總結(jié)是對(duì)我們過(guò)去努力的一種回報(bào)，也是我們未來(lái)成長(zhǎng)的基石。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠給讀者留下深刻印象，引發(fā)后續(xù)的思考和討論。接下來(lái)是一些經(jīng)典總結(jié)范文的合集，希望可以幫助到正在寫總結(jié)的你。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇一
我參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了三位老師的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。
其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，來(lái)回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點(diǎn)，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨(dú)立的見(jiàn)解。
他的課是一種深度語(yǔ)文，給我?guī)?lái)了心靈的震撼。
他沒(méi)有課件，沒(méi)有花言巧語(yǔ)，沒(méi)有激情的場(chǎng)面，一根粉筆，一張嘴。
清晰的教學(xué)模式，精致的板書和作業(yè)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單就是他的教學(xué)特色。
他就像是一本書，一本韻味無(wú)窮的書，一本可以指導(dǎo)我們實(shí)踐的活書。
他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品味，品成自己的東西。
他在講授司空見(jiàn)慣這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，給我的感受頗深。
首先他問(wèn)：哪些現(xiàn)象司空見(jiàn)慣？接著問(wèn)：什么叫司空見(jiàn)慣？一生讀參考書中的注解。
注解寫得太多，我們還要用自己的見(jiàn)解。
有幾個(gè)學(xué)生用自己的理解談這個(gè)成語(yǔ)。
司空見(jiàn)慣這個(gè)詞從哪兒來(lái)的？我們要有發(fā)問(wèn)精神。
然后薛老師生動(dòng)地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽(tīng)得如癡如醉，臺(tái)下的我們也恍然大悟，是啊，很多時(shí)候，我們總以為嘗過(guò)別人咀嚼過(guò)的`知識(shí)之果就算是掌握了知識(shí)，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。
原來(lái)學(xué)習(xí)不能司空見(jiàn)慣，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，追根溯源。
聽(tīng)完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風(fēng)趣，講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，在今后的教學(xué)道路上，我一定會(huì)努力鉆研，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇二
在教育局和各級(jí)政府的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在市教科研中心的指導(dǎo)、幫助下，經(jīng)過(guò)我校全體師生共同努力，在近幾年的學(xué)業(yè)水平考試中，我校取得了優(yōu)異的成績(jī)。今天就我個(gè)人的一些感受和畢業(yè)班的一些做法兩個(gè)方面跟大家進(jìn)行交流。以下只是我“個(gè)人粗淺的認(rèn)識(shí)”，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
1.市教科研中心和鎮(zhèn)教辦教研室的指導(dǎo)明確了方向
市教科研中心多次組織學(xué)業(yè)水平考試科目教師的研討活動(dòng)。每學(xué)年我校都派骨干教師積極參加教科研中心組織的各項(xiàng)研討會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的領(lǐng)會(huì)精神，作好記錄?；匦：螅俳M織同科教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，傳達(dá)新的精神和教學(xué)理念。
2.備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作
馬老師作為多年的畢業(yè)班老師，眼光獨(dú)到，經(jīng)驗(yàn)豐富。在其帶領(lǐng)下，我們備課組的每一位成員，心往一塊想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，都為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量盡自己的一份力。
3.學(xué)生做主
雖然從整體來(lái)看，我們的學(xué)生的綜合實(shí)力與上一屆有一定的差距，但是他們?cè)谡慰粕系谋憩F(xiàn)卻非常優(yōu)秀，其中涌現(xiàn)出了很大一批學(xué)科成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。另外，絕大部分學(xué)生都能夠很好地與老師進(jìn)行交流、完成老師布置的課堂教學(xué)任務(wù)，這也是取得優(yōu)異成績(jī)的.關(guān)鍵。
我認(rèn)為學(xué)生與學(xué)生之間存在著一定的差異，這是客觀的。要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)，才能達(dá)到目標(biāo)。下面是我校在學(xué)科方面的一些做法：
第一、用愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓課堂充滿愛(ài)，讓學(xué)生愛(ài)上課堂。
帶著“愛(ài)”的眼光去看待學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛(ài)的情意。這種愛(ài)，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛(ài)可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠(chéng)的鼓掌，一句關(guān)切的話語(yǔ)，所以，請(qǐng)別吝嗇你的愛(ài)。在和學(xué)生長(zhǎng)期相處的過(guò)程中，教師難免也會(huì)犯錯(cuò)，但解鈴還需系鈴人，抓住機(jī)會(huì)，向?qū)W生示好。如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)有開始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。
第二、實(shí)施分層教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的攀比
好學(xué)生一看就會(huì)、中等生一聽(tīng)就會(huì)、差生怎么講也不會(huì)。根據(jù)學(xué)生間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平間存在差異的現(xiàn)實(shí)，把學(xué)生分為a層（上等成績(jī)）、b層（中等成績(jī)）c層（學(xué)困生）d層（特別學(xué)困生），調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，使他們轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)驅(qū)力，也就是教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、加分、競(jìng)賽等手段，激勵(lì)不同層次的學(xué)生共同學(xué)習(xí)從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。
1、對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的目標(biāo)。也就是教師為不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便使學(xué)生找到自己的坐標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)困生樹立自信心；中等生更加明確如何才算達(dá)標(biāo)，怎樣才叫靠近了優(yōu)秀生；而更高的目標(biāo)要求，使得優(yōu)秀生明白，自己應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)到什么程度，才算達(dá)標(biāo)。通過(guò)分層，從而使學(xué)生的學(xué)與老師的教，逐漸配合起來(lái)。
2、在布置作業(yè)時(shí)，我們要充分考慮學(xué)生間的差異，在難易程度上滿足不同層學(xué)生的需要。只有這樣，全體學(xué)生才能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第三、運(yùn)用作業(yè)評(píng)語(yǔ)激勵(lì)法
常言到：“良言入耳三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，生活中每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話，大人聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)肯定是“爽”，且在工作中會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)光大。而學(xué)生聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)或看到作業(yè)上有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，心中頓時(shí)樂(lè)此不疲，奮發(fā)向上，曾記得自己小時(shí)被老師表?yè)P(yáng)幾句，興奮的睡不著覺(jué)，幾天心里都是“甜蜜”的。在我們?cè)谂淖鳂I(yè)時(shí)，用各種詞句來(lái)激勵(lì)，別用“你真聰明”、“你很認(rèn)真”、“有進(jìn)步”、“你真棒”“你一定行”等。善意的提醒也是糾正學(xué)生的好辦法，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生作業(yè)進(jìn)步的法寶，所以，我們平時(shí)要多積累一些好的，充滿老師關(guān)愛(ài)、激勵(lì)性強(qiáng)的評(píng)語(yǔ)來(lái)拉近師生的距離，溝通師生的感情，有如燦爛的陽(yáng)光，撒在學(xué)生的心田里。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇三
今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到萬(wàn)分的榮幸，感謝老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì)。
回顧自己十幾年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在作文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫作，因此作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，為此， 在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯(cuò)的，與大家交流一下。 在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用；習(xí)作正確的書寫格式；如何開頭和結(jié)尾；一些修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；說(shuō)明方法的使用等。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生，通過(guò)文后的`小練筆，讀書筆記，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)寫作教學(xué)充滿信心的。 （一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時(shí)候，心里就會(huì)有些譜了。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。課上，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)作文，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見(jiàn)與要求。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間互相修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實(shí)形成習(xí)慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等。學(xué)生掌握了寫作方法之后，我再因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí)，大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，結(jié)果通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫作思路，大大提高了學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，布置一道作文題回家詢問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來(lái)。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解，知道生命的來(lái)之不易，父母對(duì)自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動(dòng)，文藝比賽，書畫展覽，，開學(xué)典禮等等，這些都是很好的練筆機(jī)會(huì)，學(xué)生都參加啦，我們只需要稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章。
另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫自然景物的寫作訓(xùn)練，如春天到了，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點(diǎn)寫一篇,同樣方法可以練習(xí)夏天，秋天和冬天。還可以在有霧的天氣，下雪時(shí)讓學(xué)生觀察，然后通過(guò)上網(wǎng)或查資料了解，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并寫下來(lái)，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動(dòng)。
作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，還有一些想象的作文，如我的夢(mèng)，二十年后的我，假如我會(huì)克隆，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。
如在教學(xué)寫人的文章時(shí)，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開始，然后寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，再到熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過(guò)這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高學(xué)生的寫作水平。
在作文教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行同一題材的系列習(xí)作訓(xùn)練，不但避免了學(xué)生同一題材作文的千人一面，而且通過(guò)多寫多練，大大提高了學(xué)生的寫作水平，起到了事半功倍的作用。
以上是我在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說(shuō)得不當(dāng)之處還往各位老師批評(píng)指出。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇四
帶著一份期待，12月16日早，我們鎮(zhèn)舉行了第一屆教師論壇會(huì)議。8時(shí)20分，會(huì)議在鐵營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)教室召開。來(lái)自全鎮(zhèn)四個(gè)小學(xué)的教師們參加了會(huì)議，會(huì)議共持續(xù)了3個(gè)半小時(shí)。會(huì)上，還專門安排了本鎮(zhèn)的十一名骨干教師進(jìn)行了發(fā)言，并對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)演講、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將論壇完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。市局的`兩位領(lǐng)導(dǎo)也參加了本次論壇，并對(duì)本鎮(zhèn)的骨干教師進(jìn)行了肯定，還對(duì)本鎮(zhèn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)了得失；運(yùn)用數(shù)據(jù)分析法，分析了本鎮(zhèn)成績(jī)的定性評(píng)價(jià)；給各科教師提供了可參考的數(shù)據(jù)。要求全體老師認(rèn)真分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)，以質(zhì)量為中心，調(diào)整教學(xué)思路，加強(qiáng)輔導(dǎo)，提高教學(xué)效率，為奪取進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量而努力。
在這次論壇上，我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重；還學(xué)會(huì)了以后在應(yīng)該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長(zhǎng)自己。
這次教學(xué)論壇，我收獲頗豐。短短時(shí)間讓我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我會(huì)時(shí)刻本著吃透教材，吃透學(xué)生，朝著提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇五
教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要教師們傾注心血，付出努力。無(wú)數(shù)次的實(shí)踐和總結(jié)，讓我逐漸積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能對(duì)廣大教師有所啟發(fā)和幫助。
首先，教師需要建立良好的教學(xué)關(guān)系。一個(gè)良好的教學(xué)關(guān)系不僅能夠建立起師生之間的信任和溝通，還能夠營(yíng)造出積極的學(xué)習(xí)氛圍。簡(jiǎn)單的例子就是，我喜歡和學(xué)生們一起分享自己的故事，了解他們的興趣愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)，從而更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。此外，我也非常注重和學(xué)生們的互動(dòng)和反饋，我會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不論對(duì)錯(cuò)，只要他們敢于表達(dá)就是成功的一半。這樣的教學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來(lái)，提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。創(chuàng)新和合作是當(dāng)今社會(huì)最重要的能力之一，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)中盡量將這些元素融入到課程設(shè)計(jì)中。比如，在組織小組討論時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出不同的觀點(diǎn)和想法，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紗?wèn)題的多個(gè)角度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，我還會(huì)給予學(xué)生們一些小組合作的任務(wù)，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作，提高他們的合作精神。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新和合作能力。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)的第三點(diǎn)，是要樹立正確的教育觀念。在教育事業(yè)中，我們不能只看重學(xué)生們的成績(jī)，而應(yīng)該更注重他們的全面發(fā)展。一個(gè)合格的教師，應(yīng)該是學(xué)生們的引路人，引導(dǎo)他們走向美好的人生，而不僅僅是教授一些知識(shí)。因此，我不僅重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)關(guān)注他們的思想品德、社會(huì)責(zé)任等方面的培養(yǎng)。同時(shí)，我也在課堂上給予學(xué)生們相應(yīng)的情感支持和鼓勵(lì)，讓他們感受到我真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)和包容。這樣，學(xué)生們不僅能獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能在艱難的時(shí)刻得到我和同學(xué)們的支持和幫助。
然后，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)的第四點(diǎn)，是不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法和策略。教師應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)自己教學(xué)工作的反思，從而找到不足之處，并積極采取行動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。在我自己的教學(xué)中，我會(huì)不斷地反思每一堂課的教學(xué)效果，分析學(xué)生們的反饋，觀察他們的學(xué)習(xí)狀況，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。通過(guò)這樣的反思和改進(jìn)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)方法和策略，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
最后，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)的最后一點(diǎn)，是要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法。時(shí)代在不斷變化，知識(shí)也在快速更新，一個(gè)好的教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新和豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。在我自己的教學(xué)中，我會(huì)不斷關(guān)注教育領(lǐng)域的最新研究成果和教學(xué)資源，積極參與相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他教師進(jìn)行交流和分享。通過(guò)這樣的方式，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平，提供更好的教育服務(wù)給學(xué)生們。
總而言之，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)是一個(gè)教師成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)不斷總結(jié)和實(shí)踐，我積累了一些關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。樹立良好的教學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新和合作能力，樹立正確的教育觀念，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，這些都是我多年來(lái)所得到的寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我將繼續(xù)在教育工作中付出努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇六
只有收集到足夠的素材才能寫得出好文章。沒(méi)有足夠的素材積累，寫出的作文就是空洞的、沒(méi)有思想的。所以，想要提高學(xué)生的寫作能力，就要培養(yǎng)學(xué)生收集、整理素材的.能力。培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材應(yīng)該從語(yǔ)文課堂教學(xué)做起。
1.要構(gòu)建趣味性的課堂，提高學(xué)生參與的積極性
如何才能做到課堂的趣味性例如，每堂課開始的十分鐘，讓學(xué)生在課堂上講述生活中每天發(fā)生的有趣小故事，讓學(xué)生大膽發(fā)言，這樣做的好處即能使學(xué)生有興趣參與到教學(xué)中，還鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
語(yǔ)文存在生活中的每個(gè)地方，學(xué)會(huì)觀察生活，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的好方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多讀、多看、多說(shuō)、多想，以此來(lái)提高學(xué)生積累素材、提升自我的能力。
提高小學(xué)生的作文能力，教師對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)是極其重要的。盲目贊揚(yáng)學(xué)生的作文，學(xué)生會(huì)誤以為自己的作文能力很好，不能發(fā)現(xiàn)作文中的不足之處。然而，只有批評(píng)沒(méi)有贊揚(yáng)的作文評(píng)價(jià)也不行，這會(huì)使學(xué)生寫作的熱情蕩然無(wú)存。
筆者認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的作文做得好的評(píng)價(jià)是多彩評(píng)價(jià)。何為多彩評(píng)價(jià)在學(xué)生的一篇作文中，從作文的開頭結(jié)尾是否精彩、語(yǔ)句是否連貫、用詞是否準(zhǔn)確、中心是否突出、是否有錯(cuò)別字這幾個(gè)方面來(lái)做評(píng)價(jià)。
對(duì)于作文中的缺陷之處給予標(biāo)明，并指出改進(jìn)的方法，對(duì)于作文中的精彩之處也該標(biāo)明，并做出相應(yīng)的肯定、贊揚(yáng)。這樣學(xué)生就能清楚地知道自己的長(zhǎng)處和短處，就能在以后的作文中彌補(bǔ)不足、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
作為一名教師，我始終認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)不斷積累和提升的過(guò)程。在多年的教學(xué)生涯中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。這些經(jīng)驗(yàn)和感悟不僅讓我成為一個(gè)更好的教師，也深深烙印在我教育學(xué)生的心中。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
第二段：教學(xué)策略的重要性（200字）
一直以來(lái)，我認(rèn)為教學(xué)策略是提高教學(xué)效果的重要因素。在課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異采用不同的教學(xué)策略，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。我注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在教授數(shù)學(xué)問(wèn)題解決時(shí)，我會(huì)提供一系列問(wèn)題讓學(xué)生思考，激發(fā)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。此外，我還注重合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組活動(dòng)讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、討論中提高他們的思維和交流能力。
第三段：建立良好的師生關(guān)系（200字）
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)至關(guān)重要。我始終堅(jiān)信，只有在一個(gè)和諧、互信的環(huán)境中，學(xué)生才能夠更好地接受教育。因此，我重視與學(xué)生的溝通，尊重他們的個(gè)性和意見(jiàn)。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心他們的困惑和問(wèn)題。我也會(huì)在學(xué)生的成績(jī)單上寫下鼓勵(lì)的話語(yǔ)，以激勵(lì)他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。與學(xué)生建立起良好的關(guān)系后，他們更愿意聽(tīng)取我的教誨，并且樂(lè)于與我分享他們的疑問(wèn)和想法。
第四段：注重學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)（200字）
在我看來(lái)，教育不僅僅是教授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。因此，我注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我會(huì)組織實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與其中，獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。例如，在歷史課上，我會(huì)組織學(xué)生參觀一些歷史遺址，讓他們感受歷史的魅力。在藝術(shù)課上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。通過(guò)這些實(shí)踐與體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于書本知識(shí)，而是能夠更好地融會(huì)貫通和應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。
第五段：不斷反思與改進(jìn)（200字）
作為一名教師，我十分重視不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。每一次課堂結(jié)束后，我都會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行仔細(xì)回顧。我會(huì)思考學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。如果發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法有所不足，我會(huì)盡快進(jìn)行改進(jìn)。例如，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)概念掌握不佳，我會(huì)嘗試其他的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)不斷反思與改進(jìn)，我能夠不斷優(yōu)化自己的教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)（100字）
通過(guò)年復(fù)一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到教師的勝任能力不僅來(lái)源于教育理論的學(xué)習(xí)，更要求教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。在不斷的反思與改進(jìn)中，我不僅積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更加了解了學(xué)生的需求和成長(zhǎng)。我將繼續(xù)努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方式和策略，為他們的發(fā)展提供更好的支持。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇八
把關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更是要個(gè)性多的給以熱情幫忙，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生理解了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度理解你的教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在自己把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，也在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽(tīng)到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。
透過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，明白學(xué)習(xí)，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了必須的成績(jī)，但是在過(guò)去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問(wèn)題，比如，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生潛力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在。
就此，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：
1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依靠于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長(zhǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng)，在案例中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng)。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中要多留心。
2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。思考學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。
