讀后感是對(duì)所讀書籍觸動(dòng)自己的場(chǎng)景、人物、情節(jié)等進(jìn)行總結(jié)和回顧的一種方式。那么，怎樣寫一篇好的讀后感呢？首先，要對(duì)作品進(jìn)行精讀，確保對(duì)作者的觀點(diǎn)和論證有一個(gè)清晰的理解。其次，要有自己的獨(dú)立見解和思考，不僅僅是簡(jiǎn)單地摘抄或概括作品的內(nèi)容。同時(shí)，要注重語(yǔ)言的表達(dá)和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)，避免使用太過主觀或情緒化的語(yǔ)言，而是要用客觀、準(zhǔn)確的詞匯來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后，要注意結(jié)構(gòu)的安排和篇章的連貫，將讀后感分為導(dǎo)入、正文和結(jié)尾三個(gè)部分，使整篇讀后感具備邏輯性和層次感。總之，寫讀后感是一個(gè)提升自己思維與表達(dá)能力的過程，希望你能從中受益。最后是以下是小編為大家整理的幾篇經(jīng)典讀后感范文，它們或許能夠激發(fā)你的寫作靈感。
生命讀后感篇一
四五班王興斌輔導(dǎo)老師趙秋玲
學(xué)習(xí)了《生命生命》這一課后，我常常在想生命是什么呢？
一次，我和爸爸、媽媽一起去野餐。一只蒼蠅不停地在我頭上飛來(lái)飛去，騷擾著我。我趁它停下來(lái)的時(shí)候抓住了它，把它埋到泥土里面。過了幾分鐘，那個(gè)小土堆動(dòng)了起來(lái)，蒼蠅的頭露了出來(lái)，我連忙把它按了下去。過了一會(huì)兒，蒼蠅的頭又露了出來(lái)，我又拿了幾個(gè)小石頭把它壓在下面，那堆小石頭又動(dòng)了起來(lái)，蒼蠅那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。
我發(fā)現(xiàn)我家后院墻角長(zhǎng)了很多雜草，我便把它們?nèi)及瘟?。第二個(gè)星期回到家，我發(fā)現(xiàn)那些雜草又長(zhǎng)出來(lái)了，我便用火把它們?nèi)珶恕Ｓ诌^了一星期，那些雜草竟然又長(zhǎng)了出來(lái)。雜草的生命力令我震驚，我便不再理會(huì)他們了。
（河南省新密市新世紀(jì)學(xué)校）
生命讀后感篇二
前幾天，我們學(xué)了《生命生命》這篇課文。
在這篇課文里，身殘志堅(jiān)的杏林子舉了三個(gè)生活中的小事例來(lái)告訴大家，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
其實(shí)，勇于克服困難、不向困難低頭的生命有很多。比如說(shuō)，我今年初春種了一顆蠶豆。原以為它在那薄薄一層泥土里扎根，養(yǎng)分不足，只能活幾天。沒想到才一個(gè)多月，蠶豆便長(zhǎng)出了淡綠色的莖，綠油油的葉，還開出了黑白相間的蠶豆花。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以在小花罐里長(zhǎng)得那么茁壯。
有些生命，不屈向上，不在困難面前低頭。而有些生命，卻缺乏克服困難、積極樂觀的精神。
近年來(lái)，中小學(xué)生自殺事件頻繁，看著一個(gè)個(gè)鮮花般的生命從眼前消失，不免讓人痛心。我覺得如果被老師批評(píng)了，應(yīng)該吸取教訓(xùn)；跟同學(xué)鬧別扭了，應(yīng)該緩解矛盾；被家長(zhǎng)斥責(zé)了，應(yīng)該改正錯(cuò)誤……總之，不值得為一點(diǎn)點(diǎn)區(qū)區(qū)小事而想不開自殺，那樣父母會(huì)多難過?。?BR> 生命是短暫的，但是正如杏林子所說(shuō)：“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值！”是呀，從今天起，我也要抓緊時(shí)間，珍惜生命。
生命讀后感篇三
為什么報(bào)紙上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有人自殺的新聞呢？為什么他們不去學(xué)習(xí)那些身殘志堅(jiān)的殘疾人呢？為什么海倫。凱勒遇到挫折時(shí)，還能堅(jiān)持繼續(xù)前行呢。
難道飛蛾會(huì)比人更珍惜生命嗎？難道動(dòng)物比人更加聰明嗎？為什么飛蛾在快要死了的時(shí)候，還極力鼓動(dòng)雙翅，盡力掙扎，令人震驚的揚(yáng)起生命的最后脈搏。
種子的生命力是多么的頑強(qiáng)。種子竟然在沒有它生長(zhǎng)所需要的足夠的光、熱、水等條件件下，沖破了外殼，過了幾天，竟然就長(zhǎng)出了嫩綠的小瓜苗，綻放了它的生命。就算短暫，亦會(huì)無(wú)悔，因?yàn)樗^。
為什么我們不能做到珍愛自己的生命呢？
生命讀后感篇四
我讀了作者杏林子寫的一篇課文，名叫《生命生命》，我讀了以后深有感觸。
小飛蛾，我想對(duì)你說(shuō)：“你到了生死邊緣還垂死掙扎，我真佩服你”。
小瓜苗，我想對(duì)你說(shuō)：“你的種子包含著多大的力量啊，可以在沒有陽(yáng)光，水的磚縫間成長(zhǎng)，即使才活了幾天。
作者，我想對(duì)你說(shuō)：”你用聽診器聽自己的心跳，知道了你自己的跳只屬于你自己，你用已經(jīng)變形的手寫文章，你真堅(jiān)強(qiáng)！
最后一段的第一句話：“雖然生命短暫，但是我卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”是啊，雖然生命的時(shí)間很短，但是可以在有限的時(shí)間里，讓自己活得更好。
生命讀后感篇五
每個(gè)人的生命只有一次，失去了就不會(huì)再擁有，同樣是生命，同樣也是一次生命，可他們卻把生的希望讓給了別人，這是一種多么偉大的精神?。?BR> “這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”多好的語(yǔ)言呀！“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值”這又是多么讓人奮進(jìn)的話語(yǔ)??！
學(xué)完這篇課文，我想：就連燈下求生飛蛾和墻角下的小瓜苗都珍惜生命，那我們又有什么理由不好好地珍惜時(shí)間，珍惜生命呢？作為一個(gè)小學(xué)生，一定要好好學(xué)習(xí)，決不能讓時(shí)間白白流逝，我們要珍惜生命，珍惜時(shí)間，使自己活的更加光彩有力！
生命讀后感篇六
昨天，老師帶著我們學(xué)習(xí)了《生命，生命》這一課，課文主要講的是作者從一只飛蛾，一粒磚縫中的香瓜子和自己的生命中，從而得到的啟發(fā)。
我也有一個(gè)幾乎誰(shuí)都無(wú)法解答的問題：生命為什么如此短暫？但是，我的哥哥給了我一個(gè)漂亮的答案。
星期六早晨，我的作業(yè)還沒有做完，爸爸催我寫完作業(yè)再睡，我一時(shí)還不想起床，就和爸爸吵了起來(lái)，剛吵了一下，就聽見在書房里的哥哥說(shuō)的一句話：“終于寫完論文了，可以好好的放松一下了！”我一愣，就連忙穿上衣服，快速的寫完作業(yè)。這時(shí)，我才覺得一身輕松，空出了許多時(shí)間去做自己想做的事情，時(shí)間又變多了。
有些人把時(shí)間花去用來(lái)吸毒、吸煙、玩電腦，甚至挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。這樣做根本就是浪費(fèi)時(shí)間，虛度年華，還沒有任何好處，所以，我們一定要珍惜自己的的生命！
有一天，我們家要迎接客人，媽媽覺得天氣不熱了，電扇放在客廳里比較礙事，就讓我和哥哥把風(fēng)扇抬進(jìn)了書房的一個(gè)角落里?？腿俗吆?，我才發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇下壓著一只小蛐蛐，一只小腦袋在努力掙扎，下半部分被壓的不忍心看。我立馬小心翼翼的把小蛐蛐放進(jìn)了院子里的草地里。過了幾天，我還是放心不下小蛐蛐，就去看它，發(fā)現(xiàn)小蛐蛐居然能跳了，四肢又長(zhǎng)好了，本來(lái)已經(jīng)快死的小蛐蛐竟然又活了過來(lái)，真是奇跡??！
生命很短暫，珍貴，但只要珍惜它，好好的利用時(shí)間，時(shí)間就是永遠(yuǎn)用不完的。
生命讀后感篇七
讀了生命生命這一課讓我知道了要珍惜生命,不要虛度年華。
通過寫飛蛾求生,瓜苗生長(zhǎng)，靜聽心跳；這幾件事讓我知道了動(dòng)物，植物都是有生命的，我們要愛護(hù)它們。飛蛾求生---飛蛾知道人的手掌對(duì)于它來(lái)說(shuō)是很大的，但是它依然掙扎著，不愿放棄。瓜苗求生---是寫瓜苗的生命力頑強(qiáng)，能在沒有陽(yáng)光，沒有泥土的磚縫里生長(zhǎng)，即使它只活了幾天，它依然能夠堅(jiān)持。靜聽心跳---是寫有一次作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，作者知道這個(gè)生命是屬于她自己的，她要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。
最后一段寫作者下定決心要珍惜生命，不能讓它白白流失。
這篇文章的作者是杏林子，杏林子是個(gè)女作家，在她12歲的時(shí)候得了一種病，這種病不能讓她走路，不能讓她轉(zhuǎn)頭，但是她仍然忍著痛寫了許多文章。
生活中還有許多珍惜生命的事件，在5.12汶川地震中，有人在地震8天后才被救出，依然存活，因?yàn)樗麄冃闹杏幸环N信念------就是會(huì)有人來(lái)救我，我一定要堅(jiān)持，我的親人，我的朋友，我還有沒有完成的責(zé)任，正是有了這種對(duì)自己生命的負(fù)責(zé)他們才創(chuàng)造了生命的奇跡。
生命讀后感篇八
前幾星期，我學(xué)了臺(tái)灣著名女作家杏林子所寫的《生命生命》一文，我的心靈受到了極大的震撼。
杏林子從12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭到破壞，使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)?？伤龖{著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力，殘而不廢，學(xué)而不惰，筆耕不輟，堅(jiān)持不懈，寫出了許多著名的書。而《生命生命》這篇文章舉列了3件事：“飛蛾求生”，“香瓜子生長(zhǎng)”，“靜聽心跳”，這些看似平常的小事，作者卻捕捉到了十分有意義的東西。生命的真諦，就從這些事件上領(lǐng)悟到了。
”我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！白x了這句話，我認(rèn)為：一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上，不能平平度過一生，白白走一遭，而應(yīng)應(yīng)用自己的勁力，劃出生命完美的弧線，譜一曲動(dòng)人的生命之歌。當(dāng)然，這只我自己一個(gè)人的所認(rèn)為的而已。
”雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。"我們每個(gè)人都擁有寶貴的生命，我們要好好地走下去，等自己走到路的盡頭的時(shí)候，可以回首看看，自己所走過的是凄涼的石子路，還是輝煌的金色大道。
生命就像一塊珍貴的寶石，每個(gè)人只有一塊，我們不應(yīng)該去玷污它，而應(yīng)該好好地雕琢它，讓它能有美麗的身軀，擁有絢麗的色彩，散發(fā)無(wú)盡的光芒！哪怕，你是那只有剎那芳華的煙花，那瞬間劃過的流星，那短暫一現(xiàn)的曇花，但是，你曾經(jīng)輝煌過，讓你的生命綻放了耀眼的光芒！
“盛年不重來(lái)，一日難再晨”，所以，從現(xiàn)在開始，請(qǐng)珍惜你的生命，你所度過的每分每秒，千萬(wàn)不要虛度年華，枉費(fèi)青春，無(wú)所作為，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)！
生命讀后感篇九
杏林子在十二歲那年患風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，導(dǎo)致身體百分之八十關(guān)節(jié)損壞，但她仍不放棄寫作，在病痛中寫出幾十多部劇本和許多散文，她對(duì)生活、對(duì)生命樂觀的毅力，使她成為"taiwan最有影響的作家”。
本文主要講了三件事，第一是：作者在燈下寫稿，一只飛蛾在她頭頂上飛來(lái)飛去，她趁飛蛾停下來(lái)的時(shí)候捉住它，飛蛾那種求生欲望的精神使作者震驚，從中作者明白了生命就是在危急時(shí)刻決不放棄，有強(qiáng)烈的求生欲望才行。
第二是：墻角磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子，小瓜苗在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。讓作者感受到，連這小小的種子也有這么強(qiáng)的生命力，更何況是我們，這使作者認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。
第三是：作者用醫(yī)生的聽診器聆聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，帶給了作者極大的震撼。由此，作者感悟：這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
讀過這篇文章后，我也有很深的感悟：無(wú)論你是否擁有健全的身體，只要熱愛生活、熱愛生命、樂觀向上，就一定能使自己活得更加光彩有力！
生命讀后感篇十
生命是什么？我以前還真沒想過，自從學(xué)習(xí)了《生命生命》一課，我收獲很多。
在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我被感動(dòng)多次！感動(dòng)于那只小小的飛蛾在我們?nèi)祟惷媲皹O力逃生的欲望。感動(dòng)于那一粒香瓜子，竟然能夠在沒有陽(yáng)光，沒有泥土沖破堅(jiān)硬的外殼頑強(qiáng)生長(zhǎng)。還感動(dòng)于本課作者杏林子他盡管全身癱瘓也在不屈向上，挑戰(zhàn)病魔，用自我有限的生命來(lái)幫忙他人。
生命是什么？就是就是不向困難低頭，不向死神低頭。
張海迪生在一個(gè)知識(shí)分子家里，但她很不幸，5歲時(shí)胸部以下失去知覺，在死神的威脅下，張海迪覺得自我的生命也許不會(huì)太久了，但她沒有沮喪、沉淪，而是以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，還自學(xué)了多門外語(yǔ)，還自學(xué)了醫(yī)學(xué)掌握了必須的醫(yī)術(shù)。她坐在輪椅上幫忙群眾治病達(dá)十萬(wàn)多次。在本職崗位和工作自強(qiáng)不息，以滿腔的熱忱和高尚的品格服務(wù)社會(huì)。
而我在生病時(shí)連打針都怕，我和張海迪相比可真是天壤之別，讓我感受到了張海迪應(yīng)對(duì)困難毫不退縮，勇敢的迎接困難，十分樂觀看人生，從而使她活的更有意義，更有價(jià)值。
生命是短暫的，可是，我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，我以后要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自我活得更加光彩有力。
生命讀后感篇十一
記得小學(xué)第一次寫作文，老師的題目是‘我的理想’我記得那時(shí)候我寫的是‘成為一名科學(xué)家’。因?yàn)槟晟倏傆X得理想越大便可以獲得越大的夸獎(jiǎng)。當(dāng)然這個(gè)理想現(xiàn)在看起來(lái)根本就是白日做夢(mèng)。隨著歲月匆匆，隨著老師不再催促我的理想也束之高閣，不再提起。渾渾噩噩的過著每一天。不再有勇氣追尋那些理想。但是當(dāng)我看完《生命清單》，雖然這是一本雞湯文學(xué)，但是在閱讀中我卻感受到了勇氣的力量。
故事的女主角叫布雷特家里很有錢，34歲這一年，她的母親去世了。母親給她的遺言是一年之內(nèi)完成十四歲時(shí)寫的十二個(gè)人生目標(biāo)，這樣她才能得到遺產(chǎn)。而在完成這些目標(biāo)之前她會(huì)失業(yè)、沒有地方住……一無(wú)所有。這個(gè)清單里她必須面對(duì)自己‘想當(dāng)老師可是她卻有公開表演恐懼癥’‘沒有錢怎么生活’‘找尋失蹤的父親’……這些看似不可能完成的目標(biāo)。但就是這樣一份看似可笑而難以完成的清單，卻讓布雷特踏上尋夢(mèng)之旅并不斷檢視自己的是人生，尋找到生命的熱情。在這個(gè)過程中她不再害怕并逐漸變得強(qiáng)大，當(dāng)她完成第十一個(gè)清單之后，她發(fā)現(xiàn)其實(shí)完不完成第十二個(gè)已經(jīng)不再重要，因?yàn)樗呀?jīng)找到了真正的自己。
小說(shuō)的作者洛里·斯皮爾曼曾為語(yǔ)言病理學(xué)家和指導(dǎo)顧問，所以她對(duì)于心理描述可謂深入。讓我們隨時(shí)都有代入感，并感同身受。故事中主角被逼迫著完成那些夢(mèng)想，雖然過程曲折但是卻在這一路越來(lái)越強(qiáng)大并遇到更好的自己。只有遇到更好的自己，之后才會(huì)遇到更完美的人生。才配擁有更美好的未來(lái)。
“你從什么時(shí)候開始認(rèn)為自己必須是完美的？但我知道某一刻，你失去了肆無(wú)忌憚的勇氣。那個(gè)曾經(jīng)快樂地喜歡講故事，喜歡唱歌跳舞的小女孩變得焦慮有沒有自信了。”
當(dāng)我讀到母親的這句話時(shí)，令我觸動(dòng)很大，也在心中不?？蹎栕约?，從何時(shí)自己變得膽小如鼠？從何時(shí)我們開始害怕失??？從何時(shí)我們安于現(xiàn)狀？從何時(shí)我們不敢追求未來(lái)的廣闊？給自己一個(gè)期限吧，尋找夢(mèng)想，遇到更好的自己。
生命讀后感篇十二
前天在女兒的課本上看到了一篇文章，名字叫《生命 生命》，我深有感觸。
文章從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的`瓜苗、傾聽自己的心跳等三件小事，展示了生命的意義——雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值。
“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”當(dāng)作者把飛蛾捕捉時(shí)發(fā)出了這樣的感慨。飛蛾掙扎是為了求得生存，哪怕有一線希望它也不愿放棄。那股生命的力量不正是求生的欲望嗎？這樣看來(lái)凡是生物都有這樣強(qiáng)烈的求生欲，都能極其珍視自己的生命。人是高級(jí)的動(dòng)物，是不是在面臨生命威脅的時(shí)候更應(yīng)該如此呢？我曾聽說(shuō)過一件這樣的事，一個(gè)孩子因?yàn)楹透改赴枳?，竟然自己在家喝了毒藥?？僧?dāng)他喝下時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己還迷戀這個(gè)世界，于是開手機(jī)給家里人打電話，媽媽沒有拿著手機(jī)，聯(lián)系不上，慌亂中找到媽媽同事的號(hào)碼打了過去，媽媽得知趕回家時(shí)他已經(jīng)危在旦夕，只說(shuō)了一句：“我喝藥了。”就沒有再說(shuō)話。雖然送往醫(yī)院進(jìn)行救護(hù)了，但最終沒能從死神手中把他搶回來(lái)，給自己和家人留下了永久的遺憾。生命是父母給的，每個(gè)人都應(yīng)該去珍視，不要輕言放棄生命，當(dāng)你放棄之時(shí)也是你后悔之時(shí)，人活著對(duì)于自己對(duì)于親人來(lái)說(shuō)都是一種幸福。
“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。【故顾梢詻_破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。”種子的生命力的確旺盛，不要說(shuō)磚縫，就是石縫也能破石而出。植物尚且如此，人是不是在面對(duì)困難的時(shí)候也應(yīng)該迎難而上，越挫越勇呢？人的生命只有一次，我們不但要珍視它，而且要給生命留下精彩。只要自己曾經(jīng)努力過，即使失敗了也算是成功，因?yàn)槟惚M了自己最大的努力。
文中有一句話說(shuō)得好，“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”這句話寫出了作者的人生態(tài)度，人生是有限的，但只要我們堅(jiān)持不懈的努力的去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，生命就能穿越時(shí)空，成為永恒。
生命是寶貴的，每個(gè)人都應(yīng)該善待它。善待生命，善待自己，讓生命在自己的能力范圍內(nèi)發(fā)出它應(yīng)有的光彩。
生命讀后感篇十三
前幾天，我學(xué)習(xí)了課文：《生命生命》，我感受非常深刻。我被飛蛾求生、小瓜苗茁壯生長(zhǎng)、聆聽心跳著三件事，深深的感動(dòng)了。
《生命生命》這篇課文主要講了飛蛾求生的欲望、磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗、聆聽心跳著三件事，說(shuō)明了生命的意義。
當(dāng)我讀到雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。這句話時(shí)，我明白了生命是短暫的，人生是有限的，但是我們卻可以同過不懈的努力，去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值。作者表達(dá)了她對(duì)人生的態(tài)度。
讀完這篇文章，我收益匪淺。它讓我明白：人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
生命讀后感篇十四
生命是神奇的，下面小編整理了《生命生命》400字讀后感，歡迎閱讀!
今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文。我對(duì)這篇課文印象非常的深。這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽。因?yàn)樗昧藝?yán)重的“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，所以她的手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能邁……她忍受著病痛的折磨，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。我從心里升起了對(duì)她的無(wú)限敬意。
杏林子照片
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽心跳》這三個(gè)故事來(lái)向我們展示了生命的意義。當(dāng)我讀到第一個(gè)故事時(shí)，我被這一句打動(dòng)了，“……但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)!那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”一只小小的飛蛾面對(duì)危險(xiǎn)，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰(zhàn)勝。連飛蛾都有勇氣活下來(lái)，何況我們?nèi)祟惸?在這篇文章的最后一段，劉峽說(shuō)：“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”這句話讓我意味深長(zhǎng)。雖然生命短暫，但是我們可以努力給生命創(chuàng)造價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在電視上的《生活幫》欄目中，也常常報(bào)道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如：“一位身強(qiáng)力壯的小伙子，因?yàn)樗闪嘶?，老板拖欠他工資，他就爬上塔吊要自殺?！钡覀兏嗟臅?huì)看到見義勇為、舍己求人的好人好事。比如：我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤，在廣州為了救一名落水女孩的生命，卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這不禁讓我想起了雷鋒說(shuō)的一句話：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！?BR> 雖然，我也許不會(huì)像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的大事，但是，我會(huì)好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)讓自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩、更加有力。
“生命”，一直是眾人討論的話題，蕭楚女認(rèn)為“生命應(yīng)該像如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”;魯迅認(rèn)為“生命的路是從沒路的地方踐踏出來(lái)的，是從只有荊棘的地方開辟出來(lái)的”;吉鴻昌認(rèn)為“生命的路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。”;郭小川認(rèn)為“生命像一杯濃酒，不經(jīng)過三番五次的提煉，就不會(huì)有這樣的可口”;而劉定中先生則認(rèn)為“生命是一場(chǎng)持久的拼搏，像一把鋼刀，要鋒利就得在石頭上磨;像一捆干柴，要發(fā)光就得撲入熊熊篝火;像一只貝殼，只有經(jīng)受海濤的沖刷才會(huì)光彩奪目;像一顆星，只有在軌道上運(yùn)行才不致墜落……”
林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，從而才能鍛煉自己，彰顯自己，最后完成自己、升華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個(gè)警句：“愿你的生命中有夠多的云翳來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏?！?BR> 生命能夠被人們從不同的角度出發(fā)來(lái)描寫，說(shuō)明生命是多么的寶貴啊!
不僅如此，在我們小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文書里。也有一篇敘述了一個(gè)殘酷的生命的故事。
相信大家仍然記憶猶新，那就是創(chuàng)造了奇跡——霍金?；艚?，和《生命生命》這篇文章的女作者一樣都被生命決定了，他國(guó)21歲時(shí)患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，只能活兩年，可他的頑強(qiáng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了別人，他不屈地向上，即使命運(yùn)決定了他的生命，但他仍讓有限的生命發(fā)出無(wú)限的價(jià)值，對(duì)自己負(fù)責(zé)，為生命奮斗。
“生命”，到底是什么呢……
生命讀后感篇十五
我學(xué)習(xí)了《生命 生命》這一課，我學(xué)會(huì)了珍惜生命，熱愛生命。
讀了：“ 那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力”這一句話，我感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩牙沖破堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾。它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒有陽(yáng)光，沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢的面對(duì)，雖然只活了幾天，但讓我很佩服，它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命煥發(fā)光彩，體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值?！睆倪@一句話中，我想到那些遭受一點(diǎn)挫折就想死了人。我想對(duì)他們說(shuō)，你們應(yīng)該愛惜生命，失敗了，從哪里跌倒就從哪里站起來(lái)，重新再來(lái)，永不放棄。要正確認(rèn)識(shí)到人生難免有挫折，樹立面對(duì)挫折的不同態(tài)度，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。
一想到自己覺得很后悔。我看見一只小螞蟻都是都是把這條小生命弄死！現(xiàn)在每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只小螞蟻在咬我，想把它弄死的時(shí)候就想起它畢竟是一條小生命??！我打消了這個(gè)念頭，輕輕的把它放在地上，讓它回到自己的家。
讀了《生命 生命》，我明白了，我們要尊重生命，善待生命。
生命讀后感篇十六
當(dāng)我學(xué)完《生命，生命》這篇課文時(shí)，讓我深深的體會(huì)到對(duì)生命意義的理解：生命是寶貴的，要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
《生命，生命》一文寫出了生命的珍貴：小飛蛾在險(xiǎn)境中強(qiáng)烈掙扎的求生欲望；香瓜子在墻角磚縫中生長(zhǎng)；“我”傾聽自己的沉穩(wěn)心跳。作者通過這三件小事，寫出了對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想。
當(dāng)趙老師給我們講作者的事跡時(shí)，我感動(dòng)地哭了，作者杏林子原名劉俠，她十二歲時(shí)患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身百分之九十關(guān)節(jié)損壞，造成她手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。生活困難重重，但她從未放棄理想，靠著信心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為寶島著名女作家，被評(píng)為第八屆“寶島十大杰出女青年”。從她身上我深深體會(huì)到“這是我的生命，單單屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”這句話的含義。
當(dāng)我讀到“我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力……”這句話時(shí)，就不由得想起了我家陽(yáng)臺(tái)上那棵“幸福樹”：兩年前的里我去教室?guī)兔不ǎl(fā)現(xiàn)這盆大部分枝葉都枯萎死亡，只有兩三片葉子泛著綠色。我想：它肯定活不成了，就不準(zhǔn)備管它?？蓩寢尣蝗绦陌阉拥?，就讓我連盆帶回家。到家后每天曬太陽(yáng)，精心照料，慢慢的我發(fā)現(xiàn)它活過來(lái)了，當(dāng)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，從樹干兩旁發(fā)出了嫩黃的葉子，我興奮極了。這棵小苗有如此頑強(qiáng)的生命力，慢慢的新葉越發(fā)越多，越長(zhǎng)越好，綠油油的。等它又長(zhǎng)大些后，媽媽為它搬了新家，如今長(zhǎng)的蒼翠欲滴、枝繁葉茂。
從這棵小樹苗上我再次體會(huì)到生命的寶貴，我現(xiàn)在擁有健康的身體，如果不好好學(xué)習(xí)，就是浪費(fèi)自己寶貴的生命。以后在學(xué)校里我一定要嚴(yán)格要求自己，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真鍛煉身體，對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜生命、善待生命，爭(zhēng)取讓有限的生命出無(wú)限的價(jià)值，成為對(duì)社會(huì)有用的人！
生命讀后感篇十七
當(dāng)太陽(yáng)微笑的時(shí)候，已經(jīng)是早上，我打開書，仔細(xì)地閱讀一篇《生命生命》的文章。當(dāng)我讀完后，這篇文章告訴了我：作者通過捉飛蛾、贊瓜苗、聽心跳知道了生命的重要性，讓作者領(lǐng)悟了生命是有限的，但卻可以讓自己把生命變成無(wú)限的價(jià)值。
這時(shí)，使我想到了生活中，有些人禁不住打擊或不珍惜自己的生命，使自己成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，其中就有一件事：有一個(gè)學(xué)生考試的時(shí)候偷看了別人的卷子，被正在巡查的老師看見了，老師非常生氣，馬上就把那名學(xué)生的考試資格給奪去了，還在卷子上打零分，又要那名學(xué)生聽寫單詞、默寫單詞、背單詞、讀單詞等等。
晚上，那名學(xué)生回到家里，悶悶不樂地坐在椅子上說(shuō)：“當(dāng)著那么多同學(xué)的面子，要我寫這個(gè)，寫那個(gè)，又在我的考試卷上打零分，簡(jiǎn)直是欺人太甚，弄得我多沒面子啊，干脆自殺算了，如果我不自殺，還能在江湖混混嗎？”說(shuō)完，他就睡了。
到了第二天，這名學(xué)生跳進(jìn)湖里自殺，過了一天又一天，尸體浮了上來(lái)，有個(gè)路人看見了，連忙叫警察和救護(hù)車趕來(lái)，當(dāng)救護(hù)人員來(lái)到這里時(shí)，那名學(xué)生已經(jīng)去世了。死者的家屬非常傷心，警察說(shuō)：“又一件自殺案，現(xiàn)在年青人怎么不愛惜生命，說(shuō)什么就什么？”
這件事，使我感受了我們不要去折磨自己，而是要珍惜自己的有限生命。
社會(huì)上還有另一種人，他們是非常熱愛生命的人，就拿阿炳來(lái)說(shuō)吧，有一天，阿炳不幸染上了一種疾病，導(dǎo)致了雙目失明，可是他并沒有放棄，而是堅(jiān)持發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，終于等到了出人頭地的日子。
社會(huì)上的兩種人，第一種是不愛生命的人，第二種是熱愛生命、保護(hù)生命、珍惜生命的人，我希望，世界人民都站在第二種人的角度去做。
生命讀后感篇十八
像這篇文章的作者原本就是關(guān)節(jié)損壞的人，她就像文中所說(shuō)的那個(gè)小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經(jīng)還獲得過十佳女青年獎(jiǎng)呢!她雖然關(guān)節(jié)損壞了，但我相信她一定非常愛惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來(lái)的話，可能真是大巫見小巫了。所以，我們從現(xiàn)在開始，一定加倍愛惜聲明，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。
我們和杏林自比起來(lái)，我們可差遠(yuǎn)了!想到這兒的時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩。
那發(fā)生在音樂課上，我們下去的時(shí)候，同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜(包括我)，到了音樂教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂老師一來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，可是，過了不一會(huì)兒，教室里又像菜市場(chǎng)一樣了鬧了，老師便大發(fā)雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂教室多“停留”了10幾分鐘。后來(lái)又有一節(jié)音樂課，我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜，在音樂教室里我們表現(xiàn)得更出色，被老師再一再二的表?yè)P(yáng)，讓我們?cè)谝魳方淌依锷俅袅?0分鐘。我終于知道上課認(rèn)真聽講是個(gè)大好處。
我們?cè)谟邢薜纳罾?，我們有很多的不如意，但這也算我們?cè)谏锏囊粋€(gè)挫折吧，挫折只會(huì)教導(dǎo)我們，不會(huì)讓我們?cè)陔鼥V的生命里迷失方向。我們要從樂觀的角度上去看每一個(gè)問題。挫折與痛苦只會(huì)引導(dǎo)我們走向光明之路。歲月在輪回，人生在飄逝，讓我們駕一葉扁舟于江渚之上，尋覓所謂的幸福。茫茫中華史，從未忘記幸福的存在，就讓生命帶給我們幸福吧!
生命讀后感篇十九
在路旁默默生長(zhǎng)的小花，這就是生命。自由自在毫無(wú)憂慮的小貓，這就是生命。生命力旺盛的蟑螂，這就是生命。生命是什么？生命就是萬(wàn)物的靈魂，生命是最寶貴的'財(cái)富。
杏林子，本名劉霞，她12歲時(shí)得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，腿不能行、手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)，寫作時(shí)要彎著背、弓著腰，比常人辛苦百倍。就算上帝跟她開了這么大個(gè)玩笑，但她依然不放棄她的生命：在臺(tái)灣，杏林子還創(chuàng)設(shè)了“伊甸殘障基金會(huì)”，為殘障者的醫(yī)療、工作、教育、福利等做著不懈的努力。杏林子、杏林子的書，讓我們明白了生命是什么，生命就是：堅(jiān)持不懈，勇往直前！
珍惜生命是什么呢？
上課認(rèn)真聽講，這就是珍惜生命。好好孝敬父母，這就是珍惜生命，交許多可靠的朋友，這就是珍惜生命。珍惜生命就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，不讓生命白白流失。
像雷鋒，他的一生都在為人民服務(wù)，這就是珍惜生命。雖然他犧牲了，但他的靈魂卻永遠(yuǎn)活在我們的心中，述說(shuō)著生命是什么：為人民服務(wù)，取得人民的信任！
但也有許多人不珍惜生命，像德國(guó)希特勒，一心想激起戰(zhàn)爭(zhēng)，威脅嬌嫩的“和平之花”，惡人有惡報(bào)，他成了邪惡的法西斯主義的代名詞。
以前，我上課經(jīng)常講話，分神。自己覺得很好玩，很開心，但不知道這是浪費(fèi)生命，浪費(fèi)一節(jié)課：40分鐘！浪費(fèi)一生中的40分鐘！但我現(xiàn)在明白了，生命是屬于自己的，你可以好好使用它，也可以白白糟蹋它，一切由自己決定，一定要為自己負(fù)責(zé)。
生命是有限的，但我們要把有限的生命投入到無(wú)限的精彩中！
生命讀后感篇二十
我常常想，生命是什么呢?讀完《生命 生命》這一課，我有了答案。
這篇課文是臺(tái)灣的杏林子寫的。講了三個(gè)小故事：飛蛾險(xiǎn)境求生、瓜子磚縫生長(zhǎng)、傾聽沉穩(wěn)心跳。每個(gè)故事都深深震撼著我的心。那險(xiǎn)境求生的飛蛾讓我意識(shí)到生命可貴。那磚縫里的一截瓜苗，在沒有一束陽(yáng)光、一滴水的磚縫里頑強(qiáng)地成長(zhǎng)，讓我意識(shí)到我們要不怕困難。
再說(shuō)作者杏林子，她的一生也充滿了坎坷。她十二歲的時(shí)候，“患上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎”，全身幾乎全部癱瘓，只能輟學(xué)回家。但她沒有被病魔所打到，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不停寫作。由于她樂觀的面對(duì)生活，堅(jiān)持不懈，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。終于，她創(chuàng)作了40多部書，成為了臺(tái)灣的十大女作家之一。一瞬間，我被深深地感動(dòng)著!
看看杏林子，再看看我，我覺得很慚愧。杏林子12歲就癱瘓了，而我有健全的體魄;杏林子只能臥床在家里，而我可以出去和小朋友愉快地玩耍 。假如我是杏林子，一定在家里過著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的無(wú)憂無(wú)慮的生活。
我也曾經(jīng)感受過生命的力量，有一次老師讓我看了央視的《開學(xué)第一課》。最讓我感動(dòng)的是汶川大地震中失去雙腿的“ 最美舞者”廖智阿姨，廖智阿姨是一個(gè)學(xué)習(xí)跳舞的人，她曾想站在舞臺(tái)上展示她優(yōu)美的舞姿?？墒牵卣饖Z走了她的雙腿，她曾一度想放棄，但最終沒有放棄，而是堅(jiān)持穿上假肢，繼續(xù)跳舞。她的生命，她的堅(jiān)持不懈，就是一個(gè)最美的舞者。
生命就像一棵樹，只要你自暴自棄，它就會(huì)枯萎。只要你不怕困難，堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹。
生命讀后感篇一
四五班王興斌輔導(dǎo)老師趙秋玲
學(xué)習(xí)了《生命生命》這一課后，我常常在想生命是什么呢？
一次，我和爸爸、媽媽一起去野餐。一只蒼蠅不停地在我頭上飛來(lái)飛去，騷擾著我。我趁它停下來(lái)的時(shí)候抓住了它，把它埋到泥土里面。過了幾分鐘，那個(gè)小土堆動(dòng)了起來(lái)，蒼蠅的頭露了出來(lái)，我連忙把它按了下去。過了一會(huì)兒，蒼蠅的頭又露了出來(lái)，我又拿了幾個(gè)小石頭把它壓在下面，那堆小石頭又動(dòng)了起來(lái)，蒼蠅那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。
我發(fā)現(xiàn)我家后院墻角長(zhǎng)了很多雜草，我便把它們?nèi)及瘟?。第二個(gè)星期回到家，我發(fā)現(xiàn)那些雜草又長(zhǎng)出來(lái)了，我便用火把它們?nèi)珶恕Ｓ诌^了一星期，那些雜草竟然又長(zhǎng)了出來(lái)。雜草的生命力令我震驚，我便不再理會(huì)他們了。
（河南省新密市新世紀(jì)學(xué)校）
生命讀后感篇二
前幾天，我們學(xué)了《生命生命》這篇課文。
在這篇課文里，身殘志堅(jiān)的杏林子舉了三個(gè)生活中的小事例來(lái)告訴大家，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
其實(shí)，勇于克服困難、不向困難低頭的生命有很多。比如說(shuō)，我今年初春種了一顆蠶豆。原以為它在那薄薄一層泥土里扎根，養(yǎng)分不足，只能活幾天。沒想到才一個(gè)多月，蠶豆便長(zhǎng)出了淡綠色的莖，綠油油的葉，還開出了黑白相間的蠶豆花。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以在小花罐里長(zhǎng)得那么茁壯。
有些生命，不屈向上，不在困難面前低頭。而有些生命，卻缺乏克服困難、積極樂觀的精神。
近年來(lái)，中小學(xué)生自殺事件頻繁，看著一個(gè)個(gè)鮮花般的生命從眼前消失，不免讓人痛心。我覺得如果被老師批評(píng)了，應(yīng)該吸取教訓(xùn)；跟同學(xué)鬧別扭了，應(yīng)該緩解矛盾；被家長(zhǎng)斥責(zé)了，應(yīng)該改正錯(cuò)誤……總之，不值得為一點(diǎn)點(diǎn)區(qū)區(qū)小事而想不開自殺，那樣父母會(huì)多難過?。?BR> 生命是短暫的，但是正如杏林子所說(shuō)：“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值！”是呀，從今天起，我也要抓緊時(shí)間，珍惜生命。
生命讀后感篇三
為什么報(bào)紙上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有人自殺的新聞呢？為什么他們不去學(xué)習(xí)那些身殘志堅(jiān)的殘疾人呢？為什么海倫。凱勒遇到挫折時(shí)，還能堅(jiān)持繼續(xù)前行呢。
難道飛蛾會(huì)比人更珍惜生命嗎？難道動(dòng)物比人更加聰明嗎？為什么飛蛾在快要死了的時(shí)候，還極力鼓動(dòng)雙翅，盡力掙扎，令人震驚的揚(yáng)起生命的最后脈搏。
種子的生命力是多么的頑強(qiáng)。種子竟然在沒有它生長(zhǎng)所需要的足夠的光、熱、水等條件件下，沖破了外殼，過了幾天，竟然就長(zhǎng)出了嫩綠的小瓜苗，綻放了它的生命。就算短暫，亦會(huì)無(wú)悔，因?yàn)樗^。
為什么我們不能做到珍愛自己的生命呢？
生命讀后感篇四
我讀了作者杏林子寫的一篇課文，名叫《生命生命》，我讀了以后深有感觸。
小飛蛾，我想對(duì)你說(shuō)：“你到了生死邊緣還垂死掙扎，我真佩服你”。
小瓜苗，我想對(duì)你說(shuō)：“你的種子包含著多大的力量啊，可以在沒有陽(yáng)光，水的磚縫間成長(zhǎng)，即使才活了幾天。
作者，我想對(duì)你說(shuō)：”你用聽診器聽自己的心跳，知道了你自己的跳只屬于你自己，你用已經(jīng)變形的手寫文章，你真堅(jiān)強(qiáng)！
最后一段的第一句話：“雖然生命短暫，但是我卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”是啊，雖然生命的時(shí)間很短，但是可以在有限的時(shí)間里，讓自己活得更好。
生命讀后感篇五
每個(gè)人的生命只有一次，失去了就不會(huì)再擁有，同樣是生命，同樣也是一次生命，可他們卻把生的希望讓給了別人，這是一種多么偉大的精神?。?BR> “這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”多好的語(yǔ)言呀！“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值”這又是多么讓人奮進(jìn)的話語(yǔ)??！
學(xué)完這篇課文，我想：就連燈下求生飛蛾和墻角下的小瓜苗都珍惜生命，那我們又有什么理由不好好地珍惜時(shí)間，珍惜生命呢？作為一個(gè)小學(xué)生，一定要好好學(xué)習(xí)，決不能讓時(shí)間白白流逝，我們要珍惜生命，珍惜時(shí)間，使自己活的更加光彩有力！
生命讀后感篇六
昨天，老師帶著我們學(xué)習(xí)了《生命，生命》這一課，課文主要講的是作者從一只飛蛾，一粒磚縫中的香瓜子和自己的生命中，從而得到的啟發(fā)。
我也有一個(gè)幾乎誰(shuí)都無(wú)法解答的問題：生命為什么如此短暫？但是，我的哥哥給了我一個(gè)漂亮的答案。
星期六早晨，我的作業(yè)還沒有做完，爸爸催我寫完作業(yè)再睡，我一時(shí)還不想起床，就和爸爸吵了起來(lái)，剛吵了一下，就聽見在書房里的哥哥說(shuō)的一句話：“終于寫完論文了，可以好好的放松一下了！”我一愣，就連忙穿上衣服，快速的寫完作業(yè)。這時(shí)，我才覺得一身輕松，空出了許多時(shí)間去做自己想做的事情，時(shí)間又變多了。
有些人把時(shí)間花去用來(lái)吸毒、吸煙、玩電腦，甚至挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。這樣做根本就是浪費(fèi)時(shí)間，虛度年華，還沒有任何好處，所以，我們一定要珍惜自己的的生命！
有一天，我們家要迎接客人，媽媽覺得天氣不熱了，電扇放在客廳里比較礙事，就讓我和哥哥把風(fēng)扇抬進(jìn)了書房的一個(gè)角落里?？腿俗吆?，我才發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇下壓著一只小蛐蛐，一只小腦袋在努力掙扎，下半部分被壓的不忍心看。我立馬小心翼翼的把小蛐蛐放進(jìn)了院子里的草地里。過了幾天，我還是放心不下小蛐蛐，就去看它，發(fā)現(xiàn)小蛐蛐居然能跳了，四肢又長(zhǎng)好了，本來(lái)已經(jīng)快死的小蛐蛐竟然又活了過來(lái)，真是奇跡??！
生命很短暫，珍貴，但只要珍惜它，好好的利用時(shí)間，時(shí)間就是永遠(yuǎn)用不完的。
生命讀后感篇七
讀了生命生命這一課讓我知道了要珍惜生命,不要虛度年華。
通過寫飛蛾求生,瓜苗生長(zhǎng)，靜聽心跳；這幾件事讓我知道了動(dòng)物，植物都是有生命的，我們要愛護(hù)它們。飛蛾求生---飛蛾知道人的手掌對(duì)于它來(lái)說(shuō)是很大的，但是它依然掙扎著，不愿放棄。瓜苗求生---是寫瓜苗的生命力頑強(qiáng)，能在沒有陽(yáng)光，沒有泥土的磚縫里生長(zhǎng)，即使它只活了幾天，它依然能夠堅(jiān)持。靜聽心跳---是寫有一次作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，作者知道這個(gè)生命是屬于她自己的，她要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。
最后一段寫作者下定決心要珍惜生命，不能讓它白白流失。
這篇文章的作者是杏林子，杏林子是個(gè)女作家，在她12歲的時(shí)候得了一種病，這種病不能讓她走路，不能讓她轉(zhuǎn)頭，但是她仍然忍著痛寫了許多文章。
生活中還有許多珍惜生命的事件，在5.12汶川地震中，有人在地震8天后才被救出，依然存活，因?yàn)樗麄冃闹杏幸环N信念------就是會(huì)有人來(lái)救我，我一定要堅(jiān)持，我的親人，我的朋友，我還有沒有完成的責(zé)任，正是有了這種對(duì)自己生命的負(fù)責(zé)他們才創(chuàng)造了生命的奇跡。
生命讀后感篇八
前幾星期，我學(xué)了臺(tái)灣著名女作家杏林子所寫的《生命生命》一文，我的心靈受到了極大的震撼。
杏林子從12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭到破壞，使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)?？伤龖{著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力，殘而不廢，學(xué)而不惰，筆耕不輟，堅(jiān)持不懈，寫出了許多著名的書。而《生命生命》這篇文章舉列了3件事：“飛蛾求生”，“香瓜子生長(zhǎng)”，“靜聽心跳”，這些看似平常的小事，作者卻捕捉到了十分有意義的東西。生命的真諦，就從這些事件上領(lǐng)悟到了。
”我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！白x了這句話，我認(rèn)為：一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上，不能平平度過一生，白白走一遭，而應(yīng)應(yīng)用自己的勁力，劃出生命完美的弧線，譜一曲動(dòng)人的生命之歌。當(dāng)然，這只我自己一個(gè)人的所認(rèn)為的而已。
”雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。"我們每個(gè)人都擁有寶貴的生命，我們要好好地走下去，等自己走到路的盡頭的時(shí)候，可以回首看看，自己所走過的是凄涼的石子路，還是輝煌的金色大道。
生命就像一塊珍貴的寶石，每個(gè)人只有一塊，我們不應(yīng)該去玷污它，而應(yīng)該好好地雕琢它，讓它能有美麗的身軀，擁有絢麗的色彩，散發(fā)無(wú)盡的光芒！哪怕，你是那只有剎那芳華的煙花，那瞬間劃過的流星，那短暫一現(xiàn)的曇花，但是，你曾經(jīng)輝煌過，讓你的生命綻放了耀眼的光芒！
“盛年不重來(lái)，一日難再晨”，所以，從現(xiàn)在開始，請(qǐng)珍惜你的生命，你所度過的每分每秒，千萬(wàn)不要虛度年華，枉費(fèi)青春，無(wú)所作為，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)！
生命讀后感篇九
杏林子在十二歲那年患風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，導(dǎo)致身體百分之八十關(guān)節(jié)損壞，但她仍不放棄寫作，在病痛中寫出幾十多部劇本和許多散文，她對(duì)生活、對(duì)生命樂觀的毅力，使她成為"taiwan最有影響的作家”。
本文主要講了三件事，第一是：作者在燈下寫稿，一只飛蛾在她頭頂上飛來(lái)飛去，她趁飛蛾停下來(lái)的時(shí)候捉住它，飛蛾那種求生欲望的精神使作者震驚，從中作者明白了生命就是在危急時(shí)刻決不放棄，有強(qiáng)烈的求生欲望才行。
第二是：墻角磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子，小瓜苗在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。讓作者感受到，連這小小的種子也有這么強(qiáng)的生命力，更何況是我們，這使作者認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。
第三是：作者用醫(yī)生的聽診器聆聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，帶給了作者極大的震撼。由此，作者感悟：這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
讀過這篇文章后，我也有很深的感悟：無(wú)論你是否擁有健全的身體，只要熱愛生活、熱愛生命、樂觀向上，就一定能使自己活得更加光彩有力！
生命讀后感篇十
生命是什么？我以前還真沒想過，自從學(xué)習(xí)了《生命生命》一課，我收獲很多。
在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我被感動(dòng)多次！感動(dòng)于那只小小的飛蛾在我們?nèi)祟惷媲皹O力逃生的欲望。感動(dòng)于那一粒香瓜子，竟然能夠在沒有陽(yáng)光，沒有泥土沖破堅(jiān)硬的外殼頑強(qiáng)生長(zhǎng)。還感動(dòng)于本課作者杏林子他盡管全身癱瘓也在不屈向上，挑戰(zhàn)病魔，用自我有限的生命來(lái)幫忙他人。
生命是什么？就是就是不向困難低頭，不向死神低頭。
張海迪生在一個(gè)知識(shí)分子家里，但她很不幸，5歲時(shí)胸部以下失去知覺，在死神的威脅下，張海迪覺得自我的生命也許不會(huì)太久了，但她沒有沮喪、沉淪，而是以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，還自學(xué)了多門外語(yǔ)，還自學(xué)了醫(yī)學(xué)掌握了必須的醫(yī)術(shù)。她坐在輪椅上幫忙群眾治病達(dá)十萬(wàn)多次。在本職崗位和工作自強(qiáng)不息，以滿腔的熱忱和高尚的品格服務(wù)社會(huì)。
而我在生病時(shí)連打針都怕，我和張海迪相比可真是天壤之別，讓我感受到了張海迪應(yīng)對(duì)困難毫不退縮，勇敢的迎接困難，十分樂觀看人生，從而使她活的更有意義，更有價(jià)值。
生命是短暫的，可是，我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，我以后要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自我活得更加光彩有力。
生命讀后感篇十一
記得小學(xué)第一次寫作文，老師的題目是‘我的理想’我記得那時(shí)候我寫的是‘成為一名科學(xué)家’。因?yàn)槟晟倏傆X得理想越大便可以獲得越大的夸獎(jiǎng)。當(dāng)然這個(gè)理想現(xiàn)在看起來(lái)根本就是白日做夢(mèng)。隨著歲月匆匆，隨著老師不再催促我的理想也束之高閣，不再提起。渾渾噩噩的過著每一天。不再有勇氣追尋那些理想。但是當(dāng)我看完《生命清單》，雖然這是一本雞湯文學(xué)，但是在閱讀中我卻感受到了勇氣的力量。
故事的女主角叫布雷特家里很有錢，34歲這一年，她的母親去世了。母親給她的遺言是一年之內(nèi)完成十四歲時(shí)寫的十二個(gè)人生目標(biāo)，這樣她才能得到遺產(chǎn)。而在完成這些目標(biāo)之前她會(huì)失業(yè)、沒有地方住……一無(wú)所有。這個(gè)清單里她必須面對(duì)自己‘想當(dāng)老師可是她卻有公開表演恐懼癥’‘沒有錢怎么生活’‘找尋失蹤的父親’……這些看似不可能完成的目標(biāo)。但就是這樣一份看似可笑而難以完成的清單，卻讓布雷特踏上尋夢(mèng)之旅并不斷檢視自己的是人生，尋找到生命的熱情。在這個(gè)過程中她不再害怕并逐漸變得強(qiáng)大，當(dāng)她完成第十一個(gè)清單之后，她發(fā)現(xiàn)其實(shí)完不完成第十二個(gè)已經(jīng)不再重要，因?yàn)樗呀?jīng)找到了真正的自己。
小說(shuō)的作者洛里·斯皮爾曼曾為語(yǔ)言病理學(xué)家和指導(dǎo)顧問，所以她對(duì)于心理描述可謂深入。讓我們隨時(shí)都有代入感，并感同身受。故事中主角被逼迫著完成那些夢(mèng)想，雖然過程曲折但是卻在這一路越來(lái)越強(qiáng)大并遇到更好的自己。只有遇到更好的自己，之后才會(huì)遇到更完美的人生。才配擁有更美好的未來(lái)。
“你從什么時(shí)候開始認(rèn)為自己必須是完美的？但我知道某一刻，你失去了肆無(wú)忌憚的勇氣。那個(gè)曾經(jīng)快樂地喜歡講故事，喜歡唱歌跳舞的小女孩變得焦慮有沒有自信了。”
當(dāng)我讀到母親的這句話時(shí)，令我觸動(dòng)很大，也在心中不?？蹎栕约?，從何時(shí)自己變得膽小如鼠？從何時(shí)我們開始害怕失??？從何時(shí)我們安于現(xiàn)狀？從何時(shí)我們不敢追求未來(lái)的廣闊？給自己一個(gè)期限吧，尋找夢(mèng)想，遇到更好的自己。
生命讀后感篇十二
前天在女兒的課本上看到了一篇文章，名字叫《生命 生命》，我深有感觸。
文章從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的`瓜苗、傾聽自己的心跳等三件小事，展示了生命的意義——雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值。
“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”當(dāng)作者把飛蛾捕捉時(shí)發(fā)出了這樣的感慨。飛蛾掙扎是為了求得生存，哪怕有一線希望它也不愿放棄。那股生命的力量不正是求生的欲望嗎？這樣看來(lái)凡是生物都有這樣強(qiáng)烈的求生欲，都能極其珍視自己的生命。人是高級(jí)的動(dòng)物，是不是在面臨生命威脅的時(shí)候更應(yīng)該如此呢？我曾聽說(shuō)過一件這樣的事，一個(gè)孩子因?yàn)楹透改赴枳?，竟然自己在家喝了毒藥?？僧?dāng)他喝下時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己還迷戀這個(gè)世界，于是開手機(jī)給家里人打電話，媽媽沒有拿著手機(jī)，聯(lián)系不上，慌亂中找到媽媽同事的號(hào)碼打了過去，媽媽得知趕回家時(shí)他已經(jīng)危在旦夕，只說(shuō)了一句：“我喝藥了。”就沒有再說(shuō)話。雖然送往醫(yī)院進(jìn)行救護(hù)了，但最終沒能從死神手中把他搶回來(lái)，給自己和家人留下了永久的遺憾。生命是父母給的，每個(gè)人都應(yīng)該去珍視，不要輕言放棄生命，當(dāng)你放棄之時(shí)也是你后悔之時(shí)，人活著對(duì)于自己對(duì)于親人來(lái)說(shuō)都是一種幸福。
“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。【故顾梢詻_破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。”種子的生命力的確旺盛，不要說(shuō)磚縫，就是石縫也能破石而出。植物尚且如此，人是不是在面對(duì)困難的時(shí)候也應(yīng)該迎難而上，越挫越勇呢？人的生命只有一次，我們不但要珍視它，而且要給生命留下精彩。只要自己曾經(jīng)努力過，即使失敗了也算是成功，因?yàn)槟惚M了自己最大的努力。
文中有一句話說(shuō)得好，“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”這句話寫出了作者的人生態(tài)度，人生是有限的，但只要我們堅(jiān)持不懈的努力的去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，生命就能穿越時(shí)空，成為永恒。
生命是寶貴的，每個(gè)人都應(yīng)該善待它。善待生命，善待自己，讓生命在自己的能力范圍內(nèi)發(fā)出它應(yīng)有的光彩。
生命讀后感篇十三
前幾天，我學(xué)習(xí)了課文：《生命生命》，我感受非常深刻。我被飛蛾求生、小瓜苗茁壯生長(zhǎng)、聆聽心跳著三件事，深深的感動(dòng)了。
《生命生命》這篇課文主要講了飛蛾求生的欲望、磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗、聆聽心跳著三件事，說(shuō)明了生命的意義。
當(dāng)我讀到雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。這句話時(shí)，我明白了生命是短暫的，人生是有限的，但是我們卻可以同過不懈的努力，去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值。作者表達(dá)了她對(duì)人生的態(tài)度。
讀完這篇文章，我收益匪淺。它讓我明白：人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
生命讀后感篇十四
生命是神奇的，下面小編整理了《生命生命》400字讀后感，歡迎閱讀!
今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文。我對(duì)這篇課文印象非常的深。這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽。因?yàn)樗昧藝?yán)重的“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，所以她的手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能邁……她忍受著病痛的折磨，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。我從心里升起了對(duì)她的無(wú)限敬意。
杏林子照片
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽心跳》這三個(gè)故事來(lái)向我們展示了生命的意義。當(dāng)我讀到第一個(gè)故事時(shí)，我被這一句打動(dòng)了，“……但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)!那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”一只小小的飛蛾面對(duì)危險(xiǎn)，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰(zhàn)勝。連飛蛾都有勇氣活下來(lái)，何況我們?nèi)祟惸?在這篇文章的最后一段，劉峽說(shuō)：“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”這句話讓我意味深長(zhǎng)。雖然生命短暫，但是我們可以努力給生命創(chuàng)造價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在電視上的《生活幫》欄目中，也常常報(bào)道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如：“一位身強(qiáng)力壯的小伙子，因?yàn)樗闪嘶?，老板拖欠他工資，他就爬上塔吊要自殺?！钡覀兏嗟臅?huì)看到見義勇為、舍己求人的好人好事。比如：我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤，在廣州為了救一名落水女孩的生命，卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這不禁讓我想起了雷鋒說(shuō)的一句話：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！?BR> 雖然，我也許不會(huì)像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的大事，但是，我會(huì)好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)讓自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩、更加有力。
“生命”，一直是眾人討論的話題，蕭楚女認(rèn)為“生命應(yīng)該像如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”;魯迅認(rèn)為“生命的路是從沒路的地方踐踏出來(lái)的，是從只有荊棘的地方開辟出來(lái)的”;吉鴻昌認(rèn)為“生命的路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。”;郭小川認(rèn)為“生命像一杯濃酒，不經(jīng)過三番五次的提煉，就不會(huì)有這樣的可口”;而劉定中先生則認(rèn)為“生命是一場(chǎng)持久的拼搏，像一把鋼刀，要鋒利就得在石頭上磨;像一捆干柴，要發(fā)光就得撲入熊熊篝火;像一只貝殼，只有經(jīng)受海濤的沖刷才會(huì)光彩奪目;像一顆星，只有在軌道上運(yùn)行才不致墜落……”
林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，從而才能鍛煉自己，彰顯自己，最后完成自己、升華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個(gè)警句：“愿你的生命中有夠多的云翳來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏?！?BR> 生命能夠被人們從不同的角度出發(fā)來(lái)描寫，說(shuō)明生命是多么的寶貴啊!
不僅如此，在我們小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文書里。也有一篇敘述了一個(gè)殘酷的生命的故事。
相信大家仍然記憶猶新，那就是創(chuàng)造了奇跡——霍金?；艚?，和《生命生命》這篇文章的女作者一樣都被生命決定了，他國(guó)21歲時(shí)患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，只能活兩年，可他的頑強(qiáng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了別人，他不屈地向上，即使命運(yùn)決定了他的生命，但他仍讓有限的生命發(fā)出無(wú)限的價(jià)值，對(duì)自己負(fù)責(zé)，為生命奮斗。
“生命”，到底是什么呢……
生命讀后感篇十五
我學(xué)習(xí)了《生命 生命》這一課，我學(xué)會(huì)了珍惜生命，熱愛生命。
讀了：“ 那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力”這一句話，我感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩牙沖破堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾。它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒有陽(yáng)光，沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢的面對(duì)，雖然只活了幾天，但讓我很佩服，它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命煥發(fā)光彩，體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值?！睆倪@一句話中，我想到那些遭受一點(diǎn)挫折就想死了人。我想對(duì)他們說(shuō)，你們應(yīng)該愛惜生命，失敗了，從哪里跌倒就從哪里站起來(lái)，重新再來(lái)，永不放棄。要正確認(rèn)識(shí)到人生難免有挫折，樹立面對(duì)挫折的不同態(tài)度，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。
一想到自己覺得很后悔。我看見一只小螞蟻都是都是把這條小生命弄死！現(xiàn)在每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只小螞蟻在咬我，想把它弄死的時(shí)候就想起它畢竟是一條小生命??！我打消了這個(gè)念頭，輕輕的把它放在地上，讓它回到自己的家。
讀了《生命 生命》，我明白了，我們要尊重生命，善待生命。
生命讀后感篇十六
當(dāng)我學(xué)完《生命，生命》這篇課文時(shí)，讓我深深的體會(huì)到對(duì)生命意義的理解：生命是寶貴的，要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
《生命，生命》一文寫出了生命的珍貴：小飛蛾在險(xiǎn)境中強(qiáng)烈掙扎的求生欲望；香瓜子在墻角磚縫中生長(zhǎng)；“我”傾聽自己的沉穩(wěn)心跳。作者通過這三件小事，寫出了對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想。
當(dāng)趙老師給我們講作者的事跡時(shí)，我感動(dòng)地哭了，作者杏林子原名劉俠，她十二歲時(shí)患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身百分之九十關(guān)節(jié)損壞，造成她手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。生活困難重重，但她從未放棄理想，靠著信心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為寶島著名女作家，被評(píng)為第八屆“寶島十大杰出女青年”。從她身上我深深體會(huì)到“這是我的生命，單單屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”這句話的含義。
當(dāng)我讀到“我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力……”這句話時(shí)，就不由得想起了我家陽(yáng)臺(tái)上那棵“幸福樹”：兩年前的里我去教室?guī)兔不ǎl(fā)現(xiàn)這盆大部分枝葉都枯萎死亡，只有兩三片葉子泛著綠色。我想：它肯定活不成了，就不準(zhǔn)備管它?？蓩寢尣蝗绦陌阉拥?，就讓我連盆帶回家。到家后每天曬太陽(yáng)，精心照料，慢慢的我發(fā)現(xiàn)它活過來(lái)了，當(dāng)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，從樹干兩旁發(fā)出了嫩黃的葉子，我興奮極了。這棵小苗有如此頑強(qiáng)的生命力，慢慢的新葉越發(fā)越多，越長(zhǎng)越好，綠油油的。等它又長(zhǎng)大些后，媽媽為它搬了新家，如今長(zhǎng)的蒼翠欲滴、枝繁葉茂。
從這棵小樹苗上我再次體會(huì)到生命的寶貴，我現(xiàn)在擁有健康的身體，如果不好好學(xué)習(xí)，就是浪費(fèi)自己寶貴的生命。以后在學(xué)校里我一定要嚴(yán)格要求自己，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真鍛煉身體，對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜生命、善待生命，爭(zhēng)取讓有限的生命出無(wú)限的價(jià)值，成為對(duì)社會(huì)有用的人！
生命讀后感篇十七
當(dāng)太陽(yáng)微笑的時(shí)候，已經(jīng)是早上，我打開書，仔細(xì)地閱讀一篇《生命生命》的文章。當(dāng)我讀完后，這篇文章告訴了我：作者通過捉飛蛾、贊瓜苗、聽心跳知道了生命的重要性，讓作者領(lǐng)悟了生命是有限的，但卻可以讓自己把生命變成無(wú)限的價(jià)值。
這時(shí)，使我想到了生活中，有些人禁不住打擊或不珍惜自己的生命，使自己成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，其中就有一件事：有一個(gè)學(xué)生考試的時(shí)候偷看了別人的卷子，被正在巡查的老師看見了，老師非常生氣，馬上就把那名學(xué)生的考試資格給奪去了，還在卷子上打零分，又要那名學(xué)生聽寫單詞、默寫單詞、背單詞、讀單詞等等。
晚上，那名學(xué)生回到家里，悶悶不樂地坐在椅子上說(shuō)：“當(dāng)著那么多同學(xué)的面子，要我寫這個(gè)，寫那個(gè)，又在我的考試卷上打零分，簡(jiǎn)直是欺人太甚，弄得我多沒面子啊，干脆自殺算了，如果我不自殺，還能在江湖混混嗎？”說(shuō)完，他就睡了。
到了第二天，這名學(xué)生跳進(jìn)湖里自殺，過了一天又一天，尸體浮了上來(lái)，有個(gè)路人看見了，連忙叫警察和救護(hù)車趕來(lái)，當(dāng)救護(hù)人員來(lái)到這里時(shí)，那名學(xué)生已經(jīng)去世了。死者的家屬非常傷心，警察說(shuō)：“又一件自殺案，現(xiàn)在年青人怎么不愛惜生命，說(shuō)什么就什么？”
這件事，使我感受了我們不要去折磨自己，而是要珍惜自己的有限生命。
社會(huì)上還有另一種人，他們是非常熱愛生命的人，就拿阿炳來(lái)說(shuō)吧，有一天，阿炳不幸染上了一種疾病，導(dǎo)致了雙目失明，可是他并沒有放棄，而是堅(jiān)持發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，終于等到了出人頭地的日子。
社會(huì)上的兩種人，第一種是不愛生命的人，第二種是熱愛生命、保護(hù)生命、珍惜生命的人，我希望，世界人民都站在第二種人的角度去做。
生命讀后感篇十八
像這篇文章的作者原本就是關(guān)節(jié)損壞的人，她就像文中所說(shuō)的那個(gè)小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經(jīng)還獲得過十佳女青年獎(jiǎng)呢!她雖然關(guān)節(jié)損壞了，但我相信她一定非常愛惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來(lái)的話，可能真是大巫見小巫了。所以，我們從現(xiàn)在開始，一定加倍愛惜聲明，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。
我們和杏林自比起來(lái)，我們可差遠(yuǎn)了!想到這兒的時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩。
那發(fā)生在音樂課上，我們下去的時(shí)候，同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜(包括我)，到了音樂教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂老師一來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，可是，過了不一會(huì)兒，教室里又像菜市場(chǎng)一樣了鬧了，老師便大發(fā)雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂教室多“停留”了10幾分鐘。后來(lái)又有一節(jié)音樂課，我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜，在音樂教室里我們表現(xiàn)得更出色，被老師再一再二的表?yè)P(yáng)，讓我們?cè)谝魳方淌依锷俅袅?0分鐘。我終于知道上課認(rèn)真聽講是個(gè)大好處。
我們?cè)谟邢薜纳罾?，我們有很多的不如意，但這也算我們?cè)谏锏囊粋€(gè)挫折吧，挫折只會(huì)教導(dǎo)我們，不會(huì)讓我們?cè)陔鼥V的生命里迷失方向。我們要從樂觀的角度上去看每一個(gè)問題。挫折與痛苦只會(huì)引導(dǎo)我們走向光明之路。歲月在輪回，人生在飄逝，讓我們駕一葉扁舟于江渚之上，尋覓所謂的幸福。茫茫中華史，從未忘記幸福的存在，就讓生命帶給我們幸福吧!
生命讀后感篇十九
在路旁默默生長(zhǎng)的小花，這就是生命。自由自在毫無(wú)憂慮的小貓，這就是生命。生命力旺盛的蟑螂，這就是生命。生命是什么？生命就是萬(wàn)物的靈魂，生命是最寶貴的'財(cái)富。
杏林子，本名劉霞，她12歲時(shí)得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，腿不能行、手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)，寫作時(shí)要彎著背、弓著腰，比常人辛苦百倍。就算上帝跟她開了這么大個(gè)玩笑，但她依然不放棄她的生命：在臺(tái)灣，杏林子還創(chuàng)設(shè)了“伊甸殘障基金會(huì)”，為殘障者的醫(yī)療、工作、教育、福利等做著不懈的努力。杏林子、杏林子的書，讓我們明白了生命是什么，生命就是：堅(jiān)持不懈，勇往直前！
珍惜生命是什么呢？
上課認(rèn)真聽講，這就是珍惜生命。好好孝敬父母，這就是珍惜生命，交許多可靠的朋友，這就是珍惜生命。珍惜生命就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，不讓生命白白流失。
像雷鋒，他的一生都在為人民服務(wù)，這就是珍惜生命。雖然他犧牲了，但他的靈魂卻永遠(yuǎn)活在我們的心中，述說(shuō)著生命是什么：為人民服務(wù)，取得人民的信任！
但也有許多人不珍惜生命，像德國(guó)希特勒，一心想激起戰(zhàn)爭(zhēng)，威脅嬌嫩的“和平之花”，惡人有惡報(bào)，他成了邪惡的法西斯主義的代名詞。
以前，我上課經(jīng)常講話，分神。自己覺得很好玩，很開心，但不知道這是浪費(fèi)生命，浪費(fèi)一節(jié)課：40分鐘！浪費(fèi)一生中的40分鐘！但我現(xiàn)在明白了，生命是屬于自己的，你可以好好使用它，也可以白白糟蹋它，一切由自己決定，一定要為自己負(fù)責(zé)。
生命是有限的，但我們要把有限的生命投入到無(wú)限的精彩中！
生命讀后感篇二十
我常常想，生命是什么呢?讀完《生命 生命》這一課，我有了答案。
這篇課文是臺(tái)灣的杏林子寫的。講了三個(gè)小故事：飛蛾險(xiǎn)境求生、瓜子磚縫生長(zhǎng)、傾聽沉穩(wěn)心跳。每個(gè)故事都深深震撼著我的心。那險(xiǎn)境求生的飛蛾讓我意識(shí)到生命可貴。那磚縫里的一截瓜苗，在沒有一束陽(yáng)光、一滴水的磚縫里頑強(qiáng)地成長(zhǎng)，讓我意識(shí)到我們要不怕困難。
再說(shuō)作者杏林子，她的一生也充滿了坎坷。她十二歲的時(shí)候，“患上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎”，全身幾乎全部癱瘓，只能輟學(xué)回家。但她沒有被病魔所打到，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不停寫作。由于她樂觀的面對(duì)生活，堅(jiān)持不懈，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。終于，她創(chuàng)作了40多部書，成為了臺(tái)灣的十大女作家之一。一瞬間，我被深深地感動(dòng)著!
看看杏林子，再看看我，我覺得很慚愧。杏林子12歲就癱瘓了，而我有健全的體魄;杏林子只能臥床在家里，而我可以出去和小朋友愉快地玩耍 。假如我是杏林子，一定在家里過著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的無(wú)憂無(wú)慮的生活。
我也曾經(jīng)感受過生命的力量，有一次老師讓我看了央視的《開學(xué)第一課》。最讓我感動(dòng)的是汶川大地震中失去雙腿的“ 最美舞者”廖智阿姨，廖智阿姨是一個(gè)學(xué)習(xí)跳舞的人，她曾想站在舞臺(tái)上展示她優(yōu)美的舞姿?？墒牵卣饖Z走了她的雙腿，她曾一度想放棄，但最終沒有放棄，而是堅(jiān)持穿上假肢，繼續(xù)跳舞。她的生命，她的堅(jiān)持不懈，就是一個(gè)最美的舞者。
生命就像一棵樹，只要你自暴自棄，它就會(huì)枯萎。只要你不怕困難，堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹。