開課。
在學生的學習習慣培養(yǎng)中，我鼓勵學生獨立完成作業(yè)的習慣，針對部分學生作業(yè)懶散，我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
在對后進生的輔導中，我每天輔導兩人，實行輪流制，在教學中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考。并在學生中，開展互相幫助，組長帶頭負責的方法，組與組之間進行競爭，看哪個組進步快，不但組長得到獎勵，其他組員也得到“星”的獎勵。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現(xiàn)的問題，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的.進步，都像給了我注射了興奮的劑，使我有了向前沖的勁頭。我知道，我要用心去品味。
5、我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與家務之間的關系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務活不是我干得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像我們是新世紀雛鷹文藝晚會，我負責訓練司儀的工作，而這次晚會也受到了上級領導和家長及社會各界人士的肯定。
每一學期的結束，其實也就是每一學期的起點，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生，去提高自己的人生價值。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。
個人教學研究總結篇八
根據(jù)我校課題研究計劃和自治區(qū)總課題組、縣教研室的要求，我較好地完成了各項既定任務，使課題研究工作更上一層樓，使字理教學得到了進一步推廣。
本年度是字理課題研究全面實施階段的第二個年頭，我以中年級的字理析詞和將字理教學與新課改的結合，如何處理字理教學的包辦性等作為本學期工作重點，并有計劃地進行課題研究和學習交流，收得了良好的成效。
課題研究的主陣地在課堂，為了深入開展字理教學研究，我從課堂教學抓起。認真?zhèn)浜谜n，找準每節(jié)課中字理教學的點，商議好每個字理點講析的度。同時我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的問題，考慮到如何將字理教學與新課改精神有機的結合起來，克服字理教學的包辦性。我以這些教學思想來指導課堂教學，使字理實驗有了新的突破。
我校字理課題組把每周的星期四下午第三節(jié)定為課題研究理論學期時間，課題研究組長組織每位課題組成員認真學習字理理論知識，使老師在學習中不斷得到提高。我校課題組還聘請黃輔導進行特別的指導，學校有條不紊地、極其認真地開展課題研究工作，使我有較多的機會到兄弟學校去觀摩學習，交流反思。經(jīng)過互聽互評，業(yè)務水平有了較大的提高。
由于計劃定得周密，大家準備得認真，我一共欣賞到了6節(jié)課題組成員的字理精品課。每一節(jié)課都能給我?guī)硇碌膯⑹竞退伎?，每一?jié)的評議均使我得到理論上的提高。與此同時，我在這些較為成功的課堂教學中發(fā)現(xiàn)了一些我應該努力克服的問題。例如：活用字理的方法，師生互動的形式，如何倡導自主合作探索學習方式等，這些將是我今后工作努力的方向。
按照課題研究總計劃，我自覺地運用字理教學法進行識字和閱讀、作文教學，使學生在寫字、用詞造句、減少錯別字等方面有了很大的進步。同時，還利用業(yè)余時間學習業(yè)務知識，撰寫經(jīng)驗論文和優(yōu)秀教案和教學反思，使課題研究工作做到了理論與實踐相結合，提高了實驗水平。
學期結束前，我按照慣例，對我班進行字理知識測試，并做好了評卷和分析，測試成績是較為理想，從中可見實驗教師運用字理進行識字教學，能使學生學得輕松，掌握牢固，效果是明顯的。
目前，我正朝著課題研究實施高峰期邁進，幾年來已積累了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的不足；例如，手頭的資料少，可直接指導教學工作的實踐性理論少，但我不氣餒，一如既往的向前努力著。
個人教學研究總結篇九
精心整理了《xx年3月教研工作總結》，望給大家?guī)韼椭?
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學校的教學研究工作在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽，成長著。回顧本學期的教研工作，無不感慨良多?，F(xiàn)就其中的點滴做一個小結，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應起的作用。
學期伊始，教辦、學校領導就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為馬鞍學校的振興服務。
由于本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數(shù)學組、英語組、理化組，并在此基礎上展開教研活動，要求教師一學年至少上一節(jié)公開課，教研組內實行集體備課，做好“說”、“講”、“評”課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升。因而，在本學期舉行的初一語文、數(shù)學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。
教學是一門藝術。它有著許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任的班級的.情況，所教的學科的特點，根據(jù)不同的客觀情況，采用不同的教學研究方法。特別是本期的初一教師采用的新教材，實行的是新課程標準，研究該怎樣上，很值得研究。
雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內外特級教師如錢夢龍的教學設計，引進了一些先進教學理念，使一些教師的教學觀念有所轉變。
語文的教學采用目標導讀法，數(shù)學的教學采用強化訓練法、英語的教學采用快速記憶單詞法、物理的教學采用討論實驗法等已初步成型,教學中教師基本上能靈活恰當?shù)剡\用各種教學方法，能依據(jù)學科、學生、教材的特點選用教學方法。
目前，我校的教學成績排名已躍居全區(qū)第九位。快班的主要學科均名列全鎮(zhèn)前茅。
但也有極個別的學科研究還有待提高。
以上總結尚有不足之處，請多予批評。
個人教學研究總結篇十
xxxx中學原為xxxx農墾系統(tǒng)的一所農場中學，各項教學綜合指標的排名還在前列，自從歸地方萬寧市管理后，由于競爭比較激烈，各項教學綜合指標排名只處在萬寧市中游，為了提升本校的競爭力，校長林愛清認為應從教和學的各個單項尋找突破口，在這種形勢下，我們數(shù)學組制定了一個相應的工作計劃，并取得了一定的成效。如：我?guī)?個學生參加20xx年全國數(shù)學競賽決賽，就有3人獲獎，其中彭登卓同學榮獲全國一等獎，且在萬寧賽區(qū)排名第一名，連志杰同學榮獲全國二等獎，在萬寧賽區(qū)排名第十一名的好成績。還有王芳、李惠婷和尹迪石老師在20xx—20xx學年度第一學期萬寧市授課評優(yōu)活動中榮獲一、二等獎。數(shù)學組取得的這些成績?yōu)楸拘Ｆ渌鼘W科組帶了個好頭，為xxxx中學爭了光。下列是我們數(shù)學組的工作總結。
1、組織教師認真學習《新課程標準》，做到知自知彼。例如：九年級畢業(yè)班的教學，負面較大的學生，就只抓他們基礎知識（選擇題、填空題）訓練，學習較好的學生，還要加強他們的綜合題訓練，課外輔導他們數(shù)學競賽技巧（如利用一些特殊值、特殊圖形解答選擇題和填空題）。
2、抓好教師基本功訓練，例如：我們組就舉辦了一次板書評優(yōu)。老、中、青教師相互幫帶，通過互聽課、公開課、集體備課、說課等形式提高教師的基本功。
3、抓好組風、師風建設，做到既教書又育人，例如：讓教師參加市組織的《九年義務教育法》和《師德師風》講座，然后寫心德體會，且在組內互相交流。
1、我們組的教研活動隔周進行，每次教研活動都經(jīng)過精心準備，定內容、定時間、講實效，且每次活動后，每位教師要指出自己的觀點和想法，做好事后取長補短工作。
2、圍繞目標加強不同年級、不同課時的研究，認真分析不同年級段特點，改進教法學法。例如：九年級抓好教學進度和中考復習策略，八年級抓好“平幾”基礎教學，七年級抓好起初階段數(shù)學學習習慣。
3、競賽促進教與學工作。例如：鼓勵教師積極參加各種形式的教學評優(yōu)活動（教學設計、論文評優(yōu)、授課評優(yōu)、說課評優(yōu)），其中，吳海強老師榮獲全國青年教師說課評優(yōu)一等獎。組織七、八年學生參加校級數(shù)學競賽，九年級與全國數(shù)學競賽接軌，通過這些活動，激發(fā)學生學習興趣，搭建自我學習的平臺。
雖然我們取得了一點成績，但不足之處還很多，如：教師的教學水平還有差距，學生的中考成績還不夠理想。
個人教學研究總結篇十一
語文是有聲的藝術，不是靜止的字符?！白x書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的`重要性?！墩Z文課程標準》在課程的基本理念中提出：“全面提高學生的語文素養(yǎng)?！比绾谓庾x這個核心理念呢？我認為：一是我們要從知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀，這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧發(fā)展；二是我們要面向全體學生，讓每一位學生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚。因此，我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識，突出學生的主體地位，正確處理“主導”和“主體”的關系，使教師的“導”落在關鍵上和點子上，成為學生積極參與，主動發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個學習活動中去，“大兵團作戰(zhàn)”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學生的語文素養(yǎng)。
俗話說；“興趣是的教師?！币彩菍W好語文的先導。學生的興趣離不開教師精心誘導和激發(fā)。因此，教師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方設法增強他們學習的“心理優(yōu)勢”。
1、再現(xiàn)情境誘趣。
心理學研究說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內容出發(fā)，考慮小學生的心理特點，積極創(chuàng)設情境，努力實現(xiàn)教學方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態(tài)，構建一個民主和諧的教學平臺，提高學生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀時檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂，培養(yǎng)學生的語感。
崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標中，我們看重的不僅是教學的結果，而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學中要創(chuàng)設學生參與學習的空間和時間，讓學生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發(fā)表”。引導他們總結學習規(guī)律，在學會中悟法，在學會中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維，使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。
實踐證明：學習方法的總結，知識的坡度和跨度比較大，學生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中，教師要善于引導學生總結和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。
課堂提問要注意調動學生的主動性和積極性，激活學生的思維，著眼于全體學生，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性：
（1）目標性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學目標進行，努力使提問真正成為達標的階梯；
（4）靈活性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學生的學出發(fā)，及時地、靈活地調整自己的提問，順學而導。
心理學家認為：新的需要和原有水平或主觀內部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構成兒童思維發(fā)展的內部矛盾，形成思維發(fā)展的動力。課堂提問應當符合這種需求，不斷滿足每一層次學生新的需求。
課堂練習的設計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A上要面向全體學生，兼顧好中差，啟導學生全員參與，讓每一個層次學生在原有基礎上有不同程度的提高。學生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個教師，要承認差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內驅力，就能使他們從厭學——好學——勤學——優(yōu)學，逐步跟上隊，獲得大面積提高，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
個人教學研究總結篇十二
按照學校的部署，數(shù)學組認真學習教學研究月方案，制定出了符合數(shù)學組特點的活動方案，分三步走的方案，即每個備課組先在組內研討新的教學模式，然后在組內互聽課，改進教學環(huán)節(jié)，在此基礎上，各備課組推出一節(jié)課，在全校范圍內聽課研討，經(jīng)過評議推出了王志勇、張冰老師代表數(shù)學組全校作展示。在整個過程中，我校數(shù)學組全體老師積極參與上課、聽課、評課，表現(xiàn)出了極大的課改熱情，共聽課20余節(jié)，幾乎每位教師都進行了展示。
二、教學模式
通過研討，數(shù)學組形成了自己的課堂教學模式，即學、議、展、思、測五步教學法。
1.學。就是學生在學案的.導引下進行自學，這個過程可以在自習上完成，也可以在課下，但要獨立完成，問題要盡量自己解決，確實解決不了的，留待下一環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)需要注意的是要提前下發(fā)學案，并留有充足的學習時間。
2.議。這個環(huán)節(jié)是課堂上的第一個環(huán)節(jié)，就是在老師的指導下，學生對學習過程中存在的問題，或在組內進行討論解決，也可以組間解決，還可以問老師。整個過程要在老師的指導下進行，不能變成放羊式，老師要隨時予以指導、調控，切實能解決學生獨立學習中存在的問題，不能走形式，走過場，要充分發(fā)揮小組合作學習的作用。
3.展。在前兩個環(huán)節(jié)的基礎上，由學生展示學習成果，可以用小黑板，也可以用投影，學生要去講解自己的成果，其他同學要發(fā)表自己的意見，對每個解要解決“透”，不能留“夾生飯”，這就要求老師充分發(fā)揮“導”的作用，學生解決不了，解決不好的問題，要由老師去解決。還要注意在展的過程中老師要產生一些即時思考的解，增大學生即時思維量。展示的學生可以采用抽簽的方式，也可以事先分好工，一個同學講不好，可以由小組內其他同學予以補充，發(fā)揮好小組合作的作用。
4.思。就是本節(jié)課的小結和反思，由學生總結出本節(jié)課的內容、方法、思想及自己的收獲，在這個過程中老師要“導”的恰到好處，起到畫龍點睛的作用。
5.測。對本節(jié)課的內容，事先設計出題目，當堂檢測，鞏固學習成果。老師閱后，下節(jié)課予以講評，課下要對本節(jié)課的表現(xiàn)予以評價，并作好記錄。
三、存在的問題
1.在整個研究活動中，個別備課組表現(xiàn)得不夠積極，改革力度不大，聽課的老師人數(shù)也較少。
2.配合五步教學法自習課應由年級統(tǒng)一前置，否則無法保證學生的自學。
3.個別老師對課堂的駕馭鉿強，“導”的作用發(fā)揮的不夠好。
4.課堂上的時間不夠，容易導致“議”的環(huán)節(jié)走過場。
5.采用這種教學模式，可以充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生用“講、說、做”，但影響了整個教學進度，這也是很多老師擔心的地方。
個人教學研究總結篇十三
序號123456789
主題分類高等教育高等教育高等教育高等教育高等教育高等教育高等教育高等教育
序號101112131415161718
主題分類綜合性教育高等教育高等教育
農業(yè)教育
綜合性教育綜合性教育
自然科學總論自然科學總論
外國語
高等教育
二、獎勵20分期刊及報紙序號12345678910
序號11121314151617181920
主題分類數(shù)學
物理化學外國語體育高等教育
個人教學研究總結篇十四
一、創(chuàng)設情境，把學生引入到音樂的殿堂
培養(yǎng)學生們的興趣是開展音樂教學的關鍵。課前一分鐘的有效組織教學，對于整個教學過程中都發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師可以把輕松、活潑的節(jié)奏當作紐帶，把學生不知不覺地帶入到音樂的殿堂當中，為他們的學習營造出一個生動和諧、輕松愉快的教學氛圍來。打個比方，上課之前，教師可以用親切的語言把新課的大概內容講述出來，學在一定程度上能夠使學生們疲憊的身心得到很大的撫慰與放松，既能把他們快速地吸入到課堂當中，又能為接下來的課堂教學開了一個好的開頭，這樣的課堂教學效果肯定會很好。
二、將美好變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)學生的想象力
在傳統(tǒng)教學模式的影響下，職高音樂教學一般都采取的讓學生唱歌的形式開展的，教師對相關的歌曲進行簡單的介紹，這種教學模式單一，對于實現(xiàn)高效率的音樂教學目標有一定的難度。借助多媒體課件進行教學，其以形象生動的形式將音樂的魅力向學生們展示出來，還有利于激發(fā)學生們的形象力和創(chuàng)造力，將美好變?yōu)楝F(xiàn)實。例如，在組織學生欣賞《青春舞曲》時，教師首先可以先對學生進行啟發(fā)式的提問，激發(fā)他們的想象力，在欣賞音樂的同時，再指導學生對音樂的畫面進行有效的描述，然后再伴隨著音樂的旋律，將這幅畫面想象出來，能幫助學生深刻地了解音樂作品的內涵，還能發(fā)揮學生們的想象力、創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力。
三、流行音樂為引，課堂改革創(chuàng)新
流行音樂的語言一般都比較的淺顯易懂、曲調清新，而且旋律還瑯瑯上口，職高學生一般都比較偏愛這種流行音樂，但是，他們卻不喜歡音樂課上的欣賞內容。教師可以充分利用這一點，把一些流行音樂引入到音樂的課堂教學當中，用此來幫助欣賞課本內的作品。比如，在欣賞民歌時，首先可以先讓學生們欣賞一些原汁原味的民歌《小河淌水》、《山丹丹花開紅艷艷》等，條件允許的話，教師可以讓一些會彈吉他的學生進行伴奏，讓一些學生用搖滾音樂的嗓音來將這些民歌演繹出來，這樣也就使得民族歌曲具有不一樣的魅力了。這種老歌新唱的方式也會使得音樂課堂教學的氛圍空前的活躍起來。并且在此基礎上，教師還要告訴學生音樂都是來源于民族的，流行音樂也不例外，利于激發(fā)他們探究民族音樂的興趣，幫助學生們更積極主動地投入到民族音樂的欣賞當中。這樣的課堂教學也是非常受學生們歡迎的，其課堂教學的效果也是非常明顯的。
四、多策并舉在中職音樂教學中引入藝術文化元素
在職高音樂教學中，引入藝術文化元素的方法也是多種多樣的，如果緊靠課堂教學則是遠遠不夠的，音樂教師可以將音樂課堂教學和學生的課外活動有機地結合在一起進行音樂學習。例如，在音樂課堂教學活動結束之后，教師可以給學生留一些課后思考題，這些問題可以和學生們的生活實際緊密地結合在一起，還要盡可能地結合學生們都比較感興趣的事情引導他們對相關的藝術文化進行學習和思考。此外，也可以利用學生們的課外活動的時間，組織學生去參加一些體現(xiàn)不同藝術文化主題的文體活動。總的來說，要多策并舉，要加強音樂教育和藝術文化的緊密融合。
五、學科滲透教學法
學科滲透法也是音樂教學中的一項有效的教學方法，學科滲透法是和其他學科相互滲透的教學方法。藝術都是相通的，音樂和美術的有機結合更能讓學生理解樂曲的風格和調性。大調如美術中具有明朗的性質和光輝的色彩，小調則具有柔和的性質和暗淡的`色彩。每一首歌也猶如一幅畫，每一幅畫又似一首歌，你中有我，我中有你。音樂的語言和文學語言也是相通的。文學的語言構建了詞匯、句、段、章等層次，而音樂語言中的層次有就樂匯、樂句、樂段、樂章，因此說，它們也是相通的。文學主要是通過語句來表達情感的，字里行間都流露出一種真摯的情感。而音樂就是用音符譜寫出的一篇篇文章，每一個音符中都流淌著優(yōu)美的詩篇。所以說，學生欣賞音樂也就象讀文章一樣解讀整首樂曲，接受起來也就更容易了。音樂教學中，只要教師們認真?zhèn)湔n，仔細地研究相關音樂教材和有關學科的聯(lián)系，將他們有機地結合在一起，也一定能夠有效地激發(fā)學生們學習和欣賞音樂的積極性的。
六、采用對比性傾聽
在音樂教學中，教師可以根據(jù)實際情況從題材、體裁、風格、時代以及結構等方面進行對比教學，組織學生一起去聆聽作品的相同點與不同點，讓他們去感受音樂的無限魅力。例如，在欣賞歌曲《藍色多瑙河圓舞曲》時，其中就有管弦樂、混聲合唱、鋼琴獨奏等表演形式，教師可以讓學生在不同的版本里通過領略管弦樂隊的豪華壯麗以及鋼琴獨奏的深沉意境等，進而去用心地去體會人們對和平美好生活的憧憬。再如，學生們都比較熟悉的《茉莉花》這首歌曲，同樣也是有不同的體裁、不同的風格以及不同的演唱形式的，因此，也是可以組織學生進行對比性的傾聽，讓學生們始終保持在傾聽的興奮狀態(tài)當中。職高音樂教師要想組織好音樂課堂教學，就需要采用多種有效的教學方法，將學生們的學習積極性充分地調動起來，把學生帶入到音樂的殿堂中，讓學生們在音樂的殿堂中去體會音樂、了解音樂、進而去感受音樂，真正為提升學生們的音樂綜合素養(yǎng)做好準備。
個人教學研究總結篇十五
學校工作在教育，教育工作在教學，教學工作的好壞也可以從教研教改方面體現(xiàn)出來。在本學期中，我組遵從教學規(guī)律，遵照國家的教學方針，積極致力于教研教改工作，經(jīng)過全組教師的共同努力，圓滿的完成了學校安排給我組教研教改工作任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)在總結如下：
在學校教研室的.指導下，開學初制訂各項工作計劃，寫出工作要點，每位教師制訂自已工作目標和崗位職責。人人做到心中有教學工作，心中有教研工作，做到從上到下都重視教研工作。
隨著教改工作的進一步開展，新課程理念和新課程教法在各個學校都得到了很好的推廣運用。在社會經(jīng)濟的沖擊下，每位老師都采用了多種方式進行教學交流，大家都在抓教學質量和教研教改工作。為此，在本學期調整教學思路，加強教育教學工作，使每位教師認識到教學質量對學校生存的重要性，使每個教師都有高度的責任感，都充分認識到新課改新教法的必要性。在多次的討論中，各學科培訓中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過每位老師的共同努力，我們的教師在教學中提高了思想認識，工作責任心得到加強。
個人教學研究總結篇十六
一、音樂與德育的結合
音樂教學的目的不僅僅是教會學生唱歌,更重要的是使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶,養(yǎng)成對生活積極樂觀的態(tài)度、良好的行為習慣和合作共處的集體主義精神。許多學校德育工作中都將培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,讓學生懂得環(huán)保作為其中的一項內容。環(huán)境保護必須從孩子抓起,利用音樂學科的特殊性,可以使學生在娛樂中思索,在思索后感悟,并真正化為行動,從小樹立愛自然,愛環(huán)境的優(yōu)秀品質。在教學自選課外歌曲《環(huán)保小衛(wèi)士之歌》時,學生學會歌曲后,已經(jīng)對環(huán)保有了一個深刻的認識,我讓學生進行討論:“就我們自己而言,我們還能為環(huán)保做些什么?”對學生回答再適當加以引導,使學生明白不光自己要注意環(huán)保,還要通過自己的行動影響身邊的人,因為環(huán)保是人類共同的責任。這類的環(huán)保歌曲還有很多,如:《嘀哩嘀哩》,使學生感受大自然的美好,增強環(huán)保意識。
二、音樂與文學的結合
從古至今,文學就和音樂融于一體,從《詩經(jīng)》到唐詩、宋詞再到元曲,都可吟唱。許多歌曲的歌詞本身就是一首詩,如:《讓我們蕩起雙槳》、《快樂的節(jié)日》等還作為教材編入了語文課本。像這樣的歌曲,先讓學生來讀一讀,再配上旋律讓學生來唱一唱,可以讓學生進一步理解歌曲的內涵,有利于在歌唱中情感的發(fā)揮。在教學《大樹媽媽》這一課時,我先讓學生回憶在學校高大的法國梧桐樹下和在散發(fā)著清香的香樟樹下玩耍納涼的情景,然后再飽含深情地將歌詞當成詩歌朗誦,那充滿溫情的語言立即使學生受到了感染。故事一直就對少年兒童有著強烈的吸引力,將歌曲的內容編成一個小故事向學生講述,能使學生個個興致勃勃,提高學習的效率。
三、音樂與“勞技”的結合
音樂教學中有機進行“勞技”教育滲透,來培養(yǎng)學生的動手操作能力,創(chuàng)造性思維能力,增強音樂的表現(xiàn)力。在教學“音的強弱、長短”內容時,我在課前為學生準備了一些生活中音源材料。如:可樂罐、沙子、瓶蓋和塑料袋等啟發(fā)學生制作簡易樂器來探索怎樣使它們發(fā)出強弱、長短不同的音。在課堂上每位學生都不亦樂乎,自制打擊樂來親自感受音的強弱、長短,并用自制的簡易樂器為三拍子歌曲伴奏。通過動手、動腦,學生興趣濃厚,不但輕松地掌握了知識點而且還培養(yǎng)了學生的動手能力、探索能力和創(chuàng)造能力。
四、音樂與美術的結合
利用音樂教學中的美術作用,可以幫助學生深入地理解歌曲的內容,感受到歌曲的美,更好地表現(xiàn)歌曲的美。教唱《閃爍的小星星》這首歌,在唱、動中學會之后,讓學生在音樂中畫出美麗的夜空,不局限他們所畫的景物,這使學生產生了濃厚興趣。最后,學生把自己“美麗的星空”圖展現(xiàn)在黑板上,在自己的歌聲中欣賞自己的“佳作”,其樂無窮。這樣的課不僅使學生能唱會動,更使學生能畫會創(chuàng),培養(yǎng)了他們的能力,又受到了美的熏陶。
五、音樂與舞蹈的結合
舞蹈中動作的節(jié)奏常常是以音樂旋律的節(jié)奏為基礎的,而音樂的節(jié)奏,又需要通過優(yōu)美的舞蹈動作來形象地展現(xiàn),因而,通過舞蹈能訓練學生對音樂的.聽覺、節(jié)奏感,提高表現(xiàn)音樂的能力。對于民歌和民族音樂欣賞曲目的教學中,為幫助學生準確地把握少數(shù)民族歌曲的風格,激發(fā)學生學習的興趣。我在上欣賞課《我是草原小騎兵》時,先教幾個簡單的騎馬、勒馬和放哨等蒙古動作,然后啟發(fā)學生聽著音樂根據(jù)自己的想象進行表演,學生們隨著歡快的樂曲,手舞足蹈,有的做揮鞭子動作,有的做勒馬動作……通過身體語言的表達,學生們情緒高漲,為歌曲的教學作好了鋪墊。
六、音樂與動畫影視的結合
動畫影視具有形象鮮明、畫面豐富,音樂旋律輕松活潑的特點,尤其符合低段年級的心理需要。因此,在教學中要充分利用多媒體電教的作用,把動漫影視音樂緊密結合起來,挖掘音樂內涵,引導學生體驗音樂中的各個要素在音樂中表現(xiàn)的作用。在《動畫音樂》一課教學前,我給學生欣賞《貓和老鼠》的動畫片,孩子們熱情高漲,表現(xiàn)出極大的熱情。這樣既開闊了學生的眼界,又擴大了音樂文化的范疇。
七、音樂與鄉(xiāng)土文化的結合
南音,中華民族文化藝術寶庫里一顆璀璨的明珠,被譽為民族音樂的根,華夏傳統(tǒng)文化的“活化石”。讓學生用最熟悉的語言演唱閩南語歌曲和南音,讓同學切身感受閩南歌曲的韻味,再次體會認識音樂的社會功能,理解音樂與生活的關系,弘揚民族音樂,熱愛祖國的音樂文化,增強民族意識和愛國主義情操。
個人教學研究總結篇十七
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根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，歷經(jīng)三個多月，在全校教師中開展的“每人一節(jié)匯報課活動”圓滿結束。本次活動學校領導高度重視，學校教科所精心組織，教導處統(tǒng)一協(xié)調安排，各教研組長及全體教師積極參與，取得了豐碩成果，現(xiàn)總結如下。
一、活動目的本次活動旨在以構建優(yōu)質教學課堂教學模式的實踐研究為突破口，實現(xiàn)教學方式與學習方式的更新，全面促進廣大教師教學教研水平，進一步推動優(yōu)質教學課題研究工作的深入開展。
二、活動過程
1、宣傳發(fā)動（8月）
8月15日教科所、教導處召開了教研組長、備課組長參加的預備會。8月20日召開了全體教師參加的動員會，丁校長、李校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，全方位、多角度向教師們大力宣傳了活動的目的和意義，教科所、教導處進行了精心的安排，充分調動起廣大教師參與的積極性。
2、匯報階段（8月下旬—9月中旬）
這一階段是提高認識、聽課學習及備課組匯報階段。8月27日各備課組將本組教師匯報課安排一覽表上報了學校教導處；所有任課教師創(chuàng)造性地學習運用“禹城市優(yōu)質課堂教學基本模式”，從三種課型中任選一種，創(chuàng)造性的加以使用，每人上了一節(jié)匯報課。備課組長有計劃的組織了本組教師匯報課前的集體備課，力求每位教師的課運用優(yōu)質教學課堂模式，發(fā)揮教師的個性特長，突出本學科的學科特點。教科所、教導處精心組織了聽評課活動，聽課教師根據(jù)《齊魯中學優(yōu)質教學研究課堂教學評價量表》對每位教師的課進行了量化評分，課后按計劃認真的評析，做好評課記錄。所有教師參加了本組的集備、聽課、評課活動（教導處、教科所組織督導組檢查）。學科教研組長全程參加了本學科所有教師的匯報課。備課組聽評課活動結束后，根據(jù)本組教師的得分選出了優(yōu)勝者，10月20日各備課組長將優(yōu)勝教師的得分和名次，以及本組評課記錄上報了學校教導處。聽評課活動結束后一周內，備課組長寫出本組匯報課活動總結上了報教科所。
3、學科觀摩階段（11月上旬—11月中旬）
這一階段是由學校和教研組共同組織實施的觀摩課活動。教研組根據(jù)學校統(tǒng)一安排分別組織了本學科觀摩課活動，全體教師參加了本學科聽評課；學校組成教學評價委員會，分文理兩大科組織評委參加觀摩課聽評課活動；本階段活動結束后一周內，各學科教研組長將本組聽評課活動記錄和本教研組觀摩課活動總結上報了教科所。
4、全校觀摩階段（11月下旬）
這一階段由學校組織實施觀摩課活動。學校選取了2節(jié)精品課，舉行全校觀摩活動。上觀摩課的分別是理科組的孫xx老師，文科組的馬威老師?；顒咏Y束后由教導處和教科所共同對本學期“每人一節(jié)匯報課活動”作出了總結。
5、總結階段（1月初）
本階段對本次活動進行了全面總結，教研組總結了本組此次公開匯報課組織實施情況，匯報了本學科在優(yōu)質教學研究課題開展一年多來所取得的成績和存在的問題以及今后的研究工作打算。
1月11號我校隆重舉行了本次活動總結表彰大會，教導處和教科所總結了此次公開匯報課組織實施情況，部署下一步優(yōu)質教學研究工作。學校領導給此次活動中的優(yōu)勝教師和執(zhí)教觀摩課教師頒發(fā)了證書。丁xx校長、李xx校長發(fā)表了重要講話，肯定了優(yōu)質教學研究課題開展一年多來所取得的成績，并對下一步的研究工作提出了明確希望和要求。
三、結果使用
1、匯報階段由各備課組長組織并真實記錄了本組教師的匯報課情況，結束后寫出活動總結和本組教師課堂教學在優(yōu)質教學課堂模式的運用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的不足，形成了書面材料。
2、決賽階段由各科教研組長真實記錄了本組教師的匯報課情況，結束后寫出了活動總結和本組教師課堂教學在優(yōu)質教學課堂模式的運用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的不足，形成書面匯報。
3、活動結束后，教導處和教科所根據(jù)各學科課堂教學在優(yōu)質教學課堂模式的運用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的問題，形成書面總結。教科所選取了此次活動的優(yōu)質教案和教學反思進行匯總。
4、所有總結材料將刊登在《xx中學優(yōu)質教學研究通訊》上，為下一階段接著開展的我校優(yōu)質教學課堂教學模式研究提供借鑒和依據(jù)。
5、執(zhí)教全校觀摩課的教師優(yōu)先被推薦參加下學期舉行的“每人一節(jié)匯報課”活動典型教師觀摩教學活動，他們的成功經(jīng)驗將在全校推廣。他們的先進教學經(jīng)驗將上報教育局。
四、活動成效
本次匯報課活動共歷經(jīng)兩個多月，節(jié)節(jié)有收獲，周周有精彩，參與的教師人人有可圈可點值得學習的地方，節(jié)節(jié)有可點可評值得借鑒的優(yōu)點，課上的是越來越好。一人上課，展示的是全組教師的水平。從這次匯報課活動中可以看出，老師們課堂上說的少了，講的少了，輕松自如，其實這輕松的背后是在全組教師集體備課，老師把更多時間花在課前，學習目標制定，學法及學情研討上，圍繞本節(jié)課知識重點、難點突破及易錯易點的辨析上設計提綱，預設展示點評環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)問題，精心。
設計當堂檢測試題，然后再制作本節(jié)課課件。
實踐證明，在課室教學模式改革中，不在于人年齡的大小，而在于觀念的轉變，學習促進我們成長，交流促使我們提高。我們班大人多，老師們嘗試分組教學，利用小組評價調動學生參與的積極性和主動性；我們教室沒有太多黑板，沒有實物投影，老師們就動腦筋讓學生把展示的內容收集整理到玻璃片上，相信辦法總比困難多。我們在這一輪匯報課中，節(jié)節(jié)都可以看到教師及時對各小組評價，激勵學生參與的人數(shù)，次數(shù)多了；改變了評課的標準，評價一節(jié)課的好差，不在于教師講得多么好，關鍵是學生動起來，課堂活起來，效果好起來；九年級教師素質高，能力強，復習課上即體現(xiàn)師生、生生互動，又實現(xiàn)了課堂大容量、快節(jié)奏、高效率的課堂效果。不論是新授課，還是復習課；不論是青年教師還是中年教師；不論是骨干教師還教壇新秀，每個人都以積極的姿態(tài)迎接學校“每人一節(jié)匯報課”活動的挑戰(zhàn)。有的老師說，這實際上是向自己挑戰(zhàn)，還有的老師認為挑戰(zhàn)與機遇同在，重在參與。我參與，我收獲；我成長，我快樂。
五、組織領導
組長：丁xx
副組長：李xx
組員及評委：崔xx、靳xx、朱xx、賀xx、李xx、王xx紀xx、張xx
xx年8月30日
附：
xx中學“每人一節(jié)匯報課”活動學科觀摩課獲獎名單
觀摩課一等獎（16人）：
馬xx、孫xx、郭xx、張xx
劉xx、王xx、麻xx、郭xx
陳xx、王xx、朱xx、邵xx
秦xx、孫xx、于xx、張xx
觀摩課二等獎（20人）：
馬xx、趙xx、王xx、支xx、隋xx
段xx、司xx、朱xx、李xx、石xx
屠xx、喬xx、徐xx、屠xx、魏xx
滕xx、袁xx、于xx、李xx、張xx
個人教學研究總結篇十八
摘要：小學階段屬于基礎教育階段，對學生的性格培養(yǎng)和價值觀形成有著十分重要的意義。小學課程的設置更決定著小學生的素質發(fā)展，而小學音樂課是提高學生音樂素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展的重要科目。但是，小學音樂教學質量普遍較差，小學生對音樂的興趣不高，這對小學生的整體素質提高產生了一定的影響。所以，探索小學音樂教學的新模式，提升小學的音樂教學質量至關重要。本文就多元化教學的特點及其在小學音樂教學中的應用進行詳細分析，希望能夠對我國當前的小學音樂教學提供一定的參考。
關鍵詞：小學音樂；多元化教學；分析
近幾年，伴隨我國基礎教育改革的不斷深入，無論是師資力量，還是教育投入，都取得了重大的突破，教師的教學理念和教學方法也得到了極大的變革，以更好地促進學生全面素質的提高。小學教育是基礎性教育，無論是學校還是家庭都會投入大量精力，根據(jù)學生的性格特征和認知規(guī)律設置學科科目。小學音樂作為小學教學中的重要課程，不僅能夠培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，還能夠促進學生良好品質和情操的形成。但是，我國的音樂教學起步較晚，再加上應試教育的長期影響，學校和家庭未能充分認識到其重要性。在當前的小學音樂教學中，教學方法單一，課堂氣氛沉悶無趣，導致眾多小學生失去對音樂課的興趣。因此，多元化教學模式的應用能夠快速吸引學生的興趣，提升學生的審美能力。
一、多元化教學的概念和特征
多元化教學就是指教師在教學過程中，摒棄傳統(tǒng)單調的教學方式，應用形式多樣的教學方法，豐富教學內容，活躍課堂氣氛，調動學生的興趣，提高學生自主學習的積極性的教學方式。多元化教學已經(jīng)在我國大部分地區(qū)的學校教學中得到了廣泛應用，并取得了一定的成效。多元化教學的特點主要表現(xiàn)在，教師的教學方式多樣，教學內容豐富這兩方面。教學方式的多樣性，主要指教師在教學過程中，根據(jù)學生的個性特點，進行因人制宜的教學，充分展現(xiàn)學生的個性。同時，教學方式的多樣性，還體現(xiàn)在教學的趣味性上，教師可以創(chuàng)設趣味性強的情境，讓學生參與其中，親身體驗，從而充分發(fā)揮學生的想象力。教學內容的豐富性，主要指教師以課程標準為基礎，不斷地拓展和擴充教學內容，注入諸多課堂之外的知識，包括國內的民族文化，以及國外的文化知識等，從而提高學生對音樂學科的關注度，提升其學習音樂的興趣。
二、多元化教學在小學音樂教學中的應用
（一）多元化教學方式在教學內容中的應用。傳統(tǒng)小學音樂教學模式中，教師以音樂教科書的內容為中心，在課堂上只是簡單地教唱，學生學會了唱歌，也就算完成了教學任務。但是，小學生天性活潑好動，善于想象，只是通過簡單死板的教學內容，難以挖掘學生的音樂天賦，更無法提升學生的音樂學習興趣和素養(yǎng)。所以，就要在小學音樂教學過程中，通過多元化教學模式，實現(xiàn)教學內容的多元化。多元化教學在教學內容中的應用主要體現(xiàn)在課堂內容和教師教學上。伴隨新課改的逐漸深化，小學音樂教材不斷擴充內容，添加了更多的地方樂器和民歌，讓學生在音樂學習過程中，了解我國的民族音樂文化。另外，教師在音樂教學過程中，要以教材為基礎，從提升學生興趣的角度出發(fā)，創(chuàng)設趣味性強的情境，融入教學內容，開闊學生的想象空間。（二）多元化教學方式在教學手段中的應用。傳統(tǒng)的音樂教學課堂中，常見的形式就是一臺電子琴，一本教科書，條件好一點的可能有幾個豎笛和幾個小號，教學條件極其有限。但是，隨著國家對教育投入的不斷增大，多媒體、樂器等都出現(xiàn)在了音樂課堂上。所以，多元化教學也充分體現(xiàn)在教學手段的多元化上。在小學音樂教學中，教師可以在網(wǎng)上搜索教學相關的音樂、視頻、圖片等在課堂上播放，在播放的過程中，將教學的知識點貫穿其中，讓學生在多種感官的參與下，充分體會音樂的美。另外，教師也要創(chuàng)新教學手段，例如，可以讓學生在玻璃杯中裝入多少不一的水，讓學生利用木棍敲擊玻璃杯，奏響美妙的音樂。通過多元化的教學手段，能夠滿足學生的好奇心，也能使學生在趣味十足的音樂體驗中，學習和感受音樂。（三）多元化教學在教學方法中的應用。小學生活潑好動，自制力較差，如果教學方法過于單調，就難以調動學生的積極性，如果教學方法過于自由，又會使教師難以控制課堂紀律。所以，教師要采用多元化的教學方法，根據(jù)學生的性格特點，選擇合適的教學方法。在小學音樂課堂上，教師可以采用游戲的方式，讓全體學生參與其中，在游戲中失利的學生就要通過唱歌、跳舞或演奏樂器的方式接受懲罰。這樣就能讓學生在有序的游戲中充分展現(xiàn)音樂才華，學習音樂知識。另外，教師也可以根據(jù)教學的內容創(chuàng)設特定的情境，讓學生在情境中扮演不同的角色，通過唱歌的方式來進行演繹，既可以提高學生的興趣，又可以提升學生的音樂能力。
三、多元化教學在小學音樂教學中應用的重要性
（一）調動學生的音樂學習興趣。興趣是學生自主學習的動力，教學過程中只有充分調動學生的興趣，才能保證學生學習得更好。因此，小學音樂教學的重點在于調動學生的音樂興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提升學生的綜合素質。傳統(tǒng)的小學音樂教學中，教學方法單一乏味，學生對音樂的興趣不高，嚴重影響了小學的音樂教學質量，阻礙了小學生全面素質的提高。多元化教學充分應用于小學音樂教學，使教學內容更加豐富，教學方法更加生動，讓學生更多地參與到音樂教學中，極大提升了學生對音樂的興趣和學習積極性。（二）提升學生的音樂審美能力。小學生處于認知的關鍵階段，教師的引導在小學生的性格培養(yǎng)和價值觀形成中起著關鍵的作用。小學生對音樂的了解較少，對音樂的認識和欣賞都取決于教師的引導。傳統(tǒng)的小學音樂教學中，教師只是簡單地傳授音樂知識，將教唱歌作為教學的主要內容，忽視了對小學生音樂興趣和音樂審美能力的培養(yǎng)。通過多元化教學，讓小學生在音樂課堂上可以了解我國的多民族音樂文化和國外的音樂文化，欣賞不同風格的音樂作品，通過形式多樣的教學手段，更加深入地理解音樂作品的含義。（三）提高學生的適應能力。由于小學生剛剛步入接受教育的初級階段，在學習任務和升級考試的壓力下，對學習的適應能力不強。音樂作為小學生的輔助課程，學習壓力較小，學習氛圍輕松，因此可以通過對音樂的學習，幫助其對其他學科的學習，提高學生的適應能力。同時，多元化教學能夠讓小學生盡早接觸多媒體，貼近實際生活，也提升了小學生適應社會發(fā)展的能力。
四、結束語
綜上所述，小學音樂是提高小學生學習興趣，培養(yǎng)小學生健康性格的重要學科。傳統(tǒng)的小學音樂教學只是局限于簡單的吹拉彈唱，形式單一乏味，導致很多小學生失去了對音樂課的興趣。小學生天性活潑好動，多元化教學作為新興的教學方式，更是以學生為中心，按照學生的個性特點，不斷豐富音樂教學內容。因此我們要積極利用先進多樣的教學手段，讓學生了解和學習國內外的音樂文化，不斷開拓學生的視野，提升學生的審美能力，全面促進小學生的素質發(fā)展。
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個人教學研究總結篇十九
（1.吉林省敦化市秋梨溝鎮(zhèn)學校；2.吉林省敦化市賢儒鎮(zhèn)中心小學校）
摘要：隨著新課程標準的不斷深入，小學音樂課程已經(jīng)成為培養(yǎng)學生綜合素質不可缺少的部分，探究小學音樂鑒賞教學，提高學生的音樂水平和審美能力，已經(jīng)成為小學音樂教師的重要目標。
個人教學研究總結篇二十
20xx學年，廣州市中學政治教研會以第三階段教學設計與實施活動為重點，以加大課程改革、本學科課堂教學改革和教學評價改革的力度為中心，提高思想政治課教育實效和教學質量,全面推進素質教育的實施。與此同時,大力促進本市政治教師隊伍的專業(yè)素質的發(fā)展，促進本市政治學科教學科研水平的提高。本學年度按照我們的工作計劃，主要抓好以下幾方面的工作。
任課教師中有不少是剛剛走上講壇的新教師，實踐經(jīng)驗少，許多教師對發(fā)展性教學評價在實踐操作上都感覺無從下手。因此，本學年教研活動圍繞發(fā)展性教學評價活動這個中心開展，他們將觀摩課堂，展示實例列為一項重要內容。第二次教研活動觀摩了一堂體現(xiàn)學生學習方式轉變，小組合作學習，發(fā)展性評價等新課程理念的教學錄像；第四次邀請廣雅中學的陳惠梅老師介紹她在教學實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法，十六中的.周雅莉老師介紹了他們開展的廣州市首屆商品交易會，重點推介了他們在活動中對學生進行評價的做法。讓教師們大開眼界，受益匪淺；第七次，分區(qū)組織教師上一節(jié)有關發(fā)展性評價的公開課，課后就課堂教學與發(fā)展性評價展開討論，既增加了區(qū)內教師的互動，又在討論中解決了教師們在思想上的一些誤區(qū)，在教學中的一些困難。本學年中心組還于20xx年2月到5月開展了發(fā)展性教學評價在課堂教學實施的案例征集評比活動。中心組組織評委對參評的案例進行了認真的評選，共評出一等獎兩名，二等獎四名，三等獎七名。并于第八次教研活動時對獲獎老師進行表彰，對獲獎作品進行了展示和點評。
個人教學研究總結篇二十一
情景劇，就是指將故事的環(huán)境限定在一個室內的環(huán)境中，故事的矛盾沖突要在有限的幾個人中展開，情景的內容必須能講完一個小故事為主。情景劇具有戲劇氛圍強、音樂元素豐富、對表演藝術有一定要求的特點，教師可以應用情感劇豐富音樂的教學。
一、應用情景內容讓學生篩選音樂素材
初中音樂教師希望學生在學習音樂中，找到適合的學習體裁，通過分析體裁、模仿音樂表演來提高音樂水平。初中學生普遍還達不到原創(chuàng)音樂情景劇的水平，學生還需要通過模仿、改編、借鑒現(xiàn)有的音樂素材來完成情景劇的學習，教師可以引導學生在學習中找到適合學習的情景劇作為學習素材，讓學生在學習的過程中提高音樂審美的水平。比如教師可以引導學生觀看京劇《沙家浜》中《智斗》的片段，學生通過觀看視頻發(fā)現(xiàn)這一片段就是一個極好的情景劇。第一，這個故事雖然發(fā)生在一個茶館的小涼棚外，但是如果經(jīng)過改編，是可以讓這個故事發(fā)現(xiàn)在小茶館內這個室內環(huán)境中的。第二，這個故事矛盾沖突非常集中，它用數(shù)分鐘的戲曲傳達了一個完整的情景故事，充分刻劃了胡傳魁、刁德一、阿慶嫂的風格。第三，這個故事的唱腔非常優(yōu)美，發(fā)揮了戲曲音樂的特征。經(jīng)過分析，學生們決定將《智斗》這一場戲改成戲曲音樂情景劇，學生們應用半演半唱的方法表演《智斗》的情境劇。
二、應用情景素材讓學生熟悉音樂元素
無論學生是要改編情景劇，還是要表演=情景劇，都需要熟悉情景劇有關的音樂元素，這是學生理解情景劇音樂的基礎，也是學生優(yōu)化情景劇演唱及表演的關鍵。教師引導學生分析情景劇中的音樂元素，就是為了幫助學生積累音樂知識。以學生欣賞《智斗》這一出戲為例。教師可引導學生分析這一出戲劇中應用了哪些樂器，學生們經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)京劇音樂應用了胡琴與鑼鼓音樂。胡琴音樂負責營造音樂的感情，鑼鼓音樂帶動音樂的情緒。教師又引導學生了解這段戲曲中，板式上應用了“流水”、“散板”、“搖板”來演繹戲曲節(jié)奏，在調式上應用了“反西皮”旋律，這種旋律的特點為應用反差較大的唱腔來表現(xiàn)人物的性格。比如刁德一開始唱《這個女人不尋?！愤@一段時，開始的旋律為低音區(qū)，而后半段的旋律突然轉高，這意味著刁德一內容有很大的變化，為后續(xù)刁德一與阿慶嫂開始言語交鋒作好準備。如果教師直接引導學生學習普通音樂中的音樂元素，那么學生可能會覺得音樂要演繹的內容過于抽象而感覺難以理解。情景劇是一種把音樂與表演內容結合在一起的音樂表現(xiàn)形式，教師可以引導學生結合情景劇的內容來欣賞音樂，通過欣賞情景劇音樂，分析音樂元素來加深情景劇內容的理解。教師引導學生學習情景劇音樂時，要引導學生分析情景劇音樂中的元素，不同的情景劇應用的元素不一樣，比如西方情景劇與東方情景劇的音樂元素應用的特點就不一樣；以古典音樂為主的情景劇與以流行音樂為主的情景劇音樂元素的`應用方法也不一樣。教師要通過引導學生分析音樂元素來幫助學生積累音樂理論知識。
三、應用情景表演讓學生強化音樂表演
當學生熟悉了音樂情景劇后，教師要引導學生演唱、表演，讓學生在實踐中理解音樂元素應用的方法，并且體驗音樂情景劇的特點。教師引導學生表演的目的，不僅僅是為了讓學生模仿音樂情景劇中演員的表演，而是為了引導學生結合演唱及表演的需求創(chuàng)新音樂，展現(xiàn)出獨有的音樂藝術表演。比如學生在唱《智斗》的時候，比如學生在演唱“刁德一有什么鬼心腸”這一句時，學生們發(fā)現(xiàn)，如果應用京劇的唱法，要唱好這一句會有些困難。很多學生沒有系統(tǒng)的練習過美聲唱法，無法像京劇演員那樣拉高音調、拖長氣息唱出這一句，然而學生又必須唱出音樂的藝術美美感來。有一名學生經(jīng)過分析，認為可以更改斷句的方式，強化感情的方法唱出這一句的意思。比如原京劇的唱法是“刁德一———又有什么———鬼心腸”如果應用這樣的斷句方法，會對學生的音樂藝術功底提出很高的要求。這一名學生更改了演唱的方法，斷句的方式為“刁德一———又有什么———鬼———花———樣”，在這一句中，學生唱“刁德”兩字時，可以把唱腔壓低，表示正在沉思，然后連續(xù)的、急促的唱出“又有什么”四個字，接下來加重“鬼”、“花”、“樣”，并且這三字音調聲高。學生應用這樣的唱法，可以不必拉長音調，也不必把音調唱得太高或太低，并且可以表達出劇情中人物的感情。教師在引導學生表演情景劇的時候，要引導學生結合自己的演唱特點來改編情景劇的音樂，讓音樂符合學生的演唱。通過這樣的教學，教師可以提高學生的音樂理解水平，給予學生創(chuàng)造音樂的機會，通過這樣的練習，學生的音樂實踐的水平能夠得到提高。
四、總結
教師在開展音樂教學時，可以開展情景劇教學。教師可以通過這樣的教學，讓學生找到具有藝術性的情景劇音樂素材，這些素材將是學生欣賞和學習的對象；要引導學生分析音樂素材中的音樂元素，獲得音樂理論知識；結合學習的音樂理論知識和音樂實踐來改編音樂情景劇，讓音樂情景劇據(jù)有獨到的藝術特點。教師應用這樣的教學，可以讓學生了解大量的音樂藝術作品、積累豐富的理論知識、獲得更多的創(chuàng)作經(jīng)驗，從而能提高音樂學習的水平。
個人教學研究總結篇一
一學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：
教研的內容決定著老師們業(yè)務水平發(fā)展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們填寫“物理組活動開展方案”一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。
曾記得通識培訓的.一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；在此，特別還要提到的是我們教研組的呂福龍成老師所執(zhí)教的《探究串并聯(lián)電流的規(guī)律》一課，在指導老師夏永琴的組織下，全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時予以輔導，從教學設計、教學方法、教師個人業(yè)務能力等全方位的進行指導，努力提高了他個人的綜合授課能力。
（1）、聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們物理教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
個人教學研究總結篇二
一個充滿生機，孕育期望和收獲成功的三月已悄然而過，20xx年四月黃金小學科技節(jié)活動也在一聲聲鏗鏘有力的雄辯聲中圓滿落下帷幕。本次科技節(jié)在全體師生的共同努力下，我們把“科技成就夢想，創(chuàng)新成就人生”這一主題的科技活動發(fā)揮得淋漓盡致。
本次科技節(jié)我們組織了“六個一”的活動：
一是集中開展了一次科普知識宣傳。學校利用黑板報、墻報、紅領巾廣播站，廣泛開展科普宣傳，鼓勵學生走進社區(qū)，走進農村，開展科普知識傳播活動。
二是閱讀了一本科技優(yōu)秀圖書。組織全校學生閱讀了“我是小小發(fā)明家”這本科普讀物，并用心組織學生寫出讀后感，評選出校級一、二、三等獎各6名。
三是開展了1―6年級科普知識競猜活動。我們先后邀請了語文、數(shù)學、科學等18位各科老師為我們“科普智慧寶庫”帶給了615道試題，并分設1―2年級競猜區(qū)和3―6年級競猜區(qū)。這一活動一經(jīng)推出受到同學們用心響應和熱烈歡迎，參與率達100%，經(jīng)常出現(xiàn)幾位老師忙但是來、學生排不上隊的火爆景象。我們共計發(fā)放490余份獎品。
在那里同學們分享到課堂上及課外的許多知識，包括天文，地理，自然科學和生活常識等。同學們掌握的科普知識的廣度和深度令人驚訝?；顒又校蠋熀屯瑢W之間透過近距離的交流和互動，營造了一個愛科學、學科學、用科學的良好氛圍。
四是開展了1―6年級“炫彩科技”個人影像設計大賽。各班同學在老師的動員下用心行動，有的班在班主任老師的推薦下統(tǒng)一創(chuàng)作，有的在計算機課上創(chuàng)作，還有在家和爸爸媽媽共同創(chuàng)作。熟練的電腦操作技能和超凡的想象創(chuàng)新潛力，是本次比賽涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀作品。本次共推薦作品190余幅，入選作品150幅。那一幅幅彰顯著個性魅力、色彩絢麗多姿的畫面，讓欣賞它的人流連往返。
五是開展了“科技發(fā)展利大于弊，還是弊大于利”的辯論會。在本次五、六年級的辯論會上，透過辯手的開篇立論、攻辯提問、自由辯論、觀眾互動、總結陳詞等環(huán)節(jié)，讓大家對辯論會得形式有了更直觀的認識。這次活動也是小學高段品德與社會課程中口語交際的重要資料之一。比賽中，辯手們氣度不凡、妙語連珠，闡述的科學論點啟人深思，充分展示了黃金小學生良好的語言表達潛力和文化修養(yǎng)。
六是參觀了博富文柑橘加工廠，讓孩子們參加了科技體驗活動，幫忙學生拓展了視野，增長了見識。
總而言之，此次科技節(jié)活動雖然短暫，但是我們實現(xiàn)了“人人參與、人人發(fā)展、人人收獲，給每一個孩子展示自我機會”的活動宗旨，讓同學們從小就在幼留意靈中播下了科學的火種，體驗到科學的魅力?？萍脊?jié)雖然結束了，但我們對科學的探索之路還很長很長，期望每位同學努力學習科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐潛力，營造“科技成就夢想，創(chuàng)新成就人生”的氛圍，長大了才能承接建設祖國，促進祖國科技騰飛的重擔!
個人教學研究總結篇三
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。結合我校的實際情況，依據(jù)開學初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學教學課堂和多媒體教學為主陣地。認真貫徹落實小學數(shù)學課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數(shù)學教學質量得到穩(wěn)步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期的教研工作，主要從以下幾方面談起：
本組十三位數(shù)學教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時能積極學習、深鉆教材。這學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學中的優(yōu)越性，并依據(jù)自己的教學感受做好教學后記。對作業(yè)能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋，效果明顯，大家能從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力設計寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得;教法切磋，學情分析都是大家隨機教研的話題，教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好期中質量檢測。查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。
1、組織進行了教學教研活動，征集課后反思，教學設計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了信息技術教育，充分利用學?，F(xiàn)有的設備進行一定的培訓學習，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強信息技術教育的培訓學習，使教師更好地占有資料，共享學科資源，優(yōu)化教學系統(tǒng)。
2、反思并提高課堂教學。
為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。開學初討論、分析了成績下滑的原因及今后努力的方向。為了能更好的提高課堂教學效益。并堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的教學氛圍。加強教師網(wǎng)絡技術學習，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平。本學期我組教師都能采用多媒體的輔助教學，在平時的教學中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學。并能利用網(wǎng)絡上網(wǎng)了解教學信息。各種測試與反饋，依照教學規(guī)劃與實際教學效果，合理組織各種形式的測試與訓練，教師能有計劃地組織單元測查，并且能密切關注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。大家能積極參加中心組織的各項活動。特別是平時的各種考試還有期末復習，大家能及時交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，“提優(yōu)補差”效果明顯。每位教師能利用課余時間，積極上網(wǎng)查尋資料，出試卷，討論問題，真正做到資料共享，做到理論與實踐相結合。檢查教師的聽課和備課情況，從檢查的結果來看，每個教師都很認真，工作得很細，也比較到位。
3.定期組織了教學檢查工作。每月一次人人參與評價，及時小結反饋。這樣可以加強教師之間學術對話、交流、學習，不斷提高教師業(yè)務文化素質。
4.組織進行了一至六年級的數(shù)學基本功競賽活動。重視學生個性的發(fā)展。在競賽的內容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補充，最后集中測試評卷。同時做好表彰評價工作，對期中，期末考試我們認真組織評卷，交流。并協(xié)助學校對考試中年級前十名學生和進步突出的學生都進行了獎勵。這樣更好地調動學生學習的積極性，激發(fā)學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。
首先，改革教案編寫做到“四有”：即走進教室“有目標”;講起課來“有步驟”;導起學生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協(xié)作，達到資源共享， 即能減少教師編寫教案的負擔，并能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。
同時，為了開發(fā)和收集學校教育資源，加快學校信息化建設進程，有效利用教學資源，在學期末，將數(shù)學教案和教學課件分工整理，按年級，按單元分類，形成一個“教學資料庫”， 有力地保證了教學資源的共享。
本學期繼續(xù)以“如何抓好課堂教學的實效性”這一專題課題為主，每次活動中都結合當前小學數(shù)學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，每次活動有重點、以教學實踐進行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和教學質量的提高。
對學生進行分析, 以此來轉變學生的學習, 同時提高教師的教學質量。交流中, 老師談得最多的是對學生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關注學生學習的態(tài)度, 和學習目的的教育, 再教給他們一些好的學習方法, 培養(yǎng)他們一些良好的學習習慣.。在平時對學生輔導的時候, 能注意進行分層輔導, 對不同的學生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容, 給不同的學生制定不同的目標, 以此來激勵學生的學習興趣.
并在班上建立起“一幫一”的幫學對子, 讓學習好的學生幫助學習差的學生, 促進學生的共同進步. 在平時還盡量多關心學生, 多注意和他們在一起交流思想, 讓他們喜歡你這位老師, 愿意和老師交流, 他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科. 還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問, 每當學生有了什么進步, 一定要給予表揚和鼓勵, 樹立他們的學習自信心. 老師們在自己的教學中對學生幫助的方法用了很多, 在平時的輔導中, 對學生付出的愛也是很多的. 同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學生進行有機的結合, 以此來提高自己的教學質量。
1、 聽評課的機會太少，所以對聽評課的基本功有待于進一步提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點 3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。
4、 雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!再次謝謝學校領導和全體組員一學期以來對我工作上的支持，總之，我數(shù)學教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，為我們教學經(jīng)歷錦上添花。
個人教學研究總結篇四
20xx年，在自治區(qū)教研室、市教研室的業(yè)務指導下，大武口區(qū)教研室按照教體局推進城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，確定20xx年為“課堂質量工程推進年”，以推進城鄉(xiāng)教育一體化為抓手，以全面推進素質教育為主旨，以提高教育教學質量為中心，以提高教師隊伍素質為重點，深入推進校本教研，進一步提高教學研究水平，強化課程改革意識，教學教研工作取得了良好成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：
大武口區(qū)中小學有專任教師1425人，專任教師中取得“質量工程”達標證的有1270人，達標率為89.12%；中小學通過“質量工程”達標驗收的學校有12所，達標驗收率為50%。
教體局確定20xx年為“教育質量提升年”，教研室工作目標定位20xx年為“質量工程推進年”。按照教體局實施城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，教研室重點強化對薄弱學校教師達標“復核”的指導支持力度，努力促進城鄉(xiāng)學校“教學質量工程”均衡實施。
（一）規(guī)章先行，制度引領。按照自治區(qū)教育廳《關于開展課堂教學質量工程教師“達標”加強教學管理的指導意見》，結合石嘴山市教體局《關于推進二期“課堂教學質量工程”教師“達標”復核工作實施方案》，制定下發(fā)了《大武口區(qū)關于推進二期“課堂教學質量工程”教師“達標”復核工作實施方案》，建立了大武口區(qū)推進教師達標復核工作領導機構和工作制度；細化了教體局、教研室、學校、年級組、教師的工作職責和具體目標；明確了開展教師“達標”復核工作的具體步驟、操作流程和操作措施以及工作要求。教體局把開展教師達標復核工作與基礎教育學?！熬C合管理質量工程”緊密結合起來，把開展教師達標復核工作納入學校年度工作考核范疇。
（二）重溫標準，反思提升。為使廣大教師進一步提高對“質量工程”達標復核工作的認識，深刻理解“質量工程”五項“基本標準”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標”，教研室重新轉發(fā)了自治區(qū)教研室在教研網(wǎng)上發(fā)布的《寧夏中小學二期“課堂教學質量工程”方案》，要求學校印至教師人手一冊，組織教師重新學習《寧夏中小學二期“課堂教學質量工程”方案》，讓所有教師深刻理解“質量工程”五項“基本標準”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標”的深厚內涵，各學校把“質量工程”五項“基本標準”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標”與《課程標準》放在同等地位。通過學習、反思讓教師對“質量工程”的“標準”、“目標”有更深刻的理解，使教師認識到落實“質量工程基本標準”的最終目標是“提升教師專業(yè)水平，提高教育教學質量”。
（三）樹立典型，全面推進。20xx年12月8日，自治區(qū)教研室“課堂質量達標復核推進會”在市第十一小學召開，十一小課堂教學達標評價模式和有效做法備受與會領導和同仁的贊許，教研室確定十一小為大武口區(qū)“課堂質量工程”達標復核示范學校，要求區(qū)屬各學校學習“十一小模式”，全面推進教師達標復核工作。
為全面推進“課堂教學質量工程”教師“達標”復核工作，20xx年5月14日，區(qū)教體局在市第七小學召開了二期“課堂教學質量工程”教師“達標”復核工作推進會，區(qū)屬學校校長、主管教學校長、教導主任、教科室主任及教研室全體人員共80多人參加了會議。為使會議取得實效，區(qū)教研室改變了以往“就會議而會議”的傳統(tǒng)模式，首次采取“展示觀摩、經(jīng)驗交流、布置任務”的會議程序，市第七小學精心謀劃會議內容，向與會人員展示了課堂教學“達標”復核工作的全部流程和特色教育成果，通過展示交流和觀摩學習，使與會人員明確了工作思路和工作方式。隨后，教體局召開了大武口區(qū)二期“課堂教學質量工程”教師“達標”復核工作啟動大會，區(qū)教研室傳達學習了《大武口區(qū)關于推進二期“課堂教學質量工程”教師“達標”復核工作實施方案》。十一小學和七小較為成熟的課堂教學“達標”復核評價方式在大武口區(qū)推廣普及，表明了區(qū)教體局樹立典型，鼓勵先進，堅定不移地抓教學質量，扎扎實實促進教師專業(yè)發(fā)展的態(tài)度和決心。
（四）落實標準，全員復核。教師達標復核工作在大武口區(qū)所有學校全員展開。針對區(qū)屬學校城區(qū)、周邊、農村教師參差不齊的現(xiàn)狀，教師達標復核工作采取分層次、分階段、按步驟推進，對于目前已達標的教師，學校嚴格按照“五項標準”進行復核，對于目前未達標的教師，教研室根據(jù)學校申請予以嚴格審核，確保新驗收達標的教師高水平“達標”。同時，教研室督促學校全面開展教師達標復核工作，統(tǒng)一制作下發(fā)了《大武口區(qū)中小學“二期課堂教學質量工程”達標教師“復核”評價表》和《大武口區(qū)中小學“二期課堂教學質量工程”達標“復核”評定表》，要求學校按照規(guī)范要求建立健全教師達標復核檔案，把達標復核檔案與教師專業(yè)成長檔案歸并建設。對于農村、周邊學校的老年教師要求學校降低標準復核。對于中青年教師尤其是大武口區(qū)級骨干教師以上的中青年教師，其復核專業(yè)層級必須達到三級才算達標。如果復核確實達不到標準要求的，教研室要求學校收回其達標教師證書，撤銷其達標教師資格并責令重新申請達標教師驗收，同時學校把教師達標復核工作納入教師年度考核范疇。
（五）專業(yè)發(fā)展，分層管理。對于落實“標準”促進教師專業(yè)成長這一環(huán)節(jié)，教研室按區(qū)域、按學校對于不同層次、不同達標時段的教師提出分層次管理目標，由學校達標評價小組具體確定教師專業(yè)發(fā)展層級。為增強學校達標評價小組對教師專業(yè)發(fā)展的可操作性，大武口區(qū)教師專業(yè)發(fā)展目標的落實按半年期進行，學校每年度對每一位達標教師都要進行一次復核，對其專業(yè)發(fā)展目標的落實效果要進行評價評核。對于目前已達標的教師，其20xx年專業(yè)發(fā)展的層級定位是：大武口區(qū)級及以上的骨干教師必須達到三級水平；大武口區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，其他年齡段中青年教師，城區(qū)年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達到二級水平；農村及周邊年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達到一級水平；20xx年申請驗收的“達標教師”，其專業(yè)發(fā)展水平直接對照二級水平進行驗收。經(jīng)過一年的達標復核工作，大武口區(qū)屬學校完成教師達標復核人數(shù)932人，復核率為73.38%，教師專業(yè)發(fā)展層級達到三級的有330人，占達標教師總數(shù)的25.98%。
（六）達標學校，嚴格評審。在深入做好達標教師復核驗收工作的同時，全面開展“達標學?！痹u定工作。對通過驗收的“達標學?！边M行強化提升，鞏固好“質量工程”的實施效果，為未達標學校樹立榜樣和標桿。對于沒有通過“達標學?！彬炇盏?，按照學校提交的驗收申請，嚴格按照“達標學?！痹u價標準進行評核。為切實做好“達標學?！彬炇展ぷ鳎笪淇趨^(qū)把“質量工程達標學?！钡脑u核引入“綜合管理工程”、“市級標準化學校”評核工作中，凡沒有通過“質量工程達標學校”驗收的，不得申報標準化學校驗收，對學校“綜合管理工程”也不予驗收。20xx年教研室組織全體教研員深入18所學校對落實質量工程“五項標準”進行督促評核，累計聽課300多節(jié)。根據(jù)學校自查、自評和遞交的“達標學?！鄙陥蟛牧希腆w局“達標學?！鳖I導小組抽調教研員、骨干教師代表、學校教科室主任代表組成“達標學?！痹u審小組，深入市第十五小學、十九小學、錦林小學、六站小學進行“達標學?！痹u價驗收。驗收通過隨機聽取推門課，查看學校教學研究資料，聽取學校領導匯報，對學校的校本培訓、校本教研、校本課程、“質量工程”工作進行了全面量化打分評定，最后綜合評審確定課堂教學質量工程“達標學?！?。此次驗收活動中，共聽取達標驗收課24節(jié)，覆蓋語文、數(shù)學、英語、體育、美術、信息技術、思品7個學科，課堂教學達標率為100%，教師的課堂教學實效達到了質量工程“基本標準”，學校達標教師的教學研究檔案較完備、相關資料反映出學校工程工作的過程性和實效性。目前，大武口區(qū)分三批授予12所學校課堂教學質量工程“達標學校”牌證，“達標學?！边_到50%，六站小學成為第一個農村課堂教學質量工程“達標學?！?。
（一）教學常規(guī)工作穩(wěn)步推進。按照《大武口區(qū)基礎教育學校綜合管理質量工程實施方案》的具體要求，在教學常規(guī)檢查中，注重對“管理質量工程”的落實情況的進行督查。全年累計督促檢查學校23所，各學校教學常規(guī)工作順利推進。3月份，教研室組織全體教研員下學校兩周督察學校常規(guī)教學，4月份教研室組織部分學科教研員利用一周時間對明德學?！百|量提升項目”進行評核，5月份、9月份教研室協(xié)同督導室對12所學?！罢n堂教學”進行了聽課評核，大部分學校能認真貫徹執(zhí)行常規(guī)工作管理規(guī)范，加強對教學計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等教學過程的管理和調控，學校在實施“質量工程” 和強化“管理工程”過程中，堅持把“質量工程”融入“管理工程”之中，以“質量工程”為抓手，力促學校辦學水平盡快提升；以“管理工程”為紐帶，反哺教育教學質量有效提高。
（二）全面推進素質教育，教育教學成績良好。一是大力推進德育整體建設工程。始終堅持“五育并舉，德育為首 ”的方針，建立人本化、生活化、科學化的中小學德育工作新機制。加強心理健康教育，督促學校建立學生心理健康咨詢室、創(chuàng)設師生心理交流平臺等活動，加強對不同年齡層次學生的心理健康教育和指導。通過不斷改進中小學德育工作的方法，使德育工作進一步增強了針對性和實效性，學生的思想道德水平不斷提高，養(yǎng)成教育和行為習慣得到了很好的落實，涌現(xiàn)出了眾多品學兼優(yōu)的好學生。二是堅持“五育”并舉，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學生。教育教學堅持貫徹“德智體美勞全面發(fā)展”的育人原則，按照國家規(guī)定開齊課程，開足課時，嚴格落實二期“課堂質量工程”標準。在抓好教學質量的同時，學校圍繞“合格+特色”的辦學模式和“以學生發(fā)展為本，重綜合素質提高”的育人模式，廣泛加強第二課堂建設，各學校都建立了舞蹈、器樂、合唱、繪畫、電腦制作、科學、英語等興趣小組以及勞動實踐基地，廣泛開展經(jīng)典誦讀、書法、寫字、作文、閱讀、手抄報、口算、心算、英語口語交流等興趣班。各學校素質教育成果系列展示評比活動層出不群，通過形式多樣、內容豐富的文化藝術節(jié)、運動會、經(jīng)典誦讀、作文競賽、“希望之星”英語比賽等全面展示學校實施素質教育取得的成果。強化音體美學科的教學研究和質量管理，廣泛開展校園集體舞、億萬青少年陽光體育等健身運動，配合教體局成功舉辦了第十五屆小學生田徑運動會、慶“六一”藝術節(jié)展演、小學生合唱教學展示比賽、“希望之星”英語風采大賽。三是改革學生評價制度，教學成績良好。各學校積極探索發(fā)展性評價和考試制度改革，貫徹落實《大武口區(qū)中小學生綜合素質評價實施意見》，本著“多一把尺子就多一批好學生”的原則，在中小學全面實施以課堂評價、展示評價、階段性評價、主題評價、星級評價等為內容的“陽光評價”工程。制定下發(fā)了《大武口區(qū)教學質量監(jiān)測實施辦法》，建立了教育教學質量統(tǒng)一檢測機制，改變了以往各學校自主測試，無法衡量和掌握整體教學狀況的弊端，20xx年1月10日組織了一至六年級期末教學質量檢測，6月15日組織了六年級畢業(yè)質量檢測，整體教學成績良好。
（三）推進城鄉(xiāng)教育一體化措施到位。一是落實城鄉(xiāng)一體化發(fā)展策略。根據(jù)教體局關于推進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的整體部署，在常規(guī)工作中，把教學質量檢測、片區(qū)教研活動、和學科競賽活動有機的與城鄉(xiāng)聯(lián)校行動結合起來，充分發(fā)揮市區(qū)基地學校的管理示范作用，帶動農村和周邊學校規(guī)范化管理，逐步縮小城鄉(xiāng)教育教學差距。成功完成了大武口區(qū)第四節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質課片區(qū)初賽，使農村和周邊學校教師的教學素養(yǎng)得到修煉與提升。二是落實好校長助理工作制度。為提升農村和周邊學校管理水平，20xx年在全區(qū)專兼職教研員、骨干教師和名師團成員中選拔了14名優(yōu)秀青年教師分別派往隆湖開發(fā)區(qū)中小學和周邊學校擔任校長助理。教研室要求校長助理定期或不定期參與學校常規(guī)管理，指導學校開展教育科研和教育教學工作，引領學校開展校本教研，促進學校提升校本教研工作實效。三是強化對薄弱學校教育教學的支持力度。落實教研員“蹲點”指導和“對診”服務制度，教學競賽評優(yōu)活動采取統(tǒng)一評判標準，按照城區(qū)學校、農村及周邊學校分層次設置獎項，給農村及周邊薄弱學校的教師、學生提供發(fā)展空間和平臺。堅持把片區(qū)教研（聯(lián)片教研）活動重點放在薄弱學校，加強教研員對片區(qū)教研工作的指導力度，提升薄弱學校和片區(qū)教師的教研組織能力和研討參與能力。四是深入實施“名師助教工程”。采取研、培、教相結合及教學能手、教學標兵評選等方式，大力培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人，建立大武口區(qū)“名師庫”，落實“名師服務團”針對薄弱學校的“菜單”服務，全年組織“名師團”進學?；顒?6組(次)，開展示范課、專題講座等活動80多節(jié)（次）。“名師”根據(jù)學校實際需要有針對性進行示范課、專題講座、指導學校教科研活動、指導小專題研究等，切實發(fā)揮“名師”的示范、引領作用，促進了“名師共享”，最大程度地實現(xiàn)師資配置公平化。
（四）教研工作有效，教科研成果突出。一是扎實開展片區(qū)教研。借助網(wǎng)絡教研平臺，開展了以校本教研、片區(qū)教研、片區(qū)聯(lián)動教研為主要形式，教研員采取“集中指導與分片服務”相結合的教研策略，大力開展片區(qū)教研。片區(qū)聯(lián)動教研由各學科教研員親自策劃、組織，片區(qū)負責人協(xié)助，開展骨干教師引領課、師徒結對交流課、年級組教師同上一節(jié)課（同課異構）、片區(qū)專題研究經(jīng)驗交流等形式，把校本教研、片區(qū)教研和片區(qū)聯(lián)動教研與“名師服務團”駐校幫扶結合起來，一年來各學科開展活動都達到4次或以上，各學科開展活動累計達40次。二是強化課題研究與小專題研究，提升教科研品位。學校課題組采用多種形式，組織學習培訓，開展相關活動，課題研究工作在各學校不同程度地得以落實。申報自治區(qū)第三屆基礎教育科研課題39項，27項經(jīng)過審核予以立項。目前，大武口區(qū)有國家級課題8個，自治區(qū)級課題26個，市級課題28個。片區(qū)聯(lián)動教研由各學科教研員親自策劃，主要以片區(qū)小專題研究為主題，開展小專題交流研討課、片區(qū)專題研究經(jīng)驗交流等形式，一年來開展小專題研討、交流、展示觀摩達8次。三是教科研成果良好。4月份，推薦參加全市小學語文教師素養(yǎng)大賽，2名選手都取得市級一等獎，5月份參加自治區(qū)比賽郭小利獲得二等獎；20xx年“希望之星”英語風采大賽學生參加自治區(qū)決賽45人并獲獎，教師獲得自治區(qū)、市級獎勵26項；教師發(fā)表、獲獎的教育論文、教育案例、教學設計180余篇；教師的錄像課、課件獲獎18項。
根據(jù)自治區(qū)教育廳20xx年師資培訓工作安排，制定下發(fā)了《大武口區(qū)20xx年師資培訓工作計劃》，認真抓好培訓工作過程管理，努力提高培訓質量，進一步促進了教師專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)成長。
（一）認真做好繼續(xù)教育全員培訓考核
為進一步提高中小學教師實施素質教育和新課程教學的實際能力，本著“按需施訓，學以致用”的原則，制定了《大武口區(qū)20xx年中小學幼兒園教師繼續(xù)教育全員崗位培訓考核實施方案》，分五期組織了13個學科500多名學校中層和骨干教師參與的二級培訓，培訓采取講座與研討相結合、集中與分散相結合、理論學習與教學實踐相結合，開展互動式培訓，發(fā)揮教師的主體作用，為三級校本培訓打好基礎。
各學校都制定了校本培訓方案，組織三級培訓。學校嚴格按照培訓方案要求的“三個一”（抄寫一萬字的讀書筆記，撰寫2500字的讀書心得，上一節(jié)研究課）對教師進行培訓考核，很多學校還將校本培訓與“二期課堂質量工程”結合起來，同課程改革實驗相結合，組織教師上“研討課”1300余節(jié)，將學到的理論知識落實到課堂教學當中，提高了課堂教學技能及教學效果。
（二）扎實做好“國培計劃”培訓項目
6月14日至11月6日，大武口區(qū)組織200名小學班主任組建了兩個網(wǎng)絡班級，參加了“國培計劃—20xx年‘知行中國’小學班主任培訓”。為做好此次培訓，制定了《大武口區(qū)“國培計劃—20xx‘知行中國’小學班主任教師培訓項目實施方案》、《評估考核方案》、《培訓工作職責及獎懲辦法》。在班主任培訓過程中，大武口區(qū)早規(guī)劃、早布置、早啟動、早落實，創(chuàng)造了幾個寧夏第一：6月14日率先召開培訓啟動大會；6月24日第一個實現(xiàn)上網(wǎng)學習率和有效學效率雙百；7月上旬第一個舉行班級沙龍研討；8月上旬第一個和外縣區(qū)及外省區(qū)的網(wǎng)絡班級結為手拉手友好班級，制定了手拉手結對方案，舉行了手拉手qq沙龍研討及視頻會議；10月上旬第一個達到三人行網(wǎng)絡班級合格率百分之百；作業(yè)、留言跟帖、上傳資源等五項總計居全區(qū)第一，截至11月6日培訓結束，大武口兩個網(wǎng)絡班級五項學業(yè)指標總計達165396條（篇）。兩個網(wǎng)絡班級共制作簡報32期，其中有22期被推薦到中國教師研修網(wǎng)首頁作為精彩簡報進行展示，有 25期被寧夏導師團推薦位優(yōu)秀簡報。200名學員100%全部合格，學員優(yōu)秀率達到80%。
根據(jù)《大武口區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)方案》，20xx年骨干教師培養(yǎng)對象將進入教學實踐及外出學習考察階段。上半年將178名培養(yǎng)對象按照城鄉(xiāng)結對學校分為12個組，要求每人上一節(jié)匯報課，全程參與小組成員的做課，參與評課，寫出10篇評課稿，每組選一名小組長負責，并于6月30日前將教學設計、說課材料、課后反思材料和教學實踐安排表、參加教學實踐簽到冊及評課記錄上報教研室。下半年，組織80余名小學語文骨干教師參加在銀川舉行的全國第八屆青年教師閱讀教學觀摩大賽，觀摩來自全國的參賽課17節(jié)，寫出20xx字的學習報告并參與自治區(qū)教研網(wǎng)的專題研討。
3月，組織區(qū)屬學校教師申報自治區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，正常申報了29名自治區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，破格申報了25名。按照市教體局的工作安排，前后分四批組織46名石嘴山市第三批骨干教師培養(yǎng)對象及9名農村骨干教師培養(yǎng)對象赴上海、江蘇等地學校進行考察學習及學業(yè)考核認定。11月，完成自治區(qū)級第一批7名農村骨干教師培養(yǎng)對象縣區(qū)級考核認定。
（四）認真組織“英特爾未來教育核心課程”培訓班
6月1日，教研室從區(qū)屬學校遴選出四項“英特爾未來教育”學科成果，其中一項榮獲全國三等獎。
7月15日—21日組織75名學科教師分別在市七小和二十小進行為期7天的“英特爾未來教育核心課程”培訓，并要求75名教師在11月10日前每人錄制一盤教學成果應用的光盤課，設立獎項進行評獎，真正把教育技術應用于學科教學中，從而提高學科教師運用教育技術進行教學的能力。
（五）扎實做好特崗教師培訓
為進一步提升特崗教師的教育教學水平，增強特崗教師職業(yè)責任心，加快特崗教師專業(yè)成長，使他們盡快成長為教育教學的骨干力量， 7月11日—7月12日在市十五小對104名特崗教師進行教學常規(guī)培訓，聘請了四名具有豐富教學經(jīng)驗和深厚教學理論的骨干教師進行理論講座，要求學員認真做好聽課筆記，并撰寫3000字的培訓心得參加評選。
8月31日—9月8日，組織20xx年新招聘的50名特崗教師進行為期9天的崗前培訓。這次培訓打破了以往單純進行理論講座的固有模式，將教學理論與教學實踐緊密結合起來。在進行了三天的集中理論培訓后，學科教研員帶領特崗教師深入學校進行聽課，五個上午共聽課20節(jié)，五個下午觀看光盤課10節(jié)，然后分組評課，學科教研員進行現(xiàn)場指導并解答特崗教師提出的問題。9天的培訓，使新教師進一步鞏固了專業(yè)知識，了解了教育法規(guī)，熟悉了教育教學環(huán)境；初步掌握了所教學科的教學常規(guī)，理解了任教學科的業(yè)務知識和內容體系，為他們盡快適應中小學教育教學工作打下了良好的基礎。
（六）采取“請進來、走出去”的方式，加大教師培訓力度
按照大武口區(qū)委組織部人才管理中心20xx 年工作安排，6月2日邀請了寧夏小學語文教學研究會理事長衛(wèi)方挺老師在市二十小學做了題為“抓教研、讀教材、提高教學實效”的專題講座；6月13日，再次邀請寧夏教育科學研究所教研員陳惠英老師來我區(qū)做“中小學教師職業(yè)倦怠與心理減壓”專題講座，兩次講座共有學校主管德育副校長、團支部書記、少先大隊輔導員及年級組長等330人聆聽了報告。
為進一步提升我區(qū)“二期課堂教學質量工程”達標復核工作實效，推動網(wǎng)絡教研有序發(fā)展，6月17—18日組織區(qū)屬學校校長和教科室主任52人赴吳忠市觀摩學習“教材教法達標”，赴青銅峽市觀摩學習“網(wǎng)絡教研”。
拓展教師培訓學習交流途徑。加大與外縣區(qū)、外省區(qū)的培訓學習力度，組織校長及骨干教師外出參加高級研修班、精品課堂展示、名校觀摩學習、全國教育名專家專題講座、掛職鍛煉培訓、自治區(qū)小學語文教師素養(yǎng)比賽、全國小學語文教師素養(yǎng)比賽等到銀川、洛陽、南京、無錫、北京、天津、上海、廈門、南寧、華東師大、北京師大、西北師大等地培訓學習和脫產學習350多人次。
一年來，教研室全體人員精誠團結，無私奉獻，各項工作都取得了良好成效，教研室先后獲得自治區(qū)教育宣傳“先進集體”、全國教育學會小學語文研究會“先進集體”、“希望之星”英語風采大賽“優(yōu)秀組織獎”、寧夏第四屆小學體育優(yōu)質課比賽“優(yōu)秀組織獎”、寧夏教育學會“先進單位”、“國培計劃—‘知行中國’項目示范區(qū)”等表彰獎勵，被自治區(qū)人民政府授予“教育系統(tǒng)先進集體”榮譽稱號。
個人教學研究總結篇五
20xx學年，廣州市中學政治教研會以第三階段教學設計與實施活動為重點，以加大課程改革、本學科課堂教學改革和教學評價改革的力度為中心，提高思想政治課教育實效和教學質量,全面推進素質教育的實施。與此同時,大力促進本市政治教師隊伍的專業(yè)素質的發(fā)展，促進本市政治學科教學科研水平的提高。本學年度按照我們的工作計劃，主要抓好以下幾方面的工作。
我市政治學科即將實施國家教育部頒發(fā)新的課程標準及使用據(jù)此編寫的新教材。因此,本學年實施新課標、新教材前期的準備主要做了以下幾件工作。
這個學年我們配合市教研室政治科組織了有政治教育專家、中學校長、區(qū)市教研員、教研會理事、教研會屬下的各課題組和骨干教師參加的全國四個出版社出版的思想品德教材推介選用會。會后，各不同功能組別的專家、領導、教師進行了認真的座談、討論，他們在正確理解課標對課程性質、特點、目標、任務的表述，比較新舊課標的差異，把握課標的設計思路，比較各版本教材結構的基本框架和體例以及對各教學內容的整合，掌握和熟習課標的內容標準，比較分各版本教材對課標內容的演繹及呈現(xiàn)方式，正確理解課標對本課程的各項有關建議，明確新課標對教師素質新要求的基礎上，形成了市教研室政治科和市政治教研會對各版本教材的比較研究報告，并提交給市教育局教材教輔審定指導委員會審查。我們還組織不同形式的學習報告會、學習研討會，學習新課標、新教材。本學年，我們上下學期分別舉行兩場由國家教育部課標組成員主講的學習初高中新課標、介紹初、高中政治學科課程改革的報告會，共有三百多人參加。初中思想品德教材選定后，我們積極組織老師參加了教材的學習培訓，積極參加6月19~21日市教研室與廣州大學聯(lián)合舉辦的“初一思想品德課程骨干教師培訓班”，對全市初一思想品德課程的培訓者共六十多人進行了培訓，他們將在暑假期間對思想品德課教師進行全員性的培訓。專家給老師們授課，無論是“初一思品教材（上冊）介紹及教學建議”還是“國家級課改實驗區(qū)思品課程實驗的經(jīng)驗介紹及思考”，都令老師們受益匪淺。隨著各區(qū)初中新課程師資培訓的開展，可以預計，下學期初一政治（思品）課將從容順利地走進課堂。
新課標課程的基本理念是，中學生逐步擴展的生活是該課程建構的基礎；幫助學生做負責任的公民、過積極健康的生活是該課程的追求；堅持正確的價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。我們十分注意在實施現(xiàn)行課標、教材的實踐中思考這些理念對我們的教學觀念、教學行為會產生那些影響，我們怎樣才能將這些理念轉變?yōu)榻虒W的現(xiàn)實，它最需要我們轉變什么樣的教學觀念和教學行為等。積極倡導教師在教學的實踐中努力體驗新課程的新理念，轉變教學行為，為進入新課程打下堅實的基礎。
新課標的內容標準有了新的要求，我們不但要在道德、心理健康、法律、國情、經(jīng)濟、政治、哲學、文化等方面充實新的知識，更要提高自己觀察學生的實際生活和思想動態(tài)的能力、組織課堂教學和社會實踐活動的能力、進行教學評價和教學反思的能力以及對課程資源利用和開發(fā)的能力等。同時，要密切關注來自新課標新教材實驗區(qū)相關課改的信息，掌握課改的新動態(tài)，開拓了教學的新視野。
我市開展的第三階段教學設計與實施活動是一項為期三年的群眾性的教學實踐活動。根據(jù)局的相關精神,我們制定了《廣州市中學政治學科開展第三階段教學階段設計與實施活動的工作意見》。我們要認真地學習、貫徹、實施《意見》,各校學科組都將該項活動納入學科組的工作計劃當中，使之變成廣大教師常年的教學實踐。各校學科組十分注意創(chuàng)造性地開展該項活動，與日常的教研活動緊密地結合起來，使之持續(xù)、深入地開展下去。本學年度教研會組織和建立了不同的研究實施隊伍，帶領本學科的全體教師開展這項以行動研究為主要方式的全員參與的群眾性的教學實踐活動。
我們成立了廣州市政治學科初中和高中發(fā)展性教學評價研究課題組專項課題組，開展各年級思想政治課促進學生發(fā)展的評價研究，建構各年級能促進學生知識、能力、品德發(fā)展的本學科學業(yè)成就評價體系，努力提高課堂教學的實效。
高中政治學科發(fā)展性教學評價研究課題組，在素質教育理論的統(tǒng)領下，借鑒多元智能理論、成功智力理論、建構主義學習理論等現(xiàn)代教育理論，圍繞廣州市第三階段教學設計與實施活動，全體成員勇于進取，踏踏實實地對“高中發(fā)展性教學評價”進行研究。他們組織課題組教師開展發(fā)展性教學評價理論學習，進一步轉變、更新教育教學觀念。課題組成員確定研究子課題后，對課題組成員進行研究工作的分工。理論學習組，負責收集、精選國內外關于評價改革的相關理論資料，.每月15日之前將本月學習資料通過郵件形式發(fā)至組內每一位成員及課題組秘書長處活動；籌劃組，負責課題小組各項活動的組織與開展；成果編撰組；負責收集或研發(fā)各類評價工具，組織組內成員撰寫論文及教學個案。這個學期他們著重開展了以“發(fā)展性教學評價”為主題的課堂教學研討，并取得了一定的實效。
初中政治學科發(fā)展性教學評價研究課題組，本學年積極加強課題組建設。課題組成立之后，他們一是組織課題組成員進行了廣泛的交流和切磋，以進一步明確工作任務和工作職責。二是統(tǒng)一思想，集中廣益，凝聚共識。課題組對成員提出了明確的任務和要求，要求按時完成課題組的工作任務，積極參加課題組的活動等。三是加強學習，積極研討。結合新教材，學習新課標，認真體會新課標的課程理念，為新課程正式實施后有效的展開工作打下良好的基礎。學習發(fā)展性評價的理論，增強對發(fā)展性評價理論的科學認識。草擬了初一和初二思想品德課發(fā)展性評價的方案。目前，課題組成員正在開展分課評價方案的設計工作。
我們要求各年級中心組圍繞并選擇《廣州市中學政治學科開展第三階段教學階段設計與實施活動的工作意見》所列的研究內容，每一個學期都要創(chuàng)造性地開展一些專題教研活動，使發(fā)展性教學評價活動能夠成為促進學科教學實踐與教學研究活動的一個亮點。今年高一級任課教師中有不少是剛剛走上講壇的新教師，實踐經(jīng)驗少，許多教師對發(fā)展性教學評價在實踐操作上都感覺無從下手。因此，本學年教研活動圍繞發(fā)展性教學評價活動這個中心開展，他們將觀摩課堂，展示實例列為一項重要內容。第二次教研活動觀摩了一堂體現(xiàn)學生學習方式轉變，小組合作學習，發(fā)展性評價等新課程理念的教學錄像；第四次邀請廣雅中學的陳惠梅老師介紹她在教學實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法，十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的廣州市首屆商品交易會，重點推介了他們在活動中對學生進行評價的做法。讓教師們大開眼界，受益匪淺；第七次，分區(qū)組織教師上一節(jié)有關發(fā)展性評價的公開課，課后就課堂教學與發(fā)展性評價展開討論，既增加了區(qū)內教師的互動，又在討論中解決了教師們在思想上的一些誤區(qū)，在教學中的一些困難。本學年中心組還于20xx年2月-5月開展了發(fā)展性教學評價在課堂教學實施的案例征集評比活動。中心組組織評委對參評的案例進行了認真的評選，共評出一等獎兩名，二等獎四名，三等獎七名。并于第八次教研活動時對獲獎老師進行表彰，對獲獎作品進行了展示和點評。
高二中心組以“新實踐、新發(fā)展、新評價”為主題，組織全市高二級的政治老師，在教學實踐中積極探索促進學生知識、能力、品德發(fā)展的本學科學業(yè)成就評價體系，努力提高課堂教學的實效。上學期中心組的工作主要是對發(fā)展性教學評價進行初步的探討；下學期則是著重引導老師們結合自己的教學實踐對發(fā)展性評價這一評價體系進行理性的思考和小結，實現(xiàn)由“實踐到認識，認識到實踐”的兩次飛躍，通過認識過程兩次飛躍的循環(huán)往復，不斷深化教師對發(fā)展性教學評價的認識，并更有效地運用到教學實踐中。
。各校學科組根據(jù)教師自身的素質、教學特長、教學風格等實際情況，讓教師自主地選擇相關的研究內容，凸顯個性化的研究。通過教師開展個性化的發(fā)展性教學評價的教學實踐活動，在科組建設、教師素質、科研水平、教育教學質量等方面都有了更好的發(fā)展。
20xx年4月15日，廣州市中學政治教研會舉辦了本年度年會。本次年會展示了本學科推進第三階段教學設計與實施活動，建構本學科學生學業(yè)成就的發(fā)展性教學評價體系的成果。年會表彰了幾年來戰(zhàn)斗在教學第一線，為發(fā)展性評價的研究積累了經(jīng)驗的老師，并將年會的成果結集出版，書名是《研究·評價·發(fā)展》，11位獲獎論文教師在會上宣讀了論文。這一屆年會突出發(fā)展性評價的主題。在送評的300多篇論文中，主題是發(fā)展性評價的占絕大部分；在獲得一、二等獎的78篇論文中，有42篇是有關發(fā)展性評價內容的，這充分說明我市政治學科在第三階段教學設計與實施活動中所取得的成果。
《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》提出“要加強中學生時事政策教育”。為貫徹落實《意見》和原市教委穗教德［20xx］8號《關于加強中學生時事政策教育的通知》精神，結合本學科開展第三階段教學階段設計與實施活動，這個學年分兩個階段在廣州市中學生中開展“時事政策教育評價活動”。第一階段，倡導采用表現(xiàn)性評價（如小論文、課前1~3分鐘的時事開講、時事點評、時事墻報、時事手抄報、時事活報劇、時事競賽、時事廣播、時事剪報、天天讀報等等）、項目評價、檔案袋評價等方式，第二階段，主要采取紙筆測試評價與表現(xiàn)性評價相結合的方式，組織全市性的時事知識競賽活動，共有141個學校代表隊1128學生參加，產生了初中代表隊一等獎15隊，高中代表隊一等獎9隊。這次“時事政策教育評價活動”，在我市的政治教師和學生當中引起了很大的反響，它發(fā)揮了評價的導向作用和激勵的功能，對我市中學生進行內外形勢和有關黨和國家的方針、政策教育，進行生動活潑的國情教育，引導中學生養(yǎng)成關心國家大事的習慣，激發(fā)熱愛社會主義祖國、熱愛廣州市情感，幫助學生學會思考、學會探求真理的方法，逐步樹立正確的政治觀點，形成正確的價值觀和人生觀。在此過程中，使時事政策學習成為廣州市中學政治教學不可缺少的內容。
1．教研會各專項課題組的工作。主要抓了計算機輔助教學課型與模式的構建與應用小組的結題工作、初一思想政治課發(fā)展性評價研究小組和初高中思想政治課研究性學習課題組的研究、成立建構初高中各年級思想政治課學生學業(yè)成就發(fā)展性評價體系研究小組等，這些課題組都按計劃比較好地完成任務。
2．配合市教研室政治科做好青年教師的培養(yǎng)和中年骨干教師的使用工作。我們通過多種活動方式，在實踐中培養(yǎng)、在實踐中使用，如教研會的工作、中心組活動的開展、課題組的研究、青年教師各種形式的教學研究活動等。在此基礎上以形成和壯大廣州市中學政治課教學科研的骨干隊伍。
3．初中畢業(yè)班的工作主要抓了初中中心組，加強了對義務教育階段教學的宏觀指導，研究教學改革特別是初中畢業(yè)班教學改革的重大課題，促進教研質量的提高。
4．關于高中畢業(yè)班的工作。圍繞政治高考的要求，不斷總結經(jīng)驗，特別是總結20xx年政治高考備考經(jīng)驗的基礎上，重視高考策略的研究，重視解題方法的研究和市一模、市二模試題分析，努力創(chuàng)新，調動廣大教師的積極性，團結合作，使高三的復習備考工作有序、有效的進行。
1．做好20xx年教師教學論文的評選工作并適時地召開20xx年的教學年會。20xx年教師教學論文的評選和20xx年教學年會主要突出三大主題：一是發(fā)展性教學評價的理論與實踐；二是本學科研究性學習活動的理論與實踐；活動課的設計、實施與評價的研究。教學論文的征集于20xx年9月底截止；教學年會于20xx年4月召開，與會教師一百多人。
2．開展20xx年廣州市中學生政治小論文的評比活動。本次活動主要展示我市中學生以下成果：初中段主要展示豐富多彩的活動課所獲得的體驗與收獲；高中段主要展示透過研究性學習這種學習方式所得到的成果與體驗。在學生的政治小論文里，我們看到政治學科在學生心目中的形象乃至地位都發(fā)生了質的變化。從“枯燥無味”到“引人入勝”；從“背完就扔”到“一生受益”；從高中生對研究性學習的津津樂道，到初中生對活動課的樂此不?！@次共評出初中一等獎18篇，二等獎78篇；高中一等獎16篇，二等獎35篇。
個人教學研究總結篇六
為今后能夠更好地使小班化課堂教學研究結出優(yōu)秀碩果，現(xiàn)將本階段的研究工作總結如下：
1．學生學會了預習。學生能在課前借助教材、工具書以及聯(lián)系實際自學，并將感覺精彩或有疑問的標注在書上，學會了利用各種媒體收集資料。
2．學生學會了提問。一是質疑，對不理解（思想內容）、不了解（自然科學、人文科學知識）的詞句質疑，對老師、同學的觀點質疑；二是以提出問題的形式自己制訂學習目標，可以圍繞課題、圍繞課文內容、圍繞中心、圍繞藝術技巧、圍繞思路等展開，以疑促思、促學。
3．學生學會了討論。會積極主動地發(fā)言，會清楚明白地表達觀點，會吸取同伴的有益觀點及時修正自己的認識。
4．學生學會了一些具體的、針對性強的學習方法。如怎樣記、算.說.寫等等。具體的學習方法是很多的，我尊重學生自己摸索、形成的一些學習方法。
5．學生學會了反思。學生會總結和反思自己的學習情況，找出自己學習上尚存的不足，明確今后努力的方向。表達自已的學習感受。
1.課堂教學中仍存在那種照顧優(yōu)生，差生當陪讀；照顧差生，優(yōu)生又覺無聊顧此失彼的不和諧課堂狀況。今后根據(jù)學生認知水平的差異，為不同學生設置不同的學習目標。好的學生可以進行問題的深度探究，學習水平較差的學生可以力求掌握基礎知識，在此基礎上進行必要的探究。
2．因對不同學生因材施教，沒有制定適合他的教育模式。對比較浮躁的同學應該嚴格要求，對性格內向的學生多鼓勵，對善于表現(xiàn)的學生多讓他們發(fā)揮帶動作用，對接受較慢的學生適當點撥等等。
3．組織組內輔導。今后把目標落實到各個學習小組，各小組再把目標落實到人，對學習困難的學生，可以安排組長或學習好的學生進行重點幫扶，以達到全面提高。
個人教學研究總結篇七
一個學期的工作已經(jīng)結束，在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛的教育事業(yè)。在本學期中，我針對自己的教育教學工作的得與失，現(xiàn)總結如下。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識時間》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。并自己做了形象生動的pp，讓學生能夠更容易的接受。
整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。我以課堂教學為核心，課前，認真的鉆研教材，對教學內容做到心中有數(shù)。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學問題。在教學中，每一節(jié)課，我都應用pp制作課件或利用學校的教學網(wǎng)絡，給學生創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生學習興趣。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
在實際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時時處處以骨干教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在課程改革中，我都努力學習別人的先進經(jīng)驗，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識，有多篇教育教學論文獲獎，多次參加縣組織的新教材培訓，在縣多次作公開課。
在學生的學習習慣培養(yǎng)中，我鼓勵學生獨立完成作業(yè)的習慣，針對部分學生作業(yè)懶散，我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
在對后進生的輔導中，我每天輔導兩人，實行輪流制，在教學中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考。并在學生中，開展互相幫助，組長帶頭負責的方法，組與組之間進行競爭，看哪個組進步快，不但組長得到獎勵，其他組員也得到“星”的獎勵。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現(xiàn)的問題，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的.進步，都像給了我注射了興奮的劑，使我有了向前沖的勁頭。我知道，我要用心去品味。
5、我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與家務之間的關系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務活不是我干得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像我們是新世紀雛鷹文藝晚會，我負責訓練司儀的工作，而這次晚會也受到了上級領導和家長及社會各界人士的肯定。
每一學期的結束，其實也就是每一學期的起點，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生，去提高自己的人生價值。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。
個人教學研究總結篇八
根據(jù)我校課題研究計劃和自治區(qū)總課題組、縣教研室的要求，我較好地完成了各項既定任務，使課題研究工作更上一層樓，使字理教學得到了進一步推廣。
本年度是字理課題研究全面實施階段的第二個年頭，我以中年級的字理析詞和將字理教學與新課改的結合，如何處理字理教學的包辦性等作為本學期工作重點，并有計劃地進行課題研究和學習交流，收得了良好的成效。
課題研究的主陣地在課堂，為了深入開展字理教學研究，我從課堂教學抓起。認真?zhèn)浜谜n，找準每節(jié)課中字理教學的點，商議好每個字理點講析的度。同時我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的問題，考慮到如何將字理教學與新課改精神有機的結合起來，克服字理教學的包辦性。我以這些教學思想來指導課堂教學，使字理實驗有了新的突破。
我校字理課題組把每周的星期四下午第三節(jié)定為課題研究理論學期時間，課題研究組長組織每位課題組成員認真學習字理理論知識，使老師在學習中不斷得到提高。我校課題組還聘請黃輔導進行特別的指導，學校有條不紊地、極其認真地開展課題研究工作，使我有較多的機會到兄弟學校去觀摩學習，交流反思。經(jīng)過互聽互評，業(yè)務水平有了較大的提高。
由于計劃定得周密，大家準備得認真，我一共欣賞到了6節(jié)課題組成員的字理精品課。每一節(jié)課都能給我?guī)硇碌膯⑹竞退伎?，每一?jié)的評議均使我得到理論上的提高。與此同時，我在這些較為成功的課堂教學中發(fā)現(xiàn)了一些我應該努力克服的問題。例如：活用字理的方法，師生互動的形式，如何倡導自主合作探索學習方式等，這些將是我今后工作努力的方向。
按照課題研究總計劃，我自覺地運用字理教學法進行識字和閱讀、作文教學，使學生在寫字、用詞造句、減少錯別字等方面有了很大的進步。同時，還利用業(yè)余時間學習業(yè)務知識，撰寫經(jīng)驗論文和優(yōu)秀教案和教學反思，使課題研究工作做到了理論與實踐相結合，提高了實驗水平。
學期結束前，我按照慣例，對我班進行字理知識測試，并做好了評卷和分析，測試成績是較為理想，從中可見實驗教師運用字理進行識字教學，能使學生學得輕松，掌握牢固，效果是明顯的。
目前，我正朝著課題研究實施高峰期邁進，幾年來已積累了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的不足；例如，手頭的資料少，可直接指導教學工作的實踐性理論少，但我不氣餒，一如既往的向前努力著。
個人教學研究總結篇九
精心整理了《xx年3月教研工作總結》，望給大家?guī)韼椭?
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學校的教學研究工作在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽，成長著。回顧本學期的教研工作，無不感慨良多?，F(xiàn)就其中的點滴做一個小結，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應起的作用。
學期伊始，教辦、學校領導就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為馬鞍學校的振興服務。
由于本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數(shù)學組、英語組、理化組，并在此基礎上展開教研活動，要求教師一學年至少上一節(jié)公開課，教研組內實行集體備課，做好“說”、“講”、“評”課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升。因而，在本學期舉行的初一語文、數(shù)學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。
教學是一門藝術。它有著許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任的班級的.情況，所教的學科的特點，根據(jù)不同的客觀情況，采用不同的教學研究方法。特別是本期的初一教師采用的新教材，實行的是新課程標準，研究該怎樣上，很值得研究。
雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內外特級教師如錢夢龍的教學設計，引進了一些先進教學理念，使一些教師的教學觀念有所轉變。
語文的教學采用目標導讀法，數(shù)學的教學采用強化訓練法、英語的教學采用快速記憶單詞法、物理的教學采用討論實驗法等已初步成型,教學中教師基本上能靈活恰當?shù)剡\用各種教學方法，能依據(jù)學科、學生、教材的特點選用教學方法。
目前，我校的教學成績排名已躍居全區(qū)第九位。快班的主要學科均名列全鎮(zhèn)前茅。
但也有極個別的學科研究還有待提高。
以上總結尚有不足之處，請多予批評。
個人教學研究總結篇十
xxxx中學原為xxxx農墾系統(tǒng)的一所農場中學，各項教學綜合指標的排名還在前列，自從歸地方萬寧市管理后，由于競爭比較激烈，各項教學綜合指標排名只處在萬寧市中游，為了提升本校的競爭力，校長林愛清認為應從教和學的各個單項尋找突破口，在這種形勢下，我們數(shù)學組制定了一個相應的工作計劃，并取得了一定的成效。如：我?guī)?個學生參加20xx年全國數(shù)學競賽決賽，就有3人獲獎，其中彭登卓同學榮獲全國一等獎，且在萬寧賽區(qū)排名第一名，連志杰同學榮獲全國二等獎，在萬寧賽區(qū)排名第十一名的好成績。還有王芳、李惠婷和尹迪石老師在20xx—20xx學年度第一學期萬寧市授課評優(yōu)活動中榮獲一、二等獎。數(shù)學組取得的這些成績?yōu)楸拘Ｆ渌鼘W科組帶了個好頭，為xxxx中學爭了光。下列是我們數(shù)學組的工作總結。
1、組織教師認真學習《新課程標準》，做到知自知彼。例如：九年級畢業(yè)班的教學，負面較大的學生，就只抓他們基礎知識（選擇題、填空題）訓練，學習較好的學生，還要加強他們的綜合題訓練，課外輔導他們數(shù)學競賽技巧（如利用一些特殊值、特殊圖形解答選擇題和填空題）。
2、抓好教師基本功訓練，例如：我們組就舉辦了一次板書評優(yōu)。老、中、青教師相互幫帶，通過互聽課、公開課、集體備課、說課等形式提高教師的基本功。
3、抓好組風、師風建設，做到既教書又育人，例如：讓教師參加市組織的《九年義務教育法》和《師德師風》講座，然后寫心德體會，且在組內互相交流。
1、我們組的教研活動隔周進行，每次教研活動都經(jīng)過精心準備，定內容、定時間、講實效，且每次活動后，每位教師要指出自己的觀點和想法，做好事后取長補短工作。
2、圍繞目標加強不同年級、不同課時的研究，認真分析不同年級段特點，改進教法學法。例如：九年級抓好教學進度和中考復習策略，八年級抓好“平幾”基礎教學，七年級抓好起初階段數(shù)學學習習慣。
3、競賽促進教與學工作。例如：鼓勵教師積極參加各種形式的教學評優(yōu)活動（教學設計、論文評優(yōu)、授課評優(yōu)、說課評優(yōu)），其中，吳海強老師榮獲全國青年教師說課評優(yōu)一等獎。組織七、八年學生參加校級數(shù)學競賽，九年級與全國數(shù)學競賽接軌，通過這些活動，激發(fā)學生學習興趣，搭建自我學習的平臺。
雖然我們取得了一點成績，但不足之處還很多，如：教師的教學水平還有差距，學生的中考成績還不夠理想。
個人教學研究總結篇十一
語文是有聲的藝術，不是靜止的字符?！白x書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的`重要性?！墩Z文課程標準》在課程的基本理念中提出：“全面提高學生的語文素養(yǎng)?！比绾谓庾x這個核心理念呢？我認為：一是我們要從知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀，這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧發(fā)展；二是我們要面向全體學生，讓每一位學生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚。因此，我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識，突出學生的主體地位，正確處理“主導”和“主體”的關系，使教師的“導”落在關鍵上和點子上，成為學生積極參與，主動發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個學習活動中去，“大兵團作戰(zhàn)”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學生的語文素養(yǎng)。
俗話說；“興趣是的教師?！币彩菍W好語文的先導。學生的興趣離不開教師精心誘導和激發(fā)。因此，教師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方設法增強他們學習的“心理優(yōu)勢”。
1、再現(xiàn)情境誘趣。
心理學研究說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內容出發(fā)，考慮小學生的心理特點，積極創(chuàng)設情境，努力實現(xiàn)教學方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態(tài)，構建一個民主和諧的教學平臺，提高學生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀時檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂，培養(yǎng)學生的語感。
崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標中，我們看重的不僅是教學的結果，而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學中要創(chuàng)設學生參與學習的空間和時間，讓學生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發(fā)表”。引導他們總結學習規(guī)律，在學會中悟法，在學會中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維，使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。
實踐證明：學習方法的總結，知識的坡度和跨度比較大，學生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中，教師要善于引導學生總結和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。
課堂提問要注意調動學生的主動性和積極性，激活學生的思維，著眼于全體學生，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性：
（1）目標性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學目標進行，努力使提問真正成為達標的階梯；
（4）靈活性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學生的學出發(fā)，及時地、靈活地調整自己的提問，順學而導。
心理學家認為：新的需要和原有水平或主觀內部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構成兒童思維發(fā)展的內部矛盾，形成思維發(fā)展的動力。課堂提問應當符合這種需求，不斷滿足每一層次學生新的需求。
課堂練習的設計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A上要面向全體學生，兼顧好中差，啟導學生全員參與，讓每一個層次學生在原有基礎上有不同程度的提高。學生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個教師，要承認差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內驅力，就能使他們從厭學——好學——勤學——優(yōu)學，逐步跟上隊，獲得大面積提高，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
個人教學研究總結篇十二
按照學校的部署，數(shù)學組認真學習教學研究月方案，制定出了符合數(shù)學組特點的活動方案，分三步走的方案，即每個備課組先在組內研討新的教學模式，然后在組內互聽課，改進教學環(huán)節(jié)，在此基礎上，各備課組推出一節(jié)課，在全校范圍內聽課研討，經(jīng)過評議推出了王志勇、張冰老師代表數(shù)學組全校作展示。在整個過程中，我校數(shù)學組全體老師積極參與上課、聽課、評課，表現(xiàn)出了極大的課改熱情，共聽課20余節(jié)，幾乎每位教師都進行了展示。
二、教學模式
通過研討，數(shù)學組形成了自己的課堂教學模式，即學、議、展、思、測五步教學法。
1.學。就是學生在學案的.導引下進行自學，這個過程可以在自習上完成，也可以在課下，但要獨立完成，問題要盡量自己解決，確實解決不了的，留待下一環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)需要注意的是要提前下發(fā)學案，并留有充足的學習時間。
2.議。這個環(huán)節(jié)是課堂上的第一個環(huán)節(jié)，就是在老師的指導下，學生對學習過程中存在的問題，或在組內進行討論解決，也可以組間解決，還可以問老師。整個過程要在老師的指導下進行，不能變成放羊式，老師要隨時予以指導、調控，切實能解決學生獨立學習中存在的問題，不能走形式，走過場，要充分發(fā)揮小組合作學習的作用。
3.展。在前兩個環(huán)節(jié)的基礎上，由學生展示學習成果，可以用小黑板，也可以用投影，學生要去講解自己的成果，其他同學要發(fā)表自己的意見，對每個解要解決“透”，不能留“夾生飯”，這就要求老師充分發(fā)揮“導”的作用，學生解決不了，解決不好的問題，要由老師去解決。還要注意在展的過程中老師要產生一些即時思考的解，增大學生即時思維量。展示的學生可以采用抽簽的方式，也可以事先分好工，一個同學講不好，可以由小組內其他同學予以補充，發(fā)揮好小組合作的作用。
4.思。就是本節(jié)課的小結和反思，由學生總結出本節(jié)課的內容、方法、思想及自己的收獲，在這個過程中老師要“導”的恰到好處，起到畫龍點睛的作用。
5.測。對本節(jié)課的內容，事先設計出題目，當堂檢測，鞏固學習成果。老師閱后，下節(jié)課予以講評，課下要對本節(jié)課的表現(xiàn)予以評價，并作好記錄。
三、存在的問題
1.在整個研究活動中，個別備課組表現(xiàn)得不夠積極，改革力度不大，聽課的老師人數(shù)也較少。
2.配合五步教學法自習課應由年級統(tǒng)一前置，否則無法保證學生的自學。
3.個別老師對課堂的駕馭鉿強，“導”的作用發(fā)揮的不夠好。
4.課堂上的時間不夠，容易導致“議”的環(huán)節(jié)走過場。
5.采用這種教學模式，可以充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生用“講、說、做”，但影響了整個教學進度，這也是很多老師擔心的地方。
個人教學研究總結篇十三
序號123456789
主題分類高等教育高等教育高等教育高等教育高等教育高等教育高等教育高等教育
序號101112131415161718
主題分類綜合性教育高等教育高等教育
農業(yè)教育
綜合性教育綜合性教育
自然科學總論自然科學總論
外國語
高等教育
二、獎勵20分期刊及報紙序號12345678910
序號11121314151617181920
主題分類數(shù)學
物理化學外國語體育高等教育
個人教學研究總結篇十四
一、創(chuàng)設情境，把學生引入到音樂的殿堂
培養(yǎng)學生們的興趣是開展音樂教學的關鍵。課前一分鐘的有效組織教學，對于整個教學過程中都發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師可以把輕松、活潑的節(jié)奏當作紐帶，把學生不知不覺地帶入到音樂的殿堂當中，為他們的學習營造出一個生動和諧、輕松愉快的教學氛圍來。打個比方，上課之前，教師可以用親切的語言把新課的大概內容講述出來，學在一定程度上能夠使學生們疲憊的身心得到很大的撫慰與放松，既能把他們快速地吸入到課堂當中，又能為接下來的課堂教學開了一個好的開頭，這樣的課堂教學效果肯定會很好。
二、將美好變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)學生的想象力
在傳統(tǒng)教學模式的影響下，職高音樂教學一般都采取的讓學生唱歌的形式開展的，教師對相關的歌曲進行簡單的介紹，這種教學模式單一，對于實現(xiàn)高效率的音樂教學目標有一定的難度。借助多媒體課件進行教學，其以形象生動的形式將音樂的魅力向學生們展示出來，還有利于激發(fā)學生們的形象力和創(chuàng)造力，將美好變?yōu)楝F(xiàn)實。例如，在組織學生欣賞《青春舞曲》時，教師首先可以先對學生進行啟發(fā)式的提問，激發(fā)他們的想象力，在欣賞音樂的同時，再指導學生對音樂的畫面進行有效的描述，然后再伴隨著音樂的旋律，將這幅畫面想象出來，能幫助學生深刻地了解音樂作品的內涵，還能發(fā)揮學生們的想象力、創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力。
三、流行音樂為引，課堂改革創(chuàng)新
流行音樂的語言一般都比較的淺顯易懂、曲調清新，而且旋律還瑯瑯上口，職高學生一般都比較偏愛這種流行音樂，但是，他們卻不喜歡音樂課上的欣賞內容。教師可以充分利用這一點，把一些流行音樂引入到音樂的課堂教學當中，用此來幫助欣賞課本內的作品。比如，在欣賞民歌時，首先可以先讓學生們欣賞一些原汁原味的民歌《小河淌水》、《山丹丹花開紅艷艷》等，條件允許的話，教師可以讓一些會彈吉他的學生進行伴奏，讓一些學生用搖滾音樂的嗓音來將這些民歌演繹出來，這樣也就使得民族歌曲具有不一樣的魅力了。這種老歌新唱的方式也會使得音樂課堂教學的氛圍空前的活躍起來。并且在此基礎上，教師還要告訴學生音樂都是來源于民族的，流行音樂也不例外，利于激發(fā)他們探究民族音樂的興趣，幫助學生們更積極主動地投入到民族音樂的欣賞當中。這樣的課堂教學也是非常受學生們歡迎的，其課堂教學的效果也是非常明顯的。
四、多策并舉在中職音樂教學中引入藝術文化元素
在職高音樂教學中，引入藝術文化元素的方法也是多種多樣的，如果緊靠課堂教學則是遠遠不夠的，音樂教師可以將音樂課堂教學和學生的課外活動有機地結合在一起進行音樂學習。例如，在音樂課堂教學活動結束之后，教師可以給學生留一些課后思考題，這些問題可以和學生們的生活實際緊密地結合在一起，還要盡可能地結合學生們都比較感興趣的事情引導他們對相關的藝術文化進行學習和思考。此外，也可以利用學生們的課外活動的時間，組織學生去參加一些體現(xiàn)不同藝術文化主題的文體活動。總的來說，要多策并舉，要加強音樂教育和藝術文化的緊密融合。
五、學科滲透教學法
學科滲透法也是音樂教學中的一項有效的教學方法，學科滲透法是和其他學科相互滲透的教學方法。藝術都是相通的，音樂和美術的有機結合更能讓學生理解樂曲的風格和調性。大調如美術中具有明朗的性質和光輝的色彩，小調則具有柔和的性質和暗淡的`色彩。每一首歌也猶如一幅畫，每一幅畫又似一首歌，你中有我，我中有你。音樂的語言和文學語言也是相通的。文學的語言構建了詞匯、句、段、章等層次，而音樂語言中的層次有就樂匯、樂句、樂段、樂章，因此說，它們也是相通的。文學主要是通過語句來表達情感的，字里行間都流露出一種真摯的情感。而音樂就是用音符譜寫出的一篇篇文章，每一個音符中都流淌著優(yōu)美的詩篇。所以說，學生欣賞音樂也就象讀文章一樣解讀整首樂曲，接受起來也就更容易了。音樂教學中，只要教師們認真?zhèn)湔n，仔細地研究相關音樂教材和有關學科的聯(lián)系，將他們有機地結合在一起，也一定能夠有效地激發(fā)學生們學習和欣賞音樂的積極性的。
六、采用對比性傾聽
在音樂教學中，教師可以根據(jù)實際情況從題材、體裁、風格、時代以及結構等方面進行對比教學，組織學生一起去聆聽作品的相同點與不同點，讓他們去感受音樂的無限魅力。例如，在欣賞歌曲《藍色多瑙河圓舞曲》時，其中就有管弦樂、混聲合唱、鋼琴獨奏等表演形式，教師可以讓學生在不同的版本里通過領略管弦樂隊的豪華壯麗以及鋼琴獨奏的深沉意境等，進而去用心地去體會人們對和平美好生活的憧憬。再如，學生們都比較熟悉的《茉莉花》這首歌曲，同樣也是有不同的體裁、不同的風格以及不同的演唱形式的，因此，也是可以組織學生進行對比性的傾聽，讓學生們始終保持在傾聽的興奮狀態(tài)當中。職高音樂教師要想組織好音樂課堂教學，就需要采用多種有效的教學方法，將學生們的學習積極性充分地調動起來，把學生帶入到音樂的殿堂中，讓學生們在音樂的殿堂中去體會音樂、了解音樂、進而去感受音樂，真正為提升學生們的音樂綜合素養(yǎng)做好準備。
個人教學研究總結篇十五
學校工作在教育，教育工作在教學，教學工作的好壞也可以從教研教改方面體現(xiàn)出來。在本學期中，我組遵從教學規(guī)律，遵照國家的教學方針，積極致力于教研教改工作，經(jīng)過全組教師的共同努力，圓滿的完成了學校安排給我組教研教改工作任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)在總結如下：
在學校教研室的.指導下，開學初制訂各項工作計劃，寫出工作要點，每位教師制訂自已工作目標和崗位職責。人人做到心中有教學工作，心中有教研工作，做到從上到下都重視教研工作。
隨著教改工作的進一步開展，新課程理念和新課程教法在各個學校都得到了很好的推廣運用。在社會經(jīng)濟的沖擊下，每位老師都采用了多種方式進行教學交流，大家都在抓教學質量和教研教改工作。為此，在本學期調整教學思路，加強教育教學工作，使每位教師認識到教學質量對學校生存的重要性，使每個教師都有高度的責任感，都充分認識到新課改新教法的必要性。在多次的討論中，各學科培訓中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過每位老師的共同努力，我們的教師在教學中提高了思想認識，工作責任心得到加強。
個人教學研究總結篇十六
一、音樂與德育的結合
音樂教學的目的不僅僅是教會學生唱歌,更重要的是使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶,養(yǎng)成對生活積極樂觀的態(tài)度、良好的行為習慣和合作共處的集體主義精神。許多學校德育工作中都將培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,讓學生懂得環(huán)保作為其中的一項內容。環(huán)境保護必須從孩子抓起,利用音樂學科的特殊性,可以使學生在娛樂中思索,在思索后感悟,并真正化為行動,從小樹立愛自然,愛環(huán)境的優(yōu)秀品質。在教學自選課外歌曲《環(huán)保小衛(wèi)士之歌》時,學生學會歌曲后,已經(jīng)對環(huán)保有了一個深刻的認識,我讓學生進行討論:“就我們自己而言,我們還能為環(huán)保做些什么?”對學生回答再適當加以引導,使學生明白不光自己要注意環(huán)保,還要通過自己的行動影響身邊的人,因為環(huán)保是人類共同的責任。這類的環(huán)保歌曲還有很多,如:《嘀哩嘀哩》,使學生感受大自然的美好,增強環(huán)保意識。
二、音樂與文學的結合
從古至今,文學就和音樂融于一體,從《詩經(jīng)》到唐詩、宋詞再到元曲,都可吟唱。許多歌曲的歌詞本身就是一首詩,如:《讓我們蕩起雙槳》、《快樂的節(jié)日》等還作為教材編入了語文課本。像這樣的歌曲,先讓學生來讀一讀,再配上旋律讓學生來唱一唱,可以讓學生進一步理解歌曲的內涵,有利于在歌唱中情感的發(fā)揮。在教學《大樹媽媽》這一課時,我先讓學生回憶在學校高大的法國梧桐樹下和在散發(fā)著清香的香樟樹下玩耍納涼的情景,然后再飽含深情地將歌詞當成詩歌朗誦,那充滿溫情的語言立即使學生受到了感染。故事一直就對少年兒童有著強烈的吸引力,將歌曲的內容編成一個小故事向學生講述,能使學生個個興致勃勃,提高學習的效率。
三、音樂與“勞技”的結合
音樂教學中有機進行“勞技”教育滲透,來培養(yǎng)學生的動手操作能力,創(chuàng)造性思維能力,增強音樂的表現(xiàn)力。在教學“音的強弱、長短”內容時,我在課前為學生準備了一些生活中音源材料。如:可樂罐、沙子、瓶蓋和塑料袋等啟發(fā)學生制作簡易樂器來探索怎樣使它們發(fā)出強弱、長短不同的音。在課堂上每位學生都不亦樂乎,自制打擊樂來親自感受音的強弱、長短,并用自制的簡易樂器為三拍子歌曲伴奏。通過動手、動腦,學生興趣濃厚,不但輕松地掌握了知識點而且還培養(yǎng)了學生的動手能力、探索能力和創(chuàng)造能力。
四、音樂與美術的結合
利用音樂教學中的美術作用,可以幫助學生深入地理解歌曲的內容,感受到歌曲的美,更好地表現(xiàn)歌曲的美。教唱《閃爍的小星星》這首歌,在唱、動中學會之后,讓學生在音樂中畫出美麗的夜空,不局限他們所畫的景物,這使學生產生了濃厚興趣。最后,學生把自己“美麗的星空”圖展現(xiàn)在黑板上,在自己的歌聲中欣賞自己的“佳作”,其樂無窮。這樣的課不僅使學生能唱會動,更使學生能畫會創(chuàng),培養(yǎng)了他們的能力,又受到了美的熏陶。
五、音樂與舞蹈的結合
舞蹈中動作的節(jié)奏常常是以音樂旋律的節(jié)奏為基礎的,而音樂的節(jié)奏,又需要通過優(yōu)美的舞蹈動作來形象地展現(xiàn),因而,通過舞蹈能訓練學生對音樂的.聽覺、節(jié)奏感,提高表現(xiàn)音樂的能力。對于民歌和民族音樂欣賞曲目的教學中,為幫助學生準確地把握少數(shù)民族歌曲的風格,激發(fā)學生學習的興趣。我在上欣賞課《我是草原小騎兵》時,先教幾個簡單的騎馬、勒馬和放哨等蒙古動作,然后啟發(fā)學生聽著音樂根據(jù)自己的想象進行表演,學生們隨著歡快的樂曲,手舞足蹈,有的做揮鞭子動作,有的做勒馬動作……通過身體語言的表達,學生們情緒高漲,為歌曲的教學作好了鋪墊。
六、音樂與動畫影視的結合
動畫影視具有形象鮮明、畫面豐富,音樂旋律輕松活潑的特點,尤其符合低段年級的心理需要。因此,在教學中要充分利用多媒體電教的作用,把動漫影視音樂緊密結合起來,挖掘音樂內涵,引導學生體驗音樂中的各個要素在音樂中表現(xiàn)的作用。在《動畫音樂》一課教學前,我給學生欣賞《貓和老鼠》的動畫片,孩子們熱情高漲,表現(xiàn)出極大的熱情。這樣既開闊了學生的眼界,又擴大了音樂文化的范疇。
七、音樂與鄉(xiāng)土文化的結合
南音,中華民族文化藝術寶庫里一顆璀璨的明珠,被譽為民族音樂的根,華夏傳統(tǒng)文化的“活化石”。讓學生用最熟悉的語言演唱閩南語歌曲和南音,讓同學切身感受閩南歌曲的韻味,再次體會認識音樂的社會功能,理解音樂與生活的關系,弘揚民族音樂,熱愛祖國的音樂文化,增強民族意識和愛國主義情操。
個人教學研究總結篇十七
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根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，歷經(jīng)三個多月，在全校教師中開展的“每人一節(jié)匯報課活動”圓滿結束。本次活動學校領導高度重視，學校教科所精心組織，教導處統(tǒng)一協(xié)調安排，各教研組長及全體教師積極參與，取得了豐碩成果，現(xiàn)總結如下。
一、活動目的本次活動旨在以構建優(yōu)質教學課堂教學模式的實踐研究為突破口，實現(xiàn)教學方式與學習方式的更新，全面促進廣大教師教學教研水平，進一步推動優(yōu)質教學課題研究工作的深入開展。
二、活動過程
1、宣傳發(fā)動（8月）
8月15日教科所、教導處召開了教研組長、備課組長參加的預備會。8月20日召開了全體教師參加的動員會，丁校長、李校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，全方位、多角度向教師們大力宣傳了活動的目的和意義，教科所、教導處進行了精心的安排，充分調動起廣大教師參與的積極性。
2、匯報階段（8月下旬—9月中旬）
這一階段是提高認識、聽課學習及備課組匯報階段。8月27日各備課組將本組教師匯報課安排一覽表上報了學校教導處；所有任課教師創(chuàng)造性地學習運用“禹城市優(yōu)質課堂教學基本模式”，從三種課型中任選一種，創(chuàng)造性的加以使用，每人上了一節(jié)匯報課。備課組長有計劃的組織了本組教師匯報課前的集體備課，力求每位教師的課運用優(yōu)質教學課堂模式，發(fā)揮教師的個性特長，突出本學科的學科特點。教科所、教導處精心組織了聽評課活動，聽課教師根據(jù)《齊魯中學優(yōu)質教學研究課堂教學評價量表》對每位教師的課進行了量化評分，課后按計劃認真的評析，做好評課記錄。所有教師參加了本組的集備、聽課、評課活動（教導處、教科所組織督導組檢查）。學科教研組長全程參加了本學科所有教師的匯報課。備課組聽評課活動結束后，根據(jù)本組教師的得分選出了優(yōu)勝者，10月20日各備課組長將優(yōu)勝教師的得分和名次，以及本組評課記錄上報了學校教導處。聽評課活動結束后一周內，備課組長寫出本組匯報課活動總結上了報教科所。
3、學科觀摩階段（11月上旬—11月中旬）
這一階段是由學校和教研組共同組織實施的觀摩課活動。教研組根據(jù)學校統(tǒng)一安排分別組織了本學科觀摩課活動，全體教師參加了本學科聽評課；學校組成教學評價委員會，分文理兩大科組織評委參加觀摩課聽評課活動；本階段活動結束后一周內，各學科教研組長將本組聽評課活動記錄和本教研組觀摩課活動總結上報了教科所。
4、全校觀摩階段（11月下旬）
這一階段由學校組織實施觀摩課活動。學校選取了2節(jié)精品課，舉行全校觀摩活動。上觀摩課的分別是理科組的孫xx老師，文科組的馬威老師?；顒咏Y束后由教導處和教科所共同對本學期“每人一節(jié)匯報課活動”作出了總結。
5、總結階段（1月初）
本階段對本次活動進行了全面總結，教研組總結了本組此次公開匯報課組織實施情況，匯報了本學科在優(yōu)質教學研究課題開展一年多來所取得的成績和存在的問題以及今后的研究工作打算。
1月11號我校隆重舉行了本次活動總結表彰大會，教導處和教科所總結了此次公開匯報課組織實施情況，部署下一步優(yōu)質教學研究工作。學校領導給此次活動中的優(yōu)勝教師和執(zhí)教觀摩課教師頒發(fā)了證書。丁xx校長、李xx校長發(fā)表了重要講話，肯定了優(yōu)質教學研究課題開展一年多來所取得的成績，并對下一步的研究工作提出了明確希望和要求。
三、結果使用
1、匯報階段由各備課組長組織并真實記錄了本組教師的匯報課情況，結束后寫出活動總結和本組教師課堂教學在優(yōu)質教學課堂模式的運用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的不足，形成了書面材料。
2、決賽階段由各科教研組長真實記錄了本組教師的匯報課情況，結束后寫出了活動總結和本組教師課堂教學在優(yōu)質教學課堂模式的運用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的不足，形成書面匯報。
3、活動結束后，教導處和教科所根據(jù)各學科課堂教學在優(yōu)質教學課堂模式的運用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的問題，形成書面總結。教科所選取了此次活動的優(yōu)質教案和教學反思進行匯總。
4、所有總結材料將刊登在《xx中學優(yōu)質教學研究通訊》上，為下一階段接著開展的我校優(yōu)質教學課堂教學模式研究提供借鑒和依據(jù)。
5、執(zhí)教全校觀摩課的教師優(yōu)先被推薦參加下學期舉行的“每人一節(jié)匯報課”活動典型教師觀摩教學活動，他們的成功經(jīng)驗將在全校推廣。他們的先進教學經(jīng)驗將上報教育局。
四、活動成效
本次匯報課活動共歷經(jīng)兩個多月，節(jié)節(jié)有收獲，周周有精彩，參與的教師人人有可圈可點值得學習的地方，節(jié)節(jié)有可點可評值得借鑒的優(yōu)點，課上的是越來越好。一人上課，展示的是全組教師的水平。從這次匯報課活動中可以看出，老師們課堂上說的少了，講的少了，輕松自如，其實這輕松的背后是在全組教師集體備課，老師把更多時間花在課前，學習目標制定，學法及學情研討上，圍繞本節(jié)課知識重點、難點突破及易錯易點的辨析上設計提綱，預設展示點評環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)問題，精心。
設計當堂檢測試題，然后再制作本節(jié)課課件。
實踐證明，在課室教學模式改革中，不在于人年齡的大小，而在于觀念的轉變，學習促進我們成長，交流促使我們提高。我們班大人多，老師們嘗試分組教學，利用小組評價調動學生參與的積極性和主動性；我們教室沒有太多黑板，沒有實物投影，老師們就動腦筋讓學生把展示的內容收集整理到玻璃片上，相信辦法總比困難多。我們在這一輪匯報課中，節(jié)節(jié)都可以看到教師及時對各小組評價，激勵學生參與的人數(shù)，次數(shù)多了；改變了評課的標準，評價一節(jié)課的好差，不在于教師講得多么好，關鍵是學生動起來，課堂活起來，效果好起來；九年級教師素質高，能力強，復習課上即體現(xiàn)師生、生生互動，又實現(xiàn)了課堂大容量、快節(jié)奏、高效率的課堂效果。不論是新授課，還是復習課；不論是青年教師還是中年教師；不論是骨干教師還教壇新秀，每個人都以積極的姿態(tài)迎接學校“每人一節(jié)匯報課”活動的挑戰(zhàn)。有的老師說，這實際上是向自己挑戰(zhàn)，還有的老師認為挑戰(zhàn)與機遇同在，重在參與。我參與，我收獲；我成長，我快樂。
五、組織領導
組長：丁xx
副組長：李xx
組員及評委：崔xx、靳xx、朱xx、賀xx、李xx、王xx紀xx、張xx
xx年8月30日
附：
xx中學“每人一節(jié)匯報課”活動學科觀摩課獲獎名單
觀摩課一等獎（16人）：
馬xx、孫xx、郭xx、張xx
劉xx、王xx、麻xx、郭xx
陳xx、王xx、朱xx、邵xx
秦xx、孫xx、于xx、張xx
觀摩課二等獎（20人）：
馬xx、趙xx、王xx、支xx、隋xx
段xx、司xx、朱xx、李xx、石xx
屠xx、喬xx、徐xx、屠xx、魏xx
滕xx、袁xx、于xx、李xx、張xx
個人教學研究總結篇十八
摘要：小學階段屬于基礎教育階段，對學生的性格培養(yǎng)和價值觀形成有著十分重要的意義。小學課程的設置更決定著小學生的素質發(fā)展，而小學音樂課是提高學生音樂素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展的重要科目。但是，小學音樂教學質量普遍較差，小學生對音樂的興趣不高，這對小學生的整體素質提高產生了一定的影響。所以，探索小學音樂教學的新模式，提升小學的音樂教學質量至關重要。本文就多元化教學的特點及其在小學音樂教學中的應用進行詳細分析，希望能夠對我國當前的小學音樂教學提供一定的參考。
關鍵詞：小學音樂；多元化教學；分析
近幾年，伴隨我國基礎教育改革的不斷深入，無論是師資力量，還是教育投入，都取得了重大的突破，教師的教學理念和教學方法也得到了極大的變革，以更好地促進學生全面素質的提高。小學教育是基礎性教育，無論是學校還是家庭都會投入大量精力，根據(jù)學生的性格特征和認知規(guī)律設置學科科目。小學音樂作為小學教學中的重要課程，不僅能夠培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，還能夠促進學生良好品質和情操的形成。但是，我國的音樂教學起步較晚，再加上應試教育的長期影響，學校和家庭未能充分認識到其重要性。在當前的小學音樂教學中，教學方法單一，課堂氣氛沉悶無趣，導致眾多小學生失去對音樂課的興趣。因此，多元化教學模式的應用能夠快速吸引學生的興趣，提升學生的審美能力。
一、多元化教學的概念和特征
多元化教學就是指教師在教學過程中，摒棄傳統(tǒng)單調的教學方式，應用形式多樣的教學方法，豐富教學內容，活躍課堂氣氛，調動學生的興趣，提高學生自主學習的積極性的教學方式。多元化教學已經(jīng)在我國大部分地區(qū)的學校教學中得到了廣泛應用，并取得了一定的成效。多元化教學的特點主要表現(xiàn)在，教師的教學方式多樣，教學內容豐富這兩方面。教學方式的多樣性，主要指教師在教學過程中，根據(jù)學生的個性特點，進行因人制宜的教學，充分展現(xiàn)學生的個性。同時，教學方式的多樣性，還體現(xiàn)在教學的趣味性上，教師可以創(chuàng)設趣味性強的情境，讓學生參與其中，親身體驗，從而充分發(fā)揮學生的想象力。教學內容的豐富性，主要指教師以課程標準為基礎，不斷地拓展和擴充教學內容，注入諸多課堂之外的知識，包括國內的民族文化，以及國外的文化知識等，從而提高學生對音樂學科的關注度，提升其學習音樂的興趣。
二、多元化教學在小學音樂教學中的應用
（一）多元化教學方式在教學內容中的應用。傳統(tǒng)小學音樂教學模式中，教師以音樂教科書的內容為中心，在課堂上只是簡單地教唱，學生學會了唱歌，也就算完成了教學任務。但是，小學生天性活潑好動，善于想象，只是通過簡單死板的教學內容，難以挖掘學生的音樂天賦，更無法提升學生的音樂學習興趣和素養(yǎng)。所以，就要在小學音樂教學過程中，通過多元化教學模式，實現(xiàn)教學內容的多元化。多元化教學在教學內容中的應用主要體現(xiàn)在課堂內容和教師教學上。伴隨新課改的逐漸深化，小學音樂教材不斷擴充內容，添加了更多的地方樂器和民歌，讓學生在音樂學習過程中，了解我國的民族音樂文化。另外，教師在音樂教學過程中，要以教材為基礎，從提升學生興趣的角度出發(fā)，創(chuàng)設趣味性強的情境，融入教學內容，開闊學生的想象空間。（二）多元化教學方式在教學手段中的應用。傳統(tǒng)的音樂教學課堂中，常見的形式就是一臺電子琴，一本教科書，條件好一點的可能有幾個豎笛和幾個小號，教學條件極其有限。但是，隨著國家對教育投入的不斷增大，多媒體、樂器等都出現(xiàn)在了音樂課堂上。所以，多元化教學也充分體現(xiàn)在教學手段的多元化上。在小學音樂教學中，教師可以在網(wǎng)上搜索教學相關的音樂、視頻、圖片等在課堂上播放，在播放的過程中，將教學的知識點貫穿其中，讓學生在多種感官的參與下，充分體會音樂的美。另外，教師也要創(chuàng)新教學手段，例如，可以讓學生在玻璃杯中裝入多少不一的水，讓學生利用木棍敲擊玻璃杯，奏響美妙的音樂。通過多元化的教學手段，能夠滿足學生的好奇心，也能使學生在趣味十足的音樂體驗中，學習和感受音樂。（三）多元化教學在教學方法中的應用。小學生活潑好動，自制力較差，如果教學方法過于單調，就難以調動學生的積極性，如果教學方法過于自由，又會使教師難以控制課堂紀律。所以，教師要采用多元化的教學方法，根據(jù)學生的性格特點，選擇合適的教學方法。在小學音樂課堂上，教師可以采用游戲的方式，讓全體學生參與其中，在游戲中失利的學生就要通過唱歌、跳舞或演奏樂器的方式接受懲罰。這樣就能讓學生在有序的游戲中充分展現(xiàn)音樂才華，學習音樂知識。另外，教師也可以根據(jù)教學的內容創(chuàng)設特定的情境，讓學生在情境中扮演不同的角色，通過唱歌的方式來進行演繹，既可以提高學生的興趣，又可以提升學生的音樂能力。
三、多元化教學在小學音樂教學中應用的重要性
（一）調動學生的音樂學習興趣。興趣是學生自主學習的動力，教學過程中只有充分調動學生的興趣，才能保證學生學習得更好。因此，小學音樂教學的重點在于調動學生的音樂興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提升學生的綜合素質。傳統(tǒng)的小學音樂教學中，教學方法單一乏味，學生對音樂的興趣不高，嚴重影響了小學的音樂教學質量，阻礙了小學生全面素質的提高。多元化教學充分應用于小學音樂教學，使教學內容更加豐富，教學方法更加生動，讓學生更多地參與到音樂教學中，極大提升了學生對音樂的興趣和學習積極性。（二）提升學生的音樂審美能力。小學生處于認知的關鍵階段，教師的引導在小學生的性格培養(yǎng)和價值觀形成中起著關鍵的作用。小學生對音樂的了解較少，對音樂的認識和欣賞都取決于教師的引導。傳統(tǒng)的小學音樂教學中，教師只是簡單地傳授音樂知識，將教唱歌作為教學的主要內容，忽視了對小學生音樂興趣和音樂審美能力的培養(yǎng)。通過多元化教學，讓小學生在音樂課堂上可以了解我國的多民族音樂文化和國外的音樂文化，欣賞不同風格的音樂作品，通過形式多樣的教學手段，更加深入地理解音樂作品的含義。（三）提高學生的適應能力。由于小學生剛剛步入接受教育的初級階段，在學習任務和升級考試的壓力下，對學習的適應能力不強。音樂作為小學生的輔助課程，學習壓力較小，學習氛圍輕松，因此可以通過對音樂的學習，幫助其對其他學科的學習，提高學生的適應能力。同時，多元化教學能夠讓小學生盡早接觸多媒體，貼近實際生活，也提升了小學生適應社會發(fā)展的能力。
四、結束語
綜上所述，小學音樂是提高小學生學習興趣，培養(yǎng)小學生健康性格的重要學科。傳統(tǒng)的小學音樂教學只是局限于簡單的吹拉彈唱，形式單一乏味，導致很多小學生失去了對音樂課的興趣。小學生天性活潑好動，多元化教學作為新興的教學方式，更是以學生為中心，按照學生的個性特點，不斷豐富音樂教學內容。因此我們要積極利用先進多樣的教學手段，讓學生了解和學習國內外的音樂文化，不斷開拓學生的視野，提升學生的審美能力，全面促進小學生的素質發(fā)展。
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個人教學研究總結篇十九
（1.吉林省敦化市秋梨溝鎮(zhèn)學校；2.吉林省敦化市賢儒鎮(zhèn)中心小學校）
摘要：隨著新課程標準的不斷深入，小學音樂課程已經(jīng)成為培養(yǎng)學生綜合素質不可缺少的部分，探究小學音樂鑒賞教學，提高學生的音樂水平和審美能力，已經(jīng)成為小學音樂教師的重要目標。
個人教學研究總結篇二十
20xx學年，廣州市中學政治教研會以第三階段教學設計與實施活動為重點，以加大課程改革、本學科課堂教學改革和教學評價改革的力度為中心，提高思想政治課教育實效和教學質量,全面推進素質教育的實施。與此同時,大力促進本市政治教師隊伍的專業(yè)素質的發(fā)展，促進本市政治學科教學科研水平的提高。本學年度按照我們的工作計劃，主要抓好以下幾方面的工作。
任課教師中有不少是剛剛走上講壇的新教師，實踐經(jīng)驗少，許多教師對發(fā)展性教學評價在實踐操作上都感覺無從下手。因此，本學年教研活動圍繞發(fā)展性教學評價活動這個中心開展，他們將觀摩課堂，展示實例列為一項重要內容。第二次教研活動觀摩了一堂體現(xiàn)學生學習方式轉變，小組合作學習，發(fā)展性評價等新課程理念的教學錄像；第四次邀請廣雅中學的陳惠梅老師介紹她在教學實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法，十六中的.周雅莉老師介紹了他們開展的廣州市首屆商品交易會，重點推介了他們在活動中對學生進行評價的做法。讓教師們大開眼界，受益匪淺；第七次，分區(qū)組織教師上一節(jié)有關發(fā)展性評價的公開課，課后就課堂教學與發(fā)展性評價展開討論，既增加了區(qū)內教師的互動，又在討論中解決了教師們在思想上的一些誤區(qū)，在教學中的一些困難。本學年中心組還于20xx年2月到5月開展了發(fā)展性教學評價在課堂教學實施的案例征集評比活動。中心組組織評委對參評的案例進行了認真的評選，共評出一等獎兩名，二等獎四名，三等獎七名。并于第八次教研活動時對獲獎老師進行表彰，對獲獎作品進行了展示和點評。
個人教學研究總結篇二十一
情景劇，就是指將故事的環(huán)境限定在一個室內的環(huán)境中，故事的矛盾沖突要在有限的幾個人中展開，情景的內容必須能講完一個小故事為主。情景劇具有戲劇氛圍強、音樂元素豐富、對表演藝術有一定要求的特點，教師可以應用情感劇豐富音樂的教學。
一、應用情景內容讓學生篩選音樂素材
初中音樂教師希望學生在學習音樂中，找到適合的學習體裁，通過分析體裁、模仿音樂表演來提高音樂水平。初中學生普遍還達不到原創(chuàng)音樂情景劇的水平，學生還需要通過模仿、改編、借鑒現(xiàn)有的音樂素材來完成情景劇的學習，教師可以引導學生在學習中找到適合學習的情景劇作為學習素材，讓學生在學習的過程中提高音樂審美的水平。比如教師可以引導學生觀看京劇《沙家浜》中《智斗》的片段，學生通過觀看視頻發(fā)現(xiàn)這一片段就是一個極好的情景劇。第一，這個故事雖然發(fā)生在一個茶館的小涼棚外，但是如果經(jīng)過改編，是可以讓這個故事發(fā)現(xiàn)在小茶館內這個室內環(huán)境中的。第二，這個故事矛盾沖突非常集中，它用數(shù)分鐘的戲曲傳達了一個完整的情景故事，充分刻劃了胡傳魁、刁德一、阿慶嫂的風格。第三，這個故事的唱腔非常優(yōu)美，發(fā)揮了戲曲音樂的特征。經(jīng)過分析，學生們決定將《智斗》這一場戲改成戲曲音樂情景劇，學生們應用半演半唱的方法表演《智斗》的情境劇。
二、應用情景素材讓學生熟悉音樂元素
無論學生是要改編情景劇，還是要表演=情景劇，都需要熟悉情景劇有關的音樂元素，這是學生理解情景劇音樂的基礎，也是學生優(yōu)化情景劇演唱及表演的關鍵。教師引導學生分析情景劇中的音樂元素，就是為了幫助學生積累音樂知識。以學生欣賞《智斗》這一出戲為例。教師可引導學生分析這一出戲劇中應用了哪些樂器，學生們經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)京劇音樂應用了胡琴與鑼鼓音樂。胡琴音樂負責營造音樂的感情，鑼鼓音樂帶動音樂的情緒。教師又引導學生了解這段戲曲中，板式上應用了“流水”、“散板”、“搖板”來演繹戲曲節(jié)奏，在調式上應用了“反西皮”旋律，這種旋律的特點為應用反差較大的唱腔來表現(xiàn)人物的性格。比如刁德一開始唱《這個女人不尋?！愤@一段時，開始的旋律為低音區(qū)，而后半段的旋律突然轉高，這意味著刁德一內容有很大的變化，為后續(xù)刁德一與阿慶嫂開始言語交鋒作好準備。如果教師直接引導學生學習普通音樂中的音樂元素，那么學生可能會覺得音樂要演繹的內容過于抽象而感覺難以理解。情景劇是一種把音樂與表演內容結合在一起的音樂表現(xiàn)形式，教師可以引導學生結合情景劇的內容來欣賞音樂，通過欣賞情景劇音樂，分析音樂元素來加深情景劇內容的理解。教師引導學生學習情景劇音樂時，要引導學生分析情景劇音樂中的元素，不同的情景劇應用的元素不一樣，比如西方情景劇與東方情景劇的音樂元素應用的特點就不一樣；以古典音樂為主的情景劇與以流行音樂為主的情景劇音樂元素的`應用方法也不一樣。教師要通過引導學生分析音樂元素來幫助學生積累音樂理論知識。
三、應用情景表演讓學生強化音樂表演
當學生熟悉了音樂情景劇后，教師要引導學生演唱、表演，讓學生在實踐中理解音樂元素應用的方法，并且體驗音樂情景劇的特點。教師引導學生表演的目的，不僅僅是為了讓學生模仿音樂情景劇中演員的表演，而是為了引導學生結合演唱及表演的需求創(chuàng)新音樂，展現(xiàn)出獨有的音樂藝術表演。比如學生在唱《智斗》的時候，比如學生在演唱“刁德一有什么鬼心腸”這一句時，學生們發(fā)現(xiàn)，如果應用京劇的唱法，要唱好這一句會有些困難。很多學生沒有系統(tǒng)的練習過美聲唱法，無法像京劇演員那樣拉高音調、拖長氣息唱出這一句，然而學生又必須唱出音樂的藝術美美感來。有一名學生經(jīng)過分析，認為可以更改斷句的方式，強化感情的方法唱出這一句的意思。比如原京劇的唱法是“刁德一———又有什么———鬼心腸”如果應用這樣的斷句方法，會對學生的音樂藝術功底提出很高的要求。這一名學生更改了演唱的方法，斷句的方式為“刁德一———又有什么———鬼———花———樣”，在這一句中，學生唱“刁德”兩字時，可以把唱腔壓低，表示正在沉思，然后連續(xù)的、急促的唱出“又有什么”四個字，接下來加重“鬼”、“花”、“樣”，并且這三字音調聲高。學生應用這樣的唱法，可以不必拉長音調，也不必把音調唱得太高或太低，并且可以表達出劇情中人物的感情。教師在引導學生表演情景劇的時候，要引導學生結合自己的演唱特點來改編情景劇的音樂，讓音樂符合學生的演唱。通過這樣的教學，教師可以提高學生的音樂理解水平，給予學生創(chuàng)造音樂的機會，通過這樣的練習，學生的音樂實踐的水平能夠得到提高。
四、總結
教師在開展音樂教學時，可以開展情景劇教學。教師可以通過這樣的教學，讓學生找到具有藝術性的情景劇音樂素材，這些素材將是學生欣賞和學習的對象；要引導學生分析音樂素材中的音樂元素，獲得音樂理論知識；結合學習的音樂理論知識和音樂實踐來改編音樂情景劇，讓音樂情景劇據(jù)有獨到的藝術特點。教師應用這樣的教學，可以讓學生了解大量的音樂藝術作品、積累豐富的理論知識、獲得更多的創(chuàng)作經(jīng)驗，從而能提高音樂學習的水平。