3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有思考到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)資料的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有好處，教師要充分思考，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。應(yīng)對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、決定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，就應(yīng)采取用心的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。
第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證
有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺(jué)得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一向教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算潛力相對(duì)低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算潛力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以，我覺(jué)得在低年級(jí)，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算潛力，是至關(guān)重要的。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇九
大家好!我是xx，魯村中學(xué)的一名青年教師，任初二級(jí)(1、2)班語(yǔ)文老師兼語(yǔ)文組備課組長(zhǎng)。在上學(xué)期的期末考試中，1班成績(jī)較為突出，2班成績(jī)穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)，也得到家長(zhǎng)及同學(xué)們的肯定。
新學(xué)期，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，我們采取“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，根據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得分享如下：
線上教學(xué)工作開始前，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎?。之后在?zhǔn)備直播課的過(guò)程中，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群，討論準(zhǔn)備的過(guò)程和遇到的問(wèn)題，并通過(guò)這個(gè)群，多次試播，互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師、語(yǔ)文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整?？傊?，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問(wèn)題，直播結(jié)束，我們商量討論可能造成這些問(wèn)題的原因，并及時(shí)詢問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語(yǔ)文備課組共4名教師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議，主要是討論以下內(nèi)容：
首先，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問(wèn)補(bǔ)充，且集中討論解決在直播課中遇到的問(wèn)題，如《老山界》篇幅較長(zhǎng)，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩(shī)，再講授重點(diǎn)篇目，對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來(lái)保證教學(xué)效果。
其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致，面對(duì)這種情況，備課組召開視頻會(huì)議，群策群力，大家初步達(dá)成一致意見(jiàn)：語(yǔ)文的第一堂課安排縣里的錄播課，當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開授新課，原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度，又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程。
直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問(wèn)題：
1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?
2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn)，重中之重)
對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開始直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。
進(jìn)入直播后，如何能一直抓住學(xué)生的注意力，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、多引有趣的話題。看直播是一個(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō)，我自己也會(huì)參與其中，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些聊天，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。
2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái)，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí)，盡可能的把它們的名字念出來(lái)，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉，上課過(guò)程中，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表記下來(lái)，課后我根據(jù)情況具體處理。
3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽(tīng)課時(shí)間不足的同學(xué)，就需要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問(wèn)題消滅在萌芽之中。
總之，直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的注意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。
1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真，大約第二周時(shí)開始有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說(shuō)明了我的要求，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會(huì)通過(guò)微信群、釘釘群、電話等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群，有事會(huì)直接在群里跟他們說(shuō)，課代表會(huì)通過(guò)qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?BR> 其一，語(yǔ)文有早自習(xí)，起初采用打卡的方式，后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。
其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽(tīng)課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽(tīng)課情況。
其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問(wèn)題直接指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多，不過(guò)這里要注意把握課上時(shí)間的分配。
4、注意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長(zhǎng)群、直播課中大家表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信賴你。屢教不改的情況下就需要與家長(zhǎng)合力，共同教育。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)。抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!春天已然來(lái)臨，希望就在眼前!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇十
第一段：引言（100字）
教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一種智慧的傳遞。作為一名教師，我始終堅(jiān)信自己的使命是培育學(xué)生的能力和潛力。幾年來(lái)，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，在這篇文章中，我將分享其中的一些。
第二段：尊重學(xué)生（200字）
尊重學(xué)生是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán)，我始終將每個(gè)學(xué)生視為獨(dú)特而重要的個(gè)體。我盡力營(yíng)造一個(gè)開放、尊重和包容的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。我相信，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和潛力，只有給予他們足夠的尊重和關(guān)注，他們才能真正發(fā)展自己的能力。
第三段：靈活的教學(xué)方法（300字）
教學(xué)方法的靈活性對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力至關(guān)重要。在我教學(xué)生物學(xué)的過(guò)程中，我嘗試了許多不同的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)和討論課等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增加他們的參與度，并幫助他們理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，我能更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：自我反思與提升（300字）
作為一名教師，持續(xù)的自我反思和不斷的提升是必要的。在每一次教學(xué)后，我都會(huì)認(rèn)真反思自己的教學(xué)過(guò)程，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)不斷調(diào)整我的教學(xué)方法和策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我也會(huì)積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)技巧。
第五段：教育的意義與成就（300字）
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，作為一名教師，能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響是我最大的成就之一。我深信，只有通過(guò)教育，我們才能真正改變世界，培養(yǎng)出更有能力和責(zé)任心的新一代?？吹綄W(xué)生在我的教育下取得進(jìn)步，不僅感到滿足和自豪，更激發(fā)了我不斷投入教育事業(yè)的動(dòng)力。
總結(jié)（100字）
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)的積累是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷提升的過(guò)程。通過(guò)尊重學(xué)生、靈活的教學(xué)方法、自我反思和持續(xù)的提升，我相信我能成為一名更好的教師。同時(shí)，我也希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熀徒逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)和幫助，讓我們共同致力于培育更優(yōu)秀的未來(lái)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇十一
本學(xué)期學(xué)校能夠根據(jù)區(qū)教育局20xx年教育工作要點(diǎn)和推進(jìn)高效課堂建設(shè)的相關(guān)要求，在充分保證了開足、開齊品生、品社課的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)科間研討，促進(jìn)了學(xué)生德育發(fā)展。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際，教育學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)，要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)；還要認(rèn)真完成作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人、遇事互相謙讓的社會(huì)公德。在教學(xué)中，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做。通過(guò)講故事、辨一辨、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式，引導(dǎo)和教育學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見(jiàn)到別人有困難要樂(lè)于助人。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際，教育學(xué)生在平時(shí)的日常生活中，要養(yǎng)成好習(xí)慣：遇事要講道理，不任性；要懂得尊敬老人、愛(ài)護(hù)幼??；生活要節(jié)儉，不浪費(fèi)，爭(zhēng)取做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
1、更新教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中逐步形成。
2、重視常規(guī)媒體和現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)。不斷豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式；豐富了教學(xué)資源。
3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課上“活”；積極開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)”；組織學(xué)生活動(dòng)，把課上“樂(lè)”。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力上。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇十二
教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的職業(yè)。作為一名教師，我擔(dān)任過(guò)多個(gè)年級(jí)和科目的教學(xué)工作，積累了諸多經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我所得到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中，與學(xué)生建立良好的關(guān)系非常重要。這一點(diǎn)特別適用于初次作為外教來(lái)到一個(gè)新的學(xué)?；虬嗉?jí)。學(xué)生們通常會(huì)有一些焦慮和抵觸情緒，因?yàn)樗麄儗?duì)于新的教學(xué)方式和語(yǔ)言環(huán)境不熟悉。為了能夠更好地與學(xué)生溝通和建立信任，我采取了一些措施。首先，我盡量與學(xué)生建立一個(gè)友好的聯(lián)系，通過(guò)了解他們的興趣愛(ài)好、家庭以及學(xué)習(xí)情況等，進(jìn)一步加強(qiáng)與他們的關(guān)系。其次，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行積極的合作和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意參與課堂活動(dòng)，與我進(jìn)行交流，從而提高了教學(xué)的效果。
其次，我深刻認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力對(duì)于促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與他們對(duì)學(xué)科的興趣密切相關(guān)。因此，作為一名教師，我應(yīng)該盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我充分利用教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。例如，我會(huì)使用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)有趣的教學(xué)內(nèi)容，組織團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐操作等，以吸引學(xué)生的注意力和積極參與。通過(guò)這些措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三，我發(fā)現(xiàn)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)對(duì)于促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步非常重要。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并在他們完成作業(yè)和考試時(shí)給予及時(shí)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。另外，我還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流和指導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞和困難。通過(guò)這種定向的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯的提高，并且他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了加強(qiáng)。
第四，我意識(shí)到鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與思考和學(xué)習(xí)的重要性。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式更傾向于灌輸式，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力。然而，隨著教育理念的更新和變革，我們更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。因此，作為一名教師，我努力改變教學(xué)方式，給予學(xué)生更多的探索和研究的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)的興趣。例如，我會(huì)組織小組討論和研究課題，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考和探索問(wèn)題的解決方法。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，從而提高了他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
最后，我深信教師的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)密不可分。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累需要教師持續(xù)學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能。因此，我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解最新的教學(xué)理論和方法。此外，我也經(jīng)常與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和共享的機(jī)會(huì)，我不斷提高自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，通過(guò)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到與學(xué)生建立良好的關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與思考和學(xué)習(xí)以及教師自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，都對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇十三
作為一名教師，我一直致力于通過(guò)教學(xué)來(lái)影響和改變學(xué)生的生活。多年來(lái)，我積累了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想在這里分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地參與和交流。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我通常會(huì)采取一些有趣和生動(dòng)的教學(xué)方法。例如，我會(huì)使用故事、游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的興趣。通過(guò)將知識(shí)融入到有趣的故事中，我能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考。這種方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。
其次，我堅(jiān)信教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。在我的教學(xué)過(guò)程中，我努力表現(xiàn)出樂(lè)觀、堅(jiān)韌和努力奮斗的精神。我相信只有當(dāng)學(xué)生看到我對(duì)工作的熱情和努力時(shí)，才會(huì)被激勵(lì)去追求卓越。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，讓他們以我為榜樣去追求自己的夢(mèng)想。
第三，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)風(fēng)格。作為一名教師，我要尊重每個(gè)學(xué)生的差異，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。有時(shí)候，我還會(huì)進(jìn)行小組教學(xué)或個(gè)別輔導(dǎo)，以滿足學(xué)生的不同需求。這種關(guān)注個(gè)體差異的做法，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四，我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)的基石。當(dāng)學(xué)生感受到教師的關(guān)心和支持時(shí)，他們會(huì)更加愿意合作和學(xué)習(xí)。為了建立良好的師生關(guān)系，我經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。我會(huì)定期組織課余活動(dòng)，與學(xué)生一起參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和興趣，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)策略。與此同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和支持，營(yíng)造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，我堅(jiān)信教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任感和創(chuàng)造力的公民。因此，作為一名教師，我不僅僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。我還與學(xué)生一起參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身感受社會(huì)的需求和問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們?yōu)榻鉀Q這些問(wèn)題做出貢獻(xiàn)。通過(guò)這樣的教育方式，我希望能夠培養(yǎng)出一批有責(zé)任感和創(chuàng)新能力的年輕人。
總結(jié)起來(lái)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)可以歸納為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、成為學(xué)生的榜樣、關(guān)注個(gè)體差異、建立良好的師生關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。這些原則不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠促使其全面發(fā)展。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我相信我能夠更好地履行作為一名教師的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇十四
這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
本學(xué)期我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生使用了新的英語(yǔ)教材，我透過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真地鉆研了新教材的編寫特征，根據(jù)我校學(xué)生的的基本狀況，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中用心探索煥發(fā)英語(yǔ)學(xué)科的課堂活力，有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的英語(yǔ)課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢？新教材要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同資料精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既簡(jiǎn)單地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，英語(yǔ)課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的'教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)言知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。以前的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其理解知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新教材要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，資料上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐潛力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)這天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐潛力，使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：擴(kuò)大積累——課外閱讀；訓(xùn)練潛力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語(yǔ)實(shí)踐潛力。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇十五
學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
我們知道，計(jì)算練習(xí)一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué)，但孩子卻對(duì)它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)計(jì)算呢?一位教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，我在讓學(xué)生做習(xí)題時(shí)總是把游戲引入課堂，通過(guò)游戲情境創(chuàng)設(shè)，可以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)計(jì)算的濃厚興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性，從而使學(xué)生喜愛(ài)計(jì)算、喜愛(ài)數(shù)學(xué)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，把計(jì)算練習(xí)融入到孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中。將所有的枯燥練習(xí)安排在一個(gè)個(gè)游戲環(huán)境中，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^(guò)程中潛移默化地進(jìn)行了計(jì)算訓(xùn)練。計(jì)算變得其樂(lè)無(wú)窮，妙趣橫生，孩子不再把計(jì)算作為一種負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂(lè)的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過(guò)直觀教學(xué)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中，如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具，開展實(shí)際操作活動(dòng)，不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展。利用學(xué)具操作的直觀性、具體性集中學(xué)生的注意力，營(yíng)造出一個(gè)符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍，有利于學(xué)生思維主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。
在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[棋子加深了對(duì)方向的認(rèn)識(shí)和理解。又利用自己制作的方向板，尋找好朋友的位置，加深方向知識(shí)的具體運(yùn)用能力。
讓孩子經(jīng)歷動(dòng)手操作的實(shí)踐過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展。它把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐的全新天地。它不但能培養(yǎng)學(xué)生具體的操作技能技巧，而且對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生生命生長(zhǎng)的需要。
數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映，數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活，生活是孕育數(shù)學(xué)源泉。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谌粘Ｉ钪凶园l(fā)感受體驗(yàn)到的“數(shù)學(xué)對(duì)于生活的意義”是模糊的，淺層次的。
因此，教師應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點(diǎn)開展教學(xué)，能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境，并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察、分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。注重運(yùn)用實(shí)物演示、多媒體、直觀語(yǔ)言等多種教學(xué)手段，來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)實(shí)在在的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問(wèn)題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的同步發(fā)展。
這里需要指出的是：教學(xué)過(guò)程的情境雖然貼近學(xué)生的日常生活，但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面。一方面無(wú)法將學(xué)生的注意力牢牢吸引;另一方面無(wú)法給孩子身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生缺少收集信息的動(dòng)力。于是，采用多媒體教學(xué)并配以動(dòng)畫和聲音。不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力牢牢控制在課堂之上，同時(shí)，讓學(xué)生感受更生動(dòng)、自然的情境場(chǎng)面，能讓他們體會(huì)什么才是生活中的數(shù)學(xué)。
總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來(lái)生動(dòng)活潑的進(jìn)行教學(xué)。情境可以讓孩子在自己感興趣的.環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。情境不是固定不變的，學(xué)習(xí)是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過(guò)程，隨著學(xué)習(xí)過(guò)程的變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，情境也得以相應(yīng)的變化。所以，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)隨著學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個(gè)性經(jīng)驗(yàn)的變化而隨機(jī)應(yīng)變。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境、問(wèn)題情境或是生活情境服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。有時(shí)，幾者相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓我們的教學(xué)情境變得多元化。一些生動(dòng)、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和表象，讓課堂變得格外靈動(dòng)?？v觀我的科改之路，我有了欣喜的收獲，也發(fā)現(xiàn)了不足。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇一
我參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了三位老師的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。
其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，來(lái)回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點(diǎn)，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨(dú)立的見(jiàn)解。
他的課是一種深度語(yǔ)文，給我?guī)?lái)了心靈的震撼。
他沒(méi)有課件，沒(méi)有花言巧語(yǔ)，沒(méi)有激情的場(chǎng)面，一根粉筆，一張嘴。
清晰的教學(xué)模式，精致的板書和作業(yè)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單就是他的教學(xué)特色。
他就像是一本書，一本韻味無(wú)窮的書，一本可以指導(dǎo)我們實(shí)踐的活書。
他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品味，品成自己的東西。
他在講授司空見(jiàn)慣這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，給我的感受頗深。
首先他問(wèn)：哪些現(xiàn)象司空見(jiàn)慣？接著問(wèn)：什么叫司空見(jiàn)慣？一生讀參考書中的注解。
注解寫得太多，我們還要用自己的見(jiàn)解。
有幾個(gè)學(xué)生用自己的理解談這個(gè)成語(yǔ)。
司空見(jiàn)慣這個(gè)詞從哪兒來(lái)的？我們要有發(fā)問(wèn)精神。
然后薛老師生動(dòng)地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽(tīng)得如癡如醉，臺(tái)下的我們也恍然大悟，是啊，很多時(shí)候，我們總以為嘗過(guò)別人咀嚼過(guò)的`知識(shí)之果就算是掌握了知識(shí)，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。
原來(lái)學(xué)習(xí)不能司空見(jiàn)慣，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，追根溯源。
聽(tīng)完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風(fēng)趣，講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，在今后的教學(xué)道路上，我一定會(huì)努力鉆研，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇二
在教育局和各級(jí)政府的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在市教科研中心的指導(dǎo)、幫助下，經(jīng)過(guò)我校全體師生共同努力，在近幾年的學(xué)業(yè)水平考試中，我校取得了優(yōu)異的成績(jī)。今天就我個(gè)人的一些感受和畢業(yè)班的一些做法兩個(gè)方面跟大家進(jìn)行交流。以下只是我“個(gè)人粗淺的認(rèn)識(shí)”，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
1.市教科研中心和鎮(zhèn)教辦教研室的指導(dǎo)明確了方向
市教科研中心多次組織學(xué)業(yè)水平考試科目教師的研討活動(dòng)。每學(xué)年我校都派骨干教師積極參加教科研中心組織的各項(xiàng)研討會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的領(lǐng)會(huì)精神，作好記錄?；匦：螅俳M織同科教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，傳達(dá)新的精神和教學(xué)理念。
2.備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作
馬老師作為多年的畢業(yè)班老師，眼光獨(dú)到，經(jīng)驗(yàn)豐富。在其帶領(lǐng)下，我們備課組的每一位成員，心往一塊想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，都為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量盡自己的一份力。
3.學(xué)生做主
雖然從整體來(lái)看，我們的學(xué)生的綜合實(shí)力與上一屆有一定的差距，但是他們?cè)谡慰粕系谋憩F(xiàn)卻非常優(yōu)秀，其中涌現(xiàn)出了很大一批學(xué)科成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。另外，絕大部分學(xué)生都能夠很好地與老師進(jìn)行交流、完成老師布置的課堂教學(xué)任務(wù)，這也是取得優(yōu)異成績(jī)的.關(guān)鍵。
我認(rèn)為學(xué)生與學(xué)生之間存在著一定的差異，這是客觀的。要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)，才能達(dá)到目標(biāo)。下面是我校在學(xué)科方面的一些做法：
第一、用愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓課堂充滿愛(ài)，讓學(xué)生愛(ài)上課堂。
帶著“愛(ài)”的眼光去看待學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛(ài)的情意。這種愛(ài)，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛(ài)可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠(chéng)的鼓掌，一句關(guān)切的話語(yǔ)，所以，請(qǐng)別吝嗇你的愛(ài)。在和學(xué)生長(zhǎng)期相處的過(guò)程中，教師難免也會(huì)犯錯(cuò)，但解鈴還需系鈴人，抓住機(jī)會(huì)，向?qū)W生示好。如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)有開始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。
第二、實(shí)施分層教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的攀比
好學(xué)生一看就會(huì)、中等生一聽(tīng)就會(huì)、差生怎么講也不會(huì)。根據(jù)學(xué)生間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平間存在差異的現(xiàn)實(shí)，把學(xué)生分為a層（上等成績(jī)）、b層（中等成績(jī)）c層（學(xué)困生）d層（特別學(xué)困生），調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，使他們轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)驅(qū)力，也就是教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、加分、競(jìng)賽等手段，激勵(lì)不同層次的學(xué)生共同學(xué)習(xí)從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。
1、對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的目標(biāo)。也就是教師為不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便使學(xué)生找到自己的坐標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)困生樹立自信心；中等生更加明確如何才算達(dá)標(biāo)，怎樣才叫靠近了優(yōu)秀生；而更高的目標(biāo)要求，使得優(yōu)秀生明白，自己應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)到什么程度，才算達(dá)標(biāo)。通過(guò)分層，從而使學(xué)生的學(xué)與老師的教，逐漸配合起來(lái)。
2、在布置作業(yè)時(shí)，我們要充分考慮學(xué)生間的差異，在難易程度上滿足不同層學(xué)生的需要。只有這樣，全體學(xué)生才能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第三、運(yùn)用作業(yè)評(píng)語(yǔ)激勵(lì)法
常言到：“良言入耳三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，生活中每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話，大人聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)肯定是“爽”，且在工作中會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)光大。而學(xué)生聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)或看到作業(yè)上有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，心中頓時(shí)樂(lè)此不疲，奮發(fā)向上，曾記得自己小時(shí)被老師表?yè)P(yáng)幾句，興奮的睡不著覺(jué)，幾天心里都是“甜蜜”的。在我們?cè)谂淖鳂I(yè)時(shí)，用各種詞句來(lái)激勵(lì)，別用“你真聰明”、“你很認(rèn)真”、“有進(jìn)步”、“你真棒”“你一定行”等。善意的提醒也是糾正學(xué)生的好辦法，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生作業(yè)進(jìn)步的法寶，所以，我們平時(shí)要多積累一些好的，充滿老師關(guān)愛(ài)、激勵(lì)性強(qiáng)的評(píng)語(yǔ)來(lái)拉近師生的距離，溝通師生的感情，有如燦爛的陽(yáng)光，撒在學(xué)生的心田里。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇三
今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到萬(wàn)分的榮幸，感謝老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì)。
回顧自己十幾年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在作文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫作，因此作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，為此， 在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯(cuò)的，與大家交流一下。 在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用；習(xí)作正確的書寫格式；如何開頭和結(jié)尾；一些修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；說(shuō)明方法的使用等。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生，通過(guò)文后的`小練筆，讀書筆記，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)寫作教學(xué)充滿信心的。 （一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時(shí)候，心里就會(huì)有些譜了。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。課上，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)作文，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見(jiàn)與要求。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間互相修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實(shí)形成習(xí)慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等。學(xué)生掌握了寫作方法之后，我再因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí)，大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，結(jié)果通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫作思路，大大提高了學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，布置一道作文題回家詢問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來(lái)。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解，知道生命的來(lái)之不易，父母對(duì)自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動(dòng)，文藝比賽，書畫展覽，，開學(xué)典禮等等，這些都是很好的練筆機(jī)會(huì)，學(xué)生都參加啦，我們只需要稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章。
另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫自然景物的寫作訓(xùn)練，如春天到了，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點(diǎn)寫一篇,同樣方法可以練習(xí)夏天，秋天和冬天。還可以在有霧的天氣，下雪時(shí)讓學(xué)生觀察，然后通過(guò)上網(wǎng)或查資料了解，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并寫下來(lái)，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動(dòng)。
作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，還有一些想象的作文，如我的夢(mèng)，二十年后的我，假如我會(huì)克隆，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。
如在教學(xué)寫人的文章時(shí)，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開始，然后寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，再到熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過(guò)這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高學(xué)生的寫作水平。
在作文教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行同一題材的系列習(xí)作訓(xùn)練，不但避免了學(xué)生同一題材作文的千人一面，而且通過(guò)多寫多練，大大提高了學(xué)生的寫作水平，起到了事半功倍的作用。
以上是我在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說(shuō)得不當(dāng)之處還往各位老師批評(píng)指出。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇四
帶著一份期待，12月16日早，我們鎮(zhèn)舉行了第一屆教師論壇會(huì)議。8時(shí)20分，會(huì)議在鐵營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)教室召開。來(lái)自全鎮(zhèn)四個(gè)小學(xué)的教師們參加了會(huì)議，會(huì)議共持續(xù)了3個(gè)半小時(shí)。會(huì)上，還專門安排了本鎮(zhèn)的十一名骨干教師進(jìn)行了發(fā)言，并對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)演講、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將論壇完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。市局的`兩位領(lǐng)導(dǎo)也參加了本次論壇，并對(duì)本鎮(zhèn)的骨干教師進(jìn)行了肯定，還對(duì)本鎮(zhèn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)了得失；運(yùn)用數(shù)據(jù)分析法，分析了本鎮(zhèn)成績(jī)的定性評(píng)價(jià)；給各科教師提供了可參考的數(shù)據(jù)。要求全體老師認(rèn)真分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)，以質(zhì)量為中心，調(diào)整教學(xué)思路，加強(qiáng)輔導(dǎo)，提高教學(xué)效率，為奪取進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量而努力。
在這次論壇上，我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重；還學(xué)會(huì)了以后在應(yīng)該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長(zhǎng)自己。
這次教學(xué)論壇，我收獲頗豐。短短時(shí)間讓我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我會(huì)時(shí)刻本著吃透教材，吃透學(xué)生，朝著提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇五
教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要教師們傾注心血，付出努力。無(wú)數(shù)次的實(shí)踐和總結(jié)，讓我逐漸積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能對(duì)廣大教師有所啟發(fā)和幫助。
首先，教師需要建立良好的教學(xué)關(guān)系。一個(gè)良好的教學(xué)關(guān)系不僅能夠建立起師生之間的信任和溝通，還能夠營(yíng)造出積極的學(xué)習(xí)氛圍。簡(jiǎn)單的例子就是，我喜歡和學(xué)生們一起分享自己的故事，了解他們的興趣愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)，從而更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。此外，我也非常注重和學(xué)生們的互動(dòng)和反饋，我會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不論對(duì)錯(cuò)，只要他們敢于表達(dá)就是成功的一半。這樣的教學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來(lái)，提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。創(chuàng)新和合作是當(dāng)今社會(huì)最重要的能力之一，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)中盡量將這些元素融入到課程設(shè)計(jì)中。比如，在組織小組討論時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出不同的觀點(diǎn)和想法，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紗?wèn)題的多個(gè)角度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，我還會(huì)給予學(xué)生們一些小組合作的任務(wù)，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作，提高他們的合作精神。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新和合作能力。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)的第三點(diǎn)，是要樹立正確的教育觀念。在教育事業(yè)中，我們不能只看重學(xué)生們的成績(jī)，而應(yīng)該更注重他們的全面發(fā)展。一個(gè)合格的教師，應(yīng)該是學(xué)生們的引路人，引導(dǎo)他們走向美好的人生，而不僅僅是教授一些知識(shí)。因此，我不僅重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)關(guān)注他們的思想品德、社會(huì)責(zé)任等方面的培養(yǎng)。同時(shí)，我也在課堂上給予學(xué)生們相應(yīng)的情感支持和鼓勵(lì)，讓他們感受到我真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)和包容。這樣，學(xué)生們不僅能獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能在艱難的時(shí)刻得到我和同學(xué)們的支持和幫助。
然后，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)的第四點(diǎn)，是不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法和策略。教師應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)自己教學(xué)工作的反思，從而找到不足之處，并積極采取行動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。在我自己的教學(xué)中，我會(huì)不斷地反思每一堂課的教學(xué)效果，分析學(xué)生們的反饋，觀察他們的學(xué)習(xí)狀況，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。通過(guò)這樣的反思和改進(jìn)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)方法和策略，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
最后，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)的最后一點(diǎn)，是要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法。時(shí)代在不斷變化，知識(shí)也在快速更新，一個(gè)好的教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新和豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。在我自己的教學(xué)中，我會(huì)不斷關(guān)注教育領(lǐng)域的最新研究成果和教學(xué)資源，積極參與相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他教師進(jìn)行交流和分享。通過(guò)這樣的方式，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平，提供更好的教育服務(wù)給學(xué)生們。
總而言之，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)是一個(gè)教師成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)不斷總結(jié)和實(shí)踐，我積累了一些關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。樹立良好的教學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新和合作能力，樹立正確的教育觀念，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，這些都是我多年來(lái)所得到的寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我將繼續(xù)在教育工作中付出努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇六
只有收集到足夠的素材才能寫得出好文章。沒(méi)有足夠的素材積累，寫出的作文就是空洞的、沒(méi)有思想的。所以，想要提高學(xué)生的寫作能力，就要培養(yǎng)學(xué)生收集、整理素材的.能力。培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材應(yīng)該從語(yǔ)文課堂教學(xué)做起。
1.要構(gòu)建趣味性的課堂，提高學(xué)生參與的積極性
如何才能做到課堂的趣味性例如，每堂課開始的十分鐘，讓學(xué)生在課堂上講述生活中每天發(fā)生的有趣小故事，讓學(xué)生大膽發(fā)言，這樣做的好處即能使學(xué)生有興趣參與到教學(xué)中，還鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
語(yǔ)文存在生活中的每個(gè)地方，學(xué)會(huì)觀察生活，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的好方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多讀、多看、多說(shuō)、多想，以此來(lái)提高學(xué)生積累素材、提升自我的能力。
提高小學(xué)生的作文能力，教師對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)是極其重要的。盲目贊揚(yáng)學(xué)生的作文，學(xué)生會(huì)誤以為自己的作文能力很好，不能發(fā)現(xiàn)作文中的不足之處。然而，只有批評(píng)沒(méi)有贊揚(yáng)的作文評(píng)價(jià)也不行，這會(huì)使學(xué)生寫作的熱情蕩然無(wú)存。
筆者認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的作文做得好的評(píng)價(jià)是多彩評(píng)價(jià)。何為多彩評(píng)價(jià)在學(xué)生的一篇作文中，從作文的開頭結(jié)尾是否精彩、語(yǔ)句是否連貫、用詞是否準(zhǔn)確、中心是否突出、是否有錯(cuò)別字這幾個(gè)方面來(lái)做評(píng)價(jià)。
對(duì)于作文中的缺陷之處給予標(biāo)明，并指出改進(jìn)的方法，對(duì)于作文中的精彩之處也該標(biāo)明，并做出相應(yīng)的肯定、贊揚(yáng)。這樣學(xué)生就能清楚地知道自己的長(zhǎng)處和短處，就能在以后的作文中彌補(bǔ)不足、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
作為一名教師，我始終認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)不斷積累和提升的過(guò)程。在多年的教學(xué)生涯中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。這些經(jīng)驗(yàn)和感悟不僅讓我成為一個(gè)更好的教師，也深深烙印在我教育學(xué)生的心中。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
第二段：教學(xué)策略的重要性（200字）
一直以來(lái)，我認(rèn)為教學(xué)策略是提高教學(xué)效果的重要因素。在課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異采用不同的教學(xué)策略，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。我注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在教授數(shù)學(xué)問(wèn)題解決時(shí)，我會(huì)提供一系列問(wèn)題讓學(xué)生思考，激發(fā)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。此外，我還注重合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組活動(dòng)讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、討論中提高他們的思維和交流能力。
第三段：建立良好的師生關(guān)系（200字）
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)至關(guān)重要。我始終堅(jiān)信，只有在一個(gè)和諧、互信的環(huán)境中，學(xué)生才能夠更好地接受教育。因此，我重視與學(xué)生的溝通，尊重他們的個(gè)性和意見(jiàn)。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心他們的困惑和問(wèn)題。我也會(huì)在學(xué)生的成績(jī)單上寫下鼓勵(lì)的話語(yǔ)，以激勵(lì)他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。與學(xué)生建立起良好的關(guān)系后，他們更愿意聽(tīng)取我的教誨，并且樂(lè)于與我分享他們的疑問(wèn)和想法。
第四段：注重學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)（200字）
在我看來(lái)，教育不僅僅是教授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。因此，我注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我會(huì)組織實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與其中，獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。例如，在歷史課上，我會(huì)組織學(xué)生參觀一些歷史遺址，讓他們感受歷史的魅力。在藝術(shù)課上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。通過(guò)這些實(shí)踐與體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于書本知識(shí)，而是能夠更好地融會(huì)貫通和應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。
第五段：不斷反思與改進(jìn)（200字）
作為一名教師，我十分重視不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。每一次課堂結(jié)束后，我都會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行仔細(xì)回顧。我會(huì)思考學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。如果發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法有所不足，我會(huì)盡快進(jìn)行改進(jìn)。例如，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)概念掌握不佳，我會(huì)嘗試其他的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)不斷反思與改進(jìn)，我能夠不斷優(yōu)化自己的教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)（100字）
通過(guò)年復(fù)一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到教師的勝任能力不僅來(lái)源于教育理論的學(xué)習(xí)，更要求教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。在不斷的反思與改進(jìn)中，我不僅積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更加了解了學(xué)生的需求和成長(zhǎng)。我將繼續(xù)努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方式和策略，為他們的發(fā)展提供更好的支持。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇八
把關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更是要個(gè)性多的給以熱情幫忙，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生理解了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度理解你的教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在自己把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，也在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽(tīng)到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。
透過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，明白學(xué)習(xí)，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了必須的成績(jī)，但是在過(guò)去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問(wèn)題，比如，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生潛力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在。
就此，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：
1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依靠于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長(zhǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng)，在案例中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng)。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中要多留心。
2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。思考學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。
3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有思考到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)資料的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有好處，教師要充分思考，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。應(yīng)對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、決定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，就應(yīng)采取用心的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。
第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證
有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺(jué)得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一向教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算潛力相對(duì)低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算潛力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以，我覺(jué)得在低年級(jí)，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算潛力，是至關(guān)重要的。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇九
大家好!我是xx，魯村中學(xué)的一名青年教師，任初二級(jí)(1、2)班語(yǔ)文老師兼語(yǔ)文組備課組長(zhǎng)。在上學(xué)期的期末考試中，1班成績(jī)較為突出，2班成績(jī)穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)，也得到家長(zhǎng)及同學(xué)們的肯定。
新學(xué)期，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，我們采取“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，根據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得分享如下：
線上教學(xué)工作開始前，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎?。之后在?zhǔn)備直播課的過(guò)程中，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群，討論準(zhǔn)備的過(guò)程和遇到的問(wèn)題，并通過(guò)這個(gè)群，多次試播，互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師、語(yǔ)文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整?？傊?，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問(wèn)題，直播結(jié)束，我們商量討論可能造成這些問(wèn)題的原因，并及時(shí)詢問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語(yǔ)文備課組共4名教師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議，主要是討論以下內(nèi)容：
首先，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問(wèn)補(bǔ)充，且集中討論解決在直播課中遇到的問(wèn)題，如《老山界》篇幅較長(zhǎng)，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩(shī)，再講授重點(diǎn)篇目，對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來(lái)保證教學(xué)效果。
其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致，面對(duì)這種情況，備課組召開視頻會(huì)議，群策群力，大家初步達(dá)成一致意見(jiàn)：語(yǔ)文的第一堂課安排縣里的錄播課，當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開授新課，原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度，又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程。
直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問(wèn)題：
1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?
2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn)，重中之重)
對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開始直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。
進(jìn)入直播后，如何能一直抓住學(xué)生的注意力，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、多引有趣的話題。看直播是一個(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō)，我自己也會(huì)參與其中，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些聊天，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。
2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái)，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí)，盡可能的把它們的名字念出來(lái)，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉，上課過(guò)程中，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表記下來(lái)，課后我根據(jù)情況具體處理。
3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽(tīng)課時(shí)間不足的同學(xué)，就需要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問(wèn)題消滅在萌芽之中。
總之，直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的注意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。
1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真，大約第二周時(shí)開始有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說(shuō)明了我的要求，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會(huì)通過(guò)微信群、釘釘群、電話等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群，有事會(huì)直接在群里跟他們說(shuō)，課代表會(huì)通過(guò)qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?BR> 其一，語(yǔ)文有早自習(xí)，起初采用打卡的方式，后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。
其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽(tīng)課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽(tīng)課情況。
其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問(wèn)題直接指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多，不過(guò)這里要注意把握課上時(shí)間的分配。
4、注意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長(zhǎng)群、直播課中大家表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信賴你。屢教不改的情況下就需要與家長(zhǎng)合力，共同教育。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)。抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!春天已然來(lái)臨，希望就在眼前!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇十
第一段：引言（100字）
教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一種智慧的傳遞。作為一名教師，我始終堅(jiān)信自己的使命是培育學(xué)生的能力和潛力。幾年來(lái)，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，在這篇文章中，我將分享其中的一些。
第二段：尊重學(xué)生（200字）
尊重學(xué)生是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán)，我始終將每個(gè)學(xué)生視為獨(dú)特而重要的個(gè)體。我盡力營(yíng)造一個(gè)開放、尊重和包容的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。我相信，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和潛力，只有給予他們足夠的尊重和關(guān)注，他們才能真正發(fā)展自己的能力。
第三段：靈活的教學(xué)方法（300字）
教學(xué)方法的靈活性對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力至關(guān)重要。在我教學(xué)生物學(xué)的過(guò)程中，我嘗試了許多不同的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)和討論課等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增加他們的參與度，并幫助他們理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，我能更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：自我反思與提升（300字）
作為一名教師，持續(xù)的自我反思和不斷的提升是必要的。在每一次教學(xué)后，我都會(huì)認(rèn)真反思自己的教學(xué)過(guò)程，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)不斷調(diào)整我的教學(xué)方法和策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我也會(huì)積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)技巧。
第五段：教育的意義與成就（300字）
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，作為一名教師，能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響是我最大的成就之一。我深信，只有通過(guò)教育，我們才能真正改變世界，培養(yǎng)出更有能力和責(zé)任心的新一代?？吹綄W(xué)生在我的教育下取得進(jìn)步，不僅感到滿足和自豪，更激發(fā)了我不斷投入教育事業(yè)的動(dòng)力。
總結(jié)（100字）
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)的積累是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷提升的過(guò)程。通過(guò)尊重學(xué)生、靈活的教學(xué)方法、自我反思和持續(xù)的提升，我相信我能成為一名更好的教師。同時(shí)，我也希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熀徒逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)和幫助，讓我們共同致力于培育更優(yōu)秀的未來(lái)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇十一
本學(xué)期學(xué)校能夠根據(jù)區(qū)教育局20xx年教育工作要點(diǎn)和推進(jìn)高效課堂建設(shè)的相關(guān)要求，在充分保證了開足、開齊品生、品社課的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)科間研討，促進(jìn)了學(xué)生德育發(fā)展。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際，教育學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)，要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)；還要認(rèn)真完成作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人、遇事互相謙讓的社會(huì)公德。在教學(xué)中，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做。通過(guò)講故事、辨一辨、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式，引導(dǎo)和教育學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見(jiàn)到別人有困難要樂(lè)于助人。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際，教育學(xué)生在平時(shí)的日常生活中，要養(yǎng)成好習(xí)慣：遇事要講道理，不任性；要懂得尊敬老人、愛(ài)護(hù)幼??；生活要節(jié)儉，不浪費(fèi)，爭(zhēng)取做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
1、更新教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中逐步形成。
2、重視常規(guī)媒體和現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)。不斷豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式；豐富了教學(xué)資源。
3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課上“活”；積極開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)”；組織學(xué)生活動(dòng)，把課上“樂(lè)”。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力上。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇十二
教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的職業(yè)。作為一名教師，我擔(dān)任過(guò)多個(gè)年級(jí)和科目的教學(xué)工作，積累了諸多經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我所得到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中，與學(xué)生建立良好的關(guān)系非常重要。這一點(diǎn)特別適用于初次作為外教來(lái)到一個(gè)新的學(xué)?；虬嗉?jí)。學(xué)生們通常會(huì)有一些焦慮和抵觸情緒，因?yàn)樗麄儗?duì)于新的教學(xué)方式和語(yǔ)言環(huán)境不熟悉。為了能夠更好地與學(xué)生溝通和建立信任，我采取了一些措施。首先，我盡量與學(xué)生建立一個(gè)友好的聯(lián)系，通過(guò)了解他們的興趣愛(ài)好、家庭以及學(xué)習(xí)情況等，進(jìn)一步加強(qiáng)與他們的關(guān)系。其次，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行積極的合作和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意參與課堂活動(dòng)，與我進(jìn)行交流，從而提高了教學(xué)的效果。
其次，我深刻認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力對(duì)于促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與他們對(duì)學(xué)科的興趣密切相關(guān)。因此，作為一名教師，我應(yīng)該盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我充分利用教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。例如，我會(huì)使用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)有趣的教學(xué)內(nèi)容，組織團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐操作等，以吸引學(xué)生的注意力和積極參與。通過(guò)這些措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三，我發(fā)現(xiàn)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)對(duì)于促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步非常重要。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并在他們完成作業(yè)和考試時(shí)給予及時(shí)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。另外，我還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流和指導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞和困難。通過(guò)這種定向的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯的提高，并且他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了加強(qiáng)。
第四，我意識(shí)到鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與思考和學(xué)習(xí)的重要性。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式更傾向于灌輸式，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力。然而，隨著教育理念的更新和變革，我們更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。因此，作為一名教師，我努力改變教學(xué)方式，給予學(xué)生更多的探索和研究的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)的興趣。例如，我會(huì)組織小組討論和研究課題，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考和探索問(wèn)題的解決方法。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，從而提高了他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
最后，我深信教師的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)密不可分。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累需要教師持續(xù)學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能。因此，我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解最新的教學(xué)理論和方法。此外，我也經(jīng)常與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和共享的機(jī)會(huì)，我不斷提高自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，通過(guò)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到與學(xué)生建立良好的關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與思考和學(xué)習(xí)以及教師自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，都對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇十三
作為一名教師，我一直致力于通過(guò)教學(xué)來(lái)影響和改變學(xué)生的生活。多年來(lái)，我積累了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想在這里分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地參與和交流。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我通常會(huì)采取一些有趣和生動(dòng)的教學(xué)方法。例如，我會(huì)使用故事、游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的興趣。通過(guò)將知識(shí)融入到有趣的故事中，我能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考。這種方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。
其次，我堅(jiān)信教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。在我的教學(xué)過(guò)程中，我努力表現(xiàn)出樂(lè)觀、堅(jiān)韌和努力奮斗的精神。我相信只有當(dāng)學(xué)生看到我對(duì)工作的熱情和努力時(shí)，才會(huì)被激勵(lì)去追求卓越。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，讓他們以我為榜樣去追求自己的夢(mèng)想。
第三，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)風(fēng)格。作為一名教師，我要尊重每個(gè)學(xué)生的差異，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。有時(shí)候，我還會(huì)進(jìn)行小組教學(xué)或個(gè)別輔導(dǎo)，以滿足學(xué)生的不同需求。這種關(guān)注個(gè)體差異的做法，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四，我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)的基石。當(dāng)學(xué)生感受到教師的關(guān)心和支持時(shí)，他們會(huì)更加愿意合作和學(xué)習(xí)。為了建立良好的師生關(guān)系，我經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。我會(huì)定期組織課余活動(dòng)，與學(xué)生一起參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和興趣，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)策略。與此同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和支持，營(yíng)造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，我堅(jiān)信教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任感和創(chuàng)造力的公民。因此，作為一名教師，我不僅僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。我還與學(xué)生一起參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身感受社會(huì)的需求和問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們?yōu)榻鉀Q這些問(wèn)題做出貢獻(xiàn)。通過(guò)這樣的教育方式，我希望能夠培養(yǎng)出一批有責(zé)任感和創(chuàng)新能力的年輕人。
總結(jié)起來(lái)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)可以歸納為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、成為學(xué)生的榜樣、關(guān)注個(gè)體差異、建立良好的師生關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。這些原則不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠促使其全面發(fā)展。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我相信我能夠更好地履行作為一名教師的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇十四
這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
本學(xué)期我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生使用了新的英語(yǔ)教材，我透過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真地鉆研了新教材的編寫特征，根據(jù)我校學(xué)生的的基本狀況，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中用心探索煥發(fā)英語(yǔ)學(xué)科的課堂活力，有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的英語(yǔ)課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢？新教材要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同資料精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既簡(jiǎn)單地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，英語(yǔ)課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的'教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)言知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。以前的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其理解知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新教材要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，資料上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐潛力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)這天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐潛力，使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：擴(kuò)大積累——課外閱讀；訓(xùn)練潛力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語(yǔ)實(shí)踐潛力。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇十五
學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
我們知道，計(jì)算練習(xí)一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué)，但孩子卻對(duì)它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)計(jì)算呢?一位教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，我在讓學(xué)生做習(xí)題時(shí)總是把游戲引入課堂，通過(guò)游戲情境創(chuàng)設(shè)，可以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)計(jì)算的濃厚興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性，從而使學(xué)生喜愛(ài)計(jì)算、喜愛(ài)數(shù)學(xué)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，把計(jì)算練習(xí)融入到孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中。將所有的枯燥練習(xí)安排在一個(gè)個(gè)游戲環(huán)境中，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^(guò)程中潛移默化地進(jìn)行了計(jì)算訓(xùn)練。計(jì)算變得其樂(lè)無(wú)窮，妙趣橫生，孩子不再把計(jì)算作為一種負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂(lè)的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過(guò)直觀教學(xué)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中，如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具，開展實(shí)際操作活動(dòng)，不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展。利用學(xué)具操作的直觀性、具體性集中學(xué)生的注意力，營(yíng)造出一個(gè)符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍，有利于學(xué)生思維主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。
在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[棋子加深了對(duì)方向的認(rèn)識(shí)和理解。又利用自己制作的方向板，尋找好朋友的位置，加深方向知識(shí)的具體運(yùn)用能力。
讓孩子經(jīng)歷動(dòng)手操作的實(shí)踐過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展。它把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐的全新天地。它不但能培養(yǎng)學(xué)生具體的操作技能技巧，而且對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生生命生長(zhǎng)的需要。
數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映，數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活，生活是孕育數(shù)學(xué)源泉。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谌粘Ｉ钪凶园l(fā)感受體驗(yàn)到的“數(shù)學(xué)對(duì)于生活的意義”是模糊的，淺層次的。
因此，教師應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點(diǎn)開展教學(xué)，能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境，并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察、分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。注重運(yùn)用實(shí)物演示、多媒體、直觀語(yǔ)言等多種教學(xué)手段，來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)實(shí)在在的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問(wèn)題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的同步發(fā)展。
這里需要指出的是：教學(xué)過(guò)程的情境雖然貼近學(xué)生的日常生活，但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面。一方面無(wú)法將學(xué)生的注意力牢牢吸引;另一方面無(wú)法給孩子身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生缺少收集信息的動(dòng)力。于是，采用多媒體教學(xué)并配以動(dòng)畫和聲音。不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力牢牢控制在課堂之上，同時(shí)，讓學(xué)生感受更生動(dòng)、自然的情境場(chǎng)面，能讓他們體會(huì)什么才是生活中的數(shù)學(xué)。
總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來(lái)生動(dòng)活潑的進(jìn)行教學(xué)。情境可以讓孩子在自己感興趣的.環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。情境不是固定不變的，學(xué)習(xí)是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過(guò)程，隨著學(xué)習(xí)過(guò)程的變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，情境也得以相應(yīng)的變化。所以，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)隨著學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個(gè)性經(jīng)驗(yàn)的變化而隨機(jī)應(yīng)變。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境、問(wèn)題情境或是生活情境服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。有時(shí)，幾者相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓我們的教學(xué)情境變得多元化。一些生動(dòng)、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和表象，讓課堂變得格外靈動(dòng)?？v觀我的科改之路，我有了欣喜的收獲，也發(fā)現(xiàn)了不足。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲。